Siesher/mits-stem-training-data · Datasets at Hugging Face

prompt stringlengths 10 686	answer stringlengths 0 1.97k	domain stringclasses 5 values	type stringclasses 2 values	difficulty stringclasses 2 values
Сгенерируй задачу на алгоритмы уровня базовый университетский: сортировка, поиск, жадные алгоритмы, бинарный поиск. Задача должна иметь конкретный ответ.	3	cs	verifiable	базовый университетский
Сколько яблок поместится в вагон длиной 10 м, шириной 2,5 м и высотой 3 м, если средний объем яблока 150 см³, а эффективность заполнения 65%?	325000	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй задачу на структуры данных уровня школьный: стеки, очереди, деревья, хеш-таблицы, графы. Задача с конкретным результатом.	1234567890	cs	verifiable	школьный
Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?	сначала вопрос, затем объяснение, почему интуиция ошибается.	physics	conceptual	школьный
Сколько тонн CO2 можно сэкономить за год, если перерабатывать 80% пластиковых отходов (1,2 кг CO2/кг сырья) вместо их сжигания (3,8 кг CO2/кг), при ежемесячном объеме отходов 500 тонн?	12480	physics	conceptual	школьный
Сколько молекул кислорода потребуется для полного окисления 5 молекул глюкозы в аэробных условиях, если одна молекула глюкозы требует 6 молекул О₂?	30	chemistry	conceptual	школьный
Как рассчитать объём фигуры, где половина правильной четырёхугольной пирамиды с основанием 6 см и высотой 5 см встроена в куб с ребром 10 см?	30	math	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по генетике уровня базовый университетский: законы Менделя, скрещивание, вероятности генотипов.	0.5	biology	verifiable	базовый университетский
Сгенерируй расчётную задачу по химической кинетике уровня школьный: скорость реакции, порядок реакции, константа скорости.	4 × 10^(-2)	chemistry	verifiable	школьный
Сгенерируй задачу на динамическое программирование уровня школьный: подсчёт путей, оптимальные подструктуры, мемоизация.	052	cs	verifiable	школьный
Объясни связь между двумя математическими концепциями уровня школьный. Почему одно понятие вытекает из другого?	2	math	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по химической кинетике уровня школьный: скорость реакции, порядок реакции, константа скорости.	2	chemistry	verifiable	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по эволюционной биологии уровня школьный: механизмы эволюции, видообразование, филогенетика, молекулярные часы.	Видообразование - это процесс формирования новых видов, который происходит в результате эволюции популяций. Естественный отбор является основным механизмом, стимулирующим видообразование. Он происходит в результате конкуренции между членами одной и той же популяции за ресурсы и место в окружающей среде.	biology	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по биохимии уровня школьный: энергетический обмен, гликолиз, цикл Кребса, подсчёт АТФ.	-11	biology	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по химической кинетике уровня школьный: скорость реакции, порядок реакции, константа скорости.	6,25×10^(-2) М^(-1)с^(-1)	chemistry	verifiable	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по неорганической химии уровня школьный: строение атома, периодический закон, химическая связь.	**	chemistry	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по электрохимии уровня базовый университетский: ЭДС, уравнение Нернста, электролиз, законы Фарадея.	1738	chemistry	conceptual	базовый университетский
Цена товара сначала увеличилась на 20%, затем снизилась на 15%. Как изменилась конечная цена по сравнению с первоначальной в процентах?	2	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по химическому равновесию уровня школьный: принцип Ле Шателье, константа равновесия, факторы смещения.	Когда температура повышается, для поддержания равновесия необходимо, чтобы реакция шла в направлении, где количество тепла, выделяемого реакцией, увеличивается. Это означает, что константа равновесия (К) увеличивается.	chemistry	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по современной физике уровня школьный: специальная теория относительности, квантовая механика.	"Когда вы движетесь со скоростью 80 км/ч, часовая стрелка кажется замедленной на 80 км/ч, а ваш друг, который смотрит на часы, увидит точно такую же часовую стрелку, как и раньше."	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй задачу по алгебре уровня школьный: решение уравнений, неравенств или систем. Задача должна иметь числовой ответ.	S = \dfrac{3 + 6\sqrt{29	math	verifiable	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по термохимии уровня школьный: тепловой эффект, закон Гесса, энтальпия.	-74{,	chemistry	verifiable	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по электромагнетизму уровня школьный: уравнения Максвелла, электромагнитные волны, принцип суперпозиции.	Суперпозиция двух электромагнитных импульсов с одинаковой амплитудой и частотой, движущихся в противоположных направлениях, приведет к образованию электромагнитной волны с максимальной амплитудой, равной амплитуде исходных импульсов, при условии, что они имеют фазовый сдвиг, равный 180 градусам (или π радиан). Это означает, что импульсы должны быть синхронизированы по фазе, но движутся в противоположных направлениях.	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по архитектуре компьютера уровня школьный: кэш, конвейер, виртуальная память, многопоточность.	6	cs	conceptual	школьный
Как с помощью двух вёдер объёмом 5 и 9 литров отмерить ровно 4 литра воды, если можно наполнять и опустошать вёдра?	4	cs	verifiable	школьный
Сгенерируй вычислительную задачу по комбинаторике уровня школьный: перестановки, сочетания, подсчёт.	16807 + 279936 + 205800 = 373943	math	verifiable	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по растворам уровня базовый университетский: концентрация, разбавление, смешивание, pH.	13,5	chemistry	verifiable	базовый университетский
Сгенерируй концептуальный вопрос по эволюционной биологии уровня школьный: механизмы эволюции, видообразование, филогенетика, молекулярные часы.	Этот вопрос включает в себя несколько ключевых концепций эволюционной биологии, которые необходимо понять для решения этой задачи.	biology	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по теории вероятностей уровня школьный: случайные события, распределения, центральная предельная теорема.	**	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по химическому равновесию уровня базовый университетский: принцип Ле Шателье, константа равновесия, факторы смещения.	Химическое равновесие описывает состояние системы, в которой скорость химической реакции равна скорости обратной реакции. В этом состоянии не происходит изменения количества веществ в системе. Однако при изменении внешних условий, таких как температура, давление или концентрация реагентов, система может сместиться от равновесия.	chemistry	conceptual	базовый университетский
Почему в парадоксе Эренфеста релятивистский вращающийся диск демонстрирует противоречие между сокращением длины окружности и неизменностью радиуса, и как это связано с неевклидовой геометрией в неинерциальных системах отсчёта?	2	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по эволюции уровня базовый университетский: частоты аллелей, уравнение Харди-Вайнберга, отбор, дрейф генов.	+0	biology	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй концептуальный вопрос по экологии уровня школьный: биоразнообразие, экосистемные услуги, сукцессия, глобальные проблемы.	Экосистемные услуги - это набор услуг, которые природная среда предоставляет нам и нашим будущим поколениям. Эти услуги необходимы для нашей жизни и благополучия. К основным экосистемным услугам относятся:	biology	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по современной физике уровня школьный: специальная теория относительности, квантовая механика.		physics	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по механике уровня школьный: кинематика, динамика, законы Ньютона, работа и энергия.	4.03	physics	verifiable	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по термодинамике уровня школьный: теплообмен, газовые законы, циклы, энтропия.	600	physics	verifiable	школьный
Сколько литров воды нужно добавить к 5 литрам 40%-ого раствора соли, чтобы получить 25%-ый раствор?	3	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по окислительно-восстановительным реакциям уровня школьный: степени окисления, ОВР, электронный баланс.	Чтобы решить эту задачу, нам сначала нужно определить степень окисления марганца в KMnO4. Формула KMnO4 говорит нам, что калий (K) имеет степень окисления +1, а oxygen (O) имеет степень окисления -2. Поскольку общая степень окисления соединения равна нулю, мы можем составить уравнение для определения степени окисления марганца (Mn): 1(+1) + x + 4(-2) = 0, где x — степень окисления марганца. Решая это уравнение, мы находим: x + 1 - 8 = 0, что дает нам x = +7.	chemistry	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по органической химии уровня базовый университетский: механизмы реакций, функциональные группы, изомерия, номенклатура.	Органическое соединение с молекулярной формулой C4H10O может иметь несколько структурных изомеров, в зависимости от расположения атомов и функциональных групп. Если мы рассматриваем спирты и эфиры как основные функциональные группы, то возможные изомеры могут включать:	chemistry	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй расчётную задачу по генетике уровня школьный: законы Менделя, скрещивание, вероятности генотипов.	0.5	biology	verifiable	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по операционным системам уровня школьный: процессы, потоки, планирование, взаимоблокировка.	2	cs	conceptual	школьный
Сгенерируй задачу по тригонометрии уровня школьный: уравнения, тождества, вычисление значений.	\frac{\pi	math	verifiable	школьный
Сгенерируй задачу по математическому анализу уровня школьный: вычисление производных, интегралов или пределов.	1	math	conceptual	школьный
Определите вероятность коллизии для хэш-функции с длиной вывода 160 бит при обработке 2^30 различных сообщений, если для усиления используется двойное хэширование (SHA-1 после SHA-256), а атакующий применяет метод «дней рождения» с оптимизацией по памяти	10	math	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по растворам уровня школьный: концентрация, разбавление, смешивание, pH.	25.5 г	chemistry	verifiable	школьный
Как определить минимальную массу черной дыры, чтобы её температура излучения Хокинга превышала текущую температуру Вселенной (2,7 К), если использовать формулу T = ħc³/(8πG M k_B)?	10	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по электромагнетизму уровня школьный: закон Кулона, цепи, индукция, магнитное поле.	-1.28*10^-5	physics	verifiable	школьный
Оцените, сколько тонн пищи потребляют все жители Москвы за месяц. Учтите, что население 12 млн человек, среднее потребление на человека в день 2.5 кг, а 15% пищи импортируется.	900000	physics	conceptual	школьный
Два алгоритма проверяют документы на ошибки. Первый находит 80% ошибок, второй — 70%. Если оба алгоритма независимо проанализировали документ с N ошибками, как часто они будут совпадать в обнаружении хотя бы одной ошибки?	0.44	cs	verifiable	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по окислительно-восстановительным реакциям уровня школьный: степени окисления, ОВР, электронный баланс.	Для определения степени окисления атомов марганца в начале и в конце реакции нам нужно проанализировать состав соединений. Марганцевый диоксид (MnO2) имеет степень окисления марганца +4, а марганцевый ион (Mn2+) имеет степень окисления +2.	chemistry	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по неорганической химии уровня школьный: строение атома, периодический закон, химическая связь.	Атомы элементов в одной группе периодической таблицы проявляют подобные химические свойства из-за одинакового количества электронов на внешнем энергетическом уровне, что определяет их способность образовывать химические связи. Несмотря на увеличение атомного радиуса по мере спуска вниз по группе, основные химические свойства остаются схожими, поскольку внешний энергетический уровень имеет одинаковое количество электронов, участвующих в химических реакциях. Это означает, что элементы в одной группе имеют тенденцию образовывать соединения с подобными свойствами и реагировать с другими элементами схожим образом. Например, все щелочные металлы (группа 1) легко теряют один электрон, чтобы образовать положительно заряженный ион, что делает их высокореактивными и способными легко вступать в реакции с другими элементами. Аналогично, все благородные газы (группа 18) имеют полный внешний энергетический уровень, что делает их химически инертными. Это подобие в химическом поведении является прямым следствием периодического закона и одинакового количества электронов на внешнем энергетическом уровне у элементов в одной группе.	chemistry	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по анатомии и физиологии человека уровня базовый университетский: нервная система, эндокринная система, иммунитет, кровообращение.		biology	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй расчётную задачу по электромагнетизму уровня школьный: закон Кулона, цепи, индукция, магнитное поле.	\mathcal{E	physics	verifiable	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по математическому анализу уровня школьный: смысл производной, интеграла, непрерывность, сходимость рядов.	Производная f(x) = \|x\|^2 в точке x = -1 можно найти, используя определение производной как лимит (f(x + h) - f(x)) / h при h → 0. Но поскольку функция f(x) не дифференцируема в точке x = -1 (ее график имеет крутой угол в этой точке), производная не существует.	math	conceptual	школьный
Сгенерируй задачу по теории чисел уровня школьный: делимость, НОД, простые числа, сравнения по модулю.	10	math	verifiable	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по термодинамике уровня школьный: теплообмен, газовые законы, циклы, энтропия.	3741	physics	conceptual	школьный
Если объединить куб и квадратную пирамиду, совместив одно основание, сколько граней будет у полученной фигуры?	9	math	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй расчётную задачу по термодинамике уровня школьный: теплообмен, газовые законы, циклы, энтропия.	85,71	physics	verifiable	школьный
Вычислите объем правильной четырехугольной пирамиды, если диагональ основания равна 12 см, а боковое ребро составляет 15 см.	329.87	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по теории чисел уровня школьный: свойства простых чисел, основная теорема арифметики.	Доказательство того, что существует бесконечно много простых чисел, является важнейшей теоремой в теории чисел, которая имеет непосредственное отношение к основной теореме арифметики. Основная теорема арифметики утверждает, что любое натуральное число больше 1 можно представить в виде произведения простых чисел единственным образом, с точностью до порядка простых множителей. Это означает, что простые числа являются фундаментальными строительными блоками всех натуральных чисел, и понимание их свойств и поведения имеет решающее значение для многих математических приложений.	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по термодинамике уровня школьный: начала термодинамики, тепловые машины, энтропия.	**	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по электрохимии уровня школьный: ЭДС, уравнение Нернста, электролиз, законы Фарадея.	1,13 В	chemistry	verifiable	школьный
Сгенерируй задачу на алгоритмы уровня школьный: сортировка, поиск, жадные алгоритмы, бинарный поиск. Задача должна иметь конкретный ответ.	50	cs	verifiable	школьный
Сгенерируй задачу по алгебре уровня базовый университетский: решение уравнений, неравенств или систем. Задача должна иметь числовой ответ.	(-∞, -1/2) ∪ (3, ∞)	math	verifiable	базовый университетский
Сгенерируй концептуальный вопрос по электромагнетизму уровня школьный: уравнения Максвелла, электромагнитные волны, принцип суперпозиции.		physics	conceptual	школьный
Сгенерируй задачу по теории чисел уровня школьный: делимость, НОД, простые числа, сравнения по модулю.	Алекс: 6, Саша: 3, Маша: 0	math	verifiable	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по растворам и коллоидной химии уровня школьный: растворимость, коллигативные свойства, осмос.	**	chemistry	conceptual	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по эволюции уровня базовый университетский: частоты аллелей, уравнение Харди-Вайнберга, отбор, дрейф генов.	100	biology	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй концептуальный вопрос по растворам и коллоидной химии уровня школьный: растворимость, коллигативные свойства, осмос.	**	chemistry	conceptual	школьный
Инвестор вкладывает 1 млн рублей в проект, который приносит 15% годовых в долларах США. Курс рубля к доллару в момент инвестирования — 74 руб./долл., прогнозируемая инфляция в России — 8%, а фактический курс через год оказался 78 руб./долл. Какова реальная доходность инвестиции в рублях с учетом инфляции?	12.24	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по анатомии и физиологии человека уровня школьный: нервная система, эндокринная система, иммунитет, кровообращение.	7	biology	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по операционным системам уровня школьный: процессы, потоки, планирование, взаимоблокировка.	2	cs	conceptual	школьный
У вас есть 4 коробки и 10 предметов разного веса: 3 предмета по 2 кг, 4 по 3 кг и 3 по 5 кг. Как распределить их по коробкам так, чтобы разница между самой тяжелой и самой легкой коробкой была минимальной?	1	physics	conceptual	базовый университетский
Шар вписан в цилиндр таким образом, что он касается оснований и боковой поверхности цилиндра. Если площадь полной поверхности цилиндра составляет 180π, найдите объем шара, зная, что высота цилиндра равна диаметру шара.	30	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по термодинамике уровня школьный: начала термодинамики, тепловые машины, энтропия.	**	physics	conceptual	школьный
В данных о здоровье пациентов коэффициенты корреляции между физической активностью и уровнем холестерина составляют 0.2 и -0.9 для двух возрастных групп. Какие выводы можно сделать о эффективности программ физических тренировок? Предложите рекомендации для каждой группы.	-0.9	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по окислительно-восстановительным реакциям уровня школьный: степени окисления, ОВР, электронный баланс.	Реакция этилхлорида с водой:	chemistry	conceptual	школьный
Сколько раз в течение суток угол между часовой и минутной стрелками часов составляет ровно 45 градусов?	44	math	conceptual	школьный
Оценка эффективности модели предсказания продаж		math	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй расчётную задачу по биохимии уровня школьный: энергетический обмен, гликолиз, цикл Кребса, подсчёт АТФ.	100	biology	verifiable	школьный
Сгенерируй расчётную задачу по экологии уровня школьный: динамика популяций, цепи питания, продуктивность экосистемы, расчёт биомассы.	{0.077	biology	verifiable	школьный
Сгенерируй вычислительную задачу по геометрии уровня школьный: нахождение площадей, объёмов, углов или длин.	Площадь трапеции равна 75 квадратных сантиметров.	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по геометрии уровня школьный: свойства фигур, теоремы, геометрические преобразования.	1	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по парадигмам программирования уровня школьный: ООП, функциональное, паттерны проектирования, SOLID.	Применение принципов SOLID и паттернов проектирования в проекте, сочетающем объектно-ориентированное и функциональное программирование, является ключом к достижению высокого качества кода. Принцип единой ответственности (Single responsibility) гласит, что каждый класс или модуль должен иметь только одну причину для изменения, что помогает поддерживать модульность кода. Принцип открытости/закрытости (Open/closed) предполагает, что классы должны быть открыты для расширения, но закрыты для модификации, что достигается через абстрактные классы и интерфейсы. Принцип подстановки Лисков (Liskov substitution) обеспечивает, что подклассы могут быть использованы вместо своих суперклассов без нарушения работы программы. Принцип разделения интерфейсов (Interface segregation) рекомендуется создавать клиент-специфичные интерфейсы вместо общих, что снижает зависимости и улучшает гибкость. Наконец, принцип инверсии зависимостей (Dependency inversion) направлен на то, чтобы зависимости шли от абстракций, а не от конкретных реализаций, что облегчает тестирование и модификацию кода.	cs	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по неорганической химии уровня школьный: строение атома, периодический закон, химическая связь.	Чтобы решить эту задачу, нам нужно понять принципы наличия валентных электронов и периодическую таблицу.	chemistry	conceptual	школьный
Какую сумму необходимо ежегодно вкладывать на депозит под 7% годовых, чтобы через 15 лет накопить 3 млн рублей, если первый взнос осуществляется сегодня, а последний — за год до окончания срока?	951	physics	conceptual	школьный
В урне 4 зеленых и 6 желтых фишек. После извлечения фишки, в урну добавляют 2 фишки противоположного цвета. Какова вероятность вытащить зеленую фишку на втором этапе?	55	math	conceptual	базовый университетский
Оцените, сколько квадратных метров площади занимает лес, если в нем растет 1200 деревьев, а средняя площадь, необходимая для одного дерева, составляет 4 м².	4800	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по химическому равновесию уровня базовый университетский: принцип Ле Шателье, константа равновесия, факторы смещения.	Принцип Ле Шателье гласит, что при добавлении реагента к реакционной смеси с химическим равновесием или при удалении продуктов реакции система стремится вернуться к равновесию. В нашем случае, если мы добавим CO или H2 к реакционной смеси, реакция сдвинется вправо, поскольку добавлены реагенты. Это увеличит количество образующегося CH3OH и, следовательно, изменит значение константы равновесия Кс.	chemistry	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй расчётную задачу по термохимии уровня школьный: тепловой эффект, закон Гесса, энтальпия.	-74.7\ \text{kJ·моль	chemistry	verifiable	школьный
Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?	Одним из известных физических парадоксов или контринтуитивных явлений уровня школьный является концепция движения объектов, в частности, понятие инерции и равномерного движения. Согласно первому закону Ньютона, известному как закон инерции, объект остается в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения, если на него не действует внешняя сила. Эта концепция часто противоречит нашей наивной интуиции, поскольку люди склонны думать, что для поддержания движения объекта необходимо постоянное воздействие силы.	physics	conceptual	школьный
Объясни связь между двумя математическими концепциями уровня школьный. Почему одно понятие вытекает из другого?	6	math	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по математическому анализу уровня школьный: смысл производной, интеграла, непрерывность, сходимость рядов.	Производная и интеграл являются двумя фундаментальными понятиями математического анализа. Производная функции в точке описывает скорость изменения функции в этой точке, т.е. она показывает, насколько быстро функция растёт или убывает в данный момент. С другой стороны, интеграл функции над определённым интервалом представляет собой общее изменение функции за этот интервал, т.е. он даёт нам общее количество изменения.	math	conceptual	школьный
Сгенерируй задачу по алгебре уровня школьный: решение уравнений, неравенств или систем. Задача должна иметь числовой ответ.	\frac{18	math	verifiable	школьный
Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?	6	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по сложности алгоритмов уровня базовый университетский: O-нотация, классы P и NP, NP-полнота.	Класс NP.	cs	conceptual	базовый университетский
Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?	60	physics	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по экологии уровня школьный: биоразнообразие, экосистемные услуги, сукцессия, глобальные проблемы.	сначала рассказать о биоразнообразии и его роли в экосистемных услугах, затем как глобальные проблемы нарушают биоразнообразие, потом как это влияет на сукцессию. Примеры помогут сделать ответ понятнее. Проверю, нет ли противоречий или сложностей для понимания школьниками. Возможно, стоит упростить некоторые термины, но уровень вопроса школьный, так что можно оставить термины, объяснив их в ответе.	biology	conceptual	школьный
Сгенерируй концептуальный вопрос по генетике уровня базовый университетский: мутации, генная регуляция, эпигенетика, геномное редактирование.	Генетические мутации и эпигенетические изменения являются важными факторами, влияющими на экспрессию генов и развитие заболеваний. Гены – это основные единицы наследственности, которые содержат информацию о синтезе белков. Однако экспрессия генов не всегда зависит от их последовательности нуклеотидов, а также может быть регулирована множеством факторов, включая эпигенетические изменения.	biology	conceptual	базовый университетский
Сгенерируй концептуальный вопрос по современной физике уровня школьный: специальная теория относительности, квантовая механика.	2	physics	conceptual	школьный

Сгенерируй задачу на алгоритмы уровня базовый университетский: сортировка, поиск, жадные алгоритмы, бинарный поиск. Задача должна иметь конкретный ответ.

3

cs

verifiable

базовый университетский

Сколько яблок поместится в вагон длиной 10 м, шириной 2,5 м и высотой 3 м, если средний объем яблока 150 см³, а эффективность заполнения 65%?

325000

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй задачу на структуры данных уровня школьный: стеки, очереди, деревья, хеш-таблицы, графы. Задача с конкретным результатом.

1234567890

cs

verifiable

школьный

Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?

сначала вопрос, затем объяснение, почему интуиция ошибается.

physics

conceptual

школьный

Сколько тонн CO2 можно сэкономить за год, если перерабатывать 80% пластиковых отходов (1,2 кг CO2/кг сырья) вместо их сжигания (3,8 кг CO2/кг), при ежемесячном объеме отходов 500 тонн?

12480

physics

conceptual

школьный

Сколько молекул кислорода потребуется для полного окисления 5 молекул глюкозы в аэробных условиях, если одна молекула глюкозы требует 6 молекул О₂?

30

chemistry

conceptual

школьный

Как рассчитать объём фигуры, где половина правильной четырёхугольной пирамиды с основанием 6 см и высотой 5 см встроена в куб с ребром 10 см?

30

math

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по генетике уровня базовый университетский: законы Менделя, скрещивание, вероятности генотипов.

0.5

biology

verifiable

базовый университетский

Сгенерируй расчётную задачу по химической кинетике уровня школьный: скорость реакции, порядок реакции, константа скорости.

4 × 10^(-2)

chemistry

verifiable

школьный

Сгенерируй задачу на динамическое программирование уровня школьный: подсчёт путей, оптимальные подструктуры, мемоизация.

052

cs

verifiable

школьный

Объясни связь между двумя математическими концепциями уровня школьный. Почему одно понятие вытекает из другого?

2

math

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по химической кинетике уровня школьный: скорость реакции, порядок реакции, константа скорости.

2

chemistry

verifiable

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по эволюционной биологии уровня школьный: механизмы эволюции, видообразование, филогенетика, молекулярные часы.

Видообразование - это процесс формирования новых видов, который происходит в результате эволюции популяций. Естественный отбор является основным механизмом, стимулирующим видообразование. Он происходит в результате конкуренции между членами одной и той же популяции за ресурсы и место в окружающей среде.

biology

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по биохимии уровня школьный: энергетический обмен, гликолиз, цикл Кребса, подсчёт АТФ.

-11

biology

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по химической кинетике уровня школьный: скорость реакции, порядок реакции, константа скорости.

6,25×10^(-2) М^(-1)с^(-1)

chemistry

verifiable

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по неорганической химии уровня школьный: строение атома, периодический закон, химическая связь.

**

chemistry

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по электрохимии уровня базовый университетский: ЭДС, уравнение Нернста, электролиз, законы Фарадея.

1738

chemistry

conceptual

базовый университетский

Цена товара сначала увеличилась на 20%, затем снизилась на 15%. Как изменилась конечная цена по сравнению с первоначальной в процентах?

2

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по химическому равновесию уровня школьный: принцип Ле Шателье, константа равновесия, факторы смещения.

Когда температура повышается, для поддержания равновесия необходимо, чтобы реакция шла в направлении, где количество тепла, выделяемого реакцией, увеличивается. Это означает, что константа равновесия (К) увеличивается.

chemistry

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по современной физике уровня школьный: специальная теория относительности, квантовая механика.

"Когда вы движетесь со скоростью 80 км/ч, часовая стрелка кажется замедленной на 80 км/ч, а ваш друг, который смотрит на часы, увидит точно такую же часовую стрелку, как и раньше."

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй задачу по алгебре уровня школьный: решение уравнений, неравенств или систем. Задача должна иметь числовой ответ.

S = \dfrac{3 + 6\sqrt{29

math

verifiable

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по термохимии уровня школьный: тепловой эффект, закон Гесса, энтальпия.

-74{,

chemistry

verifiable

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по электромагнетизму уровня школьный: уравнения Максвелла, электромагнитные волны, принцип суперпозиции.

Суперпозиция двух электромагнитных импульсов с одинаковой амплитудой и частотой, движущихся в противоположных направлениях, приведет к образованию электромагнитной волны с максимальной амплитудой, равной амплитуде исходных импульсов, при условии, что они имеют фазовый сдвиг, равный 180 градусам (или π радиан). Это означает, что импульсы должны быть синхронизированы по фазе, но движутся в противоположных направлениях.

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по архитектуре компьютера уровня школьный: кэш, конвейер, виртуальная память, многопоточность.

6

cs

conceptual

школьный

Как с помощью двух вёдер объёмом 5 и 9 литров отмерить ровно 4 литра воды, если можно наполнять и опустошать вёдра?

4

cs

verifiable

школьный

Сгенерируй вычислительную задачу по комбинаторике уровня школьный: перестановки, сочетания, подсчёт.

16807 + 279936 + 205800 = 373943

math

verifiable

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по растворам уровня базовый университетский: концентрация, разбавление, смешивание, pH.

13,5

chemistry

verifiable

базовый университетский

Сгенерируй концептуальный вопрос по эволюционной биологии уровня школьный: механизмы эволюции, видообразование, филогенетика, молекулярные часы.

Этот вопрос включает в себя несколько ключевых концепций эволюционной биологии, которые необходимо понять для решения этой задачи.

biology

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по теории вероятностей уровня школьный: случайные события, распределения, центральная предельная теорема.

**

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по химическому равновесию уровня базовый университетский: принцип Ле Шателье, константа равновесия, факторы смещения.

Химическое равновесие описывает состояние системы, в которой скорость химической реакции равна скорости обратной реакции. В этом состоянии не происходит изменения количества веществ в системе. Однако при изменении внешних условий, таких как температура, давление или концентрация реагентов, система может сместиться от равновесия.

chemistry

conceptual

базовый университетский

Почему в парадоксе Эренфеста релятивистский вращающийся диск демонстрирует противоречие между сокращением длины окружности и неизменностью радиуса, и как это связано с неевклидовой геометрией в неинерциальных системах отсчёта?

2

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по эволюции уровня базовый университетский: частоты аллелей, уравнение Харди-Вайнберга, отбор, дрейф генов.

+0

biology

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй концептуальный вопрос по экологии уровня школьный: биоразнообразие, экосистемные услуги, сукцессия, глобальные проблемы.

Экосистемные услуги - это набор услуг, которые природная среда предоставляет нам и нашим будущим поколениям. Эти услуги необходимы для нашей жизни и благополучия. К основным экосистемным услугам относятся:

biology

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по современной физике уровня школьный: специальная теория относительности, квантовая механика.

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по механике уровня школьный: кинематика, динамика, законы Ньютона, работа и энергия.

4.03

physics

verifiable

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по термодинамике уровня школьный: теплообмен, газовые законы, циклы, энтропия.

600

physics

verifiable

школьный

Сколько литров воды нужно добавить к 5 литрам 40%-ого раствора соли, чтобы получить 25%-ый раствор?

3

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по окислительно-восстановительным реакциям уровня школьный: степени окисления, ОВР, электронный баланс.

Чтобы решить эту задачу, нам сначала нужно определить степень окисления марганца в KMnO4. Формула KMnO4 говорит нам, что калий (K) имеет степень окисления +1, а oxygen (O) имеет степень окисления -2. Поскольку общая степень окисления соединения равна нулю, мы можем составить уравнение для определения степени окисления марганца (Mn): 1*(+1) + x + 4*(-2) = 0, где x — степень окисления марганца. Решая это уравнение, мы находим: x + 1 - 8 = 0, что дает нам x = +7.

chemistry

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по органической химии уровня базовый университетский: механизмы реакций, функциональные группы, изомерия, номенклатура.

Органическое соединение с молекулярной формулой C4H10O может иметь несколько структурных изомеров, в зависимости от расположения атомов и функциональных групп. Если мы рассматриваем спирты и эфиры как основные функциональные группы, то возможные изомеры могут включать:

chemistry

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй расчётную задачу по генетике уровня школьный: законы Менделя, скрещивание, вероятности генотипов.

0.5

biology

verifiable

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по операционным системам уровня школьный: процессы, потоки, планирование, взаимоблокировка.

2

cs

conceptual

школьный

Сгенерируй задачу по тригонометрии уровня школьный: уравнения, тождества, вычисление значений.

\frac{\pi

math

verifiable

школьный

Сгенерируй задачу по математическому анализу уровня школьный: вычисление производных, интегралов или пределов.

1

math

conceptual

школьный

Определите вероятность коллизии для хэш-функции с длиной вывода 160 бит при обработке 2^30 различных сообщений, если для усиления используется двойное хэширование (SHA-1 после SHA-256), а атакующий применяет метод «дней рождения» с оптимизацией по памяти

10

math

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по растворам уровня школьный: концентрация, разбавление, смешивание, pH.

25.5 г

chemistry

verifiable

школьный

Как определить минимальную массу черной дыры, чтобы её температура излучения Хокинга превышала текущую температуру Вселенной (2,7 К), если использовать формулу T = ħc³/(8πG M k_B)?

10

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по электромагнетизму уровня школьный: закон Кулона, цепи, индукция, магнитное поле.

-1.28*10^-5

physics

verifiable

школьный

Оцените, сколько тонн пищи потребляют все жители Москвы за месяц. Учтите, что население 12 млн человек, среднее потребление на человека в день 2.5 кг, а 15% пищи импортируется.

900000

physics

conceptual

школьный

Два алгоритма проверяют документы на ошибки. Первый находит 80% ошибок, второй — 70%. Если оба алгоритма независимо проанализировали документ с N ошибками, как часто они будут совпадать в обнаружении хотя бы одной ошибки?

0.44

cs

verifiable

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по окислительно-восстановительным реакциям уровня школьный: степени окисления, ОВР, электронный баланс.

Для определения степени окисления атомов марганца в начале и в конце реакции нам нужно проанализировать состав соединений. Марганцевый диоксид (MnO2) имеет степень окисления марганца +4, а марганцевый ион (Mn2+) имеет степень окисления +2.

chemistry

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по неорганической химии уровня школьный: строение атома, периодический закон, химическая связь.

Атомы элементов в одной группе периодической таблицы проявляют подобные химические свойства из-за одинакового количества электронов на внешнем энергетическом уровне, что определяет их способность образовывать химические связи. Несмотря на увеличение атомного радиуса по мере спуска вниз по группе, основные химические свойства остаются схожими, поскольку внешний энергетический уровень имеет одинаковое количество электронов, участвующих в химических реакциях. Это означает, что элементы в одной группе имеют тенденцию образовывать соединения с подобными свойствами и реагировать с другими элементами схожим образом. Например, все щелочные металлы (группа 1) легко теряют один электрон, чтобы образовать положительно заряженный ион, что делает их высокореактивными и способными легко вступать в реакции с другими элементами. Аналогично, все благородные газы (группа 18) имеют полный внешний энергетический уровень, что делает их химически инертными. Это подобие в химическом поведении является прямым следствием периодического закона и одинакового количества электронов на внешнем энергетическом уровне у элементов в одной группе.

chemistry

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по анатомии и физиологии человека уровня базовый университетский: нервная система, эндокринная система, иммунитет, кровообращение.

biology

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй расчётную задачу по электромагнетизму уровня школьный: закон Кулона, цепи, индукция, магнитное поле.

\mathcal{E

physics

verifiable

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по математическому анализу уровня школьный: смысл производной, интеграла, непрерывность, сходимость рядов.

Производная f(x) = |x|^2 в точке x = -1 можно найти, используя определение производной как лимит (f(x + h) - f(x)) / h при h → 0. Но поскольку функция f(x) не дифференцируема в точке x = -1 (ее график имеет крутой угол в этой точке), производная не существует.

math

conceptual

школьный

Сгенерируй задачу по теории чисел уровня школьный: делимость, НОД, простые числа, сравнения по модулю.

10

math

verifiable

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по термодинамике уровня школьный: теплообмен, газовые законы, циклы, энтропия.

3741

physics

conceptual

школьный

Если объединить куб и квадратную пирамиду, совместив одно основание, сколько граней будет у полученной фигуры?

9

math

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй расчётную задачу по термодинамике уровня школьный: теплообмен, газовые законы, циклы, энтропия.

85,71

physics

verifiable

школьный

Вычислите объем правильной четырехугольной пирамиды, если диагональ основания равна 12 см, а боковое ребро составляет 15 см.

329.87

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по теории чисел уровня школьный: свойства простых чисел, основная теорема арифметики.

Доказательство того, что существует бесконечно много простых чисел, является важнейшей теоремой в теории чисел, которая имеет непосредственное отношение к основной теореме арифметики. Основная теорема арифметики утверждает, что любое натуральное число больше 1 можно представить в виде произведения простых чисел единственным образом, с точностью до порядка простых множителей. Это означает, что простые числа являются фундаментальными строительными блоками всех натуральных чисел, и понимание их свойств и поведения имеет решающее значение для многих математических приложений.

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по термодинамике уровня школьный: начала термодинамики, тепловые машины, энтропия.

**

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по электрохимии уровня школьный: ЭДС, уравнение Нернста, электролиз, законы Фарадея.

1,13 В

chemistry

verifiable

школьный

Сгенерируй задачу на алгоритмы уровня школьный: сортировка, поиск, жадные алгоритмы, бинарный поиск. Задача должна иметь конкретный ответ.

50

cs

verifiable

школьный

Сгенерируй задачу по алгебре уровня базовый университетский: решение уравнений, неравенств или систем. Задача должна иметь числовой ответ.

(-∞, -1/2) ∪ (3, ∞)

math

verifiable

базовый университетский

Сгенерируй концептуальный вопрос по электромагнетизму уровня школьный: уравнения Максвелла, электромагнитные волны, принцип суперпозиции.

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй задачу по теории чисел уровня школьный: делимость, НОД, простые числа, сравнения по модулю.

Алекс: 6, Саша: 3, Маша: 0

math

verifiable

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по растворам и коллоидной химии уровня школьный: растворимость, коллигативные свойства, осмос.

**

chemistry

conceptual

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по эволюции уровня базовый университетский: частоты аллелей, уравнение Харди-Вайнберга, отбор, дрейф генов.

100

biology

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй концептуальный вопрос по растворам и коллоидной химии уровня школьный: растворимость, коллигативные свойства, осмос.

**

chemistry

conceptual

школьный

Инвестор вкладывает 1 млн рублей в проект, который приносит 15% годовых в долларах США. Курс рубля к доллару в момент инвестирования — 74 руб./долл., прогнозируемая инфляция в России — 8%, а фактический курс через год оказался 78 руб./долл. Какова реальная доходность инвестиции в рублях с учетом инфляции?

12.24

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по анатомии и физиологии человека уровня школьный: нервная система, эндокринная система, иммунитет, кровообращение.

7

biology

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по операционным системам уровня школьный: процессы, потоки, планирование, взаимоблокировка.

2

cs

conceptual

школьный

У вас есть 4 коробки и 10 предметов разного веса: 3 предмета по 2 кг, 4 по 3 кг и 3 по 5 кг. Как распределить их по коробкам так, чтобы разница между самой тяжелой и самой легкой коробкой была минимальной?

1

physics

conceptual

базовый университетский

Шар вписан в цилиндр таким образом, что он касается оснований и боковой поверхности цилиндра. Если площадь полной поверхности цилиндра составляет 180π, найдите объем шара, зная, что высота цилиндра равна диаметру шара.

30

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по термодинамике уровня школьный: начала термодинамики, тепловые машины, энтропия.

**

physics

conceptual

школьный

В данных о здоровье пациентов коэффициенты корреляции между физической активностью и уровнем холестерина составляют 0.2 и -0.9 для двух возрастных групп. Какие выводы можно сделать о эффективности программ физических тренировок? Предложите рекомендации для каждой группы.

-0.9

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по окислительно-восстановительным реакциям уровня школьный: степени окисления, ОВР, электронный баланс.

Реакция этилхлорида с водой:

chemistry

conceptual

школьный

Сколько раз в течение суток угол между часовой и минутной стрелками часов составляет ровно 45 градусов?

44

math

conceptual

школьный

Оценка эффективности модели предсказания продаж

math

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй расчётную задачу по биохимии уровня школьный: энергетический обмен, гликолиз, цикл Кребса, подсчёт АТФ.

100

biology

verifiable

школьный

Сгенерируй расчётную задачу по экологии уровня школьный: динамика популяций, цепи питания, продуктивность экосистемы, расчёт биомассы.

{0.077

biology

verifiable

школьный

Сгенерируй вычислительную задачу по геометрии уровня школьный: нахождение площадей, объёмов, углов или длин.

Площадь трапеции равна 75 квадратных сантиметров.

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по геометрии уровня школьный: свойства фигур, теоремы, геометрические преобразования.

1

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по парадигмам программирования уровня школьный: ООП, функциональное, паттерны проектирования, SOLID.

Применение принципов SOLID и паттернов проектирования в проекте, сочетающем объектно-ориентированное и функциональное программирование, является ключом к достижению высокого качества кода. Принцип единой ответственности (Single responsibility) гласит, что каждый класс или модуль должен иметь только одну причину для изменения, что помогает поддерживать модульность кода. Принцип открытости/закрытости (Open/closed) предполагает, что классы должны быть открыты для расширения, но закрыты для модификации, что достигается через абстрактные классы и интерфейсы. Принцип подстановки Лисков (Liskov substitution) обеспечивает, что подклассы могут быть использованы вместо своих суперклассов без нарушения работы программы. Принцип разделения интерфейсов (Interface segregation) рекомендуется создавать клиент-специфичные интерфейсы вместо общих, что снижает зависимости и улучшает гибкость. Наконец, принцип инверсии зависимостей (Dependency inversion) направлен на то, чтобы зависимости шли от абстракций, а не от конкретных реализаций, что облегчает тестирование и модификацию кода.

cs

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по неорганической химии уровня школьный: строение атома, периодический закон, химическая связь.

Чтобы решить эту задачу, нам нужно понять принципы наличия валентных электронов и периодическую таблицу.

chemistry

conceptual

школьный

Какую сумму необходимо ежегодно вкладывать на депозит под 7% годовых, чтобы через 15 лет накопить 3 млн рублей, если первый взнос осуществляется сегодня, а последний — за год до окончания срока?

951

physics

conceptual

школьный

В урне 4 зеленых и 6 желтых фишек. После извлечения фишки, в урну добавляют 2 фишки противоположного цвета. Какова вероятность вытащить зеленую фишку на втором этапе?

55

math

conceptual

базовый университетский

Оцените, сколько квадратных метров площади занимает лес, если в нем растет 1200 деревьев, а средняя площадь, необходимая для одного дерева, составляет 4 м².

4800

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по химическому равновесию уровня базовый университетский: принцип Ле Шателье, константа равновесия, факторы смещения.

Принцип Ле Шателье гласит, что при добавлении реагента к реакционной смеси с химическим равновесием или при удалении продуктов реакции система стремится вернуться к равновесию. В нашем случае, если мы добавим CO или H2 к реакционной смеси, реакция сдвинется вправо, поскольку добавлены реагенты. Это увеличит количество образующегося CH3OH и, следовательно, изменит значение константы равновесия Кс.

chemistry

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй расчётную задачу по термохимии уровня школьный: тепловой эффект, закон Гесса, энтальпия.

-74.7\ \text{kJ·моль

chemistry

verifiable

школьный

Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?

Одним из известных физических парадоксов или контринтуитивных явлений уровня школьный является концепция движения объектов, в частности, понятие инерции и равномерного движения. Согласно первому закону Ньютона, известному как закон инерции, объект остается в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения, если на него не действует внешняя сила. Эта концепция часто противоречит нашей наивной интуиции, поскольку люди склонны думать, что для поддержания движения объекта необходимо постоянное воздействие силы.

physics

conceptual

школьный

Объясни связь между двумя математическими концепциями уровня школьный. Почему одно понятие вытекает из другого?

6

math

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по математическому анализу уровня школьный: смысл производной, интеграла, непрерывность, сходимость рядов.

Производная и интеграл являются двумя фундаментальными понятиями математического анализа. Производная функции в точке описывает скорость изменения функции в этой точке, т.е. она показывает, насколько быстро функция растёт или убывает в данный момент. С другой стороны, интеграл функции над определённым интервалом представляет собой общее изменение функции за этот интервал, т.е. он даёт нам общее количество изменения.

math

conceptual

школьный

Сгенерируй задачу по алгебре уровня школьный: решение уравнений, неравенств или систем. Задача должна иметь числовой ответ.

\frac{18

math

verifiable

школьный

Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?

6

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по сложности алгоритмов уровня базовый университетский: O-нотация, классы P и NP, NP-полнота.

**Класс NP.**

cs

conceptual

базовый университетский

Объясни физический парадокс или контринтуитивное явление уровня школьный. Почему наивная интуиция ошибается?

60

physics

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по экологии уровня школьный: биоразнообразие, экосистемные услуги, сукцессия, глобальные проблемы.

сначала рассказать о биоразнообразии и его роли в экосистемных услугах, затем как глобальные проблемы нарушают биоразнообразие, потом как это влияет на сукцессию. Примеры помогут сделать ответ понятнее. Проверю, нет ли противоречий или сложностей для понимания школьниками. Возможно, стоит упростить некоторые термины, но уровень вопроса школьный, так что можно оставить термины, объяснив их в ответе.

biology

conceptual

школьный

Сгенерируй концептуальный вопрос по генетике уровня базовый университетский: мутации, генная регуляция, эпигенетика, геномное редактирование.

Генетические мутации и эпигенетические изменения являются важными факторами, влияющими на экспрессию генов и развитие заболеваний. Гены – это основные единицы наследственности, которые содержат информацию о синтезе белков. Однако экспрессия генов не всегда зависит от их последовательности нуклеотидов, а также может быть регулирована множеством факторов, включая эпигенетические изменения.

biology

conceptual

базовый университетский

Сгенерируй концептуальный вопрос по современной физике уровня школьный: специальная теория относительности, квантовая механика.

2

physics

conceptual

школьный