Spaces:
Paused
Paused
| Сложности двух аспектов: | |
| Технические и архитектурные ( | |
| Как сделать ссылку при file search называемой и кликабельной? через временные ссылки, s3 хранилище | |
| А если сделать стриминг ответа (чтобы построчно выводил), то эта логика ломается - как в этом случае добавить ссылки? | |
| Как добиться от file search лучшего обобщения материала, если он заточен под retrieval? Модели с reasoning + большее значение max_num_results | |
| Как деплоить MVP? Мое решение - HF Spaces + Gradio. Бесплатно, нативно, итеративно. | |
| Как дать такой UX чтобы заинтересованные результатом пользователи перешли в телеграм-группу тестировки? Сделать кнопку отзыва и перехода в группу после того, как генерация вызвана? | |
| А ведь заинтересованный пользователь захочет скачать план занятия, значит под этой кнопкой скачивания мы и добавим кнопку "помочь проекту", внутри которого - блок отзыва + переход в тг-группу | |
| Результат: конверсия около 50% (количество срабатываний генерации (по логам openai / количество вступлений в тг-группу)) | |
| Как достать номер страницы при file search? Reasoning | |
| Как тестировать на баги? Начни с самых нетипичных случаев поведения - они часто случатся, и ты потеряешь клиентов | |
| Ты должен четко понимать ценность продукта | |
| Если базовой ценности нет, то все остальное вокруг - пустая трата времени (ну или изучение новых навыков для другого проекта, имеющего ценность) | |
| Ценность может быть определена только клиентом. | |
| Поэтому наиболее ценный продукт - там где я и разработчик и клиент. | |
| Проверим эту гипотезу на TeacherAss | |
| В Конспекте Логопеда провал как раз в том, что я не смог контролировать ценность. Там нужно привлечение экспертной среды, которая будет всем - глазами, ушами, чутьем этого ассистента. | |
| Обнаружено: | |
| - Общие указания не работают. Если хочешь конкретно-заточенный воспроизводимый результат, нужно конкретно затачивать и смотреть что воспроизводится. | |
| - Без экспертности (внутренней или внешней) продукт не построить | |
| - ИИ напрямую не дает такую экспертность т.к. является живым носителем потребности - нужны живые люди - их боли, жалобы и прочее | |
| - В проекте использовал свою боль - люблю делать хорошие уроки, всё по ESL, PPP там, TTT, через контекст, но не хватало времени. | |
| Нужно чтобы кто-то очень чутко помогал мне, вдохновлял меня, чтобы я занимался не поиском материала, а творческой приятной деятельностью планирования, | |
| которое и является сутью моей работы. | |
| И ведь все классные методики давно известны, верно? Но их надо "прожить" через себя, впитать. | |
| - А если ты начинающий, то ты можешь готовиться часами, всё выверяя. И это правильно. | |
| но асситент сделает этот процесс приятным | |
| TeacherAss: | |
| Каеие методические указания дать? Насколько детально? | |
| Какую методологию выбрать при каких параметрах? Например, если фокус на Reading? Vocabulary? И т.п. | |
| -- ЛогоКонспект | |
| Чего на самом деле хотят клиенты-логопеды? Им нужен рабочий конспект для каких целей? Они часто говорят что он "не по стандарту", | |
| те конспекты они используют возможно для некой отчетности. Нужно четко разграничивать для чего испольщовать конспект - чтобы сделать лучше занятие или для снятия рутины с отчетности. | |
| Здесь сразу разделение на государственные и частные практики. | |
| ---- | |
| Может быть много разных характеристик: | |
| Шкала творчества урока (от сухого до безумного) | |
| Шкала энергичности класса (тихий - значит надо вывести из себя/стоящий на ушах - надо успокоить) | |
| Рекомендации для учителя по classroom management - Как опция | |
| ИДЕИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ: | |
| * генерация частей урока - захотел переделал вступление, и каждое задание - отдельно | |
| То есть сделать такой конструктор занятия. С элементами. | |
| Это требует четкой полноценной базы знаний. Какая методика с каким уровнем лучше, с каким возрастом. И так далее. | |
| * Функционал для онлайн - уроков: здесь акцент на презентации, интерактиве, электронных материалах и активностях (напр. Кахут) | |
| Для тестирования огромное поле: | |
| Какие методики лучше работают с какими параметрами - возраст, учебник (напр. можно ли выстроить PBL на материале spotlight) и т.п. | |
| Чтобы разработать AI-помощника который будет методично создавать планы уроков, например, необходимо: | |
| быть методистом | |
| Если 1 человек объединяет эти навык, это хорошо, но команда все равно нужна по разным направлениям. И методисты, и разработчики и UX/FB |