text stringlengths 810 5.27k | source stringclasses 1
value |
|---|---|
3 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 1. ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 5 1. 1. ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI'NIN TEMEL YAKLAŞIMI VE ÖZEL AMAÇLARI 5 1. 2. ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI'NIN UYGULANMASINA İLİŞKİN ESASLAR 6 1. 2. 1. Genel Uygulama Esasları 6 1. 2. 2. Ortaokul Türkçe Dersi Alan... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
4 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI1. 5. ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI'NIN YAPISI 32 1. 5. 1. Öğrenme Çıktılarının Yapısı 32 1. 5. 2. Öğrenme Çıktılarına Yönelik Öğrenme Yaşantıları Çerçevesi'nin Yapısı 32 1. 5. 3. Temalara Yönelik Öğrenme Yaşantılarının Yapısı 33 2. ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
5 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI1. ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Bu bölüm; Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı'nın temel yaklaşımı ve özel amaçları, programın uygulanmasına ilişkin esaslar, tema öğrenme çıktı sayısı ve süre tablosu, ders kitabı forma sayıları ve kitap ebatları ile programın yapı-sın... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
6 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI1. 2. ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI'NIN UYGULANMASINA İLİŞKİN ESASLAR 1. 2. 1. Genel Uygulama Esasları 1. Tüm eğitim öğretim süreçleri; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile hedeflenen öğrenci profiline uygun, millî ve manevi değerlerimizi tanıyan, geçmiş ve bugün arasında b... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
7 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI18. Tema ve sınıf seviyesi ilerledikçe temada belirtilen zorunlu öğrenme çıktılarının yanı sıra ihtiyaç duyulan diğer öğ-renme çıktıları da öğretmenler veya eğitim araç ve gereçlerini hazırlayanlar tarafından verilir. 1. 2. 2. Ortaokul Türkçe Dersi Alan Becerileri Uygulama Esasla... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
8 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI8. Her temada bir serbest okuma metnine yer verilmesi gerekmektedir. Gerektiğinde sınıfta bu metinden hareketle ulaşılabilecek öğrenme çıktılarına yönelik etkinlikler yapılır. 9. Her öğrencinin okuma kültürü durumu sene başında belirlenir ve gerekli görüldüğünde okuma kültürünü g... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
9 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI1. 2. 3. Strateji ve Yöntem Öğretimi Uygulama Esasları Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda öğrencinin dinleme/izleme, okuma ve yazma sürecinde bağımsız olarak kullanması beklenen bilişsel ve üst bilişsel stratejiler bulunmaktadır. Bu bölümde söz konusu stratejiler hakkında... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
10 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIProgramda yer alan tüm bilişsel stratejiler gerektirdikleri bilişsel yük göz önünde bulundurularak uygun sırayla ve doğrudan öğretimle (Kademeli Sorumluluk Devri Modeli esas alınarak) öğretilmelidir. Üst bilişsel stratejiler ise ilk derslerden itibaren uygun bağlamlarda dolaylı ... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
11 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIa) Ön Bilgileri Harekete Geçirme ve Kullanma Ön bilgileri harekete geçirme ve kullanma stratejisi öğrencinin dinlemeye/izlemeye veya okumaya başlamadan önce dinleyeceğinin/izleyeceğinin ya da okuyacağının konusu, türü, yazarı vb. ile ilgili bildiklerini, deneyimlerini, önceden d... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
12 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIAşağıda her iki strateji hakkında bilgiler sunulmuştur. Metin yapılarının analizi, özellikle ilkokulun son yıllarıyla ortaokul ve lise çağlarında önem kazanan bir stratejidir. Zira ilk yıllarda ağırlıklı olarak öyküleyici metinler kullanılır ve bu tür metinler yapı bakımından bi... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
13 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIarası bağlantılar açısından) sunulması, önemsiz detayların dışarıda bırakılması, ana fikrin net olarak ifade edilmesi gerekmektedir. Öğrenciye stratejinin öğretimi sırasında iyi bir özetin bu özellikleri taşıması gerektiği vurgulanarak ifade edilmeli ve önemli bilgiyle önemsiz d... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
14 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIdil kullanım alanlarında (sosyal, akademik vb. ) düşüncelerini yayma veya tartışmalara katılma fırsatı bulur, farklı bakış açılarından geri bildirimler alarak güçlü ve gelişmeye açık yönlerini görür. 1. 2. 3. 2. Üst Bilişsel Stratejiler Öğrencinin belirli hedefler belirlemesi, b... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
15 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMImodellerin sonuçlarından hareketle de yapılabilmektedir-değerlendirip en doğru seçimi yapması beklenir. Daha sonraki süreçte de öğrenci üst bilişsel izlemeyle seçiminin doğruluğunu kontrol eder ve gerekirse seçtiği stratejiyi değiştirmek üzere yeni bir seçim yapar. b. 3) Öz Değe... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
16 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIa) Oluşturulan gruplar seviye grupları olmamalıdır. b) Öğretmenin aynı anda sınıftaki bütün öğrencileri izlemesi ve desteklemesi mümkün olmayacağından 4-6 öğrenciden oluşan gruplar oluşturup her bir grubun çalışmasını ayrı ayrı izlemeli, öğretmen bir grupla ilgilenirken diğer gr... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
17 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI3. Atölye sürecinde seçilecek dil becerisi ile üretilmesi hedeflenen ürünün özelliklerinin uyumlu olması önemlidir. Örneğin “e-posta”nın ürün olarak hedeflendiği bir atölyede yazma; “röportaj”ın ürüne dönüşmesinin hedeflendiği atölyede konuşma becerisi ön plandadır. Atölyede dil... | 2024MEBTürkçeMüfredat1-15.pdf |
README.md exists but content is empty.
- Downloads last month
- 7