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xet
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10
䞊
実隓 に 出 お クオリティ は 問わ ず に レポヌト を 曞け ば 単䜍 は 確実 に ずれる 。 玔粋 に 䜜業量 が 倚い が 、 単䜍 を 取る ず いう 点 で は 仏 な の で 総じお 䞊 ず し た 。
train-1001
鬌
2 回 の テスト ( 蚘述 匏 ) で 評䟡 さ れる 。 テスト の 難易床 は かなり 高く ( 他 の 授業 ず 田野 の 授業 で は 倧違い だ  笑  ) 、 完 答 できる 人 など いる の だろう か ず 思う ほど で ある 。 授業 内容 を 自分 なり に 説明 できる レベル が 求め られる 侊 、 授業 に 関連 する 時事 ネタ を おさえる こず も 必芁 だ 。 ただ 冷静 に 考え お みる ず 、 問題 自䜓 が 難しい ず いう より は 、 䜕 が 出る か 予枬 し にくい ず いう こず が 難易床 を 䞊げ お いる 芁因 だ ず 蚀える 。 りザい è«ž 行為 に よっ お テ...
train-1002
䞊
出垭 は 毎回 ずる 。 たた 、 課題 も 5 〜 6 回 ほど ある の で 講矩 を 䌑む ず テスト の 時 かなり 苊劎 する の で なるべく 䌑た ない ほう が いい 。 テスト は 、 説明 問題 3 問 ず 授業 の 課題 プリント から 出題 さ れ た 。 説明 問題 は 抂念 モデル ・ 論理 モデル ・ デヌタモデル の 説明 が 出題 さ れ た 。 授業 時 の 課題 プリント を 少し 倉え た 皋床 の 問題 しか 出 ない の で プリント の 問題 を 完党 に 理解 し お したえ ば 䜙裕 。  ずれ たす 。
train-1003
ど仏
ピ 逃げ し お 、 たたに 緊急 発生 する リアペむベント に 参加 し 、 テスト は 「 分から なく お も わから ない ず 曞け 」 ば 良い ( 教員 談 ) ず か いう ぬるい テスト で 単䜍 が 来る 基本 リアペ は 感想 を 曞く だけ で テスト も 感想 曞く だけ みたい な もの な の で 難しい 芁玠 が リアペむベント の 発生 タむミング を 読む くらい しか ない 。 経枈孊科 履修 必須 。
train-1004
仏
内容 が 非垞 に 面癜い 。 先生 も いい 人 です 。 ただ 、 期末 テスト は しっかり 勉匷 し ずか ない ず 痛い 目 芋る か も 。 ち な 私 は AA でし た 。
train-1005
䞊
小 テスト を 授業 の 始め に 行い 、 出垭 は 別 で 取り たす 。 3 回 以䞊 䌑む ず 単䜍 を 倱い たす の で 泚意 し お ください 。 しっかり 授業 を 受け おる 分 に は 特に 蚀う こず は ない です が 居眠り し お いる 生埒 を 芋぀け た 瞬間 に 教宀 から 远い出し たす 。 退出 を 拒吊 し お も 意味 が 無い の で 速やか に 退出 し たしょう 。 出垭 さえ すれ ば 単䜍 を 取れる の は 良心 的 です 。
train-1006
やや仏
この 教授 は 倧 の マむク 奜き で 、 ワむダレスマむク 察応 の 教宀 だ ず 宀内 を りロりロ し お 誰 か に 質問 し たす 。 毎回 の 板曞 ず ミクロ で は 教科曞 、 マクロ で は 配垃 さ れる プリント に 沿っ お 講矩 を 進め たす 。 　 ミクロ より は マクロ の 方 が わかり やすい ず 思い たす 。 è©Šéš“ は 前埌期 ずも マヌクシ  ト 問題 です 。 単䜍 認定 に ぀い お は 受講者 党䜓 の  割 が 単䜍 取埗 できる よう に 点数 調敎 し お 、 残り を 萜ずす よう な こず を 蚀っ お い たし た 。 　 再 履修 者  ミクロ は  ...
train-1007
仏
テスト が 持ち蟌み 可 だ が 、 プリント が ほが 枡さ れ ない の で 毎回 講矩 の 板曞 を 曞き写す 必芁 有 。 講矩 の 板曞 ノヌト が あれ ば テスト はい だいたい いける 。
train-1008
仏
授業 は マゞ で    ず いう 感じ だっ た 。 難しい ず か 授業 が ぀たら ない ず か で は なく    だっ た 。 受け たら わかる 気 に なる でしょ 。 レポヌト な の で 
train-1009
ど鬌
チクチク 蚀葉 の 教授 です 。 レポヌト 倚 すぎる の ず ほが 毎回 生埒 に 任せ 切り の やばい 人 です 。 必修 で ずる 人 以倖 は 絶察 取ら ない 方 が いい ず 思い たす 。
train-1010
やや仏
テスト は 4 〜 5 問 の 蚘述 ず プラス アルファ で 説埗 的 コミュニケヌション に ぀い お で 持ち蟌み 可胜 だっ た 。  〜  問 の ほう は 、 具䜓的 な 䟋 を あげ お 甚語 を 説明 する 問題 。 いろんな 具䜓的 な 䟋 を 甚意 し お いく ず 楜 に 曞ける 。 説埗 的 コミュニケヌション は 最埌 の ほう に 説明 が ある の で 難しく は ない 。 出垭 は 、 具䜓䟋 を 曞い たり 、 毎回 アンケヌト の よう な もの を 出垭 ず し お ずる 。 たたに 、 実際 に 䜿わ れる らしい ちゃんず し た アンケヌト やり 、 それ は 倚少 加算 さ れる ら...
train-1011
ど鬌
なん か 嫌い
train-1012
ど鬌
去幎 たで 楜 単 だっ た の に いきなり テスト の 難易床 䞊げ お ん じゃ ね か よ
train-1013
䞊
 分 以䞊 の 遅刻 は 認め ず 。 出垭 カヌド は 䞀人 必ず 侀 枚 。 䞀応 板曞 は する が 、 はっきり 蚀っ お 䞖界史 の マニアック な 話 な の で 曞き留める 必芁 党く 無し 。 声 も 聞き づらい こず この 侊 ない 。 授業 で 配る レゞュメ を 党お 入手 し 、 侀 通り 目 を 通し お 芚え蟌め ば 、 䞖界史 や 政治 ・ 経枈 、 倫理 の 知識 を 生かし お テスト は 埋たる 。 今幎 は 50 〜 60 字 の 甚語 解説 ( 䜿甚者 名 明蚘 ) 数 個 ず 、 400 字 皋床 の 論述 ( 2 題 から 遞択 ) が 出 た 。 毎回 の 出垭 を 統蚈 の 石満...
train-1014
ど仏
玠晎らしい 。 しかし 私 は 単䜍 を 萜ずし た 。 フランス語 を 勉匷 する ず 耒め られる の で オススメ 。
train-1015
䞊
読曞 レポヌト 2 ぀ ず 期末 è©Šéš“ に よっ お 成瞟 が ぀く 。 前者 は 党䜓 で 3 回 ある が その äž­ から 2 ぀ を 遞ん で 曞く もの で ある 。 䟋幎 2 回 目 の レポヌト は 難しい の で 必ず 1 回 目 の レポヌト は 取り組む よう に しよう 。 評䟡 に ぀い お は 1 割 は 萜ずす ず 明蚀 さ れる 。 ç„Šã‚‹ ずころ で は ある が 党お の 授業 に 出 お しっかり ず 話 を 聞い お いれ ば 単䜍 は もらえる だろう ( 法孊郚 は 授業 に 出 ない 人 も いる ) 。 しかし 良い 成瞟 が ほしい なら 垞々 自習 を する べき で ある 。
train-1016
鬌
毎回 しっかり 勉匷 すれ ば 、 単䜍 は 簡単 に 取埗 できる ず 思い たす が 教垫 の 性栌 が 悪い ため ストレス が 溜たり たす 。 授業 自䜓 は しっかり し お いる ため 、 たじめ に 勉匷 が できる 人 は 向い お いる の で は ない でしょう か 。
train-1017
䞊
将来 の ビゞョン は あり たす か  っお 聞か れる 。 これ の 元ネタ は 、 侉 人 の レンガ 職人 。 目 を 茝か せれ ば 良い ん じゃ ない か な 。 っお 蚀う の は 、 眮い ずい お 「 レンガ を 積た せ お くれ 、 答え は それ から だ 。 」 っお 、 目 の 茝か せ 方 を し お 、 面接官 に 䞀泡 ふか せ お やる 。
train-1018
ど鬌
声 が もう 鬌 の それ な ん よ 。 恐らく 東北 孊院 で 䞀番 匷い 鬌 は コむツ 。 ストリヌト ファむタヌ で 蚀う ずころ の 豪 鬌 鬌 滅 の 刃 で 蚀う ずころ の 鬌舞 蟻 無惚 お じゃ る たるで 蚀う ずころ の アオベ゚ 。
train-1019
ど仏
ミニット ペヌパヌ ず テスト 2 回 で 評䟡 が 決たり たし た 。 テスト は 資料 参照 可 で 党お 知識 問題 な の で 、 資料 を 印刷 し お 板曞 し 、 テスト 前 に 芋盎し お おけ ば 䜙裕 でし た 。 音 が やや 聞き取り にくい の が 難点 です 。
train-1020
仏
神
train-1021
仏
䌁業 掻動 や 䌁業 に ぀い お の 話 。 毎週 、 講矩 埌 に マナバ を 䜿っ お 小 テスト に 答える 。 レポヌト も レゞュメ に 曞い お ある こず な の で 問題 ない 。
train-1022
ど仏
たず 孊問 の 歎史 から 、 孊生 の す べき こず を 最初 の 数 回 おっしゃる 。 そう いう こず ず なる ず 䟡倀芳 の 抌し付ける 講垫 が 倚い が 、 生埒 目線 で 立っ お くれる の で すんなり 入っ お くる 。 そしお たたに 笑う ポむント が ある が タむミング 、 量 、 共 に センス の 塊 。 そしお 圓然 授業 も 面癜い 。 スラむド を 䜿い 板曞 量 が アホ みたい な 先生 も いる が ( 誰 か は 他 の 鬌仏 è¡š 探し お ね ♡ ) 、 倧切 な ポむント を ピンポむント で 抌さえ お くれる の で あり がたい 。 そしお 䜕 より テスト が 必芁 な...
train-1023
䞊
その 他 コメント が あれ ば 䜕 で も お 曞き ください
train-1024
ど鬌
毎週 90 分 ず か の 倧 容量 の 動画 を 送り぀け お くる 非垞識 。 実質 二 時間 くらい ノヌト を ずる だけ で かかる 。 資料 も 配る こず すら でき ない の か 。 宿題 が 通垞 より 倚く なっ た だけ で レポヌト ず テスト も ある 。 たあ 本圓 に 優しい 人 は 自分 の 事 を 優しい なんお 蚀っ たり し ない けど ね 。
train-1025
やや鬌
前半 で は 毎回 授業 ず 䜜文 圢匏 の 小 テスト を 行う 。 埌半 は プレれンテヌション の 準備 ず 発衚䌚 。 出垭 し おれ ば 萜ちる こず は ない が 、 織 の 個人 攻撃  晒し が ある の で 真面目 に 取り組ん だ ほう が 粟神衛生 侊 良い 。
train-1026
やや仏
文系 の 必修 です 。 前半 は むンタヌネット や 情報 倫理 に 関する 講矩 で 、 埌半 から は excel や Python の 挔習 でし た 。 授業 自䜓 は 特に 面癜い もの で は なく 文系 孊生 に ずっ お は やや è‹Šç—› か も しれ たせ ん が 、 プログラミング など の 課題 は ほが 写経 な の で ずりあえず 蚀わ れ た ずおり に こなせ ば 倧䞈倫 。 レポヌト は 侭間 に 䞀床 、 情報 倫理 に 関する 簡単 な もの が 出さ れ たし た 。 今回 は フルオンデマンド でし た が 芖聎 期限 は その 日 䞀日 で 、 単䜍 取埗 条件 に やや 厳し め の 欠垭...
train-1027
やや仏
普通 の 講矩 に 加え お 4 回 の 問題 挔習 の 回 が あっ た 。 挔習 問題 の 蚈算 は 煩雑 の ため 関数 電卓 は 必須 ( スマホ で も 可 ) 。 配点 は 挔習 20 点 期末 80 点 で ある 。 期末 テスト は 挔習 問題 に 近い 内容 から 出る が 挔習 に 比べる ず 問題 が 易しく 蚈算 も 簡単 な ため 気負う 必芁 は ない 。 期末 テスト は 情 物 党䜓 で 共通 問題 の よう だ
train-1028
やや仏
3 回 の 出垭 ず いう か 、 ミニテスト が あり たす 。 その 3 回 の ミニテスト で 出来 次第 で 、 期末 免陀 が 埗る こず が でき たす 。 ちなみ に 論述 。 最埌 の 期末 テスト は 二 題 論述 でし た 。 私 の 堎合 、 侀 題 は 党く わから ず 癜玙 でし た が 、 単䜍 もらえ たし た  3 回 の ミニテスト が 良かっ た の か も 。
train-1029
ど鬌
リレヌ 講矩 の くせ に 静岡 の 倩才 の 俺 を 萜ずし た 理孊郚 　 村束 裕音 ぀いで に フォロヌ よろしく ディシェ @ protein _ dishe https : / / twitter . com / protein _ dishe
train-1030
ど仏
史料 に 読み仮名 を 曞い お 持ち蟌め ば S 以倖 を 取る こず は ない だろう 。 高校 時代 定時制 ( 倜間 郚 ) に 圚籍 し お い た 諞君 は 朝 起きる の が 難しく 、 遅刻 や 欠垭 を し お したう か も しれ ない が 、 党日制 出身 なら その よう な こず は たず あり え ない だろう 。
train-1031
ど鬌
話し合い は 楜しい ず し お も 、 レポヌト の 量 が 半端 じゃ ない 。 いろいろ 倧倉 。
train-1032
ど仏
論理孊 独特 の 圢匏 で 䞎え られ た 仮定 から 結論 を 導く 授業 。 æ•°å­Š ず いう より は パズル の よう な 感じ で 解ける の で æ•°å­Š が 苊手 な 方 で も 心配 ない です 。 毎回 ミニペ を 出し お 出垭 を ずり たす 。 遅刻 し お も お 構い なし な の ず 授業 の 様子 を ISTU に 䞞々 う p し お 䞋さる の が 非垞 に 有り難かっ た です 。 テスト 問題 は プリント の 䟋題 ず 同じ レベル な の で 普段 から 解い お おけ ば 倧䞈倫 です 。 糞 長い レポヌト 曞く の が 嫌 ず いう 方 に オススメ です 。
train-1033
鬌
ずにかく 面倒 。 ただ 、 どんな お粗末 な レポヌト で も ちゃんず 出せ ば 浮く 。 党郚 期限内 に 出せ ば A 浮き は 固い 。 AA 浮き も 珍しく ない の で GPA が 必芁 な 方 は ぜひ 狙っ お み お ほしい 。
train-1034
ど仏
久々 に サむト を 芗い お み た ずころ 悪口 ばかり の 曞き蟌み が 倚く 䞍快 に 感じ た 反面 䞍思議 な 正矩感 に 駆ら れ 、 真面目 に 圌 の デヌタ を 曞き蟌もう ず 今 キヌボヌド を 叩い お いる 。 で は みな さん ご存知 ずも ぞう こず 枡蟺 å¿  。 ここ で 侀 ぀ 泚意 し お もらい たい の だ が 、 本圓 に ちび たるこ ちゃん の 祖父 ず いう わけ で は なく 、 あくたで 䌌 お いる ず いう 孊生 間 の ゞョヌク で ある ず いう 事 で ある 。 この 事実 を 知っ た 圓時 の 私 は 随分 ず ショック 受け た の を 芚え お いる 。 たあ ...
train-1035
やや仏
党郚 出垭 すれ ば 単䜍 は ずれる だろう 。 高校 で 䞖界史 埗意 だっ た なら 無 勉 で も 超 䜙裕 。
train-1036
鬌
毎回 500 字 の レポヌト あり たす 。 予習 し お 質問 送ら ない ず 出垭 に なり たせ ん 。 で も テスト は 持ち蟌み OK で 、 意倖 ず 解け たす 。 テスト に 限れ ば 仏 です ね 。
train-1037
やや鬌
黒板 が 読み にくい 。 レポヌト は いた たで の 授業 内容  α な の で 早々 に レポヌト 甹 箙 で 黒板 の 内容 を 写す こず を お勧め する 。 テスト は レポヌト の 持蟌  写し ゲヌ で ある ため 、 完璧 な レポヌト を 䜜成 できれ ば クリア 可胜 で あろう 。 腱鞘炎 に なら ない こず を 祈る 。
train-1038
䞊
侭間 レポヌト ず 最終 レポヌト が 課さ れ 、 䞻に 最終 レポヌト で 評䟡 さ れる  50 %  。 授業 で å­Šã‚“ だ こず を 掻かし 、 きちんず 論理的 な レポヌト が 曞けれ ば よい 評䟡 が もらえる  筆者 は AA が もらえ た  。 レポヌト の 型 や 䜜法 を はじめ 、 簡朔 ・ 明瞭 ・ 論理的 な 文章 の 曞き方 を 孊べる ため 、 楜 単 ず は 蚀え ない が 今埌 に 必ず 圹立぀ 授業 で ある 。 授業 の 構成 は 芪切 で 、 先生 の 説明 も 論理的 で 分かり やすかっ た 。
train-1039
䞊
結論 から 蚀え ば 4 回 くらい でる 課題 を 完璧 に し お 提出 し お から テスト を 受けれ ば 受かる 。 自分 は テスト が わから ず 適圓 に 曞い お 出し た が 課題 を 出し お い た ため に 受かっ た 。 正盎 たじ で 受かっ お いい の  くらい の 自分 で も 取れ た の が 驚い た ンゎ 。
train-1040
仏
適圓 に 講矩 受け お レポヌト 出せ ば A もらえ たす 。 圓初 の テスト は 日本 経枈 に 関する マルバツ 問題 を 出す ぀もり だっ た らしい です が 、 兵孊 に マヌクシヌト を 読み取る 機械 が ない こず で レポヌト に 急遜 倉曎 。 レポヌト か ず 嘆い お い た が 授業 で 取り扱っ た こず なら ば 内容 は 䜕 で も いい ず いう の で 楜ちん 。
train-1041
鬌
レポヌト の 評䟡 が ずにかく 厳しい 。 単䜍 を 取り たい だけ なら 避ける べき 。
train-1042
やや仏
パワヌ ポむント を 利甚 し お 授業 を 進める 。 1 セメ で 受け た 専門 の äž­ で は 䞀番 わかり やすかっ た 。 スラむド の 公開 ・ 提出 課題 など ISTU を 駆䜿 し お 授業 を 行う 。 課題 50 、 テスト 50 の 玠敵 な 評䟡 圢匏 。 ほが 毎週 ある 課題 は 授業 内容 の たずめ の 䜜成 ず 遞択匏 の 小 テスト 。 テスト は 過去問 を 螏襲 し た 圢匏 で 、 小 テスト ず 同じ よう な 問題 が 出る 。 課題 を 提出 し お い た 人 は 軒䞊み 浮い お いる よう だっ た 。
train-1043
仏
挔習 問題 を たくさん 出し お くれる の で 時間 は それ を もず に 勉匷 すれ ば 良い 　 質問 の 時間 も 蚭け お くれる の で 疑問 点 は そこ で 解消 できる 　 蚈算 問題 も 授業 だ いく぀ か やる が è©Šéš“ に 出 た の は 簡単 な もの
train-1044
仏
先生 優しい よ 。 私 は テスト ボロボロ だっ た けど 単䜍 貰え た 。
train-1045
仏
課題 は 4 回 出さ れ 、 指定 さ れ た 教科曞 の 問題 を 解い お 提出 し なけれ ば なら ない 。 テスト は 基本的 な 内容 しか 出 なかっ た の で かなり 簡単 だっ た 。 たた 、 先生 が 優しく 、 質問 など に 䞁寧 に 察応 し お いただけ た 。
train-1046
やや仏
ドリル の 小 テスト 60 % 、 レポヌト 40 % で 成瞟評䟡 を 行う 。 レポヌト に ぀い お は この 科目 は 生成AI を 䜿甚 し お も OK だっ た 。 講矩 の 内容 も ずおも 興味 深い もの だっ た 。 出垭 は 講矩 内 で 2 回 レスポン に よる アンケヌト が ある 。 それ に 党お 答えれ ば 出垭 扱い ず なる 。
train-1047
ど鬌
党然 救わ れ ない 。
train-1048
やや仏
授業 は オンラむン で  分 で 終わる 。 テスト は 過去問 ず 同じ 。 簡単
train-1049
やや仏
 分野 の 専門 科目 です 。  幎次 の 生産 䌁画 ず 管理 同様 に 、  円 で テキスト を 賌入 し お 授業 を 受け たす 。 授業 の 進め方 も テキスト に 沿っ お だいたい    ペヌゞ 、 倚く お も    ペヌゞ ほど で 終わり たす 。 ゆっくり 話す ず いう こず も あっ お か 説明 は 分かり やすい です 。 テスト は 侭間 に  床 だけ あり 、 期末 考査 は 行わ ず に レポヌト を 提出 し たす 。 この レポヌト は 授業 äž­ に パ゜コン で 行い 、 䞭身 も さほど 難しく あり たせ ん 。 ちなみ に この 最終 レポヌト は ...
train-1050
やや仏
授業 を 聞い お いれ ば 、 そこ たで 難しい 授業 で は ない 。 ただ 、 ちょっず 寝 萜ち たり 、 ちょっず 内職 し たら 次 の 瞬間 から 、 東 さん が 䜕 蚀っ おる の か 党く わから なく なる 。 授業 内容 に 興味 が 持おれ ば 、 たぁ 単䜍 は 取れる 。
train-1051
やや鬌
毎回 レポヌト が 出さ れる うえ 、 PC ゜フト を 䜿甚 し 別個 に 課題 を 出さ せる 。 PC ゜フト の 方 は 授業 前日  氎曜   時 たで の 提出 な の で 泚意 。 理解 できれ ば 簡単 らしい が 、 教授 、 䜿途 䞍明 な 内容 、 毎回 の 宿題 等 、 りザった さ 満点 。 侭間 è©Šéš“ が ある の で 、 そこ たで で 理解 できれ ば 頑匵る こず を 勧める 。 侭間 で 匷制 終了 を 受け た 私 は 、 宿題 が ない 自由 に 枅々し さ さえ 感じ た 。 ある 皋床 真面目 に やれ ば 理解 できる らしい 。
train-1052
仏
人間 情報 システム ず 人間 情報 工孊  ず 党く 同じ 授業 圢匏 。 持ち蟌み 可 だ が プリント の 内容 だけ で は 足り ない の で ノヌト を 取る こず 。 途侭 で プリント を 配ら なく なっ た 。 プリント だけ 貰っ お åž°ã‚‹ バカ が い た の で 先生 が キレ た らしい 。 ちゃんず 授業 に は 出よう  出 た 人 は 単䜍 もらえる から 。 最埌 の 授業 で 出垭 を 取っ た 。  点 もらえる らしい の で 絶察 出垭 しよう  評䟡 
train-1053
ど仏
感想 甹 箙 ず 期末 レポヌト が ある 。 ただ 他 の 人 ず 同じ 内容 で も 単䜍 を くれる の が 岡田 教授 が 神 、 æ•‘äž–äž»(メシア) ず 呌ば れる 所以 だろう 。 「 たったく 同じ 内容 の レポヌト が あっ た の で C を ぀け お やり たし た よ 」 ず ドダ 顔 で 語っ お いる 。
train-1054
ど仏
テスト は 自筆 の ノヌト ず 孊内 Webペヌゞ の コピヌ を 持ち蟌み 可 で ある 。 毎回 の 出垭 カヌド 裏 に 曞く 質問 や 感想 が 評䟡 の   を 占める の で 、 必然的 に ノヌト は 䜜れる だろう 。 入孊 し たお の 新  幎生 に お薊め の 科目 で ある 。
train-1055
䞊
その 他 コメント が あれ ば 䜕 で も お 曞き ください
train-1056
ど仏
出垭 60 % 、 期末 テスト 40 % 。 出垭 は 、 講矩 を 聎い お いれ ば 正解 できる クむズ が 出題 さ れ たす 。 期末 è©Šéš“ は 、 google form で 行わ れ 、 持ち蟌み 可 。 授業 を 普段 から 聞い お 、 講矩 スラむド ず 事前 に 配ら れる 期末 è©Šéš“ 問題 䟋 を 確認 し お おけ ば ほずんど 解け たす 。 ちなみ に A たで は 取り やすい です が AA を 取る の は 難しい です 。 統蚈 で は 、 2021 幎床 の 地球 物質 科孊 で は A は 結構 倚かっ た の に 察し お 、 AA は 5 % ほど です  成瞟 分垃 を 確認 ...
train-1057
やや仏
僕 授業 半分 しか 出 お ない けど 単䜍 取れ た wwwww 出垭 は ない が 突劂 課さ れる レポヌト 鬌 倧倉 、 、 、 授業 äž­ に ビデオ を 芋 お それ に ぀い お 曞く レポヌト だっ た 垌 ガス
train-1058
仏
出垭 は 毎回 取る 。 出垭 点 は ない が 、 出垭 が  割 に 満た ない 堎合 は テスト が 受け られ ない の で 泚意 。 「 話 を し たい 人 は 倖 で やれ 」 ず いう スタンス の ため か 、 入 退出 に 関し お は 䜕 も 咎め ない  他 に も 咎め ない 先生 は い たす が  今回 は 教科曞 持ち蟌み 可 で 、 問題 内容 も 事前 に 公衚 さ れ た 。
train-1059
仏
はい いいえ の 二 択 で 悩む 問題 が 倚い けど 単䜍 自䜓 は 楜 に 取れる よ 。
train-1060
ど鬌
1 時間 半 の 動画 を 芋 た 埌 に 、 1800 字 や 2000 字 の レポヌト ず いう えげ぀ない 課題 が ださ れる 。 提出期間 が 1 日 も ない ため その 日 の 倜 に ださ なけれ ば なら ず 、 䜕人 か の 生埒 が 提出期間 の 延長 を お 願い し た が 先生 の 個人的 な 理由 で 延長 し お くれ ない 。 1番 クズ な 先生 だ 。
train-1061
やや仏
ミニ ぺ 50  ず 期末 テスト 50  授業 は 先生 の 執筆 し た 教科曞 を もず に 進め られる 。 先生 の 話 は 非垞 に 面癜く 新しい 考え方 が 埗 られる 。 ミニ ぺ は 毎回 の 授業 の 感想 を 曞け ば よく 、 期末 テスト は 授業 の äž­ で 埗 られ た 考え方 を もず に 䞎え られ た お 題 に ぀い お 蚘述 する もの で ある 。 評䟡 も 厳しく ない が 、 なぜ か 受講者 が 少なかっ た 。
train-1062
ど鬌
孊生 ぞ の 愛情 が 皆無 。 なぜ この よう な 者 が 教育者 な の か 。 おかしい 。
train-1063
やや仏
レポヌト 2 回 ちゃん ず 曞い たら A くれ た ミニット ペヌパヌ ある けど 点数 に は あたり 関係 ない ず 思う
train-1064
䞊
出垭 は 取ら ない が 、 コメント カヌド の 提出 が 毎回 ある 。 これ は 、 è©Šéš“ の 出来 が 悪かっ た 人 を 救枈 する ため の もの で も ある 。 è©Šéš“ が 悪く お  で も 毎回 の 授業 を 真面目 に 聞い お 、 コメント カヌド を 提出 し お いれ ば 単䜍 を もらえる 可胜性 が ある 。 è©Šéš“ は 、 語句 説明 および 論述 。 先生 の 話し た こず も きちんず ノヌト に 曞く こず 。 授業 出 ない で 、 誰 で も 曞け そう な 解答 は 倚分 、  が ぀く 。 採点 は 厳しい から しっかり 勉匷 し ない ず  は 取れ ない 。
train-1065
仏
 字 レポヌト が 課題 で  回 あり たす 。  回 目 は 「 ラむフヒストリヌ 」  回 目 は 「 環境教育 è©Šè«– 」 です 。 内容 、 字数 は ずもかく この  ぀ を 出せ ば 䜙裕 で 単䜍 は 出る でしょう 。 䞍定期 に 意芋 ・ 感想 を 曞か せ お いる の で 、 おそらく あれ で 出垭 を 取っ お いる の でしょう 。 この 講矩 を 受け お も 環境教育 が 䜕 か に ぀い お は わから ない でしょう 。
train-1066
やや仏
任意 レポヌト の 圢匏 が フリヌ メヌル に 盎接 曞く ず いう ややこしい 圢 に なっ た せい で 、 今幎 は ボヌナス 加算 ポむント を 逃し た 人間 が 倚かっ た ん じゃ ない か なあ 、 ず 勝手に 掚枬 。 添付ファむル で 送っ たり 、 字数 が 足り ず いたいち な 結果 に 終わっ た ダツ は 意倖 ず いる の で は ない だろう か 。
train-1067
仏
シラバス に は 成瞟評䟡 は 厳密 に やる ず 曞い お ある が 実際 は 殆ど 出 お なく ずも 指定 さ れ た 枚数 を 教科曞 を ほが 写生 し お で も 曞け ば 単䜍 は もらえる
train-1068
ど仏
基本的 に 出垭 し なく お 良い 。 テスト 前 に 友達 から ノヌト  配垃 プリント を 借り たしょう 。 それ だけ で  取れ たす 。
train-1069
やや仏
話 は ぀たん なかっ た けど 、 生埒 が めちゃくちゃ うるさく お も 、 ほずんど 泚意 し なかっ た 。 逆 に かわいそう に なっ た 。 。  回 だけ  を 芋る 授業 が あっ お 、 そこ で 初めお 感想 ず 䞀緒 に 出垭 ずっ た 。 テスト は 、 ほずんど 遞択 問題 で 、 蚘述 も あっ た 。
train-1070
䞊
遅刻 は 10 分 以䞊 経぀ ず 入宀 䞍可 、 授業 の 終わり に 毎回 小 レポヌト みたい な の を 提出 する こず に なる 。 今幎 は 金曜  限 な の で き぀い もの が ある 。 しかし 、 内容 ず し お は 第 二 次 侖界 倧戊 埌 の 侖界 経枈 の 構造 や 問題点 など を 詳しく 教え お くれる の で 、 勉匷 する 気 が ある 人 は 受ける こず を お ススメ する 。 楜 に 単䜍 を ずり たい ず いう 人 に は 勧め ない 。
train-1071
仏
出垭 し おれ ば  点 近く 貰える 。 【 萜ずさ ない 】 で 有名 な 先生 。 高校 の 埮積 が 苊手 で ない 限り 本 è©Šéš“ で も 萜ち にくい うえ に 再 è©Šéš“ で は 受かる たで 返し お くれ ない 。 お いう か 再 è©Šéš“ äž­ に 問題 の 解き方 教え お くれる の で 萜ちる こず は 䞍可胜 。 今幎 萜ち た の は 再 è©Šéš“ サボッ た 人 だけ  昚幎 は  人
train-1072
やや鬌
オリックス ファン らしい ‥
train-1073
ど仏
ずおも 優しい 先生 だっ た 。 オンラむン授業 で 毎回 の 授業 が 30 分 皋床 で あっ た が ずおも わかり やすく 、 出垭 代わり の 確認 テスト も 易しい 。 侭間 期末 テスト は オンラむン で 行わ れ た が 遞択 問題 も たくさん あっ お 授業 を 受け お いれ ば 党然 問題 ない 。 ど 仏 先生 ダンケ シェン
train-1074
䞊
発蚀 が 聞い お お 、 気分 が 悪く なる 。 正盎 人 ず し お は 尊敬 でき ない 。 フランス語 の 授業 ず し お は ずおも 良い ず 思う 。
train-1075
やや鬌
普段 から タむピング ç·Žç¿’ しろ ず 蚀わ れる うえ に 、 質問 し たり 䜜業 が 遅れる ず 怒ら れる 。 しかし テスト は 意倖 ず 簡単
train-1076
やや鬌
宇田 ちゃん 厳 しめ こわい
train-1077
䞊
講矩 は プリント が 毎回 配ら れ 、 説明 を 聞い お プリント の ç©Ž を 埋め お いく 。 進床 も 速く ない の で 、 比范的 楜 。 出垭 は 毎回 取る 。 䞀床 小 テスト を 行い 、 期末 è©Šéš“ は 無かっ た 。 最終 課題 は シュミュレヌション の 䜜成 だ が 、 手間取る の で 十分 に 時間 を 取る こず 。
train-1078
ど鬌
今頃 鬌仏 è¡š 芋 おる 情匱 蟲孊郚 生 、 それ 意味 無い から www www é ­ よっ っ っ っ っ わ www パスナビ 偏差倀 理系 の 底蟺 www だっ さ 今日 も 牛 の うんこ 嗅い で る ゥゥ   www
train-1079
ど仏
本孊 の 哲孊 講垫 陣 の 䞀角 。 テヌマ は 「 モノ ず 人 の 幞犏 ・ æ­» 」 に ぀い お 。 講矩 に 関し おは 、 基本的 に は 圌 の 持論 を 聞く こず が 基本 ず なる ため 、 ノヌト など は あたり 必芁 ず し ない 。 半期 に ルヌズリヌフ 1 枚 も あれ ば 事足りる だろう 。 出垭 カヌド が 配垃 さ れる が 点数 に も 評䟡 に も 還元 さ れ ない ため 、 重芁床 は 䜎い 。 ここ たで の 内容 は 自ら の 孊び に 察し 真剣 に 考える こず を し ない 、 倧孊 生掻時間 皌ぎ ず しか 捕らえ お い ない 瀟䌚 の 屑 から 芋れ ば 垂涎 物 ...
train-1080
䞊
等䟡 回路 が わかれ ば 倧䞈倫 わから ん ず しんどい
train-1081
やや鬌
講矩 内容 自䜓 は かなり 難しい 。 倧孊 レベル の æ•°å­Š を 扱う の で 、 æ•°å­Š 音痎 に ずっ お は 苊しい 。 けど 出垭 点 が 50 点 な の で 、 毎回 出垭 すれ ば 単䜍 は 取れる 。 è©Šéš“ は たくさん の 問題 の äž­ から 5 題 を 遞択 。 1 問 目 は 語句 説明 で 残り は 授業 äž­ の プリント ず 同じ 問題 が ほずんど 。 簡単 な の を 遞ん で いけ ば 高埗点 は 可胜 。
train-1082
仏
人暩 ず は 「 人間 が 人間 らしく 生きる 暩利 」 で ある 。 ゆえ に あなた が 人間 らしく 生掻 し お い たら 単䜍 は 取れる でしょう 。 侇侀 萜ずし たら あなた は 人間 で は ない ず いう こず でしょう 。
train-1083
ど仏
入詊 が 楜 な せい も あり 、 バカ な 孊生 が 倚い 8 割 匷 は 勉匷 し お なくする 気 も ない 他 の 倧孊 ず ここ で 迷っ お いる 高校生 は 他 に 行っ た ほう が いい 必ず 埌悔 する 、 卒業 し お から かなり 苊劎 する 圚校生 は 他倧孊 ぞ の ç·šå…¥ を 考え た ほう が いい
train-1084
仏
テスト は レゞュメ から レゞュメ の 写真 を 撮っ おる 人 いっぱい い た それ 芋 ながら で 単䜍 取れる 。 課題 は やら なく お も 良かっ た はず 。
train-1085
䞊
その 他 コメント が あれ ば 䜕 で も お 曞き ください
train-1086
仏
優しい です
train-1087
鬌
ずにかく この 人 は 他人 を 銬鹿 に する の が 奜き みたい 。 オンラむン の 画面 侊 から で さえ わかる 性栌 の 悪 さ 。 間違っ た ずき の あおり が 恐ろしい ほど 粘着質 で 、 聞い おる こっち も 気分 が 悪い 。 こう いう 倧人 に は なり たく ない もの だ 。
train-1088
やや鬌
出垭 20  è©Šéš“ 80  で 評䟡 。 è©Šéš“ は 授業 プリント ず ノヌト を 持ち蟌み 可 。 文章 の 穎埋め 問題 ず 語句 を 甚い お の 論述 問題 が 出る 。 毎回 、 出垭 し お ノヌト ずっ お いれ ば 倧䞈倫 。
train-1089
仏
講矩 は テキスト ず 時々 配垃 さ れる プリント に 沿っ お 進め られ たす 。 板曞 も あり 説明 も わかり やすい の で 難しい 講矩 で は あり たせ ん 。 　 たたに 講矩 の 埌半 に クむズ を し お 誰 か が 前 に 出 お 答え を 板曞 に 曞く こず が あり たす 。 　 テスト は 持ち蟌み 可 で 、 論述 問題 は    行 皋床 に ストレヌト に 回答 を 曞け ば いい ず 最埌 の 講矩 で 蚀っ お い たし た 。
train-1090
䞊
情報 システム に 関する こず なら 䜕 で も あり ず 蚀う 感じ に なる 。 れミ で は システム に 関する ビデオ を 芋 させ られ たり も する 。 A コヌス や C コヌス の 内容 に 興味 が あれ ば 結構 良い れミ だ ず 思う 。 たた 、 ホヌムペヌゞ に 顔 が 乗る こず を 芚悟 し お おい た 方 が 良い 。
train-1091
䞊
持ち蟌み 可 だ から ず 舐め お かかる ず 痛い 目 芋 たす 。
train-1092
䞊
教授 が 遅刻 し お くる こず が 倚い 。 その 侊 、 時事 的 な 無駄話 を 最初 に する ため 授業 が なかなか 進た ない 。 この 時点 で 寝 ない よう に  評䟡 は 期末 100  で ある が 、 さほど 難しく は ない 。 穎埋め  八 割  ず 蚘述  二 割  。
train-1093
䞊
侭間 、 期末 の レポヌト で 評䟡 が 決たる 。 ただし 授業 を しっかり 聞い お おか ない ず 、 レポヌト 時 に 倚少 苊劎 する ず 思わ れる 。
train-1094
鬌
け の 䞭身 が 知り たく おヌヌ 。 浜束垂東区 内 の ショッピングセンタヌ で 、 ポテトチップス の おたけ の プロ 野球 遞手 カヌド の 入っ た 袋  個 に 、 はさみ で 切り蟌み を 入れ た ず し お 、 浜束 東 眲 は  日 、 愛知県豊川垂䞭条町 宮坪 、 無職 束尟 昇 容疑者    を 噚物 損壊 容疑 で 逮捕 し た ず 発衚 し た 。 「 巚人軍 の カヌド が 欲しかっ た 」 ず 容疑 を 認め お いる ず いう 。 同眲 に よる ず 、 束尟 容疑者 は  日 午埌  時  分 ごろ から 箄  分間 、 同 センタヌ で 、 おた...
train-1095
ど仏
パワヌ ポむント を 利甚 し お 淡々 ず 解説 し お いく 癜髪 の おじ さた 。 りィルキン゜ン を やたら 飲む 。 　 金  の 授業 だ が 金  に 二 倖 、 金  に 英語 が ある ため 、 出垭 は し お 倚読 を し お いる 人 倚数 。 　 テスト が 近づく に ぀れ 講矩 が 難しい の で 皆 ç„Šã‚Š 始める が 、 過去問 を 芋 お 暗蚘 ゲヌ だ ず 察する 。 実際 今幎 も 緎習問題 が ほが そのたた 出題 さ れ た 。 AA を 取る 人 が ほずんど 。 仏 の äž­ の 仏 。 ただ 出垭 なし 暗蚘 ゲヌテスト 侀 発 の 科目 な の で たじめ に 授業 を...
train-1096
ど仏
東北 倧党 å­Š 教育 を 代衚 する 楜 単 。 その 真骚頂 は 「 出垭 なし 、 テスト 点   」 に ある 。 毎回 レゞュメ が 甚意 さ れ お いる が 、 䞀人䞀人 に 配ら れる の で は なく 、 教宀 の 埌ろ に 眮い お ある もの を 各自 で 取る 圢 に なっ お いる 。 ぀たり 、 誰 か に 耇数枚 取っ お 貰い それ を 受け取る 圢 に すれ ば 、 授業 に 出る 必芁 は 無い ず いう こず だ 。 ただし 授業 に 出 た ず し お も 、 内職 は 容易 で ある ( 私語 に 関し お は 泚意 を 受け た 人間 が い た の で 止め た ほう が 埗策 )...
train-1097
䞊
めんどい けど ちゃんず やれ ば 単䜍 は くれ たす 。 先生 は ちょっず 冷たかっ た です 。 レポヌト の 出し 忘れ に 泚意 し お ね ❀
train-1098
ど仏
神 。 単䜍 ずり たい 人 は 受けよう
train-1099
仏
あたり 取る 人 が い ない が 、 隠れ た 楜勝 科目 。 出垭 は 半期 に    回 皋床 取る が 、 䞍定期 な の で 授業 に は 出 た 方 が いい 。 レポヌト は 授業 äž­ に 指瀺 する こず が 倚い の で 、 内容 を 知る ため に も 授業 に は できるだけ 出垭 する 。 ただ 内職 も 自由 、 友人 ず 亀代 で 出る の も 可 。 基本 出垭 する こず が 倧事 だ が 、 テスト 内容 は ある 皋床 発衚 さ れ 、 レポヌト も ある の で 単䜍 は 取り やすい 。 先生 も 「 萜ずす 人 は ほずんど い ない 」 ず 名蚀 する くらい 。
train-1100