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Gaceta_UNAM_BGE_M3

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En su mensaje de [m de añoa los representantes de los medios de comunicación, Juan Ramón de la Fuente, Fuenteafmnóque la UNAM impulsará una reforma radical; aclaró que la institución se verá privatizada y desmembrada y se seguirá siendo autónoma, pública y nacional. D esde el pasado 19 de noviembre en que se convocó el rector a la comunidad universitaria y a la sociedad mexicana para que hiciéramos un análisis objetivo, riguroso y propositivo de la situación por la que atraviesa nuestra casa de estudios. Me propuse desde entonces platicar con todos los universitarios, sin excepciones; escuchar sus puntos de vista, y tener un intercambio libre y abierto de ideas y de propuestas. Durante estas seis semanas he tenido cerca de un centenar de reuniones con los diversos sectores de la comunidad universitaria —la gran mayoría de ellas, atestiguada por ustedes—; han sido reuniones públicas, abiertas en las que se han podido escuchar puntos de vista disímiles, como era de esperarse de una comunidad tan plural, tan reflexiva y tan inquieta como lo ha sido siempre la universitaria. La idea fundamental detrás de esos encuentros, de esos diálogos, ha sido muy clara desde el principio: 2 tratar de ir construyendo, con base en la Q 2 8 redefinir y reorganizar a la Universidad: De la Fuente. Y9 Viene de la página 1: Habrá congreso universitario ... en un diálogo respetuoso y en un intercambio de ideas, un consenso universitario, una propuesta institucional que nos permita solamente resolver el problema que tiene ya más de ocho meses y que ha sido sin duda uno de los más serios y más costosos que ha enfrentado la Universidad durante su historia, sino también hacer un diagnóstico más profundo de la comunidad universitaria, escuchando sin intermediarios, directamente, los puntos de vista de alumnos, profesores, investigadores y estudiantes. Estas reuniones, que han sido en todo caso muy enriquecedoras no sólo para las autoridades universitarias, sino 'para toda la comunidad y la sociedad mexicana que han seguido con atención el desarrollo de los sucesos universitarios, particularmente durante los últimos meses, han dejado muy claro que la Universidad tiene problemas graves, muy serios que requieren una solución eficiente, radical para que pueda seguir cumpliendo con las funciones que la sociedad mexicana le ha encomendado. Por ello resulta ahora oportuno señalar que, como consecuencia de esos encuentros, de esos análisis, se hace absolutamente necesario plantear una profunda reforma universitaria, una reforma que pueda atender, por un lado, problemas añejos que se habían venido quedando a lo largo de los años y que, por diversas razones, no habían podido solucionarse de manera eficiente, y por otro que atienda también una serie de problemas emergentes que se han evidenciado durante el conflicto a lo largo de los últimos meses. Para poder realizar dicha reforma, debemos convocar en los próximos días al congreso universitario participativo que sea un mecanismo que nos permita efectuar dicha reforma, tan esperada como necesaria; un congreso democrático, participativo, pero ante todo un congreso que nos permita fortalecer la vida académica de la Universidad, porque es en ella donde reside fundamentalmente la fortaleza de la institución. En esos encuentros con la comunidad, innumerables ocasiones, universitarios señalaron una y otra vez que una universidad sin fortaleza académica no tiene posibilidades reales de ser reconocida por la sociedad mexicana en estos tiempos, donde cada vez más se transforma, y, en consecuencia, la Universidad también tiene que transformarse para poder seguir sirviéndole. Las conclusiones y resoluciones de ese congreso habrán de ser asumidas en su momento por las instancias correspondientes para que puedan instrumentarse y cumplir con su propósito: la transformación de la UNAM de cara al nuevo milenio que habrá de comenzar en unas cuantas boras. Esa reforma tiene, por supuesto, que establecer, desde un principio y con toda claridad, algunas premisas para que pueda avanzarse en términos claros y que no se presten a confusiones. Por un lado, tendrá que ser una reforma que hagamos única y exclusivamente los universitarios, sin injerencias externas, porque de esta manera podremos, durante este proceso, fortalecer la autonomía —los universitarios no estamos dispuestos a ceder ni a negociar. Por otro, debe quedar claro que esa reforma tendrá que reforzar el carácter nacional de nuestra Universidad, porque ella es fruto de la historia de la nación mexicana; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se estudian y se seguirán estudiando los principales problemas nacionales y habrá de seguir emanando propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan
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Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos se derivan propuestas para su solución. Así, el carácter nacional, que es inherente, no se cuestiona; es legítimamente nacional, pues en nuestra Universidad se forman y se abordan los problemas que definen a México, y de ellos Limbiamos únicamente errores de OCR: "mbramiento; alcontrario, la reforma habrádefortalecer laintegridadde cada una de las partes de esta institución. La reforma tampoco contempla ni habrá de contemplar la privatización de la Universidad Nacional Autónoma de México. La UNAM no va a privatizarse. Por el contrario, esperamos que de la reforma pueda surgir el nuevo modelo de uniyersid,ad pública que México exige para continuar de manera equilibrada con su desarrollo social en todo el territorio nacional. Tendremos, pues, una reforma radical en muchos aspectos de la vida universitaria tendientes a fortalecer su esencia fundamental que es su vida académica, una reforma que permita fortalecer su autonomía, su carácter nacional y también su carácter público. Aquí vendrá —estoy cierto— la nueva contribución que hará la Universidad Nacional Autónoma de México en el terreno de la educación superior del país: construirel nuevomodelo de universidad pública, más académica, más democrática, más participativa y que esté a la altura de las condiciones que la sociedad, que es quien la sustenta y la auspicia, espera de ella. Esta será, pues, la agenda universitaria para el próximo año. Aello habremos de dedicarnos todos los universitarios de manera responsable y respetuosa: a construir ese nuevo modelo de universidad pública que México está esperando Yllecesitando. Yo confío plenamente en los universitarios, en su capacidad de análisis, en su capacidad crítica y autocrítica, en su capacidad de construir consensos y encontrar puntos de convergencia dentro de la pluralidad que la caracteriza y enriquece. Porello hago, en este último día del año, una invitación a todos los universitarios sin excepción, a los profesores, a los investigadores, a los trabajadores administrativos, a los alumnos que optaron por el paro y al que no, a que se acojan a este gran proceso de reforma universitaria, que será definitivo para la vida de la UNAM en los próximos años, en las próximas décadas
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Porello hago, en este último día del año, una invitación a todos los universitarios sin excepción, a los profesores, a los investigadores, a los trabajadores administrativos, a los alumnos que optaron por el paro y al que no, a que se acojan a este gran proceso de reforma universitaria, que será definitivo para la vida de la UNAM en los próximos años, en las próximas décadas. Este proceso también será definitivo para marcar un nuevo derrotero en la educación superior pública del país. Es una gran responsabilidad, pero estoy seguro que tal y como lo ha mostrado la Universidad a lo largo de su fructífera vida habremos de asumirla cabalmente y habremos de entregar buenas cuentas a la sociedad mexicana, que tanto espera de ella y que la anhela vigorosa, con prestigio, autoridad, liderazgo y que ayude a México en su desarrollo futuro. Agradezco a los medios de comunicación, una vez más, el interés y el apoyo que le dan a la Universidad al mantener informada a la sociedad. Los invito a que desde sus respectivas responsabilidades y áreas de trabajo, nos ayuden a esa reforma universitaria. La Universidad no está aislada, forma parte muy importante de la sociedad, y una de las formas más claras de vinculación con ella es gracias a ustedes, compañeras y compañeros de los medios de comunicación. Gacela UNAM 2 O 3 de enero de 2000. La comisión de la Rectoría aclaró que el diálogo está roto, sólo se trata de un receso para que el Consejo General de Huelga analice lo que su solicitud representa para el marco legal de la Universidad. Piden al CGH rectifique su petición de considerar al CLETA y a la Preparatoria Popular miembrqs de la UNAM. Ante la insistencia del Consejo General de HQelga (CGH) de que el Centro Libre de Experimentación Teatral y Artística (CLETA) y la Preparatoria Popular Tacuba sean reconocidas como parte de la 'comunidad universitaria', la Comisión del Rector para el Diálogo solicitó reconsiderar su petición y hacer una evaluación política de la misma entre sus asambleas para luego reanudarlas pláticas en busca de una solución al conflicto que afecta a la UNAM desde hace ocho meses. Luego, reiterar que la legislación universitaria no es negociable, el ingeniero José Manuel Covarrubias, tesero de estudios, y el doctor Francisco Ramos, secretario de Asuntos Estudiantiles, en representación de la comisión de la Rectoría, explicaron que sólo está pidiéndose un receso con el fin de que el CGHevalúe la magnitud de la petición y el diálogo en los términos viables para los universitarios y para que la Universidad vuelva a cumplir las funciones que se le encomiendan. El ingeniero Covarrubias Solís agregó que pretender reconocer al CLETA o a la Preparatoria Popular Tacuba "es una negociación que transgrede la legislación universitaria" y no es competencia de la comisión. En la séptima reunión con el CGH, efectuada en el Palacio de Minería, el licenciado Alberto Pérez Bias, director general de Información, dijo que para que avance una discusión es necesario que no se pida lo imposible a la contraparte, como lo es, en este caso, solicitar que se reconozcan de facto y al margen de la legalidad el CLETA y la Preparatoria Popular, agrupaciones consideradas externas a la Universidad. Explicó que el reconocimiento de esas instituciones como parte de la UNAM es una facultad que sólo compete al Consejo Universitario y no a la Rectoría. Recordó que el compromiso público del rector ha sido resolver los asuntos en el marco de las facultades que la legislación universitaria concede, las cuales confió a esa comisión. Recomendó a los miembros del CGH y a sus asesores tomar un receso para que sometan a consulta entresusasamblases y planteamiento. "Es necesario que evalúen la magnitud de su propuesta y la presión que con ella ejercen al marco legal de la Universidad". El licenciado Pérez Bias entregó a los representantes del CGR una nueva propuesta de ocho páginas en la que se manifiesta la plena disposición de la comisión de la Rectoría para entrar ya a la discusión de los puntos del pliego petitorio y resolver el conflicto. Gaceta UNAM Afirmó que ese nuevo documento reitera el punto tres, en el que se señala que "Todos los representantes deberán ser miembros de la comunidad universitaria", por ser un asunto de "principios y de legalidad". La comisión señaló que el diálogo no es, no puede ser un fin en sí mismo, ni tampoco un espacio de propaganda política; es un medio, el idóneo para solucionar el paro mili; largo y más costoso en la historia de la Universidad. El doctor Luis Alberto Zarco, director de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, afirmó: "los integrantes de la comisión de la Rectoría hemos mostrado flexibilidad en todos los puntos acordados, además de que hemos cedido a las peticiones del CGH con respecto del orden de discusión de los Puntos del pliego petitorio, al límite de número de intervenciones, a la comisión de redacción, a la Defensoría de los Derechos Universitarios, el tiempo para el análisis de la propuesta global y al origen de los asesores, y a pesar de todo lo anterior no hemos recibido una respuesta favorable por parte del CGR". Posteriormente, la comisión de la Rectoría emitió un documento dirigido a la comunidad universitaria en el que aclara que el reconocimiento del CLETA y de la Preparatoria Popular Tacuba es un asunto delicado que ha sido explícitamente estudiado y
issue_9ca460046ef0	9d514ad646e78108	3	gum00	2000	2000-01-03	2	5	/workspace/Gaceta/data/gum00/2000/issue_3186_3329_2000-01-03/issue.pdf	gum00/2000/issue_3186_3329_2000-01-03/issue_9ca460046ef0.jsonl	[ 0.009452395141124725, 0.011547155678272247, -0.027957668527960777, -0.03292856365442276, 0.0021105397026985884, -0.05748765915632248, -0.007188391871750355, -0.006669566500931978, -0.016786368563771248, 0.01718341000378132, 0.03077029623091221, 0.03242170438170433, -0.022222770377993584, -...	los Puntos del pliego petitorio, al límite de número de intervenciones, a la comisión de redacción, a la Defensoría de los Derechos Universitarios, el tiempo para el análisis de la propuesta global y al origen de los asesores, y a pesar de todo lo anterior no hemos recibido una respuesta favorable por parte del CGR". Posteriormente, la comisión de la Rectoría emitió un documento dirigido a la comunidad universitaria en el que aclara que el reconocimiento del CLETA y de la Preparatoria Popular Tacuba es un asunto delicado que ha sido explícitamente estudiado y sancionado por el Consejo Universitario, y que los límites de las atribuciones de la comisión, como se ha reiterado, los define el marco jurídico vigente en la Universidad, por lo que, ante dicha propuesta, no era posible seguir avanzando. La comisión de la Rectoría exhorta al CGH a reflexionar acerca de sus exigencias y su responsabilidad que tiene en la solución del conflicto. 3 de enero de 2000. po para el análisis de la propuesta global y el origen de los asesores, y a pesar de todo lo anterior no hemos recibido una respuesta favorable por parte del CGR". Posteriormente, la comisión de la Rectoría emitió un documento dirigido a la comunidad universitaria en el que aclara que el reconocimiento del CI.EfA y de la Preparatoria Popular Tacuba es un asunto delicado que ha sido explícitamente estudiado y sancionado por el Consejo Universitario, y que los límites de las atribuciones de la comisión, como se ha reiterado, los define el marco jurídico vigente en la Universidad, por lo que, ante dicha propuesta, no era posible seguir avanzando. La comisión de la Rectoría exhorta al CGH a reflexionar acerca de sus exigencias y su responsabilidad, que tiene en la solución del conflicto. 3 de enero de 2000. O 3 Los representantes del rector reiteraron que, por una circunstancia, se negociará la autonomía universitaria ni se violentará la legislación vigente; exhortaron al Consejo General de Huelga a reanudar las pláticas. En el diálogo con el CGH no hay marcha atrás: la Comisión del Rector para el Diálogo aseguró que no hay marcha atrás en el diálogo público con el Consejo General de Huelga (CGH) y manifestó su compromiso de sostener los acuerdos que se han firmado ya con el CGH. Sin embargo, advirtió que bajo ninguna circunstancia se negociará la autonomía universitaria ni se violará la legislación vigente de esta casa de estudios. Señaló que para reiniciar el diálogo con el CGH es necesario que éste rectifique su petición de que grupos externos a la Universidad estén representados en la mesa de discusión. Aceptar esa demanda implicaría violar la autonomía universitaria. El licenciado Alberto Pérez Bias, director general de Información e integrante de dicha comisión, dijo que lo que se pide es respeto a los principios que rigen y dan vida a la Universidad. En su momento, el ingeniero José Manuel Covarrubias Solís, tesorero de la UNAM, exhortó a los integrantes del CGH a reconsiderar su actitud y algunas exigencias que calificó inadmisibles, porque conllevan a la violación de la autonomía universitaria, implícita y explícitamente, y del marco legal vigente de esta casa de estudios. Recordó que en el Congreso Universitario de 1990 se analizó la situación del CLETA y la Preparatoria Popular Tacuba para lo cual se formaron dos comisiones, mismas que determinaron que ambos grupos no eran universitarios porque no — O 3 de enero de 2000 — aparecen de ninguna manera especificados en los artículos 8° y 9° del Estatuto General. "Aceptar a estas organizaciones sería una flagrante violación a la autonomía universitaria", Covarrubias Solís reiteró que no se claudicará en la defensa de los principios universitarios, por lo que la fecha de reinicio del diálogo está en manos del CGH. Por otra parte, la comisión de la Rectoría reiteró que el diálogo con el CGH no se ha roto y manifestó su confianza en que éste rectificará su postura de incluir en la mesa de negociaciones a organizaciones no universitarias —el CLETA y la Preparatoria Popular Tacuba— para que avance el proceso de solución del conflicto. El licenciado Alberto Pérez Bias explicó que la confianza de Gacela UNAM, de la comisión de la rectoría, se basa en el hecho de que actualmente el CGH "está en un escenario diferente". Destacó que ya se dio respuesta, de manera amplia y razonable, a todas y cada una de las condiciones que inicialmente exigía el CGH para que se diera el diálogo. Algunas, como la presencia de los medios de comunicación, se cumplieron de antemano, por tanto "ya no hay pretexto para no avanzar en una dinámica respetuosa que permita llegar a acuerdos". Si el CGH reconsidera y pone a la UNAM por encima de los intereses de los múltiples grupos que lo conforman, solventaremos este escollo y seguramente habremos de llegar a un acuerdo. Preparatoria Popular Tacuba- para que avance el proceso de solución del conflicto. El licenciado Alberto Pérez Bias explicó que la confianza de Gacela UNAM la comisión de la rectoría se basa en el hecho de que actualmente el CGH "está en un escenario diferente". Destacó que ya se dio respuesta, de manera amplia y razonable, a todas y cada una de las condiciones que inicialmente exigía el CGH para que se diera el diálogo. Algunas, como la presencia de los medios de comunicación, se cumplieron de antemano, por tanto "ya no hay pretexto para no avanzar en una dinámica respetuosa que permita llegar a acuerdos". Si el CGH reconsidera y pone a la UNAM por encima de los
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Si el CGH reconsidera y pone a la UNAM por encima de los intereses de los múltiples grupos que lo conforman, solventaremos este escollo y seguramente habremos de llegar a un acuerdo. Nd sólo acerca del formato de diálogo, sino también respecto de los seis puntos con los cuajes Jj se levantaría el paro estudiantil y la transformación de la UNAM. Por su parte el licenciado Enrique del Val, miembro de la comisión de la Rectoría, reiteró que ya se ha demostrado que el CLETA y la Preparatoria Popular Tacuba no forman parte de la Universidad Nacional, a pesar de ello el CGH insiste en incluirlos en su delegación. A su vez el maestro Arturo Díaz Alonso, director de la Facultad de Contaduría y Administración, manifestó que la UNAM no puede volver a la normalidad a cualquier costo. Pidió al CGH que oiga a la comisión de la Rectoría, "que nos tengamos confianza todos y que sigamos adelante". Sostuvo que a la Universidad Nacional tenemos que preservarla, seguir adelante con ella y hacer los cambios que requiere, pero no debemos cambiarlo todo y menos a cualquier costo, "en la autonomía, la ley y la academia no se puede ceder". El investigador emérito ha recibido numerosas distinciones; por mencionar las más sobresalientes: El Aguila Azteca, otorgada por el Gobierno de la República Mexicana, y Creador Emérito Vitalicio, por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Por su trayectoria académica, Alejandro Rossi es Premio Nacional de Ciencias y Artes 1999. Luis Felipe Sricí El mismo día que el escritor alemán Günter Grass recibía el Premio Nobel de Literatura de manos del rey Carlos Gustavo, en Estocolmo, Suecia, el presidente de México Ernesto Zedilla entregaba al también escritor Alejandro Rossi el Premio Nacional de Ciencias y Artes en Lingüística y Literatura. Nacido en Florencia, Italia, el 22 de septiembre de 1932, Alejandro Francisco Rossi Guerrero llegó a nuestro país en 1951, y en 1994 adquirió la nacionalidad mexicana. Obtuvo el grado de maestro en Filosofía con mención magna cum laude en la Facultad de Filosofía y Letras (FFL) de la UNAM, en 1955, con la tesis La razón y lo irracional en la ciencia de la lógica de Hegel. Realizó estudios de posgrado y especialidad en las universidades de Albert Ludwing, en Freiburg de Brisovia y de Oxford, Inglaterra. Inició su trayectoria docente en 1957, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Veracruzana y continuó en la FFL de la UNAM, en 1959, un año después de su ingreso al Instituto de Investigaciones Filosóficas (IFL) de esta casa de estudios. Becario del Colegio Nacional en 1957, y de fundaciones como Rockejeller en 1960, y Cuggenheim en 1985. Rossi ha escrito, entre otras obras: Lenguaje y significado, Manual del distraído, El cielo de Sotero, Diario de la noche de José Caos: la filosofía de la filosofía. Entre los cargos académico-administrativos que el galardonado ha desempeñado se encuentran: director fundador de la Dirección General de Personal Académico, en 1978, y director general de Publicaciones, en 1983. Asimismo, fue cofundador y director de la revista Vuelta y miembro del comité de redacción de la revista Plural. Rossi ha recibido numerosas distinciones, por mencionar las más sobresalientes: El Aguila Azteca, otorgada por el Gobierno de la República Mexicana, y Creador Emérito Vitalicio, por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Ha sido miembro de comités de selección de Filosofía, de Literatura y del Fondo de Cultura Económica, así como investigador emérito del Instituto. Asimismo, en 1995 fue electo miembro de El Colegio Nacional e ingresó, en él, al siguiente año. En su discurso de recepción del Premio Nacional de Ciencias y Artes, Rossi se refirió a la catástrofe que significó el paro en la Universidad Nacional Autónoma de México, y aseguró que en esta casa de estudios se vive una gran confusión entre política y vida académica. "Las indispensables jerarquías académicas —consideró— suelen confundirse con una política elitista o derechista; cualquier intento de afinación académica se interpreta como una exclusión y una injusticia social." Añadió que ante el actual conflicto universitario es apremiante encontrar una zona de pensamiento común, lo cual no es fácil, pues se trata de un problema complicado. Advirtió que la necesidad de volver a pensar los conceptos básicos de la Universidad debe tomarse como una oportunidad histórica por parte de los actores involucrados. Asistieron a la ceremonia en la oficina oficial de Los Pinos el secretario de Educación Pública, Miguel Limón Rojas; el director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Carlos Bazdresch; el rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana, así como Gonzalo Celorio y Francisco Bolívar Zapata, director de la FFL y coordinador de la Investigación Científica de la UNAM, respectivamente. Gaceta UNAM Nacido en Florencia, Italia, el 22 de septiembre de 1932, Alejandro Francisco Rossi Guerrero llegó a nuestro país en 1951,
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Gaceta UNAM Nacido en Florencia, Italia, el 22 de septiembre de 1932, Alejandro Francisco Rossi Guerrero llegó a nuestro país en 1951, y en 1994 adquirió la nacionalidad mexicana. Obtuvo el grado de maestro en Filosofía con mención magna cum laude en la Facultad de Filosofía y Letras (FFL) de la UNAM, en 1955, con la tesis La razón y lo irracional en la ciencia de la lógica de Hegel. Límite la ceremonia en la Oficina de la Ceremonia Oficial de Los Pinos, el secretario de Educación Pública, Miguel Limón Rojas; el director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Carlos Bazdresch; el rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana, así como Gonzalo Celorio y Francisco Bolívar Zapata, director de la FFL y coordinador de la Investigación Científica de la UNAM, respectivamente. Gaceta UNAM Nacido en Florencia, Italia, el 22 de septiembre de 1932, Alejandro Francisco Rossi Guerrero llegó a nuestro país en 1951, y en 1994 adquirió la nacionalidad mexicana. Obtuvo el grado de maestro en Filosofía con mención magna cum laude en la Facultad de Filosofía y Letras (FFL) de la UNAM, en 1955, con la tesis La razón y lo irracional en la ciencia de la lógica de Hegel. Judit Bokser, coordinadora del posgrado, que ofrecen la FCPS, el Instituto de Investigaciones Sociales y el ClSAN, señaló que debemos repensar a ese mal social como marginación del acceso al desarrollo social, al ejercicio de derechos políticos, ciudadanos y de participación. Analizan expertos el tema de la pobreza en el marco del Posgrado en Ciencias Políticas y Sociología. Alejandra Salas, Jamls Putzel, Judit Bokser, Enrique Piña, Guillenno Farfán y Paz Consuelo Márquez también a la dimensión civil y política, al Estado y la ciudadanía bajo esquemas de mayor participación. Entre las estrategias de combate a este mal social se encuentran el ordenamiento institucional, es decir, establecer cuál son aquellas instituciones, actores políticos y sociales, que pueden convocarse en la nueva coyuntura, no sólo en el ámbito local sino también en el nacional, regional y supranacional. El doctor Bokser concluyó la posibilidad de un fin de siglo donde hay una nueva síntesis entre agentes del desarrollo, organismos internacionales y agencias públicas tanto sociales como políticas. La doctora Putzel, en su conferencia Politics and Poverty: New Approaches to Development, abordó el concepto de desarrollo orientado no exclusivamente al crecimiento económico y el cual trae como consecuencia desarollo social y mayor democracia. En tanto el doctor Herring, en su ponencia New Coalitions for Broader Avenues to Poverty Alleviation: the Challenges of Public Policy Making and Social Democracy, realizó una aproximación a las nuevas coaliciones para combatir la pobreza y retomó las políticas públicas en un contexto de democracia social. En el acto, efectuado en el Aula Magna de las instalaciones del Posgrado, participaron también el maestro Guillermo Farfán y el doctor Enrique Contreras, quienes destacaron la réplica a las ponencias de los conferenciantes extranjeros. Se abordó, como marginación del acceso al desarrollo social, al ejercicio de derechos políticos, ciudadanos y de participación. Luego de reconceptualizar la pobreza, añadió que viene el diseño de políticas para combatirla, hecho que compete a la sociedad económica, pero, según CISAN, explica que la relevancia de éste es la convergencia de la sociología, la ciencia política, la administración pública, los estudios internacionales y la comunicación, para repensar problemas en esos ámbitos. Al referirse a la precisión, señaló que ésta debe repensarse "sólo como ha sido tradicionalmente entendido". Laura Romero Es parte del programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, que busca abordar, abrir y dar nuevas perspectivas a líneas de investigación de frontera. Se efectuó la jornada de trabajo Las Estrategias de Combate a la Pobreza. desarrollo social, al ejercicio de derechos políticos, ciudadanía y participación". Luego de reconceptuar la pobreza, añadió, viene el diseño de políticas para combatirla, hecho que compite a la sociedad económica, pero, CISAN, explicó que la relevancia de éste es la convergencia de la sociología, la ciencia política, la administración pública, los estudios internacionales y la comunicación, para repensar problemas en esos ámbitos. Al referirse al debate del propósito, señaló que ésta debe repensarse "solo como ha sido tradicionalmente entendido". Laura Romero es parte del programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, que busca consolidar nuevas perspectivas en líneas de investigación de frontera, se efectuó la jornada de trabajo Las Estrategias de CombaJe a la Pobreza: Nuevos Arreglos Institucionales y Alianzas Políticas. Al presentar la jornada de trabajo, a la que fueron invitados los doctores James Putzel y Ronald Herring, de la London School of Economics and Political Science, de Inglaterra, y de Comell University, Estados Unidos, la maestra Paz Consuelo Márquez, directora del Centro de Investigaciones sobre América del Norte (CISAN), destacó la importancia de efectuar posgrados conjuntos como los de las Ciencias Políticas y Sociales, pues ofrecen a los estudiantes la posibilidad de involucrarse con miembros de instituciones de
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Al presentar la jornada de trabajo, a la que fueron invitados los doctores James Putzel y Ronald Herring, de la London School of Economics and Political Science, de Inglaterra, y de Comell University, Estados Unidos, la maestra Paz Consuelo Márquez, directora del Centro de Investigaciones sobre América del Norte (CISAN), destacó la importancia de efectuar posgrados conjuntos como los de las Ciencias Políticas y Sociales, pues ofrecen a los estudiantes la posibilidad de involucrarse con miembros de instituciones de otros países, lo cual fortalece afortunadamente su formación. En tanto el doctor Enrique Piñlf Garza, director general de Estudios de Posgrado, señaló que la administración de la UNAM ha emprendido diversas acciones para fortalecer ese nivel de estudios. Muestra de ello es la invitación de destacados especialistas de otras instituciones como los profesores Putzel y Herring —quienes abrieron la posibilidad de que estudiantes universitarios participaran en sus centros de trabajo—, así como las nuevas instalaciones donde se imparte el Programa en Ciencias Políticas y Sociales. Por otra parte, la doctora Judit Bolcser, coordinadora del posgrado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPS), del Instituto de Investigaciones Sociales (lIS) y del Consejo Superior Universitario (CSU), señaló el 6 de enero de 2000, en la Gaceta UNAM: Juan Ramón de la Fuente continuó sus encuentros con los miembros de la comunidad universitaria en el marco del congreso convocado; en el Palacio de Medicina se reunió con integrantes de la FQ, la ENEP Iztacala y la FES Cuautitlán. Se pronuncia el rector por impulsar la transformación de la UNAM con el consenso de la mayoría, Erector Juan Ramón de la Fuente refrendó su disposición al diálogo al reunirse el pasado diciembre con los miembros de las comunidades de la Facultad de Química (FQ), la Escuela Nacional de Estudios Profesionales (ENEP) Iztacala y la Facultad de Estudios Superiores (FES) Cuautitlán. El pasado 11 de diciembre, en el Palacio de Medicina, el doctor De la Fuente insistió en la necesidad de seguir construyendo el consenso universitario al que convocó, apartírieallí, los primeros pasos en la conformación de esa agenda que va a ser el eje fundamental en las reuniones, y que constituirá el marco para analizar y resolver en los próximos meses. ''Estoy decidido a impulsar con todas mis posibilidades este proceso, el cual deberá ser abierto, directo, apegado al marco jurídico y que, al final, refleje verdaderamente el punto de vista de la mayoría universitaria'', agregó De la Fuente. En la reunión, académicos de la FQ se pronunciaron por una salvación pacífica al conflicto, en donde se privilegie el diálogo con el CGH, ya que de sus miembros han surgido las demandas y escondites con los que se pretende llegar a un acuerdo para levantar el paro. La profesora Laura Carrera, en nombre de un grupo de académicos de la facultad, consideró que afianzar el diálogo con los integrantes del CGH permitirá superar una etapa crítica del problema. Consideró también que la eventual aceptación de los seis puntos del pliego petitorio no debe considerarse como una debilidad. Por su parte, el profesor emérito de la FQ, César Rincón, expresó su preocupación por la manera en que se somarían las decisiones en un congreso democrático y resolutivo, como el que pretende el CGH, y aclaró que en la Universidad no todo está mal porque la institución ha tenido procesos de cambio. A su vez, Sergio Muñiz, integrante del CGH, consideró fundamental el diálogo constante con la rectoría y las diversas comunidades académicas, y afirmó que en la Universidad no todo está roto porque la institución ha vivido procesos de transformación. Al final del encuadre, un grupo de estudiantes del CGH cuestionó la reunión entre el rector y las diversas comunidades académicas, pues argumentó que ese grupo era el único intermediario para la solución del conflicto. Frente a ello, De la Fuente pasa a la página 3 de enero de 2000. nsiderarse como una debilidad. Por su parte el profesor emérito de la FQ, César Rincón, expresó su preocupación por la manera en que se marcarían las decisiones en un congreso democrático y resolutivo como el que pretende el CGH, yaclaró que en la Universidad no todo está mal porque la institución ha tenido procesos de cambio. A su vez Sergio Muñiz, integrante del CGH, consideró fundamental que la Gaceta UNAM vertiera una práctica constante en la discusión y la participación del rector en reuniones informativas con toda la comunidad. Al final del encabezado un grupo de estudiantes del CGH cuestionó la reunión entre el rector y las diversas comunidades académicas, pues argumentó que ese grupo era el único intermediario para la solución del conflicto. Frente a ello, De la Fuente pasó a la página 8 de enero de 2000. O 7. Con el consenso... Viene de la página 7 aclaró que en estos esquemas de intercambio de ideas no puede ni debe haber exclusiones ni excepciones. Posteriormente, en la reunión del rector con la comunidad de la ENEP, lztacala, el doctor Conrado Ruiz, consejero técnico profesional de esta unidad multidisciplinaria, señaló que rechaza el empleo de la fuerza pública, y en su opinión el Consejo Universitario debe hacerlo. Gacera UNAM aclaró en sesión permanente hasta que termine el conflicto. Alma Soto Rebolledo, alumna consejera técnica de esa unidad multidisciplinaria, manifestó por la cancelación del Reglamento General de Pagos, en apoyo al diálogo público, directo e inclusivo, y expresó su desacuerdo con
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