original stringlengths 14 2.63k | corrected stringlengths 14 2.53k |
|---|---|
6. «ۋېنىتسىيە سودىگىرى» ناملىق بۇ ساتىرىك كومېدىي يىنىڭ دەرسلىككــە كىرگيۇزۇلــگــەن بىۇ يــەردىــسىــدە سوت جەريانى تەسۋىرلەنگەن. ئەسەرنىڭ پۈتۈن قىسمىدا، جۇملىدىن دەرسلىككە كىرگۈزۈلگەن بۇ بىر پەردىدەئانتونىئو بىلەن شىلوك ئوتتۇرىسىدىكى زىددىيەت توقۇنۇشى مەركەز قىلىنغـان ۋە بۇ ئىككى پېرسوناژنى چۆرىدەپ ھەم ئۇلارنىڭ دىئال... | 6. «ۋېنىتسىيە سودىگىرى» ناملىق بۇ ساتىرىك كومېدىيىنىڭ دەرسلىككە كىرگۈزۈلگەن بۇ يېرىدىسىدە سوت جەريانى تەسۋىرلەنگەن. ئەسەرنىڭ پۈتۈن قىسمىدا، جۇملىدىن دەرسلىككە كىرگۈزۈلگەن بۇ بىر پەردىدە ئانتونىيو بىلەن شىلوك ئوتتۇرىسىدىكى زىددىيەت توقۇنۇشى مەركەز قىلىنغان ۋە بۇ ئىككى پېرسوناژنى چۆرىدەپ ھەم ئۇلارنىڭ دىئالوگىنى كۈچەيتىپ ... |
7. ئەسەردە تەسۋىرلەنگەن ئانتونىئو بىلەن شىلوك ئوخشاش ﺒﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻥ ﺋﯩﻜﻜﻰ ﺳﯧﻨﯩﭙﻨﯩﯔ ﺗﯩﭙﯩﻚ ﯞﻩﻛﯩﻠﻠﯩﺮﻯ. ﺋﺎﻧﺘﻮﻧﯩﺌـﻮ ﺳﻮﺩﺍ كِأَيِّبِتَا لِسِتَّى. شَبْلُوكَ جَازَانِيْجُورَ بِوَلَّوْنِ، ثَةِيْنِسَى وْاقْسِمْسْتِنَا ۖ بِوْ ئىككىسى ئوتتۇرىسىدىكى توقۇنۇش ئاساسىي زىددىيەت ھىېسابى لمنىدۇ. ئانتونىئونىڭ ئېكسپىلاتــاتسىــيە قىىلىش ئۇسۇلى بۇ... | 7. ئەسەردە تەسۋىرلەنگەن ئانتونىيو بىلەن شىلوك ئوخشاش بولمىغان ئىككى سىنىپنىڭ تىپىك ۋەكىللىرى. ئانتونىيو سودا كاپىتالىستى، شىلوك جازانىخور بولۇپ، ئىكىسى ۋاقسىنىدا بۇ ئىككىسى ئوتتۇرىسىدىكى توقۇنۇش ئاساسىي زىددىيەت ھېسابلىنىدۇ. ئانتونىيونىڭ ئېكسپىلاتاتسىيە قىلىش ئۇسۇلى بۇرژۇئازىيىنىڭ يېڭىچە ئۇسۇلى، شىلوكنىڭ جازانىخورلۇق ئ... |
جارى قىلدۇرۇپ، ئەنگىلىكىدىكى شۇ دەۋردىكى كىونىا – يېڭى ئېكسپىسلاتيا تسىيە -قىلغۇچى- سىنىپلار- ئوتتۇرىسىدىسكى- زىسددىي مەتنى كۈچلۈك مەركەزلەشتۇرگەن. ئاپتور ئەسەردە بىاشتىن ت ئاخىر ئانتىونىئونى قوللىغان، ئۇنى رەھىىمىدىيال، كىۋڭلى ب كۆكسى كەڭ، ئادىل، مەرد، دوستلىرىغا سادىق قىلىپ تىەسە ۋىرلەش ئارقىلىق بۇرژۇئازىيىنىڭ يېڭىچە... | جارى قىلدۇرۇپ، ئەنگىلىكىدىكى شۇ دەۋردىكى يېڭى - ئېكسپلوئىتاتسىيە قىلغۇچى سىنىپلار ئوتتۇرىسىدىكى زىددىيەت مەتنى كۈچلۈك مەركەزلەشتۈرگەن. ئاپتور ئەسەردە باشتىن ئاخىرغىچە ئانتونىئونى قوللىغان، ئۇنى رەھىمدار، كۆڭلى كەڭ، ئادىل، مەرد، دوستلىرىغا سادىق قىلىپ تەسۋىرلەش ئارقىلىق بۇرژۇئازىيىنىڭ يېڭىچە ئىگىلىك باشقۇرۇش ئۇسۇلىنى مە... |
گېنرىخ گېينى ۋە ئۇنىڭ «سلېزىيە توقۇمچىلسرى» شېئىرى ھەققىدە | گېنرىخ گېينى ۋە ئۇنىڭ «سىلېزىيە توقۇمچىلىرى» شېئىرى ھەققىدە |
1. كېنرىخ كېينې كىم؟ ئۇ قاچان، قىمپمردە، قانداق ئائىملىدە تۇغۇلغان؟ گېينى پائالىيەت ئېلىپ بارغىان مەزگىلە دىكى گېرمانىيىنىڭ ۋەزىيىتى قانداق ئىدى؟ 2. گېينى قيا يا سى مەكتەپتە ئوقۇدى ۋە مەكتەپتە قانداق پائالىيەتلەرگە قات ﻨﺎﺷﺘﻰ؟ ﺋﯘﻧﯩﯔ ﺩﻩﺳﻠﻪﭘﻜﻰ ﻟﯩﺮﯨﯔ ﺷﯧﺌﯩﺮﻟﯩﺮﻯ «ﻧـﺎﺧﺸﯩﻼﺭ ﺗـﻮﭘـ لمىمى، ئەدەبىيات ساھەسىدىكىلەرنى نېمە ئۈچۈن ھاڭ... | 1. گېنرىخ گېينى كىم؟ ئۇ قاچان، قەيەردە، قانداق ئائىلىدە تۇغۇلغان؟ گېينى پائالىيەت ئېلىپ بارغان مەزگىلدىكى گېرمانىيىنىڭ ۋەزىيىتى قانداق ئىدى؟ 2. گېينى قايسى مەكتەپتە ئوقۇدى ۋە مەكتەپتە قانداق پائالىيەتلەرگە قاتناشتى؟ ئۇنىڭ دەسلەپكى لىرىك شېئىرلىرى «ناخشىلار توپلىمى»، ئەدەبىيات ساھەسىدىكىلەرنى نېمە ئۈچۈن ھاڭ-تاڭ قالدۇردى... |
1. كېنرىخ كېينې ـــ XK ئەسىرنىڭ ئالدىنقى يېرىمىدا ياشغان كېرمانىيىنىڭ ئۆاۋغ ئىنقىلابىي دېسموكرات شائىرى. ئىنقىلابىي دېموكراتىزمنىڭ ئاتاقلىق ۋەكىلى. ئۇ 1797 ــ يىمل 11 - ئاينىڭ 13 - كۈنى (رېسىن دەرياسى بويىدىكى گۈزەل شەھەر) دىيوسېلدۇرۇقتا يەھۇدىي سودىگەر ئائىلىسىدە دۇنيــاغــا كەلگەن. | 1. گېنرىخ گېينى - XIX ئەسىرنىڭ ئالدىنقى يېرىمىدا ياشىغان گېرمانىيىنىڭ ئۇلۇغ ئىنقىلابىي دېموكرات شائىرى. ئىنقىلابىي دېموكراتىزمنىڭ ئاتاقلىق ۋەكىلى. ئۇ 1797-يىلى 12-ئاينىڭ 13-كۈنى رېين دەرياسى بويىدىكى گۈزەل شەھەر دۈسسەلدورۇفتا يەھۇدىي سودىگەر ئائىلىسىدە دۇنياغا كەلگەن. |
گېينى يائالىيىنەن ئېنلىنى بارغان دەۋردىكى گېرمانىيە فېئودال ئاقسۇڭەكلەر ھۆكۈمرانلىقىدىيكىيى 36 ئۇششاق فېئودال يادىشاھلىقىقا پارچىلىنىپ كەتلكەن قالاق مەملىكلەت ئىدى. XX ئەسىرنىڭ 30 ـ يىللىرىغا كەلگەندە، گىبرمانىد يىئىڭ شەھەر شانائىتى - تەرەققىي تاپقان بولسىمۇ، لېنكسىن بۇرژۇئازىيە ناھايىتى ئاجىز بولۇپ، 1840 – يىللىرىىغـا... | گېينى ياشىغان ۋە پائالىيەت ئېلىپ بارغان دەۋردىكى گېرمانىيە فېئودال ئاقسۈڭەكلەر ھۆكۈمرانلىقىدىكى 36 ئۇشقاق فېئودال پادىشاھلىقىغا پارچىلىنىپ كەتكەن ھالاق مەملىكەت ئىدى. XIX ئەسىرنىڭ 30-يىللىرىغا كەلگەندە، گېرمانىيىدە يېڭى شەھەر سانائىتى تەرەققىي تاپقان بولسىمۇ، لېكىن بۇرژۇئازىيە ناھايىتى ئاجىز بولۇپ، 1840-يىللىرىغا كەلگە... |
2. گېينې بالىلمق دەۋرىدە فرانسىيە بۇرژۇئا ئىنقىلابىغا ئىنتىلىپ، خەلق ئېغىز ئەدەبىياتىغا قىزىققانىسدى. 1819 -يىلى بېرلىن ئۇنىۋېرسىتېتىنىڭ قانىۇن فياكسۇلتېتىغا كىىرىپ ئوقۇغان چاغلىرىدىن باشلاپ. ئالىي مەكتىەن ئوقىۇغىۇچىنىلار كېڭىشىنىڭ ئىلغار پائالىيەتلىرىگىم قاتناشقان ۋە ئەدەبىسى ئىجادىيەتنى باشلىغان. | 2. گېينى بالىلىق دەۋرىدە فرانسىيە بۇرژۇئا ئىنقىلابىغا ئىنتىلىپ، خەلق ئېغىز ئەدەبىياتىغا قىزىققانىدى. 1819-يىلى بېرلىن ئۇنىۋېرسىتېتىنىڭ قانۇن فاكۇلتېتىغا كىرىپ ئوقۇغان چاغلىرىدىن باشلاپ، ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلار كېڭىشىنىڭ ئىلغار پائالىيەتلىرىگە قاتناشقان ۋە ئەدەبىي ئىجادىيەتنى باشلىغان. |
كېينېنىڭ دەسلەپكى لىرىك شېئىرلىرىسدىس تىۇزۇلگەن دناخشىلار توپلىمى» ئەدەبىيات مۇنبىرىدە پاسسىپ رومـانتىزم بىر مەھەل دەۋر سۇرگەن مەزگىلدە نەشىر قىلىنىپ، ئۆزىنىىڭ ئاكتىپ روھى، رومانتىك ھېسىياتى، گۇزەل شېئىرىي مەزمۇنى بىلەن ئەدەبىيات ساھەسىدىكىلەرنى ھاڭ \_ تاڭ قالدۇرغان. ئۇنىڭ بۇ شېئىرلىرى خەلق ناخشىلىرىدەك مول، يېڭى روھىي... | گېينىنىڭ دەسلەپكى لىرىك شېئىرلىرىدىن تۈزۈلگەن «ناخشىلار توپلىمى» ئەدەبىيات مۇنبىرىدە پاسسىپ رومانتىزم بىر مەھەل دەۋر سۈرگەن مەزگىلدە نەشىر قىلىنىپ، ئۆزىنىڭ ئاكتىپ روھى، رومانتىك ھېسسىياتى، گۈزەل شېئىرىي مەزمۇنى بىلەن ئەدەبىيات ساھەسىدىكىلەرنى ھاڭ-تاڭ قالدۇرغان. ئۇنىڭ بۇ شېئىرلىرى خەلق ناخشىلىرىدەك مول، يېڭى روھىي كەيپى... |
3. گېينې 1824 ــ يىلى پىيادە گيوتتىگېندىن خارتبس تېغىغىچە ساياھەت قىلغان. بىر يېرىم يىلدىن كېيىن دخيار-تىس تېغىغا ساياھەت، ناملىق مەشھىۋر ئەسىرىنى ئېلان قىنلە خان. بۇ ساياھەت خاتىرىسىدە XW ئەسىرنىڭ 20 - <u>يى</u>يللمزىدىكى كېرمانىيە ئەكسىيەتچىىلىرىينىڭ كان ئىشچىىلىىدرىنى رەھىمسىز ئېكسيىلاتاتسىيىە قىلغانىلىقىي ياش قىلىن... | 3. گېينى 1824-يىلى پىيادە گۆتتىگېندىن ھارتس تېغىغىچە ساياھەت قىلغان. بىر يېرىم يىلدىن كېيىن «ھارتس تېغىغا ساياھەت» ناملىق مەشھۇر ئەسىرىنى ئېلان قىلغان. بۇ ساياھەت خاتىرىسىدە XIX ئەسىرنىڭ 20-يىللىرىدىكى گېرمانىيە ئاقسۈڭەكچىلىرىنىڭ كان ئىشچىلىرىنى رەھىمسىز ئېكسپلوئىتاتسىيە قىلغانلىقى پاش قىلىنغان. گېينى 1825-يىلى گۆتتىگې... |
ىن 1830- 1830 - يىمىلى فرانسىيىدە پارتلىغان ئىيىۇل ئىنـ قىلابى كېينېغا غايەت زور ئىلھام بىەرگەن. ئۇنىمڭ ھاياتىدا زور ئۆزگىرىش ھاسىل قىلغان. شۇنىڭ بىلىەن ئۇنىڭ ھاياتى ۋە ئىجادىيىتىنىڭ ئىككىنچىي دەۋرى بىاشلانىغان. بۇ دەۋردە شاڭر ئىدىيە جەھەتتىە يەنىمۇ ئىلگىمرىسلىەن، ئىستىقىملابىي دېموكرات شائىر دەرىجىسىگە كۆتۈرۈلگەن. ئۇ ... | 4. 1830-يىلى فرانسىيىدە پارتلىغان ئىيۇل ئىنقىلابى گېينىغا غايەت زور ئىلھام بەرگەن. ئۇنىڭ ھاياتىدا زور ئۆزگىرىش ھاسىل قىلغان. شۇنىڭ بىلەن ئۇنىڭ ھاياتى ۋە ئىجادىيىتىنىڭ ئىككىنچى دەۋرى باشلانغان. بۇ دەۋردە شائىر ئىدىيە جەھەتتە يەنىمۇ ئىلگىرىلەپ، ئىنقىلابىي دېموكرات شائىر دەرىجىسىگە كۆتۈرۈلگەن. ئۇ 1830-يىلى فرانسىيە ئىيۇل ... |
يەتچىل ماھىيىتىنى ئېنىق تونۇپ يەتكەن. بىرقـانىچە نەزەرىـا يىۋى ماقالىلەرنى يېزىپ، پاسسىپ رومانتىزمنىىڭ ئەكسىيەت چىل ماھىيىتىنى پاش قىلىپ،كېرمانىيەكلاسسىڭ پەلسەپىسىنىل**ڭ** چوقۇم ھـﺎﻻﻙ ﺑﻮﻟِﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺷﻪﺭھـﻠـﻪﻥ، ﺋﯘﺷﺸﺎﻕ ﺑﯘﺭﮊﯗﺋﺎﺯﯨﻴﻪ رادىكا للىرىنىڭ قۇرۇق سەپسەتىىلىرىنى تەنقىد قىلغان. بالزاڭ، ھيۇگو، كېئورگى سان، ئاندېرسىن... | گېينى پاسسىپ رومانتىزمنىڭ ئەكسىيەتچىل ماھىيىتىنى ئېنىق تونۇپ يەتكەن. بىرقانچە نەزەرىيىۋى ماقالىلەرنى يېزىپ، پاسسىپ رومانتىزمنىڭ ئەكسىيەتچىل ماھىيىتىنى پاش قىلىپ، گېرمانىيە كلاسسىك پەلسەپىسىنىڭ چوقۇم ھالاك بولىدىغانلىقىنى شەرھلەپ، ئۇشقاق بۇرژۇئازىيە رادىكاللىرىنىڭ قۇرۇق سەپسەتىلىرىنى تەنقىد قىلغان. بالزاك، ھيۇگو، جورج س... |
5. كېينې ھاياتىنىڭ ئاخىرقى يىللىرىدا پالەچ بولىۇپ، كلۇزلىمىرىلىنىنىڭ نىۋرى ئىۋچىەي دەپ قالىغان بىول سىمۇ، لېكىن ئۇ كىشىنى ھەيران قالدۇرارلىق ئىرادە بىلمەن ئىجتادىنى ئەمىگىنكىنىنى توختاتماي داۋاملاشتۇرغان. دئېپىك شېئىرلارى نىڭ كۆپ قىسمىنى پۇتتاۋرۇپ، درودىزىيە نـاملىق ئەسىرىنى ئۆزگەرتكەن. «ئەسلىمىلمەر» نېي ئېغىىزدا ئېيتى... | 5. گېينى ھاياتىنىڭ ئاخىرقى يىللىرىدا پالەچ بولۇپ، كۆزلىرىنىڭ نۇرى ئاجىز دەپ قالىغان بولسىمۇ، لېكىن ئۇ كىشىنى ھەيران قالدۇرارلىق ئىرادە بىلەن ئىجادىنى ئەمگىكىنى توختاتماي داۋاملاشتۇرغان. ئېپىك شېئىرلىرىنىڭ كۆپ قىسمىنى پۈتتۈرۈپ، «رومانزېرو» ناملىق ئەسىرىنى ئۆزگەرتكەن. «ئەسلىمەلەر»نى ئېغىزدا ئېيتىلىپ بېرىپ يازدۇرغان ۋە «1... |
6 - 1844 - يىملى 6 - ئايدا كېرمانىيىنىڭ شەرقىدى كى تاغلىق رايون سىلېزىيىدە توقۇمىچىلىق ئىشچىلىىرى فېئو۔ دال ھۆكۈمرانلار سىنىپى بىلەن فابرىكا خىوجايىنلىرىنىلغا قـاتمـۇقـات ئېكـېلاتاتسىيىسى ۋە زۇلمىغا قـارشى ھـەمملا يەردە ئىش تاشلار، قوزغىلاڭ كۆتۈردى. مىڭلىسغان ئىشچسلار باستۇرۇشقا كەلگەن قوراللىق ساقچىلار بىلەن ئېلىشتى. ... | 6. 1844-يىلى 6-ئايدا گېرمانىيىنىڭ شەرقىدىكى تاغلىق رايون سىلېزىيىدە توقۇمچىلىق ئىشچىلىرى فېئودال ھۆكۈمرانلار سىنىپى بىلەن فابرىكا خوجايىنلىرىنىڭ قاتمۇقات ئېكسپلوئىتاتسىيىسى ۋە زۇلمىغا قارشى ھەممە يەردە ئىش تاشلاپ، قوزغىلاڭ كۆتۈردى. مىڭلىغان ئىشچىلار باستۇرۇشقا كەلگەن قوراللىق ساقچىلار بىلەن ئېلىشتى. ماركس بۇ قوزغىلاڭدى... |
بۇ شېئىز ئىشچىلار سىنىپىنىسىڭ ئېكسپىلاتياتسىيىە ۋە زۇلۇمغا قارشى تۇرۇشتەك ئىنقىلابىي غەزەپ ــ نــەپرىـىتــىنــى ئىيادىلىدى. شائىر بۇ شېئىردا ئىشچىلار سىنىپىنىڭ ئەكسىيەت چىل دىنغا ۋە كونا تۇزۇمگە بولغان ئىنتايىىن قىاتتىق ئۆچ مەنلىكىنى ئەكس ئەتتۇرگەن. كېرمانىيە ئىشچىلار قىمارسكىتى نىڭ ھەققانىيلىقىنى ۋە ئاڭلىقلىقىنى تەشۋى... | بۇ شېئىر ئىشچىلار سىنىپىنىڭ ئېكسپلوئىتاتسىيە ۋە زۇلۇمغا قارشى تۇرۇشتەك ئىنقىلابىي غەزەپ-نەپرىتىنى ئىپادىلىدى. شائىر بۇ شېئىردا ئىشچىلار سىنىپىنىڭ ئەكسىيەتچىل دىنغا ۋە كونا تۈزۈمگە بولغان ئىنتايىن قاتتىق ئۆچمەنلىكىنى ئەكس ئەتتۈرگەن. گېرمانىيە ئىشچىلار قوزغىلىشىنىڭ ھەققانىيلىقىنى ۋە ئاڭلىقلىقىنى تەشۋىق قىلىپ، گېرمانىيە پ... |
كوميديية عه ققيده قسقيچة چۆشەنچه | كومىدىيە ھەققىدە چۈشەنچە |
1. تىياتىر سەنئىتى دېگەن نېمە؟ ئۇ مەزمۇنى، ئىپـادىـ لمەش ئۇسۇلى، تۈزۈلۈشى، تېما جەھەتتىن قانىداق تۇرلەرگە بۆلۈنىدۇ25 . كومېدىيە ئەڭ دەسلەپتە قەيەردە بارلىققا كەلگەن؟ 3. كومېدىييە قانىداق سىەنىئىەن؟ ئۇنىڭ مۇھىم ئالاھىدىلىـ كى ئېمە؟ 4. كۈمېدىيىدە ئېمە تەنقىد قىلىننىدۇ ۋە ئېچىپ تاشلىنىدۇ؟ 5. كومېدىيە نەچچىگە بۆلۈنسىدۇ؟ ئۇ... | 1. تىياتىر سەنئىتى دېگەن نېمە؟ ئۇ مەزمۇنى، ئىپادە قىلىش ئۇسۇلى، تۈزۈلۈشى، تېما جەھەتتىن قانداق تۇرلەرگە بۆلۈنىدۇ؟ 2. كومېدىيە ئەڭ دەسلەپتە قەيەردە بارلىققا كەلگەن؟ 3. كومېدىيە قانداق سەنئەت؟ ئۇنىڭ مۇھىم ئالاھىدىلىكى نېمە؟ 4. كومېدىيىدە نېمە تەنقىد قىلىنىدۇ ۋە ئېچىپ تاشلىنىدۇ؟ 5. كومېدىيە نەچچىگە بۆلۈنىدۇ؟ ئۇلار قايسىلا... |
1. تىياتىر سەنئىتى (دراماتورگىيە) دېگىنىمىز ــ ئەدە-بىيات (يەنى سەھنە ئەسىرى)، گۈزەل سەنئىەت، مىۇزىسكا ۋە ئۇسسۇلنىڭ بىرىككەن گەۋدىسى بولغان، سەھنە ئوبرازى يارى تىش مەقسىەن قىلىنىغان، بىۋاسىمىتىلىكىكىە ئىگە ئۇنىسۋېترستال سىەنئىەتىتىۇر. ئۇ مىەزمىۇن (خياراكىتىبىر) جەھەتتىكى ئالاھىدىلىكىگە قاران تىراكېدىييە، كىومېدىيە. تىر... | 1. تىياتىر سەنئىتى (دراماتۇرگىيە) دېگىنىمىز — ئەدەبىيات (يەنى سەھنە ئەسىرى)، گۈزەل سەنئەت، مۇزىكا ۋە ئۇسۇلنىڭ بىرىككەن گەۋدىسى بولغان، سەھنە ئوبرازى يارىتىش مەقسىدى قىلىنغان، بىۋاسىتىلىكىگە ئىگە ئۇنىۋېرسال سەنئەتتۇر. ئۇ مەزمۇن (خاراكتېر) جەھەتتىكى ئالاھىدىلىكىگە قاراپ تراگېدىيە، كومېدىيە، تراگىكومېدىيىلەرگە بۆلۈنىدۇ؛ ئ... |
3. كومېدىيە كۇلكە شەنئىتى بولۇپ، كۈلكىنىڭ قۇدرىتى ئارقىلىق تۇرمۇشتىكى سەلبىي ھادىسىلەر، كەمچىلىك، نۇقساند لارنى تۈگىتىشكە، چاكىنىلىقتىن، بولمىغۇر ئىللەتلەردىس قۇ-تۇلۇشقا ھەرىكەتلەندۈرىدىغان بىر خىل سەھنىە ئەسەر شىەك لمدۇر. ئۇنىڭ مۇھىم ئالاھىدىلىكىنى ـــ كىۋلكىنىىڭ قىۋدرىتى ئارقىلىق، كۆيىنچە قىزىقچىلىق شەكىلى بىلەن تىۇر... | 3. كومېدىيە كۈلكە سەنئىتى بولۇپ، كۈلكىنىڭ قۇدرىتى ئارقىلىق تۇرمۇشتىكى سەلبىي ھادىسىلەر، كەمچىلىك، نۇقسانلارنى تۈگىتىشكە، چاكىنىلىقتىن، بولمىغۇر ئىللەتلەردىن قۇتۇلۇشقا ھەرىكەتلەندۈرىدىغان بىر خىل سەھنە ئەسەر شەكلىدۇر. ئۇنىڭ مۇھىم ئالاھىدىلىكى — كۈلكىنىڭ قۇدرىتى ئارقىلىق، كۆيۈنچە قىزىقچىلىق شەكلى بىلەن تۇرمۇشتىكى ناچار ھ... |
4. كومېدىيىدە ھەجۋىي، مۇبالىغە ۋە مەسخىرە قاتارلىق ئۇسۇللار ئارقىلىق جەمئىيەتتىكى ۋە تىۇرمىۋشتىكىي ناچار، نامۇۋاپىق ھادىسىلەر. تەنقىد قىلىنىمى كىشىلەرنى تــەربىيىلەش مۇددىئاسى ئىشقا ئاشۇرۇلىدۇ. | 4. كومېدىيىدە ھەجۋىي، مۇبالىغە ۋە مەسخىرە قاتارلىق ئۇسۇللار ئارقىلىق جەمئىيەتتىكى ۋە تۇرمۇشتىكى ناچار، نامۇۋاپىق ھادىسىلەر تەنقىد قىلىنىپ كىشىلەرنى تەربىيىلەش مۇددىئاسى ئىشقا ئاشۇرۇلىدۇ. |
5. كومېدىيە مەسخىرە ۋە ھەجۋىي خاراكتېرىنىڭ ئوخشى مايىلىقى تۈپەيلىدىن يۇمۇرلۇق كۈمېدىيە، ساتىرىك كومېدىيە دەن ئىككى خىلغا بۆلۈنىدۇ. | 5. كومېدىيە مەسخىرە ۋە ھەجۋىي خاراكتېرىنىڭ ئوخشىماسلىقى تۈپەيلىدىن يۇمۇرلۇق كومېدىيە، ساتىرىك كومېدىيە دەپ ئىككى خىلغا بۆلۈنىدۇ. |
6. يۇمۇرلۇق كومېدىيىدە «كۈلدۈرۈش» ئۇسۇلىي ئارقىد لىق مەلۇم خاراكتېرلىك كەمچىلىىك، نۇقسانلار ياخشى نىيەتتە تەنقىدلىنىپ، كىشىلەرگە تەربىيە بېرىلىدۇ. يازغۇچى بۇ خىلە دىكى كومېدىيىدە ئۆزى ياراتقان پېرسوناژلىرىغا ھېسداشلىق پۈزىتسىيىسى بىلەن قياران، يېتىشسزلىكلىەرنىي كىۆرسىتىپ بېرىش، ياخشى ئادەم قىلىپ چىقىشنى كۆزلەيدۇ. ساتىر... | 6. يۇمۇرلۇق كومېدىيىدە «كۈلدۈرۈش» ئۇسۇلى ئارقىلىق مەلۇم خاراكتېرلىك كەمچىلىك، نۇقسانلار ياخشى نىيەتتە تەنقىدلىنىپ، كىشىلەرگە تەربىيە بېرىلىدۇ. يازغۇچى بۇ خىلدىكى كومېدىيىدە ئۆزى ياراتقان پېرسوناژلىرىغا ھېسداشلىق پوزىتسىيىسى بىلەن قاراپ، يېتىشسىزلىكلەرنى كۆرسىتىپ بېرىش، ياخشى ئادەم قىلىپ چىقىشنى كۆزلەيدۇ. ساتىرىك كومېدى... |
گوگۇلنىڭ ھاياتى، ئىجادىيىتى ھەققىدە | گوگۇلنىڭ ھاياتى، ئىجادىيىتى ھەققىدە |
1. گوگۇل كىم؟ قاچان، قەيىەردە، قىانداق ئائىلىىىدە تۇغۇلغان؟ قايسى مەكتەپلەردە ئوقۇغان؟ قانداق پائالىيــەتلەر بىلەن شۇغۇللانغان؟ 2. كوڭۇل پىيترېۇرگىقا نىېمىە ئۈچۈن بارغان؟ قانداق پائالىيەتلەر بىلەن شۇغۇللانغان؟ قىانداق جۇشەنچىگە ئىگە بىولغيان؟ 3. 1831 – 1835 - يىسللىرى گوگۇلنىڭ قانداق ئەسەرلىرى نەشىر قىلىنغان؟ 4. دتيارا... | 1. گوگۇل كىم؟ قاچان، قەيەردە، قانداق ئائىلىدە تۇغۇلغان؟ قايسى مەكتەپلەردە ئوقۇغان؟ قانداق پائالىيەتلەر بىلەن شۇغۇللانغان؟ 2. گوگۇل پېتىربۇرگقا نېمە ئۈچۈن بارغان؟ قانداق پائالىيەتلەر بىلەن شۇغۇللانغان؟ قانداق چۈشەنچىگە ئىگە بولغان؟ 3. 1831-1835-يىللىرى گوگۇلنىڭ قانداق ئەسەرلىرى نەشىر قىلىنغان؟ 4. «تاراس بولبا» قانداق ئە... |
1. نىكولاي ۋاسليېۋىچ گوگۇل XK ئەسىرنىڭ ئالدىنقى يېرىمىدا ئۆتكەن روسىيىنىڭ ئەڭ مۇنەۋۋەر ساتىرىك يازغۇ-چىسى ۋە رۇس تەنقىدىي رېئا لىزم ئەدەبىيا تىنىڭ ئاسا سچىلىر ىدىن بىرى. ئۇ 1809 - يىلى 20 - مارت ئۇكرائىنانىڭ پولتاۋا ئۆلكىسى، مېرگۈرد ناھىيىسىنىڭ سىرۇ چىستىس ياپزىسىدىكى بىر يومېشچىك ئائىلىسىدە تىۇغۇلغان. 1818 - يىسىلىىدى... | 1. نىكولاي ۋاسىلىيېۋىچ گوگۇل XIX ئەسىرنىڭ ئالدىنقى يېرىمىدا ياشىغان روسىيىنىڭ ئەڭ مۇھىم ساتىرىك يازغۇچىسى ۋە رۇس تەنقىدىي رېئالىزم ئەدەبىياتىنىڭ ناساسچىلىرىدىن بىرى. ئۇ 1809-يىلى 20-مارت ئۇكرائىنانىڭ پولتاۋا ئۆلكىسى، مىرگورود ناھىيىسىنىڭ سورۇچىستى يېزىسىدىكى بىر يومېشچىك ئائىلىسىدە تۇغۇلغان. 1818-يىلىدىن 1821-يىلىغىچە ... |
2. گوگۇل 1828 - يىلى يازدا نېژىن ئوتتۇرا مەكتى پىنى تۈگەتكەندىن كېيىن، ۋەتــەن ئۈچۈن خـىزمەت قــىلىش ئارزۇسىدا پېتىربۇرگقا كېلىپ شېئىر يېزىش، درامــا قــويۇش بىلەن شۇغۇللانغان بىولسىمۇ، ئارقا - ئارقىمىدىسن مەغلۇپ بولغاچقا، كىچىك بىر ئىدارىدە ئىشلەپ جاپالىتى تىۇرمۇش كەچۈرىدۇ. مانا شۇنداق غۇربەتچىلىك ۋە جاپالىق تــۇرمــۇ... | 2. گوگۇل 1828-يىلى يازدا نېژىن ئوتتۇرا مەكتىپىنى تۈگەتكەندىن كېيىن، ۋەتەن ئۈچۈن خىزمەت قىلىش ئارزۇسىدا پېتەربۇرگقا كېلىپ شېئىر يېزىش، دراما قويۇش بىلەن شۇغۇللانغان بولسىمۇ، ئارقا-ئارقىدىن مەغلۇپ بولغاچقا، كىچىك بىر ئىدارىدە ئىشلەپ جاپالىق تۇرمۇش كەچۈرىدۇ. مانا شۇنداق غۇربەتچىلىك ۋە جاپالىق تۇرمۇش سەرگۈزەشتىسى ئارقىلىق ... |
3. 1831 - يىلى كۈزدە ئۇنىڭ ددىكانىكىاغا يېىقىسن يېزىدىكى كېچىلىك سۆھبەت، ناملىق ھېكايىلەر تىوپلىمىنىڭ 1 ـ قىسمى، يېرىم يىلىدىن كېيىن 2 ـ قىسمىل نەشردىن چىقىدۇ. 1835 ــ يىلى ئۇنىڭ «مىرگ-ورود» ۋە «پىېترېــۇرگ ھەققىدە ھېكايەم ناملىق پوۋېستلار تىوپىلىسىنى ئىنەشىردىنى چىقىپ ئاپتورنى شۆھرەتكە ئىگە قىلىدۇ. بۇ ئىككى تـوپـلامغا... | 3. 1831-يىلى كۈزدە ئۇنىڭ "دىكانىكاغا يېقىن يېزىدىكى كېچىلىك سۆھبەت" ناملىق ھېكايىلەر توپلىمىنىڭ 1-قىسمى، يېرىم يىلىدىن كېيىن 2-قىسمى نەشىردىن چىقىدۇ. 1835-يىلى ئۇنىڭ "مىرگورود" ۋە "پېتەربۇرگ ھەققىدە ھېكايە" ناملىق پوۋېستلار توپلىمىنى نەشىردىن چىقىپ ئاپتورنى شۆھرەتكە ئىگە قىلىدۇ. بۇ ئىككى توپلامغا ئۇنىڭ مەشھۇر پوۋېست ۋە... |
4. دتاراس بوليا» - دمىرگورودە توپلىمىدىكى تارىخىي ۋەقەلىك ئاساسىدا يېزىلغان ئەڭ داڭلىق پوۋېست بولۇپ، بىۇ پوۋېستنــا [X V ئەسىردىكى ئوكرائىنا خــەلقىنىڭ پولشا ئاقسۆــ ڭەكلىرىنىڭ تاجاۋۇزىغا قارشى ئېلىپ بارغان باتۇرانە كۇرىشى تەسۋىرلەنگەن. ياشانغان كازاك ئاتامانى تاراس بولبا ئۆز ۋەتىنى ۋە ئەركىنلىكىنى سۆيىدىغان، قەيسەر، ب... | 4. "تاراس بولبا" - "مىرگورود" توپلىمىدىكى تارىخىي ۋەقەلىك ئاساسىدا يېزىلغان ئەڭ داڭلىق پوۋېست بولۇپ، بۇ پوۋېستتا XV ئەسىردىكى ئۇكرائىنا خەلقىنىڭ پولشا ئاقسۈڭەكلىرىنىڭ تاجاۋۇزىغا قارشى ئېلىپ بارغان باتۇرانە كۈرىشى تەسۋىرلەنگەن. ياشانغان كازاك ئاتامانى تاراس بولبا ئۆز ۋەتىنى ۋە ئەركىنلىكىنى سۆيىدىغان، قەيسەر، باتۇر ۋە مە... |
5. گوگۇل 1833 - يىلى درۇس ھاياتىنى ئەينبەكتەك كۆرسىتىدىغان، كومېدىيە يازماقچى بولسىدۇ ۋە بىۇ ئويىنىسى 1836 – يىلى يازغان «رىۋىبزور» نامىلىق مىەشھۇر ساتىرىك كومېدىيىدە ئەمەلكە ئاشـۇرىدۇ. بۇ ھەقتــە گــوگــۇل: «مــەن درىۋىزور، دا مەن... ئۆزۈم بىلگەن... روسىيىتنىڭ بارلىق رەزىللىكلىرىنى بىر يەرگە توپلاپ، بىر ۋاقىتتا بۇ نەر... | 5. گوگۇل 1833-يىلى رۇس ھاياتىنى ئەينەكتەك كۆرسىتىدىغان كومېدىيە يازماقچى بولسىدۇ ۋە بۇ ئويىنىسى 1836-يىلى يازغان "رىۋىزور" ناملىق مەشھۇر ساتىرىك كومېدىيىدە ئەمەلگە ئاشۇرىدۇ. بۇ ھەقتە گوگۇل: "مەن 'رىۋىزور'دا مەن... ئۆزۈم بىلگەن... روسىيىنىڭ بارلىق رەزىللىكلىرىنى بىر يەرگە توپلاپ، بىر ۋاقىتتا بۇ نەرسىلەرنى مەسخىرە قىلدىم... |
1836 – يىلى 4 – ئايدا بۇ كومېدىيە پېتربۇرگدا تۇنىجى قېتىم ئوينالغانىدا، غايەت زور مۇۋەپپەقىيەتلەرگىە ئېرىشىىدۇ. يازغۇچىنىڭ تەنقىدىي رېئالىزملىق ئىجادىيسەن ئۇسلىۋېسىدا يېزىلغان، ئۆتكۇر ساتىرىك تۇسكە ئىگە بولغان بۇ مۇنسەۋ. ۋەر ئەسىرىدە ھۆكۈمران سىنىپلارغا قىلغان ئاچچىق كىمنىايىسى يۇتىكۈل روسىيىنى زىلزىلىىگىە كەلتۈرىدۇ. ئ... | 1836-يىلى 4-ئايدا بۇ كومېدىيە پېتەربۇرگدا تۇنجى قېتىم ئويناغانىدا، غايەت زور مۇۋەپپەقىيەتلەرگە ئېرىشىدۇ. يازغۇچىنىڭ تەنقىدىي رېئالىزملىق ئىجادىي ئۇسلۇبىدا يېزىلغان، ئۆتكۈر ساتىرىك تۇسكە ئىگە بولغان بۇ مۇۋەپپەقىيەتلىك ئەسىرىدە ھۆكۈمران سىنىپلارغا قىلغان ئاچچىق تەنقىدى پۈتكۈل روسىيىنى زىلزىلىگە كەلتۈرىدۇ. ئاپتور، كومېدىي... |
6. 1842 – يىلى 5 – ئايدا روسىيىنىڭ تۇنجى تەنقى دىي رېئالىزمىلىق رومانى دئۆلۈك جانلار» نىڭ 1 ــ تىومىي نەشىردىن چىقىدۇ. بۇ روماننىڭ ئەھمىيىتى ۋە قىنممىتىي شۇ يىەردىيكىي، فېئودال يانچىنىلىق تىۋزۇمدىكى روسمىيىنىىڭ جىنايەتلىرىنى پاش قىلغانلىقى ۋە تىمىقىد قىسلغانىلىقىنى، مۇنىداق پاش قىنلىش ۋە تىەنىقىنىدىنىنىڭ چىوڭىقىۇر، كىە... | 6. 1842-يىلى 5-ئايدا روسىيىنىڭ تۇنجى تەنقىدىي رېئالىزملىق رومانى "ئۆلۈك جانلار"نىڭ 1-تومى نەشىردىن چىقىدۇ. بۇ رومانىنىڭ ئەھمىيىتى ۋە قىممىتى شۇ يەردىكى، فېئودال يانچىلىق تۈزۈمدىكى روسىيىنىڭ جىنايەتلىرىنى پاش قىلغانلىقى ۋە تەنقىد قىلغانلىقىنى، مۇنداق پاش قىلىش ۋە تەنقىدىنىڭ چوڭقۇر، كەڭ ۋە جانلىق بولۇشىنى روسىيە رومانلىر... |
7. گوگۇل 1842 - يىملى 6 - ئايدا 2 - قېتىم چەت ئەلگە چىقىدۇ، فرانسىيە، ئىتالىيە، كېرمانىيە قاتارلىق دۆلەت لەر ئارىلىقىدا يۇرۇپ كېسىلىنى داۋالىتىدۇ. 1848 - يىللى باھاردا پەلەستىنگە بېرىپ ئىرۇسالىمنى تاۋاپ قىنىلىغاندىن كېيىن، 1848 ــ يىلى 5 ــ ئايدا روسىيىگە قايتىپ كـېلىدۇ ۋە موسكىۋادا ئولتۇراقىلىشىدۇ. مۇھاجىرلىق ھاياتى د... | 7. گوگۇل 1842-يىلى 6-ئايدا 2-قېتىم چەت ئەلگە چىقىدۇ، فرانسىيە، ئىتالىيە، گېرمانىيە قاتارلىق دۆلەتلەر ئارىلىقىدا يۈرۈپ كېسىلىنى داۋالىتىدۇ. 1848-يىلى باھاردا پەلەستىنگە بېرىپ ئۇرۇسالىمنى تاۋاپ قىلغاندىن كېيىن، 1848-يىلى 5-ئايدا روسىيىگە قايتىپ كېلىدۇ ۋە موسكۋادا ئولتۇراقلىشىدۇ. مۇھاجىرلىق ھاياتى داۋامىدا ئەدەبىيات ساھەس... |
# كىنو ۋە كىنو سېنارىيىسى ھەققىدە | # كىنو ۋە كىنو سېنارىيىسى ھەققىدە |
1. كىنو قانداق سەنئەن؟ ئۇ قانداق تەرەققىيات باسە قۇچلىرىنى بېسىپ ئۆتتى؟ 2. كىنو سەنئىتى قـانداق خـۇسۇ-سىيەتلەرگە ئىگە؟ 3. مونتاژ دېگەن نېمىە؟ مىونتاژ قىانداق ئالاھىدىلىكلەرگە ئىگە؟ 4. كىنو سېنسارىسىسى دېگىمىن نېيمە؟ ئۇنىڭغا قانداق تەلەيلەر قويۇلىدۇ؟ | 1. كىنو قانداق سەنئەت؟ ئۇ قانداق تەرەققىيات باسقۇچلىرىنى بېسىپ ئۆتتى؟ 2. كىنو سەنئىتى قانداق خۇسۇسىيەتلەرگە ئىگە؟ 3. مونتاژ دېگەن نېمە؟ مونتاژ قانداق ئالاھىدىلىكلەرگە ئىگە؟ 4. كىنو سېنارىيىسى دېگەن نېمە؟ ئۇنىڭغا قانداق تەلەپلەر قويۇلىدۇ؟ |
1. كىنو سەنئىتى ئەڭ مۇرەككەپ ئۇنىۋېترسال سەنئىمت بولۇپ، ئۇ بىر ئىلىم ھەم ئۇنىۋېترسال سەنئىمن بىولغانلىقى ئۇچۇن، ئەدەبىيات (كىنو سېنارىيىسى)، تىيىاتىر، مىۋزىنكىا، نەپىس سەنئەت، ئۇسسۇل، بىناكارلىق ئامىللىرىنى ئۆز ئىچىگە ئېلىپلا قالماستىن، ئۇ يەنە پەن \_ تېخنىكا بىنىلىەنسۇ زىچ بىرلەشكەن. ئۇ باشقا سەنئەتكە قارىغاندا بىمرقى... | 1. كىنو سەنئىتى ئەڭ مۇرەككەپ ئۇنىۋېرسال سەنئەت بولۇپ، ئۇ بىر يان ئىلىم ھەم ئۇنىۋېرسال سەنئەت بولغانلىقى ئۈچۈن، ئەدەبىيات (كىنو سېنارىيىسى)، تىيىاتىر، مۇزىكا، نەپىس سەنئەت، رەقىس، بىناكارلىق ئامىللىرىنى ئۆز ئىچىگە ئېلىپلا قالماستىن، ئۇ يەنە پەن-تېخنىكا بىلەن زىچ بىرلەشكەن. ئۇ باشقا سەنئەتكە قارىغاندا بىرمۇنچە ياش ئەمما ... |
بىرىنچى باسىقۇچ، تۇنىجىي كىنىنىو ۋۇجىۇدقا كىدل كەن 1895 - يىلىدىن 1918 - يىلىغىچە بولغان ۋاقىت. بۇ باسقۇچتا، كىنو دۇنياغا كەڭ تارقالغان «جانلىق فوتبوگ رافىيە، تېخنىكىسى راۋاجلىنىش ئاساسىدا تەرەققىي قىىلغان. ئۇزاق ئۆتمەي، ئۇ بەدىئىي. ھۆججەتلىك ۋە ئىلمىي-ئاممىباب كىنو سەنئىتى دەپ ئۇچ ساھەگە بۆلۈنگەن. تۇنجى كسنسولار ئىپاد... | بىرىنچى باسقۇچ: تۇنجى كىنو ۋۇجۇدقا كەلگەن 1895-يىلىدىن 1918-يىلىغىچە بولغان ۋاقىت. بۇ باسقۇچتا، كىنو دۇنياغا كەڭ تارقالغان "جانلىق فوتوگرافىيە" تېخنىكىسى راۋاجلىنىش ئاساسىدا تەرەققىي قىلغان. ئۇزاق ئۆتمەي، ئۇ بەدىئىي، ھۆججەتلىك ۋە ئىلمىي-ئاممىۋى كىنو سەنئىتى دەپ ئۇچ ساھەگە بۆلۈنگەن. تۇنجى كىنولار ئىپادە قىلىنغان ۋەقە (ك... |
ئىككىنچى باسقۇچ. 1920 – يىللار بولۇپ. بۇ باسقۇچتا ئاۋازسىز (گاچا) كىنونىنىڭ ئۆز ئالدىغا ھەۋىسەر ــ سەنستەت بولۇپ شەكىللەنگەن باشقۇچىدۇر. | ئىككىنچى باسقۇچ: 1920-يىللار بولۇپ، بۇ باسقۇچتا ئاۋازسىز (گاچا) كىنونىڭ ئۆز ئالدىغا ھۆنەر-سەنئەت بولۇپ شەكىللەنگەن باسقۇچىدۇر. |
ئۇچىنچى باسقۇچ. 1930 — 1940 - يىسللىمرى، كىنو فىليۇنكىسىغا ئاۋاز چۈشۈرۈش تېخنىكىسى بارلىققا كەلدى ۋە راۋاجلاندى. ئاۋازلىق كىنونىڭ پەيدا بولۇشى كىنىو ئارتىت لمىرىنىڭ ئىجادىي پائالىيەتلىرىگە كەڭ يول ئېچىمىپ بىەردى. شۇنىڭ بىلەن ھەر خىل تېمىدىكى ھېكايە فىلىـملار ئارقىا ــ ئارقىدىن بارلىققا كېلىشكە باشلىدى. ئەڭ بۇرۇنقىي ئاۋ... | ئۈچىنچى باسقۇچ: 1930-1940-يىللىرى، كىنو فىلىمكىسىغا ئاۋاز چۈشۈرۈش تېخنىكىسى بارلىققا كەلدى ۋە راۋاجلاندى. ئاۋازلىق كىنونىڭ پەيدا بولۇشى كىنو ئارتىستلىرىنىڭ ئىجادىي پائالىيەتلىرىگە كەڭ يول ئېچىپ بەردى. شۇنىڭ بىلەن ھەر خىل تېمىدىكى ھېكايە فىلىملار ئارقا-ئارقىدىن بارلىققا كېلىشكە باشلىدى. ئەڭ بۇرۇنقى ئاۋازلىق بەدىئىي ھېكا... |
رەڭلىك كىنو ئىشكەش تېخنىكىسى سىناق قىلىىندى. شۇنىمىڭ بىلەن قەدەمىمىۇ قەدەم رەڭلىك بەدىئىي ھېسكىايىيە فىلىملار بارلىققا كەلدى. دېمەڭ، كىنو سەنئىتىي پىميىدا بولۇپ بىر ئەسىرگە يەتمىگەن ۋاقىت ئىچىدە تېز تەرەققىي قىلدى. ھا-زىر بولسا ستېرېئولۇق ۋە خريۇنكىلىق كىنو ۋۇجۇدقا كېيلىپ ئومۇملاشما قتا . | رەڭلىك كىنو ئىشلەش تېخنىكىسى سىناق قىلىندى. شۇنىڭ بىلەن قەدەممۇ قەدەم رەڭلىك بەدىئىي ھېكايىيە فىلىملار بارلىققا كەلدى. دېمەك، كىنو سەنئىتى پەيدا بولۇپ بىر ئەسىرگە يەتمىگەن ۋاقىت ئىچىدە تېز تەرەققىي قىلدى. ھازىر بولسا ستېرېئولۇق ۋە خرىيۇنكىلىق كىنو ۋۇجۇدقا كېلىپ ئومۇملاشماقتا. |
· 2. كىنو سەنئىتى تۆۋەندىكىدەك خۇسۇسىيەتلەرگە ئىگە: ① ئاممىۋىلىقى \_\_ ئۇ پۇتكىۇل سەنئىەت تىۋرلىىرى ئىچىىدە ئاممىۋىيلىقى ئەڭ كۇچلۇك بولىغيان بىىر خىبل سەنئەت. ئۇ كۆرۈش تۇيغۇسى ئاساس قىلىنغان سەنئەت بولغاچقا، ئۇنىىڭ دىن ئومۇمەن كۆزى كۆرىدىغان ھەممە كىشىلەر تولۇق بەھرىمەن بولالايدۇ. شارائىت جەمەتتە كىنو فىلىمىنى خالىغان ... | 2. كىنو سەنئىتى تۆۋەندىكىدەك خۇسۇسىيەتلەرگە ئىگە: ① ئاممىۋىلىقى __ ئۇ پۇتكۈل سەنئىت تۈرلىرى ئىچىدە ئاممىۋىيلىقى ئەڭ كۈچلۈك بولىغان بىر خىل سەنئەت. ئۇ كۆرۈش تۇيغۇسى ئاساس قىلىنغان سەنئەت بولغاچقا، ئۇنىڭدىن ئومۇمەن كۆزى كۆرىدىغان ھەممە كىشىلەر تولۇق بەھرىمەن بولالايدۇ. شارائىت جەھەتتە كىنو فىلىمىنى خالىغان ۋاقىتتا قايتا ... |
3. مەونتاۋ» فرانسۇزچە سۆز بولۇپ، مەنىسى مۇۋيۇشتۇ-رۇش»، «سەپلەن چىقىش» دېگەن مەنىنى بىلدۇرىدۇ. يىەنسى كىنىلىق سېنتارىيىسىدە يېزىلىپ، كىلوغا ئېلىش ئاپپاراتىندا سۈرەتكە ئېلىنغان كۆرۈنۈشلەرنى ئەسەرنىڭ مەقسەت ھەم ئېھ تىياجىغا، كۆرۈنۈشنىڭ تەلىپىگە، سۆژىتنىڭ تەرەقىقىيــاتىغا، ۋاقىت ھەم بوشلۇقنىڭ ئالمىشىشىغا ئاساسەن تىەشكىنلىل... | 3. «مونتاژ» فرانسۇزچە سۆز بولۇپ، مەنىسى «مۇرەككەپتۇرۇش»، «سەپلەپ چىقىش» دېگەن مەنىنى بىلدۇرىدۇ. يەنى كىنو سېنارىيىسىدە يېزىلىپ، فىلموغا ئېلىش ئاپپاراتىدا سۈرەتكە ئېلىنغان كۆرۈنۈشلەرنى ئەسەرنىڭ مەقسىتى ھەم ئېھتىياجىغا، كۆرۈنۈشنىڭ تەلىپىگە، سۆژۇتنىڭ تەرەققىياتىغا، ۋاقىت ھەم بوشلۇقنىڭ ئالمىشىشىغا ئاساسەن تەرتىپلەش ئارقىلى... |
غە ئەسەرلىرىدە كۆرۈنۈش ۋە يىلەردىلىلەر بىۋلىندۇ. كىنىۋ ۋە كىنو سېتارىيىسىدە بولسا كىۋرۇنۇش ھەم بىۇ كىۋرۇنىۋشنى ئورۇنلاشتۇرىدىغان مونتاژ، چاس. سىرىسيىملىمر بىولۇپ، بىۇ ئالاھىدە سەنئەتنىڭ ئۆزىگە خاس كومپوزىستسىيە قىۇرۇلىۇش ئالاھىدىلىكى بولۇپ ھېسابلىنىدۇ. | ئېپىك ئەسەرلەردە كۆرۈنۈش ۋە پاراگراپلار بولىدۇ. كىنو ۋە كىنو سېنارىيىسىدە بولسا كۆرۈنۈش ھەم بۇ كۆرۈنۈشنى ئورۇنلاشتۇرىدىغان مونتاژ، چاسلار بولۇپ، بۇ ئالاھىدە سەنئەتنىڭ ئۆزىگە خاس كومپوزىتسىيە قۇرۇلۇش ئالاھىدىلىكى بولۇپ ھېسابلىنىدۇ. |
بىرقـانچە كۆرۈنۈشلەرنىڭ ئۇلـىنىشىدىن ھاسىل بولغان بىر پارچە لېنتا يەنە بىر پارچە لىېنىتا بىلىەن ئۆلانسا، بۇ يەردە قايسىسىنى ئالدىغا ئېلىش، قايسىسىنى كەينىگىە ئېلىش، قانداق قىلغانىدا تىاماشىبىنلارنىىڭ تىەسەۋۋۇرىنى قوزغاپ زوقلاندۇرۇش، تەربىيە ئېلىش مەقسىتىگە يەقكـۇزۇش مـونتاژ تېخنىكىسى دېيىلىدۇ. | بىرقانچە كۆرۈنۈشلەرنىڭ ئۇلىنىشىدىن ھاسىل بولغان بىر پارچە لېنتا يەنە بىر پارچە لېنتا بىلەن ئۇلانسا، بۇ يەردە قايسىسىنى ئالدىغا ئېلىش، قايسىسىنى كەينىگە ئېلىش، قانداق قىلغاندا تاماشىبىنلارنىڭ تەسەۋۋۇرىنى قوزغاپ زوقلاندۇرۇش، تەربىيە ئېلىش مەقسىتىگە يەتكۈزۈش مونتاژ تېخنىكىسى دېيىلىدۇ. |
مونتاژنىڭ تۆۋەندىكىدەك <sub>د</sub>ولى بار: ① ۋەقسەلسى*ى*كنىي تۇرمۇش مەنتىقىسىگە ئاساسەن بىر ــ بىرىگــە ئۇلاپ چــۇشەنــ دۇرىدۇ؛ ② بىر \_ بىرىگە ئوخشىمىغان ئىككى خىل تىۇرمۇش ياكى ئىككى خىل شەيئىنى بىر يەرگە ئورۇنلاشتۇرۇپ سېلىشا تۇرىدۇ؛ ۞ بىر ۋەقەدىن ئىككىنچىي بىر ۋەقــەگــە سەكــرەپ ئۆتۈپ تاماشىبىنلارنىڭ تەسەۋۋۇرىنى قو... | مونتاژنىڭ تۆۋەندىكىدەك رولى بار: ① ۋەقەنى تۇرمۇش مەنتىقىسىگە ئاساسەن بىر بىرىگە ئۇلاپ چۈشەندۈرىدۇ؛ ② بىر بىرىگە ئوخشىمىغان ئىككى خىل تۇرمۇش ياكى ئىككى خىل شەيئىنى بىر يەرگە ئورۇنلاشتۇرۇپ سېلىشتۇرىدۇ؛ ③ بىر ۋەقەدىن ئىككىنچى بىر ۋەقەگە سەكرەپ ئۆتۈپ تاماشىبىنلارنىڭ تەسەۋۋۇرىنى قوزغايدۇ؛ ④ ئەسەرنىڭ ئاساسىي ئىدىيىسى، ۋەقەلى... |
4. سېنارىستلارنىڭ ئىجتىمائىي تۇرمۇشقا چـوڭـقۇر چۆ-كۇش ئارقىلىق ھاسىل قىلغان بىلىمى، چىۋشەنىچىسى ھىم تويلىغان ماتېرىياللىرىغا ئاساسەن بەدىئىي ئەدەبىمياتىنىىڭ ھەرقايسى تۈر ۋە ژانىرلىرىنىڭ ئىپادىلەش ئۇسۇلىي جىەھەت تىكى ئارتۇقچىلىقىدىن مۇۋاپىق پايدىلىنىپ، بەدىئىي ئوملۇم لاشتۇرۇش ئارقىلىق كىنو سەنئىتىنىڭ ئۆزىىگە خاس قانۇنب ... | 4. سېنارىستلارنىڭ ئىجتىمائىي تۇرمۇشقا چوڭقۇر چۆكۈش ئارقىلىق ھاسىل قىلغان بىلىمى، چۈشەنچىسى ھەم توپلىغان ماتېرىياللىرىغا ئاساسەن بەدىئىي ئەدەبىياتنىڭ ھەرقايسى تۈر ۋە ژانىرلىرىنىڭ ئىپادىلەش ئۇسۇلى جەھەتتىكى ئارتۇقچىلىقىدىن مۇۋاپىق پايدىلىنىپ، بەدىئىي ئومۇملاشتۇرۇش ئارقىلىق كىنو سەنئىتىنىڭ ئۆزىگە خاس قانۇنىيەتلىرىگە ئەمەل... |
كىنو سېنارىيىسى ئىجادىيىتىگە تۆۋەندىكى تىەلىەينلىەر قويۇلىدۇ: ① كىنو ئوبرازلاشتۇرۇلغان سەنئەت بولۇن، ئۇنىڭ ئوبرازلىرى كۆرۈش سەزگۈسى ئارقىلىق يارىتىلىدۇ. باۋ خىل ئوبراز كۆرۈش سەزگۈسى ئوبزازى دەپمۇ ئاتىلىدۇ. شۇڭسا بۇ خىل ئوبرازنى يارىتىشتا (بەدىئىي ئەدەبىياتنىڭ باشقا ۋانىرلىد وىغا ئوخشاش تىل ۋاسىتىسى ئارقىىلىق ئەكس ئەتىت... | كىنو سېنارىيىسى ئىجادىيىتىگە تۆۋەندىكى تەلەپلەر قويۇلىدۇ: ① كىنو ئوبرازلاشتۇرۇلغان سەنئەت بولۇپ، ئۇنىڭ ئوبرازلىرى كۆرۈش سەزگۈسى ئارقىلىق يارىتىلىدۇ. بارلىق ئوبراز كۆرۈش سەزگۈسى ئوبرازى دەپمۇ ئاتىلىدۇ. شۇڭا بۇ خىل ئوبرازنى يارىتىشتا بەدىئىي ئەدەبىياتنىڭ باشقا جانىرلىرىغا ئوخشاش تىل ۋاسىتىسى ئارقىلىق ئەكس ئەتتۈرۈپ بېرىشن... |
«ئارتىس بولپايدىغان قىمز» كىنو سېنارىيىمسىدىس بېرىلگەن پارچە ھەققىدە | «ئارتىس بولىمايدىغان قىز» كىنو سېنارىيىسىدىن بېرىلگەن پارچە ھەققىدە |
1. دئارتىس بولمايدىغان قىزە ناملىق سېنارىسىىدىسن دەرسلىككە بېرىلگەن بۇ پارچىدا قانداق ۋەقەلىك يېزىلغان؟ 2. ئامىنە، ماھىرە، ئەمەن بوۋاي ئوبرازلىرىنىى تىەھـلىىـل قىلىڭ | 1. «ئارتىس بولمايدىغان قىز» ناملىق سېنارىيىدىن دەرسلىككە بېرىلگەن بۇ پارچىدا قانداق ۋەقەلىك يېزىلغان؟ 2. ئامىنە، ماھىرە، ئەمەت بوۋاي ئوبرازلىرىنى تەھلىل قىلىڭ. |
1. لى خۇننىڭ دئارتىس بولمايدىغان قىىز، ناملىق كېدو سېنارىيىسىدىن دەرسلىككىيە 7-، 8-، 9-، 10 - چاسە لار كىرگۇزۇلگەن. دەربىلىككە كىرگۇزۇلگەن بۇ تۆت چـاستـا ئامىنە مۇئەللىم ۋە كومپوزىتور نۇرنىڭ شىنجىاڭ نــاخشـا ــ ئۇسسۇل ئۆمىكىگە ئوقۇغۇچى قوبۇل قىلىش ئۇچـۇن يـايلاققا چىققانلىقى، ئىمتىھان بېرىشنى ئىختىيار قىلغانلارنى تىمزى... | 1. لى خۇننىڭ «ئارتىس بولمايدىغان قىز» ناملىق كىنو سېنارىيىسىدىن دەرسلىككە 7-، 8-، 9-، 10-چاسكىلار كىرگۈزۈلگەن. دەرسلىككە كىرگۈزۈلگەن بۇ تۆت چاستا ئامىنە مۇئەللىم ۋە كومپوزىتور نۇرنىڭ شىنجاڭ ناخشا-ئۇسسۇل ئۆيىگە ئوقۇغۇچى قوبۇل قىلىش ئۈچۈن يايلاققا چىققانلىقى، ئىمتىھان بېرىشنى ئىختىيار قىلغانلارنى تىزىملاپ ئالغانلىقى ۋە ئ... |
2. سېنارىيىدە تەسۋى**رلەن**گىەن ئامىنە مۇئەلىلىىم ئۆيغۇر خەلقىنىڭ ناخشا \_ ئۇسسۇل سەنئىتىنى ,اۋاجلاندۇرۇش، ئۇنى كېيىنكى ئەۋلادلارغا ئۆگىتىش يولىدا ئۆز ھاياتىنى ئاتىلىغان، پۇتۇن ۋۇجۇدى بىلەن بېرىلگەن، بولۇپمۇ «سول» لۇشيەنىگە خاتىمە بېرىلگەندىن كېيىن سەنئەت ئىز باسارلىرىنىي تىەر-بىيىلەش، يېتىشتۇرۇش يولىدا يۇرمڭ قېنىنى سە... | 2. سېنارىيىدە تەسۋىرلەنگەن ئامىنە مۇئەللىم ئۇيغۇر خەلقىنىڭ ناخشا-ئۇسسۇل سەنئىتىنى ياڭجىلاندۇرۇش، ئۇنى كېيىنكى ئەۋلادلارغا ئۆگىتىش يولىدا ئۆز ھاياتىنى ئاتىغان، پۈتۈن ۋۇجۇدى بىلەن بېرىلگەن، بولۇپمۇ «سول لۇشيەن»گە خاتىمە بېرىلگەندىن كېيىن سەنئەت ئىزبادارلىرىنى تەربىيىلەش، يېتىشتۈرۈش يولىدا يۇرەك قېنىنى سەرپ قىلىۋاتقان يېڭ... |
ماھىرە بولسا ئەقىللىق، زېيرەك، ۋۇچيۇدىدا سەنىئىەت **تا**لانتى ئۇرغۇپ تۇرغا**ن، دسول، لىۇشيەنىگە خاتىمە بېرىلى**پ ئەدەبىيات ــ سەنئەتنىڭ گۈللەي ــ يــاشنىشىغــا قــايتىدىــن شارائىت يارىتىلغاندىن كېيىن سىستېسمىلىىق تىمرېىيىلىنىش پۇرسىتىگە ئېرىشىپ ئۆز تالانتىنى نامايان قىلىۋاتىقان ياش بىر ئەۋلاد سەنئەتكارلارنىڭ ئوبرازى. | ماھىرە بولسا ئەقىللىق، زېرەك، ۋۇجۇدىدا سەنئەت تالانتى ئۇرغۇپ تۇرغان، «سول لۇشيەن»گە خاتىمە بېرىلىپ ئەدەبىيات-سەنئەتنىڭ گۈللەپ-ياشنىشىغا قايتىدىن شارائىت يارىتىلغاندىن كېيىن سىستېمىلىق تەربىيىلىنىش پۇرسىتىگە ئېرىشىپ ئۆز تالانتىنى نامايان قىلىۋاتقان ياش بىر ئەۋلاد سەنئەتكارلارنىڭ ئوبرازى. |
ئەمەن بوۋاي - سەنئەتخۇمار ئۇيىغىۇر خــەلــقىنــىڭ بۇ ئېسىل پەزىلىتىنى ئۆز ۋۇجۇدىدا مۇجەسسەملەشتۈرگەن، سەمىد مىي. ساددا، تۈز كۆڭۈل، ئوچۇق ــ يۈرۈق شۇنىڭدەك پىداكا-رانە رومقا ئىگە ئۇيغۇر دېھقانلىرىنىڭ ئوبرازى. | ئەمەت بوۋاي - سەنئەتخۇمار ئۇيغۇر خەلقىنىڭ بۇ ئېسىل پەزىلىتىنى ئۆز ۋۇجۇدىدا مۇجەسسەملەشتۈرگەن، سەمىمىي، ساددا، تۈز كۆڭۈل، ئوچۇق-ئايان، شۇنىڭدەك پىداكاران روھقا ئىگە ئۇيغۇر دېھقانلىرىنىڭ ئوبرازى. |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.