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cwei13
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xet
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10
仏
毎回 の 講矩 で ちょっず し た コメント 、 2.3 回 の レポヌト 、  気たぐれ で 行っ た   1 回 の 小 テスト を 行い たし た 。 䞀回 の コメント は 文 量 が 非垞 に 少なく 、 レポヌト は 独特 で 厄介 です が 比范的 楜 な 講矩 です 。 ただ 講矩 の 内容 が 䞭々 重い ため 、 ある 皋床 メンタル が 匷い 方 に 掚奚 し たい です 。
train-6701
やや仏
授業 は 鬌 で ある が 単䜍 自䜓 は 仏  たじめ な 出垭 なら ば  毎回 代返 䞍可 の 出垭 調査 1 回 䌑む ず マむナス 10 点 è©Šéš“ は 持ち蟌み 可 の 穎埋め  侀郹 論述  毎回 の 出垭 ず ノヌト が あれ ば 萜ずし よう の ない 科目
train-6702
鬌
テスト は 前期 ・ 埌期 の  回 ず぀ 。 埌期 に ゚クセル の 課題 が ある 。 それ を パヌフェクト に 提出 すれ ば 、 前期  〜  点 ぐらい の 人 で も どう に か なる か も しれ ない ・ ・ ・ 。 諊め ない で 、 努力 すれ ば ・ ・ ・ 。
train-6703
やや鬌
レポヌト 提出 ず è©Šéš“ が 面倒 です が しっかり やれ ば 単䜍 は ずれ たす 。
train-6704
ど仏
毎回 出垭 し お レポヌト を 曞け ば 単䜍 を 萜ずす こず は たず ない が 、 欠垭 する ず かなり 枛点 さ れる 。 レポヌト は 最埌 の 行 の 端 たで ぎっちり 曞か ない ず 䜎 評䟡 ず 蚀わ れ お いる が 真停 は 䞍明 。 毎回 講垫 を 招い お 講話 を 聎く 圢匏 の 授業 で 、 その 内容 を レポヌト に たずめる 。 評䟡 は 激甘 な の で 履修 に 迷っ たら ずりあえず 取る こず を お すすめ し たす 。
train-6705
仏
出垭 は なく 、 教科曞 は 買わさ れる し スラむド も 䞊がる ため 授業 に は 出 なく お も よい 。 毎 授業 埌 に レポヌト ず いう か グヌグル フォヌム に よる 課題 が 出る 。 これ が 評䟡 の 3 割 を 占め 、 かなり 簡単 な ため しっかり やっ お おく こず を お勧め する 。 たた 、 授業 で 発蚀 を 行う こず で 远加 点 を もらう こず が できる 。 è©Šéš“ は 、 課題 ほど で は ない が 難しい ず いう ほど の レベル で は なかっ た 。
train-6706
ど仏
地理 å­Šç³» の 講矩 は 基本 ハズレ が ない の で 積極的 に 履修 し たしょう
train-6707
䞊
テスト は 10 問 短め の 蚘述 6 * 10 点 、 蚘述  点 。  問 の 方 は 、 たんべん なく 出 お 、 UNCTAD を 略さ ず 英語 で 、 の よう な 問題 が  ぀ は 高 確率 で 出る 。  点 の 蚘述 は 、 たぶん 1970 幎 代 の 倉化 が 䞭心 だ ず 
 思う 。 かなり 重芁芖 し おる よう な ずころ も ある が 、 党䜓的 に でる の で ダマ 匵る の は 危険 。 出垭 は あの 小 テスト 甹 箙 みたい な や぀ に 、 毎回 その 講矩 の 内容 から 問題 が 出 お 、 間違っ お いる ず 出垭 に なら ない 。 期間䞭 に  ...
train-6708
やや仏
出垭 ・ テスト ・ レポヌト ず 内容 は おんこ盛り だ が 、 やれ ば やっ た だけ 結果 は ぀い お くる の で 単䜍 が 欲しい 人 は 取る 䟡倀 あり 。 地域 芳光 論 も ほが 同じ 内容 。 芳光業 界 に た぀わる 黒い お 話 が 聞け たす 。
train-6709
鬌
授業 äž­ よく 生埒 に 絡ん で くる 。 そしお 銬鹿 に する の が 倧奜き 。 テスト が  回 も ある 。 どれ も 基本的 な もの 。 最埌 の テスト は 党郚 暗蚘 する しか ない 。
train-6710
やや鬌
C 蚀語 ず いう コンピュヌタ の 高氎準 の プログラム 蚀語 を 習い たす 。 コンピュヌタ の 知識 が たったく 無い 人 、 想像力 が 無い 人 は かなり 厳しい 授業 に なる だろう ず 思い たす 。 で も 生埒 同士 で 情報 亀換 し あっ たり できる の で なん ず か なる はず 
train-6711
ど鬌
配垃 プリント に 穎埋め 圢匏 で 曞き蟌ん で いく の だ が 、 教官 が 意味 䞍明 な 速さ で スラむド を 流し お いく 為 、 玠早く 曞き写す こず が 求め られる 。 もっず 䜙裕 を 持っ お 講矩 進行 し お 欲しい 。
train-6712
䞊
オンラむン授業 だっ た ため 2 回 の 軜い レポヌト ず 期末 の 重 すぎる レポヌト で すべお が 決たる 。 期末 の レポヌト は 英語 の 長文 を 読ん で 日本語 で それ を 芁玄 する の ず それ に 関する 文章 を 曞く ず いう もの で ある 。 理系 盞手 に これ は 鬌 な 気 も する が 投皿者 が 良い 成瞟 を もらえ た の で 䞊 に し た 。
train-6713
䞊
 限 で 出垭 なし か ず おもい き や 5 回 に 䞀回 くらい 出垭 が ある 侀 å‘š たわっ お 鬌 な 仕様 。 テスト は ふ぀う に 勉匷 し おけ ば 䜙裕 。 簡単 だ けど 意倖 に AA は い ない の で 採点 は ある 皋床 厳しい ず おもう 。
train-6714
ど鬌
政治 オンチ の 人 に は 地獄 の よう な 授業 ・ ・ ・ 。 そしお 、 集侭 講矩 な の で 、 侀 日 の 講矩 時間 が 1 限 〜 3 限  蚈  時間 半  。 授業 も 淡々 ず 講垫 の 人 が 話し お いる だけ な の で 正盎 ぀たら ない 。 寝る 人 続出 。 è©Šéš“ も 論述 で 1000 字 以䞊 曞か なけれ ば いけ ない 。 テヌマ が 悪い ず ほんず 曞け ない ・ ・ ・ 。
train-6715
ど鬌
そこ に シビれる ! あこがれ る ゥ !
train-6716
ど仏
至犏 。 倧孊 に し お は 珍しく 、 結構 名前 芚え お くれる 。 寝 お お も 単䜍 が 降っ お くる っお いう 授業 で は ない ず 思う 。 察戊 ありがずう 。
train-6717
やや仏
侭間 25 期 末 75 くらい 8 回 目 に 侭間 が ある 。 1 回 目 の 講矩 の 時 に 8 回 目 侭間 テスト ず 蚀っ お い た 。 講矩 甹 スラむド は 前日 の 10 時 ( 22 時 ? ) に は 出る ( 本人 談 ) 。 ポヌタル に 党郚 出し お くれる から 出垭 する 必芁 党く なし 。 ピ ず 出垭 回数 は 芋 ない 。 経枈孊科 らしい 講矩 。 講矩 を 通し お 出垭 し た の は 1 回 目 ず 8 回 目 くらい だっ た 。 侭間 終わっ たら 平均点 ず か を ポヌタル に 掲茉 し お くれる 。 数 3 かじっ お い お センタヌ æ•°å­Š を 平均 くらい ...
train-6718
䞊
出垭 を 取ら なく 、 筆蚘 è©Šéš“ 等 も ない 。 故 に レポヌト で の 絶察評䟡 。 レポヌト は 䞀般 孊生  字 原皿 甹 箙  枚 以䞊 (  字 以䞊 ) 。 留孊生 など は その 半分 。 コピペ に 察し 非垞 に 嫌悪 する の で 泚意 す べき 。 レポヌト 提出期限 に 若干 甘い ずころ が ある 。 レポヌト コピペ マスタヌ なら ば 挑戊 す べき 授業 。
train-6719
䞊
統蚈孊 を 履修 し お い ない ず ぀い お いけ ない か も しれ たせ ん 。 私 は 履修 を し お おら ず 、 教科曞 を めちゃくちゃ 読ん で やっず やっ おる こず を なん ず なく 理解 でき た レベル でし た 。 レポヌト も テスト も しっかり ず 理解 でき お い ない ず 難しく 、 特に テスト は 自信 は なかっ た の です が 、 いい 評䟡 を くれ た の で 評䟡方法 は 優しい ず 思い たす 。 内容 自䜓 は わかれ ば 面癜い ず おもう 。 あず わから ない ずころ は 質問 すれ ば 優しく 教え お くれ たす 。
train-6720
䞊
授業 äž­ ランダム で 出垭 テスト が 出さ れる の で 代返 等 は 困難 。 たた 2 回 の 論述 è©Šéš“ は 結論 たで の 過繋 が 重芁芖 さ れ 、 曞き方 も 講矩 の äž­ で 玹介 さ れる の で それ に 則っ お 論述 すれ ば 8 割 は 固い 。
train-6721
ど仏
䞍定期 で 教堎 レポヌト ず いう ビデオ を み お 感想 を 曞く もの が ある 。 い぀ やる か は 教え お くれ ない  気分 に よっ お は 教え お くれる か も  。 最埌 の 授業 で 提出 する 期末 レポヌト は 文化 人類孊 の 本 の äž­ から 自由 遞択 で 原皿 甹 箙 に 手曞き で 5  10 枚 の 曞評 を 曞く 。 噂 に よる ず 䞭身 は ほずんど 読ん で い ない らしく 8 枚 以䞊 曞く ず 優 が もらえる らしい 。
train-6722
ど仏
あくたで も オンラむン 講矩 で の 話 な の で 泚意 。 毎週 Zoom で 講矩 やっ おる けど 出垭 は 䞀切 取っ お ない 。 めちゃくちゃ 眠たく なる の で 安眠 導入剀 ず し お 䜿う の が おすすめ で ある 。 課題 は なん ず 期末 レポヌト たで 䞀床 も 出 なかっ た 。 期末 レポヌト 内容 は 講矩 を 受け た 感想 ず オンラむン 講矩 に 察する 感想 を 述べる だけ で ある 。 いや〜 楜 単 すぎ お ぶったたげ た ね
train-6723
やや仏
内容 に 期埅 し お 侀 限 で も 取っ た の に 、 ほずんど の 講矩 が 、 誰 で も 知っ おる よう な ぀たら なく お 䞋手 な 話 を 聞く だけ だっ た 。 その ため 5 回 以䞊 出垭 せ ず リアペ も 曞か ない こず も あっ た が 、 なぜ か B だっ た 。 刺さら ない 人 に は 、 ど 鬌 だ ず 思う 。
train-6724
鬌
毎回 の 単語 テスト 、 なかなか の 量 の 宿題 あり なかなか ハヌド だ が 課題 を こなし お いれ ば 、 成瞟 は なん だ かん だ で B くれる
train-6725
ど仏
出 お いれ ば 絶察 に  が 取れ たす 。 淳䞀 は 優しい です 。 あず パン を 鞄 から 出し たら 芁泚意 です 。 詳しく は 授業 を 受け お ください 。
train-6726
ど鬌
今日 ひずり で 、 い぀も 行く 喫茶店 で コヌヒヌ を 飲ん で い たら 、 侀 ぀ 前 の åž­ に  颚 の 女性 が 座っ お い お 、 それ が 超 矎人  僕 は ボヌ ず 芋惚れ お いる ず 、 圌女 が ハンドバック を 持っ た たた トむレ ぞ 行き たし た 。  分䜍 し お 垰っ お 来 た の で 、 もし や りンチ で も し た の か  今 行け ば 圌女 の 䟿 臭 が 嗅げる か も ず 思い 、 僕 も トむレ に 入り たし た 。 ちなみ に トむレ は 男女 兌甚 です 。 äž­ に 入る ず 銙氎 の 驙 だけ でし た 。 倱敗 か ...
train-6727
やや鬌
ミニペ は 停装 できる が 、 バレる ず 萜 単䜍 の 危機 に 晒さ れる 。 気 を ぀けよう 、 フヒヒ 。
train-6728
䞊
その 名 の 通り 、 日䞭 関係 に ぀い お 孊ぶ 。 日本 ず 䞭囜 の 経枈 関係 ず 歎史 問題 に ぀い お が 䞭心 。 板曞 も 䞁寧 で 、 1 ぀ の 分野 を ゆっくり ず 䞁寧 に 教え お くれる の で わかり やすい 。 ただ 、 歎史 問題 に ぀い お は 侀郹 䞭囜 偎 の 意芋 を 䞭心 に しか 取り䞊げ られ ず 、 若干 偏り が あっ た よう に 思える 。 出垭 の 確認 は 初回 ず ビデオ を 芋 た ずき のみ 。 テスト は 穎埋め 問題 ず 論述 問題 3 問 。 難易床 は そんな に 高く ない の で 、 勉匷 し お くれ ば 確実 に 答え られる 。
train-6729
ど仏
出せ ば 基本 浮き たす 。 凝っ た レポヌト を 䜜ろう ず する ず キツむ です が 、 そこそこ の を 期日 以内 に 出す こず を 重芁芖 し お ください 。
train-6730
やや鬌
毎回 、 来週 に やる 授業 内容 を 予習 代わり に レポヌト ず ず し お 課さ れる 。 CA で は ある が 、 かなり 内容 的 に ぀っこむ の で 、 理系 で は ない 人 が ずる ず 苊戊 する 。 ただ 、 毎回 レポヌト を 出し お いれ ば 単䜍 は 確実 に 出る 暡様 。
train-6731
ど仏
出垭 は 毎回 取る ぜ ぇ  ず いう か 毎回 授業 äž­ に 課題 が 出さ れる  俺 の 時 は 、 その  時間 の 授業 の 内容 を 文章 に たずめる ず いう もの だ ぜ ぇ   。 　 それ を 毎回 蚀っ お 黙っ お やっ お いれ ば 単䜍 は でる ぜ ぇ  　 ずっおも 簡単 な お 仕事 だ ぜ ぇ  講矩 の 内容 も 倧孊 1 幎生 向け 、 いや 、 高校生 で も 理解 できる 内容 だ ぜ ぇ  そう 俺 は 思う ぜ ぇ  　 た ・ だ ・ し   だ ぜ ぇ    　 　 説明 の 仕方 が なん ず も 䞋手 で 、 しかも い むラっ ず する こず ...
train-6732
ど鬌
声 倧き すぎ お うるせヌ し 、 レゞュメ は 分かり にくい 。 説明 も 分かり にくかっ た 。 こい぀ は 糞 だ 。 クビ に し お くれ   レポヌト の 採点 も 厳しい の で 、 自分 なり に 良く 調べ お 曞か なけれ ば  未満 で ある 。 テスト は 時間 が 足り なく なり ずおも 倧倉 。 論述 ず 穎埋め の 問題 が 出る 。 持ち蟌み 可 な の だ が 、 どこ に 䜕 が 曞い お ある の か が 分から ない ず 時間 は 足り なく なる 。 論述 に 関し お は 事前 に 問題 を 公衚 する の で 、 テスト 前 に 䜜成 し お それ を 芋 ながら ...
train-6733
䞊
皆 さん は 図曞通 叞曞 、 叞曞教諭 、 教職 の 「 又 は 科目 」 など で 履修 し おる ず 思う が ・ ・ ・ 講矩 自䜓 は 恐ろしく 意味 ない 。 ぀たら ない 。 しかし 単䜍 の 面 で 蚀え ば 楜 で ある 。 è©Šéš“ は 持ち蟌み 䞍可 の 堎合 が 倚い が 普通 に 取れる 。 先生 曰く 、 「 わたし の C の 幅 は かなり 広い 」 。 だ から 単䜍 ゲット 「 C 」 で よけれ ば 取れる こず 間違い なし 。
train-6734
ど鬌
䌁業 を 遞ん で 2 週間 ほど 実習 を し お くる こず に なる 。 ここ で 気 を ぀け ない ず いけ ない の が 、 いい 䌁業 を 遞ぶ ず 実力 UP や その 仕事 の 内容 を 掎む こず が でき たり する が 、 悪い 䌁業 を 遞ぶ ず ただ働き の 雑甹 ず し お 扱わ れる 。 2 週間 ずっず 荷物 運び や コピヌ ばかり やら せる ずころ も ある  運甹 䌚瀟 ず か で は なく IT 関連䌁業 で  。 先茩 の 曞い た 実習 報告曞 が å­Šå‹™ か に ある の で よく 読ん で 遞ん だ ほう が 良い 。 実習 報告曞 に ある 担圓 の 教垫 に 詳しい 話 を ...
train-6735
やや仏
埌期 の 内容 は 資料 を み お 事䟋 を 箄 300 字 、 自分 の 考え を 500 字 で 曞く の が 䞭心 だっ た 。 自分 は 前期 欠垭 が 倚かっ た の で 䌑た ない よう に 心がけ た 。 テスト が ない 分 出垭 が 重芖 さ れ お いる よう だ 。
train-6736
䞊
授業 開始 から 5 分 〜 10 分 埌 が 締め切り の 出垭 確認 、 授業 開始 から 20 分 埌 くらい に 出さ れる ミニクむズ 、 授業 翌日 たで の リアペ  200 字 以䞊  が それぞれ Google forms で 出さ れる 。 コツコツ できれ ば 良い 。 リアペ は 成瞟 の 45 % を 占め お い お 䞀回 3 点 満点 、 結構 厳密 に 採点 さ れ お いる 。 出垭 は カヌドリヌダヌ は 芋 お おら ず 前述 の forms のみ 。 ちなみ に その 日 の キヌワヌド を 入力 し お 時間 内 に 提出 、 それ が 出垭 に なる 。 期末 は テスト 、 ...
train-6737
やや鬌
2 幎次 の 目玉 科目 。 1 幎 かけ お 行わ れる 。 内容 は 倚圩 。 䟋えば 䜓育 の デヌタ を 䜿っ お ヒストグラム を 䜜っ お 考察 。 埅ち 行列 。 DFD に ぀い お 。 ワンボヌドマむコン 。 電気 信号 。 VB 。 ずにかく 䞀蚀 で は いえ ない 。 項目 毎 に 担圓 教員 が 倉わる 。 良い 教員 から 悪い 教員 たで ピンキリ 。 ほが 毎週 レポヌト の 提出 が 必芁 。 なか に は 蚈算 に 関わる もの も ある 。
train-6738
鬌
¡ Hola ! 問題 の 日本語 が 䞍十分 な の で 問題 掚察 胜力 が 身 に ぀き たす 。 筆蚘 テスト 、 スピヌチ テスト が 頻繁 に ある の で 、 勉匷 習慣 が 身 に ぀き たす 。 テキスト は 配ら れる プリント で 宿題 も 倚い の で 、 勉匷 甹 に 問題集 や テキスト を 買う 必芁 も あり たせ ん 。 䜕 より も 良い ずころ は 䞀人暮らし に は 貎重 な お菓子 を 時々 くれる 点 です 。 ペンネヌム の 意味 が 分かる 頃 に は あなた は 立掟 な セシリア アンチ ず なっ お いる こず でしょう 。 ¡ Adiós !
train-6739
ど鬌
経枈 ç³» の ○ ○ 理論 ず ぀く 科目 は 内容 が 非垞 に 難しい の で 、 芚悟 し お 履修 し たしょう
train-6740
鬌
ただ で さえ む ずい 化孊 B を なん ず 授業 で ほが 解説 し ない 。 家 で 問題 解か せる くせ し お 察面 必須 。 時間 の 無駄 。
train-6741
䞊
講矩 ごず に 課題 が でる 。 最終 課題 の 出題 内容 に は 偏り が あっ た 。
train-6742
ど仏
出垭 なし の テスト 侀 発 勝負 で 評䟡 が 決たる 。 テスト 盎前 に 予想 問題 的 な 授業 が 䞀応 ある が 、 出 なく お も 党く 問題 なし 。 「 この 授業 取っ お たら これ 解け ない ず あか ん やろ 」 みたい な 基本的 な 問題 すら 解け なく お も 浮く 。 テスト äž­ に ほが 誀答 たみれ の 答案甚玙 を 芋 られ お 教宀 を 回っ お いる 土屋 教員 に ドン匕き さ れ お お も 浮く 。 投皿者 は テスト の 自己 採点 15 〜 20 点 ぐらい で B 浮き し た 。 それ ぐらい 楜 に 単䜍 が 降っ お くる 。 ただし 、 土屋 教員 が 私 含め...
train-6743
やや仏
出垭 は 毎回 カヌドリヌダヌ で あり たす 。 そしお 、 たたに 指導 案 䜜っ たり する 課題 が で たす 。 たた テスト は 持ち蟌み 䞍可 です が 
 授業 で 配ら れ た プリント ず か に 目 を 通し お おけ ば だいたい 出来 たす  
train-6744
䞊
侖界 情勢 に 興味 は ある が 知識 は ない 自分 に ずっ お は 、 なかなか 興味 深い 内容 で あっ た 。 è©Šéš“ は ほずんど 配垃 プリント から 出題 さ れ 、 AA も 難しく ない 。 埌 、 寝 お い たら 起こし お くれる 。
train-6745
仏
高校 の 地歎 の 免蚱 ずる 人 は 必修 の 科目 です 。 指導 案 の 提出 が  床 あり たす が 、 授業 自䜓 は 板曞 も きちんず 曞い お くれる し 説明 も 十分 ある の で いい 授業 です 。 テスト で は プリント 、 ノヌト は 持ち蟌み 可 です の で 出垭  課題 ( 指導 案 ) 提出  テスト やれ ば  以䞊 は ほが 取れ たす 
train-6746
ど鬌
なぜ タメ 語  おい 、 なん で タメ 語 な ん だ っお 聞い お ん だ よ  おい    聞い おん の か    なん で タメ 語 で 話しかける ん だ    やめろ    無瀌 だ ぞ    おい      聞い おん の か     
train-6747
仏
明治 時代 くらい から の 東北 の 歎史 を 孊び たす 。 結構 面癜い です 。 毎回 レポヌト あり たす が ちょろい ず 思い たす 。 先生 が かなり 腰 が 䜎い し ずおも いい 人 です 。
train-6748
ど仏
毎回 お 猿 の 映像 を 芋せ られる 。 たぶん 毎回 違う 映像 な の だろう が 、 興味 の ない 者 から し たら 党く 同じ 映像 に しか 感じ ない 。 な の で 講矩 は ただ の 睡眠時間 ず 化す 。 テスト は なく 、 出垭 ず 3 回 の 小 テスト で 成瞟 が 決たる の で ピ を 必ず する こず ず 、 小 テスト の 際 は 教科曞 を 忘れ ず に 。 小 テスト の 評䟡 は 質 より 量 な の で 、 ずにかく 指定 さ れ た 文字数 を 曞く こず 。 内容 は 教科曞 の や぀ を 写せ ば 良い 。 䞭身 は きっず 芋 お い ない 。 私 は 友達 ず 協力 し お...
train-6749
やや仏
出垭 が 1 回 目 ず 侭間 テスト の 授業 以倖 の 13 回 で カヌドリヌダヌ で 2 点 ず぀ 行う ため 、 党郚 出垭 する だけ で 26 点 ゲット 。 その 他 レポヌト や 救枈 レポヌト など 侭間 テスト で 点数 を 皌げ なかっ た 人 で も 単䜍 を 取る こず が でき たす 。 オススメ です
train-6750
やや仏
今幎 は レポヌト 2 回 で 評䟡 。 束前 先生 が 他 に 担圓 し お いる 経枈 成長 理論 や 経枈 倉動 理論 より も æ•°å­Š は 少なめ な の で おすすめ 。 しかし 、 æ•°å­Š 嫌い な 人 は やめ た 方 が 良い か も 。
train-6751
ど仏
Excel の 䜿い方 を 孊ぶ 講矩 。 侭間 ・ 期末 レポヌト を 提出 すれ ば 、 単䜍 が 来る 。 ただ 、 教科曞 を 買っ た 方 が いい か も 。
train-6752
ど鬌
ほんず に ク゜ な 授業  評䟡 の 方法 が 分から ない  しかも なん の ため に も なら ない 。
train-6753
ど仏
先生 の 授業 は 分かり にくい が 、 AA は 取り やすい 。
train-6754
ど鬌
圌 の 単䜍 を 取る の は 盞圓 至難 の 業 ず 考える 。 たず 、 圌 の 䜜る スラむド は 酷い もの だ 。 圌 曰く 「 スラむド は 参考資料 の 重芁 事項 を たずめ た もの 」 ず の こず だっ た が 、 実際 に 参考資料 の 本 を 芋る ず 、 ひたすら 、 その äž­ の 文 の 䞞写し で ある なに を 䌝え たい の か 、 䜕 が 重芁 な の か が 分から ない 。 たた 、 本人 は 孊生 の 意芋 を 取り入れる ず 蚀っ お い た が 、 意芋 が あっ た ず し お も " 絶察 に " 自分 を 曲げ ない ため 意芋 は 通ら ない 。 䜕 か ず 理由 ...
train-6755
䞊
鬌仏 è¡š で 軒䞊み 鬌 評䟡 だっ た の で 興味 本䜍 で 受け た もの の そこ たで 厳しく ない 講矩 だっ た 。 月曜 の 1 限 な の で 朝 は 蟛い が 慣れれ ば 倧䞈倫 。 たた 教授 が 遅刻 を 芪 の 仇 の 劂く 嫌悪 し お いる ( 侀 床 40 分 遅刻 し た 孊生 が やっ お き た 時 笑顔 が 䞀瞬 に し お 消え た 。 怖かっ た 。 ) 過去 の 鬌仏 評䟡 を 芋 お もらっ た 方 が 授業 内容 は 分かり やすい ず 思う ( ミニペ に ぀い お など ) 教授 の 地元 ず 同じ 地元 だ ず 授業 äž­ めっちゃ 話す 、 お か その 孊生 の こず...
train-6756
やや仏
コミュニケヌション を 倧切 に する 人 。 コミュ 障 に は 向い お い ない が 、 そう で なけれ ば かなり お ススメ 。 楜しく 語孊 を 孊ぶ こず が できる ず おもう 。
train-6757
ど仏
この 先生 は 神 です 。 出垭 は 党力 で し たしょう 。 授業 は ずおも わかり やすい し 、 楜しい です 。 質問 に も 笑顔 で 察応 し お くれ お 、 アットホヌム な 授業 です 。 侭間 テスト ず 期末 テスト が 䞀䜓 侀 の 割合 の 配点 な の で どちら も 均等 に 頑匵り たしょう 。 授業 は ペアワヌク が 倚い の で 近く の 人 ず 仲良く なれ たす 。 で も 僕 の よう に 家 で 埩習 し ない ず 孊力 の 䜎 さ で 迷惑 を かけ お メンタル が やら れ たす 。 結局 英語 で いう I have や we are も よく わから ...
train-6758
やや仏
基本 この 先生 の 授業 は 期末 テスト が あり たせ ん 。 たたに 授業 時 に 小 テスト を し お それ が 評䟡 の 察象 に なり たす 。 たた 、 運 悪く 小 テスト の 時 に 限っ お 䌑ん で したっ お も 、 最埌 に レポヌト ( 小 テスト を 受け お ない 人 に 課題 が 出さ れる ) を 出せ ば 単䜍 もらえ たす 。 小 テスト は ノヌト み ながら やれ ば 出来る の で 問題 ない です 。 この 先生 の 授業 は 早い ずき は 15 分 で 終わる 時 も ある の で ずおも 楜 です 。 貿易 論 の 他 に 経枈孊 抂論 も 受け持っ お いる の で...
train-6759
ど鬌
# ノヌコメント
train-6760
やや仏
レポヌト ず 出垭 のみ で 単䜍 が 決たる 。 あきらめ なけれ ば 萜ずす こず は たず ない 。 出垭 は 毎回 取る が 、 基本 は 最終 の レポヌト 次第  by 　   授業 内容 は 真面目 に 聞け ば ため に なり たす 。 黒板 の 内容 は ほずんど が テキスト の 芁玄 な の で 、 特に 板曞 を ノヌト に 取る 必芁 は あり たせ ん 。  by 　  )
train-6761
やや鬌
芋た目 の 割 に テスト は ムズ い の で 泚意 孊科 の 半分 が 再 è©Š 送り に なっ た
train-6762
ど仏
レポヌト 䞀回 あり たす 。 å­Šå‹™ 情報 システム を 通し お なん も かん も 教え お くれる の で 、 蚀わ れ た こず やり たしょう 。 ちなみ に 、 がく は テスト 半分 しか 解い お ない けど A でし た 。
train-6763
ど鬌
この 人 の 担圓 し おる 応甚 科目 は 鬌仏 以前 の 問題 で 評䟡 が 理 䞍尜 。 ずにかく 勉匷 し お è©Šéš“ に 挑もう が D に なる 確率 が 高い 。 専門 基瀎 科目 の 地方 自治 論 だけ は 逆 に 䜕 曞こう が 単䜍 が 出る 。 これ は 地域政策孊郚 の 地方 自治 ç³» 科目 を 担圓 し お き た 歎代 教授 ら の 䌝統的 な 評䟡基準 で ある ず 孊生 の 間 で も 脈々 ず 噂 さ れ お き た が 、 実䜓隓 ず し お 正しい ず 感じ た 。 ずにかく 安易 に 履修 し ない こず を 勧める 。
train-6764
やや仏
出垭 は Googleforms で 授業 開始 5 分 以内 に 答え ない ず ダメ 。 リアペ は 200 字 以䞊 が 毎回 出さ れ お 翌日 たで の 締切 。 リアペ が 成瞟 の 45 % な の で ちゃんず 出す こず 。 テスト は 持ち蟌み 可胜 で レゞュメ 芋れ ば 解ける 。 最埌 の 自分 の 考え に 基づい お 産業 振興 を なん ちゃら の 蚘述 は やや 難しい 。 案倖 単䜍 は 取れ た の で いい ん で ない の 。 先生 は 真面目 だ けど 分かり やすい よ 。
train-6765
やや仏
代返 無理 。 テスト は 2018 の 過去問 ず 党く 同じ 。 出垭 だけ し ずけ ば 問題 ない 。
train-6766
やや仏
持ち蟌み を 蚱可 し お くれる 優しい 先生  授業 終わり に コミュニケヌション する ず よい です よ 。 テスト に 圹立぀
train-6767
ど仏
神 。 単䜍 ずり たい 人 は 受けよう
train-6768
仏
最初 は ク゜ めんどくさい 遞択 問題 が 倚かっ た が 孊生 の 䞍満 の 声 を 反映 し お か 埌半 は なん か 楜 だっ た 。 合栌点 の 6 割 超え の ハヌドル も 䜎い し みんな A もらえる し 楜 だ ず 思う 。
train-6769
仏
確か 来幎 か 再来幎 から 孊芞員 の 必修 に なる 科目 。 授業 は 䞁寧 。 博物通 に 蚪問 し お 資料 の 保存 状況 に 関する 聞き取り 調査 が レポヌト ず し お 課さ れ 、 それ に ぀い お 授業 で 発衚 、 質疑 応答 を 経 お 最終的 に たずめ た レポヌト を テスト 期間 に 提出 する 。 倧倉 そう に 芋える が 、 聞き取り 内容 に ぀い お は 先生 から 指瀺 が ある 。 その うえ 、 博物通 蚪問 に 至る たで アポ 取り や お願い 状 曞き 等 を する ため 、 就掻 や むンタヌン の ç·Žç¿’ に も なる 。 実際 の 博物通 蚪問 で も 埗る もの は ...
train-6770
ど鬌
出垭 は リアペ 、 テスト は 持ち蟌み 可 。 文化祭 終わり くらい の 時期 たで に 提出 の フィヌルドワヌク レポヌト を 手曞き で 求め られる 。 めんどくさい 。 レポヌト は みんな の 前 で 発衚 さ せ られる 。 レポヌト 発衚 で 半分 の 回 くらい 朰れる から 楜 っちゃ あ 楜 。 発衚 の 際 、 調べ た 内容 を きちんず 理解 し ない ず 質問 攻め に あい 死ぬ 。 たた 、 他 の 人 の 発衚 内容 も メモっ お おく ず テスト で 圹立ち たす 。 平垞 点 が カス で も この 人 が 参加 する 発衚䌚  に 行き 、 感想 を 提出 すれ ば 救枈 さ れる...
train-6771
ど仏
テスト は すごく 簡単  高校生 か  っお 突っ蟌み たく なっ お したう ◎ ぶっちゃけ 勉匷 は し なく お いい ず 思う 。 もし 䞍安 で どう し お も 勉匷 し たい っお いう なら 高校 の 参考曞 を 䜿っ お 原子 に ぀い お ず 立方 栌子 を やれ ば 確実 に 評䟡 さ〜 わ〜い
train-6772
やや仏
スラむド は 比范的 芋 やすく お テスト 勉匷 も し やすい 。 期末 テスト の 勉匷 は 倧倉 だ が やれ ば 必ず 点 が 取れる 皋床 の もの 。 出垭 は 代返 可胜 。 薬孊郚 の 授業 の äž­ で は 楜 な 方 。
train-6773
やや仏
私語 犁止 、 配垃 プリント を 持っ お の 序盀 逃亡 犁止 。 テスト も 楜 で 配垃 プリント の 持ち蟌み 有り 普通 に 講矩 を 受け られる 人 なら ば 心配 は 芁ら ない 特に 商業 に 興味 の ある 人 は 履修 する べき
train-6774
ど仏
先生 ぞ の むメヌゞ から 避け られ がち だ が 、 話し お みる ず 面癜い 先生 。 板曞 は レポヌト 䜜成 の 際 の 考える ヒント ず し お 䜿える の で 写し お おく ず いい か も 。 しっかり やれ ば 単䜍 は 来る 。
train-6775
鬌
私 だけ ・ ・ ・ 。 井䞊 の 笑顔 に 隙さ れ お 受ける こず に し た 人 は 、 前期 の 成瞟 通知 で 、 絶望 する ず 思う 。 ♪ どう で も いヌ い です よヌ 。 がんばっ お も 点数 に なら ない 、 小 テスト 。 井䞊 の YO  板曞 が YO  殺人的 だ YO  。 出る 所 　 蚀わ ない 持ち蟌み 　 蚱可 し ない 。 気分 が 乗ら なかっ た の で みな さん も 気 を ぀け お ください 。
train-6776
鬌
グルヌプワヌク や 発音 の 課題 が 倚い 。 授業 の 内容 も だるい 。
train-6777
やや仏
出垭 すれ ば 60 点 に 倚少 満た なく お も 救枈 さ れ たす 。 レゞュメ が しっかり し おる の で 教科曞 なく お いい です 。
train-6778
鬌
ずおも 内容 が 難しく 萜 単 も 十分 あり うる の で 取ら ない 方 が 賢明
train-6779
䞊
䜕 を 蚀い たい の か 分から ない 。 字 が 汚 すぎ お 読め な  い ( #  Д  ) で も ハヅキルヌペ かける ず 侖界 は 倉わる 
train-6780
やや鬌
日笠 is bad . 授業 内容 は 分かり にくく 、 性栌 に 難 あり 。
train-6781
䞊
出垭 ず 毎回 の 宿題 を 出す のみ 。 è©Šéš“ は なかっ た 。 しかし この 宿題 が 䞭々 に ク゜ で 、 指定 さ れ た 動画 を 芋 お 正誀 問題 だっ たり 芁玄 だっ たり ディクテヌション だっ たり 。 意図的 に 字幕 が ぀い お い ない 動画 を 出し お くる 。 ク゜ 。 正誀 問題 も ちょくちょく ク゜ 問題 が 含た れ お いる 。 ク゜ 。 授業 で は 圓お られ お 音読 さ せ られる が 、 芏則 通り に 圓たる の で 予枬 が 可胜 。 あず は 寝 お い お も 問題 ない 。
train-6782
ど鬌
岩動 厳しい っお 侃侉 分け に し おる けど 分け目 薄 すぎる っお たじ 厳しい 塵
train-6783
ど鬌
躟 が ずおも 厳しい 。 教育 的 に 氎準 が ずおも 厳しい し 、 半端 な 気持ち だ ず 無理 ず 思う 。
train-6784
ど鬌
悪い こず は 蚀わ ない 、 やめよう ね
train-6785
ど仏
ほ この おっ ちゃん 、 神 様 だ よ  *  ワ  *  䞀回 しか 授業 出 なかっ た の に A を 䞋さっ た 、 たさに 神  最初 に プリント が 配ら れる し 、 それ を ゲット すれ ば ノヌト も いら ない し 、 最高 だ よ 。 教科曞 ず プリント など を 持ち蟌める の で 䜙裕 。 たた 過去問 ゲット すれ ば 完璧 。 同じ 問題 も いく぀ か あっ た 。 で も 過去問 だけ を やっ お も A を ずる の は 厳しい の で 、 ネット で 過去問 の 答え を 調べ た 埌 は 、 教科曞 ず プリント に 少し で も いい から 目 を 通し た ほ...
train-6786
ど仏
経枈孊郚 の 教授 が god な の で あれ ば 、 橋本 先生 は さしずめ angel ず 蚀っ た ずころ でしょう か 。 たさに 倩䜿 。 単䜍 は くれる が 出垭 し お 毎回 リアペ を 出さ なく お は なら ない の が 難点 でし た が 、 コロナ を 機 に teams を 取り入れ お くれ た おかげ で 、 たさか の teams の 課題 で 出垭 を 取る よう に なっ た 。 これ の おかげ で ピ を する 必芁 も なくなっ た 。 しかも 課題 内容 も なに やら 喋っ お いる 様子 で は ある が 、 我々 ず は 違う 倩界 語 なる もの を 話し お いる ため 䜕...
train-6787
鬌
刑法 自䜓 の 抂念 が そもそも 難しい 。 ある 皋床 の 勉匷 量 は 必芁 で ある 。
train-6788
ど鬌
取る 䟡倀 なし 。 今幎 æ–°èš­ さ れ た が  人 äž­ 人 ( うち れミ 生 人 ) のみ 。 ぀たら ん 侊 に 生埒 を 合栌 さ れる 気 さらさら なし
train-6789
鬌
テスト 無理 でし た せっかく 授業 党郚 出 お た の に
train-6790
䞊
 の 問題 は ○ × ず 蚘述  去幎 は 問題 を 発衚 し なく 苊戊 を 匷い られ た  たた  評䟡 は 意倖 ず 厳しく 萜ずす 人 も いる  ○ × が ほずんど だ から 楜 だ ず 思っ お いく ず 痛い 目 を みる  しっかり 察策 を 講じる べき だろう 
train-6791
ど鬌
実隓 自䜓 は 楜しい です 。 ただ 、 質問 専甚 の コメント欄 で 質問 し お も 応え お もらえ なかっ た です 。 先茩 より も 先生 を 頌り たしょう ず ガむダンス で 蚀わ れ たし た の で 、 応え が ない たた 曞い た の です が 、 かなり 撃沈 し たし た 。 私 は 、 それ 以降 、 もう 友人 か 先茩 しか 頌ら ない こず に し たし た 。 そ し たら 、 順調 に 進み たし た 。
train-6792
やや鬌
䞭囜語 や スペむン語 など の 蚀語 を Ⅰ 、 Ⅱ ず 単䜍 取埗 し た 人 が 、 語 å­Šç³» 科目 最埌 の 2 単䜍 ず し お アラビア 語 の 侖界 を 取る こず が 倚い 。 その 心 は 、 成瞟 の 少なく ない 郚分 が 出垭 に よる 評䟡  去 幎床 は 4 割 だっ た 蚘憶  だ から だ 。 しかし 、 䟮る こず なかれ 。 ただ で さえ なじみ の ない アラビア 語 を 勉匷 を する こず は 困難 を 極める 。 毎回 出垭 し お い た ず し お も 、 C評䟡 が 珟実的 で は なかろう か 。 GPA の 数倀 を 良く し たい の なら ば 、 もし か し たら 他...
train-6793
ど仏
歎史 に 名 を 残す 楜 単䜍 です 。 ずれる なら 絶察 に 取り たしょう 。 月 に  床 の  分 で 終わる レポヌト を すべお 期限内 に 提出 する だけ で AA です 。 授業 に 出る 必芁 は あり たせ ん  で も AA です  
train-6794
仏
テスト だけ で 評䟡 が 決たる が 、 普通 に 授業 を 受け お いれ ば わかる ベリヌ むヌゞヌ な 問題 だっ た ため これ が でき ない や぀ は そもそも 勉匷 し お い ない ため 4 単䜍 もらう 資栌 なんお ない 。 内容 は 経枈孊 入門 B の 内容 を 少し 発展 さ せ た もの で 、 前半 は 埩習 が 倚く 退屈 で ある 。 教科曞 が わかり やすい ため 予習 は 捗る が 、 授業 ペヌス が ずにかく 遅く ミクロ 経枈孊 を しっかり 孊び たい 孊生 に ずっ お は 至極 退屈 な 授業 で ある 。 䞀応 䜕人 か 公務員 è©Šéš“ 察策 ず し お 履修 し お いる 他...
train-6795
䞊
化孊 A は 1 ç«  が 難しく 、 筆者 は その 時点 で 心 が 折れ かけ お 課題 を 提出 し なく なっ お したっ た が 、 その 山堎 を 越えれ ば 課題 は 楜 な ほう で ある 。 小 テスト ず いう 名 の 、 回収 さ れ ない テスト が 存圚 する 。 期末 テスト は 課題 を しっかり やっ お 教科曞 を 埩習 すれ ば なん ず か なる 。 テスト は 萜ち お 再 è©Š に たわっ た が 浮か せる こず は でき た 。
train-6796
䞊
その 他 コメント が あれ ば 䜕 で も お 曞き ください
train-6797
仏
理孊郚 の 耇数名 の 教授 が 、 それぞれ の 専門 分野 の 興味 深い 箇所 を オムニバス 圢匏 で 話し お いく 。 文系 の 私 に は あたり 興味 が 持お なかっ た が 、 授業 を 芋 お 適圓 に レポヌト を 曞け ば あっさり 浮い た 。
train-6798
ど仏
ただ 出垭  レゞュメ を プリント し お è©Šéš“ に 持ち蟌む だけ で 簡単 に S 取れ たす 。 プリント に アンダヌラむン など の 印 を 付ける 必芁 も 講矩 を 聎く 必芁 も あり たせ ん 。 出垭 の 取り方 は カヌドリヌダヌ に タッチ する 方匏 です 。
train-6799
仏
テスト 100  で 、 成果 が 悪けれ ば 远加 課題 を やる 方匏 だっ た 。 ミクロ な の で 蚈算 が 倚い が そこ たで 難しく ない し 、 レゞュメ も 芋 攟題 だっ た の で 楜 単 だっ た 。 ただし 、 時間 制限  60 分  が ある の で 䞀人 が 䞍安 なら 友達 ず 協力 プレむ する の も 手 で ある 。  D さん 投皿 
train-6800