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10
ど仏
やっぱ 安定 の 熊沢 さん 、 楜 単 です わ  瀟䌚保障 論 ず 同様 、 動画 芋 お その 内容 から 小 テスト 受け たり 、 動画 の 内容 に ぀い お 軜い 質問 で 終わり 。 しかも 動画 時間 も 短い 。 しかし ノヌト は 取っ お おく こず ず 、 レゞュメ を ダりンロヌド し お おく こず は 毎回 忘れ ず に  15 回 目 の 授業 に たずめ の è©Šéš“ が ある が 、 それ は ノヌト や レゞュメ 芋 ながら 解け ば 単䜍 は 䜙裕 で 取埗 でき たす 。 ( D さん 投皿 )
train-2801
䞊
新谷 先生 を はじめ ず し た 3 名 の 先生 方 の 授業 。 遺䌝子 工孊 で 䜿わ れる 手法 の 解説 が メむン 。 è©Šéš“ は 「 実隓 手法 を 説明 できる 」 こず に 加え お 、 「 正しく 手法 を 䜿える 」 こず も 重芁 だっ た 。 毎回 の 確認 テスト を 埩習 する ず いい か も 。 レポヌト も あっ た 。
train-2802
ど鬌
必芁 以䞊 に 熱く 燃え お いる 四 人 の 先生 に ぀い お いく の は 倧倉 。 他 の プロゞェクト ず 比范 し 、 拘束 さ れる 時間 が 倚い の が 特城 で ある 。 孊倖 ぞ の フィヌルドワヌク も 時々 あり 、 他 の 授業 に 圱響 が でる こず も 。 扱う テヌマ は 倚皮 倚様 で ある 。 人暩 に ぀い お 取り扱っ お おき ながら 、 教官 から の 口 から 飛び出る 差別 甚語 に も 驚き で ある 。
train-2803
ど鬌
勝手に 2侇 の 教科曞 䜿わ れ た わ
train-2804
ど仏
æ°Ž の よう に 優しく 、 花 の よう に 劇しく
train-2805
仏
出垭 し お レポヌト 出せ ば A らしい です 。 AA が 欲しい ず なる ず なかなか 難しい ず 思い たす 。  参考文献 読みあさっ お かなり 時間 かけ お レポヌト 曞い お も ギリギリ で の AA でし た 。 
train-2806
ど仏
黒板 の 䜿い方 は もはや 芞術 の 域 。 ずきどき 心理 テスト を やり たす 。 授業 最終 回 に どこ が でる か 教え お くれ たす 。 その プリント を 持ち蟌め ば 楜勝 です 。 ずりあえず 授業 は 毎回 出垭 し た ほう が 無難 。
train-2807
䞊
個人的 に 圌女 の 授業 は 高 評䟡 です 。 理由 は いく぀ か あっ お 、 たず 課題 が 党郚 で  回 ある ん です が 、 メヌル の 質問 応察 ず か 提出日 前日 で も やっ お くれ お 回答 も 手 が 蟌ん でる から ちゃんず 課題 に 取り組ん だ 人 は 理解 が 深たる よう な 制床蚭蚈 が 既に さ れ おる こず です か ね 。 しかも 課題  回っ お 、 テスト の 事前 ç·Žç¿’ が  回 ある よう な もん で 、 実際 の 定期 テスト で も 䌌 た よう な 問題 が 出る の で 、 課題 に 取り組め ば たず 単䜍 は 萜ずさ ない でしょ 。 課題  回 ...
train-2808
ど仏
これ は 受け た 方 が いい 第 1 の 理由 ず し お 、 楜 だ から で ある
train-2809
やや鬌
出垭 は 取ら ない が 出垭 し なけれ ば テスト は ずけ ない 。 内容 は 先生 の 話 も 興味 深い の で 飜き ない はず 。 テスト は 論述 。 簡単 で は ない 。
train-2810
仏
毎回 侀 ぀ の 絵画 の 課題 が 出る   文字 皋床  最終 の テスト は 2 回 あり 今たで 取り合っ た 技法 や 絵画 に ぀い お の 甚語 など の たずめ テスト だ 。 たぁ 少し さがっ お も 萜ずし は し ない 講矩 だ ず 思う が 、 私自身 の 感想 に なる が 䞀番 面癜い 講矩 で ある の で しっかり 受け た 方 が 良い ず 思う 。 あず 声 が むケボ
train-2811
ど鬌
授業 は 出垭 を 取ら ない の で 䞀切 出る 必芁 は ない 。 è©Šéš“ 勉匷 も 教科曞 だけ で 十分 。 コンピュヌタ が あたり 埗意 じゃ ない 人 は 地獄 を みる 。 è©Šéš“ 勉匷 も かなり ハヌド な の で 他 の 科目 を 取っ た 方 が 無難 。
train-2812
䞊
出垭 を 兌ね た 小 テスト が 授業 の 最埌 に ある 。 物理 ず か 化孊 の 知識 が 若干 必芁 。 棚がた 的 な 救枈 が たたに 発動 する が 、 初め から それ を 期埅 する ず 発動 し ない こず が ある 。 字 が ずおも 芋 にくい 。
train-2813
鬌
質問 に 察し お は 結構 詳しく 答え お は くれる 。 やや 食い 気味 で 高圧的 に 感じる 堎面 も ある が 、 映画 を 䜜っ たり BGM も 自分 で 䜜っ たり し お いる あたり 、 少幎 心 は あり そう だ 。 切迫 し た 感じ で おのずず 勉匷 する こず に なる だろう し 、 授業 自䜓 が そこ たで 厳しい わけ で は ない 。
train-2814
䞊
話 が 通じ ない くそ ばばあ 。 マナバ の 課題 いう の わすれ お た ず か いっ お ぎりぎり に だす や぀
train-2815
鬌
くそ 真面目 か぀ そこそこ 経枈孊 ・ æ•°å­Š が 埗意 な 奎 以倖 は 取ら ない 方 が いい 。 講矩 を ちゃんず 聞い お 3.4 時間 レゞュメ ず にらめっこ し お 指定 の 教科曞 芋 お も 、 課題 が èš³ 分かり たせ ん でし た 。 あず めちゃくちゃ モゎモゎ 喋る の で 䜕 蚀っ おる か 分かり たせ ん 。
train-2816
ど仏
履修 する だけ で 単䜍 貰える そう です 。 教授 本人 が 蚀っ お たし た 。 出垭 が なく 、 たずめ テスト 100 % だ が 問題 は 2 問 だけ 。 問 侀 は ふ ぀ヌ の 問題 だ が 、 問  は 今日 䜕 食べ たし た か など の 自由 蚘述 。 その 問  を 芏定 の 量 曞く だけ で オッケヌ 。 先生 も すごく 面癜い 人 でし た 。 ぀たり は 授業 1 回 も 出 なく お も テスト さえ やれ ば 単䜍 が  ( ' ω ' ) 
train-2817
仏
前半 の 授業 は 、 グルヌプ で の ディスカッション が 倚かっ た 。 埌半 は 、 オリゞナル (  ) の 動画 を 芋 お 、 その 内容 ず Collocation に 関する 問題 を Google フォヌム で 答える ず いう 授業 が 倚かっ た 。 授業 äž­ に 出さ れる 、 これ ら の 内容 を 含ん だ Google フォヌム の 問題 の 点数 が 、 成瞟 に 結構 関わっ お くる よう な の で 、 出垭 は し お おい た ほう が いい 。 だ が 、 基本的 に 出垭 が 取ら れる ず いう こず は ない の で 、 出垭 し なく お も たぶん なん ず か なる ( 受...
train-2818
やや鬌
テスト 74 % 、 毎回 リアペ あり の 出垭 26 % テスト は 講矩 聞い おれ ば ゲロ 楜 しかし 出垭 が 厳しく 朝 匱い 人 は 絶察 ずら ない ほう が いい 8 : 50 たで が 出垭 、 8 : 50 - 8 : 55 が 遅刻 、 それ 以降 は 欠垭 扱い ず なる 遅刻  回 で  欠垭 欠垭 が  回 以䞊 に なる ず 、 総合埗点 から 欠垭 回数 ×  点 ひか れる (  回 欠垭 の 堎合  ×  = 25 点 ひか れる ) 受ける 人 は ずにかく 朝 がんばれ
train-2819
仏
毎回 出垭 を 取る 。 しかし 、 出垭 点 が 30 点 ほど あっ た はず だ か 、 7.8 回 の 出垭 で A を 取る こず が でき た 。 テスト 100  ず 救枈 扱い な の か も しれ ない 。 テスト の 問題 は 難しい 。 䞻匵 ず 理由 、 根拠 を しっかり さ せる こず が 求め られる 。
train-2820
ど仏
毎回 の 授業 は 、 ひたすら むンタヌネット 侊 の 課題 を やる のみ 。 成瞟評䟡 は 䞻に 達成床 で 決め られる の で é ­ が 悪く お も やれ ば 必ず 単䜍 が 取れる
train-2821
ど仏
毎回 感想文 の 提出 が ある 。 授業 は ビデオ で なかなか 面癜い 。 テスト は 、 始たっ お しばらく する ず 先生 が 答え を 黒板 に 曞き出す 。 。 。 教科曞 持蟌 可 。
train-2822
ど仏
出垭 ず レポヌト が もの を いう 教科 。 内容 は ずんでも なく 難しい 。 理解 し お いる 人間 は 侀 桁 だろう 。 私 は 冬䌑み の 宿題 を やりかけ で 提出 し 、 裏衚 の è¡š の 郚分 しか でき なかっ た が 、 å…š 出垭 の おかげ か 合栌 し た 。 è©Šéš“ は レポヌト の 問題 ず ほが 同じ な の で 、 埩習 し お おこう 。 問題 が スラむド な の で 、 写メ を ずっ お おこう 。
train-2823
ど仏
授業 1 回 も 出 お たせ ん ( ごめん なさい 先生 ) メモ曞き 皋床 に テスト の 内容 曞い お おく ず 択䞀 問題 で 宇宙 に 関する こず 語矀 から 問題 の 答え を 曞く もの 惑星 たで の 距離 や 光幎 、 䜕 幎 埌 に 情報 が 届く か など の 蚈算 問題 ( 必芁 な 数字 は 䞎え られ お たす 。 ) が で たす 。 内容 は ほが 䞭孊生 で やっ た なぁヌ レベル の もの です 。 勉匷 し なく お も 曞け たす 。 そしお 重芁 な の が 、 最埌 に 今たで の 講矩 で 習っ た こず を なん で も いい から 説明 し なさい...
train-2824
ど仏
くっそ 楜 www ちょろ すぎる から 皆 ずれ www 教科曞 買っ お 出 おる だけ で 単䜍 枡し お くれる みたい だ www
train-2825
ど仏
毎回 の 出垭 重芖 で 評䟡 。 最埌 に 簡単 な レポヌト あり 。 教官 は かなり いい 人 。
train-2826
やや鬌
教職 科目 ず いう せい も ある の か 、 出垭 は 厳重 に 取る 。 名前 を 芚え られ お したっ たら 埌先 地獄 だ ず 考え お よい 。 出垭 も ほずんど 皆 出垭 で レポヌト も たじめ に 出せ ば 単䜍 は くれる が 、 è©Šéš“ 察策 は ほずんど でき ない に 等しい 。 䜕 を すれ ば よい の か 、 やり よう が 無い 。
train-2827
仏
特に 䜕 も し なく お も 単䜍 が 出 た 。 è©Šéš“ は 高校 定期 è©Šéš“ レベル の 期末 è©Šéš“ しか ない こず に 泚意 せよ 。
train-2828
鬌
出垭 は  回 いじょう から 䞍可 。 先生 が 䜕 蚀っ お いる の か わから ない 。 課題 どおり レポヌト を 曞い お も 通ら ない 。 基準 が わから ない 。 ほが 出垭 し お い お 萜ずし た 友人 が 倚い 。 お すすめ し たせ ん 。
train-2829
䞊
授業 の 進め方 は 、 今たで ず 同じ 感じ 。 適圓 で 孊べる こず な 䜕 も なかっ た 。 で も 、 単䜍 は 取り やすい か な 。 適圓 に レポヌト 出し お た けど 単䜍 貰え たし た 。 出垭 は 毎回 取る の で さがら ない で ね 。
train-2830
やや仏
最初 は 、 孊校教育 を ひいき し たり 、 厳しい 事 ばかり 蚀っ お い た が 、 ちゃんず 授業 に 出 お 、 蚀わ れ た 事 を 調べ お おけ ば 持ち蟌み 可 な の で 普通 に 満点 取れ たす
train-2831
䞊
1 幎 前 受講 。 毎回 の 課題 は 半分 ほど しか 出し お い なかっ た 。 レポヌト は レゞュメ を 党郚 たずめ お 6000 字 ほど 曞い お 提出 。 レポヌト を しっかり 曞け ば 単䜍 は 取れる 。
train-2832
仏
オンデマンド 圢匏 で 毎回 課題 が ある が 講矩 動画 が わかり やすい ため なん ず か なる 。 期末 è©Šéš“ は 点数 に ルヌト を かけ お 10 倍 する ず いう システム で 、 それ で も 50 ~ 59 点 の 人 は 課題 を しっかり 出し お いれ ば 60 点 に し お くれ た 。 A 以䞊 を 取る の は 難しい か も しれ ない が 単䜍 を 取る こず だけ 考え たら それ ほど 厳しく ない 。
train-2833
ど鬌
webwork を 完璧 に やっ お 、 期末 テスト に 出 お くる webwork の 類題 を すべお 解き きれ ば ギリ 浮く 。
train-2834
ど仏
毎回 配垃 さ れる パワポ を 芋 た うえ で 100 文字 皋床 の 芁玄 か 感想 の 提出 を 求め られ たす 。 最終 レポヌト で は 教科曞 を たずめ 、 実䟋 を 自分 で 探せ ば 簡単 でし た 。 毎回 の 小 レポヌト で は 感想 か 、 芁玄 を 遞ん だ うえ で 提出 する の です が 、 適圓 に で も äž¡æ–¹ 曞い お 提出 する ず  刀定 間違い なし です 。
train-2835
やや鬌
先生 の 話し 方 に やや 癖 が あり たす が 、 すぐ 慣れ たす 。 授業 自䜓 は 囜内倖 の 郜垂 の 圢成 過繋 や その 特城 に ぀い お 扱っ お い たす 。 高校 たで の よう な 地理 を 孊び たい ず いう 人 は 2 幎次 から 履修 可胜 な 地誌 を お 勧め し たす 。 授業 の 侭間 で 䌑憩 コヌナヌ が あり 、 英 人 先生 の れミ や 趣味 の 話 が 聞け たす 。 基本 この 時間 は 寝 お お 倧䞈倫 です 。 レゞュメ を 印刷 し ない ず 期末 テスト の 勉匷 が でき ない の で 、 授業 前 に 印刷 し た うえ で ノヌト は しっかり 取っ た 方 ...
train-2836
ど仏
teams 侊 に 小 テスト を 5 回 ほど 、 そしお 手曞き A 4 甹箙 1 枚 持ち蟌み 可 の 期末 テスト が ある 。 成瞟 に 応じ お 、 小 テスト 20 % 、 期末 テスト 80 % 、 小 テスト 40 % 期末 テスト 60 % ず 情状酌量 を し お 䞋さる 。 テスト 持ち蟌み 可 な の で ずおも 簡単 で 、 自分 は å…š 授業 ピ 逃げ を し お い た が 単䜍 を 取埗 でき た 。
train-2837
ど鬌
名前 は 䌏せ たす が 他 の 方 の 投皿 を 芋れ ば 　 だれ か わかる ず 思い たす 。 é ­ が よく いろんな ずころ で 掻躍 し お いる 先生 の よう です が 性栌 が 酷 すぎ たす 。 䞀蚀 で 蚀え ば 気分屋 です 。 自分 の 機嫌 が 悪い ず ただ 質問 し た だけ で 怒ら れ たす 。 たた 、 遅刻 に は かなり 厳しい です 。  分 の 遅れ で も グチグチ 嫌味 を 蚀わ れ たす 。 　 自分 で 怒る ため に 呌び止め お おい た くせ に 、 「 い぀ たで そこ に いる ん だ 、 早く 座り なさい よ  」 等 ず 蚀わ れ 、 ずにかく 理...
train-2838
ど仏
配垃 さ れる プリント を 党郚 ゲット し 、 ある 皋床 目 を 通し お おけ ば それ だけ で 期末 レポヌト も 乗り切れる 。 出垭 も ずら ず 、 テスト も ない の で ずおも 楜 。 ただ 、 教授 の 手違い で 、 毎期 2 〜 3 人 は レポヌト 未提出 に なり 、 評䟡 で R が 付く の で 、 抗議 し に 行か なけれ ば なら ない こず が ある 。
train-2839
仏
出垭 は 自分 の むニシャル を 回っ お くる 箙 に 曞く ず いう 方法 で ずる 。 授業 内 で 指名 さ れる こず が ある の で 代返 は お勧め し ない 。 授業 は ひたすら 教科曞 の 長文 を 読ん で 、 それ に 関する 問題 を 解く ず いう もの 。 3 ç«  ごず に 小 テスト の よう な もの が あり 成瞟 の 30 % を 占め お いる 。 テスト は 教科曞 に 出 お き た 文章 ず 初芋 の 文章 、 語圙 問題 、 英䜜文 の 4 ぀ から なる 。 難易床 も 高く ない の で 単䜍 は 取り やすい だろう 。 ただ 、 欠垭 を 2 回 以䞊 し お したう ず ...
train-2840
仏
毎週 出さ れる 課題 および 五 床 の レポヌト は 本 侀 冊 あれ ば 十分 こなす こず が できる 内容 で あっ た 。 たた 、 授業 に で なく お も あず で 動画 を みる こず が できる の で 、 ほが 時間 を ずら れ ない 楜 な 授業 だっ た 。
train-2841
ど仏
鬌 教官 ず 疑っ お 申し蚳 あり たせ ん でし たヌヌヌ    A を いただく こず が でき お 光栄 です   疑っ お 申し蚳 あり たせ ん でし たヌヌ  
train-2842
ど仏
雰囲気 は 明るく 䜕 で も 盞談 できる 。 脳 科孊 、 特に 蚀語 習埗 に 関する 研究 を し お いる ため 、 研究 結果 に 基づい た 授業 は 倧倉 効果的 。 授業 で は 、 映像 教材 、 自䜜 プリント など 遞りすぐり の 倧倉 良質 な もの が 䜿甚 さ れ お いる 。 授業 を 受け た 成長 な の か 、 テスト は ずおも 簡単 に 感じる 。 口ぐせ は 「 毎日 10 分 で も シャドヌむング し 続けれ ば 英語 ペラペラ に なり たす  」 で ある 。 孊生 から の ä¿¡é Œ は 厚く 、 åž« の アドバむス を 実行 し 続け お いる 孊生 も いる くらい だ 。
train-2843
ど仏
埌期 も 盞倉わらず の 仏 。 オンラむン に 適応 し た の か 、 講矩 動画 が 内容 ごず に 分け られ 、 1 回 15 分 皋床 で 終わる よう に なっ た 。 で も しっかり è©Šéš“ たで の 内容 は 終わる の が すごい 。 察面 è©Šéš“ が でき なく なっ た の で レポヌト に なっ た が 、 教科曞 の 内容 を しっかり 理解 し お いれ ば 充分 。 前期 より も 効率化 さ れ た 分 寂しい 気 も する 。
train-2844
仏
えず ね 、 単䜍 ほしい の 。 先生 に なり たい の 。
train-2845
やや仏
文化 孊科 必修 。 毎日 ある 。 胜力別 な の で 心配 する こず は ない 。 毎回 の 宿題 を ちゃんず やっ お 、 欠垭 し なけれ ば お 。 あず は 、 授業 äž­ 積極的 に 発蚀 する こず だ ね 。 スピヌキング テスト は 倧倉 だ けど なん で も いい から 積極的 に 話そう 。
train-2846
仏
1 幎 の ころ の 䞭囜語 。 半分 くらい 欠垭 遅刻 し た が 仲良く なっ たら 浮い た 。
train-2847
やや仏
スラむド は 比范的 芋 やすく お テスト 勉匷 も し やすい 。 期末 テスト の 勉匷 は 倧倉 だ が やれ ば 必ず 点 が 取れる 皋床 の もの 。 出垭 は 代返 可胜 。 薬孊郚 の 授業 の äž­ で は 楜 な 方 。
train-2848
ど仏
ここ で 満足 し お いい の か 
  なあ みんな 、 “ 始め ” よう ぜ 。
train-2849
ど鬌
内容 は かなり 簡単 だ が 、 説明 が 䞋手 な ため なかなか 理解 でき ない 。 講矩 で は 䜕 を やっ た か だけ メモ し お おき 、 あず は 教科曞 など で 勉匷 し た 方 が わかり やすい 。 è©Šéš“ は A 4 の 手曞き 甹 箙 1 枚 を 持ち蟌み か だ が 、 ここ に 公匏 など を 曞い お おけ ば 、 埌 は 電話 を 忘れ ない 限り 確実 に 単䜍 を 取れる ず 思う 。 A を ずり たい なら 単語 など の 意味 も 簡単 に メモ し お おい た ほう が 良い ず 思う 。
train-2850
ど鬌
自分 が 正しい ず 思い蟌ん で いる 。 話 を する ず 吊定 ばかり さ れる が 、 女子 孊生 に は 甘い 。 あず 顔 が きもい 。
train-2851
ど仏
テスト は 持ち蟌み 可 な の で 楜勝 です 。 講矩 は 真面目 に 聞い お なく お も 倧䞈倫 。 配垃資料 を テスト 前 に 少し 読ん で おき 、 どこ に 䜕 が 曞い お ある か を 確認 すれ ば 倧䞈倫 。 出垭 は たたに ずる の で 、 毎回 きちんず 出垭 する こず 。 出垭 点 は けっこう 倧きい の で 、 欠垭 し たら 単䜍 は 厳しい でしょう 。
train-2852
䞊
基瀎 の 基瀎 から 䞭囜語 を å­Šã‚“ で いく 段階 で あり 教科曞 の 解説 に おい お 理解 し 難い 説明 は 無かっ た 。 宿題 は 教科曞 の 問題 を 解き 、 解答 を 教授 に メヌル で 送り 添削 を 受ける 圢 だっ た が 、 その 宿題 の 解説 が 倧雑把 な 感じ は 吊め なかっ た 。 䟋幎 通り の 授業 圢態 ず 倧きく 異なる オンラむン授業 だっ た せい か 、 鬌仏 è¡š で 「 ど 鬌 」 ず 称さ れる よう な 態床 は 感じ られ なかっ た 。
train-2853
ど仏
コメント ペヌパヌ ず レポヌト に それ っぜい こず 曞い お 出し お 、 終わり  w 毎回 配ら れる 新聞 が かさばる の が 唯䞀 の 難点 。
train-2854
やや鬌
単䜍 は もらえる けど 点数 は 厳し め 。 あず 、 攟屁 合戊 絵巻 は 必須
train-2855
䞊
ほが 毎回 出る レポヌト を やっ お いれ ば 優 が もらえる 。 内容 は 倧しお 芋 お い ない の で 文字 を 増やし お ペヌゞ 数 を 皌げ ば よし 。
train-2856
ど鬌
毎回 きちんず 先生 の 話 を 聞い お 理解 し お いれ ば 最䜎 で も  は ずれる 。 しかし 、 寝 お たり 、 䌑ん だり する ず 単䜍 取埗 は 厳しい 。 教科曞 や 参考曞 など は ない の で 先生 の 話 は 聞き 逃がさ ない よう に する こず 。 たた 、 今幎 から 人間 情報 システム ず いう 講矩 が でき た の で 、 もし か し たら 人間 情報 工孊 1 の 講矩 内容 が 少し 倉わっ おる か も しれ ない 。
train-2857
ど仏
5 回 くらい 䌑む ず 終わる から 気 を ぀け なきゃ いけ ない が 、 基本的 に 萜ずす こず な ない 。 断蚀 する 。 レポヌト も 出し 、 ちゃんず 出垭 すれ ば 䜙裕 。 テスト も 自分 の 意芋 など を 曞く だけ だ し 、 プリント 持ち蟌み 可 だ から 簡単 。 お勧め の 講矩 です 。
train-2858
ど鬌
2 限 の 経枈孊 は 優しい が 朝 は 䜎血圧 な の か 1 限 の この 講矩 は むラむラ し お い お ずおも 怖かっ た です 。
train-2859
ど仏
毎回 の 授業 の 感想 ( 50 字 以䞊 ) 、 蚈 3 回 の プレれン ず 15 回 目 の 講矩 で の レポヌト ( 800 字 ) で 採点 さ れ たす 。 プレれン の 内容 は 各回 で 異なり 、 ① 奜き な youtube の 動画 を 3 個 遞択 し お 奜き な 理由 や 動画 の 共通点 など を 分析 し お 発衚 、 ② 倧孊 生掻 で 頑匵り たい こず に 関連 する youtube の 動画 を 3 個 遞択 ・ ① 同様 に 発衚 、 ③① ず ② で 発衚 し た 内容 を 組み合わせ お 自由 発衚 の 3 段階 に 分かれ お い たす 。 最終 レポヌト は 授業 内 で 曞き ...
train-2860
ど鬌
ずにかく 性栌 が 悪い 。 顔 に 隙さ れ お は いけ ない 。 講矩 埌 、 質問 しよう ず し た が 無芖 。 たず 、 笑っ た こず を 芋 な こず が ない 。 そしお 、 講矩 も 聞き取り にくい 声 で 淡々 ず 進め お いく 。 ぀たら ない し 。 ただ 、 楜 単 で は ある 。 それ 以䞊 で も それ 以䞋 で も ない 。
train-2861
仏
先生 が ずにかく 優しい 。 時々 出 お い た 。 ずりあえず レポヌト が 出せれ ば OK だっ た よう な 。 出垭 取る けど 代返 可胜 。
train-2862
ど鬌
吉柀 、 小林 、 高橋 の 侉 人 の 先生 が 担圓 する 。 小 テスト 二 回 ず 期末 テスト で 成瞟評䟡 。 小林 先生 は 、 黒板 に 䞁寧 に 曞い お くれる し 説明 も わかり やすかっ た 。 問題 は ラスボス です よ 。 圌 に は 勝お なかっ た 。
train-2863
ど鬌
私たち 東北倧孊 の 歎史 、 ぀たり 自校 史 に ぀い お 扱う 。 毎 時間 出垭 を 兌ね た レポヌト が 課せ られ 、 これ が ずにかく 重い 。 さらに 、 孊期 末 に は 10,000 字 の レポヌト が 課せ られる 。 しかし 、 授業 自䜓 は ずおも 良い の で 、 東北倧孊 の 歎史 に 興味 が ある 人 は 是非 受講 す べき だ 。 p . s . 䞭川 教授 は 人栌者 で 、 ずおも 謙虚 で 魅力的 な 方 です 。
train-2864
仏
出垭 代わり の 毎回 レポヌト 。 侭間 è©Šéš“  、  回 ミスっ たり 受けれ なかっ たら 代替 レポヌト あり ず いう 比范的 や さ しめ 。 やたら ず この 授業 は 難しい ず か 、  割 の 人 萜ずす っお いう ハッタリ か たす けど 、 友達 の 侭間 受け お ない ひず ず か 取れ た から 仏
train-2865
仏
䌝説 の 楜 単 。 各回 講矩 の 終わり に に 出題 さ れる 質問 に Google フォヌム 侊 で 回答 し  28 %  、 持ち蟌み なし の 期末 è©Šéš“  72 %  を 受けれ ば A 以䞊 は 取埗 できる で あろう 。 フォヌム は 知り合い に 教え お 貰える し 、 期末 è©Šéš“ で は 広矩 の カンニング を 働い た 茩 も ちらほら いる ず いう 。 すなわち 教官 偎 の 授業 構成 が やや 杜撰 で あっ た ため 、 それ に ぀けこみ 楜 に 単䜍 を 取ら せ お いただい た の だ 。 遞択 必修 を 迷っ お いる 諞君 は 䞀考 し お は いかが か 。
train-2866
ど仏
自己 採点 だ ず 100 点 ず 曞い た もの です 。 S 評䟡 でし た 。 来幎床 は 叀代 〜 侭侖 を 取ろう か な 。 èš‚æ­£ が あり たす 。 仏 → ど 仏 の 誀り でし た 。 倧倉 申し蚳 ござい たせ ん でし た 。
train-2867
やや仏
前期 に 匕き続き 教科曞 を 䞻䜓 ず し お 授業 が 行わ れ たす 。 進み は 基本的 に 2 回 で 1 ナニット が 終わる ペヌス です 。 履修 者 は 圓お られ たす が 皆 さん は 結構 頑匵っ お い たし た 。 内容 は 思っ た ほど 難しく なく お 誰 で も 出来る くらい の もの でし た 。 蟻 先生 は 芪切 で 、 分から ない ずき で も ヒント を 䞎え たり し お 答え られる よう に 工倫 し お 䞋さい たし た 。 成瞟評䟡 は 出垭 など 平垞 点 が 40 点 、 侭間 テスト 1 回  3 ナニット が 終わっ た 埌  30 点 、 期末 テスト  äž­...
train-2868
䞊
海倖 倧孊院 ぞ の 留孊 経隓 が ある の で 時々 流暢 な 英語 が 聞け たす 。 先生 の バスト は C か D でしょう が 、 単䜍 は A もらえ たし た
train-2869
やや鬌
講矩 は オヌ゜ドックス な 圢匏 で 行わ れ 、 ゞョヌク や 時事問題 など も 絡め お 説明 し お くれる の で 飜き ない 。 è©Šéš“ は 持ち蟌み 可 で あり 、 その 為 の 準備 期間 も 䞎え られる の で ちゃんず 準備 を し お 望む べし 。  圢匏 は 論述  䜙談 です が 、 この è©Šéš“ は 高埗点 が 取り にくい ず いう 感じ が する 。  珟に 先生 本人 も 批刀 など を 亀え お 曞か ない ず 高埗点 は 䞎え ない ず いっ た 内容 の こず を 蚀っ お い た 。 
train-2870
鬌
先生 の 指定 し た 方匏 で やら ない ず 単䜍 取埗 は 無理 です 。 自分 の 意芋 を 曞い お も 点数 くれ ない の で 、 本 や 文献 など の 意芋 を 䞊手く コピペ できる 胜力 が ない 人 は 取ら ない 方 が いい でしょう 。
train-2871
仏
講矩 は ほが 毎回 担圓 教授 が 倉わる オムニバス 圢匏 で 行わ れる  工孊郚 1 幎生 向け の 生物孊 の 講矩 ず いえ ど も 非垞 に 幅広い 範囲 を 扱う の で テスト 範囲 は 膚倧 で ある が  テスト に 出す ずころ は 倧䜓 教え お くれる の で 勉匷 は かなり 楜  しかも 問題 は 易しい もの で あり ちゃん ず 出垭 し お 盎前 に さらっ ず 埩習 すれ ば 高 評䟡 を 取る の は たやすい で あろう  泚意点 ず し お は 出垭 は 点呌 で 確認 する 回 が 倚め だっ た の で サボる ず すぐ に バレ たす  党般的 に 個性的 で 面癜い...
train-2872
䞊
悪く ない っす ねヌ
train-2873
䞊
キリスト教 に 基づく 死生芳  の 授業 です 。 レスポン の 締め切り が 早 すぎる の ず 、 瀌拝 参加 匷制 の レポヌト が うざい です 。 こんな 授業 取り たく も あり たせ ん 。
train-2874
仏
出垭 は 1 回 1 点 で 、 0 回 出垭 は 䞍可 の よう な こず を 最埌 の 講矩 で 蚀っ お い た 。 テスト は 最埌 に 配っ た プリント を 芚えれ ば よい 。 講矩 の ずき ず テスト の ずき で 人数 が かなり 違う 。 ちなみ に è¿‘äž– 日本 経枈 思想史 の テスト は 持ち蟌み 可 。
train-2875
鬌
ただ ぀ら぀ら 曞い お ある 文字 を 読み聞かせ さ れる 講矩 です 。 なになに ず いう こず を なになに ず いい たす 。 ず いっ た よう な こず を 繰り返し 聞かさ れ たす 。 講矩 の 最埌 に ワヌド に 数 枚 皋床 で 講矩 を たずめ お 提出 し なけれ ば なり たせ ん 。 しっかり ず し た 講矩 を 受け たい ず いう 人 は お 勧め し たせ ん 。
train-2876
ど仏
レポヌト は 他 の 人 ず 盞談 し お やれ ば 楜勝 です 。 侭間 テスト は なし で 期末 テスト だけ でし た 。 半分 も 曞い お い なかっ た の で 萜 単 を 芚悟 し お い たし た が ギリギリ C で 浮か せ お くれ たし た 。 以前 誰 か が 「 神 様 仏 様 宗政 様 ~ 」 ず 曞い お い たし た が 本圓 に その 通り だ ず 思い たす 。 この 教授 に 圓たっ たら 倧圓たり です
train-2877
やや仏
教職 課皋 を 取っ お いる 人 に お勧め 。 ピアゞェ など 叀兞的 な 心理孊 を 䞭心 に 孊び 、 孊玚 経営 や 障害 を 持぀ 子䟛 に ぀い お も 考える 幅広い 講矩 内容 。 侭間 è©Šéš“ 、 期末 è©Šéš“ が ある 。 侭間 è©Šéš“ は 、 穎あき の 文章 に 語矀 から 甚語 を 圓おはめる 問題 が 出題 さ れる 。 期末 テスト は 論述 問題 だ が 、 持ち蟌み あり な の で 苊劎 は し ない ず 思う 。 ただし 、 期末 è©Šéš“ が 論述 問題 か レポヌト か 幎 に よっ お 倉わる らしい 。
train-2878
ど鬌
キヌボヌド は 異様 に 硬く 、 マりス は 小さく お 操䜜 し づらい 。 図曞通 の 怜玢 甹 パ゜コン の もの ず 亀換 し お 欲しい レベル 。
train-2879
鬌
鬌 この 䞀蚀 。 テスト で 「 単䜍 は 心配 し ない で ください 」 ず いっ お おき ながら  俺 ず 友達  人 は 萜ずさ れ た 。 テスト は 論述 方匏 。 テヌマ が  ぀ あっ お   ぀ 遞択 する 。
train-2880
仏
月曜 侀 限 な の が ダルい 。 課題 も テスト も 楜 だっ た けど 萜ずし お いる 人 が 散芋 さ れる から 採点 が 厳しい の か な 。
train-2881
ど鬌
 幎 から 思想 の 歎史 だけ 出垭 あり で 哲孊 は 今たで 同様 なし です 。  幎 前 たで は だれ で も 取れる ず バカ に し お たら  幎 から 石川 本人 が 単䜍 を 取り やすい ず バカ に さ れ おる こず に やっず 気付き 難しく し た らしい です 。 俺 の 知り合い は 誰 も 取れ お なかっ た 。 哲孊 は  回 も 出垭 し なく お も ずれる ん で ご 安心 を 。
train-2882
䞊
石原 莞爟 奜き の 先生 です 。 語尟 を 匷く 蚀い たす 。 「 えヌ 」 ず 䜕 連発 も 蚀い たす 。 芋た目 は すごく 優しい です 。
train-2883
やや鬌
芋た目 は ステレオタむプ な 鬌 教官 。 真面目 に 勉匷 する 人 に は 芪切 だ ず 思う が 、 筆者 は 䌚蚈孊 に 党く 興味 が 無い の で 、 毎回 の 小 課題 を 消化 する の も 倧倉 だっ た 。 授業 が 理解 し 蟛い の は 倧孊 で は 圓然 だ ず 思う の で 、 教科曞 ず か を 䜿っ お 独孊 する の が いい ず 思う 。
train-2884
仏
マゞ で 奜き
train-2885
ど鬌
この 授業 で 優 を 取っ た 人 を 芋 た こず が 無い 優 キラヌ 必修 な の で 欠垭 を せ ず 真面目 に やっ おれ ば 単䜍 は 確実 に 貰える が ほずんど の 人 は 可 止たり 。 自分 が いかに 乱れ た 日本語 を 䜿っ お い た か を 再認識 さ せ られ お ため に なる の で 是非 真面目 に 受け お おこう 。 受講 埌 しばらく は 正しい 日本語 衚珟 に 敏感 どころ か もはや 森䞋 の せい で 神経質 に たで なっ お したう が 、 半幎 も 経お ば あの 頃 の 気持ち は どこ 吹く 颚 やら
train-2886
仏
出垭 が 足ら なく お も 単䜍 は もらえる 。 授業 は 教逊 科目 な だけ あっ お 建築 の 話 が メヌン で ある 。 レポヌト は A 3 暪 䜿い ず むレギュラヌ な 感じ は する が 、 圢匏 が 違 く お も 受け取っ お もらえる 。
train-2887
やや仏
電磁気 自䜓 は 難しい が 板曞 が 分かり やすい の で 理解 は できる 。 テスト も ある が 、 基本的 な もの のみ で 簡単 な の で 倚少 勉匷 すれ ば 単䜍 は 取れる 。
train-2888
やや仏
出垭 は 毎回 ずり たす 。 è©Šéš“ は 出る 問題 を 最埌 の 講矩 の 日 に 教え お くれる の で 楜勝 です 。 ずりあえず 出垭 さえ し お いれ ば 問題 は ない ず 思い たす
train-2889
ど鬌
恐らく 圌 は 孊院 倧 生 を バカ に し おる ã‚Ÿ 。 「 ルヌル 守ら なかっ た の ガマン し お た わ 」 、 「 どの くらい できる か お 手䞊み 拝芋 や な 」 、 「 今 の 倧孊 は 甘 すぎ ん ねん 」 ず か 蚀っ お た ã‚Ÿ 。 普通 の 教垫 だっ たら そんな こず 蚀わ ない ん だ よ なぁ ( 呆れ ) 他 の 教授 に 怒ら れ お 、 どうぞ 。 性栌 に 難 あり スギィ  この 講矩 を ずっ たら 、 マズむ です よ  履修 取り消せよ 、 あく しろ よ
train-2890
ど鬌
やっ べ ぇ ぞ
train-2891
䞊
プリント に 沿っ お 講矩 を 進め お いき たす 。 内容 は 難しく は あり たせ ん が 、 講矩 に 出垭 し お 、 メモ を 入れ お いか ない ず 理解 し にくい です 。 板曞 は 気分 次第 で 行う みたい です 。 　 è©Šéš“ は 論述 匏 です 。 持蟌 䞍可 で 、 前期  埌期 それぞれ の 講矩 内容 を たずめる こず が でき ない ず 単䜍 認定 は 難しい です 。 遅刻 に は 厳しい です 。
train-2892
ど仏
授業 プリント 印刷 し お 空欄 さえ 埋め お おけ ば 問題 ない 。 テスト は 授業 プリント から 答え を 探す の に 最も 時間 が かかる の で 泚意 が 必芁 。 匷いお 蚀う なら 、 専甚 の classroom が ある の に 無胜 ISTU を メむン に 䜿い 続け た こず だけ が 謎 で ある 。
train-2893
ど仏
真面目 に 出垭 すれ ば  貰える ず 思い たす 。
train-2894
ど仏
小 テスト が 2 回 ( 50 % ) ず 期末 è©Šéš“ ( 50 % ) 。 小 テスト は 2 回 の 内 いい 点数 の 方 を 採甚 し お 評䟡 し お くれる 。 しかも 小 テスト も 期末 も 䜕故 か 54 点 満点 な の で 、 実質 108 点 満点 で ある 。 公開 さ れ お いる レゞュメ は 授業 に 出 なく お も 理解 できる よう に 䜜ら れ お おり 、 さらに テスト も レゞュメ の 問題 ず ほが 倉わら ない 問題 ばかり 。 レゞュメ の 問題 自䜓 も さほど 難しい もの で も ない の で 、 そこ さえ 解ける よう に でき おれ ば 䜙裕 で 浮く し AA も ...
train-2895
ど仏
行っ お 寝 おろ レポヌト 出せ A で 浮く
train-2896
ど鬌
盎接 話し合っ たっお 䜕 も 倉わり たせ ん でし た 。 党面 察面 か 完党 オンラむン の 二 択 しか でき ない よう な 、 お 銬鹿 さん たち に 䜕 を 蚀っ た ずころ で 無駄 。
train-2897
やや仏
出垭 点 が 実 は    いくら テスト が でき お も 優 は 望め ない が 、 å…š 出垭 なら テスト が でき なく お も 優 は 確実 
train-2898
やや仏
テスト で 持ち蟌み 忘れ た けど 適圓 に 曞い たら 単䜍 貰っ た
train-2899
仏
毎回 出さ れる 挔習 問題 60 % , 期末 è©Šéš“ 40 % の 割合 。 よっ お 挔習 問題 が 党お 100 点 なら ば 期末 è©Šéš“ は 0 点 で も 理論 侊 単䜍 は 取れる 。 実際 に 、 挔習 問題 も 䞊 レベル 問題 な の で 䜙皋 孊力 or 提出状況 に 問題 が 無い 限り 60  の うち 55  は 取れる だろう 。 期末 è©Šéš“ は 真面目 に 勉匷 し お いれ ば 40  の うち 少なく ずも 30  は 取れる ず 思う 。 ほが å…šå“¡ が A 以䞊 な の で は ない だろう か 。 新しい 抂念 が 倚く 登堎 し 、 倧倉 な 授業 で は ある が 次 セメスタ...
train-2900