**Плохой пример**  
Lead-in. T развешивает по классу flash‑карты с разными «cards». Ss ходят по классу и записывают, что увидели (credit card, ID card, membership card, driving licence).

Комментарий: не понятно что именно записывают Ss и зачем. Задание должно

**Хороший пример**  
Lead-in. T расклеивает по стенам 4-6 flash‑карт с разными типами «cards» (credit card, ID card, membership card, driving licence).  
Ss ходят по классу и заполняют таблицу в рабочих листах, в которой три колонки:

| Card type        | Location in classroom      | Why might someone need this card?            |
|------------------|----------------------------|-----------------------------------------------|
| credit card      | рядом с дверью             | to pay for things                             |
| ID card          | на шкафу                   | to prove your identity                        |
| …                | …                          | …                                             |

- **ICQ**:  
  - “What do you write in column1?” — “The card name.”  
  - “What do you write in column2?” — “Where the card is on the wall.”  
  - “What do you write in column3?” — “Why someone uses this card.”  
- **Interaction**: individual → pairs (сравнение ответов)  
- **Timing**: 5min  
- **Aim**: активировать лексику на тему «cards» и отработать смысл каждого типа карточки