Id;Created At;Updated At;Owner Id;Owner Name;Owner E-mail;Slug;Title Value;Toestemming delen gegevens onderzoekers;Bent u van plan om het advies dat u kreeg via de webtool te volgen?;Waarom nee / ik weet het nog niet;Gegevens;CSV;Leeftijd;Relatie;Domeinen;Signalen;Cut-off Motoriek;Cut-off Taal/Communicatie;Cut-off Gedrag en Spel OF Sociale vaardigheden;Combi 3 signalen over 2 domeinen
64997ef32c06e80c2efb7996;2023-06-26T14:05:07+02:00;2023-06-26T14:05:07+02:00;"";"";"";64997ef32c06e80c2efb7996;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":6,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan bij ondersteund zitten zijn/haar hoofd niet even in lijn met de romp houden"",""Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken"",""Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken "",""Draait zijn/haar hoofd altijd naar dezelfde kant, lijkt hoofd niet zelf naar andere kant te kunnen draaien "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Maakt geen geluidjes wanneer een ouder/verzorger tegen hem/haar praat "",""De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";6;Huisarts;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Kan bij ondersteund zitten zijn/haar hoofd niet even in lijn met de romp houden;Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken;Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken ;Draait zijn/haar hoofd altijd naar dezelfde kant, lijkt hoofd niet zelf naar andere kant te kunnen draaien ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Maakt geen geluidjes wanneer een ouder/verzorger tegen hem/haar praat ;De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Ja
651be4f92c06e87204cbed60;2023-10-03T11:55:05+02:00;2023-10-03T11:55:05+02:00;"";"";"";651be4f92c06e87204cbed60;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Is vaak hees "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Is vaak hees ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ";Nee;Ja;Ja;Ja
651eb5438bf7474c5abe61b4;2023-10-05T15:08:19+02:00;2023-10-05T15:08:19+02:00;"";"";"";651eb5438bf7474c5abe61b4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
651eb5868bf747135fbe6a27;2023-10-05T15:09:26+02:00;2023-10-05T15:09:26+02:00;"";"";"";651eb5868bf747135fbe6a27;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
651eb5cd8bf747135fbe6ad5;2023-10-05T15:10:37+02:00;2023-10-05T15:10:37+02:00;"";"";"";651eb5cd8bf747135fbe6ad5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
651ebd758bf74741cfbe5aa7;2023-10-05T15:43:17+02:00;2023-10-05T15:43:30+02:00;"";"";"";651ebd758bf74741cfbe5aa7;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
651ec90b8bf74723f7be6f32;2023-10-05T16:32:43+02:00;2023-10-05T16:32:43+02:00;"";"";"";651ec90b8bf74723f7be6f32;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
651f9d7a8bf7476519be6b5b;2023-10-06T07:39:06+02:00;2023-10-06T07:39:06+02:00;"";"";"";651f9d7a8bf7476519be6b5b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
651fabde2c06e84a58864571;2023-10-06T08:40:30+02:00;2023-10-06T08:40:40+02:00;"";"";"";651fabde2c06e84a58864571;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":46,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";46;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op een driewieler rijden;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Ja;Ja
651fcba68bf7472a52be4771;2023-10-06T10:56:06+02:00;2023-10-06T10:56:09+02:00;"";"";"";651fcba68bf7472a52be4771;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":46,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";46;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ";Nee;Ja;Ja;Ja
652101562c06e84e01865bb7;2023-10-07T08:57:26+02:00;2023-10-07T08:57:26+02:00;"";"";"";652101562c06e84e01865bb7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":59,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";59;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
65251d3f8bf7470fdee991a4;2023-10-10T11:45:35+02:00;2023-10-10T11:45:35+02:00;"";"";"";65251d3f8bf7470fdee991a4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 11 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 48 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ";Nee;Nee;Ja;Ja
65264e678bf747699d631f02;2023-10-11T09:27:35+02:00;2023-10-11T09:27:35+02:00;"";"";"";65264e678bf747699d631f02;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":8,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Strekt vanuit buiklig niet een arm uit om te proberen een speeltje te pakken"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";8;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Strekt vanuit buiklig niet een arm uit om te proberen een speeltje te pakken;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Nee
6526def62c06e8207c24394e;2023-10-11T19:44:22+02:00;2023-10-11T19:44:22+02:00;"";"";"";6526def62c06e8207c24394e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":19,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";19;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)";Nee;Ja;Nee;Nee
65270e722c06e8554d247f0c;2023-10-11T23:06:58+02:00;2023-10-11T23:06:58+02:00;"";"";"";65270e722c06e8554d247f0c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":16,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Zwaait niet om dag te zeggen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";16;CLB;Taal en/of communicatie;"Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Zwaait niet om dag te zeggen ";Nee;Nee;Nee;Nee
65270f712c06e865ab244600;2023-10-11T23:11:13+02:00;2023-10-11T23:11:13+02:00;"";"";"";65270f712c06e865ab244600;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":16,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";16;Familie;Gedrag en spel;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Nee;Nee;Nee;Nee
652d0fbe8bf7473dc9c71a90;2023-10-16T12:26:06+02:00;2023-10-16T12:26:06+02:00;"";"";"";652d0fbe8bf7473dc9c71a90;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
652d9c842c06e81601a13f67;2023-10-16T22:26:44+02:00;2023-10-16T22:26:44+02:00;"";"";"";652d9c842c06e81601a13f67;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Glimlacht niet naar ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";11;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Sociale vaardigheden;"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Glimlacht niet naar ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken";Nee;Nee;Ja;Ja
652e57f72c06e814b5a11fa5;2023-10-17T11:46:31+02:00;2023-10-17T11:46:31+02:00;"";"";"";652e57f72c06e814b5a11fa5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":63,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan niet alternerend een trap aflopen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";63;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan niet alternerend een trap aflopen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
653028b78bf7470b19888f2f;2023-10-18T20:49:27+02:00;2023-10-18T20:49:27+02:00;"";"";"";653028b78bf7470b19888f2f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ";Ja;Ja;Ja;Ja
6530fa888bf7475bf08866af;2023-10-19T11:44:40+02:00;2023-10-19T11:44:40+02:00;"";"";"";6530fa888bf7475bf08866af;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ";Ja;Ja;Ja;Ja
6538c0a88bf7471b989c116a;2023-10-25T09:15:52+02:00;2023-10-25T09:19:52+02:00;"";"";"";6538c0a88bf7471b989c116a;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":37,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";37;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek;Gedrag en spel";"Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ";Nee;Ja;Nee;Ja
653a64972c06e839b77f348f;2023-10-26T15:07:35+02:00;2023-10-26T15:14:47+02:00;"";"";"";653a64972c06e839b77f348f;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"";Nee;Nee;Nee;Nee
653a66628bf74737f13aa7c6;2023-10-26T15:15:14+02:00;2023-10-26T15:18:17+02:00;"";"";"";653a66628bf74737f13aa7c6;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stottert regelmatig "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Is vaak hees "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Speelt vooral alleen "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stottert regelmatig ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Is vaak hees ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Speelt vooral alleen ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ";Nee;Ja;Nee;Ja
653a673a8bf7471f273a93f9;2023-10-26T15:18:50+02:00;2023-10-26T15:18:50+02:00;"";"";"";653a673a8bf7471f273a93f9;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stottert regelmatig "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Is vaak hees "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Speelt vooral alleen "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stottert regelmatig ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Is vaak hees ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Speelt vooral alleen ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ";Nee;Ja;Nee;Ja
653a68778bf747225e3aaea4;2023-10-26T15:24:07+02:00;2023-10-26T16:08:51+02:00;"";"";"";653a68778bf747225e3aaea4;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stottert regelmatig "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Is vaak hees "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Speelt vooral alleen "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stottert regelmatig ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Is vaak hees ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Speelt vooral alleen ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ";Nee;Ja;Nee;Ja
653a6ae18bf74762c53a908c;2023-10-26T15:34:25+02:00;2023-11-22T11:01:56+01:00;"";"";"";653a6ae18bf74762c53a908c;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":49,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ";Nee;Ja;Ja;Ja
654b4d8e2c06e82cfdc6e0f3;2023-11-08T09:57:50+01:00;2023-11-08T09:57:50+01:00;"";"";"";654b4d8e2c06e82cfdc6e0f3;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";43;Ouder;"Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ";Nee;Nee;Ja;Ja
654e192c2c06e826c530e9df;2023-11-10T12:51:08+01:00;2023-11-10T12:51:08+01:00;"";"";"";654e192c2c06e826c530e9df;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":36,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";36;CLB;Taal en/of communicatie;"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Ja;Nee;Ja
6554e8e22c06e80bf731504a;2023-11-15T16:50:58+01:00;2023-11-15T16:50:58+01:00;"";"";"";6554e8e22c06e80bf731504a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":77,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";77;Leerkracht;Taal en/of communicatie;"Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ";Nee;Ja;Nee;Ja
6555f5da2c06e807233128e5;2023-11-16T11:58:34+01:00;2023-11-16T11:58:34+01:00;"";"";"";6555f5da2c06e807233128e5;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
65575f8f8bf747480769a4d8;2023-11-17T13:41:51+01:00;2023-11-17T13:41:51+01:00;"";"";"";65575f8f8bf747480769a4d8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":73,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";73;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Nee;Ja;Ja
65576a322c06e8193ad2e65c;2023-11-17T14:27:14+01:00;2023-11-17T14:27:14+01:00;"";"";"";65576a322c06e8193ad2e65c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":37,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";37;Ouder;Motoriek;"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)";Ja;Nee;Nee;Nee
655784a78bf74708c6591368;2023-11-17T16:20:07+01:00;2023-11-17T16:20:07+01:00;"";"";"";655784a78bf74708c6591368;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";62;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"";Nee;Nee;Nee;Nee
655786258bf747082e5917a3;2023-11-17T16:26:29+01:00;2023-11-17T16:26:29+01:00;"";"";"";655786258bf747082e5917a3;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":32,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";32;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Ja;Ja;Ja;Ja
6557b77d8bf74708c6598605;2023-11-17T19:57:01+01:00;2023-11-17T19:57:01+01:00;"";"";"";6557b77d8bf74708c6598605;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":80,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";80;Ouder;Gedrag en spel;"Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ";Nee;Nee;Ja;Ja
65586d5c2c06e80ec443e19f;2023-11-18T08:53:00+01:00;2023-11-18T08:53:00+01:00;"";"";"";65586d5c2c06e80ec443e19f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":71,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 14 of minder""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 50 of minder""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";71;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Sociale vaardigheden;"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ";Nee;Nee;Ja;Ja
6558905b8bf7476570593106;2023-11-18T11:22:19+01:00;2023-11-18T11:22:19+01:00;"";"";"";6558905b8bf7476570593106;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":40,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";40;Leerkracht;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ";Nee;Nee;Nee;Ja
655b26168bf747205f592741;2023-11-20T10:25:42+01:00;2023-11-20T10:39:42+01:00;"";"";"";655b26168bf747205f592741;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":58,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Nee;Nee;Ja
655c7bb02c06e87179feccb4;2023-11-21T10:43:12+01:00;2023-11-21T10:43:12+01:00;"";"";"";655c7bb02c06e87179feccb4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":26,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";26;Ouder;Gedrag en spel;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Nee;Nee;Nee;Nee
655c7c2e8bf74747141678ca;2023-11-21T10:45:18+01:00;2023-11-21T10:45:18+01:00;"";"";"";655c7c2e8bf74747141678ca;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":66,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";66;Ouder;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden";Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Nee;Nee;Nee;Nee
655dcb622c06e80c0b8a90b8;2023-11-22T10:35:30+01:00;2023-11-22T10:35:30+01:00;"";"";"";655dcb622c06e80c0b8a90b8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":57,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Stottert regelmatig "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";57;Familie;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Stottert regelmatig ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
655f543d8bf74764f7ed0e5b;2023-11-23T14:31:41+01:00;2023-11-23T14:31:41+01:00;"";"";"";655f543d8bf74764f7ed0e5b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";34;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ";Nee;Nee;Nee;Ja
655fa9688bf747187b44e990;2023-11-23T20:35:04+01:00;2023-11-23T20:35:04+01:00;"";"";"";655fa9688bf747187b44e990;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
655fb01c2c06e823b795df56;2023-11-23T21:03:40+01:00;2023-11-23T21:03:40+01:00;"";"";"";655fb01c2c06e823b795df56;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":75,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";75;Ouder;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ";Nee;Ja;Nee;Ja
655fb3268bf7474d9a44fb83;2023-11-23T21:16:38+01:00;2023-11-23T21:16:38+01:00;"";"";"";655fb3268bf7474d9a44fb83;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":30,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";30;Ouder;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ";Nee;Nee;Nee;Ja
655fb9508bf7472e6944e9da;2023-11-23T21:42:56+01:00;2023-11-23T21:42:56+01:00;"";"";"";655fb9508bf7472e6944e9da;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":58,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ";Nee;Nee;Nee;Ja
655fc1ab2c06e80f9595ffb9;2023-11-23T22:18:35+01:00;2023-11-23T22:18:35+01:00;"";"";"";655fc1ab2c06e80f9595ffb9;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":30,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";30;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ";Nee;Nee;Ja;Ja
656109de8bf74731eb9291e8;2023-11-24T21:38:54+01:00;2023-11-24T21:38:54+01:00;"";"";"";656109de8bf74731eb9291e8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":46,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Stottert regelmatig "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";46;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek";"Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Stottert regelmatig ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil";Nee;Nee;Nee;Ja
6562494e2c06e867be7daf9b;2023-11-25T20:21:50+01:00;2023-11-25T20:21:50+01:00;"";"";"";6562494e2c06e867be7daf9b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":67,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen "",""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Kan geen speelgoed delen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";67;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen ;Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Kan geen speelgoed delen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ";Ja;Nee;Ja;Ja
65628ab72c06e835627e3354;2023-11-26T01:00:55+01:00;2023-11-26T01:00:55+01:00;"";"";"";65628ab72c06e835627e3354;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":60,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";60;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Nee;Nee;Nee;Ja
6563b4ed2c06e844c67dff95;2023-11-26T22:13:17+01:00;2024-12-23T16:30:51+01:00;"";"";"";6563b4ed2c06e844c67dff95;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":35,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";35;Ouder;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Motoriek;Sociale vaardigheden;Sociale vaardigheden";"Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Nee;Nee;Nee
65646b178bf7471699928c61;2023-11-27T11:10:31+01:00;2023-11-27T11:10:31+01:00;"";"";"";65646b178bf7471699928c61;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":75,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";75;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Taal en/of communicatie;"Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ";Nee;Ja;Nee;Ja
65646ba42c06e808d17d8c39;2023-11-27T11:12:52+01:00;2023-11-27T11:12:52+01:00;"";"";"";65646ba42c06e808d17d8c39;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun)"",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Ja""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";18;Huisarts;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun);Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Ja;Nee;Ja
65646ba78bf747264292689c;2023-11-27T11:12:55+01:00;2023-11-27T11:12:55+01:00;"";"";"";65646ba78bf747264292689c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":75,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";75;Ouder;Taal en/of communicatie;"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ";Nee;Ja;Nee;Ja
6564700d2c06e843b87daf4c;2023-11-27T11:31:41+01:00;2023-11-27T11:31:41+01:00;"";"";"";6564700d2c06e843b87daf4c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";42;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6564711f8bf7474ee892725d;2023-11-27T11:36:15+01:00;2023-11-27T11:36:15+01:00;"";"";"";6564711f8bf7474ee892725d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Familie;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Nee;Ja;Nee;Ja
656476c88bf7472dec928a2e;2023-11-27T12:00:24+01:00;2023-11-27T12:00:44+01:00;"";"";"";656476c88bf7472dec928a2e;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":45,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Stottert regelmatig ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";45;Familie;Taal en/of communicatie;Stottert regelmatig ;Nee;Nee;Nee;Nee
6564a95c8bf747419e49a11b;2023-11-27T15:36:12+01:00;2023-11-27T15:36:12+01:00;"";"";"";6564a95c8bf747419e49a11b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":38,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";38;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6564badf2c06e839c25471c6;2023-11-27T16:50:55+01:00;2023-11-27T16:57:08+01:00;"";"";"";6564badf2c06e839c25471c6;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":41,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen"",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";41;Familie;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Ja;Ja
6564bdba2c06e85ea8547263;2023-11-27T17:03:06+01:00;2023-11-27T17:03:06+01:00;"";"";"";6564bdba2c06e85ea8547263;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":17,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen "",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";17;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Motoriek;Sociale vaardigheden";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ";Ja;Ja;Ja;Ja
6564e8688bf7477f1b49aa66;2023-11-27T20:05:12+01:00;2023-11-27T20:05:12+01:00;"";"";"";6564e8688bf7477f1b49aa66;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":20,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun)"",""Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp"",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";20;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun);Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil";Ja;Nee;Nee;Ja
6564ec5f8bf7476fd449bb75;2023-11-27T20:22:07+01:00;2023-11-27T20:23:01+01:00;"";"";"";6564ec5f8bf7476fd449bb75;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":19,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";19;Ouder;Gedrag en spel;"Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ";Nee;Nee;Nee;Nee
6565b9ca2c06e83f7d04ea9b;2023-11-28T10:58:34+01:00;2023-11-28T10:58:34+01:00;"";"";"";6565b9ca2c06e83f7d04ea9b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Nee;Ja
6565bb168bf7474b9d66d489;2023-11-28T11:04:06+01:00;2023-11-28T11:04:06+01:00;"";"";"";6565bb168bf7474b9d66d489;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Het kind heeft op 2 of meer van deze schalen een percentielscore van 95 of hoger""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";48;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan niet op een driewieler rijden;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ";Ja;Ja;Ja;Ja
6565e0988bf7471c336705fe;2023-11-28T13:44:09+01:00;2023-11-28T13:44:09+01:00;"";"";"";6565e0988bf7471c336705fe;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
6565f3cf2c06e87790054315;2023-11-28T15:06:07+01:00;2023-11-28T15:06:07+01:00;"";"";"";6565f3cf2c06e87790054315;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":41,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";41;Leerkracht;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Nee;Ja;Ja
6565ffbf8bf747026566e705;2023-11-28T15:57:03+01:00;2023-11-28T15:57:03+01:00;"";"";"";6565ffbf8bf747026566e705;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":66,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";66;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Ja;Nee;Nee;Ja
656733d98bf747314f80d129;2023-11-29T13:51:37+01:00;2023-11-29T13:51:37+01:00;"";"";"";656733d98bf747314f80d129;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":30,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";30;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ";Nee;Ja;Ja;Ja
65687afb8bf7473f768c5ccc;2023-11-30T13:07:24+01:00;2023-11-30T13:07:24+01:00;"";"";"";65687afb8bf7473f768c5ccc;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";39;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Nee
656deca42c06e816e38ec602;2023-12-04T16:13:40+01:00;2023-12-04T16:13:40+01:00;"";"";"";656deca42c06e816e38ec602;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Pediater"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";34;Pediater;Taal en/of communicatie;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Nee;Ja;Nee;Nee
656efc058bf74728a97d1f07;2023-12-05T11:31:33+01:00;2023-12-05T11:31:59+01:00;"";"";"";656efc058bf74728a97d1f07;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":58,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Nee;Nee;Nee;Nee
656efe762c06e827f74b2c52;2023-12-05T11:41:58+01:00;2023-12-05T11:41:58+01:00;"";"";"";656efe762c06e827f74b2c52;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Speelt vooral alleen "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";34;Ouder;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Speelt vooral alleen ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Nee;Ja;Ja
656f38232c06e8722e4dbb3e;2023-12-05T15:48:03+01:00;2023-12-05T15:48:03+01:00;"";"";"";656f38232c06e8722e4dbb3e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":24,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";24;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"";Nee;Nee;Nee;Nee
656f39a38bf7474158c4d7a7;2023-12-05T15:54:27+01:00;2023-12-05T15:54:27+01:00;"";"";"";656f39a38bf7474158c4d7a7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":58,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ";Ja;Nee;Ja;Ja
6571d28d2c06e82443fe6114;2023-12-07T15:11:25+01:00;2023-12-07T15:11:25+01:00;"";"";"";6571d28d2c06e82443fe6114;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen"",""Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om\nspeelgoed te pakken"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen"",""Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen "",""Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed "",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen;Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om
speelgoed te pakken;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen;Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen ;Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed ;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Ja;Ja;Ja
6571e37c8bf7477ace012600;2023-12-07T16:23:40+01:00;2023-12-07T16:23:40+01:00;"";"";"";6571e37c8bf7477ace012600;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6572f10a2c06e82c02147367;2023-12-08T11:33:46+01:00;2023-12-08T11:33:46+01:00;"";"";"";6572f10a2c06e82c02147367;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":31,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan niet in hurkstand spelen""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Ja""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";31;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan niet in hurkstand spelen";Nee;Ja;Ja;Ja
6572f62a2c06e841b2aca442;2023-12-08T11:55:38+01:00;2023-12-08T11:55:38+01:00;"";"";"";6572f62a2c06e841b2aca442;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":30,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";30;Huisarts;"Motoriek;Sociale vaardigheden";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Speelt vooral alleen ";Nee;Nee;Nee;Nee
6572f9a52c06e83f67acafbc;2023-12-08T12:10:29+01:00;2023-12-08T12:10:29+01:00;"";"";"";6572f9a52c06e83f67acafbc;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":20,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek, signals: 16"",""Taal en/of communicatie, signals: 18""],""signals"":[""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";20;Ouder;"Motoriek, signals: 16;Taal en/of communicatie, signals: 18";"Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ";Nee;Ja;Nee;Nee
6572fa778bf74766e08dc374;2023-12-08T12:13:59+01:00;2023-12-08T12:13:59+01:00;"";"";"";6572fa778bf74766e08dc374;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek, signals: 2"",""Taal en/of communicatie, signals: 3""],""signals"":[""Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Ouder;"Motoriek, signals: 2;Taal en/of communicatie, signals: 3";"Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Nee;Ja;Nee;Ja
65730aaa2c06e84215acdf52;2023-12-08T13:23:06+01:00;2023-12-08T13:23:06+01:00;"";"";"";65730aaa2c06e84215acdf52;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek, signalen: 3"",""Gedrag en spel, signalen: 2""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";33;Ouder;"Motoriek, signalen: 3;Gedrag en spel, signalen: 2";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet in hurkstand spelen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Ja
6573107d8bf74706538e0744;2023-12-08T13:47:57+01:00;2023-12-08T13:47:57+01:00;"";"";"";6573107d8bf74706538e0744;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek, signalen: 4"",""Taal en/of communicatie, signalen: 3"",""Sociale vaardigheden, signalen: 2"",""Gedrag en spel, signalen: 1""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Nee""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 11 of meer""}],""referrals"":[]}";"";33;Huisarts;"Motoriek, signalen: 4;Taal en/of communicatie, signalen: 3;Sociale vaardigheden, signalen: 2;Gedrag en spel, signalen: 1";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet in hurkstand spelen;Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Ja;Nee;Ja
657311342c06e820e0aca40f;2023-12-08T13:51:00+01:00;2023-12-08T13:51:00+01:00;"";"";"";657311342c06e820e0aca40f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":36,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek, signalen: 4"",""Taal en/of communicatie, signalen: 4""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Stottert regelmatig "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Nee""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";36;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek, signalen: 4;Taal en/of communicatie, signalen: 4";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Kan niet in hurkstand spelen;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Stottert regelmatig ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Ja;Nee;Ja
6576eb848bf74772bd50826e;2023-12-11T11:59:16+01:00;2023-12-11T11:59:16+01:00;"";"";"";6576eb848bf74772bd50826e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":36,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";36;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Ja;Ja;Nee;Ja
657793fc2c06e86329c7e2ab;2023-12-11T23:58:04+01:00;2023-12-11T23:58:04+01:00;"";"";"";657793fc2c06e86329c7e2ab;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan);Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ";Ja;Ja;Nee;Ja
657840a72c06e829a865923d;2023-12-12T12:14:47+01:00;2023-12-12T12:14:47+01:00;"";"";"";657840a72c06e829a865923d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":3,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";3;Huisarts;"Sociale vaardigheden;Motoriek";Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Nee;Nee;Nee;Nee
6578cf0c8bf747044d46b4cd;2023-12-12T22:22:20+01:00;2023-12-12T22:22:20+01:00;"";"";"";6578cf0c8bf747044d46b4cd;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":7,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";7;Huisarts;Motoriek;Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken ;Nee;Nee;Nee;Nee
6579aa842c06e852f524232a;2023-12-13T13:58:44+01:00;2023-12-13T13:58:51+01:00;"";"";"";6579aa842c06e852f524232a;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":38,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";38;Huisarts;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen);Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Ja;Nee;Nee;Ja
6579efb78bf74754a246b556;2023-12-13T18:53:59+01:00;2023-12-13T18:53:59+01:00;"";"";"";6579efb78bf74754a246b556;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";14;Huisarts;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)";Nee;Nee;Nee;Nee
657ab72c8bf7477ede467d5b;2023-12-14T09:05:00+01:00;2023-12-14T09:05:00+01:00;"";"";"";657ab72c8bf7477ede467d5b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":5,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek, signalen: 2"",""Sociale vaardigheden, signalen: 2""],""signals"":[""Kan niet op de armpjes steunen om zijn/haar hoofd tot 45° op te tillen in buiklig"",""Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";5;Ouder;"Motoriek, signalen: 2;Sociale vaardigheden, signalen: 2";"Kan niet op de armpjes steunen om zijn/haar hoofd tot 45° op te tillen in buiklig;Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ";Nee;Nee;Nee;Nee
657abd398bf7476a00466b4b;2023-12-14T09:30:49+01:00;2023-12-14T09:30:49+01:00;"";"";"";657abd398bf7476a00466b4b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek, signalen: 4"",""Gedrag en spel, signalen: 3""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 11 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";33;Huisarts;"Motoriek, signalen: 4;Gedrag en spel, signalen: 3";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet in hurkstand spelen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
657abdd98bf7472694469359;2023-12-14T09:33:29+01:00;2023-12-14T09:33:29+01:00;"";"";"";657abdd98bf7472694469359;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek, signalen: 2"",""Taal en/of communicatie, signalen: 2""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Ja""}],""referrals"":[{""title"":""Doorverwijzing 5"",""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";33;Huisarts;"Motoriek, signalen: 2;Taal en/of communicatie, signalen: 2";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet in hurkstand spelen;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ";Nee;Ja;Nee;Nee
657acc4b8bf747472e467bda;2023-12-14T10:35:08+01:00;2023-12-14T10:35:08+01:00;"";"";"";657acc4b8bf747472e467bda;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":68,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";68;Leerkracht;Gedrag en spel;"Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
657ace092c06e8483c23db9a;2023-12-14T10:42:33+01:00;2023-12-14T10:42:33+01:00;"";"";"";657ace092c06e8483c23db9a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;Leerkracht;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Nee;Ja;Ja;Ja
65800ab62c06e83c96b4bfd9;2023-12-18T10:02:46+01:00;2023-12-18T10:04:13+01:00;"";"";"";65800ab62c06e83c96b4bfd9;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":20,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";20;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Ja;Nee;Ja
6582aa6b2c06e87907b49e93;2023-12-20T09:48:43+01:00;2023-12-20T09:48:43+01:00;"";"";"";6582aa6b2c06e87907b49e93;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":63,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";63;Leerkracht;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Nee;Ja;Ja
658977048bf74752239a82e7;2023-12-25T13:35:16+01:00;2023-12-25T13:35:30+01:00;"";"";"";658977048bf74752239a82e7;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Nee""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";34;Huisarts;Taal en/of communicatie;"Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee";Nee;Ja;Nee;Ja
658ac6522c06e82d2b82c4ef;2023-12-26T13:25:55+01:00;2023-12-26T13:25:55+01:00;"";"";"";658ac6522c06e82d2b82c4ef;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":78,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 15 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";78;Huisarts;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ";Ja;Ja;Ja;Ja
659bf5d78bf74737e56cfe77;2024-01-08T14:17:11+01:00;2024-01-08T14:20:41+01:00;"";"";"";659bf5d78bf74737e56cfe77;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":26,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";26;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Maakt geen krabbeltekeningen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
659fe7782c06e82098b5c11f;2024-01-11T14:04:56+01:00;2024-01-11T14:08:31+01:00;"";"";"";659fe7782c06e82098b5c11f;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet in hurkstand spelen"",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet in hurkstand spelen;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
659febd32c06e869c3b5f2d4;2024-01-11T14:23:31+01:00;2024-01-11T14:25:05+01:00;"";"";"";659febd32c06e869c3b5f2d4;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan niet op een driewieler rijden;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ";Ja;Ja;Ja;Ja
65a136b48bf74769876f7b8f;2024-01-12T13:55:16+01:00;2024-01-12T14:02:23+01:00;"";"";"";65a136b48bf74769876f7b8f;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;We vermoeden bij dit kind eerder een hechtingsproblematiek, echter komt niet tot uiting in het antwoord.;"{""age_months"":14,""relation"":""Ander"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Lijkt niet te luisteren naar eigen klanken, heeft geen plezier in zichzelf herhalen "",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";14;Ander;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Lijkt niet te luisteren naar eigen klanken, heeft geen plezier in zichzelf herhalen ;Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Ja;Ja;Ja
65a13bc42c06e83994b5e117;2024-01-12T14:16:52+01:00;2024-01-12T14:25:26+01:00;"";"";"";65a13bc42c06e83994b5e117;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;Wanneer we deze tool samen met de ouders gaan gebruiken, missen we bij deze 'ernstige signalen' een nadruk op doorverwijzing.;"{""age_months"":24,""relation"":""Ander"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel "",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";24;Ander;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan;Kan niet in hurkstand spelen;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel ;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
65a7ebe38bf7472dcff6f4b4;2024-01-17T16:01:55+01:00;2024-01-17T16:02:49+01:00;"";"";"";65a7ebe38bf7472dcff6f4b4;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":73,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Stottert regelmatig "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";73;Ouder;Taal en/of communicatie;"Stottert regelmatig ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ";Nee;Nee;Nee;Nee
65a92d018bf7476c5166cdd1;2024-01-18T14:52:01+01:00;2024-01-18T14:53:33+01:00;"";"";"";65a92d018bf7476c5166cdd1;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;Er worden in deze case geen tips gegeven naar stimuleren van het kindje.;"{""age_months"":11,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen"",""Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten"",""Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";11;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Sociale vaardigheden";"Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen;Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten;Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Nee;Nee;Ja
65a930ee8bf7476c5166d9cc;2024-01-18T15:08:46+01:00;2024-01-18T15:09:52+01:00;"";"";"";65a930ee8bf7476c5166d9cc;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":15,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Is vooral geïnteresseerd in een bepaald type voorwerpen (bv. auto’s of knoppen) en heeft weinig interesse in andere voorwerpen"",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";15;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Is vooral geïnteresseerd in een bepaald type voorwerpen (bv. auto’s of knoppen) en heeft weinig interesse in andere voorwerpen;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken";Ja;Ja;Ja;Ja
65a9905e8bf747582067032f;2024-01-18T21:55:58+01:00;2024-01-18T21:55:58+01:00;"";"";"";65a9905e8bf747582067032f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Nee;Nee;Nee;Ja
65a990fb8bf7473114670bc2;2024-01-18T21:58:35+01:00;2024-01-18T21:58:35+01:00;"";"";"";65a990fb8bf7473114670bc2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":2,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";2;Ouder;Motoriek;"";Nee;Nee;Nee;Nee
65a991372c06e87d3dfa6d40;2024-01-18T21:59:36+01:00;2024-01-18T21:59:36+01:00;"";"";"";65a991372c06e87d3dfa6d40;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;Motoriek;"Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ";Nee;Nee;Nee;Ja
65aaa6fb2c06e84d57fad066;2024-01-19T17:44:43+01:00;2024-01-19T17:44:43+01:00;"";"";"";65aaa6fb2c06e84d57fad066;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek, signalen: 4"",""Taal en/of communicatie, signalen: 4""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Ja""}],""referrals"":[{""title"":""Doorverwijzing 6"",""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"""34;Huisarts;Motoriek, signalen: 4,Taal en/of communicatie, signalen: 4;""";34;Huisarts;"Motoriek, signalen: 4;Taal en/of communicatie, signalen: 4";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet in hurkstand spelen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Nee;Ja
65aaa7892c06e80e36fa8f06;2024-01-19T17:47:05+01:00;2024-01-19T17:47:05+01:00;"";"";"";65aaa7892c06e80e36fa8f06;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Sociale vaardigheden, signalen: 4"",""Gedrag en spel, signalen: 3""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 11 of meer""}],""referrals"":[{""title"":""Doorverwijzing 6"",""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"""34;Huisarts;Sociale vaardigheden, signalen: 4,Gedrag en spel, signalen: 3;Doorverwijzing 6""";34;Huisarts;"Sociale vaardigheden, signalen: 4;Gedrag en spel, signalen: 3";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ";Nee;Nee;Ja;Ja
65afcbe18bf7476b31593eeb;2024-01-23T15:23:29+01:00;2024-01-23T15:34:15+01:00;"";"";"";65afcbe18bf7476b31593eeb;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;Kindje vertoont geen remming bij vreemde gezichten, zou alle onbekenden komen knuffelen en meegaan. dit kunnen we niet terugvinden in de vragenlijst;"{""age_months"":29,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";29;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Ja;Ja;Ja
65b1662b8bf747024b66ba6d;2024-01-24T20:34:03+01:00;2024-01-24T20:34:03+01:00;"";"";"";65b1662b8bf747024b66ba6d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de\nleuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen)"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";43;Ouder;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de
leuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen);Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen);Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Ja;Nee;Ja;Ja
65b236262c06e80d9a469b64;2024-01-25T11:21:26+01:00;2024-01-25T11:21:26+01:00;"";"";"";65b236262c06e80d9a469b64;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":29,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";29;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Ja;Ja;Ja
65b237e48bf747737c669074;2024-01-25T11:28:52+01:00;2024-01-25T11:28:52+01:00;"";"";"";65b237e48bf747737c669074;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":65,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Kan geen speelgoed delen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";65;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Kan geen speelgoed delen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Raakt snel in paniek ";Nee;Ja;Ja;Ja
65b3b51f8bf7471ed1706638;2024-01-26T14:35:27+01:00;2024-01-26T14:35:27+01:00;"";"";"";65b3b51f8bf7471ed1706638;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Kind\u0026Gezin"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun)"",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Ja""},{""title"":""Aangepaste checklist voor autisme bij peuter met follow-up (M-CHAT-R / F);"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";18;Kind&Gezin;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun);Maakt geen krabbeltekeningen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
65b79bb48bf7471d7dd10740;2024-01-29T13:36:04+01:00;2024-01-29T13:39:52+01:00;"";"";"";65b79bb48bf7471d7dd10740;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Ja;Ja
65bbb9c82c06e855e84dda5a;2024-02-01T16:33:28+01:00;2024-02-01T16:33:28+01:00;"";"";"";65bbb9c82c06e855e84dda5a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
65bbd5c38bf7472570c1b30c;2024-02-01T18:32:51+01:00;2024-02-01T18:33:04+01:00;"";"";"";65bbd5c38bf7472570c1b30c;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Ouder;Taal en/of communicatie;"";Nee;Nee;Nee;Nee
65bcc4d32c06e827554dbda4;2024-02-02T11:32:51+01:00;2024-02-02T11:32:51+01:00;"";"";"";65bcc4d32c06e827554dbda4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":37,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Stottert regelmatig "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de\nleuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen)"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";37;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Stottert regelmatig ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de
leuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen);Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Ja;Ja;Ja
65c0a6802c06e833ee4dbcde;2024-02-05T10:12:32+01:00;2024-02-05T10:24:42+01:00;"";"";"";65c0a6802c06e833ee4dbcde;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Speelt vooral alleen ";Nee;Nee;Nee;Nee
65c0acad2c06e860d84dad02;2024-02-05T10:38:53+01:00;2024-02-05T10:38:59+01:00;"";"";"";65c0acad2c06e860d84dad02;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":29,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";29;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
65c0b66a2c06e8240e4dbdb8;2024-02-05T11:20:26+01:00;2024-02-05T11:22:00+01:00;"";"";"";65c0b66a2c06e8240e4dbdb8;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":9,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken"",""Strekt vanuit buiklig niet een arm uit om te proberen een speeltje te pakken"",""Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd"",""Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan)"",""De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” "",""Reageert niet op zichzelf in de spiegel "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";9;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken;Strekt vanuit buiklig niet een arm uit om te proberen een speeltje te pakken;Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd;Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan);De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” ;Reageert niet op zichzelf in de spiegel ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Nee;Nee;Ja
65c0fe308bf7476543c1ef3e;2024-02-05T16:26:40+01:00;2024-02-05T16:29:58+01:00;"";"";"";65c0fe308bf7476543c1ef3e;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
65c28af72c06e848164dc02f;2024-02-06T20:39:35+01:00;2024-02-06T20:39:35+01:00;"";"";"";65c28af72c06e848164dc02f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";44;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen";Nee;Nee;Ja;Ja
65c609298bf7471c0bbb9132;2024-02-09T12:14:49+01:00;2024-02-09T12:14:49+01:00;"";"";"";65c609298bf7471c0bbb9132;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";34;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof";Nee;Ja;Nee;Ja
65c90c058bf747572ebbaee4;2024-02-11T19:03:49+01:00;2024-02-11T19:03:49+01:00;"";"";"";65c90c058bf747572ebbaee4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";62;Ouder;"Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"";Nee;Nee;Nee;Nee
65cb2bec8bf7470f22bbbd7a;2024-02-13T09:44:28+01:00;2024-02-13T09:44:28+01:00;"";"";"";65cb2bec8bf7470f22bbbd7a;Nee;false;Nee;testcase;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
65ccc0542c06e86c9d82b88c;2024-02-14T14:29:56+01:00;2024-02-14T14:29:56+01:00;"";"";"";65ccc0542c06e86c9d82b88c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":75,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";75;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie";Speelt vooral alleen ;Nee;Nee;Nee;Nee
65ce0d4c8bf747726071574d;2024-02-15T14:10:36+01:00;2024-02-15T14:10:36+01:00;"";"";"";65ce0d4c8bf747726071574d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":32,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";32;Ouder;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek";"Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Nee;Ja;Ja;Ja
65d32ce82c06e85d4b1f85f9;2024-02-19T11:26:48+01:00;2024-02-19T11:26:48+01:00;"";"";"";65d32ce82c06e85d4b1f85f9;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Speelt vooral alleen "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap aflopen"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Het kind heeft op 2 of meer van deze schalen een percentielscore van 95 of hoger""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 15 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 51 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";72;CLB;"Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Speelt vooral alleen ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap aflopen;Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Ja;Ja;Ja;Ja
65d32d5e2c06e858c71f7c75;2024-02-19T11:28:46+01:00;2024-02-19T11:29:37+01:00;"";"";"";65d32d5e2c06e858c71f7c75;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
65d35b5e2c06e8707b1fb635;2024-02-19T14:45:02+01:00;2024-02-19T14:45:17+01:00;"";"";"";65d35b5e2c06e8707b1fb635;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":26,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";26;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Nee;Ja;Ja;Ja
65d4ad1f2c06e83f961f5d5b;2024-02-20T14:46:07+01:00;2024-02-20T14:46:07+01:00;"";"";"";65d4ad1f2c06e83f961f5d5b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";11;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Gedrag en spel;"";Nee;Nee;Nee;Nee
65d4afd98bf7475b1aae4c65;2024-02-20T14:57:45+01:00;2024-02-20T14:57:45+01:00;"";"";"";65d4afd98bf7475b1aae4c65;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;Eerst het advies doornemen en kijken of we tips kunnen gebruiken;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
65d612048bf747600a9db9da;2024-02-21T16:08:52+01:00;2024-02-21T16:08:52+01:00;"";"";"";65d612048bf747600a9db9da;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;Ouder;Sociale vaardigheden;"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ";Nee;Nee;Nee;Ja
65d895958bf74742099d6823;2024-02-23T13:54:45+01:00;2024-02-23T13:55:17+01:00;"";"";"";65d895958bf74742099d6823;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Ja;Ja;Ja;Ja
65ddb7d18bf7470fc69d5fb2;2024-02-27T11:22:09+01:00;2024-02-27T11:22:09+01:00;"";"";"";65ddb7d18bf7470fc69d5fb2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":9,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";9;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Nee
65ddde698bf7473ece9d7258;2024-02-27T14:06:49+01:00;2024-02-27T14:06:49+01:00;"";"";"";65ddde698bf7473ece9d7258;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stottert regelmatig "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Speelt vooral alleen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Gebruikt één lichaamsdeel niet""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";42;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stottert regelmatig ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Speelt vooral alleen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Gebruikt één lichaamsdeel niet";Ja;Ja;Ja;Ja
65dede938bf74746ac9de099;2024-02-28T08:19:47+01:00;2024-02-28T08:19:47+01:00;"";"";"";65dede938bf74746ac9de099;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":57,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";57;CLB;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Nee;Ja;Ja
65defb8a8bf7472c919d7a34;2024-02-28T10:23:22+01:00;2024-02-28T10:23:22+01:00;"";"";"";65defb8a8bf7472c919d7a34;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":38,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";38;CLB;Taal en/of communicatie;"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Ja;Nee;Ja
65df2e5a2c06e864a5459586;2024-02-28T14:00:10+01:00;2024-02-28T14:00:10+01:00;"";"";"";65df2e5a2c06e864a5459586;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Ja
65e09f128bf747125de5eeb1;2024-02-29T16:13:22+01:00;2024-02-29T16:13:22+01:00;"";"";"";65e09f128bf747125de5eeb1;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";62;Ouder;Gedrag en spel;"Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Nee
65e1cbf78bf7474cbfe5e7e2;2024-03-01T13:37:11+01:00;2024-03-01T13:37:11+01:00;"";"";"";65e1cbf78bf7474cbfe5e7e2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":60,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";60;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ";Nee;Nee;Nee;Ja
65e4477b2c06e855df9791b5;2024-03-03T10:48:43+01:00;2024-03-03T10:48:43+01:00;"";"";"";65e4477b2c06e855df9791b5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt meer dan 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 10 of minder""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 48 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";47;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
65e5d9be2c06e85122970b95;2024-03-04T15:25:02+01:00;2024-03-04T15:25:02+01:00;"";"";"";65e5d9be2c06e85122970b95;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":74,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";74;CLB;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet alternerend een trap oplopen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Ja;Ja;Ja
65e737c62c06e80fc6970daf;2024-03-05T16:18:30+01:00;2024-03-05T16:18:30+01:00;"";"";"";65e737c62c06e80fc6970daf;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":10,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken"",""Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen"",""Strekt vanuit buiklig niet een arm uit om te proberen een speeltje te pakken""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";10;Ouder;Motoriek;"Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken;Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen;Strekt vanuit buiklig niet een arm uit om te proberen een speeltje te pakken";Nee;Nee;Nee;Ja
65e847788bf7472fede5f7e3;2024-03-06T11:37:44+01:00;2024-03-06T11:37:44+01:00;"";"";"";65e847788bf7472fede5f7e3;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":50,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt tussen de 18 en 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Het kind heeft op 2 of meer van deze schalen een percentielscore van 95 of hoger""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 14 of minder""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";50;CLB;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
65e84d512c06e84a5a971eea;2024-03-06T12:02:41+01:00;2024-03-06T12:02:41+01:00;"";"";"";65e84d512c06e84a5a971eea;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":57,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";57;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"";Nee;Nee;Nee;Nee
65e852b38bf74752f8e5e799;2024-03-06T12:25:39+01:00;2024-03-06T12:25:39+01:00;"";"";"";65e852b38bf74752f8e5e799;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":57,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";57;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Ja;Ja;Ja
65e85e7a2c06e85ad39703a0;2024-03-06T13:15:54+01:00;2024-03-06T13:15:54+01:00;"";"";"";65e85e7a2c06e85ad39703a0;Nee;false;Nee;Ingevuld ter informatie/verkennen werking;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
65e9e3c08bf74775d0e61003;2024-03-07T16:56:48+01:00;2024-03-07T16:56:48+01:00;"";"";"";65e9e3c08bf74775d0e61003;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":70,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";70;Huisarts;Gedrag en spel;"Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Ja
65eb01102c06e847c0971c38;2024-03-08T13:14:08+01:00;2024-03-08T13:14:08+01:00;"";"";"";65eb01102c06e847c0971c38;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":70,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Stottert regelmatig ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";70;Ouder;Taal en/of communicatie;Stottert regelmatig ;Nee;Nee;Nee;Nee
65eef4ab2c06e8116f34e41f;2024-03-11T13:10:19+01:00;2024-03-11T13:17:07+01:00;"";"";"";65eef4ab2c06e8116f34e41f;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":50,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";50;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan niet op een driewieler rijden;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
65ef008f2c06e84f5834e546;2024-03-11T14:01:03+01:00;2024-03-11T14:02:12+01:00;"";"";"";65ef008f2c06e84f5834e546;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":59,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Speelt vooral alleen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";59;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Speelt vooral alleen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Ja;Ja
65f01ca92c06e86985b6f609;2024-03-12T10:13:13+01:00;2024-03-12T10:13:13+01:00;"";"";"";65f01ca92c06e86985b6f609;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)";Nee;Nee;Ja;Nee
65f021a42c06e87eddb6cb0e;2024-03-12T10:34:28+01:00;2024-03-12T10:34:28+01:00;"";"";"";65f021a42c06e87eddb6cb0e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":46,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";46;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden";"";Nee;Nee;Nee;Nee
65f18caa8bf747780cce867f;2024-03-13T12:23:22+01:00;2024-03-13T12:23:22+01:00;"";"";"";65f18caa8bf747780cce867f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":9,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning "",""Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";9;Ouder;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ;Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Ja
65f2b7138bf7471e30ce6204;2024-03-14T09:36:35+01:00;2024-03-14T09:36:35+01:00;"";"";"";65f2b7138bf7471e30ce6204;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Pediater"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Pediater;Motoriek;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Ja;Nee;Nee;Nee
65f2dc698bf7472996ce4c01;2024-03-14T12:15:53+01:00;2024-03-14T12:15:53+01:00;"";"";"";65f2dc698bf7472996ce4c01;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":37,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";37;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
65f2e07f8bf7475513ce65fe;2024-03-14T12:33:19+01:00;2024-03-14T12:33:19+01:00;"";"";"";65f2e07f8bf7475513ce65fe;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)";Nee;Nee;Nee;Ja
65f2e10e2c06e81e58e6b78b;2024-03-14T12:35:42+01:00;2024-03-14T12:35:42+01:00;"";"";"";65f2e10e2c06e81e58e6b78b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;Ouder;Motoriek;"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)";Nee;Nee;Nee;Ja
65f2e1558bf7472b16ce5698;2024-03-14T12:36:53+01:00;2024-03-14T12:36:53+01:00;"";"";"";65f2e1558bf7472b16ce5698;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":37,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";37;Ouder;"Sociale vaardigheden;Motoriek";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Nee;Nee;Nee
65f2e28e2c06e8651ee6c84f;2024-03-14T12:42:06+01:00;2024-03-14T12:42:06+01:00;"";"";"";65f2e28e2c06e8651ee6c84f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":36,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt minder dan 18 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""},{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Ja""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 11 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 48 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";36;CLB;"Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ";Ja;Ja;Ja;Ja
65f2e4bc8bf74775abce50bb;2024-03-14T12:51:24+01:00;2024-03-14T12:51:24+01:00;"";"";"";65f2e4bc8bf74775abce50bb;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt tussen de 18 en 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;CLB;Motoriek;"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet op een driewieler rijden;Kan niet alternerend een trap oplopen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
65f2f16c2c06e808d8e70482;2024-03-14T13:45:32+01:00;2024-03-14T13:45:32+01:00;"";"";"";65f2f16c2c06e808d8e70482;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";39;CLB;Motoriek;"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Ja;Nee;Nee;Ja
65f2f2352c06e86240e7044b;2024-03-14T13:48:53+01:00;2024-03-14T13:48:53+01:00;"";"";"";65f2f2352c06e86240e7044b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";39;CLB;Sociale vaardigheden;"Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ";Nee;Nee;Nee;Nee
65f5cc648bf7471d6f2a00d0;2024-03-16T17:44:20+01:00;2024-03-16T17:44:20+01:00;"";"";"";65f5cc648bf7471d6f2a00d0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":5,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op de armpjes steunen om zijn/haar hoofd tot 45° op te tillen in buiklig"",""Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken "",""Gebruikt één lichaamsdeel niet"",""Glimlacht niet naar ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";5;Huisarts;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op de armpjes steunen om zijn/haar hoofd tot 45° op te tillen in buiklig;Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken ;Gebruikt één lichaamsdeel niet;Glimlacht niet naar ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed ";Ja;Nee;Nee;Ja
65f810de8bf74702b12a3393;2024-03-18T11:01:02+01:00;2024-03-18T11:01:02+01:00;"";"";"";65f810de8bf74702b12a3393;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";42;CLB;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Ja;Nee;Ja
65f835a12c06e87cabefcb18;2024-03-18T13:37:53+01:00;2024-03-18T13:37:53+01:00;"";"";"";65f835a12c06e87cabefcb18;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":40,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";40;Ouder;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ";Nee;Ja;Nee;Ja
65f857be8bf74768102a0a1e;2024-03-18T16:03:26+01:00;2024-03-18T16:03:26+01:00;"";"";"";65f857be8bf74768102a0a1e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":65,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";65;Familie;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Nee
65f85bb82c06e86469f00836;2024-03-18T16:20:24+01:00;2024-03-18T16:20:24+01:00;"";"";"";65f85bb82c06e86469f00836;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":40,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";40;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ";Nee;Ja;Ja;Ja
65f9a58f2c06e84692efca38;2024-03-19T15:47:43+01:00;2024-03-19T15:47:43+01:00;"";"";"";65f9a58f2c06e84692efca38;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":17,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning "",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Is vooral geïnteresseerd in een bepaald type voorwerpen (bv. auto’s of knoppen) en heeft weinig interesse in andere voorwerpen"",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";17;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Reageert vaak niet op de eigen naam ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Is vooral geïnteresseerd in een bepaald type voorwerpen (bv. auto’s of knoppen) en heeft weinig interesse in andere voorwerpen;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Ja;Nee;Ja
65faa6f58bf747667a2a22f4;2024-03-20T10:05:57+01:00;2024-03-20T10:11:28+01:00;"";"";"";65faa6f58bf747667a2a22f4;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":16,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken"",""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";16;Ouder;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek;Gedrag en spel";"Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Reageert vaak niet op de eigen naam ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken;Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ";Nee;Ja;Ja;Ja
66013c688bf7476b0a2a07ef;2024-03-25T09:57:12+01:00;2024-03-25T09:57:12+01:00;"";"";"";66013c688bf7476b0a2a07ef;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":46,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";46;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
660147328bf74717782a2115;2024-03-25T10:43:14+01:00;2024-03-25T10:43:31+01:00;"";"";"";660147328bf74717782a2115;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
6601557d8bf747311a2a058d;2024-03-25T11:44:13+01:00;2024-03-25T11:44:13+01:00;"";"";"";6601557d8bf747311a2a058d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";39;CLB;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ";Nee;Ja;Nee;Ja
66015be08bf747244929f6b4;2024-03-25T12:11:28+01:00;2024-03-25T12:11:28+01:00;"";"";"";66015be08bf747244929f6b4;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
660175b98bf7477d1d2a0132;2024-03-25T14:01:45+01:00;2024-03-25T14:01:45+01:00;"";"";"";660175b98bf7477d1d2a0132;onbekend;false;onbekend;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6601940c2c06e83fe4213dfc;2024-03-25T16:11:08+01:00;2024-03-25T16:11:08+01:00;"";"";"";6601940c2c06e83fe4213dfc;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":60,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";60;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Nee;Nee;Nee;Nee
66029fd08bf74738acfeb3fe;2024-03-26T11:13:36+01:00;2024-03-26T11:13:36+01:00;"";"";"";66029fd08bf74738acfeb3fe;Nee;false;Nee;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6602b53f8bf7470291feb91f;2024-03-26T12:45:03+01:00;2024-03-26T12:45:03+01:00;"";"";"";6602b53f8bf7470291feb91f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed "",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";14;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Gedrag en spel;"Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed ;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
6602c0bf8bf747087ffebc0f;2024-03-26T13:34:07+01:00;2024-03-26T13:34:07+01:00;"";"";"";6602c0bf8bf747087ffebc0f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[{""title"":""Aangepaste checklist voor autisme bij peuter met follow-up (M-CHAT-R / F);"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";27;CLB;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Nee;Nee;Ja;Ja
6602d6d68bf747414f5774c5;2024-03-26T15:08:22+01:00;2024-03-26T15:08:22+01:00;"";"";"";6602d6d68bf747414f5774c5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";39;CLB;Motoriek;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Nee;Nee;Nee;Nee
6602d76e8bf74741c9577567;2024-03-26T15:10:54+01:00;2024-03-26T15:10:54+01:00;"";"";"";6602d76e8bf74741c9577567;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Stottert regelmatig ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";39;CLB;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Stottert regelmatig ";Nee;Ja;Nee;Ja
66044fda8bf7475602163840;2024-03-27T17:56:58+01:00;2024-03-27T17:56:58+01:00;"";"";"";66044fda8bf7475602163840;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";62;Familie;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Nee;Nee;Ja
66052c332c06e821451f6217;2024-03-28T09:37:07+01:00;2024-03-28T09:37:07+01:00;"";"";"";66052c332c06e821451f6217;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":41,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Stottert regelmatig "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";41;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Stottert regelmatig ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)";Ja;Nee;Ja;Ja
660668b28bf7476530ef4015;2024-03-29T08:07:30+01:00;2024-03-29T08:07:30+01:00;"";"";"";660668b28bf7476530ef4015;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
660c06e02c06e8113fedcaa0;2024-04-02T15:23:44+02:00;2024-04-02T15:23:44+02:00;"";"";"";660c06e02c06e8113fedcaa0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":74,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";74;CLB;Motoriek;"Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam";Ja;Nee;Nee;Ja
66139c512c06e87639ee0169;2024-04-08T09:27:13+02:00;2024-04-08T09:27:13+02:00;"";"";"";66139c512c06e87639ee0169;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp"",""Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Motoriek;"Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp;Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan;Kan niet in hurkstand spelen;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
6613a2078bf7476d9d14ce34;2024-04-08T09:51:35+02:00;2024-04-08T09:54:43+02:00;"";"";"";6613a2078bf7476d9d14ce34;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":16,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";16;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Kan niet op handen en knieën kruipen;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ";Ja;Ja;Nee;Ja
6613b83f8bf7472d5614c6c3;2024-04-08T11:26:23+02:00;2024-04-08T11:26:23+02:00;"";"";"";6613b83f8bf7472d5614c6c3;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp"",""Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp;Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan;Kan niet in hurkstand spelen;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Nee;Nee;Ja
66159b1e2c06e831d1de0152;2024-04-09T21:46:38+02:00;2024-04-09T21:46:38+02:00;"";"";"";66159b1e2c06e831d1de0152;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":71,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Kan niet alternerend een trap aflopen"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Stottert regelmatig ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";71;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Kan niet alternerend een trap aflopen;Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Stottert regelmatig ";Ja;Nee;Nee;Ja
66179aa32c06e833aade1404;2024-04-11T10:09:07+02:00;2024-04-11T10:09:07+02:00;"";"";"";66179aa32c06e833aade1404;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":71,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";71;Ouder;Motoriek;"Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen";Nee;Nee;Nee;Ja
66179b0b8bf747333b18f668;2024-04-11T10:10:51+02:00;2024-04-11T10:10:51+02:00;"";"";"";66179b0b8bf747333b18f668;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":30,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";30;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden;Nee;Nee;Nee;Nee
661d37d92c06e867d3945b74;2024-04-15T16:21:13+02:00;2024-04-15T16:21:13+02:00;"";"";"";661d37d92c06e867d3945b74;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":67,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";67;CLB;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek";"";Nee;Nee;Nee;Nee
661e7fb18bf7476fa98edc35;2024-04-16T15:40:01+02:00;2024-04-16T15:43:11+02:00;"";"";"";661e7fb18bf7476fa98edc35;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;"";"{""age_months"":65,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Kan niet alternerend een trap aflopen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";65;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Kan niet alternerend een trap aflopen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Ja;Ja;Ja;Ja
661e98b48bf74766d78eeb17;2024-04-16T17:26:45+02:00;2024-04-16T17:26:45+02:00;"";"";"";661e98b48bf74766d78eeb17;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";42;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Nee;Nee;Ja
661ea56b8bf7475abe8f16ef;2024-04-16T18:20:59+02:00;2024-04-16T18:20:59+02:00;"";"";"";661ea56b8bf7475abe8f16ef;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Stottert regelmatig "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";56;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Stottert regelmatig ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Nee;Ja
661fbe672c06e8564ad66983;2024-04-17T14:19:51+02:00;2024-04-17T14:23:27+02:00;"";"";"";661fbe672c06e8564ad66983;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de\nleuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen)"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";33;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de
leuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen);Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Ja;Ja
661fc2302c06e8628cd68d7c;2024-04-17T14:36:00+02:00;2024-04-17T14:36:59+02:00;"";"";"";661fc2302c06e8628cd68d7c;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":20,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";20;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ";Nee;Ja;Ja;Ja
662106538bf7476b4011b833;2024-04-18T13:38:59+02:00;2024-04-18T13:39:41+02:00;"";"";"";662106538bf7476b4011b833;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Kan geen speelgoed delen "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Kan geen speelgoed delen ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ";Nee;Nee;Ja;Ja
662164da8bf7473673a69b27;2024-04-18T20:22:18+02:00;2024-04-18T20:24:45+02:00;"";"";"";662164da8bf7473673a69b27;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Leerkracht;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Nee;Ja;Ja;Ja
6623eaea2c06e816314f76a3;2024-04-20T18:18:50+02:00;2024-04-20T18:18:50+02:00;"";"";"";6623eaea2c06e816314f76a3;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Stottert regelmatig "",""Is vaak hees "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Speelt vooral alleen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Stottert regelmatig ;Is vaak hees ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Speelt vooral alleen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
6624086d8bf7475509a6ccec;2024-04-20T20:24:45+02:00;2024-04-20T20:27:55+02:00;"";"";"";6624086d8bf7475509a6ccec;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Ouder;"Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Ja;Ja;Ja
662632be2c06e82a6a4f32bf;2024-04-22T11:49:50+02:00;2024-04-22T11:50:26+02:00;"";"";"";662632be2c06e82a6a4f32bf;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":77,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Kan geen speelgoed delen "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Reageert vaak niet op de eigen naam ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";77;Ouder;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Kan geen speelgoed delen ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Reageert vaak niet op de eigen naam ";Ja;Ja;Ja;Ja
66263f628bf7475de7a6d88a;2024-04-22T12:43:46+02:00;2024-04-23T09:52:34+02:00;"";"";"";66263f628bf7475de7a6d88a;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Stottert regelmatig "",""Is vaak hees "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Stottert regelmatig ;Is vaak hees ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
66266dbd8bf747367fa6a242;2024-04-22T16:01:33+02:00;2024-04-22T16:01:33+02:00;"";"";"";66266dbd8bf747367fa6a242;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan wanneer hij op zijn handen en voeten of knieën steunt zichzelf niet opduwen tot een staande positie (zonder te steunen op meubels)"",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Sociale vaardigheden";"Kan wanneer hij op zijn handen en voeten of knieën steunt zichzelf niet opduwen tot een staande positie (zonder te steunen op meubels);Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Maakt geen krabbeltekeningen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Ja;Ja
662670662c06e838aa4f31db;2024-04-22T16:12:54+02:00;2024-04-22T16:12:54+02:00;"";"";"";662670662c06e838aa4f31db;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Gedrag en spel;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Nee;Nee;Nee;Nee
6628ba952c06e857464747ed;2024-04-24T09:53:57+02:00;2024-04-24T09:53:57+02:00;"";"";"";6628ba952c06e857464747ed;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":74,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";74;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6628bf512c06e8574647561d;2024-04-24T10:14:09+02:00;2024-04-24T10:14:09+02:00;"";"";"";6628bf512c06e8574647561d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":68,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";68;Ouder;"Motoriek;Gedrag en spel";Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Nee;Nee;Nee;Nee
662a23c48bf7477ca0ef9a9c;2024-04-25T11:35:00+02:00;2024-04-25T11:35:00+02:00;"";"";"";662a23c48bf7477ca0ef9a9c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":45,""relation"":""Kind\u0026Gezin"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 10 of minder""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 47 of minder""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";45;Kind&Gezin;"Gedrag en spel;Motoriek";"Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet op een driewieler rijden;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ";Ja;Nee;Ja;Ja
662b69a02c06e83643477515;2024-04-26T10:45:20+02:00;2024-04-26T10:45:20+02:00;"";"";"";662b69a02c06e83643477515;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":8,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd"",""Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan)"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";8;Ouder;Motoriek;"Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd;Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan);Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Nee;Nee;Ja
662d56102c06e82f9647879e;2024-04-27T21:46:25+02:00;2024-04-27T21:46:25+02:00;"";"";"";662d56102c06e82f9647879e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":7,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in ondersteunde zithouding plaatst (bv. zakt onderuit, valt omver wanneer hij/zij in een kinderstoel gezet wordt)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";7;Ouder;Motoriek;Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in ondersteunde zithouding plaatst (bv. zakt onderuit, valt omver wanneer hij/zij in een kinderstoel gezet wordt);Ja;Nee;Nee;Nee
6630df262c06e80142479363;2024-04-30T14:08:06+02:00;2024-04-30T14:08:38+02:00;"";"";"";6630df262c06e80142479363;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Andere arts"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";43;Andere arts;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ";Nee;Nee;Nee;Nee
66310af02c06e8115a474e88;2024-04-30T17:14:56+02:00;2024-04-30T17:14:56+02:00;"";"";"";66310af02c06e8115a474e88;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";18;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
6634925f2c06e87a99476a1b;2024-05-03T09:29:35+02:00;2024-05-03T09:30:35+02:00;"";"";"";6634925f2c06e87a99476a1b;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":76,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Kan niet alternerend een trap aflopen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";76;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet alternerend een trap oplopen;Kan niet alternerend een trap aflopen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Ja;Nee;Ja
6634b5392c06e85658d78009;2024-05-03T11:58:17+02:00;2024-05-03T11:58:17+02:00;"";"";"";6634b5392c06e85658d78009;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":75,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";75;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet al lopend ergens over springen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ";Ja;Nee;Ja;Ja
663a291e8bf7474f051ed749;2024-05-07T15:14:06+02:00;2024-05-07T15:14:06+02:00;"";"";"";663a291e8bf7474f051ed749;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Andere arts"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";43;Andere arts;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Nee;Nee;Nee
663b790b8bf747179b1eead2;2024-05-08T15:07:23+02:00;2024-05-08T15:07:23+02:00;"";"";"";663b790b8bf747179b1eead2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":30,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";30;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
663b79df8bf747106c1ed2d2;2024-05-08T15:10:55+02:00;2024-05-08T15:10:55+02:00;"";"";"";663b79df8bf747106c1ed2d2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";33;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Ja;Nee;Ja;Ja
663b81098bf7477e9a1eaa6d;2024-05-08T15:41:29+02:00;2024-05-08T15:41:38+02:00;"";"";"";663b81098bf7477e9a1eaa6d;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
663b83108bf7472f991f06a7;2024-05-08T15:50:08+02:00;2024-05-08T15:50:08+02:00;"";"";"";663b83108bf7472f991f06a7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
663cd4ff8bf74773611e9baa;2024-05-09T15:51:59+02:00;2024-05-09T15:51:59+02:00;"";"";"";663cd4ff8bf74773611e9baa;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;Sociale vaardigheden;"Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ";Nee;Nee;Nee;Nee
663cd5412c06e82377d7651a;2024-05-09T15:53:05+02:00;2024-05-09T15:53:05+02:00;"";"";"";663cd5412c06e82377d7651a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ";Nee;Nee;Nee;Nee
663cd6478bf747694a1ef35b;2024-05-09T15:57:27+02:00;2024-05-09T15:57:47+02:00;"";"";"";663cd6478bf747694a1ef35b;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ";Nee;Nee;Nee;Nee
663deea08bf7474ea21ee08f;2024-05-10T11:53:36+02:00;2024-05-10T11:54:22+02:00;"";"";"";663deea08bf7474ea21ee08f;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":9,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in ondersteunde zithouding plaatst (bv. zakt onderuit, valt omver wanneer hij/zij in een kinderstoel gezet wordt)"",""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";9;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in ondersteunde zithouding plaatst (bv. zakt onderuit, valt omver wanneer hij/zij in een kinderstoel gezet wordt);Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Ja
6641e3138bf7476f721ed264;2024-05-13T11:53:23+02:00;2024-05-13T11:53:31+02:00;"";"";"";6641e3138bf7476f721ed264;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":52,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";52;CLB;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek";"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Nee;Ja;Nee;Ja
664210b88bf74779ab1eb28b;2024-05-13T15:08:09+02:00;2024-05-13T15:08:09+02:00;"";"";"";664210b88bf74779ab1eb28b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Andere arts"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Het kind heeft op 3 of meer van deze schalen een percentielscore van 90 of hoger""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Andere arts;Taal en/of communicatie;"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ";Nee;Ja;Nee;Ja
6643579a2c06e8099ed78478;2024-05-14T14:22:50+02:00;2024-05-14T14:22:50+02:00;"";"";"";6643579a2c06e8099ed78478;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
664358288bf74761201ed811;2024-05-14T14:25:12+02:00;2024-05-14T14:28:35+02:00;"";"";"";664358288bf74761201ed811;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Nee;Ja;Ja
664384228bf74703d81ecb35;2024-05-14T17:32:50+02:00;2024-05-14T17:32:50+02:00;"";"";"";664384228bf74703d81ecb35;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";43;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Sociale vaardigheden;"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Speelt vooral alleen ";Nee;Nee;Ja;Ja
66445c622c06e850eed7710e;2024-05-15T08:55:30+02:00;2024-05-15T08:55:42+02:00;"";"";"";66445c622c06e850eed7710e;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":16,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI Woorden en gebaren"",""answer"":null},{""title"":""Aangepaste checklist voor autisme bij peuter met follow-up (M-CHAT-R / F);"",""answer"":""M-CHAT totale score 3-6 en follow-up interview niet afgenomen""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";16;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken";Nee;Ja;Ja;Ja
664465aa2c06e81ce7d7803a;2024-05-15T09:35:06+02:00;2024-05-15T09:35:06+02:00;"";"";"";664465aa2c06e81ce7d7803a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":54,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";54;Ouder;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Ja;Ja
6644889d2c06e829e6d7cfd4;2024-05-15T12:04:13+02:00;2024-05-15T12:04:13+02:00;"";"";"";6644889d2c06e829e6d7cfd4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":13,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om\nspeelgoed te pakken"",""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI Woorden en gebaren"",""answer"":""Nee""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";13;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om
speelgoed te pakken;Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken";Ja;Ja;Ja;Ja
6644a2652c06e86813d78e01;2024-05-15T13:54:13+02:00;2024-05-15T13:55:39+02:00;"";"";"";6644a2652c06e86813d78e01;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om\nspeelgoed te pakken"",""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI Woorden en gebaren"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";14;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om
speelgoed te pakken;Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken";Ja;Ja;Ja;Ja
6644e8b72c06e83945d765a6;2024-05-15T18:54:15+02:00;2024-05-15T18:54:15+02:00;"";"";"";6644e8b72c06e83945d765a6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":80,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";80;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";Raakt snel in paniek ;Nee;Nee;Nee;Nee
664502302c06e83782d78181;2024-05-15T20:42:56+02:00;2024-05-15T20:42:56+02:00;"";"";"";664502302c06e83782d78181;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":79,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";79;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ";Nee;Nee;Nee;Ja
6645b07f2c06e83da1d7f609;2024-05-16T09:06:39+02:00;2024-05-16T09:06:39+02:00;"";"";"";6645b07f2c06e83da1d7f609;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":38,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";38;Familie;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Motoriek";"Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ";Nee;Ja;Ja;Ja
6645c8df8bf7471bb01ebb38;2024-05-16T10:50:39+02:00;2024-05-16T10:52:09+02:00;"";"";"";6645c8df8bf7471bb01ebb38;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":41,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 48 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";41;CLB;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Ja;Ja;Ja;Ja
6645d1428bf74771b11eaa82;2024-05-16T11:26:26+02:00;2024-05-16T11:26:26+02:00;"";"";"";6645d1428bf74771b11eaa82;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";49;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan niet op een driewieler rijden;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
6646427d8bf74744161ef518;2024-05-16T19:29:33+02:00;2024-05-16T19:29:33+02:00;"";"";"";6646427d8bf74744161ef518;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen"",""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning "",""Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om\nspeelgoed te pakken"",""Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen"",""Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken "",""Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand "",""Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) "",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";11;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen;Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ;Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om
speelgoed te pakken;Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen;Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken ;Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand ;Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ;Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Reageert vaak niet op de eigen naam ;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Ja;Nee;Ja
66471ecd2c06e864abd78ae1;2024-05-17T11:09:33+02:00;2024-05-17T11:09:33+02:00;"";"";"";66471ecd2c06e864abd78ae1;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";11;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"";Nee;Nee;Nee;Nee
66471f6c8bf747560c1ea938;2024-05-17T11:12:12+02:00;2024-05-17T11:12:12+02:00;"";"";"";66471f6c8bf747560c1ea938;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen"",""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning "",""Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om\nspeelgoed te pakken"",""Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand "",""Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) "",""Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan)"",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";11;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen;Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ;Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om
speelgoed te pakken;Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand ;Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ;Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan);Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Ja;Nee;Ja
66474f8a2c06e85b9ed762f2;2024-05-17T14:37:30+02:00;2024-05-17T14:37:30+02:00;"";"";"";66474f8a2c06e85b9ed762f2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Ander"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Raakt snel in paniek "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Ander;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Raakt snel in paniek ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ";Ja;Ja;Ja;Ja
664796498bf747282c1ebc53;2024-05-17T19:39:21+02:00;2024-05-17T19:39:21+02:00;"";"";"";664796498bf747282c1ebc53;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":17,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand "",""Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";17;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Motoriek;"Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand ;Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ";Nee;Nee;Nee;Nee
664daf8a8bf74740621f5b16;2024-05-22T10:40:42+02:00;2024-05-22T10:40:42+02:00;"";"";"";664daf8a8bf74740621f5b16;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":57,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";57;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Nee;Ja;Ja
664e3ced8bf74737963246a5;2024-05-22T20:43:57+02:00;2024-05-22T20:43:57+02:00;"";"";"";664e3ced8bf74737963246a5;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
664edad62c06e871ffff9291;2024-05-23T07:57:42+02:00;2024-05-23T07:57:42+02:00;"";"";"";664edad62c06e871ffff9291;Nee;false;Nee;fictieve invulling op gebruik website te leren kennen. Prachtig initiatief. Ik ga hem wel gebruiken naar de toekomst toe.;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
664efc7b8bf7474d1d3269c1;2024-05-23T10:21:15+02:00;2024-05-23T10:21:15+02:00;"";"";"";664efc7b8bf7474d1d3269c1;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":41,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";41;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Sociale vaardigheden;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Nee;Nee;Nee;Nee
664f11c62c06e85269ff0eb8;2024-05-23T11:52:06+02:00;2024-05-23T11:52:06+02:00;"";"";"";664f11c62c06e85269ff0eb8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":68,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";68;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Ja;Ja;Ja
664f4f722c06e8510bff209b;2024-05-23T16:15:14+02:00;2024-05-23T16:17:45+02:00;"";"";"";664f4f722c06e8510bff209b;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":44,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";44;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
66539a0a8bf7477e1e325552;2024-05-26T22:22:34+02:00;2024-05-26T22:22:34+02:00;"";"";"";66539a0a8bf7477e1e325552;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":65,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";65;Ouder;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek;Gedrag en spel";"Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
66549a898bf7474c3a3274a5;2024-05-27T16:36:57+02:00;2024-05-27T16:36:57+02:00;"";"";"";66549a898bf7474c3a3274a5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet in hurkstand spelen"",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan niet in hurkstand spelen;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ";Ja;Ja;Ja;Ja
6654a4fb8bf7472e74321416;2024-05-27T17:21:31+02:00;2024-05-27T17:21:31+02:00;"";"";"";6654a4fb8bf7472e74321416;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""Andere arts"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Is vaak hees "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";49;Andere arts;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Is vaak hees ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Ja;Ja
6655863c2c06e8273bff3a43;2024-05-28T09:22:36+02:00;2024-05-28T09:22:49+02:00;"";"";"";6655863c2c06e8273bff3a43;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":36,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";36;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
6656d8ac2c06e83148ff718a;2024-05-29T09:26:36+02:00;2024-05-29T09:26:36+02:00;"";"";"";6656d8ac2c06e83148ff718a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ";Nee;Nee;Ja;Ja
6656fb5f8bf74743ce327df6;2024-05-29T11:54:39+02:00;2024-05-29T11:54:39+02:00;"";"";"";6656fb5f8bf74743ce327df6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":9,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken"",""Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";9;Familie;"Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken;Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen";Nee;Nee;Nee;Nee
6658748a2c06e87de9ff6209;2024-05-30T14:43:54+02:00;2024-05-30T14:43:54+02:00;"";"";"";6658748a2c06e87de9ff6209;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":58,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;CLB;Taal en/of communicatie;"Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Nee;Nee;Ja
665874a88bf7475e8d32abdc;2024-05-30T14:44:24+02:00;2024-05-30T14:56:25+02:00;"";"";"";665874a88bf7475e8d32abdc;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
665878712c06e82b4eff9d3b;2024-05-30T15:00:33+02:00;2024-05-30T15:00:33+02:00;"";"";"";665878712c06e82b4eff9d3b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
665879dd8bf7476ad8323c8c;2024-05-30T15:06:37+02:00;2024-05-30T15:06:37+02:00;"";"";"";665879dd8bf7476ad8323c8c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
665d80d52c06e8392eff34a0;2024-06-03T10:37:41+02:00;2024-06-03T10:37:41+02:00;"";"";"";665d80d52c06e8392eff34a0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
665d97f02c06e832d3ff4447;2024-06-03T12:16:16+02:00;2024-06-03T12:16:16+02:00;"";"";"";665d97f02c06e832d3ff4447;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";44;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Ja;Ja;Ja;Ja
665dbe878bf7476f15327968;2024-06-03T15:00:55+02:00;2024-06-03T15:00:55+02:00;"";"";"";665dbe878bf7476f15327968;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":41,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen"",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";41;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Nee;Ja;Ja;Ja
665dca0e8bf7470622321f09;2024-06-03T15:50:07+02:00;2024-06-03T15:51:57+02:00;"";"";"";665dca0e8bf7470622321f09;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;ouders zijn reeds aangemeld COS;"{""age_months"":41,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen"",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";41;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Nee;Ja;Ja;Ja
6660b8772c06e835f5ff1fe0;2024-06-05T21:11:51+02:00;2024-06-05T21:11:51+02:00;"";"";"";6660b8772c06e835f5ff1fe0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";44;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Nee;Nee;Nee;Nee
66615b242c06e866c2ff088f;2024-06-06T08:45:56+02:00;2024-06-06T08:45:56+02:00;"";"";"";66615b242c06e866c2ff088f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":21,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";21;Ouder;Taal en/of communicatie;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Nee;Nee;Nee;Nee
6662d5c68bf747046232495e;2024-06-07T11:41:26+02:00;2024-06-07T11:41:26+02:00;"";"";"";6662d5c68bf747046232495e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Taal en/of communicatie;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Nee;Nee;Nee;Nee
666570fd2c06e85f9dff45c3;2024-06-09T11:08:13+02:00;2024-06-09T11:09:19+02:00;"";"";"";666570fd2c06e85f9dff45c3;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Speelt vooral alleen "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Speelt vooral alleen ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
6666f8698bf7472a50321771;2024-06-10T14:58:17+02:00;2024-06-10T14:58:17+02:00;"";"";"";6666f8698bf7472a50321771;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":58,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet op één been springen"",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Motoriek;"Kan niet op één been springen;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ";Ja;Nee;Nee;Ja
6667f4648bf747146d32186a;2024-06-11T08:53:24+02:00;2024-06-11T08:53:47+02:00;"";"";"";6667f4648bf747146d32186a;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":55,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";55;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Motoriek";"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ";Nee;Ja;Ja;Ja
6667f4dc8bf7472a6632161a;2024-06-11T08:55:24+02:00;2024-06-11T08:55:24+02:00;"";"";"";6667f4dc8bf7472a6632161a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":55,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";55;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Motoriek";"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ";Nee;Ja;Ja;Ja
666808fc8bf74749e4322f16;2024-06-11T10:21:16+02:00;2024-06-11T10:21:16+02:00;"";"";"";666808fc8bf74749e4322f16;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":67,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 15 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 51 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";67;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Nee;Ja;Ja
66680d8b2c06e82c9bff5719;2024-06-11T10:40:43+02:00;2024-06-11T10:40:43+02:00;"";"";"";66680d8b2c06e82c9bff5719;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":31,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de\nleuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen)"",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";31;Ouder;Motoriek;"Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de
leuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen);Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam";Ja;Nee;Nee;Ja
66681f1c8bf74731ea323445;2024-06-11T11:55:41+02:00;2024-06-11T12:17:52+02:00;"";"";"";66681f1c8bf74731ea323445;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":54,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";54;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
6668495a8bf747397a321301;2024-06-11T14:55:54+02:00;2024-06-11T14:55:54+02:00;"";"";"";6668495a8bf747397a321301;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null},{""title"":""Aangepaste checklist voor autisme bij peuter met follow-up (M-CHAT-R / F);"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";25;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ";Ja;Ja;Ja;Ja
66688d268bf74775dc324781;2024-06-11T19:45:10+02:00;2024-06-11T19:45:10+02:00;"";"";"";66688d268bf74775dc324781;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
66697a498bf74741c232a52c;2024-06-12T12:36:57+02:00;2024-06-12T12:36:57+02:00;"";"";"";66697a498bf74741c232a52c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":77,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";77;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Motoriek;"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
66697b532c06e82038fef945;2024-06-12T12:41:23+02:00;2024-06-12T12:41:23+02:00;"";"";"";66697b532c06e82038fef945;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":13,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";13;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Sociale vaardigheden;"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ";Nee;Nee;Ja;Ja
6669f5372c06e84da9ff314f;2024-06-12T21:21:27+02:00;2024-06-12T21:21:27+02:00;"";"";"";6669f5372c06e84da9ff314f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":32,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";32;Ouder;Taal en/of communicatie;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Nee;Nee;Nee;Nee
6669fa678bf747196b329da5;2024-06-12T21:43:35+02:00;2024-06-12T21:46:06+02:00;"";"";"";6669fa678bf747196b329da5;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Ouder;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ";Nee;Nee;Nee;Nee
666ac15c2c06e849f9ff089e;2024-06-13T11:52:28+02:00;2024-06-13T11:52:28+02:00;"";"";"";666ac15c2c06e849f9ff089e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":77,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";77;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ";Nee;Ja;Nee;Ja
666b02fb2c06e820c4ff5257;2024-06-13T16:32:27+02:00;2024-06-13T16:41:59+02:00;"";"";"";666b02fb2c06e820c4ff5257;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":26,""relation"":""Kind\u0026Gezin"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";26;Kind&Gezin;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Nee;Nee;Nee;Nee
666c03418bf747212632754c;2024-06-14T10:45:53+02:00;2024-06-14T10:47:50+02:00;"";"";"";666c03418bf747212632754c;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":78,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen "",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Kan geen speelgoed delen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";78;Ouder;"Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen ;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Kan geen speelgoed delen ";Nee;Nee;Ja;Ja
6670490c8bf74771a653b54e;2024-06-17T16:32:44+02:00;2024-06-17T16:32:44+02:00;"";"";"";6670490c8bf74771a653b54e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";48;Huisarts;Taal en/of communicatie;"Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ";Nee;Nee;Nee;Nee
667143472c06e83e80385601;2024-06-18T10:20:23+02:00;2024-06-18T10:22:47+02:00;"";"";"";667143472c06e83e80385601;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Andere functie op school"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Speelt vooral alleen "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";43;Andere functie op school;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet op een driewieler rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Speelt vooral alleen ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
66714e028bf74746fe542c75;2024-06-18T11:06:10+02:00;2024-06-18T11:06:24+02:00;"";"";"";66714e028bf74746fe542c75;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Speelt vooral alleen "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Speelt vooral alleen ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
6673cef98bf7476060542e29;2024-06-20T08:40:57+02:00;2024-06-20T08:40:57+02:00;"";"";"";6673cef98bf7476060542e29;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Familie;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Nee;Ja;Ja
667415ea8bf747216653b97d;2024-06-20T13:43:38+02:00;2024-06-20T13:43:38+02:00;"";"";"";667415ea8bf747216653b97d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":70,""relation"":""Andere functie op school"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";70;Andere functie op school;Taal en/of communicatie;"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ";Nee;Ja;Nee;Ja
6675acfa8bf74720fd53c9b1;2024-06-21T18:40:26+02:00;2024-06-21T18:40:26+02:00;"";"";"";6675acfa8bf74720fd53c9b1;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";18;Ouder;Taal en/of communicatie;"";Nee;Nee;Nee;Nee
6676d37a2c06e86b90389d6e;2024-06-22T15:36:58+02:00;2024-06-22T15:36:58+02:00;"";"";"";6676d37a2c06e86b90389d6e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel "",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";18;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel ;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)";Nee;Ja;Ja;Ja
6677dad38bf7470fdc53fc62;2024-06-23T10:20:35+02:00;2024-06-23T10:20:35+02:00;"";"";"";6677dad38bf7470fdc53fc62;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Familie;Sociale vaardigheden;"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ";Nee;Nee;Ja;Ja
667916b82c06e82c40388fbd;2024-06-24T08:48:24+02:00;2024-06-24T08:51:44+02:00;"";"";"";667916b82c06e82c40388fbd;Nee;true;Nee;Teveel en niet bondig genoeg.;"{""age_months"":45,""relation"":""Andere functie op school"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";45;Andere functie op school;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek;Gedrag en spel";"Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ";Nee;Ja;Ja;Ja
667a8bde8bf747715d57bfbf;2024-06-25T11:20:30+02:00;2024-06-25T11:20:30+02:00;"";"";"";667a8bde8bf747715d57bfbf;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";56;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
667aba218bf747215a57deeb;2024-06-25T14:37:53+02:00;2024-06-25T14:38:44+02:00;"";"";"";667aba218bf747215a57deeb;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":55,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";55;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
667c51408bf7471c3e21ef37;2024-06-26T19:34:56+02:00;2024-06-26T19:34:56+02:00;"";"";"";667c51408bf7471c3e21ef37;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":50,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is vaak hees "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";50;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie";"Is vaak hees ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Ja
667d4efe2c06e841fa6b9fd0;2024-06-27T13:37:34+02:00;2024-06-27T13:37:34+02:00;"";"";"";667d4efe2c06e841fa6b9fd0;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
667d69e78bf7476e1e227a5c;2024-06-27T15:32:23+02:00;2024-06-27T15:33:06+02:00;"";"";"";667d69e78bf7476e1e227a5c;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;weinig invloed op dagelijks handelen;"{""age_months"":45,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";45;Ouder;Motoriek;"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)";Ja;Nee;Nee;Ja
6683f7612c06e8151e6bc7b3;2024-07-02T14:49:37+02:00;2024-07-02T14:49:37+02:00;"";"";"";6683f7612c06e8151e6bc7b3;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Familie;Taal en/of communicatie;"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee";Nee;Ja;Nee;Ja
66840d8d2c06e85bd46bfd92;2024-07-02T16:24:13+02:00;2024-07-02T16:24:13+02:00;"";"";"";66840d8d2c06e85bd46bfd92;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) "",""Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten "",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";18;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ;Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten ;Maakt geen krabbeltekeningen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
6684fb0a2c06e81c826bf64b;2024-07-03T09:17:30+02:00;2024-07-03T09:17:30+02:00;"";"";"";6684fb0a2c06e81c826bf64b;Nee;false;Nee;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
66850e358bf74719fc21e800;2024-07-03T10:39:17+02:00;2024-07-03T10:39:17+02:00;"";"";"";66850e358bf74719fc21e800;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
668516672c06e80fb06ba980;2024-07-03T11:14:15+02:00;2024-07-03T11:29:37+02:00;"";"";"";668516672c06e80fb06ba980;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;Niet alle adviezen lijken relevant in vergelijking met de moeilijkheden die het kind ervaart. Er moet snel een probleem gemaakt van zaken die leeftijdsadequaat lijken.;"{""age_months"":48,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Is vaak hees "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";48;CLB;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Is vaak hees ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Nee;Ja;Ja
668519242c06e84b786bc4fc;2024-07-03T11:25:56+02:00;2024-07-03T11:25:56+02:00;"";"";"";668519242c06e84b786bc4fc;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":29,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";29;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
668561ef2c06e86b1a6b9a0e;2024-07-03T16:36:31+02:00;2024-07-03T16:36:31+02:00;"";"";"";668561ef2c06e86b1a6b9a0e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":32,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 11 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";32;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Nee;Nee;Ja;Ja
66865ed28bf747583921e828;2024-07-04T10:35:30+02:00;2024-07-04T10:35:30+02:00;"";"";"";66865ed28bf747583921e828;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
66865f9b2c06e82d556be9f4;2024-07-04T10:38:51+02:00;2024-07-04T10:38:51+02:00;"";"";"";66865f9b2c06e82d556be9f4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
6686645e2c06e80c6ea00b51;2024-07-04T10:59:10+02:00;2024-07-04T10:59:10+02:00;"";"";"";6686645e2c06e80c6ea00b51;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
668665fd2c06e80622a0100c;2024-07-04T11:06:05+02:00;2024-07-04T11:06:05+02:00;"";"";"";668665fd2c06e80622a0100c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
668804f62c06e81da784b8ba;2024-07-05T16:36:38+02:00;2024-07-05T16:36:38+02:00;"";"";"";668804f62c06e81da784b8ba;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";42;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Taal en/of communicatie;"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Nee;Nee;Ja
668bb2b82c06e84de584ada5;2024-07-08T11:34:48+02:00;2024-07-08T11:34:48+02:00;"";"";"";668bb2b82c06e84de584ada5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":29,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";29;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
668bb3f92c06e8372184d2ab;2024-07-08T11:40:09+02:00;2024-07-08T11:40:09+02:00;"";"";"";668bb3f92c06e8372184d2ab;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":29,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";29;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
668be80d8bf7471c818f7afb;2024-07-08T15:22:21+02:00;2024-07-08T15:22:21+02:00;"";"";"";668be80d8bf7471c818f7afb;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
6692bbc42c06e84b1d84c513;2024-07-13T19:39:16+02:00;2024-07-13T19:41:24+02:00;"";"";"";6692bbc42c06e84b1d84c513;Ik weet het nog niet;true;Ik weet het nog niet;Ik besprak mijn bezorgdheid nog niet met zijn ouders;"{""age_months"":13,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";13;Familie;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Nee;Nee;Ja
669651078bf74758a48f29c2;2024-07-16T12:52:55+02:00;2024-07-16T12:53:50+02:00;"";"";"";669651078bf74758a48f29c2;Ja;true;Ja;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Ouder;Taal en/of communicatie;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Nee;Nee;Nee;Nee
669824742c06e8624cad6999;2024-07-17T22:07:16+02:00;2024-07-17T22:07:16+02:00;"";"";"";669824742c06e8624cad6999;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";62;Ouder;Gedrag en spel;"Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Ja
6699245a2c06e87252209c20;2024-07-18T16:19:06+02:00;2024-07-18T16:19:06+02:00;"";"";"";6699245a2c06e87252209c20;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":19,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";19;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie";"Maakt geen krabbeltekeningen ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)";Ja;Ja;Ja;Ja
669928b52c06e8728620a48b;2024-07-18T16:37:41+02:00;2024-07-18T16:37:41+02:00;"";"";"";669928b52c06e8728620a48b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":20,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";20;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Nee;Nee;Ja;Ja
66992a112c06e8717d20a9e4;2024-07-18T16:43:29+02:00;2024-07-18T16:43:29+02:00;"";"";"";66992a112c06e8717d20a9e4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":19,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";19;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie";"Maakt geen krabbeltekeningen ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)";Ja;Ja;Ja;Ja
66992a852c06e86f0520ab7f;2024-07-18T16:45:25+02:00;2024-07-18T16:45:25+02:00;"";"";"";66992a852c06e86f0520ab7f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":20,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";20;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Nee;Nee;Ja;Ja
66992b368bf7471a838aa992;2024-07-18T16:48:22+02:00;2024-07-18T16:48:22+02:00;"";"";"";66992b368bf7471a838aa992;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":16,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen "",""Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed "",""Is vooral geïnteresseerd in een bepaald type voorwerpen (bv. auto’s of knoppen) en heeft weinig interesse in andere voorwerpen"",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";16;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen ;Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Is niet geïnteresseerd in voorwerpen / speelgoed ;Is vooral geïnteresseerd in een bepaald type voorwerpen (bv. auto’s of knoppen) en heeft weinig interesse in andere voorwerpen;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken";Ja;Ja;Ja;Ja
669d0aab8bf7473fac5a809e;2024-07-21T15:18:35+02:00;2024-07-21T15:18:35+02:00;"";"";"";669d0aab8bf7473fac5a809e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":13,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";13;Familie;"Motoriek;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ";Ja;Nee;Nee;Ja
66ba29838bf7474152afba8a;2024-08-12T17:25:55+02:00;2024-08-12T17:25:55+02:00;"";"";"";66ba29838bf7474152afba8a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":59,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Is vaak hees "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";59;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Is vaak hees ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten";Ja;Ja;Ja;Ja
66c451eb2c06e803fc032bc7;2024-08-20T10:20:59+02:00;2024-08-20T10:20:59+02:00;"";"";"";66c451eb2c06e803fc032bc7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stottert regelmatig "",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";44;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stottert regelmatig ;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen";Nee;Ja;Nee;Ja
66cc94748bf7476496fca4ef;2024-08-26T16:43:00+02:00;2024-08-26T16:43:00+02:00;"";"";"";66cc94748bf7476496fca4ef;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan niet op handen en knieën kruipen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";14;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie";Kan niet op handen en knieën kruipen;Nee;Nee;Nee;Nee
66d9ba342c06e85965c98484;2024-09-05T16:03:32+02:00;2024-09-05T16:03:32+02:00;"";"";"";66d9ba342c06e85965c98484;Nee;false;Nee;"gedrag dat gesignaleerd wordt door de ouders, kan niet aangevinkt worden
";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
66e197332c06e843c793f1f4;2024-09-11T15:12:19+02:00;2024-09-11T15:12:19+02:00;"";"";"";66e197332c06e843c793f1f4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":15,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun"",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI Woorden en gebaren"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";15;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ";Nee;Nee;Nee;Ja
66e285b12c06e80e13941ce3;2024-09-12T08:09:53+02:00;2024-09-12T08:09:53+02:00;"";"";"";66e285b12c06e80e13941ce3;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Nee;Ja;Ja
66e2a6232c06e852fb940643;2024-09-12T10:28:19+02:00;2024-09-12T10:28:19+02:00;"";"";"";66e2a6232c06e852fb940643;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ";Nee;Ja;Ja;Ja
66e2c2972c06e843cc93fb83;2024-09-12T12:29:43+02:00;2024-09-12T12:29:43+02:00;"";"";"";66e2c2972c06e843cc93fb83;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Ja;Ja
66e2ce782c06e85d7c942791;2024-09-12T13:20:24+02:00;2024-09-12T13:20:24+02:00;"";"";"";66e2ce782c06e85d7c942791;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Ja;Ja
66e300a12c06e8297093ebdb;2024-09-12T16:54:25+02:00;2024-09-12T16:54:25+02:00;"";"";"";66e300a12c06e8297093ebdb;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)";Nee;Nee;Ja;Ja
66e8903f2c06e873dd0c106f;2024-09-16T22:08:31+02:00;2024-09-16T22:08:31+02:00;"";"";"";66e8903f2c06e873dd0c106f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":37,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";37;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
66ebe1f28bf7474899d2f68b;2024-09-19T10:33:54+02:00;2024-09-19T10:33:54+02:00;"";"";"";66ebe1f28bf7474899d2f68b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":16,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";16;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Gedrag en spel;"Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Nee;Nee;Nee
66ed4b658bf7472a97d3730f;2024-09-20T12:16:05+02:00;2024-09-20T12:16:05+02:00;"";"";"";66ed4b658bf7472a97d3730f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen"",""Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt"",""Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan op geen enkele manier van houding veranderen: wanneer iemand hem/haar ergens neerlegt of neerzet blijft hij/zij altijd in deze positie zitten of liggen;Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Brabbelt niet met herkenbare zinsmelodie / laat weinig variatie horen in de klanken die hij/zij gebruikt (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt;Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ";Ja;Ja;Ja;Ja
66f10c198bf747320fd2f5e6;2024-09-23T08:35:05+02:00;2024-09-23T08:35:05+02:00;"";"";"";66f10c198bf747320fd2f5e6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";43;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Ja;Ja;Ja;Ja
66f140618bf74734cfd2e6d6;2024-09-23T12:18:09+02:00;2024-09-23T12:18:09+02:00;"";"";"";66f140618bf74734cfd2e6d6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":24,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";24;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;Taal en/of communicatie;"";Nee;Nee;Nee;Nee
66f17a012c06e8331e0c6c24;2024-09-23T16:24:01+02:00;2024-09-23T16:24:01+02:00;"";"";"";66f17a012c06e8331e0c6c24;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Kan geen cirkel natekenen "",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Stottert regelmatig "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";56;Familie;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Kan geen cirkel natekenen ;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Stottert regelmatig ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ";Ja;Ja;Nee;Ja
66f503198bf7473cced2f266;2024-09-26T08:45:45+02:00;2024-09-26T08:45:45+02:00;"";"";"";66f503198bf7473cced2f266;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Nee;Ja;Ja;Ja
66f510428bf7473681d38b83;2024-09-26T09:41:54+02:00;2024-09-26T09:41:54+02:00;"";"";"";66f510428bf7473681d38b83;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ";Ja;Nee;Nee;Ja
66f52ea18bf74708b4d2ed70;2024-09-26T11:51:29+02:00;2024-09-26T11:51:29+02:00;"";"";"";66f52ea18bf74708b4d2ed70;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":1,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan zijn/haar hoofd in buiklig helemaal niet optillen of naar de zijkant draaien om zo de ademhaling vrij te maken""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";1;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Sociale vaardigheden";Kan zijn/haar hoofd in buiklig helemaal niet optillen of naar de zijkant draaien om zo de ademhaling vrij te maken;Ja;Nee;Nee;Nee
66f570f32c06e84a570c751d;2024-09-26T16:34:27+02:00;2024-09-26T16:34:27+02:00;"";"";"";66f570f32c06e84a570c751d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":73,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";73;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
66f5a6ca2c06e813050c7d61;2024-09-26T20:24:10+02:00;2024-09-26T20:24:10+02:00;"";"";"";66f5a6ca2c06e813050c7d61;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":21,""relation"":""Ander"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";21;Ander;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Maakt geen krabbeltekeningen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
66f668922c06e80dfc0c4ca5;2024-09-27T10:10:58+02:00;2024-09-27T10:10:58+02:00;"";"";"";66f668922c06e80dfc0c4ca5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";42;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ";Ja;Ja;Ja;Ja
66f670a22c06e84b8a0c38ee;2024-09-27T10:45:22+02:00;2024-09-27T10:45:22+02:00;"";"";"";66f670a22c06e84b8a0c38ee;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":41,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";41;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen);Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Ja;Ja;Ja;Ja
66fa9acc2c06e820d50c5ff0;2024-09-30T14:34:20+02:00;2024-09-30T14:34:20+02:00;"";"";"";66fa9acc2c06e820d50c5ff0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":59,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";59;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie";Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Nee;Nee;Nee;Nee
66fa9b522c06e86f080c10a4;2024-09-30T14:36:34+02:00;2024-09-30T14:36:34+02:00;"";"";"";66fa9b522c06e86f080c10a4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":50,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";50;Ouder;Sociale vaardigheden;"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Nee;Nee;Nee
66fa9c0b2c06e85d5d0c32a4;2024-09-30T14:39:39+02:00;2024-09-30T14:39:39+02:00;"";"";"";66fa9c0b2c06e85d5d0c32a4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";34;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Ja;Nee;Nee;Nee
66faa04a2c06e85d740c3d5a;2024-09-30T14:57:46+02:00;2024-09-30T14:57:46+02:00;"";"";"";66faa04a2c06e85d740c3d5a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":80,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";80;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
66faa0a82c06e83cc40c43a4;2024-09-30T14:59:20+02:00;2024-09-30T14:59:20+02:00;"";"";"";66faa0a82c06e83cc40c43a4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) "",""Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";11;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ;Kijkt zelden of nooit naar activiteiten of spel van andere kinderen of volwassenen ";Nee;Nee;Nee;Nee
66faa21c2c06e823440c7501;2024-09-30T15:05:32+02:00;2024-09-30T15:05:32+02:00;"";"";"";66faa21c2c06e823440c7501;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";72;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Ja;Ja;Ja;Ja
66faa55b2c06e805400c1149;2024-09-30T15:19:23+02:00;2024-09-30T15:19:23+02:00;"";"";"";66faa55b2c06e805400c1149;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":69,""relation"":""Ander"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Stottert regelmatig "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";69;Ander;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Stottert regelmatig ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ";Nee;Ja;Ja;Ja
66face4d2c06e83bcc0c3c6f;2024-09-30T18:14:05+02:00;2024-09-30T18:14:05+02:00;"";"";"";66face4d2c06e83bcc0c3c6f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":50,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";50;Ouder;Taal en/of communicatie;"Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Nee;Ja
66fadbb28bf7474322d35d35;2024-09-30T19:11:14+02:00;2024-09-30T19:11:14+02:00;"";"";"";66fadbb28bf7474322d35d35;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":36,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";36;Leerkracht;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Nee;Nee;Ja
66ff8f812c06e874fb11fbb2;2024-10-04T08:47:29+02:00;2024-10-04T08:47:29+02:00;"";"";"";66ff8f812c06e874fb11fbb2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":81,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";81;Ouder;"Gedrag en spel;Motoriek;Sociale vaardigheden;Sociale vaardigheden";"Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Nee
670153462c06e8299874a980;2024-10-05T16:55:02+02:00;2024-10-05T16:55:02+02:00;"";"";"";670153462c06e8299874a980;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":10,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";10;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Ja
671044b32c06e852c53d3126;2024-10-17T00:56:51+02:00;2024-10-17T00:56:51+02:00;"";"";"";671044b32c06e852c53d3126;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":32,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";32;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Nee;Nee
67120f9a2c06e827973d29c3;2024-10-18T09:34:50+02:00;2024-10-18T09:34:50+02:00;"";"";"";67120f9a2c06e827973d29c3;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
671ba42a8bf7473a1dd07199;2024-10-25T15:59:06+02:00;2024-10-25T15:59:06+02:00;"";"";"";671ba42a8bf7473a1dd07199;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":80,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";80;Ouder;Gedrag en spel;"Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Ja
671f93982c06e80fe63d7d0d;2024-10-28T14:37:28+01:00;2024-10-28T14:37:28+01:00;"";"";"";671f93982c06e80fe63d7d0d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";47;CLB;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
671fa2c58bf7472b0acffa41;2024-10-28T15:42:13+01:00;2024-10-28T15:42:13+01:00;"";"";"";671fa2c58bf7472b0acffa41;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":50,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";50;CLB;"Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Nee;Ja;Ja;Ja
6721f0fe2c06e84ecbdafae5;2024-10-30T09:40:30+01:00;2024-10-30T09:40:30+01:00;"";"";"";6721f0fe2c06e84ecbdafae5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":51,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";51;CLB;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ";Ja;Ja;Ja;Ja
67239a678bf7474560a6636b;2024-10-31T15:55:35+01:00;2024-10-31T15:55:35+01:00;"";"";"";67239a678bf7474560a6636b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";44;CLB;"Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ";Ja;Ja;Ja;Ja
6726f6718bf7472b49a7256c;2024-11-03T05:05:05+01:00;2024-11-03T05:05:05+01:00;"";"";"";6726f6718bf7472b49a7256c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":75,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";75;Ouder;Gedrag en spel;"";Nee;Nee;Nee;Nee
672931382c06e80397b0459a;2024-11-04T21:40:24+01:00;2024-11-04T21:40:24+01:00;"";"";"";672931382c06e80397b0459a;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;Te generiek advies;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6729d5618bf74743cb1884b5;2024-11-05T09:20:49+01:00;2024-11-05T09:20:49+01:00;"";"";"";6729d5618bf74743cb1884b5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;Ouder;Gedrag en spel;"Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ";Nee;Nee;Nee;Nee
6729f2038bf7472599189366;2024-11-05T11:22:59+01:00;2024-11-05T11:22:59+01:00;"";"";"";6729f2038bf7472599189366;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":4,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";4;Ouder;Gedrag en spel;"";Nee;Nee;Nee;Nee
672a13bd2c06e8640cb095a8;2024-11-05T13:46:53+01:00;2024-11-05T13:46:53+01:00;"";"";"";672a13bd2c06e8640cb095a8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":41,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";41;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Ja;Nee;Ja
672b8c118bf7470c89187806;2024-11-06T16:32:33+01:00;2024-11-06T16:32:33+01:00;"";"";"";672b8c118bf7470c89187806;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;Ouder;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Ja
672cab312c06e87f3724449e;2024-11-07T12:57:37+01:00;2024-11-07T12:57:37+01:00;"";"";"";672cab312c06e87f3724449e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";33;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam";Ja;Ja;Ja;Ja
672dfcca8bf7473578c0dd28;2024-11-08T12:58:02+01:00;2024-11-08T12:58:02+01:00;"";"";"";672dfcca8bf7473578c0dd28;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";33;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Ja;Ja
673215308bf7470f1fc19b98;2024-11-11T15:31:12+01:00;2024-11-11T15:31:12+01:00;"";"";"";673215308bf7470f1fc19b98;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 15 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 51 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";61;Huisarts;Sociale vaardigheden;"Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ";Nee;Nee;Ja;Ja
6734fb772c06e823be722e51;2024-11-13T20:18:15+01:00;2024-11-13T20:18:15+01:00;"";"";"";6734fb772c06e823be722e51;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":63,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";63;Ouder;Gedrag en spel;"Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
6735c4772c06e81821723365;2024-11-14T10:35:52+01:00;2024-11-14T10:35:52+01:00;"";"";"";6735c4772c06e81821723365;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden"",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Ja;Ja;Ja
6735df922c06e8206f720888;2024-11-14T12:31:30+01:00;2024-11-14T12:31:30+01:00;"";"";"";6735df922c06e8206f720888;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden"",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Ja;Ja;Ja
67374bdc2c06e84f7072112e;2024-11-15T14:25:48+01:00;2024-11-15T14:25:48+01:00;"";"";"";67374bdc2c06e84f7072112e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":70,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";70;CLB;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie";"";Nee;Nee;Nee;Nee
673b3b898bf7475de50f124f;2024-11-18T14:05:13+01:00;2024-11-18T14:05:13+01:00;"";"";"";673b3b898bf7475de50f124f;onbekend;false;onbekend;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
673c33a08bf7475c690ee94a;2024-11-19T07:43:44+01:00;2024-11-19T07:43:44+01:00;"";"";"";673c33a08bf7475c690ee94a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt tussen de 18 en 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;CLB;Motoriek;"Kan niet op een driewieler rijden;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Ja;Nee;Nee;Ja
673c33f58bf7477f5a0f4209;2024-11-19T07:45:09+01:00;2024-11-19T07:45:09+01:00;"";"";"";673c33f58bf7477f5a0f4209;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt tussen de 18 en 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;CLB;Motoriek;"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
673c344f8bf7474b060e9cf0;2024-11-19T07:46:39+01:00;2024-11-19T07:46:39+01:00;"";"";"";673c344f8bf7474b060e9cf0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt meer dan 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;CLB;Motoriek;"Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
673c34a98bf74777100efe70;2024-11-19T07:48:09+01:00;2024-11-19T07:48:09+01:00;"";"";"";673c34a98bf74777100efe70;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt tussen de 18 en 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;CLB;Motoriek;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Ja;Nee;Nee;Nee
673c356b2c06e87787721952;2024-11-19T07:51:23+01:00;2024-11-19T07:51:23+01:00;"";"";"";673c356b2c06e87787721952;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";47;CLB;Motoriek;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Nee;Nee;Nee;Nee
673c3f8f2c06e821f8720367;2024-11-19T08:34:39+01:00;2024-11-19T08:34:39+01:00;"";"";"";673c3f8f2c06e821f8720367;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":45,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";45;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof";Ja;Ja;Ja;Ja
673c632d8bf7470df70eaa07;2024-11-19T11:06:37+01:00;2024-11-19T11:06:37+01:00;"";"";"";673c632d8bf7470df70eaa07;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";47;CLB;Motoriek;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Nee;Nee;Nee;Nee
673c63b82c06e837e871fa68;2024-11-19T11:08:56+01:00;2024-11-19T11:08:56+01:00;"";"";"";673c63b82c06e837e871fa68;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";47;CLB;Motoriek;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden;Nee;Nee;Nee;Nee
673c63fd2c06e811d47251b0;2024-11-19T11:10:05+01:00;2024-11-19T11:10:05+01:00;"";"";"";673c63fd2c06e811d47251b0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";47;CLB;Taal en/of communicatie;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Nee;Nee;Nee;Nee
673c64428bf74730fe0edfd7;2024-11-19T11:11:14+01:00;2024-11-19T11:11:14+01:00;"";"";"";673c64428bf74730fe0edfd7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";47;CLB;Gedrag en spel;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Nee;Nee;Nee;Nee
673c64808bf747092a0eb05c;2024-11-19T11:12:16+01:00;2024-11-19T11:12:16+01:00;"";"";"";673c64808bf747092a0eb05c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";47;CLB;Sociale vaardigheden;Speelt vooral alleen ;Nee;Nee;Nee;Nee
673f4e6a2c06e80c03daba7d;2024-11-21T16:14:50+01:00;2024-11-21T16:14:50+01:00;"";"";"";673f4e6a2c06e80c03daba7d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":32,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":""Nee""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";32;Huisarts;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ";Nee;Ja;Nee;Ja
67445cd18bf747334dd28cbb;2024-11-25T12:17:37+01:00;2024-11-25T12:17:37+01:00;"";"";"";67445cd18bf747334dd28cbb;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":35,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de\nleuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen)"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";35;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de
leuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen);Kan niet in hurkstand spelen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
67459a958bf74742f5c927dc;2024-11-26T10:53:25+01:00;2024-11-26T10:53:25+01:00;"";"";"";67459a958bf74742f5c927dc;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":51,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";51;CLB;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek";"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ";Ja;Ja;Ja;Ja
6745a1928bf74742f5c93f29;2024-11-26T11:23:14+01:00;2024-11-26T11:23:14+01:00;"";"";"";6745a1928bf74742f5c93f29;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":56,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt meer dan 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Het kind heeft op 3 of meer van deze schalen een percentielscore van 90 of hoger""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 15 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 51 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";56;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam";Ja;Ja;Ja;Ja
6745c0702c06e818e82ac34e;2024-11-26T13:34:56+01:00;2024-11-26T13:34:56+01:00;"";"";"";6745c0702c06e818e82ac34e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":13,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";13;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten";Ja;Nee;Nee;Ja
6745c0d22c06e86e0e2acafd;2024-11-26T13:36:34+01:00;2024-11-26T13:36:34+01:00;"";"";"";6745c0d22c06e86e0e2acafd;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";11;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan";Nee;Nee;Nee;Ja
6745ecd48bf74753bec95804;2024-11-26T16:44:20+01:00;2024-11-26T16:44:20+01:00;"";"";"";6745ecd48bf74753bec95804;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";23;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Taal en/of communicatie;"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ";Nee;Nee;Nee;Nee
67462d4c8bf7471433c94742;2024-11-26T21:19:24+01:00;2024-11-26T21:19:24+01:00;"";"";"";67462d4c8bf7471433c94742;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":51,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";51;Leerkracht;Taal en/of communicatie;"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Nee;Ja
674633032c06e8758d2b2392;2024-11-26T21:43:47+01:00;2024-11-26T21:43:47+01:00;"";"";"";674633032c06e8758d2b2392;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";42;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ";Nee;Ja;Nee;Ja
674975278bf74743e0c92d00;2024-11-29T09:02:47+01:00;2024-11-29T09:02:47+01:00;"";"";"";674975278bf74743e0c92d00;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":42,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";42;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Speelt vooral alleen ";Ja;Nee;Nee;Ja
674b151c8bf7472ff1c91c62;2024-11-30T14:37:32+01:00;2024-11-30T14:37:32+01:00;"";"";"";674b151c8bf7472ff1c91c62;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":82,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";82;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Nee;Ja;Ja
674b44728bf7472ff1c99102;2024-11-30T17:59:30+01:00;2024-11-30T17:59:30+01:00;"";"";"";674b44728bf7472ff1c99102;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Ja;Nee;Ja
674ce5dc8bf7474f70c989fb;2024-12-01T23:40:28+01:00;2024-12-01T23:40:28+01:00;"";"";"";674ce5dc8bf7474f70c989fb;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":38,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";38;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Nee;Nee;Ja;Ja
674d683f8bf7475034c96031;2024-12-02T08:56:47+01:00;2024-12-02T08:56:47+01:00;"";"";"";674d683f8bf7475034c96031;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";34;CLB;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) ";Nee;Ja;Ja;Ja
674dcc492c06e865f9697fda;2024-12-02T16:03:37+01:00;2024-12-02T16:03:37+01:00;"";"";"";674dcc492c06e865f9697fda;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI Woorden en gebaren"",""answer"":""Nee""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";14;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ";Ja;Ja;Nee;Ja
674dcd062c06e866356980b6;2024-12-02T16:06:46+01:00;2024-12-02T16:06:46+01:00;"";"";"";674dcd062c06e866356980b6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";11;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan";Nee;Nee;Nee;Ja
674e01062c06e83cca32bbeb;2024-12-02T19:48:38+01:00;2024-12-02T19:48:38+01:00;"";"";"";674e01062c06e83cca32bbeb;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":82,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";82;Leerkracht;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ";Ja;Nee;Ja;Ja
674ebded8bf7474ec4ff3240;2024-12-03T09:14:37+01:00;2024-12-03T09:14:37+01:00;"";"";"";674ebded8bf7474ec4ff3240;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":35,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";35;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
67502cab2c06e802fd331c68;2024-12-04T11:19:23+01:00;2024-12-04T11:19:23+01:00;"";"";"";67502cab2c06e802fd331c68;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":81,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";81;Ouder;Taal en/of communicatie;"Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ";Nee;Nee;Nee;Nee
675160092c06e8106b32b387;2024-12-05T09:10:49+01:00;2024-12-05T09:10:49+01:00;"";"";"";675160092c06e8106b32b387;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":71,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";71;Ouder;Gedrag en spel;"Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Nee;Nee;Nee
6752c4518bf74767ccff11f6;2024-12-06T10:30:57+01:00;2024-12-06T10:30:57+01:00;"";"";"";6752c4518bf74767ccff11f6;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6756c3bb8bf74758247b9075;2024-12-09T11:17:31+01:00;2024-12-09T11:17:31+01:00;"";"";"";6756c3bb8bf74758247b9075;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":11,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten"",""Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";11;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet zelf op zijn/haar handen en knieën gaan zitten;Kan niet zelfstandig vanuit kruiphouding naar zithouding gaan;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan";Nee;Nee;Nee;Ja
6756d0218bf7470c837ba8e6;2024-12-09T12:10:25+01:00;2024-12-09T12:10:25+01:00;"";"";"";6756d0218bf7470c837ba8e6;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
675abf622c06e86b9c4a06a7;2024-12-12T11:48:02+01:00;2024-12-12T11:48:02+01:00;"";"";"";675abf622c06e86b9c4a06a7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";61;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ";Nee;Ja;Nee;Ja
675aea418bf747737fefd2fa;2024-12-12T14:50:57+01:00;2024-12-12T14:50:57+01:00;"";"";"";675aea418bf747737fefd2fa;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":57,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";57;CLB;Taal en/of communicatie;"";Nee;Nee;Nee;Nee
675c01dc2c06e8123449f5da;2024-12-13T10:43:56+01:00;2024-12-13T10:43:56+01:00;"";"";"";675c01dc2c06e8123449f5da;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt)"",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand "",""Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) "",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Gebruikt één lichaamsdeel niet"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel "",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";14;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Brabbelt weinig of niet (enkel van toepassing indien het kind nog geen woorden gebruikt);Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Kan een voorwerp niet overpakken van de ene hand in de andere hand ;Kan geen twee voorwerpen tegelijkertijd vastnemen (in elke hand één) ;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Gebruikt één lichaamsdeel niet;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel ;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Ja;Ja;Ja;Ja
675c265a8bf7473fa2efcc1b;2024-12-13T13:19:38+01:00;2024-12-13T13:19:38+01:00;"";"";"";675c265a8bf7473fa2efcc1b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Ja;Nee;Ja;Ja
675fe9032c06e8440e4a1070;2024-12-16T09:46:59+01:00;2024-12-16T09:46:59+01:00;"";"";"";675fe9032c06e8440e4a1070;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
675ff69e2c06e8752c49dede;2024-12-16T10:45:02+01:00;2024-12-16T10:45:02+01:00;"";"";"";675ff69e2c06e8752c49dede;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Nee;Nee;Nee;Ja
675ff7b02c06e8440e4a3be9;2024-12-16T10:49:36+01:00;2024-12-16T10:49:36+01:00;"";"";"";675ff7b02c06e8440e4a3be9;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";14;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ";Ja;Ja;Nee;Ja
675ff96f2c06e825cd49f817;2024-12-16T10:57:03+01:00;2024-12-16T10:57:03+01:00;"";"";"";675ff96f2c06e825cd49f817;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI Woorden en gebaren"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";14;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ";Ja;Ja;Nee;Ja
676074068bf7477a3cefdb6a;2024-12-16T19:40:06+01:00;2024-12-16T19:40:06+01:00;"";"";"";676074068bf7477a3cefdb6a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)";Nee;Nee;Nee;Ja
676076cb2c06e84ba04a2a59;2024-12-16T19:51:56+01:00;2024-12-16T19:51:56+01:00;"";"";"";676076cb2c06e84ba04a2a59;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Nee;Nee;Nee;Ja
6762e22c2c06e82a4049f664;2024-12-18T15:54:36+01:00;2024-12-18T15:54:36+01:00;"";"";"";6762e22c2c06e82a4049f664;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Speelt vooral alleen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null},{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";62;CLB;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Speelt vooral alleen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ";Ja;Ja;Nee;Ja
6763da498bf7477e19f0142c;2024-12-19T09:33:14+01:00;2024-12-19T09:33:14+01:00;"";"";"";6763da498bf7477e19f0142c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":34,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";34;Ouder;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Nee;Nee;Ja
676559192c06e83bd849e269;2024-12-20T12:46:33+01:00;2024-12-20T12:46:33+01:00;"";"";"";676559192c06e83bd849e269;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Pediater"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Pediater;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ";Nee;Ja;Nee;Ja
67657a1b2c06e8783149e09d;2024-12-20T15:07:23+01:00;2024-12-20T15:07:23+01:00;"";"";"";67657a1b2c06e8783149e09d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";72;Huisarts;Sociale vaardigheden;"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ";Nee;Nee;Ja;Ja
676e815e2c06e814d1f1e5d8;2024-12-27T11:28:47+01:00;2024-12-27T11:28:47+01:00;"";"";"";676e815e2c06e814d1f1e5d8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Nee;Nee;Nee;Ja
676e85798bf74761e366eb3b;2024-12-27T11:46:17+01:00;2024-12-27T11:46:17+01:00;"";"";"";676e85798bf74761e366eb3b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":12,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan\neen hand vasthoudt"",""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";12;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet blijven rechtstaan wanneer iemand hem/haar aan
een hand vasthoudt;Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Nee;Nee;Nee;Ja
67767c0a2c06e80ca2f1e647;2025-01-02T12:44:10+01:00;2025-01-02T12:44:10+01:00;"";"";"";67767c0a2c06e80ca2f1e647;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":15,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op handen en knieën kruipen"",""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun"",""Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";15;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op handen en knieën kruipen;Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun;Kan niet zelfstandig van zithouding naar kruiphouding gaan;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Ja;Nee;Nee;Ja
677a5d008bf7470935679738;2025-01-05T11:20:49+01:00;2025-01-05T11:20:49+01:00;"";"";"";677a5d008bf7470935679738;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";44;Familie;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen);Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ";Ja;Ja;Ja;Ja
677b84ee2c06e86057f2d25b;2025-01-06T08:23:26+01:00;2025-01-06T08:23:26+01:00;"";"";"";677b84ee2c06e86057f2d25b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";61;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ";Nee;Ja;Nee;Ja
677b975f2c06e82012f276d8;2025-01-06T09:42:07+01:00;2025-01-06T09:42:07+01:00;"";"";"";677b975f2c06e82012f276d8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":41,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";41;Ouder;Taal en/of communicatie;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Nee;Nee;Nee;Nee
677cf1842c06e839f1f268bb;2025-01-07T10:19:01+01:00;2025-01-07T10:19:01+01:00;"";"";"";677cf1842c06e839f1f268bb;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen";Nee;Ja;Nee;Ja
677f9ae48bf7474d4166e714;2025-01-09T10:46:12+01:00;2025-01-09T10:46:12+01:00;"";"";"";677f9ae48bf7474d4166e714;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":43,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";43;CLB;Sociale vaardigheden;"Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Nee;Nee;Nee
678105402c06e8608ef1fe3c;2025-01-10T12:32:16+01:00;2025-01-10T12:32:16+01:00;"";"";"";678105402c06e8608ef1fe3c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":26,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";26;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ";Nee;Nee;Ja;Ja
678106702c06e86696f1dc23;2025-01-10T12:37:21+01:00;2025-01-10T12:37:21+01:00;"";"";"";678106702c06e86696f1dc23;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":35,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de\nleuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen)"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";35;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan niet zonder hulp een trap op stappen (mag wel de
leuning gebruiken en mag de voet telkens bijplaatsen);Kan niet in hurkstand spelen;Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Ja;Nee;Ja
6781345b8bf74776a267194b;2025-01-10T15:53:16+01:00;2025-01-10T15:53:16+01:00;"";"";"";6781345b8bf74776a267194b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":82,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";82;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Ja;Ja
678518388bf7470c82670493;2025-01-13T14:42:16+01:00;2025-01-13T14:42:16+01:00;"";"";"";678518388bf7470c82670493;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":65,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt minder dan 18 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";65;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Ja;Ja;Nee;Ja
678519a72c06e81657f1ef5c;2025-01-13T14:48:23+01:00;2025-01-13T14:48:23+01:00;"";"";"";678519a72c06e81657f1ef5c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Nee;Ja
678637da8bf7470fb566fd56;2025-01-14T11:09:31+01:00;2025-01-14T11:09:31+01:00;"";"";"";678637da8bf7470fb566fd56;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":58,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;Leerkracht;Taal en/of communicatie;"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Nee;Ja
6786b7ab8bf7474568670940;2025-01-14T20:14:52+01:00;2025-01-14T20:14:52+01:00;"";"";"";6786b7ab8bf7474568670940;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan niet op een driewieler rijden"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden"",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Gebruikt één lichaamsdeel niet"",""Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan niet op een driewieler rijden;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar motorische ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Gebruikt één lichaamsdeel niet;Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam";Ja;Nee;Nee;Ja
67880cd38bf74703ed6764e6;2025-01-15T20:30:27+01:00;2025-01-15T20:30:27+01:00;"";"";"";67880cd38bf74703ed6764e6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":32,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";32;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ";Nee;Ja;Ja;Ja
678a2c6c2c06e82e3394bc50;2025-01-17T11:09:48+01:00;2025-01-17T11:09:48+01:00;"";"";"";678a2c6c2c06e82e3394bc50;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":null},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";61;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ";Nee;Ja;Nee;Ja
678a43628bf7475525134e44;2025-01-17T12:47:47+01:00;2025-01-17T12:47:47+01:00;"";"";"";678a43628bf7475525134e44;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":9,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in ondersteunde zithouding plaatst (bv. zakt onderuit, valt omver wanneer hij/zij in een kinderstoel gezet wordt)"",""Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen"",""Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning "",""Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Glimlacht niet naar ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Maakt geen geluidjes wanneer een ouder/verzorger tegen hem/haar praat "",""De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” "",""Lijkt niet te luisteren naar eigen klanken, heeft geen plezier in zichzelf herhalen "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";9;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in ondersteunde zithouding plaatst (bv. zakt onderuit, valt omver wanneer hij/zij in een kinderstoel gezet wordt);Kan wanneer hij/zij op de rug ligt de voeten niet vastnemen;Kan niet rechtop blijven zitten wanneer iemand hem/haar in zithouding plaatst, zonder ondersteuning ;Kan niet omrollen van buik naar rug en omgekeerd;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Glimlacht niet naar ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Reageert niet op contactspelletjes (bv. kriebelen) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Maakt geen geluidjes wanneer een ouder/verzorger tegen hem/haar praat ;De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” ;Lijkt niet te luisteren naar eigen klanken, heeft geen plezier in zichzelf herhalen ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt";Ja;Ja;Ja;Ja
678c0f922c06e850e4948621;2025-01-18T21:31:14+01:00;2025-01-18T21:31:14+01:00;"";"";"";678c0f922c06e850e4948621;Nee;false;Nee;Er is geen kaderong over wat een kind op welke leeftijd wel of niet moet kunnen. Mijn kind is drie maar heeft moeite met een broek aantrekken maar kan dan wel weer zelfstandig knippen. Steppen hebben we gewoon nog nooit gedaan.  Rond die leeftijd ligt alles wat dicht bij elkaar. ;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
678fb87a8bf74749fb130b38;2025-01-21T16:08:42+01:00;2025-01-21T16:08:42+01:00;"";"";"";678fb87a8bf74749fb130b38;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":6,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan bij ondersteund zitten zijn/haar hoofd niet even in lijn met de romp houden"",""Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken"",""De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Kan hoofd niet stabiel houden, wanneer iemand hem/haar optrekt aan de armen tot een zittende positie"",""Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";6;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Kan bij ondersteund zitten zijn/haar hoofd niet even in lijn met de romp houden;Kan in buiklig zijn/haar hoofd niet 90° oprichten en om zich heen kijken;De klanken die hij/zij maakt blijven eentonig en komen diep uit de keel, maakt nog geen geluiden zoals “ga”, “ma” of “ba” ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Kan hoofd niet stabiel houden, wanneer iemand hem/haar optrekt aan de armen tot een zittende positie;Plezier en ongenoegen zijn niet te onderscheiden in de geluiden die hij/zij maakt";Ja;Nee;Nee;Ja
678fefae2c06e816bc949d1e;2025-01-21T20:04:14+01:00;2025-01-21T20:04:14+01:00;"";"";"";678fefae2c06e816bc949d1e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":70,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";70;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ";Nee;Nee;Nee;Nee
678ff2bf8bf7475ec0137aba;2025-01-21T20:17:20+01:00;2025-01-21T20:17:20+01:00;"";"";"";678ff2bf8bf7475ec0137aba;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":30,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment\neven van de grond gaan)"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";30;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Zegt woorden of delen van woorden na, maar lijkt deze woord(benadering)en zelf niet te begrijpen ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Kan niet rennen (waarbij beide voeten op hetzelfde moment
even van de grond gaan);Stapt grote delen van de dag op de tenen;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Ja;Ja;Ja;Ja
6790b7758bf747346013d03e;2025-01-22T10:16:38+01:00;2025-01-22T10:16:38+01:00;"";"";"";6790b7758bf747346013d03e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 48 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";44;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ";Nee;Ja;Ja;Ja
6790b79a8bf747156b13202c;2025-01-22T10:17:15+01:00;2025-01-22T10:17:15+01:00;"";"";"";6790b79a8bf747156b13202c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":57,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Stottert regelmatig "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan geen bal naar iemand anders gooien"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";57;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Stottert regelmatig ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan geen bal naar iemand anders gooien;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Ja;Ja;Ja;Ja
6790cf898bf7471c73132151;2025-01-22T11:59:21+01:00;2025-01-22T11:59:21+01:00;"";"";"";6790cf898bf7471c73132151;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":44,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";44;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Taal en/of communicatie;"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Ja;Nee;Ja
67921ac58bf7475c43130c96;2025-01-23T11:32:38+01:00;2025-01-23T11:32:38+01:00;"";"";"";67921ac58bf7475c43130c96;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":58,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";58;Leerkracht;Taal en/of communicatie;"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Nee;Ja
67923a178bf74705cf134724;2025-01-23T13:46:15+01:00;2025-01-23T13:46:15+01:00;"";"";"";67923a178bf74705cf134724;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":13,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";13;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Nee;Nee;Nee;Nee
67992ab98bf74737d2e46977;2025-01-28T20:06:34+01:00;2025-01-28T20:06:34+01:00;"";"";"";67992ab98bf74737d2e46977;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":77,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";77;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)";Nee;Nee;Ja;Ja
679a17b38bf7473a35e45ed7;2025-01-29T12:57:40+01:00;2025-01-29T12:57:40+01:00;"";"";"";679a17b38bf7473a35e45ed7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""Pediater"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";39;Pediater;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
679a51268bf7474e4be46c2a;2025-01-29T17:02:47+01:00;2025-01-29T17:02:47+01:00;"";"";"";679a51268bf7474e4be46c2a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":80,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Stottert regelmatig "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten "",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";80;Leerkracht;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Stottert regelmatig ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Gaat zelden of nooit een goed gekende persoon troosten ;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ";Nee;Ja;Ja;Ja
679ca7768bf74713f5e499ec;2025-01-31T11:35:36+01:00;2025-01-31T11:35:36+01:00;"";"";"";679ca7768bf74713f5e499ec;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
679e1b0d2c06e82dfd405b95;2025-02-01T14:01:02+01:00;2025-02-01T14:01:02+01:00;"";"";"";679e1b0d2c06e82dfd405b95;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Kan geen speelgoed delen "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";62;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Kan slecht klanken onderscheiden die op elkaar lijken (bv. groot en rood, bang en bank) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Kan geen speelgoed delen ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Nee;Ja;Ja;Ja
679e5cf92c06e808ee402cad;2025-02-01T18:42:19+01:00;2025-02-01T18:42:19+01:00;"";"";"";679e5cf92c06e808ee402cad;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":62,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet alternerend een trap oplopen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Kan niet alternerend een trap aflopen"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Kan geen cirkel natekenen "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";62;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Kan niet op één been springen;Kan niet alternerend een trap oplopen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Kan niet alternerend een trap aflopen;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Kan geen cirkel natekenen ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Laat medeklinkers in woorden weg of wijzigt ze (bv. pip ipv. kip, toel ipv. stoel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Doet niet mee aan groepsspel (bv. verstoppertje, tikkertje, 1 2 3 piano,…) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen)  alleen aantrekken ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Blijft te veel vanuit de schouder bewegen bij kleuren en tekenen";Ja;Ja;Ja;Ja
67a21b8f8bf74778fd2da37d;2025-02-04T14:52:15+01:00;2025-02-04T14:52:15+01:00;"";"";"";67a21b8f8bf74778fd2da37d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":52,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";52;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
67a2204e8bf74737592dd0b0;2025-02-04T15:12:31+01:00;2025-02-04T15:12:31+01:00;"";"";"";67a2204e8bf74737592dd0b0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":52,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";52;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Bouwt geen constructies met blokken of ander materiaal (vb. huisje of brug) ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
67a235c72c06e873ec40689b;2025-02-04T16:44:08+01:00;2025-02-04T16:44:08+01:00;"";"";"";67a235c72c06e873ec40689b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Andere arts"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";53;Andere arts;"Motoriek;Sociale vaardigheden";"Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Is bang voor grof-motorische spelen met bal of op klimrek ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Ja;Ja
67a259008bf74767fc2dc15c;2025-02-04T19:14:25+01:00;2025-02-04T19:14:25+01:00;"";"";"";67a259008bf74767fc2dc15c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":43,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";43;Huisarts;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ";Nee;Ja;Ja;Ja
67a487de8bf747573c2de80c;2025-02-06T10:58:54+01:00;2025-02-06T10:58:54+01:00;"";"";"";67a487de8bf747573c2de80c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan wanneer hij op zijn handen en voeten of knieën steunt zichzelf niet opduwen tot een staande positie (zonder te steunen op meubels)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Familie;Motoriek;Kan wanneer hij op zijn handen en voeten of knieën steunt zichzelf niet opduwen tot een staande positie (zonder te steunen op meubels);Nee;Nee;Nee;Nee
67a4880d2c06e83191408c92;2025-02-06T10:59:41+01:00;2025-02-06T10:59:41+01:00;"";"";"";67a4880d2c06e83191408c92;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan wanneer hij op zijn handen en voeten of knieën steunt zichzelf niet opduwen tot een staande positie (zonder te steunen op meubels)"",""Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Ouder;Motoriek;"Kan wanneer hij op zijn handen en voeten of knieën steunt zichzelf niet opduwen tot een staande positie (zonder te steunen op meubels);Kan vanuit een rechtstaande positie niet naar hurkzit gaan;Kan niet in hurkstand spelen;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Kan niet op een loopfiets met 3 of 4 wielen rijden";Ja;Nee;Nee;Ja
67a51aa98bf7472a98eb257f;2025-02-06T21:25:14+01:00;2025-02-06T21:25:14+01:00;"";"";"";67a51aa98bf7472a98eb257f;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":23,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";23;Ouder;"Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ";Nee;Ja;Ja;Ja
67a5c44f8bf74758fdeaf6ac;2025-02-07T09:29:03+01:00;2025-02-07T09:29:03+01:00;"";"";"";67a5c44f8bf74758fdeaf6ac;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":55,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een dikke rechte lijn knippen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";55;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op een dikke rechte lijn knippen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
67a5df4b8bf7474a66eaec6b;2025-02-07T11:24:11+01:00;2025-02-07T11:24:11+01:00;"";"";"";67a5df4b8bf7474a66eaec6b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":51,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Stottert regelmatig "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";51;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek;Gedrag en spel";"Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Stottert regelmatig ;Raakt snel in paniek ";Nee;Nee;Nee;Nee
67a9f8ec8bf74714d7eafacd;2025-02-10T14:02:37+01:00;2025-02-10T14:02:37+01:00;"";"";"";67a9f8ec8bf74714d7eafacd;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":82,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd "",""Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Speelt vooral alleen "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Geen van bovenstaande""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 14 of minder""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 50 of minder""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";82;CLB;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Maakt nog opvallend veel fouten bij gebruik van de verleden tijd ;Maakt geen samengestelde zinnen met “want” en “omdat” constructies ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Speelt vooral alleen ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
67ab61468bf747261eeb09d0;2025-02-11T15:40:06+01:00;2025-02-11T15:40:06+01:00;"";"";"";67ab61468bf747261eeb09d0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":61,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) "",""Stottert regelmatig "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Het kind heeft op 2 of meer van deze schalen een percentielscore van 95 of hoger""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";61;CLB;Taal en/of communicatie;"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ;Stottert regelmatig ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ";Nee;Ja;Nee;Ja
67ab99cb8bf7475c34eb6366;2025-02-11T19:41:15+01:00;2025-02-11T19:41:15+01:00;"";"";"";67ab99cb8bf7475c34eb6366;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":67,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren "",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";67;Leerkracht;Motoriek;"Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan niet binnen de lijnen van een vierkant kleuren ;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
67ac53e68bf7474d72ebd3c5;2025-02-12T08:55:18+01:00;2025-02-12T08:55:18+01:00;"";"";"";67ac53e68bf7474d72ebd3c5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":72,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel""],""signals"":[""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";72;Ouder;Gedrag en spel;"Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ";Nee;Nee;Nee;Ja
67ac82f52c06e84f55903e7d;2025-02-12T12:16:06+01:00;2025-02-12T12:16:06+01:00;"";"";"";67ac82f52c06e84f55903e7d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":36,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";36;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Heeft moeite om zonder vallen op en van een loopfiets met 2 wielen te stappen;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen);Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Nee;Ja;Ja
67af24b02c06e85260905c03;2025-02-14T12:10:41+01:00;2025-02-14T12:10:41+01:00;"";"";"";67af24b02c06e85260905c03;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":21,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";21;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Nee;Ja
67af50958bf74733c9eaeb27;2025-02-14T15:17:57+01:00;2025-02-14T15:17:57+01:00;"";"";"";67af50958bf74733c9eaeb27;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":67,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Praat vaak over hetzelfde onderwerp""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";67;Ouder;"Motoriek;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Praat vaak over hetzelfde onderwerp";Ja;Nee;Nee;Ja
67b345578bf7477008eaeac4;2025-02-17T15:19:04+01:00;2025-02-17T15:19:04+01:00;"";"";"";67b345578bf7477008eaeac4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":14,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels"",""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";14;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet zijwaarts stappen waarbij hij/zij zich vasthoudt aan meubels;Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Nee;Nee;Nee;Ja
67b5df922c06e80c6efc3fe5;2025-02-19T14:41:39+01:00;2025-02-19T14:41:39+01:00;"";"";"";67b5df922c06e80c6efc3fe5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Ja;Ja;Ja
67b822028bf74736c71b3daa;2025-02-21T07:49:39+01:00;2025-02-21T07:49:39+01:00;"";"";"";67b822028bf74736c71b3daa;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":38,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";38;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ";Nee;Ja;Ja;Ja
67b858122c06e874dcfc2f2d;2025-02-21T11:40:18+01:00;2025-02-21T11:40:18+01:00;"";"";"";67b858122c06e874dcfc2f2d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":65,""relation"":""Huisarts"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Motoriek""],""signals"":[""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";65;Huisarts;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Motoriek";"Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Ging/gaat achteruit in zijn/haar sociale ontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: hij/zij glimlachte vroeger wel, maar nu niet meer; neemt plots veel minder initiatief om in interactie te gaan met anderen dan vroeger;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ";Nee;Nee;Ja;Ja
67b858152c06e866dbfc3386;2025-02-21T11:40:22+01:00;2025-02-21T11:40:22+01:00;"";"";"";67b858152c06e866dbfc3386;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Ander"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Ander;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
67b88f0a8bf7472c461b1de7;2025-02-21T15:34:52+01:00;2025-02-21T15:34:52+01:00;"";"";"";67b88f0a8bf7472c461b1de7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":50,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder\nzijn/haar evenwicht te verliezen"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op een fiets met zijwielen rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)""],""screener_answers"":[{""title"":""CCC-2-NL"",""answer"":""Het kind heeft op 3 of meer van deze schalen een percentielscore van 90 of hoger""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":""Het kind behaalt een score van 15 of meer""},{""title"":""SRS-2"",""answer"":""De ruwe score is 51 of meer""}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";50;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet van de onderste trede van een trap springen zonder
zijn/haar evenwicht te verliezen;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op een fiets met zijwielen rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan zijn/haar jas niet zelf aantrekken mits hulp met sluitingen ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Kan geen dun strookje papier in 2 stukken knippen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over een situatie buiten het hier en nu (bv. over op vakantie gaan)";Ja;Ja;Ja;Ja
67bc872b8bf7477ed81b2d4e;2025-02-24T15:50:21+01:00;2025-02-24T15:50:21+01:00;"";"";"";67bc872b8bf7477ed81b2d4e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan geen broek met elastische taille aantrekken "",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";39;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Doet het spel van andere kinderen zelden of nooit spontaan na ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan geen broek met elastische taille aantrekken ;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)";Ja;Ja;Ja;Ja
67bcd4b82c06e82718fc2a01;2025-02-24T21:21:13+01:00;2025-02-24T21:21:13+01:00;"";"";"";67bcd4b82c06e82718fc2a01;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":35,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Valt vaak zonder duidelijke aanleiding"",""Kan niet in hurkstand spelen"",""Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";35;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Valt vaak zonder duidelijke aanleiding;Kan niet in hurkstand spelen;Kan niet met een lepel eten (kan niet scheppen of morst bijna alles voor hij/zij de lepel naar de mond kan brengen) ;Stapt grote delen van de dag op de tenen";Ja;Ja;Ja;Ja
67bf30fe8bf74724a41b53aa;2025-02-26T16:19:26+01:00;2025-02-26T16:19:26+01:00;"";"";"";67bf30fe8bf74724a41b53aa;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":3,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek""],""signals"":[""Kan zijn/haar hoofd in buiklig helemaal niet optillen of naar de zijkant draaien om zo de ademhaling vrij te maken"",""Draait zijn/haar hoofd altijd naar dezelfde kant, lijkt hoofd niet zelf naar andere kant te kunnen draaien ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";3;Ouder;Motoriek;"Kan zijn/haar hoofd in buiklig helemaal niet optillen of naar de zijkant draaien om zo de ademhaling vrij te maken;Draait zijn/haar hoofd altijd naar dezelfde kant, lijkt hoofd niet zelf naar andere kant te kunnen draaien ";Ja;Nee;Nee;Nee
67bf31a22c06e86e0cfc7e3c;2025-02-26T16:22:10+01:00;2025-02-26T16:22:10+01:00;"";"";"";67bf31a22c06e86e0cfc7e3c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":15,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om\nspeelgoed te pakken"",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";15;Ouder;"Motoriek;Gedrag en spel";"Kan in zithouding niet omkijken en pogingen doen om
speelgoed te pakken;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon";Ja;Nee;Nee;Ja
67c14af32c06e84a1ffc35e6;2025-02-28T06:34:43+01:00;2025-02-28T06:34:43+01:00;"";"";"";67c14af32c06e84a1ffc35e6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":48,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan niet zeggen hoe hij/zij heet "",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";48;Ouder;Taal en/of communicatie;"Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan niet zeggen hoe hij/zij heet ;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ";Nee;Ja;Nee;Ja
67c18bd28bf74757061b90a1;2025-02-28T11:11:30+01:00;2025-02-28T11:11:30+01:00;"";"";"";67c18bd28bf74757061b90a1;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";25;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
67c6d5662c06e80966fc4389;2025-03-04T11:26:47+01:00;2025-03-04T11:26:47+01:00;"";"";"";67c6d5662c06e80966fc4389;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":38,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen"",""Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen"",""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten "",""Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) "",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden"",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":""De score van het kind ligt tussen de 18 en 27 punten hoger dan de leeftijdsspecifieke normscore""},{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";38;CLB;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"kan een bal niet krachtig vooruit schoppen zonder het evenwicht te verliezen;Kan niet met beide voeten tegelijk van de grond springen;Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Kan niet zelfstandig met lepel en vork eten ;Gebruikt opvallend vaak één helft van het lichaam en de andere niet (bv. vaak alles met dezelfde hand doen, vaak alleen op één been steunen) ;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Zet consistent meer gewicht op één helft van het lichaam;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Ja;Ja;Ja;Ja
67c9abc12c06e8195d5d9264;2025-03-06T15:05:54+01:00;2025-03-06T15:05:54+01:00;"";"";"";67c9abc12c06e8195d5d9264;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":71,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Kan niet enkele seconden op één been staan"",""Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen"",""Kan niet op één been springen"",""Kan niet al lopend ergens over springen"",""Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen"",""Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been\nprobeert te staan of over een lijn moet lopen)"",""Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Heeft moeite om grote knopen open te maken "",""Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen "",""Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) "",""Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen "",""Kan geen cirkel en vierkant uitknippen "",""Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op "",""Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen "",""Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten"",""Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ""],""screener_answers"":[{""title"":""Motorische vaardigheden van kleuters"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";71;CLB;"Motoriek;Sociale vaardigheden";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Kan niet enkele seconden op één been staan;Kan geen grote bal (grootte van een voetbal) opvangen;Kan niet op één been springen;Kan niet al lopend ergens over springen;Kan geen bal op de grond kaatsen en weer opvangen;Valt vaak bij evenwichtsoefeningen (bv. als hij/zij op één been
probeert te staan of over een lijn moet lopen);Kan geen bal in de lucht gooien en weer opvangen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Heeft moeite om grote knopen open te maken ;Kan geen kleine kralen aan een draad rijgen ;Heeft moeite om grote knopen dicht te maken (bv. van een jas of broek) ;Kan geen figuurtje tekenen met een gezicht en belangrijkste lichaamsdelen ;Kan geen cirkel en vierkant uitknippen ;Botst vaak tegen voorwerpen en deuren op ;Kan tijdens hardlopen niet van richting veranderen ;Blijft opvallend slordig en onhandig bij fijn-motorische activiteiten, ook nadat geprobeerd is om het kind hierop te laten letten;Zet te weinig of te veel kracht bij kleuren en tekenen ";Ja;Nee;Nee;Ja
67d2c5432c06e82ce52bbf4c;2025-03-13T12:45:07+01:00;2025-03-13T12:45:07+01:00;"";"";"";67d2c5432c06e82ce52bbf4c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":47,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer"",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";47;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;Taal en/of communicatie;"Ging/gaat achteruit in zijn/haar taalontwikkeling: verloor vaardigheden gedurende minstens één maand die hij/zij eerder wel beheerste, zonder aanduidbare reden. Bv: het kind gebruikte eerst enkele woordjes, maar doet dit nu niet meer;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt één meervoudsconstructie voor alles (bv. auto’s, stoels, beds) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.";Nee;Ja;Nee;Ja
67d40c098bf747609ad320ef;2025-03-14T11:59:22+01:00;2025-03-14T11:59:22+01:00;"";"";"";67d40c098bf747609ad320ef;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":77,""relation"":""Familie"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school "",""Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Kan geen speelgoed delen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Familie""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";77;Familie;"Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden";"Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Vertelt niet spontaan over gebeurtenissen thuis of op school ;Kan niet vertellen over zaken buiten het hier en nu (bv. over wat hij/zij in het weekend of tijdens de vakantie gedaan heeft) ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Kan geen speelgoed delen ";Nee;Nee;Ja;Ja
67d4337e2c06e8696e2b84d5;2025-03-14T14:47:43+01:00;2025-03-14T14:47:43+01:00;"";"";"";67d4337e2c06e8696e2b84d5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan niet op een step met 3 wielen rijden"",""Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";39;Ouder;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan niet op een step met 3 wielen rijden;Kan niet zonder morsen uit een beker drinken ";Nee;Ja;Nee;Ja
67d474e78bf74756962756e0;2025-03-14T19:26:47+01:00;2025-03-14T19:26:47+01:00;"";"";"";67d474e78bf74756962756e0;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67d72f438bf7476411275b77;2025-03-16T21:06:27+01:00;2025-03-16T21:06:27+01:00;"";"";"";67d72f438bf7476411275b77;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":15,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Stapt niet aan één hand of met loopwagentje"",""Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";15;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Stapt niet aan één hand of met loopwagentje;Kan wanneer hij/zij op zijn knieën zit, zich niet rechttrekken aan meubels om te gaan staan";Nee;Nee;Nee;Nee
67d807158bf74734f5274b41;2025-03-17T12:27:18+01:00;2025-03-17T12:27:18+01:00;"";"";"";67d807158bf74734f5274b41;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":22,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Reageert niet op zichzelf in de spiegel "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel "",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";22;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Lacht wel naar draaiende voorwerpen of licht, maar niet naar mensen ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Reageert niet op zichzelf in de spiegel ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Is niet geïnteresseerd in kiekeboe-spel ;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Ja;Ja;Ja
67d926ab2c06e86cb803386c;2025-03-18T08:54:19+01:00;2025-03-18T08:54:19+01:00;"";"";"";67d926ab2c06e86cb803386c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":10,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan)"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";10;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Taal en/of communicatie";"Slaat geen voorwerpen tegen elkaar (bv. met 2 blokjes tegen elkaar slaan);Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Doet weinig pogingen om zijn/haar plezier of interesse te delen met anderen door oogcontact te maken;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is";Nee;Ja;Ja;Ja
67d93cca8bf747335a271797;2025-03-18T10:28:42+01:00;2025-03-18T10:28:42+01:00;"";"";"";67d93cca8bf747335a271797;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":22,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[{""title"":""Aangepaste checklist voor autisme bij peuter met follow-up (M-CHAT-R / F);"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";22;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Reageert niet op applaus door ouders/gekende verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Doet geen eenvoudige gebaren na (bv. handjes draaien, klappen, tonen hoe groot hij/zij is, ...) ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Ja;Ja
67d961168bf747702327405b;2025-03-18T13:03:34+01:00;2025-03-18T13:03:34+01:00;"";"";"";67d961168bf747702327405b;Nee;false;Nee;een webtool kan onmogelijk een juiste inschatting maken over hoe een kind is, in welke situatie het opgroeit etc. Ik maak me zorgen over het effect hiervan op mensen die onzeker zijn, geïsoleerd zijn, te weinig in staat zijn om hier kritisch mee om te gaan! ;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67d97b572c06e8180502e3e7;2025-03-18T14:55:35+01:00;2025-03-18T14:55:35+01:00;"";"";"";67d97b572c06e8180502e3e7;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":53,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen"",""Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand)"",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn)"",""Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten"",""Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";53;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet op een loopfiets met 2 wielen rijden;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen;Neemt potlood niet vast tussen toppen van vingers bij tekenen (gebruikt volledige hand);Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan geen cirkel tekenen (cirkel moet niet mooi gesloten zijn);Heeft geen voorkeur voor de rechter-of linkerhand en wisselt daarom vaak van hand bij activiteiten;Kan geen eenvoudige kledij (zonder kleine knopen, ritsen, spannende kousen) alleen uittrekken ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Ja;Ja;Nee;Ja
67d97cec2c06e856f8029444;2025-03-18T15:02:21+01:00;2025-03-18T15:02:21+01:00;"";"";"";67d97cec2c06e856f8029444;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":21,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";21;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Ja;Nee;Ja
67d9cdf92c06e81af702a3f4;2025-03-18T20:48:10+01:00;2025-03-18T20:48:10+01:00;"";"";"";67d9cdf92c06e81af702a3f4;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":52,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";52;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
67dae1cb2c06e86fb602e7b1;2025-03-19T16:25:00+01:00;2025-03-19T16:25:00+01:00;"";"";"";67dae1cb2c06e86fb602e7b1;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":29,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek""],""signals"":[""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken."",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";29;Ouder;"Gedrag en spel;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Motoriek";"Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Gebruikt regelmatig de hand van een andere persoon als instrument om een gewenst voorwerp te bemachtigen of om een bepaalde handeling uit te voeren, zonder daarbij oogcontact te maken.;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ";Nee;Ja;Ja;Ja
67db18fe8bf747472a273300;2025-03-19T20:20:31+01:00;2025-03-19T20:20:31+01:00;"";"";"";67db18fe8bf747472a273300;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":52,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Is vaak hees "",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";52;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen dubbele opdracht uitvoeren (bv: “Pak de bal en geef hem aan mij”) ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Is vaak hees ;Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ";Nee;Ja;Ja;Ja
67dc70fe2c06e8112a02880e;2025-03-20T20:48:14+01:00;2025-03-20T20:48:14+01:00;"";"";"";67dc70fe2c06e8112a02880e;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":39,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof""],""screener_answers"":[{""title"":""Vragenlijst Sociale Communicatie (SCQ)"",""answer"":null},{""title"":""SRS-2"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";39;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Gedrag en spel;Motoriek;Sociale vaardigheden";"Reageert vaak niet op de eigen naam ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof";Nee;Ja;Nee;Nee
67dd40242c06e85976029f21;2025-03-21T11:32:04+01:00;2025-03-21T11:32:04+01:00;"";"";"";67dd40242c06e85976029f21;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67dd4f412c06e8567302d00c;2025-03-21T12:36:34+01:00;2025-03-21T12:36:34+01:00;"";"";"";67dd4f412c06e8567302d00c;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":49,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";49;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden";"Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Laat nooit rollenspel zien (bv. geen vadertje of moedertje spelen, politie en boef spelen) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Vindt geen aansluiting bij op zijn minst één klasgenootje, heeft geen vriendjes op school ";Nee;Nee;Ja;Ja
67dd9b6a8bf7472643278ea2;2025-03-21T18:01:30+01:00;2025-03-21T18:01:30+01:00;"";"";"";67dd9b6a8bf7472643278ea2;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67dfebd58bf747478a27e4b5;2025-03-23T12:09:10+01:00;2025-03-23T12:09:10+01:00;"";"";"";67dfebd58bf747478a27e4b5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":73,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) "",""Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";73;Ouder;Sociale vaardigheden;"Juf moet vaak tussenkomen bij groepsspel als hij/zij hieraan deelneemt ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Houdt zich niet aan expliciete regels (o.a. in gesprekskring blijven zitten, in zelfde hoekje blijven spelen) ;Kan niet samen met een ander kind een taak uitvoeren; krijgt ruzie of trekt zich terug ";Nee;Nee;Ja;Ja
67e111da2c06e821010333ba;2025-03-24T09:03:38+01:00;2025-03-24T09:03:38+01:00;"";"";"";67e111da2c06e821010333ba;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":68,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";68;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Geen gebruik of verkeerd gebruik van voorzetsels (bv. in, op, naast, achter) en persoonlijke voornaamwoorden (bv. ik, hij, jij) ";Nee;Nee;Ja;Ja
67e288682c06e8438902aae1;2025-03-25T11:41:44+01:00;2025-03-25T11:41:44+01:00;"";"";"";67e288682c06e8438902aae1;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67e288fe2c06e833c702b678;2025-03-25T11:44:14+01:00;2025-03-25T11:44:14+01:00;"";"";"";67e288fe2c06e833c702b678;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67e296158bf7473e12274a02;2025-03-25T12:40:05+01:00;2025-03-25T12:40:05+01:00;"";"";"";67e296158bf7473e12274a02;Nee;false;Nee;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67e2a65f2c06e83c4b02d4e5;2025-03-25T13:49:36+01:00;2025-03-25T13:49:36+01:00;"";"";"";67e2a65f2c06e83c4b02d4e5;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":19,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten"",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Zwaait niet om dag te zeggen "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn"",""Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon"",""Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";19;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan wanneer hij/zij rechtstaat en zich vasthoudt aan meubels, niet zelfstandig gaan zitten;Maakt geen krabbeltekeningen ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Zwaait niet om dag te zeggen ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Probeert niet om de aandacht van ouders/verzorgers te trekken wanneer hij/zij een tijdje alleen wordt gelaten ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Geeft geen voorwerpen aan andere personen, bv. wanneer hij/zij hulp nodig heeft of om iets samen te doen ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn;Toont weinig variatie in zijn/haar bewegingspatroon;Spant zijn/haar spieren te weinig op waardoor hij/zij houdingen niet kan aanhouden";Ja;Ja;Ja;Ja
67e2cb5a8bf7475f452733be;2025-03-25T16:27:23+01:00;2025-03-25T16:27:23+01:00;"";"";"";67e2cb5a8bf7475f452733be;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":35,""relation"":""CLB"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan "",""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";35;CLB;Taal en/of communicatie;"Kan woorden nabootsen, maar gebruikt ze niet spontaan ;Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Kan geen enkelvoudige opdracht uitvoeren (bv.: “Toon de bal”; “Geef mama blokje”) ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)";Nee;Ja;Nee;Ja
67e2f0bd2c06e80e7602beaa;2025-03-25T19:06:53+01:00;2025-03-25T19:06:53+01:00;"";"";"";67e2f0bd2c06e80e7602beaa;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;de adviezen zijn niet concreet genoeg.;null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67e4fc6b2c06e84747027e4d;2025-03-27T08:21:15+01:00;2025-03-27T08:21:15+01:00;"";"";"";67e4fc6b2c06e84747027e4d;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":25,""relation"":""Pediater"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil""],""screener_answers"":[],""referrals"":[]}";"";25;Pediater;Taal en/of communicatie;"Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil";Nee;Nee;Nee;Nee
67ea67172c06e863f702af97;2025-03-31T11:57:43+02:00;2025-03-31T11:57:43+02:00;"";"";"";67ea67172c06e863f702af97;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":40,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";40;Leerkracht;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ";Nee;Ja;Ja;Ja
67eae2788bf7476273272850;2025-03-31T20:44:08+02:00;2025-03-31T20:44:08+02:00;"";"";"";67eae2788bf7476273272850;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67ebb29b2c06e833a5028032;2025-04-01T11:32:11+02:00;2025-04-01T11:32:11+02:00;"";"";"";67ebb29b2c06e833a5028032;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":17,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";17;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";Kan niet even blijven rechtstaan zonder steun;Nee;Nee;Nee;Nee
67ecdfa28bf7470b762718f8;2025-04-02T08:56:35+02:00;2025-04-02T08:56:35+02:00;"";"";"";67ecdfa28bf7470b762718f8;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":40,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen"",""Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren)"",""Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen "",""Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen)"",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel\""; “Leg popje in bed”) "",""Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt"",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen."",""Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) "",""Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) "",""Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen)"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen "",""Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";40;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan niet vlot hindernissen nemen bij stappen en lopen;Gebruikt beiden handen niet spontaan samen om iets gemakkelijker te kunnen doen (bv. 2 de hand gebruiken om papier vast te houden bij kleuren);Kan niet zelfstandig een schaar gebruiken om ergens in te knippen ;Kan geen t-shirt zonder sluiting uittrekken ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Begrijpt geen eenvoudig verhaaltje over herkenbare situatie (bv. verhaaltje dat dagelijkse routine beschrijft zoals naar school gaan of gaan slapen);Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen doe-opdracht uitvoeren (“Zet het bord op tafel""; “Leg popje in bed”) ;Begrijpt eenvoudige opdrachtjes alleen door de gebaren die iemand maakt;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Reageert meestal niet wanneer er tegen hem/haar gesproken wordt. Een baby kan dit doen door geluidjes te maken, een ouder kind door iets terug te zeggen.;Toont zelden of nooit zijn/haar emoties (zoals woede, verbazing, verwarring, schrik, vreugde, verdriet, ontevredenheid, ...) ;Laat weinig variatie zien in zijn/haar gelaatsuitdrukkingen (bv. enkel neutrale gezichtsuitdrukking en glimlachen) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Doet gebaren en bewegingen van anderen niet spontaan na (bv. gebaren bij liedjes, dansjes op school) ;Kan niet met speelgoed spelen op de manier waarvoor het gemaakt is (bv. stapelen met auto’s in plaats van ermee te rijden; blokken uit- en inladen in plaats van ermee te bouwen);Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Gaat weinig op onderzoek uit, heeft weinig belangstelling voor nieuwe dingen ;Kan iets wat hij/zij geleerd heeft, niet toepassen in andere situaties ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)";Ja;Ja;Ja;Ja
67efbcb58bf7476bee2791d0;2025-04-04T13:04:23+02:00;2025-04-04T13:04:23+02:00;"";"";"";67efbcb58bf7476bee2791d0;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten "",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null},{""title"":""Aangepaste checklist voor autisme bij peuter met follow-up (M-CHAT-R / F);"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";18;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten ;Maakt geen krabbeltekeningen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
67efbd818bf7477c6e2747ec;2025-04-04T13:07:47+02:00;2025-04-04T13:07:47+02:00;"";"";"";67efbd818bf7477c6e2747ec;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":18,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel"",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) "",""Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden "",""Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is"",""Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen "",""Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is "",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen"",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger "",""Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt "",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen"",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen "",""Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) "",""Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten "",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[{""title"":""N-CDI 3"",""answer"":null},{""title"":""Aangepaste checklist voor autisme bij peuter met follow-up (M-CHAT-R / F);"",""answer"":null}],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":true}]}";"";18;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Gebruikt geluiden of woorden niet spontaan als communicatiemiddel;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Toont nog geen begrip van / reageert niet op minstens enkele woorden die in dagelijkse routines vaak gebruikt worden (bv. naar de deur kijken als iemand zegt: “papa daar”, zwaaien als iemand “dada” zegt of glimlachen als ouder/verzorger “melk” zegt,...) ;Steekt de armen niet uit om opgepakt te worden ;Maakt zelden duidelijk dat hij/zij hulp nodig heeft of een voorwerp wil dat buiten bereik is;Gebruikt zelden geluiden of taal om aandacht of hulp te krijgen ;Gebruikt geen enkel gebaar (bv. hoofdknikken, hoofdschudden, wijzen…) ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Checkt zelden of de ouder/verzorger kijkt, wanneer hij/zij aan het spelen is ;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Toont geen voorwerpen aan andere personen om zijn/haar interesse te delen;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Het is moeilijk om samen met een ouder/verzorger met een speeltje bezig te zijn omdat hij/zij ofwel blijft focussen op het speeltje, ofwel op het gezicht van de ouder/verzorger ;Lijkt het vaak niet op te merken als een ouder/verzorger weggaat of terugkomt ;Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Herhaalt vaak dezelfde lichaamsbeweging of hetzelfde bewegingspatroon, zonder variatie aan te brengen;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Ruikt en proeft aan voorwerpen of personen ;Kan geen kleine voorwerpen oprapen tussen duim en wijsvinger (pincetgreep) ;Kan geen 2 blokjes op elkaar zetten ;Maakt geen krabbeltekeningen ;Spant zijn/haar spieren te veel op waardoor bewegingen bemoeilijkt worden ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Ja;Ja;Ja
67f3a3de2c06e81f0d0ddfd2;2025-04-07T12:07:27+02:00;2025-04-07T12:07:27+02:00;"";"";"";67f3a3de2c06e81f0d0ddfd2;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":40,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";40;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;Taal en/of communicatie;"Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Gebruikt geen zinnetjes van 3 woorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Kan niet vertellen over zaken binnen het hier en nu (bv. wat hij/zij nu aan het doen is) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ";Nee;Ja;Nee;Ja
67f4cfcb8bf74743b8ad611f;2025-04-08T09:27:07+02:00;2025-04-08T09:27:07+02:00;"";"";"";67f4cfcb8bf74743b8ad611f;Ik weet het nog niet;false;Ik weet het nog niet;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
67f78dcd2c06e811fbb6e883;2025-04-10T11:22:21+02:00;2025-04-10T11:22:21+02:00;"";"";"";67f78dcd2c06e811fbb6e883;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":20,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp"",""Maakt geen krabbeltekeningen "",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen "",""Zegt nog geen enkel woord spontaan "",""Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil"",""Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht)"",""Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) "",""Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed"",""Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";20;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan nog geen 5 stappen zetten zonder hulp;Maakt geen krabbeltekeningen ;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Doet geen poging om na te zeggen wat andere mensen tegen hem/haar zeggen ;Zegt nog geen enkel woord spontaan ;Wanneer iemand iets aanwijst ergens anders in de kamer, kijkt hij/zij meestal niet mee;Wijst niet (met de wijsvinger) om te tonen wat hij/zij wil;Wijst niet (met de wijsvinger) om zijn/haar interesse te delen (bv. naar een vliegtuig in de lucht);Probeert activiteiten of spel van ouders/verzorgers niet na te doen (bv. ook willen stofzuigen als ouders/verzorgers dit doen, mee willen helpen met de was, ook telefoon aan oor houden wanneer hij/zij ouders/verzorgers dit ziet doen, enz.) ;Steekt enkel speelgoed in de mond of gooit ermee, maar speelt niet op een gevarieerde manier met speelgoed;Vertoont zelden of nooit symbolisch of doen-alsof spel (bv. een kopje naar de mond brengen om te doen alsof hij/zij drinkt, een banaan als telefoonhoorn gebruiken en doen alsof hij/zij telefoneert, spelen met een pop en doen alsof de pop kan lopen, alsof de pop tegen hem/haar of andere poppen praat, ...) ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Heeft hardnekkige voedingsproblemen die al langer dan een maand duren, niet te wijten zijn aan medische problemen en waarvoor al verschillende oplossingen uitgeprobeerd zijn";Ja;Ja;Ja;Ja
67ff5c668bf74705dbe346d6;2025-04-16T09:29:43+02:00;2025-04-16T09:29:43+02:00;"";"";"";67ff5c668bf74705dbe346d6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":38,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil "",""Reageert vaak niet op de eigen naam "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)"",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";38;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek";"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ;Reageert vaak niet op de eigen naam ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door iemand die het kind goed kent (woorden worden niet duidelijk uitgesproken);Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert";Nee;Ja;Nee;Ja
6800142d2c06e83f21b6a4be;2025-04-16T22:33:49+02:00;2025-04-16T22:33:49+02:00;"";"";"";6800142d2c06e83f21b6a4be;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":76,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert"",""Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil "",""Kan geen speelgoed delen "",""Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt"",""Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Is vaak hees ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";76;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Lacht meestal niet terug naar bekende personen als hij/zij toegelachen wordt (sociale glimlach) ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Wordt vaak heel driftig als iets van hem/haar wordt geëist. Dit is moeilijk te doorbreken en het duurt vaak lang vooraleer hij/zij kalmeert;Geeft zelden of nooit toe aan wat iemand anders wil ;Kan geen speelgoed delen ;Heeft een overdreven voorkeur voor één persoon ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Heeft rituelen (anders dan slaapritueel) die op een bepaalde manier of in een bepaalde volgorde moeten uitgevoerd worden, waarbij hij/zij hardnekkig weerstand vertoont als dit niet mogelijk is of onderbroken wordt;Spelletjes moeten altijd op dezelfde manier en in dezelfde volgorde ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Is vaak hees ";Nee;Nee;Ja;Ja
6800d4ec8bf747062de32d33;2025-04-17T12:16:12+02:00;2025-04-17T12:16:12+02:00;"";"";"";6800d4ec8bf747062de32d33;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":5,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Sociale vaardigheden""],""signals"":[""Kan niet op de armpjes steunen om zijn/haar hoofd tot 45° op te tillen in buiklig"",""Kan bij ondersteund zitten zijn/haar hoofd niet even in lijn met de romp houden"",""Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken "",""Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof"",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Kan hoofd niet stabiel houden, wanneer iemand hem/haar optrekt aan de armen tot een zittende positie""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";5;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Sociale vaardigheden";"Kan niet op de armpjes steunen om zijn/haar hoofd tot 45° op te tillen in buiklig;Kan bij ondersteund zitten zijn/haar hoofd niet even in lijn met de romp houden;Kan geen voorwerpen gericht grijpen, grijpt vaak mis wanneer hij/zij probeert om een voorwerp te pakken ;Reageert vaak niet wanneer iemand tegen hem/haar praat, lijkt doof;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Kan hoofd niet stabiel houden, wanneer iemand hem/haar optrekt aan de armen tot een zittende positie";Ja;Nee;Nee;Ja
6803aef62c06e84d35b69fbe;2025-04-19T16:11:02+02:00;2025-04-19T16:11:02+02:00;"";"";"";6803aef62c06e84d35b69fbe;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":28,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Gedrag en spel"",""Sociale vaardigheden"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";28;Ouder;"Gedrag en spel;Sociale vaardigheden;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Stapt grote delen van de dag op de tenen;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ";Ja;Nee;Nee;Nee
6806992e8bf7473d6fe366fe;2025-04-21T21:14:55+02:00;2025-04-21T21:14:55+02:00;"";"";"";6806992e8bf7473d6fe366fe;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":46,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Stottert regelmatig "",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";46;Ouder;"Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Stottert regelmatig ;Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Nee;Nee;Nee;Ja
68075a4c8bf7474c6ae4075b;2025-04-22T10:58:52+02:00;2025-04-22T10:58:52+02:00;"";"";"";68075a4c8bf7474c6ae4075b;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":27,""relation"":""Kind\u0026Gezin"",""domains"":[""Taal en/of communicatie"",""Motoriek"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan "",""Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":true,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";27;Kind&Gezin;"Taal en/of communicatie;Motoriek;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Gebruikt minder dan 10 woorden spontaan ;Gebruikt geen zinnetjes van 2 woorden ";Nee;Ja;Nee;Nee
680792a78bf747726db01500;2025-04-22T14:59:19+02:00;2025-04-22T14:59:19+02:00;"";"";"";680792a78bf747726db01500;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6807a36a2c06e80da7e47b7a;2025-04-22T16:10:50+02:00;2025-04-22T16:10:50+02:00;"";"";"";6807a36a2c06e80da7e47b7a;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":3,""relation"":""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan zijn/haar hoofd in buiklig helemaal niet optillen of naar de zijkant draaien om zo de ademhaling vrij te maken"",""Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers "",""Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":99,""relations"":[""Huisarts"",""Pediater"",""Kind\u0026Gezin"",""Andere arts"",""CLB"",""Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":true,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";3;Psycholoog, orthopedagoog, logopedist, kinesitherapeut, ergotherapeut, thuisbegeleider;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan zijn/haar hoofd in buiklig helemaal niet optillen of naar de zijkant draaien om zo de ademhaling vrij te maken;Maakt zelden of nooit oogcontact met ouders/verzorgers ;Is moeilijk te troosten door de aanwezigheid van een ouder/verzorger ";Ja;Nee;Nee;Nee
6808ffc62c06e80cece48c8f;2025-04-23T16:57:10+02:00;2025-04-23T16:57:10+02:00;"";"";"";6808ffc62c06e80cece48c8f;Ja;false;Ja;"";null;"";0;"";"";"";Nee;Nee;Nee;Nee
6809fb0c8bf7474034e83de6;2025-04-24T10:49:16+02:00;2025-04-24T10:49:16+02:00;"";"";"";6809fb0c8bf7474034e83de6;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":52,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Speelt vooral alleen "",""Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";52;Leerkracht;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Beweegt traag en onzeker, is zeer afwachtend;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Speelt vooral alleen ;Luistert zelden of nooit naar wat andere kinderen zeggen tijdens kringgesprekje op school ;Beweegt zeer houterig/niet vlot";Ja;Nee;Nee;Ja
6809fdab2c06e8128ee4bb11;2025-04-24T11:00:28+02:00;2025-04-24T11:00:28+02:00;"";"";"";6809fdab2c06e8128ee4bb11;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":52,""relation"":""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""domains"":[""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden "",""Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden "",""Praat niet over zichzelf in de ik-vorm "",""Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer "",""Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) "",""Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven)"",""Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) "",""Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) "",""Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) "",""Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt"",""Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) "",""Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";52;Zorgcoördinator of zorgleerkracht;Taal en/of communicatie;"Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Kan geen wie-, wat- of waar-vragen beantwoorden ;Kan geen waarom- en wanneer-vragen beantwoorden ;Praat niet over zichzelf in de ik-vorm ;Gebruikt geen zinnetjes van 4 woorden of meer ;Gebruikt wel woorden om dingen te benoemen, maar zet die willekeurig achter elkaar (zinsvolgorde klopt niet) ;Gebruikt vooral betekenisvolle elementen van de zin, maar weinig functiewoorden (zoals lidwoorden, voorzetsels, adjectieven);Maakt veel fouten bij vervoegen van werkwoorden in de tegenwoordige tijd (bv. ik speelt, hij speel) ;Vervormt klinkers (bv. klanken oe – ui – ei worden verward met elkaar) ;Stelt geen vragen (bv. Wat is dat? ; Waar is papa?) ;Het is niet mogelijk om een gesprek met hem/haar te voeren waarbij hij/zij voortbouwt op wat een ander zegt;Heeft een vreemd taalgebruik (bv. zegt letterlijk na wat iemand anders net zei, verzint vaak eigen woorden, praat opvallend volwassen voor zijn/haar leeftijd) ;Minder dan 50% van de spraakuitingen zijn duidelijk verstaanbaar door vreemden (woorden worden niet duidelijk uitgesproken)";Nee;Ja;Nee;Ja
680b67358bf74706a0e87bed;2025-04-25T12:43:02+02:00;2025-04-25T12:43:02+02:00;"";"";"";680b67358bf74706a0e87bed;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":46,""relation"":""Leerkracht"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden "",""Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers "",""Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken."",""Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. "",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking "",""Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":99,""relations"":[""Leerkracht"",""Andere functie op school""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";46;Leerkracht;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Vindt het niet leuk om geknuffeld of aangeraakt te worden ;Knuffelt niet spontaan met ouders/verzorgers ;Combineert oogcontact meestal niet met andere vormen van communicatie (bv. wijst zonder daarbij oogcontact te maken; brabbelt of zegt iets, maar kijkt een andere persoon daarbij niet aan; glimlacht vaak zonder iemand aan te kijken) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Maakt vaak eigenaardige bewegingen zoals schommelen, met handen wapperen, met bladen van een boekje flapperen. Deze bewegingen zijn niet te onderbreken.;Geraakt gemakkelijk gefrustreerd bij veranderingen in de omgeving of afwijkingen van routines en toont hierbij een reactie die duidelijk overdreven is. ;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ;Kan geen kopvoeter (mensfiguurtje met hoofd, armen en benen) tekenen";Nee;Nee;Ja;Ja
6811d3912c06e8260fa16394;2025-04-30T09:38:57+02:00;2025-04-30T09:38:57+02:00;"";"";"";6811d3912c06e8260fa16394;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":40,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Kan geen grote kralen aan een draad rijgen "",""Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen)"",""Stapt grote delen van de dag op de tenen"",""Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten "",""Speelt vooral alleen "",""Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten)"",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien "",""Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen"",""Is vaak bang om iets nieuws te proberen "",""Raakt snel in paniek "",""Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";40;Ouder;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Kan geen grote kralen aan een draad rijgen ;Is bang om nieuwe grof-motorische activiteiten uit te proberen (bv. bang om ergens af te kruipen, om een drempel te nemen);Stapt grote delen van de dag op de tenen;Is niet te kalmeren als hij/zij huilt door tegen hem/haar te praten ;Speelt vooral alleen ;Stapt zelden of nooit zelf op andere kinderen toe om mee te spelen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Neemt vaak ongewone houdingen aan (bv. op de tenen lopen, met het hoofd tegen de voeten zitten);Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Rangschikt vaak voorwerpen op een rij of laat steeds voorwerpen draaien ;Maakt vreemde bewegingen met de vingers voor zijn/haar ogen;Is vaak bang om iets nieuws te proberen ;Raakt snel in paniek ;Is overgevoelig voor geluiden, lichten, stemverheffing of aanraking ";Ja;Nee;Ja;Ja
68125d642c06e82fc0a180f9;2025-04-30T19:27:00+02:00;2025-04-30T19:27:00+02:00;"";"";"";68125d642c06e82fc0a180f9;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":19,""relation"":""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""domains"":[""Motoriek"",""Taal en/of communicatie"",""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel""],""signals"":[""Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun)"",""Maakt geen krabbeltekeningen ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":0,""max_age"":30,""relations"":[""Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang"",""Leerkracht"",""Zorgcoördinator of zorgleerkracht"",""Andere functie op school"",""Ander""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";19;Kinderbegeleider of verantwoordelijke kinderopvang;"Motoriek;Taal en/of communicatie;Sociale vaardigheden;Gedrag en spel";"Stapt nog helemaal niet alleen (doet nog geen enkele poging om een stapje te zetten zonder steun);Maakt geen krabbeltekeningen ";Nee;Nee;Nee;Nee
6818c3ac8bf7474ed47f3f11;2025-05-05T15:57:00+02:00;2025-05-05T15:57:00+02:00;"";"";"";6818c3ac8bf7474ed47f3f11;onbekend;true;onbekend;"";"{""age_months"":33,""relation"":""Ouder"",""domains"":[""Sociale vaardigheden"",""Gedrag en spel"",""Motoriek"",""Taal en/of communicatie""],""signals"":[""Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft"",""Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is "",""Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) "",""Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft "",""Speelt vooral alleen "",""Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) "",""Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto)"",""Raakt snel in paniek "",""Beweegt zeer houterig/niet vlot"",""Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ""],""screener_answers"":[],""referrals"":[{""min_age"":31,""max_age"":999,""relations"":[""Ouder""],""language_disorder"":false,""motoric_disorder"":false,""ass_or_multiple_disorders"":false}]}";"";33;Ouder;"Sociale vaardigheden;Gedrag en spel;Motoriek;Taal en/of communicatie";"Maakt meestal geen oogcontact met ouders/verzorgers wanneer hij/zij hulp nodig heeft;Zoekt niet naar een ouder/verzorger wanneer hij/zij overstuur is ;Deelt zelden of nooit zijn/haar plezier of interesses met anderen (door te glimlachen naar anderen, door oogcontact te maken, iets te tonen of te geven) ;Zoekt andere mensen alleen op wanneer hij/zij hulp nodig heeft ;Speelt vooral alleen ;Zondert zich af van andere kinderen (bv. in de kinderopvang of op school vaak ergens alleen gaan zitten, weg van de andere kinderen) ;Heeft een buitengewone interesse in bepaalde voorwerpen (bv. voorwerpen die blinken of auto’s), in bewegende voorwerpen (bv. wasmachines of ventilators), of in delen van voorwerpen (bv. wieltjes van een auto);Raakt snel in paniek ;Beweegt zeer houterig/niet vlot;Trekt volwassenen mee om iets gedaan te krijgen, maar zegt niet wat hij/zij wil ";Ja;Nee;Ja;Ja