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他讓這些孩子有機會逃離 不知所措的等待成年期 。
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這些年輕的企業家 為他們的城市帶來廣大的影響 。
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因此我建議 讓青年成為企業家 ， 培養 、 孕育他們與生俱來的創造力 ， 你就能聽到更多關於花與和平公園的故事 ， 而非汽車炸彈和等待成年期 。
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3,261
謝謝 。
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（ 掌聲 ）
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好吧 ， 我不曉得我們今天要彈什麼曲子
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開始彈奏前 ， 我沒辦法要告訴你我們打算彈什麼
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我也不知道在演講開始之前會播放音樂
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我想就從剛剛聽到的音樂開始好了
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（ 音樂 ） （ 掌聲 ） 好的 ， 首先 讓我們歡迎鼓手賈麥爾 ‧ 威廉思 （ 掌聲 ） 貝斯手波尼斯 ‧ 崔維斯 （ 掌聲 ） 鋼琴手克力斯帝 ‧ 桑德斯 （ 掌聲 ）
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我們口中的這個演奏台 是一個很不可思議的地方
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真的是個很神聖的地方
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這個地方之所以神聖 有個原因是你沒有機會去思考未來 或是過去
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你人在這裡 ， 確實地活在此時此刻
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當你走上演奏台的時候 你要下很多決定
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我們剛剛也不知道今天會彈什麼調
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演奏到一半的時候 ， 我們好像還不經意地彈了一首 叫做 《 Titi Boom 》 的曲子 那樣的事情可能發生 ， 也可能不會
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大家都在聽 ， 我們也在回應
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你沒有時間去構思
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因此 ， 說到 " " 彈錯 " " 從一名爵士音樂家的觀點來看 去討論其他人彈錯比較容易些
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我在台上時 ， 我眼中的彈錯是這樣的 首先 ， 我們並不把它當作是錯的
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除非我不能 聽出另一個人在彈什麼 這才是真正的失誤
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爵士樂中 ， 每一個 " " 失誤 " " 都是一個機會
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所以要找出一個彈錯的音 並不容易
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舉例來說 ， 如果我現在從低音彈到高音 ， 就像我們剛剛隨性彈的那樣 聽起來就像這樣 ...
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（ 音樂 ） 要是克力斯帝彈了一個F （ 音樂 ）
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那個F在我剛剛彈奏的一小段中 ， 聽起來其實還不賴
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要是彈個E
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這個音在我們隨意彈奏的曲子中 聽起來也不賴
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要是彈了升F （ 不協調 ） 大多數人一聽到 ， 都會覺得這個音彈錯了
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所以 ， 我們現在要彈奏一下
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就在這邊彈奏
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同時 ， 克力斯帝也會偶爾彈出這個音
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我們不會有所回應
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他只會彈個一秒 然後我會停下來 ， 然後講一下
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來看看我們這樣彈奏時 ， 會發生什麼事
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（ 音樂 ） 有人能夠知道那個音彈錯
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但是 ， 除非我們沒有回應那個音 我才會覺得那個音是錯的
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那就是個我們錯失的機會
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這完全沒有辦法預料 。 我們再來彈一次
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他會再彈一次 ， 我不知道我們會如何反應 ， 但確定會不一樣就是了
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我們會接受他的想法 但也可能不會
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（ 音樂 ） 有聽到嗎 ， 他彈了那個音
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結果 ， 我順著奏了一段旋律
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鼓手所擊的音也改變了
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因為我對那個音的反應方式 整首曲子變得較有節奏 ， 也較緊湊
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因此 ， 沒有所謂的 " " 彈錯 " "
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我覺得 ， 唯一的錯誤 是當音樂家沒有察覺 且沒有接受團員的想法 ， 因此無法整合他彈出來的音 也因為如此 ， 創意便沒有發展空間
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爵士的表演舞台 ， 相當的精彩
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是個純淨心靈的經驗
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我們每一位團員 ， 都不會認為站在這表演是理所當然
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我們知道 ， 能夠站在這演出有多麼幸福
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不過 ， 這和行為經濟學怎麼扯得上關係呢 ？
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唉 ， 我們爵士音樂家 所以刻板印象中 ， 我們和錢沒有什麼關係
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（ 笑聲 ） 總之 ， 我只是想說說我們的處理方法
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從另一個行為上來看 我們彈奏爵士時 ， 不會管太多
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有些人會管很多
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但是 那反而限制了藝術上的可能性
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要是我上台來 ， 然後對樂團說 我想要這樣彈 ， 我想要那樣彈 然後就開始這樣 ...
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準備了
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一 、 二 ， 一 、 二 、 三 、 四
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（ 音樂 ） 聽起來很亂 ， 因為我的想法在霸凌別人
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我告訴他們 ： 「 你就和我這樣彈 」 如果 ， 我真的想樣音樂照著我的方向走 最好的方法就是用聽的
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這就是聆聽的科學
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彈奏出好音樂 ， 不只是在於我能彈出什麼 更重要的是對音樂的聆聽
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如果我要音樂達到某種程度的緊湊感 我要做的第一件事 就是耐心去聽我周圍的音樂 然後從中得到彈奏的靈感
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如此一來 ， 其他團員不僅注意到你 ， 你也給了他們靈感 你所想要的音樂 ， 也就漸漸地成形
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注意聽 ， 一二 ， 一 、 二 、 三 、 四
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（ 音樂 ） 這和剛剛相比完全是不同的經驗
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更有組織 ， 也更協調
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音樂並不是在於用自己的想法霸凌他人
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而是在於置身這一刻 接受彼此的想法 也讓創意萌芽發展
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謝謝
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（ 掌聲 ）
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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ TED演講都還沒上線
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_ _ NULL _ _ 可能是一盒DVD _ _ NULL _ _
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_ _ NULL _ _ 他那次談氣候危機
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_ _ NULL _ _ 畢竟我那時只有18分鐘的時間
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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ [ 觀眾笑聲 ] _ _ NULL _ _
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_ _ NULL _ _ 那些不相信的人 ， 應該多到戶外走走
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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ 而且同樣需要我們立即因應
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_ _ NULL _ _ 跟過去幾天其他講者說的一樣 _ _ NULL _ _
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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ 或不知道自己有沒有才能可言
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他說 ： 「 全世界可分為兩種人 」 _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _
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