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<head>Comment les enfants entrent dans le langage</head> |
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<head>Kyra Karmiloff et Annette Karmiloff-Smith, 2001, trad. fr. Retz, |
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coll. « Forum Education Culture », 2003.</head> |
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<head>Jean-François Dortier</head> |
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<head>2001 Kyra Karmiloff et Annette Karmiloff-Smith</head> |
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<p>On croit souvent que les enfants apprennent à parler vers 18 |
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mois quand ils prononcent |
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leurs premiers mots. En fait, les recherches en psychologie, exposées dans ce livre, |
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montrent que l'acquisition du langage débute bien plus tôt. Des études expérimentales |
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sur le foetus (l'augmentation de son rythme cardiaque indique sa réaction à la |
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nouveauté) ont montré que, dans le ventre de sa mère, l'enfant reconnaît déjà la voix de |
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sa mère. Il parvient même à discerner les caractéristiques de sa langue maternelle |
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(lorsque sa mère parle une langue étrangère, son coeur s'accélère de nouveau). Dans les |
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premiers mois après la naissance, le bébé va apprendre à discriminer la prosodie, puis |
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les séquences importantes d'une phrase (syllabes mots, intonations pertinentes). Bref de |
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nombreux éléments se mettent en place avant qu'il ne se mette à parler vraiment.</p> |
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<p>Faut-il en déduire que l'enfant est programmé pour le langage |
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et qu'il s'agit d'un |
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instinct ? Non, affirme Annette Karmiloff-Smith, connue pour s'être opposée aux théories |
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innéistes. Certes, selon elle, le langage est une spécificité humaine, mais il n'est pas |
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inné. Chez certains enfants atteints de lésions cérébrales dans l'hémisphère gauche |
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(centre du langage), l'acquisition du langage s'effectue dans l'hémisphère droit. |
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<hi rend="i">« Les circuits spécialisés pour le traitement du langage, localisés dans le |
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cerveau humain, n'ont donc rien d'inné : ils émergent au cours du développement de |
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l'interaction du cerveau avec l'environ- nement linguistique. »</hi> En conséquence : |
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<hi rend="i">« Le langage n'est pas d'emblée une fonction spécialisée du cerveau |
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humain, il le devient »</hi>.</p> |
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