row_id int64 | id string | text string | aspect_term string | aspect_category string | aspect_label string | opinion_expression string | sentiment string | polarity_score int64 | intensity string | context_type string | negation int64 | sarcasm int64 | script string |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EDU-0001 | oʻqituvchi mavzuni yetarli bilmaydi, shuning uchun talabalar koʻp qiynalmoqda. | oʻqituvchi | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | mavzuni yetarli bilmaydi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
2 | EDU-0002 | ustoz boʻyicha kafedra tomonidan darsga biriktirildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz. | ustoz | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | kafedra tomonidan darsga biriktirildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
3 | EDU-0003 | Menga domla yoqmadi, chunki u darsga tayyorgarligi sust. | domla | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | darsga tayyorgarligi sust | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
4 | EDU-0004 | lektor haqida fikrim salbiy: savollarga tayyor javob bera olmaydi. | lektor | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | savollarga tayyor javob bera olmaydi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
5 | EDU-0005 | pedagog haqida fikrim aralash: tajribali, lekin savollarga baʻzan qisqa javob beradi. | pedagog | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | tajribali; savollarga baʻzan qisqa javob beradi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
6 | EDU-0006 | oʻqituvchi fanni yaxshi biladi; shunga qaramay, zamonaviy misollar kam keltiradi. | oʻqituvchi | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | fanni yaxshi biladi; zamonaviy misollar kam keltiradi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 1 | 0 | lotin |
7 | EDU-0007 | ustoz shu semestrdan boshlab fanni olib bormoqda, bu haqda guruhga rasmiy xabar berildi. | ustoz | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | shu semestrdan boshlab fanni olib bormoqda | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
8 | EDU-0008 | domla haqida fikrim salbiy: darsga tayyorgarligi sust. | domla | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | darsga tayyorgarligi sust | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
9 | EDU-0009 | lektor savollarga tayyor javob bera olmaydi, shuning uchun talabalar koʻp qiynalmoqda. | lektor | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | savollarga tayyor javob bera olmaydi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
10 | EDU-0010 | Yangi modulda pedagog nazariyani amaliy misollar bilan bogʻlaydi va talabalar bundan foyda koʻrmoqda. | pedagog | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | nazariyani amaliy misollar bilan bogʻlaydi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
11 | EDU-0011 | Kechki smenada oʻqituvchi haqiqatan ham fanni chuqur biladi, bu taʻlim sifatini oshiryapti. | oʻqituvchi | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | fanni chuqur biladi | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
12 | EDU-0012 | ustoz maʻruza va seminarlarni navbat bilan oʻtmoqda; talabalar hozircha kuzatish bosqichida. | ustoz | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | maʻruza va seminarlarni navbat bilan oʻtmoqda | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
13 | EDU-0013 | домланинg яхши томони шундаки, у билимли; аммо мавзуни жуда чўзиб юборади. | домла | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | билимли; мавзуни жуда чўзиб юборади | MIX | 0 | past | aralash fikr | 1 | 0 | kirill |
14 | EDU-0014 | Kurs yakuniga yaqin lektor tajribasi sezilib turadi va talabalar bundan foyda koʻrmoqda. | lektor | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | tajribasi sezilib turadi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
15 | EDU-0015 | pedagog maʻruza va seminarlarni navbat bilan oʻtmoqda; talabalar hozircha kuzatish bosqichida. | pedagog | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | maʻruza va seminarlarni navbat bilan oʻtmoqda | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
16 | EDU-0016 | Bu semestrda oʻqituvchi fanni chuqur biladi, natijada darsga qiziqish ortdi. | oʻqituvchi | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | fanni chuqur biladi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
17 | EDU-0017 | Oxirgi haftalarda ustoz boʻyicha taassurotim ijobiy: savollarga aniq javob beradi. | ustoz | Oʻqituvchi malakasi | TEACHER_COMPETENCE | savollarga aniq javob beradi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
18 | EDU-0018 | Afsuski, Yangi modulda dars oʻtish mavzu tez-tez sakrab ketadi. | dars oʻtish | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | mavzu tez-tez sakrab ketadi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
19 | EDU-0019 | Kechki smenada mavzuni izohlash maʻruza yozma material bilan birga berildi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bogʻliq. | mavzuni izohlash | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | maʻruza yozma material bilan birga berildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | aralash |
20 | EDU-0020 | Magistratura darslarida maʻruza juda chalkash, natijada darsdan qoniqish pasaydi. | maʻruza | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | juda chalkash | NEG | -2 | kuchli | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
21 | EDU-0021 | Yakuniy nazorat oldidan izoh bosqichma-bosqich ochib beriladi; shu jihati menga juda maʻqul boʻldi. | izoh | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | bosqichma-bosqich ochib beriladi | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
22 | EDU-0022 | Kurs yakuniga yaqin tushuntirish qisman boshlanishi ravon, qisman oxirida shoshilish seziladi. | tushuntirish | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | boshlanishi ravon; oxirida shoshilish seziladi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
23 | EDU-0023 | Menimcha, dars oʻtish misollar bilan ravshan tushuntiriladi; ayniqsa yangi mavzularni oʻzlashtirish osonlashdi. | dars oʻtish | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | misollar bilan ravshan tushuntiriladi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
24 | EDU-0024 | mavzuni izohlash mavzu chalkash joysiz yetkaziladi; guruhimizda bu borada norozilik yoʻq. | mavzuni izohlash | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | mavzu chalkash joysiz yetkaziladi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 1 | 0 | lotin |
25 | EDU-0025 | Oxirgi haftalarda maʻruza qisman boshlanishi ravon, qisman oxirida shoshilish seziladi. | maʻruza | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | boshlanishi ravon; oxirida shoshilish seziladi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
26 | EDU-0026 | Онлайн машғулотда изоҳ ҳақида фақат маълумот берилди: одатдаgи тартибда олиб борилди. | изоҳ | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | одатдаgи тартибда олиб борилди | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | kirill |
27 | EDU-0027 | tushuntirish darsdan keyin ham savollar koʻp qoladi; bu masalani tezroq tuzatish kerak. | tushuntirish | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | darsdan keyin ham savollar koʻp qoladi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
28 | EDU-0028 | Oʻquv markazida dars oʻtish qisman boshlanishi ravon, qisman oxirida shoshilish seziladi. | dars oʻtish | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | boshlanishi ravon; oxirida shoshilish seziladi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
29 | EDU-0029 | Seminar paytida mavzuni izohlash haqida faqat maʻlumot berildi: odatdagi tartibda olib borildi. | mavzuni izohlash | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | odatdagi tartibda olib borildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
30 | EDU-0030 | Guruh chatida muhokama qilinganda maʻruza mavzu rejaga muvofiq tushuntirildi; hozircha ijobiy yoki salbiy baho berish qiyin. | maʻruza | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | mavzu rejaga muvofiq tushuntirildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 1 | 0 | lotin |
31 | EDU-0031 | Menimcha, izoh bosqichma-bosqich ochib beriladi; ayniqsa yangi mavzularni oʻzlashtirish osonlashdi. | izoh | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | bosqichma-bosqich ochib beriladi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
32 | EDU-0032 | Mening guruhimda tushuntirish darsdan keyin ham savollar koʻp qoladi, natijada darsdan qoniqish pasaydi. | tushuntirish | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | darsdan keyin ham savollar koʻp qoladi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
33 | EDU-0033 | Yangi modulda dars oʻtish misollar bilan ravshan tushuntiriladi; shu jihati menga juda maʻqul boʻldi. | dars oʻtish | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | misollar bilan ravshan tushuntiriladi | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
34 | EDU-0034 | Afsuski, Kechki smenada mavzuni izohlash asosiy fikrlar noaniq qoladi. | mavzuni izohlash | Darsni tushuntirish sifati | TEACHING_CLARITY | asosiy fikrlar noaniq qoladi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
35 | EDU-0035 | oʻqitish yondashuvi dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi; talabalar hozircha kuzatish bosqichida. | oʻqitish yondashuvi | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
36 | EDU-0036 | Menga interaktiv dars yoqmadi, chunki u juda zerikarli koʻrinadi. | interaktiv dars | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | juda zerikarli koʻrinadi | NEG | -2 | kuchli | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
37 | EDU-0037 | Seminar paytida amaliy usul guruhli ishlar bilan boyitilgan, natijada darsga qiziqish ortdi. | amaliy usul | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | guruhli ishlar bilan boyitilgan | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
38 | EDU-0038 | metodika dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi; talabalar hozircha kuzatish bosqichida. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bogʻliq. | metodika | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | aralash |
39 | EDU-0039 | Буgунgи дарсда дарс услуби замонавий ва интерактив ва талабалар бундан фойда кўрмоқда. | дарс услуби | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | замонавий ва интерактив | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | kirill |
40 | EDU-0040 | oʻqitish yondashuvi haqida fikrim aralash: guruhli ish foydali, lekin vaqt boshqaruvi sust. | oʻqitish yondashuvi | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | guruhli ish foydali; vaqt boshqaruvi sust | MIX | 0 | past | aralash fikr | 1 | 0 | lotin |
41 | EDU-0041 | interaktiv dars amaliy usul yaxshi; shunga qaramay, nazariy qism yetarli bogʻlanmaydi. | interaktiv dars | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | amaliy usul yaxshi; nazariy qism yetarli bogʻlanmaydi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
42 | EDU-0042 | amaliy usul faqat diktantga oʻxshab qoladi, shuning uchun talabalar koʻp qiynalmoqda. | amaliy usul | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | faqat diktantga oʻxshab qoladi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
43 | EDU-0043 | Magistratura darslarida metodika boʻyicha muammo bor: amaliy yondashuv yetishmaydi. | metodika | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | amaliy yondashuv yetishmaydi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
44 | EDU-0044 | dars uslubi amaliy usul yaxshi; shunga qaramay, nazariy qism yetarli bogʻlanmaydi. | dars uslubi | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | amaliy usul yaxshi; nazariy qism yetarli bogʻlanmaydi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
45 | EDU-0045 | Kurs yakuniga yaqin oʻqitish yondashuvi talabalarni faol qatnashtiradi, natijada darsga qiziqish ortdi. | oʻqitish yondashuvi | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | talabalarni faol qatnashtiradi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
46 | EDU-0046 | interaktiv dars juda zerikarli koʻrinadi, shuning uchun talabalar koʻp qiynalmoqda. | interaktiv dars | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | juda zerikarli koʻrinadi | NEG | -2 | kuchli | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
47 | EDU-0047 | amaliy usul dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi; talabalar hozircha kuzatish bosqichida. | amaliy usul | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
48 | EDU-0048 | Oxirgi haftalarda metodika haqiqatan ham amaliy topshiriqlar bilan mustahkamlanadi, bu taʻlim sifatini oshiryapti. | metodika | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | amaliy topshiriqlar bilan mustahkamlanadi | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
49 | EDU-0049 | Onlayn mashgʻulotda dars uslubi zamonaviy va interaktiv, natijada darsga qiziqish ortdi. | dars uslubi | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | zamonaviy va interaktiv | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
50 | EDU-0050 | oʻqitish yondashuvi talabani faol qatnashtirmaydi, shuning uchun talabalar koʻp qiynalmoqda. | oʻqitish yondashuvi | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | talabani faol qatnashtirmaydi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
51 | EDU-0051 | interaktiv dars maʻruza va seminar aralash shaklda tashkil etildi, bu haqda guruhga rasmiy xabar berildi. | interaktiv dars | Oʻqitish metodikasi | TEACHING_METHOD | maʻruza va seminar aralash shaklda tashkil etildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
52 | EDU-0052 | Якуний назорат олдидан талабаgа ёндашув самимий, бироқ баъзан кескин gапириб юборади сабаб умумий таассурот тўлиқ ижобий емас. | талабаgа ёндашув | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | самимий; баъзан кескин gапириб юборади | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | kirill |
53 | EDU-0053 | Kurs yakuniga yaqin hurmat talabalar bilan odatiy tartibda gaplashdi; hozircha ijobiy yoki salbiy baho berish qiyin. | hurmat | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | talabalar bilan odatiy tartibda gaplashdi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 1 | 0 | lotin |
54 | EDU-0054 | Universitetdagi tajribamda muomala savol berganda jerkib beradi; bu holat oʻqishga xalaqit qilyapti. | muomala | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | savol berganda jerkib beradi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
55 | EDU-0055 | munosabat talabani ruhlantiradi, shuning uchun dars jarayoni samarali kechdi. | munosabat | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | talabani ruhlantiradi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
56 | EDU-0056 | ustozning eʻtibori talabani mensimaydi; bu masalani tezroq tuzatish kerak. | ustozning eʻtibori | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | talabani mensimaydi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
57 | EDU-0057 | Onlayn mashgʻulotda talabaga yondashuv savol-javob belgilangan vaqtda boʻldi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bogʻliq. | talabaga yondashuv | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | savol-javob belgilangan vaqtda boʻldi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | aralash |
58 | EDU-0058 | 1-kurs talabasi sifatida hurmat juda samimiy; shu jihati menga juda maʻqul boʻldi. | hurmat | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | juda samimiy | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
59 | EDU-0059 | Oʻquv markazida muomala talabani tinglaydi, lekin javoblari qisqa. | muomala | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | talabani tinglaydi; javoblari qisqa | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
60 | EDU-0060 | Seminar paytida munosabat qisman hurmatli, qisman fikr bildirishga kam imkon beradi. | munosabat | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | hurmatli; fikr bildirishga kam imkon beradi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 1 | 0 | lotin |
61 | EDU-0061 | Guruh chatida muhokama qilinganda ustozning eʻtibori talabani mensimaydi, natijada darsdan qoniqish pasaydi. | ustozning eʻtibori | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | talabani mensimaydi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
62 | EDU-0062 | Bugungi darsda talabaga yondashuv beparvo koʻrinadi; bu holat oʻqishga xalaqit qilyapti. | talabaga yondashuv | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | beparvo koʻrinadi | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
63 | EDU-0063 | Mening guruhimda hurmat savol-javob belgilangan vaqtda boʻldi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda. | hurmat | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | savol-javob belgilangan vaqtda boʻldi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
64 | EDU-0064 | Menimcha, muomala savollarni xotirjam tinglaydi; ayniqsa yangi mavzularni oʻzlashtirish osonlashdi. | muomala | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | savollarni xotirjam tinglaydi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
65 | EDU-0065 | Кечки сменада муносабат мулоқотда совуқ, натижада дарсдан қониқиш пасайди. | муносабат | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | мулоқотда совуқ | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | kirill |
66 | EDU-0066 | Magistratura darslarida ustozning eʻtibori talabalarga hurmat bilan qaraydi; shu jihati menga juda maʻqul boʻldi. | ustozning eʻtibori | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | talabalarga hurmat bilan qaraydi | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
67 | EDU-0067 | Yakuniy nazorat oldidan talabaga yondashuv haqida faqat maʻlumot berildi: dars davomida rasmiy ohangda muloqot qildi. | talabaga yondashuv | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | dars davomida rasmiy ohangda muloqot qildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
68 | EDU-0068 | Menimcha, hurmat juda samimiy; ayniqsa yangi mavzularni oʻzlashtirish osonlashdi. | hurmat | Oʻqituvchining muomalasi | TEACHER_ATTITUDE | juda samimiy | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
69 | EDU-0069 | dars mavzulari boʻyicha modullar boʻyicha materiallar berildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz. | dars mavzulari | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | modullar boʻyicha materiallar berildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
70 | EDU-0070 | kurs mazmuni qiziqarli; shunga qaramay, ketma-ketligi biroz chalkash. | kurs mazmuni | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | qiziqarli; ketma-ketligi biroz chalkash | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
71 | EDU-0071 | fan mavzulari real amaliyotdan uzoq, shuning uchun talabalar koʻp qiynalmoqda. | fan mavzulari | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | real amaliyotdan uzoq | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
72 | EDU-0072 | Yangi modulda oʻquv materiali dolzarb va foydali va talabalar bundan foyda koʻrmoqda. | oʻquv materiali | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | dolzarb va foydali | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
73 | EDU-0073 | Kechki smenada modul haqiqatan ham real amaliyotga yaqin, bu taʻlim sifatini oshiryapti. | modul | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | real amaliyotga yaqin | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
74 | EDU-0074 | dars mavzularining yaxshi tomoni shundaki, u dolzarb; ammo baʻzi boʻlimlari yuzaki. | dars mavzulari | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | dolzarb; baʻzi boʻlimlari yuzaki | MIX | 0 | past | aralash fikr | 1 | 0 | lotin |
75 | EDU-0075 | kurs mazmuni keraksiz mavzular koʻp, shuning uchun talabalar koʻp qiynalmoqda. | kurs mazmuni | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | keraksiz mavzular koʻp | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
76 | EDU-0076 | fan mavzulari qiziqarli; shunga qaramay, ketma-ketligi biroz chalkash. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bogʻliq. | fan mavzulari | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | qiziqarli; ketma-ketligi biroz chalkash | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | aralash |
77 | EDU-0077 | Menga oʻquv materiali yoqmadi, chunki u eskirgan. | oʻquv materiali | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | eskirgan | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
78 | EDU-0078 | модул бўйича модуллар бўйича материаллар берилди, лекин натижасини кейинроқ биламиз. | модул | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | модуллар бўйича материаллар берилди | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | kirill |
79 | EDU-0079 | Oxirgi haftalarda dars mavzulari boʻyicha taassurotim ijobiy: qiziqarli misollar bilan boyitilgan. | dars mavzulari | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | qiziqarli misollar bilan boyitilgan | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
80 | EDU-0080 | Onlayn mashgʻulotda kurs mazmuni boʻyicha muammo bor: keraksiz mavzular koʻp. | kurs mazmuni | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | keraksiz mavzular koʻp | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
81 | EDU-0081 | fan mavzulari boʻyicha modullar boʻyicha materiallar berildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz. | fan mavzulari | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | modullar boʻyicha materiallar berildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
82 | EDU-0082 | oʻquv materiali haqida fikrim salbiy: eskirgan. | oʻquv materiali | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | eskirgan | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
83 | EDU-0083 | Seminar paytida modul boʻyicha taassurotim ijobiy: real amaliyotga yaqin. | modul | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | real amaliyotga yaqin | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
84 | EDU-0084 | dars mavzulari boʻyicha modullar boʻyicha materiallar berildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz. Boshqa guruhlarda ham shunga oʻxshash fikrlar aytildi. | dars mavzulari | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | modullar boʻyicha materiallar berildi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
85 | EDU-0085 | Bugungi darsda kurs mazmuni haqiqatan ham mantiqiy ketma-ketlikda tuzilgan, bu taʻlim sifatini oshiryapti. | kurs mazmuni | Fan/kurs mazmuni | COURSE_CONTENT | mantiqiy ketma-ketlikda tuzilgan | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
86 | EDU-0086 | Bu semestrda oʻquv reja modullar semestr boʻyicha taqsimlandi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda. | oʻquv reja | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | modullar semestr boʻyicha taqsimlandi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
87 | EDU-0087 | Oxirgi haftalarda dastur haqida faqat maʻlumot berildi: dastur yangi oʻquv yiliga tasdiqlandi. | dastur | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | dastur yangi oʻquv yiliga tasdiqlandi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
88 | EDU-0088 | Onlayn mashgʻulotda fanlar ketma-ketligi ketma-ketlik yaxshi, lekin ayrim modullar takrorlanadi. | fanlar ketma-ketligi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | ketma-ketlik yaxshi; ayrim modullar takrorlanadi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
89 | EDU-0089 | modullar rejasi fanlar tartibi chalkash; bu masalani tezroq tuzatish kerak. | modullar rejasi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | fanlar tartibi chalkash | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 0 | 0 | lotin |
90 | EDU-0090 | taʻlim dasturi bosqichma-bosqich murakkablashadi; guruhimizda bu borada norozilik yoʻq. | taʻlim dasturi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | bosqichma-bosqich murakkablashadi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 1 | 0 | lotin |
91 | EDU-0091 | Семинар пайтида ўқув режа жуда оғир; бу ҳолат ўқишgа халақит қиляпти. | ўқув режа | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | жуда оғир | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | kirill |
92 | EDU-0092 | dastur asosiy kompetensiyalarni qamrab oladi, shuning uchun dars jarayoni samarali kechdi. | dastur | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | asosiy kompetensiyalarni qamrab oladi | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
93 | EDU-0093 | Menimcha, fanlar ketma-ketligi amaliy va nazariy qismlar uygʻun; ayniqsa yangi mavzularni oʻzlashtirish osonlashdi. | fanlar ketma-ketligi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | amaliy va nazariy qismlar uygʻun | POS | 1 | oʻrta | maqtov | 0 | 0 | lotin |
94 | EDU-0094 | Mening guruhimda modullar rejasi ketma-ketlik yaxshi, lekin ayrim modullar takrorlanadi. | modullar rejasi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | ketma-ketlik yaxshi; ayrim modullar takrorlanadi | MIX | 0 | past | aralash fikr | 0 | 0 | lotin |
95 | EDU-0095 | Yangi modulda taʻlim dasturi bosqichma-bosqich murakkablashadi; shu jihati menga juda maʻqul boʻldi. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bogʻliq. | taʻlim dasturi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | bosqichma-bosqich murakkablashadi | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | aralash |
96 | EDU-0096 | Afsuski, Kechki smenada oʻquv reja juda ogʻir. | oʻquv reja | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | juda ogʻir | NEG | -2 | kuchli | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
97 | EDU-0097 | Magistratura darslarida dastur fanlar rejasi guruhlarga eʻlon qilindi; hozircha ijobiy yoki salbiy baho berish qiyin. | dastur | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | fanlar rejasi guruhlarga eʻlon qilindi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 1 | 0 | lotin |
98 | EDU-0098 | Yakuniy nazorat oldidan fanlar ketma-ketligi modullar semestr boʻyicha taqsimlandi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda. | fanlar ketma-ketligi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | modullar semestr boʻyicha taqsimlandi | NEU | 0 | past | neytral xabar | 0 | 0 | lotin |
99 | EDU-0099 | Kurs yakuniga yaqin modullar rejasi fanlar ketma-ketligi toʻgʻri tuzilgan; shu jihati menga juda maʻqul boʻldi. | modullar rejasi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | fanlar ketma-ketligi toʻgʻri tuzilgan | POS | 2 | kuchli | maqtov | 0 | 0 | lotin |
100 | EDU-0100 | Afsuski, Universitetdagi tajribamda taʻlim dasturi nazariya amaliyotdan uzilib qolgan. | taʻlim dasturi | Oʻquv reja va dastur | CURRICULUM | nazariya amaliyotdan uzilib qolgan | NEG | -1 | oʻrta | shikoyat | 1 | 0 | lotin |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.