previous_sentence stringlengths 1 562 ⌀ | types listlengths 0 2 | modes listlengths 0 4 | categories listlengths 0 4 | next_sentence stringlengths 1 562 ⌀ | target_sentence stringlengths 1 562 | is_emotional bool 2
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|---|---|---|---|---|---|---|
Napoléon est pour les autres souverains européens le continuateur de la Révolution française dont ils détestent et craignent l'influence des idées sur leurs peuples. | [
"basic"
] | [
"labeled",
"behavioral"
] | [
"fear"
] | Après avoir vaincu la Russie et l'Autriche à la bataille d'Austerlitz en décembre 1805, Napoléon réduit l'Autriche à un empire continental. | Les souverains continuent donc la guerre pour tenter de se débarrasser du danger français. | true |
Les souverains continuent donc la guerre pour tenter de se débarrasser du danger français. | [] | [] | [] | La Prusse qui tente de résister à la domination française, est sévèrement battue en 1806 à Iéna et à Auerstaedt. | Après avoir vaincu la Russie et l'Autriche à la bataille d'Austerlitz en décembre 1805, Napoléon réduit l'Autriche à un empire continental. | false |
Après avoir vaincu la Russie et l'Autriche à la bataille d'Austerlitz en décembre 1805, Napoléon réduit l'Autriche à un empire continental. | [
"complex"
] | [
"displayed"
] | [
"admiration"
] | La Russie est vaincue, mais difficilement aux batailles d'Eylau et de Friedland en 1807 et doit signer la paix à Tilsit en juillet 1807. | La Prusse qui tente de résister à la domination française, est sévèrement battue en 1806 à Iéna et à Auerstaedt. | true |
La Prusse qui tente de résister à la domination française, est sévèrement battue en 1806 à Iéna et à Auerstaedt. | [] | [] | [] | La Hollande devient un royaume confié à Louis Bonaparte avant d'être transformée en départements français (comme l'Allemagne du Nord également). | La Russie est vaincue, mais difficilement aux batailles d'Eylau et de Friedland en 1807 et doit signer la paix à Tilsit en juillet 1807. | false |
La Russie est vaincue, mais difficilement aux batailles d'Eylau et de Friedland en 1807 et doit signer la paix à Tilsit en juillet 1807. | [] | [] | [] | L'Empire français n'a jamais été si grand : la France compte alors 113 départements et s'étend du Portugal à la Pologne. | La Hollande devient un royaume confié à Louis Bonaparte avant d'être transformée en départements français (comme l'Allemagne du Nord également). | false |
La Hollande devient un royaume confié à Louis Bonaparte avant d'être transformée en départements français (comme l'Allemagne du Nord également). | [
"complex"
] | [
"displayed"
] | [
"admiration"
] | Cependant, deux pays résistent. | L'Empire français n'a jamais été si grand : la France compte alors 113 départements et s'étend du Portugal à la Pologne. | true |
L'Empire français n'a jamais été si grand : la France compte alors 113 départements et s'étend du Portugal à la Pologne. | [] | [] | [] | Le Royaume-Uni qui a repris les hostilités contre la France dès 1803, ne peut être envahi après le désastre naval de Trafalgar en 1805, ce qui prive Napoléon d'une flotte de guerre. | Cependant, deux pays résistent. | false |
Cependant, deux pays résistent. | [
"basic"
] | [
"behavioral",
"displayed"
] | [
"anger",
"sadness"
] | En 1806, Napoléon tente d'asphyxier le commerce britannique en décrétant le blocus continental. | Le Royaume-Uni qui a repris les hostilités contre la France dès 1803, ne peut être envahi après le désastre naval de Trafalgar en 1805, ce qui prive Napoléon d'une flotte de guerre. | true |
Le Royaume-Uni qui a repris les hostilités contre la France dès 1803, ne peut être envahi après le désastre naval de Trafalgar en 1805, ce qui prive Napoléon d'une flotte de guerre. | [] | [] | [] | Mais l'interdiction de commercer avec les Britanniques nuit à de nombreux intérêts en Europe (y compris en France). | En 1806, Napoléon tente d'asphyxier le commerce britannique en décrétant le blocus continental. | false |
En 1806, Napoléon tente d'asphyxier le commerce britannique en décrétant le blocus continental. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"anger"
] | Le mécontentement contre Napoléon s'amplifie. | Mais l'interdiction de commercer avec les Britanniques nuit à de nombreux intérêts en Europe (y compris en France). | true |
Mais l'interdiction de commercer avec les Britanniques nuit à de nombreux intérêts en Europe (y compris en France). | [
"basic"
] | [
"labeled"
] | [
"anger"
] | null | Le mécontentement contre Napoléon s'amplifie. | true |
null | [] | [] | [] | Le prix Nobel de la paix est une récompense donnée chaque année à des gens qui ont mené une action en faveur de la paix dans le monde. | Qu’est-ce que le prix Nobel de la paix ? | false |
Qu’est-ce que le prix Nobel de la paix ? | [] | [] | [] | Ça peut être une ou plusieurs personnes ou une organisation. | Le prix Nobel de la paix est une récompense donnée chaque année à des gens qui ont mené une action en faveur de la paix dans le monde. | false |
Le prix Nobel de la paix est une récompense donnée chaque année à des gens qui ont mené une action en faveur de la paix dans le monde. | [] | [] | [] | Il porte le nom de l’homme qui l’a créé, Alfred Nobel. | Ça peut être une ou plusieurs personnes ou une organisation. | false |
Ça peut être une ou plusieurs personnes ou une organisation. | [] | [] | [] | C’était un scientifique suédois qui a inventé la dynamite. A l’origine, on utilisait cet explosif pour récupérer des matériaux dans le sol, comme le charbon, mais beaucoup de gens sont morts parce que la dynamite explosait à des moments où ils ne s’y attendaient pas. | Il porte le nom de l’homme qui l’a créé, Alfred Nobel. | false |
Il porte le nom de l’homme qui l’a créé, Alfred Nobel. | [] | [] | [] | En plus, certaines personnes s’en servaient comme d’une arme. | C’était un scientifique suédois qui a inventé la dynamite. A l’origine, on utilisait cet explosif pour récupérer des matériaux dans le sol, comme le charbon, mais beaucoup de gens sont morts parce que la dynamite explosait à des moments où ils ne s’y attendaient pas. | false |
C’était un scientifique suédois qui a inventé la dynamite. A l’origine, on utilisait cet explosif pour récupérer des matériaux dans le sol, comme le charbon, mais beaucoup de gens sont morts parce que la dynamite explosait à des moments où ils ne s’y attendaient pas. | [] | [] | [] | Grâce à son invention, Alfred Nobel est devenu très riche mais il n’avait pas une bonne réputation aux yeux des gens. | En plus, certaines personnes s’en servaient comme d’une arme. | false |
En plus, certaines personnes s’en servaient comme d’une arme. | [] | [] | [] | Alors, pour changer son image de «marchand de la mort», comme on l’a surnommé, Alfred Nobel a demandé qu’après sa mort on crée un prix pour récompenser les personnes qui aident à faire le bien sur la planète. | Grâce à son invention, Alfred Nobel est devenu très riche mais il n’avait pas une bonne réputation aux yeux des gens. | false |
Grâce à son invention, Alfred Nobel est devenu très riche mais il n’avait pas une bonne réputation aux yeux des gens. | [] | [] | [] | Il voulait qu’une partie de son argent soit distribuée à ces hommes et ces femmes chaque année. | Alors, pour changer son image de «marchand de la mort», comme on l’a surnommé, Alfred Nobel a demandé qu’après sa mort on crée un prix pour récompenser les personnes qui aident à faire le bien sur la planète. | false |
Alors, pour changer son image de «marchand de la mort», comme on l’a surnommé, Alfred Nobel a demandé qu’après sa mort on crée un prix pour récompenser les personnes qui aident à faire le bien sur la planète. | [] | [] | [] | Voilà comment le prix Nobel de la paix est né, en 1901. | Il voulait qu’une partie de son argent soit distribuée à ces hommes et ces femmes chaque année. | false |
Il voulait qu’une partie de son argent soit distribuée à ces hommes et ces femmes chaque année. | [] | [] | [] | D’autres prix Nobel ont été créés en même temps, pour récompenser des gens qui font des choses positives en littérature (les livres), physique, chimie et médecine. | Voilà comment le prix Nobel de la paix est né, en 1901. | false |
Voilà comment le prix Nobel de la paix est né, en 1901. | [] | [] | [] | Chaque année, le nom du vainqueur du prix Nobel de la paix est annoncé au début du mois d’octobre. | D’autres prix Nobel ont été créés en même temps, pour récompenser des gens qui font des choses positives en littérature (les livres), physique, chimie et médecine. | false |
D’autres prix Nobel ont été créés en même temps, pour récompenser des gens qui font des choses positives en littérature (les livres), physique, chimie et médecine. | [] | [] | [] | Il ou elle récupère son prix le 10 décembre à Oslo, en Norvège. | Chaque année, le nom du vainqueur du prix Nobel de la paix est annoncé au début du mois d’octobre. | false |
Chaque année, le nom du vainqueur du prix Nobel de la paix est annoncé au début du mois d’octobre. | [] | [] | [] | Il y a une cérémonie et le gagnant prononce un discours de remerciement pour expliquer ses actions. | Il ou elle récupère son prix le 10 décembre à Oslo, en Norvège. | false |
Il ou elle récupère son prix le 10 décembre à Oslo, en Norvège. | [] | [] | [] | Il reçoit une médaille, un diplôme et de l’argent (environ 900 000 euros). | Il y a une cérémonie et le gagnant prononce un discours de remerciement pour expliquer ses actions. | false |
Il y a une cérémonie et le gagnant prononce un discours de remerciement pour expliquer ses actions. | [] | [] | [] | On ne peut pas envoyer soi-même une candidature pour espérer gagner le prix Nobel de la paix, il faut que quelqu’un d’autre le fasse. | Il reçoit une médaille, un diplôme et de l’argent (environ 900 000 euros). | false |
Il reçoit une médaille, un diplôme et de l’argent (environ 900 000 euros). | [] | [] | [
"other"
] | Et pas n’importe qui : ça ne peut venir que de ministres, chefs d’Etat, professeurs d’université ou d’anciens gagnants du prix. | On ne peut pas envoyer soi-même une candidature pour espérer gagner le prix Nobel de la paix, il faut que quelqu’un d’autre le fasse. | true |
On ne peut pas envoyer soi-même une candidature pour espérer gagner le prix Nobel de la paix, il faut que quelqu’un d’autre le fasse. | [] | [] | [] | Ils envoient un courrier au comité Nobel norvégien pour expliquer pourquoi une personne mérite la récompense. | Et pas n’importe qui : ça ne peut venir que de ministres, chefs d’Etat, professeurs d’université ou d’anciens gagnants du prix. | false |
Et pas n’importe qui : ça ne peut venir que de ministres, chefs d’Etat, professeurs d’université ou d’anciens gagnants du prix. | [] | [] | [] | Cette année, 318 candidatures ont été envoyées. | Ils envoient un courrier au comité Nobel norvégien pour expliquer pourquoi une personne mérite la récompense. | false |
Ils envoient un courrier au comité Nobel norvégien pour expliquer pourquoi une personne mérite la récompense. | [] | [] | [] | C’est beaucoup, mais c’est moins qu’en 2016, le record, avec 376 dossiers. | Cette année, 318 candidatures ont été envoyées. | false |
Cette année, 318 candidatures ont été envoyées. | [] | [] | [] | Le comité met plusieurs mois à décider à qui donner le prix. | C’est beaucoup, mais c’est moins qu’en 2016, le record, avec 376 dossiers. | false |
C’est beaucoup, mais c’est moins qu’en 2016, le record, avec 376 dossiers. | [] | [] | [] | Les cinq personnes qui en font partie étudient toutes les propositions et sélectionnent seulement une dizaine de finalistes. | Le comité met plusieurs mois à décider à qui donner le prix. | false |
Le comité met plusieurs mois à décider à qui donner le prix. | [] | [] | [] | Il arrive parfois que personne ne reçoive le prix Nobel de la paix. | Les cinq personnes qui en font partie étudient toutes les propositions et sélectionnent seulement une dizaine de finalistes. | false |
Les cinq personnes qui en font partie étudient toutes les propositions et sélectionnent seulement une dizaine de finalistes. | [] | [] | [] | Cela s’est produit pendant la Première Guerre mondiale (entre 1914 et 1918) et la Seconde Guerre mondiale (1939-1945), à cause des combats. | Il arrive parfois que personne ne reçoive le prix Nobel de la paix. | false |
Il arrive parfois que personne ne reçoive le prix Nobel de la paix. | [] | [] | [] | D’autres fois, le prix n’a pas été donné car le comité pensait qu’aucun candidat ne le méritait. | Cela s’est produit pendant la Première Guerre mondiale (entre 1914 et 1918) et la Seconde Guerre mondiale (1939-1945), à cause des combats. | false |
Cela s’est produit pendant la Première Guerre mondiale (entre 1914 et 1918) et la Seconde Guerre mondiale (1939-1945), à cause des combats. | [] | [] | [] | null | D’autres fois, le prix n’a pas été donné car le comité pensait qu’aucun candidat ne le méritait. | false |
null | [] | [] | [] | Gabin a 16 ans et il habite au Mans, dans l’ouest de la France. | Gabin, 16 ans, conseiller régional des jeunes | false |
Gabin, 16 ans, conseiller régional des jeunes | [] | [] | [] | Depuis un an, ce lycéen est membre du conseil régional des jeunes des Pays de la Loire. | Gabin a 16 ans et il habite au Mans, dans l’ouest de la France. | false |
Gabin a 16 ans et il habite au Mans, dans l’ouest de la France. | [] | [] | [] | C’est un groupe de personnes de 15 à 30 ans qui réfléchit à des projets à mettre en place dans la région. | Depuis un an, ce lycéen est membre du conseil régional des jeunes des Pays de la Loire. | false |
Depuis un an, ce lycéen est membre du conseil régional des jeunes des Pays de la Loire. | [] | [] | [] | Par exemple, en ce moment, Gabin imagine un système de covoiturage dans les collèges et les lycées. | C’est un groupe de personnes de 15 à 30 ans qui réfléchit à des projets à mettre en place dans la région. | false |
C’est un groupe de personnes de 15 à 30 ans qui réfléchit à des projets à mettre en place dans la région. | [] | [] | [] | Cela permettrait aux élèves, aux enseignants et à toutes les personnes qui travaillent dans les établissements scolaires de faire des trajets en voiture ensemble. | Par exemple, en ce moment, Gabin imagine un système de covoiturage dans les collèges et les lycées. | false |
Par exemple, en ce moment, Gabin imagine un système de covoiturage dans les collèges et les lycées. | [] | [] | [] | Si tout le monde partage sa voiture, cela réduit la pollution, évite d’attendre trop longtemps le bus et coûte moins cher. | Cela permettrait aux élèves, aux enseignants et à toutes les personnes qui travaillent dans les établissements scolaires de faire des trajets en voiture ensemble. | false |
Cela permettrait aux élèves, aux enseignants et à toutes les personnes qui travaillent dans les établissements scolaires de faire des trajets en voiture ensemble. | [] | [] | [] | Pour mettre ce système en place, les membres du conseil régional des jeunes font des réunions. | Si tout le monde partage sa voiture, cela réduit la pollution, évite d’attendre trop longtemps le bus et coûte moins cher. | false |
Si tout le monde partage sa voiture, cela réduit la pollution, évite d’attendre trop longtemps le bus et coûte moins cher. | [] | [] | [] | Parfois, ils se réunissent seulement entre eux. | Pour mettre ce système en place, les membres du conseil régional des jeunes font des réunions. | false |
Pour mettre ce système en place, les membres du conseil régional des jeunes font des réunions. | [] | [] | [] | D’autres fois, ils invitent des adultes qui connaissent bien les lois et qui peuvent les conseiller pour que le projet fonctionne bien. | Parfois, ils se réunissent seulement entre eux. | false |
Parfois, ils se réunissent seulement entre eux. | [] | [] | [] | Ils ont présenté leur projet au conseil régional, qui est un groupe de personnes élues par les citoyens pour prendre des décisions pour la région. | D’autres fois, ils invitent des adultes qui connaissent bien les lois et qui peuvent les conseiller pour que le projet fonctionne bien. | false |
D’autres fois, ils invitent des adultes qui connaissent bien les lois et qui peuvent les conseiller pour que le projet fonctionne bien. | [] | [] | [] | Et le conseil a accepté de mettre en place le système de covoiturage. | Ils ont présenté leur projet au conseil régional, qui est un groupe de personnes élues par les citoyens pour prendre des décisions pour la région. | false |
Ils ont présenté leur projet au conseil régional, qui est un groupe de personnes élues par les citoyens pour prendre des décisions pour la région. | [] | [] | [] | Ce ne sont pas les jeunes qui prennent directement les décisions, mais au moins ils peuvent dire aux adultes de quoi ils ont envie ou besoin. | Et le conseil a accepté de mettre en place le système de covoiturage. | false |
Et le conseil a accepté de mettre en place le système de covoiturage. | [] | [] | [
"other"
] | Gabin aime beaucoup faire partie du conseil régional des jeunes, parce qu’il se sent utile. | Ce ne sont pas les jeunes qui prennent directement les décisions, mais au moins ils peuvent dire aux adultes de quoi ils ont envie ou besoin. | true |
Ce ne sont pas les jeunes qui prennent directement les décisions, mais au moins ils peuvent dire aux adultes de quoi ils ont envie ou besoin. | [] | [] | [
"other"
] | Grâce à ça, il s’intéresse maintenant à l’écologie, alors qu’il n’y connaissait rien avant. | Gabin aime beaucoup faire partie du conseil régional des jeunes, parce qu’il se sent utile. | true |
Gabin aime beaucoup faire partie du conseil régional des jeunes, parce qu’il se sent utile. | [] | [] | [] | Et puis, dit-il, « ça permet de découvrir la citoyenneté et les différentes institutions. | Grâce à ça, il s’intéresse maintenant à l’écologie, alors qu’il n’y connaissait rien avant. | false |
Grâce à ça, il s’intéresse maintenant à l’écologie, alors qu’il n’y connaissait rien avant. | [] | [] | [] | Je n’avais aucune idée de ce qu’était un conseil régional avant. | Et puis, dit-il, « ça permet de découvrir la citoyenneté et les différentes institutions. | false |
Et puis, dit-il, « ça permet de découvrir la citoyenneté et les différentes institutions. | [] | [] | [] | La région s’occupe de notre quotidien, de notre vie. | Je n’avais aucune idée de ce qu’était un conseil régional avant. | false |
Je n’avais aucune idée de ce qu’était un conseil régional avant. | [] | [] | [] | On ne s’en aperçoit pas. » | La région s’occupe de notre quotidien, de notre vie. | false |
La région s’occupe de notre quotidien, de notre vie. | [] | [] | [] | null | On ne s’en aperçoit pas. » | false |
null | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger"
] | Il y a 50 ans, en 1968, naissait l’un des plus grands mouvements sociaux du XXe siècle. | Étudiants et ouvriers se rebellent | true |
Étudiants et ouvriers se rebellent | [] | [] | [] | Pendant tout le mois de mai, les manifestations et les grèves se sont enchaînées. | Il y a 50 ans, en 1968, naissait l’un des plus grands mouvements sociaux du XXe siècle. | false |
Il y a 50 ans, en 1968, naissait l’un des plus grands mouvements sociaux du XXe siècle. | [] | [] | [] | En mars 1968, la colère commence à gronder chez les étudiants de l’université de Nanterre, près de Paris, qui se plaignent de leurs conditions de vie. | Pendant tout le mois de mai, les manifestations et les grèves se sont enchaînées. | false |
Pendant tout le mois de mai, les manifestations et les grèves se sont enchaînées. | [
"basic"
] | [
"labeled",
"behavioral"
] | [
"anger"
] | De nombreux jeunes sont également opposés à la guerre que mènent, cette année-là, les États-Unis au Vietnam. | En mars 1968, la colère commence à gronder chez les étudiants de l’université de Nanterre, près de Paris, qui se plaignent de leurs conditions de vie. | true |
En mars 1968, la colère commence à gronder chez les étudiants de l’université de Nanterre, près de Paris, qui se plaignent de leurs conditions de vie. | [] | [] | [] | La jeunesse française, menée par un étudiant de Nanterre, Daniel Cohn-Bendit, commence alors à se rebeller contre la société et réclame plus de libertés. | De nombreux jeunes sont également opposés à la guerre que mènent, cette année-là, les États-Unis au Vietnam. | false |
De nombreux jeunes sont également opposés à la guerre que mènent, cette année-là, les États-Unis au Vietnam. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger"
] | Violents affrontements entre étudiants et policiers | La jeunesse française, menée par un étudiant de Nanterre, Daniel Cohn-Bendit, commence alors à se rebeller contre la société et réclame plus de libertés. | true |
La jeunesse française, menée par un étudiant de Nanterre, Daniel Cohn-Bendit, commence alors à se rebeller contre la société et réclame plus de libertés. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger"
] | Au début du mois de mai, la contestation s’amplifie et gagne l’université de la Sorbonne, en plein cœur de Paris. | Violents affrontements entre étudiants et policiers | true |
Violents affrontements entre étudiants et policiers | [] | [] | [] | Les étudiants parisiens rejoignent ceux de Nanterre et organisent des manifestations dans les rues du Quartier Latin, où se trouve la Sorbonne. | Au début du mois de mai, la contestation s’amplifie et gagne l’université de la Sorbonne, en plein cœur de Paris. | false |
Au début du mois de mai, la contestation s’amplifie et gagne l’université de la Sorbonne, en plein cœur de Paris. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger"
] | De violents affrontements ont alors lieu entre ces étudiants et la police, qui tente de les contenir, notamment pendant la nuit du 10 au 11 mai 1968, appelée «Nuit des barricades ». | Les étudiants parisiens rejoignent ceux de Nanterre et organisent des manifestations dans les rues du Quartier Latin, où se trouve la Sorbonne. | true |
Les étudiants parisiens rejoignent ceux de Nanterre et organisent des manifestations dans les rues du Quartier Latin, où se trouve la Sorbonne. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger"
] | Les étudiants ripostent contre les policiers en lançant des pavés. | De violents affrontements ont alors lieu entre ces étudiants et la police, qui tente de les contenir, notamment pendant la nuit du 10 au 11 mai 1968, appelée «Nuit des barricades ». | true |
De violents affrontements ont alors lieu entre ces étudiants et la police, qui tente de les contenir, notamment pendant la nuit du 10 au 11 mai 1968, appelée «Nuit des barricades ». | [] | [] | [] | C’est à cette époque que naissent des slogans restés célèbres comme « Sous les pavés, la plage » ou « Il est interdit d’interdire ». | Les étudiants ripostent contre les policiers en lançant des pavés. | false |
Les étudiants ripostent contre les policiers en lançant des pavés. | [] | [] | [] | Le 13 mai, les ouvriers rejoignent cette immense contestation populaire pour réclamer de meilleurs salaires. | C’est à cette époque que naissent des slogans restés célèbres comme « Sous les pavés, la plage » ou « Il est interdit d’interdire ». | false |
C’est à cette époque que naissent des slogans restés célèbres comme « Sous les pavés, la plage » ou « Il est interdit d’interdire ». | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger"
] | Dans de nombreuses entreprises, des grèves à durée illimitée sont votées. | Le 13 mai, les ouvriers rejoignent cette immense contestation populaire pour réclamer de meilleurs salaires. | true |
Le 13 mai, les ouvriers rejoignent cette immense contestation populaire pour réclamer de meilleurs salaires. | [] | [] | [] | Une semaine plus tard, le nombre de grévistes atteint 10 millions et la France est paralysée. | Dans de nombreuses entreprises, des grèves à durée illimitée sont votées. | false |
Dans de nombreuses entreprises, des grèves à durée illimitée sont votées. | [] | [] | [] | De nombreux manifestants réclament également le départ du président Charles de Gaulle, mais celui-ci refuse de se retirer du pouvoir. | Une semaine plus tard, le nombre de grévistes atteint 10 millions et la France est paralysée. | false |
Une semaine plus tard, le nombre de grévistes atteint 10 millions et la France est paralysée. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger"
] | Les ouvriers obtiennent gain de cause | De nombreux manifestants réclament également le départ du président Charles de Gaulle, mais celui-ci refuse de se retirer du pouvoir. | true |
De nombreux manifestants réclament également le départ du président Charles de Gaulle, mais celui-ci refuse de se retirer du pouvoir. | [] | [] | [] | Soutenu par de nombreux français lors d’une manifestation à Paris le 30 mai, le président réaffirme son autorité et les émeutes prennent fin peu à peu. | Les ouvriers obtiennent gain de cause | false |
Les ouvriers obtiennent gain de cause | [] | [] | [] | Fin mai, les ouvriers obtiendront une augmentation de salaire et accepteront de reprendre le travail. | Soutenu par de nombreux français lors d’une manifestation à Paris le 30 mai, le président réaffirme son autorité et les émeutes prennent fin peu à peu. | false |
Soutenu par de nombreux français lors d’une manifestation à Paris le 30 mai, le président réaffirme son autorité et les émeutes prennent fin peu à peu. | [] | [] | [] | null | Fin mai, les ouvriers obtiendront une augmentation de salaire et accepteront de reprendre le travail. | false |
null | [] | [] | [] | Petite, Laura admirait les serveuses de l’hôtel-restaurant de son oncle. | Laura, 21 ans, apprend à travailler dans un restaurant | false |
Laura, 21 ans, apprend à travailler dans un restaurant | [
"complex"
] | [
"labeled"
] | [
"admiration"
] | Elle voulait faire comme elles, s’occuper des clients, les aider à passer un bon moment à table. | Petite, Laura admirait les serveuses de l’hôtel-restaurant de son oncle. | true |
Petite, Laura admirait les serveuses de l’hôtel-restaurant de son oncle. | [] | [] | [
"other"
] | En grandissant, ce rêve ne l’a pas quittée. A 21 ans, elle fait des études d’hôtellerie-restauration. | Elle voulait faire comme elles, s’occuper des clients, les aider à passer un bon moment à table. | true |
Elle voulait faire comme elles, s’occuper des clients, les aider à passer un bon moment à table. | [] | [] | [
"other"
] | Elle étudie près de la moitié du temps dans une école appelée le Cefppa, à Strasbourg. | En grandissant, ce rêve ne l’a pas quittée. A 21 ans, elle fait des études d’hôtellerie-restauration. | true |
En grandissant, ce rêve ne l’a pas quittée. A 21 ans, elle fait des études d’hôtellerie-restauration. | [] | [] | [] | Le reste du temps, elle travaille dans un restaurant haut de gamme, c’est-à-dire de grande qualité. | Elle étudie près de la moitié du temps dans une école appelée le Cefppa, à Strasbourg. | false |
Elle étudie près de la moitié du temps dans une école appelée le Cefppa, à Strasbourg. | [] | [] | [] | Le fait d’aller parfois à l’école et parfois au travail s’appelle de l’alternance. | Le reste du temps, elle travaille dans un restaurant haut de gamme, c’est-à-dire de grande qualité. | false |
Le reste du temps, elle travaille dans un restaurant haut de gamme, c’est-à-dire de grande qualité. | [] | [] | [] | «A l’école, on apprend à avoir une tenue professionnelle, propre, repassée tous les jours. | Le fait d’aller parfois à l’école et parfois au travail s’appelle de l’alternance. | false |
Le fait d’aller parfois à l’école et parfois au travail s’appelle de l’alternance. | [] | [] | [] | On apprend la rigueur, précise Laura. | «A l’école, on apprend à avoir une tenue professionnelle, propre, repassée tous les jours. | false |
«A l’école, on apprend à avoir une tenue professionnelle, propre, repassée tous les jours. | [] | [] | [] | Au restaurant, on essaye d’appliquer ce qu’on a appris à l’école.» Aux Haras, la brasserie où elle travaille, elle a commencé en salle, auprès des clients. | On apprend la rigueur, précise Laura. | false |
On apprend la rigueur, précise Laura. | [] | [] | [] | Puis elle a demandé à passer côté cuisine. | Au restaurant, on essaye d’appliquer ce qu’on a appris à l’école.» Aux Haras, la brasserie où elle travaille, elle a commencé en salle, auprès des clients. | false |
Au restaurant, on essaye d’appliquer ce qu’on a appris à l’école.» Aux Haras, la brasserie où elle travaille, elle a commencé en salle, auprès des clients. | [] | [] | [] | Mais pas question de la laisser préparer à manger pour les clients tout de suite, il lui a d’abord fallu faire ses preuves ! | Puis elle a demandé à passer côté cuisine. | false |
Puis elle a demandé à passer côté cuisine. | [] | [] | [] | «J’ai commencé en préparant les repas du personnel. | Mais pas question de la laisser préparer à manger pour les clients tout de suite, il lui a d’abord fallu faire ses preuves ! | false |
Mais pas question de la laisser préparer à manger pour les clients tout de suite, il lui a d’abord fallu faire ses preuves ! | [] | [] | [] | J’ai eu la chance de pouvoir montrer ma créativité», apprécie Laura. | «J’ai commencé en préparant les repas du personnel. | false |
«J’ai commencé en préparant les repas du personnel. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"joy",
"other"
] | Elle devait préparer 50 assiettes pour nourrir ses collègues. | J’ai eu la chance de pouvoir montrer ma créativité», apprécie Laura. | true |
J’ai eu la chance de pouvoir montrer ma créativité», apprécie Laura. | [] | [] | [] | Ça lui a permis de prouver qu’elle était douée et qu’elle avait des idées. | Elle devait préparer 50 assiettes pour nourrir ses collègues. | false |
Elle devait préparer 50 assiettes pour nourrir ses collègues. | [] | [] | [] | Puis elle a eu le droit de participer à la préparation des plats pour les clients, notamment en épluchant les légumes : elle est devenue commis de cuisine. | Ça lui a permis de prouver qu’elle était douée et qu’elle avait des idées. | false |
Ça lui a permis de prouver qu’elle était douée et qu’elle avait des idées. | [] | [] | [] | Elle est désormais cheffe de partie : elle s’occupe d’une partie précise de la cuisine, soit le garde-manger (les entrées), soit l’entremet (les garnitures, comme les pâtes, les légumes, les frites…). «Je ne touche pas aux viandes et aux poissons», glisse-t-elle. | Puis elle a eu le droit de participer à la préparation des plats pour les clients, notamment en épluchant les légumes : elle est devenue commis de cuisine. | false |
Puis elle a eu le droit de participer à la préparation des plats pour les clients, notamment en épluchant les légumes : elle est devenue commis de cuisine. | [] | [] | [] | Chaque chose en son temps ! | Elle est désormais cheffe de partie : elle s’occupe d’une partie précise de la cuisine, soit le garde-manger (les entrées), soit l’entremet (les garnitures, comme les pâtes, les légumes, les frites…). «Je ne touche pas aux viandes et aux poissons», glisse-t-elle. | false |
Elle est désormais cheffe de partie : elle s’occupe d’une partie précise de la cuisine, soit le garde-manger (les entrées), soit l’entremet (les garnitures, comme les pâtes, les légumes, les frites…). «Je ne touche pas aux viandes et aux poissons», glisse-t-elle. | [] | [] | [] | «C’est un métier où on peut partir à l’étranger comme rester en France», constate Laura. | Chaque chose en son temps ! | false |
Chaque chose en son temps ! | [] | [] | [] | Elle a d’ailleurs déjà prévu d’aller travailler au Canada l’an prochain. «Je ne me verrais pas faire autre chose», conclut-elle. | «C’est un métier où on peut partir à l’étranger comme rester en France», constate Laura. | false |
«C’est un métier où on peut partir à l’étranger comme rester en France», constate Laura. | [] | [] | [] | null | Elle a d’ailleurs déjà prévu d’aller travailler au Canada l’an prochain. «Je ne me verrais pas faire autre chose», conclut-elle. | false |
null | [] | [] | [] | Dimanche dernier, la ville de Paris commémorait les attentats du 13 novembre 2015, où 130 personnes ont été tuées par des terroristes islamistes. | 13 novembre 2015 : Paris en deuil | false |
13 novembre 2015 : Paris en deuil | [] | [] | [] | Des plaques portant le nom des victimes ont été dévoilées. | Dimanche dernier, la ville de Paris commémorait les attentats du 13 novembre 2015, où 130 personnes ont été tuées par des terroristes islamistes. | false |
Dimanche dernier, la ville de Paris commémorait les attentats du 13 novembre 2015, où 130 personnes ont été tuées par des terroristes islamistes. | [] | [] | [] | Il y a tout juste un an, au soir du 13 novembre 2015, la ville de Paris a connu l’attentat le plus meurtrier en France depuis 1945. | Des plaques portant le nom des victimes ont été dévoilées. | false |
Des plaques portant le nom des victimes ont été dévoilées. | [] | [] | [] | Au total 130 personnes ont trouvé la mort ce soir-là, d’autres ont été grièvement blessées. | Il y a tout juste un an, au soir du 13 novembre 2015, la ville de Paris a connu l’attentat le plus meurtrier en France depuis 1945. | false |
Il y a tout juste un an, au soir du 13 novembre 2015, la ville de Paris a connu l’attentat le plus meurtrier en France depuis 1945. | [] | [] | [] | Les attentats ont commencé au nord de Paris, à Saint-Denis, où trois terroristes ont tout d’abord fait exploser des bombes près du Stade de France. | Au total 130 personnes ont trouvé la mort ce soir-là, d’autres ont été grièvement blessées. | false |
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