userid stringclasses 377
values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-1_U27 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | ・エントロピーは情報の曖昧さと関りがある。
・曖昧さの減少が得られた情報の量である。 | B |
C-2021-1_U27 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | ・情報量の期待値の計算ができた。
・曖昧さの単調増加と加法性が理解できた。
・情報量の期待値はエントロピーに等しいことがわかった。
・同時確率と条件付き確率は違うことが分かった。
・生起確率が低いと情報量が大きくなることが対数関数のグラフから分かった。 | B |
C-2021-1_U27 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ・条件付きエントロピーがよくわかりません。
・相互情報量がよくわかりません。 | B |
C-2021-1_U27 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U27 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 相互情報量のあたりからよくわからなくなっていったので、教科書を読みなおしたり、演習問題を解いたりして復習したいと思う。 | B |
C-2021-1_U39 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 「曖昧さ」の減少は情報量と関わりがあることを学びました。 | B |
C-2021-1_U39 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピー関数がグラフで描かれてあったので理解しやすかったです。 | B |
C-2021-1_U39 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 条件付き確率のエントロピーのところが難しかったです。 | B |
C-2021-1_U39 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | ないです。 | B |
C-2021-1_U39 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 復習をしっかりしたいです。 | B |
C-2021-1_U25 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源の曖昧さを数式で表して情報の「量」を表現する。 | D |
C-2021-1_U25 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 曖昧な情報の量を数値化できた | D |
C-2021-1_U25 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 期待値の意味 | D |
C-2021-1_U25 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | D |
C-2021-1_U25 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | まだまだ聞いてるだけだと何をしてるか正直わかってない、復習しっかりします | D |
C-2021-1_U53 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | エントロピーは情報の曖昧さの量や情報量の期待値を表しており、相互情報量など様々な応用ができる。 | B |
C-2021-1_U53 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーが前回の授業では全くわからなかったが、今回の講義や利用法の計算を学んで、前回よりもエントロピーの像が見えてきた。 | B |
C-2021-1_U53 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 条件付きエントロピーの理解が少し難しかった。 | B |
C-2021-1_U53 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U53 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 猫などの実際の例を利用しての説明がとても分かりやすかったです。曖昧さが対数で表されるのかがまだよくわかっていないのでもう一度復習したいです。 | B |
C-2021-1_U67 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-1_U67 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-1_U67 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-1_U67 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-1_U67 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-1_U26 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報の計算の公式をたくさん学んだ。
| B |
C-2021-1_U26 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | logを使った公式の形をおぼえた。 | B |
C-2021-1_U26 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 曖昧さや条件の言葉のイメージがわからなかった | B |
C-2021-1_U26 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U26 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | むずかしかった。
演習をもっとがんばりたい。 | B |
C-2021-1_U91 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 確率をエントロピーを用いた計算方法で表すこと。 | C |
C-2021-1_U91 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーを用いた計算の仕方がある程度できるようになった。 | C |
C-2021-1_U91 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | エントロピーの理解が難しかった。 | C |
C-2021-1_U91 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-1_U91 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | エントロピーの理解が難しくて、今後が少し不安。 | C |
C-2021-1_U88 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 曖昧さの量をU（M）で表しMの数が大きければ大きいほど曖昧になる。一様に分布する無記憶定常情報源の曖昧さは、情報源のエントロピーに等しい。滅多に起きないことの情報量は多い。エントロピーの値は、p1+p2=1となるとき、p1=0.5の時に最大値を取る。同時確立と条件付き確率を求めるときでは、分母が異なる。相互情報量とは、２つの事象の関係性の強さを示す。 | C |
C-2021-1_U88 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーについて先週よりかは理解できたと思う。曖昧さを数値化するということが予習の段階では難しかったが、授業を聞いて理解できた。 | C |
C-2021-1_U88 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 情報量の期待値のあたりがまだよくわかっていない。 | C |
C-2021-1_U88 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-1_U88 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 先週は予習ができていなかったので、今週は予習をした。１度予習しておくことで授業の内容が入ってきやすかったように思う。 | C |
C-2021-1_U49 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | ・情報の曖昧度＝log2（M）で表される
・得られた情報量＝情報を絞っていく中で減少した情報の曖昧度
・エントロピー＝得られる情報量の期待値（）
・得られた情報にはいくつかの物差しがあり、そうして得られたものを相互情報量という | B |
C-2021-1_U49 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | ・情報の曖昧度＝log2（M）で表される
・得られた情報量＝情報を絞っていく中で減少した情報の曖昧度
・エントロピー＝得られる情報量の期待値
・情報は二つの記号のみで表されるので曖昧度ないし情報量、エントロピーをしめすときの対数の底が２になっている
・生起確率pの事象から得られる情報量＝-log2（p）
・生起確率の小さい事象ほど得られる情報量が多い | B |
C-2021-1_U49 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ・前半の方に出てきた曖昧さの定理がいまいちよく理解できなかった。 | B |
C-2021-1_U49 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | ・前回の平均符号長のとき出てきたエントロピーと今回のものがどう繋がってくるのか | B |
C-2021-1_U49 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | ・数式などがたくさん出るようになってきて、難しくもなってきたが、理解する楽しさも感じてきた。 | B |
C-2021-1_U61 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | ある事象の知ると曖昧さが減少する。
確率を用いることで、エントロピーが求められる。 | B |
C-2021-1_U61 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 得られる情報の量が多ければ多いほど曖昧さが減少する。 | B |
C-2021-1_U61 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | U(M)=log₂Mの証明がわかりにくかった。結局エントロピーが何かということがぼんやりとしか分からなかった。 | B |
C-2021-1_U61 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U61 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 回を重ねるごとに内容を難しいと感じるようになっているから、復習を大切にしようと思った。
計算を見ると、ちょっと難しそうに思うが、よく考えて見るとそこまで難しくないなと思った。 | B |
C-2021-1_U105 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 曖昧さの量を定義し、情報を得ていくことで曖昧さは減少していく。曖昧さはlog₂Mで表される。生起確率ｐの事象の生起を知ることによってーlog₂ｐの情報が得られる。つまり、めったに起こらないことの生起を知ることで得られる情報量は大きい。 | B |
C-2021-1_U105 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 得られる情報量の期待値はエントロピーに等しく、確率１/２のとき、エントロピーの値は最大値１をとる。 | B |
C-2021-1_U105 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 確率変数の相互情報量の例題と問題が理解できない。また、曖昧さの定義がlog₂Mとなる証明も理解ができなかった。 | B |
C-2021-1_U105 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U105 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 曖昧さを定義するということに驚いた。エントロピーなどの情報と計算が難しく、自力で解けるように頑張りたいと思った。 | B |
C-2021-1_U62 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | サイコロの出目が６つのうちどれかを絞り込んでいく過程で曖昧さが減っていく過程を数値化して分析しやすくした。 | A |
C-2021-1_U62 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 曖昧さの減少量の定義など | A |
C-2021-1_U62 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 期待値のあたりから難しくなった | A |
C-2021-1_U62 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-1_U62 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 定義が多くてまだ慣れのでしっかり勉強しないといけないと思った | A |
C-2021-1_U96 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報量とは何か、「曖昧さの現象＝得られた情報の量」はヌメロンというゲームで一つの質問で相手の数が絞れた具合。 | B |
C-2021-1_U96 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーの定義の意味。
| B |
C-2021-1_U96 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 情報量の期待値が割切れなかった時の対処法。 | B |
C-2021-1_U96 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | 情報量の期待値が割切れなかった時はどうすればいいですか。
| B |
C-2021-1_U96 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | わかりやすかったです。 | B |
C-2021-1_U12 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 曖昧さの減少や情報量などについて、数式で表す。 | B |
C-2021-1_U12 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 曖昧さは、加法性であること。そこから、曖昧さがlog(2)Mで表すことが証明できる。
滅多に起きない事がおきるほど、情報量は多い。
条件付エントロピー＝条件ありの情報量の曖昧さ | B |
C-2021-1_U12 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-1_U12 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U12 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 証明のところを自分でかける様にしたいです。 | B |
C-2021-1_U99 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | エントロピーは不規則性の程度を表す量すなわち曖昧さであり、エントロピーが高ければ高いほどそのデータによって得られる情報に価値がある。 | B |
C-2021-1_U99 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーとは何かということをある程度理解することができた。 | B |
C-2021-1_U99 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 記号として書かれたときにその意味がまだ瞬時には思い出せないので演習を通して定着させたい。 | B |
C-2021-1_U99 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U99 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 予習復習を徹底して難しい内容でも理解できるようにしたい。 | B |
C-2021-1_U98 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | エントロピーについて学んだ。高校数学で確率を学んだが、今回の授業はより実践的だった。 | B |
C-2021-1_U98 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 前回あまり理解出来ていなかったエントロピーが理解でき計算できるようになった。 | B |
C-2021-1_U98 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 後半の複雑な計算は少し難しく感じたのでよく復習しようと思う。 | B |
C-2021-1_U98 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U98 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 自分で手を動かしたり考えることが多かったんで楽しかった。 | B |
C-2021-1_U15 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 少し複雑な内容になってきたと思える内容だった。 | C |
C-2021-1_U15 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 二つの事象の関係性を起算できるようになったと思う | C |
C-2021-1_U15 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | C |
C-2021-1_U15 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-1_U15 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | どんどん学習を進めていきたい | C |
C-2021-1_U69 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報とは曖昧さの減少量のこと。サイコロの場合、目が多いほど曖昧さが大きい。曖昧さの数値はエントロピーに等しい。起りにくい事象から得られる情報量は大きいが情報の期待値は小さい。 | C |
C-2021-1_U69 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報を得たら曖昧さが減って何かがわかるというのは感覚的に当たり前だと思っていたが、今回の授業でそれらを計算によって求められることを知った。 | C |
C-2021-1_U69 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | なぜlogをつかうのかよくわからない。 | C |
C-2021-1_U69 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | ありません | C |
C-2021-1_U69 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 新しいことがたくさん出てきたが、例が身近なことでわかりやすかった。 | C |
C-2021-1_U90 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-1_U90 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-1_U90 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-1_U90 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-1_U90 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
C-2021-1_U51 | 3 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 得られる情報の量の求め方、それに伴う曖昧量の求め方を学びました。 | B |
C-2021-1_U51 | 3 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報量と曖昧量は相関の関係にあり、得られた情報の量が多いほど曖昧量は減少していくことが改めて分かっただけでなく、
その値を対数をとって求めることができるという事も分かりました。 | B |
C-2021-1_U51 | 3 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-1_U51 | 3 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-1_U51 | 3 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報量を求める方法が分かれば、効率的に欲しい情報を得られることができるようになると思うのでとても便利だなと思いました。
| B |
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