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values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-2_U161 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 遠くに情報を伝える方法として、初めは狼煙やたいこなどで合図を送るという手段が使われていたが、文字を発明して文章を送ったり、モールス信号を発明したりすることで伝達手段を増やしていった。 | C |
C-2021-2_U161 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | モールス信号を学ぶ楽しさを知ることができた。 | C |
C-2021-2_U161 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U161 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U161 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | モールス信号についてもっと知りたいと思った。 | C |
C-2021-2_U143 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学を通してこれから何を学んでいくのかについて理解した。高度な情報化が進む近代において、その仕組みも知らずに利用する人が多くなってる。身近なことに疑問を持つことがなくなるのは、私たちの学びを大きく阻害する。この科目では、特に理科に対する関心を養っていく。 | B |
C-2021-2_U143 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | デジタルおいて情報の伝達は、白か黒もしくは、０か1かの組み合わせの違いにより行われると分かった。ノイズの仕組みを簡単にではあるが理解することが出来た。 | B |
C-2021-2_U143 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | モールス信号は覚えるのが非常に難しそうだ。どのような法則でアルファベットにあてはめているのか疑問なので調べてみたいと思った。 | B |
C-2021-2_U143 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U143 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報という単語が科目名に入っていてかなり面倒な印象があったが、実際に受けてみると身近な科学の仕組みを知ることが出来たりと非常に好奇心がくすぐられた。身近になりすぎるとかえって、知ろうとしなくなるというのは本当にその通りだと思った。知りたいという気持ちを大切にしていこうと改めて感じた。 | B |
C-2021-2_U4 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 通信の歴史、導入 | F |
C-2021-2_U4 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 言葉も情報 | F |
C-2021-2_U4 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | F |
C-2021-2_U4 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 時になし | F |
C-2021-2_U4 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | よろしくお願いします | F |
C-2021-2_U23 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 授業の進め方、仕方、電子教科書の扱い方、情報とは何かを学んだ。
| C |
C-2021-2_U23 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 日常耳にするバイトやキロバイトなどのデータの単位を具体的に理解できるようになった。
| C |
C-2021-2_U23 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 水通信が分からなかった。 | C |
C-2021-2_U23 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U23 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報の分野は今まで何を言っているのか分からないことが多かったので、苦手意識がありましたが、この授業では情報科学の基本原理を学ぶということなので、なんとか理解できるようになりたいと思いました。 | C |
C-2021-2_U108 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学とは三つの柱からなる。それは情報・計算・知能であり、それを自由自在に操るためにどのような理論を構築せねばならないかを追求する学問である。高校での情報の授業というのは、ExcelやWordの基本操作や”ただの”知識を学ぶものであったが、情報科学というのは危機の仕組みというよりも、そのシステムを成り立たせている原理、論理を学ぶものである。 | B |
C-2021-2_U108 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | デジタル情報は０と１のたった２つの数で構築されているということ。昔は文字や音、のろしなどの意図的に起こす現象をとおして情報を伝えたり、交換し合ったりしていて、それが現在ネットワークというサイバー空間で伝達されるようになったということ。モールス信号の「SOS」を読むことができた。 | B |
C-2021-2_U108 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ０と１で多種多様な情報を扱うなら組み合わせ、順列は天文学的数字になってとても短いなんて言えたものではないと思う。ましてやその０と１の文字列を１つ１つ再び元のデジタル情報（文字、写真、音声など）に復元できるのは実に不思議に思える。 | B |
C-2021-2_U108 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | ０と１の文字列は２つの文字しか使わないので、実に簡単なように見えるが、その分その文字列の組み合わせも膨大なものになってくる。例えば０～９の文字を使えば識別する手間はかかるが、１２８という数情報をわざわざ １０００００００と８桁に膨張させて入力する必要はない。容量の問題なら０～９の文字を利用すればもっと多くの情報を保存することができるのではないか。なぜ０と１にしぼったのであろうか。 | B |
C-2021-2_U108 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報科学というのが、単なる知識の記憶ではなくその根底にある理論・原理を重視する、「サイエンス」の学問であることを学んだ。今回は初回ということもあり、情報がどのように用いられ、どのように進化してきたかをおおまかに知ることができた。モールス信号をしっかり見るのは初めてであったため、SOSから始めてみた。文字列の組み合わせが違うだけなのだが、アルファベット識別が思ったよりも難しかった。今度友達にモールス信号についてクイズを出してみたいと思った。 | B |
C-2021-2_U59 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | (1) 情報を遠くに伝えるために、お互いがわかる合図を用いる、文字を発明する、音を伝えるといった方法が用いられてきた。 | B |
C-2021-2_U59 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | (2) 授業で用いる電子教科書や学習ダッシュボードの使い方を理解できた。 | B |
C-2021-2_U59 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | (3) 伝送中のエラーを自動検出して、自動訂正する通信路符号化の仕組みについて | B |
C-2021-2_U59 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | (4) 特にありません。 | B |
C-2021-2_U59 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | (5) 学習ダッシュボードでリアルタイムで先生が説明している内容などが、確認できるのが新鮮でした。 | B |
C-2021-2_U48 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | この科目のイントロダクションを行った。情報の通信史はのろしなどから始まり、今ではスマホなどにまで発展している。 | A |
C-2021-2_U48 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データ量の単位がどうなっているのかが分かった。また、昔はいろいろな情報を伝える手段があったことが分かった。 | A |
C-2021-2_U48 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | なし | A |
C-2021-2_U48 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-2_U48 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 初めは少しダッシュボードなどの使い方に戸惑ってしまったがすぐに使うことができるようになって良かった。 | A |
C-2021-2_U104 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 人類は情報を伝えるためにさまざまな方法を使い、発展させてきた。私たちは、情報社会を生きていくために、情報を科学的に学ぶ必要がある。 | B |
C-2021-2_U104 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 新しいツールである青いmoodleの仕組みや使い方が分かりました。 | B |
C-2021-2_U104 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | モールス信号で、アルファベットを表示しているのか、カタカナなのかはどこで判断するのか、疑問に思いました。 | B |
C-2021-2_U104 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U104 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 青いmoodleの機能や使いやすさに感激しました。 | B |
C-2021-2_U147 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学の導入でした。book rollの使い方を説明。情報科学は高校の情報科目とは異なり、大学では情報理論・人工知能理論・計算理論を三本柱として学ぶ。現代の情報社会を生きて行くには必須である。次に情報通信の歴史を見て行く。言葉で情報をやり取りしていたが、声が届かない場所にはどうやって伝えるかを考えたところ、合図や文字を用いたさまざまなやり方が発案された。これが機械の発展に伴い現代の高度な技術となっている。 | B |
C-2021-2_U147 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報科学は理系の基礎科目。 | B |
C-2021-2_U147 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | スムーズなページ移動ができませんでした。 | B |
C-2021-2_U147 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | ないです。 | B |
C-2021-2_U147 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 戻ったりするのが大変で、講義の内容を集中して聞けませんでした。いちいち最初からやり直さないと次に行けなかったです。
正直使い方が難しいと思います。重いので次に進めなかったり、資料も真っ白で見えない時間も長く、授業どころではなかったです。正直な感想失礼しました。 | B |
C-2021-2_U119 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 今日の授業はこれからの授業の説明や青色のMoodleの使い方の説明、また情報電達の歴史・方法(サイバーセキュリティーの延長線上のような内容)を学んだ。 | A |
C-2021-2_U119 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 今日のBookRollを開いている時に、一緒に何人が開いているのか確認できたり、先生の開いているページの確認、マーカーでよく協調されていることなど様々なデータを見る方法を理解することができた。 | A |
C-2021-2_U119 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 無し | A |
C-2021-2_U119 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 無し | A |
C-2021-2_U119 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今日の講義を受けて私が感じたのは使える機能の凄さです。リアルタイムでどこを閲覧しているのかが確認できるのは、オンライン授業で少し聞き逃す瞬間がある私にとってものすごくありがたいなと思った。聞き逃しをなくすのが、一番だとはわかっているのが、どうしても聞き逃してしまうことは対面でもあり、その時についていけなくなるので、それを防ぐことができそうだとおもった。 | A |
C-2021-2_U54 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 外部Moodleの使い方や、リアルタイムモニタリングの閲覧の仕方を学んだ。人間ははじめは言葉で連絡をするしかなかったが、文字ができ、合図や文章で伝えることができるようになり、電話が開発されたことで多様なコミュニケーションをとれるようになった。 | B |
C-2021-2_U54 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | わかる・わからないのリアクションやマーカーの引き方が分かった。モールス信号の解読ができた。 | B |
C-2021-2_U54 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ないです。 | B |
C-2021-2_U54 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | ないです。 | B |
C-2021-2_U54 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 文字や絵、音声など、全く違う媒体が０と１だけで伝えることができるのは、改めて考えてみるとものすごいことだと思った。 | B |
C-2021-2_U74 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報の伝え方の歴史と改めて感じる当たり前と考えていた現代の情報伝達方法の凄さ | B |
C-2021-2_U74 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 昔の人が色々試行錯誤して情報を伝達してきた結果今がある事が改めて認知した。 | B |
C-2021-2_U74 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U74 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U74 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | これからの授業に少しだけ、興味を持つ事ができたと思う。 | B |
C-2021-2_U67 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報という教育の内容が昔から時間を経るにつれて変わってきている。高校で教えられる情報はサイエンスとは程遠く、情報科学を学ぶことが高度情報社会を生きる上で必要である。情報科学は情報、計算、知能の三つの柱によって成り立っている。昔に糸電話などを使って伝えていたものが携帯では情報源符号化により簡単に長距離伝えることができ、通信路符号化によりミスがないようになっている。また、情報には歴史があり最初はのろしやほら貝、太鼓で伝えていたが、文字が発明されてからは伝書鳩などが利用されるようになり現代では郵便という形になっている。そのほかに有名なものとしてモールス信号があり、これは現代では電子メールの形になっている。音や声を伝えるものとして電話やケータイ、絵や写真を伝えるものはファックスや写メールがある。 | C |
C-2021-2_U67 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報を伝える手段である今当たり前にあるケータイは昔の人が情報を伝えるために行っていたのろしの延長にあるということ。ケータイはいろいろな情報を符号化することによって情報を送ったり、受け取ったりしていること。 | C |
C-2021-2_U67 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし。 | C |
C-2021-2_U67 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし。 | C |
C-2021-2_U67 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | ケータイなどの情報通信機器の成り立ちを知ることができたので良かった。 | C |
C-2021-2_U145 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学の授業オリエンテーションと情報の通信の歴史 | A |
C-2021-2_U145 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報通信機器では、異なる種類の情報が０と１の並びで表せることがわかりました。
スタンプでのレスポンスができることと、マーカーの色と意味が分かりました。
情報科学は情報理論と計算理論、人工知能理論の三本柱からなることがわかりました。 | A |
C-2021-2_U145 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 音声に接続することができない時間があり、授業でどこを扱っているのかわからなくてついていくことができないときがありました。
| A |
C-2021-2_U145 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 普通のmoodleを使わないのはなぜですか？ | A |
C-2021-2_U145 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 接続がよくなくて聞けない部分が多かったので、可能であれば画面共有で授業を進行していただきたいです。
| A |
C-2021-2_U79 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 現段階ではしっかりとした教育が行えていない情報科学の分野の、学ぶ意義、必要性を学ぶと共に、情報がどういう学問であるかを、音声や文章がどのようにして情報として伝達されるのかということや、情報伝達手段の歴史を学ぶことで、理解を進めた。また、研究開発中の学習支援システムの使い方も学んだ。 | B |
C-2021-2_U79 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 学習支援システムの大まかな使い方などは理解できた。
情報科学の分野を学ぶ意義、情報科学がどういう分野なのかを大体理解できた。
情報伝達手段の歴史について学べた。 | B |
C-2021-2_U79 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | モールス信号は文字の切れ目を判断できるのか気になった。 | B |
C-2021-2_U79 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U79 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報科学がどういう学問なのか大体つかめました。
情報伝達手段の歴史は、知らなかった伝達手段が多くあって、興味深かった。
反省としては、レスポンスボタンを押すのを忘れていた。 | B |
C-2021-2_U174 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学という科目は、日々便利になっていく現代社会を支えるとても重要な理系科目であること。 | D |
C-2021-2_U174 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報科学では、情報通信機器の複雑な構造よりも、その機器の根本の基本原理を学ぶことが重要であること。
モールス信号の演習問題が解けた。 | D |
C-2021-2_U174 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ないです。 | D |
C-2021-2_U174 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | ないです。 | D |
C-2021-2_U174 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 携帯やPCの電話やメールの機能はすごいなと思っていたけど、その仕組みなんて想像もつかなかった。しかし、情報が記号に変換され、それをやり取りして情報が伝わっていたことは、初めて知って驚いた。さらに、０と１のたった二つの記号を用いるだけで様々な情報を表すことができるのは、納得できたし、おもしろいと思った。 | D |
C-2021-2_U154 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報は昔から世界各地で様々な方法を用いて伝えらえてきており、昔とは方法は違うが今もなお電話や郵便などで情報が交換されている。 | A |
C-2021-2_U154 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | メガバイトとかキロバイトというのは聞いたことがあったけど、これが黒と白の球の数であるということを初めて知り面白いなと思いました。昔の情報の発信や受診の仕方をイラストで解説してもらえたのでとても分かりやすかったです。 | A |
C-2021-2_U154 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません | A |
C-2021-2_U154 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 私は数学が苦手なのですが、どのくらい計算の問題がありますか？ | A |
C-2021-2_U154 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | リアルタイムで先生や生徒の見ているページや注目している単語など細かく分析されたデータを見ることができると知り、とても興味深いなと思いました。オンライン授業で生徒側の不満も教授側の不満も解消できるいいシステムだと思います。今後の授業ではこのシステムを活用して自分が分からないところを明確にできるようにしたいと思います。 | A |
C-2021-2_U73 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報を伝えるために言葉が生まれたが、これは当時遠くに情報を伝えることには不向きであった。そのため、情報を遠くまで伝達するための合図や言葉が生まれた。技術が発展していくとそれはモールス信号や電話などによって可能となった。 | C |
C-2021-2_U73 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 腕木によるバケツリレーの情報伝達、昔の情報伝達のための画策 | C |
C-2021-2_U73 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U73 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U73 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | おおざっぱにだったが言葉などが生まれた要因を知っていたが、遠くに早く情報を伝達するために腕木信号などがあるとは知らなかった。 | C |
C-2021-2_U171 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
C-2021-2_U45 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報というものが、どういうもので構成されているのか・情報の伝達の仕方は、どのような歴史を歩んできたのか・情報伝達の形式 などを学んだ。 | F |
C-2021-2_U45 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報伝達のしかたの進化・変遷について既存の知識より少し詳しくなった。 | F |
C-2021-2_U45 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になかったと思う。 | F |
C-2021-2_U45 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | F |
C-2021-2_U45 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | これから具体的にどのようなことを勉強していくのか気になった。今回はところどころ先生の話に教材をめくるスピードが追いついていなかったのでもっとしっかり話を聞かないといけないと思った。 | F |
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