...

app/prompt.py

@@ -59,263 +59,6 @@ INSTRUCTIONS_3 = """
 
 """
 
-INSTRUCTIONS_4 = """
-
-You are a professional speech-language pathologist (SLP) with expertise in Russian коррекционно-развивающих технологиях и международных evidence-based методах (PROMPT, Milieu Teaching, LSVT, Cycles). 
-
-Your task: на основании входных параметров сформировать **детальный конспект логопедического занятия**:
-
-
-1. **Сбор и анализ данных**  
-    - Приведенные параметры
-
-2. **Постановка коррекционных SMART-целей**  
-
-3. **Разработка соответствующего целям материала, которым будет пользоваться логопед**
-
-3. **Разработка структуры занятия**  
-   – Этап (например, артикуляционная разминка, основной упражнительный блок, обобщение, домашнее задание) с указанием:  
-     * Цели этапа  
-     * Процедура (действия логопеда и ребенка)  - подробные детальные действия. 
-     * Материалы  
-     * Время
-     * Адаптаций (scaffolding/extension)  
-
-5. **Рекомендации для родителей**  
-   – Домашние упражнения, частота, формат обратной связи.
-
-
-
-** ответ выводи в HTML**
-
-ВАЖНО И ОБЯЗАТЕЛЬНО **Если поиск по интернету: true**,
-то **ищи материалы и задания в интернете, интегрируй их в занятие и приведи ссылки**
-
-Ответ сформируй в формате:  
-- **I. Шапка**: таблица с основными данными (возраст, диагноз, цели, формат, материалы).  
-        Format: 1. Structure as a single <table class="header-table"> with 2–3 rows and as many <td>‑cells as needed (no <th>), letting the browser auto‑size each column.  
-                2. In each <td> put two elements:  
-                   - <span class="cell-label">Field Label:</span> (this will be rendered in smaller font)  
-                   - <span class="cell-value">Actual Value</span> (normal font)  
-                3. Do not hard‑code widths or inline styles—allow the table’s auto layout to make narrow cells for “Возраст” and wide cells for “Цель.”  
-                
-                <section class="header-block output-block">
-              <table class="header-table">
-                …ячейки шапки…
-              </table>
-            </section>
-
-- **II. Конспект занятия**: табличный план (формат: HTML, обычная таблица без классов)
-- **III. Доп.: Ключи и подсказки, методические советы**  - HTML
-
-"""
-
-
-def instruction_5(
-    нарушение,
-    возраст_ребенка,
-    general_anamnesis,
-    speech_anamnesis,
-    mimic_artic,
-    cognitive_emotional,
-    особые_условия,
-    формат_занятия,
-    количество_детей,
-    цель_занятия,
-    тема,
-    длительность_занятия,
-    инвентарь,
-    наличие_ДЗ,
-    web_search,
-    file_search,
-    текущий_месяц
-):
-
-    источник_инструкция = ""
-    if web_search:
-        источник_инструкция = (
-            "\n* Используй поисковые запросы и источники из интернета для поиска упражнений, "
-            "визуальных и игровых материалов. Интегрируй их в план занятия. Указывай ссылки на источники.\n"
-            "* рассуждай 'вслух' по шагам сколько тебе необходимо до того как сформировать финальный план конспект.\n"
-            "* Когда перейдешь к шагу создания финального конспекта, начни его с кодового слова: ПЛАН-КОНСПЕКТ"
-        )
-    elif file_search:
-        источник_инструкция = (
-            "\n* Обратись к базе материалов, в которой собраны различные материалы - речевой материал для различных целей, сведения о практике работы с детьми, характеристики детей с нарушениями. "
-            "Используй их в структуре занятия."
-            "Если релевантных материалов нет - составь конспект самостоятельно и сообщи в начале конспекта, что в базе подходящих материалов нет"
-        )
-
-    return f"""
-Ты профессиональный логопед - эксперт в коррекционно-развивающих технологиях, арт-терапевтических и игровых технологиях. 
-
-На основании переданных тебе сведений о ребенке и параметров занятия **разработай детальный план-конспект логопедического занятия**.
-
-Метаинструкции: 
-* Вникни в суть задачи. Как будет создан план? Что важно учесть? Всё ли    
-{источник_инструкция}
-
-**Шаг 1. Проанализируй все входные данные:** данные о ребенке, параметры занятия.
-
-**Шаг 2. Определи, к какому типу относится цель занятия** и придерживайся соответствующей структуры из справки: **{цель_занятия}**.
-Воспринимай структуру и преложенные в справке идеи как гибкий каркас, который ты можешь дополнять и менять в зависимости от конкретных параметров занятия.
-Если ты затрудняешься отнести цель к конкретному типу, опредлели самостоятельно принципы построения занятия.
-
-**Шаг 3. Исходя из коррекционной цели **разработай комплекс упражнений:** 
-Для каждого упражнения укажи методику, детальную процедуру и время выполнения 
-
-
-**СПРАВКА**
-(воспринимай как ориентировочное, неорганичивающее указание)
-
-
-**Фонетические занятия**
-Основной фокус: отработать артикуляционный стереотип и довести правильное произнесение звука до автоматизма.
-
-Принципы построения:
-
-Артикуляционная гимнастика 
-Комплекс упражнений для губ, языка и щёк: «Оскал», «Прятки», «Трубочка» 
-
-Дыхательные и фонаторные упражнения 
-напр. «Нюхаем цветочек», «Фиксированный выдох», «Гудок» для контроля выдоха и силы голоса 
-
-Постановка и автоматизация звука 
-Постановочное упражнения перед зеркалом или с зондом, затем ввод звука в слоги→слова→фразы («хоровое произнесение», «цепочка») 
-
-
-Динамическая пауза 
-Ритмическая или пальчиковая гимнастика под музыку для «растворения» напряжения 
-
-Закрепление в связной речи 
-Мини‑монолог или диалог с целевым звуком, игровой сценарий («расскажи историю о…») 
-
-
-
-**Фонематические занятия**
-Основной фокус: развитие фонематического слуха — умения различать и анализировать звуки в слове.
-
-Принципы построения:
-
-Ввод и объяснение задачи 
-Показ примеров «есть/нет» целевого звука в словах.
-
-Игровые упражнения на различение
-«Найди звук», «Звуковой лабиринт», «Составь слово из слогов» 
-
-Контролируемая практика 
-Фонематические диктанты, переформулировка слов с заменой звука.
-
-Свободная продукция
-Короткие фразы с различением: «Скажи слово без звука…» с обсуждением ошибок и немедленной коррекцией 
-
-Итоговая проверка
-Сравнение ошибок до/после — быстрая оценка прогресса 
-
-
-
-**Лексические занятия**
-Основной фокус: целенаправленное расширение и уточнение словарного запаса по тематическому полю.
-
-Принципы построения:
-
-Актуализация и ввод лексики
-Демонстрация предметов, к��ртинок, видео; обсуждение функций и признаков 
-
-Уточнение значений и связей
-Синонимы/антонимы, кластеризация по цвету, форме, функции 
-
-Игровая активизация
-Карточные игры (Memory, бинго), «весёлые диктанты», рассказы по картинкам 
-
-Динамическая пауза
-Физкульт‑минутка на тему (например, «домашние животные») 
-
-
-Свободное использование
-Составление предложений или мини‑рассказов с новой лексикой 
-
-
-
-**Грамматические занятия**
-Основной фокус: освоение морфологических форм и синтаксических конструкций.
-
-Принципы построения:
-
-Ввод грамматической темы 
-Объяснение правила (склонение, спряжение или порядок слов) с примерами 
-
-Морфологический блок 
-Упражнения «Чего не стало?» для падежей, словообразование с опорой на карточки‑конструкторы 
-
-Синтаксический блок
-«Построй предложение» из разрозненных слов, трансформация простых/сложных высказываний 
-
-Динамическая пауза
-Физкультура, связанная с темой (напр. игра «скажи по‑новому») 
-
-
-Контролируемая и свободная продукция 
-Исправление ошибок в предложениях, составление собственных высказываний 
-
-
-
-**Лексико‑грамматические занятия**
-
-Основной фокус: интеграция лексики и грамматики в рамках единой тематики.
-
-Принципы построения:
-Единая семантическая опора 
-
-Ввод темы и связанной грамматики 
-
-Комбинированные блоки 
-Лексический блок (активизация слов) → Грамматический блок (формы и структуры) на той же лексике 
-
-Интеграция
-Ролевые игры и рассказы, где ребёнок одновременно употребляет новую лексику и отрабатывает грамматику 
-
-Scaffolding и генерализация 
-Постепенное снятие подсказок и мини‑проект (описание рисунка, комикса) для переноса навыков в реальную речь 
-
-
-##########КОНЕЦ СПРАВКИ##############
-   
-
-4. **Определи содержательную тему и словарь:** предложи активный и пассивный словарь, релевантный цели занятия
-
-5. **Составь материалы и ресурсы:** опиши необходимые для занятия картинки, карточки, тексты, игры, речевые материалы, списки слов, слогов, игровые элементы и т.д.  
-
-6. **Предложи домашнее задание и рекомендации:** предложи короткие игровые и артикуляционные упражнения для самостоятельного выполнения с родителями 
-
-6. **Выведи финальный конспект по следующей структуре**:
-
-**Входные данные**, по которым составлен конспект. (примечание: выводи компактно, шрифт и отступы меньше основного текста).
-
-**Цель занятия**: чётко укажи, чего мы хотим достичь на занятии, например: "Развить навык правильного произношения звука Ш в начале слова и закрепить его в речи".
-**Тема занятия**: сформулируй её с учётом поставленной коррекционной задачи. Например, "Постановка звука Ш в начале слова".
-
-**Задачи занятия**:
-    Коррекционная задача: например, автоматизация звука Ш в начале слов.
-    Образовательная задача: например, развитие правильной артикуляции.
-    Воспитательная задача: например, формирование навыков самостоятельно��о произнесения звуков.
-
-**Оборудование и материалы**: перечисли все необходимые ресурсы для занятия, такие как карточки с изображениями, мультимедийные материалы, игрушки и т. п.
-
-**Ход занятия**:
-
-Организационный момент: описание приветствия, настроя на занятие.
-
-Основная часть: подробно опиши, какие упражнения и игры будут использоваться для достижения целей занятия. Укажи, например, упражнения на артикуляцию, игры для закрепления лексики с целевыми звуками, действия с материалами (картинки, карточки).
-
-Заключительная часть: как будет проводиться рефлексия занятия, подведение итогов. Что будут делать дети в конце, как будет закрепляться полученный материал.
-
-Домашнее задание: если оно предполагается, укажи его.
-
-
-"""
-
-
 
 def instruction_6(
     нарушение,
@@ -536,6 +279,7 @@ Meta: используй HTML
     
     Столбцы: Время, Этап (цель), Процедура, Материалы, Комментарий
     
+    Do not hard‑code column widths or inline styles — allow the table’s auto layout
     
     III **Дополнительные материалы** (указание по стилю: this is a reference block and must fit a single vertical A4 compactly yet reader-friendly).
     

app/styles.css

@@ -69,20 +69,12 @@
 }
 
 
-.header-table {
-  width: 100%;
-  border-collapse: collapse;
-  margin-bottom: 1em;
-}
+
 .header-table th, .header-table td {
   border: 1px solid #ccc;
   padding: 0.5em;
   text-align: left;
 }
-.header-table th {
-  background-color: #f6f8fa;
-  width: 20%;
-}
 
 .header-table {
   /* width: 100%; */