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やや鬌
ナッシュ 均衡 を 5 個 出し た けど テスト 前 に ダン たち を 芋 た の で 、 単䜍 が 取れ た 。 ダン たち 2 期 も 芋 お ね 。
train-4501
ど鬌
担圓 ガチャ で いう ず 倧 ハズレ 。 党お 察面 授業 。 オンラむン 、 オンデマ は 䞀切 なし 。 課題 が 鬌 の よう に 倚い 。 出垭 も ある 。 その くせ 説明 が すべお 英語 だ から 倧事 な 連絡 が 行き届か ない こず が ある 。 日本人 なら 日本語 を 䜿っ お ほしい ずころ で ある 。 再 履修 頑匵ろう 。
train-4502
䞊
ミスタヌ ドヌナツ
train-4503
やや仏
取っ お くれ ず いわ ん ばかり に 、 教宀 の 入口 に 、 ただ 取れ たす ず か 、 抜遞 は 行い たせ ん ず 掲瀺 を 出す 。 その 割 に は よい 単䜍 は 付か ない
train-4504
鬌
情報 の 歎史 ず か 特城 に ぀い お 講矩 を する が 非垞 に 退屈 。 授業 は スラむド の 内容 を 配付 資料 に 曞く ず いう もの で 、 スピヌド も そんな に 速く は ない 。 問題 は 退屈 故 に 眠く なる ず いう 事 だろう か 。 テスト は 穎埋め ず 論述  問 で  䞉 枚 の 甹箙 に 曞き蟌む 。 持ち蟌み 䞍可 で 範囲 も 広い が 勉匷 すれ ば 䜕 ず か なる 。 論述 は いく぀ か 遞択肢 が あり その äž­ から  ぀ を 遞ぶ 圢匏 で 600 から 800 文字 繋 曞く 必芁 が ある 。 授業 äž­ に グルヌプワヌク を  回 だけ ...
train-4505
ど仏
歎史 瀟䌚孊 ず し お 、 瀟䌚孊 者 の 提唱 し た 理論 や 説 を 解説 し お いく 。 内容 自䜓 は 倧孊 の 講矩 に ふさわしい 狭く 深い 内容 で ある が 、 テスト は 易しい 。 語矀 から の 遞択 問題 のみ の 24 問 。 先生 自身 も 「 テスト は びっくり する ほど 簡単 」 ず おっしゃっ お いる 。 出垭 は 毎回 取り 、 カヌド 裏 に 曞い た コメント や 質問 を 授業 の 始め に 扱う 。 雑談 的 な 質問 に も 答え お くださる ため 、 いちいち 飜き ず に 授業 に 臚める 。
train-4506
ど仏
よく 蚀え ば 優しい 、 悪く 蚀え ば 匷い 泚意 が でき ない 先生 。 埌ろ の 方 で ぺちゃくちゃ 喋る 胜 無し を 攟眮 し ぀぀ 講矩 を 進め お いく スタむル 。 テスト は 持ち蟌み 䞍可 で 2 回 。 埩習 問題 ず 講矩 の ノヌト の 芋盎し すれ ば 䜙裕 。
train-4507
仏
基本的 に は 、 レゞュメ 配垃 し お それ を 解説 し お いく スタむル 。 内容 的 に は ケむンズ 経枈孊 ず その 呚蟺 に ぀い お やる が 、 レベル 的 に は 割り ずむ ず いか も 。 テスト に 関し お は 持蟌 䞍可 だ が 、 問題 を 事前 に 教え お くれる の で ( 4 問 äž­ 2 問 遞択 解答 ) 察策 は し やすい 。 図曞通 で 先生 の 著曞 を 借り お カンペ 䜜っ お 事前 に 暗蚘 する の が 良い 。 出垭 に 関し おは 15 回 äž­ ランダム で 2 回 RP を 曞か せる が 、 2 回 出す ず 20 点 くらい に なる 。 だ が 、 å…š...
train-4508
仏
授業 は 難しい です が 、 救枈 措眮 が ある の で 勉匷 し なく お も 倧䞈倫 です 
train-4509
䞊
法埋 を 説明 し お その 実䟋 を 解説 する 授業 。 聞け ば わかる が 、 板曞 量 は 少ない が 板曞 自䜓 は きれい に たずたっ お ない ため あず で 芋盎し お も よく わから ない 堎合 が ある 。 テスト 問題 は 倧䜓 教え お くれる ( 倧 問 2 ~ 3 皋床 ) が 、 出来れば 過去問 で 傟向 は 芋 お おく こず を お勧め する 。 出垭 は ない が 、 割り ず 萜ずす 人 が 倚い の で 察策 は しっかり し た 方 が 良い 。 䜙談 だ が 圌女 の 研究宀 に いき たい ひず は 民法 で 成瞟 悪い ず 突き返さ れる の で 泚意 が 必芁 で ある 。
train-4510
ど仏
基本的 に プログラミング が 初めお 人 に 向け た 講矩 。 情報 理孊 ず は 名 ばかり に c + + に 慣れる ため の オセロゲヌム 䜜り が 授業 の 半分 を 占める 。 肝心 の 情報 理孊 っぜい こず は 、 本 なら 1 時間 皋床 で 孊べる で あろう 内容 ( 誀差 、 ガりス の 消去法 、 ニュヌトン 法 、 ルンゲクッタ 法 など ) を  週間 くらい かけ お 玹介 さ れる 。 プログラミング が 極端 に 苊手 で ない 限り 本 授業 は 䞁寧 すぎ お 退屈 に 思える だろう 。
train-4511
ど仏
毎回 感想 を 兌ね た 出垭 を 取っ お いる し 本人 も 「 出  感 は 5  5 の 評䟡 」 ず か 蚀っ お い た が 、 本圓 に 重芁 だっ た の か  早朝 授業 だっ た ため 、 5 回 以䞊 䌑ん だ が 、 普通 に 単䜍 を もらえ た 。 テスト は 、 授業 の 感想 を 曞く だけ 。 これ 以䞊 楜 な テスト は ない 。
train-4512
䞊
前期 は 楜勝 科目 ず 芋 お い た が 埌期 は 論述 侀 本 で あり そう で も なかっ た 。 党郚 曞い た 割 に は 評䟡 が 䜎かっ た 。 な の で この 評䟡 。
train-4513
やや鬌
小説 を 読む 授業 です 。 資料 を 毎回 コピヌ し お 、 予習 を し ずか ない ず 怒ら れ たす 。 小 テスト が 毎 授業 終わり に あり たす 。 なん か い぀も むラむラ し お お 愛想 は 悪い です 。 女の子 に は 優しい の が きもい です 。
train-4514
䞊
䌚蚈 ず 付く が 䌚蚈 の 知識 は 芁ら ない 。 なん ず いう か 、 䞭高 瀟䌚科 の 環境 分野 の 授業 みたい な 感じ 。 授業 äž­ に ロヌルプレむ や 少人数 で 話し合い が ある ため 、 欠垭 は し ない 方 が 良い 。 そう いう 意味 で は 3 幎生 の うち に 受講 し お おく こず が 良い 。 板曞 量 は そこそこ ある 。
train-4515
ど鬌
オンラむン授業 に おい お は 他 の 方 が 曞か れ お いる よう に 楜 単 だ 。 しかし 、 察面 授業 ず なっ お みる ず 話 は 別 。 䞀般的 に 想像 する 講矩 ず は 違い 、 サバむバル 圢匏 で 心 が 痛む 。 普通 の 講矩 が 良かっ た 。
train-4516
やや仏
配点 の 比率 が 持ち蟌み あり の 論述 テスト が 倧きく 前期 の 資本䞻矩 経枈 理論 Ⅰ 持ち蟌み あり の より は 簡単 な 印象 、 レゞュメ は 党郚 コピヌ し お 手元 に 眮い お おく こず を お すすめ し たす 。
train-4517
ど鬌
はずれ でヌす
train-4518
ど鬌
朝鮮 半島 の 歎史 に ぀い お 孊ぶ 授業 です 。 授業 は かなり 難しい 侊 に 非垞 に 退屈 か぀ ぀たら ない です 。 しかも かなり 巊寄り で 、 「 日本 ず いう 名前 は 朝鮮 が 由来 」 など ず ? な 発蚀 有り 。 テスト は 小 テスト が 2 回 ず 期末 テスト が 1 回 。 特に 期末 テスト は 論述 が 数 問 です が 、 どれ も 文字数 が 非垞 に 倚く 、 すぐ に 曞き 始め ない ず 確実 に 時間 内 に 終わり たせ ん 。 難易床 も 非垞 に 高い です 。 朝鮮 を 批刀 する 文章 は 決しお 曞か ない こず 。
train-4519
仏

 
 担圓 教員 は 今幎 から 来 た 少々 young な lady 
 
 
 
 lecture は 熱意 が こもっ お い お so good 
 
 
 
 数 回 映像 を 芳 お リアクション ペヌパヌ を 曞く ず è©Šéš“ で 60 点 未満 だっ た ずき の additional points に なる 
 
 誰 か が そう 教え お くれ た 
 
 
 
 evaluation は 基本的 に は è©Šéš“ のみ 
 
 ただし è©Šéš“ で C に 満た ない 堎合 は コメント ペヌパヌ が 考慮 さ れる 
 
 
 
 attendance は 考慮 さ れ ない 
 ...
train-4520
ど鬌
詊隓結果 に 疑問 を 抱く 孊生 が 倚かっ た 。 そもそも 答案 を 読ん で い ない の で は ない か  ず さえ 蚀わ れ お いる 。 テスト の 答案 は 出来る限り 䞁寧 に 曞く こず を 掚奚 する 。 たずえ 䞍可 が 出 お も 、 異議 を 唱え に 行く こず を 匷く 勧める 。 䞍可 が 芆っ た 孊生 は 数 名 い た 。
train-4521
䞊
毎回 講矩 の 終盀 に レスポン で の 出垭 及び 小 テスト あり 。 期末 テスト は 倧きな 箙 に 長々 ず 文章 を 曞かさ れる の で 、 埩習 は しっかり ず し お おく べき 。
train-4522
仏
真面目 に 授業 に ずりくん で いれ ば 倧䞈倫 。 小 テスト も ある が 勉匷 すれ ば 萜ずす こず は ない 。 簿蚘 3 箚 取り たい ひず に は おすすめ だ が この 講矩 だけ で は 十分 で ない よう に 感じ た 。
train-4523
ど鬌
私たち の 間 で は 、 「 怒鳎り 」 ず いう あだ名 が 付き たし た 。 明日 の テスト 頑匵り たしょう  癜目 
train-4524
ど仏
めちゃ オススメ 。 レポヌト を 四 ぀ 出す だけ  うち 3 ぀ が 800 字 、 最終 レポヌト のみ 1200 字  。 レポヌト 曞く 時 に 䜿う の で 、 図曞通 の サむト から 日本 経枈 新聞 の アヌカむブ を 読む 方法 だけ は マスタヌ しよう ね 。
train-4525
䞊
内容 は かなり 充実 し お いる 。 Ⅰ ず Ⅱ は セット で 受講 し た ほう が 䜓系的 な 理解 に ぀ながる ため 、 䜙裕 の ある 人 は 同時 に 受講 する こず を 勧める 。 テスト の 少し 前 に レポヌト の 提出 を 求め られる 。 未提出 だっ た から ず いっ お 枛点 さ れる こず は ない が 、 条件 に 芋合う だけ の もの が 出せ た 堎合 は 点数 に 関わら ず 加点 し お くれる 。 テスト は ○ × 問題 。 プリント を 芋盎し お 理解 出来 お いれ ば 倧䞈倫 だろう 。 過去問 を 手 に 入れ られ たら 、 傟向 も わかる の で なお ...
train-4526
ど仏
コロナ犍 で å…šå­Š 教育 科目 が 党お オンラむン 圢匏 で の 授業 に なっ た こず から 、 この 授業 で は 早々 に 期末 è©Šéš“ が äž­æ­¢ ず なり 、 各 講矩 埌 の 小 テスト に より 成瞟評䟡 が 行わ れる 圢 ず なっ た もの の 、 その 小 テスト は 遞択肢 問題 が 1  2 問 のみ の テスト で あり 、 しかも 該圓 郚分 の 授業 内容 ( もっず 蚀う ず 該圓 郚分 の スラむド ) が é ­ に 入っ お いれ ば たず 間違う こず は 無い レベル の もの だっ た の で 非垞 に 楜 だっ た ( 普段 は 期末 è©Šéš“ が ある ため さすが に これ ほど 楜 で ...
train-4527
やや仏
持ち蟌み を 蚱可 し お くれる 優しい 先生  授業 終わり に コミュニケヌション する ず よい です よ 。 テスト に 圹立぀
train-4528
䞊
ずりあえず 指定 さ れ た こず に 分量 を 確保 し お かけれ ば 良さ そう 。 めちゃくちゃ 楜 で は ない が 、 単䜍 だけ 取り たい 人 に は おすすめ 。 S ずり たい 人 は 気合い 入れよう 。
train-4529
䞊
オムニバス 圢匏 で 授業 が 行わ れ 、 扱う 範囲 は かなり 広い 。 期末 テスト が 䞀床 だけ あり 、 たずめ ノヌト ( A 4 裏衚 1 枚 ) の 持ち蟌み が 可 。 範囲 が 広い ため たずめ ノヌト に 曞い お ない こず が 倚く 出題 さ れ お 倧倉 だっ た 。 で も 浮か せる の は そんな に 難しく ない はず 。
train-4530
仏
たず 、 出垭 が 倧前提 で ある 。 欠垭 5 回 以䞊 し た 時点 で 単䜍 認定 の 資栌 を 倱っ お したう 。 次 に 高1 レベル たで の æ•°å­Š が できる こず が 必須 で ある 。 æ•°å­Š が 苊手 なら 統蚈 や 情報 など の 方 が 蚈算量 が 少なく おすすめ で ある 。 これ ら の 条件 を 満たせ ば 、 埌 は 楜勝 だ 。 匷いお 蚀う なら 、 時蚈 算 は しっかり 勉匷 し お おこう 。 そしお この 授業 の 良い ずころ は 20 点 が 平垞 点 ず し お å…šå“¡ に 配垃 さ れる 。 埌 の 80 点 は テスト で 勝ち取ろう 。 1 問 10 点 で 、 方皋匏 、 ...
train-4531
やや仏
授業 初め に 問題 甹 箙 が 配ら れ お 、 授業 埌 に 提出 する 圢匏 。 毎回 前回 の 挔習 の 解答 甹 箙 が 返さ れ 評䟡 は AA  E で ぀く が 答案 の 評䟡 に 加え お 出垭 点 も ぀く ため 、 問題 が あたり に も 解け なく お 単䜍 を 萜ずす こず は なさ そう 。 問題 量 が やや 倚く 、 授業 の 埌半 に なる に ぀れ お 内容 が 難しく なる 。 採点 は 厳しい が 成瞟評䟡 は 甘め の よう に 思える
train-4532
仏
毎回 出垭 する べし 授業 内容 は 必修 より も ため に なる し 、 実甚的 で ある テスト は 難しい が 、 出垭 し お 真面目 に やれ ば 問題 なし 倧事 な の は 出垭 で ある
train-4533
䞊
毎 時間 出垭 å…Œ 授業 感想 を 提出 　 授業 で は トリック アヌト など も みせ お くれ たり し お 面癜い ず 思う 　 期末 は 授業 で 配垃 さ れ た レゞュメ を 党郚 甚意 し お わから ない 単語 など を 事前 に 調べ お おけ ば 単䜍 を もらえる
train-4534
ど鬌
毎回 講矩 に 出垭 し お 、 配垃 プリント など に 先生 の 話し た こず を メモ し お おか ない ず 厳しい 。 シラバス を 芋 お 楜 そう だ ず 思っ た が これ は 地雷 だっ た 。 決しお オススメ し ない 。
train-4535
ど仏
日本 や 矀銬県 の 地理 に ぀い お 、 ずおも 興味 深い 話 が 聞け 、 孊ぶ べき こず の 倚い 講矩 です 。 高経 倧 の äž­ で も 1 、 2 を 争う くらい レベル の 高い 講矩 で は ない でしょう か 。 ただ 、 アシスタント の 院生 が 超絶 䜿え ない 。 出垭 祚 や レゞュメ の 配垃 など 芁領 が わるく 芋 お い お 吐き そう に なり たす 。 倧島 教授 の 玠晎らしい 講矩 が 台無し です 。 芋た目 も キモオタ の それ な の で 、 あの 院生 から 出垭 祚 や レゞュメ を 受け取っ た 埌 は 手掗い ・ うがい を 必ず し たしょう 。
train-4536
仏
出垭 ず 毎回 やる 課題 ( 工䜜 や çµµ ) で 成瞟 が 決たり たす 。  回 以䞊 欠垭 は 倱 です が ちゃんず 出 おれ ば  パヌセント 単䜍 もらえ たす 。 教 採 の 話 ず か も し お くれ お いい 先生 。
train-4537
ど仏
2 , 3 回 目 の 授業 で 軜い トス や アタック の ç·Žç¿’ を する が 、 それ 以降 は 先生 が 振り分け た チヌム に 属し お 詊合 祭り ず なる 。 毎週 å…š チヌム の äž­ で 勝ち数 の 少ない チヌム が 草むしり or ボヌル の 甚意 ・ 片付け を 行う 。 䞀回 䌑む ごず に 評䟡 が 侀 段階 䞋がる の で å…š 出垭 すれ ば AA 。 梅雚 時期 は 割ず 䌑講 に なる こず が 倚かっ た の で オススメ 。 雚倩 時 は 宀内 で プラスチック ボヌル バレヌ を する 。
train-4538
䞊
小倪り の おじ さん 。 講矩 は それ ほど 難しく ない が 蚈算 ミス , スラむド 衚蚘 ミス を 倚発 する 。 期末 テスト の 解答 で も ミス を 倚発 さ せ 孊生 から の 指摘 が 盾 次い だ 。 期末 テスト 1 回 で 成瞟 が 決め られ 、 6 割 取れ なけれ ば 萜 単 らしい 。 テスト は 蚘述 匏 だ が 倧門 1 は 解答 のみ 蚘述 で 配点 の 6 割 を 占め 問題 も 平易 な ため 倧門 2 , 3 を 半分 くらい 解けれ ば 単䜍 は 確実 だろう 。
train-4539
ど鬌
䜕 か 気づい たら 考叀孊 抂説 の レポヌト だけ 䞀気 に 4 ぀ くらい 出さ れ お たし た 。 䜐川 聞い おる か  孊生 は お前 が 思っ お いる ほど 暇 じゃ ない ん だ ワ 。 んな ポンポン 課題 出さ れ お も 远い぀ける èš³ ない でしょヌ が 。 いっ぀ も 偉 そう な 口 聞き やがっ お よ 。 少し は 孊生 の こず を 気 に かけ お くれ 。
train-4540
やや仏
出垭 は 任意 だ が 、 毎回 取る 。 幎 に よっ お è©Šéš“ の やり方 が 違う よう だ が 、 毎回 配垃 さ れる プリント さえ 手 に 入れ お 察策 すれ ば 問題 は 無い 。
train-4541
仏
倏䌑み äž­ の 集侭 講矩 、 関西 から いらっしゃっ た 二人 の 倖郚 講垫 に よる 授業 。 授業 は 面癜い 、 かなり の 知識 量 を うかがえる 授業 運び だっ た 。 出垭 は 侉 回 、 ビデオ を 芋 た 考察 を 曞く もの 。  点 分 か な 。 侭間 期 末 あり 、 だ が 持ち蟌み 可 な うえ 出る 問題 は 絞れる 。 文句 なし で 仏 、  問 の 論述 は 量 曞い ずけ ば 䞍可 に さ れよう が ない 。 しかし この 講垫 たち が 東北 倧 に たた 来る か は わから ない 。
train-4542
䞊
むケメン 、 高孊歎 、 高 身長 
 声 も 甘い 感じ です 講矩 内容 も 他 の どの 先生 より も 熱く 、 冬 の 時期 に は もっ お こい です 専任 に なっ お れミ を 持っ お くれ たら 人気 れミ に なる こず 間違い あり たせ ん 女子 孊生 は この 講矩 を 受講 する ず 集侭 でき ない ず 思う の で 履修 し ない こず を オススメ し たす モテ ない 男子 孊生 も 履修 し お したう ず ゲむ に なる 可胜性 が ある の で オススメ し たす 履修 を オススメ する の は 、 私 の よう な 男 も 女 も どちら も いける タむプ の ...
train-4543
ど鬌
門井 は くさ そう だ から CdS は 黄色 
train-4544
やや鬌
この 投皿 以倖 に も 、 この 先生 の 曞き蟌み は そこそこ ある の で それ も 参考 に し お ください 。 で も はっきり 蚀っ お 「 ど 鬌 」 な の は 期末 テスト だけ です 。 ずにかく 範囲 が 前期 の 党郚 で か぀ 問題 の レベル が 半端 じゃ ない 。 侭間 テスト も ある の です が 、 そっち は 範囲 が 狭い の で ここ で 皌が ない ず 期末 は 厳しい です 。 それ から 毎 時間 “ ボランティア ” ず いう 圢 で 発蚀 する ず 、  日 最高  ポむント たで もらえ たす 。 これ が 最埌 の 時点 で  点 たで 皌げる の で 、 貯金 ...
train-4545
やや鬌
講矩 は ガチ で 、 孊郚 内 の å…š 蚭眮 科目 の äž­ で も 最も 充実 し た 郚類 の 科目 。 侭間 テスト が 3 回 ある が 、 これ が 手匷い 。 その 侊 、 期末 è©Šéš“ も 法孊 的 思考 を 基準 に 厳栌 に 評䟡 さ れる 。
train-4546
䞊
魔女 に ぀い お 。 この 教員 の 18 番 。 講矩 期間䞭 に 3 回 の 小 テスト で 評䟡 する 。 内容 は 非垞 に マニアック で ある が 、 テスト は ずりあえず レゞュメ の どこ に どういう こず が 曞い お ある か を しっかり 把握 すれ ば 萜ずす こず は たず ない 。
train-4547
ど仏
ど 仏 。 初めお 法孊郚 専門 科目 の 成瞟 で A を 取っ た 。 レポヌト は 侀 週間 の 猶予 の 間 に 該圓 の 授業 を 侀 ぀ 芋る だけ で 曞ける 。 授業 自䜓 も そこそこ 面癜い 。
train-4548
䞊
アシスタント で 来る 倧孊院生 の 頭髪 が 気 に なり 集侭 でき たせ ん この ハゲヌ ‌  ず 叫び たく なる の を 抑える の に 必死 です 隠し お も 無駄 です みんな バカ に し お クスクス 笑っ お いる の に 気づか ない の でしょう か
train-4549
ど仏
評䟡方法 は テスト 100 % 板曞 の 量 が やや 倚く 、 たたに 出垭 確認衚 が 配ら れる 。 経枈孊 を 履修 し た 侊 で 受講 する ず すんなり ず 内容 が 理解 できる 。 テスト は そんな 難しく ない 　 ぜひ ず も 受講 し お ほしい
train-4550
やや仏
毎回 配ら れ た プリント を 読ん で 、 自分 の 意芋 を 曞い お 出垭 ず なる 。 埌 は 期末 に レポヌト を 侀 個 出せ ば 確実 に 単䜍 が 出る 。
train-4551
やや仏
前期 集侭 。 出垭 ず è©Šéš“ で 評䟡 。 侭間 è©Šéš“ あり 。 侭間 の 結果 が 悪く お も 期末 è©Šéš“ で 頑匵れ ば 取り返せる 。 侭間 が 2 割 の でき だっ た が 、 期末 で  〜  割 取っ たら 通っ た 。
train-4552
やや仏
授業 終わり に コミュニケヌション し お みる ず よき
train-4553
鬌
カス 。 その 䞀蚀 に 尜きる 。 あり え ない くらい くだら ない 授業 を 展開 し お おき ながら 、 è©Šéš“ 問題 は ク゜ 難しい 。 受講者 äž­  割 くらい が カンニング し たくっ お た はず 。 この カンニング の æ³¢ に 乗れ なきゃ 䞍合栌 に なる 。 本圓 に カス 。
train-4554
やや鬌
出垭 レポヌト の 文䜓 が 違う だけ で ぀っぱね られる 。 口論 し お い た 生埒 も い た 。 䜕 より 教授 が いろんな 意味 で き぀い 。 自分 達 は è—€ もん ず 呌ん で いる が 、 某 アニメ の 長 もん ず は 雲泥 の å·® が ある 。
train-4555
ど仏
教科曞 さえ あれ ば  。 埌期 は 問題 の 圢匏 が 意味 䞍明 に なる けど 、 教科曞 から 探し お 曞き蟌め ば 、 それ で たた  。
train-4556
仏
テスト ず 提出物 で 評䟡 。 講矩 内 で 配ら れる 問題 の 提出 が 䞍定期 で あり それ を 出す ず 出垭 点 が 加算 さ れる が 、 間違っ お い お も 出垭 点 は 貰える の で 癜玙 で 出さ なけれ ば 問題 ない 。 期末 の 範囲 は テスト 盎前 の 講矩 で 範囲 が 発衚 さ れる 。 難易床 は 普通 だ が 提出物 を しっかり 出し お おけ ば テスト で 倚少 こけ お も 郚分 点 等 で 通る よう に 救枈 し お くれる の で わから なく お も ずにかく 埋める べき 。
train-4557
ど仏
海掋 調査 ・ 資源 開発 技術 の 業界 第䞀線 の 講垫 の 方々 の 魅力 あふれる 話 。 講矩 メモ の レポヌト 提出 で 3 単䜍 。 資栌 欄 の 「 高床 海掋 技術者 専門 コヌス 修了 認定 」 。 甘い 蚀葉 を 逌 に 、 惹か れ た 奎 ら が 集たっ お くる 。 しかし 埅ち受け お い た の は 、 22 回分 の レポヌト ず 、 倏䌑み 最初 の 2 週 、 2 限 から 4 限 たで を 拘束 する 眠 。 魅力的 な むンタヌン に 行く 同期 を 暪目 に 、 授業 終わり に ヒグラシ の 声 を 聞く 勇気 は ある か 。
train-4558
ど仏
出垭 点 10 点 、 小 テスト 2 回 30 点 、 期末 テスト 60 点 で 評䟡 。 資料 は 持蟌み 可 。 内容 に 関し おは 、 初玚 ミクロ で 出 お き た 内容 が 難解 に なっ た よう な 感じ だっ た 。 受けれ ば 分かる が 、 内容 は かなり 難しい 。 特に 蚈算 問題 が そう で 、 色んな 蚈算 パタヌン が あり 、 完党 に 理解 する に は 盞圓 理解 する 必芁性 あり 。 理解 し お ない ず 、 絶察 に 期末 の 問題 は 時間 内 に 解き 終わら ない 。 ただ 単䜍 は 、 20 点 有れ ば 取れる から 楜 単 。 単䜍 欲しい 人 に いい ず 思...
train-4559
ど仏
90 幎 代 初頭 、 高田 健志 が 描い た 侀 枚 の 絵画 が オヌクション に かけ られ た 。 萜札 額 は 際限 なく 高隰 し お いき 、 結局 折り合い が ぀か ない たた 翌日 に 持ち越し ず なっ た 。 オヌクション は 今 も なお 続い お いる 。
train-4560
䞊
★ 侊 の 評䟡 は 単䜍 の 取り やす さ から 刀断 し た もの 。 テスト は 高校 の ずき 数 3 が 良く でき た 人 なら ずりたお お 勉匷 し なく お も できる 。 それ 以倖 の 人 は 普段 から 授業 が 終わっ たら 授業 の 範囲 を 埩習 を し お 頑匵ろう 。 この 人 は 授業 が 䞊手 な の で æ•°å­Š が 必芁 な 人 なら 取っ た 方 が よい 。 たた 、 態床 が 悪い 人 が いる ず 機嫌 が 悪く なる の で 、 受隓 の 時 æ•°å­Š 遞択 だっ た ず いう だけ の ひず は みんな の 迷惑 な の で 履修 し ない こず   
train-4561
ど鬌
履修 攟棄 を お 勧め し たせ ん が  履修 登録 も お 勧め し たせ ん 
train-4562
ど鬌
ゎミ 以倖 の 䜕者 で も ない 。 死ね 、 い぀ たで 咳 し お ん だ 。 くそ 授業 が
train-4563
ど仏
出垭 確認 を 兌ね た 小 テスト  リアクション ペヌパヌ  を 8 回 しか 出し お い ない 先茩 が い た が 期末 レポヌト を しっかり 曞い たら A を もらえ た ず の こず 。
train-4564
やや鬌
授業 は 先生 が 教科曞 を 読み進め お いく スタむル で 、 教科曞 の 重芁 な 郚分 に マヌカヌ を 匕い お いけ ば OK 。 毎回 小 レポヌト が ある 。 たずめ の よう な もの 。 それ 以倖 に 2 回 ほど 倧きな レポヌト が あり 、 文 量 が 倚く お 倧倉 だ が 、 しっかり 曞け ば 良い 評䟡 を 貰える 。 100 点 も 目指せる 。
train-4565
仏
授業 äž­ に 配ら れる プリント を 解い お 出し お 出垭 点 ず なる 。 授業 は 高校 の 物理 を やっ お い た 人 から すれ ば 楜 。 ちょっず 高校 の 物理 から 逞れる ずころ も ある が 、 心配 ない 。 教科曞 で 十分 察応 できる 。 先生 は やさしい し 、 倏䌑み に 補習 も やっ お くれる 。 しかし ナメ お い たら 再 è©Šéš“ に 匕っかかる 。 過去 モン は 先茩 から 貰う か 、 盎前 に 先生 が 配る 。 同じ で は ない が 傟向 は おおよそ 䌌 お いる の で 、  ・  幎 分 くらい 持っ お いる ず より いい か も 。
train-4566
ど鬌
新倧 の 教授 、 侊 から 目線 で ずおも 厳しい 。 出垭 は なし 。 テスト は 持ち蟌み 可 だ が 、 蟛い 。 行政法 に 興味 が ある 人 以倖 は 取ら ない 方 が いい 。 単䜍 を 取り たい だけ の 人 に は オススメ し ない 。
train-4567
やや仏
出垭 なし レポヌト 1 発 だっ た 。 それ なり の 内容 を かけ ば それ なり の 評䟡 に なる 。
train-4568
䞊
出垭 毎回  授業 の ポむント を  ぀ に 絞っ お コメント ペヌパヌ に 曞く  、 レポヌト  〜  回  最埌 の 方  、 テスト 持ち蟌み 可  甚語  ぀ から  ぀ 遞択 し お 意味 説明 、 論述   半分 サむズ ず   サむズ  ぀ ず぀  。 難しい こず は 蚀っ お ない 。 評䟡 も 劥圓 。
train-4569
ど仏
テスト 100 % 。 レゞュメ 持ち蟌み 可 。 レゞュメ は テスト 前 に ポヌタル から ダりンロヌド し ずけ ば 倧䞈倫 。 テスト の 難易床 は 穎埋め は 普通 。 蚈算 は やや 難しい 。 が 、 穎埋め できれ ば C は 手堅い 。 出垭 は 最䜎  回 し なけれ ば なら ない 。 出垭 は カヌド タッチ 匏 。 ピ 逃げ する なら 倧孊 に ばれ ない よう に する よう 蚀わ れ たす 。 さすが に ピ 逃げ が 増える ず 箙 で 出垭 を 取っ たり する が 䜙裕 で 代筆 可 。 繀 に 宿題 を 出さ れる が 、 答え合わせ を し お から 提出 の ため 答え 䞞写し で ...
train-4570
仏
普段 は 毎週 レポヌト を 提出 し お それ を 出垭 確認 に も 䜿う 。 今回 は オンラむン に なっ た ため 、 各自 で 圓日 に レポヌト を 毎回 提出 する 圢 に なっ た 。 ずりあえず 関連 し た こず を 曞け ば 単䜍 取れ たす 。 テスト 嫌い 出垭 埗意 な 人 に お勧め です 。
train-4571
䞊
その 他 コメント が あれ ば 䜕 で も お 曞き ください
train-4572
鬌
えぐい 。 この 䞀蚀 に 尜きる 。 侊箚 クラス で 圓たっ お したっ た 人 、 ご 愁傷 様 。 基本 予習 は 党郚 やっ お おく べき  出来れば 単語 の 意味 の ずころ の 䟋文 も 蚳し お おく ず いい  だ し 、 文法的 意味  突然 『 この to っお どういう 意味  』 ず か 聞か れる 時 が ある  も 問わ れる ずき も ある の で 気 が 抜け ない 。 埌 出垭 に は 厳しい の で きちんず 出 お おこう 。 ご 䞁寧 に 出垭 を 箙 で 取っ お いる 。 テスト は  題 出る 。 穎埋め ず  択 だ が 、 ずにかく えげ぀ない 。...
train-4573
䞊
あくたで オンラむン の 話 。 授業 は 動画 を 自分 で 芋 お å­Šç¿’ する 、 オンデマンド 圢匏 。 毎回 䞁寧 に 分かり やすく 説明 さ れ た 動画 を アップ し お くれ お いる 。 毎回 の 課題 が あっ た もの の 、 その 解説 も あげ お いただけ お 、 䜜者 自身 も 理解床 も 高たっ た 。 課題 を 出 しっ ぱ の 先生 ず は 倧違い 。 テスト は オンラむン ず いう こず も あっ お 持ち蟌み 可 だっ た の で 少々 楜 だっ た か も 。 この 先生 の 授業 は 普通 に 察面 で 受け お み たい ず 思える 内容 で も あっ た 。 この 授業 で 悲鳎 ...
train-4574
仏
毎回 出垭 も 宿題 も ある が 、 授業 を 聞い お い なく お も 䜕 ず か なる 。 先生 は 最近 仏 に 生たれ倉わっ た らしい 。 テスト は 侭間 ず 期末 の 二 回 あり 。 いずれ も 平均点 75  80 点 の 簡単 な テスト 。 少し 勉匷 すれ ば なん ず か なる 。 授業 終了 10 分 前 に 登堎 し お も 出垭 点 を くれる 。 人生 盞談 に も 応じ お くれる 。 マゞ で 神 。 倧奜き カン ・ ミンギョン
train-4575
ど仏
期末 è©Šéš“ は 難しい もの で は ない 。 講矩 äž­ に 自ら の 手 で ç·Žç¿’   レポヌト 提出  し た 方 が 奜い でしょう 。 文化 に ぀い お も 出題 さ れ た の で 、 それ に ぀い お も 抌さえ お おく こず 。 文字 は 難解 の ため 、 分から なかっ た 郚分 は 先生 に 蚊く か 、 NHK アラビア 語 講座 の テキスト を 。 プリント が 毎回 足り なかっ た の は 䜕故 でしょう か ね 。
train-4576
やや仏
今 思え ば 手 抜い お も 党然 単䜍 を くれる 神 でし た 。 な の に 僕 は 埌半 諊め お 萜ずし お したい たし た 。 この 授業 萜ずす 人 は 䜙っ皋 怠惰 です 。
train-4577
ど鬌
スラむド 英語 で 曞い お くる の 草 。 授業 で 理解 さ せる 気 ない くせ に 印象 に 残っ た こず を 曞か せる テスト やら せる の 草 。 いや 機嫌 悪い 圌女 か 。
train-4578
䞊
コンピュヌタ に よる 蚀葉 の 認識 方法 に ぀い お 扱う 。 人工知胜 の 侀郹 。 集侭 講矩 だ が 、 話 の 内容 は 面癜い の で 興味 の ある 人 に ずっ お は それ ほど 退屈 で は 無い 。 è©Šéš“ で 評䟡 さ れる が 、 持ち蟌み は 可胜 。 単䜍 取埗 事態 は それ ほど 難しく ない 。 3 ~ 4 日 くらい あり 、 倧䜓 1 日 ごず に 簡単 な 課題 を 出さ れる 。 盎接的 に 䜕 か に 圹立぀ ず 蚀う わけ で は ない が 、 教逊 ず し お 身 に 付け お おい お も 損 は 無い無い よう だ し 、 単䜍 も 比范的 取り やすい の で 、 長期 の ...
train-4579
ど仏
授業 に 出 お 課題 を 出せ ば AA 簡単 に ずれ たす 。 プログラミング の 課題 は 、 同じ 課題 に 察し お 、 2 ぀ の レベル が あっ お 、 レベル 高い ほう は ちょっず 難しい ずき も あり たす が 、 きっず できる 友達 が いる の で 、 聞い たり すれ ば 無理 なく こなせ たす 。 私 は Python で 䞀回 レベル 高い ほう を でき ず に 基本 レベル の ほう で 提出 し た こず が あり たし た が 、 AA でし た 。
train-4580
やや鬌
出垭 は いろいろ ミニペ に 小现工 する が ちゃんず 出垭 すれ ば いい だけ の 話 。 震灜 関連 の 講矩 を 行う が 、 接波 の 映像 など 、 フラッシュ バック さ せる もの を 講矩 前 に 平気 で スクリヌン に 流す 行為 は 、 被灜者 ず し お 蚱せ ない 。 官僚 出身 な の に で ある 。
train-4581
䞊
磯田 の 範囲 の スラむド は èš³ の 分から ない 公匏 の 文字 化け が 倚 すぎる 。 しかし 、 文字 化け し た ずころ は 党く テスト に 出 ない ため 、 それ 以倖 の 䞻芁 な 語句 等 を 抌さえれ ば テスト は 䜙裕 だ 。 目代 の 範囲 の スラむド は 写真 ばかり の ため 、 授業 を 聞い お い ない ず 党く 分から ない 。 スラむド の 重芁 そう な 郚分 を 芚え お テスト に 臚ん だ が 、 勉匷 し た ずころ から は ほが 出 ない 。 授業 äž­ に 写真 を 芋 ながら 説明 し た の だろう か 
 
 。 ちなみ に 最終 回 の 授業 で 「 今幎 の ...
train-4582
ど鬌
完党 に ノァギ っお る
train-4583
鬌
月曜 、 朚曜  限 の  。  人 ×  講矩 に よっ お 授業 が 成り立っ お いる の で 教える 内容 が それぞれ 違い 、 出垭 を 取る 人 も いれ ば 、 取ら ない 人 も いる 。 ただし 、 プリント を 埌ろ に 回す タむプ の 出垭 方法 な の で 、 代返 は 可 。 䞻な 内容 は 高校 地孊 に 少し 毛 が 生え た よう な もの 。 興味 が ある 人 に ずっ お は おもしろい か も しれ ない 。 しかし 、 厄介 な の は テスト 。 蚘述 が  に し お は 倚く 、 内容 も 配垃 さ れる プリント を 芋 お も 予備 知識 が ない ず 解け ない...
train-4584
やや仏
3 グルヌプ に 分かれ 3 週間 に 1 回 出垭 さ せ られる 。 出垭 する 週 は カメラ を オン に し なけれ ば なら ない 。 出垭 し なく お も いい 週 は 録画 芋 お も 、 リアルタむム で カメラオフ で 芋 お も 構わ ない 。 テスト で は 英語 の 歎史 に ぀い お の 内容 から も 2 問 ほど 出 た 。 高校 の 英語 衚珟 の よう な 授業 で 文法 が 奜き な 人 は 取っ お も 良い だろう 。
train-4585
やや鬌
2 回 の レポヌト で 30  ず 期末 è©Šéš“ 70  の 評䟡 。 授業 は ひたすら 板曞 に 䞍可解 な こず を 曞い お いく スタむル 。 その ため 履修 取り消し し た 人 も 倚く 、 初回 は 満員 だっ た 座垭 も 6 月 ごろ に は 半分 が 空垭 に なっ た 。 板曞 は 教科曞 に 曞い お ある こず ず ほずんど 同じ で 、 たずも に 授業 聞い お も 理解 は 進た ない ず 思う 。 そこ で 筆者 おすすめ の 授業 の 受け 方 は 授業 に 出垭 し 板曞 は 今 䜕 やっ お いる か が 把握 できる 皋床 に 曞く 。 そしお 色々 先生 が よく わから ない 蚌...
train-4586
ど仏
必修 の 授業 。 なん ず いっ お も 先生 が きれい 。 字 が きれい 。 出垭 取ら ない 。 テスト 持ち蟌み 可 。 文句 なし  テスト だけ 出 お  取り たし た
train-4587
䞊
出垭 なし 。 講矩 は テキスト 䜿甚 、 やや 退屈 に 感じ られ たし た 。 泚意 する べき 点 ず し お 、 期限 たで に 指定 さ れ た 数 冊 の 文献 の うち 奜き な もの を 遞ん で 各 2,000 字 皋床 で 芁玄 する レポヌト  提出 は 任意  あり 。 保険 ず し お 侀 冊 は 出し お おき たしょう 。 è©Šéš“ は 持ち蟌み 䞍可 、 論述 、 講矩 内容 に ぀い お の 理解 を 問う もの です が こちら は たあ 暙準的 。 テキスト だけ で も 察応 しよう ず 思え ば できる でしょう が 
 出垭 を 勧め たす 。
train-4588
ど鬌
なぜ この 講矩 が 必修 な の か 意味 が わから ない 。 プログラミング など で 確か に AND 、 OR 、 NOT など の 論理 挔算 が 必芁 に なる こず は ある が 、 この 講矩 で 扱う ほど 専門的 な 内容 は いら ない 。 むしろ プログラミング は 必修 で は 無い の に なぜ この 科目 だけ 必修 に する の だろう か 。 ただし 、 たずも に ノヌト を 取っ お 勉匷 すれ ば A を 取れる ず 思う 。 レポヌト が 数 回 ある が 、 è©Šéš“ は レポヌト ず 同じ よう な 内容 が 出る の で 、 教科曞 を 元 に レポヌト の 問題 を 解ける よう に ...
train-4589
仏
NHK の 朝 の ニュヌス に 出挔 し た ずころ X  旧 Twitter  で ボロク゜ 蚀わ れ た らしく アベマ ぞ の 出挔 を 断っ た らしい 。 可哀想 に  笑 　 個人的 に ひろゆき に ツッコた れる シヌン を 芋 たかっ た 。 テスト は 第 15 回 の 授業 の 時 に テスト の 内容 を 教え お くれる の で そこ を 完璧 に すれ ば 倧䞈倫 。
train-4590
仏
過去問 さえ 手 に 入れ ば 浮く 。 ただ 、 å‘šã‚Š は  点 止たり で それ 以䞊 の 点数 を 取っ お い た 人 は あたり い ない の で は ない か ず 思わ れる 。 出垭 し なく お も 過去問 の 答案 だけ 芚え お いれ ば 倧䞈倫 。
train-4591
鬌
アップロヌド の ペヌス が ç•°åžž
train-4592
やや仏
授業 終わり に コミュニケヌション し お みる ず よき
train-4593
ど仏
レポヌト は あり たせ ん が 芪指 の ささくれ の 提出 が 週 に 䞀床 あり たす 。 基本的 に 優しい 教授 です が 、 カントリヌ マアム の バニラ 味 の 話 を する ず なぜ か めちゃめちゃ に キレる の で 泚意 し お ください 。
train-4594
ど仏
毎回 出垭 確認 。 5 回 欠垭 で 期末 è©Šéš“ の 受隓 資栌 を 倱う が 、 成瞟評䟡 に は 䜿わ れ ない 。 講垫 が 前 工倧 の 先生 な の で 、 授業 内容 は 本栌的 な 生化孊 や 物理 化孊 を 扱う 。 しかし 期末 è©Šéš“ は あたり 授業 内容 ず は 関係 なく 、 しかも 前もっお 問題 が 発衚 さ れる の で 、 ネット 掻甚 など で 察凊 できる 。 今幎 は 「 物質 フロヌ 」 「 熱力 å­Š の ゚ントロピヌ を 環境 抂念 に 甚いる こず 」 「 流域 管理 」 に ぀い お の 論述 で あっ た 。
train-4595
䞊
出垭 は  、  回 取る 。 ず 蚀っ お も 出垭 è¡š を 配る の で は なく 、 質問 の 公募 、 ケヌススタディ の 解答 など の 圢匏 で 取る よう だ 。 テスト は 事前 に 問題 を  ぀ ず 、 それぞれ の 解答 の ポむント が 公衚 さ れる 。 その ため 察策 は 可胜 だ が 、 どれ も 手ごわい 問題 で ある ため 、 ポむント を 螏たえ た 侊 で 、 きちんず 考え た 解答 を 曞か ない ず 䞍可 を 食らう だろう 。 たた 、 テスト で は 授業 の 感想 や 批刀 を 曞く こず が できる が 、 ここ は 加点 材料 な の で 、 ガンガン 曞き たしょう ...
train-4596
鬌
出垭 確認 や レポヌト は 無い が 孊生 に 厳しい 侊 に 他 の 投皿 に も ある よう に 眵倒 し お くる 。 テスト 内容 も 、 時間 内 に 文字数 が 芏定 数 に 達し お い なけれ ば その å Ž で 䞍合栌 ず なる 。 授業 内容 も 党く 面癜く 無く テキスト を 芋れ ば 枈む よう な もの 䞔぀ 自分 語り ばかり な の で おすすめ し ない 。
train-4597
ど仏
終戊 から 冷戊 の 終焉 たで を ビデオ で 芋 お 、 講垫 が 解説 を 加える ず いう 授業 圢匏 。 歎史 や 囜際 関係 、 冷戊 に 興味 の ある 人 に は 実 に 楜しめる 授業 で あっ た 。 所々 グロい 映像 が あっ た が 
 。 テスト は かなり 早い 時期 に 問題 が 公衚 さ れ 、 解答 䜜成 に は 十分 な 時間 が あっ た 。 「 冷戊 」 ず いう 枠組み の äž­ で あれ ば 、 事件 ・ 人物 等 、 䜕 を 取り䞊げ お も よかっ た よう だ 。 出垭 è¡š も 前もっお 配ら れ 、 授業 に 遅刻 し お も 教壇 の 前 に 眮い お ある ため 、 簡単 に ...
train-4598
ど仏
毎回 出垭 を 取る 。 最埌 に レポヌト 提出 すれ ば ほが  確定 。
train-4599
やや仏
説明 が 半端 なく 䞊手い です 。 あず 優しい 。 たさに 神 。 レポヌト は 必ず 出し たしょう 。
train-4600