Add files using upload-large-folder tool

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/meta.json

@@ -0,0 +1,203 @@
+{
+  "status": "done",
+  "saved": 65,
+  "total_pages": 96,
+  "filename": "Andhra Granthalayam 1941 07,10 01 Volume No 02 Issue No 03,04.pdf",
+  "pages": {
+    "5": {
+      "quality": 4
+    },
+    "6": {
+      "quality": 4
+    },
+    "7": {
+      "quality": 3
+    },
+    "8": {
+      "quality": 4
+    },
+    "9": {
+      "quality": 3
+    },
+    "10": {
+      "quality": 4
+    },
+    "11": {
+      "quality": 4
+    },
+    "12": {
+      "quality": 3
+    },
+    "13": {
+      "quality": 3
+    },
+    "14": {
+      "quality": 3
+    },
+    "15": {
+      "quality": 3
+    },
+    "16": {
+      "quality": 3
+    },
+    "17": {
+      "quality": 4
+    },
+    "18": {
+      "quality": 4
+    },
+    "19": {
+      "quality": 3
+    },
+    "21": {
+      "quality": 4
+    },
+    "22": {
+      "quality": 3
+    },
+    "23": {
+      "quality": 3
+    },
+    "25": {
+      "quality": 4
+    },
+    "28": {
+      "quality": 4
+    },
+    "29": {
+      "quality": 3
+    },
+    "31": {
+      "quality": 3
+    },
+    "32": {
+      "quality": 4
+    },
+    "33": {
+      "quality": 3
+    },
+    "34": {
+      "quality": 3
+    },
+    "35": {
+      "quality": 4
+    },
+    "36": {
+      "quality": 3
+    },
+    "37": {
+      "quality": 4
+    },
+    "40": {
+      "quality": 3
+    },
+    "42": {
+      "quality": 3
+    },
+    "43": {
+      "quality": 3
+    },
+    "47": {
+      "quality": 4
+    },
+    "49": {
+      "quality": 3
+    },
+    "50": {
+      "quality": 4
+    },
+    "51": {
+      "quality": 4
+    },
+    "52": {
+      "quality": 3
+    },
+    "55": {
+      "quality": 4
+    },
+    "56": {
+      "quality": 4
+    },
+    "58": {
+      "quality": 4
+    },
+    "60": {
+      "quality": 4
+    },
+    "62": {
+      "quality": 4
+    },
+    "68": {
+      "quality": 3
+    },
+    "69": {
+      "quality": 2
+    },
+    "70": {
+      "quality": 3
+    },
+    "73": {
+      "quality": 3
+    },
+    "74": {
+      "quality": 3
+    },
+    "75": {
+      "quality": 3
+    },
+    "77": {
+      "quality": 3
+    },
+    "79": {
+      "quality": 3
+    },
+    "80": {
+      "quality": 3
+    },
+    "81": {
+      "quality": 3
+    },
+    "82": {
+      "quality": 3
+    },
+    "85": {
+      "quality": 2
+    },
+    "101": {
+      "quality": 3
+    },
+    "104": {
+      "quality": 3
+    },
+    "105": {
+      "quality": 3
+    },
+    "108": {
+      "quality": 3
+    },
+    "109": {
+      "quality": 3
+    },
+    "111": {
+      "quality": 3
+    },
+    "112": {
+      "quality": 3
+    },
+    "113": {
+      "quality": 3
+    },
+    "114": {
+      "quality": 3
+    },
+    "115": {
+      "quality": 3
+    },
+    "116": {
+      "quality": 3
+    },
+    "117": {
+      "quality": 3
+    }
+  }
+}

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0005.txt

@@ -0,0 +1,21 @@
+చదువులు చదువుటకన్న - బహు
+శాస్త్రజ్ఞానము కెదిత్రోవన్న? ......చ॥ 
+
+ఆచదువు మనకురాకున్న - మన
+సంసారములను సుఖములు సున్న..... చ॥
+
+చింతలను తొలగించు - సిరిని తన
+చెంతకును పిలిపించు - యెన్నో
+మంతనముల నెఱిగించు - ధీ 
+మంతులుగా జనముల నొనరించు ..... చ॥
+
+వినయమునకు అది నెలవు - బహు
+విద్దియలందున గలవు - వృ
+త్తులకును గూర్చును చెలువు - ని
+స్తులమని దానిని పిలువు ..... చ॥ 
+
+ఇహసౌఖ్యము కది వెరవు - మోక్షపు
+మహలున కదియే తెరువు
+అదియుంటే కలుగదు కరువు
+లేకుంటే బ్రతుకే బరువు ..... .......చ॥ 
+ </div>

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0006.txt

@@ -0,0 +1,22 @@
+స్వాగతము, కాగితముతో కబురంపినంతమాత్రముననే దూరమనక భారమసక యిచటికి దయచేసిన తమ కెల్లరకును 
+సుస్వాగతము.
+
+వయోజనవిద్యా ప్రచారమునకు కలిగిన బాలారిష్ట దోషములనుతొలగించి, ప్రచారమున కనువగు సాధన సామగ్రులను 
+సంతరించి, కార్యకలాపమునకు దగిన ప్రణాళికల నేర్పఱచి దేశోద్ధరణకు ఆయత్తులయి మా పిలుపు విన్నంతనే కష్ట
+నష్టములకోర్చి యిచ్చటికి దయచేసి మా కతిధిసేవాభాగ్యము సబ్బజేసిన మహామహుల కెల్లరకు శుభ స్వాగతము.
+
+మా తెనాలి పూర్వము రామకృష్ణాది కవివరులను కడుపారగాంచి ఆంధ్రమున కమూల్యమగు సేవ చేయుటయే గాక 
+నేడును దేశాభివృద్ధికరములగు నవీనోద్యమములలో యధాశక్తిని పాటుపడుచు ఆంధ్రదేశమున పేరెన్నికగన్నది. 
+ఇంతకంటె ఈ ప్రదేశమును గూర్చి నే నిప్పుడు చెప్పదలచుకొన లేదు.
+
+విద్య మానవునకు ముఖ్యావసర మనుటలో సంకోచించు వాడుండడు. దేశాభివృద్ధి సాధనములలో జ్ఞానము 
+ప్రధానమనుటకును వెనుకాడు వా డుండబోడు. మానవుడు సాంఘిక జీవి. కాన అతడు సంఘములో తా నెట్లు మెలగ
+వలయునో తెలిసికొనియుండ వలయును. సంఘ మెట్లుండవలయునో, ఇప్పుడున్న మంచి చెడ్డ లేమియో చర్చించి నిశ్చయించుకొనవలయును.
+
+అతనికి పరిపాలనతో సంబంధమున్నది గావున ప్రభుత్వము నెడల తనకుగల బాధ్యతలను, తనయెడల ప్రభుత్వమునకుగల
+బాధ్యతలను బాగుగ దెలిసికొనవలయును.
+
+ఇటులనే మానవునికి ఆరోగ్యము, ఆర్ధికము, కృషి, పరిశ్రమలు, వర్తకము మొదలగు పెక్కు విషయములు ఎఱుగవలసియున్నది. 
+ఇవి పాఠశాలలలో చిన్నతనములో కొంతకొంత నేర్చుకొన్నవారు ఈజ్ఞానమును పెంచుకొనవలయును. అటులనే చిన్నతనమున 
+విద్య నేర్వనివారు తమ కెక్కువ యవసరమున్న విషయములను నేర్చుకొనవలసి యున్నారు. ఇందులకే వయోజనవిద్యా 
+ప్రచార మావశ్యకమైనది.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0008.txt

@@ -0,0 +1,10 @@
+త్వము ఎంత ఆలోచనగలదో మన మూహించుకొనవచ్చును. ప్రభుత్వము యొక్కయిట్టి పెడచూపును మనము ప్రజాందోళనముచే మార్పవలసియున్నాము.
+
+అమెరికాలో బానిసజాతులు స్వతంత్రము పొందినపుడు తమ జీవిత కాలములో తమ మత గ్రంధము నొక్కసారి తాము స్వయముగా చదువుకొని ధన్యులు కావలయునను అభినివేశముతో అరువదియేండ్లవారుకూడ చదువుకొన ప్రారంభించినట్లు మన దేశమునందును యువకులు, జ్ఞానమునకు మొగమువాచియున్న ప్రజలు పెక్కురు ప్రస్తుత దేశపరిస్థితులను, ప్రపంచ పరిస్థితులను పత్రికలలో తాము స్వయముగ చదువుకొనవలయునని ఉవ్విళ్లూరుచున్నారు. వారి యా యభిలాషమును మనము తీర్పరాదా? అందులకు మూడు సంవత్సరములు శిక్షయు, జరిమానా యునా ప్రభుత్వమువారిచ్చు సత్కారము! ఇది దేశద్రోహమా ! దీనికి ఇండియా
+రక్షణ శాసనమా!
+
+ప్రభుత్వము వారి యీ నిర్ణయమును మార్పించుటయే గాక మన మిప్పుడు మఱియొక కార్యమును నిర్ణయింపవలసియున్నది.
+
+నిరక్షరాస్యతానిర్మూలమును, విద్యాప్రచారమును ఫలవంతముగ జేయుటకు మనము చక్కని పద్ధతుల నాలోచింపవలసియున్నది. 
+వాని నాచరించుటకు తగిన యుపాయములు వెదకవలసియున్నది. ఈ కార్యములను చక్కగ నిర్వహించుటకు సమర్ధులయిన 
+పెద్దలందఱు ఇచ్చట చేరియున్నారు. విజ్ఞానవేత్తలగు మీరందఱు ఈవిషయములను సమగ్రముగ నాలోచించి ఆంధ్రదేశమునకు కర్తవ్యమార్గమును జూపి మీ ధర్మమును నెఱ వేర్చుకొందురని విశ్వసించుచు మీరు ఇచ్చటగలిగినసౌకర్యలోపములకు మమ్ము క్షమియింతురని మీ యుదారాశయమును వేడుచు ఇంతటితో నేను ముగించుచున్నాను.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0010.txt

@@ -0,0 +1,4 @@
+ఆంధ్ర దేశ వయోజన విద్యా మహాసభ</p>
+తెనాలి</p>
+
+శ్రీ గాడిచర్ల హరిసర్వోత్తమరావుగారు, ఎం. ఏ.</p>

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0012.txt

@@ -0,0 +1,34 @@
+అనునట్టి ప్రశంసలే రాకుండెను. జ్ఞానమన్నది శక్తి. శక్తి సాధింపదగినది. అది యారాధింపదగినది. వాయువును పీల్చినట్లు, 
+ఆహారమును భుజించినట్లు విద్యను సంపాదించిరి. రాజ్యము లేలుకొనిరి. లోకమునకు జ్ఞానభిక్ష పెట్టిరి.
+
+నేడు పాశ్చాత్య సీనులలోనూ 'మోక్షసంపాదనకు కావలసిన శక్తిమాట యెట్లున్నా జీవయాత్ర గడుపుటకు కావలసిన శక్తి 
+సంపాదించుటకయి జ్ఞానమును సంపాదించుచున్నారు. ఉపాసించు చున్నారు! 'నాలెడ్జ్ ఈజ్ పవర్' అన్నారు. అనగా 
+జ్ఞానమే దాని శక్తియగుట వారి మతము కూడాను. అట్టి జ్ఞానము, పూర్వము మనలోవలెనే అందరు ఆరాధింపవలసినదని, 
+సాధింప వలసినదని వారు పూనుకొని మనవారు బ్రహ్మచర్య కాలముగా ఎంచిన విద్యాభ్యాస కాలమును విద్యార్థిదశలోని 
+విద్యగా నెంచుచు జీవితాంతము వరకును అనేక రూపముల నందరును సాధింపదగిన తక్కుగల విద్యను వయోజనవిద్య 
+యన్నారు.
+
+విద్యను సాధించుటకు పూర్వము మన దేశములో శ్రవణముఅంటే వినికిడి ఎక్కువగా నుపయోగించినా అక్షరములు 
+లేవనిగాని గ్రంథములు లేవనిగాని యనుకొనరాదు. అశోకుని నాటి శిలాశాసనాదులు మన తక్షశిలాది ప్రాచీన
+విద్యాలయములు మన యక్షరజ్ఞానపు ప్రాచీనత్వమును స్పష్టముగా సూచించును. అచ్చుకూర్చుట ఏర్పడి లక్షలకొలది 
+ప్రతులు విజ్ఞానసంపుటములగు గ్రంధాలకు తయారు కావడము విద్య సంపాదించుటకు కావలసిన సాధనము అంతరజ్ఞత 
+యయిపోయినది. చారిత్రక పరిణామము పరపరిపాలనచే తెగిపోకయున్న రాష్ట్రాలలో ఈ క్రొత్తమార్పు మామూలు 
+జీవితప్రవాహము లోనే కలిగి ప్రత్యేకము అక్షరజ్ఞత ప్రయత్నాలు చేసుకొనవలసినపని ఆధునిక ష్ట్రాలకు కలుగ లేదు.
+ఇంగ్లండు, అమెరికా సంయుక్త రాష్ట్రాలు ప్రముఖముగా ఈ పరిణామానికి ఉదాహరణములు. అక్షరజ్ఞత ప్రచాగము వేరేగా 
+చేయకుండానే ఇంగ్లండులో నూటికి 99.66 ను, అమెరికాలో 26.1 ను అక్షరజ్ఞులయినారు. అదే కొద్దిగా వెనుకబడి 
+కొంతకాలము చీకటిలోనుండిపోయిన జపాను రుష్యాలలో ప్రజారాజ్యము లేర్పడుటతో జ్ఞానము లేక శక్తి నిలువదని గ్రహించి 
+ఆయా దేశములు ప్రయత్నము చేసి నూటికి నూర్గురను, నూటికి 90.2 రను అశురజ్ఞులను చేసికొన్నవి. తుర్కీలో 
+కెమల్ పాషా ప్రాతలిపినికూడా మార్చి వృద్ధులనుగూడ బళ్ళకు లాగితేచ్చి ఆక్షరజ్ఞులను విద్యావంతులను 
+చేయనుపక్రమించినాడు. అక్షరజ్జమయి శక్తి సంపాదించిన జపాను బ్రిటనుతో జపాను బ్రిటనుతో తులతూగుచుండ
+స్వాతంత్య���రము 1911 లోనే సంపాదించియు చీనా పూర్ణవికాసము పొందలేక ఎంత ప్రజ, ఎంత సంపద యున్నను 
+జపానుకు భోగ్యమయి, కొంత రష్యా శిక్షణ యుండడము చేత నైదేండ్లుగా జపానుతో హోరాహోరీగా పోరవలసివచ్చినది.
+
+ఈ ఉదాహరణము లన్నీ కంటియెదుట నుండడముచేతను, నేటిదినము కమ్మరము, వడ్రంగము, వ్యవసాయము 
+వ్యాపారము వగైరా ఏపని చేసినా విజ్ఞానము లేకుండా చేయటము ప్రయోజనకారి కాక తిండికే అల్లాడవలసి 
+రావడముచేతను, ప్రపంచానికి ప్రజాపరిపాలన ఏరాజకీయ మోక్షముగా ఏర్పడి ప్రతివ్యక్తీ వోటు చేయడానికి కొంత 
+విజ్ఞానముండితీరవలసి రావడముచేతను విజ్ఞానమే సాధింపదగిన ఫలమయినా, దానికి ఇతర సాధనాలు ఎన్నో ఉన్నా, 
+పత్రికలు పుస్తకాలు చదవడము ప్రధానసాధనము కొనడముచేతను ప్రపంచమును సంస్కరింపనెంచే విజ్ఞులందరును
+అక్షరజ్ఞతను, అదీ లేనిప్రాంతములో ప్రచారము చేయడము దీక్షగా పెట్టుకొనవలసివచ్చినది.
+
+ప్రపంచమంతటను జరిగే యత్నము మన దేశములోను జరుగుట సహజముగానే సంభవింపవలసినది. కాని మన 
+చారిత్రక పరిస్థితులు బహు చిత్రమయినవి. సాధారణముగా పరుల పరిపాలన చేతనే యీ చిత్ర పరిస్థితియంతయు సమకూడినదనుకొనడము మన యలవాటు. ఆ విధముగా మన మనుకొనుచు

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0013.txt

@@ -0,0 +1,31 @@
+పోదుమేని ప్రభుత్వము మారువరకు ప్రయత్నము సాధ్యము కాదు. అని మసమిట్టి సమస్యలన్నిటి విషయమునను 
+నిద్దురబోతులగుట జరుగుచున్నది.
+
+పరతంత్యము చేత మనకు శృంఖలాలేర్పడియుండడము నిజమే యయినా మనకు మనమే యేర్పరచుకొనే శృంఖలాలు గూడ 
+చాల కలవు. మనదేశములో ప్రాకృతములు విశృంఖలముగా విహారము చేసినన్ని దినములు మనదేశము విజ్ఞానవంతముగా 
+నున్నది. కాని సామాన్య మానవులు వ్యవహారములో నుపయోగించు భాష బూతు క్రింద లెక్క పడి తెనుగుభాషబోటి భాషలు 
+నన్నయాదులనాటి నుండికూడ సంస్కృత సూత్రాల కనుగుణంగా నడువవలసిరావడంతో విద్యాప్రచారము సంక్షేపమయి 
+పోయింది. అక్షరజ్ఞులుగా ఉన్నవారికి ఉత్తమ విజ్ఞానమందుబాటులో లేకపోయింది. వారికవసరమైన మార్గాలలో వాఙ్మయము నడవకపోయినది. రాజులకు, ప్రభువులకు, పండితులకు తృప్తిగోలిపే వ్రాతలే బయల్పడినవి. బ్రిటిషు ప్రభుత్వ మేర్పడిన 
+తరువాత ఇంగ్లీషువారికి భారతదేశభాషల సారస్యము కాక భారత వ్యాపారమే ముఖ్యమైనందున ఈ పండిత భాషయు 
+శుష్కించినది.
+
+నేటికి 30 ఏండ్ల క్రిందటి మన తెలుగుభాషా విషయమాలోచింపుడు. దీనిని చదివేవారు సాధారణముగా బళ్లలో చదివే ఏనూటి 
+కార్గరో! ఇది ఇంగ్లీషుయుగంలో బళ్లతెలుగు. దానివర్ణననే చేయనక్కరలేదు. తెలుగుతరగతికే పోవలసినది లేదని, పోయినా 
+పంతుల వారు చెప్పేది యేమీలేదనీ ఏదైన కొద్దిగావున్నా అది రాకపోయినా పరీక్షలలో నష్టంలేదని అనుకోనేరోజులని, 
+స్కూళ్ళబయట చూతామా తూచాలు తప్పుపట్టుకొనే పండిత వాఙ్మయము.
+
+ఇరువదవ శతాబ్దమారంభమయి 'కర్ణమ' దయచేత వందేమాతరం ఉద్యమము ప్రబలినతరువాత మన వాఙ్మయము 
+సృష్టించుటలో ప్రత్యేకము ప్రజాసమూహముయొక్క అవసరాలమీదికి దృష్టిసారించడము జరిగినది. విజ్ఞానచంద్రిక, 
+ఆంధ్రభాషాభివర్ధనీ, విజ్ఞానసర్వస్వము, కృష్ణాపత్రిక, ఆంధ్రపత్రిక యిత్యాది ప్రయత్నములు పుట్టి పెరిగినవి. వందేమాతరం
+వందేమాతరం ఉద్యమంమీద గట్టిదెబ్బవేయడంతో మన ఆంధ్రదేశముమట్టుకు మన ఆంధ్రదేశములో విజ్ఞాన ప్రచారోద్యమము
+బలపడింది. అందులో అంశలే గ్రంధాలయోద్యమము, ఆంధ్రరాష్ట్రాద్యమము. ఇంత జరిగినా భావశృంఖలాలు పూర్తిగా 
+తెగడానికి మహాజనానికి తగిన భాష, వాఙ్మయము పొందడానికి 1914-18 సంగ్రామము, రుష్యావిప్లవము, మనదేశములో 
+హోమురూలు ఆందోళన, గాంధీయవతరణము ఇన్నియు దూరకారణములు కావలసివచ్చినవి.
+
+మన గ్రంథాలయోద్యమము అక్షరజ్ఞతను కడచిన 8-10 ఏండ్లుగా నొక్కుతున్నా గాంధీజీబోటి వాడు కూడ దీనిని నిర్మాణ 
+కార్యక్రమములో చేర్చడాని కిష్టుడై ఇప్పుడే యుపక్రమించినాడు. దేశమంతటను దీని యౌజ్వల్యము ప్రబలినది. కాంగ్రేసువారు 
+ప్రాంతాలలో రాజ్యాధి కారము నందుండిన దినములలో మద్రాసుకోస్తాలో ఎక్కువ ప్రయత్నము జరుగలేదు గాని సంయుక్త- 
+పరగణాలలో (యు.పి.యందు) మంత్రి సంపూర్ణానందు 1939 జనవరి 15వ తేదీని అక్షరజ్ఞత ఉత్సవదినంగా ఏర్పరచి అత్యుత్సాహప్రయత్నము చేసినాడు. బీహారులో మంత్రి సయ్యదుమహమ్మదు అరజ్ఞతకు 3 మాసములు తరువాత 
+విజ్ఞానారంభమునకు 3 మాసములు నియోగించి అనేక కేంద్రాలలో పనిని ప్రారంభించినారు. పుస్తకాలు, పక్షపత్రికలు 
+ఈ కేంద్రాలకు సరఫరాచేయ నేర్పరచినారు. అధికారానధికారులందరను ఈ కార్యానికి వినియోగించుకొనినారు. ఆసాములోను ఉత్సాహముతోడనే యుపక్రమించినారు. బొంబాయిలో డాక్టరు భేరు వయోజన విద్యకు ప్రత్యేకమొక బోర్డునే నియమించి 
+బొంబాయి నగరమును రెండేండ్లలో 100 కి 100 గురు అక్షరజ్ఞులు కలదిగా చేయవలెనని ప్రయ

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0014.txt

@@ -0,0 +1,31 @@
+త్నించినారు. కాంగ్రెసు ప్రభుత్వాలు కాని సింధు పంజాబులలోనూ విద్యామంత్రు లీవిషయమయి పరిశ్రమ చేసినారు.
+
+కాని మన మద్రాసు కోస్తాలోనో కాంగ్రేసు మంత్రులు రాజ్యమేలుచున్నపుడుకూడ వయోజన విద్య విషయమయి ఎక్కువ జోక్యము ప్రభుత్వమువారు పుచ్చుకొనలేదు. శ్రీ రాజగోపాలాచారి గారు తాను మంత్రి కాకపోతే వయోజన విద్యాబోధకు సేవకుడుగా 
+సమరుదునని వాగ్విజృంభణము చేసి 'త౦బీ వా' అనే పుస్తకాన్నొకదానిని మరిదాని తరువాత దాసి చెల్లెండ్రను 
+అరవదేశముమీదికి విసరిరి. దక్షిణఇండియా వయోజవిద్యా సమావేశములు ఇప్పటికి మొదటిది మద్రాసులో, రెండవది
+మధురలో, మూడవది కోయంబత్తూరులో జరిగి కొంత యాందోళన సాగినది. నాల్గవది మన యీ గుంటూరుజిల్లాలోనే 
+త్వరలో సమావేశము కావలసియున్నది. దక్షిణపు చివరన తూత్తుక్కుడిలో ఛేర్మిన్ రోష్ విక్టోరియా క్రింద మునిసిపాలిటీ 
+ఆరు కేంద్రములలో వయోజన విద్యాబోధ జరుగుచున్నది. మధురజిల్లాలో మిసన్ వైల్డరన్ మిషనరీ సతి రోమను అక్షరాలను 
+ప్రాతిపదిక చేసి వయోజనాక్షురాస్యత సాధించు ప్రయత్నాలు చేయుచున్నది. మద్రాసునగరములో అటనట కొందరు
+ఈ పరిశ్రమ చేయుచున్నారు. కార్పొరేషను వారితో శ్రీ వెంకటస్వామినాయుడుగారు మేయరుగా నున్నప్పుడాలోచించిన 
+యాలోచన ఫలంగా మన పుల్లారెడ్డి గారి కమీషనరు గిరిలో నాల్గు వయోజన కేంద్రాలలో చక్కని పని సాగుచున్నది.
+వయోజనుల కిచట తేనీరుగూడ సరఫరా చేయుచున్నారు. 1941-42 సంవత్సరపు బడ్జెటులో అక్షరజ్ఞత కేంద్రాలకు 
+రు 10,000 మంజూరు చేసుకొన్నారు. మద్రాసు నగరము వివిధ భాగములలో 23 గ్రంథాలయ పఠనాలయాలు మునిసిపల్
+కార్పొరేషనువారి యాదరణమున జరుగుచున్నవి. 45 ఇతర పఠనాలయములకు వీరు సహాయపడు చున్నారు. ఏవం విధ 
+కృషికి శ్రీ పుల్లారెడ్డిగారికి మనము ధన్యవాదములు చెప్పవలసి యున్నది. మైసూరు విశ్వవిద్యాలయకృషి ప్రశంసింపదగినది.
+
+తెలుగు దేశమున జరిగిన పనియు తక్కువ యయినది గాదు. మా గ్రంధాలయ సంఘమువారే కడచిన మే మాసమునందు 
+గ్రంథ భాండారులకు శిక్షణ నిచ్చుటలో అరఙ్ఞత ప్రచారమునకు గావలసిన శిక్షణనంతయు అచటి శిక్షణాక్రమములో చేర్చిరి. 
+ఈ గ్రంథాలయ సంఘమువారే నేను రచించిన 'వయోజనవిద్య - మొదటి పుస్తకము' ను ప్రకటించిరి. కొన్ని ఏండ్ల క్రిందటనే 
+ఆంధ్రరాష్ట్ర వయోజన విద్యాసంభ మేర్పడెను. కీ.శే. శ్రీ శనివారపు సుబ్బారావుగారు దాని విషయమయి యెక్కువ కృషిచేసి��ి.
+
+గుంటూరుజిల్లాలో జిల్లా విద్యార్ధి సంఘమువారు గత వేసవిలో కొల్లూరులో వయోజనవిద్యా ప్రచారకులు నిమిత్తము శిక్షణాలయము 
+నొకదానిని నడపిరి. ఇందు తయారైన విద్యార్థులు జిల్లాలో చాల తవుల పెద్దల బడులు సాగించిరి. రేపల్లె, తెనాలి తాలూకా 
+గ్రంథాలయ సంఘముల వారును కొన్నిచోట్ల వయోజనవిద్యా వ్యాప్తికై రాత్రి పాఠశాలల నిర్వహించిరి.
+
+కృష్ణాజిల్లాలో శ్రీ గోపరాజు రామచంద్రరావు గారు, కాట్రగడ్డ రాజగోపాలరావుగారు వగైరాల కృషిచే గ్రామములు అక్షరజ్ఞతకయి
+యుత్సాహముతో పనిచేయుచున్నవి. శ్రీ రామచంద్రరావుగారు వ్రాసిన వయోజనవిద్య వాచకములు అచ్చయి విరివిగా 
+ప్రచారమునందున్నవి. మరి ఇతర ప్రాంతాలలో వలె తెలుగు దేశములోను మిషనరీలు అక్షరజ్ఞత వ్యాపింపజేసే ప్రయత్నాలు
+బాగా చేయుచున్నారు. ఇదివరలో ఉన్న అక్షర జ్ఞానపు పుస్తకములు రమారమి వారివే. సుందరంగారు, దేవరాజు, హైదరాబాదు 
+రీడరులు గ్రంథ ప్రచురణమున పేర్కొనదగిన ప్రయత్నములు, ఇతరులనేకు లిట్టి ప్రయత్నము లాంధ్ర దేశమున
+చేయుచున్నారు. వారి నందరను పేర్కొన పోవుటకులేక నా యజ్ఞాన లోపముగాని వారి ప్రసిద్ధి లోపము గాదు,

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0015.txt

@@ -0,0 +1,34 @@
+ఆంధ్రదేశమున జరుగనిండు, మరి యెచ్చట జరుగనిండు, అన్ని దేశోపకార కార్యములందు వలెనే ఇందులోనూ యువకవర్గమే 
+యెక్కువ యుత్సాహముతోను పట్టుదలతోను పనిచేయునట్టివారు. యువకుల యుత్సాహ మొక్కప్పుడు పొంగి యుద్రేకముగా
+పరిణమించుట సహజమే. ఈ గుణమే యువక హృదయములకు లేకపోయినట్లయిన ఆంగ్లభూమి సంరక్షణకు, రుష్యా సంరక్షణకు నేటిదినము సిద్దపడి ప్రాణమర్పించుచుండు లక్షలకొలది సైన్యముల కూర్చుటయే సాధ్యపడియుండదు. అందుచేత
+యువకుల యుత్సాహములను తీవ్రముగా నణచివేయు ప్రయత్నము అధికారులుగాని, నాయకులుగాని చేయదగినది కాదు. దానిని క్రమపరచి ఉచితరీతిని అది యుపయోగ పడునట్లు తీర్చుట నీతి.
+
+ఇటీవలి మద్రాసు ప్రభుత్వమువారి నిరోధము ఈ దృష్టిపథమునుండి మిక్కిలి యాక్షేపణీయముగా దోచును. ఈ రాష్ట్రమునందు 
+యువకులు చేయునట్టి వయోజన విద్యాప్రయత్నమునందు, ఇప్పటి మద్రాసు ప్రభుత్వమువారికి కమ్యూనిస్టు పార్టీవారి 
+సర్వాంతర్యామిత్వము తప్పితే మరి యేదియు గోచరించలేదు. అందుచేత వారు కడచిన జూన్ నెల 11 వ తేదీని 
+జీ.ఓ.నంబరు 1229 (ఎస్-84) పబ్లిక్ (జనరల్) జారీచేసిరి. దానికి గాను గవర్నరుగారు డిఫెన్సు ఆఫ్ ఇండియాశాసనము 
+క్రింద సంక్రమించిన అతినిరంకుశ అధికారమును వినియోగింపవలసివచ్చినది. అందులో చేసిన ఉత్తరువును అంత
+నిరంకుశముగాను ఉన్నది. మద్రాసు నగరములో పోలీసు కమీషనర్ అనుమతిలేకను, జిల్లాలో జిల్లా మేజిస్ట్రేటు ఉత్తరువులేకను 
+వయోజన విద్యాశిక్షణ తరగతులుగాని, వయోజన విద్యా తరగతులు గాని జరుపరాదు. ఇందుకొక మినహాయింపు కల్పించినారు.
+గవర్నమెంటువారి విద్యాశాఖ వారిచేత గాని వారు కారణంగా గాని ఏర్పడే శిక్షణలకుగాని తరగతులకుగాని ఈయుత్తరు 
+వన్వయించదు. ఈ యుత్తర్వుమీద వ్యాఖ్యగా గవర్నమెంటువారు జూన్ 14వ తేదీ నొక ప్రకటన గావించిరి. అందులో
+నే నిదివరలో సూచించిన కారణమును సూచించిరి. ఈ యుత్తరువు నుల్లంఘించి నడుచుకొసేవారు మూడు సంవత్సరముల 
+పరిమితివరకు శిక్షకును జరిమానాకును పాత్రులుగావలసియుందురని తెలియబేసిరి. గవర్నమెంటువారి విద్యాశాఖవారు 
+ఆధికారక్రమమున (అఫిషియల్) నడిపే ౪ ఫ్రెషర్ కోర్సులు వగైరాల కియుత్తరు వన్వయించదనిరి.
+
+నిర్బంధము నెరపుటలో ఈ వివరణ అసలు ఉత్తరువు కంటే తీక్షుతరమయినదనుటకు సందేహము లేదు. మునిసిపాలిటీలు, 
+లోకలుబోర్డులు, కో-ఆపరేటివు సంస్థలు వగైరాలు ఏ విద్యాధి��ారితోనో సంప్రదించి పనిచేసుకొంటే బాధ తప్పునేమో యని 
+అసలు ఉత్తరువు చదివినవారు భ్రమపడుదురనియేమో ఈ వివరణ సర్కారువారు ప్రచురించిరి. ఆ విషయము వారి 
+ముఖతానే వినవలసియుండును.
+
+ఇక ఉత్తరువు సొరమాలోచింతము. విద్యార్థులందరును కమ్యూనిష్టు పార్టీ ఉత్తరువులను నడుపువారేనా? అట్లైన 150 ఏండ్లుగా 
+బ్రిటిషు ప్రభుత్వములో నేర్చిన చదువు లన్నియును దుష్ఫలములను ప్రసాదించినవని యంగీకరింపవలసినదేనా?
+
+విద్యలునేర్పే గురువులకు పరీక్షలు జరిపి పట్టములిచ్చు విశ్వవిద్యాలయాధికారులు వీరిపరిపాలన సౌభాగ్యము 
+సన్నగిలిపోయినందుననా గవర్నమెంటువారు జిల్లా మేజిస్ట్రేటుకు పోలీసు కమీషనరుకూ ఈవిషయమున విద్యార్థులను, 
+వారితోగూడ కమ్యూనిస్టుపార్టీతో సంబంధంలేని సాదా వయోజనవిద్యాప్రచారకులను వశము చేయవలసివచ్చినది. మద్రాసు 
+ప్రభుత్వము వారు మనసున లేనిపోని కలవగ మీ విషయమున పొందినారని నా యభిప్రాయము. ఇట్టి కలవరము పొందడము 
+చాల పొరపాటు. మహాజనమున వివిధపార్టీలకు చెందిన ప్రజలున్నట్లే విద్యార్థులలోను ఉన్నారు.
+
+అదిగాక వయోజనవిద్య ఒకపార్టీవా రెక్కువకోరుట మరియొక పార్టీవారు తక్కువ కోరుట యను మాటేలేదు. కమ్యూనిస్ట్ 
+పార్టీ వారి కెంత దీనియందభిలాషో, అంతా కాంగ్రెసు వారికి జస్టీసుపార్టీ

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0017.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+లన్నిటిని నే నిచట ఏకరువు పెట్టనక్కరలేదు. మీరంద రెరిగినవే. పత్రికలు దినదినము, వారవారములోక విజ్ఞానాన్నంతా వెదజల్లక విధిలేదు. కాబట్టి అందులోనుండి వివిధ విషయములకును సంబంధించిన వ్రాత లప్పటికప్పుడు కత్తిరించి వేరేవేరే ఫైళ్ళుగా అతికించి పెట్టితే చదువరులకు మంచి విజ్ఞానము పంచి పెట్టడానికి వీలున్నది.
+
+పఠనాలయాల యావశ్యకత ఇంత ఉందంటే గ్రంథాలయాల యావశ్యకత లేదనికాదు. మంచి గ్రంథాలు చేర్చిపెట్టడము చాలకాలముగా అనుభవములో నున్నపని. ఉండగలదు.
+
+ఇప్పటి మద్రాసు ప్రభుత్వమువారు గ్రంధాలయముల గ్రాంటులు పునరుజ్జీవింపజేసినందులకు మనము కృతజ్ఞత చూపదగును. కాని యాగ్రాంటులు జిల్లాబోర్డులు, మునిసిపాలిటీలు, పంచాయితీల వశము చేయడము మాత్రము స్వతంత్రగ్రంధాలయములకు నిరుత్సాహజనకము. తెలుగు దేశములో స్వతంత్ర గ్రంధాలయాలు చక్కగా పనిచేసేవి చాలకలవు. జిల్లాబోర్డులు, మునిసిపాలిటీలు, పంచాయతులు తమతమ ప్రాంతాల స్వతంత్రగ్రంధాలయాలకు తమకువచ్చు గ్రాంటుల నుండి విరాళాలు ఇయ్యగలవని, ఇయ్యవచ్చునని ఇదివరలో ఉండేది. ఇప్పుడు వీరునడిపే గ్రంధాలయముల కీత్తురట! దీనిని గవర్నమెంటువారు దిద్ది తగినయుత్తరువుల పాలింతురుగాక యని కోరుతున్నాను. మరియొకమాట. పత్రికలకు చందాలు పంపుకొనుటకుకూడ పంచాయతులకు హక్కు లేక పోవడము విషాదకరము. లోకల్బోర్డు ఇనస్పెక్టరువారి ముందు ఉత్తరువు ఉండవలెననుట నేటినిబంధన. దీనిని రద్దు చేయవలెనని చాల దీర్ఘముగా ఆందోళన జరిగియు ఫలము కలుగలేదు. ఈ నిర్బంధమును ప్రభుత్వమువారు తొలగింతురు గాక యని నాకోరిక. పైన చెప్పిన సాధనాలే కాక వయోజన విద్యకు బొమ్మల ప్రదర్శనాలు, వస్తు ప్రదర్శనాలు,శిల్పాలు, ఉపన్యాసాలు, సినీమాలు ఇట్టి పెన్నియో కలవు. నేడు అన్నిటికంటే ఎక్కువ విస్తారంగా వస్తుండేది రేడియో.
+
+రేడియోకు సంబంధించిన అన్ని వివరాలను నేనిక్కడ విమర్శింపదలచుకొనలేదు. ఇటీవల పడమటి దేశాలలో ప్రచారములోనికి 
+వచ్చిన 'గ్రూప్ లిసనింగు' అను విధానము చాల ఉపయోగకరమని నా యభిప్రాయము. దానికి తగిన సుశిక్షిత సేవకబృందమును 
+మనము సిద్ధము చేసికొని ఈ దేశమునందును మన మా విధానము ననుసరించడము లాభప్రదమని నా మనవి.
+
+'గ్రూప్' అనగా ఒక ముఠా. రేడియోలో చెప్పేవిషయాలు విని అవగాహన చేసుకొనే ఉద్దేశ్యముతో కొందరు కొందరటనట ముఠాలుగా యేర్పదుదురు. లంకా షైరులో నలుగురు వ్యవసాయదారు��ు, ఒక బేల్ దారు, ముగ్గురు కూలీలు, ఇద్దరు బడి ఉపాధ్యాయినులు, ఇద్దరు లక్ష్ములు , ఒక పీనుగల మోతరి, ఒక మతాచార్యుడు ఒక ముఠాగా చేరిరి. గం 8-30 లకు రేడియోలోవినుట కేర్పడియుండ గ.8-15 లకు. వీరు సమావేశమైరి. ఈ ముఠానాయకుడు రేడియోలో రాబోయే విషయమును ప్రస్తావించెను. ఈ ముఠా ఎదుట నొక పటము పరచి 'మెడిటరేనియన్' 'ఫసిఫిక్' సముద్రాలను చూపి కొన్ని వివరాలను చెప్పెను. అది ముగిసిన పిదప ఈ ముఠావారు కొంత విశ్రాంతి పొందిరి. తరువాత 30 నిముషములు రేడియో చెప్పిన కొన్ని వాక్యాలలో సంక్షేపించి అనువదించి విమర్శయీ సంగతులమీద జరుగవచ్చునని సూచించెను. ముఠావారు వీటిని విమర్శించడమేకాక తాముగ క్రొత్తవిమర్శన లారంభించిరి. ఒక యరగంట చర్చజరిగిన పిదప నాయకుడు దానినంతయు

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0019.txt

@@ -0,0 +1,34 @@
+ఎన్నుకోబడ్డ ప్రతినిధులతోను విద్యాన్యాపక విషయములో కృషి చేయు బాధ్యతగల వ్యక్తులతోను కలసియున్న సంయుక్త రాయబారవర్గాల నేర్పఱచి ప్రభుత్వమువద్దకు రాయబారాలు నడపుతూ నిరంతరము ప్రభుత్వం నిషేధాజ్ఞను తొలగించేవఱకు ప్రజాందోళన సభలద్వారా, అసమ్మతి ప్రదర్శనాలద్వారా - సాగించుచుండవలయును.
+
+ప్రత్యేకంగా రాష్ట్రంతరఫున పై చెప్పిన విధముగానే ప్రజాసంస్థలనుండి - అనగా యువజన విద్యార్థి, గ్రంథాలయ, రైతు, కార్మిక, మహిళా సంఘములనుండి ప్రతినిధులతో కూడిన రాయబారవర్గమును ఏర్పఱచి ప్రభుత్వమువద్దకు పంపవలయునని ఈ సభవారు తీర్మానించు చున్నారు.
+
+రాయబారవర్గ సభ్యులు:
+
+1. గాడిచర్ల హరిసర్వోత్తమరావుగారు, కన్వీనరు
+2, గోపరాజు రామచంద్రరావుగారు, ముదునూరు, కృష్ణాజిల్లా,
+3. చెరుకూరి చలపతిరావు గారు.
+4. కాట్రగడ్డ రాజగోపాలరావు గారు.
+5. రావి సత్యనారాయణగారు, మునిసిపల్ ఛెయిర్ మన్, తెనాలి.
+6. గోగినేని భారతీ దేవి గారు, నిడుబ్రోలు, గుంటూరు జిల్లా.
+7. బచ్చు జగన్నాధదాసుగారు, హైకోర్టువకీలు, మదరాసు.
+8. మద్రాసు విద్యార్థి సంఘ సభ్యులొకరు
+
+౬. వయోజన విద్యాప్రచారాన్ని జయప్రదంగా కొనసాగించుట కవసరమైన కార్యకలాపాన్ని నెరవేర్చుటకు ఒక స్థాయిసంఘ మవసరమని అభిప్రాయపడుచూ, క్రిందివారిని స్థాయిసంఘ ముగా ఏర్పాటుచేయుటకు ఈ సభవారు తీర్మానించుచున్నారు.
+
+స్థాయిసంఘసభ్యులు :
+
+1. గా. హరిసర్వోత్తమరావుగారు - అధ్యక్షులు
+2. గో. రామచంద్రరావుగారు - ఉపాధ్యక్షులు
+3. చె. చలపతిరావుగారు - కార్యదర్శి
+4. జి. యస్. బాలాజిదాస్ గారు
+5. సి. వీరరాఘవస్వామిగారు
+6. వై. ప్రభాకరరావుగారు
+7. సి. వేంక టేశ్వర్లుగారు
+8. కె. రాజగోపాల రావుగారు
+9. జి. వి. సుబ్బారావు గారు
+10.మానికొండ సూర్యావతి గారు
+11.మారేపల్లి రామచంద్రశాస్త్రి గారు
+
+౭. వయోజనవిద్యాప్రచారకులైన చాలామంది విద్యార్థులను మన రాష్ట్రములో ప్రభుత్వము ఎట్టి విచారణగాని లేకుండా నిర్బంధములో ఉంచడాన్ని ఈ సభవారు ఖండించుచున్నారు. నిర్బంధములోనున్న వయోజనవిద్యాప్రచారకులను ఎట్టి పరతులు లేకుండా వెంటనే విడుదలచేయవలెనని ఈ సభవారు ప్రభుత్వమువారిని కోరుచున్నారు.
+
+౮. ప్రపంచమందున్న అన్ని దేశాలలోను వయోజన విద్యకై ఎంతయోధనము వెచ్చిస్తూవున్న ఈ రోజుల్లో -

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0021.txt

@@ -0,0 +1,21 @@
+వయోజన విద్య*</p>
+
+విద్యఅంటే భావాలను వృద్ధిచేసికోవడం. ఇది రెండువిధాలుగా జరుగుతుంది. మొదటిది: ప్రత్యక్షముగా చూడడం, వినడం, 
+రెండవది: చదవడం, గ్రహించడం.
+
+పురాణశ్రవణం, తోలుబొమ్మలాటలు, నాటకాలు, సినిమాలు, ఉపన్యాసాలు ప్రత్యణానికి తోడ్పడతాయి. ఈవిధమైన 
+విద్యాప్రచారంవల్ల జనసామాన్యానికి గ్రహించుకొనుట సులభం. అందుచేతనే పూర్వకాలంనుంచి ఈ పద్ధతులు ఆచారంలో 
+ఉన్నాయి.
+
+కాని ఆధునిక యుగంలో ఈ పద్ధతులు అంతకంతకు వెనుకపడుతున్నాయి. ఎందుకంటే పదిమంది ఒక చోట కూడితేనే తప్ప 
+ప్రదర్శనం వల్లకాని, ఉపన్యాసం వల్లగాని విరివిగా ప్రచారం అవ్వదు. ఆధునిక యుగంలో ప్రజలకు రకరకాలయిన
+వ్యాపారాలున్నాయి. పదిమంది ఒకచోట ఒక సమయంలో కూడడానికి సావకాశం తక్కువ. అందుచేత ప్రదర్శనాలు, ఉపన్యాసాల ప్రాముఖ్యత తగ్గిపోతున్నది. వాటి బదులు చదువు హెచ్చవుతున్నది. 
+
+ఎవరికి తీరికగా ఉన్నప్పుడు వారు పత్రికలు, పుస్తకాలు చదువుకోవచ్చు. ఈ అవకాశంవలెనే ఆధునిక యుగంలో గ్రంధాలయాలు, వార్తాపత్రికలు అంతకంతకు అభివృద్ధి పొందవలసివుంది. ఎంతవరకైతే ప్రదర్శనాలు ఉపన్యాసాల వలన ప్రచారము 
+జరుగుతున్నదో అంతవరకు ఇంకా దేశం వెనకపడుతూన్నదని తెలుసుకోవాలి. ప్రజలు త్వరగా నాగరికత పొందాలంటే వాళ్ళు 
+త్వరగా చదువుకోవడం నేర్చుకోవాలి. అందుకనే విద్యాప్రచారంలో చదవడం నేర్పడం ఒక ముఖ్యమైన శాఖ.
+
+చదవడం చిన్నప్పుడే నేర్చుకోవడం చాలా మంచిది. ఇతర దేశాలలో, చిన్నప్పుడు చదువుకుతీరాలని రాజ శాసనాలున్నాయి. 
+ఇండియాలో అలాంటి శాసనం లేకపోవడంచేత, పిల్లల్ని కూలికి నాలికి తల్లిదండ్రులు పంపడంచేత చదువు తక్కువ. 
+అందుచేత పిల్లలలో విద్యాప్రచారము ఒక సమస్య క్రింద ఉండగా, వయోజనులలో కూడ విద్యాప్రచారం ఇంకో సమస్యగా 
+ఏర్పడింది. వీరికి కూడ చదవటం నేర్పవలసి వస్తున్నది. పెద్దవారు చదువుకోవడంచేత, వీరిలో భావాలు

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0022.txt

@@ -0,0 +1,26 @@
+'పెంపొందడమే కాకుండా, విద్యయొక్క ఆవశ్యకతను గ్రహించి వారి పిల్లల్ని కూడా చదివించడం అంతకంతకు అభివృద్ధి 
+పొందుతుంది.
+
+వయోజనుల విద్యా విధానానికి చిన్నపిల్లల విద్యావిధానానికి తేడావుంది. చిన్న పిల్లలికి భాషే బాగా ముందు వృద్ధి పొందాలి.
+అందుచేత వారు చాలామాటలు కంఠస్థా చెయ్యాలి. వారికి ఉన్న స్వల్ప అనుభవాన్ని బట్టి వారి పాఠాలలో విషయాలు కూడ 
+కాకి, ఆవు, సూర్యుణ్ణి గురించిన పరిచయ భావాలే ఉండాలి. ప్రత్యక్షం హెచ్చుగా ఉండాలి. కధలు వారిని ఆకర్షిస్తాయి. 
+వయోజనులలో అట్లాగాదు. వీరికి అప్పుడే చాలా భావాలు ఉన్నాయి. గ్రహింపు హెచ్చు. భాషతో పరిచయం హెచ్చు. 
+చదవడం ఒక్కటే రావాలి. అందుచేత వారి చదువు సూత్రప్రాయంగా ఉండాలి. ఒక సూత్రం చెప్పితే దాంతో చాలా
+అల్లుకు పోతారు.
+
+చిన్నపిల్లలికి క, గ గుణింతాలు వరసగా చెప్పాలి. వయోజనులకు ఒక్క గుణింతం విధానం బోధపరిస్తే తక్కినవన్నీ వ్రాసేస్తారు.
+తేడాలు ఉన్న “యి, యొ,యో, మొ, మో” లు వేరే చెప్పితే చాలు.
+
+పాండిత్యానికి పుస్తకాలు కావలసివచ్చినా, భావ ప్రచారానికి వార్తాపత్రికలు ముఖ్యం. అందుచేత వయోజనవిద్య ఆదర్శం 
+వీలయినంత త్వరలో వార్తాపత్రిక చదివించడం, అందులో విషయం అర్థం చేసికోవడం అయి వుండాలి. వార్తాపత్రిక
+చదవడం ఒక ఎత్తు. అందులోని విషయాలు అర్థము చేసికోవడం ఇంకొక ఎత్తు. అర్థం చేసికోడానికి కొంత దేశ చరిత్ర, 
+భూగోళపరిచయం, రాజ్యాంగ విధానాలు, ఆర్థిక పరిస్థితులు వ్యక్తుల పేర్లు కావలసి ఉంటాయి. మొదట చదువు చెప్పి 
+తరువాత ఈ విషయాలను గూర్చి చెప్పాలంటే ఆలస్యమవుతుంది. అందుచేత వయోజనులకు చెప్పే విద్యావిధానంలో 
+రెండూ ఒకదాని వెంట ఇంకొకటి రావాలి. కుక్క, నక్క కధలు వీరికి పనికిరావు. వారికీ చెప్పే మాటలే మొదటినుంచీ గంగ
+(సది), సహకారము (సహకార పరపతి సంఘ ఉద్యమము), ఏషియా (ఖండము),శివాజీ, ఔరంగ జేబు, టాజిమహలు,
+వైసురాయి, క్లయివ్, ధర్మామీటరు, ఇంగ్లండు, యంత్రయుగము ఇట్లు ప్రతిమాట డిక్టేషను చెప్పడమే కాకుండా దాని
+అర్థముకూడ చెప్పాలి. అట్లాసు చూపించాలి. ఇట్లా చేస్తే వారి కెక్కడి కక్కడే విజ్ఞానం వృద్ధిపొంది క్రొత్త విషయాలు 
+తెలిసికొంటూ ఉండడంచేత ఉత్సాహంగా ఉంటుంది.
+
+ఇంకొకటి, ఆధునికయుగంలో భౌతికశాస్త్రజ్ఞానం ప్రతీవారికీ కావాలి. వెనుకటి మూఢ విశ్వాసాలు పోవాలి. ఈ దృష్టి 
+ఏర్పడటానికి భౌతికశాస్త్ర విష

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0025.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+మన వయోజన విద్య</p>
+
+ఇతర దేశాలతో పోల్చి చూస్తే మనదేశంలో చదవను వ్రాయను నేర్చినవారి సంఖ్య చాలా తక్కువ. అందువల్లనే మనకు వయోజన విద్యాప్రచార అవసరము యితరులకంటే చాలా ఎక్కు వగుటయే కాక పద్ధతులలోకూడా మార్పు కావల్సివుంది. దాదాపు నూటికి 
+90 మంది విద్యావంతులైన యితర దేశాల్లో వయోజన విద్యాప్రచారమంతా అక్షరాభ్యాసమునుంచి ప్రచారముకాక ప్రజల
+కవసరమగు విజ్ఞానప్రచారముగా నున్నది. మన వయోజన విద్యాప్రచారమంతా చాలవరకు ప్రపంచజ్ఞానమే లేని ప్రజానీకములో జరగాల్సివుంది కనక మన ప్రచారకులు అక్షరాభ్యాసము మొదలుకొని నేర్పాల్సివుంటుంది. ఇతర దేశాల్లోని ప్రచారకులు ముఖ్యంగా 
+వాళ్ళ రాజకీయసిద్ధాంతాలు తమ ప్రత్యేకోద్దేశాలు ప్రచార ఆశయాలుగా కలిగివుంటారు. అట్టి ప్రచారము కొంతవరకు చదువను
+వ్రాయను నేర్చిన ప్రజలలో అయితే వుపయోగిస్తుంది కాని నిరక్షరాస్యులగు ప్రజలలో కేవలం అట్టి ప్రచారం మాత్రమే సాగించిన 
+ఫలిత ముండదు. కనక మన ప్రచారకులు అక్షరాలదగ్గరనుంచి నేర్పాలి.
+
+సంఘంలో కూడుగుడ్డలకు యిబ్బంది లేక జీవితము గడుపుతున్న ప్రజలు విద్యావిహీనులైనప్పటికి ఎవరన్నా వుచితంగా విద్య నేర్పుతామన్నా అలక్ష్యం చేయటమే కాకుండా పైగా వారు అదొక న్యూనతగా భావిస్తారు. ఏదో ఒక విధంగా తిండికి కొదువలేక 
+కాలం గడుపుతున్న మధ్యతరగతి వయోజనులను కూడా ఆకర్షించటం కష్టమే. ఇక పోతే మిగిలింది పాటకపుజనం మాత్రమే.
+వీరంతా తమ జీవితము గడుపుకోటానికి కాయకష్టము చేసి శ్రమపడవల్సి వుంటుంది.
+
+తక్కినవారికంటే వీరికి తీరిక తక్కువైనప్పటికీ చదువుకుందామనే అభిలాష వీరిలో కలిగించటం మాత్రం తేలిక. విద్యావిహీనులైన ధనవంతులను, మధ్యతరగతి ప్రజలను విద్యావంతులుగా చేయవలెనంటే ప్రభుత్వ నిర్బంధము తప్ప ప్రచారకులవల్ల కానిపని.
+ఇతర దేశాల ప్రభుత్వాలు అనేక విధాల వయోజన విద్యాప్రచారాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంటే మన ప్రభుత్వము ఏ విధమైన సాయము 
+చేయకపోగా అట్టి ప్రచారాన్ని కూడా నిషేధించిందంటే ఎంతవరకు మనము ప్రభుత్వసాయము పొందగలమో వేరే చెప్పనక్కరలేదు. యూరోపియన్ దేశాలో అక్కడి ప్రభుత్వాలు రాత్రిపాఠశాలలు, ఉచిత సినిమా ప్రదర్శనాలు, ప్రత్యేక పాఠశాలలు ఏర్పాటు చేయటమే కాకుండా, ప్రచారకులకు అలవెన్సులు కూడా

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0028.txt

@@ -0,0 +1,17 @@
+పెడితే మనకున్న పరిస్థితుల్లో అవి వయోజన విద్యావ్యాప్తి కే విధంగాను సాయపడవు. అందుచేత ప్రచారం నిష్పాక్షికంగా వుంటం 
+చాలా అవసరం.
+ 
+
+వయోజన విద్యా ప్రణాళిక</p>
+
+నిరక్షరాస్యతలో మునిగివున్న భారతదేశంలో వయోజనవిద్యావ్యా ప్తియొక్క ఆవశ్యకతను గూర్చి వేరే చెప్పనక్కరలేదు. 
+కీర్తిశేషులైన గోపాలకృష్ణ గోఖలే కాలంనుంచీకూడా విద్యావ్యాప్తి సంఘ సమస్యగా వస్తూవున్నది. వ్యక్తులు, చిన్న చిన్న 
+సంఘాలు, ఈవిషయమై కృషి సల్పుతూనే వున్నాయి. ఆంధ్రదేశంలో 1929 నుంచి వయోజనవిద్యాప్రచారం 
+మొలకలెత్తుతున్నట్లు తెలుస్తుంది. ప్రజాప్రతినిధుల ప్రభుత్వవిధానాలు భారతదేశంలో ప్రవేశించుతున్నకొద్దీ దేశాభివృద్ధికి 
+అక్షరాస్యత అవుసరమని స్పష్టపడుతోంది. అంచేత దేశాభిమానులందరు తమతమ శక్తికొలది వయోజనవిద్యా ప్రచారం 
+చేస్తూనేఉన్నారు. క్రిందటి సంవత్సరం యీ ప్రచారం విరివిగా సాగింది. ఈ ఉద్యమంలో పాల్గొన్న సంఘాల యొక్క, 
+వ్యక్తులయొక్క పని శ్లాఘనీయం. ఇట్లు అక్కడక్కడ సల్పిన కృషిని కేంద్రీకరించి వారిలో వారికి సహకారం నెలకొల్పుటవల్ల, 
+అందరు కలిసి సంస్థగా ఏర్పడి, సంఘబలంవల్ల వారిఆశయాన్ని త్వరగా నెరవేర్చుకోగలరు. ఈరోజున ఆంధ్రదేశగ్రంథాలయ 
+సంఘ యాజమాన్యాన జరుగుచున్న ఈసమావేశం యీవిధంగా వయోజనవిద్యావ్యాప్తికి విస్తారంగా తోడ్పడుతోంది.
+
+ఇంతవరకు వేరు వేరు స్థలాల్లో ఒక్కొక్కప్పుడు వేర్వేరు విధానాలతో మన మందరం వయోజనవిద్య కొరకు పనిచేసివున్నాం. మనకు యీ విషయమై వేరు వేరు అనుభవాలుకూడా వున్నాయి ఇకమీదట మనమందరం ఒకేసంస్థకు చెంది ఒకే ఆశయం కొరకు పాటుపడాలి. కనుక ఒక విధానం అవలంబించాలి. మనమాలోచించి దానిని నిర్ణయించుకునేముందు ఆధారంగా యీప్రణాళికను మీముందు బెట్టుచున్నాను. "మొదటి మన ఆశయం ఏదో నిశ్చయం చేసుకొని, దానికి తగు విధానం నిర్ణయించుకోవాలి.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0029.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+తన సమస్యలను గురించి తాను స్వతంత్రంగా ఆలోచించుకోనేటట్లు వయోజనులను తయారు చేయడమే యీ విద్యాప్రచారం 
+యొక్క ఆశయమని అనవచ్చు. కాని యిట్టి నిర్వచనం స్పష్టంగా వుండదు. దానిని మరింత స్పష్టంగా చేయాలంటే దానిని
+రెండుభాగాలుగా తీసుకోవచ్చు. (1) వార్తాపత్రికలను చదివి అర్థం చేసుకోగలుగుట.(2) శాసనసభలకు అక్ష రాస్యత ఓటు 
+హక్కును కలిగియుండుట. ఏ రెండి౦టి వల్లా అతడు ఒక వైపు స్వతంత్ర ఆలోచన పెంపొందించుకొంటూ యింకొకవైపు
+దేశాభివృద్ధియందు తనకుగల బాధ్యతను నిర్వహించుకొనుచుండును.
+ఈ రెండింటి
+ఇట్టి ఆశయాన్ని నెర వేర్చుకొనుటకు అక్షరాస్యత అవుసరమగును. అక్షరాస్యతను ప్రభుత్వ శాసనం ద్వారా కలిగించవల-
+సిందేగాని యితర సంస్థలవల్ల విశేషంగా కలుగలేదని, వినికిడివల్లనే ప్రజల్లో జ్ఞానోదయం విరివిగా కలిగించవచ్చునని
+కొందరి అభిప్రాయం. నిజమే. ప్రభుత్వ శాసనసహాయం లేనిదే అక్షరాస్యత కలిగించుట సులభ సాధ్యం కాదు. వినికిడివల్ల 
+విరివిగా విషయజ్ఞానం కలుగును. మన దేశంలో ప్రబలుతూవున్న జాతీయోగ్యమం యొక్క భావప్రచారం యీవిధంగానే
+జరుగుతోంది. కాని అట్టిభావాలకు స్థిరత్వమేర్పడాలంటే, అక్షరాస్యత తప్పనిసరియగుచున్నది. కనుక తగుశాసనంకొరకు 
+ఒకవైపు ఆందోళసజరుపుచూ, ఆశాసనంకొరకు వేచియుండి కాలయాపన చేయక, యింకొకవైపు ఏస్వల్పంగానైనా 
+అక్షరాస్యతకొరకు పాటుపడాలి.
+
+పై ఆశయాన్ని నెరవేర్చుకొనుటకుగాను వయోజనవిద్య రెండువిధాలుగా వుండాలి. (1) అక్ష రాస్యత (2) ఉపన్యాసాలవల్ల
+విషయజ్ఞానం నెలకొల్పుట. దీని కొరకై మనం ఆరువిషయాలపై ఆలోచించాలి.
+
+(1) అక్షరాస్యత కల్పించగల్గు పుస్తకాలు (2) ఉపన్యాసవిషయాలు. (8) పాఠశాలలు పెట్టుటకుస్థలం, కాలనిర్ణయం 
+(4) పాఠశాలకు కావలసిన పరికరాలు (5) ఉపాధ్యాయులు—వారిశిక్షణ (6) వైవిధానాన్ని అమలుపర్చుటకు కార్యనిర్వాహక 
+సంఘం.
+
+(1) అక్షరాస్యత కల్పించగలపుస్తకాలు:- బాల బాలికలకంటే వయోజనులకు ఎక్కువ విషయజ్ఞానం, గ్రహణశక్తి వుండుట 
+చేత, వీరిలో అక్షరాస్యత నెలకొల్పుటకు వేరురకాలపు స్తకాలు కావలసివున్నాయి. ఈ వుద్దేశ్యాలతో శ్రీ గాడిచర్ల శ్రీ)
+హరిసర్వోత్తమరావుగారు, శ్రీ అయ్యదేవర కాళేశ్వర రావుగారు, శ్రీ సుందరంగారు యింకాకొందరు వేరు వేరు పుస్తకాలు
+వ్రాశారు. అక్షరాలు నేర్పుటకు వారు వేరు వేరు విధానాలుకూడా అవలంబించారు.(౦) సున్నా, (ఁ) అరసున్నాలతో అక్ష

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0031.txt

@@ -0,0 +1,19 @@
+(5) ఉపాధ్యాయులు:- ఏ విద్యావిధానంలోనైనా, ఉపాధ్యాయుడు చాలా
+ముఖ్యం. విద్యార్థుల్లో విజ్ఞానం పెంపొందించుటకన్న, ఉత్సాహం కల్పించుటే
+యితని ముఖ్యమైన పని. ఉపాధ్యాయునికి రెండు యోగ్యతలు అవుసరం.
+(1) ఉత్సాహం పుట్టించగల్గుట. దీనికని అతనిలో కార్యదీక్ష కావలసియుండుటే గాక, విద్యార్థులతో కలసి మెలసి వుండుటకు ఏ విధమైన సంకోచం వుండకూడదు. అనగా అతడు కులతత్వ భేదాలను పాటించరాదు. మరియు నాస్తిక దృక్పధం ఇందుకు తోడు కాగలదు. 
+(2) ప్రస్తుతం సామాన్య పాఠశాలల్లోవున్న విద్య విజ్ఞానాన్ని యిచ్చుట లేదు. అంచేత వయోజన విద్యాప్రచారానికై ఉపాధ్యాయులుగా నుండగోరువారు కొంత ప్రత్యేక శిక్షణ పొందుట అవుసరంగా తోస్తోంది. దానిలో అక్షరాస్యత గరపు విధానాలు, ప్రత్యేక వుపన్యాసాలు యిచ్చుటకు విషయాలు నేర్పాలి.
+(6) కార్యనిర్వాహక సంఘం:- పై విధానాన్నంతటిని జరిగించుటకు ఒక కార్య
+నిర్వాహక సంఘం ఏర్పడాలి. ఆ సంఘంలో క్రింద నుదహరింపబడిన బాధ్యతలతో
+5 గురు సభ్యులుండాలి:—
+(1) అక్షరాస్యతకొరకు.
+(2) ఉపన్యాసాల కొరకు.
+(3) స్కూళ్ల నిర్మాణాల కొరకు,
+(4) ఆఫీసుకార్యదర్శి.
+(5) ఆకర్షణ విధానాలను నెలకొల్పుట. 
+(పై ఉపన్యాసములు, పాటలు, ప్రదర్శనాలు, విహారాలు జరిగించుటకు) హిస్టరీ, సైన్సు, జాగ్రఫీ మొదలైన విషయాలగురించి పాటలు వ్రాయించి ప్రచారంలోనికి తీసుకురావాలి. అక్షరాస్యతకు, ఉపన్యాసాలకు, ఉపాధ్యాయుల శిక్షణకు తగు పుస్తకాలను పాఠశాలలను నిర్ణయించుట, ఉపన్యాసాలకు కావలసిన పరికరాల్ని సేకరించుట యీ సంఘంయొక్క పని. మరియు తరగతిఅనంతరం శాసనసభ ఓటర్లుగా విద్యార్థులను చేర్చవలెను. ప్రస్తుత పరిస్థితుల్లో అన్నింటికన్నా ముందు యీసంఘం ఉపసంఘాల్ని నియమించి ప్రభుత్వనిషేధాన్ని తొలగించుకొనుట మిక్కిలి అవుసరం.
+
+వయోజన విద్యాప్రచారానికి గ్రంథాలయాలు అండగావుండును గనుక వారు
+గ్రంథాలయాల్లో వయోజన విద్యాపాఠశాలలు పెట్టుటకు అవకాశాలు యివ్వవలె
+ననియు, వారు భౌతిక శాస్త్రపరికరాలు, మ్యాపులు, విజ్ఞానవిషయిక పుస్తకాలు
+పుస్తక భాండాగారాల్లో వుంచవలయుననియు కోరుచున్నాను.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0032.txt

@@ -0,0 +1,28 @@
+వివిధదేశాల్లో వయోజన విద్యా ప్రచారము</p>
+
+ఏదేశమయినను నాగరిక దేశమనిపించుకోనవలెనన్న ఆ దేశమందలి జనులందరును చదువుకొనిన వారు కావలెను. అట్లు 
+చదువుకొన్న వారి సంఖ్య ఇతర దేశములలో నూటికి నూరు కొన్ని చోట్ల, నూటికి 97, 98, 99 కొన్ని చోట్ల ఉన్నది. దీనికి 
+అనగా వయోజన విద్యావ్యాప్తికి సాధనములు ముఖ్యముగా వయోజన పాఠశాలలు, గ్రంథాలయములు. చదువుకొన్న వాళ్లు 
+చదువు నభివృద్ధి చేయుటకు గ్రంథాలయము లెక్కువగ ఉపయోగించును. అసలు చదువురానివారికి కూడ ఈ గ్రంధాలయములె
+చదువు చెప్పించి వారిని విద్యనేర్చిన వారుగ చేయవచ్చును. గ్రంథాలయ సంస్థ చేయజాలని సత్కార్యము లేదు. జీతమిచ్చిన గ్రంథభాండారి ఉన్న ఈపని మరింత సుముఖముగ జరుగును. అట్టివారు లేనినాడు గ్రంధాలయ కార్యములు సక్రమముగ 
+జరుగుననుట అనుమానాస్పదము.
+
+ఈ వయోజనవిద్య అనేదాన్ని నిర్వచించే ముందు వయోజనులంటే ఎవరనే ప్రశ్నకు సమాధానము చెప్పాలి. వయోజనులంటే 
+బాల్యదశ అనగా 18 సంవత్సరములు దాటినవారు (నల భైయేళ్ల పయిబడనివారని స్థూలంగా అనుకోవచ్చును). చిన్నప్పుడు 
+విద్యనేర్వక ప్రపంచజ్ఞానము తెలియనివారు (వృద్ధాప్యం రానివారు) వ్రాత చదువు తెలియనివారు ఇటువంటివాళ్లు మన దేశంలో 
+ఎక్కువ ఉండడంచేత నే మన దేశమిట్టి దీనస్థితిలో ఉంది. ఇట్టి వయోజనులకు చదువను వ్రాయను చెప్పేవారికీ లోక 
+జ్ఞానం అలవాడే పద్దతిని బోధించి, వారికి మనస్సు కెక్కేటట్లు చేసి వారి నిరక్షరాస్యతను నిర్ములించడమే వయోజన విద్య. 
+(ఈ విద్యను గాంధిగా రిట్లు నిర్వచించి దాని ఆవశ్యకతను నిరూపించి చెప్పినారు. సి. రాజగోపాలాచారి, అయ్యదేవర 
+కాళేశ్వరరావు ప్రభృతులు వారికి చక్కని పాఠ్య పుస్తకాలను రచించారు.) ముఖ్యమైన పద్ధతి ఏమిటంటే వయోజనులకు 
+వ్రాయడం చదవడం నేర్పితే సులువుగా వారు లోకజ్ఞానాన్ని సంపాదించుకోటానికి వీలయిన పత్రికలు మున్నగునవి వాళ్ళే
+చదువుకుంటారు. కావలసిన ఉపన్యాసాలిస్తూ ఉండవచ్చును. ఏతావాతా తేలిందేమిటంటే వాళ్లకు ముఖ్యం చదవడం వ్రాయడం నేర్పాలన్నమాట.
+
+ప్రజాప్రతినిధి పరిషత్తు అని అంటున్నారే మనకు గమ్యస్థానము అట్టి ప్రతినిధులను ఎన్నుకొనే జనులకు వాటి విలువ
+తెలియవలెగదా! అట్టి విషయమును తెలిసికొనుటకే జనుడు చదువను వ్రాయను సమర్థుడుగ నుఁడవ లెనుగదా! అప్పుడుగదా 
+సరియైన ప్రతినిధి నెన్నుకొనగలడు. అట్టి ప్రజాప్రతినిధి పరిషత్తుగదా మనకు ���్వరాజ్యాన్ని నిర్వచించగలదు.
+
+వయోజనవిద్యను అభివృద్ధిచేసే దేశములు పాశ్చాత్య దేశములు. అందును ముఖ్యములు డెన్మార్కు, జర్మనీ, ఇంగ్లండు, 
+స్కాట్లండు, నార్వే, స్వీడను, ఫ్రాన్సు, కనడా, రష్యా మొదలైన దేశాలలో ఈ ఉద్యమం అభివృద్ధి చెందడానికి కారణములు 
+అచ్చటి 'Continuation Schools' స్థాపన. ఆ స్కూళ్ళలో వర్తకంచేసుకునేపద్ధతి, వృత్తులు చేసుకొనే విధానము నేర్పుతారు. 
+చదవడంతోపాటు ఇవన్నీ ఉచితంగా బోధిస్తారు. చుట్టుపట్లనున్న గ్రామాల్లోని స్త్రీపురుషులు యావన్మంది 18 ఏళ్ళు
+పయిబడినవారు చదివితీరాలని నిర్బంధంకూడా ఉంది. దీన్నే Compulsory Adult Education అంటారు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0033.txt

@@ -0,0 +1,29 @@
+వయోజనవిద్యను వ్యాపింపచేయడానికి 'మొట్టమొదటగా కృషి చేసిన దేశము డెన్మార్కు. అక్కడ గ్రంధాలయోద్యమమేమిటి, 
+ఇతరవిద్యాసంస్థ ఏమిటి అభివృద్ధికి రావడం అతిసులభం. అందుకనే 100 కి 99 మంది చదువుకున్న వాళ్లున్నారు ఆ దేశంలో. 
+పాడిపంటల మహలక్ష్మితో పాటు సరస్వతికి కూడ స్థానం ఉందక్కడ - 1844 సంవత్సరములో వ్యవసాయదారుల పిల్లలకోసము 
+మొదటి 'ఫోక్ హాక్ షూలె' (Folk hock Scbule) ను స్థాపించినారు. మొదట్లో ఈబడి మతసంస్థగా ఉండేది. జర్మనీ
+మొ|| ఇతర పాశ్చాత్యదేశాల్లో వలె జనబాహుళ్యమీ సంస్థను ఆదరించుటచే అధిక సంఖ్యాకము లైన సంస్థల ఉత్పత్తికి 
+ఆధారమేర్పడెను. ప్రజాదరణ ఎంతో ప్రభుత్వపోషణ అంత ఈ సంస్థలకు దొరక మొదలిడెను. 1918 సం॥రముస డెన్మాక్కులో 
+6,640 విద్యార్థులతో 63 బడులుండెడివి. ఇందులో శీత కాలములో మగ వారికి అయిదు నెలలున్ను, స్త్రీలకు వేసవిలో నాలుగు 
+నెలలున్ను చదువు చెప్పేవారు. వ్యవసాయానికి సంబంధించిన విద్యాబోధ ఎక్కువ- తెలివి తేటలతో చదువుకొని కృషిలోకి పనికి
+వచ్చే వాళ్ళని పైచదువులకు వ్యవసాయ కళాశాలకు పంపే ఏర్పాట్లు కలవు. అల్లాగే కార్మిక విద్యమేలని వాటినిగురించి 
+చదివేవాళ్ళకికూడ ప్రోత్సాహమివ్వడం, ఆయా వృత్తివిద్యలలో రగడదేరడానికి కావలసినంత సామాన్య (General) విద్య 
+వాళ్ళకిస్తుండేవారు. చిన్నప్పుడు చదువుకోనివాళ్లు యావజ్జీవము విద్యావిహీనులుగా నుండనక్కరగాలేకుండా మంచిపౌరులనుగా 
+విద్యనేర్పిన వారినిగా తయారుచేయడమే వీని పరమాశయము. ఈవి ద్యాలయాలు సంవత్సరానికి అయిదు నెలలు మొగవాళ్లకి,
+నాలుగు నెలలు ఆడవాళ్ళకి స్థాపించడంలో ఉద్దేశములు వారివారి కులవృత్తులకు వ్యవసాయాదికృషులకు అడ్డులేకుండా 
+ఉండేటందుకే - అట్లే భారతదేశములో కూడ 6 నెలలు వ్యవసాయ సమయం వదిలి తతిమా ఆరు నెలలూ అన్ని గ్రామాల్లోను 
+ఈ బడులు పెట్టవచ్చును. డెన్మార్కులో ఎవరవృత్తి వాళ్లకు నేర్పేఏర్పాటుకూడా ఉంది. ఈబళ్ళల్లో (Folk hock Schule) 
+ఫోక్ హాక్ షూలె వయోజనులకు పాఠశాలల నేర్పాటు చేసే పద్దతి మొదట డెన్మార్కులో, తరువాతనే జర్మనీలో గాని, 
+ఇంగ్లండులో గాని ఇతర పాశ్చాత్యదేశాల్లోగాని ఆరంభమయింది.
+
+1879 సంవత్సరమున ఇటువంటి పాఠశాలలకు ప్రారంభోత్సవంచేశారు. జర్మనులు. తదాది ఈ బడుల సంఖ్య దినదినాభివృద్ధి 
+చెందింది. ఇటువంటి పాఠశాలలు లేని గ్రామాలు లేవు. డెన్మార్కులోవలె వ్యవసాయవిద్య ఎక్కువగా చెప్పుతారు ఇక్కడకూడ. 
+డెన్మార్కు మొ॥ దేశాల్లోని continuation Schools లేక Folk Schools లో వలె ఇక్కడకూడ నిర్బంధముగ 14 సంవత్సరము
+లకు 17 సంవత్సరములకు మధ్యనున్న వారి బడులకు పోయి తీరవలెను - తక్కినవారికి నిర్బంధము లేదు. వారికి ఐచ్ఛికము.
+
+పట్టణములలోని బడులు వివిధములు. కొన్ని క్లబ్బులుగా అనేకములయిన సౌకర్యములు కలిగి ఉంటవి. చాలమట్టుకు ప్రయివేటు పాఠశాలలుగా ఉంటవి. క్లబ్బులుగా ఉండేపాఠశాలలకు గె౦డే షెమ్ (yugendsheim) అనగా “యౌవనులగృహములు" అని పేరు. ఫ్యాక్టరీలలో పనిచేసే యౌవనుల కీపాఠశాలాధికారులు వివాహాలు చేసి పయి వసతిగృహములలో వసతులిచ్చి సాయంత్రము
+ఉపన్యాసాలిస్తారు. మంచి మంచి బోధలు చేసి సన్మార్గులుగా చేస్తారు. వారు విద్యాభివృద్ధి చేసికొని చక్కని గేస్తులవుతారు. బెర్లినుపట్టణములో ఇల్లాంటి ప్రయివేటు సంఘములు ఆరున్కొక్కటి ఉన్నవి. ఆపట్టణము ప్రజల సంఖ్య 20 లక్షల 
+పయిబడిఉంది. ఈ పాఠశాల పరిపాలనా నిర్మాణ మిట్టిది. సంఘమునకు సంవత్సరమునకు 2 పిల్లింగులు చెల్లించేవారు 
+సభ్యులు వారిచే ఎన్నుకొనబడిన పరిపాలక వర్ణసంఘము యాజమాన్యము వహిస్తుంది. చిన్న, పెద్ద సంఘములు సాలుకు 
+15 షిల్లింగులు 20 షిల్లింగులు చెల్లించుకొని సభ్యులవవచ్చును. ఈ సంఘమునకు బెర్లినుమ్యునిసిపాలిటీవారు మొత్తము
+ఖర్చులో 100 కి నాలుగు చొప్పున విరాళములిచ్చి పోషిస్తారు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0034.txt

@@ -0,0 +1,30 @@
+ఖర్చులో నూటికి రెండువంతులు రెండువంతులు చందాలు వసూలవుతాయి నూటికి 94 వంతుల ఖర్చు సభ్యులచందాలవల్లను, 
+విద్యార్ధుల జీతములవల్లను వసూలవుతుంది. బెర్లిను పురపాలక సంఘమువారు తమ పాఠశాలాగృహములను, దీపముల ఖర్చు, 
+సిబ్బంది ఖర్చు ఉచితముగా ఇస్తారు. ఈపాఠశాలలు మ్యునిసిపలు పాఠశాల ప్రధానోపాధ్యాయుల తణిఖీలో ఉంటాయి. 
+ఆహెడ్మాష్టరులే ప్రొద్దస్తమును తమపిలలకు పాఠాలు చెప్పుకొని సాయంకాల సమయాల్లో ఇక్కడ ఉపన్యాసాలిస్తారు. ఈ
+సంఘమునడి పే బడులలో 20,545 విద్యార్థులు చదువుకొంటున్నారు. యుద్ధసమయములలో కూడ ఈబడులకు పోయేవాళ్ళసంఖ్య ఎక్కువగానే ఉండెడిది. ఈ సంఘమువారు సమర్థులైనవారిని విశ్వవిద్యాలయాధ్యాపక వర్గమునుంచి, ఉన్నత పాఠశాలోపాధ్యాయుల
+నుండి ఎన్ని వారి పాఠశాలలలో ఉపాధ్యాయులుగా నియమించేవారు. వ్యవసాయవిద్య, వాణిజ్యవిద్య, కార్మికవిద్యకు తగిన 
+కృషికులు వర్తకులు, ఇంజనీయర్లు ఉపాధ్యాయులుగ ఉండేవారు.
+
+ఈ పాఠశాలలకీ క్రిందివయస్సులవారు ఆయా వృత్తులవారు విద్యార్థులుగా ఉన్నారు.
+20 ఏళ్ళ లోపువారు 100కి 13 గురుదుకాణాలమీద ఫ్యాక్టరీలమీద పనిచేసేవారు 51.8%
+21 నుండి 30 ఏళ్ళవారు 100కి 41మంది ప్రభుత్యోద్యోగులు 14.4%
+31 నుండి 40 ఏళ్ళవారు 100కి 23మంది కూలివాళ్ళు 11.6% ఇంజనీరు 6% ఉపాధ్యాయులు 10.2% సామాన్యవృత్తులవారు 6%
+ఈ పాఠశాలలలో పరీక్షలుచేసి కావలసినవారికి సర్టిఫికేట్లు ఇస్తారు. ఉన్నతపాఠశాలా పరీక్షకు పోదలచినవారికి ప్రయివేటుగా చదువు చెప్పుతారు ఇక్కడి ఉపాధ్యాయులు. విద్యాశాఖమంత్రి ప్రత్యేకముగ “ తెలివి తేటలపరీక్ష" అనేదానిని ఏర్పాటుచేస్తాడు. ఈపరీక్ష 
+అక్కడి "ఆబిట్యూరి యెంటెన్ పరీక్షకు సమానము. ఈ ప్రయివేటువిద్యార్థులకు ప్రతి శనివారముకూడ పరీక్షలు జరుగుతూ
+ఉంటాయి. అబిట్యూరియెంటెన్ పరీక్ష ప్యాసయిన వారు వాణిజ్యకళాశాల ప్రవేశార్హులు.
+
+ఇంగ్లండులో ఈఉద్యమము University Extension Lectures గా ఆరంభించారు. విశ్వవిద్యాలయాలలోని పండితులు తమ 
+పరిశోధనా ఫలితాలను పాండిత్యమును పామరులకుకూడ పంచి యిచ్చుటకు ఈ పద్దతి ఏర్పడినది. ఈపద్దతిని 1871 
+సంవత్సరమున కేంబ్రిడ్జిలో ఆరంభించినారు. దానిని ఇతర విశ్వవిద్యాలయాలవారు అనుకరించ మొదలెట్టారు. క్రమాభివృద్ధి 
+జరిగి అన్ని చోట్ల ఈ పద్ధతి అమలులో ఉంది. ఎక్కువగా కార్మికులు ర్షకులు ఉండే పట్టణాలలో ఈప్రచారము బాగా
+జరుగుతోంది. విశ్వవిద్యాలయాల్లో విద్యార్థుల ��ంఖ్య నెక్కువ చేర్చుకోవడము వల్ల విద్యలో అభివృద్ధి కనబడదనిన్నీ అక్కడి 
+ప్రొఫెసర్లు తమ అభిమాన విషయాలను ప్రజలలో ప్రబోధించిననాడే వాని ప్రయోజన మధికమగుననిన్నీ హాట్టెనుగారి 
+అభిప్రాయము - ఆవిధంగానే విశ్వవిద్యాలయముల వారు జరుపుతున్నారు. అట్లే భారతదేశములో కూడ విశ్వవిద్యాలయాలవల్ల 
+ఈ పని జరుగునని పలువురు ఆశయాలుకాని ఎక్కువ ఆశాజనకముగ అదిలేదు. ఇప్పుడు సి.ఆర్.రెడ్డిగారి అభిప్రాయమిట్లే 
+'వయోజనవిద్య వ్యాప్తి చేయవచ్చునని. స్వీడ౯, నార్వే మొదలగు దేశాలవారుకూడ ప్రస్తుతము స్కూళ్ళ అభివృద్ధికి 
+పాటుపడుతూన్నారు. ప్రభుత్వములు వీటిని పోషిస్తూఉన్నాయి.
+
+మన దేశములో విద్యాభివృద్ధికి కారణభూతాలయిన వయోజన విద్యావ్యాప్తి పాఠశాలలుగాని, గ్రంధాలయోద్యమముగాని అంతగా 
+అభివృద్ధి చెందలేదు. వేదకాలమునుండి విదేశప్రభుత్వము వచ్చేవరకు గ్రంథాలయోద్యమము ఆదరింపబడేటటే వేదాధికారము 
+లేనివారికి మన పండితులు తమ సాండిత్యాన్ని పురాణాలవల్ల, భాగవతులు నాటకాలవల్ల, పాటగాళ్లు తమపాటలవల్ల, తత్వాలవల్ల,

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0035.txt

@@ -0,0 +1,29 @@
+పగటి వేషాలవల్ల బోధచేస్తూ విజ్ఞానవంతులను చేసేవారు. పాశ్చాత్య పరిపాలనలో పైవానికి ఆదరణలేక పోవడంవల్ల విద్యావ్యాప్తి 
+అరికట్టింది. మెకాలే కాలంలో 100 కి 5 గురు చదువుకొసేవాళ్లుంటే ఇప్పటికి 9.4% చదువుకొనే వాళ్ల సంఖ్య పెంచామని 
+ప్రగల్భాలు చెప్పుతారు. ప్రభుత్వం, ఇతర దేశాలలో చదువుకొన్న వారి సంఖ్యచూస్తే ఎంత అడుగున ఉన్నామొ తెలుస్తుంది. గ్రంథాలయాలకు గ్రాంటులు లేవు. వయోజనవిద్య సంస్థలకు విరాళాలు లేవు. ఎల్లా అభివృద్ధి అవుతుంది విద్య నేర్చిన 
+వారిసంఖ్య? మెకాలె పైగా విద్యాధికులను సంస్కృతపద్దతివిద్య నడుగంటించి కొద్దిగా తయారు చేస్తే వాళ్లవల్ల పాశ్చాత్యవిద్య
+వ్యాప్తి అవుతుందన్నాడు. (Filtration theory) వడపోత పద్దతి అంటారు దీన్నే. కాని గోపాలకృష్ణ గోఖలే వంటివాళ్లుమాత్రము
+ఈ సమస్యలనుగూర్చి శ్రమ తీసుకోక పోలేదు. Besant Home Rule League రోజుల్లో గ్రంధాలయాలకి కాస్తఆదరణ ఎల్లాకలిగిందో 
+అల్లాగే గోఖలే కాలంలో వయోజన విద్యా సమస్య, నిర్బంధ ప్రాథమిక విద్యా సమస్య లేవదీయబడ్డాయి, ఆ మహానుభావుడు
+అస్సెంబ్లీలో ఇటువంటి తీర్మానాలను ప్యాసు చేయించాడు. కాని ఆచరణలో పెట్టి ఉద్యమాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రభుత్వము ప్రజలుకూడ తోడ్పడాలి.
+
+ఈవిధంగా ప్రభుత్వమువారు తోడ్పడిన సంస్థలు ఇండియాలోకల్లా బరోడా సంస్థానమె మొదటిది. గ్రంధాలయోద్యమానికీ 
+వయోజవిద్యకు ఆ మహారాజు ఖర్చుపెట్టినంత ఎవరును ఖర్చు పెట్టలేదు. అమెరికానుండి ప్రవీణులను తెప్పించి గ్రంధాలయోద్యమాభివృద్ధికి తోడ్పడి సంచార గ్రంధాలయములను స్థాపించి, జిల్లా, తాలూకా గ్రంధాలయములను పెట్టి 
+ఇతరప్రోత్సాహకరములయిన పనులను చేసి అనేకులను విద్య నేర్చునట్లు చేసినాడు. అట్లే వయోజన విద్యావ్యాప్తికి తోడ్పడెను. 
+నిర్బంధ ప్రాథమికవిద్య జయప్రదంగా సాగించుచున్నాడు. అతడే విద్వత్ప్రభువనదగును. సాండూరు (Sandor) ప్రభువుకూడ 
+తన సంస్థానంలో వయోజనవిద్యను నిర్బంధము చేస్తున్నానని మొన్న ఆమధ్య ప్రచురము చేశాడు. ఇతర సంస్థానాలో 
+అంతకంతే.
+
+ఇక మనరాష్ట్రములలో ఈ పని ఎంతవరకు జరుగుతున్నదీ విచారిద్దాం. అన్ని మత సాంఘిక రాజకీయ ఉద్యమాలతోపాటు
+విద్యా వ్యాపనవిషయంలో కూడ బెంగాలు రాష్ట్రానిదే మొదటి ప్రయత్నము. అక్కడగల గ్రామ సబురిజిస్ట్రారులను వాళ్లకుగల 
+తీరిక కాలములలో వయోజన విద్యావ్యాప్తికి నియమించారు. వయోజనులకు నిత్యజీవనంలో కావలసిన విజ్ఞానాన్ని బోధిస్తారు. 
+కర్షకులకు కార్మికులకు కావలసిన విషయములను ఉపన్యసిస్తారు. ఆరోగ్యము, వృత్తులకు కావలసిన చదువు, సహకార
+మును గూర్చి, లోకజ్ఞానము, పశుపాలన, వాణిజ్యాదులను గూర్చిన విషయము లెక్కువగ ఉంటాయి. దీనపత్రికలను చదివి 
+లోకవార్తలను తెల్పుడుచేస్తారు. ఏ శాఖలో ఉండే ఉద్యోగులు ఆయాశాఖల ఉపయోగమును ప్రజలేవిధముగ గ్రహించవలెనో, 
+తమనుండి ఎట్లు పనిగొనవలెనో తెల్పుచు వానిని గూర్చి ఉపన్యసిస్తారు. మాజిక్ లాంతర్ల సహాయంతో ఉచితంగా 1939 
+అక్టోబరులో అమృతబజారు పత్రికా సంపాదకులు గ్రామాలకు వెళ్ళి వయోజన విద్యావ్యాప్తికి పూనుకున్న వంద వంగ యువకుల
+నుద్బోధించి పంపారు. అక్కడనున్న Calcutta University Institute of Adult Education Committee వారిచే ఈ పైసభ 
+ఘోషుగారి అధ్యక్షతను ఏర్పాటు చేయబడెను. ఇట్లే యువకులనెన్ని పంపి, ప్రబోధము చేయించి, తరగతుల నేర్పాటుచేయించి 
+ప్రొఫెసర్ల సాయమున దీన్నినిర్విఘ్నముగా కొనసాగిస్తోందీ కలకత్తా విశ్వవిద్యాలయమందలి ఈ ఉపసంఘము.
+
+పంజాబు విద్యామంత్రిగారగు మియాన్ అబ్దుల్ హై గారు ఈ సమస్య పట్ల శ్రద్ధవహించి ముల్తాన్ జిల్లా మీకుంలషీద్ మున్నగుచోట్ల ప్రబోధములు చేసి ముల్తాన్ జైళ్ళలో వారియందలి నిరక్షరాస్యతను 'నిర్మూలించుటకు కృషి చేయుచున్నారు

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0036.txt

@@ -0,0 +1,28 @@
+సంయుక్త రాష్ట్రంలోని స్కీము ఉత్తమమైనది. రాష్ట్రంలోని స్థానికసంస్థల పోషణలోనున్న లక్షమంది ఉపాధ్యాయులను వారి వారి గ్రామములలో వయోజన విద్యావ్యాప్తి చేయవలసినదిగా ఆయా స్థానిక సంస్థలద్వారా తాఖీదులు పంపి, ప్రతిఫలము మట్టచెప్పడం 
+వారు చూపే శ్రద్ధమీద, తయారుచేసే అక్షరాస్యుల సంఖ్యమీద ఆధారపడి ఉంటుందని, స్పర్ధతో పనిచేసేందుకు 
+పాఠశాలోపాధ్యాయుల ప్రోత్సాహపెట్టారు. ఇతరులు గౌరవోద్యోగులుగా దీనిలో పనిచేసి, 1 ఆక్షరాస్యుని తయారుచేస్తే రు1 ఇస్తామన్నారు. 1939 సంవత్సరపు బడ్జెటులో 2 1/2 లక్షలు వయోజనవిద్యకోఱకు ప్రత్యేకించారు. ఈ ఉద్యమాన్ని నడి పేటందుకు య౯.య౯. చతుర్వేదిఅనే ఆయన ప్రత్యేకోద్యోగిగా నియమింపబడ్డాడు. గ్రామాల్లో 750 సంచార గ్రంథాలయాలు 3600 పఠన మందిరాలు
+ప్రారంభించి అందులో 1 హిందీ 1 ఉర్దూ వారపత్రికలు, మరికొన్ని సంచికలు పఠనాలయానికిగా 2000 పుస్తకాలు గ్రంథాలయానికి
+ఇవ్వడానికి ఏర్పాటు - జనసామాన్యంలో 'పుస్తకాలు విరివిగా చదవండి' అని ఉన్న కరపత్రాలు పంచుతున్నారు. పోష్టరుకమిటీ 
+పెట్టి ఉత్తమ జీవితపద్ధతి, విద్యాప్రచారము గావించే పోస్టర్లు తయారు చేయిస్తున్నారు. సులభమయిన ప్రజాభాషలో 'పుస్తకాలు
+వ్రాయించి బహుమానాలు ఇస్తూన్నారు. 1000 రామాయణ ప్రతులను పదిఏళ్ళవరకు ఇవ్వడానికి ఛటారినవాబు వాగ్దానం చేశాడు. ఉర్దూశతకాలు పంచిపెట్టారు. ఈ విధంగా ప్రభుత్వము, విద్యాధికులు, నవాబులు ఈ ఉద్యమానికి ప్రోత్సాహమిస్తున్నారు.
+
+సింధులో 1500 వయోజన పాఠశాలలు పెట్టగా 1000 ఉపాధ్యాయులు స్వచ్ఛంద సేవకోద్యోగులుగా చేరారు. రాత్రిపాఠశాలకు 
+10000 పలకలు 20000 పుస్తకాలు 20 వేల లాంతర్లు సప్లయి చేశారు. గవర్న మెంటు ఆఫీసులలో నిరక్షరాస్యులందరు 6 నెలలలో అక్షరాస్యులవాలని, జైళ్ళ డైరక్టరులకు, పోలీసు సూపరెండెంటులకు వారివద్దనున్న నిరక్షరాస్యులను అక్షరాస్యులనుగా 6 నెలలో 
+చేయాలని కోరబడ్డారు. స్థానిక సంస్థలు సాయంచేశాయి.
+
+మధ్యరాష్ట్ర బీరారు రాష్ట్రాల ప్రభుత్వమువారు స్థానిక సంస్థల తోడ్పాటుతో వయోజనపాఠశాలల "నేర్పాటుచేశారు. నేసవి 
+వర్షాకాలములలో ఒక 5 నెలలు ఈ పాఠశాలలు పనిచేయవు, డిప్యూటీ ఇ౯ స్పెక్టరు సిఫార్సుపై ప్రభుత్వవిరాళాలు ఆధారపడి 
+ఉన్నాయి.
+
+ఒరిస్సా ప్రభుత్వము, విద్యాశాఖమంత్రి అధ్వర్యముని రాష్ట్రీయ విద్యాకమిటీ ఏర్పాటయి అక్షరాస్యతా ప్రచారమును గూర్చి 
+చర్చించి కేంద్రములను స్థాపించి పుస్తకాలకు, పలకలకు, లైట్లకు,పత్రికలకు విరాళముల ప్రభుత్వము ఇచ్చారు. ప్రత్యేక 
+ఉద్యోగి కలదు. లేబ్రరీల పెట్టే అలోచన ఉంది. 1939 అక్టోబరు 5వ తేదీన అఖిల ఉత్కళ నిరక్షరాస్య దినమును జరిపి 
+ప్రదర్శనములు గావించి సభలు జేసి ప్రచారములు చేశారు.
+
+అస్సాంలో కాంగ్రేసుకోయలిషాను పార్టీ ఉపసంఘము కొన్ని సూచనలలో ప్రతి సబ్ డివిజన్ లోను కేంద్రములు పెట్టి వయోజన విద్యాప్రచారమునకు తీర్మానించిరి. అస్సాం ప్రభుత్వము దానిని 1940 లో ఆచరణలో పెట్టారు.
+
+బోంబాయిరాష్ట్రములో వయోజన విద్యావ్యాపనకు త్రైవార్షిక ప్రణాళిక కావాలని ప్రభుత్వము వారు స్థానిక రాష్ట్ర సంఘములను 
+కోరినారు. విద్యార్థులు గుజరాతులోకూడి ఇందుకై శ్రద్ధచేయాలని తీర్మానాలను చేశారు. ప్రభుత్వము బోంబాయి నగరమునకు
+అక్షరాస్యత ఉద్యమతణిఖీ దారు నేర్పాటుచేశారు. 16 రోజులలో 10 వేలమందికి సులభశైలి పుస్తకాలు పెట్టించారు. (నిరక్షరాస్యత
+అసలు పుట్టకుండ చేయవచ్చునని రాష్ట్రీయసంఘము కార్యదర్శి పట్టుదల) వీరిలో మధ్యవయస్సువారు,ముసలివారు ఉన్నారు. భయ్యాకులస్థు లెక్కువ. ప్రభుత్వము గ్రంథాలయోద్యమాభివృద్ధికి 50 వేల రూపాయల వాగ్దానము చేసింది, సర్.సి.వి. 
+మెహతాగారు గుజరాతు గ్రంధాలయోద్యమానికి పది

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0037.txt

@@ -0,0 +1,22 @@
+వేలరూపాయల విరాళమిచ్చారు. బొంబాయి ప్రభుత్వము, బీహారు ప్రభుత్వము సుమారు మూడు సంవత్సరములుగా ఈ 
+యోజనవిద్యావ్యాప్తికి అమోఘంగా చేస్తున్నపనిచూస్తే ఆశ్చర్యచకితులయి యితరరాష్ట్రాల వారంతా వారిని అనుకరించవలసినదే.
+
+బీహారు విద్యాశాఖమంత్రి మహమ్మద్ సయ్యద్ సాహేబుగారిదే అగ్రస్థానము. ఈ ఉద్యమములో, వారి నిరంతర 
+సేవాపరాయణత్వమువల్ల ఆ రాష్ట్రములో విద్యలేనివారు అరుదు. బి.జి.భేరుగారు (బొంబాయి మంత్రి) కూడ మహమ్మద్ గారి 
+సైదోడే - బీహారు విద్యాశాఖమంత్రి ప్రోత్సాహముతో ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు ఇందుకు నడుము కట్టారు. 1938 ఏప్రియల్
+28 ప్రారంభించి ఎన్నో కేంద్రాలుపెట్టి పుస్తకాలు, ఛార్టులు, ధర్మంగా సప్లయి చేశారు. స్థానికసంస్థలు ఆగంతుక వ్యయాలను, 
+ప్రభుత్వం 80 వేల రూపాయలు, పౌరసంఘాలు తమ పరిశ్రమను ఇందుకు సమర్పించాయి. ప్రత్యేకఉద్యోగికి సాయము
+చేయుటకు విద్యాశాఖోద్యోగులు నియమింపబడ్డారు. 5 నెలలలో 3 లక్షలు అక్షరాస్యులయినారు. హరిజనులలో 100 కి 
+30 మంది, మహమ్మదీయులు 100 కి 20 మంది, స్త్రీలు అక్షరాస్యులయేటట్టు చేస్తే మాసానికి రు 10000 లు ఇస్తామన్నారు.
+జైళ్ళలో ఈఉద్యమం అభివృద్ధి చెందుతున్నది. గ్రంధాలయాలు, పఠనాలయాలు పెట్టి ప్రతివ్యక్తి నుండి చందాలున్ను 
+ప్రభుత్వం 2 లక్షలు గ్రాంటుయిచ్చారని దీని ఫలితంగా 6 లక్షలకు అక్షరజ్ఞానం కలిగినట్లు తెలుస్తోంది.
+
+మద్రాసులో గ్రంధాలయోద్యమానికి వయోజనవిద్యావ్యాప్తికి చక్కనికృషి జరిగినరోజులు కొన్ని ఉన్నాయి. అప్పట్లో 
+గ్రంధాలయోద్యమానికి సాలుకు 50 వేల విరాళము లిచ్చారు. 20, 17, 10, 5 వేలలోకి కృశించి ఇప్పుడది పూజ్యమయినది.
+ఆరోజులు 1920 ప్రాంతమువి. 1928 ప్రాంతములో మద్రాసు విశ్వవిద్యాలయమువారు వయోజన విద్యావ్యాప్తికి కొన్ని Extension
+lectures ఏర్పాటుచేశారు. కేంబ్రిడ్జి మొ| చోట్ల ఇట్టి పద్ధతే ఉన్నది. కేంబ్రిడ్జి విద్యార్థి కట్టమంచివారి పాలనలో కూడ ఆంధ్రవిశ్వవిద్యాలయ మీపనికి పూనినది. ఈ ఉపన్యాసాలు కొన్ని కొన్ని పట్టణాల్లోను పెద్ద గ్రామాల్లోను ఏర్పాటులు అవుతవి. 
+ఈ ఉపన్యాసాలవల్ల ఉపయోగము బహుతక్కువని చెప్పవచ్చును. కాలేజి లెక్చరర్లను పిల్లలను తీసికొని సెలవులలో 
+గ్రామాలకుపోయి అక్కడ ఉపన్యాసాలిచ్చిన కొంతమంది పని జరపవచ్చును కాని ఆమాత్రపువారు మేస్టర్లలో లేదు. 
+విద్యార్ధుల లోను మృగ్యమే. కాని విద్యార్థిసంఘాలు ప్రస్తుతము ప��ికి పూనుకొనుట ముదావహము.
+
+మన రాష్ట్రీయప్రభుత్వ మీ విషయములలో చేసిన ఉపకారము సున్న. సి. రాజగోపాలాచారి, ఎ.కాళేశ్వరరావుగారలు వయోజనవిద్య కుపకరించే గ్రంధాలు వ్రాశారు కాని స్థానిక సంస్థలే ఎక్కువ సాయముచేయగలవనే సమాధానాలతో కాలక్షేపంచేశారు. ప్రభుత్వం మాత్రము కొన్ని ట్రెయినింగు పాఠశాలలలో రాత్రిళ్ళు ఈ పాఠశాలలు పెట్టించి పనిచేయుచున్నది. కొందరు దేశోపకారపారీణులు సొంతముగ పెట్టిన్నీ కొన్ని సంస్థల యాజమాన్యమున వీనినిజరిపిన్నీ కొన్ని గ్రంధాలయములు దీనినినడిపిన్నీ పుణ్యము కట్టుకుంటున్నాయి. ఆంధ్రదేశములో ఈ ఉద్యమప్రచారము విషయములో ఎక్కువగా పనిజరిగింది. శ్రీ భోగరాజు పట్టాభిని తారామయ్య గారి అధ్యక్షతను చాగల్లులో ఆంధ్రదేశ వయోజన విద్యాసభ సమావేశమై సంఘ మేర్పరచబడింది. తాడేపల్లిగూడెంలో గ్రామపునర్నిర్మాణ పాఠశాలలు,నిడుబ్రోలు వగైరాచోట్ల వసంతవిద్యాలయాలు ప్రారంభింపబడి పనిచేసినవి. ప్రత్యేకవ్యక్తులు తమ సరళమైన రచనలచేత, సుబోధకములయిన ఉపన్యాసముల చేత సేవచేయుచు విద్యావ్యాప్తి చేస్తున్నారు. మద్రాసు వై.యం.సి.ఎ., మద్రాసు, ఆంధ్రదేశ గ్రంథాలయ సంఘములు - రెండవదాని శాఖలు మ్యాజికులాంతర్లతో నైతిక, సాంఘిక, చారిత్రక, రాజకీయ, ఆర్థిక, ఆరోగ్య, మతవిషయాదులపై సుబోధములు చేస్తున్నారు. మద్రాసులో అమ్ము స్వామినాధన్ సతివంటివాళ్ళు అక్కడ సభలు పెట్టించారు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0042.txt

@@ -0,0 +1,26 @@
+దేశ చరిత్ర, రాజకీయార్థికములను గూర్చి తెలియగోరువారలకు గ్రంధాలయము లెక్కువగ నుపకరించును. వీనికి సంబంధించిన 
+వివిధ సమస్యలను గూర్చి తెలియగోరువారి కనుకూలమగు గ్రంథములను గ్రంథ భాండాగారి సూచించును. ఇట్టి
+విజ్ఞానసముపార్జనమునకై పూనిన ముఠాలవారికి వివిధవిషయములకు సంబంధించిన పుస్తకముల జాబితాల ఆయావర్గములు 
+కనుకూలముగ నీతడు సిద్ధపఱచును.
+
+4. ప్రతిమానవునకు తన ఆరోగ్యమును, శక్తిని వృద్ధి చేసికొనుట కనుకూలమగు జ్ఞానము ముఖ్యముగ కావలెను. శరీరశాస్త్రము, ఆరోగ్యవిషయములతో పాటు వివాహము, శిశు శిక్షణకు సంబంధించిన విషయములు కూడ పెద్దవారలకు తెలిసియుండవలెను. 
+ఇందు మొదటి రెండంశములను గూర్చిన ప్రాధమిక జ్ఞానము పాఠశాలలలో బోధింపబడుచున్నను కడపటి రెండువిషయములను 
+గూర్చి తెలియగోరువారికి స్వయంపఠనమే శరణ్యము. ఇక ఈ స్వయంపఠన విధానమున గ్రంధాలయ ప్రాముఖ్యమును 
+తిరిగితిరిగి చెప్పనక్కర లేదుగదా!
+
+5. వృత్తికిసంబంధించిన జ్ఞానసముపార్జనమును విద్యయొక్క ప్రధానాశయములలో నొకటి. ఇందువిషయమైన ప్రాధమిక 
+జ్ఞానమును నేర్పుటకు ప్రత్యేక పాఠశాలలు, కళాశాలలు - వీనియందలి గ్రంధాలయములు తోడ్పడుచున్నవి. ఒకవృత్తికి 
+సంబంధించిన ప్రాధమిక జ్ఞానమును ప్రసాదించుటకంటె ఆయావృత్తుల వారు తమతమ పనుల నెక్కువ సమర్థతతో 
+నిర్వహించునట్లు చేయుటలో నేటి గ్రంథాలయము లెంతయు నుపకరించును. అయితే వీనిలో ఆయావృత్తులకు 
+సంబంధించిన గ్రంధములు పూర్తిగా నుండవలెను. నేటి ఆర్థిక విధాన కారణముగ తఱచు అనేకులకు సంభవించు 
+నిరుద్యోగ బాధనుండి వారిని కాపాడుటయే గాక, నూతన వృత్తులలో వారిని ప్రవేశపెట్టుట కనుకూలమగు విజ్ఞానమును 
+జనులకందించుటకై పాశ్చాత్య సీమలందలి గ్రంధాలయములు చేయు కృషి వర్ణనాతీతము.
+
+గృహనిర్వాహకత్వము, శిశుపోషణ ప్రత్యేకము స్త్రీల విధులుగ పరిగణింపబడుచున్నవి. ఇంగ్లండు అమెరికా దేశము 
+లందలి తల్లిదండ్రుల సంఘములు స్త్రీలకు పై విధులను గూర్చి బోధించుటకు పూనుకొన్నవి. ఇందుకీ సంఘముల 
+వారుపయోగించు సాధనములలో గ్రంథాలయములు ప్రధాన స్థానము నాక్రమించుచున్నవి. అమెరికాలోని చాల 
+గ్రంధాలయముల నీ సంఘములు గుర్తించి ఉపయోగించుకొనుచున్నవి.
+
+6. నేటి నాగరకతకు ప్రధాన కారణమైన వైజ్ఞానికశాస్త్ర (సైన్సు) పరిచయము ప్రతి మనుజునకును అవసరము. 
+ముఖ్యమగు వైజ్ఞానిక సిద్ధాంతములు, వానియుపయోగ ప్రయోగములను గూర్చి తెలుపుట వయోజనవిద్యలో నొక అంగము. 
+వీని ప్రచారము విషయమై సినీమా రేడియోలతోపాటు పత్రికలు సహితము పని

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0043.txt

@@ -0,0 +1,22 @@
+చేయుచున్నవి. సైన్సుకు సంబంధించిన చదువదగిన ప్రచురణముల నన్నిటిని సేకరించి యుంచుట గ్రంధాలయముల పని. 
+విజ్ఞానశాస్త్ర పరిశోధనా ఫలితములను ప్రజాసామాన్యమున కందుబాటులో నుంచుపనికి సమర్థులు పూనుచో వాని ప్రచారమును గ్రంథాలయములు సాగించును.
+
+7. ప్రపంచ భూగోళము, ప్రపంచ చరిత్రల పరిచయము నే డందఱజనుల కవసరమని వేరుగ చెప్పనక్కరలేదు. ఈ పరిచయమును కూలంకషముగ గలిగించుటకు గ్రంథాలయములు కృషి చేయవచ్చును. 
+
+పైన చెప్పిన ప్రయోజనములు పొందగోరు వ్యక్తులకు గ్రంధాలయము లెట్లు తోడ్పడునది తెలిసికొంటిమి. ఇప్పుడు వయోజనవిద్యా ప్రచారకులు కివి యెట్లుపయోగపడునో విచారింతము. దీనికిముందు నేటి గ్రంధాలయము యొక్క వ్యాప్తిని మనము గ్రహించవలెను. పెద్దపుస్తకములేగాక పత్రికలు, కరపత్రములు, చిన్న పుస్తకములు, వ్యాసములు కత్తిరింపులు, చిత్తరువులు, సినిమా ఫిలిములు, 
+గ్రామఫోను రికార్డులు మున్నగు సాధనములనన్నిటిని ఆధునిక గ్రంథాలయములు సేకరించి వీనిని ప్రచారములోనికి తెచ్చుచున్నవి.
+గ్రంథాలయము లెచ్చటనున్నను వయోజనవిద్యను నేరుగ ప్రోత్సహించుటకై క్రిందివిధానము లుపకరించుచున్నవి.
+
+1. వ్యక్తి గతసలహాలు: వివిధ విషయములను గూర్చి తెలియగోరువారికి గ్రంధాలయములలో సలహానిచ్చు యేర్పాటొకటి. 
+ఆయా వ్యక్తుల అభిమానవిషయములకు సంబంధించిన గ్రంధాలయోపకరణముల జాబితాలు తయారుచేయుట రెండవది.
+ఎక్కువ ప్రయోజనకరముగ నుండునిమిత్త మీ జాబితాలలో నుదహరింపబడిన గ్రంధములు మున్నగు పరికరముల గూర్చిన
+వివరములుకూడ చేర్చబడును. గ్రంథాలయములలో గల పుస్తకములు మున్నగువానిని పాఠకుల యోగ్యతల కనుకూలించు 
+క్రమమున వ్రాసియుంచుట మరొకటి.
+
+2. వయోజన విద్యాప్రచార కార్యక్రమములో గ్రంధాలయము ప్రముఖపాత్రగ నున్నందున ఇందునిమిత్తము పనిచేయు 
+అన్ని సంస్థల కార్యక్రమము నిది సమన్వయ పఱచగలదు. ఒక్కొక్క సమాజము లేక వర్గమునకు సంబంధించిన
+ఇట్టి సంస్థల సూచికను తయారుచేయుటయేగాక గ్రంథాలయములు వీని కార్యక్రమమును వెల్లడిపఱచుచు వీనికి 
+సభ్యులను జేర్చుటకై తీవ్రమైన కృషి చేయవచ్చును.
+
+3. గ్రంధాలయములు వయోజన విద్యాప్రచారకులతో సహకారము నెఱపుచు, వారి ఉద్యమపద్ధతుల నెఱుగుచు, 
+తమకడనున్న వయోజన విద్యాప్రచార

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0047.txt

@@ -0,0 +1,33 @@
+నంతవిద్య నేర్పదలచువారి కవి సోపానక్రమముగ ఏర్పఱుపబడలేదు. కనుక మనము పెద్దలకుత్సాహకరముగ ఆశాజనకముగ ఆవలంబింపవలయు ఈయక్షర బోధనాక్రమము తలచి చూడవలసియున్నది. ఈ విషయమును గమనించియే యిందులకనుకూల 
+మార్గమని తాముతలచిన పద్దతులతో కొందఱు విద్యావంతులు పుస్తకములను ప్రకటించుచున్నారు. విద్యాబోధకులేగాక ప్రయోజనవిద్యయందున్న తమయభిమానమును చాటుటకు రాజకీయ నాయకులు గూడ పుస్తకములను ప్రకటించుట సమ్మోదావహము.
+ఈపుస్తకములను, ఈమార్గములను ఒకింత మనము పరిశీలింతము.
+
+1. వయోజనవిద్య—మొదటి తరగతి: సుప్రసిద్ధ ఆంధ్రనాయకులగు అయ్యదేవర కాళేశ్వరరావుగారు దీనికికర్త. విశాఖపట్నం జిల్లా 
+కాంగ్రెసు సంఘము వారు దీనిని ప్రచురించినారు. ఇందు అకారమును, హల్లులను నేర్చుకొనుటకు పాఠములును, మిగిలిన
+అచ్చులకు 2 పాఠములును, అచ్చుల తోడి గుణితములకు 4. పాఠములును, సంయుక్తాక్షరములకు పాఠములును ఈయబడినవి. 
+చివర ఉపయుక్తములగు కొన్ని పాఠములీయబడినవి. కాని యివికూడ మొదటిపాఠములవలె పెద్ద అక్షరములతో ముద్రించి, మొదటనుండియు అభ్యాసపదము లెక్కువగా నిచ్చినచో ఎక్కువ యుపయోగకరముగ నుండెడిది. గుణితములు, ఒత్తులు, 
+అచ్చుహల్లుల క్రమమునే యనుసరించుటకంటె ఎక్కువ వాడుకలోనున్న మాటలను గమనించి, సౌలభ్యమునను గురించి 
+కూర్చుట ఉత్సాహకరముగా నుండును. ఇందు కొన్ని పాఠములలో రెండక్షరములు, కొన్ని పాఠములలో 8, 9 అక్షరములు క్రొత్తవి నేర్చుకొనవలసి యు౦డును 
+
+2. వయోజనవిద్య–మెదటిభాగము : శ్రీయుత గాడిచర్ల హరిసర్వోత్తమరావుగారు దీనికి కర్త. ఆంధ్రదేశ గ్రంధాలయ సంఘ 
+ప్రచురణము.
+
+ఇందు మొదట బోధకులకు కొన్ని చక్కని సూచన లీయబడినవి. తెలుగు అక్షరము లన్నియు ప్రస్తుతము వలయాకారముననే 
+యుండుటచే సున్నలోనుండి అక్షర మెట్లేర్పడియున్నది. శిక్షకులకు త్రోవ చూపుచు, అవసరములగు అక్షరములు ముందు చెప్పి 
+ఖ, ఘ మొదలగు ఒత్తక్షరములు తరువాత చెప్పబడి చక్కగా కూర్పబడి యున్నది. మొదటి పాఠమున సున్న, అన్ని వైపులకు.
+ఆరసున్నలు, గీతలు నేర్పి రెండవపాఠమున 7 అక్షరములు నేర్పినారు. ఇది సులభమా? మొదటి పాఠములకు ఇంకను అభ్యాసపదములను చేర్చుట మేలు. అభ్యాసముల కిచ్చిన చివరి పాఠములలోకొన్ని పద్యములును, దాని ప్రతిపదార్థ 
+తాత్పర్యములును ఉన్నవి. ఇవియును పదములు చదువుటకే ప్రధానముగ నుద్దేశింపబడి యున్నట్లు కనబడుచున్నది. లేనిచో 
+'ఇట్లు బెగడొందదగునా? పగవారు ప్రమోదింపరా?' మొదలగు తాత్పర్యములును, 'కపికుల నాధుల్ = కపివంశమందు 
+ప్రముఖులైన వారు' మొదలగు అర్థములను ఉండుట కవకాశము లేదు.
+
+3. మాపాఠాలు–1, 2 భాగములు: కర్త శ్రీయుత గోపరాజు రామచంద్రరావుగారు, ఎం. ఏ. కృష్ణాజిల్లా
+యువజనసంఘు ప్రచురణములు.
+
+ఇందు అక్షరములు నేర్పుటకు ప్రత్యేక పద్దతి యేదియు గైకొనబడలేదు. ఒత్తక్షరములను మాత్రము చివరకిచ్చి మిగిలిన 
+అక్షరములను వర్ణమాలలోని క్రమమునే గ్రహించినారు. ఋ ౠ మొదలగు అక్షరములను మొదటనే నేర్పవలసిన 
+అవసరమేమిగలదు? అభ్యాసపదములు తక్కువ. ఉన్న పదములును 'మొదటినుండియు చిన్న అక్షరములతో 
+ముద్రింపబడినవి. విద్యార్థులు పెద్దవారైనను మొదటి నుండియు చిన్న అక్షరములను గుర్తించుట క్లేశకారణము. 
+విశేషవిషయములను బోధింపవలసిన కొన్ని పదములు మాత్రము అక్కడక్కడ పెద్ద టైపులో నున్నవి. ఆ విషయములను 
+బోధించువిధానము మొదటి పీఠికలో సూచించినారు. వారు ద్దేశించిన విషయములను బోధించుటకుముందు ఉపాధ్యాయులు
+కొంత కృషిచేయవలసియుందురు. ఈ కృషి మంచిదే; మొదటినుండియు ఉపాధ్యాయుడు చెప్పుటకంటె వానినిగూర్చి 
+చిన్న చిన్న పాఠముల వేయిచ్చి తమంత తాము చదువుకొను అలవాటును గల్గిం

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0049.txt

@@ -0,0 +1,31 @@
+8. నూతన అక్షరాభ్యాసము: కర్త:- శ్రీయుత కె.జి. బాబురావు గారు (డిస్ట్రిక్టుమున్సిఫ్, ఏలూరు).
+
+విద్యవలని ప్రయోజనములు, పూర్వభారత దేశౌన్నత్యము మొదలగు విషయములను గూర్చిన ఉద్రేకపూరితమగు పెద్ద పీఠిక 
+ఆంగ్లమున వ్రాయబడినది. ఇది బాలురకుపయోగించు పుస్తకమనుటకంటె ఉపాధ్యాయులకు పద్ధతి నేర్పు పుస్తకమనుట లెస్స.
+
+గ్రంధాభిప్రాయములు స్వతంత్రములు, కేవల మితరుల ననుసరించినవి కావు. అక్షరములను గుర్తుపట్టుటకంటె వ్రాయుట 
+కష్టము. కనుక పెద్దలకు మొదటినుండియు వ్రాయుట నేర్పి వారిని విసిగించుటకంటె చదువుటముందు నేర్పినచో అక్షరములను 
+చూచుట, పోల్చుట, చదువుటవలన వ్రాత సులభముగా వచ్చుననుట యిందలి విశేషము. ఇది మేలుగానే కనబడుచున్నది.
+బోధకులు ఈ పద్దతిని గూడ ఆచరణలో పెట్టిచూచి దీని ఫలితములు దేశమునకు తెలుపుట అవసరము. సత్ఫలితముల నిచ్చినచో 
+నీ పద్దతి చక్కగనే యుండును. చదువ నేర్చుకొను అక్షరముల కొక క్రమమిందు గమనింపబడినది. ఒక యక్షరమునుండి మఱియొక యక్షరమును నేర్చుట కుపాధ్యాయులకు సూచన లీయబడినవి. ఆ యక్షరముల స్వరూపమును గుర్తుంచుకొనుటకు కొన్ని 
+విచిత్రములగు గుర్తులు, సామెతలు ఈయబడుట గమనార్హము.
+
+ఉదా!!ఎక్కడో తలకట్టు పారవేసుకొన్నది - 'ఎ'
+పలకవిరిగినట్లు రెండుముక్క అయినది - 'ప' 
+వంకాయతోడిమవలె కరుచుకొనియుండునది- 'వ'
+యేనుగుతలవలె పెదదిగా సున్న ఉండిన - 'య'
+మనిషితలవలె చిన్నదిగా నుండిన - 'మ'
+
+ఇట్టి ఉపమాన వాక్యములు చదువు నేర్చుకొనవారి కుత్సావ జనకముగా నుండుటయే గాక త్వరగా అక్షరములను పోల్చుకొనుటకు 
+మిక్కిలి తోడ్పడుననుటలో సందియములేదు. ఉపాధ్యాయులకిట్టి సూచనలిచ్చుచు, బాలురకుపయోగకరముగ పాఠములు, అభ్యాసములునిచ్చిన ఈ పద్ధతియెక్కువ యుపయోగకరముగ నుండగలదు.
+
+అందరకు, అన్ని విష యములందును సంతృ పీకపరచు పుస్తకములు లభించుట కలలోని వార్తయే యగును. బోధకులు ఇందలి యేపుస్తకమును గాని గైకొని తమపరిస్థితుల ననుసరించి కొంతకొంతమార్పుచేసికొనుచున్నచో వారు తమక ర్తవ్యమును సులభముగ నేరవేర్చుకొనగలరనుట నిస్సంశయము. ఉపాధ్యాయులు కేవలము బాలశితులమీదనే యాధారపడుటకంటే తమ కృషిమీద నాధారపడుట
+ము. పుస్తకములు మార్గమును మాత్రమే చూపగలవు గాని చదువు నంతటిని సమర్పింప
+జాలవు. ఆందేశగ్రంథాలయ సంఘము వారు అనుభవముగల కొందరు పెద్దలను జేర్చి వారి సూచన
+లచే నొక పుస్తకమును వ్రాయించినను వ్రాయిం��వచ్చును. అది యిప్పుడున్న వానికంటె కొంత
+మెఱుగుగా నుండవచ్చును.
+
+పెద్దల చదువు కేవలము అక్షరములు నేర్చుకొనుటతోనే సరిపోవుటలేదు. అది విద్యాభ్యాసమున కొక సాధనము మాత్రమే. కావున ఈ 'మొదటి వాచకముచేత సాధింపదగిన దేది ? అనువిషయముల మనము చూడవలెను. మొదటి పుస్తకము చదివినవారు తరువాత 
+తమవిద్య నభివృద్ధి కొనుటకు అవకాశము లేమియున్నవి? ఆ ప్రారంభకులు చదువుకొనుట కుపయోగించు పుస్తకములు మన భాష 
+యందు గలవా? లేవు. ఇతర భాషలలో నిట్టి వాఙ్మయము - అనుకూలముగ - వ్యాపించి యున్నది. పెద్దలు కుక్క పిల్లి 
+పాఠములతో పడియుండవలసినవారుగారు, పైన చదువుటకు పుస్త

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0050.txt

@@ -0,0 +1,23 @@
+కములు లేనిచో నీ ప్రారంభమువలన ప్రయోజనమేమి? మఱచిపోవుటయే దాని గతియగును. అందువలన పెద్దల యభిరుచిని 
+తీర్పగల విషయములను తీసికొని, వారి కర్దమగు భాషలో, స్పష్టములగు అక్షరములతో, ముచ్చటైన పుస్తకములను సోపానక్రమము ననుసరించి ప్రకటింపవలయును. ఎల్లరును బాలశిక్షలనే వ్రాసినందువలన ప్రయోజనములేదు. ఇంతమాత్రముచేత నిపుడున్న 
+ప్రారంభ పుస్తకము లాంధ్రదేశమునందలి యన్ని ప్రాంతములవారిని సంతృప్తి పరచుటకు చాలునని కాదు; ఇంకను
+ప్రారంభపుస్తకములకు అవకాశము లేకపోలేదు. కాని తరువాతి పుస్తకముల విషయము గూడ నాలోచించవలసిన సమయమురాకపోలేదు. ఆంధ్రగ్రంథాలయ సంఘాము ఈ విషయము నాలోచించి యొక పదకము నేర్పఱచి ఆమార్గమున త్రోవ చూపి తన ధర్మమును నెరవేర్చుకొనుగాక! 
+
+క్రిస్టియన్ లిటరేచరు సొసైటీవారు 'హెల్తుఅండు వెల్ఫేర్ సీరీసు'లో ఆరోగ్యవిషయములను వివరించుచు కొన్ని పుస్తకములను ప్రకటించియుండుట ముదావహము. కాని యవిచాలవు. వీరులచరిత్రమాలిక, జ్ఞానమాలిక మొదలగు మాలికలయందును కొన్ని 
+యుపయుక్తములగు చిన్న చిన్న పుస్తకములున్నవి. కాని వారు ఈ గ్రంథమాలికలను తమ మతమును ప్రచారము చేసికొనుటకు ప్రధానముగనుద్దేశించినట్లు కన్పట్టుచున్నది. ఇప్పటి పెద్దలవిద్య నేర్పుటలోని భావము మతమును మార్చుటయు తమ
+మతమును పెంచుకొనుటయు గాదు. కనుక విజ్ఞాన విషయములు సాంఘిక దురాచార విషయములు మొదలగువానిని తీసికొనుట 
+మేలు, ఆ విషయములను వివరించుట కిది యదను గాదు. మరియొకమారు విపులముగ విచారింతము.
+
+ఉపాథ్యాయులు బోధించు పద్ధతులను గూర్చి వ్రాయబడిన పుస్తకములుగూడ మనకు కొన్నియున్నవి. ఆయన్ని పుస్తకముల 
+జాబితాయు ఆంధ్రగ్రంధాలయ సంఘమువారు ప్రచురించినచో శిక్షకులు తమ కనుకూలమయిన పద్దతులను ఒక్కొక్క దాని నుండి 
+యేరుకోనగలరు. రెంటిమూటిని మాత్రము నేనిందు సూచింతును.
+
+1. పెద్దలవిద్య (ఉపాధ్యాయబోధిని): కర్త:- శ్రీ. కె. జె. జి. సుందరం గారు
+
+2. గ్రామసీమ, విద్యావ్యాప్తి: కర్త:-- శ్రీ మండ వేముల వేంకటశాస్త్రి గారు
+
+3. వయోజనవిద్య, 3 పుస్తకములు: కర్త: శ్రీ శనివారపు సుబ్బారావుగారు
+
+4. అంతర్జాతీయ వయోజనవిజ్ఞానము: కర్త:- శ్రీ జటావల్లభుల పురుషోత్తముగారు
+
+పుస్తకములను సూచించుటయేగాక పెద్దల చదువు నేర్పు పద్ధతులను నేర్పుటకై అచ్చటచ్చట కొన్ని కొన్ని తరగతులు నేర్పఱచి అనుభవజ్ఞులగు 'పెద్దలచే కొన్ని మాదిరి పాఠములు నిప్పించుచు బోధకులను తయారుచేయుట మేలు. ఈకార్యము విషయమై ఆంధ్రగ్రంధాలయ సంఘమాలోచించి కర్తవ్యమునకు బూనుకొనునుగాక!

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0052.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+యియ్యబడెనుగాని ప్రజలకు అక్షరజ్ఞానం కలిగించడానికి ప్రాముఖ్యం యియ్యబడ లేదు.
+
+మధ్యవయస్కుల విద్యావిషయంలో యూరపు అమెరికా ఖండాలకు ఇండియాకు చాలా తేడావుంది. అ ఖండాలలో బాలురకు 
+బాలికలకు చదువు నిర్బంధం గనుక వారికి ప్రాధమిక విద్య వచ్చేవుంటుంది. అందుచే మైనారిటీ వదలిన తరువాత కూడా వారు చదువుకోవడమే మధ్యవయస్కుల విద్య అనబడుతోంది. మధ్యవయస్కులైన స్త్రీ పురుషులు ప్రధానంగా జీవనాధారానికి పనికివచ్చే
+ఒక వృత్తికీ సంబంధించిన విద్యను అభ్యసిస్తారు. దానితోపాటు యితర విషయాలను కూడా అప్రధానంగా వారు తెలుసుకుంటారు. పాశ్చాత్యదేశాలలో పాఠశాల లలో చదువుకోడానికి గల అవకాశాలు ఆ దేశీయులకు యావజ్జీవముకూడా కలుగుతూనే వుంటాయి. 
+ఇండియాలో చాలమంది తమ బిడ్డలను బడులకు పంపరు. అందువల్ల ఇండియాలో అక్షరాల పరిచయం లేనివారి సంఖ్య 
+మిక్కిలి హెచ్చుగావుంది. అటువంటివారిలో మధ్యవయస్సులోవున్న వారికి ఓనమాలదగ్గర నుంచి 'నేర్పవలసి వుంటుంది. 
+ఇండియాలో ప్రజల జీవితానికి సంబంధించిన ముఖ్యవిషయాలను గురించి బోధించడమే అవసరంగాని పాశ్చాత్యదేశాలలోని 
+పద్ధతి అవసరం లేదు. మన రాజకీయ స్వాతంత్ర్యం మనకు ఉపయోగపడడమునకున్నూ మన ఆర్థికస్థితి వృద్ధినొందుటకున్నూ మనదేశంలో జనసామాన్యానికి విద్య నేర్పడం ముఖ్యావసరమే. అందువల్ల వారిమనస్సులకు వికాసం కలుగుతుంది. నిరంతరము
+మారిపోతూవున్న పరిస్థితుల ననుసరించి వారు ఆలోచించగలుగుతారు.
+
+దేశమందంతట ప్రాథమిక విద్యను నిర్బంధంగా చేసినా దానివల్ల మన బిడ్డలకు అనగా భావిసంతతికి లాభిస్తుందేగాని యిప్పుడున్న మధ్యవయస్కులకు లాభించదు. మధ్యవయస్కులకు విద్య నేర్పినట్టయితే వెంటనే ప్రజలలో అత్యధిక సంఖ్యాకులకు చాలా లాభం కలగదు. మన దేశంలో 100 కి 80 మందికి యిప్పుడుకూడా వ్రాత, చదువు, లెక్కలు రావు. పాఠశాలలు, విశ్వవిద్యాలయాలు,
+పన్నుల ఆధారం గల మధ్యవయస్కుల చదువు, ఇతరులచే యేర్పరచబడిన టెక్నికలు, వాణిజ్య కరస్పాండెన్సు పాఠశాలలు, మతసంఘాలవల్లను, మిశ్రమమత సంఘాలవల్లను నడపబడే సాంఘిక సంస్థలు, మిల్లులు మొదలైనవాటిలో పని చేసేవారు.
+యేర్పరచిన పాఠశాలలు, కార్మికుల విద్యాసంస్థలు, రాత్రిపాఠశాలలు, ప్రత్యేక వేసవి పాఠశాలలు, రిఫ్రషరుకోర్సులు,
+పట్టణములలోను గ్రామములలోను సార్వజనిక సంఘాలు, గ్రంధాలయాలు, మ్యూజియములు, సినీమాలు, నాటకములు,
+ప్రదర్శనములు, వినోదం కోసం సంగీతం, కళలు, చేతిపనులు, రేడియోలు, వ్యక్తులచే యేర్పరుపబడిన సంస్థలు యివన్నీ విద్యాబోధకములే. ఇప్పుడు మన దేశంలో

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0055.txt

@@ -0,0 +1,19 @@
+వయోజనవిద్య</p>
+
+కొంగ్రెసువాదులు దీనివిషయములో మళ్లీ ఉపేక్ష వహించారు. వహించనిచోట్ల నిశానీదార్లకు చదవడం వ్రాయడం మాత్రం నేర్పి 
+సంతృప్తి పడ్డారు. వయోజనవిద్యాబోధకు నేనే సర్వాధికారి నయితే ముందుగా వయోజన విద్యార్థులకు వారి దేశముయొక్క- 
+ఔన్నత్యమునూ విశాలత్వమునూ చెప్పి వారికి హృదయ వికాసం కలుగచేస్తాను. గ్రామస్థునికి వాని గ్రామమే ఇండియా దేశమంతాను. 
+ఆయన మఱోకగ్రామం పోతే తన గ్రామమే తన మాతృదేశంగా చెప్పుకొంటాడు. అతనికి హిందూస్థానమనేది భూగోళశాస్త్రంలో ఒక 
+పదం. గ్రామాలలో పాతుకొనిపోయిన అజ్ఞానానికి మేర మనకు తెలియదు. గ్రామస్థులకు విదేశీ పరిపాలనను గూర్చిగానీ దాని 
+చెడుగులను గూర్చిగానీ తెలియనే తెలియదు. ఏదైనా కొద్దిగా తెలిస్తే ఆ తెలిసినది విదేశీ పరిపాలకులవలన కలిగిన భయమూ, 
+తమ నిస్సహాయత్వమూ, ఇందుకు ఫలితంగా విదేశీయులన్నా వారిపరిపాలన అన్నా భయమూ ద్వేషమూ మాత్రం గ్రామాలలో 
+పాదుకట్టు కొన్నాయి. విదేశీ పరిపాలనను పారద్రోలడ మెలాగో వారికి తెలియదు. విదేశీయులు తమ దౌర్బల్యంవల్లనే ఇక్కడ 
+రాజ్యం చేస్తున్నారని కానీ, వారి పరిపాలనను పారద్రోలే శక్తి తమలో ఉందనికానీ వారు గ్రహించలేరు. కాబట్టి నా అర్ధంలో
+వయోజనవిద్య అంటే వాగ్రూపంలో చెప్పే నిజమైన రాజకీయవిద్య. ఈ విద్యాబోధనము మనము నిర్భయంగా చేయవచ్చును. 
+ఇందుకైనా మనకు హక్కు లేకపోతే స్వరాజ్యముమాట పట్టికల్ల ఈ నేను వ్రాసేదంతా వెల్లడిగానే వ్రాస్తున్నాను. అహింస భయాన్ని 
+దగ్గరకు చేరనీయదు. అందువల్ల అహింసావాదులకు రహస్యమనేది లేదు. వాగ్రూపమైన చదువుతోపాటు అక్షరరూపమైన చదువు
+కూడా చెపుతుండాలి. ఇది అందరికీ చేతనయిన పనికాదు. సాధ్యమైనంత తక్కువ కాలంలోనే వయోజనవిద్య పూర్తిచేయడానికి 
+ప్రయత్నాలు జరుగుతున్నాయి. విద్యావిధానంలో నిపుణులైన కొంతమందిని తాత్కాలికంగానో, శాశ్వతంగానో ఒక కమిటీగా మన 
+కాంగ్రెసు కార్యవర్గమువారు నియమిస్తే ఈ నా భావాలకు వారొక రూపమిచ్చి మన ప్రచారకులకు మార్గదర్శకులు కాగలరు. ఇక్కడ
+నేను చెప్పినదంతా సూచనమాత్రంగా ఉంది. కాని మామూలు కాంగ్రెసువాది అనుసరించడానికిది చాలదు. అంతేకాదు, ప్రతి 
+కాంగ్రెసు గోత్రీకుడు ఇంత ముఖ్యమైన ప్రత్యేక కార్యనిర్వహణకు తగిఉంటాడనికూడా నేననుకోను. కానీ ఉపాధ్యాయులుగా పనిచేసే కాంగ్రెసువాదులిందు కనుగుణముగా ప్రణాళికను తయారుచేయడం కష���టమైన పనికాదు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0060.txt

@@ -0,0 +1,40 @@
+నిల్చోవడం మామూలు, ప్రతి నెల 1, 11, 21 తేదీలు సెలవు దినాలు; 22 వ తేదీ పరీక్షాదినంగా ఉంటుండేవి.
+
+విద్యార్థులలో సంస్కరణోదేశములను వ్యాపింపజేయడానికి, మూఢనమ్మకాలను పారద్రోలడానికి అనువైన కార్యక్రమం 
+ఏర్పఱచబడ్డది. ఈ విధమైన కార్యక్రమంతో దీన్ని ఆంధ్రరాష్ట్రీయ వయోజన విద్యాలయంగా మార్చి 1941 ఆగస్టు మాసమునుండి 
+భోజనాది వసతులతో నడపడానికి పూనుకోవడం, ఇంతలో మదరాసు ప్రభుత్వమువారి నిషేధపు టుత్తరువు జారీ కావడఁకూడ 
+జరిగింది. జిల్లాకలెక్టర్ గారు దీనిని నడపుట కనుమతించక పోవడంతో దీనిజీవితం ముగిసింది.
+
+ఉంగుటూరు : యువజన సంఘము</p>
+
+పై సంఘంవారు 10-2-41 వ తేది వయోజన రాత్రిపాఠశాల నేర్పఱచి ప్రభుత్వం నిషేధాజ్ఞ ప్రకటించేవరకు నడిపారు. వీరు 
+150 మంది పెద్దవారికి చదువు చెప్పగలిగారు. ఇందులో 20 మంది స్త్రీలున్నారు. వీరు తమ ప్రచారంలో పత్రికల నెక్కువగా ఉపయోగించారు.
+
+దూసరపాలెం తూర్పుపాలెం:</p>
+
+ముదుసూరు పాఠశాలలో శిక్షణబొందిన కొందరు ప్రచారకులు ముదునూరుకు మైలు దూరమున నున్న దూసరపాలెంలో 
+ఒకపాఠశాల నేర్పరచారు. ఇది 1940 సెప్టెంబరు మధ్యలో నెలకొల్పబడింది. దీనిలో 30 మంది చదువు నేర్చుకున్నారు. 
+తరువాత అక్కడకు దగ్గరలోనున్న తూర్పుపాలెంలో కూడా 1941 ఏప్రిల్ నెలలో మరొక పాఠశాల నేర్పరచి వయోజన 
+విద్యావ్యాప్తికై వీరు కృషి చేశారు. ప్రభుత్వం వారి నిషేధంవలన నీరెండు పాఠశాలలను మూయవలసివచ్చింది.
+
+ఉప్పగుండూరు : శ్రీ దేశోద్ధారక గ్రంథాలయము</p>
+
+ఒంగోలు తాలూకా ఉప్పుగుండూరు గ్రామములోని పై గ్రంధాలయమువారు 1941 సం. ఫిబ్రవరి నెలలో నొక వయోజన పాఠశాలను స్థాపించారు. దీనిలో చదువుకొన్న విద్యార్థులు 10 మంది. ఒక ముఠా తయారైనపిమ్మట క్రొత్తముఠా చేర్చుకొని చదువుచెప్పుటకు 
+వీరేర్పాటు చేసుకొన్నారు.తడవకు 10 మందికంటే ఎక్కువ విద్యార్థులను వీరుచేర్చుకోరు.
+
+రేపూడి - ఫిరంగిపురం:</p>
+
+గుంటూరు తాలూకాకు చెందిన పైరెండుగ్రామములలో కొల్లూరు శిక్షణ శిబిరములో శిక్షణ పొందిన విద్యార్థులు కొందరు 
+వయోజనవిద్యా కేంద్రాలను గత వేసవిలో ఏర్పాటుచేశారు. కాని కొద్దీరోజులలోనే ఫిరంగిపురం కేంద్రం మూసివేసి రేపూడి 
+కేంద్రమాత్రం సాగించగలిగారు.
+
+* అమృతలూరు:</p>
+
+అమృతలూరు గ్రామ యువజన సంఘం పక్షాన 1910 సం. అక్టోబరు, నవంబరు నెలలలో ఒక వయోజన విద్యాకేంద్రం 
+నడుపబడింది. 1941 సం. ఏప్రిల్ నెలలో తిరిగి 4 కేంద్రాలు ప్రారంభింపడ�� ఇందు రెండు కేంద్రాలు మాత్రం 1 1/2 
+మాసము పనిచేశాయి. వీరి యీ ప్రచారఫలితంగా 60 మంది వయసు మీరినవారు కొంతవరకు చదువుకున్నారు. 
+వీరు శ్రీ గోపరాజు రామచంద్రరావుగారి 'మాపాఠాలు' అనే పుస్తకాల నుపయోగించారు.
+
+* ఆలపాడు : హరిజనరాత్రి పాఠశాల</p>
+
+ఈ గ్రామంలో 1937 సం. నుండి శ్రీ చుండూరు వెంకయ్యగారు పై పాఠశాలను నడుపుతున్నారు. గుంటూరుజిల్లా హరిజనసేవక సంఘంవారున్నూ, గుంటూరు జిల్లా బోర్డువారున్నూ ఈ పాఠ

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0062.txt

@@ -0,0 +1,31 @@
+గూడవల్లి: నెహ్రూ గ్రంథాలయము</p>
+
+రేపల్లె తాలూకాకు చెందిన గూడవల్లిలోని పై గ్రంధాలయ యాజమాన్యమున 1941 వేసవిలో ఒక నెలరోజులు వయోజన 
+విద్యాలయ మొకటి సాగింపబడింది. ఈపాఠశాలలో 40 మంది వయోజనులు చదువుకొన్నారు, ప్రచారకులుగా శిక్షణబడసీన 
+విద్యార్థు లీపాఠశాలను నిర్వహించారు.
+
+మాదల:</p>
+
+సత్తెనపల్లి తాలూకా మాదల గ్రామములో వయోజన కేంద్రపాఠశాల 1941 సం. మే నెల 6 వ తేదీన ప్రారంభింపబడింది. 
+దీనిలో 50 మంది వయోజనులు చదువుకొన్నారు. ఈ కేంద్ర నిర్వహణానికి రు 12-0-0 ఖర్చు అయింది. శ్రీ గాడిచర్ల 
+హరిసర్వోత్తమరావు గారి “వయోజన విద్య - మొదటి పుస్తకము" ప్రచారానికి ఉపయోగించబడింది. ప్రజల కవసరమైన 
+సామాన్య విజ్ఞానాన్ని వారి కందుబాటులో నుంచుటకు నిర్వాహకులు కృషి చేశారు. ఈ కేంద్ర నిర్వహణానికి పెన్మెత్స
+సుబ్బరాజు గారున్ను కొందరు హైస్కూలు విద్యార్థులున్ను తోడ్పడ్డారు.
+
+కాళహస్తి - వెంకటగిరి :</p>
+
+చిత్తూరు - నెల్లూరు జిల్లాలకు చెందిన పై రెండు ప్రదేశములలోను విద్యార్థి సంఘాల యాజమాన్యాన వయోజనవిద్యాలయాలు నడుపబడ్డాయి. జి. యస్. బాలాజీగారు రెండుచోట్లను ఆర్గనైజరుగా పనిచేశారు. ప్రచారం 1941 మే, జూన్ మాసాలలో
+40 రోజులు జరిగింది. వెంకటగిరిలో హైస్కూలువారు మ్యాపులనిచ్చి తోడ్పడ్డారు.
+
+వెదపాడు :</p>
+
+పశ్చిమగోదావరిజిల్లా ఏలూరు తాలూకాలోని పెదపాడు గ్రామములోని యువజనులు 1941 మే 1 వ తేదిన గ్రామములో గొప్ప 
+ఊరేగింపుకు జరిపి సాయంత్రం వయోజన విద్యావ్యాప్తి నిమిత్తం బహిరంగ సభను ఏర్పాటుచేసిరి. పాఠశాల మే నెల 5వ తేదీన ప్రారంభమైనది.
+
+పెరంబూరు : ఆంధ్రజాతీయ రక్షణపాఠశాల</p>
+
+పెరంబూరు (నుద్రాసు) లోని బారక్సుడివిజనులో తెలుగు కార్మికులకోసం పై పాఠశాల 1940 జనవరిలో స్థాపించబడ్డది. 
+శ్రీయుత న్యాయపతి నారాయణమూర్తి మొదలగు వారు దీనికి కొంత తోడ్పడ్డారు. ఈపాఠశాలలో హిందీ, ఇంగ్లీషు 
+భాషలుకూడ కొంతవరకు నేర్పారు. పోషణ లేక 1941 మే నెలలో ఇది మూసి వేయబడింది.
+ 
++ Caption text పతివేయి జనాభాలోను ఇంగ్లాండులో 18 మంది, స్కాట్లండులో 16 గురు, అమెరికా సంయుక్త రాష్ట్రములలో 77 గురు మాత్రమే చదువు రానివారైయుండగా 158 సంవత్సరముల నుండి ఆంగ్లేయుల పరిపాలనక్రిందనున్న మనదేశములో 100కి 90మంది చదువురానివారున్నారు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0068.txt

@@ -0,0 +1,34 @@
+164
+ఆంధ్రగ్రంథాలయం
+ఈ కృషి విధానమును వీరికి నేర్పుటకే ప్రస్తుత శిక్షణ తరగతు లేర్పడినవనియు చెప్పి అధ్యముల వారు
+తమ ఉపన్యాసమును ముగించిరి. వందన సమర్పణముతో ప్రధమదిన కార్యక్రమము ముగిసెను.
+పాఠములు
+మరుసటిదినమునుండి నెలాఖరువరకు ఉదయ సాయంకాలములందు గ్రంథాలయ నిర్మాణము,
+గ్రంధాలయ నిర్వహణము, గ్రంథనిర్ణయము, ప్రత్యేక గ్రంధాలయ సమస్యలు, వయోజనవిద్య;
+సంస్కృతాంధ్ర హిందీ వాఙ్మయముల చరిత్ర, హిందీ, రాజకీయార్థిక భూగోళ వాతావరణ శాస్త్ర
+పాఠములు, ఆంధ్రులచరిత్ర బోధింపబడెను. మధ్యాహ్న సమయములలో పుస్తకముల బైండింగు,
+గ్రంధాలయ పట్టికలను వ్రాయు విధానము నేర్పబడెను. బెండింగు నేర్పుటకు బెజవాడలోని
+విజయ ప్రెస్సువారు తమ పనివానిని పంపి సాయపడిరి. ఆయా ఉపన్యాసకులు బోధించిన పాఠముల
+వివరము దిగువ నుదహరించబడినది.
+
+గాడిచర్ల హరిసర్వోత్తమరావుగారు, ఎం. ఏ.- వయోజనవిద్య, రాజకీయము, అర్థశాస్త్రము, భూగోళము, వాతావరణశాస్త్రము, సంస్కృత వాఙ్మయచరిత్రము
+శ్రీ పాతూరి నాగభూషణంగారు, డిస్. లిబ్. - గ్రంధాలయ నిర్మాణము (గ్రం. చట్టము మినహాగా), గ్రంథాలయ నిర్వహణము, గ్రంథనిర్ణయము, ప్రత్యేక గ్రంథాలయ సమస్యలు.
+డాక్టరు పుట్టపర్తి శ్రీనివాసాచార్యులుగారు, ఎం.ఏ., పిహెచ్.డి. - ఆంధ్రుల చరిత్ర 
+కవిరాజు విశ్వనాధ సత్యనారాయణగారు, ఎం.ఏ.- ఆంధ్ర వాఙ్మయచరిత్ర, 
+ఉభయభాషా ప్రవీణ వడ్లమూడి వెంకటరత్నంగారు- వయోజన విద్య, తెలుగు లక్షణ గ్రంధములు 
+విద్వాన్ ఓరుగంటి వేంక టేశ్వరశర్మ గారు, బి.ఒ.యల్. సాహిత్యరత్న 
+శ్రీ కంచర్ల వెంకటకృష్ణయ్య గారు - హిందీ పాఠములు, హిందీ సాహిత్యచరిత్రము 
+వయోజన విద్యశ్రీ గోపరాజు రామచంద్ర రావుగారు, ఎం. ఏ.- వయోజనవిద్య 
+తేకుమళ్ళ రామచంద్ర రావు గారు, ఎం. ఏ, బి. ఎల్. - గ్రంధాలయ చట్టము 
+
+పై పాఠములుగాక విద్యారుల ఉపయోగము నిమిత్తము వాగ్వర్ధనీ సభను నెలకొల్పి —
+
+“విజ్ఞానమా ? రాజకీయమా? ఏదిముందు "గృహపరిశ్రమలా ? కర్మగార పరిశ్రమలా ? భారత దేశమున కేవిముఖ్యము? "పల్లెలకు మరలవలయునా?” అను నంశములపై చర్చలేర్పాటు చేయబడెను. ఈసభకు విద్యార్థులలో నొకరగు శ్రీయుత పమ్మి 
+వెంకటరమణారెడ్డిగారు కార్యదర్శిగ నెన్నుకొనబడిరి. మానవధర్మము, పరిణామవాదము, ప్రజాపరిపాలనము, విజ్ఞానము, అహింస, వయోజనవిద్యా ప్రచారానుభవము మున్నగు విషయములను గూర్చి అనుభవజ్ఞులచే నీ సభాపక్షమున ఉపన్యాసము 
+లిప్పిచబడెను. ఈ కా��్యక్రమములో శ్రీయుతులు ఓరుగంటి వేంకటేశ్వరశర్మ, గోపరాజు రామచంద్రరావు, దిగవల్లి వేంకటశివరావు,
+కాట్రగడ్డ రాజగోపాలరావు, కొఠారు రామారావుగార్లు తోడ్పడిరి. గ్రంథాలయములలో పిల్లలకు కథలు చెప్పువిధానము ప్రత్యక్షముగ చూపబడెను. ఈపనిని శ్రీ ఓరుగంటి వెంకటేశ్వరశర్మగారు కడునేర్పుతో నిర్వహించిరి.
+
+పాఠశాలా కార్యక్రమము, పరీక్షలు ముగియుటతోడనే జూన్ 1, 2 తేదీలలో విద్యార్థులు గ్రంధాలయముల కార్యక్రమమును 
+స్వయముగ పరిశీలించుట కవకాశము గల్పించుటకై తెనాలి తాలూకాలోని రేవేంద్రపాడు, పెదపాలెము, పేరకలపూడి, 
+దుగ్గిరాల గ్రామములలో శ్రీయుత గాడిచర్ల హరిసర్వోతమరావుగారి నాయకత్వమున యాత్రయొకటి యేర్పాటుచేయబడెను. 
+ఈ యాత్రలో శ్రీ కొమా

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0069.txt

@@ -0,0 +1,73 @@
+సీతారామయ్య, వడ్లమూడి వెంకటరత్నంగార్లు పాల్గొనిరి, పైన పేర్కొనబడిన గ్రామములలో వేర్వేరుదశలలో నున్న 
+గ్రంధాలయములు దర్శించి నాని నిర్వహణ పద్దతులను గ్రహించుటకు వీలు కలిగెను. పేరకలపూడి శ్రీ జ్ఞానోదయ గ్రంథాలయ భవనములో 'పంచాంగము' ను గూర్చి శ్రీ వడ్లమూడి వేంకటరత్నంగారు అమూల్యమగు ప్రసంగమును గావించిరి. దుగ్గిరాలలోని
+శ్రీ భాషాభిలాషిణీ సంఘ వార్షికోత్సవమునకు శ్రీ హరిసర్వోత్తమరావు గారధ్యక్షత వహించిరి.
+
+2 వ తేది రాత్రి గ్రంథాలయ విద్యార్థులు దుగ్గిరాల గ్రంధాలయ భవనములో సమావేశమై గ్రంధాలయ సేవక సమితి నొకదాని 
+నేర్పాటు చేసికొనిరి. ఇందు గ్రంథాలయశిక్షణ బడసినవారి నందఱిని సభ్యులుగ జేర్చుకొనుటకు, ప్రతి సభ్యుడు ప్రవేశరుము 
+క్రింద రు. 0-4-0 చెలించుటకును ఈ సమితి ఆం.దే.గ్రం. సంఘమువారి ఉత్తరువులు ననుసరించి పనిచేయుటకును
+నిర్ణయము జరిగెను.
+
+పాఠశాలలో చేరి చదివినవారిలో 11 మంది గ్రంథాలయముల ప్రతినిధులు, 7 గురు విద్యార్థులు గలరు. మొత్తము 
+శిక్షణబొందిన 21 మందిలో ఒకరు పరీక్షకు హాజరు కాలేదు. మరొకరు ఆలస్యముగ వచ్చిన కారణముచే అన్ని పరీక్షల 
+నిచ్చుటకు వీలుకలుగలేదు. పోగా మిగిలిన 10 మంది పూర్ణముగను, ఇద్దరు మొదటి భాగమునందును ఉతీర్థులైరి. 
+ఉతీర్థులైన వారి పేర్లు, మార్కులు, తరగతి వివరములు దిగువ నుదహరింపబడినవి.
+
+అభ్యర్థి పేరు:: :::::::మార్కులు::::: ::::::తరగతి:: 
+
+ శ్రీ మేడసాని తిరుపతి రాయుడు 407
+ పమ్మి వెంకటరమణారెడ్డి
+22
+3.
+22
+పమ్మి వెంకటరమణారెడ్డి
+వావిలాల వేంకటసుబ్బయ్య
+4. కోటంరాజు శంకరరావు
+59
+3 పసుపులేటి శ్రీ కృష్ణ మూర్తి
+యద్దనపూడి చిరంజీవరావు
+తుమ్మల శ్రీరాములు
+5.
+6.
+"
+7.
+8.
+2 ధూపం కోటివీరబసవయ్య
+9. రామి నేని పూర్ణ చంద్రరావు
+27
+ణ
+10. కోగంటి నరసింహారావు
+11.
+13.
+59
+37
+23
+పోగా మిగిలిన 19 మందిలో
+ఉర ఉ తీరులైనవారి పేర్లు,
+మార్కులు
+తరగతి
+407
+I
+868
+I
+312
+II
+298
+II
+297/
+II
+290
+II
+278
+II
+260
+II
+258
+II
+237
+III
+యార్లగడ్డ భాస్కరరావు మొదటిభాగము మాత్రం
+రాజులపాటి బసవయ్య
+22
+మా యీ పాఠశాల నిర్వహణమున సాయపడిన ఉపన్యాసకులకును, దీని నడపుకొనుటకు వసతిని కలిగించిన పటమట అచ్చయ్య ధర్మగ్రంథాలయ ధర్మకర్తలకును, భోజనాదికములను చేసికొనుటకు చోటిచ్చిన పటమట ధర్మసత్రం వారికిని మేము కృతజ్ఞులము. 
+మా పాఠశాలకు ఎట్టి అవాంతరములు గాని రానీయక రాత్రింబవళ్లు శ్రమచేసి సమర్థతతో నిర్వహించిన ప్రధానాచార్యులు శ్రీ గాడిచర్ల
+హరిసర్వో���్తమరావుగారి యొక్కయు, విద్యార్థులకు ఉపన్యాసకులకు కూడ భోజనాదికపు టేర్పాటులలో లోటురాకుండ కడుజాగరూకతతో వసతిగృహమును సాగించిన శ్రీ కొమ్మా సీతారామయ్య గారి యొక్కయు సేవ చిరస్మరణీయమైనది.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0070.txt

@@ -0,0 +1,21 @@
+మదరాసు నగరమునకు చెందిన తాంబరములో పై మహాసభ 1941 డిసెంబరు 25, 23 తేదీలలో ఆర్షభవనమున మాజీ పార్లమెంటరీ కార్యదర్శి శ్రీ మాగంటి బాపినీడు యం.యస్.సి., యం.యల్.ఏ. గారి అధ్యక్షతను జరిగినది.
+
+25 వ తేదీ మధ్యాహ్నము 2 గంటలకు సభ ప్రారంభమైనది. పలువురు ఆంధ్రప్రముఖులతో పాటు బరోడాకేంద్ర గ్రంథాలయాధికారి 
+శ్రీ. వి.డి. వాక్నీస్ గారును, మద్రాసు యూనివర్సిటీ గ్రంధాలయాధికారి యస్.ఆర్.రంగనాధన్ గారును సభనలంకరించిరి. ప్రార్థనానంతరము ఆహ్వాన సంఘాధ్యక్షులు శ్రీ టేకుమళ్ల రామచంద్రరావు, ఎం. ఏ, బి. ఎల్. గారు సభికులకు స్వాగతమునిచ్చుచు 
+గ్రంధాలయోద్యమముయొక్క ఉత్కృష్టతను, ఆంధ్రదేశమున నీయుద్యమము దినదినాభివృద్ధి చెందిన విషయమును, గ్రంధాలయసభల ప్రయోజనమును గూర్చి కొలదిగ చర్చించిరి. వారికోరికపై శ్రీ ఫులవర్తి భీమలింగమూర్తి, బి.ఏ., బి.ఎల్. గారు సభను ప్రారంభించుచు గ్రంధాలయములు గ్రామములందలి సాంఘిక జీవనమునకు కేంద్రములై విలసిల్లినవనియు, విజ్ఞాన వ్యాపార కార్యమును పూర్వకాలమున దేవాలయములు నిర్వహించుచుండెడివనియు, ఈ పనిని నేడు గ్రంధాలయములు చేయబూనినవనియు, ఈకార్యక్రమముద్వారా 
+గ్రంథాలయ ప్రచారకులు ఆంధ్రత్వసిద్ధికై కృషి చేసి ధన్యులు కావలయుననియు ప్రబోధించిరి.
+
+అనంతరము అధ్యక్షులు తమ యుపన్యాసమును ప్రారంభించిరి. వీరియుపన్యాసములో తోలుత ఆంధ్రగ్రంధాలయోద్యన ప్రశస్తియు, జాతీయనిర్మాణ కార్యక్రమములో ఈ యుద్యమముయొక్క స్థానమును వివరింపబడెను, స్త్రీలు - గ్రంథాలయములు, పత్రికలు - అరవ తెలుగు పత్రికలకుగల భేదము, నిర్మాణ కార్యక్రమమునకు గ్రంధాలయములు చేయగల తోడ్పాటు మున్నగు సంళములు
+స్థాలీపులాక న్యాయముగ చర్చింపబడేను. ప్రస్తుతపరిస్థితులలో గ్రంధాలయ సేవకులు చేపట్టదగిన కార్యక్రమమునుకూడ వీరుకొలదిగ సూచించిరి.
+
+తదుపరి సభ జయప్రదముగ జరుగవలెనని పెద్దలు పలువురు బంపిన సందేశములు చదువబడెను. ఫలహారానంతరము కొన్ని ఉపన్యాసములు చదువబడి కొందఱు స్వయముగ నుపన్యసించుట జరిగెను. ఈ ఉపన్యాసముల పై చర్చలకుకూడ 
+అవకాశమీయబడెను. బరోడా నుండి వచ్చిన వాక్నీసుగారు బరోడా గ్రంధాలయోద్యమమును గూర్చియు, శ్రీ రంగనాధన్గారు చిన్న గ్రంథాలయములకు సహితము గ్రంథవర్గీకరణపద్ధతి అవసరమను విషయముపైనను ఆంగ్లమున నుపన్యసించిరి.
+
+26 వ తేది ఉదయము ఇష్టాగోష్ఠి నడచినది. మధ్యాహ్నము తిరిగి కొన్ని ప్ర��ంగములు, సంఫ్రదింపులు సాగినవి.
+
+సభలో చదువబడిన వ్యాసములు :
+1. గ్రంథాలయములు - లోకల్ బోర్డులు - డాక్టరు తేతలి సత్యనారాయణమూర్తిగారు
+2. ఆంధ్రదేశమునకు విశ్వగ్రంథాలయము — కల్లూరి సుబ్రహ్మణ్య దీక్షితులుగారు
+3. అఖిలభారత గ్రంధాలయోద్యమము - పి. కొండా రెడ్డి గారు
+4. గ్రామ గ్రంధాలయముల పరిపాలన - కస్తూరికుటుంబ రావు గారు
+5. గ్రంధాలయోపయోగమునందు ఇతర దేశాలనుండి నేర్చుకోవలసిన సంగతులు

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0073.txt

@@ -0,0 +1,29 @@
+విజ్ఞానాన్ని వ్యాపింపచేయడంకోసం, గ్రంధాలయాలకు పిల్లలను పెద్దలను ఆకర్షించుటకై అవలంబింపబడుతున్న పద్దతులను 
+గురించి వివరించి చెప్పిరి.
+
+తర్వాత అధ్యక్షులు తమ ఉపన్యాసమును ప్రారంభించిరి. గ్రంథాలయాల అభివృద్ధి నిమిత్తం ప్రభుత్వాలు పూర్తిగా సహాయపడాలనీ, 
+నేడు మన దేశంలోని ప్రభుత్వం గ్రంధాలయాభివృద్ధికోసం కావలసినంత సహాయం చేయుట లేదనీ, ఇతర దేశాలలోని ప్రభుత్వాలు
+ప్రజా ప్రభుత్వములయిన కారణంచేత ప్రజలలో విజ్ఞానం వ్యాపింపజేసే ప్రయత్నాలు పూర్తిగా చేస్తున్నాయనీ, అందువల్ల మనము
+గూడ ప్రజాప్రభుత్వ స్థాపననిమిత్తం కృషిచేయాలనీ, ప్రజాప్రభుత్వ మున్నపుడే విజ్ఞాన విషయంలోను మన మభివృద్ధికి రాగలమని 
+వారు చెప్పిరి.
+
+గ్రంధాలయములు, వయోజన విద్యాప్రచారమునకు సంబంధించిన కొన్ని తీర్మానములు చేయబడి 1941-42వ సం||రకు గుడివాడ 
+తాలూకా గ్రంథాలయ సంఘమునకు శ్రీ సుంకర చంద్రమౌళీశ్వరరావుగా రధ్యక్షులుగను, శ్రీ వంగపాటి ఉమామహేశ్వరరెడ్డి గారు కార్యదర్శిగాను, మరి నలుగురు సభ్యులతో పాలకవర్గ మెన్నుకొనబడేను.
+
+10 వ తెనాలి తాలూకా గ్రంథాలయమహాసభ తెనాలి ఆంధ్రరత్న గ్రంధాలయములో 23-8-41 వ తేదీ మధ్యాహ్నం 3 గంటలకు 
+ఉభయ భాషాప్రవీణ శ్రీ కొండూరు వీరభద్రాచార్యులు గారి అధ్యక్షతను జయప్రదముగా జరిగినది.
+
+ఆహ్వాన సంఘం తరఫున శ్రీ పావులూరి రామారావు పంతులుగారు స్వాగత మొసగిరి. కార్యదర్శి చావలి కోటేశ్వరరావుగారిచే వార్షిక
+నివేదిక చదువబడేను.
+
+తెనాలి నుండి నిజాంపట్నంవరకు వెళ్ళు కాల్వమీద బోటులో శ్రీ మందలపర్తి ఉపేంద్రశర్మ ఎం. ఏ. గారిచే బోటుగ్రంధాలయము ప్రారంభింపబడెను.
+
+గ్రంధాలయోద్యమము వయోజన విద్యాప్రచారముల గురించి శ్రీ కల్లూరి చంద్రమౌళీ ఎం.ఎల్. ఏ., మేడసొని తిరుపతిరాయుడు, జమ్ములమడక మాధవరామశర్మ, భట్ట కుమారస్వామి, కొమ్మా సీతారామయ్యగార్లు మాట్లాడిరి.
+
+గ్రంథాలయములకు మద్రాసు ప్రభుత్వమువారు చేయుచున్న ధనసహాయమునకు కృతఙ్ఞతను జూపుచు, స్థానిక సంస్థలకిందనున్న గ్రంధాలయములకే గాక స్ట్రయివేటు సంఘములు నడుపుచున్న గ్రంథాలయములకు గూడా ధనసహాయము గావింపవలెననియు, 
+వయోజన విద్యాప్రచారముపై ప్రభుత్వమువారు ప్రయోగించిన నిషేధమును నిరసించుచు, సదరు వయోజన విద్యాప్రచారమునకు 
+తగిన సహాయము గావింపవలసినదిగా ప్రభుత్వమును కోరుచును తీర్మానములు చేయబడెను.
+
+7–2–41 వ తేది పై మహాసభ శ్రీయుత అయ్యంకి వెంకటరమణయ్యగారి అధ్యక్షతను గూడవల్లి నెహ్రూగ్రంధాలయావరణములో 
+జరిగింది. ఆం.దే.గ్రం. సంఘ కార్యదర్శి శ్రీ పాతూరి నాగభూషణంగారు భారతదేశ గ్రంధాలయోద్యమాన్ని గురించి ఉపన్యసించారు. గ్రంథాలయాల రిజిస్ట్రేషను ఫీజు తగ్గించాలనీ, పంచాయతీబోర్డులు పుస్తకాలు, పత్రికలు తెప్పించడంలో నిషేధా
+లేవీ ఉండరాదనీ తీర్మానాలు చేశారు. రేపల్లెతాలూకా గ్రంధాలయ సంఘానికి ఎన్నికలుకూడా జరిగినది. శ్రీ పరుచూరి వెంకటబసవకుటుంబయ్యగా రధ్యక్షులుగను, శ్రీ ఘంటా సీతారామయ్య గారు కార్యదర్శిగను ఎన్నుకోబడ్డారు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0074.txt

@@ -0,0 +1,22 @@
+పై మహాసభ 26–10–11 వ తేది ఆదివారము కోనూరుగామమున జరిగినది. గుంటూరు హిందూకాలేజి తెనుగు ఉపన్యాసకులు 
+శ్రీ మందలపర్తి ఉపేంద్రశర్మ ఎం, ఏ. గారు అధ్యక్షత వహించిరి. సభకు 'పెదముత్తేవి, మంత్రి పాలెం, ఘంటసాల, కాజ, 
+మాజీరు, కోసూరు గ్రంధాలయముల నుండి ప్రతినిధులు విచ్చేసిరి.
+
+శ్రీయుత అయ్యంకి వెంకటరమణయ్య పంతులుగారు సభను ప్రారంభించుచు నిట్లుపన్యసించిరి. “విజ్ఞానము అంతులేనిది. దీనిని సాధించుటకు ప్రతి వ్యక్తియు తన జీవితమును ధారవోయవలెను. విజ్ఞాన సముపార్జనమునకు గ్రంధాలయములు మిగులనవసరము. గ్రంథాలయములలోని పుస్తకము లన్నియు ఉపయోగపడినప్పుడే వాని సార్థకత ఋజువగును. చిన్న పిల్లలను విజ్ఞాన పిపాసువులుగ
+చేయు ప్రయత్నములకు గ్రంథాలయములు పూనవలెను. ఇందుకుతగిన ఆటలు కొన్నిగలవు. గ్రంధాలయములలో ప్రవేశపెట్టవలెను. 
+గ్రామ గ్రంధాలయములు చాలచోట్ల ధనాభావముచే కృశించిపోవుచున్నవి. రైతులు ధాన్యము నూర్చుదినములలో కళ్ళములవెంట 
+తిరుగుచో గ్రంధాలయముల పోషణకు కావలసిన ధనమును సేకరించవచ్చును.”
+
+అనంతరము అధ్యక్షులు ఏ దేశమందుగాని గ్రంథాలయోద్యమ మభివృద్ధి చెందుటకు అచ్చటి గ్రంథాలయసంఘములే 
+కారణమనియు, రష్యా, జపాను, జర్మనీ, బిటను, అమెరికా మున్నగు దేశముల నాగరకతకు కారణము అచ్చటి గ్రంధాలయములే యనియు, గ్రంధాలయోద్యమము మన దేశమున వేదకాలమునుండియు వర్ధిల్లినదనియు, మతావేశమువల్లను రాజుల 
+నిర్లక్ష్యమువల్లను గొప్ప గొప్ప గ్రంధములు గ్రంధాలయములు నశించిపోయినవనియు, పూర్వము గ్రంథములు గోడలలో దాచి
+యుంచువాడుకవల్ల చదలు తేమకూడ దీని వినాశమునకు కారణమయ్యెననియు, ముద్రా యంత్రములు వ్యాప్తిలోనికి వచ్చినపిమ్మట పుస్తకములు చాలగ వ్యాపించినవనియు, గ్రంధాలయోద్యమవ్యాప్తికై 1914 సం॥ ఆం.దే.సంఘము స్థాపింపబడేననియు, దీని 
+కార్యక్రమము ఫలవంతముగుటకు శాఖాసంఘము లెక్కువగ తోడ్పడవలసి యుండుననియు, మనదేశములో చదువుకున్న వారిసంఖ్య
+100 కి 10 మందికి మించకుండుటకు కారణము గ్రామగ్రంధాలయములకు తగిన ప్రోత్సాహము లేకపోవుటయేయనియు, దీనికి ప్రభుత్వముతోపాటు ప్రజలును బాధ్యులనియు ఉపన్యసించిరి. దీవి తాలూకా గ్రంధాలయ సంఘ కార్యదర్శి శ్రీ మాజేటి 
+రామచంద్రరావు గారు 1-9-40 వ తేదీ లగాయతు 16-10-41 వ తేదీవరకుగల తమ నివేదికను చదివి పిమ్మట గ్రంథాలయావశ్యకతను
+గూర్చి శ్రీ గొర్రెపాటి వెంకటసుబ్బయ్య, షేరు సిలారు ���ాహెబు, భట్టకుమారస్వామి, మల్లెల శ్రీరామమూర్తి గార్లుపన్యసించిరి.
+
+పిమ్మట గ్రంథాలయములకు రిజస్ట్రేషను ఫీజును తీసివేయ వలసినదిగను, వయోజనవిద్యావ్యాప్తి కాటంకముగలిగించు సర్క్యులరును రద్దుచేయవలసినదిగను, ఆంధ్రదేశమునందలి గ్రంథాలయములకు లక్షరూపాయలకు తక్కువ లేకుండ విరాళముల నేటేట ఇవ్వవలసినదిగను ప్రభుత్వమును గోరుచు తీర్మానములు చేయబడెను. అధ్యక్షుని తుదిపలుకులతోను వందన సమర్పణముతోను 
+సభ జయప్రదముగ ముగిసేను.
+
+1-1-41 వ తేదీ సాయంత్రం 2.30 గంటలకు పై మహాసభ శ్రీ అయ్యంకి వెంకటరమణయ్య గారి అధ్యక్షతక్రింద దిగ్విజయముగా జరుపబడెను. చుట్టుపట్లచుటుపట్ల గ్రామములనుండి ప్రజలు విరివిగా వచ్చి యాండిరి.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0077.txt

@@ -0,0 +1,34 @@
+24-11--41 వ తేదీ సాయంత్రము హిందూధర్మపఠన మందిరములో పై సంఘమువారిచే బహిరంగ సభ యొకటి ఏర్పాటు 
+చేయబడెను. శ్రీ పింగళి లక్ష్మీకాంతం గారు సభ కధ్యక్షత వహించిరి. ప్రారంభమున అధ్యక్షులు గ్రంథాలయోద్యమ విశిష్టతను 
+గూర్చి ముచ్చటించుచూ తంజావూరు సరస్వతీ మహలులోగల తెలుగు పుస్తకములు కేటలాగును ఆంధ్ర యూనివర్శిటీ వారు 
+తయారు చేయించిరనియు, వానిలో ద్విపద భారతమునకు ప్రతి వ్రాయించి తెప్పించిరనియు, అచటనున్న తక్కిన పుస్తకములకు 
+కూడ ప్రతులు వ్రాయించి భద్రము చేయనిపక్షమున అవి శిధిలములై మనకిక లభించవనియు, ఈ విషయములో ఆంధ్రదేశ 
+గ్రంధాలయ సంఘమువారు శ్రద్ధవహించి దేశమునకు, భాషకు ఉపకారము చేయవలసినదనియు చెప్పిరి. పిమ్మట 
+గ్రంథాలయోద్యమమును గురించియు, గ్రంధాలయముల అభివృద్ధిని గూర్చియు శ్రీ మల్లెల శ్రీరామమూర్తి, అయ్యంకి 
+వెంకటరమణయ్య, పాతూరి నాగభూషణం, 'వద్దిపర్తి కామేశ్వరరావు, బిక్కవల్లి కాంబాబు, పిన్నకోట వెంకటరత్నశర్మ, శ్రీమతి 
+చింతాభట్ల లక్ష్మీబాయమ్మ గార్లు పన్యసించిరి. సంఘాధ్యక్షులు శ్రీ రామచంద్రశాస్త్రి గారి అభివందనములతో సభ రాత్రి 9 
+గంటలకు ముగిసెను.
+
+పై సంభముయొక్క తృతీయవార్షికోత్సవము గుంటూరు గవర్న మెంటు హాస్పిటలు సూపెర్టెండెంట్ మేజరు డబ్లియు 
+హాపకు, ఐ.యం.యస్. గారి అధ్యక్షతను 15-3-41 వ తేదీ సాయంత్రము హాస్పిటల్ ఆవరణములో జరిగినది. 
+సంఘాపాధ్యక్షులు శ్రీ మందలపర్తి ఉపేంద్రశర్మ, ఎం.ఏ. గారు నివేదికను చదివిన తదుపరి వైద్యశాలా గ్రంధాలయసేవను
+గూర్చి ముచ్చటించిరి. శ్రీయుతులు కస్తూరి కుటుంబరావు, కరణాలెం కృష్ణరావుగారు హాస్పిటలునందు గ్రంథాలయ సేవచేయుటవలన కలుగు ప్రయోజనములను గూర్చి ఉపన్యసించిరి. గ్రంధాలయ ప్రదర్శనము గుంటూరు మండల గ్రంధాలయసంఘ కార్యదర్శి 
+శ్రీ కస్తూరి కుటుంబరావు గారిచే ఏర్పాటు చేయబడెను. శ్రీ నాయని పద్మనాభరావు నాయుడుగారు హాపరుగారి ఉపన్యాసమును 
+తెలుగులోనికి అనువదించి చెప్పిరి.
+
+ 
+
+ప్రొద్దుటూరులో గ్రంథాలయము
+
+28-12-40 వ తేదీ సాయంత్రం బెజవాడ తాలూకా ప్రొద్దుటూరు గ్రామంలో కృష్ణాజిల్లా గ్రంధాలయ సఁఘ కార్యదర్శి శ్రీ మాజేటి రామచంద్రరావు గారిచే గ్రంథాలయ మొకటి ప్రారంభించబడినది. ఈ సందర్భమున జరిగిన సభకు బెజవాడ తాలూకా గ్రంధాలయ సంఘాధ్యక్షులు శ్రీ చోడవరపు మధుసూదనరావు, బి. ఏ., బి. ఎల్. గా రధ్యక్షత వహించిరి.
+
+శ్రీ మహాత్మగాంధీ భారతీ గ్రంథాలయము, నందిగామ
+
+సత్తెనపల్లి తాలూకాకు చెందిన నందిగామలో పై గ్రంధాలయమునకు 11-1-41 వ తేదీ శ్రీ వావిలాల గోపాలకృష్ణయ్య గారిచే 
+ప్రారంభోత్సవము చేయబడెను. శ్రీ వేదాంతం వెంకటజగన్నాధా చార్యులుగా రధ్యములుగను, కొలవకొలను సత్యనారాయణశాస్త్రి 
+గారు కార్యదర్శిగను ఎన్నుకొనబడిరి.
+
+శ్రీ వేణుగోపాల పుస్తక భాండాగారము, సీసలి
+
+15-1-41 వ తేదీ భీమవరం తాలూకా సీసలి గ్రామంలో పై గ్రంధాలయము స్థాపింపబడినది. తోట చక్రపాణిరావుగా రధ్యతులు, 
+కట్రెడ్డి చల్లాలుగారు కార్యదర్శి.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0079.txt

@@ -0,0 +1,42 @@
+లయము శ్రీ కొలిపాక ఆదినారాయణశర్మ గారిచే స్థాపింపబడెను. ఇందు ప్రకృతిచికిత్స, జీవనమును గురించిన గ్రంథము లెక్కువగ ముంచబడును.
+
+పాకాల పంచాయతీబోర్డు రీడింగురూమ్
+
+పై పంచాయతీబోర్డు వారు నూతనముగ బి. టి. సింగు పార్కులో నిర్మించుచున్న రీడింగురూము భవనమునకు ఆర్.బి.ఎ. సుదర్శనవర్మగారు 18-8-41 వ తేది శంకుస్థాపన చేసిరి. పై పార్కులో శ్రీ పి. గోవిందనాయర్, ఐ. సి. యస్. గారు రేడియో ప్రారంభోత్సవమును చేసిరి.
+
+రవీంద్రనాధఠాకూర్ గ్రంథాలయము, ప్రగడవరం
+
+చింతలపూడి తాలూకా కాంగ్రెసు సంఘాధ్యకులైన శ్రీ చిలుకూరి వెంకటప్పారెడ్డి గారి యాజమాన్యమున 18-8-41 వ తేదీ 
+పై పేరుతో పుస్తక భాండాగార మొకటి స్థాపింపబడినది. పంచాయతీ బోర్డు అధ్యక్షులు శ్రీ కనమతరెడ్డి కోటిరెడ్డి గారు 
+గ్రంధాలయమును తమ తాలూకు ఒక భవనములో పెట్టుకొనుట కంగీకరించిరి.
+
+శ్రీ వేంకటరామ సహకారగ్రంథనిలయము, ప్రగడవరం
+
+26-8–41 వ తేదీ కనమతరెడ్డి కోటిరెడ్డి గారి అధ్యక్షతను ప్రగడవరంలో సభయొకటి జరిగి గ్రామపరపతి సంఘస్థాపకులు 
+కీ.శే.చిలుకూరి వెంకటరామరెడ్డి గారి స్మారక చిహ్నముగ పై గ్రంథలయము స్థాపించబడినది.
+
+మద్దికెర లో ఉచితగ్రంథాలయము, మద్దికెర
+
+26-8-41 వ తేదీన మద్దికేర గ్రామమున ఉచిత గ్రంథాలయ ప్రారంభోత్సవమును శ్రీ డాక్టరు హెచ్.బి. నాయక్ గారు 
+జరిపిరి. శ్రీ. టి. గోపాలకృష్ణరావు, బి.ఏ., (పంచాయతీ బోర్డు స్పెషల్ ఆఫీసరు) గారు గ్రంధాలయములు, వాటి 
+ఉపయోగములను గురించి ఉపన్యసించిరి.
+
+మొగుల్ రాజపురం లో హరిజనగ్రంథాలయం
+
+బెజవాడకు సమీపమునగల మొగల్ రాజపురం హరిజనవాడలో 7-10-41 వ తేదీ శ్రీ పెదర్ల సుబ్బయ్య గారిచే 
+హరిజనులనిమిత్తం స్థాపింపబడిన పై గ్రంథాలయమునకు శ్రీ పేట బాపయ్య గారు ప్రారంభోత్సవంచేశారు.
+
+రవీంద్రనాధ గ్రంథాలయము, ముత్యాలంపాడు
+
+బెజవాడతాలూకాలోని ముత్యాలంపాడు గ్రామమున 21-10-41 వ తేది సాయంత్రం పై గ్రంథాలయం స్థాపించబడెను. 
+శ్రీ కొలిపాక ఆదినారాయణ శర్మ గారు దీనికి కొన్ని గ్రంథములను, ఇతర పరికరములను ఇచ్చిరి. అధ్యక్షులు శ్రీ
+గొడవర్తి కృష్ణంరాజుగారు.
+
+రాష్, విక్టోరియా ఉచితపఠన మందిరము, మదరాసు
+
+దక్షిణ భారత వయోజన విద్యాసంఘమువారు రాయపేటలో లాయడ్సురోడ్డు హోముస్కూలులో యేర్పాటుచేసిన పై 
+పఠనమందిరమును 1-11-41 వ తేది సాయంత్రం కార్పొరేషను కమీషనరు ఓ. పుల్లారెడ్డి, ఐ.సి.యస్. గారు తెరిచారు. 
+ఈ సభకు సర్ మహమ్మద్ ఉస్మానుగా రధ్యక్షత వహించారు. రెవ రెండు థామను గారు స్వాగత మిచ్చారు. ప్రధాన 
+కార్యదర్శి టి.జె.ఆర్.గోపాల్గారు నివేదికను చదివారు. జె.ఎల్.క్విరాష్ విక్టోరియాగారు దక్షిణ ఇండియాలో ఈ
+ఉద్యమాన్ని గురించి శ్రద్ధగా పనిచేస్తున్నారు గానీ ఈ పధన మందిరానికి వారి పేరు పెట్టబడెను. ఈ సందర్భమున 
+శ్రీ పుల్లారెడ్డిగారు మదరాసు నగరంలో కార్పొరేషను వారు చేయ దలపెట్టిన వయోజనవిద్యా విధానమును వివరించారు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0081.txt

@@ -0,0 +1,29 @@
+గ్రంథదానము : పెంటపాడు వాస్తవ్యులు శ్రీ తాడికొండ సోమయ్యగారు తాలూకాలోని గ్రంథాలయములకు దానము నిచ్చు 
+నిమిత్తము 500 గ్రంథముల సంఘమున కప్పగించిరి. ఇందు 58 గ్రంధములు అప్పారావుపేట, 25 రావిపాడు, 25 ప్రత్తిపాడు గ్రంధాలయముల కోసంగబడెను.
+ఆదాయము లేదు::.
+ఖర్చు, ఉత్తర ప్రత్యుత్తరముల నిమిత్తం రు. 1–2–3
+
+సభ్యులు : ఈ సంఘమునకు లోగడ చేరిన శాశ్వత సభ్యులు 5 గురు కాక నివేదిక కాలములో ఆం.దే.గ్రం. సంఘ సభ్యులుగ 
+నున్న వ్యక్తులు సంస్థలు చేరి 73 మంది సంఘసభ్యులుగ నేర్పడిరి. ఇందు శాశ్వత సభ్యులు 18, సాధారణ సభ్యులు 29, 
+పంచాయతి బోర్డ్స్ 12, గ్రంధాలయములు 12, సహకారసంఘము 1, మునిసిపాలిటీ 1.
+సమావేశములు : 2 సర్వసభ్య సభలు, 3 పాలకవర్గ సభలు నివేదిక కాలములో జరిగినవి 
+
+ప్రచారము : శ్రీ జొన్నలగడ్డ సత్యనారాయణమూర్తి ఎం.ఏ., బి.ఎల్. గారిచే తాలూకాలోని 6 కేంద్రములలో వివిధ విషయములపై 
+8 ఉపన్యాసము లిప్పించబడెను. 9వ తెనాలి తాలూకా గ్రంధాలయ మహాసభ 20-1-40 వ తేదీన సంఘాధ్యక్షులు ఉ.భా.ప్ర. 
+శ్రీ వడ్లమూడి వేంకటరత్నంగారి అధ్యక్షతను క్రాపగ్రామములో జరిగాను. ఈ సందర్భమున ఆం.దే.గ్ర౦.సంఘము వారిచే 
+ప్రదర్శనముకూడ ఏర్పాటు చేయబడెను.
+
+బోటుగ్రంధాలయము : 1940 నేసవి అనంతరం 1-9-40 వ తేది నిజాంపట్నంకాలువపై బోటు గ్రంధాలయము తిరిగి 
+ప్రారంభింపబడెను. దీనికి 'ఆంధ్రప్రభ' పత్రిక మాత్రము తెప్పించబడేను.
+ఆదాయము రు 36–8-3; ::వ్యయము రు. 20-1-0.
+
+బొంబాయి పట్టణములోను, క్రమేణ రాష్ట్రమంతటను నివసించు ఆంధ్రులకును సేవచేయాలనే ఉద్దేశంతో 1939 నవంబరు 
+26 తేదీన బొంబాయిలోని కొందరు ఆంధ్రులచే నీ సంఘముసాపింపబడినది. ప్రారంభోత్సవము 1940 ఫిబ్రవరిలో జరిగింది. 
+మాజీ మంత్రి బి.జి.ఖేర్ గారు ప్రారంభించారు. బొంబాయిలో తెలుగువారు ఎక్కువగావుండే కామాటిపురములో తెలుగువారికి 
+ఒక పాఠశాల నెలకొల్పబడి 70 ఏళ్ల నాటి తెలుగు గ్రంథాలయాన్ని బాగుచేశారు. 1940 జూ౯ లో బెజవాడ రామచంద్రారెడ్డి
+గారు కామాటిపుర గ్రంథాలయాన్ని పరిశీలించారు.
+
+ఈ సంఘము వారు 1940 జులైలో వయోజన విద్యావారం జరిపారు. ఈ సంఘకృషివలన బొంబాయి యూనివర్సిటీవారు 
+తెలుగు రెండవభాషగా తమ యూనివర్సిటీలో ఏర్పాటుచేశారు. పరోలిలో జనవరిలో తెలుగు పాఠశాల ఏర్పరచారు. జూన్ 
+లో బాలికా పాఠశాల ఏర్పరచారు. డిలిసీ రోడ్డులో మరొకపాఠశాల ఏర్పరచి విద్యాభివృద్ధికై కృషిచేస్తున్నారు. నాయగామ్ 
+లో మరొక బాలికా పాఠశాల నేర్పరచారు. వావ��ళ్ళవారు వారి ప్రచారానికి 300 తెలుగుబాలశిక్షులు ఉచితంగా యిచ్చారు.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0082.txt

@@ -0,0 +1,30 @@
+1941 వ సంవత్సరాంతమున ప్రచారమంతా సామాన్య ప్రజల అభివృద్ధికై వినియోగించారు. ఈ సంవత్సరా౦తమున జరిగిన 
+వయోజన విద్యాప్రచారం మాత్రం తృప్తికరంగా లేదు. ఈ సంఘకృషివలన ఆంధ్రా యూనివర్సిటీవారు యితర ప్రాంతాల 
+ఆంధ్రవిద్యార్థులు అటెండన్సు లేకనే మెట్రిక్యులేషను పరీక్షకు వచ్చుటకు అనుమతి నిచ్చారు. సంఘానికి ఉపశాఖకూడా 
+ఏర్పరచారు. ప్రస్తుతము బొంబాయిలో నాలుగు ప్రాంతములలో మాత్రము విద్యాప్రచారము చేస్తున్నారు. ఇంకా 20 పాఠశాలలు
+ఏర్పాటు చేయదలచారు.
+
+ఈ నిలయమునకు నివేదిక కాలంలో రాజపోషకులు 3, పోషకులు 2, సహాయకులు 2, జీవితసభ్యులు 5, గౌరవసభ్యులు 1 కలరు. మొత్తము సభ్యుల సంఖ్య 297; వీరిలో 77 మంది స్త్రీలు.
+
+ఈ సంఘమువారు నివేదిక కాలంలో ఆంధ్రసారస్వతాభి వృద్ధికై కృషి చేసిరి. అడవి బాపిరాజు గారి 'లలిత కళలు' అను 
+ఉపన్యాసము, చిలకలపూడి వెంక టేశ్వరశర్మగారి సంగీతసభ, ద్వారము వెంకటస్వామి నాయుడుగారికి జరిగిన సన్మానము 
+యిందుకు తార్కాణము. 39వ వార్షికోత్సవముతో పాటు కవి సమ్మేళనకూడా జరుపబడినది. నివేదిక కాలంలో జరిగిన సభలు 31.
+
+ఇది నిజాంరాష్ట్ర ఆంధ్రులకెల్ల కేంద్రగ్రంధాలయముగా పనిచేస్తున్నది. ఈ గ్రంధాలయములోని పుస్తకములు సభ్యులు కానివారుకూడా ఉపయోగించుకొనవచ్చును. ఉదయము 7 నుంచి 11 గ౦॥ వరకు సాయంకాలము 3 నుంచి 8 1/2 గం॥ వరకు పఠనమందిరము తెరచియుంచబడును.
+
+ఈ నిలయపత్రికలు: — దినపత్రికలు 2; వారపత్రికలు 4; మాసపత్రికలు 17. ఇవికాక దాతలచే నొసగబడు 
+పత్రికలు 7 కలవు. తాళపత్రగ్రంధాలు సేకరించి పరిశోధన చేస్తున్న “లక్ష్మణరాయ పరిశోధకమండలి"కి ఈ సంఘము తోడ్పడినది. 
+ఆంధ్ర యువతీ మండలి వారి కార్యాలయము తమ భవనములో తాత్కాలికంగా నుంచుకొని అవకాశమిచ్చి మహిళామణులకు కూడ తోడ్పడినది. ఈ నిలయమువారు హరికథలు కూడా నివేదిక కాలంలో ఏర్పాటు చేశారు.
+
+ఆదాయం రు 1810-5-4; వ్యయము రు 1666-10-3; నిలువ రు. 143-11-1.
+మొత్తం గ్రంథాలు 4296: సంస్కృతము 556; ఆంధ్రము 3211; ఇతరము 529. నివేదిక కాలంలో కొన్నవి 178; దానముగా 
+లభించినవి 86.
+
+1918 సం. హిందూ యువజనసంఘముగా సాపింపబడి 1924 నుండి సారస్వతనికేతనమని పిలువ బడుచున్నది. గుంటూరు 
+జిల్లా కిది కేంద్రగ్రంథాలయముగా నున్నది. ఈ గ్రంధాలయ పుస్తకాలు మొదలగునవి ప్రతివాడు ఉచితంగా 
+నుపయోగించుకొనవచ్చును. నివేదిక కాలంలో 255 మంది పొరుగు గ్రామాలవారు పాఠకులుగా చేరిరి. మొత్తం పాఠకుల 
+సంఖ్య 1453: వీరిలో స్త్రీలు 73, ఇతర గ్రామవాసులు 814. మొత్తం గ్రంథముల సంఖ్య 10052; చదువబడిన గ్రంథముల 
+సంఖ్య 19307.
+
+గ్రంధాలయంలో స్త్రీశాఖ నేర్పరచి పాఠకురాండ్రకు గ్రంథములు గ్రంథాలయ సేవకునిద్వారా యిండ్లకు పంపబడుచున్నవి. 
+సంచార శాఖకూడా ఏర్పరచబడినది. ఈ శాఖ తృప్తికరముగా పనిచేయు

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0085.txt

@@ -0,0 +1,40 @@
+పత్రికలు: — దినపత్రికలు 2, వారపత్రికలు 7, తదితరములు 11, మొత్తం 20 పత్రికలు వస్తున్నవి. రాజపోష కులు 4, 
+ప్రధానపోషకులు 2, పోషకులు 42 కలరు. మొత్తం గ్రంధాలు 1100. చదువబడిన పుస్తకాలు 5673. దినసరిహాజరు 2. 17 యితర గ్రామములకు కూడా ఉపయ్యోగపడుతూ ఈగ్రంథాలయం కేంద్ర గ్రంధాలయంగా పనిచేస్తున్నది.
+ ఆదాయము రు. 1031-13-7; వ్యయము రు. 928-4-8.
+
+మొత్తం గ్రంధాలు 110మొత్తం గ్రంధాలు 1100. చదువ0. చదువ
+కూడా ఉపయ్యో పడుతూ ఈ
+ఆదాయము రు 1031-13-7; వ్యయము రు 928-4-8.
+కార్యదర్శి : గంజాం అనంతలక్ష్మణాచార్ములు
+శారదాగ్రంథాలయం, పెదకొత్తపల్లి
+22 వ వార్షికనివేదిక (1940–41)
+తదితరములు 4.
+గ్రంధముల సంఖ్య 1014; వార్తాపత్రికలు : దైనిక పత్రిక 1, వారపత్రికలు 2,
+పుస్తకము లుపయోగించిన వారిసంఖ్య 776; చదివిని గ్రంధములు 587. గ్రంధాలయానికి పాఠకులు సగ
+టున రోజుకు 15 మంది వస్తారు. భవనానికి రు 300 అప్పు చేసి ఒక యిలు కొనబడెను.
+కాలంలో పురాణపఠనములు 2, ఉపన్యాసములు 4 జరిగెను.
+3
+ఆదాయము & 137-12-3; వ్యయము రు 103 0 3.
+శ్రీ విద్యారణ్య గ్రంథాలయము, కోలనపల్లి
+పంచమ వార్షికోత్సవ నివేదిక (1941)
+ల
+నివేదిక
+1931 సం. లో గ్రామ సహకార పరపతి సంఘమువారిచే స్థాపించబడి 1933 లో గ్రామ గ్రంథాల
+యంగా మార్చబడినది. గ్రంధాలయమునకు సుమారు 500-0-0 ల విలువగల 700 గ్రంధాలు రెండు
+బీరువాలు ఉన్నవి. యీ గ్రంధాలయం తరఫున రాత్రిబడి నడపబడు చున్నది.
+యీ
+గ్రామంలో వార
+మున కొకసారి పు సకములు ఇండ్లకు పంపబడుచున్నవి. పొరుగున ఉన్న కాళ్ల గ్రామమునకు
+గూడా వారమున కొకసారి ప్రతి ఇంటికి పుస్తకములు పంపబడుచున్నవి. నివేదిక సంవత్సరములో
+సగటున రోజుకు 30 మంది గ్రంధాలయమునకు వచ్చిరి. ఇండ్లకు తీసికొనిపోయిన పుస్తకములు 1195.
+ఇండ్లకు పంపిన పుస్తకములు 819. కాళ్ళ గ్రామంలో ఇండ్లకు పంపిన పుస్తకములు 693. దినపత్రిక
+ఆంధ్రప్రభ తెప్పించబడినది.
+ఆదాయము రు 1220--0; ఖర్చు * 120_0_0.
+విశేషాలు - వ్యాఖ్యలు
+ఈశ్వరపుస్త కభాండాగారము, కాకినాడ
+పై గ్రంథాలయముయొక్క రజతోత్సవము 1941 జనవరి 12, 13 తేదీలలో శ్రీ అయ్యంకి వెంకట
+రమణయ్య గారి అధ్యక్షతను జరిగాను. శ్రీ సాగి వెంకటనరసింహం, కనకవల్లి భాస్కరరావునాయుడు,
+దువ్వూరి సుబ్బమ్మ, బులుసు వెంకటసుబ్బారావు, జటావల్లభుల పురుషోత్తం గార్లు ఉపన్యసించిరి.
+శ్రీ సహూగ్రంథాలయము, గూడవల్లి
+7–2–41 తేదీ రేపల్లెతాలూకా గూడవల్లిలోని పై గ్రంధాలయముయొక్క నూతన భవన ప్రవేశోత్స
+నమును గుంటూరుజిల్లాబోర్డు ఉపాధ్యక్షులు శ్రీ గోగినేని ���ెంకట సుబ్బయ్య గారు జరిపిరి.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0101.txt

@@ -0,0 +1,14 @@
+Adult Education has been and will ever be of paramount importance in every community. Its value is independent
+of time. It can never be said that Adult Education is necessary at such and such times and not so very necessary
+at other times. Neither its necessity nor its quality is really conditioned by time-factor.
+
+But time is an important factor in the methods adopted in securing universal Adult Education. The method that was
+effective some centuries ago is no longer adequate to-day. Various causes have led to this change. In far off days people lived under very different circumstances. Both the political and the economic units were small. They were often conterminous and self-contained; with the result, a knowledge of fundamentals was sufficient to enable one 
+to go through the material-political, economic and social side of life in a fairly comfortable way. These fundamentals were so few and so stable that a knowledge of them would be absorbed by the very process of living 
+in the Community. In other words they were transmitted by tradition and the imitation of the seniors gave the necessary education to the juniors. Thus oral tradition and imitation proved to be adequate methods in Adult Education in those days. Literacy was not a necessity and hence the use of written or printed records did not 
+play any prominent part.
+
+But to-day three new factors have come in. The barriers of old economic units have been shattered; even the days 
+of national economics have gone; we have now indeed entered the era of world economics. On the contrary the expansion of the political unit is lagging far behind. It is true that we have out-grown the stage of village 
+units or district units in the political sphere. But it is equally true that we are still partitioned off into
+national units. Most of the ills of to-day are traceable to this unequal expansion of the political and the economic units. World economics and national barriers are totally incom-

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0104.txt

@@ -0,0 +1,13 @@
+At the outset I feel extremely glad that the pioneers of Library Movement are organizing the first Andhradesa 
+Adult Education Conference at Tenali on the 24th August 1941. As one interested in Adult Education in general 
+and Library Movement in particular, I heartily wish the conference all success.
+
+We must be very thankful to the President and the Secretary of the Andhradesa Library Association, Sri Hari Sarvottama Rao and Pathuri Nagabhushanam for the great enthusiasm they are evincing in the organization of this conference. In this connection the meritorious services of Sri Iyyanki Venkataramanayya must be gratefully remembered. He is the originator of the Library and Adult Education Movement in Andhradesa, and for a long
+time the Secretary of the Andhradesa Library Association. He opened the first Adult Education School as early as 1920 at Bezwada and started the 'Library Pilgrimage', a novel propaganda for adult education in the rural areas 
+of Andhradesa.
+
+I am sure that the main task of this conference on Adult Education is to analyze its aspects and to provide means of implementing the programme chalked out to promote education among adults. While questions of vocational 
+training etc., may form a part of Adult Education, I would like to stress here the importance of literary aspects, how the masses could be educated, and the agencies which would help to drive away the alarming illiteracy. The 
+main theme of this paper, therefore, is to show that libraries form most essential and integral part of the 
+machinery of the scheme to spread literacy and promote adult education. To support this statement and by way of evidence I have given brief sketches of how Library Movement has played its worthy part in three great advanced countries of the west in shaping the Adult Education Movement. At the end I have given a brief account of the present position of libraries in connection with adult education in various provinces of India with a view to 
+make up the deficiencies by comparison with the above.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0105.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+In the United States of America the library is made one of the most effective agencies in the education 
+of the adult. The Library Movement with its remarkable "publicity" such as exhibitions at important centers, 
+microfilms, "Talking books" and museums is creating love for reading. The libraries in America have a "Readers' Advisory Service". A Commission on Adult Education was appointed by the American Library Association in 1924, and in 1926 it became a permanent body with the title "Board on the Library and Adult Education". It issues a 
+quarterly magazine called "Adult Education and the Library". The problem of literature for the adults was solved
+by the "Reading with a purpose" series of pamphlet guides currently issued by the Association. This series has 
+been largely used by libraries and has been popular with readers. Thus it is observed that the Library Movement 
+is an instrument of Adult Education in that country. Through the regional system books are supplied to the community centers. "Through the activities of the Board on the Library and Adult Education of the American Library Association, the 4000 communities in the United States who have their own public library facilities, together with a number of State and regional organizations, have been acquainted with a new conception of the library as a
+dynamic agency of education." 
+
+A remarkable feature of the Library Movement in this country is the excellent Regional System, which secures 
+co-operation among libraries by the inter-loaning of books from one library to another. The total number of libraries co-operating in the Regional systems at the end of 1937 was 460 (343 urban libraries, all the county libraries and 61 University and Special libraries)*
+
+An Adult Education Committee was appointed in 1917 by the Ministry of Reconstruction "to consider the provision 
+for and possibilities of Adult Education (other than technical or vocational) in Great Britain and to make recommendations". Committee in submitting its report in 1919 made the following observations: "Whether from the point of view of the development of rural life or from the standpoint of educational provision, the adequate establishment of libraries in the county districts of Great Britain is an urgently needed measure. The fact 
+that there are fewer social attractions in the county than in the

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0108.txt

@@ -0,0 +1,23 @@
+in Bombay, and three regional libraries in Poona, Ahmedabad and Dharwad.
+
+We also understand that nearly 25,000 illiterate adults, men and women, belonging to all communities and speaking
+different languages had been made literate since the inauguration of the Literacy campaign in April 1939. More 
+than 400 classes with nearly 8000 adults on the rolls are running at present. The Adult Education Committee has spent about Rs.85,000/- so far on the campaign.
+
+The United Provinces is making rapid progress in this direction. The Government has launched a comprehensive
+scheme for the liquidation of adult illiteracy. Their scheme has provided 3600 reading rooms with 750 circulating libraries; and 292 new libraries are being opened in the year 1940-41. The provincial government, it is understood, are considering a special scheme of adult education for women in the province. The government have appointed an Education Expansion Officer.
+
+In Bihar, the Mass Literacy Campaign was started in April 1938. The government have sanctioned Rs.22,000 for
+starting 3,800 Hindustani and 200 Bengali Village libraries in the province. About sixty per cent of these 
+Village libraries are supplied with news papers and weekly journals. The primary aim of these village libraries
+is to present the new literate from relapsing into illiteracy, by the supply of suitable reading matter.
+For this purpose each village library consists, at present, of à set of one hundred specially written booklets which cover a heavy wide range of subjects and which are likely to prove of great assistance in promoting adult education.
+
+The annual report of the Provincial Mass Literacy Committee for the year 1939-40 mentions that 4,000 village libraries were opened and a sum of Rs.224,059 was spent for the campaign during that year. By March 1939, there were 14,259 Literary Centers with an attendance of 318,737. It is calculated that about 450,000 people learnt to read and write as a result of the first year campaign.
+
+The Government of Orissa have also launched a country-wide propaganda in co-operation with non official bodies 
+for the removal of illiteracy. A sum of Rs.12,000 has been sanctioned towards the purchase of primers, charts 
+and posters. A Mass Literacy Committee has been constituted and a sum of Rs.5,000 has been sanctioned for grants 
+to literary centers.
+
+Introduction of free compulsory primary education is the ultimate aim of the government. With this end in view one

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0111.txt

@@ -0,0 +1,10 @@
+land, water and air forces and their acts and actions, but of the science that aids or prevents the direful results of their operations and a million and one details about the economic and social needs and effects of every changing situation are daily broadcast - or even hourly by the Prime Minister of England and the President of the United States of America down to the last little A. R. P. warden in-charge of one street in a city. Preparations,
+therefore, to educate the adult to keep his morale in the war are probably more important than preparation of 
+aero-planes, cruisers and dreadnoughts, munitions and motors, as also the thousands of articles required to feed, clothe and keep in possible comfort the huge armies engaged in the grim fight.
+
+According to admissions made by such eminent authorities like General Wavell, the allies were behind hand in much of the equipment that was required to fight a war of the magnitude that is facing them. He was frank enough to tell the world that there was failure in Malaya and Burma; because, people over there had not the same morale that is evident in China or Russia (we would add England). Very many people would probably say that complete political independence for India will produce in a trice the enthusiasm necessary to win this war. While we feel that a political status of freedom for peoples has a value in situations like these, education and knowledge of things 
+and their consequences have very much more to do with morale. So education of the Adult is really as important an arm in war as the Air arm or the Sea arm or any other arm. Not only to keep the morale but also to keep people doing the right thing behind the trenches, i. e., to keep people producing materials necessary for the soldiers 
+at the front and the civilian in the country, education, more education and more education is the need. For war
+or for peace a population kept going with its educative equipment is an asset and a people kept in ignorance is 
+not only not an asset but is a danger, positive danger. It is significant that in China behind the fighting lines reconstruction work through cooperatives is pushed on vigorously and people have been taught, through productive knowledge and activity, to stand to their positions. The report of activities in Northern Ireland, during the war, that the "Hindu" drew attention to on 29-11-41 is another instance in point. This is what the Belfast Telegraph wrote. "18 classes in 1937-38 with the membership of 377 expanded in three years to 26 classes and 630 members. These were spread over a dozen centers and this last figure does not include over 100 members of H. M. forces,
+who joined the quest for learning in their off duty hours. The average class was 24 and the percentage attendance 73. 5 a good

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0112.txt

@@ -0,0 +1,18 @@
+showing in the black out winter." It has to be remembered that this area is not more than a district or two 
+of ours.
+
+The question of spreading necessary knowledge is not so simple in India as in Russia, where we have cent percent literacy, in England, or, Ireland where we have 85 to 90% literates, or, even in China where, before the war with Japan began, i. e., as per the census of 1931 literacy was 35% and must be very much more today. Our literacy has not reached beyond 12% in the case of the Madras Province which is believed to be fairly high up in the scale amongst the provinces of India.
+
+It is no doubt true that the radio is being very widely used and that the Government is printing and broadcasting pictured news, organizing rural reading centers also. With the Herculean attempts that are being made, as a last moment effort, without an earlier back ground of general culture, it is but just the fringe of the mass that is affected. Even the picture journal has to be explained by script. Where the script cannot be read or understood 
+the picture is more often a curiosity wonderingly looked at by the vulgar not the means of information to a responsible citizen. The radio is certainly better. But, not everyman or every woman it is that can reach a radio, nor can it be said that by a casual hearing through the radio, the illiterate citizen can retain enough in his 
+mind to enthuse him in the grasp of situations.
+
+In these days of fast multiplying needs and knowledge relating thereto, it is the capacity to read the written 
+or printed script that can bring a man or woman near the source of information he is bound to know and he is anxious to reach. Everything else is in the nature of follow up work. Even for winning the war this arm of knowledge through which morale has to be kept strengthening has to be well-planned and carried out. It is not
+too late to begin now; for, if for winning the war in 1943-44 we are starting factories to build aero-planes 
+and dockyards to float ships, there is nothing out of the way that a nation-wide campaign of removal of 
+illiteracy and further Adult Education should be taken up here and now. Both for war and peace this campaign 
+is an essential and as such it may not be neglected with impunity.
+
+We, in the Andhradesa, have had no greater advantage than other parts of the country; and we are only too well conscious that what non-officials can do to keep the masses culturally fit and healthy, is really very little 
+and yet it is with pride that we look upon the past of the non-official endeavor in our land.

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0113.txt

@@ -0,0 +1,20 @@
+We may be pardoned, if we here refer to the cultural achievements of the Andhradesa in the present century 
+up-to-date. Being one of the prominent actors on the stage the writer of this article claims to write out of intimate knowledge of events for nearly forty years.
+
+When the 20th century opened on the Andhradesa a part of it was powerfully under the influence of Brahmoism. 
+In the Circars a number of Prayer Samajams had been established and, under the influence of western culture, the English educated individual, with his ill-conceived contempt for the Indian atmosphere, was really fashioning a 
+new world and a new God of his own conception. There was one result of the Brahmo wave, however, which was eminently of value. Spurred on by the example of Iswar Chander Vidyasagar and others, the Brahmo-minded Andhra 
+was anxious to popularize his movement through the use of the language of the country. Radical thought in one
+sphere of life had its extensions into other spheres. With the widening of the religious outlook, there was an intense desire for what was, in those days, considered social reform. Widow remarriage and cosmopolitan dinners occupied the forefront of men's minds.
+
+These trends were mainly reflected in the writings of Viresa-lingam and his followers.
+
+All this was happening in only one part of the Andhradesa i.e., mainly the Circars, and it was a leaven that 
+was spreading in the middle classes and, to some extent, in the upper strata of society; for, widow remarriage 
+or cosmopolitan dinners were not problems for the mass of the people. Some ameliorative work was carried
+on for the depressed classes but did not get the dynamic impetus of the Gandhian age to consider it a mass endeavor. Lord Curzon's Viceroyalty, the Partition of Bengal and the Swadeshi movement drove men to think 
+furiously and act in the service of the masses in general. Linguistic, economic and political idealisms came 
+into play, and men and women discovered that agelong restrictions on social relationships and pride of a 
+superior intellectualism and its fashionable aloofness were no good in the new world that was taking shape. While thus strength was added to the radical thinking processes of the immediately previous generation, the radical thinking process itself was subjected to the corrective touch of actual realities in life through the
+realization that we had to gain political and economic freedom to shape our ends to any purpose. Politics, therefore, occupied the foreground and all life was regulated in terms of a coming democracy.
+All energies were bent to the one purpose of enlightening masses on their rights and awakening them to poli-

Andhra_Granthalayam_1941_07,10_01_Volume_No_02_Issue_No_03,04/page_0114.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+tical consciousness. The Vignana Chandrika was founded by a band of young men and the first book published in that series was the Life of Abraham Lincoln the father of the famous definition of democracy as "the rule of 
+the people, for the people, by the people." This was at the end of 1906. The Kistna Patrika, the one prominent Telugu weekly at the time, strengthened in its tone. The Andhrabhashabhi Vardhani Samajam of Masulipatam came into existence and contributed a steady stream of literature alongside of the Vignana Chandrika. Speaking in Telugu for
+public purposes developed on an unprecedented scale, producing the first great public speakers of the day. Fine patriotic poetry and song reverberated through the air.
+
+The first Adult Education endeavor in Andhradesa on a mass scale was the Vandemataram Night School started at Rajahmundry in 1907 by the leading students of the training college. It produced such an awakening that the later incidents at Rajahmundry, including the college strike as a protest against the conduct of the then principal 
+Mark Hunter, rustications on a mass scale, and the like, happened. The Coconada riot case, in which Dr. Kemp figured as the central cause arousing public indignation against himself, and in which a number of people were tried and sentenced to various terms of imprisonments, was an unfortunate incident in itself, but it had its 
+effect in arousing popular interest in current events. The national education scheme was first taken up at Rajahmundry and it blossomed forth in vigor at Masulipatam. A scheme to found the national college was drawn 
+up and the preliminaries were set on foot. All these currents in public life had brought the two sections of the
+Andhra land the Circars and the Rayalaseema closer by the fact that the chief actors on the stage, at the moment, belonged to the two areas. The triple boycott of schools, courts and foreign goods had been launched. In conjunction with the national education endeavor and the literary activity for which, of course, at that time, 
+only a small number of young men were responsible, the triple boycott appeared to catch fire. It was in the
+interests of the then bureaucratic Government to remove inconvenient leaders of the masses from the field. They were few. Therefore, by the exercise of a little extra harshness, it was easy, the authorities thought, to stem 
+the rising tide. So the Swaraj sedition case was launched (1908) and the supposed arch conspirator of the day was consigned to rigorous jail life for three years.
+
+The leaven had however worked. While the Vandemataram prisoners, whose All-India leader was Tilak with six years 
+of rigorous sentence, were in jail, politics, no doubt, suffered but the