image imagewidth (px) 553 843 | pdf_path stringclasses 27
values | page_num int64 0 405 | surya stringlengths 0 8.53k |
|---|---|---|---|
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 1 |
MILLİ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI .............................................................................................................................................
DERS KİTAPLARI DİZİSİ ............................................................................................................................. | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 8 |
KİTABIN TANITIMI
FELSEFE 11
Ünite Kapağı
Etkileşimli kitap, video, ses, animasyon, uygulama,
oyun, soru vb. ilave kaynaklara ulaşabileceğiniz
karekodu gösterir. Daha fazlası için http://ogmma-
teryal.eba.gov.tr adresini ziyaret edebilirsiniz.
Ünite adını gösterir.
Ünitedeki konuların adını gösterir.
Ünitede geçen bazı... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 0 |
ORTAÖĞRETİM
FELSEFE
11
Ders Kitabı
YAZARLAR
Aysun KOLUAÇIK
Haydar Sinan KOLUAÇIK
Rukiye GÜNDOĞDU AVCI
Sarper Serkan AVCI
DEVLET KİTAPLARI
.................................., 2021
1 | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 4 |
MUSTAFA KEMAL ATATÜRK | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 2 |
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı:
Sönmeden vurdumun üstünde tüten en son ocak.
Düsün altındaki binlerce kefensiz vatanı.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
O benimdir, o benim milletimindir anca... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 3 |
GENCLIGE HITABE
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,
ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en
kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek
isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların olacaktır. B... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 9 |
“Uygulama” bölümleri ünite içinde yer alan konuların
daha iyi kavranması ve daha üst düzey becerilere
yönelik hazırlık ve alıştırma yapmak amacıyla tasarlan-
mıştır. Her konu bitiminden sonra en az bir uygulama
yer alır. Bir konuda birden fazla uygulama olması,
uygulamaların basitten zora doğru olduğu anlamına
qelmekt... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 5 | ||
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 6 |
İÇİNDEKİLER
KİTABIN TANITIMI .............................................................................................................................................................
1. ÜNİTE: MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FELSEFESİ ......................................................................................... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 7 |
3. ÜNİTE: 15. YÜZYIL-17. YÜZYIL FELSEFESİ ....................................................................................................................................
3.1. 15. YÜZYIL-17. YÜZYIL FELSEFESİNİN ORTAYA ÇIKIŞI ............................................................................................. | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 11 |
1. ÜNİTE
Giris
Felsefe; insanın kendini, toplumu, evreni anlama ve acıklama çabasının sonucudur. İlgilenilen
konu ve alanlar bakımından elestirel ve sistemli düşündüklerini ifade etme sürecidir.
Felsefede asıl olan hakikatin aranmasıdır. Gerçeğin doğru bilgisini bulma çabası; kişiyi kimi za-
man evreni araştırmaya, ki... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 13 |
1. ÜNİTE
İLK MEDENİYETLERİN FELSEFENİN DOĞUŞUNA ETKİSİ
İnsanın yaşamı; taşıdığı yetileri bakımından gelişmeye, eğitilmeye ve edindiği bilgileri kuşaktan
kuşağa aktararak kültür ve medeniyetler oluşturmaya imkân verir. Bu durum, insanın hayatına
farklı düzey ve şekillerde biçim vermesinin de yolunu açar; dünyayı ve ken... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 10 |
FELSEFE 11
MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL
FELSEHES
ÜNİTE KONULARI
1.1. FELSEFENİN ORTAYA ÇIKIŞI
1.2. MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FELSEFESİNİN AYIRICI NİTELİKLERİ
1.3. MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FİLOZOFLARININ FELSEFİ GÖRÜŞLERİNİN ANALİZİ
1.4. MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FELSEFESİNİN DÜŞÜNCE VE ARGÜMANLARINI DEĞERLENDİRME
TEMEL ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 12 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
1.1. FELSEFENİN ORTAYA ÇIKIŞI
Felsefenin ortaya çıkmasıyla ilgili görüşler çoğunlukla kabullere dayanır. Bu kabuller, bugüne
ulaşan sözlü ve yazılı (tarih, antropoloji, arkeoloji vb.) birçok bilginin yorumlanması sonucunda
oluşmuştur. Elde edilecek yeni bilgiler var olan kabulleri d... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 15 |
1. UNITE
MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYILDA ANADOLU'DA YAŞAMIŞ FİLOZOFLAR
MO 6-5. yüzyıl arasında Anadolu'nun batı kıyısında yaşamış bazı filozoflar, doğa olayları hak-
kındaki açıklamalarıyla öne çıkmıştır. Bu açıklamaların ortak niteliği mitolojik unsurlar içermeyen
doğal gözleme ve incelemelere dayanmasıdır. Filozoflar; v... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 18 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
İlk Neden (Arkhe) Problemi
Thales
Su
Thales ilk neden sorununu
ortaya koyan ilk düşünürdür.
Thales'e göre evrenin ilk nede-
ni sudur. Su; varlıkların tümü-
nün nedeni, ilk maddesidir. Tüm
varlıklarda suyu bulmak müm-
Anaksimandros
kündür. Değişen her şeyde de-
Aperion
ğişmeden varlı... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 14 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Uygulama
Aşağıdaki sözleri okuyup bu sözlerden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
Sen bilgin bir adamsın, bunları bilmen gerek. Ey
Gilgamış! Bulamayacağın ölümsüzlüğü aramak için
kaybettiğin zamana yazık olmuş. Sana verilen bu yaşamın
tadını çıkarmaya bak! Gece gündüz keyiflen... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 17 |
1. UNITE
1.2. MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FELSEFESİNİN
AYIRICI NİTELİKLERİ
MÖ 6-MS 2. yüzyıl felsefesinde farklı felsefi problemler ele alınmıştır. Doğa felsefesi olarak
adlandırıldığı dönemde ilk neden ve değişim, felsefenin insana yöneldiği dönemde Sokrates ve
Sofistlerin bilgi ve ahlak; sistematik felsefenin başladığ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 16 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Aristoteles
Felsefe tarihinin en önemli filozoflarından olan Aristoteles, yaşamının bir kısmını Assos'ta
(Çanakkale/Ayvacık) geçirip burada felsefi çalışmalar yaptığı için Anadolu'da yaşayan filozoflar
arasında sayılmıştır. Mantık, siyaset ve biyoloji gibi birçok bilgi alanında çalı... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 20 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Uygulama
Doğa filozoflarının arkhe (ilk neden, temel öge) düşüncelerinden hareketle hazırlanmış olan
bölümlere aşağıdaki maddelerde istenen açıklamaları yazınız.
1. Bu ögenin sizde çağrıştırdıkları nelerdir?
2. Doğa filozoflarının bu öğeyi arkhe olarak ele almasındaki gerekçeler nel... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 21 |
1. ÜNİTE
Uygulama
Aşağıdaki metinleri okuyup metinlerden hareketle verilen soruyu cevaplayınız.
Düşünülebilen ve olabilen bir ve aynıdır.
Söylenebilen ya da düşünülebilen zorunlu olarak vardır,
Çünkü olması olanaklıdır.
Ama yok olan için olmak olanaklı değildir.
Budur düşünmeni istediğim şey.
Budur seni geri tuttuğum ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 22 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
SOKRATES VE SOFİSTLERİN BİLGİ VE AHLAK ANLAYIŞLARI
MO 6-MS 2. yüzyıl felsefesinde doğa filozoflarından sonra insanın merkeze alındığı felsefi dü-
şünceler tartışılmaya başlanmıştır. Bu tartışmaların bir tarafı Sofistler diğer tarafı ise Sokrates'tir.
Sofistler; para karşılığı ders v... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 19 |
1. ÜNİTE
Değişim Problemi
Lao Tse
Lao Tse, Taoizm'in kurucusu olarak kabul edilir. Lao Tse hakkındaki bazı bilgiler
rivayetlere davanmaktadır. Tao, patika, vol ve öğreti anlamlarında kullanılmıştır.
Lao Tse'ye göre dünya var olan ve var olmayanlardan meydana gelmiştir. Var
olmayanların isimlendirilmesiyle var olanlar ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 24 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
PLATON VE ARİSTOTELES'İN VARLIK, BİLGİ VE DEĞER ANLAYIŞLARI
Felsefe tarihinin önde gelen filozoflarından
Platon ve Aristoteles'i çağın diğer filozoflarından
ayıran temel fark, felsefenin bütün alanlarına yöne-
lik görüşleri belli bir sistemde sunmaları ve felsefe
alanında yazılı ese... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 23 |
1. ÜNİTE
Bu yöntem, günümüzde Sokratik Yöntem (maiotik yöntem) olarak bilinmektedir ( Şekil 1.1).
Karşı taraftan
Sunulan
Sorgulamaya
Karşı tarafın
Kanıtları destek-
verilen
Soru
örneklerin
karşı görüş
doğru bilgiyi
lemeyen istisna
cevaplar icin
sorulur.
geçersiz
tekrar gözden
görmesi
örnekler sunulur.
kanıt sunması
kı... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 26 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Aristoteles
Platon'un öğrencisi olan Aristoteles, bir diğer önemli sistem filozofudur. Aristoteles'in düşünce-
lerinin anlaşılması için ona iki açıdan bakılabilir. Birincisi, eserlerinde kendinden önceki filozofla-
rın düşüncelerine yer vermesi ve onların ele aldığı problemleri ayrı... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 28 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Delice
Korkaklık
Atılganlık
Cesaret
Şekil 1.4: Altın orta örneği
"Nikomakhos'a Etik" adlı eserinde ortaya koyduğu düşünceleri aynı zamanda onun siyaset ile
ilgili görüşlerine de zemin teşkil eder.
Mutluluğun yasanması icin doğru ortamın toplumsal vasam olduğunu ileri sürer. Sosyal o... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 27 |
1. ÜNİTE
Uygulama
Aşağıda Hitit Günesi heykeli görseli verilmiştir (Görsel 1.9). Bu heykele yönelik verilmiş ifade-
lerin, Aristoteles'in dört neden öğretisine göre karşılıklarını yazınız.
Heykeltıras
Güneşe Benzemesi
........................................................................................................ | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 25 |
1. ÜNİTE
Yer altında, mağaramsı bir yer
içinde insanlar çocukluklarından
beri ayak ve boyunlarından zin-
cire vurulmus bir mahpus olarak
yaşar. Kımıldayamaz ve burun-
larının ucundan başka bir yeri
göremezler. Yüksek bir yerde
yakılmış ateş arkalarında parıl-
dar. Mahpuslarla ateş arasındaki
yolda başka insanlar, elle... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 29 |
1. UNITE
1.3. MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FİLOZOFLARININ
FELSEFİ GÖRÜSLERİNİN ANALİZİ
MO 6-MS 2. yüzyıl felsefi döneminde yapılan felsefe tartışmalarını daha iyi anlamak için aşağıda
o döneme ait metinler verilmiştir. Bunlara yönelik hazırlanmış metin analizi uygulamalarını yapınız.
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 30 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup metinden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
SOKRATES'IN SAVUNMASI
Atinalılar! Beni suclayanların üzerinizdeki tesirini bilemiyorum. ( ... ) Bircoğunuzu ta cocuklu-
ğunuzdan beri yalanlarla kandırarak güya göklerde olup bitenlerle uğraşan, y... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 32 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup metinden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
DAVRANIŞLARDA ORTA YOLU BULMA
Ikinci Kitap
Biri düsünce, diğeri ise karakter erdemi olmak üzere iki tür erdem vardır. Bunlardan düsünce
erdemi daha çok eğitimle oluşur ve gelişir, bu nedenle de de... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 34 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yazınız.
Platon, ideaların bilgisine ........................................... aracılığıyla ulaşılabileceğini belirtir.
1.
2.
Sokrates'e göre ........................................................... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 31 |
1. UNITE
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup metinden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
DEVLET
1. Kitap: "Buradan şu çıkıyor ki sevgili dostum Thrasymakhos (Tireysimakos), adaletsiz olmak
adil olmaktan asla daha yarar getirici olamaz." ( ... ) "Ben, aslında hiçbir şey bilmediğimi anlamış
oldum. Çünkü adaletin ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 35 |
1. ÜNİTE
8.
Meletos: Sokrates, seni böyle vakitsiz bir sona sürükleyen bir ömürden utanç duymuyor
musun?
Sokrates: Dostum, yanılıyorsun. Değeri olan bir kimse, yaşayacak mıyım yoksa ölecek
miyim diye düşünmemelidir. Bir iş görürken yalnız doğru mu eğri mi hareket ettiğini,
cesaretli bir adam gibi mi yoksa tabansızca m... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 36 |
MÖ 6. Yüzyıl-MS 2. Yüzyıl Felsefesi
Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruların doğru seçeneğini işaretleyiniz.
13. "Gilgamıs Destanı"nı tabletlere yaza-
16.
rak düşüncenin yazılı kültüre aktarıl-
I.
Diogenes
masını sağlayan ilk medeniyet aşağı-
II. Lukianos
dakilerin hangisidir?
III. Aristoteles
IV. Thales
A) Hint
Kseno... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 33 |
1. ÜNİTE
1.4. MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FELSEFESİNİN DÜŞÜNCE VE
ARGÜMANLARINI DEĞERLENDİRME
MO 6-MS 2. yüzyıl felsefi dönemine ait öğrendiğiniz bilgilerden hareketle aşağıda verilen tartı-
şalım ve yazalım bölümlerini sınıf ortamında arkadaşlarınızla uygulayınız.
Tartışalım
MO 6-MS 2. yüzyılın önemli düşünürlerinden P... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 37 |
1. ÜNİTE
19.
22. Platon'a göre gerçeğin bilgisi "episte-
I.
Kâğıdın görüntüsü, gerçeğinin yansıma-
me"ye akıl yoluyla ulaşılır. Akıl, bu bil-
sıdır.
giye ulaşmak için ruhun derinliklerine
II. Kâğıdın bilgisi beyaz, yanıcı ve yırtıla-
vönelir ve orada varolan bilgileri acığa
bilen olmasıdır.
cıkarır.
III. Kâğıdın bilgi... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 38 |
FELSEFE 11
S
MS 2. YÜZYIL-MS 15.
YÜZYIL FELSEFESİ
ÜNİTE KONULARI
2.1. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİNİN ORTAYA ÇIKIŞI
2.2. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİNİN AYIRICI NİTELİKLERİ
2.3. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FİLOZOFLARININ FELSEFİ GÖRÜŞLERİNİN ANALİZİ
2.4. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİNİN DÜŞÜNCE V... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 41 |
2. UNITE
MS 2. yüzyıla doğru Antik Yunan medeniyetinde farklı öğretilere sahip felsefe okullarının açıldı-
ğı, felsefenin giderek yaygınlaştığı görülür. Hristiyanlığın ve ardından İslamiyet'in
doğup geniş kitlelere yayılmasıyla birlikte felsefe, ilahi dinlerle etkileşime girmiş ve zamanla yeni
bir anlayıs kazanmıstır.... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 40 |
MS 2. Yüzvıl-MS 15.
Yüzyıl Felsefesi
2.1. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİNİN
ORTAYA ÇIKISI
MS 2-MS 15. yüzyıl felsefesi, inancın merkezde olduğu bir felsefedir. (Tablo 2.2). Bu
dönemde Hristiyan felsefesi düşünürlerinin çoğu aynı zamanda din adamıdır. İslam felsefesi düşü-
nürlerinde ise böylesi belirgin bir ayrı... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 39 |
2. ÜNİTE
Giris
Düşünce tarihinin en uzun dönemi olan MS 2-15. yüzyıl felsefesi, kendinden sonraki dönemleri
etkilemiştir. Bu etkinin merkezini inanç ve inanca destek olan akıl oluşturmuştur. Dönemin anlaşıl-
ması için başvurulacak kaynaklar arasında filozof ve düşünürlerin eserleri önceliklidir. Bu dönem
filozoflarını... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 42 |
MS 2. Yüzyıl-MS 15.
Yüzvıl Felsefesi
2.2. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİNİN
AYIRICI NİTELİKLERİ
MS 2-MS 15. yüzyıl felsefesini anlayabilmek için öncelikle onun temel özellik ve problemleri-
ne Hristiyan felsefesi ve İslam felsefesi açısından bakmak önemlidir. Bunların yanı sıra bu çağın
en önemli özelliği olan i... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 44 |
MS 2. Yüzyıl-MS 15.
Yüzyıl Felsefesi
Kötülük Problemi
Kötülük problemi düşünüldüğünde genel olarak iyi ve kötünün veya günah ve sevabın açıklan-
ması gerekir. Ana sorun "Eğer Tanrı varsa, mutlak güç sahibiyse ve insanın iyiliğini istiyorsa neden
dünyadaki kötülükleri önlemiyor veya ortadan kaldırmıyor?" gibi sorular e... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 43 |
2. ÜNİTE
HRİSTİYAN FELSEFESİNİN GENEL ÖZELLİKLERİ
İnanç merkezli görüşler ortaya çıkmıştır.
İnancın akılla temellendirilmesi yapılmaya çalışılmıştır.
Akıl ve inanç tartışmaları ön plana çıkmıştır.
İnancın bilgiyi mümkün kıldığı düşüncesi egemendir.
Antik Yunan felsefesinden etkilenmiştir.
Tanrı'nın varlığı kanıtlanmay... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 48 |
MS 2. Yüzvıl-MS 15.
Yüzvıl Felsefesi
Uygulama
Aşağıda Ibn Tufeyl'in "Hay Bin Yakzân" adlı eserinden uyarlanan, yönetmenliğini Haşim Vatandaş'ın
yaptığı çizgi filme ait görüntü ve replikler verilmiştir. Bunlardan hareketle soruları cevaplayınız.
Açıklama
"Adasal roman" türü olarak yazılan ilk eserdir. XIV. yüzyılda en ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 46 |
MS 2. Yüzyıl-MS 15.
Yüzyıl Felsefesi
Yaratıcının Varlığını Kanıtlama Problemi
İslam felsefesinde yaratıcının delilleri problemi, Yaradan'ın varlığına ilişkin akla uy-
gun delil getirilmesi üzerine şekillenir. Mesele, Yaradan'ın varlığının akılsal olarak temellendiril-
mesidir. Bu probleme kelamcılar ve İslam filozofla... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 47 |
2. ÜNİTE
İrade Özgürlüğü Problemi
İslam felsefesinde özgürlük problemi, insanın seçme ve eylemde bulunma yetisi üzerine şekille-
nir. Özgürlük denildiği zaman dönem itibarıyla kader ve irade kavramları da bu problemle beraber
ele alınır. İslam kelamcıları bu probleme felsefe üzerinden bakarak Allah karşısında insanın ... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 45 |
2. ÜNİTE
İSLAM FELSEFESİNİN TEMEL ÖZELLİKLERİ VE ÖNE ÇIKAN PROBLEMLERİ
İslamiyet öncesi dönemde Doğu'daki çeşitli mer-
kezlerde (Antakya, Harran, Iran ve Iskenderiye
gibi) açılan okullarda Antik Yunan felsefesine dair
çeviriler yapılmıştır. Özellikle Yunan (Grekçe) di-
linden Süryaniceye yapılan çeviriler, Doğu ile Ba... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 49 |
2. ÜNİTE
MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİNDE İNANÇ VE AKIL İLİŞKİSİ
MS 2-MS 15, vüzvl felsefesinde Tanrı tarafından verildiği düşünülen her türlü dinî bileinin
onaylanmasında inanç, bilindiği iddia edilen şeyin mantıksal temellendirmeyle ispat edilmesin-
de ise akıl ön plandadır. Bu açıdan inanç, din alanında akıl... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 50 |
MS 2. Yüzyıl-MS 15.
Yüzyıl Felsefesi
Uygulama
"Gerçeğin anlaşılmasında inancın ve aklın rolü nedir?" sorusuna yönelik aşağıda dört farklı
bakış açısından görüşleri verilmiştir. Bu görüşleri paylaşıp düşünce ve örneklerinizi boş bırakılan
yerlere yazınız.
Dogmatik Bakış
Aklın hatalı çıkarımda bu-
lunma özelliği vardır.... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 51 |
2. ÜNİTE
8. YÜZYIL-12. YÜZYIL ÇEVİRİ FAALİYETLERİNİN HRİSTİYAN VE İSLAM
FELSEFESINE ETKISI
MS 2-MS 15. yüzyılda yapılan çeviriler, kültürlerini daha yakından tanımalarına
neden olmuştur. Antik Yunan medeniyeti dışında da bilim ve felsefe merkezlerinin kurulmasını
sağlamıştır.
8. yüzyılda Porphyrius'a ait eserler Grekç... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 52 |
MS 2. Yüzvıl-MS 15.
Yüzvıl Felsefesi
2.3. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FİLOZOFLARININ
FELSEFİ GÖRÜSLERİNİN ANALİZİ
MS 2-15. yüzyıl felsefi döneminde yapılan felsefe tartışmalarını daha iyi anlamak için aşağıda o
döneme ait metinler verilmiştir. Bunlara yönelik hazırlanmış metin analizi uygulamalarını yapınız.
Metin Anal... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 53 |
2. UNITE
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup metinden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
ERDEMLİ ŞEHİR
Sakinlerinin ancak mutluluğa erişmek maksadıyla yardımlaştıkları bir şehir, erdemli bir şehir
olur. ( .. ) Bütün sehirleri mutluluğa erismek maksadıyla el ele vererek calısan bir millet de erdemli
bir milletti... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 55 |
2. UNITE
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup metinden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
KALP GÖZÜ
Doğruluğundan emin olunmayan bilginin kesin bilgi olmadığı kanaatine vardıktan sonra bütün
bilgilerimi inceden inceye gözden geçirdim. Sonuç olarak hissî yani duyu organları ile elde edilen
bilgilerle zorunlu akıl... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 54 |
MS 2. Yüzvıl-MS 15.
Yüzvıl Felsefesi
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup metinden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
AÇIKLAMA
Ibn Sînâ, alegorik (temsilî) tarzda olan bu hikâye üzerinden soyut düşünsel felsefesini somut-
laştırma yoluna gitmiş, "Salâmân ve Absâl" ve "Hay bin Yakzân" adlı iki eser yazmıştır.
Ziy... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 56 |
MS 2. Yüzvıl-MS 15.
Yüzvıl Felsefesi
Metin Analizi
Aşağıdaki metni okuyup metinden hareketle verilen soruları cevaplayınız.
TUTARSIZLIĞIN TUTARSIZLIĞI
Kısaca söylemek gerekirse onlara (filozoflara) göre (Tanrı'dan gelen) dinler; insanları, bütün
insanların ortaklaşa olarak izleyebilecekleri yollardan bilgeliğe (hikmet... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 57 |
2. UNITE
2.4. MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİNİN DÜŞÜNCE
VE ARGÜMANLARINI DEĞERLENDİRME
MS 2-15. yüzyıl felsefesine dair öğrenmiş olduğunuz bilgilerin pekişmesi için aşağıda metinler
verilmiştir. Bunlardan hareketle tartışalım ve yazalım bölümlerini sınıf ortamında arkadaşlarınızla
uygulayınız.
Tartısalım
Aşağıda... | |
/content/drive/MyDrive/pdf-testset-small/FELSEFE 11.pdf | 61 |
2. ÜNİTE
15 ve 16. soruları aşağıda verilen metinden
13 ve 14. soruları asağıda verilen metin-
den hareketle cevaplayınız.
hareketle cevaplayınız.
Kuzey: İnanca dayanan ve temeli olan
(I) Fârâbî'nin "El -Medinetü'l Fâzıla" adlı
düsüncelerin insanda farklı bir cazibesi vardır.
eserine göre insan; akılsal tabiatı gereği... |
End of preview. Expand in Data Studio
README.md exists but content is empty.
- Downloads last month
- 3