id int64 0 10k | category stringclasses 10 values | discipline stringclasses 119 values | title stringclasses 291 values | source stringlengths 5 481 | reference stringlengths 5 481 | edit listlengths 0 43 |
|---|---|---|---|---|---|---|
1,432 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 首先，书名创造性的使用了“政府的革命”一词，这在以往都铎王朝研究的学术论文中是前所未有的创造。 | 首先，书名创造性地使用了“政府的革命”一词，这在以往都铎王朝研究的学术论文中是前所未有的。 | [
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1,433 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | 在徐良的《科学化和职业化：美国历史学学科的建立》一文中，详细分析了美国史学由19世纪末的业余走向科学化和职业化道路的诸要素。 | 在徐良的《科学化和职业化：美国历史学学科的建立》一文中，详细论述了美国史学由19世纪末的业余走向科学化和职业化道路的诸要素。 | [
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1,434 | 历史学 | 中国史 | 耿淡如史学研究 | 对于各时期的时代精神与时代特点，可以总结如下：上古史主要是古代四大文明以及爱琴文明和希腊罗马文化；中古史前期（公元五到八世纪）主要是罗马文化、秩序的破坏而新文化、新秩序尚未建立，以及东方朝鲜日本的开化，后期主要是欧洲封建制度的建立，以及基督教会势力向世俗权力的扩张；近代史主要是近代民族国家的建立；而现代史主要是世界大战及社会主义国家的兴起。 | 对于各时期的时代精神与时代特点，可以总结如下：上古史主要是古代四大文明以及爱琴文明和希腊罗马文明；中古史前期（公元五到八世纪）主要是罗马文明和秩序遭到破坏，而新文明、新秩序尚未建立，以及东方朝鲜、日本的开化；后期主要是欧洲封建制度的建立，以及基督教会势力向世俗权力的扩张；近代史主要是近代民族国家的建立；而现代史主要是世界大战和社会主义国家的兴起。 | [
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1,435 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 本章是本文研究的结论部分，也是课题研究的主要核心章节，主要用于解决前面所提到的问题，总结出非遗活态保护理论视角下旅游型食品工业园景观设计原则与策略，设计原则为回归现代化生活、保留非遗历史原真性、尊重地域性景观，更多是强调保护原真性，不能为了形式主义而对景观进行过度设计。 | 本章是本文研究的结论部分，也是课题研究的主要核心章节，主要用于解决前面提到的问题，总结出非遗活态保护理论视角下旅游型食品工业园景观设计原则与策略，设计原则为回归现代化生活、保留非遗历史原真性、尊重地域性景观，更多是强调保护原真性，不能为了形式主义而对景观进行过度设计。 | [
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1,436 | 历史学 | 世界史 | 阿克顿史学思想研究 | 正如帕普克在其著中所说，“法国大革命贵在其彻底性，不仅要彻底摧毁专制主义，还有摧毁其发生作用的国家机器——政府体制、社会制度等一些列与专制主义有关联的痕迹与遗物。” | 正如帕普克在其著作中所说：“法国大革命贵在其彻底性，不仅会彻底摧毁专制主义，还会摧毁政府体制、社会制度等一系列与专制主义有关联的痕迹与遗物。” | [
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1,437 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | （在他那里）考证是一切但是到了第一次世界大战后，罗宾逊开始提出历史真相是“相对的”。 | （在他那里）考证是一切，但是到了第一次世界大战后，罗宾逊开始提出历史真相是“相对的”。 | [
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1,438 | 历史学 | 学科教学（历史） | 安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究 | 由于历史学科本身的特点以及“非遗”在发展过程中所具有的历史价值使得中学历史教学与历史课堂成为进行非物质文化遗产教育的重要途径与场所。 | 由于历史学科本身的特点以及“非遗”在发展过程中所蕴含的历史价值，中学历史教学与历史课堂成为开展非物质文化遗产教育的重要途径与场所。 | [
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1,440 | 历史学 | 马克思主义哲学 | 计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察 | 比如本文具体进行的识别包括逐一排除所有干扰因素，如玉米、各国制度、全球化等因素，或者控制大洲的固定效应，对于欧洲和其它国家的数据分样本回归以排除工业革命的影响等等。 | 比如本文具体进行的识别包括逐一排除所有干扰因素，如玉米、各国制度、全球化等因素，或者控制大洲的固定效应，对于欧洲和其他国家的数据分样本回归以排除工业革命的影响等等。 | [
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1,441 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 在史学界中历史客观性是一个常谈常新的话题，国外相关学者对历史客观性的不同看法及社会和文化背景的解读，帮助我们对其进行细致地分析，以观察梅吉尔思考的路径。 | 在史学界中，历史客观性是一个常谈常新的话题。国外相关学者对历史客观性的不同看法及社会和文化背景的解读，帮助我们对其进行细致地分析，以观察梅吉尔的思考路径。 | [
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1,442 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | 在这个意义上而言，受到冲击的更多是上一代历史学界，而非客观性本身。 | 在这个意义上而言，受到冲击的更多的是上一代历史学界，而非客观性本身。 | [
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1,444 | 历史学 | 中国史 | 1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争 | 本章将重点讨论台湾史学的发展历程以及对中学历史教科书中抗日战争史编写的影响，进而总结总结出台湾中学历史教科书中抗日战争史编写的特点。 | 本文将重点讨论台湾史学的发展历程以及对中学历史教科书中抗日战争史编写方面的影响，进而总结出台湾中学历史教科书中对抗日战争史编写的特点。 | [
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1,447 | 历史学 | 档案学 | 改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究 | 如辽宁省档案编的《满铁档案资料汇编》在其第15卷《文献补遗与满铁年表》中整理出了系统的中日年代对照表，以便于读者更准确的把握不同年份发生的重要事件，其表如图3-3所示。 | 如辽宁省档案编的《满铁档案资料汇编》在其第15卷《文献补遗与满铁年表》中整理出了系统的中日年代对照表，以便于读者更准确地把握不同年份发生的重要事件，其表如图3-3所示。 | [
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1,449 | 历史学 | 中国史 | 1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争 | 建国初期，意识形态的原因，苏联对中国东北的劫掠、外蒙古等问题在大陆一直视为禁区而研究较少。 | 建国初期，出于意识形态的原因，苏联对中国东北的劫掠、外蒙古等问题在大陆一直被视为禁区，因而研究相对较少。 | [
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1,452 | 历史学 | 专门史 | 李大钊《史学要论》的史学理论成就 | 史才是指史家撰写史著的表达能力。史学是指史家掌握渊博的历史知识和丰富的资料的能力。 | “史才”指的是史家在撰写史著时所表现出的表达能力；而“史学”则是指史家掌握的深厚历史知识和广泛资料的能力。 | [
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1,457 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 之后对收集的文献采用历史比较法进行合理的分析与研究，更好的对归类资料进行解读，从而得到梅吉尔相关论点和看法。 | 之后对收集的文献采用历史比较法进行合理的分析与研究，更好地对归类资料并进行解读，从而得到梅吉尔相关论点和看法。 | [
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1,458 | 历史学 | 档案学 | 改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究 | 日本攻占东北地区之后，颁布了一系列鼓励日本民众移居中国东北的政策，给与了很大的福利支持，意图从血统上改变东北地区人口构成，以便更加顺利的实行民族侵略。 | 日本攻占东北地区之后，颁布了一系列鼓励日本民众移居中国东北的政策，给予了很大的福利支持，意图从血统上改变东北地区人口构成，以便更加顺利地实行民族侵略。 | [
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1,459 | 历史学 | 中国史 | 抗战时期史学通俗化研究 | 人民在极端黑暗中过活。 | 人民在极端黑暗中过活。 | [] |
1,460 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 另外，《历史》（TheHistoria）杂志于1998年刊载了一篇名为《信念的卫道士：杰弗瑞·埃尔顿和他的历史哲学》（TheDefenderoftheFaith：GeoffreyEltonandthePhilosophyofHistory）的文章，其中以埃尔顿的学术成长历程为脉络较为简洁的将其著述和相关思想罗列出来，除《历史学的实践》之外，其晚年的几部作品也纳入论述之中。但是相比斯金纳的文章而言，所涉及的深度远远不及前者。 | 另外，杂志《历史》（TheHistoria）于1998年刊载了一篇名为《信念的卫道士：杰弗瑞·埃尔顿和他的历史哲学》（TheDefenderoftheFaith：GeoffreyEltonandthePhilosophyofHistory）的文章，其中以埃尔顿的学术成长历程为脉络较为简洁地将其著述及其相关思想罗列出来，除《历史学的实践》之外，其晚年的几部作品也被纳入论述之中。但是与斯金纳的文章相比，他所涉及的思想深度远远不及前者。 | [
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"《",
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"》",
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1,462 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | 相比于两次世界大战期间之间职业历史学家在大众购书领域的溃败，这个新的环境反倒更能被历史学界所接受。 | 相比于两次世界大战期间职业历史学家在大众购书领域的溃败，这个新的环境反倒更能被历史学界所接受。 | [
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1,463 | 历史学 | 档案学 | 改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究 | 沿用原标题的命名方法能够很好的保持档案文献标题的原始性。 | 沿用原标题的命名方法能够很好地保持档案文献标题的原始性。 | [
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1,464 | 历史学 | 民族法学 | 库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究 | 在联合国教科文组织的努力下，全世界已经达成保护非物质文化遗产、世界遗产和自然生态的共识。其中，包括《保护和促进文化表现形式多样性公约》(2005)、《联合国人类环境宣言》(1972)、《保护世界文化和自然遗产公约》(1972)、《生物多样性公约》(1992)和《保护非物质文化遗产公约》(2003)等相关法律法规. | 在联合国教科文组织的努力下，全世界已经达成保护非物质文化遗产、世界遗产和自然生态的共识。其中，包括《保护和促进文化表现形式多样性公约》（2005）、《联合国人类环境宣言》（1972）、《保护世界文化和自然遗产公约》（1972）、《生物多样性公约》（1992）和《保护非物质文化遗产公约》（2003）等相关法律法规。 | [
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")"
],
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91
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"）"
]
},
{
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108
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"("
],
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107,
108
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"（"
]
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"）"
]
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{
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],
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"（"
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],
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"（"
]
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"）"
]
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{
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],
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"."
],
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156,
157
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"。"
]
}
] |
1,466 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 目前，全方位，全角度，全时空，全时段的全媒体时代成为文化传播的新形势，网络短视频、微博、微视、微信、抖音、快手等自媒体平台成为各类信息传播的有效载体，崖州民歌的发展与传播也不例外，所以，当地相关部门在宣传崖州民歌时，应对这些新媒体进行合理运用，而且要将新媒体和旧媒体有效结合，才能推动崖州民歌文化的传播。 | 目前，全方位、全角度、全时空、全时段的全媒体时代成为文化传播的新形势，网络短视频、微博、微视、微信、抖音、快手等自媒体平台成为各类信息传播的有效载体，崖州民歌的发展与传播也不例外，所以，当地相关部门在宣传崖州民歌时，应对这些新媒体进行合理运用，而且要将新媒体和旧媒体有效结合，才能推动崖州民歌文化的传播。 | [
{
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6,
7
],
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"，"
],
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6,
7
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11
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11
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"、"
]
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{
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],
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"，"
],
"tgt_interval": [
14,
15
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
}
] |
1,467 | 历史学 | 学科教学（历史） | 高中历史“学困生”个案转化的行动研究 | 土地制度和赋税制度之间的联系是很紧密的，同时还能在一定程度上表明当时的政治情况和人口情况。 | 土地制度与赋税制度之间存在着紧密的联系，这种联系能在一定程度上能够反映出当时的政治状况和人口状况。 | [
{
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],
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"联",
"系"
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{
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32
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],
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{
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38
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42
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"状"
]
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{
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43
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"情"
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46,
47
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"状"
]
}
] |
1,468 | 历史学 | 中国史 | 耿淡如史学研究 | 这也可以看出，耿、黄二人在采用俄文的中世纪史料书时，还参考的有其他版本。 | 这也可以看出，耿、黄二人在采用俄文的中世纪史料书时，还参考了其他版本。 | [
{
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29,
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],
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"的",
"有"
],
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29,
30
],
"tgt_tokens": [
"了"
]
}
] |
1,469 | 历史学 | 中国史 | 抗战时期史学通俗化研究 | 与此同时，范文澜、郭沫若等为代表的一批马克思主义者以宣传抗日救亡为目的，在历史教材、历史通俗读物、历史剧等方面先后取得了一系列重要成果，宣传马克思主义史学理念，促进了马克思主义史学的发展壮大。 | 与此同时，范文澜、郭沫若为代表的一批马克思主义学者以宣传抗日救亡为己任，在历史教材、历史通俗读物、历史剧等领域先后取得了一系列重要成就，宣传马克思主义史学理念，推动了马克思主义史学的发展壮大。 | [
{
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13
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"等"
],
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12
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24
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35
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]
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]
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82
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"进"
],
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80,
82
],
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"推",
"动"
]
}
] |
1,470 | 历史学 | 人类学 | 传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结 | 乡村文化会产生变迁，这种变迁有良性的嬗变也有负面的畸变，乡村文化建设不应该以城市文化为模板，依葫芦画瓢的建设。 | 乡村文化会经历变迁，这种变迁有良性的嬗变也有负面的畸变，因此乡村文化建设不应该以城市文化为模板，依葫芦画瓢的建设。 | [
{
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7
],
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],
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7
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]
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28
],
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30
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"因",
"此"
]
}
] |
1,471 | 历史学 | 民族法学 | 库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究 | 此外，有利于在社会中习近平总书记在党的十九大报告中指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。 | 此外，习近平总书记在党的十九大报告中指出“深入挖掘中华优秀传统文化中蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范，要结合时代要求来继承创新，让中华文化展现出永久的魅力和时代的风采”。 | [
{
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"利",
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"在",
"社",
"会",
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],
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3
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},
{
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28
],
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"："
],
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20
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},
{
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41
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]
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59
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"要"
]
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65
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"来"
]
},
{
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80
],
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"的"
]
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{
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85
],
"src_tokens": [],
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81,
82
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
1,472 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | 本部分行文逻辑以诺维克对美国史学职业化发展的认识出发，将论述的重心放在美国史学职业化与美国历史学界的动态关系上。 | 本部分行文逻辑从诺维克对美国史学职业化发展的认识出发，将论述的重心放在美国史学职业化与美国历史学界的动态关系上。 | [
{
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7,
8
],
"src_tokens": [
"以"
],
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7,
8
],
"tgt_tokens": [
"从"
]
}
] |
1,473 | 历史学 | 中国史 | 公众影像史学研究 | 这个说法为影像史学的发展提供了理论支持，让它有了能与书写史学比肩的地位。 | 这一说法为影像史学的发展提供了理论支持，让它有了能与书写史学比肩的地位。 | [
{
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1,
2
],
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"个"
],
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1,
2
],
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"一"
]
}
] |
1,474 | 历史学 | 科学技术史 | 巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察 | 而伯里则认为对历史学的性质而言应强调其科学性，使历史学家达到更大的科学客观性，他不否认个性的重要性，也不否认好的叙述的重要价值，但他认为历史最好是被理解为一种科学而不是文学，他所指的科学不仅仅是兰克式精确研究和对文献仔细批评。 | 而伯里则认为就历史学的性质而言，应强调其科学性，使历史学家达到更大的科学客观性。他不否认个性的重要性，也不否认好的叙述的重要价值，但他认为历史最好是被理解为一种科学而不是文学。他所指的科学不仅是兰克式精确研究和对文献仔细批评。 | [
{
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],
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"对"
],
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6,
7
],
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"就"
]
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{
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15
],
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"，"
]
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{
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],
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"，"
],
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],
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"。"
]
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{
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],
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"，"
],
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88
],
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"。"
]
},
{
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95
],
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"仅"
],
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95
],
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}
] |
1,475 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 埃尔顿晚年日趋深陷传统史学的束缚，在史学理论层面，他孤立地看待历史结论，拒绝承认史料证据与其研究者的内在联结，在教育教学中，他拒斥除政治史之外的历史教育内容，把历史课程的适学门槛调整为高等教育，这些做法显然与历史学自身的发展相背离。 | 埃尔顿在晚年越发受到传统史学束缚的影响。在史学理论方面，他孤立地对待历史结论，拒绝承认史料证据与研究者之间存在内在联系。在教育教学领域，他排斥政治史以外的历史教育内容，并将历史课程的学习门槛提升至高等教育水平。这些做法显然与历史学发展的趋势背道而驰。 | [
{
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3
],
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"深",
"陷"
],
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],
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"越",
"发",
"受",
"到"
]
},
{
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13,
17
],
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"的",
"束",
"缚",
"，"
],
"tgt_interval": [
14,
20
],
"tgt_tokens": [
"束",
"缚",
"的",
"影",
"响",
"。"
]
},
{
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22,
23
],
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"层"
],
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25,
26
],
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"方"
]
},
{
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29,
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],
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"看"
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33
],
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"对"
]
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{
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"其"
],
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48
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{
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],
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"之",
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"存",
"在"
]
},
{
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53,
55
],
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"结",
"，"
],
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],
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"系",
"。"
]
},
{
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60,
61
],
"src_tokens": [
"中"
],
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"领",
"域"
]
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{
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],
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"拒",
"斥",
"除"
],
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],
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"斥"
]
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{
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70
],
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"之"
],
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75
],
"tgt_tokens": [
"以"
]
},
{
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79,
80
],
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"把"
],
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86
],
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"并",
"将"
]
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{
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85,
87
],
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"适",
"学"
],
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93
],
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"学",
"习"
]
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{
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92
],
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"调",
"整",
"为"
],
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],
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"提",
"升",
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]
},
{
"src_interval": [
96,
97
],
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"，"
],
"tgt_interval": [
102,
105
],
"tgt_tokens": [
"水",
"平",
"。"
]
},
{
"src_interval": [
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115
],
"src_tokens": [
"自",
"身",
"的",
"发",
"展",
"相",
"背",
"离"
],
"tgt_interval": [
115,
124
],
"tgt_tokens": [
"发",
"展",
"的",
"趋",
"势",
"背",
"道",
"而",
"驰"
]
}
] |
1,476 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | “客观性问题”与其说是一个认识论问题，更不如说是一个各史学流派互相批判时的一个“附带性说明”。 | “客观性问题”与其说是一个认识论问题，倒不如说是一个各史学流派互相批判时的一个“附加性说明”。 | [
{
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19,
20
],
"src_tokens": [
"更"
],
"tgt_interval": [
19,
20
],
"tgt_tokens": [
"倒"
]
},
{
"src_interval": [
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42
],
"src_tokens": [
"带"
],
"tgt_interval": [
41,
42
],
"tgt_tokens": [
"加"
]
}
] |
1,477 | 历史学 | 学科教学（历史） | 安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究 | 于是就大量的发行纸币，1948年前八个月的发行量已经是1937年全年发行量的47万倍。 | 于是就大量地发行纸币，1948年前八个月的发行量已经是1937年全年发行量的47万倍。 | [
{
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5,
6
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
5,
6
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
1,478 | 历史学 | 科学技术史 | 巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察 | 而在剑桥大学对物理学和宇宙学的关注在更广泛的文化中超越了几何学本身，这个时期剑桥大学的科学氛围非常浓厚。 | 而且剑桥大学对物理学和宇宙学的关注在更广泛的文化中超越了几何学本身，这个时期剑桥大学的科学氛围非常浓厚。 | [
{
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1,
2
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
1,
2
],
"tgt_tokens": [
"且"
]
}
] |
1,480 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 这种线性的历史发展论调将历史学与科学进行关联和比较，将研究者的想象与阐述置于比论据更加重要的位置，肯定了历史学家的解释对历史事件还原的作用，但同时否定了历史事实的客观性，卡尔更直截了当的提出只有最简单的历史陈述才能以绝对的真实或者绝对的虚假来评判，除此之外，历史学家的判断受到概括而非史料的影响。 | 这种线性的历史发展论调将历史学与科学进行联系和比较，将研究者的想象与阐述置于比论据更为重要的位置，肯定了历史学家的解释对历史事件还原的作用，但同时也否定了历史事实的客观性，卡尔更直截了当地提出只有最简单的历史陈述才能以绝对的真实或者绝对的虚假来评判，除此之外，历史学家的判断还受到概括而非史料的影响。 | [
{
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],
"src_tokens": [
"关",
"联"
],
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20,
22
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"联",
"系"
]
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{
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42,
43
],
"src_tokens": [
"加"
],
"tgt_interval": [
42,
43
],
"tgt_tokens": [
"为"
]
},
{
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73,
73
],
"src_tokens": [],
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74
],
"tgt_tokens": [
"也"
]
},
{
"src_interval": [
92,
93
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
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94
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
"src_interval": [
136,
136
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
137,
138
],
"tgt_tokens": [
"还"
]
}
] |
1,481 | 历史学 | 民族法学 | 库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究 | 因此，生态博物馆与文化生态保护区，虽然概念不同，保护内容也各有侧重，但从本质上都是在文化生态学指导下的对文化进行的整体性保护，文化生态保护区是生态博物馆运动在中国本土化的产物，是我国在某一特定时期文化生态整体性保护社会实践模式。 | 因此，生态博物馆与文化生态保护区，虽然概念不同，保护内容也各有不同，但从本质上都是在对文化生态学指导下对文化整体性进行保护，文化生态保护区是生态博物馆运动在中国本土化的产物，是我国在某一特定时期文化生态整体性保护的社会实践模式。 | [
{
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31,
33
],
"src_tokens": [
"侧",
"重"
],
"tgt_interval": [
31,
33
],
"tgt_tokens": [
"不",
"同"
]
},
{
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42
],
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42,
43
],
"tgt_tokens": [
"对"
]
},
{
"src_interval": [
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51
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
51,
51
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"tgt_tokens": []
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{
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],
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"进",
"行",
"的",
"整",
"体",
"性"
],
"tgt_interval": [
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],
"tgt_tokens": [
"整",
"体",
"性",
"进",
"行"
]
},
{
"src_interval": [
107,
107
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"的"
]
}
] |
1,482 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 因为一手资料具有的原始性，也使得该资料证据具有直接性、准确性和科学性较强的特点。 | 一手资料具有的原始性，也使得该资料证据具有直接性、准确性和科学性较强的特点。 | [
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] |
1,483 | 历史学 | 中国史 | 耿淡如史学研究 | 但还不够。阿拉伯文也要明白一些，这是参见张广智：《耿淡如与中国的西方史学史研究》，《史学史研究》2002年第4期。 | 但还不够，阿拉伯文也要了解一些，参见张广智：《耿淡如与中国的西方史学史研究》，《史学史研究》2002年第4期。 | [
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16
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] |
1,484 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 国外关于旅游型食品工业园的没有确切研究，但我们可以从将其分解其多部分来看出其趋势。 | 尽管国外没有关于旅游型食品工业园的确切研究，但我们可以将其分解成多部分来观察趋势。 | [
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"品",
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] |
1,485 | 历史学 | 学科教学（历史） | 安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究 | 第二章安徽“非遗”资源概述及其培养历史核心素养的必要性与可行第三章运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的应用现状与第一节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的应用现状..............23第二节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的存在问题及原因..33.第一节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的原则......................37第二节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的策略......................39第三节关于运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的若干思考......57非物质文化遗产是人们在漫长的历史长河中依靠社会实践与劳动创造出来的富有历史价值和现实意义的精神财富遗存，是我国传统文化重要的一部分。 | 第二章安徽“非遗”资源概述及其培养历史核心素养的必要性与可行第三章运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的应用现状包括第一节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的现状。第二节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养存在问题及原因。第一节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的原则。第二节运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的策略。第三节介绍了运用安徽“非遗”资源培养高中生历史核心素养的若干思考。非物质文化遗产是人们在漫长的历史长河中依靠社会实践与劳动创造出来的富有历史价值和现实意义的精神财富遗存，是我国传统文化重要组成部分。 | [
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] |
1,486 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | 《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010） | 只要我们明白作为专史的‘社会史’与此前作为史观的‘社会史’用词虽同而内容实异就可以了”，最后总结到，“总之，作为史观的‘社会史’已完成了它的使命，只有将其视作专史，才能将前此开辟的新的史学领域的研究推向系统、深入，这是史学研究发展的必然结果”。 | 只要我们能明白作为专史的“社会史”与此前作为史观的“社会史”两者用词虽同但内容实异就可以了。总之，作为史观的“社会史”已完成了它的使命，只有将其视作专史，才能将此前开辟新的史学领域的研究推向系统、深入，这是史学研究发展的必然结果。 | [
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4
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"”"
],
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114
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] |
1,487 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | 历史主义反对黑格尔为代表的思辨的历史哲学研究思路。在这一时期兰克史学与“实证主义史学”开始划上等号。 | 历史主义反对黑格尔为代表的思辨的历史哲学研究思路，在这一时期兰克史学与“实证主义史学”开始划上等号。 | [
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25
],
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"。"
],
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25
],
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"，"
]
}
] |
1,488 | 历史学 | 中国史 | 1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争 | 此次修订课程标准之特点，系在《国文》、《历史》、《地理》三科课程标准中，加强有关‘反共抗俄’之教材，伴与现行国策配合。 | 此次修订课程标准的特点，在《国文》《历史》《地理》三科课程标准中，加强有关“反共抗俄”之教材，伴与现行国策配合。 | [
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]
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] |
1,489 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 用专家访谈法，深入高校、群众艺术馆、政府主管部门进行访谈，调研目前研究的深度和宽度，了解目前保护和传承的境遇，政府主管部门、高校、传承保护载体、社会组织发挥的作用。 | 用专家访谈法，深入高校、群众艺术馆、政府主管部门进行访谈，调研当前研究的深度和广度，了解目前保护和传承的现状，政府主管部门、高校、传承保护载体、社会组织各自发挥的作用。 | [
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] |
1,490 | 历史学 | 中国史 | 1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争 | 由50年代到70年代教科书当中仅仅一笔提到，“于是被日本人占据了五十年的台湾和澎湖仍回归祖国怀抱。” | 从50年代到70年代教科书中仅仅提到，“被日本人占据了五十年的台湾和澎湖终于重新回归祖国怀抱。” | [
{
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"于",
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] |
1,491 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 崖州民歌不需要过多的其他装饰，而只需要崖州民歌手在吟唱中注入热情的曲调，将其对生活的喜爱和对美好生活的向往用非常淳朴的语言酣畅淋漓的咏唱即可。 | 崖州民歌不需要其他过多的装饰，只需要崖州民歌手在吟唱中注入热情的曲调，将其对生活的喜爱和对美好生活的向往用非常淳朴的语言酣畅淋漓地咏唱即可。 | [
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"他",
"过",
"多",
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15
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"地"
]
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] |
1,492 | 历史学 | 民族法学 | 库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究 | 文化生态理论知识包含了生物多样性中的动、植物等多种遗传多样性、物种多样性及其生态多样性在内的知识。 | 文化生态理论知识体系涵盖了生物多样性中动、植物的遗传多样性、物种多样性以及生态系统多样性。 | [
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19
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] |
1,495 | 历史学 | 民族学 | 贵州省施秉县苗族刻道文化传承研究 | 从民间乡土民俗向文化资本转型意味着刻道文化的市场化，这种文化进化是国家与市场互动的结果。 | 民间乡土民俗向文化资本转型意味着刻道文化的市场化，这种文化进化是国家与市场互动的结果。 | [
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] |
1,496 | 历史学 | 历史学硕士 | 拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究 | 上述学者对萨缪尔新社会史学的价值、对新社会史学的认识、对萨缪尔的史学贡献的阐释，均有详尽的阐述和深刻的见解，本论文的撰写提供了许多可资借鉴的资料。 | 上述学者对萨缪尔新社会史学的理论价值、对新社会史学的认识、对萨缪尔史学贡献的阐释，均有详尽的论述和深刻的见解，为本论文的撰写提供了许多可资借鉴的资料。 | [
{
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33
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}
] |
1,497 | 历史学 | 中国史 | 1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争 | 这年10月，外蒙举行所谓人民投票，结果脱离我国独立。1965年（依据1962年课程依据）修订中学标准教科书《历史》（第4册）第二十七章“九一八事变与抗日战争”第三节“抗日战争”中“抗战的胜利与国土重光”部分内容叙述为：“因雅尔达秘密协定曾允许苏俄恢复日俄战争前在中国的特殊地位，所以规1974年（依据1972年课程标准）修订的中学《历史》（第3册）中第二十五章“北伐统一与抗战救国”中第三节“八年抗战与日本投降”中相关内容叙述为：“日本投降后，依照英美俄三国事先的协议，规定我国东北地方由苏俄接第二十六章“反共与中兴”中第二节“共匪扩大叛乱和苏俄对华侵略”里“雅尔达密约所造成的祸害”表述如下： | 今年10月，外蒙召开所谓人民投票，并宣布脱离我国独立。1965年修订中学标准教科书《历史》（第4册）第二十七章“九一八事变与抗日战争”第三节“抗日战争”中“抗战的胜利与国土重光”部分内容叙述为：“由于雅尔达密约曾允许苏联恢复其在中国的特权地位，因此在1974年修订的中学《历史》（第3册）中第二十五章“北伐统一与抗战救国”中第三节“八年抗战与日本投降”中相关内容叙述为：“日本投降后，依照英美俄三国事先的协议，规定我国东北地方由苏联接第二十六章“反共与中兴”中第二节“共匪扩大叛乱和苏联对华侵略”里“雅尔达密约所造成的祸害”表述如下： | [
{
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"2",
"年",
"课",
"程",
"依",
"据",
"）"
],
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31,
32
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"年"
]
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{
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"因"
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"由",
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"）"
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"俄"
],
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243
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"联"
]
}
] |
1,498 | 历史学 | 历史学硕士 | 拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究 | 由于这种知识结构的等级观念，萨缪尔提出使用“非官方的知识”，以改变历史只是被历史学家的独占的状况。 | 由于这种知识结构的等级观念，萨缪尔提出使用“非官方的知识”，以改变历史只是被历史学家独占的状况。 | [
{
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42,
43
],
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"的"
],
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42
],
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}
] |
1,500 | 法学 | 法学理论 | 法学研究的语用学转向 | 例如，柏拉图的理论、亚里士多德的理论都反应了这种思维倾向，即都追求背后的共同本质。 | 例如，柏拉图的理论和亚里士多德的理论都反映了这种思维倾向，即都追求背后的共同本质。 | [
{
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9,
10
],
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"、"
],
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9,
10
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]
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21
],
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"应"
],
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20,
21
],
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"映"
]
}
] |
1,501 | 法学 | 国际金融法 | 配资监管法律问题研究 | 融资融券交易模式早在20世纪20年代就已经出现，随着长达数百年的发展完善，目前已经成为了股票配资模式中最成熟，最主要的交易模式。 | 融资融券交易模式早在20世纪20年代就已经出现，随着长达数百年的发展和不断完善，目前已经成为了股票配资模式中最成熟、最主要的交易模式。 | [
{
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34
],
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"，"
],
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"、"
]
}
] |
1,502 | 法学 | 法学理论 | 法律解释方法的形式与实质性分类研究 | 语言性解释方法以法律文本为重点分析对象，在哲学上讲，脱离文本的解释是主观创造。 | 语言性解释方法以法律文本为重点分析对象，从哲学上讲，脱离文本的解释是主观创造。 | [
{
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21
],
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"在"
],
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20,
21
],
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"从"
]
}
] |
1,503 | 法学 | 思想政治教育 | 高校思想政治理论课“四位一体”实践教学模式构建研究 | 思政课实践教学经过多年的发展，教学形式可总结为以下五类，（1）基地式的实践教学，这种形式通过建立校外实践教学基地，组织学生身临其境接受思政课理论知识；（2）案例形式的实践教学，将与教学目标相关的社会实际引入课堂，教师要在充分准备的基础上引导学生分析案例，案例的选择要具有教育意义；（3）社会调研式教学形式，学校根据教学大纲设计调研主题；（4）校园文化活动，内容贴近大学生，更容易被学生主体接受；（5）科技式的实践教学，例如沉浸式的虚拟现实场馆VR红色主题场馆教学，“包括手机VR、VR一体机、主机VR、主机VR+大屏立体投影四种VR教学应用模式。” | 思政课实践教学经过多年的发展，教学形式可总结为以下五类，（1）基地式的实践教学，这种形式通过建立校外实践教学基地，组织学生身临其境接受思政课理论知识；（2）案例形式的实践教学，将与教学目标相关的社会实际引入课堂，教师要在充分准备的基础上引导学生分析案例，案例的选择要具有教育意义；（3）社会调研式教学形式，学校根据教学大纲设计调研主题；（4）校园文化活动，内容贴近大学生，更容易被学生主体接受；（5）科技式的实践教学，例如沉浸式的虚拟现实场馆VR红色主题场馆教学，包括手机VR、VR一体机、主机VR、主机VR+大屏立体投影四种VR教学应用模式。 | [
{
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233
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"“"
],
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232
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{
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274
],
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"”"
],
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272
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}
] |
1,505 | 法学 | 宪法与行政法学 | 由于行政法的“主体—行为—救济”的基本框架，行政诉讼制度的设置一般都能够在行政法理论或制度中找到相应的联系点，比如行政诉讼受案范围与行政行为理论，被告资格与行政主体理论之间的联系等。 | 由于行政法的“主体—行为—救济”的基本框架，行政诉讼制度的设置一般都能够在行政法理论或制度中找到相应的联系点，比如行政诉讼受案范围与行政行为理论，被告资格与行政主体理论之间的联系等。 | [] | |
1,506 | 法学 | 思想政治教育 | 习近平青年社会责任思想研究 | 同时，有学者认为高校片面追求知识性传授，把教育仅仅归成智识教育，轻视学生责任伦理教育，所以就出现责任教育有安排，但内容老旧，缺乏吸引力，教育过程形式化。 | 同时，有学者认为高校片面追求知识性传授，把教育仅仅归成知识教育，轻视学生责任伦理教育，所以就出现责任教育有安排，但其内容老旧、缺乏吸引力且教育过程形式化。 | [
{
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28
],
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"智"
],
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28
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57
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]
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{
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],
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]
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{
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"，"
],
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69
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"且"
]
}
] |
1,509 | 法学 | 宪法学与行政法学 | 行政职权冲突法律问题研究 | 所以，选择案例指导制度“避开了因复杂原因造成的‘判例’顾虑，又明示了先前所做裁判的指导作用，同时也使用了一个比较大众化的概念即‘案例’,而且这些词本身也给这一制度的发展留下了比较广阔的空间，具有一定伸缩性”。 | 所以，选择案例指导制度“不仅避开了因复杂原因造成的‘判例’顾虑，又明确了先前所做裁判的指导作用，同时也使用了一个比较普遍化的概念即‘案例’，而且这些词自身也给这一制度的发展留下了较为广阔的空间，具有一定伸缩性”。 | [
{
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12
],
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]
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"众"
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","
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{
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{
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89
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"比",
"较"
],
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89,
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"较",
"为"
]
}
] |
1,510 | 法学 | 思想政治教育 | 习近平青年社会责任思想研究 | 学术界对习近平社会责任思想的时代内涵解读。 | 学术界对习近平的社会责任思想进行时代内涵解读。 | [
{
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7,
7
],
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7,
8
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"的"
]
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"的"
],
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16
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"进",
"行"
]
}
] |
1,512 | 法学 | 法学 | 中国社科法学的兴起及发展前景研究 | 为了更顺利的申请到国家级基金，学者的研究必须符合特定阶段的社会需求。 | 为了更顺利地申请到国家级基金，学者的研究必须符合特定阶段的社会需求。 | [
{
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5,
6
],
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"的"
],
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5,
6
],
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"地"
]
}
] |
1,513 | 法学 | 法学理论 | 中国社科法学的前提批判 | 到了20世纪早期，潘德克顿学派意义上的概念法学家几乎就已经完全不再存在。 | 到了20世纪早期，潘德克顿学派意义上的概念法学家几乎已经完全不再存在。 | [
{
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26,
27
],
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"就"
],
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26,
26
],
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}
] |
1,515 | 法学 | 民商法学 | 农村土地三权分置法律问题研究 | 因此，研究方法的运用具有有多样性。 | 因此，研究方法的运用具有多样性。 | [
{
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11,
12
],
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"有"
],
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11,
11
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}
] |
1,516 | 法学 | 经济法学 | 共享单车经营监管法律问题研究 | 共享单车行业实行企业自我监管的优势较多，因为共享单车的质量标准、运营维护数据以及用户信息直接由共享单车企业掌控，平台企业都需根据法律规定以及本公司自身的相关规章制度进行严格的审査，其监管效率更高、针对性更强，共享单车企业自律监管可以降低政府监管成本。 | 共享单车行业实行企业自我监管具有多项优势。由于共享单车的质量标准、运营维护数据以及用户信息均由企业直接掌控，平台企业都需要依据法律规定及公司自身的相关规章制度进行严格的审查。这样的监管不仅效率更高，而且更具针对性。通过共享单车企业的自律监管，还能有效降低政府的监管成本。 | [
{
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"由",
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]
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{
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"均",
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{
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53
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"直",
"接"
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62
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"及"
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"查",
"。",
"这",
"样",
"的"
]
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93
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],
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"，",
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"具"
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"，"
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"通",
"过"
]
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{
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110
],
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]
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{
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],
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125
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"，",
"还",
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"有",
"效"
]
},
{
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120,
120
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
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130
],
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"的"
]
}
] |
1,518 | 法学 | 思想政治教育 | 高校思想政治理论课“四位一体”实践教学模式构建研究 | 在中国知网外文文献索引中以“实践教学”为关键字搜索文献共136篇，这些文献主要集中在2002-2018年，其中57篇是相关“Practice实践”52篇是相关“Education教育”9篇相关“Teaching教学”8篇相关“ContinuingProfessional development持续性的专业发展”，J.Schwab认为：学习投入实践是科学的学习方法。 | 在中国知网外文文献索引中以“实践教学”为关键字搜索文献共136篇，其中57篇是相关“Practice实践”52篇是相关“Education教育”9篇相关“Teaching教学”8篇相关“ContinuingProfessional development持续性的专业发展”。J.Schwab认为：学习投入实践是科学的学习方法。 | [
{
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32,
52
],
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"，",
"这",
"些",
"文",
"献",
"主",
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"集",
"中",
"在",
"2",
"0",
"0",
"2",
"-",
"2",
"0",
"1",
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],
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32,
32
],
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},
{
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156
],
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"，"
],
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136
],
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"。"
]
}
] |
1,519 | 法学 | 法学理论 | 法学研究的语用学转向 | 在此，我们也应该认识到语言哲学上概念与法哲学上的概念在对应客体上存在一定的差异。 | 在此，我们也应该察觉到语言哲学中的概念与法律哲学中的概念在对应客体上存在一定的差异。 | [
{
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],
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"认",
"识"
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10
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16
],
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"上"
],
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],
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"中",
"的"
]
},
{
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20
],
"src_tokens": [],
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22
],
"tgt_tokens": [
"律"
]
},
{
"src_interval": [
22,
23
],
"src_tokens": [
"上"
],
"tgt_interval": [
24,
25
],
"tgt_tokens": [
"中"
]
}
] |
1,521 | 法学 | 体育人文社会学 | 知识社会学视角下我国体育法学研究 | 虽然《体育法》更倾向于实践，但是没有理论研究做指导，就像没有奠基的大厦，不能把各种体育领域问题的解决简单的罗列在一起，出现什么问题就解决什么问题，我们需要通过理性思维把各种方法、现象上升为具有指导意义的理论体系，为体育法制造一个有机的理论框架，让其在不断发展的理论框架下有序的为体育法律实践服务。 | 虽然《体育法》更倾向于实践，但是没有理论研究做指导，就像没有奠基的大厦，不能把各种体育领域问题的解决简单地罗列在一起。出现什么问题就解决什么问题，我们需要通过理性思维把各种方法、现象上升为具有指导意义的理论体系，为体育法制造一个有机的理论框架，让其在不断发展的理论框架下有序地为体育法律实践服务。 | [
{
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53
],
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"的"
],
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"地"
]
},
{
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59
],
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"，"
],
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58,
59
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"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
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137,
138
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
137,
138
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
1,522 | 法学 | 思想政治教育 | 高校思想政治理论课“四位一体”实践教学模式构建研究 | 第五章是对“四位一体”实践教学模式的运行实施进行的论述，首先是实施路径：实践教学的管理方面、教学设计、组织实施、考核模式、激励机制、资源整合；其次对模式实施的保障制度进行分析，包括制度保障措施、物质保障措施、社会保障措施和人才保障措施；最后运用层次分析法AHP和德菲尔法对评价指标进行了权重计算、一致性计算进行了评价体系的论述，本章设计了4个二级指标、17个三级指标的教学评价指标体系，并对各项指标计算了相应的权重，最后基于层次分析法的模糊综合评价给出模型的确立。 | 第五章是对“四位一体”实践教学模式实施进行的论述，首先是实施路径：实践教学的管理方面、教学设计、组织实施、考核模式、激励机制、资源整合；其次对模式实施的保障制度进行分析，包括制度保障措施、物质保障措施、社会保障措施和人才保障措施；最后运用层次分析法AHP和德菲尔法对评价指标进行权重计算、一致性计算进行评价体系的论述，本章设计了4个二级指标、17个三级指标的教学评价指标体系，并对各项指标计算了相应的权重，最后基于层次分析法的模糊综合评价给出模型的确认。 | [
{
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17,
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],
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"的",
"运",
"行"
],
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17,
17
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},
{
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142,
143
],
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"了"
],
"tgt_interval": [
139,
139
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
155,
156
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
151,
151
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
230,
231
],
"src_tokens": [
"立"
],
"tgt_interval": [
225,
226
],
"tgt_tokens": [
"认"
]
}
] |
1,524 | 法学 | 行政法学 | 高校学位授予行为的行政法学研究 | 《教育法》第22条规定：“国家实行学位制度。 | 《教育法》第22条规定：国家实行学位制度。 | [
{
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12,
13
],
"src_tokens": [
"“"
],
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12,
12
],
"tgt_tokens": []
}
] |
1,525 | 法学 | 体育人文社会学 | 知识社会学视角下我国体育法学研究 | 经过研究发现：第一，体育法学共同体的结构的不均衡。 | 经过研究发现：第一，体育法学共同体的结构的不均衡。 | [] |
1,526 | 法学 | 法律史 | 中国法律史学四十年 | 在这四十年来的通史研究里，法律形式也得到了不少关注。 | 在这四十年的通史研究里，法律形式也受到了不少关注。 | [
{
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],
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"来"
],
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5,
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},
{
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19
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"得"
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18
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"受"
]
}
] |
1,527 | 法学 | 思想政治教育 | 高校思想政治理论课“四位一体”实践教学模式构建研究 | 主观能动性是指人类对内部或者外界的刺激所做出的积极的能动的反映。 | 主观能动性是指人类对外界或内部的刺激做出的积极的、能动的反应。 | [
{
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16
],
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"内",
"部",
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"者",
"外",
"界"
],
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"外",
"界",
"或",
"内",
"部"
]
},
{
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19,
20
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"所"
],
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18
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},
{
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26
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"、"
]
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{
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"映"
],
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30
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"应"
]
}
] |
1,528 | 法学 | 国际金融法 | 配资监管法律问题研究 | 这种方式并不要求任何机构开展场外配资业务事先审批，促进了场外配资业务。 | 这种不要求任何机构在开展场外配资业务时要事先审批的方式，反而促进了场外配资业务。 | [
{
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2,
5
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"方",
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2
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12
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{
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25
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"，"
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24,
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"的",
"方",
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"，",
"反",
"而"
]
}
] |
1,529 | 法学 | 法律史 | 中国法律史学四十年 | 《法学研究》每一年刊载的中国法律史学文章数量在这一阶段初始的几年仍然维持在每年6-8篇左右，只有添加了主题约稿的两年数量稍多，但从2014年起，每一年刊载的数量逐渐减少为3-5篇，《中国法学》每一年刊载的中国法律史文章也基本在2-5篇之间，《中国社会科学》则维持在每年1-3篇左右，以只刊载1篇的年份居多。 | 在这一阶段的初始几年，《法学研究》每年刊载的中国法律史学文章数量保持在大约6至8篇。仅有在增加了主题约稿的两年中，刊载的文章数量略多。但从2014年开始，每年刊载的文章数量逐渐下降至3至5篇。《中国法学》每年刊载的中国法律史文章数量基本上在2至5篇之间。而《中国社会科学》每年刊载的相关文章数量则大致在1至3篇左右，其中多数年份仅刊载1篇。 | [
{
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"段",
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"始",
"几",
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8
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"一"
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18
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{
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"在",
"这",
"一",
"阶",
"段",
"初",
"始",
"的",
"几",
"年",
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"然",
"维"
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58
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78
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78
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"章"
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]
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103
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112
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]
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"-"
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]
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"持",
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"每",
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"1",
"-"
],
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"每",
"年",
"刊",
"载",
"的",
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"关",
"文",
"章",
"数",
"量",
"则",
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]
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{
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143
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"只"
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"仅"
]
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{
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152
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"的",
"年",
"份",
"居",
"多"
],
"tgt_interval": [
169,
169
],
"tgt_tokens": []
}
] |
1,532 | 法学 | 思想政治教育 | 高校思想政治理论课“四位一体”实践教学模式构建研究 | 雷儒金（2012）在其博士论文中对1994-1974进行了分时间段进行特点总结：1949-1956倡导理论与实际相结合的教学方法，1956-1966突出启发式教学，1966-1974改革大批判和开门办学。 | 雷儒金在其2012年的博士论文中，对1974年之前的历史时期进行了分阶段的特点总结：1949-1956年倡导理论与实际相结合的教学方法，1956-1966年突出启发式教学，1966-1974年改革大批判和开门办学。 | [
{
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3,
4
],
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"（"
],
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3,
5
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"在",
"其"
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{
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8,
11
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"）",
"在",
"其"
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9,
11
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"年",
"的"
]
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{
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16,
16
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16,
17
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"，"
]
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{
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"-",
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"9",
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"的",
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"史",
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"段",
"的"
]
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{
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49,
49
],
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],
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"年"
]
},
{
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74
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"年"
]
},
{
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91,
91
],
"src_tokens": [],
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95,
96
],
"tgt_tokens": [
"年"
]
}
] |
1,533 | 法学 | 法律硕士 | 宏观调控法律问题研究 | “现代经济法具有三个重要特征，即有限理性假设，适度千预以及经济民主，“从历史的角度我们可以看到，传统经济法(19世纪末——20世纪60年代中期)是以完全理性为假设、国家全面干预经济和经济控制权高度集中为特征的；而现代经济法(20世纪60年代中期至今)则是以有限理性假设、国家适度干预和经济民主为特征的。” | “现代经济法具有三个重要特征，即有限理性假设，适度千预以及经济民主。从历史的角度我们可以看到，传统经济法（19世纪末——20世纪60年代中期）是以完全理性为假设、国家全面干预经济和经济控制权高度集中为特征的；而现代经济法（20世纪60年代中期至今）则是以有限理性假设、国家适度干预和经济民主为特征的。” | [
{
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33,
35
],
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"，",
"“"
],
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"。"
]
},
{
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54
],
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"("
],
"tgt_interval": [
52,
53
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"（"
]
},
{
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71,
72
],
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")"
],
"tgt_interval": [
70,
71
],
"tgt_tokens": [
"）"
]
},
{
"src_interval": [
111,
112
],
"src_tokens": [
"("
],
"tgt_interval": [
110,
111
],
"tgt_tokens": [
"（"
]
},
{
"src_interval": [
124,
125
],
"src_tokens": [
")"
],
"tgt_interval": [
123,
124
],
"tgt_tokens": [
"）"
]
}
] |
1,534 | 法学 | 法律 | 企业破产税收规则调适 | 首先在实体规则层面上，根据我国现有的税收优惠规则供给严重不足且规则立法层次低的实际情况来看，在重整计划表决的过程中，税务机关一方面要依据现行规则另一方面又是有效规则缺乏，实在是举步维艰。 | 首先在实体规则的层面上，根据我国现有税收优惠规则供给严重不足且规则立法层次较低的实际情况来看，在重整计划表决的过程中，税务机关一方面要以现行规则为依据，另一方面又面临有效规则的短缺，实在是举步维艰。 | [
{
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7,
18
],
"src_tokens": [
"层",
"面",
"上",
"，",
"根",
"据",
"我",
"国",
"现",
"有",
"的"
],
"tgt_interval": [
7,
18
],
"tgt_tokens": [
"的",
"层",
"面",
"上",
"，",
"根",
"据",
"我",
"国",
"现",
"有"
]
},
{
"src_interval": [
37,
37
],
"src_tokens": [],
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37,
38
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"tgt_tokens": [
"较"
]
},
{
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66,
68
],
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"依",
"据"
],
"tgt_interval": [
67,
68
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"以"
]
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{
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72,
72
],
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72,
76
],
"tgt_tokens": [
"为",
"依",
"据",
"，"
]
},
{
"src_interval": [
77,
78
],
"src_tokens": [
"是"
],
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81,
83
],
"tgt_tokens": [
"面",
"临"
]
},
{
"src_interval": [
82,
84
],
"src_tokens": [
"缺",
"乏"
],
"tgt_interval": [
87,
90
],
"tgt_tokens": [
"的",
"短",
"缺"
]
}
] |
1,540 | 法学 | 法学理论 | 法学研究的语用学转向 | 本质上法律和语言都是符号系统，但具有明显的差异性，相比于法律符号，语言符号具有任意性、社会性等特点。 | 法律和语言本质上都是符号系统，但具有明显的差异性，相比于法律符号，语言符号具有任意性、社会性等特点。 | [
{
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0,
8
],
"src_tokens": [
"本",
"质",
"上",
"法",
"律",
"和",
"语",
"言"
],
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0,
8
],
"tgt_tokens": [
"法",
"律",
"和",
"语",
"言",
"本",
"质",
"上"
]
}
] |
1,541 | 法学 | 法律硕士 | 宏观调控法律问题研究 | 要求调控权的行使、调控手段的选择、调控规范的周期变易等，都要适度。 | 对调控权的行使、调控手段的选择及调控规范的周期变易等，都要适度。 | [
{
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0,
2
],
"src_tokens": [
"要",
"求"
],
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0,
1
],
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"对"
]
},
{
"src_interval": [
16,
17
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
15,
16
],
"tgt_tokens": [
"及"
]
}
] |
1,542 | 法学 | 马克思主义中国化研究 | 新时代农村基层党组织建设研究 | 第四，提倡奉献精神，发挥先锋模范。 | 第四，提倡奉献精神，发挥先锋的模范。 | [
{
"src_interval": [
14,
14
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
14,
15
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
1,543 | 法学 | 法学理论 | 法律解释方法的形式与实质性分类研究 | 研究英美制定法解释规则的分类，不仅能映衬我国法律解释方法研究的现状，还有益于强化我国法律法律解释方法分类研究的理论意义，并借此厘清我国各种法律解释方法所展现的立场，结合现阶段我国法治建设现状，寻找适合“法治中国”建设的法律解释方法分类的标准，以此建构我国法律解释方法分类体系，用于塑造法治理念、指导司法实践。 | 研究英美制定法解释规则的分类，不仅能衬托我国法律解释方法研究的现状，还有益于加强我国法律解释方法分类研究的理论意义，并借此理清我国各种法律解释方法所展现的立场，结合现阶段我国法治建设现状，寻找适合的建设“法治中国”法律解释方法分类的标准，以此建设我国法律解释方法分类体系，用于塑造法治理念、指导司法实践。 | [
{
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18,
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],
"src_tokens": [
"映",
"衬"
],
"tgt_interval": [
18,
20
],
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"衬",
"托"
]
},
{
"src_interval": [
38,
40
],
"src_tokens": [
"强",
"化"
],
"tgt_interval": [
38,
40
],
"tgt_tokens": [
"加",
"强"
]
},
{
"src_interval": [
42,
44
],
"src_tokens": [
"法",
"律"
],
"tgt_interval": [
42,
42
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
63,
64
],
"src_tokens": [
"厘"
],
"tgt_interval": [
61,
62
],
"tgt_tokens": [
"理"
]
},
{
"src_interval": [
100,
109
],
"src_tokens": [
"“",
"法",
"治",
"中",
"国",
"”",
"建",
"设",
"的"
],
"tgt_interval": [
98,
107
],
"tgt_tokens": [
"的",
"建",
"设",
"“",
"法",
"治",
"中",
"国",
"”"
]
},
{
"src_interval": [
124,
125
],
"src_tokens": [
"构"
],
"tgt_interval": [
122,
123
],
"tgt_tokens": [
"设"
]
}
] |
1,544 | 法学 | 民商法学 | 农村土地三权分置法律问题研究 | 土地承包权如何获得，是一项法定权利还是意定权利。 | 土地承包权如何获得，是一项法定权利还是一定权利？ | [
{
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19,
20
],
"src_tokens": [
"意"
],
"tgt_interval": [
19,
20
],
"tgt_tokens": [
"一"
]
},
{
"src_interval": [
23,
24
],
"src_tokens": [
"。"
],
"tgt_interval": [
23,
24
],
"tgt_tokens": [
"？"
]
}
] |
1,545 | 法学 | 法学理论 | 法律解释方法的形式与实质性分类研究 | 随着法治建设的不断推进，我国公民权利意识不断觉醒，加之公权力没有边界、肆无忌惮地张扬，使得公民意识到，公权力的必须得到一定的限制，尤其是行政权力。 | 随着法治建设的不断推进，我国公民权利意识不断觉醒，加之公权力没有边界，肆无忌惮地张扬，使得公民意识到，公权力必须得到一定的限制，尤其是行政权力。 | [
{
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34,
35
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
34,
35
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
54,
55
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
54,
54
],
"tgt_tokens": []
}
] |
1,546 | 法学 | 法学理论 | 法律解释方法的形式与实质性分类研究 | 因为同一部制定法可能有多种法律文件组成，同一法律文本可能经历前后修改，甚至同一法律文本经不同立法者起草与变更，除非，一个法律条文是通过同一人、同一时间起草，该条文始终未随着时代变迁而改变含义。 | 因为同一部制定法可能由多种法律文件组成，同一法律文本可能经历前后修改，甚至同一法律文本经不同立法者起草与变更，除非，一个法律条文是通过同一人、同一时间起草，该条文始终未随着时代变迁而改变含义。 | [
{
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10,
11
],
"src_tokens": [
"有"
],
"tgt_interval": [
10,
11
],
"tgt_tokens": [
"由"
]
}
] |
1,548 | 法学 | 宪法学与行政法学 | 农村土地征收行政法律问题研究 | 严格的说，我国的《行政复议法》和《国土资源行政复议规定》均未就征地补偿标准和金额的行政裁决能否申请行政复议做出明确的法律规定。 | 严格来说，我国的《行政复议法》和《国土资源行政复议规定》中均未明确规定征地补偿金额的标准和行政裁决能否申请行政复议。 | [
{
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2,
3
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
2,
3
],
"tgt_tokens": [
"来"
]
},
{
"src_interval": [
28,
28
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
28,
29
],
"tgt_tokens": [
"中"
]
},
{
"src_interval": [
30,
31
],
"src_tokens": [
"就"
],
"tgt_interval": [
31,
35
],
"tgt_tokens": [
"明",
"确",
"规",
"定"
]
},
{
"src_interval": [
35,
41
],
"src_tokens": [
"标",
"准",
"和",
"金",
"额",
"的"
],
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39,
45
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"金",
"额",
"的",
"标",
"准",
"和"
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{
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53,
62
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"做",
"出",
"明",
"确",
"的",
"法",
"律",
"规",
"定"
],
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57,
57
],
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}
] |
1,549 | 法学 | 民商法学 | 农村土地三权分置法律问题研究 | 在民法价值判断问题中，王轶教授提出的“两项实体性论证规则”。 | 在民法价值判断问题中，王轶教授提出了“两项实体性论证规则”。 | [
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17,
18
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"的"
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17,
18
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"了"
]
}
] |
1,550 | 法学 | 法学理论 | 法律解释方法的形式与实质性分类研究 | 实质性解释规则是对法律规范目的本身的考察，它是 通过法外资料的考察来揭示立法者意图及法律目的的一种解释方法。 | 实质性解释规则是对法律规范目的自身的考察，它是通过对法外资料的考察来解释立法者意图及法律目的的一种解释办法。 | [
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16
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"本"
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16
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"自"
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25
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"揭",
"示"
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"解",
"释"
]
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],
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"方"
],
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51,
52
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"办"
]
}
] |
1,551 | 法学 | 马克思主义中国化研究 | 新时代农村基层党组织建设研究 | 大部分的学习形式局限于集体上课、读政策文件、观看教育影片、朗读书本等，形式单一枯燥，对农村党员不具有吸引力，农村红色资源丰富，退伍老军人多，困难群众也多，农村党员教育形式可以通过组织参观当地红色革命旧址、慰问老战士困难群众等方式开展；最后，培训考核不严谨。 | 大部分的学习形式局限于集体上课、读政策文件、观看教育影片、朗读书本等，形式单一枯燥，对农村党员不具有吸引力，农村红色资源丰富，退伍老军人多，困难群众也多，农村党员教育形式可以通过组织参观当地红色革命旧址、慰问老战士和慰问困难群众等方式开展；最后，培训考核不严谨。 | [
{
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107,
107
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107,
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"和",
"慰",
"问"
]
}
] |
1,552 | 法学 | 法经济学 | 波斯纳于上述的论释中言明，只有证明人们进行的选择与功利主义理性最大化相符合且能够证明排除了情感因素影响的前提下，我们方可将人们进行的相关选择视为是规范与严格意义上的理性行为。 | 波斯纳在论述中指出：只有人们进行的选择与功利主义理性最大化相符合且能够证明排除了情感因素影响的前提下，我们方可将人们进行的相关选择视为是规范与严格意义上的理性行为。 | [
{
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13
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"的",
"论",
"释",
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"言",
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"论",
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"中",
"指",
"出",
"："
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17
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"证",
"明"
],
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12,
12
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}
] | |
1,553 | 法学 | 法律 | 企业破产税收规则调适 | 比如建立税收债权公示制度减小税收债权优先地位对交易安全的冲击以及通过欠税公告制度的改革，在明确公告制度的性质，提升规定公告制度的法律文件的等级同时明确公告制度的相关责任。 | 比如建立税收债权公示制度以减小税收债权优先地位对交易安全的负面影响以及通过欠税公告制度的改革，明确公告制度的性质，提升规定公告制度法律文件的等级同时也能明确公告制度的相关责任。 | [
{
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12
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"负",
"面",
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"响"
]
},
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65
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73
],
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"也",
"能"
]
}
] |
1,554 | 法学 | 宪法学与行政法学 | 农村土地征收行政法律问题研究 | 同时农村土地裁判所还可受理以下相关农村土地纠纷主要就是农村土地承包经营纠纷：（1）作为发包方的农村集体经济组织或村委会以及涉农公司企业等第三人与承包方之间有关农村土地承包经营权的民事侵权纠纷或违约纠纷；（2）承包方之间的农村土地流转纠纷以及农村集体经济组织或村委会之间的农村土地权属争议；（3）村民之间、村民与农村集体经济组织或村委会之间的宅基地纠纷等民事纠纷。 | 同时农村土地裁判所还可受理以下相关农村土地纠纷，主要是农村土地承包经营纠纷：（1）作为发包方的农村集体经济组织或村委会以及涉农公司企业等第三人与承包方之间有关农村土地承包经营权的民事侵权纠纷或违约纠纷；（2）承包方之间的农村土地流转纠纷以及农村集体经济组织或村委会之间的农村土地权属争议；（3）村民之间、村民与农村集体经济组织或村委会之间的宅基地纠纷等民事纠纷。 | [
{
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23,
23
],
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]
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26
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"就"
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26,
26
],
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}
] |
1,556 | 法学 | 法律 | 企业破产税收规则调适 | 值得注意的是，破产管理人若符合破产程序抵销权行使条件，即可以抵销权的行使可以使得债权人获益当然也可以主动行使对税务机关的抵销权。 | 值得注意的是，破产管理人若符合破产程序抵销权行使条件，即抵销权的行使可以使得债权人获益当然也可以主动行使对税务机关的抵销权。 | [
{
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30
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"以"
],
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28,
28
],
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}
] |
1,557 | 法学 | 法经济学 | 从另一角度看，在基于启蒙精神、科学技术与理性多重因素而产生的工具理性，其在追求效率与膨胀性的发展过程中，已然由解放的工具渐次退化为对人与自然统治的工具。 | 从另一角度看，基于启蒙精神、科学技术与理性多重因素而产生的工具理性，其在追求效率与膨胀性的发展过程中，已然由解放的工具渐次退化为对人与自然统治的工具。 | [
{
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7,
8
],
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"在"
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7,
7
],
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}
] | |
1,558 | 法学 | 思想政治教育 | 习近平青年社会责任思想研究 | 习近平在会议上强调指出：“大力弘扬中华民族优秀传统文化，……特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”他在北大时又指出“对于爱国、进步、民主、科学，都是我们今天依然应该坚守和践行的核心价值，不仅广大青年要坚守和践行，全社会都要坚守和践行。 | 习近平在会议上指出：“大力弘扬中华民族优秀传统文化，……特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”他在北大时又指出“对于爱国、进步、民主、科学，都是我们今天依然应该坚守和践行的核心价值，不仅广大青年要坚守和践行，全社会都要坚守和践行。” | [
{
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124
],
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123
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"”"
]
}
] |
1,559 | 法学 | 经济法学 | 共享单车经营监管法律问题研究 | 共享单车企业成功的连接了上游和下游的产业链，单车用户通过GPS定位功能找到单车，骑行结束后通过第三方支付平台进行支付，共享单车所利用的开锁、计费、支付等互联网技术均由老牌通讯行业支撑，OFO与华为、电信企业合作进行电子锁技术方面提升，带动电信行业改革创新，共享单车行业真正实现了融合多产业、链接上下游、激发新活力的协同发展。 | 共享单车企业成功地连接了上游和下游的产业链，单车用户通过GPS定位功能找到单车，骑行结束后通过第三方支付平台进行支付，共享单车所利用的开锁、计费、支付等互联网技术均由老牌通讯行业支撑，OFO与华为、电信企业合作进行电子锁技术方面提升，带动电信行业改革创新，共享单车行业真正实现了融合多产业、连接上下游、激发新活力的协同发展。 | [
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8,
9
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],
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146
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"连"
]
}
] |
1,560 | 法学 | 国际金融法 | 配资监管法律问题研究 | 由于伞形信托的配资未经批准，涉嫌构成非法经营证券业务。 | 伞形信托的配资未经批准，涉嫌构成非法经营证券业务。 | [
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"于"
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0
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] |
1,562 | 法学 | 宪法学与行政法学 | 农村土地征收行政法律问题研究 | 当然，地方政府官员为“政绩”不切实际的批准设立过多的开发区、工业园亦属出于不正当目的滥用征地审批权的行为。 | 当然，地方政府官员为“政绩”不切实际地批准设立过多的开发区、工业园亦属出于不正当目的滥用征地审批权的行为。 | [
{
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19
],
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"的"
],
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18,
19
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"地"
]
}
] |
1,563 | 法学 | 法律 | 50奥斯丁与分析实证主义法学的形成 | 在他看来，只有法律中清除具有误导作用的所谓“应当存在的法”，法律科学的存在才是有可能的，也即将法理学变成自然科学意义上的科学。 | 在他看来，只有在法律中清除具有误导作用的“应当存在的法”，那么法律科学的存在才是有可能的。也就是将法理学变成自然科学意义上的科学。 | [
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7
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20
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30
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{
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],
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"。",
"也",
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"是"
]
}
] |
1,565 | 法学 | 思想政治教育 | 高校思想政治理论课“四位一体”实践教学模式构建研究 | 收集初测结果，通过统计推测得出问卷题目有较高的信任度和效果，可用于实践调查研究。 | 收集初测结果，通过统计推测得出问卷题目有较高的信任度和效果，可用于实际调查研究。 | [
{
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"践"
],
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"际"
]
}
] |
1,566 | 法学 | 法学理论 | 法学研究的语用学转向 | 法律本质上一种语言意义的构成，无论涉及的是法律概念、法律规则与法律原则。 | 法律本质上是一种语言意义的构成，无论涉及的是法律概念、法律规则还是法律原则。 | [
{
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5
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"还",
"是"
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] |
1,567 | 法学 | 法学理论 | 法律解释方法的形式与实质性分类研究 | 制度性解释规 则理论最核心的含义在于，针对某一法律规定，如果该条文是清楚明白的，法院 只需认定性解释，如果是模糊不清的法律规定，则需观察制定该法律规定的机关 是否有对其进行的解释，如果有可以遵照解释，如果没有则法院可以进行解释。 | 制度性解释规则理论最核心的含义在于，针对某一法律规定，如果该条文是清楚明白的，法院只需认定性解释，如果是模糊不清的法律规定，则需观察制定该法律规定的机关是否有对其进行解释，如果有可以遵照解释，如果没有则法院可以进行解释。 | [
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84
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] |
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