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[ "청소년 노동인권 캠페인 및 홍보 제안요청서를 평가할 때 가격평가는 배점이 얼마니", "정량적 평가는 총 배점이 얼마지", "정성적 평가의 과업 계획 중에서 과업 이해 및 충실 정도는 배점이 얼마일까", "정성적 평가의 과업내용 중에서 배점이 5점인 세부 평가 항목은 뭐지" ]	청소년 노동인권 캠페인 및 홍보 제안요청서 \| 구분 \| \| 평가분야 \| \| 세부 평가항목 \| \| 배점 \| \| --- \| --- \| 기술능력평가(90점) \| \| 정량적 평가(20점) \| \| 신용평가등급에 의한 경영상태 평가 \| \| 4 \| \| 전문 인력 보유 현황 \| \| 6 \| \| 총괄책임자의 용역수행 경력 \| \| 4 \| \| 유사용역 수행실적(최근 3년간) \| \| 6 \| \| 소계 \| \| 20점 \| \| 정성적 평가(70점) \| \| 과업계획(20점) \| \| ㆍ 과업 이해 및 충실 정도 \| \| 10점 \| \| ㆍ 인력 구성 및 투입 계획 \| \| 10점 \| \| 과업내용(35점) \| \| ㆍ프로그램 기획 방향 및 수행방법의 적정성 \| \| 10점 \| \| ㆍ 프로그램 운영방법의 명확성 \| \| 10점 \| \| ㆍ 예산 구성의 적정성 및 계획과의 연계성 \| \| 5점 \| \| ㆍ 프로그램 홍보 전략 \| \| 10점 \| \| 수행방법(15점) \| \| ㆍ 사업전반 수행 관리능력 \| \| 5점 \| \| ㆍ 프로그램 운영 관련 아이디어 제안 \| \| 5점 \| \| ㆍ 안전관리, 재난관리 등 비상대책 수립 \| \| 5점 \| \| 소계 \| \| 70점 \| \| 합계 \| \| 90점 \| \| 가격평가(10점) \| \| · 협상에 의한 계약체결기준의 입찰가격 평점산식 적용※ 지방자치단체 입찰시 낙찰자 결정기준(행정안전부 예규 제134호, 2021.1.1.시행) 제5장 협상에 의한 계약체결기준 \| \| 10점 \| \| 총계 \| \| 100점 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 노동인권 캠페인 및 홍보를 위한 제안 시 주요사업 내용 및 성과에 작성해야 할 내용은 어떻게 돼", "제안서 목차 및 구성내용 표에 따르면 제안사의 강점 및 보유기술에는 어떠한 내용을 작성해야 해", "프로그램 기획 및 내용에 작성해야 할 내용은 어떻게 되니", "수행인력 및 업무분장에 기재해야 할 내용은 어떻게 될까" ]	청소년 노동인권 캠페인 및 홍보 제안요청서 \| 작성항목 \| \| 작성방법 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| Ⅰ. 제안개요 \| \| ◦ 제안사는 해당사업의 제안요청 내용을 명확하게 이해하고, 본 제안의 목적, 범위, 주요내용, 전제조건 및 제안의 특징 및 장점을 요약하여 기술 ※ 단, 제안서 증빙서류의 경우 페이지 가산에서 제외 \| \| \| \| Ⅱ. 제안업체 일반 \| \| \| \| \| \| 1. 일반현황 \| \| ◦ 제안사의 일반현황, 주요 연혁, 자본금 등을 제시※ 최근 3년간(2018-2020) 관할 세무서장의 확인을 받은 재무제표 첨부 \| \| \| \| 2. 조직 및 인원 \| \| ◦ 제안사의 조직 및 인원 현황 \| \| \| \| 3. 주요사업 내용 및 성과 \| \| ◦ 유사사업 수행실적 : 최근 3년간(입찰공고일 기준) 유사사업 수행실적(계약금액이 3천만원 이상)◦ 수상경력 : 최근 3년간(입찰공고일 기준) 정부 및 공공기관으로부터 수여받은 표창장 등 (표창장 사본 등 증빙자료 첨부)◦ 회사의 주된 기능과 용역과의 적합성◦ 과업지시서 이외의 기타 업무 지원 노력 \| \| \| \| 4. 제안사의 강점 및 보유기술 \| \| ◦ 본 사업의 성공적 수행을 위한 제안사의 수행상 특·장점 명시◦ 본 사업에 적용할 기술수준 및 보유기술 특·장점 제시(실제 수행 실적 예시 우대) \| \| \| \| Ⅲ. 사업수행 부문 \| \| \| \| \| \| 1. 용역 내용 개요 \| \| ◦ 수행하고자 하는 용역의 방향, 내용을 구체적으로 제시 \| \| \| \| 2. 프로그램 기획 및 내용 \| \| ◦ 각 프로그램의 목적을 고려한 프로그램 운영방향 제시◦ 사업 수행을 위한 기획 절차, 추진전략·내용 등을 명확히 제시 \| \| \| \| 3. 운영방법 및 추진일정 계획 \| \| ◦ 수행 용역 방법을 기술하고, 일정 및 성격에 따른 추진 내용을 구체적으로 명기- 본 제안 요청 사항에 대한 수용 여부 및 비수용 시 대안 제시 등◦ 모집 및 홍보 전략◦ 유관기관 협력 방안 전략 제시 \| \| \| \| 4. 수행인력 및 업무분장 \| \| ◦ 조직운영 및 관리방안, 본 사업에 투입할 전문 인력 현황◦ 사업 기간 내 담당 인력의 업무 집중도 및 이행 가능성 ◦ 제안업체 인력 중 관련 전문자격증 보유 현황 게재(자격증 사본 첨부 ※사본 이름 및 개인정보 미표기) - 본 사업을 수행할 조직, 투입되는 개발인력, 인력별 업무분장 내용 제시 (공동수급 구성 시 협력사 참여비율, 구성 등 기재) \| \| \| \| 5. 성과 분석 및 사후관리 \| \| ◦ 성과측정 전략 제시◦ 사업의 지속성을 위한 제언 등 \| \| \| \| Ⅳ. 가격제안서 \| \| ◦ 세부산출내역서 포함 \| \| \| \| Ⅴ. 기타 \| \| ◦ 제안요청서에 없는 내용 중 제안 단체의 아이디어 제시 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발에서 명상의 내용은 뭐지", "명상 앱 개발 관련해서 무용은 어떤 내용이니", "개발 콘텐츠 중에서 음악은 내용이 뭐야", "청소년 대상 명상 앱에서 기타 내용은 뭘까" ]	청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발 \| 구분 \| \| 내용 \| \| 특이사항 \| \| --- \| --- \| --- \| 심리교육 \| \| 청소년 마음관리 명상 앱에서는 정서조절과 뇌에 대한 이해, 주의집중력 기르기, 감정에 대한 이해(행복, 사랑, 슬픔, 분노 등), 또래관계, 이성관계, 식습관, 좋은 습관 기르기, 수면관리, SNS관리, 자존감, 우울, 불안 등 실제 앱에 들어갈 스크립트 작성 \| \| \| \| 명상 \| \| 화면과 내용 디자인은 청소년의 기호에 맞는 웹툰 형식과 캐릭터를 활용하여 기존 명상 앱의 지루함을 피하고 게임과 같은 재미요소를 가미하여 제작 \| \| 웹툰 \| \| 무용 \| \| 청소년의 선호도를 반영해 음악치료적인 요소와 무용/동작 치료 내용을 구현. 움직임을 본떠 가상현실(VR)로 구현하여 음악, 무용/동작치료적 요소가 가미된 역동적인 형태로 개발 \| \| VR 적용 \| \| 음악 \| \| 심리적 안정감을 줄 수 있는 음악 서비스 제공 \| \| 사운드 \| \| 기타 \| \| 상태별(심리),세션별(관심), 명상일기 작성, D-DAY별 명상 추천, SNS공유, 마이콘텐츠 관리 등 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발의 기능 요구사항은 어떤 걸까", "요구사항 총괄표에서 성능 요구사항 항목수는 몇 개지", "청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발에서 테스트 요구사항의 세부 내용은 뭐지", "프로젝트 관리 요구사항의 항목수는 얼마나 될까" ]	청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발 \| 구분 \| \| 설명 \| \| 항목수 \| \| --- \| --- \| --- \| 기능 요구사항(SFR)(System Function Requirement) \| \| 목표시스템이 반드시 수행해야 하거나 목표시스템을 이용하여 사용자가 반드시 할 수 있어야하는 기능(동작)에 대해 기술 \| \| 4 \| \| 성능 요구사항(PER)(Performance Requirement) \| \| 목표시스템의 처리속도 및 시간, 처리량, 동적․ 정적용량, 가용성 등 성능에 대한 요구사항을 기술 \| \| 1 \| \| 테스트 요구사항(TER)(Test Requirement) \| \| 구축된 시스템이 계획된 목표 대비 제대로 운영되는가를 테스트하고, 점검하기 위한 테스트 요구사항을 기술 \| \| 1 \| \| 보안 요구사항(SER)(Security Requirement) \| \| 정보 자산의 기밀성과 무결성을 확보하기 위해 목표 시스템의 데이터 및 기능, 운영 접근을 통제하기 위한 요구사항을 기술 \| \| 2 \| \| 품질 요구사항(QUR)(Quality Requirement) \| \| 목표사업의 원활한 수행 및 운영을 위해 관리가 필요한 품질항목 품질평가 대상 및 목표에 대한 요구사항 기술 \| \| 2 \| \| 제약사항(COR)(Constraint Requirement) \| \| 목표시스템 설계, 구축, 운영과 관련하여 사전에 파악된 기술·표준·업무·법제도 등 제약조건 등을 파악하여 기술 \| \| 2 \| \| 프로젝트 관리 요구사항(PMR)(Project Management Requirement) \| \| 프로젝트의 원활한 수행을 위한 관리방법 및 추진단계별 수행방안에 대한 요구사항을 기술 \| \| 3 \| \| 프로젝트 지원 요구사항(PSR)(Project Support Requirement) \| \| 앞서 제시한 요건 외에 프로젝트 수행 및 향후 지원을 위해 필요한 요구사항으로 표준화, 교육지원, 기술지원, 하자․유지보수, 프로젝트 팀원 요구사항 등이 해당함 \| \| 2 \| \| 합계 \| \| \| \| 17 \|	table_qa_makrdown
[ "전체 시스템 흐름에 대한 이해를 포함한 기술 부문에 대한 배점은 몇 점이니", "기술능력 평가의 평가기준에 대한 총점은 몇 점이야", "정량평가 기준배점으로 신용도와 실적 항목에서 받는 배점은 몇 점이지", "기술능력 평가에서 사업지원 부문에 대한 평가 요소에는 뭐가 있니" ]	청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발 \| 구분 \| \| 항목 \| \| 평가 요소 \| \| 배점 \| \| --- \| --- \| 기술능력 평가 \| \| 신용도 및 실적※정량평가 기준배점 \| \| - 유사분야의 사업실적 및 사례(10점)- 기술인력 보유현황(5점)- 신용평가등급 평가(5점) \| \| 20 \| \| 제안 개요 및 전략 \| \| - 사업목적 및 목표에 대한 이해- 구축 경험의 보유- 구축 추진전략의 타당성 및 창의성- 제안요청서와의 부합성 \| \| 15 \| \| 기술 부문 \| \| - 전체 시스템 흐름에 대한 이해- 시스템의 기능 및 특성에 대한 이해- 기능 요구 충족성 여부 및 추가 기능 우수성- UI/UX 접근성 및 방향성에 대한 이해 \| \| 15 \| \| 사업수행 부문 \| \| - 신속하고도 현실적으로 가능한 구축 일정 제시- 전문 인력으로 구성된 수행조직 제시- 타당성 있는 현실적인 품질보증 계획 제시- 보안 및 위험관리 방안의 구체성- 보고 및 검토계획의 타당성 \| \| 20 \| \| 사업지원 부문 \| \| - 체계적인 교육훈련계획 제시- 유지보수에 대한 차별화된 장점 제시 여부- 계획성 있는 장기적인 기술이전 방안 제시- 기타 지원 내용에 대한 적절성 여부 \| \| 10 \| \| 총점 \| \| 80 \|	table_qa_makrdown
[ "기술능력 평가의 평가기준 및 배점에서 신용도 및 실적의 평가 요소는 뭐야", "청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발에 의하면 제안 개요 및 전략의 배점은 얼마일까", "항목 중 기술 부문의 평가 요소는 어떻게 되지", "사업수행 부문의 배점은 몇 점이니" ]	청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발 \| 구분 \| \| 항목 \| \| 평가 요소 \| \| 배점 \| \| --- \| --- \| 기술능력평가 \| \| 신용도 및 실적 \| \| - 유사분야의 사업실적 및 사례 (10점)- 기술인력보유현황 (5점)- 신용평가등급 평가 (5점) \| \| 20 \| \| 제안 개요 및 전략 \| \| - 사업목적 및 목표에 대한 이해- 구축 경험의 보유- 구축 추진전략의 타당성 및 창의성- 제안요청서와의 부합성 \| \| 15 \| \| 기술 부문 \| \| - 전체 시스템 흐름에 대한 이해- 시스템의 기능 및 특성에 대한 이해- 기능 요구 충족성 여부 및 추가 기능 우수성- UI/UX 접근성 및 방향성에 대한 이해 \| \| 15 \| \| 사업수행 부문 \| \| - 신속하고도 현실적으로 가능한 구축 일정 제시- 전문 인력으로 구성된 수행조직 제시- 타당성 있는 현실적인 품질보증 계획 제시- 보안 및 위험관리 방안의 구체성- 보고 및 검토계획의 타당성 \| \| 20 \| \| 사업지원 부문 \| \| - 체계적인 교육훈련계획 제시- 유지보수에 대한 차별화된 장점 제시 여부- 계획성 있는 장기적인 기술이전방안 제시- 기타 지원 내용에 대한 적절성 여부 \| \| 10 \| \| 총점 \| \| 80 \|	table_qa_makrdown
[ "모바일 명상 앱 개발에 대한 기술능력평가에서 신용도 및 실적은 배점이 얼마지", "제안 개요 및 전략 항목은 평가 요소가 뭐니", "명상 앱 프로토타입 개발 사업의 기술 부문 항목에 대한 평가는 배점이 얼마야", "사업수행부문 항목은 어떤 요소를 평가할까" ]	청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발 \| 구분 \| \| 항목 \| \| 평가 요소 \| \| 배점 \| \| --- \| --- \| 기술능력평가 \| \| 신용도 및 실적※정량평가 기준배점 참고 \| \| - 유사분야의 사업실적 및 사례 (10점)- 기술인력보유현황 (5점)- 신용평가등급 평가 (5점) \| \| 20 \| \| 제안 개요 및 전략 \| \| - 사업목적 및 목표에 대한 이해- 구축 경험의 보유- 구축 추진전략의 타당성 및 창의성- 제안요청서와의 부합성 \| \| 15 \| \| 기술 부문 \| \| - 전체 시스템 흐름에 대한 이해- 시스템의 기능 및 특성에 대한 이해- 기능 요구 충족성 여부 및 추가 기능 우수성- UI/UX 접근성 및 방향성에 대한 이해 \| \| 15 \| \| 사업수행부문 \| \| - 신속하고도 현실적으로 가능한 구축 일정 제시- 전문 인력으로 구성된 수행조직 제시- 타당성 있는 현실적인 품질보증 계획 제시- 보안 및 위험관리 방안의 구체성- 보고 및 검토계획의 타당성 \| \| 20 \| \| 사업지원부문 \| \| - 체계적인 교육훈련계획 제시- 유지보수에 대한 차별화된 장점 제시 여부- 계획성 있는 장기적인 기술이전방안 제시- 기타 지원 내용에 대한 적절성 여부 \| \| 10 \| \| 총점 \| \| 80 \|	table_qa_makrdown
[ "어플리케이션 반응속도 및 용량 요구사항은 어떤 고유번호를 받게 되니", "SER 002 고유번호를 가진 요구사항은 뭐야", "시스템 개발 시 제약사항과 관련된 요구사항이 받는 고유번호는 무엇이니", "PSR 003은 어떤 요구사항의 고유번호일까", "청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발에 따르면 기능 요구사항 중 SFR 001의 요구사항명칭은 뭐야", "어플리케이션 반응속도 및 용량의 고유번호는 어떻게 돼", "요구사항 목록표에 의하면 품질요구사항 중 QUR 002의 요구사항명칭은 뭐니", "COR 001의 요구사항명칭은 어떻게 되지" ]	청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발 \| 요구사항 구분 \| \| 고유번호 \| \| 요구사항명칭 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| 기능 요구사항 \| \| SFR-001 \| \| 어플리케이션 공통 요구사항 \| \| \| \| SFR-002 \| \| 화면 디자인 \| \| \| \| SFR-003 \| \| 메뉴 구성 \| \| \| \| SFR-004 \| \| 페이지 구성 \| \| \| \| 성능 요구사항 \| \| PER-001 \| \| 어플리케이션 반응속도 및 용량 \| \| \| \| 테스트 요구사항 \| \| TER-001 \| \| 테스트 방안 \| \| \| \| 보안 요구사항 \| \| SER-001 \| \| 기술적 보안대책 \| \| \| \| SER-002 \| \| 관리적 보안대책 \| \| \| \| 품질 요구사항 \| \| QUR-001 \| \| 품질관리 준수 일반사항 \| \| \| \| QUR-002 \| \| 시스템 및 데이터 복구 \| \| \| \| 제약 사항 \| \| COR-001 \| \| 저작권 및 지식재산권 보호 \| \| \| \| COR-002 \| \| 시스템 개발 시 제약사항 \| \| \| \| 프로젝트 관리 요구사항 \| \| PMR-001 \| \| 사업일정계획 수립 \| \| \| \| PMR-002 \| \| SW 산출물 반출 관리 \| \| \| \| PMR-003 \| \| 지식재산권 소유 및 손해배상 책임 규정 \| \| \| \| 프로젝트 지원 요구사항 \| \| PSR-001 \| \| 시험운영 및 교육훈련 \| \| \| \| PSR-002 \| \| 하자보수 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발을 위한 사업자 선정 평가에서 1단계 기술평가의 내용은 뭐야", "사업자 선정 평가에서 2단계 가격평가의 내용은 어떻게 되니", "1단계 서류평가 내용은 뭘까", "3단계 우선 협상 대상자 선정의 내용은 어떻게 돼", "청소년 대상 모바일 사업자 선정 평가에서 1단계 기술평가의 내용은 무엇이야", "모바일 명상 앱 프로토타입 개발 평가에서 3단계 선정방법은 무엇이지", "청소년 모바일 명상 앱 사업자를 선정하는 평가에서 4단계 협상의 내용은 무엇이니", "사업자 선정 평가에서 3단계의 내용은 무엇일까", "청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발의 사업자 선정 평가에서 기술평가의 내용은 뭐니", "2단계 절차의 선정방법은 뭘까", "사업자 선정의 절차 중 4단계인 협상은 어떤 내용이야", "우선 협상 대상자 선정의 내용은 어떻게 돼" ]	청소년 대상 모바일 명상 앱 프로토타입 개발 \| 절차 \| \| 선정방법 \| \| 내용 \| \| --- \| --- \| --- \| 1단계 \| \| 기술평가 \| \| - 제출서류 심사- 자격 요건 적합성 심사 \| \| 서류평가 \| \| - 제안서 심사 \| \| 2단계 \| \| 가격평가(비공개) \| \| - 가격제안서 및 가격 산출내역서 가격 평가 \| \| 3단계 \| \| 우선 협상 대상자 선정 \| \| - 종합 평가접수 고득점 순으로 협상대상자 후보를 선정 \| \| 4단계 \| \| 협상 \| \| - 제안서 및 제안발표 심사결과 적격업체(총점 70점 이상)에 한하여 참가 자격 부여- 대학 보유 기준가격 이내 협상·낙찰제 \|	table_qa_makrdown
[ "중등교원 원격직무연수 콘텐츠 개발 내용에서 교육의 대상은 누구야", "콘텐츠 개발내용에 따르면 과정의 명칭은 뭘까", "중등교원 원격직무연수 콘텐츠 개발 내용 중 교육시간은 얼마나 돼", "콘텐츠 개발기간은 어떻게 되니" ]	청소년 사이버 인성 함양 및 미디어 리터러시 제고를 위한 중등교원 원격직무연수 콘텐츠 개발 제안요청서한국정보화진흥원 \| 구분 \| \| 내용 \| \| --- \| --- \| 과정명칭 \| \| 중등교원 스마트 미디어 리터러시교육 원격직무연수 \| \| 교육대상 \| \| 중•고등학교 교원 \| \| 교육시간 \| \| 30시간(이수학점 2학점) \| \| 교육개요 \| \| 스마트 미디어 리터리시의 개념과 이해, 미디어기기의 창의적 활용, 스마트 미디어 리터러시 교수법 등 \| \| 개발기간 \| \| 업체선정일 ~ 11월 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 사이버범죄 예방교육 평가의 사업진행 부문에서 사업수행전략에 배점된 점수는 몇 점이니", "청소년 사이버범죄 예방교육 평가의 사업진행 부문에서 사업수행전략은 어떤 세부 요소로 평가할까", "사업진행 부문에서 요구사항 준수여부 항목에는 몇 점이 배점되어 있니", "관리부문에서 사업수행조직 항목은 어떤 세부 요소로 평가할까" ]	청소년 사이버범죄 예방교육 제안요청서 \| 평가부문 \| \| 평가항목 \| \| 세부평가요소 \| \| 세부배점 \| \| --- \| --- \| --- \| 일반부문(20) \| \| 제안요청이해도 \| \| - 제안 요청 내용에 대한 정확한 이해․제안 요청 내용 분석 및 제안 내용의 적정성- 제안 목적, 배경 등의 적합성- 성공적 사업 수행을 위한 핵심 사항 파악 및 이행 방안 제시의 적합성 \| \| 5 \| \| 제안사 현황 및 사업관련 실적 \| \| - 제안사 일반현황 및 연혁- 조직의 구성 및 주요 사업내용- 유사 용역 수행경험 인력 보유 등- 유사 용역에 대한 수행 실적- 청소년 대상 연극 수행 실적 \| \| 15 \| \| 사업진행 부문(60) \| \| 사업수행전략 \| \| - 사업수행 방안 및 운영계획의 현실성 및 효과성- 사업기간 내 목표 달성을 위한 추진방안의 적정성 \| \| 10 \| \| 제안내용 \| \| - 제안한 공연 기획(안)의 창의성 및 사이버범죄 예방을 위한 교육적 내용 적합성- 제안의 특징과 장점 및 기대 효과의 타당성 \| \| 20 \| \| - 공연 제작 및 운영 계획의 실현성, 적합성- 작품성 확보를 위한 제작진과 출연진의 적절성- 복수의 공연팀 운영방안 및 출연진 규모의 효과성 \| \| 20 \| \| 요구사항 준수여부 \| \| - 제안요청서 요구사항의 충족도 및 적합성- 요구사항 외의 추가 제시사항 \| \| 10 \| \| 관리부문(20) \| \| 사업관리 방안 \| \| - 세부 일정 계획의 타당성- 수행용역의 품질보증 방법 절차(전문가 운영 방법 포함)- 효과적 순회공연을 위한 무대설치 등 공연장 제공자와의 사전협의 방안의 적정성- 발주처의 추가 의견에 대한 수렴방안 여부- 사업관리등에 따른 산출물 내역의 합리성- 계약 종료 후 사후 서비스 계획 \| \| 10 \| \| 사업수행조직 \| \| - 조직체계와 참여인력 및 업무분장의 적정성- 분야별 전문가 운영 계획의 효과성- 협력업체 활용의 적정성 여부 \| \| 10 \|	table_qa_makrdown
[ "제안서의 일반현황은 어떻게 작성하면 될까", "제안서 작성 시 주요사업실적을 작성하는 방법이 뭐니", "해당 사업에 대한 연간운영계획은 제안서의 제안내용 중 어떤 항목에 작성해야 해", "제안서의 제안내용 중 어느 항목에 제안내용이 미치는 기대효과를 기술하면 되지" ]	청소년 사이버범죄 예방교육 제안요청서4. 제안서 작성방법 \| 작성항목 \| \| 작성방법 \| \| --- \| --- \| Ⅰ. 제안 개요 \| \| - 제안사는 해당 사업의 제안 내용을 명확하게 이해하고, 제안의 목적, 배경, 범위, 기대효과, 전제조건, 제안사의 특징 및 장점을 요약하여 기술하여야 함 \| \| Ⅱ. 제안업체 일반 \| \| 1. 일반현황 \| \| - 제안사의 일반 현황 및 주요 연혁 \| \| 2. 조직 및 인원 \| \| - 제안사의 조직 및 인원 현황을 직급별로 구분하여 제시 \| \| 3. 주요사업내용 \| \| - 제안사의 주요 사업내용을 분야별로 구분하여 제시 \| \| 4. 주요사업실적 \| \| - 최근 3년간 주요 실적을 정부 및 공공기관 실적 중심으로 작성(청소년 대상 등 구분) \| \| Ⅲ. 제안내용 \| \| ※ 제안사에서 아래 내용 포함하여 자유 작성 \| \| 1.사업수행 전략 \| \| - 해당 사업에 대한 수행방안 및 운영전략, 연간운영계획을 구체적이고 명확하게 제시 \| \| 2. 제안내용 \| \| - 부문별 작품 기획 및 제작 방안- 부문별 동영상 콘텐츠 제작 방안 관람 대상의 흥미유발을 통한 집중력 제고 방안- 기타 사업홍보, 사업평가 및 정산, 결과보고 계획 제시 \| \| 3. 제안내용의 특징 및 장점 \| \| - 제안의 특징과 장점, 제안내용이 미치는 기대효과를 기술 \| \| 4. 제안요청 사항 수용여부 및 추가 제안사항 \| \| - 발주기관의 제안요청사항 수용여부 및 본 제안요청서에 들어 있지 않은 내용 중 제안사가 제시할 수 있는 차별화된 지원전략 등 기술 \| \| 5. 소요 예산 내역 \| \| - 목표를 달성하기 위하여 소요되는 예산의 규모 및 산출 근거를 작성 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 사이버범죄 예방교육 제안요청서의 착수 보고는 언제 해야 되니", "공연 전 보고해야 되는 내용은 무엇인가", "공연의 보완점을 향후 공연에 반영하기 위해 월간보고는 언제 해", "공연의 보완점을 향후 공연에 반영하기 위해 매월 하는 보고는 무엇이니" ]	청소년 사이버범죄 예방교육 제안요청서다. 산출물 \| 구분 \| \| 내용 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| 착수보고 \| \| - 작품 구성안(기획 의도 및 취지 등 포함), 세부 추진계획서 제출(제출된 구성안 협의 후 검토․수정) \| \| 계약후 10일 이내 \| \| 교육진행보고 \| \| 공연전 \| \| - 최종 작품구성안(세부 공연대본), 현수막, 소품 등 최종 디자인 시안 제출 \| \| 공연 시작 전 \| \| 강연전 \| \| - 교육대상자별(중학생/고등학생) 특성을 고려한 교안 작성 및 감수 \| \| 순회강연 시작 전 \| \| 월간보고 \| \| - 공연의 보완점을 향후 공연에 반영 \| \| 매월 \| \| 최종결과보고 \| \| - 영상 콘텐츠 CD, 운영결과보고서 및 PDF파일(교사 등을 대상으로 한 만족도 분석결과 포함) 제출 \| \| 사업종료 후 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 사이버범죄 예방을 위한 공연교육 제안요청서에서 제안요청 이해도는 배점이 얼마야", "세부 배점이 15점인 평가항목은 뭐지", "청소년 사이버범죄 예방을 위한 공연교육 제안요청서에서 사업수행전략은 어떤 세부 요소를 평가해", "사업관리 방안 평가의 세부평가요소는 무엇이니" ]	청소년 사이버범죄 예방을 위한 공연교육 제안요청서 \| 평가부문 \| \| 평가항목 \| \| 세부평가요소 \| \| 세부배점 \| \| --- \| --- \| --- \| 일반부문(20) \| \| 제안요청이해도 \| \| - 제안 요청 내용에 대한 정확한 이해·제안 요청 내용 분석 및 제안 내용의 적정성- 제안 목적, 배경 등의 적합성- 성공적 사업 수행을 위한 핵심 사항 파악 및 이행 방안 제시의 적합성 \| \| 5 \| \| 제안사 현황 및사업관련 실적 \| \| - 제안사 일반현황 및 연혁-조직의 구성 및 주요 사업내용- 유사 용역 수행경험 인력 보유 등- 유사 용역에 대한 수행 실적- 청소년 대상 연극 수행 실적 \| \| 15 \| \| 사업진행부문(60) \| \| 사업수행전략 \| \| - 사업수행 방안 및 운영계획의 현실성 및 효과성- 사업기간 내 목표 달성을 위한 추진방안의 적정성 \| \| 10 \| \| 제안내용 \| \| - 제안한 공연 기획(안)의 창의성 및 사이버범죄 예방을 위한 교육적 내용 적합성-제안의 특징과 장점 및 기대 효과의 타당성 \| \| 20 \| \| - 공연 제작 및 운영 계획의 실현성, 적합성-작품성 확보를 위한 제작진과 출연진의 적절성-복수의 공연팀 운영방안 및 출연진 규모의 효과성 \| \| 20 \| \| 요구사항 준수여부 \| \| - 제안요청서 요구사항의 충족도 및 적합성- 요구사항 외의 추가 제시사항 \| \| 10 \| \| 관리부문(20) \| \| 사업관리 방안 \| \| - 세부 일정 계획의 타당성- 수행용역의 품질보증 방법 절차(전문가 운영 방법 포함)-효과적 순회공연을 위한 무대설치 등 공연장 제공자와의 사전협의 방안의 적정성-발주처의 추가 의견에 대한 수렴방안 여부-사업관리등에 따른 산출물 내역의 합리성- 계약 종료 후 사후 서비스 계획 \| \| 10 \| \| 사업수행조직 \| \| - 조직체계와 참여인력 및 업무분장의 적정성- 분야별 전문가 운영 계획의 효과성- 협력업체 활용의 적정성 여부 \| \| 10 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 수련관 건립 국제설계공모에서 1등에 대한 시상 및 설계용역 내용은 뭐니", "4등의 시상 및 설계용역 내용은 뭐지", "가작에게 무엇을 수여해", "2등 작품의 상금은 얼마야" ]	청소년 수련관 건립 국제설계공모 공고인천광역시 연수구청 \| 등위 \| \| 시상 및 설계용역 내용(제세금포함) \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| 1등 (1작품) \| \| 상장 및 기본 및 실시설계 우선협상권 \| \| \| \| 2등 (1작품) \| \| 상장 및 5,000만원 \| \| \| \| 3등 (1작품) \| \| 상장 및 3,000만원 \| \| \| \| 4등 (2작품) \| \| 상장 및 1,000만원 \| \| \| \| 가작 (10작품 이내) \| \| 상장 수여 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "제안요청서에 따르면 착수보고에서는 어떤 산출물이 나오니", "청소년 식품산업 진로체험 교육 프로그램 제안요청서에서 완료보고서의 제출시기가 언제야", "매달 보고서를 제출해야 하는 월간보고 산출물이 뭘까", "사업 완료 시 최종산출물과 함께 제출해야 하는 산출물이 뭐지" ]	청소년 식품산업 진로체험 교육 프로그램 제안요청서 \| 구분 \| \| 세부내용 \| \| 제출시기 \| \| 방법 \| \| 산출물 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 착수보고 \| \| ∘ 사업 수행계획 보고 \| \| 사업 착수 시 \| \| 계획서 제출 \| \| 수행계획서 \| \| 주간보고 \| \| ∘ 주간업무보고(매주 목요일) \| \| 매주 \| \| 보고서 제출 \| \| 주간보고서 \| \| 월간보고 \| \| ∘ 월간업무보고(마지막주 목요일) \| \| 매달 \| \| 보고서 제출 \| \| 월간보고서 \| \| 수시보고 \| \| ∘ 예상치 못한 문제발생에 대한 내용 및 해결책 보고 \| \| 수시 \| \| 문제발생시 선보고, 대책수립 후 문서보고 \| \| 수시 보고서 \| \| 완료보고 \| \| ∘ 사업 완료에 따른 결과를 최종산출물과 함께 보고 및 제출 \| \| 사업 완료 시 \| \| 보고서 제출 \| \| 완료보고서 (출력물 2부) \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 식품산업 진로체험 교육 프로그램 제안요청서의 제안개요는 무슨 내용으로 작성해", "청소년 식품산업 진로체험 교육사업 중점전략의 작성내용은 무엇일까", "청소년 식품산업 진로체험 교육 프로그램 제안요청서에서 추진일정계획의 작성내용은 무엇이지", "청소년 식품산업 진로체험 교육 프로그램 제안요청서의 기타 관리 방안의 작성내용은 무엇이 있어" ]	청소년 식품산업 진로체험 교육 프로그램 제안요청서 \| 작성항목 \| \| 작성내용 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| Ⅰ. 제안개요 \| \| ∙제안요청 내용을 명확하게 이해하고 본 제안의 목적, 범위, 전제조건 및 제안의 특징 및 장점을 요약하여 기술 \| \| \| \| Ⅱ. 제안업체 일반 \| \| \| \| \| \| 1. 일반현황 \| \| ∙제안사의 일반현황 및 주요 연혁 \| \| \| \| 2. 조직 및 인원 \| \| ∙제안사의 조직 및 인원현황 제시 \| \| 3. 주요사업내용 \| \| ∙제안사의 주요 사업내용을 분야별로 구분 제시 \| \| Ⅲ. 사업내용 부문 \| \| \| \| \| \| 1. 사업 중점전략 \| \| ∙총괄 수행전략 \| \| \| \| 2. 세부 구성 \| \| ∙교육생 모집, 선정 및 홍보 방안 제시∙진로캠프 운영 방안 기술∙현장체험·탐구활동 운영 방안 기술* 안전관리 계획(안) 작성하여 제시∙아이디어 경진대회 운영 방안 기술∙진로체험 프로그램 운영 성과 홍보 방안 제시∙교육생 사후 관리 방안 제시∙교육생 안전관리 방안 제시 \| \| \| \| Ⅳ. 사업관리 부문 \| \| \| \| \| \| 1. 추진일정계획 \| \| ∙사업추진일정을 단위업무와 작업 공정단위별로 상세히 제시 \| \| 인력 운영 계획 포함 \| \| 2. 투입인력 및 이력사항 \| \| ∙사업 수행할 인력의 이력사항 및 작업 단위별 제시 \| \| 3. 보고 및 검토계획 \| \| ∙사업기간 동안 이루어질 보고 및 검토계획을 상세히 제시(착수보고, 주간·월간·수시보고, 단계별 검토회의 등) \| \| 4. 기타 관리 방안 \| \| ∙품질관리계획, 위험관리계획, 보고 및 검토계획, 보안대책, 체계적인 프로젝트 관리 방안 \| \| Ⅴ. 기타 \| \| ∙기타 본 사업과 관련하여 지원할 사항의 내용과 제안서에 제시하지 않은 사항이라도 추가, 수정이 필요한 사항 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "사업자 평가기준 및 배점한도에서 정량평가의 배점은 몇 점이야", "기술평가에서 전문성에 대한 평가 기준은 뭐지", "가격평가 평점 산식에 대한 배점은 얼마니", "진로캠프 구성의 구체성 및 차별성을 기준으로 하는 평가 내용이 뭐야" ]	청소년 식품산업 진로체험 교육 프로그램 제안요청서 \| 평가항목 \| \| 평가내용 \| \| 평 가기준 \| \| 배점 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 기술평가(90%) \| \| 정량평가(5) \| \| ◦상생기업 여부 (사회적 기업, 협동조합, 여성기업, 장애인기업, 중증장애인시설, 국가유공자 자활용사촌, 3년 미만 신생기업, 벤처기업, 창업기업)구분상생기업 단독또는 상생기업 컨소시엄상생기업이 아닌 중소기업을 포함한 컨소시엄상생기업이 아닌 일반 기업 단독점수54.54.0 \| \| 구분 \| \| 상생기업 단독또는 상생기업 컨소시엄 \| \| 상생기업이 아닌 중소기업을 포함한 컨소시엄 \| \| 상생기업이 아닌 일반 기업 단독 \| \| 점수 \| \| 5 \| \| 4.5 \| \| 4.0 \| \| 5 \| \| 구분 \| \| 상생기업 단독또는 상생기업 컨소시엄 \| \| 상생기업이 아닌 중소기업을 포함한 컨소시엄 \| \| 상생기업이 아닌 일반 기업 단독 \| \| 점수 \| \| 5 \| \| 4.5 \| \| 4.0 \| \| 사업 이해도(15) \| \| ◦과업 및 제안요청 내용에 대한 이해도 \| \| 5 \| \| ◦제안서 작성의 충실도 및 제안의 적극성 \| \| 10 \| \| 전문성(20) \| \| ◦제안업체에 대한 전문성과 적정성◦과업 참여인력의 관련 경력(상시 민원 대응 및 신속한 행정 지원 등) \| \| 20 \| \| 구체성(25) \| \| ◦대상자 모집 방안의 구체성 및 차별성 \| \| 5 \| \| ◦진로캠프 구성의 구체성 및 차별성 \| \| 5 \| \| ◦현장체험 구성의 구체성 및 차별성 \| \| 5 \| \| ◦성과발표대회 구성의 구체성 및 차별성 \| \| 5 \| \| ◦사업 및 결과물의 홍보방안의 구체성 및 차별성 \| \| 5 \| \| 체계성(25) \| \| ◦사업 목표 및 전략의 타당성, 합리성, 체계성 \| \| 5 \| \| ◦사업홍보 및 모집 등 사업추진을 위한 역량 (전국적인 교사 네트워크를 확보 및 운영 가능 여부) \| \| 5 \| \| ◦참여 팀(학생, 교사)의 참여도 제고 방안 \| \| 5 \| \| ◦만족도 조사 및 인식도 개선 등 성과도출 방안 \| \| 5 \| \| ◦참여자의 안전 확보를 위한 안전관리 방안 \| \| 5 \| \| 사업지원(10) \| \| ◦사업 수행에 필요한 기타제공 조건 및 사업 수행 이후 지원 조건 등◦추가제안 내용의 우수성 및 실현 가능성 \| \| 10 \| \| * 기술평가 점수 100점(90점 환산) \| \| 가격평가(10%) \| \| \| \| ◦가격평가 평점 산식 \| \| 10 \| \| 구분 \| \| 상생기업 단독또는 상생기업 컨소시엄 \| \| 상생기업이 아닌 중소기업을 포함한 컨소시엄 \| \| 상생기업이 아닌 일반 기업 단독 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 점수 \| \| 5 \| \| 4.5 \| \| 4.0 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 창의혁신 체험공간 주변 조경공사에서 위생기기는 어떤 수준에 맞게 설치해야 해", "시방서에 따라 목재 벽판재는 어떤 요구 수준에 맞아야 할까", "체험공간 주변 조경공사 시방서에서 아연도금강재의 요구 수준은 뭐지", "시방서에 따르면 어떤 수준의 창호 재료를 사용해야 하지" ]	청소년 창의혁신 체험공간 주변 조경공사 시방서 \| 구분 \| \| 요구 수준 \| \| --- \| --- \| 위생기기 \| \| 도기로 제작된 세면기, 소변기 및 대변기는 KS L 1551의 규정에 적합하여야 한다. 세면기의 플라스틱계열은 KS F 4813의 규정에 적합하여야 한다. \| \| 목재 벽판재 \| \| KS F 3129 목재 벽판재에 적합하고 함수율은 15 % 이하이어야 하며, 난연 목재 벽판재는 KS F 3124에 적합하여야 한다. \| \| 방부 목재 \| \| KS F 3025의 방부 목재로서 평균 함수율 22 % 이하이며, KS F 3028의 사용 환경 범주 H3 에서 사용 가능하여야 한다. \| \| 강철재 \| \| KS D 3501, KS D 3503, KS D 3512, KS D 3566, KS D 3568 \| \| 아연도금강재 \| \| KS D 3520, KS D 3526 \| \| 스테인레스강재 \| \| KS D 3698, KS D 3785 \| \| 알루미늄재 \| \| KS D 6701, KS D 6759 \| \| 창호 재료 \| \| 창호 세트는 KS F 3117의 규정에 적합하여야 한다. \| \| 부속 재료 \| \| 철물, 지붕 재료, 합성수지 등 부속품 및 내장재는 KS가 있는 경우, 당해 KS에 적합하거나 또는 이와 동등 이상의 것이어야 한다. \| \| 섬유강화플라스틱 \| \| KS F 4803 \|	table_qa_makrdown
[ "형식 시험 검사항목의 시료 크기와 개수는 뭐니", "미끄럼 저항시험의 시료 크기는 얼마지", "일반목재 함수율 시험 항목에서 시료의 개수는 몇 매야", "내약품성 시험 검사 항목에 해당하는 시료의 크기가 어떻게 되지" ]	청소년 창의혁신 체험공간 주변 조경공사 시방서7-6 화장실 (특기) \| 검사 항목 \| \| 시료 크기와 개수 \| \| --- \| 형식 시험 \| \| 화장실 완성품 1 기 \| \| 개폐 반복성 시험 \| \| 외부문 1 기 \| \| 미끄럼 저항시험 \| \| 200mm×200mm, 3매 \| \| 일반목재 함수율 시험 \| \| 20mm×20mm, 3매 \| \| 충격저항성 시험 \| \| 1,400mm×800mm, 3매 \| \| 유리섬유 함유량 \| \| 200mm×200mm, 3매 \| \| 경도 시험 \| \| 100 mm × 100 mm, 1 매 \| \| 내약품성 시험 \| \| 100 mm × 100 mm, 15 매 \| \| 수밀성시험 \| \| 분뇨탱크 \| \| 탱크 완성품1동 \| \| 청수탱크 \| \| 비고 미끄럼 저항시험은 최소 시료크기를 말함 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 창의혁신 체험공간의 화장실의 바닥재 중 건조 마찰계수의 품질기준은 뭐야", "외부 및 내부 목재의 함수율의 품질기준은 몇 퍼센트 이하니", "플라스틱계 분뇨탱크의 경도는 어떤 기준이 지켜져야 해", "금속계 분뇨탱크는 어떤 항목의 성능을 확인해야 해" ]	청소년 창의혁신 체험공간 주변 조경공사 시방서7-6 화장실 (특기) \| 대상 \| \| 성능 항목 \| \| 품질기준 \| \| --- \| 완성품 \| \| 형식 \| \| 외형의 불규칙성, 비틀림, 균열, 변형 등의 결함이 없을 것 \| \| 외부 문 내부 문 \| \| 개폐 반복성 \| \| 개폐에 이상이 없고 사용상 지장이 없을 것 \| \| 바닥재 \| \| 미끄럼 저항성 \| \| 건조 마찰계수 \| \| 0.5 이상 \| \| 습윤 마찰계수 \| \| 0.5 이상 \| \| 외부 및 내부 목재 \| \| 함수율 측정 \| \| 15%이하 \| \| 내부 칸막이 \| \| 합성수지판 (플라스틱계) \| \| 충격 저항성 \| \| 균열, 파손 등의 이상이 없을 것 \| \| 목재, 합판, 섬유판 및 기타물품 \| \| 분뇨탱크 \| \| 플라스틱계 \| \| 유리섬유 함유량 \| \| 25% 이상 \| \| 경도 \| \| 30 이상 \| \| 내약 품성 \| \| 물 \| \| ±2.0 mg/㎠ \| \| 수산화나트륨 \| \| ±2.0 mg/㎠ \| \| 질산 \| \| ±2.0 mg/㎠ \| \| 차아염소산나트륨 \| \| ±2.0 mg/㎠ \| \| 암모니아 \| \| ±2.0 mg/㎠ \| \| 금속계 \| \| 겉모양 \| \| 육안 관찰로 부식과 코팅재의 들뜸, 박리 및 균열이 없을 것 \| \| 수밀성 \| \| 분뇨탱크 \| \| 누수가 없을 것 \| \| 청수탱크 \| \| 비고 \|	table_qa_makrdown
[ "성능 항목 중 형식의 대상은 뭐야", "품질기준이 개폐에 이상이 없고 사용상 지장이 없어야 하는 대상은 뭐지", "개폐 반복성의 품질기준은 무엇인가", "품질기준이 육안 관찰로 부식과 코팅재의 들뜸, 박리 및 균열이 없을 것인 항목의 성능 항목은 뭐니" ]	청소년 창의혁신 체험공간 주변 조경공사 시방서7-6 화장실 (특기) \| 대상 \| \| 성능 항목 \| \| 품질기준 \| \| 시험방법 \| \| --- \| 구조 및 겉모양 \| \| 3.4.1에 이상이 없을 것. \| \| 육안검사 및 치수검사 \| \| 완성품 \| \| 형식 \| \| 외형의 불규칙성, 비틀림, 균열, 변형 등의 결함이 없을 것 \| \| 11.1 \| \| 외부 문 내부 문 \| \| 개폐 반복성 \| \| 개폐에 이상이 없고 사용상 지장이 없을 것 \| \| 8.1 \| \| 바닥재 \| \| 미끄럼 저항성 \| \| 건조 마찰계수 \| \| 0.5 이상 \| \| 8.2 \| \| 습윤 마찰계수 \| \| 0.5 이상 \| \| 외부 및 내부 목재 \| \| 함수율 측정 \| \| 15%이하 \| \| 8.3 \| \| 내부 칸막이 \| \| 합성수지판 (플라스틱계) \| \| 충격 저항성 \| \| 균열, 파손 등의 이상 없을 것 \| \| 8.4 \| \| 목재, 합판, 섬유판 및 기타물품 \| \| 분뇨탱크 \| \| 플라스틱계 \| \| 유리섬유 함유량 \| \| 25 % 이상 \| \| 8.5 \| \| 경도 \| \| 30 이상 \| \| 8.6 \| \| 내약품성 \| \| 물 \| \| ± 2.0 mg/㎠ \| \| 8.7 \| \| 수산화나트륨 \| \| ± 2.0 mg/㎠ \| \| 질산 \| \| ±2.0mg/㎠ \| \| 차아염소산나트륨 \| \| ±2.0mg/㎠ \| \| 암모니아 \| \| ± 2.0 mg/㎠ \| \| 금속계 \| \| 겉모양 \| \| 육안 관찰로 부식과 코팅재의 들뜸, 박리 및 균열이 없을 것 \| \| 8.7 \| \| 수밀성 \| \| 분뇨탱크 \| \| 누수가 없을 것 \| \| 8.8 \| \| 청수탱크 \| \| 비고 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년 대상 디지털시민교육 콘텐츠 기획 및 개발 제안요청서에서 제안요청내용의 이해도 항목은 무엇을 평가하지", "검증 및 활용 항목은 어떻게 평가할까", "사업관리부문의 추진일정 항목에서는 어떤 것을 평가하니", "유사분야 수행질적 항목에서 평가하는 것은 뭐지" ]	청소년(초·중·고교생) 대상 디지털시민교육 콘텐츠 기획 및 개발 제안요청서 \| 구분 \| \| 평가항목 \| \| 세부평가요소 \| \| 배점 \| \| --- \| --- \| --- \| 수행기관 일반(20) \| \| 제안요청내용의 이해도 \| \| o 제안요청서 요구사항의 이해도 및 적합성o 사업수행을 위한 업무이해도 \| \| 5 \| \| 사업수행능력 \| \| o 대외인지도 및 재무구조 안정성, 인원현황 등 경영상태의 적정성 \| \| 5 \| \| 유사분야 수행실적 \| \| o 수행실적의 본 용역과의 사업적 유사성o 수행실적의 본 용역과의 규모 및 수준 적합성 \| \| 10 \| \| 사업추진(20) \| \| 사업수행전략(제안내용) \| \| o 제안내용에 대한 정확한 이해를 통한 수행방안 제시o 제안 내용 분석 및 제안 내용의 적정성o 디지털시민역량 범주화의 전문성 \| \| 20 \| \| 기술부문(30) \| \| 콘텐츠 개발 이해도 \| \| o 디지털시민역량 이해도 및 분석능력o 한국형 디지털시민역량 개발의 전문성o 기존자료의 분석능력 및 이해도 \| \| 30 \| \| 사업관리부문(20) \| \| 추진체계 및 투입인력 \| \| o 참여인력 및 자문위원 구성의 전문성o 실무책임자(PM) 역량 및 경험o 인력구성의 적정성(등급, 인원수, 투입율) \| \| 10 \| \| 추진일정 \| \| o 수행 일정·계획 및 제출 결과물의 활용가능성 \| \| 5 \| \| 사업 및 산출물 관리 \| \| o 사업관리방안(사업수행방법론)의 적정성o 교육자료(산출물) 서비스 방식의 적정성 \| \| 5 \| \| 지원부문(10) \| \| 검증 및 활용 \| \| o 제안사의 추가 의견에 대한 수렴방안 여부o 시범강의 및 교육자료 검증에 대한 지원방안 \| \| 4 \| \| 상생협력, 사회적 가치구현 및 일자리 창출 \| \| o 사업 관련 일자리 창출방안의 적정성o 사회적 약자기업 지원 및 용역 수행 지역의 발전 방안의 적정성 \| \| 3 \| \| 보안 및 기타제안 \| \| o 보안관리 체계의 적정성 및 자료유출 방지 대책o 기타 제안내용의 적정성 및 구체성 \| \| 3 \|	table_qa_makrdown
[ "사업수행 전략은 어느 목차에 들어가니", "기술부문에서 자문위원풀 구성 방안을 작성해야 하는 소목차는 뭐야", "한국형 디지털시민역량에 대해 작성해야 하는 소목차는 뭐지", "무슨 소목차에서 기타 지원사항에 대한 내용과 방법 표기를 작성해야 하니" ]	청소년(초․중․고교생) 대상 디지털시민교육 콘텐츠 기획 및 개발 제안요청서 \| 목차 \| \| 소목차 \| \| 작성방법 \| \| --- \| --- \| Ⅰ. 개요 \| \| 1. 제안목적 및 배경 \| \| o 제안의 목적 및 범위, 배경 등에 대한 기술 \| \| 2. 제안요청 수용 여부 \| \| o 제안요청서 사항을 수용하지 않거나 별도의 제안조건이 있으면 개괄적으로 서술, 제안 전제 조건이 있으면 명시 \| \| 3. 사업수행 전략 \| \| o 본 사업을 성공적으로 수행하기 위한 기본 추진전략, 핵심사항, 성과목표 등을 제시 \| \| 4. 제안의 특징 및 장점 \| \| o 제안내용에 대해 타사와 차별되는 특징 및 장점 기술 \| \| Ⅱ. 제안사 소개 \| \| 1. 일반현황 \| \| o 일반현황, 재무구조, 주요연혁 등 일반사항을 기술 (최근 3년간) \| \| 2. 조직 및 인원 \| \| o 제안사의 조직 및 인원 현황을 직급별로 구분하여 제시 \| \| 3. 주요사업내용 \| \| o 주요 사업내용을 분야별로 구분하여 제시 \| \| 4. 주요사업실적 \| \| o 최근 3년간 본 사업과 관련이 있는 주요 사업실적 제시 \| \| Ⅲ.기술부문 \| \| 1. 환경 분석 \| \| o 디지털시민역량의 해외사례, 변천사 등o 한국형 디지털시민역량 제시 \| \| 2. 콘텐츠 개발 방안 \| \| o 기존 콘텐츠의 맥락, 주요내용 분석o 디지털시민역량 범주화 및 기 교육자료 적용 방안o 학령별 맞춤형 교육자료 예시(1종류) 제시o 교육자료 제공 서비스 분석 및 향후 개발 콘텐츠 제공 방안 \| \| 3. 일반 사항 \| \| o 자문위원풀 구성 방안o 시범교육 일정 방법 등 \| \| Ⅳ.사업수행 및 관리부문 \| \| 1. 추진일정 계획 \| \| o 전체 일정계획에 따른 단계별 세부 계획을 체계적, 효율적 추진을 위한 사업관리방법 제시 \| \| 2. 업무보고 및 검토계획 \| \| o 사업기간 동안 이루어질 보고 및 검토계획 등을 상세하게 제시o 사업진행에 따른 각종 보고서, 산출물에 대한 관리/제출계획을 제시 \| \| 3. 투입인력 및 이력 사항 \| \| o 본 제안에 참여․지원하는 조직 및 인원 현황을 명시 - 주요 경력, 이력사항(집필자료명, 논문제목 등) 반드시 제시o 본 사업을 수행할 인력을 기획- 분석- 집필- 검토 – 편집 등 작업 단위별로 제시하고, 투입인력에 대한 이력사항을 첨부 \| \| 4. 사업관리 방안 \| \| o 기타 지원사항에 대한 내용 및 방법 표기 \| \| Ⅴ. 기타 \| \| 1. 기밀 보안사항 \| \| o 보안관리 체계 및 보안 유지 대책 등 제시- 보안관리 체계 및 참여인력에 대한 보안 관리- 개인정보, 관련 자료 유출 방지 등 보안 관리 방안 \| \| 2. 증빙자료, 참고자료 \| \| o 본 제안에 관련된 증빙자료 및 참고사항 - 제안에 참조된 기술자료 등의 각종 참고 자료 \|	table_qa_makrdown
[ "2012 청소년여행문화학교 운영계획에서 한강 두물머리길의 탐방 날짜는 언제니", "청소년, 길 위에서 꿈과 희망을 찾다의 운영에서 부산 해파랑길 탐방로의 방문 기간은 어떻게 되지", "강릉 해파랑길 탐방의 참가대상은 누구야", "청소년 여행문화학교의 고성 해파랑길의 참가 인원은 어떻게 되니" ]	청소년, 길 위에서 꿈과 희망을 찾다 문화부, 청소년 여행문화학교 10회 운영 \| 회차 \| \| 탐방로명 \| \| 날짜 \| \| 기간 \| \| 참가대상 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 1 \| \| 두물머리길(한강) \| \| 3월 24일(토)~25일(일) \| \| 1박2일 \| \| 저소득 \| \| 30명 \| \| 2 \| \| 해파랑길(부산) \| \| 4월 14일(토)~16일(월) \| \| 2박3일 \| \| 일반 \| \| 30명 \| \| 3 \| \| 사비길(금강) \| \| 5월 12일(토)~13일(일) \| \| 1박2일 \| \| 일반 \| \| 30명 \| \| 4 \| \| 해파랑길(강릉) \| \| 6월 9일(토)~10일(일) \| \| 1박2일 \| \| 보호관찰 \| \| 30명 \| \| 5 \| \| 해파랑길(고성) \| \| 7월 7일(토)~8일(일) \| \| 1박2일 \| \| 장애아 \| \| 15명 \| \| 6 \| \| 해파랑길(울진) \| \| 7월 21일(토)~23일(월) \| \| 2박3일 \| \| 저소득 \| \| 30명 \| \| 7 \| \| 해파랑길(영덕, 경주) \| \| 8월 13일(월)~18일(토) \| \| 5박6일 \| \| 일반 \| \| 60명 \| \| 8 \| \| 안동유교문화길(낙동강) \| \| 9월 8일(토)~9일(일) \| \| 1박2일 \| \| 저소득 \| \| 30명 \| \| 9 \| \| 영산가람길, 담양수목길(영산강) \| \| 10월 13일(토)~14일(일) \| \| 1박2일 \| \| 일반 \| \| 30명 \| \| 10 \| \| 2012년 문화생태탐방로 \| \| 11월 10일(토)~11일(일) \| \| 1박2일 \| \| 일반 \| \| 30명 \|	table_qa_makrdown
[ "강력사범 중 일반상담을 한 건수는 몇 건이니", "교통죄에서 청소년동반자가 있는 경우는 몇 건이니", "폭력죄에서 대조군은 몇 건이지", "절도죄의 총 합계 건수는 몇 건이니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과 Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| 일반상담 \| \| 합계 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 죄명 \| \| 강력사범 \| \| 9 \| \| 6 \| \| 12 \| \| 27 \| \| 경제 \| \| 0 \| \| 0 \| \| 1 \| \| 1 \| \| 교통 \| \| 16 \| \| 15 \| \| 16 \| \| 47 \| \| 마약 \| \| 1 \| \| 1 \| \| 2 \| \| 4 \| \| 사기횡령 \| \| 6 \| \| 4 \| \| 5 \| \| 15 \| \| 성폭력 \| \| 8 \| \| 6 \| \| 9 \| \| 23 \| \| 절도 \| \| 108 \| \| 97 \| \| 99 \| \| 304 \| \| 폭력 \| \| 98 \| \| 76 \| \| 58 \| \| 232 \| \| 풍속 \| \| 2 \| \| 2 \| \| 6 \| \| 10 \| \| 기타 \| \| 33 \| \| 34 \| \| 40 \| \| 107 \| \| 합계 \| \| 281 \| \| 241 \| \| 248 \| \| 770 \|	table_qa_makrdown
[ "면접자료에서 도출한 개념과 하위범주 및 범주에서 학교부적응의 범주는 무엇이니", "위기청소년에 대한 범주 연구에서 폭행은 어떤 범주에 속할까", "보호관찰은 무슨 모형이야", "멋대로 살기는 범주가 어떻게 되지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅱ. 연구의 진행과 결과□ 연구 3. \| 하위범주 \| \| 범주 \| \| 모형 \| \| --- \| 학교부적응 \| \| 학업중단 \| \| 인과적조건 \| \| 검정고시 계속 미룸 \| \| 일탈 \| \| 비행과 범죄 \| \| 폭행 \| \| 갈취 및 절도 \| \| 경찰에 입건 \| \| 보호관찰 \| \| 오해 받은 것에 대해 억울함 \| \| 보호관찰 명령 \| \| 멋대로 살기 \| \| 끝장난 내 인생 \| \| 중심현상 \| \| 사람들을 경계함 \| \| 세상과의 단절 \| \| 바퀴벌레같은 내 인생 \| \| 찢어진 가족 \| \| 역기능적 가정환경 \| \| 맥락 \| \| 욕하고 싸우는가족 \| \| 나 몰라라하는부모 \| \| 가난한 가정 \| \| 빗나간 친구들 \| \| 열악한 지역환경 \| \| 제 역할 못하는 교사 \| \| 편견을 가진 어른들 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과에서 저위험 구인조치 무의 대조군은 몇이야", "중위험 구인조치 무의 청소년동반자는 몇이지", "고위험 구인조치 유의 일반상담은 몇일까", "고위험 구인조치 무의 합계는 몇이니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| \| \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| 일반상담 \| \| 합계 \| \| X2 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 저위험 \| \| 구인조치 무 \| \| 32(97.0%) \| \| 15(62.5%) \| \| 25(100.0%) \| \| 72(82.8%) \| \| 20.41 \| \| 구인조치 유 \| \| 1(3.0%) \| \| 9(37.5%) \| \| 0(.0%) \| \| 108(12.2%) \| \| 중위험 \| \| 구인조치 무 \| \| 85(95.5%) \| \| 46(66.7%) \| \| 65(92.9%) \| \| 196(86.0%) \| \| 320.77 \| \| 구인조치 유 \| \| 4(4.5%) \| \| 23(33.3%) \| \| 5(7.1%) \| \| 32(14.0%) \| \| 고위험 \| \| 구인조치 무 \| \| 101(86.3%) \| \| 37(40.2%) \| \| 75(87.2%) \| \| 213(72.2%) \| \| 68.17 \| \| 구인조치 유 \| \| 4(13.7%) \| \| 23(59.8%) \| \| 5(12.8%) \| \| 32(27.8%) \|	table_qa_makrdown
[ "위험성 수준과 집단에 따른 재범자의 수 표에서 저위험이고 입건무인 청소년동반자 수는 몇 명이지", "위험성 수준과 집단에 따른 재범자의 수 표에서 저위험이고 입건유인 일반상담자 수는 몇 명이니", "위험성 수준과 집단에 따른 재범자의 수 표에서 중위험이고 입건무인 대조군 수는 몇 명일까", "위험성 수준과 집단에 따른 재범자의 수 표에서 일반상담자 수가 47명인 위험의 종류는 뭐니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| \| \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| 일반상담 \| \| 합계 \| \| X2 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 저위험 \| \| 입건무 \| \| 23 (69.7%) \| \| 18(75.0%) \| \| 17(68.0%) \| \| 58(70.7%) \| \| .32 \| \| 입건유 \| \| 10 (30.3%) \| \| 6(25.0%) \| \| 8(32.0%) \| \| 24(29.3%) \| \| 중위험 \| \| 입건무 \| \| 60 (67.4%) \| \| 43(62.3%) \| \| 39(55.7%) \| \| 142(62.3%) \| \| 2.28 \| \| 입건유 \| \| 29(32.6%) \| \| 26(37.7%) \| \| 31(44.3%) \| \| 86(37.7%) \| \| 고위험 \| \| 입건무 \| \| 66(56.4%) \| \| 51(55.42%) \| \| 47(54.7%) \| \| 164(55.6%) \| \| .06 \| \| 입건유 \| \| 51(43.6%) \| \| 41(44.6%) \| \| 39(45.3%) \| \| 131(44.4%) \|	table_qa_makrdown
[ "죄명과 집단에 따른 구인여부에서 절도의 대조군 수가 54인 항목은 무엇이니", "폭력의 구인조치가 유인 경우 청소년동반자 수는 얼마야", "죄명과 집단에 따른 구인여부에서 교통의 구인조치가 무인 경우 일반상담 수 얼마일까", "폭력의 구인조치가 없는 경우 합계는 얼마지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| \| \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| 일반상담 \| \| 합계 \| \| X2 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 절도 \| \| 구인조치 무 \| \| 101(93.5%) \| \| 54(55.7%) \| \| 88(88.9%) \| \| 243(79.9%) \| \| 52.98 \| \| 구인조치 유 \| \| 7(6.5%) \| \| 43(44.3%) \| \| 11(11.1%) \| \| 61(20.1%) \| \| 폭력 \| \| 구인조치 무 \| \| 92(93.9%) \| \| 39(51.3%) \| \| 56(96.6%) \| \| 187(80.6%) \| \| 62.18 \| \| 구인조치 유 \| \| 6(6.1%) \| \| 37(48.7%) \| \| 2(3.4%) \| \| 45(19.4%) \| \| 교통 \| \| 구인조치 무 \| \| 13(81.3%) \| \| 12(80.0%) \| \| 15(93.8%) \| \| 40(85.1%) \| \| 1.44 \| \| 구인조치 유 \| \| 3(18.8%) \| \| 3(20.0%) \| \| 1(6.3%) \| \| 7(14.9%) \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스를 제공했을 때 폭력으로 입건되지 않은 재범자 수는 얼마니", "강력 사범 범죄 유형의 경우 입건된 대조군은 얼마나 돼", "일반상담을 받은 청소년 성폭력 범죄자의 재범자 수가 얼마나 될까", "청소년동반자 지원서비스를 받은 성폭력 재범자가 입건되지 않은 수는 얼마지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| \| \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| 일반상담 \| \| 합계 \| \| X2 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 폭력 \| \| 입건 무 \| \| 62(63.3%) \| \| 46(60.5%) \| \| 33(56.9%) \| \| 141(60.8%) \| \| .62 \| \| 입건 유 \| \| 36(36.7%) \| \| 30(39.5%) \| \| 25(43.1%) \| \| 91(39.2%) \| \| 교통 \| \| 입건 무 \| \| 10(62.5%) \| \| 10(66.7%) \| \| 6(37.5%) \| \| 26(55.3%) \| \| 3.07 \| \| 입건 유 \| \| 6(37.5%) \| \| 5(33.3%) \| \| 10(62.5%) \| \| 21(44.7%) \| \| 강력 사범 \| \| 입건 무 \| \| 4(44.4%) \| \| 4(66.7%) \| \| 10(83.3%) \| \| 18(66.7%) \| \| 3.41 \| \| 입건유 \| \| 5(55.6%) \| \| 2(33.3%) \| \| 2(16.7%) \| \| 9(33.3%) \| \| 성폭력 \| \| 입건 무 \| \| 4(50.0%) \| \| 2(33.3%) \| \| 6(66.7%) \| \| 12(52.2%) \| \| 1.63 \| \| 입건 유 \| \| 4(50.0%) \| \| 4(66.7%) \| \| 3(33.3%) \| \| 11(47.8%) \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과에서 집단의 변량 합은 어떻게 될까", "나이대와 집단의 재범횟수에 대한 이원변량분석에 따르면 나이와 집단의 자유도는 어떻게 돼", "재범자료 분석 조사 연구 결과에 의하면 15세이하, 16세 이상의 평균자승은 어떻게 되니", "연구결과 Error에 해당하는 변량 합의 값은 얼마일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 변량 합 \| \| 자유도 \| \| 평균자승 \| \| F \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 집단 \| \| 9.95 \| \| 2 \| \| 4.97 \| \| 2.01 \| \| 나이(15세이하, 16세 이상) \| \| 56.73 \| \| 1 \| \| 56.73 \| \| 22.97 \| \| 집단⁕나이 \| \| 4.93 \| \| 2 \| \| 2.46 \| \| 1.00 \| \| Error \| \| 1886.63 \| \| 764 \| \| 2.47 \| \| \| \| Total \| \| 2654.00 \| \| 770 \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "집단과 위험성 수준에 따른 재범횟수의 이원변량분석에서 집단의 자유도는 몇이야", "집단과 위험성 수준에 따른 재범횟수의 이원변량분석에서 위험성수준의 변량 합은 몇인가", "집단과 위험성 수준에 따른 재범횟수의 이원변량분석에서 위험성수준의 평균자승은 몇이지", "집단과 위험성 수준에 따른 재범횟수의 이원변량분석에서 집단위험성 수준의 자유도는 몇일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 변량 합 \| \| 자유도 \| \| 평균자승 \| \| F \| \| 사후검증 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 집단 \| \| .07 \| \| 1 \| \| .067 \| \| .03 \| \| \| \| 위험성수준 \| \| 10.13 \| \| 2 \| \| 5.07 \| \| 2.24 \| \| \| \| 집단위험성 수준 \| \| 14.86 \| \| 2 \| \| 7.43 \| \| 3.29 \| \| \| \| Error \| \| 944.69 \| \| 418 \| \| 2.26 \| \| \| \| \| \| Total \| \| 1285.00 \| \| 424 \| \| \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "집단과 위험성 수준의 재범횟수에 대한 이원변량분석에서 집단의 자유도는 얼마야", "위험성수준은 평균자승이 어떻게 되지", "Error의 변량 합은 어떻게 되니", "집단 위험성수준의 평균자승이 얼마야" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 변량 합 \| \| 자유도 \| \| 평균자승 \| \| F \| \| 사후검증 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 집단 \| \| .50 \| \| 2 \| \| .25 \| \| .11 \| \| \| \| 위험성수준 \| \| 6.05 \| \| 2 \| \| 3.02 \| \| 1.36 \| \| \| \| 집단 위험성수준 \| \| 18.19 \| \| 4 \| \| 4.55 \| \| 2.04† \| \| \| \| Error \| \| 1329.88 \| \| 596 \| \| 2.23 \| \| \| \| \| \| Total \| \| 1814.00 \| \| 605 \| \| \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "재범자료 분석 조사 연구 결과에서 보면 집단의 변량 합은 얼마야", "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과를 따져보면 집단의 평균자승은 얼마니", "성별의 사후검증은 어떻게 되니", "Error의 평균자승은 얼마일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 변량 합 \| \| 자유도 \| \| 평균자승 \| \| F \| \| 사후검증 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 집단 \| \| 16.28 \| \| 2 \| \| 8.14 \| \| 3.26 \| \| \| \| 성별 \| \| 24.48 \| \| 1 \| \| 24.48 \| \| 9.80 \| \| 남＞여 \| \| 집단⁕성별 \| \| 11.81 \| \| 2 \| \| 5.91 \| \| 2.37† \| \| \| \| Error \| \| 1908.09 \| \| 764 \| \| 2.50 \| \| \| \| \| \| Total \| \| 2654.00 \| \| 770 \| \| \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "죄명에 따른 두 집단의 차이 연구결과에서 청소년동반자 절도의 사례수는 얼마야", "청소년동반자 지원서비스가 청소년의 문제해결에 미치는 효과의 연구 결과에서 청소년동반자 폭력의 사례수는 얼마니", "청소년동반자 지원서비스가 미치는 효과의 연구 결과에서 청소년동반자 강력사범의 평균은 얼마일까", "청소년동반자 지원서비스에 대한 재범자료 분석 조사 연구 결과에서 대조군 절도의 평균은 어떻게 돼" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| t \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사례수 \| \| 평균 \| \| 사례수 \| \| 평균 \| \| 절도 \| \| 108 \| \| .84(1.49) \| \| 97 \| \| .90(1.40) \| \| -.27 \| \| 폭력 \| \| 98 \| \| .63(1.13) \| \| 76 \| \| 1.08(1.91) \| \| -1.81† \| \| 교통 \| \| 16 \| \| .81(1.42) \| \| 15 \| \| .47(.74) \| \| .84 \| \| 강력사범 \| \| 9 \| \| 2.11(3.10) \| \| 6 \| \| 1.17(2.40) \| \| .63 \| \| 성폭력 \| \| 8 \| \| 1.25(1.75) \| \| 6 \| \| .67(.52) \| \| .78 \|	table_qa_makrdown
[ "재범자료 분석 조사 연구 결과에 의하면 대조군의 남성 수는 몇 명이야", "대조군의 여성은 재범자료 분석 조사 연구 결과에 따르면 어떻게 돼", "광주지역의 청소년동반자의 숫자는 연구 결과에 어떻게 나와있을까", "일반상담의 경우 재범자료 분석 조사 연구 결과에서 성별 합계가 얼마나 되니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| 일반상담 \| \| 합계 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 나이 \| \| 15.57(1.45) \| \| 15.71(1.39) \| \| 15.75(1.50) \| \| 771 \| \| 성별 \| \| 남 \| \| 216 \| \| 187 \| \| 187 \| \| 590 \| \| 여 \| \| 65 \| \| 55 \| \| 61 \| \| 181 \| \| 합계 \| \| 281 \| \| 242 \| \| 248 \| \| 771 \| \| 지역 \| \| 광주 \| \| 61 \| \| 52 \| \| 23 \| \| 136 \| \| 대구 \| \| 13 \| \| 12 \| \| 11 \| \| 36 \| \| 대전 \| \| 27 \| \| 22 \| \| 31 \| \| 80 \| \| 부산 \| \| 6 \| \| 7 \| \| 32 \| \| 45 \| \| 서울 \| \| 22 \| \| 24 \| \| 9 \| \| 55 \| \| 경기도 (수원+의정부) \| \| 19 \| \| 19 \| \| 56 \| \| 94 \| \| 울산 \| \| 5 \| \| 5 \| \| 2 \| \| 12 \| \| 인천 \| \| 8 \| \| 5 \| \| 7 \| \| 20 \|	table_qa_makrdown
[ "학업을 중단한 청소년 중에서 청소년동반자 지원서비스를 이용한 사람은 몇 명이야", "위기청소년의 상담관련 특성에서 개인영역에 대한 위기점수가 존재한다고 답한 청소년은 얼마니", "또래및학교영역의 위기점수가 존재하는 청소년 중 얼마가 일반상담을 받았을까", "친부모가 존재하는 위기청소년 중 일반상담을 받은 사람은 얼마일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 청소년동반자 \| \| 대조군 \| \| 일반상담 \| \| 합계(명) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 학업중단(명) \| \| 예 \| \| 59 \| \| 해당없음 \| \| 90 \| \| 149 \| \| 아니오 \| \| 222 \| \| 158 \| \| 380 \| \| 위기점수(점수) \| \| 개인영역 \| \| 1.41(1.34) \| \| 1.50(1.68) \| \| 529 \| \| 가정영역 \| \| 1.33(1.30) \| \| 1.74(2.65) \| \| 529 \| \| 또래및학교영역 \| \| 1.58(1.43) \| \| 2.03(3.94) \| \| 529 \| \| 지역사회영역 \| \| .39(.83) \| \| .53(1.58) \| \| 529 \| \| 가정상태(명) \| \| 친부모 \| \| 170 \| \| 152 \| \| 322 \| \| 이혼 \| \| 95 \| \| 81 \| \| 176 \| \| 재혼 \| \| 16 \| \| 15 \| \| 31 \|	table_qa_makrdown
[ "재범자료 분석 조사 연구 결과 절도를 한 청소년이 청소년동반자 지원서비스를 이용한 사례수는 몇 건일까", "일반상담 지원서비스를 이용한 폭력 청소년의 사례수는 어떻게 돼", "청소년동반자 서비스를 이용한 강력사범 청소년의 사례수는 몇 건이니", "교통 범죄를 한 청소년이 일반상담을 이용한 사례수는 몇 건이니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과6장. 재범자료 분석 조사 연구 결과 \| 구분 \| \| 청소년동반자a \| \| 대조군b \| \| 일반상담c \| \| F \| \| 사후 검증 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사례수 \| \| 평균 \| \| 사례수 \| \| 평균 \| \| 사례수 \| \| 평균 \| \| 절도 \| \| 108 \| \| .84(1.49) \| \| 97 \| \| .90(1.40) \| \| 99 \| \| 1.05(1.69) \| \| .51 \| \| \| \| 폭력 \| \| 98 \| \| .63(1.13) \| \| 76 \| \| 1.08(1.91) \| \| 58 \| \| 1.10(1.71) \| \| 2.40† \| \| \| \| 교통 \| \| 16 \| \| .81(1.42) \| \| 15 \| \| .47(.74) \| \| 16 \| \| .81(.75) \| \| .58 \| \| \| \| 강력사범 \| \| 9 \| \| 2.11(3.10) \| \| 6 \| \| 1.17(2.40) \| \| 12 \| \| .17(.39) \| \| 2.19 \| \| \| \| 성폭력 \| \| 8 \| \| 1.25(1.75) \| \| 6 \| \| .67(.52) \| \| 9 \| \| .67(1.12) \| \| .54 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "위기스크리닝1 총점에 대한 반복측정변량분석 중 전체 제곱합은 어떻게 돼", "위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과에 따르면 얼마가 청소년동반자 서비스의 자유도에 해당해", "오차의 자유도는 얼마니", "얼마가 전체 자유도에 해당하지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과 \| 분산원 \| \| 제곱합 \| \| 자유도 \| \| 평균제곱 \| \| F \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 개체간 \| \| 19346.37 \| \| 525 \| \| 36.85 \| \| \| \| \| \| 개체내 \| \| 13136.67 \| \| 767.17 \| \| \| \| \| \| \| \| 청소년동반자 서비스 \| \| 4175.59 \| \| 1.46 \| \| 2862.94 \| \| 244.63 \| \| .00 \| \| 오차 \| \| 8961.08 \| \| 765.71 \| \| 11.70 \| \| \| \| \| \| 전체 \| \| 32483.04 \| \| 1292.17 \| \| \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자의 인구통계학적 특성에서 경력 1년미만 청소년동반자는 몇 퍼센트지", "경력 2년미만의 청소년동반자는 전체에서 몇 퍼센트에 해당하니", "연구 결과에 따르면 근무형태가 시간제인 청소년동반자의 비율은 얼마일까", "인구통계학적 특성에 따르면 전일제로 근무하는 청소년동반자의 비율은 어떻게 돼" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과 \| 항목 \| \| 구분 \| \| 빈도 \| \| 퍼센트 \| \| --- \| --- \| --- \| 경력 \| \| 1년미만 \| \| 32 \| \| 15.0 \| \| 2년미만 \| \| 110 \| \| 51.4 \| \| 3년미만 \| \| 26 \| \| 12.1 \| \| 4년미만 \| \| 22 \| \| 10.3 \| \| 5년미만 \| \| 15 \| \| 7.0 \| \| 6년미만 \| \| 9 \| \| 4.2 \| \| 합계 \| \| 214 \| \| 100 \| \| 근무형태 \| \| 시간제 \| \| 174 \| \| 80.8 \| \| 전일제 \| \| 40 \| \| 19.2 \| \| 합계 \| \| 214 \| \| 100 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년들의 주 호소문제 중 대인관계의 빈도는 몇이야", "재학 중인 청소년의 비율은 몇 퍼센트니", "청소년들의 특성 검사 중 정신건강은 어떤 항목에 속할까", "가족구조 중 재혼가족은 청소년의 몇 퍼센트일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과1. 연구대상자의 인구통계학적 특성 \| 항목 \| \| 구분 \| \| 빈도 \| \| 퍼센트 \| \| --- \| --- \| --- \| 주 호소문제 \| \| 성격 \| \| 31 \| \| 5.9 \| \| 정신건강 \| \| 67 \| \| 12.7 \| \| 대인관계 \| \| 79 \| \| 15.0 \| \| 컴퓨터/인터넷사용 \| \| 25 \| \| 4.8 \| \| 생활습관 \| \| 3 \| \| .6 \| \| 합계 \| \| 526 \| \| 100.0 \| \| 재학여부 \| \| 재학 \| \| 456 \| \| 86.7 \| \| 학업중단 무직 \| \| 60 \| \| 11.4 \| \| 학업중단 근로 \| \| 7 \| \| 1.3 \| \| 고졸후 무직 \| \| 3 \| \| .6 \| \| 합계 \| \| 526 \| \| 100.0 \| \| 학년 \| \| 초1~3 \| \| 22 \| \| 4.2 \| \| 초4~6 \| \| 63 \| \| 12.0 \| \| 중학생 \| \| 277 \| \| 52.7 \| \| 고등학생 \| \| 159 \| \| 30.2 \| \| 대학생 \| \| 5 \| \| 1.0 \| \| 합계 \| \| 526 \| \| 100.0 \| \| 가족구조 \| \| 가족동거 \| \| 394 \| \| 74.9 \| \| 가정해체-이혼 \| \| 111 \| \| 21.1 \| \| 가정해체-미혼 \| \| 3 \| \| .6 \| \| 재혼가족 \| \| 18 \| \| 3.4 \| \| 합계 \| \| 526 \| \| 100.0 \| \| 서비스기간 \| \| 3개월미만 \| \| 184 \| \| 35.0 \| \| 6개월미만 \| \| 323 \| \| 61.4 \| \| 9개월미만 \| \| 18 \| \| 3.4 \| \| 12개월미만 \| \| 1 \| \| .2 \| \| 합계 \| \| 526 \| \| 100.0 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년들의 인구통계학적 특성에서 지역 중 광역시의 빈도는 얼마야", "주 호소문제 중 가족은 몇 퍼센트일까", "성별 항목의 빈도 합계는 얼마지", "지역 중 읍, 면, 동은 몇 퍼센트를 차지하니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과1. 연구대상자의 인구통계학적 특성 \| 항목 \| \| 구분 \| \| 빈도 \| \| 퍼센트 \| \| --- \| --- \| --- \| 지역 \| \| 광역시 \| \| 161 \| \| 30.6 \| \| 도 \| \| 112 \| \| 21.3 \| \| 시, 군, 구 \| \| 247 \| \| 47.0 \| \| 읍, 면, 동 \| \| 6 \| \| 1.1 \| \| 합계 \| \| 526 \| \| 100.0 \| \| 성별 \| \| 남자 \| \| 279 \| \| 53.0 \| \| 여자 \| \| 247 \| \| 47.0 \| \| 합계 \| \| 526 \| \| 100.0 \| \| 주 호소문제 \| \| 학업/진로 \| \| 76 \| \| 14.4 \| \| 성 \| \| 19 \| \| 3.6 \| \| 가족 \| \| 91 \| \| 17.3 \| \| 일탈/비행 \| \| 135 \| \| 25.7 \|	table_qa_makrdown
[ "개인상담 횟수가 10미만일 때 사전 위기스크리닝1의 기술통계는 얼마야", "개인상담 횟수가 10미만일 때 교정사후의 위기스크리닝1의 기술통계는 어떻게 돼", "개인상담 횟수가 20미만일 때 사후 위기스크리닝1의 기술통계는 얼마니", "개인상담 횟수가 20미만일 때 추후 위기스크리닝1의 기술통계 값은 뭐야" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 10미만 (n=176) \| \| 20미만(n=305) \| \| 30미만 (n=39) \| \| 40미만 (n=6) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 8.07 (5.77) \| \| 6.88 (4.34) \| \| 9.28 (5.95) \| \| 10.83 (7.60) \| \| 7.50 (5.08) \| \| 사후 \| \| 5.81 (4.75) \| \| 4.69 (3.59) \| \| 5.90 (3.99) \| \| 4.50 (3.08) \| \| 5.15 (4.07) \| \| 추후 \| \| 4.01 (4.07) \| \| 3.25 (2.96) \| \| 3.59 (3.35) \| \| 3.83 (2.32) \| \| 3.54 (3.40) \| \| 교정사후 \| \| 5.58 (.27) \| \| 4.94 (.20) \| \| 5.18 (.56) \| \| 3.16 (1.44) \| \| \| \| 교정추후 \| \| 3.85 (.23) \| \| 3.43 (.18) \| \| 3.10 (.50) \| \| 2.91 (1.27) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "기술통계 표에서 사전 3개월미만의 기술통계는 얼마지", "교정사후 6개월미만의 기술통계는 얼마야", "사전 서비스 기간이 12개월미만인 경우의 기술통계는 얼마니", "교정추후 9개월미만의 기술통계가 얼마일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 3개월미만 (n=184) \| \| 6개월미만 (n=323) \| \| 9개월미만 (n=18) \| \| 12개월미만 (n=1) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 7.76 (5.31) \| \| 7.15 (4.77) \| \| 11.44 (6.35) \| \| 2.00 (5.08) \| \| 7.50 (5.08) \| \| 사후 \| \| 5.09 (4.16) \| \| 5.27 (4.05) \| \| 3.89 (3.43) \| \| 2.00 (.) \| \| 5.15 (4.07) \| \| 추후 \| \| 3.52 (3.39) \| \| 3.57 (3.45) \| \| 3.17 (2.83) \| \| 1.00 (.) \| \| 3.54 (3.40) \| \| 교정사후 \| \| 4.98 (.26) \| \| 5.41 (.20) \| \| 2.22 (.83) \| \| 4.32 (3.48) \| \| \| \| 교정추후 \| \| 3.45(.23) \| \| 3.67(.17) \| \| 2.03(.74) \| \| 2.58(3.10) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "경력에 따른 사후 및 추후 위기스크리닝1 총점 비교분석 결과 사후 경력 1년미만VS2년미만의 평균차는 얼마지", "사후비교분석 결과 표준오차가 .85인 경력은 어디야", "추후 위기스트리닝1 비교분석 결과 중 추후 2년미만VS4년미만의 유의확률은 몇이야", "사후 및 추후 위기스크리닝1 분석 결과 추후 4년미만VS5년미만 경력의 표준오차는 얼마인가" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 경력 \| \| 평균차 \| \| 표준오차 \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사후 \| \| 1년미만vs2년미만 \| \| -1.41 \| \| .46 \| \| .04* \| \| 1년미만vs3년미만 \| \| -.62 \| \| .60 \| \| 1.00 \| \| 1년미만vs4년미만 \| \| -1.01 \| \| .61 \| \| 1.00 \| \| 1년미만vs5년미만 \| \| -.48 \| \| .64 \| \| 1.00 \| \| 1년미만vs6년미만 \| \| -2.08 \| \| .79 \| \| .14 \| \| 2년미만vs3년미만 \| \| .79 \| \| .50 \| \| 1.00 \| \| 2년미만vs4년미만 \| \| .40 \| \| .52 \| \| 1.00 \| \| 2년미만vs5년미만 \| \| .92 \| \| .54 \| \| 1.00 \| \| 2년미만vs6년미만 \| \| -.67 \| \| .72 \| \| 1.00 \| \| 3년미만vs4년미만 \| \| -.39 \| \| .64 \| \| 1.00 \| \| 3년미만vs5년미만 \| \| .14 \| \| .66 \| \| 1.00 \| \| 3년미만vs6년미만 \| \| -1.45 \| \| .82 \| \| 1.00 \| \| 4년미만vs5년미만 \| \| .53 \| \| .66 \| \| 1.00 \| \| 4년미만vs6년미만 \| \| -1.07 \| \| .83 \| \| 1.00 \| \| 5년미만vs6년미만 \| \| -1.59 \| \| .85 \| \| .91 \| \| 추후 \| \| 1년미만vs2년미만 \| \| -.89 \| \| .40 \| \| .40 \| \| 1년미만vs3년미만 \| \| -.34 \| \| .53 \| \| 1.00 \| \| 1년미만vs4년미만 \| \| -.43 \| \| .54 \| \| 1.00 \| \| 1년미만vs5년미만 \| \| 1.04 \| \| .56 \| \| .94 \| \| 1년미만vs6년미만 \| \| -1.80 \| \| .69 \| \| .15 \| \| 2년미만vs3년미만 \| \| .56 \| \| .44 \| \| 1.00 \| \| 2년미만vs4년미만 \| \| .47 \| \| .45 \| \| 1.00 \| \| 2년미만vs5년미만 \| \| 1.93 \| \| .48 \| \| .00 \| \| 2년미만vs6년미만 \| \| -.91 \| \| .63 \| \| 1.00 \| \| 3년미만vs4년미만 \| \| -.09 \| \| .56 \| \| 1.00 \| \| 3년미만vs5년미만 \| \| 1.37 \| \| .58 \| \| .27 \| \| 3년미만vs6년미만 \| \| -1.46 \| \| .71 \| \| .62 \| \| 4년미만vs5년미만 \| \| 1.46 \| \| .57 \| \| .16 \| \| 4년미만vs6년미만 \| \| -1.37 \| \| .73 \| \| .88 \| \| 5년미만vs6년미만 \| \| -2.83 \| \| .74 \| \| .00* \|	table_qa_makrdown
[ "광역시는 청소년동반자 지원서비스의 사전 변인에 따른 위기스크리닝의 총점이 어떻게 되니", "도의 경우 청소년동반자 지원서비스의 사후 위기스크리닝의 총점은 뭐라고 나와 있어", "읍면동의 추후 위기스크리닝의 총점은 뭐니", "교정추후의 경우 도의 총점은 뭐지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 광역시 (n=161) \| \| 도 (n=112) \| \| 시, 군, 구(n=247) \| \| 읍면동 (n=6) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 1.82 (1.45) \| \| 2.56 (1.56) \| \| 2.93 (1.76) \| \| 3.17 (1.17) \| \| 2.51 (1.69) \| \| 사후 \| \| 1.20 (1.40) \| \| 1.85 (1.40) \| \| 1.96 (1.45) \| \| 2.67 (1.75) \| \| 1.71 (1.47) \| \| 추후 \| \| .70 (1.08) \| \| 1.10 (1.29) \| \| 1.43 (1.19) \| \| 1.33 (1.51) \| \| 1.14 (1.22) \| \| 교정사후 \| \| 1.42 (.11) \| \| 1.83 (.126) \| \| 1.83 (.086) \| \| 2.46 (.55) \| \| \| \| 교정추후 \| \| .83 (.09) \| \| 1.09 (.11) \| \| 1.35 (.074) \| \| 1.20 (.47) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과에서 사후 지역의 제곱합은 뭐야", "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과에서 사후 지역의 자유도는 어떻게 될까", "지역에 따른 사후, 추후 위기스크리닝1 총점에 대한 공분산분석에서 추후 지역의 F는 어떻게 되지", "변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증에서 사후 오차의 평균제곱은 얼마니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 분산원 \| \| 제곱합 \| \| 자유도 \| \| 평균제곱 \| \| F \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사후 \| \| 공분산(사전) \| \| 2214.16 \| \| 1 \| \| 2214.16 \| \| \| \| \| \| 지역 \| \| 65.84 \| \| 3 \| \| 21.95 \| \| 1.78 \| \| .15 \| \| 오차 \| \| 6415.14 \| \| 521 \| \| 12.31 \| \| \| \| \| \| 합계 \| \| 8695.14 \| \| 525 \| \| \| \| \| \| \| \| 추후 \| \| 공분산(사전) \| \| 2214.16 \| \| 1 \| \| 2214.16 \| \| \| \| \| \| 지역 \| \| 32.02 \| \| 3 \| \| 10.67 \| \| 1.11 \| \| .34 \| \| 오차 \| \| 5001.48 \| \| 521 \| \| 9.60 \| \| \| \| \| \| 합계 \| \| 6080.81 \| \| 525 \| \| \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "서비스 기간에 따른 사후 위기스크리닝1 총점의 비교분석 중 표준오차가 0.32일 때 서비스기간은 언제야", "서비스 기간에 따른 사후 위기스크리닝1 총점의 비교분석에서 유의확률이 0.1퍼센트인 서비스기간은 언제니", "평균차가 3.19인 서비스기간은 언제지", "평균차가 1.09인 서비스기간은 언제일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 서비스기간 \| \| 평균차 \| \| 표준오차 \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사후 \| \| 3개월미만vs6개월미만 \| \| -1.46 \| \| .32 \| \| 1.00 \| \| 3개월미만vs9개월미만 \| \| 2.76 \| \| .87 \| \| .10 \| \| 3개월미만vs12r개월미만 \| \| .66 \| \| 3.50 \| \| 1.00 \| \| 6개월미만vs9개월미만 \| \| 3.19 \| \| .85 \| \| .00* \| \| 6개월미만vs12개월미만 \| \| 1.09 \| \| 3.49 \| \| 1.00 \| \| 9개월미만vs12개월미만 \| \| 2.10 \| \| 3.59 \| \| 1.00 \|	table_qa_makrdown
[ "위기스크리닝1의 사전 시간제 점수는 얼마인가", "교정추후의 전일제 점수는 얼마이지", "추후 위기스크리닝1의 합계 총점은 얼마야", "위기스크리닝1의 교정사후 시간제 총점은 몇일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 시간제 (n=388) \| \| 전일제 (n=138) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 7.27 (4.76) \| \| 8.15 (5.85) \| \| 7.50 (5.08) \| \| 사후 \| \| 5.22 (4.05) \| \| 4.95 (4.13) \| \| 5.15 (4.07) \| \| 추후 \| \| 3.44 (3.15) \| \| 3.80 (4.04) \| \| 3.54 (3.40) \| \| 교정사후 \| \| 5.32 (.18) \| \| 4.68 (.300) \| \| \| \| 교정추후 \| \| 3.51 (.16) \| \| 3.62 (.27) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "위기스크리닝1 개인영역 사후비교분석 중 사후 지역 광역시vs도의 평균차가 뭐야", "위기스크리닝1 개인영역 사후비교분석 중 사후 지역 도vs시, 군, 구의 표준오차는 무엇이니", "추후 중 표준오차가 .14인 지역은 뭘까", "위기스크리닝1 개인영역 사후비교분석 중 추후 지역 도vs읍, 면, 동의 유의확률은 뭐지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 지역 \| \| 평균차 \| \| 표준오차 \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사후 \| \| 광역시vs도 \| \| -.41 \| \| .17 \| \| .08 \| \| 광역시vs시, 군, 구 \| \| -.41 \| \| .14 \| \| .02* \| \| 광역시vs읍, 면, 동 \| \| -1.04 \| \| .56 \| \| .37 \| \| 도vs시, 군, 구 \| \| .00 \| \| .15 \| \| 1.00 \| \| 도vs읍, 면, 동 \| \| -.63 \| \| .56 \| \| 1.00 \| \| 시, 군, 구vs읍, 면, 동 \| \| -.63 \| \| .55 \| \| 1.00 \| \| 추후 \| \| 광역시vs도 \| \| -.24 \| \| .14 \| \| .52 \| \| 광역시vs시, 군, 구 \| \| -.50 \| \| .12 \| \| .00* \| \| 광역시vs읍, 면, 동 \| \| -.35 \| \| .48 \| \| 1.00 \| \| 도vs시, 군, 구 \| \| -.26 \| \| .13 \| \| .28 \| \| 도vs읍, 면, 동 \| \| -.11 \| \| .48 \| \| 1.00 \| \| 시, 군, 구vs읍, 면, 동 \| \| .15 \| \| .47 \| \| 1.00 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과에서 초저vs초고 학년의 유의확률은 어떻게 돼", "학년에 따른 사후 위기스크리닝1 총점의 사후비교분석에서 초고vs중학생의 표준오차는 뭐야", "중학생vs고등학생의 평균차는 뭐지", "변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증에서 고등학생vs대학생의 평균차는 얼마니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 학년 \| \| 평균차 \| \| 표준오차 \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사후 \| \| 초저vs초고 \| \| 1.16 \| \| 1.00 \| \| .86 \| \| 초저vs중학생 \| \| -.26 \| \| .90 \| \| 1.00 \| \| 초저vs고등학생 \| \| -.23 \| \| .92 \| \| 1.00 \| \| 초저vs대학생 \| \| -3.96 \| \| 2.00 \| \| .42 \| \| 초고vs중학생 \| \| -1.41 \| \| .56 \| \| .18 \| \| 초고vs고등학생 \| \| -1.39 \| \| .60 \| \| .26 \| \| 초고vs대학생 \| \| -5.11 \| \| 1.88 \| \| .12 \| \| 중학생vs고등학생 \| \| .027 \| \| .40 \| \| 1.00 \| \| 중학생vs대학생 \| \| -3.70 \| \| 1.82 \| \| .39 \| \| 고등학생vs대학생 \| \| -3.72 \| \| 1.84 \| \| .39 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스의 효과 분석에서 초등학교 저학년과 대학생의 표준오차는 얼마야", "초등학교 저학년과 초등학교 고학년는 평균차가 얼마일까", "중학생과 대학생은 표준오차가 어떻게 돼", "초등학교 고학년 학생과 고등학생 간의 유의확률은 어떻게 되지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과10. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 학년 \| \| 평균차 \| \| 표준오차 \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 추후 \| \| 초저vs초고 \| \| .83 \| \| .84 \| \| .91 \| \| 초저vs중학생 \| \| .31 \| \| .75 \| \| 1.00 \| \| 초저vs고등학생 \| \| .50 \| \| .77 \| \| .98 \| \| 초저vs대학생 \| \| -4.29 \| \| 1.68 \| \| .16 \| \| 초고vs중학생 \| \| -.52 \| \| .47 \| \| .88 \| \| 초고vs고등학생 \| \| -.33 \| \| .50 \| \| .98 \| \| 초고vs대학생 \| \| -5.12 \| \| 1.57 \| \| .03 \| \| 중학생vs고등학생 \| \| .19 \| \| .34 \| \| .99 \| \| 중학생vs대학생 \| \| -4.60 \| \| 1.53 \| \| .61 \| \| 고등학생vs대학생 \| \| -4.79 \| \| 1.54 \| \| .05 \|	table_qa_makrdown
[ "광역시는 청소년동반자 지원서비스 사전 총점 차이는 얼마야", "도는 청소년동반자 지원서비스 사전의 위기스크리닝1 총점 차이가 얼마니", "시, 군, 구는 추후의 위기스크리닝1 총점 차이가 얼마야", "위기스크리닝1 총점 차이가 1.53인 지역은 교정사후 총점 차이가 얼마니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과3. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 광역시 (n=161) \| \| 도 (n=112) \| \| 시, 군, 구 (n=247) \| \| 읍면동 (n=6) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 1.56 (1.40) \| \| 2.19 (1.59) \| \| 2.51 (1.87) \| \| 2.00 (2.10) \| \| 2.14 (1.72) \| \| 사후 \| \| 1.24 (1.28) \| \| 1.86 (1.42) \| \| 1.69 (1.50) \| \| 1.33 (.82) \| \| 1.58 (1.43) \| \| 추후 \| \| 1.02 (1.25) \| \| 1.41 (1.31) \| \| 1.22 (1.23) \| \| 1.17 (.75) \| \| 1.20 (1.25) \| \| 교정사후 \| \| 1.50 (.095) \| \| 1.84 (.11) \| \| 1.53 (.076) \| \| 1.40 (.49) \| \| \| \| 교정추후 \| \| 1.21 (.09) \| \| 1.40 (.11) \| \| 1.10 (.07) \| \| 1.21 (.46) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "광역시 위기스크리닝1의 교정사후 총점은 얼마나 되지", "지역에 따른 위기스크리닝1 분석결과 중 도의 교정추후 총점은 어떻게 될까", "시, 군, 구 위기스크리닝1의 사전 총점은 얼마야", "읍면동의 추후 위기스크리닝1 총점은 어떻게 돼" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과3. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 광역시 (n=161) \| \| 도 (n=112) \| \| 시, 군, 구(n=247) \| \| 읍면동 (n=6) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 5.42 (3.44) \| \| 7.63 (5.00) \| \| 8.80 (5.59) \| \| 7.17 (3.43) \| \| 7.50 (5.08) \| \| 사후 \| \| 3.89 (3.40) \| \| 5.74 (4.17) \| \| 5.68 (4.28) \| \| 5.83 (3.19) \| \| 5.15 (4.07) \| \| 추후 \| \| 2.61 (2.84) \| \| 3.86 (3.94) \| \| 3.99 (3.40) \| \| 3.50 (2.17) \| \| 3.54 (3.40) \| \| 교정사후 \| \| 4.71 (.28) \| \| 5.69 (.33) \| \| 5.17 (.23) \| \| 5.96 (1.43) \| \| \| \| 교정추후 \| \| 3.17 (.25) \| \| 3.82 (.29) \| \| 3.65 (.20) \| \| 3.59 (1.27) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "사후 자유도의 오차는 얼마야", "사후 평균제곱에 대한 서비스기간은 어떻게 돼", "추후 제곱합에 대한 서비스기간은 얼마지", "사후에서 제곱합에 대한 합계는 얼마일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과3. 변인에 따른 위기스크리닝1 총점 차이 검증 \| \| \| 분산원 \| \| 제곱합 \| \| 자유도 \| \| 평균제곱 \| \| F \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사후 \| \| 공분산(사전) \| \| 2214.16 \| \| 1 \| \| 2214.16 \| \| 183.04 \| \| .00 \| \| 서비스기간 \| \| 178.60 \| \| 3 \| \| 59.53 \| \| 4.92 \| \| .00 \| \| 오차 \| \| 6302.39 \| \| 521 \| \| 12.10 \| \| \| \| \| \| 합계 \| \| 8695.14 \| \| 525 \| \| \| \| \| \| \| \| 추후 \| \| 공분산(사전) \| \| 1047.31 \| \| 1 \| \| 1047.31 \| \| 109.45 \| \| .00 \| \| 서비스기간 \| \| 47.97 \| \| 3 \| \| 15.99 \| \| 1.67 \| \| .17 \| \| 오차 \| \| 4985.53 \| \| 521 \| \| 9.57 \| \| \| \| \| \| 합계 \| \| 6080.81 \| \| 525 \| \| \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "성별에 따른 위기스크리닝1 가정영역 기술통계 중 사전의 합계는 얼마니", "성별에 따른 위기스크리닝1 가정영역 기술통계에서 남자의 교정사후는 얼마야", "교정추후 여자의 위기스크리닝1 가정영역 기술통계는 얼마지", "추후 위기스크리닝1 가정영역 기술통계의 합계가 얼마일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과4.변인에 따른 영역별 위기스크리닝1 점수의 차이 검증 \| \| \| 남자 (n=279) \| \| 여자 (n=247) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 1.93 (1.65) \| \| 2.38 (1.78) \| \| 2.14 (1.73) \| \| 사후 \| \| 1.42 (1.35) \| \| 1.77 (1.49) \| \| 1.58 (1.43) \| \| 추후 \| \| 1.06 (1.14) \| \| 1.35 (1.36) \| \| 1.20 (1.25) \| \| 교정사후 \| \| 1.51 (.07) \| \| 1.67 (.08) \| \| \| \| 교정추후 \| \| 1.13 (.07) \| \| 1.28 (.07) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "남자 청소년의 경우 사후 위기스크리닝1로 위기정도 변화 분석 결과가 어떻게 측정되었니", "여자 청소년의 경우 사후 위기스크리닝1로 위기정도의 변화 분석 결과가 어떻게 측정되었을까", "남녀 모두를 합쳤을 때 사후 위기스크리닝1로 측정된 분석 결과의 합계는 어떻게 돼", "추후 위기스크리닝1로 측정된 여자 청소년의 분석 결과는 어떻게 되지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과4.변인에 따른 영역별 위기스크리닝1 점수의 차이 검증 \| \| \| 남자 (n=279) \| \| 여자 (n=247) \| \| 합계 (N=526) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사전 \| \| 2.37 (1.61) \| \| 2.68 (1.77) \| \| 2.51 (1.69) \| \| 사후 \| \| 1.55 (1.37) \| \| 1.89 (1.55) \| \| 1.71 (1.47) \| \| 추후 \| \| 1.00 (1.08) \| \| 1.28 (1.35) \| \| 1.13 (1.22) \| \| 교정사후 \| \| 1.60 (.08) \| \| 1.84 (.09) \| \| \| \| 교정추후 \| \| 1.03 (.07) \| \| 1.25 (.07) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "위기정도 변화 측정을 통한 분석결과에서 표준오차 .36의 유의확률은 얼마야", "위기청소년 문제해결 분석 결과 유의확률 1.00에 대한 표준오차는 어떻게 되니", "사후비교분석에서 유의확률이 .95인 표준오차는 무엇이니", "위기정도 변화측정 연구 결과에서 표준오차가 .72인 평균차는 얼마야" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과7장. 위기정도 변화 측정을 통한 분석 결과4.변인에 따른 영역별 위기스크리닝1 점수의 차이 검증 \| \| \| 학년 \| \| 평균차 \| \| 표준오차 \| \| 유의확률 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 사후 \| \| 초저vs초고 \| \| .32 \| \| .36 \| \| .94 \| \| 초저vs중학생 \| \| -.12 \| \| .32 \| \| 1.00 \| \| 초저vs고등학생 \| \| -.28 \| \| .33 \| \| .95 \| \| 초저vs대학생 \| \| -1.41 \| \| .72 \| \| .43 \| \| 초고vs중학생 \| \| -.44 \| \| .20 \| \| .33 \| \| 초고vs고등학생 \| \| -.60 \| \| .22 \| \| .11 \| \| 초고vs대학생 \| \| -1.73 \| \| .68 \| \| .16 \| \| 중학생vs고등학생 \| \| -.16 \| \| .15 \| \| .87 \| \| 중학생vs대학생 \| \| -1.29 \| \| .66 \| \| .42 \| \| 고등학생vs대학생 \| \| -1.13 \| \| .66 \| \| .57 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과의 주된 범주는 뭐지", "면접자료에서 도출한 개념에서 YC 선생님이 계신 것 자체로 든든함을 느낀 점은 어떠한 하위범주인가", "청소년동반자 지원서비스 면접자료의 범주 분석 결과에서 모형은 무엇일까", "청소년동반자 지원서비스의 면접자료의 범주 분석 결과 중에서 고민을 털어놓고 후련해진 점의 하위범주는 뭐니" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과8장. 질적 연구 분석 결과1. 면접자료의 범주 분석 \| 개념 \| \| 하위범주 \| \| 범주 \| \| 모형 \| \| --- \| YC 선생님을 보고 있으면 마음이 편해짐 \| \| 따뜻하고 든든한 YC \| \| YC 개입 \| \| 중재적 조건 \| \| YC 선생님이 계신 것 자체로 든든함 \| \| YC 선생님 첫 인상이 날카로움 \| \| 보시자마자 따뜻하게 감싸주심 \| \| 순진하고 천진난만한 YC \| \| 포기할 줄 모르는 동반자 선생님 \| \| 포기하지 않는 YC \| \| 이 선생님 진짜라는 생각이 듦 \| \| 처음엔 맨날 연락하고 찾아와서 짜증났었음 \| \| 자잘한 고민들도 들어주시고 조언해 주심 \| \| YC의 후련한 상담 \| \| YC 선생님이 평생 그렇게 혼자 살면 안된다고 조언함 \| \| YC 선생님이 먼저 싸우려고 생각만 안하면 사람들과 친해질 수 있고 인생에 도움이 될 만한 사람들도 생길 수 있다고 조언을 해주심 \| \| 고민같은 거 쏟아놓고 후련해짐 \| \| YC 선생님이 질문 하나를 하면 계속 파고듦 \| \| YC 선생님이 당장 오토바이를 산 다음에 뭘 할 거냐고 물어봤을 때 딱 말이 안 나옴 \| \| 가족상담 해 줌 \| \| 가족을 상담하는 YC \| \| 부모와 내담자간 갈등 중재 \| \| YC 선생님 전화로 부모님 태도가 바뀜 \| \| 치과치료 지원해 줌 \| \| 생활고를 덜어준 YC \| \| 수급자 신청해줌 \| \| 의류, 물품 등 생활용품 지원 \| \| 숙식해결 도와줌 \| \| 청계천, 에버랜드, 영화관 데려가줌 \| \| 검정고시 지원을 받게 해줌 \| \| 다시 공부를 시작하게 해준 YC \| \| 복교하도록 밑바탕, 밑거름, 발판 만들어줌 \| \| 복교 후 학교 적응하도록 학급 전체에 대한 개입 \| \| 대안학교 연계지원 \| \| 진로/직업관련 정보를 적극적으로 제공해 줌 \| \| YC 선생님이 지속적으로 관리해 줌 \| \| 늘 거기 있어주는 YC \| \| 선생님이 계속 전화로 연락함 \| \| 대학입학금 지원해줌 \| \| YC 선생님이 보호관찰이 끝난 후 밥도 사주시고 안부도 물음 \|	table_qa_makrdown
[ "면접자료에서 도출한 개념이 남의 입장에 대해 생각해 봄일 때 하위범주는 어떻게 될까", "면접자료의 범주 분석 중 조언 수용 노력은 어떤 범주의 하위범주야", "웃으려고 노력 함이라는 개념은 하위범주가 어떻게 되니", "면접자료에서 도출한 개념과 하위범주 및 범주에서 바뀐 나라는 하위범주의 모형은 어떻게 되지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과8장. 질적 연구 분석 결과1. 면접자료의 범주 분석 \| 개념 \| \| 하위범주 \| \| 범주 \| \| 모형 \| \| --- \| 남의 입장에 대해 생각해 봄 \| \| 역지사지 노력 \| \| 생각 바꾸기 \| \| 작용/ 상호 작용 \| \| 남의 마음을 헤아리려고 노력함 \| \| 어떻게든 생각을 고쳐야겠다는 생각이 듦 \| \| 형이 나를 오해했을 때 형의 입장에서 생각해 보게 됨 \| \| 이렇게 살면 40살까지 평생 배달하면서 양아치 짓거리를 해야 한 다는 아빠 말을 듣고 바뀌어야 겠다는 생각이 듦 \| \| 조언 수용 노력 \| \| 엄마 아빠 말 안 들은 것 후회함 \| \| ‘해볼만 하겠구나’라고 생각함 \| \| 새롭게 살기로 결심 \| \| ‘이렇게 살면 안되겠구나’라고생각함 \| \| 말만 하지 않고 행동하기로 함 \| \| 행동 변화 노력 \| \| 태도 바꾸기 \| \| 웃으려고 노력 함 \| \| YC 선생님에게 잘 보이려 노력하고, 표정관리도 열심히 하고, 내 면적으로 관리도 열심히 함 \| \| 자존심 센데, 자존심도 구겨보려고 함 \| \| 뭘 해도 항상 친구들과 같이 하려고 함 \| \| 사회성 향상 노력 \| \| YC 선생님의 인도로성격을 친근하게 바꾸려고 노력하게 됨 \| \| 안 좋은 소문이 도는 것을 고치려고 함 \| \| 상대방이 싫어하는 것 안하려고 노력함 \| \| 사회성 기르려고 노력함 \| \| 안정적인 직업을 가질 때까지는 오토바이 사는 것을 미뤄두기로 함 \| \| 충동조절 \| \| 당장 술마시고 싶은 충동을 자제하고 학교가기 위해 집에 들어가려고 함 \| \| 더 좋은 것(복학)을 위해 뭘(노는 것) 포기하는 태도 가지려 노력함 \| \| 강아지나 고양이 같이 친근감 있어짐 \| \| 사람들과 어울리게 됨 \| \| 새로워진 나 \| \| 결과 \| \| 어른들 앞에서 자연스럽게 웃을 수 있게 됨 \| \| YC 선생님과 서로 편하게 이야기 할 수 있음 \| \| 지역대학 동아리연합회 1학년 총 부대표 함 \| \| 대인기피증 극복하고 공감대 형성 \| \| 입건동기 친구들에게도 두드림을 추천함 \| \| 친구들에게 좋은 영향을 줌 \| \| 입건동기 친구들과 두드림에 함께 감 \| \| 친구들에게 YC를 추천해 줌 \| \| 삶 자체가 바뀌었다고 생각함 \| \| 바뀐 나 \| \| 변화 정도가 심히 친구들에게 돌았냐는 말도 들음 \| \| 진짜 옛날하고는 많이 바뀜 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과에서 갈취 및 절도는 어떤 범주에 속할까", "꼬리하나 물리니까 경찰이 알아봄의 개념은 어떤 하위범주에 들어가니", "틀에 잡혀 사는 것을 싫어함의 개념이 속하는 하위범주는 뭐야", "사람들을 경계함의 하위범주는 어떤 모형이지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과8장. 질적 연구 분석 결과1. 면접자료의 범주 분석 \| 개념 \| \| 하위범주 \| \| 범주 \| \| 모형 \| \| --- \| 돈을 갈취함 \| \| 갈취 및 절도 \| \| 비행과 범죄 \| \| 인과적 조건 \| \| 아빠와 할머니 지갑에서 돈을 가져감 \| \| 같이 어울리는 친구들이 애들 돈을 가져옴 \| \| 노래방, PC방에서 절도 \| \| 꼬리하나 물리니까 경찰이 알아 봄 \| \| 경찰에 입건 \| \| 보호 관찰 \| \| 경찰에 잡힌 게 한 두 번이 아님 \| \| 맞은 애 한명이 가해자로 지목함 \| \| 안 때렸는데 때렸다고 지목되어 억울함 \| \| 오해 받은 것에 대해 억울함 \| \| 경찰이 내 말을 안 믿음 \| \| 입건 후, 사죄의 마음보다는 짜증이 남 \| \| 4명은 기소(내담자 포함)되고 4명은 훈방됨 \| \| 보호관찰 명령 \| \| 보호관찰 1년, 상담20시간명령 \| \| 사과하고 치료비 줬으나 보호관찰 명령 받음 \| \| 양아치, 쓰레기라는 소문이 돔 \| \| 멋대로 살기 \| \| 끝장난 내 인생 \| \| 중심 현상 \| \| 틀에 잡혀 사는 것을 싫어함 \| \| 똥멋이 잔뜩 들어 750cc 오토바이를 하이렌탈 \| \| 가출 후 고시원 방 얻어서 팸 형성해서 술만 마심 \| \| 새벽까지 놀다가 집에 들어가고 흥청망청 지냄 \| \| 무뚝뚝하게 혼자 있다가 혼자 행동함 \| \| 사람들을 경계함 \| \| 대인기피증을 심각하게 앓음 \| \| 사람들 많은 곳을 싫어해서 버스도 안타고 다님 \| \| 사람을 만나면 경계부터 하고 공격적이 됨 \| \| 무슨 말만하면 바로 욕부터 날림 \| \| 하루 종일 집에서 잠잤다 일어났다 함 \| \| 세상과의 단절 \| \| 몇 달을 우울증에 빠져 죽고 싶었음 \| \| 한두 달 정도 집 밖에 안 나감 \| \| 밖에 나갈 생각 안하고 컴퓨터 하면서 그냥 집에서 지냄 \| \| 은둔형이 되어버린 나 \| \| 아무도 없을 때 혼자 기어 나와서 해코지 하고 들어가는 바퀴벌레처럼 생활 \| \| 바퀴벌레같은 내 인생 \| \| 씻지도 않고 폐인처럼 지냄 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과에서 두드림에 연계시켜 줌의 하위범주는 뭐야", "면접자료에서 도출한 개념과 하위범주 및 범주에서 복학교육 일환으로 YC 선생님을 만남은 무슨 모형이지", "직업 훈련 센터에서 IT 자격증 따도록 도와 줌은 어느 범주에 속해", "개념 중 보호관찰 때문에 YC 선생님을 만남은 어떤 하위범주일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과8장. 질적 연구 분석 결과1. 면접자료의 범주 분석 \| 개념 \| \| 하위범주 \| \| 범주 \| \| 모형 \| \| --- \| 두드림에 연계시켜 줌 \| \| 다양한 프로그램에 연계해 준 YC \| \| YC 개입 \| \| 중재적 조건 \| \| 두드림에서 사람들과 좋게 만나서 금방 친해짐 \| \| 두드림도 재밌고 괜찮다고 생각함 \| \| 대학생학습 멘토링 연계해줌 \| \| 직업 훈련 센터에서 IT 자격증 따도록 도와 줌 \| \| 고모 가족이 거두어 줌 \| \| 나를 거두어 준 친척 \| \| 주변의 도움 \| \| 알아듣게 조언 해주는 고모 \| \| 가출한 사람 중 위로해주고 조언해주는 목사님 딸 \| \| 좋은 사람들의 도움 \| \| 가출 후 만나 YC 선생님을 소개해준 찜질방 부장 아저씨 \| \| YC 선생님과 가교역할을 해준 전도사님 \| \| 보호관찰 때문에 YC 선생님을 만남 \| \| 동반자로 연결되는 제도 \| \| 보호관찰로 20시간 상담이 의무화 \| \| 복학교육 일환으로 YC 선생님을 만남 \| \| YC 선생님이 낯가림 극복 방법으로 디딤돌 인턴을 추천함 \| \| 디딤돌 인턴 기회 얻음 \| \| 뜻밖의 선물 \| \| 인턴하면서 자존감이 높아짐 \| \| 기도를 통해 소년원 가지 않고 보호관찰 명령 받게 됨 \| \| 기도효과 \| \| 사회복지사로 진로를 바꿈 \| \| 새로운 꿈을 가짐 \| \| 상담심리학과에 진학 함 \| \| 목회자꿈을 가지게 됨 \| \| 성공사례로 추천받아 인터뷰하고 감동 받음 \| \| 변화된 내 모습을 인정 \| \| 검정고시 학원 등록 \| \| 검정고시 재도전 \| \| YC 만나서 의지 불태움 \| \| 작용/ 상호 작용 \| \| 낮에 배달 알바하고 저녁에 학원 감 \| \| 배달 오토바이를 학원 통학용으로 사용 \| \| 진짜 무조건 죽어도 검정고시에 붙어야겠다고 생각함 \| \| YC 권유로 두드림 참여 \| \| 프로그램 적극 활용 \| \| 두드림 수료 후 한 번 더 똑같은 과정을 자발적으로 재신청 \| \| 두드림을 열심히 해서 눈에 띔 \| \| 처음으로 5개월 동안 그만두지 않고 일함(디딤돌 프로그램 인턴) \| \| 디딤돌 인턴하면서 애들하고 친해지려고 함 \|	table_qa_makrdown
[ "위기청소년의 문제를 해결하기위해 면접하여 분석한 자료 중 부모이혼의 하위범주는 뭐야", "노는 친구들의 범주는 무엇이지", "경제적으로 무능한 아버지는 어떤 범주에 포함되니", "너희는 문제아니까 이런 취급을 받아도 된다는 식의 일처리는 하위범주가 무엇일까" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과8장. 질적 연구 분석 결과1. 면접자료의 범주 분석 \| 개념 \| \| 하위범주 \| \| 범주 \| \| 모형 \| \| --- \| 부모이혼 \| \| 찢어진 가족 \| \| 역기능적 가정 환경 \| \| 맥락 \| \| 아빠의 현재 부인은 다섯 번 째 \| \| 뿔뿔이 찢어진 자식들 \| \| 부모와 떨어져서 할머니와 지냄 \| \| 아빠엄마 말 안 들음 \| \| 욕하고 싸우는 가족 \| \| 아버지가 욕하면 싸움 \| \| 엄마랑 싸움 \| \| 형이랑 사이가 좋지 않음 \| \| 집에 들어가기 싫어서 친구집이나찜질방에서 잠 \| \| 둘째 아들에게 무관심한 엄마 \| \| 나 몰라라 하는 부모 \| \| 필요를 채워주지 못하는 부모 \| \| 경제적으로 무능한 아버지 \| \| 우울증으로 정상생활 하지 못하는 부모 \| \| 가출한 딸을 찾으면죽여버리겠다는 부모 \| \| 부모가 내담자를 자식으로 인정하지 않음 \| \| 사건에 대해 나몰라라 하는 부모 \| \| 집이 가난함 \| \| 가난한 가정 \| \| 중3부터 치킨 집에서 저녁6시-새벽1시 아르바이트 \| \| 이빨이 세 개가 없는 상태로 생활함 \| \| 이빨 때문에 스트레스와 콤플렉스를 크게 경험함 \| \| 돈이 없어서 형만 학원에 보냄 \| \| 내가 알바로 번 돈으로 검정고시 치루고 폭행 합의금 지불 \| \| 노는 친구들 \| \| 빗나간 친구들 \| \| 열악한 지역 환경 \| \| 밤낮 전화하는 친구들 \| \| 노래방 도우미 친구들, 자해하는 친구들 \| \| 자해하는 친구들 \| \| 자퇴시키면서 연락 한 번 안함 \| \| 제 역할 못하는 교사 \| \| 전학생 부적응을 적절히 다루지 못한 학교 \| \| 학교 상담교사가 오히려 문제아 취급함 \| \| 학교 선생님들이 적이라고 생각 함 \| \| 편견을 가진 어른들 \| \| 지역에 일만 터지면 경찰에 불려감 \| \| 너희는 문제아니까 이런 취급을 받아도 된다는 식의 일처리 \| \| 내가 한 것도 아닌데 너네가 맞잖아하고 뒤집어씌움 \| \| 학교에서도 저희 잘못도 아닌데 뭔 일만 있으면 맨날 불려감 \|	table_qa_makrdown
[ "면접자료에 따르면 지금도 공격적인 성향이 남아있으나 조절하는 개념은 어떤 하위범주야", "면접자료의 개념 중 친구들에 비해 생각을 깊게 하는 개념의 하위범주는 뭘까", "면접자료 개념에서 태도가 바뀐 가족은 무슨 범주에 속해", "면접자료의 하위범주 중 검정고시 패스와 대학입학은 어떤 범주에 속하지" ]	청소년동반자 지원서비스가 위기청소년의 문제해결에 미치는 효과Ⅳ부 연구 결과8장. 질적 연구 분석 결과1. 면접자료의 범주 분석 \| 개념 \| \| 하위범주 \| \| 범주 \| \| 모형 \| \| --- \| 지금도 공격적인 성향이 남았으나 조절함 \| \| 감정조절 \| \| 새로워진 나 \| \| 결과 \| \| 감정조절이 됨 \| \| 사고를 한 번도 안치고 충동을 자제하게 됨 \| \| 선생님이 복학생이라는 선입견으로 대해도 이해함 \| \| 태도변화 \| \| 혼자 있어도 알람 맞춰서 일어나서 학교에 감 \| \| 날카롭고 공격적이었는데 성격을 죽임 \| \| 친구들에 비해 생각을 깊게 함 \| \| 낯가림이 남아 있지만 예전보다는 훨씬 나아짐 \| \| 친구들이 몇 년 사이에 성격이 바뀌었다고함 \| \| 긍정적으로 변함 \| \| 보호관찰 안 받고 풀려나서YC 못 만났으면 아직도 배달하면서 오토바이 내기나 하면서 살고 있겠다는 생각이 듦 \| \| 상황 재정의 \| \| 내가 YC에게 도움을 드릴 수 있는 사람이 되고 싶음 \| \| 아버지가 평생 처음으로 축하한다고 말함 \| \| 태도가 바뀐 가족 \| \| 변화된 가정 \| \| 검정고시 붙은 후 부모님이 잘해주심 \| \| 형이랑 서로 챙겨 줌 \| \| 엄마와 서로 오해가 풀려 친해짐 \| \| 검정고시에 합격함 \| \| 검정고시 패스 \| \| 자활 자립 준비 됨 \| \| 원래 다녔던 고등학교로 복교함 \| \| 대학입학(준비) \| \| 수능보고 대학갈 일만 남음 \| \| 특정 전공학과 준비(사회복지, 체육교육) \| \| 대학 입학(상담심리학과, 신학과, 사회복지학과) \|	table_qa_makrdown
[ "청소년방과후아카데미 통학버스 용역 중 졸음운전의 적용범위는 뭐야", "음주운전 시 공제율은 어떻게 될까", "차량 정비 불량이나 운전자 과실에 의한 사고발생 시 어떻게 처리하지", "청소년방과후아카데미 통학버스 운행 시 음주운전은 어떤 상황일 때 적용되니" ]	청소년방과후아카데미 통학버스 운행 및 관리 용역 과업지시서 \| 구분 \| \| 적용범위 \| \| 공제율 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 용역수행자의 귀책사유로 인한 운행지연, 미운행 \| \| 30분 이상-1시간미만 \| \| 2/1000 \| \| \| \| 미운행 \| \| 5/1000 \| \| 과속(20킬로미터초과) \| \| 법규위반, 관리자 지적 시 \| \| 지적횟수마다 0.5/1000 \| \| \| \| 법규위반추월 \| \| 법규위반, 관리자 지적 시 \| \| 〃 \| \| \| \| 졸음운전 \| \| 관리자가 발견 지적 시 \| \| 〃 \| \| \| \| 음주운전 \| \| 관리자가 육안으로판별할 수 있고,당사자가 음주 사실 시인 \| \| 운전자 1명당 4/1000 \| \| 해당 운전자는 이후 운전금지 \| \| 차량 정비 불량이나운전자 과실에 의한사고발생 \| \| 차량 및 인명사고발생(미운행 포함) \| \| 발생 횟수 당 5/1000 \| \| 민형사상조치 별도, 향후 계약 배제 검토 \|	table_qa_makrdown
[ "통학버스 및 통학버스 부품의 성능과 기준에 관한 규칙에서 황색 도색에 대한 세부내용은 뭐야", "어린이보호표지 부착은 어린이운송용 승합차량의 어디에 해야 해", "앞뒤 상단 표시등 설치의 조문은 몇 조 몇 항일까", "승강구 규정에서 1단 발판 높이는 몇 이하니" ]	청소년방과후아카데미 통학버스 운행 및 관리 용역 과업지시서 \| 시행일 \| \| 주요내용 \| \| 조문 \| \| 세부내용 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| ’99. 1.1 \| \| 황색 도색 \| \| 제19조제8항 \| \| - 어린이운송용 승합차량의 색상은 황색 \| \| 어린이보호표지 부착 \| \| 제19조제9항 \| \| - 어린이운송용 승합차량의 앞.뒤에 보호표지 부착 \| \| 좌석안전띠 \| \| 제27조제6항 \| \| - 어린이의 신체구조에 적합하게 조절 \| \| 승강구(보조발판) 규정 \| \| 제29조제4항 \| \| - 1단 발판 높이 30센티 이하- 2단 발판 높이 20센티 이하 \| \| 앞뒤 상단 표시등 설치 \| \| 제48조제4항 \| \| - 앞뒤 상단 적-황-황-적 표시등 설치- 정지 또는 출발 시 기준에 맞게 점멸 \| \| ’11.12.1 \| \| 광각실외후사경 설치 \| \| 제50조 제3·4항 \| \| - 좌우에 광각실외후사경 설치 \| \| ’14.2.21 \| \| 후방카메라·후방경고음 설치 \| \| 제53조의2 \| \| - 영상장치 또는 보행자에게 후진을 알리는 후진경고음 발생장치 설치 \| \| 좌측 옆면에 정지표시 장치 부착 \| \| 제19조,제10항 \| \| - 좌측 옆면 앞부분에 정지표시 장치 설치 \| \| ’17.11.14 \| \| 운전자의 시계범위 \| \| 제94조제3항 \| \| - 어린이운송용 승합자동차의 모든 창유리 또는 창은 가시광선 투과율이 70%이상이어야 함 \| \| ’19.4.17 \| \| 하차 확인장치 설치 \| \| 제53조의4 \| \| - 어린이운송용 승합자동차의 차실 가장 뒷열에 있는 좌석 부근에 하차확인장치 설치 \|	table_qa_makrdown
[ "소속된 기관의 청소년 지도자 수를 묻는 문항은 어떤 지표에 해당되는 문항인가", "근무하는 지역을 묻는 문항이 해당되는 지표는 무엇이야", "청소년동아리 활성화를 위해 지도자인적 사항에 대한 해당 지표 문항은 무엇일까", "동아리 지도자 역할에 대한 해당 지표 문항은 무엇이지" ]	청소년수련시설 청소년동아리 활성화를 위한 운영모델 및 매뉴얼 개발연구 총괄보고서여성가족부 \| 영역 \| \| 지표 \| \| 해당 지표 문항 \| \| --- \| 동아리 운영기관 \| \| 시설 인력현황 \| \| 귀하가 소속된 기관의 청소년 지도자 수는? \| \| 귀하가 소속된 시설의 동아리 담당 청소년 지도자 수는? \| \| 기관 현황 \| \| 귀하가 근무하시는 기관의 유형은? \| \| 귀하가 근무하시는 지역은? \| \| 동아리 지도자 \| \| 지도자인적 사항 \| \| 귀하의 성별은 무엇입니까? \| \| 지도자 경력 \| \| 귀하가 해당 기관에 근무한 햇수? \| \| 동아리 지도 업무를 담당한 햇수? \| \| 지도자 역할 \| \| 귀기관의 동아리 지도자가 담당하는 역할을 우선순위대로 기입 (1~3순위) \| \| 지도자 자격 \| \| 청소년지도사 자격증 소지 여부 \| \| 동아리 참여 청소년 \| \| 청소년 인적 구성 활동시간 장소 \| \| 동아리에 소속되어 있는 청소년의 연령은? \| \| 청소년동아리 소속되어 있는 회원수는? \| \| 청소년동아리 1회 활동시간은? \|	table_qa_makrdown
[ "청소년의 유흥주점 접촉도의 표준편차는 뭐니", "청소년의 노래연습장 접촉도의 표준편차는 얼마일까", "성인의 유흥주점 접촉도의 표준편차는 어떻게 되니", "성인의 무도학원업 접촉도의 평균은 얼마이지" ]	청소년유해환경별 현황 분석 및 제도 개선 연구한국청소년정책연구원 \| 연령 구분 \| \| 단란주점 접촉도 \| \| 유흥주점 접촉도 \| \| 비디오감 상실업 접촉도 \| \| 노래연습장 접촉도 \| \| 무도학원업 접촉도 \| \| 무도장업 접촉도 \| \| 사행행위업 접촉도 \| \| 음성대화 (전화)방 접촉도 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 청소년 \| \| 평균 \| \| 2.8931 \| \| 2.9632 \| \| 3.0915 \| \| 3.6354 \| \| 2.6757 \| \| 2.9125 \| \| 2.6165 \| \| 2.7216 \| \| N \| \| 262 \| \| 272 \| \| 142 \| \| 277 \| \| 37 \| \| 80 \| \| 206 \| \| 194 \| \| 표준편차 \| \| 1.34051 \| \| 1.31361 \| \| 1.29869 \| \| 0.77594 \| \| 1.73292 \| \| 1.46861 \| \| 1.45620 \| \| 1.50813 \| \| 성인 \| \| 평균 \| \| 2.9501 \| \| 3.0833 \| \| 3.3434 \| \| 3.6798 \| \| 2.7291 \| \| 2.9044 \| \| 2.9040 \| \| 3.1452 \| \| N \| \| 441 \| \| 444 \| \| 332 \| \| 406 \| \| 251 \| \| 293 \| \| 375 \| \| 372 \| \| 표준편차 \| \| 1.09638 \| \| 1.04300 \| \| 0.79434 \| \| 0.65617 \| \| 1.25472 \| \| 1.19835 \| \| 1.21107 \| \| 1.22657 \| \| 합계 \| \| 평균 \| \| 2.9289 \| \| 3.0377 \| \| 3.2679 \| \| 3.6618 \| \| 2.7222 \| \| 2.9062 \| \| 2.8021 \| \| 3.0000 \| \| N \| \| 703 \| \| 716 \| \| 474 \| \| 683 \| \| 288 \| \| 373 \| \| 581 \| \| 566 \| \| 표준편차 \| \| 1.19260 \| \| 1.15388 \| \| 0.97860 \| \| 0.70697 \| \| 1.32225 \| \| 1.25907 \| \| 1.30928 \| \| 1.34362 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년이 티켓다방에 간 접촉도의 평균은 몇이야", "성인의 소주방 접촉도의 평균은 얼마지", "청소년과 성인 합계의 숙박업소 접촉도의 표준편차는 얼마야", "청소년이 화상대화방을 이용한 접촉도의 평균은 얼마니" ]	청소년유해환경별 현황 분석 및 제도 개선 연구한국청소년정책연구원 \| 연령 구분 \| \| 화상대화 방 접촉도 \| \| 퇴폐적 안마업소 접촉도 \| \| 티켓다방 접촉도 \| \| 소주방 접촉도 \| \| 호프집 접촉도 \| \| 카페촌 접촉도 \| \| 숙박업소 접촉도 \| \| 퇴폐 이 용업소접촉도 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 청소년 \| \| 평균 \| \| 2.7600 \| \| 2.6742 \| \| 2.9583 \| \| 2.9217 \| \| 3.1563 \| \| 3.0612 \| \| 2.9839 \| \| 3.1304 \| \| N \| \| 175 \| \| 178 \| \| 72 \| \| 115 \| \| 288 \| \| 49 \| \| 249 \| \| 46 \| \| 표준편차 \| \| 1.43022 \| \| 1.53141 \| \| 1.62236 \| \| 1.39011 \| \| 1.09157 \| \| 1.40547 \| \| 1.36183 \| \| 1.57210 \| \| 성인 \| \| 평균 \| \| 3.2119 \| \| 2.7664 \| \| 2.7302 \| \| 3.2060 \| \| 3.4447 \| \| 3.0500 \| \| 3.0755 \| \| 2.7806 \| \| N \| \| 335 \| \| 411 \| \| 367 \| \| 369 \| \| 434 \| \| 180 \| \| 424 \| \| 278 \| \| 표준편차 \| \| 1.13194 \| \| 1.33213 \| \| 1.30184 \| \| 0.95886 \| \| 0.82003 \| \| 1.07939 \| \| 1.05138 \| \| 1.16137 \| \| 합계 \| \| 평균 \| \| 3.0569 \| \| 2.7385 \| \| 2.7677 \| \| 3.1384 \| \| 3.3296 \| \| 3.0524 \| \| 3.0416 \| \| 2.8302 \| \| N \| \| 510 \| \| 589 \| \| 439 \| \| 484 \| \| 722 \| \| 229 \| \| 673 \| \| 324 \| \| 표준편차 \| \| 1.25942 \| \| 1.39468 \| \| 1.36015 \| \| 1.08225 \| \| 0.94769 \| \| 1.15351 \| \| 1.17567 \| \| 1.23125 \|	table_qa_makrdown
[ "평일에 전체 청소년은 인터넷 게임을 얼마나 많이 할까", "중학교 청소년의 평일 평균 미디어 이용량은 얼마니", "초등학교에 다니는 학생들은 평일에 얼마나 많이 휴대폰을 쓰는가", "고등학교 응답자 100명의 평일 TV 이용량은 어떻게 되지" ]	청소년의 미디어 이용행태 및 중독 등에 대한 학부모·교사·청소년의 인식도 조사 \| \| \| 응답자수 \| \| 인터넷게임 \| \| 휴대폰 \| \| TV \| \| 평균이용량 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 전체 \| \| (300) \| \| 73.36 \| \| 86.09 \| \| 108.97 \| \| 89.47 \| \| 학년 \| \| 초등학교 \| \| (100) \| \| 66.27 \| \| 45.35 \| \| 132.08 \| \| 81.23 \| \| 중학교 \| \| (100) \| \| 94.30 \| \| 129.18 \| \| 105.82 \| \| 109.77 \| \| 고등학교 \| \| (100) \| \| 59.50 \| \| 86.34 \| \| 89.40 \| \| 78.41 \| \| 성별 \| \| 남자 \| \| (164 ) \| \| 79.02 \| \| 61.33 \| \| 99.53 \| \| 79.96 \| \| 여자 \| \| (136) \| \| 66.53 \| \| 118.13 \| \| 120.37 \| \| 101.68 \|	table_qa_makrdown
[ "청소년지도사 자격연수 이러닝 콘텐츠 개발, 개선사업의 요청사항 목록 중 CPR 001의 요구사항 명칭은 뭐야", "요청사항 목록에서 이러닝 콘텐츠 개발의 번호는 뭐니", "품질관리 요구사항의 번호는 뭐지", "무엇이 PMR 001의 요구사항 명칭일까" ]	청소년지도사 자격연수 이러닝 콘텐츠 개발·개선사업 과업지시서 \| 구분 \| \| 번호 \| \| 요구사항 명칭 \| \| --- \| --- \| 콘텐츠 기획 요구사항 - CPR(Content Planning Requirement) \| \| CPR-001 \| \| 과정기획 및 설계 \| \| 콘텐츠 개발 요구사항 – CDR(Content Development Requirement) \| \| CDR-001 \| \| 이러닝 콘텐츠 개발·개선 \| \| 품질관리 요구사항 - QUR(Quality Requirement) \| \| QUR-001 \| \| 콘텐츠 검수 및 품질관리 \| \| 프로젝트 관리 요구사항 - PMR(Project Management Requirement) \| \| PMR-001 \| \| 사업 수행조직 구성 \| \| PMR-002 \| \| 하자보수 \| \| PMR-003 \| \| 저작권 관리 \|	table_qa_makrdown
[ "종합휴게시설 설치공사에 투입되는 구조재의 재질은 어떻게 될까", "치장재의 단면치수는 어떻게 되지", "치장재는 어떤 방식으로 대패질을 마무리 해야 해", "치장재의 경사율은 몇 퍼센트 이하니" ]	청소대행 환경미화원 종합휴게시설 설치공사 \| 구분 \| \| 치장재 \| \| 구조재 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| 재질 \| \| 내장공사 설계도면에 명기된 목공사 치장재에 준함. \| \| 라왕, 육송 ... \| \| \| \| 함수율 \| \| 12% 이하(증기 건조목) \| \| 24% 이하(증기 건조목) \| \| 함수율은 단면에 대한 평균치임. \| \| 품등 \| \| 1등 무절 \| \| 1등 소절 \| \| 목재의 치장면은 모두 마무리 대패질하고 마무리 정도는 상종으로 한다. \| \| 단면치수 \| \| 마무리 치수 \| \| 제재 치수 \| \| 대패질 마무리 정도 \| \| • 경사진 광선을 비추어 거스러미 및 대패자국이 전혀 없는 것.• 뒤틀림, 휨등이 극히 미소하여 기준대를 맞대어 보아 틈이 보이지 않는 것. \| \| 외부에 노출되는 부분만 대패질함. \|	table_qa_makrdown
[ "글빛정보도서관 지하1층의 면적은 어떻게 돼", "어린이열람실은 실측면적이 몇 제곱미터야", "청소용역 계약 시방서에서 글빛정보도서관의 3층은 어떤 용도로 쓰여", "글빛정보도서관에 있는 일반열람실은 좌석이 몇 개니" ]	청소용역 계약 시방서 \| 구분 \| \| 용도 \| \| 면적(㎡) \| \| 좌석수 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 지하1층 \| \| 기계실 \| \| 54.03 \| \| \| \| \| \| 1층 \| \| 디지털자료실,사무실 \| \| 162.02 \| \| 21 \| \| \| \| 2층 \| \| 어린이열람실 \| \| 168.4 \| \| 45 \| \| \| \| 3층 \| \| 종합자료실 \| \| 168.4 \| \| 16 \| \| \| \| 4층 \| \| 일반열람실 \| \| 141.13 \| \| 56 \| \| \| \| 옥탑 \| \| 휴게실 \| \| 20.91 \| \| \| \| \| \| 계 \| \| \| \| 714.89 \| \| 138 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 계약 시방서에서 수동마루청소기의 용도는 무엇인가", "장비현황 중에 진공청소기는 규격이 얼마야", "장비현황에서 쓰레기 수거 및 운반용으로 사용하는 리어카의 갯수는 얼마지", "청소용역 계약 시방서에서 마포탈수기는 어떤 용도로 사용되니" ]	청소용역 계약 시방서 \| 구분 \| \| 장비명 \| \| 용도 \| \| 규격 \| \| 수량 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 1 \| \| 수동마루청소기(왁스머신) \| \| ㆍ사무실,복도,바닥세척 \| \| 16“ \| \| 2 \| \| \| \| 2 \| \| 진공청소기 \| \| ㆍ공연장 객석 카페트흡진ㆍ가장자리, 턱받이 먼지흡진 \| \| 84L \| \| 1 \| \| \| \| 3 \| \| AL사다리 \| \| ㆍ실내 벽체 및 각종 고소작업 \| \| 5M \| \| 1 \| \| \| \| 4 \| \| 리어카 \| \| ㆍ쓰레기 수거 및 운반용 \| \| 제작 \| \| 1 \| \| \| \| 5 \| \| 마포탈수기 \| \| ㆍ마포헹굼 및 왁스도포시 마포탈수용 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 6 \| \| 쓰레기 롤라 \| \| ㆍ내부 작업자 개인별 쓰레기 수거작업시 사용 \| \| \| \| 4 \| \| \| \| 7 \| \| 카페트세척기 \| \| 공연장 객석등 카페트세척 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 8 \| \| 물흡수기 \| \| \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 합계 \| \| \| \| \| \| 12 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "정원표 중 글빛정보도서관 청소의 주요편성에는 누가 있니", "책이랑 놀이랑 용꿈꾸는 도서관의 인원은 몇 명이야", "글빛정보도서관 중에서 글빛등 작은도서관은 어디의 요청에 따라 타 도서관과 겸직이 가능해", "관악중앙도서관, 아트홀, 꿈나무 영유아도서관의 여자 환경미화원은 몇 명이 있어" ]	청소용역 계약 시방서 \| 구분 \| \| 주요편성 \| \| 인원(명) \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 관악중앙도서관, 아트홀/꿈나무 영유아도서관(김삼준문화 복지기념관) \| \| 청소 \| \| 환경미화원(남자) \| \| 2 \| \| 글빛등 작은도서관은 “발주기관”의 요청 및 운영에 따라 타도서관과 겸직이 가능 \| \| 환경미화원(여자) \| \| 9 \| \| 소계 \| \| \| \| 11 \| \| 글빛정보도서관 \| \| 청소 \| \| 환경미화원 \| \| 1 \| \| 성현.은천동 작은도서관 \| \| 청소 \| \| 환경미화원 \| \| 1 \| \| 조원도서관하난곡작은도서관 \| \| 청소 \| \| 환경미화원 \| \| 1 \| \| 책이랑 놀이랑 용꿈꾸는도서관 \| \| 청소 \| \| 환경미화원 \| \| 1 \| \| 합계 \| \| \| \| 15 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 계약 특수조건 표에서 중부지구대의 연면적은 몇 제곱미터야", "청소용역 계약 특수조건의 연면적이 292제곱미터인 관서명은 어디니", "가야파출소의 연면적은 몇 제곱미터일까", "야로파출소의 연면적은 얼마지" ]	청소용역 계약 특수조건▣ 대상 : 합천경찰서 관내 지구대·파출소 7개소 \| 연번 \| \| 관서명 \| \| 소재지 \| \| 연면적(㎡) \| \| 층수(지하) \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 1 \| \| 중부지구대 \| \| 경남 합천군 합천읍 충효로 **- \| \| 194 \| \| 2 \| \| 2 \| \| 동부파출소 \| \| 경남 합천군 초계면 초계중앙로 ** \| \| 292 \| \| 2 \| \| 3 \| \| 삼가파출소 \| \| 경남 합천군 삼가면 삼가로 * \| \| 187 \| \| 2 \| \| 4 \| \| 가야파출소 \| \| 경남 합천군 가야면 가야시장로 \| \| 160 \| \| 2 \| \| 5 \| \| 야로파출소 \| \| 경남 합천군 야로면 가야산로 * \| \| 261 \| \| 2 \| \| 6 \| \| 대병파출소 \| \| 경남 합천군 대병면 신성동길 \| \| 241 \| \| 2 \| \| 7 \| \| 봉산파출소 \| \| 경남 합천군 봉산면 김봉리 ** \| \| 204 \| \| 2 \|	table_qa_makrdown
[ "상주시 국제승마장 청소 과업지시서에 의하면 지하1층의 면적은 얼마나 돼", "청소용역 상세내역 중 지하1층에 있는 주요시설은 뭐야", "청소용역 과업지시서에 따르면 지상1층은 면적은 얼마나 될까", "상주시 국제승마장 지상2층에 있는 시설은 뭐지" ]	청소용역 과업 지시서 및 특수조건(안)상주시(국제승마장관리사업소)상주시 국제승마장(유·청소년교육센터)과업지시서1. 용역범위 \| 구분 \| \| 면적(㎡) \| \| 주요시설 \| \| --- \| --- \| --- \| 계 \| \| 4,829.95 \| \| 지하1 \| \| 235.㎡ \| \| 객실,화장실등, 공용부(옥상 태양열) \| \| 지상1층 \| \| 1,112.43㎡ \| \| 개실,화장실, 회의실등 \| \| 지상2층 \| \| 1,197.91㎡ \| \| 객실, 화장실등 \| \| 지상3층 \| \| 1.141.95㎡ \| \| 휴게실, 체력단련실, 사무실, 접수처 등 \| \| 지하4층 \| \| 1141.5㎡ \| \| 기계실 \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역의 청소 범위 중 기숙사 7층에 해당되는 범위는 어디일까", "교사동 세부실 중 월 2회 청소하는 장소는 어디지", "청소의 범위 중 기타는 뭐야", "기숙사 외부의 청소 범위는 어떻게 돼" ]	청소용역 과업내역서 \| 구분 \| \| 범위 \| \| --- \| --- \| 교사동 \| \| 세부실 \| \| 교장실(주2회), 교육행정실 \| \| 시청각실(월2회), 국제회의실(월1회), 다목적 강당(샤워실 및 화장실 포함) \| \| 자기주도학습실(A,B,C) \| \| 기숙사(7층) \| \| 호실(화장실 포함), 공용실(로비,복도, 세탁실, 자기주도학습실) \| \| 공용공간 \| \| 층별 화장실,복도,중앙계단(좌/우) \| \| 정문, 2층 로비, 지하 엘리베이터 로비 \| \| 엘리베이터(좌/우), 유리출입문, 각층 벽면 \| \| 기숙사동 \| \| 층별 \| \| 6층 \| \| 호실(화장실 포함),학습실 전체, 복도 및 중앙계단(좌/우), 기숙사동 로비(유리문) 공용실(샤워실,화장실), 유리창 청소 \| \| 5층 \| \| 4층 \| \| 3층 \| \| 2층 \| \| 1층 \| \| 지하1층 로비, 동아리실, 골프연습장 \| \| 엘리베이터 전체, 유리출입문, 각층 벽면 \| \| 건물 외부 \| \| 외곽 청소(기숙사 및 학교 입구) 및 쓰레기 분리수거, 기숙사동 야외체력장 \| \| 기타 \| \| 학교 행사지원 청소, 학교에서 요구한 경우 \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업내용서에 따르면 청소용역 대상의 대지면적은 어떻게 돼", "혈액관리본부가 위치한 곳은 몇 층이야", "청소용역 과업내용서에서 건물의 층수는 몇이니", "청소용역대상 건물은 어떤 구조로 되어있어" ]	청소용역 과업내용서 \| 구분 \| \| 내용 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| 소재지 \| \| 강원 원주시 * (*, ***) \| \| \| \| 대지면적 \| \| 13,465.00㎡(약 4,073평) \| \| \| \| 건물 규모 \| \| 건축면적 \| \| 2,538.14㎡(약 768평) \| \| \| \| 연면적 \| \| 9,347.07㎡(약 2,827평) \| \| \| \| 층수 \| \| 지상 9층 \| \| \| \| 구조 \| \| 철근콘크리트 구조 \| \| \| \| 주차대수 \| \| 총 125대(일반 119대, 장애인 4대, 하역 2대) \| \| \| \| 배치현황 \| \| 9층 \| \| 본사(11명) \| \| 302.24㎡ \| \| 6층 ∼ 8층 \| \| 교육원(13명), 본사(2명), 의료원(4명) \| \| 3,238.08㎡ \| \| 4층 ∼ 5층 \| \| 혈액관리본부(85명) \| \| 1,853.02㎡ \| \| 2층 ∼ 3층 \| \| 혈액수혈연구원(26명) \| \| 2,909.69㎡ \| \| 1층 \| \| 대민시설 등 \| \| 1,044.04㎡ \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업시방서에 의하면 점보롤 화장지 무형광3겹의 규격은 어떻게 될까", "과업시방서의 위생용품 설치 내역에 따르면 화장지걸이용기의 관리방법은 뭐야", "세정제 설치 시 제품 기준은 어떻게 돼", "위생용품 설치 내역에서 물비누의 관리방법은 어떻게 되니" ]	청소용역 과업시방서 \| 위생용품명 \| \| 규격 \| \| 관리방법 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 점보롤 화장지(무형광3겹) \| \| 300M \| \| 수시보충 \| \| 친환경, Q마크 인증제품 \| \| 화장지걸이용기 \| \| 사각 \| \| 파손시 즉시교환 \| \| \| \| 세정제 \| \| 300㎖ \| \| 월1회 교체기준 \| \| 친환경, Q마크 인증제품 \| \| 물비누 \| \| 800㎖ \| \| 수시보충 \| \| Q마크 인증제품 \| \| 방향제 분사형 \| \| 300㎖ \| \| 월1회 교체기준 \| \| 친환경, Q마크 인증제품 \|	table_qa_makrdown
[ "청소 장비 내역 표에서 진공청소기는 어떤 규격을 사용하지", "청소용역에서 왁스머신의 수량은 몇 대일까", "청소용역 과업시방서에서 송풍기의 수량은 몇 대야", "청소 장비 내역에서 연막소독기의 규격은 어떻게 되니" ]	청소용역 과업시방서 \| 품명 \| \| 규격 \| \| 단위 \| \| 수량 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 진공청소기 \| \| 건식 150Watt이상 \| \| 대 \| \| 1 \| \| \| \| 왁스머신 \| \| 16~18인치(2HP이상) \| \| 대 \| \| 1 \| \| \| \| 송풍기 \| \| 배기량 49CC이상 \| \| 대 \| \| 2 \| \| \| \| 연막소독기 \| \| 휴대요, 약품탱크 5L이상 \| \| 대 \| \| 1 \| \| \| \| 분무 소독기 \| \| 수동식 \| \| 대 \| \| 1 \| \| \| \| 예초기 \| \| 배기량 42CC이상 \| \| 대 \| \| 1 \| \| \| \| 수동 스프링 청소기 \| \| 변기 및 하수관 뚫는 스프링 청소기(20m) \| \| 대 \| \| 1 \| \| \| \| 핸드운반카 \| \| L자형(중) \| \| 대 \| \| 5 \| \| \| \| 고압세척기 \| \| 180bar이상, 전기 타입 \| \| 대 \| \| 1 \| \| \| \| 걸레짤순이 \| \| 마포 탈수기 \| \| 대 \| \| 5 \| \| \| \| 리어카 \| \| 목제 \| \| 대 \| \| 1 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소작업기준 표에서 바닥쓸고닦기의 기준은 어떻게 돼", "과업이행요청서에서 로비 및 홀바닥의 청소 기준은 뭐야", "청소용역 과업이행요청서에서 화단청소의 기준은 뭐지", "화장실 청소 기준은 어떻게 되니" ]	청소용역 과업이행요청서 \| 구분 \| \| 기준 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| 바닥쓸고닦기 \| \| · 사무실은 아침일과 전 청소하고, 복도, 비상계단은 장목비로 쓸고 난 후 밀마포 및 물 마포로 수시로 닦아낸다. \| \| 카페트세탁별도 운영 \| \| 칸막이 청소 \| \| · 먼지털이로 먼지를 털어내고 마른걸레질을 한다. \| \| \| \| 금속장식 청소 \| \| · 광약으로 닦아내고 항시 광이 나도록 마른걸레질을 한다. \| \| \| \| 로비 및 홀바닥 \| \| · 물청소를 원칙으로 하되 필요시 스크람작업을 한다.· 리스킹카 등을 이용하여 수시 청소한다. \| \| \| \| 디퓨저, 등커버 각종 램프 \| \| · 전용세제 또는 물비누로 닦은 후 물로 씻어내리고 잘 건조시킨다. \| \| \| \| 위생도기 \| \| · 비눗물로 매일 수시로 닦아주고 주1회 약제를 사용, 냄새가 나지 않도록 한다. \| \| \| \| 화단청소 \| \| · 휴지, 담배꽁초 등은 제거하고 초목잎에 먼지가 끼지 않도록 한다. \| \| \| \| 건물 주변 보도 \| \| · 장목비로 쓸고 물로 닦아내며, 오물 수거 처리한다. \| \| \| \| 내부유리 세척 \| \| · 물걸레로 물 칠한 후 유리세척기로 닦아낸다.· 로비 및 현관 유리는 유리 세정제 및 마른걸레로 매일 수시로 닦아준다. \| \| \| \| 높은곳 먼지털이 \| \| · 먼지털이로 털어내고 물걸레질을 한다.· 거미줄 또는 먼지가 쌓이지 않도록 관찰한 후 깨끗이 청소한다. \| \| \| \| 화장실 \| \| · 변기에 오물 찌꺼기가 끼지 않도록 깨끗이 청소한다. \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업지시서에서 정의관은 연면적이 어떻게 되니", "청소용역 건물현황 중 청송관은 건축면적이 뭐야", "건물 청소용역에서 도서관의 규모는 어떻게 될까", "건물현황에서 학생회관은 연면적이 얼마지", "청소용역 건물현황 중 정의관 건축면적은 몇 제곱미터야", "청소용역 과업지시서에서 창조관 연면적은 몇 제곱미터니", "청소해야 하는 백운관 규모는 어떻게 될까", "청소용역 건물현황에서 미래관 연면적은 몇 제곱미터지" ]	청소용역 과업지시서 \| 건물명 \| \| 건축면적(㎡) \| \| 연면적(㎡) \| \| 규모(층) \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 정의관 \| \| 3,265 \| \| 11,643 \| \| 지하1, 지상5 \| \| \| \| 창조관 \| \| 3,932 \| \| 13,833 \| \| 지하2, 지상5 \| \| \| \| 청송관 \| \| 3,310 \| \| 10,371 \| \| 지하1, 지상5 \| \| \| \| 백운관 \| \| 2,276 \| \| 9,783 \| \| 지하1, 지상5 \| \| \| \| 도서관 \| \| 1,844 \| \| 8,355 \| \| 지하1, 지상5 \| \| \| \| 대학본부/대학교회 \| \| 2,979 \| \| 6,608 \| \| 지하1, 지상4 \| \| \| \| 미래관 \| \| 2,767 \| \| 11,093 \| \| 지하1, 지상5 \| \| \| \| 학생회관 \| \| 2,785 \| \| 8,363 \| \| 지상4 \| \| \| \| 현운재/라돈프리하우스 \| \| 1,332 \| \| 3,293 \| \| 지상4/1층 \| \| \| \| 연세플라자 \| \| 1,698 \| \| 8,664 \| \| 지하1, 지상4 \| \| \| \| 이글플라자 \| \| 632 \| \| 1,015 \| \| 지상2 \| \| \| \| 노천극장 \| \| 1,053 \| \| 2,339 \| \| 지하1, 지상1 \| \| \| \| 산학관 및 벤처센터 \| \| 3,715 \| \| 13,632 \| \| 지상5 \| \| \| \| 환경친화기술센터 \| \| 880 \| \| 3,596 \| \| 지하1, 지상4 \| \| \| \| 학군단 \| \| 610 \| \| 1,154 \| \| 지상2 \| \| \| \| 연구실험동 \| \| 408 \| \| 408 \| \| 지상1 \| \| \| \| 차량실 \| \| 111 \| \| 111 \| \| 지상1 \| \| \| \| 창업보육센터(1,2,3) \| \| 381 \| \| 2,304 \| \| 지상(2/2/3층) \| \| \| \| 운동장 화장실/본부석 \| \| 198 \| \| 246 \| \| 지하1, 지상1 \| \| \| \| 스포츠센터 \| \| 3,730 \| \| 8,487 \| \| 지하1, 지상3 \| \| \| \| 소계 \| \| 37,906 \| \| 125,298 \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역에서 관리소장 소요 인원 중 남자는 몇 명이야", "근무지별 청소용역 소요 인원 현황에서 사회과학관 건물의 연면적은 어떻게 돼", "건축디자인관의 청소용역 소요 인원 중 여자는 몇 명이 필요하지", "학생복지관의 공용면적은 어떻게 될까" ]	청소용역 과업지시서 \| 건물명 \| \| 층수 \| \| 연면적(㎡) \| \| 공용면적(㎡) \| \| 소요 인원 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 지하 \| \| 지상 \| \| 남자 \| \| 여자 \| \| 관리소장(총괄) \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| 1 \| \| \| \| \| \| 대학본부경영관 \| \| 1 \| \| 12 \| \| 22,697 \| \| 7,809 \| \| \| \| 3 \| \| \| \| 사회과학관 \| \| 1 \| \| 5 \| \| 7,445 \| \| 2,091 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 건축디자인관 \| \| \| \| 8 \| \| 14,677 \| \| 4,191 \| \| \| \| 2 \| \| \| \| 건축공학실습동 \| \| \| \| 4 \| \| 721 \| \| 90 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 학생회관 \| \| 1 \| \| 5 \| \| 2,524 \| \| 871 \| \| \| \| \| \| 대학원 \| \| \| \| 5 \| \| 7,637 \| \| 2,712 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 학생복지관 \| \| 1 \| \| 4 \| \| 10,191 \| \| 2,236 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 동명관 \| \| \| \| 4 \| \| 6,894 \| \| 2,076 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 제1정보통신관 \| \| 1 \| \| 5 \| \| 6,663 \| \| 1,859 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 제2정보통신관 \| \| 1 \| \| 3 \| \| 2,986 \| \| 834 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 제1공학관 \| \| \| \| 4 \| \| 6,901 \| \| 1,741 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 제2공학관 \| \| \| \| 3 \| \| 4,730 \| \| 1,028 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 제3공학관 \| \| \| \| 3 \| \| 4,867 \| \| 1,137 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 항만물류관 \| \| 1 \| \| 4 \| \| 6,177 \| \| 1,362 \| \| \| \| 0 \| \| 제2,3공학관미화화원 지원 \| \| 해양플랜트 시뮬레이션센터 \| \| 1 \| \| 5 \| \| 3,380 \| \| 993 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 국제산학협력관 \| \| 1 \| \| 5 \| \| 8,037 \| \| 2,013 \| \| \| \| 1 \| \| \| \| 쓰레기수거 운전원 \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| 2 \| \| \| \| 제1,2구역 \| \| 건물외곽 \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| 4 \| \| \| \| 제1,2,3구역 \| \| 총계 \| \| 9 \| \| 79 \| \| 116,527 \| \| 33,043 \| \| 7 \| \| 17 \| \| 인원 : 24명 \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업지시서의 건물별 휴게공간에서 대학본부의 휴게실은 어디야", "정의관의 연면적은 어떻게 되니", "건물별 휴게공간에서 휴게 공간은 무엇에 따라 변경이 가능하지", "청송관 건물의 휴게실은 어디에 있을까" ]	청소용역 과업지시서 \| 건물명 \| \| 휴게실 \| \| 연면적(㎡) \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| 대학본부 \| \| 120호 \| \| 28.14 \| \| 휴게 공간은 대학의 사정에 따라 변경 가능 \| \| 정의관 \| \| 121호 \| \| 25.20 \| \| 청송관 \| \| 151호 \| \| 27.00 \| \| 창조관 \| \| 101호 \| \| 27.00 \| \| 백운관 \| \| 101호 \| \| 25.20 \| \| 미래관 \| \| 131호 \| \| 24.61 \| \| 도서관 \| \| 103호 \| \| 13.02 \| \| 학생회관 \| \| 348호 \| \| 12.86 \| \| 연세프라자 \| \| 107호 \| \| 24.03 \| \| 현운재 \| \| 114호 \| \| 6.64 \| \| 노천극장 \| \| B111호 \| \| 9.37 \| \| 창업보육센터 \| \| 101호 \| \| 12.52 \| \| 환경팀 \| \| 101호 \| \| 19.36 \| \| 산학관 \| \| 105호 \| \| 13.46 \| \| 스포츠센터 \| \| B06(여) \| \| 6.60 \| \| B04(남) \| \| 9.90 \| \| 소계 \| \| 284.91 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업지시서에서 월평도서관의 대지면적은 얼마야", "시설현황표 중 갈마도서관의 주구조는 무엇으로 되어 있을까", "가수원도서관의 규모는 어떻게 되지", "둔산도서관의 운영 시간은 어떻게 되니" ]	청소용역 과업지시서 \| 구분 \| \| 갈마도서관 \| \| 가수원도서관 \| \| 둔산도서관 \| \| 월평도서관 \| \| 어린이도서관 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| --- \| 대지 면적 \| \| 1,488 \| \| 4,887 \| \| 999.9 \| \| 3,521㎡ \| \| 859.50㎡ \| \| 연면적 \| \| 2,705.86 \| \| 3,877.57 \| \| 2,366.98 \| \| 3,584.76㎡ \| \| 560.01㎡ \| \| 주구조 \| \| 철근콘크리트 \| \| 철근콘크리트 \| \| 철근콘크리트 \| \| 철근콘크리트 \| \| 철근콘크리트 \| \| 주용도 \| \| 도서관 \| \| 교육연구 및 복지시설 \| \| 교육연구시설 \| \| 공공도서관 \| \| 공공도서관 \| \| 규모 \| \| 지하1층/지상3층 \| \| 지하1층/지상5층 \| \| 지하1층/지상3층 \| \| 지하1층/지상3층 \| \| 지상2층 \| \| 실 및 좌석수 \| \| 15실 760석 \| \| 14실 780석 \| \| 12실 470석 \| \| 15실 600석 \| \| 6실 150석 \| \| 운영 시간 \| \| 07:00 ~ 22:00 \| \| 07:00 ~ 22:00 \| \| 07:00 ~ 22:00 \| \| 07:00 ~ 22:00 \| \| 10:00 ~ 19:00 \|	table_qa_makrdown
[ "청소 적용 면적 표를 보면 지하층의 건축면적이 얼마니", "청소용역 과업지시서 중 1층은 청소해야 하는 내용이 뭐지", "2층의 건축면적은 얼마일까", "청소 과업지시서에 의하면 2층에서 청소해야 하는 장소가 어디야" ]	청소용역 과업지시서 \| 구분 \| \| 건축면적(㎡) \| \| 내용 \| \| --- \| --- \| --- \| 합계 \| \| 4,248.01 \| \| \| \| 지하층 \| \| 152.34 \| \| · 기계실(MCC배전반 등), 저수조· 화물엘리베이터 피트 등 \| \| 1층 \| \| 1817.6 \| \| · 해양물류역사관· 어린이관· 사무실, 자료실, 수장고, 전기실, 로비 비상발전기실, 방풍실 등 \| \| 2층 \| \| 627.63 \| \| · 근대자료규장각실· 독립영웅관, 창고, 물품보관실 등 \| \| 3층 \| \| 1447.36 \| \| · 근대생활관, 기획전시실· 엘레베이터실, 방풍실, 휴게실 등 \| \| 4층 \| \| 203.08 \| \| · 공조실, 복도 등 \|	table_qa_makrdown
[ "청소 용역대상 건물에서 LG생활관의 연멱적이 어떻게 되니", "실험연구동은 동수가 어떻게 되지", "청소 용역대상 건물 중 연면적이 438 제곱미터인 축산현장강의실의 층수가 어떻게 될까", "1층인 버섯동의 전체 면적은 얼마야" ]	청소용역 과업지시서 \| 구분 \| \| 구조 \| \| 층수/지하 \| \| 연면적(㎡) \| \| 동수 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 웰빙관 \| \| \| \| 4 \| \| 5,503 \| \| 1 \| \| \| \| 축산현장강의실 \| \| \| \| 1 \| \| 438 \| \| 1 \| \| \| \| 대학본부 \| \| \| \| 3 \| \| 3,593 \| \| 1 \| \| \| \| LG생활관 \| \| \| \| 2 \| \| 773 \| \| 1 \| \| \| \| 야외화장실 \| \| \| \| 1 \| \| 50 \| \| 1 \| \| \| \| 실험연구동 \| \| \| \| 4 \| \| 1,631 \| \| 1 \| \| \| \| 연암카페 및 건물주변 \| \| \| \| 1 \| \| 360 \| \| 1 \| \| \| \| 상남숙사 1관 \| \| \| \| 3 \| \| 2,101 \| \| 1 \| \| \| \| 인화관 \| \| \| \| 1 \| \| 2,972 \| \| 1 \| \| \| \| 상남숙사 3관 \| \| \| \| 5 \| \| 4,305 \| \| 1 \| \| \| \| 식당 2층 화장실 \| \| \| \| 2 \| \| 99 \| \| 1 \| \| \| \| 원예관 \| \| \| \| 1 \| \| 1,779 \| \| 1 \| \| \| \| 버섯동 \| \| \| \| 1 \| \| 792 \| \| 1 \| \| \| \| 과수강의실 \| \| \| \| 1 \| \| 201 \| \| 1 \| \| \| \| 양돈 소독실 \| \| \| \| 2 \| \| 473 \| \| 1 \| \| \| \| 조경시공강의실 \| \| \| \| 1 \| \| 248 \| \| 1 \| \| \| \| 원예 종합강의실 \| \| \| \| 3 \| \| 359 \| \| 1 \| \| \| \| 강의동 \| \| \| \| 4 \| \| 1,632 \| \| 1 \| \| \| \| 산학협력관 \| \| \| \| 2 \| \| 1,057 \| \| 1 \| \| \| \| 상남숙사 2관 \| \| \| \| 4 \| \| 3,494 \| \| 1 \| \| \| \| 도서관 \| \| \| \| 4 \| \| 1,828 \| \| 1 \| \| \| \| 동물보호계열 실내훈련센터 \| \| \| \| 1 \| \| 1,054 \| \| 1 \| \| \| \| 동물보호계열 반려동물교육관 \| \| \| \| 2 \| \| 1,131 \| \| 1 \| \| \| \| 교수회관 \| \| \| \| 2 \| \| 468 \| \| 1 \| \| \| \| 계 \| \| 36,341 \| \| \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업지시서에서 1층 관리동의 청소면적은 몇 제곱미터니", "용역범위에서 2층의 관리동 청소면적은 얼마나 될까", "용역범위 과업지시서에서 관리동에 위치한 옥상의 청소면적은 어떻게 되지", "과업지시서에서 청사 내 위치하고 있는 소공원의 청소면적은 얼마나 되지" ]	청소용역 과업지시서 \| 구분 \| \| 위치 \| \| 청소면적(㎡) \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 계 \| \| \| \| 24,500 \| \| \| \| 1층 \| \| 관리동 \| \| 180 \| \| 현관, 홀, 계단 화장실 \| \| 2층 \| \| 관리동 \| \| 860 \| \| 농민상담소, 전산실, 통신실, 문서고 제외 \| \| 옥상 \| \| 관리동 \| \| 950 \| \| 태양광시설 제외 (1~2회/월) \| \| 소공원 \| \| 청사 내 \| \| 18,510 \| \| \| \| 주차장 \| \| 관리동 옆, 청과동 지하 \| \| 4,000 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업지시서에서 헌혈의 집 내부 업무공간은 어떻게 청소해야 하니", "헌혈의 집 내부의 타일 틈 등의 미세부분은 주 몇 회 이상 닦도록 되어 있지", "헌혈의 집 내부의 유리 소재는 매일 몇 회이상 닦아 투명하고 청결한 상태를 유지해야 해", "세부 과업내용에 따르면 화장실 변기 및 세면기의 청소요령은 뭐야" ]	청소용역 과업지시서 \| 구분 \| \| 청소위치 \| \| 청소요령 \| \| --- \| --- \| 헌혈의 집 내부 \| \| 업무공간 \| \| ○ 각종 집기류는 마른 걸레질○ 가죽 소재 가구는 적정 세제로 닦음○ 벽면 등 부착물의 먼지나 때 주 1회 이상 닦음 \| \| 각종 타일 및 바닥재 \| \| ○ 물걸레질 후 마른 걸레질○ 타일 틈 등 미세부분 주 1회 이상 닦음 \| \| 유리 소재 \| \| ○ 매일 1회 이상 닦아 투명하고 청결한 상태 유지 \| \| 출입구 계단, 벽면 \| \| 벽면 및 바닥 \| \| ○ 물걸레질 및 마른 걸레질○ 월 1회 이상 찌든 때 제거 후 왁스 광택○ 벽면은 주 1회 이상 닦음 \| \| 화장실 \| \| 벽면 타일, 바닥 \| \| ○ 바닥은 물걸레질 후 마른 걸레질하여 안전사고 예방○ 벽면은 주 1회 이상 닦음 \| \| 변기 및 세면기 \| \| ○ 매일 1회 이상 양변기 및 세면기 닦음○ 오염은 즉시 제거 \| \| 거울 및 금속부분 \| \| ○ 매일 1회 이상 닦아 광택 및 청결함 유지 \| \| 소모품 비치여부 \| \| ○ 휴지 및 비누 등 비치 상태 수시 확인 \| \| 기타 \| \| 금속부분 \| \| ○ 문 손잡이 등 금속 부분은 주 1회 이상 왁싱 \| \| 목재부분 \| \| ○ 마른 걸레로 닦고 월 1회 이상 왁싱 \| \| 외부 입간판 \| \| ○ 수시로 닦아 청결상태 유지 \|	table_qa_makrdown
[ "세부 청소 요령 중 대청소의 청소위치는 어디지", "사무실 복도는 어떻게 청소해야 할까", "현관 계단 중 연 2회 이상 화공약품을 이용해 세척을 해야하는 것은 뭐니", "화장실 변기 및 세면기의 청소방법은 뭐야" ]	청소용역 과업지시서 \| 구분 \| \| 청소위치 \| \| 청소요령 \| \| --- \| --- \| --- \| 사무실 회의실 복도 \| \| 사무실 복도 \| \| ○ 바닥은 매일 비로 쓸고 마포걸레로 닦음○ 책상, 의자, 캐비닛 등 사무용가구와 집기 등을 일과(행사) 시작 전까지 닦음○ 사무실 내 휴지통은 일과 시작 전 및 13시(2회) 비움 \| \| 각종 타일 및 바닥재 \| \| ○ 월 2회 이상 왁스 광택○ 오염이 묻었을 때는 즉시 제거○ 잉크나 색소가 묻었을 때는 즉시 탈색 \| \| 기타 \| \| ○ 각종 행사가 있을 때에는 행사 시작 전에 청소 실시○ 각종 부착물의 먼지나 때가 낀 부분을 주 1회 이상 닦음 \| \| 현관 계단 \| \| 각종 바닥재 \| \| ○ 사람의 출입이 빈번하므로 수시로 비로 쓸고 물걸레/마른걸레질 실시○ 주 1회 이상 때를 빼고 왁스로 광택○ 석재바닥 및 현관정문 석재외벽은 연 2회 이상 화공약품을 이용한 세척실시 \| \| 화장실 \| \| 벽면 및 바닥 \| \| ○ 바닥은 매일 수시로 물걸레질 후 마른걸레질 실시○ 주 1회 락스 청소○ 벽면은 주 1회 이상 닦음 \| \| 변기 및 세면기 \| \| ○ 매일 1회 이상 양변기 및 세면기 닦음○ 오염은 즉시 제거 \| \| 거울 및 금속부분 \| \| ○ 매일 1회 이상 닦아 광택 및 청결함 유지 \| \| 소모품 비치 여부 \| \| ○ 휴지 및 비누 등 비치 상태 수시 확인 \| \| 유리창 \| \| 사무실 출입문 \| \| ○ 수시로 닦아 투명하고 청결한 상태 유지 \| \| 현관 출입문 \| \| 건물 유리창 \| \| 기타 \| \| 금속부분 \| \| ○ 문 손잡이 등 금속부분 주 1회 이상 왁싱 \| \| 목재부분 \| \| ○ 마른걸레로 닦고 월 1회 이상 왁싱 \| \| 장비비치 \| \| ○ 청소용 장비는 감독직원이 지정한 장소에 비치 \| \| 외부간판 \| \| ○ 수시로 닦아 청결상태 유지 \| \| 외곽 \| \| 사옥 및 화단주변 \| \| ○ 쓰레기․낙엽 줍고 쓸기 등 주변정리 \| \| 제설작업 \| \| ○ 출근 전 제설 작업하여 일과시작 전 완료○ 근무시간 중 눈이 내릴 때에는 수시로 실시 \| \| 대청소 \| \| 사옥 전체 \| \| ○ 연 1회 지정하는 시기에 사옥 내부 및 외부 대청소(바닥 왁스 작업) 실시 \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업지시서에서 세제는 수량이 어떻게 되니", "청소재료비 품목에서 락스는 몇 개지", "청소재료 중 왁스의 수량은 얼마일까", "화장실 청소중 입간판은 12개월 기준 몇 개지" ]	청소용역 과업지시서 \| 번호 \| \| 품명 \| \| 수량 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 1 \| \| 마포대 \| \| 23개 \| \| 월간 \| \| 2 \| \| 청마포걸레 \| \| 23개 \| \| \| \| 3 \| \| 백마포걸레 \| \| 23개 \| \| \| \| 4 \| \| 세제 \| \| 12말 \| \| \| \| 5 \| \| 가루비누 \| \| 23개 \| \| \| \| 6 \| \| 락스 \| \| 80개 \| \| \| \| 7 \| \| 트리오퐁퐁 \| \| 30개 \| \| \| \| 8 \| \| 세수비누 \| \| 23개 \| \| \| \| 9 \| \| 고무장갑 \| \| 80개 \| \| \| \| 10 \| \| 면장갑 \| \| 40개 \| \| \| \| 11 \| \| 완전코팅장갑 \| \| 30개 \| \| \| \| 12 \| \| 반코팅장갑 \| \| 120개 \| \| \| \| 13 \| \| 청수세미 \| \| 20개 \| \| \| \| 14 \| \| 철수세미 \| \| 20개 \| \| \| \| 15 \| \| 타올 \| \| 23개 \| \| \| \| 16 \| \| 헤라칼 \| \| 30개 \| \| \| \| 17 \| \| 유리세정제 \| \| 23개 \| \| \| \| 18 \| \| 마당비(나이롱) \| \| 13개 \| \| \| \| 19 \| \| 쓰레받이 \| \| 23개 \| \| \| \| 20 \| \| 수수빗자루 \| \| 30개 \| \| \| \| 21 \| \| 왁스 \| \| 7말 \| \| \| \| 22 \| \| 대빗자루 \| \| 10개 \| \| \| \| 23 \| \| 갈대비 \| \| 10개 \| \| \| \| 24 \| \| 스티커제거제 \| \| 23개 \| \| \| \| 25 \| \| 나프탈렌 \| \| 7세트(10개들이) \| \| \| \| 26 \| \| 화장실'청소중'입간판 \| \| 30개(12개월기준) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소재료비 품목에서 마포대는 수량이 얼마니", "청마포걸레 수량은 얼마지", "청소재료비 품목에 표기된 면장갑의 필요 수량은 몇 개야", "트리오퐁퐁의 경우 몇 개가 필요하다고 표기되었는가" ]	청소용역 과업지시서 \| 번호 \| \| 품명 \| \| 수량 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 1 \| \| 마포대 \| \| 5개 \| \| 월간 \| \| 2 \| \| 청마포걸레 \| \| 5개 \| \| \| \| 3 \| \| 백마포걸레 \| \| 5개 \| \| \| \| 4 \| \| 세제 \| \| 3말 \| \| \| \| 5 \| \| 가루비누 \| \| 5개 \| \| \| \| 6 \| \| 락스 \| \| 7개 \| \| \| \| 7 \| \| 트리오퐁퐁 \| \| 2개 \| \| \| \| 8 \| \| 세수비누 \| \| 20개 \| \| \| \| 9 \| \| 고무장갑 \| \| 10개 \| \| \| \| 10 \| \| 면장갑 \| \| 10개 \| \| \| \| 11 \| \| 완전코팅장갑 \| \| 10개 \| \| \| \| 12 \| \| 반코팅장갑 \| \| 10개 \| \| \| \| 13 \| \| 청수세미 \| \| 10개 \| \| \| \| 14 \| \| 철수세미 \| \| 10개 \| \| \| \| 15 \| \| 타올 \| \| 5개 \| \| \| \| 16 \| \| 헤라칼 \| \| 5개 \| \| \| \| 17 \| \| 유리세정제 \| \| 5개 \| \| \| \| 18 \| \| 마당비(나이롱) \| \| 3개 \| \| \| \| 19 \| \| 쓰레받이 \| \| 5개 \| \| \| \| 20 \| \| 수수빗자루 \| \| 5개 \| \| \| \| 21 \| \| 왁스 \| \| 2말 \| \| \| \| 22 \| \| 대빗자루 \| \| 5개 \| \| \| \| 23 \| \| 갈대비 \| \| 5개 \| \| \| \| 24 \| \| 스티커제거제 \| \| 5개 \| \| \| \| 25 \| \| 나프탈렌 \| \| 2세트(10개들이) \| \| \| \| 26 \| \| 화장실'청소중'입간판 \| \| 30개(12개월기준) \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "실내청소1은 어떤 성별의 용역이 할까", "실내청소를 2번째로 하는 용역은 어디를 청소하니", "강의동, 산학협력관, 각 건물 주변을 청소하는 용역은 몇 명인가", "청소용역은 총 몇 명이야" ]	청소용역 과업지시서 \| 분야별 \| \| 순서 \| \| 인원(명) \| \| 성별 \| \| 건축물 관리(청소, 행사지원 등) 업무 범위 \| \| --- \| --- \| --- \| 실내청소(9명) \| \| ① \| \| 1 \| \| 여 \| \| 본부동, LG생활관 \| \| ② \| \| 1 \| \| 여 \| \| 동물보호계열 교육관1, 동물보호계열 실내훈련센터, 양돈방역시설 및 각 건물 주변 \| \| ③ \| \| 1 \| \| 여 \| \| 상남숙사 1관 및 금연구역 주변, 인화관 \| \| ④ \| \| 1 \| \| 여 \| \| 상남숙사 2관 및 2관 휘트니스센터, 도서관, 야외벤치 주변 \| \| ⑤ \| \| 1 \| \| 여 \| \| 상남숙사 3관 및 3관 휘트니스센터, 연암라운지 2층 화장실, 후문주차장 주변 \| \| ⑥ \| \| 1 \| \| 여 \| \| 원예관, 조경시공 강의동 화장실, 스마트원예계열 현장강의동 1,2,3 \| \| ⑦ \| \| 1 \| \| 여 \| \| 강의동, 산학협력관, 각 건물 주변 \| \| ⑧ \| \| 1 \| \| 여 \| \| 웰빙관, 축산현장 강의동, 동물보호계열 교육관2 \| \| ⑨ \| \| 1 \| \| 여 \| \| 교수회관, 연암카페 수시 및 주변, 카페 앞 야외 화장실, 실험연구동 및 각 건물주변 \| \| 총괄 \| \| ⑩ \| \| 1 \| \| 남 \| \| 총괄 \| \| 야외청소(1명) \| \| ⑪ \| \| 1 \| \| 남 \| \| 남 1명(운전가능자 1종 보통) \| \| 총인원 \| \| 11 \| \| ※ 공통 사항❍ 휴지통비우기, 쓰레기 분리수거, 집기, 비품정리 등❍ 시설물 관리 및 동절기 제설작업, 수해 대비, 복구 등❍ 행사시 행사준비, 집기이동, 배치 등(단, 해당자)❍ 재난 등 긴급한 상황시 지원업무❍ 소모품, 자재 정리 및 관련서류 작성, 제출 \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역이 작업해야 하는 복도의 면적은 얼마야", "계단의 청소적용 면적은 어떻게 되니", "14,666 제곱미터가 되는 건물의 청소 면적 중 청사 내부의 주차장은 얼마큼의 면적을 차지해", "청소용역이 필요한 회의실의 면적은 어떻게 되지" ]	청소용역 과업지시서 \| 순번 \| \| 청사 내부 \| \| 면적(㎡) \| \| --- \| --- \| --- \| 1 \| \| 합계 \| \| 14,666 \| \| 2 \| \| 복도 \| \| 3,453 \| \| 3 \| \| 화장실 등 \| \| 854 \| \| 4 \| \| 계단 \| \| 1,235 \| \| 5 \| \| 회의실 \| \| 2,480 \| \| 6 \| \| 주차장 \| \| 6,379 \| \| 7 \| \| 기타 \| \| 265 \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역이 일해야 할 조경의 면적은 몇 제곱미터야", "청사 외부의 장소 중 주차장의 면적은 몇 제곱미터니", "면적이 3611제곱미터인 공간이 어디야", "청소해야 할 청사 외부 공간 중 어떤 곳의 면적이 2555제곱미터지" ]	청소용역 과업지시서 \| 순번 \| \| 청사 외부 \| \| 면적(㎡) \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 1 \| \| 합계 \| \| 21,164 \| \| \| \| 2 \| \| 조경 \| \| 5,832 \| \| \| \| 3 \| \| 도로 \| \| 2,555 \| \| \| \| 4 \| \| 주차장 \| \| 5,237 \| \| \| \| 5 \| \| 옥상 \| \| 3,611 \| \| \| \| 6 \| \| 광장 등 기타 \| \| 3,929 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역에서 계단 바닥 쓸고 닦기는 하루에 몇 회 실시되어야 하니", "바닥 쓸고 닦기는 어떤 청소 방법으로 수행되어야 할까", "현관 옥상의 내부 유리는 청소 방법이 어떻게 되지", "목재류 청소는 달마다 몇 회 진행하니" ]	청소용역 과업지시서 \| 항목 \| \| 실시 방법 \| \| 청소 방법 \| \| --- \| --- \| --- \| 복도 \| \| 계단 \| \| 현관 옥상 \| \| 승강기 \| \| 사무실 열람실 \| \| 화장실 \| \| 바닥 쓸고 닦기 \| \| 수시 \| \| 3회/일 \| \| 수시 \| \| 수시 \| \| 1회/일 \| \| 수시 \| \| - 장비를 이용하여 청소- 마포, 리스킹으로 민다 \| \| 자기질 or 디럭스타일 \| \| \| \| \| \| \| \| 반기 \| \| 반기 \| \| \| \| - 반기별 1회 왁스작업 \| \| 거미줄 제 거 \| \| 수시 \| \| - 대비로 털고 주변 청결 유지 \| \| 내부 유리 \| \| 수시 \| \| 수시 \| \| 수시 \| \| \| \| 1회/월 \| \| 수시 \| \| - 물걸레로 닦고 유리세정제분무 마른걸레질 \| \| 휴지통 \| \| 2회/일 \| \| \| \| 2회/일 \| \| \| \| 1회/일 \| \| 수시 \| \| - 내용물 제거 후 청결 유지 \| \| 출입문 \| \| \| \| \| \| 수시 \| \| \| \| 수시 \| \| 수시 \| \| - 물걸레로 닦고 마른걸레질- 오물이 묻었을 때 세제사용 \| \| 위생 도기 \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| 수시 \| \| - 세제로 닦고 걸레는 소독 후 보관 \| \| 음수대 \| \| 수시 \| \| - 퇴수통 청소 및 주변정리 \| \| 철제류 및 스테인리스 \| \| 수시 \| \| - 광택유지 \| \| 목재류 \| \| 1회/월 \| \| - 물걸레로 닦고 마른걸레질 \| \| 깔판 및 카펫트 \| \| 수시 및 분기 \| \| - 깔판 물청소, 카펫트 진공청소 및 세탁 \| \| 각종 미술장식품 및 부착물 \| \| 수시 \| \| - 마른걸레로 닦고 원래상태 유지 \| \| 흡 ․ 배기구 \| \| 1회/월 \| \| - 솔질, 물걸레질, 마른걸레질 \| \| 화강석 및 대리석 \| \| 수시 및 반기 \| \| - 세제를 이용하여 때를 빼고- 장비 이용 광택유지 \| \| 배수구 청소 \| \| 수시 \| \| - 수시로 배수구 오물제거 \|	table_qa_makrdown
[ "친환경농생명연구센터의 실내 청소인원은 몇 명이니", "친환경농생명연구센터 본관 행정관의 청소구역은 어디야", "친환경농생명연구센터 본관 곤충바이오센터의 청소구역은 어디지", "친환경농생명연구센터 연구교육관은 청소구역이 어디니" ]	청소용역 과업지시서 (친환경농생명연구센터)(재)전남바이오산업진흥원 \| 구분 \| \| 실내청소 \| \| --- \| --- \| --- \| --- \| 층 \| \| 면적 \| \| 청소면적 \| \| 청소인원 \| \| 청소구역 \| \| 친환경농생명연구센터 연구교육관 \| \| 2층 \| \| 2,490㎡ \| \| 900㎡ \| \| 1명 \| \| 복도,사무실(4실),계단,휴게실,교육관,회의실,화장실 \| \| 본관 행정관 \| \| 1층 \| \| 652㎡ \| \| 184㎡ \| \| 복도, 화장실,샤워실 \| \| 본관 창업보육센터 \| \| 2층 \| \| 2,051㎡ \| \| 560㎡ \| \| 로비,복도,사무실(2실),화장실,계단 \| \| 본관 곤충바이오센터 \| \| 1층 \| \| 390㎡ \| \| 12㎡ \| \| 화장실 \| \| 계 \| \| 1,656㎡ \| \| 1명 \| \| \|	table_qa_makrdown
[ "청소용역 과업지시에서 P타일 바닥왁싱을 할 때 어떻게 하니", "한국성서대학교 건물 청소 용역 세부사항에서 대리석 바닥왁싱의 작업시간은 언제야", "창문 외부청소 시 어디는 제외하여 작업하니", "외부청소 중 엘리베이터의 청소 방법은 뭐지" ]	청소용역 과업지시서1. 과업명 : 한국성서대학교 건물 청소 용역 \| 구분 \| \| 세부사항 \| \| 비고 \| \| --- \| --- \| 바닥왁싱 \| \| 도끼다시(복음관, 모리아관, 갈멜관) \| \| ▪ 복도 바닥 및 계단의 이물질을 진공청소기로 제거한 후 습식청소를 실시한다.▪ 복도 바닥 및 계단에 왁스 코팅을 하고 충분히 건조한다▪ 왁스 코팅 및 건조 과정을 3회씩 실시한다 \| \| 작업시간 : 19:00 ~ 03:00 \| \| P타일(밀알관, 일립관) \| \| ▪ 바닥에 묻은 이물질을 제거할 때는 흠집이 생기지 않도록 주의하여 작업을 실시한다▪ 복도 바닥 및 계단에 왁스 코팅을 하고 충분히 건조한다▪ 왁스 코팅 및 건조 과정을 3회씩 실시한다 \| \| 작업시간 : 19:00 ~ 03:00 \| \| 대리석(밀알관, 일립관) \| \| ▪ 바닥에 묻은 이물질을 제거할 때는 흠집이 생기지 않도록 주의하여 작업을 실시한다▪ 대리석바닥은 축축할 정도의 중성세제의 묽은액을 바르고 패드를 부착한 scrabing mathine으로 세정후 물걸레(습포)로 잘 씻어 더러움과 세제분을 완전히 제거한다.▪ 세제를 사용 바닥표면의 묵은 광택제, 피막제, 마포처리제 (리스킹 오일, 경유 등), 먼지, 때, 오물 등을 완벽하게 제거한다.▪ 바닥에 잉크나 색소, 약품 등이 스몄을 때는 즉시 원상복구 한다. \| \| 작업시간 : 19:00 ~ 03:00 \| \| 외부청소 \| \| 창문 \| \| ▪ 유리창에 유리전용세정제를 분사하여 청소한다.▪ 유리의 물기를 제거하고 탈착한 방충망을 재 부착한다. \| \| 창문 내측과 복도 방충망은 제외 \| \| 엘리베이터 \| \| ▪ 엘리베이터(밀알관, 일립관) 내·외부의 얼룩을 제거한다.(밀알관, 일립관은 내·외부, 복음관, 갈멜관은 외부)▪ 엘리베이터 전용세제를 사용하여 닦는다.▪ 유리의 물기를 제거한다. \| \| 엘리베이터 내부유리 청소 시 관리자 입회 \| \| 적벽돌 \| \| ▪ 적벽돌의 검정 물때 제거를 위해 전용 세정제를 분사하여 청소한다.▪ 각 건물 하단부의 오염물을 제거한다 \| \| \| \| 특기사항 \| \| ▪ 본 과업지시서는 과업수행을 위한 사항을 정하였는 바, 이에 규정하지 아니한 사항은 “갑”의 지시에 따라 수행하여야 한다. \|	table_qa_makrdown

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