04-mini

reasoning:
high | medium

Фактор: промпт возможно искажающий

Комментарий: на high полнее выполняет инструкции, в ключевых аспектах - в логичности заданий.
Переход на high оказался выходом на новое качество, минимально-достаточное













Модель GPT-4.1 vs 04-mini
4.1 - без reasoning
04-mini без web search
4.1 в 2 раза дороже


Чек-лист

Элемент | Понимание
target langauage - определение | ОК
target langauage - вывод списком | ОК
answer key - корректно | ОК
web-материалы |
если нет аудио/видео-транскриптов | ОК
2 страницы - разворот:
качество планирования | 

качество планирования:



Контекст:


Контекст: загрузил 2 фото - один разворот учебника. Задал 90 минут урок.
Проблема:
- Некачественные активности: "(Expose) Читаем диалог из упр. 2 a вслух (T читает, S слушают). Проверка понимания: «Who are they? Where?»"
Комментарий:
- Он захотел собрать урок


Тест:

Со списком возможных активностей / без списка активностей - для каждого этапа урока




Фрагмент:
"Упражнение 1b (стр. 8) – табличка «What information is on each card?»
– Ученики в тетрадях отмечают крестиком (X), какую информацию (full name, expiry date и т.д.) они видят на каждой карте."

Комментарий:
Хорошо бы в плане сделать набросок таблички в плане, чтобы учитель сразу понимал, как это организовать

В промпт:
Используй в плане условные визуальные схемы при необходимости. 
Например, если нужно что-то нарисовать на доске или какую-то таблицу вынести в тетрадь - приведи общий (для понимания сути) набросок в плане

Проверка:




2. Проведите тестирование
Сравнить качество планов уроков:

С указанным учебником.

Без него (когда модель определяет его сама).