Datasets:

backryun
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korean-qa-augmented

source_id stringclasses 10 values	instruction stringlengths 49 78	output stringclasses 10 values	type stringclasses 2 values
curriculum_28_d0e4d0e2	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 고등학교 1학년 [문제] 비판적 듣기란 무엇인가요?	정답: 비판적 듣기는 듣는 내용에 대해 의문을 가지고, 그 내용을 잘 판단하는 것을 말합니다. [관련 내용] - 비판적 듣기: 듣는 내용에 대해 의문을 가지며, 합리적인 판단을 내려야 합니다. [학습 목표] [10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말하기 활동을 한다	original
curriculum_28_d0e4d0e2	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 고등학교 1학년 [문제] 비판적 수용과 그 의미는 무엇인가?	정답: 비판적 듣기는 듣는 내용에 대해 의문을 가지고, 그 내용을 잘 판단하는 것을 말합니다. [관련 내용] - 비판적 듣기: 듣는 내용에 대해 의문을 가지며, 합리적인 판단을 내려야 합니다. [학습 목표] [10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말하기 활동을 한다	augmented
curriculum_28_d0e4d0e2	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 고등학교 1학년 [문제] 비판적 청취의 정의는 무엇인가?	정답: 비판적 듣기는 듣는 내용에 대해 의문을 가지고, 그 내용을 잘 판단하는 것을 말합니다. [관련 내용] - 비판적 듣기: 듣는 내용에 대해 의문을 가지며, 합리적인 판단을 내려야 합니다. [학습 목표] [10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말하기 활동을 한다	augmented
curriculum_28_13e71f8f	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 3학년 [문제] 친구에게는 어떻게 말할 수 있나요?	정답: "가자!"라고 말할 수 있어요. [관련 내용] 예를 들어, 친구에게는 "가자!"라고 말할 수 있지만, 선생님에게는 "가십시오."라고 말해야 해요. [학습 목표] [4국01-01] 대화의 즐거움을 알고 대화를 나눈다.	original
curriculum_28_13e71f8f	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 3학년 [문제] 친구에게 어떤 게 어울릴까?	정답: "가자!"라고 말할 수 있어요. [관련 내용] 예를 들어, 친구에게는 "가자!"라고 말할 수 있지만, 선생님에게는 "가십시오."라고 말해야 해요. [학습 목표] [4국01-01] 대화의 즐거움을 알고 대화를 나눈다.	augmented
curriculum_28_13e71f8f	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 3학년 [문제] 친구께 어떻게 건네야 합니까?	정답: "가자!"라고 말할 수 있어요. [관련 내용] 예를 들어, 친구에게는 "가자!"라고 말할 수 있지만, 선생님에게는 "가십시오."라고 말해야 해요. [학습 목표] [4국01-01] 대화의 즐거움을 알고 대화를 나눈다.	augmented
curriculum_28_9ab4e4e2	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 중학교 3학년 [문제] 어떤 발표를 하도록 해야 하나요?	정답: 조상들의 말 문화의 장점을 계승, 발전시킬 수 있는 방안을 비롯해 여러 가지 방법들을 자유롭게 생각하여 발표 하도록 한다. [관련 내용] 조상들의 말 문화의 장점을 계승, 발전시킬 수 있는 방안을 비롯해 여러 가지 방법들을 자유롭게 생각하여 발표 하도록 한다. [학습 목표] [09-9국01-13] 전통적 듣기·말하기 문화를 이해하고, 오늘날의 듣기·말하기 문화를 성찰한다.	original
curriculum_28_9ab4e4e2	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 중학교 3학년 [문제] 어떤 발표를 하고 싶은가	정답: 조상들의 말 문화의 장점을 계승, 발전시킬 수 있는 방안을 비롯해 여러 가지 방법들을 자유롭게 생각하여 발표 하도록 한다. [관련 내용] 조상들의 말 문화의 장점을 계승, 발전시킬 수 있는 방안을 비롯해 여러 가지 방법들을 자유롭게 생각하여 발표 하도록 한다. [학습 목표] [09-9국01-13] 전통적 듣기·말하기 문화를 이해하고, 오늘날의 듣기·말하기 문화를 성찰한다.	augmented
curriculum_28_9ab4e4e2	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 중학교 3학년 [문제] 발표를 하려면 어떻게 해야 할까	정답: 조상들의 말 문화의 장점을 계승, 발전시킬 수 있는 방안을 비롯해 여러 가지 방법들을 자유롭게 생각하여 발표 하도록 한다. [관련 내용] 조상들의 말 문화의 장점을 계승, 발전시킬 수 있는 방안을 비롯해 여러 가지 방법들을 자유롭게 생각하여 발표 하도록 한다. [학습 목표] [09-9국01-13] 전통적 듣기·말하기 문화를 이해하고, 오늘날의 듣기·말하기 문화를 성찰한다.	augmented
curriculum_28_018ce148	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 3학년 [문제] 무엇을 전해준다고 생각해보나요?	정답: 친구에게 정원에서 일어난 일을 전해준다고 생각해보세요. [관련 내용] 친구에게 정원에서 일어난 일을 전해준다고 생각해보세요. [학습 목표] [4국01-03] 원인과 결과의 관계를 고려하며 듣고 말한다.	original
curriculum_28_018ce148	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 3학년 [문제] "어떤 것을 내보내리라고 생각했나요?"	정답: 친구에게 정원에서 일어난 일을 전해준다고 생각해보세요. [관련 내용] 친구에게 정원에서 일어난 일을 전해준다고 생각해보세요. [학습 목표] [4국01-03] 원인과 결과의 관계를 고려하며 듣고 말한다.	augmented
curriculum_28_018ce148	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 3학년 [문제] "그저 무엇을 공유하길 바라셨나요?"	정답: 친구에게 정원에서 일어난 일을 전해준다고 생각해보세요. [관련 내용] 친구에게 정원에서 일어난 일을 전해준다고 생각해보세요. [학습 목표] [4국01-03] 원인과 결과의 관계를 고려하며 듣고 말한다.	augmented
curriculum_28_08b74bea	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 5학년 [문제] ‘햇과일’의 뜻은 무엇인가요?	정답: '햇과일'은 '햇-’과 ‘과일’을 합한 낱말로, 그해에 새로 난 과일이라는 뜻입니다. [관련 내용] ‘햇과일’의 뜻은 무엇인가요? [학습 목표] [6국04-02] 국어의 낱말 확장 방법을 탐구하고 어휘력을 높이는 데에 적용한다.	original
curriculum_28_08b74bea	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 5학년 [문제] 딸기 같은 과일을 뜻하는 말은 무엇인가요?	정답: '햇과일'은 '햇-’과 ‘과일’을 합한 낱말로, 그해에 새로 난 과일이라는 뜻입니다. [관련 내용] ‘햇과일’의 뜻은 무엇인가요? [학습 목표] [6국04-02] 국어의 낱말 확장 방법을 탐구하고 어휘력을 높이는 데에 적용한다.	augmented
curriculum_28_08b74bea	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 5학년 [문제] 딸기 같은 열매를 의미하는 표현은 어때요?	정답: '햇과일'은 '햇-’과 ‘과일’을 합한 낱말로, 그해에 새로 난 과일이라는 뜻입니다. [관련 내용] ‘햇과일’의 뜻은 무엇인가요? [학습 목표] [6국04-02] 국어의 낱말 확장 방법을 탐구하고 어휘력을 높이는 데에 적용한다.	augmented
curriculum_28_a3d03aee	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 중학교 3학년 [문제] 게시물을 삭제한 사람은 누구인가요?	정답: 글쓴이입니다. [관련 내용] (나)는 게시물을 삭제한 사람이 글쓴이라는 것을 알 수 있어 책임감 이/가 느껴진다. [학습 목표] [09-9국04-09] 문법적 기능을 담당하는 요소들의 특징을 이해하고 담화 상황에 맞게 사용할 수 있다.	original
curriculum_28_a3d03aee	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 중학교 3학년 [문제] 삭제한 게시물이 누구의 것인지 알 수 있어요?	정답: 글쓴이입니다. [관련 내용] (나)는 게시물을 삭제한 사람이 글쓴이라는 것을 알 수 있어 책임감 이/가 느껴진다. [학습 목표] [09-9국04-09] 문법적 기능을 담당하는 요소들의 특징을 이해하고 담화 상황에 맞게 사용할 수 있다.	augmented
curriculum_28_a3d03aee	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 중학교 3학년 [문제] 누구의 게시물을 지울 수 있나요?	정답: 글쓴이입니다. [관련 내용] (나)는 게시물을 삭제한 사람이 글쓴이라는 것을 알 수 있어 책임감 이/가 느껴진다. [학습 목표] [09-9국04-09] 문법적 기능을 담당하는 요소들의 특징을 이해하고 담화 상황에 맞게 사용할 수 있다.	augmented
curriculum_28_aa36a480	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 고등학교 1학년 [문제] 합리적인 문제해결을 위한 토론이 왜 중요한가요?	정답: 합리적인 문제해결을 위한 토론은 우리 사회의 문제를 이해하고 해결하는 데 큰 도움이 되기 때문입니다. [관련 내용] 합리적인 문제해결을 위한 토론은 우리 사회의 문제를 이해하고 해결하는 데 큰 도움이 됩니다.	original
curriculum_28_aa36a480	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 고등학교 1학년 [문제] 논리적 사고를 넘어선 효과적인 의사소통 능력은 어떤 측면에서 결정적인가요?	정답: 합리적인 문제해결을 위한 토론은 우리 사회의 문제를 이해하고 해결하는 데 큰 도움이 되기 때문입니다. [관련 내용] 합리적인 문제해결을 위한 토론은 우리 사회의 문제를 이해하고 해결하는 데 큰 도움이 됩니다.	augmented
curriculum_28_aa36a480	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 고등학교 1학년 [문제] 합리적 문제 해결을 위해 필수적인 토론 과정은 왜 핵심적인가?	정답: 합리적인 문제해결을 위한 토론은 우리 사회의 문제를 이해하고 해결하는 데 큰 도움이 되기 때문입니다. [관련 내용] 합리적인 문제해결을 위한 토론은 우리 사회의 문제를 이해하고 해결하는 데 큰 도움이 됩니다.	augmented
curriculum_28_a9b6ede1	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 아이스크림을 누구와 나누어 먹었나요?	정답: 친구와 나누어 먹었어요. [관련 내용] 진한 초콜릿 아이스크림을 사서 친구와 나누어 먹으니, 마치 세상이 더 달콤해진 것 같았어요." [학습 목표] [4국03-05] 쓰기에 자신감을 갖고 자신의 글을 적극적으로 나누는 태도를 지닌다.	original
curriculum_28_a9b6ede1	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 얼음 크림을 어떤 사람과 함께 나누어 consumption 이었나요?	정답: 친구와 나누어 먹었어요. [관련 내용] 진한 초콜릿 아이스크림을 사서 친구와 나누어 먹으니, 마치 세상이 더 달콤해진 것 같았어요." [학습 목표] [4국03-05] 쓰기에 자신감을 갖고 자신의 글을 적극적으로 나누는 태도를 지닌다.	augmented
curriculum_28_a9b6ede1	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 얼음 크림을 누군가와 함께 나누어 먹었는지 확인해 주세요.	정답: 친구와 나누어 먹었어요. [관련 내용] 진한 초콜릿 아이스크림을 사서 친구와 나누어 먹으니, 마치 세상이 더 달콤해진 것 같았어요." [학습 목표] [4국03-05] 쓰기에 자신감을 갖고 자신의 글을 적극적으로 나누는 태도를 지닌다.	augmented
curriculum_28_d87489c9	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 회의에서 자신이 생각하는 것을 어떻게 해야 하나요?	정답: 자신이 생각하는 것을 분명하게 말해야 합니다. [관련 내용] 자신의 의견 말하기: 회의에서 자신이 생각하는 것을 분명하게 말해보세요. [학습 목표] [4국01-02] 회의에서 의견을 적극적으로 교환한다.	original
curriculum_28_d87489c9	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 회의장에 자신의 견해가 어떻게 표현되는 것이 좋을까요?	정답: 자신이 생각하는 것을 분명하게 말해야 합니다. [관련 내용] 자신의 의견 말하기: 회의에서 자신이 생각하는 것을 분명하게 말해보세요. [학습 목표] [4국01-02] 회의에서 의견을 적극적으로 교환한다.	augmented
curriculum_28_d87489c9	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 회의상 자기 생각을 어떻게 드러내야 할까요?	정답: 자신이 생각하는 것을 분명하게 말해야 합니다. [관련 내용] 자신의 의견 말하기: 회의에서 자신이 생각하는 것을 분명하게 말해보세요. [학습 목표] [4국01-02] 회의에서 의견을 적극적으로 교환한다.	augmented
curriculum_28_673205c5	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 이 이야기를 읽으면서 어떤 감정을 느낄 수 있나요?	정답: 이야기에 따라 슬프거나, 기쁘거나, 무섭거나, 신나는 감정을 느낄 수 있어요. [관련 내용] 이 이야기를 읽으며 여러분은 어떤 감정이 들었나요? [학습 목표] [4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도 를 지닌다.	original
curriculum_28_673205c5	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 이 책상에서 책을 읽고 느꼈던 감정은 무엇일까요?	정답: 이야기에 따라 슬프거나, 기쁘거나, 무섭거나, 신나는 감정을 느낄 수 있어요. [관련 내용] 이 이야기를 읽으며 여러분은 어떤 감정이 들었나요? [학습 목표] [4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도 를 지닌다.	augmented
curriculum_28_673205c5	다음 국어 문제에 답해주세요. [학년] 초등학교 4학년 [문제] 이 이야기를 읽다 보니 느끼는 감정들을 말해 주세요.	정답: 이야기에 따라 슬프거나, 기쁘거나, 무섭거나, 신나는 감정을 느낄 수 있어요. [관련 내용] 이 이야기를 읽으며 여러분은 어떤 감정이 들었나요? [학습 목표] [4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도 를 지닌다.	augmented

Korean QA Augmented

한국어 국어 교과 Q&A 10개에 질문 변형 20개를 더한 30행의 데이터 증강 실험 샘플입니다. 원본 질문마다 증강 질문 2개를 연결했으며, 증강 행의 답변은 해당 원본 답변을 그대로 사용합니다.

의미가 달라진 증강 질문, 비문, 지문이 빠진 원본 질문이 포함돼 있습니다. 학습이나 평가에 사용하기 전에 행별 검수가 필요합니다.

구성

항목	수량
전체 행	30
원본 Q&A (`original`)	10
증강 Q&A (`augmented`)	20
고유 `source_id`	10
원본당 증강 질문	2

파일은 UTF-8 JSON Lines 형식의 korean_qa_augmented.jsonl 하나입니다. 한 줄에 JSON 객체 하나가 들어 있으며, 4개 필드는 모두 문자열입니다.

필드	설명
`source_id`	원본 데이터의 ID. 원본 행과 그 변형 2개를 같은 ID로 묶습니다.
`instruction`	안내 문구, `[학년]`, `[문제]`를 포함한 질문입니다.
`output`	정답과 관련 내용, 일부 행의 학습 목표입니다. 증강 행에서도 원본 답변을 유지합니다.
`type`	원본은 `original`, 질문을 변형한 행은 `augmented`입니다.

원본 질문 10개 기준 학년 분포는 초등학교 3학년 2개, 4학년 3개, 5학년 1개, 중학교 3학년 2개, 고등학교 1학년 2개입니다.

출처와 가공 방식

원본은 neuralfoundry-coder/aihub-korean-education-instruct-sample의 train에서 국어 교과 Q&A를 선별한 것입니다. 원본 배포자는 AI Hub 교육 데이터 기반의 지시학습용 샘플로 설명하고 있습니다.

Colab의 질문 증강 워크플로에서 원본 10개를 선택한 뒤, 실제 [문제] 부분을 모델 추론으로 변형했습니다. 학년과 안내 문구를 유지해 질문을 다시 구성하고 원본 답변을 복사했습니다. 이 작업은 질문 생성이며, 이 데이터로 모델을 파인튜닝하거나 추가학습한 결과를 배포하는 것은 아닙니다.

배포 파일에는 생성 모델 ID, 모델 리비전, 실행 시드, 생성 시각과 추론 설정이 기록돼 있지 않습니다. 따라서 이 파일만으로 생성 실행을 완전히 재현할 수는 없습니다. 업로드한 JSONL의 문장과 답변은 수정하지 않았습니다.

불러오기

from datasets import load_dataset

dataset = load_dataset("backryun/korean-qa-augmented", split="train")
print(dataset.column_names)
print(dataset[0])

원본과 증강 행은 type으로 구분할 수 있습니다.

original = dataset.filter(lambda row: row["type"] == "original")
augmented = dataset.filter(lambda row: row["type"] == "augmented")

train은 파일을 불러오기 위한 단일 split 이름입니다. 별도의 검증·테스트 세트는 없습니다. 데이터를 나눌 때는 같은 원본의 변형이 서로 다른 split에 들어가지 않도록 source_id 단위로 분리해야 합니다.

실제 데이터 예시

아래는 첫 번째 원본 행입니다.

{
  "source_id": "curriculum_28_d0e4d0e2",
  "instruction": "다음 국어 문제에 답해주세요.\n\n[학년] 고등학교 1학년\n[문제]\n비판적 듣기란 무엇인가요?",
  "output": "정답: 비판적 듣기는 듣는 내용에 대해 의문을 가지고, 그 내용을 잘 판단하는 것을 말합니다.\n\n[관련 내용]\n- 비판적 듣기: 듣는 내용에 대해 의문을 가지며, 합리적인 판단을 내려야 합니다.\n\n[학습 목표]\n[10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말하기 활동을 한다",
  "type": "original"
}

확인된 한계

형식 검수에서는 30행 모두 JSON 파싱에 성공했고, 빈 필드와 완전 중복 질문은 없었습니다. 10개 그룹 모두 원본 1행과 증강 2행으로 구성되며, 증강 행 20개의 output은 각 원본과 정확히 일치합니다. 이 검사는 질문의 의미나 답변의 정확성을 보증하지 않습니다.

실제 파일에서 다음 문제가 확인됐습니다.

원본 또는 증강 사례	문제
`‘햇과일’의 뜻은 무엇인가요?` → `딸기 같은 과일을 뜻하는 말은 무엇인가요?`	질문의 대상이 달라졌지만 기존 답변이 복사됐습니다.
`게시물을 삭제한 사람은 누구인가요?` → `삭제한 게시물이 누구의 것인지 알 수 있어요?`	삭제한 사람과 게시물 소유자를 같은 대상으로 취급할 수 없습니다.
`얼음 크림을 어떤 사람과 함께 나누어 consumption 이었나요?`	영어 혼입과 비문이 있습니다.
`아이스크림을 누구와 나누어 먹었나요?`	답변을 뒷받침할 이야기 지문이 질문에 제공되지 않습니다.

이 샘플은 데이터 증강 파이프라인과 데이터 포맷을 실습하는 데 사용할 수 있습니다. 검수된 교육용 정답 자료나 모델 성능 비교용 벤치마크로 사용하려면 원문 맥락, 질문의 의미, 정답 적합성부터 검토해야 합니다. 10개 원본에서 파생된 30행이므로 한국어 교육 데이터 전반을 대표하지 않습니다.

라이선스와 출처 표시

라이선스 표기는 원본 데이터셋 카드에 기재된 **CC BY-NC-SA 4.0**을 따릅니다. 원본 출처를 표시하고, 비상업적 이용 및 동일조건 공유 조건과 AI Hub 원천 데이터의 이용약관을 함께 확인해야 합니다.

원본 배포: neuralfoundry-coder
원본 데이터셋: aihub-korean-education-instruct-sample
원천 데이터 제공처: AI Hub
이 배포본의 가공: 원본 10개 선별, 질문 변형 20개 추가, 4개 문자열 필드로 변환
배포 계정: backryun

파일 무결성

korean_qa_augmented.jsonl의 SHA-256:

4a500b2c973abc8cf967039b19c0a03b6bcaa92ebd5a65a26bd22ef4c9fab545

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