qa_id stringlengths 10 10 | media_id stringlengths 8 8 | audio_path stringlengths 26 26 | question stringlengths 14 192 | options listlengths 4 4 | correct_option stringclasses 4
values | question_profile dict |
|---|---|---|---|---|---|---|
S_ZH_041_P | S_ZH_041 | audio/native/S_ZH_041.flac | 开场报幕结束后，首次明显的观众掌声出现在什么时间？ | [
"A. 02:05-02:08",
"B. 00:14-00:19",
"C. 01:00-01:01",
"D. 00:25-00:26"
] | B | {
"dimension": "localization",
"level": "perception"
} |
S_ZH_041_R | S_ZH_041 | audio/native/S_ZH_041.flac | 后面谈“研究成果”时那种一本正经的口吻，与开场女声报幕的关系最准确的判断是什么？ | [
"A. 借正式播报腔反讽胡说",
"B. 从正式播报腔转成半认真半起哄",
"C. 沿正式播报腔说正经内容",
"D. 保留正式播报腔但变得更冲更硬"
] | A | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_041_U | S_ZH_041 | audio/native/S_ZH_041.flac | 在后半段连环追问里，搭档接话的听感更接近哪一种？ | [
"A. 停顿偏长，像把节奏故意放慢",
"B. 语气发硬，像正面顶回去",
"C. 声音放软，像在安抚对方情绪",
"D. 口气顺着捧，但尾音和节奏透出敷衍打岔"
] | D | {
"dimension": "interpretation",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_042_P | S_ZH_042 | audio/native/S_ZH_042.flac | 资料播报部分的声音类型是什么？ | [
"A. 沉稳男嘉宾",
"B. 清亮女主持",
"C. 圆润男串场",
"D. 平稳男配音"
] | D | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_042_R | S_ZH_042 | audio/native/S_ZH_042.flac | 谈到库存高企和去库存风险时，这部分内容最直接回扣前面哪条主线？ | [
"A. 份额争夺增产",
"B. 需求增速走弱",
"C. 美元抬高成本",
"D. 美国技术降本"
] | A | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_042_U | S_ZH_042 | audio/native/S_ZH_042.flac | 嘉宾提到“政治因素”这一可能性时，语气上更接近哪一种？ | [
"A. 语速明显加快，像在顺势带出一个补充观点",
"B. 先有停顿、语气放轻，像在谨慎转述一种市场说法",
"C. 几乎不作铺垫、语调下压，像在直接陈述既定结论",
"D. 连续重读关键词，像在强调这是自己的判断"
] | B | {
"dimension": "interpretation",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_043_P | S_ZH_043 | audio/native/S_ZH_043.flac | 正式播报比赛结果开始于什么时间？ | [
"A. 11:32",
"B. 11:44",
"C. 11:55",
"D. 12:04"
] | D | {
"dimension": "localization",
"level": "perception"
} |
S_ZH_043_R | S_ZH_043 | audio/native/S_ZH_043.flac | 第三回合一龙优势被迅速放大的主要原因是什么？ | [
"A. 前两回合先以单次得分试探，第三回合再用连续组合进攻拉开差距",
"B. 前两回合先压低交换频率稳住局面，第三回合再主动提速形成压迫",
"C. 前两回合先控节奏并消耗对手，第三回合再在中近距离发力",
"D. 前两回合先控距离并观察对手，第三回合再以迎击反击放大优势"
] | C | {
"dimension": "causal",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_043_U | S_ZH_043 | audio/native/S_ZH_043.flac | 这段录音里，不同发言者的信息分工概括最准确的是哪一项？ | [
"A. 主解说拆解技战术，补充评论者补充选手背景与赛况脉络，裁判宣告员公布官方结果",
"B. 主解说拆解技战术，补充评论者承接判断与带动节奏，裁判宣告员公布官方结果",
"C. 主解说描述即时动作，补充评论者承接判断与带动节奏，裁判宣告员多次插入比分与结果播报",
"D. 主解说与补充评论者都以技战术分析为主，裁判宣告员只在开场做身份介绍"
] | B | {
"dimension": "summarization",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_044_P | S_ZH_044 | audio/native/S_ZH_044.flac | 这段采访里，更像主持人的是哪一种声音？ | [
"A. 中低音、语速偏稳、句尾多平收、停顿稍长",
"B. 中音偏亮、语速利落、句尾常轻微上扬、衔接较紧",
"C. 偏沙哑、语速偏缓、尾音稍拖、气声较明显",
"D. 音区较窄、语速均匀、音量偏轻、句中停连较碎"
] | B | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_044_R | S_ZH_044 | audio/native/S_ZH_044.flac | 这场访谈把他现在的音乐人形象，与早年哪一种入行起点形成了反差关联？ | [
"A. 最初是主动朝歌手路线发展",
"B. 最初是陪同学去试镜时被看中",
"C. 最初是因现实机会推动而进入这一行",
"D. 最初是从相关表演工作转到音乐路线"
] | B | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_044_U | S_ZH_044 | audio/native/S_ZH_044.flac | 当他回顾自己进入赴韩选拔的起点时，整体是在用什么立场讲述这段经历？ | [
"A. 以个人尝试为主，带一点主动争取",
"B. 以他人推动为主，带一点被动接受",
"C. 以偶然契机为主，带一点事后庆幸",
"D. 以现实考量为主，带一点顺势选择"
] | C | {
"dimension": "interpretation",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_045_P | S_ZH_045 | audio/native/S_ZH_045.flac | 背景声首次转为持续性高能量轰鸣主导，大约在什么时间？ | [
"A. 09:23",
"B. 10:27",
"C. 12:14",
"D. 06:05"
] | B | {
"dimension": "localization",
"level": "perception"
} |
S_ZH_045_R | S_ZH_045 | audio/native/S_ZH_045.flac | 录音中，哪一项最能说明“对手被重创就代表危机解除”这个判断在逻辑上不成立？ | [
"A. 仍有失控异火需封印",
"B. 战后局面未稳，周围仍可能存在新的危险",
"C. 眼前冲突未尽，局势变化后仍可能再生风险",
"D. 对手虽被重创，仍可能留下后续威胁"
] | A | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_045_U | S_ZH_045 | audio/native/S_ZH_045.flac | 这段录音更侧重呈现哪条主线？ | [
"A. 从韩枫与萧炎的个人对决转向学院内部应对",
"B. 从功法来历的追问逐步转向师承关系揭露",
"C. 从药皇受创后的撤退安排转向局势收束",
"D. 从异火争夺升级为失控后的封印与撤离"
] | D | {
"dimension": "summarization",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_046_P | S_ZH_046 | audio/native/S_ZH_046.flac | 在何一家危机的讨论这部分，实际开口的不同说话人有几位？ | [
"A. 八位",
"B. 七位",
"C. 六位",
"D. 九位"
] | B | {
"dimension": "counting",
"level": "perception"
} |
S_ZH_046_R | S_ZH_046 | audio/native/S_ZH_046.flac | 审判场景中，这套说法的主要逻辑张力是什么？ | [
"A. 既称此事关乎家族又反复诉诸个人私怨",
"B. 既称应由众人见证又把裁断收束为个人誓言",
"C. 既称罪责应当明示又迟迟不作最终处置",
"D. 既称公开审判又坚持亲手了结"
] | D | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_046_U | S_ZH_046 | audio/native/S_ZH_046.flac | 录音从主要推动现实对抗转为以安慰与回忆为主，是从哪里开始的？ | [
"A. 06:44-07:15",
"B. 08:41-08:51",
"C. 03:45-03:53",
"D. 10:44-10:50"
] | B | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_047_P | S_ZH_047 | audio/native/S_ZH_047.flac | 母亲说“卷子烂不烂有什么关系，考了一百分那不是小事吗”时，语气更接近哪一种？ | [
"A. 温和中立地调停，不明显偏向任何一方",
"B. 半开玩笑地缓颊，想把气氛带松",
"C. 明显认真地护短，对质问有些不满",
"D. 带着敷衍和不耐烦，只想尽快结束话题"
] | B | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_047_R | S_ZH_047 | audio/native/S_ZH_047.flac | 前面关于试卷做手脚的内容，对后面那张异常满分试卷的解释，最符合音频证据的判断是什么？ | [
"A. 主要因为偏心",
"B. 只是制造联想",
"C. 主要因为笔记",
"D. 直接揭示作弊"
] | B | {
"dimension": "causal",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_047_U | S_ZH_047 | audio/native/S_ZH_047.flac | 家庭对话里，谁在把谈话从父亲的质疑拉回到“成绩更重要”的方向，这个主导权转移最先出现在哪个时间段？ | [
"A. 00:51-00:55",
"B. 01:05-01:12",
"C. 00:55-01:00",
"D. 01:29-01:33"
] | C | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_048_P | S_ZH_048 | audio/native/S_ZH_048.flac | 录音后半段里，示范或表演开始前可清晰听到的短促口头数拍一共出现了几次？ | [
"A. 3次",
"B. 2次",
"C. 4次",
"D. 1次"
] | B | {
"dimension": "counting",
"level": "perception"
} |
S_ZH_048_R | S_ZH_048 | audio/native/S_ZH_048.flac | 对“后半段已经与前面教学无关”这一说法，哪种判断最准确？ | [
"A. 证据一致",
"B. 因果倒置",
"C. 以偏概全",
"D. 无法判断"
] | C | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_048_U | S_ZH_048 | audio/native/S_ZH_048.flac | 这场活动从教学带练转为邀请观众上台互动，最先出现在哪个时间段？ | [
"A. 20:07-20:12",
"B. 11:37-11:49",
"C. 07:51-08:35",
"D. 09:18-09:24"
] | D | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_049_P | S_ZH_049 | audio/native/S_ZH_049.flac | 录音里第一次从平稳女声解说切换到带表演感的男声台词，发生在什么时间？ | [
"A. 09:59",
"B. 00:49",
"C. 05:17",
"D. 03:40"
] | B | {
"dimension": "localization",
"level": "perception"
} |
S_ZH_049_R | S_ZH_049 | audio/native/S_ZH_049.flac | 若有人把曹炳琨的走红直接归结为家族背景，这种说法主要遗漏了哪类关键信息？ | [
"A. 观众认可来自多个角色的持续积累，而非一次性曝光",
"B. 表演质感更多来自生活磨砺的沉淀，而非出身标签",
"C. 经历并非一路铺开，而是伴随转行尝试与长期等待",
"D. 未获家族助力且靠后续机会与努力"
] | D | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_049_U | S_ZH_049 | audio/native/S_ZH_049.flac | 录音中插入“慈善基金”对白，主要是在补充曹炳琨哪一类表演面向？ | [
"A. 婚恋浪漫表达",
"B. 复杂反派气质",
"C. 励志成长经历",
"D. 温柔内敛本色"
] | B | {
"dimension": "interpretation",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_050_P | S_ZH_050 | audio/native/S_ZH_050.flac | 主播摆弄玩偶时，听到的非语音声音最像什么？ | [
"A. 纸张快速翻动声",
"B. 塑料摩擦碰撞声",
"C. 杯子轻放桌面声",
"D. 键盘连续敲击声"
] | B | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_050_R | S_ZH_050 | audio/native/S_ZH_050.flac | 综合录音中她谈外形问题的方式，哪种判断最成立？ | [
"A. 虽然表面在开玩笑，但语气里更多是在活跃气氛而非真的在意",
"B. 虽然表面在开玩笑，但语气里更多是在维持惯常口吻而非真实在意",
"C. 虽然表面在开玩笑，但语气里持续带着放不下的在意",
"D. 虽然表面在开玩笑，但语气里更多是在顺着他人反馈而非主动在意"
] | C | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_050_U | S_ZH_050 | audio/native/S_ZH_050.flac | 对录音后半程的主线概括，哪一项最准确？ | [
"A. 以下播收束铺垫为主轴，玩偶互动和自我状态更像过渡性的准备",
"B. 以玩偶互动逗乐为主轴，外貌和身体状态更像穿插的附带话题",
"C. 以生活琐事回顾为主轴，玩偶互动和自我状态更像举例性的展开",
"D. 以自我状态检查为主轴，玩偶互动和晚安更像缓冲与收尾"
] | D | {
"dimension": "summarization",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_051_P | S_ZH_051 | audio/native/S_ZH_051.flac | 哪一处口播最明显呈现英文专名与中文行业词交替出现的听感？ | [
"A. 讲阿里运营方法时",
"B. 回顾易果经历时",
"C. 介绍 Price 职位时",
"D. 讲中国渠道复杂性时"
] | A | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_051_R | S_ZH_051 | audio/native/S_ZH_051.flac | 说话人在谈到品牌方法与后面谈包装、盈利时，前后立场的关系最准确是什么？ | [
"A. 前者被后者修正，重心从品牌转向盈利",
"B. 前者与后者分别对应宏观判断与执行展开",
"C. 前者提出原则，后者给出该原则的落地例证",
"D. 前者与后者彼此拉扯，重心从长期转向短期"
] | B | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_051_U | S_ZH_051 | audio/native/S_ZH_051.flac | 这段访谈中，讨论从职业与平台经验回顾转入品牌方法论，再进一步落到当季车厘子市场判断，这两个转折分别最接近哪一组时间？ | [
"A. 12:38左右；23:55左右",
"B. 07:43左右；16:09左右",
"C. 02:52左右；18:18左右",
"D. 16:09左右；25:47左右"
] | A | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_052_P | S_ZH_052 | audio/native/S_ZH_052.flac | 背景声音从做饭调味为主转到更明显围桌试吃为主，大约是在什么时间？ | [
"A. 08:42",
"B. 07:00",
"C. 10:05",
"D. 06:00"
] | B | {
"dimension": "localization",
"level": "perception"
} |
S_ZH_052_R | S_ZH_052 | audio/native/S_ZH_052.flac | 围桌品尝时反复说到的“这个”“这家伙”，主要回指什么？ | [
"A. 切下来的冻肉",
"B. 桌上的羊杂汤",
"C. 眼睛那一口",
"D. 四斤装原料包"
] | B | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_052_U | S_ZH_052 | audio/native/S_ZH_052.flac | 围绕“喝汤”和“家里做不出这个味”的那部分，对整段内容的功能更接近什么？ | [
"A. 试吃验证新鲜",
"B. 围桌收尾总结",
"C. 现场调味争论",
"D. 开场展示食材"
] | B | {
"dimension": "interpretation",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_053_P | S_ZH_053 | audio/native/S_ZH_053.flac | 最后的歌曲主唱声线最符合哪一种？ | [
"A. 沙哑老年男声",
"B. 温暖男中音",
"C. 稚嫩童声",
"D. 明亮女中音"
] | B | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_053_R | S_ZH_053 | audio/native/S_ZH_053.flac | 这些分散出现的材料被放在一起，最主要是在共同支撑学校哪一种关系？ | [
"A. 馆藏实物与校园传统的映照关系",
"B. 今昔校脉的延续关系",
"C. 集体记忆与公共认同的凝聚关系",
"D. 师承谱系与学校声望的见证关系"
] | B | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_053_U | S_ZH_053 | audio/native/S_ZH_053.flac | 录音从以新史实讲述为主，转为以文化象征和抒情表达为主，最合适的起始时间段在哪里？ | [
"A. 21:37-24:07",
"B. 10:51-11:38",
"C. 04:39-05:57",
"D. 24:07-28:34"
] | A | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_054_P | S_ZH_054 | audio/native/S_ZH_054.flac | 这段录音的人声风格最贴切的是哪一项？ | [
"A. 高能、语速快、带明显迟疑停顿的激情解说",
"B. 高能、语速快、情绪持续上扬的激情解说",
"C. 高能、语速较慢、情绪持续上扬的激情解说",
"D. 高能、语速快、情绪较克制的激情解说"
] | B | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_054_R | S_ZH_054 | audio/native/S_ZH_054.flac | 结尾提到“太极功夫可以实战”时，更具体地回指的是哪种比赛表现组合？ | [
"A. 腿法压制加后程施压",
"B. 裆部意外加表情痛苦",
"C. 开场挑衅加抱摔得手",
"D. 裁判宣判加结尾祝贺"
] | A | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_054_U | S_ZH_054 | audio/native/S_ZH_054.flac | 解说把重心从称赞韩飞龙的腿法与进攻，转到明确判断日本选手体力下降并开始期待 KO，出现在什么时候？ | [
"A. 01:45-01:58",
"B. 09:14-09:33",
"C. 07:41-08:17",
"D. 10:47-11:13"
] | D | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_055_P | S_ZH_055 | audio/native/S_ZH_055.flac | 录音开头两人的收音环境更接近哪一种？ | [
"A. 双方分处两地的电话连线",
"B. 带明显混响的室内发言",
"C. 有持续环境噪声的现场采访",
"D. 同一室内空间、近距离对谈"
] | D | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_055_R | S_ZH_055 | audio/native/S_ZH_055.flac | 他后来把讨论推进到高考、公平和教育形态，主要是被什么驱动的？ | [
"A. 教育反思加深",
"B. 市场转型压力",
"C. 收入结构变化",
"D. 技术设想刺激"
] | A | {
"dimension": "causal",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_055_U | S_ZH_055 | audio/native/S_ZH_055.flac | 谈话重心从培训本身的意义反思，转到教育公平与农村孩子处境，关键转段最接近哪一时段？ | [
"A. 11:39-12:14",
"B. 18:36-19:06",
"C. 09:42-10:20",
"D. 13:47-14:23"
] | D | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_056_P | S_ZH_056 | audio/native/S_ZH_056.flac | 录音里第一次出现兵器碰撞和喊杀声明显压过说话声、现场转入混战的时间是什么时候？ | [
"A. 08:03",
"B. 08:09",
"C. 07:50",
"D. 07:36"
] | A | {
"dimension": "localization",
"level": "perception"
} |
S_ZH_056_R | S_ZH_056 | audio/native/S_ZH_056.flac | 叛军将士公开改口效忠对象的关键时段在哪里？ | [
"A. 07:10-07:30",
"B. 07:50-08:00",
"C. 06:41-07:07",
"D. 03:43-04:03"
] | A | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_056_U | S_ZH_056 | audio/native/S_ZH_056.flac | 这段录音在听感上的整体推进，概括得最准确的是哪一项？ | [
"A. 先密谈筹划，再单方宣告，继而人群散离，最终零星冲突",
"B. 先密谈部署，再正面交锋，继而权威调停，最终主角败逃",
"C. 先密谈争执，再公开对峙，继而劝降倒向，最终混战失控",
"D. 先密谈争执，再公开对峙，继而援军稳场，最终局势收束"
] | C | {
"dimension": "summarization",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_057_P | S_ZH_057 | audio/native/S_ZH_057.flac | 哪一部分最明显带有现场观众的密集反应声？ | [
"A. 演唱结束后转入互动时",
"B. 歌曲演唱中段时",
"C. 开场介绍时",
"D. 点评进行中段时"
] | A | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_057_R | S_ZH_057 | audio/native/S_ZH_057.flac | 听完后面的演唱，再回看前面对改编原则的说明，最准确的对应关系是什么？ | [
"A. 保留原曲伤感慢板的核心气质，整体张力被逐步放大",
"B. 保留原曲伤感慢板的核心气质，整体张力被刻意收紧",
"C. 弱化原曲伤感慢板的核心气质，整体张力被逐步放大",
"D. 弱化原曲伤感慢板的核心气质，整体张力被处理得更轻巧"
] | A | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_057_U | S_ZH_057 | audio/native/S_ZH_057.flac | 整段音频里，整体听感从较平稳的说明转入明显高张力释放，最关键的抬升出现在什么时间段？ | [
"A. 04:57-06:36",
"B. 04:11-04:16",
"C. 03:49-04:07",
"D. 09:36-10:22"
] | A | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_058_P | S_ZH_058 | audio/native/S_ZH_058.flac | 哪一处最符合室内展陈讲解的声场特征？ | [
"A. B. 人声贴近，空间更开阔，讲述持续",
"B. D. 人声较远，混响轻微，讲述持续",
"C. A. 人声贴近，混响轻微，讲述持续",
"D. C. 人声贴近，混响轻微，表演性更强"
] | C | {
"dimension": "recognition",
"level": "perception"
} |
S_ZH_058_R | S_ZH_058 | audio/native/S_ZH_058.flac | 哪一处最体现讲述内容与现场体验之间的逻辑反差？ | [
"A. 游览赞叹配人群杂音",
"B. 书法称颂配拥挤现场",
"C. 登高确认配催促走动",
"D. 建筑导览配借过挪位"
] | B | {
"dimension": "logical",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_058_U | S_ZH_058 | audio/native/S_ZH_058.flac | 这段录音的整体内容更准确的概括是什么？ | [
"A. 以现场演出观看为主，穿插游览与讲解",
"B. 以楼内展陈讲解为主，兼带游览与演出",
"C. 以景区连贯游览为主，夹杂演出与讲解",
"D. 以游览与演出并行为主，二者分量接近"
] | C | {
"dimension": "summarization",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_059_P | S_ZH_059 | audio/native/S_ZH_059.flac | 摊主第一次开口询问支付方式是在什么时间？ | [
"A. 12:09",
"B. 12:17",
"C. 12:34",
"D. 13:18"
] | C | {
"dimension": "localization",
"level": "perception"
} |
S_ZH_059_R | S_ZH_059 | audio/native/S_ZH_059.flac | 促使对话进入称重结账环节的直接原因，最接近哪一种？ | [
"A. 对味道更有把握",
"B. 对分量更能接受",
"C. 被摊主主动催单",
"D. 被特色名头打动"
] | B | {
"dimension": "causal",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_059_U | S_ZH_059 | audio/native/S_ZH_059.flac | 录音大致从什么时候开始进入以摊位询价和试吃为主的采购环节？ | [
"A. 06:18左右",
"B. 12:09左右",
"C. 04:16左右",
"D. 00:41左右"
] | A | {
"dimension": "tracking",
"level": "understanding"
} |
S_ZH_060_P | S_ZH_060 | audio/native/S_ZH_060.flac | 在这段办公室汇报冲突里，能清楚辨认出几种不同的说话声线？ | [
"A. 4种不同的说话声线",
"B. 5种不同的说话声线",
"C. 2种不同的说话声线",
"D. 3种不同的说话声线"
] | D | {
"dimension": "counting",
"level": "perception"
} |
S_ZH_060_R | S_ZH_060 | audio/native/S_ZH_060.flac | 哪条后续信息最能让听者把前面挽回伍香香的举动重新理解为不只是公事？ | [
"A. 朋友调侃他会陷入情网",
"B. 她请求别牵连邝家恒",
"C. 他保证没人再找麻烦",
"D. 他自述曾被那个女人吸引"
] | D | {
"dimension": "relational",
"level": "reasoning"
} |
S_ZH_060_U | S_ZH_060 | audio/native/S_ZH_060.flac | 在公司汇报那部分，康馨反复要求对方配合的主要社交功能是什么？ | [
"A. 单纯指导流程",
"B. 真诚协调误会",
"C. 公开奖示主权",
"D. 正常审查项目"
] | C | {
"dimension": "interpretation",
"level": "understanding"
} |
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