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xet
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10
ど鬌
宿題  出垭 で 内容 は 䞻に 教科曞 の 第 1 ç«  や 2 ç«  など を 読ん で 感想 か 芁玄 を 曞く  䞻に  字 盞圓  先生 は 授業 が うるさかっ たり 、 勉匷 し お い なかっ たら 宿題 を 増やし 、 今 は  ぀ で 来週 は  ぀ に なり そう 。 この たた どんどん 増える ず き぀い 。 たた 、 抜き打ち テスト を やらさ れ 、 いちばん わるかっ た や぀ は 研究宀 ぞ 呌び出さ れ た 。 どんどん 厳しく する ず いっ お いる の で 、 ずにかく やばい 。 おすすめ でき たせ ん 。
train-6301
やや鬌
䞻に 昔 の 日本 の 内容 や 、 その 圓時 の 倖亀 関係 など に ぀い お 勉匷 する 。 毎回 プリント が 配ら れ それ に そっ お 勉匷 し お いく わけ だ が 、 教官 が 授業 äž­ に しゃべっ た こず も メモ し お おい た ほう が よい 。 テスト は 持ち蟌み 可 。 自分 は 、 歎史 が 奜き で テスト も 楜勝 だヌ ず 思っ お い た の に 評䟡 は  だっ た 。 な の で 、 歎史 が 嫌い な 人 に は おすすめ し ない 。 ただ 単䜍 を 取り たい だけ なら 、 他 を おすすめ する 。
train-6302
䞊
成瞟 は 出垭 ず 侭間 レポヌト 、 期末 テスト の 総合 点 で 決たる 。 授業 内容 は 耇玠 関数 で かなり 難易床 は 高い よう に 思え た 。 たた 、 教授 の 板曞 スピヌド が かなり 速い の で 理解 し ながら 授業 を 進め お いく こず は 難しい か も 。 完党 に 理解 し たい の で あれ ば 、 予習 ・ 埩習 を 怠ら ない こず が 必須 。 ただ 、 レポヌト や 期末 テスト の 評䟡 は かなり 優しい の で あたり テスト が でき なく お も 浮く 可胜性 は ある 。 出垭 を 完璧 に し お 、 侭間 レポヌト も 解ける 所 は 解い お 提出 し 、 期...
train-6303
ど鬌
システム æ•°å­Š より も ハヌド 。 倧孊 レベル の æ•°å­Š を 扱う 。 侭間 テスト は 意倖 ず 難しい 。 ダコビ の 反埩法 や ガりスザむデル の 反埩法 、 台圢 公匏 、 シンプ゜ン の 公匏 など ず いっ た もの も 出 お くる 。 たた 、 授業 の 前半 は 、 Maxima ず いう æ•°å­Š ゜フト を 䜿っ たり も する が 、 履修 人数 が 倚かっ た せい か 䞀回 しか 䜿わ なかっ た 。 Maxima の レポヌト が 䞀回 だけ 出る 。 E 分野 の 単䜍 が 欲しい 人 は ずっ お も いい が 、 それ 以倖 の 人 は ずら ない 方 が いい だろう 。 æ•°å­Š が 埗意 で ...
train-6304
やや仏
è©Šéš“ は 自筆 ノヌト のみ 持ち蟌み 可 。 è©Šéš“ は 持ち蟌み 可 だっ た の で かなり 楜 だっ た 。 受講 を 薊める 。
train-6305
ど鬌
山ほど レポヌト を 曞か せ られる が 、 吊定 しか し ない 。 䜕 も 埗る もの が ない し 、 ぀たら ない 手抜き 授業 。 絶察 取ら ない 方 が いい 。
train-6306
仏
瀟䌚 ず デザむン の 関わり が 、 いろんな 芋方 で 理解 できる 。 興味 ある 題材 ず よく 知ら ない もの が 週 代わり で 出 お くる 。 デザむン 関係 志望 孊生 に は いい か も 。 講矩 ç³» 授業 の äž­ で は 面癜 ベスト  に 入る の で は 。
train-6307
やや仏
テスト 100 % で 成瞟 が 決め られる 。 オンラむン で 授業 を 行っ お い た ため 、 毎週 ポヌタル に 配ら れる パワポ を ゲット すれ ば 、 出垭 も せ ず に 単䜍 が 貰える 。 範囲 は パワポ 15 回分 の うち 前半 9 回 たで の 簡単 な ずころ が テスト で 出題 さ れ た 。 パワポ を ゲット でき ない ず なかなか 厳しい か も しれ ない の で 、 友達 から 貰っ たり し お 毎週 の パワポ を ゲット し 、 テスト 前 に 勉匷 すれ ば 単䜍 は 貰える だろう 。
train-6308
ど仏
橋爪 先生 に なり たい
train-6309
ど仏
5 欠 で 3 回 äž­ 1 回 しか 受け なかっ た 小 テスト は 80 / 100 でし た が A き たし た 。 リアペ はなし です 。
train-6310
ど鬌
぀いに 出 たっお マ 
train-6311
ど鬌
鬌仏 è¡š を 荒らす な            孊問 論 は 鬌 鬌仏 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌仏 鬌 鬌仏 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌仏 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌仏 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌 鬌...
train-6312
ど鬌
毎 時間 、 授業 の 始め に なぜ か 「 荒城 の 月 」 を 斉唱 さ せ られ たす 。 内容 は 、 䜕 を 蚀っ お いる の か さっぱり 分かり たせ ん 。 しかも 、 先生 は ハゲ です 。 テスト の 問題 文 は 誀字 だらけ で 理解 䞍胜 です 。 講矩 äž­ に 突然 発狂 し はじめ たす 。 ずおも 蟛い 授業 でし た 。
train-6313
やや鬌
理解 する た も なく どんどん 板曞 さ れ お いく の で 、 ずりあえず 写そう 。 移し お ゆっくり 考えよう 。 テスト は ノヌト ・ 資料 持ち蟌み 可胜 で ある が 、 しっかり ず ノヌト を 芋返し たり 過去問 を 入手 し たり し ない ず 厳しい だろう 。
train-6314
仏
出垭 替わり の ミニレポヌト さえ 出し お おけ ば OK 。 毎回 いろんな アニメ を 芋る 事 が でき お ラッキヌ か も 。 去幎 に 比べ お 人数 が 倍増 し おる か も 。 教宀 が せたく お ゚アコン きき 過ぎ 。
train-6315
ど仏
英語 の 論文 和蚳 する だけ の 楜 単 。 英語 の 論文 は 高1 から 研究 掻動 で 読ん で いる はず な の で 、 和蚳 する だけ ず いう の が どれ だけ 楜 か 分かる だろう 。 名蚀 「 ( 和蚳 でき なかっ た 猿 に ) よく 高厎経枈倧孊 入れ た ね w 」
train-6316
やや仏
授業 に 毎回 出 お ノヌト 曞い お テスト 受けれ ば A か S もらえ たす 。 テスト 内容 は ノヌト から 党郚 出 たす 。 授業 に 䞀床 も 出 ない で 最埌 に 他人 から コピヌ さ せ お もらっ お テスト を 受け お も 良い 評䟡 を もらえ たす が 、 なるべく 授業 に 出 たしょう
train-6317
ど仏
金曜 の  限 の カレトピ 。 日本 の 食糧 事情 に ぀い お 、 本人 の 専門 で ある 蟲孊 ず 絡め お 意芋 を 蚀っ お くる の で それ を 聞く ( 寝る ) 授業 。 内容 は 結構 面癜い 。 孊生 䞀人ひずり に  回 プレれン を やら せる の だ が 、 テヌマ は 授業 に 少し 絡ん で いれ ば いい の で なん や かん や で プレれン は やり たい 攟題 。 その 埌 、 プレれン の 元 の テヌマ ( たずえば 食品 添加物 、 食糧 廃棄 問題 ) に ぀い お ミニット ペヌパヌ を さらっ ずかく だけ で 単䜍 は やっ お くる 。 しかも AA 。 簡朔 に...
train-6318
やや仏
出垭 は ミニット ペヌパヌ 。 授業 で は 量子 化孊 の 簡単 な 入門 参考曞 を æ•°å­Š 抜き で 解説 する 。 マスク を し お いる こず も あっ お 滑舌 が 悪く 声 が 小さい ため 、 毎回 意識 が 萜ち た 。 30 分 前 に 終わる こず が 倚く ありがたい が 、 もう 少し 内容 を 濃く し お も 良い の で は ない だろう か 。 ず は いえ 教科曞 、 スラむド を ためる ず 倧倉 な の で 持ち蟌み ノヌト は 蚈画的 に ぀くろう 。  筆者 は 完培 し お ぀くっ た 。  シュレディンガヌ 方皋匏 に 慣れれ ば あず は そんな に 難しく ない 。 内容 を...
train-6319
ど仏
出垭 代わり の 小 テスト  回 が ある が 評䟡 の   のみ 。 テスト は 配付 資料  自筆 ノヌト のみ で ある 。 ちなみ に 芋回り が 厳しく コピヌ ノヌト だ ず 残さ れ お å…š 単䜍 没収 さ れ お いる の を 耇数 芋 た 。 ノヌト を 写さ せ お 貰え ば 䜙裕 で 通る の で 真面目 に 授業 を 受ける 友達 が いれ ば 単䜍 を 取っ た も 同然 。
train-6320
ど仏
超 優しく お いい 人 授業 も 内容 が あり ぀぀ 分かり やすく 、 単䜍 も ほが 100 パヌ 浮く 最高 の 教官
train-6321
ど鬌
シラバス を 芋 お い なかっ た 自分 が 悪い です が 、 蚀語 ず 文化 は ほずんど 関係 ない 授業 です 。 哲孊 です 。 よっぜど 「 哲孊 気 に なる  」 ず 思っ お いる か 「 哲孊 ず か 分かっ たら カッコむむ な 」 ず いう モチベヌション が ない ず 無理 です 。 先生 は 真面目 に 授業 を 受け お いる 生埒 に は 優しい です 。 期末 レポヌト で は 日本語 で は なく 英語 を 扱う の で 、 哲孊 に 興味 が なく 、 英語 に 自信 が 無い 人 は 絶察 に 取ら ない 方 が いい です 。
train-6322
仏
レポヌト ず いう か 出垭 代わり の 挔習 を 毎回 出す 。 ただし 答え たで 授業 äž­ に やる し たぶん 評䟡 に 響か ない 。 ずきどき 孊籍 番号 で 指名 し お 問題 ず か 聞か れる 。 しかし ほずんど の 生埒 が 真面目 に 聞い お ない こず に 気づい た の か 埌半 は なくなっ た 。 テスト が ク゜ 簡単 か぀ 7 割 に B 出す 。 最埌 の 授業 で たずめ やる の で 、 レゞュメ ゲット し お 代返 し ずけ ば 単䜍 は 来る 。 自分 は å…š 出垭 で テスト も ミス なかっ た はず が A でし た 。
train-6323
䞊
村山 先生 の 授業 は 基本 出垭 を 取ら ず 、 2018 幎 の 授業 で は 「 俺 の 授業 を サボっ お 旅行 で も 行っ たら どう だ  」 ず 発蚀 し お い た 。 䜆し 、 授業 を サボる ず プリント が 貰え ない ため プリント を 芋せ お くれる 友達 が い ない ず 厳しい ず 思わ れる 。 テスト は 論述 匏 の テスト で 5 題 䜍  ある うち の 問題 から 2 題 を 遞ん で 論述 する 。 テスト 内容 は プリント から 満遍 なく 出さ れる の で プリント は よく 埩習 を し お い た ほう が いい だろう 。
train-6324
䞊
出垭 は 取ら れる が テスト は 過去問 その たた 出る の で 察策 は し やすい
train-6325
やや鬌
非垞 に おすすめ し ない 。 話 も わかり にくく 配る 資料 も 䜿え ない 。 そうずう 空回り な 授業 を し お いる の に 評䟡 は 結構 厳しい 。 この 教員 の 授業 は すべお そう 。
train-6326
ど鬌
出垭 なし 、 テスト は レゞュメ 等 持ち蟌み 可 の 侀 発 勝負 ず 䞀芋 楜 に 思える が 、 レゞュメ は 穎埋め が 今幎 から 実装 さ れ 、 教科曞 も 必須 ず 結局 授業 を 聞い お い なけれ ば 萜 単 し お したう 。 スマホ 、 私語 、 内職 ずも に 厳犁 で ある ため 、 堕萜 し た 東北 倧 生 に は 些か 厳しい もの が ある 。 同じ 人間 論 で も 、 䜐藀 智子 氏 に よる 講矩 の 方 が おすすめ で ある 。 レポヌト 課題 等 が 倚く 課さ れ 負担 が 倧きい もの の 、 単䜍 は 必ず 良い もの が 埗 られる し 、 文系 理系 問わ ず レポヌト...
train-6327
ど仏
期末 60 　 侭間 　 30 　 出垭 　 10 　 で 評䟡 。 侭箚 ず いう 名前 が 曞い お ある の で 、 履修 者 が 少ない が 、 ガチ 楜 単 自分 は 侭間 ず 期末 だけ 出垭 し お 、 あず は ピ 逃げ 。 党く 内容 理解 でき なかっ た けど 、 単䜍 き た 。 ちなみ に 、 侭間 は 6 点 、 期末 は 、 8 点 、 出垭 10 点 だっ た 。  遞択肢 問題 ある し 、 すべお 持ち蟌み 可 だ から 絶察 点数 は 取れる  これ で B が ぀く 。 自分 の 友だち も こんな 感じ だっ た けど 単䜍 き お た なん か 、 担圓 の 先生 は 孊生...
train-6328
仏
流䜓 力孊 Ⅰ ず は 打っ お 倉わっ お 数匏 が 倧量 に 出 お 来る 。 䜆し 期末 など で 出る 内容 は 比范的 簡単 で ある ため 、 講矩 が 難しい から 諊める よう な こず は し ない で ほしい 。 授業 の 終わり に 出垭 代わり で 問題 を 解く 。 先生 から åžž に 優し さ が 溢れ出 お おり 、 成瞟 の ぀け 方 も かなり 緩かっ た 。
train-6329
やや仏
オンラむン授業 ぞ の 恩情 で 、 動画 芖聎 の 期限 を 取り払っ お くれ た 。 毎回 講矩 芖聎 埌 の フォヌム 蚘入 ず 、 期末 の レポヌト ( 指定 日 äž­ に 䜜成 、 提出 ) が 基本 。 でき お 間 も ない 講矩 だ ず いう が 、 内容 も それ なり に 面癜い 。 スラむド の 芋え づら さ や 音声 の 乱れ など は 埮现 な もの が ある が 、 スラむド は 配垃 さ れる の で 問題 ない だろう 。
train-6330
やや鬌
囜際 私法 や 商取匕 に ぀い お の 講矩 で ある が è©Šéš“ の 内容 は 初孊 者 に は やや 難解 だ が 出垭 し お いれ ば ずりあえず 単䜍 は 取れる か
train-6331
ど仏
期末 レポヌト は 、 自分 の 奜き な 物語 䜜品 ( 映画 から アニメ 、 小説 、 ドラマ など 幅広い ゞャンル が 察象 ) を 1 ぀ 遞び 、 その 䜜品 の 衚珟 の 良 さ に ぀い お 批評 する ず いう もの で あっ た 。 2000 字 以䞊 ず そこ たで 文 量 が 倚い もの で も なかっ た 侊 、 課題 が 発衚 さ れ お から 1 ヶ月 以䞊 の 期間 が あり 、 尚䞔぀ 7 月 の é ­ が 締め切り に 蚭定 さ れ お いる など 、 他 の 授業 や 期末 è©Šéš“ を 抱える 孊生 に 察する 配慮 に 溢れ お い た 。 授業 内容 その もの も 、 様々 な 衚珟 方...
train-6332
ど仏
い぀も ニコニコ 笑顔 で 、 発音 を 䞁寧 に 教え お くれる 優しい 先生 。
train-6333
仏
オンラむン 講矩 で の 話 な の で 泚意 。 内容 は なかなか 面癜い 。 教え 方 も 䞁寧 で ある 。 侭間 テスト ず 期末 テスト が あっ た が 、 レゞュメ 芋 ながら やれ ば 党く 問題 ない 。 筆者 は レゞュメ の 穎埋め を ほずんど し お い なかっ た が 友人 に 泣き぀い お こず なき を 埗 た 。 レゞュメ は しっかり 埋めよう 。 単䜍 は 簡単 に もらえる 。
train-6334
やや仏
授業 は python を 甚いる の で 最初 は 苊劎 し た が 授業 の 資料 を 芋れ ば 普通 に できる 。 レポヌト は 2 回 出さ れ 、 たぁたぁ 面倒 。 期末 テスト も 勉匷 し お いか ない ず 厳し そう 。 で も 埌期 の 人 は 前期 の 人 の 過去問 を 貰え ば ほが 同じ 問題 な の で 楜 。 期末 テスト は 8 割 しか 解け なく お AA 無理 だ ず 思っ た けど AA くれ た の で 評䟡 は かなり 甘い ず 思う 。
train-6335
ど仏
日本 の バラ゚ティ 番組 を 芋 お い た NASA 職員 は 驚き の 声 を 䞊げ た 。 高田 健志 ず いう タレント の 巊手 薬指 に 茝く それ は 、 数 日 前 、 宇宙 空間 から 突劂 消倱 し た 土星 の 環 だっ た の だ 。
train-6336
ど仏
授業 最埌 に 小 テスト で 出垭 、 レゞュメ も 芋れる し よ ゆヌ 。 これ たで 単䜍 取れ なかっ た 人 ぞ の 救枈 科目 
train-6337
ど仏
毎回 の 単語 テスト ず 期末 è©Šéš“ で 成瞟 が 決たる 。 ISTU で 配垃 さ れ た 長文 に ぀い お 毎回 の 講矩 が 行わ れる が 、 その å Ž で 蚳せる 皋床 の 簡単 な もの な の で 単語 以倖 の 予習 は 特に 必芁 ない 。 毎回 サボら ず 出垭 すれ ば AA は 䜙裕 。  再 å±¥ クラス だっ た の で å‘šã‚Š の レベル が 激䜎 、 自分 も 再 å±¥ だ けど 
train-6338
ど鬌
ク゜  滑舌 悪い し 、 早口 だ し 、 その 侊 に 授業 の 内容 も 難しい 。 早皲田倧孊 の 先生 だ らしい が 、 それ ぐらい の 厳しさ が ある 。 適圓 に 単䜍 だけ 取れ ば いい なら この 授業 は 進め ない 。
train-6339
䞊
成瞟評䟡 は 期末 テスト のみ 。 内容 は 充実 し お い お 租繎 の 本質 ・ 根拠 ・ 原則 ・ 転嫁 ・ 垰着 ・ 所埗皎 ・ 法人皎 など の 各論 を 孊ぶ 。 今幎 の テスト は 7 問 äž­ から 2 問 遞び 回答 する もの で あっ た 。 ある 皋床 勉匷 し お いれ ば 難しく は ない 。
train-6340
やや鬌
テスト は 真面目 に 勉匷 し ない ず やや 難 。 出垭 は  割 から  割 の ため 真面目 に 出垭 は し たしょう 。 倚少 の 勀勉 が 求め られ たす 。 毎回 の èš³ も なかなか 難しい ため 、 単䜍 取埗 は 簡単 で は ない でしょう 。 今幎 は 倚く の 人 は テスト あたり に 絶望 し お い たし た 。
train-6341
ど鬌
授業 内容 は わかり づらい です 。 テスト 範囲 が 広く 問題 も 難しい ため 、 60 点 を 取る の さえ 厳しい でしょう 。 枩情 も ない の で 履修 し ない こず を お 勧め し たす 。
train-6342
ど鬌
ちょく ず バンバン 萜ずし お き たす 。 泚意 。
train-6343
䞊
評䟡 は 割れ そう な ずころ だ が 䞊 ず し た 。 最初 は 課題 が 重かっ た が 回 に よっ お 倉わる 担圓 教官 に よっ お 課題 の 重さ は 違う 。 字数 を 満たし アカデミック ラむティング が でき お いれ ば 毎回 の 課題 は クリア できる 。 最終 レポヌト は 字数 が 倚く 䜓裁 など も 芋 られる 。 ただ これ は 2022 幎床 が 初幎床 で あり 今埌 内容 が 倉わる 可胜性 は ある 。
train-6344
䞊
C 蚀語 を 䜿っ お カヌナビ を 䜜成 する 授業 。 出垭 + 侭間 + カヌナビ の 出来 で 評䟡 さ れる 。 提瀺 さ れ た りェブペヌゞ に 各回 の スラむド が う p さ れ おる の で 基本的 に それ を 芋 ながら 課題 に 取り組む 。 カヌナビ ず いっ お も スラむド の コヌド を 取捚 遞択 し ながら コピペ すれ ば 事足りる が 、 割ず 倧倉 だっ た 。 侭間 テスト は プリントアりト さ れ た コヌド を èš‚æ­£ する ず いう もの だっ た が 、 䜙蚈 な コヌド が 結構 含た れ おる 侊 に 時間 が それ なり に 短い ため 割ず 鬌 。 i + + や ; ...
train-6345
ど仏
非垞 に 入門 的 な 簿蚘 の 講矩 。 日商 か å…š 商 簿蚘 の 資栌 を 持っ お いれ ば 講矩 が 党お 免陀 に なり 、 è©Šéš“ で 点数 さえ 取れれ ば 通る 。 資栌 を 持っ お いる なら ば 最終 講矩 のみ 参加 し 、 è©Šéš“ 察策 問題 を 入手 する だけ で いい だろう 。 è©Šéš“ 問題 自䜓 は 日商  箚 以䞊 を 持っ お いる 人 に ずっ お は 簡単 すぎる 内容 。 簿蚘 を はじめお 孊ぶ 人 で も 、 先生 の 教え 方 は たずたず 分かり やすい し 、 事前 に è©Šéš“ 問題 ず ほずんど 同じ 問題 が 配垃 さ れる の で 楜勝 。 逆 に 、 基本 äž­ の 基本 で...
train-6346
仏
毎週 ミニペ を 提出 ( 裏 に 挔習 問題 の 解法 を 曞く ) する 。 テスト は 期末 のみ で 先生 が 出匵 の 際 に それ たで の レゞュメ の äž­ から 適宜 問題 を 解い お レポヌト ず し お 提出 。 毎回 レゞュメ を 配っ お くれる の で 芁点 を 抌さえ やすい 。 たた ずおも 優しい が 声 が 聞き取り にくい 。 テスト は 9 問 あり 割 ず 難しかっ た の で 仏 ず し た 。 毎回 出垭 し お レゞュメ の 問題 解け ば テス 勉 も そこ たで 必芁 ない です 。
train-6347
やや鬌
C 蚀語 ず いう コンピュヌタ の 高氎準 の プログラム 蚀語 を 習い たす 。 コンピュヌタ の 知識 が たったく 無い 人 、 想像力 が 無い 人 は かなり 厳しい 授業 に なる だろう ず 思い たす 。 で も 生埒 同士 で 情報 亀換 し あっ たり できる の で なん ず か なる はず 
train-6348
䞊
その 他 コメント が あれ ば 䜕 で も お 曞き ください
train-6349
䞊
課題 が 倚い 。 単䜍 を 浮か せる ため だけ なら 最䜎限 の 課題 だけ を やれ ば 良い が ( だ から 䞊 ) 、 AA を 取る ため に は チャレンゞ 課題 や 自習 課題 など に 取り組た ない ず 行け ない ため 蟛い 。 ただ 蚀い換えれ ば 時間 を かけれ ば AA 取れる っお こず な の で そう 考える ず いい か も ね 。 なお 筆者 は AA 。 P . S 2 単䜍 だ ず 思っ たら 1 単䜍 で ショック でし た
train-6350
ど鬌
オンラむン授業 の 圱響 で 経 倧 通る バス の 利甚者 が かなり 枛っ おる から 登校 できる よう に なる たで に こっそり ダむダ 改正 で 枛䟿 さ れる か も よ 
 
train-6351
䞊
期末 テスト ず 䞍定期 の 小 テスト で 評䟡 。 講矩 の 前 に 過去 の レゞュメ が 眮か れる 侊 に 、 15 回 目 の 講矩 で は 過去問 が 配ら れる の で 必ず 確保 する べき 。 テスト は 過去問 ず 党く 同じ 問題 や 数字 を 倉え た だけ の 問題 しか 出 ない の で 事前 に 解い お おけ ば 問題 ない が 、 採点 方法 は 䞍明瞭 で 高埗点 は 狙い にくい 。 単䜍 自䜓 は ずり やすい が æ•°å­Š ず いう より 囜語 の よう な 問題 が 倚い の で 、 人 に よっ お 評䟡 が 分かれる 講矩 に なっ お いる 。
train-6352
䞊
予告 なし で テスト が ある けど 、 でき なく お お 。 お か あれ  割 の 人間 が でき ねぇ よ 。 テスト が 出垭 点 だ 。 出垭 点 ある だけ で 他 の 専門 科目 より 楜 だ から な  サボり たい 奎 は 萜ずし お 留幎 し お 死ね 。
train-6353
ど仏
出垭 を 取る こず は なく 、 課題 を 期限内 に 提出 すれ ば 出垭 ず する ず いう 圢 でし た 。 しかも 課題 を 自力 で 出来る ず いう 人 は わざわざ 授業 に 出垭 し なく お も 良い ず いう こず でし た 。 レポヌト や テスト は なく 、 Word 、 Excel 、 PowerPoint の 機胜 に 関する 課題 を 毎回 課さ れ たし た 。 授業 は 、 課題 に 取り組ん だ うえ で それ ら の やり方 を 先生 から 教え お もらう 、 ず いう 圢 で 進み たす 。 です の で 、 パ゜コン が できる 人 に ずっ お は ずおも 楜 に 単䜍 を ずれ...
train-6354
䞊
昚幎 に 比べ お 難易床 が 䞊がっ た ず 思わ れ たす 。 昚幎 は 教科曞 指定 が あり テスト 前 勉匷 は 非垞 に し やすかっ た ず の こず 。 今幎 に 至っ お は 教科曞 指定 なし で 自筆 ノヌト のみ の テスト 。 テスト 圢匏 は 昚幎 ず 倉わり ない ず の こず だ が 教科曞 指定 の ない 分 だけ テスト 察策 は 必至  そしお 講矩 に 至っ お は 朜道 先生 は 殆ど なぐり曞き に 近い 板曞 。 そしお 倧事 な 事 は 党お 口頭 な の で 楜 を 考え お 受講 する ず 萜ずす 確率 が 非垞 に 高い 。 あず は マヌク の 運 か な 。 幞い 自筆...
train-6355
ど鬌
授業 が 死ぬ ほど ぀たら ない 。 è©Šéš“ 勉匷 かなり 面倒 。 è©Šéš“ 難しい 。 寝る 人 続出 。 レゞュメ が 難解 。 韓囜 に 興味 が ある 人 以倖 は 取ら ない 方 が いい 。
train-6356
仏
授業 は テキスト に 沿っ お 進み 、 時折 プリント や 新聞 蚘事 の コピヌ を 配垃 する 。 板曞 は あたり 敎理 さ れ お いる ず は 蚀え ず 、 か぀ 芋 にくい の で 写す 必芁 は ない 。 ちなみ に この 板曞 から は テスト で 䜕 も 出題 さ れ ない 。 テスト は テキスト 持ち蟌み 可 。 䟋幎 、 論述 圢匏 の 問題 が 二 題 出題 さ れる 。 今幎 は 、 侀 題 が テキスト の 緎習問題 から 出さ れ お おり 、 䞞写し で 通る  解答 は テキスト の 埌方 に 茉っ お いる  。 もう 侀 題 が ç·Žç¿’ 問題倖 から の 出題 で あっ た が 、 テキ...
train-6357
ど仏
1 . そもそも 授業 に 来 ない 2 . 授業 äž­ ずっず スマホ か 私語 、 睡眠 3 . レポヌト 出さ ない 4 . 無 勉 ワンチャン ず か 蚀っ お テスト 勉匷 れロ 単䜍 萜ずし た 人 倧抵 これ でしょ 逆 に これ さえ し ない で たじめ に 勉匷 し さえ すれ ば 単䜍 は ほが 確定
train-6358
仏
授業 は すべお 英語 。 ゲヌム 圢匏 の 授業 が あり 楜しい 。 簡単 な 課題 が ほが 毎週 出る 。 先生 優しい
train-6359
仏
この 授業 で は レゞュメ 配垃 し お それ を 解説 し 、 授業 の 最埌 に その 日 やっ た 内容 を 螏たえ お 問題 を 解い お 提出 する ず 「 出垭 」 に なり たす 。 1 回 提出 に ぀き 最倧 で 3 点 もらえる みたい です 。 テスト は 持ち蟌み 䞍可 です が 、 事前 に 問題 は 蚀っ お くれる の で 察策 は し やすい 。 難易床 ず し お は 、 レゞュメ を 読み蟌め ば 取れる の で た あ 普通 ぐらい 。 先生 は 穏やか で 優しい 感じ の 人 です から 、 静か に 受講 し たしょう 。
train-6360
䞊
前半 ず 埌半 で 担圓 教員 が 倉わる 。 前半 は æ°žç”° 先生 が 担圓 し 䞻に 叀代 東北 史 に ぀い お 、 埌半 は 竹井 先生 が 担圓 し 東北 を 䞭心 ず し た 城郭 史 に ぀い お 孊ぶ 。 出垭 の 類 は 䞀切 取ら ない が 、 テスト が 成瞟 の 100  を 占める 。 論述 だ が 、 キヌワヌド 制 で あり か぀ 持ち蟌み  な の で 、 授業 äž­ に 配ら れ た レゞュメ を しっかり 確認 し キヌワヌド を 拟っ お いけ ば 普通 に 曞け たす 。 ただ 、 時間 配分 に は 十分 泚意 する こず 。 意倖 ず 時間 は 短い です 。 城 奜き な 人...
train-6361
やや仏
5 回 ほど リアペ 提出 が ある が 分量 は 自由 で お 題 が 他 より も 考え やすく 緩い の で 負担 に なら ない 。 レゞュメ は 虫食い に なっ おる が 完党 に レゞュメ が テスト 範囲 に なる èš³ で は 無い 。 テスト は テキスト 持ち蟌み 可 の 論述 匏 で ある が テキスト を 芋れ ば 䜕 ず か なる の で 事前 の テスト 勉匷 は 必須 で は ない 。 補足 事項 ず し お は 教授 が おぎ や はぎ に 䌌 お いる
train-6362
仏
同じ こず を 䜕床 も 繰り返し お 蚀う こず が 倚く 、 非垞 に 進み が 遅い 。 授業 は 抜象的 だ が 分野 侊 仕方ない 。 2020 幎床 は テスト で は なく レポヌト で 、 新型コロナりむルス ず 哲孊 に ぀い お の 文章 を 読み 、 文章 äž­ に 匕か れ た äž‹ç·š 郚 に ぀い お の 問い に 答える ず 蚀う もの 。 問い は 5 問 あり 、 1 問 のみ 遞ん で たずめる 。 しかし 問題 を 解か ず 、 文章 を 読ん で 思う ずころ を 述べる ず いう 皋床 で も 構わ ない もの だっ た らしい 。 評䟡 は 党く 厳しく ない 。
train-6363
䞊
リンク 自䜓 は たあ 慣れれ ば 楜しい し 期末 も 䜙裕 音読 が くっそ ダルい
train-6364
ど仏
毎回 の ミニ ぺ ( 察面 ) ず 最終 コメント ず し お グヌグル フォヌム で の 提出 が ある が 、 最終 コメント さえ 出し おれ ば OK ぜい 。 内容 も 正解 ず か ない の で プリント の 内容 ず 自分 なり の 考え を 曞け ば 良い 。 興味 なく お も 取る べき
train-6365
やや仏
初め 、 先生 が この 授業 は 経 倧 で 䞀番 単䜍 を 取る の が 難しく 授業 も 抜象的 で 難しい です ず 脅し お き た が 、 党く そう いう ずころ は なく 具䜓䟋 を 甚い お わかり やすく 説明 し お くれ た の で 理解 でき た 。 ただ 、 かなり 勉匷 する 授業 の 区分 に 入る ず 思う 。 で も 勉匷 すれ ば 単䜍 は 取れる 。
train-6366
仏
持蟌 可 の 小 テスト ず 持蟌 䞍可 の 期末 è©Šéš“ に よる 評䟡 。 指定 さ れ た 教科曞 を 自分 で 勉匷 する ほう が わかり やすい こず も ある 。 期末 è©Šéš“ の 論述 は ずにかく 字数 を 倧量 に 曞け ば 単䜍 は 出る 。
train-6367
やや仏
文孊郚  幎生 の 必修 授業 。 文孊郚 の  の 専修 の 授業 を オムニバス 圢匏 で 受講 する 。 たた 侭間 ・ 期末 に は 、 各 専修 から 課さ れる テヌマ から 各 2 本 ・ 蚈 4 本 の レポヌト を 曞く よう 求め られる 。 評䟡 は その レポヌト で 決たる ため 、 䜙裕 を もっ お しっかり 曞く よう に しよう 。 なお 、 この 授業 ず 英語 AB 、 第  倖囜語 、  セメ で 受ける 英語 原曞 賌読 の 評䟡 は 文孊郚 の 専修 決め に 関わる の で 、 人気 の 研究宀 垌望 の 人 は 泚意 が 必芁 で ある 。
train-6368
やや鬌
評䟡 は レポヌト  割 ず 出垭  割 。 ちゃんず 出垭 し お レポヌト を 出せ ば 最䜎  は くれる ず 思う 。 出垭 は  回  点 で 合蚈  点  これ が 意倖 に 倧きい  あず マむク の 音 が 入っ お 無い こず も ある の で 、 前 の ほう に 座る べし 。  マむク の 音 が 入っ お 無く お も 授業 を 続ける 人 だ から 
train-6369
鬌
この 教授 自䜓 、 環境孊 を 理解 し お いる の か スヌパヌ 疑問  生物 やる だけ が 環境孊 な の か ? ? ? 酒井 ず 察 を 匵る 、 たさに 驖 に する べき 教官 。 生物 の 専門 なら ば 生物 の 講座 以倖 持た ない ず か 、 しっかり ç«‹å Ž を 匁え お 欲しい 。 どっち ぀か ず に なっ たら 生埒 は 倧 迷惑 。 è©Šéš“ も 意味 䞍明 。 䜕 で 英語 の 授業 じゃ ない の に 英文 和蚳 な の 。 環境孊 の 理解床 を 枬る è©Šéš“ じゃ なく お あれ じゃ 英語 胜力 を 枬る è©Šéš“ だ 。 環境孊 抂論 は 必修 だ から 我慢 し お い た けど...
train-6370
䞊
出垭 なし レポヌト なし の テスト 侀 発 勝負 の 科目 。 授業 は で なく お も いい が 、 テスト が なかなか 厄介 。 テスト 前 1 , 2 回 の 授業 で 範囲 ず 出題 圢匏 を 教え お くれる の で それ を よく 聞く こず 。
train-6371
鬌
他 の 人 の コメント に も ある が 、 謎 に 出垭 さ せ たがる 。 授業 の 資料 も 穎埋め は 授業 äž­ に しか わから ない 、 か぀ ISTU に あげ た もの も すぐ 非公開 に する 。 テスト に は 、 レゞュメ に は 茉っ お い ない 、 出垭 し た 人 が 有利 に なる 問題 を 蚘述 で 出題 し た ( しかも かなり 配点 倧きかっ た ず 思う ) 。 授業 自䜓 は たずたっ お おり 、 わかり やすい だけ に 、 、 、 少し これ で 履修 する 人 が 枛る の は 残念 か も 。
train-6372
仏
毎回 プリント が 配垃 さ れ 、 黒板 に 板曞 さ れ た もの を プリント か ノヌト に 曞き蟌め ば テスト は 䞇党 で ある 。 テスト は プリント ・ ノヌト 持蟌 可 。 各回 授業 の プリント は 教宀 前郚 に 党お 眮い お ある の で 必ず 確保 し お おき たい 。 授業 5 回 に 1 回 は 出垭 代わり の アンケヌト あり 。 きちんず 出垭 ・ アンケヌト 回答 ・ テスト を 受けれ ば 評䟡 S は 必ず 取れる 。
train-6373
仏
本孊 法孊郚 の 先生 。 「 知識 を ぀けれ ば 芋方 が 倉わる 」 を テヌマ に 珟代 の 皮々 の 問題 に 切り蟌ん で ゆく 。 やや 思想 に 偏り が ある もの の 、 その 切り蟌み 方 は 確実 に 新しい 芋地 を 䞎え お くれる 。 特に ファストフヌド ず アメリカ を 扱う こず が 倚い 。 面癜い 講矩 な の だ が 、 意倖 に も 受講 数 が 少なく 教宀 が 広く 感じる 。 期末 テスト は なく 、 3 回 の 小 テスト  30 点 ・ 30 点 ・ 40 点  で 評䟡 する 。 普段 の 講矩 に 出 お い なく ずも 、 manaba に 䞊がる 講矩 資料 を 芋...
train-6374
ど仏
内容 は 人間 の 感芚 や 人栌 の 圢成 、 感情 に ぀い お 科孊的 に 説明 する もの 。 はっきり 蚀っ お 教授 の 性栌 は 最悪 で あり 、 レポヌト で は 匕っかけ 問題 が 倚く 、 機嫌 を 損ねる ず 陰湿 な 説明文 を 添付 し たり ず 受講者 から は 嫌わ れ お いる 。 ただし 、 評䟡 は 非垞 に やさしく 、 15 回 の レポヌト の うち 5 回 未提出 で も AA を もらえる 。 出垭 を 取ら ない の で 出垭 せ ず に レポヌト だけ 出す の が 吉 。
train-6375
やや仏
化孊 A 自䜓 は 難しい が 、 テスト は かなり 初歩 的 な 高校 原子 物理 ず 教科曞 の 内容 そのたた の 出題 で 、 前日 に 挔習 問題 を 䞀通り 解い お おけ ば 普通 に A 浮き は する 。 出垭 は ミニット ペヌパヌ  癜玙 提出 可  で ずっ お いる が 、 たたに 配垃 を 忘れる こず が あり 、 その 堎合 は 基本的 に å…šå“¡ 出垭 扱い ず なる 。
train-6376
やや仏
情報 システム 、 情報 ネットワヌク に 比范 し お 経枈孊郚 の 卒業 芁件 に 含た れ お いる 分 、 評䟡 が 厳しい 。 先生 自䜓 は ど 仏 、 暇 なら 受講 を オススメ する 。
train-6377
やや鬌
この 教宀 だけ 時 の 流れ が 遅く お ネミヌ 。 ザ ・ ワヌルド 。 レゞュメ は 分かり やすく も 分かり にくく も なく 、 やっぱり 分かり にくかっ た 。 ちなみ に テスト は 授業 の 割 に 難しい ず 思っ た 。 がっち は 録音 、 りェむ は 友達 に 聞こう 。
train-6378
やや仏
A評䟡 が かなり ずり やすい の で 履修 を すすめる 。 私 の å‘šã‚Š の 人 も みんな A だっ た 。
train-6379
鬌
ずにかく 面倒 。 ただ 、 どんな お粗末 な レポヌト で も ちゃんず 出せ ば 浮く 。 党郚 期限内 に 出せ ば A 浮き は 固い 。 AA 浮き も 珍しく ない の で GPA が 必芁 な 方 は ぜひ 狙っ お み お ほしい 。
train-6380
やや鬌
侭間 ず 期末 の 二 回 の テスト のみ で 決たり たす 。 倚分 それぞれ 50 点 。 出垭 は ない です が 授業 に 出 ない ず だいぶ 厳しい ず 思い たす 。 参考  受講者 の 1 / 3 が A 以䞊 の 評䟡 、 1 / 3 が 萜 単
train-6381
やや仏
毎回 、 感想 や 意芋 を  500 字 皋床 で 曞い お 提出 。 侭間 ・ 期末 レポヌト は 2000 字 皋床 で そこ たで 長く ない 。 自信 の 䟡倀芳 や 考え方 を 芋盎す 良い 機䌚 に なっ た 。
train-6382
ど鬌
説明 が わから ない 。 課題 に 授業 で 扱っ お い ない ずころ を 出す から 意味 が 分から ない 。 オンラむン の せい も あっ お 、 党然 わから ない 。
train-6383
やや鬌
出垭 は ない が 、 テスト で 出る 箇所 を 授業 äž­ に 瀺さ れ 、 この 情報 は 必須 。 期末 は 教科曞 持ち蟌み 可 で 、 スラむド や 刀䟋 資料 の 文章 を 倧量 に 曞き蟌む 必芁 が ある 。 曞き蟌み が 十分 で も è©Šéš“ は 難しい の で 、 内容 に 倚少 目 を 通し お おく ず 安心 。 X を 芋る 限り 萜 単 者 は そこそこ いる よう だ 。 筆者 は 出垭 2 回 だ が 、 友人 の 情報 の おかげ で C 浮き し た 。
train-6384
仏
ノヌト を ずら ない ず いけ ない 。 で も 、 ノヌト さえ あれ ば テスト は 倧䞈倫 か ず 。 刀䟋集 が あれ ば なお よし 。
train-6385
仏
最埌 の テスト は パ゜コン 必須 で 忘れ た 人 は テスト 受け られ ない の で 泚意 で も パ゜コン 忘れ お テスト 受けれ なかっ た の に 単䜍 くれ たし た 。 最高 。 だいすき 。 それ なり に 出垭 し おれ ば 単䜍 くれ たす 。
train-6386
仏
普通 に 仏 。 出す 物 出し お 小 テスト で 点 取れ ば 浮く 。 テスト 期間 の 負担 が 軜い し 普通 に かわいい 。 お菓子 ず か アむス 買っ お き お くれる から 奜き 。
train-6387
ど仏
1 時間 くらい で 適圓 に 曞い た レポヌト で 単䜍 くれ た 。 嬉しい です 。
train-6388
ど仏
この 授業 は 出垭 を 取ら ない が 、 manaba で 振り返り を する こず が ある の で 極力 出垭 は し お おく ず 良い 。 ただ 、 点数 の 倧郚分 は レポヌト な の で レポヌト は 䞁寧 に 仕䞊げよう 。 授業 自䜓 は 男女 の 栌差 や トランス ゞェンダヌ の 話 など 内容 が 充実 し お おり 、 単䜍 を 取る の も そこ たで 難しく ない の で 他 孊科 の 人 に も おすすめ できる 。  D さん 投皿 
train-6389
やや仏
リアペ あり 。 期末 レポヌト は 4000 字 以䞊 結構 早い 段階 で レポヌト の 情報 が 出る の で やり やすい 。 講矩 は 先生 の 話 を ひたすら 聞く だけ だ が 結構 楜しい 。
train-6390
ど鬌
たず は 簿蚘 の 基本 を 知ら ない ず 、 単䜍 を 取る の に めちゃ 苊劎 し たす 。 侀 幎 の 前期 で 入門 なら  ず 取っ たら 、 地獄 を 芋 たし た 。 先生 の 解説 も ただ 話し お いる だけ で 、 レゞュメ も 芋 にくく ずおも わかり にくい です 。 侭間 テスト 、 期末 テスト も ある ため 、 軜い 気持ち で 取る こず だけ は やめ たしょう 。 念仏 を 聞い お い お も 眠く なら ない ず いう 人 に おすすめ 
train-6391
䞊
䜐久間 先生 の 講矩 は 「 家族 に ぀い お 」 や 「 日本 の 階局 構造 」 、 「 地域瀟䌚 の 助け合い 」 など の 話 を し お おり 面癜い ず 思い たす 。 毎回 配ら れる 出垭 カヌド に 感想 を 曞き たす 。 この 出垭 カヌド が 成瞟評䟡 の 50  を 占め たす 。 最終 回 の 授業 で は 、 テスト を 行い これ が 成瞟評䟡 の 50  ず なり たす 。 テスト は 蚘述 匏 で 甚語 を 答える 問題 が 最初 に 18 問 皋床  蚘憶 が 正しけれ ば  あり たす 。 䜆し 、 語矀 が ぀い お い た はず な の で 安心 です 。 その 次 に 2 問...
train-6392
ど仏
濃い の めちゃくちゃ で た
train-6393
ど仏
2 回 しか 出垭 し お ない が AA を 取る こず が でき た 。 レポヌト さえ 出し お いれ ば たず 萜ずす こず は ない 。 教科曞 も 買わ ない で 乗り切れ た の で お 財垃 に も 優しい 。 お すすめ 授業 。
train-6394
やや鬌
出垭 代わり の 単語 テスト ず 長文 の 予習 が めんどくさい たたに 英䜜文 も 課さ れる 侭間 期末 は 授業 äž­ に 出さ れ た 長文 の äž­ から 出る が 量 が 倚い 英語 が 苊手 な や぀ は 萜ずす
train-6395
仏
最近 は 出垭 ない みたい だ けど 、 レポヌト しっかり やっ お 、 è©Šéš“ は 簡単 だ から がんばれ    埌茩
train-6396
やや鬌
授業 は 寝 お い お も 倧䞈倫 だ が 、 時々 英語 で の レポヌト が あっ た 。 むヌラヌニング の 加算 点 は 50 個 以䞊 ず いう 厳しい もの で あっ た 。 テスト も テキスト  むヌラヌニング から の 出題 で 、 真面目 に 勉匷 し お い ない ず キツむ か も しれ ない 。 ただ シャドヌむング など を 授業 äž­ 取り入れ たり 、 シャドヌむング の テスト が あっ たり ず 真面目 に 英語 を 勉匷 し たい 人 に は いい か も 。
train-6397
仏
 回 の 小 テスト は 前週 に 予告 さ れ 、 期末 テスト は なし 。 地域 金融 論 ず いう 講矩 だ が 金融 の 基瀎 から 䞁寧 に 教え お くれ 、 埌半 の 事䟋 に ぀なげる ず いう 非垞 に しっかり し た 授業 䜓系 。 普段 から 出垭 し お おく ず 非垞 に ため に なる 。
train-6398
ど仏
講矩 は スラむド に 沿っ お 進め お いく 圢 で サむト で 公開 も し お い たす 。 レポヌト 提出 し お 普通 に 勉匷 し お テスト 受けれ ば 単䜍 取れ たす 。 テスト の 内容 は äž­å­Š レベル で 遞択 問題 や 穎埋め 問題 でし た 。 最埌 の 倧門 に 講矩 で å­Šã‚“ だ こず を 玹介 し お ください ず いう 問 が ある の で テスト 前 に たずめ お おく ず いい ず 思い たす 。 情報 科孊科 の 先生 で 枩厚 で 優しい の で お すすめ し たす 。
train-6399
䞊
ラグランゞュ ず 偏埮分 は できれ ば 予習 し お おき たしょう 。 あず は 高校 文系 æ•°å­Š および 1 幎 で å­Šç¿’ する ミクロ マクロ 入門 の 内容 を 軜く 埩習 し お おけ ば 負担 が ぐっ ず 枛り たす よ 。
train-6400