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１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	音	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110102_00000	音はものが振動することによって生じ空気中を伝わること、音の高さや大きさは発音体の振動の仕方に関係することを見いだす。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110102_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】花火の音が遅れて聞こえるのはなぜ？大きな音とともに、夜空に広がる花火。遠く離れたところで見ると、音が遅れて聞こえます。花火に対して音が遅れて聞こえるのはなぜなのでしょうか。【scene 02】空気の振動が伝わっていくどうして私たちに音は聞こえるのでしょうか。太鼓をたたいたときの様子をスローモーションで見ると、太鼓の革が振動しています。これが音のもとです。では、音はどうやって耳に届くのでしょう。太鼓の前にろうそくを並べて立てます。太鼓をたたくと、太鼓の革の振動に合わせて炎が左右に揺れます。空気が振動しているのです。音を伝えるのは空気です。でも空気自体が流れ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	力のはたらき	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110103_00000	物体に力が働くと変形したり動き始めたり、運動の様子が変わることを見いだすとともに、力は大きさと向きによって表わされることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110103_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】力がはたらくいろいろな場面力がはたらく、いろいろな場面。自動車の衝突実験、クレーンに持ち上げられたコンテナ、ビリヤード、野球、重量挙げ、貯金箱を割る…。力のはたらきには、どのようなものがあるのでしょう。【scene 02】物を変形させる力のはたらき方はいろいろです。どんなものがあるか、分けてみましょう。力がはたらいている６つの場面を、力のはたらき方のちがいで分類してみます。まず、自動車の衝突実験、貯金箱を割る。この２つには、力のはたらき方に共通点があります。それは、どちらも物の形が変わっていることです。「物を変形させる」はたらきです。【scene 0...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	圧力	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110104_00000	圧力は力の大きさと面積に関係があること、また水圧や大気圧を水や空気の重さと関連付けてとらえられることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110104_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】細いハイヒールで踏むと… 真っ白なシート。指で押さえて圧力が加わると、指の形に赤く色が変わります。靴をはいてこのシートを踏むと、靴の形がつきました。色が濃いほど、大きな圧力がかかったことを表します。ハイヒールをはいて踏むと、細いヒールで踏んだ部分が濃い赤に変わりました。体重が軽い女性でも、ヒールで踏むと圧力は大きくなります。圧力とは、何なのでしょう。【scene 02】長靴と竹馬の圧力の違い体重が軽くても圧力が大きいのはなぜでしょう。長靴と竹馬を使って、圧力の違いを調べてみましょう。最初は長靴をはいて砂浜を歩いてもらいます。普通に歩くことができました。同じ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	物質の性質	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110105_00000	物質には密度や加熱したときの変化など、固有の性質と共通の性質があることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110105_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】物質によって性質はどう違う？ホットケーキ。その主な材料は、小麦粉、砂糖、重曹（じゅうそう）です。それぞれを水に入れてかき混ぜるとどうなるのでしょう。小麦粉はいくら混ぜてもにごったまま。でも砂糖と重曹は透明になりました。物質によって性質にはどんな違いがあるのでしょうか。【scene 02】砂糖と食塩の違い砂糖と食塩。どんな違いがあるのでしょう。同じように加熱してみます。砂糖は茶色くなってきました。焦げているのです。一方、食塩は変化がありません。食塩をさらに加熱し続けると、なんと、液体になりました。物質は「有機物（ゆうきぶつ）」と「無機物（むきぶつ）」に分け...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	気体の性質	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110106_00000	気体の種類による特性を見いだすとともに、気体を発生させる方法や捕集法を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110106_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】気体によって性質が違う？カセットコンロの燃料に使われているのは、「ブタン」という気体。風船を浮き上がらせるときに使うのは、「ヘリウム」という気体。そして、炭酸飲料水を作るときに使われるのは、「炭酸ガス」、つまり「二酸化炭素」。目的によって使う気体が違います。気体によって、性質に違いがあるようです。【scene 02】最も軽い気体・水素気体の水素にはどんな性質かあるのでしょう。水素ボンベからビニール袋の中に水素を出してみると、袋の中は無色透明。水素は、色もにおいもない気体です。また、気体のなかで最も軽いという性質があります。昔は飛行船を浮かすためにも使われ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	状態変化	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110107_00000	状態変化によって物質の体積は変わるが質量は変化しないこと、物質は融点や沸点を境に状態が変化することを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110107_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】氷、水、水蒸気空気中の水蒸気が氷の結晶になった「ダイヤモンドダスト」。ポットの水が沸騰（ふっとう）してポットから出てくる水蒸気。水蒸気の先の湯気は、水蒸気が再び水に戻ったものです。水が氷や水蒸気に状態を変えるとき、どんなことが起こっているのでしょうか。【scene 02】道路に水をまくと涼しく感じる夏の暑い日。道路に水をまくと、少し涼しく感じます。このとき、まいた水を見ていると、次第に乾いていきます。水が水蒸気になっているのです。涼しく感じるのは、水が水蒸気になることと関係があるのでしょうか。水が水蒸気になるときの温度を調べてみます。ビーカーに水を入れて...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	物質を分ける	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110108_00000	物質が水に溶けるとき水溶液の中では溶質が均一に分散していること、水溶液から溶質を取り出し、溶解度との関連を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110108_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】食塩とでんぷんを入れたにごった水食塩とでんぷん。この二つをよく混ぜ合わせて、水に入れます。このにごった水から、食塩とでんぷんを別々に取り出す方法があります。どんな方法でしょう。【scene 02】「水に溶ける」とは物質が水に溶けるとは、どういうことでしょう。でんぷんを水に入れてかき混ぜると、にごっています。しばらく置いておくと、底にでんぷんが沈んでたまりました。でんぷんは水に溶けないのです。食塩はどうでしょう。水に入れてかき混ぜると、透明になります。しばらく置いても変化はありません。これが、「水に溶けた状態」です。【scene 03】透明になって均...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	物質と原子・分子	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110112_00000	物質は分解して生成した物質から元の物質の成分が推定できること、物質は原子と分子から出来ていることを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110112_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】ホットケーキの中にできる泡焼きたてのホットケーキ。切ってみると、中に穴がたくさん開いています。焼いているときの様子を断面で見ると、生地に泡ができ、それが大きくなってホットケーキがふくらんでいきます。この泡の正体は何なのでしょう。【scene 02】泡は何からできている？ホットケーキを焼いていると、中に泡が現れます。ホットケーキをふくらます泡は、何からできているのでしょう。ホットケーキの主な材料は、小麦粉、砂糖、それに、一般に“重曹（じゅうそう）”と呼ばれる炭酸水素ナトリウムの三つです。このなかで、熱すると泡を出すのはどれでしょう。牛乳、卵、小麦粉に重曹を...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	化学変化	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110113_00000	酸化と還元は酸素が関係する化学変化であること、化学変化には熱の出入りが伴うことを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110113_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】人類が利用してきた金属人類が最初に使った金属は、金や銀だと考えられています。特に金は、純粋な金として自然に存在していたので、そのまま使えたからです。銅をたくさん使えるようになったのは、およそ7500年前。鉄は、およそ3500年前です。なぜ銅や鉄は、使われ始めたのが遅かったのでしょう。それは、取り出す方法と関係しています。【scene 02】銀はどうやって取り出す？銀は、薬さじでこすると輝き始めます。しかし、純粋な銀は自然の中にはあまり存在しません。酸化銀という黒い物質は、銀を含みますが、いくらこすっても輝きません。酸化銀から銀を取り出すにはどうしたらいい...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	化学変化と質量	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110114_00000	化学変化の前後の物質の質量を測定し、反応物の質量の総和と生成物の質量の総和が等しいことを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110114_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】割りばしを燃やすと軽くなる？天秤（てんびん）がつりあっています。片方の皿には割りばしがのっています。この割りばしを燃やすと、どうなるのでしょう。割りばしに火をつけると、つりあっていた天秤が傾いていきます。割りばしのほうが軽くなったのです。どんな変化が起こっているのでしょう。【scene 02】割りばしの中の炭素の変化小さく切った割りばしの質量を量ります。０．４０ｇです。この割りばしに火をつけます。少し燃やしたあともう一度質量を量ると、質量は０．３５ｇに減りました。これは、割りばしの中の炭素が、空気中の酸素と反応し、二酸化炭素となって空気中に出ていったのが...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	力と運動	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110115_00000	力が働く運動では運動の向きや時間の経過に伴い物体の速さが変わること、力が働かない運動では物体は等速直線運動をすることを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110115_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】すべての運動は四つの動きにローラーコースターの目の回るような動き。ゆっくり回る観覧車のゴンドラの動き。すべり台をすべる子どもの動き。動く歩道で立ったまま移動する人の動き。物体のすべての運動は、この四つの動きに分類することができます。どういうことでしょう。【scene 02】運動の向きの変化と速さの変化で分類する物体の運動を、運動の向きと速さが変わるか変わらないかで分類してみましょう。まずはローラーコースター。運動の向きはめまぐるしく変わっています。そして速さは速くなったり遅くなったり、これも変わっています。続いて観覧車のゴンドラ。運動の速さは一定。しかし...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	力学的エネルギー	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110116_00000	運動エネルギーと位置エネルギーは相互に移り変わること、また力学的エネルギーの総量は保存されることを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110116_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】「エネルギーを持っている」とは？ボウリングの球が、ピンを弾き飛ばしました。このとき、ボウリングの球は「エネルギーを持っている」といいます。“エネルギー”とは何でしょう。【scene 02】「仕事」と「エネルギー」科学の世界では、物体に力を加えてその力の向きに物体を動かしたとき、その力は物体に対して「仕事」をしたといいます。人ではなくボールがぶつかって、同じ物体を同じ距離だけ動かした場合も、同じ「仕事」をしたことになります。このボールの速さが同じであれば、いつも同じ仕事をすることができるはずです。この「仕事をすることができる能力」を「エネルギー」といいます...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	酸・アルカリとイオン	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110117_00000	酸とアルカリの特性が水素イオンと水酸化物イオンによること、酸とアルカリを混ぜると水と塩が生成されることを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110117_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】酸性とアルカリ性の違いは？レモンや梅干しなどは、酸性。豆腐を作るときに使う「にがり」は、アルカリ性。酸性のものはなめると、すっぱい。アルカリ性のものは、しぶい。酸性とアルカリ性、味のほかにはどんな違いがあるのでしょう。【scene 02】酸性・アルカリ性を判定する「指示薬」紅茶に酸性のレモン果汁を入れると、紅茶の色がうすくなります。溶かすとアルカリ性を示す重曹（じゅうそう）を入れると、紅茶の色が濃くなります。このように、紅茶で酸性・アルカリ性を見分けることができます。ムラサキキャベツに水を加え、ミキサーにかけて作った紫色のジュース。これに酸性の水溶液を加...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	水溶液とイオン	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110118_00000	電気分解を行い、電極に物質が生成することからイオンの存在を理解し、イオンの生成が原子の成り立ちに関係することを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110118_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】レモンと金属の板で電池？レモンを２つに切って、銅と亜鉛の金属の板を差し込みます。これを導線で電圧計につなぐと、なんと、針が動きました。レモンと金属の板が、電池のはたらきをする。どういうことでしょう。【scene 02】電解質と非電解質いろいろな水溶液で、電流が流れるか調べてみましょう。まずは蒸留水。電源と豆電球をつないだ電極を入れると…。電流は流れません。食塩水はどうでしょう。豆電球がつきました。電流が流れています。食塩のように、水に溶けて電流が流れる物質を「電解質（でんかいしつ）」といいます。砂糖水ではどうでしょう。電流は流れません。砂糖のように、水に...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	エネルギーの変換	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110119_00000	日常生活や社会で様々なエネルギーの変換を利用していることを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110119_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】別のエネルギーに変わるエネルギーダムにためた水の位置エネルギーで電気を起こす、水力発電。電気エネルギーで光る、豆電球。引き絞った弓のエネルギーで飛び出す、矢。いろいろなエネルギーが、別のエネルギーに変わっています。どのように変わっているのでしょう。【scene 02】エネルギーの変換のしくみエネルギーには、力学的エネルギー、光エネルギー、電気エネルギーなどさまざまなものがあり、別のエネルギーに変換できます。どのように変換されるのでしょう。自転車をこぐと光るライト。このライトは、回転するタイヤの運動エネルギーを電気エネルギーに変えているようです。自転車の発...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	静電気と電流・電圧	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110144_00000	異なる物質同士をこすり合わせると静電気が起こり、帯電した物体間では空間を隔てて力が働くことを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110144_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】「静電気」による現象雷、髪の毛が逆立つ人形、棒の上に浮くリボン…。これらはすべて、「静電気」による現象です。なぜこのようなことが起こるのでしょう。【scene 02】静電気発生のしくみ毛皮で、塩化ビニルの棒をこすります。ポリエチレンを裂いてたばねたリボンも毛皮でこすります。リボンを棒の上で放すと、落ちてきたリボンが棒の上で浮きます。なぜでしょう。通常、物体はプラスとマイナスの電気を同じ量持っていて、それらが打ち消しあっています。しかし塩化ビニルを毛皮でこすると、毛皮の中にあるマイナスの電気の粒、「電子（でんし）」が、塩化ビニルの棒に移動します。棒にマイナ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	科学技術の発達	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110150_00000	科学技術が人間の生活を豊かで便利にしてきたことを認識するとともに、その利用の在り方を考察し、持続可能な社会をつくることの重要性を理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110150_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】今のものとずいぶん違う機械昔の写真。部屋にたくさんの機械が並んでいます。これらすべてで、一つのコンピュータです。こちらは、現在の電話のご先祖さまともいえる、電信機という機械。そして、ガソリン自動車のご先祖さま。どれも、今のものと見た目がずいぶん違います。どう発展してきたのでしょう。【scene 02】初期の巨大なコンピュータは？ 1946年、アメリカで開発された「ENIAC（エニアック）」という初期のコンピュータ。装置のすべてを合わせると、その大きさは幅24ｍ、高さ２．５ｍ。重さは20トン以上もありました。一方、現在のコンピュータは片手に乗るほどの大きさで...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	電流と磁界	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110151_00000	電流から熱や光などが取り出せること、電力の違いによって発生する熱や光の量に違いがあることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110151_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】身のまわりの電気街にともる明かり。私たちは生活のなかでたくさんの電気を使っています。その多くは発電所で作られています。また、自転車の車輪を回すことでも作ることができます。電気は、どのようにして作られているのでしょう。【scene 02】電流はまわりに磁界を作る磁石の上に薄い板を置き、その上に小さな鉄線をまくと、模様ができました。板の上に方位磁針をいくつか置くと、方位磁針の針はそれぞれ模様に沿った方向を指します。磁石のまわりには、磁力がはたらく空間「磁界（じかい）」があるのです。では、導線に電流を流すとまわりの磁界はどうなるのでしょう。同じように鉄線をまい...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科１分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika1/	電流とエネルギー	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110152_00000	電流から熱や光などが取り出せること、電力の違いによって発生する熱や光の量に違いがあることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110152_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】電気で発生する熱や光ドライヤー、電球、アイロン。電気で発生する熱や光などは、どのようにして得られるのでしょうか。【scene 02】電熱線の太さが違うと？ニクロム線を巻いた２本の電熱線。長さは同じですが太さが違っています。それぞれに１０Ｖ（ボルト）の電圧をかけると、細い電熱線では０．２Ａ（アンペア）、太い電熱線では２．３Ａ。電流の値は細いほうが小さいという結果になりました。これは、細いほうが電子が流れにくいからと考えることができます。【scene 03】電熱線は電流の流れをじゃましている流れる電子を、傾けた台を転がるガラス玉に置き換えて考えてみま...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	植物のなかま	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110121_00000	花の形や発芽のしかたなどで、植物を分類する方法を知る。また、種子植物と種子をつくらない植物の違いを知る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110121_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】リンネの「二命名法」スウェーデンの生物学者カール・フォン・リンネは、「分類学の父」といわれています。生物の学名を、属名（ぞくめい）と種小名（しゅしょうめい）の２つのラテン語で表す「二命名法」を確立しました。またリンネは、花を植物の最も大切な部分と考え、その構造から24に分類、およそ8000の植物に振り分けていきました。植物はどんな点に注目して分類されているのでしょう。【scene 02】離弁花と合弁花植物は花の形によって分類することができます。花びらが１枚ずつ離れているものを離弁花（りべんか）類といいます。リンゴの花は花びらが５枚あります。柿（かき）の花...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	植物のからだ	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110122_00000	いろいろな植物の体のつくりの基本的な特徴を見出し、それらを光合成、呼吸、蒸散と関連付けてとらえる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110122_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】植物の根、茎、葉のはたらきは私たちのまわりにある、植物。植物の根、茎、葉は、それぞれどんな働きをしているのでしょうか。【scene 02】おしべとめしべ花の中には、おしべとめしべがあります。めしべの根元には、ふくらんだ部分、子房（しぼう）があります。中には、たくさんの小さな粒、胚珠（はいしゅ）があります。おしべの先端のふくらみには花粉が入っています。花の中に入ったハチの背中に花粉がつきました。おしべに当たってついたのです。そのハチが別の花を訪れると、めしべに花粉がつきます。【scene 03】精細胞と卵細胞めしべの先についた花粉。その花粉から伸び...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	火山活動	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110123_00000	火山の形、活動の様子、噴出物を調べ、地下のマグマの性質と関連付けてとらえる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110123_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】火山の形の違い火を噴く大地、火山。日本列島には多くの火山があります。伊豆大島（いずおおしま）火山は、島全体が海底からそびえ立つ火山の一部です。雲仙普賢岳（うんぜんふげんだけ）も火山ですが、伊豆大島火山とは形が違います。どうしてでしょう。【scene 02】遠くまで流れる溶岩日本には100以上の火山があり、東京都の伊豆大島火山もその一つです。山の傾斜が比較的緩やかな伊豆大島火山。1986年、伊豆大島火山が噴火したときの様子を見ると、火口からあふれた溶岩は、山肌を流れ、島の住民全員が避難する事態になるなど、大きな被害をもたらしました。伊豆大島火山の噴火は、溶...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	地震	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110124_00000	地震の揺れの大きさや伝わり方の規則性に気付くとともに、地震の原因を地球内部の働きと関連付けてとらえ、地震に伴う土地の変化を理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110124_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】ゆれの前に流れる「緊急地震速報」テレビやラジオで、警告音とともに突然放送される「緊急地震速報」。ゆれが来る数秒から十数秒前に流れます。どうして、ゆれの前に放送できるのでしょう。【scene 02】地震のゆれを記録するしくみ地震計が、ゆれと一緒に動いてしまうのにゆれを記録できる秘密は、金属のおもりにあります。おもりをつり下げた部屋で実験すると…。部屋はゆれても、おもりはあまりゆれません。つり下げたおもりは、地震で建物がゆれても動かないという性質があるのです。地震計のおもりには針がついています。一方、地震計のドラムは地震とともに動きます。このため、動かないお...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	地層	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110125_00000	地層のでき方、重なりや広がりの規則性を理解し、化石を手掛かりに過去の環境と地質年代を推定する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110125_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】大地の断面に見られる“しま模様” 山を切り崩した断面に見られる、しま模様。「地層」です。よく見ると、隣り合った層では含まれているものが違うようです。地層はどうやってできたのでしょうか。【scene 02】しま模様に見えるわけ大地に見られるしま模様の地層は、どんなものでできているのでしょうか。層によって、含まれているものが違っています。泥でできている層の下の層は、それより粒が大きい砂でできていました。別の地層では小石が多く含まれています。そのすぐ下は、細かい泥の層です。このように、それぞれの層を作っているものの粒の大きさが異なるので、しま模様に見えるのです。...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	生物と細胞	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110126_00000	生物の体が細胞からできていること、植物と動物の細胞のつくりの特徴を理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110126_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】植物のからだを大きくして見ると… 地球にはおよそ30万種もの植物があるといいます。植物のからだはどんなつくりになっているのでしょう。拡大すると、小さな部屋のようなものがあります。これは「細胞」です。たくさん並んでいます。細胞はどのようなはたらきをしているのでしょうか。【scene 02】生物の最小単位「細胞」花や葉、茎、根を持つ植物は、たくさんの細胞でできています。植物の細胞はどのようなものなのでしょうか。ムラサキツユクサのおしべの毛を顕微鏡で拡大して見ると、丸い粒が一列に並んでいます。一つひとつが細胞です。細胞は、生き物の最小単位です。【scene ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	動物の反応と行動	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110129_00000	動物が外界の刺激に反応する仕組みを感覚器官、神経、運動器官のつくりから理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110129_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】光という情報を受け取る目ブタの目、「眼球」を裏側から見てみましょう。裏側に開けた穴から見ると、眼球のレンズを通して、向こうにある手がさかさまに見えています。「光」という外からの情報を受け取る目。このあと動物は、どんな反応をし、行動するのでしょう。【scene 02】目のつくり目は、光を受け入れるための感覚器官です。どのようなつくりになっているのでしょう。目の最も前にある透明な膜は「角膜」。その内側は透明な液体で満たされ、レンズを保護しています。レンズの外側の膜は「虹彩（こうさい）」。のびたりちぢんだりして、目に入る光の量を調節します。レンズの奥を満たして...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	生物の進化	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110130_00000	現存の生物と化石を比較し、現存の生物は過去の生物が変化して生じてきたものであることを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110130_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】絶滅した生物と今を生きている生物ビルの壁や柱。よく見ると、うず巻きの形をしたものがありました。アンモナイトという生物の化石です。今は絶滅していて、その生きた姿は想像することしかできません。絶滅した生物と今を生きる生物。生物は、どのような進化を遂げてきたのでしょうか。【scene 02】化石の生物が生きていた年代は？博物館などで見られる恐竜の化石。恐竜が死んだあと砂や泥などに埋まり、長い年月をかけて化石に変化したと考えられています。化石が発見された地層の積み重なり方や含まれている物質を調べることで、その恐竜が生きていた年代がわかります。大型恐竜が生きていた...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	天気の変化	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110131_00000	霧や雲の発生が、気圧、気温、温度の変化によること、また前線の通過に伴う天気の変化の仕組みを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110131_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】天気の急な変化はどのように起こる？晴れていたのが、急に天気が悪くなることがあります。吹き荒れる突風。雷。急に降り出す強い雨。このような天気の変化はどのようにして起こるのでしょう。【scene 02】急激な気温の変化に関係するもの雷や突風を伴う天気の変化。このとき、気温が急に下がる場合があります。この気温の変化には何が関係しているのでしょうか。暖かい空気と冷たい空気で実験してみましょう。２つに仕切った水槽の左側に氷を入れ、空気を冷やします。そこに線香の煙を入れて、暖かい空気と見分けられるようにします。水槽の右側は暖かい空気。ドライヤーで温めます。冷たい空気...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	日本の気象	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110132_00000	天気図や気象衛星画像などから、大気の動きや海洋の影響を受けている日本の気象を理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110132_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】季節によって変わる天気暖かい日と寒い日が交互にやってくる春。雨模様の日が続く、梅雨。晴天続きの、暑い夏。晴れたり曇ったり、天気が変わりやすい秋。寒くて、日本海側では雪の日が多くなる冬。季節によって天気が変わるのはなぜでしょう。【scene 02】日本周辺にある三つの気団大陸や海の上でできる、温度や湿度が似通った空気のかたまりを、「気団」といいます。日本付近には、三つの大きな気団があります。主に冬の天気に影響するのが、「シベリア気団」。冷たく乾燥した気団です。夏の天気に影響するのが、暖かく湿った「小笠原気団」。そして、梅雨や秋雨の原因の一つになるのが、「オ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	細胞分裂と成長	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110133_00000	体細胞分裂の様子を観察し、細胞の分裂と生物の成長を関連付けて理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110133_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】植物の根がのびていく部分は？植物の種子を土にまいて、水を与えると、根がのびていきます。根は、どの部分がのびているのでしょう。根に印を等間隔につけてのび方を観察してみると…、根の先のほうが大きくのびていることがわかります。いったい、根の先のほうでは何が起こっているのでしょう。【scene 02】根がのびている部分は何が違う？発芽した種子の根に等間隔に印をつけ、水を十分に与えておくと根がのびていきます。のびているのは根の先のほうです。顕微鏡で根の中をくわしく見てみましょう。大きくのびていたあたりは、ほかの部分と何が違うのでしょう。のびていなかった部分を見ると...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	生殖	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110134_00000	有性生殖と無性生殖の特徴を理解し、生物が殖えていくときに親の形質が子に伝わることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110134_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】生物が仲間の数を殖やす「生殖」単細胞生物のアメーバは、体細胞分裂によって二つに分かれ、仲間を殖やします。仲間の数を殖やすことを、「生殖」といいます。多細胞生物の場合はどうでしょう。イモリの体細胞分裂では、細胞の数は増えても、仲間の数は殖えません。では、多細胞生物はどのように生殖を行っているのでしょう。【scene 02】子孫をのこすための細胞「生殖細胞」卵から生まれたメダカの赤ちゃん。メダカは、どのように生殖するのでしょう。メダカの親の雄と雌を観察すると、雌が卵（たまご）を産むのに合わせて、雄が精子を出しています。精子は、雄の精巣で作られます。一方、卵（...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	遺伝と遺伝子	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110135_00000	交配の様子を観察し、親の形質が子に伝わるときの規則性を見いだす。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110135_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】親から子に伝わる「形質」二組の親子の写真。親子の特徴を比べると、似ているところがあります。瞳の色が、一方の親子は青、もう一方の親子は黒。まぶたは、それぞれ二重と一重。髪の色も、それぞれ茶色と黒です。このような形や性質、つまり「形質」は、親から子に伝わることがあります。これを「遺伝」といいます。遺伝はどうして起こるのでしょう。【scene 02】遺伝の規則性を見つけたメンデル遺伝のしくみを最初に明らかにしたのは、メンデルです。19世紀の中ごろ、エンドウを材料として遺伝を研究しました。種子の形など７組の形質の伝わり方を実験で調べたのです。その実験の一つが、丸...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	日周運動と太陽	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110136_00000	天体の日周運動と地球の自転との関係を理解し、太陽の特徴をとらえる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110136_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】動いているように見える太陽広い範囲が写るレンズで撮影した太陽の動き。太陽は毎日東の空をのぼり、南の空を通って、西の空に沈みます。太陽が動いているように見えるのはどうしてでしょうか。【scene 02】太陽の動きを記録するには… 太陽の動きを記録してみましょう。使うのは、「透明半球」。この半球の中心から太陽を観察します。カメラを半球の中心に置き、レンズを太陽に向け、画面の中心に太陽が写るようにします。シールを、カメラから見える太陽と重なる位置にはります。中心に置いたカメラのレンズには、シールの影ができます。その影を利用すると、カメラを使わなくても、太陽の位置...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	月と惑星の満ち欠け	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110138_00000	月や内惑星の見え方を月や内惑星の公転と太陽の位置と関連付けて考える。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110138_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】月や金星の形が変わるのは？毎日観察すると、月は徐々に形を変えていきます。また、金星も、日々見える形が変わります。どうしてでしょう。【scene 02】月の公転と三日月月は、太陽の光が当たっている部分が明るく見えます。そして、地球の周りをおよそ１か月で１回まわっています。これを、「月の公転」といいます。月の公転と、月の形が変わって見えることには、どんな関係があるのでしょう。北極側から見て、月が地球と太陽のあいだを少し通り過ぎた位置に来たとき、この月を地球から見ると、太陽に斜めうしろから照らされるので、明るい部分が「三日月」の形に見えます。【scene ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	自然環境の保全	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110139_00000	様々な要因が自然界のバランスに影響していることを理解し、自然環境を保全することの重要性を認識する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110139_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】日本の自然環境が変わりつつある美しく豊かな日本の自然。私たちは、その恵まれた環境のなかで暮らしてきました。しかし、現代の日本ではその環境が急速に変わりつつあります。どうしてでしょう【scene 02】自然界で起こっている問題今、日本では、私たちを取り巻く自然界でさまざまな問題が生じています。野性のシカに木の皮が食べられ、木々が枯れてしまう現象。「鹿害（ろくがい）」といわれています。また、大量のプランクトンが発生して海の色が変わって見える「赤潮」という現象。有害なプランクトンによる赤潮が発生すると、魚が呼吸できなくなり死んでしまうことがあります。そして、ゴ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	心臓のつくりと血液	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110142_00000	呼吸、血液の循環など、動物が体に必要な物資を取り入れ運搬している仕組みを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110142_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】動き続ける心臓 CTスキャン画像で見た心臓の動き。心臓はどんなはたらきをしているのでしょうか。【scene 02】心臓の「拍動」と「脈」心臓のある胸に手を当てると、ドキドキしていることがわかります。この動きを「拍動（はくどう）」といいます。心臓の拍動にはどのような意味があるのでしょうか。人の心臓の拍動を聴診器（ちょうしんき）で聞いてみると、一定のリズムで拍動しているのがわかります。平常時は１分間におよそ70回。このリズムと同じリズムを刻むものがあります。「脈」です。細い紙を手首などの血管の上に立ててみると、脈の動きを見ることができます。【scene 0...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	消化と吸収	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110143_00000	消化や吸収など、動物が体に必要な物資を取り入れる仕組み、また不要な物質を排出する仕組みを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110143_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】全長およそ９ｍの長い管私たち動物のからだには、食べものから必要な養分を体内に取り入れるさまざまな消化器官があります。口から肛門（こうもん）まで、すべてのばすとおよそ９ｍ。この長い管の中では何が行われているのでしょう。【scene 02】口、のど、食道、胃食べたものは、どのような道すじをたどり、消化されていくのでしょうか。まず、食べものを取り込む、口。歯でかんで、細かくします。次に向かうのは、のど。食べものを飲み込みます。のどの先には食道があります。食道の長さは25cmほど。食べたものを胃へ送り込みます。胃では、およそ２時間から６時間かけて、食べたものをさ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	年周運動と太陽高度	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110148_00000	星座の年周運動と地球の公転、および地軸の傾きと季節の関係を理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110148_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】季節によって見える星座は違う冬の星座、オリオン座。オリオン座は夏には見えません。一方、夏の同じ時刻、同じ場所から見たさそり座。こちらは冬には見えません。季節によって見える星座が違うのはなぜでしょう。【scene 02】星の「年周運動」星座を同じ場所から同じ時刻に、２週間ごとに見てみましょう。観察するのはオリオン座です。最初の観察。夜７時、オリオン座は東の空の低い位置にあります。２週間後の夜７時。最初に見た位置よりも高くなりました。見える方角も南寄りになっています。１か月後の夜７時。オリオン座の位置はかなり高くなり、方角はさらに南寄りになっています。このよ...
１０ｍｉｎ．ボックス　理科２分野	https://www.nhk.or.jp/school/rika/10min_rika2/	自然の恵みと災害	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005110149_00000	自然がもたらす恵みと災害を多面的、総合的にとらえ、自然と人間の関わり方を考察する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005110149_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】自然災害の多い国、日本台風による被害、地震による被害、火山の噴火による被害など、日本は自然災害が多い国といわれています。どんな被害が起こり、どのような対策をしているのでしょう。【scene 02】断層型地震による「阪神淡路大震災」ではまず、地震によって起こる被害を見てみましょう。地震には、プレートのぶつかり合いによって起こる「プレート型地震」、地中の断層で起こる「断層型地震」があります。1995年の阪神淡路大震災を起こした地震は、断層型の地震です。強いゆれが、およそ15秒間続きました。建物の倒壊が激しく、火災が被害を大きくしました。【scene 03...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	オイラはズビ！コノマチを調べに来たぞ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120411_00000	遠い宇宙から“マチ”のひみつを調べにやってきた宇宙人ズビと、その手伝いを頼まれた漫画家ハジメ。2人は民奈野市の調査を始め、方角（東西南北）の重要さを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120411_00000	【scene 01】宇宙からやってきたズビ「ぼくの名前はハジメ。ここ、民奈野（みんなの）市でマンガ家をしている。売れてないけどね。この日、ぼくの毎日をかえる出会いが、空からやってきた。」上空から何か落ちてきました。ドカーン！　まどを開けて見たハジメは「えーっ？！」とびっくり。――「いや～、助かったよ。オイラはズビ。宇宙（うちゅう）から来たんだけど、とちゅうで乗り物がこわれちゃって。」空から落ちてきたのは、なんと宇宙人でした。「実は、おいらの星にはマチがなくてさぁ、みんなふべんなくらしをしてるんだ。そんなとき、地球にはくらしやすいマチがあるって聞いて、どんなものなのか調べに来たんだ。」と言います。【scene 02】落とした...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	コノマチの地図をつくれ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120412_00000	ズビとハジメは手始めに近所の地図を作る。ところが、情報を詰め込み過ぎて、分かりづらい地図になってしまった。そんなとき、“地図記号”という便利なものを知る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120412_00000	【scene 01】マチのどこに何があるのか「よーし。今日もマチを調べに行くぞ！」と元気なズビ。マンガをかいていたハジメは背景（はいけい）にまよっていて、「町って、どんなものがあったっけ？」と言いました。「だったら、いっしょにマチに行こう！　マチのことを調べるには、どこに何があるのかを知るのが大切だって気づいたんだ。だから、マチの地図をつくろう！」とズビ。「なるほど。よし、行くか！」というわけで、ハジメの家を中心にして、東西南北、どこに何があるのか、地域（ちいき）の地図をつくることにしました。「よし、ズビ！　町の魅力（みりょく）がいっぱいつまった地図をつくりに行こう！」とハジメ。【scene 02】地域にとって大切な場所を...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“エキ”のまわりを見たいぞ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120413_00000	近所の“駅”を調べることになったズビとハジメ。調べてみると、駅はほかのまちへ移動するための交通の要所であり、その周りには便利な施設がたくさんあることに気付く。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120413_00000	【scene 01】なぜ駅には人がたくさん集まる？「今日はどんな発見があるのかなぁ。」ズビが空からマチを見下ろしていると、「あれはなんだ？」となにか見つけました。「気になる～！」急いでハジメの部屋にもどります。「ハジメ～！　大きくて、なが～い乗り物が、走って建物（たてもの）に入っていったんだよ～！」「長くて大きい乗り物…？　電車のことか？　電車が駅に入っていったんじゃないかな。」とハジメ。「エキ？」「電車は人を乗せて動くんだ。電車が止まる“駅”には、人がおおぜいいるんだよ。」「なんでエキには人がたくさん集まるんだ？　オイラエキに行って調べてくる！」とズビはとんでいきました。あわててハジメも追いかけます。【scene 02】 ...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“コーキョーシセツ”ってなんだ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120414_00000	今回2人が調べるのは公共（こうきょう）しせつ。地元の人たちが交流を深めたり、楽しくすごしたりしている様子から公共しせつが人々のくらしに役立っていることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120414_00000	【scene 01】ハジメの様子がおかしいかがみの前で、ポーズをとったり、ぼうしをかぶったり、ハジメがごきげんではしゃいでいます。「ハジメの様子がおかしい…。」と思うズビ。するとハジメが、「さあて、ズビ。ぼくはこれから出かけてくるぞ。」と言います。「オイラもつれてってよ～。」と言うズビに、「だめだだめだだめだ！　今日はぜったいついてくるなよ！　ぜったいだからな！」と言うと、ハジメはどこかへ出かけていきました。「ちぇ～、なんだよ、つまんない。いいもん。ないしょでついてっちゃうもんね～。」ズビはこっそりハジメのあとをつけていくことにしました。【scene 02】デートの待ち合わせだった！ハジメがやってきたのは、民奈野（みんな...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“カワ”のまわりには何があるんだ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120415_00000	今回は上流から下流まで川沿いにまちを探検することに。土地ごとの高低差による特徴や、川の水を生かした田畑の営みなど、具体的な土地利用の分布からまちの地勢をつかむ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120415_00000	【scene 01】川の上流はどんなところ？「マンガのアイデアが出ないときは、あわてず、さわがず、気分転換（てんかん）～。」ハジメが近くの川でのんびりつりをしています…。「でも！　一ぴきもつれない！」とハジメ。一方、「カワだ～！」とよろこんでいたズビは、「この水はどこから流れてきてるんだ？」と思って、空高いところから見てみました。「あっちのほうから水が流れてきてるぞ。いったい、どんなところなんだろう？　よーし！」おりてきたズビは、「ハジメ～。“カワ”のまわりをたんけんしよう！」と言いました。「ハジメ号、出発！」自転車に乗った二人は、まずは川の水が流れてくる方向、川の上流をめざすことに。【scene 02】川の上流は山の中 ...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“ミナト”をたんけんしたいぞ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120416_00000	河口部にある港や工場、コンテナターミナルなど、さまざまな巨大施設に興味を抱いたズビ。港の土地利用と、海を通じた外国とのつながりを調べる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120416_00000	【scene 01】「このマチには宇宙基地はないのか？」「なあ、ハジメ。このマチには宇宙基地（うちゅうきち）はないのか？　オイラ、地球に来たときにこわれた宇宙船を修理（しゅうり）したいんだ！」とズビが言います。「宇宙基地はないけど、船がいっぱいある港ならあるよ。」とハジメ。「ミナト？　なんだかわからないけど、行きた～い！」とズビ。【scene 02】ミナトにはふしぎな形のたてものが！ハジメとズビが港にやってきました。「ここがミナトかぁ！　この船、みんな宇宙（うちゅう）にいけるのか？」とこうふんするズビ。「ここは漁港（ぎょこう）といって、船に乗って海に魚をとりに行くんだよ。」とハジメ。「ふーん。ん？　あれは何だ？」とズビが...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	民奈野市ってどんなマチ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120417_00000	調べてきたことを振り返り「民奈野市」全体の特色や魅力をまとめるハジメとズビの姿を通して、情報のまとめ方や、分かりやすく発表するためのコツをつかむ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120417_00000	【scene 01】民奈野市の全体を知りたい「うーん、どうしようかなあ？」ズビが、ハジメがかいたマチのイラストを部屋中にならべて考えこんでいます。そこへもどってきたハジメは、「なんじゃこりゃ？！」とびっくり。「今までかいたイラストをならべてどうしたんだよ？」と聞くと、「これまでいろいろな場所を調べてきたけど、けっきょく、民奈野市（みんなのし）ってどうなっているんだ？　全体のことを知りたいんだ！」とズビが言います。「民奈野市全体を知りたいって…。」と聞くハジメに、ズビは「星のみんなに、民奈野市はくらしやすくていいところだぞって、つたえたいと思ったんだけど…。」と言うのです。【scene 02】今まで行った場所を思い出してみよ...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“シゴト”ってなんだ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120418_00000	民奈野市のまねをしたのに、ズビの星はなぜか便利にならないという。仕事をする人がいないといけないのではないかと気づいたズビは、民奈野市の仕事を調べることにした。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120418_00000	【scene 01】民奈野市のまねをしたけどべんりにならない？ハジメがマンガをかいています。「ハジメ、天気もいいし、外へ行こうよ。」とズビ。「今日は仕事のしめきりだからムリ！」と言うハジメに、「シゴト？　なんだ、その“シゴト”っていうのは？」と言います。「仕事っていうのは、生活するためにはたらいて、お金をもらうことだよ。」とハジメが説明（せつめい）します。「はたらいてお金をもらうのかぁ…。」そこへ急に、星からズビに連絡（れんらく）が入りました。「民奈野市のまねをしていろいろなものを作ったけど、べんりにならないぞ！」と星のみんなが口々に言います。「何？　なんでだ？　どうしてだ～？」とさわぐズビ。そのとき、「ピンポーン！」とだれか来...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“スーパーマーケット”につれていってくれ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120419_00000	いろんなものを一度に買うことができる“スーパーマーケット”に興味をもったズビ。店には、お客さんが買いやすい工夫や働いている人の努力、他地域とのつながりがあった。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120419_00000	【scene 01】いろいろなものが一つの店で買えるところズビがひるねをしていると、「ただいま～！」とハジメが買い物から帰ってきました。「ちょっと買いすぎちゃったかなぁ。」見ると、もやし、トマト、とうもろこし、ラーメン、せんざい、電池、ボールペンなどなど…。「ずいぶんたくさんの店を回ってきたんだなぁ。」と感心するズビ。すると、「店は一けんしか行ってないけど？」とハジメ。「え？　これだけいろんなものを一つの店で買えるのか？」とおどろくズビ。「スーパーマーケットだよ。いろんなものを売ってるお店なんだ。」と言われ、「それはどんなお店なんだ？　どうしてこんなにたくさんのものが買えるんだ？　ハジメ、スーパーマーケットにつれていってくれ！」...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“いろいろな店”を知りたいぞ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120420_00000	大型スーパーだけでなく、地域にはさまざまな個人商店がある。地元密着型の電器屋さんを取材し、小さな店がどのように客を集めているのか、その秘密を探る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120420_00000	【scene 01】たまには行ったことのないお店に「あれ？」　目ざまし時計を手に取ったハジメ、「時計が動いてないな。」と言いました。「どうしたんだ？」と聞くズビに、「時計が動かないんだよ。おかしいな…」とハジメ。どうやら電池が切れているようです。「電池買いに行かなきゃ。」とハジメが言うと、「そうだ、ハジメ！　たまには遠くの行ったことのない店に行ってみないか？」とズビが言いました。「そうだなぁ。ちょっと遠くまで、散歩（さんぽ）がてら行ってみるか。」とハジメ。「ワーイ！」と大よろこびのズビです。【scene 02】マチの電器屋さんを見つけた歩いていくと、ズビが電器（でんき）屋さんを見つけました。店の中には、せんたくきやせんぷ...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“おいしいもの”はどうやって作るんだ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120421_00000	おいしい食べ物はどこから来るのか興味をもったズビ。今回は、農家の工夫や努力について、ぶどう畑を訪ねて調べる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120421_00000	【scene 01】おいしいぶどうはどこで作っている？ハジメとズビがぶどうを食べています。思わず「うまーい！」とさけぶ二人。「オイラ、こんなおいしいもの食べたの、はじめてだぁ！」とズビ。「こんなにおいしいぶどう、どこで作ってるんだ？」と聞くと、「これは、民奈野市で作られたぶどうだよ。」とハジメが言いました。「ほかにも、民奈野市ではいろいろな野菜（やさい）やくだものを作ってるんだ。」　それを聞いて、「コノマチではいろんな食べものを作っているんだなぁ。ハジメ、このおいしいぶどうをどうやって作っているのか、オイラ、調べてみたいぞ！」と、ズビはぶどうを持ってとんでいきます。あわててあとを追いかけるハジメ。【scene 02】山の斜...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“工場”のひみつをさぐれ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120422_00000	安全ですばやくたくさんのものを作る工夫（くふう）や、より多くの人によろこんでもらうための努力（どりょく）など、おかし工場のひみつをさぐる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120422_00000	【scene 01】山の中におかし工場がある？「えーと…」。地図を持ったハジメとズビが山の中を歩いています。「えーと、こっちが北だから、こっちが西で…あれぇ？」　どうやらハジメは道にまよったようです。なぜ二人がこんな山奥（やまおく）をさまよっているかというと…。民奈野市の山の中に、おいしいおかしを作る工場があると聞いたからです。すると、「クンクン、なんだかいいにおいがするぞ！」と言うと、ズビはとんでいきました。あわててあとを追いかけるハジメ。空をとんでいったズビは、森の中に工場らしいものを見つけました。「うん？　あそこからかなぁ？　いくぞ、ハジメ！」　ズビは建物（たてもの）に入っていきました。【scene 02】ケーキやア...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	マチの外と“つながる”シゴト	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120423_00000	生産の仕事を通してほかのまちとの“つながり”に注目。まちの仕事は、同じまちの中だけでなく、“他の地いきとのつながり”によってなりたっていることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120423_00000	【scene 01】ざいりょうがないときはどうすればいい？ハジメがイラストをかいています。「うーん。やっぱりこうしたほうがいいかな？」　そこへ、「ハジメ～！　たいへんだぁ！」とズビがとびこんできました。「今、オイラの星かられんらくが来たんだけど…。」　星の工場に新型（しんがた）のうちゅう船の注文が来たのですが、ズビの星にはそのざいりょうがないのだそうです。「どうすればいいんだ？」とズビ。「うーん。町の外とか、ほかの地域（ちいき）から手に入れるとか、かな。」とハジメ。すると、「そんな手があったのか～。星のみんなにもつたえなきゃ！　さっそく調査（ちょうさ）開始だぁ～！」と、ズビは仕事中のハジメをむりやり引っぱっていきました。【s...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	火事がおこった！大変だ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120424_00000	人々の命や財産を一瞬で奪う怖い火災。ズビとハジメは消防署の仕事について調べるとともに、消防団など災害から地域を守るための活動を知り、その大切さを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120424_00000	【scene 01】ズビの星で火事が！ハジメがマンガをかいています。「どれどれ？」とのぞきこむズビ。そのとき、ズビに星から連絡（れんらく）が入りました。「火事がおきたぞー！」「家や店がもえちゃったぁ！」「せっかくできたマチなのに…。」これを聞いて「えーーーっ！」とびっくりするズビ。「どうした？」とハジメに聞かれ、「星のマチで火事がおきたんだ。すごい速さで火がもえ広がって、店や家がやけちゃったんだって。」と言います。「そうか…。火事は一瞬（いっしゅん）で人の命や大切なものをうばうから、こわいよなぁ。」とハジメ。するとズビが、「オイラ、火事からマチを守るしくみをしりたいぞ！」と言いました。「よし、調べに行こう！」【scene 0...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	たいせつな“安全”を守るぞ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120425_00000	今回は人々の安全や安心を守る警察署の仕事を調べる。また、防犯パトロールなど地域の人々の地道な活動が、事故や事件を防ぐために欠かせないことを知る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120425_00000	【scene 01】どうやってマチの安全を守っている？「仕事も一区切りついたし、今日はゆっくりテレビでも見ようかなぁ。」ハジメがテレビのスイッチを入れました。ズビは、「オイラ、料理（りょうり）番組が見たいぞ！」と言います。すると、ニュースをやっていました。車がぶつかってたおれている交通事故（じこ）の映像（えいぞう）です。「けがをしたり、ときに命を落としたりする事故は、こわいよなぁ。」とハジメ。「マチにはあぶないこともあるんだ…。何か、安全を守るくふうや努力（どりょく）はあるのかなぁ。よーし、調べよう！」とズビ。【scene 02】まちの安全を守る警察官ハジメとズビは、まちの安全を守る警察（けいさつ）の人をたずねました。交...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	マチの“むかし”を知りたいぞ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120426_00000	昔のくらしに興味を持ったズビは、ハジメとともに郷土博物館に行くことに。まちや生活の道具は、少しずつ変わってきたことを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120426_00000	【scene 01】むかしのくらしの写真いつものようにイラストをかいているハジメ。「何かいてるんだ？」とズビに聞かれ、「民奈野市からいらいされて、むかしのくらしのイラストをかいてるんだよ」と言います。博物館（はくぶつかん）からかりてきた資料（しりょう）や写真がたくさんつくえの上にならべられています。すると、「ん？　これは何をしているところなんだ？」と、写真を見たズビが言いました。女の人が大きな木のたらいを使って何かしています。「これは、せんたくをしているところだよ」とハジメ。「せんたくかぁ。むかしの人たちのくらしは、今とずいぶんちがっていたんだなぁ。オイラ、このマチの“むかし”をもっと知りたくなってきたぞ！」【scene 0...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	“オマツリ”ってなんだ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120427_00000	地域の年中行事の一つ、お祭りに興味を持ったズビ。ハジメとズビは、民奈野市のお祭りについて歴史を調べる。祭りの意味や後世に伝え続けていくことの意義について学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120427_00000	【scene 01】おいしいものが食べられるイベント？ハジメとズビは、お祭りが行われる神社で話を聞いてみることにしました。神社の中原（なかはら）さんに、お祭りの意味を教えてもらいます。「昔から行われているお祭りなんです。秋に、しゅうかくを感謝（かんしゃ）して神様にほうこくするというお祭りです」（中原さん）。この神社ができたのは、およそ500年前。秋のお祭りは、農作物がたくさんとれたことを神様に感謝する行事なのです。でも、神社のまわりには田んぼや畑は見当たりません。【scene 02】秋のしゅうかくを神様に感謝する行事ハジメとズビは、お祭りが行われる神社で話を聞いてみることにしました。神社の中原（なかはら）さんに、お祭りの...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	どうして“むかしのモノ”が大切にされるんだ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120428_00000	古い建物を保存する人たちの活動を知ったズビ。地域に残る古い建物は、なぜ大切に保存されているのか。そこに込められたまちの人々の思いや意味を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120428_00000	【scene 01】古い建物について勉強している？「あ～いい天気。散歩（さんぽ）びよりだなぁ」。ハジメとズビが歩いていると、ズビが何か見つけました。「なんだか、子どもたちが集まっているぞ？」。聞いてみると、まちにある古い建物（たてもの）についてみんなで勉強しているのだそうです。みんなが見ていたのは、石をつみ上げてできている「石ぐら」という建物。130年前に作られたもので、食料（しょくりょう）や衣服（いふく）など大切なものがしまわれていました。「外から火が来てももえないので石を使っています。とびらががんじょうなのは、荷物がとられないように」。説明（せつめい）しているのは、建築士（けんちくし）の堀内（ほりうち）さんです。【sce...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	マチはどう変わっていくんだ？	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120429_00000	まちがこれからどうなっていくのか知ろうと市役所を訪ねた２人。まちにはさまざまな課題があると教えてもらう。商店街や地域の取り組みを知り、まちの未来について考える。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120429_00000	【scene 01】マチのミライ？ハジメが、まちを見下ろしながら何か考えこんでいます。「まじめな顔して、どうかしたのか？」とズビ。するとハジメは、「ぼくたち、今までまちのことをたくさん調べてきただろ？　でも、このまちの未来（みらい）ってどうなっていくんだろう？」と言いました。「マチの、ミライ…？」とふしぎそうなズ。「市役所に行けば、何か教えてくれるかな？」とハジメ。「おおー！　あんなにやる気のなかったハジメが、自分から行動を起こすなんて！」とおどろくズビ。「よーし、オイラもマチのミライについて調べたいぞ！」。ところが気がつくと、もうハジメはいなくなっていました。「待ってよハジメ～！」【scene 02】まちは今どんなじょう...
コノマチ☆リサーチ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/konomachi/	これがオイラのつくりたい“マチ”だ！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120430_00000	民奈野市の移り変わりについて学んだズビ。今度は、自分が星に帰ってどんな“マチ”をつくるべきなのかを考えるようになる。自らが社会に参画していくことの大切さを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120430_00000	【scene 01】星のマチをもっとくらしやすくしたい… 「よーし。今日もマンガかくぞ～」と部屋に入ったハジメ。「えーっ！？」。部屋中に、今までかいたイラストがしきつめられていたのです。そのイラストをながめながら、「うーん。どうしたらいいんだ？」とズビがなやんでいます。「一体どうしたんだ？」と聞かれ、「星のマチのミライをもっとくらしやすくしたいと思って、いろいろ考えたんだけど…。わからないんだ！」とズビ。するとハジメが、「ズビ、その答えはきっと、まちにあるよ。これまでみたいに、まちに出かけて調べてみよう」と言いました。「そうだな、調べよう！」【scene 02】くらしやすいまちをつくるヒントは？というわけで、ハジメとズビは...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	水はどこから？飲料水のしくみ	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120471_00000	生活に必要な水はどこから来て、どのようにわたしたちのところへ届けられるのか。水の循環や、浄水場の働きを調べ、きれいな水にするための工夫や努力について考える。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120471_00000	【】オープニング宇宙（うちゅう）のかなたからやってきた、３人の小学生の宇宙人。その目的は、社会科の宿題『日本のくらし』を調べること。３人の相棒（あいぼう）は、ロボットのファンファンです。よろしく！　ファンファン。【scene 01】いちばんびっくりしたのは「水道」チズル、ココロ、トッキーの３人が散歩から帰ってきました。「お帰り。日本のまちはどうだった？」とファンファン。「海に山にまち…うーん、どの地域（ちいき）から調べようかな」と、“地形”が気になるチズル。「人がいっぱい！　いろんな話を聞いてみたいなぁ！」と、“人”が気になるココロ。「おもしろそうな歴史がたくさん。早く調べたい！」と、“時間”が気になるトッキー。でも、い...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	水をくりかえし使う工夫	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120512_00000	人々の健康と生活環境を支える下水道の仕組みを調べる。下水道の設備や歴史を学び、水がくりかえし循環して使われていることを理解するとともに、働く人々の努力を知る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120512_00000	【】オープニング (オープニングタイトル) 【scene 01】家や学校、工場などから出る「下水」「ごちそうさまでした」。ココロ、チズル、トッキーの３人の食事が終わりました。「お皿きれいにするね。ポチッと」。チズルが取り出した機械のスイッチを入れてお皿を照らすと、お皿がたちまちきれいになりました。「はい、トッキー」。トッキーにも機械をわたします。「そういえば、日本では水を使ってお皿をきれいにしてたのよね、ファンファン？」とトッキーが言いました。「そうだね。家や学校、工場などで使われた水はよごれていて、『下水（げすい）』とよばれている。そして下水は、下水処理（しょり）場できれいにされているよ」とファンファン。【scene ...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	くらしをささえる電気のしくみ	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120472_00000	くらしにかかせない電気はどこから来て、どのようなところで使われているのかをつかみ、電気を安定して届ける人々の努力や工夫、電気の未来についても調べる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120472_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】ファンファン充電切れ？ココロ、トッキー、チズルが調べ物をしています。「ねえファンファン。この歴史の資料（しりょう）、出してくれるかな」とトッキー。ところが…ファンファンが動きません。「あっ、電池が切れちゃったんだ。充電（じゅうでん）、充電と…」。ココロがコードをコンセントにさしこむと、ファンファンの充電が始まりました。「そういえば、日本ではモノを動かす“電気”って、どうやって手に入れているんだろう？」とトッキー。「じゃあ今日は、日本の電気について調べてみようよ」とチズル。「サポートよろしく！　ファンファン…って、まだ充電中か」。すると、「充電完了（かんりょう）！」と...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	ごみのゆくえ	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120473_00000	収集されたごみは、どこに運ばれ、どのように処理されるのか。ごみ処理施設とそこで働く人たちの工夫や努力を学び、ごみを減らすために自分たちにできることを考える。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120473_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】日本のまちがきれいなのはなぜ？「ちょっと、チズル！　つくえがごみだらけじゃない！」。トッキーにつくえの上をかたづけるように言われ、「は～い。ごみ箱さ～ん！」とチズルがよぶと、ごみ箱がやってきました。ごみをまとめて放りこむと、あっという間にごみが消えてしまいました。「そういえば、日本って、まちがきれいでごみがあまり落ちてないよね」とココロが言いました。「たしかに。ごみをどうしているんだろう？」とトッキー。「ぼくたちの星みたいに、ものすごいごみ箱があるとか？」とチズル。「う～ん…」。「じゃあ今日は、ごみのゆくえについて調べてみようよ」とココロ。「よろしく！　ファンファン...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	地域の発展につくす～用水路開発～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120474_00000	日本で有名な米どころ福島県郡山市の米作りを支える用水路「安積疏水」は、どのようにして開発されたのか、そこに人々のどんな努力があったのか調べる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120474_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】日本のおいしいお米！ココロ、トッキー、チズルが土鍋（どなべ）をかこんでいます。「ようし、開けるよ！」。チズルがふたを開けると、おいしそうなごはんがたきあがっていました。「おいしそう！」。みんなでおにぎりを作ります。「いただきまーす！」。「すっごくおいしい！」。「お米がふっくらしてるね！」。みんな次々におにぎりをほおばります。「あー、おなかいっぱい！」。「日本のお米、おいしくて気に入っちゃった。どこで作られているのか気になるなぁ。ファンファン！」とチズルがファンファンに聞きました。【scene 02】かつては「不毛」の地だった場所で「このお米が作られているのは...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	地域の発展につくす～産業をつくる～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120475_00000	富山県でチューリップの栽培を広めた水野豊造の取り組みをとおして、地域の産業をつくりあげるまでの昔の人の努力について学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120475_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】富山県のチューリップトッキーがお花に水をやっています。そこへ、「すごい！　きれいだね！」とココロとチズルがやってきました。「チューリップっていう花よ。いろんな色や形があるでしょ」。チズルが「どこでさいばいされているの？」と聞くと、「富山県よ。たくさんのチューリップがさいばいされているの。春になるとチューリップの花でいっぱいになって、日本全国から人が見にくるんだって」とトッキー。トッキーはお花が大好きなのです。「富山県…富山県はどこだろう…」と地図で富山県をさがすチズル。「あっ、ここだ！」と見つけました。「ファンファン、富山県ってチューリップがよく育つ場所なの？」と聞...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	自然災害とともに生きる～水害～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120476_00000	水害や土砂災害が起こった地域の事例をとおして、災害から地域を守るために、人々はどのような工夫や取り組みをしているのか学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120476_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】日本は昔から自然災害が多い国トッキーが調べものをしています。「トッキー、今日は何について調べているの？」とココロとチズルが聞くと、「日本の歴史のなかで起こった自然災害（さいがい）についてよ」と言いました。「地震（じしん）や噴火（ふんか）に台風。日本は昔から自然災害が多い国みたい。特に台風は毎年必ず来ているみたいね」。するとチズルが、「ねえ、ファンファン。日本って台風がよく来る場所なの？」と聞きました。「そうなんだ。たとえば2019年には29この台風が発生。そのうち15こが日本に向かってきた。土砂（どしゃ）くずれや洪水（こうずい）などの水害ともつねにとなりあわせなんだ...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	自然災害とともに生きる～地震～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120477_00000	熊本地震の事例をとおして、地震が起こったときに地域と人々を守る県や国の取り組み、さらに、住民同士で助け合う自主防災組織の活動について調べる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120477_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】日本はとても地震の多い国「今日もはりきって」「日本のくらしを」「調べるぞ！」。そのとき、とつぜんグラグラッと基地（きち）がゆれました。「うわぁっ！」「何？　何なのこれ？」とみんなはびっくり。「これは地震（じしん）だよ！　みんな、落ち着いて！」とファンファン。やがてゆれは収まりました。「ねえ、ファンファン。日本って、よく地震が起きるところなの？」とチズルが聞きました。すると、「日本はとても地震が多い国なんだ。たとえば、2017年に日本とそのまわりで起きた震度１以上の地震は、なんと2025回。世界で起きた大きな地震の５回に１回が日本で起きていたんだ」とファンファンが言い...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	特色ある地域～地場産業をいかしたまちづくり～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120478_00000	繊維産業が盛んで、「ジーンズのまち」として特色がある岡山県倉敷市の児島を取材し、地場産業発展の歴史と、産業をいかしたまちづくりについて学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120478_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】 “せんいのまち”倉敷市「このスカートかわいいでしょ」とトッキー。「わたしは学校の制服（せいふく）！」とココロ。「ぼくはジーンズ！」とチズル。「いろんな服着るの、楽し～い！」とワイワイ楽しそうな３人。するとファンファンが、「ところで、そのジーンズも制服も、みんな同じ場所で作られているって、知ってた？」と言います。「え？　そうなの？」、「これも？」、「これも？」と３人はびっくり。「そうなんだ」とファンファン。「その場所は、岡山県倉敷（くらしき）市。学生服やジーンズ、バッグなど、たくさんのせんい製品（せいひん）を作っていて、“せんいのまち”ってよばれているんだよ」と言いま...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	特色ある地域～伝統文化をいかした地域づくり～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120479_00000	伝統文化を生かした地域づくりについて調べる。伝統文化がいつ、どのような形で生まれ、いまに受け継がれているのか、どのようにまちづくりに生かされているのかを調べる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120479_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】長い歴史を持つお祭り「きれいだなぁ」。３人が花火の映像（えいぞう）を見ています。「わたし、日本のお祭り大好き！　どのお祭りにも歴史があるの。ね、ファンファン？」とトッキー。「その通り。日本には長い歴史を持つお祭りがたくさん。たとえば秋田の竿燈（かんとう）まつり。“竿燈”とよばれるちょうちんは稲穂（いなほ）に見立てられていて、豊作（ほうさく）への願いと感謝（かんしゃ）がこめられている。東京・浅草の三社祭（さんじゃまつり）は、おみこしを威勢（いせい）よくかついでまちを練り歩く。京都の祇園祭（ぎおんまつり）は千年以上の歴史がある。「山ほこ」がまちじゅうをまわって悪いも...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	特色ある地域～自然をいかした地域づくり～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120480_00000	自然環境を生かした地域づくりについて調べる。どのような自然環境がどのように分布し、どんな人たちがその保護や、それを生かした地域づくりに努めているのか調べる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120480_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】ゆたかな自然とともにあるくらし地図を見ていたチズルが、「うーん…。ねえ、ファンファン。日本って島国なんだよね。どんな特徴（とくちょう）があるの？」と言いました。「日本は海に囲まれていて、国土のおよそ３分の２が森林でおおわれている自然ゆたかな国。手つかずの大自然もあるけれど、その多くは、人のくらしととなりあって維持（いじ）されているんだよ」とファンファン。するとトッキーが、「たとえば、どんなところがあるの？」と聞きました。「これを見て」とファンファンが見せたのは…。【scene 02】岐阜県の清流「長良川」岐阜県を流れる清流（せいりゅう）、長良川（ながらが...
よろしく！ファンファン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/funfun/	特色ある地域～国際交流をいかした地域づくり～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120511_00000	国際交流をいかした地域づくりに取り組む静岡県・浜松市を取材。さまざまな国籍の人たちが暮らすまちの様子や、日本人も外国人も心地よく生活するための工夫を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120511_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】進む国際交流３人が地球儀（ぎ）を見ています。「地球にはこんなにたくさんの国があるんだね」。「いろんな国の人たちと仲よくしたいなぁ」。「ファンファン、何かいい方法ない？」。すると、「日本には、歴史やかんきょうがにているなど、ゆかりのある外国の都市と仲よくする『姉妹都市』というしくみがあるよ。日本でくらす外国人もふえている。今、日本には195の国と地域（ちいき）からやってきた260万人以上もの外国人がくらしているよ」とファンファン。言葉がちがうのにどうやってくらしているのでしょう。「わたしが調査（ちょうさ）に行ってくるね」とココロが立ち上がりました。「よろしく！　フ...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	日本一周事件！？　～日本の国土～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120515_00000	「日本の地形ってどうなってるんだろう？」そんなギモンを出発点に、1万4000以上に及ぶというさまざまな島々や、変化にとんだ気候や自然を紹介します。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120515_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】日本一周事件　発生！？ここは、とある家族がくらすリビング。とつぜん事件が起こりました。『わたしをさがさないでください　ミウ』という書き置き…。「これで準備完了（かんりょう）」。ミウの妄想（もうそう）が始まりました。「わたしは旅に出るの。すみわたる青い海、白くかがやくビーチ…。旅ってサイコー！」。すると、「お姉ちゃん、いったいどこに行くつもりなの？」と弟のショーゴが言いました。「いまから日本一周に行ってくる」と意気ごむミウの一方、「あのさぁ、日本一周するって言うけど、日本がどれだけ広いのか知ってるの？」とショーゴがつっこみます。...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	引っ越しは突然に…事件！？　～低い土地のくらし～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120516_00000	「高い土地と低い土地でくらしかたはどう違うの？」という問いから堤防に囲まれた輪中の歴史や、防災や農業の工夫などを紹介。その土地ならではのくらしを紹介します。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120516_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】高い山の上に引っこす？昼下がり、今日も事件が起こりました。「Hey! ショーゴ。ここから引っこすわよ！」とミウ。「え？　引っこし？」。「そう、引っこしよ、引っこし！　お姉ちゃん、今ラップ書いてるんだけどさ、なんかいいラップが生まれなくて。ほら、わたしたちがすんでるこの土地って、どこを見わたしても家、家、イェ～でしょ？」。あっけにとられるショーゴ。「引っこして環境（かんきょう）を変えたら、いいラップが生まれるかも」とミウ。「てことで、どこにすもうかな～？」。「高い山の上とかいいわね。山頂（さんちょう）にすんでさ、Hey! 山頂に...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	巨大すごろく事件！？～あたたかい土地　さむい土地のくらし～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120517_00000	あたたかい土地の沖縄県とさむい土地の北海道では気候に合わせどのような生活をしているのか。特に北海道では雪の処理をどのように行うのか。札幌市の雪対策を密着取材	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120517_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】 “日本列島大すごろく”を作る！昼下がりのリビングで、今日も事件が起こりました。「お姉ちゃん、何やってるの？」とショーゴ。「何って、“日本列島大すごろく”作りに決まってるでしょ！」とミウ。「大きすぎだよ」。「大きいほうが楽しいでしょ。でも、マス目に止まったときのミッションどうしよう」と考えこむミウ。ミウの妄想（もうそう）が始まります。「スタートは、沖縄！　一年中あったかくて、海がでーじきれいさー。あー、ちむどんどん、ちむどんどん！　で、ゴールは北海道！　一年中寒くて、なまら雪遊びがたくさんできるべ。♪あ～あ～ああああ～♪」。 ...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	消えたお米事件！？　～米づくりのさかんな地いき～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120519_00000	「おいしいお米はどうやってできるの？」という疑問から、米づくりの１年に密着。田植えや水の管理に機械やICTを使いながら発展する米づくりのいまを紹介します。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120519_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】ごはんのおかずがごはん？ここは、とあるリビング。お昼どき、事件は起こりました。「ショーゴ、お昼ごはんできたよ」。「ありがとう、お姉ちゃん」。「こっちがごはんで、こっちがおかずのごはんよ」。ミウがごはんを二つテーブルに置きました。「えっ、おかずもごはん？」。「当たり前でしょ。わたしはお米の上にお米をのせて食べたいくらい、お米がだーい好きなの！」。常識にとらわれないミウ。「いただきまーす！」と食べ始めて、「ほ～」とごはんのおいしさにうっとりするミウです。ところが、気がつくとミウのお茶わんのごはんがなくなっていました。「え？　待って...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	野菜爆買い事件！？　～野菜が一年中食べられるわけ～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120518_00000	「野菜が一年中どうして食べられるの？」という疑問からレタスを例に全国各地の生産者を取材します。収穫の工夫や、鮮度を保つ技術を紹介。最先端の野菜工場に潜入します。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120518_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】いつも野菜を爆買いしてだいじょうぶ？夕方のリビングで事件です。「一まい、二まい、三まい…」。レタスを数えるミウ。「フフフ、今日もスーパーで野菜を爆（ばく）買い。これでしばらくサラダ食べ放題ね。今日の野菜は、トマトに、キュウリに、レタスに、セロリに、あとは…」と野菜を見ながらごきげんです「あれ？　いつもこんなに爆買いしていてだいじょうぶかしら」。ミウの妄想（もうそう）が始まります。「わたしのせいでスーパーから野菜が品薄（しなうす）になってしまったらどうしよう。数少ない野菜を求めて争いが起きてしまったら？　あぁ、どうしよう。わたし...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	回る！ミウ寿司事件！？～新鮮な魚を食べられるワケ～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120513_00000	日本はなぜたくさんの種類の魚がとれるのか。朝とれた魚が、お昼にはスーパーに並んでいる！？そんな疑問を出発点に、日本の漁業や魚の流通について調べます。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120513_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】なんでこんなにたくさんの種類の魚が？「ただいま～」。昼下がりのリビングで、今日も事件が起こります。「えっ？」。おどろくショーゴ。「ヘイ、いらっしゃい！　ミウ寿司（ずし）です」。姉のミウが、回転寿司のセットでお寿司をにぎっていたのです。「お姉ちゃん、どうしたの？」。「今日は大将（たいしょう）とよんで下さい！」とミウ。「大将？　ずいぶん本格的だね」。「ヘイ、あがり一丁！」と湯飲みをわたそうとしたミウ、「なんじゃこりゃ？　こんなに魚の漢字が！？」とびっくり。湯飲みには魚の漢字がたくさん書かれていました。「タイにヒラメ、アジにブリ。読...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	ショーゴ連続ダジャレ事件！？～育てる漁業～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120514_00000	魚の値段が上がるかもしれない？？そんな疑問を出発点に、日本の漁業の課題や、細心の養殖現場について調べます。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120514_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】サンマが“三万円”？昼下がりのリビング。今日も事件が起こります。「ただいま！」。ショーゴが帰ってきました。「お帰り」とミウ。「はい、サンマ買ってきたよ」とショーゴ。「いくらだった？」と聞かれ、「サンマだけに、三万円。なんちゃって、本当は100円」とショーゴ。「ショーゴが、ダジャレを？」とおどろくミウ。ミウの妄想（もうそう）が始まります。「まじめだったショーゴが、こんなつまらないダジャレを言うようになってしまったなんて。このまま成長して、つまらないオヤジギャグを連発するようになってしまうんじゃないでしょうね」。ショーゴは、「お姉...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	美食インフルエンサー事件！？～これからの食料生産～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120548_00000	私たちに欠かせない食べ物。多くの問題を抱えている日本で、将来も食べ続けるためにどんな取り組みが行われているのか。最先端の農業がまるわかり！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120548_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】ミウが“美食インフルエンサー”に？昼下がりのリビングで、今日も事件が起こりました。テーブルいっぱいにおいしそうな料理をならべてミウが写真をとっています。「フフフフ…。映（ば）える映える。盛（も）りに盛れてる！　こりゃ、『いいね』や『コメント』がドドドーッて、怒濤（どとう）のように止まらないわ」。ショーゴはふしぎそうに見ていますが、ミウは「わたし、“美食インフルエンサー”になれちゃうかも～！」と夢中です。「スポンサーがつけばガッポガッポもうかるし、おいしいもの食べ放題～！」とごきげんなミウ。これがまさに、『とらぬタヌキの皮算用（...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	芸術は爆発だ！事件！？～くらしを支える工業製品～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120549_00000	「工業製品って何？」という疑問から、工業製品の種類や日本各地での分布を学びます。さらにエアコンに着目、その歴史と生産過程を紹介します。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120549_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】えんぴつも工業製品？昼下がりのリビングで、今日も事件が起こりました。「お姉ちゃん、何をかいてるの？」。ミウがスケッチブックにいろいろ絵をかいているのです。「わたしの中のアーティスティックなパッションがとつぜんわきあがってきたの。芸術はバクハツだ！」とミウ。ミウの絵を見たショーゴは、「工業デザイナーになりたいの？」と言いました。「え？」。「これ全部、工業製品だからさ。ちなみにそのえんぴつも、工業製品」とショーゴ。「えっ、えんぴつも？」。おどろいてえんぴつを見つめるミウ。【scene 02】小５アプリ『ズームジャパン』を使っ...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	緊急出動！ミウパトロール事件！？～自動車工業のいま～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120551_00000	テーマは「自動車工業のいま」。自動車ができあがるまでの工程に密着。さらに、交通事故をなくす最先端のとりくみを紹介し、未来に向けてどんな車を目指しているのか学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120551_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】ミウ警部の交通取りしまり昼下がりのリビング、今日も事件が起こりました。「お姉ちゃん、また今日もすごいものを」。ミウが車に乗っています。「ミウ警部（けいぶ）とよびたまえ。『交通パトロールで街の安全を守る』。あこがれるわ～。交通警察のドラマにあこがれて車まで作っちゃった！　ショーゴ巡査（じゅんさ）、取りしまりに行くわよ！」と言います。しかたなく助手席に乗るショーゴ。ミウの妄想（もうそう）が始まります。めいわくなドライバーを発見！　ウ～！「そこの車、直ちに止まりなさい！」。交通安全をみだす傍若無人（ぼうじゃくぶじん）な運転は許さな...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	ミウ、ムキムキ化計画事件！？　～日本の中小工場～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120552_00000	テーマは「日本の中小工場」。身近な部品の一つである「バネ」をきっかけに、中小工場と大工場と関係や、中小工場の高い技術を探る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120552_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】筋トレを始めたミウ昼下がりのリビング。今日も事件が起こりました。ミウがひとりごとを言いながら筋（きん）トレにはげんでいます。「お姉ちゃん、だれと話してるの？」とショーゴが聞くと、「だれって、上腕（じょうわん）二頭筋くんに決まってるでしょ！」とミウ。「先の見えない現代社会。だれも守ってくれる保証はない」。ミウの妄想（もうそう）が始まります。「あれはてて秩序（ちつじょ）のない世界になって、ヒャッハーってさけぶ暴走集団と戦うはめになったら」。「ミウよ、タフに生きぬくには全身ムキムキにビルドアップすることだ。ところでこのエキスパンダー...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	おとりよせしまくり事件！？　～工業生産を支える貿易と運輸～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120553_00000	貿易や運輸は、工業生産を支える重要な役割を果たしています。日本の交通網の発展をわかりやすくCGで紹介。さらに、海外から荷物が届く窓口・港の仕事もまるわかり！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120553_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】部屋中にあふれる荷物がとどいた！昼下がりのリビング。「お姉ちゃん、荷物がとどいてるよ。えーっ！？」。今日も事件が起こりました。部屋中に荷物があふれていたのです。「お帰りー。おとりよせしまくっちゃった。散財してカード使いまくり。そして今ごろになってあわてまくりよ～。ストレスがたまるとつい買い物しちゃうのよね～」とミウ。ストレスはたまるが、お金はたまらないミウでした。「こんなに荷物がとどくなんて、昔はありえなかったかもよ」とショーゴ。「どういうこと？」。ショーゴがタブレットを開きます。「これは、日本国内で運ばれた荷物の量を表したグ...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	社長成り上がり事件！？　～これからの工業生産～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120554_00000	日本の工業生産が抱える課題に注目。さらに世界トップクラスの評価を得ている日本のエレベーターを製造する企業では、課題にどう向き合い克服しているかを学びます。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120554_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】工場でアルバイトを始めたミウ昼下がりのリビングで、今日も事件が起こりました。「ただいまー」。ミウが帰ってきました。「お帰りー」と返事をしたショーゴですが、ミウを見て「お姉ちゃん？　どうしたの、その格好？」とびっくりしました。ミウが作業服を着ていたのです。「工場でアルバイトを始めたの。生産ラインでねじをしめたり、ボルトを固定したり」とミウ。「大変だね」とショーゴが言うと、「全然。だってここから始まるんだから」と言いました。「え？」。「わたしの“社長への成り上がり伝説”が！」とミウ。「きっとすぐに仕事ぶりがみとめられて…」。ミウの...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	お祭りハシゴ事件！？　～放送局の仕事～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120555_00000	今回のテーマは「放送局の仕事」。NHKニュース番組内の天気予報コーナーの制作に密着。「最新」の情報を「正確」にどう届けるのか。働く人たちの思いに密着する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120555_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】新聞の天気予報とテレビの天気予報「ワッショイ！　ワッショイ！」。たそがれせまるリビングで、今日も事件が起きました。「ただいま！」と帰ってきたショーゴが「え？」。ミウがお祭りの格好をしていたのです。「おそいよ、ショーゴ。今夜はいそがしくなるわよ。これからお祭りをハシゴしまくるの！」。「ハシゴ？」。新聞の天気予報を見て、「どこも夜までずっと晴れだから、お祭りハシゴ日和ね～！」とミウ。すると、「待って。ぼくのタブレットではほら、夜は雨予報だよ」とショーゴ。「そんなはずないわ」。そのとき、テレビの天気予報が聞こえました。「夜にかけて大...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	恋するコンビニ事件！？～情報をいかす販売業～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120550_00000	「お店は情報をどのようにいかしている？」という疑問から、コンビニの裏側に潜入。大量の情報を使った「半自動発注」や店ごとのレポートから、店づくりの工夫に迫ります。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120550_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】ミウがコンビニの店長に恋をした？とある夜、事件が…。「きゃ～！」とミウが帰ってきました。「ごきげんだね、お姉ちゃん。何かいいことでもあった？」とショーゴに聞かれ、「わたし、コンビニの店長さんに恋（こい）しちゃったかも～♡」と言います。「恋？」。「明日から友だちと旅行に行くんだけど、なーんも準備してなくて。買い物をしにコンビニまで行ってきたんだけど…。店長さん、わたしのピンチに冷静に対応してくれたの。旅行に必要なものを全部そろえてくれて。おかしに、歯ブラシセットに、リップクリームに…。財布をわすれたわたしに『スマホでしはらいでき...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	ミウ、モンスター化事件！？　～情報をいかす医療・福祉～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120556_00000	テーマは「情報をいかす医療・福祉」。電子カルテや遠隔医療など情報をいかした取り組みを紹介。さらに医療と福祉が連携して地域の健康を支える取り組みに注目する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120556_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】ミウの歯の激痛は… 昼下がりのリビングで、今日も事件が起きました。「あー、いたたた…。歯がいたいよー」。ミウが顔を冷やしながらソファーで横になっています。「とりあえずいたみ止め飲んで」とショーゴがわたしてくれた薬を飲みますが、「はぁ、最悪。こんなにいたいなんて、おかしい！　あぁ、いたたた…」。すると、「この激痛（げきつう）、ひょっとして…」とミウの妄想（もうそう）が始まります。「大きなキバが生えてくるんだわ！　次々に人をおそうようになって、日本を恐怖（きょうふ）のどん底に…。この激痛は、だれも知らないなぞの病気なんだ…」。【...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	かわいいショーゴにも旅をさせろ事件！？　～情報をいかす観光業～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120557_00000	「情報」が観光業の中でどのように活用されているのか紹介。情報を使ってツアーづくりを行う旅行会社や、地域を活性化させるために情報発信を行う観光地の姿を密着取材	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120557_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】ショーゴが作った旅行プラン昼下がりのリビングで、今日も事件が起きました。「次はどこに旅行しようかな～」。ミウがパソコンで旅行について調べています。「ショーゴ、お留守番よろしくね」。「また留守番？」。「かわいい弟のために、おみやげいっぱい買ってくるから」。「お姉ちゃんばっかり。もう許せない！」。おこりだすショーゴに、思わず「つ、つれていきます…」とミウ。「じゃあ、旅行のプランはぼくが考えるね」。つくえに向かったショーゴがたちまち旅行プランを作り上げました。「どう？　これがぼくのプラン！」とミウに見せます。「ハッ！？」。ショーゴの...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	どっきりサバイバル事件！？～自然災害を防ぐ～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120558_00000	自然災害が多い日本。災害を防ぐため、国や自治体はどんな取り組みを行っているのでしょうか。最新の対策をたっぷりとご紹介！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120558_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】小５アプリ『ズームジャパン』を使って調べる夜のリビングで、今日も事件が起きました。「停電だーっ」とミウの声。「停電？」。ミウがホイッスルを鳴らすと明かりがつきました。「油断してたわね。サバイバルはとつぜんよ！」。「びっくりしたぁ」とショーゴ。「災害というのはとつぜんやってくるでしょ？　だからこうして、ぬきうちで訓練しておかなきゃ」とミウ。「確かに、日本ってすごく多くの自然災害が起きているんだよね」とショーゴ。「じゃあショーゴ、どんな災害が起きているのか見てみない？」。「うん」。ショーゴがタブレットのアプリを開きます。「今回のテ...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	ミウ、もりモリ事件！？～森林とわたしたちのくらし～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120559_00000	日本の国土の３分の2をしめる豊かな森林にはどんな役割や働きがあるのか、森林が抱えている課題や森林を守るための地域の取り組みなどを紹介する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120559_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】ミウは森とともに生きる？森と化したリビング…？　今日も事件が起きました。「ショーゴ、森っていいわねぇ」。たき火を前にカップを手にしてくつろぐミウ。すると、テントからショーゴが出てきました。「だね。ぼくも『小５の常識』づかれがいやされるよ」とショーゴ。するとミウが、「わたし決めた！　森とともに生きる！」と言いました。「もし森にすんだら、ずーっといやされまくりよ」。「勉強のつかれ目も緑をながめていやされるし」とショーゴも言います。「夜はフクロウの鳴き声に耳をかたむけて…」。「ホウ～、ホウ～」とフクロウの鳴き声を聞かせるショーゴ。 ...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	昭和タイムスリップ事件！？　～環境を守るわたしたち～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120560_00000	今回のテーマは「環境を守るわたしたち」。高度経済成長の時代に増加した公害被害。今も続く被害を知るとともに、びわ湖での環境改善への取り組みも紹介します。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120560_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】昭和はいい時代だった…？昼下がりのリビング。今日も事件が起きました。「ただいま～」と帰ってきたショーゴ。「え？」。ショーゴをむかえたのは…。「けえってきたな、ショーゴ」とミウ。部屋中に古い家具、家電があふれていました。「この部屋、どうしたの？」。「昭和がなつかしくなってなぁ。いい時代だったんだよ」とミウ。ちなみに、ミウは平成生まれ。「これ、ちゃんと使えるの？」とショーゴに言われ、「だいじょうぶでい」とミウがテレビをつけようとしますが、「あれ？　つかねえなぁ。ほれっ」。ドンッ。ミウがテレビをたたくとつきました。昔のテレビはたたく...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	Ｎｅｗ世界一周事件！？　～世界のなかの日本～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120561_00000	地球儀（ちきゅうぎ）を使ったクイズを出題。正解できるか挑戦しよう！さらに６０以上の国や地域を旅した写真家から世界各地のとっておきのエピソードを教えてもらいます。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120561_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】世界一周の旅が当たった！ある日の昼下がり。事件が起こりました。「当たり、当たり、大当たり！」。ミウがかけこんできました。「ショーゴ、福引で当たったの！」。「何が当たったの？」。「なんと、世界一周の旅よ！」。「えーっ！」。「商店街の福引をガラガラガラーッと回したら、なんと一等賞！」。「世界一周の旅？」「そう。でもどうしよう、いきなり世界一周なんて」。ミウの妄想（もうそう）が始まります。「わたし日本から出たことないし、世界のことなーんにも知らない。すぐに道にまよって、世界の中心でさけぶってなったらどうしよう。あぁミウを、ミウを、助...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	米とメガネと博士の憂鬱（ゆううつ）事件！？～米づくりのこれから～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120562_00000	テーマは「米づくりのこれから」。日本の米づくりが抱える課題を紹介。さらに、原宿にある精米店の取り組みを通じて日本の米づくりの未来を考える。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120562_00000	【】オープニングアプリを駆使（くし）してニッポンをさぐれ！　ズームジャパン！【scene 01】お米への愛が止まらない？昼下がりのリビング。今日も事件が起こりました。おひるねから目を覚ましたショーゴ。「あれ？　メガネ、メガネ…」とメガネをさがします。すると、「あっ、ぼくのメガネ！」。見ると、ミウがショーゴのメガネをして白衣を着て何やらひとりごとを言っています。「コシヒカリ…なんと美しくつややかなたたずまい。“あきたこまち”…たきあがりのやさしいあまみがたまらんのだよ」。「ちょっとお姉ちゃん」。すると、「コメ博士とよびたまえ。お米へのあふれる愛が止まらなくなってねぇ」。ミウの妄想（もうそう）が始まります。【scene ...
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	ミウ、エネルギーゼロ事件！？　～工業を支える資源・エネルギー～	#	今回のテーマは「工業を支える資源・エネルギー」。輸入に頼る日本の現状をクイズを交えながら紹介。バイオマス発電所などを通じて未来のエネルギーについて考えます。	null	null
ズームジャパン	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/zoom/	謎のおとどけモノ事件！？～情報をいかす運輸業～	#	テーマは「情報をいかす運輸業」。宅配便の裏側でどのように情報が活用されているのか、宅配の現場に密着します。さらにドライバー不足の解決策として期待される技術も紹介！	null	null
歴史にドキリ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/dokiri/	卑弥呼～むらからくにへ～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120256_00000	邪馬台国の女王・卑弥呼が生きたとされる時代を見つめ、稲作をきっかけに争いが起こり、むらがくにへと発展していく様子や、豪族と王のおこりを見る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120256_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】 1800年前のなぞの女王卑弥呼（ひみこ）は、今から1800年ほど前に日本にいた、なぞの女王です。卑弥呼が得意だったのは、「まじない」です。卑弥呼が生きていた時代はどんな時代だったのでしょうか。【scene 02】ドキリ★女王・卑弥呼が乱れたくにぐにをまとめた卑弥呼が初めて登場するのは、中国の歴史書の『魏志倭人伝（ぎしわじんでん）』です。そこには、３世紀ごろに日本の邪馬台国（やまたいこく）を治めた女王のことが書かれています。当時の日本は「倭国（わこく）」といい、数十の国々から成っていました。各地で争いが起こり、大きく乱れていたといいます。そこへ、一人の女性...
歴史にドキリ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/dokiri/	聖徳太子～新しい国づくり～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120231_00000	6世紀末の日本。大和朝廷で摂政の役職にあった聖徳太子は、豪族・蘇我馬子とともに、天皇中心の新しい国づくりに取り組んだ。さまざまな政治の改革を進めた功績を知る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120231_00000	【】オープニング（オープニングテーマ）【scene 01】「和を以って貴しと為す」聖徳太子は二十歳（はたち）で、天皇の政治をたすける「摂政（せっしょう）」という役職に就きました。10人の話を一度に聞けるといわれた聡明（そうめい）な聖徳太子は、天皇中心の国をつくろうとします。そのため、「十七条の憲法」という役人の心構えをまとめました。その第一条、「和を以（も）って貴（たっと）しと為（な）す」。みんなで仲良くするのがいちばん大事ということです。第十条には「人の過失を怒（おこ）ってはならない」とあります。だれかが失敗したりまちがったことをしたりしても、怒ってはいけない。これは現代でも通じる大切なことです。【scene 02...
歴史にドキリ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/dokiri/	聖武天皇・行基～大仏はなぜ造られたか～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120257_00000	奈良にある巨大な大仏が、聖武天皇の時代になぜ造られたのかを、仏教が全国に広まっていった背景と絡めて考え、「大仏をつくる詔」にみる聖武天皇の思いを見つめる。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120257_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】御仏をシンボルにして… 聖武天皇、西暦（せいれき）701年生まれ。聖武天皇の時代には、はやり病（やまい）、地震（じしん）や反乱と、いろいろな困難がおしよせてきました。そこで聖武天皇が考えたのが、自らが信じている御仏（みほとけ）をシンボルにして、日本を救っていただこうということでした。【scene 02】世の中の乱れが続いた時代今から1300年ほど前、現在の奈良県に都が置かれていました。「平城京」です。ここで、当時24歳（さい）の聖武天皇が即位（そくい）します。しかし、聖武天皇の時代はトラブル続きでした。地震（じしん）や日照りなどの災害が相次いだ上、天然痘（...
歴史にドキリ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/dokiri/	紫式部・清少納言～国風文化の誕生～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120260_00000	遣唐使廃止以来、徐々に育まれていった「国風文化」。紫式部の「源氏物語」や清少納言の「枕草子」などの仮名文字による文学を例に、その特徴や影響を見る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120260_00000	【】オープニング（オープニングテーマ）【scene 01】『源氏物語』と「ひらがな」の関係… およそ1000年前、『源氏物語』を書いた紫式部。この『源氏物語』の誕生には、私たちが毎日使っている「ひらがな」が大きく関係しています。【scene 02】ドキリ★平安時代に「かな文字」が誕生した『源氏物語』の作者紫式部は、天皇の后（きさき）に仕えていた女性です。今から1000年ほど前の平安時代、京の都では貴族たちがはなやかな暮らしをしていました。この時期に、日本の風土や暮らしに合った文化が生まれます。その一つが「かな文字」です。漢字を基にしたひらがなとカタカナが誕生（たんじょう）しました。たとえば、「安」をくずしてひらがな...
歴史にドキリ	https://www.nhk.or.jp/school/syakai/dokiri/	平清盛～武士の世の中へ～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120228_00000	平氏の歩みを通して、武士のおこりと、武士が朝廷や貴族に重用されて勢力を伸ばしていく様子を知るとともに、源氏と平氏の勢力の移り変わりを見る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005120228_00000	【】オープニング（オープニングテーマ）【scene 01】平治の乱で大勝利… 平治の乱（へいじのらん）で、ライバルの源氏に勝利した平氏。意地と意地がぶつかりあったすばらしい戦でした。平清盛は、平治の乱での活躍（かつやく）がみとめられて、上級貴族の仲間入りをします。なのに、負けて伊豆に流された源頼朝のほうに同情が集まるなど、清盛がやっつけた源氏のほうが、人気があるようです。でも、清盛もがんばりました。まずは、どうやって清盛が力をのばしてきたかを見てみましょう。【scene 02】武士が力をつけていった時代平清盛は、武士の世を切り開いた、時代の革命児（かくめいじ）です。清盛が生きたのは、今から850年ほど前の平安時代。...

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