перед там, как заменить промпт на функцию, чтобы передавать туда переменные

app/{misc.py → misc.md}

@@ -6,3 +6,7 @@ mimic_artic = gr.Textbox(label="Мимические и артикуляцион
                          placeholder="наблюдения за движениями мимических и артикуляционных мышц, в свободной форме")
 cognitive_emotional = gr.Textbox(label="Когнитивные и эмоциональные особенности",
                                  placeholder="внимание, память, исполнительные функции, мотивация, эмоциональное состояние")
+Критерии оценки: укажи, какие навыки и в какие сроки должны быть достигнуты, а также как отслеживать прогресс.
+[[Образец формата: 
+"Через 2 недели: Ребёнок произносит [Ш] в 80% слов без ошибок (оценка через аудиозапись).
+"Прогресс: Увеличение длины фраз («Шмель летит» → «Шмель летит над шишкой»)."]]

app/prompt.py

@@ -114,22 +114,74 @@ Your task: на основании входных параметров сфор
 INSTRUCTIONS_5= f"""
 Ты профессиональный логопед - эксперт в коррекционно-развивающих технологиях, арт-терапевтических и игровых технологиях. 
 
-Твоя задача — на основе переданных тебе сведений о ребенке и параметров занятия разработать детальный план-конспект логопедического занятия.
+Твоя задача — на основе переданных тебе сведений о ребенке и параметров занятия разработать детальный план-конспект логопедического занятия, соответствующий цели и входным параметрам.
 
-Инструкция: давай ответ последовательно - рассуждай "вслух" сколько тебе нужно до того как сформировать финальный план конспект. ВЫВОДИ СВОЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ В НАЧАЛЕ.
-**ОБЯЗАТЕЛЬНО ИСПОЛЬЗУЙ ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ ТЫ НАШЕЛ В ИНТЕРНЕТЕ, И ИНТЕГРИРУЙ ИХ В КОНСПЕКТ ЧТОБЫ БЫЛО ВИДНО ССЫЛКИ**
+Инструкция: рассуждай "вслух" сколько тебе необходимо до того как сформировать финальный план конспект. 
 
 Когда начнешь выводить финальную версию конспекта, начни его с кодового слова: ПЛАН-КОНСПЕКТ
 
 Твои действия:
 1. **Проанализируй все входные данные: данные о ребенке и его диагностики, параметры занятия.
 2. **Определи содержательную тему и словарь:** предложи активный и пассивный словарь, релевантный цели занятия
-3. **Разработай комплекс упражнений:** 
+
+Определи, к какому типу относится цель коррекции
+
+Во всех видах логопедических занятий сохраняется единая базовая структура: организационный момент, 
+введение темы, основная часть, динамическая пауза и заключение. 
+Однако содержательные блоки основной части 
+отличаются в зависимости от коррекционной цели: 
+для фонетико‑фонематических занятий акцент делают на артикуляции 
+и автоматизации звуков; 
+для фонематических — на фонематическом восприятии и анализе; 
+для лексических — на вводе и активации словарного запаса; 
+для грамматических — на формообразовании и синтаксисе; а для лексико‑грамматических — на интеграции лексики и грамматики в рамках единой тематики.
+
+
+
+3. Исходя из коррекционной цели **разработай комплекс упражнений:** 
    - Артикуляционная гимнастика
    - Дыхательные и фонаторные упражнения
    - Постановка и автоматизация звука
    - Лексико-грамматические задания
    – для каждого упражнения укажи методику, материал и время выполнения 
+   - В разработке осуществи поиск заданий в интернете, и интегрируй релевантные задания в конспект
+   
+   Ориентируйся на цель занятия и подбирай состав и фокус упражнений соответственно.
+   
+   1. Классификация целей логопедического занятия
+    Фонетические цели
+    – работают над выработкой и автоматизацией конкретных звуков, их артикуляцией и просодикой.
+    
+    Фонематические цели
+    – развивают фонематический слух и умение различать звуки.
+    
+    Лексические цели
+    – направлены на расширение и уточнение словарного запаса.
+    
+    Грамматические цели
+    – орие��тированы на освоение морфологических и синтаксических норм.
+    
+    Грамматико‑лексические
+    – интегрируют задачи по лексике и грамматике.
+
+
+   
+      **Если цель занятия — лексико‑грамматическая**, то дополнительно:
+   - Чётко раздели **лексический** и **грамматический** блоки.
+   - Для **лексического блока**:
+     1. Выбери узкую лексическую тему (например, «фрукты», «профессии»).
+     2. Введи новую лексику через иллюстрации или реальные предметы.
+     3. Активизируй слова в игровых заданиях (карточные игры, бинго, «Memory»).
+     4. Уточни значения: синонимы/антонимы, кластеризация по признакам.
+   - Для **грамматического блока**:
+     1. Фокус на морфологии: разбор корня/аффиксов, упражнения на словоизменение.
+     2. Фокус на синтаксисе: «построй предложение» из карточек‑конструкторов, трансформации простых/сложных предложений.
+     3. Многоступенчатое закрепление: понимание → репродукция → самоконтроль.
+   - Определи **порядок чередования**: модельный пример → контролируемая практика → самостоятельная продукция → контекстуализация.
+   - Укажи, где и как уменьшать подсказки (scaffolding) и как обобщать навыки в реальной речи.
+   - Приведи **3 примера подсказок для модели**, чтобы она генерировала лексико‑грамматические упражнения по заданной теме.
+
+   
 4. **Предложи материалы и ресурсы:** необходимые для занятия картинки, карточки, тексты, игры, речевые материалы, списки слов, слогов игровые элементы  
 5. **Предложи домашнее задание и рекомендации:** предложи короткие игровые и артикуляционные упражнения для самостоятельного выполнения с родителями 
 
@@ -157,10 +209,6 @@ INSTRUCTIONS_5= f"""
 
 Домашнее задание: если оно предполагается, укажи его.
 
-Критерии оценки: укажи, какие навыки и в какие сроки должны быть достигнуты, а также как отслеживать прогресс.
-[[Образец формата: 
-"Через 2 недели: Ребёнок произносит [Ш] в 80% слов без ошибок (оценка через аудиозапись).
-"Прогресс: Увеличение длины фраз («Шмель летит» → «Шмель летит над шишкой»)."]]
 
 
 """

log.md

@@ -42,6 +42,7 @@ Reasoning-модель (o4-mini или gpt-4-turbo) умеет планиров
 4. Методы PROMPT?
 5. Польза?
 6. С компа или с телефона
+7. Делитесь конспектами
 
 платные подписки за web search / file search
 Но прежде они должны быть надежно-качественными