eozlu/yks-tyt-2024 · Datasets at Hugging Face

question stringlengths 31 4.47k	choices sequencelengths 5 5	answer stringclasses 5 values	section stringclasses 4 values	question_number int64 1 40	year stringdate 2024-01-01 00:00:00 2024-01-01 00:00:00	exam stringclasses 1 value	subtype stringclasses 1 value	language stringclasses 1 value
Araştırmacılar doğada bulunmanın sağlığa olan faydalarına işaret ediyor (dikkat çekiyor). Açık I alanlarda vakit geçirmenin ruh sağlığı üzerinde koruyucu (önleyici) bir etkisi olduğunu, bu durumun II aynı zamanda ruhsal direnci (dayanıklılığı) III artıracağını söylüyor. Araştırmacıların bulguları ışığında (kılavuzluğunda) planlamalar yapılırken IV doğayla temasın sağlanacağı unsurların bu planlara dâhil edilmesinin (içine katılmasının) önemi V ortaya çıkıyor. Bu parçada numaralanmış sözlerden hangisinin anlamı parantez ( ) içinde verilen açıklamayla uyuşmamaktadır?	[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]	B	TURKCE-TESTI	1	2024	YKS	TYT	tr
Kimi yazarlar romanın toplum hayatındaki aksaklıkların ortadan kalkmasına yardım etmesini, ---- isterken kimileri ise romanın bir toplum bilimi kitabı değil bir sanat eseri olduğunu, ondan ancak ---- beklenebileceğini ileri sürer. Bu cümlede boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?	[ "A) doğru yolu göstermesini - edebî güzelliğin", " B) gerçekleri yansıtmasını - kılavuzluk yapmasının", " C) güzellikleri anlatmasını - kusursuz dil kullanımının ", " D) ironiyi öne çıkarmasını - iyi bir anlatımın", " E) geleneği aktarmasını - mantıksal bir akışın" ]	A	TURKCE-TESTI	2	2024	YKS	TYT	tr
“Yazdıkların kime hitap ediyor?	[ "A) Eserlerini zihninde tasarladığı bir kitleye yönelik olarak ürettiğine", " B) Eserleriyle her düzeyde okur kitlesine seslenmeyi öncelediğine", " C) Seçtiği temalarla mevcut ve potansiyel okurlarını ayrıştırdığına", " D) Sahiplendiği okurların duyarlılığını eserleriyle geliştirmeye çalıştığına", " E) Yazılarıyla bütün okurların beğenisini kazanmayı amaçladığına" ]	A	TURKCE-TESTI	3	2024	YKS	TYT	tr
Deyimlerin bir kısmı gözle ilgilidir. Örneğin gözü ısırmak deyimiyle o kişiyi daha önce görmüş I olduğumuzu ve tanıdığımızı anlatmak isteriz. Gözü dönmek deyimi, aşırı istek veya öfke nedeniyle II kişinin saldıracak duruma gelmesini belirtir. Göz kulak olmak, bir kimseyi veya nesneyi görüp III gözetmek durumunu belirtir. Gözden düşmek, bir iş IV veya durumu dikkatinden kaçırmak eylemini gösterir. Göz açtırmamak ise birinin bir iş yapmasına fırsat V vermemeyi ifade eder. Bu parçada numaralanmış deyimlerden hangisinin açıklaması yanlıştır?	[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]	D	TURKCE-TESTI	4	2024	YKS	TYT	tr
I. İster ebeveyn isterse eğitimci olsun çoğu yetişkin, çocuğunun okuduğu her kitaptan “iyi, yararlı ve gündelik hayattaki pratiklerini kolaylaştıracağı” bir şeyler öğrenmesini beklemektedir. II. Toplumun bazı kesimlerinde edebî eserler; -onların oluşum yöntemi, araç ve süreçlerinin bilincinde olunmadığından- kurgusal olmayan eğitsel amaçlı kitaplarla aynı kefeye konulmaktadır. Verilen I. cümleyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?	[ "A) II. cümlede yer alan açıklamaya yönelik karşılaştırma yapmaktadır.", " B) II. cümlede belirtilen durumun yol açtığı bir sonuçtan bahsetmektedir. ", " C) II. cümlede ortaya konulan durum hakkında öngörüde bulunmaktadır.", " D) II. cümlede verilen durumun koşulunu belirtmektedir. ", " E) II. cümlede yapılan açıklamayı çürütmek için yeni bir bilgi sunmaktadır. " ]	B	TURKCE-TESTI	5	2024	YKS	TYT	tr
(I) Parlak mor çizgileriyle bir masal kitabına aitmiş gibi görünen bir balık türü; Tanzanya açıklarında, Hint Okyanusu’nun 80 metre derinliklerinde keşfedildi. (II) Cirrhilabrus wakanda denilen bu balık, ismini çizgi roman evreninin süper kahraman hikâyesi Kara Panter’den alıyor. (III) Araştırmacılar balığın göz alıcı renklerinin, Kara Panter’in ülkesi olan Wakanda halkının geleneksel elbiselerini andırdığını söylüyor. (IV) Söz konusu tür, dalma limitlerini zorlayan derinliklerde yaşadığı için bulunduğu mercan resifleri alaca karanlık bölgesi olarak adlandırılıyor. (V) Herkes tarafından ulaşılamayacak bir derinlikte kendine yaşam alanı bulan bu tür, böylelikle neslinin sürekliliğini garanti altına alıyor. Bu parçada numaralanmış cümlelerde söz edilen Cirrhilabrus wakanda ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?	[ "A) I. cümlede, öne çıkan fiziksel özelliğinden bahsedilmiştir. ", " B) II. cümlede, adının esinlenildiği kaynaktan söz edilmiştir.", " C) III. cümlede, hikâyedeki halkın giysileriyle benzer yönüne değinilmiştir.", " D) IV. cümlede, yaşadığı bölgeyi seçme nedenleri ifade edilmiştir.", " E) V. cümlede, türlerinin devamlılığıyla ilgili bilgi verilmiştir." ]	D	TURKCE-TESTI	6	2024	YKS	TYT	tr
Günümüzde yeni bir pencere açmak, eskinin boşluğuna dokunmakla mümkündür. Aşağıdakilerden hangisi bu cümleyle anlamca aynı doğrultudadır?	[ "A) Yeni fikirler, gelenekle kurulan sürekliliği kopararak var olur.", " B) Özgün düşünceler, geçmişte önemsenmeyenler keşfedilerek ortaya çıkar. ", " C) Eskinin bıraktığı değerler, taşımakla yükümlü olunan kalıcı bir mirastır.", " D) Çağdaş bakış açısı, zihindeki geleneksel kodları yıkıma uğratır.", " E) Kendine yeni bir alan açmak, mevcut düşünceleri özümsemekle gerçekleşir." ]	B	TURKCE-TESTI	7	2024	YKS	TYT	tr
Bu caddenin taşlarının üzerinden yüzyıllar boyunca geçen insanların ayak seslerini takip edenler, bir kalenin oya gibi işlenmiş kapısı önünde bulurlar izlerini. Bu cümledeki ögelerin dizilişi aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir?	[ "A) Özne - yüklem - belirtili nesne", " B) Zarf tümleci - özne - belirtili nesne - yüklem", " C) Özne - yer tamlayıcısı - yüklem - belirtili nesne ", " D) Zarf tümleci - belirtili nesne - yüklem - özne", " E) Belirtili nesne - yer tamlayıcısı - yüklem - özne" ]	C	TURKCE-TESTI	8	2024	YKS	TYT	tr
(I) Yaz mevsiminin ilk günlerini ormanlarla, dağlarla ve denizle karşılamak için çevirdim rotamı Sinop’a. (II) Şehir merkezine gider gitmez, methini önceden duyduğum yerel pazara uğradım ve kahvaltılıklarımı alıp doğruca limandaki çay bahçesine yöneldim. (III) Balığa giden sandalları ve küçük tekneleri izlemek, Sinop’ta neler olup bittiğini öğrenmek için bu çay bahçeleri en doğru adres. (IV) Yalı Kahvesi’nde denize nazır bir masaya yerleşip müşterilerinin adını, kahvesini yahut çayını nasıl içtiğini bildiği rivayet edilen Mükremin’den bir çay da ben istedim. (V) Sinopluların hiçbir içeceği, soğuk tüketmeyi sevmediğini öğrendim Mükremin’in getirdiği sımsıcak çayı yudumlarken. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi, yükleminin türüne göre diğerlerinden farklıdır?	[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]	C	TURKCE-TESTI	9	2024	YKS	TYT	tr
Kirli bir sokaktan geçip köşkün merdivenlerini tırmandım. I İlk bakışta hepsi birbirine benzeyen kapıların arasında II düz tahta kapıyı tanıdım. Çaldığım kapı açıldığında az evvel yaşadığım keşmekeşten eser kalmamıştı. Zevkli III döşenmiş bir evin odasında bulmuştum kendimi. IV Yemyeşil bahçeden taşan huzur, geniş pencerelerden ayaklarımın dibine doğru uzanıyordu. V Bu parçada numaralanmış tamlamalardan hangisi, türü bakımından diğerlerinden farklıdır?	[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]	C	TURKCE-TESTI	10	2024	YKS	TYT	tr
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde büyük harflerin yazımıyla ilgili yanlışlık yapılmıştır?	[ "A) Uzun süreden beri ziyarete kapalı olan Yozgat Çamlığı\nMillî Parkı bu yıl tekrar açıldı.", "B) Türkiye Cumhuriyeti, yüzüncü yılını ülkenin dört bir\nyanında etkinliklerle kutladı. ", "C) Türk tarihi açısından 29 Mayıs 1453 Salı günü kutlu bir\nfetih gerçekleşti.", "D) Kutlamalar için şehrin en güzel yeri olan Zafer Meydanı\ntercih edildi. ", "E) Yurt dışından gelen resmî heyeti bakan geçtiğimiz\nhafta Ankara’da kabul etti." ]	E	TURKCE-TESTI	11	2024	YKS	TYT	tr
Birleşme sırasında kelimelerden her ikisi veya ikincisi anlam değişmesine uğradığında bu tür birleşik kelimeler bitişik yazılır. Buna göre aşağıdaki cümlelerin hangisinde yazım yanlışı yapılmıştır?	[ "A) Sıcak yaz günlerinde dondurmanın yanında çokça tüketilen tatlıların başında bülbülyuvası ve kadayıf gelir.", " B) Ekim ve kasım ayları elma, nar, ayva ve beşbıyık gibi meyvelerin pazar tezgâhlarını süslediği zamanlardır.", " C) Çok sevdiği kavuniçi elbisesini dolaptan özenle çıkardı, ütüleyerek ertesi gün giymek üzere hazırladı.", " D) Cırcırböceği ile karıncanın macerası, kardeşimin annemden ve benden en çok dinlediği masaldır.", " E) Narçiçeği rengindeki şapkasıyla kalabalık içinde çok uzaklardan bile ayırt edilebiliyordu." ]	D	TURKCE-TESTI	12	2024	YKS	TYT	tr
Her dönemin temelde iki tür davranışı vardır ( ) Bir taraftan tanık olduğunu “saklamak” ( ) diğer taraftan ise geleceğe “aktarmak” ister ( ) İşte bunlar ( ) hangi şartlar altında ( ) hangi duygularla yazılmış olursa olsun üretilen edebî eserlerin muhatap aldığı iki eşik olarak beliriyor. Bu parçada boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağıdaki noktalama işaretlerinden hangileri getirilmelidir?	[ "A) (.) (,) (...) (;) (,) ", " B) (:) (;) (.) (,) (;)", " C) (:) (,) (.) (;) (,)", " D) (.) (;) (...) (;) (,) ", " E) (:) (,) (.) (,) (;) " ]	C	TURKCE-TESTI	13	2024	YKS	TYT	tr
(I) Yıldırım Bayezid; kuşatılmış Niğbolu Kalesi’nden haber almak, düşmanın asker sayısını öğrenmek niyetiyle Evrenos Bey’i kaleye yolladı. (II) Fakat Evrenos Bey ne düşmandan esir, ne de içeriden haber alabildi. (III) Yıldırım’ın buna canı sıkıldı, uykuları kaçtı ve gece kimseye haber vermeden atına binip hızla kaleye gitti. (IV) Yüksek bir yere çıktı, biraz soluklanıp gök gürler gibi bir sesle “Bre Doğan! Bre Doğan! Hâliniz nicedir?	[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]	B	TURKCE-TESTI	14	2024	YKS	TYT	tr
Bir şeyi denemenin risk olduğunu düşünmek büyük bir yanılgıdır. Hâlbuki denememek, risk almaktır. Çünkü Pascal’ın dediği gibi çabalarınız sonucunda “Kazanırsanız her şeyi kazanacak, kaybederseniz de hiçbir şey kaybetmeyeceksinizdir.”. Başka bir deyişle deneyerek her durumda kazanacaksınız. Zaten cebinizde olmayan bir bilgi, bir duygu veya bir şansın en fazla nasıl olmayacağını görmüş olacaksınız. Edison’un her başarısız deney sonrasında dediği gibi “Nasıl yapacağınızı bulamamış ama nasıl yapamayacağınızı görmüş olacaksınız.”. Bu parçada Edison’dan söz edilmesinin nedeni aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) Aktarılan düşünceleri, farklı bir bakış açısı sunarak kabul ettirmek", " B) Ortaya konan düşünceyle çelişen durumların da bulunduğunu göstermek", " C) Tartışmacı bir içerik oluşturup okurların metne olan ilgisini canlı tutmak", " D) Anlatılanlara somut bir örnek vererek anlatımı güçlendirmek", " E) Farklı düşünceleri karşılaştırarak okurları anlatılanlara ikna etmek" ]	D	TURKCE-TESTI	15	2024	YKS	TYT	tr
(I) Gaziantep’in tarihini anlayabilmek için gezilecek pek çok turistik ve kültürel mekân vardır. (II) Zeugma Mozaik Müzesi, şehri tanıyabilmek için mutlaka ziyaret edilmesi gereken durakların başında gelir. (III) 2011 yılında açılan yapı; mimari, teknolojik ve kültürel açıdan sadece şehrin değil dünyanın önde gelen müzelerindendir. (IV) Zeugma şehrinden kalan eserlerin sergilendiği müzedeki buluntularla iki bin yıllık geçmişe tanıklık edilebilir. (V) MÖ 300’de Büyük İskender’in “Selevkia Euphtrates” adıyla kurduğu yerleşim yeri, Kommagene Krallığı’nın dört büyük şehrinden biridir. (VI) Yaklaşık iki yüz elli yıl sonra Roma İmparatorluğu’na bağlanan şehir, “köprü, geçit” anlamlarına gelen ve bugün müzeye de adını veren Zeugma olarak anılmaya başlanmıştır. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?	[ "A) II", "B) III", "C) IV", "D) V", "E) VI" ]	D	TURKCE-TESTI	16	2024	YKS	TYT	tr
(I) Modern tıbbın temelinde yer alan Hipokrat yemini, tıp biliminin etik prensiplerini yansıtır. (II) Hipokrat’ın benimsediği ilkelerden biri bugün de geçerliğini korur: İnsanların, akılcı açıklamaları olan “doğal” nedenler yüzünden hastalandığı. (III) Hâlbuki Hipokrat ve takipçilerinden önce Yunanistan’da ve ona komşu ülkelerde hastalıkların doğaüstü bir boyutu olduğu varsayılıyordu. (IV) Tanrılara karşı gelindiği veya doğaüstü güçleri olan biri tarafından büyü yapıldığı için hastalıkların ortaya çıktığı düşünülüyordu. (V) Hastalıklara doğaüstü güçler yol açabiliyorsa tedavi yöntemlerini de rahiplere veya büyücülere bırakmanın en iyi çözüm olacağı düşüncesine sahiplerdi. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?	[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]	A	TURKCE-TESTI	17	2024	YKS	TYT	tr
Bir yazar olarak uzun uzadıya irdelenmesi gerektiğini düşündüğüm taşra yalnızlığı diye bir kavram var. Bazen çok ızdırap verici olsa da insanın kendisiyle baş başa kalabilmesi için oldukça faydalı bir yalnızlık bu. Kültürel açıdan nispeten cılız ancak oldukça sevimli olan bu şehirde ben, taşra yalnızlığını kurmacayla avantaja dönüştürmeye çabalayanlardanım. Bu hâl, beni kalem ve kitaplarla dostluğa sevk ediyor. Ayrıca bu sınırlı alanda oluşturduğum sonsuz kültür evreniyle merkezde kurduğum yaşantıya bir alternatif bulduğuma inanıyorum. Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki düşünceyi destekler niteliktedir?	[ "A) Edebiyatta yalnızlık duygusu zaman ve mekândan bağımsız gelişir.", " B) Yalnızlık, edebî eser yazma sürecinde kişinin hayal gücünü besler.", " C) Edebî metinler, taşra ve merkezdeki kültürün yakınlık kurmasını sağlar. ", " D) Mekânı ve kimi olumsuz duyguları aşabilmek edebiyatla mümkün olur.", " E) Edebiyatla uğraşmak kalabalıklara karşı takınılan tavrı belirler. " ]	D	TURKCE-TESTI	18	2024	YKS	TYT	tr
Yaklaşık yedi milyon nüfusa sahip Hong Kong’da yılda iki binden fazla yaya, trafik kazası geçiriyor. Bu oran, akıllı telefonların kullanılmasına bağlı olarak gün geçtikçe artıyor çünkü insanlar karşıdan karşıya geçerken telefonlarına bakmaya devam ediyor. Bu duruma çare arayan yetkililer, çözümü yaya geçitlerindeki işaret sistemini değiştirmekte buldu. Tasarlanan bu sistemde yaya geçiş ışıkları zemine yansıtılıyor. Böylece karşıdan karşıya geçmek isteyen yayalar, kendileri için yeşil mi yoksa kırmızı mı yandığını anlıyor. Henüz deneme aşamasındaki sistemin başarılı olması durumunda ülke genelinde yaygınlık kazanacağı bekleniyor. Bu parçada söz edilen sistemin geliştirilme amacı aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) Akıllı telefon teknolojisi aracılığıyla yayalara güvenli bir trafik ortamı sunmak", " B) Yayaların, karşıdan karşıya geçerken akıllı telefonlarına bakmalarının önüne geçmek", " C) Yayaların, akıllı telefonlarını kullanırken trafik kurallarını takip etmelerini sağlamak", " D) Yayaların karıştığı kazaların nedenlerini bulmak için akıllı telefonlardan yararlanmak", " E) Akıllı telefon kullanımının kazaya neden olduğuna dair yayaları bilinçlendirmek" ]	C	TURKCE-TESTI	19	2024	YKS	TYT	tr
Modern fiziğe göre atom altı düzeyde madde; belirli yerlerde kesin bir biçimde var olmaz, “var olma eğilimi” gösterir. Benzer şekilde atomik olaylar da belirli zamanlarda ve şekillerde nihai bir biçimde oluşmaz, sadece “oluşma eğilimi” içindedir. Dolayısıyla atom altı parçacıkların kendi başlarına hiçbir anlamı yoktur. ----. Çünkü atom altı parçacıklar “şeyler” değil “şeyler arasındaki bağlantılar”dır. Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?	[ "A) Fakat atomik olayların oluşması atom altı parçacıkların yüklendiği özel işlevlere göre gerçekleşir", " B) Oysa atom altı parçacıkların işleyişi bağlamında çağdaş fizik bize evrenin bir bütün olduğunu anlatır", " C) Ancak gözlemlenebilir ve ölçülebilir nitelikteki süreçlerle olan ilişkileri içinde bir anlam kazanır", " D) Kaldı ki zaman ve mekândan bağımsız olamayan atom altı düzey, maddenin varlığına bağımlıdır", " E) Ne var ki atom altı parçacıklar, somutlaştırmalar yoluyla incelendiğinde maddenin varlığı kanıtlanır" ]	C	TURKCE-TESTI	20	2024	YKS	TYT	tr
Sherlock Homeless ile Nasıl Tanıştım?	[ "A) Bir dilsel unsur olarak söz oyunlarının öykülerindeki kullanımına", " B) Öykü kitabına okurun ilgisini çekecek biçimde bir başlık koyduğuna", " C) Kendine özgü anlatımını kitabındaki tek bir öyküyle sınırlamadığına", " D) Okurunu sözcüklere hatta harflere dikkatle odaklanmaya davet ettiğine", " E) Öykülerinde yerel kültürü yansıtan sözel anlatı kalıpları kullandığına" ]	E	TURKCE-TESTI	21	2024	YKS	TYT	tr
MÖ V. yüzyılın sonlarında resimleriyle ünlenmiş Zeuxis, elinde üzüm tutan bir çocuğun resmini yapmış. Üzümler öylesine gerçek gibi duruyormuş ki kuşlar gelip yemeye kalkışmış. Bundan dolayı övüldüğü zaman Zeuxis, üzülerek “Çocuğun resmini daha iyi yapabilseydim kuşlar ondan korkardı.” demiş. Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki düşünceyi destekler niteliktedir?	[ "A) Sanat eseri, doğada var olanı benzersiz kıldığı ölçüde değerli kabul edilir.", " B) Sanatçı, doğayı gerçekçi bir biçimde yansıtabildiği oranda başarılıdır. ", " C) Resim sanatı, diğer sanatlardan gerçekçiliği ele alışı bakımından ayrılır.", " D) Sanatçının özgünlüğü, temel aldığı konuyu işleyiş biçimiyle değerlendirilir.", " E) Sanat eseri, insanın temel özelliklerini içerdiğinde kalıcılığa erişir." ]	B	TURKCE-TESTI	22	2024	YKS	TYT	tr
Biz fark etsek de etmesek de yapay zekâ artık hayatımızın bir parçası. Bu teknoloji sayesinde kendi kendine park eden otomobillere, akıllı sensörlerin yardımıyla çekilen muhteşem fotoğraflara kavuştuk. Benzer şekilde eğitimde de yapay zekânın etkisi gün geçtikçe daha çok hissediliyor ve geleneksel yöntemler büyük ölçüde farklılaşıyor. Eğitimciler, psikologlar ve ebeveynler arasında çocuklarımız için doğru ekran süresi hakkında tartışmalar sürerken eğitimin şeklini ve geleceğini değiştiren yapay zekâ; dünyanın önde gelen ülkelerinde oyunun kurallarını belirlemeye başladı bile. Konuyla ilgili raporlara baktığımızda yapay zekânın eğitimdeki yerinin yakın gelecekte çok büyük oranlara ulaşacağı görülüyor. Bu parçada yapay zekâyla ilgili aşağıdakilerin hangisine değinilmiştir?	[ "A) Bazı sektörlerde insana bağımlılığı azaltacağına", " B) Eğitim alanında daha fazla gelişim gösterdiğine", " C) Çocukların gelişimi üzerinde olumsuz etkilerinin olduğuna", " D) Eğitimde kullanımının öğrenci başarısına katkı sağladığına", " E) Eğitimde alışılagelmiş anlayışlarda değişikliğe yol açtığına" ]	E	TURKCE-TESTI	23	2024	YKS	TYT	tr
Gerilimi psikolojik ögelerle kuran yönetmenin filmlerindeki ana temalar suç ve korkudur. Gerilim unsurlarını filmin karakterleri üzerinden inşa ederek olay örgüsünün onların etrafında gelişmesini sağlar. Seyircinin, filmi uzaktan izlemesine müsaade etmeyerek onu filmin içine davet eder. Böylece başına gelecekleri bilmeyen karakterlerin yanında seyircinin yer almasını ve olay örgüsünün girdabına kapılmasını sağlar. Bu parçadan yönetmenin filmleriyle ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?	[ "A) Seyircinin karakterlerle özdeşim kurmasını amaçlar.", " B) Karakterleri psikolojik çözümlemelerle birlikte sunar.", " C) Gerilim unsurlarını çeşitlendirerek seyirci kitlesini artırır.", " D) Kurgusunu karakterlerin yaşadığı çatışmalardan alır.", " E) Konusunun karmaşıklığı ile seyircide heyecanı canlı tutar." ]	A	TURKCE-TESTI	24	2024	YKS	TYT	tr
Yazarın en büyük başarılarından biri eserlerinde üçüncü şahıs anlatımı kullanmasıdır. Burada anlatıcı; karakterlerin bütün zihinsel durumlarını, yaşadıklarını, yönelimlerini bilmekte ve okura anlatmaktadır. Böylelikle anlatıcı, duygu ve düşüncelerini karakterlerin de okurun da yüzüne açıkça dile getirebilmektedir. Geçmiş, şimdi ve geleceğin iç içe olduğu üçüncü şahıs anlatım, birinci tekil şahsın imkânlarını da kullanarak her yönüyle hâkim bir bakış sunar. Böylece okur, karakterlerin hayatlarına ve akıllarından geçirdiklerine tanıklık edebilmektedir. Bu parçada söz edilen anlatıcıyla ilgili aşağıdakilerin hangisi söylenebilir?	[ "A) Kendi duygularından yola çıkarak olayların akışına müdahale eder.", " B) Kapsayıcı bakış açısıyla esere dâhil olarak anlatıyı okura aktarır.", " C) İç çatışmalara yer vererek karakterleri tüm boyutlarıyla ele alır.", " D) Kişilerin bilinmeyen yönlerini ortaya çıkararak eseri başarıya ulaştırır.", " E) Karakterleri arka planda tutarak okurun olaya odaklanmasını hedefler." ]	B	TURKCE-TESTI	25	2024	YKS	TYT	tr
İzmir dokuma imalatı; XVI ve XVII. yüzyıllarda pamuk ipliği, pamuklu dokuma, çarşaf, gömlek ve keten bezi üretimiyle ön plana çıkmıştır. XIX. yüzyıla kadar bu ürünlerin geleneksel tarzda üretimi yapılmıştır. Zamanla şehrin kalabalıklaşması ve ticaret hacminin artması, seri üretimin yapıldığı fabrikalaşmaya doğru ilk adımların atılmasını da beraberinde getirmiştir. Pamuk fabrikasının açılması, boyahane ve basmahanelerin kurulması bu adımlardandır. Ayrıca XIX. yüzyıla ait haritalarda Boyahane Deresi’nin etrafında kümelenmiş yapıların yer alması, şehirdeki tekstil ürünü boyamacılığının dere etrafında yaygın olduğunu gösteren önemli bir kanıttır. Boyahanelerde bitkisel boyalar üretilmiş; “alizarin” veya “Türk kırmızısı” olarak bilinen kırmızı boya, kumaş boyamada ve halı dokumacılığında kullanılmıştır. Bu parçaya göre İzmir dokuma imalatıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?	[ "A) Geleneksel üretim metotları şehirdeki ticaret hacmini sınırlandırmıştır.", " B) Şehir nüfusunun artmasıyla birlikte fabrikasyon üretime geçiş sağlanmıştır.", " C) Dokuma kumaşlarının üretimi şehrin belli bir bölgesinde yoğunlaşmıştır.", " D) Farklı kumaş türlerinin üretimi sırasında birden fazla teknik kullanılmıştır.", " E) Oluşturduğu modelle farklı sektörlerin gelişmesine ilham kaynağı olmuştur." ]	B	TURKCE-TESTI	26	2024	YKS	TYT	tr
Özgünlük genellikle insanın kendisi olmasını içeren bir durum olarak görülür. Peki, özgünlük değişimi engelliyor ve herkesi yerinde saymaya teşvik ediyorsa... İşte bunu sorgulamamız gerekir. İnsan, bazen amaçlarına ulaşmak için bir süreliğine maske takmak zorunda kalabilir. Benzer şekilde özgünlük de insanları olduğu gibi kalmaya ve başka perspektiflerden fikirleri görmezden gelmeye itebilir. Bu bakımdan insanın benliğine olduğu hâliyle sadık kalmasının, dönüşebileceği her şeyden kendini soyutlamasıyla eş değer olduğu söylenebilir. Bu parçadan aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?	[ "A) Kişi, istemediği bir davranışı yapmaya zorlandığında özgünlüğünü kaybedebilir.", " B) Özgünlüğünden vazgeçmeye gönüllü olan insan, amaçlarına ulaşabilir.", " C) Doğru olduğuna inandığı şeyi kendi isteğiyle yapan birey başarılı olabilir.", " D) İnsanın istekleri doğrultusunda kişiliğinden ödün vermesi onu tutarsızlaştırır.", " E) İnsanın özgün olma uğruna yaptıkları, onu değişime kapalı bir hâle getirebilir." ]	E	TURKCE-TESTI	27	2024	YKS	TYT	tr
Terimler dışında her sözcüğün bir anlam evreni vardır. Terimler, kullanımla yeni anlamlar kazanmayan ve algılanmaları kişiden kişiye değişmeyen nesnel sözcüklerdir. Oysa kendine özgü bir evren kuran sözcükler, anlamsal ve duygusal açıdan sürekli gelişime ve değişime açıktır. Yeni anlamlar yüklenmeye yatkınlıkları vardır. Hatta bu sözcükler, kişiye özgü duygusal ve çağrışımsal anlamlar da kazanabilir. Örneğin aynı sözcük bazı insanlarda neşe ve iyimserlik, bazılarında ise hüzün ve karamsarlık duyguları uyandırabilir. Kuşkusuz sözcüklerin bu izlenimsel anlamları, göreceli bir nitelik taşıdığından bu yönleri sözcük ve kavramları açıklayan kaynaklarda yer almaz. Bu parçadan aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?	[ "A) Bir dile ait sözcükler, o dilin konuşurları tarafından kullanıldıkça yeni anlamlar kazanır.", " B) Bazı sözcüklerin çağrışımla uyandırdığı duygusal etki, kişiden kişiye değişiklik gösterir.", " C) Bilimsel kavramlar, anlam genişlemesi ve yeniden anlamlandırmaya uygun değildir.", " D) Kimi sözcükler, sözlük anlamlarının dışında kullanıldıkça yeni çağrışımlar kazanır.", " E) Sözcüklere yüklenen bazı kişisel anlamların, sözlüklerde bulunması mümkün değildir." ]	D	TURKCE-TESTI	28	2024	YKS	TYT	tr
İnsanlar her adımını bir seçeneğe bağlar: başarı ya da başarısızlık, zafer ya da bozgun. Bense bu seçeneklere hep mesafeli durmuşumdur. Çünkü başarmak ya da başarısızlığa uğramanın ancak durumsal, geçici anlamlar taşıdığına inanırım. Bu yüzden bana sürekli bir yarış pistinde olduğumu hissettiren ve her ne olursa olsun üretme ve hayata devam etme gücümü azaltan bu düşünme biçimini reddeder, akışına göre yaşamaya çalışırım. Bu parçanın yazarıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?	[ "A) Başkalarının doğrularına göre yaşamaktan kaçınır. ", " B) Kalıplara girmeden olduğu gibi yaşamaya özen gösterir. ", " C) Olumsuz sonuçlanabilecek girişimlerden uzak durmaya çalışır. ", " D) Yaşamı koşullara göre şekillenen bir deneyim olarak görür. ", " E) İlerlemek için kaygı verici durumlardan kaçınmayı önceler. " ]	C	TURKCE-TESTI	29	2024	YKS	TYT	tr
Sanat ve edebiyat üzerine yazılmış ilk eser, Aristoteles’in Poetika’sıdır. Bu eserde edebiyat ve eleştiri biliminin temelleri atılmıştır. Eserin sanat ve edebiyat üzerine ortaya koyduğu tanım, tasnif ve ilkeler; olduğu gibi yüzyıllarca benimsenmiş ve temel bilgiler olarak kabul edilmiştir. Eserde öne sürülen fikirler; günümüz dünyasında bile araştırmacılar için hareket noktası oluşturmakta, tanımlanan kavramlar tartışılmaktadır. Bu eser, âdeta kendisinden sonraki edebiyat ve eleştiri araştırmalarının programını hazırlamış gibidir. Bu parçada söz edilen eserin özellikleri arasında aşağıdakilerden hangisi gösterilemez?	[ "A) Etkileyiciliği", "B) Kalıcılığı", "C) Güncelliği", " D) Öncülüğü", "E) Tutarlılığı" ]	E	TURKCE-TESTI	30	2024	YKS	TYT	tr
Dondurma, XIX. yüzyıldan bu yana keyifle tükettiğimiz yiyeceklerdendir. 1800’lerin başında Anadolu’da süt ve meyvenin karıştırılmasıyla yapılan dondurma, yüzyılın ortalarına doğru bir sokak lezzetine dönüşür. Osmanlı İstanbul’unda ilk olarak seyyar satıcılarla karşımıza çıkan dondurmanın bu şekilde satılması XX. yüzyılın ilk çeyreğine kadar sürer. 1930’lara gelindiğinde ise muhallebicilerde ve pastanelerde satılmaya başlar. Sonraları ise sanayileşmenin etkisiyle dondurma yapımında elektrikli aletler kullanılır. Böylelikle dondurma, türlü değişimlere ayak uydurarak Türk mutfağındaki değerini korur. Bu parçada dondurmayla ilgili aşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?	[ "A) İçeriğinde hangi tür malzemelerin kullanıldığına", " B) Üretiminde teknolojik gelişmelerden de yararlanıldığına", " C) Ekonomik olarak erişilmesinin kolay olduğuna", " D) Çeşitli dönemlerde farklı mekânlarda satıldığına", " E) Yemek kültüründeki yerini korumaya devam ettiğine" ]	C	TURKCE-TESTI	31	2024	YKS	TYT	tr
Günlükler, bir yaşama dair en mahrem ve saygın kayıtlardır. Bir günlüğü ele geçirdiğinizde belki bir yaşamın bir kısmını belki de tamamını elde etmiş olursunuz. Açılan her sayfa size yeni ve gerçekçi bir hayat sunar. Hayat kesitlerindeki sahicilik ve içtenlikten dolayı yazarla empati kurmanız tamamen olağandır. Bu yönüyle günlük, romanı andırsa da onun kurgusal atmosferinden uzak olduğu için kendine has tarza sahip edebî türdür. Bu parçaya göre günlüklerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?	[ "A) Gizemli yönleriyle insanların dikkatini çeken metinler arasında yer alır. ", " B) Hayatı samimi biçimde ve doğrudan yansıtmasıyla öne çıkar.", " C) Yazarın özel hayatından kesitleri özgün bir üslupla aktarır.", " D) İçerdiği bilgiler sayesinde okurun yazarla etkileşim kurmasını sağlar.", " E) Okura sunduğu bilgiler açısından roman türüyle benzer özellikler taşır." ]	A	TURKCE-TESTI	32	2024	YKS	TYT	tr
1980’lerde yapılan Türk filmlerinde eve ve ev içine yönelik bir merak vardı. İnsanın mekânla ilişkisini yansıtmaktan olabildiğince uzak, doğallıktan yoksun ev görüntülerini içeren yığınla film çekildi o zaman. Eşyanın bir dekor olarak kaldığı, kameranın uzun uzun içinde dolaştığı, duvarlarına manidar tabloların asıldığı, yukarıdan çekilmiş merdiven sahnelerinin yer aldığı evler... Bunun üç nedeni vardı: Her şeyden önce mekân, Türk sineması için yeni keşfedilen dolayısıyla da görüntü değeri yüksek bir malzemeydi. İkincisi; bu görüntüler dönemin mahremiyetini görünür kılma, iç dünyaları gözetleme ihtiyacına cevap veriyordu. Üçüncüsü ise yönetmenlerin belli bir estetik duygusu oluşturmak için gerekli olan sembolizmi mekân görüntüleriyle sağlama çabalarıydı. Bu parçada aşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?	[ "A) Türk sinema tarihinde mekân anlayışının nasıl dönüştüğüne", " B) Filmlerdeki mekân tasvirlerinin, döneminin anlayışına cevap verdiğine", " C) Bir dönem Türk sinemasında ev içi mekânların nasıl tasarlandığına", " D) Filmlerdeki iç mekân tasvirlerinin ve sahnelerinin yapaylığına", " E) Filmlerdeki iç mekân tasarımlarının estetik kaygı ile olan ilişkisine" ]	A	TURKCE-TESTI	33	2024	YKS	TYT	tr
Kelebek şeklindeki mimarisiyle şehrin sembol ziyaret mekânlarından Konya Tropikal Kelebek Bahçesi, Avrupa’nın en büyük tropikal kelebek bahçesidir. 7.600 metrekare büyüklüğündeki vadinin yaklaşık 1.600 metrekaresi kelebek uçuş alanıdır. Yaz kış 26 derece sıcaklık ve yüzde 80 nem koşullarının sağlandığı bahçe, 150 türe ait 20.000’den fazla tropikal bitkiye ve 45 türde binlerce kelebeğe yaşam alanı sunuyor. Kelebeklerin larvadan kelebek hâline gelişindeki tüm evrelerinin adım adım izlenebildiği bahçede Kelebek Müzesi, Böcek Müzesi ve Doğa Eğitim Sınıfı gibi ziyaret alanları da bulunuyor. Ayrıca hafta sonlarına özel olarak boyama ve el işi etkinlikleri gerçekleştiriliyor. Bunun yanı sıra bilim insanları tarafından yapılan mantar, kuş ve böcek incelemelerini ziyaretçiler gözlemleyebiliyor. Bu parçaya göre Konya Tropikal Kelebek Bahçesi ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?	[ "A) Bulunduğu şehrin öne çıkan yapıları arasında yer alır.", " B) Bünyesinde çeşitli bilimsel ve sosyal etkinlikler yapılır.", " C) Dışarıdaki hava koşullarından etkilenmeyen bir ortama sahiptir.", " D) Kelebek mimarisiyle yurt dışındaki benzerlerinden ayrılır.", " E) İçinde bir kelebeğin yaşam serüveni gözlemlenebilir." ]	D	TURKCE-TESTI	34	2024	YKS	TYT	tr
Bu parçada blues ile ilgili aşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?	[ "A) Tarih içerisinde gösterdiği gelişime", " B) Ortaya çıkış zamanının belirsizliğine", " C) Temsil ettiği duyguların çeşitliliğine", " D) İcra edilmesinde kullanılan aletlere", " E) Bestelerinin ilham verdiği milletlere" ]	E	TURKCE-TESTI	35	2024	YKS	TYT	tr
Bu parçaya göre blues ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?	[ "A) Afrika kültüründen etkilenen bir müzik türü olarak dünyaya yayılmıştır.", " B) Amerika’da yaşayan göçmenler için ortak bir müzik dili oluşturmuştur.", " C) Ritmindeki çeşitlilik sayesinde geniş kitlelere hitap etmiştir.", " D) Bireyselliğin ön plana çıktığı müzik türleri içinde kabul görmüştür.", " E) Farklı enstrümanların kullanımı, belirli bir kalıba girmesini zorlaştırmıştır." ]	A	TURKCE-TESTI	36	2024	YKS	TYT	tr
Bu parçaya göre güneş gülü hakkında aşağıdakilerin hangisi söylenemez?	[ "A) Kimyasal etkileşime ve uyarana yönelik tepkileri dış müdahaleyle açığa çıkar.", " B) Hücreleri arasındaki yapısal farklar ona hareket kabiliyeti kazandırır.", " C) Duyarlı tüyleri hareketi algılayarak şekil değiştirmesine olanak tanır.", " D) Yapraklarına uygulanan dışsal kuvvet kimyasal yapısını kalıcı olarak değiştirir.", " E) Salgıladığı bir madde temas sonrasında avının hareketsiz kalmasını sağlar." ]	D	TURKCE-TESTI	37	2024	YKS	TYT	tr
Bu parçaya göre mühendislik uygulamasıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?	[ "A) Doğayı taklit ettiği tasarımlarıyla kabul görür.", " B) Teknolojik gelişmeleri çevresel koşullara uyarlamaya çalışır.", " C) Doğa bilimlerinin temel yaklaşımlarını benimser. ", " D) Bireyde çevreyi koruma bilinci geliştirmeyi amaçlar.", " E) Doğadan hareketle işleyişi öngörülebilir ürünler tasarlar." ]	E	TURKCE-TESTI	38	2024	YKS	TYT	tr
Bu parçada altı çizili sözle eleştirilen okur tipi aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) Gerçek ile kurguyu ayıramayan", " B) Hayatı kitaplarla sınırlandıran", " C) Gösteriş için kitap okuyan", " D) Kitapları okumayıp istifleyen", " E) Kitaplarda kendinden iz arayan" ]	B	TURKCE-TESTI	39	2024	YKS	TYT	tr
Bu parçadan Gustave Flaubert ile ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?	[ "A) Okurluk konusunu karakterleri üzerinden düşündürmeye çalışmıştır.", " B) Genç yaşında iyi bir yazar olarak edebiyat dünyasında ün kazanmıştır.", " C) Kitaplarında çeşitli okur tipleri oluşturarak bunları karşılaştırmıştır.", " D) Okurun öyküneceği karakterler oluşturmak için çaba sarf etmiştir.", " E) İlgi ve ihtiyaçlar doğrultusunda okumanın gerekliliğine vurgu yapmıştır." ]	A	TURKCE-TESTI	40	2024	YKS	TYT	tr
Attila, 447 yılında Doğu Roma’nın barış şartlarına uymaması üzerine II. Balkan Seferi’ne çıkmış ve Doğu Roma ile Anatolios Antlaşması’nı imzalamıştır. Bu antlaşmaya göre Doğu Roma, Hunlara savaş tazminatı ödeyecek ve önceden ödediği vergi üç katına çıkarılacak, Hun sınır şehri Niş’te pazar kurulacak ve Doğu Roma’nın asker bulundurabileceği alanlar kısıtlanacaktır. Buna göre I. antlaşma sonrasında Roma’nın ikiye ayrıldığı, II. Hunların ekonomik açıdan kazanımlar elde ettiği, III. Doğu Roma üzerinde Hunların, üstünlüğünü devam ettirdiği ifadelerinden hangilerine ulaşılabilir?	[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) I ve II", " D) II ve III", "E) I, II ve III" ]	D	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	1	2024	YKS	TYT	tr
I. Alâeddin Keykubad’ın Moğollara karşı birlikte hareket etme teklifini reddeden, Ahlat’ı kuşatarak Anadolu için bir tehdit oluşturan ve Yassıçemen Savaşı’nda Türkiye Selçukluları tarafından mağlup edilen devlet aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) Karakoyunlular", "B) Gazneliler", " C) Bizans", "D) Akkoyunlular", " E) Harzemşahlar" ]	E	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	2	2024	YKS	TYT	tr
Ferhat Paşa Antlaşması’ndan sonra Safevilerin, ham ipeği Anadolu üzerinden geçirmeden Avrupa’ya ihraç etmeleri, Osmanlı ekonomisine zarar vermiştir. Bunun üzerine Osmanlı Devleti karşı önlem olarak İran’ın ihtiyacı olan başta gümüş olmak üzere kıymetli madenlerin İran’a ihracatını engellemiştir. Ayrıca Safeviler, Osmanlıların dışta Habsburglarla mücadelesini ve içte Celâli İsyanları ile uğraşmasını fırsat bilerek Şirvan, Azerbaycan ve Gürcistan’ı Osmanlı’dan geri almıştır. Anadolu’da devlet otoritesini yeniden kuran Sadrazam Kuyucu Murat Paşa’nın, Safeviler üzerine yürümesiyle Şah Abbas; Osmanlılardan barış istemiş ve sonuçta iki devlet arasında 1612 yılında Nasuh Paşa Antlaşması imzalanmıştır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?	[ "A) Osmanlı Devleti’nin birden fazla sorunla başa çıkmak zorunda kaldığı", " B) Safevilerin, ticari olarak Osmanlıları zor duruma düşürmek istediği", " C) İçeride yaşanan sorunların da etkisiyle Osmanlıların toprak kaybı yaşadığı", " D) Safevilerin, Kafkasya’ya doğru harekete geçerek topraklarını genişlettiği", " E) Safevilerin, Osmanlı Devleti’ne karşı Habsburglarla ittifak yaptığı" ]	E	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	3	2024	YKS	TYT	tr
İzmir’in işgalinin ertesi günü Denizli Müftüsü Ahmet Hulusi Efendi “Her ne pahasına olursa olsun Yunanlara karşı koymak gerekir. (…) Ben fetva veriyorum. Silah ve cephane azlığı veya yokluğu hiçbir zaman kavgaya mani olmayacaktır. Hiçbir müdafaa vasıtası olmayan bir Müslüman dahi yerden üç taş alarak düşmana atmaya mecburdur.” diyerek halkı mücadeleye çağırmıştır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?	[ "A) Yunan ordusunun İzmir’den çekilmesi için İtilaf Devletleri ile iş birliği yapıldığı", "B) Mondros Mütarekesi sonrasında başlayan işgallere karşı ilk direnişin Denizli’de başladığı", "C) İmkânsızlıklara rağmen işgal güçlerine karşı mücadele edilmesi gerektiği", "D) Damat Ferit Hükûmetinin işgallere karşı din adamlarını halkı örgütlemekle görevlendirdiği", "E) İtilaf Devletlerinin işgallerin geçici olduğu yönündeki açıklamalarının halkı sakinleştirdiği" ]	C	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	4	2024	YKS	TYT	tr
Peyam-ı Sabah gazetesi muhabirinin “Lozan Barış Konferansı’na İstanbul Hükûmetinden bir heyet gidecek mi?	[ "A) Halifeliğin kaldırılması", " B) Saltanat sistemine son verilmesi", " C) Kabine sistemine geçilmesi", " D) Milletvekili seçimlerine gidilmesi", " E) Takrir-i Sükûn Kanunu’nun çıkarılması" ]	B	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	5	2024	YKS	TYT	tr
Doğal sistemleri oluşturan dört temel ortamdan biri olan atmosferin, yeryüzündeki canlı ve cansız unsurlar üzerinde çeşitli etkileri bulunmaktadır. Buna göre I. Canlı yaşamı için gerekli olan gaz bileşenlerini sağlar. II. Güneş enerjisinin doğrudan yeryüzüne ulaşmasını sağlar. III. Gök taşlarının yeryüzüne ulaşmasını büyük oranda engeller. ifadelerinden hangileri bu etkilere örnek gösterilemez?	[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) Yalnız III", " D) I ve II", "E) II ve III" ]	B	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	6	2024	YKS	TYT	tr
Aşağıda, bir alanda yükselti basamaklarına göre bitki dağılışını gösteren bir şekil ve üzerinde bazı alanların numaralandırılarak gösterildiği bir harita verilmiştir. The image shows a mountain with different types of trees at different altitudes. The altitude is measured in meters on the left side of the image. The types of trees are shown on the right side of the image, with the Turkish word for each type of tree listed next to it. From the bottom to the top, the types of trees are as follows: - Ilhamur (linden) - Kayın (beech) - Ladin (fir) - Çayır (alpine meadow) The map shows the regions of Turkey. The regions are numbered I to V. The regions are as follows: I. Marmara Bölgesi (Marmara Region) II. Karadeniz Bölgesi (Black Sea Region) III. Ege Bölgesi (Aegean Region) IV. Akdeniz Bölgesi (Mediterranean Region) V. İç Anadolu Bölgesi (Central Anatolia Region) VI. Doğu Anadolu Bölgesi (Eastern Anatolia Region) VII. Güneydoğu Anadolu Bölgesi (Southeastern Anatolia Region) Dağılışı gösterilen bu bitkiler haritada numaralandırılan alanların hangisinde görülür?	[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]	C	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	7	2024	YKS	TYT	tr
Aşağıda iki farklı ülkeye ait nüfus piramidi verilmiştir. The image shows two graphs. The graphs show the distribution of men and women in two countries, K ülkesi and L ülkesi. The x-axis shows the percentage of men and women, while the y-axis shows the age. The graphs are bell-shaped curves. The curve for K ülkesi is more spread out than the curve for L ülkesi, which means that there is more variation in the ages of men and women in K ülkesi. The curve for L ülkesi is also shifted to the left, which means that there are more young men and women in L ülkesi than in K ülkesi. Bu ülkelerle ilgili I. L ülkesindeki çalışma çağı nüfus oranı, K ülkesinden yüksektir. II. K ülkesinde ortalama ömür, L ülkesinden daha düşüktür. III. L ülkesinde ortanca yaş, K ülkesinden daha düşüktür. IV. K ülkesinde okuryazar nüfus oranı, L ülkesinden yüksektir. ifadelerinden hangileri söylenebilir?	[ "A) I ve II", "B) I ve III", "C) II ve III", " D) II ve IV", "E) III ve IV" ]	A	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	8	2024	YKS	TYT	tr
Sahip olduğu doğal ve beşerî özellikler dikkate alınarak Dünya üzerinde şekilsel bölgeler oluşturulabilir. Bunlardan bazıları aynı zamanda birden çok şekilsel bölge içerisinde yer alabilir. The image shows a map of the world with two highlighted regions. One is in North Africa and the other is in the Middle East. The highlighted region in North Africa is the Sahara desert, the world's largest hot desert. It covers an area of 9.2 million square kilometers (3.6 million square miles). The Sahara is home to a variety of plant and animal life, including the camel, the date palm, and the Saharan cheetah. The highlighted region in the Middle East is the Arabian Peninsula. It is a large peninsula located in Southwest Asia. It is bordered by the Red Sea to the west, the Arabian Sea to the south, and the Persian Gulf to the northeast. The Arabian Peninsula is home to a variety of cultures and religions, including Islam, Christianity, and Judaism. Buna göre haritada kırmızı renkle gösterilen alanın aşağıdaki bölge türlerinden hangisi içerisinde yer aldığı söylenemez?	[ "A) Çöl bölgesi", " B) İslam kültür bölgesi", " C) Seyrek nüfuslu bölge", " D) Karstik yer şekilleri bölgesi", " E) Az gelişmiş bölge" ]	D	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	9	2024	YKS	TYT	tr
Türkiye’de gerçekleşen afetlerle ilgili I. Kütle hareketleri en çok Yıldız Dağları’nın güneye bakan yamaçlarında gerçekleşmektedir. II. Çukurova çevresinde su baskınlarının gerçekleşme sıklığı Tuz Gölü çevresine göre azdır. III. Tunceli ilinde çığ olaylarının gerçekleşme sıklığı Sivas iline göre daha fazladır. ifadelerinden hangileri doğrudur?	[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) Yalnız III", " D) I ve II", "E) II ve III" ]	C	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	10	2024	YKS	TYT	tr
Hegel, Hukuk Felsefesinin Prensipleri adlı eserinde “Var olanı kavramak felsefenin görevidir çünkü var olan akıldır. Bireye gelince herkes kendi zamanının çocuğudur, felsefe de aynı şekilde kendi zamanını düşüncede özetler.” der. Felsefenin kendi zamanını düşüncede özetlemesi ise ancak olaylar yaşandıktan sonra gerçekleşir. Bu yönüyle felsefe, dünyanın nasıl bir yer olması gerektiğine dair bilgi vermek üzere sahneye hep geç gelir. Hegel’in, Romalı bilgelik tanrıçasına atfen söylediği gibi “Minerva’nın baykuşu ancak gün batarken uçmaya başlar.”. Minerva’nın baykuşu bilginin taşıyıcısıdır ve tarih somut bir şekilde kendini gerçekleştirdiğinde kanatlarını açar ve uçmaya başlar. Bu parçadan felsefeyle ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?	[ "A) Mevcut zamanın ötesine geçip tüm çağlara hitap eder.", " B) Bir dönemin olaylarını olup bittikten sonra düşüncede kavrar.", " C) Ele aldığı konularla olayların akışını değiştirebilir.", " D) Dünyayı yorumlamayı değil basitçe algılamayı hedefler.", " E) İnsana dair her türlü mesele üzerine fikir yürütebilir." ]	B	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	11	2024	YKS	TYT	tr
Adını atom bombasını geliştiren ekibin liderinden alan Oppenheimer filmi, dünyayı etkileyen bir buluşun nasıl ortaya çıktığını anlatırken bilimsel bilginin niteliğine ilişkin de düşündürür. Filmde Oppenheimer’ın ulusal bir kahraman olarak hızla yükselişi ve bir idari soruşturma ile gözden düşüşü arasında birçok olaya şahit oluruz. Nitekim onun felsefi sorgulamaları, romantik ve siyasi ilişkileri, dönemin diğer bilim insanları ile yaşadığı fikir uyuşmazlıkları ve rekabet; bilimsel gelişmelerin dış dünyadan yalıtılmış değil kişisel motivasyonların, ahlaki değerlerin ve siyasi beklentilerin şekillendirdiği tarihsel bir bağlam içinde gerçekleştiğini gösterir. Bu parçada aşağıdakilerden hangisi vurgulanmaktadır?	[ "A) Bilimsel bulgular toplumdan topluma değişiklik gösterir.", " B) Bilimsel bilgi yenilenme ve güncellenmeye açıktır.", " C) Bilim insanlarının birtakım ahlaki yükümlülükleri vardır.", " D) Bilim, kişisel değer yargıları ve toplumsal koşullarla iç içedir.", " E) Bilim tarihi için biyografik filmler vazgeçilmez bir kaynaktır." ]	D	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	12	2024	YKS	TYT	tr
XX. yüzyıl düşünürlerinden Martha Nussbaum, tragedyaları yaşamlarımıza yol gösteren bir kaynak olarak gördüğü İyiliğin Kırılganlığı adlı çalışmasında tüm etik sorgulamalara zemin oluşturabilecek şu soruya yanıt arar: Dünyada başımıza gelebilecek kötü rastlantılar iyi bir insan olmamız üzerinde ne derece etkilidir?	[ "A) Bir davranışı ahlaken iyi yapan şey içerdiği niyettir.", " B) İyinin değeri, eylemin gerçekleştirilme şekliyle belirlenir.", " C) İyi yaşam, risklerden akıllıca uzaklaşabilmeyi gerektirir.", " D) İyi davranış, belirsizlikte bile yönünü değiştirmeyendir.", " E) Dünyanın ve yaşamın rastgeleliği iyiliğin önünde engeldir." ]	D	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	13	2024	YKS	TYT	tr
Engin: Sence bir şeyi düşünmek onu var eder mi?	[ "A) Duyular aracılığıyla kanıtlanabilir.", " B) Sezgilerden hareketle kanıtlanabilir.", " C) Evrenin düzeninden hareketle kanıtlanabilir.", " D) Her şeyin ilk nedeni Tanrı olduğu için kanıtlanabilir.", " E) Tanrı kavramının tanımıyla kanıtlanabilir." ]	E	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	14	2024	YKS	TYT	tr
Locke’a göre nesnelerin birincil ve ikincil nitelikleri vardır. Birincil nitelikler büyüklük, yer kaplama gibi nesnenin kendisinde olan ve algısal olarak bilebileceğimiz niteliklerdir. İkincil nitelikler ise nesnelerin birincil nitelikleri nedeniyle zihnimizde oluşan renk, koku, tat gibi niteliklerdir. Örneğin bir gülün şekli birincil niteliğidir ve zihnimizden bağımsız olarak o gülün kendisinde vardır. Fakat gülün kırmızı rengi ve kokusu için aynı şey söylenemez. Çünkü ikincil nitelikler varlıklarını “nesnel” olan birincil niteliklere borçlu olsalar da kendileri aslında o nesnelerin içinde değillerdir, algılayan kişiye göre değişirler. İşte insanlar da gerçekte maddi varlıkların tözsel yapısı ile değil birincil ve ikincil nitelikleri ile epistemolojik ilişki kurar. Bu parçada Locke’ın hangi görüşü vurgulanmaktadır?	[ "A) Nesnelere ait ikincil nitelikleri birincil niteliklerden daha iyi biliriz.", " B) Nesnelerin niteliklerinin ötesinde ne olduğunun bilgisine ulaşamayız.", " C) Maddi olmayan varlıkların gerçek özlerini bilmemiz mümkündür.", " D) Renk, koku gibi nitelikler varlığın asıl nitelikleridir.", " E) Duyumlarımıza kaynaklık eden nesnel bir dış dünya yoktur." ]	B	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	15	2024	YKS	TYT	tr
Kur’an-ı Kerim akla vurgu yaparak akıllı insanları muhatap aldığını ve bilenle bilmeyenin bir olmayacağını belirtir. Ayrıca insanın; davranış, tutum ve inançlarına ilişkin seçimlerinde özgür bırakıldığına dikkat çeker. Bununla birlikte İslam dini her insanın Allah’a yönelerek ibadet ve dualarıyla doğrudan O’na yalvarmasını ve O’ndan af dilemesini öğütler. Bu parçada İslam inanç esaslarının I. hür iradeyi temel alması, II. sade ve yalın olması, III. korku ile ümit arasında yaşamayı tavsiye etmesi özelliklerinden hangilerine değinilmiştir?	[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) I ve II", " D) I ve III", "E) II ve III" ]	A	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	16	2024	YKS	TYT	tr
Öğretmen, derste ahlaki davranışların neler olduğu ve bir davranışın ahlaki olup olmadığının nasıl anlaşılacağı konusunda bir tartışma başlatmıştır. Bu konuda öğrenciler şunları söylemiştir: Furkan: Allah Kur’an’da hangi davranışların doğru veya yanlış olduğuna dair açıklamalar yapmaktadır. Zeynep: Bence bir davranışın iyi veya kötü olduğunu düşünerek bulabiliriz. Örneğin yalan söylemek herkes için kötü bir davranıştır. Topluma zarar veren bu davranışın iyi olduğunu kimse iddia edemez. Efe: Bir davranışın doğru olup olmadığını gözlemleyerek de karar verebiliriz. Örneğin hafta sonu ev işlerinde anneme yardım ettiğim için annem çok mutlu olmuştu. Bunu gören küçük kardeşim de aynı şekilde davranmak istedi. Öğrencilerin bu cevapları İslam’a göre bilgi edinme yollarından hangilerini örneklendirmiştir?	[ "A) Furkan: Salim duyu \n Zeynep: Selim akıl\n Efe: Sadık haber", "B) Furkan: Selim akıl \n Zeynep: Sadık haber\n Efe: Salim duyu", "C) Furkan: Sadık haber \n Zeynep: Selim akıl\n Efe: Salim duyu", "D) Furkan: Selim akıl \n Zeynep: Salim duyu\n Efe: Sadık haber", "E) Furkan: Sadık haber \n Zeynep: Salim duyu\n Efe: Selim akıl" ]	C	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	17	2024	YKS	TYT	tr
“Bildiklerini anlat ama akıl vermeye kalkma. Anlatılanları iyi dinle ama hepsini doğru sanma. Sessiz kalmak, bir şey bilmediğin anlamına gelmez. Çok konuşmak da çok şey bildiğini göstermez. Herkesi kendine eşit gör. Her kim olursa olsun bir insanı küçümsemek akılsızlık, çok büyük görmek de korkaklıktır. Cesaret akıldan gelirse cesarettir, bilgisizlikten gelirse cehalettir.” Hz. Mevlana’nın bu öğütlerinden aşağıdaki ahlaki değerlerin hangisine ulaşılamaz?	[ "A) İtidal", "B) Tevazu", "C) Şecaat", " D) Hikmet", "E) Gıpta" ]	E	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	18	2024	YKS	TYT	tr
Kur’an-ı Kerim’de şöyle buyurulmaktadır: “Göklerde ve yerde hamd O’na mahsustur. Gündüzün sonunda ve öğle vaktine girdiğinizde Allah’ı tesbih edin. Allah, diriyi ölüden ölüyü de diriden çıkarır. Ölümünden sonra yeryüzünü diriltir. Siz de (mezarlarınızdan) işte böyle çıkarılacaksınız. Sizi topraktan yaratması, O’nun (varlığının ve kudretinin) delillerindendir. Sonra bir de gördünüz ki siz beşer olmuş (çoğalıp) yayılıyorsunuz.” (Rum, 30:18-20) Bu ayetlerden hareketle aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?	[ "A) İnsanı ölümden sonra başka bir hayat beklemektedir.", " B) Allah’ı anmak ve hatırlamak gerekmektedir.", " C) İnsanın varlık bulması Allah’ın gücünü gösterir.", " D) İnsan yaptıklarından hesaba çekilecektir.", " E) Kainatta var olan değişimler insanın ibret alacağı olaylardır." ]	D	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	19	2024	YKS	TYT	tr
Hz. Muhammed, tebliğe başladığında kendisine daha çok gençler iman etmiştir. Anne babası müşrik olan bu gençlerin çoğuna aileleri karşı çıkmış ve onları Müslümanlıktan vazgeçirmeye çalışmışlardır. Anne babalarıyla ilişkilerini bozmak istemeyen bu gençler aileleri ile dinleri arasında kalmışlardır. Hz. Muhammed onlara anne babaya saygıyı elden bırakmamalarını ancak her durumda Allah’ı öncelemeleri gerektiğini bildirmiştir. Bu parçada bahsedilen hususu en kapsamlı şekilde ifade eden ayet aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) “Eğer (anne ve baban), hakkında hiçbir bilgi sahibi olmadığın bir şeyi bana ortak koşman için seninle uğraşırlarsa, onlara itaat etme. Fakat dünyada onlarla iyi geçin...” (Lokman, 31:15) ", " B) “Allah, sizi ancak, sizinle din konusunda savaşan, sizi yurtlarınızdan çıkaran ve çıkarılmanız için destek verenleri dost edinmekten men eder.” (Mümtehine, 60:9) ", " C) “... Eğer onlardan biri, ya da her ikisi senin yanında ihtiyarlık çağına ulaşırsa, sakın onlara “öf!” bile deme; onları azarlama; onlara tatlı ve güzel söz söyle.” (İsra, 17:23) ", " D) “De ki: Gelin, Rabbinizin size haram kıldığı şeyleri okuyayım: O’na hiçbir şeyi ortak koşmayın. Anaya babaya iyi davranın...” (Enam, 6:151) ", " E) “Onlara (anne ve babana) merhamet ederek tevazu kanadını indir ve de ki: “Rabbim! Tıpkı beni küçükken koruyup yetiştirdikleri gibi sen de onlara acı.” (İsra, 17:24) " ]	A	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	20	2024	YKS	TYT	tr
Anlam bilimi yani semantik, adı üstünde, sözlerin anlamı ile uğraşır. Belli bir dildeki sözcüklerin ne anlama geldiği, tarih boyunca geçirdikleri değişimler, anlam kaymaları ve anlam akrabalıkları bir anlam bilimcinin araştırma alanına girer. Filozof ise sözcüklerin anlamına yönelik yönelttiği soruyu bir anlam bilimci gibi sormaz. Bir sözcüğü bir tarih malzemesi olarak ele almaz. Araştırmalarını bir dil çerçevesinde yürüttüğü söylenebilir ancak asıl araştırdığı bu dilin kendisi değildir. Filozofun kaygısı dilin dil olarak ele alınması değil dil ile ifade edilen şeyin kendisidir. Bu bakımdan felsefe, varlığa yönelmiş dilin işaret ettiği şeyler ve onlara erişim sorunuyla ilgilenir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi bir felsefe sorusunun konusu değildir?	[ "A) Anlamları bakımından felsefi sorgulamanın nesnesi olan kavramlar", " B) Varoluşlarına bağlı olarak dilde temsil edildikleri biçimleriyle şeyler", " C) Gerçekliği düşünebilme ve ona erişimde dilin önemi", " D) Dilde ifadesini bulan ancak onu aşan gerçeklikler", " E) İnsanların dile getiremedikleri bilinç dışı duygulanımları" ]	E	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	21	2024	YKS	TYT	tr
Bir gün dolaşırken ileride çiçek açmış bir kiraz ağacı gördüm. Rüzgârda sallanan yaprakları ve burnuma gelen mis gibi çiçek kokusuyla ağaç tüm varlığını bana sunmaktaydı. Onun orada gerçekten bulunup bulunmadığından ve kiraz ağacı olduğundan asla şüphe duymadım. Çünkü bu ağacın zihnimden ve algılarımdan bağımsız olarak orada bulunduğunu biliyorum. Daha yakından görme isteğiyle ağacın yanına yaklaştığımda ise onun bir kiraz ağacı değil vişne ağacı olduğunu anladım ve ağacın türüne dair oluşturduğum yargımın yanlış olduğunun farkına vardım. Bu parça aşağıdaki kavram çiftlerinden hangisiyle ilişkilendirilebilir?	[ "A) Gerçeklik - Doğruluk", "B) Tutarlılık - Tutarsızlık", " C) Numen - Fenomen", "D) Öznellik - Nesnellik", " E) Tez - Antitez" ]	A	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	22	2024	YKS	TYT	tr
Doğa filozofları; görünüş ve gerçeklik arasında bir ayrım yaparak görünüşün arkasındaki gerçekliğe, çokluğun ardındaki birliğe ulaşmaya çalıştı. Onlar, tüm varlıkların arkasındaki bu birliğe “arkhe” adını vererek onun ne olduğunu sorguladı. Thales suyu, Anaximenes havayı, Empedokles ise toprak, su, hava ve ateşten oluşan dört ana maddeyi evrenin arkhesi olarak belirledi. Platon ise düşüncesinin merkezine doğaya ait unsurlar yerine “idealar” adı verilen ve asıl varlıklar olarak gördüğü kavramsal nesneleri yerleştirerek felsefe tarihinde yeni bir dönemi başlattı. Buna göre Platon’u doğa filozoflarından ayıran özelliği aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) Birliğin değil çokluğun felsefesini yapması", " B) Evrenin göründüğü gibi olduğuna inanması", " C) Dünyayı duyu dünyasına ait olmayan unsurlarla açıklaması", " D) Doğanın insan zihninin bir ürünü olduğunu düşünmesi", " E) Ayrımları reddederek zıtlıkları uzlaştırmaya çalışması" ]	C	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	23	2024	YKS	TYT	tr
Eukleides’in Elementler adlı eserinde kullandığı geometrik yöntemin metafizik, epistemoloji ve ahlak alanındaki kendi görüşlerini temellendirmek için de uygun olduğunu düşünen Spinoza; Etika adlı eserini geometrik yöntemle kaleme aldı. Bu doğrultuda kitabının her bölümüne tanımlarla, önermelerle ve bu önermelerin ön dayanağı sayılan ve kendiliğinden apaçık olan aksiyomlarla başladı. Spinoza’nın bu yöntemi kullanarak amaçladığı şey ise insanın mutluluğa ulaşma sürecini doğru bir düşünüş ve akıl yürütmelerle âdeta bir cetvelle çiziyormuş gibi düzgün bir şekilde çizmekti. Spinoza’nın görüşlerinin yer aldığı bu parçada aşağıdakilerin hangisi vurgulanmaktadır?	[ "A) Yöntemin çok aşamalı oluşu bilgiye ulaşmayı zorlaştırır.", " B) Gerçek bilgiye ulaşmanın birden fazla yöntemi vardır.", " C) Mutluluğa ulaştıran bilginin kesinliği yöntemle ilişkilidir.", " D) Mantıksal bilgi doğa yasalarını anlamaya ve açıklamaya yarar.", " E) Geleneksel yöntemler bilgimizi kesinlik düzeyine ulaştırır." ]	C	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	24	2024	YKS	TYT	tr
Dilthey; tarihi yeni bir bakış açısıyla yorumlayarak insanın, sürekli değişen ve dinamik bir tarih olduğunu öne sürer. Ona göre insanla ilgili her şey bir zaman parçası içinde gerçekleşir ve bu değişken doğasıyla insan, kendi göreceliği ve tarihselliği içinde, yön değiştiren bir rüzgârgülüne benzer. Nitekim insan, yaşarken içinde bulunduğu zamanı kendisi kurar ve anılar yoluyla şimdiki zamanını belirleyen geçmişi de hep yanında taşır. Dilthey’ın bu parçadaki görüşlerinden aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?	[ "A) Tarih, toplumdan ve kültürden bağımsız bir şekilde ilerler.", " B) İnsan, sürekli olan değişim süreciyle kendisini oluşturur.", " C) Geçmiş, insanın şimdiki zamanının şekillenmesinde etkilidir.", " D) Tarih, insanın hem var ettiği hem de ondan etkilendiği bir süreçtir.", " E) İnsan, zaman içinde olan bir varlık olduğu için tarihseldir." ]	A	SOSYAL-BILIMLER-TESTI	25	2024	YKS	TYT	tr
The image shows a fraction bar with the numbers 1, 1, 6, 8, and 9 above the bar and the numbers 3, 6, 8, 12, and 36 below the bar. The numbers above the bar are the numerators of the fractions, and the numbers below the bar are the denominators of the fractions. The fractions are: $$\frac{1}{3}, \frac{1}{6}, \frac{6}{8}, \frac{8}{12}, \frac{9}{36}$$ The first fraction is one-third, the second fraction is one-sixth, the third fraction is six-eighths, the fourth fraction is eight-twelfths, and the fifth fraction is nine-thirty-sixths. rasyonel sayıları kullanılarak aynı grupta bulunan sayıların toplamı 1'e eşit olacak şekilde, ikişer elemanlı iki grup oluşturuluyor. Buna göre bu sayılardan hangisi oluşturulan gruplarda yer almaz?	[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 6.\n\n$$ \\frac{1}{6} $$", "B) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 3. In LaTeX, the fraction can be written as \\frac{1}{3}. In ASCII, the fraction can be written as 1/3.", "C) The image shows a fraction. The numerator is 6 and the denominator is 8.\n\n$$ \\frac{6}{8} $$\n\nThe fraction can be read as \"six eighths\".", "D) The image shows a fraction. The numerator is 8 and the denominator is 12. In LaTeX, this is written as \\frac{8}{12}. In ASCII, this is written as 8/12.", "E) The image shows a fraction. The numerator is 9 and the denominator is 36.\n\nfrac{9}{36}\n\n9/36" ]	A	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	1	2024	YKS	TYT	tr
This is a screenshot of a mobile application. The app shows a pie chart of expenses in May, categorized as food, clothing, transportation, education and bills. The total percentage is 100. The percentage for food is 43.4%, for clothing is 12.8%, for transportation is 15.6%, for education is 8.2% and for bills is 20%. Sena, mayıs ayına ait tüm harcamalarının kategorilere göre dağılımlarını bankasının mobil uygulamasında şekildeki gibi görüntülemektedir. The image shows a blue square with a white graduation cap in the center. The cap has a tassel on the left side. The image is likely related to education or learning. The latex code for the image is: \begin{tikzpicture}[baseline=(current bounding box.center)] \filldraw[blue] (0,0) rectangle (2,2); \draw[white] (1,1) -- (1.3,1.3) -- (1.6,1) -- (1,1); \draw[white] (1.3,1.3) -- (1.3,1.6); \draw[white,line width=1.5pt] (1,1) circle (2pt); \end{tikzpicture} The ascii code for the image is: ``` _______ \| \| \| \| \| \| \|_______\| ``` Buna göre Sena’nın kategorisindeki harcamalarının tüm harcamalarına oranı yüzde kaçtır?	[ "A) 28", "B) 26", "C) 24", "D) 22", "E) 20" ]	E	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	2	2024	YKS	TYT	tr
Selma, sarı ve mavi renklerden oluşan özdeş mandallarla tasarladığı bir oyuncağın 1. adımında yere bir mandal koyuyor. Sonraki her adımda bir önceki adımda koyduğu tüm mandalların mavi kısımlarına şekildeki gibi birer mandal takıp bir sonraki adıma geçiyor. Selma, bu oyuncağın ilk 3 adımını 7 mandal kullanarak aşağıdaki gibi tamamlıyor. The image shows a triangular arrangement of blue and yellow clothespins. There are three blue clothespins at the bottom, each connected to two yellow clothespins above. The two yellow clothespins at the top are connected to each other. The blue clothespins can be represented by the letter B, and the yellow clothespins can be represented by the letter Y. The arrangement of clothespins can be represented by the following ASCII diagram: ``` Y / \ B B / \ / \ B B B ``` The arrangement of clothespins can also be represented by the following LaTeX code: \begin{tikzpicture}[scale=0.5] \draw (0,0) -- (2,2); \draw (0,0) -- (-2,2); \draw (2,2) -- (0,4); \draw (-2,2) -- (0,4); \draw (1,3) -- (2,2); \draw (1,3) -- (0,2); \draw (-1,3) -- (-2,2); \draw (-1,3) -- (0,2); \draw (0,2) -- (-1,1); \draw (0,2) -- (1,1); \draw (2,2) -- (3,1); \draw (-2,2) -- (-3,1); \filldraw[fill=blue] (0,0) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (2,0) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (-2,0) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (-1,1) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (1,1) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (3,1) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (-3,1) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (0,2) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (2,2) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (-2,2) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (0,4) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (1,3) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (-1,3) circle (0.2); \end{tikzpicture} ``` Buna göre Selma’nın 12. adımı tamamladıktan sonra kullandığı toplam mandal sayısı, 10. adımı tamamladıktan sonra kullandığı toplam mandal sayısından kaç fazladır?	[ "A) The image shows a multiplication operation between two numbers, \\(3\\) and \\(2\\), followed by an exponent of \\(10\\). In LaTeX, this can be expressed as \\(3\\cdot 2^{10}\\). In ASCII, this can be expressed as 3 * 2 ^ 10.", "B) The image shows a multiplication operation between two numbers, \\(3\\) and \\(2\\), with \\(2\\) being raised to the power of \\(11\\).\n\nIn LaTeX, this can be expressed as:\n$$3 \\cdot 2^{11}$$\n\nIn ASCII, this can be expressed as:\n```\n3 * 2 ^ 11\n```", "C) The image shows a decimal number, 7.29.\n\nIn LaTeX, this number can be written as 7.29.\n\nIn ASCII, this number can be written as 7.29.", "D) The image shows a decimal point between the numbers 7 and 2, with a superscript 10 on the 2.\n\nIn LaTeX, this can be expressed as:\n$$ 7.2 \\times 10^{10} $$\n\nIn ASCII, this can be expressed as:\n```\n7.2e10\n```", "E) The image shows a binary number written in the form of an exponent. The base of the exponent is 2 and the exponent is 11. In LaTeX, this can be expressed as 2^11. In ASCII, this can be expressed as 2^11. The value of 2^11 is 2048." ]	A	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	3	2024	YKS	TYT	tr
Elif’in, matematik kitabında okuduğu bir not aşağıdaki gibidir: The image shows a math question in Turkish. The question states that if a and b are not both integers, the expression \(\frac{a}{b}\) can still be an integer. The example given is \(\frac{\sqrt{720}}{\sqrt{b}}\), where a = \(\sqrt{720}\) and b is not specified. The question is asking for the value of b that would make the expression an integer. Elif, kitabına su damladığı için örnekteki b sayısını okuyamamıştır. Buna göre b sayısı aşağıdakilerden hangisi olamaz?	[ "A) The image shows a square root symbol with the number 5 inside.\n\nThe latex for the expression is \\sqrt{5}.\n\nThe ascii for the expression is sqrt(5).\n\nThe square root of 5 is an irrational number, which means that it cannot be expressed as a fraction of two integers. It is approximately equal to 2.23606797749979.", "B) The image shows a square root symbol with the number 20 inside.\n\nThe latex for the expression is \\sqrt{20}.\n\nThe ascii for the expression is sqrt(20).", "C) The image contains a square root symbol with the number 45 inside.\n\nThe latex code for the expression is \\sqrt{45}.\n\nThe ascii code for the expression is \\sqrt(45).", "D) The image contains a square root symbol with the number 60 inside.\n\nThe latex for the expression is \\sqrt{60}.\n\nThe ascii for the expression is sqrt(60)", "E) The image contains a square root symbol with the number 80 inside.\n\nThe latex code for the expression is \\sqrt{80}.\n\nThe ascii code for the expression is \\sqrt(80)." ]	D	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	4	2024	YKS	TYT	tr
Aşağıdakilerden hangisi rasyonel sayı olmayan bir gerçel sayıdır?	[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 3. In LaTeX, this is written as `\\frac{1}{3}`. In ASCII, this is written as \"1 / 3\".", "B) The image shows a mathematical expression. The expression is the cube root of 8. In LaTeX, this can be written as \\sqrt[3]{8}. In ASCII, this can be written as 3√8.", "C) The image shows a square root symbol with the number 2 inside. \n\nThe latex code for the expression is \\sqrt{2}.\n\nThe ascii code for the expression is \\sqrt(2).\n\nThe square root of 2 is an irrational number that is approximately equal to 1.4142135623731. It is the positive solution to the equation x^2 = 2. The square root of 2 is a common irrational number that is used in many different areas of mathematics and science.", "D) –1", "E) The image shows a math expression: i + 3. i is the imaginary unit, which is equal to the square root of -1. 3 is a real number. The sum of i and 3 is a complex number." ]	C	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	5	2024	YKS	TYT	tr
Ali, Burcu ve Can; yayımlanacak olan okul dergisinin sayfa sayısını sırasıyla 27, 35 ve 39 olarak tahmin etmiştir. Her bir tahmin değeri ile derginin sayfa sayısı arasındaki farkın mutlak değeri birbirinden farklı olmak üzere derginin sayfa sayısına en yakın tahminde bulunan kişi Burcu, en uzak tahminde bulunan kişi ise Can’dır. Buna göre derginin sayfa sayısının rakamları toplamı kaçtır?	[ "A) 4", "B) 5", "C) 6", "D) 7", "E) 8" ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	6	2024	YKS	TYT	tr
Her birinin içinde eşit sayıda elma bulunan iki kasa vardır. A ve B sınıflarındaki her öğrenci bir elma alacak biçimde, kasalardan birindeki elmalar A sınıfına dağıtıldığında bu kasada 3 elma kalmıştır. Diğer kasadaki elmalar B sınıfına dağıtıldığında ise bu kasada yeterli sayıda elma olmadığından 2 öğrenciye elma verilememiştir. Buna göre I. Her bir kasada tek sayıda elma bulunmaktadır. II. Bu iki sınıftaki öğrenci sayılarının farkı bir tek sayıdır. III. Bu iki sınıftaki öğrenci sayılarının çarpımı bir çift sayıdır. ifadelerinden hangileri kesinlikle doğrudur?	[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız III", "C) I ve II", " D) II ve III", "E) I, II ve III" ]	D	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	7	2024	YKS	TYT	tr
Bir mağazada satılan bir bulaşık makinesi, bir çamaşır makinesi ve bir buzdolabının maliyet fiyatları sırasıyla 18 bin, 22 bin ve b TL'dir. Bu ürünler, üçlü beyaz eşya takımı olarak birlikte satılmaktadır. Bu takım; bir buzdolabının maliyet fiyatının iki katının 30 bin TL fazlasına satıldığında mağaza kâr etmekte, bir buzdolabının maliyet fiyatının üç katından 20 bin TL eksiğine satıldığında ise mağaza zarar etmektedir. Buna göre bir buzdolabının maliyet fiyatının alabileceği tüm değerleri ifade eden eşitsizlik aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$\|b - 20000\| < 10000$$\n\nThe inequality is read as \"the absolute value of b minus 20000 is less than 10000.\"", "B) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$\|b - 15000\| < 5000$$\n\nThe inequality is read as \"the absolute value of b minus 15000 is less than 5000.\"", "C) The image shows a math inequality. The inequality is as follows:\n\n$$\|2b - 15000\| < 12000$$\n\nThe inequality is asking for the values of b that make the expression on the left side of the inequality less than the expression on the right side of the inequality.", "D) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$\|2b - 24000\| < 17000$$\n\nThe inequality is asking for all values of \\(b\\) that make the expression on the left side of the inequality less than the expression on the right side of the inequality.", "E) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$\|3b - 16000\| < 8000$$\n\nThe inequality is asking for all the values of b that make the expression on the left side of the inequality less than the expression on the right side of the inequality." ]	A	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	8	2024	YKS	TYT	tr
The image contains a letter and a degree symbol. The letter is the capital letter "C" and the degree symbol is the degree Celsius symbol. The degree symbol is a small circle with a degree sign next to it. The degree sign is a small degree symbol that is used to indicate that the temperature is in degrees Celsius. türünden bazı değerleri verilen, eşit bölmelere ayrılmış aşağıdaki termometrelerden hangisi The image contains the following text: "15\degree C". The latex code for the expression is: 15\degree C The ascii code for the expression is: 15\degree C sıcaklığı göstermektedir?	[ "A) The image shows a thermometer with a red liquid inside. The liquid is at the 20 degree Celsius mark. The thermometer is marked with degree markings from 0 to 30 degrees Celsius.", "B) The image shows a thermometer with a scale from -10 to 25 degrees Celsius. The temperature shown on the thermometer is 17 degrees Celsius.\n\nThe latex for the expression is:\n\\(17^o C\\)\n\nThe ascii for the expression is:\n17oC", "C) The image shows a thermometer with a scale from 0 to 30 degrees Celsius. The temperature shown on the thermometer is 17 degrees Celsius.", "D) The image shows a thermometer with a red liquid column. The thermometer is marked with degrees Celsius. The liquid column is between the 50 and 55 degree marks. The temperature is 54 degrees Celsius.\n\nThe latex code for the expression is:\n54^o C\n\nThe ascii code for the expression is:\n54 degrees Celsius", "E) The image shows a thermometer with a scale from -10 to 20 degrees Celsius. The temperature shown on the thermometer is 11 degrees Celsius." ]	C	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	9	2024	YKS	TYT	tr
A ve B iki küme olmak üzere The image shows a math question. The question is "A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}". The question is asking what is the union of sets A and B. The answer is {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. olduğu ve The image shows a set difference between A and B. \(A \setminus B\) or \(A - B\) Ascii: ``` A \ B ```  kümesinin elemanlarından ikisinin toplamının 8 olduğu, The image shows a math expression. The expression is the intersection of sets A and B. In LaTeX, the expression is written as \(A \cap B\). In ASCII, the expression is written as "A intersection B".  kümesinin elemanlarından ikisinin farkının 8 olduğu, The image shows a set subtraction operation. The expression is: $$B \setminus A$$ The result of this operation is the set of all elements in \(B\) that are not in \(A\).  kümesinin elemanlarından ikisinin çarpımının 8 olduğu biliniyor. A kümesindeki elemanların toplamı B kümesindeki elemanların toplamına eşit olduğuna göre The image shows a math expression. The expression is the intersection of sets A and B. In LaTeX, the expression is written as \(A \cap B\). In ASCII, the expression is written as "A intersection B". kümesindeki elemanların toplamı kaçtır?	[ "A) 10", "B) 17", "C) 18", "D) 23", "E) 25" ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	10	2024	YKS	TYT	tr
Ayşe, uçakla yapacağı bir yolculuk için aşağıdakilerden kendine uygun olanları seçerek biletleme işlemini tamamlamıştır. The image shows a table with three sections: koltuk seçimi (seat selection), bagaj seçimi (baggage selection), and yemek seçimi (meal selection). Each section has two options: Koltuk seçimi: a) Standart koltuk seçimi (ücretsiz) b) İstenilen koltuk seçimi (ücretli) Bagaj seçimi: a) Standart bagaj hakkı (ücretsiz) b) Ekstra bagaj hakkı (ücretli) Yemek seçimi: a) Yemek istemiyorum (ücretsiz) b) Yemek istiyorum (ücretli) Bu bilgilerle ilgili p: Koltuk seçimi için ücret ödemiştir. q: Bagaj seçimi için ücret ödememiştir. r : Yemek seçimi için ücret ödemiştir. önermeleri veriliyor. The image shows a logical expression. The expression is: $$(p' \land r) \land (p \lor q)$$ The expression is made up of three parts. The first part is \(p'\) which is read as "not p". The second part is \(r\) which is read as "r". The third part is \(p \lor q\) which is read as "p or q". The expression is read as "not p and r and p or q". önermesinin doğru olduğu bilindiğine göre Ayşe’nin koltuk, bagaj ve yemek seçimi sırasıyla aşağıdakilerden hangisidir?	[ "A) The image shows a subtraction expression with three terms. The first and third terms are the letter 'a', which could represent a variable or an unknown quantity. The second term is a subtraction symbol. The expression can be written as:\na - a - a\n\nIn LaTeX, the expression would be written as:\n\\(a - a - a\\)\n\nIn ASCII, the expression would be written as:\na - a - a", "B) The image shows a subtraction expression with three terms. The first and third terms are the letter 'a', and the second term is the letter 'b'. The terms are separated by subtraction symbols.\n\nThe latex for the expression is:\n$$a - b - a$$\n\nThe ascii for the expression is:\n`a - b - a`", "C) The image shows a subtraction expression with three terms. The first and third terms are the letter b, which could represent a variable or a constant. The second term is a minus sign. The expression can be written as:\n\n$$b - b - b$$\n\nIn ASCII, the expression would look like this:\n\n```\nb - b - b\n```", "D) The image shows a subtraction operation between two variables, \\(b\\), and \\(a\\). The operation is written as:\n\n$$b - b - a$$\n\nIn LaTeX, the equation is written as:\n\n$$b - b - a$$\n\nIn ASCII, the equation is written as:\n\n```\nb - b - a\n```", "E) The image shows a subtraction operation between two terms \\(a-a-b\\)." ]	E	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	11	2024	YKS	TYT	tr
Dik koordinat düzleminde f, g ve h fonksiyonlarının grafikleri şekilde verilmiştir. The image shows a graph with three curves. The first curve is a parabola that opens upwards and is located in the first quadrant. The second curve is a parabola that opens downwards and is located in the second quadrant. The third curve is a cubic curve that passes through the origin and has a point of inflection at \(x = 2\). The equations for the curves are: - \(y = x^2\) - \(y = -x^2\) - \(y = x^3 - 3x^2 + 2x\) The points of intersection of the curves are: - \((0, 0)\) - \((1, 1)\) - \((2, -3)\) f, g ve h fonksiyonları için The image shows a mathematical inequality. The inequality is (f - g)(1) • (f - h)(1) < 0. The expression (f - g)(1) is the value of the function f minus the value of the function g at the point 1. The expression (f - h)(1) is the value of the function f minus the value of the function h at the point 1. The inequality is true if the product of these two expressions is less than 0. The image shows a math expression: $$ (g-h)(2)\cdot (g-f)(2) > 0 $$ The expression is a product of two terms. The first term is the difference of two functions, \(g\) and \(h\), evaluated at 2. The second term is the difference of two functions, \(g\) and \(f\), also evaluated at 2. The expression is greater than 0. eşitsizlikleri sağlandığına göre aşağıdaki sıralamalardan hangisi doğrudur?	[ "A) The image shows a math inequality. The inequality is written as f(3) < g(3) < h(3). The symbols f, g, and h represent functions, and the numbers 3 represent the input to the functions. The inequality symbol < means \"less than\". So, the inequality f(3) < g(3) < h(3) means that the value of f(3) is less than the value of g(3), which is less than the value of h(3).", "B) The image shows a math inequality. The inequality is written as f(3) < h(3) < g(3). The symbols f, h, and g represent functions, and the numbers 3 represent the input to the functions. The inequality states that the output of function f at input 3 is less than the output of function h at input 3, which is in turn less than the output of function g at input 3.", "C) The image shows a math inequality. The inequality symbol is \"<\". The left-hand side of the inequality is \"g(3)\". The right-hand side of the inequality is \"h(3)\". The middle term is \"f(3)\".", "D) The image shows a math inequality. The inequality is comparing the values of three functions at the input value of 3. The functions are h(3), f(3), and g(3). The inequality states that h(3) is less than f(3), which is less than g(3).\n\nIn LaTeX, the inequality can be written as:\n```\nh(3) < f(3) < g(3)\n```\n\nIn ASCII, the inequality can be written as:\n```\nh(3) < f(3) < g(3)\n```", "E) The image shows a math inequality. The inequality is comparing the values of three functions at the input value of 3. The functions are h(3), g(3), and f(3). The inequality states that h(3) is less than g(3), which is less than f(3).\n\nIn LaTeX, the inequality can be written as:\n$$h(3) < g(3) < f(3)$$\n\nIn ASCII, the inequality can be written as:\nh(3) < g(3) < f(3)" ]	A	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	12	2024	YKS	TYT	tr
Üzerinde iki basamaklı sayıların yazılı olduğu bir tombala kartının görünümü şekilde verilmiştir. The image shows a 3x3 grid of squares. The squares are labeled with numbers and letters. The numbers are 11, 42, 23, B4, 3B, 1A, and 51. The letters are A2 and B4. The grid has the following properties: - Each row contains three squares. - Each column contains three squares. - Each square is labeled with one number or letter. - The numbers and letters are arranged in a random order. The question is to find the sum of the numbers in each row and column. The answer is: - The sum of the numbers in the first row is 76. - The sum of the numbers in the second row is 79. - The sum of the numbers in the third row is 95. - The sum of the numbers in the first column is 67. - The sum of the numbers in the second column is 78. - The sum of the numbers in the third column is 82. Bu kartın 1. satırında bulunan sayıların toplamı, 2. satırında bulunan sayıların toplamına eşittir. Buna göre The image shows a math expression. The expression is AB + BA. toplamı kaçtır?	[ "A) 99", "B) 110", "C) 121", "D) 132", "E) 143" ]	E	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	13	2024	YKS	TYT	tr
A, B ve C birbirinden farklı rakamlar olmak üzere A rakamı B rakamının, B rakamı ise C rakamının birer tam sayı katıdır. ABC üç basamaklı doğal sayısı 3 ile tam bölünebildiğine göre bu sayının rakamları çarpımı kaçtır?	[ "A) 8", "B) 12", "C) 18", "D) 27", "E) 32" ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	14	2024	YKS	TYT	tr
Üç basamaklı bir doğal sayının onlar basamağındaki rakamın karesi, bu doğal sayının birler ve yüzler basamağındaki rakamların yan yana yazılmasıyla oluşuyorsa bu doğal sayıya bitişik sayı denir. Örneğin 552 ve 255 birer bitişik sayıdır. AB1 ve BC4 sayıları birer bitişik sayı olduğuna göre The image shows a math expression: A + B + C. The expression consists of three terms, A, B, and C, which are added together. toplamı kaçtır?	[ "A) 21", "B) 22", "C) 23", "D) 24", "E) 25" ]	D	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	15	2024	YKS	TYT	tr
Bir veri grubundaki sayılar küçükten büyüğe doğru sıralandığında veri sayısı tek ise ortadaki sayıya, veri sayısı çift ise ortadaki iki sayının aritmetik ortalamasına o veri grubunun medyanı (ortanca) denir. Birbirinden farklı tam sayılardan oluşan ve küçükten büyüğe doğru sıralanmış The image shows a math question with two series of numbers. The first series is 9, 10, a, 13, 16, b. The second series is 3, 4, 5, 6, 7, 8. The question is to find the values of a and b such that the sum of the first series is equal to the sum of the second series. In LaTeX, the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b And the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 The sum of the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b = 67 + a + b And the sum of the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 33 The question can be expressed as: 67 + a + b = 33 In ASCII, the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b And the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 The sum of the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b = 67 + a + b And the sum of the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 33 The question can be expressed as: 67 + a + b = 33 veri grubunun aritmetik ortalaması ile medyanı ardışık tam sayılardır. Buna göre The image shows a math expression: a + b. The expression consists of two terms, a and b, separated by a plus sign. The terms a and b are variables, which means that they can take on any value. The plus sign indicates that the two terms are to be added together. The result of the expression is the sum of the two terms. toplamı kaçtır?	[ "A) 30", "B) 36", "C) 42", "D) 48", "E) 54" ]	A	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	16	2024	YKS	TYT	tr
30 gün için bir yürüyüş planı yapan Merve, ilk gün belirli bir süre yürüyüp sonraki her gün bir önceki günden 1 dakika fazla yürümeyi planlamıştır. Bu plana ilk 15 gün boyunca uyan Merve, zorlanmaya başlamış ve geriye kalan her gün yürüyüş süresini bir önceki güne göre 1 dakika azaltmıştır. Merve, 30 günün sonunda yürüyüş süresini toplam 1395 dakika olarak hesaplamıştır. Buna göre Merve’nin ilk günkü yürüyüşü kaç dakika sürmüştür?	[ "A) 30", "B) 35", "C) 40", "D) 45", "E) 50" ]	C	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	17	2024	YKS	TYT	tr
Düz bir zemin üzerinde bulunan iki merdivenden; 4 eş basamaktan oluşan Şekil 1’deki merdivenin üçüncü basamağında ve 5 eş basamaktan oluşan Şekil 2’deki merdivenin dördüncü basamağında bulunan kedilerin yerden yükseklikleri birbirine eşittir. The image shows two staircases, each with four steps. The staircases are identical, except that the second staircase is rotated 180 degrees. The top step of the first staircase is labeled "Sekil 1" and the top step of the second staircase is labeled "Sekil 2". There is a cat on the third step of the first staircase and a cat on the second step of the second staircase. The cat on the first staircase is looking at the cat on the second staircase. The cat on the second staircase is looking at the first cat. The latex code for the image is: \begin{tikzpicture}[scale=0.5] \draw (0,0) -- (4,0); \draw (0,0) -- (0,4); \draw (4,0) -- (4,4); \draw (0,4) -- (4,4); \draw (2,0) -- (2,4); \draw (6,0) -- (10,0); \draw (6,0) -- (6,4); \draw (10,0) -- (10,4); \draw (6,4) -- (10,4); \draw (8,0) -- (8,4); \draw (0,2) -- (2,2); \draw (6,2) -- (8,2); \draw (1,3) -- (1,2); \draw (7,3) -- (7,2); \node at (2,4.5) {Sekil 1}; \node at (8,4.5) {Sekil 2}; \draw [dashed] (2,3) -- (8,3); \draw [fill=orange] (1,2) circle (0.2); \draw [fill=black] (7,3) circle (0.2); \end{tikzpicture} The ascii code for the image is: ``` _________ _________ \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \|_________\| \|_________\| _________ _________ \| \| \| \| \| \| \| \| \| _ \| \| \| \| __/ \__ \| \|_________\| ``` Bu merdivenlerin her bir basamağının üst yüzleri zemine paralel, yan yüzleri ise zemine diktir. Bu iki merdivenin en üstteki basamaklarının yerden yükseklikleri toplamı 124 cm olduğuna göre kedilerden birinin yerden yüksekliği kaç cm'dir?	[ "A) 40", "B) 44", "C) 48", "D) 52", "E) 56" ]	C	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	18	2024	YKS	TYT	tr
Can’ın telefonunun arama kayıtları bölümünde, telefon görüşmesi yaptığı kişiler ve o kişilerle yaptığı telefon görüşmesi sayıları parantez içinde gösterilmektedir. Can’ın dün ve bugün yaptığı telefon görüşmeleri sırasıyla Şekil 1 ve Şekil 2'de verilmiştir. The image shows a screenshot of a mobile phone with a list of search results. The results are: - Annem (1) - Babam (1) - Erhan (a) - Ahmet (b) - Kerem (2) The numbers in parentheses after the names indicate the number of times the contact has been called. The letters after the names indicate the first letter of the contact's last name. The image shows a screenshot of a mobile phone with a list of names and numbers. The names are "Annem", "Babam", "Erhan", "Ahmet", "Kerem", and "Veli". The numbers next to the names are "2", "1", "c", "4", "3", and "3", respectively. The letter "c" next to Erhan's name is likely a placeholder for a missing character. Can, dün yaptığı toplam görüşmelerin %40’ını Erhan’la, %20’sini ise Ahmet’le yapmıştır. Can’ın bu iki günde Erhan’la yaptığı toplam görüşme sayısı, bu iki gündeki toplam görüşmelerin %24’ü olduğuna göre bugün Erhan’la yaptığı görüşme sayısı kaçtır?	[ "A) 1", "B) 2", "C) 3", "D) 4", "E) 5" ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	19	2024	YKS	TYT	tr
A ve B şirketleri, kuruluşlarından itibaren aynı sektörde kesintisiz olarak faaliyet göstermektedir. 2021 yılında bu iki şirketin sektörde geçirdikleri süreler hesaplanmıştır. Bu hesaba göre A şirketinin sektörde geçirdiği süre, B şirketinin sektörde geçirdiği sürenin 5 katıdır. Aynı hesap 2024 yılında yapıldığında; A şirketinin sektörde geçirdiği süre, B şirketinin sektörde geçirdiği sürenin 4 katı olarak hesaplanmıştır. Buna göre A şirketi hangi yıl kurulmuştur?	[ "A) 1964", "B) 1968", "C) 1972", "D) 1976", "E) 1980" ]	D	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	20	2024	YKS	TYT	tr
19 kişilik bir sınıfta öğrenciler üç sorudan oluşan bir sınava girmiştir. Bu sınavda sorulardan biri 1 puan, biri 2 puan, diğeri ise 3 puan değerindedir. Sadece doğru cevaplanan soruların puanları toplanarak her öğrencinin puanı hesaplanmaktadır. Sınav sonucunda öğrencilerin aldığı puanlarla ilgili aşağıdakiler bilinmektedir.  Alınan en düşük puan 3'tür.  6 öğrenci 3 puan, 5 öğrenci ise 6 puan almıştır.  5 puan alan öğrenci sayısı, 4 puan alan öğrenci sayısına eşittir. 1 puanlık soruyu doğru cevaplayan öğrenci sayısı 11 olduğuna göre 3 puanlık soruyu doğru cevaplayan öğrenci sayısı kaçtır?	[ "A) 13", "B) 14", "C) 15", "D) 16", "E) 17" ]	E	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	21	2024	YKS	TYT	tr
Vücut kitle indeksi (VKİ), bir kişinin vücudundaki tahmini yağ oranını gösteren bir hesaplama yöntemidir. Bu yöntemde öncelikle kişinin kilogram türünden ağırlığı ve metre türünden boy uzunluğu ölçülür. Daha sonra kişinin ağırlığının boyunun karesine bölünmesiyle o kişiye ait VKİ hesaplanır. Aşağıdaki tabloda, belirli yaş aralıklarına göre ideal VKİ aralıkları verilmiştir. The image is a table that shows the ideal body mass index (VKİ) for different age groups. The age groups are listed in the first column, and the corresponding ideal VKİ range is listed in the second column. The VKİ is a measure of body fat based on height and weight. It is used to screen for weight categories that may lead to health problems. The table is as follows: \| Age Group \| Ideal VKİ \| \|---\|---\| \| 19-24 \| 19-24 \| \| 25-35 \| 20-25 \| \| 35-44 \| 21-26 \| \| 45-54 \| 22-27 \| \| 55-65 \| 23-28 \| \| 65 and over \| 24-29 \| The ideal VKİ for adults is between 18.5 and 24.9. A VKİ of less than 18.5 is considered underweight, a VKİ of between 25 and 29.9 is considered overweight, and a VKİ of 30 or more is considered obese. 30 yaşındaki İlayda’nın yaşına uygun en küçük ideal VKİ değerindeki ağırlığı ile en büyük ideal VKİ değerindeki ağırlığı arasındaki fark 12,8 kilogram olarak hesaplanmıştır. Buna göre İlayda’nın boyu kaç metredir?	[ "A) 1,50", "B) 1,55", "C) 1,60", "D) 1,65", "E) 1,70" ]	C	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	22	2024	YKS	TYT	tr
Bir kentte bulunan fabrikaların her biri gıda, mobilya, plastik ve tekstil alanlarından yalnızca birinde üretim yapmaktadır. Bu fabrikaların üretim alanlarına göre sayıca dağılımı Şekil 1’deki daire grafiğinde gösterilmiştir. The image shows a pie chart and a bar chart. The pie chart shows the percentage of exported factories in three categories: textiles, plastics, and food. The bar chart shows the production area of four categories: food, furniture, plastics, and textiles. The values for the pie chart are: * Textiles: 60% * Plastics: 30% * Food: 10% The values for the bar chart are: * Food: 40% * Furniture: 30% * Plastics: 70% * Textiles: 60% The exported factories produce 60% textiles, 30% plastics and 10% food. The production area is 40% food, 30% furniture, 70% plastics and 60% textile. Bu fabrikaların toplam 54 tanesi ihracat yapmaktadır. Her bir üretim alanı için o alanda üretim yapan fabrikalardan ihracat yapanların sayısının, o alanda üretim yapan toplam fabrika sayısına oranı yüzde olarak Şekil 2’deki sütun grafiğinde gösterilmiştir. Buna göre bu kentte bulunan toplam fabrika sayısı kaçtır?	[ "A) 96", "B) 120", "C) 144", "D) 154", "E) 180" ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	23	2024	YKS	TYT	tr
Bir okula cam ve plastik şişelerin geri dönüşümü için iki tane geri dönüşüm kutusu konulmuştur. Bu kutulardan birine özdeş cam şişeler, diğerine ise özdeş plastik şişeler boş olarak atılmıştır. Boş olan bu kutuların konulduğu ilk günün sonunda cam şişelerin olduğu kutudaki şişe sayısı, plastik şişelerin olduğu kutudaki The image shows a fraction. The numerator is the number 2 and the denominator is the number 3. In LaTeX, the fraction can be written as \frac{2}{3}. In ASCII, the fraction can be written as 2/3. şişe sayısının ’üne eşittir. Ayrıca ilk gün toplanan cam şişelerin toplam kütlesinin, plastik şişelerin toplam The image shows a fraction. The numerator is 8 and the denominator is 5. In LaTeX, this fraction can be written as \frac{8}{5}. In ASCII, it can be written as 8/5. kütlesine oranı olarak hesaplanmıştır. Buna göre bir plastik şişenin kütlesi, bir cam şişenin kütlesinin kaç katıdır?	[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 5 and the denominator is 12. In LaTeX, the fraction can be written as `\\frac{5}{12}`. In ASCII, the fraction can be written as \"5/12\".", "B) The image shows a fraction. The numerator is the number 5 and the denominator is the number 2.\n\nIn LaTeX, the fraction can be written as:\n\n\\frac{5}{2}\n\nIn ASCII, the fraction can be written as:\n\n5/2", "C) The image shows a fraction. The numerator is 9 and the denominator is 4.\n\n$$9 \\over 4$$\n\nIn ASCII, the fraction looks like this:\n\n```\n9\n--\n4\n```", "D) The image shows a fraction. The numerator is 7 and the denominator is 3. In LaTeX, the fraction would be written as \\frac{7}{3}. In ASCII, the fraction would be written as 7/3.", "E) The image shows a fraction. The numerator is 15 and the denominator is 16. In LaTeX, this can be written as:\n\n\\frac{15}{16}\n\nIn ASCII, this can be written as:\n\n15/16" ]	A	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	24	2024	YKS	TYT	tr
Bir tenis turnuvasına katılan 20 tenisçiden her biri turnuvaya katılan diğer tenisçilerle birer kez karşılaşmıştır. Toplam 19 hakemin görevlendirildiği bu turnuvada, her bir karşılaşma için 3 hakem görevlendirilmiştir. Bu turnuvada tüm hakemler eşit sayıda karşılaşmada görev aldığına göre bir hakemin görev aldığı karşılaşma sayısı kaçtır?	[ "A) 25", "B) 27", "C) 30", "D) 32", "E) 35" ]	C	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	25	2024	YKS	TYT	tr
Müge’nin bilgisayarında 6 tane dosyanın yer aldığı bir klasörün ekran görünümü aşağıdaki şekilde verilmiştir. The image shows a desktop with a file explorer window open. The window is showing the contents of the "C:\Ödevler" folder. There are six files in the folder: "Biyoloji.pdf", "Felsefe.pdf", "Fizik.pdf", "Kimya.pdf", "Matematik.pdf", and "Tarih.pdf". The files are arranged in a list, with the most recently created file at the top. The following information is also displayed for each file: the file size and the date it was created. Müge, bu klasördeki 6 dosyadan belirli sayıda dosyayı sildikten sonra kalan dosyaları boyutlarına göre küçükten büyüğe doğru sıralamıştır. Daha sonra bu dosyaları oluşturulma tarihine göre eski tarihten yeni tarihe doğru sıraladığında dosyaların sıralamasının değişmediğini görmüştür. Buna göre Müge bu 6 dosyadan en az kaç tanesini silmiştir?	[ "A) 1", "B) 2", "C) 3", "D) 4", "E) 5" ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	26	2024	YKS	TYT	tr
Dikdörtgen biçiminde olan şekildeki banyo duvarı, dikdörtgen biçiminde olan aynı ebatlardaki sarı ve mavi renkli özdeş fayanslarla, fayanslar arasında boşluk kalmayacak biçimde tamamen kaplanacaktır. Bu kaplama işlemi; şekilde gösterildiği gibi sırasıyla bir sıra sarı, bir sıra mavi fayans kullanılarak tamamlanacaktır. The image shows a fraction represented by a fraction bar. The numerator is 5 and the denominator is 8. The fraction can be written as: \(\frac{5}{8}\) The numerator is the number of parts that are shaded in the fraction bar. The denominator is the total number of parts in the fraction bar. Kaplama işlemi bittiğinde sarı fayansların kapladığı The image shows a fraction. The numerator is 3 and the denominator is 4. In LaTeX, this is written as \frac{3}{4}. In ASCII, this is written as 3/4. alanın, mavi fayansların kapladığı alana oranı olarak hesaplanmıştır. Buna göre bu duvardaki fayansların toplam sayısı kaçtır?	[ "A) 56", "B) 63", "C) 70", "D) 77", "E) 84" ]	E	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	27	2024	YKS	TYT	tr
Akın ile Gökay, 1’den 10’a kadar olan doğal sayılarla numaralandırılmış 10 topun bulunduğu bir torbadan top çekerek bir oyun oynamaktadır. Torbadan iki top çeken Akın, çektiği topların numaraları çarpımını Gökay’a söyledikten sonra aralarında şöyle bir konuşma geçmiştir: Akın : Çektiğim topların numaralarını bulabilir misin?	[ "A) 1", "B) 3", "C) 5", "D) 7", "E) 9" ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	28	2024	YKS	TYT	tr
Duru, sınıfındaki öğrencilerden oluşturulabilecek tüm üç kişilik grupların 45 tanesinde kendisinin yer aldığını gözlemlemiştir. Buna göre Duru’nun sınıfındaki öğrencilerden oluşturulabilecek tüm üç kişilik grupların kaç tanesinde Duru bulunmamaktadır?	[ "A) 20", "B) 35", "C) 90", "D) 105", "E) 120" ]	E	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	29	2024	YKS	TYT	tr
Aynı evde yaşayan üç arkadaştan Erman 1 adet, Görkem 2 adet ve Kerem 3 adet kargo paketi beklemektedir. Bu üç arkadaş, eve gelen 6 kargo paketinin üzerindeki alıcı bilgisi kısımlarını okumadan paketleri rastgele paylaşmıştır. Bu paylaşım sonucunda herkes beklediği sayıda kargo paketi almıştır. Buna göre bu üç arkadaştan her birinin beklediği paketleri almış olma olasılığı kaçtır?	[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 45.\n\n$$ \\frac{1}{45} $$", "B) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 60. In LaTeX, the fraction would be written as \\frac{1}{60}. In ASCII, the fraction would be written as 1/60.", "C) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 72.\n\n$$ \\frac{1}{72} $$\n\nThe fraction can be read as \"one seventy-second\".", "D) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 84.\n\n$$ \\frac{1}{84} $$", "E) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 120. In LaTeX, the fraction would be written as \\frac{1}{120}. In ASCII, the fraction would be written as 1/120." ]	B	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	30	2024	YKS	TYT	tr
Bir odanın dikdörtgen biçimindeki zemininin üstten görünümü şekilde verilmiştir. Bu odanın zeminine yerleştirilen bir lazer, 1. ışınını zemin boyunca gönderiyor ve sonraki her seferde zemine paralel biçimde sabit bir açıyla saat yönünde dönerek sıradaki ışınını şekildeki gibi gönderiyor. The image shows a regular hexagon with six red lines connecting the vertices. The lines are labeled 1 through 6. The question mark is located at the intersection of lines 4 and 5. The ASCII representation of the hexagon is: ``` 6 / \ / \ / \ / \ 5 1 ``` The LaTeX representation of the hexagon is: \begin{tikzpicture}[scale=2] \draw (0,0) -- (1,0) -- (1.5,0.5) -- (1,1) -- (0,1) -- cycle; \draw (0.5,0) -- (0.5,1); \draw (1,0.5) -- (1.5,0.5); \draw (0.5,1) -- (1,1); \node at (1.25,0.75) {$5$}; \node at (0.75,0.25) {$3$}; \node at (0.25,0.75) {$4$}; \node at (1.75,0.25) {$2$}; \node at (1.75,0.75) {$6$}; \node at (0.25,0.25) {$1$}; \node at (1.25,1.25) {$?$}; \end{tikzpicture} Lazerin gönderdiği 6. ışının 1. ışınla çakıştığı ve zeminin farklı kenarlarına isabet eden 2. ve 3. ışınların isabet ettikleri kenarlarla yaptıkları dar açıların ölçülerinin birbirine eşit olduğu görülüyor. Buna göre 4. ışının isabet ettiği kenarla yaptığı dar açının ölçüsü kaç derecedir?	[ "A) 54", "B) 57", "C) 60", "D) 63", "E) 66" ]	D	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	31	2024	YKS	TYT	tr
The image shows a triangle ABC with angle bisectors AD and CE. Angle BAC is 88 degrees. Find angle x. The angle bisectors AD and CE divide angle BAC into three angles: angle BAD, angle DAC, and angle ECA. Since AD and CE are angle bisectors, we know that angle BAD = angle DAC = x and angle ECA = 88/2 = 44 degrees. We can use the triangle ACE to find angle x. We know that angle ACE = 44 degrees and angle ECA = 44 degrees, so angle EAC = 180 - 44 - 44 = 92 degrees. Now, we can use the triangle ABD to find angle x. We know that angle BAD = x and angle ABD = 90 - 88 = 2 degrees, so angle ADB = 180 - x - 2 = 180 - 92 = 88 degrees. Therefore, angle x = 88 degrees. In LaTeX, the solution can be written as follows: \documentclass{article} \usepackage{amsmath} \usepackage{amsfonts} \usepackage{amssymb} \usepackage{graphicx} \begin{document} \begin{center} \begin{tikzpicture}[scale=1] \draw (0,0) -- (3,0) -- (3,3) -- (0,3) -- cycle; \draw (1.5,0) -- (1.5,3); \draw (0,1.5) -- (3,1.5); \draw (1.5,1.5) -- (2.12132034356,2.12132034356); \draw (1.5,1.5) -- (0.87867965643,2.12132034356); \node at (1.5,3.5) {$E$}; \node at (3.3,1.5) {$D$}; \node at (0,-0.5) {$B$}; \node at (3,-0.5) {$C$}; \node at (1.5,-0.5) {$F$}; \node at (1.2,1.3) {$A$}; \node at (2.3,1.3) {$x$}; \node at (1.5,2.3) {$88^\circ$}; \end{tikzpicture} \end{center} \end{document} In ASCII, the solution can be written as follows: ``` E / \ / \ / \ / \ / \ B-----------A-----------D \ / \ / \ / \ / \ / C ``` Kırmızı kenar uzunlukları birbirine eşit olan eş ABC ve DEF ikizkenar üçgenleri bir düzleme şekildeki gibi yerleştirildiğinde A noktası kenarı üzerine, The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is E, and the element in the first row and second column is F. The matrix can be written in LaTeX as follows: \begin{bmatrix} E & F \end{bmatrix} The matrix can be written in ASCII as follows: [E F] The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is B, and the element in the first row and second column is C. The latex for the matrix is: \begin{bmatrix} B & C \end{bmatrix} The ascii for the matrix is: [B C] The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is A, and the element in the first row and second column is C. The latex for the matrix is: \begin{bmatrix} A & C \end{bmatrix} The ascii for the matrix is: [A C] F noktası kenarı üzerine gelmekte ve ile kenarları paralel olmaktadır. The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is D, and the element in the first row and second column is E. The latex for the matrix is: \begin{bmatrix} D & E \end{bmatrix} The ascii for the matrix is: [DE] Buna göre x açısının ölçüsü kaç derecedir?	[ "A) 44", "B) 45", "C) 46", "D) 47", "E) 48" ]	E	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	32	2024	YKS	TYT	tr
Cem; kaykayını süslemek için kaykayın direksiyon çubuğunun uçlarından birine, aşağı sallanan kısmının uzunluğu 46 cm olan bir ip bağlamıştır. Kaykayın uzayıp kısalabilen bağlantı direğinin uzunluğu Şekil 1'deki gibi 60 cm iken ipin yere en yakın noktasının bağlantı direğinin kaykayla birleştiği noktaya uzaklığı 50 cm olmaktadır. The image shows two identical lamp posts of height 80m. There is a lamp on top of each lamp post. The lamp on the first lamp post makes a 46 degree angle with the horizontal and illuminates the ground at a distance of 50m from the base of the lamp post. The lamp on the second lamp post also makes a 46 degree angle with the horizontal. The question is, how far from the base of the second lamp post does the light reach? The image can be represented in LaTeX as follows: \begin{tikzpicture}[scale=0.5] \draw (0,0) -- (0,80); % lamp post 1 \draw (5,0) -- (5,80); % lamp post 2 \draw (0,80) -- (5,67.6); % lamp 1 \draw (5,80) -- (9.1,67.6); % lamp 2 \draw (50,0) -- (50,46); % ground 1 \draw (91,0) -- (91,46); % ground 2 \end{tikzpicture} The ASCII representation of the image is as follows: ``` \|\ \| \ 46 \| \ \| \ \| \ \| \ \| \ 80 \| \ \|_________\ \| 50 \| \|__________\| \|\ \| \ 46 \| \ \| \ \| \ \| \ \| \ 80 \| \ \|_________\ \| \| \|_________\| ``` Cem, kaykayın bağlantı direğinin uzunluğunu Şekil 2’deki gibi artırdığında ipin yere en yakın noktasının bağlantı direğinin kaykayla birleştiği noktaya uzaklığı 80 cm olmuştur. Buna göre Şekil 2'deki bağlantı direğinin uzunluğu Şekil 1'deki bağlantı direğinin uzunluğundan kaç cm fazladır?	[ "A) 30", "B) 40", "C) 50", "D) 60", "E) 70" ]	C	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	33	2024	YKS	TYT	tr
Alanı santimetrekare türünden bir doğal sayıya eşit olan üçgenlere şanslı üçgen denir. The image shows a 30 degree angle. LaTeX: 30^\circ ASCII representation: ``` \|\ \| \ 30 \| \ \|___\ ``` İç açılarından birinin ölçüsü ve kenar uzunluklarından ikisi 4 ve 6 cm olan The image shows three triangles. The first triangle has a 30-60-90 degree angle. The hypotenuse is 6, one leg is 4, and the other leg is 4√3. The second triangle is an equilateral triangle with all angles measuring 60 degrees and all sides measuring 6. The third triangle is an isosceles triangle with two angles measuring 30 degrees and one angle measuring 120 degrees. The two congruent sides measure 4, and the third side measures 6. üçgenlerinden hangileri şanslı üçgendir?	[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) Yalnız III", " D) I ve II", "E) I ve III" ]	A	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	34	2024	YKS	TYT	tr
İlkay; bir dağın yamacına tırmanırken kullandığı farklı renklerdeki üç halattan siyah ve mavi olanların bir ucunu zeminde aynı noktaya, diğer uçlarını yamacın farklı noktalarına sabitlemiştir. Kırmızı halatın bir ucunu mavi halatı yamaca sabitlediği noktaya, diğer ucunu ise siyah halatın üzerindeki bir noktaya, siyah halatın doğrusallığını bozmayacak biçimde, şekildeki gibi sabitlemiştir. The image shows a right triangle with a hypotenuse of 80m and one leg of 45m. The angle at the base of the triangle is 37\(^\circ\). The other leg is the height of the cliff, which is what we are trying to find. We can use the Pythagorean theorem to solve for the height of the cliff. The Pythagorean theorem states that in a right triangle, the square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the other two legs. In this case, we have: \(80^2 = 45^2 + x^2\) Solving for x, we get: \(x^2 = 80^2 - 45^2\) \(x^2 = 4025\) \(x = \sqrt{4025}\) \(x = 63.45\) Therefore, the height of the cliff is 63.45m. Kırmızı halatın bir ucunun siyah halat üzerinde sabitlendiği noktanın, siyah halatın uçlarına olan uzaklıkları şekilde verilmiştir. Siyah ve mavi halat arasındaki açı, kırmızı halat ile yamaç arasındaki dar açıya eşit olduğuna göre siyah ve mavi halatların yamaca sabitlendiği noktalar arasındaki uzaklık kaç metredir?	[ "A) 60", "B) 65", "C) 70", "D) 75", "E) 80" ]	D	TEMEL-MATEMATIK-TESTI	35	2024	YKS	TYT	tr

Araştırmacılar doğada bulunmanın sağlığa olan faydalarına işaret ediyor (dikkat çekiyor). Açık I alanlarda vakit geçirmenin ruh sağlığı üzerinde koruyucu (önleyici) bir etkisi olduğunu, bu durumun II aynı zamanda ruhsal direnci (dayanıklılığı) III artıracağını söylüyor. Araştırmacıların bulguları ışığında (kılavuzluğunda) planlamalar yapılırken IV doğayla temasın sağlanacağı unsurların bu planlara dâhil edilmesinin (içine katılmasının) önemi V ortaya çıkıyor. Bu parçada numaralanmış sözlerden hangisinin anlamı parantez ( ) içinde verilen açıklamayla uyuşmamaktadır?

[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]

B

TURKCE-TESTI

1

2024

YKS

TYT

tr

Kimi yazarlar romanın toplum hayatındaki aksaklıkların ortadan kalkmasına yardım etmesini, ---- isterken kimileri ise romanın bir toplum bilimi kitabı değil bir sanat eseri olduğunu, ondan ancak ---- beklenebileceğini ileri sürer. Bu cümlede boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?

[ "A) doğru yolu göstermesini - edebî güzelliğin", " B) gerçekleri yansıtmasını - kılavuzluk yapmasının", " C) güzellikleri anlatmasını - kusursuz dil kullanımının ", " D) ironiyi öne çıkarmasını - iyi bir anlatımın", " E) geleneği aktarmasını - mantıksal bir akışın" ]

A

TURKCE-TESTI

2

2024

YKS

TYT

tr

“Yazdıkların kime hitap ediyor?

[ "A) Eserlerini zihninde tasarladığı bir kitleye yönelik olarak ürettiğine", " B) Eserleriyle her düzeyde okur kitlesine seslenmeyi öncelediğine", " C) Seçtiği temalarla mevcut ve potansiyel okurlarını ayrıştırdığına", " D) Sahiplendiği okurların duyarlılığını eserleriyle geliştirmeye çalıştığına", " E) Yazılarıyla bütün okurların beğenisini kazanmayı amaçladığına" ]

A

TURKCE-TESTI

3

2024

YKS

TYT

tr

Deyimlerin bir kısmı gözle ilgilidir. Örneğin gözü ısırmak deyimiyle o kişiyi daha önce görmüş I olduğumuzu ve tanıdığımızı anlatmak isteriz. Gözü dönmek deyimi, aşırı istek veya öfke nedeniyle II kişinin saldıracak duruma gelmesini belirtir. Göz kulak olmak, bir kimseyi veya nesneyi görüp III gözetmek durumunu belirtir. Gözden düşmek, bir iş IV veya durumu dikkatinden kaçırmak eylemini gösterir. Göz açtırmamak ise birinin bir iş yapmasına fırsat V vermemeyi ifade eder. Bu parçada numaralanmış deyimlerden hangisinin açıklaması yanlıştır?

[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]

D

TURKCE-TESTI

4

2024

YKS

TYT

tr

I. İster ebeveyn isterse eğitimci olsun çoğu yetişkin, çocuğunun okuduğu her kitaptan “iyi, yararlı ve gündelik hayattaki pratiklerini kolaylaştıracağı” bir şeyler öğrenmesini beklemektedir. II. Toplumun bazı kesimlerinde edebî eserler; -onların oluşum yöntemi, araç ve süreçlerinin bilincinde olunmadığından- kurgusal olmayan eğitsel amaçlı kitaplarla aynı kefeye konulmaktadır. Verilen I. cümleyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

[ "A) II. cümlede yer alan açıklamaya yönelik karşılaştırma yapmaktadır.", " B) II. cümlede belirtilen durumun yol açtığı bir sonuçtan bahsetmektedir. ", " C) II. cümlede ortaya konulan durum hakkında öngörüde bulunmaktadır.", " D) II. cümlede verilen durumun koşulunu belirtmektedir. ", " E) II. cümlede yapılan açıklamayı çürütmek için yeni bir bilgi sunmaktadır. " ]

B

TURKCE-TESTI

5

2024

YKS

TYT

tr

(I) Parlak mor çizgileriyle bir masal kitabına aitmiş gibi görünen bir balık türü; Tanzanya açıklarında, Hint Okyanusu’nun 80 metre derinliklerinde keşfedildi. (II) Cirrhilabrus wakanda denilen bu balık, ismini çizgi roman evreninin süper kahraman hikâyesi Kara Panter’den alıyor. (III) Araştırmacılar balığın göz alıcı renklerinin, Kara Panter’in ülkesi olan Wakanda halkının geleneksel elbiselerini andırdığını söylüyor. (IV) Söz konusu tür, dalma limitlerini zorlayan derinliklerde yaşadığı için bulunduğu mercan resifleri alaca karanlık bölgesi olarak adlandırılıyor. (V) Herkes tarafından ulaşılamayacak bir derinlikte kendine yaşam alanı bulan bu tür, böylelikle neslinin sürekliliğini garanti altına alıyor. Bu parçada numaralanmış cümlelerde söz edilen Cirrhilabrus wakanda ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

[ "A) I. cümlede, öne çıkan fiziksel özelliğinden bahsedilmiştir. ", " B) II. cümlede, adının esinlenildiği kaynaktan söz edilmiştir.", " C) III. cümlede, hikâyedeki halkın giysileriyle benzer yönüne değinilmiştir.", " D) IV. cümlede, yaşadığı bölgeyi seçme nedenleri ifade edilmiştir.", " E) V. cümlede, türlerinin devamlılığıyla ilgili bilgi verilmiştir." ]

D

TURKCE-TESTI

6

2024

YKS

TYT

tr

Günümüzde yeni bir pencere açmak, eskinin boşluğuna dokunmakla mümkündür. Aşağıdakilerden hangisi bu cümleyle anlamca aynı doğrultudadır?

[ "A) Yeni fikirler, gelenekle kurulan sürekliliği kopararak var olur.", " B) Özgün düşünceler, geçmişte önemsenmeyenler keşfedilerek ortaya çıkar. ", " C) Eskinin bıraktığı değerler, taşımakla yükümlü olunan kalıcı bir mirastır.", " D) Çağdaş bakış açısı, zihindeki geleneksel kodları yıkıma uğratır.", " E) Kendine yeni bir alan açmak, mevcut düşünceleri özümsemekle gerçekleşir." ]

B

TURKCE-TESTI

7

2024

YKS

TYT

tr

Bu caddenin taşlarının üzerinden yüzyıllar boyunca geçen insanların ayak seslerini takip edenler, bir kalenin oya gibi işlenmiş kapısı önünde bulurlar izlerini. Bu cümledeki ögelerin dizilişi aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir?

[ "A) Özne - yüklem - belirtili nesne", " B) Zarf tümleci - özne - belirtili nesne - yüklem", " C) Özne - yer tamlayıcısı - yüklem - belirtili nesne ", " D) Zarf tümleci - belirtili nesne - yüklem - özne", " E) Belirtili nesne - yer tamlayıcısı - yüklem - özne" ]

C

TURKCE-TESTI

8

2024

YKS

TYT

tr

(I) Yaz mevsiminin ilk günlerini ormanlarla, dağlarla ve denizle karşılamak için çevirdim rotamı Sinop’a. (II) Şehir merkezine gider gitmez, methini önceden duyduğum yerel pazara uğradım ve kahvaltılıklarımı alıp doğruca limandaki çay bahçesine yöneldim. (III) Balığa giden sandalları ve küçük tekneleri izlemek, Sinop’ta neler olup bittiğini öğrenmek için bu çay bahçeleri en doğru adres. (IV) Yalı Kahvesi’nde denize nazır bir masaya yerleşip müşterilerinin adını, kahvesini yahut çayını nasıl içtiğini bildiği rivayet edilen Mükremin’den bir çay da ben istedim. (V) Sinopluların hiçbir içeceği, soğuk tüketmeyi sevmediğini öğrendim Mükremin’in getirdiği sımsıcak çayı yudumlarken. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi, yükleminin türüne göre diğerlerinden farklıdır?

[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]

C

TURKCE-TESTI

9

2024

YKS

TYT

tr

Kirli bir sokaktan geçip köşkün merdivenlerini tırmandım. I İlk bakışta hepsi birbirine benzeyen kapıların arasında II düz tahta kapıyı tanıdım. Çaldığım kapı açıldığında az evvel yaşadığım keşmekeşten eser kalmamıştı. Zevkli III döşenmiş bir evin odasında bulmuştum kendimi. IV Yemyeşil bahçeden taşan huzur, geniş pencerelerden ayaklarımın dibine doğru uzanıyordu. V Bu parçada numaralanmış tamlamalardan hangisi, türü bakımından diğerlerinden farklıdır?

[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]

C

TURKCE-TESTI

10

2024

YKS

TYT

tr

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde büyük harflerin yazımıyla ilgili yanlışlık yapılmıştır?

[ "A) Uzun süreden beri ziyarete kapalı olan Yozgat Çamlığı\nMillî Parkı bu yıl tekrar açıldı.", "B) Türkiye Cumhuriyeti, yüzüncü yılını ülkenin dört bir\nyanında etkinliklerle kutladı. ", "C) Türk tarihi açısından 29 Mayıs 1453 Salı günü kutlu bir\nfetih gerçekleşti.", "D) Kutlamalar için şehrin en güzel yeri olan Zafer Meydanı\ntercih edildi. ", "E) Yurt dışından gelen resmî heyeti bakan geçtiğimiz\nhafta Ankara’da kabul etti." ]

E

TURKCE-TESTI

11

2024

YKS

TYT

tr

Birleşme sırasında kelimelerden her ikisi veya ikincisi anlam değişmesine uğradığında bu tür birleşik kelimeler bitişik yazılır. Buna göre aşağıdaki cümlelerin hangisinde yazım yanlışı yapılmıştır?

[ "A) Sıcak yaz günlerinde dondurmanın yanında çokça tüketilen tatlıların başında bülbülyuvası ve kadayıf gelir.", " B) Ekim ve kasım ayları elma, nar, ayva ve beşbıyık gibi meyvelerin pazar tezgâhlarını süslediği zamanlardır.", " C) Çok sevdiği kavuniçi elbisesini dolaptan özenle çıkardı, ütüleyerek ertesi gün giymek üzere hazırladı.", " D) Cırcırböceği ile karıncanın macerası, kardeşimin annemden ve benden en çok dinlediği masaldır.", " E) Narçiçeği rengindeki şapkasıyla kalabalık içinde çok uzaklardan bile ayırt edilebiliyordu." ]

D

TURKCE-TESTI

12

2024

YKS

TYT

tr

Her dönemin temelde iki tür davranışı vardır ( ) Bir taraftan tanık olduğunu “saklamak” ( ) diğer taraftan ise geleceğe “aktarmak” ister ( ) İşte bunlar ( ) hangi şartlar altında ( ) hangi duygularla yazılmış olursa olsun üretilen edebî eserlerin muhatap aldığı iki eşik olarak beliriyor. Bu parçada boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağıdaki noktalama işaretlerinden hangileri getirilmelidir?

[ "A) (.) (,) (...) (;) (,) ", " B) (:) (;) (.) (,) (;)", " C) (:) (,) (.) (;) (,)", " D) (.) (;) (...) (;) (,) ", " E) (:) (,) (.) (,) (;) " ]

C

TURKCE-TESTI

13

2024

YKS

TYT

tr

(I) Yıldırım Bayezid; kuşatılmış Niğbolu Kalesi’nden haber almak, düşmanın asker sayısını öğrenmek niyetiyle Evrenos Bey’i kaleye yolladı. (II) Fakat Evrenos Bey ne düşmandan esir, ne de içeriden haber alabildi. (III) Yıldırım’ın buna canı sıkıldı, uykuları kaçtı ve gece kimseye haber vermeden atına binip hızla kaleye gitti. (IV) Yüksek bir yere çıktı, biraz soluklanıp gök gürler gibi bir sesle “Bre Doğan! Bre Doğan! Hâliniz nicedir?

[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]

B

TURKCE-TESTI

14

2024

YKS

TYT

tr

Bir şeyi denemenin risk olduğunu düşünmek büyük bir yanılgıdır. Hâlbuki denememek, risk almaktır. Çünkü Pascal’ın dediği gibi çabalarınız sonucunda “Kazanırsanız her şeyi kazanacak, kaybederseniz de hiçbir şey kaybetmeyeceksinizdir.”. Başka bir deyişle deneyerek her durumda kazanacaksınız. Zaten cebinizde olmayan bir bilgi, bir duygu veya bir şansın en fazla nasıl olmayacağını görmüş olacaksınız. Edison’un her başarısız deney sonrasında dediği gibi “Nasıl yapacağınızı bulamamış ama nasıl yapamayacağınızı görmüş olacaksınız.”. Bu parçada Edison’dan söz edilmesinin nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) Aktarılan düşünceleri, farklı bir bakış açısı sunarak kabul ettirmek", " B) Ortaya konan düşünceyle çelişen durumların da bulunduğunu göstermek", " C) Tartışmacı bir içerik oluşturup okurların metne olan ilgisini canlı tutmak", " D) Anlatılanlara somut bir örnek vererek anlatımı güçlendirmek", " E) Farklı düşünceleri karşılaştırarak okurları anlatılanlara ikna etmek" ]

D

TURKCE-TESTI

15

2024

YKS

TYT

tr

(I) Gaziantep’in tarihini anlayabilmek için gezilecek pek çok turistik ve kültürel mekân vardır. (II) Zeugma Mozaik Müzesi, şehri tanıyabilmek için mutlaka ziyaret edilmesi gereken durakların başında gelir. (III) 2011 yılında açılan yapı; mimari, teknolojik ve kültürel açıdan sadece şehrin değil dünyanın önde gelen müzelerindendir. (IV) Zeugma şehrinden kalan eserlerin sergilendiği müzedeki buluntularla iki bin yıllık geçmişe tanıklık edilebilir. (V) MÖ 300’de Büyük İskender’in “Selevkia Euphtrates” adıyla kurduğu yerleşim yeri, Kommagene Krallığı’nın dört büyük şehrinden biridir. (VI) Yaklaşık iki yüz elli yıl sonra Roma İmparatorluğu’na bağlanan şehir, “köprü, geçit” anlamlarına gelen ve bugün müzeye de adını veren Zeugma olarak anılmaya başlanmıştır. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?

[ "A) II", "B) III", "C) IV", "D) V", "E) VI" ]

D

TURKCE-TESTI

16

2024

YKS

TYT

tr

(I) Modern tıbbın temelinde yer alan Hipokrat yemini, tıp biliminin etik prensiplerini yansıtır. (II) Hipokrat’ın benimsediği ilkelerden biri bugün de geçerliğini korur: İnsanların, akılcı açıklamaları olan “doğal” nedenler yüzünden hastalandığı. (III) Hâlbuki Hipokrat ve takipçilerinden önce Yunanistan’da ve ona komşu ülkelerde hastalıkların doğaüstü bir boyutu olduğu varsayılıyordu. (IV) Tanrılara karşı gelindiği veya doğaüstü güçleri olan biri tarafından büyü yapıldığı için hastalıkların ortaya çıktığı düşünülüyordu. (V) Hastalıklara doğaüstü güçler yol açabiliyorsa tedavi yöntemlerini de rahiplere veya büyücülere bırakmanın en iyi çözüm olacağı düşüncesine sahiplerdi. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]

A

TURKCE-TESTI

17

2024

YKS

TYT

tr

Bir yazar olarak uzun uzadıya irdelenmesi gerektiğini düşündüğüm taşra yalnızlığı diye bir kavram var. Bazen çok ızdırap verici olsa da insanın kendisiyle baş başa kalabilmesi için oldukça faydalı bir yalnızlık bu. Kültürel açıdan nispeten cılız ancak oldukça sevimli olan bu şehirde ben, taşra yalnızlığını kurmacayla avantaja dönüştürmeye çabalayanlardanım. Bu hâl, beni kalem ve kitaplarla dostluğa sevk ediyor. Ayrıca bu sınırlı alanda oluşturduğum sonsuz kültür evreniyle merkezde kurduğum yaşantıya bir alternatif bulduğuma inanıyorum. Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki düşünceyi destekler niteliktedir?

[ "A) Edebiyatta yalnızlık duygusu zaman ve mekândan bağımsız gelişir.", " B) Yalnızlık, edebî eser yazma sürecinde kişinin hayal gücünü besler.", " C) Edebî metinler, taşra ve merkezdeki kültürün yakınlık kurmasını sağlar. ", " D) Mekânı ve kimi olumsuz duyguları aşabilmek edebiyatla mümkün olur.", " E) Edebiyatla uğraşmak kalabalıklara karşı takınılan tavrı belirler. " ]

D

TURKCE-TESTI

18

2024

YKS

TYT

tr

Yaklaşık yedi milyon nüfusa sahip Hong Kong’da yılda iki binden fazla yaya, trafik kazası geçiriyor. Bu oran, akıllı telefonların kullanılmasına bağlı olarak gün geçtikçe artıyor çünkü insanlar karşıdan karşıya geçerken telefonlarına bakmaya devam ediyor. Bu duruma çare arayan yetkililer, çözümü yaya geçitlerindeki işaret sistemini değiştirmekte buldu. Tasarlanan bu sistemde yaya geçiş ışıkları zemine yansıtılıyor. Böylece karşıdan karşıya geçmek isteyen yayalar, kendileri için yeşil mi yoksa kırmızı mı yandığını anlıyor. Henüz deneme aşamasındaki sistemin başarılı olması durumunda ülke genelinde yaygınlık kazanacağı bekleniyor. Bu parçada söz edilen sistemin geliştirilme amacı aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) Akıllı telefon teknolojisi aracılığıyla yayalara güvenli bir trafik ortamı sunmak", " B) Yayaların, karşıdan karşıya geçerken akıllı telefonlarına bakmalarının önüne geçmek", " C) Yayaların, akıllı telefonlarını kullanırken trafik kurallarını takip etmelerini sağlamak", " D) Yayaların karıştığı kazaların nedenlerini bulmak için akıllı telefonlardan yararlanmak", " E) Akıllı telefon kullanımının kazaya neden olduğuna dair yayaları bilinçlendirmek" ]

C

TURKCE-TESTI

19

2024

YKS

TYT

tr

Modern fiziğe göre atom altı düzeyde madde; belirli yerlerde kesin bir biçimde var olmaz, “var olma eğilimi” gösterir. Benzer şekilde atomik olaylar da belirli zamanlarda ve şekillerde nihai bir biçimde oluşmaz, sadece “oluşma eğilimi” içindedir. Dolayısıyla atom altı parçacıkların kendi başlarına hiçbir anlamı yoktur. ----. Çünkü atom altı parçacıklar “şeyler” değil “şeyler arasındaki bağlantılar”dır. Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?

[ "A) Fakat atomik olayların oluşması atom altı parçacıkların yüklendiği özel işlevlere göre gerçekleşir", " B) Oysa atom altı parçacıkların işleyişi bağlamında çağdaş fizik bize evrenin bir bütün olduğunu anlatır", " C) Ancak gözlemlenebilir ve ölçülebilir nitelikteki süreçlerle olan ilişkileri içinde bir anlam kazanır", " D) Kaldı ki zaman ve mekândan bağımsız olamayan atom altı düzey, maddenin varlığına bağımlıdır", " E) Ne var ki atom altı parçacıklar, somutlaştırmalar yoluyla incelendiğinde maddenin varlığı kanıtlanır" ]

C

TURKCE-TESTI

20

2024

YKS

TYT

tr

Sherlock Homeless ile Nasıl Tanıştım?

[ "A) Bir dilsel unsur olarak söz oyunlarının öykülerindeki kullanımına", " B) Öykü kitabına okurun ilgisini çekecek biçimde bir başlık koyduğuna", " C) Kendine özgü anlatımını kitabındaki tek bir öyküyle sınırlamadığına", " D) Okurunu sözcüklere hatta harflere dikkatle odaklanmaya davet ettiğine", " E) Öykülerinde yerel kültürü yansıtan sözel anlatı kalıpları kullandığına" ]

E

TURKCE-TESTI

21

2024

YKS

TYT

tr

MÖ V. yüzyılın sonlarında resimleriyle ünlenmiş Zeuxis, elinde üzüm tutan bir çocuğun resmini yapmış. Üzümler öylesine gerçek gibi duruyormuş ki kuşlar gelip yemeye kalkışmış. Bundan dolayı övüldüğü zaman Zeuxis, üzülerek “Çocuğun resmini daha iyi yapabilseydim kuşlar ondan korkardı.” demiş. Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki düşünceyi destekler niteliktedir?

[ "A) Sanat eseri, doğada var olanı benzersiz kıldığı ölçüde değerli kabul edilir.", " B) Sanatçı, doğayı gerçekçi bir biçimde yansıtabildiği oranda başarılıdır. ", " C) Resim sanatı, diğer sanatlardan gerçekçiliği ele alışı bakımından ayrılır.", " D) Sanatçının özgünlüğü, temel aldığı konuyu işleyiş biçimiyle değerlendirilir.", " E) Sanat eseri, insanın temel özelliklerini içerdiğinde kalıcılığa erişir." ]

B

TURKCE-TESTI

22

2024

YKS

TYT

tr

Biz fark etsek de etmesek de yapay zekâ artık hayatımızın bir parçası. Bu teknoloji sayesinde kendi kendine park eden otomobillere, akıllı sensörlerin yardımıyla çekilen muhteşem fotoğraflara kavuştuk. Benzer şekilde eğitimde de yapay zekânın etkisi gün geçtikçe daha çok hissediliyor ve geleneksel yöntemler büyük ölçüde farklılaşıyor. Eğitimciler, psikologlar ve ebeveynler arasında çocuklarımız için doğru ekran süresi hakkında tartışmalar sürerken eğitimin şeklini ve geleceğini değiştiren yapay zekâ; dünyanın önde gelen ülkelerinde oyunun kurallarını belirlemeye başladı bile. Konuyla ilgili raporlara baktığımızda yapay zekânın eğitimdeki yerinin yakın gelecekte çok büyük oranlara ulaşacağı görülüyor. Bu parçada yapay zekâyla ilgili aşağıdakilerin hangisine değinilmiştir?

[ "A) Bazı sektörlerde insana bağımlılığı azaltacağına", " B) Eğitim alanında daha fazla gelişim gösterdiğine", " C) Çocukların gelişimi üzerinde olumsuz etkilerinin olduğuna", " D) Eğitimde kullanımının öğrenci başarısına katkı sağladığına", " E) Eğitimde alışılagelmiş anlayışlarda değişikliğe yol açtığına" ]

E

TURKCE-TESTI

23

2024

YKS

TYT

tr

Gerilimi psikolojik ögelerle kuran yönetmenin filmlerindeki ana temalar suç ve korkudur. Gerilim unsurlarını filmin karakterleri üzerinden inşa ederek olay örgüsünün onların etrafında gelişmesini sağlar. Seyircinin, filmi uzaktan izlemesine müsaade etmeyerek onu filmin içine davet eder. Böylece başına gelecekleri bilmeyen karakterlerin yanında seyircinin yer almasını ve olay örgüsünün girdabına kapılmasını sağlar. Bu parçadan yönetmenin filmleriyle ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?

[ "A) Seyircinin karakterlerle özdeşim kurmasını amaçlar.", " B) Karakterleri psikolojik çözümlemelerle birlikte sunar.", " C) Gerilim unsurlarını çeşitlendirerek seyirci kitlesini artırır.", " D) Kurgusunu karakterlerin yaşadığı çatışmalardan alır.", " E) Konusunun karmaşıklığı ile seyircide heyecanı canlı tutar." ]

A

TURKCE-TESTI

24

2024

YKS

TYT

tr

Yazarın en büyük başarılarından biri eserlerinde üçüncü şahıs anlatımı kullanmasıdır. Burada anlatıcı; karakterlerin bütün zihinsel durumlarını, yaşadıklarını, yönelimlerini bilmekte ve okura anlatmaktadır. Böylelikle anlatıcı, duygu ve düşüncelerini karakterlerin de okurun da yüzüne açıkça dile getirebilmektedir. Geçmiş, şimdi ve geleceğin iç içe olduğu üçüncü şahıs anlatım, birinci tekil şahsın imkânlarını da kullanarak her yönüyle hâkim bir bakış sunar. Böylece okur, karakterlerin hayatlarına ve akıllarından geçirdiklerine tanıklık edebilmektedir. Bu parçada söz edilen anlatıcıyla ilgili aşağıdakilerin hangisi söylenebilir?

[ "A) Kendi duygularından yola çıkarak olayların akışına müdahale eder.", " B) Kapsayıcı bakış açısıyla esere dâhil olarak anlatıyı okura aktarır.", " C) İç çatışmalara yer vererek karakterleri tüm boyutlarıyla ele alır.", " D) Kişilerin bilinmeyen yönlerini ortaya çıkararak eseri başarıya ulaştırır.", " E) Karakterleri arka planda tutarak okurun olaya odaklanmasını hedefler." ]

B

TURKCE-TESTI

25

2024

YKS

TYT

tr

İzmir dokuma imalatı; XVI ve XVII. yüzyıllarda pamuk ipliği, pamuklu dokuma, çarşaf, gömlek ve keten bezi üretimiyle ön plana çıkmıştır. XIX. yüzyıla kadar bu ürünlerin geleneksel tarzda üretimi yapılmıştır. Zamanla şehrin kalabalıklaşması ve ticaret hacminin artması, seri üretimin yapıldığı fabrikalaşmaya doğru ilk adımların atılmasını da beraberinde getirmiştir. Pamuk fabrikasının açılması, boyahane ve basmahanelerin kurulması bu adımlardandır. Ayrıca XIX. yüzyıla ait haritalarda Boyahane Deresi’nin etrafında kümelenmiş yapıların yer alması, şehirdeki tekstil ürünü boyamacılığının dere etrafında yaygın olduğunu gösteren önemli bir kanıttır. Boyahanelerde bitkisel boyalar üretilmiş; “alizarin” veya “Türk kırmızısı” olarak bilinen kırmızı boya, kumaş boyamada ve halı dokumacılığında kullanılmıştır. Bu parçaya göre İzmir dokuma imalatıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

[ "A) Geleneksel üretim metotları şehirdeki ticaret hacmini sınırlandırmıştır.", " B) Şehir nüfusunun artmasıyla birlikte fabrikasyon üretime geçiş sağlanmıştır.", " C) Dokuma kumaşlarının üretimi şehrin belli bir bölgesinde yoğunlaşmıştır.", " D) Farklı kumaş türlerinin üretimi sırasında birden fazla teknik kullanılmıştır.", " E) Oluşturduğu modelle farklı sektörlerin gelişmesine ilham kaynağı olmuştur." ]

B

TURKCE-TESTI

26

2024

YKS

TYT

tr

Özgünlük genellikle insanın kendisi olmasını içeren bir durum olarak görülür. Peki, özgünlük değişimi engelliyor ve herkesi yerinde saymaya teşvik ediyorsa... İşte bunu sorgulamamız gerekir. İnsan, bazen amaçlarına ulaşmak için bir süreliğine maske takmak zorunda kalabilir. Benzer şekilde özgünlük de insanları olduğu gibi kalmaya ve başka perspektiflerden fikirleri görmezden gelmeye itebilir. Bu bakımdan insanın benliğine olduğu hâliyle sadık kalmasının, dönüşebileceği her şeyden kendini soyutlamasıyla eş değer olduğu söylenebilir. Bu parçadan aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?

[ "A) Kişi, istemediği bir davranışı yapmaya zorlandığında özgünlüğünü kaybedebilir.", " B) Özgünlüğünden vazgeçmeye gönüllü olan insan, amaçlarına ulaşabilir.", " C) Doğru olduğuna inandığı şeyi kendi isteğiyle yapan birey başarılı olabilir.", " D) İnsanın istekleri doğrultusunda kişiliğinden ödün vermesi onu tutarsızlaştırır.", " E) İnsanın özgün olma uğruna yaptıkları, onu değişime kapalı bir hâle getirebilir." ]

E

TURKCE-TESTI

27

2024

YKS

TYT

tr

Terimler dışında her sözcüğün bir anlam evreni vardır. Terimler, kullanımla yeni anlamlar kazanmayan ve algılanmaları kişiden kişiye değişmeyen nesnel sözcüklerdir. Oysa kendine özgü bir evren kuran sözcükler, anlamsal ve duygusal açıdan sürekli gelişime ve değişime açıktır. Yeni anlamlar yüklenmeye yatkınlıkları vardır. Hatta bu sözcükler, kişiye özgü duygusal ve çağrışımsal anlamlar da kazanabilir. Örneğin aynı sözcük bazı insanlarda neşe ve iyimserlik, bazılarında ise hüzün ve karamsarlık duyguları uyandırabilir. Kuşkusuz sözcüklerin bu izlenimsel anlamları, göreceli bir nitelik taşıdığından bu yönleri sözcük ve kavramları açıklayan kaynaklarda yer almaz. Bu parçadan aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?

[ "A) Bir dile ait sözcükler, o dilin konuşurları tarafından kullanıldıkça yeni anlamlar kazanır.", " B) Bazı sözcüklerin çağrışımla uyandırdığı duygusal etki, kişiden kişiye değişiklik gösterir.", " C) Bilimsel kavramlar, anlam genişlemesi ve yeniden anlamlandırmaya uygun değildir.", " D) Kimi sözcükler, sözlük anlamlarının dışında kullanıldıkça yeni çağrışımlar kazanır.", " E) Sözcüklere yüklenen bazı kişisel anlamların, sözlüklerde bulunması mümkün değildir." ]

D

TURKCE-TESTI

28

2024

YKS

TYT

tr

İnsanlar her adımını bir seçeneğe bağlar: başarı ya da başarısızlık, zafer ya da bozgun. Bense bu seçeneklere hep mesafeli durmuşumdur. Çünkü başarmak ya da başarısızlığa uğramanın ancak durumsal, geçici anlamlar taşıdığına inanırım. Bu yüzden bana sürekli bir yarış pistinde olduğumu hissettiren ve her ne olursa olsun üretme ve hayata devam etme gücümü azaltan bu düşünme biçimini reddeder, akışına göre yaşamaya çalışırım. Bu parçanın yazarıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

[ "A) Başkalarının doğrularına göre yaşamaktan kaçınır. ", " B) Kalıplara girmeden olduğu gibi yaşamaya özen gösterir. ", " C) Olumsuz sonuçlanabilecek girişimlerden uzak durmaya çalışır. ", " D) Yaşamı koşullara göre şekillenen bir deneyim olarak görür. ", " E) İlerlemek için kaygı verici durumlardan kaçınmayı önceler. " ]

C

TURKCE-TESTI

29

2024

YKS

TYT

tr

Sanat ve edebiyat üzerine yazılmış ilk eser, Aristoteles’in Poetika’sıdır. Bu eserde edebiyat ve eleştiri biliminin temelleri atılmıştır. Eserin sanat ve edebiyat üzerine ortaya koyduğu tanım, tasnif ve ilkeler; olduğu gibi yüzyıllarca benimsenmiş ve temel bilgiler olarak kabul edilmiştir. Eserde öne sürülen fikirler; günümüz dünyasında bile araştırmacılar için hareket noktası oluşturmakta, tanımlanan kavramlar tartışılmaktadır. Bu eser, âdeta kendisinden sonraki edebiyat ve eleştiri araştırmalarının programını hazırlamış gibidir. Bu parçada söz edilen eserin özellikleri arasında aşağıdakilerden hangisi gösterilemez?

[ "A) Etkileyiciliği", "B) Kalıcılığı", "C) Güncelliği", " D) Öncülüğü", "E) Tutarlılığı" ]

E

TURKCE-TESTI

30

2024

YKS

TYT

tr

Dondurma, XIX. yüzyıldan bu yana keyifle tükettiğimiz yiyeceklerdendir. 1800’lerin başında Anadolu’da süt ve meyvenin karıştırılmasıyla yapılan dondurma, yüzyılın ortalarına doğru bir sokak lezzetine dönüşür. Osmanlı İstanbul’unda ilk olarak seyyar satıcılarla karşımıza çıkan dondurmanın bu şekilde satılması XX. yüzyılın ilk çeyreğine kadar sürer. 1930’lara gelindiğinde ise muhallebicilerde ve pastanelerde satılmaya başlar. Sonraları ise sanayileşmenin etkisiyle dondurma yapımında elektrikli aletler kullanılır. Böylelikle dondurma, türlü değişimlere ayak uydurarak Türk mutfağındaki değerini korur. Bu parçada dondurmayla ilgili aşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?

[ "A) İçeriğinde hangi tür malzemelerin kullanıldığına", " B) Üretiminde teknolojik gelişmelerden de yararlanıldığına", " C) Ekonomik olarak erişilmesinin kolay olduğuna", " D) Çeşitli dönemlerde farklı mekânlarda satıldığına", " E) Yemek kültüründeki yerini korumaya devam ettiğine" ]

C

TURKCE-TESTI

31

2024

YKS

TYT

tr

Günlükler, bir yaşama dair en mahrem ve saygın kayıtlardır. Bir günlüğü ele geçirdiğinizde belki bir yaşamın bir kısmını belki de tamamını elde etmiş olursunuz. Açılan her sayfa size yeni ve gerçekçi bir hayat sunar. Hayat kesitlerindeki sahicilik ve içtenlikten dolayı yazarla empati kurmanız tamamen olağandır. Bu yönüyle günlük, romanı andırsa da onun kurgusal atmosferinden uzak olduğu için kendine has tarza sahip edebî türdür. Bu parçaya göre günlüklerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

[ "A) Gizemli yönleriyle insanların dikkatini çeken metinler arasında yer alır. ", " B) Hayatı samimi biçimde ve doğrudan yansıtmasıyla öne çıkar.", " C) Yazarın özel hayatından kesitleri özgün bir üslupla aktarır.", " D) İçerdiği bilgiler sayesinde okurun yazarla etkileşim kurmasını sağlar.", " E) Okura sunduğu bilgiler açısından roman türüyle benzer özellikler taşır." ]

A

TURKCE-TESTI

32

2024

YKS

TYT

tr

1980’lerde yapılan Türk filmlerinde eve ve ev içine yönelik bir merak vardı. İnsanın mekânla ilişkisini yansıtmaktan olabildiğince uzak, doğallıktan yoksun ev görüntülerini içeren yığınla film çekildi o zaman. Eşyanın bir dekor olarak kaldığı, kameranın uzun uzun içinde dolaştığı, duvarlarına manidar tabloların asıldığı, yukarıdan çekilmiş merdiven sahnelerinin yer aldığı evler... Bunun üç nedeni vardı: Her şeyden önce mekân, Türk sineması için yeni keşfedilen dolayısıyla da görüntü değeri yüksek bir malzemeydi. İkincisi; bu görüntüler dönemin mahremiyetini görünür kılma, iç dünyaları gözetleme ihtiyacına cevap veriyordu. Üçüncüsü ise yönetmenlerin belli bir estetik duygusu oluşturmak için gerekli olan sembolizmi mekân görüntüleriyle sağlama çabalarıydı. Bu parçada aşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?

[ "A) Türk sinema tarihinde mekân anlayışının nasıl dönüştüğüne", " B) Filmlerdeki mekân tasvirlerinin, döneminin anlayışına cevap verdiğine", " C) Bir dönem Türk sinemasında ev içi mekânların nasıl tasarlandığına", " D) Filmlerdeki iç mekân tasvirlerinin ve sahnelerinin yapaylığına", " E) Filmlerdeki iç mekân tasarımlarının estetik kaygı ile olan ilişkisine" ]

A

TURKCE-TESTI

33

2024

YKS

TYT

tr

Kelebek şeklindeki mimarisiyle şehrin sembol ziyaret mekânlarından Konya Tropikal Kelebek Bahçesi, Avrupa’nın en büyük tropikal kelebek bahçesidir. 7.600 metrekare büyüklüğündeki vadinin yaklaşık 1.600 metrekaresi kelebek uçuş alanıdır. Yaz kış 26 derece sıcaklık ve yüzde 80 nem koşullarının sağlandığı bahçe, 150 türe ait 20.000’den fazla tropikal bitkiye ve 45 türde binlerce kelebeğe yaşam alanı sunuyor. Kelebeklerin larvadan kelebek hâline gelişindeki tüm evrelerinin adım adım izlenebildiği bahçede Kelebek Müzesi, Böcek Müzesi ve Doğa Eğitim Sınıfı gibi ziyaret alanları da bulunuyor. Ayrıca hafta sonlarına özel olarak boyama ve el işi etkinlikleri gerçekleştiriliyor. Bunun yanı sıra bilim insanları tarafından yapılan mantar, kuş ve böcek incelemelerini ziyaretçiler gözlemleyebiliyor. Bu parçaya göre Konya Tropikal Kelebek Bahçesi ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

[ "A) Bulunduğu şehrin öne çıkan yapıları arasında yer alır.", " B) Bünyesinde çeşitli bilimsel ve sosyal etkinlikler yapılır.", " C) Dışarıdaki hava koşullarından etkilenmeyen bir ortama sahiptir.", " D) Kelebek mimarisiyle yurt dışındaki benzerlerinden ayrılır.", " E) İçinde bir kelebeğin yaşam serüveni gözlemlenebilir." ]

D

TURKCE-TESTI

34

2024

YKS

TYT

tr

Bu parçada blues ile ilgili aşağıdakilerin hangisine değinilmemiştir?

[ "A) Tarih içerisinde gösterdiği gelişime", " B) Ortaya çıkış zamanının belirsizliğine", " C) Temsil ettiği duyguların çeşitliliğine", " D) İcra edilmesinde kullanılan aletlere", " E) Bestelerinin ilham verdiği milletlere" ]

E

TURKCE-TESTI

35

2024

YKS

TYT

tr

Bu parçaya göre blues ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

[ "A) Afrika kültüründen etkilenen bir müzik türü olarak dünyaya yayılmıştır.", " B) Amerika’da yaşayan göçmenler için ortak bir müzik dili oluşturmuştur.", " C) Ritmindeki çeşitlilik sayesinde geniş kitlelere hitap etmiştir.", " D) Bireyselliğin ön plana çıktığı müzik türleri içinde kabul görmüştür.", " E) Farklı enstrümanların kullanımı, belirli bir kalıba girmesini zorlaştırmıştır." ]

A

TURKCE-TESTI

36

2024

YKS

TYT

tr

Bu parçaya göre güneş gülü hakkında aşağıdakilerin hangisi söylenemez?

[ "A) Kimyasal etkileşime ve uyarana yönelik tepkileri dış müdahaleyle açığa çıkar.", " B) Hücreleri arasındaki yapısal farklar ona hareket kabiliyeti kazandırır.", " C) Duyarlı tüyleri hareketi algılayarak şekil değiştirmesine olanak tanır.", " D) Yapraklarına uygulanan dışsal kuvvet kimyasal yapısını kalıcı olarak değiştirir.", " E) Salgıladığı bir madde temas sonrasında avının hareketsiz kalmasını sağlar." ]

D

TURKCE-TESTI

37

2024

YKS

TYT

tr

Bu parçaya göre mühendislik uygulamasıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

[ "A) Doğayı taklit ettiği tasarımlarıyla kabul görür.", " B) Teknolojik gelişmeleri çevresel koşullara uyarlamaya çalışır.", " C) Doğa bilimlerinin temel yaklaşımlarını benimser. ", " D) Bireyde çevreyi koruma bilinci geliştirmeyi amaçlar.", " E) Doğadan hareketle işleyişi öngörülebilir ürünler tasarlar." ]

E

TURKCE-TESTI

38

2024

YKS

TYT

tr

Bu parçada altı çizili sözle eleştirilen okur tipi aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) Gerçek ile kurguyu ayıramayan", " B) Hayatı kitaplarla sınırlandıran", " C) Gösteriş için kitap okuyan", " D) Kitapları okumayıp istifleyen", " E) Kitaplarda kendinden iz arayan" ]

B

TURKCE-TESTI

39

2024

YKS

TYT

tr

Bu parçadan Gustave Flaubert ile ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?

[ "A) Okurluk konusunu karakterleri üzerinden düşündürmeye çalışmıştır.", " B) Genç yaşında iyi bir yazar olarak edebiyat dünyasında ün kazanmıştır.", " C) Kitaplarında çeşitli okur tipleri oluşturarak bunları karşılaştırmıştır.", " D) Okurun öyküneceği karakterler oluşturmak için çaba sarf etmiştir.", " E) İlgi ve ihtiyaçlar doğrultusunda okumanın gerekliliğine vurgu yapmıştır." ]

A

TURKCE-TESTI

40

2024

YKS

TYT

tr

Attila, 447 yılında Doğu Roma’nın barış şartlarına uymaması üzerine II. Balkan Seferi’ne çıkmış ve Doğu Roma ile Anatolios Antlaşması’nı imzalamıştır. Bu antlaşmaya göre Doğu Roma, Hunlara savaş tazminatı ödeyecek ve önceden ödediği vergi üç katına çıkarılacak, Hun sınır şehri Niş’te pazar kurulacak ve Doğu Roma’nın asker bulundurabileceği alanlar kısıtlanacaktır. Buna göre I. antlaşma sonrasında Roma’nın ikiye ayrıldığı, II. Hunların ekonomik açıdan kazanımlar elde ettiği, III. Doğu Roma üzerinde Hunların, üstünlüğünü devam ettirdiği ifadelerinden hangilerine ulaşılabilir?

[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) I ve II", " D) II ve III", "E) I, II ve III" ]

D

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

1

2024

YKS

TYT

tr

I. Alâeddin Keykubad’ın Moğollara karşı birlikte hareket etme teklifini reddeden, Ahlat’ı kuşatarak Anadolu için bir tehdit oluşturan ve Yassıçemen Savaşı’nda Türkiye Selçukluları tarafından mağlup edilen devlet aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) Karakoyunlular", "B) Gazneliler", " C) Bizans", "D) Akkoyunlular", " E) Harzemşahlar" ]

E

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

2

2024

YKS

TYT

tr

Ferhat Paşa Antlaşması’ndan sonra Safevilerin, ham ipeği Anadolu üzerinden geçirmeden Avrupa’ya ihraç etmeleri, Osmanlı ekonomisine zarar vermiştir. Bunun üzerine Osmanlı Devleti karşı önlem olarak İran’ın ihtiyacı olan başta gümüş olmak üzere kıymetli madenlerin İran’a ihracatını engellemiştir. Ayrıca Safeviler, Osmanlıların dışta Habsburglarla mücadelesini ve içte Celâli İsyanları ile uğraşmasını fırsat bilerek Şirvan, Azerbaycan ve Gürcistan’ı Osmanlı’dan geri almıştır. Anadolu’da devlet otoritesini yeniden kuran Sadrazam Kuyucu Murat Paşa’nın, Safeviler üzerine yürümesiyle Şah Abbas; Osmanlılardan barış istemiş ve sonuçta iki devlet arasında 1612 yılında Nasuh Paşa Antlaşması imzalanmıştır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

[ "A) Osmanlı Devleti’nin birden fazla sorunla başa çıkmak zorunda kaldığı", " B) Safevilerin, ticari olarak Osmanlıları zor duruma düşürmek istediği", " C) İçeride yaşanan sorunların da etkisiyle Osmanlıların toprak kaybı yaşadığı", " D) Safevilerin, Kafkasya’ya doğru harekete geçerek topraklarını genişlettiği", " E) Safevilerin, Osmanlı Devleti’ne karşı Habsburglarla ittifak yaptığı" ]

E

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

3

2024

YKS

TYT

tr

İzmir’in işgalinin ertesi günü Denizli Müftüsü Ahmet Hulusi Efendi “Her ne pahasına olursa olsun Yunanlara karşı koymak gerekir. (…) Ben fetva veriyorum. Silah ve cephane azlığı veya yokluğu hiçbir zaman kavgaya mani olmayacaktır. Hiçbir müdafaa vasıtası olmayan bir Müslüman dahi yerden üç taş alarak düşmana atmaya mecburdur.” diyerek halkı mücadeleye çağırmıştır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

[ "A) Yunan ordusunun İzmir’den çekilmesi için İtilaf Devletleri ile iş birliği yapıldığı", "B) Mondros Mütarekesi sonrasında başlayan işgallere karşı ilk direnişin Denizli’de başladığı", "C) İmkânsızlıklara rağmen işgal güçlerine karşı mücadele edilmesi gerektiği", "D) Damat Ferit Hükûmetinin işgallere karşı din adamlarını halkı örgütlemekle görevlendirdiği", "E) İtilaf Devletlerinin işgallerin geçici olduğu yönündeki açıklamalarının halkı sakinleştirdiği" ]

C

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

4

2024

YKS

TYT

tr

Peyam-ı Sabah gazetesi muhabirinin “Lozan Barış Konferansı’na İstanbul Hükûmetinden bir heyet gidecek mi?

[ "A) Halifeliğin kaldırılması", " B) Saltanat sistemine son verilmesi", " C) Kabine sistemine geçilmesi", " D) Milletvekili seçimlerine gidilmesi", " E) Takrir-i Sükûn Kanunu’nun çıkarılması" ]

B

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

5

2024

YKS

TYT

tr

Doğal sistemleri oluşturan dört temel ortamdan biri olan atmosferin, yeryüzündeki canlı ve cansız unsurlar üzerinde çeşitli etkileri bulunmaktadır. Buna göre I. Canlı yaşamı için gerekli olan gaz bileşenlerini sağlar. II. Güneş enerjisinin doğrudan yeryüzüne ulaşmasını sağlar. III. Gök taşlarının yeryüzüne ulaşmasını büyük oranda engeller. ifadelerinden hangileri bu etkilere örnek gösterilemez?

[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) Yalnız III", " D) I ve II", "E) II ve III" ]

B

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

6

2024

YKS

TYT

tr

Aşağıda, bir alanda yükselti basamaklarına göre bitki dağılışını gösteren bir şekil ve üzerinde bazı alanların numaralandırılarak gösterildiği bir harita verilmiştir. The image shows a mountain with different types of trees at different altitudes. The altitude is measured in meters on the left side of the image. The types of trees are shown on the right side of the image, with the Turkish word for each type of tree listed next to it. From the bottom to the top, the types of trees are as follows: - Ilhamur (linden) - Kayın (beech) - Ladin (fir) - Çayır (alpine meadow) The map shows the regions of Turkey. The regions are numbered I to V. The regions are as follows: I. Marmara Bölgesi (Marmara Region) II. Karadeniz Bölgesi (Black Sea Region) III. Ege Bölgesi (Aegean Region) IV. Akdeniz Bölgesi (Mediterranean Region) V. İç Anadolu Bölgesi (Central Anatolia Region) VI. Doğu Anadolu Bölgesi (Eastern Anatolia Region) VII. Güneydoğu Anadolu Bölgesi (Southeastern Anatolia Region) Dağılışı gösterilen bu bitkiler haritada numaralandırılan alanların hangisinde görülür?

[ "A) I", "B) II", "C) III", "D) IV", "E) V" ]

C

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

7

2024

YKS

TYT

tr

Aşağıda iki farklı ülkeye ait nüfus piramidi verilmiştir. The image shows two graphs. The graphs show the distribution of men and women in two countries, K ülkesi and L ülkesi. The x-axis shows the percentage of men and women, while the y-axis shows the age. The graphs are bell-shaped curves. The curve for K ülkesi is more spread out than the curve for L ülkesi, which means that there is more variation in the ages of men and women in K ülkesi. The curve for L ülkesi is also shifted to the left, which means that there are more young men and women in L ülkesi than in K ülkesi. Bu ülkelerle ilgili I. L ülkesindeki çalışma çağı nüfus oranı, K ülkesinden yüksektir. II. K ülkesinde ortalama ömür, L ülkesinden daha düşüktür. III. L ülkesinde ortanca yaş, K ülkesinden daha düşüktür. IV. K ülkesinde okuryazar nüfus oranı, L ülkesinden yüksektir. ifadelerinden hangileri söylenebilir?

[ "A) I ve II", "B) I ve III", "C) II ve III", " D) II ve IV", "E) III ve IV" ]

A

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

8

2024

YKS

TYT

tr

Sahip olduğu doğal ve beşerî özellikler dikkate alınarak Dünya üzerinde şekilsel bölgeler oluşturulabilir. Bunlardan bazıları aynı zamanda birden çok şekilsel bölge içerisinde yer alabilir. The image shows a map of the world with two highlighted regions. One is in North Africa and the other is in the Middle East. The highlighted region in North Africa is the Sahara desert, the world's largest hot desert. It covers an area of 9.2 million square kilometers (3.6 million square miles). The Sahara is home to a variety of plant and animal life, including the camel, the date palm, and the Saharan cheetah. The highlighted region in the Middle East is the Arabian Peninsula. It is a large peninsula located in Southwest Asia. It is bordered by the Red Sea to the west, the Arabian Sea to the south, and the Persian Gulf to the northeast. The Arabian Peninsula is home to a variety of cultures and religions, including Islam, Christianity, and Judaism. Buna göre haritada kırmızı renkle gösterilen alanın aşağıdaki bölge türlerinden hangisi içerisinde yer aldığı söylenemez?

[ "A) Çöl bölgesi", " B) İslam kültür bölgesi", " C) Seyrek nüfuslu bölge", " D) Karstik yer şekilleri bölgesi", " E) Az gelişmiş bölge" ]

D

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

9

2024

YKS

TYT

tr

Türkiye’de gerçekleşen afetlerle ilgili I. Kütle hareketleri en çok Yıldız Dağları’nın güneye bakan yamaçlarında gerçekleşmektedir. II. Çukurova çevresinde su baskınlarının gerçekleşme sıklığı Tuz Gölü çevresine göre azdır. III. Tunceli ilinde çığ olaylarının gerçekleşme sıklığı Sivas iline göre daha fazladır. ifadelerinden hangileri doğrudur?

[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) Yalnız III", " D) I ve II", "E) II ve III" ]

C

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

10

2024

YKS

TYT

tr

Hegel, Hukuk Felsefesinin Prensipleri adlı eserinde “Var olanı kavramak felsefenin görevidir çünkü var olan akıldır. Bireye gelince herkes kendi zamanının çocuğudur, felsefe de aynı şekilde kendi zamanını düşüncede özetler.” der. Felsefenin kendi zamanını düşüncede özetlemesi ise ancak olaylar yaşandıktan sonra gerçekleşir. Bu yönüyle felsefe, dünyanın nasıl bir yer olması gerektiğine dair bilgi vermek üzere sahneye hep geç gelir. Hegel’in, Romalı bilgelik tanrıçasına atfen söylediği gibi “Minerva’nın baykuşu ancak gün batarken uçmaya başlar.”. Minerva’nın baykuşu bilginin taşıyıcısıdır ve tarih somut bir şekilde kendini gerçekleştirdiğinde kanatlarını açar ve uçmaya başlar. Bu parçadan felsefeyle ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?

[ "A) Mevcut zamanın ötesine geçip tüm çağlara hitap eder.", " B) Bir dönemin olaylarını olup bittikten sonra düşüncede kavrar.", " C) Ele aldığı konularla olayların akışını değiştirebilir.", " D) Dünyayı yorumlamayı değil basitçe algılamayı hedefler.", " E) İnsana dair her türlü mesele üzerine fikir yürütebilir." ]

B

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

11

2024

YKS

TYT

tr

Adını atom bombasını geliştiren ekibin liderinden alan Oppenheimer filmi, dünyayı etkileyen bir buluşun nasıl ortaya çıktığını anlatırken bilimsel bilginin niteliğine ilişkin de düşündürür. Filmde Oppenheimer’ın ulusal bir kahraman olarak hızla yükselişi ve bir idari soruşturma ile gözden düşüşü arasında birçok olaya şahit oluruz. Nitekim onun felsefi sorgulamaları, romantik ve siyasi ilişkileri, dönemin diğer bilim insanları ile yaşadığı fikir uyuşmazlıkları ve rekabet; bilimsel gelişmelerin dış dünyadan yalıtılmış değil kişisel motivasyonların, ahlaki değerlerin ve siyasi beklentilerin şekillendirdiği tarihsel bir bağlam içinde gerçekleştiğini gösterir. Bu parçada aşağıdakilerden hangisi vurgulanmaktadır?

[ "A) Bilimsel bulgular toplumdan topluma değişiklik gösterir.", " B) Bilimsel bilgi yenilenme ve güncellenmeye açıktır.", " C) Bilim insanlarının birtakım ahlaki yükümlülükleri vardır.", " D) Bilim, kişisel değer yargıları ve toplumsal koşullarla iç içedir.", " E) Bilim tarihi için biyografik filmler vazgeçilmez bir kaynaktır." ]

D

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

12

2024

YKS

TYT

tr

XX. yüzyıl düşünürlerinden Martha Nussbaum, tragedyaları yaşamlarımıza yol gösteren bir kaynak olarak gördüğü İyiliğin Kırılganlığı adlı çalışmasında tüm etik sorgulamalara zemin oluşturabilecek şu soruya yanıt arar: Dünyada başımıza gelebilecek kötü rastlantılar iyi bir insan olmamız üzerinde ne derece etkilidir?

[ "A) Bir davranışı ahlaken iyi yapan şey içerdiği niyettir.", " B) İyinin değeri, eylemin gerçekleştirilme şekliyle belirlenir.", " C) İyi yaşam, risklerden akıllıca uzaklaşabilmeyi gerektirir.", " D) İyi davranış, belirsizlikte bile yönünü değiştirmeyendir.", " E) Dünyanın ve yaşamın rastgeleliği iyiliğin önünde engeldir." ]

D

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

13

2024

YKS

TYT

tr

Engin: Sence bir şeyi düşünmek onu var eder mi?

[ "A) Duyular aracılığıyla kanıtlanabilir.", " B) Sezgilerden hareketle kanıtlanabilir.", " C) Evrenin düzeninden hareketle kanıtlanabilir.", " D) Her şeyin ilk nedeni Tanrı olduğu için kanıtlanabilir.", " E) Tanrı kavramının tanımıyla kanıtlanabilir." ]

E

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

14

2024

YKS

TYT

tr

Locke’a göre nesnelerin birincil ve ikincil nitelikleri vardır. Birincil nitelikler büyüklük, yer kaplama gibi nesnenin kendisinde olan ve algısal olarak bilebileceğimiz niteliklerdir. İkincil nitelikler ise nesnelerin birincil nitelikleri nedeniyle zihnimizde oluşan renk, koku, tat gibi niteliklerdir. Örneğin bir gülün şekli birincil niteliğidir ve zihnimizden bağımsız olarak o gülün kendisinde vardır. Fakat gülün kırmızı rengi ve kokusu için aynı şey söylenemez. Çünkü ikincil nitelikler varlıklarını “nesnel” olan birincil niteliklere borçlu olsalar da kendileri aslında o nesnelerin içinde değillerdir, algılayan kişiye göre değişirler. İşte insanlar da gerçekte maddi varlıkların tözsel yapısı ile değil birincil ve ikincil nitelikleri ile epistemolojik ilişki kurar. Bu parçada Locke’ın hangi görüşü vurgulanmaktadır?

[ "A) Nesnelere ait ikincil nitelikleri birincil niteliklerden daha iyi biliriz.", " B) Nesnelerin niteliklerinin ötesinde ne olduğunun bilgisine ulaşamayız.", " C) Maddi olmayan varlıkların gerçek özlerini bilmemiz mümkündür.", " D) Renk, koku gibi nitelikler varlığın asıl nitelikleridir.", " E) Duyumlarımıza kaynaklık eden nesnel bir dış dünya yoktur." ]

B

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

15

2024

YKS

TYT

tr

Kur’an-ı Kerim akla vurgu yaparak akıllı insanları muhatap aldığını ve bilenle bilmeyenin bir olmayacağını belirtir. Ayrıca insanın; davranış, tutum ve inançlarına ilişkin seçimlerinde özgür bırakıldığına dikkat çeker. Bununla birlikte İslam dini her insanın Allah’a yönelerek ibadet ve dualarıyla doğrudan O’na yalvarmasını ve O’ndan af dilemesini öğütler. Bu parçada İslam inanç esaslarının I. hür iradeyi temel alması, II. sade ve yalın olması, III. korku ile ümit arasında yaşamayı tavsiye etmesi özelliklerinden hangilerine değinilmiştir?

[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) I ve II", " D) I ve III", "E) II ve III" ]

A

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

16

2024

YKS

TYT

tr

Öğretmen, derste ahlaki davranışların neler olduğu ve bir davranışın ahlaki olup olmadığının nasıl anlaşılacağı konusunda bir tartışma başlatmıştır. Bu konuda öğrenciler şunları söylemiştir: Furkan: Allah Kur’an’da hangi davranışların doğru veya yanlış olduğuna dair açıklamalar yapmaktadır. Zeynep: Bence bir davranışın iyi veya kötü olduğunu düşünerek bulabiliriz. Örneğin yalan söylemek herkes için kötü bir davranıştır. Topluma zarar veren bu davranışın iyi olduğunu kimse iddia edemez. Efe: Bir davranışın doğru olup olmadığını gözlemleyerek de karar verebiliriz. Örneğin hafta sonu ev işlerinde anneme yardım ettiğim için annem çok mutlu olmuştu. Bunu gören küçük kardeşim de aynı şekilde davranmak istedi. Öğrencilerin bu cevapları İslam’a göre bilgi edinme yollarından hangilerini örneklendirmiştir?

[ "A) Furkan: Salim duyu \n Zeynep: Selim akıl\n Efe: Sadık haber", "B) Furkan: Selim akıl \n Zeynep: Sadık haber\n Efe: Salim duyu", "C) Furkan: Sadık haber \n Zeynep: Selim akıl\n Efe: Salim duyu", "D) Furkan: Selim akıl \n Zeynep: Salim duyu\n Efe: Sadık haber", "E) Furkan: Sadık haber \n Zeynep: Salim duyu\n Efe: Selim akıl" ]

C

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

17

2024

YKS

TYT

tr

“Bildiklerini anlat ama akıl vermeye kalkma. Anlatılanları iyi dinle ama hepsini doğru sanma. Sessiz kalmak, bir şey bilmediğin anlamına gelmez. Çok konuşmak da çok şey bildiğini göstermez. Herkesi kendine eşit gör. Her kim olursa olsun bir insanı küçümsemek akılsızlık, çok büyük görmek de korkaklıktır. Cesaret akıldan gelirse cesarettir, bilgisizlikten gelirse cehalettir.” Hz. Mevlana’nın bu öğütlerinden aşağıdaki ahlaki değerlerin hangisine ulaşılamaz?

[ "A) İtidal", "B) Tevazu", "C) Şecaat", " D) Hikmet", "E) Gıpta" ]

E

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

18

2024

YKS

TYT

tr

Kur’an-ı Kerim’de şöyle buyurulmaktadır: “Göklerde ve yerde hamd O’na mahsustur. Gündüzün sonunda ve öğle vaktine girdiğinizde Allah’ı tesbih edin. Allah, diriyi ölüden ölüyü de diriden çıkarır. Ölümünden sonra yeryüzünü diriltir. Siz de (mezarlarınızdan) işte böyle çıkarılacaksınız. Sizi topraktan yaratması, O’nun (varlığının ve kudretinin) delillerindendir. Sonra bir de gördünüz ki siz beşer olmuş (çoğalıp) yayılıyorsunuz.” (Rum, 30:18-20) Bu ayetlerden hareketle aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?

[ "A) İnsanı ölümden sonra başka bir hayat beklemektedir.", " B) Allah’ı anmak ve hatırlamak gerekmektedir.", " C) İnsanın varlık bulması Allah’ın gücünü gösterir.", " D) İnsan yaptıklarından hesaba çekilecektir.", " E) Kainatta var olan değişimler insanın ibret alacağı olaylardır." ]

D

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

19

2024

YKS

TYT

tr

Hz. Muhammed, tebliğe başladığında kendisine daha çok gençler iman etmiştir. Anne babası müşrik olan bu gençlerin çoğuna aileleri karşı çıkmış ve onları Müslümanlıktan vazgeçirmeye çalışmışlardır. Anne babalarıyla ilişkilerini bozmak istemeyen bu gençler aileleri ile dinleri arasında kalmışlardır. Hz. Muhammed onlara anne babaya saygıyı elden bırakmamalarını ancak her durumda Allah’ı öncelemeleri gerektiğini bildirmiştir. Bu parçada bahsedilen hususu en kapsamlı şekilde ifade eden ayet aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) “Eğer (anne ve baban), hakkında hiçbir bilgi sahibi olmadığın bir şeyi bana ortak koşman için seninle uğraşırlarsa, onlara itaat etme. Fakat dünyada onlarla iyi geçin...” (Lokman, 31:15) ", " B) “Allah, sizi ancak, sizinle din konusunda savaşan, sizi yurtlarınızdan çıkaran ve çıkarılmanız için destek verenleri dost edinmekten men eder.” (Mümtehine, 60:9) ", " C) “... Eğer onlardan biri, ya da her ikisi senin yanında ihtiyarlık çağına ulaşırsa, sakın onlara “öf!” bile deme; onları azarlama; onlara tatlı ve güzel söz söyle.” (İsra, 17:23) ", " D) “De ki: Gelin, Rabbinizin size haram kıldığı şeyleri okuyayım: O’na hiçbir şeyi ortak koşmayın. Anaya babaya iyi davranın...” (Enam, 6:151) ", " E) “Onlara (anne ve babana) merhamet ederek tevazu kanadını indir ve de ki: “Rabbim! Tıpkı beni küçükken koruyup yetiştirdikleri gibi sen de onlara acı.” (İsra, 17:24) " ]

A

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

20

2024

YKS

TYT

tr

Anlam bilimi yani semantik, adı üstünde, sözlerin anlamı ile uğraşır. Belli bir dildeki sözcüklerin ne anlama geldiği, tarih boyunca geçirdikleri değişimler, anlam kaymaları ve anlam akrabalıkları bir anlam bilimcinin araştırma alanına girer. Filozof ise sözcüklerin anlamına yönelik yönelttiği soruyu bir anlam bilimci gibi sormaz. Bir sözcüğü bir tarih malzemesi olarak ele almaz. Araştırmalarını bir dil çerçevesinde yürüttüğü söylenebilir ancak asıl araştırdığı bu dilin kendisi değildir. Filozofun kaygısı dilin dil olarak ele alınması değil dil ile ifade edilen şeyin kendisidir. Bu bakımdan felsefe, varlığa yönelmiş dilin işaret ettiği şeyler ve onlara erişim sorunuyla ilgilenir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi bir felsefe sorusunun konusu değildir?

[ "A) Anlamları bakımından felsefi sorgulamanın nesnesi olan kavramlar", " B) Varoluşlarına bağlı olarak dilde temsil edildikleri biçimleriyle şeyler", " C) Gerçekliği düşünebilme ve ona erişimde dilin önemi", " D) Dilde ifadesini bulan ancak onu aşan gerçeklikler", " E) İnsanların dile getiremedikleri bilinç dışı duygulanımları" ]

E

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

21

2024

YKS

TYT

tr

Bir gün dolaşırken ileride çiçek açmış bir kiraz ağacı gördüm. Rüzgârda sallanan yaprakları ve burnuma gelen mis gibi çiçek kokusuyla ağaç tüm varlığını bana sunmaktaydı. Onun orada gerçekten bulunup bulunmadığından ve kiraz ağacı olduğundan asla şüphe duymadım. Çünkü bu ağacın zihnimden ve algılarımdan bağımsız olarak orada bulunduğunu biliyorum. Daha yakından görme isteğiyle ağacın yanına yaklaştığımda ise onun bir kiraz ağacı değil vişne ağacı olduğunu anladım ve ağacın türüne dair oluşturduğum yargımın yanlış olduğunun farkına vardım. Bu parça aşağıdaki kavram çiftlerinden hangisiyle ilişkilendirilebilir?

[ "A) Gerçeklik - Doğruluk", "B) Tutarlılık - Tutarsızlık", " C) Numen - Fenomen", "D) Öznellik - Nesnellik", " E) Tez - Antitez" ]

A

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

22

2024

YKS

TYT

tr

Doğa filozofları; görünüş ve gerçeklik arasında bir ayrım yaparak görünüşün arkasındaki gerçekliğe, çokluğun ardındaki birliğe ulaşmaya çalıştı. Onlar, tüm varlıkların arkasındaki bu birliğe “arkhe” adını vererek onun ne olduğunu sorguladı. Thales suyu, Anaximenes havayı, Empedokles ise toprak, su, hava ve ateşten oluşan dört ana maddeyi evrenin arkhesi olarak belirledi. Platon ise düşüncesinin merkezine doğaya ait unsurlar yerine “idealar” adı verilen ve asıl varlıklar olarak gördüğü kavramsal nesneleri yerleştirerek felsefe tarihinde yeni bir dönemi başlattı. Buna göre Platon’u doğa filozoflarından ayıran özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) Birliğin değil çokluğun felsefesini yapması", " B) Evrenin göründüğü gibi olduğuna inanması", " C) Dünyayı duyu dünyasına ait olmayan unsurlarla açıklaması", " D) Doğanın insan zihninin bir ürünü olduğunu düşünmesi", " E) Ayrımları reddederek zıtlıkları uzlaştırmaya çalışması" ]

C

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

23

2024

YKS

TYT

tr

Eukleides’in Elementler adlı eserinde kullandığı geometrik yöntemin metafizik, epistemoloji ve ahlak alanındaki kendi görüşlerini temellendirmek için de uygun olduğunu düşünen Spinoza; Etika adlı eserini geometrik yöntemle kaleme aldı. Bu doğrultuda kitabının her bölümüne tanımlarla, önermelerle ve bu önermelerin ön dayanağı sayılan ve kendiliğinden apaçık olan aksiyomlarla başladı. Spinoza’nın bu yöntemi kullanarak amaçladığı şey ise insanın mutluluğa ulaşma sürecini doğru bir düşünüş ve akıl yürütmelerle âdeta bir cetvelle çiziyormuş gibi düzgün bir şekilde çizmekti. Spinoza’nın görüşlerinin yer aldığı bu parçada aşağıdakilerin hangisi vurgulanmaktadır?

[ "A) Yöntemin çok aşamalı oluşu bilgiye ulaşmayı zorlaştırır.", " B) Gerçek bilgiye ulaşmanın birden fazla yöntemi vardır.", " C) Mutluluğa ulaştıran bilginin kesinliği yöntemle ilişkilidir.", " D) Mantıksal bilgi doğa yasalarını anlamaya ve açıklamaya yarar.", " E) Geleneksel yöntemler bilgimizi kesinlik düzeyine ulaştırır." ]

C

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

24

2024

YKS

TYT

tr

Dilthey; tarihi yeni bir bakış açısıyla yorumlayarak insanın, sürekli değişen ve dinamik bir tarih olduğunu öne sürer. Ona göre insanla ilgili her şey bir zaman parçası içinde gerçekleşir ve bu değişken doğasıyla insan, kendi göreceliği ve tarihselliği içinde, yön değiştiren bir rüzgârgülüne benzer. Nitekim insan, yaşarken içinde bulunduğu zamanı kendisi kurar ve anılar yoluyla şimdiki zamanını belirleyen geçmişi de hep yanında taşır. Dilthey’ın bu parçadaki görüşlerinden aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?

[ "A) Tarih, toplumdan ve kültürden bağımsız bir şekilde ilerler.", " B) İnsan, sürekli olan değişim süreciyle kendisini oluşturur.", " C) Geçmiş, insanın şimdiki zamanının şekillenmesinde etkilidir.", " D) Tarih, insanın hem var ettiği hem de ondan etkilendiği bir süreçtir.", " E) İnsan, zaman içinde olan bir varlık olduğu için tarihseldir." ]

A

SOSYAL-BILIMLER-TESTI

25

2024

YKS

TYT

tr

The image shows a fraction bar with the numbers 1, 1, 6, 8, and 9 above the bar and the numbers 3, 6, 8, 12, and 36 below the bar. The numbers above the bar are the numerators of the fractions, and the numbers below the bar are the denominators of the fractions. The fractions are: $$\frac{1}{3}, \frac{1}{6}, \frac{6}{8}, \frac{8}{12}, \frac{9}{36}$$ The first fraction is one-third, the second fraction is one-sixth, the third fraction is six-eighths, the fourth fraction is eight-twelfths, and the fifth fraction is nine-thirty-sixths. rasyonel sayıları kullanılarak aynı grupta bulunan sayıların toplamı 1'e eşit olacak şekilde, ikişer elemanlı iki grup oluşturuluyor. Buna göre bu sayılardan hangisi oluşturulan gruplarda yer almaz?

[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 6.\n\n$$ \\frac{1}{6} $$", "B) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 3. In LaTeX, the fraction can be written as \\frac{1}{3}. In ASCII, the fraction can be written as 1/3.", "C) The image shows a fraction. The numerator is 6 and the denominator is 8.\n\n$$ \\frac{6}{8} $$\n\nThe fraction can be read as \"six eighths\".", "D) The image shows a fraction. The numerator is 8 and the denominator is 12. In LaTeX, this is written as \\frac{8}{12}. In ASCII, this is written as 8/12.", "E) The image shows a fraction. The numerator is 9 and the denominator is 36.\n\nfrac{9}{36}\n\n9/36" ]

A

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

1

2024

YKS

TYT

tr

This is a screenshot of a mobile application. The app shows a pie chart of expenses in May, categorized as food, clothing, transportation, education and bills. The total percentage is 100. The percentage for food is 43.4%, for clothing is 12.8%, for transportation is 15.6%, for education is 8.2% and for bills is 20%. Sena, mayıs ayına ait tüm harcamalarının kategorilere göre dağılımlarını bankasının mobil uygulamasında şekildeki gibi görüntülemektedir. The image shows a blue square with a white graduation cap in the center. The cap has a tassel on the left side. The image is likely related to education or learning. The latex code for the image is: \begin{tikzpicture}[baseline=(current bounding box.center)] \filldraw[blue] (0,0) rectangle (2,2); \draw[white] (1,1) -- (1.3,1.3) -- (1.6,1) -- (1,1); \draw[white] (1.3,1.3) -- (1.3,1.6); \draw[white,line width=1.5pt] (1,1) circle (2pt); \end{tikzpicture} The ascii code for the image is: ``` _______ | | | | | | |_______| ``` Buna göre Sena’nın kategorisindeki harcamalarının tüm harcamalarına oranı yüzde kaçtır?

[ "A) 28", "B) 26", "C) 24", "D) 22", "E) 20" ]

E

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

2

2024

YKS

TYT

tr

Selma, sarı ve mavi renklerden oluşan özdeş mandallarla tasarladığı bir oyuncağın 1. adımında yere bir mandal koyuyor. Sonraki her adımda bir önceki adımda koyduğu tüm mandalların mavi kısımlarına şekildeki gibi birer mandal takıp bir sonraki adıma geçiyor. Selma, bu oyuncağın ilk 3 adımını 7 mandal kullanarak aşağıdaki gibi tamamlıyor. The image shows a triangular arrangement of blue and yellow clothespins. There are three blue clothespins at the bottom, each connected to two yellow clothespins above. The two yellow clothespins at the top are connected to each other. The blue clothespins can be represented by the letter B, and the yellow clothespins can be represented by the letter Y. The arrangement of clothespins can be represented by the following ASCII diagram: ``` Y / \ B B / \ / \ B B B ``` The arrangement of clothespins can also be represented by the following LaTeX code: \begin{tikzpicture}[scale=0.5] \draw (0,0) -- (2,2); \draw (0,0) -- (-2,2); \draw (2,2) -- (0,4); \draw (-2,2) -- (0,4); \draw (1,3) -- (2,2); \draw (1,3) -- (0,2); \draw (-1,3) -- (-2,2); \draw (-1,3) -- (0,2); \draw (0,2) -- (-1,1); \draw (0,2) -- (1,1); \draw (2,2) -- (3,1); \draw (-2,2) -- (-3,1); \filldraw[fill=blue] (0,0) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (2,0) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (-2,0) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (-1,1) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (1,1) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (3,1) circle (0.2); \filldraw[fill=blue] (-3,1) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (0,2) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (2,2) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (-2,2) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (0,4) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (1,3) circle (0.2); \filldraw[fill=yellow] (-1,3) circle (0.2); \end{tikzpicture} ``` Buna göre Selma’nın 12. adımı tamamladıktan sonra kullandığı toplam mandal sayısı, 10. adımı tamamladıktan sonra kullandığı toplam mandal sayısından kaç fazladır?

[ "A) The image shows a multiplication operation between two numbers, \$3\$ and \$2\$, followed by an exponent of \$10\$. In LaTeX, this can be expressed as \$3\\cdot 2^{10}\$. In ASCII, this can be expressed as 3 * 2 ^ 10.", "B) The image shows a multiplication operation between two numbers, \$3\$ and \$2\$, with \$2\$ being raised to the power of \$11\$.\n\nIn LaTeX, this can be expressed as:\n$$3 \\cdot 2^{11}$$\n\nIn ASCII, this can be expressed as:\n```\n3 * 2 ^ 11\n```", "C) The image shows a decimal number, 7.29.\n\nIn LaTeX, this number can be written as 7.29.\n\nIn ASCII, this number can be written as 7.29.", "D) The image shows a decimal point between the numbers 7 and 2, with a superscript 10 on the 2.\n\nIn LaTeX, this can be expressed as:\n$$ 7.2 \\times 10^{10} $$\n\nIn ASCII, this can be expressed as:\n```\n7.2e10\n```", "E) The image shows a binary number written in the form of an exponent. The base of the exponent is 2 and the exponent is 11. In LaTeX, this can be expressed as 2^11. In ASCII, this can be expressed as 2^11. The value of 2^11 is 2048." ]

A

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

3

2024

YKS

TYT

tr

Elif’in, matematik kitabında okuduğu bir not aşağıdaki gibidir: The image shows a math question in Turkish. The question states that if a and b are not both integers, the expression $\frac{a}{b}$ can still be an integer. The example given is $\frac{\sqrt{720}}{\sqrt{b}}$, where a = $\sqrt{720}$ and b is not specified. The question is asking for the value of b that would make the expression an integer. Elif, kitabına su damladığı için örnekteki b sayısını okuyamamıştır. Buna göre b sayısı aşağıdakilerden hangisi olamaz?

[ "A) The image shows a square root symbol with the number 5 inside.\n\nThe latex for the expression is \\sqrt{5}.\n\nThe ascii for the expression is sqrt(5).\n\nThe square root of 5 is an irrational number, which means that it cannot be expressed as a fraction of two integers. It is approximately equal to 2.23606797749979.", "B) The image shows a square root symbol with the number 20 inside.\n\nThe latex for the expression is \\sqrt{20}.\n\nThe ascii for the expression is sqrt(20).", "C) The image contains a square root symbol with the number 45 inside.\n\nThe latex code for the expression is \\sqrt{45}.\n\nThe ascii code for the expression is \\sqrt(45).", "D) The image contains a square root symbol with the number 60 inside.\n\nThe latex for the expression is \\sqrt{60}.\n\nThe ascii for the expression is sqrt(60)", "E) The image contains a square root symbol with the number 80 inside.\n\nThe latex code for the expression is \\sqrt{80}.\n\nThe ascii code for the expression is \\sqrt(80)." ]

D

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

4

2024

YKS

TYT

tr

Aşağıdakilerden hangisi rasyonel sayı olmayan bir gerçel sayıdır?

[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 3. In LaTeX, this is written as `\\frac{1}{3}`. In ASCII, this is written as \"1 / 3\".", "B) The image shows a mathematical expression. The expression is the cube root of 8. In LaTeX, this can be written as \\sqrt[3]{8}. In ASCII, this can be written as 3√8.", "C) The image shows a square root symbol with the number 2 inside. \n\nThe latex code for the expression is \\sqrt{2}.\n\nThe ascii code for the expression is \\sqrt(2).\n\nThe square root of 2 is an irrational number that is approximately equal to 1.4142135623731. It is the positive solution to the equation x^2 = 2. The square root of 2 is a common irrational number that is used in many different areas of mathematics and science.", "D) –1", "E) The image shows a math expression: i + 3. i is the imaginary unit, which is equal to the square root of -1. 3 is a real number. The sum of i and 3 is a complex number." ]

C

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

5

2024

YKS

TYT

tr

Ali, Burcu ve Can; yayımlanacak olan okul dergisinin sayfa sayısını sırasıyla 27, 35 ve 39 olarak tahmin etmiştir. Her bir tahmin değeri ile derginin sayfa sayısı arasındaki farkın mutlak değeri birbirinden farklı olmak üzere derginin sayfa sayısına en yakın tahminde bulunan kişi Burcu, en uzak tahminde bulunan kişi ise Can’dır. Buna göre derginin sayfa sayısının rakamları toplamı kaçtır?

[ "A) 4", "B) 5", "C) 6", "D) 7", "E) 8" ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

6

2024

YKS

TYT

tr

Her birinin içinde eşit sayıda elma bulunan iki kasa vardır. A ve B sınıflarındaki her öğrenci bir elma alacak biçimde, kasalardan birindeki elmalar A sınıfına dağıtıldığında bu kasada 3 elma kalmıştır. Diğer kasadaki elmalar B sınıfına dağıtıldığında ise bu kasada yeterli sayıda elma olmadığından 2 öğrenciye elma verilememiştir. Buna göre I. Her bir kasada tek sayıda elma bulunmaktadır. II. Bu iki sınıftaki öğrenci sayılarının farkı bir tek sayıdır. III. Bu iki sınıftaki öğrenci sayılarının çarpımı bir çift sayıdır. ifadelerinden hangileri kesinlikle doğrudur?

[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız III", "C) I ve II", " D) II ve III", "E) I, II ve III" ]

D

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

7

2024

YKS

TYT

tr

Bir mağazada satılan bir bulaşık makinesi, bir çamaşır makinesi ve bir buzdolabının maliyet fiyatları sırasıyla 18 bin, 22 bin ve b TL'dir. Bu ürünler, üçlü beyaz eşya takımı olarak birlikte satılmaktadır. Bu takım; bir buzdolabının maliyet fiyatının iki katının 30 bin TL fazlasına satıldığında mağaza kâr etmekte, bir buzdolabının maliyet fiyatının üç katından 20 bin TL eksiğine satıldığında ise mağaza zarar etmektedir. Buna göre bir buzdolabının maliyet fiyatının alabileceği tüm değerleri ifade eden eşitsizlik aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$|b - 20000| < 10000$$\n\nThe inequality is read as \"the absolute value of b minus 20000 is less than 10000.\"", "B) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$|b - 15000| < 5000$$\n\nThe inequality is read as \"the absolute value of b minus 15000 is less than 5000.\"", "C) The image shows a math inequality. The inequality is as follows:\n\n$$|2b - 15000| < 12000$$\n\nThe inequality is asking for the values of b that make the expression on the left side of the inequality less than the expression on the right side of the inequality.", "D) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$|2b - 24000| < 17000$$\n\nThe inequality is asking for all values of \$b\$ that make the expression on the left side of the inequality less than the expression on the right side of the inequality.", "E) The image shows a math inequality. The inequality is written as follows:\n\n$$|3b - 16000| < 8000$$\n\nThe inequality is asking for all the values of b that make the expression on the left side of the inequality less than the expression on the right side of the inequality." ]

A

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

8

2024

YKS

TYT

tr

The image contains a letter and a degree symbol. The letter is the capital letter "C" and the degree symbol is the degree Celsius symbol. The degree symbol is a small circle with a degree sign next to it. The degree sign is a small degree symbol that is used to indicate that the temperature is in degrees Celsius. türünden bazı değerleri verilen, eşit bölmelere ayrılmış aşağıdaki termometrelerden hangisi The image contains the following text: "15\degree C". The latex code for the expression is: 15\degree C The ascii code for the expression is: 15\degree C sıcaklığı göstermektedir?

[ "A) The image shows a thermometer with a red liquid inside. The liquid is at the 20 degree Celsius mark. The thermometer is marked with degree markings from 0 to 30 degrees Celsius.", "B) The image shows a thermometer with a scale from -10 to 25 degrees Celsius. The temperature shown on the thermometer is 17 degrees Celsius.\n\nThe latex for the expression is:\n\$17^o C\$\n\nThe ascii for the expression is:\n17oC", "C) The image shows a thermometer with a scale from 0 to 30 degrees Celsius. The temperature shown on the thermometer is 17 degrees Celsius.", "D) The image shows a thermometer with a red liquid column. The thermometer is marked with degrees Celsius. The liquid column is between the 50 and 55 degree marks. The temperature is 54 degrees Celsius.\n\nThe latex code for the expression is:\n54^o C\n\nThe ascii code for the expression is:\n54 degrees Celsius", "E) The image shows a thermometer with a scale from -10 to 20 degrees Celsius. The temperature shown on the thermometer is 11 degrees Celsius." ]

C

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

9

2024

YKS

TYT

tr

A ve B iki küme olmak üzere The image shows a math question. The question is "A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}". The question is asking what is the union of sets A and B. The answer is {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. olduğu ve The image shows a set difference between A and B. $A \setminus B$ or $A - B$ Ascii: ``` A \ B ```  kümesinin elemanlarından ikisinin toplamının 8 olduğu, The image shows a math expression. The expression is the intersection of sets A and B. In LaTeX, the expression is written as $A \cap B$. In ASCII, the expression is written as "A intersection B".  kümesinin elemanlarından ikisinin farkının 8 olduğu, The image shows a set subtraction operation. The expression is: $$B \setminus A$$ The result of this operation is the set of all elements in $B$ that are not in $A$.  kümesinin elemanlarından ikisinin çarpımının 8 olduğu biliniyor. A kümesindeki elemanların toplamı B kümesindeki elemanların toplamına eşit olduğuna göre The image shows a math expression. The expression is the intersection of sets A and B. In LaTeX, the expression is written as $A \cap B$. In ASCII, the expression is written as "A intersection B". kümesindeki elemanların toplamı kaçtır?

[ "A) 10", "B) 17", "C) 18", "D) 23", "E) 25" ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

10

2024

YKS

TYT

tr

Ayşe, uçakla yapacağı bir yolculuk için aşağıdakilerden kendine uygun olanları seçerek biletleme işlemini tamamlamıştır. The image shows a table with three sections: koltuk seçimi (seat selection), bagaj seçimi (baggage selection), and yemek seçimi (meal selection). Each section has two options: Koltuk seçimi: a) Standart koltuk seçimi (ücretsiz) b) İstenilen koltuk seçimi (ücretli) Bagaj seçimi: a) Standart bagaj hakkı (ücretsiz) b) Ekstra bagaj hakkı (ücretli) Yemek seçimi: a) Yemek istemiyorum (ücretsiz) b) Yemek istiyorum (ücretli) Bu bilgilerle ilgili p: Koltuk seçimi için ücret ödemiştir. q: Bagaj seçimi için ücret ödememiştir. r : Yemek seçimi için ücret ödemiştir. önermeleri veriliyor. The image shows a logical expression. The expression is: $$(p' \land r) \land (p \lor q)$$ The expression is made up of three parts. The first part is $p'$ which is read as "not p". The second part is $r$ which is read as "r". The third part is $p \lor q$ which is read as "p or q". The expression is read as "not p and r and p or q". önermesinin doğru olduğu bilindiğine göre Ayşe’nin koltuk, bagaj ve yemek seçimi sırasıyla aşağıdakilerden hangisidir?

[ "A) The image shows a subtraction expression with three terms. The first and third terms are the letter 'a', which could represent a variable or an unknown quantity. The second term is a subtraction symbol. The expression can be written as:\na - a - a\n\nIn LaTeX, the expression would be written as:\n\$a - a - a\$\n\nIn ASCII, the expression would be written as:\na - a - a", "B) The image shows a subtraction expression with three terms. The first and third terms are the letter 'a', and the second term is the letter 'b'. The terms are separated by subtraction symbols.\n\nThe latex for the expression is:\n$$a - b - a$$\n\nThe ascii for the expression is:\n`a - b - a`", "C) The image shows a subtraction expression with three terms. The first and third terms are the letter b, which could represent a variable or a constant. The second term is a minus sign. The expression can be written as:\n\n$$b - b - b$$\n\nIn ASCII, the expression would look like this:\n\n```\nb - b - b\n```", "D) The image shows a subtraction operation between two variables, \$b\$, and \$a\$. The operation is written as:\n\n$$b - b - a$$\n\nIn LaTeX, the equation is written as:\n\n$$b - b - a$$\n\nIn ASCII, the equation is written as:\n\n```\nb - b - a\n```", "E) The image shows a subtraction operation between two terms \$a-a-b\$." ]

E

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

11

2024

YKS

TYT

tr

Dik koordinat düzleminde f, g ve h fonksiyonlarının grafikleri şekilde verilmiştir. The image shows a graph with three curves. The first curve is a parabola that opens upwards and is located in the first quadrant. The second curve is a parabola that opens downwards and is located in the second quadrant. The third curve is a cubic curve that passes through the origin and has a point of inflection at $x = 2$. The equations for the curves are: - $y = x^2$ - $y = -x^2$ - $y = x^3 - 3x^2 + 2x$ The points of intersection of the curves are: - $(0, 0)$ - $(1, 1)$ - $(2, -3)$ f, g ve h fonksiyonları için The image shows a mathematical inequality. The inequality is (f - g)(1) • (f - h)(1) < 0. The expression (f - g)(1) is the value of the function f minus the value of the function g at the point 1. The expression (f - h)(1) is the value of the function f minus the value of the function h at the point 1. The inequality is true if the product of these two expressions is less than 0. The image shows a math expression: $$ (g-h)(2)\cdot (g-f)(2) > 0 $$ The expression is a product of two terms. The first term is the difference of two functions, $g$ and $h$, evaluated at 2. The second term is the difference of two functions, $g$ and $f$, also evaluated at 2. The expression is greater than 0. eşitsizlikleri sağlandığına göre aşağıdaki sıralamalardan hangisi doğrudur?

[ "A) The image shows a math inequality. The inequality is written as f(3) < g(3) < h(3). The symbols f, g, and h represent functions, and the numbers 3 represent the input to the functions. The inequality symbol < means \"less than\". So, the inequality f(3) < g(3) < h(3) means that the value of f(3) is less than the value of g(3), which is less than the value of h(3).", "B) The image shows a math inequality. The inequality is written as f(3) < h(3) < g(3). The symbols f, h, and g represent functions, and the numbers 3 represent the input to the functions. The inequality states that the output of function f at input 3 is less than the output of function h at input 3, which is in turn less than the output of function g at input 3.", "C) The image shows a math inequality. The inequality symbol is \"<\". The left-hand side of the inequality is \"g(3)\". The right-hand side of the inequality is \"h(3)\". The middle term is \"f(3)\".", "D) The image shows a math inequality. The inequality is comparing the values of three functions at the input value of 3. The functions are h(3), f(3), and g(3). The inequality states that h(3) is less than f(3), which is less than g(3).\n\nIn LaTeX, the inequality can be written as:\n```\nh(3) < f(3) < g(3)\n```\n\nIn ASCII, the inequality can be written as:\n```\nh(3) < f(3) < g(3)\n```", "E) The image shows a math inequality. The inequality is comparing the values of three functions at the input value of 3. The functions are h(3), g(3), and f(3). The inequality states that h(3) is less than g(3), which is less than f(3).\n\nIn LaTeX, the inequality can be written as:\n$$h(3) < g(3) < f(3)$$\n\nIn ASCII, the inequality can be written as:\nh(3) < g(3) < f(3)" ]

A

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

12

2024

YKS

TYT

tr

Üzerinde iki basamaklı sayıların yazılı olduğu bir tombala kartının görünümü şekilde verilmiştir. The image shows a 3x3 grid of squares. The squares are labeled with numbers and letters. The numbers are 11, 42, 23, B4, 3B, 1A, and 51. The letters are A2 and B4. The grid has the following properties: - Each row contains three squares. - Each column contains three squares. - Each square is labeled with one number or letter. - The numbers and letters are arranged in a random order. The question is to find the sum of the numbers in each row and column. The answer is: - The sum of the numbers in the first row is 76. - The sum of the numbers in the second row is 79. - The sum of the numbers in the third row is 95. - The sum of the numbers in the first column is 67. - The sum of the numbers in the second column is 78. - The sum of the numbers in the third column is 82. Bu kartın 1. satırında bulunan sayıların toplamı, 2. satırında bulunan sayıların toplamına eşittir. Buna göre The image shows a math expression. The expression is AB + BA. toplamı kaçtır?

[ "A) 99", "B) 110", "C) 121", "D) 132", "E) 143" ]

E

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

13

2024

YKS

TYT

tr

A, B ve C birbirinden farklı rakamlar olmak üzere A rakamı B rakamının, B rakamı ise C rakamının birer tam sayı katıdır. ABC üç basamaklı doğal sayısı 3 ile tam bölünebildiğine göre bu sayının rakamları çarpımı kaçtır?

[ "A) 8", "B) 12", "C) 18", "D) 27", "E) 32" ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

14

2024

YKS

TYT

tr

Üç basamaklı bir doğal sayının onlar basamağındaki rakamın karesi, bu doğal sayının birler ve yüzler basamağındaki rakamların yan yana yazılmasıyla oluşuyorsa bu doğal sayıya bitişik sayı denir. Örneğin 552 ve 255 birer bitişik sayıdır. AB1 ve BC4 sayıları birer bitişik sayı olduğuna göre The image shows a math expression: **A + B + C**. The expression consists of three terms, A, B, and C, which are added together. toplamı kaçtır?

[ "A) 21", "B) 22", "C) 23", "D) 24", "E) 25" ]

D

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

15

2024

YKS

TYT

tr

Bir veri grubundaki sayılar küçükten büyüğe doğru sıralandığında veri sayısı tek ise ortadaki sayıya, veri sayısı çift ise ortadaki iki sayının aritmetik ortalamasına o veri grubunun medyanı (ortanca) denir. Birbirinden farklı tam sayılardan oluşan ve küçükten büyüğe doğru sıralanmış The image shows a math question with two series of numbers. The first series is 9, 10, a, 13, 16, b. The second series is 3, 4, 5, 6, 7, 8. The question is to find the values of a and b such that the sum of the first series is equal to the sum of the second series. In LaTeX, the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b And the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 The sum of the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b = 67 + a + b And the sum of the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 33 The question can be expressed as: 67 + a + b = 33 In ASCII, the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b And the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 The sum of the first series can be expressed as: 9 + 10 + a + 13 + 16 + b = 67 + a + b And the sum of the second series can be expressed as: 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 33 The question can be expressed as: 67 + a + b = 33 veri grubunun aritmetik ortalaması ile medyanı ardışık tam sayılardır. Buna göre The image shows a math expression: **a + b**. The expression consists of two terms, **a** and **b**, separated by a plus sign. The terms **a** and **b** are variables, which means that they can take on any value. The plus sign indicates that the two terms are to be added together. The result of the expression is the sum of the two terms. toplamı kaçtır?

[ "A) 30", "B) 36", "C) 42", "D) 48", "E) 54" ]

A

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

16

2024

YKS

TYT

tr

30 gün için bir yürüyüş planı yapan Merve, ilk gün belirli bir süre yürüyüp sonraki her gün bir önceki günden 1 dakika fazla yürümeyi planlamıştır. Bu plana ilk 15 gün boyunca uyan Merve, zorlanmaya başlamış ve geriye kalan her gün yürüyüş süresini bir önceki güne göre 1 dakika azaltmıştır. Merve, 30 günün sonunda yürüyüş süresini toplam 1395 dakika olarak hesaplamıştır. Buna göre Merve’nin ilk günkü yürüyüşü kaç dakika sürmüştür?

[ "A) 30", "B) 35", "C) 40", "D) 45", "E) 50" ]

C

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

17

2024

YKS

TYT

tr

Düz bir zemin üzerinde bulunan iki merdivenden; 4 eş basamaktan oluşan Şekil 1’deki merdivenin üçüncü basamağında ve 5 eş basamaktan oluşan Şekil 2’deki merdivenin dördüncü basamağında bulunan kedilerin yerden yükseklikleri birbirine eşittir. The image shows two staircases, each with four steps. The staircases are identical, except that the second staircase is rotated 180 degrees. The top step of the first staircase is labeled "Sekil 1" and the top step of the second staircase is labeled "Sekil 2". There is a cat on the third step of the first staircase and a cat on the second step of the second staircase. The cat on the first staircase is looking at the cat on the second staircase. The cat on the second staircase is looking at the first cat. The latex code for the image is: \begin{tikzpicture}[scale=0.5] \draw (0,0) -- (4,0); \draw (0,0) -- (0,4); \draw (4,0) -- (4,4); \draw (0,4) -- (4,4); \draw (2,0) -- (2,4); \draw (6,0) -- (10,0); \draw (6,0) -- (6,4); \draw (10,0) -- (10,4); \draw (6,4) -- (10,4); \draw (8,0) -- (8,4); \draw (0,2) -- (2,2); \draw (6,2) -- (8,2); \draw (1,3) -- (1,2); \draw (7,3) -- (7,2); \node at (2,4.5) {Sekil 1}; \node at (8,4.5) {Sekil 2}; \draw [dashed] (2,3) -- (8,3); \draw [fill=orange] (1,2) circle (0.2); \draw [fill=black] (7,3) circle (0.2); \end{tikzpicture} The ascii code for the image is: ``` _________ _________ | | | | | | | | | | | | |_________| |_________| _________ _________ | | | | | | | | | _ | | | | __/ \__ | |_________| ``` Bu merdivenlerin her bir basamağının üst yüzleri zemine paralel, yan yüzleri ise zemine diktir. Bu iki merdivenin en üstteki basamaklarının yerden yükseklikleri toplamı 124 cm olduğuna göre kedilerden birinin yerden yüksekliği kaç cm'dir?

[ "A) 40", "B) 44", "C) 48", "D) 52", "E) 56" ]

C

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

18

2024

YKS

TYT

tr

Can’ın telefonunun arama kayıtları bölümünde, telefon görüşmesi yaptığı kişiler ve o kişilerle yaptığı telefon görüşmesi sayıları parantez içinde gösterilmektedir. Can’ın dün ve bugün yaptığı telefon görüşmeleri sırasıyla Şekil 1 ve Şekil 2'de verilmiştir. The image shows a screenshot of a mobile phone with a list of search results. The results are: - Annem (1) - Babam (1) - Erhan (a) - Ahmet (b) - Kerem (2) The numbers in parentheses after the names indicate the number of times the contact has been called. The letters after the names indicate the first letter of the contact's last name. The image shows a screenshot of a mobile phone with a list of names and numbers. The names are "Annem", "Babam", "Erhan", "Ahmet", "Kerem", and "Veli". The numbers next to the names are "2", "1", "c", "4", "3", and "3", respectively. The letter "c" next to Erhan's name is likely a placeholder for a missing character. Can, dün yaptığı toplam görüşmelerin %40’ını Erhan’la, %20’sini ise Ahmet’le yapmıştır. Can’ın bu iki günde Erhan’la yaptığı toplam görüşme sayısı, bu iki gündeki toplam görüşmelerin %24’ü olduğuna göre bugün Erhan’la yaptığı görüşme sayısı kaçtır?

[ "A) 1", "B) 2", "C) 3", "D) 4", "E) 5" ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

19

2024

YKS

TYT

tr

A ve B şirketleri, kuruluşlarından itibaren aynı sektörde kesintisiz olarak faaliyet göstermektedir. 2021 yılında bu iki şirketin sektörde geçirdikleri süreler hesaplanmıştır. Bu hesaba göre A şirketinin sektörde geçirdiği süre, B şirketinin sektörde geçirdiği sürenin 5 katıdır. Aynı hesap 2024 yılında yapıldığında; A şirketinin sektörde geçirdiği süre, B şirketinin sektörde geçirdiği sürenin 4 katı olarak hesaplanmıştır. Buna göre A şirketi hangi yıl kurulmuştur?

[ "A) 1964", "B) 1968", "C) 1972", "D) 1976", "E) 1980" ]

D

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

20

2024

YKS

TYT

tr

19 kişilik bir sınıfta öğrenciler üç sorudan oluşan bir sınava girmiştir. Bu sınavda sorulardan biri 1 puan, biri 2 puan, diğeri ise 3 puan değerindedir. Sadece doğru cevaplanan soruların puanları toplanarak her öğrencinin puanı hesaplanmaktadır. Sınav sonucunda öğrencilerin aldığı puanlarla ilgili aşağıdakiler bilinmektedir.  Alınan en düşük puan 3'tür.  6 öğrenci 3 puan, 5 öğrenci ise 6 puan almıştır.  5 puan alan öğrenci sayısı, 4 puan alan öğrenci sayısına eşittir. 1 puanlık soruyu doğru cevaplayan öğrenci sayısı 11 olduğuna göre 3 puanlık soruyu doğru cevaplayan öğrenci sayısı kaçtır?

[ "A) 13", "B) 14", "C) 15", "D) 16", "E) 17" ]

E

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

21

2024

YKS

TYT

tr

Vücut kitle indeksi (VKİ), bir kişinin vücudundaki tahmini yağ oranını gösteren bir hesaplama yöntemidir. Bu yöntemde öncelikle kişinin kilogram türünden ağırlığı ve metre türünden boy uzunluğu ölçülür. Daha sonra kişinin ağırlığının boyunun karesine bölünmesiyle o kişiye ait VKİ hesaplanır. Aşağıdaki tabloda, belirli yaş aralıklarına göre ideal VKİ aralıkları verilmiştir. The image is a table that shows the ideal body mass index (VKİ) for different age groups. The age groups are listed in the first column, and the corresponding ideal VKİ range is listed in the second column. The VKİ is a measure of body fat based on height and weight. It is used to screen for weight categories that may lead to health problems. The table is as follows: | Age Group | Ideal VKİ | |---|---| | 19-24 | 19-24 | | 25-35 | 20-25 | | 35-44 | 21-26 | | 45-54 | 22-27 | | 55-65 | 23-28 | | 65 and over | 24-29 | The ideal VKİ for adults is between 18.5 and 24.9. A VKİ of less than 18.5 is considered underweight, a VKİ of between 25 and 29.9 is considered overweight, and a VKİ of 30 or more is considered obese. 30 yaşındaki İlayda’nın yaşına uygun en küçük ideal VKİ değerindeki ağırlığı ile en büyük ideal VKİ değerindeki ağırlığı arasındaki fark 12,8 kilogram olarak hesaplanmıştır. Buna göre İlayda’nın boyu kaç metredir?

[ "A) 1,50", "B) 1,55", "C) 1,60", "D) 1,65", "E) 1,70" ]

C

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

22

2024

YKS

TYT

tr

Bir kentte bulunan fabrikaların her biri gıda, mobilya, plastik ve tekstil alanlarından yalnızca birinde üretim yapmaktadır. Bu fabrikaların üretim alanlarına göre sayıca dağılımı Şekil 1’deki daire grafiğinde gösterilmiştir. The image shows a pie chart and a bar chart. The pie chart shows the percentage of exported factories in three categories: textiles, plastics, and food. The bar chart shows the production area of four categories: food, furniture, plastics, and textiles. The values for the pie chart are: * Textiles: 60% * Plastics: 30% * Food: 10% The values for the bar chart are: * Food: 40% * Furniture: 30% * Plastics: 70% * Textiles: 60% The exported factories produce 60% textiles, 30% plastics and 10% food. The production area is 40% food, 30% furniture, 70% plastics and 60% textile. Bu fabrikaların toplam 54 tanesi ihracat yapmaktadır. Her bir üretim alanı için o alanda üretim yapan fabrikalardan ihracat yapanların sayısının, o alanda üretim yapan toplam fabrika sayısına oranı yüzde olarak Şekil 2’deki sütun grafiğinde gösterilmiştir. Buna göre bu kentte bulunan toplam fabrika sayısı kaçtır?

[ "A) 96", "B) 120", "C) 144", "D) 154", "E) 180" ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

23

2024

YKS

TYT

tr

Bir okula cam ve plastik şişelerin geri dönüşümü için iki tane geri dönüşüm kutusu konulmuştur. Bu kutulardan birine özdeş cam şişeler, diğerine ise özdeş plastik şişeler boş olarak atılmıştır. Boş olan bu kutuların konulduğu ilk günün sonunda cam şişelerin olduğu kutudaki şişe sayısı, plastik şişelerin olduğu kutudaki The image shows a fraction. The numerator is the number 2 and the denominator is the number 3. In LaTeX, the fraction can be written as \frac{2}{3}. In ASCII, the fraction can be written as 2/3. şişe sayısının ’üne eşittir. Ayrıca ilk gün toplanan cam şişelerin toplam kütlesinin, plastik şişelerin toplam The image shows a fraction. The numerator is 8 and the denominator is 5. In LaTeX, this fraction can be written as \frac{8}{5}. In ASCII, it can be written as 8/5. kütlesine oranı olarak hesaplanmıştır. Buna göre bir plastik şişenin kütlesi, bir cam şişenin kütlesinin kaç katıdır?

[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 5 and the denominator is 12. In LaTeX, the fraction can be written as `\\frac{5}{12}`. In ASCII, the fraction can be written as \"5/12\".", "B) The image shows a fraction. The numerator is the number 5 and the denominator is the number 2.\n\nIn LaTeX, the fraction can be written as:\n\n\\frac{5}{2}\n\nIn ASCII, the fraction can be written as:\n\n5/2", "C) The image shows a fraction. The numerator is 9 and the denominator is 4.\n\n$$9 \\over 4$$\n\nIn ASCII, the fraction looks like this:\n\n```\n9\n--\n4\n```", "D) The image shows a fraction. The numerator is 7 and the denominator is 3. In LaTeX, the fraction would be written as \\frac{7}{3}. In ASCII, the fraction would be written as 7/3.", "E) The image shows a fraction. The numerator is 15 and the denominator is 16. In LaTeX, this can be written as:\n\n\\frac{15}{16}\n\nIn ASCII, this can be written as:\n\n15/16" ]

A

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

24

2024

YKS

TYT

tr

Bir tenis turnuvasına katılan 20 tenisçiden her biri turnuvaya katılan diğer tenisçilerle birer kez karşılaşmıştır. Toplam 19 hakemin görevlendirildiği bu turnuvada, her bir karşılaşma için 3 hakem görevlendirilmiştir. Bu turnuvada tüm hakemler eşit sayıda karşılaşmada görev aldığına göre bir hakemin görev aldığı karşılaşma sayısı kaçtır?

[ "A) 25", "B) 27", "C) 30", "D) 32", "E) 35" ]

C

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

25

2024

YKS

TYT

tr

Müge’nin bilgisayarında 6 tane dosyanın yer aldığı bir klasörün ekran görünümü aşağıdaki şekilde verilmiştir. The image shows a desktop with a file explorer window open. The window is showing the contents of the "C:\Ödevler" folder. There are six files in the folder: "Biyoloji.pdf", "Felsefe.pdf", "Fizik.pdf", "Kimya.pdf", "Matematik.pdf", and "Tarih.pdf". The files are arranged in a list, with the most recently created file at the top. The following information is also displayed for each file: the file size and the date it was created. Müge, bu klasördeki 6 dosyadan belirli sayıda dosyayı sildikten sonra kalan dosyaları boyutlarına göre küçükten büyüğe doğru sıralamıştır. Daha sonra bu dosyaları oluşturulma tarihine göre eski tarihten yeni tarihe doğru sıraladığında dosyaların sıralamasının değişmediğini görmüştür. Buna göre Müge bu 6 dosyadan en az kaç tanesini silmiştir?

[ "A) 1", "B) 2", "C) 3", "D) 4", "E) 5" ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

26

2024

YKS

TYT

tr

Dikdörtgen biçiminde olan şekildeki banyo duvarı, dikdörtgen biçiminde olan aynı ebatlardaki sarı ve mavi renkli özdeş fayanslarla, fayanslar arasında boşluk kalmayacak biçimde tamamen kaplanacaktır. Bu kaplama işlemi; şekilde gösterildiği gibi sırasıyla bir sıra sarı, bir sıra mavi fayans kullanılarak tamamlanacaktır. The image shows a fraction represented by a fraction bar. The numerator is 5 and the denominator is 8. The fraction can be written as: $\frac{5}{8}$ The numerator is the number of parts that are shaded in the fraction bar. The denominator is the total number of parts in the fraction bar. Kaplama işlemi bittiğinde sarı fayansların kapladığı The image shows a fraction. The numerator is 3 and the denominator is 4. In LaTeX, this is written as \frac{3}{4}. In ASCII, this is written as 3/4. alanın, mavi fayansların kapladığı alana oranı olarak hesaplanmıştır. Buna göre bu duvardaki fayansların toplam sayısı kaçtır?

[ "A) 56", "B) 63", "C) 70", "D) 77", "E) 84" ]

E

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

27

2024

YKS

TYT

tr

Akın ile Gökay, 1’den 10’a kadar olan doğal sayılarla numaralandırılmış 10 topun bulunduğu bir torbadan top çekerek bir oyun oynamaktadır. Torbadan iki top çeken Akın, çektiği topların numaraları çarpımını Gökay’a söyledikten sonra aralarında şöyle bir konuşma geçmiştir: Akın : Çektiğim topların numaralarını bulabilir misin?

[ "A) 1", "B) 3", "C) 5", "D) 7", "E) 9" ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

28

2024

YKS

TYT

tr

Duru, sınıfındaki öğrencilerden oluşturulabilecek tüm üç kişilik grupların 45 tanesinde kendisinin yer aldığını gözlemlemiştir. Buna göre Duru’nun sınıfındaki öğrencilerden oluşturulabilecek tüm üç kişilik grupların kaç tanesinde Duru bulunmamaktadır?

[ "A) 20", "B) 35", "C) 90", "D) 105", "E) 120" ]

E

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

29

2024

YKS

TYT

tr

Aynı evde yaşayan üç arkadaştan Erman 1 adet, Görkem 2 adet ve Kerem 3 adet kargo paketi beklemektedir. Bu üç arkadaş, eve gelen 6 kargo paketinin üzerindeki alıcı bilgisi kısımlarını okumadan paketleri rastgele paylaşmıştır. Bu paylaşım sonucunda herkes beklediği sayıda kargo paketi almıştır. Buna göre bu üç arkadaştan her birinin beklediği paketleri almış olma olasılığı kaçtır?

[ "A) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 45.\n\n$$ \\frac{1}{45} $$", "B) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 60. In LaTeX, the fraction would be written as \\frac{1}{60}. In ASCII, the fraction would be written as 1/60.", "C) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 72.\n\n$$ \\frac{1}{72} $$\n\nThe fraction can be read as \"one seventy-second\".", "D) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 84.\n\n$$ \\frac{1}{84} $$", "E) The image shows a fraction. The numerator is 1 and the denominator is 120. In LaTeX, the fraction would be written as \\frac{1}{120}. In ASCII, the fraction would be written as 1/120." ]

B

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

30

2024

YKS

TYT

tr

Bir odanın dikdörtgen biçimindeki zemininin üstten görünümü şekilde verilmiştir. Bu odanın zeminine yerleştirilen bir lazer, 1. ışınını zemin boyunca gönderiyor ve sonraki her seferde zemine paralel biçimde sabit bir açıyla saat yönünde dönerek sıradaki ışınını şekildeki gibi gönderiyor. The image shows a regular hexagon with six red lines connecting the vertices. The lines are labeled 1 through 6. The question mark is located at the intersection of lines 4 and 5. The ASCII representation of the hexagon is: ``` 6 / \ / \ / \ / \ 5 1 ``` The LaTeX representation of the hexagon is: \begin{tikzpicture}[scale=2] \draw (0,0) -- (1,0) -- (1.5,0.5) -- (1,1) -- (0,1) -- cycle; \draw (0.5,0) -- (0.5,1); \draw (1,0.5) -- (1.5,0.5); \draw (0.5,1) -- (1,1); \node at (1.25,0.75) {$5$}; \node at (0.75,0.25) {$3$}; \node at (0.25,0.75) {$4$}; \node at (1.75,0.25) {$2$}; \node at (1.75,0.75) {$6$}; \node at (0.25,0.25) {$1$}; \node at (1.25,1.25) {$?$}; \end{tikzpicture} Lazerin gönderdiği 6. ışının 1. ışınla çakıştığı ve zeminin farklı kenarlarına isabet eden 2. ve 3. ışınların isabet ettikleri kenarlarla yaptıkları dar açıların ölçülerinin birbirine eşit olduğu görülüyor. Buna göre 4. ışının isabet ettiği kenarla yaptığı dar açının ölçüsü kaç derecedir?

[ "A) 54", "B) 57", "C) 60", "D) 63", "E) 66" ]

D

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

31

2024

YKS

TYT

tr

The image shows a triangle ABC with angle bisectors AD and CE. Angle BAC is 88 degrees. Find angle x. The angle bisectors AD and CE divide angle BAC into three angles: angle BAD, angle DAC, and angle ECA. Since AD and CE are angle bisectors, we know that angle BAD = angle DAC = x and angle ECA = 88/2 = 44 degrees. We can use the triangle ACE to find angle x. We know that angle ACE = 44 degrees and angle ECA = 44 degrees, so angle EAC = 180 - 44 - 44 = 92 degrees. Now, we can use the triangle ABD to find angle x. We know that angle BAD = x and angle ABD = 90 - 88 = 2 degrees, so angle ADB = 180 - x - 2 = 180 - 92 = 88 degrees. Therefore, angle x = 88 degrees. In LaTeX, the solution can be written as follows: \documentclass{article} \usepackage{amsmath} \usepackage{amsfonts} \usepackage{amssymb} \usepackage{graphicx} \begin{document} \begin{center} \begin{tikzpicture}[scale=1] \draw (0,0) -- (3,0) -- (3,3) -- (0,3) -- cycle; \draw (1.5,0) -- (1.5,3); \draw (0,1.5) -- (3,1.5); \draw (1.5,1.5) -- (2.12132034356,2.12132034356); \draw (1.5,1.5) -- (0.87867965643,2.12132034356); \node at (1.5,3.5) {$E$}; \node at (3.3,1.5) {$D$}; \node at (0,-0.5) {$B$}; \node at (3,-0.5) {$C$}; \node at (1.5,-0.5) {$F$}; \node at (1.2,1.3) {$A$}; \node at (2.3,1.3) {$x$}; \node at (1.5,2.3) {$88^\circ$}; \end{tikzpicture} \end{center} \end{document} In ASCII, the solution can be written as follows: ``` E / \ / \ / \ / \ / \ B-----------A-----------D \ / \ / \ / \ / \ / C ``` Kırmızı kenar uzunlukları birbirine eşit olan eş ABC ve DEF ikizkenar üçgenleri bir düzleme şekildeki gibi yerleştirildiğinde A noktası kenarı üzerine, The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is E, and the element in the first row and second column is F. The matrix can be written in LaTeX as follows: \begin{bmatrix} E & F \end{bmatrix} The matrix can be written in ASCII as follows: [E F] The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is B, and the element in the first row and second column is C. The latex for the matrix is: \begin{bmatrix} B & C \end{bmatrix} The ascii for the matrix is: [B C] The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is A, and the element in the first row and second column is C. The latex for the matrix is: \begin{bmatrix} A & C \end{bmatrix} The ascii for the matrix is: [A C] F noktası kenarı üzerine gelmekte ve ile kenarları paralel olmaktadır. The image shows a matrix with one row and two columns. The element in the first row and first column is D, and the element in the first row and second column is E. The latex for the matrix is: \begin{bmatrix} D & E \end{bmatrix} The ascii for the matrix is: [DE] Buna göre x açısının ölçüsü kaç derecedir?

[ "A) 44", "B) 45", "C) 46", "D) 47", "E) 48" ]

E

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

32

2024

YKS

TYT

tr

Cem; kaykayını süslemek için kaykayın direksiyon çubuğunun uçlarından birine, aşağı sallanan kısmının uzunluğu 46 cm olan bir ip bağlamıştır. Kaykayın uzayıp kısalabilen bağlantı direğinin uzunluğu Şekil 1'deki gibi 60 cm iken ipin yere en yakın noktasının bağlantı direğinin kaykayla birleştiği noktaya uzaklığı 50 cm olmaktadır. The image shows two identical lamp posts of height 80m. There is a lamp on top of each lamp post. The lamp on the first lamp post makes a 46 degree angle with the horizontal and illuminates the ground at a distance of 50m from the base of the lamp post. The lamp on the second lamp post also makes a 46 degree angle with the horizontal. The question is, how far from the base of the second lamp post does the light reach? The image can be represented in LaTeX as follows: \begin{tikzpicture}[scale=0.5] \draw (0,0) -- (0,80); % lamp post 1 \draw (5,0) -- (5,80); % lamp post 2 \draw (0,80) -- (5,67.6); % lamp 1 \draw (5,80) -- (9.1,67.6); % lamp 2 \draw (50,0) -- (50,46); % ground 1 \draw (91,0) -- (91,46); % ground 2 \end{tikzpicture} The ASCII representation of the image is as follows: ``` |\ | \ 46 | \ | \ | \ | \ | \ 80 | \ |_________\ | 50 | |__________| |\ | \ 46 | \ | \ | \ | \ | \ 80 | \ |_________\ | | |_________| ``` Cem, kaykayın bağlantı direğinin uzunluğunu Şekil 2’deki gibi artırdığında ipin yere en yakın noktasının bağlantı direğinin kaykayla birleştiği noktaya uzaklığı 80 cm olmuştur. Buna göre Şekil 2'deki bağlantı direğinin uzunluğu Şekil 1'deki bağlantı direğinin uzunluğundan kaç cm fazladır?

[ "A) 30", "B) 40", "C) 50", "D) 60", "E) 70" ]

C

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

33

2024

YKS

TYT

tr

Alanı santimetrekare türünden bir doğal sayıya eşit olan üçgenlere şanslı üçgen denir. The image shows a 30 degree angle. LaTeX: 30^\circ ASCII representation: ``` |\ | \ 30 | \ |___\ ``` İç açılarından birinin ölçüsü ve kenar uzunluklarından ikisi 4 ve 6 cm olan The image shows three triangles. The first triangle has a 30-60-90 degree angle. The hypotenuse is 6, one leg is 4, and the other leg is 4√3. The second triangle is an equilateral triangle with all angles measuring 60 degrees and all sides measuring 6. The third triangle is an isosceles triangle with two angles measuring 30 degrees and one angle measuring 120 degrees. The two congruent sides measure 4, and the third side measures 6. üçgenlerinden hangileri şanslı üçgendir?

[ "A) Yalnız I", "B) Yalnız II", "C) Yalnız III", " D) I ve II", "E) I ve III" ]

A

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

34

2024

YKS

TYT

tr

İlkay; bir dağın yamacına tırmanırken kullandığı farklı renklerdeki üç halattan siyah ve mavi olanların bir ucunu zeminde aynı noktaya, diğer uçlarını yamacın farklı noktalarına sabitlemiştir. Kırmızı halatın bir ucunu mavi halatı yamaca sabitlediği noktaya, diğer ucunu ise siyah halatın üzerindeki bir noktaya, siyah halatın doğrusallığını bozmayacak biçimde, şekildeki gibi sabitlemiştir. The image shows a right triangle with a hypotenuse of 80m and one leg of 45m. The angle at the base of the triangle is 37$^\circ$. The other leg is the height of the cliff, which is what we are trying to find. We can use the Pythagorean theorem to solve for the height of the cliff. The Pythagorean theorem states that in a right triangle, the square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the other two legs. In this case, we have: $80^2 = 45^2 + x^2$ Solving for x, we get: $x^2 = 80^2 - 45^2$ $x^2 = 4025$ $x = \sqrt{4025}$ $x = 63.45$ Therefore, the height of the cliff is 63.45m. Kırmızı halatın bir ucunun siyah halat üzerinde sabitlendiği noktanın, siyah halatın uçlarına olan uzaklıkları şekilde verilmiştir. Siyah ve mavi halat arasındaki açı, kırmızı halat ile yamaç arasındaki dar açıya eşit olduğuna göre siyah ve mavi halatların yamaca sabitlendiği noktalar arasındaki uzaklık kaç metredir?

[ "A) 60", "B) 65", "C) 70", "D) 75", "E) 80" ]

D

TEMEL-MATEMATIK-TESTI

35

2024

YKS

TYT

tr