###

educational_material.py

@@ -71,32 +71,32 @@ class EducationalMaterial:
         題目和題目之間要換行，並加上 point 符號，像是 "-" 或是 "1." 等等
 
         輸出 Markdown，這是範例格式：
-        🌐【主題】：認識公里
+        ### 🌐【主題】：認識公里
 
-        🎓【對象】 
+        ### 🎓【對象】 
         - 科目： 數學
         - 年級： 三年級
         - 難度： 基礎
 
-        🏞️【情境描述】
+        ### 🏞️【情境描述】
         - 狐狸貓和家人出遊，過程中認識測量較長距離的單位「公里」。
 
-        🔑【影片重點】
+        ### 🔑【影片重點】
         - 公里是用來測量長距離的單位，通常用於測量很遠的距離。
         - 1公里等於＿＿＿公尺，也稱為千米。
         - 公里的英文簡寫是 ＿＿＿＿。
 
-        🌟【概念】
+        ### 🌟【概念】
         - 請問公里通常用於測量什麼類型的距離？
         - 如果一圈操場是200公尺，那跑5圈是多少公尺？多少公里？
         - 為什麼我們需要使用公里這個單位來測量距離？
 
-        🔢【想一想】
+        ### 🔢【想一想】
         1. 一圈操場是200公尺，跑10圈是多少公里？(A) 1公里 (B) 2公里 (C) 3公里 (D) 4公里
         2. 如果你跑了5圈操場，運動手環上會顯示你跑了多少公里？
         3. 6000公尺等於多少公里？
 
-        💡【延伸與應用】
+        ### 💡【延伸與應用】
         - 假設你參加一場慈善路跑活動，全程是5公里。如果你已經跑了3公里，還剩下多少公里？你覺得這樣的活動對你的體能有什麼影響？
         """
 
@@ -113,38 +113,38 @@ class EducationalMaterial:
         請一定要使用 zh-TW
         
         輸出 Markdown，這是範例格式：
-        # 🌐 主題：【概念】認識公里
+        ## 🌐 主題：【概念】認識公里
 
-        ## 【對象】
+        ### 【對象】
         - 科目： 數學
         - 年級： 三年級
         - 難度： 基礎
 
-        ## 🏞️【情境描述】
+        ### 🏞️【情境描述】
         - 狐狸貓和家人出遊，過程中認識測量較長距離的單位「公里」。
 
-        ## ❓【給出問題】
+        ### ❓【給出問題】
         - 如果日月潭環潭自行車道共30公里，狐狸貓騎行了13.7公里後休息，剩餘多少公里尚未騎行？
         
-        ## 🤔【理解問題】
+        ### 🤔【理解問題】
 
         首先，我們必須完全理解問題的所有細節。在此情境中，我們需要釐清以下幾點：
         - 日月潭環潭自行車道的總長度為30公里。
         - 狐狸貓已經騎行了13.7公里。
         - 我們的目標是計算狐狸貓還剩下多少公里未騎行。
 
-        ## 🧭【設計解題策略】
+        ### 🧭【設計解題策略】
 
         接下來，根據我們對問題的理解來設計解決問題的計劃。在此步驟中，我們決定採用哪種策略來解決問題。對於這個問題，最直接的計劃是使用算術減法：
         - 總公里數（30公里）減去已騎行的公里數（13.7公里）。
 
-        ## 📝【按步解題】
+        ### 📝【按步解題】
 
         按照設計的計劃執行解題步驟。在這裡我們執行減法運算：
         $$ 30−13.7=16.3 $$
         這意味著狐狸貓還有16.3公里未騎行。
 
-        ## ✨【回顧解答】
+        ### ✨【回顧解答】
 
         - 最後，解題完成後，我們回顧和反思整個解題過程。在這一步，我們驗證「想一想」的結果是否符合邏輯，是否正確解決了原問題。
         - 同時，考慮是否有更有效或簡便的方法來解決類似的問題。在這個例子中，使用直接減法是最簡單直接的方法。
@@ -164,24 +164,24 @@ class EducationalMaterial:
         CRA策略可以有效地幫助學生理解以下幾個概念：早期數量關係、位值、計算、分數、小數、測量、幾何、貨幣、百分數、數基、應用題、概率以及統計等
         
         輸出 Markdown，這是範例格式：
-        🌐 主題：【概念】認識公里
+        ### 🌐 主題：【概念】認識公里
 
-        ##【對象】
+        ###【對象】
         - 科目： 數學
         - 年級： 三年級
         - 難度： 基礎
 
-        ## 【實例(C)階段】
+        ### 【實例(C)階段】
         1. 用彩色圓片來解釋什麼是分數？
         2. 用立方體來解釋什麼是體積？
         3. 用十進位積木來解釋什麼是小數？
 
-        ##【描述(R)階段】
+        ###【描述(R)階段】
         1. 用手繪圖片來解釋什麼是分數？
         2. 用貼紙來解釋什麼是體積？
         3. 用手繪圖片來解釋什麼是小數？
 
-        ##【抽象(A)階段】
+        ###【抽象(A)階段】
         1. 用數字來解釋什麼是分數？
         2. 用字母來��釋什麼是體積？
         3. 用數字來解釋什麼是小數？