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58,105 | Efeitos da Aprendizagem Cooperativa nos resultados académicos e sociais dos alunos [Estudos com professores e alunos do Ensino Básico] | aprendizagem cooperativa,resultados académicos e sociais,orientação de objetivos,emoções de realização,formação de professores,cooperative learning,social and academic results goals orientation,achievement emotions,teachers training | A presente tese de doutoramento assenta na aplicação de estratégias de aprendizagem cooperativa como ferramenta, promotora do sucesso educativo, a utilizar nas práticas pedagógicas dos docentes do 1.º ciclo do ensino básico. Com efeito, a aprendizagem cooperativa tem vindo a assumir um papel importante nos referenciais emanados pelo Ministério da Educação, onde se propõe o desenvolvimento de competências orientadas para a cooperação ao longo do processo de aprendizagem dos alunos. Vários estudos, alguns deles descritos neste trabalho, têm demonstrado que as diferentes estratégias de aprendizagem cooperativa se revelam eficazes quer na aquisição de competências cognitivas, quer na aquisição de competências sociais. A aprendizagem cooperativa surge como uma metodologia potenciadora de respostas positivas aos desafios que diariamente os docentes enfrentam para promover o sucesso dos alunos. O tema desta investigação prende-se com os efeitos das estratégias de aprendizagem cooperativa nos resultados académicos e sociais (orientação de objetivos; emoções de realização e autoeficácia) junto dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico, tendo-se desenvolvido estudos com professores e alunos. Numa primeira fase da componente empírica, apresenta-se uma oficina de formação destinada a docentes do 1.º ciclo e a sua avaliação com base no modelo de Kirkpatrick, desenvolvida no Centro de Formação Minerva, em Coimbra. Num segundo momento, descreve-se o estudo não experimental que tem como objetivo central conhecer as relações entre emoções, orientação de objetivos, autoeficácia e resultados escolares. Por fim, é descrito o estudo quase experimental que pretendeu conhecer os efeitos das estratégias de aprendizagem cooperativa nos resultados académicos e sociais dos alunos, tendo sido, para tal, aplicadas estratégias de aprendizagem cooperativa em duas turmas 4.º ano de escolaridade, usando como grupo de controlo igualmente duas turmas, do mesmo ano de escolaridade. As duas docentes das turmas onde houve intervenção participaram 6 meses antes na oficina de formação e pertenciam ao ensino privado, tal como as docentes do grupo controlo. Dos estudos efetuados por nós evidenciaram-se ganhos com professores e alunos em várias dimensões decorrentes quer da formação desenvolvida, quer da aplicação das estratégias em contexto de sala de aula na lecionação de conteúdos de estudo do meio, durante um período letivo. A triangulação de dados quantitativos obtidos através dos questionários usados para a operacionalização das variáveis e de informação qualitativa recolhida através de instrumentos semi-estruturados e abertos permitiu concluir que, para além da melhoria do rendimento escolar dos alunos, na área curricular mencionada, os docentes relataram aspetos positivos e significativos no envolvimento e motivação dos alunos com a aprendizagem, bem como a criação de ambientes colaborativos entre pares pedagógicos. Para concluir, discutimos os resultados apresentados, as limitações do estudo e sugerimos recomendações para futuras investigações, no enquadramento da legislação atual da formação contínua de professores e das orientações emanadas nos principais referenciais para a promoção do sucesso escolar. Também se destaca, no âmbito da capacitação de professores para o exercício da prática pedagógica, o potencial de transferência das aprendizagens para o fomento de um ambiente colaborativo na escola. | Ciências Sociais |
58,106 | A influência das reformas administrativas nas organizações públicas: Mecanismos de melhoria do desempenho governamental | Desempenho governamental,Organizações públicas,Gestão de desempenho,Capacidades dinâmicas,Reforma administrativa,Medição de desempenho,Government performance,Performance measurement,Performance Management,Dynamic capabilities,Administrative reform,Public organizations | As mudanças no ambiente de mercado determinam que as organizações se adaptem firmemente com intuito de preservar sua competitividade. Não seria diferente no setor público, onde as organizações públicas também estão mudando em virtude das reformas sobre desempenho governamental. Estas reformas provocaram mudanças no modelo da gestão governamental direcionadas para a medição e gestão do desempenho. Assim, as organizações públicas adotaram práticas empresariais e renegaram a abordagem burocrática. Com isso, os sistemas de medição e gestão de desempenho se tornaram os impulsionadores dessas reformas. Depois, na busca do aperfeiçoamento do desempenho, surge o processo de reinvenção governamental, que incentivou a criação de novas regulamentações com o intenção de avaliar o desempenho por meio de várias dimensões, tais como: eficiência, eficácia, quantidade e qualidade da produção, produtividade, equidade, justiça, capacidade de resposta às necessidades de serviços, confiança, satisfação do cidadão. A multidimensionalidade do desempenho é viabilizada pelas características, pelo papel crucial dos sistemas de medição e gestão de desempenho e pelas capacidades dinâmicas desenvolvidas pelo governo. Nesse âmbito, nosso estudo tem como objetivo geral deste estudo examinar os mecanismos que poderão contribuir para o sucesso das reformas administrativas e consequentemente para a melhoria do desempenho governamental. Para abordar esses pontos, usamos dados dos gestores e servidores públicos do Estado do Ceará (Brasil) para responder ao objetivo há pouco elencado. Apesar disso, a literatura mostra que a medição e a gestão de desempenho provocam diversas manifestações no desempenho, e o nosso estudo evidencia um influxo positivo nesses relacionamentos. Observa que a eficácia de reformas em organizações públicas pode resultar em mudanças de paradigma nas organizações, em virtude de que agora elas operam em sistemas abertos e que usam os sistemas de medição e gestão de desempenho para promover a responsabilização. As capacidades dinâmicas explicitaram que a reconfiguração de seus recursos internos, de seu alinhamento às necessidades dos stakeholders e de seu ecossistema são importantes para se obter uma vantagem competitiva. Este estudo contribui, primeiramente, na identificação que a medição do desempenho tem uma influência positiva no desempenho do governo. O mais importante, entretanto, é que essa influência é guiada pelo processo da gestão de desempenho, que também promove intensiva interação dos stakeholders. A segunda contribuição do estudo é o destaque da existência de capacidades dinâmicas em organizações públicas, sua influência no desempenho e que existe uma interconexão das várias dimensões, com o papel de liderança atribuído ao relacionamento com os stakeholders externos. A terceira contribuição é a existência do impacto das reformas administrativas no desempenho das organizações públicas por meio de um estudo quantitativo. E, também, como as reformas de medição e gestão de desempenho influenciam mudança de governo e como estas utilizam as capacidades dinâmicas para reconfigurar os processos, as rotinas, as estratégias, as comunicações e os resultados do governo. Estas contribuições tornam-se ainda mais importantes no contexto público, pois as organizações públicas foram obrigadas a proceder a mudanças nunca testadas neste ambiente, e que as capacidades dinâmicas e os sistemas de medição e gestão de desempenho eficazes tornam-se determinantes para a sobrevivência destas organizações governamentais e para a manutenção dos postos de trabalho. A pesquisa denota, contudo, limitações, como, por exemplo, a dificuldade na generalização dos resultados a outros contextos, por incluir somente organizações públicas do Ceará. Por fim, explicitamos que os objetivos identificados para esta tese foram atingidos, contribuindo para a literatura do desempenho das organizações do setor público, com implicações no âmbito prático e no plano acadêmico. | Ciências Sociais |
58,115 | A Carne do Real : Merleau-Ponty e a Psicanálise | Real,Carnalidade,Unheimliche,Alteridade,Real,Carnality,Unheimliche,Alterity | O objetivo da presente tese é mostrar que o real, o imaginário e o simbólico estão entrelaçados carnalmente. Com isso, será possível mostrar que i) não há sobreposição entre real, simbólico e imaginário, mas todos possuem o mesmo peso de igualdade; ii) sendo o real o impossível de ser dito, de ser escrito, é o que permite pensar a indeterminação do mundo enquanto origem, enquanto um princípio absoluto de identidade; iii) por fim, o real enquanto o que impede a coincidência imaginária do eu consigo mesmo, permite que haja a experiência da alteridade, revelada enquanto estranhamento (Unheimlichkeit), sentida no íntimo de si mesmo enquanto algo estranho. Essas implicações serão possíveis após minuciosa análise de conceitos de Merleau-Ponty, Freud e Lacan, fazendo ressaltar a interlocução entre fenomenologia e psicanálise em torno de temas cruciais ligados à arqueologia de nossa existência. | Humanidades |
58,116 | Metodologias Diretivas e de Descoberta no Ensino-Aprendizagem da História. Estudo com Professores e alunos do Ensino Básico e Secundário. | Instrução Direta,Aprendizagem pela Descoberta,Teoria da Carga Cognitiva,Literacia Histórica,Ensino-Aprendizagem,Direct Instruction,Discovery Learning,Cognitive Load Theory,Historical Literacy,Teaching-Learning | As situações de ensino-aprendizagem sejam diretivas ou ativas implicam orientações, facilitando a aquisição de conhecimentos mais ou menos complexos. Defensores da instrução explícita e do ensino pela descoberta concordam com a necessidade destas orientações, sugerindo que os atuais estudos educativos explorem as mais adequadas aos referidos métodos. O presente estudo tem por objetivos conhecer as perceções e crenças dos docentes de História sobre estas metodologias, os fatores que consideram determinantes para as suas práticas, o valor atribuído ao conhecimento e o ensino da sua disciplina. Procuram-se as linhas orientadoras do trabalho dos professores e os recursos por eles utilizados para o processamento, retenção e transferência da informação. Interessam-nos os procedimentos utilizados pelos docentes cujos alunos atingem níveis elevados de sucesso nas suas aprendizagens. E as razões por que optam em determinados momentos por métodos mais ou menos diretivos para garantir um ensino de mestria. No que se refere a teorias psicológicas com influência na educação serão referenciadas as comportamentalistas (ensino explícito) e as construtivistas (aprendizagem pela descoberta) que identificam, respetivamente, os chamados métodos diretivos e não diretivos. Destacam-se as estruturas cognitivas na construção do conhecimento, salientando-se as funções da memória de trabalho e a longo prazo e, suas relações, com a Teoria da Carga Cognitiva. Através de uma fundamentação empírica, apoiada numa metodologia mista, analisam-se procedimentos de instrução explícita e ensino pela descoberta, numa área do conhecimento sem estudos conhecidos publicados. Aponta-se ainda a relevância desta investigação para a política educativa, na procura de estruturação de um ensino de qualidade e melhores práticas profissionais. Os trabalhos inerentes ao desenvolvimento desta dissertação foram realizados entre 2017 e 2021, tendo-se ficado a conhecer as opiniões e teorias implícitas dos professores da amostra sobre o ensino da História, a eficácia dos métodos de ensino explícito e por descoberta e o modo como os utilizam na sala de aula. Numa primeira fase (2017-18), a investigação quantitativa foi conduzida através de questionário, registando-se a participação de quatrocentos e vinte e um docentes. Numa segunda fase (2018-19), correspondente a um estudo de caso, realizámos uma observação naturalista de aulas, seguindo-se uma investigação de inquérito por entrevista. Este último estudo, de natureza descritiva com uma abordagem qualitativa partiu de dois casos, dois professores, identificados como sendo defensores, respetivamente, de metodologias mais construtivistas e mais diretivas. O plano de investigação teve por principal objetivo confirmar se as suas opiniões iniciais, correspondiam aos seus atuais discursos e práticas de docência. Os resultados do estudo quantitativo demonstraram que os professores teoricamente valorizam os métodos ativos e o valor do conhecimento nas suas práticas letivas. Em início de carreira tendem a perceber-se como mais diretivos. A partir do momento em que o seu saber especializado está consolidado, ou seja, por volta dos 24 anos de serviço efetivo, defendem a utilização de metodologias menos diretivas. O mesmo acontece com os professores com maiores graus académicos que se consideram menos diretivos. Os resultados do estudo qualitativo mostraram que os professores teoricamente valorizam os métodos não diretivos e a autonomia dos alunos. Porém, na sala de aula utilizam abordagens mais diretivas porque assumem de modo sistemático e quase permanente a orientação do processo de ensino-aprendizagem. Através de um ensino explícito interativo e práticas ativas de descoberta (guiada) garantem o desenvolvimento de competências analíticas, sociais e de pensamento crítico pelos alunos. | Ciências Sociais |
58,117 | Mediação Interdisciplinar no Ensino Politécnico: articulação curricular na prática pedagógica na Educação Profissional | Interdisciplinaridade. Prática Pedagógica. Educação Profissional. Estudos Complementares.,Interdisciplinary. Pedagogical Practice. Professional Education. Complementary Studies. | Este estudo trata do método interdisciplinar enquanto ação mediadora da prática pedagógica, com vistas à obtenção de resultados que satisfaçam às curiosidades do pesquisador para o preenchimento de lacunas existentes entre a ação e a reflexão do professor na tomada de decisão, para ressignificar o ensino e promover novas aprendizagens. Essa reflexão levou ao questionamento que se propôs como questão central de estudo – Como a prática interdisciplinar, aplicada aos Estudos Complementares, tem sido desenvolvida no Centro Territorial de Educação Profissional de Vitória da Conquista? A partir dos movimentos estudantis ocorridos tanto na França, quanto na Itália, nos anos de 1960 surge a interdisciplinaridade, com o entendimento de que uma única disciplina não seria capaz de resolver os inúmeros problemas sociais, políticos e ambientais que emergiam naquela época. Já no Brasil, a interdisciplinaridade chegou por volta de 1970, mas precisamente no ano de 1971 através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 5.692/71). Desde então, a interdisciplinaridade não deveria ser entendida como uma simples interação de disciplinas, mas como uma união dos saberes para chegar a um objetivo comum, ou seja, o entendimento de que uma determinada situação, um determinado conhecimento, ou determinada problemática precisa da contribuição de várias disciplinas para chegar a uma solução. Nesse ponto é necessário entender qual o tipo ou modalidade de currículo que a escola quer adotar, a partir do conhecimento que se tem dos seus personagens, seus anseios e suas realidades, pontos fundamentais para um trabalho interdisciplinar. A ideia de explicar o saber em sua totalidade, embora se tenha como ponto de partida a unidade, ou seja, o conhecimento fragmentado, especializado, fez surgir o movimento estudantil nos anos 1960 dando origem à interdisciplinaridade, que, pode ser considerada como uma forma de juntar as parte, unir o que está separado. Mas, para isso é preciso pensar na construção de um currículo integrado, passo fundamental para a efetivação da interdisciplinaridade, ou seja, relacionar as disciplinas para promover uma educação globalizada. Essa compreensão leva ao entendimento amplo da forma como se vê o mundo lá fora; a escola não possuir um muro que separa o contexto em que o estudante vive na sociedade, do contexto em que vive em sala de aula. Logo, é preciso compreender que, apesar das matérias estarem em grades curriculares, apesar de hoje se ter em sala de aula, os conhecimentos fragmentados, os alunos não aprendem conteúdos desligados da vida; eles aprendem muito mais facilmente aquilo que tem significado, numa relação muito próxima de sua realidade com o que se estuda na escola. Assim, considerando o contexto cultural, político e pedagógico, no qual a escola está inserida, o planejamento estratégico de suas ações, especialmente a abertura de espaços para a discussão e construção do seu currículo é que se propõe a construção do seu Projeto Político Pedagógico (PPP ), onde se busca elaborar o currículo integrado, ou seja, o mais próximo possível da realidade do aluno. Quando se trabalha com interdisciplinaridade busca-se a compreensão do todo, a percepção do contexto social mais amplo, o entendimento da realidade dentro e fora da escola. Daí por que o método deve promover o entendimento do currículo integrado, onde as relações sociais estão inteiramente compreendidas dentro do processo de aprendizagem. No entanto, a interdisciplinaridade não é o fim dos pressupostos teóricos e filosóficos para a determinação curricular; ainda existe a transdisciplinaridade que ocupa um nível superior nessa ascensão, pois nessa modalidade não existem fronteiras entre as disciplinas, todas são trabalhadas em conjunto e suas diferenças não mais são percebidas. Muitas são as dificuldades encontradas para se efetivar a prática interdisciplinar, fato que perpassa, sobretudo, a formação do professor que, por não ter na sua base formativa os requisitos necessários para tomada de decisão, a mudança de postura, de atitude, como refere Fazenda (2011), ainda vive em meio às incertezas do desconhecido. Portanto, é possível acreditar que a mudança será sentida, na medida em que a interdisciplinaridade for incluída no ato formativo do professor. Assim, as rodas de conversas, os debates entre as diversas áreas do saber, o planejamento conjunto, são formas de aproximar o currículo da realidade do aluno. Ao compreender a interdisciplinaridade enquanto ação da prática pedagógica que possibilita uma mudança de atitude face às inúmeras dificuldades encontradas no percurso formativo do aluno e entender que esse processo é responsável por promover mudanças por parte do professor e adicionalmente às expectativas do aluno por novas possibilidades de aprendizagem. Nesse contexto, Oliveira (2008) afirma “que a prática pedagógica é uma prática multidimensional (p. 55)” onde as várias dimensões vão interagir possibilitando ao professor adaptar-se às diferentes situações e administrar as suas ações e também as aprendizagens dos alunos. Desse modo, tratar a interdisciplinaridade como prática pedagógica é antes de tudo, compreendê-la em suas múltiplas aplicabilidades, não só na sala de aula, mas também na pesquisa e nas ações que promovem o ensino aprendizagem fora dos muros da escola. Nesse sentido, a aplicabilidade dos estudos interdisciplinares no Ensino Técnico pressupõe uma análise prévia da organização curricular, supondo novas formas de seleção e organização de conteúdos para uma melhor compreensão do currículo e da proposta pedagógica adotada pela escola. Assim, ao se estabelecer uma perspectiva interdisciplinar, espera-se que as áreas especializadas do conhecimento possam estabelecer o diálogo para o estreitamento de suas relações na tentativa de reunir em um único espaço, as suas diferentes visões. Portanto, a prática interdisciplinar pode favorecer as inter-relações entre o mundo do trabalho e as relações sociais, possibilitando a inclusão e a transformação da realidade. Nesta perspectiva, de acordo com a matriz curricular proposta para o Curso Técnico em Rede de Computadores , apresenta-se como uma proposta pedagógica a ser trabalhada, a disciplina Estudos Complementares, que traz em sua ementa o fazer diferenciado, capaz de proporcionar ao aluno uma visão ampliada do processo ensino aprendizagem. Surge aí o desafio de implementar a ação pedagógica interdisciplinar, com objetivo de integrar os conteúdos, a partir da interação entre professor e aluno, mediada pela realidade vivenciada tanto na escola, quanto fora dela. Esta proposta tem como pano de fundo minimizar a evasão escolar e promover a aprendizagem de forma a valorizar e dar significados à realidade do aluno. Nesse contexto de aprendizagens, reflexões e mudanças provocadas pela prática pedagógica, que de forma assertiva busca a compreensão da relação entre os atores desse processo e suas articulações com a realidade e a rotina da sala de aula, levando-se em consideração os desafios da sua implementação e dos currículos adjacentes ; levanta-se, então, a questão deste estudo, que acontece no contexto de observações quanto ao desenvolvimento da aprendizagem dos jovens estudantes da educação profissional, do Centro Territorial de Educação Profissional de Vitória da Conquista, tendo como foco o Curso Técnico em Rede de Computadores, que teve inserida em sua matriz curricular os estudos complementares voltados, dentre outras ações, para a aplicação interdisciplinar dentro da sala de aula. Na tentativa de apoiar a questão principal desta investigação, foram levantadas outras questões de estudo que pretendem orientar os caminhos para nortear a realização da investigação, as quais buscam conhecer as bases legais da Educação Profissional; as contribuições da prática pedagógica em sala de aula; as inter-relações estabelecidas e os desafios da proposta pedagógica para o desenvolvimento do aluno: Como o docente pode avaliar o desenvolvimento do aluno antes e após os Estudos Complementares? Como o aluno compreende o processo ensino aprendizagem mediado pela prática interdisciplinar? Quais as contribuições da interdisciplinaridade para a prática pedagógica do professor e para o desenvolvimento do aluno? Portanto, a interdisciplinaridade, enquanto ação mediadora entre ensino e aprendizagem, toma como base os conhecimentos prévios do aluno e o currículo que carrega consigo para favorecer as capacidades de aprendizagens e as mudanças para construção do conhecimento. Nesse sentido, o objetivo geral deste estudo é analisar o desenvolvimento da interdisciplinaridade enquanto prática pedagógica, aplicada como Estudos Complementares no Curso Técnico em Rede de Computadores, do Centro Territorial de Educação Profissional de Vitória da Conquista. Para atender ao objetivo geral, de forma a dar respostas à questão central desta investigação, foram levantados os objetivos específicos, que têm como meta traçar o percurso metodológico do estudo: • Avaliar na ótica docente o desenvolvimento do estudante na perspectiva interdisciplinar após a introdução dos Estudos Complementares. • Compreender na percepção discente as inter-relações que favorecem a aprendizagem por meio da prática interdisciplinar. • Identificar a partir das perspectivas docente, pedagógica e administrativa os desafios do processo ensino aprendizagem mediado pela prática pedagógica interdisciplinar. • Investigar a interdisciplinaridade como possibilidade de prática pedagógica para a Educação Profissional, com base nos dados levantados. A relevância do estudo está pautada nas inquietações do pesquisador sobre possíveis alternativas para viabilizar a aprendizagem de forma prática e relacionada com a realidade do aluno. Inicialmente pensou-se em trabalhar com análise de múltiplos casos tratados à luz da revisão bibliográfica e atividades práticas realizadas em laboratórios, o que poderia se tornar um experimento com banco de dados para pesquisa e ações intervencionistas. Com a implementação do Curso Técnico em Rede de Computadores, que traz em sua matriz curricular uma proposta de trabalho complementar, facultando a aplicação da interdisciplinaridade, ao abrigo da disciplina Estudos Complementares, a questão de estudo tomou forma e, ancorada na prática pedagógica interdisciplinar, recém adotada, especificamente para o Curso Técnico em Rede de Computadores, tendo em vista as dificuldades que a escola pública brasileira enfrenta, especialmente a escola profissional, para adequar e implementar novas propostas na educação, levando em consideração todo o contexto histórico da formação técnica em detrimento da educação propedêutica, pensou-se estar diante de uma questão merecedora de um tratamento científico para justificar a sua importância social de estímulo ao estudo e crescimento educacional. Tendo como ponto de partida a mudança que pode ocorrer no processo ensino aprendizagem, devido à dinâmica que a metodologia interdisciplinar pode acarretar na vida acadêmica, justifica-se a investigação da temática proposta, que pode trazer um diferencial ainda não experimentado na Educação Profissional, com novas metas, propostas, projetos e outras motivações que possam proporcionar o incremento pedagógico do professor e a aprendizagem do aluno. Assim, o caráter pessoal desta investigação nasceu da necessidade de se estreitar as aprendizagens fragmentadas e muitas vezes dissociadas dos objetivos propostos para o ensino técnico de nível médio. Por se tratar de uma carência que permeia todas as áreas do conhecimento, então, passou-se a buscar uma forma que pudesse se aproximar das reais intenções de unificação e diálogo entre as áreas do saber. A escolha do curso/turma surgiu no momento em que se percebeu a possibilidade de uma análise empírica sobre a temática interdisciplinar quando da inclusão desta no plano de trabalho do Curso Técnico em Rede de Computadores, ofertado pelo Programa de Incentivo ao Acesso ao Emprego e Educação (PRONATEC) , o qual subsidiou a parte empírica desta pesquisa, proporcionando a análise dos acontecimentos reais relacionados com as disciplinas do curso, sobretudo da disciplina Estudos Complementares , a qual teve por objetivo fazer a integração disciplinar para promover o estreitamento das relações entre os diversos ramos do saber. Nesse ponto, Japiassu (1976) sugere que numa relação interdisciplinar os saberes devem buscar um ponto de convergência, o que ele vai chamar de unidade transformadora capaz de promover o diálogo que facilita as mudanças em benefício da totalidade. Dessa forma é necessário compreender os pressupostos filosóficos e conceituais que permeiam o objeto em análise, tomando como ponto de partida o seu objetivo enquanto prática pedagógica (interdisciplinaridade) que consiste em melhorar a qualidade do trabalho do professor, à medida que esta proporciona uma relação dialógica entre professor e aluno, onde os temas trabalhados devem estar fundamentados na realidade do aluno e aplicado no contexto democrático e atual. Assim, melhora a aprendizagem por meio da interação que acontece tanto no currículo formal , quanto no envolvimento entre professor/aluno e professor/professor. Fazenda (1998) chama a atenção para a mudança de atitude dos educadores, uma postura que, segundo a autora é necessária para o exercício da interdisciplinaridade, pois “no projeto interdisciplinar não se ensina, nem se aprende: vive-se, exerce-se” (p. 17). Conceitualmente, o termo interdisciplinaridade “deriva da palavra primitiva DISCIPLINAR, que diz respeito à disciplina; por prefixação INTER – entende-se ação recíproca, comum; e sufixação DADE – qualidade, estado ou resultado da ação”, segundo Andrade (2012, p. 11). Logo, a interdisciplinaridade deve ser entendida a partir da concepção de disciplina no sentido epistemológico, ou seja, como o conhecimento é produzido; e no sentido pedagógico, a forma como são organizados os conhecimentos, que segundo Luck (1994), no enfoque epistemológico a disciplina é entendida como um conjunto específico de conhecimento de características que correspondem a um saber próprio, um saber especializado, ordenado e profundo, que permite ao homem o conhecimento da realidade, a partir de especialidades, ao mesmo tempo em que deixa de levar em considerações o todo de que faz parte. Já “no enfoque Pedagógico a disciplina é a atividade de ensino, ou ensino de uma área de ciência” (Luck, 1994, p. 38). Por outro lado, a interdisciplinaridade propõe ao sujeito superar a visão fragmentada da produção do conhecimento, onde tem por objetivo estabelecer o sentido da unidade. Há, no entanto, um problema visível na discussão sobre a temática apresentada aqui que é a de como trabalhar as disciplinas, de como aplicar em sua práxis a questão da interdisciplinaridade ou qualquer outro método proposto, permeado por medo e preconceitos que levam à resistência do professor em aceitar as mudanças. A interdisciplinaridade é caracterizada por uma teia de interações, e desenvolvê-la implica em admitir a complexidade da realidade escolar, tomando como medida da construção do conhecimento, a troca de experiências, desenvolvendo assim, um sistema interligado de conhecimentos necessários para a construção individual de uma rede de saberes. Além da mudança esperada por parte dos docentes, espera-se que toda a comunidade escolar assuma uma nova postura; uma quebra de paradigmas, para a qual é preciso avaliar o funcionamento da escola; como os conteúdos estão estruturados, as metodologias aplicadas, a compreensão e conhecimento do Projeto Político Pedagógico (PPP), as articulações do currículo proposto, etc. Nesse sentido, a interdisciplinaridade exige a participação de todos, e em especial, exige uma coordenação que seja capaz de nortear o trabalho escolar, analisar em conjunto uma revisão curricular, observando o significado da interdisciplinaridade no sentido de contribuição no desenvolvimento da iniciativa, criatividade, cooperação, responsabilidade e principalmente na iniciativa de desenvolvimento de projetos, em um conjunto de tarefas planejadas pelo grupo, em torno de um objetivo comum. O pensar interdisciplinar parte do princípio de que há integração e diálogo entre os saberes, premissa fundamental para a superação das dificuldades encontradas ao longo do processo, porém, a integração maciça e responsável do grupo é decisiva para a tomada de decisões, com o envolvimento de todos na ação, visando estabelecer uma visão holística interdisciplinar com o processo ensino aprendizagem. Outro fator importante é a compreensão dos envolvidos sobre a visão interdisciplinar para além das paredes da sala de aula, pois essa ideia se fortalece na medida em que o conhecimento ganha amplitude da vida social. Nesse sentido, a proposta metodológica deve estimular a competência do educador, reorganizando os saberes para a produção de um novo conhecimento. Na proposta metodológica o educador desempenha papel fundamental, pois, ao explicar o conteúdo, mantém constante relação com os alunos, e através dessa interação vão compreendendo as inter-relações existentes entre os saberes. A preocupação do professor é possibilitar aos alunos, através do trabalho interdisciplinar, a superação da visão fragmentada na reorganização e reconstrução do conhecimento. E assim, o trabalho interdisciplinar vai se estruturando a partir do cotidiano, através de pequenos passos, superando barreiras, construindo uma postura interdisciplinar mais segura e consistente para realização do método. A interdisciplinaridade exige mais do que o cumprimento de um programa ou matriz curricular, ela se constitui em um movimento a ser assumido, incorporado e construído por todos. Como escolhas metodológicas para atender aos objetivos propostos, optou-se pelo método de Estudo de Caso, por ser esta uma estratégia que busca a reflexão sobre o contexto no qual os atores estão envolvidos, de forma que a investigação ganhe autonomia para apresentar possíveis soluções à problemática, tratada como abordagem de investigação propulsora de possíveis mudanças a partir das análises que levaram à redefinição do problema em questão. O local de aplicação do estudo foi o Centro Territorial de Educação Profissional de Vitória da Conquista, tendo como atores, os docentes e alunos do Curso Técnico em Rede de Computadores, a coordenação pedagógica e a direção administrativa. Os dados foram analisados com base nas informações coletadas por meio dos instrumentos de recolha de dados e tratados à luz da análise de conteúdo, a partir das percepções, depoimentos e expressões dos participantes, fundamentados nas literaturas referenciadas. As conclusões do estudo reforçam a sua relevância e sua necessidade de análise para aplicação e implementação enquanto ação pedagógica. Assim, os resultados sinalizam para a reflexão da interdisciplinaridade enquanto possibilidade de prática pedagógica para Educação Profissional, pensada a partir de suas variáveis mais próximas que são o currículo integrado e o reconhecimento de sua realidade. Por fim, para facilitar a compreensão e o entendimento do percurso decorrido na realização deste trabalho, desde o levantamento bibliográfico até a discussão dos resultados da pesquisa empírica e suas considerações, este estudo está estruturado do seguinte modo: Introdução - Dedicada à apresentação da interdisciplinaridade, objeto de investigação deste estudo, com particular ênfase às possibilidades de aplicação do método enquanto ação mediadora da prática pedagógica em sala de aula e às potencialidades da sua utilização no que respeita à motivação, à melhoria dos resultados escolares e ao envolvimento dos alunos nas suas aprendizagens. Neste ponto é ainda apresentado o problema em estudo, as questões de investigação, a justificativa do trabalho e os objetivos inerentes à investigação e a relevância do estudo. Capítulo I – Interdisciplinaridade e diferentes concepções dos currículos. Este capítulo trata de um breve levantamento sobre a teoria e a prática curricular; uma abordagem aos conceitos atribuídos aos termos adjacentes ao paradigma interdisciplinar, além de traçar o percurso formativo do indivíduo, tendo por base o trabalho enquanto princípio educativo; aborda ainda as dificuldades encontradas na implementação do método. Capítulo II – Da concepção de educação profissional à efetivação das diretrizes curriculares. Inicia-se por fazer um levantamento histórico da educação profissional no Brasil, sua regulamentação no estado da Bahia e situa o objeto de investigação a partir da construção do Projeto Político Pedagógico e da integração disciplinar, considerada como o ponto de partida para uma aplicação do modelo interdisciplinar bem sucedido. Capítulo III – Metodologia: Caminhos para Construção da Investigação. Neste capítulo começa-se a justificar as opções metodológicas escolhidas e explica como foi realizada a seleção dos participantes, bem como a seleção das técnicas de recolha de dados e a forma de tratamento e apresentação dos dados. Capítulo IV - Apresentação e análise dos resultados. Momento reservado à análise dos resultados emanados dos vários instrumentos de recolha de dados utilizados, e que encontra-se subdividido da seguinte forma: 4.1 – Caracterização sócio demográfica dos participantes; 4.2 – Avaliação do desenvolvimento individual do estudante; 4.3 – Percepção do aluno quanto à aplicabilidade dos estudos complementares/interdisciplinares; 4.4 – Entrevistas ao grupo focal; 4.5 – Entrevistas biográficas a docente e ao corpo diretivo; 4.6 – contextualização político pedagógica do CETEP/VC – análise documental do PPP. Conclusões. Onde se apresenta sucintamente o estudo e as considerações obtidas por meio do estudo empírico, desenvolvimento das habilidades e aptidões dos discentes, o enfrentamento das dificuldades na execução da proposta pedagógica e as avaliações sobre a interdisciplinaridade enquanto prática pedagógica na Educação Profissional. Dessa forma, dentre os resultados alcançados, pode-se referir que a Integração disciplinar possibilitou a compreensão das inter-relações existentes entre os saberes, promoveu a mediação no processo ensino aprendizagem, tendo o professor como mediador entre o aluno e os saberes; os Estudos Complementares serviram de base para fundamentar futuras experiências; contribuíram para reconhecer dificuldades e limitações do aluno; o reconhecimento da realidade do aluno e da escola também. Na percepção discente, a prática interdisciplinar pode ser compreendida como uma forma de encurtar caminhos, facilitar as aprendizagens; facilitar a compreensão dos objetivos da disciplina; compreender o outro, ajudar a buscar caminhos; colaboração com os trabalhos propostos. Assim, foi possível promover a Ampliação das percepções pelo reflexo de tudo o que foi aprendido; o amadurecimento em meio às dificuldades; a compreensão dos conteúdos das disciplinas e do modelo pedagógico; um diferencial na forma de perceber as diversas áreas do conhecimento. As análises das entrevistas biográficas a docente e a gestoras têm como objetivo identificar os desafios do processo ensino aprendizagem mediado pela prática interdisciplinar e também investigar a interdisciplinaridade como possibilidade de prática pedagógica para a EP. As influências dos Estudos Complementares para o desenvolvimento da práxis educativa implicaram na análise reflexiva dessa ação por meio do planejamento pedagógico, que leva a organização dos trabalhos direcionados, provocando a mudança de olhar em relação à teoria; compreensão do contexto de aprendizagem; alcance do objetivo do aluno. Dessa forma, entende-se a interdisciplinaridade como uma experiência que engloba diversas habilidades em uma atividade coletiva. As contribuições da interdisciplinaridade para melhoria da prática pedagógica vão refletir na aprendizagem do professor e do aluno também; assim, quando a preocupação está centrada no aluno, a reflexão sobre a prática pedagógica é uma constante, de modo a relacionar o paradigma interdisciplinar com a prática em sala de aula; pensar na coletividade e na heterogeneidade da aprendizagem; inovar a prática docente nos grupos diferentes; refletir para agir, e agir para refletir. Essa concepção permite uma análise de ação para intervenção, para provocar as mudanças desejadas, alargando a compreensão sobre o mercado de trabalho e do mundo do trabalho Assim, essas contribuições permitiram a autoavaliação docente de modo a refletir sobre o que é necessário melhorar, reconhecendo suas fragilidades, a necessidade de buscar conhecimentos e o tempo como melhor aliado para o aperfeiçoamento, possibilitando apresentar propostas de trabalho ao grupo/área docente e sempre pensar na coletividade, nas suas limitações e na superação das dificuldades. Palavras-Chave: Interdisciplinaridade. Prática Pedagógica. Educação Profissional. Estudos Complementares. | Ciências Sociais |
58,119 | O olho do ser: Animalidade e expressividade em Hans Jonas | Animalidade,Expressividade,Hans Jonas | Esta pesquisa tem como objetivo central analisar o estatuto ontológico da animalidade na filosofia da vida de Hans Jonas, tendo como pano de fundo os temas da visão e da expressividade animal. Com isso, busca-se evidenciar a importância que a reflexão filosófica de Hans Jonas ocupa, não apenas no âmbito da fenomenologia da vida e no horizonte dos desafios éticos da civilização tecnológica, mas, também, na análise filosófica da vida animal. Para tanto, procura-se demonstrar que, para sua análise, embora recuse o objetivismo materialista, Hans Jonas não rejeita os pressupostos da ciência, especialmente as teses da biologia de Darwin, que servem de ferramentas úteis à sua investigação e às quais é adicionado um fundamento filosófico. Dessa forma, neste trabalho, parte-se da tentativa de alocar a questão animal no centro do discurso filosófico, a fim de questionar as pretensões da filosofia tradicional de excluir os animais da posição de sujeito questionador ao aprisioná-los na condição de objeto visto/observado no horizonte da pergunta filosófica, mas que, em contrapartida, jamais vê/observa e, consequentemente, jamais formula questões. No contexto dessa análise, busca-se colocar em diálogo dois filósofos centrais para a discussão contemporânea sobre a animalidade, a saber, Heidegger e Derrida. Em segundo lugar, busca-se analisar a filosofia da vida proposta por Hans Jonas e demonstrar de que forma ela se apresenta como uma reflexão fenomenológica e ontológica que busca romper com a visão dualista e antropocêntrica, na medida em que recupera um monismo integral entre corpo e espírito, realocando o corpo no centro da discussão filosófica e acentuando as continuidades entre todas as formas de vida. Por fim, busca-se analisar de que maneira a filosofia da vida de Hans Jonas contribui para as investigações sobre a animalidade, na medida em que tal questão não é secundária, mas central, no âmbito de sua proposta filosófica. Desse modo, trata-se de demonstrar, como Hans Jonas mesmo destaca, que a problemática da continuidade e descontinuidade da vida entre animais humanos e não humanos é um dos temas constitutivos de seu empreendimento, cujo objetivo é a reinterpretação do fenômeno vital em seu conjunto. Além disso, na última parte do trabalho, pretende-se demostrar a importância do antropomorfismo crítico para a compreensão dos animais bem como o papel que a reversibilidade da visão, a expressividade e as emoções desempenham na construção de uma filosofia da vida animal. Ao afirmar que mesmo em suas formas elementares o orgânico prefigura o espiritual e, igualmente, que mesmo nas suas formas mais elevadas o espiritual se mantém como parte do orgânico, Hans Jonas se distancia da postura filosófica que posiciona o ser humano em um lugar de privilégio face aos outros viventes. A expressividade que aparece no ser humano na forma da linguagem abstrata, do pensamento racional e da criação estética só pode ser herdeira da expressividade animal, que ao desprender-se do solo do mundo abriu os olhos para vê-lo e se expor dentro dele para ser visto. | Humanidades |
58,121 | A (in)sustentável(?) leveza dos direitos sociais | escassez,sustentabilidade,realidade,contratualização,solidariedade e reciprocidade,scarcity,sustainability,reality,contractualization,solidarity and reciprocity | O trabalho aborda a conflitante relação entre a escassez de recursos públicos e a realização material dos direitos sociais por meio de políticas públicas. A partir disso, é exposta a influência das crises sobre o modo de atuar da administração pública e o impacto do desenvolvimento de metodologias de organização privadas sobre o modo de o Estado enfrentar as crises e a escassez durante os períodos em que prevaleceram os modelos de Estado Liberal, de Bem-estar Social e Neoliberal, associando cada período com os modelos de administração-produção taylorista, fordista e toyotista. O trabalho aponta a importância entre a combinação dos princípios da sustentabilidade e da primazia da realidade social para afastar do âmbito administrativo público a ideia de que a superação das crises e dos efeitos perversos da competição atrativista entre Estados, característica dos tempos de globalização, somente poderá ser alcançada por meio da implementação de políticas de austeridade. Defende-se a dignidade constitucional dos princípios da sustentabilidade e da primazia da realidade social e o seu equilíbrio com outros princípios constitucionais voltados à edificação de um modelo de Estado marcado pela materialização dos direitos sociais. E sobre estas bases defende-se uma perspectiva administrativa pública que privilegie a maior participação social na realização de seus interesses, mediante o compartilhamento de responsabilidades decisórias e executórias de serviços públicos não exclusivos de Estado com privados, servindo a contratualização de políticas públicas sociais como instrumento de formalização de uma administração mais flexível e adaptável à demanda que se apresenta em cada fase de desenvolvimento, marcada pela ativação social fomentadora, que conta com a onipresença estatal de garantia, regulatória e fiscalizatória. É evidenciado que o compartilhamento de responsabilidades com privados apoia-se em avaliações perpetradas com a participação efetiva dos cidadãos, identificando as necessidades sociais, fornecendo os critérios de contratação e de readequação contratual no curso de sua execução, inclusive no que diz respeito ao reequilíbrio econômico-financeiro, pontos que instrumentalizarão sustentavelmente o planejamento público e o contrato, tornando-o mais transparente, dotado de informações precisas a serem postas ao público, facilitando, por esta via, o controle interno e externo da despesas públicas inseridas na racionalização orçamentária e aplicativa dos recursos públicos utilizados para os fins detectados. Nesse sentido, expõe-se que as contratualizações, em contribuição à edificação de uma perspectiva administrativa mais humana, devem ser pautadas, nos limites da publicização, em princípios constitucionais e administrativos característicos do direito público, que tem por finalidade a construção de um ambiente de boa governança e confiabilidade nas ações público-privadas, o que passa pela instrução da contabilização adequada das despesas públicas, expositora da realidade estatal, para que assim se possa oferecer à população um melhor entendimento quanto as decisões públicas e, assim, atrair a confiança para o espaço político. Procurou-se demonstrar que em tempos de crise, superar a (in)sustentável leveza dos diretos sociais depende da combinação de fatores jurídicos, políticos, institucionais e mercadológicos, e desta combinação equilibrada sé edificado o Estado de Solidariedade e de Reciprocidade Social e instituída uma administração menos egoísta, mais constitucionalmente cooperativa e preocupada com a figura do outro. | Ciências Sociais |
58,122 | Práticas de democracia participativa no parlamento | Democracia,Participação,Poder Legislativo,Clientelismo,Empoderamento,Democracy,Participation,Legislative Power,Clientelism,Empowerment | Este trabalho incide sobre a questão democrática, mediante o estudo da experiência de interlocução com a sociedade, por meio de inovações institucionais participativas, realizada pela Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais desde os anos 1990. Objetivou-se verificar as especificidades de tais práticas, com ênfase na capacidade de aprofundamento democrático demonstrada pelo empreendimento, tomando-se como elemento nuclear a efetividade da inclusão social e do empoderamento alcançados. A investigação teve como base epistemológica o pragmatismo filosófico, na versão de Richard Rorty, associado ao construtivismo sistêmico desenvolvido por Nikas Luhmann e à sociologia crítica, especialmente contida na obra de Boaventura de Sousa Santos. Percorreu, ainda, os caminhos da teoria democrática, vinculando-se a perspectivas que têm em comum a ambição de ultrapassar os limites encontrados nos ramos teóricos ligados à tradição liberal, sejam de índole restritiva, sejam nos marcos do pluralismo. Tal conjunto foi apreendido em face da teoria dos sistemas, sob cuja base interpretativa desenvolveu-se uma compreensão acerca do fenômeno pesquisado. Verificou-se um significativo investimento da Assembleia de Minas Gerais na adoção de práticas participativas, ao longo de quase trinta anos, em um contexto interno de modernização burocrática e mudanças no corpo de representantes, e externo de redemocratização e constitucionalização do Brasil. Estabeleceu-se, gradativamente, um conjunto de modalidades de participação da sociedade nas atividades do parlamento em questão, as quais se caracterizam pela diversidade de fórmulas, públicos e resultados. Observou-se, ainda, o dispêndio de recursos suficientes para essas ações, e que os produtos obtidos foram de pouca monta quando comparados com os totais alcançáveis, especialmente no que diz respeito a inserção de propostas populares no planejamento governamental, alocação de recursos no orçamento público, produção normativa, definição de políticas públicas e intervenções de fiscalização e controles sobre o setor público. Notou-se, ademais, que, apesar da quantidade de eventos realizados e canais de interlocução disponibilizados, o alcance da participação foi restrito a informações, comentários, debates, sugestões e propostas, com o processo decisório permanecendo concentrado nas mãos da representação. Constatou-se, nesse ponto, que embora os deputados não tenham se oposto à introdução de práticas participativas na ALMG, a atitude padrão que assumiram em face delas foi a de indiferença somada à reserva de suas competências decisórias. Percebeu-se, ademais, que a par de processos modernizantes assimilados pela Casa Legislativa, o comportamento parlamentar permaneceu, majoritariamente, vinculado a tradições da política mineira, como o clientelismo e a patronagem, as quais têm sido reforçadas por um arcabouço constitucional atinente às macroestruturas do sistema político, especialmente a separação de poderes e o sistema eleitoral personalista. Identificou-se que houve, no tempo, um processo simultâneo de crescimento das atividades participativas no Legislativo mineiro e uma reacomodação de posições no interior daquela entidade, resguardando-se interesses eleitorais dos representantes. Entre os resultados mais visíveis, distingue-se o cerceamento da participação mediante a manutenção das decisões sob controle parlamentar, eventualmente configurando tokenismo. Percebeu-se, enfim, que a experiência investigada padece de ambiguidades insanáveis, se mantida a situação atualmente vista, tendendo a se manter um equilíbrio reciprocamente complacente entre espaços participativos e regalias da representação. | Ciências Sociais |
59,562 | A Atividade Administrativa de Fomento | direito administrativo,fomento,subvenções,subsídios,fundos europeus,administrative law,grants; subsidies,european funds | Com a presente tese pretende-se abordar, do ponto de vista da dogmática jurídica, uma atividade muito relevante, e porventura das mais problemáticas funções da administração: a atividade administrativa de fomento. O mesmo será dizer: a atribuição de incentivos à atividade económica privada para a prossecução de interesses públicos, através de subvenções e outras formas de ajudas públicas. À tradicional administração de polícia e de prossecução do interesse público através da prestação de serviços públicos essenciais ou de interesse económico geral, veio juntar-se uma nova forma de atividade, a do fomento pela administração. As mutações históricas do papel do Estado, em especial na economia, ditaram igualmente uma alteração às atividades tradicionais da administração, que passou a ter outro papel: o de apoio às atividades económicas privadas (fomento) e de subsidiação de atividades económicas deficitárias e garantia de serviços essenciais, quer através da sua prestação por empresas públicas criadas para a satisfação de atividades de interesse geral, quer através da subsidiação de atividades deficitárias, quer através, ainda, do incentivo a atividades económicas levadas a cabo por privados. A concessão, pela administração, de quantias pecuniárias ou de outras formas de benefícios económicos a privados constitui um desafio para a ciência juspublicista, sendo ainda negada por alguma doutrina, visto que se colocam múltiplas questões, quer no plano dogmático, quer no plano prático. Desde logo, ao nível conceptual, com o enquadramento na própria teoria do Estado, bem como no plano Constitucional, com o conflito entre a necessidade de cumprimento dos direitos sociais e a sua articulação com o respeito por princípios fundamentais como os da igualdade, da proporcionalidade, da propriedade e iniciativa privada e da livre concorrência. A isto acresce que, no contexto da União Europeia, o fomento constitui uma das formas mais visíveis da integração europeia, com os grandes fundos estruturais e de investimento que potenciaram, senão mesmo exponenciaram, a atividade de fomento dos Estados-Membros, em particular dos visados pelas políticas de coesão. Também no plano jurídico, da interação do DUE com o direito interno dos Estados-Membros, num compromisso resultante do regime da gestão partilhada dos fundos europeus, surgem várias questões, tornando a atividade administrativa de fomento um dos mais relevantes exemplos do direito multinível, quer ao nível legislativo, quer ao nível administrativo. Começando pela definição e limites aos Auxílios de Estado, a reflexão pretende abordar os procedimentos para a concessão de incentivos, a sua execução e as vicissitudes que daí decorrem, designadamente no plano das correções financeiras e reposição de fundos com grande relevância teórico-prática. Dividimos, pois, o tema em dois planos, um plano “macro”, de construção de uma teoria da atividade administrativa de fomento, à semelhança do que tem feito a doutrina estrangeira, e um plano “micro”, de análise e estudo das manifestações administrativas desta atividade, mais concretamente na manifestação da concessão de subvenções, com a análise das relações jurídicas daí emergentes, e que apelidamos de “subvencional”, e o procedimento de atribuição dos incentivos através das formas de atuação tradicional da administração: do regulamento, do ato e dos contratos administrativos e as vicissitudes daí decorrentes. Entendemos, por isso, que se trata de um tema de grande pertinência, quer na perspetiva dogmática, a que dedicaremos a primeira parte da tese, com o contributo para a construção conceptual da atividade administrativa de fomento, quer pelo interesse prático, na medida em que no quotidiano são, igualmente, muitas as questões que se colocam, quer no momento da concessão de incentivos, quer na fase da sua execução com as incidências daí advenientes, que poderão determinar a modificação ou, até mesmo, a revogação ou resolução (consoante estejamos perante um ato ou contrato) e devolução das subvenções indevidamente recebidas. Refere-se, ainda, que o direito positivado no ordenamento jurídico nacional sobre esta matéria, que não decorre da transposição ou concretização do direito da União, é parco. De resto, à semelhança do direito comparado, é pouco rigoroso, tornando premente um contributo para uma teoria da atividade administrativa de fomento. Uma última referência para o facto de todo o presente trabalho, nomeadamente a tentativa de conceptualização da atividade administrativa de fomento, ser desenvolvido com um enfoque especial em torno do conceito de subvenção, pelo que a sua delimitação constituirá um elemento essencial da tese. | Ciências Sociais |
59,563 | O direito humano à educação superior: a gratuidade na perspetiva do Brasil e dos Estados-membros da CELAC | A gratuidade no direito humano à educação superior.,Pacto Internacional dos Direitos Económicos, Sociais e Culturais (PIDESC),“Protocolo de São Salvador”,Gratuidade da educação superior no Brasil,“Os Princípios de Abidjan”,Gratuidade da educação superior nos Estados-membros da CELAC.,Human Right to Free Higher Education,ICESCR,Protocol of San Salvador,Free Higher Education in Brazil,The Abidjan Principles,Free Higher Education in the CELAC´s member States.,La gratuidad en el Derecho Humano a la Educación Superior;,PIDESC,Protocolo de San Salvador,Gratuidad de la Educación Superior en Brasil;,Los Principios de Abidjan,Gratuidad de la Educación Superior en CELAC-Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños.,La gratuité du Droit de l’Homme à l’Enseignement Supérieur,PIDESC,Protocole de San Salvador,Gratuité de l’Enseignement Supérieur au Brésil,Des Principes de Abidjan,Gratuité de l’Enseignement Supérieur dans la CELAC,Recht op Hoger Onderwijs,Internationaal Verdrag inzake Economische, Sociale en Culturele Rechten (IVESCR),Protocol van San Salvador,Gratis Hoger Onderwijs in Brazilië,Gemeenschap van Latijns-Amerikaanse en Caribische staten - CELAC,The Principles of Abidjan,Gratis Hoger onderwijs in de CELAC,Pe ombohekoporãjojáva ojehekombo’e yvatevéva rei oñeme'ẽva,Ñe'ẽme'ẽ heta tetã rehegua ombojojáva Mba'erakate'ỹ tetãygua ha arandukuaa,ojepovyvy São Salvador,oñehekombo’e yvatevéva Brasílpe rei oñeme'ẽva,omoñepyrũvare Abidjan,oñehekombo’e yvatevéva Comunidade dos Estados Latino-Americanos e Caribenhos- CELAC | A tese aqui apresentada, intitulada O direito humano à educação superior: a gratuidade na perspetiva do Brasil e dos Estados-membros da CELAC, resulta da investigação em dois instrumentos do direito internacional. A hipótese levantada cinge-se à afirmação: a educação superior gratuita, com acesso para todos, é devida no Brasil. O objetivo geral consiste em analisar o direito estabelecido no artigo 13, 2., alínea “c”, do Pacto Internacional dos Direitos Económicos, Sociais e Culturais (PIDESC), no contexto das demais normas de direitos humanos (DH), para a aplicação do amplo acesso previsto, pela implementação generalizada da gratuidade da educação superior no Brasil, este também como integrante do Sistema Interamericano de Direitos Humanos (SIDH). A abordagem metodológica deu-se pela adoção do paradigma sociocrítico, apoiada na teoria emancipatória de Jürgen Habermas, que olha a problemática na realidade social e apresenta soluções, também amparada em um amplo estudo de documentos e legislação, e em fontes secundárias, que sustentam a comprovação da tese, a qual tem sua base territorial, política e legislativa no Brasil. Seu fundamento situa-se no primado da educação superior (ES) como bem público, direito fundamental e direito humano estabelecido também no artigo 13, 3., alínea “c”, do homólogo regional do PIDESC, o Protocolo Adicional à Convenção Americana sobre Direitos Humanos em Matéria de Direitos Económicos, Sociais e Culturais, “Protocolo de São Salvador” (PSS). Direito humano que é exigível, pois o Brasil é um Estado Parte do PIDESC, ratificou a Convenção Americana e o PSS, e reconheceu a competência da Corte Interamericana de DH. Realizada a exegese das alíneas dos referidos dispositivos dos dois instrumentos de direito internacional, constatou-se a existência de um direito diferido no tempo, restando condicionado o amplo acesso à implementação progressiva do ensino gratuito conferido. Considerando que tais direitos foram estabelecidos em 1966 pelo PIDESC, e em 1988 pelo PSS, impôs-se uma outra hermenêutica, consentânea com a teleologia das referidas normas, transcendendo sua leitura literal. Desenvolveu-se o entendimento de que ante o decurso do tempo a progressividade referida foi alcançada atualmente, pela emergência da realização dos DH, bem como pela evolução da justiciabilidade dos DESC. Comprovou-se que o Brasil caminha nessa direção ao instituir a gratuidade e a universalização do ensino médio pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009, dando cumprimento aos artigos 13, 2. alínea “b”, do PIDESC, e 13, 3. alínea “b”, do PSS. A análise da educação e da educação superior na Constituição de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9.394, de 1996, e no Decreto nº 9.235, de 2017, bem como a busca do amplo acesso pela implementação de políticas públicas e ações afirmativas, amparadas na abundante legislação correlata analisada, confirma essa trajetória. A existência dos meios económico-financeiros necessários para a implementação da gratuidade da educação superior decorre também de o Brasil estar entre as maiores economias mundiais. A importância do tema está na mundialização da ES, ante a passagem do Estado Social para Estado Regulador pelas práticas neoliberais, nas relações do Estado com o Mercado, no protagonismo do sistema financeiro internacional, que redundou na mercadorização da ES no Brasil, onde 88,4% das instituições de educação superiores são privadas. Para a exigibilidade/justiciabilidade da gratuidade do direito humano à ES, aponta-se o acesso à jurisdição internacional dos DH pela via tradicional e pela invocação da doutrina do Controle de Convencionalidade no SIDH. Entendida como confirmada a tese apresentada, corroborada que foi pelos Princípios de Abidjan (2019) e sua repercussão, considera-se a aplicabilidade do resultado da investigação aos Estados-membros da CELAC que estiverem na mesmas condições em que o Brasil está perante o PIDESC e o SIDH. | Ciências Sociais |
59,579 | O Último no Trem: História, Memória dos Deslocados Compulsórios da Cidade de Petrolândia e Aldeia da Luz | Petrolândia,Aldeia da Luz.,Barragens,Reassentamento,Deslocamento forçado,Petrolandia,Aldeia da Luz,Dams,Resettlement,forced Displacement | BRAGA, Maria S.R. O presente estudo, orienta à obtenção do grau de Doutor em História Contemporânea. Programa de Pós-Graduação em História da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, 270 páginas – O Último no Trem: História, Memória dos Deslocados Compulsórios da cidade de Petrolândia e Aldeia da Luz. (1988-2002). É objetivo central desta tese aprofundar e alargar o conhecimento histórico, resgatar memórias e consequências sobre a realidade que intervêm os projetos de construçoes das hidrelétricas de Itaparica, construída na região da cidade Petrolândia no estado brasileiro de Pernambuco, no período de (1988/2002) e a barragem de Alqueva construída nas proximidades da (Aldeia da Luz, região do Alentejo no sul de Portugal)no período (1988/2002) em meio aos dois processos estão os prejuízos culturais que implicam uma alteração nas vivências da população e destruição de suas raízes culturais e territoriais mais profundas. Ou ainda de um espaço de maior abrangência, decorrentes dos impactos reais e contemporâneo. Esta investigação procura resposta a uma lacuna existente: sobre as consequências e danos causados aos atingidos por esses projetos de construçoes de grandes barragens, sinónimo de desenvolvimento e progresso económico. Nessa temática efetuou-se um trabalho sistemático de recolha, e levantamento em series documentais, fotografias, vídeos, periódicos com depoimentos de antigos moradores destas localidades em vários arquivos, como: IGH (Instituto Geográfico e Histórico) cidade de Petrolândia e Museu da Luz. Estes núcleos de fontes primárias circunscrevem quase na totalidade a cidade de Petrolandia e Aldeia da Luz, embora não se tenha descartado também a consulta em outras regiões por necessidades de cruzamentos de fontes. A problemática abordada neste estudo enquadra-se no âmbito da História Contemporânea no Brasil e em Portugal, numa perspetiva da História Local e Regional. O paradigma de investigação que sustenta este estudo integra- se na interpretação qualitativa dos problemas equacionados em um forte trabalho de análise documental e narrativas orais. Os resultados obtidos permitem concluir que, apesar de ser observado uma melhora no desenvolvimento socioeconómico de uma parcela da população, pelos translados com o passar dos anos de heróis os atingidos por esses projetos de desenvolvimento, passaram a sentir-se duplamente vítimas, pelo processo traumatizante ao qual passavam, como também por que se sentiam deslocados. No entanto, para outras situações onde não há o sentimento de pertencimento e a falta de oportunidade para os mais jovens, cresce o velho hábito de migrar em direção dos grandes centros. São diversas as marcas deixadas aos menos favorecidos nas questões que compõem as fragilidades sociais, culturais e políticas. Elevando assim os índices de pobreza, das regiões afetadas contribuindo com o sentimento de tristeza e solidão em consequência do distanciamento dos antigos vizinhos e de suas raízes identitária. | Humanidades |
59,592 | A Certificação da Interpretação Intercultural - Novo âmbito de Intervenção do Serviço Social na Inclusão da Comunidade Migrante | Intérpretes Interculturais,Migrantes,Formação,Serviço Social | Portugal observou, no final do século XX, uma alteração do seu perfil migratório. Isto é, a alteração de Portugal como um país de cidadão emigrados para ser considerado como um país de imigrantes. Este fenómeno, comum a vários países europeus, desencadeou a necessidade de um maior investimento em termos de acolhimento e acompanhamento aos novos migrantes, nomeadamente nos aspetos que mais se relacionam com a intervenção multicultural. Dentro da intervenção multicultural, integram-se as necessidades sociais, relacionadas com a comunicação, derivadas das diferenças linguísticas e culturais, nomeadamente na comunicação entre serviços e o público não fluente em português, conduzindo, por vezes, ao recurso de serviços de Interpretação Interculturais. A profissionalização da carreira de Intérpretes Interculturais torna-se essencial no sentido de garantir a eficácia dos serviços e políticas de acolhimento e integração social com a priorização de políticas de caráter holístico. Neste contexto, a interpretação intercultural permite não só a interpretação do conteúdo da mensagem, mas também e, sobretudo, a tradução da sua inteligibilidade para a comunidade migrante.Enquanto área científica e profissional, regida pelos princípios da Dignidade Humana, Liberdade, Justiça Social e Ambiental (APSS, 2018, p.08), o Serviço Social encontra como meio para alcançar estas diretrizes, a transformação social, labuta para promover a defesa dos direitos humanos e do ambiente. Procede, para este efeito, à identificação e análise de necessidades, elaboração de diagnósticos, construção de programas interventivos de carácter micro, meso e macro. Na base deste princípio, surgiu a necessidade de desenhar um projeto que aposte na formação e qualidade dos serviços de Interpretação Intercultural prestados à comunidade Migrante,focado na integração positiva e qualitativa desta comunidade. | Ciências Sociais |
59,609 | A justa causa na cessação dos contratos duradouros | justa causa,contratos duradouros | A extinção das obrigações duradouras tem necessidades específicas ligadas ao tempo de duração dos contratos e à forma como o tempo influencia a própria execução contratual. Nenhuma pessoa pode ser obrigada a uma vinculação perpétua e é necessário estabelecer um regime jurídico que não desproteja a parte que conta com a manutenção do contrato para a organização da sua vida pessoal ou empresarial, mas também deixe aberta uma porta para permitir a desvinculação da contraparte respeitando a sua liberdade contratual. A principal figura jurídica destinada à resolução desse problema é a denúncia livre dos contratos duradouros, sem fundamento e com aviso prévio, mas deve permitir-se às partes a desvinculação unilateral imediata quando exista um fundamento para o efeito. No entanto, não só o regime do incumprimento das obrigações se mostra insuficiente para responder às especificidades das obrigações duradouras, como muitas vezes o fundamento que justifica a desvinculação contratual assume natureza objetiva. O conceito de justa causa visa a construção de um fundamento substantivo de cessação dos contratos duradouros quando a denúncia livre não constitui o instrumento adequado para a resolução do problema contratual existente. Desta forma, o conceito de justa causa assume natureza subjetiva e objetiva, manifestando-se de forma diversa e abrangendo uma multiplicidade de circunstâncias que exigem sempre a verificação de uma ideia de impossibilidade prática traduzida no conceito de inexigibilidade. A utilização de um conceito indeterminado – a justa causa –, muitas vezes assente numa cláusula geral, tem a sua origem no contrato de trabalho e, após isso, com o novo Código Civil foi-se alastrando para outros contratos – mandato, comodato, depósito, sociedade e seguro e, no domínio dos atos unilaterais, na procuração e na promessa pública – e adotado, posteriormente, na regulamentação de novos contratos – agência –, estendido a contratos semelhantes por intervenção da doutrina e da jurisprudência – concessão comercial e franquia – e, nos últimos anos, fundamentou uma alteração substancial no âmbito da resolução do contrato de arrendamento. Desta forma, a justa causa apresenta-se como um conceito abrangente relevante para a operacionalização da cessação unilateral fundamentada de um conjunto de contratos duradouros em termos tais que se pode utilizar o conceito para construir o pilar deste tipo de cessação contratual. Por isso, importa definir o conceito e formular uma metodologia de aplicação prática que permita operacionalizar o conceito, procurando critérios de decisão para a resolução de situações concretas. | Ciências Sociais |
59,611 | Das doutrinas pedagógicas às competências socioemocionais : disputas em torno da escolaridade no Brasil contemporâneo | sociologia da educação,avaliação em larga escala,enem,competências,Pierre Boudieu,Sociology of Education,large-scale assessment,Enem,skills,Pierre Boudieu | Ao longo da história várias doutrinas pedagógicas têm sido desenvolvidas e difundidas por diferentes agentes tais como: Igreja, Estados nacionais, agências multilaterais, institutos e fundações empresariais, entre tantos outros, para, por meio de instituições formais de ensino, realizar a socialização dos membros nas sociedades. Neste contexto, a tese tem por finalidade apresentar, confrontar e problematizar discussões sobre dinâmicas, disputas e processos de consensualização em torno de aspectos concernentes à escolaridade no Brasil (1988 - 2018). Para tanto, são apreciados agentes, agendas e dispositivos que reivindicam argumentos e opções — ao mesmo tempo que os validam formalmente. Sublinhando-se, todavia, os dissensos internos que os processos de consensualização implicam. A tentativa de produção de um modus operandi foi identificada a partir da análise de disputas dóxicas que promovem um tipo de conteúdo — as competências socioemocionais — requerido nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e que também compõem outros dispositivos normativos como o Saeb e a BNCC, tornando-o, portanto, conteúdo incontornável aos estudantes que pretendam ocupar as vagas das universidades públicas e privadas. Além de esses critérios funcionarem também para fins diversos — o que por si só gera contrassensos —, como, por exemplo, para a elaboração de rankings das instituições escolares e para obtenção de financiamento de estudantes em instituições de ensino superior. Cabe compreender como a concertação entre formas de mobilização, desenvolvimento, implementação e disseminação de políticas públicas incidem, circunscrevem e validam formas de conhecimento e instrumentos de aferimento desses conhecimentos. E, tendo em consideração que os conteúdos são produto de relações de forças, pretende-se mapear, compreender e analisar tais disputas, controvérsias e tensões, aplicando para tanto, sobretudo, elementos da teoria bourdieusiana. Há relevância na utilização tanto do modelo teórico desenvolvido por Pierre Bourdieu, quanto de conceitos concebidos pelo autor, para a compreensão e problematização das especificidades contemporâneas, em que o pano de fundo propiciou formas de gerir a educação fomentando uma ideia de qualidade educativa profundamente associada à reprodução das lógicas neoliberais, reconfigurações do papel do Estado, bem como, para a avaliação dos âmbitos simbólicos concernentes à questão. A Sociologia Crítica desenvolvida por Bourdieu foi certamente basilar para a escrita da tese, enquanto textos redigidos por Bourdieu em coautoria com Luc Boltanski se mostraram fundamentais, além do emprego dos conceitos de dominação gestionária e de multiposicionalidade, que integram a Sociologia Pragmática da crítica de Boltanski. Para a elaboração da tese foi realizado levantamento e análise de fontes primárias — documentos institucionais, oficiais e relatórios — e secundárias — pesquisas e produções acerca do tema. | Ciências Sociais |
59,612 | O nascimento e as vicissitudes do direito de patentes na pesquisa universitária: a realidade brasileira e a visão do direito comparado | ciência e tecnologia,desenvolvimento econômico,direito industrial,science and technology,economic development,industrial law | A presente tese parte da hipótese de que as universidades que se dedicam a atividades de pesquisa científica e tecnológica desempenham função crucial no desenvolvimento socioeconômico de seu país. Tem por objetivo principal identificar de que maneira a proteção conferida ao conhecimento científico e tecnológico gerado nas universidades, como direitos de patentes, pode contribuir para o desenvolvimento econômico mundial. Para tanto, busca, inicialmente descrever os fundamentos, as bases e a infraestrutura do sistema internacional de propriedade intelectual como sistema aberto. Enquanto sistema internacional, por sua capacidade de organização, retroalimentação, adequação e (re)adequação, oferece suporte aos sistemas nacionais, a fim de acolher os avanços do conhecimento científico e tecnológico. Por tais razões, destaca-se que todos os Estados Membros da OMC, compulsoriamente, são signatários do Acordo sobre os Aspectos dos Direitos de Propriedade Intelectual Relacionados com o Comércio, o Acordo TRIPS, e demais tradados que regulamentam a matéria. Nessa linha, demonstra-se que o aumento de pedidos de patentes por universidades a partir do século XX, é decorrente de uma ampla estrutura política internacional. Por outro lado, a atuação do Estado na proteção aos direitos de propriedade intelectual perante a comunidade internacional, principalmente por meio de políticas públicas para Ciência, Tecnologia e Inovação, são parâmetros que sustentam a economia do conhecimento, ante a possibilidade de patenteamento e proteção às invenções e resultados de pesquisa científica e tecnológica desenvolvida nas universidades, financiadas com recursos públicos. Sendo assim, a garantia às atividades de patenteamento universitário se consolida mais especificamente a partir da década de 1980, inicialmente nos Estados Unidos e logo na sequência em países europeus, que passam a dar fundamento à universidade empreendedora, como forma de ultrapassar o modelo linear de inovação, baseado no fluxo caracterizado como um lento processo de inovação: da ciência pura, para pesquisa aplicada, seguindo pelo desenvolvimento de produtos, para chegar ao mercado. Por fim, busca-se na realidade brasileira identificar a base legal que orienta a participação das universidades no patenteamento de suas invenções, à luz da teoria da Tríplice Hélice, que fornece suporte à interação entre governo-universidade-indústria sob a perspectiva do desenvolvimento econômico pautado no conhecimento científico e tecnológico. | Ciências Sociais |
60,042 | Imagotipos femininos na literatura de cordel de autoras brasileiras | Literatura de Cordel,mulher,Imagologia,estudos culturais,Cordel,woman,imagotype,cultural studies | No âmbito dos estudos comparatistas, a presente dissertação se propôs a analisar, na literatura de cordel produzida por mulheres, a maneira pela qual a autoria feminina constrói imagotipos de feminino e masculino tendo em vista dois aspectos principais: a condição sexual de ser-mulher e o desdobramento dessa condição na produção de folhetos em um contexto cuja tradição é marcada pelo discurso patriarcal. Os cordéis serão analisados a partir da relação entre a Imagologia e os Gender Studies, com maior ênfase na relação entre os estudos de escrita feminina e a produção de auto e heteroimagotipos literários. Esta proposta surge a fim de compreender melhor não apenas o fenômeno da literatura popular em verso no Brasil, mas também no intuito de melhor perceber a contribuição da mulher na evolução desse objeto cultural | Humanidades |
60,567 | A administração fiscal portuguesa nos Descobrimentos: arquipélagos do Atlântico | Bens da Coroa,Fazenda Real,Rendas,Impostos,Arquipélagos atlânticos | O meu intuito, ao elaborar este texto, tem por objetivo averiguar e debater problemáticas em torno de duas ideias axiais: a primeira, no sentido lato, pretende abordar as finanças da Coroa portuguesa no Reino de Portugal, especialmente enquadradas no periodo dos Descobrimentos. Nesta lógica, procurarei ilustrar quais as fontes das receitas (ordinárias e extraordinárias) da Coroa no continente, e tudo que constituiria o sustentáculo (legislação, aparelho fiscal, etc.) financeiro do rei. Mas como se trata de um assunto demasiado vasto para ser inteiramente apreendido em toda à sua amplitude sobretudo tendo em conta as limitações impostas a uma tese de mestrado, não passará, senão de um pretexto para no sentido restrito propor um olhar, ao modelo fiscal e á tecnocracia montada nas ilhas da Madeira dos Açores e Cabo Verde de modo a transferir o excedente para Portugal. Defendemos, ainda, a tese de que a administração fiscal quatrocentista e de início de Quinhentos revestiu, em relação a Cabo Verde, aspetos singulares que a distinguem do que se verificou, em termos de administração fiscal, nos arquipélagos da Madeira e dos Açores. | Humanidades |
61,538 | Bibliotecas Públicas versus Comunidade : uma análise custo/benefício das bibliotecas públicas municipais do interior do país | Biblioteca Pública,Avaliação,Valor Económico,Return on Investment,Poder Local | É da vivência comum que as acentuadas assimetrias entre o Litoral e o Interior têm vindo a repercutir-se nas políticas interventivas divulgadas pelos diversos Governos ao longo dos anos, tratando de implementar medidas necessárias à alteração desta realidade.Na vertente cultural, o Programa Pólis juntamente com a DGLAB foram os grandes impulsionadores das Bibliotecas Municipais que foram contempladas com novos e soberbos edifícios criados de raiz. Todavia, para que as Bibliotecas Públicas tenham a capacidade de serefletirem na comunidade, é de extrema importância dotar estes equipamentos com mais recursos humanos, mais qualificados e capacitados para dar resposta às continuas e exigentes solicitações dos cidadãos.Assim, o presente estudo tem como objetivo geral, analisar o “custo” implícito no funcionamento das Bibliotecas Públicas refletido na qualidade do serviço prestado com foco nos seus recursos humanos e avaliar o “benefício” do retorno desse serviço junto da comunidade.Como objetivos específicos, pretende analisar a importância dos recursos humanos na organização, avaliar os benefícios para a instituição em prestar um serviço de qualidade à comunidade e as posições dos cidadãos inquiridos, utilizadores ou potenciais utilizadores, e dos responsáveis pelas bibliotecas em estudo sobre a importância das BP como instituições de valor acrescentado para prestar serviços de qualidade à comunidade.Este estudo empírico foi concretizado através da realização de um estudo de caso, tendo-se selecionado para o efeito as Bibliotecas Públicas do Interior localizadas nas capitais de distrito (Bragança, Guarda e Portalegre). Excluiu-se a Biblioteca Municipal de Castelo Branco pelo facto de a autora ser funcionária desta instituição.Podemos concluir com este trabalho que as Bibliotecas Públicas Portuguesas do Interior ainda travam diariamente muitas lutas, mas a principal é uma luta contra mentalidades, não só políticas como da maioria dos cidadãos! Mentalidades que não veem na biblioteca algo quepossa contribuir para um enriquecimento pessoal na formação de cada indivíduo. | Humanidades |
62,759 | Pós-feminismo no "Reino de Deus": o poder feminino e as feminilidades num contexto de mediatização da religião | Pós-feminismo,Antifeminismo,Midiatização da religião,Neopentecostalismo,Godllywood Brasil,Postfeminism,Antifeminism,Mediatization of religion,Neo-pentecostalism,Godllywood Brazil | A presente tese coloca-se na esteira de estudos que tem questionado as formas com que a midiatização pode ou não contribuir com a emergência de espaços comunicativos nos quais grupos de mulheres podem negociar os significados de suas identidades religiosas numa cultura secular e global. Compreendendo a midiatização como a articulação entre práticas sociais e o ambiente midiático em um determinado contexto histórico, social e político, a pesquisa toma transformações do campo religioso brasileiro relacionadas à sua midiatização como um elemento crucial para pensar as práticas comunicativas levadas a cabo por mulheres em posição de visibilidade e autoridade no ecossistema midiático do projeto-movimento Godllywood, da Igreja Universal do Reino de Deus (IURD). Posicionando-se epistemológica e metodologicamente nos Estudos Feministas, a pesquisa enquadra tais transformações numa temporalidade pós-feminista marcada pelos fenômenos de neoliberalização e hipervisibilidade dos feminismos, bem como de ampliação do antifeminismo no discurso brasileiro. No coração desta proposta está a ideia de que o ecossistema godllywoodiano opera como um «espaço intermédio» ambivalente e estratégico, com potencial para transgredir e reforçar o status quo — isto é, um espaço com sentido e função política, caracterizado pela união das dicotomias secular–religioso e público–privado, no qual um grupo de mulheres atua como meios-mensagens. Com vistas a analisar estas ambivalências, o método de análise do discurso é adotado tendo com o propósito de identificar os temas e as estratégias de linguagem mobilizados no ecossistema midiático Godllywood à luz da literatura sobre mulheres no pentecostalismo, a organização eclesiástica e a visão de mundo iurdiana, bem como as disputas pelo sentido de feminilidade no Brasil ao longo da última década. De natureza qualitativa, tal análise examina um corpus composto por quatro contextos interpretativos no âmbito do ecossistema godllywoodiano, identificando, neste fazer, três repertórios interpretativos associados às dinâmicas de aconselhamento e as tendências discursivas pós-feminista que o caracterizaram. Os repertórios evidenciam as tensões que permeiam a atuação dos referidos grupos de mulheres em torno das noções de poder feminino, subjetividade feminina e feminilidade a partir da construção discursiva de uma gramática pós-feminista espiritual que possibilita a existência do ecossistema enquanto um espaço no qual as mulheres desviam e reforçam papéis tradicionais de gênero desempenhando um papel político e formativo perante suas audiências femininas e, assim, disseminando a ideologia da IURD no discurso público. Essas evidências destacam a importância de Godllywood em tempos de neoconservadorismo, lançando luzes para pesquisas futuras sobre suas possíveis contribuições para o estudo do antifeminismo no Brasil, bem como para o desenvolvimento de novas pesquisas no âmbito dos estudos sobre midiatização, gênero e religião em tal contexto. | Ciências Sociais |
64,741 | A gestão documental e informacional nos Arquivos Municipais: uma abordagem diagnóstica ao Serviço de Expediente e Arquivo do Município de Cantanhede | gestão documental,gestão informacional,arquivística,arquivos municipais,Cantanhede | O presente trabalho de projeto tem como tema a Gestão Documental e Informacional nos Arquivos Municipais, concretamente no Serviço de Expediente e Arquivo do Município de Cantanhede. O objetivo geral consiste numa abordagem diagnóstica ao Serviço de Expediente e Arquivo do Município de Cantanhede e os objetivos específicos são: perceber ‘o estado geral da arte’ da gestão documental e informacional nos arquivos municipais; apresentar o enquadramento teórico do Município de Cantanhede; apresentar o diagnóstico do Serviço de Expediente e Arquivo do Município de Cantanhede; propor um conjunto de melhorias; apresentar uma proposta para a elaboração de um Manual de Boas Práticas para a gestão documental e informacional do Município de Cantanhede. Em termos metodológicos, é de natureza expositiva/descritiva-exploratória, com enfoque avaliativo, realizado por pesquisa de campo a partir da observação e análise diretas. É realizada uma abordagem teórica geral à origem dos arquivos e uma revisão bibliográfica debruçada nas visões e nos paradigmas da arquivística técnica e da arquivística científica. Seguidamente, são evidenciados conceitos e abordagens de gestão documental e de gestão informacional, e mostrados os aspetos da gestão documental e informacional existentes nos Arquivos Municipais, bem como as questões atuais relativamente à informação em Portugal. Ao caracterizar o Município de Cantanhede, é revelada a estrutura orgânica dos Serviços Municipais da autarquia e apresentada a missão, competências, visão e valores do Arquivo Municipal de Cantanhede. Aborda-se a aplicação informática para a gestão documental do Município. Ao contextualizar o Serviço de Expediente, é desenvolvida a intervenção e evidenciado o diagnóstico ao Serviço, a problemática e o conjunto de propostas de melhoria ao nível dos procedimentos a adotar pelos serviços da autarquia. Finalmente, é apresentada a proposta de um Manual de Boas Práticas para a gestão documental e informacional para o Município de Cantanhede. | Humanidades |
64,758 | Os desafios da Ciência Aberta: competências para os Profissionais da Informação | Open Science,Open Access,University Libraries,Information Professionals,Skills,Ciência Aberta,Acesso Aberto,Bibliotecas Universitárias,Profissionais da Informação,Competências | O movimento da ciência aberta introduziu muitas práticas destinadas a aumentar o rigor e a confiabilidade na ciência, por ser mais colaborativa, transparente, sustentável e participativa,baseando-se na premissa de que todas as etapas de uma investigação científica devem estar sustentadas por princípios éticos. É neste contexto que as bibliotecas universitárias devem exercer um papel crítico no ciclo de investigação científica ao fornecerem acesso à informação de qualidade ao mesmo tempo que aumentam a visibilidade e o impacto da instituição, através de ações de formação, gabinetes de apoio à investigação científicas, entre outros serviços. Neste sentido, se uma biblioteca universitária deve adotar novos serviços para dar respostas às exigências do movimento é, necessário que os profissionais da informação reúnem um conjunto de competências especificas de forma a corresponderem aos desafios introduzidos pela ciência aberta. A presente dissertação baseia-se num estudo exploratório de caráter qualitativo, suportadopor uma revisão da literatura que sustenta também a parte empírica do estudo de caso realizado. Tem como objetivo principal identificar os serviços desenvolvidos pelas bibliotecas universitárias, identificando as competências dos profissionais da informação necessárias para responder às exigências. Foram utilizadas diferentes bases de dados como a Library and Information Science Source da EBSCO, a Web of Science, a Scopus e o Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal. Como conclusão destaca-se que a formação profissional deve ir além das competências técnicas, deve ir ao encontro de competências que possibilitem esclarecer os investigadores sobre a importância do acesso aberto e a sua relação com os direitos de autor, capacidade de gestão de dados, entre outras. Assim, é imperativo que as bibliotecas assumam um papel de mudança, abraçando a ciência aberta de modo a fornecer serviços nesse caminho, uma vez que o sucesso entre os profissionais da informação e os investigadores depende das duas partes, bem como da própria instituição e das suas políticas relativas à ciência aberta. | Humanidades |
64,801 | Estudo da presença das bibliotecas do Ensino Superior público em Portugal nas Redes Sociais | Bibliotecas do Ensino Superior,Bibliotecas universitárias,Redes Socias,Universidades,Politécnicos | As redes sociais estão presentes no nosso quotidiano, seja por motivos de lazer ou profissionais. O seu crescimento exponencial torna-as relevantes também para as bibliotecas do Ensino Superior, que as podem utilizar para aumentar a sua visibilidade, elevar o seu perfil na Web, fornecer informações ao público-alvo e construir relações entre a biblioteca, os utilizadores e outras partes interessadas.A presente investigação tem como objetivo geral conhecer e caracterizar a presença das bibliotecas do Ensino Superior Público em Portugal nas Redes Sociais. Face à falta de um estudo a nível nacional sobre este objeto de estudo, a investigação propôs-se a nível específico: Caraterizar as principais redes sociais; analisar dados estatísticos de uso de redes sociais no mundo digital atual; identificar as bibliotecas do Ensino Superior Público que têm conta/perfil em redes sociais; analisar a presença das referidas bibliotecas nas respetivas redes.A abordagem metodológica mista adotada combina métodos quantitativos e qualitativos. No que respeita à recolha de dados, utilizou-se a observação e entrevistas. Os dados recolhidos e registados, em instrumento próprio elaborado para o efeito, foram tratados estatisticamente e mediante análise interpretativa de conteúdo.Os resultados sugerem que as redes socias mais utilizada pelas bibliotecas do Ensino Superior público em Portugal são o Facebook e o Instagram, em consonância com as estatísticas mundiais e estudos similares; a gestão profissional dos perfis nas respetivas redes está em desenvolvimento, nomeadamente devido à escassez de recursos humanos especializados e disponíveis para os manter ativos e atualizadas; a interação entre os indivíduos e os perfis das bibliotecas é ainda diminuta; as publicações realizadas nos respetivos perfis são maioritariamente de carácter informativo ou de divulgação de atividades e serviços, não suscitando uma interação regular.Reconhece-se o trabalho das bibliotecas do Ensino Superior para terem presença nestes media de comunicação digitais. Para uma presença ativa e profícua nas redes sociais é necessário que cada biblioteca desenvolva e implemente uma comunicação estratégica nas respetivas redes, com recursos humanos dedicados à sua gestão e que avalie periodicamente os dados estatísticos dos respetivos perfis. | Humanidades |
64,836 | A Inteligência Artificial em serviços de informação: estudo de casos em arquivos europeus | Inteligência Artificial,Machine Learning,Serviços de Informação,Arquivos,Bibliotecas | A Inteligência Artificial (IA) tem-se vindo a desenvolver, tendo cada vez mais visibilidade e impacto no quotidiano dos indivíduos e das organizações. Utilizando algoritmos avançados, os sistemas de IA podem analisar grandes quantidades de dados, extrair padrões e produzir resultados rapidamente. À medida que as tecnologias de IA generativa evoluem, o seu potencial de impacto nos serviços, operações técnicas e experiências dos utilizadores de arquivos ou de bibliotecas torna-se mais evidente.O presente estudo tem como objetivo geral compreender de que forma é utilizada a IA nos serviços de informação. Como objetivos específicos pretende-se: caraterizar casos de aplicação da IA e Machine Learning (ML) em arquivos; analisar as vantagens e os desafios que advêm da aplicação de IA e ML em projetos desenvolvidos em arquivos ou com documentação de arquivos, tendo em conta a perspetiva dos profissionais da informação das instituições arquivísticas selecionadas.Para a realização deste trabalho optou-se por uma investigação qualitativa com uma abordagem exploratória e descrita. Concretizou-se a análise de estudos de caso mediante seleção de cinco projetos em arquivos europeus: Arquivos da Cidade de Amesterdão, Arquivo Fotográfico Finlandês do Tempo de Guerra, Arquivo Apostólico do Vaticano, Arquivos Arolsen – Centro Internacional de Perseguição Nazi, Arquivos Nacionais do Reino Unido. Concretizou-se um questionário por entrevista aos profissionais da informação dos supramencionados arquivos.Dos resultados obtidos destacam-se os benefícios na implementação de IA e ML nos casos de estudo de projetos em arquivos europeus, nomeadamente: na pesquisa de termos em texto integral nos documentos; na pesquisa e consulta de documentos por qualquer cidadão sem formação em Paleografia, pois permite a transcrição automatizada de textos; na pesquisa de documentos e coleções mais célere; na indexação; no resumo de textos históricos; na duplicação fiável do documento original, acrescido de uma camada de conhecimento contextual; na opção de sugestões para outras fontes relevantes em pesquisas, ligando assim os conteúdos das séries e coleções arquivísticas a outro nível; na criação automática de metadados; no uso de métodos otimizados para uma maior facilidade na preservação e extração da informação.Quanto aos desafios para os profissionais e serviços de informação, os arquivistas mais conservadores veem a utilização de IA e ML como uma grande ajuda, no entanto, colocam-se novas e sérias questões no domínio da curadoria humana e da ética. Reconhece-se que a sinergia entre a inteligência humana e a IA pode produzir resultados significativos, desde que a contribuição desta seja considerada um serviço, uma ferramenta para a atividade humana, pois a interpretação do conteúdo dos documentos exige frequentemente uma capacidade de abstração presente na mente humana, que a IA não é capaz de reproduzir. | Humanidades |
64,859 | Ciência Cidadã em bibliotecas públicas: Perceção dos profissionais da informação e dos participantes no projeto aBEIRAr | Ciência Cidadã,Bibliotecas Públicas,Rede Intermunicipal de Bibliotecas das Beiras e Serra da Estrela,aBEIRAr,Profissionais da Informação | A Ciência Cidadã é uma abordagem ao trabalho científico e parte do movimento da Ciência Aberta. Refere-se à participação dos indivíduos em atividades de investigação científica, em que aqueles contribuem ativamente para a ciência, mediante o seu esforço intelectual, os seus conhecimentos ou com as suas ferramentas e recursos.Este estudo tem como objetivo geral analisar o impacto na comunidade e nas bibliotecas da Rede Intermunicipal de Bibliotecas das Beiras e Serra da Estrela (RIBBSE) do Projeto de Parceria de Ciência Cidadã para a Valorização do Território – aBEIRAr.Como objetivos específicos pretende-se identificar as redes intermunicipais de bibliotecas portuguesas; caraterizar o projeto aBEIRAr; compreender o papel do projeto de Ciência Cidadã nas bibliotecas da RIBBSE; avaliar o impacto do projeto aBEIRAr na comunidade - cidadãos e profissionais da informação.A metodologia adotada compreendeu a revisão de literatura para a concretização do enquadramento teórico e concetual. O estudo de caso concretizou-se com métodos mistos, mediante pesquisa descritiva, inquéritos por questionário e entrevista.Dos resultados obtidos destaca-se: as bibliotecas da RIBBSE são as forças motrizes do projeto aBEIRAr, escolhem os temas, organizam e dinamizam as atividades nas respetivas comunidades locais, estabelecem parcerias diversas com a mediação da coordenação científica do projeto; o grau de satisfação dos participantes nas atividades de Ciência Cidadã e dos profissionais da informação da RIBBSE que as dinamizam é muito positivo, 76,9% e 73,3% respetivamente; a maioria dos participantes nas atividades situa-se na faixa etária entre os 51 e os 70 anos (65,6%), o que corresponde com o perfil sociodemográfico do território das Beiras e Serra da Estrela; os serviços disponibilizados pelas bibliotecas que apresentam maior impacto após a realização das atividades aBEIRAr são o aumento do número de participantes noutras atividades dinamizadas pelas bibliotecas, com uma taxa de 66,7%, seguindo-se o aumentou da interação com as bibliotecas nas redes sociais com 53,3%.Conclui-se que a Ciência Cidadã pode trazer às bibliotecas públicas e ao seu público-alvo mais conhecimento sobre a herança cultural, conhecimento científico na comunidade, atitudes positivas em relação à ciência e novos conhecimentos sobre o ambiente local. | Humanidades |
67,391 | Análise documentária de atos normativos jurídicos: um modelo de indexação por sentido. | Análise do discurso,Análise documentária,Indexação por sentido,Informação jurídica,Organização do conhecimento | A organização do conhecimento humano impõe permanentes desafios à Ciência da Informação para buscar mais eficiência e melhor qualidade dos métodos e técnicas dedicados à representação, preservação e recuperação dos objetos produzidos por todas as demais ciências. Para a superação desses desafios os profissionais da Ciência da Informação precisam se preocupar com a modernização das ferramentas de controle e busca das informações de toda ordem. Apoiada na teoria da Análise do Discurso de Michel Pêcheux e nos fundamentos práticos-teóricos convencionais da Ciência da Informação, notadamente no campo da organização do conhecimento, representação e recuperação da informação jurídica, o estudo propõe um modelo de indexação por sentido de normas jurídicas e decretos presidenciais, ao nível Brasil. Depreendeu-se que a realização de uma leitura documentária que verifica a essência e o sentido real do objeto informacional jurídico pode contribuir para uma indexação mais eficaz baseada nas variáveis do tempo-espaço-sociedade. Inferiu-se que essas variáveis são determinantes na formação da força imaginária do sentido, preconizada por Pêcheux, para a percepção do sentido real intrínseco ao discurso. Todo objeto informacional, em especial o de natureza específica, contém essência e sentido discursivo perceptível ao nível da quarta dimensão da mensagem. Por fim, o profissional da informação deve ter especial atenção ao analisar objetos informacionais de natureza específica, em especial o objeto de natureza jurídica, de forma a privilegiar a observação e percepção dos sentidos indiretos, metafóricos, por vezes ocultos nas construções linguísticas do Direito. Espera-se com o modelo proposto contribuir para uma melhor eficiência na recuperação de objetos informacionais jurídicos, bem assim, auxiliar quem elabora, indexa e busca por informação dessa natureza a exemplo de leis, decretos e análogos. | Humanidades |
67,393 | Um Modelo de Contexto das Práticas e Redes de Conhecimento nas Provas de Conceito | Prova de Conceito,Práticas,Modelo de Contexto,Redes de Conhecimento,- | A Prova de Conceito (PoC) é uma atividade de exploração e experimentação realizada por seus praticantes e utilizada por diversas organizações com o objetivo de contribuir para a produção e disseminação de conhecimento no estudo e na compreensão do comportamento e desempenho de artefatos tecnológicos e seus fenômenos em uma determinada área do conhecimento. Apresentamos a caracterização do problema de pesquisa em nossa investigação partindo da concepção de que a PoC, como um sistema de atividade, alicerça-se em um conjunto de práticas baseadas nos movimentos livres e especializados de seus praticantes sem o uso de um catálogo explícito ou racionalizado de ações tipificadas. Nossa investigação tem como objetivo modelar o contexto da PoC de modo que seus praticantes possam refletir a respeito das práticas e suas implicações para a gestão do conhecimento no contexto da PoC. Como resultado, identificamos e caracterizamos um conjunto de práticas no contexto da PoC apoiados na caracterização de subproblemas de desenvolvimento previstos pelo enquadramento teórico da Engenharia do Contexto. Apoiados na lente teórica da Teoria da Atividade, desenvolvemos uma proposta de um modelo de contexto das práticas de PoC que possa contribuir para uma melhor compreensão de onde esses praticantes estão (contexto atual) ou estarão atuando no futuro (novo contexto) em relação ao desenvolvimento e execução nesse sistema de atividade. Além disso, concebemos esse conjunto de práticas e seu modelo de contexto como uma complexa rede de produção e disseminação de conhecimento no contexto da PoC levando-nos a considerar o uso da Teoria da Percolação de modo a refletir a respeito do estado dos nós dessas redes de conhecimento no contexto da PoC. A lente teórica da hermenêutica contribuiu para que pudéssemos considerar a PoC por outras perspectivas, especialmente em relação à compreensão e à interpretação das práticas no contexto dessa atividade. Destacamos que as diferentes visões de seus atores potencializam e, ao mesmo tempo, provocam novos pensamentos e reflexões, contribuindo, assim, para novas formações e o aperfeiçoamento dessas redes e sub-redes de conhecimento, ou, ao contrário, potencialmente desencadeando o que denominamos de efeito dominó no contexto da PoC. | Humanidades |
67,399 | Gestão de Dados de Investigação: Articulações e Práticas para a Partilha dos Dados na Universidade | Ciência Aberta,Gestão de dados de investigação,Modelos de ciclos de vida dos dados de investigação,Partilha dos dados de investigação,Teoria da Atividade | São evidentes a importância e o valor que os dados de investigação produzidos nas universidades possuem como fonte de recursos para a ciência e para a sociedade, potencializados quando adequadamente geridos e partilhados. A gestão de dados de investigação – RDM (Research Data Management) é uma preocupação para as universidades, particularmente por se tratar de um ambiente complexo e heterogêneo onde os dados podem ser invisibilizados e fragmentados por investigações díspares, com uma gama multidisciplinar de elementos humanos e não humanos, que tendem a realizar práticas isoladas. Portanto necessita-se de cooperação, articulação e coordenação. Esta tese teve como objetivo propor um modelo para a RDM que possibilita uma partilha adequada dos dados, tendo por base a articulação dos atores e o uso de práticas essenciais para a gestão, no ambiente da universidade. Sob um viés exploratório e uma abordagem qualitativa, a coleta dos dados foi realizada por intermédio de entrevistas no universo das Unidades de Investigação e Desenvolvimento (UI&D) da Universidade de Coimbra (UC), tendo como base amostral os investigadores. Além da coleta empírica, realizou-se uma análise da literatura da Ciência Aberta, da Teoria da Atividade e de nove modelos de ciclos de vida, para que o ambiente da RDM na universidade fosse contextualizado; uma partilha adequada dos dados fosse caracterizada; as práticas essenciais para gestão identificadas; uma forma de articulação dos atores estabelecida; e, o nexo teórico proposto. Como principal resultado da investigação, apresenta-se o modelo para a RDM nas UI&D da UC. Neste modelo os dados são geridos na perspectiva da articulação dos atores e das práticas essenciais de gestão, ambas direcionadas à uma partilha adequada dos dados, levando em consideração as forças que influenciam este objetivo. O modelo é considerado flexível por conter uma metodologia para que a RDM seja adaptada ao ambiente, possibilitando representar as especificidades e variar em função dos contextos das UI&D, mas também relacionar o global e o local, de modo que a universidade tenha o conhecimento dos dados geridos e as UI&D obtenham o suporte institucional para realizar a RDM. Em uma perspectiva ampla, o modelo possibilita uma RDM para a universidade, articulada, flexível e realizada com práticas essenciais, resultando em uma partilha adequada dos dados de investigação. | Humanidades |
67,400 | Para uma arqueologia crítica da arquitetura | arqueologia da arquitetura,reabilitação urbana,estratigrafia,património arquitetónico,- | Consagrados no atual enquadramento legislativo o património arquitetónico enquanto património arqueológico, e a estratigrafia da arquitetura enquanto trabalho arqueológico, a arqueologia da arquitetura alcançava, entre a publicação da lei de bases do património cultural, em 2001, e a promulgação do regulamento de trabalhos arqueológicos, em 2014, o devido reconhecimento institucional também em Portugal, que assim se juntava à aceitação científica de que a disciplina gozava já em vários outros países. Desde então, a arqueologia da arquitetura tem decorrido no país de condicionantes impostas pela tutela dos bens culturais, como medida de salvaguarda ao património arquitetónico, a aplicar quando o mesmo se encontre, no âmbito de projetos de reabilitação urbana, em risco de sofrer afetações. A arqueologia da arquitetura, com efeito, encontra-se há décadas investida de ferramentas metodológicas que, embora passíveis de melhorias, permitem detetar e descodificar os mais diversos processos construtivos, configurando-se, como tal, de grande utilidade para a sustentabilidade do património arquitetónico a reabilitar.Não obstante, a interpretação subjetiva dos termos da lei, o problemático faseamento destinado à aplicação da arqueologia da arquitetura e a ainda deficitária preparação dos técnicos responsáveis pela sua aplicação, conduzem a arqueologia da arquitetura a préstimos circunstanciais e a resultados erráticos, que, na prática, podem até concorrer para o conhecimento científico do edificado histórico, mas pouco contribuem para a sua efetiva salvaguarda. No momento em que a preservação e a autenticidade da identidade cultural e o potencial económico inerentes ao património arquitetónico se configuram cada vez mais como prioridades políticas, importa perceber as causas para o ainda débil contributo da arqueologia da arquitetura em Portugal, bem como apontar caminhos para a resolução dos aspetos que ainda cerceiam o seu potencial contributo científico.Simbólica e fenomenologicamente carregado, o património arquitetónico não pode hoje, contudo, ser entendido apenas como o resultado de um processo construtivo, senão também como a materialização de intenções sociais e estéticas. A sua interpretação científica carece, como tal, tanto de análises arqueológicas, quanto de diagnósticos histórico-artísticos, motivo pelo qual a presente dissertação, rumo a uma estratégia de salvaguarda patrimonial mais justa e holística, investe na síntese da epistemologia e dos métodos próprios da arqueologia, já legalmente reconhecidos, com a teoria e as técnicas próprias da história da arte. Da abertura dos métodos da arqueologia aos pressupostos científicos de disciplinas com que partilha objetos de estudo, reside, com efeito, a chave para uma transdisciplinaridade que transforme finalmente a arqueologia da arquitetura numa verdadeira ferramenta de salvaguarda e de valorização do património arquitetónico português.Dividida em cinco capítulos, a presente dissertação parte da problematização dos conceitos de intervenção e de reabilitação de legados arquitetónicos, enquanto resultados de circunstâncias de apreciação estética, e, como tal, enquanto agentes ativos da própria história, para questionar o contributo da estratigrafia arquitetónica na adoção das distintas estratégias projetadas para a arquitetura a reabilitar. Da herança estratigráfica da arqueologia, encaminha-se para as conjeturas que conduziram à afirmação da arquitetura enquanto documento passível de interpretação arqueológica. Reflete sobre o acolhimento e a rejeição da arqueologia da arquitetura, para discorrer sobre os enquadramentos institucionais e legislativos que conduziram à sua afirmação em Portugal. Segue da consagração da arquitetura como património arqueológico, para, elencando os principais problemas da arqueologia da arquitetura, dissertar sobre possíveis caminhos para melhorar o seu desempenho no domínio científico e enquanto ferramenta de salvaguarda para o legado arquitetónico português. | Ciências Sociais |
67,447 | Do Campo à Obra - Sobre um processo da antropologia e sua influência na prática artística | etnografia,antropologia da dança,rabelados,arte contemporânea,cabo verde | Esta pesquisa tem inicio em 2015, quando pela primeira vez me envolvo com a área da Antropologia da Dança através do mestrado Choreomundus (consórcio União Europeia), focado na etnocoreologia e ferramentas da antropologia para análise da dança. Minha trajetória construída nas artes cênicas e na dança perpassou pela Antropologia desde então, em uma relação exclusiva com Cabo Verde – local escolhido para minha pesquisa de campo, e a aldeia Rabelados. Esta pesquisa apresenta materiais inéditos da pesquisa de campo durante minhas duas visitas, em 2015 e 2018. Os materiais levantados e aqui apresentados foram responsáveis pelo desdobramento do objetivo principal desta tese: explorar o processo criativo de uma artista em trabalho etnográfico e apresentar as obras resultantes da experiência, englobando aspectos da antropologia na performance e da performance na antropologia.Para tal, precisamos compreender os eixos que atravessam o tema. No primeiro capítulo, farei uma apresentação sobre reflexões básicas da Antropologia e Perfomance. No segundo capítulo, irei contribuir com fundamentos da Antropologia da Dança, método também utilizado em minha pesquisa etnográfica, tratando de seu surgimento e relação entre arte x sociedade.Em seguida, um terceiro capítulo de estudo da arte sobre a história dos Rabelados em Cabo Verde e seu surgimento na década de 40, utilizando da literatura cabo-verdiana de relatos e análises do contexto e de materiais de entrevistas que realizei em campo. Definirei de forma mais aprofundada a aldeia escolhida para esta pesquisa, a Rabelados Espinho Branco, teorizando a sua resistência, sobrevivência e existência nos dias atuais. Ainda em busca de compreender a estrutura da aldeia, falaremos sobre as estruturas familiares, religiosas e culturais ali presentes. No quarto capítulo, apresentarei uma análise sobre a dança Batuku, tradicional na aldeia dos Rabelados Espinho Branco, pelo olhar da Antropologia da Dança e da Etnocoreologia, em uma tentativa de registrar como a história de resistência e luta da aldeia se preservou e foi transmitida entre as gerações através também da dança Batuku. Após esta análise, irei trazer uma reflexão sobre a primeira grande transição da arte na aldeia, com a reabertura dos Rabelados para a sociedade nos anos 2000 e a influência do mercado e capitalismo sobre sua estrutura artística/cultural. Por fim, no capítulo final, apresentarei os ecos desta vivência antropológica pela via artística, com obras expostas em galerias e também fotografias e composições artística, levantando as influências da Antropologia no estudo da performance (Batuku). Tentarei evidenciar o que há de antropológico na performance, as reverberações da etnografia na prática artística e a importância da etnografia na performance. | Humanidades |
67,480 | Bases de Dados, Gestão Ambiental e Sustentabilidade | Base de dados,Ambiente,Políticas Públicas,Apropriação social,Amazônia | Com uma grande produção agrícola e detentor de relevantes áreas florestais, o Brasil produz grande quantidade de informações relacionadas à esfera ambiental. Isto decorre do fato de que o Estado brasileiro vem construindo há anos uma estrutura robusta de produção de dados voltada para a preservação de seus recursos naturais. Investigadores, empresas e a sociedade civil organizada têm feito uso crescente dessas informações para suprir suas necessidades.O presente trabalho busca estudar o tema da gestão ambiental no Brasil observando o emprego de diferentes bases de dados utilizadas atualmente no controle do desmatamento e na redução de grandes acidentes ambientais. As duas questões possuem similaridades relevantes, como elevado potencial de impacto ambiental (em escala nacional, ou mesmo global) ao se considerar a possibilidade de grandes acidentes ou a participação das mudanças de uso da terra no total das emissões de gases de efeito de estufa (GEE) do país. Embora diferentes atores venham se apropriando dessas ferramentas com sucesso, o setor público ainda possui uma miríade de oportunidades a serem exploradas. O estado brasileiro desenvolveu nas primeiras décadas dos anos 2000, uma variedade de estratégias de aproveitamento de bases de dados ambientais já disponíveis visando a redução de emissões do país.Estas estratégias, baseadas em grande parte no cruzamento de bases de dados de infrações e cobertura vegetal, se mostraram efetivas para controle do desmatamento ilegal no período estudado (entre 2008 e 2018). Entre as principais estratégias, estão o estabelecimento de regiões prioritárias para fiscalização e a restrição de crédito bancário para propriedades que possuem registro de embargos ambientais.Por razões diversas, em função do modelo brasileiro de proteção ambiental, grandes acidentes e controle de desmatamento na Amazônia brasileira requerem uma atuação direta da esfera Federal, que por sua vez, em grande parte se encontra a cargo do seu principal órgão ambiental, o IBAMA (Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis). Esta sobreposição de atribuições pode ser vista como uma oportunidade para adaptação, para uso na prevenção de ocorrências ambientais, de ferramentas e estratégias bem-sucedidas no controle do desmatamento tais como a plataforma de consulta pública de áreas embargadas e a lista de municípios prioritários para fiscalização.Buscando compreender a dinâmica do uso de base de dados na gestão ambiental, foram combinadas metodologias como a pesquisa documental, a observação participante, e dois estudos de caso, delineados com base na literatura, referentes as estratégias de emprego de diferentes bases de dados. Os resultados obtidos nos permitiram observar diferentes aspetos do uso de bases de dados na gestão ambiental brasileira. Os estudos de caso indicaram que o uso de base de dados permitiu uma melhor gestão de questões ambientais, facilitando a tomada de decisões e a interação entre atores públicos e privados de modo benéfico ao meio ambiente.Em relação ao controle do desmatamento, a proibição do financiamento a áreas embargadas ampliou a efetividade das ações ambientais na área estudada, uma vez que os proprietários são sensíveis a disponibilidade de crédito agrícola para manutenção de suas atividades.No segundo caso, o número de ocorrências ambientais diminuiu à medida que ocorreu uma maior participação de consultores ambientais auxiliando na prevenção e detecção de acidentes. Os questionários aplicados demostraram que os servidores da área ambiental estão familiarizados com o uso de diferentes bases de dados em suas atividades cotidianas.Em conjunto, as diferentes informações obtidas no decorrer da investigação nos permitem concluir que as bases de dados desempenham atualmente um papel fundamental na gestão ambiental no Brasil. A manutenção e a ampla publicidade de bases de dados de qualidade permitiram, para além da simples cooperação entre instituições públicas, a apropriação social de fato dessas informações. Como resultado, aplicações tão diversas para essas bases de dados que vão do uso pela comunidade acadêmica em investigações ao rastreamento de commodities agrícolas por empresas, foram implementadas com relevantes ganhos ambientais.Como forma de melhoria, sugere-se a disponibilização de uma versão da plataforma de consulta pública de áreas embargadas pelo IBAMA, contendo os dados de ocorrências ambientais registradas e do cadastro de atividades e empresas potencialmente poluidores, bem como a criação, com uso dos dados disponíveis, de uma lista de municípios prioritários para prevenção de ocorrências ambientais, nos moldes da lista de municípios monitorados e prioritários para controle de desmatamentos. | Ciências Sociais |
67,486 | Mediação da informação em instituições parlamentares: estudo de caso no Parlamento Português | Assembleia da República portuguesa,Mediação da informação,Serviços de informação parlamentares,Qualidade dos serviços,Avaliação de serviços de informação | A necessidade de informação para apoio à tomada de decisão em contexto parlamentar torna necessária uma avaliação do trabalho desenvolvido pelos Serviços de Informação parlamentares. A análise da mediação da informação exercida por esses serviços é reconhecida como uma medida de promoção e gestão da qualidade dos mesmos, e que nos conduziu à definição do nosso objeto de estudo: a mediação da informação nos serviços de informação da Assembleia da República portuguesa.Esta tipologia de serviços enquadra-se e contextualiza-se no desenvolvimento das democracias ocidentais, destacando-se o seu papel fundamental para o desempenho das atividades parlamentares. Verifica-se que a análise da mediação nesse contexto é um fator crítico de sucesso dos mesmos. Identifica-se e sistematiza-se a evolução dos serviços de informação da Assembleia da República portuguesa.Analisa-se o conceito de informação e mediação fazendo um enquadramento dos mesmos no âmbito da Ciência da Informação. Apresenta-se uma evolução do conceito de mediação, e analisa-se a forma como a mesma é exercida nos serviços de informação, destacando o papel exercido pelos profissionais da informação.Considerando a avaliação dos serviços de informação como fundamental para a prossecução da sua missão, faz-se uma revisão crítica da literatura sobre o conceito de utilizador, desenvolvimento dos estudos de utilizador e avaliação da qualidade e valor dos serviços de informação, a que se junta uma identificação e análise de estudos sobre o tema na realidade parlamentar. Recolhe-se informação sobre a práxis desses serviços, sistematizando métodos, técnicas e tipos de estudos realizados.Desenvolve-se um estudo de caso que analisa as necessidades de informação e comportamento informacional dos deputados, bem como a sua satisfação com os três serviços de informação da Assembleia da República portuguesa através do recurso a métodos mistos, devidamente enquadrados no paradigma pragmático.Conclui-se pela centralidade da informação no contexto parlamentar, onde se exige uma multiplicidade de fontes e tipologias de informação, apresentadas atempadamente e de forma não partidária, como suporte à tomada de decisão. Os resultados demonstram o reconhecimento dessa centralidade por parte dos deputados, aferindo o seu comportamento informacional. É visível a exigência de produtos de análise de informação, no que se reconhece como uma mais-valia que estes serviços podem prestar à comunidade que servem.Reconhece-se a necessidade de auscultação dos utilizadores dos serviços de informação como estratégia de gestão para a qualidade e de elaboração de estudos sobre o seu impacto. | Humanidades |
67,501 | Desaprendizagens, Universidades Populares e Epistemologias do Sul: Um diálogo a partir da Universidade Trashumante e da Universidade Popular dos Movimentos Sociais | Educação Popular,Universidades Populares,-,-,- | Esta tese é um estudo comparativo entre a Universidad Trashumante (UT) na Argentina e a Universidade Popular dos Movimentos Sociais (UPMS) no Brasil, ambas Universidades Populares (UPs) na América Latina/Abya Yala. Com base nas epistemologias do Sul, que propõem a aprendizagem na co-presença com movimentos sociais e uma “ecologia de saberes”, o objetivo do trabalho é compreender a emergência de saberes nascidos da luta social na construção de uma concepção “pós-abissal” de conhecimento, refletindo sobre a colonialidade e as limitações das universidades convencionais e dos possíveis aportes da educação popular para transformá-las. Desse modo, trata-se sobre a “batalha de ideias”, contra o “latifúndio do saber” e a “monocultura do saber científico”, travada por grupos historicamente marginalizados na luta pela construção de um mundo mais plural e socialmente justo. As hipóteses trabalhadas são de que a UT e a UPMS, cada uma com suas particularidades, são embrionárias de um conhecimento “pós-abissal” e de que a aproximação mais efetiva de UPs com universidades convencionais contribui para a superação da crise de legitimidade dessas. Dividida em seis capítulos, a tese primeiramente faz um debate das correntes teóricas dos pós-colonialismos, dos estudos decoloniais e das epistemologias do Sul, justificando a escolha por essa última ao se fazer um recorte histórico-crítico da colonização europeia da região, hoje conhecida como continente Americano, com enfoque nos processos de dominação cultural e educacional, no qual a universidade teve um papel preponderante, desdobrando-se ao longo dos séculos. Em segundo lugar, aborda-se a contraposição de resistência ao processo colonial hegemônico com a formação da educação popular, oriunda dessa mesma região, traçando um panorama das experiências de UPs e a evolução dessas ao longo dos séculos XX-XXI, com as mais recentes agrupadas em três categorias de acordo com sua relação com o Estado e construção de autonomia. Em terceiro lugar, a opção metodológica é apresentada, sendo ela o estudo de caso alargado por meio da investigação militante e da observação participante, valendo-se das “Sociologias das Ausências das Emergências”, que permitiu um envolvimento mais profundo com ambas as UPs, tanto nos aspectos pedagógicos como organizativos, percebendo os modos artesanais de produção de saberes e de outras formas de se fazer política. As trajetórias de investigação e de trabalho de campo, analisadas nos dois capítulos empíricos e no diálogo estabelecido na parte final, instigaram a desaprender verdades estabelecidas. Por meio da “escuta profunda” e do “estar junto”, foi possível aprender e construir novos conhecimentos, socialmente comprometidos, destacando a autonomia e a alegria como elementos fundantes desse processo no caso da UT e da tradução intercultural e interpolítica no caso da UPMS. | Ciências Sociais |
67,541 | Universidade em Mudança: Organizações, Finanças e Contratos | Contratos,Economia Institucional,Finanças,Organização,Universidade | Este trabalho tem como objetivo contribuir para a compreensão da situação contemporânea da Universidade em Portugal. Nele se demonstra que a palavra de ordem tem sido adaptação, perante múltiplas mudanças nas formas de organização da sociedade e da economia. Tratamos de transformações na provisão do conhecimento, que começam a nível conceptual e são implementadas pela força da lei, procurando alterar as formas de governação, redefinindo poderes no contexto interno e liberalizando relações a nível externo. Revisitamos esse processo de mudança usando uma perspetiva institucionalista, procurando conhecer o processo e os seus resultados. Analisamos um quadro de liberalização, em que se passa de um quadro de coordenação, no qual as transações económicas respondem perante obrigações sociais, para um modo liberalizado, em que as transações não possuem outras obrigações que não os interesses dos diretamente envolvidos. Esta passagem é construída pela força da lei, pelo que, para compreendermos este edifício, desenvolvemos uma aproximação empírica, analisando a legislação produzida desde inícios do século XX até à atualidade. Através desse estudo procuramos compreender a forma de organização prévia (a agremiação controlada pelo Estado) e a sua transformação num novo modelo de governação (baseado na fórmula hierarquias+mercados, pontuado ligeiramente pelo modelo de redes). Por fim, de modo a compreendermos os impactos desta transformação, desenvolvemos uma aproximação empírica ao sistema de ensino superior público concentrando-nos nas fontes de receita e nas relações laborais de cada instituição, sugerindo que esses são campos privilegiados de análise. Através dele verificamos uma resposta adaptativa, em que a restrição ao financiamento pela administração central nacional foi complementada pelo financiamento público europeu e pelos pagamentos de taxas pelos estudantes, não se produzindo uma maior coordenação pelos mercados, através da venda de bens e serviços. Por outro lado, registou-se um aumento dos desequilíbrios nas relações laborais, com hierarquias construídas sobre a figura de “independentes dependentes” e “ocasionais dependentes”. | Ciências Sociais |
67,560 | O Sindicato Independente de Quadros Bancários e as suas Estratégias de Poder: um
estudo de caso | Portugal,SNQTB,recursos de poder,revitalização sindical,sindicalismo | Os sindicatos assumem, desde a sua origem, uma missão fulcral na salvaguarda dos direitos laborais e na defesa dos interesses dos trabalhadores. Ainda assim, ao longo das últimas décadas, têm enfrentado uma crise caracterizada, entre outros aspetos, pela quebra nas taxas de sindicalização, pela transformação do trabalho, pelas alterações legislativas e pela incapacidade de mobilização dos associados, transversal a vários setores. Face a este cenário de crise, importa refletir sobre os fatores que a têm motivado, analisar os vários recursos de poder sindicais e compreender as diferentes estratégias de renovação sindical que têm sido adotadas para inverter este contexto. Em especial, nesta tese é analisado o Sindicato Nacional dos Quadros e Técnicos Bancários (SNQTB), enquanto sindicato independente cuja principal missão é a defesa dos bancários com funções técnicas ou de enquadramento. O propósito passa maioritariamente por perceber quais os recursos de poder utilizados neste sindicato (poder estrutural, poder associativo, poder institucional, poder societal). Na primeira parte, constituída pelos capítulos 1, 2 e 3, são recuperadas as origens, conceitos e funções do sindicalismo, o percurso histórico do sindicalismo no continente europeu e as principais teorias e categorias sindicais europeias, sendo ainda apresentado o tema da renovação sindical e aprofundados os recursos de poder. Na segunda parte, constituída pelos capítulos 4 e 5, é abordado o sindicalismo independente, nomeadamente os seus desafios e oportunidades, com foco no setor bancário, sendo ainda expostos a metodologia, os critérios de pesquisa, a amostra, o modelo de análise e as hipóteses de pesquisa. Por fim, na terceira parte, dividida pelos capítulos 6, 7, 8 e 9, são explanados os resultados do trabalho de campo e apresentadas as principais ilações da investigação. Conclui-se que, no que concerne aos recursos de poder predominantes no SNQTB e às estratégias de revitalização sindical que têm sido implementadas, a principal aposta deste sindicato passa pelo reforço do poder associativo, através de uma prestação de serviços aos sócios, sobretudo na área da saúde. Ainda que atualmente o poder dos sindicatos seja limitado em diferentes níveis, o SNQTB tem conseguido ultrapassar essas fragilidades com um crescimento constante de associados em contraciclo com o setor bancário, em contração com redução em número de trabalhadores, com igual destaque para a inovação e para a aposta numa comunicação mais moderna, recorrendo à Internet e às redes sociais. A verdade é que os recursos dos poderes não são estanques e cruzam-se entre si, podendo influenciar-se e complementar-se, com o propósito de reforçar outros recursos mais fragilizados. | Ciências Sociais |
67,571 | “Recomendações e diretrizes para um contexto capacitante à gestão do conhecimento no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística” | Contexto capacitante,Gestão da Informação,Gestão do Conhecimento,Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística,Prontidão organizacional para mudança | A presente pesquisa teve por objetivo investigar e analisar, nos ambientes informacional e organizacional do IBGE, fatores que revelassem a sua prontidão para a gestão do conhecimento, tendo em vista a proposição de recomendações fundamentais para o estabelecimento de diretrizes capazes de contribuírem com a implementação de um contexto capacitante para a Gestão do Conhecimento. A dimensão teórica acostou-se nas concepções advindas da Ciência da Informação, por esta se constituir no campo dedicado aos estudos sobre os fenômenos da informação e do conhecimento, fornecendo o arcabouço teórico apropriado para os estudos sobre a Gestão da Informação (GI) e a Gestão do Conhecimento (GC) em seus diferentes contextos de aplicação. Os objetivos específicos foram estabelecidos a partir de uma visão sociotécnica, no pressuposto da existência de uma conectividade entre ferramentas tecnológicas, compartilhamento de informações e a criação de conhecimento organizacional, tendo em vista, sobretudo, a criação de contextos capacitantes que consolidem a cultura organizacional pretendida e a promoção do engajamento dos membros da organização. Partiu-se do pressuposto de que a GI é um dos componentes da GC, pois esta vai além ao incorporar outros aspectos, abordagens e preocupações, como a promoção de um contexto favorável à criação, uso e compartilhamento do conhecimento. Entretanto, considera-se a gestão estratégica da informação como ponto de partida para a efetiva GC. O percurso metodológico compreende um estudo com fases exploratória, descritiva e interpretativa. Na abordagem do problema, caracteriza-se como uma pesquisa mista e a estratégia principal é a realização de um Estudo de Caso, em que o universo de análise é o IBGE, por meio de suas principais unidades organizacionais. Desta população, foram extraídas as unidades de análise, definidas em uma amostra não probabilística e intencional, subordinada aos objetivos da pesquisa. Para a coleta de dados, foram utilizados como instrumentos o inquérito por questionário e a pesquisa documental. Os conteúdos obtidos na coleta de dados foram tratados inicialmente a partir de uma análise descritiva, que apresentou os resultados de forma qualitativa e quantitativa, por meio de gráficos e tabelas. As quantificações produzidas nos serviram para facilitar o manuseio e o controle do volume de dados obtidos/analisados. Posteriormente, na discussão dos resultados foi utilizado o método da análise de conteúdo, com cinco categorias analíticas construídas a partir dos quatro eixos que fundamentaram a pesquisa. Esta construção possibilitou identificar, sempre na percepção dos membros organizacionais inquiridos: o entendimento da sua cultura organizacional para a GC (objetivo específico 1); os diferentes processos informacionais praticados no âmbito da GI (objetivo específico 2); a existência ou inexistência das características e abordagens gerenciais no âmbito da GC (objetivo específico 3); a utilização de práticas e ferramentas tecnológicas caracterizadas à luz dos fundamentos da GC (objetivo específico 4); a importância da promoção de um contexto capacitante com o apoio de uma ferramenta tecnológica que vise à GC organizacional (objetivo específico 5); e, por fim, foi possível elaborar um conjunto de recomendações fundamentais (objetivo específico 6), que conduziram à proposição de diretrizes capazes de contribuir com a promoção de um contexto capacitante à implementação da GC no IBGE. Os resultados do estudo revelaram a existência de alguns processos de GI já formalizados institucionalmente e de algumas ações de GC adotadas pelo IBGE; no entanto, tais ações não se originam por meio de uma política institucional, mas de forma isolada e muitas vezes intuitiva. Com isso, a gestão dos fluxos informacionais existentes no IBGE não se apresenta de forma consistente, e seu mapeamento apresenta limitações quanto aos resultados, o que acaba por comprometer o acesso, a transferência e o uso da informação e do conhecimento organizacional. Os resultados permitiram identificar lacunas na prontidão da instituição para a GC e evidenciaram a necessidade da elaboração de diretrizes capazes de contribuir com a promoção de um contexto capacitante à GC no IBGE. Nesse sentido, identificou-se, em um primeiro momento, a necessidade de que o IBGE estabeleça ações no âmbito da cultura organizacional, fomentando uma consciência de trabalho colaborativo com o compartilhamento de informações e conhecimentos, além de estimular o desenvolvimento de competências informacionais para que o acesso, a produção, a disseminação e o uso da informação e do conhecimento permitam o diálogo necessário entre os membros organizacionais de forma crítica e reflexiva. Conclui-se que a adoção de tais diretrizes poderá contribuir para uma participação mais ativa dos membros organizacionais, também atendendo aos fundamentos do IBGE e proporcionando a melhoria da gestão dos fluxos informacionais na instituição. | Humanidades |
67,819 | As saias que surfam as areias: Descortinando o poder das mulheres na comunidade pesqueira da Nazaré, Portugal | Nazaré,comunidade pesqueira,matriarcado/cultura matrística,mulheres,- | As saias que surfam as areias é uma alusão figurada ao papel das mulheres numa comunidade piscatória do centro de Portugal. A saia representa o feminino. Mas sendo também o traje típico que identifica, na festa e no trabalho, uma relação secular com o mar, a saia é também um elemento alegórico que simboliza o papel da mulher na comunidade estudada. Uma comunidade que, atualmente, é animada pelo afluxo progressivo de praticantes de surf. Nesse contexto, as saias que surfam as areias traduz as mudanças a que essa comunidade vem sendo sujeita, assim como a consequente transformação do papel das mulheres nessa comunidade. A saia tradicional, que na verdade são sete saias justapostas, simboliza a diversidade e a complexidade do papel desempenhado pelas mulheres na comunidade local.Debruçando-se sobre a comunidade piscatória da Nazaré, e em concreto sobre o papel das mulheres na organização da vida familiar e coletiva, a tese visa testar a hipótese de prevalência histórica de uma sociedade de natureza matriarcal. Recorre a perspetivas dos estudos matriarcais modernos, das teorias feministas e dos estudos comunitários. Fixa objetivos e hipóteses de trabalho em quatro dimensões que procuram dar conta de fenómenos e de relações de matrilinearidade e matrifocalidade numa perspetiva comunitária. Problematiza esta configuração cultural e a sua sustentabilidade no contexto dos processos sociais que atualmente a desafiam e ameaçam.O objetivo geral da tese visa analisar a importância das mulheres da comunidade piscatória da Nazaré à luz da hipótese teórica de nos encontramos perante uma comunidade matriarcal moderna ou, noutros termos, uma cultura matrística, refratária ao paternalismo vigente.Procuramos cumprir esse objetivo geral dividindo a tese em três partes. Uma primeira parte destinada a situar o matriarcado moderno no contexto em que emerge. Uma segunda parte mais monográfica que visa contextualizar o objeto de estudo. E uma terceira parte que apresenta os resultados da tese obtidos a partir da realização de 25 entrevistas a mulheres da comunidade local. Ancorando-se em leituras da sociologia e da antropologia, a tese comporta uma dimensão visual que consideramos relevante.Concluímos que, à entrada da segunda metade do século XX, devido ao trabalho e ao emprego dos homens no setor das pescas, que os obrigava a um afastamento prolongado, as mulheres nazarenas assumiram um protagonismo crescente na comunidade local. Esse protagonismo aproxima as formas de sociação locais das comunidades matriarcais. Contudo, extintas as causas que levavam os homens a ficar vários meses no mar, assistimos, no século XXI a uma diluição da dimensão matriarcal da comunidade local. Assinalamos, ainda assim, a prevalência de uma cultura matrística que diferencia as mulheres nazarenas e a comunidade local. | Ciências Sociais |
68,280 | Parentalidades dissidentes: o cuidado exercido por homens trans* no Brasil e em Portugal. | Parentalidade,Cuidado e Ética do Cuidado,Homens Trans,Cidadania Reprodutiva,Entrevistas Biográfico-Narrativas | Esta tese propõe-se a analisar experiências parentais de homens trans no Brasil e em Portugal, em diálogo com os marcos das cidadanias íntima, sexual e reprodutiva em cada contexto. Foram considerados, para tal, os mecanismos de acolhimento normativo e social às demandas de saúde e parentalidade e a promoção de políticas sociais. Embora tenham sido observados alguns avanços no tema, situações de vulnerabilidade reprodutiva, isolamento social e privação dos direitos deram a tônica das 16 entrevistas biográfico-narrativas desta investigação. Através da realização da análise temática, foi possível descortinar algumas das estratégias utilizadas pelos interlocutores para compensar as ausências estatais, como o apoio entre pares, fundamental na busca pelo acolhimento e pelo reconhecimento, em uma perspectiva de interdependência e desenvolvimento de uma ética do cuidado trans. Resistir a tendência patologizante do panorama biomédico vigente que informa políticas e normativas, ao mesmo tempo em que desafia as representações sociais da gestação, do parto e da responsabilização pelo cuidado parental, realocou esses homens em diferentes lugares na escala do "ser homem" na sociedade ocidental. O estabelecimento das relações de parentalidade, seja através da gestação biológica, seja como consequência de relacionamentos afetivos, demonstrou o desenvolvimento de habilidades, o aprendizado do cuidado cotidiano e permitiu a ressignificação de histórias de abandono e abuso que permeavam suas vivências. Entretanto, o não reconhecimento social e institucional de tais experiências revelou a privação sistemática de acesso aos patamares de cidadania, obstaculizando as possibilidades de gerar prole e de exercer o cuidado parental. Esse quadro denota que não apenas as tecnologias reprodutivas na área da saúde, mas também as garantias da lei precisam ser efetivadas, a partir da normalização de dissidências corporais e reprodutivas em uma perspectiva de autodeterminação sobre a sexualidade, a fertilidade e à integridade corporal e sexual. Enquanto essas experiências forem excluídas dos regimes de inteligibilidade, os modelos de prática reprodutiva e de prestação de cuidados não serão transformados. | Ciências Sociais |
68,752 | A influência da avaliação externa na melhoria contínua das escolas: um estudo de caso | Avaliação externa de escolas. Avaliação interna e autoavaliação de escolas. Melhoria eficaz da escola. Melhoria contínua da escola. | Como objetivo geral deste trabalho, propusemo-nos determinar as consequências da avaliação externa para a melhoria sustentada numa ENAAE (Escola Não Agrupada ou Agrupamento de Escolas) pertencente à Região Centro de Portugal (NUT II). Neste estudo de caso foi utilizada uma metodologia qualitativa assente em análise documental e na realização de entrevistas semiestruturadas. O “Estudo A” visou dar cumprimento ao primeiro objetivo específico de analisar os relatórios de AEE (Avaliação Externa de Escolas) e os contraditórios apresentados pelas ENAAE da mesma área geográfica próxima da ENAAE objeto desta investigação. O “Estudo B” destinou-se a procurar respostas para as subquestões da questão central - Quais são as consequências da avaliação externa para a melhoria contínua da escola? - dando cumprimento aos objetivos subsequentes ao primeiro objetivo específico. Foi realizada uma entrevista individual a informantes-chave com diferentes funções. Foi utilizada a ferramenta de software MAXQDA Analytics Pro 2022 (Release 22.7.0). A nível organizacional da ENAAE existem algumas evidências da influência das AEE nas seguintes áreas: articulação entre o diretor e equipa diretiva e as lideranças intermédias (ex.: coordenadores, delegados de grupo, diretores de turma, diretores de curso, entre outros); articulação entre os órgãos de direção, administração e gestão (conselho geral, diretor, conselho pedagógico e conselho administrativo); supervisão pedagógica e orientação educativa; avaliação do desempenho docente; relações interpessoais, nomeadamente, a existência ou não de um clima aberto e colegial que torne o pensamento profissional e a aprendizagem explícitos. A nível curricular e pedagógico da ENAAE existem algumas evidências de mudanças ocorridas, por influência das AEE, nas seguintes áreas: colaboração entre os docentes; supervisão pedagógica; estratégias na sala de aula para melhoria dos resultados académicos dos alunos; acompanhamento da prática letiva na sala de aula. Relativamente aos resultados académicos e sociais, existem algumas evidências dos efeitos das AEE mais nos resultados académicos. Em relação às consequências da AEE para a relação da escola com a comunidade, existe pouca evidência da influência das AEE na relação da escola com a comunidade exterior envolvente (autarquia, empresas, associações). Com evidência quase nula ou mesmo nula da influência das AEE na relação da escola com a comunidade, encontram-se as áreas da participação dos pais e encarregados de educação no acompanhamento direto dos seus educandos e da participação dos pais e EE nas atividades da escola. Existe evidência significativa de mudanças ocorridas na autoavaliação da ENAAE por influência da 2.ª AEE. Na ENAAE, há um conjunto de processos de melhoria que foram e continuam a ser seguidos. Na ENAAE há alguma evidência de que existe uma cultura de melhoria, desenvolvida depois da ocorrência da 2.ª AEE e por influência desta. No entanto, esta cultura de melhoria, para além das lideranças e de alguns(mas) docentes mais empenhados(as), necessita de ser assumida por mais docentes e outros membros da comunidade educativa (pais e EE, alunos e funcionários não docentes). Entre outras propostas de mudanças a realizar por parte da instituição, da IGEC/equipas de avaliação externa e dos decisores políticos e académicos ligados à AEE, sugere-se a realização de sessões anuais de esclarecimento para docentes, pais e EE, alunos e funcionários não docentes sobre a aposta nas aprendizagens e nos percursos de sucesso dos(as) alunos(as), a importância da existência dos processos de melhoria na ENAAE, a promoção da melhoria e a avaliação externa (AEE e selo de conformidade EQAVET). | Ciências Sociais |
68,768 | Macau e a Procura de uma Nova Identidade. A Multiculturalidade como Fundamento na (Re)Construção da Cidade | Fórmula de Macau,Identidade,Multiculturalidade,Reconstrução,- | Macau surgiu fruto de uma negociação e durante mais de quatro séculos teve uma governação partilhada com incidência na construção da cidade, no tecido urbano e na arquitetura. A governação bicéfala, ou “fórmula de Macau”, possibilitou um processo do qual os governos português e chinês saiam ganhadores e foi a multiculturalidade existente que permitiu a abrangência conducente às soluções encontradas.No século XIX, depois do surgimento de Hong Kong com um estatuto político definido, Macau voltou a estar em questão devido à inexistência de um acordo formal que balizasse o território. A Macao question só encontrou resposta depois da transferência de soberania em dezembro de 1999, o que me levou a ponderar que a inexistência de fronteiras, a negociação e a visão abrangente resultante da multiculturalidade, permitiram a existência de uma cidade que se materializava e reconstruia continuamente em resposta às solicitações surgidas.Neste “jogo” importava perceber se a visão estratégica que a multiculturalidade permitia se iria estender para lá de 1999, uma vez que um dos interlocutores deixava de estar presente. Esta dissertação defende que a multiculturalidade permanece após o retorno de Macau à China e que novas perspetivas se abrem no relacionamento que se planeia ao nível internacional no âmbito da Belt and Road Initiative e, ao nível regional, no “prolongamento” de Macau para a ilha de Hengqin como cidade chave da Greater Bay Area. Estes desenvolvimentos traduzem-se num processo de (re)construção urbana, negociado com parceiros internacionais, onde se pretende que as caraterísticas multiculturais da cidade prevaleçam. | Ciências Sociais |
70,066 | À procura da eficácia: quês e porquês da gestão documental no Arquivo da Universidade de Coimbra | Gestão documental,normalização,Arquivo da Universidade de Coimbra,Classificação e Avaliação da Informação Pública,Gestão da Qualidade | O presente projeto de intervenção surgiu no âmbito do Curso de Mestrado em Ciência de Informação da Universidade de Coimbra. O tema escolhido é exemplificativo dos desafios que se colocam à Arquivística na contemporaneidade. Pretendemos testar a possibilidade de aplicar os instrumentos disponibilizados pela Direção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas (DGLAB), mais precisamente a Lista Consolidada (LC) e a Classificação e Avaliação da Informação Pública (CLAV), bem como a norma de gestão documental - NP 4438-1-2:2005 e o relatório técnico UNE ISO TR/26122:2008 na identificação e resolução dos problemas de gestão documental do Arquivo da Universidade de Coimbra. Mais concretamente, as dificuldades sentidas no arquivo administrativo, tendo como finalidade melhorar a eficácia do serviço. A metodologia adotada procurou a aliança entre a componente teórica e a componente prática. Por conseguinte, procedemos à análise da literatura científica para a fundamentação teórica e justificação das opções tomadas e, paralelamente, recolhemos e analisamos dados apoiados nos procedimentos previstos nas Normas, em entrevistas e na observação in loco. No delineamento do trajeto do projeto foram seguidas as recomendações previstas na NP 4438-1-2:2005 e na UNE ISO TR/26122:2008, adaptando-as aos objetivos formulados e beneficiando da flexibilidade que preconizam. Identificadas as necessidades de gestão documental mais prementes procedeu-se à criação de um corpus documental que respondesse às necessidades do serviço e aos requisitos normativos. Finalmente, o alinhamento do projeto construído a partir da política arquivística nacional e das Normas de gestão documental com a Política da Qualidade da Universidade de Coimbra permitiu a reflexão sobre a importância da aquisição de uma visão holística, quando se abordam os problemas da gestão da informação nas organizações e o papel que a interdisciplinaridade tem na sua resolução. Concluímos que a aplicação da metodologia adotada a um ambiente concreto é possível e até benéfica para o trabalho arquivístico, tendo tido como resultado o alcance dos objetivos formulados. Verificamos que a metodologia tem um forte pendor interpretativo, o que implica, para a sua boa aplicação, o conhecimento da epistemologia, da Teoria Arquivística e da cultura organizacional da instituição. | Humanidades |
70,070 | O contributo da gestão da informação para a inovação e empreendedorismo: uma análise a partir de start-ups do nordeste transmontano | Gestão da Informação,Inovação,Empreendedorismo,Start-Ups,informação | As start-ups desempenham um papel vital no tecido empresarial, onde a necessidade de melhorias dinâmicas e constantes se afirmam como essenciais para o sucesso da economia nacional e regional. A gestão da informação é um ativo essencial na otimização dos recursos e processos que as empresas implementam, os quais aliados à inovação e ao empreendedorismo permitem desenvolver modelos de negócio, serviços e produtos diferenciados. Partindo deste enquadramento, o presente estudo desenvolve uma análise da gestão da informação praticada numa amostra de start-ups do nordeste transmontano, entendendo que os processos de gestão da informação, inovação e empreendedorismo estão interrelacionados e são essenciais para o sucesso empresarial. Este trabalho está estruturado em três capítulos. No Capítulo I é apresentada uma revisão de literatura pertinente e adequada ao tema. No Capítulo II é explicitada a metodologia adotada, tendo sido criado e difundido um questionário, através da mediação de duas incubadoras, aos empreendedores de trás-os-montes. No Capítulo III, são apresentados, analisados e discutidos os resultados obtidos. Todos estes componentes foram essenciais na construção desta pesquisa, permitindo ajudar a perceber de que forma a gestão da informação é um catalisador no crescimento sustentável e na afirmação das start-ups no mercado competitivo. O estudo revelou que as start-ups do nordeste transmontano, no geral, demonstram vontade em adquirir competências e conhecimentos que fomentem os seus negócios, contudo há obstáculos, dificultando estas mudanças. Conclui-se que é necessária uma melhor articulação dos conceitos e dos processos de gestão da informação, inovação e empreendedorismo, como potenciadores na criação de soluções que permitam o crescimento das start-ups, tanto a nível interno como externo. | Humanidades |
70,105 | Da Integração Orgânico-Funcional à Convergência Digital:
O Caso dos Serviços de Biblioteca, Informação Documental e Museologia da Universidade de Aveiro | Biblioteca,Arquivo,Museu,Organização e representação da informação,Serviços de Biblioteca, Informação Documental e Museologia da Universidade de Aveiro | Arquivos, Bibliotecas e Museus (ABM), enquanto sistemas e serviços de informação (Gomes, 2016) “have traditionally been institutions empowering their users by providing equal access to knowledge, culture, and information of vital importance. This holds true even in the present situation, characterized by the ubiquity of the digital” (Audunson et al., 2020, p. 2). Na Universidade de Aveiro (UA), os Serviços de Biblioteca, Informação Documental e Museologia (SBIDM) “têm como missão adquirir, tratar, tornar acessíveis e disseminar os recursos de informação, mas também enriquecer, conservar e preservar as coleções bibliográficas”, o acervo do “arquivo institucional e as coleções museológicas” (Serviços de Biblioteca, Informação Documental e Museologia, 2023).Este estudo tem como objetivo geral analisar os desafios e obstáculos na convergência digital entre as bibliotecas, o arquivo e o museu da UA. Como objetivos específicos pretende-se: Compreender a evolução dos sistemas de informação ABM; Descrever projetos de agregação de metainformação de ABM nacionais e internacionais; Caraterizar os recursos de informação dos SBDIM-UA e a sua representação descritiva, bem como os sistemas tecnológicos usados; Identificar a visão dos profissionais da informação dos SBIDM-UA no que respeita à organização e representação da informação e à implementação de uma solução tecnológica agregadora de metainformação descritiva; Apresentar a estrutura base de plano de convergência digital para os SBIDM-UA. A metodologia adotada compreende a revisão de literatura e um estudo de caso em contexto orgânico institucional universitário, mediante pesquisa documental e inquérito por entrevista.Dos resultados obtidos destaca-se: a convergência entre os acervos e coleções de bibliotecas, arquivos e museus visa melhor servir o utilizador; os produtos digitais que resultam da organização e representação da informação em ABM são distintos, pois resultam da normalização descritiva adotada em cada área disciplinar; nos SBIDM-UA, a perceção dos profissionais acerca dos obstáculos e desafios na convergência digital é relevante para o trabalho futuro a desenvolver. Conclui-se que perceber os obstáculos e desafios no labor dos profissionais da informação é essencial para a implementação de uma solução tecnológica agregadora de metainformação descritiva que permita a pesquisa a partir de um único ponto de acesso. | Humanidades |
70,545 | O agronegócio neoliberal, a sustentabilidade ambiental e a exploração do trabalho braçal em canaviais de São Paulo | Pontal do Paranapanema,agronegócio neoliberal,burnout,cortador de cana,meio ambiente | O objetivo desta tese é analisar a sustentabilidade do agronegócio sucroalcooleirono Pontal do Paranapanema (SP) enquanto questão socioecológica. A hipótese diz respeitoem haver uma interligação entre a exaustão do trabalho braçal em canaviais e a degradaçãodo meio ambiente. A pergunta principal trata de como se relaciona a exploração dessaforça de trabalho (cortadores de cana) com o esgotamento do solo, tendo em vista oimpacto da erosão, o alto consumo de agrotóxicos e a perda gradual de nutrientes. Aseguir, questionamos se é possível sonhar com a ecologia política dos biocombustíveis(etanol e biodiesel) no Brasil. Isto porque, com o avanço do agronegócio, açambarcando‘novas fronteiras agrícolas’ no estado de São Paulo, dificilmente surgirão políticas públicascapazes de preservar o meio ambiente, afetado pela monocultura intensiva dacana-de-açúcar e sua produção de biocombustíveis. Indagamos se seria viável o cultivo‘sustentável’ da cana sem prejuízo dos ecossistemas locais.O enquadramento teórico considerou a ecologia política enquanto campo de estudosinterdisciplinar. A ecologia política utiliza ferramentas como geopolítica, comércio justo,democracia participativa, agricultura orgânica, ecologia do trabalho, passivo ambiental,decrescimento sustentável. Abordamos a economia capitalista neoliberal e a ecologia dosbiocombustíveis no Brasil, em relação às políticas de desenvolvimento e do trabalho, e asalternativas agroecológicas. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica em estudoscientíficos enfocados nas condições do solo e das águas na região do Pontal, mais 56entrevistas não estruturadas de trabalhadores/as das Usinas Atena, Alto Alegre e outras. Apesquisa etnográfica buscou-se descrever a composição social de cortadores/as de cana, amaioria migrantes do Norte e Nordeste.Como resultados do estudo, afiançamos que o setor sucroalcooleiro, apoiado pelosgovernos federal e estadual, não apresenta sinais de mudança em sua política de exploraçãodo agronegócio canavieiro, predatório do meio ambiente, e nem tampouco nasuperexploração da mão de obra em canaviais do Pontal. Ao contrário, continua aprevalecer a política de estímulo à construção de novas agroindústrias, para expandir aplantação de cana-de-açúcar no território paulista. Cabe então ressaltar: qual o motivo deuma atividade econômica tão lucrativa manter a remuneração de trabalhadores/as ruraiscom um salário de subsistência? Nas conclusões, defendemos um modelo agroecológicovoltado para a agricultura familiar, contrário à atual agricultura conservadora brasileira,exímia consumidora de agrotóxicos. | Ciências Sociais |
70,558 | Por uma política cultural de dimensão territorial: diálogos entre periferias urbanas de Lisboa e São Paulo | cultura,dimensão territorial,periferia,política cultural,produção cultural | A insurgência de iniciativas de produção cultural em periferias urbanas, se por um lado, exalta a demanda desses territórios pelo direito à cultura, por outro, expõe os reflexos da segregação socioespacial sobre as formas de pensar e fazer cultura às margens da cidade urbanizada. Ao reconhecer a dimensão territorial como fator determinante da cultura produzida às margens, esta tese tem como objetivo a revisão das políticas culturais a partir da produção cultural em periferias urbanas, especificamente nas cidades de Lisboa e São Paulo. Para tanto, parte da hipótese de que, apesar das particularidades de contextos urbanos situados ao norte e ao sul global, territórios periféricos compartilham, no campo da cultura, desafios comuns, derivados de um perfil de posicionamento socioespacial regido por dinâmicas globais de produção capitalista do espaço urbano. Com base numa abordagem qualitativa, a pesquisa busca aprofundar o conhecimento em torno das especificidades da produção cultural em periferias, a partir da análise de iniciativas pontuais nas duas cidades analisadas. O método empregado é fundamentalmente empírico e parte da identificação de convergências e divergências entre as práticas analisadas, o que faz sob roteiros comuns e com recurso a dados, entrevistas e vivências locais. Enquanto estratégia de análise, sugere a construção de "diálogos". Inspirada nos conceitos de Gilles Deleuze, tal metodologia busca enfatizar não os interlocutores, mas sim as relações e conexões formuladas “entre” eles, com vistas a propiciar, a partir do encontro, novas percepções, explorando interseções e destacando um “devir” único e colaborativo. Os diálogos, tecidos aos pares, acabam por enfatizar três dinâmicas centrais à produção cultural em periferias: (i) o acesso à produção artística, (ii) a consolidação de circuitos culturais e (iii) o desenvolvimento de modelos de gestão da cultura. Com base na construção desses diálogos, a produção cultural nas periferias é analisada sob suas distintas – embora complementares – dimensões, o tema do “local” é aprofundado sob uma abordagem multiescalar e, por fim, alguns contornos são estabelecidos, com vistas à promoção de uma política cultural especificamente atenta aos reflexos da condição socioespacial sobre a cultura produzida em territórios urbanos segregados. Tendo como resultado o esboço de um quadro de diretrizes gerais, pretende contribuir para o aprofundamento do debate acerca das políticas culturais de dimensão territorial. | Ciências Sociais |
70,866 | Literacia para Ciência Aberta em Portugal e Brasil: Iniciativas de Cursos de Doutoramento em Ciência da Informação e da Comunicação | Ciência Aberta,Ciência da Informação,Formação doutoral,Investigadores em início de carreira,Jovens Investigadores | O termo Ciência Aberta (CA) remete a um conceito guarda-chuva que abrange um conjunto de dimensões relacionadas com o fazer científico. Esta proposta objetiva o aumento da eficiência e da produtividade na ciência e é pautada por princípios como a transparência, a reprodutibilidade, a colaboração e a interdisciplinaridade. Para que se torne uma realidade, é necessário que ocorra, principalmente entre os investigadores, uma mudança cultural que vença, sobretudo, a falta de conhecimento sobre CA, para a qual uma formação específica e adequada é fundamental. Neste trabalho, o processo de desenvolvimento de competências e habilidades para CA é denominado Literacia para Ciência Aberta (LCA) e caracteriza-se como um conjunto de literacias que permitirão ao investigador realizar investigação científica e partilhar seus resultados de forma mais aberta, transparente e reprodutível.É neste cenário que emerge a questão de partida desta investigação: “Quais são as iniciativas em curso para desenvolver uma LCA em doutorandos da área da Ciência da Informação (CI) no Brasil e em Portugal?”. A resposta a esta pergunta foi encontrada por meio de uma investigação exploratória que recolheu dados junto a quatro programas doutorais em CI, sendo os dois únicos ativos em Portugal à data da recolha dos dados, nas Universidade do Porto e de Coimbra, e dois programas correlatos no Brasil, na Universidade de Brasília e na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. A opção pela CI como universo da investigação dá-se pelo facto de que nesta área questões relativas à disseminação da informação científica bem como a comunicação e a divulgação da ciência são objetos de estudo frequentes e, por esta razão, já se discute sobre a abertura da ciência há mais de uma década. A opção pelos dois países reflete o contexto da investigadora, brasileira num programa doutoral de uma universidade portuguesa e pela forte relação que existe entre os países, sobretudo no campo científico.A recolha de dados deu-se pela realização de entrevistas individuais com três docentes de cada um dos programas selecionados, sendo sempre um deles o docente em função de coordenação do programa. As entrevistas levantaram dados sobre a formação dos doutorandos para CA a partir do ponto de vista dos docentes, além de identificar a relação destes docentes com as dimensões e práticas de CA. Junto aos doutorandos, os dados foram recolhidos por meio de um inquérito por questionário, que identificou a participação destes estudantes em atividades de formação promovidas pelos cursos, bem como captou as perceções dos mesmos quanto ao impacto dessas atividades no seu conhecimento sobre CA e na adoção de práticas de investigação alinhadas com os princípios da CA. Como principais resultados, conclui-se que há formação para CA a decorrer nos cursos de doutoramento em CI, o que demonstra preocupação dos programas com esta questão, e a formação para CA ofertada por estes programas doutorais vai ao encontro daquilo que as diretrizes internacionais têm vindo a propor como competências e habilidades em CA. Porém essa preocupação ainda está muito limitada à teoria e não tanto às práticas de investigação alinhadas aos princípios da CA. Nesse sentido, acredita-se que uma verdadeira LCA somente poderá ser alcançada pela formação e sensibilização dos investigadores e, também, por meio de incentivos tangíveis por parte das instituições que fazem e financiam investigações científicas. | Humanidades |
70,978 | A Biblioteca do Observatório Astronómico da Universidade de Coimbra: um proto-estudo da sua constituição nos séculos XIX e XX | Organização e representação da informação,biblioteca,Observatório Astronómico da Universidade de Coimbra,coleção bibliográfica,information access tools | A presente investigação tem como principal objetivo compreender a constituição da biblioteca do Observatório Astronómico da Universidade de Coimbra (OAUC), uma instituição centenária de grande relevância para a história da ciência em Portugal. No âmbito deste estudo, pretende-se especificamente examinar a coleção bibliográfica desta biblioteca, com especial ênfase na metainformação registada nos instrumentos de acesso à informação, visando uma compreensão mais profunda das práticas de organização e gestão do conhecimento científico que moldaram esta coleção ao longo do tempo. Para atingir esses objetivos, a pesquisa adota uma abordagem metodológica exploratória com métodos mistos, combinando elementos da investigação quantitativa e qualitativa. Através da análise quantitativa são examinados elementos catalográficos fundamentais, como o ano de publicação, a temática das obras, o país de origem e a língua em que foram publicadas. Estes dados permitem traçar um panorama da diversidade e da evolução das obras que compõe a biblioteca, refletindo as mudanças no pensamento científico, bem como a dinâmica da internacionalização do conhecimento. No campo qualitativo, a pesquisa oferece uma reflexão detalhada sobre os principais autores e publicações que contribuíram significativamente para as áreas de Matemática e da Astronomia, disciplinas centrais para o desenvolvimento do Observatório. Destacam-se, também, as efemérides publicadas, cuja importância era essencial para a cartografia e a navegação. Este estudo, fundamentado nas teorias e práticas da organização e representação da informação, não apenas documenta o acervo da biblioteca, mas também oferece uma análise histórica e evolutiva da coleção. Ao investigar o desenvolvimento desta coleção ao longo de quase dois séculos, a investigação realizada revela como a biblioteca do OAUC acompanhou e refletiu o progresso científico, mantendo-se como um repositório de saberes essenciais para o estudo e investigação da ciência astronómica. | Humanidades |
70,990 | Aprendizagem em contexto de trocas intergeracionais | Trocas intergeracionais,Infoeducação,Experiência,Memória,Educação | A evolução das sociedades traz mudanças e, como tal, os modos e procedimentos de fazer as coisas estão constantemente a adaptar-se. Consequentemente, os modos de ensino não são exceção. Com o advento da técnica foram colocados de lado valores em prol do pragmatismo e da tecnicidade agora requeridos pela sociedade, de modo que foram deixados de lado costumes com valores e ideais distintos. Neste contexto, a Educação não foi diferente: quando inicialmente a voz do idoso era sinal de sabedoria e conhecimento, agora este é um papel relegado para segundo plano, em que esta pessoa já não é transmissora de conhecimento, mas sim apenas possuidora do mesmo, já que se perderam os circuitos de trocas simbólicas. A experiência e a memória foram então desacreditadas em favor do que é considerado conhecimento útil para a sociedade. Apesar disso, há agora esforços para reavivar este tipo de forma de ensino, estando a área da Infoeducação na vanguarda deste processo. É neste contexto que surge este trabalho, que pretende perceber de que forma as trocas intergeracionais entre o idoso e gerações mais novas se concretizam de facto em aprendizagem através da compreensão dos conceitos associados a esta prática, tais como a experiência, a memória e a narração. Mais do que isso, quer-se perceber se este processo de transmissão é realizável, indicando os aspetos complexos no caso deste modelo de Educação. Espera-se que este trabalho seja uma mais valia para os estudos da área, bem como base para futuros trabalhos neste tópico em Portugal, considerando a presente escassez de estudos revelada pela pesquisa efetuada. | Humanidades |
70,995 | A Satisfação dos Clientes de Serviços de Informação: Estudo de caso na Biblioteca Miguel Torga de Miranda do Corvo | Satisfação,Clientes,Serviços de Informação,Bibliotecas Públicas,Biblioteca Miguel Torga | Acredita-se que, partindo da avaliação da satisfação dos clientes de Bibliotecas Públicas (BP), é possível melhorá-las e inová-las. O presente estudo debruça-se sobre a avaliação do grau de satisfação dos clientes de serviços de informação (SI), através de um estudo de caso na Biblioteca Miguel Torga (BMT) de Miranda do Corvo. O objetivo geral consiste na identificação dos aspetos que influenciam a satisfação dos utilizadores da BMT e os objetivos específicos correspondem às questões de pesquisa que pretendem conhecer as necessidades dos clientes, como estes veem a BMT quanto à sua imagem, a qualidade que lhe atribuem, bem como aos serviços e atividades, o valor que lhe dão, e, também, analisar as reclamações dos clientes e o seu grau de lealdade. Para isso, numa fase inicial considerou-se pertinente identificar aspetos importantes do Manifesto da UNESCO para Bibliotecas Públicas 2022, conhecer a evolução das BP em Portugal e recolher informações que se manifestam como contributos para uma GPQT em BP. Outra abordagem importante prendeu-se com a evolução dos conceitos dos EU de SI para compreender de que forma podem ser estudados com mais exatidão. Também se considerou pertinente analisar como o Marketing pode contribuir para as BP atingirem os seus objetivos e missões, uma vez que é vista como uma ferramenta eficaz na promoção e satisfação dos clientes de SI. Relativamente à parte prática do estudo, foi desenvolvida uma metodologia mista, através de inquéritos por questionário, utilizando como apoio o Índice Nacional de Satisfação do Cliente (INSC), acrescentando, como variável latente/domínio, as necessidades de informação. Concluiu-se que o grau de satisfação dos clientes da BMT é positivo. Os aspetos destacados no estudo como fortes influenciadores na satisfação dos clientes da BMT são o ambiente da biblioteca, a componente humana do serviço, o empréstimo domiciliário, exposições, apoio dado aos utilizadores e as atividades: Hora do Conto e Férias Divertidas. Outra conclusão importante foi perceber que a maioria dos clientes da BMT não é conhecedora da ampla gama de atividades e serviços oferecidos pela instituição. A divulgação é um aspeto que não está a ser eficaz e acredita-se que melhorando e inovando a divulgação, a satisfação dos clientes da BMT terá tendência a aumentar e a atrair novos públicos. | Humanidades |
70,996 | Acessibilidade na Ciência Aberta: desafios e oportunidades para a inclusão dos investigadores Surdos ou Deficientes Auditivos | Ciência Aberta,Acessibilidade,Inclusão,Surdez,Deficiência Auditiva | A Ciência Aberta pode definir-se como um movimento que tem como objetivo tornar a produção científica mais acessível e colaborativa, aproveitando a acessibilidade, partilha, transparência, reutilização e interação com a sociedade, como valores protegidos pela ciência aberta. Neste processo também se pode incluir a abertura aos dados de pesquisa e a ciência cidadã, que permite que a sociedade colabore com o processo científico utilizando comentários e colaboração. Atualmente, a Ciência Aberta enquanto movimento encontra-se na agenda política internacional e a UNESCO apresentou a sua Recomendação sobre a Ciência Aberta em novembro de 2021.No contexto da inclusão social, a Ciência Aberta pode contribuir para a participação de grupos minoritários, como a comunidade surda. Os investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva enfrentam dificuldades na comunicação, com os colegas ouvintes e também na interpretação de informações em formatos inadequados. Neste sentido, a Ciência Aberta pode ter um papel importante na redução das barreiras de comunicação entre investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva e ouvintes, pois as fontes e as informações científicas estarão disponíveis em formatos acessíveis, utilizando intérpretes de língua gestual, legendas ou textos. Por outro lado, a Ciência Aberta pode ampliar as oportunidades de pesquisa e desenvolvimento dos investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva, contribuindo para o aumento da diversidade na ciência e para a inclusão social. No entanto, persistem desafios a serem superados para garantir que a Ciência Aberta seja verdadeiramente acessível e inclusiva para todos os grupos sociais, incluindo os investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva.Esta dissertação tem por objetivo geral identificar os desafios atuais da Ciência Aberta na implementação da inclusão e da acessibilidade, em particular na comunidade dos investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva e, como objetivos específicos: a) definir os conceitos de Ciência Aberta, Inclusão e Acessibilidade; b) identificar as barreiras de comunicação entre investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva e ouvintes, c) analisar as vantagens da Acessibilidade e da Inclusão para os investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva. Para atingir estes objetivos optou-se por uma abordagem qualitativa numa investigação de natureza exploratória, usando como procedimento a pesquisa bibliográfica e documental. Justifica-se a opção por esta metodologia, porque combina elementos qualitativos, exploratórios e de pesquisa em fontes secundárias, para proporcionar uma compreensão inicial aprofundada sobre um determinado assunto, além de permitir a análise interpretativa e contextualizada dos dados, com foco na compreensão dos significados, processos e fenómenos estudados, em vez de procurar generalizações estatísticas. A natureza exploratória nesta abordagem, visa familiarizar o investigador com o objeto de estudo, gerando insights iniciais, para identificar variáveis relevantes e desenvolver hipóteses para pesquisas futuras. O aspeto bibliográfico e documental da investigação refere-se às fontes de dados utilizadas, que incluem uma ampla gama de materiais, como jornais, livros, artigos científicos, relatórios, documentos oficiais, entre outras formas de registro. Ao integrar estas características, esta metodologia permite ao investigador o acesso a um vasto corpo de conhecimento existente e oferece uma ferramenta robusta para explorar campos de estudo emergentes ou pouco explorados, assim como, preencher lacunas de conhecimento e estabelecer bases firmes para investigações mais aprofundadas no futuro.Os resultados do estudo indicam que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e as Tecnologias Assistivas, desempenham um papel crucial na promoção da comunicação entre investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva e as instituições de ensino superior. Parece-nos consensual, que as tecnologias podem facilitar significativamente a troca de informações, tornando-a mais eficiente e acessível. No cenário atual, o ambiente digital e o movimento da Ciência Aberta exercem uma influência substancial na forma como a informação é processada, partilhada e disseminada. Ora, esta nova dinâmica está a transformar os padrões tradicionais de comunicação científica. Finalmente, a evolução tecnológica pode, portanto, contribuir para uma maior inclusão e diversidade no campo da pesquisa académica, além de promover a igualdade de oportunidades e enriquecer o panorama científico com perspetivas diversificadas.Conclui-se que, no contexto da Ciência Aberta, as tecnologias não apenas aperfeiçoam as capacidades de comunicação, como também podem abrir novas perspetivas para os investigadores Surdos ou com Deficiência Auditiva. Tais ferramentas tecnológicas, podem criar oportunidades inéditas e desafios estimulantes, permitindo uma participação mais ativa e equitativa destes investigadores na comunidade científica global. | Humanidades |
71,005 | Serviço educativo em arquivos nacionais: análise descritiva | Arquivos nacionais,Instituições de informação,Serviços educativos,Atividades educativas,Serviço | Presentemente e na sociedade em que vivemos, caracterizada por ser a sociedade de informação, cada vez mais as instituições de informação, como as bibliotecas, os museus, os centros de documentação e nomeadamente os arquivos (termo deveras importante para este trabalho), são lugares requisitados para procurar conhecimento e informação, quer para aproveitamento pessoal, quer para aproveitamento profissional. Então, os arquivos não devem ser só um local onde apenas se preservam e guardam documentos, mas também onde se procura aprender, estudar e ler. O propósito deste trabalho é realçar o poder educativo que um arquivo pode ter para diversas faixas etárias, tanto para as crianças mais pequenas, bem como para os adultos e para as pessoas da terceira idade. Neste sentido, deu-se um enfoque aos termos serviço e serviço educativo, abordou-se a questão do serviço educativo nas instituições de informação (museus, bibliotecas e arquivos) e explanou-se as diferenças mais visíveis entre estas. Procurou-se também perceber a realidade dos arquivos nacionais escolhidos para o efeito (Portugal, Brasil, Espanha, Itália, Grã-Bretanha, Suécia, Austrália, Estados Unidos da América e França), estudando e refletindo sobre a história, tipologia, descrição documental, missão e objetivos, público-alvo e atividades educativas de cada um. Deste modo, tendeu-se a perceber melhor a realidade passada e atual, bem como a caracterização do acervo e, mais importante, as atividades educativas desenvolvidas no momento nos arquivos em análise. Desta forma, passou-se à discussão geral dos resultados, que nos mostrou que existem arquivos com mais valências pelo volume de documentação que dispõem e outros menos. Existem ainda arquivos com uma história mais antiga (Portugal, Espanha, Suécia e França) enquanto outros (Brasil, Itália, Grã-Bretanha, Austrália e Estados Unidos da América) são mais recentes. As conclusões revelam-nos que os Arquivos são distintos, dependendo da sua tipologia, documentação guardada nos seus espólios, o público envolvente e as atividades educativas. Isso pode ter que ver com o espaço físico em que estão inseridos, o público a que se dirigem e os seus objetivos. Há aspetos em comum como a missão, o tipo de documentos preservados e atividades educativas (visitas guiadas pelos arquivos, exposições, atividades de lazer, sessões de trabalho implementadas para professores e alunos, leitura de documentos e empréstimo da documentação à distância). | Humanidades |
71,062 | Comportamento Informacional dos utilizadores da Biblioteca Pública Municipal do Porto durante a COVID-19: Aprendizagens e Estratégias Futuras | Comportamento informacional,Estudos de utilizadores,Biblioteca Pública Municipal do Porto,Covid-19,Planeamento estratégico | Este estudo tem como objetivo geral analisar o comportamento informacional (CINF) dos utilizadores da Biblioteca Pública Municipal do Porto (BPMP) durante a COVID-19, com o intuito de compreender as Bibliotecas Públicas (BP) no século XXI, analisar os seus conceitos e especificidades nos estudos sobre utilizadores, designadamente ao nível das necessidades, usos de informação e CINF. Além disso, pretende-se descrever a evolução desses estudos, identificar sua importância para o CINF e inquirir presencialmente os utilizadores da BPMP, permitindo adquirir uma perceção detalhada dos utilizadores sobre a biblioteca. Busca-se compreender não apenas as suas necessidades, buscas e usos de informação, mas também a importância que a BPMP tem em suas vidas pessoais.Metodologicamente, o estudo baseou-se na revisão de literatura para concretizar o enquadramento teórico e conceitual. O desenvolvimento do estudo aplicado seguiu uma metodologia mista, combinando abordagens qualitativas e quantitativas. Utilizou-se um inquérito por questionário aplicado aos utilizadores da BPMP para compreender suas caraterísticas, necessidades e comportamentos em relação aos serviços e produtos oferecidos pela biblioteca.Os resultados indicaram que os utilizadores frequentam a biblioteca principalmente para estudar, trabalhar remotamente e realizar pesquisas online. A busca por um ambiente tranquilo e bem equipado para estudo e concentração foi uma das razões mais citadas para frequentar a BPMP. Os utilizadores expressaram um alto nível de satisfação com os serviços e produtos oferecidos pela biblioteca, mas também fizeram algumas sugestões para melhoria, como o aumento da oferta de recursos digitais, a necessidade de mais eventos culturais que promovam a interação, aprendizagem e desenvolvimento contínuo da comunidade, além de melhorar a comunicação e divulgação de atividades culturais.Em suma, este estudo permitiu reconhecer a necessidade e a importância de auscultar os utilizadores da biblioteca como estratégia de gestão para a qualidade total e de elaboração de estudos sobre seu impacto. Desta forma, é possível melhorar continuamente os serviços e produtos oferecidos, respondendo às necessidades dos utilizadores e adaptando-se às constantes mudanças nos hábitos e usos de informação. | Humanidades |
71,063 | Desafios e oportunidades da Inteligência Artificial Generativa para as bibliotecas académicas e para os profissionais da informação | Inteligência Artificial,Inteligência Artificial Generativa,Bibliotecas Académicas,Profissionais da Informação,Literacia em Inteligência Artificial | A Inteligência Artificial Generativa (IAG) tem o potencial de transformar a forma como as pessoas acedem, consomem e utilizam a informação. À medida que as tecnologias se desenvolvem, várias aplicações da IAG podem introduzir novos serviços e funções nas bibliotecas académicas.Estabelece-se como objetivo geral desta investigação compreender os desafios e as oportunidades decorrentes da aplicação da IAG na atividade do profissional da informação em bibliotecas académicas. Para alcançar este propósito, definiram-se os seguintes objetivos específicos: conceptualizar a IAG, abordando a sua evolução, conceitos associados e potenciais aplicações quotidianas; apresentar os regulamentos, diretrizes e recomendações para a implementação da IA nas bibliotecas, com particular foco na IAG; identificar e analisar os desafios inerentes à aplicação da IAG no contexto das bibliotecas académicas; expor e discutir as oportunidades que a IAG proporciona à atividade do profissional da informação; determinar as competências essenciais para o profissional da informação na utilização da IAG; explorar as possíveis aplicações da IAG nas atividades do profissional da informação e nos serviços prestados pelas bibliotecas académicas. O trabalho é desenvolvido através de uma metodologia qualitativa, mediante os métodos de análise documental e revisão da literatura.Os resultados indicam que as bibliotecas académicas enfrentam três categorias principais de desafios: éticos, sociais e específicos à atividade do profissional da informação. Paralelamente, identificam-se oportunidades significativas, como a personalização dos serviços, automatização de tarefas rotineiras, a eliminação de barreiras linguísticas, o papel crucial dos profissionais da informação na integração responsável da IAG na academia e respetivos serviços de informação. A IAG apresenta potencial para transformar as operações das bibliotecas, melhorando a experiência do utilizador. Conclui-se que o futuro papel do profissional da informação caraterizar-se-á por uma mistura de responsabilidades tradicionais e de novas tarefas orientadas para a tecnologia. Mesmo com a IAG, os bibliotecários continuarão a ser guias indispensáveis, promovendo uma abordagem centrada na comunidade e adotando tecnologias inovadoras para melhorar os serviços. | Humanidades |
71,664 | O processo de revisão editorial: um estudo de caso na Universidade Nova de Lisboa | revisão por pares,ciência aberta,publicação científica,-,- | A comunicação de ciência através da publicação de resultados científicos é a face visível da atividade de investigação. A publicação garante a prioridade intelectual, confere qualidade e certifica os resultados. Esta garantia de qualidade decorre do processo formal de revisão editorial por pares que avalia se o manuscrito submetido a uma revista cumpre os requisitos de qualidade necessários para ocupar o seu lugar no chamado 'Arquivo da ciência'. Embora essencial, o processo de revisão por pares não deixa de ser alvo de algumas críticas por parte de todos os envolvidos.Fazendo uso das possibilidades criadas pelo meio digital surgem alternativas ao processo de revisão tradicional e é nesse sentido que surge a pergunta de partida deste estudo: será o processo de revisão editorial aberto uma alternativa ao processo de revisão editorial tradicional? Esta tese procura responder a esta pergunta através de um estudo de caso na Universidade Nova de Lisboa que explora a perceção dos investigadores desta universidade quanto ao potencial das novas modalidades de revisão por pares aberta face ao processo de revisão tradicional.Pretende-se com este estudo contribuir para a discussão sobre o processo de revisão por pares como mecanismo de validação da ciência e refletir sobre as ferramentas ao alcance da publicação científica em meio digital que podem contribuir para facilitar as tarefas administrativas, simplificar algumas tarefas e libertar os participantes para a tarefa da revisão com qualidade, ética e transparência. Por fim procura-se sistematizar um conjunto de recomendações e diretrizes para todos os intervenientes. | Humanidades |
71,668 | Salvaguarda e Valorização do Património Edificado da Ilha de Moçambique. Contributos para uma estratégia de intervenção sustentável | Desenvolvimento local,Ilha de Moçambique,Património Construído,Património Mundial,Sustentabilidade | O World Heritage Committee, em 2016, alerta para as observações do ICOMOS e do ICCROM relativas às ameaças à autenticidade da Ilha de Moçambique, inscrita na Lista do Património Mundial pela UNESCO desde 1991, resultantes das intervenções construtivas de génese emergente face aos novos modelos de habitar e as novas dinâmicas locais. Esta tese de doutoramento tem como objetivo contribuir, por via científica, para a definição de estratégia de intervenção no edificado da Ilha de Moçambique que permita conciliar a salvaguarda e valorização do BEM com a sustentabilidade das operações e as expetativas de melhoria da qualidade vida. A metodologia da investigação está sustentada em três pilares: i) caraterização construtiva, do desempenho e do estado de conservação ii) diagnóstico e proposta de estratégias de intervenção; iii) Análise crítica e ações prospetivas. Para tal, antes de analisar os casos de estudo, identifica-se os tópicos centrados no objeto de estudo. Aborda-se, também, as caraterísticas mais relevantes arquitetónicas, construtivas e gerais do património edificado da Ilha de Moçambique, descritas nos documentos mais relevantes: científicos, normativos e do ICOMOS.Em seguida, é realizada a caraterização sistémica dos casos de estudo, onde são apresentados e sintetizados os protótipos dos modelos construtivos. O resultado é um modelo de intervenção sustentável, um novo quadro referência de valores macro e uma proposta de categorias que transmitem o VUE, que concilie as premissas da inscrição na Lista do Património Mundial, com a valorização dinâmica do BEM, suportada por ações em três domínios principais:• Proteção e valorização dos saberes técnicos associados ao edificado existente;• Proteção e valorização do ambiente;• Melhoria progressiva da qualidade de vida da comunidade local. | Ciências Sociais |
71,694 | O Direito Internacional do desenvolvimento e o sistema de propriedade intelectual: uma análise a partir da perspectiva dos BRICS | Direito Internacional,Desenvolvimento,Propriedade Intelectual,International Law,Development,Intellectual Property | A globalização tem gerado um impacto substancial no que diz respeito às novas atividades desenvolvidas pela população, seja no âmbito profissional, lazer e até mesmo no âmbito social, pois a inovação tecnológica atravessa períodos de descobertas e introdução no mercado, que gera, em razão disso, certa resistência por parte da população no que tange ao preço praticado pelas empresas. As questões relacionadas ao desenvolvimento e ao bem-estar social tornam-se bem complexas quando se identifica a interligação com a propriedade intelectual, visto que elementos econômicos, políticos e culturais passam a ser os delineadores da existência da propriedade intelectual nos ordenamentos jurídicos internos dos países. O impacto das novas formas de mercado é algo significativo, pois se tornam mais visíveis os modelos estruturais atuais que cada país apresenta e se passa a questionar, portanto, os elementos caracterizadores do desenvolvimento. apesar da grande importância inerente à condição da propriedade intelectual, os desafios enfrentados por esse sistema protetivo são inúmeros, em razão de não existir uma interação adequada entre ciência, tecnologia e os interesses sociais nos países de baixa renda e entre os países desenvolvidos, os em desenvolvimento e os que possuem menor desenvolvimento relativo. As implicações para o desenvolvimento, oriundas dos Direitos de Propriedade Intelectual são bem complexas, pois não está claro se uma proteção rigorosa seria um elemento motivador para o desenvolvimento, ou se iria ser criado um obstáculo para o desenvolvimento. Um elemento que merece destaque é o relacionado com o rigor das normas destinadas à proteção da propriedade intelectual, pois os países que possuem uma maior proteção ao Direito de Propriedade Intelectual são os mais desenvolvidos e aqueles que detêm regras mais flexíveis sobre o tema são os menos desenvolvidos. Por isso, se torna tão complexa a compreensão do enquadramento do direito de propriedade intelectual como instrumento que vem beneficiar o bem-estar social, já que não se consegue definir de fato, os limites do benefício tanto para o país de origem do fluxo comercial como para o país de destino. Discute-se, nesse sentido, qual é o real impacto causado pelos Direitos de Propriedade Intelectual no que diz respeito ao comércio, à transferência de tecnologia e à pesquisa e desenvolvimento. o presente estudo tem como escopo fundamental analisar os meios possíveis para a efetivação do direito ao desenvolvimento, sem considerar, portanto, o sistema de proteção à propriedade intelectual como um obstáculo severo para o direito ao desenvolvimento. Serão realizados estudos de casos a partir da perspectiva dos países que compõem os BRICS e dos demais países que se destacam no sistema econômico internacional. Para atingir os objetivos traçados, como procedimento metodológico utilizou-se uma análise documental à partir de instrumentos legais e jurisprudências no âmbito internacional relacionados com a questão trabalhada. Conclui-se, portanto, que os países signatários da OMC devem implementar, em seu ordenamento jurídico interno, as flexibilidades do acordo TRIPS, afastando ainda, a participação em acordos bilaterais de investimentos | Ciências Sociais |
71,746 | A psicologia positiva no contexto da psicologia estadunidense: uma caracterização do ponto de vista teórico e fundacional | Seligman,psicologia estadunidense,psicologia positiva,história da psicologia,telos,psicologia humanística,comportamentalismo,psicologia cognitiva,psicanálise,American psychology,positive psychology,history of psychology,humanistic psychology,behaviorism,cognitive psychology,psychoanalysis | Martin Seligman e os seus pares académicos, ao colocar questões como “os motivos da ação” e “o papel das emoções” no centro da psicologia positiva, parecem ter desenvolvido a sua proposta no que pode ser considerado um certo vazio teórico deixado pela psicologia cognitiva do século XX. Ao expandir o campo de observação e de análise, surgem novas questões. O que ocorre com relação às principais correntes da psicologia americana do século XX? Onde se situa a sua proposta teórica? Este artigo exploratório pretende caracterizar a psicologia positiva do ponto de vista fundacional e teórico –situando-a no contexto histórico da psicologia estadunidense– e procura, ao mesmo tempo, identificar alguns elementos que possam contribuir à eventual relevância do seu contributo teórico para a psicologia contemporânea. Busca-se evidenciar que o ponto de inflexão que esta pode ter alcançado dentro da psicologia estadunidense não é compreendido se não forem considerados certos antecedentes teóricos que precederam o seu nascimento e o “giro epistemológico” que Seligman e colegas propuseram a partir da reintrodução de um telos não metafísico para explicar o dinamismo presente na ação dos seres humanos e de alguns animais superiores. | Ciências Sociais |
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