app/knowledge_base/STRAT_TABLE.md

Предлагаемая таблица, где строки — возрастные группы (5–10, 11–14, 15–18, взрослые), а столбцы — уровни владения (A1, A2, B1…), может стать удобным эвристическим инструментом для быстрого подбора методики. Такая матрица отражает, что и возраст, и уровень влияют на предпочтения учащихся и выбор педагогических приёмов ResearchGate . Однако она упрощает реальный процесс принятия педагогических решений, игнорируя ключевые параметры, такие как цели урока, навыковый фокус, контекст обучения и ресурсные ограничения TeachingEnglish .

Критический анализ идеи таблицы Возраст действительно коррелирует с предпочтениями в стратегиях обучения: младшие школьники (5–10) легче усваивают материал через игру и движение, тогда как подростки и взрослые лучше работают с абстрактными концепциями ResearchGate .

Уровень владения влияет на сложность задач и степень автономии: начинающим (A1–A2) нужны структурированные этапы, продвинутым (B2 и выше) — более свободные коммуникативные форматы ResearchGate .

British Council подчёркивает, что помимо возраста и опыта, при выборе метода важно учитывать цели урока, ожидания и доступные ресурсы TeachingEnglish .

Навыковый фокус (чтение/аудирование vs. говорение/письмо) требует специальных моделей: PWP отлично подходит для работы с текстами и аудио (Pre‑While‑Post) Max English Corner , тогда как Process‑Genre целесообразен при развитии письменной речи у 9–10‑леток и студентов вузов ERIC .

TPR (Total Physical Response) наиболее эффективен с младшими учениками до ~10 лет благодаря сопряжению языка с движением; его применение с взрослыми возможно, но ограничено простым императивным языком Bridge .

TTT (Test‑Teach‑Test) проявляет себя с группами, уже знакомыми с базовой формой; особенно уместен для студентов среднего и высокого уровня при отработке грамматики My Life! Teaching in a Korean University .

PPP (Presentation‑Practice‑Production) — классическая «точка входа» для новых преподавателей и низших уровней (A1–A2), легко комбинируется с TBL и ESA в руках опытных SEE TEFL .

ESA (Engage‑Study‑Activate) универсальна и гибка: её этапы можно перестраивать под любую группу и уровень, что делает её применимой сквозь весь диапазон от A1 до C1 Barefoot TEFL .

TBL (Task‑Based Learning) ориентирована на реальное использование языка и особенно эффективна для развития беглости у подростков и взрослых на уровнях не ниже A2–B1 Bridge .

Process‑Genre Approach сочетает процессный и жанровый подходы к письму и даёт наилучшие результаты в старших классах (11–14, 15–18) и в взрослых группах, где важно академическое или деловое письмо ResearchGate .

Параметр A	Параметр B	Плюсы	Минусы
Возраст × Уровень	— отражает когнитивное развитие и языковой запас (govst.edu)	— просто собрать демографию группы — понятно непроектировавшему учителю	— не показывает, какой навык практиковать — методики могут пересекаться
Возраст × Навык	— учитывает, как дети/взрослые учатся разным навыкам	— хорошо для планирования взаимодействия и активности (TPR vs PWP)	— не учитывает, на каком языковом уровне выполнять навык
Уровень × Навык	— связывает потребность в фасилитации (уровень) с объектом обучения (навык)	— позволяет выбрать методику, оптимальную по сложности и формату (PWP для чтения A2, Process‑Genre для письма B2) (ResearchGate)	— не отражает возрастных особенностей мотивации
Уровень × Контекст/Цель	— учитывает языковой контекст (EFL/ESL) и задачи урока	— глубже для продвинутых курсов	— слишком сложно для быстрого справочника новичка

Наиболее адекватная пара параметров — „Уровень владения × Фокус на конкретный навык“.

Почему «Уровень»?

CEFR‑уровень напрямую диктует, какие приёмы требуются для опоры на понимание и подкрепление (структурированный ввод для A1–A2, свободная практика для B2–C1) ERIC .

Исследования подтверждают, что выбор методики (PPP, TTT, ESA, TBL и др.) коррелирует с уровнями владения ResearchGate .

Почему «Навык»?

Разные методики оптимальны для разных навыков:

PWP (Pre‑While‑Post) для аудирования/чтения Sanako .

TPR для устной речи и понимания на слух у детей до 10 лет govst.edu .

Process‑Genre для развития письменной речи на уровнях B1+ .

TBL для коммуникативных задач на уровнях A2+ .

Вместе эти два параметра позволят быстро подобрать методику по степени самостоятельности учащегося и по характеру задания.

Навык\Уровень	A1	A2	B1	B2–C1
Speaking	PPP; TPR	PPP; ESA; TBL	TBL; ESA; Process‑Genre	TBL; Project‑Based
Listening	PWP; TPR	PWP; ESA	ESA; Task‑Based Listening	Authentic‑Input Models
Reading	PWP; PPP	PWP; ESA; PPP	ESA; Extensive Reading	Process‑Genre; ESP‑Tasks
Writing	PPP; Process‑Genre (simple)	ESA; Process‑Genre	Process‑Genre; Genre‑Based	Academic‑Genre; CLIL

Уровень	Говорение (Speaking)	Аудирование (Listening)	Чтение (Reading)	Письмо (Writing)	Грамматика (Grammar)	Лексика (Vocabulary)	Функции (Functions)
A1	TPR, PPP, ESA	TPR, ESA	Grammar–Translation, PPP	PPP, ESA	Grammar–Translation, PPP	TPR, PPP	PPP, ESA
A2	PPP, ESA, TBL	ESA, TBL	PPP, ESA	ESA, TBL	PPP, ESA	PPP, ESA	ESA, Notional‑Functional
B1	CLT, TBL, ESA	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	Lexical Approach, TBL	CLT, Notional‑Functional
B2	CLT, TBL, Lexical Approach	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	Lexical Approach, TBL	CLT, Notional‑Functional
C1	Dogme, PBL	Dogme, PBL	PBL, CBL	PBL, CBL	Explicit Grammar Teaching, CBL	Lexical Approach	Dogme, Notional‑Functional
C2	Dogme, PBL	Dogme, PBL	PBL, CBL	PBL, CBL	Explicit Grammar Teaching, CBL	Lexical Approach	Dogme, Notional‑Functional

Уровень	Speaking	Listening	Reading	Writing	Grammar	Vocabulary	Functions
A1	TPR, PPP, ESA	TPR, ESA	Grammar–Translation, PPP	PPP, ESA	Grammar–Translation, PPP	TPR, PPP	PPP, ESA
A2	PPP, ESA, TBL	ESA, TBL	PPP, ESA	ESA, TBL	PPP, ESA	PPP, ESA	ESA, Notional‑Functional
B1	CLT, TBL, ESA	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	Lexical Approach, TBL	CLT, Notional‑Functional
B2	CLT, TBL, Lexical Approach	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	CLT, TBL	Lexical Approach, TBL	CLT, Notional‑Functional
C1	Dogme, PBL	Dogme, PBL	PBL, CBL	PBL, CBL	CBL	Lexical Approach	Dogme, Notional‑Functional
C2	Dogme, PBL	Dogme, PBL	PBL, CBL	PBL, CBL	CBL	Lexical Approach	Dogme, Notional‑Functional

Выбор методики зависит от фокуса занятия:

Таблица составлена ориентировочно

| Возраст | Фокус ⏐ Умения (Skills) | Грамматика (Gram) | Лексика (Vocab) | Функции (Functions) | |----------------------------------------------------------------------------------------------| ------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------ | | Дети
(5–10)
• Low (A0–A1): TPR, ESA
• Mid (A2–B1): PPP, ESA
• High (B2+): TBL | • Low: TPR, PPP
• Mid: PPP, TTT
• High: TBL, PBL | • Low: TPR, ESA
• Mid: ESA, PPP
• High: TBL, Lexical Approach | • Low: TPR, ESA
• Mid: PPP, CLT tasks
• High: TBL, PBL | | Подростки
(11–17)
• Low: PPP, ESA
• Mid: PPP, TBL
• High: TBL, PBL | • Low: PPP, TTT
• Mid: PPP, CLIL
• High: TBL, PBL | • Low: ESA, PPP
• Mid: PPP, Lexical
• High: PBL, CLT projects | • Low: PPP, CLT
• Mid: TBL, CLT
• High: PBL, CLIL | | Взрослые
(18+)
• Low: PPP, ESA
• Mid: TBL, TTT
• High: PBL, CLIL | • Low: PPP, TTT
• Mid: TBL, PBL
• High: PBL, CLIL | • Low: ESA, PPP
• Mid: TBL, Lexical
• High: PBL, CLIL | • Low: PPP, CLT
• Mid: TBL, PBL
• High: PBL, CLIL |

Фреймворк	Listening	Reading	Speaking	Writing	Комментарий
PWP	✔️	✔️			Для рецептивных навыков – listening/reading (TeachingEnglish)
PPP			✔️	✔️	Для продуктивных – speaking/writing (Barefoot TEFL)
ESA	✔️	✔️	✔️	✔️	Гибкий, можно адаптировать под любой навык (OnTESOL)
TTT	✔️	✔️	✔️	✔️	Выявление пробелов → целенаправленное обучение (SPACEGOATS)
TBL			✔️	✔️	Лучше для продуктивных, но возможно комбинировать (TeachingEnglish)
TPR	✔️		✔️		Кинестетика помогает и в listening‑активации, и в устной речи (Education Week)
PBL			✔️	✔️	Проекты дают простор для говорения и письма (TeachingEnglish)

Фреймворк	Listening	Reading	Speaking	Writing	Language Focus (Grammar, Lexis, Functions)	Комментарий
PWP	✔️	✔️				Для рецептивных навыков – listening/reading.
PPP			✔️	✔️	✔️	Для продуктивных – speaking/writing; ввод новых структур и лексики, практика функций.
ESA	✔️	✔️	✔️	✔️	✔️	Гибкий фреймворк для любого языкового фокуса.
TTT	✔️	✔️	✔️	✔️	✔️ (Grammar, Functions)	Выявление пробелов в грамматике и функциях → целенаправленное обучение.
TBL			✔️	✔️	✔️ (Functions, Lexis)	Задачи стимулируют реальные функции языка и контекстуальную лексику.
TPR	✔️		✔️		✔️ (Lexis)	Для базовой лексики и для занятий с детьми. Физический отклик помогает вводить базовую лексику; малоприменим к Grammar/Functions.
PBL			✔️	✔️	✔️ (Functions, Lexis)	Проекты дают простор для функций языка и лексики в контексте.

Возраст ▶ Фокус ⏐ Умения (Skills)	Грамматика (Gram)	Лексика (Vocab)	Функции (Functions)
Дети (5–10) • Low (A0–A1): TPR, ESA • Mid (A2–B1): PPP, ESA • High (B2+): TBL	• Low: TPR, PPP • Mid: PPP, TTT • High: TBL, PBL	• Low: TPR, ESA • Mid: ESA, PPP • High: TBL, Lexical Approach	• Low: TPR, ESA • Mid: PPP, CLT tasks • High: TBL, PBL
Подростки (11–17) • Low: PPP, ESA • Mid: PPP, TBL • High: TBL, PBL	• Low: PPP, TTT • Mid: PPP, CLIL • High: TBL, PBL	• Low: ESA, PPP • Mid: PPP, Lexical • High: PBL, CLT projects	• Low: PPP, CLT • Mid: TBL, CLT • High: PBL, CLIL
Взрослые (18+) • Low: PPP, ESA • Mid: TBL, TTT • High: PBL, CLIL	• Low: PPP, TTT • Mid: TBL, PBL • High: PBL, CLIL	• Low: ESA, PPP • Mid: TBL, Lexical • High: PBL, CLIL	• Low: PPP, CLT • Mid: TBL, PBL • High: PBL, CLIL