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|---|---|---|---|---|---|---|
A quoi ça sert de faire des études ?
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[] |
[] |
[] |
Et c’est important pour se cultiver, pour grandir, pour apprendre plus de choses sur le monde.
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«Faire des études, c’est d’abord être dans un environnement avec des camarades, explique Sylvie Amici, psychologue de l’Education nationale, spécialiste en adolescence et conseil en orientation.
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«Faire des études, c’est d’abord être dans un environnement avec des camarades, explique Sylvie Amici, psychologue de l’Education nationale, spécialiste en adolescence et conseil en orientation.
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[] |
[] |
[] |
Ça permet aussi de progresser dans son métier, de changer, de s’adapter à la modernité par exemple…»
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Et c’est important pour se cultiver, pour grandir, pour apprendre plus de choses sur le monde.
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Et c’est important pour se cultiver, pour grandir, pour apprendre plus de choses sur le monde.
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[] |
[] |
[] |
Puis ils grandissent, plus les élèves doivent faire des choix d’orientation en fonction de leurs goûts et de leurs capacités.
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Ça permet aussi de progresser dans son métier, de changer, de s’adapter à la modernité par exemple…»
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|
Ça permet aussi de progresser dans son métier, de changer, de s’adapter à la modernité par exemple…»
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[] |
[] |
[] |
Mais étudier une matière plus qu’une autre, ou faire un bac littéraire plutôt que scientifique, ça ne définit pas forcément son avenir.
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Puis ils grandissent, plus les élèves doivent faire des choix d’orientation en fonction de leurs goûts et de leurs capacités.
| false
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Puis ils grandissent, plus les élèves doivent faire des choix d’orientation en fonction de leurs goûts et de leurs capacités.
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[] |
[] |
[] |
«Les enfants qui savent ce qu’ils veulent faire plus tard et qui ne changeront jamais de projet sont très rares», remarque Sylvie Amici.
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Mais étudier une matière plus qu’une autre, ou faire un bac littéraire plutôt que scientifique, ça ne définit pas forcément son avenir.
| false
|
Mais étudier une matière plus qu’une autre, ou faire un bac littéraire plutôt que scientifique, ça ne définit pas forcément son avenir.
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[] |
[] |
[
"other"
] |
Un jeune ne peut pas avoir de projet s’il n’a pas eu de modèle.
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«Les enfants qui savent ce qu’ils veulent faire plus tard et qui ne changeront jamais de projet sont très rares», remarque Sylvie Amici.
| true
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«Les enfants qui savent ce qu’ils veulent faire plus tard et qui ne changeront jamais de projet sont très rares», remarque Sylvie Amici.
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[] |
[] |
[] |
Il faut donc rencontrer un maximum de personnes de différents milieux pour que ce soit possible.» Surtout, tous les métiers doivent être mis en avant parce que «le choix des enfants n’est que le reflet de ce que la société offre comme image des professions».
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Un jeune ne peut pas avoir de projet s’il n’a pas eu de modèle.
| false
|
Un jeune ne peut pas avoir de projet s’il n’a pas eu de modèle.
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[] |
[] |
[] |
Par exemple, si on met en avant des bouchers dans des émissions de télé, de nombreux enfants voudront devenir bouchers.
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Il faut donc rencontrer un maximum de personnes de différents milieux pour que ce soit possible.» Surtout, tous les métiers doivent être mis en avant parce que «le choix des enfants n’est que le reflet de ce que la société offre comme image des professions».
| false
|
Il faut donc rencontrer un maximum de personnes de différents milieux pour que ce soit possible.» Surtout, tous les métiers doivent être mis en avant parce que «le choix des enfants n’est que le reflet de ce que la société offre comme image des professions».
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[] |
[] |
[
"other"
] |
Pour avoir une idée de ce qu’ils veulent faire plus tard, Sylvie Amici conseille d’essayer d’observer dans quel environnement on aimerait travailler : dehors, dedans, avec des gens ou non, au contact des animaux, dans un univers où on utilise beaucoup les chiffres…
|
Par exemple, si on met en avant des bouchers dans des émissions de télé, de nombreux enfants voudront devenir bouchers.
| true
|
Par exemple, si on met en avant des bouchers dans des émissions de télé, de nombreux enfants voudront devenir bouchers.
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[] |
[] |
[
"other"
] |
En attendant, «la meilleure chose à faire à l’école est d’avoir le plaisir d’apprendre, de comprendre», dit-elle.
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Pour avoir une idée de ce qu’ils veulent faire plus tard, Sylvie Amici conseille d’essayer d’observer dans quel environnement on aimerait travailler : dehors, dedans, avec des gens ou non, au contact des animaux, dans un univers où on utilise beaucoup les chiffres…
| true
|
Pour avoir une idée de ce qu’ils veulent faire plus tard, Sylvie Amici conseille d’essayer d’observer dans quel environnement on aimerait travailler : dehors, dedans, avec des gens ou non, au contact des animaux, dans un univers où on utilise beaucoup les chiffres…
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[
"basic"
] |
[
"labeled"
] |
[
"joy"
] | null |
En attendant, «la meilleure chose à faire à l’école est d’avoir le plaisir d’apprendre, de comprendre», dit-elle.
| true
|
null |
[] |
[] |
[] |
Les produits chimiques fabriqués par les êtres humains sont bien pratiques pour désherber, tuer les bêtes qui mangent les plantes ou aider les plantes à pousser.
|
Comment jardiner sans produits chimiques ?
| false
|
Comment jardiner sans produits chimiques ?
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[] |
[] |
[] |
Mais ce n’est bon ni pour la santé ni pour l’environnement, donc autant faire autrement.
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Les produits chimiques fabriqués par les êtres humains sont bien pratiques pour désherber, tuer les bêtes qui mangent les plantes ou aider les plantes à pousser.
| false
|
Les produits chimiques fabriqués par les êtres humains sont bien pratiques pour désherber, tuer les bêtes qui mangent les plantes ou aider les plantes à pousser.
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[] |
[] |
[] |
Ghislaine Deniau est guide-animatrice à Terre vivante, une entreprise qui défend la nature.
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Mais ce n’est bon ni pour la santé ni pour l’environnement, donc autant faire autrement.
| false
|
Mais ce n’est bon ni pour la santé ni pour l’environnement, donc autant faire autrement.
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[] |
[] |
[] |
Elle a écrit le livre les Enfants !
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Ghislaine Deniau est guide-animatrice à Terre vivante, une entreprise qui défend la nature.
| false
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Ghislaine Deniau est guide-animatrice à Terre vivante, une entreprise qui défend la nature.
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[] |
[] |
[] |
Vous venez jardiner ? et donne ses conseils pour s’occuper des plantes de façon naturelle.
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Elle a écrit le livre les Enfants !
| false
|
Elle a écrit le livre les Enfants !
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[] |
[] |
[] |
Comment peut-on prendre soin de son jardin sans produits chimiques ?
|
Vous venez jardiner ? et donne ses conseils pour s’occuper des plantes de façon naturelle.
| false
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Vous venez jardiner ? et donne ses conseils pour s’occuper des plantes de façon naturelle.
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[] |
[] |
[] |
L’idée est de reproduire ce qui se passe dans la nature en protégeant la vie dans le sol et en s’aidant des petites bêtes.
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Comment peut-on prendre soin de son jardin sans produits chimiques ?
| false
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Comment peut-on prendre soin de son jardin sans produits chimiques ?
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[] |
[] |
[] |
La nature va faire le travail du jardinier.
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L’idée est de reproduire ce qui se passe dans la nature en protégeant la vie dans le sol et en s’aidant des petites bêtes.
| false
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L’idée est de reproduire ce qui se passe dans la nature en protégeant la vie dans le sol et en s’aidant des petites bêtes.
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[] |
[] |
[] |
Comment s’y prend-on pour enlever les mauvaises herbes ?
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La nature va faire le travail du jardinier.
| false
|
La nature va faire le travail du jardinier.
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[] |
[] |
[] |
On couvre le sol un maximum de temps dans l’année, parce que ça empêche les herbes de pousser.
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Comment s’y prend-on pour enlever les mauvaises herbes ?
| false
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Comment s’y prend-on pour enlever les mauvaises herbes ?
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[] |
[] |
[] |
On peut utiliser des feuilles mortes, qu’on met tout autour des cultures.
|
On couvre le sol un maximum de temps dans l’année, parce que ça empêche les herbes de pousser.
| false
|
On couvre le sol un maximum de temps dans l’année, parce que ça empêche les herbes de pousser.
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[] |
[] |
[] |
En plus, quand elles se décomposent, elles nourrissent les vers de terre, les cloportes, les mille-pattes…
|
On peut utiliser des feuilles mortes, qu’on met tout autour des cultures.
| false
|
On peut utiliser des feuilles mortes, qu’on met tout autour des cultures.
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[] |
[] |
[] |
Ensuite, ils font des excréments, qui permettent aux plantes de bien pousser.
|
En plus, quand elles se décomposent, elles nourrissent les vers de terre, les cloportes, les mille-pattes…
| false
|
En plus, quand elles se décomposent, elles nourrissent les vers de terre, les cloportes, les mille-pattes…
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[] |
[] |
[] |
Comment peut-on aider les plantes à pousser ?
|
Ensuite, ils font des excréments, qui permettent aux plantes de bien pousser.
| false
|
Ensuite, ils font des excréments, qui permettent aux plantes de bien pousser.
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[] |
[] |
[] |
En général, on utilise le compost.
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Comment peut-on aider les plantes à pousser ?
| false
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Comment peut-on aider les plantes à pousser ?
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[] |
[] |
[] |
C’est un engrais fabriqué avec des déchets naturels (épluchures de banane, trognons de pomme, feuilles de salades abîmées, feuilles mortes, branches…) qui sont décomposés grâce à des petites bêtes (vers, champignons, bactéries, mille-pattes).
|
En général, on utilise le compost.
| false
|
En général, on utilise le compost.
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[] |
[] |
[] |
Il est très bon pour les plantes, pas cher, et il permet aussi de moins polluer en diminuant la quantité de déchets mis à la poubelle.
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C’est un engrais fabriqué avec des déchets naturels (épluchures de banane, trognons de pomme, feuilles de salades abîmées, feuilles mortes, branches…) qui sont décomposés grâce à des petites bêtes (vers, champignons, bactéries, mille-pattes).
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|
C’est un engrais fabriqué avec des déchets naturels (épluchures de banane, trognons de pomme, feuilles de salades abîmées, feuilles mortes, branches…) qui sont décomposés grâce à des petites bêtes (vers, champignons, bactéries, mille-pattes).
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[] |
[] |
[] |
Comment se débarrasse-t-on des bêtes qui mangent les plantes ?
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Il est très bon pour les plantes, pas cher, et il permet aussi de moins polluer en diminuant la quantité de déchets mis à la poubelle.
| false
|
Il est très bon pour les plantes, pas cher, et il permet aussi de moins polluer en diminuant la quantité de déchets mis à la poubelle.
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[] |
[] |
[] |
Il y a des petites bêtes qui peuvent manger les bestioles qui nous gênent.
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Comment se débarrasse-t-on des bêtes qui mangent les plantes ?
| false
|
Comment se débarrasse-t-on des bêtes qui mangent les plantes ?
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[] |
[] |
[] |
Si on arrive à attirer un hérisson dans son jardin, il peut manger les limaces ou les escargots.
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Il y a des petites bêtes qui peuvent manger les bestioles qui nous gênent.
| false
|
Il y a des petites bêtes qui peuvent manger les bestioles qui nous gênent.
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[] |
[] |
[] |
On peut installer des nichoirs pour les mésanges, qui vont manger les chenilles.
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Si on arrive à attirer un hérisson dans son jardin, il peut manger les limaces ou les escargots.
| false
|
Si on arrive à attirer un hérisson dans son jardin, il peut manger les limaces ou les escargots.
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[] |
[] |
[] |
Si on a la place, on peut installer une petite mare pour les libellules, qui vont manger les mouches s'attaquant aux carottes.
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On peut installer des nichoirs pour les mésanges, qui vont manger les chenilles.
| false
|
On peut installer des nichoirs pour les mésanges, qui vont manger les chenilles.
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[] |
[] |
[] | null |
Si on a la place, on peut installer une petite mare pour les libellules, qui vont manger les mouches s'attaquant aux carottes.
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null |
[] |
[] |
[] |
En Australie, le mois de décembre est souvent le plus chaud de l’année, car c’est le début de l’été.
|
Australie
| false
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Australie
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[] |
[] |
[] |
Or, cette année, le pays a connu une intense sécheresse et des températures dépassant souvent les 40° C, ce qui a provoqué de très nombreux incendies.
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En Australie, le mois de décembre est souvent le plus chaud de l’année, car c’est le début de l’été.
| false
|
En Australie, le mois de décembre est souvent le plus chaud de l’année, car c’est le début de l’été.
|
[] |
[] |
[] |
Renforcés par de fortes rafales de vent, ces incendies sont devenus incontrôlables et ont ravagé plus de 10 millions d’hectares, soit une surface équivalente à celle de l’Islande.
|
Or, cette année, le pays a connu une intense sécheresse et des températures dépassant souvent les 40° C, ce qui a provoqué de très nombreux incendies.
| false
|
Or, cette année, le pays a connu une intense sécheresse et des températures dépassant souvent les 40° C, ce qui a provoqué de très nombreux incendies.
|
[] |
[] |
[] |
Les conséquences de ces feux sont désastreuses : 28 personnes sont mortes et 100 000 habitants ont eu l’ordre d’évacuer leurs logements, notamment dans le sud-est de l’île, la zone la plus peuplée.
|
Renforcés par de fortes rafales de vent, ces incendies sont devenus incontrôlables et ont ravagé plus de 10 millions d’hectares, soit une surface équivalente à celle de l’Islande.
| false
|
Renforcés par de fortes rafales de vent, ces incendies sont devenus incontrôlables et ont ravagé plus de 10 millions d’hectares, soit une surface équivalente à celle de l’Islande.
|
[
"basic"
] |
[
"suggested"
] |
[
"fear",
"sadness"
] |
Selon un chercheur de l’université de Sydney, près d’un milliard d’animaux pourraient également avoir péri dans ces incendies.
|
Les conséquences de ces feux sont désastreuses : 28 personnes sont mortes et 100 000 habitants ont eu l’ordre d’évacuer leurs logements, notamment dans le sud-est de l’île, la zone la plus peuplée.
| true
|
Les conséquences de ces feux sont désastreuses : 28 personnes sont mortes et 100 000 habitants ont eu l’ordre d’évacuer leurs logements, notamment dans le sud-est de l’île, la zone la plus peuplée.
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[] |
[] |
[] | null |
Selon un chercheur de l’université de Sydney, près d’un milliard d’animaux pourraient également avoir péri dans ces incendies.
| false
|
null |
[] |
[] |
[] |
Mardi 10 octobre, Carles Puigdemont, le président du gouvernement de Catalogne, a déclaré que sa région avait «gagné le droit d’être un Etat indépendant» et de quitter ainsi l’Espagne, un pays situé au sud de la France.
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Que se passe-t-il en Espagne ?
| false
|
Que se passe-t-il en Espagne ?
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[] |
[] |
[] |
Ça ne se fera pas tout de suite parce qu’il veut d’abord reprendre le dialogue avec le gouvernement espagnol qui n’est pas du tout d’accord avec cette décision.
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Mardi 10 octobre, Carles Puigdemont, le président du gouvernement de Catalogne, a déclaré que sa région avait «gagné le droit d’être un Etat indépendant» et de quitter ainsi l’Espagne, un pays situé au sud de la France.
| false
|
Mardi 10 octobre, Carles Puigdemont, le président du gouvernement de Catalogne, a déclaré que sa région avait «gagné le droit d’être un Etat indépendant» et de quitter ainsi l’Espagne, un pays situé au sud de la France.
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[] |
[] |
[
"other"
] |
Carles Puigdemont a fait cette annonce après avoir organisé le 1er octobre un référendum, c’est-à-dire un vote, pour demander à sa population si elle était pour ou contre l’indépendance de la Catalogne.
|
Ça ne se fera pas tout de suite parce qu’il veut d’abord reprendre le dialogue avec le gouvernement espagnol qui n’est pas du tout d’accord avec cette décision.
| true
|
Ça ne se fera pas tout de suite parce qu’il veut d’abord reprendre le dialogue avec le gouvernement espagnol qui n’est pas du tout d’accord avec cette décision.
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[] |
[] |
[] |
Le «oui» l’a emporté avec 90% des voix mais seulement 42,3% des électeurs ont voté, dans des conditions très difficiles.
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Carles Puigdemont a fait cette annonce après avoir organisé le 1er octobre un référendum, c’est-à-dire un vote, pour demander à sa population si elle était pour ou contre l’indépendance de la Catalogne.
| false
|
Carles Puigdemont a fait cette annonce après avoir organisé le 1er octobre un référendum, c’est-à-dire un vote, pour demander à sa population si elle était pour ou contre l’indépendance de la Catalogne.
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[] |
[] |
[] |
Ce référendum a en effet été organisé alors qu’il était interdit par le gouvernement espagnol.
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Le «oui» l’a emporté avec 90% des voix mais seulement 42,3% des électeurs ont voté, dans des conditions très difficiles.
| false
|
Le «oui» l’a emporté avec 90% des voix mais seulement 42,3% des électeurs ont voté, dans des conditions très difficiles.
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[] |
[] |
[] |
Pourquoi ?
|
Ce référendum a en effet été organisé alors qu’il était interdit par le gouvernement espagnol.
| false
|
Ce référendum a en effet été organisé alors qu’il était interdit par le gouvernement espagnol.
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[] |
[] |
[] |
Parce que le gouvernement dit que l’Espagne ne peut pas être divisée, comme c’est écrit dans la Constitution espagnole, le texte qui fixe les lois du pays.
|
Pourquoi ?
| false
|
Pourquoi ?
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[] |
[] |
[] |
Malgré l’interdiction, des milliers de Catalans sont allés voter mais la police espagnole est intervenue pour les en empêcher et ça a été très violent.
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Parce que le gouvernement dit que l’Espagne ne peut pas être divisée, comme c’est écrit dans la Constitution espagnole, le texte qui fixe les lois du pays.
| false
|
Parce que le gouvernement dit que l’Espagne ne peut pas être divisée, comme c’est écrit dans la Constitution espagnole, le texte qui fixe les lois du pays.
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[] |
[] |
[] |
Il y a eu des centaines de blessés.
|
Malgré l’interdiction, des milliers de Catalans sont allés voter mais la police espagnole est intervenue pour les en empêcher et ça a été très violent.
| false
|
Malgré l’interdiction, des milliers de Catalans sont allés voter mais la police espagnole est intervenue pour les en empêcher et ça a été très violent.
|
[] |
[] |
[] |
Des manifestations ont ensuite été organisées en Catalogne par ceux qui sont pour l’indépendance puis par ceux qui sont contre.
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Il y a eu des centaines de blessés.
| false
|
Il y a eu des centaines de blessés.
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[] |
[] |
[] |
Et le gouvernement espagnol a fait comprendre qu’il pourrait aller jusqu’à prendre le contrôle de la Catalogne pour éviter qu’elle ne devienne indépendante.
|
Des manifestations ont ensuite été organisées en Catalogne par ceux qui sont pour l’indépendance puis par ceux qui sont contre.
| false
|
Des manifestations ont ensuite été organisées en Catalogne par ceux qui sont pour l’indépendance puis par ceux qui sont contre.
|
[] |
[] |
[] | null |
Et le gouvernement espagnol a fait comprendre qu’il pourrait aller jusqu’à prendre le contrôle de la Catalogne pour éviter qu’elle ne devienne indépendante.
| false
|
null |
[] |
[] |
[] |
Le 16 février dernier, de nombreuses familles chinoises ont fêté le nouvel an et célébré l’entrée dans l’année du chien.
|
Chine
| false
|
Chine
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[] |
[] |
[] |
Comme chaque année, des centaines de milliers de Chinois se sont rendus dans leur région d’origine pour célébrer en famille le passage à la nouvelle année.
|
Le 16 février dernier, de nombreuses familles chinoises ont fêté le nouvel an et célébré l’entrée dans l’année du chien.
| false
|
Le 16 février dernier, de nombreuses familles chinoises ont fêté le nouvel an et célébré l’entrée dans l’année du chien.
|
[
"basic"
] |
[
"suggested"
] |
[
"joy"
] |
Mais contrairement aux années précédentes, pour la première fois, dans de nombreuses villes et notamment à Pékin, les pétards et les feux d’artifice ont été interdits pour ne pas aggraver la pollution de l’air.
|
Comme chaque année, des centaines de milliers de Chinois se sont rendus dans leur région d’origine pour célébrer en famille le passage à la nouvelle année.
| true
|
Comme chaque année, des centaines de milliers de Chinois se sont rendus dans leur région d’origine pour célébrer en famille le passage à la nouvelle année.
|
[] |
[] |
[] |
Comme de nombreux chinois habitent à l’étranger, des festivités ont également été organisées un peu partout sur la planète pour célébrer cette nouvelle année, comme à New York, à Hong Kong ou à Dubaï, aux Émirats Arabes Unis. À Paris, un grand défilé a eu lieu le 23 février dernier.
|
Mais contrairement aux années précédentes, pour la première fois, dans de nombreuses villes et notamment à Pékin, les pétards et les feux d’artifice ont été interdits pour ne pas aggraver la pollution de l’air.
| false
|
Mais contrairement aux années précédentes, pour la première fois, dans de nombreuses villes et notamment à Pékin, les pétards et les feux d’artifice ont été interdits pour ne pas aggraver la pollution de l’air.
|
[
"basic"
] |
[
"suggested"
] |
[
"joy"
] | null |
Comme de nombreux chinois habitent à l’étranger, des festivités ont également été organisées un peu partout sur la planète pour célébrer cette nouvelle année, comme à New York, à Hong Kong ou à Dubaï, aux Émirats Arabes Unis. À Paris, un grand défilé a eu lieu le 23 février dernier.
| true
|
null |
[] |
[] |
[] |
Ce n’est pas la première fois que la vitesse est réduite sur les routes en France.
|
Comment protège-t-on les gens sur la route ?
| false
|
Comment protège-t-on les gens sur la route ?
|
[] |
[] |
[] |
En 50 ans, plusieurs mesures ont été prises pour mieux protéger les gens.
|
Ce n’est pas la première fois que la vitesse est réduite sur les routes en France.
| false
|
Ce n’est pas la première fois que la vitesse est réduite sur les routes en France.
|
[] |
[] |
[] |
Il y a par exemple eu l’obligation de porter la ceinture de sécurité ou l’interdiction de boire trop de l’alcool si on prend le volant.
|
En 50 ans, plusieurs mesures ont été prises pour mieux protéger les gens.
| false
|
En 50 ans, plusieurs mesures ont été prises pour mieux protéger les gens.
|
[] |
[] |
[] |
On ne peut donc pas faire ce qu’on veut sur les routes et dans la rue.
|
Il y a par exemple eu l’obligation de porter la ceinture de sécurité ou l’interdiction de boire trop de l’alcool si on prend le volant.
| false
|
Il y a par exemple eu l’obligation de porter la ceinture de sécurité ou l’interdiction de boire trop de l’alcool si on prend le volant.
|
[] |
[] |
[
"other"
] |
Les voitures, les camions, les deux roues mais aussi les piétons : tout le monde doit respecter des règles pour être en sécurité.
|
On ne peut donc pas faire ce qu’on veut sur les routes et dans la rue.
| true
|
On ne peut donc pas faire ce qu’on veut sur les routes et dans la rue.
|
[] |
[] |
[] |
On appelle ça le code de la route.
|
Les voitures, les camions, les deux roues mais aussi les piétons : tout le monde doit respecter des règles pour être en sécurité.
| false
|
Les voitures, les camions, les deux roues mais aussi les piétons : tout le monde doit respecter des règles pour être en sécurité.
|
[] |
[] |
[] |
Il faut le connaître par coeur avant d'apprendre à conduire.
|
On appelle ça le code de la route.
| false
|
On appelle ça le code de la route.
|
[] |
[] |
[] |
Il y a un examen à passer pour ça.
|
Il faut le connaître par coeur avant d'apprendre à conduire.
| false
|
Il faut le connaître par coeur avant d'apprendre à conduire.
|
[] |
[] |
[] |
Comme il y a beaucoup de règles, des panneaux sont installés le long des routes pour indiquer ce qui est autorisé ou interdit, ce qui est dangereux ou conseillé.
|
Il y a un examen à passer pour ça.
| false
|
Il y a un examen à passer pour ça.
|
[
"basic"
] |
[
"labeled"
] |
[
"fear"
] |
Il y a quatre grandes catégories de panneaux.
|
Comme il y a beaucoup de règles, des panneaux sont installés le long des routes pour indiquer ce qui est autorisé ou interdit, ce qui est dangereux ou conseillé.
| true
|
Comme il y a beaucoup de règles, des panneaux sont installés le long des routes pour indiquer ce qui est autorisé ou interdit, ce qui est dangereux ou conseillé.
|
[] |
[] |
[] |
Les panneaux d’interdiction
|
Il y a quatre grandes catégories de panneaux.
| false
|
Il y a quatre grandes catégories de panneaux.
|
[] |
[] |
[] |
Ils sont ronds et rouges.
|
Les panneaux d’interdiction
| false
|
Les panneaux d’interdiction
|
[] |
[] |
[] |
Il y a l'interdiction de garer sa voiture à un endroit, de dépasser les voitures quelque part, ou encore d'aller dans un sens dans une rue avec le panneau sens interdit (comme sur le dessin).
|
Ils sont ronds et rouges.
| false
|
Ils sont ronds et rouges.
|
[] |
[] |
[] |
Les panneaux d’obligation
|
Il y a l'interdiction de garer sa voiture à un endroit, de dépasser les voitures quelque part, ou encore d'aller dans un sens dans une rue avec le panneau sens interdit (comme sur le dessin).
| false
|
Il y a l'interdiction de garer sa voiture à un endroit, de dépasser les voitures quelque part, ou encore d'aller dans un sens dans une rue avec le panneau sens interdit (comme sur le dessin).
|
[] |
[] |
[] |
Ils sont ronds et bleus.
|
Les panneaux d’obligation
| false
|
Les panneaux d’obligation
|
[] |
[] |
[] |
Si un automobiliste voit le panneau qui lui dit de tourner à droite (comme sur le dessin), il est obligé de le faire.
|
Ils sont ronds et bleus.
| false
|
Ils sont ronds et bleus.
|
[] |
[] |
[] |
Même chose si c’est un piéton qui doit traverser à un endroit précis.
|
Si un automobiliste voit le panneau qui lui dit de tourner à droite (comme sur le dessin), il est obligé de le faire.
| false
|
Si un automobiliste voit le panneau qui lui dit de tourner à droite (comme sur le dessin), il est obligé de le faire.
|
[] |
[] |
[] |
Les panneaux de danger
|
Même chose si c’est un piéton qui doit traverser à un endroit précis.
| false
|
Même chose si c’est un piéton qui doit traverser à un endroit précis.
|
[
"basic"
] |
[
"labeled"
] |
[
"fear"
] |
Ils sont triangulaires et entourés de rouge.
|
Les panneaux de danger
| true
|
Les panneaux de danger
|
[] |
[] |
[] |
Ils préviennent d’un danger qui peut arriver là où ils sont installés : une route qui tourne beaucoup, un animal sauvage qui peut passer par là (comme sur le dessin), des enfants qui traversent parce qu’on est près d’une école…
|
Ils sont triangulaires et entourés de rouge.
| false
|
Ils sont triangulaires et entourés de rouge.
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Les panneaux d’indication
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Ils préviennent d’un danger qui peut arriver là où ils sont installés : une route qui tourne beaucoup, un animal sauvage qui peut passer par là (comme sur le dessin), des enfants qui traversent parce qu’on est près d’une école…
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Ils préviennent d’un danger qui peut arriver là où ils sont installés : une route qui tourne beaucoup, un animal sauvage qui peut passer par là (comme sur le dessin), des enfants qui traversent parce qu’on est près d’une école…
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Ils sont carrés ou rectangulaires.
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Les panneaux d’indication
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Les panneaux d’indication
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Ils sont soit bleus et entourés de blanc, soit blancs et entourés de bleu.
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Ils sont carrés ou rectangulaires.
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Ils sont carrés ou rectangulaires.
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Ils indiquent où on se trouve et ce qu’il y a dans une direction : une impasse (comme sur le dessin), un espace de jeu pour les enfants sur une aire d’autoroute…
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Ils sont soit bleus et entourés de blanc, soit blancs et entourés de bleu.
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Ils sont soit bleus et entourés de blanc, soit blancs et entourés de bleu.
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Si on ne respecte pas les règles, on est puni.
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Ils indiquent où on se trouve et ce qu’il y a dans une direction : une impasse (comme sur le dessin), un espace de jeu pour les enfants sur une aire d’autoroute…
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Ils indiquent où on se trouve et ce qu’il y a dans une direction : une impasse (comme sur le dessin), un espace de jeu pour les enfants sur une aire d’autoroute…
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Il faut payer une amende : plus la faute est grave, plus elle est élevée.
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Si on ne respecte pas les règles, on est puni.
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Si on ne respecte pas les règles, on est puni.
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On peut aussi perdre des points sur son permis de conduire : au départ, on en a 12.
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Il faut payer une amende : plus la faute est grave, plus elle est élevée.
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Il faut payer une amende : plus la faute est grave, plus elle est élevée.
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Si on brûle un feu rouge, par exemple, on perd 4 points.
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On peut aussi perdre des points sur son permis de conduire : au départ, on en a 12.
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On peut aussi perdre des points sur son permis de conduire : au départ, on en a 12.
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Si on perd tous ses points, il faut repasser le permis.
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Si on brûle un feu rouge, par exemple, on perd 4 points.
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Si on brûle un feu rouge, par exemple, on perd 4 points.
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Un piéton ou un cycliste n’a pas de permis de conduire mais il doit payer une amende s’il fait une bêtise.
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Si on perd tous ses points, il faut repasser le permis.
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Si on perd tous ses points, il faut repasser le permis.
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Un piéton ou un cycliste n’a pas de permis de conduire mais il doit payer une amende s’il fait une bêtise.
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null |
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Le 8 octobre dernier, le GIEC (groupement d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat) a rendu un rapport sur l’état du réchauffement climatique.
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Climat : le réchauffement s’accélère
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Climat : le réchauffement s’accélère
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Dans ce rapport, les experts concluent qu’il est urgent de limiter ce réchauffement à 1,5°C, sous peine de voir disparaître de plus en plus d’espèces vivantes et de connaître des catastrophes climatiques de plus en plus intenses.
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Le 8 octobre dernier, le GIEC (groupement d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat) a rendu un rapport sur l’état du réchauffement climatique.
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Le 8 octobre dernier, le GIEC (groupement d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat) a rendu un rapport sur l’état du réchauffement climatique.
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Qu’est-ce que le réchauffement climatique et à quoi est-il dû ?
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Dans ce rapport, les experts concluent qu’il est urgent de limiter ce réchauffement à 1,5°C, sous peine de voir disparaître de plus en plus d’espèces vivantes et de connaître des catastrophes climatiques de plus en plus intenses.
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Dans ce rapport, les experts concluent qu’il est urgent de limiter ce réchauffement à 1,5°C, sous peine de voir disparaître de plus en plus d’espèces vivantes et de connaître des catastrophes climatiques de plus en plus intenses.
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L’ expression « réchauffement climatique » désigne la hausse globale des températures sur la planète, dans l’atmosphère et dans les océans.
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Qu’est-ce que le réchauffement climatique et à quoi est-il dû ?
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Qu’est-ce que le réchauffement climatique et à quoi est-il dû ?
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En effet, depuis le développement de la météorologie, au milieu du XIXe siècle, les températures sont régulièrement mesurées dans différentes régions du monde et leur évolution montre une nette augmentation.
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L’ expression « réchauffement climatique » désigne la hausse globale des températures sur la planète, dans l’atmosphère et dans les océans.
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L’ expression « réchauffement climatique » désigne la hausse globale des températures sur la planète, dans l’atmosphère et dans les océans.
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Depuis cette période, qui correspond environ aux années 1850 et qui est prise comme période de référence, la température moyenne du globe aurait déjà augmenté de 0,8°C.
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En effet, depuis le développement de la météorologie, au milieu du XIXe siècle, les températures sont régulièrement mesurées dans différentes régions du monde et leur évolution montre une nette augmentation.
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En effet, depuis le développement de la météorologie, au milieu du XIXe siècle, les températures sont régulièrement mesurées dans différentes régions du monde et leur évolution montre une nette augmentation.
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Selon les dernières mesures, les années passées (2015, 2016 et 2017) auraient même été les plus chaudes jamais enregistrées dans le monde.
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Depuis cette période, qui correspond environ aux années 1850 et qui est prise comme période de référence, la température moyenne du globe aurait déjà augmenté de 0,8°C.
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Depuis cette période, qui correspond environ aux années 1850 et qui est prise comme période de référence, la température moyenne du globe aurait déjà augmenté de 0,8°C.
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Ce réchauffement est en grande partie dû aux activités humaines qui polluent beaucoup l’environnement (les usines, les voitures...).
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Selon les dernières mesures, les années passées (2015, 2016 et 2017) auraient même été les plus chaudes jamais enregistrées dans le monde.
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Selon les dernières mesures, les années passées (2015, 2016 et 2017) auraient même été les plus chaudes jamais enregistrées dans le monde.
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Ces activités rejettent dans l’atmosphère des gaz, et principalement du dioxyde de carbone (CO2), qui favorisent l’effet de serre.
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Ce réchauffement est en grande partie dû aux activités humaines qui polluent beaucoup l’environnement (les usines, les voitures...).
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Ce réchauffement est en grande partie dû aux activités humaines qui polluent beaucoup l’environnement (les usines, les voitures...).
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Cela signifie que ces gaz créent une barrière qui piège la chaleur du soleil dans l’atmosphère et contribue à réchauffer les continents et les océans.
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Ces activités rejettent dans l’atmosphère des gaz, et principalement du dioxyde de carbone (CO2), qui favorisent l’effet de serre.
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Ces activités rejettent dans l’atmosphère des gaz, et principalement du dioxyde de carbone (CO2), qui favorisent l’effet de serre.
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Qu’est-ce que le GIEC et quel est son rôle ?
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Cela signifie que ces gaz créent une barrière qui piège la chaleur du soleil dans l’atmosphère et contribue à réchauffer les continents et les océans.
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Cela signifie que ces gaz créent une barrière qui piège la chaleur du soleil dans l’atmosphère et contribue à réchauffer les continents et les océans.
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Le GIEC est le groupement d’experts international sur l’évolution du climat et a été créé en 1988 par l’ONU (Organisation des Nations Unies).
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Qu’est-ce que le GIEC et quel est son rôle ?
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