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  λ£¨λΈŒλ¦­μ€ 상, 쀑, ν•˜μ— λŒ€ν•œ ꡬ체적인 평가 κΈ°μ€€κ³Ό 각 μˆ˜μ€€μ— ν•΄λ‹Ήν•˜λŠ” ν•™μƒμ˜ μž‘μ—… λ˜λŠ” μˆ˜ν–‰ μ˜ˆμ‹œλ₯Ό 포함해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.
91
  ν‰κ°€λŠ” λ‹¨μˆœνžˆ 지식 μ•”κΈ° μ—¬λΆ€λ₯Ό λ¬»λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, ν•™μƒλ“€μ˜ 탐ꡬ κ³Όμ •, 사고λ ₯, 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯, ν˜‘λ ₯적 νƒœλ„, κ°œλ…μ  이해, μΌλ°˜ν™” λ„μΆœ λŠ₯λ ₯, 전이 λŠ₯λ ₯ 등을 μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ 평가해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.
92
  GRASPS(Goal, Role, Audience, Situation, Product/Performance, Standards) μš”μ†Œλ₯Ό ν™œμš©ν•˜μ—¬ μˆ˜ν–‰ 과제λ₯Ό μ„€κ³„ν•˜μ„Έμš”.
 
93
  7. κ°œλ…μ  이해λ₯Ό μœ„ν•œ 팁 (Tips for Conceptual Understanding):
94
  학생듀이 핡심 κ°œλ…μ„ 깊이 있게 μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ—°κ²°ν•˜λ©°, μΌλ°˜ν™”λ₯Ό λ„μΆœν•˜κ³  μ μš©ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•λŠ” 효과적인 ꡐ수 μ „λž΅μ€ 무엇인가?
95
  μ˜€κ°œλ…μ„ μ˜ˆλ°©ν•˜κ³  ν•΄κ²°ν•˜λŠ” 방법은 무엇인가?
 
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  λ£¨λΈŒλ¦­μ€ 상, 쀑, ν•˜μ— λŒ€ν•œ ꡬ체적인 평가 κΈ°μ€€κ³Ό 각 μˆ˜μ€€μ— ν•΄λ‹Ήν•˜λŠ” ν•™μƒμ˜ μž‘μ—… λ˜λŠ” μˆ˜ν–‰ μ˜ˆμ‹œλ₯Ό 포함해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.
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  ν‰κ°€λŠ” λ‹¨μˆœνžˆ 지식 μ•”κΈ° μ—¬λΆ€λ₯Ό λ¬»λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, ν•™μƒλ“€μ˜ 탐ꡬ κ³Όμ •, 사고λ ₯, 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯, ν˜‘λ ₯적 νƒœλ„, κ°œλ…μ  이해, μΌλ°˜ν™” λ„μΆœ λŠ₯λ ₯, 전이 λŠ₯λ ₯ 등을 μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ 평가해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.
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  GRASPS(Goal, Role, Audience, Situation, Product/Performance, Standards) μš”μ†Œλ₯Ό ν™œμš©ν•˜μ—¬ μˆ˜ν–‰ 과제λ₯Ό μ„€κ³„ν•˜μ„Έμš”.
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  7. κ°œλ…μ  이해λ₯Ό μœ„ν•œ 팁 (Tips for Conceptual Understanding):
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  학생듀이 핡심 κ°œλ…μ„ 깊이 있게 μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ—°κ²°ν•˜λ©°, μΌλ°˜ν™”λ₯Ό λ„μΆœν•˜κ³  μ μš©ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•λŠ” 효과적인 ꡐ수 μ „λž΅μ€ 무엇인가?
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  μ˜€κ°œλ…μ„ μ˜ˆλ°©ν•˜κ³  ν•΄κ²°ν•˜λŠ” 방법은 무엇인가?