WangZeJun/construct_text_correction · Datasets at Hugging Face

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手势、体态、图画、符号，乃至音乐、花语、红绿灯、手机里的表情包等，都可用于人类交际，但其使用多有局限，只能用于特殊交际场合，或作为语言的辅助手段。
这种阐释或译释的重要性，从教科书、辞书、解说词、导游词中常能感受得到。
在认识变局、适应变局、引导变局中，要有语言意识，提升语言觉悟。
认为教育部门依据历史的原则审订简体字可称作“正字符号化”或“符号普遍化”，是合乎时代性的。
之光的《简体字在文字运动中的地位》指出，简体字的正面效应是便利了书写，其反面效应则是破坏了汉字的体系性。
一些学者认为，将繁体字改为简体字，会破坏文化传承、影响学术发展。
朗读中五言韵律句平均时长2.41s，而吟诵中韵律句平均时长为4.13s，韵脚字拖腔最为明显；
在250—550ms期间，则是对情感语义的加工。
鲁迅曾描述过这种吟诵情形：“他（寿镜吾）总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”
以往对地方普通话的研究主要以描写静态语言特征为主，对其形成机制和动态演变的研究不够，
会放弃标准的普通话而选择这种固化变体以凸显自己的地域身份和社会地位，从而产生一种区域认同感。
据此，国外口头传统的整个研究历程可概括为“两次飞跃”。
从动因来看，国家的软硬实力对语言的传播和传承都有重大影响。
由于音系部门不再是内在性语言的一部分，运算推导生成的不再是成对的语音—语义集合，而是只包含语义的单元素集。
英语通常被认为是科学界的通用语言。
还有一些母语非英语的学者希望自己的研究成果更具全球影响力，更愿意在英语期刊上发表自己的论文。
譬如，国际自然保护联盟曾发布一份全球范围内的濒危动物评估报告，但其中并没有包括仙八色鸫这种生活在少数亚洲国家的鸟类，
思想之精粗广狭，视言语之精粗广狭以为准，观其言语，而其国民之思想可知矣。
石松江：贵州省是多民族的省份，全省有17个世居少数民族，其中有10个少数民族使用本民族语言。
工作谋划“九结合”，力求多措并举推进。
在开展培训之前，先深入企业调研，了解企业用工需求和当地产业发展计划，从而在技能培训内容安排上做到按需施教、有的放矢。
北京大学社会学系教授马戎分析。
B 你还会说方言吗？
目前，海南方言处于丰富性和濒危性共存的状态。
一方面，海南方言资源十分丰富；
项目部分研究成果计划今年结集出版。”陈振华说。
然后，由专家团队整理语音资料，用国际音标记音、记录方言字及其相应的普通话意思，通过验收后才能结束调查。
在寻找发音人的过程中，我省专家团队屡吃“闭门羹”，足迹几乎遍布全岛。
蒙业明说，随着时代发展，付马话也在发展。
同村多数村民大都是懂得三种或三种以上方言的多语人（能够使用三种或三种以上语言的人）。
在全球目前已知的大约6700种语言中，其中有约40%成为濒危语言。
多种方言所产生的丰富多彩的民歌，是海南文化的重要载体。”
“如今，在抖音等短视频平台，有不少本土年轻人用海南话和黎语弹唱、为热门影视作品配音、演绎情景剧等，这些新举措不仅有利于延续方言的魅力，
虽已至耄耋之年，她却仍然保持着对海南语言研究的热情。
“自2015年起，教育部、国家语委启动中国语言资源保护工程（以下简称‘语保工程’），
家长反映对中国传统文化的学习仅流于皮毛，学而不精，对深奥的文化及地理知识均很陌生。”
从昜（构意为太阳升起）亦声，表阳光照射；
导致需要投入更大的精力来提升机器翻译的准确性。
所谓师法，就是按照儒家经学大师的经说为准绳，例如《春秋公羊传》就是以董仲舒所传的经说为师法。
以洛阳话为基础的这种新方言，形成了新吴语，为偏远地区赣语、闽语、粤语的前期方言相继形成打下基础，并成为客家话之先声。
《南齐书·张融传》记载，南方士族张融被獠人抓住，因“作洛生咏”显得高贵而被放了。
汉语方言的形成是一个极其复杂的历史文化现象，多次大规模人口流动带来了语言文化多层累加，又经过长期融合，方形成方言。
刘英林：《标准》集成创新形成了国际中文水平“三等九级”新体系、新范式，是统领国际中文教育标准体系的顶层设计。
除此之外，《标准》还在以下三方面进行了创新：一是自主创新音节、汉字、词汇、语法“四维基准”等级量化标准国际新规则，
对一定流入国的社会场域参与程度和范围均很有限（Blommaert）。
其二，采用多样化、权宜性语言手段，即可实现交流的基本目标，说明了这些语言交流的条件相对简单。
从财务构成来看，51Talk收入主要来源于四个板块：K12菲教一对一、K12小班课程、成人教育、K12美教一对一。
近两年，线上教育的发展被按下了快进键。
居家学习提升了家长和孩子对线上教育的认知度和接受度。
“没有爱，就没有教育”，是刘汉瑜常说的一句话。
同时，她还经常和晓晶父母交流想法，教会他们亲子沟通技巧。
无奈之下，奶奶给刘汉瑜打来电话。
可以看到黄色光标进度条会自动标注当前朗读的字母（图9）。
一头短发，戴着黑色边框眼镜，斯斯文文，说话时总是面带微笑。
我们并不希望增加应试教育的负担，而是希望推动人口素质的提高。”
社会科学文献出版社社长王利民表示，工作坊将推动中巴两国图书的高质量传播。
其次是顾问老师和官方网站，得分率均在87%以上；
在顾问老师方面，各平台平均得分率为87.85%，伴鱼少儿英语和平安好学得分率均为100%，并列第一。
部分平台退款周期较长或没有设置投诉通道，退款服务质量有待提升。
——音标错误。针对一款下载安装次数达3亿次的背单词App，微博网友指出该App把hum的音标标注错误，并截图发在微博上面。
比如，将语文和外语合并为语言考核，或将外语从必考的3科中改为选考，将必考3科中的外语改为综合题目，以适应当下对拔尖创新人才的渴求，等等。
尽管在咨询中，有机构表示考试还将举行，甚至可以辅助报名，但在剑桥英语官方消息发布之前，对家长来说一切都是未知数。
应用文写作、读后续写则对学生的应用能力和创新能力进行考查。
对于语言接触和使用经验丰富的浸入式学习者而言，学习语言的时间早晚并不是那么重要。
再一想，36年前，高老师给我和松哥辅导英语的场景，多像一个小型的校外英语培训班啊!
这个“桥梁”基于微信即时通信手段。
家校共情，促进习惯养成
由此可见，无论是线上评价还是线下评价，需要分层评价，激励学生向着自己的适切目标，努力与追赶。
教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
从汉语语境出发,关于“銎”有以下定义:
众多名称中,以笔者所见,第一类斧的命名,上述“空首斧”的表述似乎为不错的选择。
“实际上课时我才发现学习设备老旧，环境也很脏，一些周边服务都跟不上。”
最后一次升级课程的钱交出去后没多久，新冠肺炎疫情暴发，刘女士由店内线下学习转为了家中线上学习。
歌词翻译属于文化传播交流，无论译入还是译出，译者对文化或审美的判断和选择都决定了文化传播和交流的质量。
如下例：你去哪里？你哪里去？
语言文化是由多种元素共同构成的语义域，融入了人们多年的实践经验和生活体悟，体现人们的价值观和历史观。
人们常常认为，西方注重抽象思维，中国人注重形象思维。
（本文系陕西省社科联“‘一带一路’背景下陕西红色文化数字化研究”（2020Z329）与延安大学“机器翻译辅助下的英汉翻译实践研究”（YDY2019-07）阶段性成果）
自2014年至今,法语使用人口的数量增长了 10%。
职业生涯有更多机会
家长也希望能有展示孩子优秀的硬指标。”
一项研究请16位学习者学习新词，在14分钟内连续播放新词160次，每放20次就测一遍学习者听到这个词以及其他已经学过的音近词时的脑电波。
和韩语为母语的英语学习者相比，哪怕在英语学习起始年龄、持续时间和达到的阅读正确率相同的情况下，我们英语单词解码的速度也明显较慢。
目前能见到的有：民国3年（1914）20版、民国5年（1916）22版、民国8年（1919）27版、民国9年（1920）29版、民国14年（1925）34版、
所得这本《增广英语撮要》的内容分为两部分。
通过查阅《通释》，我们既可领略尔苏语言的魅力，又可探寻尔苏文化的精髓。
蒋秀娟回忆，2018年，一名外国领导人和夫人畅游北仍村时，一位琼海画家突然提出要为总统夫人作画。
形成深刻的人文情怀，播种生态文明的种子。
所以,教师在组织学生听、说、读、写的过程中,要善于发现教材内容的德育价值,渗透思想品德教育。
第五档(8-9分):文本长度符合要求、书写规范,涵盖所有要点、结构规范、条理清楚、逻辑严密,词汇丰富、没有少量语法错误。
老师要介绍自己的姓名和学历等情况,与学生分享自己的求学经历,有助于学生了解老师,促进师生友谊,让学生更多地了解老师,促进师生间的交流。
这种训练能拓展学生的阅读能力，积累更多的好词好句，很大程度上也是在培养学生的英语思维模式，以写出更地道的文章来。
外研社于10年前创立了‘丽声英语’这一品牌，建立了启蒙阅读、自然拼读和分级阅读的英语阅读体系，正是契合了这一阅读教育理念。”
这一系列图书的出版，标志着“丽声英语”进一步推进区域化、精细化发展，真正做到“有求必应”。
是一种对考生的英语听、说、读、写能力进行考查的水平考试。
一位教培机构的老师表示。
意象美学与现象学、存在论哲学的会通，或有助于深化意象美学，或有助于深化现象学、存在论哲学。
所以，对美的本质的界定或论定即使从认识论层面来看也是需要反思和警惕的。
曹雪芹眼中之林黛玉（作者之人物）与贾宝玉眼中之林黛玉（人物之人物）是两个“我”。
它不是卦象，不是形象，不是机械的物象，不是柏拉图现象世界的现象。

手势、体态、图画、符号，乃至音乐、花语、红绿灯、手机里的表情包等，都可用于人类交际，但其使用多有局限，只能用于特殊交际场合，或作为语言的辅助手段。

这种阐释或译释的重要性，从教科书、辞书、解说词、导游词中常能感受得到。

在认识变局、适应变局、引导变局中，要有语言意识，提升语言觉悟。

认为教育部门依据历史的原则审订简体字可称作“正字符号化”或“符号普遍化”，是合乎时代性的。

之光的《简体字在文字运动中的地位》指出，简体字的正面效应是便利了书写，其反面效应则是破坏了汉字的体系性。

一些学者认为，将繁体字改为简体字，会破坏文化传承、影响学术发展。

朗读中五言韵律句平均时长2.41s，而吟诵中韵律句平均时长为4.13s，韵脚字拖腔最为明显；

在250—550ms期间，则是对情感语义的加工。

鲁迅曾描述过这种吟诵情形：“他（寿镜吾）总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”

以往对地方普通话的研究主要以描写静态语言特征为主，对其形成机制和动态演变的研究不够，

会放弃标准的普通话而选择这种固化变体以凸显自己的地域身份和社会地位，从而产生一种区域认同感。

据此，国外口头传统的整个研究历程可概括为“两次飞跃”。

从动因来看，国家的软硬实力对语言的传播和传承都有重大影响。

由于音系部门不再是内在性语言的一部分，运算推导生成的不再是成对的语音—语义集合，而是只包含语义的单元素集。

英语通常被认为是科学界的通用语言。

还有一些母语非英语的学者希望自己的研究成果更具全球影响力，更愿意在英语期刊上发表自己的论文。

譬如，国际自然保护联盟曾发布一份全球范围内的濒危动物评估报告，但其中并没有包括仙八色鸫这种生活在少数亚洲国家的鸟类，

思想之精粗广狭，视言语之精粗广狭以为准，观其言语，而其国民之思想可知矣。

石松江：贵州省是多民族的省份，全省有17个世居少数民族，其中有10个少数民族使用本民族语言。

工作谋划“九结合”，力求多措并举推进。

在开展培训之前，先深入企业调研，了解企业用工需求和当地产业发展计划，从而在技能培训内容安排上做到按需施教、有的放矢。

北京大学社会学系教授马戎分析。

B 你还会说方言吗？

目前，海南方言处于丰富性和濒危性共存的状态。

一方面，海南方言资源十分丰富；

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然后，由专家团队整理语音资料，用国际音标记音、记录方言字及其相应的普通话意思，通过验收后才能结束调查。

在寻找发音人的过程中，我省专家团队屡吃“闭门羹”，足迹几乎遍布全岛。

蒙业明说，随着时代发展，付马话也在发展。

同村多数村民大都是懂得三种或三种以上方言的多语人（能够使用三种或三种以上语言的人）。

在全球目前已知的大约6700种语言中，其中有约40%成为濒危语言。

多种方言所产生的丰富多彩的民歌，是海南文化的重要载体。”

“如今，在抖音等短视频平台，有不少本土年轻人用海南话和黎语弹唱、为热门影视作品配音、演绎情景剧等，这些新举措不仅有利于延续方言的魅力，

虽已至耄耋之年，她却仍然保持着对海南语言研究的热情。

“自2015年起，教育部、国家语委启动中国语言资源保护工程（以下简称‘语保工程’），

家长反映对中国传统文化的学习仅流于皮毛，学而不精，对深奥的文化及地理知识均很陌生。”

从昜（构意为太阳升起）亦声，表阳光照射；

导致需要投入更大的精力来提升机器翻译的准确性。

所谓师法，就是按照儒家经学大师的经说为准绳，例如《春秋公羊传》就是以董仲舒所传的经说为师法。

以洛阳话为基础的这种新方言，形成了新吴语，为偏远地区赣语、闽语、粤语的前期方言相继形成打下基础，并成为客家话之先声。

《南齐书·张融传》记载，南方士族张融被獠人抓住，因“作洛生咏”显得高贵而被放了。

汉语方言的形成是一个极其复杂的历史文化现象，多次大规模人口流动带来了语言文化多层累加，又经过长期融合，方形成方言。

刘英林：《标准》集成创新形成了国际中文水平“三等九级”新体系、新范式，是统领国际中文教育标准体系的顶层设计。

除此之外，《标准》还在以下三方面进行了创新：一是自主创新音节、汉字、词汇、语法“四维基准”等级量化标准国际新规则，

对一定流入国的社会场域参与程度和范围均很有限（Blommaert）。

其二，采用多样化、权宜性语言手段，即可实现交流的基本目标，说明了这些语言交流的条件相对简单。

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我们并不希望增加应试教育的负担，而是希望推动人口素质的提高。”

社会科学文献出版社社长王利民表示，工作坊将推动中巴两国图书的高质量传播。

其次是顾问老师和官方网站，得分率均在87%以上；

在顾问老师方面，各平台平均得分率为87.85%，伴鱼少儿英语和平安好学得分率均为100%，并列第一。

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从汉语语境出发,关于“銎”有以下定义:

众多名称中,以笔者所见,第一类斧的命名,上述“空首斧”的表述似乎为不错的选择。

“实际上课时我才发现学习设备老旧，环境也很脏，一些周边服务都跟不上。”

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歌词翻译属于文化传播交流，无论译入还是译出，译者对文化或审美的判断和选择都决定了文化传播和交流的质量。

如下例：你去哪里？你哪里去？

语言文化是由多种元素共同构成的语义域，融入了人们多年的实践经验和生活体悟，体现人们的价值观和历史观。

人们常常认为，西方注重抽象思维，中国人注重形象思维。

（本文系陕西省社科联“‘一带一路’背景下陕西红色文化数字化研究”（2020Z329）与延安大学“机器翻译辅助下的英汉翻译实践研究”（YDY2019-07）阶段性成果）

自2014年至今,法语使用人口的数量增长了 10%。

职业生涯有更多机会

家长也希望能有展示孩子优秀的硬指标。”

一项研究请16位学习者学习新词，在14分钟内连续播放新词160次，每放20次就测一遍学习者听到这个词以及其他已经学过的音近词时的脑电波。

和韩语为母语的英语学习者相比，哪怕在英语学习起始年龄、持续时间和达到的阅读正确率相同的情况下，我们英语单词解码的速度也明显较慢。

目前能见到的有：民国3年（1914）20版、民国5年（1916）22版、民国8年（1919）27版、民国9年（1920）29版、民国14年（1925）34版、

所得这本《增广英语撮要》的内容分为两部分。

通过查阅《通释》，我们既可领略尔苏语言的魅力，又可探寻尔苏文化的精髓。

蒋秀娟回忆，2018年，一名外国领导人和夫人畅游北仍村时，一位琼海画家突然提出要为总统夫人作画。

形成深刻的人文情怀，播种生态文明的种子。

所以,教师在组织学生听、说、读、写的过程中,要善于发现教材内容的德育价值,渗透思想品德教育。

第五档(8-9分):文本长度符合要求、书写规范,涵盖所有要点、结构规范、条理清楚、逻辑严密,词汇丰富、没有少量语法错误。

老师要介绍自己的姓名和学历等情况,与学生分享自己的求学经历,有助于学生了解老师,促进师生友谊,让学生更多地了解老师,促进师生间的交流。

这种训练能拓展学生的阅读能力，积累更多的好词好句，很大程度上也是在培养学生的英语思维模式，以写出更地道的文章来。

外研社于10年前创立了‘丽声英语’这一品牌，建立了启蒙阅读、自然拼读和分级阅读的英语阅读体系，正是契合了这一阅读教育理念。”

这一系列图书的出版，标志着“丽声英语”进一步推进区域化、精细化发展，真正做到“有求必应”。

是一种对考生的英语听、说、读、写能力进行考查的水平考试。

一位教培机构的老师表示。

意象美学与现象学、存在论哲学的会通，或有助于深化意象美学，或有助于深化现象学、存在论哲学。

所以，对美的本质的界定或论定即使从认识论层面来看也是需要反思和警惕的。

曹雪芹眼中之林黛玉（作者之人物）与贾宝玉眼中之林黛玉（人物之人物）是两个“我”。

它不是卦象，不是形象，不是机械的物象，不是柏拉图现象世界的现象。