image_data
imagewidth (px) 1.65k
1.65k
| document_id
stringclasses 2
values | page_num
int64 63
71
| total_pages
int64 115
133
| predictions
dict | title
stringclasses 2
values | abstract_tr
stringclasses 2
values | abstract_en
stringclasses 2
values | author
stringclasses 2
values | thesis_id
stringclasses 2
values | university
stringclasses 2
values | department
stringclasses 2
values | year
stringdate 2018-01-01 00:00:00
2018-01-01 00:00:00
| language
stringclasses 1
value | thesis_type
stringclasses 1
value | keyword_abd
stringclasses 1
value | original_url
stringclasses 2
values | file_path
stringclasses 2
values | file_size_bytes
int64 1.84M
4.96M
| download_success
bool 1
class | extraction_success
bool 1
class | prediction_success
bool 1
class | download_timestamp
stringdate 2025-06-02 15:12:43
2025-06-02 15:12:43
| extraction_timestamp
stringdate 2025-06-02 15:16:13
2025-06-02 15:16:13
| prediction_timestamp
stringclasses 10
values | hf_processing_timestamp
stringdate 2025-06-02 15:30:56
2025-06-02 15:30:58
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
516083
| 63
| 115
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x72ffb6764df0>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Ergenlerde internet bağımlılığı: anne baba ve akran ilişkileri açısından bir değerlendirme / Internet addiction of teenagers and an evaluation in terms of parents and peers relationship
|
Bu araştırmanın temel amacı, ergenlerin internet bağımlılığının anne baba ergen ve akran ilişkileri açısından incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini, 2016-2017 eğitim öğretim yılında Konya ilinin Ereğli ilçesindeki çeşitli ortaöğretim kurumlarında okuyan 592 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin, yaş ortalamasının 16.32 olduğu ve öğrencilerin 331'inin (%56) kız, 261'inin (%44) erkek olduğu belirlenmiştir. Araştırma kapsamındaki veriler, İnternet Bağımlılığı Ölçeği, Anne Baba ve Ergen İlişkileri Ölçeği, Akran İlişkileri Ölçeği ile Kişisel Bilgi Formu kullanılarak toplanmış ve analiz edilmiştir. Verilerin analizinde öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini belirlemek için betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Cinsiyet, akademik başarı düzeyi, interneti kullanım sıklığına göre katılımcıların internet bağımlılığı, anne, baba ve akran ilişkileri ölçeği toplam puanlarının sosyodemografik faktörlerle ilişkili olup olmadığı bir dizi Tek Yönlü Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA) aracılığıyla incelenmiştir. Anne, baba ve akran ilişkileri ölçeği toplam puanlarının internet bağımlılığı düzeyleriyle ilişkisini belirleyebilmek amacıyla korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi gerçekleştirilmiştir.
Araştırma bulguları cinsiyet değişkenine göre anne ile ilişkiler ölçeği puanları anlamlı bir farklılık gösterirken, internet bağımlılığı, babayla ilişkiler ölçeği ve akran ilişkileri ölçeği puanları anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. Öğrencilerin algılanan akademik başarı durumuna göre internet bağımlılığı puanlarında anlamlı bir farklılık olduğu, kendisini başarısız olarak algılayan öğrencilerin internet bağımlılık düzeyinin yüksek olduğu saptanmıştır.
İnternet bağımlılığının ve akran ilişkisinin internet kullanım sıklığına göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmaktadır. İnternet bağımlılığı puanları, anneyle ve babayla ilişkiler puanları ile düşük düzeyde negatif yönde ilişkiliyken, akran ilişkileri puanlarıyla düşük düzeyde pozitif yönde ilişkili olduğu tespit edilmiştir. İnternet bağımlılığı düzeyleri, anneyle ilişkiler ve kontrol, babayla ilişkiler ve kontrol düzeylerini negatif yönde yordadığı görülmüştür. Araştırma sonuçları ilgili literatür doğrultusunda tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
|
The main purpose of this research is to analyze the internet addiction of teenagers in terms of the relationships of parents, teenagers and peers. The sample of the research is 592 high school students in secondary education institutions in Ereğli district of Konya province in 2016-2017 school years. It is determined that the students who participate the research are 331 (%56), females 261 (%44) males and the average of their ages is 16.32. Research data was obtained by using Internet Addiction Scale, Parents and Teenager Relationships Scale, Peer Relationships Scale and Personal Information Form and it was analyzed. In order to identify socio-demographic properties of students while analyzing the data, descriptive statistics were used. Whether the total score of the scales of gender, academics success level, internet addiction in accordance with the frequency of use of the participants, attachment to Mother and Father Relationship and Peers Relationship are related to socio-demographic factors or not were analyzed via a series of One-Way Multivariate Variance Analysis (MANOVA). Correlation analysis and simple linear regression analysis were performed in order to identify the relationship between internet addiction level and the total scores of parents and peers attachment scale.
According to gender variant of research findings relationship with mother scale indicate a significant difference; on the other hand, it is indicated that there is not a significant difference in the scores of the relationships of the father and peers. There is a significant difference in the scores of internet addiction in accordance with the situation of perceived academic success of students. It was determined that if the student perceives himself/herself as unsuccessful, the level of internet addiction is high.
The internet addiction and peer relationship indicate a significant difference in accordance with the frequency of internet use. The score of internet addiction is related in a negative direction in low level with the score of parents relationship, but it was identified that it is related in a positive direction in low level with the score of peer relationships. It is seen that the levels of internet addiction predicts the levels of relationship with mother and control, relationships with father and control in a negative way. The results of the research were discussed in accordance with the related literature and suggestions were made.
|
RÜMEYSA MORAL
|
516083
|
Ondokuz Mayıs Üniversitesi
|
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwdFp2GGHLGaEm4QIBhoTSZaDVEG4t4_6H6AFxdRdOnQu
|
./data/pdfs/516083.pdf
| 1,843,587
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.611973
|
2025-06-02T15:16:13.814549
|
2025-06-02T15:16:55.246374
|
2025-06-02T15:30:56.865508
|
|
507764
| 63
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x72ffb6767a00>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:55.265852
|
2025-06-02T15:30:57.187939
|
|
507764
| 64
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x7300345971f0>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:55.275743
|
2025-06-02T15:30:57.348350
|
|
507764
| 65
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x72ffb6747640>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:55.296696
|
2025-06-02T15:30:57.597318
|
|
507764
| 66
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x73003cfbe6e0>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:56.312105
|
2025-06-02T15:30:57.849122
|
|
507764
| 67
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x72ffb6746da0>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:56.340429
|
2025-06-02T15:30:58.093891
|
|
507764
| 68
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x72ffb67a4280>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:56.371926
|
2025-06-02T15:30:58.283597
|
|
507764
| 69
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x730034596140>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:56.407212
|
2025-06-02T15:30:58.569777
|
|
507764
| 70
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x72ffb67a58a0>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:56.452809
|
2025-06-02T15:30:58.821089
|
|
507764
| 71
| 133
|
{
"error": "HTTPConnectionPool(host='localhost', port=8001): Max retries exceeded with url: /predict (Caused by NewConnectionError('<urllib3.connection.HTTPConnection object at 0x72ffb6745690>: Failed to establish a new connection: [Errno 111] Connection refused'))"
}
|
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi / Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
|
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında "Madde ve Değişim" kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki "Madde ve Değişim" kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim.
|
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in "Matter and Change of State" as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Keywords: Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state.
|
AYŞE BETÜL KURT
|
507764
|
Yıldız Teknik Üniversitesi
|
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
|
2018
|
Türkçe
|
Yüksek Lisans
|
Avrupa Birliğinin Sosyal Politikaları ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
|
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=MzP7PYssFqdb3WIjlroAkQYBob5z_-KXB3VG1ZBfTCNvcw2n6SdKZBK_jpNDsN7B
|
./data/pdfs/507764.pdf
| 4,957,819
| true
| true
| false
|
2025-06-02T15:12:43.964394
|
2025-06-02T15:16:14.667103
|
2025-06-02T15:16:56.499350
|
2025-06-02T15:30:59.067492
|
README.md exists but content is empty.
- Downloads last month
- 2