text stringlengths 167 3.31k | source stringclasses 1
value |
|---|---|
Terapeutske priče za djecu autorice Susan Perrow Vučić, Sara Undergraduate thesis / Završni rad 2022 Degree Grantor / Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: University of Zagreb, Faculty of Teacher Education / Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet Permanent link / Trajna poveznica: https://urn. n... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
SVEUČILIŠTE U ZAGREBU UČITELJSKI FAKULTET ODSJEK ZA ODGOJITELJSKI STUDIJ Sara Vučić TERAPEUTSKE PRIČE ZA DJECU AUTORICE SUSAN PERROW Završni rad Zagreb, lipanj 2022. | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
SVEUČILIŠTE U ZAGREBU UČITELJSKI FAKULTET ODSJEK ZA ODGOJITELJSKI STUDIJ Sara Vučić TERAPEUTSKE PRIČE ZA DJECU AUTORICE SUSAN PERROW Završni rad Mentor ica rada: izv. prof. dr. sc. Marina Gabelica Zagreb, lipanj 2022. | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
ZAHVALA Zahvaljujem mentorici izv. prof. dr. sc. Marini Gabelici na vodstvu, s tručnim savjetima, pomoći i strpljenju pri izradi ovog završnog rada. Hvala i svim profesorima na pruženom znanju tijekom cijelog studija. Također se zahvaljujem roditeljima i sestrama na neizmjernog podršci i ljubavi. Oni su me o hrabrival... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
SAŽETAK Cilj ovog završnog rada je prikazati važnost terapeutsk ih priča u djetetovom životu te istražiti koje sve blagodati one pružaju i nude. Priče imaju nevjerojatnu moć u iscjeljenju i ozdravljenju djetetovog izazovnog i problematičnog ponašanja te vraćanju izgubljenog sklada i ravnoteže u djetet ov život. U uvod... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
SUMMARY The aim of this final paper is to show the importance of therapeutic stories play in a child's life and to explore all the benefits that they bring. Stories have incredible power in healing a child's challenging and problematic behaviors and restoring lost harmon y and balance in a child's life. In the introdu... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
SADRŽAJ 1. UVOD ................................................................................................................... 1 2. DJEČJA KNJIŽEVNOST .......................................................................................... 3 3. PRIČA ................................................................ | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
9. 3. 2. Putov anje................................................................................................... 27 9. 3. 3. Rasplet ....................................................................................................... 28 10. SUSAN PERROW ........................................................... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
1 1. UVOD Posebno mjesto u cjelokupnoj svjetskoj književnosti ima dječja književnost. Ona uključuje sva djela koja su po svojoj tematici i formi prikladna djeci, njihovim interesima i dobi. Dječja se književnost dijeli na slikovnice, priču, dječju poeziju, dječji roman, ba sne, avanturističke romane i znanstvenu fantas... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
2 je s čitatelj ima skoro dvije stotine terapeutskih priča koje je kategorizirala po specifičnim izazovima i problemima u dječjem ponašanju. Njene priče zadivljuju, očaravaju i neizmjerno pomažu djeci u razumijevanju i osvještavanju vlastitih emocija i teškoća s kojima se suočavaju. | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
3 2. DJEČJA KNJIŽEVNOST Milan Crnković u svojoj knjizi Dječja književnost (1982) definira dječju književnost kao poseban dio književnosti, kao bogatu i razgranatu književnost koja ima svoje norme, svoju tematiku i svoje čitaoce. Dječja književnost objedinjuje djela koja po svojoj tematici i formi odgovaraju dječjoj dob... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
4 3. PRIČA 3. 1. Definiranje i podjela priče Priča je glavna i najsveobuhvatnija vrsta dječje književnosti. Priča je sveprisutna književna vrsta u životu djeteta. Dijete upoznaje priču kada ono počinje usvajati jezični sustav i prati ga kroz cijelo njegovo djetinjstvo pa i kasnije (Crnković i Težak, 2002). Susan Perrow... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
5 Fantastična priča temelji se na irealnom svijetu koji je u bitnoj vezi s realnim svij etom. Realni je svijet baza na kojoj se stvara irealan svijet, izokrenutost s gledišta djetetove stvarnosti, a temelji se na dvojbi i neizvjesnosti. Irealni elementi životopisno prikazuju nedostupnu (novu) stvarnost koja postoji u p... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
6 2013). Postoji nebrojeno mnogo blagodati priče na djetetov život. Život djeteta i njegov odnos s pričom satkan j e od neraskidivih niti čiju vezu odrasli moraju bezuvjetno poticati, podupirati i njegovati. 4. KAKO ODABRATI PRAVU PRIČU? Pričanje i čitanje slikovnica i priča jedna je od najdražih djetetovih aktivnosti.... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
7 nestvarnom. One mogu upoznati djecu s prošlosti, ali i budućnosti. Mogu i h odvesti u nove, čudesne svjetove, na čarobna putovanja i upoznati ih s novim bićima i planetima. Djeca kroz priču upoznaju život i svijet, ljude u njemu, njihove mane i vrline te borbu dobra i zla (Peteh, 2018). Kako bi djecu upoznali s bogat... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
8 koje se najčešće tiho pjevuše (pogotovo uspavanke), pridonose dubljem emocionalno m povezivanju djeteta i roditelja. Stihovi uspavanke ritmični su i izrazito muzikalni, a mogu pripovijedati i jednostavnu priču: Spavaj, dijete, tiho spi, tata čuva ovčice, mama drvo slova trese, s njega past će mali snovi, samo za te s... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
9 Koju god priču pojedinac priča ili čita dje tetu, on mora uvažavati jedinstvenost dječjeg svijeta. Dječja stvarnost polazište je za pričanje priča, jedino će se tako dijete uživjeti u priču i moći poistovjetiti s njom. 5. ČITANJE I PRIPOVIJEDANJE PRIČA Svijet priče, bajke i mašte predstavlja dječji svijet. Priče su j... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
10 ne smije se priča čitati ni prebrzo, ni presporo. Prebrzim čitanjem djeca neće moći u potpunosti razumjeti radnju te je moguće da će j e krivo protumačiti, dok presporim čitanjem čitatelj dolazi u opasnost da ova akt ivnost djeci postane dosadna i monotona. Naglasak u čitanju mora biti ispravan, a dikcija i artikula... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
11 indirektan način uči o mogućim rješenjima i pobjedama nad preprekama i teškoćama kroz koje glavni likovi prolaze (Šimunovi ć, 2001). Kako su glavno sredstvo pripovijedanja upravo glas, pogledi, geste, pokreti ruku i tijela pripovjedača, on tim „rekvizitima “ zadržava slušatelja u priči od samog početka do kraja. Dje... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
12 Osim da j e voli i istinski prisvoji, važno je da pripovjedač dobro poznaje priču koju je odabrao za pripovijedanje. Velički (2013) navodi određene smjernice: pripovjedač se mora samostalno pozabaviti slikama u određenoj priči, mora razmisliti kakav je osnovni ton priče (to će postići nakon što ju je nekoliko puta p... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
13 5. 4. Kako pripovijedati Pripovijedanje je umjetnost, ali s malo odlučnosti dostupna je svakome. (Šimunović, 2001: 14) Pripovijedanje nije izvedba, nije pripovjedačev „performans “ ispred publike. Ono je dijeljenje. Dijeljenje riječi, osjeća ja i emocija, doživljaja i užitka (Perrow, 2010). Ako pripovjedač tako shva... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
14 prstiju (Šimunović, 2001). On mora biti smiren, ali dinamičan te u interaktivnom odnos u sa slušateljem. Kraj priče je ujedno i jedan od najvažnijih dijelova priče. Pri samom završetku priče, smješten je njen vrhunac. U vrhuncu priče, heroj ili heroina susreće se s glavnom i najvećom teškoćom koju uspješno savladava... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
15 odgovarajuću atmosferu uz koju će djeca još jače i emotivnije doživjeti pri ču. Gdje će se pričati priča, kako će biti stiliziran prostor, koji će rituale odgojitelj stvoriti, koje li će vizualne i slušne materijale koristiti kao poticaj, kakve će boje i mirisi prevladavati... Sve su to važne i ključne komponente na... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
16 kulama, snjegovićima i bijelim pahuljicama. Potrebno je m nogo truda, maštovitosti i kreativnosti za ovakav tip uvođenja u priču. 6. 1. 2. Poticaji i pomagači u pričanju priča Pripovjedač tijekom pripovijedanja može koristiti različite i maštovite poticaje i pomagače. To su raznovrsne boje, zvukovi, mirisi i okusi k... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
17 sudjelovanje m, razgovorom. -Žuta označava s unce, slavlje i sjaj. Žuta potiče k oncentraciju i pobuđuje osjetila. -Tamnoplava podsjeća na noćno nebo i noć. Plava djeluje mirno i hladno. -Svijetloplava podsjeća na nebo i vodu, označava element vode. -Crna djeluje potišteno i treba je izbjegavati. Ako se iz nekoga ra... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
18 -Sandalovina-umiruje, uravnotežuje, stimulira i zagrijava -Vanilija-daje toplinu i ugodu -Cimet-stimulira, zagrijava i opušta zgrčenost, podržava kreativne stanke ; djeci često omiljen. Priču možemo čuti kroz instrumente i pripovjedač glas, vidjeti uz pomoć boja i raznovrsnih poticaja, mirisati kroz eterična ulja. T... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
19 prilikom ulaska u prostoriju ili prostor namijenjen za pričanje priča mogu na poznatu melodiju pjevati pjesmicu: Otvarajte vrata, Sva od čudnog zlata, Nek' sad naš put započne U zemlju bajki vodi me. Također, prije samog pripovijedanja priče, pripovjedač može zamoliti djecu da zatvore oči i prepuste se putovanju u s... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
20 7. VAŽNOST PRIČE U DJETETOVOM ŽIVOTU Priča ima neizmjernu važnost i utjecaj na djetetov život. Priča je djetetu veselje, radost, kvalitetna zanimacija, ali i potreba. „Ranim čitanjem priča učimo djecu čitati priče, i učimo ih kako priče pričati s ebi, dalje kroz život. “ (Bukvić, 2016). Priče su slušatelju dragocjen... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
21 8. PRIČA KAO LIJEK Knjiga je iskustvo, osjećaj i doživljaj. Nakon pročitane ili odslušane priče, čovjekov doživljaj o priči, odnosno knjizi, rijetko sta je. On ima potrebu razgovarati o pročitanom, podijeliti svoje stavove, iskustva, osjećaje i emocije koje je knjiga u njemu izazvala. To je jednako obilježje djece i... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
22 njih. Kako kvalitetno razgovarati o problemu te razviti konstruktivan pristup istome (Centar zdravlja, 2012). Postoje tri oblika bibli oterapije, a dijele se na institucionalnu, kliničku i razvoju biblioterapiju. Institucionalna biblioterapija vrsta je biblioterapije koju su primjenjivali liječnici na medicinskim il... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
23 b) Projekcija Šimunović (2001) navo di kako u ovoj fazi biblioterapije, slušatelj projicira sebe i svoje osjećaje u književni lik s kojim se poistovjećuje. Kroz taj književni lik pojedinac izražava vlastite stavove i reakcije drugih te ispituje vlastito i tuđe ponašanje. c) Katarza Kada se slušatelj poistovjećuje s ... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
24 ravnoteži i kvaliteti terapije (Centar zdravlja, 2012). Kako bi proces biblioterapije bio uspješan i kvalitetan, biblioterapeut mora stvoriti toplu i ugodnu atmosferu koja će zračiti međusobnim poštovanjem i povjerenjem. Biblioterapeut u dječjem vrtiću mora dobro poznavati djecu i njihove emocionalne probleme i prob... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
25 9. TERAPEUTSKE PRIČE ZA DJECU Knjiga može doprijeti tamo gdje odrasli ne mogu. (Maich, Kean, 2004: 5) 9. 1. Definiranje terapeutskih priča Svaka ispričana priča može imati iscjeljujuća ili terapeutska svojstva. Ako je ispričana priča slušatelju smiješna, u njemu izaziva radost i veselje te smijeh može djelovati ozdr... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
26 razdražljivost i sl. ). Na dječje ponašanje utječe mnogo toga: situacija ( vrijeme, mjesto, način i razlog) u kojoj se određeno ponašanje djeteta pojavljuje, ali i djetetov odnos s drugim ljudima (drugom djecom i vršnjacima, članovima obitelji, s odgojitelj em u dječjem vrtiću). Kako se određena odrasla osoba ponaša... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
27 9. 3. 1. Metafora Metafora je ključan dio strukture terapeutske priče. Metafore služe za izgradnju imaginarne poveznice za slušatelja. Perrow (2013) navodi kako je moć metafora d a prikažu jednu stvar kao neku drugu i tako proširuju pogled na svijet, one osvježuju i oživljuju dječju percepciju. Metafore se obraćaju ... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
28 dob i njihovu moć spoznaje i razumijevanja. U pričama koje su namijenjene maloj djeci radnja treba biti jednostavnija, sadržavati jednostavne događaje i malo napetosti tijekom putovanja, dok u pričama za stariju djecu ona može biti kompleksnija sa složenijim događajima gdje će se napetost postupno povećavati i dosti... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
29 10. SUSAN PERROW Susan Perrow doktorica je koja liječi pričama. Rođena je u Australiji, a njena su najveća strast priče i pripovijedanje istih. Magistra je obrazovanja te izvrsna pripovjedačica priča, pedagoginja i savjetnica za odgojitelje, učitelje i roditelje. Ona piše, sakuplja, dokumentira i pripovijeda priče k... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
30 U zbirku je uključeno osamdeset priča za djecu predškolske dobi koje su, radi lakšeg snalaženja, podijeljene prema različitim kategorijama pona šanja, a mogu se primijeniti doslovno, adaptirati po potrebi ili poslužiti kao model za stvaranje vlastitih priča. Kategorije pokrivaju mnoge vrste uobičajenih izazova i pro... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
31 ponašanju i izazovnim situacijama s djecom. Priče su kategorizirane u različite skupine ovisno u problemu i izazovu s kojim se djeca suočavaju, a kategorije su: Ljutnja/agresija/udaranje/grebanje/grizenje Tjeskoba/nesigurnost/plašljivost Zlostavljanje/isključivanje/zadirkivanje Smrt/umiranje/bolest Nepoštovanje/nebr... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
32 problem sa strpljivošću, žele sve odmah i sad, a ako se to ne dogodi, postanu nervozni, uzrujani i razd ražljivi. Ova će priča pomoći djeci kako da postanu strpljivi i tolerantni, da na primjeru male nestrpljive zebre uoče kako nije moguće sve dobiti istog trenutka, već je ponekad potrebno malo pričekati i znati odg... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
33 ili ozljeđuju drugu djecu. Autorica je posvetila ovu priču petogodišnjoj djevojčici koja je štipala ostalu djecu. Priča je pomogla djevojčici da primi poruku na maštovit i zabavan način te je njeno štipanje djece postupno prestalo. Autorica ta kođer objašnjava kako se ova priča može prilagoditi i na druga agresivna ... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
34 nešto zah tijevali. Princeza se razboljela, postala je blijeda i umorna te joj oči više nisu svjetlucale. Ubrzo je njena majka posjetila jednu kuću u kojoj riječ H vala nije živjelo. Tamo je živio dječak koji nikad nije nikome zahvaljivao. Princezina je majka odvela dječaka u princezino selo i on ju je upoznao. Vidi... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
35 Ova pr iča nudi važnu poruku, jer uči djecu koliko je važno međusobno si pomagati i dijeliti. 12. PRIMJER METODIČK E INTERPRETACIJ E TERAPEUTSKE PRIČE ZA DJECU Terapeutske priče imaju snažnu i moćnu poruku i utjecaj u „iscjeljenju “ problematičnog i izazovnog pona šanja kod djece. Iz tog je razloga izrazito važna uč... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
36 emocionalnog razvoja cilj je razvijanje osjećaja suosjećanja, empatije i društvene osjetljivosti kao i djetetovih sposobnosti na suradnju i razvoj socijalnih vještina. Također, želi se omogućiti djeci uživljavanje u emocionalne situacije drugoga. U području spoznajnog razvoja očekuje se razvijanje dječje koncentraci... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
37 priče. Može im reći da zamisle da se nalaze u jednom dalekom kraljevstvu u kojem su livade zelene, nebo je prekrasne plave boje, sunce sija najljepše na svijetu, a ptice pjevaju divne melodije. N akon što djeca otvore oči, odgojitelj započinje s pripovijedanjem priče koristeći geste koje je unaprijed osmislio. Kada ... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
38 samo sebi pomoći. Ponekad je i pomoć odraslih nedjelotvorna. Tu se otkriva prava snaga i mo ć priča. Priče koje imaju ljekovita, odnosno ozdravljujuća svojstva nazivaju se terapeutskim pričama. Terapeutske priče mogu utjecati na dječje ponašanje te ga promijeniti. One pomažu vratiti izgubljeni sklad i harmoniju te o... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
39 14. LITERATURA 1. Antulov, Z. (2019). Uloga knjižnice u biblioterapiji (s osvrtom na sveučilišne knjižnice). Vjesnik bibliotekara Hrvatske, 62 (1), 151-165. 2. Bašić, I. (2021). Biblioterapija i poetska terapija : priručnik za početnike. Zagreb: Školska knjiga. 3. Budak, V. i Cvijanović T. (2015). Tematske priče i s... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
40 16. Peteh, M. (2018). Radost igre i stvaranja. Zagreb: Alineja. 17. Reščič Rihar, T. ; Urbanija, J. (1999). Biblioterapija. Ljubljana: Filozofska fakulteta, Oddelek za bibliotekarstvo. 18. Susan Perrow. Susan Perrow... Therapeutic Storyteller/ Author / Consultant <http://susanperrow. com/ > ( pristup 15. 5. 2022. ).... | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
41 Izjava o izvornosti završnog rada Izjavljujem da je moj završni rad izvorni rezultat mojeg rada te da se u izradi istoga nisam koristila drugim izvorima osim onih koji su u njemu navedeni. Sara Vučić _____________ | vucic_sara_terapeutske_price.pdf |
README.md exists but content is empty.
- Downloads last month
- 4