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它们不是因为愤怒而发亮 而是因为深刻的 ， 对学生的爱而发亮
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我有时也会这样
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我看见班克小姐 每天戴着珍珠穿着高跟鞋到小学
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你知道那种老派的老师
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都这样看你
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（ 笑声 ） ” 我可不是在讲你 ， 我背后的那位仁兄 因为我背后长着眼 。 “ （ 笑声 ） 你认识他吗 ？
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我很少用到这个眼神 但我要的话是可以的
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班克小姐是我的良师益友
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然后我看到 我自己的父母 ， 我的第一个老师
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我爸爸 ， 一个非常有创造性的思想家
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坐在右边的是我兄弟马尔康
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还有我妈 我在维吉尼亚上种族分隔学校时 的四年级导师 我的灵感来源
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真的 ， 在我看电影的时候 我感觉到 我有和她一样的姿态 ， 像这样 我觉得我延续了这个姿态
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我是她教学 姿态的 一部分
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美妙的是 我在小学里教到我自己的女儿玛德莲
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于是我母亲的这个姿态 会持续好多代
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那种传承的感觉 真的好棒
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于是我在这里 ， 站在这么多人的肩膀上
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这里不只有我一人
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台上有许多人和我在一起
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我想和你们谈谈的这个世界和平游戏
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是这样开始的 ： 它本来只是1978年在都市贫民区的一张 四英尺乘五英尺的板子
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我正在为学生准备一个有关非洲的教材
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我们把世界上所有问题放在板子上 我想 ， 让他们解决这些问题吧
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我不想只是讲课或是朗读
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我想要他们学会 全心全意的投入学习
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我想 ， 嗯他们喜欢玩游戏
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我可以 － 我不是说互动 1978年根本还没有这个字 但一些可以让他们互动的游戏
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于是我们做了这个游戏 从那时候开始 它慢慢演变成四英尺立方 的耐热玻璃结构
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里面有四层
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外太空是一层 里头有黑洞和卫星 研究卫星和行星研究
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再来是大气层 被我们推来推去的这些蓬蓬棉花球是云朵 有不同国家的领空和空军 还有平底和海平面 ， 上面有几千种不同游戏块 还有海底世界 有潜水艇和深海矿区
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板子上面有四个国家
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孩子们可以为自己的国家取名字 － 有些富有有些贫穷
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他们有不同的资产 ， 商业或军师上的
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每个国家都有个内阁
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有总理 ， 国务卿 ， 国防部长 和财政部长
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我依照我和他们的关系选择总理
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我提出邀请 ， 他们可以拒绝 然后他们可以自己选择内阁
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里头有世界银行 、 军火商和联合国
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还有天气女神 她控制阴晴不定的股票市场和天气
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（ 笑声 ） 这还不是全部
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里头有13页的危机文件 还有50个连锁问题
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如果一件事改变了 ， 其它事也会跟着变
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我把他们扔进这个复杂的世界 他们信任我 ， 因为我们和他们关系很好
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这些危机 像是 — 民族和少数民族的冲突 化学和核子外泄 核子武器的增产扩散
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石油外泄 ， 环境灾害 海域纷争 ， 政体分裂 饥荒 ， 动物绝种和温室效应
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如果高尔在这 我会派出我两个小学的四年级学生 因为他们可以在一个礼拜内解决全球变暖问题
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（ 笑声 ） （ 掌声 ） 而且他们已经解决好几次了 （ 笑声 ）
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游戏里还有个破坏家 基本上就是个捣蛋鬼 这个麻烦制造者 表面上看起来 是要在游戏里拯救世界和自己的权利
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但事实上他们是要暗中破坏游戏中的所有一切
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他们散发错误情报 含混不清 ， 和毫无关联的事物 让游戏中的每个人仔细思考
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那就是游戏中的破坏家 我们也读孙子兵法 四年级 ， 9岁的孩子可以理解 可以学习如何灵活应用 刚开始他们只是照着做 刚开始他们 走上争权夺利和毁灭性的 战争之道
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然后慢慢学会不要短视近利 不要因冲动做出决定 以长期的利弊来检视 ， 思考可能的后果
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在我们之中的Stewart Brand ， 其中的一个想法从他而来 从他在共通演化季刊里的 谈论的和平组织而来
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在这个游戏里 ， 有时候学生们会组成一个和平小组
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我只负责算时间
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解释问题 ， 促进游戏进行顺利
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学生们控制游戏里的所有细节
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一旦游戏开始 我没有机会可以制定任何政策
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我在这里和你分享 －
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（ 视频 ） 男孩 ： 世界和平游戏是很严肃的
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在其中你可以学习如何解决世界问题
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亨特老师说 他这么做是因为他的时代做错很多事情 他想要告诉我们 如何解决这些问题
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约翰 · 亨特 ： 我给他们一个 （ 掌声 ） 事实上 ， 我没办法告诉他们任何事 ， 因为我也没有答案
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我一开始就告诉他们事实 ： 我不知道
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正因为我不知道 ， 他们必须自己找出解答
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于是我向他们道歉
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我说 “ 小朋友们 ， 我很抱歉 事实是 我们把世界交给你的时候 ， 它是这么混乱 我们希望你可以帮助我们解决问题 说不定这个游戏可以教你们如何解决 。 ” 这是个很诚恳的道歉 他们非常认真地接受了
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现在你可能会想看看这个复杂的游戏看起来是什么样子
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游戏开始的时候 ， 它是这个样子
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（ 视频 ） 好的 ， 我们现在开始谈判 ， 开始
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（ 讨论声 ） 约翰 · 亨特 : 我想问你们 ， 谁在带领这个教室
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我很认真的问 ： 是谁在带头 ？
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这么久以来 ， 我总算学会 把课堂还给学生
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这里头的信任 ， 理解 和对理想的投入 让我根本不用 做那些我刚开始做老师时所以为我该做的 控制课堂里的的每个讨论和回应
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这是不可能的 他们的集体智慧远远超过我 我直接向他们承认这点
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我现在很快地和你们分享一些故事 一些神奇的事
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在游戏里有个小女孩 她是穷国的国防部长
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身为国防部长 － 她握有坦克队 、 空军等等
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她的国家在一个非常富有的 、 充满石油的国家旁边
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在无人发起的状况下 她突然违反总理的命令 突击邻国的油田
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她把坦克开进对方的油田 围绕它 ， 却不射击 只是占领并掩护它
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邻国无法做出任何反击 因为他们的油田被封住了
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我们都很生气 ， 对她说 “ 你干嘛这样 ？
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这可是世界和平游戏哎 ， 你有什么问题啊 ？ “ （ 笑声 ） 这个小女孩 ， 只有九岁 她只是握着她的棋子 ， 对她的朋友说 ” 我知道我自己在做什么 “
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于是产生了冲突
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于是我们学到 ， 绝对不要惹火 一个拥有坦克的九岁小女孩
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（ 笑声 ） 她们是竞争激烈的对手
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我们都很愤怒
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我想这是我身为教师的失败 ： 她为什么会这么做 ？
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但随着游戏发展 ， 我逐渐发现原因 每个队伍都有谈判的时候 所有队伍都有一个谈判时间 每一组轮流 我们回到谈判桌 ， 一轮又一轮 一轮就是一天份的游戏
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几轮谈判以后总算真相大白 我们发现这个大国 正在计划一个大型军事行动 要征服整个世界
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如果它们握有石油 ， 就可以达成计划
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她比我们先看到这个这个趋势 对方的意图 理解即将发生的事态 做出一个哲学性的决定 在和平游戏里攻击 。
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她用一个小的战争来避免一个大的战争 于是我们暂停游戏 ， 一起参与这个哲学讨论 讨论这究竟是对的 在某些状况下是好的 ， 或是错的
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这就是我们在这种状况下所思考的
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我无法设计出这种教材
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这必须出自自发 ， 出自他们自己的集体智慧
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（ 掌声 ） 另外一件美好的事发生了
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