5 gelas/hari 2 13,3 2. Konsumsi Obat Ya 2 13,3 Tidak 13 86,7 3. Status Hipertensi Normotensi 9 60 Hipertensi 6 40","type":"Table"},{"left":113,"top":305,"width":241,"height":9,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sumber : Data Primer dan Data Sekunder Bulan April 2019","type":"Text"},{"left":113,"top":329,"width":400,"height":53,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 2 didapatkan sebanyak 13 responden (86,7%) yang mengkonsumsi teh hitam 5 gelas/hari. Responden yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol sebanyak 2 orang (13,3%). Responden yang memiliki status hipertensi sebanyak 6 orang (40%).","type":"Text"},{"left":121,"top":399,"width":384,"height":11,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 3. Data Deskriptif Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Yang Konsumsi","type":"Text"},{"left":120,"top":412,"width":382,"height":37,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Teh Hitam di Panti Jompo Aisyiyah Sumber No Kelompok N Mean Min Max Std.Dev Std.Error 1 Kadar Kolesterol 15 77,2 56 105 14,4 3,7","type":"Table"},{"left":113,"top":454,"width":162,"height":9,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sumber : Data Primer Bulan April 2019","type":"Text"},{"left":113,"top":480,"width":400,"height":52,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 3 didapatkan nilai kadar kolesterol pada wanita lansia yang mengkonsumsi teh hitam setiap hari di Panti Jompo Aisyiyah Sumber yaitu dengan rata-rata 77,2 mg/dl, nilai minimal 56 mg/dl, nilai maksimal 105 mg/dl, dan standar deviasi 14,4.","type":"Text"},{"left":121,"top":549,"width":388,"height":24,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 4. Data Deskriptif Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Yang Konsumsi Teh Hitam di Panti Jompo Aisyiyah Sumber berdasarkan Jumlah Konsumsinya","type":"Text"},{"left":120,"top":576,"width":382,"height":33,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"No Jumlah Konsumsi Teh N Mean Min Max Std.Dev Std.Error 1. 5 gelas/hari 13 78 56 105 0,4 0,1 2. > 5 gelas/hari 2 72 72 72 0,4 0,1","type":"Table"},{"left":113,"top":612,"width":162,"height":9,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sumber : Data Primer Bulan April 2019","type":"Text"},{"left":113,"top":635,"width":400,"height":70,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 4. menggambarkan pada konsumsi 5 gelas/hari terdapat 13 responden dengan rata-rata 78 mg/dl, serta didapatkan nilai minimal 56 dan nilai maksimal 105. Sedangkan konsumsi > 5 gelas/hari terdapat 2 responden dengan rata-rata 72 mg/dl, serta nilai minimal 72 dan nilai maksimal 72. Pada tabel ini didapatkan nilai standar deviasi sebesar 0,4 dan standar error 0,1.","type":"Text"},{"left":113,"top":47,"width":309,"height":9,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11–19)","type":"Page header"},{"left":467,"top":45,"width":12,"height":11,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"15","type":"Page header"},{"left":113,"top":58,"width":343,"height":9,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)","type":"Text"},{"left":195,"top":775,"width":235,"height":21,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)","type":"Page footer"},{"left":122,"top":116,"width":382,"height":25,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 5. Tabulasi Silang Hasil Kadar Kolesterol dengan Jumlah Konsumsi Teh Hitam","type":"Section header"},{"left":122,"top":144,"width":378,"height":93,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kadar Kolesterol No Jumlah Konsumsi Teh Normal Lebih dari normal Jumlah 1. 5 gelas/hari 13 0 13 Proporsi 100% 0% 2. > 5 gelas/hari 2 0 2 Proporsi 100% 0% Jumlah 15 0 15","type":"Table"},{"left":113,"top":240,"width":162,"height":9,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sumber : Data Primer Bulan April 2019","type":"Text"},{"left":113,"top":266,"width":400,"height":53,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 5. menggambarkan sebanyak 13 responden (100%) pada konsumsi teh hitam 5 gelas/hari memiliki kadar kolesterol dalam batas normal dan sebanyak 2 responden (100%) dengan konsumsi teh hitam > 5 gelas/hari juga memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.","type":"Text"},{"left":121,"top":336,"width":384,"height":25,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 6. Data Deskriptif Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Yang Konsumsi Teh Hitam di Panti Jompo Aisyiyah Sumber berdasarkan konsumsi obat","type":"Text"},{"left":125,"top":364,"width":370,"height":32,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"No Konsumsi Obat N Mean Min Max Std.Dev Std.Error 1. Ya 2 84,00 80 88 5,6 4,0 2. Tidak 13 76,15 56 105 15,1 4,2","type":"Table"},{"left":113,"top":399,"width":162,"height":9,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sumber : Data Primer Bulan April 2019","type":"Text"},{"left":113,"top":423,"width":400,"height":80,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 6. menggambarkan terdapat 2 responden yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol dengan rata-rata 84,00, serta didapatkankan nilai minimal 80 dan nilai maksimal 88 dengan standar deviasi 5,6 dan standar error 4,0. Sedangkan sebanyak 13 responden yang tidak mengkonsumsi obat memiliki rata-rata sebesar 76,15, dan didapatakan nilai minimalnya 56 dan nilai maksimal 105 dengan standar deviasi 15,1 dan standar error 4,2.","type":"Text"},{"left":139,"top":519,"width":350,"height":11,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 7. Tabulasi Silang Hasil Kadar Kolesterol dengan Konsumsi Obat","type":"Text"},{"left":121,"top":533,"width":380,"height":85,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kadar Kolesterol No Konsumsi Obat Normal Lebih dari normal Jumlah 1. Ya 2 0 2 Proporsi 100% 0% 2. Tidak 13 0 13 Proporsi 100% 0% Jumlah 15 0 15","type":"Table"},{"left":113,"top":623,"width":162,"height":9,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sumber : Data Primer Bulan April 2019","type":"Text"},{"left":113,"top":646,"width":400,"height":53,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 7. menggambarkan terdapat 2 responden (100%) yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol memiliki kadar kolesterol dalam batas normal dan terdapat 13 responden (100%) yang tidak mengkonsumsi obat penurun kolesterol memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.","type":"Text"},{"left":113,"top":45,"width":383,"height":10,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11- 19) 16","type":"Text"},{"left":113,"top":57,"width":343,"height":9,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)","type":"Text"},{"left":195,"top":793,"width":238,"height":20,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)","type":"Page footer"},{"left":135,"top":116,"width":357,"height":11,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 8. Tabulasi Silang Hasil Kadar Kolesterol dengan Status Hipertensi","type":"Text"},{"left":113,"top":227,"width":162,"height":9,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sumber : Data Primer Bulan April 2019","type":"Caption"},{"left":113,"top":253,"width":400,"height":53,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 8. menggambarkan terdapat 6 responden (100%) yang memiliki status hipertensi memiliki kadar kolesterol dalam batas normal dan terdapat 9 responden (100%) yang tidak memiliki status hipertensi memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.","type":"Text"},{"left":113,"top":308,"width":400,"height":80,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Penelitian ini menggambarkan kadar kolesterol pada wanita lansia yang mengkonsumsi teh hitam di Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber. Dari hasil yang didapatkan, dilihat pada tabel 1 seluruh responden memiliki kadar kolesterol normal. Rata-rata kadar kolesterol responden yang disajikan dalam tabel 2 adalah 77,2 mg/dl, dengan kadar kolesterol terendah 56 mg/dl, dan kadar tertinggi 105 mg/dl.","type":"Text"},{"left":113,"top":388,"width":401,"height":125,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 3 menunjukkan kadar kolesterol pada konsumsi teh hitam konsumsi 5 gelas/hari sebanyak 13 responden memiliki rata-rata 78 mg/dl, sedangkan konsumsi > 5 gelas/hari sebanyak 2 responden memiliki rata-rata 72 mg/dl. Penurunan dari kolesterol tersebut berasal dari senyawa flavonoid yang terkandung di dalam teh hitam yang mampu menghambat formasi misel sehingga absorbsi kolesterol di usus juga terhambat. Sedangkan pada penelitian yang dilakukan Troup et al (2015) dengan pemberian 5 gelas teh hitam setiap hari pada responden hiperkolesterolemia tidak didapatkan hasil yang signifikan terhadap perubahan kadar kolesterolnya.","type":"Text"},{"left":113,"top":516,"width":400,"height":39,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keterbatasan dalam penelitian ini peneliti tidak dapat menyimpulkan bahwa konsumsi teh hitam setiap hari mampu menurunkan kadar kolesterol, dikarenakan hanya menggambarkan kadar kolesterol satu kali pengukuran saja.","type":"Text"},{"left":113,"top":558,"width":400,"height":107,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tabel 5 menunjukkan terdapat 2 responden (13,3 %) yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol yaitu simvastatin dengan dosis 10 mg. Setelah dilakukan wawancara ulang pada kedua responden, responden mengurangi bahkan menghindari makanan yang mengandung lemak jenuh seperti jeroan dan kuning telur. Sesuai dengan penelitian Dewi (2014) bahwa konsumsi obat simvastatin dapat menurunkan kadar kolesterol darah. Simvastatin bekerja didalam tubuh dengan cara menghambat 3-hidroxy-3 methylglutaryl koenzi A (HMG-CoA) reduktase.","type":"Text"},{"left":113,"top":668,"width":400,"height":80,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pada tabel 7 menunjukkan jumlah responden yang memiliki status hipertensi terdapat sebanyak 6 responden (40%). Data dari status hipertensi tersebut berasal dari data sekunder berupa Rekam Medik responden yang didapatkan dari Pengurus Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber. Responden yang memiliki status hipertensi tersebut memiliki kadar kolesterol dalam batas normal. Secara teori, tekanan darah dapat dipengaruhi oleh banyak faktor seperti kurangnya","type":"Text"},{"left":126,"top":134,"width":365,"height":89,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kadar Kolesterol No Status Hipertensi Normal Lebih dari normal Jumlah 1. Ya 6 0 6 Proporsi 100% 0% 2. Tidak 9 0 9 Proporsi 100% 0% Jumlah 15 0 15","type":"Table"},{"left":113,"top":47,"width":309,"height":9,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11–19)","type":"Page header"},{"left":467,"top":45,"width":12,"height":11,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"17","type":"Page header"},{"left":113,"top":58,"width":343,"height":9,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)","type":"Text"},{"left":195,"top":775,"width":235,"height":21,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)","type":"Page footer"},{"left":113,"top":116,"width":400,"height":52,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"aktivitas fisik, konsumsi makanan yang banyak mengandung garam dan lemak, usia, serta faktor genetik. Dalam penelitian Angesti (2018) menunjukkan bahwa riwayat hipertensi keluarga menjadi faktor dominan terhadap terjadinya hipertensi.","type":"Text"},{"left":113,"top":171,"width":401,"height":80,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dalam penelitian ini peneliti tidak mengendalikan faktor genetik, aktivitas fisik, dan asupan makanan. Faktor yang dikendalikan antara lain jumlah konsumsi teh, konsumsi obat dan status hipertensi. Faktor genetik tidak dapat dikendalikan karena diturunkan dari keluarganya. Keluarga yang memiliki kadar kolesterol tinggi, kemungkinan keturunannya memiliki kadar LDL kolesterol tinggi bisa terjadi (Graha, 2010).","type":"Text"},{"left":113,"top":254,"width":401,"height":108,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Aktivitas fisik tidak dikendalikan karena setiap responden memiliki kegiatan yang berbeda-beda. Kegiatan yang dilakukan antara lain senam, berkebun, bersepeda, berjalan, dan memotong sayuran. Makanan yang disediakan oleh Panti lengkap dengan sayur, lauk, dan buah. Tetapi tidak semua lansia mau mengkonsumsi makanan yang sudah disiapkan. Selain itu, adanya pedagang yang masuk ke wilayah Panti, membuat lansia menjadi membeli makanan dari luar. Hal ini menyebabkan asupan makanan yang dikonsumsi setiap lansia tidak sama, sehingga peneliti tidak dapat mengendalikan asupan makanan.","type":"Text"},{"left":113,"top":364,"width":400,"height":122,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Makanan yang masuk ke dalam tubuh sebagian besar terdiri dari trigliserida yang dihidrolisis menjadi asam lemak. Asam lemak tersebut akan mengalami oksidasi menjadi asetil-KoA untuk menghasilkan energi. Bila asupan makanan berlemak berlebihan pembentukan asetil Ko-A di hati juga akan meningkat sehingga produksi kolesterol akan meningkat. Keterkaitan kadar kolesterol darah dengan konsumsi lemak sebagai sumber energi menunjukkan peningkatan, sebab lemak memberikan nilai tambah terhadap kadar kolesterol. Semakin tinggi lemak yang dikonsumsi tetapi apabila penggunaan energi yang tidak seimbang akan menyebabkan meningkatnya kadar kolesterol darah (Yuliantini, 2015).","type":"Text"},{"left":113,"top":489,"width":401,"height":191,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Selain faktor di atas peneliti telah berusaha untuk mengendalikan faktor teknis dari mulai tahap pra analitik, analitik dan post analitik. Pada tahap pra analitik, peneliti satu hari sebelum dilakukan pengambilan darah memberitahukan dan mengingatkan responden untuk berpuasa selama 8-10 jam karena pemeriksaan yang dilakukan adalah kolesterol darah yang diharuskan untuk berpuasa supaya tidak mempengaruhi hasil pemeriksaan. Peneliti juga meminta bantuan dari pihak pengurus Panti untuk mengingatkan lansia yang menjadi responden untuk berpuasa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan vacum tube dengan tutup berwarna merah. Pendistribusian sampel dari Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber menuju Laboratorium Kimia Klinik STIKES Nasional menggunakan ice box berisi dry ice beku. Untuk pengendalian suhu dilakukan menggunakan thermometer suhu yaitu pada suhu 2-8 C. Waktu yang diperlukan untuk pendistribusian sampel darah selama 20 menit dan pemusingan serta pemisahan serum dari darah dilakukan sebelum 2 jam.","type":"Text"},{"left":113,"top":683,"width":401,"height":52,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pada tahap analitik dilakukan pemipetan sampel serum dan reagen menggunakan mikropipet, dengan bantuan yellow tip dan blue tip . Reagen sebelumnya sudah dikeluarkan dari almari es untuk menyesuaikan suhu agar stabil dengan suhu ruangan. Kemudian dilakukan pemeriksaan kadar kolesterol dengan","type":"Text"},{"left":113,"top":45,"width":383,"height":10,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11- 19) 18","type":"Text"},{"left":113,"top":57,"width":343,"height":9,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)","type":"Text"},{"left":195,"top":793,"width":238,"height":20,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)","type":"Page footer"},{"left":113,"top":116,"width":401,"height":25,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"metode enzimatic colorimetric CHOD-PAP menggunakan alat Fotometer RAL Crima Mc-15.","type":"Text"},{"left":113,"top":144,"width":400,"height":38,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pada tahap post analitik hasil pemeriksaan kadar kolesterol diinterpretasikan dengan nilai normal. Pelaporan hasil pemeriksaan melalui pelampiran print out dari fotometer kemudian divalidasi oleh instruktur laboratorium.","type":"Text"},{"left":280,"top":199,"width":67,"height":11,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"SIMPULAN","type":"Section header"},{"left":113,"top":213,"width":400,"height":38,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kadar kolesterol pada wanita lansia yang mengkonsumsi teh hitam memiliki kadar kolesterol dalam batas normal baik berdasarkan jumlah konsumsi teh hitam per hari, konsumsi obat maupun status hipertensinya.","type":"Text"},{"left":291,"top":268,"width":44,"height":11,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"SARAN","type":"Section header"},{"left":113,"top":282,"width":401,"height":176,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Bagi masyarakat, diharapkan masyarakat dapat memilih makanan yang sehat dan menghindari makanan yang berlemak jenuh, dan diimbangi dengan olahraga secara rutin, serta melakukan pemeriksaan rutin setiap bulan, seperti pemeriksaan kolesterol. Menjadikan penelitian-penelitian yang sudah dilakukan sebagai sumber bacaan, sehingga dapat mempermudah peneliti selanjutnya untuk menyusun Karya Tulis Ilmiah. Menjaga kesehatan seluruh lansia melalui pemeriksaan kolesterol dan tekanan darah secara rutin, serta menjaga pola makan lansia degan memperhatikan asupan makanan lansia dari luar Panti. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian sejenis dengan usia dan jenis kelamin yang bervariatif sehingga dapat digunakan sebagai pembanding seberapa besar kemungkinan terjadinya hiper-kolesterolemia . Penelitian juga dapat dilakukan dengan dua kali pengukuran kadar kolesterol sebelum dan sesudah mengkonsumsi teh hitam.","type":"Text"},{"left":257,"top":475,"width":113,"height":11,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"DAFTAR PUSTAKA","type":"Section header"},{"left":113,"top":495,"width":393,"height":30,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Almatsier, S. (2009 ). Prinsip Dasar Ilmu Gizi . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Anggraini, T. (2017). Proses dan Manfaat Teh . Padang: Penerbit Erka","type":"Text"},{"left":113,"top":534,"width":401,"height":53,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Angesti, A., Triyanti., dan Ratu A.D.S. 2018. Riwayat Hipertensi Keluarga Sebagai Faktor Dominan Hipertensi Pada Remaja Kelas XI SMA Sejahtera 1 Depok Tahun 2017. Buletin Penelitian Kesehatan , Vol 46, No 1","type":"List item"},{"left":113,"top":596,"width":401,"height":24,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Barret, K. E., Susan, M.B., Scort, B., dan Heddwen, L. (2017). Buku Ajar Fisiologi Kedokteran Ganong Edisi 24. Jakarta: EGC","type":"List item"},{"left":113,"top":629,"width":335,"height":11,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Graha, K.C. (2010). Kolesterol . Jakarta: PT Elex Media Komputindo","type":"List item"},{"left":113,"top":649,"width":401,"height":52,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sudaryat, Y., Yayat Sudaryat., Mimin Kusmiyati., Citra Ratu Pelangi., Ardi Rustamsyah., dan Dadan Rohdiana. 2015. Aktivitas antioksidan seduhan sepuluh jenis mutu teh hitam ( Camellia sinensis (L.) O. Kuntze) Indonesia. Jurnal Penelitian Teh dan Kina, Vol 18 No 2, 2015: 95- 100","type":"List item"},{"left":113,"top":710,"width":400,"height":39,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Suwarsi, S. 2017. Penurunan Kadar Kolesterol Darah Pada KelompokLansia Yang Diberikan Terapi Aktivitas Fisik Di Desa Wedomartani Sleman. Jurnal Keperawatan Respati Yogyakarta, Vol 4 , No 3, 252-255","type":"List item"},{"left":113,"top":47,"width":309,"height":9,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11–19)","type":"Page header"},{"left":467,"top":45,"width":12,"height":11,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"19","type":"Page header"},{"left":113,"top":58,"width":343,"height":9,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)","type":"Text"},{"left":195,"top":775,"width":235,"height":21,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)","type":"Page footer"},{"left":113,"top":116,"width":400,"height":11,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Troup, R., Jennifer H., Susan K., Bharat T., Waseem K., David R., Nigel S.,","type":"Text"},{"left":149,"top":130,"width":364,"height":52,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Bozena M., Daniel K., Alan J., and Myron G. 2015. Effect of Black Tea Intake on Blood Cholesterol Concentrations in Individuals with Mild Hypercholesterolemia: A Diet-Controlled Randomized Trial. Journal of the Academy of Nutrition And Dietetics. Vol 115, No 2","type":"Table"},{"left":113,"top":191,"width":400,"height":39,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Yuliantini, E., Ayu P.S., dan Edy Nur. 2015. Hubungan Asupan Energi, Lemak Dan Serat Dengan Rasio Kadar KolesterolTotal-Hdl. Penelitian Gizi dan Makanan , Vol.38(2):139-147","type":"List item"},{"left":113,"top":238,"width":361,"height":11,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Zikria, R. (2017). Teh . Jakarta: Pusat Data dan Sistem Informasi Pertanian","type":"Text"}],"string":"[\n {\n \"left\": 175,\n \"top\": 50,\n \"width\": 274,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Available online at https://jurnal.stikesmus.ac.id/index.php/avicenna\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 149,\n \"top\": 64,\n \"width\": 303,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11-19)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 491,\n \"top\": 63,\n \"width\": 12,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"11\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 135,\n \"top\": 794,\n \"width\": 127,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"10.36419/avicenna.v3i1.338\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 140,\n \"top\": 116,\n \"width\": 350,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"GAMBARAN KADAR KOLESTEROL PADA WANITA LANSIA YANG MENGKONSUMSI TEH HITAM DI PANTI JOMPO AISYIYAH KELURAHAN SUMBER\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 204,\n \"top\": 170,\n \"width\": 218,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati 1,* , Hari Saktiningsih 2\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 115,\n \"top\": 183,\n \"width\": 398,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1,2 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Nasional Surakarta Surakarta, 57552, Indonesia\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 237,\n \"top\": 197,\n \"width\": 153,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1 priciliakurnia28@gmail.com*\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 291,\n \"top\": 227,\n \"width\": 45,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstrak\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 240,\n \"width\": 400,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Latar Belakang : Teh adalah minuman yang paling banyak dikonsumsi oleh manusia, dan sudah menjadi kebiasaan. Teh hitam adalah jenis teh yang sering muncul dan diminum karena memiliki warna, rasa, dan aroma yang unik. Teh hitam mengandung senyawa bioaktif (polifenol) bernama flavonoid dalam bentuk theaflavin, thearubigin, dan katekin yang dapat mengurangi kolesterol darah dengan menghambat penyerapan kolesterol di usus.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 323,\n \"width\": 400,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kadar kolesterol pada wanita lanjut usia yang mengkonsumsi teh hitam di Panti Jompo Aisyiyah. Kelurahan Sumber.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 364,\n \"width\": 400,\n \"height\": 94,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Metode: Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan cross sectional, dengan 15 subjek di Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber dengan teknik total sampling. Penelitian dilakukan dengan memberikan informed consent dan kuesioner, dan kadar kolesterol diperiksa dengan metode CHOD-PAP dengan fotometer Clima MC 15. Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk tabel deskriptif dan tabulasi silang, kemudian dihitung frekuensi, rerata, persentase dan standar deviasi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 461,\n \"width\": 400,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Hasil : Penelitian terhadap 15 responden menunjukkan bahwa semua responden memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 489,\n \"width\": 400,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Simpulan: Tingkat kolesterol pada wanita lanjut usia yang mengonsumsi teh hitam memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 530,\n \"width\": 212,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kata kunci : Kolesterol; Lansia; Teh Hitam\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 129,\n \"top\": 557,\n \"width\": 368,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"AN OVERVIEW OF CHOLESTEROL LEVELS IN ELDERLY WOMAN WHO CONSUME BLACK TEA AT PANTI JOMPO AISYIYAH KELURAHAN SUMBER\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 291,\n \"top\": 606,\n \"width\": 44,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 620,\n \"width\": 400,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Background: Tea is the most consumed beverage by humans, and it has become a habit. Black tea is a type of tea that is often appeared and drunk because it has a unique color, taste and aroma. Black tea contains bioactive compounds (polyphenols) named flavonoids in the form of theaflavin, thearubigin, and catechins which can reduce blood cholesterol by inhibiting the absorption of cholesterol in the intestine.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 703,\n \"width\": 400,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"The purpose: of this study was to determine the description of cholesterol levels in elderly woman who consume black tea at Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 45,\n \"width\": 383,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11- 19) 12\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 57,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 793,\n \"width\": 238,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 116,\n \"width\": 400,\n \"height\": 94,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Methode: This research used descriptive research with cross sectional approach, with 15 subjects in Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber by total sampling technique. The study was conducted by giving informed consent and questionnaires, and the cholesterol levels were examined by the CHOD-PAP method with a Clima MC 15 photometer. The data obtained were presented in the form of descriptive tables and cross tabulation, then calculated frequencies, mean, percentage and standard deviation.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 213,\n \"width\": 400,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Result: The results of the study of 15 respondents showed that all respondents had cholesterol levels within normal limits.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 240,\n \"width\": 400,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Conclusion: Cholesterol levels in elderly women who consume black tea have cholesterol levels within normal limits.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 282,\n \"width\": 212,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keywords: Cholesterol; Elderly; Black Tea\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 265,\n \"top\": 309,\n \"width\": 96,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"PENDAHULUAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 323,\n \"width\": 400,\n \"height\": 94,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kebiasaan minum teh sudah menjadi budaya bagi penduduk di dunia. Teh merupakan minuman yang paling banyak dikonsumsi oleh manusia, selain air putih. Teh memiliki warna, rasa dan aroma yang khas. Teh hitam merupakan jenis teh yang sering beredar dan sering diminum, termasuk di Indonesia. Tingkat perkembangan ketersediaan konsumsi teh di Indonesia tertinggi dicapai pada tahun 2016 sebesar 114.793 ton dimana konsumsinya naik sebesar 33,69% terhadap tahun sebelumnya (Zikria, 2017).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 420,\n \"width\": 401,\n \"height\": 135,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Mayoritas masyarakat Indonesia mengkonsumsi teh tanpa mengetahui manfaat dari teh itu sendiri. Teh hitam mengandung senyawa zat bioaktif (polifenol) yang terdapat di dalam daun teh . Secara umum, polifenol terbagi menjadi dua bagian besar yaitu flavonoid dan asam fenolat (Sudaryat, 2015). Theaflavin merupakan antioksidan yang terkandung di dalam teh hitam. Antioksidan merupakan senyawa pemberi elektron, yang mampu menginaktivasi berkembangnya reaksi oksidan, dengan cara mencegah terbentuknya radikal bebas. Theaflavin menunjukkan efektivitasnya dalam mencegah terjadinya oksidasi lipid atau memotong proses berantai oksidasi lipid daripada epigalocathecin gallat (EGCG) (Anggraini, 2017).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 558,\n \"width\": 400,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kolesterol merupakan zat lemak yang beredar di dalam darah, berwarna kekuningan dan berupa seperti lilin, yang diproduksi oleh hati. Kolesterol termasuk golongan lipid yang tidak terhidrolisis dan merupakan sterol utama dalam jaringan tubuh manusia. Kolesterol merupakan bahan pembentukan sejumlah steroid seperti asam empedu, asam folat, hormon adrenal korteks, esterogen dan progesteron (Almatsier, 2009).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 640,\n \"width\": 400,\n \"height\": 108,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Lanjut usia (lansia) merupakan tahap akhir dari perkembangan hidup manusia. Proses bertambahnya usia akan berdampak pada berbagai aspek kehidupan, baik sosial, ekonomi, maupun kesehatan. Dari segi kesehatan, dengan semakin bertambahnya usia maka fungsi biologis akan mengalami proses penuaan secara terus-menerus yang ditandai menurunnya daya tahan fisik sehingga rentan terhadap serangan penyakit yang dapat menyebabkan kematian. Kematian terbanyak akibat penyakit tidak menular antara lain penyakit kardiovaskuler dan hiperkolesterolemia (Suwarsi, 2017).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 47,\n \"width\": 309,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11–19)\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 467,\n \"top\": 45,\n \"width\": 12,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"13\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 58,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 775,\n \"width\": 235,\n \"height\": 21,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 116,\n \"width\": 401,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Berdasarkan uraian diatas peneliti ingin mengetahui “Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Yang Mengkonsumsi Teh Hitam di Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber”.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 285,\n \"top\": 171,\n \"width\": 56,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"METODE\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 185,\n \"width\": 401,\n \"height\": 163,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Penelitian ini dilakukan pada bulan Februari sampai Juni 2019. Tempat pengambilan sampel di Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber. Tempat pemeriksaan kadar kolesterol dilakukan di Laboratorium Kimia Klinik STIKES Nasional Surakarta. Alat yang digunakan antara lain informed consent , kuesioner, Fotometer RAL Clima MC-15, tourniquet , spuit, jarum, vacum tube , kapas, tissue , micropipet 10 µl dan 100 µl, blue tip , yellow tip , ice box , thermometer , dan cup sampel. Bahan yang digunakan antara lain alkohol 70%, reagen cholesterol, aquabidest, dan sampel serum. Cara Kerja : Penelitian diawali dengan memberikan penjelasan mengenai prosedur penelitian yang disertai dengan pemberian informed consent dan kuesioner, serta menjelaskan kepada responden bahwa responden yang bersedia akan diminta untuk berpuasa sebelum dilakukan pengambilan darah.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 351,\n \"width\": 401,\n \"height\": 96,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Responden yang diambil dalam penelitian ini adalah lansia yang memiliki kebiasaan konsumsi teh hitam setiap hari dan bersedia menandatangani informed consent. Penelitian ini menggunakan teknik Total Sampling. Setelah dilakukan pengambilan darah vena, kemudian dilakukan pemeriksaan dengan metode CHOD-PAP menggunakan Fotometer RAL Clima MC-15 dengan panjang gelombang 546 nm, program C/F, kemudian diinkubasi pada suhu 20-25 C atau suhu 37 C selama 10 menit.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 235,\n \"top\": 463,\n \"width\": 158,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"HASIL DAN PEMBAHASAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 477,\n \"width\": 400,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Berdasarkan pada penelitian ini peneliti berhasil mendapatkan data hasil pemeriksaan kadar kolesterol pada wanita lansia di Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber yang disajikan dalam tabel 1 sebagai berikut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 115,\n \"top\": 532,\n \"width\": 396,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 1. Hasil Pemeriksaan Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Di Panti Jompo\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 123,\n \"top\": 546,\n \"width\": 381,\n \"height\": 202,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Aisyiyah Kelurahan Sumber. No Kode Sampel Jenis Kelamin Usia (Tahun) Kadar Kolesterol (mg/dl) Keterangan 1 AC 1 P 62 80 Normal 2 AC 2 P 73 105 Normal 3 AC 3 P 68 84 Normal 4 AC 4 P 69 72 Normal 5 AC 5 P 64 80 Normal 6 AC 6 P 60 72 Normal 7 AC 7 P 83 64 Normal 8 AC 8 P 71 88 Normal 9 AC 9 P 79 56 Normal 10 AC 10 P 84 86 Normal 11 AC 11 P 61 70 Normal 12 AC 13 P 71 79 Normal 13 AC 14 P 74 57 Normal 14 AC 15 P 80 101 Normal\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 45,\n \"width\": 383,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11- 19) 14\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 57,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 793,\n \"width\": 238,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 124,\n \"top\": 116,\n \"width\": 370,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"15 AC 16 P 77 64 Normal\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 128,\n \"width\": 162,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 154,\n \"width\": 400,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 1 diatas menggambarkan hasil pemeriksaan kadar kolesterol pada wanita lansia di Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber dimana seluruh responden memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 159,\n \"top\": 209,\n \"width\": 308,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 2. Distribusi Frekuensi Relative Karakteristik Responden\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 223,\n \"width\": 382,\n \"height\": 79,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"No. Kelompok Frekuensi Presentase (%) 1. Jumlah Konsumsi teh 5 gelas/hari 13 86,7 > 5 gelas/hari 2 13,3 2. Konsumsi Obat Ya 2 13,3 Tidak 13 86,7 3. Status Hipertensi Normotensi 9 60 Hipertensi 6 40\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 305,\n \"width\": 241,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer dan Data Sekunder Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 329,\n \"width\": 400,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 2 didapatkan sebanyak 13 responden (86,7%) yang mengkonsumsi teh hitam 5 gelas/hari. Responden yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol sebanyak 2 orang (13,3%). Responden yang memiliki status hipertensi sebanyak 6 orang (40%).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 399,\n \"width\": 384,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 3. Data Deskriptif Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Yang Konsumsi\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 120,\n \"top\": 412,\n \"width\": 382,\n \"height\": 37,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Teh Hitam di Panti Jompo Aisyiyah Sumber No Kelompok N Mean Min Max Std.Dev Std.Error 1 Kadar Kolesterol 15 77,2 56 105 14,4 3,7\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 454,\n \"width\": 162,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 480,\n \"width\": 400,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 3 didapatkan nilai kadar kolesterol pada wanita lansia yang mengkonsumsi teh hitam setiap hari di Panti Jompo Aisyiyah Sumber yaitu dengan rata-rata 77,2 mg/dl, nilai minimal 56 mg/dl, nilai maksimal 105 mg/dl, dan standar deviasi 14,4.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 549,\n \"width\": 388,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 4. Data Deskriptif Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Yang Konsumsi Teh Hitam di Panti Jompo Aisyiyah Sumber berdasarkan Jumlah Konsumsinya\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 120,\n \"top\": 576,\n \"width\": 382,\n \"height\": 33,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"No Jumlah Konsumsi Teh N Mean Min Max Std.Dev Std.Error 1. 5 gelas/hari 13 78 56 105 0,4 0,1 2. > 5 gelas/hari 2 72 72 72 0,4 0,1\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 612,\n \"width\": 162,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 635,\n \"width\": 400,\n \"height\": 70,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 4. menggambarkan pada konsumsi 5 gelas/hari terdapat 13 responden dengan rata-rata 78 mg/dl, serta didapatkan nilai minimal 56 dan nilai maksimal 105. Sedangkan konsumsi > 5 gelas/hari terdapat 2 responden dengan rata-rata 72 mg/dl, serta nilai minimal 72 dan nilai maksimal 72. Pada tabel ini didapatkan nilai standar deviasi sebesar 0,4 dan standar error 0,1.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 47,\n \"width\": 309,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11–19)\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 467,\n \"top\": 45,\n \"width\": 12,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"15\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 58,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 775,\n \"width\": 235,\n \"height\": 21,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 122,\n \"top\": 116,\n \"width\": 382,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 5. Tabulasi Silang Hasil Kadar Kolesterol dengan Jumlah Konsumsi Teh Hitam\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 122,\n \"top\": 144,\n \"width\": 378,\n \"height\": 93,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kadar Kolesterol No Jumlah Konsumsi Teh Normal Lebih dari normal Jumlah 1. 5 gelas/hari 13 0 13 Proporsi 100% 0% 2. > 5 gelas/hari 2 0 2 Proporsi 100% 0% Jumlah 15 0 15\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 240,\n \"width\": 162,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 266,\n \"width\": 400,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 5. menggambarkan sebanyak 13 responden (100%) pada konsumsi teh hitam 5 gelas/hari memiliki kadar kolesterol dalam batas normal dan sebanyak 2 responden (100%) dengan konsumsi teh hitam > 5 gelas/hari juga memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 336,\n \"width\": 384,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 6. Data Deskriptif Kadar Kolesterol Pada Wanita Lansia Yang Konsumsi Teh Hitam di Panti Jompo Aisyiyah Sumber berdasarkan konsumsi obat\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 125,\n \"top\": 364,\n \"width\": 370,\n \"height\": 32,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"No Konsumsi Obat N Mean Min Max Std.Dev Std.Error 1. Ya 2 84,00 80 88 5,6 4,0 2. Tidak 13 76,15 56 105 15,1 4,2\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 399,\n \"width\": 162,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 423,\n \"width\": 400,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 6. menggambarkan terdapat 2 responden yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol dengan rata-rata 84,00, serta didapatkankan nilai minimal 80 dan nilai maksimal 88 dengan standar deviasi 5,6 dan standar error 4,0. Sedangkan sebanyak 13 responden yang tidak mengkonsumsi obat memiliki rata-rata sebesar 76,15, dan didapatakan nilai minimalnya 56 dan nilai maksimal 105 dengan standar deviasi 15,1 dan standar error 4,2.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 519,\n \"width\": 350,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 7. Tabulasi Silang Hasil Kadar Kolesterol dengan Konsumsi Obat\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 533,\n \"width\": 380,\n \"height\": 85,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kadar Kolesterol No Konsumsi Obat Normal Lebih dari normal Jumlah 1. Ya 2 0 2 Proporsi 100% 0% 2. Tidak 13 0 13 Proporsi 100% 0% Jumlah 15 0 15\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 623,\n \"width\": 162,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 646,\n \"width\": 400,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 7. menggambarkan terdapat 2 responden (100%) yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol memiliki kadar kolesterol dalam batas normal dan terdapat 13 responden (100%) yang tidak mengkonsumsi obat penurun kolesterol memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 45,\n \"width\": 383,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11- 19) 16\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 57,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 793,\n \"width\": 238,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 135,\n \"top\": 116,\n \"width\": 357,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 8. Tabulasi Silang Hasil Kadar Kolesterol dengan Status Hipertensi\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 227,\n \"width\": 162,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer Bulan April 2019\",\n \"type\": \"Caption\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 253,\n \"width\": 400,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 8. menggambarkan terdapat 6 responden (100%) yang memiliki status hipertensi memiliki kadar kolesterol dalam batas normal dan terdapat 9 responden (100%) yang tidak memiliki status hipertensi memiliki kadar kolesterol dalam batas normal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 308,\n \"width\": 400,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Penelitian ini menggambarkan kadar kolesterol pada wanita lansia yang mengkonsumsi teh hitam di Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber. Dari hasil yang didapatkan, dilihat pada tabel 1 seluruh responden memiliki kadar kolesterol normal. Rata-rata kadar kolesterol responden yang disajikan dalam tabel 2 adalah 77,2 mg/dl, dengan kadar kolesterol terendah 56 mg/dl, dan kadar tertinggi 105 mg/dl.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 388,\n \"width\": 401,\n \"height\": 125,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 3 menunjukkan kadar kolesterol pada konsumsi teh hitam konsumsi 5 gelas/hari sebanyak 13 responden memiliki rata-rata 78 mg/dl, sedangkan konsumsi > 5 gelas/hari sebanyak 2 responden memiliki rata-rata 72 mg/dl. Penurunan dari kolesterol tersebut berasal dari senyawa flavonoid yang terkandung di dalam teh hitam yang mampu menghambat formasi misel sehingga absorbsi kolesterol di usus juga terhambat. Sedangkan pada penelitian yang dilakukan Troup et al (2015) dengan pemberian 5 gelas teh hitam setiap hari pada responden hiperkolesterolemia tidak didapatkan hasil yang signifikan terhadap perubahan kadar kolesterolnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 516,\n \"width\": 400,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keterbatasan dalam penelitian ini peneliti tidak dapat menyimpulkan bahwa konsumsi teh hitam setiap hari mampu menurunkan kadar kolesterol, dikarenakan hanya menggambarkan kadar kolesterol satu kali pengukuran saja.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 558,\n \"width\": 400,\n \"height\": 107,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tabel 5 menunjukkan terdapat 2 responden (13,3 %) yang mengkonsumsi obat penurun kolesterol yaitu simvastatin dengan dosis 10 mg. Setelah dilakukan wawancara ulang pada kedua responden, responden mengurangi bahkan menghindari makanan yang mengandung lemak jenuh seperti jeroan dan kuning telur. Sesuai dengan penelitian Dewi (2014) bahwa konsumsi obat simvastatin dapat menurunkan kadar kolesterol darah. Simvastatin bekerja didalam tubuh dengan cara menghambat 3-hidroxy-3 methylglutaryl koenzi A (HMG-CoA) reduktase.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 668,\n \"width\": 400,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pada tabel 7 menunjukkan jumlah responden yang memiliki status hipertensi terdapat sebanyak 6 responden (40%). Data dari status hipertensi tersebut berasal dari data sekunder berupa Rekam Medik responden yang didapatkan dari Pengurus Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber. Responden yang memiliki status hipertensi tersebut memiliki kadar kolesterol dalam batas normal. Secara teori, tekanan darah dapat dipengaruhi oleh banyak faktor seperti kurangnya\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 126,\n \"top\": 134,\n \"width\": 365,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kadar Kolesterol No Status Hipertensi Normal Lebih dari normal Jumlah 1. Ya 6 0 6 Proporsi 100% 0% 2. Tidak 9 0 9 Proporsi 100% 0% Jumlah 15 0 15\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 47,\n \"width\": 309,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11–19)\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 467,\n \"top\": 45,\n \"width\": 12,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"17\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 58,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 775,\n \"width\": 235,\n \"height\": 21,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 116,\n \"width\": 400,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"aktivitas fisik, konsumsi makanan yang banyak mengandung garam dan lemak, usia, serta faktor genetik. Dalam penelitian Angesti (2018) menunjukkan bahwa riwayat hipertensi keluarga menjadi faktor dominan terhadap terjadinya hipertensi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 171,\n \"width\": 401,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dalam penelitian ini peneliti tidak mengendalikan faktor genetik, aktivitas fisik, dan asupan makanan. Faktor yang dikendalikan antara lain jumlah konsumsi teh, konsumsi obat dan status hipertensi. Faktor genetik tidak dapat dikendalikan karena diturunkan dari keluarganya. Keluarga yang memiliki kadar kolesterol tinggi, kemungkinan keturunannya memiliki kadar LDL kolesterol tinggi bisa terjadi (Graha, 2010).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 254,\n \"width\": 401,\n \"height\": 108,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Aktivitas fisik tidak dikendalikan karena setiap responden memiliki kegiatan yang berbeda-beda. Kegiatan yang dilakukan antara lain senam, berkebun, bersepeda, berjalan, dan memotong sayuran. Makanan yang disediakan oleh Panti lengkap dengan sayur, lauk, dan buah. Tetapi tidak semua lansia mau mengkonsumsi makanan yang sudah disiapkan. Selain itu, adanya pedagang yang masuk ke wilayah Panti, membuat lansia menjadi membeli makanan dari luar. Hal ini menyebabkan asupan makanan yang dikonsumsi setiap lansia tidak sama, sehingga peneliti tidak dapat mengendalikan asupan makanan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 364,\n \"width\": 400,\n \"height\": 122,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Makanan yang masuk ke dalam tubuh sebagian besar terdiri dari trigliserida yang dihidrolisis menjadi asam lemak. Asam lemak tersebut akan mengalami oksidasi menjadi asetil-KoA untuk menghasilkan energi. Bila asupan makanan berlemak berlebihan pembentukan asetil Ko-A di hati juga akan meningkat sehingga produksi kolesterol akan meningkat. Keterkaitan kadar kolesterol darah dengan konsumsi lemak sebagai sumber energi menunjukkan peningkatan, sebab lemak memberikan nilai tambah terhadap kadar kolesterol. Semakin tinggi lemak yang dikonsumsi tetapi apabila penggunaan energi yang tidak seimbang akan menyebabkan meningkatnya kadar kolesterol darah (Yuliantini, 2015).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 489,\n \"width\": 401,\n \"height\": 191,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Selain faktor di atas peneliti telah berusaha untuk mengendalikan faktor teknis dari mulai tahap pra analitik, analitik dan post analitik. Pada tahap pra analitik, peneliti satu hari sebelum dilakukan pengambilan darah memberitahukan dan mengingatkan responden untuk berpuasa selama 8-10 jam karena pemeriksaan yang dilakukan adalah kolesterol darah yang diharuskan untuk berpuasa supaya tidak mempengaruhi hasil pemeriksaan. Peneliti juga meminta bantuan dari pihak pengurus Panti untuk mengingatkan lansia yang menjadi responden untuk berpuasa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan vacum tube dengan tutup berwarna merah. Pendistribusian sampel dari Panti Jompo Aisyiyah Kelurahan Sumber menuju Laboratorium Kimia Klinik STIKES Nasional menggunakan ice box berisi dry ice beku. Untuk pengendalian suhu dilakukan menggunakan thermometer suhu yaitu pada suhu 2-8 C. Waktu yang diperlukan untuk pendistribusian sampel darah selama 20 menit dan pemusingan serta pemisahan serum dari darah dilakukan sebelum 2 jam.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 683,\n \"width\": 401,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pada tahap analitik dilakukan pemipetan sampel serum dan reagen menggunakan mikropipet, dengan bantuan yellow tip dan blue tip . Reagen sebelumnya sudah dikeluarkan dari almari es untuk menyesuaikan suhu agar stabil dengan suhu ruangan. Kemudian dilakukan pemeriksaan kadar kolesterol dengan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 45,\n \"width\": 383,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11- 19) 18\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 57,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 793,\n \"width\": 238,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 116,\n \"width\": 401,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"metode enzimatic colorimetric CHOD-PAP menggunakan alat Fotometer RAL Crima Mc-15.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 144,\n \"width\": 400,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pada tahap post analitik hasil pemeriksaan kadar kolesterol diinterpretasikan dengan nilai normal. Pelaporan hasil pemeriksaan melalui pelampiran print out dari fotometer kemudian divalidasi oleh instruktur laboratorium.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 280,\n \"top\": 199,\n \"width\": 67,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"SIMPULAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 213,\n \"width\": 400,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kadar kolesterol pada wanita lansia yang mengkonsumsi teh hitam memiliki kadar kolesterol dalam batas normal baik berdasarkan jumlah konsumsi teh hitam per hari, konsumsi obat maupun status hipertensinya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 291,\n \"top\": 268,\n \"width\": 44,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"SARAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 282,\n \"width\": 401,\n \"height\": 176,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Bagi masyarakat, diharapkan masyarakat dapat memilih makanan yang sehat dan menghindari makanan yang berlemak jenuh, dan diimbangi dengan olahraga secara rutin, serta melakukan pemeriksaan rutin setiap bulan, seperti pemeriksaan kolesterol. Menjadikan penelitian-penelitian yang sudah dilakukan sebagai sumber bacaan, sehingga dapat mempermudah peneliti selanjutnya untuk menyusun Karya Tulis Ilmiah. Menjaga kesehatan seluruh lansia melalui pemeriksaan kolesterol dan tekanan darah secara rutin, serta menjaga pola makan lansia degan memperhatikan asupan makanan lansia dari luar Panti. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian sejenis dengan usia dan jenis kelamin yang bervariatif sehingga dapat digunakan sebagai pembanding seberapa besar kemungkinan terjadinya hiper-kolesterolemia . Penelitian juga dapat dilakukan dengan dua kali pengukuran kadar kolesterol sebelum dan sesudah mengkonsumsi teh hitam.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 257,\n \"top\": 475,\n \"width\": 113,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"DAFTAR PUSTAKA\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 495,\n \"width\": 393,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Almatsier, S. (2009 ). Prinsip Dasar Ilmu Gizi . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Anggraini, T. (2017). Proses dan Manfaat Teh . Padang: Penerbit Erka\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 534,\n \"width\": 401,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Angesti, A., Triyanti., dan Ratu A.D.S. 2018. Riwayat Hipertensi Keluarga Sebagai Faktor Dominan Hipertensi Pada Remaja Kelas XI SMA Sejahtera 1 Depok Tahun 2017. Buletin Penelitian Kesehatan , Vol 46, No 1\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 596,\n \"width\": 401,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Barret, K. E., Susan, M.B., Scort, B., dan Heddwen, L. (2017). Buku Ajar Fisiologi Kedokteran Ganong Edisi 24. Jakarta: EGC\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 629,\n \"width\": 335,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Graha, K.C. (2010). Kolesterol . Jakarta: PT Elex Media Komputindo\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 649,\n \"width\": 401,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sudaryat, Y., Yayat Sudaryat., Mimin Kusmiyati., Citra Ratu Pelangi., Ardi Rustamsyah., dan Dadan Rohdiana. 2015. Aktivitas antioksidan seduhan sepuluh jenis mutu teh hitam ( Camellia sinensis (L.) O. Kuntze) Indonesia. Jurnal Penelitian Teh dan Kina, Vol 18 No 2, 2015: 95- 100\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 710,\n \"width\": 400,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Suwarsi, S. 2017. Penurunan Kadar Kolesterol Darah Pada KelompokLansia Yang Diberikan Terapi Aktivitas Fisik Di Desa Wedomartani Sleman. Jurnal Keperawatan Respati Yogyakarta, Vol 4 , No 3, 252-255\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 47,\n \"width\": 309,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avicenna : Journal of Health Research, Vol 3 No 1. Maret 2020 (11–19)\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 467,\n \"top\": 45,\n \"width\": 12,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"19\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 58,\n \"width\": 343,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Prisilia Kurnia Wati, Hari Saktiningsih (Gambaran Kadar Kolesterol Pada Wanita…)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 195,\n \"top\": 775,\n \"width\": 235,\n \"height\": 21,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright © 2020, Avicenna : Journal of Health Research ISSN 2615-6458 (print) | ISSN 2615-6466 (online)\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 116,\n \"width\": 400,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Troup, R., Jennifer H., Susan K., Bharat T., Waseem K., David R., Nigel S.,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 149,\n \"top\": 130,\n \"width\": 364,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Bozena M., Daniel K., Alan J., and Myron G. 2015. Effect of Black Tea Intake on Blood Cholesterol Concentrations in Individuals with Mild Hypercholesterolemia: A Diet-Controlled Randomized Trial. Journal of the Academy of Nutrition And Dietetics. Vol 115, No 2\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 191,\n \"width\": 400,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Yuliantini, E., Ayu P.S., dan Edy Nur. 2015. Hubungan Asupan Energi, Lemak Dan Serat Dengan Rasio Kadar KolesterolTotal-Hdl. Penelitian Gizi dan Makanan , Vol.38(2):139-147\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 238,\n \"width\": 361,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Zikria, R. (2017). Teh . Jakarta: Pusat Data dan Sistem Informasi Pertanian\",\n \"type\": \"Text\"\n }\n]","isConversational":false}}},{"rowIdx":93,"cells":{"id":{"kind":"string","value":"a83c478a-c595-225e-92f5-7526c18b640e"},"url":{"kind":"string","value":"https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/12704/8836"},"data":{"kind":"list like","value":[{"left":197,"top":790,"width":201,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani","type":"Page footer"},{"left":110,"top":39,"width":255,"height":56,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 2234-2240 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246","type":"Text"},{"left":110,"top":101,"width":282,"height":15,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative","type":"Text"},{"left":129,"top":146,"width":345,"height":43,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tinjauan Yuridis Syarat Sah Pembatalan Kontrak Sepihak Menurut Pasal 1320 KUHPER","type":"Section header"},{"left":215,"top":218,"width":166,"height":16,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jovi Julian Sanni 1 ✉ , Rani Apriani 2","type":"Text"},{"left":200,"top":239,"width":199,"height":36,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Universitas Singaperbangsa Karawang Email: jovi.sanijulian@gmail.com 1 ✉","type":"Text"},{"left":284,"top":302,"width":39,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Abstrak","type":"Section header"},{"left":60,"top":321,"width":487,"height":166,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui akibat dari pengakhiran perjanjian secara sepihak serta cara melakukannya. Dengan menggunakan pendekatan penelitian yuridis normatif, maka dapat disimpulkan bahwa suatu perbuatan yang bertentangan dengan ketaatan dan kehati-hatian yang perlu diperhatikan dalam hubungan antara warga negara dengan harta benda juga dapat dianggap sebagai pelanggaran hukum atau pengakhiran suatu perjanjian oleh seseorang. dari para pihak. Sebagaimana diatur dalam Pasal 1320 KUH Perdata, perjanjian dapat batal jika salah satu pihak tidak memenuhi syarat subjektif atau objektifnya. Apabila perjanjian diakhiri, para pihak akan mempunyai konsekuensi hukum, termasuk kemampuan untuk meminta pengakhiran perjanjian dan meminta uang mereka kembali dengan cara yang ada sebelum perjanjian.","type":"Text"},{"left":60,"top":492,"width":279,"height":15,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kata Kunci: Akibat Hukum, Perjanjian, Syarat Sah Perjanjian","type":"Text"},{"left":282,"top":533,"width":42,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Abstract","type":"Section header"},{"left":60,"top":552,"width":487,"height":147,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"The aim of this research is to determine the consequences of terminating an agreement unilaterally and how to do it. By using a normative juridical research approach, it can be concluded that an act that is contrary to the obedience and prudence that needs to be taken into account in the relationship between citizens and property can also be considered a violation of the law or the termination of an agreement by someone. from the parties. As regulated in Article 1320 of the Civil Code, an agreement can be void if one party does not fulfill its subjective or objective requirements. If the agreement is terminated, the parties will have legal consequences, including the ability to request termination of the agreement and request their money back in the manner that existed before the agreement.","type":"Text"},{"left":60,"top":704,"width":298,"height":15,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keywords: Legal Effects, Agreement, Legal Terms of Agreement","type":"Text"},{"left":197,"top":790,"width":201,"height":14,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani","type":"Page footer"},{"left":266,"top":39,"width":87,"height":15,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"PENDAHULUAN","type":"Section header"},{"left":76,"top":60,"width":468,"height":243,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Negara Indonesia merupakan negara yang berlandaskan hukum, Oleh karena itu, menjaga hak dan kewajiban seseorang yang disebut juga sebagai subjek hukum merupakan tujuan dari setiap ucapan dan tindakan dalam dunia hukum; ini bukan tentang menjaga orang lain. Disebut sebagai badan hukum, antara lain. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa setiap orang, apapun kewarganegaraannya, merupakan badan hukum yang mempunyai kemampuan untuk melakukan kegiatan hukum, termasuk membuat kontrak dengan pihak lain. Semua badan hukum berhak melakukan perbuatan hukum, namun untuk itu diperlukan dukungan pengetahuan dan kekuasaan hukum yang disebut dengan rechtsbekwaamheid (keterampilan hukum) dan rehtsbevoegdlheid (kewenangan hukum). Selama mereka dianggap kompeten secara hukum, setiap orang atau organisasi hukum mempunyai kemampuan untuk terlibat dalam aktivitas hukum seperti menandatangani kontrak, menikah, dan lain-lain.","type":"Text"},{"left":76,"top":309,"width":269,"height":15,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kontrak yang diatur pada KUH Perdata antara lain :","type":"Text"},{"left":76,"top":329,"width":468,"height":98,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Penjualan, pertukaran, penyewaan, asosiasi sipil, sumbangan, jaminan barang, pinjaman, pinjaman, pemberian hak milik, penangguhan kewajiban, kontrak komersial dan penyelesaian, di luar hukum perdata, berbagai kontrak baru telah berkembang, termasuk sewa guna usaha, sewa beli, waralaba, dan usaha patungan, hanya formulir peraturan menteri yang tersedia.","type":"Text"},{"left":76,"top":433,"width":468,"height":140,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sebagai subjek hukum, hal pertama yang dilakukan seseorang atau badan hukum yaitu mengadakan suatu perjanjian untuk memenuhi kebutuhan hidup atau untuk mendapatkan keuntungan. Selain itu, Menurut Buku III KUH Perdata, digunakan sistem terbuka yang memungkinkan para pihak secara bebas merundingkan syarat-syarat, cara pelaksanaan, dan format perjanjian lisan dan tertulis dengan siapa pun. Selain itu, perjanjian dapat dibuat, terlepas dari apakah perjanjian tersebut diakui oleh hukum perdata atau tidak..","type":"Text"},{"left":76,"top":579,"width":468,"height":160,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Suatu perbuatan yang dilakukan terhadap satu orang atau lebih oleh satu orang atau lebih disebut perjanjian. Keabsahan suatu kontrak ditentukan oleh syarat-syaratnya yang dituangkan dalam Pasal 1320 KUH Perdata. (KUHPer), Jika Anda gagal mematuhi ketentuan hukum Perjanjian ini, Perjanjian ini akan batal dan tidak dapat dibatalkan, pemutusan suatu kontrak pada hakikatnya berarti terciptanya suatu hubungan kontraktual atau perjanjian yang tidak dimaksudkan, pemutusan kontrak itu sendiri didokumentasikan secara formal dan diatur pada Pasal 1446 sampai 1456 KUHP, namun tidak semua kontrak bisa dibatalkan, pengakhiran kontrak tunduk pada ketentuan pengakhiran yang ditentukan oleh hukum,","type":"Text"},{"left":197,"top":790,"width":201,"height":14,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani","type":"Page footer"},{"left":76,"top":39,"width":468,"height":36,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"pemutusan suatu kontrak yang mengakibatkan batalnya kontrak selalu menimbulkan akibat hukum lebih lanjut bagi pihak-pihak yang mengadakan perjanjian.","type":"Text"},{"left":76,"top":80,"width":468,"height":181,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Menurut Pasal 1320 KUH Perdata yang mengatur tentang hukum kontrak, suatu kontrak harus dilakukan oleh kedua belah pihak agar sah. kontrak itu harus dilaksanakan oleh para pihak yang membuat kontrak, serta harus ada syarat-syarat khusus sesuai dan alasan-alasan yang esensial, bahwa hal itu tidak boleh terjadi Syarat dan ketentuan ini menjadi dasar untuk mengadakan kontrak. Perjanjian tersebut dapat dianggap batal atau harus dibubarkan apabila salah satu syarat tersebut tidak dipenuhi. Syarat subjektif adalah syarat pertama dan kedua berkaitan dengan pokok perjanjian atau para pihak, sedangkan syarat obyektif adalah syarat ketiga dan keempat berkaitan dengan pokok bahasan yang sama..","type":"Text"},{"left":76,"top":267,"width":468,"height":98,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jika syarat-syarat subjektif perjanjian, yaitu kata sepakat dan kemampuan untuk melakukan perikatan, tidak terpenuhi, perjanjian tidak batal. Hanya dengan putusan pengadilan perjanjian dapat dibatalkan jika syarat-syarat yang berkaitan dengan pokok perjanjian, yaitu masalah tertentu dan adanya hubungan sebab akibat yang sah, tidak terpenuhi.","type":"Text"},{"left":76,"top":371,"width":468,"height":181,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Banyak masyarakat di Indonesia masih melakukan kesepakatan yang didasarkan pada pemahaman lisan. Perjanjian lisan tidak dilarang menurut hukum perdata. Namun, perjanjian lisan tidak memiliki bobot hukum dibandingkan komitmen tertulis. Menurut Sudikno Mertokusumo, perjanjian tertulis yang dibuat di hadapan notaris atau pejabat pemerintah mempunyai kekuatan pembuktian penuh. Ini disebabkan oleh fakta bahwa masyarakat tidak memahami pentingnya perjanjian tertulis. Selain itu, Banyak kontrak tertulis yang batal, sebagaimana tercantum dalam KUH Perdata Pasal 1320. Akibatnya, penulis berusaha membahas detail perjanjian tersebut untuk mengajarkan orang tentang kontrak dan perjanjian.","type":"Text"},{"left":253,"top":579,"width":114,"height":15,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"METODE PENELITIAN","type":"Section header"},{"left":76,"top":599,"width":468,"height":98,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Baik metode legislatif maupun jenis penelitian normatif digunakan dalam penelitian ini. Penelitian yang menjelaskan persoalan-persoalan kontemporer melalui analisis teori hukum kemudian menghubungkannya dengan kaidah-kaidah yang relevan dengan praktik hukum disebut dengan penelitian normatif. Metode kajian yang dikenal dengan pendekatan legislasi melihat permasalahan dari sudut pandang hukum.","type":"Text"},{"left":197,"top":790,"width":201,"height":14,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani","type":"Page footer"},{"left":239,"top":39,"width":141,"height":15,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"HASIL DAN PEMBAHASAN","type":"Section header"},{"left":85,"top":60,"width":312,"height":15,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. Syarat Pembatalan Perjanjian yang Diatur dalam KUHPer","type":"List item"},{"left":76,"top":80,"width":467,"height":36,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Perjanjian ini sewaktu-waktu dapat dibatalkan oleh pihak manapun. Suatu kontrak dapat diakhiri jika:","type":"Text"},{"left":85,"top":122,"width":458,"height":56,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"a. Jika Apabila perjanjian itu dibuat karena cacat wasiat (wilsgebreke) yang meliputi kesalahan, paksaan, penipuan, atau ketidakmampuan salah satu pihak, maka perjanjian itu dapat dicabut (vernietigbaar).","type":"List item"},{"left":85,"top":184,"width":458,"height":36,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"b. Kesepakatan itu dicapai sebagai akibat dari ketidakcakapan pihak yang terlibat dalam perjanjian ( ombekwaamheid).","type":"List item"},{"left":76,"top":226,"width":467,"height":201,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Menurut Pasal 1266 KUHPer, orang yang memutuskan bahwa perjanjian telah dibuat oleh hakim dapat meminta pembatalan perjanjian melalui pengadilan. Menurut Subekti, dapat dilakukan melalui dua cara, pertama, dengan meminta pembatalan perjanjian langsung oleh hakim atau pembelaan, atau dengan menunggu pihak tergugat digugat untuk melaksanakan perjanjian di hadapan hakim dan baru kemudian mengemukakan Perjanjian berlaku selama lima tahun. Oleh karena itu, perjanjian pengakhiran harus bersifat timbal balik, berarti kedua belah pihak memiliki hak dan kewajiban. Ketentuan di atas adalah persyaratan yang harus dipenuhi sebelum suatu perjanjian bisa dibatalkan. Jika tidak dipenuhi, perjanjian itu tidak sah dan diyakini tidak ada. Dalam Pasal 1320 KUHPerdata syarat sahnya suatu perjanjian sebagai berikut :","type":"Text"},{"left":103,"top":432,"width":441,"height":58,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“ Pertama, adanya kata sepakat bagi mereka yang mengikatkan dirinya; kedua, kecakapan para pihak untuk membuat suatu perikatan; ketiga, suatu hal tertentu; dan keempat, suatu sebab (causa) yang halal”","type":"Text"},{"left":76,"top":496,"width":467,"height":56,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Karena berkaitan dengan subjek perjanjian, syarat pertama dan kedua disebut sebagai syarat subjektif. Karena berkaitan dengan tujuan berlangsungnya perbuatan hukum, maka syarat ketiga dan keempat disebut syarat obyektif.","type":"Text"},{"left":76,"top":558,"width":468,"height":119,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jika persyaratan sewenang-wenang tidak dipenuhi, perjanjian dapat diakhiri. Hak untuk meminta pengakhiran perjanjian dimiliki oleh pihak-pihak yang tidak kompeten secara hukum atau tidak secara sukarela menyetujuinya. Sebaliknya, perjanjian dianggap tidak sah secara hukum apabila kriteria obyektifnya tidak terpenuhi. Pasal 1266 KUH Perdata memuat syarat- syarat untuk mengajukan gugatan yang “dapat dibatalkan” atau “batal demi hukum” ( empty).","type":"Text"},{"left":103,"top":682,"width":441,"height":78,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“ Syarat batal dianggap selalu dicantumkan dalam persetujuan yang timbal balik, manakala salah satu pihak tidak memenuhi kewajibannya. Dalam hal yang demikian persetujuan tidak batal demi hukum, tetapi pembatalan harus dimintakan kepada Hakim. Permintaan ini juga harus dilakukan, meskipun syarat batal mengenai tidak","type":"List item"},{"left":197,"top":790,"width":201,"height":14,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani","type":"Page footer"},{"left":103,"top":38,"width":440,"height":78,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"dipenuhinya kewajiban dinyatakan didalam perjanjian. Jika syarat batal tidak dinyatakan dalam persetujuan, Hakim adalah leluasa untuk menurut keadaan, atas permintaan si tergugat, memberikan suatu jangka waktu untuk masih juga memenuhi kewajibannya, jangka waktu mana namun itu tidak boleh lebih dari satu bulan .”","type":"Text"},{"left":85,"top":134,"width":403,"height":15,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. Akibat Hukum Pembatalan Perjanjian Sepihak Menurut Pasal 1320 KUHPer","type":"List item"},{"left":76,"top":155,"width":467,"height":98,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Suatu perjanjian yang mengikat secara hukum tidak dapat dibatalkan atau dibatalkan secara sepihak oleh salah satu pihak. Sebelum memulai negosiasi ulang, salah satu pihak harus mendapatkan persetujuan dari pihak lainnya untuk membatalkan. Namun apabila terdapat alasan yang kuat dan sesuai dengan hukum, maka salah satu pihak dapat menarik atau membatalkan perjanjian secara sepihak.","type":"Text"},{"left":76,"top":258,"width":467,"height":140,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pada Pasal 1338 Ayat (2) KUHPer, bahwa tidak mungkin untuk mengakhiri suatu perjanjian secara sepihak karena hal itu akan mengakibatkan batalnya perjanjian di antara para pihak. Menurut KUH Perdata pasal 1266 dan 1267, yang mengatur secara rinci persyaratan pembatalan, pengadilan harus meminta pembatalan jika salah satu pihak gagal menepati tujuan tawarnya., dan itu harus disimpan untuk waktu yang akan datang. Sebab pihak lain tidak dapat melaksanakan kewajibannya, para pihak tidak boleh memutuskan kontrak secara sepihak.","type":"Text"},{"left":76,"top":404,"width":467,"height":139,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sebab pembatalan sepihak dianggap tidak berdasarkan alasan yang baik dalam perjanjian pembatalannya, dapat dianggap bahwa pembatalan mendadak tersebut telah melanggar kewajiban hukum non-kontrak, termasuk berperilaku baik dan bekerja dengan jujur dan hati-hati. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa mempertimbangkan pembatalan sepihak adalah tindakan ilegal. KUHPer, khususnya pasal 1266, menetapkan bahwa pemutusan perjanjian hanya bisa dilakukan jika perjanjian itu bersifat timbal balik, ada pelanggaran perjanjian, serta melalui persetujuan hakim (pengadilan).","type":"Text"},{"left":76,"top":549,"width":467,"height":202,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Konsep penyiksaan dapat digunakan untuk menuntut sengketa berdasarkan kesepakatan yang telah dibatalkan secara sepihak. Hal ini menyiratkan bahwa mungkin ada hubungan konseptual atau kemiripan antara kejahatan dan tindakan ilegal karena pelanggaran terhadap standar kesusilaan publik dan merugikan individu yang terlibat. Penting untuk mengkaji secara mendalam kerangka teoritis mengenai definisi pelanggaran hukum untuk menunjukkan unsur-unsur kegiatan ilegal dalam pengakhiran perjanjian secara sepihak. yaitu penggunaan arti yang salah. Sebagaimana dikatakan oleh Hoge Raad dalam Linden Baum V. Cohen, pelanggaran hukum dapat menyebabkan pelanggaran hak- hak subjek lain yang bertentangan dengan suatu kewajiban, bukan hanya melanggar ketentuan tertulis. Yurisprudensi yang dibuat oleh penulis melanggar kode etik dan","type":"Text"},{"left":197,"top":790,"width":201,"height":14,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani","type":"Page footer"},{"left":76,"top":39,"width":467,"height":36,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"bertentangan dengan prinsip kesopanan, ketelitian, dan kepedulian yang dibutuhkan seseorang untuk memperhatikan kepentingan orang lain daripada negaranya sendiri.","type":"Text"},{"left":76,"top":80,"width":467,"height":140,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jika terjadi wanprestasi, Pihak yang dirugikan berhak mengajukan gugatan terhadap pihak yang tidak patuh. Oleh karena itu, undang-undang mengantisipasi bahwa wanprestasi tidak akan merugikan pihak manapun. Performa akan menyebabkan cedera pada satu sisi. Apabila salah satu pihak melakukan kesalahan yang mengakibatkan kerugian bagi pihak lainnya, maka pihak tersebut wajib membayar tagihan pihak lainnya. Tuntutan tersebut dapat dilakukan dalam bentuk pemenuhan kontrak (dengan atau tanpa kompensasi) atau pemutusan kontrak (dengan atau tanpa kompensasi).","type":"Text"},{"left":76,"top":226,"width":467,"height":35,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Maka dari itu, pihak yang dirugikan memiliki kemungkinan besar untuk menuntut pembatalan dan pemenuhan kontrak.","type":"Text"},{"left":76,"top":267,"width":467,"height":77,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pasal 1451 dan 1452 KUH Perdata mengatur apa yang terjadi apabila suatu perjanjian dibatalkan. Jika perjanjian itu dibatalkan, maka keadaan akan kembali seperti semula sebelum disepakati. Akibat: Pertama, syarat-syarat subyektif yang sah dilanggar, dan kedua, perjanjian yang melanggar syarat-syarat itu batal. objektif sahnya dibatalkan.","type":"Text"},{"left":76,"top":350,"width":467,"height":202,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jika perjanjian bisa dibatalkan, Pembatalannya dapat diminta oleh pihak manapun. Perjanjian tersebut akan mengikat kedua belah pihak apabila tidak dicabut oleh hakim atas permintaan pihak yang berhak meminta pembatalannya. Hak untuk menuntut ganti rugi, penggantian biaya, atau bahkan pengakhiran perjanjian merupakan hak pihak-pihak yang merasa dirugikan. Sebaliknya, mereka yang sebelumnya telah mendapat prestasi dari pihak lain wajib mengembalikannya. Sebaliknya, kontrak yang tidak mempunyai keabsahan hukum dianggap ilegal atau dianggap tidak ada sama sekali. Jika pihak lain tidak bertindak, salah satu pihak dapat mengajukan gugatan untuk mengakhiri perjanjian. Hal ini dilakukan semata-mata untuk memenuhi maksud pembatalan, yaitu mengembalikan keadaan seperti semula pada perjanjian.","type":"Text"},{"left":280,"top":579,"width":59,"height":15,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"SIMPULAN","type":"Section header"},{"left":76,"top":599,"width":458,"height":140,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pelanggaran suatu perjanjian atau penghentian secara tiba-tiba satu per satu mungkin melanggar hukum. Pelanggaran perjanjian juga dapat berupa pelanggaran hukum atau tindakan yang bertentangan dengan kesopanan dan kepatuhan yang diperlukan dalam hubungan antara orang dan propertinya. Gagasan mengenai kewajiban ekstra-kontraktual dapat digunakan dalam situasi ini, dan salah satu aspek hukumnya adalah bahwa pembatalan sepihak dapat dianggap tidak sopan dan tidak sejalan dengan norma-norma masyarakat.","type":"Text"},{"left":103,"top":745,"width":431,"height":15,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Salah satu syarat untuk pembatalan perjanjian adalah bahwa perjanjian harus timbal","type":"Text"},{"left":197,"top":790,"width":201,"height":14,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani","type":"Page footer"},{"left":76,"top":39,"width":458,"height":77,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"balik, yaitu memberi hak dan kewajiban kedua belah pihak. Selanjutnya, putusan hakim harus berujung pada wanprestasi karena pengadilan harus memilih apakah akan membatalkan perjanjian tersebut. Suatu kontrak dapat dibatalkan menurut Pasal 1320 KUH Perdata apabila tidak memenuhi standar obyektif dan subyektif yang diperlukan.","type":"Text"},{"left":76,"top":122,"width":458,"height":77,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pihak yang bersangkutan berhak meminta agar perjanjian tersebut diakhiri jika hal itu dapat dilakukan. Sebaliknya, apabila perjanjian itu ternyata melawan hukum maka dianggap batal demi hukum atau bahkan tidak pernah terjadi. Konsekuensinya, para pihak dalam perjanjian berhak untuk kembali ke keadaan semula.","type":"Text"},{"left":256,"top":226,"width":98,"height":15,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"DAFTAR PUSTAKA","type":"Section header"},{"left":76,"top":246,"width":458,"height":36,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Agus Yudha Hernoko. 2010. “Hukum Perjanjian Asas Proporsionalitas dalam Kontrak Komersil”. Kencana, Jakarta.","type":"Text"},{"left":76,"top":288,"width":461,"height":15,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kartini Muljd dan Gunawan. 2003. ”Perikatan Yang lahir Dari Perjanjian”. PT. Raja","type":"Text"},{"left":103,"top":309,"width":143,"height":15,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Grafindo Persada, Jakarta.","type":"List item"},{"left":76,"top":329,"width":420,"height":15,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Simanjuntak, 2007. “Pokok - pokok Hukum Perdata Indonesia”. Djambatan, Jakarta.","type":"Text"},{"left":76,"top":350,"width":458,"height":36,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Soerjono Soekanto dan Sri Mamudji, 2001. ”Penelitian Hukum Normatif Suatu Tinjauan Singkat”. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.","type":"Text"},{"left":76,"top":392,"width":366,"height":15,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Subekti, R. 1992. ”Pokok - Pokok Hukum Perdata”. PT. Intermasa, Jakarta.","type":"Text"},{"left":76,"top":412,"width":206,"height":15,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kitab Undang-Undang Hukum Perdata","type":"Section header"},{"left":76,"top":433,"width":458,"height":15,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Feliks Gerald, “Gugatan Hukum Jika Syarat Keabsahan Perjanjian Tidak Terpenuhi”,","type":"Text"},{"left":103,"top":454,"width":426,"height":36,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"https://lbhpengayoman.unpar.ac.id/gugatan-hukum-jika-syarat-keabsahan-perjan jian-tidak-terpenuhi/, diakses pada Minggu, 25 Desember 2022.","type":"List item"}],"string":"[\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 790,\n \"width\": 201,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 110,\n \"top\": 39,\n \"width\": 255,\n \"height\": 56,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 2234-2240 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 110,\n \"top\": 101,\n \"width\": 282,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 129,\n \"top\": 146,\n \"width\": 345,\n \"height\": 43,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tinjauan Yuridis Syarat Sah Pembatalan Kontrak Sepihak Menurut Pasal 1320 KUHPER\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 215,\n \"top\": 218,\n \"width\": 166,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jovi Julian Sanni 1 ✉ , Rani Apriani 2\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 200,\n \"top\": 239,\n \"width\": 199,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Universitas Singaperbangsa Karawang Email: jovi.sanijulian@gmail.com 1 ✉\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 284,\n \"top\": 302,\n \"width\": 39,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstrak\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 60,\n \"top\": 321,\n \"width\": 487,\n \"height\": 166,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui akibat dari pengakhiran perjanjian secara sepihak serta cara melakukannya. Dengan menggunakan pendekatan penelitian yuridis normatif, maka dapat disimpulkan bahwa suatu perbuatan yang bertentangan dengan ketaatan dan kehati-hatian yang perlu diperhatikan dalam hubungan antara warga negara dengan harta benda juga dapat dianggap sebagai pelanggaran hukum atau pengakhiran suatu perjanjian oleh seseorang. dari para pihak. Sebagaimana diatur dalam Pasal 1320 KUH Perdata, perjanjian dapat batal jika salah satu pihak tidak memenuhi syarat subjektif atau objektifnya. Apabila perjanjian diakhiri, para pihak akan mempunyai konsekuensi hukum, termasuk kemampuan untuk meminta pengakhiran perjanjian dan meminta uang mereka kembali dengan cara yang ada sebelum perjanjian.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 60,\n \"top\": 492,\n \"width\": 279,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kata Kunci: Akibat Hukum, Perjanjian, Syarat Sah Perjanjian\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 282,\n \"top\": 533,\n \"width\": 42,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 60,\n \"top\": 552,\n \"width\": 487,\n \"height\": 147,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"The aim of this research is to determine the consequences of terminating an agreement unilaterally and how to do it. By using a normative juridical research approach, it can be concluded that an act that is contrary to the obedience and prudence that needs to be taken into account in the relationship between citizens and property can also be considered a violation of the law or the termination of an agreement by someone. from the parties. As regulated in Article 1320 of the Civil Code, an agreement can be void if one party does not fulfill its subjective or objective requirements. If the agreement is terminated, the parties will have legal consequences, including the ability to request termination of the agreement and request their money back in the manner that existed before the agreement.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 60,\n \"top\": 704,\n \"width\": 298,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keywords: Legal Effects, Agreement, Legal Terms of Agreement\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 790,\n \"width\": 201,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 266,\n \"top\": 39,\n \"width\": 87,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"PENDAHULUAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 60,\n \"width\": 468,\n \"height\": 243,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Negara Indonesia merupakan negara yang berlandaskan hukum, Oleh karena itu, menjaga hak dan kewajiban seseorang yang disebut juga sebagai subjek hukum merupakan tujuan dari setiap ucapan dan tindakan dalam dunia hukum; ini bukan tentang menjaga orang lain. Disebut sebagai badan hukum, antara lain. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa setiap orang, apapun kewarganegaraannya, merupakan badan hukum yang mempunyai kemampuan untuk melakukan kegiatan hukum, termasuk membuat kontrak dengan pihak lain. Semua badan hukum berhak melakukan perbuatan hukum, namun untuk itu diperlukan dukungan pengetahuan dan kekuasaan hukum yang disebut dengan rechtsbekwaamheid (keterampilan hukum) dan rehtsbevoegdlheid (kewenangan hukum). Selama mereka dianggap kompeten secara hukum, setiap orang atau organisasi hukum mempunyai kemampuan untuk terlibat dalam aktivitas hukum seperti menandatangani kontrak, menikah, dan lain-lain.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 309,\n \"width\": 269,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kontrak yang diatur pada KUH Perdata antara lain :\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 329,\n \"width\": 468,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Penjualan, pertukaran, penyewaan, asosiasi sipil, sumbangan, jaminan barang, pinjaman, pinjaman, pemberian hak milik, penangguhan kewajiban, kontrak komersial dan penyelesaian, di luar hukum perdata, berbagai kontrak baru telah berkembang, termasuk sewa guna usaha, sewa beli, waralaba, dan usaha patungan, hanya formulir peraturan menteri yang tersedia.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 433,\n \"width\": 468,\n \"height\": 140,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sebagai subjek hukum, hal pertama yang dilakukan seseorang atau badan hukum yaitu mengadakan suatu perjanjian untuk memenuhi kebutuhan hidup atau untuk mendapatkan keuntungan. Selain itu, Menurut Buku III KUH Perdata, digunakan sistem terbuka yang memungkinkan para pihak secara bebas merundingkan syarat-syarat, cara pelaksanaan, dan format perjanjian lisan dan tertulis dengan siapa pun. Selain itu, perjanjian dapat dibuat, terlepas dari apakah perjanjian tersebut diakui oleh hukum perdata atau tidak..\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 579,\n \"width\": 468,\n \"height\": 160,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Suatu perbuatan yang dilakukan terhadap satu orang atau lebih oleh satu orang atau lebih disebut perjanjian. Keabsahan suatu kontrak ditentukan oleh syarat-syaratnya yang dituangkan dalam Pasal 1320 KUH Perdata. (KUHPer), Jika Anda gagal mematuhi ketentuan hukum Perjanjian ini, Perjanjian ini akan batal dan tidak dapat dibatalkan, pemutusan suatu kontrak pada hakikatnya berarti terciptanya suatu hubungan kontraktual atau perjanjian yang tidak dimaksudkan, pemutusan kontrak itu sendiri didokumentasikan secara formal dan diatur pada Pasal 1446 sampai 1456 KUHP, namun tidak semua kontrak bisa dibatalkan, pengakhiran kontrak tunduk pada ketentuan pengakhiran yang ditentukan oleh hukum,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 790,\n \"width\": 201,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 39,\n \"width\": 468,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"pemutusan suatu kontrak yang mengakibatkan batalnya kontrak selalu menimbulkan akibat hukum lebih lanjut bagi pihak-pihak yang mengadakan perjanjian.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 80,\n \"width\": 468,\n \"height\": 181,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Menurut Pasal 1320 KUH Perdata yang mengatur tentang hukum kontrak, suatu kontrak harus dilakukan oleh kedua belah pihak agar sah. kontrak itu harus dilaksanakan oleh para pihak yang membuat kontrak, serta harus ada syarat-syarat khusus sesuai dan alasan-alasan yang esensial, bahwa hal itu tidak boleh terjadi Syarat dan ketentuan ini menjadi dasar untuk mengadakan kontrak. Perjanjian tersebut dapat dianggap batal atau harus dibubarkan apabila salah satu syarat tersebut tidak dipenuhi. Syarat subjektif adalah syarat pertama dan kedua berkaitan dengan pokok perjanjian atau para pihak, sedangkan syarat obyektif adalah syarat ketiga dan keempat berkaitan dengan pokok bahasan yang sama..\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 267,\n \"width\": 468,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jika syarat-syarat subjektif perjanjian, yaitu kata sepakat dan kemampuan untuk melakukan perikatan, tidak terpenuhi, perjanjian tidak batal. Hanya dengan putusan pengadilan perjanjian dapat dibatalkan jika syarat-syarat yang berkaitan dengan pokok perjanjian, yaitu masalah tertentu dan adanya hubungan sebab akibat yang sah, tidak terpenuhi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 371,\n \"width\": 468,\n \"height\": 181,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Banyak masyarakat di Indonesia masih melakukan kesepakatan yang didasarkan pada pemahaman lisan. Perjanjian lisan tidak dilarang menurut hukum perdata. Namun, perjanjian lisan tidak memiliki bobot hukum dibandingkan komitmen tertulis. Menurut Sudikno Mertokusumo, perjanjian tertulis yang dibuat di hadapan notaris atau pejabat pemerintah mempunyai kekuatan pembuktian penuh. Ini disebabkan oleh fakta bahwa masyarakat tidak memahami pentingnya perjanjian tertulis. Selain itu, Banyak kontrak tertulis yang batal, sebagaimana tercantum dalam KUH Perdata Pasal 1320. Akibatnya, penulis berusaha membahas detail perjanjian tersebut untuk mengajarkan orang tentang kontrak dan perjanjian.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 253,\n \"top\": 579,\n \"width\": 114,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"METODE PENELITIAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 599,\n \"width\": 468,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Baik metode legislatif maupun jenis penelitian normatif digunakan dalam penelitian ini. Penelitian yang menjelaskan persoalan-persoalan kontemporer melalui analisis teori hukum kemudian menghubungkannya dengan kaidah-kaidah yang relevan dengan praktik hukum disebut dengan penelitian normatif. Metode kajian yang dikenal dengan pendekatan legislasi melihat permasalahan dari sudut pandang hukum.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 790,\n \"width\": 201,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 239,\n \"top\": 39,\n \"width\": 141,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"HASIL DAN PEMBAHASAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 60,\n \"width\": 312,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. Syarat Pembatalan Perjanjian yang Diatur dalam KUHPer\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 80,\n \"width\": 467,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Perjanjian ini sewaktu-waktu dapat dibatalkan oleh pihak manapun. Suatu kontrak dapat diakhiri jika:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 122,\n \"width\": 458,\n \"height\": 56,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"a. Jika Apabila perjanjian itu dibuat karena cacat wasiat (wilsgebreke) yang meliputi kesalahan, paksaan, penipuan, atau ketidakmampuan salah satu pihak, maka perjanjian itu dapat dicabut (vernietigbaar).\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 184,\n \"width\": 458,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"b. Kesepakatan itu dicapai sebagai akibat dari ketidakcakapan pihak yang terlibat dalam perjanjian ( ombekwaamheid).\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 226,\n \"width\": 467,\n \"height\": 201,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Menurut Pasal 1266 KUHPer, orang yang memutuskan bahwa perjanjian telah dibuat oleh hakim dapat meminta pembatalan perjanjian melalui pengadilan. Menurut Subekti, dapat dilakukan melalui dua cara, pertama, dengan meminta pembatalan perjanjian langsung oleh hakim atau pembelaan, atau dengan menunggu pihak tergugat digugat untuk melaksanakan perjanjian di hadapan hakim dan baru kemudian mengemukakan Perjanjian berlaku selama lima tahun. Oleh karena itu, perjanjian pengakhiran harus bersifat timbal balik, berarti kedua belah pihak memiliki hak dan kewajiban. Ketentuan di atas adalah persyaratan yang harus dipenuhi sebelum suatu perjanjian bisa dibatalkan. Jika tidak dipenuhi, perjanjian itu tidak sah dan diyakini tidak ada. Dalam Pasal 1320 KUHPerdata syarat sahnya suatu perjanjian sebagai berikut :\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 432,\n \"width\": 441,\n \"height\": 58,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“ Pertama, adanya kata sepakat bagi mereka yang mengikatkan dirinya; kedua, kecakapan para pihak untuk membuat suatu perikatan; ketiga, suatu hal tertentu; dan keempat, suatu sebab (causa) yang halal”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 496,\n \"width\": 467,\n \"height\": 56,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Karena berkaitan dengan subjek perjanjian, syarat pertama dan kedua disebut sebagai syarat subjektif. Karena berkaitan dengan tujuan berlangsungnya perbuatan hukum, maka syarat ketiga dan keempat disebut syarat obyektif.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 558,\n \"width\": 468,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jika persyaratan sewenang-wenang tidak dipenuhi, perjanjian dapat diakhiri. Hak untuk meminta pengakhiran perjanjian dimiliki oleh pihak-pihak yang tidak kompeten secara hukum atau tidak secara sukarela menyetujuinya. Sebaliknya, perjanjian dianggap tidak sah secara hukum apabila kriteria obyektifnya tidak terpenuhi. Pasal 1266 KUH Perdata memuat syarat- syarat untuk mengajukan gugatan yang “dapat dibatalkan” atau “batal demi hukum” ( empty).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 682,\n \"width\": 441,\n \"height\": 78,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“ Syarat batal dianggap selalu dicantumkan dalam persetujuan yang timbal balik, manakala salah satu pihak tidak memenuhi kewajibannya. Dalam hal yang demikian persetujuan tidak batal demi hukum, tetapi pembatalan harus dimintakan kepada Hakim. Permintaan ini juga harus dilakukan, meskipun syarat batal mengenai tidak\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 790,\n \"width\": 201,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 38,\n \"width\": 440,\n \"height\": 78,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"dipenuhinya kewajiban dinyatakan didalam perjanjian. Jika syarat batal tidak dinyatakan dalam persetujuan, Hakim adalah leluasa untuk menurut keadaan, atas permintaan si tergugat, memberikan suatu jangka waktu untuk masih juga memenuhi kewajibannya, jangka waktu mana namun itu tidak boleh lebih dari satu bulan .”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 134,\n \"width\": 403,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. Akibat Hukum Pembatalan Perjanjian Sepihak Menurut Pasal 1320 KUHPer\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 155,\n \"width\": 467,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Suatu perjanjian yang mengikat secara hukum tidak dapat dibatalkan atau dibatalkan secara sepihak oleh salah satu pihak. Sebelum memulai negosiasi ulang, salah satu pihak harus mendapatkan persetujuan dari pihak lainnya untuk membatalkan. Namun apabila terdapat alasan yang kuat dan sesuai dengan hukum, maka salah satu pihak dapat menarik atau membatalkan perjanjian secara sepihak.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 258,\n \"width\": 467,\n \"height\": 140,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pada Pasal 1338 Ayat (2) KUHPer, bahwa tidak mungkin untuk mengakhiri suatu perjanjian secara sepihak karena hal itu akan mengakibatkan batalnya perjanjian di antara para pihak. Menurut KUH Perdata pasal 1266 dan 1267, yang mengatur secara rinci persyaratan pembatalan, pengadilan harus meminta pembatalan jika salah satu pihak gagal menepati tujuan tawarnya., dan itu harus disimpan untuk waktu yang akan datang. Sebab pihak lain tidak dapat melaksanakan kewajibannya, para pihak tidak boleh memutuskan kontrak secara sepihak.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 404,\n \"width\": 467,\n \"height\": 139,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sebab pembatalan sepihak dianggap tidak berdasarkan alasan yang baik dalam perjanjian pembatalannya, dapat dianggap bahwa pembatalan mendadak tersebut telah melanggar kewajiban hukum non-kontrak, termasuk berperilaku baik dan bekerja dengan jujur dan hati-hati. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa mempertimbangkan pembatalan sepihak adalah tindakan ilegal. KUHPer, khususnya pasal 1266, menetapkan bahwa pemutusan perjanjian hanya bisa dilakukan jika perjanjian itu bersifat timbal balik, ada pelanggaran perjanjian, serta melalui persetujuan hakim (pengadilan).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 549,\n \"width\": 467,\n \"height\": 202,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Konsep penyiksaan dapat digunakan untuk menuntut sengketa berdasarkan kesepakatan yang telah dibatalkan secara sepihak. Hal ini menyiratkan bahwa mungkin ada hubungan konseptual atau kemiripan antara kejahatan dan tindakan ilegal karena pelanggaran terhadap standar kesusilaan publik dan merugikan individu yang terlibat. Penting untuk mengkaji secara mendalam kerangka teoritis mengenai definisi pelanggaran hukum untuk menunjukkan unsur-unsur kegiatan ilegal dalam pengakhiran perjanjian secara sepihak. yaitu penggunaan arti yang salah. Sebagaimana dikatakan oleh Hoge Raad dalam Linden Baum V. Cohen, pelanggaran hukum dapat menyebabkan pelanggaran hak- hak subjek lain yang bertentangan dengan suatu kewajiban, bukan hanya melanggar ketentuan tertulis. Yurisprudensi yang dibuat oleh penulis melanggar kode etik dan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 790,\n \"width\": 201,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 39,\n \"width\": 467,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"bertentangan dengan prinsip kesopanan, ketelitian, dan kepedulian yang dibutuhkan seseorang untuk memperhatikan kepentingan orang lain daripada negaranya sendiri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 80,\n \"width\": 467,\n \"height\": 140,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jika terjadi wanprestasi, Pihak yang dirugikan berhak mengajukan gugatan terhadap pihak yang tidak patuh. Oleh karena itu, undang-undang mengantisipasi bahwa wanprestasi tidak akan merugikan pihak manapun. Performa akan menyebabkan cedera pada satu sisi. Apabila salah satu pihak melakukan kesalahan yang mengakibatkan kerugian bagi pihak lainnya, maka pihak tersebut wajib membayar tagihan pihak lainnya. Tuntutan tersebut dapat dilakukan dalam bentuk pemenuhan kontrak (dengan atau tanpa kompensasi) atau pemutusan kontrak (dengan atau tanpa kompensasi).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 226,\n \"width\": 467,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Maka dari itu, pihak yang dirugikan memiliki kemungkinan besar untuk menuntut pembatalan dan pemenuhan kontrak.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 267,\n \"width\": 467,\n \"height\": 77,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pasal 1451 dan 1452 KUH Perdata mengatur apa yang terjadi apabila suatu perjanjian dibatalkan. Jika perjanjian itu dibatalkan, maka keadaan akan kembali seperti semula sebelum disepakati. Akibat: Pertama, syarat-syarat subyektif yang sah dilanggar, dan kedua, perjanjian yang melanggar syarat-syarat itu batal. objektif sahnya dibatalkan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 350,\n \"width\": 467,\n \"height\": 202,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jika perjanjian bisa dibatalkan, Pembatalannya dapat diminta oleh pihak manapun. Perjanjian tersebut akan mengikat kedua belah pihak apabila tidak dicabut oleh hakim atas permintaan pihak yang berhak meminta pembatalannya. Hak untuk menuntut ganti rugi, penggantian biaya, atau bahkan pengakhiran perjanjian merupakan hak pihak-pihak yang merasa dirugikan. Sebaliknya, mereka yang sebelumnya telah mendapat prestasi dari pihak lain wajib mengembalikannya. Sebaliknya, kontrak yang tidak mempunyai keabsahan hukum dianggap ilegal atau dianggap tidak ada sama sekali. Jika pihak lain tidak bertindak, salah satu pihak dapat mengajukan gugatan untuk mengakhiri perjanjian. Hal ini dilakukan semata-mata untuk memenuhi maksud pembatalan, yaitu mengembalikan keadaan seperti semula pada perjanjian.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 280,\n \"top\": 579,\n \"width\": 59,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"SIMPULAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 599,\n \"width\": 458,\n \"height\": 140,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pelanggaran suatu perjanjian atau penghentian secara tiba-tiba satu per satu mungkin melanggar hukum. Pelanggaran perjanjian juga dapat berupa pelanggaran hukum atau tindakan yang bertentangan dengan kesopanan dan kepatuhan yang diperlukan dalam hubungan antara orang dan propertinya. Gagasan mengenai kewajiban ekstra-kontraktual dapat digunakan dalam situasi ini, dan salah satu aspek hukumnya adalah bahwa pembatalan sepihak dapat dianggap tidak sopan dan tidak sejalan dengan norma-norma masyarakat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 745,\n \"width\": 431,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Salah satu syarat untuk pembatalan perjanjian adalah bahwa perjanjian harus timbal\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 790,\n \"width\": 201,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 39,\n \"width\": 458,\n \"height\": 77,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"balik, yaitu memberi hak dan kewajiban kedua belah pihak. Selanjutnya, putusan hakim harus berujung pada wanprestasi karena pengadilan harus memilih apakah akan membatalkan perjanjian tersebut. Suatu kontrak dapat dibatalkan menurut Pasal 1320 KUH Perdata apabila tidak memenuhi standar obyektif dan subyektif yang diperlukan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 122,\n \"width\": 458,\n \"height\": 77,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pihak yang bersangkutan berhak meminta agar perjanjian tersebut diakhiri jika hal itu dapat dilakukan. Sebaliknya, apabila perjanjian itu ternyata melawan hukum maka dianggap batal demi hukum atau bahkan tidak pernah terjadi. Konsekuensinya, para pihak dalam perjanjian berhak untuk kembali ke keadaan semula.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 256,\n \"top\": 226,\n \"width\": 98,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"DAFTAR PUSTAKA\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 246,\n \"width\": 458,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Agus Yudha Hernoko. 2010. “Hukum Perjanjian Asas Proporsionalitas dalam Kontrak Komersil”. Kencana, Jakarta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 288,\n \"width\": 461,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kartini Muljd dan Gunawan. 2003. ”Perikatan Yang lahir Dari Perjanjian”. PT. Raja\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 309,\n \"width\": 143,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Grafindo Persada, Jakarta.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 329,\n \"width\": 420,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Simanjuntak, 2007. “Pokok - pokok Hukum Perdata Indonesia”. Djambatan, Jakarta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 350,\n \"width\": 458,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Soerjono Soekanto dan Sri Mamudji, 2001. ”Penelitian Hukum Normatif Suatu Tinjauan Singkat”. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 392,\n \"width\": 366,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Subekti, R. 1992. ”Pokok - Pokok Hukum Perdata”. PT. Intermasa, Jakarta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 412,\n \"width\": 206,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kitab Undang-Undang Hukum Perdata\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 76,\n \"top\": 433,\n \"width\": 458,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Feliks Gerald, “Gugatan Hukum Jika Syarat Keabsahan Perjanjian Tidak Terpenuhi”,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 454,\n \"width\": 426,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"https://lbhpengayoman.unpar.ac.id/gugatan-hukum-jika-syarat-keabsahan-perjan jian-tidak-terpenuhi/, diakses pada Minggu, 25 Desember 2022.\",\n \"type\": \"List item\"\n }\n]","isConversational":false}}},{"rowIdx":94,"cells":{"id":{"kind":"string","value":"dbd80175-dfdb-df2b-a7b5-f24bea89be67"},"url":{"kind":"string","value":"https://e-journal.unair.ac.id/JD/article/download/14213/7929"},"data":{"kind":"list like","value":[{"left":117,"top":167,"width":394,"height":33,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA) Sebagai Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing di Indonesia","type":"Title"},{"left":242,"top":207,"width":139,"height":45,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Adella Virginia Z. Adelle.virginiaz@gmail.com Universitas Airlangga","type":"Section header"},{"left":114,"top":259,"width":41,"height":16,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Abstract","type":"Section header"},{"left":113,"top":274,"width":401,"height":133,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"In order to participate in the Asean Economic Community, Government continues to improve and simplify the bureaucracy to increase investment,One of which is by replacing foreign labor regulations. Presence of Presidential Regulation number20 of 2018 has drawn controversy. By eliminating certain conditions regarding the recruitment of foreign workers in Indonesia is considered to threaten employment for Indonesian workers because the crucial things previously regulated in Law Number 13 0f 2003 has been eliminated.It eliminated IMTA from the mandatory terms of foreign workers in Indonesia and only required to have RPTKA issued by the company. If there is no direct interference from the government in controlling the number of foreign workers working in Indonesia, then the economic sector in Indonesia is Threatened to be controlled by the private sector which is only oriented to be personal profit. This certainly contradicts to the goal of AEC namely to eliminate economic inequality in ASEAN.","type":"Text"},{"left":113,"top":405,"width":207,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keywords: RPTKA; Foreign; Workers; Permission.","type":"Text"},{"left":113,"top":427,"width":42,"height":16,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Abstrak","type":"Section header"},{"left":113,"top":442,"width":402,"height":157,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dalam rangka bepartisipasi dalam Masyarakat Ekonomi ASEAN, pemerintah terus berupaya memperbaiki dan menyederhanakan birokrasi untuk meningkatkan investasi yang salah satunya dengan cara mengganti peraturan terkait Tenaga Kerja Asing. Peraturan Presiden No. 20 Tahun 2018 menuai kontroversi. Dengan menghilangkan beberapa syarat masuknya Tenaga Kerja Asing di Indonesia dianggap dapat mengancam lapangan pekerjaan untuk Tenaga Kerja Indonesia yang salah satunya adalah Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 menghilangkan Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing dari syarat wajib Tenaga Kerja Asing yang bekerja di Indonesia dan hanya wajib memiliki Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA) yang dikeluarkan oleh perusahaan dan tidak perlu persetujuan dari Kementrian. Apabila tidak ada campur tangan langsung dari pemerintah dalam mengendalikan jumlah TKA yang bekerja di Indonesia, maka sektor ekonomi di Indonesia terancam akan dikuasai oleh pihak-pihak swasta yang hanya berorientasi pada keuntungan pribadi. Hal ini tentunya bertententangan dengan tujuan MEA pada awalnya yaitu untuk menghilangkan kesenjangan ekonomi di ASEAN.","type":"Text"},{"left":113,"top":597,"width":197,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kata Kunci: RPTKA; Tenaga Kerja Asing; Izin.","type":"Text"},{"left":113,"top":629,"width":68,"height":16,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pendahuluan","type":"Section header"},{"left":113,"top":651,"width":404,"height":102,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Masalah Tenaga Kerja Asing (TKA) kembali menjadi polemik seiring diterbitkannya Peraturan Presiden atau Perpres No. 20 tahun 2018. Banyak masyarakat yang beranggapan bahwa peraturan tersebut pro terhadap TKA karena landasan penerbitan Perpres tersebut dianggap tidak kuat, terutama jika dilihat dari sisi sosiologis dan Yuridis. Dari sisi sosiologis, perpres ini dianggap","type":"Text"},{"left":261,"top":71,"width":192,"height":16,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019","type":"Table"},{"left":492,"top":71,"width":18,"height":16,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"347","type":"Page header"},{"left":233,"top":107,"width":157,"height":32,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction","type":"Section header"},{"left":267,"top":140,"width":89,"height":11,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Volume 2 No. 2, Maret 2019","type":"Text"},{"left":151,"top":152,"width":320,"height":11,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Histori artikel: Submit 1 Februari 2019; Diterima 15 Februari 2019; Diterbitkan online 1 Maret 2019.","type":"Text"},{"left":113,"top":70,"width":285,"height":17,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"348 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga","type":"Section header"},{"left":113,"top":110,"width":406,"height":232,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"tidak mencerminkan keadaan atau kenyataan yang ada dalam masyarakat yang saat ini kesulitan mencari pekerjaan. Sementara dari sisi Yuridis beberapa pasal dalam perpres ini dinilai bertentangan dengan peraturan yang lebih tinggi, yaitu Undang-Undang No. 13 tahun 2003 tentang ketenagakerjaan. Diantaranya dokumen pengesahan Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing(RPTKA) yang otomatis menjadi izin untuk mempekerjakan TKA. Padahal dalam Undang-Undang Tenaga Kerja, RPTKA hanya salah satu syarat karena ada syarat lain yang harus dipenuhi yaitu dokumen Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing(IMTA). Tidak hanya itu, kemudahan yang diberikan Pasal 10 Perpres ini dimana TKA pemegang saham,pegawai diplomatik, dan jenis pekerjaan yang dibutuhkan pemerintah, bahkan tidak membutuhkan RPTKA. 1","type":"Text"},{"left":113,"top":347,"width":402,"height":81,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Selain belakangan ini marak berbagai temuan dan pemberitaan terkait TKA illegal, Ombudsman Republik Indonesia juga menemukan fakta bahwa hampir setiap hari banyak TKA khususnya yang berasal dari China Masuk ke Indonesia dan bekerja sebagai buruh kasar.","type":"Text"},{"left":113,"top":434,"width":403,"height":275,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Latar belakang lahirnya Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 sesungguhnya merupakan salah satu cara dari pemerintah untuk meningkatkan minat Investasi di Indonesia dengan cara membuat birokrasi dan persyaratan administrasi yang sebelumnya dianggap terlalu berbelit dan melibatkan terlau banyak kementrian menjadi lebih mudah. Selain itu, menurut data yang dihimpun dari Kementrian Tenaga Kerja Indonesia jumlah tenaga kerja asing yang bekerja di Indonesia terhitung relatif sedikit dibandigkan jumlah tenaga kerja Indonesia yang bekerja di luar negeri. Total jumlah tenaga kerja asing yang bekerja di Indonesia hingga saat ini adalah 126 (seratus dua puluh enam) ribu,sedangkan total jumlah tenaga kerja Indonesia yang bekerja di luar negeri adalah 9 (sembilan) juta per akhir tahun 2017. Sehingga rasa khawatir adanya pengambil alihan lapangan pekerjaan di Indonesia oleh tenaga kerja asing tidak perlu menjadi masalah lagi. TKI yang bekerja di Hongkong sudah lebih dari 150.000 orang. Di Makau sekitar 20.000 orang. Di","type":"Text"},{"left":113,"top":735,"width":400,"height":25,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1 Rofiq Hidayat,’Perpres Penggunaan Tenaga Kerja Asing Potensi Langgar Empat UU Ini’(Hukum Online 2018)< www.hukumonline.com>, accesed 12 Januari 2019.","type":"Text"},{"left":492,"top":72,"width":18,"height":16,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"349","type":"Page header"},{"left":113,"top":110,"width":401,"height":37,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Taiwan sekitar 200.000 orang. Sementara jumlah TKA asal China yang kerja di Indonesia sampai akhir 2017 sekitar 24.800-an. 2","type":"Text"},{"left":113,"top":153,"width":403,"height":167,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pertimbangan Hukum Kewajiban Bagi Perusahaan untuk Memiliki RPTKA dan IMTA dalam Mempekerjakan Tenaga Kerja Asing. Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing yang selanjutnya disebut RPTKA adalah rencana penggunaan tenaga kerja asing yang merupakan dokumen awal yang harus disiapkan oleh pemberi kerja tenaga kerja asing pada jabatan tertentu yang dibuat oleh pemberi tenaga kerja asing untuk jangka waktu tertentu yang disahkan oleh menteri atau pejabat yang ditunjuk RPTKA berguna sebagai dasar untuk mendapatkan izin mempekerjakan tenaga asing(IMTA).","type":"Text"},{"left":113,"top":326,"width":401,"height":37,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Berdasarkan pasal 43(2) Undang-Undang No.13 Tahun 2003, RPTKA sekurang kurangnya memuat keterangan sebagai berikut:","type":"Text"},{"left":116,"top":369,"width":199,"height":16,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. Alasan penggunaan tenaga kerja asing;","type":"List item"},{"left":116,"top":383,"width":401,"height":31,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. Jabatan dan/atau kedudukan tenaga kerja asing dalam struktur organisasi perusahaan yang bersangkutan;","type":"List item"},{"left":116,"top":412,"width":248,"height":16,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"3. Jangka waktu penggunaan tenaga kerja asing;dan","type":"List item"},{"left":116,"top":426,"width":373,"height":16,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"4. Penunjukan tenaga kerja Indonesia sebagai pendamping tenaga kerja asing.","type":"List item"},{"left":142,"top":448,"width":375,"height":16,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"RPTKA diterbitkan oleh Departemen Tenaga Kerja & Transmigrasi RI","type":"List item"},{"left":113,"top":470,"width":401,"height":37,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"(Depnakertrans). Masa berlaku RPTKA itu sendiri adalah 1 (Satu) tahun, kecuali jabatan-jabatan yang ada dalam akta pendirian perusahaan yaitu 3 (Tiga) tahun.","type":"Text"},{"left":113,"top":513,"width":403,"height":189,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Untuk perpanjangannya, disesuaikan dengan lokasi penempatan kerja Tenaga Asing tersebut. Jika hanya dalam satu otonomi daerah, maka instansi penerbit adalah Dinas Tenaga Kerja & Transmigrasi RI dimana TKA tersebut bekerja. Berdasarkan Permen 16 Tahun 2015, waktu yang dibutuhkan untuk pengesahan RPTKA adalah 3 hari kerja jika semua dokumen lengkap dan sesuai persyaratan. Sementara Izin Menggunakan Teaga Kerja Asing (IMTA) adalah izin yang harus dimiliki untuk setiap tenaga kerja asing yang dipekerjakan oleh kegiatan usaha dalam rangka penanaman modal oleh Penanaman Modal Asing(PMS)/Penanaman Modal Dalam Negeri (PMDN) yang menggunakan tenaga kerja dalam kegiatanya.","type":"Text"},{"left":113,"top":735,"width":399,"height":25,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2 Andri Donnal Putra,’Ini Data TKA di Indonesia dan Perbandingan dengan TKI di Luar Negeri’(Kompas 2015),<www.kompas.com > accesed 12 Januari 2019.","type":"Footnote"},{"left":261,"top":72,"width":192,"height":16,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019","type":"Page header"},{"left":113,"top":70,"width":285,"height":17,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"350 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga","type":"Section header"},{"left":113,"top":110,"width":402,"height":124,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"IMTA berlaku untuk masa waktu satu tahun dan selanjutnya dapat diperpanjang. Prosedur untuk mengurus IMTA diajukan oleh investor untuk setiap tenaga kerja asing yang digunakan kepada Direktur Pengendalian Penggunan Tenaga Kerja Asing (Ditjen P2TKA), Direktorat Jenderal Pembinaan Penempatan Tenaga Kerja Kementerian tenaga Kerja dan Transmigrasi melalui loket pelayanan yang tersedia di Direktorat P2TKA atau di Badan Koordinasi Penanaman Modal (BKPM).","type":"Text"},{"left":113,"top":239,"width":403,"height":59,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Apabila Pemberi Kerja tidak memenuhi kewajiban-kewajiban diatas saat mempekerjakan TKA Di Indonesia, maka akan dikenai sanksi. Terdapat 3 jenis sanksi yaitu Sanksi Pidana, Sanksi Administrasi dan Sanksi Perdata.","type":"Text"},{"left":113,"top":304,"width":402,"height":146,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sanksi Pidana atau yang disebut ultimum remedium yang berarti merupakan sanksi pamungkas (terakhir) dalam suatu penegakan hukum adalah suatu hukuman sebab akibat, sebab adalah kasusnya dan akibat adalah hukumnya, orang yang terkena akibat akan memperoleh sanksi baik masuk penjara ataupun terkena hukuman lain dari pihak berwajib. Sanksi Pidana merupakan suatu jenis sanksi yang bersifat nestapa yang diancamkan atau dikenakan terhadap perbuatan atau pelaku perbuatan pidana atau tindak pidana yang dapat menggangu atau membahayakan kepentingan hukum. 3","type":"Text"},{"left":113,"top":455,"width":401,"height":59,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sanksi pidana pada dasarnya merupakan suatu penjamin untuk merehabilitasi perilaku dari pelaku kejahatan tersebut, namun tidak jarang bahwa sanksi pidana diciptakan sebagai suatu ancaman dari kebebasan manusia itu sendiri.","type":"Text"},{"left":113,"top":520,"width":405,"height":124,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jika perusahaan atau pemberi kerja mempekerjakan TKA tanpa mempunyai izin, berarti perusahaan tersebut telah melanggar ketentuan Pasal 42 UU Ketenagakerjaan. Atas pelanggaran tersebut, pemberi kerja dapat dikenakan sanksi pidana penjara paling singkat 1 (satu) tahun dan paling lama 4 (empat) tahun dan/ atau denda paling sedikit Rp 100 juta dan paling banyak Rp 400 juta yang telah diatur dalam pasal 185 ayat (1) Undang-Undang Ketenagakerjaan.","type":"Text"},{"left":113,"top":650,"width":405,"height":59,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sanksi administrasi merupakan sanksi/hukuman yang diberikan apabila pemberi kerja dan/atau TKA yang bekerja di Indonesia apabila tidak mematuhi ketentuan-ketentuan adminstrasi yang telah diatur dalam Peraturan Menteri Tenaga","type":"Text"},{"left":142,"top":747,"width":265,"height":13,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"3 Moeljatno , Asas-asas Hukum Pidana (Rineka Cipta 2008).[60].","type":"Footnote"},{"left":492,"top":71,"width":18,"height":16,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"351","type":"Page header"},{"left":113,"top":110,"width":403,"height":361,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kerja atau yang biasa disebut Permenaker No. 10 tahun 2018 . Berdasarkan pasal 39(1) Permenaker No. 10 tahun 2018 ,sanksi administrasi terbagi menjadi 4(empat) macam, yaitu penundaan pelayanan, penghentian sementara proses perizinan TKA, pencabutan notifikasi dan/atau sanksi lain sesuai dengan peraturan perundang- undangan. Sanksi administrasi sebagaimana yang dimaksud dalam pasal (1) , diberikan kepada pemberi kerja TKA yang melakukan pelanggaran berupa tidak melaporkan setiap tahun kepada menteri terkait pelaksanaan penggunaan TKA dan/atau pelaksanaan pendidikan dan pelatihan Tenaga Kerja Pendamping , tidak melaporkan berakhirnya penggunaan TKA 4 . Klasifikasi mengenai pelanggaran tersebut sesuai yang telah diatur dalam pasal 39(2) Permenaker No. 10 tahun 2018 Sanksi berupa penghentian sementara proses perizinan TKA akan diberikan kepada Pemberi Kerja TKA yang tidak memiliki RPTKA yang di sahkan oleh Menteri atau pejabat yang ditunjuk .Pencabutan notifikasi akan dilakukan jika pemberi kerja mempekerjakan TKA pada jabatan-jabatan yang tidak boleh diisi oleh TKA atau jabatan yang tertutup bagi TKA. Sanksi perdata merupakan sanksi yang terbit dari perjanjian kerja yang dibuat oleh Pemberi Kerja dan Pekerja. Apabila terdapat sengketa maka, dapat diselesaikan di Pengadilan Hubungan Industrial. 5","type":"Text"},{"left":113,"top":498,"width":399,"height":16,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kedudukan Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 yang Menentukan RPTKA","type":"Section header"},{"left":113,"top":520,"width":344,"height":16,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sebagai Satu-Satunya Syarat Mempekerjakan Tenaga Kerja Asing","type":"Text"},{"left":113,"top":541,"width":405,"height":125,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Indonesia menganut empat(4) asas perundang-undangan yaitu azas lex superior derogat legi inferior, azas lex specialis derogat legi generalis, azas lex posterior derogat legi priori, asas undang-undang tidak boleh berlaku surut (non- retroaktif) / asas Legalitas. 6 Asas yang pertama atau yang dikenal juga dengan azas hirarki/ Asas lex superior derogat legi inferior yang artinya peraturan yang lebih tinggi mengesampingkan yang rendah ( asas hierark i), Dalam kerangka berfikir","type":"Text"},{"left":113,"top":713,"width":397,"height":35,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"4 5 Moch. Faisal Salam ,Penyelesaian Perselisihan Perburuhan Industrial Di Indonesia (Mandar Maju 2009).[160].","type":"Text"},{"left":142,"top":747,"width":263,"height":13,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"6 Maria Farida, Ilmu Perundang-Undangan,( Kanisius 2007).[23].","type":"List item"},{"left":261,"top":71,"width":192,"height":16,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019","type":"Page header"},{"left":113,"top":70,"width":285,"height":17,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"352 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga","type":"Section header"},{"left":113,"top":110,"width":404,"height":232,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"mengenai jenis dan hierarki peraturan perundang-undangan, pasti tidak terlepas dalam benak kita menganai Teori Stuffen Bow karya Hans Kelsen (selanjutnya disebut sebagai ”Teori Aquo”). Hans Kelsen dalam Teori Aquo mambahas mengenai jenjang norma hukum, dimana ia berpendapat bahwa norma-norma hukum itu berjenjang-jenjang dan berlapis-lapis dalam suatu hierarki tata susunan.Yaitu digunakan apabila terjadi pertentangan, dalam hal ini yang diperhatikan adalah hierarkhi peraturan perundang-undangan, misalnya ketika terjadi pertentangan antara Peraturan Pemerintah (PP) dengan Undang-undang, maka yang digunakan adalah Undang-undang karena undang-undang lebih tinggi derajatnya.Teori Aquo semakin diperjelas dalam hukum positif di Indonesia dalam bentuk undang-undang tentang pembentukan peraturan perundang-undangan.","type":"List item"},{"left":113,"top":347,"width":399,"height":59,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Saat ini hirarki peraturan perundang-undangan di Indonesia menurut ketentuan UU No.12 Tahun 2011 adalah ; ” Jenis dan hierarki Peraturan Perundang-undangan terdiri atas:","type":"Text"},{"left":113,"top":412,"width":313,"height":16,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 7","type":"Text"},{"left":139,"top":434,"width":230,"height":16,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat;","type":"List item"},{"left":139,"top":448,"width":338,"height":16,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. Undang-Undang/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang;","type":"List item"},{"left":139,"top":462,"width":121,"height":16,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"3. Peraturan Pemerintah;","type":"List item"},{"left":139,"top":477,"width":108,"height":16,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"4. Peraturan Presiden;","type":"List item"},{"left":139,"top":491,"width":164,"height":16,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"5. Peraturan Daerah Provinsi; dan","type":"List item"},{"left":139,"top":506,"width":179,"height":16,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"6. Peraturan Daerah Kabupaten/Kota","type":"List item"},{"left":113,"top":527,"width":403,"height":103,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sehingga konsekuensi nya adalah peraturan yang lebih rendah harus sesuai atau mengikuti peraturan diatasnya. Dalam kasus ini peraturan presiden yang terletak pada urutan ke (4) empat dalam hierarki yang berarti Peraturan Presiden tidak boleh kontradiktif dengan peraturan perundang-undangan diatasnya termasuk Undang-Undang/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang.","type":"Text"},{"left":113,"top":635,"width":400,"height":59,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Terbitnya Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 tentang Penggunaan Tenaga Kerja Asing yang menggantikan Peraturan Presiden No. 72 tahun 2014 menimbulkan kontroversi dari kalangan masyarakat terutama Tenaga Kerja di Indonesia. Banyak","type":"Text"},{"left":113,"top":735,"width":400,"height":25,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"7 Tri Jata Ayu Pramesti,’Hierarki Perundang-Undangan di Indonesia’(Hukum Online ,2018)<www.hukumonline.com > accesed 12 Oktober 2018","type":"Footnote"},{"left":492,"top":71,"width":18,"height":16,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"353","type":"Page header"},{"left":113,"top":110,"width":402,"height":232,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"ditemukan substansi dari Perpres tersebut yang bertentangan dengan Undang- Undang Ketenagakerjaan. Sedangkan secara hierarki, Perpres merupakan Peraturan perundang-undangan yang kedudukannya dibawah Undang-Undang. Selain itu, konten pasal-pasal yang termuat dalam Perpres terbaru juga tidak sesuai dengan tujuan awal dibentuknya Perpres tersebut yaitu untuk menarik minat investor asing untuk melakukan investasi di Indonesia sehingga nanti pada akhirnya diharapkan dapat membuka banyak lapangan pekerjaan di Indonesia dan dapat mengurangi jumlah angka pengangguran yang tergolong relatif besar di Indonesia, namun justru Perpres No. 20 tahun 2018 tersebut mempermudah akses tenaga kerja asing untuk bekerja di Indonesia dan menghilangkan syarat-syarat krusial yang sebelumnya termuat di dalam Perpres No. 72 tahun 2014.","type":"List item"},{"left":113,"top":347,"width":405,"height":81,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Beberapa substansi Perpres TKA yang mengundang kontroversi dalam masyarakat yaitu pertama , Pasal 9 Perpres TKA yang menyatakan pengesahan RPTKA merupakan izin untuk mempekerjakan TKA. Ketentuan ini dipandang bertentangan dengan Pasal 43 ayat (1) UU Ketenagakerjaan dan penjelasannya.","type":"Text"},{"left":113,"top":434,"width":404,"height":145,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pasal 43 ayat (1) menyatakan bahwa pemberi kerja TKA harus memiliki RPTKA yang disahkan oleh menteri atau pejabat yang ditunjuk. Dalam penjelasannya RPTKA merupakan persyaratan untuk mendapatkan izin kerja TKA 8 yang berarti menunjukkan bahwa sebenarnya RPTKA dan IMTA merupakan dua hal yang berbeda. Dalam hierarki peraturan perundang-undangan berdasarkan Pasal 7 ayat (1) Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundangundangan (UU PPP), Peraturan Presiden terletak di bawah undang undang.","type":"Text"},{"left":113,"top":585,"width":402,"height":102,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pasal 7 ayat (2) UU PPP dan penjelasannya menyatakan kekuatan hukum peraturan perundangundangan sesuai dengan hierarki. 9 Penjenjangan setiap jenis peraturan perundang-undangan didasarkan pada asas bahwa peraturan perundang-undangan yang lebih rendah tidak boleh bertentangan dengan peraturan perundangundangan yang lebih tinggi. 10 Dalam hal ini, Perpres TKA sebagai peraturan perundang-","type":"Text"},{"left":142,"top":723,"width":349,"height":25,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"8 9 Philipus M.Hadjon , Argumentasi Hukum( Gadjah Mada University Press 2005).[46].","type":"Footnote"},{"left":142,"top":747,"width":348,"height":13,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"10 Peter Mahmud Marzuki, An Introduction to Indonesian Law (Setara Press 2011).[45].","type":"Footnote"},{"left":261,"top":71,"width":192,"height":16,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019","type":"Page header"},{"left":113,"top":70,"width":285,"height":17,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"354 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga","type":"Section header"},{"left":113,"top":110,"width":404,"height":124,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"undangan yang lebih rendah dalam hierarki tidak boleh bertentangan dengan undang-undang. Dengan adanya Pasal 9 Perpres TKA berarti pengesahan RPTKA merupakan izin memperkerjakan TKA. Adapun dalam UU Ketenagakerjaan, izin mempekerjakan TKA dan RPTKA diatur dalam pasal yang berbeda. Izin mempekerjakan TKA diatur dalam Pasal 42 ayat (1) UU Ketenagakerjaan, sedangkan RPTKA diatur dalam Pasal 43 ayat (1) UU Ketenagakerjaan.","type":"Text"},{"left":113,"top":239,"width":404,"height":189,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kedua , Pasal 10 ayat (1) Perpres TKA menyatakan pemberi kerja TKA tidak wajib memiliki RPTKA untuk mempekerjakan TKA yang merupakan direksi atau anggota dewan komisaris pada Pemberi Kerja TKA, pegawai diplomatik dan konsuler pada kantor perwakilan negara asing, dan TKA yang dibutuhkan oleh pemerintah. Pengecualian ini tidak sesuai Pasal 43 ayat (3) UU Ketenagakerjaan yang mengatur pengecualian hanya bagi instansi pemerintah, badan-badan internasional, dan perwakilan negara asing. Pasal 10 ayat (1) Perpres TKA memperluas pengecualian dalam UU Ketenagakerjaan dan mengatur norma baru yang belum diatur dalam UU Ketenagakerjaan.","type":"Text"},{"left":113,"top":433,"width":404,"height":254,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Ketiga , Pasal 19 Perpres TKA yang menyatakan pejabat imigrasi pada Perwakilan Republik Indonesia di luar negeri memberikan Vitas paling lama 2 (dua) hari sejak permohonan diterima secara lengkap. Hal ini menunjukkan bahwa proses pemberian Vitas selama dua hari sebagai pelonggaran bagi pekerja asing untuk bekerja di Indonesia. Penerbitan Perpres TKA akan menimbulkan dampak positif. Penyederhanaan perizinan TKA akan mendorong meningkatnya investasi di Indonesia dan membuka semakin banyak kesempatan kerja. Namun Perpres TKA juga menimbulkan dampak negatif apabila masih banyak kerancuan dalam implementasinya. Hal tersebut mengakibatkan terganggunya kesejahteraan para pekerja. Hal tersebut bertentangan dengan pasal 27(2) Undang - Undang Dasar 1945 dan peraturan perundang - undangan lainnya yang mengupayakan kesejahteraan pekerja dan harus mendapat penyelesaian.","type":"List item"},{"left":113,"top":693,"width":400,"height":59,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Syarat-syarat menggunakan tenaga kerja asing sesuai yang telah diatur dalam pasal 36 ayat (1) Permenaker 16/2015, TKA yang dipekerjakan oleh pemberi kerja wajib memenuhi persyaratan sebagai berikut:","type":"Text"},{"left":492,"top":71,"width":18,"height":16,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"355","type":"Page header"},{"left":139,"top":110,"width":374,"height":30,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. memiliki pendidikan yang sesuai dengan syarat jabatan yang akan diduduki oleh TKA;","type":"List item"},{"left":139,"top":138,"width":377,"height":31,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. memiliki sertifikat kompetensi atau memiliki pengalaman kerja sesuai dengan jabatan yang akan diduduki TKA paling kurang 5 (lima) tahun;","type":"List item"},{"left":139,"top":167,"width":376,"height":45,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"3. membuat surat pernyataan wajib mengalihkan keahliannya kepada TKI pendamping yang dibuktikan dengan laporan pelaksanaan pendidikan dan pelatihan;","type":"List item"},{"left":139,"top":210,"width":368,"height":16,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"4. memiliki NPWP bagi TKA yang sudah bekerja lebih dari 6 (enam) bulan;","type":"List item"},{"left":139,"top":225,"width":379,"height":30,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"5. memiliki bukti polis asuransi pada asuransi yang berbadan hukum Indonesia; dan","type":"List item"},{"left":139,"top":254,"width":375,"height":30,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"6. kepesertaan Jaminan Sosial Nasional bagi TKA yang bekerja lebih dan 6 (enam) bulan.","type":"List item"},{"left":113,"top":290,"width":403,"height":232,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dengan catatan pada ayat (2), persyaratan pada huruf a, huruf b, dan huruf c tidak berlaku untuk jabatan anggota Direksi, anggota Dewan Komisaris atau anggota Pembina, anggota Pengurus, dan anggota Pengawas, juga tidak berlaku untuk TKA yang dipekerjakan untuk pekerjaan bersifat darurat dan mendesak (ayat 3). Sementara pesyaratan pada huruf a, huruf b, huruf c, huruf d, dan huruf f tidak berlaku untuk TKA yang dipekerjakan untuk pekerjaan bersifat sementara. Selain itu, ada juga hal yang harus dicatat bahwa menurut pasal 42 ayat (4) UU Ketenagakerjaan, TKA dapat dipekerjakan di Indonesia hanya dalam hubungan kerja untuk jabatan tertentu dan waktu tertentu. Dijelaskan juga pada pasal 46 ayat (1) bahwa TKA dilarang menduduki jabatan yang mengurusi personalia dan/atau jabatan-jabatan","type":"List item"},{"left":113,"top":506,"width":404,"height":253,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"tertentu.Jadi, jika TKA tidak memenuhi persyaratan yang sudah ditetapkan dalam perundang-undangan, TKA tersebut tidak dapat dipekerjakan oleh pemberi kerja. Karena pemberi kerja TKA juga memiliki tanggung jawab, menurut pasal 42 ayat (1) UU Ketenagakerjaan, mereka harus memiliki izin tertulis dari Menteri atau penjabat yang ditunjuk, atau biasa disebut Izin Memperkerjakan Tenaga Kerja Asing (IMTA). IMTA ini baru akan diberikan jika persyaratan TKA sudah dipenuhi. Apabila persyaratan TKA tidak terpenuhi, dan karenanya dapat dikatakan pemberi kerja mempekerjakan TKA tanpa izin (IMTA), berarti perusahaan tersebut telah melanggar ketentuan Pasal 42 UU Ketenagakerjaan. Hal tersebut merupakan pelanggaran dan disebutkan pada pasal 185 UU Ketenagakerjaan sebagai tindak pidana kejahatan yang dikenakan sanksi pidana penjara paling singkat 1 (satu) tahun dan paling lama 4 (empat) tahun dan/","type":"Text"},{"left":261,"top":71,"width":192,"height":16,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019","type":"Page header"},{"left":113,"top":71,"width":18,"height":16,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"356","type":"Page header"},{"left":170,"top":70,"width":228,"height":17,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga","type":"Section header"},{"left":113,"top":110,"width":399,"height":37,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"atau denda paling sedikit Rp 100.000.000,00 (seratus juta rupiah) dan paling banyak Rp 400.000.000,00 (empat ratus juta rupiah).","type":"Text"},{"left":113,"top":153,"width":402,"height":81,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Selain IMTA, pemberi kerja TKA juga menurut pasal 59 ayat (1) Permenaker No. 16 tahun 2015 wajib melaporkan penggunaan TKA kepada Direktur atau Kepala Dinas Provinsi atau Kepala Dinas Kabupaten/Kota dengan tembusan kepada Dirjen. Laporan tersebut dijelaskan pada ayat (2) meliputi:","type":"Text"},{"left":139,"top":239,"width":379,"height":31,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. realisasi pelaksanaan pendidikan dan pelatihan TKI pendamping di perusahaan secara periodik 6 (enam) bulan sekali;","type":"List item"},{"left":139,"top":268,"width":163,"height":16,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. berakhirnya penggunaan TKA.","type":"List item"},{"left":113,"top":290,"width":405,"height":145,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sejak awal dari pengajuan Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA), pejabat sebelum mensahkan RPTKA tentunya memeriksa apakah TKA yang dipekerjakan memenuhi syarat atau tidak. Pegawai pengawas ketenagakerjaan juga berkewajiban mengawasi penggunaan TKA pada suatu perusahaan. Hal ini diatur dalam pasal 60 Permenakertrans 16/2015 yang berbunyi: “Pengawasan terhadap pemberi kerja TKA dilakukan oleh Pegawai Pengawas Ketenagakerjaan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.”","type":"Text"},{"left":113,"top":441,"width":402,"height":59,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Selain menghilangkan IMTA sebagai salah satu syarat mempekerjakan tenaga kerja asing di Indonesia, berikut adalah beberapa perubahan substansi dari Peraturan Presiden No. 72 tahun 14 ke Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018.","type":"Text"},{"left":117,"top":523,"width":390,"height":208,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Peraturan Presiden No. 72 tahun 2014 Peraturan Presiden No.20 tahun 2018 Pemberi Kerja wajib memiliki RPTKA dan mengajukan IMTA untuk Mempekerjakan Tenaga Kerja Asing Pemberi Kerja hanya wajib memiliki RPTKA Tidak diperbolehkan adanya rangkap jabatan Diperbolehkan adanya rangkap jabatan Tenaga Kerja Asing wajib menguasai bahasa Indonesia Tenaga Kerja Asing tidak wajib menguasai bahasa Indonesia Masa berlaku ditentukan Masa berlaku TKA bekerja di Indonesia bergantung pada perjanjian yang dibuat oleh pemberi kerja dan pekerja Tidak memuat sanksi bagi pemberi kerja maupun pekerja yang tidak sesuai aturan yang berlaku Terdapat sanksi","type":"Table"},{"left":492,"top":71,"width":18,"height":16,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"357","type":"Page header"},{"left":113,"top":110,"width":402,"height":620,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Hadirnya perpres No. 20 tahun 2018 yang menghilangkan IMTA sebagai salah satu syarat mempekerjakan tenaga kerja asing di Indonesia menimbulkan dampak yang cukup signifikan bagi perusahan maupun tenga kerja Indonesia. Tidak adanya IMTA berarti menghapuskan kewajiban pemberi kerja sesuai yang tertulis dalam pasal 42 Undang - Undang No. 13 tahun 2003 yang menyatakan bahwa “Setiap pemberi kerja yang mempekerjakan tenaga kerja asing wajib memiliki izin tertulis dari Menteri atau pejabat yang ditunjuk” dan mengakibatkan hilangnya sanksi pidana yang sebelumnya ada dan tertulis dalam pasal 185 Undang-Undang No. 13 tahun 2003 yang berbunyi “ Barang siapa melanggar ketentuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 42 ayat (1) dan ayat (2), Pasal 68, Pasal 69 ayat (2), Pasal 80, Pasal 82, Pasal 90 ayat (1), Pasal 143, dan Pasal 160 ayat (4) dan ayat (7), dikenakan sanksi pidana penjara paling singkat 1 (satu) tahun dan paling lama 4 (empat) tahun dan/ atau denda paling sedikit Rp 100.000.000,00 (seratus juta rupiah) dan paling banyak Rp 400.000.000,00 (empat ratus juta rupiah).” Dengan hanya memiliki RPTKA Perusahaan atau pemberi kerja dapat menggunakan jasa tenaga kerja asing untuk bekerja di Indonesia. Tanpa IMTA juga berarti meghapuskan ketentuan-ketentuan bahwa ada jabatan - jabatan tertentu seperti Direksi dan Komisaris yang tidak boleh diduduki oleh tenaga kerja asing. Melihat banyaknya persyaratan yang ada agar TKA bisa bekerja di Indonesia, bisa dikatakan menumbuhkan rasa kompetisi yang adil antara tenaga kerja Indonesia dan asing, TKI pun dengan ini diharpkan tetap dapat mempertahankan eksistensinya. Dengan adanya Perpres No. 20 tahun 2018 justru membuat persyaratan TKA yang bekerja di Indonesia menjadi semakin longgar sehingga membuka lebih banyak kesempatan untuk tenaga kerja asing yang memiliki kompetensi lebih dan menyingkirkan tenaga kerja Indonesia yang memiliki kemampuan yang relatif rendah untuk bekerja. Disamping itu sanksi yang sebelumnya sudah ditetapkan dalam Undang-Undang Ketenagakerjaan tidak bisa dijatuhkan karena Perpres No. 20 tahun 2018 menghapuskan kewajiban memiliku IMTA sebagai syarat menggunakan TKA di Indonesia dan memperbolehkan hanya menggunakan RPTKA.","type":"List item"},{"left":261,"top":71,"width":192,"height":16,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019","type":"Page header"},{"left":113,"top":70,"width":285,"height":17,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"358 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga","type":"Section header"},{"left":113,"top":109,"width":62,"height":16,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kesimpulan","type":"Section header"},{"left":113,"top":131,"width":402,"height":297,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pada dasarnya, tujuan dibentuknya Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 tentang Penggunaan Tenaga Kerja Asing adalah untuk mempermudah prosedur masuknya tenaga kerja asing yang ingin bekerja di Indonesia tanpa melalui proses berbelit. RPTKA yang dikeluarkan oleh perusahaan dianggap sudah cukup untuk menjadi filter dan tindakan preventif agar jumlah tenaga kerja asing yang bekerja di Indonesia sesuai kebutuhan yaitu Transfer of knowledge dan transfer of technology , namun tanpa adanya campur tangan langsung dari pemerintah atau keterlibatan negara selaku pengendali dalam mengeluarkan izin, sangat mungkin akan membuka peluang yang cukup besar bagi aktor-aktor yang memiliki orientasi bisnis untuk mengambil keuntungan pribadi sebesar- besarnya untuk mempekerjakan tenaga kerja asing demi kepentingan bisnisnya tanpa memikirkan tujuan masuknya tenaga kerja asing di Indonesia sesungguhnya yaitu membantu memajukan tenaga kerja Indonesia agar memiliki kemampuan yang bagus dan siap untuk bekerja sehingga seiring dapat mengurangi angka penggangguran di Indonesia .","type":"List item"},{"left":113,"top":433,"width":405,"height":211,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"S ecara hierarki peraturan perundang-undangan di Indonesia sesuai yang tercantum dalam Undang-Undang No.12 Tahun 2011 , Peraturan Presiden terletak pada urutan ke empat dalam hierarki, sedangkan Undang-Undang terletak pada urutan kedua. Dalam salah satu asas perundang-undangan di Indonesia yaitu Asas lex superior derogat legi inferior, peraturan perundang-undangan yang derajatnya lebih rendah harus sesuai atau tidak boleh bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang ada diatasnya. Jadi seharusnya peraturan presiden tidak boleh bertentangan atau tidak sesuai dengan Undang-Undang. Dalam hal ini Peraturan presiden terbaru tentang penggunaan tenaga kerja asing harus sesuai dengan Undang-Undang Ketenagakerjaan.","type":"List item"},{"left":113,"top":671,"width":75,"height":16,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Daftar Bacaan","type":"Section header"},{"left":113,"top":692,"width":28,"height":16,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Buku","type":"Section header"},{"left":113,"top":714,"width":400,"height":31,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Moch.Faisal, Penyelesaian Perselisihan Perburuhan Industrial Di I n d o n e s i a (Mandar Maju 2009).","type":"Text"},{"left":492,"top":71,"width":18,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"359","type":"Page header"},{"left":113,"top":109,"width":392,"height":17,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Peter Mahmud Marzuki , An Introduction to Indonesian Law (Setara Press 2011).","type":"Text"},{"left":113,"top":138,"width":360,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Philipus M. Hadjon, Argumentasi Hukum (Gadjah Mada University 2005).","type":"Text"},{"left":113,"top":167,"width":404,"height":31,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Philipus M.Hadjon .,Pengantar Hukum Administrasi Indonesia ( Gadjah Mada University Press1999).","type":"Text"},{"left":113,"top":210,"width":320,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Indrati,Maria Farida, Ilmu Perundang-Undangan (Kanisius 2007).","type":"Text"},{"left":113,"top":239,"width":287,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Moeljatno, Asas-Aasas Hukum Pidana (Rineka Cipta 2008).","type":"Text"},{"left":113,"top":268,"width":358,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Lanny Ramli, Hukum Ketenagakerjaan (Airlangga University Press 2008).","type":"Text"},{"left":113,"top":297,"width":268,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tatik Sri Djatmiati, Buku Ajar Hukum Perizinan (2012).","type":"Text"},{"left":113,"top":333,"width":37,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal","type":"Section header"},{"left":113,"top":354,"width":404,"height":60,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Warhan Wirasto Suhaidi. ‘Pelaksanaan Pengawasan Warga Negara Asing di Wilayah kerja Kantor Imigrasi Kelas II Belawan Berdasarkan UUNO.6 Tahun 2011 tentang Keimigrasian’(2016) 24 Fakultas Hukum Universitas Sulawesi Utara.","type":"Text"},{"left":113,"top":433,"width":26,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tesis","type":"Section header"},{"left":113,"top":455,"width":401,"height":31,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sri Wahju Andjani,’Perizinan Tenaga Kerja Asing Dan Implementasinya di Indonesia’Tesis,(2003).[36].","type":"Text"},{"left":113,"top":505,"width":37,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Laman","type":"Section header"},{"left":113,"top":527,"width":400,"height":31,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tri J ata Ayu Pramesti,’Hierarki Perundang-Undangan di Indonesia’(Hukum Online 2018)<www.hukumonline.com>accesed 12 November 2018.","type":"Text"},{"left":113,"top":570,"width":400,"height":31,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Andri Donnal Putra,’Ini data TKA di Indonesia dan Perbandingan dengan TKI di Luar Negeri’(Kompas 2015),<www.kompas.com>accessed 23 April 2018.","type":"Text"},{"left":113,"top":621,"width":112,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Perundang-undangan","type":"Section header"},{"left":113,"top":642,"width":360,"height":31,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Undang-undang Nomor 3 Tahun 1958 tentang Penempatan Tenaga Asing (Lembaran Negara Tahun 1958 Nomor 8).","type":"Text"},{"left":113,"top":686,"width":399,"height":30,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Undang-undang Nomor 13 tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 39, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4356 ).","type":"Text"},{"left":113,"top":729,"width":401,"height":30,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Undang-undangNomor 12Tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang- Undangan (Lembaran Negara Tahun 2011 Nomor 82, Tambahan Lembaran","type":"Text"},{"left":261,"top":71,"width":192,"height":16,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019","type":"Page header"},{"left":113,"top":70,"width":285,"height":17,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"360 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga","type":"Section header"},{"left":142,"top":110,"width":106,"height":16,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Negara Nomor 5234).","type":"Text"},{"left":113,"top":138,"width":407,"height":45,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Peraturan Presiden Nomor 72 Tahun 2014 tentang Penggunaan Tenaga Kerja Asing Serta Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kerja Pendamping(Lembaran Negara Tahun 2014 Nomor 162).","type":"Text"},{"left":113,"top":196,"width":400,"height":30,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Undang-Undang Nomor 6 Tahun 2011 tentang Keimigrasian (Lembaran Negara Tahun 2011 Nomor 52, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5216).","type":"List item"},{"left":113,"top":239,"width":399,"height":31,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keputusan Menteri Nomor 228 Tahun 2003 tentang Tata Cara Pengesahan Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing.","type":"Text"},{"left":113,"top":282,"width":418,"height":45,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2004 tentang Penyelesaian Perselisihan Hubungan Industrial (Lembaran Negara tahun 2004 Nomor 6, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4356).","type":"Text"},{"left":113,"top":354,"width":399,"height":19,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"HOW TO CITE : Adella Virginia Z, ‘Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA) sebagai Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing di Indonesia’ (2019) Vol. 2 No. 2 Jurist-Diction.","type":"Text"}],"string":"[\n {\n \"left\": 117,\n \"top\": 167,\n \"width\": 394,\n \"height\": 33,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA) Sebagai Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing di Indonesia\",\n \"type\": \"Title\"\n },\n {\n \"left\": 242,\n \"top\": 207,\n \"width\": 139,\n \"height\": 45,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Adella Virginia Z. Adelle.virginiaz@gmail.com Universitas Airlangga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 114,\n \"top\": 259,\n \"width\": 41,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 274,\n \"width\": 401,\n \"height\": 133,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"In order to participate in the Asean Economic Community, Government continues to improve and simplify the bureaucracy to increase investment,One of which is by replacing foreign labor regulations. Presence of Presidential Regulation number20 of 2018 has drawn controversy. By eliminating certain conditions regarding the recruitment of foreign workers in Indonesia is considered to threaten employment for Indonesian workers because the crucial things previously regulated in Law Number 13 0f 2003 has been eliminated.It eliminated IMTA from the mandatory terms of foreign workers in Indonesia and only required to have RPTKA issued by the company. If there is no direct interference from the government in controlling the number of foreign workers working in Indonesia, then the economic sector in Indonesia is Threatened to be controlled by the private sector which is only oriented to be personal profit. This certainly contradicts to the goal of AEC namely to eliminate economic inequality in ASEAN.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 405,\n \"width\": 207,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keywords: RPTKA; Foreign; Workers; Permission.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 427,\n \"width\": 42,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstrak\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 442,\n \"width\": 402,\n \"height\": 157,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dalam rangka bepartisipasi dalam Masyarakat Ekonomi ASEAN, pemerintah terus berupaya memperbaiki dan menyederhanakan birokrasi untuk meningkatkan investasi yang salah satunya dengan cara mengganti peraturan terkait Tenaga Kerja Asing. Peraturan Presiden No. 20 Tahun 2018 menuai kontroversi. Dengan menghilangkan beberapa syarat masuknya Tenaga Kerja Asing di Indonesia dianggap dapat mengancam lapangan pekerjaan untuk Tenaga Kerja Indonesia yang salah satunya adalah Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 menghilangkan Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing dari syarat wajib Tenaga Kerja Asing yang bekerja di Indonesia dan hanya wajib memiliki Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA) yang dikeluarkan oleh perusahaan dan tidak perlu persetujuan dari Kementrian. Apabila tidak ada campur tangan langsung dari pemerintah dalam mengendalikan jumlah TKA yang bekerja di Indonesia, maka sektor ekonomi di Indonesia terancam akan dikuasai oleh pihak-pihak swasta yang hanya berorientasi pada keuntungan pribadi. Hal ini tentunya bertententangan dengan tujuan MEA pada awalnya yaitu untuk menghilangkan kesenjangan ekonomi di ASEAN.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 597,\n \"width\": 197,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kata Kunci: RPTKA; Tenaga Kerja Asing; Izin.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 629,\n \"width\": 68,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pendahuluan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 651,\n \"width\": 404,\n \"height\": 102,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Masalah Tenaga Kerja Asing (TKA) kembali menjadi polemik seiring diterbitkannya Peraturan Presiden atau Perpres No. 20 tahun 2018. Banyak masyarakat yang beranggapan bahwa peraturan tersebut pro terhadap TKA karena landasan penerbitan Perpres tersebut dianggap tidak kuat, terutama jika dilihat dari sisi sosiologis dan Yuridis. Dari sisi sosiologis, perpres ini dianggap\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 261,\n \"top\": 71,\n \"width\": 192,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 492,\n \"top\": 71,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"347\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 233,\n \"top\": 107,\n \"width\": 157,\n \"height\": 32,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 267,\n \"top\": 140,\n \"width\": 89,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Volume 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 151,\n \"top\": 152,\n \"width\": 320,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Histori artikel: Submit 1 Februari 2019; Diterima 15 Februari 2019; Diterbitkan online 1 Maret 2019.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 70,\n \"width\": 285,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"348 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 406,\n \"height\": 232,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"tidak mencerminkan keadaan atau kenyataan yang ada dalam masyarakat yang saat ini kesulitan mencari pekerjaan. Sementara dari sisi Yuridis beberapa pasal dalam perpres ini dinilai bertentangan dengan peraturan yang lebih tinggi, yaitu Undang-Undang No. 13 tahun 2003 tentang ketenagakerjaan. Diantaranya dokumen pengesahan Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing(RPTKA) yang otomatis menjadi izin untuk mempekerjakan TKA. Padahal dalam Undang-Undang Tenaga Kerja, RPTKA hanya salah satu syarat karena ada syarat lain yang harus dipenuhi yaitu dokumen Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing(IMTA). Tidak hanya itu, kemudahan yang diberikan Pasal 10 Perpres ini dimana TKA pemegang saham,pegawai diplomatik, dan jenis pekerjaan yang dibutuhkan pemerintah, bahkan tidak membutuhkan RPTKA. 1\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 347,\n \"width\": 402,\n \"height\": 81,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Selain belakangan ini marak berbagai temuan dan pemberitaan terkait TKA illegal, Ombudsman Republik Indonesia juga menemukan fakta bahwa hampir setiap hari banyak TKA khususnya yang berasal dari China Masuk ke Indonesia dan bekerja sebagai buruh kasar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 434,\n \"width\": 403,\n \"height\": 275,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Latar belakang lahirnya Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 sesungguhnya merupakan salah satu cara dari pemerintah untuk meningkatkan minat Investasi di Indonesia dengan cara membuat birokrasi dan persyaratan administrasi yang sebelumnya dianggap terlalu berbelit dan melibatkan terlau banyak kementrian menjadi lebih mudah. Selain itu, menurut data yang dihimpun dari Kementrian Tenaga Kerja Indonesia jumlah tenaga kerja asing yang bekerja di Indonesia terhitung relatif sedikit dibandigkan jumlah tenaga kerja Indonesia yang bekerja di luar negeri. Total jumlah tenaga kerja asing yang bekerja di Indonesia hingga saat ini adalah 126 (seratus dua puluh enam) ribu,sedangkan total jumlah tenaga kerja Indonesia yang bekerja di luar negeri adalah 9 (sembilan) juta per akhir tahun 2017. Sehingga rasa khawatir adanya pengambil alihan lapangan pekerjaan di Indonesia oleh tenaga kerja asing tidak perlu menjadi masalah lagi. TKI yang bekerja di Hongkong sudah lebih dari 150.000 orang. Di Makau sekitar 20.000 orang. Di\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 735,\n \"width\": 400,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1 Rofiq Hidayat,’Perpres Penggunaan Tenaga Kerja Asing Potensi Langgar Empat UU Ini’(Hukum Online 2018)< www.hukumonline.com>, accesed 12 Januari 2019.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 492,\n \"top\": 72,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"349\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 401,\n \"height\": 37,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Taiwan sekitar 200.000 orang. Sementara jumlah TKA asal China yang kerja di Indonesia sampai akhir 2017 sekitar 24.800-an. 2\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 153,\n \"width\": 403,\n \"height\": 167,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pertimbangan Hukum Kewajiban Bagi Perusahaan untuk Memiliki RPTKA dan IMTA dalam Mempekerjakan Tenaga Kerja Asing. Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing yang selanjutnya disebut RPTKA adalah rencana penggunaan tenaga kerja asing yang merupakan dokumen awal yang harus disiapkan oleh pemberi kerja tenaga kerja asing pada jabatan tertentu yang dibuat oleh pemberi tenaga kerja asing untuk jangka waktu tertentu yang disahkan oleh menteri atau pejabat yang ditunjuk RPTKA berguna sebagai dasar untuk mendapatkan izin mempekerjakan tenaga asing(IMTA).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 326,\n \"width\": 401,\n \"height\": 37,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Berdasarkan pasal 43(2) Undang-Undang No.13 Tahun 2003, RPTKA sekurang kurangnya memuat keterangan sebagai berikut:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 116,\n \"top\": 369,\n \"width\": 199,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. Alasan penggunaan tenaga kerja asing;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 116,\n \"top\": 383,\n \"width\": 401,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. Jabatan dan/atau kedudukan tenaga kerja asing dalam struktur organisasi perusahaan yang bersangkutan;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 116,\n \"top\": 412,\n \"width\": 248,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"3. Jangka waktu penggunaan tenaga kerja asing;dan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 116,\n \"top\": 426,\n \"width\": 373,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"4. Penunjukan tenaga kerja Indonesia sebagai pendamping tenaga kerja asing.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 142,\n \"top\": 448,\n \"width\": 375,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"RPTKA diterbitkan oleh Departemen Tenaga Kerja & Transmigrasi RI\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 470,\n \"width\": 401,\n \"height\": 37,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"(Depnakertrans). Masa berlaku RPTKA itu sendiri adalah 1 (Satu) tahun, kecuali jabatan-jabatan yang ada dalam akta pendirian perusahaan yaitu 3 (Tiga) tahun.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 513,\n \"width\": 403,\n \"height\": 189,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Untuk perpanjangannya, disesuaikan dengan lokasi penempatan kerja Tenaga Asing tersebut. Jika hanya dalam satu otonomi daerah, maka instansi penerbit adalah Dinas Tenaga Kerja & Transmigrasi RI dimana TKA tersebut bekerja. Berdasarkan Permen 16 Tahun 2015, waktu yang dibutuhkan untuk pengesahan RPTKA adalah 3 hari kerja jika semua dokumen lengkap dan sesuai persyaratan. Sementara Izin Menggunakan Teaga Kerja Asing (IMTA) adalah izin yang harus dimiliki untuk setiap tenaga kerja asing yang dipekerjakan oleh kegiatan usaha dalam rangka penanaman modal oleh Penanaman Modal Asing(PMS)/Penanaman Modal Dalam Negeri (PMDN) yang menggunakan tenaga kerja dalam kegiatanya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 735,\n \"width\": 399,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2 Andri Donnal Putra,’Ini Data TKA di Indonesia dan Perbandingan dengan TKI di Luar Negeri’(Kompas 2015),<www.kompas.com > accesed 12 Januari 2019.\",\n \"type\": \"Footnote\"\n },\n {\n \"left\": 261,\n \"top\": 72,\n \"width\": 192,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 70,\n \"width\": 285,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"350 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 402,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"IMTA berlaku untuk masa waktu satu tahun dan selanjutnya dapat diperpanjang. Prosedur untuk mengurus IMTA diajukan oleh investor untuk setiap tenaga kerja asing yang digunakan kepada Direktur Pengendalian Penggunan Tenaga Kerja Asing (Ditjen P2TKA), Direktorat Jenderal Pembinaan Penempatan Tenaga Kerja Kementerian tenaga Kerja dan Transmigrasi melalui loket pelayanan yang tersedia di Direktorat P2TKA atau di Badan Koordinasi Penanaman Modal (BKPM).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 239,\n \"width\": 403,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Apabila Pemberi Kerja tidak memenuhi kewajiban-kewajiban diatas saat mempekerjakan TKA Di Indonesia, maka akan dikenai sanksi. Terdapat 3 jenis sanksi yaitu Sanksi Pidana, Sanksi Administrasi dan Sanksi Perdata.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 304,\n \"width\": 402,\n \"height\": 146,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sanksi Pidana atau yang disebut ultimum remedium yang berarti merupakan sanksi pamungkas (terakhir) dalam suatu penegakan hukum adalah suatu hukuman sebab akibat, sebab adalah kasusnya dan akibat adalah hukumnya, orang yang terkena akibat akan memperoleh sanksi baik masuk penjara ataupun terkena hukuman lain dari pihak berwajib. Sanksi Pidana merupakan suatu jenis sanksi yang bersifat nestapa yang diancamkan atau dikenakan terhadap perbuatan atau pelaku perbuatan pidana atau tindak pidana yang dapat menggangu atau membahayakan kepentingan hukum. 3\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 455,\n \"width\": 401,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sanksi pidana pada dasarnya merupakan suatu penjamin untuk merehabilitasi perilaku dari pelaku kejahatan tersebut, namun tidak jarang bahwa sanksi pidana diciptakan sebagai suatu ancaman dari kebebasan manusia itu sendiri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 520,\n \"width\": 405,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jika perusahaan atau pemberi kerja mempekerjakan TKA tanpa mempunyai izin, berarti perusahaan tersebut telah melanggar ketentuan Pasal 42 UU Ketenagakerjaan. Atas pelanggaran tersebut, pemberi kerja dapat dikenakan sanksi pidana penjara paling singkat 1 (satu) tahun dan paling lama 4 (empat) tahun dan/ atau denda paling sedikit Rp 100 juta dan paling banyak Rp 400 juta yang telah diatur dalam pasal 185 ayat (1) Undang-Undang Ketenagakerjaan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 650,\n \"width\": 405,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sanksi administrasi merupakan sanksi/hukuman yang diberikan apabila pemberi kerja dan/atau TKA yang bekerja di Indonesia apabila tidak mematuhi ketentuan-ketentuan adminstrasi yang telah diatur dalam Peraturan Menteri Tenaga\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 142,\n \"top\": 747,\n \"width\": 265,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"3 Moeljatno , Asas-asas Hukum Pidana (Rineka Cipta 2008).[60].\",\n \"type\": \"Footnote\"\n },\n {\n \"left\": 492,\n \"top\": 71,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"351\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 403,\n \"height\": 361,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kerja atau yang biasa disebut Permenaker No. 10 tahun 2018 . Berdasarkan pasal 39(1) Permenaker No. 10 tahun 2018 ,sanksi administrasi terbagi menjadi 4(empat) macam, yaitu penundaan pelayanan, penghentian sementara proses perizinan TKA, pencabutan notifikasi dan/atau sanksi lain sesuai dengan peraturan perundang- undangan. Sanksi administrasi sebagaimana yang dimaksud dalam pasal (1) , diberikan kepada pemberi kerja TKA yang melakukan pelanggaran berupa tidak melaporkan setiap tahun kepada menteri terkait pelaksanaan penggunaan TKA dan/atau pelaksanaan pendidikan dan pelatihan Tenaga Kerja Pendamping , tidak melaporkan berakhirnya penggunaan TKA 4 . Klasifikasi mengenai pelanggaran tersebut sesuai yang telah diatur dalam pasal 39(2) Permenaker No. 10 tahun 2018 Sanksi berupa penghentian sementara proses perizinan TKA akan diberikan kepada Pemberi Kerja TKA yang tidak memiliki RPTKA yang di sahkan oleh Menteri atau pejabat yang ditunjuk .Pencabutan notifikasi akan dilakukan jika pemberi kerja mempekerjakan TKA pada jabatan-jabatan yang tidak boleh diisi oleh TKA atau jabatan yang tertutup bagi TKA. Sanksi perdata merupakan sanksi yang terbit dari perjanjian kerja yang dibuat oleh Pemberi Kerja dan Pekerja. Apabila terdapat sengketa maka, dapat diselesaikan di Pengadilan Hubungan Industrial. 5\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 498,\n \"width\": 399,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kedudukan Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 yang Menentukan RPTKA\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 520,\n \"width\": 344,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sebagai Satu-Satunya Syarat Mempekerjakan Tenaga Kerja Asing\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 541,\n \"width\": 405,\n \"height\": 125,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Indonesia menganut empat(4) asas perundang-undangan yaitu azas lex superior derogat legi inferior, azas lex specialis derogat legi generalis, azas lex posterior derogat legi priori, asas undang-undang tidak boleh berlaku surut (non- retroaktif) / asas Legalitas. 6 Asas yang pertama atau yang dikenal juga dengan azas hirarki/ Asas lex superior derogat legi inferior yang artinya peraturan yang lebih tinggi mengesampingkan yang rendah ( asas hierark i), Dalam kerangka berfikir\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 713,\n \"width\": 397,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"4 5 Moch. Faisal Salam ,Penyelesaian Perselisihan Perburuhan Industrial Di Indonesia (Mandar Maju 2009).[160].\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 142,\n \"top\": 747,\n \"width\": 263,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"6 Maria Farida, Ilmu Perundang-Undangan,( Kanisius 2007).[23].\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 261,\n \"top\": 71,\n \"width\": 192,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 70,\n \"width\": 285,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"352 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 404,\n \"height\": 232,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"mengenai jenis dan hierarki peraturan perundang-undangan, pasti tidak terlepas dalam benak kita menganai Teori Stuffen Bow karya Hans Kelsen (selanjutnya disebut sebagai ”Teori Aquo”). Hans Kelsen dalam Teori Aquo mambahas mengenai jenjang norma hukum, dimana ia berpendapat bahwa norma-norma hukum itu berjenjang-jenjang dan berlapis-lapis dalam suatu hierarki tata susunan.Yaitu digunakan apabila terjadi pertentangan, dalam hal ini yang diperhatikan adalah hierarkhi peraturan perundang-undangan, misalnya ketika terjadi pertentangan antara Peraturan Pemerintah (PP) dengan Undang-undang, maka yang digunakan adalah Undang-undang karena undang-undang lebih tinggi derajatnya.Teori Aquo semakin diperjelas dalam hukum positif di Indonesia dalam bentuk undang-undang tentang pembentukan peraturan perundang-undangan.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 347,\n \"width\": 399,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Saat ini hirarki peraturan perundang-undangan di Indonesia menurut ketentuan UU No.12 Tahun 2011 adalah ; ” Jenis dan hierarki Peraturan Perundang-undangan terdiri atas:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 412,\n \"width\": 313,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 7\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 434,\n \"width\": 230,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 448,\n \"width\": 338,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. Undang-Undang/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 462,\n \"width\": 121,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"3. Peraturan Pemerintah;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 477,\n \"width\": 108,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"4. Peraturan Presiden;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 491,\n \"width\": 164,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"5. Peraturan Daerah Provinsi; dan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 506,\n \"width\": 179,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"6. Peraturan Daerah Kabupaten/Kota\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 527,\n \"width\": 403,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sehingga konsekuensi nya adalah peraturan yang lebih rendah harus sesuai atau mengikuti peraturan diatasnya. Dalam kasus ini peraturan presiden yang terletak pada urutan ke (4) empat dalam hierarki yang berarti Peraturan Presiden tidak boleh kontradiktif dengan peraturan perundang-undangan diatasnya termasuk Undang-Undang/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 635,\n \"width\": 400,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Terbitnya Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 tentang Penggunaan Tenaga Kerja Asing yang menggantikan Peraturan Presiden No. 72 tahun 2014 menimbulkan kontroversi dari kalangan masyarakat terutama Tenaga Kerja di Indonesia. Banyak\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 735,\n \"width\": 400,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"7 Tri Jata Ayu Pramesti,’Hierarki Perundang-Undangan di Indonesia’(Hukum Online ,2018)<www.hukumonline.com > accesed 12 Oktober 2018\",\n \"type\": \"Footnote\"\n },\n {\n \"left\": 492,\n \"top\": 71,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"353\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 402,\n \"height\": 232,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"ditemukan substansi dari Perpres tersebut yang bertentangan dengan Undang- Undang Ketenagakerjaan. Sedangkan secara hierarki, Perpres merupakan Peraturan perundang-undangan yang kedudukannya dibawah Undang-Undang. Selain itu, konten pasal-pasal yang termuat dalam Perpres terbaru juga tidak sesuai dengan tujuan awal dibentuknya Perpres tersebut yaitu untuk menarik minat investor asing untuk melakukan investasi di Indonesia sehingga nanti pada akhirnya diharapkan dapat membuka banyak lapangan pekerjaan di Indonesia dan dapat mengurangi jumlah angka pengangguran yang tergolong relatif besar di Indonesia, namun justru Perpres No. 20 tahun 2018 tersebut mempermudah akses tenaga kerja asing untuk bekerja di Indonesia dan menghilangkan syarat-syarat krusial yang sebelumnya termuat di dalam Perpres No. 72 tahun 2014.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 347,\n \"width\": 405,\n \"height\": 81,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Beberapa substansi Perpres TKA yang mengundang kontroversi dalam masyarakat yaitu pertama , Pasal 9 Perpres TKA yang menyatakan pengesahan RPTKA merupakan izin untuk mempekerjakan TKA. Ketentuan ini dipandang bertentangan dengan Pasal 43 ayat (1) UU Ketenagakerjaan dan penjelasannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 434,\n \"width\": 404,\n \"height\": 145,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pasal 43 ayat (1) menyatakan bahwa pemberi kerja TKA harus memiliki RPTKA yang disahkan oleh menteri atau pejabat yang ditunjuk. Dalam penjelasannya RPTKA merupakan persyaratan untuk mendapatkan izin kerja TKA 8 yang berarti menunjukkan bahwa sebenarnya RPTKA dan IMTA merupakan dua hal yang berbeda. Dalam hierarki peraturan perundang-undangan berdasarkan Pasal 7 ayat (1) Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundangundangan (UU PPP), Peraturan Presiden terletak di bawah undang undang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 585,\n \"width\": 402,\n \"height\": 102,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pasal 7 ayat (2) UU PPP dan penjelasannya menyatakan kekuatan hukum peraturan perundangundangan sesuai dengan hierarki. 9 Penjenjangan setiap jenis peraturan perundang-undangan didasarkan pada asas bahwa peraturan perundang-undangan yang lebih rendah tidak boleh bertentangan dengan peraturan perundangundangan yang lebih tinggi. 10 Dalam hal ini, Perpres TKA sebagai peraturan perundang-\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 142,\n \"top\": 723,\n \"width\": 349,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"8 9 Philipus M.Hadjon , Argumentasi Hukum( Gadjah Mada University Press 2005).[46].\",\n \"type\": \"Footnote\"\n },\n {\n \"left\": 142,\n \"top\": 747,\n \"width\": 348,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"10 Peter Mahmud Marzuki, An Introduction to Indonesian Law (Setara Press 2011).[45].\",\n \"type\": \"Footnote\"\n },\n {\n \"left\": 261,\n \"top\": 71,\n \"width\": 192,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 70,\n \"width\": 285,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"354 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 404,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"undangan yang lebih rendah dalam hierarki tidak boleh bertentangan dengan undang-undang. Dengan adanya Pasal 9 Perpres TKA berarti pengesahan RPTKA merupakan izin memperkerjakan TKA. Adapun dalam UU Ketenagakerjaan, izin mempekerjakan TKA dan RPTKA diatur dalam pasal yang berbeda. Izin mempekerjakan TKA diatur dalam Pasal 42 ayat (1) UU Ketenagakerjaan, sedangkan RPTKA diatur dalam Pasal 43 ayat (1) UU Ketenagakerjaan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 239,\n \"width\": 404,\n \"height\": 189,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kedua , Pasal 10 ayat (1) Perpres TKA menyatakan pemberi kerja TKA tidak wajib memiliki RPTKA untuk mempekerjakan TKA yang merupakan direksi atau anggota dewan komisaris pada Pemberi Kerja TKA, pegawai diplomatik dan konsuler pada kantor perwakilan negara asing, dan TKA yang dibutuhkan oleh pemerintah. Pengecualian ini tidak sesuai Pasal 43 ayat (3) UU Ketenagakerjaan yang mengatur pengecualian hanya bagi instansi pemerintah, badan-badan internasional, dan perwakilan negara asing. Pasal 10 ayat (1) Perpres TKA memperluas pengecualian dalam UU Ketenagakerjaan dan mengatur norma baru yang belum diatur dalam UU Ketenagakerjaan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 433,\n \"width\": 404,\n \"height\": 254,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Ketiga , Pasal 19 Perpres TKA yang menyatakan pejabat imigrasi pada Perwakilan Republik Indonesia di luar negeri memberikan Vitas paling lama 2 (dua) hari sejak permohonan diterima secara lengkap. Hal ini menunjukkan bahwa proses pemberian Vitas selama dua hari sebagai pelonggaran bagi pekerja asing untuk bekerja di Indonesia. Penerbitan Perpres TKA akan menimbulkan dampak positif. Penyederhanaan perizinan TKA akan mendorong meningkatnya investasi di Indonesia dan membuka semakin banyak kesempatan kerja. Namun Perpres TKA juga menimbulkan dampak negatif apabila masih banyak kerancuan dalam implementasinya. Hal tersebut mengakibatkan terganggunya kesejahteraan para pekerja. Hal tersebut bertentangan dengan pasal 27(2) Undang - Undang Dasar 1945 dan peraturan perundang - undangan lainnya yang mengupayakan kesejahteraan pekerja dan harus mendapat penyelesaian.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 693,\n \"width\": 400,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Syarat-syarat menggunakan tenaga kerja asing sesuai yang telah diatur dalam pasal 36 ayat (1) Permenaker 16/2015, TKA yang dipekerjakan oleh pemberi kerja wajib memenuhi persyaratan sebagai berikut:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 492,\n \"top\": 71,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"355\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 110,\n \"width\": 374,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. memiliki pendidikan yang sesuai dengan syarat jabatan yang akan diduduki oleh TKA;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 138,\n \"width\": 377,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. memiliki sertifikat kompetensi atau memiliki pengalaman kerja sesuai dengan jabatan yang akan diduduki TKA paling kurang 5 (lima) tahun;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 167,\n \"width\": 376,\n \"height\": 45,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"3. membuat surat pernyataan wajib mengalihkan keahliannya kepada TKI pendamping yang dibuktikan dengan laporan pelaksanaan pendidikan dan pelatihan;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 210,\n \"width\": 368,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"4. memiliki NPWP bagi TKA yang sudah bekerja lebih dari 6 (enam) bulan;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 225,\n \"width\": 379,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"5. memiliki bukti polis asuransi pada asuransi yang berbadan hukum Indonesia; dan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 254,\n \"width\": 375,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"6. kepesertaan Jaminan Sosial Nasional bagi TKA yang bekerja lebih dan 6 (enam) bulan.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 290,\n \"width\": 403,\n \"height\": 232,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dengan catatan pada ayat (2), persyaratan pada huruf a, huruf b, dan huruf c tidak berlaku untuk jabatan anggota Direksi, anggota Dewan Komisaris atau anggota Pembina, anggota Pengurus, dan anggota Pengawas, juga tidak berlaku untuk TKA yang dipekerjakan untuk pekerjaan bersifat darurat dan mendesak (ayat 3). Sementara pesyaratan pada huruf a, huruf b, huruf c, huruf d, dan huruf f tidak berlaku untuk TKA yang dipekerjakan untuk pekerjaan bersifat sementara. Selain itu, ada juga hal yang harus dicatat bahwa menurut pasal 42 ayat (4) UU Ketenagakerjaan, TKA dapat dipekerjakan di Indonesia hanya dalam hubungan kerja untuk jabatan tertentu dan waktu tertentu. Dijelaskan juga pada pasal 46 ayat (1) bahwa TKA dilarang menduduki jabatan yang mengurusi personalia dan/atau jabatan-jabatan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 506,\n \"width\": 404,\n \"height\": 253,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"tertentu.Jadi, jika TKA tidak memenuhi persyaratan yang sudah ditetapkan dalam perundang-undangan, TKA tersebut tidak dapat dipekerjakan oleh pemberi kerja. Karena pemberi kerja TKA juga memiliki tanggung jawab, menurut pasal 42 ayat (1) UU Ketenagakerjaan, mereka harus memiliki izin tertulis dari Menteri atau penjabat yang ditunjuk, atau biasa disebut Izin Memperkerjakan Tenaga Kerja Asing (IMTA). IMTA ini baru akan diberikan jika persyaratan TKA sudah dipenuhi. Apabila persyaratan TKA tidak terpenuhi, dan karenanya dapat dikatakan pemberi kerja mempekerjakan TKA tanpa izin (IMTA), berarti perusahaan tersebut telah melanggar ketentuan Pasal 42 UU Ketenagakerjaan. Hal tersebut merupakan pelanggaran dan disebutkan pada pasal 185 UU Ketenagakerjaan sebagai tindak pidana kejahatan yang dikenakan sanksi pidana penjara paling singkat 1 (satu) tahun dan paling lama 4 (empat) tahun dan/\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 261,\n \"top\": 71,\n \"width\": 192,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 71,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"356\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 170,\n \"top\": 70,\n \"width\": 228,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 399,\n \"height\": 37,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"atau denda paling sedikit Rp 100.000.000,00 (seratus juta rupiah) dan paling banyak Rp 400.000.000,00 (empat ratus juta rupiah).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 153,\n \"width\": 402,\n \"height\": 81,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Selain IMTA, pemberi kerja TKA juga menurut pasal 59 ayat (1) Permenaker No. 16 tahun 2015 wajib melaporkan penggunaan TKA kepada Direktur atau Kepala Dinas Provinsi atau Kepala Dinas Kabupaten/Kota dengan tembusan kepada Dirjen. Laporan tersebut dijelaskan pada ayat (2) meliputi:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 239,\n \"width\": 379,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. realisasi pelaksanaan pendidikan dan pelatihan TKI pendamping di perusahaan secara periodik 6 (enam) bulan sekali;\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 139,\n \"top\": 268,\n \"width\": 163,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. berakhirnya penggunaan TKA.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 290,\n \"width\": 405,\n \"height\": 145,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sejak awal dari pengajuan Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA), pejabat sebelum mensahkan RPTKA tentunya memeriksa apakah TKA yang dipekerjakan memenuhi syarat atau tidak. Pegawai pengawas ketenagakerjaan juga berkewajiban mengawasi penggunaan TKA pada suatu perusahaan. Hal ini diatur dalam pasal 60 Permenakertrans 16/2015 yang berbunyi: “Pengawasan terhadap pemberi kerja TKA dilakukan oleh Pegawai Pengawas Ketenagakerjaan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 441,\n \"width\": 402,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Selain menghilangkan IMTA sebagai salah satu syarat mempekerjakan tenaga kerja asing di Indonesia, berikut adalah beberapa perubahan substansi dari Peraturan Presiden No. 72 tahun 14 ke Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 117,\n \"top\": 523,\n \"width\": 390,\n \"height\": 208,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Peraturan Presiden No. 72 tahun 2014 Peraturan Presiden No.20 tahun 2018 Pemberi Kerja wajib memiliki RPTKA dan mengajukan IMTA untuk Mempekerjakan Tenaga Kerja Asing Pemberi Kerja hanya wajib memiliki RPTKA Tidak diperbolehkan adanya rangkap jabatan Diperbolehkan adanya rangkap jabatan Tenaga Kerja Asing wajib menguasai bahasa Indonesia Tenaga Kerja Asing tidak wajib menguasai bahasa Indonesia Masa berlaku ditentukan Masa berlaku TKA bekerja di Indonesia bergantung pada perjanjian yang dibuat oleh pemberi kerja dan pekerja Tidak memuat sanksi bagi pemberi kerja maupun pekerja yang tidak sesuai aturan yang berlaku Terdapat sanksi\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 492,\n \"top\": 71,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"357\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 110,\n \"width\": 402,\n \"height\": 620,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Hadirnya perpres No. 20 tahun 2018 yang menghilangkan IMTA sebagai salah satu syarat mempekerjakan tenaga kerja asing di Indonesia menimbulkan dampak yang cukup signifikan bagi perusahan maupun tenga kerja Indonesia. Tidak adanya IMTA berarti menghapuskan kewajiban pemberi kerja sesuai yang tertulis dalam pasal 42 Undang - Undang No. 13 tahun 2003 yang menyatakan bahwa “Setiap pemberi kerja yang mempekerjakan tenaga kerja asing wajib memiliki izin tertulis dari Menteri atau pejabat yang ditunjuk” dan mengakibatkan hilangnya sanksi pidana yang sebelumnya ada dan tertulis dalam pasal 185 Undang-Undang No. 13 tahun 2003 yang berbunyi “ Barang siapa melanggar ketentuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 42 ayat (1) dan ayat (2), Pasal 68, Pasal 69 ayat (2), Pasal 80, Pasal 82, Pasal 90 ayat (1), Pasal 143, dan Pasal 160 ayat (4) dan ayat (7), dikenakan sanksi pidana penjara paling singkat 1 (satu) tahun dan paling lama 4 (empat) tahun dan/ atau denda paling sedikit Rp 100.000.000,00 (seratus juta rupiah) dan paling banyak Rp 400.000.000,00 (empat ratus juta rupiah).” Dengan hanya memiliki RPTKA Perusahaan atau pemberi kerja dapat menggunakan jasa tenaga kerja asing untuk bekerja di Indonesia. Tanpa IMTA juga berarti meghapuskan ketentuan-ketentuan bahwa ada jabatan - jabatan tertentu seperti Direksi dan Komisaris yang tidak boleh diduduki oleh tenaga kerja asing. Melihat banyaknya persyaratan yang ada agar TKA bisa bekerja di Indonesia, bisa dikatakan menumbuhkan rasa kompetisi yang adil antara tenaga kerja Indonesia dan asing, TKI pun dengan ini diharpkan tetap dapat mempertahankan eksistensinya. Dengan adanya Perpres No. 20 tahun 2018 justru membuat persyaratan TKA yang bekerja di Indonesia menjadi semakin longgar sehingga membuka lebih banyak kesempatan untuk tenaga kerja asing yang memiliki kompetensi lebih dan menyingkirkan tenaga kerja Indonesia yang memiliki kemampuan yang relatif rendah untuk bekerja. Disamping itu sanksi yang sebelumnya sudah ditetapkan dalam Undang-Undang Ketenagakerjaan tidak bisa dijatuhkan karena Perpres No. 20 tahun 2018 menghapuskan kewajiban memiliku IMTA sebagai syarat menggunakan TKA di Indonesia dan memperbolehkan hanya menggunakan RPTKA.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 261,\n \"top\": 71,\n \"width\": 192,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 70,\n \"width\": 285,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"358 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 109,\n \"width\": 62,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kesimpulan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 131,\n \"width\": 402,\n \"height\": 297,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pada dasarnya, tujuan dibentuknya Peraturan Presiden No. 20 tahun 2018 tentang Penggunaan Tenaga Kerja Asing adalah untuk mempermudah prosedur masuknya tenaga kerja asing yang ingin bekerja di Indonesia tanpa melalui proses berbelit. RPTKA yang dikeluarkan oleh perusahaan dianggap sudah cukup untuk menjadi filter dan tindakan preventif agar jumlah tenaga kerja asing yang bekerja di Indonesia sesuai kebutuhan yaitu Transfer of knowledge dan transfer of technology , namun tanpa adanya campur tangan langsung dari pemerintah atau keterlibatan negara selaku pengendali dalam mengeluarkan izin, sangat mungkin akan membuka peluang yang cukup besar bagi aktor-aktor yang memiliki orientasi bisnis untuk mengambil keuntungan pribadi sebesar- besarnya untuk mempekerjakan tenaga kerja asing demi kepentingan bisnisnya tanpa memikirkan tujuan masuknya tenaga kerja asing di Indonesia sesungguhnya yaitu membantu memajukan tenaga kerja Indonesia agar memiliki kemampuan yang bagus dan siap untuk bekerja sehingga seiring dapat mengurangi angka penggangguran di Indonesia .\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 433,\n \"width\": 405,\n \"height\": 211,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"S ecara hierarki peraturan perundang-undangan di Indonesia sesuai yang tercantum dalam Undang-Undang No.12 Tahun 2011 , Peraturan Presiden terletak pada urutan ke empat dalam hierarki, sedangkan Undang-Undang terletak pada urutan kedua. Dalam salah satu asas perundang-undangan di Indonesia yaitu Asas lex superior derogat legi inferior, peraturan perundang-undangan yang derajatnya lebih rendah harus sesuai atau tidak boleh bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang ada diatasnya. Jadi seharusnya peraturan presiden tidak boleh bertentangan atau tidak sesuai dengan Undang-Undang. Dalam hal ini Peraturan presiden terbaru tentang penggunaan tenaga kerja asing harus sesuai dengan Undang-Undang Ketenagakerjaan.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 671,\n \"width\": 75,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Daftar Bacaan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 692,\n \"width\": 28,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Buku\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 714,\n \"width\": 400,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Moch.Faisal, Penyelesaian Perselisihan Perburuhan Industrial Di I n d o n e s i a (Mandar Maju 2009).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 492,\n \"top\": 71,\n \"width\": 18,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"359\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 109,\n \"width\": 392,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Peter Mahmud Marzuki , An Introduction to Indonesian Law (Setara Press 2011).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 138,\n \"width\": 360,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Philipus M. Hadjon, Argumentasi Hukum (Gadjah Mada University 2005).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 167,\n \"width\": 404,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Philipus M.Hadjon .,Pengantar Hukum Administrasi Indonesia ( Gadjah Mada University Press1999).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 210,\n \"width\": 320,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Indrati,Maria Farida, Ilmu Perundang-Undangan (Kanisius 2007).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 239,\n \"width\": 287,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Moeljatno, Asas-Aasas Hukum Pidana (Rineka Cipta 2008).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 268,\n \"width\": 358,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Lanny Ramli, Hukum Ketenagakerjaan (Airlangga University Press 2008).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 297,\n \"width\": 268,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tatik Sri Djatmiati, Buku Ajar Hukum Perizinan (2012).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 333,\n \"width\": 37,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 354,\n \"width\": 404,\n \"height\": 60,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Warhan Wirasto Suhaidi. ‘Pelaksanaan Pengawasan Warga Negara Asing di Wilayah kerja Kantor Imigrasi Kelas II Belawan Berdasarkan UUNO.6 Tahun 2011 tentang Keimigrasian’(2016) 24 Fakultas Hukum Universitas Sulawesi Utara.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 433,\n \"width\": 26,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tesis\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 455,\n \"width\": 401,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sri Wahju Andjani,’Perizinan Tenaga Kerja Asing Dan Implementasinya di Indonesia’Tesis,(2003).[36].\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 505,\n \"width\": 37,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Laman\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 527,\n \"width\": 400,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tri J ata Ayu Pramesti,’Hierarki Perundang-Undangan di Indonesia’(Hukum Online 2018)<www.hukumonline.com>accesed 12 November 2018.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 570,\n \"width\": 400,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Andri Donnal Putra,’Ini data TKA di Indonesia dan Perbandingan dengan TKI di Luar Negeri’(Kompas 2015),<www.kompas.com>accessed 23 April 2018.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 621,\n \"width\": 112,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Perundang-undangan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 642,\n \"width\": 360,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Undang-undang Nomor 3 Tahun 1958 tentang Penempatan Tenaga Asing (Lembaran Negara Tahun 1958 Nomor 8).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 686,\n \"width\": 399,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Undang-undang Nomor 13 tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 39, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4356 ).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 729,\n \"width\": 401,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Undang-undangNomor 12Tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang- Undangan (Lembaran Negara Tahun 2011 Nomor 82, Tambahan Lembaran\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 261,\n \"top\": 71,\n \"width\": 192,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurist-Diction: Vol. 2 No. 2, Maret 2019\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 70,\n \"width\": 285,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"360 Adella Virginia: Rencana Penggunaan Tenaga\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 142,\n \"top\": 110,\n \"width\": 106,\n \"height\": 16,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Negara Nomor 5234).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 138,\n \"width\": 407,\n \"height\": 45,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Peraturan Presiden Nomor 72 Tahun 2014 tentang Penggunaan Tenaga Kerja Asing Serta Pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kerja Pendamping(Lembaran Negara Tahun 2014 Nomor 162).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 196,\n \"width\": 400,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Undang-Undang Nomor 6 Tahun 2011 tentang Keimigrasian (Lembaran Negara Tahun 2011 Nomor 52, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5216).\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 239,\n \"width\": 399,\n \"height\": 31,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keputusan Menteri Nomor 228 Tahun 2003 tentang Tata Cara Pengesahan Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 282,\n \"width\": 418,\n \"height\": 45,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2004 tentang Penyelesaian Perselisihan Hubungan Industrial (Lembaran Negara tahun 2004 Nomor 6, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4356).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 354,\n \"width\": 399,\n \"height\": 19,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"HOW TO CITE : Adella Virginia Z, ‘Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA) sebagai Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing di Indonesia’ (2019) Vol. 2 No. 2 Jurist-Diction.\",\n \"type\": \"Text\"\n }\n]","isConversational":false}}},{"rowIdx":95,"cells":{"id":{"kind":"string","value":"42c49d33-5b2f-ff4d-7a95-539ba36f3dc8"},"url":{"kind":"string","value":"https://jks-fk.ejournal.unsri.ac.id/index.php/jk_sriwijaya/article/download/135/126"},"data":{"kind":"list like","value":[{"left":65,"top":46,"width":82,"height":11,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Artikel Penelitian","type":"Section header"},{"left":57,"top":721,"width":492,"height":9,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 78","type":"Page footer"},{"left":89,"top":77,"width":437,"height":25,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"PENGARUH PRENATAL YOGA TERHADAP KECEMASAN PADA IBU HAMIL TRIMESTER III DI KECAMATAN PLAJU","type":"Section header"},{"left":91,"top":131,"width":438,"height":40,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"1* Yuniza, 2 Tasya, 3 Suzanna 1,2,3 Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Institut Teknologi dan Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Palembang","type":"Text"},{"left":233,"top":172,"width":151,"height":13,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"* E-mail: niza.yuni@yahoo.com","type":"Text"},{"left":288,"top":221,"width":45,"height":11,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Abstrak","type":"Section header"},{"left":57,"top":246,"width":499,"height":86,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Tujuan: Kehamilan adalah suatu rangkaian peristiwa yang terjadi apabila sel telur bertemu dengan sel sperma dan akan berkembang menjadi janin yang akan matang. Pada peristiwa kehamilan terjadi perubahan fisik dan psikologis, dari perubahan fisik akan mengakibatkan kecemasan yang akan berdampak buruk bagi janin dan ibu hamil. Untuk menguarangi kecemasan ibu hamil dapat dilakukan ddengan prenatal yoga yaitu suatu olahraga yang berfokus pada pernafasan dan olah tubuh yang gerakannya sudah aman dan nyaman untuk ibu hamil. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Prenatal Yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III.","type":"Text"},{"left":57,"top":347,"width":499,"height":48,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Metode: Jenis penelitian ini dilakukan dalam bentuk Quasy Experiment menggunakan Pre And Post Test One Group Design dengan total sampel sebanyak 35 responden. Pengumpulan data menggunakan instrumen kuesioner PRAQ R2 dan wawancara. Penelitian ini menggunakan uji normalitas S hapiro Wilk , uji univariat dan uji bivariat.","type":"Text"},{"left":57,"top":410,"width":499,"height":23,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Hasil: Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh prenatal yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III dilihat dari nilai dari P value dengan nilai 0,000 yang artinya bahwa nilai tersebut < 0,05.","type":"Text"},{"left":57,"top":448,"width":452,"height":10,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Simpulan: Ada pengaruh dari latihan Prenatal Yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III.","type":"Text"},{"left":57,"top":473,"width":281,"height":10,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Kata kunci: Prenatal yoga, kecemasan, ibu hamil Trimester III","type":"Text"},{"left":284,"top":524,"width":44,"height":11,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Abstract","type":"Section header"},{"left":57,"top":550,"width":499,"height":73,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Aim: Pregnancy is a series of events that occur when an egg cell meets a sperm cell and will develop into a mature fetus. In the event of pregnancy, phycal and psycological changes occur, from physical changes will result in anxiety which will have a negative impact on the fetus and pregnant women. To reduce the anxiety of pregnant women, it can be dont with prenatal yoga, which is a sport that focuses on breathing and body exercise whose movement are safe and comfortable for pregnant women. This stuudy purposes to determine the effect of Prenatal Yoga on anxiety in third trimester pregnant women.","type":"Text"},{"left":57,"top":638,"width":499,"height":36,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Method: This tyype of research was conducted in the form of Quasy Experiment using Pre And Post Test One Grup Design with a total sample of 35 respondents. Data collection using PRAQ R2 questionnaire instruments and interviews. This study used the Shapiro Wilk normality test, univariate test abd bivariate test.","type":"Text"},{"left":57,"top":689,"width":499,"height":23,"page_number":1,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Result: There was an effect of prenatal yoga on anxety in third trimester pregnant women seen from the P value with a value of 0.000 which means that the value is <0.05.","type":"Text"},{"left":65,"top":46,"width":82,"height":11,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Artikel Penelitian","type":"Section header"},{"left":57,"top":721,"width":492,"height":9,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 79","type":"Page footer"},{"left":57,"top":77,"width":456,"height":10,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Conclusion: there is an effect of Prenatal Yoga practice on anxiety in third trimester pregnant women.","type":"Text"},{"left":57,"top":102,"width":298,"height":10,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Keywords: prenatal yoga, anxiety, third trimester pregnant women","type":"Text"},{"left":57,"top":143,"width":96,"height":11,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"PENDAHULUAN","type":"Section header"},{"left":57,"top":168,"width":239,"height":191,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Kehamilan adalah suatu peristiwa yang sangat penting dan ditunggu tunggu dalam kehidupan seorang wanita dan keluarga. Kehamilan adalah suatu rangkaian peristiwa yang terjadi apabila sel telur (ovum) wanita bertemu dengan sel sperma laki – laki dan berkembang sampai menjadi janin (fetus) yang akan matang (aterm). Pada peristiwa kehamilan ini banyak terjadi perubahan yang besar di dalam tubuh seorang ibu, baik perubahan fisik seperti perubahan bentuk dan berat badan, perubahan biokimia, fisiologis bahkan psikologis yang merupakan konsekuensi dari pertumbuhan janin di dalam rahim ibu 1 .","type":"Text"},{"left":57,"top":375,"width":237,"height":108,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Perubahan fisik emosional, dan mental dapat membuat wanita menjadi stres hanya karena tidak lagi memegang kendali atas tubuhnya dan merasa khawatir dan takut karena tidak tahu apa yang akan terjadi pada dirinya. Kecemasan adalah rasa takut dan khawatir yang biasa terjadi pada ibu hamil yang akan menghadapi kelahiran 2 .","type":"Text"},{"left":57,"top":499,"width":237,"height":122,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Kecemasan tidak hanya mengganggu psikologi ibu tetapi dapat berpengaruh pada perkembangan dan pertumbuhan janin dalam kandungan. Dalam kehamilan normal juga memiliki faktor resiko kematian. Faktor resiko tersebut biasanya terjadi pada ibu yang berumur kurang dari 20 tahun atau lebih dari 35 tahun, riwayat penyakit sebelumnya, jarak kehamilan, dan lain sebagainya 3.","type":"Text"},{"left":57,"top":638,"width":237,"height":66,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Kecemasan atau rasa cemas adalah salah satu penyebab yang dapat meningkatkan tekanan darah atau hipertensi. Hipertensi merupakan salah satu penyebab Angka Kematian Ibu yang cukup tinggi di Indonesia Kecemasan yang","type":"Text"},{"left":320,"top":143,"width":237,"height":52,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"dialami pada saat hamil dapat meningkatkan hormon stress pada ibu hamil sehingga terjadi gangguan aliran darah didalam rahim, serta dapat melemahnya kontraksi otot-otot rahim 4 .","type":"Text"},{"left":320,"top":210,"width":237,"height":192,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Menurut data WHO 5 dalam Kuswaningsih 6 menyebutkan sebanyak 536.000 ibu hamil meninggal karena tekanan darah tinggi selama kehamilan. Kejadian ini hampir terjadi di seluruh dunia.Angka kematian ibu (AKI) di Asia Tenggara berjumlah 35 per 100.000 kelahiran hidup. Hasil laporan WHO tahun 2015 juga menunjukkan bahwa di Indonesia angka kematian ibu merupakan yang tertinggi yaitu 420 kasus per 100.000 kelahiran hidup. Berdasarkan Profil Kesehatan Indonesia, penyebab kematian ibu di Indonesia adalah lain- lain 40,8%, Perdarahan 30,3%, Hipertensi 27,1%, dan Infeksi 7,3%.","type":"Text"},{"left":320,"top":417,"width":237,"height":179,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Data Dinkes SUMSEL 7 menyebutkan jumlah kematian ibu meningkat sebanyak 120 orang dibanding tahun 2017 sebanyak 107 orang. penyebab kematian ibu adalah pendarahan, hipertensi dalam kehamilan , infeksi, gangguan sistem peredaran jantung. kasus kematian ibu berdasarkan penyebabnya adalah sebanyak 46 orang yang meninggal karena pendarahan, 29 orang karena hipertensi dalam kehamilan, 2 orang karena infeksi, 14 orang karena gangguan peredaran darah, 1 orang karena gangguan metabolik, dan 28 orang disebabkan karena penyakit lain.","type":"Text"},{"left":320,"top":612,"width":237,"height":94,"page_number":2,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Tingkat kecemasan pada ibu dengan kehamilan trimester III dapat diminimalisir menggunakan tindakan nonfarmakologi. Beberapa contoh tindakan nonfarmakologi yang dapat mengurangi rasa cemas dan memberikan rasa nyaman pada ibu hamil trimester III yaitu prenatal yoga, terapi aroma, terapi uap, sentuhan","type":"Text"},{"left":65,"top":46,"width":82,"height":11,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Artikel Penelitian","type":"Section header"},{"left":57,"top":721,"width":492,"height":9,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 80","type":"Text"},{"left":57,"top":77,"width":237,"height":108,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"teraupetik, dan lain sebagainya. Salah satu teknik non farmakologi untuk mengurangi kecemasan pada ibu hamil selain mudah di peragakan juga dapat dilakukan dirumah yaitu prenatal yoga. Prenatal yoga adalah suatu olahraga yang diperuntukan oleh ibu hamil, yang bermanfaat untuk mengurangi kecemasan dan memberikan rasa nyaman 1 .","type":"Text"},{"left":57,"top":202,"width":237,"height":204,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Latihan prenatal yoga bagi kehamilan berfokus pada ritme pernafasan, mengutamakan keamanan serta kenyamanan sehingga memberikan banyak manfaat bagi ibu hamil. Prenatal yoga adalah sejenis olah tubuh , pikiran dan mental ibu yang sangat membantu ibu hamil dalam melenturkan persendian dan menenangkan pikiran terutama pada trimester III. Pada latihan prenatal yoga akan mendapatkan manfaat selama kehamilan yang dapat membantu kelancaran dalam kehamilan dan kelahiran anak secara alami dan sehat. Senam hamil yoga selama kehamilan dapat meningkatkan berat lahir dan mengurangi kejadian prematur dan komplikasi persalinan 8 .","type":"Text"},{"left":57,"top":421,"width":237,"height":192,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Hasil penelitian Mulyati & Zafariyana 1 terdapat pengaruh prenatal yoga dalam menurunkan tingkat kecemasan ibu hamil primigravida dalam menghadapi persalinan di Jasmine MQ Medika Kota Bandung. Pada penelitian Veftisia et al 9 menyatakan dari 15 responden menjawab bahwa yoga dipercaya dapat menurunkan kecemasan pada ibu hamil. Hal ini juga menyatakan bahwa efektivitas Prenatal Yoga untuk menurunkan kecemasan dan stress pada ibu hamil dimasa pandemi covid-19. Selain itu, Ashari et al. , 12 menyimpulkan bahwa intervensi senam yoga yang dilakukan pada tahap prenatal ibu hamil berpengaruh terhadap turunnya tingkat","type":"Text"},{"left":320,"top":77,"width":237,"height":163,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"kecemasan pada ibu hamil yang memasuki fase trimester ketiga di Puskesmas Pattingalloang dan Puskesmas Tamalate Kota Makassar. Hasil studi pendahuluan pada tanggal 23 Januari dan 27 Januari 2021 berdasarkan wawancara didapatkan bahwa belum ada kegiatan prenatal yoga dimasa pandemi ini serta untuk fasilitas dan sarana belum cukup memadai Maka dari itu penulis tertarik untuk melakukan sebuah penelitian yang berjudul “Pengaruh Prenatal Yoga dalam menurunkan Kecemasan pada Ibu Hamil Trimester III”.","type":"Text"},{"left":320,"top":271,"width":56,"height":11,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"METODE","type":"Section header"},{"left":320,"top":298,"width":245,"height":315,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Penelitian ini dilakukan pada awal bulan Februari sampai dengan bulan April 2021, jenis penelitian yang digunakan dalam peneltian ini adalah Quasi Eksperimen merupakan metode yang bertujuan untuk mencari pengaruh dan treatment (perlakuan) prenatal yoga dalam menurunkan kecemasan pada ibu hamil trimester III. Rancangan penelitian ini Menggunakan Pre And Post Test One Group Design. Dalam penelitian ini untuk mengukur skala tingkat kecemasan ini digunakan instrumen skala PRAQ-R2 (Pregnancy Related Anxiety Quesrionnaire- Revised ) yang terdiri dari 10 item 10 . Tehnik pengambilan pada penelitian ini menggunakan Purposive Sampling yaitu sebanyak 46 responden. Penentuan besaran sampel dilakukan dengan menggunakan rumus Isaach dan Michael dari 46 responden menjadi 35 sampel. Lokasi tempat penelitian ini di lakukan di Kecamatan Plaju yaitu BPM Husniyati S.ST Palembang dan dilakukan intervensi prenatal yoga di ruangan Yoga Studio IKesT Muhammadiyah Palembang dan ruang Yoga Studio BPM Husniyati S.ST. Palembang","type":"Text"},{"left":57,"top":643,"width":40,"height":11,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"HASIL","type":"Section header"},{"left":57,"top":671,"width":502,"height":25,"page_number":3,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Penelitian ini dilakukan pada 35 responden pada ibu hamil trimester III di Kecamatan Plaju yang telah memenuhi kriteria inklusi.","type":"Text"},{"left":65,"top":46,"width":82,"height":11,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Artikel Penelitian","type":"Section header"},{"left":57,"top":721,"width":492,"height":9,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 81","type":"Page footer"},{"left":223,"top":77,"width":169,"height":25,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Tabel 1 Karakteristik Responden (n=35)","type":"Section header"},{"left":109,"top":125,"width":370,"height":174,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Karakteristik Kategori Frekuensi Persentase Usia Beresiko Tidak berisiko 4 31 11.4% 88.6% Pendidikan SD SMP SMA Perguruan Tinggi 1 4 23 7 2.9% 11.4% 65.7% 20.0% Pekerjaan Bekerja Tidak Bekerja 12 23 34.3% 65.7% Paritas Primigravida Multigravida 15 20 42.9% 57.1%","type":"Table"},{"left":57,"top":326,"width":503,"height":94,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Berdasarkan tabel 1 diatas dapat dilihat bahwa dari 35 responden, responden yang banyak mengalami kecemasan pada usia 20- 35 tahun dengan jumlah 31 responden (88.6%). Sedangkan responden pada usia <20 tahun dan >35 tahun didapatkkan hasil yang sama yaitu dengan jumlah responden 2 responden (5.7%). Distribusi frekuensi pendidikan responden sebagian besar berpendidikan menengah yaitu 23 responden (65.7%). Berdasarkan pekerjaan, sebagian besar ibu hamil tidak bekerja yaitu 23 responden (65.7%). Distribusi frekuensi paritas ibu hamil sebagian besar sudah lebih dari satu anak yaitu 20 responden (57.1%)","type":"Text"},{"left":289,"top":450,"width":41,"height":11,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Tabel 2","type":"Section header"},{"left":121,"top":464,"width":352,"height":11,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Pengaruh Latihan Prenatal Yoga Terhadap Penurunan Kecemasan","type":"Section header"},{"left":85,"top":478,"width":442,"height":82,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Pada Ibu Hamil Trimester III Variabel Perbedaan Berpasangan t Derajat Kebebasan Sig. Rerata SD 95% CI Lower Upper Kecemasan 2.57143 1.88314 1.92455 3.21831 8.078 34 .000","type":"Table"},{"left":57,"top":577,"width":500,"height":38,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Berdasarkan tabel 2 di atas maka nilai dari sig dengan nilai ,000 yang artinya bahwa nilai tersebut < 0,05 dan hal tersebut membuktikan bahwa ada Pengaruh dari latihan prenatal yoga terhadap penurunan kecemasan pada ibu hamil trimester III.","type":"Text"},{"left":57,"top":646,"width":88,"height":11,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"PEMBAHASAN","type":"Section header"},{"left":57,"top":673,"width":237,"height":39,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Intervensi prenatal yoga ini dilakukan selama 60 menit . Ibu hamil dituntut untuk bisa melakukan tehnik nafas dalam dan setiap gerakan dilakukan","type":"Text"},{"left":320,"top":646,"width":237,"height":66,"page_number":4,"page_width":612,"page_height":792,"text":"dengan benar agar ibu hamil merasakan ketenangan secara psikologi dan juga memberikan kenyamanan pada setiap gerakan dan membantu mengurangi ketegangan pada otot sehingga dapat dirasakan manfaat dari","type":"Text"},{"left":65,"top":46,"width":82,"height":11,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Artikel Penelitian","type":"Section header"},{"left":57,"top":721,"width":492,"height":9,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 82","type":"Text"},{"left":57,"top":77,"width":237,"height":232,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"prenatal yoga sepenuhnya . Pada sesi istirahat seringkali diisi dengan sesi tanya jawab santai yang dibuka oleh instruktur. Topik pembicaraan dimulai dari asupan selama kehamilan, seputar peralinan, posisi tidur yang baik. Didalam proses latihan, instruktur memberikan penjelasan mengenai manfaat dari postur-postur yang dilakukan, responden juga dilatih untuk mengendalikan tubuh serta melatih otot-otot persalinan agar lebih lentur dan kuat pada saat mengejan. Informasi yang didapatkan di kelas prenatal yoga, ternyata membuat responden merasa senang dan nyaman serta ingin berlatih prenatal yoga secara rutin dan benar. Selain itu, pembelajaran di kelas juga menjadi bekal apabila ibu merasa nyeri pinggang, punggung, kram kaki pada saat proses persalinan.","type":"Text"},{"left":57,"top":326,"width":237,"height":190,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Pada saat proses berbincang setelah dilakukan intervensi prenatal yoga, masa kehamilan adalah suatu peristiwa yang sangat penting bagi responden, apalagi bagi mereka yang baru pertama kali mengalami kehamilan. Pada responden dengan kehamilan pertama mereka masih belum mempunyai pengalaman sebelumnya, maka dari itu butuh beberapa waktu untuk responden beradaptasi dengan keadaannya dari mulai perubahan hormon, perubahan fisik dan juga bagaimana dan apa yang akan mereka lakukan,dan bayangan persalinan yang membuat responden merasa cemas akan kehamilannya.","type":"Text"},{"left":57,"top":533,"width":237,"height":176,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Pada kondisi cemas, responden mengatakan bahwa mereka memiliki bayangan yang tidak menentu akan proses persalinan yang akan mereka hadapi nanti. Muncul rasa tidak yakin akan kondisi kesehatan janin yang responden kandung, dan juga merasa bahwa takut akan proses persalinan secara normal dan apakah proses persalinan akan berjalan dengan selamat dan lancar. Responden juga mengatakan bahwa kondisi fisiknya tidak lagi selincah dan senyaman dulu, membuat responden merasa cepat lelah dan mudah merasa pegal – pegal terutama pada pinggang. Maka responden","type":"Text"},{"left":320,"top":77,"width":237,"height":232,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"memiliki perasaan yang tidak terkendali. Latihan prenatal yoga yang diberikan pada responden merupakan latihan fisik bagi pasien akan tetapi pada didalam rangkaian latihan prenatal yoga dapat memberikan efek relaksasi, menambah pengetahuan. Latihan fisik ini ternyata membantu responden mengurangi sakit pinggang, punggung kram kaki apabila dilakukan dengan rutin baik ditempat latihan maupun dirumah. Prenatal yoga tidak hanya bermanfaat bagi kehamilan dan kebugaran fisik, tetapi mengikuti kelas prenatal yoga dapat berada dalam lingkungan yang positif dan ibu hamil lainnya yang menjadi bagian dari komunitas dapat memberikan dukungn serta memberi dorongan emosional dan ibu hamil termotivasi untuk terus berolahraga 11.","type":"Text"},{"left":320,"top":326,"width":237,"height":107,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Pada prinsipnya, prenatal yoga aman untuk wanita hamil dan bisa dilakukan pada usia kehamilann 18 minggu, tidak ada riwayat komplikasi selama kehamilan, tidak memiliki riwayat kelahiran prematur dan BBLR. Pada wanita dengan riwayat abortus bisa melakukan yoga setelah usia kehamilan lebih dari 20 minggu atau setelah kehamilan membaik 12 .","type":"Text"},{"left":320,"top":450,"width":237,"height":204,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Latihan prenatal yoga bagi kehamilan berfokus pada ritme pernafasan, mengutamakan keamanan serta kenyamanan sehingga memberikan banyak manfaat bagi ibu hamil. Prenatal yoga adalah sejenis olah tubuh , pikiran dan mental ibu yang sangat membantu ibu hamil dalam melenturkan persendian dan menenangkan pikiran terutama pada trimester III. Pada latihan prenatal yoga akan mendapatkan manfaat selama kehamilan yang dapat membantu kelancaran dalam kehamilan dan kelahiran anak secara alami dan sehat. Senam hamil yoga selama kehamilan dapat meningkatkan berat lahir dan mengurangi kejadian prematur dan komplikasi persalinan 13","type":"Text"},{"left":320,"top":671,"width":237,"height":38,"page_number":5,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Mulyati dan Zafariyana 1 prenatal yoga dalam menurunkan tingkat kecemasan ibu","type":"Text"},{"left":65,"top":46,"width":82,"height":11,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Artikel Penelitian","type":"Section header"},{"left":57,"top":721,"width":492,"height":9,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 83","type":"Page footer"},{"left":57,"top":77,"width":237,"height":205,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"hamil primigravida dalam menghadapi persalinan di Jasmine MQ Medika Kota Bandung. Pada penelitian Venisia 14 menyatakan dari 15 responden menjawab bahwa yoga dipercaya dapat menurunkan kecemasan pada ibu hamil. Hal ini juga menyatakan bahwa efektivitas Prenatal Yoga untuk menurunkan kecemasan dan stress pada ibu hamil dimasa pandemi covid-19. Selain itu, Ashari et al 10 menyimpulkan bahwa intervensi senam yoga yang dilakukan pada tahap prenatal ibu hamil berpengaruh terhadap turunnya tingkat kecemasan pada ibu hamil yang memasuki fase trimester ketiga di Puskesmas Pattingalloang dan Puskesmas Tamalate Kota Makassar.","type":"Text"},{"left":57,"top":298,"width":237,"height":94,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Dari beberapa penjelasan dan juga hasil penelitian peneliti menyimpulkan bahwa prenatal yoga memiliki pengaruh dalam mengurangi kecemasan pada ibu hamil Trimester III. Selain itu juga diperlukan proses berbincang dan tanya jawab untuk membuat responden merasa senang dan nyaman.","type":"Text"},{"left":57,"top":422,"width":67,"height":11,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"SIMPULAN","type":"Section header"},{"left":57,"top":448,"width":237,"height":52,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"1. Karakteristik pada responden sebagian besar adalah usia sehat, tingkat pendidikan menengah dan paritas multigravida serta sebagian besar ibu hamil tidak bekerja.","type":"List item"},{"left":57,"top":503,"width":237,"height":39,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"2. Rata rata pada tingkat kecemasan responden sebelum mengikuti prenatal yoga yaitu didapatkan hasil 21,3 .","type":"List item"},{"left":57,"top":544,"width":237,"height":39,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"3. Rata rata pada tingkat kecemasan responden sesudah mengikuti prenatal yoga yaitu didapatkan hasil 18,7.","type":"List item"},{"left":57,"top":586,"width":237,"height":52,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"4. Terdapat pengaruh prenatal yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III dilihat dari nilai dari P value dengan nilai 0,000 yang artinya bahwa nilai tersebut <","type":"List item"},{"left":78,"top":641,"width":27,"height":11,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"0,05.","type":"Table"},{"left":320,"top":77,"width":72,"height":11,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"REFERENSI","type":"Section header"},{"left":320,"top":105,"width":239,"height":11,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"1. Mulyati, I., & Zafariyana, W. (2018).","type":"Table"},{"left":348,"top":119,"width":210,"height":11,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Pengaruh Prenatal Yoga Terhadap","type":"Table"},{"left":348,"top":133,"width":211,"height":121,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Kecemasan Dalam Menghadapi Persalinan Pada Primigravida Trimester Iii Di Jamsin Mq Medika Kota Bandung Tahun 2018. Prosiding Pertemuan Ilmiah Nasional Penelitian & Pengabdian Masyarakat (PINLITAMAS 1) , 1 (1), 424– 431. http://repository2.stikesayani. ac.id/index.php/pinlitamas1/a rticle/view/324/281","type":"Text"},{"left":320,"top":271,"width":239,"height":11,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"2. Bingan, E. C. S. (2019). Pengaruh Prenatal","type":"List item"},{"left":348,"top":284,"width":210,"height":53,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Gentle Yoga dalam Menurunkan Tingkat Kecemasan pada Ibu Hamil Trimester III. Jurnal Kesehatan , 10 (3), 466. https://doi.org/10.26630/jk.v1 0i3.1505","type":"Table"},{"left":320,"top":353,"width":238,"height":39,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"3. Jayanti, K. D., N, H. B., & Wibowo, A. (2016). Factor That Influence Maternal Mortality . 46–53.","type":"List item"},{"left":320,"top":409,"width":238,"height":52,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"4. Yu Pan, et al. (2017). Association between anxiety and metabolic syndrome: A systematic review and meta- analysis of epidemiological studies.","type":"List item"},{"left":348,"top":464,"width":210,"height":25,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Psychoneuroendocrinology , 77 , 112–121. https://doi.org/10.1016/j.psyn","type":"List item"},{"left":320,"top":491,"width":239,"height":80,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"euen.2016.11.025 5. Prameswari, Y., & ulfah, zahra. (2019). Faktor Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan Ibu Hamil Primigravida Trimester III dalam Menghadapi","type":"Table"},{"left":348,"top":574,"width":210,"height":25,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Persalinan di Puskesmas Batu Aji Kota Batam tahun 2018. Jurnal PSYCHE , 12 .","type":"Text"},{"left":320,"top":616,"width":238,"height":66,"page_number":6,"page_width":612,"page_height":792,"text":"6. Kuswaningsih, Jasmawati, & Nulhakim, L. (2020). Pengaruh Tehnik Relaksasi Nafas Dalam Terhadap Kecemasan Pada Ibu Hamil Dengan Hipertensi di Puskesmas Pragat Kabupaten Kutai Kartanegara .","type":"List item"},{"left":65,"top":46,"width":82,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Artikel Penelitian","type":"Section header"},{"left":57,"top":721,"width":492,"height":9,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 84","type":"Page footer"},{"left":57,"top":77,"width":239,"height":39,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"7. Dinkes Provinsi SUMSEL, profit kesehatan provinsi sumsel. (2019). Profil Kesehatan DINKES Provinsi SUMSEL .","type":"Text"},{"left":85,"top":119,"width":24,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"100.","type":"List item"},{"left":57,"top":146,"width":238,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"8. Rusmita, E. (2015). Pengaruh Senam","type":"Table"},{"left":85,"top":160,"width":210,"height":39,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Hamil Yoga Terhadap Persalinan Di Rsia Limijati Bandung. Jurnal Ilmu Keperawatan , III (2), 80–86.","type":"Table"},{"left":57,"top":215,"width":239,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"9. Veftisia,V..D. (2020).Prenatal Yoga dalam","type":"List item"},{"left":85,"top":229,"width":211,"height":53,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Mengurangi Tingkat Kecemasan dan Stress Dimasa Pandemi Covid-19. Call For Paper Seminar Nasional Kebidanan , 1 No. 1 , 112–120.","type":"Table"},{"left":85,"top":284,"width":143,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"http://jurnal.unw.ac.id:1254/i","type":"List item"},{"left":85,"top":298,"width":146,"height":25,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"ndex.php/semnasbidan/article /view/652/477.","type":"Table"},{"left":57,"top":340,"width":241,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"10. Ashari, Pongsibidang, G. S., &","type":"List item"},{"left":85,"top":353,"width":213,"height":53,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Mikharunnisai, A. (2019). Pengaruh Senam Prenatal Yoga terhadap Penurunan Kecemasan Ibu Hamil Trimester III Influence of Yoga Prenatal Gym to","type":"Table"},{"left":85,"top":409,"width":213,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Decreasing in Anxiety of Third Trimester","type":"List item"},{"left":348,"top":77,"width":213,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Pregnant Women. JURNAL Media","type":"Table"},{"left":348,"top":91,"width":213,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Kesehatan Masyarakat Indonesia , 15 (1,","type":"Text"},{"left":348,"top":105,"width":213,"height":39,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Maret), 55–62. http://journal.unhas.ac.id/index.php/mkmi/ article/view/555 4.","type":"Table"},{"left":320,"top":160,"width":241,"height":25,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"11. Hanifah, D., & utami, shinta. (2019). Faktor Faktor Yang Mempengaruhi","type":"List item"},{"left":348,"top":188,"width":213,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"Kecemasan Antenatal. Jurnal Kebidanan ,","type":"List item"},{"left":348,"top":202,"width":12,"height":11,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"5 .","type":"Text"},{"left":320,"top":229,"width":214,"height":39,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"12. Ayuningtyas, I. F. (2019). Terapi Komplementer Dalam Kebidanan . Pustaka Baru Press","type":"List item"},{"left":320,"top":284,"width":238,"height":53,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"13. Juniwanti, A., Andaruni, R., & Amini, A. (2018). Fetal Outcome Pada Ibu Bersalin Yang Melakukan Senam Yoga Prenatal Di Rumah Sakit Ibu dan Anak Tresna.","type":"List item"},{"left":320,"top":353,"width":238,"height":53,"page_number":7,"page_width":612,"page_height":792,"text":"14. Rusmita, E. (2015). Pengaruh Senam Hamil Yoga Terhadap Persalinan Di Rsia Limijati Bandung. Jurnal Ilmu Keperawatan , III (2), 80–86","type":"Table"}],"string":"[\n {\n \"left\": 65,\n \"top\": 46,\n \"width\": 82,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Artikel Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 721,\n \"width\": 492,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 78\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 89,\n \"top\": 77,\n \"width\": 437,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"PENGARUH PRENATAL YOGA TERHADAP KECEMASAN PADA IBU HAMIL TRIMESTER III DI KECAMATAN PLAJU\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 91,\n \"top\": 131,\n \"width\": 438,\n \"height\": 40,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"1* Yuniza, 2 Tasya, 3 Suzanna 1,2,3 Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Institut Teknologi dan Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Palembang\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 233,\n \"top\": 172,\n \"width\": 151,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"* E-mail: niza.yuni@yahoo.com\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 221,\n \"width\": 45,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Abstrak\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 246,\n \"width\": 499,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Tujuan: Kehamilan adalah suatu rangkaian peristiwa yang terjadi apabila sel telur bertemu dengan sel sperma dan akan berkembang menjadi janin yang akan matang. Pada peristiwa kehamilan terjadi perubahan fisik dan psikologis, dari perubahan fisik akan mengakibatkan kecemasan yang akan berdampak buruk bagi janin dan ibu hamil. Untuk menguarangi kecemasan ibu hamil dapat dilakukan ddengan prenatal yoga yaitu suatu olahraga yang berfokus pada pernafasan dan olah tubuh yang gerakannya sudah aman dan nyaman untuk ibu hamil. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Prenatal Yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 347,\n \"width\": 499,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Metode: Jenis penelitian ini dilakukan dalam bentuk Quasy Experiment menggunakan Pre And Post Test One Group Design dengan total sampel sebanyak 35 responden. Pengumpulan data menggunakan instrumen kuesioner PRAQ R2 dan wawancara. Penelitian ini menggunakan uji normalitas S hapiro Wilk , uji univariat dan uji bivariat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 410,\n \"width\": 499,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Hasil: Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh prenatal yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III dilihat dari nilai dari P value dengan nilai 0,000 yang artinya bahwa nilai tersebut < 0,05.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 448,\n \"width\": 452,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Simpulan: Ada pengaruh dari latihan Prenatal Yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 473,\n \"width\": 281,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Kata kunci: Prenatal yoga, kecemasan, ibu hamil Trimester III\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 284,\n \"top\": 524,\n \"width\": 44,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 550,\n \"width\": 499,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Aim: Pregnancy is a series of events that occur when an egg cell meets a sperm cell and will develop into a mature fetus. In the event of pregnancy, phycal and psycological changes occur, from physical changes will result in anxiety which will have a negative impact on the fetus and pregnant women. To reduce the anxiety of pregnant women, it can be dont with prenatal yoga, which is a sport that focuses on breathing and body exercise whose movement are safe and comfortable for pregnant women. This stuudy purposes to determine the effect of Prenatal Yoga on anxiety in third trimester pregnant women.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 638,\n \"width\": 499,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Method: This tyype of research was conducted in the form of Quasy Experiment using Pre And Post Test One Grup Design with a total sample of 35 respondents. Data collection using PRAQ R2 questionnaire instruments and interviews. This study used the Shapiro Wilk normality test, univariate test abd bivariate test.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 689,\n \"width\": 499,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Result: There was an effect of prenatal yoga on anxety in third trimester pregnant women seen from the P value with a value of 0.000 which means that the value is <0.05.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 65,\n \"top\": 46,\n \"width\": 82,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Artikel Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 721,\n \"width\": 492,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 79\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 77,\n \"width\": 456,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Conclusion: there is an effect of Prenatal Yoga practice on anxiety in third trimester pregnant women.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 102,\n \"width\": 298,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Keywords: prenatal yoga, anxiety, third trimester pregnant women\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 143,\n \"width\": 96,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"PENDAHULUAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 168,\n \"width\": 239,\n \"height\": 191,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Kehamilan adalah suatu peristiwa yang sangat penting dan ditunggu tunggu dalam kehidupan seorang wanita dan keluarga. Kehamilan adalah suatu rangkaian peristiwa yang terjadi apabila sel telur (ovum) wanita bertemu dengan sel sperma laki – laki dan berkembang sampai menjadi janin (fetus) yang akan matang (aterm). Pada peristiwa kehamilan ini banyak terjadi perubahan yang besar di dalam tubuh seorang ibu, baik perubahan fisik seperti perubahan bentuk dan berat badan, perubahan biokimia, fisiologis bahkan psikologis yang merupakan konsekuensi dari pertumbuhan janin di dalam rahim ibu 1 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 375,\n \"width\": 237,\n \"height\": 108,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Perubahan fisik emosional, dan mental dapat membuat wanita menjadi stres hanya karena tidak lagi memegang kendali atas tubuhnya dan merasa khawatir dan takut karena tidak tahu apa yang akan terjadi pada dirinya. Kecemasan adalah rasa takut dan khawatir yang biasa terjadi pada ibu hamil yang akan menghadapi kelahiran 2 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 499,\n \"width\": 237,\n \"height\": 122,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Kecemasan tidak hanya mengganggu psikologi ibu tetapi dapat berpengaruh pada perkembangan dan pertumbuhan janin dalam kandungan. Dalam kehamilan normal juga memiliki faktor resiko kematian. Faktor resiko tersebut biasanya terjadi pada ibu yang berumur kurang dari 20 tahun atau lebih dari 35 tahun, riwayat penyakit sebelumnya, jarak kehamilan, dan lain sebagainya 3.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 638,\n \"width\": 237,\n \"height\": 66,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Kecemasan atau rasa cemas adalah salah satu penyebab yang dapat meningkatkan tekanan darah atau hipertensi. Hipertensi merupakan salah satu penyebab Angka Kematian Ibu yang cukup tinggi di Indonesia Kecemasan yang\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 143,\n \"width\": 237,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"dialami pada saat hamil dapat meningkatkan hormon stress pada ibu hamil sehingga terjadi gangguan aliran darah didalam rahim, serta dapat melemahnya kontraksi otot-otot rahim 4 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 210,\n \"width\": 237,\n \"height\": 192,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Menurut data WHO 5 dalam Kuswaningsih 6 menyebutkan sebanyak 536.000 ibu hamil meninggal karena tekanan darah tinggi selama kehamilan. Kejadian ini hampir terjadi di seluruh dunia.Angka kematian ibu (AKI) di Asia Tenggara berjumlah 35 per 100.000 kelahiran hidup. Hasil laporan WHO tahun 2015 juga menunjukkan bahwa di Indonesia angka kematian ibu merupakan yang tertinggi yaitu 420 kasus per 100.000 kelahiran hidup. Berdasarkan Profil Kesehatan Indonesia, penyebab kematian ibu di Indonesia adalah lain- lain 40,8%, Perdarahan 30,3%, Hipertensi 27,1%, dan Infeksi 7,3%.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 417,\n \"width\": 237,\n \"height\": 179,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Data Dinkes SUMSEL 7 menyebutkan jumlah kematian ibu meningkat sebanyak 120 orang dibanding tahun 2017 sebanyak 107 orang. penyebab kematian ibu adalah pendarahan, hipertensi dalam kehamilan , infeksi, gangguan sistem peredaran jantung. kasus kematian ibu berdasarkan penyebabnya adalah sebanyak 46 orang yang meninggal karena pendarahan, 29 orang karena hipertensi dalam kehamilan, 2 orang karena infeksi, 14 orang karena gangguan peredaran darah, 1 orang karena gangguan metabolik, dan 28 orang disebabkan karena penyakit lain.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 612,\n \"width\": 237,\n \"height\": 94,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Tingkat kecemasan pada ibu dengan kehamilan trimester III dapat diminimalisir menggunakan tindakan nonfarmakologi. Beberapa contoh tindakan nonfarmakologi yang dapat mengurangi rasa cemas dan memberikan rasa nyaman pada ibu hamil trimester III yaitu prenatal yoga, terapi aroma, terapi uap, sentuhan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 65,\n \"top\": 46,\n \"width\": 82,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Artikel Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 721,\n \"width\": 492,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 80\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 77,\n \"width\": 237,\n \"height\": 108,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"teraupetik, dan lain sebagainya. Salah satu teknik non farmakologi untuk mengurangi kecemasan pada ibu hamil selain mudah di peragakan juga dapat dilakukan dirumah yaitu prenatal yoga. Prenatal yoga adalah suatu olahraga yang diperuntukan oleh ibu hamil, yang bermanfaat untuk mengurangi kecemasan dan memberikan rasa nyaman 1 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 202,\n \"width\": 237,\n \"height\": 204,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Latihan prenatal yoga bagi kehamilan berfokus pada ritme pernafasan, mengutamakan keamanan serta kenyamanan sehingga memberikan banyak manfaat bagi ibu hamil. Prenatal yoga adalah sejenis olah tubuh , pikiran dan mental ibu yang sangat membantu ibu hamil dalam melenturkan persendian dan menenangkan pikiran terutama pada trimester III. Pada latihan prenatal yoga akan mendapatkan manfaat selama kehamilan yang dapat membantu kelancaran dalam kehamilan dan kelahiran anak secara alami dan sehat. Senam hamil yoga selama kehamilan dapat meningkatkan berat lahir dan mengurangi kejadian prematur dan komplikasi persalinan 8 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 421,\n \"width\": 237,\n \"height\": 192,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Hasil penelitian Mulyati & Zafariyana 1 terdapat pengaruh prenatal yoga dalam menurunkan tingkat kecemasan ibu hamil primigravida dalam menghadapi persalinan di Jasmine MQ Medika Kota Bandung. Pada penelitian Veftisia et al 9 menyatakan dari 15 responden menjawab bahwa yoga dipercaya dapat menurunkan kecemasan pada ibu hamil. Hal ini juga menyatakan bahwa efektivitas Prenatal Yoga untuk menurunkan kecemasan dan stress pada ibu hamil dimasa pandemi covid-19. Selain itu, Ashari et al. , 12 menyimpulkan bahwa intervensi senam yoga yang dilakukan pada tahap prenatal ibu hamil berpengaruh terhadap turunnya tingkat\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 77,\n \"width\": 237,\n \"height\": 163,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"kecemasan pada ibu hamil yang memasuki fase trimester ketiga di Puskesmas Pattingalloang dan Puskesmas Tamalate Kota Makassar. Hasil studi pendahuluan pada tanggal 23 Januari dan 27 Januari 2021 berdasarkan wawancara didapatkan bahwa belum ada kegiatan prenatal yoga dimasa pandemi ini serta untuk fasilitas dan sarana belum cukup memadai Maka dari itu penulis tertarik untuk melakukan sebuah penelitian yang berjudul “Pengaruh Prenatal Yoga dalam menurunkan Kecemasan pada Ibu Hamil Trimester III”.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 271,\n \"width\": 56,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"METODE\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 298,\n \"width\": 245,\n \"height\": 315,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Penelitian ini dilakukan pada awal bulan Februari sampai dengan bulan April 2021, jenis penelitian yang digunakan dalam peneltian ini adalah Quasi Eksperimen merupakan metode yang bertujuan untuk mencari pengaruh dan treatment (perlakuan) prenatal yoga dalam menurunkan kecemasan pada ibu hamil trimester III. Rancangan penelitian ini Menggunakan Pre And Post Test One Group Design. Dalam penelitian ini untuk mengukur skala tingkat kecemasan ini digunakan instrumen skala PRAQ-R2 (Pregnancy Related Anxiety Quesrionnaire- Revised ) yang terdiri dari 10 item 10 . Tehnik pengambilan pada penelitian ini menggunakan Purposive Sampling yaitu sebanyak 46 responden. Penentuan besaran sampel dilakukan dengan menggunakan rumus Isaach dan Michael dari 46 responden menjadi 35 sampel. Lokasi tempat penelitian ini di lakukan di Kecamatan Plaju yaitu BPM Husniyati S.ST Palembang dan dilakukan intervensi prenatal yoga di ruangan Yoga Studio IKesT Muhammadiyah Palembang dan ruang Yoga Studio BPM Husniyati S.ST. Palembang\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 643,\n \"width\": 40,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"HASIL\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 671,\n \"width\": 502,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Penelitian ini dilakukan pada 35 responden pada ibu hamil trimester III di Kecamatan Plaju yang telah memenuhi kriteria inklusi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 65,\n \"top\": 46,\n \"width\": 82,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Artikel Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 721,\n \"width\": 492,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 81\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 223,\n \"top\": 77,\n \"width\": 169,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Tabel 1 Karakteristik Responden (n=35)\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 109,\n \"top\": 125,\n \"width\": 370,\n \"height\": 174,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Karakteristik Kategori Frekuensi Persentase Usia Beresiko Tidak berisiko 4 31 11.4% 88.6% Pendidikan SD SMP SMA Perguruan Tinggi 1 4 23 7 2.9% 11.4% 65.7% 20.0% Pekerjaan Bekerja Tidak Bekerja 12 23 34.3% 65.7% Paritas Primigravida Multigravida 15 20 42.9% 57.1%\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 326,\n \"width\": 503,\n \"height\": 94,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Berdasarkan tabel 1 diatas dapat dilihat bahwa dari 35 responden, responden yang banyak mengalami kecemasan pada usia 20- 35 tahun dengan jumlah 31 responden (88.6%). Sedangkan responden pada usia <20 tahun dan >35 tahun didapatkkan hasil yang sama yaitu dengan jumlah responden 2 responden (5.7%). Distribusi frekuensi pendidikan responden sebagian besar berpendidikan menengah yaitu 23 responden (65.7%). Berdasarkan pekerjaan, sebagian besar ibu hamil tidak bekerja yaitu 23 responden (65.7%). Distribusi frekuensi paritas ibu hamil sebagian besar sudah lebih dari satu anak yaitu 20 responden (57.1%)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 289,\n \"top\": 450,\n \"width\": 41,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Tabel 2\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 464,\n \"width\": 352,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Pengaruh Latihan Prenatal Yoga Terhadap Penurunan Kecemasan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 478,\n \"width\": 442,\n \"height\": 82,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Pada Ibu Hamil Trimester III Variabel Perbedaan Berpasangan t Derajat Kebebasan Sig. Rerata SD 95% CI Lower Upper Kecemasan 2.57143 1.88314 1.92455 3.21831 8.078 34 .000\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 577,\n \"width\": 500,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Berdasarkan tabel 2 di atas maka nilai dari sig dengan nilai ,000 yang artinya bahwa nilai tersebut < 0,05 dan hal tersebut membuktikan bahwa ada Pengaruh dari latihan prenatal yoga terhadap penurunan kecemasan pada ibu hamil trimester III.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 646,\n \"width\": 88,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"PEMBAHASAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 673,\n \"width\": 237,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Intervensi prenatal yoga ini dilakukan selama 60 menit . Ibu hamil dituntut untuk bisa melakukan tehnik nafas dalam dan setiap gerakan dilakukan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 646,\n \"width\": 237,\n \"height\": 66,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"dengan benar agar ibu hamil merasakan ketenangan secara psikologi dan juga memberikan kenyamanan pada setiap gerakan dan membantu mengurangi ketegangan pada otot sehingga dapat dirasakan manfaat dari\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 65,\n \"top\": 46,\n \"width\": 82,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Artikel Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 721,\n \"width\": 492,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 82\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 77,\n \"width\": 237,\n \"height\": 232,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"prenatal yoga sepenuhnya . Pada sesi istirahat seringkali diisi dengan sesi tanya jawab santai yang dibuka oleh instruktur. Topik pembicaraan dimulai dari asupan selama kehamilan, seputar peralinan, posisi tidur yang baik. Didalam proses latihan, instruktur memberikan penjelasan mengenai manfaat dari postur-postur yang dilakukan, responden juga dilatih untuk mengendalikan tubuh serta melatih otot-otot persalinan agar lebih lentur dan kuat pada saat mengejan. Informasi yang didapatkan di kelas prenatal yoga, ternyata membuat responden merasa senang dan nyaman serta ingin berlatih prenatal yoga secara rutin dan benar. Selain itu, pembelajaran di kelas juga menjadi bekal apabila ibu merasa nyeri pinggang, punggung, kram kaki pada saat proses persalinan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 326,\n \"width\": 237,\n \"height\": 190,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Pada saat proses berbincang setelah dilakukan intervensi prenatal yoga, masa kehamilan adalah suatu peristiwa yang sangat penting bagi responden, apalagi bagi mereka yang baru pertama kali mengalami kehamilan. Pada responden dengan kehamilan pertama mereka masih belum mempunyai pengalaman sebelumnya, maka dari itu butuh beberapa waktu untuk responden beradaptasi dengan keadaannya dari mulai perubahan hormon, perubahan fisik dan juga bagaimana dan apa yang akan mereka lakukan,dan bayangan persalinan yang membuat responden merasa cemas akan kehamilannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 533,\n \"width\": 237,\n \"height\": 176,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Pada kondisi cemas, responden mengatakan bahwa mereka memiliki bayangan yang tidak menentu akan proses persalinan yang akan mereka hadapi nanti. Muncul rasa tidak yakin akan kondisi kesehatan janin yang responden kandung, dan juga merasa bahwa takut akan proses persalinan secara normal dan apakah proses persalinan akan berjalan dengan selamat dan lancar. Responden juga mengatakan bahwa kondisi fisiknya tidak lagi selincah dan senyaman dulu, membuat responden merasa cepat lelah dan mudah merasa pegal – pegal terutama pada pinggang. Maka responden\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 77,\n \"width\": 237,\n \"height\": 232,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"memiliki perasaan yang tidak terkendali. Latihan prenatal yoga yang diberikan pada responden merupakan latihan fisik bagi pasien akan tetapi pada didalam rangkaian latihan prenatal yoga dapat memberikan efek relaksasi, menambah pengetahuan. Latihan fisik ini ternyata membantu responden mengurangi sakit pinggang, punggung kram kaki apabila dilakukan dengan rutin baik ditempat latihan maupun dirumah. Prenatal yoga tidak hanya bermanfaat bagi kehamilan dan kebugaran fisik, tetapi mengikuti kelas prenatal yoga dapat berada dalam lingkungan yang positif dan ibu hamil lainnya yang menjadi bagian dari komunitas dapat memberikan dukungn serta memberi dorongan emosional dan ibu hamil termotivasi untuk terus berolahraga 11.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 326,\n \"width\": 237,\n \"height\": 107,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Pada prinsipnya, prenatal yoga aman untuk wanita hamil dan bisa dilakukan pada usia kehamilann 18 minggu, tidak ada riwayat komplikasi selama kehamilan, tidak memiliki riwayat kelahiran prematur dan BBLR. Pada wanita dengan riwayat abortus bisa melakukan yoga setelah usia kehamilan lebih dari 20 minggu atau setelah kehamilan membaik 12 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 450,\n \"width\": 237,\n \"height\": 204,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Latihan prenatal yoga bagi kehamilan berfokus pada ritme pernafasan, mengutamakan keamanan serta kenyamanan sehingga memberikan banyak manfaat bagi ibu hamil. Prenatal yoga adalah sejenis olah tubuh , pikiran dan mental ibu yang sangat membantu ibu hamil dalam melenturkan persendian dan menenangkan pikiran terutama pada trimester III. Pada latihan prenatal yoga akan mendapatkan manfaat selama kehamilan yang dapat membantu kelancaran dalam kehamilan dan kelahiran anak secara alami dan sehat. Senam hamil yoga selama kehamilan dapat meningkatkan berat lahir dan mengurangi kejadian prematur dan komplikasi persalinan 13\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 671,\n \"width\": 237,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Mulyati dan Zafariyana 1 prenatal yoga dalam menurunkan tingkat kecemasan ibu\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 65,\n \"top\": 46,\n \"width\": 82,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Artikel Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 721,\n \"width\": 492,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 83\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 77,\n \"width\": 237,\n \"height\": 205,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"hamil primigravida dalam menghadapi persalinan di Jasmine MQ Medika Kota Bandung. Pada penelitian Venisia 14 menyatakan dari 15 responden menjawab bahwa yoga dipercaya dapat menurunkan kecemasan pada ibu hamil. Hal ini juga menyatakan bahwa efektivitas Prenatal Yoga untuk menurunkan kecemasan dan stress pada ibu hamil dimasa pandemi covid-19. Selain itu, Ashari et al 10 menyimpulkan bahwa intervensi senam yoga yang dilakukan pada tahap prenatal ibu hamil berpengaruh terhadap turunnya tingkat kecemasan pada ibu hamil yang memasuki fase trimester ketiga di Puskesmas Pattingalloang dan Puskesmas Tamalate Kota Makassar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 298,\n \"width\": 237,\n \"height\": 94,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Dari beberapa penjelasan dan juga hasil penelitian peneliti menyimpulkan bahwa prenatal yoga memiliki pengaruh dalam mengurangi kecemasan pada ibu hamil Trimester III. Selain itu juga diperlukan proses berbincang dan tanya jawab untuk membuat responden merasa senang dan nyaman.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 422,\n \"width\": 67,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"SIMPULAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 448,\n \"width\": 237,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"1. Karakteristik pada responden sebagian besar adalah usia sehat, tingkat pendidikan menengah dan paritas multigravida serta sebagian besar ibu hamil tidak bekerja.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 503,\n \"width\": 237,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"2. Rata rata pada tingkat kecemasan responden sebelum mengikuti prenatal yoga yaitu didapatkan hasil 21,3 .\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 544,\n \"width\": 237,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"3. Rata rata pada tingkat kecemasan responden sesudah mengikuti prenatal yoga yaitu didapatkan hasil 18,7.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 586,\n \"width\": 237,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"4. Terdapat pengaruh prenatal yoga terhadap kecemasan pada ibu hamil trimester III dilihat dari nilai dari P value dengan nilai 0,000 yang artinya bahwa nilai tersebut <\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 78,\n \"top\": 641,\n \"width\": 27,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"0,05.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 77,\n \"width\": 72,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"REFERENSI\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 105,\n \"width\": 239,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"1. Mulyati, I., & Zafariyana, W. (2018).\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 119,\n \"width\": 210,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Pengaruh Prenatal Yoga Terhadap\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 133,\n \"width\": 211,\n \"height\": 121,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Kecemasan Dalam Menghadapi Persalinan Pada Primigravida Trimester Iii Di Jamsin Mq Medika Kota Bandung Tahun 2018. Prosiding Pertemuan Ilmiah Nasional Penelitian & Pengabdian Masyarakat (PINLITAMAS 1) , 1 (1), 424– 431. http://repository2.stikesayani. ac.id/index.php/pinlitamas1/a rticle/view/324/281\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 271,\n \"width\": 239,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"2. Bingan, E. C. S. (2019). Pengaruh Prenatal\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 284,\n \"width\": 210,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Gentle Yoga dalam Menurunkan Tingkat Kecemasan pada Ibu Hamil Trimester III. Jurnal Kesehatan , 10 (3), 466. https://doi.org/10.26630/jk.v1 0i3.1505\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 353,\n \"width\": 238,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"3. Jayanti, K. D., N, H. B., & Wibowo, A. (2016). Factor That Influence Maternal Mortality . 46–53.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 409,\n \"width\": 238,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"4. Yu Pan, et al. (2017). Association between anxiety and metabolic syndrome: A systematic review and meta- analysis of epidemiological studies.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 464,\n \"width\": 210,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Psychoneuroendocrinology , 77 , 112–121. https://doi.org/10.1016/j.psyn\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 491,\n \"width\": 239,\n \"height\": 80,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"euen.2016.11.025 5. Prameswari, Y., & ulfah, zahra. (2019). Faktor Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan Ibu Hamil Primigravida Trimester III dalam Menghadapi\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 574,\n \"width\": 210,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Persalinan di Puskesmas Batu Aji Kota Batam tahun 2018. Jurnal PSYCHE , 12 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 616,\n \"width\": 238,\n \"height\": 66,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"6. Kuswaningsih, Jasmawati, & Nulhakim, L. (2020). Pengaruh Tehnik Relaksasi Nafas Dalam Terhadap Kecemasan Pada Ibu Hamil Dengan Hipertensi di Puskesmas Pragat Kabupaten Kutai Kartanegara .\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 65,\n \"top\": 46,\n \"width\": 82,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Artikel Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 721,\n \"width\": 492,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Jurnal Keperawatan Sriwijaya, Volume 8 Nomor 2, Juli 2021, p-ISSN 2355-5459, e-ISSN 2684-9712 84\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 77,\n \"width\": 239,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"7. Dinkes Provinsi SUMSEL, profit kesehatan provinsi sumsel. (2019). Profil Kesehatan DINKES Provinsi SUMSEL .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 119,\n \"width\": 24,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"100.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 146,\n \"width\": 238,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"8. Rusmita, E. (2015). Pengaruh Senam\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 160,\n \"width\": 210,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Hamil Yoga Terhadap Persalinan Di Rsia Limijati Bandung. Jurnal Ilmu Keperawatan , III (2), 80–86.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 215,\n \"width\": 239,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"9. Veftisia,V..D. (2020).Prenatal Yoga dalam\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 229,\n \"width\": 211,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Mengurangi Tingkat Kecemasan dan Stress Dimasa Pandemi Covid-19. Call For Paper Seminar Nasional Kebidanan , 1 No. 1 , 112–120.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 284,\n \"width\": 143,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"http://jurnal.unw.ac.id:1254/i\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 298,\n \"width\": 146,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"ndex.php/semnasbidan/article /view/652/477.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 57,\n \"top\": 340,\n \"width\": 241,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"10. Ashari, Pongsibidang, G. S., &\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 353,\n \"width\": 213,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Mikharunnisai, A. (2019). Pengaruh Senam Prenatal Yoga terhadap Penurunan Kecemasan Ibu Hamil Trimester III Influence of Yoga Prenatal Gym to\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 409,\n \"width\": 213,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Decreasing in Anxiety of Third Trimester\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 77,\n \"width\": 213,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Pregnant Women. JURNAL Media\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 91,\n \"width\": 213,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Kesehatan Masyarakat Indonesia , 15 (1,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 105,\n \"width\": 213,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Maret), 55–62. http://journal.unhas.ac.id/index.php/mkmi/ article/view/555 4.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 160,\n \"width\": 241,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"11. Hanifah, D., & utami, shinta. (2019). Faktor Faktor Yang Mempengaruhi\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 188,\n \"width\": 213,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"Kecemasan Antenatal. Jurnal Kebidanan ,\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 348,\n \"top\": 202,\n \"width\": 12,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"5 .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 229,\n \"width\": 214,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"12. Ayuningtyas, I. F. (2019). Terapi Komplementer Dalam Kebidanan . Pustaka Baru Press\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 284,\n \"width\": 238,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"13. Juniwanti, A., Andaruni, R., & Amini, A. (2018). Fetal Outcome Pada Ibu Bersalin Yang Melakukan Senam Yoga Prenatal Di Rumah Sakit Ibu dan Anak Tresna.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 320,\n \"top\": 353,\n \"width\": 238,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 612,\n \"page_height\": 792,\n \"text\": \"14. Rusmita, E. (2015). Pengaruh Senam Hamil Yoga Terhadap Persalinan Di Rsia Limijati Bandung. Jurnal Ilmu Keperawatan , III (2), 80–86\",\n \"type\": \"Table\"\n }\n]","isConversational":false}}},{"rowIdx":96,"cells":{"id":{"kind":"string","value":"4d03bf91-0436-db5a-c150-4a159f93e17f"},"url":{"kind":"string","value":"http://journal.unhas.ac.id/index.php/jbmi/article/download/11464/5976"},"data":{"kind":"list like","value":[{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"119","type":"Page footer"},{"left":122,"top":73,"width":359,"height":36,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Strategi Pengembangan Usaha Ternak Sapi Potong di Kecamatan Lau Kabupaten Maros","type":"Section header"},{"left":155,"top":136,"width":285,"height":18,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Rusni Fitri Y. Rusman 1 , Andi Hamdana 2 , Abdullah Sanusi 3","type":"Text"},{"left":145,"top":156,"width":305,"height":10,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"1 Fakultas Pertanian, Peternakan dan Kehutanan Universitas Muslim Maros","type":"Text"},{"left":145,"top":168,"width":305,"height":10,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2 Fakultas Pertanian, Peternakan dan Kehutanan Universitas Muslim Maros","type":"Text"},{"left":187,"top":179,"width":220,"height":22,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Hasanuddin rusnifitri@umma.ac.id","type":"Text"},{"left":72,"top":229,"width":454,"height":195,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Abstrak: Populasi ternak, infrastuktur peternakan dan daya dukung pakan merupakan beberapa kriteria parametrik dalam penentuan sentra peternakan sapi potong. Kecamatan Lau merupakan salah satu kecamatan di Kabupaten Maros yang masih didominasi peternakan rakyat di mana jumlah kepemilikan ternak hanya berkisar 2 hingga 5 ekor. Kepemilikan dan peternakan sapi potong masih merupakan usaha sampingan di mana bertani sawah padi merupakan pekerjaan utama masyarakat. Dalam upaya mengoptimalkan peternakan sapi potong perlu diketahui kekurangan dan kelebihan serta peluang dan ancaman yang dihadapi peternak dalam menjalankan usaha peternakan sapi potong. Pemilihan lokasi dilakukan secara sengaja ( purposive sampling ) yang didasarkan bahwa daerah tersebut merupakan salah satu pengembangan sapi potong. Penentuan sampel akan dilakukan secara acak ( random sampling ) terhadap petani dan snowballing sampling terhadap stakeholders yang terkait dengan peternakan sapi potong dalam hal ini pemerintah daerah selaku pengambil kebijakan dan para pelaku usaha. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor matriks IFE adalah 1,43 dan EFE adalah 1,66 di mana kedua titik ini berada pada kuadran 1 matriks SWOT. Dalam penentuan strategi terdapat 3 alternatif strategi S-O, 4 alternatif W-O serta strategi S-T dan W-T masing-masing 2. Alternatif strategi yang dihasilkan mendukung pada strategi yang agresif dalam mendorong pengembangan usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau Kabupaten Maros.","type":"List item"},{"left":72,"top":436,"width":331,"height":11,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Kata Kunci : Sapi Potong; Matriks IFE&EFE; Analisis SWOT; Kabupaten Maros","type":"Text"},{"left":72,"top":459,"width":454,"height":183,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Abstract : Livestock population, infrastructure and feed carrying capacity are some of the parametric criteria in determining the center of beef cattle farming. Lau Subdistrict is one of the sub-districts in Maros Regency which is still dominated by smallholder farms where the number of livestock ownership ranges from only 2 to 5 cattle. Ownership and beef cattle farming is still a side business where rice farming is the main job of the community. In an effort to optimize beef cattle breeding, it is necessary to know the advantages and disadvantages as well as the opportunities and threats faced by farmers in running a beef cattle business. The location selection was carried out purposively based on the fact that the area is one of the development of beef cattle. Random sampling technique is used in determining which farmers are questioned and snowballing sampling to stakeholders related to beef cattle farming, in this case the local government as policy makers and business actors. The results indicate that the IFE matrix score is 1.43 and EFE is 1.66 where these two points are in quadrant 1 of the SWOT matrix. In determining the strategy, there are 3 alternatives S-O strategies, 4 W-O alternatives and S-T and W-T strategies respectively 2. The goals of alternative strategies support an aggressive strategy in encouraging the development of beef cattle business in Lau District, Maros Regency . Keywords : Beef Cattle; IFE & EFE Matrix; SWOT Analysis; Maros Regency","type":"List item"},{"left":107,"top":686,"width":88,"height":13,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"PENDAHULUAN","type":"Section header"},{"left":72,"top":714,"width":454,"height":54,"page_number":1,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Industri sapi potong memiliki peran penting dalam meningkatkan asupan protein masyarakat Indonesia. Kebutuhan daging sapi dari tahun ke tahun terus meningkat seiring dengan pertumbuhan jumlah penduduk serta kesadaran akan kecukupan protein sedangkan sebagian","type":"Text"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"120","type":"Page footer"},{"left":72,"top":72,"width":454,"height":138,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"besar budidaya ternak sapi potong masih dilakukan secara tradisional. Lebih dari 90% usaha peternakan sapi potong di Indonesia masih berskala kecil dengan model peternakan rakyat, modal lemah serta masih bersifat usaha sampingan (Yusdja & Ilham, 2006). Padahal jika dilihat dari pangsa konsumsi, usaha ternak sapi potong memiliki potensi yang dapat meningkatkan kehidupan ekonomi peternak dengan meningkatkan produksi untuk menutupi volume impor sapi potong dan produk olahannya yang mencapai 600-700 ekor/tahun (Mayulu dkk, 2010).","type":"Text"},{"left":72,"top":217,"width":454,"height":55,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Kabupaten Maros adalah salah satu daerah yang masuk menjadi proritas pengembangan usaha ternak sapi potong di Sulawesi Selatan. Kabupaten Maros merupakan salah satu sentra pengembangan sapi potong selain Kabupaten Bone, Bulukumba, Gowa,","type":"Text"},{"left":72,"top":280,"width":454,"height":116,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Pinrang, Sidrap, Sinjai dan Wajo yang memiliki daya dukung pakan yang cukup untuk pengembangan usaha ini. Walaupun ditunjang dengan berbagai aspek, seperti daya dukung pakan dan bibit unggul, populasi ternak di Kabupaten Maros mengalami penurunan hingga 5 %. Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik Kabupaten Maros (2018), populasi ternak besar di tahun 2016 adalah 83.619 ekor sedangkan di tahun 2017 mengalami penurunan menjadi 80.540 ekor.","type":"Text"},{"left":72,"top":404,"width":454,"height":33,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Usaha peternakan sapi potong di Kecamatan Lau umumnya masih didominasi oleh peternakan rakyat di mana jumlah kepemilikan ternak hanya berkisar 2 hingga 5 ekor saja.","type":"Text"},{"left":72,"top":445,"width":454,"height":96,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Hal ini dikarenakan beternak sapi potong bukan merupakan usaha utama mereka melainkan bertani sehingga cara pengelolaan usaha ternak sapi potong ini masih dilakukan dalam skala kecil dan berpencar-pencar. Permasalahan lain yang dihadapi adalah peternak masih cenderung melakukan pengembangbiakan ternak sapi dengan pola tradisional (kawin alam) sehingga penggunaan teknologi Inseminasi Buatan (IB) masih kurang optimal.","type":"Text"},{"left":72,"top":549,"width":454,"height":158,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Potensi sumber daya alam dan sumber daya manusia di Kecamatan Lau cukup potensial dikembangkan dengan adanya pasar hewan dan letak geografis yang strategis karena akses ke Makassar sebagai Ibu Kota Provinsi cukup dekat. Melihat kondisi tersebut, maka daerah ini masih mempunyai peluang untuk dilakukan pengembangan lebih lanjut. Berdasarkan uraian tersebut maka tujuan dari penelitian ini adalah dapat mengidentifikasi beberapa masalah disertai faktor-faktor internal dan eksternal apa saja yang mempengaruhi pengembangan usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau lalu memilih strategi yang tepat bagi peternak dalam menjalankan usaha ternak sapi potong","type":"Text"},{"left":107,"top":737,"width":112,"height":13,"page_number":2,"page_width":594,"page_height":842,"text":"TINJAUAN PUSTAKA","type":"Section header"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"121","type":"Page footer"},{"left":71,"top":75,"width":233,"height":13,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2.1. Tinjauan Umum Ternak Sapi Potong","type":"Section header"},{"left":72,"top":102,"width":454,"height":179,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jenis sapi potong yang banyak dikembangkan di Indonesia adalah sapi bali yang merupakan ternak sapi potong andalan Indonesia. Sapi bali merupakan sapi hasil keturunan dari sapi liar yang sudah mengalami proses yang cukup lama. Sapi bali memiliki bulu halus, pendek-pendek dam mengkilap. Pada saat muda warna bulunya yang coklat akan berubah menjadi hitam. Sapi bali dapat mencapai bobot badan jantan dewasa 350-400 kg dan betina dewasa antara 250-300 kg. Hewan ini memiliki persentase karkas yang kadar lemaknya sedikit serta perbandingan tulang sangat rendah. Selama ini sapi potong dijual untuk memenuhi kebutuhan pasar local seperti rumah tangga, hotel, restaurant, indutrsi pengolahan daging serta pasar atau pulau terutama untuk pasar kota-kota besar (Utari, 2015)","type":"Text"},{"left":72,"top":289,"width":454,"height":75,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Menurut Mariyono et al (2010) bahwa sapi potong merupakan salah satu komponen usaha yang cukup berperan dalam agribisnis pedesaan, utamanya dalam sistem integrase dengan subsektor pertanian lainnya, sebagai rantai biologis dan ekonomis sistem usaha tani. Terkait dengan penyediaan pupuk, maka sapi dapat berfungsi sebagai “pabrik kompos”.","type":"Text"},{"left":72,"top":371,"width":454,"height":75,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Seekor sapi dapat menghasilkan kotoran sebanyak 8-10 kg/hari yang apabila diproses akan menjadi 4-5 kg pupuk organik. Potensi pupuk organic ini diharapkan dapat dimanfaatkan secara optimal untuk mempertahankan kesuburan lahan, melalui siklus unsur hara secara sempurna.","type":"Text"},{"left":72,"top":454,"width":454,"height":158,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Peternakan sapi potong merupakan suatu industri di bidang agribisnis dengan rantai kegiatannya tidak hanya terbatas pada kegiatan on farm tetapi juga meluas hingga kegiatan di hulu dan hilir sebagai unit bisnis pendukungnya. Di hulu, produksi bibit, pakan, sapronak merupakan kegiatan besar yang sangat mendukung tercapainya produktivitas sapi potong yang hebat sementara di hilir penanganan pascapanen memegang peranan yang sangat kuat untuk meningkatkan kualitas dan nilai tambah ( value added ) bagi daging sapi. Kegiatan- kegiatan tersebut perlu dilakukan secara integritas agar terbentuk sistem industri peternakan sapi potong yang kuat (Rianto dan Purbowati, 2009)","type":"Text"},{"left":71,"top":636,"width":168,"height":13,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2.2. Strategi Pengembangan","type":"Section header"},{"left":72,"top":663,"width":454,"height":34,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Dalam Tafakrenanto et al (2016) menyatakan bahwa sentra peternakan sapi potong Nasional merupakan potensi untuk pengembangan kawasan peternakan sapi potong Nasional.","type":"Text"},{"left":72,"top":705,"width":454,"height":54,"page_number":3,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Sentra peternakan sapi potong Nasional ditentukan secara parametrik dengan pembobotan terhadap : daya dukung pakan, populasi ternak, infrastruktur peternakan, status penyakit ternak, rumah tangga peternak, kelembagaan peternakan dan dukungan masterplan.","type":"Text"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"122","type":"Page footer"},{"left":72,"top":72,"width":454,"height":76,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Dukungan pemerintah daerah terhadap pengembangan peternakan menjadi pertimbangan dalam menentukan sentra peternakan. Dukungan pemerintah daerah antara lain berupa masterplan/renaksi peternakan. Hal ini menunjukkan pemerintah daerah tersebut serius dalam mengelola pengembangan peternakan.","type":"Text"},{"left":72,"top":155,"width":454,"height":34,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Pengembangan sapi potong memerlukan pengelompokan basis wilayah yang disesuaikan dengan daya dukung ( carrying capacity ) sebagai model pengembangan ke depan.","type":"Text"},{"left":72,"top":197,"width":454,"height":158,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Pada umumnya daerah yang menjadi produsen utama daging di Indonesia berupa usaha penggemukan selain pembibitan dengan pola intensif dengan basis pengembangan usaha difokuskan pada industri hilir. Potensi pakan terintegrasi dengan tanaman pangan, perkebunan dan kehutanan dan sudah mengarah pada usaha semikomersial. Pemetaan wilayah pengembangan usaha (sumber pertumbuhan baru) dengan pola pembibitan maupun penggemukan diperlukan untuk mendukung peningkatan populasi ternak. Selain itu, area penggembalaan, sumber daya manusia, teknologi tepat guna, sarana pendukung dan potensi pasar merupakan aspek yang menjadi pertimbangan (Priyanto, 2011)","type":"Text"},{"left":71,"top":378,"width":116,"height":13,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2.3. Analisis SWOT","type":"Section header"},{"left":72,"top":406,"width":454,"height":220,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Analisis SWOT adalah identifikasi berbagai faktor secara sistematis untuk merumuskan strategi suatu usaha (organisasi). Analisis ini didasarkan pada kenyataan atau logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (strength) dan kelemahan (weakness) namun secara bersamaan dapat menimbulkan peluang (opportunity) dan ancaman (threat). Analisis SWOT adalah metode perencenaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weakness), peluang (oppurtunities) dan ancaman (threats) dalam suatu proyek atau suatu spekulasi bisnis. Keempat faktor itulah yang membentuk akronim SWOT (strengths, weakness, opportunities dan threats). Proses ini melibatkan penentuan tujuan yang spesifik dari spekulasi bisnis atau proyek dan mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak dalam mencapai tujuan tersebut (Rangkuti, 2009)","type":"Text"},{"left":72,"top":633,"width":454,"height":117,"page_number":4,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Tahapan dalam metode skoring adalah : a) menentukan faktor-faktor internal atau eksternal dalam kolom1, b0 hitung rating (dalam kolom 1 dijumlahkan kemudian dibagi jumlah total keseluruhan) untuk masing-masing faktor dengan memberikan skala mulai dari 1 (sangat kurang) dampai dengan 6 (sangat baik), berdasarkan pengaruh faktor tersebut terhadap kondisi wilayah yang bersangkutan, c) hitung bobot (dalam kolom 1 dijumlahkan kemudian dibagi jumlah total keseluruhan) untuk masing-masing faktor dengan memberikan","type":"Text"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"123","type":"Page footer"},{"left":72,"top":72,"width":454,"height":76,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"skala mulai 1 (tidak penting) sampai dengan 4 (sangat penting) berdasarkan penilaian urgensi penanganan pengembangan usaha ternak sapi potong, (semua bobot tersebut jumlahnya tidak boleh melebihi skor total 1,00), d) Hitung rata-rata tertimbang kelemahan (weakness) untuk mendapatkan nilai (x) (Purnomo et al, 2017)","type":"Text"},{"left":107,"top":171,"width":117,"height":13,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"METODE PENELITIAN","type":"Section header"},{"left":72,"top":213,"width":454,"height":137,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deksriptif di mana pengumpulan data yang dilakukan untuk menjawab permasalahan yang ada dan dilakukan dalam bentuk survei dan wawancara. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik porpusive sampling. Jenis data yang digunakan terdiri dari data primer dan sekunder sedangkan sumber data berasal dari internal dan eksternal Dinas Pertanian dan Ketahanan Pangan Bidang Peternakan Kabupaten Maros. Data tersebut diperoleh melalui observasi langsung, wawancara, kuisioner dan studi pustaka.","type":"Text"},{"left":72,"top":358,"width":79,"height":13,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Analisis SWOT","type":"Section header"},{"left":72,"top":378,"width":454,"height":34,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Analisis SWOT merupakan alat yang dgunakan dalam mengembangkan strategi yang efektif. Terdapat 4 komponen strategi SWOT [9] yaitu:","type":"Text"},{"left":90,"top":420,"width":436,"height":33,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"1. Strategi SO, strategi yang mengoptimalkan faktor kekuatan dan memanfaatkan peluang","type":"List item"},{"left":90,"top":461,"width":422,"height":13,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2. Strategi ST, strategi yang mengoptimalkan faktor kekuatan dan mengatasi ancaman","type":"List item"},{"left":90,"top":482,"width":436,"height":33,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"3. Strategi WO, strategi yang memanfaatkan faktor peluang dan meminimalkan kelemahan","type":"List item"},{"left":90,"top":523,"width":436,"height":34,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"4. Strategi WT, strategi yang bersifat defensive dan berupaya meminimalkan kelemahan serta menghindari ancaman","type":"List item"},{"left":72,"top":564,"width":253,"height":13,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Tahapan yang dilakukan dalam analisis data adalah:","type":"Text"},{"left":90,"top":585,"width":436,"height":34,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"1. Analisis IFE (Internal Factor Evaluation) dan EFE (External Factor Evaluation) yang digunakan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lingkungan yang berpengaruh","type":"List item"},{"left":90,"top":627,"width":436,"height":33,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2. Matriks SWOT (Strengths-Weakness Opportunities-Threats) digunakan untuk merumuskan alternative strategi","type":"List item"},{"left":107,"top":691,"width":108,"height":13,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"HASIL DAN DISKUSI","type":"Section header"},{"left":71,"top":707,"width":429,"height":29,"page_number":5,"page_width":594,"page_height":842,"text":"4.1. Analisis Matriks IFE ( Internal Factor Evaluation ) dan EFE ( External Factor Evaluation ) Usaha Ternak Sapi Potong di Kecamatn Lau","type":"List item"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"124","type":"Page footer"},{"left":72,"top":75,"width":454,"height":197,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Analisis IFE dan EFE dilakukan untuk mengidentifikasi faktor internal dan eksternal pada peternakan sapi potong di Kecamatan Lau. Untuk mendapatkan hasil identifikasi tersebut dilakukan dengan menanyakan beberapa poin pertanyaan kepada peternak dan stakeholder di daerah tersebut. Identifikasi tersebut termasuk di dalamnya mengenai manajemen pemeliharaan ternak sapi potong, pakan ternak, reproduksi dan penanganan kesehatan serta pemasaran sapi potong. Hasil dari identifikasi tersebut kemudian ditempatkan pada kolom-kolom yang ada pada penialian analisis SWOT yaitu kekuatan, kelemahan, peluang serta ancaman. Untuk mengetahui hasil dari skor tiap faktor strategi eksternal dan internal tersebut maka dilakukan perhitungan rating dan bobot seperti yang ditampilkan pada tabel-tabel di bawah ini :","type":"Text"},{"left":72,"top":282,"width":198,"height":9,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Tabel 1 . Matriks IFE Usaha Ternak Sapi Potong","type":"Text"},{"left":78,"top":303,"width":452,"height":201,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"No Strenghts (S) Bobot Rating Skor 1 Kemudahan dalam pemberian pakan 0,27 5 1,36 2 Adanya pencatatan reproduksi 0,18 3 0,55 3 Biaya Modal relatif rendah 0,27 3 0,82 4 Kemudahan pemasaran ternak 0,27 4 1,09 Total Strenghts 1,00 3,82 No Weaknesses (W) Bobot Rating Skor 1 Usaha ternak sapi potong sebagai usaha sampingan 0,23 3 0,69 2 Pendidikan peternak yang masih relatif rendah 0,15 3 0,46 3 Kurangnya jumlah sapi yang diternakkan 0,23 2 0,46 4 Kurangnya minat beternak 0,23 2 0,46 5 Penyakit hewan (cacingan) 0,15 2 0,31 Total Weakness 1,00 2,38","type":"Table"},{"left":131,"top":507,"width":218,"height":10,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"X = Stregnhts – Weakness = 3,82 – 2,38 = 1,43","type":"Text"},{"left":72,"top":521,"width":129,"height":10,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Sumber : Data Primer, 2020","type":"Text"},{"left":72,"top":540,"width":454,"height":114,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Berdasarkan tabel 1 diketahui bahwa ada empat faktor kekuatan dan ada lima faktor kelemahan dalam identifikasi IFE atau faktor internal pada usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau. Di mana total skor faktor Kekuatan ( Strengths ) adalah 3,82 dan total skor faktor Kelemahan ( Weakness ) adalah 2,38 sehingga hasil selisih antara kekuatan dan kelemahan bernilai positif 1,43. Hasil ini menunjukkan bahwa faktor kekuatan yang dimiliki usaha ternak potong lebih besar dibandingkan kelamahannya.","type":"Text"},{"left":72,"top":664,"width":200,"height":9,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Tabel 2. Matriks EFE Usaha Ternak Sapi Potong","type":"Text"},{"left":78,"top":685,"width":466,"height":79,"page_number":6,"page_width":594,"page_height":842,"text":"No Oppurtunities (O) Bobot Rating Skor 1 Pemberian obat-obatan dan vaksin gratis dari pemerintah 0,27 4 1,09 2 Pengecekan kebuntingan dan inseminasi buatan 0,27 4 1,09 3 Penyuluhan peternakan 0,18 3 0,55 4 Infrastruktur yang memadai 0,27 5 1,36","type":"Table"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"125","type":"Page footer"},{"left":78,"top":79,"width":465,"height":90,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Total Opportunities 1,00 4,09 No Treaths (T) Bobot Rating Skor 1 Adanya alih fungsi lahan untuk pertanian 0,43 3 1,29 2 Keterbatasan tenaga kerja 0,29 2 0,57 3 Persaingan dengan usaha lainnya (padi) 0,29 2 0,57 Total Treaths 1,00 2,43","type":"Table"},{"left":133,"top":174,"width":228,"height":10,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Y = Opportunities – Treaths = 4,09 – 2,43 = 1,66","type":"Text"},{"left":72,"top":188,"width":126,"height":10,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Sumber : Data Primer, 2020","type":"Text"},{"left":72,"top":207,"width":457,"height":114,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Berdasarkan tabel 2 diatas diketahui bahwa ada empat faktor Peluang dan ada 3 faktor Ancaman dalam identifikasi EFE atau faktor eksternal pada usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau. Di mana total skor faktor Peluang ( Opportunities ) adalah 4,09 dan total skor faktor Ancaman ( Treaths ) adalah 2,43 sehingga hasil selisih antara kekuatan dan kelemahan bernilai positif 1,66. Hasil ini menunjukkan bahwa faktor peluang yang dimiliki usaha ternak potong lebih besar dibandingkan ancamannya.","type":"Text"},{"left":71,"top":350,"width":119,"height":13,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"4.2. Matriks SWOT","type":"Section header"},{"left":72,"top":366,"width":454,"height":52,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Setelah melakukan perhitungan pada tabel IFE dan EFE maka hasil rata-rata dari kedua tabel tersbut akan digambarkan pada grafik analisis SWOT serta dijabarkan pada anaaliss matriks SWOT di bawah ini :","type":"Text"},{"left":180,"top":469,"width":273,"height":239,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Kuadran 3 Kuadran 1 (X;1,43,Y;1,66) Kuadran 4 Kuadran 2 Gambar 1. Kuadran Analisis SWOT","type":"Picture"},{"left":72,"top":717,"width":454,"height":53,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Pada Gambar 1 memperlihatkan bahwa hasil dari IFE (X) dan EFE (Y) berada pada kuadran 1. Di mana hal ini menunjukkan bahwa usaha ternak sapi potong memliki kombinasi kekuatan dan peluang yang dapat dimanfaatkan dalam pengembangan kedepannya.","type":"Text"},{"left":267,"top":443,"width":89,"height":12,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Opportunities (O)","type":"Text"},{"left":113,"top":545,"width":73,"height":12,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Weakness (W)","type":"Caption"},{"left":284,"top":653,"width":55,"height":12,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Threats (T)","type":"Caption"},{"left":449,"top":545,"width":68,"height":12,"page_number":7,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Strenghts (S)","type":"Caption"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"126","type":"Page footer"},{"left":72,"top":95,"width":437,"height":9,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Tabel 3. Analisis Matriks SWOT Pengembangan Usaha Ternal Potong di Kecamatan Lau Kabupaten Maros","type":"Text"},{"left":142,"top":113,"width":88,"height":25,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Faktor -Faktor Internal","type":"Table"},{"left":77,"top":113,"width":470,"height":122,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Faktor – Faktor Eksternal Strenghts (S) 1. Kemudahan dalam pemberian pakan 2. Adanya pencatatan reproduksi 3. Biaya modal realtif rendah 4. Kemudahan pemasaran ternak Weaknesses (W) 1. Usaha ternak sapi potong sebagai usaha sampingan","type":"Table"},{"left":391,"top":169,"width":156,"height":24,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2. Pendidikan peternak yang masih relatif rendah","type":"List item"},{"left":391,"top":196,"width":156,"height":25,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"3. Kurangnya jumlah sapi yang diternakkan","type":"List item"},{"left":391,"top":224,"width":142,"height":11,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"4. Kurangnya minat beternak","type":"Table"},{"left":72,"top":238,"width":461,"height":94,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"5. Penyakit ternak (cacingan) Opportunities (O) 1. Pemberian obat-obatan dan vaksin gratis dari pemerintah","type":"Table"},{"left":72,"top":335,"width":143,"height":24,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"2. Pengecekan kebuntingan dan inseminasi buatan","type":"List item"},{"left":72,"top":362,"width":129,"height":11,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"3. Penyuluhan peternakan","type":"Table"},{"left":72,"top":266,"width":476,"height":301,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"4. Infrastruktur yang memadai Strategi S – O 1. Memaksimalkan potensi lahan dalam pemberian pakan produktif dan lokasi penggembalaan 2. Memberikan informasi mengenai harga jual ternak dan pasar potensial yang menguntungkan 3. Memberikan layanan inseminasi buatan terhadap betina-betina produktif Strategi W – O 1. Memberikan pelatihan dalam pengelolaan manajemen ternak sapi potong 2. Meningkatkan jumlah anakan sapi dengan menambah frekuensi kelahiran melalui IB 3. Memnbuat penyuluhan khusus terkait penyakit hewan (cacingan) 4. Menjadikan usaha ternak sapi sebagai usaha utama yang menjanjikan Treaths (T) 1. Keterbatasan tenaga kerja 2. Persaingan dengan usaha lainnya (padi)","type":"Table"},{"left":77,"top":487,"width":557,"height":108,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"3. Adannya alih fungsi lahan untuk pertanian Strategi S – T 1. Meningkatkan efektifitas penggunaan lahan untuk ternak sapi potong 2. Kerjasama dengan pemerintah daerah dalam meningkatkan produktivitas usaha ternak potong Strategi W – T 1. Memperkuat peran kelompok ternak lokal 2. Mendorong kebijakan pemerintah dalam pengembanagn usaha ternak sapi potong 1.","type":"Table"},{"left":72,"top":632,"width":454,"height":115,"page_number":8,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Pada tabel menunjukkan beberapa empat strategi yang didapatkan yang merupakan hasil dari gabungan faktor internal dan eksternal. Strategi S-O ( Strength-Opportunity ) merupakan strategi yang menggunakan kekuatan sebagai faktor internal untuk memnafaatkan peluang yang ada. Strategi yang didapatkan yaitu dengan memaksimalkan potensi lahan, memberikan informasi mengenai harga jual ternak serta memberikan layanan inseminasi buatan terhadap betina-betina produktif. Purnomo (2017) menjelaskan bahwa pemnafaatan","type":"Text"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":9,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":9,"page_width":594,"page_height":842,"text":"127","type":"Page footer"},{"left":72,"top":75,"width":454,"height":32,"page_number":9,"page_width":594,"page_height":842,"text":"lahan dalam sistem tanaman-ternak dapat dilakukan dalam pengembangan pakan serta mengefektifkan jaringan pemasaran dalam memenuhi permintaan pasar.","type":"Text"},{"left":72,"top":116,"width":454,"height":177,"page_number":9,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Strategi W-O ( Weakness-Opprtunity ) merupakan strategi yang menggunakan peluang yang ada untuk meminimalkan kelemahan. Beberapa alternatif strategi yaitu memberikan pelatihan dalam pengelolaan manajemen ternak sapi potong, meningkatkan jumlah anakan sapi dengan menambah frekuensi kelahiran melalui IB, membuat penyuluhan khusus terkait penyakit cacingan serta menjadikan usaha ternak sapi sebagai usaha utama yang menjanjikan. Berdasarkan data responden, mayoritas responden/peternak hanya berpendidikan sekolah dasar dengan keterampilan minim mengenai pengelolaan manajemen ternak sapi potong. Karim (2019) pelatihan bagi pekerja dibutuhkan dalam meningkatkan pengetahuan bagi pemilik usaha atau tenaga kerja yang rata-rata berpendidikan sekolah dasar.","type":"Text"},{"left":72,"top":303,"width":454,"height":218,"page_number":9,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Strategi S-T ( Strenght-Threat ) merupakan strategi yang mengandalkan kekuatan untuk menutup kemungkinan ancaman yang dapat mengganggu perkembangan potensi usaha ternak sapi potong. Alternatif strategi yang bisa ditempuh yaitu dengan meningkatkan efektifitas penggunaan lahan untuk ternak sapi potong serta membangun kerjasama dengan pemerintah daerah dalam meningkatkan produktivitas usaha ternak sapi potong. Hal ini sesuai dengan pemaparan Rusnan et al (2015) bahwa produktivitas ternak adalah rata-rata bobot badan ternak berdasarkan umur dan jenis kelamin. Produktivitas ternak di pengaruhi oleh 70% faktor lingkungan dan faktor genetik sekitar 30%. Di mana faktor lingkungan tersebut, aspek pakan mempunyai pengaruh paling besar yaitu sekitar 60%, hal ini menunjukkan bahwa walaupun potensi genetik ternak itu tinggi, tetapi pakan mutunya tidak diperhatikan maka produktivitas yang optimal tidak akan tercapai.","type":"Text"},{"left":72,"top":530,"width":454,"height":218,"page_number":9,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Strategi W-T ( Weakness-Threat ) merupakan strategi pertahanan di mana kelemahan dan ancaman memberikan hambatan baik internal maupun eksternal bagi pengembangan usaha ternak sapi potong. Strategi yang mungkin bisa dilakukan yaitu dengan memperkuat peran lembaga peternakan terutama kelompok tani ternak serta mendorong kebijakan pemerintah dalam pengembangan usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Hajirin (2017) bahwa kelembagaan menunjang keberhasilan pengembangan usaha ternak potong dengan adanya transfer ilmu pengetahuan diantara anggota kelompok. Fasilitas pendukung berupa poskeswan seharusnya dimanfaatkan dengan baik serta daya dukung 24 instansi yang membidangi peternakan dan kesehatan hewan pada ingkat regional Sulawesi Selatan juga memanfaatkan asosiaso bidang sapi potong ditingkat nasional","type":"Text"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"128","type":"Page footer"},{"left":107,"top":75,"width":75,"height":13,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"KESIMPULAN","type":"Section header"},{"left":72,"top":91,"width":454,"height":135,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Berdasarkan hasil dan diskusi di atas diketahui bahwa hasil matriks IFE dan EFE bernilai positif di mana pada grafik analisis SWOT kedua titik menunjukkan posisi pada kuadran 1 yang merupakan gabungan opportunity dan strenght . Beberapa rekomendasi strategis lahir dari hasil analisis matriks SWOT yaitu berupa peningkatan produktivitas lahan dan ternak, informasi pasar, pelatihan manajemen usaha ternak sapi potong serta dukungan pemerintah dalam hal pelatihan, penyuluhan, pemuliaan ternak/Inseminasi Buatan (IB) serta pemberian fasilitas obat-obatan dan vaksin","type":"Text"},{"left":107,"top":256,"width":113,"height":13,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"ACKNOWLEDMENTS","type":"Section header"},{"left":72,"top":272,"width":454,"height":53,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Peneliti mengucapkan terima kasih kepada Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat DIKTI yang telah membiayai penelitian ini pada skema Penelitian Dosen Pemula (PDP) serta dukungan LPPM Universitas Muslim Maros.","type":"Text"},{"left":107,"top":355,"width":100,"height":13,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"DAFTAR PUSTAKA","type":"Section header"},{"left":72,"top":382,"width":434,"height":13,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Badan Pusat Statistik. (2018). Statistik Daerah Kabupaten Maros. Katalog. 1101002.7308","type":"Text"},{"left":72,"top":410,"width":454,"height":27,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Hajirin. (2017). Strategi Pengembangan Sapi Potong di Wilayah Pengembangan Sapi Bali Kabupaten Barru. Institut Pertanian Bogor, Bogor.","type":"Text"},{"left":72,"top":451,"width":454,"height":41,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Karim, I., et al. (2019). Optimalisasi Pengembangan Produk Core Competence pada Usaha Wajik Lokal Mandar sebagai Alternatif Pendapatan. Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika, Vol 16 No 1.","type":"List item"},{"left":73,"top":506,"width":453,"height":41,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Mariyono et al. (2010). Rekomendasi Teknologi Peternakan dan Veteriner Mendukung Program Swasembada Daging Sapi (PSDS). Badan Penelitian dan Pengembangan Pertanian","type":"List item"},{"left":72,"top":562,"width":454,"height":26,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Mayulu, H., Sunarso, Sutrisno, I., Sumarsono. (2010). Kebijakan Pengembangan Peternakan Sapi Potong di Indonesia. Jurnal Litbang Pertanian, 29 (1).","type":"List item"},{"left":72,"top":603,"width":454,"height":27,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Rangkuti, F. (2009). Analisis SWOT; Teknik Membedah Kaukus Bisnis. PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.","type":"Text"},{"left":72,"top":644,"width":454,"height":27,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Rianto, E dan Purbowati, E. (2009). Panduan Lengkap Sapi Potong. Penebar Swadaya, Jakarta.","type":"Text"},{"left":72,"top":688,"width":454,"height":39,"page_number":10,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Rusnan H,Kaunang Ch.L, Tulung YL.R. (2015). Analisis Potensi dan Starategi Pengembangan Sapi Potong dengan Pola Intergrasi kelapa-Sapi di Kabupaten Halmahera Selatan Provinsi Maluku Utara. Jurnak Zootek; 35(2): 187-200","type":"Text"},{"left":72,"top":38,"width":220,"height":11,"page_number":11,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika","type":"Page header"},{"left":505,"top":780,"width":21,"height":12,"page_number":11,"page_width":594,"page_height":842,"text":"129","type":"Page footer"},{"left":72,"top":72,"width":454,"height":41,"page_number":11,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Priyanto, D. (2011). Strategi Pengembangan Usaha Ternak Sapi Potong dalam Mendukung Program Swasembada Daging Sapid an Kerbau Tahun 2014. Jurnal Litbang Pertanian, 30 (3).","type":"Text"},{"left":72,"top":128,"width":454,"height":40,"page_number":11,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Purnomo, et al. (2017). Strategi Pengembangan Peternakan Sapi Potong Rakyat di Kecamatan Wuryontoro Kabupaten Wonogiri. Buletin Peternakan Vol. 41 (4) : 484- 494","type":"Text"},{"left":72,"top":183,"width":454,"height":27,"page_number":11,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Tafakresnanto, C. et al. (2016). Atlas Peta Potensi Pengembangan Kawasan Sapi Potong Provinsi Sulawesi Selatan. Kementrian Pertanian","type":"List item"},{"left":72,"top":224,"width":454,"height":41,"page_number":11,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Utari, R.T. (2015). Analisis Kelayakan Usaha Ternak Sapi Potong pada Berbagai Skala Kepemilikan di Desa Samangki Kecamatan Simbang Kabupaten Maros. Fakultas Peternakan, Universitas Hasanuddin","type":"List item"},{"left":72,"top":280,"width":454,"height":40,"page_number":11,"page_width":594,"page_height":842,"text":"Yusdja, Y. dan Ilham, N. (2006). Arah Kebijakan Pembangunan Peternakan Rakyat. Pusat analisis social ekonomi dan kebijakan pertanian. Analisis Kebijakan Pertanian 4 : 18- 38","type":"List item"}],"string":"[\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"119\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 122,\n \"top\": 73,\n \"width\": 359,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Strategi Pengembangan Usaha Ternak Sapi Potong di Kecamatan Lau Kabupaten Maros\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 155,\n \"top\": 136,\n \"width\": 285,\n \"height\": 18,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Rusni Fitri Y. Rusman 1 , Andi Hamdana 2 , Abdullah Sanusi 3\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 145,\n \"top\": 156,\n \"width\": 305,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1 Fakultas Pertanian, Peternakan dan Kehutanan Universitas Muslim Maros\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 145,\n \"top\": 168,\n \"width\": 305,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2 Fakultas Pertanian, Peternakan dan Kehutanan Universitas Muslim Maros\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 187,\n \"top\": 179,\n \"width\": 220,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Hasanuddin rusnifitri@umma.ac.id\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 229,\n \"width\": 454,\n \"height\": 195,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Abstrak: Populasi ternak, infrastuktur peternakan dan daya dukung pakan merupakan beberapa kriteria parametrik dalam penentuan sentra peternakan sapi potong. Kecamatan Lau merupakan salah satu kecamatan di Kabupaten Maros yang masih didominasi peternakan rakyat di mana jumlah kepemilikan ternak hanya berkisar 2 hingga 5 ekor. Kepemilikan dan peternakan sapi potong masih merupakan usaha sampingan di mana bertani sawah padi merupakan pekerjaan utama masyarakat. Dalam upaya mengoptimalkan peternakan sapi potong perlu diketahui kekurangan dan kelebihan serta peluang dan ancaman yang dihadapi peternak dalam menjalankan usaha peternakan sapi potong. Pemilihan lokasi dilakukan secara sengaja ( purposive sampling ) yang didasarkan bahwa daerah tersebut merupakan salah satu pengembangan sapi potong. Penentuan sampel akan dilakukan secara acak ( random sampling ) terhadap petani dan snowballing sampling terhadap stakeholders yang terkait dengan peternakan sapi potong dalam hal ini pemerintah daerah selaku pengambil kebijakan dan para pelaku usaha. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor matriks IFE adalah 1,43 dan EFE adalah 1,66 di mana kedua titik ini berada pada kuadran 1 matriks SWOT. Dalam penentuan strategi terdapat 3 alternatif strategi S-O, 4 alternatif W-O serta strategi S-T dan W-T masing-masing 2. Alternatif strategi yang dihasilkan mendukung pada strategi yang agresif dalam mendorong pengembangan usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau Kabupaten Maros.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 436,\n \"width\": 331,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kata Kunci : Sapi Potong; Matriks IFE&EFE; Analisis SWOT; Kabupaten Maros\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 459,\n \"width\": 454,\n \"height\": 183,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Abstract : Livestock population, infrastructure and feed carrying capacity are some of the parametric criteria in determining the center of beef cattle farming. Lau Subdistrict is one of the sub-districts in Maros Regency which is still dominated by smallholder farms where the number of livestock ownership ranges from only 2 to 5 cattle. Ownership and beef cattle farming is still a side business where rice farming is the main job of the community. In an effort to optimize beef cattle breeding, it is necessary to know the advantages and disadvantages as well as the opportunities and threats faced by farmers in running a beef cattle business. The location selection was carried out purposively based on the fact that the area is one of the development of beef cattle. Random sampling technique is used in determining which farmers are questioned and snowballing sampling to stakeholders related to beef cattle farming, in this case the local government as policy makers and business actors. The results indicate that the IFE matrix score is 1.43 and EFE is 1.66 where these two points are in quadrant 1 of the SWOT matrix. In determining the strategy, there are 3 alternatives S-O strategies, 4 W-O alternatives and S-T and W-T strategies respectively 2. The goals of alternative strategies support an aggressive strategy in encouraging the development of beef cattle business in Lau District, Maros Regency . Keywords : Beef Cattle; IFE & EFE Matrix; SWOT Analysis; Maros Regency\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 107,\n \"top\": 686,\n \"width\": 88,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"PENDAHULUAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 714,\n \"width\": 454,\n \"height\": 54,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Industri sapi potong memiliki peran penting dalam meningkatkan asupan protein masyarakat Indonesia. Kebutuhan daging sapi dari tahun ke tahun terus meningkat seiring dengan pertumbuhan jumlah penduduk serta kesadaran akan kecukupan protein sedangkan sebagian\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"120\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 72,\n \"width\": 454,\n \"height\": 138,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"besar budidaya ternak sapi potong masih dilakukan secara tradisional. Lebih dari 90% usaha peternakan sapi potong di Indonesia masih berskala kecil dengan model peternakan rakyat, modal lemah serta masih bersifat usaha sampingan (Yusdja & Ilham, 2006). Padahal jika dilihat dari pangsa konsumsi, usaha ternak sapi potong memiliki potensi yang dapat meningkatkan kehidupan ekonomi peternak dengan meningkatkan produksi untuk menutupi volume impor sapi potong dan produk olahannya yang mencapai 600-700 ekor/tahun (Mayulu dkk, 2010).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 217,\n \"width\": 454,\n \"height\": 55,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kabupaten Maros adalah salah satu daerah yang masuk menjadi proritas pengembangan usaha ternak sapi potong di Sulawesi Selatan. Kabupaten Maros merupakan salah satu sentra pengembangan sapi potong selain Kabupaten Bone, Bulukumba, Gowa,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 280,\n \"width\": 454,\n \"height\": 116,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pinrang, Sidrap, Sinjai dan Wajo yang memiliki daya dukung pakan yang cukup untuk pengembangan usaha ini. Walaupun ditunjang dengan berbagai aspek, seperti daya dukung pakan dan bibit unggul, populasi ternak di Kabupaten Maros mengalami penurunan hingga 5 %. Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik Kabupaten Maros (2018), populasi ternak besar di tahun 2016 adalah 83.619 ekor sedangkan di tahun 2017 mengalami penurunan menjadi 80.540 ekor.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 404,\n \"width\": 454,\n \"height\": 33,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Usaha peternakan sapi potong di Kecamatan Lau umumnya masih didominasi oleh peternakan rakyat di mana jumlah kepemilikan ternak hanya berkisar 2 hingga 5 ekor saja.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 445,\n \"width\": 454,\n \"height\": 96,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hal ini dikarenakan beternak sapi potong bukan merupakan usaha utama mereka melainkan bertani sehingga cara pengelolaan usaha ternak sapi potong ini masih dilakukan dalam skala kecil dan berpencar-pencar. Permasalahan lain yang dihadapi adalah peternak masih cenderung melakukan pengembangbiakan ternak sapi dengan pola tradisional (kawin alam) sehingga penggunaan teknologi Inseminasi Buatan (IB) masih kurang optimal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 549,\n \"width\": 454,\n \"height\": 158,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Potensi sumber daya alam dan sumber daya manusia di Kecamatan Lau cukup potensial dikembangkan dengan adanya pasar hewan dan letak geografis yang strategis karena akses ke Makassar sebagai Ibu Kota Provinsi cukup dekat. Melihat kondisi tersebut, maka daerah ini masih mempunyai peluang untuk dilakukan pengembangan lebih lanjut. Berdasarkan uraian tersebut maka tujuan dari penelitian ini adalah dapat mengidentifikasi beberapa masalah disertai faktor-faktor internal dan eksternal apa saja yang mempengaruhi pengembangan usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau lalu memilih strategi yang tepat bagi peternak dalam menjalankan usaha ternak sapi potong\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 107,\n \"top\": 737,\n \"width\": 112,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"TINJAUAN PUSTAKA\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"121\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 71,\n \"top\": 75,\n \"width\": 233,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2.1. Tinjauan Umum Ternak Sapi Potong\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 102,\n \"width\": 454,\n \"height\": 179,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jenis sapi potong yang banyak dikembangkan di Indonesia adalah sapi bali yang merupakan ternak sapi potong andalan Indonesia. Sapi bali merupakan sapi hasil keturunan dari sapi liar yang sudah mengalami proses yang cukup lama. Sapi bali memiliki bulu halus, pendek-pendek dam mengkilap. Pada saat muda warna bulunya yang coklat akan berubah menjadi hitam. Sapi bali dapat mencapai bobot badan jantan dewasa 350-400 kg dan betina dewasa antara 250-300 kg. Hewan ini memiliki persentase karkas yang kadar lemaknya sedikit serta perbandingan tulang sangat rendah. Selama ini sapi potong dijual untuk memenuhi kebutuhan pasar local seperti rumah tangga, hotel, restaurant, indutrsi pengolahan daging serta pasar atau pulau terutama untuk pasar kota-kota besar (Utari, 2015)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 289,\n \"width\": 454,\n \"height\": 75,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Menurut Mariyono et al (2010) bahwa sapi potong merupakan salah satu komponen usaha yang cukup berperan dalam agribisnis pedesaan, utamanya dalam sistem integrase dengan subsektor pertanian lainnya, sebagai rantai biologis dan ekonomis sistem usaha tani. Terkait dengan penyediaan pupuk, maka sapi dapat berfungsi sebagai “pabrik kompos”.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 371,\n \"width\": 454,\n \"height\": 75,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Seekor sapi dapat menghasilkan kotoran sebanyak 8-10 kg/hari yang apabila diproses akan menjadi 4-5 kg pupuk organik. Potensi pupuk organic ini diharapkan dapat dimanfaatkan secara optimal untuk mempertahankan kesuburan lahan, melalui siklus unsur hara secara sempurna.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 454,\n \"width\": 454,\n \"height\": 158,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Peternakan sapi potong merupakan suatu industri di bidang agribisnis dengan rantai kegiatannya tidak hanya terbatas pada kegiatan on farm tetapi juga meluas hingga kegiatan di hulu dan hilir sebagai unit bisnis pendukungnya. Di hulu, produksi bibit, pakan, sapronak merupakan kegiatan besar yang sangat mendukung tercapainya produktivitas sapi potong yang hebat sementara di hilir penanganan pascapanen memegang peranan yang sangat kuat untuk meningkatkan kualitas dan nilai tambah ( value added ) bagi daging sapi. Kegiatan- kegiatan tersebut perlu dilakukan secara integritas agar terbentuk sistem industri peternakan sapi potong yang kuat (Rianto dan Purbowati, 2009)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 71,\n \"top\": 636,\n \"width\": 168,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2.2. Strategi Pengembangan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 663,\n \"width\": 454,\n \"height\": 34,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dalam Tafakrenanto et al (2016) menyatakan bahwa sentra peternakan sapi potong Nasional merupakan potensi untuk pengembangan kawasan peternakan sapi potong Nasional.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 705,\n \"width\": 454,\n \"height\": 54,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sentra peternakan sapi potong Nasional ditentukan secara parametrik dengan pembobotan terhadap : daya dukung pakan, populasi ternak, infrastruktur peternakan, status penyakit ternak, rumah tangga peternak, kelembagaan peternakan dan dukungan masterplan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"122\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 72,\n \"width\": 454,\n \"height\": 76,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dukungan pemerintah daerah terhadap pengembangan peternakan menjadi pertimbangan dalam menentukan sentra peternakan. Dukungan pemerintah daerah antara lain berupa masterplan/renaksi peternakan. Hal ini menunjukkan pemerintah daerah tersebut serius dalam mengelola pengembangan peternakan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 155,\n \"width\": 454,\n \"height\": 34,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pengembangan sapi potong memerlukan pengelompokan basis wilayah yang disesuaikan dengan daya dukung ( carrying capacity ) sebagai model pengembangan ke depan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 197,\n \"width\": 454,\n \"height\": 158,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada umumnya daerah yang menjadi produsen utama daging di Indonesia berupa usaha penggemukan selain pembibitan dengan pola intensif dengan basis pengembangan usaha difokuskan pada industri hilir. Potensi pakan terintegrasi dengan tanaman pangan, perkebunan dan kehutanan dan sudah mengarah pada usaha semikomersial. Pemetaan wilayah pengembangan usaha (sumber pertumbuhan baru) dengan pola pembibitan maupun penggemukan diperlukan untuk mendukung peningkatan populasi ternak. Selain itu, area penggembalaan, sumber daya manusia, teknologi tepat guna, sarana pendukung dan potensi pasar merupakan aspek yang menjadi pertimbangan (Priyanto, 2011)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 71,\n \"top\": 378,\n \"width\": 116,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2.3. Analisis SWOT\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 406,\n \"width\": 454,\n \"height\": 220,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Analisis SWOT adalah identifikasi berbagai faktor secara sistematis untuk merumuskan strategi suatu usaha (organisasi). Analisis ini didasarkan pada kenyataan atau logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (strength) dan kelemahan (weakness) namun secara bersamaan dapat menimbulkan peluang (opportunity) dan ancaman (threat). Analisis SWOT adalah metode perencenaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weakness), peluang (oppurtunities) dan ancaman (threats) dalam suatu proyek atau suatu spekulasi bisnis. Keempat faktor itulah yang membentuk akronim SWOT (strengths, weakness, opportunities dan threats). Proses ini melibatkan penentuan tujuan yang spesifik dari spekulasi bisnis atau proyek dan mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak dalam mencapai tujuan tersebut (Rangkuti, 2009)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 633,\n \"width\": 454,\n \"height\": 117,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tahapan dalam metode skoring adalah : a) menentukan faktor-faktor internal atau eksternal dalam kolom1, b0 hitung rating (dalam kolom 1 dijumlahkan kemudian dibagi jumlah total keseluruhan) untuk masing-masing faktor dengan memberikan skala mulai dari 1 (sangat kurang) dampai dengan 6 (sangat baik), berdasarkan pengaruh faktor tersebut terhadap kondisi wilayah yang bersangkutan, c) hitung bobot (dalam kolom 1 dijumlahkan kemudian dibagi jumlah total keseluruhan) untuk masing-masing faktor dengan memberikan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"123\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 72,\n \"width\": 454,\n \"height\": 76,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"skala mulai 1 (tidak penting) sampai dengan 4 (sangat penting) berdasarkan penilaian urgensi penanganan pengembangan usaha ternak sapi potong, (semua bobot tersebut jumlahnya tidak boleh melebihi skor total 1,00), d) Hitung rata-rata tertimbang kelemahan (weakness) untuk mendapatkan nilai (x) (Purnomo et al, 2017)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 107,\n \"top\": 171,\n \"width\": 117,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"METODE PENELITIAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 213,\n \"width\": 454,\n \"height\": 137,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deksriptif di mana pengumpulan data yang dilakukan untuk menjawab permasalahan yang ada dan dilakukan dalam bentuk survei dan wawancara. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik porpusive sampling. Jenis data yang digunakan terdiri dari data primer dan sekunder sedangkan sumber data berasal dari internal dan eksternal Dinas Pertanian dan Ketahanan Pangan Bidang Peternakan Kabupaten Maros. Data tersebut diperoleh melalui observasi langsung, wawancara, kuisioner dan studi pustaka.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 358,\n \"width\": 79,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Analisis SWOT\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 378,\n \"width\": 454,\n \"height\": 34,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Analisis SWOT merupakan alat yang dgunakan dalam mengembangkan strategi yang efektif. Terdapat 4 komponen strategi SWOT [9] yaitu:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 90,\n \"top\": 420,\n \"width\": 436,\n \"height\": 33,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1. Strategi SO, strategi yang mengoptimalkan faktor kekuatan dan memanfaatkan peluang\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 90,\n \"top\": 461,\n \"width\": 422,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2. Strategi ST, strategi yang mengoptimalkan faktor kekuatan dan mengatasi ancaman\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 90,\n \"top\": 482,\n \"width\": 436,\n \"height\": 33,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"3. Strategi WO, strategi yang memanfaatkan faktor peluang dan meminimalkan kelemahan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 90,\n \"top\": 523,\n \"width\": 436,\n \"height\": 34,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"4. Strategi WT, strategi yang bersifat defensive dan berupaya meminimalkan kelemahan serta menghindari ancaman\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 564,\n \"width\": 253,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tahapan yang dilakukan dalam analisis data adalah:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 90,\n \"top\": 585,\n \"width\": 436,\n \"height\": 34,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1. Analisis IFE (Internal Factor Evaluation) dan EFE (External Factor Evaluation) yang digunakan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lingkungan yang berpengaruh\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 90,\n \"top\": 627,\n \"width\": 436,\n \"height\": 33,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2. Matriks SWOT (Strengths-Weakness Opportunities-Threats) digunakan untuk merumuskan alternative strategi\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 107,\n \"top\": 691,\n \"width\": 108,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"HASIL DAN DISKUSI\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 71,\n \"top\": 707,\n \"width\": 429,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"4.1. Analisis Matriks IFE ( Internal Factor Evaluation ) dan EFE ( External Factor Evaluation ) Usaha Ternak Sapi Potong di Kecamatn Lau\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"124\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 75,\n \"width\": 454,\n \"height\": 197,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Analisis IFE dan EFE dilakukan untuk mengidentifikasi faktor internal dan eksternal pada peternakan sapi potong di Kecamatan Lau. Untuk mendapatkan hasil identifikasi tersebut dilakukan dengan menanyakan beberapa poin pertanyaan kepada peternak dan stakeholder di daerah tersebut. Identifikasi tersebut termasuk di dalamnya mengenai manajemen pemeliharaan ternak sapi potong, pakan ternak, reproduksi dan penanganan kesehatan serta pemasaran sapi potong. Hasil dari identifikasi tersebut kemudian ditempatkan pada kolom-kolom yang ada pada penialian analisis SWOT yaitu kekuatan, kelemahan, peluang serta ancaman. Untuk mengetahui hasil dari skor tiap faktor strategi eksternal dan internal tersebut maka dilakukan perhitungan rating dan bobot seperti yang ditampilkan pada tabel-tabel di bawah ini :\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 282,\n \"width\": 198,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 1 . Matriks IFE Usaha Ternak Sapi Potong\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 78,\n \"top\": 303,\n \"width\": 452,\n \"height\": 201,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"No Strenghts (S) Bobot Rating Skor 1 Kemudahan dalam pemberian pakan 0,27 5 1,36 2 Adanya pencatatan reproduksi 0,18 3 0,55 3 Biaya Modal relatif rendah 0,27 3 0,82 4 Kemudahan pemasaran ternak 0,27 4 1,09 Total Strenghts 1,00 3,82 No Weaknesses (W) Bobot Rating Skor 1 Usaha ternak sapi potong sebagai usaha sampingan 0,23 3 0,69 2 Pendidikan peternak yang masih relatif rendah 0,15 3 0,46 3 Kurangnya jumlah sapi yang diternakkan 0,23 2 0,46 4 Kurangnya minat beternak 0,23 2 0,46 5 Penyakit hewan (cacingan) 0,15 2 0,31 Total Weakness 1,00 2,38\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 131,\n \"top\": 507,\n \"width\": 218,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"X = Stregnhts – Weakness = 3,82 – 2,38 = 1,43\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 521,\n \"width\": 129,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer, 2020\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 540,\n \"width\": 454,\n \"height\": 114,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan tabel 1 diketahui bahwa ada empat faktor kekuatan dan ada lima faktor kelemahan dalam identifikasi IFE atau faktor internal pada usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau. Di mana total skor faktor Kekuatan ( Strengths ) adalah 3,82 dan total skor faktor Kelemahan ( Weakness ) adalah 2,38 sehingga hasil selisih antara kekuatan dan kelemahan bernilai positif 1,43. Hasil ini menunjukkan bahwa faktor kekuatan yang dimiliki usaha ternak potong lebih besar dibandingkan kelamahannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 664,\n \"width\": 200,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 2. Matriks EFE Usaha Ternak Sapi Potong\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 78,\n \"top\": 685,\n \"width\": 466,\n \"height\": 79,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"No Oppurtunities (O) Bobot Rating Skor 1 Pemberian obat-obatan dan vaksin gratis dari pemerintah 0,27 4 1,09 2 Pengecekan kebuntingan dan inseminasi buatan 0,27 4 1,09 3 Penyuluhan peternakan 0,18 3 0,55 4 Infrastruktur yang memadai 0,27 5 1,36\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"125\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 78,\n \"top\": 79,\n \"width\": 465,\n \"height\": 90,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Total Opportunities 1,00 4,09 No Treaths (T) Bobot Rating Skor 1 Adanya alih fungsi lahan untuk pertanian 0,43 3 1,29 2 Keterbatasan tenaga kerja 0,29 2 0,57 3 Persaingan dengan usaha lainnya (padi) 0,29 2 0,57 Total Treaths 1,00 2,43\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 133,\n \"top\": 174,\n \"width\": 228,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Y = Opportunities – Treaths = 4,09 – 2,43 = 1,66\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 188,\n \"width\": 126,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sumber : Data Primer, 2020\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 207,\n \"width\": 457,\n \"height\": 114,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan tabel 2 diatas diketahui bahwa ada empat faktor Peluang dan ada 3 faktor Ancaman dalam identifikasi EFE atau faktor eksternal pada usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau. Di mana total skor faktor Peluang ( Opportunities ) adalah 4,09 dan total skor faktor Ancaman ( Treaths ) adalah 2,43 sehingga hasil selisih antara kekuatan dan kelemahan bernilai positif 1,66. Hasil ini menunjukkan bahwa faktor peluang yang dimiliki usaha ternak potong lebih besar dibandingkan ancamannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 71,\n \"top\": 350,\n \"width\": 119,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"4.2. Matriks SWOT\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 366,\n \"width\": 454,\n \"height\": 52,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Setelah melakukan perhitungan pada tabel IFE dan EFE maka hasil rata-rata dari kedua tabel tersbut akan digambarkan pada grafik analisis SWOT serta dijabarkan pada anaaliss matriks SWOT di bawah ini :\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 180,\n \"top\": 469,\n \"width\": 273,\n \"height\": 239,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kuadran 3 Kuadran 1 (X;1,43,Y;1,66) Kuadran 4 Kuadran 2 Gambar 1. Kuadran Analisis SWOT\",\n \"type\": \"Picture\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 717,\n \"width\": 454,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada Gambar 1 memperlihatkan bahwa hasil dari IFE (X) dan EFE (Y) berada pada kuadran 1. Di mana hal ini menunjukkan bahwa usaha ternak sapi potong memliki kombinasi kekuatan dan peluang yang dapat dimanfaatkan dalam pengembangan kedepannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 267,\n \"top\": 443,\n \"width\": 89,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Opportunities (O)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 545,\n \"width\": 73,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Weakness (W)\",\n \"type\": \"Caption\"\n },\n {\n \"left\": 284,\n \"top\": 653,\n \"width\": 55,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Threats (T)\",\n \"type\": \"Caption\"\n },\n {\n \"left\": 449,\n \"top\": 545,\n \"width\": 68,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Strenghts (S)\",\n \"type\": \"Caption\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"126\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 95,\n \"width\": 437,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 3. Analisis Matriks SWOT Pengembangan Usaha Ternal Potong di Kecamatan Lau Kabupaten Maros\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 142,\n \"top\": 113,\n \"width\": 88,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Faktor -Faktor Internal\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 77,\n \"top\": 113,\n \"width\": 470,\n \"height\": 122,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Faktor – Faktor Eksternal Strenghts (S) 1. Kemudahan dalam pemberian pakan 2. Adanya pencatatan reproduksi 3. Biaya modal realtif rendah 4. Kemudahan pemasaran ternak Weaknesses (W) 1. Usaha ternak sapi potong sebagai usaha sampingan\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 391,\n \"top\": 169,\n \"width\": 156,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2. Pendidikan peternak yang masih relatif rendah\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 391,\n \"top\": 196,\n \"width\": 156,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"3. Kurangnya jumlah sapi yang diternakkan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 391,\n \"top\": 224,\n \"width\": 142,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"4. Kurangnya minat beternak\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 238,\n \"width\": 461,\n \"height\": 94,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"5. Penyakit ternak (cacingan) Opportunities (O) 1. Pemberian obat-obatan dan vaksin gratis dari pemerintah\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 335,\n \"width\": 143,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2. Pengecekan kebuntingan dan inseminasi buatan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 362,\n \"width\": 129,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"3. Penyuluhan peternakan\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 266,\n \"width\": 476,\n \"height\": 301,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"4. Infrastruktur yang memadai Strategi S – O 1. Memaksimalkan potensi lahan dalam pemberian pakan produktif dan lokasi penggembalaan 2. Memberikan informasi mengenai harga jual ternak dan pasar potensial yang menguntungkan 3. Memberikan layanan inseminasi buatan terhadap betina-betina produktif Strategi W – O 1. Memberikan pelatihan dalam pengelolaan manajemen ternak sapi potong 2. Meningkatkan jumlah anakan sapi dengan menambah frekuensi kelahiran melalui IB 3. Memnbuat penyuluhan khusus terkait penyakit hewan (cacingan) 4. Menjadikan usaha ternak sapi sebagai usaha utama yang menjanjikan Treaths (T) 1. Keterbatasan tenaga kerja 2. Persaingan dengan usaha lainnya (padi)\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 77,\n \"top\": 487,\n \"width\": 557,\n \"height\": 108,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"3. Adannya alih fungsi lahan untuk pertanian Strategi S – T 1. Meningkatkan efektifitas penggunaan lahan untuk ternak sapi potong 2. Kerjasama dengan pemerintah daerah dalam meningkatkan produktivitas usaha ternak potong Strategi W – T 1. Memperkuat peran kelompok ternak lokal 2. Mendorong kebijakan pemerintah dalam pengembanagn usaha ternak sapi potong 1.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 632,\n \"width\": 454,\n \"height\": 115,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tabel menunjukkan beberapa empat strategi yang didapatkan yang merupakan hasil dari gabungan faktor internal dan eksternal. Strategi S-O ( Strength-Opportunity ) merupakan strategi yang menggunakan kekuatan sebagai faktor internal untuk memnafaatkan peluang yang ada. Strategi yang didapatkan yaitu dengan memaksimalkan potensi lahan, memberikan informasi mengenai harga jual ternak serta memberikan layanan inseminasi buatan terhadap betina-betina produktif. Purnomo (2017) menjelaskan bahwa pemnafaatan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"127\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 75,\n \"width\": 454,\n \"height\": 32,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"lahan dalam sistem tanaman-ternak dapat dilakukan dalam pengembangan pakan serta mengefektifkan jaringan pemasaran dalam memenuhi permintaan pasar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 116,\n \"width\": 454,\n \"height\": 177,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Strategi W-O ( Weakness-Opprtunity ) merupakan strategi yang menggunakan peluang yang ada untuk meminimalkan kelemahan. Beberapa alternatif strategi yaitu memberikan pelatihan dalam pengelolaan manajemen ternak sapi potong, meningkatkan jumlah anakan sapi dengan menambah frekuensi kelahiran melalui IB, membuat penyuluhan khusus terkait penyakit cacingan serta menjadikan usaha ternak sapi sebagai usaha utama yang menjanjikan. Berdasarkan data responden, mayoritas responden/peternak hanya berpendidikan sekolah dasar dengan keterampilan minim mengenai pengelolaan manajemen ternak sapi potong. Karim (2019) pelatihan bagi pekerja dibutuhkan dalam meningkatkan pengetahuan bagi pemilik usaha atau tenaga kerja yang rata-rata berpendidikan sekolah dasar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 303,\n \"width\": 454,\n \"height\": 218,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Strategi S-T ( Strenght-Threat ) merupakan strategi yang mengandalkan kekuatan untuk menutup kemungkinan ancaman yang dapat mengganggu perkembangan potensi usaha ternak sapi potong. Alternatif strategi yang bisa ditempuh yaitu dengan meningkatkan efektifitas penggunaan lahan untuk ternak sapi potong serta membangun kerjasama dengan pemerintah daerah dalam meningkatkan produktivitas usaha ternak sapi potong. Hal ini sesuai dengan pemaparan Rusnan et al (2015) bahwa produktivitas ternak adalah rata-rata bobot badan ternak berdasarkan umur dan jenis kelamin. Produktivitas ternak di pengaruhi oleh 70% faktor lingkungan dan faktor genetik sekitar 30%. Di mana faktor lingkungan tersebut, aspek pakan mempunyai pengaruh paling besar yaitu sekitar 60%, hal ini menunjukkan bahwa walaupun potensi genetik ternak itu tinggi, tetapi pakan mutunya tidak diperhatikan maka produktivitas yang optimal tidak akan tercapai.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 530,\n \"width\": 454,\n \"height\": 218,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Strategi W-T ( Weakness-Threat ) merupakan strategi pertahanan di mana kelemahan dan ancaman memberikan hambatan baik internal maupun eksternal bagi pengembangan usaha ternak sapi potong. Strategi yang mungkin bisa dilakukan yaitu dengan memperkuat peran lembaga peternakan terutama kelompok tani ternak serta mendorong kebijakan pemerintah dalam pengembangan usaha ternak sapi potong di Kecamatan Lau. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Hajirin (2017) bahwa kelembagaan menunjang keberhasilan pengembangan usaha ternak potong dengan adanya transfer ilmu pengetahuan diantara anggota kelompok. Fasilitas pendukung berupa poskeswan seharusnya dimanfaatkan dengan baik serta daya dukung 24 instansi yang membidangi peternakan dan kesehatan hewan pada ingkat regional Sulawesi Selatan juga memanfaatkan asosiaso bidang sapi potong ditingkat nasional\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"128\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 107,\n \"top\": 75,\n \"width\": 75,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"KESIMPULAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 91,\n \"width\": 454,\n \"height\": 135,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan hasil dan diskusi di atas diketahui bahwa hasil matriks IFE dan EFE bernilai positif di mana pada grafik analisis SWOT kedua titik menunjukkan posisi pada kuadran 1 yang merupakan gabungan opportunity dan strenght . Beberapa rekomendasi strategis lahir dari hasil analisis matriks SWOT yaitu berupa peningkatan produktivitas lahan dan ternak, informasi pasar, pelatihan manajemen usaha ternak sapi potong serta dukungan pemerintah dalam hal pelatihan, penyuluhan, pemuliaan ternak/Inseminasi Buatan (IB) serta pemberian fasilitas obat-obatan dan vaksin\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 107,\n \"top\": 256,\n \"width\": 113,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"ACKNOWLEDMENTS\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 272,\n \"width\": 454,\n \"height\": 53,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Peneliti mengucapkan terima kasih kepada Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat DIKTI yang telah membiayai penelitian ini pada skema Penelitian Dosen Pemula (PDP) serta dukungan LPPM Universitas Muslim Maros.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 107,\n \"top\": 355,\n \"width\": 100,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"DAFTAR PUSTAKA\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 382,\n \"width\": 434,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Badan Pusat Statistik. (2018). Statistik Daerah Kabupaten Maros. Katalog. 1101002.7308\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 410,\n \"width\": 454,\n \"height\": 27,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hajirin. (2017). Strategi Pengembangan Sapi Potong di Wilayah Pengembangan Sapi Bali Kabupaten Barru. Institut Pertanian Bogor, Bogor.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 451,\n \"width\": 454,\n \"height\": 41,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Karim, I., et al. (2019). Optimalisasi Pengembangan Produk Core Competence pada Usaha Wajik Lokal Mandar sebagai Alternatif Pendapatan. Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika, Vol 16 No 1.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 73,\n \"top\": 506,\n \"width\": 453,\n \"height\": 41,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Mariyono et al. (2010). Rekomendasi Teknologi Peternakan dan Veteriner Mendukung Program Swasembada Daging Sapi (PSDS). Badan Penelitian dan Pengembangan Pertanian\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 562,\n \"width\": 454,\n \"height\": 26,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Mayulu, H., Sunarso, Sutrisno, I., Sumarsono. (2010). Kebijakan Pengembangan Peternakan Sapi Potong di Indonesia. Jurnal Litbang Pertanian, 29 (1).\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 603,\n \"width\": 454,\n \"height\": 27,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Rangkuti, F. (2009). Analisis SWOT; Teknik Membedah Kaukus Bisnis. PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 644,\n \"width\": 454,\n \"height\": 27,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Rianto, E dan Purbowati, E. (2009). Panduan Lengkap Sapi Potong. Penebar Swadaya, Jakarta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 688,\n \"width\": 454,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Rusnan H,Kaunang Ch.L, Tulung YL.R. (2015). Analisis Potensi dan Starategi Pengembangan Sapi Potong dengan Pola Intergrasi kelapa-Sapi di Kabupaten Halmahera Selatan Provinsi Maluku Utara. Jurnak Zootek; 35(2): 187-200\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 38,\n \"width\": 220,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 505,\n \"top\": 780,\n \"width\": 21,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"129\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 72,\n \"width\": 454,\n \"height\": 41,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Priyanto, D. (2011). Strategi Pengembangan Usaha Ternak Sapi Potong dalam Mendukung Program Swasembada Daging Sapid an Kerbau Tahun 2014. Jurnal Litbang Pertanian, 30 (3).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 128,\n \"width\": 454,\n \"height\": 40,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Purnomo, et al. (2017). Strategi Pengembangan Peternakan Sapi Potong Rakyat di Kecamatan Wuryontoro Kabupaten Wonogiri. Buletin Peternakan Vol. 41 (4) : 484- 494\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 183,\n \"width\": 454,\n \"height\": 27,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tafakresnanto, C. et al. (2016). Atlas Peta Potensi Pengembangan Kawasan Sapi Potong Provinsi Sulawesi Selatan. Kementrian Pertanian\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 224,\n \"width\": 454,\n \"height\": 41,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Utari, R.T. (2015). Analisis Kelayakan Usaha Ternak Sapi Potong pada Berbagai Skala Kepemilikan di Desa Samangki Kecamatan Simbang Kabupaten Maros. Fakultas Peternakan, Universitas Hasanuddin\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 72,\n \"top\": 280,\n \"width\": 454,\n \"height\": 40,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 594,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Yusdja, Y. dan Ilham, N. (2006). Arah Kebijakan Pembangunan Peternakan Rakyat. Pusat analisis social ekonomi dan kebijakan pertanian. Analisis Kebijakan Pertanian 4 : 18- 38\",\n \"type\": \"List item\"\n }\n]","isConversational":false}}},{"rowIdx":97,"cells":{"id":{"kind":"string","value":"81afd153-0bf2-14e1-5ced-1e0b3f983a07"},"url":{"kind":"string","value":"https://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/download/8399/4581"},"data":{"kind":"list like","value":[{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"199","type":"Page footer"},{"left":101,"top":105,"width":397,"height":28,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa materi bangun datar berdasarkan pemecahan masalah IDEAL","type":"Text"},{"left":190,"top":148,"width":215,"height":13,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"1 Lina Indriyani, 2 Fika Widya Pratama","type":"Text"},{"left":122,"top":161,"width":354,"height":22,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"1,2 Program Studi Pendidikan Matematika FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana email: 202017067@student.uksw.edu","type":"Text"},{"left":277,"top":195,"width":44,"height":12,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Abstrak","type":"Section header"},{"left":113,"top":207,"width":371,"height":264,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kemampuan pemecahan masalah adalah kemampuan yang penting untuk dikembangkan dan harus dimiliki siswa dalam mempelajari matematika. Namun, kemampuan pemecahan masalah siswa di Indonesia masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP pada materi bangun datar berdasarkan tahapan pemecahan masalah IDEAL (I - Identify problems, D - Define goals, E - Explore possible strategies, A - Anticipate outcomes and act, dan L - Look back and learn). Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan diperoleh 3 siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bergas semester 2 tahun ajaran 2020/2021 dengan hasil belajar tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Subjek dengan hasil belajar tinggi telah mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal materi bangun datar. (2) Subjek dengan hasil belajar sedang telah mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal materi bangun datar. (3) Subjek dengan hasil belajar rendah belum mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal materi bangun datar. Subjek dengan hasil belajar rendah hanya mampu melakukan tahap identify problems dan define goals, subjek melakukan kesalahan pada tahap ketiga, yaitu tahap explore possible strategies sehingga menyebabkan kesalahan pada tahapan selanjutnya.","type":"Text"},{"left":113,"top":471,"width":371,"height":24,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kata kunci: Bangun Datar; Kemampuan Pemecahan Masalah; Pemecahan Masalah IDEAL","type":"Text"},{"left":276,"top":519,"width":47,"height":12,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Abstract","type":"Section header"},{"left":113,"top":531,"width":372,"height":205,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Problem solving abilities are important abilities to be developed and must be possessed by students in learning mathematics. However, the problem solving abilities of students in Indonesia are still low. The purpose of this study was to describe the problem solving abilities of junior high school students on flat- shape materials based on the stages of solving IDEAL problems (I - Identify problems, D - Define goals, E - Explore possible strategies, A - Anticipate outcomes and act, and L - Look back and learn). This research uses descriptive qualitative research methods. The subjects in this study were selected using purposive sampling technique and obtained 3 grade VIII A students of SMP Negeri 1 Bergas semester 2 of the 2020/2021 academic year with high, medium, and low learning outcomes. The results showed that: (1) Subject with high learning outcomes have been able to carry out the five stages of solving IDEAL problems in solving flat-shape problems. (2) Subject with moderate learning outcomes have been able to carry out the five stages of IDEAL problem solving in solving flat shape problems. (3) Subject with low learning outcomes have not been able to carry out the five stages of IDEAL problem solving in solving flat shape problems. Subject with low learning outcomes are only able to identify","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"200","type":"Page footer"},{"left":113,"top":105,"width":372,"height":24,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"problems and define goals, subject made mistakes in the third stage, namely the explore possible strategies stage, causing errors in the next stage.","type":"Text"},{"left":113,"top":141,"width":348,"height":12,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Keywords: Flat-shape; Problems Solving Ability; IDEAL Problems Solving","type":"Text"},{"left":85,"top":182,"width":109,"height":14,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"A. Pendahuluan","type":"Section header"},{"left":85,"top":202,"width":429,"height":201,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) menyebutkan bahwa ada lima standar proses dalam pembelajaran matematika, salah satunya yaitu pemecahan masalah (NCTM, 2000). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 juga menyebutkan bahwa salah satu kompetensi yang akan dicapai pada pembelajaran matematika adalah menunjukkan sikap tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan yang penting untuk dikembangkan dan harus dimiliki siswa. Pehkonen (1997) menyampaikan alasan pentingnya mengajarkan pemecahan masalah kepada siswa, yaitu (1) pemecahan masalah dapat meningkatkan keterampilan kognitif; (2) pemecahan masalah dapat menumbuhkan kreativitas; (3) pemecahan masalah menjadi bagian dari proses penerapan matematika; dan (4) pemecahan masalah memotivasi siswa untuk belajar matematika.","type":"Text"},{"left":85,"top":410,"width":429,"height":129,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan menciptakan ide-ide baru berkaitan dengan penyelesaian masalah dengan menekankan strategi yang tepat untuk menemukan jawaban yang tepat (Aisyah dkk., 2018). Kemampuan pemecahan masalah ialah kemampuan mengaplikasikan ilmu yang dimiliki pada situasi baru yang melibatkan proses berpikir tingkat tinggi (Ulya, 2016). Jadi, kemampuan pemecahan masalah adalah kemampuan menemukan solusi dari suatu permasalahan dengan menerapkan pengetahuan yang dimilikinya menggunakan langkah- langkah yang tepat untuk menemukan jawaban benar.","type":"Text"},{"left":85,"top":546,"width":429,"height":201,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Namun, dibalik pentingnya kemampuan pemecahan masalah, justru kemampuan pemecahan masalah siswa Indonesia masih tergolong rendah. Hasil Ujian Nasional (UN) matematika tahun 2019 untuk jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) menunjukkan rata-rata nilai siswa sebesar 46,56 yang termasuk dalam kategori kurang dengan standar deviasi sebesar 17,1 (Puspendik Kemdikbud). Selain itu, Hadi dan Novaliyosi (2019) menyebutkan bahwa hasil penelitian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) di bidang matematika menempatkan Indonesia pada tingkat rendah, tahun 2007 Indonesia berada di peringkat 36 dari 49 negara, tahun 2011 Indonesia berada di peringkat 38 dari 42 negara, serta tahun 2015 Indonesia berada di peringkat 44 dari 49 negara, rata-rata skor yang diperoleh secara berurutan adalah 397, 386, dan 397 dengan rata-rata skor internasional mencapai 500. Survey Programme for International Student Assessment (PISA) pada tahun 2018 di bidang matematika juga","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"201","type":"Page footer"},{"left":85,"top":105,"width":429,"height":57,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"menempatkan Indonesia pada tingkat rendah dengan peringkat 72 dari 78 negara (OECD, 2019). Dari fakta ini, guru mestinya mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah siswanya agar dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan tersebut.","type":"Text"},{"left":85,"top":168,"width":429,"height":86,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Salah satu materi matematika pada jenjang SMP yang berkaitan dengan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari adalah bangun datar. Bangun datar dipelajari di kelas VII semester 2 dan menjadi materi prasyarat untuk mempelajari materi selanjutnya, salah satunya materi bangun ruang. Sehingga, penting bagi siswa untuk menguasai materi ini agar dapat memahami materi selanjutnya.","type":"Text"},{"left":85,"top":261,"width":429,"height":187,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Beberapa ahli telah mengemukakan metode pemecahan masalah. Salah satunya yaitu pemecahan masalah IDEAL yang dikenalkan oleh Bransford dan Stein (1984). Pemecahan masalah IDEAL memiliki 5 tahapan, yaitu identify problems (identifikasi masalah) , define goals (mendefinisikan tujuan) , explore possible strategies (eksplorasi strategi yang mungkin) , anticipate outcomes and act (antisipasi hasil dan tindakan) , dan look back and learn (melihat kembali dan belajar) (Bransford dan Stein, 1984:11-12) . Lima tahapan ini telah disusun secara rinci sehingga dapat mempermudah analisis langkah pemecahan masalah siswa (Indriyani dkk., 2018). Menurut Yanti dan Syazali (2016), metode pemecahan masalah IDEAL ialah kegiatan pembelajaran dengan cara melatih siswa menyelesaikan masalah yang diberikan untuk meningkatkan pemahaman terhadap suatu materi secara konseptual dan prosedural.","type":"Text"},{"left":85,"top":454,"width":429,"height":245,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Setiap siswa memiliki hasil belajar yang berbeda-beda. Hasil belajar adalah hasil yang diberikan kepada siswa berupa penilaian setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menilai pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa dengan adanya perubahan tingkah laku (Nurrita, 2018). Oleh karena itu, dalam penelitian ini siswa akan dikelompokkan berdasarkan kategori hasil belajarnya. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa perbedaan tingkat kemampuan siswa akan menghasilkan perbedaan juga pada kemampuan pemecahan masalahnya, seperti penelitian Putra dkk. (2018) dan Indriyani dkk. (2018). Putra meneliti kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP materi bangun ruang, sedangkan Indriyani meneliti proses pemecahan masalah operasi aljabar siswa SMP berdasarkan tahapan IDEAL ditinjau dari kemampuan matematika. Keduanya menyatakan bahwa siswa memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam tahapan pemecahan masalah. Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP pada materi bangun datar berdasarkan tahapan pemecahan masalah IDEAL.","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"202","type":"Page footer"},{"left":85,"top":105,"width":142,"height":14,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"B. Metode Penelitian","type":"Section header"},{"left":85,"top":125,"width":429,"height":331,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik pengambilan subjek dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2012:85) . Subjek dipilih dari 35 siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bergas semester 2 tahun ajaran 2020/2021 yang telah memperoleh materi bangun datar, bersedia menjadi subjek, serta memiliki kemampuan komunikasi yang baik sesuai rekomendasi guru matematika. Tiga puluh lima siswa tersebut dikelompokkan menjadi 3 kategori hasil belajar, yaitu tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan nilai Penilaian Tengah Semester 1 (PTS 1). Pengelompokan dilakukan menggunakan perhitungan standar deviasi menurut Arikunto (2012:299) dan dari masing-masing kategori dipilih 1 siswa sebagai subjek sehingga diperoleh 1 subjek dengan hasil belajar tinggi (S1), sedang (S2), dan rendah (S3). Data penelitian diperoleh dari hasil jawaban soal tes dan hasil wawancara. Instrumen utama penelitian ini yaitu peneliti sendiri dan dibantu dengan instrumen bantu berupa lembar soal tes bangun datar sebanyak 3 soal dan lembar pedoman wawancara semiterstruktur yang masing-masing telah divalidasi oleh 3 validator. Ketiga validator menyatakan bahwa instrumen bantu tersebut layak digunakan untuk meneliti kemampuan pemecahan masalah siswa. Keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dengan tes dan wawancara. Analisis data dilakukan berdasarkan Miles dan Huberman, yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (Sugiyono, 2012:246-253).","type":"Text"},{"left":85,"top":469,"width":168,"height":14,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"C. Hasil dan Pembahasan","type":"Section header"},{"left":85,"top":489,"width":429,"height":43,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Peneliti memperoleh data berupa jawaban tes tertulis dan hasil wawancara ketiga subjek. Berdasarkan data tersebut, diperoleh ringkasan pencapaian tahapan IDEAL setiap subjek yang disajikan pada Tabel 1.","type":"Text"},{"left":149,"top":538,"width":323,"height":14,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 1. Pencapaian Tahapan IDEAL Setiap Subjek","type":"Section header"},{"left":124,"top":559,"width":355,"height":30,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tahapan Pemecahan IDEAL S1 S2 S3 Kesimpulan Nomor Soal Nomor Soal Nomor Soal","type":"Table"},{"left":116,"top":592,"width":364,"height":41,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"1 2 3 1 2 3 1 2 3 S1 S2 S3 Identify problems ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × ✓ ✓ ✓ ✓ Define goals ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × ✓ ✓ ✓ ✓","type":"Picture"},{"left":116,"top":640,"width":362,"height":42,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Explore possible strategies ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × × ✓ ✓ ✓ × Anticipate outcomes and act ✓ ✓ × × ✓ ✓ × × × ✓ ✓ × Look back and learn × ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × × × ✓ ✓ ×","type":"Text"},{"left":85,"top":695,"width":429,"height":57,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Berdasarkan Tabel 1, dapat disimpulkan bahwa S1 dan S2 secara dominan dikatakan telah mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL, sedangkan S3 secara dominan hanya mampu melakukan 2 tahap pemecahan masalah IDEAL yaitu identify problems dan define goals.","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"203","type":"Page footer"},{"left":85,"top":105,"width":429,"height":28,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Berikut hasil analisis dan pembahasan kemampuan pemecahan masalah setiap subjek.","type":"Text"},{"left":85,"top":139,"width":263,"height":14,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"1. Subjek dengan hasil belajar tinggi (S1)","type":"Section header"},{"left":103,"top":160,"width":411,"height":144,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap identify problems, S1 dapat menyebutkan informasi dan masalah inti dari setiap soal dengan detail dan benar. Hal ini, sejalan dengan penelitian Krissanti dan Yunianta (2020) bahwa subjek berkemampuan tinggi dapat mengidentifikasi dan menjelaskan informasi dan masalah pada soal secara terperinci. Pada tahap define goals, S1 dapat menyebutkan tujuan dari setiap soal yang diberikan dengan lancar dan benar. Hal ini hampir serupa dengan penelitian Indriyani dkk. (2018) dan Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dapat melakukan tahap define goals untuk semua soal dengan menuliskan sesuai dengan masalah pada soal.","type":"Text"},{"left":103,"top":310,"width":411,"height":265,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap explore possible strategies , S1 dapat menyusun rencana penyelesaian yang akan digunakan untuk setiap soal yang diberikan dengan benar seperti terlihat pada Gambar 1, Gambar 2, dan Gambar 3. Berdasarkan jawaban tertulis dan hasil wawancara diketahui bahwa untuk soal nomor 1, S1 menyusun rencana penyelesaian dengan menentukan panjang dan lebar lahan, kemudian menentukan keliling lahan, dan terakhir menghitung bambu yang dibutuhkan dengan membagi keliling dengan jarak antar bambu. Untuk soal nomor 2, S1 akan mengurangkan luas trapesium dengan luas persegi panjang. Lalu untuk soal nomor 3, S1 akan menentukan ukuran alas dan tinggi dari daerah yang diarsir , kemudian ukuran tersebut disubstitusikan ke rumus luas segitiga, yaitu 𝑎×𝑡 2 . Dalam menentukan rencana tersebut, S1 juga telah mengaitkan rumus yang telah dipelajarinya. Namun, S1 hanya mampu menemukan satu cara penyelesaian untuk setiap soal yang diberikan. Hasil ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018), Indriyani dkk. (2018), dan Herlinda (2019) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dapat menyusun rencana penyelesaian yang tepat untuk memecahkan masalah pada soal.","type":"Text"},{"left":212,"top":718,"width":211,"height":14,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gambar 1. Jawaban S1 Soal Nomor 1","type":"Caption"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"204","type":"Page footer"},{"left":121,"top":289,"width":373,"height":28,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gambar 2. Jawaban S1 Soal Nomor 2 Gambar 3. Jawaban S1 Soal Nomor 3","type":"Table"},{"left":103,"top":323,"width":411,"height":130,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap anticipate outcomes and act , S1 melaksanakan rencana penyelesaiannya dengan runtut dan dengan perhitungan yang benar untuk soal nomor 1 dan 2. Pada soal nomor 3, S1 terlihat melakukan perhitungan dengan mudah. Namun, S1 melakukan kesalahan dalam menentukan ukuran tinggi segitiga. Dalam wawancara, S1 juga kebingungan dalam menjelaskan cara memperoleh tinggi segitiga. S1 mengaku hanya menduga bahwa tinggi segitiga adalah 40 cm, sehingga S1 memperoleh jawaban yang salah. Berikut kutipan wawancara berkaitan dengan hal tersebut.","type":"Text"},{"left":108,"top":459,"width":340,"height":38,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P133103 : Terus setelah itu? S133103 : Tingginya saya menghitungnya AE sama dengan empat puluh sentimeter. P133104 : Kenapa kok tingginya AE? S133112 : Eeemm… mengira - ngira… (melihat soal dan berpikir)","type":"Text"},{"left":103,"top":504,"width":411,"height":57,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hal ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dapat melaksanakan tahap anticipate outcomes and act dengan melaksanakan strateginya, namun melakukan kesalahan perhitungan pada satu soal.","type":"Text"},{"left":103,"top":567,"width":411,"height":72,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap look back and learn , S1 melihat kembali jawabannya dengan memeriksa perhitungan yang telah dilakukannya pada soal nomor 2 dan 3. S1 tidak melakukan look back and learn pada soal nomor 1 karena merasa yakin dengan jawabannya. Berikut kutipan wawancara berkaitan dengan hal tersebut.","type":"Text"},{"left":108,"top":646,"width":284,"height":37,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P115101 : … kamu ngecek lagi nggak jawaban kamu? S115101 : Enggak. P115102 : Enggak? Kenapa? S115102 : Udah yakin bener, terus cara yang saya tahu hanya cara ini.","type":"Text"},{"left":103,"top":690,"width":411,"height":58,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hal ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018) dan Indriyani dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi cenderung dapat melakukan tahap look back and learn dengan melihat kembali tahapan pengerjaan dan operasi hitung yang dilakukannya.","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"205","type":"Page footer"},{"left":85,"top":105,"width":270,"height":14,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"2. Subjek dengan hasil belajar sedang (S2)","type":"Section header"},{"left":103,"top":125,"width":411,"height":101,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap identify problems, S2 dapat mengidentifikasi masalah dengan baik pada setiap soal yang diberikan. S2 dapat menyebutkan informasi dan masalah inti dari setiap soal dengan detail dan benar. Hal ini hampir serupa dengan penelitian Annizar (2015) dan Putri dkk. (2018) bahwa subjek dengan kemampuan matematika sedang dapat melakukan tahap identify problems dengan menuliskan hal yang diketahui pada soal dengan benar.","type":"Text"},{"left":103,"top":232,"width":412,"height":72,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap define goals, S2 dapat menyebutkan tujuan dari setiap soal yang diberikan dengan lancar dan benar. Hal ini hampir serupa dengan penelitian Indriyani dkk. (2018), dan Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika sedang dapat mendefinisikan tujuan pada semua soal dengan menuliskannya sesuai permasalahan pada soal.","type":"Text"},{"left":103,"top":310,"width":411,"height":231,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap explore possible strategies , S2 dapat menyusun rencana penyelesaian yang akan digunakan untuk setiap soal yang diberikan dengan benar seperti terlihat pada Gambar 4, Gambar 5, dan Gambar 6. Berdasarkan jawaban tertulis dan hasil wawancara diketahui bahwa untuk soal nomor 1, S2 menyusun rencana penyelesaian dengan mencari panjang lahan, kemudian mencari keliling lahan, lalu membagi keliling lahan dengan 50 cm. Untuk soal nomor 2, S2 membagi bangun menjadi 4 daerah, kemudian menghitung masing-masing luas daerah tersebut lalu menghitung luas keseluruhan. Untuk soal nomor 3, S2 mencari luas trapesium ACDE dan luas segitiga ACD kemudian mengurangkannya. S2 juga menemukan cara lain untuk menyelesaikan soal nomor 2, yaitu dengan mengurangkan luas trapesium dengan luas persegi panjang. Hal ini hampir serupa dengan hasil penelitian Putri dkk. (2018) bahwa subjek dengan kemampuan matematika sedang dapat melakukan tahap explore possible strategies pada semua soal yang diberikan, namun subjek hanya mampu menemukan 1 strategi untuk setiap soal.","type":"Text"},{"left":216,"top":641,"width":211,"height":14,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gambar 4. Jawaban S2 Soal Nomor 1","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"206","type":"Page footer"},{"left":216,"top":298,"width":211,"height":14,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gambar 5. Jawaban S2 Soal Nomor 2","type":"Text"},{"left":103,"top":512,"width":411,"height":136,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gambar 6. Jawaban S2 Soal Nomor 3 Pada tahap anticipate outcomes and act , S2 melaksanakan rencana penyelesaiannya dengan runtut dan dengan perhitungan yang benar untuk soal nomor 2 dan 3. Pada soal nomor 1, S2 melakukan kesalahan dalam menentukan panjang lahan yaitu 40 m 2 : 2 = 20 m . Hal tersebut menyebabkan jawaban yang diperoleh salah. Hal ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika sedang dapat melakukan tahap anticipate outcomes and act dengan melaksanakan strateginya,","type":"Text"},{"left":103,"top":634,"width":410,"height":28,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"meskipun melakukan kesalahan perhitungan pada salah satu soal.","type":"Text"},{"left":103,"top":668,"width":410,"height":87,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"S2 telah melakukan tahap look back and learn pada setiap soal yang diberikan. S2 membaca ulang soal nomor 1 dan mencoba mencari cara lain meskipun tidak menemukan cara yang tepat. Untuk soal nomor 2 dan 3, S2 melihat kembali jawabannya dan memeriksa setiap perhitungan yang dilakukannya. Hal ini sejalan dengan penelitian Annizar (2015) yang mengungkapkan bahwa subjek dengan kemampuan","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"207","type":"Page footer"},{"left":103,"top":105,"width":410,"height":28,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"matematika sedang cenderung melakukan tahap melihat kembali pada bagian perhitungan atau penggunaan rumus.","type":"Text"},{"left":85,"top":139,"width":271,"height":14,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"3. Subjek dengan hasil belajar rendah (S3)","type":"Section header"},{"left":103,"top":160,"width":411,"height":100,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap identify problems, S3 secara lisan dapat menyebutkan informasi dan masalah inti pada soal nomor 1 dan 3 dengan benar. Pada soal nomor 2, masalah intinya yaitu mencari luas hamparan rumput di daerah abu-abu, namun S3 menyebutkan masalah inti pada soal adalah mencari luas hamparan rumput di daerah putih. Selain itu, S3 hanya menyebutkan beberapa informasi pada soal. Berikut kutipan wawancara yang menunjukkan hal tersebut.","type":"Text"},{"left":108,"top":267,"width":323,"height":38,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P321101 : Sekarang ke nomor dua. Masalah inti dari soalnya gimana? S321101 : Nyari hamparan rumput, luas hamparan rumput. P321102 : Luas hamparan rumput yang mana berarti? S321102 : Yang ini (menunjuk gambar pada soal dengan daerah berwarna putih).","type":"Text"},{"left":108,"top":305,"width":299,"height":57,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P321103 : Yang putih? Berarti disuruh mencari luas ini? S321103 : (mengangguk). P321106 : Oke. Sekarang informasi yang ada disini apa aja? S321106 : Informasinya ada ukuran… ukuran panjang… ukuran lebarnya. P321110 : Oke setelah itu? Ada yang lain? S321110 : ( diam dan berpikir) Udah.","type":"Text"},{"left":103,"top":369,"width":411,"height":57,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hal ini sejalan dengan penelitian Indriyani dkk. (2018) yang mengatakan bahwa subjek berkemampuan matematika rendah dapat melakukan tahap identify problems dengan mengidentifikasi masalah dengan baik pada beberapa soal saja.","type":"Text"},{"left":103,"top":433,"width":414,"height":100,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap define goals, S3 dapat menentukan tujuan dari soal nomor 1 dan 3 dengan lancar dan benar. S3 tidak dapat menentukan tujuan soal nomor 2 karena pada tahap sebelumnya, S3 salah dalam mengidentifikasi masalah. Hasil ini hampir serupa dengan penelitian Annizar (2015) bahwa subjek berkemampuan matematika rendah cenderung melakukan tahap define goals dengan menuliskan sesuai dengan permasalahan pada soal.","type":"Text"},{"left":103,"top":540,"width":411,"height":100,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada tahap explore possible strategies , S3 menyusun rencana penyelesaian dengan benar untuk soal nomor 3 saja. Berdasarkan jawaban tertulis dan hasil wawancara diketahui bahwa untuk soal nomor 1, S2 menyusun rencana penyelesaian dengan menghitung keliling lahan kemudian membagi luas lahan dengan keliling lahan tersebut. Langkah ini dipilih secara asal-asalan. Berikut kutipan wawancara yang menunjukkan hal tersebut.","type":"Text"},{"left":108,"top":647,"width":309,"height":18,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P313101 : Terus langkah pengerjaanmu gimana? S313101 : Pertama saya mencari keliling, terus mencari hasilnya (tersenyum)","type":"Text"},{"left":108,"top":666,"width":176,"height":38,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P313102 : Mencari hasilnya? gimana itu? S313102 : Tak bagi dua. P313103 : Dibagi dua? Kenapa? S313103 : Ngasal hehehe","type":"Text"},{"left":103,"top":711,"width":411,"height":42,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada soal nomor 2, S3 menyusun rencana penyelesaian yang kurang tepat karena S3 melakukan kesalahan pada tahap sebelumnya. Untuk soal nomor 3, S3 akan menghitung luas daerah yang diarsir dengan","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"208","type":"Page footer"},{"left":103,"top":105,"width":411,"height":71,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"rumus luas segitiga. Dengan demikian, S3 dikatakan tidak melakukan tahap explore possible strategies. Hal ini sejalan dengan penelitian Annizar (2015) dan Indriyani dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika rendah tidak melakukan tahap explore possible strategies karena cenderung menuliskan strategi penyelesaian yang kurang tepat.","type":"Text"},{"left":103,"top":183,"width":411,"height":57,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"S3 tidak melakukan tahap anticipate outcomes and act dikarenakan dalam menyelesaikan masalah, S3 menggunakan strategi yang kurang tepat untuk soal nomor 1 dan 2 sehingga jawaban yang dihasilkan kurang tepat. Berikut jawaban tertulis S3.","type":"Text"},{"left":135,"top":323,"width":354,"height":28,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gambar 7. Jawaban S3 Soal Nomor 1 Gambar 8. Jawaban S3 Soal","type":"Table"},{"left":397,"top":337,"width":48,"height":14,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Nomor 2","type":"Text"},{"left":225,"top":459,"width":184,"height":14,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gambar 9. Jawaban S3 Nomor 3","type":"Caption"},{"left":103,"top":480,"width":411,"height":57,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada soal nomor 3, S3 melakukan kesalahan dalam menentukan ukuran tinggi segitiga. Kutipan wawancara berikut juga menunjukkan bahwa S3 hanya menduga bahwa tinggi segitiga adalah 60 cm, sehingga memperoleh jawaban yang salah.","type":"Text"},{"left":108,"top":543,"width":203,"height":9,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P334101 : Oke sekarang jelasin perhitungannya.","type":"Text"},{"left":108,"top":553,"width":279,"height":9,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"S334101 : Perhitungannyaaa… dua puluh kali enam puluh bagi dua.","type":"Text"},{"left":108,"top":563,"width":126,"height":9,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"P334102 : Dua puluh yang?","type":"Text"},{"left":108,"top":572,"width":402,"height":125,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"S334102 : Alas. P334103 : Alas ini, dapet dari mana dua puluh? S334103 : Ini (menunjuk garis ED ). P334104 : Gitu? Ini sama? (menunjuk garis FE dan ED ). S334104 : Sama. P334105 : Tau dari mana kalau ini sama? S334105 : Ini ada empat pu… ini kan sisi yang sini (menunjuk garis BC ) empat puluh, ini (menunjuk garis FE ) dua puluh ini (menunjuk garis ED ) dua puluh. P334106 : Terus yang tingginya ini enam puluh sentimeter, dapat dari mana? S334106 : Enam puluh dapet dari ini (menunjuk sisi AC ). P334107 : Kok bisa? Katamu tadi tingginya sisi AD . S334107 : Soalnya kalau dilihat ukurannya sama. P334108 : Ogitu, kelihatannya sama gitu?","type":"Text"},{"left":108,"top":697,"width":75,"height":9,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"S334108 : Iya.","type":"List item"},{"left":103,"top":707,"width":411,"height":28,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hasil penelitian ini sejalan dengan Annizar (2015), Putri dkk. (2018), dan Indriyani dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"209","type":"Page footer"},{"left":103,"top":105,"width":411,"height":28,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"rendah tidak melakukan tahap anticipate outcomes and act karena subjek melaksanakan strategi penyelesaian yang kurang tepat.","type":"Text"},{"left":103,"top":139,"width":410,"height":72,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"S3 tidak melakukan tahap look back and learn pada 3 soal yang diberikan. S3 mengaku pusing setelah mengerjakan soal yang diberikan sehingga S3 tidak melihat kembali ataupun mengevaluasi jawabannya. Seperti yang diungkapkan Annizar (2015) bahwa subjek berkemampuan matematika rendah cenderung tidak melakukan pengoreksian kembali.","type":"Text"},{"left":85,"top":224,"width":89,"height":14,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"D. Simpulan","type":"Section header"},{"left":85,"top":244,"width":429,"height":317,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Berdasarkan hasil dan pembahasan, disimpulkan bahwa: (1) Siswa dengan hasil belajar tinggi mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal bangun datar. Siswa secara umum mampu mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan pada soal dengan lancar dan benar. Siswa dapat menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan rencananya secara runtut dan benar, namun hanya mampu menemukan satu cara untuk menyelesaikan soal. Siswa juga melihat kembali jawabannya dengan memeriksa perhitungan yang telah dilakukan. (2) Siswa dengan hasil belajar sedang mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal bangun datar. Siswa secara umum mampu mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan pada soal dengan lancar dan benar. Siswa dapat menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan rencananya secara runtut dan benar serta dapat menemukan cara lain untuk menyelesaikan soal yang diberikan. Siswa juga melihat kembali jawabannya dengan memeriksa perhitungan yang telah dilakukan. (3) Siswa dengan hasil belajar rendah hanya mampu melakukan dua tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal bangun datar. Dua tahap tersebut adalah tahap identify problems dan define goals . Siswa secara umum mampu mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan pada soal dengan benar. Namun, siswa belum mampu menyusun dan melaksanakan rencana penyelesaian dengan tepat. Siswa juga tidak melihat kembali ataupun mengevaluasi jawaban yang diperoleh.","type":"Text"},{"left":85,"top":561,"width":429,"height":87,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Berdasarkan hasil penelitian ini, siswa diharapkan dapat membiasakan diri menggunakan tahapan prosedural untuk menyelesaikan masalah agar dapat mengasah kemampuan pemecahan masalahnya. Selain itu, diperoleh fakta bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa dengan hasil belajar rendah masih kurang, terutama di materi bangun datar. Oleh karena itu, guru hendaknya dapat membimbing siswa tersebut dengan lebih intensif.","type":"Text"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"210","type":"Page footer"},{"left":85,"top":111,"width":121,"height":14,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"E. Daftar Pustaka","type":"Section header"},{"left":85,"top":133,"width":429,"height":57,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Aisyah, P. N., Khasanah, S. umi N., Yuliani, A., & Rohaeti, E. E. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Segiempat dan Segitiga. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) , 1 (5), 1025-1036.","type":"Text"},{"left":85,"top":191,"width":432,"height":57,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Annizar, A. M. (2015). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA Menggunakan Model IDEAL Pada Siswa Usia 15 Tahun di SMA Nuris Jember. Universitas Jember. Diakses tanggal 18 Maret 2021 dari http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/73118 .","type":"List item"},{"left":85,"top":249,"width":429,"height":28,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Arikunto, Suharsimi. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.","type":"List item"},{"left":85,"top":277,"width":428,"height":43,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Bransford, J. D. & Stein B. S. (1984). The IDEAL Problem Solver: A Guide for Improving Thinking, Learning, and Creativity . New York: W. H. Freeman and Company.","type":"List item"},{"left":85,"top":321,"width":429,"height":57,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi , 562 – 569.","type":"List item"},{"left":85,"top":378,"width":429,"height":43,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Herlinda, M. (2019). Proses Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Bransford dan Stein. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers. 346 – 352.","type":"Text"},{"left":85,"top":422,"width":429,"height":100,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Indriyani, F., Nurcahyono, N. A., & Agustiani, N. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Langkah Ideal Problem Solving. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika , 7 (2), 56 – 67. Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah .","type":"Text"},{"left":85,"top":523,"width":428,"height":57,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Krissanti, M. & Yunianta, T. N. H. (2020). Profil Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal TIMSS Konten Aljabar Berdasarkan Pemecahan Masalah IDEAL. Math Didactic : Jurnal Pendidikan Matematika. 6 (1), 12 – 24.","type":"Text"},{"left":85,"top":580,"width":428,"height":29,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"NCTM. (2000). Executive Summary Principles and Standards for School Mathematics.","type":"Text"},{"left":314,"top":595,"width":200,"height":14,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Diakses dari","type":"Table"},{"left":109,"top":609,"width":397,"height":29,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"https://www.nctm.org/uploadedFiles/Standards_and_Positions/PSSM_E xecutiveSummary.pdf","type":"Text"},{"left":85,"top":638,"width":428,"height":43,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"OECD. (2019). PISA 2018 Insight and Interpretations. Diakses dari https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20Interp retations%20FINAL%20PDF.pdf","type":"List item"},{"left":85,"top":682,"width":429,"height":71,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pehkonen, E. (1997). The State-of-Art in Mathematical Creativity. ZDM - International Journal on Mathematics Education , 29 (3), 63 – 67. Purnama Yanti, A., & Syazali, M. (2016). Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah- Langkah Bransford dan Stein Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal","type":"List item"},{"left":85,"top":57,"width":314,"height":12,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika","type":"Section header"},{"left":85,"top":69,"width":142,"height":24,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646","type":"Text"},{"left":288,"top":757,"width":23,"height":14,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"211","type":"Page footer"},{"left":109,"top":105,"width":209,"height":14,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pendidikan Matematika , 7 (1), 63 – 74.","type":"Text"},{"left":85,"top":119,"width":428,"height":57,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pusat Penilaian Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional. Diakses pada 18 April 2020, dari https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/#2019!smp!capaian_wilayah !99&99&999!T&03&1&T&1&!1!&.","type":"Text"},{"left":85,"top":177,"width":428,"height":14,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Putra, H. D., Thahiram, N. F., Ganiati, M., & Nuryana, D. (2018).","type":"Text"},{"left":109,"top":191,"width":404,"height":43,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) , 6 (2), 82-90.","type":"List item"},{"left":85,"top":234,"width":429,"height":58,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Putri, A. R., Setyadi, D., & Mampouw, H. L. (2018). Proses Pemecahan Masalah Operasi Aljabar oleh Siswa SMP Berdasarkan Tahapan IDEAL Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Math Didactic : Jurnal Pendidikan Matematika . 4 (3), 190 – 201.","type":"List item"},{"left":85,"top":292,"width":429,"height":29,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.","type":"Text"},{"left":85,"top":321,"width":428,"height":28,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Teni Nurrita. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat , 03 (01), 171-181.","type":"List item"},{"left":85,"top":350,"width":429,"height":43,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Ulya, H. (2016). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Bermotivasi Belajar Tinggi Berdasarkan Ideal Problem Solving. Jurnal Konseling Gusjigang , 2 (1), 90 – 96.","type":"Text"}],"string":"[\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"199\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 101,\n \"top\": 105,\n \"width\": 397,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa materi bangun datar berdasarkan pemecahan masalah IDEAL\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 190,\n \"top\": 148,\n \"width\": 215,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1 Lina Indriyani, 2 Fika Widya Pratama\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 122,\n \"top\": 161,\n \"width\": 354,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1,2 Program Studi Pendidikan Matematika FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana email: 202017067@student.uksw.edu\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 277,\n \"top\": 195,\n \"width\": 44,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Abstrak\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 207,\n \"width\": 371,\n \"height\": 264,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kemampuan pemecahan masalah adalah kemampuan yang penting untuk dikembangkan dan harus dimiliki siswa dalam mempelajari matematika. Namun, kemampuan pemecahan masalah siswa di Indonesia masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP pada materi bangun datar berdasarkan tahapan pemecahan masalah IDEAL (I - Identify problems, D - Define goals, E - Explore possible strategies, A - Anticipate outcomes and act, dan L - Look back and learn). Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan diperoleh 3 siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bergas semester 2 tahun ajaran 2020/2021 dengan hasil belajar tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Subjek dengan hasil belajar tinggi telah mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal materi bangun datar. (2) Subjek dengan hasil belajar sedang telah mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal materi bangun datar. (3) Subjek dengan hasil belajar rendah belum mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal materi bangun datar. Subjek dengan hasil belajar rendah hanya mampu melakukan tahap identify problems dan define goals, subjek melakukan kesalahan pada tahap ketiga, yaitu tahap explore possible strategies sehingga menyebabkan kesalahan pada tahapan selanjutnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 471,\n \"width\": 371,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kata kunci: Bangun Datar; Kemampuan Pemecahan Masalah; Pemecahan Masalah IDEAL\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 276,\n \"top\": 519,\n \"width\": 47,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 531,\n \"width\": 372,\n \"height\": 205,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Problem solving abilities are important abilities to be developed and must be possessed by students in learning mathematics. However, the problem solving abilities of students in Indonesia are still low. The purpose of this study was to describe the problem solving abilities of junior high school students on flat- shape materials based on the stages of solving IDEAL problems (I - Identify problems, D - Define goals, E - Explore possible strategies, A - Anticipate outcomes and act, and L - Look back and learn). This research uses descriptive qualitative research methods. The subjects in this study were selected using purposive sampling technique and obtained 3 grade VIII A students of SMP Negeri 1 Bergas semester 2 of the 2020/2021 academic year with high, medium, and low learning outcomes. The results showed that: (1) Subject with high learning outcomes have been able to carry out the five stages of solving IDEAL problems in solving flat-shape problems. (2) Subject with moderate learning outcomes have been able to carry out the five stages of IDEAL problem solving in solving flat shape problems. (3) Subject with low learning outcomes have not been able to carry out the five stages of IDEAL problem solving in solving flat shape problems. Subject with low learning outcomes are only able to identify\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"200\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 105,\n \"width\": 372,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"problems and define goals, subject made mistakes in the third stage, namely the explore possible strategies stage, causing errors in the next stage.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 141,\n \"width\": 348,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Keywords: Flat-shape; Problems Solving Ability; IDEAL Problems Solving\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 182,\n \"width\": 109,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"A. Pendahuluan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 202,\n \"width\": 429,\n \"height\": 201,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) menyebutkan bahwa ada lima standar proses dalam pembelajaran matematika, salah satunya yaitu pemecahan masalah (NCTM, 2000). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 juga menyebutkan bahwa salah satu kompetensi yang akan dicapai pada pembelajaran matematika adalah menunjukkan sikap tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan yang penting untuk dikembangkan dan harus dimiliki siswa. Pehkonen (1997) menyampaikan alasan pentingnya mengajarkan pemecahan masalah kepada siswa, yaitu (1) pemecahan masalah dapat meningkatkan keterampilan kognitif; (2) pemecahan masalah dapat menumbuhkan kreativitas; (3) pemecahan masalah menjadi bagian dari proses penerapan matematika; dan (4) pemecahan masalah memotivasi siswa untuk belajar matematika.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 410,\n \"width\": 429,\n \"height\": 129,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan menciptakan ide-ide baru berkaitan dengan penyelesaian masalah dengan menekankan strategi yang tepat untuk menemukan jawaban yang tepat (Aisyah dkk., 2018). Kemampuan pemecahan masalah ialah kemampuan mengaplikasikan ilmu yang dimiliki pada situasi baru yang melibatkan proses berpikir tingkat tinggi (Ulya, 2016). Jadi, kemampuan pemecahan masalah adalah kemampuan menemukan solusi dari suatu permasalahan dengan menerapkan pengetahuan yang dimilikinya menggunakan langkah- langkah yang tepat untuk menemukan jawaban benar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 546,\n \"width\": 429,\n \"height\": 201,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Namun, dibalik pentingnya kemampuan pemecahan masalah, justru kemampuan pemecahan masalah siswa Indonesia masih tergolong rendah. Hasil Ujian Nasional (UN) matematika tahun 2019 untuk jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) menunjukkan rata-rata nilai siswa sebesar 46,56 yang termasuk dalam kategori kurang dengan standar deviasi sebesar 17,1 (Puspendik Kemdikbud). Selain itu, Hadi dan Novaliyosi (2019) menyebutkan bahwa hasil penelitian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) di bidang matematika menempatkan Indonesia pada tingkat rendah, tahun 2007 Indonesia berada di peringkat 36 dari 49 negara, tahun 2011 Indonesia berada di peringkat 38 dari 42 negara, serta tahun 2015 Indonesia berada di peringkat 44 dari 49 negara, rata-rata skor yang diperoleh secara berurutan adalah 397, 386, dan 397 dengan rata-rata skor internasional mencapai 500. Survey Programme for International Student Assessment (PISA) pada tahun 2018 di bidang matematika juga\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"201\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 105,\n \"width\": 429,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"menempatkan Indonesia pada tingkat rendah dengan peringkat 72 dari 78 negara (OECD, 2019). Dari fakta ini, guru mestinya mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah siswanya agar dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 168,\n \"width\": 429,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Salah satu materi matematika pada jenjang SMP yang berkaitan dengan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari adalah bangun datar. Bangun datar dipelajari di kelas VII semester 2 dan menjadi materi prasyarat untuk mempelajari materi selanjutnya, salah satunya materi bangun ruang. Sehingga, penting bagi siswa untuk menguasai materi ini agar dapat memahami materi selanjutnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 261,\n \"width\": 429,\n \"height\": 187,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Beberapa ahli telah mengemukakan metode pemecahan masalah. Salah satunya yaitu pemecahan masalah IDEAL yang dikenalkan oleh Bransford dan Stein (1984). Pemecahan masalah IDEAL memiliki 5 tahapan, yaitu identify problems (identifikasi masalah) , define goals (mendefinisikan tujuan) , explore possible strategies (eksplorasi strategi yang mungkin) , anticipate outcomes and act (antisipasi hasil dan tindakan) , dan look back and learn (melihat kembali dan belajar) (Bransford dan Stein, 1984:11-12) . Lima tahapan ini telah disusun secara rinci sehingga dapat mempermudah analisis langkah pemecahan masalah siswa (Indriyani dkk., 2018). Menurut Yanti dan Syazali (2016), metode pemecahan masalah IDEAL ialah kegiatan pembelajaran dengan cara melatih siswa menyelesaikan masalah yang diberikan untuk meningkatkan pemahaman terhadap suatu materi secara konseptual dan prosedural.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 454,\n \"width\": 429,\n \"height\": 245,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Setiap siswa memiliki hasil belajar yang berbeda-beda. Hasil belajar adalah hasil yang diberikan kepada siswa berupa penilaian setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menilai pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa dengan adanya perubahan tingkah laku (Nurrita, 2018). Oleh karena itu, dalam penelitian ini siswa akan dikelompokkan berdasarkan kategori hasil belajarnya. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa perbedaan tingkat kemampuan siswa akan menghasilkan perbedaan juga pada kemampuan pemecahan masalahnya, seperti penelitian Putra dkk. (2018) dan Indriyani dkk. (2018). Putra meneliti kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP materi bangun ruang, sedangkan Indriyani meneliti proses pemecahan masalah operasi aljabar siswa SMP berdasarkan tahapan IDEAL ditinjau dari kemampuan matematika. Keduanya menyatakan bahwa siswa memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam tahapan pemecahan masalah. Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP pada materi bangun datar berdasarkan tahapan pemecahan masalah IDEAL.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"202\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 105,\n \"width\": 142,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"B. Metode Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 125,\n \"width\": 429,\n \"height\": 331,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik pengambilan subjek dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2012:85) . Subjek dipilih dari 35 siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bergas semester 2 tahun ajaran 2020/2021 yang telah memperoleh materi bangun datar, bersedia menjadi subjek, serta memiliki kemampuan komunikasi yang baik sesuai rekomendasi guru matematika. Tiga puluh lima siswa tersebut dikelompokkan menjadi 3 kategori hasil belajar, yaitu tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan nilai Penilaian Tengah Semester 1 (PTS 1). Pengelompokan dilakukan menggunakan perhitungan standar deviasi menurut Arikunto (2012:299) dan dari masing-masing kategori dipilih 1 siswa sebagai subjek sehingga diperoleh 1 subjek dengan hasil belajar tinggi (S1), sedang (S2), dan rendah (S3). Data penelitian diperoleh dari hasil jawaban soal tes dan hasil wawancara. Instrumen utama penelitian ini yaitu peneliti sendiri dan dibantu dengan instrumen bantu berupa lembar soal tes bangun datar sebanyak 3 soal dan lembar pedoman wawancara semiterstruktur yang masing-masing telah divalidasi oleh 3 validator. Ketiga validator menyatakan bahwa instrumen bantu tersebut layak digunakan untuk meneliti kemampuan pemecahan masalah siswa. Keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dengan tes dan wawancara. Analisis data dilakukan berdasarkan Miles dan Huberman, yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (Sugiyono, 2012:246-253).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 469,\n \"width\": 168,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"C. Hasil dan Pembahasan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 489,\n \"width\": 429,\n \"height\": 43,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Peneliti memperoleh data berupa jawaban tes tertulis dan hasil wawancara ketiga subjek. Berdasarkan data tersebut, diperoleh ringkasan pencapaian tahapan IDEAL setiap subjek yang disajikan pada Tabel 1.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 149,\n \"top\": 538,\n \"width\": 323,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 1. Pencapaian Tahapan IDEAL Setiap Subjek\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 124,\n \"top\": 559,\n \"width\": 355,\n \"height\": 30,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tahapan Pemecahan IDEAL S1 S2 S3 Kesimpulan Nomor Soal Nomor Soal Nomor Soal\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 116,\n \"top\": 592,\n \"width\": 364,\n \"height\": 41,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1 2 3 1 2 3 1 2 3 S1 S2 S3 Identify problems ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × ✓ ✓ ✓ ✓ Define goals ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × ✓ ✓ ✓ ✓\",\n \"type\": \"Picture\"\n },\n {\n \"left\": 116,\n \"top\": 640,\n \"width\": 362,\n \"height\": 42,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Explore possible strategies ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × × ✓ ✓ ✓ × Anticipate outcomes and act ✓ ✓ × × ✓ ✓ × × × ✓ ✓ × Look back and learn × ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ × × × ✓ ✓ ×\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 695,\n \"width\": 429,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan Tabel 1, dapat disimpulkan bahwa S1 dan S2 secara dominan dikatakan telah mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL, sedangkan S3 secara dominan hanya mampu melakukan 2 tahap pemecahan masalah IDEAL yaitu identify problems dan define goals.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"203\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 105,\n \"width\": 429,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berikut hasil analisis dan pembahasan kemampuan pemecahan masalah setiap subjek.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 139,\n \"width\": 263,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1. Subjek dengan hasil belajar tinggi (S1)\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 160,\n \"width\": 411,\n \"height\": 144,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap identify problems, S1 dapat menyebutkan informasi dan masalah inti dari setiap soal dengan detail dan benar. Hal ini, sejalan dengan penelitian Krissanti dan Yunianta (2020) bahwa subjek berkemampuan tinggi dapat mengidentifikasi dan menjelaskan informasi dan masalah pada soal secara terperinci. Pada tahap define goals, S1 dapat menyebutkan tujuan dari setiap soal yang diberikan dengan lancar dan benar. Hal ini hampir serupa dengan penelitian Indriyani dkk. (2018) dan Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dapat melakukan tahap define goals untuk semua soal dengan menuliskan sesuai dengan masalah pada soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 310,\n \"width\": 411,\n \"height\": 265,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap explore possible strategies , S1 dapat menyusun rencana penyelesaian yang akan digunakan untuk setiap soal yang diberikan dengan benar seperti terlihat pada Gambar 1, Gambar 2, dan Gambar 3. Berdasarkan jawaban tertulis dan hasil wawancara diketahui bahwa untuk soal nomor 1, S1 menyusun rencana penyelesaian dengan menentukan panjang dan lebar lahan, kemudian menentukan keliling lahan, dan terakhir menghitung bambu yang dibutuhkan dengan membagi keliling dengan jarak antar bambu. Untuk soal nomor 2, S1 akan mengurangkan luas trapesium dengan luas persegi panjang. Lalu untuk soal nomor 3, S1 akan menentukan ukuran alas dan tinggi dari daerah yang diarsir , kemudian ukuran tersebut disubstitusikan ke rumus luas segitiga, yaitu 𝑎×𝑡 2 . Dalam menentukan rencana tersebut, S1 juga telah mengaitkan rumus yang telah dipelajarinya. Namun, S1 hanya mampu menemukan satu cara penyelesaian untuk setiap soal yang diberikan. Hasil ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018), Indriyani dkk. (2018), dan Herlinda (2019) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dapat menyusun rencana penyelesaian yang tepat untuk memecahkan masalah pada soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 212,\n \"top\": 718,\n \"width\": 211,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gambar 1. Jawaban S1 Soal Nomor 1\",\n \"type\": \"Caption\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"204\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 289,\n \"width\": 373,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gambar 2. Jawaban S1 Soal Nomor 2 Gambar 3. Jawaban S1 Soal Nomor 3\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 323,\n \"width\": 411,\n \"height\": 130,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap anticipate outcomes and act , S1 melaksanakan rencana penyelesaiannya dengan runtut dan dengan perhitungan yang benar untuk soal nomor 1 dan 2. Pada soal nomor 3, S1 terlihat melakukan perhitungan dengan mudah. Namun, S1 melakukan kesalahan dalam menentukan ukuran tinggi segitiga. Dalam wawancara, S1 juga kebingungan dalam menjelaskan cara memperoleh tinggi segitiga. S1 mengaku hanya menduga bahwa tinggi segitiga adalah 40 cm, sehingga S1 memperoleh jawaban yang salah. Berikut kutipan wawancara berkaitan dengan hal tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 459,\n \"width\": 340,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P133103 : Terus setelah itu? S133103 : Tingginya saya menghitungnya AE sama dengan empat puluh sentimeter. P133104 : Kenapa kok tingginya AE? S133112 : Eeemm… mengira - ngira… (melihat soal dan berpikir)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 504,\n \"width\": 411,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hal ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dapat melaksanakan tahap anticipate outcomes and act dengan melaksanakan strateginya, namun melakukan kesalahan perhitungan pada satu soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 567,\n \"width\": 411,\n \"height\": 72,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap look back and learn , S1 melihat kembali jawabannya dengan memeriksa perhitungan yang telah dilakukannya pada soal nomor 2 dan 3. S1 tidak melakukan look back and learn pada soal nomor 1 karena merasa yakin dengan jawabannya. Berikut kutipan wawancara berkaitan dengan hal tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 646,\n \"width\": 284,\n \"height\": 37,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P115101 : … kamu ngecek lagi nggak jawaban kamu? S115101 : Enggak. P115102 : Enggak? Kenapa? S115102 : Udah yakin bener, terus cara yang saya tahu hanya cara ini.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 690,\n \"width\": 411,\n \"height\": 58,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hal ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018) dan Indriyani dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi cenderung dapat melakukan tahap look back and learn dengan melihat kembali tahapan pengerjaan dan operasi hitung yang dilakukannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"205\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 105,\n \"width\": 270,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2. Subjek dengan hasil belajar sedang (S2)\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 125,\n \"width\": 411,\n \"height\": 101,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap identify problems, S2 dapat mengidentifikasi masalah dengan baik pada setiap soal yang diberikan. S2 dapat menyebutkan informasi dan masalah inti dari setiap soal dengan detail dan benar. Hal ini hampir serupa dengan penelitian Annizar (2015) dan Putri dkk. (2018) bahwa subjek dengan kemampuan matematika sedang dapat melakukan tahap identify problems dengan menuliskan hal yang diketahui pada soal dengan benar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 232,\n \"width\": 412,\n \"height\": 72,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap define goals, S2 dapat menyebutkan tujuan dari setiap soal yang diberikan dengan lancar dan benar. Hal ini hampir serupa dengan penelitian Indriyani dkk. (2018), dan Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika sedang dapat mendefinisikan tujuan pada semua soal dengan menuliskannya sesuai permasalahan pada soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 310,\n \"width\": 411,\n \"height\": 231,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap explore possible strategies , S2 dapat menyusun rencana penyelesaian yang akan digunakan untuk setiap soal yang diberikan dengan benar seperti terlihat pada Gambar 4, Gambar 5, dan Gambar 6. Berdasarkan jawaban tertulis dan hasil wawancara diketahui bahwa untuk soal nomor 1, S2 menyusun rencana penyelesaian dengan mencari panjang lahan, kemudian mencari keliling lahan, lalu membagi keliling lahan dengan 50 cm. Untuk soal nomor 2, S2 membagi bangun menjadi 4 daerah, kemudian menghitung masing-masing luas daerah tersebut lalu menghitung luas keseluruhan. Untuk soal nomor 3, S2 mencari luas trapesium ACDE dan luas segitiga ACD kemudian mengurangkannya. S2 juga menemukan cara lain untuk menyelesaikan soal nomor 2, yaitu dengan mengurangkan luas trapesium dengan luas persegi panjang. Hal ini hampir serupa dengan hasil penelitian Putri dkk. (2018) bahwa subjek dengan kemampuan matematika sedang dapat melakukan tahap explore possible strategies pada semua soal yang diberikan, namun subjek hanya mampu menemukan 1 strategi untuk setiap soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 216,\n \"top\": 641,\n \"width\": 211,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gambar 4. Jawaban S2 Soal Nomor 1\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"206\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 216,\n \"top\": 298,\n \"width\": 211,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gambar 5. Jawaban S2 Soal Nomor 2\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 512,\n \"width\": 411,\n \"height\": 136,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gambar 6. Jawaban S2 Soal Nomor 3 Pada tahap anticipate outcomes and act , S2 melaksanakan rencana penyelesaiannya dengan runtut dan dengan perhitungan yang benar untuk soal nomor 2 dan 3. Pada soal nomor 1, S2 melakukan kesalahan dalam menentukan panjang lahan yaitu 40 m 2 : 2 = 20 m . Hal tersebut menyebabkan jawaban yang diperoleh salah. Hal ini sejalan dengan penelitian Putri dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika sedang dapat melakukan tahap anticipate outcomes and act dengan melaksanakan strateginya,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 634,\n \"width\": 410,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"meskipun melakukan kesalahan perhitungan pada salah satu soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 668,\n \"width\": 410,\n \"height\": 87,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"S2 telah melakukan tahap look back and learn pada setiap soal yang diberikan. S2 membaca ulang soal nomor 1 dan mencoba mencari cara lain meskipun tidak menemukan cara yang tepat. Untuk soal nomor 2 dan 3, S2 melihat kembali jawabannya dan memeriksa setiap perhitungan yang dilakukannya. Hal ini sejalan dengan penelitian Annizar (2015) yang mengungkapkan bahwa subjek dengan kemampuan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"207\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 105,\n \"width\": 410,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"matematika sedang cenderung melakukan tahap melihat kembali pada bagian perhitungan atau penggunaan rumus.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 139,\n \"width\": 271,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"3. Subjek dengan hasil belajar rendah (S3)\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 160,\n \"width\": 411,\n \"height\": 100,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap identify problems, S3 secara lisan dapat menyebutkan informasi dan masalah inti pada soal nomor 1 dan 3 dengan benar. Pada soal nomor 2, masalah intinya yaitu mencari luas hamparan rumput di daerah abu-abu, namun S3 menyebutkan masalah inti pada soal adalah mencari luas hamparan rumput di daerah putih. Selain itu, S3 hanya menyebutkan beberapa informasi pada soal. Berikut kutipan wawancara yang menunjukkan hal tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 267,\n \"width\": 323,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P321101 : Sekarang ke nomor dua. Masalah inti dari soalnya gimana? S321101 : Nyari hamparan rumput, luas hamparan rumput. P321102 : Luas hamparan rumput yang mana berarti? S321102 : Yang ini (menunjuk gambar pada soal dengan daerah berwarna putih).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 305,\n \"width\": 299,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P321103 : Yang putih? Berarti disuruh mencari luas ini? S321103 : (mengangguk). P321106 : Oke. Sekarang informasi yang ada disini apa aja? S321106 : Informasinya ada ukuran… ukuran panjang… ukuran lebarnya. P321110 : Oke setelah itu? Ada yang lain? S321110 : ( diam dan berpikir) Udah.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 369,\n \"width\": 411,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hal ini sejalan dengan penelitian Indriyani dkk. (2018) yang mengatakan bahwa subjek berkemampuan matematika rendah dapat melakukan tahap identify problems dengan mengidentifikasi masalah dengan baik pada beberapa soal saja.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 433,\n \"width\": 414,\n \"height\": 100,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap define goals, S3 dapat menentukan tujuan dari soal nomor 1 dan 3 dengan lancar dan benar. S3 tidak dapat menentukan tujuan soal nomor 2 karena pada tahap sebelumnya, S3 salah dalam mengidentifikasi masalah. Hasil ini hampir serupa dengan penelitian Annizar (2015) bahwa subjek berkemampuan matematika rendah cenderung melakukan tahap define goals dengan menuliskan sesuai dengan permasalahan pada soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 540,\n \"width\": 411,\n \"height\": 100,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada tahap explore possible strategies , S3 menyusun rencana penyelesaian dengan benar untuk soal nomor 3 saja. Berdasarkan jawaban tertulis dan hasil wawancara diketahui bahwa untuk soal nomor 1, S2 menyusun rencana penyelesaian dengan menghitung keliling lahan kemudian membagi luas lahan dengan keliling lahan tersebut. Langkah ini dipilih secara asal-asalan. Berikut kutipan wawancara yang menunjukkan hal tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 647,\n \"width\": 309,\n \"height\": 18,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P313101 : Terus langkah pengerjaanmu gimana? S313101 : Pertama saya mencari keliling, terus mencari hasilnya (tersenyum)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 666,\n \"width\": 176,\n \"height\": 38,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P313102 : Mencari hasilnya? gimana itu? S313102 : Tak bagi dua. P313103 : Dibagi dua? Kenapa? S313103 : Ngasal hehehe\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 711,\n \"width\": 411,\n \"height\": 42,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada soal nomor 2, S3 menyusun rencana penyelesaian yang kurang tepat karena S3 melakukan kesalahan pada tahap sebelumnya. Untuk soal nomor 3, S3 akan menghitung luas daerah yang diarsir dengan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"208\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 105,\n \"width\": 411,\n \"height\": 71,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"rumus luas segitiga. Dengan demikian, S3 dikatakan tidak melakukan tahap explore possible strategies. Hal ini sejalan dengan penelitian Annizar (2015) dan Indriyani dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika rendah tidak melakukan tahap explore possible strategies karena cenderung menuliskan strategi penyelesaian yang kurang tepat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 183,\n \"width\": 411,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"S3 tidak melakukan tahap anticipate outcomes and act dikarenakan dalam menyelesaikan masalah, S3 menggunakan strategi yang kurang tepat untuk soal nomor 1 dan 2 sehingga jawaban yang dihasilkan kurang tepat. Berikut jawaban tertulis S3.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 135,\n \"top\": 323,\n \"width\": 354,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gambar 7. Jawaban S3 Soal Nomor 1 Gambar 8. Jawaban S3 Soal\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 397,\n \"top\": 337,\n \"width\": 48,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Nomor 2\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 225,\n \"top\": 459,\n \"width\": 184,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gambar 9. Jawaban S3 Nomor 3\",\n \"type\": \"Caption\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 480,\n \"width\": 411,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada soal nomor 3, S3 melakukan kesalahan dalam menentukan ukuran tinggi segitiga. Kutipan wawancara berikut juga menunjukkan bahwa S3 hanya menduga bahwa tinggi segitiga adalah 60 cm, sehingga memperoleh jawaban yang salah.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 543,\n \"width\": 203,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P334101 : Oke sekarang jelasin perhitungannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 553,\n \"width\": 279,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"S334101 : Perhitungannyaaa… dua puluh kali enam puluh bagi dua.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 563,\n \"width\": 126,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"P334102 : Dua puluh yang?\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 572,\n \"width\": 402,\n \"height\": 125,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"S334102 : Alas. P334103 : Alas ini, dapet dari mana dua puluh? S334103 : Ini (menunjuk garis ED ). P334104 : Gitu? Ini sama? (menunjuk garis FE dan ED ). S334104 : Sama. P334105 : Tau dari mana kalau ini sama? S334105 : Ini ada empat pu… ini kan sisi yang sini (menunjuk garis BC ) empat puluh, ini (menunjuk garis FE ) dua puluh ini (menunjuk garis ED ) dua puluh. P334106 : Terus yang tingginya ini enam puluh sentimeter, dapat dari mana? S334106 : Enam puluh dapet dari ini (menunjuk sisi AC ). P334107 : Kok bisa? Katamu tadi tingginya sisi AD . S334107 : Soalnya kalau dilihat ukurannya sama. P334108 : Ogitu, kelihatannya sama gitu?\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 108,\n \"top\": 697,\n \"width\": 75,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"S334108 : Iya.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 707,\n \"width\": 411,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hasil penelitian ini sejalan dengan Annizar (2015), Putri dkk. (2018), dan Indriyani dkk. (2018) bahwa subjek berkemampuan matematika\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"209\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 105,\n \"width\": 411,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"rendah tidak melakukan tahap anticipate outcomes and act karena subjek melaksanakan strategi penyelesaian yang kurang tepat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 103,\n \"top\": 139,\n \"width\": 410,\n \"height\": 72,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"S3 tidak melakukan tahap look back and learn pada 3 soal yang diberikan. S3 mengaku pusing setelah mengerjakan soal yang diberikan sehingga S3 tidak melihat kembali ataupun mengevaluasi jawabannya. Seperti yang diungkapkan Annizar (2015) bahwa subjek berkemampuan matematika rendah cenderung tidak melakukan pengoreksian kembali.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 224,\n \"width\": 89,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"D. Simpulan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 244,\n \"width\": 429,\n \"height\": 317,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan hasil dan pembahasan, disimpulkan bahwa: (1) Siswa dengan hasil belajar tinggi mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal bangun datar. Siswa secara umum mampu mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan pada soal dengan lancar dan benar. Siswa dapat menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan rencananya secara runtut dan benar, namun hanya mampu menemukan satu cara untuk menyelesaikan soal. Siswa juga melihat kembali jawabannya dengan memeriksa perhitungan yang telah dilakukan. (2) Siswa dengan hasil belajar sedang mampu melakukan kelima tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal bangun datar. Siswa secara umum mampu mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan pada soal dengan lancar dan benar. Siswa dapat menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan rencananya secara runtut dan benar serta dapat menemukan cara lain untuk menyelesaikan soal yang diberikan. Siswa juga melihat kembali jawabannya dengan memeriksa perhitungan yang telah dilakukan. (3) Siswa dengan hasil belajar rendah hanya mampu melakukan dua tahap pemecahan masalah IDEAL dalam menyelesaikan soal bangun datar. Dua tahap tersebut adalah tahap identify problems dan define goals . Siswa secara umum mampu mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan pada soal dengan benar. Namun, siswa belum mampu menyusun dan melaksanakan rencana penyelesaian dengan tepat. Siswa juga tidak melihat kembali ataupun mengevaluasi jawaban yang diperoleh.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 561,\n \"width\": 429,\n \"height\": 87,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan hasil penelitian ini, siswa diharapkan dapat membiasakan diri menggunakan tahapan prosedural untuk menyelesaikan masalah agar dapat mengasah kemampuan pemecahan masalahnya. Selain itu, diperoleh fakta bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa dengan hasil belajar rendah masih kurang, terutama di materi bangun datar. Oleh karena itu, guru hendaknya dapat membimbing siswa tersebut dengan lebih intensif.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"210\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 111,\n \"width\": 121,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"E. Daftar Pustaka\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 133,\n \"width\": 429,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Aisyah, P. N., Khasanah, S. umi N., Yuliani, A., & Rohaeti, E. E. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Segiempat dan Segitiga. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) , 1 (5), 1025-1036.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 191,\n \"width\": 432,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Annizar, A. M. (2015). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA Menggunakan Model IDEAL Pada Siswa Usia 15 Tahun di SMA Nuris Jember. Universitas Jember. Diakses tanggal 18 Maret 2021 dari http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/73118 .\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 249,\n \"width\": 429,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Arikunto, Suharsimi. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 277,\n \"width\": 428,\n \"height\": 43,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Bransford, J. D. & Stein B. S. (1984). The IDEAL Problem Solver: A Guide for Improving Thinking, Learning, and Creativity . New York: W. H. Freeman and Company.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 321,\n \"width\": 429,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi , 562 – 569.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 378,\n \"width\": 429,\n \"height\": 43,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Herlinda, M. (2019). Proses Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Bransford dan Stein. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers. 346 – 352.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 422,\n \"width\": 429,\n \"height\": 100,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Indriyani, F., Nurcahyono, N. A., & Agustiani, N. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Langkah Ideal Problem Solving. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika , 7 (2), 56 – 67. Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 523,\n \"width\": 428,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Krissanti, M. & Yunianta, T. N. H. (2020). Profil Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal TIMSS Konten Aljabar Berdasarkan Pemecahan Masalah IDEAL. Math Didactic : Jurnal Pendidikan Matematika. 6 (1), 12 – 24.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 580,\n \"width\": 428,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"NCTM. (2000). Executive Summary Principles and Standards for School Mathematics.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 314,\n \"top\": 595,\n \"width\": 200,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Diakses dari\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 109,\n \"top\": 609,\n \"width\": 397,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"https://www.nctm.org/uploadedFiles/Standards_and_Positions/PSSM_E xecutiveSummary.pdf\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 638,\n \"width\": 428,\n \"height\": 43,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"OECD. (2019). PISA 2018 Insight and Interpretations. Diakses dari https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20Interp retations%20FINAL%20PDF.pdf\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 682,\n \"width\": 429,\n \"height\": 71,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pehkonen, E. (1997). The State-of-Art in Mathematical Creativity. ZDM - International Journal on Mathematics Education , 29 (3), 63 – 67. Purnama Yanti, A., & Syazali, M. (2016). Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah- Langkah Bransford dan Stein Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 314,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 69,\n \"width\": 142,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Vol. 12, No. 2 September 2021 e-ISSN 2579-7646\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 288,\n \"top\": 757,\n \"width\": 23,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"211\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 109,\n \"top\": 105,\n \"width\": 209,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pendidikan Matematika , 7 (1), 63 – 74.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 119,\n \"width\": 428,\n \"height\": 57,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pusat Penilaian Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional. Diakses pada 18 April 2020, dari https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/#2019!smp!capaian_wilayah !99&99&999!T&03&1&T&1&!1!&.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 177,\n \"width\": 428,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Putra, H. D., Thahiram, N. F., Ganiati, M., & Nuryana, D. (2018).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 109,\n \"top\": 191,\n \"width\": 404,\n \"height\": 43,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) , 6 (2), 82-90.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 234,\n \"width\": 429,\n \"height\": 58,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Putri, A. R., Setyadi, D., & Mampouw, H. L. (2018). Proses Pemecahan Masalah Operasi Aljabar oleh Siswa SMP Berdasarkan Tahapan IDEAL Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Math Didactic : Jurnal Pendidikan Matematika . 4 (3), 190 – 201.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 292,\n \"width\": 429,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 321,\n \"width\": 428,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Teni Nurrita. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat , 03 (01), 171-181.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 350,\n \"width\": 429,\n \"height\": 43,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Ulya, H. (2016). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Bermotivasi Belajar Tinggi Berdasarkan Ideal Problem Solving. Jurnal Konseling Gusjigang , 2 (1), 90 – 96.\",\n \"type\": \"Text\"\n }\n]","isConversational":false}}},{"rowIdx":98,"cells":{"id":{"kind":"string","value":"a89bb5c0-6166-828f-f43d-51c6c7a68afa"},"url":{"kind":"string","value":"http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/download/8374/8066"},"data":{"kind":"list like","value":[{"left":181,"top":42,"width":261,"height":11,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Available online at: http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi","type":"Page header"},{"left":173,"top":66,"width":280,"height":13,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016, 24-34","type":"Section header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":88,"top":109,"width":451,"height":27,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Problem Based Learning Melalui Kegiatan Fieldtrip pada Materi Energi","type":"Text"},{"left":251,"top":149,"width":124,"height":12,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hatta Yarid 1 *, Ariswan 2","type":"Text"},{"left":104,"top":164,"width":421,"height":13,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"1 SMA Internasional Budi Mulia. Jalan Raya Tajem Panjen, Wedomartani, Sleman, Indonesia.","type":"Text"},{"left":94,"top":177,"width":438,"height":25,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"2 Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Yogyakarta. Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Yogyakarta 55281, Indonesia.","type":"Text"},{"left":183,"top":205,"width":261,"height":10,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"* Korespondensi Penulis. Email: yarid_0730@yahoo.co.id","type":"Text"},{"left":293,"top":229,"width":44,"height":10,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Abstrak","type":"Section header"},{"left":85,"top":245,"width":457,"height":149,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Penelitian inibertujuan untuk: (1) menghasilkan perangkat pembelajaran fisika model problem based learning melalui kegiatan fieldtrip yang layak, (2) mengidentifikasi hasil belajar fisika berupa aspek kognitif, minat belajar, dan berpikir kreatif. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan ( Research and Development ). Validasi dilakukan oleh dua dosen ahli dan uji keterbacaan diujicobakan pada peserta didik. Subjek coba dilakukan pada kelas XI SMA sebanyak 30 peserta didik. Instrumen pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, angket, dan observasi. Analisis data dilakukan dengan analisis isi dan analisis deskriptif presentase. Kesimpulan penelitian adalah: (1) perangkat pembelajaran fisika dinyatakan layak dengan kriteria baik, (2) hasil belajar pada aspek kognitif diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 62,93, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 57,20. Hasil minat belajar peserta didik, pada kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 67,50, dan pada kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 65,65. Sedangkan hasil belajar berpikir kreatif peserta didik diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 74,91, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 65,56.","type":"Text"},{"left":85,"top":399,"width":456,"height":23,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kata Kunci : model problem based learning , fieldtrip , hasil belajar, kognitif, minat belajar, berpikir kreatif, perangkat pembelajaran fisika.","type":"Text"},{"left":97,"top":438,"width":433,"height":27,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"A Problem Based Learning Model in Physics Learning Equipment Development Through a Fieldtrip Activity in Energy Material","type":"Section header"},{"left":293,"top":480,"width":41,"height":10,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Abstract","type":"Section header"},{"left":85,"top":495,"width":459,"height":175,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"This research was aimed to: (1) yield a learning-based problem model of physics learning equipment through a feasible fieldtrip, (2) identify physics learning results in the forms of cognitive aspect, learning interest and learner creative thinking from physics learning implementation with a problem-based learning model through a fieldtrip activity.This was a research and development research. The validation towards learning equipment was conducted by two expert lecturers and learning equipment readable was experimented to the learners. The experimented subject was conducted in XI Senior High School grade numbered 30 learners. Data gathering instrument used interview guide, questionnaire and observation. Data analysis was conducted by a content analysis and percentage descriptive analysis.It could be concluded that: (1) physics learning equipment was declared feasible with good criteria, (2) learning results in cognitive aspect in the experimental class obtained average of 62.93 and controlled class average of 57.20. The results of learners learning interest in the experimental class had an average of 67.50 and controlled class average was 65.56. While learning result of learner creative thinking was obtained experimental class average of 74.91 and controlled class average of 65.56.","type":"Text"},{"left":85,"top":676,"width":456,"height":22,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Keywords : problem-based learning model, fieldtrip, learning results, cognitive, learning interest, creative thinking, physics learning equipment","type":"Text"},{"left":85,"top":713,"width":439,"height":32,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"How to Cite : Yarid, H., & Ariswan, A. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika problem based learning melalui kegiatan fieldtrip pada materi energi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 24-34. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i1.8374","type":"Text"},{"left":85,"top":759,"width":237,"height":9,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Permalink /DOI : http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i1.8374","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":241,"height":23,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 25 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":85,"top":94,"width":88,"height":10,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"PENDAHULUAN","type":"Section header"},{"left":85,"top":112,"width":218,"height":99,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Laporan dari organisasi PISA ( Program for International Student Assessment) yang me- lakukan survey tiga tahunan di berbagai negara terkait kemampuan matematika, kemampuan membaca, dan kemampuan IPA pada siswa yang berusia 15 tahun, hasilnya pada tahun 2012 dari 65 negera yang disurvey, Indonesia menempati urutan ke-64 pada kemampuan IPA.","type":"Text"},{"left":85,"top":213,"width":218,"height":251,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Beberapa poin yang menjadi dasar acuan penilaian PISA pada kemampuan IPA adalah kemampuan siswa dalam mengidentifikasi ma- salah dan menjelaskan fenomena alam yang ter- jadi di lingkungan sekitar. Hal ini sejalan dengan permasalahan yang terjadi pada pembel- ajaran fisika, yakni masih banyak sumber atau media belajar dan model pembelajaran yang kurang dikembangkan sehingga pembelajaran di kelas kurang menarik dan belum mampu me- maksimalkan berpikir kritis peserta didik, seperti pembelajaran yang masih tetap fokus pada teacher center , kecenderungan guru untuk tetap menggunakan metode ceramah tanpa mengkolaborasi dengan metode lain dalam penyampaian materi di kelas, sehingga hal ini mungkin saja mempengaruhi kemampuan peserta didik dalam mengindentifikasi masalah dan menjelaskan fenomena alam pada materi yang disampaikan.","type":"Text"},{"left":85,"top":466,"width":219,"height":162,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Menurut Kementrian Pendidikan Nasional (Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Secara Terpadu, 2011, p. 1) dikatakan bahwa Pembelajaran IPA berkaitan dengan upaya memahami berbagai fenomena alam secara sistematis. Ilmu Pengetahuan Alam memiliki dimensi sikap ilmiah ( scientific attitude ), proses ilmiah ( scientific process ), dan produk ilmiah ( scientific product ), berupa pengetahuan. Oleh karenanya pembelajaran IPA tidak hanya seke- dar mengumpulkan pengetahuan, tetapi harus melatihkan berbagai keterampilan proses, dan menumbuhkan sikap ilmiah.","type":"Text"},{"left":85,"top":631,"width":218,"height":136,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Masih banyak orang beranggapan bahwa sumber pembelajaran fisika selalu terkait dengan teknologi tinggi, elektronika, digital, dan biaya mahal. Namun sesungguhnya hal tersebut meru- pakan pemikiran yang sempit dalam memaknai arti dari sebuah sumber belajar. Sumber pembel- ajaran terdiri atas berbagai macam jenis, dari sumber pembelajaran yang sederhana dan murah hingga canggih dan mahal. Dari mulai rakitan pabrik hingga buatan tangan para guru itu sendiri, bahkan ada pula yang telah disedia-kan","type":"Text"},{"left":323,"top":88,"width":218,"height":22,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"oleh alam di lingkungan sekitar kita yang dapat langsung digunakan sebagai sumber belajar.","type":"Text"},{"left":323,"top":113,"width":219,"height":187,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Dalam kegiatan pembelajaran terdapat dua hal yang turut menentukan berhasil tidaknya suatu proses belajar-mengajar, yaitu pengaturan kelas dan pengajaran itu sendiri (Semiawan, 1989, p. 63). Maksud dari pengajaran itu sendiri adalah guru harus menentukan bagimana cara atau model belajar yang digunakan yang sesuai dengan kondisi kelas. Pengaturan kelas dapat dilakukan dengan membuat pedoman pembel- ajaran, beberapa diantaranya adalah membuat silabus, RPP, dan lembar kerja peserta didik. Selanjutnya yang dapat dilakukan oleh guru adalah bagaimana perangkat pembelajaran yang dibuat tersebut menyesuaikan dengan model pembelajaran yang telah ditentukan.","type":"Text"},{"left":323,"top":303,"width":219,"height":174,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Dalam penelitian yang dilakukan oleh beberapa ahli, salah satu model pembelajaran yang mampu mengembangkan peserta didik berpikir ilmiah adalah PBL ( problem based learning ). Czabanowska (2012), mengatakan bahwa pembelajaran PBL mampu mengembang- kan pemikiran peserta didik melalui integrasi informasi, berpikir kritis dan evaluasi diri, serta mengajarkan diri bersikap tanggung jawab dan keterampilan manajemen tim. Sedangkan Hillman (2003) mengatakan bahwa PBL mem- bantu untuk memahami konsep dan implikasi- nya dalam sistem tersier ke tingkat yang jauh lebih besar.","type":"Text"},{"left":323,"top":480,"width":219,"height":111,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tan (2004) menyebutkan bahwa PBL telah diakui sebagai suatu pengembangan dari pembelajaran aktif dan pendekatan pembelajar- an yang berpusat pada peserta didik, yang meng- gunakan masalah-masalah yang tidak terstruktur (masalah-masalah dunia nyata atau masalah- masalah simulasi yang kompleks) sebagai titik awal dan jangkar atau sauh untuk proses pembelajaran.","type":"Text"},{"left":323,"top":594,"width":219,"height":187,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kampen (2004) membahas bagaimana manfaat besar dari PBL, khususnya sangat efek- tif untuk diajarkan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan beraneka ragam dan mampu meningkatkan motivasi peserta didik. Chanlin (2008) mengungkapkan bahwa dengan pendekatan PBL, peserta didik yang belajar mandiri dan terlibat aktif pada pengarahan diri, penalaran profesional, dan penentuan nasib sen- diri di kelas untuk kegiatan interaktif berbasis web memberikan kontribusi untuk sukses pres- tasi belajar.. Lebih lanjut oleh Macklin (2008), hasil penelitian menunjukkan bahwa pembel- ajaran PBL pada kelas ICT dapat berjalan dengan baik ketika diberikan umpan balik","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":241,"height":23,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 26 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":85,"top":88,"width":218,"height":73,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"formatif, karena didukung sikap berpikir kritis mereka tentang proses pencarian informasi. Eldy & Sulaiman (2013), hasil penelitiannya menun- jukkan bahwa perkembangan positif dalam gaya berpikir peserta didik sebelum dan setelah implementasi dengan model PBL.","type":"Text"},{"left":85,"top":163,"width":218,"height":112,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Celik (2011), saat menyelidiki efek dari pembelajaran berbasis masalah. Pada akhir studi diketahui bahwa ada perbedaan yang signifikan antara dua kelompok dalam proses pembelajaran fisika, pada proses pembelajaran dengan PBL diketahui lebih afektif pada prestasi fisika . Se- lain itu Sugiarto (2015) mengatakan bahwa PBL membantu meningkatkan kreativitas peserta di- dik dalam menyelesaikan persoalan lingkungan.","type":"Text"},{"left":85,"top":277,"width":218,"height":200,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Labra (2012), pembelajaran PBL mampu meningkatkan kelulusan sebesar 60% pada ke- lompok eksperimen, terjadi peningkatan hasil akademik dan prestasi belajar peserta didik, menghasilkan peningkatan yang signifikan da- lam pembelajaran konseptual, peningkatan yang signifikan dalam kemampuan untuk memecah- kan masalah dan dalam sikap dan minat peserta didik terhadap fisika. Selain itu, Selçuk (2010) mengatakan bahwa metode pembelajaran berba- sis masalah tidak hanya mendorong pendekatan yang mendalam peserta didik untuk belajar, tetapi juga meningkatkan komponen sikap terha- dap fisika. Hasil penelitian juga mengisyaratkan bahwa instruksi fisika PBL berdampak prestasi pada fisika.","type":"Text"},{"left":85,"top":480,"width":218,"height":124,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Namun berbeda dengan hasil penelitian yang diungkapkan oleh Sahin & Yorek (2009), secara keseluruhan, hasil penelitian menunjuk- kan bahwa pendekatan PBL tidak memiliki pengaruh positif terhadap prestasi peserta didik tentang fisika dan belajar fisika. Begitu juga dengan hasil penelitian Gould (2015), yang mengatakan bahwa motivasi belajar peserta didik tidak mempengaruhi perubahan konten pengatahuan di pembelajaran PBL.","type":"Text"},{"left":85,"top":606,"width":218,"height":175,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Dalam sintaks PBL terdapat aktivitas yang mengharuskan peserta didik melakukan pengamatan dan pengumpul data, sehingga perlu menerapkan metode pembelajaran yang mem- fasilitasi aktivitas tersebut. Dalam proses terse- but memerlukan sumber belajar yang tepat sehingga dapat berjalan dengan baik. Behrendt & Franklin (2014), pengalaman belajar di tem- pat fieldtrip formal dan informal meningkatkan minat siswa, pengetahuan, dan motivasi. Sehing- ga selain menumbuhkan sikap ilmiah, PBL yang dilakukan dengan aktivitas di luar sekolah dapat meningkatkan minat, pengetahuan dan motivasi peserta didik. Hal ini jelas sesuai dengan konsep","type":"Text"},{"left":323,"top":88,"width":218,"height":22,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"dasar tujuan pembelajaran fisika, yakni berpikir ilmiah.","type":"Text"},{"left":323,"top":113,"width":218,"height":162,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Dalam pembelajaran, fieldtrip dijadikan sebagai sumber belajar karena jumlah sumber belajar yang tersedia di lingkungan ini tidaklah terbatas, sekalipun pada umumnya tidak diran- cang secara sengaja untuk kepentingan pendi- dikan. Sumber belajar lingkungan ini akan se- makin memperkaya wawasan dan pengetahuan peserta didik karena mereka belajar tidak ter- batas oleh empat dinding kelas, Selain itu kebenarannya lebih akurat, sebab peserta didik dapat mengalami secara langsung dan dapat mengoptimalkan potensi panca inderanya untuk berkomunikasi dengan lingkungan tersebut.","type":"Text"},{"left":323,"top":277,"width":218,"height":175,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Antwi & Oppong (2014), Fieldtrip meru- pakan metode interaktif dan menarik pembel- ajaran di lingkungan luar. Kegiatan fieldtrip membantu peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pelajaran sains, selain itu minat peserta didik dalam pembelajaran sains terang- sang juga. Dewitt & Storksdieck (2008) Belajar kognitif dan afektif dapat terjadi sebagai akibat dari kunjungan kelas untuk keluar sekolah, dan hasil belajar pada dasarnya dipengaruhi oleh struktur fieldtrip . Hal yang berbeda diungkapkan oleh Trumper (2006), bahwa tidak ada pengaruh pengalaman belajar di luar sekolah terhadap minat peserta didik belajar fisika.","type":"Text"},{"left":323,"top":454,"width":219,"height":175,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kegiatan belajar akan lebih menarik bagi peserta didik sebab lingkungan menyediakan sumber belajar yang sangat beragam dan banyak pilihan. Namun demikian diperlukan adanya kreativitas dan jiwa inovatif dari para guru dalam menerapkan model pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah metode mengajar dan media pengajaran (Arsyad, 2003, p. 15). Dari penjelasan di atas dapat dikatakan bahwa model pembelajaran dan media dalam proses pembelajaran keduanya tidak dapat dipisahkan karena saling berkaitan.","type":"Text"},{"left":323,"top":631,"width":221,"height":61,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada penelitian pengembangan ini digu- nakan tiga aspek yang diukur dalam hasil belajar pada pembelajaran fisika, yakni aspek kognitif, minat belajar, berpikir kreatif, aspek kognitif peserta didik.","type":"Text"},{"left":323,"top":695,"width":218,"height":86,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Bloom (Arikunto, 2013, p. 131) mengata- kan terdapat ranah kognitif yang dicapai oleh peserta didik selama proses pembelajaran, dian- taranya adalah: mengenal ( recognition ), pema- haman ( comprehension ), penerapan atau aplikasi ( application ), analisis ( analysis ), sintesis ( syn- thesis ), dan evaluasi ( evaluation ). Sedangkan","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":240,"height":23,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 27 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":85,"top":88,"width":218,"height":35,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"menurut Airasian (2001, p. 68) hasil revisi taksonomi Bloom mencantunkan aspek mem- buat/menciptkan ( create ).","type":"Text"},{"left":85,"top":125,"width":218,"height":124,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Arikuno (2013, p. 4) mengatakan bahwa pembelajaran bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan hasil belajar. Pada saat peserta di- dik diberikan pertanyaan tentang perasaan mereka terhadap aspek-aspek tertentu pada pem- belajaran, dalam lingkungan yang terpercaya dimana mereka dapat dihargai kejujurannya, peserta didik dapat menyatakan sikap mereka, ketertarikan, rasa suka, dan respon akan jalanya proses pembelajaran.","type":"Text"},{"left":85,"top":252,"width":219,"height":149,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Slameto (2013, p.180) mengungkapkan bahwa suatu minat dapat diekspresikan oleh peserta didik melalui hal-hal sebagai berikut: (1) peserta didik menunjukkan sikap lebih menyukai suatu hal daripada hal lainnya, (2) dimanifestasikan melalui partisipasi pada akti- vitas dan kegiatan, (3) peserta didik cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subjek Menurut Safari (2005, p.152), indikator minat ada empat, yaitu: (1) perasaan senang; (2) ketertarikan siswa; (3) perhatian siswa; dan (4) keterlibatan siswa.","type":"Text"},{"left":85,"top":404,"width":218,"height":174,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Dari para ahli dapat ditarik beberapa aspek minat dalam penelitian yang menunjukkan bahwa peserta didik memiliki minat pada pem- belajaran fisika adalah: (1) peserta didik mem- perhatikan dengan seksama, indikatornya adalah peserta didik merespon materi yang disampaikan guru; (2) merasa tertarik pada fisika, indikator- nya adalah peserta didik mengikuti dengan sungguh-sungguh di kelas; (3) senang untuk te- tap mengikuti pembelajaran, indikatornya adalah peserta didik mengungkapkan perasaan senang terhadap pembelajaran; (4) partisipasi peserta didik, indikatornya adalah peserta didik ikut ber- partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.","type":"Text"},{"left":85,"top":581,"width":218,"height":98,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Munandar (2012, p. 59) mengemukakan bahwa penilaian kreativitas diukur meliputi dimensi kognitif (berpikir kreatif), dimensi afek- tif (sikap dan kepribadian), dan dimensi psiko- motor (keterampilan kreatif). Dimensi kognitif dari kreativitas mencakup antara lain, kelan- caran, kelenturan, orisinalitas dalam berpikir, dan kemampuan untuk merinci (elaborasi).","type":"Text"},{"left":85,"top":682,"width":218,"height":99,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Aspek tes berpikir kreatif yang digunakan dalam penelitian ini mengadopsi dari tes Torrance (Munandar, 2012, pp. 65-66), Adapun aspek tes tersebut adalah mengukur proses kreativitas terhadap aktivitas-aktivitas seperti: (1) mengajukan pertanyaan;(2) menerka akibat; (3) menerka akibat-akibat sesuatu kejadian; (4) memperbaiki hasil keluaran; (5) penggunaan","type":"Text"},{"left":323,"top":88,"width":218,"height":85,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"yang tidak lazim; dan (6) aktivitas yang di- andaikan. Sedangkan salah satu unsur penilaian pada aktivitas berpikir kreatif yang diukur diantaranya: (a) kelancaran, (b) kelenturan ( flexibility ), dan (c) keaslian ide ( originality ), disertai dengan desain gambar, mengandung unsur manfaat yang tinggi.","type":"Text"},{"left":323,"top":182,"width":54,"height":10,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"METODE","type":"Section header"},{"left":323,"top":201,"width":76,"height":10,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jenis Penelitian","type":"Section header"},{"left":323,"top":219,"width":218,"height":124,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Pada penelitian yang dikem- bangkan adalah perangkat pembelajaran fisika model PBL melalui kegiatan fieldtrip untuk kelas XI SMA materi pokok energi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah Sila- bus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Tes Hasil Belajar berupa Tes Aspek Kognitif, Tes Minat, dan Berpikir Keratif.","type":"Text"},{"left":323,"top":352,"width":123,"height":10,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Target/Subjek Penelitian","type":"Section header"},{"left":323,"top":371,"width":219,"height":123,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Dalam pengembangan subjek uji coba ini adalah subjek analisis kebutuhan sebanyak dua kelas, 30 peserta didik; subjek uji keterbacaan sebanyak 30 peserta didik; subjek uji coba dila- kukan di SMA pada dua kelas di kelas XI, sebanyak 30 peserta didik. Kelas pertama seba- gai kelas eksperimen uji coba produk, dan kelas kedua sebagai kelas kontrol; dan subjek evaluasi terdiri atas dosen ahli pendidikan, dan dosen ahli analisis dan konten.","type":"Text"},{"left":323,"top":503,"width":49,"height":10,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Prosedur","type":"Section header"},{"left":323,"top":522,"width":218,"height":263,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pengembangan digunakan dalam peneliti- an ini diadopsi dari model rancangan pengem- bangan dari Borg and Gall (2007, p. 591). Ta- hapan pengembangan dilakukan melalui bebe- rapa tahapan, yakni: (1)menganalisis produk yang dikembangkan, dilakukan dengan mene- rapkan pendekatan deskriptif kualitatif, yakni melakukan prapenelitian melalui proses studi literatur, observasi di kelas, dan wawancara; (2) mengembangkan produk awal. Setelah melaku- kan studi pendahuluan mengenai dasar-dasar teori dan konsep pembelajaran, serta observasi pembelajaran di lapangan, maka disusun perang- kat pembelajaran yang didasarkan pada: meng- analisis proses pembelajaran, menganalisis ka- rakteristik peserta didik, melakukan identifikasi tujuan pembelajaran, mengembangkan perang- kat pembelajaran; mengembangkan model pembelajaran, mengembangkan dan memilih bahan ajar, yakni perangkat pembelajaran yang dikembangakan adalah silabus, rencana pelaksa-","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":241,"height":23,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 28 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":85,"top":88,"width":218,"height":237,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"nan pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan Tes Hasil Belajar berupa Tes aspek Kognitif, Tes Minat Belajar, dan Tes Berpikir Kreatif; (3) melakukan validasi ahli dan revisi. Tahap ini dilakukan dengan validasi perangkat pembelajaran kepada para ahli yakni berupa validasi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, dan tes hasil belajar. Tujuan dilkukaan validasi ini adalah untuk mendapatkan masukan, tanggapan, saran, komentar terhadap produk yang dikem- bangkan untuk selanju tnya dilakukan revisi untuk penyempurnaan kualitas produk; (4) melakukan uji keterbacaan pada peserta didik dan revisi. Tahap ini dilakukan dengan menguji coba tes hasil belajar pada peserta didik. Hasil validasi dijadikan dasar untuk mengevaluasi dan merevesi draf awal perangkat pembelajaran sebelum diujicobakan.","type":"Text"},{"left":85,"top":328,"width":218,"height":136,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tahap terakhir adalah (5) melakukan uji coba lapangan dan produk akhir. Uji coba ini dilakukan kepada peserta didik dengan jalan melakukan postes terhadap tes hasil belajar be- rupa tes aspek kognitif, tes minat belajar, dan tes berpikir kreatif. Data kuantitatif yang diperoleh kemudian dianalisis guna menyempurnakan produk akhir, selain itu data juga digunakan untuk mengidentifikasi pencapaian hasil belajar pada dua kelas yang berbeda yakni kelompok kelas kontrol dan kelompok kelas eksperimen.","type":"Text"},{"left":85,"top":467,"width":218,"height":111,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Instrumen yang digunakan dalam peneliti- an adalah menggunakan pedoman wawancara, angket, lembar obeservasi, dan tes. (uji coba). Instrument ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang: analisis kebutuhan; evaluasi dari ahli, penilaian tentang rancangan produk yang akan dibuat; dan penilaian atau tanggapan guru dalam aktivitas guru dan peserta didik selama proses pembelajaran.","type":"Text"},{"left":85,"top":587,"width":76,"height":10,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Teknik Analisis","type":"Section header"},{"left":85,"top":606,"width":218,"height":60,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Teknik yang digunakan dalam penelitian ini ada dua bagian, yakni teknik analisis isi dan dan teknik analisis deskriptif presentase. Peng- ujian kelayakan instrumen menggunakan skala interval dengan persamaan sebagai berikut:","type":"Text"},{"left":87,"top":675,"width":214,"height":22,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 1. Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif dengan Skala Lima (Azwar, 2011, p.163)","type":"Text"},{"left":124,"top":707,"width":166,"height":24,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Interval Kategori X > ̅ + 1,5 SB i","type":"Table"},{"left":245,"top":720,"width":51,"height":9,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Sangat Baik","type":"Text"},{"left":97,"top":731,"width":200,"height":39,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"X i + SB i < X ≤ ̅ + 1,5 SB i Baik ̅ - 0,5 SB i < X ≤ ̅ + SB i Cukup Baik ̅ - 1,5 SB i < X ≤ ̅ - 0,5 SB i Kurang Baik","type":"Text"},{"left":124,"top":770,"width":64,"height":13,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"X ≤ ̅ - 1,5 SB i","type":"Table"},{"left":247,"top":772,"width":47,"height":9,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tidak Baik","type":"Page footer"},{"left":323,"top":85,"width":110,"height":13,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"̅ = rerata skor ideal","type":"Table"},{"left":350,"top":101,"width":191,"height":22,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"= ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)","type":"Text"},{"left":323,"top":126,"width":218,"height":35,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"SB i = simpangan baku ideal = 1/6 (skor maksimal ideal – skor minimal ideal)","type":"Text"},{"left":323,"top":164,"width":110,"height":10,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"X = total skor aktual","type":"Text"},{"left":323,"top":183,"width":219,"height":73,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Analisis deskriptif presentasebertujuan untuk mengolah data yang didapat dari hasil uji coba tahap pertama dan tahap kedua selain itu juga untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar yang telah dicapai kelas dari tiap indikator yang diberikan.","type":"Text"},{"left":323,"top":258,"width":219,"height":112,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada Analisis deskriptif presentase akan dilihat dua hal yakni: pertama melihat point biserial atau daya beda dengan Quest Master Program. Adapun penentuan point biserial atau daya beda menurut Ebel dan Frisbie (Safari, 2008, p. 61)) adalah sebagai berikut: kategori daya beda soal; 0,00-0,19 (soal ditolak), 0,20- 0,29 (soal diperbaiki), 0,30-0,39 (soal diterima dan diperbaiki), 0,40-1,00 (soal baik).","type":"Text"},{"left":323,"top":372,"width":219,"height":137,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kedua dengan melakukan hasil uji reliabilitas. Hasil ini digunakan untuk mengetahui sejauhmana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tepat. Maka pengertian reliabilitas tes, berhubungan dengan masalah ketepatan hasil tes, seandainya hasilnya berubah-ubah, perubahan yang terjadi dapat dikatakan tidak berarti. Nilai reliabilitas dapat dicari dengan melihat koefisien nilai alpa.","type":"Text"},{"left":323,"top":511,"width":219,"height":36,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Adapun persamaan yang digunakan dalam pencapaian hasil belajar aspek kognitit peserta didik tiap indikator (P) adalah:","type":"Text"},{"left":398,"top":546,"width":16,"height":15,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"∑","type":"Text"},{"left":323,"top":580,"width":150,"height":48,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Keterangan: P = Pencapaian hasil belajar x i = indikator N maks = jumlah total peserta didik","type":"Text"},{"left":350,"top":636,"width":191,"height":23,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Data yang dieproleh dari hasil belajar akan diolah menggunakan Excel Program.","type":"Text"},{"left":323,"top":668,"width":145,"height":10,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"HASIL DAN PEMBAHASAN","type":"Section header"},{"left":323,"top":686,"width":219,"height":35,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hasil validasi para ahli dapat di lihat pada Tabel 2 yang menjelaskan tentang skor yang diperoleh tiap produk dari para ahli.","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":241,"height":23,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 29 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":197,"top":94,"width":232,"height":10,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 2. Hasil Uji Kelayakan Produk oleh Para Ahli","type":"Text"},{"left":154,"top":113,"width":319,"height":62,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Validator Skor Tiap Produk Silabus RPP LKPD Kognitif Minat Berpikir Kreatif Ahli 1 4,00 4,12 4,00 4,12 3,88 4,00 Ahli 2 4,14 4,06 4,00 3,88 3,88 4,00 Rata-rata 4,07 4,09 4,00 4,00 3,88 4,00","type":"Table"},{"left":85,"top":193,"width":218,"height":174,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kesimpulan validasi dari uji kelayakan produk oleh ahli pertama dan kedua adalah sebagai berikut: (1) silabus memperoleh katagori sangat baik; (2) RPP memperoleh katagori sa- ngat baik; (3) LKPD memperoleh katagori sangat baik; dan (4) Tes aspek kognitif mem- peroleh katagori baik; (5) Tes minat belajar memperoleh katagori baik; dan (6) Tes berpikir kreatif memperoleh katagori baik. Sehingga se- cara umum perangkat pembelajaran memperoleh katagori baik, dan layak digunakan. Hasil uji keterbacaan perangkat pembelajaran berupa tes aspek kognitif yang dilakukan sebanyak tiga kali pengujian diperoleh butir soal tiap indikator.","type":"Text"},{"left":85,"top":370,"width":218,"height":200,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada pengujian pertama dari 6 soal yang diujikan sebanyak 6 soal dinyatakan layak, pada pengujian kedua dari 8 soal yang diujikan sebanyak 4 soal dinyatakan layak, dan pengujian ketiga dari 10 soal yang diujikan sebanyak 8 soal dinyatakan layak. Adapun hasil reliabilitas yang diperoleh dari 3 kali pengujian, masing- masing adalah: (1) pengujian pertama memiliki reliability of estimate 0,61; (2) pengujian kedua memiliki reliability of estimate 0,77; (3) peng- ujian pertama memiliki reliability of estimate 0,83. Seluruh hasil tes aspek kognitif kemudian dianalisis tiap item soal yang layak untuk digunakan dalam uji coba. Dari hasil analisis diperoleh item soal aspek kognitif sebanyak 10 soal.","type":"Text"},{"left":85,"top":572,"width":218,"height":74,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada produk tes hasil belajar berpikir kreatif tidak dilakukan uji keterbacaan pada pe- serta diidk. Proses tes berpikir kreatif menggu- nakan validasi konten, yakni koreksi dari dosen pembimbing dan dua validator yang ditunjuk oleh dosen pembimbing.","type":"Text"},{"left":85,"top":648,"width":218,"height":124,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hasil uji keterbacaan tes minat belajar yang dilakukan sebanyak dua kali validasi dari peserta didik. Pada pengujian pertama dari 20 item yang diujikan sebanyak 15 item dinyatakan layak, pada pengujian kedua dari 20 item yang diujikan sebanyak 15 soal dinyatakan layak. Sehingga dari dua kali uji digunakan sebanyak 18 butir soal. Adapun hasil reliabilitas yang di- peroleh dari 2 kali pengujian, masing-masing adalah: (1) pengujian pertama memiliki","type":"Text"},{"left":323,"top":193,"width":218,"height":23,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"reliability of estimate 0,56; (2) pengujian kedua memiliki reliability of estimate 0,71.","type":"Text"},{"left":323,"top":218,"width":218,"height":86,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hasil pengamatan jalannya proses pem- belajaran didapatkan bahwa keterlaksanaan akti- vitas guru guna menunjang proses pembelajaran sebesar 95,83%, sedangkan keterlaksanaan akti- vitas peserta didik selama proses pembelajaran sebesar 90,52%. Selengkapanya dapat dilihat pada Tabel 3.","type":"Text"},{"left":337,"top":313,"width":190,"height":10,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 3. Persentase Keterlaksanaan Proses","type":"Text"},{"left":324,"top":325,"width":217,"height":87,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pembelajaran Aktivitas Skor aktivitas yang diamati pada pertemuan ke- (%) 1 2 3 4 5 6 Guru 16 16 15 15 15 15 95.83 Peserta didik 23 21 15 14 14 18 90.52","type":"Table"},{"left":323,"top":421,"width":219,"height":187,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Berdasarkan hasil uji coba produk tes hasil belajar aspek kognitif tahap pertama yang dilakukan sebanyak tiga kali pengujian diper- oleh butir soal tiap indikator. Pada pengujian pertama dari 6 soal yang diujikan sebanyak 6 soal dinyatakan layak, pada pengujian kedua dari 8 soal yang diujikan sebanyak 4 soal dinyatakan layak, dan pengujian ketiga dari 10 soal yang diujikan sebanyak 8 soal dinyatakan layak. Adapun hasil reliabilitas yang diperoleh dari 3 kali pengujian, masing-masing adalah: (1) pengujian pertama memiliki reliability of estimate 0,61; (2) pengujian kedua memiliki reliability of estimate 0,77; (3) pengujian perta- ma memiliki reliability of estimate 0,83.","type":"Text"},{"left":323,"top":611,"width":219,"height":73,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pengujian produk tes hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari hasil posttest setelah peserta didik mendapat perlakuan. Hasil tes kog- nitif ini dirinci berdasarkan tiap indikator. Data lengkap hasil belajar aspek kognitif tiap indi- kator adalah sebagai berikut:","type":"Text"},{"left":192,"top":42,"width":242,"height":23,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 30 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":92,"top":88,"width":200,"height":168,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 4. Hasil Tes Aspek Kognitif Tiap Indikator Indikator Soal Ketuntasan Hasil Belajar KA (%) KB (%) 1 70,67 65,33 2 70,67 64,00 3 72,00 62,67 4 50,67 28,00 5 58,67 46,67 6 70,67 72, 67 7 80,00 76,00 8 64,00 58,67 9 54,57 45,33 10 37,33 53,33","type":"Table"},{"left":85,"top":265,"width":218,"height":48,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Seluruh hasil tes aspek kognitif kemudian dianalisis tiap item soal yang layak untuk digu- nakan dalam uji coba. Dari hasil analisis diper- oleh item soal aspek kognitif sebanyak 10 soal.","type":"Text"},{"left":85,"top":315,"width":219,"height":48,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pengujian produk tes hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari hasil posttest setelah peserta didik mendapat perlakuan. Hasil tes kognitif ini dirinci berdasarkan tiap indikator.","type":"Text"},{"left":85,"top":366,"width":218,"height":23,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Data lengkap hasil belajar aspek kognitif tiap indikator adalah sebagai berikut:","type":"Text"},{"left":85,"top":397,"width":209,"height":76,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 5. Hasil Tes Aspek Kognitif Kelas Nilai Terendah Nilai Tertinggi Rerata SD KA 42,00 94,00 62,93 16,62 KB 38,00 88,00 57,20 15,00 Keterangan:","type":"Table"},{"left":85,"top":475,"width":210,"height":36,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"KA: kelas Eksperimen problem based learning KB: kelas Kontrol SD: standar deviasi","type":"Text"},{"left":85,"top":519,"width":218,"height":86,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 5 dapat diketahui bahwa rerata yang didapat pada kelompok KA adalah 62,93, sedangkan untuk kelompok KB adalah 57,20. Nilai tertinggi dan terendah pada kelompok KA adalah 94,00, dan 42,00, sedangkan nilai terting- gi dan terendah pada kelompok KB adalah 88,00 dan 38,00.","type":"Text"},{"left":85,"top":608,"width":218,"height":86,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hasil uji coba tes minat belajar peserta didik diperoleh melalui angket setelah proses pembelajaran selesai pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selengkapnya dapat dilihat pada Tabel 6 yang mendiskripsikan minat tertinggi, minat terendah, dan besar rata-rata minat tiap kelas.","type":"Text"},{"left":90,"top":702,"width":208,"height":64,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 6. Hasil Tes Minat Kelas Tes Tertinggi Tes Terendah Rerata SD KA 86,11 54,17 67,50 8,39 KB 77,78 55,56 65,65 6,67","type":"Table"},{"left":323,"top":88,"width":219,"height":85,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 6 dapat diketahui bahwa rerata yang didapat pada kelompok KA adalah 67,50 sedangkan untuk kelompok KB adalah 65,65. Nilai tertinggi dan terendah pada kelompok KA adalah 86,11 dan 54,17, sedangkan Nilai terting- gi dan terendah pada kelompok KB adalah 77,78 dan 55,56.","type":"Text"},{"left":354,"top":182,"width":157,"height":10,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 7. Hasil Tes Berpikir Kreatif","type":"Text"},{"left":324,"top":201,"width":217,"height":44,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kelas Tes Tertinggi Tes Terendah Rerata SD KA 88,89 48,61 74,91 9,98 KB 88,89 38,89 65,56 13,96","type":"Table"},{"left":323,"top":254,"width":219,"height":86,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tabel 7 dapat diketahui bahwa rerata yang didapat pada kelompok KA adalah 74,91 se- dangkan untuk kelompok KB adalah 65,56. Nilai tertinggi dan terendah pada kelompok KA adalah 88,89 dan 48,61, sedangkan Nilai terting- gi dan terendah pada kelompok KB adalah 88,89 dan 38,89.","type":"Text"},{"left":323,"top":349,"width":146,"height":10,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Revisi Produk Tahap Pertama","type":"Section header"},{"left":323,"top":367,"width":218,"height":99,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Produk hasil pengembangan disusun ber- dasarkan pada standar proses, standar penilaian, kompetensi inti, dan kompetensi dasar, serta didasarkan pada karakteristik peserta didik. Selanjutnya pada tahap revisi produk tahap pertama dilakukan setelah produk divalidasi oleh dosen ahli dan diuji coba pada peserta didik.","type":"Text"},{"left":323,"top":469,"width":219,"height":73,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Revisi produk dari dosen ahli diperoleh dengan kuisioner. Pada kuisioner, dosen ahli menyarankan agar pada bagian kompetensi dasar dari silabus supaya dimasukan unsur kom- petensi inti. Selain itu perlu dijelaskan penilaian sikap seperti apa yang akan dinilai.","type":"Text"},{"left":323,"top":545,"width":218,"height":60,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada produk RPP yang perlu direvisi ada- lah sistematika penulisan pada RPP, kejelasan kompetensi inti pada bagian kompetensi dasar, mencantumkan sintaks PBL dalam tiap langkah pembelajaran.","type":"Text"},{"left":323,"top":608,"width":219,"height":73,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Revisi terhadap produk LKPD dari dosen ahli adalah: (1) perlu ditambah narasi awal untuk mengkondisikan peserta didik pada objek pengamatan yang dilakukan; (2) layout LKPD dibuat menarik; (3) LKPD harus mampu men- fasilitasi peserta didik ditiap sintak PBL.","type":"Text"},{"left":323,"top":684,"width":218,"height":98,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada produk tes hasil belajar terdapat be- berapa revisi diantaranya: (1) pernyataan negatif angket pada tes minat tidak selalu menggunakan kata negatif; (2) rubrik penilaian kurang tepat karena menggunakan skor, hal ini karena skor untuk kalimat negatif terbalik; dan (3) perlu perbaikan redaksi soal dan keefektifan kalimat yang digunakan pada produk tes aspek kognitif.","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":240,"height":11,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 31","type":"Page header"},{"left":265,"top":54,"width":95,"height":11,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hatta Yarid, Ariswan","type":"Section header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":85,"top":88,"width":137,"height":10,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Revisi Produk Tahap Kedua","type":"Section header"},{"left":85,"top":106,"width":218,"height":124,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Revisi produk tahap kedua dilakukan demi kesempurnaan produk yang dikembangkan setelah dilakukan uji coba tahap pertama.Revisi produk tes berpikir kreatif adalah perlu adanya pencantuman sumber dari gambar, maupun redaksi yang diambil. Sedangkan revisi pada tes aspek kognitif adalah: (1) jumlah soal perlu ditambah minimal 10 soal; (2) perlu adanya gambar dalam soal; dan (3) perbaikan pada kunci jawaban.","type":"Text"},{"left":85,"top":239,"width":104,"height":10,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kajian Produk Akhir","type":"Section header"},{"left":85,"top":257,"width":218,"height":352,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Adapaun gambaran pembelajaran dari penggunaan produk akhir yang telah dikem- bangkan adalah hasil pengamatan diperoleh data ketercapaian pelaksanaan proses pembelajaran dari aktivitas guru sebesar 95,83%, sedangkan keterlaksanaan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran sebesar 90,52%. Dalam aktivitas guru dan peserta didik selama proses pembelajaran terdiri atas lima sintak, yakni: (1) mengorientasi peserta didik pada masalah, (2) mengorganisasikan kegiatan pembelajaran, (3) membimbing penyelidikan mandiri, (4) me- ngembangkan dan mempresentasikan hasil, dan (5) analisis dan evaluasi. Dalam pelaksanaan- nya, pertama-tama peserta didik dikelompokkan secara merata berdasarkan tingkat kemampuan diri masing-masing peserta didik. Adapun tuju- annya adalah peserta didik dapat mendata per- masalahan yang ada dan merumuskan topik permasalahan yang dibahas secara detail melalui kegiatan diskusi. Selain itu hal ini penting sebagai upaya melatih peserta didik dalam ber- bagi pengalaman guna memperluas wawasan. Selama pengamatan memang tidak semua kelompok dapat melakukan diskusi dengan baik, maka kemudian guru melakukan proses bim- bingan selama diskusi dengan harapan proses pembelajaran dapat berlangsung dengan lancar.","type":"Text"},{"left":85,"top":612,"width":218,"height":161,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Secara garis besar dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan yang direncakan dan kendala yang ditemui selama proses pembelajaran ada- lah: (1) kurangnya minat dari peserta didik selama proses tanya jawab guna menggali lebih detail informasi yang diperoleh, (2) kurangnya pengawasan dari tiap individu selama di lapang- an, (3) dari pengamatan dan wawancara dengan peserta didik, terdapat peserta didik yang me- milki tipe-tipe visual, kinestetik dan audio, dari hasil wawancara ditemukan peserta didik kurang begitu tertarik dengan pembelajaran dikarenakan","type":"Text"},{"left":323,"top":88,"width":218,"height":60,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"bosan dengan aktivitas yang harus dilakukan, kurang begitu senang belajar di tempat yang ramai, dan menginginkan metode atau model belajar seperti ceramah, mengerjakan soal-soal, dan praktikum di laboratorium.","type":"Text"},{"left":323,"top":151,"width":219,"height":237,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Secara umum peneliti mendapatkan data awal tentang perkembangan hasil belajar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas X semester 2 saat belum penjurusan, dari ketiga kelas regular masing-masing memiliki rata-rata 7,44; 7,21; dan 7,52. Sedangkan pada kelas XI semester 1, kelas eksperimen memiliki rata-rata kelas sebesar78,33 dan kelas kontrol memiliki rata-rata kelas sebesar 77,47. berdasarkan Tabel 4, ditemukan perbedan ketuntasan belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol pada tiap indikator yang diberikan. Pada kelas eksperimen memiliki ketuntasan lebih baik pada indikator soal ke-1, ke-2, ke-3, ke-4, ke-5, ke-7, ke-8, dan ke-9, sedangkan pada kelas kontrol memiliki ketuntasan belajar lebih baik pada indikator ke-6 dan ke-10. Secara akumulasi indikator, ketun- tasan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 62,93% dan kelas kontrol sebesar 57,20%.","type":"Text"},{"left":323,"top":391,"width":218,"height":124,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada hasil aspek kognitif diperoleh rata- rata kelas eksperimen sebesar 62,93, dan rata- rata kelas kontrol sebesar 57,20. Hasil minat belajar peserta didik, pada kelas eksperimen me- miliki rata-rata sebesar 67,50, dan pada kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 65,65. Se- dangkan hasil belajar berpikir kreatif peserta didik diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebe- sar 74,91, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 65,56.","type":"Text"},{"left":323,"top":518,"width":219,"height":48,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Berdasarkan data-data tersebut bahwa produk akhir yang dikembangkan dalam peneli- tian ini secara garis besar membawa pengaruh pencapaian hasil belajar bagi peserta didik.","type":"Text"},{"left":323,"top":574,"width":116,"height":10,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Deskripsi Produk Akhir","type":"Section header"},{"left":323,"top":593,"width":219,"height":86,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Produk akhir, yakni silabus, RPP, LKPD, dan tes hasil belajar dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar isi untuk satuan pendidikan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran tertentu. Selain itu juga menyesuaikan dengan karakter- istik peserta didik","type":"Text"},{"left":323,"top":681,"width":218,"height":99,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Produk yang dikembangkan ini didasar- kan pada prinsip yang ada, yakni: (1) prinsip ilmiah, bahwa isi produk mengandung kebenar- an dan dapat dipertanggungjawabankan; (2) relevan, cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi sesuai dengan per- kembangan jaman, perkembangan fisik, intelek- tual peserta didik, sosial, emosional, dan spiri-","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":241,"height":23,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 32 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":85,"top":88,"width":218,"height":187,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"tual peserta didik; (3) sistematis, komponen- komponen saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi; (4) memadai, cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar; (5) aktual dan kontekstual, cakupan indi- kator, materi pokok, pengalaman belajar, sum- ber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni muta- khir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi; (6) fleksibel, keseluruhan komponen produk dapat mengakomodasi keragaman peser- ta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.","type":"Text"},{"left":85,"top":277,"width":219,"height":187,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Secara garis besar produk silabus dan RPP tidak meninggalkan kaidah ketentuan yang sudah ada, akan tetapi terdapat beberapa pengembangan dari segi metode, model, sampai pada langkah pembelajaran. Metode dan model pembelajaran yang digunakan menitikberatkan pada peningkatan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik. Hal ini dikarenakan proses pem- belajaran problem based learning dengan fieldtrip , siswa memang diberi kelugasan dalam menganalisis objek kajian sampai bagaimana kemudian siwa diharuskan menemukan sebuah solusi dari masalah pada objek kajian. Sehingga produk ini secara umum sangat menekankan pada proses pembelajaran.","type":"Text"},{"left":85,"top":467,"width":218,"height":162,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pada produk LKPD dan lembar tes hasil belajar berupa berpikir kreatif, pengembangan yang dilakukan adalah terdapat sebuah pernyata- an atau deskripsi pada produk yang memberikan gambaran umum secara fakta bahwa siswa ditekankan mencari sebuah solusi dari masalah yang diberikan oleh pendidik. Selain itu pada lembar LKPD dan tes belajar, proses berpikir ilmiah tetap diperhatikan dengan tidak meng- hilangkan unsur dari sintaks pembelajaran problem based learning, mulai dari merumuskan masalah sampai menemukan solusi dari masalah tersebut.","type":"Text"},{"left":85,"top":631,"width":218,"height":124,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Produk yang berupa tes minat yang di- kembangkan adalah produk ini mengukur aspek tentang perhatian, ketertarikan pada materi, kesenangan pada materi pembelajaran , tingkat respon siswa selama pembelajaran, dan sikap keterbukaan yang ditunjukkan oleh siswa selama proses pembelajaran. Sehingga dari hal tersebut diharapkan pendidik mampu menemukan solusi dari masalah yang dialami oleh peserta didik selama di kelas dari berbagai sudut pandang.","type":"Text"},{"left":85,"top":758,"width":218,"height":23,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Sedangkan pengembangan pada produk akhir berupa tes hasil belajar adalah terdapat","type":"Text"},{"left":323,"top":88,"width":218,"height":85,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"kolaborasi indikator ketercapaian pembelajaran. Artinya peserta didik diharuskan mencari solusi diluar indikator guna menyelesaikan masalah yang diberikan selama proses pembelajaran. Se- hingga dalam hal ini peserta didik diajarkan untuk selalu melakukan kegiatan eksplorasi pada sumber belajar.","type":"Text"},{"left":323,"top":182,"width":129,"height":10,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"SIMPULAN DAN SARAN","type":"Section header"},{"left":323,"top":201,"width":48,"height":10,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Simpulan","type":"Section header"},{"left":323,"top":219,"width":219,"height":150,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Adapun kesimpulan penelitian adalah: (1) perangkat pembelajaran fisika dinyatakan layak dengan kriteria baik, (2) hasil belajar pada aspek kognitif diperoleh rata-rata kelas eksperimen se- besar 62,93, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 57,20. Hasil minat belajar peserta didik, pada kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 67,50, dan pada kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 65,65. Sedangkan hasil belajar berpikir kreatif peserta didik diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 74,91, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 65,56.","type":"Text"},{"left":323,"top":377,"width":31,"height":10,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Saran","type":"Section header"},{"left":323,"top":396,"width":219,"height":136,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Adapun saran dalam penelitian adalah: (1) peneliti lain perlu memperhatikan sinergisitas waktu antara agenda pembelajaran di kelas, agenda program sekolah, dan tempat fieldtrip; (2) sebaiknya ditambahkan aspek lain selain aspek yang sudah diujikan dalam penelitian, misalnya aspek keterampilan proses, sehingga diperoleh gambaran lebih jelas pengaruh model problem based of learning melalui kegiatan fieldtrip terhadap hasil belajar secara keseluruhan.","type":"Text"},{"left":323,"top":541,"width":104,"height":10,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"DAFTAR PUSTAKA","type":"Section header"},{"left":323,"top":560,"width":218,"height":86,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Antwi, V. & Oppong, C. Snr. (2014). Using field trip to promote active participation among pupils of mumford community jhs ghana to improve their performance in science. Journal Of Education And Curriculum Development Research, 2(4),152-166.","type":"Text"},{"left":359,"top":648,"width":165,"height":10,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"http://www.projournals.org/JECDR.","type":"List item"},{"left":323,"top":664,"width":218,"height":22,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.","type":"Text"},{"left":323,"top":692,"width":218,"height":10,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Arsyad, A. (2013). Media pembelajaran .","type":"Text"},{"left":359,"top":705,"width":145,"height":10,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jakarta: Raja Grafindo Persada.","type":"List item"},{"left":323,"top":720,"width":219,"height":61,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Behrendt, M., & Franklin, T. (2014) .A review of research on school field trips and their value in education. International Journal of Environmental & Scienc , 9 (3), 235-245.","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":241,"height":23,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 33 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":121,"top":88,"width":175,"height":22,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"http://www.ijese.com/ijese.2014.213a.p df.","type":"Text"},{"left":85,"top":116,"width":218,"height":35,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Borg, W. R; Gall, J. P; Gall, M. D. (2007). Educational research, an introduction, eighth . New York: Longman.","type":"Text"},{"left":85,"top":157,"width":219,"height":48,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"ChanLin, Lih-Juan. (2008). Autonomous learning in a PBL approach. LIBRES: Library & Information Science Research Electronic Journal., 18, 1-14 .","type":"Table"},{"left":121,"top":207,"width":177,"height":36,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"http://www.researchgate.net/publication /255609722_Autonomous_Learning_in _a_PBL_Approach.","type":"Text"},{"left":85,"top":248,"width":219,"height":61,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Celik, P., Onder, F., & Silay, I. (2011). The effects of problem-based learning on the students’ success in physics course. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 28, 656 – 660.","type":"Text"},{"left":85,"top":315,"width":219,"height":98,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Czabanowska, K., Mous, J. H. C., Meijer, A. W. M., & Back, P. S. (2012). Problem- based Learning Revisited, introduction of Active and Self-directed Learning to reduce fatigue among students, Journal of University Teaching & Learning Practice , 9 (1), 1-13. http://ro.uow.edu.au/jutlp/vol9/iss1/6","type":"Text"},{"left":85,"top":419,"width":218,"height":22,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Depdiknas. (2011) . Panduan pengembangan IPA secara terpadu, Tahun 2011.","type":"Text"},{"left":85,"top":447,"width":221,"height":86,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Dewitt, J., & Storksdieck, M. (2008). A short review of school field trips: Key findings from the past and implications for the future, Visitor Studies Association , 11(2), 181-197. http://dx.doi.org/10.1080/106455708023 55562.","type":"Table"},{"left":85,"top":539,"width":218,"height":10,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Eldy, E. F. & Sulaiman, F. (2013). The role of","type":"Text"},{"left":121,"top":551,"width":182,"height":36,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"PBL in improving physics students’ creative thinking and its imprint on gender. International Journal of","type":"Text"},{"left":121,"top":589,"width":179,"height":10,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Education and Research ,1(6), 1-","type":"Table"},{"left":121,"top":602,"width":170,"height":23,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"10.http://www.ijern.com/journal/June- 2013/14.pdf.","type":"Table"},{"left":85,"top":630,"width":218,"height":10,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Gould, K., Sadera,W. & McNary, S. (2015).","type":"Text"},{"left":121,"top":643,"width":183,"height":86,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Comparing changes in content knowledge between online problem based learning and traditional instruction in undergraduate health professional students. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching , 11(1), 74-","type":"Text"},{"left":121,"top":731,"width":179,"height":23,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"86.http://jolt.merlot.org/vol11no1/Gould _0315.pdf","type":"Table"},{"left":85,"top":760,"width":218,"height":22,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Folashade, A., & Akinbobola, A. O. (2009). Constructivist problem based learning","type":"Text"},{"left":359,"top":88,"width":182,"height":98,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"technique and the academic achievement of physics students with low ability level in 20 nigerian secondary schools. Eurasia Journal of Physics and Chemistry Education . 1(1). 45-51. http://www.eurasianjournals.com/index. php/ejpce/article/view/34.","type":"Text"},{"left":323,"top":192,"width":219,"height":60,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Hillman, W. (2003). Learning how to learn: problem based learning .. Australian Journal of Teacher Education , 28(2,) 1- 10.http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2003v 28n2.1.","type":"Text"},{"left":323,"top":258,"width":219,"height":61,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Kampen, V. P., Banahan, C.,Kelly, M., McLoughlin, E., & O’Leary, E (2004). Teaching a single physics module through problem based learning in alecture-based curriculum. America.","type":"Text"},{"left":359,"top":321,"width":182,"height":23,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Journal Physics , 72(6), 829- 834.http://dx.doi.org/10.1119/1.1645280","type":"Table"},{"left":323,"top":350,"width":218,"height":10,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Labra, C. B., Marti, A. G, & Torregrosa, J.","type":"Text"},{"left":359,"top":362,"width":183,"height":99,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"M.(2012). Effects of a problem-based structure of physics contents on conceptual learning and the ability to solve problems . International Journal of Science Education, 1- 17 . http://www.tandfonline.com/doi/abs/ 10.1080/09500693.2011.619210#.VdT9 m6GZJvA.","type":"Text"},{"left":323,"top":466,"width":218,"height":99,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Macklin, A. S. (2008). A PBL approach for teaching complex information and communication technology (ICT) skills in higher education. Community & Junior College Libraries , 14, 233-249. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10. 1080/02763910802336381?journalCode =wjcl20#.VdT-laGZJvA.","type":"Text"},{"left":323,"top":571,"width":218,"height":60,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Mahmudi, A. (2010). Mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis . Makalah disajikan pada Konferensi Nasional Matematika XV UNIMA. Manado: Jurusan Pendidikan Matematika UNY.","type":"Text"},{"left":323,"top":637,"width":131,"height":10,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Munandar, U. (2012).","type":"Text"},{"left":359,"top":637,"width":182,"height":22,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Pengembangan kreativitas anak berbakat . Jakarta:","type":"Table"},{"left":359,"top":662,"width":66,"height":10,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Rineka Cipta.","type":"List item"},{"left":323,"top":678,"width":218,"height":76,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"PISA. (2012). Result in focus what 15-year-old know and what they can do with wahat they know . New York: Programme for Internastional Studet Assement, OECD. Safari, M. A. (2005). Penulisan butir soal berdasarkan","type":"Text"},{"left":359,"top":744,"width":182,"height":23,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":842,"text":"penilaian berbasis kompetens i. Jakarta: APSI Pusat.","type":"Text"},{"left":193,"top":42,"width":241,"height":23,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 34 Hatta Yarid, Ariswan","type":"Page header"},{"left":213,"top":799,"width":201,"height":20,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820","type":"Page footer"},{"left":85,"top":88,"width":218,"height":35,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Safari, M. A. (2008). Analisis butir soal: dengan manual, kalkulator, dan komputer . Jakarta: APSI Pusat.","type":"Text"},{"left":85,"top":128,"width":218,"height":86,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Sahin, M.,& Yorek, N. (2009). A comparison of problem-based learning and traditional lecture students’ expectations and course grades in an introductory physics classroom. Academic Journals Scientific Research and Essay , Vol 4 (8), 753-762. http://www.academicjournals.org/SRE.","type":"Text"},{"left":85,"top":220,"width":219,"height":73,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Selçuk, G.S. (2010). The effects of problem- based learning on pre-service teachers’ achievement, approaches and attitudes towards learning physics. International Journal of the Physical Sciences , 5(6), 711-723.","type":"Text"},{"left":121,"top":296,"width":176,"height":23,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"http://boltz.ccne.ufsm.br/pub/mpeac/oth er/selcuk_ijps_vol5_2010.pdf","type":"Table"},{"left":85,"top":324,"width":218,"height":10,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Semiawan, C., Tangyong, A. F., Belen, S.,","type":"Text"},{"left":121,"top":337,"width":182,"height":10,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Matahelemual, Y., & Suseloardjo, W.","type":"Table"},{"left":121,"top":350,"width":183,"height":10,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"(1989). Pendekatan keterampilan","type":"List item"},{"left":121,"top":362,"width":139,"height":10,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"proses . Jakarta: PT Gramedia.","type":"Text"},{"left":323,"top":88,"width":218,"height":35,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya . Jakarta: PT Rineka Cipta.","type":"Text"},{"left":323,"top":128,"width":219,"height":74,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Sugiarto, A., & Djukri, D. (2015). Pembelajaran berbasis SETS sebagai upaya meningkatkan kreativitas dalam pemecahan masalah pencemaran lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1 (1), 1-11. Retrieved","type":"Table"},{"left":359,"top":204,"width":178,"height":23,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"from http://journal.uny.ac.id/index.php/ji pi/article/view/4527","type":"Table"},{"left":323,"top":233,"width":218,"height":10,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Tan, O. S. (2004). Cognition, metacognition,","type":"Text"},{"left":359,"top":245,"width":183,"height":48,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"and problem-based learning, inenhancing thinking through problem- based learning approaches . Singapore: Cengag Learning.","type":"Text"},{"left":323,"top":299,"width":218,"height":48,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":842,"text":"Trumper, R. (2006). Factors affecting junior high school students’ interest in physics. Journal of Science Education and Technology , 15(1), 47-58.","type":"Text"}],"string":"[\n {\n \"left\": 181,\n \"top\": 42,\n \"width\": 261,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Available online at: http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 173,\n \"top\": 66,\n \"width\": 280,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016, 24-34\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 88,\n \"top\": 109,\n \"width\": 451,\n \"height\": 27,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Problem Based Learning Melalui Kegiatan Fieldtrip pada Materi Energi\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 251,\n \"top\": 149,\n \"width\": 124,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hatta Yarid 1 *, Ariswan 2\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 104,\n \"top\": 164,\n \"width\": 421,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"1 SMA Internasional Budi Mulia. Jalan Raya Tajem Panjen, Wedomartani, Sleman, Indonesia.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 94,\n \"top\": 177,\n \"width\": 438,\n \"height\": 25,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"2 Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Yogyakarta. Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Yogyakarta 55281, Indonesia.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 183,\n \"top\": 205,\n \"width\": 261,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"* Korespondensi Penulis. Email: yarid_0730@yahoo.co.id\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 293,\n \"top\": 229,\n \"width\": 44,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Abstrak\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 245,\n \"width\": 457,\n \"height\": 149,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Penelitian inibertujuan untuk: (1) menghasilkan perangkat pembelajaran fisika model problem based learning melalui kegiatan fieldtrip yang layak, (2) mengidentifikasi hasil belajar fisika berupa aspek kognitif, minat belajar, dan berpikir kreatif. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan ( Research and Development ). Validasi dilakukan oleh dua dosen ahli dan uji keterbacaan diujicobakan pada peserta didik. Subjek coba dilakukan pada kelas XI SMA sebanyak 30 peserta didik. Instrumen pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, angket, dan observasi. Analisis data dilakukan dengan analisis isi dan analisis deskriptif presentase. Kesimpulan penelitian adalah: (1) perangkat pembelajaran fisika dinyatakan layak dengan kriteria baik, (2) hasil belajar pada aspek kognitif diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 62,93, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 57,20. Hasil minat belajar peserta didik, pada kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 67,50, dan pada kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 65,65. Sedangkan hasil belajar berpikir kreatif peserta didik diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 74,91, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 65,56.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 399,\n \"width\": 456,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kata Kunci : model problem based learning , fieldtrip , hasil belajar, kognitif, minat belajar, berpikir kreatif, perangkat pembelajaran fisika.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 97,\n \"top\": 438,\n \"width\": 433,\n \"height\": 27,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"A Problem Based Learning Model in Physics Learning Equipment Development Through a Fieldtrip Activity in Energy Material\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 293,\n \"top\": 480,\n \"width\": 41,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 495,\n \"width\": 459,\n \"height\": 175,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"This research was aimed to: (1) yield a learning-based problem model of physics learning equipment through a feasible fieldtrip, (2) identify physics learning results in the forms of cognitive aspect, learning interest and learner creative thinking from physics learning implementation with a problem-based learning model through a fieldtrip activity.This was a research and development research. The validation towards learning equipment was conducted by two expert lecturers and learning equipment readable was experimented to the learners. The experimented subject was conducted in XI Senior High School grade numbered 30 learners. Data gathering instrument used interview guide, questionnaire and observation. Data analysis was conducted by a content analysis and percentage descriptive analysis.It could be concluded that: (1) physics learning equipment was declared feasible with good criteria, (2) learning results in cognitive aspect in the experimental class obtained average of 62.93 and controlled class average of 57.20. The results of learners learning interest in the experimental class had an average of 67.50 and controlled class average was 65.56. While learning result of learner creative thinking was obtained experimental class average of 74.91 and controlled class average of 65.56.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 676,\n \"width\": 456,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Keywords : problem-based learning model, fieldtrip, learning results, cognitive, learning interest, creative thinking, physics learning equipment\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 713,\n \"width\": 439,\n \"height\": 32,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"How to Cite : Yarid, H., & Ariswan, A. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika problem based learning melalui kegiatan fieldtrip pada materi energi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 24-34. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i1.8374\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 759,\n \"width\": 237,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Permalink /DOI : http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i1.8374\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 241,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 25 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 94,\n \"width\": 88,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"PENDAHULUAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 112,\n \"width\": 218,\n \"height\": 99,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Laporan dari organisasi PISA ( Program for International Student Assessment) yang me- lakukan survey tiga tahunan di berbagai negara terkait kemampuan matematika, kemampuan membaca, dan kemampuan IPA pada siswa yang berusia 15 tahun, hasilnya pada tahun 2012 dari 65 negera yang disurvey, Indonesia menempati urutan ke-64 pada kemampuan IPA.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 213,\n \"width\": 218,\n \"height\": 251,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Beberapa poin yang menjadi dasar acuan penilaian PISA pada kemampuan IPA adalah kemampuan siswa dalam mengidentifikasi ma- salah dan menjelaskan fenomena alam yang ter- jadi di lingkungan sekitar. Hal ini sejalan dengan permasalahan yang terjadi pada pembel- ajaran fisika, yakni masih banyak sumber atau media belajar dan model pembelajaran yang kurang dikembangkan sehingga pembelajaran di kelas kurang menarik dan belum mampu me- maksimalkan berpikir kritis peserta didik, seperti pembelajaran yang masih tetap fokus pada teacher center , kecenderungan guru untuk tetap menggunakan metode ceramah tanpa mengkolaborasi dengan metode lain dalam penyampaian materi di kelas, sehingga hal ini mungkin saja mempengaruhi kemampuan peserta didik dalam mengindentifikasi masalah dan menjelaskan fenomena alam pada materi yang disampaikan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 466,\n \"width\": 219,\n \"height\": 162,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Menurut Kementrian Pendidikan Nasional (Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Secara Terpadu, 2011, p. 1) dikatakan bahwa Pembelajaran IPA berkaitan dengan upaya memahami berbagai fenomena alam secara sistematis. Ilmu Pengetahuan Alam memiliki dimensi sikap ilmiah ( scientific attitude ), proses ilmiah ( scientific process ), dan produk ilmiah ( scientific product ), berupa pengetahuan. Oleh karenanya pembelajaran IPA tidak hanya seke- dar mengumpulkan pengetahuan, tetapi harus melatihkan berbagai keterampilan proses, dan menumbuhkan sikap ilmiah.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 631,\n \"width\": 218,\n \"height\": 136,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Masih banyak orang beranggapan bahwa sumber pembelajaran fisika selalu terkait dengan teknologi tinggi, elektronika, digital, dan biaya mahal. Namun sesungguhnya hal tersebut meru- pakan pemikiran yang sempit dalam memaknai arti dari sebuah sumber belajar. Sumber pembel- ajaran terdiri atas berbagai macam jenis, dari sumber pembelajaran yang sederhana dan murah hingga canggih dan mahal. Dari mulai rakitan pabrik hingga buatan tangan para guru itu sendiri, bahkan ada pula yang telah disedia-kan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"oleh alam di lingkungan sekitar kita yang dapat langsung digunakan sebagai sumber belajar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 113,\n \"width\": 219,\n \"height\": 187,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dalam kegiatan pembelajaran terdapat dua hal yang turut menentukan berhasil tidaknya suatu proses belajar-mengajar, yaitu pengaturan kelas dan pengajaran itu sendiri (Semiawan, 1989, p. 63). Maksud dari pengajaran itu sendiri adalah guru harus menentukan bagimana cara atau model belajar yang digunakan yang sesuai dengan kondisi kelas. Pengaturan kelas dapat dilakukan dengan membuat pedoman pembel- ajaran, beberapa diantaranya adalah membuat silabus, RPP, dan lembar kerja peserta didik. Selanjutnya yang dapat dilakukan oleh guru adalah bagaimana perangkat pembelajaran yang dibuat tersebut menyesuaikan dengan model pembelajaran yang telah ditentukan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 303,\n \"width\": 219,\n \"height\": 174,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dalam penelitian yang dilakukan oleh beberapa ahli, salah satu model pembelajaran yang mampu mengembangkan peserta didik berpikir ilmiah adalah PBL ( problem based learning ). Czabanowska (2012), mengatakan bahwa pembelajaran PBL mampu mengembang- kan pemikiran peserta didik melalui integrasi informasi, berpikir kritis dan evaluasi diri, serta mengajarkan diri bersikap tanggung jawab dan keterampilan manajemen tim. Sedangkan Hillman (2003) mengatakan bahwa PBL mem- bantu untuk memahami konsep dan implikasi- nya dalam sistem tersier ke tingkat yang jauh lebih besar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 480,\n \"width\": 219,\n \"height\": 111,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tan (2004) menyebutkan bahwa PBL telah diakui sebagai suatu pengembangan dari pembelajaran aktif dan pendekatan pembelajar- an yang berpusat pada peserta didik, yang meng- gunakan masalah-masalah yang tidak terstruktur (masalah-masalah dunia nyata atau masalah- masalah simulasi yang kompleks) sebagai titik awal dan jangkar atau sauh untuk proses pembelajaran.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 594,\n \"width\": 219,\n \"height\": 187,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kampen (2004) membahas bagaimana manfaat besar dari PBL, khususnya sangat efek- tif untuk diajarkan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan beraneka ragam dan mampu meningkatkan motivasi peserta didik. Chanlin (2008) mengungkapkan bahwa dengan pendekatan PBL, peserta didik yang belajar mandiri dan terlibat aktif pada pengarahan diri, penalaran profesional, dan penentuan nasib sen- diri di kelas untuk kegiatan interaktif berbasis web memberikan kontribusi untuk sukses pres- tasi belajar.. Lebih lanjut oleh Macklin (2008), hasil penelitian menunjukkan bahwa pembel- ajaran PBL pada kelas ICT dapat berjalan dengan baik ketika diberikan umpan balik\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 241,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 26 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"formatif, karena didukung sikap berpikir kritis mereka tentang proses pencarian informasi. Eldy & Sulaiman (2013), hasil penelitiannya menun- jukkan bahwa perkembangan positif dalam gaya berpikir peserta didik sebelum dan setelah implementasi dengan model PBL.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 163,\n \"width\": 218,\n \"height\": 112,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Celik (2011), saat menyelidiki efek dari pembelajaran berbasis masalah. Pada akhir studi diketahui bahwa ada perbedaan yang signifikan antara dua kelompok dalam proses pembelajaran fisika, pada proses pembelajaran dengan PBL diketahui lebih afektif pada prestasi fisika . Se- lain itu Sugiarto (2015) mengatakan bahwa PBL membantu meningkatkan kreativitas peserta di- dik dalam menyelesaikan persoalan lingkungan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 277,\n \"width\": 218,\n \"height\": 200,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Labra (2012), pembelajaran PBL mampu meningkatkan kelulusan sebesar 60% pada ke- lompok eksperimen, terjadi peningkatan hasil akademik dan prestasi belajar peserta didik, menghasilkan peningkatan yang signifikan da- lam pembelajaran konseptual, peningkatan yang signifikan dalam kemampuan untuk memecah- kan masalah dan dalam sikap dan minat peserta didik terhadap fisika. Selain itu, Selçuk (2010) mengatakan bahwa metode pembelajaran berba- sis masalah tidak hanya mendorong pendekatan yang mendalam peserta didik untuk belajar, tetapi juga meningkatkan komponen sikap terha- dap fisika. Hasil penelitian juga mengisyaratkan bahwa instruksi fisika PBL berdampak prestasi pada fisika.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 480,\n \"width\": 218,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Namun berbeda dengan hasil penelitian yang diungkapkan oleh Sahin & Yorek (2009), secara keseluruhan, hasil penelitian menunjuk- kan bahwa pendekatan PBL tidak memiliki pengaruh positif terhadap prestasi peserta didik tentang fisika dan belajar fisika. Begitu juga dengan hasil penelitian Gould (2015), yang mengatakan bahwa motivasi belajar peserta didik tidak mempengaruhi perubahan konten pengatahuan di pembelajaran PBL.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 606,\n \"width\": 218,\n \"height\": 175,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dalam sintaks PBL terdapat aktivitas yang mengharuskan peserta didik melakukan pengamatan dan pengumpul data, sehingga perlu menerapkan metode pembelajaran yang mem- fasilitasi aktivitas tersebut. Dalam proses terse- but memerlukan sumber belajar yang tepat sehingga dapat berjalan dengan baik. Behrendt & Franklin (2014), pengalaman belajar di tem- pat fieldtrip formal dan informal meningkatkan minat siswa, pengetahuan, dan motivasi. Sehing- ga selain menumbuhkan sikap ilmiah, PBL yang dilakukan dengan aktivitas di luar sekolah dapat meningkatkan minat, pengetahuan dan motivasi peserta didik. Hal ini jelas sesuai dengan konsep\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"dasar tujuan pembelajaran fisika, yakni berpikir ilmiah.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 113,\n \"width\": 218,\n \"height\": 162,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dalam pembelajaran, fieldtrip dijadikan sebagai sumber belajar karena jumlah sumber belajar yang tersedia di lingkungan ini tidaklah terbatas, sekalipun pada umumnya tidak diran- cang secara sengaja untuk kepentingan pendi- dikan. Sumber belajar lingkungan ini akan se- makin memperkaya wawasan dan pengetahuan peserta didik karena mereka belajar tidak ter- batas oleh empat dinding kelas, Selain itu kebenarannya lebih akurat, sebab peserta didik dapat mengalami secara langsung dan dapat mengoptimalkan potensi panca inderanya untuk berkomunikasi dengan lingkungan tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 277,\n \"width\": 218,\n \"height\": 175,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Antwi & Oppong (2014), Fieldtrip meru- pakan metode interaktif dan menarik pembel- ajaran di lingkungan luar. Kegiatan fieldtrip membantu peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pelajaran sains, selain itu minat peserta didik dalam pembelajaran sains terang- sang juga. Dewitt & Storksdieck (2008) Belajar kognitif dan afektif dapat terjadi sebagai akibat dari kunjungan kelas untuk keluar sekolah, dan hasil belajar pada dasarnya dipengaruhi oleh struktur fieldtrip . Hal yang berbeda diungkapkan oleh Trumper (2006), bahwa tidak ada pengaruh pengalaman belajar di luar sekolah terhadap minat peserta didik belajar fisika.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 454,\n \"width\": 219,\n \"height\": 175,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kegiatan belajar akan lebih menarik bagi peserta didik sebab lingkungan menyediakan sumber belajar yang sangat beragam dan banyak pilihan. Namun demikian diperlukan adanya kreativitas dan jiwa inovatif dari para guru dalam menerapkan model pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah metode mengajar dan media pengajaran (Arsyad, 2003, p. 15). Dari penjelasan di atas dapat dikatakan bahwa model pembelajaran dan media dalam proses pembelajaran keduanya tidak dapat dipisahkan karena saling berkaitan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 631,\n \"width\": 221,\n \"height\": 61,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada penelitian pengembangan ini digu- nakan tiga aspek yang diukur dalam hasil belajar pada pembelajaran fisika, yakni aspek kognitif, minat belajar, berpikir kreatif, aspek kognitif peserta didik.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 695,\n \"width\": 218,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Bloom (Arikunto, 2013, p. 131) mengata- kan terdapat ranah kognitif yang dicapai oleh peserta didik selama proses pembelajaran, dian- taranya adalah: mengenal ( recognition ), pema- haman ( comprehension ), penerapan atau aplikasi ( application ), analisis ( analysis ), sintesis ( syn- thesis ), dan evaluasi ( evaluation ). Sedangkan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 240,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 27 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"menurut Airasian (2001, p. 68) hasil revisi taksonomi Bloom mencantunkan aspek mem- buat/menciptkan ( create ).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 125,\n \"width\": 218,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Arikuno (2013, p. 4) mengatakan bahwa pembelajaran bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan hasil belajar. Pada saat peserta di- dik diberikan pertanyaan tentang perasaan mereka terhadap aspek-aspek tertentu pada pem- belajaran, dalam lingkungan yang terpercaya dimana mereka dapat dihargai kejujurannya, peserta didik dapat menyatakan sikap mereka, ketertarikan, rasa suka, dan respon akan jalanya proses pembelajaran.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 252,\n \"width\": 219,\n \"height\": 149,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Slameto (2013, p.180) mengungkapkan bahwa suatu minat dapat diekspresikan oleh peserta didik melalui hal-hal sebagai berikut: (1) peserta didik menunjukkan sikap lebih menyukai suatu hal daripada hal lainnya, (2) dimanifestasikan melalui partisipasi pada akti- vitas dan kegiatan, (3) peserta didik cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subjek Menurut Safari (2005, p.152), indikator minat ada empat, yaitu: (1) perasaan senang; (2) ketertarikan siswa; (3) perhatian siswa; dan (4) keterlibatan siswa.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 404,\n \"width\": 218,\n \"height\": 174,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dari para ahli dapat ditarik beberapa aspek minat dalam penelitian yang menunjukkan bahwa peserta didik memiliki minat pada pem- belajaran fisika adalah: (1) peserta didik mem- perhatikan dengan seksama, indikatornya adalah peserta didik merespon materi yang disampaikan guru; (2) merasa tertarik pada fisika, indikator- nya adalah peserta didik mengikuti dengan sungguh-sungguh di kelas; (3) senang untuk te- tap mengikuti pembelajaran, indikatornya adalah peserta didik mengungkapkan perasaan senang terhadap pembelajaran; (4) partisipasi peserta didik, indikatornya adalah peserta didik ikut ber- partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 581,\n \"width\": 218,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Munandar (2012, p. 59) mengemukakan bahwa penilaian kreativitas diukur meliputi dimensi kognitif (berpikir kreatif), dimensi afek- tif (sikap dan kepribadian), dan dimensi psiko- motor (keterampilan kreatif). Dimensi kognitif dari kreativitas mencakup antara lain, kelan- caran, kelenturan, orisinalitas dalam berpikir, dan kemampuan untuk merinci (elaborasi).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 682,\n \"width\": 218,\n \"height\": 99,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Aspek tes berpikir kreatif yang digunakan dalam penelitian ini mengadopsi dari tes Torrance (Munandar, 2012, pp. 65-66), Adapun aspek tes tersebut adalah mengukur proses kreativitas terhadap aktivitas-aktivitas seperti: (1) mengajukan pertanyaan;(2) menerka akibat; (3) menerka akibat-akibat sesuatu kejadian; (4) memperbaiki hasil keluaran; (5) penggunaan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 85,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"yang tidak lazim; dan (6) aktivitas yang di- andaikan. Sedangkan salah satu unsur penilaian pada aktivitas berpikir kreatif yang diukur diantaranya: (a) kelancaran, (b) kelenturan ( flexibility ), dan (c) keaslian ide ( originality ), disertai dengan desain gambar, mengandung unsur manfaat yang tinggi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 182,\n \"width\": 54,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"METODE\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 201,\n \"width\": 76,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jenis Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 219,\n \"width\": 218,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Pada penelitian yang dikem- bangkan adalah perangkat pembelajaran fisika model PBL melalui kegiatan fieldtrip untuk kelas XI SMA materi pokok energi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah Sila- bus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Tes Hasil Belajar berupa Tes Aspek Kognitif, Tes Minat, dan Berpikir Keratif.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 352,\n \"width\": 123,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Target/Subjek Penelitian\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 371,\n \"width\": 219,\n \"height\": 123,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dalam pengembangan subjek uji coba ini adalah subjek analisis kebutuhan sebanyak dua kelas, 30 peserta didik; subjek uji keterbacaan sebanyak 30 peserta didik; subjek uji coba dila- kukan di SMA pada dua kelas di kelas XI, sebanyak 30 peserta didik. Kelas pertama seba- gai kelas eksperimen uji coba produk, dan kelas kedua sebagai kelas kontrol; dan subjek evaluasi terdiri atas dosen ahli pendidikan, dan dosen ahli analisis dan konten.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 503,\n \"width\": 49,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Prosedur\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 522,\n \"width\": 218,\n \"height\": 263,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pengembangan digunakan dalam peneliti- an ini diadopsi dari model rancangan pengem- bangan dari Borg and Gall (2007, p. 591). Ta- hapan pengembangan dilakukan melalui bebe- rapa tahapan, yakni: (1)menganalisis produk yang dikembangkan, dilakukan dengan mene- rapkan pendekatan deskriptif kualitatif, yakni melakukan prapenelitian melalui proses studi literatur, observasi di kelas, dan wawancara; (2) mengembangkan produk awal. Setelah melaku- kan studi pendahuluan mengenai dasar-dasar teori dan konsep pembelajaran, serta observasi pembelajaran di lapangan, maka disusun perang- kat pembelajaran yang didasarkan pada: meng- analisis proses pembelajaran, menganalisis ka- rakteristik peserta didik, melakukan identifikasi tujuan pembelajaran, mengembangkan perang- kat pembelajaran; mengembangkan model pembelajaran, mengembangkan dan memilih bahan ajar, yakni perangkat pembelajaran yang dikembangakan adalah silabus, rencana pelaksa-\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 241,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 28 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 237,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"nan pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan Tes Hasil Belajar berupa Tes aspek Kognitif, Tes Minat Belajar, dan Tes Berpikir Kreatif; (3) melakukan validasi ahli dan revisi. Tahap ini dilakukan dengan validasi perangkat pembelajaran kepada para ahli yakni berupa validasi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, dan tes hasil belajar. Tujuan dilkukaan validasi ini adalah untuk mendapatkan masukan, tanggapan, saran, komentar terhadap produk yang dikem- bangkan untuk selanju tnya dilakukan revisi untuk penyempurnaan kualitas produk; (4) melakukan uji keterbacaan pada peserta didik dan revisi. Tahap ini dilakukan dengan menguji coba tes hasil belajar pada peserta didik. Hasil validasi dijadikan dasar untuk mengevaluasi dan merevesi draf awal perangkat pembelajaran sebelum diujicobakan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 328,\n \"width\": 218,\n \"height\": 136,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tahap terakhir adalah (5) melakukan uji coba lapangan dan produk akhir. Uji coba ini dilakukan kepada peserta didik dengan jalan melakukan postes terhadap tes hasil belajar be- rupa tes aspek kognitif, tes minat belajar, dan tes berpikir kreatif. Data kuantitatif yang diperoleh kemudian dianalisis guna menyempurnakan produk akhir, selain itu data juga digunakan untuk mengidentifikasi pencapaian hasil belajar pada dua kelas yang berbeda yakni kelompok kelas kontrol dan kelompok kelas eksperimen.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 467,\n \"width\": 218,\n \"height\": 111,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Instrumen yang digunakan dalam peneliti- an adalah menggunakan pedoman wawancara, angket, lembar obeservasi, dan tes. (uji coba). Instrument ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang: analisis kebutuhan; evaluasi dari ahli, penilaian tentang rancangan produk yang akan dibuat; dan penilaian atau tanggapan guru dalam aktivitas guru dan peserta didik selama proses pembelajaran.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 587,\n \"width\": 76,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Teknik Analisis\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 606,\n \"width\": 218,\n \"height\": 60,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Teknik yang digunakan dalam penelitian ini ada dua bagian, yakni teknik analisis isi dan dan teknik analisis deskriptif presentase. Peng- ujian kelayakan instrumen menggunakan skala interval dengan persamaan sebagai berikut:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 87,\n \"top\": 675,\n \"width\": 214,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 1. Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif dengan Skala Lima (Azwar, 2011, p.163)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 124,\n \"top\": 707,\n \"width\": 166,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Interval Kategori X > ̅ + 1,5 SB i\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 245,\n \"top\": 720,\n \"width\": 51,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sangat Baik\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 97,\n \"top\": 731,\n \"width\": 200,\n \"height\": 39,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"X i + SB i < X ≤ ̅ + 1,5 SB i Baik ̅ - 0,5 SB i < X ≤ ̅ + SB i Cukup Baik ̅ - 1,5 SB i < X ≤ ̅ - 0,5 SB i Kurang Baik\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 124,\n \"top\": 770,\n \"width\": 64,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"X ≤ ̅ - 1,5 SB i\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 247,\n \"top\": 772,\n \"width\": 47,\n \"height\": 9,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tidak Baik\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 85,\n \"width\": 110,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"̅ = rerata skor ideal\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 350,\n \"top\": 101,\n \"width\": 191,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"= ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 126,\n \"width\": 218,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"SB i = simpangan baku ideal = 1/6 (skor maksimal ideal – skor minimal ideal)\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 164,\n \"width\": 110,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"X = total skor aktual\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 183,\n \"width\": 219,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Analisis deskriptif presentasebertujuan untuk mengolah data yang didapat dari hasil uji coba tahap pertama dan tahap kedua selain itu juga untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar yang telah dicapai kelas dari tiap indikator yang diberikan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 258,\n \"width\": 219,\n \"height\": 112,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada Analisis deskriptif presentase akan dilihat dua hal yakni: pertama melihat point biserial atau daya beda dengan Quest Master Program. Adapun penentuan point biserial atau daya beda menurut Ebel dan Frisbie (Safari, 2008, p. 61)) adalah sebagai berikut: kategori daya beda soal; 0,00-0,19 (soal ditolak), 0,20- 0,29 (soal diperbaiki), 0,30-0,39 (soal diterima dan diperbaiki), 0,40-1,00 (soal baik).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 372,\n \"width\": 219,\n \"height\": 137,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kedua dengan melakukan hasil uji reliabilitas. Hasil ini digunakan untuk mengetahui sejauhmana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tepat. Maka pengertian reliabilitas tes, berhubungan dengan masalah ketepatan hasil tes, seandainya hasilnya berubah-ubah, perubahan yang terjadi dapat dikatakan tidak berarti. Nilai reliabilitas dapat dicari dengan melihat koefisien nilai alpa.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 511,\n \"width\": 219,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Adapun persamaan yang digunakan dalam pencapaian hasil belajar aspek kognitit peserta didik tiap indikator (P) adalah:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 398,\n \"top\": 546,\n \"width\": 16,\n \"height\": 15,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"∑\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 580,\n \"width\": 150,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Keterangan: P = Pencapaian hasil belajar x i = indikator N maks = jumlah total peserta didik\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 350,\n \"top\": 636,\n \"width\": 191,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Data yang dieproleh dari hasil belajar akan diolah menggunakan Excel Program.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 668,\n \"width\": 145,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"HASIL DAN PEMBAHASAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 686,\n \"width\": 219,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hasil validasi para ahli dapat di lihat pada Tabel 2 yang menjelaskan tentang skor yang diperoleh tiap produk dari para ahli.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 241,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 29 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 197,\n \"top\": 94,\n \"width\": 232,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 2. Hasil Uji Kelayakan Produk oleh Para Ahli\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 154,\n \"top\": 113,\n \"width\": 319,\n \"height\": 62,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Validator Skor Tiap Produk Silabus RPP LKPD Kognitif Minat Berpikir Kreatif Ahli 1 4,00 4,12 4,00 4,12 3,88 4,00 Ahli 2 4,14 4,06 4,00 3,88 3,88 4,00 Rata-rata 4,07 4,09 4,00 4,00 3,88 4,00\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 193,\n \"width\": 218,\n \"height\": 174,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kesimpulan validasi dari uji kelayakan produk oleh ahli pertama dan kedua adalah sebagai berikut: (1) silabus memperoleh katagori sangat baik; (2) RPP memperoleh katagori sa- ngat baik; (3) LKPD memperoleh katagori sangat baik; dan (4) Tes aspek kognitif mem- peroleh katagori baik; (5) Tes minat belajar memperoleh katagori baik; dan (6) Tes berpikir kreatif memperoleh katagori baik. Sehingga se- cara umum perangkat pembelajaran memperoleh katagori baik, dan layak digunakan. Hasil uji keterbacaan perangkat pembelajaran berupa tes aspek kognitif yang dilakukan sebanyak tiga kali pengujian diperoleh butir soal tiap indikator.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 370,\n \"width\": 218,\n \"height\": 200,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada pengujian pertama dari 6 soal yang diujikan sebanyak 6 soal dinyatakan layak, pada pengujian kedua dari 8 soal yang diujikan sebanyak 4 soal dinyatakan layak, dan pengujian ketiga dari 10 soal yang diujikan sebanyak 8 soal dinyatakan layak. Adapun hasil reliabilitas yang diperoleh dari 3 kali pengujian, masing- masing adalah: (1) pengujian pertama memiliki reliability of estimate 0,61; (2) pengujian kedua memiliki reliability of estimate 0,77; (3) peng- ujian pertama memiliki reliability of estimate 0,83. Seluruh hasil tes aspek kognitif kemudian dianalisis tiap item soal yang layak untuk digunakan dalam uji coba. Dari hasil analisis diperoleh item soal aspek kognitif sebanyak 10 soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 572,\n \"width\": 218,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada produk tes hasil belajar berpikir kreatif tidak dilakukan uji keterbacaan pada pe- serta diidk. Proses tes berpikir kreatif menggu- nakan validasi konten, yakni koreksi dari dosen pembimbing dan dua validator yang ditunjuk oleh dosen pembimbing.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 648,\n \"width\": 218,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hasil uji keterbacaan tes minat belajar yang dilakukan sebanyak dua kali validasi dari peserta didik. Pada pengujian pertama dari 20 item yang diujikan sebanyak 15 item dinyatakan layak, pada pengujian kedua dari 20 item yang diujikan sebanyak 15 soal dinyatakan layak. Sehingga dari dua kali uji digunakan sebanyak 18 butir soal. Adapun hasil reliabilitas yang di- peroleh dari 2 kali pengujian, masing-masing adalah: (1) pengujian pertama memiliki\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 193,\n \"width\": 218,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"reliability of estimate 0,56; (2) pengujian kedua memiliki reliability of estimate 0,71.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 218,\n \"width\": 218,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hasil pengamatan jalannya proses pem- belajaran didapatkan bahwa keterlaksanaan akti- vitas guru guna menunjang proses pembelajaran sebesar 95,83%, sedangkan keterlaksanaan akti- vitas peserta didik selama proses pembelajaran sebesar 90,52%. Selengkapanya dapat dilihat pada Tabel 3.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 337,\n \"top\": 313,\n \"width\": 190,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 3. Persentase Keterlaksanaan Proses\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 324,\n \"top\": 325,\n \"width\": 217,\n \"height\": 87,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pembelajaran Aktivitas Skor aktivitas yang diamati pada pertemuan ke- (%) 1 2 3 4 5 6 Guru 16 16 15 15 15 15 95.83 Peserta didik 23 21 15 14 14 18 90.52\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 421,\n \"width\": 219,\n \"height\": 187,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan hasil uji coba produk tes hasil belajar aspek kognitif tahap pertama yang dilakukan sebanyak tiga kali pengujian diper- oleh butir soal tiap indikator. Pada pengujian pertama dari 6 soal yang diujikan sebanyak 6 soal dinyatakan layak, pada pengujian kedua dari 8 soal yang diujikan sebanyak 4 soal dinyatakan layak, dan pengujian ketiga dari 10 soal yang diujikan sebanyak 8 soal dinyatakan layak. Adapun hasil reliabilitas yang diperoleh dari 3 kali pengujian, masing-masing adalah: (1) pengujian pertama memiliki reliability of estimate 0,61; (2) pengujian kedua memiliki reliability of estimate 0,77; (3) pengujian perta- ma memiliki reliability of estimate 0,83.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 611,\n \"width\": 219,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pengujian produk tes hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari hasil posttest setelah peserta didik mendapat perlakuan. Hasil tes kog- nitif ini dirinci berdasarkan tiap indikator. Data lengkap hasil belajar aspek kognitif tiap indi- kator adalah sebagai berikut:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 192,\n \"top\": 42,\n \"width\": 242,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 30 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 92,\n \"top\": 88,\n \"width\": 200,\n \"height\": 168,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 4. Hasil Tes Aspek Kognitif Tiap Indikator Indikator Soal Ketuntasan Hasil Belajar KA (%) KB (%) 1 70,67 65,33 2 70,67 64,00 3 72,00 62,67 4 50,67 28,00 5 58,67 46,67 6 70,67 72, 67 7 80,00 76,00 8 64,00 58,67 9 54,57 45,33 10 37,33 53,33\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 265,\n \"width\": 218,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Seluruh hasil tes aspek kognitif kemudian dianalisis tiap item soal yang layak untuk digu- nakan dalam uji coba. Dari hasil analisis diper- oleh item soal aspek kognitif sebanyak 10 soal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 315,\n \"width\": 219,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pengujian produk tes hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari hasil posttest setelah peserta didik mendapat perlakuan. Hasil tes kognitif ini dirinci berdasarkan tiap indikator.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 366,\n \"width\": 218,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Data lengkap hasil belajar aspek kognitif tiap indikator adalah sebagai berikut:\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 397,\n \"width\": 209,\n \"height\": 76,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 5. Hasil Tes Aspek Kognitif Kelas Nilai Terendah Nilai Tertinggi Rerata SD KA 42,00 94,00 62,93 16,62 KB 38,00 88,00 57,20 15,00 Keterangan:\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 475,\n \"width\": 210,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"KA: kelas Eksperimen problem based learning KB: kelas Kontrol SD: standar deviasi\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 519,\n \"width\": 218,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 5 dapat diketahui bahwa rerata yang didapat pada kelompok KA adalah 62,93, sedangkan untuk kelompok KB adalah 57,20. Nilai tertinggi dan terendah pada kelompok KA adalah 94,00, dan 42,00, sedangkan nilai terting- gi dan terendah pada kelompok KB adalah 88,00 dan 38,00.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 608,\n \"width\": 218,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hasil uji coba tes minat belajar peserta didik diperoleh melalui angket setelah proses pembelajaran selesai pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selengkapnya dapat dilihat pada Tabel 6 yang mendiskripsikan minat tertinggi, minat terendah, dan besar rata-rata minat tiap kelas.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 90,\n \"top\": 702,\n \"width\": 208,\n \"height\": 64,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 6. Hasil Tes Minat Kelas Tes Tertinggi Tes Terendah Rerata SD KA 86,11 54,17 67,50 8,39 KB 77,78 55,56 65,65 6,67\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 88,\n \"width\": 219,\n \"height\": 85,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 6 dapat diketahui bahwa rerata yang didapat pada kelompok KA adalah 67,50 sedangkan untuk kelompok KB adalah 65,65. Nilai tertinggi dan terendah pada kelompok KA adalah 86,11 dan 54,17, sedangkan Nilai terting- gi dan terendah pada kelompok KB adalah 77,78 dan 55,56.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 354,\n \"top\": 182,\n \"width\": 157,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 7. Hasil Tes Berpikir Kreatif\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 324,\n \"top\": 201,\n \"width\": 217,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kelas Tes Tertinggi Tes Terendah Rerata SD KA 88,89 48,61 74,91 9,98 KB 88,89 38,89 65,56 13,96\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 254,\n \"width\": 219,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tabel 7 dapat diketahui bahwa rerata yang didapat pada kelompok KA adalah 74,91 se- dangkan untuk kelompok KB adalah 65,56. Nilai tertinggi dan terendah pada kelompok KA adalah 88,89 dan 48,61, sedangkan Nilai terting- gi dan terendah pada kelompok KB adalah 88,89 dan 38,89.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 349,\n \"width\": 146,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Revisi Produk Tahap Pertama\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 367,\n \"width\": 218,\n \"height\": 99,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Produk hasil pengembangan disusun ber- dasarkan pada standar proses, standar penilaian, kompetensi inti, dan kompetensi dasar, serta didasarkan pada karakteristik peserta didik. Selanjutnya pada tahap revisi produk tahap pertama dilakukan setelah produk divalidasi oleh dosen ahli dan diuji coba pada peserta didik.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 469,\n \"width\": 219,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Revisi produk dari dosen ahli diperoleh dengan kuisioner. Pada kuisioner, dosen ahli menyarankan agar pada bagian kompetensi dasar dari silabus supaya dimasukan unsur kom- petensi inti. Selain itu perlu dijelaskan penilaian sikap seperti apa yang akan dinilai.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 545,\n \"width\": 218,\n \"height\": 60,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada produk RPP yang perlu direvisi ada- lah sistematika penulisan pada RPP, kejelasan kompetensi inti pada bagian kompetensi dasar, mencantumkan sintaks PBL dalam tiap langkah pembelajaran.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 608,\n \"width\": 219,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Revisi terhadap produk LKPD dari dosen ahli adalah: (1) perlu ditambah narasi awal untuk mengkondisikan peserta didik pada objek pengamatan yang dilakukan; (2) layout LKPD dibuat menarik; (3) LKPD harus mampu men- fasilitasi peserta didik ditiap sintak PBL.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 684,\n \"width\": 218,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada produk tes hasil belajar terdapat be- berapa revisi diantaranya: (1) pernyataan negatif angket pada tes minat tidak selalu menggunakan kata negatif; (2) rubrik penilaian kurang tepat karena menggunakan skor, hal ini karena skor untuk kalimat negatif terbalik; dan (3) perlu perbaikan redaksi soal dan keefektifan kalimat yang digunakan pada produk tes aspek kognitif.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 240,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 31\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 265,\n \"top\": 54,\n \"width\": 95,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 88,\n \"width\": 137,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Revisi Produk Tahap Kedua\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 106,\n \"width\": 218,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Revisi produk tahap kedua dilakukan demi kesempurnaan produk yang dikembangkan setelah dilakukan uji coba tahap pertama.Revisi produk tes berpikir kreatif adalah perlu adanya pencantuman sumber dari gambar, maupun redaksi yang diambil. Sedangkan revisi pada tes aspek kognitif adalah: (1) jumlah soal perlu ditambah minimal 10 soal; (2) perlu adanya gambar dalam soal; dan (3) perbaikan pada kunci jawaban.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 239,\n \"width\": 104,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kajian Produk Akhir\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 257,\n \"width\": 218,\n \"height\": 352,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Adapaun gambaran pembelajaran dari penggunaan produk akhir yang telah dikem- bangkan adalah hasil pengamatan diperoleh data ketercapaian pelaksanaan proses pembelajaran dari aktivitas guru sebesar 95,83%, sedangkan keterlaksanaan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran sebesar 90,52%. Dalam aktivitas guru dan peserta didik selama proses pembelajaran terdiri atas lima sintak, yakni: (1) mengorientasi peserta didik pada masalah, (2) mengorganisasikan kegiatan pembelajaran, (3) membimbing penyelidikan mandiri, (4) me- ngembangkan dan mempresentasikan hasil, dan (5) analisis dan evaluasi. Dalam pelaksanaan- nya, pertama-tama peserta didik dikelompokkan secara merata berdasarkan tingkat kemampuan diri masing-masing peserta didik. Adapun tuju- annya adalah peserta didik dapat mendata per- masalahan yang ada dan merumuskan topik permasalahan yang dibahas secara detail melalui kegiatan diskusi. Selain itu hal ini penting sebagai upaya melatih peserta didik dalam ber- bagi pengalaman guna memperluas wawasan. Selama pengamatan memang tidak semua kelompok dapat melakukan diskusi dengan baik, maka kemudian guru melakukan proses bim- bingan selama diskusi dengan harapan proses pembelajaran dapat berlangsung dengan lancar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 612,\n \"width\": 218,\n \"height\": 161,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Secara garis besar dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan yang direncakan dan kendala yang ditemui selama proses pembelajaran ada- lah: (1) kurangnya minat dari peserta didik selama proses tanya jawab guna menggali lebih detail informasi yang diperoleh, (2) kurangnya pengawasan dari tiap individu selama di lapang- an, (3) dari pengamatan dan wawancara dengan peserta didik, terdapat peserta didik yang me- milki tipe-tipe visual, kinestetik dan audio, dari hasil wawancara ditemukan peserta didik kurang begitu tertarik dengan pembelajaran dikarenakan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 60,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"bosan dengan aktivitas yang harus dilakukan, kurang begitu senang belajar di tempat yang ramai, dan menginginkan metode atau model belajar seperti ceramah, mengerjakan soal-soal, dan praktikum di laboratorium.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 151,\n \"width\": 219,\n \"height\": 237,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Secara umum peneliti mendapatkan data awal tentang perkembangan hasil belajar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas X semester 2 saat belum penjurusan, dari ketiga kelas regular masing-masing memiliki rata-rata 7,44; 7,21; dan 7,52. Sedangkan pada kelas XI semester 1, kelas eksperimen memiliki rata-rata kelas sebesar78,33 dan kelas kontrol memiliki rata-rata kelas sebesar 77,47. berdasarkan Tabel 4, ditemukan perbedan ketuntasan belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol pada tiap indikator yang diberikan. Pada kelas eksperimen memiliki ketuntasan lebih baik pada indikator soal ke-1, ke-2, ke-3, ke-4, ke-5, ke-7, ke-8, dan ke-9, sedangkan pada kelas kontrol memiliki ketuntasan belajar lebih baik pada indikator ke-6 dan ke-10. Secara akumulasi indikator, ketun- tasan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 62,93% dan kelas kontrol sebesar 57,20%.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 391,\n \"width\": 218,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada hasil aspek kognitif diperoleh rata- rata kelas eksperimen sebesar 62,93, dan rata- rata kelas kontrol sebesar 57,20. Hasil minat belajar peserta didik, pada kelas eksperimen me- miliki rata-rata sebesar 67,50, dan pada kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 65,65. Se- dangkan hasil belajar berpikir kreatif peserta didik diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebe- sar 74,91, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 65,56.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 518,\n \"width\": 219,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Berdasarkan data-data tersebut bahwa produk akhir yang dikembangkan dalam peneli- tian ini secara garis besar membawa pengaruh pencapaian hasil belajar bagi peserta didik.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 574,\n \"width\": 116,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Deskripsi Produk Akhir\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 593,\n \"width\": 219,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Produk akhir, yakni silabus, RPP, LKPD, dan tes hasil belajar dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar isi untuk satuan pendidikan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran tertentu. Selain itu juga menyesuaikan dengan karakter- istik peserta didik\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 681,\n \"width\": 218,\n \"height\": 99,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Produk yang dikembangkan ini didasar- kan pada prinsip yang ada, yakni: (1) prinsip ilmiah, bahwa isi produk mengandung kebenar- an dan dapat dipertanggungjawabankan; (2) relevan, cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi sesuai dengan per- kembangan jaman, perkembangan fisik, intelek- tual peserta didik, sosial, emosional, dan spiri-\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 241,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 32 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 187,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"tual peserta didik; (3) sistematis, komponen- komponen saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi; (4) memadai, cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar; (5) aktual dan kontekstual, cakupan indi- kator, materi pokok, pengalaman belajar, sum- ber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni muta- khir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi; (6) fleksibel, keseluruhan komponen produk dapat mengakomodasi keragaman peser- ta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 277,\n \"width\": 219,\n \"height\": 187,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Secara garis besar produk silabus dan RPP tidak meninggalkan kaidah ketentuan yang sudah ada, akan tetapi terdapat beberapa pengembangan dari segi metode, model, sampai pada langkah pembelajaran. Metode dan model pembelajaran yang digunakan menitikberatkan pada peningkatan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik. Hal ini dikarenakan proses pem- belajaran problem based learning dengan fieldtrip , siswa memang diberi kelugasan dalam menganalisis objek kajian sampai bagaimana kemudian siwa diharuskan menemukan sebuah solusi dari masalah pada objek kajian. Sehingga produk ini secara umum sangat menekankan pada proses pembelajaran.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 467,\n \"width\": 218,\n \"height\": 162,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pada produk LKPD dan lembar tes hasil belajar berupa berpikir kreatif, pengembangan yang dilakukan adalah terdapat sebuah pernyata- an atau deskripsi pada produk yang memberikan gambaran umum secara fakta bahwa siswa ditekankan mencari sebuah solusi dari masalah yang diberikan oleh pendidik. Selain itu pada lembar LKPD dan tes belajar, proses berpikir ilmiah tetap diperhatikan dengan tidak meng- hilangkan unsur dari sintaks pembelajaran problem based learning, mulai dari merumuskan masalah sampai menemukan solusi dari masalah tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 631,\n \"width\": 218,\n \"height\": 124,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Produk yang berupa tes minat yang di- kembangkan adalah produk ini mengukur aspek tentang perhatian, ketertarikan pada materi, kesenangan pada materi pembelajaran , tingkat respon siswa selama pembelajaran, dan sikap keterbukaan yang ditunjukkan oleh siswa selama proses pembelajaran. Sehingga dari hal tersebut diharapkan pendidik mampu menemukan solusi dari masalah yang dialami oleh peserta didik selama di kelas dari berbagai sudut pandang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 758,\n \"width\": 218,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sedangkan pengembangan pada produk akhir berupa tes hasil belajar adalah terdapat\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 85,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"kolaborasi indikator ketercapaian pembelajaran. Artinya peserta didik diharuskan mencari solusi diluar indikator guna menyelesaikan masalah yang diberikan selama proses pembelajaran. Se- hingga dalam hal ini peserta didik diajarkan untuk selalu melakukan kegiatan eksplorasi pada sumber belajar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 182,\n \"width\": 129,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"SIMPULAN DAN SARAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 201,\n \"width\": 48,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Simpulan\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 219,\n \"width\": 219,\n \"height\": 150,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Adapun kesimpulan penelitian adalah: (1) perangkat pembelajaran fisika dinyatakan layak dengan kriteria baik, (2) hasil belajar pada aspek kognitif diperoleh rata-rata kelas eksperimen se- besar 62,93, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 57,20. Hasil minat belajar peserta didik, pada kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 67,50, dan pada kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 65,65. Sedangkan hasil belajar berpikir kreatif peserta didik diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 74,91, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 65,56.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 377,\n \"width\": 31,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Saran\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 396,\n \"width\": 219,\n \"height\": 136,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Adapun saran dalam penelitian adalah: (1) peneliti lain perlu memperhatikan sinergisitas waktu antara agenda pembelajaran di kelas, agenda program sekolah, dan tempat fieldtrip; (2) sebaiknya ditambahkan aspek lain selain aspek yang sudah diujikan dalam penelitian, misalnya aspek keterampilan proses, sehingga diperoleh gambaran lebih jelas pengaruh model problem based of learning melalui kegiatan fieldtrip terhadap hasil belajar secara keseluruhan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 541,\n \"width\": 104,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"DAFTAR PUSTAKA\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 560,\n \"width\": 218,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Antwi, V. & Oppong, C. Snr. (2014). Using field trip to promote active participation among pupils of mumford community jhs ghana to improve their performance in science. Journal Of Education And Curriculum Development Research, 2(4),152-166.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 648,\n \"width\": 165,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"http://www.projournals.org/JECDR.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 664,\n \"width\": 218,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 692,\n \"width\": 218,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Arsyad, A. (2013). Media pembelajaran .\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 705,\n \"width\": 145,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jakarta: Raja Grafindo Persada.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 720,\n \"width\": 219,\n \"height\": 61,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Behrendt, M., & Franklin, T. (2014) .A review of research on school field trips and their value in education. International Journal of Environmental & Scienc , 9 (3), 235-245.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 241,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 33 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 88,\n \"width\": 175,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"http://www.ijese.com/ijese.2014.213a.p df.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 116,\n \"width\": 218,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Borg, W. R; Gall, J. P; Gall, M. D. (2007). Educational research, an introduction, eighth . New York: Longman.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 157,\n \"width\": 219,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"ChanLin, Lih-Juan. (2008). Autonomous learning in a PBL approach. LIBRES: Library & Information Science Research Electronic Journal., 18, 1-14 .\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 207,\n \"width\": 177,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"http://www.researchgate.net/publication /255609722_Autonomous_Learning_in _a_PBL_Approach.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 248,\n \"width\": 219,\n \"height\": 61,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Celik, P., Onder, F., & Silay, I. (2011). The effects of problem-based learning on the students’ success in physics course. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 28, 656 – 660.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 315,\n \"width\": 219,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Czabanowska, K., Mous, J. H. C., Meijer, A. W. M., & Back, P. S. (2012). Problem- based Learning Revisited, introduction of Active and Self-directed Learning to reduce fatigue among students, Journal of University Teaching & Learning Practice , 9 (1), 1-13. http://ro.uow.edu.au/jutlp/vol9/iss1/6\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 419,\n \"width\": 218,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Depdiknas. (2011) . Panduan pengembangan IPA secara terpadu, Tahun 2011.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 447,\n \"width\": 221,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Dewitt, J., & Storksdieck, M. (2008). A short review of school field trips: Key findings from the past and implications for the future, Visitor Studies Association , 11(2), 181-197. http://dx.doi.org/10.1080/106455708023 55562.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 539,\n \"width\": 218,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Eldy, E. F. & Sulaiman, F. (2013). The role of\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 551,\n \"width\": 182,\n \"height\": 36,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"PBL in improving physics students’ creative thinking and its imprint on gender. International Journal of\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 589,\n \"width\": 179,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Education and Research ,1(6), 1-\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 602,\n \"width\": 170,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"10.http://www.ijern.com/journal/June- 2013/14.pdf.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 630,\n \"width\": 218,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Gould, K., Sadera,W. & McNary, S. (2015).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 643,\n \"width\": 183,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Comparing changes in content knowledge between online problem based learning and traditional instruction in undergraduate health professional students. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching , 11(1), 74-\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 731,\n \"width\": 179,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"86.http://jolt.merlot.org/vol11no1/Gould _0315.pdf\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 760,\n \"width\": 218,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Folashade, A., & Akinbobola, A. O. (2009). Constructivist problem based learning\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 88,\n \"width\": 182,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"technique and the academic achievement of physics students with low ability level in 20 nigerian secondary schools. Eurasia Journal of Physics and Chemistry Education . 1(1). 45-51. http://www.eurasianjournals.com/index. php/ejpce/article/view/34.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 192,\n \"width\": 219,\n \"height\": 60,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Hillman, W. (2003). Learning how to learn: problem based learning .. Australian Journal of Teacher Education , 28(2,) 1- 10.http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2003v 28n2.1.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 258,\n \"width\": 219,\n \"height\": 61,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Kampen, V. P., Banahan, C.,Kelly, M., McLoughlin, E., & O’Leary, E (2004). Teaching a single physics module through problem based learning in alecture-based curriculum. America.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 321,\n \"width\": 182,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Journal Physics , 72(6), 829- 834.http://dx.doi.org/10.1119/1.1645280\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 350,\n \"width\": 218,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Labra, C. B., Marti, A. G, & Torregrosa, J.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 362,\n \"width\": 183,\n \"height\": 99,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"M.(2012). Effects of a problem-based structure of physics contents on conceptual learning and the ability to solve problems . International Journal of Science Education, 1- 17 . http://www.tandfonline.com/doi/abs/ 10.1080/09500693.2011.619210#.VdT9 m6GZJvA.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 466,\n \"width\": 218,\n \"height\": 99,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Macklin, A. S. (2008). A PBL approach for teaching complex information and communication technology (ICT) skills in higher education. Community & Junior College Libraries , 14, 233-249. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10. 1080/02763910802336381?journalCode =wjcl20#.VdT-laGZJvA.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 571,\n \"width\": 218,\n \"height\": 60,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Mahmudi, A. (2010). Mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis . Makalah disajikan pada Konferensi Nasional Matematika XV UNIMA. Manado: Jurusan Pendidikan Matematika UNY.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 637,\n \"width\": 131,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Munandar, U. (2012).\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 637,\n \"width\": 182,\n \"height\": 22,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Pengembangan kreativitas anak berbakat . Jakarta:\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 662,\n \"width\": 66,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Rineka Cipta.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 678,\n \"width\": 218,\n \"height\": 76,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"PISA. (2012). Result in focus what 15-year-old know and what they can do with wahat they know . New York: Programme for Internastional Studet Assement, OECD. Safari, M. A. (2005). Penulisan butir soal berdasarkan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 744,\n \"width\": 182,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"penilaian berbasis kompetens i. Jakarta: APSI Pusat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 193,\n \"top\": 42,\n \"width\": 241,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (1), 2016 - 34 Hatta Yarid, Ariswan\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 213,\n \"top\": 799,\n \"width\": 201,\n \"height\": 20,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Copyright © 2016, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Print ISSN: 2406-9205, Online ISSN: 2477-4820\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Safari, M. A. (2008). Analisis butir soal: dengan manual, kalkulator, dan komputer . Jakarta: APSI Pusat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 128,\n \"width\": 218,\n \"height\": 86,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sahin, M.,& Yorek, N. (2009). A comparison of problem-based learning and traditional lecture students’ expectations and course grades in an introductory physics classroom. Academic Journals Scientific Research and Essay , Vol 4 (8), 753-762. http://www.academicjournals.org/SRE.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 220,\n \"width\": 219,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Selçuk, G.S. (2010). The effects of problem- based learning on pre-service teachers’ achievement, approaches and attitudes towards learning physics. International Journal of the Physical Sciences , 5(6), 711-723.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 296,\n \"width\": 176,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"http://boltz.ccne.ufsm.br/pub/mpeac/oth er/selcuk_ijps_vol5_2010.pdf\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 324,\n \"width\": 218,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Semiawan, C., Tangyong, A. F., Belen, S.,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 337,\n \"width\": 182,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Matahelemual, Y., & Suseloardjo, W.\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 350,\n \"width\": 183,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"(1989). Pendekatan keterampilan\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 362,\n \"width\": 139,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"proses . Jakarta: PT Gramedia.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 88,\n \"width\": 218,\n \"height\": 35,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya . Jakarta: PT Rineka Cipta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 128,\n \"width\": 219,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Sugiarto, A., & Djukri, D. (2015). Pembelajaran berbasis SETS sebagai upaya meningkatkan kreativitas dalam pemecahan masalah pencemaran lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1 (1), 1-11. Retrieved\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 204,\n \"width\": 178,\n \"height\": 23,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"from http://journal.uny.ac.id/index.php/ji pi/article/view/4527\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 233,\n \"width\": 218,\n \"height\": 10,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Tan, O. S. (2004). Cognition, metacognition,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 359,\n \"top\": 245,\n \"width\": 183,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"and problem-based learning, inenhancing thinking through problem- based learning approaches . Singapore: Cengag Learning.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 323,\n \"top\": 299,\n \"width\": 218,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 842,\n \"text\": \"Trumper, R. (2006). Factors affecting junior high school students’ interest in physics. Journal of Science Education and Technology , 15(1), 47-58.\",\n \"type\": \"Text\"\n }\n]","isConversational":false}}},{"rowIdx":99,"cells":{"id":{"kind":"string","value":"deefebdf-249c-a2c9-7c1a-c27c7cbefc0d"},"url":{"kind":"string","value":"https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/download/7457/3420"},"data":{"kind":"list like","value":[{"left":149,"top":36,"width":201,"height":11,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Equalita, Vol. 2 Issue 2, Desember 2020","type":"Section header"},{"left":149,"top":48,"width":354,"height":12,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Avaliable online at http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/view/7457","type":"Text"},{"left":149,"top":72,"width":393,"height":24,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Diterbitkan oleh Pusat Studi Gender dan Anak LP2M IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Indonesia","type":"Text"},{"left":207,"top":793,"width":211,"height":13,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Copyright @ 2020 Naila Farah. Jurnal Equalita","type":"Page footer"},{"left":94,"top":124,"width":439,"height":48,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"PERGESERAN PERAN GENDER : STUDI KASUS MULTIPERAN TKW DI DESA PURWAJAYA KECAMATAN KRANGKENG KABUPATEN INDRAMAYU","type":"Section header"},{"left":85,"top":201,"width":63,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Text"},{"left":301,"top":201,"width":128,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"nailafarah18@gmail.com","type":"Text"},{"left":79,"top":243,"width":473,"height":27,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":" Received: 25 Oktober 2020 Accepted: 26 November 2020 Published online : 30 Desember","type":"Table"},{"left":377,"top":257,"width":26,"height":13,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2020","type":"Text"},{"left":85,"top":270,"width":47,"height":14,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Abstract","type":"Section header"},{"left":85,"top":284,"width":456,"height":300,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Gender masih menjadi pembahasan strategis baik di rana sosial maupun akademik. Isu gender menjadi legitimasi untuk meruntuhkan pemahaman superioritas berdasarkan jenis kelamin. Di Indonesia, isu gender juga melahirkan paradigma baru. Keterbukaan informasi publik didukung makin lenturnya regulasi yang semula membatasi peran-peran strategis perempuan membuat persolan seksualitas tidak lagi menjadi halangan untuk melebarkan peran gender. Pemahaman ini juga telah menjalar ke berbagai pelosok. Misalnya di Indramayu. masyarakat justru mempraktikan langsung peran-peran gender yang tidak lagi bergantung pada identitas seksualitasnya seperti, pergeseran peran gender antara perempuan dan laki-laki. Khususnya bagi keluarga TKW. Perempuan yang bekerja sebagai TKW, punya multiperan menjadi ibu rumah tangga (IRT), TKW Indramayu juga menjadi andalan dalam mendulang rupiah untuk pemenuhan kebutuhan keluarga besar. Dari sini, pembahasaan mengenai pergeseran peran gender dipandang menarik. Kajian gender bersentuhan langsung dengan kehidupan masyarakat di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu yang banyak bekerja sebagai TKW. Penelitian ini termasuk penelitian lapangan, pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan etnografi. Metode etnografi ialah suatu metode atau ilmu mengenai (gambaran) etnik, suku, bangsa atau masyarakat. Metode ini menggambarkan keadaan masyarakat yang diteliti dalam hal ini perempuan yang bekerja sebagai TKW di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Dari hasil penelitian, penulis menemukan terjadinya pergeseran peran gender TKW di desa tersebut, yang kemudian jika dilebarkan lagi, TKW di desa tersebut menjalankan multiperan gender. Bukan hanya sebagai ibu rumah tangga, melainkan menjadi penopang ekonomi utama keluarga.","type":"Text"},{"left":85,"top":585,"width":347,"height":13,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kata kunci: Gender, TKW, Seksualitas, Feminisme, Maskulinitas, Multiperan","type":"Text"},{"left":85,"top":598,"width":57,"height":17,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Abstract","type":"Section header"},{"left":85,"top":615,"width":458,"height":163,"page_number":1,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Gender is still a strategic discussion both in social and academic aspects. Gender issue becomes legitimate to undermine the superiority understanding based on sex. In Indonesia, gender issues also gives a new paradigm. The public information openness is supported by flexibility regulations that limited women's strategic roles initially, making sexuality issues is no longer obstacle to expand gender roles. This understanding also spread to various place, as Indramayu. The society practices gender roles directly without depending on their sexual identity, such as shifting gender roles between women and men. Especially for the families of TKW. Women who work as women migrant worker, have multiple roles, they not only become a housewives, women migrant worker Indramayu but also a mainstay in gaining rupiah to fulfill family needs. There for, the discussion about the shift in gender roles is considered interesting. The gender study is in direct contact with the people who live in Purwajaya, Krangkeng, Indramayu, who become women migrant worker. This research","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"183","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":458,"height":95,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"includes field research, the method uses ethnographic approach. Ethnographic method is a method or knowledge of ethnicity, ethnicity, nation or society. This method describes the condition of the community studied, in this case women who work as women migrant worker in Purwajaya, Krangkeng, Indramayu. From the results of the research, the authors found that there was a shift in the gender roles of women migrant worker in the village, widely women migrant worker in the village have gender multi-roles. Not only as a housewife, but also as the main economic family support..","type":"Text"},{"left":85,"top":152,"width":375,"height":13,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keywords: Gender, women migrant worker, Sex, Feminism, Masculinity, Multirole","type":"Text"},{"left":85,"top":183,"width":121,"height":11,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"A. PENDAHULUAN","type":"Section header"},{"left":85,"top":201,"width":459,"height":120,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sejak digulirkannya isu kesetaraan gender antara laki-laki dan perempuan, makin banyak saja perempuan yang menjalankan peran sosial yang lazimnya hanya bisa dilakukan oleh laki-laki. Hal inipun diperkuat dengan makin mudahnya akses untuk mendapatkan posisi, baik dalam pekerjaan maupun dalam hal publik lainnya, bagi perempuan. Sehingga turut mendorong pergeseran peran gender antara laki-laki dan perempuan.","type":"Text"},{"left":85,"top":328,"width":456,"height":98,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dalam banyak hal, perempuan bahkan bisa lebih ahli di bidang-bidang yang banyak dilakoni laki-laki. Misalnya, menjadi manager perusahaan, menjadi mekanik pesawat terbang hingga menjadi pemimpin negera sekali pun. Hal yang sebelumnya dianggap tabu bahkan mustahil terjadi. Di sisi lain, tidak sedikit pula laki-laki yang lebih mahir dalam hal memasak, merawat anak, hingga mengurus kebutuhan rumah tangga.","type":"Text"},{"left":85,"top":434,"width":456,"height":119,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sebagian ahli menyebut fenomena pergeseran peran sosial ini sebagai salah satu dampak dari pola pikir kritis masyarakat yang makin terbuka. Sehingga tidak heran, dalam kurun waktu 3 dekade terakhir, identitas biologis tidak lagi menjadi pembatas antara laki-laki dan perempuan di ruang publik. Fakta seperti itu sudah mewabah di mana-mana. Mulai dari daerah perkotaan sampai dengan kampung-kampung di daerah- daerah tertinggal.","type":"Text"},{"left":85,"top":560,"width":456,"height":120,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Salah satunya di Indramayu. Misalnya, para prempuan dalam masa produktif di Indramayu mempunyai motivasi sangat kuat untuk menjadi tulang punggung keluarga. Hal yang seharusnya dilakukan oleh laki-laki. Sulitnya ekonomi dan daya beli masyarakat yang rendah membuat roda ekonomi di Indramayu berputar lamban. Sehingga salah satu cara yang ditempuh ialah dengan menjadi TKW (Tenaga Kerja Wanita) di luar negeri.","type":"Text"},{"left":85,"top":687,"width":456,"height":77,"page_number":2,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jumlah TKW terus meningkat dari tahun ketahun, hal ini karena permasalahan yang melanda kabupaten ini sangat mendukung sehingga memotivasi para perempuan muda untuk menjadi TKW. Kurangnya lapangan pekerjaan dan tidak berkembangnya ekonomi di wilayah di Indramayu dianggap menjadi biang keladi kepergian TKW.","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"184","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":456,"height":98,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kondisi ekonomi tersebut sebenarnya disebabkan oleh tidak berkembangnya industri di Indramayu karena kebijakan politik pemerintah pusat menetapkan Indramayu sebagai lumbung padi Jawa Barat. Ketetapan ini menyebabkan tidak adanya investasi untuk pembangunan industri. Padahal industri menyerap lapangan pekerjaan. Kelangkaan lapangan pekerjaan juga berpengaruh kepada daya beli masyarakat. 1","type":"Text"},{"left":85,"top":162,"width":456,"height":162,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Yang makin mencengangkan, jumlah perempuan yang berangkat ke luar negeri untuk menjadi TKW ternyata lebih banyak daripada laki-laki yang menjadi TKI. Seperti yang terjadi di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Letak geografisnya yang jauh dari perkotaan, desa ini merupakan salah satu desa pelosok dan terpencil, letaknya di perbatasan Kabupaten Indramayu dan Kabupaten Cirebon. Arah selatan, timur, dan barat adalah kawasan Kabupaten Cirebon hanya dari arah utara yang masih kawasan Kabupaten Indramayu. Ada empat blok di desa ini dengan masing- masing blok terdapat pekerja migran yang menjadi pekerja di luar negri.","type":"Text"},{"left":85,"top":331,"width":456,"height":141,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dari RW 1 Blok Sumurjaya atau Mentol jumlah perempuan yang berangkat ke luar negeri berjumlah 44 orang dengan prosentasi 81,48 persen. Dan di RW 02 Blok Singajaya atau Brotol perempuan yang berangkat jumlahnya 80 orang dengan prosentasi 84,21. Kemudian di RW 03 Blok Bangunarja atau BRJ perempuan yang berangkat jumlahnya 30 orang dengan prosentasi 85,71 persen.Selanjutnya di RW 04 Blok Bangunjaya atau Templik perempuan yang berangkat 51 orang dengan prosentasi 70,83 persen.","type":"Text"},{"left":85,"top":479,"width":456,"height":98,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kebanyakan buruh migran adalah TKW. Hal ini sekaligus mengukuhkan bahwa perempuan di desa tersebut, selain menjadi ibu rumah tangga juga menjalankan peran sebagai tulang punggung keluarga dalam hal ekonomi. Hal inilah yang disebut multiperan gender dalam skripsi ini. Di mana para TKW bisa menjalankan lebih dari satu peran gender sebagai perempuan.","type":"Text"},{"left":85,"top":584,"width":456,"height":141,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pemaparan di atas menunjukan, selain sebagai ibu rumah tangga, perempuan di Desa Purwajaya juga menjalankan peran ganda, yakni sebagai penompang ekonomi keluarga saat menjadi TKW. Sedangkan sepulangnya dari negera lain, para perempuan kembali menjadi ibu rumah tangga sekaligus ibu bagi anak-anak meraka. Kemampuan untuk menjalankan peran ganda bagi perempuan di desa tersebut bakal menjadi pokok bahasannya dalam tulisan ini dengan mengetengahkan temuan-temuan di lapangan seputar kehidupan perempuan di Desa Purwajaya.","type":"Text"},{"left":85,"top":739,"width":456,"height":46,"page_number":3,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1 Wawancara dengan ketua SBMI (Serikat Buruh Migran Indonesia) DPC Indramayu yang bernama kang Juarih pada hari Sabtu, 12 Desember 2018 pukul 13.00 WIB di sekretariatnya di Desa Krasak Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu bersama teman-teman anggota IKMI (Ikatan Keluarga Mahasiswa Indramayu) Se-Wilayah Cirebon.","type":"Footnote"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"185","type":"Page footer"},{"left":85,"top":59,"width":178,"height":11,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"B. METODOLOGI PENELITIAN","type":"Section header"},{"left":85,"top":77,"width":456,"height":85,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Penelitian ini termasuk penelitian lapangan, pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan etnografi. Metode etnografis ialah suatu metode atau ilmu mengenai (gambaran) etnik atau suku bangsa atau masyarakat.Metode ini menggambarkan sifat suatu keadaan yang sementara berjalan pada saat penelitian, dan ikut terjun dalam kebiasaan dan aktivitas masyarakat serta memeriksa sebab-sebab dan alasan dari suatu gejala tertentu","type":"Text"},{"left":85,"top":185,"width":180,"height":11,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"C. RESULT AND DISCUSSION","type":"Section header"},{"left":85,"top":204,"width":459,"height":89,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Faktor–Faktor Pendorong Perempuan di Desa Purwajaya Menjadi TKW Indramayu menjadi salah satu daerah penyumbang TKW terbanyak di Indonesia. Hal tersebut terjadi, salah satunya akibat minimnya lapangan kerja memadai bagi SDM mayoritas. SDM mayoritas yang dimaksud ialah kebanyakan masyarakat dengan kemampuan hidup, pendidikan dan strata sosial yang hampir sama.","type":"Text"},{"left":85,"top":294,"width":456,"height":58,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Selain sektor pertanian, bekerja sebagai TKW bagi masyarakat Indramayu sudah menjadi alternatif untuk pembedayaan. Pasalnya, bekerja di luar negeri bagi TKW Purwajaya dianggap lebih cepat mendatangkan uang meski dengan pekerjaan yang hampir sama yang biasa di lakukan TKW ketika masih berada di rumah.","type":"Text"},{"left":85,"top":353,"width":457,"height":74,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Hal itu dibuktikan dengan keberhasilan TKW Desa Purwajaya dalam memainkan peran sebagai tulang punggung alternatif dalam keluarga selain ayah atau suaminya. Tak heran jika TKW sepulangnya dari luar negeri punya rumah lebih besar, sawah lebih luas dan akses terhadap kemudahaan mendapatkan sesuatu lebh mudah, karena banyak uang.","type":"Text"},{"left":85,"top":428,"width":457,"height":103,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Gambaran tersebut nampaknya makin memotivasi TKW tidak bisa lepas dari ketergantungan bekerja di luar negeri. Parahnya, kesuksesan dan keglamoran hidup TKW yang sukses, turut pula memantik rasa penasaran perempuan lain, umumnya masih berusia muda antara 17 sampai 25 tahun untuk mengikuti jejak pendahulu sebagai TKW. Para calon TKW ini kemudian merasa terpancing untuk menjadi TKW, setelah sukses mereka juga bakal menularkan semangat yang sama pada calon TKW berikutnya.","type":"Text"},{"left":85,"top":532,"width":456,"height":59,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Penulis berhasil mendapatkan hasil wawancara mendalam dengan Kepala Desa (Kuwu) Purwajaya bahwa ada beberapa faktor mendasar mengapa perempuan di Desa Purwajaya lebih tertarik menjadi TKW ketimbang bekerja di sektor lain. Berikut adalah temuan penulis :","type":"Text"},{"left":85,"top":592,"width":456,"height":88,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Ekonomi menjadi salah satu komponen penting yang mempengaruhi sikap masyarakat. Dorongan untuk memenuhi kebutuhan hidup tidak bisa dielakan. Sehingga apapun caranya, masyarakat secara instingtif bakal mencari solusi. Buruh migran, TKI secara umum, beranggapan, bekerja di luar negeri menjadi salah satu cara yang bisa ditempuh untuk memenuhi kebutuhan hidup yang terus menghimpit.","type":"Text"},{"left":85,"top":681,"width":457,"height":89,"page_number":4,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Banyak alasan kenapa perempuan di Desa Purwajaya memilih berangkat menjadi TKW, salah satunya yaitu karena faktor ekonomi. Faktor ini merupakan mayoritas alasan para perempuan desa mengapa memilih menjadi TKW. Pada dasarnya hal itu dilandaskan karena kurangnya tanggung jawab dari seorang kepala keluarga (ayah atau suami) mereka. Penghasilan yang di dapat dari seorang suami yang pas-pasan, ditambah kebutuhan hidup yang semakin hari semakin meninggi,","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"186","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":456,"height":29,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"belum lagi banyaknya anak yang semakin membuat kebutuhan keluarga semakin membengkak.","type":"Text"},{"left":85,"top":87,"width":456,"height":89,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Ternyata beberapa faktor itu membuat sang istri atau anak perempuan mereka terpaksa dengan berat hati meninggalkan kampung halamannya untuk mencari rezeki di negeri orang guna menafkahi keluarganya. Hal ini seolah terjadi pergeseran peran dimana yang mencari nafkah yang seharusnya di pikul oleh seorang ayah atau suami, akan tetapi di Desa Purwajaya kebanyakan seorang ibu atau anak perempuan merekalah yang menafkahi keluarganya.","type":"Text"},{"left":85,"top":177,"width":456,"height":73,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sungguh ironi, akan tetapi apa boleh buat keadaan ekonomilah yang membawanya menjadi TKW. Hal ini pada mulanya terpaksa namun ternyata setelah menjadi TKW itu mereka merasa keenakan, nyaman dan menguntungkan kemudian pada akhirnya mereka menjadi terbiasa dengan mengantongi predikat TKW, bahkan ada yang merasa bangga dengan menjadi TKW.","type":"Text"},{"left":85,"top":251,"width":456,"height":104,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Seorang janda muda dengan menyandang status sebagai TKW banyak juga para lelaki baik yang masih jejaka ataupun sudah duda yang kepincut melihat janda muda yang baru pulang dari negera orang. Kenapa demikian?, salah satu alasannya adalah karena gaya penampilannya yang fashionable, modis, dan menggoda, seolah memancarkan cahaya. Bagi kalangan janda menjadi TKW bukan hanya bertujuan mencari rezeki di negara orang, namun merupakan dijadikan sebagai jalan pintas untuk mendapatkan jodoh.","type":"Text"},{"left":85,"top":355,"width":457,"height":104,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Artinya, di sini lah letak kenapa disebut menggoda. Tidak tanggung-tanggung banyak di Desa Purwajaya yang satusnya janda muda yang sepulang dari negara orang telah mempunyai rumah sendiri, motor sendiri dan sebidang tanah yang lumayan luas seolah memberikan kode kepada para laki-laki agar cepat meminangnya. Rumah, sawah, dan kendaraan sendiri merupakan iming-iming agar laki-laki tergoda. Hasil itu semua berkat jerih payahnya selama menjadi TKW di negara orang.","type":"Text"},{"left":85,"top":460,"width":456,"height":44,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sebenarnya masalah vitalnya adalah kemiskinan atau ekonomi rendah dalam hal memenuhi kebutuhan hidup keluarga. Dari 1300 KK (Kepala Keluarga) di Desa Purwajaya hampir 75 persennya keluarga pra sejahtera atau kurang mampu.","type":"Text"},{"left":85,"top":505,"width":459,"height":73,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Yang tak kalah memprihatinkan, mudahnya TKW Purwajaya melangkahkan kaki ke negeri orang ialah kehidupan di desa yang tidak menjanjikan kesejahteraan yang layak. Kalau pun bisa, hanya untuk makan sehari – hari saja. Selebihnya, masyarakat harus bekerja lebih lebih giat lagi untuk memperoleh tambahan penghasilan baik untuk konsumsi harian maupun untuk kebutuhan lainnnya.","type":"Text"},{"left":85,"top":579,"width":457,"height":89,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keadaan penduduk desa yang didominasi masyarakat kurang mampu dalam katergori pemerintah, memaksa masyarakat menjalani pekerjaan seadannya. Pasalnya, dalam kurun waktu satu bulan, rata–rata keluarga di Desa Purwajaya hanya mengantongi Rp500 ribu saja. Itu pun bakal digunakan untuk berbagai keperluan. Sedangkan biaya kebutuhan hidup justru lebih besar dari pada pemasukan rata- rata.","type":"Text"},{"left":85,"top":669,"width":456,"height":58,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tuntutan gaya hidup serta kebutuhan ekonomi yang terus meningkat, mau tidak mau membuat calon TKW harus berpikir dua kali untuk tetap bertahan di desa. Dalam kondisi dilematis seperti ini, berbagai cara akhirnya akan ditempuh. Termasuk merelakan salah satu anggota keluarga menjadi TKW di luar negeri.","type":"Text"},{"left":85,"top":728,"width":456,"height":44,"page_number":5,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Bekerja sebagai TKW, memungkinkan perempuan desa punya penghasilan yang lebih besar ketimbang bekerja seadanya di desa. Bahkan, dalam sebulan gaji TKW bisa menyamai gaji pekerja laki – laki yang bekerja serabutan di desa selama 3","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"187","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":457,"height":134,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"bulan. Tawaran gaji yang besar sebenarnya merupakan imbas dari besarnya upah minimun yang ditetapkan di masing – masing negara tujuan TKW. Hongkong misalnya, TKW yang bekerja di sana bisa mengantongi gaji bulanan hingga Rp5 juta Bandingkan dengan di desa. Untuk mendapatkan gaji dengan nilai yang sama, perempuan desa harus menjadi seorang pegawai di BUMN dengan pendidikan paling rendah SMA. Itu pun tidak mudah mendapatkan posisi pekerjaan yang dimaksud. Dengan menjadi TKW, perempuan juga hanya disibukan dengan pekerjaan yang cenderung statis, motonon dan selalu berulang. Sehingga, sepertinya dapat dilakukan oleh siapapun.","type":"Text"},{"left":85,"top":191,"width":457,"height":89,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"”Bisane kita pengen pengen mabur marani Taiwankuh, ya jelas karena gaji e gede, lan menggawene ringan. Ora kaya ning Jakarta meggawene berat gaji e ora sepira, cuma cukup enggo mangan dewek bae. Ari menggawe meng luar negeri sih mending bae bisa nyukupi kebutuhan mangan lan bisa ngirimi enggo anak lan keluarga. Bahkan bisa mbangun umah dewek, tuku sawah, motor lan bisa nyekolahna anak, ambir pinter aja kaya kita sekolah mung tamatan SD”","type":"Text"},{"left":85,"top":281,"width":457,"height":59,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“Ari reang sih selaku agen atau sponsor sing ngupai dalan kanggo wong wadon sing masih prawan, rangda atawa wong wadon sing masih duwe laki sing pengen miyang meng luar negeri ya tek pai iming-imingi gaji gede, tunjangan selama ning PT ya ana, proses mudah, ora mabur ya duit balik maning.”","type":"Text"},{"left":85,"top":341,"width":456,"height":88,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Ramai-ramai bekerja sebagai TKW bagi perempuan Desa Purwajaya ternyata membawa dampak siginifkan bagi perubahan gaya bekerja masyarakat desa. Misalnya, menjadi TKW kini bukan barang baru yang tabu. Bahkan menjadi menjadi TKW bukan sekedar mencari penghidupan, melainkan sudah menjadi gaya hidup baru. Karena dengan menjadi TKW seperti dipastikan kemampuan ekonominya bakal meningkat.","type":"Text"},{"left":85,"top":430,"width":457,"height":118,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Meminjam istilah Mansour Fakih, konstruksi sosial tentang suatu perilaku jika dilakukan beramai-ramai dan berulang, makan lama-lama kelamaan akan dipahami sebagai suatu kebenaran. Minimalnya, perilaku tersebut menjadi norma baru yang jika tidak dilakukan berdampak sangsi sosial. Hal ini terjadi di Desa Purwajaya. Kebiasaan sebagian besar perempuan menjadi TKW membuat sebagian lainnya, meski pun tidak berniat menjadi TKW pada akhirnya harus menyerah. Di samping himpitan ekonomi, kekuatan sosial yang mengkonstruksi perempuan menempuh jalur cepat mendapatkan penghidupan yang layak harus tunduk pada norma itu.","type":"Text"},{"left":85,"top":549,"width":459,"height":59,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tren TKW di Desa Purwajaya kini menjadi budaya baru yang sulit dibantah. Dari olah data yang dilakukan, dalam tulisan ini disimpulkan faktor lingkungan dalam mendorong tingginya minat perempuan di desa tersebut bekerja sebagai TKW sangat besar bisa disebabkan beberapa hal berikut ini;","type":"Text"},{"left":85,"top":609,"width":457,"height":103,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Seperti masyarakat perkampungan pada umumnya, mengenyam pendidikan tinggi bagi masyarakat Desa Purwajaya masih menjadi hal langka. Hal itu dapat dilihat dari komposisi penduduk berdasarkan jenjang pendidikan yang ditamatkan, pendidikan Sekolah Dasar (SD) yaitu sebanyak 1078 orang atau 51,5 persen, SLTP (SMP) sebanyak 277 orang atau 13,2 persen, SLTA (SMA) sebanyak 93 orang atau 4,4 persen, D1/D3 sebesar 21 orang atau 1,0 persen dan Universitas atau Perguruan Tinggi sebanyak 22 orang atau 1,0 persen.","type":"Text"},{"left":85,"top":713,"width":460,"height":59,"page_number":6,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Rendahnya tingkat pendidikan juga membatasi akes masyarkat untuk mendapatkan pekerjaan formal yang layak. Sehingga, penyerapan tenaga kerja di sektor informal masih mendominasi. Pasalnya, dari 51,5 persen masyarakat hanya berhasil menamatkan pendidikan di tingkat dasar saja, sedangkan untuk pekerjaan","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"188","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":456,"height":29,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"yang dengan upah minimum regional (UMR) biasanya harus menamatkan pendidikan di tingkat SMA atau sederajat. Itu pun jumlahnya sangat terbatas.","type":"Text"},{"left":85,"top":87,"width":457,"height":74,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tak berhenti sampai di situ, bagi masyarakat yang beruntung bisa menamatkan pendidikan hingga jenjang SMA, juga masih harus bersaing ketat dengan lulusan dari desa lain untuk mendapatkan pekerjaan. Biasannya tamatan SMA juga bekerja di sektor migran dengan menjadi buruh pabrik atau karyawan outsourching di Karawang, Bekasi, Cikarang dan kawasan industri lain di Jawa Barat.","type":"Text"},{"left":85,"top":162,"width":456,"height":88,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dari sinilah muncul berbagai kebuntuan dalam mencari pekerjaan. Tak heran kemudian, pilihan lain yang bisa ditempuh ialah dengan menjadi TKW. Di sisi lain, bekerja menjadi TKW jutsru dapat dilakukan bagi sebagian besar perempuan tanpa disyarati pendidikan jenjang pendidikan formal. Hal ini kemudian memperbesar kesempatan perempuan desa menjadi TKW. Hal ini yang memicu banyak perempuan berbondong – bondong memilih bekerja sebagai TKW.","type":"Text"},{"left":85,"top":251,"width":456,"height":59,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keluarga memberikan andil penting bagi perempuan desa untuk memutuskan menjadi TKW. Selain alasan ekonomi, keluarga TKW umumnya juga mengharapkan agar anak atau istri yang menjadi TKW mendapatkan penghidupan yang layak baik bagi diri sendiri maupun keluarga TKW secara umum.","type":"Text"},{"left":85,"top":311,"width":459,"height":88,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dorongan keluarga biasanya dibedakan menjadi dua sebab. Pertama, jika TKW adalah anak perempuan dari satu keluarga dengan status masih lajang, biasanya diberangkatkan menjadi TKW dengan tujuan untuk menghindari pergaulan tidak sehat di desa. Pasalnya, membiarkan anak gadis tinggal lama di desa tanpa kemampuan yang cukup untuk membekali diri rawan terjerat pergaulan bebas yang oleh masyarakat desa dianggap sebagai hal yang kurang baik.","type":"Text"},{"left":85,"top":400,"width":457,"height":74,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pendapat ini mudah ditemui dari keluarga TKW yang memberangkatkan anak perempuan yang masih dalam keadaan lajang. Situasi desa yang memungkinkan siapa saja mendapat perlakukan di luar batas kewajaran. Dengan diberangkatkan menjadi TKW, perempuan muda diharapkan lebih tenang dalam mencari uang untuk kebutuhan keluarga.","type":"Text"},{"left":85,"top":475,"width":459,"height":88,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sementara itu, sebab kedua yang membuat keluarga TKW rela ditinggal ke luar negeri ialah, bagi TKW yang sudah berkeluarga (menikah) biasanya termotivasi karena ingin memberikan kesejahteraan yang lebih bagi keluarga. Penghasilan tulang punggung keluarga, dalam hal ini suami yang hanya cukup untuk makan sehari – hari, mau tidak mau menuntut TKW kian bergairah untuk menuntaskan masalah ekonomi keluarga.","type":"Text"},{"left":85,"top":564,"width":459,"height":89,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Menjamurnya agen penyalur tenaga kerja mempermudah harapan perempuan di Desa Purwajaya. Hal ini juga yang membuat jumlah TKW dari tahun ke tahun di desa ini terus mengalami peningkatan.Desa Purwajaya kini dikenal dengan desa penyumbang TKW terbesar di Kecamatan Krangkeng, Indramayu. Bahkan, saking banyaknya, menjadi TKW kini sudah menjadi kebutuhan untuk mencari penghidupan yang layak dengan cara instan.","type":"Text"},{"left":85,"top":654,"width":457,"height":118,"page_number":7,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Bekerja keluar negeri ternyata mudah dengan berdirinya sejumlah agen yang menangani kepergian TKW mulai dari perijinan, dokuman dan pekerjaan di luar negeri. Maraknya agen-agen pengirim tenaga kerja dengan janji yang menggiurkan dan pihak pemerintah setempat tidak membatasi hal ini. Bahkan melalui anggaran khusus APBD untuk TKW, pemda mendorong lajunya arus kepergian masyarakat keluar negeri dengan cara meminjamkan uang sebesar Rp.1.000.000 untuk biaya dokumen dan persiapan ke luar negeri. Untuk menghimbau TKW yang belum berkeluarga, siswa-siswa tamatan SMA diberikan pinjaman uang, disamping","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"189","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":457,"height":59,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"memfasilitasi mereka dengan BLK (Balai Latihan Kerja) dan advokasi. Ketika kita mencermati aspek motivasi yang dibangun oleh faktor ekonomi, sosial-budaya dan kondisis setempat maka kita mau tidak mau harus menerima bahwa TKI yang dalam penelitian ini TKW akan terus-menerus bertambah jumlahnya.","type":"Text"},{"left":85,"top":117,"width":459,"height":148,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sedikitnya, sudah ada 5 agen penyalur TKW di Desa Purwajaya. Masing – masing agen bekerja untuk beberapa PJTKI yang berkantor pusat di Jakarta. Agen TKW yang berada di desa kebanyakan adalah warga desa asli. Mereka bertugas mencari perempuan – perempuan yang ingin bekerja menjadi TKW. Bekerja menjadi agen TKW di Desa Purwajaya kini lebih mudah. Pasalnya, agen tidak perlu sepunuhnya repot – repot mencari calon TKW, kebanyakan TKW yang sudah beberapa kali berangkat kerja ke luar negeri biasanya meminta jasa agen yang sama untuk mengurus semua keperluan, termasuk memberi rekomendasi bakal bekerja di mana dengan majikan siapa. Keberadaan agen – agena TKW ini lah yang bagi keluarga TKW dianggap sebagai orang berjasa.","type":"Text"},{"left":85,"top":266,"width":457,"height":118,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Berangkat menjadi TKW menggunakan jasa para agen TKW bisa dipastikan mendapat beberapa kemudahan. Terurama kemudahan dalam hal perizinan dari kantor imigrasi negara asal dan negera tujuan. Pasalnya, PJTKI yang mempekerjakan para agen sudah melakukan kerja sama dengan sejumlah pihak ditambah proses perizinan yang lengkap. Ditambahlagi, jika calon TKW memilih berangkat sendiri tanpa melalui agen TKW, dipastikan akan menemui kesulitan. Di samping itu, kebanyakan calon TKW juga lebih jalur yang lebih mudah, aman dan tingkat keberhasilan mendapatkan pekerjaannya juga lebih besar.","type":"Text"},{"left":85,"top":385,"width":459,"height":119,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Walaupun menggunakan jasa agen TKI untuk mengurusi peberangkatan juga dikenakan bisaya yang cukup tinggi. Agen biasanya melakukan perjanjian dengan calon TKW sebelum diberangkatkan. Jika calon TKW punya uang tunai cukup, biaya administrasi dan pemberangkatan bisa langusng dibayarkan di muka. Tetapi, jika calon TKW hanya bermodalkan semangat kerja tanpa uang sama sekali, agen TKW tetap menerima dan memberangkatkan calon TKW tersebut. Dengan perjanjian potong gaji bulanan untuk melunasi seluruh biaya yang dibutuhkan sebelum calon TKW bekerja ke negara tujuan.","type":"Text"},{"left":85,"top":505,"width":457,"height":133,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kuatnya kultur patriarki berakar pada perspektif tentang kodrat, tugas dan peran perempuan yang secara tradisional meniscayakan bahwa peran dan fungsi perempuan diidentifikasi sebagai pelaku peran-peran reproduksi dan peran-peran domestik, karena perempuan dimitoskan memiliki berbagai keterbatasan jika melakukan peran-peran publik. Tradisi juga mengajarkan bahwa perempuan itu dipimpin bukan memimpin. Lemahnya posisi perempuan juga disebabkan ketergantungan yang cukup tinggi kepada laki-laki baik secara sosial maupun ekonomi, ini antara lain diakibatkan ketertinggalan perempuan di bidang pendidikan yang selanjutnya berimplikasi pada bidang-bidang lainnya.","type":"Text"},{"left":85,"top":639,"width":457,"height":73,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dari perspektif kultur, keterpurukan perempuan disebabkan ketebatasan, ketertinggalan dan ketidakmampuan kultur perempuan berkompetisi dengan laki- laki. Sedangkan dari perspektif struktural, keterpurukan perempuan terkait dengan model kebijakan politik yang digulirkan di tengah masyarakat. Kebijakan tersebut ternyata justru melahirkan kondisi struktural yang merugikan kaum perempuan.","type":"Text"},{"left":85,"top":713,"width":456,"height":59,"page_number":8,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Bekerja menjadi TKW di luar negeri bukan hal pilihan sulit bagi banyak perempuan usia produktif di Desa Purwajaya. Selain, saat ini akses untuk mendapatkan informasi pemberangkatan ke luar negeri terbilang mudah. Banyak biro jasa pemberangkatan TKW tak hanya menawarkan kenyamatan sebelum dan","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"190","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":456,"height":29,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"saat pemberangkatan, beberapa biro bahkan menjanjikan pekerjaan yang akan didapat bagi calon TKW.","type":"Text"},{"left":85,"top":87,"width":457,"height":89,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Di samping itu, menjadi TKW di luar negeri bahkan bisa dilakukan nyaris tanpa modal awal. Hal ini membuat perempuan dari kelas ekonomi apa saja punya kesempatan besar menjadi TKW. Termasuk dari kelas ekonomi lemah. Antusias masyarakat kelas ekonomi lemah justru punya alasan lebih besar untuk bekerja menjadi TKW di luar negeri. Lebih lagi dorongan dari orang terdekat untuk menghasilkan lebih banyak uang menjadi TKW di luar negeri.","type":"Text"},{"left":85,"top":177,"width":457,"height":133,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Faktor yang selanjutnya adalah perintah orang tua dan pengaruh lingkungan sekitar. Faktor ini juga tidak kalah urgennya dalam mencetak kader-kader TKW- TKW yang selanjutnya. Artinya dua faktor ini seolah menjadi seperti pabrik yang direktur utamanya adalah orang tua mereka sendiri dan mesin pabriknya yaitu lingkungan sekitar. Tidak heran di Desa Purwajaya hampir setiap keluarganya itu tidak ada yang tidak menjadi TKW. Entah itu anak perempuannya maupun istri dari suaminya pasti pernah menjadi TKW. Regenerasi kader-kader TKW berjalan dengan lancar karena di dukung juga oleh Pemerintah Desa (PEMDES), dan banyaknya agen sponsor atau PT yang memberikan akses mudah dalam mencetak TKW.","type":"Text"},{"left":85,"top":311,"width":457,"height":58,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Banyak orang tua yang secara terang-terangan menyuruh anak perempuannya untuk menjadi TKW. Seperti halnya yang terjadi pada keluarga Ibu Kasmi yang menyuruh anak perempuannya untuk menjadi TKW hingga bertahun-tahhun. Berikut pemaparannya :","type":"Text"},{"left":85,"top":370,"width":456,"height":74,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"”Kita wong ora due papa nang, ncak gah ya wong desa sing pada melasa ning kita kuh, laki kita wis laka ninggal lawas, kita ya wis pekrok wis tua, due e mung anak wadon mung-mung e. Kun gah sengaja tek kongkon kon mekaya ning luar ambiran kebutuhan ning umah bisa ditutupi, bating yen prawan kita e ora kon mabur mah, arep nyagarna mangan","type":"Text"},{"left":85,"top":445,"width":457,"height":44,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Durung maning baka unggal bengi anak wadon e kita demenan bae iku pegawean e, dari pada demenan bae kena omong wong sejen sing ora-ora, mending sengaja tek ongkon mabur bae ning Taiwan”.","type":"Text"},{"left":85,"top":490,"width":457,"height":88,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Menurut Ibu Dayinah alasan kenapa menyuruh anaknya yaitu untuk menutupi kebutuhan rumah seperti makan utuk kesehariannya, dan juga setoran listrik. Juga untuk menghindari pacaran yang tidak sehat dan gunjingan dari orang lain. Menurutnya menjadikan anaknya sebagai TKW adalah jalan satu-satunya untuk menyambung hidup, artinya anaknya tersebut menjadi tulang punggung keluarga dalam membangun ekonomi keluarga.","type":"Text"},{"left":85,"top":579,"width":456,"height":29,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"II. Pergeseran Peran Gender: Melongok Multi Peran Gender TKW di Desa Purwajaya","type":"Text"},{"left":113,"top":609,"width":367,"height":14,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"A. Pergeseran Peran Gender Menghasilkan Multiperan Gender","type":"Text"},{"left":85,"top":624,"width":459,"height":148,"page_number":9,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Peran gender adalah pembagian tugas sosial termasuk budaya dan politik serta seluruh unsur hak – hak publik antara laki – laki dan perempuan yang secara khusus menjadi karakter dari identitas biologis. Peran gender lebih cenderung mengindentifikasi perbedaan laki – laki dan perempuan dari aktivitas – aktivitas non fisik yang dilakukan, melainkan lebih pada peran sosial. Masing – masing indentitas biologis biasanya menjalankan hanya satu peran gender saja. Perempuan misalnya, lebih diidentikan dengan peran – peran gender khas perempuan. Seperti menjadi ibu rumah tangga, mengasuh anak dan lainnya. Begitu juga laki – laki. Peran gender yang melekat biasanya adalah pemimpin keluarga, pencari nafkah, berkuasa dan lain sebagainya.","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"191","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":457,"height":119,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sedangkan terma multiperan gender menunjukan bahwa setiap identitas biologi dimungkinkan menjalankan lebih dari satu peran gender sekaligus. Terma ini yang akan digunakan untuk menggambarkan situasi masyarakat di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Di mana peran gender tertentu tidak melekat pasti pada laki – laki atau perempuan saja, melainkan bisa sebaliknya atau berbarengan peran terkait hal – hal tertentu. Dalam konteks ini, multiperan gender dimunculkan sebagai dampak dari terjadinya pergeseran peran gender yang terjadi di desa tersebut. Terutama di kalangan keluarga TKW.","type":"Text"},{"left":85,"top":177,"width":456,"height":73,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kini, hampir tidak bisa lagi membedakan lagi peran gender yang sebenarnya antara laki – laki dan perempuan. Sakralitas peran gender perlahan tapi pasti mulai menguap. Pasalnya, hampir di semua lini peran gender yang kini sudah ada di dalam maskulintitas dan feminis yang menjadi semangat tersendiri bagi pengkaji gender agar lebih berhati – hati dalam meneliti gender.","type":"Text"},{"left":85,"top":251,"width":457,"height":89,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Yang sangat mendasar adalah pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan hampir pasti sudah bukan menjadi masalah serius, kecuali bagi masyarakat dengan dogma yang sangat kuat percaya pada peran gender ntara laki – laki dan perempuan dibedakan atas dasar jenis kelamin. Dalam situasi masyarakat seperti ini, perbedaan pera gender begitu mencolok sehingga, secara turun – temurun pemahaman seperti ini akan terwarisi pada generasi selanjutnya.","type":"Text"},{"left":85,"top":341,"width":459,"height":88,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Namun secara umum, masyarakar mulai menerima keterbukaan. Perlahan sakralitas peran gender mulai buyar dengan alasan sudah tidak sesuai dengan perkembangan zaman. Hal ini kemudian melahirkan pergeseran peran gender yang begitu masif. Yang lebih ekstrem, justru melahirkan multiperan gender. Di mana laki – laki dan perempuan dapat menjalankan dua peran gender sekaligus dalam bermasyarakat.","type":"Text"},{"left":85,"top":430,"width":459,"height":118,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Istilah lain untuk menggambarkan situasi seperti itu ialah bias gender. Di mana peran - peran gender yang dulu identik dengan maskulinitas dan feminisme perlahan mulai pudar, memuai, sampai pada akhirnya terjadi pergeseran. Nasaruddn Umar dalam bukunya Argumen Kesetaraan Gender Perspektif Al- Qur’an menjelaskan secara gamblang bahkan pergeseran peran gender pada akhirnya merupakan suatu yang tidak terelakan. Dulu, peran – peran gender antara laki – laki dan perempuan sangat jelas. Pembangian peran didasarkan atas kemampuan – kempuan fisik dan psikologis antara laki – laki dan perempuan.","type":"Text"},{"left":85,"top":549,"width":457,"height":119,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Laki – laki, yang rata – rata terlahir dengan tubuh lebih besar dan tenaga lebih kuat sangat cocok memainkan peran dalam tugas - tugas berat. Di samping, secara mentalitas, laki – laki dipandang lebih rasional dan stabil. Suatu potensi yang hanya sebagian kecil saja dimiliki perempuan. Sebaliknya, perempuan yang distereotipekan sebagai makhluk kelas kedua setelah laki – laki digambarkan sebagai mahluk lemah lebut, telaten, dan penuh perasaan. Hal ini yang membuat perempuan dinilai cocok memainkan perannya sebagai subordinasi dari kehebatan laki – laki. Paradigma ini terus menjalar dan meluas bahkan melintas generasi.","type":"Text"},{"left":85,"top":669,"width":459,"height":73,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Lambat laun, paradigma laki – laki lebih membidangi dari perempuan dalam segala urusan mulai runtuh. Nasaruddin Umar menuliskan, padangan – padangan gerakan feminisme yang mencuat sekitar abad 19 tentang kesetaraan peran gender antara laki – laki dan perempuan merupakan pangkal dari keruntuhan paradigma tersebut dominasi laki – laki atas perempuan.","type":"Text"},{"left":85,"top":743,"width":456,"height":29,"page_number":10,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Gerakan feminisme terus menggurita. Menyeruak di sela – sela kemajuan zaman. Sampai sekarang, perjuangan gerakan ini masih bisa dirasakan dengan","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"192","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":457,"height":44,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"banyaknya sempalan – sempalan yang mengusung keyakinan yang sama, yakni harus ada kesetaraan peran gender antara laki – laki dan perempuan untuk mewujudkan tatan sosial yang berkeadilan gender.","type":"Text"},{"left":85,"top":102,"width":457,"height":118,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pada akhirnya, gerakan – gerakan semacam ini terpolariasi dari tujuan awalnya. Gerakan ini tidak mendapat pertentangan yang berarti dari masyarakat. Memanfaatkan perubahan zaman dengan norma – norma yang dulu mengkebiri peran – peran strategis perempuan mulai lengang, gerakan feminisme yang menuntut kesetaraan gender pada akhirnya berhasil. Kini perempuan bisa menempati dan memainkan peran – peran gender yang dahulu hanya bisa dilakukan oleh laki – laki. Seperti menjadi seorang kepala negera, menjadi pimpinan perusahaan hingga menjadi pekerja berat yang membutuhkan banyak tenaga.","type":"Text"},{"left":85,"top":221,"width":459,"height":163,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tak berhenti di situ, bahkan perempuan sudah bisa memainkan lebih dari satu peran gender sekaligus. Satu peran gender khas perempuan seperti memasakn dan urusan rumah tangga lainnya, juga sekalgis bisa melakukan hal – hal lain baik di dalam mapun di luar rumahny. Ruang publik bisa saja dikuasai perempuan tanpa embel – embelnya sebagai mahluk kelas dua. Jika ditinjau ulang gerakan feminisme nyatanya bukan saja telah menyetarakan peran gender antara laki – laki dan perempuan, tetapi sudah memunculkan paradigma baru bahwa terjadinya pergeseran peran gender memunculkan multiperan gender. Di mana laki – laki dan perempuan masing – masing tidak hanya menjalankan peran – peran khasnya, melainkan bisa bertukar peran bahkan menjalankan lebih dari satu peran gender secara bersamaan.","type":"Text"},{"left":113,"top":400,"width":313,"height":14,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"B. Pergeseran Peran Gender Perempuan Desa Purwajaya","type":"Section header"},{"left":85,"top":415,"width":457,"height":103,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dalam konteks pembahasan, peran gender perempuan di Desa Purwajaya juga telah mengalami pergeseran. Setidaknya, hal itu dapat ditinjau dari kebiasaan- kebiasaan yang selalu dilakukan perempuan dari waktu ke waktu. Dalam banyak bidang, pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan di Desa Purwajaya sudah terjadi. Dari sudut pandang pekerjaan saja, banyak tugas laki-laki yang dikerjakan perempuan. Juga banyak pula laki – laki yang mengerjakan tugas- tugas keperempuanan.","type":"Text"},{"left":85,"top":519,"width":460,"height":104,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keluarga TKW yang ditinggal kerja di luar negeri, khususnya yang sudah punya anak usia balita akan menyerahkan pola asuh anaknya pada orang rumah yang ditinggal seperti suami, ayah atau kakek – nenek. Mau tidak mau, tugas seorang ibu untuk mengasuh anaknya tidak bisa dilaksanakan langsung. Mau tidak mau, peran ayah atau suami dari TKW tersebut yang mengambil alih pola asuh. Tak heran jika kemudian, anak yang seharusnya diasuh ibunya ma;ah diasuh bapaknya dan secara emosional lebih dekat dengan bapaknya.","type":"Text"},{"left":113,"top":623,"width":111,"height":14,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. Tinjauan Teoritis","type":"List item"},{"left":85,"top":638,"width":457,"height":104,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Membicarakan hak asasi dan nasib kaum buruh perempuan termasuk TKW dapat di letakkan dalam dua kerangka perspektif yakni yang bersifat kondisional dan struktural. Analisis kondisional terhadap buruh perempuan menyangkut analisis terhadap nasib kaum buruh keseluruhan (buruh laki-laki dan perempuan) baik secara fisik bersifat jangka pendek, seperti melihat upah minimum, diskriminasi upah antara buruh laki-laki dan perempuan, kondisi kerja yang menyangkut keselamatan kerja, maupun hak untuk berorganisasi.","type":"Text"},{"left":85,"top":743,"width":456,"height":29,"page_number":11,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Analisis struktural lebih menekankan pada posisi buruh perempuan dalam keseluruhan struktur formasi sosial yang ada. Pada dasarnya kedua analisis tersebut","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"193","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":456,"height":29,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"tidak bisa dipisahkan, artinya analisis terhadap kondisi buruh perempuan harus diletakkan dalam perspektif struktural dalam kerangka jangka panjang.","type":"Text"},{"left":85,"top":87,"width":457,"height":208,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Menetukan agenda perjuangan merubah nasib buruh, perlu kiranya mengaitkan persoalan hak asasi tingkat kondisional kaum buruh dengan perjuangan meletakkan posisi kau buruh sebagai faktor perubhan sosial. Perjuangan hak asasi merubah kondisi kaum buruh berkenaan dengan batas upah minimum kaum buruh, kondisi fisik dan jaminan kerja sosial dan sosial, sangatlah penting. Namun perjuangan ini harus dikaitkan dengan perjuangan yang lebih panjang, yakni memberi ruang kepada buruh untuk berorganisasi secara bebas, melakukan pendekatan kritis terhadap posisi struktural mereka, serta menghargai mereka sebagai kelompok aktor sejarah, dengan cara melibatkan kedalam segenap keputusan dan negosiasi yang menyangkut nasib mereka. Hanya dengan pendekatan seperti itulah persoalan kaum buruh dapat dipecahkan. Dengan cara itulah persoalan kaum buruh dapat dipecahkan. Dengan cara itulah pula berarti usaha selangkah menuju perubahan posisi struktural kaum buruh, yakni dari penghasilan nilai lebih menjadi penikmat nilai lebih yang dihasilkan, terjalani.","type":"Text"},{"left":113,"top":296,"width":111,"height":14,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. Tinjauan Faktual","type":"List item"},{"left":85,"top":311,"width":457,"height":193,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Faktanya, pekerjaan sebagai TKW tidak selalu menggiurkan. Karena pada dasarnya iming-iming gaji yang besar, suasana luar negeri yang indah dan proses pemberangkatan pun dipermudah itu menjadi faktor utama kenapa pekerjaan sebagai TKW sangat menggiurkan. Artinya, segala hal tentang TKW itu selalu baik dan menggoda. Namun di sisi lain dibalik dari nikmatnya menjadi pekerja TKW itu ada sesuatu yang disebut menyengsarakan. Artinya, tidak semua para TKW ketika di luar negari itu diperlakukan dengan baik oleh majikannya dan tatkala pulang berjalan lancar dan mulus. Ada juga para TKW yang di luar negeri selalu disiksa oleh majikannya dan dilecehkan hak dan martabatnya, sehingga ada juga yang sepulang dari luar negeri pulang membawa anak. Perlakuan yang tidak menyenangkan yang didapatkan para TKW saat bekerja di luar negeri merupakan resiko lain yang harus ditanggung. Meski begitu, tetap saja mereka tidak kapok untuk kembali mengais rejeki di negeri orang. Jumlah TKW tetap saja banyak.","type":"Text"},{"left":85,"top":505,"width":456,"height":103,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Perjuangan penuh resiko inilah yang kemudian oleh sebagian kalangan bahwa TKW selain tangguh juga pemberani. Keberanian meninggalkan keluarga karena butuh uang, juga keberanian menghadapi segala resiko buruk yang mungkin didapatkan di dalam proses pemberangkatan, proses kerja sampai sepulangnya dari negera tempatnya bekerja. Hal ini juga banyak dialami oleh TKW dari Desa Purwajaya. Bahkan beberapa diantaranya mengalami resiko paling fatal, yakni hilang tidak ada kabar setelah puluhan tahun bekerja sebagai TKW.","type":"Text"},{"left":113,"top":609,"width":249,"height":14,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"C . Multiperan Gender TKW Desa Purwajaya","type":"Text"},{"left":85,"top":624,"width":459,"height":74,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sejak didengungkannya emansipasi wanita, pasca reformasi pengejewantahan konsepsi emansiasi dipahami secara berbeda oleh banyak orang. Ditambah gempuran kemajuan teknolgi dan informasi global yang membuat siapa saja bisa mengakses infomasi apa saja melalui internet. Hal ini membuat setiap orang seperti punya kebebasan untuk mengekspresikan diri mereka.","type":"Text"},{"left":85,"top":698,"width":457,"height":74,"page_number":12,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jika dirunut, dua faktor ini dominan menjadi penyebab munculnya gerakan feminisme yang mengusung kesetaraan gender antara laki – laki dan perempuan. Gerakan ini kemudian diperkuat dengan argumentasi politis yang membuat gerakan ini meluas hingga ke seluruh dunia. Di negara-negara berkembang, gender masih menjadi isu strategis untuk meningkatkan kualitas peran perempuan dalam berbagai","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"194","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":459,"height":44,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"bidang kehidupan. Baik di ranah privat maupun publik. Sudah banyak bukti, perempuan kini bisa menjalankan peran – peran publik yang sebelumnya hanya bisa dilakukan oleh laki – laki saja.","type":"Text"},{"left":85,"top":102,"width":457,"height":74,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Misalnya menjadi atasan dalam sebuah perusahaan, mendirikan lembaga pendidikan, menjadi pimpinan sebuah organisasi hingga menjabat posisi strategis di instansi pemerintah maupun swasta. Hal ini kian menguatkan posisi perempuan semakin diakui. Dorongan ini, setelah masuk di lingkup yang lebih kecil menjadi pembenaran bagi perempuan untuk melakukan apa saja yang dilakukan laki – laki.","type":"Text"},{"left":85,"top":177,"width":459,"height":73,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Seperti di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Sudah bukan barang langka perempuan menjabat posisi strategis. Bupati Indramayu, selama dua periode bahkan dijabat seorang perempuan. Di tingkat bawah, masyarakat Indramayu pun tidak kebaratam jika perempuan berperan selayaknya laki – laki dalam kondisi tertentu.","type":"Text"},{"left":85,"top":251,"width":457,"height":118,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Lebih mengkrucut lagi, perempuan di Desa Purwajaya yang menjadi objek penelitian ini bahkan punya peran lebih ekstrim. Bukan lagi menjalankan kodratnya secara seksualitas sebagai perempuan seperti melahirkan dan dan menyusuai, mereka bahkan lebih dari itu. Di luar perannya sebagai perempuan pada umumnya, para perempuan di desa ini bahkan mengurusi segalanya dalam keluarga. Diandalkan dalam mengurusi keluarga juga diandalkan dalam mencari hal – hal yang berkaitan dengan materi. Banyak perempuan di Desa Purwajaya bahkan menjadi tulang punggung penyanggah ekonomi keluarga.","type":"Text"},{"left":85,"top":370,"width":456,"height":74,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tak hanya sambilan, mereka bahkan menjadi satu – satunya tulang punggung harapan keluarga dengan penghasilan yang cukup untuk menafkahi keluarga baik keluarga besar maupun keluarga inti. Banyak di antara meraka mendaftarkan diri sebagai pekerja di luar negeri atau TKI. Kecenderungan bekerja di luar negeri salah satunya disebabkan karena sempitnya lapangan kerja yang tersedia di dalam negeri.","type":"Text"},{"left":85,"top":445,"width":459,"height":103,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Di level desa, salah satu lapangan pekerjaan yang mampu menyerap banyak lapangan kerja ialah di sektor pertanian. Sayangnya, sektor ini tidak banyak diminati karena dianggap sebagai pekerjaan kelas bawah yang tidak menghasilkan uang banyak dalam waktu dekat. Bahkan, pekerjaan di bidang ini dianggap pekerjaan berat yang dihindari, khususnya bagi kaum perempuan di Desa Purwajaya. Hal ini kian memperkuat minat perempuan untuk tidak bekerja di desa karena lapangan pekerjaan yang tidak variatif. Salah satu yang dipilih ialah dengan menjadi TKW.","type":"Text"},{"left":113,"top":549,"width":276,"height":14,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. Perempuan sebagai Tulang Punggung Keluarga","type":"List item"},{"left":85,"top":564,"width":459,"height":89,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Peran gender yang banyak diambil alih para perempuan di Desa Purwajaya ialah soal pekerjaan. Pekerja migran di desa tersebut didominasi perempuan. Desa Purwajaya sendiri terdiri dari empat blok, yakni RW 01 Blok Sumurjaya/Mentol, RW 02 Blok Singajaya/Brotol, RW 03 Blok Bangunarja/Bunarja dan RW 04 (Blok Bangunjaya/Templik. Di mana masing – masing blok, jumlah buruh migran perempuan atau TKW lebih banyak dari pada laki – laki.","type":"Text"},{"left":85,"top":654,"width":457,"height":103,"page_number":13,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dari RW 1 Blok Sumurjaya atau Mentol jumlah perempuan yang berangkat ke luar negeri berjumlah 44 orang dengan prosentasi 81,48 persen. Sementara di RW 02 Blok Singajaya atau Brotol perempuan yang berangkat jumlahnya 80 orang dengan prosentasi 84,21 persen. Kemudian di RW 03 Blok Bangunarja atau Bunarja perempuan yang berangkat jumlahnya 30 orang dengan prosentasi 85,71 persen. Selanjutnya di RW 04 Blok Bangunjaya atau Templik perempuan yang berangkat 51 orang dengan prosentasi 70,83 persen.","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"195","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":459,"height":148,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Data tersebut jelas menunjukan bahwa jumlah TKW lebih banyak dibanding jumlah laki – laki yang menjadi pekerja migran yang tak lebih dari 30 persen saja. Itu pun hanya ada di salah satu blok saja. Sementara di blok yang lain, pekerja migran laki – laki berkisar di angka 17 persenan. Ada beberapa alasan bagi perempuan di Desa Purwajaya Indramayu lebih tertarik menjadi TKW. Salah satunya adalah pertama karena faktor kemiskinan. Artinya hampir rata-rata dari sekian banyak keluarga di Desa Purwajaya, keluarga TKW itu memiliki penghasilan yang sangat kecil yaitu kurang lebihnya Rp. 500.000 per bulan. Karena dalam masyarakat Purwajaya ukuran kelayakan penghasilan dalam sebuah keluarga yaitu Rp. 2.000.000 per bulan.","type":"Text"},{"left":85,"top":206,"width":457,"height":119,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dengan penghasilan demikian ternyata mengubah pemikiran seseorang untuk mencari pekerjaan lain yang layak dan berpenghasilan baik, dalam hal ini dengan memberangkatkan anak perempuannya ke luar negeri ternyata menjadi jalan keluar yang tepat bahkan menjadi andalan dan bahkan menjadikan anak perempuannya sebagai sandaran biaya hidup keluarga. Sehingga tidak jarang banyak ditemui bahwa di Desa Purwajaya terjadi pergeseran peran kepala keluarga dimana seluruh biaya hidup keluarga sekarang ditanggung hampir sepenuhnya oleh anak perempuannya ataupun istrinya.","type":"Text"},{"left":85,"top":326,"width":457,"height":133,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Faktor yang kedua adalah menghindari gosip atau gunjingan. Artinya, kebanyakan karakteristik pemikiran masyarakat di Desa Purwajaya ini paling takut terhadap gosip, gunjingan atau omongan yang tidak-tidak dari tetangga ataupun orang lain. Dalam hal ini sepertinya ada rasa ketakutan dalam suatu keluarga untuk gagal, gagal menafkahi, gagal berkeluarga, ataupun gagal dalam bermasyarakat. Karena, lagi-lagi dalam masyarakat di Desa Purwajaya ini ukuran sukses itu adalah dilihat dari sejauh mana suatu keluarga itu memiliki banyak tanah, sawah, rumah bagus, dan hidup serba berkecukupan. Dari situlah masyarakat akan segan dan hormat.","type":"Text"},{"left":85,"top":460,"width":457,"height":178,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keinginan untuk menjadi orang kaya dan hidup mewah ini ternyata mendorong baik perempuan maupun laki-laki untuk berlomba-lomba mencari penghasilan tinggi, bahkan dengan jalan pintas sekali pun. Uang selalu dijadikan faktor utama. Hal yang memperburuk adalah bahwa para anak perempuan terkondisi untuk mengikuti jejak generasi sebelumnya yaitu: ibu, bibi, dan tetangga. Mereka memperoleh informasi dan pelajaran dari generasi sebelumnya ini untuk dapat mendapatkan uang tanpa berpayah-payah. Kemudian, motivasi selanjutnya adalah untuk menghindari pacaran yang tidak sehat. Biasanya hal ini di lakukan oleh orang tua terhadap anak perempuannya. Artinya, untuk menghindari pacaran tidak sehat orang tua mengantisipasinya dengan memberangkatkan anak perempuannya untuk pergi keluar negeri, dari pada terjadi yang tidak-tidak dalam pacaran mendingan menyuruh anak perempuannya untuk pergi ke luar negeri.","type":"Text"},{"left":85,"top":639,"width":459,"height":73,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Keluarga–keluarga di Desa Purwajaya juga berpendapat bahwa mengirimkan anaknya keluar negeri merupakan suatu idaman dan kebanggaan. Keberhasilan perolehan materi dari hasil bekerja dianggap sebagai suatu prestasi bagi keluarga. Terutama keluarga TKW, hal ini bisa dijadikan suatu patokan tentang bagaimana gaya orang tua menghidupi anak-anaknya.","type":"Text"},{"left":85,"top":713,"width":456,"height":59,"page_number":14,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Seperti yang diungkapkan oleh Bapak Suminta yang mempunyai dua orang anak perempuan. Anak pertama lulus SD namanya anak kedua lulusan SMP. Bapak Suminta berpendapat bahwa dengan menjadikan anaknya TKW hidup akan lebih baik, hal ini cukup beralasan karena pekerjaannya hanya petani yang","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"196","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":456,"height":44,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"penghasilannya hanya pas-pasan hanya mengandalkan hasil panen saja, belum lagi kalau panennya gagal, catatan hutang sudah banyak dan penghasilannya pun kurang dari Rp. 500.000 perbulan.","type":"Text"},{"left":85,"top":102,"width":457,"height":148,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kasus serupa juga ditemui pada kakak beradik perempuan yang bekerja di luar negeri. Sang adik bekerja di Taiwan sementara kakaknya bekerja di Hongkong. Hasilnya, perekonomian keluarga ini berjalan dengan sangat pesat, contoh nyatanya rumah yang dulunya sederhana dengan pagar sekarang tembok, lantainya keramik, punya televisi, kulkas, motor bahkan mobil pick up berhasil dimiliki. Nah, hal itu ternyata memberikan pengaruh positif terhadap tetangga dan masyarakat di sekitarnya dimana secara tidak langsung masyarakat beranggapan bahwa dengan menjadikan anaknya TKW ternyata dapat merubah hidup yang dulunya susah dan pas-pasan kini hanya dengan pergi keluar negeri bisa berubah dan bisa beli apa saja, hal ini diyakini karena dengan melihat keberhasilan keluarga dari Bapak Suminta.","type":"Text"},{"left":85,"top":251,"width":456,"height":74,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Adapun tujuan yang sebenarnya menjadi TKW itu pada dasarnya ada dua yaitu materi dan prestise (non materi). Materi disini bisa dikatakan uang, rumah, tanah, sawah atau bentuk benda apapun.Dan yang kedua adalah prestise (non materi) yang dalam hal ini bisa dikatakan seperti status social, mendapat kedudukan, dihormati dan disegani oleh masyarakat.","type":"Text"},{"left":113,"top":326,"width":159,"height":14,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. Orientasi Ekonomi Tinggi","type":"List item"},{"left":85,"top":341,"width":457,"height":73,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Satu lagi temuan yang cukup mencengangkan dari pergeseran peran gender TKW Desa Purwajaya ialah tingginya orientasi ekonomi. Salah satu mantan TKW yang menjadi narasumber pada skripsi ini, Ibu Nuraisyah mengatakan, kertegantungan pada bidang ekonomi membuatnya bersedia melakukan segala cara untuk mendapatkan tambahan uang.","type":"Text"},{"left":85,"top":415,"width":462,"height":104,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Hal ini juga merembet ke persoalan hidup rumah. Narasumber ini adalah seorang janda beranak satu. Pernah bekerja sebagai TKW membuatnya lebih memilih hidup berkecukupan. Hal ini pula lah yang membuat tidak lagi pandang bulu dalam memilih pasangan hidup. Tidak seperti perempuan pada umumnya, yang menghendaki perjodohan dengan pasangan yang diidamkannya, Ibu Nuraisyah bahkan bersedia menikah dengan laki – laki manapun asalkan mampu mencukupi kebutuhan hidupnya.","type":"Text"},{"left":85,"top":520,"width":457,"height":103,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“Ari kita sih, ora peduli bentuk rupa bakal kayang apa sing bakal dadi laki ne kita, sing penting bener akhlak e lan mapan pegawean e, artine gah ya sing bisa bimbing ning agama lan mapan ning pegawean e. Artine, sukur-sukur wis duweh umah dewek, ora campur se umah karo wong tua atawa mertua. Ya, ora dipungkiri ari kita kan wonng wadon, ya ana ne panggonan lan kebutuhan urip iku kudu di penuhi soal e arep sapa sing makani kita lamon lakine pegawean e ora mapan lan ora jelas. Arep andon mangan ning wong tua bae ya isin.”","type":"Text"},{"left":85,"top":624,"width":456,"height":44,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kisah Ibu Nuraisyah juga dialami beberapa TKW lain yang berstatus janda. Tingginya orientasi terhadap ekonomi membuat TKW dengan keadaan seperti itu mudah diajak melakukan banyak hal dengan dibayar.","type":"Text"},{"left":113,"top":684,"width":412,"height":28,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"D . Dampak Multiperan Gender TKW Desa Purwajaya Bagi Kesejahteraan Masyarakat","type":"List item"},{"left":113,"top":713,"width":112,"height":14,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"1. Dampak Ekonomi","type":"Text"},{"left":85,"top":728,"width":459,"height":44,"page_number":15,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tidak dipungkiri, berkat para TKW, perekonomian di Desa Purwajaya mengalami peningkatan. Bahkan, keluarga TKW yang tadinya tergolong keluarga kurang mampu bahkan mengalami peningkatan daya beli. Hal ini pada akhirnya","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"197","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":457,"height":29,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"membuat perputaran uang di desa lebih cepat. Pasalnya, keluarga TKW bisa membelanjakan uangnya untuk kebutuhan sehari – hari.","type":"Text"},{"left":85,"top":87,"width":457,"height":74,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Artinya, nilai baiknya perempuan sebagai TKW di mata masyarakat yaitu ternyata membantu membangkitkan roda perekonomian keluarga, TKW setidaknya dapat menunjang kebutuhan hidup keluarganya. Bahkan bisa dibilang menjadi keluarga yang berkecukupan. Di buktikan dengan bertambahnya aset – aset keluarga seperti rumah lebih bagus, banyak sawah, dan motor baru.","type":"Text"},{"left":85,"top":162,"width":456,"height":73,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“Ya dampak ekonomi sawis e kita miyang dadi TKW yaiku salah siji e bisa gawe umah dewek, ora nimbrung karo mertua. Terus bisa nyekolahna anak, bisa tuku sawah lan bisa enggo tambahan modal usaha ning umah mbuh buka warung buka bengkel atawa buka konter pulsa, ya apa bae lah ambir hasil duit menggawe ning luar iku ana tempele”","type":"Text"},{"left":113,"top":236,"width":206,"height":29,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"2. Muncul Berbagai Persoalan Sosial a. Pola Didik Anak Kurang Maksimal","type":"Text"},{"left":85,"top":266,"width":457,"height":103,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Di sisi lain, maraknya TKW di Desa Purwajaya juga menimbulkan berbagai persoalan sosial baru. TKW yang bekerja di luar negeri, membuat keluarga di rumah kehilangan salah satu anggota keluarga. Yang berarti juga kehilangan salah satu peran anggota dalam keluarga tersebut. Yang disayangkan, tidak sedikit perempuan yang bekerja sebagai TKW mempunyai peran sentral di keluarga, seperti posisi ibu, anak perempuan pertama, dan atau perempuan yang ditokohkan dalam keluarga atau lingkungannya.","type":"Text"},{"left":85,"top":370,"width":457,"height":149,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tentu hal ini memunculkan ketidakseimbangan. Misalnya dalam hal pendidikan anak. Tidak sedikit anak – anak dari ibu seorang TKW mengalami kesulitan belajar. Hal itu dikarenakan, tidak ada peran seorang ibu yang mau memberi perhatian dan motivasi pada anaknya. Meski ada sosok ayah, rata – rata anak TKW di Desa Purwajaya tumbuh dengan akses pendidikan yang tersendat. Pola asuh yang kurang mendukung membuat anak tidak bisa menikmati pendidikan yang ada di desa tersebut. Hasilnya, banyak anak TKW yang menjadi bandel, malas sekolah di usia sekolah. Ini tentu saja menjadi kekhawatiran anak – anak TKW seharusnya tumbuh dan berkembang di dampingi ayah dan ibunya, namun nasibnya kurang baik.","type":"Text"},{"left":85,"top":520,"width":457,"height":118,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“Ari ngomongi soal ndidik anak sih tek akui wong e ta kita sebagai wong tua ne gah nyadari kurang maksimal, artine gah semenjak kita ninggal anak e kita mangkat meng luar negeri kuh kelakuan lan prilaku anak e kita dadi badeg. Nakali anak e wong, angel diurus e, di kongkon sekolah lan ngaji alot pisan, pengen e dolan lan jajan bae. Malah wis ngambat badeg e wis wani nyolongi duit e kita sing tek taro ning esor kasur, badeg e nuruni bapane kaya e ta, wis mah lakin e kita ora tanggung jawab megat kita waktu masih meteng, mbuh kudu kepriben carane kira-kira badeg e mari”","type":"Text"},{"left":113,"top":654,"width":104,"height":14,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"b. Pergaulan Bebas","type":"Section header"},{"left":85,"top":669,"width":457,"height":103,"page_number":16,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Tidak sedikit TKW yang pulang kampung membawa kebiasaan – kebiasaan yang dilakukan selama bekerja di negara tujuan. Jangka kontrak yang lumayan panjang, yakni bisa sampai 4 tahun membuat TKW terbiasa mengikuti budaya – budaya yang ada di negara tersebut. Misalnya, banyak TKW yang kerja di Taiwan dan Hongkong sepulangnya di kampung halaman lebih suka jalan – jalan. Hal ini tidak lepas dari kebiasaan di negera itu yang memberikan hak pada TKW untuk berlibur di akhir pekan.","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"198","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":460,"height":119,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Kebiasaan ini kemudian diadopsi dan dilakukan ketika di rumah. Biasanya, mantan TKW Taiwan dan Hongkong lebih suka jalan – jalan dan cenderung terlibat dalam pergaulan bebas. Kasus ini ditemukan pada salah satu mantan TKW Taiwan, yakni Ibu Dayinah. Dia memiliki seorang anak perempuan. Ibu Dayinan memilih anaknya menjadi TKW lantaran menghindari pergaulan bebas dan perilaku kurang produktif jika dibiarkan di desa. Pasalnya, anak perempuan yang memasuki usia remaja sangat rentang dengan pergaulan bebas. Tak sedikit pula yang mengalami hamil di luar nikah.","type":"Text"},{"left":85,"top":177,"width":457,"height":73,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Namun faktanya, setelah memberangkatkan anak perempuannya menjadi TKW di Taiwan, si anak kemudian membawa kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya selama bekerja di negara tersebut. Misalnya anak perempuan itu menjadi lebih aktif pergi ke luar rumah untuk mencari hiburan – hiburan atau sekedar jalan – jalan di sekitar desa.","type":"Text"},{"left":85,"top":251,"width":456,"height":89,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“Ari pergaulan bebas sih tergantung wong e, tapi salah siji e motivasi kenang apa anak e kita tek kongkon mabur meng luar negeri yaiku daripada anak e kita bergaul terlalu bebas, ning desa e pegawean e mangan, turu, lan demenan bae karo lanangan e, dari pada kejadian meteng diluar nikah mending tek kongkon miyang meng luar negeri, luru duit dewek enggo beneri umah, lan nyekolahna adik-adik e” c. Perceraian","type":"Text"},{"left":85,"top":341,"width":457,"height":133,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Selain itu, maraknya TKW di Desa Purwajaya juga berbanding lurus dengan tingginya angka perceraian di kalangan keluarga TKW. Perceraian rata – rata dipicu minimnya komunikasi antara pelaku TKW dengan suami. Masa kontrak yang panjang ditambah makin berkurangnya intensitas keintiman sebagai pasangan suami istri membuat keluarga TKW sangat rentang terhadap perceraian. Terlebih jika suami TKW yang berada di desa mulai berinteraksi dengan wanita lain. Kasus perceraian karena pihak ketiga (perselingkuhan) juga marak terjadi. Tidak sedikit pasangan TKW memilih berpisah karena terindikasi salah satu pihak melakukan perselingkuhan. Kebanyakan perselingkuhan dilakukan oleh pihak suami.","type":"Text"},{"left":85,"top":475,"width":457,"height":103,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Di samping itu, kasus – kasus perceraian yang terjadi sering kali dipicu besarnya intervensi pihak ketiga. Pihak ketiga yang dimaksud bisa orang tua, mertua, tetangga atau orang lain di luar keluarga inti TKW yang memberikan pengaruh cukup besar pada kelangsungan rumah tangga TKW. Seperti yang dialami Ibu Nuraisyah. Dia memilih berpisah dengan suaminya salah satunya karena pihak ketiga. Lantaran mertuanya dianggap terlalu sering mencampuri urusan keluarganya, Ibu Nuraisyah nekad mengakhiri status pernikahannya.","type":"Text"},{"left":85,"top":579,"width":457,"height":74,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“Salah siji ne dampak dadi TKW iku akeh sing pegatan , artine tek alami kita dewek soal e. Awit kita ana ning Taiwan laki e kita wis mulai dolanan wadon sejen, tek akui karena bokat faktor jarang komunikasi, faktor orang ketiga lan bokat wis bosen ning kita ongkoh dadi e luru wadon sejen. Lan sawis e kita balik sing Taiwan iya bae bener akhir e jaluk pegatan.”","type":"Text"},{"left":113,"top":654,"width":176,"height":14,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"d. Ketergantungan Kerja Migran","type":"Text"},{"left":85,"top":669,"width":457,"height":103,"page_number":17,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Terbiasa memenuhi kebutuhan hidupnya dengan bekerja sebagai TKW di luar negeri, membuat para TKW menaruh ketergantungan sangat tinggi pada pekerjaan migran ini. Tak heran jika, perempuan di Desa Purwajaya bisa berulang kali bekerja menjadi TKW. Satu kali kontrak, paling lambat bekerja selama 2 tahun dianggap sebagai waktu yang pendek. Pekerjaan TKW yang tidak seberat di desa di negera tujuan ditambah gaji yang terbilang besar ketimbang kerja di desa membuat TKW ketagihan untuk kembali bekerja di luar negeri selama berkali – kali kontrak.","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"199","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":457,"height":89,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Ibu Nuraisyah misalnya. Dia sudah mengalami dua kali kontrak di negera Taiwan sebagai TKW. Dari hasil kerja selama itu, Ibu Nuraisyah sudah bisa membuka warung dan bengkel motor di desa. Meski sudah punya usaha sendiri, tak membuat Ibu Nuraisyah mengurungkan niat untuk kembali bekerja sebagai TKW. Justru ibu satu anak ini punya cita – cita kembali bekerja sebagai TKW di negara Jepang.","type":"Text"},{"left":85,"top":147,"width":457,"height":103,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"“Sing aran TKW iku asli e ta gawe ketagihan, artine gah akeh hampir mayoritas sing dau balik sing luar negeri teka ning kampung terus durung suwe wis pengen jaluk mangkat maning meng luar negeri, soale apa ning kana jaminan urip e enak, nyaman lan serba ana kabeh, pengen tuku kien ana, tuku kaen ana. Artine gah tek alami kita dewek baka ning kampung kuh bawaan e bosen, jenuh lan suntuk kah, dadi e timbul e ora betah ning kampung, pengen mangkat maning meng luar negeri”.","type":"Text"},{"left":85,"top":268,"width":105,"height":11,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"D. CONCLUSION","type":"Section header"},{"left":85,"top":287,"width":456,"height":88,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Banyak hal bisa didapatkan penulis dalam penelitian ini. Seperti desa-desa di Indramayu lainnya, Desa Purwajaya termasuk desa sederhana yang kebanyakan masyarakatnya masih bertumpu pada sektor pertanian. Desa ini terletak 25 KM dari pusat pemerintahan Kabupaten Indramayu. Letaknya memang agak terisolisir dari pusat-pusat kegiatan masyarakat. Untuk itulah, tidak banyak yang bisa dilakukan masyarakat desa dalam memenuhi kebutuhan ekonomi.","type":"Text"},{"left":85,"top":376,"width":459,"height":119,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Di sana ditemui fakta – fakta bahwa Desa Purwajaya merupakan salah desa dengan mayoritas perempuan bekerja sebagai TKW. Tradisi bekerja di luar negeri bagi masyarakat Desa Purwajaya, memang bukan saja dilakukan oleh para perempuan. Laki – laki di desa juga tidak sedikit yang lebih memilih mengadu nasib bekerja di di luar negeri atau lazim disebut TKI. Namun, tinjaun akademik tentang pekerja di luar negeri dari Desa Purwajaya dalam penelitian ini difokuskan pada TKW. Dari temuan penulis banyak hal yang bisa dikaji salah satunya perpektif gender.","type":"Text"},{"left":85,"top":495,"width":457,"height":253,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dari sudut pandang ini, temuan demi temuan menarik pun banyak dijumpai. Misalnya, di Desa Purwajaya peran gender TKW sangat strategis untuk dikaji. Sejak digulirkannya isu kesetaraan gender antara laki – laki dan perempuan, makin banyak saja perempuan yang menjalankan peran sosial yang lazimnya hanya bisa dilakukan oleh laki – laki. Ini lah yang kemudian memunculkan multiperan gender TKW di Desa Purwajaya tersebut. Hal ini pun diperkuat dengan makin mudahnya akses untuk mendapatkan posisi, baik dalam pekerjaan maupun dalam hal publik lainnya, bagi perempuan. Sehingga turut mendorong pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan. Analisis gender untuk mengkaji fenomena TKW di Desa Purwajaya. Hal ini penting dilakukan agar kajian TKW lebih fokus. Pasalnya, kajian tentang TKW tetap menarik didekati dengan berbagai pendekatan. Analisis ini digunakan untuk melihat seberapa besar pergeseran peran gender yang terjadi di kalangan keluarga TKW dalam peran -–peran strategis dalam lingkup keluarga dan masyarakat. Misalnya, keberhasilan TKW dalam meruntuhkan paradigama bahwa kewajiban mencari nafkah dilakukan oleh laki – laki saja. Melainkan, TKW juga bisa menjadi tulang punggung keluarga bahkan dengan hasil yang lebih menjanjikan.","type":"Text"},{"left":85,"top":749,"width":457,"height":29,"page_number":18,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dalam banyak hal, perempuan bahkan bisa lebih ahli di bidang – bidang yang banyak dilakoni laki – laki. Misalnya, menjadi manager perusahaan, menjadi","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"200","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":457,"height":59,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"mekanik pesawat terbang hingga menjadi pemimpin negera sekali pun. Hal yang sebelumnya dianggap tabu bahkan mustahil terjadi. Di sisi lain, tidak sedikit pula laki – laki yang lebih mahir dalam hal memasak, merawat anak, hingga mengurus kebutuhan rumah tangga.","type":"Text"},{"left":85,"top":117,"width":457,"height":88,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sebagian ahli menyebut fenomena pergeseran peran sosial ini sebagai salah satu dampak dari pola pikir kritis masyarakat yang makin terbuka. Sehingga tidak heran, dalam kurun waktu 3 dekade terakhir, banyak peran gender tidak lagi menjadi pembatas antara laki – laki dan perempuan. Fakta seperti itu sudah mewabah di mana – mana. Mulai dari daerah perkotaan sampai dengan kampung – kampung di daerah – daerah tertinggal.","type":"Text"},{"left":85,"top":206,"width":459,"height":89,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Dari situ kemudian ditemukan bahwa peran gender antara laki – laki dan perempuan bukan merupakan salah satu hal yang mutlak. Memang dalam teori gender, peran gender antara laki – laki dan perempuan bukan lah sesuatu hal yang mengikat. Peran gender hanya sebagian dari bentuk implementasi dari berkembangnya pemikiran – pemikiran feminismen. Pergeseran ini lah yang menjadi fokus kajian.","type":"Text"},{"left":85,"top":296,"width":460,"height":133,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Hasil akhirnya, ada banyak yang melatarbelakangi terjadinya pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan. Ekonomi dan pendidikan merupakan dua faktor penting. Terutama yang disebut pertama ini. Ekonomi menjadi faktor penting. Dalam pemenuhannya laki - laki dii Desa Purwajaya memang bekerja lebih keras, namun penghasilan yang didapatkan dianggap belum mampu mampu memenuhi kebutuhan keluarga secara keseluruhan. Sehingga, para perempuan pun turut membantu ekonomi keluarga dengan cara – cara yang bisa dilakukan. Ditambah, ada lowongan pekerjaan sebagai TKW yang bisa diakse oleh para perempuan di Desa Purwajaya.","type":"Text"},{"left":85,"top":430,"width":457,"height":74,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Inilah yang kemudian menjadikan perempuan di Desa Purwajaya mampu menjalankan lebih dari satu peran atau multiperan. Misalnya, selain sebagai ibu rumah tangga, juga sebagai tulang punggung yang mampu mendulang rupiah lebih banyak dibanding laki – laki atau perempuan lainnya yang tetap memilih bekerja di dalam negeri.","type":"Text"},{"left":85,"top":505,"width":457,"height":73,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sementara itu, pergeseran perann gender yang terjadi di Desa Purwajaya antara lain meliputi hal – hal seperti, perempuan menjalankan perannya sebagai tulang punggung keluarga. Hal yang wajar yang biasanya dilakukan oleh laki – laki sebagai kepala keluarga. Di samping itu, pergeseran peran gender juga terjadi pada tingginya orientasi ekonomi perempuan di desa tersebut.","type":"Text"},{"left":271,"top":595,"width":85,"height":11,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"REFERENCES","type":"Section header"},{"left":85,"top":607,"width":442,"height":29,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Baso, AndiZohra, LangkahPerempuan (MenujuTegaknyaHak-hakKonsumen, Makassar: YayasanLembagaKonsumen Sulawesi Selatan. 2000.","type":"Text"},{"left":85,"top":637,"width":453,"height":29,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"BidangPendampinganPerempuanKorbanKekerasandanBidangPenerbitanKalyanamit ra, MenghadapikekerasandalamRumahTangga. Jakarta : Kalyanamitra.1999.","type":"List item"},{"left":85,"top":666,"width":422,"height":29,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"E. Kristi, dkk, LedakankekerasandanPemulihandari Trauma (RefleksiKerjaLapangan), Jakarta: YayasanPulih. 2005.","type":"List item"},{"left":85,"top":696,"width":434,"height":29,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Elli N.H, Derita di balikHarmoni, Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 2000.","type":"Text"},{"left":85,"top":726,"width":428,"height":59,"page_number":19,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Etty, Maria, PerjuanganHidupBerkeluarga (KisahNyataKeluarga- keluargadalamMeraihKebahagiaan), Jakarta : PT. Grasindo. 2002. Faqih, Mansur, Analisis Gender danTransformasiSosial , Yogyakarta: Tiara Wacana, 2003.","type":"Text"},{"left":85,"top":36,"width":56,"height":13,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Naila Farah","type":"Page header"},{"left":96,"top":794,"width":245,"height":12,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020","type":"Page footer"},{"left":511,"top":794,"width":19,"height":12,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"201","type":"Page footer"},{"left":85,"top":57,"width":447,"height":44,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Hasyim, Syafiq, ed., MenakarHargaPerempuan , Jakarta: Mizan, 1999. Hayati, Nur Elli, dkk, MenggugatHarmoni, Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 2000.","type":"Text"},{"left":85,"top":102,"width":451,"height":14,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Ihromi, TapiOmasdanIrianto, Sulistyowatidkk, PenghapusDiskriminasiTerhadapWanita.","type":"List item"},{"left":121,"top":117,"width":176,"height":14,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Bandung: Penerbit Alumni.2000.","type":"Text"},{"left":85,"top":132,"width":444,"height":118,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Insani, Bayu dan Raihan, Ida, TKW Menulis (Mereka saja bisa, kenapa Anda tidak?, Yogyakarta: Leutika. 2010 JurnalPerempuan (UntukPencerahandanKesetaraan), PerempuandanEkologi, Jakarta Selatan: YayasanJurnalPerempuan. 2002 Kadarusman , Agama, Relasi Gender danFeminisme, Yogyakarta: KreasiWacana, 2005 L. Moore, Henrietta, FeminismedanAntropologi, Jakarta: Obor. 1998. LKPSM, Editor Maula, M. Jadul, OtonomiPerempuanMenabrakOrtodoksi. Yogyakarta: LKPSM. 1999.","type":"Text"},{"left":85,"top":251,"width":300,"height":14,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"M. Hakim, Hayati, Elli Nur, dkk, Membisu demi Harmoni","type":"List item"},{"left":121,"top":265,"width":402,"height":44,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"(KekerasanTerhadapIsteridanKesehatanPerempuan di Jawatengah, Indonesia”. Yogyakarta :RifkaAnnisa Women’s Crisis Center, LPKGM-FK-UGM, Umea University Sweden, Women’s Health Exchange USA. 2001.","type":"Text"},{"left":85,"top":310,"width":441,"height":59,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Mumtazah, AfwahdanKodir, Faqihuddin Abdul dkk, Ragam Kajian kekerasan dalam Rumah Tangga, Cirebon: InsitutStudi Islam Fahmina (ISIF). 2012 Nugroho, Riant, Gender danStrategiPengarus-utamaannya di Indonesia , Yogyakarta: PustakaPelajar, 2011.","type":"Text"},{"left":85,"top":370,"width":455,"height":44,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Pius A Partantodan M. Dahlan Al Barry, KamusIlmiahPopuler, Surabaya, Arkola, 2001. RifkaAnnisa Women’s Crisis Center, kekerasanterhadapPerempuanBerbasis Gender (KTPBC). Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 2000","type":"Text"},{"left":85,"top":415,"width":456,"height":117,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Sugiyono, MetodePenelitianPendidikan (pendidikanKuantitatif, Kualitatifdan R &D) . Penerbit: Alfabeta. 2014. Tim redaksiNuansaAulia, HimpunanPerundang- UndanganRepublikIndonesia.TentangPenghapusankekerasanDalamRumahTangga (UU PKDRT) Undang-undangRepublikIndonesia.Nomor 23 Tahun 2004 BesertaPenjelasnnya. Bandung: CV. NuansaAulia. 2005. Triningtyasasihdkk , KekerasanDalamRumahTangga. Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 1997.","type":"Text"},{"left":85,"top":533,"width":435,"height":29,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Umar, Nasaruddin, Argumen Kesetaraan Jender (Perspektif Al-Quran), Jakarta: Dian Rakyat, 2010.","type":"List item"},{"left":85,"top":563,"width":401,"height":29,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Umar, Nasaruddin, ArgumenKesetaraanJender (Perspektif Al-Quran), Jakarta: Paramadina, 1999.","type":"Text"},{"left":85,"top":607,"width":204,"height":88,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Referensi Internet http//www. repository.unej.ac.id. http//www. web.iaincirebon.ac.id. http//www. core.ac.uk. http//www. download.portalgaruda.org. http//www.cifor.org.","type":"Text"},{"left":85,"top":715,"width":77,"height":14,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"Referensi lain","type":"Section header"},{"left":85,"top":732,"width":353,"height":48,"page_number":20,"page_width":595,"page_height":841,"text":"IKMI (IkatanKeluargaMahasiswaIndramayu) Se-Wilayah Cirebon. SBMI (SerikatBuruhMigranIndonesia) DPC Indramayu Aparatur Desa Purwajaya dan masyarakat desa Purwajaya.)","type":"Text"}],"string":"[\n {\n \"left\": 149,\n \"top\": 36,\n \"width\": 201,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Equalita, Vol. 2 Issue 2, Desember 2020\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 149,\n \"top\": 48,\n \"width\": 354,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Avaliable online at http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/view/7457\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 149,\n \"top\": 72,\n \"width\": 393,\n \"height\": 24,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Diterbitkan oleh Pusat Studi Gender dan Anak LP2M IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Indonesia\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 207,\n \"top\": 793,\n \"width\": 211,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Copyright @ 2020 Naila Farah. Jurnal Equalita\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 94,\n \"top\": 124,\n \"width\": 439,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"PERGESERAN PERAN GENDER : STUDI KASUS MULTIPERAN TKW DI DESA PURWAJAYA KECAMATAN KRANGKENG KABUPATEN INDRAMAYU\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 201,\n \"width\": 63,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 301,\n \"top\": 201,\n \"width\": 128,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"nailafarah18@gmail.com\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 79,\n \"top\": 243,\n \"width\": 473,\n \"height\": 27,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \" Received: 25 Oktober 2020 Accepted: 26 November 2020 Published online : 30 Desember\",\n \"type\": \"Table\"\n },\n {\n \"left\": 377,\n \"top\": 257,\n \"width\": 26,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2020\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 270,\n \"width\": 47,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 284,\n \"width\": 456,\n \"height\": 300,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Gender masih menjadi pembahasan strategis baik di rana sosial maupun akademik. Isu gender menjadi legitimasi untuk meruntuhkan pemahaman superioritas berdasarkan jenis kelamin. Di Indonesia, isu gender juga melahirkan paradigma baru. Keterbukaan informasi publik didukung makin lenturnya regulasi yang semula membatasi peran-peran strategis perempuan membuat persolan seksualitas tidak lagi menjadi halangan untuk melebarkan peran gender. Pemahaman ini juga telah menjalar ke berbagai pelosok. Misalnya di Indramayu. masyarakat justru mempraktikan langsung peran-peran gender yang tidak lagi bergantung pada identitas seksualitasnya seperti, pergeseran peran gender antara perempuan dan laki-laki. Khususnya bagi keluarga TKW. Perempuan yang bekerja sebagai TKW, punya multiperan menjadi ibu rumah tangga (IRT), TKW Indramayu juga menjadi andalan dalam mendulang rupiah untuk pemenuhan kebutuhan keluarga besar. Dari sini, pembahasaan mengenai pergeseran peran gender dipandang menarik. Kajian gender bersentuhan langsung dengan kehidupan masyarakat di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu yang banyak bekerja sebagai TKW. Penelitian ini termasuk penelitian lapangan, pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan etnografi. Metode etnografi ialah suatu metode atau ilmu mengenai (gambaran) etnik, suku, bangsa atau masyarakat. Metode ini menggambarkan keadaan masyarakat yang diteliti dalam hal ini perempuan yang bekerja sebagai TKW di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Dari hasil penelitian, penulis menemukan terjadinya pergeseran peran gender TKW di desa tersebut, yang kemudian jika dilebarkan lagi, TKW di desa tersebut menjalankan multiperan gender. Bukan hanya sebagai ibu rumah tangga, melainkan menjadi penopang ekonomi utama keluarga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 585,\n \"width\": 347,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kata kunci: Gender, TKW, Seksualitas, Feminisme, Maskulinitas, Multiperan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 598,\n \"width\": 57,\n \"height\": 17,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Abstract\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 615,\n \"width\": 458,\n \"height\": 163,\n \"page_number\": 1,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Gender is still a strategic discussion both in social and academic aspects. Gender issue becomes legitimate to undermine the superiority understanding based on sex. In Indonesia, gender issues also gives a new paradigm. The public information openness is supported by flexibility regulations that limited women's strategic roles initially, making sexuality issues is no longer obstacle to expand gender roles. This understanding also spread to various place, as Indramayu. The society practices gender roles directly without depending on their sexual identity, such as shifting gender roles between women and men. Especially for the families of TKW. Women who work as women migrant worker, have multiple roles, they not only become a housewives, women migrant worker Indramayu but also a mainstay in gaining rupiah to fulfill family needs. There for, the discussion about the shift in gender roles is considered interesting. The gender study is in direct contact with the people who live in Purwajaya, Krangkeng, Indramayu, who become women migrant worker. This research\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"183\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 458,\n \"height\": 95,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"includes field research, the method uses ethnographic approach. Ethnographic method is a method or knowledge of ethnicity, ethnicity, nation or society. This method describes the condition of the community studied, in this case women who work as women migrant worker in Purwajaya, Krangkeng, Indramayu. From the results of the research, the authors found that there was a shift in the gender roles of women migrant worker in the village, widely women migrant worker in the village have gender multi-roles. Not only as a housewife, but also as the main economic family support..\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 152,\n \"width\": 375,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keywords: Gender, women migrant worker, Sex, Feminism, Masculinity, Multirole\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 183,\n \"width\": 121,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"A. PENDAHULUAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 201,\n \"width\": 459,\n \"height\": 120,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sejak digulirkannya isu kesetaraan gender antara laki-laki dan perempuan, makin banyak saja perempuan yang menjalankan peran sosial yang lazimnya hanya bisa dilakukan oleh laki-laki. Hal inipun diperkuat dengan makin mudahnya akses untuk mendapatkan posisi, baik dalam pekerjaan maupun dalam hal publik lainnya, bagi perempuan. Sehingga turut mendorong pergeseran peran gender antara laki-laki dan perempuan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 328,\n \"width\": 456,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dalam banyak hal, perempuan bahkan bisa lebih ahli di bidang-bidang yang banyak dilakoni laki-laki. Misalnya, menjadi manager perusahaan, menjadi mekanik pesawat terbang hingga menjadi pemimpin negera sekali pun. Hal yang sebelumnya dianggap tabu bahkan mustahil terjadi. Di sisi lain, tidak sedikit pula laki-laki yang lebih mahir dalam hal memasak, merawat anak, hingga mengurus kebutuhan rumah tangga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 434,\n \"width\": 456,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sebagian ahli menyebut fenomena pergeseran peran sosial ini sebagai salah satu dampak dari pola pikir kritis masyarakat yang makin terbuka. Sehingga tidak heran, dalam kurun waktu 3 dekade terakhir, identitas biologis tidak lagi menjadi pembatas antara laki-laki dan perempuan di ruang publik. Fakta seperti itu sudah mewabah di mana-mana. Mulai dari daerah perkotaan sampai dengan kampung-kampung di daerah- daerah tertinggal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 560,\n \"width\": 456,\n \"height\": 120,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Salah satunya di Indramayu. Misalnya, para prempuan dalam masa produktif di Indramayu mempunyai motivasi sangat kuat untuk menjadi tulang punggung keluarga. Hal yang seharusnya dilakukan oleh laki-laki. Sulitnya ekonomi dan daya beli masyarakat yang rendah membuat roda ekonomi di Indramayu berputar lamban. Sehingga salah satu cara yang ditempuh ialah dengan menjadi TKW (Tenaga Kerja Wanita) di luar negeri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 687,\n \"width\": 456,\n \"height\": 77,\n \"page_number\": 2,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jumlah TKW terus meningkat dari tahun ketahun, hal ini karena permasalahan yang melanda kabupaten ini sangat mendukung sehingga memotivasi para perempuan muda untuk menjadi TKW. Kurangnya lapangan pekerjaan dan tidak berkembangnya ekonomi di wilayah di Indramayu dianggap menjadi biang keladi kepergian TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"184\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 456,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kondisi ekonomi tersebut sebenarnya disebabkan oleh tidak berkembangnya industri di Indramayu karena kebijakan politik pemerintah pusat menetapkan Indramayu sebagai lumbung padi Jawa Barat. Ketetapan ini menyebabkan tidak adanya investasi untuk pembangunan industri. Padahal industri menyerap lapangan pekerjaan. Kelangkaan lapangan pekerjaan juga berpengaruh kepada daya beli masyarakat. 1\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 162,\n \"width\": 456,\n \"height\": 162,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Yang makin mencengangkan, jumlah perempuan yang berangkat ke luar negeri untuk menjadi TKW ternyata lebih banyak daripada laki-laki yang menjadi TKI. Seperti yang terjadi di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Letak geografisnya yang jauh dari perkotaan, desa ini merupakan salah satu desa pelosok dan terpencil, letaknya di perbatasan Kabupaten Indramayu dan Kabupaten Cirebon. Arah selatan, timur, dan barat adalah kawasan Kabupaten Cirebon hanya dari arah utara yang masih kawasan Kabupaten Indramayu. Ada empat blok di desa ini dengan masing- masing blok terdapat pekerja migran yang menjadi pekerja di luar negri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 331,\n \"width\": 456,\n \"height\": 141,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dari RW 1 Blok Sumurjaya atau Mentol jumlah perempuan yang berangkat ke luar negeri berjumlah 44 orang dengan prosentasi 81,48 persen. Dan di RW 02 Blok Singajaya atau Brotol perempuan yang berangkat jumlahnya 80 orang dengan prosentasi 84,21. Kemudian di RW 03 Blok Bangunarja atau BRJ perempuan yang berangkat jumlahnya 30 orang dengan prosentasi 85,71 persen.Selanjutnya di RW 04 Blok Bangunjaya atau Templik perempuan yang berangkat 51 orang dengan prosentasi 70,83 persen.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 479,\n \"width\": 456,\n \"height\": 98,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kebanyakan buruh migran adalah TKW. Hal ini sekaligus mengukuhkan bahwa perempuan di desa tersebut, selain menjadi ibu rumah tangga juga menjalankan peran sebagai tulang punggung keluarga dalam hal ekonomi. Hal inilah yang disebut multiperan gender dalam skripsi ini. Di mana para TKW bisa menjalankan lebih dari satu peran gender sebagai perempuan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 584,\n \"width\": 456,\n \"height\": 141,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pemaparan di atas menunjukan, selain sebagai ibu rumah tangga, perempuan di Desa Purwajaya juga menjalankan peran ganda, yakni sebagai penompang ekonomi keluarga saat menjadi TKW. Sedangkan sepulangnya dari negera lain, para perempuan kembali menjadi ibu rumah tangga sekaligus ibu bagi anak-anak meraka. Kemampuan untuk menjalankan peran ganda bagi perempuan di desa tersebut bakal menjadi pokok bahasannya dalam tulisan ini dengan mengetengahkan temuan-temuan di lapangan seputar kehidupan perempuan di Desa Purwajaya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 739,\n \"width\": 456,\n \"height\": 46,\n \"page_number\": 3,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1 Wawancara dengan ketua SBMI (Serikat Buruh Migran Indonesia) DPC Indramayu yang bernama kang Juarih pada hari Sabtu, 12 Desember 2018 pukul 13.00 WIB di sekretariatnya di Desa Krasak Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu bersama teman-teman anggota IKMI (Ikatan Keluarga Mahasiswa Indramayu) Se-Wilayah Cirebon.\",\n \"type\": \"Footnote\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"185\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 59,\n \"width\": 178,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"B. METODOLOGI PENELITIAN\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 77,\n \"width\": 456,\n \"height\": 85,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Penelitian ini termasuk penelitian lapangan, pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan etnografi. Metode etnografis ialah suatu metode atau ilmu mengenai (gambaran) etnik atau suku bangsa atau masyarakat.Metode ini menggambarkan sifat suatu keadaan yang sementara berjalan pada saat penelitian, dan ikut terjun dalam kebiasaan dan aktivitas masyarakat serta memeriksa sebab-sebab dan alasan dari suatu gejala tertentu\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 185,\n \"width\": 180,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"C. RESULT AND DISCUSSION\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 204,\n \"width\": 459,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Faktor–Faktor Pendorong Perempuan di Desa Purwajaya Menjadi TKW Indramayu menjadi salah satu daerah penyumbang TKW terbanyak di Indonesia. Hal tersebut terjadi, salah satunya akibat minimnya lapangan kerja memadai bagi SDM mayoritas. SDM mayoritas yang dimaksud ialah kebanyakan masyarakat dengan kemampuan hidup, pendidikan dan strata sosial yang hampir sama.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 294,\n \"width\": 456,\n \"height\": 58,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Selain sektor pertanian, bekerja sebagai TKW bagi masyarakat Indramayu sudah menjadi alternatif untuk pembedayaan. Pasalnya, bekerja di luar negeri bagi TKW Purwajaya dianggap lebih cepat mendatangkan uang meski dengan pekerjaan yang hampir sama yang biasa di lakukan TKW ketika masih berada di rumah.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 353,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Hal itu dibuktikan dengan keberhasilan TKW Desa Purwajaya dalam memainkan peran sebagai tulang punggung alternatif dalam keluarga selain ayah atau suaminya. Tak heran jika TKW sepulangnya dari luar negeri punya rumah lebih besar, sawah lebih luas dan akses terhadap kemudahaan mendapatkan sesuatu lebh mudah, karena banyak uang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 428,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Gambaran tersebut nampaknya makin memotivasi TKW tidak bisa lepas dari ketergantungan bekerja di luar negeri. Parahnya, kesuksesan dan keglamoran hidup TKW yang sukses, turut pula memantik rasa penasaran perempuan lain, umumnya masih berusia muda antara 17 sampai 25 tahun untuk mengikuti jejak pendahulu sebagai TKW. Para calon TKW ini kemudian merasa terpancing untuk menjadi TKW, setelah sukses mereka juga bakal menularkan semangat yang sama pada calon TKW berikutnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 532,\n \"width\": 456,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Penulis berhasil mendapatkan hasil wawancara mendalam dengan Kepala Desa (Kuwu) Purwajaya bahwa ada beberapa faktor mendasar mengapa perempuan di Desa Purwajaya lebih tertarik menjadi TKW ketimbang bekerja di sektor lain. Berikut adalah temuan penulis :\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 592,\n \"width\": 456,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Ekonomi menjadi salah satu komponen penting yang mempengaruhi sikap masyarakat. Dorongan untuk memenuhi kebutuhan hidup tidak bisa dielakan. Sehingga apapun caranya, masyarakat secara instingtif bakal mencari solusi. Buruh migran, TKI secara umum, beranggapan, bekerja di luar negeri menjadi salah satu cara yang bisa ditempuh untuk memenuhi kebutuhan hidup yang terus menghimpit.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 681,\n \"width\": 457,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 4,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Banyak alasan kenapa perempuan di Desa Purwajaya memilih berangkat menjadi TKW, salah satunya yaitu karena faktor ekonomi. Faktor ini merupakan mayoritas alasan para perempuan desa mengapa memilih menjadi TKW. Pada dasarnya hal itu dilandaskan karena kurangnya tanggung jawab dari seorang kepala keluarga (ayah atau suami) mereka. Penghasilan yang di dapat dari seorang suami yang pas-pasan, ditambah kebutuhan hidup yang semakin hari semakin meninggi,\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"186\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 456,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"belum lagi banyaknya anak yang semakin membuat kebutuhan keluarga semakin membengkak.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 87,\n \"width\": 456,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Ternyata beberapa faktor itu membuat sang istri atau anak perempuan mereka terpaksa dengan berat hati meninggalkan kampung halamannya untuk mencari rezeki di negeri orang guna menafkahi keluarganya. Hal ini seolah terjadi pergeseran peran dimana yang mencari nafkah yang seharusnya di pikul oleh seorang ayah atau suami, akan tetapi di Desa Purwajaya kebanyakan seorang ibu atau anak perempuan merekalah yang menafkahi keluarganya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 177,\n \"width\": 456,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sungguh ironi, akan tetapi apa boleh buat keadaan ekonomilah yang membawanya menjadi TKW. Hal ini pada mulanya terpaksa namun ternyata setelah menjadi TKW itu mereka merasa keenakan, nyaman dan menguntungkan kemudian pada akhirnya mereka menjadi terbiasa dengan mengantongi predikat TKW, bahkan ada yang merasa bangga dengan menjadi TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 251,\n \"width\": 456,\n \"height\": 104,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Seorang janda muda dengan menyandang status sebagai TKW banyak juga para lelaki baik yang masih jejaka ataupun sudah duda yang kepincut melihat janda muda yang baru pulang dari negera orang. Kenapa demikian?, salah satu alasannya adalah karena gaya penampilannya yang fashionable, modis, dan menggoda, seolah memancarkan cahaya. Bagi kalangan janda menjadi TKW bukan hanya bertujuan mencari rezeki di negara orang, namun merupakan dijadikan sebagai jalan pintas untuk mendapatkan jodoh.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 355,\n \"width\": 457,\n \"height\": 104,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Artinya, di sini lah letak kenapa disebut menggoda. Tidak tanggung-tanggung banyak di Desa Purwajaya yang satusnya janda muda yang sepulang dari negara orang telah mempunyai rumah sendiri, motor sendiri dan sebidang tanah yang lumayan luas seolah memberikan kode kepada para laki-laki agar cepat meminangnya. Rumah, sawah, dan kendaraan sendiri merupakan iming-iming agar laki-laki tergoda. Hasil itu semua berkat jerih payahnya selama menjadi TKW di negara orang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 460,\n \"width\": 456,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sebenarnya masalah vitalnya adalah kemiskinan atau ekonomi rendah dalam hal memenuhi kebutuhan hidup keluarga. Dari 1300 KK (Kepala Keluarga) di Desa Purwajaya hampir 75 persennya keluarga pra sejahtera atau kurang mampu.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 505,\n \"width\": 459,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Yang tak kalah memprihatinkan, mudahnya TKW Purwajaya melangkahkan kaki ke negeri orang ialah kehidupan di desa yang tidak menjanjikan kesejahteraan yang layak. Kalau pun bisa, hanya untuk makan sehari – hari saja. Selebihnya, masyarakat harus bekerja lebih lebih giat lagi untuk memperoleh tambahan penghasilan baik untuk konsumsi harian maupun untuk kebutuhan lainnnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 579,\n \"width\": 457,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keadaan penduduk desa yang didominasi masyarakat kurang mampu dalam katergori pemerintah, memaksa masyarakat menjalani pekerjaan seadannya. Pasalnya, dalam kurun waktu satu bulan, rata–rata keluarga di Desa Purwajaya hanya mengantongi Rp500 ribu saja. Itu pun bakal digunakan untuk berbagai keperluan. Sedangkan biaya kebutuhan hidup justru lebih besar dari pada pemasukan rata- rata.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 669,\n \"width\": 456,\n \"height\": 58,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tuntutan gaya hidup serta kebutuhan ekonomi yang terus meningkat, mau tidak mau membuat calon TKW harus berpikir dua kali untuk tetap bertahan di desa. Dalam kondisi dilematis seperti ini, berbagai cara akhirnya akan ditempuh. Termasuk merelakan salah satu anggota keluarga menjadi TKW di luar negeri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 728,\n \"width\": 456,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 5,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Bekerja sebagai TKW, memungkinkan perempuan desa punya penghasilan yang lebih besar ketimbang bekerja seadanya di desa. Bahkan, dalam sebulan gaji TKW bisa menyamai gaji pekerja laki – laki yang bekerja serabutan di desa selama 3\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"187\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 457,\n \"height\": 134,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"bulan. Tawaran gaji yang besar sebenarnya merupakan imbas dari besarnya upah minimun yang ditetapkan di masing – masing negara tujuan TKW. Hongkong misalnya, TKW yang bekerja di sana bisa mengantongi gaji bulanan hingga Rp5 juta Bandingkan dengan di desa. Untuk mendapatkan gaji dengan nilai yang sama, perempuan desa harus menjadi seorang pegawai di BUMN dengan pendidikan paling rendah SMA. Itu pun tidak mudah mendapatkan posisi pekerjaan yang dimaksud. Dengan menjadi TKW, perempuan juga hanya disibukan dengan pekerjaan yang cenderung statis, motonon dan selalu berulang. Sehingga, sepertinya dapat dilakukan oleh siapapun.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 191,\n \"width\": 457,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"”Bisane kita pengen pengen mabur marani Taiwankuh, ya jelas karena gaji e gede, lan menggawene ringan. Ora kaya ning Jakarta meggawene berat gaji e ora sepira, cuma cukup enggo mangan dewek bae. Ari menggawe meng luar negeri sih mending bae bisa nyukupi kebutuhan mangan lan bisa ngirimi enggo anak lan keluarga. Bahkan bisa mbangun umah dewek, tuku sawah, motor lan bisa nyekolahna anak, ambir pinter aja kaya kita sekolah mung tamatan SD”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 281,\n \"width\": 457,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“Ari reang sih selaku agen atau sponsor sing ngupai dalan kanggo wong wadon sing masih prawan, rangda atawa wong wadon sing masih duwe laki sing pengen miyang meng luar negeri ya tek pai iming-imingi gaji gede, tunjangan selama ning PT ya ana, proses mudah, ora mabur ya duit balik maning.”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 341,\n \"width\": 456,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Ramai-ramai bekerja sebagai TKW bagi perempuan Desa Purwajaya ternyata membawa dampak siginifkan bagi perubahan gaya bekerja masyarakat desa. Misalnya, menjadi TKW kini bukan barang baru yang tabu. Bahkan menjadi menjadi TKW bukan sekedar mencari penghidupan, melainkan sudah menjadi gaya hidup baru. Karena dengan menjadi TKW seperti dipastikan kemampuan ekonominya bakal meningkat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 430,\n \"width\": 457,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Meminjam istilah Mansour Fakih, konstruksi sosial tentang suatu perilaku jika dilakukan beramai-ramai dan berulang, makan lama-lama kelamaan akan dipahami sebagai suatu kebenaran. Minimalnya, perilaku tersebut menjadi norma baru yang jika tidak dilakukan berdampak sangsi sosial. Hal ini terjadi di Desa Purwajaya. Kebiasaan sebagian besar perempuan menjadi TKW membuat sebagian lainnya, meski pun tidak berniat menjadi TKW pada akhirnya harus menyerah. Di samping himpitan ekonomi, kekuatan sosial yang mengkonstruksi perempuan menempuh jalur cepat mendapatkan penghidupan yang layak harus tunduk pada norma itu.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 549,\n \"width\": 459,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tren TKW di Desa Purwajaya kini menjadi budaya baru yang sulit dibantah. Dari olah data yang dilakukan, dalam tulisan ini disimpulkan faktor lingkungan dalam mendorong tingginya minat perempuan di desa tersebut bekerja sebagai TKW sangat besar bisa disebabkan beberapa hal berikut ini;\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 609,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Seperti masyarakat perkampungan pada umumnya, mengenyam pendidikan tinggi bagi masyarakat Desa Purwajaya masih menjadi hal langka. Hal itu dapat dilihat dari komposisi penduduk berdasarkan jenjang pendidikan yang ditamatkan, pendidikan Sekolah Dasar (SD) yaitu sebanyak 1078 orang atau 51,5 persen, SLTP (SMP) sebanyak 277 orang atau 13,2 persen, SLTA (SMA) sebanyak 93 orang atau 4,4 persen, D1/D3 sebesar 21 orang atau 1,0 persen dan Universitas atau Perguruan Tinggi sebanyak 22 orang atau 1,0 persen.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 713,\n \"width\": 460,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 6,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Rendahnya tingkat pendidikan juga membatasi akes masyarkat untuk mendapatkan pekerjaan formal yang layak. Sehingga, penyerapan tenaga kerja di sektor informal masih mendominasi. Pasalnya, dari 51,5 persen masyarakat hanya berhasil menamatkan pendidikan di tingkat dasar saja, sedangkan untuk pekerjaan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"188\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 456,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"yang dengan upah minimum regional (UMR) biasanya harus menamatkan pendidikan di tingkat SMA atau sederajat. Itu pun jumlahnya sangat terbatas.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 87,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tak berhenti sampai di situ, bagi masyarakat yang beruntung bisa menamatkan pendidikan hingga jenjang SMA, juga masih harus bersaing ketat dengan lulusan dari desa lain untuk mendapatkan pekerjaan. Biasannya tamatan SMA juga bekerja di sektor migran dengan menjadi buruh pabrik atau karyawan outsourching di Karawang, Bekasi, Cikarang dan kawasan industri lain di Jawa Barat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 162,\n \"width\": 456,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dari sinilah muncul berbagai kebuntuan dalam mencari pekerjaan. Tak heran kemudian, pilihan lain yang bisa ditempuh ialah dengan menjadi TKW. Di sisi lain, bekerja menjadi TKW jutsru dapat dilakukan bagi sebagian besar perempuan tanpa disyarati pendidikan jenjang pendidikan formal. Hal ini kemudian memperbesar kesempatan perempuan desa menjadi TKW. Hal ini yang memicu banyak perempuan berbondong – bondong memilih bekerja sebagai TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 251,\n \"width\": 456,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keluarga memberikan andil penting bagi perempuan desa untuk memutuskan menjadi TKW. Selain alasan ekonomi, keluarga TKW umumnya juga mengharapkan agar anak atau istri yang menjadi TKW mendapatkan penghidupan yang layak baik bagi diri sendiri maupun keluarga TKW secara umum.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 311,\n \"width\": 459,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dorongan keluarga biasanya dibedakan menjadi dua sebab. Pertama, jika TKW adalah anak perempuan dari satu keluarga dengan status masih lajang, biasanya diberangkatkan menjadi TKW dengan tujuan untuk menghindari pergaulan tidak sehat di desa. Pasalnya, membiarkan anak gadis tinggal lama di desa tanpa kemampuan yang cukup untuk membekali diri rawan terjerat pergaulan bebas yang oleh masyarakat desa dianggap sebagai hal yang kurang baik.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 400,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pendapat ini mudah ditemui dari keluarga TKW yang memberangkatkan anak perempuan yang masih dalam keadaan lajang. Situasi desa yang memungkinkan siapa saja mendapat perlakukan di luar batas kewajaran. Dengan diberangkatkan menjadi TKW, perempuan muda diharapkan lebih tenang dalam mencari uang untuk kebutuhan keluarga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 475,\n \"width\": 459,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sementara itu, sebab kedua yang membuat keluarga TKW rela ditinggal ke luar negeri ialah, bagi TKW yang sudah berkeluarga (menikah) biasanya termotivasi karena ingin memberikan kesejahteraan yang lebih bagi keluarga. Penghasilan tulang punggung keluarga, dalam hal ini suami yang hanya cukup untuk makan sehari – hari, mau tidak mau menuntut TKW kian bergairah untuk menuntaskan masalah ekonomi keluarga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 564,\n \"width\": 459,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Menjamurnya agen penyalur tenaga kerja mempermudah harapan perempuan di Desa Purwajaya. Hal ini juga yang membuat jumlah TKW dari tahun ke tahun di desa ini terus mengalami peningkatan.Desa Purwajaya kini dikenal dengan desa penyumbang TKW terbesar di Kecamatan Krangkeng, Indramayu. Bahkan, saking banyaknya, menjadi TKW kini sudah menjadi kebutuhan untuk mencari penghidupan yang layak dengan cara instan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 654,\n \"width\": 457,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 7,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Bekerja keluar negeri ternyata mudah dengan berdirinya sejumlah agen yang menangani kepergian TKW mulai dari perijinan, dokuman dan pekerjaan di luar negeri. Maraknya agen-agen pengirim tenaga kerja dengan janji yang menggiurkan dan pihak pemerintah setempat tidak membatasi hal ini. Bahkan melalui anggaran khusus APBD untuk TKW, pemda mendorong lajunya arus kepergian masyarakat keluar negeri dengan cara meminjamkan uang sebesar Rp.1.000.000 untuk biaya dokumen dan persiapan ke luar negeri. Untuk menghimbau TKW yang belum berkeluarga, siswa-siswa tamatan SMA diberikan pinjaman uang, disamping\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"189\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 457,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"memfasilitasi mereka dengan BLK (Balai Latihan Kerja) dan advokasi. Ketika kita mencermati aspek motivasi yang dibangun oleh faktor ekonomi, sosial-budaya dan kondisis setempat maka kita mau tidak mau harus menerima bahwa TKI yang dalam penelitian ini TKW akan terus-menerus bertambah jumlahnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 117,\n \"width\": 459,\n \"height\": 148,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sedikitnya, sudah ada 5 agen penyalur TKW di Desa Purwajaya. Masing – masing agen bekerja untuk beberapa PJTKI yang berkantor pusat di Jakarta. Agen TKW yang berada di desa kebanyakan adalah warga desa asli. Mereka bertugas mencari perempuan – perempuan yang ingin bekerja menjadi TKW. Bekerja menjadi agen TKW di Desa Purwajaya kini lebih mudah. Pasalnya, agen tidak perlu sepunuhnya repot – repot mencari calon TKW, kebanyakan TKW yang sudah beberapa kali berangkat kerja ke luar negeri biasanya meminta jasa agen yang sama untuk mengurus semua keperluan, termasuk memberi rekomendasi bakal bekerja di mana dengan majikan siapa. Keberadaan agen – agena TKW ini lah yang bagi keluarga TKW dianggap sebagai orang berjasa.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 266,\n \"width\": 457,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Berangkat menjadi TKW menggunakan jasa para agen TKW bisa dipastikan mendapat beberapa kemudahan. Terurama kemudahan dalam hal perizinan dari kantor imigrasi negara asal dan negera tujuan. Pasalnya, PJTKI yang mempekerjakan para agen sudah melakukan kerja sama dengan sejumlah pihak ditambah proses perizinan yang lengkap. Ditambahlagi, jika calon TKW memilih berangkat sendiri tanpa melalui agen TKW, dipastikan akan menemui kesulitan. Di samping itu, kebanyakan calon TKW juga lebih jalur yang lebih mudah, aman dan tingkat keberhasilan mendapatkan pekerjaannya juga lebih besar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 385,\n \"width\": 459,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Walaupun menggunakan jasa agen TKI untuk mengurusi peberangkatan juga dikenakan bisaya yang cukup tinggi. Agen biasanya melakukan perjanjian dengan calon TKW sebelum diberangkatkan. Jika calon TKW punya uang tunai cukup, biaya administrasi dan pemberangkatan bisa langusng dibayarkan di muka. Tetapi, jika calon TKW hanya bermodalkan semangat kerja tanpa uang sama sekali, agen TKW tetap menerima dan memberangkatkan calon TKW tersebut. Dengan perjanjian potong gaji bulanan untuk melunasi seluruh biaya yang dibutuhkan sebelum calon TKW bekerja ke negara tujuan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 505,\n \"width\": 457,\n \"height\": 133,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kuatnya kultur patriarki berakar pada perspektif tentang kodrat, tugas dan peran perempuan yang secara tradisional meniscayakan bahwa peran dan fungsi perempuan diidentifikasi sebagai pelaku peran-peran reproduksi dan peran-peran domestik, karena perempuan dimitoskan memiliki berbagai keterbatasan jika melakukan peran-peran publik. Tradisi juga mengajarkan bahwa perempuan itu dipimpin bukan memimpin. Lemahnya posisi perempuan juga disebabkan ketergantungan yang cukup tinggi kepada laki-laki baik secara sosial maupun ekonomi, ini antara lain diakibatkan ketertinggalan perempuan di bidang pendidikan yang selanjutnya berimplikasi pada bidang-bidang lainnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 639,\n \"width\": 457,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dari perspektif kultur, keterpurukan perempuan disebabkan ketebatasan, ketertinggalan dan ketidakmampuan kultur perempuan berkompetisi dengan laki- laki. Sedangkan dari perspektif struktural, keterpurukan perempuan terkait dengan model kebijakan politik yang digulirkan di tengah masyarakat. Kebijakan tersebut ternyata justru melahirkan kondisi struktural yang merugikan kaum perempuan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 713,\n \"width\": 456,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 8,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Bekerja menjadi TKW di luar negeri bukan hal pilihan sulit bagi banyak perempuan usia produktif di Desa Purwajaya. Selain, saat ini akses untuk mendapatkan informasi pemberangkatan ke luar negeri terbilang mudah. Banyak biro jasa pemberangkatan TKW tak hanya menawarkan kenyamatan sebelum dan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"190\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 456,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"saat pemberangkatan, beberapa biro bahkan menjanjikan pekerjaan yang akan didapat bagi calon TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 87,\n \"width\": 457,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Di samping itu, menjadi TKW di luar negeri bahkan bisa dilakukan nyaris tanpa modal awal. Hal ini membuat perempuan dari kelas ekonomi apa saja punya kesempatan besar menjadi TKW. Termasuk dari kelas ekonomi lemah. Antusias masyarakat kelas ekonomi lemah justru punya alasan lebih besar untuk bekerja menjadi TKW di luar negeri. Lebih lagi dorongan dari orang terdekat untuk menghasilkan lebih banyak uang menjadi TKW di luar negeri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 177,\n \"width\": 457,\n \"height\": 133,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Faktor yang selanjutnya adalah perintah orang tua dan pengaruh lingkungan sekitar. Faktor ini juga tidak kalah urgennya dalam mencetak kader-kader TKW- TKW yang selanjutnya. Artinya dua faktor ini seolah menjadi seperti pabrik yang direktur utamanya adalah orang tua mereka sendiri dan mesin pabriknya yaitu lingkungan sekitar. Tidak heran di Desa Purwajaya hampir setiap keluarganya itu tidak ada yang tidak menjadi TKW. Entah itu anak perempuannya maupun istri dari suaminya pasti pernah menjadi TKW. Regenerasi kader-kader TKW berjalan dengan lancar karena di dukung juga oleh Pemerintah Desa (PEMDES), dan banyaknya agen sponsor atau PT yang memberikan akses mudah dalam mencetak TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 311,\n \"width\": 457,\n \"height\": 58,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Banyak orang tua yang secara terang-terangan menyuruh anak perempuannya untuk menjadi TKW. Seperti halnya yang terjadi pada keluarga Ibu Kasmi yang menyuruh anak perempuannya untuk menjadi TKW hingga bertahun-tahhun. Berikut pemaparannya :\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 370,\n \"width\": 456,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"”Kita wong ora due papa nang, ncak gah ya wong desa sing pada melasa ning kita kuh, laki kita wis laka ninggal lawas, kita ya wis pekrok wis tua, due e mung anak wadon mung-mung e. Kun gah sengaja tek kongkon kon mekaya ning luar ambiran kebutuhan ning umah bisa ditutupi, bating yen prawan kita e ora kon mabur mah, arep nyagarna mangan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 445,\n \"width\": 457,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Durung maning baka unggal bengi anak wadon e kita demenan bae iku pegawean e, dari pada demenan bae kena omong wong sejen sing ora-ora, mending sengaja tek ongkon mabur bae ning Taiwan”.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 490,\n \"width\": 457,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Menurut Ibu Dayinah alasan kenapa menyuruh anaknya yaitu untuk menutupi kebutuhan rumah seperti makan utuk kesehariannya, dan juga setoran listrik. Juga untuk menghindari pacaran yang tidak sehat dan gunjingan dari orang lain. Menurutnya menjadikan anaknya sebagai TKW adalah jalan satu-satunya untuk menyambung hidup, artinya anaknya tersebut menjadi tulang punggung keluarga dalam membangun ekonomi keluarga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 579,\n \"width\": 456,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"II. Pergeseran Peran Gender: Melongok Multi Peran Gender TKW di Desa Purwajaya\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 609,\n \"width\": 367,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"A. Pergeseran Peran Gender Menghasilkan Multiperan Gender\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 624,\n \"width\": 459,\n \"height\": 148,\n \"page_number\": 9,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Peran gender adalah pembagian tugas sosial termasuk budaya dan politik serta seluruh unsur hak – hak publik antara laki – laki dan perempuan yang secara khusus menjadi karakter dari identitas biologis. Peran gender lebih cenderung mengindentifikasi perbedaan laki – laki dan perempuan dari aktivitas – aktivitas non fisik yang dilakukan, melainkan lebih pada peran sosial. Masing – masing indentitas biologis biasanya menjalankan hanya satu peran gender saja. Perempuan misalnya, lebih diidentikan dengan peran – peran gender khas perempuan. Seperti menjadi ibu rumah tangga, mengasuh anak dan lainnya. Begitu juga laki – laki. Peran gender yang melekat biasanya adalah pemimpin keluarga, pencari nafkah, berkuasa dan lain sebagainya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"191\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 457,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sedangkan terma multiperan gender menunjukan bahwa setiap identitas biologi dimungkinkan menjalankan lebih dari satu peran gender sekaligus. Terma ini yang akan digunakan untuk menggambarkan situasi masyarakat di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Di mana peran gender tertentu tidak melekat pasti pada laki – laki atau perempuan saja, melainkan bisa sebaliknya atau berbarengan peran terkait hal – hal tertentu. Dalam konteks ini, multiperan gender dimunculkan sebagai dampak dari terjadinya pergeseran peran gender yang terjadi di desa tersebut. Terutama di kalangan keluarga TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 177,\n \"width\": 456,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kini, hampir tidak bisa lagi membedakan lagi peran gender yang sebenarnya antara laki – laki dan perempuan. Sakralitas peran gender perlahan tapi pasti mulai menguap. Pasalnya, hampir di semua lini peran gender yang kini sudah ada di dalam maskulintitas dan feminis yang menjadi semangat tersendiri bagi pengkaji gender agar lebih berhati – hati dalam meneliti gender.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 251,\n \"width\": 457,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Yang sangat mendasar adalah pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan hampir pasti sudah bukan menjadi masalah serius, kecuali bagi masyarakat dengan dogma yang sangat kuat percaya pada peran gender ntara laki – laki dan perempuan dibedakan atas dasar jenis kelamin. Dalam situasi masyarakat seperti ini, perbedaan pera gender begitu mencolok sehingga, secara turun – temurun pemahaman seperti ini akan terwarisi pada generasi selanjutnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 341,\n \"width\": 459,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Namun secara umum, masyarakar mulai menerima keterbukaan. Perlahan sakralitas peran gender mulai buyar dengan alasan sudah tidak sesuai dengan perkembangan zaman. Hal ini kemudian melahirkan pergeseran peran gender yang begitu masif. Yang lebih ekstrem, justru melahirkan multiperan gender. Di mana laki – laki dan perempuan dapat menjalankan dua peran gender sekaligus dalam bermasyarakat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 430,\n \"width\": 459,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Istilah lain untuk menggambarkan situasi seperti itu ialah bias gender. Di mana peran - peran gender yang dulu identik dengan maskulinitas dan feminisme perlahan mulai pudar, memuai, sampai pada akhirnya terjadi pergeseran. Nasaruddn Umar dalam bukunya Argumen Kesetaraan Gender Perspektif Al- Qur’an menjelaskan secara gamblang bahkan pergeseran peran gender pada akhirnya merupakan suatu yang tidak terelakan. Dulu, peran – peran gender antara laki – laki dan perempuan sangat jelas. Pembangian peran didasarkan atas kemampuan – kempuan fisik dan psikologis antara laki – laki dan perempuan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 549,\n \"width\": 457,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Laki – laki, yang rata – rata terlahir dengan tubuh lebih besar dan tenaga lebih kuat sangat cocok memainkan peran dalam tugas - tugas berat. Di samping, secara mentalitas, laki – laki dipandang lebih rasional dan stabil. Suatu potensi yang hanya sebagian kecil saja dimiliki perempuan. Sebaliknya, perempuan yang distereotipekan sebagai makhluk kelas kedua setelah laki – laki digambarkan sebagai mahluk lemah lebut, telaten, dan penuh perasaan. Hal ini yang membuat perempuan dinilai cocok memainkan perannya sebagai subordinasi dari kehebatan laki – laki. Paradigma ini terus menjalar dan meluas bahkan melintas generasi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 669,\n \"width\": 459,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Lambat laun, paradigma laki – laki lebih membidangi dari perempuan dalam segala urusan mulai runtuh. Nasaruddin Umar menuliskan, padangan – padangan gerakan feminisme yang mencuat sekitar abad 19 tentang kesetaraan peran gender antara laki – laki dan perempuan merupakan pangkal dari keruntuhan paradigma tersebut dominasi laki – laki atas perempuan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 743,\n \"width\": 456,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 10,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Gerakan feminisme terus menggurita. Menyeruak di sela – sela kemajuan zaman. Sampai sekarang, perjuangan gerakan ini masih bisa dirasakan dengan\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"192\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 457,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"banyaknya sempalan – sempalan yang mengusung keyakinan yang sama, yakni harus ada kesetaraan peran gender antara laki – laki dan perempuan untuk mewujudkan tatan sosial yang berkeadilan gender.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 102,\n \"width\": 457,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pada akhirnya, gerakan – gerakan semacam ini terpolariasi dari tujuan awalnya. Gerakan ini tidak mendapat pertentangan yang berarti dari masyarakat. Memanfaatkan perubahan zaman dengan norma – norma yang dulu mengkebiri peran – peran strategis perempuan mulai lengang, gerakan feminisme yang menuntut kesetaraan gender pada akhirnya berhasil. Kini perempuan bisa menempati dan memainkan peran – peran gender yang dahulu hanya bisa dilakukan oleh laki – laki. Seperti menjadi seorang kepala negera, menjadi pimpinan perusahaan hingga menjadi pekerja berat yang membutuhkan banyak tenaga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 221,\n \"width\": 459,\n \"height\": 163,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tak berhenti di situ, bahkan perempuan sudah bisa memainkan lebih dari satu peran gender sekaligus. Satu peran gender khas perempuan seperti memasakn dan urusan rumah tangga lainnya, juga sekalgis bisa melakukan hal – hal lain baik di dalam mapun di luar rumahny. Ruang publik bisa saja dikuasai perempuan tanpa embel – embelnya sebagai mahluk kelas dua. Jika ditinjau ulang gerakan feminisme nyatanya bukan saja telah menyetarakan peran gender antara laki – laki dan perempuan, tetapi sudah memunculkan paradigma baru bahwa terjadinya pergeseran peran gender memunculkan multiperan gender. Di mana laki – laki dan perempuan masing – masing tidak hanya menjalankan peran – peran khasnya, melainkan bisa bertukar peran bahkan menjalankan lebih dari satu peran gender secara bersamaan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 400,\n \"width\": 313,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"B. Pergeseran Peran Gender Perempuan Desa Purwajaya\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 415,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dalam konteks pembahasan, peran gender perempuan di Desa Purwajaya juga telah mengalami pergeseran. Setidaknya, hal itu dapat ditinjau dari kebiasaan- kebiasaan yang selalu dilakukan perempuan dari waktu ke waktu. Dalam banyak bidang, pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan di Desa Purwajaya sudah terjadi. Dari sudut pandang pekerjaan saja, banyak tugas laki-laki yang dikerjakan perempuan. Juga banyak pula laki – laki yang mengerjakan tugas- tugas keperempuanan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 519,\n \"width\": 460,\n \"height\": 104,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keluarga TKW yang ditinggal kerja di luar negeri, khususnya yang sudah punya anak usia balita akan menyerahkan pola asuh anaknya pada orang rumah yang ditinggal seperti suami, ayah atau kakek – nenek. Mau tidak mau, tugas seorang ibu untuk mengasuh anaknya tidak bisa dilaksanakan langsung. Mau tidak mau, peran ayah atau suami dari TKW tersebut yang mengambil alih pola asuh. Tak heran jika kemudian, anak yang seharusnya diasuh ibunya ma;ah diasuh bapaknya dan secara emosional lebih dekat dengan bapaknya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 623,\n \"width\": 111,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. Tinjauan Teoritis\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 638,\n \"width\": 457,\n \"height\": 104,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Membicarakan hak asasi dan nasib kaum buruh perempuan termasuk TKW dapat di letakkan dalam dua kerangka perspektif yakni yang bersifat kondisional dan struktural. Analisis kondisional terhadap buruh perempuan menyangkut analisis terhadap nasib kaum buruh keseluruhan (buruh laki-laki dan perempuan) baik secara fisik bersifat jangka pendek, seperti melihat upah minimum, diskriminasi upah antara buruh laki-laki dan perempuan, kondisi kerja yang menyangkut keselamatan kerja, maupun hak untuk berorganisasi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 743,\n \"width\": 456,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 11,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Analisis struktural lebih menekankan pada posisi buruh perempuan dalam keseluruhan struktur formasi sosial yang ada. Pada dasarnya kedua analisis tersebut\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"193\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 456,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"tidak bisa dipisahkan, artinya analisis terhadap kondisi buruh perempuan harus diletakkan dalam perspektif struktural dalam kerangka jangka panjang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 87,\n \"width\": 457,\n \"height\": 208,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Menetukan agenda perjuangan merubah nasib buruh, perlu kiranya mengaitkan persoalan hak asasi tingkat kondisional kaum buruh dengan perjuangan meletakkan posisi kau buruh sebagai faktor perubhan sosial. Perjuangan hak asasi merubah kondisi kaum buruh berkenaan dengan batas upah minimum kaum buruh, kondisi fisik dan jaminan kerja sosial dan sosial, sangatlah penting. Namun perjuangan ini harus dikaitkan dengan perjuangan yang lebih panjang, yakni memberi ruang kepada buruh untuk berorganisasi secara bebas, melakukan pendekatan kritis terhadap posisi struktural mereka, serta menghargai mereka sebagai kelompok aktor sejarah, dengan cara melibatkan kedalam segenap keputusan dan negosiasi yang menyangkut nasib mereka. Hanya dengan pendekatan seperti itulah persoalan kaum buruh dapat dipecahkan. Dengan cara itulah persoalan kaum buruh dapat dipecahkan. Dengan cara itulah pula berarti usaha selangkah menuju perubahan posisi struktural kaum buruh, yakni dari penghasilan nilai lebih menjadi penikmat nilai lebih yang dihasilkan, terjalani.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 296,\n \"width\": 111,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. Tinjauan Faktual\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 311,\n \"width\": 457,\n \"height\": 193,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Faktanya, pekerjaan sebagai TKW tidak selalu menggiurkan. Karena pada dasarnya iming-iming gaji yang besar, suasana luar negeri yang indah dan proses pemberangkatan pun dipermudah itu menjadi faktor utama kenapa pekerjaan sebagai TKW sangat menggiurkan. Artinya, segala hal tentang TKW itu selalu baik dan menggoda. Namun di sisi lain dibalik dari nikmatnya menjadi pekerja TKW itu ada sesuatu yang disebut menyengsarakan. Artinya, tidak semua para TKW ketika di luar negari itu diperlakukan dengan baik oleh majikannya dan tatkala pulang berjalan lancar dan mulus. Ada juga para TKW yang di luar negeri selalu disiksa oleh majikannya dan dilecehkan hak dan martabatnya, sehingga ada juga yang sepulang dari luar negeri pulang membawa anak. Perlakuan yang tidak menyenangkan yang didapatkan para TKW saat bekerja di luar negeri merupakan resiko lain yang harus ditanggung. Meski begitu, tetap saja mereka tidak kapok untuk kembali mengais rejeki di negeri orang. Jumlah TKW tetap saja banyak.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 505,\n \"width\": 456,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Perjuangan penuh resiko inilah yang kemudian oleh sebagian kalangan bahwa TKW selain tangguh juga pemberani. Keberanian meninggalkan keluarga karena butuh uang, juga keberanian menghadapi segala resiko buruk yang mungkin didapatkan di dalam proses pemberangkatan, proses kerja sampai sepulangnya dari negera tempatnya bekerja. Hal ini juga banyak dialami oleh TKW dari Desa Purwajaya. Bahkan beberapa diantaranya mengalami resiko paling fatal, yakni hilang tidak ada kabar setelah puluhan tahun bekerja sebagai TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 609,\n \"width\": 249,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"C . Multiperan Gender TKW Desa Purwajaya\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 624,\n \"width\": 459,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sejak didengungkannya emansipasi wanita, pasca reformasi pengejewantahan konsepsi emansiasi dipahami secara berbeda oleh banyak orang. Ditambah gempuran kemajuan teknolgi dan informasi global yang membuat siapa saja bisa mengakses infomasi apa saja melalui internet. Hal ini membuat setiap orang seperti punya kebebasan untuk mengekspresikan diri mereka.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 698,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 12,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jika dirunut, dua faktor ini dominan menjadi penyebab munculnya gerakan feminisme yang mengusung kesetaraan gender antara laki – laki dan perempuan. Gerakan ini kemudian diperkuat dengan argumentasi politis yang membuat gerakan ini meluas hingga ke seluruh dunia. Di negara-negara berkembang, gender masih menjadi isu strategis untuk meningkatkan kualitas peran perempuan dalam berbagai\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"194\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 459,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"bidang kehidupan. Baik di ranah privat maupun publik. Sudah banyak bukti, perempuan kini bisa menjalankan peran – peran publik yang sebelumnya hanya bisa dilakukan oleh laki – laki saja.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 102,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Misalnya menjadi atasan dalam sebuah perusahaan, mendirikan lembaga pendidikan, menjadi pimpinan sebuah organisasi hingga menjabat posisi strategis di instansi pemerintah maupun swasta. Hal ini kian menguatkan posisi perempuan semakin diakui. Dorongan ini, setelah masuk di lingkup yang lebih kecil menjadi pembenaran bagi perempuan untuk melakukan apa saja yang dilakukan laki – laki.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 177,\n \"width\": 459,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Seperti di Desa Purwajaya, Kecamatan Krangkeng, Kabupaten Indramayu. Sudah bukan barang langka perempuan menjabat posisi strategis. Bupati Indramayu, selama dua periode bahkan dijabat seorang perempuan. Di tingkat bawah, masyarakat Indramayu pun tidak kebaratam jika perempuan berperan selayaknya laki – laki dalam kondisi tertentu.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 251,\n \"width\": 457,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Lebih mengkrucut lagi, perempuan di Desa Purwajaya yang menjadi objek penelitian ini bahkan punya peran lebih ekstrim. Bukan lagi menjalankan kodratnya secara seksualitas sebagai perempuan seperti melahirkan dan dan menyusuai, mereka bahkan lebih dari itu. Di luar perannya sebagai perempuan pada umumnya, para perempuan di desa ini bahkan mengurusi segalanya dalam keluarga. Diandalkan dalam mengurusi keluarga juga diandalkan dalam mencari hal – hal yang berkaitan dengan materi. Banyak perempuan di Desa Purwajaya bahkan menjadi tulang punggung penyanggah ekonomi keluarga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 370,\n \"width\": 456,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tak hanya sambilan, mereka bahkan menjadi satu – satunya tulang punggung harapan keluarga dengan penghasilan yang cukup untuk menafkahi keluarga baik keluarga besar maupun keluarga inti. Banyak di antara meraka mendaftarkan diri sebagai pekerja di luar negeri atau TKI. Kecenderungan bekerja di luar negeri salah satunya disebabkan karena sempitnya lapangan kerja yang tersedia di dalam negeri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 445,\n \"width\": 459,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Di level desa, salah satu lapangan pekerjaan yang mampu menyerap banyak lapangan kerja ialah di sektor pertanian. Sayangnya, sektor ini tidak banyak diminati karena dianggap sebagai pekerjaan kelas bawah yang tidak menghasilkan uang banyak dalam waktu dekat. Bahkan, pekerjaan di bidang ini dianggap pekerjaan berat yang dihindari, khususnya bagi kaum perempuan di Desa Purwajaya. Hal ini kian memperkuat minat perempuan untuk tidak bekerja di desa karena lapangan pekerjaan yang tidak variatif. Salah satu yang dipilih ialah dengan menjadi TKW.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 549,\n \"width\": 276,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. Perempuan sebagai Tulang Punggung Keluarga\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 564,\n \"width\": 459,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Peran gender yang banyak diambil alih para perempuan di Desa Purwajaya ialah soal pekerjaan. Pekerja migran di desa tersebut didominasi perempuan. Desa Purwajaya sendiri terdiri dari empat blok, yakni RW 01 Blok Sumurjaya/Mentol, RW 02 Blok Singajaya/Brotol, RW 03 Blok Bangunarja/Bunarja dan RW 04 (Blok Bangunjaya/Templik. Di mana masing – masing blok, jumlah buruh migran perempuan atau TKW lebih banyak dari pada laki – laki.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 654,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 13,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dari RW 1 Blok Sumurjaya atau Mentol jumlah perempuan yang berangkat ke luar negeri berjumlah 44 orang dengan prosentasi 81,48 persen. Sementara di RW 02 Blok Singajaya atau Brotol perempuan yang berangkat jumlahnya 80 orang dengan prosentasi 84,21 persen. Kemudian di RW 03 Blok Bangunarja atau Bunarja perempuan yang berangkat jumlahnya 30 orang dengan prosentasi 85,71 persen. Selanjutnya di RW 04 Blok Bangunjaya atau Templik perempuan yang berangkat 51 orang dengan prosentasi 70,83 persen.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"195\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 459,\n \"height\": 148,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Data tersebut jelas menunjukan bahwa jumlah TKW lebih banyak dibanding jumlah laki – laki yang menjadi pekerja migran yang tak lebih dari 30 persen saja. Itu pun hanya ada di salah satu blok saja. Sementara di blok yang lain, pekerja migran laki – laki berkisar di angka 17 persenan. Ada beberapa alasan bagi perempuan di Desa Purwajaya Indramayu lebih tertarik menjadi TKW. Salah satunya adalah pertama karena faktor kemiskinan. Artinya hampir rata-rata dari sekian banyak keluarga di Desa Purwajaya, keluarga TKW itu memiliki penghasilan yang sangat kecil yaitu kurang lebihnya Rp. 500.000 per bulan. Karena dalam masyarakat Purwajaya ukuran kelayakan penghasilan dalam sebuah keluarga yaitu Rp. 2.000.000 per bulan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 206,\n \"width\": 457,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dengan penghasilan demikian ternyata mengubah pemikiran seseorang untuk mencari pekerjaan lain yang layak dan berpenghasilan baik, dalam hal ini dengan memberangkatkan anak perempuannya ke luar negeri ternyata menjadi jalan keluar yang tepat bahkan menjadi andalan dan bahkan menjadikan anak perempuannya sebagai sandaran biaya hidup keluarga. Sehingga tidak jarang banyak ditemui bahwa di Desa Purwajaya terjadi pergeseran peran kepala keluarga dimana seluruh biaya hidup keluarga sekarang ditanggung hampir sepenuhnya oleh anak perempuannya ataupun istrinya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 326,\n \"width\": 457,\n \"height\": 133,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Faktor yang kedua adalah menghindari gosip atau gunjingan. Artinya, kebanyakan karakteristik pemikiran masyarakat di Desa Purwajaya ini paling takut terhadap gosip, gunjingan atau omongan yang tidak-tidak dari tetangga ataupun orang lain. Dalam hal ini sepertinya ada rasa ketakutan dalam suatu keluarga untuk gagal, gagal menafkahi, gagal berkeluarga, ataupun gagal dalam bermasyarakat. Karena, lagi-lagi dalam masyarakat di Desa Purwajaya ini ukuran sukses itu adalah dilihat dari sejauh mana suatu keluarga itu memiliki banyak tanah, sawah, rumah bagus, dan hidup serba berkecukupan. Dari situlah masyarakat akan segan dan hormat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 460,\n \"width\": 457,\n \"height\": 178,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keinginan untuk menjadi orang kaya dan hidup mewah ini ternyata mendorong baik perempuan maupun laki-laki untuk berlomba-lomba mencari penghasilan tinggi, bahkan dengan jalan pintas sekali pun. Uang selalu dijadikan faktor utama. Hal yang memperburuk adalah bahwa para anak perempuan terkondisi untuk mengikuti jejak generasi sebelumnya yaitu: ibu, bibi, dan tetangga. Mereka memperoleh informasi dan pelajaran dari generasi sebelumnya ini untuk dapat mendapatkan uang tanpa berpayah-payah. Kemudian, motivasi selanjutnya adalah untuk menghindari pacaran yang tidak sehat. Biasanya hal ini di lakukan oleh orang tua terhadap anak perempuannya. Artinya, untuk menghindari pacaran tidak sehat orang tua mengantisipasinya dengan memberangkatkan anak perempuannya untuk pergi keluar negeri, dari pada terjadi yang tidak-tidak dalam pacaran mendingan menyuruh anak perempuannya untuk pergi ke luar negeri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 639,\n \"width\": 459,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Keluarga–keluarga di Desa Purwajaya juga berpendapat bahwa mengirimkan anaknya keluar negeri merupakan suatu idaman dan kebanggaan. Keberhasilan perolehan materi dari hasil bekerja dianggap sebagai suatu prestasi bagi keluarga. Terutama keluarga TKW, hal ini bisa dijadikan suatu patokan tentang bagaimana gaya orang tua menghidupi anak-anaknya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 713,\n \"width\": 456,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 14,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Seperti yang diungkapkan oleh Bapak Suminta yang mempunyai dua orang anak perempuan. Anak pertama lulus SD namanya anak kedua lulusan SMP. Bapak Suminta berpendapat bahwa dengan menjadikan anaknya TKW hidup akan lebih baik, hal ini cukup beralasan karena pekerjaannya hanya petani yang\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"196\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 456,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"penghasilannya hanya pas-pasan hanya mengandalkan hasil panen saja, belum lagi kalau panennya gagal, catatan hutang sudah banyak dan penghasilannya pun kurang dari Rp. 500.000 perbulan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 102,\n \"width\": 457,\n \"height\": 148,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kasus serupa juga ditemui pada kakak beradik perempuan yang bekerja di luar negeri. Sang adik bekerja di Taiwan sementara kakaknya bekerja di Hongkong. Hasilnya, perekonomian keluarga ini berjalan dengan sangat pesat, contoh nyatanya rumah yang dulunya sederhana dengan pagar sekarang tembok, lantainya keramik, punya televisi, kulkas, motor bahkan mobil pick up berhasil dimiliki. Nah, hal itu ternyata memberikan pengaruh positif terhadap tetangga dan masyarakat di sekitarnya dimana secara tidak langsung masyarakat beranggapan bahwa dengan menjadikan anaknya TKW ternyata dapat merubah hidup yang dulunya susah dan pas-pasan kini hanya dengan pergi keluar negeri bisa berubah dan bisa beli apa saja, hal ini diyakini karena dengan melihat keberhasilan keluarga dari Bapak Suminta.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 251,\n \"width\": 456,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Adapun tujuan yang sebenarnya menjadi TKW itu pada dasarnya ada dua yaitu materi dan prestise (non materi). Materi disini bisa dikatakan uang, rumah, tanah, sawah atau bentuk benda apapun.Dan yang kedua adalah prestise (non materi) yang dalam hal ini bisa dikatakan seperti status social, mendapat kedudukan, dihormati dan disegani oleh masyarakat.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 326,\n \"width\": 159,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. Orientasi Ekonomi Tinggi\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 341,\n \"width\": 457,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Satu lagi temuan yang cukup mencengangkan dari pergeseran peran gender TKW Desa Purwajaya ialah tingginya orientasi ekonomi. Salah satu mantan TKW yang menjadi narasumber pada skripsi ini, Ibu Nuraisyah mengatakan, kertegantungan pada bidang ekonomi membuatnya bersedia melakukan segala cara untuk mendapatkan tambahan uang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 415,\n \"width\": 462,\n \"height\": 104,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Hal ini juga merembet ke persoalan hidup rumah. Narasumber ini adalah seorang janda beranak satu. Pernah bekerja sebagai TKW membuatnya lebih memilih hidup berkecukupan. Hal ini pula lah yang membuat tidak lagi pandang bulu dalam memilih pasangan hidup. Tidak seperti perempuan pada umumnya, yang menghendaki perjodohan dengan pasangan yang diidamkannya, Ibu Nuraisyah bahkan bersedia menikah dengan laki – laki manapun asalkan mampu mencukupi kebutuhan hidupnya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 520,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“Ari kita sih, ora peduli bentuk rupa bakal kayang apa sing bakal dadi laki ne kita, sing penting bener akhlak e lan mapan pegawean e, artine gah ya sing bisa bimbing ning agama lan mapan ning pegawean e. Artine, sukur-sukur wis duweh umah dewek, ora campur se umah karo wong tua atawa mertua. Ya, ora dipungkiri ari kita kan wonng wadon, ya ana ne panggonan lan kebutuhan urip iku kudu di penuhi soal e arep sapa sing makani kita lamon lakine pegawean e ora mapan lan ora jelas. Arep andon mangan ning wong tua bae ya isin.”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 624,\n \"width\": 456,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kisah Ibu Nuraisyah juga dialami beberapa TKW lain yang berstatus janda. Tingginya orientasi terhadap ekonomi membuat TKW dengan keadaan seperti itu mudah diajak melakukan banyak hal dengan dibayar.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 684,\n \"width\": 412,\n \"height\": 28,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"D . Dampak Multiperan Gender TKW Desa Purwajaya Bagi Kesejahteraan Masyarakat\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 713,\n \"width\": 112,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"1. Dampak Ekonomi\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 728,\n \"width\": 459,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 15,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tidak dipungkiri, berkat para TKW, perekonomian di Desa Purwajaya mengalami peningkatan. Bahkan, keluarga TKW yang tadinya tergolong keluarga kurang mampu bahkan mengalami peningkatan daya beli. Hal ini pada akhirnya\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"197\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 457,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"membuat perputaran uang di desa lebih cepat. Pasalnya, keluarga TKW bisa membelanjakan uangnya untuk kebutuhan sehari – hari.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 87,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Artinya, nilai baiknya perempuan sebagai TKW di mata masyarakat yaitu ternyata membantu membangkitkan roda perekonomian keluarga, TKW setidaknya dapat menunjang kebutuhan hidup keluarganya. Bahkan bisa dibilang menjadi keluarga yang berkecukupan. Di buktikan dengan bertambahnya aset – aset keluarga seperti rumah lebih bagus, banyak sawah, dan motor baru.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 162,\n \"width\": 456,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“Ya dampak ekonomi sawis e kita miyang dadi TKW yaiku salah siji e bisa gawe umah dewek, ora nimbrung karo mertua. Terus bisa nyekolahna anak, bisa tuku sawah lan bisa enggo tambahan modal usaha ning umah mbuh buka warung buka bengkel atawa buka konter pulsa, ya apa bae lah ambir hasil duit menggawe ning luar iku ana tempele”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 236,\n \"width\": 206,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"2. Muncul Berbagai Persoalan Sosial a. Pola Didik Anak Kurang Maksimal\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 266,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Di sisi lain, maraknya TKW di Desa Purwajaya juga menimbulkan berbagai persoalan sosial baru. TKW yang bekerja di luar negeri, membuat keluarga di rumah kehilangan salah satu anggota keluarga. Yang berarti juga kehilangan salah satu peran anggota dalam keluarga tersebut. Yang disayangkan, tidak sedikit perempuan yang bekerja sebagai TKW mempunyai peran sentral di keluarga, seperti posisi ibu, anak perempuan pertama, dan atau perempuan yang ditokohkan dalam keluarga atau lingkungannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 370,\n \"width\": 457,\n \"height\": 149,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tentu hal ini memunculkan ketidakseimbangan. Misalnya dalam hal pendidikan anak. Tidak sedikit anak – anak dari ibu seorang TKW mengalami kesulitan belajar. Hal itu dikarenakan, tidak ada peran seorang ibu yang mau memberi perhatian dan motivasi pada anaknya. Meski ada sosok ayah, rata – rata anak TKW di Desa Purwajaya tumbuh dengan akses pendidikan yang tersendat. Pola asuh yang kurang mendukung membuat anak tidak bisa menikmati pendidikan yang ada di desa tersebut. Hasilnya, banyak anak TKW yang menjadi bandel, malas sekolah di usia sekolah. Ini tentu saja menjadi kekhawatiran anak – anak TKW seharusnya tumbuh dan berkembang di dampingi ayah dan ibunya, namun nasibnya kurang baik.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 520,\n \"width\": 457,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“Ari ngomongi soal ndidik anak sih tek akui wong e ta kita sebagai wong tua ne gah nyadari kurang maksimal, artine gah semenjak kita ninggal anak e kita mangkat meng luar negeri kuh kelakuan lan prilaku anak e kita dadi badeg. Nakali anak e wong, angel diurus e, di kongkon sekolah lan ngaji alot pisan, pengen e dolan lan jajan bae. Malah wis ngambat badeg e wis wani nyolongi duit e kita sing tek taro ning esor kasur, badeg e nuruni bapane kaya e ta, wis mah lakin e kita ora tanggung jawab megat kita waktu masih meteng, mbuh kudu kepriben carane kira-kira badeg e mari”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 654,\n \"width\": 104,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"b. Pergaulan Bebas\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 669,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 16,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Tidak sedikit TKW yang pulang kampung membawa kebiasaan – kebiasaan yang dilakukan selama bekerja di negara tujuan. Jangka kontrak yang lumayan panjang, yakni bisa sampai 4 tahun membuat TKW terbiasa mengikuti budaya – budaya yang ada di negara tersebut. Misalnya, banyak TKW yang kerja di Taiwan dan Hongkong sepulangnya di kampung halaman lebih suka jalan – jalan. Hal ini tidak lepas dari kebiasaan di negera itu yang memberikan hak pada TKW untuk berlibur di akhir pekan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"198\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 460,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Kebiasaan ini kemudian diadopsi dan dilakukan ketika di rumah. Biasanya, mantan TKW Taiwan dan Hongkong lebih suka jalan – jalan dan cenderung terlibat dalam pergaulan bebas. Kasus ini ditemukan pada salah satu mantan TKW Taiwan, yakni Ibu Dayinah. Dia memiliki seorang anak perempuan. Ibu Dayinan memilih anaknya menjadi TKW lantaran menghindari pergaulan bebas dan perilaku kurang produktif jika dibiarkan di desa. Pasalnya, anak perempuan yang memasuki usia remaja sangat rentang dengan pergaulan bebas. Tak sedikit pula yang mengalami hamil di luar nikah.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 177,\n \"width\": 457,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Namun faktanya, setelah memberangkatkan anak perempuannya menjadi TKW di Taiwan, si anak kemudian membawa kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya selama bekerja di negara tersebut. Misalnya anak perempuan itu menjadi lebih aktif pergi ke luar rumah untuk mencari hiburan – hiburan atau sekedar jalan – jalan di sekitar desa.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 251,\n \"width\": 456,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“Ari pergaulan bebas sih tergantung wong e, tapi salah siji e motivasi kenang apa anak e kita tek kongkon mabur meng luar negeri yaiku daripada anak e kita bergaul terlalu bebas, ning desa e pegawean e mangan, turu, lan demenan bae karo lanangan e, dari pada kejadian meteng diluar nikah mending tek kongkon miyang meng luar negeri, luru duit dewek enggo beneri umah, lan nyekolahna adik-adik e” c. Perceraian\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 341,\n \"width\": 457,\n \"height\": 133,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Selain itu, maraknya TKW di Desa Purwajaya juga berbanding lurus dengan tingginya angka perceraian di kalangan keluarga TKW. Perceraian rata – rata dipicu minimnya komunikasi antara pelaku TKW dengan suami. Masa kontrak yang panjang ditambah makin berkurangnya intensitas keintiman sebagai pasangan suami istri membuat keluarga TKW sangat rentang terhadap perceraian. Terlebih jika suami TKW yang berada di desa mulai berinteraksi dengan wanita lain. Kasus perceraian karena pihak ketiga (perselingkuhan) juga marak terjadi. Tidak sedikit pasangan TKW memilih berpisah karena terindikasi salah satu pihak melakukan perselingkuhan. Kebanyakan perselingkuhan dilakukan oleh pihak suami.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 475,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Di samping itu, kasus – kasus perceraian yang terjadi sering kali dipicu besarnya intervensi pihak ketiga. Pihak ketiga yang dimaksud bisa orang tua, mertua, tetangga atau orang lain di luar keluarga inti TKW yang memberikan pengaruh cukup besar pada kelangsungan rumah tangga TKW. Seperti yang dialami Ibu Nuraisyah. Dia memilih berpisah dengan suaminya salah satunya karena pihak ketiga. Lantaran mertuanya dianggap terlalu sering mencampuri urusan keluarganya, Ibu Nuraisyah nekad mengakhiri status pernikahannya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 579,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“Salah siji ne dampak dadi TKW iku akeh sing pegatan , artine tek alami kita dewek soal e. Awit kita ana ning Taiwan laki e kita wis mulai dolanan wadon sejen, tek akui karena bokat faktor jarang komunikasi, faktor orang ketiga lan bokat wis bosen ning kita ongkoh dadi e luru wadon sejen. Lan sawis e kita balik sing Taiwan iya bae bener akhir e jaluk pegatan.”\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 113,\n \"top\": 654,\n \"width\": 176,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"d. Ketergantungan Kerja Migran\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 669,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 17,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Terbiasa memenuhi kebutuhan hidupnya dengan bekerja sebagai TKW di luar negeri, membuat para TKW menaruh ketergantungan sangat tinggi pada pekerjaan migran ini. Tak heran jika, perempuan di Desa Purwajaya bisa berulang kali bekerja menjadi TKW. Satu kali kontrak, paling lambat bekerja selama 2 tahun dianggap sebagai waktu yang pendek. Pekerjaan TKW yang tidak seberat di desa di negera tujuan ditambah gaji yang terbilang besar ketimbang kerja di desa membuat TKW ketagihan untuk kembali bekerja di luar negeri selama berkali – kali kontrak.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"199\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 457,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Ibu Nuraisyah misalnya. Dia sudah mengalami dua kali kontrak di negera Taiwan sebagai TKW. Dari hasil kerja selama itu, Ibu Nuraisyah sudah bisa membuka warung dan bengkel motor di desa. Meski sudah punya usaha sendiri, tak membuat Ibu Nuraisyah mengurungkan niat untuk kembali bekerja sebagai TKW. Justru ibu satu anak ini punya cita – cita kembali bekerja sebagai TKW di negara Jepang.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 147,\n \"width\": 457,\n \"height\": 103,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"“Sing aran TKW iku asli e ta gawe ketagihan, artine gah akeh hampir mayoritas sing dau balik sing luar negeri teka ning kampung terus durung suwe wis pengen jaluk mangkat maning meng luar negeri, soale apa ning kana jaminan urip e enak, nyaman lan serba ana kabeh, pengen tuku kien ana, tuku kaen ana. Artine gah tek alami kita dewek baka ning kampung kuh bawaan e bosen, jenuh lan suntuk kah, dadi e timbul e ora betah ning kampung, pengen mangkat maning meng luar negeri”.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 268,\n \"width\": 105,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"D. CONCLUSION\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 287,\n \"width\": 456,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Banyak hal bisa didapatkan penulis dalam penelitian ini. Seperti desa-desa di Indramayu lainnya, Desa Purwajaya termasuk desa sederhana yang kebanyakan masyarakatnya masih bertumpu pada sektor pertanian. Desa ini terletak 25 KM dari pusat pemerintahan Kabupaten Indramayu. Letaknya memang agak terisolisir dari pusat-pusat kegiatan masyarakat. Untuk itulah, tidak banyak yang bisa dilakukan masyarakat desa dalam memenuhi kebutuhan ekonomi.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 376,\n \"width\": 459,\n \"height\": 119,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Di sana ditemui fakta – fakta bahwa Desa Purwajaya merupakan salah desa dengan mayoritas perempuan bekerja sebagai TKW. Tradisi bekerja di luar negeri bagi masyarakat Desa Purwajaya, memang bukan saja dilakukan oleh para perempuan. Laki – laki di desa juga tidak sedikit yang lebih memilih mengadu nasib bekerja di di luar negeri atau lazim disebut TKI. Namun, tinjaun akademik tentang pekerja di luar negeri dari Desa Purwajaya dalam penelitian ini difokuskan pada TKW. Dari temuan penulis banyak hal yang bisa dikaji salah satunya perpektif gender.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 495,\n \"width\": 457,\n \"height\": 253,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dari sudut pandang ini, temuan demi temuan menarik pun banyak dijumpai. Misalnya, di Desa Purwajaya peran gender TKW sangat strategis untuk dikaji. Sejak digulirkannya isu kesetaraan gender antara laki – laki dan perempuan, makin banyak saja perempuan yang menjalankan peran sosial yang lazimnya hanya bisa dilakukan oleh laki – laki. Ini lah yang kemudian memunculkan multiperan gender TKW di Desa Purwajaya tersebut. Hal ini pun diperkuat dengan makin mudahnya akses untuk mendapatkan posisi, baik dalam pekerjaan maupun dalam hal publik lainnya, bagi perempuan. Sehingga turut mendorong pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan. Analisis gender untuk mengkaji fenomena TKW di Desa Purwajaya. Hal ini penting dilakukan agar kajian TKW lebih fokus. Pasalnya, kajian tentang TKW tetap menarik didekati dengan berbagai pendekatan. Analisis ini digunakan untuk melihat seberapa besar pergeseran peran gender yang terjadi di kalangan keluarga TKW dalam peran -–peran strategis dalam lingkup keluarga dan masyarakat. Misalnya, keberhasilan TKW dalam meruntuhkan paradigama bahwa kewajiban mencari nafkah dilakukan oleh laki – laki saja. Melainkan, TKW juga bisa menjadi tulang punggung keluarga bahkan dengan hasil yang lebih menjanjikan.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 749,\n \"width\": 457,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 18,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dalam banyak hal, perempuan bahkan bisa lebih ahli di bidang – bidang yang banyak dilakoni laki – laki. Misalnya, menjadi manager perusahaan, menjadi\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"200\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 457,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"mekanik pesawat terbang hingga menjadi pemimpin negera sekali pun. Hal yang sebelumnya dianggap tabu bahkan mustahil terjadi. Di sisi lain, tidak sedikit pula laki – laki yang lebih mahir dalam hal memasak, merawat anak, hingga mengurus kebutuhan rumah tangga.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 117,\n \"width\": 457,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sebagian ahli menyebut fenomena pergeseran peran sosial ini sebagai salah satu dampak dari pola pikir kritis masyarakat yang makin terbuka. Sehingga tidak heran, dalam kurun waktu 3 dekade terakhir, banyak peran gender tidak lagi menjadi pembatas antara laki – laki dan perempuan. Fakta seperti itu sudah mewabah di mana – mana. Mulai dari daerah perkotaan sampai dengan kampung – kampung di daerah – daerah tertinggal.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 206,\n \"width\": 459,\n \"height\": 89,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Dari situ kemudian ditemukan bahwa peran gender antara laki – laki dan perempuan bukan merupakan salah satu hal yang mutlak. Memang dalam teori gender, peran gender antara laki – laki dan perempuan bukan lah sesuatu hal yang mengikat. Peran gender hanya sebagian dari bentuk implementasi dari berkembangnya pemikiran – pemikiran feminismen. Pergeseran ini lah yang menjadi fokus kajian.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 296,\n \"width\": 460,\n \"height\": 133,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Hasil akhirnya, ada banyak yang melatarbelakangi terjadinya pergeseran peran gender antara laki – laki dan perempuan. Ekonomi dan pendidikan merupakan dua faktor penting. Terutama yang disebut pertama ini. Ekonomi menjadi faktor penting. Dalam pemenuhannya laki - laki dii Desa Purwajaya memang bekerja lebih keras, namun penghasilan yang didapatkan dianggap belum mampu mampu memenuhi kebutuhan keluarga secara keseluruhan. Sehingga, para perempuan pun turut membantu ekonomi keluarga dengan cara – cara yang bisa dilakukan. Ditambah, ada lowongan pekerjaan sebagai TKW yang bisa diakse oleh para perempuan di Desa Purwajaya.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 430,\n \"width\": 457,\n \"height\": 74,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Inilah yang kemudian menjadikan perempuan di Desa Purwajaya mampu menjalankan lebih dari satu peran atau multiperan. Misalnya, selain sebagai ibu rumah tangga, juga sebagai tulang punggung yang mampu mendulang rupiah lebih banyak dibanding laki – laki atau perempuan lainnya yang tetap memilih bekerja di dalam negeri.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 505,\n \"width\": 457,\n \"height\": 73,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sementara itu, pergeseran perann gender yang terjadi di Desa Purwajaya antara lain meliputi hal – hal seperti, perempuan menjalankan perannya sebagai tulang punggung keluarga. Hal yang wajar yang biasanya dilakukan oleh laki – laki sebagai kepala keluarga. Di samping itu, pergeseran peran gender juga terjadi pada tingginya orientasi ekonomi perempuan di desa tersebut.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 271,\n \"top\": 595,\n \"width\": 85,\n \"height\": 11,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"REFERENCES\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 607,\n \"width\": 442,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Baso, AndiZohra, LangkahPerempuan (MenujuTegaknyaHak-hakKonsumen, Makassar: YayasanLembagaKonsumen Sulawesi Selatan. 2000.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 637,\n \"width\": 453,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"BidangPendampinganPerempuanKorbanKekerasandanBidangPenerbitanKalyanamit ra, MenghadapikekerasandalamRumahTangga. Jakarta : Kalyanamitra.1999.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 666,\n \"width\": 422,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"E. Kristi, dkk, LedakankekerasandanPemulihandari Trauma (RefleksiKerjaLapangan), Jakarta: YayasanPulih. 2005.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 696,\n \"width\": 434,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Elli N.H, Derita di balikHarmoni, Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 2000.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 726,\n \"width\": 428,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 19,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Etty, Maria, PerjuanganHidupBerkeluarga (KisahNyataKeluarga- keluargadalamMeraihKebahagiaan), Jakarta : PT. Grasindo. 2002. Faqih, Mansur, Analisis Gender danTransformasiSosial , Yogyakarta: Tiara Wacana, 2003.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 36,\n \"width\": 56,\n \"height\": 13,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Naila Farah\",\n \"type\": \"Page header\"\n },\n {\n \"left\": 96,\n \"top\": 794,\n \"width\": 245,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (2), Desember 2020\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 511,\n \"top\": 794,\n \"width\": 19,\n \"height\": 12,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"201\",\n \"type\": \"Page footer\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 57,\n \"width\": 447,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Hasyim, Syafiq, ed., MenakarHargaPerempuan , Jakarta: Mizan, 1999. Hayati, Nur Elli, dkk, MenggugatHarmoni, Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 2000.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 102,\n \"width\": 451,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Ihromi, TapiOmasdanIrianto, Sulistyowatidkk, PenghapusDiskriminasiTerhadapWanita.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 117,\n \"width\": 176,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Bandung: Penerbit Alumni.2000.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 132,\n \"width\": 444,\n \"height\": 118,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Insani, Bayu dan Raihan, Ida, TKW Menulis (Mereka saja bisa, kenapa Anda tidak?, Yogyakarta: Leutika. 2010 JurnalPerempuan (UntukPencerahandanKesetaraan), PerempuandanEkologi, Jakarta Selatan: YayasanJurnalPerempuan. 2002 Kadarusman , Agama, Relasi Gender danFeminisme, Yogyakarta: KreasiWacana, 2005 L. Moore, Henrietta, FeminismedanAntropologi, Jakarta: Obor. 1998. LKPSM, Editor Maula, M. Jadul, OtonomiPerempuanMenabrakOrtodoksi. Yogyakarta: LKPSM. 1999.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 251,\n \"width\": 300,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"M. Hakim, Hayati, Elli Nur, dkk, Membisu demi Harmoni\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 121,\n \"top\": 265,\n \"width\": 402,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"(KekerasanTerhadapIsteridanKesehatanPerempuan di Jawatengah, Indonesia”. Yogyakarta :RifkaAnnisa Women’s Crisis Center, LPKGM-FK-UGM, Umea University Sweden, Women’s Health Exchange USA. 2001.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 310,\n \"width\": 441,\n \"height\": 59,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Mumtazah, AfwahdanKodir, Faqihuddin Abdul dkk, Ragam Kajian kekerasan dalam Rumah Tangga, Cirebon: InsitutStudi Islam Fahmina (ISIF). 2012 Nugroho, Riant, Gender danStrategiPengarus-utamaannya di Indonesia , Yogyakarta: PustakaPelajar, 2011.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 370,\n \"width\": 455,\n \"height\": 44,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Pius A Partantodan M. Dahlan Al Barry, KamusIlmiahPopuler, Surabaya, Arkola, 2001. RifkaAnnisa Women’s Crisis Center, kekerasanterhadapPerempuanBerbasis Gender (KTPBC). Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 2000\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 415,\n \"width\": 456,\n \"height\": 117,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Sugiyono, MetodePenelitianPendidikan (pendidikanKuantitatif, Kualitatifdan R &D) . Penerbit: Alfabeta. 2014. Tim redaksiNuansaAulia, HimpunanPerundang- UndanganRepublikIndonesia.TentangPenghapusankekerasanDalamRumahTangga (UU PKDRT) Undang-undangRepublikIndonesia.Nomor 23 Tahun 2004 BesertaPenjelasnnya. Bandung: CV. NuansaAulia. 2005. Triningtyasasihdkk , KekerasanDalamRumahTangga. Yogyakarta: RifkaAnnisa Women’s Crisis Center. 1997.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 533,\n \"width\": 435,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Umar, Nasaruddin, Argumen Kesetaraan Jender (Perspektif Al-Quran), Jakarta: Dian Rakyat, 2010.\",\n \"type\": \"List item\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 563,\n \"width\": 401,\n \"height\": 29,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Umar, Nasaruddin, ArgumenKesetaraanJender (Perspektif Al-Quran), Jakarta: Paramadina, 1999.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 607,\n \"width\": 204,\n \"height\": 88,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Referensi Internet http//www. repository.unej.ac.id. http//www. web.iaincirebon.ac.id. http//www. core.ac.uk. http//www. download.portalgaruda.org. http//www.cifor.org.\",\n \"type\": \"Text\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 715,\n \"width\": 77,\n \"height\": 14,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"Referensi lain\",\n \"type\": \"Section header\"\n },\n {\n \"left\": 85,\n \"top\": 732,\n \"width\": 353,\n \"height\": 48,\n \"page_number\": 20,\n \"page_width\": 595,\n \"page_height\": 841,\n \"text\": \"IKMI (IkatanKeluargaMahasiswaIndramayu) Se-Wilayah Cirebon. SBMI (SerikatBuruhMigranIndonesia) DPC Indramayu Aparatur Desa Purwajaya dan masyarakat desa Purwajaya.)\",\n \"type\": \"Text\"\n }\n]","isConversational":false}}}],"truncated":false,"partial":true},"paginationData":{"pageIndex":0,"numItemsPerPage":100,"numTotalItems":120853,"offset":0,"length":100}},"jwt":"eyJhbGciOiJFZERTQSJ9.eyJyZWFkIjp0cnVlLCJwZXJtaXNzaW9ucyI6eyJyZXBvLmNvbnRlbnQucmVhZCI6dHJ1ZX0sImlhdCI6MTc3ODkyODc0OCwic3ViIjoiL2RhdGFzZXRzL1dpa2lkZXBpYS9pZF9zY2hvbGFyX2h1cmlkb2NzIiwiZXhwIjoxNzc4OTMyMzQ4LCJpc3MiOiJodHRwczovL2h1Z2dpbmdmYWNlLmNvIn0.-HHl6dDE0WjjEYHZR7NmhkNPKZaLgaCpoLQ9IteqdSG3GTyeVYCX3996aMX--i26cNKsw8MO53fMLFBWw78OAA","displayUrls":true,"splitSizeSummaries":[{"config":"default","split":"train","numRows":120853,"numBytesParquet":2047605736}]},"discussionsStats":{"closed":0,"open":0,"total":0},"fullWidth":true,"hasGatedAccess":true,"hasFullAccess":true,"isEmbedded":false,"savedQueries":{"community":[],"user":[]}}">
id stringlengths 36 36 | url stringlengths 48 111 | data listlengths 0 6.3k |
|---|---|---|
8e28d333-e4e7-0dec-00da-9c2cd0d59af5 | https://ejournal.nusantaraglobal.or.id/index.php/nusra/article/download/1725/1745 | [
{
"left": 508,
"top": 761,
"width": 17,
"height": 14,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "963",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 76,
"top": 42,
"width": 226,
"height": 12,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_h... |
abd4c338-0333-cced-a09c-5d3cba8f8d76 | https://e-journal.metrouniv.ac.id/linear/article/download/6965/3239 | [
{
"left": 428,
"top": 53,
"width": 102,
"height": 27,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "p-ISSN: 2722-6913 e-ISSN: 2722-760X",
"type": "Page header"
},
{
"left": 323,
"top": 84,
"width": 205,
"height": 11,
"page_number": 1,
... |
62e81c4f-be51-fc44-4f6a-f6a343675e6a | https://ejurnal.itenas.ac.id/index.php/rekaracana/article/download/1001/1233 | [
{
"left": 92,
"top": 40,
"width": 51,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "Rekaracana",
"type": "Page header"
},
{
"left": 92,
"top": 40,
"width": 451,
"height": 22,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"p... |
c343a9d9-6a7f-831c-eb3e-67f72e02afc5 | https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/Pionir/article/download/12745/6675 | [
{
"left": 294,
"top": 35,
"width": 234,
"height": 42,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN VOLUME 11 NO 1 2022 P-ISSN 2339-2495/ E-ISSN 2549-6611",
"type": "Page header"
},
{
"left": 295,
"top": 781,
"width": ... |
110bda56-8d92-ea1d-5974-9a4001df60be | https://journal.untar.ac.id/index.php/industri/article/download/4241/2537 | [
{
"left": 57,
"top": 38,
"width": 221,
"height": 8,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Jurnal Ilmiah Teknik Industri (2018), Vol. 6 No. 3, 157 – 164",
"type": "Page header"
},
{
"left": 63,
"top": 77,
"width": 471,
"height": 38,
... |
af5ab14b-f97a-9a88-929e-f2e170d73f10 | https://jurnal.usk.ac.id/riwayat/article/download/34005/18943 | [
{
"left": 290,
"top": 783,
"width": 23,
"height": 12,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "1911",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 183,
"top": 70,
"width": 329,
"height": 36,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page... |
9f23b501-ef93-9dc4-9325-a1fe5ced8688 | https://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika/article/download/30550/10870 | [
{
"left": 71,
"top": 781,
"width": 321,
"height": 13,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "213 | BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 71,
"top": 198,
"width": 455,
"height": 35,... |
0363a38e-d18c-2b56-bb47-552d7061da2b | https://goldenratio.id/index.php/grfm/article/download/175/167 | [
{
"left": 195,
"top": 785,
"width": 270,
"height": 18,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "2022 The Author(s). This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY SA) 4.0 license.",
"type": "Page footer"
},
{
"... |
81347df9-a503-af5c-89b6-ca7435d56738 | https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/jagaditha/article/download/6688/4375 | [
{
"left": 195,
"top": 49,
"width": 185,
"height": 14,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Jurnal Ekonomi dan Bisnis Jagaditha",
"type": "Section header"
},
{
"left": 213,
"top": 63,
"width": 147,
"height": 10,
"page_number": 1... |
c461aea2-dcd8-f7eb-070a-60c3f6408bae | https://journal.bio.unsoed.ac.id/index.php/scribio/article/download/23/13 | [
{
"left": 193,
"top": 36,
"width": 211,
"height": 7,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "S CRIPTA B IOLOGICA | VOLUME 1 | NOMER 1 | MARET 2014 | 33-42",
"type": "Page header"
},
{
"left": 108,
"top": 810,
"width": 87,
"height": 9,... |
58fe4b01-760b-1b36-34fe-d79a2e4b50ff | https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/download/256/251 | [
{
"left": 77,
"top": 50,
"width": 106,
"height": 13,
"page_number": 1,
"page_width": 468,
"page_height": 612,
"text": "Jurnal Warta Edisi : 52",
"type": "Page header"
},
{
"left": 233,
"top": 50,
"width": 149,
"height": 13,
"page_number": 1,
"page_widt... |
09b6d2f3-d962-0bf8-9021-20d46b6c7a26 | https://ojs.unikom.ac.id/index.php/jtk3ti/article/download/11321/4468 | [
{
"left": 210,
"top": 43,
"width": 308,
"height": 24,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Volume 10 Nomor 1, 2024, 15 -21 ISSN: 2460-1799 P-ISSN: 1432-602743",
"type": "Page header"
},
{
"left": 293,
"top": 801,
"width": 13,
"heig... |
051b6486-8c90-e489-d5b7-89c266bb7d17 | https://sjik.org/index.php/sjik/article/download/172/163 | [
{
"left": 72,
"top": 22,
"width": 151,
"height": 17,
"page_number": 1,
"page_width": 594,
"page_height": 842,
"text": "STRADA Jurnal Ilmiah Kesehatan",
"type": "Page header"
},
{
"left": 318,
"top": 22,
"width": 206,
"height": 17,
"page_number": 1,
"pa... |
2c9e35f1-6fb3-bffe-12e4-32bbc6fc18aa | https://ojs.serambimekkah.ac.id/jse/article/download/5105/3768 | [
{
"left": 71,
"top": 36,
"width": 347,
"height": 10,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Volume VII, No.4, Oktober 2022 Hal 4195 - 4200",
"type": "Page header"
},
{
"left": 297,
"top": 799,
"width": 16,
"height": 7,
"pa... |
5366d9ed-cf2c-622c-1944-84bf2ed6ccc1 | https://jurnal.unigal.ac.id/teorema/article/download/1421/1265 | [
{
"left": 85,
"top": 738,
"width": 325,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Dikirim: 26 Juni 2018; Diterima: 17 September 2018; Dipublikasikan: 29 September 2018",
"type": "Text"
},
{
"left": 85,
"top": 750,
"width": 442... |
5a2bc220-b137-5ed3-eb2e-9a5aa8a60b57 | https://society.fisip.ubb.ac.id/index.php/society/article/download/196/166 | [
{
"left": 43,
"top": 753,
"width": 501,
"height": 26,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Copyright © 2020. Owned by Author(s), published by Society . This is an open-access article under the CC-BY-NC-SA license. https://doi.org/10.33019/society.v8i2.196... |
5db10d5d-85dd-9238-7933-01ffbd8e4dcf | https://myjurnal.poltekkes-kdi.ac.id/index.php/hijp/article/download/1055/1007 | [
{
"left": 83,
"top": 15,
"width": 237,
"height": 23,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Health Information : Jurnal Penelitian Vol 15 No 2 (2023): Suplemen",
"type": "Page header"
},
{
"left": 45,
"top": 77,
"width": 493,
"height... |
846cfdd6-1de8-b01e-8db9-3fef0d7188f1 | https://journal.laaroiba.ac.id/index.php/as/article/download/6972/4509 | [
{
"left": 130,
"top": 46,
"width": 364,
"height": 18,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga",
"type": "Page header"
},
{
"left": 117,
"top": 71,
"width": 391,
"height": 26,
"page... |
96c0f439-fb29-2c6f-0218-503c64de4dc7 | https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jsq/article/download/10384/4179 | [
{
"left": 333,
"top": 62,
"width": 187,
"height": 36,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Volume 1, Nomor 2, 2021 ISSN 2809- 6401 (p), 2809-0500 (e) http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jsq",
"type": "Text"
},
{
"left": 71,
"top": 789... |
89cd82e0-5464-cfda-8a7f-470d2bc4b639 | https://ejournal.uigm.ac.id/index.php/Besaung/article/download/1797/1412 | [
{
"left": 71,
"top": 37,
"width": 270,
"height": 22,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "BESAUNG JURNAL SENI DESAIN DAN BUDAYA VOLUME 5 No.1 Maret 2020",
"type": "Page header"
},
{
"left": 459,
"top": 37,
"width": 95,
"height": 20... |
70f5d1bc-c069-f308-24f5-4d23aa53fc4c | https://ejournal.undip.ac.id/index.php/ksa/article/download/28128/17784 | [
{
"left": 186,
"top": 43,
"width": 223,
"height": 10,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Jurnal Kimia Sains dan Aplikasi 23 (8) (2020): 276 – 282",
"type": "Table"
},
{
"left": 515,
"top": 43,
"width": 17,
"height": 10,
"page... |
ceaea3cd-9c4d-3022-8916-41e6faad0bf7 | https://ejurnal.its.ac.id/index.php/sains_seni/article/download/49681/5819 | [
{
"left": 47,
"top": 24,
"width": 348,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "JURNAL SAINS DAN SENI ITS Vol. 8, No. 2 (2019), 2337-3520 (2301-928X Print)",
"type": "Page header"
},
{
"left": 545,
"top": 24,
"width": 23,
... |
c1f6df56-2d91-b2f5-33da-b9124aa386ab | https://jurnal.ugm.ac.id/gamajpp/article/download/48582/25144 | [
{
"left": 72,
"top": 39,
"width": 282,
"height": 45,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "GADJAH MADA JOURNAL OF PROFESSIONAL PSYCHOLOGY (GAMAJPP) VOLUME 5, NO. 1, 2019: 1-14 ISSN: 2407-7801 DOI: 10.22146/gamajpp.48582",
"type": "Page header"
... |
77240446-fcb8-f1a5-caf9-f407d7318162 | https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SIBISA/article/download/1732/942 | [
{
"left": 76,
"top": 90,
"width": 173,
"height": 20,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia",
"type": "Text"
},
{
"l... |
2fac59b4-16a7-a770-25e0-fdb44f26a3f4 | https://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/download/1056/673 | [
{
"left": 72,
"top": 39,
"width": 232,
"height": 34,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5, 1 (June, 2024), pp. 1465-1476 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169",
"type": "Page header"
},
{
"left": ... |
1b565aeb-5ec0-4867-6255-e8efd068f78d | https://akbid-dharmahusada-kediri.e-journal.id/JKDH/article/download/23/8 | [
{
"left": 85,
"top": 758,
"width": 243,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "29 | Jurnal Kebidanan Dharma Husada Vol. 7, No. 1 April 2018",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 87,
"top": 88,
"width": 445,
"height": 39... |
6e9ae5ac-8539-5623-da3a-7b21995cfb19 | https://jurnal.um-palembang.ac.id/motivasi/article/download/3418/2365 | [
{
"left": 75,
"top": 55,
"width": 449,
"height": 32,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "KINERJA PASAR MODAL NEGARA – NEGARA BERKEMBANG DI ASIA PASIFIK SEBELUM DAN SELAMA PANDEMI COVID 19",
"type": "Section header"
},
{
"left": 220,
"top"... |
e4c63857-ecac-5c47-3d70-8a256506a082 | https://pubs.ascee.org/index.php/businta/article/download/455/129 | [
{
"left": 85,
"top": 38,
"width": 208,
"height": 8,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Bulletin of Social Informatics Theory and Application",
"type": "Page header"
},
{
"left": 464,
"top": 38,
"width": 63,
"height": 8,
"page... |
889981c6-3a81-5d00-b329-7fdc5bdaf770 | https://jurnal.ft.umi.ac.id/index.php/jtsm/article/download/391/263 | [
{
"left": 113,
"top": 39,
"width": 400,
"height": 22,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "e - ISSN 2720-9199 p-ISSN 2541-0148",
"type": "Page header"
},
{
"left": 113,
"top": 793,
"width": 196,
"height": 13,
"page_number": 1,
... |
7e25123d-488e-2d23-1556-a207fe66d2b0 | https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SJPIF/article/download/1395/709 | [
{
"left": 292,
"top": 789,
"width": 18,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "125",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 263,
"top": 36,
"width": 257,
"height": 16,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_... |
c10daa8d-0361-4f05-3dea-6cf062f93e1f | https://journal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/syarah/article/download/235/98 | [
{
"left": 204,
"top": 623,
"width": 178,
"height": 12,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Demokrasi Dalam Teori Politik Islam, Zulhamdi",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 404,
"top": 620,
"width": 21,
"height": 16,
"page_nu... |
1c01e9fc-afbf-8c99-9b4a-e07e4c553e00 | https://jurnal.uui.ac.id/index.php/JHTM/article/download/1009/496 | [
{
"left": 72,
"top": 35,
"width": 331,
"height": 42,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "Journal of Healthcare Technology and Medicine Vol. 2 No. 2 Oktober 2016 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X",
"type": "Text"
},
{
"left": 5... |
aecf33cd-689c-ec74-aa4e-c94b426c39f3 | https://ioinformatic.org/index.php/JUKI/article/download/445/301 | [
{
"left": 57,
"top": 38,
"width": 158,
"height": 7,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "JUKI : Jurnal Komputer dan Informatika",
"type": "Page header"
},
{
"left": 400,
"top": 38,
"width": 141,
"height": 7,
"page_number": 1,
... |
46a7e165-158a-6806-aa7c-ac58b7d31a0b | https://www.journal.unrika.ac.id/index.php/jurnalprofisiensi/article/download/1617/1178 | [
{
"left": 357,
"top": 35,
"width": 120,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Profisiensi, Vol.6 No.2; 58-65",
"type": "Table"
},
{
"left": 357,
"top": 47,
"width": 76,
"height": 22,
"page_number": 1,
"page_wid... |
76f5ed54-a4a7-7cdb-5b53-994c7c67d606 | https://jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/sus/article/download/2437/1184 | [
{
"left": 337,
"top": 49,
"width": 180,
"height": 35,
"page_number": 1,
"page_width": 594,
"page_height": 841,
"text": "Volume 5 Nomor 2, 2022, 299 - 307 E-ISSN: 2655-0695 DOI: https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2437",
"type": "Page header"
},
{
"left": 291,
"top": 78... |
6fe78f95-31ce-7bc5-ee78-86dfa51353f3 | https://jurnal.sttmcileungsi.ac.id/index.php/bemas/article/download/592/416 | [
{
"left": 173,
"top": 711,
"width": 314,
"height": 20,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT is licensed under a Creative Commons Attribution- NonCommercial 4.0 International License.",
"type": "Page footer"
},
{
"le... |
640464ec-469d-4750-de6e-d02c9ef9f28b | https://jurnal.unigal.ac.id/abdimasgaluh/article/download/5491/4182 | [
{
"left": 316,
"top": 15,
"width": 212,
"height": 30,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "ABDIMAS GALUH Volume 3, Nomor 2, September 2021, 255-264",
"type": "Page header"
},
{
"left": 297,
"top": 795,
"width": 18,
"height": 11,
... |
a2e0b8ad-3e8d-98fd-e83e-e8d8c898684c | https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/download/91976/46442 | [
{
"left": 190,
"top": 38,
"width": 215,
"height": 28,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Social, Humanities, and Educational Studies SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1354-1359",
"type": "Page header"
},
{
"left": 155,
"top": 746,
... |
b1c97392-b328-0096-c00e-981243be0ec1 | https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/diskursus/article/download/9551/3961 | [
{
"left": 113,
"top": 38,
"width": 250,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia",
"type": "Page header"
},
{
"left": 113,
"top": 52,
"width": 170,
"height": 39,
"page_num... |
c2c0736f-12bc-074b-2ddc-bfb9ea4df382 | https://ijai.iaescore.com/index.php/IJAI/article/download/21022/13410 | [
{
"left": 85,
"top": 59,
"width": 257,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "IAES International Journal of Artificial Intelligence (IJ-AI)",
"type": "Section header"
},
{
"left": 85,
"top": 71,
"width": 228,
"height": 2... |
e66e84c0-be46-4f1b-5a4d-12e9dc9d2465 | https://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/article/download/153/87 | [
{
"left": 165,
"top": 760,
"width": 270,
"height": 17,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Al-Uslub : Journal of Arabic Linguistic and Literature",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 98,
"top": 54,
"width": 20,
"height": 13,
"... |
f2f829ce-2765-13fd-c4f8-97827974bd1e | https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/12400/8483 | [
{
"left": 152,
"top": 790,
"width": 292,
"height": 14,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Copyright @ Dea Sulistina, Didik Tri Setiyoko, Moh. Toharudin",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 110,
"top": 39,
"width": 263,
"height": ... |
f2b9a3e8-86e0-429c-1f30-6fde2cc142d1 | https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/elkawnie/article/download/669/1911 | [
{
"left": 69,
"top": 22,
"width": 318,
"height": 22,
"page_number": 1,
"page_width": 453,
"page_height": 680,
"text": "Nurhayati & J. Aminuddin : Pengaruh Kecepatan Angin Terhadap Evapotranspirasi Berdasarkan Metode Penman Di Kebun Stroberi Purbalingga",
"type": "Text"
... |
c73e63ac-fc1e-7046-6f3f-fac40aa38990 | https://journal.umpr.ac.id/index.php/jsm/article/download/5676/3428 | [
{
"left": 371,
"top": 39,
"width": 168,
"height": 10,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/jsm",
"type": "Page header"
},
{
"left": 79,
"top": 88,
"width": 452,
"height": 27,
"page_... |
9b426e27-baa7-efec-1c4c-a0037b1253f9 | https://ojs.badanbahasa.kemdikbud.go.id/jurnal/index.php/kandai/article/download/175/244 | [
{
"left": 501,
"top": 761,
"width": 19,
"height": 10,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "157",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 84,
"top": 763,
"width": 280,
"height": 28,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_... |
6bef118d-1e3a-4f93-dd75-77e1090ea1a5 | https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/refleksi/article/download/14297/6820 | [
{
"left": 57,
"top": 57,
"width": 326,
"height": 101,
"page_number": 1,
"page_width": 439,
"page_height": 666,
"text": "Refleksi",
"type": "Section header"
},
{
"left": 128,
"top": 196,
"width": 64,
"height": 13,
"page_number": 1,
"page_width": 439,
... |
7decc222-7c1d-19a3-fae6-1029f975df69 | http://jurnal.kemendagri.go.id/index.php/jbp/article/download/68/65 | [
{
"left": 91,
"top": 809,
"width": 435,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Kepemimpinan Nasional, Budaya Politik, dan Partisipasi Publik – Muslimin dan Sorni Paskah Daeli | 161",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 146,
"top"... |
37c3274b-c7c5-e170-0b0f-a568466a3a89 | https://jurnalskhg.ac.id/index.php/Medika/article/download/222/169 | [
{
"left": 314,
"top": 731,
"width": 13,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "80",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 269,
"top": 57,
"width": 196,
"height": 12,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_he... |
3ffdff39-631d-ce29-965b-137278879cb7 | http://medicahospitalia.rskariadi.co.id/medicahospitalia/index.php/mh/article/download/511/337 | [
{
"left": 67,
"top": 138,
"width": 477,
"height": 18,
"page_number": 1,
"page_width": 609,
"page_height": 807,
"text": "Pengaruh Terapi Spiritual Emotional Freedom Technique (SEFT)",
"type": "Section header"
},
{
"left": 167,
"top": 160,
"width": 277,
"height"... |
af54436f-0d4f-057b-5073-7f8604629a72 | https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/mediasi/article/download/11346/7115 | [
{
"left": 71,
"top": 38,
"width": 200,
"height": 7,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Pengaruh Biaya Promosi Terhadap Kinerja Perusahaan",
"type": "Page header"
},
{
"left": 431,
"top": 38,
"width": 95,
"height": 7,
"page_nu... |
855884cd-4b7f-2327-c14d-6be6493a6836 | https://e-journal.unair.ac.id/BHSJ/article/download/12743/7840 | [
{
"left": 181,
"top": 32,
"width": 240,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "BIOMOLECULAR AND HEALTH SCIENCE JOURNAL 2019 JUNE, VOL 02 (01)",
"type": "Page header"
},
{
"left": 64,
"top": 58,
"width": 85,
"height": 15,... |
75cde02c-7afb-c366-e1aa-73c6a070413a | https://join.if.uinsgd.ac.id/index.php/join/article/download/963/284 | [
{
"left": 247,
"top": 59,
"width": 210,
"height": 13,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "JOIN (Jurnal Online Informatika)",
"type": "Section header"
},
{
"left": 247,
"top": 75,
"width": 214,
"height": 35,
"page_number": 1,
... |
ae98cf75-3268-e525-eaa6-3660df9eea71 | https://openjournal.unpam.ac.id/index.php/JAMH/article/download/9463/5967 | [
{
"left": 108,
"top": 734,
"width": 413,
"height": 18,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Jurnal Abdi Masyarakat Humanis Vol.2, No.1 , Oktober 2020 58",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 411,
"top": 35,
"width": 101,
"height": ... |
850ec2b5-e037-ecca-57c7-51f01ae84d45 | https://ejournal.upi.edu/index.php/JBME/article/download/14210/8198 | [
{
"left": 85,
"top": 38,
"width": 393,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Journal of Business Management Education | Volume 3, Number 2, September 2018, page. 11-20",
"type": "Page header"
},
{
"left": 298,
"top": 768,
"... |
9a53ef44-f6fa-bc9c-3104-0964a073b2b6 | https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mkd/article/download/517/466 | [
{
"left": 99,
"top": 758,
"width": 211,
"height": 28,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Sejarah, FKIP – UISU Website OJS : https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mkd/index Alamat Email: mukadimah@fkip.uisu.ac.id"... |
32be2d72-a241-4e2e-5c64-fc5a66b602f3 | https://journal.uir.ac.id/index.php/JSP/article/download/12700/5535 | [
{
"left": 55,
"top": 259,
"width": 492,
"height": 288,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "Impact of the covid-19 pandemic on physical education: Investigating basic motor skills, physical activity, fitness, and academic achievement",
"type": "Text"
... |
2f2a7da6-0340-65d1-427c-ba63fd0efb17 | http://e-journal.stakdiaspora.ac.id/index.php/didasko/article/download/28/22 | [
{
"left": 372,
"top": 38,
"width": 169,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "E-ISSN:2776-5415, P-ISSN:2776-5407",
"type": "Page header"
},
{
"left": 522,
"top": 768,
"width": 19,
"height": 11,
"page_number": 1,
... |
32a006dd-45ed-5cb5-8b52-03886102d56b | https://journal.yrpipku.com/index.php/ijedr/article/download/4632/2608 | [
{
"left": 348,
"top": 47,
"width": 104,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 515,
"page_height": 728,
"text": "International Journal of",
"type": "Page header"
},
{
"left": 227,
"top": 58,
"width": 221,
"height": 23,
"page_number": 1,
"page_w... |
f4682deb-c6c8-3331-30e7-8c0131c93bc7 | https://ojs.stiemahardhika.ac.id/index.php/mahardika/article/download/546/299 | [
{
"left": 113,
"top": 788,
"width": 398,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Relevansi Nilai Informasi Akuntansi…(Bernadetta, Cyrillius) hal. 245-259 245",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 128,
... |
17e4e3e6-66aa-2d8f-af40-8a538319b3bd | http://journal.unhas.ac.id/index.php/jdp/article/download/7409/4037 | [
{
"left": 462,
"top": 37,
"width": 77,
"height": 8,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "p-ISSN: 2460-8173",
"type": "Page header"
},
{
"left": 85,
"top": 48,
"width": 237,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
... |
af65bc9b-8ced-b230-b026-77a8d842cc9f | https://ejournal.undip.ac.id/index.php/rotasi/article/download/50969/23246 | [
{
"left": 71,
"top": 34,
"width": 242,
"height": 8,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Saputra, I., dkk./ ROTASI, Vol. 25 No. 1 (Januari 2023) Hal. 1-8",
"type": "Text"
},
{
"left": 290,
"top": 789,
"width": 46,
"height": 11,
... |
2eade5bb-aeeb-8241-fdbf-598dd7edfd79 | https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/josyc/article/download/5770/2956 | [
{
"left": 85,
"top": 22,
"width": 242,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)",
"type": "Section header"
},
{
"left": 85,
"top": 35,
"width": 229,
"height": 42,
"pa... |
7a87643a-d8b0-ab76-d238-edc36360f31f | https://jurnal.unma.ac.id/index.php/BE/article/download/864/802 | [
{
"left": 71,
"top": 38,
"width": 448,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Jurnal Bio Educatio, Volume 3, Nomor 1, April 2018, hlm. 43-52 ISSN: 2541-2280",
"type": "Page header"
},
{
"... |
41445290-29dd-75ac-5110-ef1579d413d4 | https://jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/sus/article/download/1466/609 | [
{
"left": 380,
"top": 36,
"width": 184,
"height": 12,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Sustainable, Vol. 3 No. 2, 2020, 103-115",
"type": "Page header"
},
{
"left": 300,
"top": 782,
"width": 17,
"height": 11,
"page_number":... |
8c6974c4-7812-3296-9d05-d17490cab745 | https://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/download/279/238 | [
{
"left": 72,
"top": 46,
"width": 232,
"height": 10,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran",
"type": "Page header"
},
{
"left": 72,
"top": 59,
"width": 135,
"height": 21,
"page_number... |
05ba4ad3-e96d-16e5-9bda-5e50e9659ced | https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/sosio_ekons/article/download/1169/1050 | [
{
"left": 71,
"top": 44,
"width": 225,
"height": 8,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "SOSIO-E-KONS, Vol. 8 No. 3, Desember 2016, hal. 234-250",
"type": "Page header"
},
{
"left": 324,
"top": 44,
"width": 200,
"height": 8,
"p... |
4c180fc8-8c27-aa48-9bd7-5132e1d3f59a | https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/article/download/8/6 | [
{
"left": 302,
"top": 9,
"width": 226,
"height": 34,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Volume 1 No 2 2020 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Soraya Nurida dan Raka Sapto Arianda",
"type"... |
877ca7cd-7e39-795e-b06c-9d8682663ff6 | https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jpmpi/article/download/6081/3881 | [
{
"left": 194,
"top": 731,
"width": 344,
"height": 6,
"page_number": 1,
"page_width": 594,
"page_height": 807,
"text": "© 2023 The Author(s). This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 license.",
"type": "Page footer"
},
{
"le... |
8f116310-68a0-ed6a-5298-0d877910a7c6 | https://journal.umpr.ac.id/index.php/restorica/article/download/1251/1109 | [
{
"left": 113,
"top": 47,
"width": 200,
"height": 8,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/restorica",
"type": "Page header"
},
{
"left": 105,
"top": 84,
"width": 374,
"height": 42,
... |
a32ff317-4373-5b56-42be-3623c0eded2e | https://e-journal.upr.ac.id/index.php/pts/article/download/2611/3101 | [
{
"left": 519,
"top": 770,
"width": 5,
"height": 10,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "1",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 92,
"top": 54,
"width": 181,
"height": 14,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_heig... |
fb26e3c6-2694-bee0-d62a-1a97fdf5901f | https://ejurnal.its.ac.id/index.php/teknik/article/download/24491/4512 | [
{
"left": 47,
"top": 24,
"width": 330,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "JURNAL TEKNIK ITS Vol. 6, No. 2 (2017) ISSN: 2337-3539 (2301-9271 Print)",
"type": "Page header"
},
{
"left": 545,
"top": 24,
"width": 23,
"he... |
0a268eec-bcdf-022a-9758-f9281d14f9ce | https://ejournal.umm.ac.id/index.php/sospol/article/download/12609/7842 | [
{
"left": 296,
"top": 781,
"width": 5,
"height": 12,
"page_number": 2,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "i",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 72,
"top": 72,
"width": 98,
"height": 15,
"page_number": 2,
"page_width": 595,
"page_heigh... |
b141964e-90fa-ca3d-3c2f-e83457fb2e5e | https://jurnal.polibatam.ac.id/index.php/JI/article/download/237/226 | [
{
"left": 85,
"top": 771,
"width": 247,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "53 | Jurnal Integrasi | 2012 Vol. 4(1) 53-58 | ISSN: 2085-3858",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 99,
"top": 116,
"width": 436,
"height": 1... |
a7d1a0bc-8367-6c13-bb38-6ecba0fa809b | http://journal.uny.ac.id/index.php/geomedia/article/download/25202/12173 | [
{
"left": 415,
"top": 781,
"width": 115,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "e-mail: geomedia@uny.ac.id",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 255,
"top": 65,
"width": 92,
"height": 18,
"page_number": 1,
"page_... |
bd254627-259f-f195-c8c1-bf235974b33c | http://ejournal2.pnp.ac.id/index.php/jtm/article/download/674/329 | [
{
"left": 510,
"top": 782,
"width": 17,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "112",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 154,
"top": 71,
"width": 288,
"height": 26,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_h... |
5f3dedaf-f2e8-a0e3-e223-ec9a5c67fb11 | http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijibe/article/download/4327/2961 | [
{
"left": 175,
"top": 792,
"width": 300,
"height": 22,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "International Jurnal of Islamic Business Ethics (IJIBE) Special Issue, October 2017 “Leadership and Challenges in Organization”",
"type": "Page footer"
},
... |
15a3f9a1-418d-6efd-65b6-7af0fe92e727 | https://ejournal.seaninstitute.or.id/index.php/Ekonomi/article/download/2631/2951 | [
{
"left": 184,
"top": 37,
"width": 212,
"height": 21,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "http://ejournal.seaninstitute.or.id/index.php/Ekonomi Jurnal Ekonomi, Volume 12, No 04 2023",
"type": "Text"
},
{
"left": 193,
"top": 58,
"width... |
d274cf26-1ae9-bc48-f794-8334cf6a347c | https://journal.ipb.ac.id/index.php/jmpi/article/download/43924/24330 | [
{
"left": 56,
"top": 54,
"width": 240,
"height": 62,
"page_number": 3,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Mutu Pangan Jurnal",
"type": "Section header"
},
{
"left": 55,
"top": 106,
"width": 168,
"height": 13,
"page_number": 3,
"page_width"... |
ffb77f87-6db8-d90c-9b05-14adfe39ff28 | https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/tamaddun/article/download/1988/1249 | [
{
"left": 85,
"top": 790,
"width": 212,
"height": 16,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Tamaddun , Vol. 5, No. 1, Januari – Juni 2017",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 503,
"top": 802,
"width": 12,
"height": 10,
"page_num... |
5355e3a2-7a10-96d9-7fbe-5e4765aafc29 | https://e-journal.unipma.ac.id/index.php/widyabastra/article/download/4532/2185 | [
{
"left": 171,
"top": 755,
"width": 253,
"height": 25,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "18 Widyabastra , Volume 07, Nomor 1, Jun 2019",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 116,
"top": 102,
"width": 363,
"height": 11,
"page_n... |
c2f3a170-206f-f22d-51d6-edb0f5f1ff2e | https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/SD/article/download/3472/3201 | [
{
"left": 306,
"top": 765,
"width": 15,
"height": 13,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "91",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 156,
"top": 114,
"width": 312,
"height": 13,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_... |
ffd4ce20-d001-47a2-f319-4911b199ffc7 | https://e-journal.usd.ac.id/index.php/jt/article/download/413/357 | [] |
7a4194fb-4224-2106-6a6e-97495c8d904d | https://ejournal.polbeng.ac.id/index.php/IBP/article/download/2252/1070 | [
{
"left": 513,
"top": 784,
"width": 14,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "33",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 227,
"top": 41,
"width": 179,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_he... |
20859be6-99a4-8587-18a6-9d9cb51c4288 | https://jim.stebisigm.ac.id/index.php/jimpa/article/download/226/139 | [
{
"left": 96,
"top": 169,
"width": 384,
"height": 33,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Analisis Pengaruh Kualitas Pelayanan Terhadap Kepuasan Pelanggan di Caffe Titik Koma Banjarmasin",
"type": "Section header"
},
{
"left": 96,
"top": ... |
821ed72d-d386-8d00-e11c-c7a526662e21 | https://ejournal.kompetif.com/index.php/dayasaing/article/download/541/431 | [
{
"left": 71,
"top": 385,
"width": 223,
"height": 315,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Berbagai literatur dan hasil penelitian mengungkap bahwa betapa strategisnya peran pemimpin dalam organisasi. Dengan demikian maka isu kepemimpinan ... |
62bc8224-07eb-9d54-f33e-6e70dc4ffbe9 | https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/diya/article/download/4350/2150 | [
{
"left": 119,
"top": 86,
"width": 310,
"height": 48,
"page_number": 1,
"page_width": 516,
"page_height": 729,
"text": "PESAN ALQURAN TENTANG AKHLAK (Analisis Hermeneutis Double Movement Fazlur Rahman Terhadap Q.S. al-H{ujura>t Ayat 11-13)",
"type": "Section header"
},
{
... |
e2823113-60d7-9a4a-1d1b-52d367fe8a54 | https://jurnal.ceredindonesia.or.id/index.php/mesil/article/download/576/604 | [
{
"left": 85,
"top": 38,
"width": 193,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Jurnal Mesil (Mesin Elektro Sipil)",
"type": "Page header"
},
{
"left": 409,
"top": 38,
"width": 104,
"height": 11,
"page_number": 1,
... |
0439babe-804d-013b-e4ad-c0e3adcf221d | https://infor.seaninstitute.org/index.php/infokum/article/download/778/607 | [
{
"left": 94,
"top": 64,
"width": 274,
"height": 24,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "http://infor.seaninstitute.org/index.php/infokum/index JURNAL INFOKUM, Volume 09, No.1, December 2020",
"type": "Text"
},
{
"left": 432,
"top": 78,
... |
89eb3710-2d52-cb33-2219-e5cb02a5fbeb | https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/download/2957/2094 | [
{
"left": 112,
"top": 51,
"width": 127,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Volume 17, Nomor 1:434-443",
"type": "Page header"
},
{
"left": 256,
"top": 51,
"width": 253,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_wi... |
775deb54-3723-6d56-478d-747fce898ce1 | https://chem-upr.education/ojs/index.php/JIKT/article/download/306/262 | [
{
"left": 113,
"top": 38,
"width": 147,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang",
"type": "Page header"
},
{
"left": 401,
"top": 38,
"width": 110,
"height": 9,
"page_number": 1,
"pa... |
31d1d2ae-1d37-c312-4add-ec1177a8ea3e | https://jurnal.umj.ac.id/index.php/ijcei/article/download/21267/10098 | [
{
"left": 100,
"top": 95,
"width": 414,
"height": 19,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "International Journal of Civil Engineering and Infrastructure",
"type": "Section header"
},
{
"left": 237,
"top": 117,
"width": 138,
"height... |
9a5078ca-4596-a900-af60-0338f6e24458 | https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri/article/download/9758/8684 | [
{
"left": 92,
"top": 36,
"width": 88,
"height": 10,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "JURNAL INKUIRI",
"type": "Section header"
},
{
"left": 92,
"top": 51,
"width": 231,
"height": 25,
"page_number": 1,
"page_width": 612,... |
d9819423-2a93-39b8-4e1a-b59abf916386 | https://jurnal.stikesmus.ac.id/index.php/avicenna/article/download/338/256 | [
{
"left": 175,
"top": 50,
"width": 274,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Available online at https://jurnal.stikesmus.ac.id/index.php/avicenna",
"type": "Text"
},
{
"left": 149,
"top": 64,
"width": 303,
"height": 9... |
a83c478a-c595-225e-92f5-7526c18b640e | https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/12704/8836 | [
{
"left": 197,
"top": 790,
"width": 201,
"height": 14,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Copyright @ Jovi Julian Sanni, Rani Apriani",
"type": "Page footer"
},
{
"left": 110,
"top": 39,
"width": 255,
"height": 56,
"page_numb... |
dbd80175-dfdb-df2b-a7b5-f24bea89be67 | https://e-journal.unair.ac.id/JD/article/download/14213/7929 | [
{
"left": 117,
"top": 167,
"width": 394,
"height": 33,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Rencana Penggunaan Tenaga Kerja Asing (RPTKA) Sebagai Izin Menggunakan Tenaga Kerja Asing di Indonesia",
"type": "Title"
},
{
"left": 242,
"top": 2... |
42c49d33-5b2f-ff4d-7a95-539ba36f3dc8 | https://jks-fk.ejournal.unsri.ac.id/index.php/jk_sriwijaya/article/download/135/126 | [
{
"left": 65,
"top": 46,
"width": 82,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 612,
"page_height": 792,
"text": "Artikel Penelitian",
"type": "Section header"
},
{
"left": 57,
"top": 721,
"width": 492,
"height": 9,
"page_number": 1,
"page_width": ... |
4d03bf91-0436-db5a-c150-4a159f93e17f | http://journal.unhas.ac.id/index.php/jbmi/article/download/11464/5976 | [
{
"left": 72,
"top": 38,
"width": 220,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 594,
"page_height": 842,
"text": "Jurnal Bisnis, Manajemen dan Informatika",
"type": "Page header"
},
{
"left": 505,
"top": 780,
"width": 21,
"height": 12,
"page_number": ... |
81afd153-0bf2-14e1-5ced-1e0b3f983a07 | https://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/download/8399/4581 | [
{
"left": 85,
"top": 57,
"width": 314,
"height": 12,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika",
"type": "Section header"
},
{
"left": 85,
"top": 69,
"width": 142,
"height": 24,
"... |
a89bb5c0-6166-828f-f43d-51c6c7a68afa | http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/download/8374/8066 | [
{
"left": 181,
"top": 42,
"width": 261,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 842,
"text": "Available online at: http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi",
"type": "Page header"
},
{
"left": 173,
"top": 66,
"width": 280,
"height": 13... |
deefebdf-249c-a2c9-7c1a-c27c7cbefc0d | https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/download/7457/3420 | [
{
"left": 149,
"top": 36,
"width": 201,
"height": 11,
"page_number": 1,
"page_width": 595,
"page_height": 841,
"text": "Equalita, Vol. 2 Issue 2, Desember 2020",
"type": "Section header"
},
{
"left": 149,
"top": 48,
"width": 354,
"height": 12,
"page_number... |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.