instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
value |
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환경재난 사후 대응 관점에서 다양하고 많은 장점을 가지고 있는 것은 무엇인가 | 드론 | |
무엇이 환경재난 사후 대처 관점에서 다양하고 많은 장점을 가지고 있지 | 드론 | |
환경재난이 일어난 후 대처의 측면에서 여러 많은 이점을 지닌 것은 뭐야 | 드론 | |
환경재난이 일어난 후 대응이 어렵다는 것은 무엇의 단점이니 | 드론 | |
각종 재난의 위험성과 규모가 증가하고 있어 무엇이 어려워졌니 | 재난 예측 및 대응 | |
무엇이 각종 재난의 위험과 규모가 확대되어 어려워졌어 | 재난 예측 및 대응 | |
각종 재난의 위험과 규모가 커져 무엇이 어려워졌니 | 재난 예측 및 대응 | |
각종 재난의 위험과 규모가 작아져 무엇이 어려워졌니 | 재난 예측 및 대응 | |
미국 버지니아에 지진이 발생해 워싱턴 기념물과 국가 대성당이 큰 피해를 입은 건 몇 년도야 | 2011년 | |
워싱턴 기념물과 국가 대성당이 큰 손실을 당한 미국 버지니아의 지진은 몇 년도에 발생했어 | 2011년 | |
미국 버지니아의 워싱턴 기념물과 국가 대성당이 큰 피해를 본 지진은 몇 년도에 일어났니 | 2011년 | |
일본에서 육천여 명이 희생되고 후쿠시마현 원전 가동이 중지된 지진은 몇 년도에 발생했지 | 2011년 | |
소방방재청은 어떤 계획에 대해 보완 및 개선방향을 도출했어 | 긴급구조대응계획 | |
어떤 계획에 대해서 소방방재청이 개선방향 및 보충을 도출했니 | 긴급구조대응계획 | |
소방방재청이 보완 및 개선방향을 이끌어 낸 계획은 뭐야 | 긴급구조대응계획 | |
재난방지위원회의 보완 및 개선방향을 이끌어 낸 정책은 뭐지 | 긴급구조대응계획 | |
미국 국가재난대응체계의 본문 등을 분석하여 한국에 적용가능한 시사점을 도출한 사람이 누구야 | 하규만 | |
누가 미국 국가재난대응체계의 본문 등을 해석하여 한국에 적용가능한 시사점을 귀납했을까 | 하규만 | |
미국 국가재난대응체계의 본문 등을 분석하여 누가 한국에 적용 가능한 시사점을 끌어냈어 | 하규만 | |
누가 일본 국가재난대응체계의 본문 등을 복사하여 미국에 적용가능한 시사점을 귀납했지 | 하규만 | |
드론을 활용한 어떤 기술은 오래전부터 개발 및 연구되어 왔어 | 대기질 측정 기술 | |
오래전부터 연구 및 개발되어 온 어떤 기술은 드론을 사용했니 | 대기질 측정 기술 | |
오래전부터 연구되어 온 건 드론을 이용한 무슨 기술이야 | 대기질 측정 기술 | |
증강현실을 활용한 어떤 기술은 최근 10년 동안 연구 및 개발되어 왔지 | 대기질 측정 기술 | |
재난발생 시 컨트롤 타워의 권한과 책임이 불명확하여 무엇이 어려워 | 신속한 초기대응 | |
무엇이 재난발생 시 컨트롤 타워의 권한과 책임이 불명확하여 힘드니 | 신속한 초기대응 | |
재난발생시 중심적인 역할을 하는 컨트롤 타워가 부족하여 생긴 힘든 점은 뭐야 | 신속한 초기대응 | |
재난발생시 보조적인 역할이 미흡하여 생긴 힘든 점은 뭐지 | 신속한 초기대응 | |
2014년 노스텍사스 대학교에서 드론을 이용하여 재난지역에 무엇을 제공했니 | Wi-Fi | |
2014년 노스텍사스 대학교가 재난 지역에 드론을 활용하여 보급한 것은 무엇이야 | Wi-Fi | |
2014년에 드론을 사용하여 무엇을 노스텍사스 대학교가 재난 지역에 공급했지 | Wi-Fi | |
2020년에 드론을 사용하여 무엇을 서울대학교가 재난 지역에 공급했을까 | Wi-Fi | |
자료 가공 단계에서 일차적으로 이루어지는 작업이 뭐야 | 형태소 분석 | |
무슨 작업이 첫 번째로 자료 가공 과정에서 이루어지니 | 형태소 분석 | |
자료를 인공적으로 처리하여 질을 높이는 과정에서 처음으로 이루어지는 작업이 뭐지 | 형태소 분석 | |
무슨 작업이 두 번째로 자료 포장 과정에서 이루어질까 | 형태소 분석 | |
텍스트 자료 내 단어들의 빈도를 통계적으로 분석하여 전체 자료를 관통하는 기법이 뭐니 | 토픽 분석 | |
어떤 기법이 텍스트 자료 내 단어들의 빈도를 통계적으로 분석하여 총체 자료를 관통하지 | 토픽 분석 | |
어떤 기법이 전체 자료를 텍스트의 단어들 빈도를 분석하여 파악할 수 있어 | 토픽 분석 | |
어떤 기법이 광고 내 그림들의 빈도를 통계적으로 분석하여 광고주의 마음을 관통할까 | 토픽 분석 | |
경험을 연결시켜 새로운 것들을 합성하는 능력으로 2015 교육과정에서 강조하는 게 뭐지 | 창의성 | |
2015 교육과정에서 주목하는 능력 중에 어떤 것이 경험을 결합해서 새로운 것들을 형성해 | 창의성 | |
새로운 것들을 합치는 능력으로 2015 교육과정에서 강조하는 게 뭐니 | 창의성 | |
2018 교육과정에서 주목하는 능력 중에 어떤 것이 물체를 결합해서 새로운 것들을 만드니 | 창의성 | |
교원들이 2015 개정 교육과정 정책을 무엇을 통해 함양하려는 의지가 강해 | 현직 연수 | |
2015 개정 교육과정 정책을 교원들이 무엇을 통해 습득하려는 의지가 강하지 | 현직 연수 | |
교원들이 무엇을 통해 2015 개정 교육과정 정책을 함양하려고 싶어 해 | 현직 연수 | |
2014 개정 교육과정 정책을 교원들이 무엇을 통해 습득하려는 의지가 강할까 | 현직 연수 | |
한국의 주요 언론 매체는 2015 개정 교육과정 정책에 대해 어떤 태도를 보였을까 | 소극적 | |
2015 개정 교육과정 정책에 대해 한국의 주요 언론 매체는 어떤 입장을 보였지 | 소극적 | |
중요한 한국 언론 매체는 2015 개정 교육과정 정책에 어떤 태도를 보였어 | 소극적 | |
2015 개정 교육과정 정책에 대해 북한의 주요 언론 매체는 어떤 입장을 보였지 | 소극적 | |
창의적 인재를 양성하기 위해 2011년부터 무엇이 도입되었지 | 융합인재교육 | |
무엇이 2011년부터 창의적 인재를 육성하기 위해 도입되었을까 | 융합인재교육 | |
창의적 인재를 길러내기 위해서 무엇이 2011년부터 시작되었니 | 융합인재교육 | |
대학이 원하는 인재를 집중 양성하기 위해 2011년부터 무엇이 도입되었는가 | 융합인재교육 | |
한나눔 형태소 분석기를 R 프로그램에 연동될 수 있도록 만든 패키지는 뭐야 | KoNLP | |
R 프로그램에 한나눔 형태소 분석기가 연결 되도록 제작한 패키지는 뭐지 | KoNLP | |
어떤 패키지가 한나눔 형태소 분석기와 R 프로그램이 연결되어 움직이게 하니 | KoNLP | |
한나눔 형태소 분석기를 이용해서 만들 수 있는 금연 프로그램은 뭘까 | KoNLP | |
누가 선행연구 고찰을 통해 토픽의 개수를 설정하는 방법을 분류하였지 | Ding & Chen | |
선행연구 고찰을 통해 토픽의 개수를 설정하는 방식을 분류한 사람이 누구니 | Ding & Chen | |
어떤 사람이 토픽의 개수를 정하는 방법을 선행연구 고찰을 통해 나눴어 | Ding & Chen | |
누가 설문조사를 통해 토픽의 개수를 설정하는 방식을 분류했을까 | Ding & Chen | |
인문학적 소양을 함양하기 위해 무엇을 활성화하여 체험 중심의 인성교육을 강화해야 할까 | 연극 및 독서교육 | |
무엇을 활성화하고 체험 중심의 인성교육을 강화해야 인문학적 소양을 기를 수 있어 | 연극 및 독서교육 | |
인문학적 학문을 쌓기 위해 활발하게 해야 하는 것은 뭐지 | 연극 및 독서교육 | |
역사학적 소양을 함양하기 체험 중심의 역사교육을 강화해야 하고 또 무엇을 해야 해 | 연극 및 독서교육 | |
한국의 어디가 2015 개정 교육과정 정책에 대해 소극적 태도를 보였을까 | 주요 언론 매체 | |
2015 개정 교육과정 정책에 대해 한국의 어디가 소극적 입장을 보였지 | 주요 언론 매체 | |
한국의 2015 개정 교육과정 정책에 어디가 소극적이었어 | 주요 언론 매체 | |
어디가 인도의 2015 개정 교육과정 정책에 대해 적극적 태도를 보였니 | 주요 언론 매체 | |
2015 개정 교육과정에 대한 누구의 관심도는 주요 언론 매체의 보도 직후 급증했을까 | 대중 | |
누구의 2015 개정 교육과정에 대한 관심도는 주요 언론 매체의 보도 직후 상승했니 | 대중 | |
2015 개정 교육과정에 대한 주요 언론 매체의 보도 직후 누구의 관심도가 크게 늘었어 | 대중 | |
누구의 항의가 2015 개정 교육과정에 대한 주요 언론 매체의 보도 직후 급증했지 | 대중 | |
무엇에 대한 대중의 관심도는 주요 언론 매체의 보도 직후 급증했을까 | 2015 개정 교육과정 정책 | |
주요 언론 매체의 보도 이후 무엇에 대한 대중의 관심도는 상승했니 | 2015 개정 교육과정 정책 | |
대중의 무엇에 대한 관심도는 주요 언론 매체의 보도 직후 크게 올랐어 | 2015 개정 교육과정 정책 | |
무엇에 대해 주요 언론 매체의 보도 직후 정치인의 관심도는 급락했지 | 2015 개정 교육과정 정책 | |
대중의 무엇에 대한 관심과 이해도를 증진시키는데 주요 언론 매체의 역할이 중요할까 | 교육정책 | |
주요 언론 매체의 역할은 대중의 무엇에 대한 관심과 이해도를 향상시키는데 중요하니 | 교육정책 | |
무엇에 대한 대중의 관심과 이해도를 높이는데 주요 언론 매체의 역할이 중요해 | 교육정책 | |
무엇에 대한 이용과 활용도를 대중에게 감소시키는데 주요 언론 매체의 역할이 중요하지 | 교육정책 | |
무엇이 실질적 의미를 갖기 위해서는 국민의 조세 부담률 증가가 불가피할까 | 기본소득 | |
국민의 조세 부담률 증가는 무엇이 본질적 의미를 갖기 위해서 불가피하니 | 기본소득 | |
국민의 세금 부담률은 무엇이 실질적 의미를 갖기 위해 커져야 해 | 기본소득 | |
기업의 조세 부담률 증가는 무엇이 실질적 의미를 갖기 위해서 불가피하지 | 기본소득 | |
기본 소득 모의실험 설계의 첫 단계가 뭘까 | 현금지출항목을 확정 | |
무엇이 기본 수입 모의실험 설계의 첫 번째 과정이야 | 현금지출항목을 확정 | |
기본 수입 모의실험을 계획하는 첫 순서가 뭐지 | 현금지출항목을 확정 | |
기본 지출 모의 실험 설계의 마지막 단계는 뭐야 | 현금지출항목을 확정 | |
예산중립적 기본소득제도가 시행되면 빈곤층 특히 소득최하층의 가처분소득은 어떻게 될까 | 감소한다 | |
빈곤층 특히 소득최하층의 가처분소득은 예산중립적 기본소득제도가 실시되면 어떻게 되니 | 감소한다 | |
예산중립적 기본소득제도를 하면 소득이 가장 낮은 계층이 저축에 쓸 수 있는 돈은 어떻게 돼 | 감소한다 | |
예산중립적 기본소득제도가 안착되면 고소득층의 가처분소득은 어떻게 되지 | 감소한다 | |
비용공제나 개개인에게 주는 공적이전소득으로 이해되며 기본소득처럼 지급하는 조세지출은 뭐야 | 소득공제 | |
기본소득지급 같은 조세 지출로써 비용공제나 개인에게 주는 공적이전소득으로 여겨지는 건 뭐야 | 소득공제 | |
비용제외나 개인에게 주는 국가가 지급하는 기본소득처럼 이해되는 조세지출은 뭐야 | 소득공제 | |
비용추가나 단체에게 주는 지방에서 지급하는 기본소득처럼 이해되는 조세지출은 뭐야 | 소득공제 |
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