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<\|teacher\|>안녕하세요 아 괜찮아요 괜찮아요 지금 소리 잘 들리죠? <\|student\|>안녕하세요. 선생님 죄송해요. 방금 집에 와가지고. <\|teacher\|>그럼 이건 네 이거 제가 지금 화면에 이렇게 쓰는 거 보이나요? 그럼 혹시 한 번만 써줄래요? 네 오케이 알겠습니다 그러면 오늘은 일단 첫 수업이니까 간단하게 서로 이제 자기소개하고 그 다음에 이제 대략적으로 어떤 식으로 수업을 진행할지 한번 같이 정해보고 그 다음에 저희 레벨 테스트 푼 거 있잖아요. <\|student\|>응 <\|teacher\|>그거 같이 오답하고 그래도 이제 만약에 시간이 남는 경우에는...
<\|teacher\|>보전 음악은 continue to follow basic rules. 되게 기본적인 규칙을 계속 지켰대요. 계속 유지되는 거예요. 비록 작곡가들은 되게 새로운 시도를 많이 했는데 고전음악은 여전히 기본적인 규칙을 지키고 있었다. 그 다음에 뭐 여기 이게 어떤 규칙이 뭐랑 관련됐는지 이제 나와있는건데 그래서 어쨌든 이 첫번째 문장만 보면은 고전음악은 어 되게 자유로운거에요? <\|student\|>어 그거를 모르겠는데 아 네 <\|teacher\|>아니면은 딱 규칙이 정해져있는거에요? 정해져있는거죠. 근데 이제 there still was room for ...
<\|teacher\|>이게 계산이 되거나 아니면 1시간 동안 바람이 부은 방향이 record된다고 했으니까 지금 측정될 수 있는 변수가 두 개 있는 거예요. 1시간 동안 평균적인 바람의 방향이랑 그 다음에 그 바람이 가장 많이 분 방향 이 두 개가 있는 건데 either way 어느 쪽이든 어느 쪽을 봐도 이거는 일반화이다 라고 나와 있는 거예요 그래서 답은 4번이 되는 거예요 괜찮을까요? 여기서 왜 4번이냐면 여기까지는 계속 여러가지 변수들 바람이 여러 방향에서 불 수 있다라고 말을 하고 있는데 갑자기 4에서는 제너럴 될 수 있을 일반화라고 말을 하고 있고 딱 마침 ...
<\|teacher\|>안녕하세요 소리 들리나요? 어 네 오늘부터 10시 수업이에요 어 그거 원래 3월 잠시만요 <\|student\|>오늘 만이에요? 아니면 앞으로 주기에요? <\|teacher\|>오늘이랑 다음주 다다음주 이렇게 3번 하고 그 다음부터는 월요일 7시로 하기로 했었는데 혹시 이때 안되나요? <\|student\|>월요일말고 월요일 안될까요? <\|teacher\|>월요일 10시가 모요일이 좀 힘든가요? <\|student\|>네. 화산이 앞에 놓은게 있어가지고 네. <\|teacher\|>그러면 일단 원래 있던 수업이 있어서 그런 것들 좀 조정을 해보고 가능한지 한번 정리해...
<\|teacher\|>그 다음에 동사원형과 그 뒤에 있는 부분을 싸그리 날려버립니다. 그래서 투만 남고 이 투�는 대부정사가 되는 거. 이해 되나요? 음, 좋아요. 이것도 마찬가지예요. 보통 대답에 대부정사가 많이 쓰이는데요. Will you come to my party? 하면 대답 어떻게 한대요? <\|student\|>네. 네. <\|teacher\|>오케이. 이 뒤에 생략된 게 뭔지는 앞에 문장을 보고 찾을 수 있으면 됩니다. <\|student\|>네. <\|teacher\|>그래서 이것도 마찬가지. 이 문장. Because 뒷부분만 읽어볼게요. 음. 낮축. 그렇죠. 비록 ...
<\|student\|>안녕하세요. <\|teacher\|>여보세요 잠시만요 <\|student\|>안녕하세요. <\|teacher\|>자 잘 썼니? 음 자 단어 외웠어요? <\|student\|>네. 참나 외웠어요. 네. 어. 어. <\|teacher\|>1부터 6까지? 음 오케이 좀 잘 외우죠? <\|student\|>아니요. <\|teacher\|>안 외우죠? 음 <\|student\|>약간 더 외우진 못한 것 같아요. <\|teacher\|>다 보긴 봤어요 자 일단은 우리가 시험을 좀 봐 보고 싶어서 이게 사실 거의 달아서 좀 많거든요 많긴 한데 빠르게 써보자 지금 화면에 보이시나요 세로로 화면...
<\|teacher\|>안녕하세요 숙제를 조금 해봅시다 문학은 뭐가 어려웠을까요? <\|student\|>안녕하세요 일단 제가 문학은 잘 모르겠어서 못 해오긴 했는데 비문학은 해왔어요 그 약간 고전이더라고요. 그래서 약간 한자나 말.. 네. <\|teacher\|>한자나 이해가 안되는 단어가 많았을까요? 음 그렇구나 그러면은 문제를 풀지 못할 정도로 이게 이해가 안됐다 그쵸? <\|student\|>네 그 맨 처음에 문학 보면은 그 뭐였지 평가와 시류 이거가 뭔 소리인지를 모르겠어서 내가 네 <\|teacher\|>아 이거 가글에서 어? 그러면 한 번만 조금 더 구체적으로 설명해 줘볼...
"<\|teacher\|>그쵸? 맞아요 맞아요 산수라고 하면 산도 있고 물에도 있고 하니까(...TRUNCATED)
"<\|teacher\|>안녕하세요. 아 그래요? 그 단어 짜항은 있나요? 아 그러면 그거 오(...TRUNCATED)
"<\|teacher\|>근데 이거는 하나하나 외우면 너무 힘들어요. 그래서 그 케이스들(...TRUNCATED)

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