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他們用散發錯誤情報 曖昧不明 ， 和毫無關聯的事物 讓遊戲中的每個人仔細思考
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破壞家在那 我們也讀孫子兵法 四年級 ， 9歲的孩子可以理解 可以學習如何靈活應用 剛開始他們只是照著做 剛開始他們 走上爭權奪利和毀滅性的 戰爭之道
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然後慢慢學會不要短視近利 不要因衝動做出決定 以長期的利弊來檢視 ， 思考可能的後果
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在我們之中的 Stewart Brand ， 其中的一個想法從他而來 從他在 《 共同進化季刊 》 裡的 談論的和平組織而來
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在這個遊戲裡 ， 有時候學生們會組成一個和平小組
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我只負責算時間
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解釋問題 ， 促進遊戲進行順利
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學生們控制遊戲裡的所有細節
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一旦他們開始玩 我沒有機會可以制定任何政策
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我在這裡和你分享 －
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（ 影片 ） 男孩 ： 世界和平遊戲是很嚴肅的
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在其中你可以學習如何解決世界問題
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Hunter 老師說 他這麼做是因為他的時代做錯很多事情 他想要告訴我們 如何解決這些問題
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John Hunter ： 我給他們一個 － （ 掌聲 ） 事實上 ， 我沒辦法告訴他們任何事 ， 因為我也沒有答案
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我一開始就告訴他們事實 ： 我不知道
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正因為我不知道 ， 他們必須自己找出解答
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於是我向他們道歉
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我說 “ 小朋友們 ， 我很抱歉 事實是 我們把世界交給你的時候 ， 它是這麼混亂 我們希望你可以幫助我們解決問題 說不定這個遊戲可以教你們如何解決 。 ” 這是個很誠懇的道歉 他們非常認真地接受了
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現在你可能會想看看這個複雜的遊戲看起來是甚麼樣子
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遊戲開始的時候 ， 它是這個樣子
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（ 影片 ） 好的 ， 我們現在開始談判 ， 開始
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（ 討論聲 ） JH : 我想問你們 ， 誰在帶領這個教室
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我很認真的問 ： 是誰在帶頭 ？
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這麼久以來 ， 我總算學會 把課堂還給學生
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這裡頭的信任 ， 理解 和對理想的投入 讓我根本不用 做那些我剛開始做老師時所以為我該做的 控制課堂裡的的每個討論和回應
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這是不可能的 他們的集體智慧遠遠超過我 我直接向他們承認這點
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我現在很快地和你們分享一些故事 一些神奇的事
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在遊戲裡有個小女孩 她是窮國的國防部長
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身為國防部長 － 她握有坦克隊 、 空軍等等
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她的國家在一個非常富有的 、 充滿石油的國家旁邊
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在毫無挑釁的狀況下 她突然違反總理的命令 突擊鄰國的油田
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她把坦克開進對方的油田 圍繞它 ， 卻不射擊 只是佔領並掩護它
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鄰國無法做出任何反擊 因為他們的油田被封住了
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我們都很生氣 ， 對她說 “ 你幹嘛這樣 ？
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這可是世界和平遊戲哎 ， 你有什麼問題啊 ？ “ （ 笑聲 ） 這個小女孩 ， 只有九歲 她只是握著她的棋子 ， 對她的朋友說 " 我知道我自己在做什麼 "
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於是產生了衝突
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於是我們學到 ， 絕對不要惹火 一個擁有坦克的九歲小女孩
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（ 笑聲 ） 她們是競爭激烈的對手
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我們都很憤怒
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我想這是我身為教師的失敗 ： 她為什麼會這麼做 ？
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但幾天後 ， 我逐漸發現 每個隊伍都有談判的時候 所有隊伍都有一個談判時間 每一組輪流 我們回到談判桌 ， 一次又一次 一圈就是一天份的遊戲
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幾圈談判以後總算真相大白 我們發現這個大國 正在計劃一個大型軍事行動 要征服整個世界
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如果它們握有石油 ， 就可以達成計劃
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她比我們先看到這個這個趨勢 對方的意圖 理解即將發生的事態 做出一個哲學性的決定 在和平遊戲裡攻擊 。
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她用一個小的戰爭來避免一個大的戰爭 於是我們把遊戲暫停 ， 一起參與這個哲學討論 討論這究竟是對的 在某些狀況下是好的 ， 或是錯的
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這就是我們在這種狀況下所思考的
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我無法設計出這種教材
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這必須出自偶然 ， 出自他們自己的集體智慧
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（ 掌聲 ） 另外一個例子是 ， 一件美好的事發生了
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我們有一封信在遊戲裡
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你是個將軍 ， 你增兵 板子上的一塊塑膠玩具 － 然後你失去了它 我放在信裡
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你必須寫一封信給他們的家長 你那虛構士兵的虛構家長 解釋事情發生的經過 ， 並獻上弔辭
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於是在你準備開戰的時候 你會三思而行
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於是我們遇見這個狀況 上一個夏天 在 Albemarle 區的 Agnor-Hurt 小學 我們其中一個將軍起來朗誦這封信 另外一個學生起來說 “ Hunter 先生 那裡有個家長 ” 那天是家長訪問學校的日子 ， 他們都坐在教師後面
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“ 我們讓那個媽媽來讀這封信 ，
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她讀會更有真實感 。 ” 於是我們問了她 ， 她很配合地拿起信
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“ 好的 。 ” 她開始讀 ， 她讀了一句
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兩句
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到了第三句 ， 她淚眼盈眶
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我也流淚了
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在場的每個人都懂了 當有人失去性命 ， 勝利的一方並沒有甚麼好得意的
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我們都是輸家
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這件事的發生和眾人的理解都很神奇
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你們可以看看我朋友大衛怎麼說
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他經歷許多戰役
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（ 影片 ） 大衛 ： 我們真的受夠了攻擊
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雖然大部分時候我們都很幸運
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但現在我感覺很怪 我現在正經歷孫子說的
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他說 “ 那些投身戰爭並勝利的人 會想回到戰場上 那些戰役的輸家 會想再回去獲得勝利 。 ” 我在許多戰役中獲得勝利 於是我一次又一次加入他們
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我的感覺 ， 很奇異的 就像孫子所描述的
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每次我看那個影片 ， 我就打冷顫
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這就是你想要的投入程度
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是我所不能計劃或設計出來的 我甚至不能試驗
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但結果很明確
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我們都知道有一些教育成果是不言而喻的
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我們有很多數據 ， 但我認為有時我們應該用真實的例子 超越這些數據
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讓我分享第三個故事
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和我朋友貝南有關
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有一天我們在下課後玩遊戲 幾個禮拜 ， 似乎是七個禮拜 我們基本上解決了50個連鎖危機
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贏得遊戲的方法就是把50個問題全解決 而且每個國家的資產 都要比遊戲開始時更多
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有些貧窮 ， 有些富有 。 有好幾億 。
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有一次 ， 世界銀行總裁是個三年級的學生
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他說 “ 兆裡面有幾個零 ？ 我需要把這個算對 。 ” 他在為其它高中玩家 設立財政政策
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於是窮國 變得更窮
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他們是不可能贏的
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我們越來越接近下午四點的期限 只剩下一分鐘 絕望充滿了整個課堂
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我想 ， 身為教師 ， 我失敗了
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我應該想辦法讓他們贏的
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他們不應該這樣就失敗了
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我讓他們失望了
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正在我感覺失望和沮喪時
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貝南走到我身邊來 他拿走我手上的響鐘 原本是用在內閣重組的時候 他跑回座位 ， 打響它
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每個人都跑到他座位那裡 ， 鬧成一團 叫著 ， 揮舞著他們的檔案
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這些檔案裡充滿祕密文件
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他們打著手勢 ， 滿教室亂跑
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我不知道他們在做甚麼 ， 整個教室失控了
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要是校長在那時候走進來 ， 我就失業了
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家長從窗子外看近來
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貝南跑會他的座位 ， 每個人都回到原座
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他重新敲響鐘 。 他說 － 那時還剩下12秒 “ 我們集合了所有國家的所有資金
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