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|---|---|---|---|
https://www.plenainclusion.org/noticias/reflexiones-sobre-la-figura-del-asistente-personal-y-el-preparador-laboral
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En febrero de 2021, un grupo de profesionales del ámbito del empleo y de la asistencia personal de Plena inclusión, tuvo un pequeño encuentro para reflexionar sobre estas dos figuras de apoyo. A continuación, trasladamos las preguntas sobre las que se reflexionó es esta jornada y las reflexiones que se generaron.
Como indicación general señalar que las preguntas no fueron contestadas de manera exhaustiva porque sería necesario un espacio con mucho más tiempo, se reflexionó sobre las cuestiones clave de cada pregunta.
¿Qué aporta a la vida de la persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y a sus familias la figura del asistente personal?
La principal respuesta obtenida exponía que el asistente personal facilita el desarrollo de una vida elegida. Como la persona quiere. Por poner un ejemplo el asistente personal te puede llevar al preparador laboral. Pero quien toma las decisiones, sobre su plan de vida, es la persona y este plan puede incorporar muchos ámbitos.
¿Qué aporta a la vida de la persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y a sus familias la figura del Preparador laboral?
Esta pregunta se respondió de modo más escueto, indicando que esta figura aporta seguridad para el ámbito laboral y herramientas para acceder al empleo y mantenerlo.
Estas dos figuras ¿se pueden solapar en algún momento?
Para dar respuesta a esta pregunta, la reflexión se orientó hacia las tareas y funciones de cada uno de los roles profesionales.
Ambas figuras pueden ser un recurso para la persona con discapacidad en la obtención de un empleo. No tendrían por qué solaparse, sino más bien aportar cada una desde su ámbito de actuación. Utilizamos como ejemplo el acompañamiento en el transporte, tradicionalmente este acompañamiento al puesto de trabajo o a entrevistas… se ha realizado por los servicios de empleo y en concreto por preparadores laborales, nos cuestionamos si en un futuro este acompañamiento podría ser dado por el asistente personal ya que hay personas que necesitan un apoyo continuo en el transporte y los servicios de empleo no están diseñados ni financiados para prestar este apoyo permanente y cuando se realiza, se hace a coste de recursos propios de la entidad.
El preparador laboral interviene en el ámbito laboral y el asistente personal puede prestar apoyos en todos los ámbitos de la vida diaria, que se acuerden con la persona. El preparador laboral también tiene en cuenta otros ámbitos de la vida de la persona que no están directamente relacionados con el empleo, pero con el objetivo del empleo.
El preparador laboral está especializado en el ámbito laboral, el asistente personal no tiene por qué tener formación en ese ámbito, no es un requisito para que desempeñe su rol profesional.
El asistente personal no tiene como fin el que la persona adquiera habilidades, algo que si está entre las funciones de la figura del preparador laboral (aunque en la realidad se estén dando estos apoyos de manera permanente).
El asistente personal lo elige la persona, y solo se dan apoyos en lo que se ha pactado en el contrato, en el preparador laboral no hay tanto detalle en estas funciones. Además, en el caso del preparador laboral puede ser elegido por la persona, pero no siempre es posible que esta elección se dé por las limitaciones de financiación de los servicios de empleo.
El preparador laboral trabaja mucho más con el entorno, para capacitarlo de modo que se favorezca la inclusión de la persona con discapacidad. Esta no suele ser una función del asistente personal.
El asistente personal no haría labores de orientación o apoyo en el empleo.
Una persona con discapacidad ¿podría necesitar un preparador laboral y un asistente personal para poder realizar un trabajo? Si fuera así ¿Qué papel tendría cada uno?
El asistente personal se encarga de que la persona pueda participar en la comunidad, viva una vida independiente desde el control y la certidumbre. Es garante de acceso a otros recursos, hace fácil el acceso a los recursos de la comunidad.
El preparador laboral promueve la participación de la persona en el entorno laboral ordinario de una forma integral.
Sería importante que hubiera una buena coordinación entre las dos figuras, en el caso de que la misma persona necesite de las dos figuras profesionales para desempeñar su empleo.
Foto: José Antonio Jiménez. Plena inclusión Madrid.
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Hay 2 tipos de profesionales
que apoyan a personas con discapacidad
intelectual o del desarrollo.
Su trabajo a veces puede mezclarse.
Así que es importante explicar las diferencias.
Esos 2 tipos de profesionales son:
– Preparador laboral.
– Asistente personal.
En este artículo,
hablamos de las diferencias.
Por ejemplo, un asistente personal:
– Te apoya en actividades de la vida diaria
para que vivas como tú decidas.
Tú tomas las decisiones.
– Te apoya en cualquier tema,
no solo en el trabajo.
– Tiene que saber apoyarte,
pero no tiene que saber de forma especial
sobre temas de empleo.
– Tú eliges al asistente personal.
Por su parte, un preparador laboral:
– Te da seguridad en tu trabajo.
– Su fuerte es el apoyo en el trabajo.
– A veces tú eliges al preparador,
pero no siempre puede ser así.
– Puede ayudarte a que tengas más habilidades
para tu trabajo.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-w3c-lanza-un-borrador-de-pautas-de-accesibilidad-cognitiva-para-contenidos-de-webs-y-apps
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“Crear contenido usable para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo” (“Making content usable for people with cognitive and learning disabilities”). Así podríamos traducir el título del borrador de un documento de 163 páginas que ha lanzado el equipo de trabajo de accesibilidad cognitiva del W3C.
W3C son las siglas del World Wide Web Consortium, el organismo internacional que genera recomendaciones y pautas para el desarrollo de internet. Es conocido por las pautas WCAG, que son las pautas de accesibilidad que deben seguir, por ejemplo, las páginas web. Es la fuente de la que bebe la mayoría de la legislación que se desarrolla en esta materia.
El documento está pensado para quienes crean contenido en páginas web y aplicaciones y da recomendaciones para hacerlo usable por personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Incluye casos de personas, necesidades y recomendaciones para resolver dificultades habituales. La guía está en inglés de momento. Plena inclusión ha traducido al castellano y ha daptado a lectura fácil el resumen.
La importancia del documento
Hasta la fecha, la accesibilidad en general, y también en internet, "se ha enfocado mucho a hacer el mundo más accesible para personas con discapacidad física o sensorial", sin incorporar las necesidades de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Las mismas pautas del WCAG así lo reconocen.
Aun siendo un borrador, este podría ser un gran paso para incorporar sus necesidades y disponer por fin de unas recomendaciones comunes.
Además, el documento señala que estas pautas “pueden mejorar la usabilidad para todas y todos, pero son esenciales para que algunas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan usar el contenido de forma autónoma”.
Por otro lado, a menudo, las pautas que responden a las necesidades de estas personas influyen en factores de diseño, contexto, estructura, idioma y otros elementos “que son difíciles de incluir en las guías generales”.
Un documento para aportar
Se trata de un borrador y podrá ser actualizado. Además, como el mismo asegura, da pautas adicionales a las actuales y las indicaciones no son de momento requeridas para cumplir las pautas WCAG. Es más, puede que incluso no sean finalmente incorporadas. Es decir, es un documento borrador para revisar y “todos los comentarios son bienvenidos”.
En concreto, lanzan dos preguntas para participar: ¿falta por identificar alguna necesidad o hay alguna incorrecta? Y también: ¿hay secciones que sean difíciles de entender?
Es posible enviar comentarios hasta el 4 de septiembre de 2020 al mail public-cognitive-a11y-tf@w3.org.
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Hay una nueva guía
sobre cómo hacer más fáciles de usar y entender
las páginas web
y las aplicaciones de los teléfonos.
La guía trata sobre el contenido.
Por ejemplo: el texto o las imágenes.
La guía es del W3C.
El W3C es un organismo de muchos países
que da consejos para mejorar internet.
La guía está pensada para quienes crean contenido
en páginas web y aplicaciones.
Da ideas de cómo hacerlo más fácil de entender
para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
¿Por qué este documento es importante?
– Es importante tener una guía común para todas y todos.
– Las guías de este tipo está pensadas
para personas con discapacidad física o sensorial.
Por ejemplo: para las personas ciegas.
– Con esta guía, mejorarán las páginas web
para todas las personas.
No solo para las personas con discapacidad intelectual.
Resumen en español
La guía está en inglés.
Plena inclusión ha traducido al español el resumen.
Enlace: 10 pautas para crear contenidos accesibles en páginas web y apps.
¡Participa!
La guía es un borrador.
Quiere decir que puede cambiar
y que puedes dar ideas para mejorarlo.
Envía tus ideas antes del 4 de septiembre de 2020
a esta dirección:
public-cognitive-a11y-tf@w3.org
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-espana-entrega-sus-propuestas-a-ciudadanos-para-hacer-unas-elecciones-faciles-de-entender
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Plena inclusión España se reunió este lunes 8 de abril con Tomás Marcos y Ricardo Pérez, del Grupo Parlamentario Ciudadanos, para realizar sus propuestas para mejorar la accesibilidad cognitiva del proceso electoral y entregarles sus propuestas reivindicativas para incorporar en el programa de las elecciones europeas y las generales.
La reunión es parte de la campaña Mi Voto Cuenta, cuyo objetivo es asegurar el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y, especialmente, que las elecciones sean fáciles de entender para personas con dificultades de comprensión.
Así, Plena inclusión les ha ofrecido colaborar para adaptar y validar su programa electoral a lectura fácil, crear un vídeo electoral corto con un guion fácil de entender o facilitar información a sus apoderados e interventores.
Ciudadanos se ha comprometido a adaptar su programa electoral a lectura fácil, además de otras medidas como preparar una carta de su presidente –Albert Rivera- a lectura fácil o publicar mensajes fáciles de entender en redes sociales.
Plena inclusión España se ha reunido también con otros partidos como PSOE y Podemos y prevé reunirse también con PP dentro de las acciones de la campaña Mi Voto Cuenta. También cuenta ya con una adaptación a lectura fácil del manual de mesa electoral y materiales sobre cómo votar en la web del proyecto.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Plena inclusión España se reunió este lunes 8 de abril con Tomás Marcos y Ricardo Pérez, del Grupo Parlamentario Ciudadanos, para realizar sus propuestas para mejorar la accesibilidad cognitiva del proceso electoral y entregarles sus propuestas reivindicativas para incorporar en el programa de las elecciones europeas y las generales.
La reunión es parte de la campaña Mi Voto Cuenta, cuyo objetivo es asegurar el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y, especialmente, que las elecciones sean fáciles de entender para personas con dificultades de comprensión.
Así, Plena inclusión les ha ofrecido colaborar para adaptar y validar su programa electoral a lectura fácil, crear un vídeo electoral corto con un guion fácil de entender o facilitar información a sus apoderados e interventores.
Ciudadanos se ha comprometido a adaptar su programa electoral a lectura fácil, además de otras medidas como preparar una carta de su presidente –Albert Rivera- a lectura fácil o publicar mensajes fáciles de entender en redes sociales.
Plena inclusión España se ha reunido también con otros partidos como PSOE y Podemos y prevé reunirse también con PP dentro de las acciones de la campaña Mi Voto Cuenta. También cuenta ya con una adaptación a lectura fácil del manual de mesa electoral y materiales sobre cómo votar en la web del proyecto.
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La responsable de accesibilidad
de Plena inclusion España
se ha reunido con 2 miembros
del partido Ciudadanos:
Tomás Marcos y Ricardo Pérez.
En la reunión,
les ha presentado la campaña de Mi Voto Cuenta.
También les ha dado varias ideas
para las elecciones:
– Adaptar su programa electoral a lectura fácil.
– Crear un vídeo fácil de entender.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-madrid-elabora-84-propuestas-para-las-elecciones-autonomicas-y-municipales-de-2019
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Plena Inclusión Madrid ha elaborado, con la participación de sus entidades federadas, un documento de propuestas que entregará a los partidos políticos, con el fin de que puedan incorporarlas a sus programas electorales de 2019.
El documento recoge 84 propuestas con una serie de cuestiones imprescindibles para avanzar hacia la inclusión social.
Las propuestas inciden en tres áreas: la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo desde su nacimiento al envejecimiento pasando por todas las áreas de su trayectoria vital; las familias de personas con discapacidad intelectual y los servicios y recursos para este colectivo.
La necesidad urgente de terminar con la lista de espera para recibir tratamientos de atención temprana; el cumplimiento sin excepciones del derecho de los padres y madres a elegir el modelo educativo que quieren para sus hijos, dotando al sistema de los recursos necesarios; el acceso libre de la persona de apoyo para facilitar la participación cultural y de ocio del colectivo; la atención específica en ámbitos como la salud o la justicia, y el desarrollo de un nuevo modelo de concierto social que garantice la estabilidad y flexibilidad de los recursos para adaptarse a las necesidades de cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo, son sólo algunas propuestas de este documento, que ha sido también adaptado a lectura fácil.
Según el presidente de la organización, Mariano Casado, la intención es trasladar estas propuestas a todos los partidos políticos, al igual que se hiciera en los anteriores comicios autonómicos. Casado, destacó que en los últimos años se han logrado avances, como lo demuestra el hecho de que esté a punto de modificarse la ley que impedía el derecho al voto de nuestro colectivo, una iniciativa que ha llegado al Congreso gracias al impulso que se le dio en la Asamblea de Madrid, que fue receptiva a las demandas del conjunto del colectivo; pero eso no significa que no queden muchas cosas por hacer.
Muchas de las demandas que incluye el documento son demandas históricas del colectivo, indicó Casado, que ya se recogían en las propuestas del 2015 y que hemos solicitado de manera reiterada a lo largo de estos cuatro años. Nuestra obligación es seguir luchando por conseguirlas
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Plena Inclusión Madrid ha preparado un documento
que recoge medidas imprescindibles
para el colectivo de personas con discapacidad intelectual.
Plena inclusión Madrid entregará este documento a los partidos políticos,
para que puedan incorporar las medidas en sus programas electorales.
Las 114 asociaciones de la federación
han trabajado estas medidas
sobre la atención temprana, la educación, el empleo, el ocio…
También hay medidas sobre familias
y sobre los servicios dirigidos a las personas con discapacidad.
El presidente de Plena Inclusión Madrid
ha dicho que solicitará reuniones con todos los partidos.
En noviembre, las personas con discapacidad intelectual
también trasladarán estas propuestas
a los diputados de la Asamblea de Madrid
en un acto titulado Diputados por un Día.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/las-personas-que-usan-mefacilyta-opinan-sobre-la-app
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Mefacilyta es una app para crear y compartir apoyos útiles para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Es una iniciativa de Fundación Vodafone y en su desarrollo y pruebas participan numerosas entidades. Plena Inclusión coordina a las entidades de sus federaciones que participan y también a las que participan a través de Down España.
Los apoyos que se comparten con la aplicación se basan en la secuencialidad, es decir, se pueden seguir en pequeños pasos. También en ellos se puede incluir lectura fácil, imágenes (como pictogramas), vídeos o sonido.
Estos apoyos pueden servir para actividades muy variadas: desde hacer la lista de la compra, pasando por recordar las tareas del trabajo o ir al hospital. Durante este curso, hemos ido publicando noticias sobre las experiencias de entidades como ASPRODES, FUNDOWN, ADEMO, BATA, DOWN CÓRDOBA, ASINDOWN…
Hace poco, publicamos un artículo resumiendo los datos del proyecto en el curso 2015-2016. Esta vez, queremos compartir las opiniones de las personas que usan la aplicación:
"Ahora, realizar actividades es como un juego" (Fundación ADEMO)
"Las personas que la usan a diario nos cuentan que es muy cómodo usarla" (AMPROS)
"Se consigue que las personas sean más autónomas haciendo sus actividades" (FUNDOWN)
"Está gustando muchísimo y ya me están pidiendo nuevos apoyos" (ATUREM)
"Favorece el autoaprendizaje" (FUNDOWN)
"Me resuelve la vida" (Fundación APROCOR)
"Damos a las personas un mayor grado de autonomia con una herramienta que les motiva" (AMPANS)
"Con Mefacilyta, hacer las tareas es más fácil" (Fundación APROCOR)
"Aprendo jugando, comparto más fácil y comunico mejor" (Fundación APROCOR)
"Abre puertas a las personas en sólo un clic". (ADEPSI)
"Al principio, un alumno del colegio no podía seguir el apoyo. Pero al final lo consiguió solo. Esto sorprendió a sus profesores porque normalmente no se concentra en lo que hace" (Fundación ADEMO)
"Yo aprendí a doblar la ropa gracias a un apoyo de Mefacilyta. Ahora tengo unas prácticas nuevas" (ATUREM)
"Me gusta saber que, si lo necesito, puedo pedir apoyos que me permitan ser más autónomo en mi día a día: en mis prácticas laborales o en casa". (ATUREM)
"Ahora sé como manejarme en el correo sin tener que preguntarle nada a nadie. Estoy segura de que lo hago bien si me salen las mismas pantallas que me salen en el apoyo de Mefacilyta". (ATUREM)
"Los alumnos y alumnas que la utilizan dicen que han aprendido tareas nuevas con Mefacilyta y ahora ya no necesitarán el apoyo de sus profes para desempeñarlas". (ASINDOWN)
Profesora de ASINDOWN: "¿Sabes renovar la tarjeta del paro?". Alumno de ASINDOWN: "Claro que sí: ya he aprendido con Mefacilyta".
Memoria del proyecto.
Hemos elaborado una memoria del proyecto con pautas de lectura fácil. En ella tienes más datos, gráficos, un mapa de dónde están las entidades o una línea temporal con los principales hitos del proyecto este curso. (Pincha el enlace de abajo para descargarla).
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Mefacilyta es una app para el móvil
de Fundación Vodafone.
La app sirve para crear y compartir apoyos
útiles para las personas con discapacidad intelectual.
Los apoyos son útiles para muchas cosas:
desde hacer la lista de la compra,
a ir al hospital
o saber mejor las tareas de tu trabajo.
En este artículo tienes
opiniones de personas que usan la app.
Al final del artículo,
puedes descargar una memoria del curso
en lectura fácil.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/mujeres-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo-te-animan-a-participar-en-nuestra-campana-por-el-8m-dia-de-la-mujer
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Se acerca el Día de la Mujer 2019 y en este nuevo 8M las mujeres con discapacidad intelectual también tienen mucho que decir. Durante esta semana, Plena inclusión está impulsando una campaña en redes sociales -especialmente en Instagram-, en la que a través de vídeos varias mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo se dirigen al movimiento feminista para sumarse a sus reivindicaciones e implicar al mismo en su visibilidad social.
El colectivo de mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo sufre en mayor medida todas las situaciones de discriminación y desigualdad que reivindica el feminismo: situación laboral precaria y salarios más bajos, menos oportunidad de formarse y acceder a puestos relevantes, mayor posibilidad de sufrir agresiones y abusos y menor de poder denunciarlos, mayor dificultad para disfrutar libremente de su sexualidad, afectividad y maternidad, y un largo etcétera de barreras y obstáculos para su igualdad efectiva.
En la campaña estas mujeres lanzan los siguientes mensajes, animando a todas las demás a compartirlos en sus muros de Instagram y el resto de redes sociales con la etiqueta #MujeresXderecho:
– "Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo estamos acostumbradas a luchar, a no rendirnos. Por eso apoyamos el #8M a nuestras compañeras del movimiento feminista. ¡Mujeres, luchemos por nuestros derechos!"
– "Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo queremos acceder a los mismos derechos que los hombres. Por eso apoyamos los actos del #8M ¡Mujeres, luchemos por nuestros derechos!"
– "Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo participamos en los actos del #8M junto a las compañeras del movimiento feminista. ¡Mujeres, luchemos por nuestros derechos!"
– "Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo sabemos de la fuerza que tenemos si luchamos unidas por nuestros derechos. Unidas construimos una sociedad más justa e igualitaria ¡Mujeres, luchemos por nuestros derechos!"
Junto a ello, una de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España, Cristina Paredero, ha realizado el siguiente vídeo animando a compartir la campaña, y a grabarse vídeos tapándose la cara en solidaridad con la invisibilidad social del colectivo de mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo.
about:blank
Esta campaña se desarrolla del 4 al 8 de marzo, día en que miles de mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo también se sumarán a las manifestaciones y marchas convocadas por el movimiento feminista el 8M.
Plena inclusión además, ha colaborado en la realización en lectura fácil del Manifiesto Feminista del 8 de marzo, y también del Manifiesto #DóndeEstánEllas, y una iniciativa de la Oficina del Parlamento Europeo en España.
Plena inclusión España anima a todas las mujeres con discapacidad intelectual a sumarse a los actos de celebración y reivindicación por el Día de la Mujer.
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El 8 de marzo celebramos en todo el mundo
el Día de la Mujer.
Plena inclusión ha hecho una campaña
con mujeres con discapacidad intelectual.
Va a difundir unos vídeos en Instagram.
Instagram es una de las redes sociales
que más se usan en España.
En esta campaña las mujeres
con discapacidad intelectual o del desarrollo
se dirigen al movimiento feminista.
Les dicen que ellas también quieren sumarse
a las reivindicaciones de todas las mujeres.
También que quieren que el movimiento feminista
tenga en cuenta su situación de especial discriminación.
Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo
sufren más abusos, discriminación laboral
e invisibilidad que el resto.
Por eso es tan importante
que todas luchemos por sus derechos.
Puedes ver esta campaña
en la cuenta de Plena inclusión en Instragram,
y en otras redes sociales como Twitter o Facebook
con la etiqueta #MujeresXderecho.
Plena inclusión además ha colaborado
para hacer más comprensibles
los Manifiestos del movimiento feminista
y de la Oficina del Parlamento Europeo en España
por el 8 de marzo.
Puedes ver estos manifiestos
en lectura fácil
en los enlaces de debajo de esta noticia.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/las-personas-con-discapacidad-intelectual-a-los-medios-de-comunicacion-no-os-entendemos
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Hoy 28 de septiembre es el Día Internacional por el Derecho de Acceso Universal a la Información.
Como una forma de denunciar la falta de accesibilidad en la información, Plena inclusión recopila enlaces a noticias que envían las propias personas con discapacidad intelectual y las palabras que no entienden en ellas.
Madrid, 28 de septiembre de 2022.- Carcinógeno, limítrofe, infraestructura, mitigación, volatilidad, hidrocarburo. Estas son solo algunas palabras que se publican en medios de comunicación y que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo no entienden. Plena inclusión lleva semanas recopilando enlaces de noticias y las palabras señaladas por las propias con discapacidad por su dificultad.
Con motivo del Día Internacional por el Derecho de Acceso Universal a la Información, que se celebra hoy, 28 de septiembre, Plena inclusión recuerda a los medios de comunicación su responsabilidad en publicar información accesible para toda la ciudadanía, lo que incluye a las personas con dificultades de comprensión. Así lo recoge la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas en sus artículos 9 y 21.
Según la Organización Mundial de la Salud, 1 de cada 3 personas tiene dificultades para comprender la información. Esto incluye a personas con discapacidad intelectual, mayores con deterioro cognitivo o parálisis cerebral, entre otras. Sin embargo, como señala Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión España, “publicar noticias más accesibles beneficiaría a toda la sociedad, ya que todo el mundo nos hemos encontrado alguna vez con información incomprensible”.
Desde el movimiento asociativo, se lanzan además consejos a los medios de comunicación para promover una mayor accesibilidad en sus noticias. Desde evitar o explicar las palabras difíciles, poner ejemplos o no dar por sentado que la audiencia conoce el tema a contrastar con personas con dificultades de comprensión si entienden sus informaciones, a aprovechar recursos como la web de noticias Planeta fácil o el Diccionario fácil de Plena inclusión Madrid y formarse en metodologías como la lectura fácil y el lenguaje claro.
Por otro lado, como parte de su proyecto denominado “Agencia de Explicación”, Plena inclusión propone también a todas las personas con dificultades de comprensión que envíen términos y enlaces a noticias difíciles de entender. Para ello, ha habilitado un formulario en su página web, y un número de Whatsapp. Gracias a estas aportaciones, esta organización ya ha publicado en su web accesible Planeta fácil varios contenidos explicando palabras difíciles aparecidas en medios, como “convoy”, “gestor de infraestructuras” o “pitiusas”.
Plena inclusión es un movimiento asociativo que agrupa a 950 asociaciones en todo el Estado que defienden los derechos de 150.000 personas con discapacidad intelectual (síndrome de Down, parálisis cerebral y autismo) y del desarrollo y sus familias.
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Hoy 28 de septiembre es el Día
por el Derecho a la Información.
Significa que todas las personas
tenemos derecho a recibir información
y a entenderla.
Plena inclusión denuncia
que las noticias que publican
los medios de comunicación
son difíciles de entender.
Participa en la campaña
Durante semanas, pedimos
a las personas con discapacidad
que nos enviaran:
Enlaces de noticias que no entienden.Que nos digan qué palabras
no entienden de esas noticias.
Algunas palabras que no entienden
son estas: carcinógeno, mitigación
o hidrocarburo.
En la web de Planeta fácil
vamos a publicar noticias
que explican estas palabras.
Ya puedes leer estas:
Convoy e infraestructuras.Pitiusas.
Participa:
Envíanos noticias que no entiendes.
Consejos a los medios de comunicación
Plena inclusión recuerda
a los medios de comunicación
que la información que publican
debe ser fácil de entender.
Además ha publicado consejos
para hacer noticias
más fáciles de entender.
Enlace:
6 consejos para hacer noticias fáciles de entender.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/personalizacion-e-inclusion-en-la-comunidad-claves-del-futuro-de-los-apoyos-para-las-personas-con-discapacidad-intelectual
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“El futuro de los apoyos a las personas con discapacidad intelectual debe centrarse en la personalización y la inclusión en la comunidad”
Madrid, 24 de octubre de 2024.- Plena inclusión presenta hoy y mañana en Madrid las evidencias que confirman el valor referencial de ‘Mi Casa: una vida en comunidad’, un proyecto financiado e impulsado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, a través de los fondos Next Generation de la Unión Europea. Esta iniciativa, que lleva desarrollándose desde 2022 en 66 viviendas de 7 comunidades Autónomas, ha transformado en este tiempo la vida a 759 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y grandes necesidades de apoyo que venían de residir en instituciones o en junto a su familia.
Estas jornadas, en las que se ha reivindicado, pero también se ha celebrado lo conseguido, reúnen a 300 personas entre las que se encuentran personas beneficiarias del proyecto, profesionales de apoyo, representantes de administraciones públicas (estatales, autonómicas y locales) y familiares.
Entre las asistentes destacan Rosa Martínez, secretaria de Estado de Derechos Sociales; Jesús Martín, director general de Derechos de las Personas con Discapacidad; Maite Sancho, directora del IMSERSO; Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España; y Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión España y miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo.
Innovación social y derechos
En estos 3 años de funcionamiento, Plena inclusión ha puesto en práctica, en el marco del proyecto ‘Mi Casa: una vida en comunidad’, estrategias de innovación social que, refrendadas por los resultados obtenidos, consolidan este modelo como una propuesta replicable para otros proyectos de apoyo a personas con discapacidad, mayores, personas con enfermedad mental o sinhogarismo, etc. Y, lo más importante, es que se trata de una iniciativa que responde a la necesidad de recuperar derechos fundamentales para cientos de miles de personas que forman parte de grupos especialmente vulnerables.
Estas son algunas prácticas innovadoras de ‘Mi Casa: una vida en comunidad’:
– Las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo de los 66 pisos han tenido voz y voto a la hora de seleccionar a sus profesionales de apoyo.
– La figura de conectoras comunitarias: profesionales que mapean las oportunidades en el pueblo o el barrio para que las personas con discapacidad de los pisos puedan participar en asociaciones, espacios vecinales o iniciativas colectivas, públicas y privadas.
– Las personas facilitadoras: profesionales que garantizan las opciones de elección de las personas con discapacidad y su participación en las propuestas de la conectora desde la ‘planificación centrada en la persona’.
– Las personas con discapacidad hacen actividades individuales en el ámbito comunitario: interactúan con el vecindario (compran en el supermercado, acuden al bar y al centro de salud del barrio), participan en asociaciones de mujeres, colectivos de vecinos; participan en clases de baile ofrecidas por el Ayuntamiento; van a la biblioteca o al polideportivo, etc. De este modo, se ha conseguido que las personas con discapacidad intelectual puedan optar por hacer actividades de forma individual y no siempre en grupo, como suele suceder en los centros residenciales.
Mejora su calidad de vida
Cuatro entidades consultoras expertas en medición del impacto de proyectos sociales han realizado estudios, cuantitativos y cualitativos, de los efectos que se han generado en la vida de las personas con discapacidad intelectual que han participado en ‘Mi Casa’. También ha medido la relación de recursos en vivienda y en residencias, han evaluado los procesos, y han medido el impacto institucional y las variables de evaluación evolutiva.
De los extensos informes que ultimarán en diciembre, se puede concluir que ha mejorado ostensiblemente la calidad de vida de las personas beneficiarias en estos tres años. Este efecto, se percibe en la disminución del uso de medicamentos, la reducción de problemas de conducta y, en consecuencia, de las restricciones que se les aplicaban; o en la mejora de las relaciones con el vecindario y del bienestar emocional, etc. Familiares y profesionales corroboran estos logros ya que constatan los avances logrados en la calidad de las interacciones con estas personas.
Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, se muestra convencida de que ‘Mi Casa: una vida en comunidad” debe tener continuidad, llegar a más lugares del país y extenderse entre otros colectivos sociales vulnerables: “Este proyecto transforma y mejora lo que se estaba haciendo hasta ahora en el terreno de la política de cuidados, ya que une personalización, desinstitucionalización y vida en comunidad. A las evidencias nos remitimos”, asegura. Y, a continuación, lo explica con más detalle: “Cuando hablamos de personalización, calidad de vida y desinstitucionalización, hablamos de derechos que se han vulnerado en el pasado y que deben restaurarse cuanto antes”, concluye la presidenta de Plena inclusión España. Esta organización ha insistido en que resulta fundamental el apoyo presente y futuro de las Comunidades Autónomas para conseguir que proyectos innovadores como ‘Mi Casa’ sigan mejorando las políticas de acción social en España.
Sobre Plena inclusión:
Plena inclusión agrupa a más de 950 asociaciones en toda España que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. Su misión es lograr una sociedad más justa e inclusiva a través de la defensa de los derechos de las personas y sus familias, la innovación social y la participación comunitaria.
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Hoy jueves y mañana viernes
se reúnen en Madrid 300 personas
implicadas en el proyecto
‘Mi Casa: una vida en comunidad’
«Mi Casa: una vida en comunidad»
es un proyecto de Plena inclusión España.
Este proyecto ha mejorado
la vida de 759 personas
con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Estas personas también tienen grandes necesidades de apoyo.
El proyecto propone que estas personas
vivan de forma independiente
con los apoyos necesarios
y que participen en la vida
social y ciudadana de
su pueblo o de su barrio.
Esto quiere también quiere decir
que no vivan en instituciones grandes y alejadas
del resto de la comunidad.
Este proyecto se ha desarrollado
desde hace 3 años y lo ha financiado
el Ministerio de Derechos Sociales
gracias a los fondos Next Generation
que aporta la Unión Europea.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/nuestro-concurso-de-videos-vivir-con-sobre-la-juventud-en-el-futuro-ya-tiene-finalistas
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Plena inclusión acaba de cerrar su concurso de videos ‘Vivir Con’ que versaba sobre el tema de cómo vemos la juventud en el futuro. Este concurso ha servido como entrada para participar en el proceso de ‘Vivir Con’, que dará lugar al VI Plan Estratégico de Plena inclusión.
La convocatoria ha tenido un total de 75 participantes, que han subido sus videos a nuestra plataforma. Estos videos han obtenido 14.463 votos y 47.530 visitas. Los 5 videos más votados será los finalistas que opten al primer premio de 1.000 euros y 2 accesit de 300 euros cada uno.
Estos 5 videos finalistas han sido, por orden de votación:
– Las lionas Hockey inclusivo, con 2030 votos validados.
– Carmen Suárez, con 963 votos validados.
– José Manuel Espinosa Morales con 888 votos validados.
– Carlos Zaragoza Mulas con 759 votos validados.
– Ignacio Jesús Blanco, con 743 votos validados.
Durante la próxima semana, un jurado formado por personas con discapacidad intelectual, profesionales de Plena inclusión España y expertos del sector audiovisual, elegirá entre estos finalistas los 3 videos ganadores, otorgando el primer premio y los dos accésit.
A continuación os dejamos una lista de Youtube con los videos finalistas:
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Plena inclusión España
acaba de cerrar su concurso
de videos.
Este tema trataba sobre
el tema siguiente:
«Como vemos la juventud
en el futuro»
Los 5 videos finalistas son:
– Las lionas Hockey inclusivo.
– Carmen Suarez.
– José Manuel Espinosa Morales.
– Carlos Zaragoza Mulas.
– Ignacio Jesús Blanco.
Un Jurado elegirá a los
3 videos ganadores.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-publica-su-primer-informe-anual-de-vulneracion-de-derechos-humanos
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En 2019 abrimos en nuestra página web un formulario para que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, sus familias, sus personas de apoyo o personas voluntarias y ciudadanas de a pie, pudiesen denunciar situaciones de discriminación y vulneración de derechos. El objetivo es, entre otras cosas, poder realizar un informe anual que describa esas situaciones y con el que podamos sensibilizar a la sociedad y realizar incidencia política para poder evitar futuras situaciones de este tipo.
Con todas las denuncias de ese año, así como otras recogidas en prensa, el Área jurídica de Plena inclusión ha realizado un "Informe sobre las vulneraciones de derechos humanos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, trastorno del espectro de autismo y parálisis cerebral", que ahora publicamos en nuestra web.
Este Informe se estructura en torno a los diferentes artículos de la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad, y evidencia la situación alarmante en la que se hallan estos derechos en el colectivo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En primer lugar se describe el contenido del artículo, para luego explicar las diferentes vulneraciones de derechos que hemos recogido y terminar explicando las recomendaciones al Estado Español realizadas por el Comité de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad en cada artículo. De este modo, se relaciona cada situación de abuso o discriminación con el derecho de las personas con discapacidad y con las soluciones propuestas desde un Comité experto.
Desgraciadamente, en 2019 Plena inclusión no ha podido recoger vulneraciones de derechos en todos los artículos de la Convención, pero esto no quiere decir que no las haya, sino que en algunos casos el nivel de denuncia de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y su entorno cercano es aún muy bajo, por lo que algunas situaciones de vulneración pasan desapercibidas o no trascienden. Por ello, animamos a todas las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, a sus familias, personas de apoyo, o cualquiera que detecte una situación de este tipo, a acceder a nuestro sistema de denuncia y rellenar el formulario.
Este 2020 Plena inclusión celebra su año de "El Poder de las Personas", un proyecto para generar mayores oportunidades de coliderazgo, autorepresentación y participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en su vida, en sus organizaciones y en la sociedad. Este informe servirá también para reivindicar la falta de oportunidades de estas personas dentro de este año.
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En 2019 abrimos en nuestra página web un formulario para que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, sus familias, sus personas de apoyo o personas voluntarias y ciudadanas de a pie, pudiesen denunciar situaciones de discriminación y vulneración de derechos. El objetivo es, entre otras cosas, poder realizar un informe anual que describa esas situaciones y con el que podamos sensibilizar a la sociedad y realizar incidencia política para poder evitar futuras situaciones de este tipo.
Con todas las denuncias de ese año, así como otras recogidas en prensa, el Área jurídica de Plena inclusión ha realizado un "Informe sobre las vulneraciones de derechos humanos a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, trastorno del espectro de autismo y parálisis cerebral", que ahora publicamos en nuestra web.
Este Informe se estructura en torno a los diferentes artículos de la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad, y evidencia la situación alarmante en la que se hallan estos derechos en el colectivo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En primer lugar se describe el contenido del artículo, para luego explicar las diferentes vulneraciones de derechos que hemos recogido y terminar explicando las recomendaciones al Estado Español realizadas por el Comité de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad en cada artículo. De este modo, se relaciona cada situación de abuso o discriminación con el derecho de las personas con discapacidad y con las soluciones propuestas desde un Comité experto.
Desgraciadamente, en 2019 Plena inclusión no ha podido recoger vulneraciones de derechos en todos los artículos de la Convención, pero esto no quiere decir que no las haya, sino que en algunos casos el nivel de denuncia de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y su entorno cercano es aún muy bajo, por lo que algunas situaciones de vulneración pasan desapercibidas o no trascienden. Por ello, animamos a todas las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, a sus familias, personas de apoyo, o cualquiera que detecte una situación de este tipo, a acceder a nuestro sistema de denuncia y rellenar el formulario.
Este 2020 Plena inclusión celebra su año de "El Poder de las Personas", un proyecto para generar mayores oportunidades de coliderazgo, autorepresentación y participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en su vida, en sus organizaciones y en la sociedad. Este informe servirá también para reivindicar la falta de oportunidades de estas personas dentro de este año.
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En la web de Plena inclusión hay un formulario
para que cualquier persona con discapacidad intelectual
pueda denunciar discriminaciones o abusos.
Abrimos este formulario en 2019
y nos han llegado algunas denuncias.
Con todas estas denuncias y otras
que hemos visto en los medios de comunicación
hemos hecho un Informe.
Ahora publicamos este Informe
en la web de Plena inclusión.
En este Informe relacionamos las denuncias
con los artículos de la Convención de la ONU
sobre derechos de las personas con discapacidad.
Pincha aquí para ver el Informe.
Si crees que te han discriminado
o han abusado de ti,
puedes denunciarlo en nuestra web.
Pincha aquí para acceder.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/una-apuesta-arriesgada-pero-segura
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Discurso de Victorio Latasa en el Encuentro ‘El poder de las personas’. Victorio es miembro de la Plataforma de representantes de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de Plena inclusión y vocal del Patronato de Fundación Once.
Hoy 24 de septiembre, hemos puesto en marcha oficialmente la Plataforma Estatal de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Cada persona hemos debatido, hablado y expuesto libremente nuestras ideas, para conseguir el futuro que queremos. Y esta Plataforma va a tener muy en cuenta todas ellas.
Una de las inquietudes que siempre hemos tenido en la Plataforma Estatal es que toda la diversidad de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo esté representada, incluidas las personas con grandes necesidades de apoyo.
Por eso la Plataforma va a trabajar para que estas personas participen activamente en ella, aunque todavía estamos estudiando cómo hacerlo.
Me gustaría dirigirme a las Juntas Directivas: estoy seguro de que vais a hacer todo lo posible para que esta red que hemos creado en Toledo no se quede aquí y se expanda a vuestras federaciones.
También estoy seguro de que las familias vais a aportar vuestro granito de arena para que la labor de la Plataforma Estatal sea todo un éxito.
A las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que de una forma u otra habéis participado hoy, os pido que, con mucha ilusión, cojáis el compromiso de contar en vuestras comunidades, federaciones y asociaciones todo lo que hemos hablado hoy en este encuentro.
También os pido que sigáis compartiendo con la Plataforma Estatal todas vuestras inquietudes. Toledo siempre ha sido una ciudad rica en convivencia por ser espacio de varias culturas.
Esto ha dado mucha vitalidad a la ciudad. El movimiento asociativo Plena Inclusión España ha sabido aprovechar esta riqueza cultural y trasladarla a la propia confederación.
Desde Toledo 96, los actos que se han celebrado aquí han sido muy importantes para el movimiento asociativo.
Cada vez ha tenido más importancia el papel de las personas con discapacidad intelectual dentro de las federaciones y asociaciones que forman Plena Inclusión España.
En este punto quisiera dar las gracias a Santiago López, presidente de Plena Inclusión España, por aceptar el reto de traer este encuentro de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo a Toledo, porque ha sido una apuesta arriesgada pero segura.
Arriesgada porque en este encuentro se han llegado a conclusiones que van a influenciar nuestro futuro.
Pero segura porque venimos de experiencias y avances muy positivos.
También quiero felicitar a todas las personas que han puesto su granito de arena para que este encuentro saliera adelante: a autoridades, Juntas Directivas, profesionales, personas de apoyo, al Palacio de Congresos de Toledo, y en especial a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que en los últimos meses han trabajado muy duro para crear y presentar en este encuentro la Plataforma Estatal de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de Plena Inclusión.
Y por último, a todas las personas que habéis participado en este encuentro, tanto a las que estuvisteis en Toledo como a quienes lo seguisteis desde otros sitios, por todas vuestras aportaciones.
A mi modo de ver, hacen falta muchas partes para que un vuelo salga bien. Hace falta la torre de control, las personas que trabajan en el aeropuerto, la tripulación y, cómo no, las personas que se montan en el avión eligiendo su destino.
Para que esta Plataforma Estatal funcione, tenemos que trabajar como un aeropuerto: en equipo.
Mientras preparaba este discurso, le daba muchas vueltas a cómo podría terminar y solo se me ocurre una manera:
Gracias, gracias y mil gracias.
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Hemos querido traer a nuestra
web el momento que protagonizo
Victoria Latasa en el encuentro
de Toledo, del 24 de septiembre,
en el que se creó la Plataforma
Estatal de Representantes de
de Personas con Discapacidad
Intelectual y del Desarrollo.
Victorio es miembro de la
Plataforma Estatal de representantes
de personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
de Plena inclusión y vocal
del Patronato de la ONCE.
La ONCE es la Organización
Nacional de personas ciegas
de España.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/este-2021-vera-la-luz-la-norma-internacional-de-lenguaje-claro
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El pasado 29 de enero de 2021, la Red de Accesibilidad de Plena inclusión organizó una charla sobre lenguaje claro con Víctor González Ruiz, profesor titular de Traducción en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Esta red está formada por personas expertas en accesibilidad cognitiva de cada federación y entidades estatales del movimiento asociativo.
Víctor González es uno de los expertos españoles que han colaborado en la revisión de la futura norma ISO de lenguaje claro.
En su charla, habló de las diferencias que existe entre el lenguaje claro y la lectura fácil, su implantación en España, en qué fase está la norma y guías o formaciones recomendadas.
La norma lo define así: "Un comunicado está escrito en lenguaje claro si su redacción, su estructura y su diseño son tan transparentes que los lectores a los que se dirige pueden encontrar lo que necesitan, entender lo que encuentran y usar esa información."
González señaló que se espera que la norma se apruebe en verano de 2021. Su cumplimiento será voluntario y será una norma genérica, aplicable en muchas lenguas. Cada país decidirá si adapta o no la norma.
Por el interés de la charla, compartimos la presentación y el vídeo completo de la misma.
Vídeo
about:blank
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En verano de 2021
habrá una nueva norma internacional
sobre el lenguaje claro.
El lenguaje claro es escribir
de una forma en que
quienes leen lo escrito
entienden y encuentran la información
y pueden usarla.
La norma dirá de forma general
cómo hacer el lenguaje claro.
Víctor González es un profesor
que ha participado
en revisar esta norma.
Compartimos un vídeo
y una presentación
de una charla en la que explica:
– Qué diferencia hay
entre el lenguaje claro
y la lectura fácil.
– En qué fase está la norma
de lenguaje claro.
– Qué contenido tendrá la norma.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/las-entidades-de-fevas-plena-inclusion-euskadi-profundizan-en-la-calidad-plena
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El pasado 16 de junio FEVAS Plena inclusión Euskadi realizó un seminario con el objetivo de profundizar en el Modelo de Calidad Plena a través de una reflexión compartida en la que participaron los gerentes y responsables de calidad de las entidades miembro, además de Santos Hernández y Enrique Galván, responsable de Calidad y director de Plena inclusión respectivamente.
En su intervención Enrique Galván valoró los logros de las entidades vascas, ya que Euskadi es la única Comunidad en la que todas las asociaciones federadas se hallan inmersas en el proceso de certificación en este Modelo. Por su parte, Santos Hernández repasó los hitos en esta materia del conjunto del movimiento asociativo Plena Inclusión y adelantó los pasos previstos.
Tras éstos, el encargado de dar el detalle del estado de la cuestión en Euskadi fue Mirko Gerolin, director Técnico y de Sistemas de Gorabide y responsable de calidad de la Federación, quien expuso los datos más significativos: de las 13 entidades de FEVAS Plena inclusión Euskadi, 2 están acreditadas y 11 se hallan en distintas fases del proceso de acreditación. Detrás de este resultado, 10 informes de autoevaluación, 8 planes de mejora, 10 planes de comunicación, 130 sesiones de autoevaluación, 179 personas participantes en los grupos de autoevaluación y 172 acciones de mejora.
Realizado el enmarque general, siguió el debate de los asistentes en torno a los puntos fuertes y aspectos de mejora del Sistema, su valor para la organización y para su relación con el entorno.
Este seminario se encuadra dentro del plan de acciones que la federación vasca viene desarrollando desde 2014 con el objetivo de implementar este Modelo de Calidad, entre ellasla configuración de un equipo de calidad federativo -integrado por los responsables de esta área en las entidades, el responsable de calidad de la Federación y la directora- que se ha convertido en verdadero agente de cambio en las organizaciones.
El trabajo ejecutado en esta línea por la federación se ha compartido con el título “Calidad compartida”, en el espacio online “El Huerto de las ideas” de Plena inclusión, para que las personas interesadas puedan conocer esta práctica, valorarla y hacer aportaciones.
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El 16 de junio FEVAS Plena inclusión Euskadi
hizo un seminario sobre Calidad.
En el seminario participaron directores y los responsables de calidad
de Plena inclusión y sus asociaciones vascas.
El director de Plena inclusión, Enrique Galván,
felicitó a las entidades vascas por esforzarse
en conseguir el certificado de Calidad de Plena inclusión.
Además, los responsables de calidad,
Santos Hernández y Mirko Gerolín,
hablaron del trabajo realizado.
En Euskadi hay 13 asociaciones.
2 tienen el certificado de Calidad Plena
y 11 trabajan para conseguirlo.
El seminario acabó con un debate.
Todos opinaron sobre Calidad.
Sobre cómo mejorar los servicios y apoyos
que ofrecen las asociaciones.
FEVAS Plena inclusión Euskadi
ha realizado otras acciones en Calidad.
Por ejemplo, crear un equipo de trabajo.
Las acciones están en la web
“el Huerto de ideas” de Plena inclusión.
www.elhuertodeideas.org
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-se-vuelca-en-la-ayuda-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-afectadas-por-la-dana
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Plena inclusión se vuelca en el apoyo a las familias de personas con discapacidad intelectual de Valencia afectadas por la Dana
Plena inclusión Comunidad Valenciana gestiona un grupo de 300 personas voluntarias para dar apoyo psicológico y atender las necesidades de estas personas.
La Confederación estatal ha abierto una cuenta solidaria para recaudar fondos de ayuda a las entidades que apoyan a las personas con discapacidad intelectual y a sus familias.
Madrid, 4 de noviembre de 2024.- El movimiento asociativo de Plena inclusión España ha desplegado una serie de acciones solidarias para dar respuesta a las necesidades de las familias de las más de 1.700 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo a las que se apoya desde Plena inclusión Comunidad Valenciana. Un número significativo reside en localidad afectadas por el paso de la Dana y esto hace que las necesidades de atención psicológica y material sean numerosas y urgentes.
Plena inclusión España pone a disposición una cuenta solidaria que recogerá fondos de quienes quieran colaboran con aportaciones económicas. El dinero recogido será gestionado por Plena inclusión Comunidad Valenciana e irá a atender las necesidades más urgentes de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, sus familias y las entidades que las apoyan. Las donaciones se pueden hacer vía transferencia bancaria o bizum, a través del siguiente enlace:
Enlace para donar
Por otro lado, desde Plena inclusión Comunidad Valenciana se ha estado respondiendo a las demandas de las 63 entidades que la conforman, siempre en coordinación con la Dirección General de la Discapacidad, organismo que depende de la Generalitat Valenciana. Algunas de las entidades de Plena inclusión CV, como FEVADIS, que desarrolla su labor desde hace 40 años en Aldaya, (uno de los municipios más afectados por los efectos de la Dana) ha reportado importantes daños en sus instalaciones. Sobre todo, en las dependencias en las que se presta un servicio de atención temprana a niños y niñas (de 0 a 6 años) con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias.
Un caso similar es el de la Asociación La Torre, ubicada en un barrio de Valencia también muy afectado por las riadas. De hecho, su sede ha quedado anegada por el agua y solicitan apoyo para recuperar la actividad que desempeñan en favor de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias.
300 VOLUNTARIOS
Plena inclusión CV ha creado un grupo de personal voluntario para atender a las necesidades más urgentes de las familias y personas con discapacidad intelectual de las zonas más dañadas por la Dana. Este grupo lo conforman en la actualidad más de 300 voluntarios y voluntarias que desarrollan labores de cuidados y atención psicológica, tanto a las familias como a las personas con discapacidad. La Dirección General de Personas con Discapacidad ha facilitado permisos al personal voluntario para poder acceder a los domicilios donde se requiere apoyo para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. La FEAD, que es la patronal del sector de la discapacidad intelectual en Valencia, también se ha coordinado con Plena inclusión CV. Lo mismo ha hecho la asociación Mira’m que apoya a las personas con autismo. Ambas organizaciones están atendiendo situaciones críticas de personas con autismo.
El conjunto de las entidades que forman parte de Plena inclusión Comunidad Valenciana se han ofrecido para colaborar en las necesidades, tanto de las entidades de la federación valenciana, como de las familias y las personas afectadas. Uno de los ofrecimientos que se han hecho consiste en prestar locales e instalaciones para reubicar los servicios de apoyo que realizaban antes del 29 de octubre.
Plena inclusión Comunidad Valenciana cuenta con 64 años de historia. En la actualidad agrupa a 63 asociaciones de Alicante, Castellón y Valencia que apoyan a más de 7000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Y lo hace gracias a la labor desplegada por 1900 personas voluntarias y 1930 profesionales que trabajan en 224 centros y servicios.
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Plena inclusión lanza una campaña
de apoyo a las personas con
discapacidad intelectual y del desarrollo
y sus familias que viven
en las zonas de Valencia
afectadas por las inundaciones
generadas por la Dana.
Hemos creado una web
con toda la información
sobre lo que está haciendo
Plena inclusión respecto
a esta emergencia.
Web Emergencia Dana
Se abre una cuenta bancaria
para que quien quiera
hacer donaciones pueda hacerlo
por transferencia bancaria
o por bizum.
Enlace para donar.
Entidades afectadas
Varias asociaciones que
pertenecen a Plena inclusión CV
han visto sus instalaciones inundadas
por el agua.
Entidades con FEVADIS o
la asociación La Torre
ya están recibiendo
apoyo por parte de la federación.
También se ha creado
un grupo de personas voluntarias
para apoyar a las familias
y a las personas de las zonas afectadas
por la catástrofe.
300 voluntarios
Ya se han apuntado a este grupo
300 voluntarios que ayudarán
a las familias de las personas
con discapacidad intelectual
en lo que necesiten.
También se prestará
apoyo psicológico a quien
lo necesite.
Además, Plena inclusión CV
ha adaptado a Lectura Fácil
una lista de consejos sobre
‘Limpieza y seguridad
tras la Dana de Valencia’.
A continuación puedes leer
la nota de prensa que
hemos enviado a los
medios de comunicación.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-dedica-una-feria-virtual-a-la-acogida-en-la-atencion-temprana
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“La importancia de la primera vez”. Es una de las frases más poderosas que se escuchó ayer durante la feria virtual de atención temprana, que se enfocó en el proceso de acogida, es decir, los primeros pasos de atención a niñas y niños con discapacidad intelectual o del desarrollo.
La feria virtual se celebró el 19 de diciembre, víspera del Día de la Infancia. Unos 80 equipos se conectaron en directo para seguir este tipo de evento que Plena inclusión organiza para compartir el conocimiento y que, gracias a que es online, consigue que personas que no pueden desplazarse a jornadas puedan compartir y adquirir conocimiento.
Presentación de la guía de atención temprana
Cristina Díaz de ASPRONA, entidad de Plena inclusión Castilla-La Mancha, presentó la guía de atención temprana “como una herramienta que nos allane el camino de dónde buscar la información”.
La guía cuenta con 3 partes. Una de irrenunciables que ayuda a tener una visión actual de la atención temprana y, también, a centrar la mirada en “la atención temprana que queremos” desde el movimiento asociativo. La segunda parte habla de la organización del equipo, la reinterpretación del rol profesional y los aspectos básicos de la intervención. La última es una hoja de ruta para la transformación, es decir, explica cómo involucrarse en el proyecto de Transformación de Plena inclusión.
Los pasos para la acogida
Aurora Molina y Carmen Serrano presentaron el documento “Proceso de Acogida” que han elaborado junto con un equipo de 23 expertas en atención temprana en Plena inclusión al que pertenecen.
Del proceso de acogida, destacaron “la importancia de los apoyos tanto a nivel material, emocional como informativa”. También destacaron el valor de que las familias “se vayan con información escrita que les pueda ayudar a clarificar lo que les han contado” y “la importancia de concienciar a las fuentes de derivación”.
Atención temprana en el hogar
La feria también contó con un foro debate en el que participaron familiares (una madre y dos padres) y profesionales como una fisioterapeuta, una trabajadora social y dos coordinadoras de atención temprana. Todas estas personas colaboran con las entidades Incluyes e Inclusive de Plena inclusión Extremadura.
En el foro, apuntaron ideas como que la acogida “nos debe de servir tanto a las familias como a profesionales”. También plantearon que la acogida tiene que ser en el domicilio “porque es donde se desarrolla vida” de la familia y la niña o el niño. Gracias a este tipo de atención “los roles cambian, nos empoderan y se genera una relación de confianza”.
Construir una narrativa positiva
Francisco Alberto García presentó la experiencia de la Universidad de Murcia con el modelo Centrado en la Familia de Astrapace Murcia. El modelo consiste en claves como constituir un equipo impulsor, formar a profesionales, conectar con profesionales de otras entidades y realizar una supervisión reflexiva.
Como conclusión, anotó que es fundamental “construir una narrativa positiva” en la atención temprana.
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Plena inclusión organizó un evento por internet.
Le llamamos feria virtual.
La feria virtual trató sobre cómo atender
a las niñas y los niños con discapacidad.
Sobre todo, la feria trató de los primeros días.
Esta feria fue el 19 de noviembre de 2019.
¿Qué ocurrió?
-Se presentó una guía, un documento y un vídeo.
-Hubo un debate con familiares y profesionales.
-Se contó una experiencia de Murcia.
Algunas ideas importantes:
-Es importante dar buena información y por escrito
a las familias.
-La atención temprana debe hacerse en casa,
no en centros especiales para ello.
-Es importante contar una historia positiva
sobre los primeros días y años
de una niña o un niño con discapacidad intelectual.
Enlace:
–Mira el vídeo sobre atención temprana.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/celebramos-el-primer-seminario-del-proyecto-mi-casa-sobre-los-nuevos-modelos-de-vivienda-en-comunidad-para-personas-con-discapacidad-intelectual
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“MI CASA” es un Proyecto de innovación que se realiza con el liderazgo de Plena inclusión, sus Federaciones y en alianza con Administraciones Públicas, organizaciones de personas con discapacidad en procesos de transformación y el apoyo de organizaciones de Gales (Reino Unido), así como Universidades con las que colaboramos.
Con este proyecto queremos desarrollar modelos de vivienda en la comunidad para todas las personas, especialmente para aquellas que tienen mayores necesidades de apoyo y que generalmente quedan excluidas de los modelos de vivienda inclusivos y más personalizados.
El primer seminario "MI CASA" se celebró ayer en la vivienda en comunidad de la asociación Pauta (con la colaboración de esta entidad y de su federación Plena inclusión Madrid). Reunió a medio centenar de profesionales de Plena inclusión y sus federaciones, así como a técnicos de la Administración Pública. En la inauguración la presidenta de Pauta, Carmen Gil, el gerente de Plena inclusión Madrid Javier Luengo y el dirctor de Plena inclusión España Enrique Galván, agradecieron a los asistentes el interés en este proyecto y pusieron de relevancia la importancia de plantear nuevos modelos centrados en las personas que permitan la transición desde las instituciones a la inclusión en la comunidad.
A continuación la coordinadora del proyecto Berta González, explicó en profundidad los beneficios (a igual inversión) de estos modelos de vivienda centrados en las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, en su calidad de vida, para pasar a presentar las dos experiencias que protagonizaron el seminario, las de la propia asociación Pauta con personas con TEA y transtorno de conducta, y las de Fundación RAIS con personas sin hogar.
El gerente de Pauta, Carlos Pérez, mostró la experiencia del piso piloto que acogió la jornada, en el que viven actualmente seis personas con TEA de forma independiente, y cómo esta experiencia ha mejorado de forma muy importante sus trastornos de conducta, además de permitirles una vida más cercana a sus preferencias y también a la comunidad.
Por otro lado, el responsable de vivienda de la Fundación RAIS, explicó su proyecto basado en el modelo internacional "Housing First", gracias al cual han logrado en 4 años gestionar 400 viviendas individuales para personas sin hogar, trastornos de conducta y/o adicciones, consiguiendo un alto nivel de inclusión y permanencia en los pisos.
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Ayer celebramos en Madrid un seminario del proyecto «Mi Casa».
Este proyecto quiere lograr mejorar los modelos de vivienda
para personas con discapacidad intelectual.
Quiere que sean las personas las que decidan
cómo y con quién vivir,
y que puedan hacerlo de forma independiente.
En el seminario 50 profesionales de Plena inclusión
y personas de las administraciones
compartieron las experiencias de viviendas en la comunidad
de la asociación PAUTA y la Fundación RAIS.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/claves-para-la-comprension-de-las-conductas-dificiles-en-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo
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Plena inclusión presentó en un evento online
el libro ‘Conductas que nos preocupan en personas
con discapacidad intelectual y del desarrollo’.
Este estudio comparte experiencias y da claves para prestar
nuevos apoyos a las personas con discapacidad intelectual, TEA
y parálisis cerebral, con conductas difíciles.
Uno de sus aportes más novedosos
es que aborda esta problemática
con un enfoque multidisciplinar y colaborativo entre los profesionales.
En este acto se tuvo la oportunidad de escuchar a los autores:
María del Mar Adrover Amengual
Laura Escribano Burgos
Susanna Esteba-Castillo
Josep Font Roura
Javier García Alba
María José Goñi Garrido
Anna Jiménez Prunera
Javier Tamarit Cuadrado
Para ellos, este es “una invitación a la práctica
y a la reflexión: qué estamos haciendo bien
y cómo podemos mejorarlo”.
Algunas claves:
Se debe conocer bien a las otras personas para saber qué estrategias son las más adecuadas
No hay mejor estrategia que un buen diagnóstico centrado en el conocimiento de la persona y su entorno
Es necesario definir las conductas desafiantes y evaluar un plan de apoyo con una visión integral
Descarga la publicación aquí:
Presentación online
Puedes escuchar a sus autores en la presentación. Pulsa aquí.
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Comunicación fácil
Queremos que la accesibilidad
llegue a todos lados.
Apostamos por la comunicación fácil.
Por eso publicamos nuestras noticias
con textos fáciles de entender
para personas con dificultades de comprensión.
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Plena inclusión presentó en un evento online
el libro ‘Conductas que nos preocupan en personas
con discapacidad intelectual y del desarrollo’.
Este estudio comparte experiencias y da claves para prestar
nuevos apoyos a las personas con discapacidad intelectual, TEA
y parálisis cerebral, con conductas difíciles.
Uno de sus aportes más novedosos
es que aborda esta problemática
con un enfoque multidisciplinar y colaborativo entre los profesionales.
En este acto se tuvo la oportunidad de escuchar a los autores:
María del Mar Adrover AmengualLaura Escribano BurgosSusanna Esteba-CastilloJosep Font RouraJavier García AlbaMaría José Goñi GarridoAnna Jiménez PruneraJavier Tamarit Cuadrado
Para ellos, este es “una invitación a la práctica
y a la reflexión: qué estamos haciendo bien
y cómo podemos mejorarlo”.
Algunas claves:
Se debe conocer bien a las otras personas para saber qué estrategias son las más adecuadasNo hay mejor estrategia que un buen diagnóstico centrado en el conocimiento de la persona y su entorno Es necesario definir las conductas desafiantes y evaluar un plan de apoyo con una visión integral
Descarga la publicación aquí:
Presentación online
Puedes escuchar a sus autores en la presentación. Pulsa aquí.
Comunicación fácil
Queremos que la accesibilidad
llegue a todos lados.
Apostamos por la comunicación fácil.
Por eso publicamos nuestras noticias
con textos fáciles de entender
para personas con dificultades de comprensión.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/procesos-de-transformacion-lo-que-descubres-con-la-escucha
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Últimamente ando indagando en cuáles son las condiciones necesarias para que se generan buenas ideas. Y también me pregunto y reflexiono sobre qué son buenas ideas. Sospecho que una idea buena surge de un proceso de descubrimiento y de exploración. En todas las metodologías que conozco, siempre se habla de una primera fase de escucha y empatía.
Otto Scharmer, conocido por la Teoría U, describe cuatro niveles de escucha. En el primero, escuchas desde lo que sabes, desde el hábito. Escuchas desde lo que ya sabes y tu cerebro responde: “Sí, eso ya lo sé”. El segundo nivel tiene que ver con los hechos y los datos. Es una escucha más científica. En el tercer nivel, entra la empatía. En él te pones en el lugar de la otra persona, compartes situaciones y compartes un “sé cómo te sientes”.
Tras todos estos niveles se produce el cuarto nivel, el de la escucha generativa, en la que ves las posibilidades y nos convertimos en otra persona.
Lo que descubres cuando escuchas
Esta escucha empática y generativa se puede provocar de varias maneras. Por ejemplo, una de las formas que tenemos es convertirnos en la sombra de la persona con más necesidades de apoyo y vive la situación más complicada. Pasamos al menos un día en la vida de María. Vivimos los apoyos tal y como ella los recibe, nos trasladamos a su lugar de vida. Desde ahí, entendemos mucho más.
Por ejemplo, solemos captar que solemos poner el foco en las necesidades y nuestro rol se limita a cubrirlas, cuando la clave es identificar las fortalezas individuales y grupales y construir desde ahí.
También descubrimos que lo que llamamos democracia no lo es, o al menos está sobrevalorada. La escucha no puede realizarse sólo a través de una mera consulta. Las conversaciones tienen que ser profundas para transformar y contribuir a relaciones más horizontales y de mayor confianza.
Escuchar sin palabras
Puede sorprendernos igualmente otra idea: el lenguaje está sobrevalorado. Las personas con discapacidad intelectual, y a menudo también las personas sin discapacidad, eligen entre lo que conocen… y a veces lo que conocen está muy limitado.
Por eso los procesos de toma de decisiones deben reforzar la información y el debate. Descubrimos que las personas no nos transmiten tanto las necesidades con las palabras, con el lenguaje, sino que nos la demuestran en su día a día.
Así, algunos problemas de conducta pueden tener origen en aspectos biológicos, pero otros muchos se explican con vidas vacías, rutinarias. Esos problemas de conducta son la forma en que las personas con discapacidad intelectual nos transmiten su protesta, su insatisfacción.
Mucho que transformar
Descubrir que existen tantas personas con discapacidad intelectual que mantienen vidas con escasos momentos significativos nos dice que tenemos mucho camino por recorrer.
En esa línea, las historias de éxito pueden confundirnos o engañar. Que haya Campeones, que haya historias de plena inclusión, no quiere decir que podamos olvidar que esos mismos campeones pueden vivir a menudo momentos de plena indefensión, y también muchas otras personas.
Hay muchas historias de personas a las que no sabemos cómo apoyarles. Ahí, en cada una, debe realizarse un proceso de transformación.
La necesidad de dos sistemas operativos
En resumen, los procesos de ideación y transformación debemos provocarlos desde la escucha generativa, con la empatía –promoviendo roles difusos y horizontales, y no relaciones de poder-, y combinar la consulta con la conversación.
También otra clave es mirar hacia fuera: cómo lo están haciendo otros colectivos y otras personas que construyen buenas comunidades. Así te sorprende ver que a final buscamos lo mismo: cambiar la sociedad.
Necesitamos para eso salir de los despachos y estar en los territorios desde un rol de aprendizaje. Estamos en otra era. No tenemos que iluminar el camino, nuestro papel es generar espacios de escucha y aprendizaje entre personas diferentes.
Y esto no se puede lograr con la estructura actual del movimiento asociativo. A veces pienso que necesitamos instalarnos dos sistemas operativos que convivan durante un tiempo sin conflictos.
Uno mantendrá la estructura actual y otro generará nuevas maneras, nuevos espacios. Tendremos una oportunidad al definir los nuevos programas del IRPF y el nuevo periodo estratégico.
Berta Gonzále
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Para tener buenas ideas necesitamos escuchar.
A veces, escuchamos y decimos “Sí, eso ya lo sé”.
Escuchar de verdad significa:
– Entender cómo se siente la otra persona.
– Ver oportunidades y nuevas ideas.
Para escuchar de verdad a alguien,
a veces tenemos que hacer
algo más que preguntarle.
Podemos vivir un día como la otra persona.
Así entenderemos mejor cómo vive.
Esto es muy necesario
con las personas con discapacidad
a las que les cuesta hablar con su voz.
Para tener buenas ideas necesitamos escuchar.
A veces, escuchamos y decimos “Sí, eso ya lo sé”.
Escuchar de verdad significa:
– Entender cómo se siente la otra persona.
– Ver oportunidades y nuevas ideas.
Para escuchar de verdad a alguien,
a veces tenemos que hacer
algo más que preguntarle.
Podemos vivir un día como la otra persona.
Así entenderemos mejor cómo vive.
Esto es muy necesario
con las personas con discapacidad
a las que les cuesta hablar con su voz.
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España
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https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/70-eavid-elena-soria
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El Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo (EAVDID) de Plena inclusión La Rioja forma a Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado en las jornadas ‘Discapacidad intelectual y víctimas de abuso. La figura del facilitador’.
La presidenta de Plena inclusión La Rioja, Elena Soria, junto a la Jefa de la Unidad de Coordinación contra la Violencia sobre la Mujer, Flor Moral, ha inaugurado la jornada formativa sobre ‘Discapacidad intelectual y víctimas de abuso. La figura del facilitador’, impartida por el Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo (EAVDID) de Plena inclusión La Rioja y que se ha celebrado en la Universidad de La Rioja. En ella han participado 22 agentes de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado – Policía Nacional, Guardia Civil y Policía Local de Logroño, Nájera, Calahorra y Alfaro-.
La jornada se enmarca dentro del acuerdo firmado en junio entre Delegación de Gobierno y Plena inclusión La Rioja para llevar a cabo, por un lado acciones de sensibilización y proyectos relacionados con el colectivo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y, por otro lado, actividades formativas para Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, impartidas por profesionales del Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo (EAVDID), formado por psicólogos y trabajadores sociales. El acuerdo suscrito tiene una duración de un año, con la previsión de que sea prorrogado anualmente.
Moral ha destacado la importancia del acuerdo suscrito en junio con Plena inclusión porque «supone mejorar la atención por parte de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado a personas en una situación de especial vulnerabilidad». Además, ha explicado que los profesionales que integran las FCSE cuentan con el apoyo de profesionales altamente cualificados, como son los que forman el EAVDID, «un apoyo fundamental para proteger y atender a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de una manera adecuada y adaptada a sus necesidades».
Asimismo, ha reconocido «el gran trabajo que viene desarrollando este equipo y Plena inclusión La Rioja para favorecer que las FCSE puedan prestar una atención especializada en estos supuestos en los que se demuestra la vulnerabilidad de las víctimas con discapacidad intelectual o del desarrollo».
Por su parte, la presidenta de Plena inclusión La Rioja ha valorado la importancia de que el Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo trabaje de forma coordinada con las instituciones vinculadas a los procesos policiales y judiciales, porque la experiencia ha demostrado que el resultado es muy positivo. Ha destacado el trabajo que desarrolla el Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, que desde 2015 ha atendido en La Rioja un total de 150 casos entre víctimas (120), testigos (21) y agresores (9), ya que una de las competencias de EAVDID es atender también a agresores con discapacidad intelectual para que puedan afrontar los procesos judiciales y policiales en igualdad de condiciones que el resto de ciudadanos.
En los últimos años, los estudios inciden en la enorme vulnerabilidad de las personas con discapacidad intelectual a ser víctimas de abuso, con unos porcentajes muy superiores al resto de personas. Este colectivo tiene una probabilidad de sufrir abuso diez veces superior que la de la población general.
Esta situación se incrementa en las mujeres, con una probabilidad de trece veces más alta, y en los menores, siete veces más. A esto se suma que tan solo el 3 por ciento de estas personas que han sufrido algún tipo de abuso lo verbaliza.
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El Equipo de Apoyo a la Víctima con Discapacidad Intelectual
o del Desarrollo
de Plena inclusión La Rioja da formación
a policías y guardias civiles
El Equipo de Apoyo a la Víctima
con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo
de Plena inclusión La Rioja ha formado
en la Universidad de La Rioja
a un grupo de Fuerzas
y Cuerpos de Seguridad del Estado.
Es decir,
a policías y guardias civiles,
para que conozcan la figura del facilitador
y para poder trabajar juntos
sobre el abuso
en víctimas con discapacidad intelectual.
El facilitador es la persona que ayuda
a que se cumplan los derechos
de las personas con discapacidad intelectual
que tienen algún tema relacionado con un juicio,
con la policía o con la Guardia Civil.
El facilitador hace que la persona con discapacidad intelectual
esté en igualdad de condiciones,
como cualquier otro ciudadano.
En la formación han participado 22 policías y guardias civiles.
Esta formación se hace
porque Plena inclusión La Rioja
y la Delegación del Gobierno
tienen un acuerdo
para hacer juntos proyectos
que beneficien a las personas con discapacidad intelectual
o del desarrollo.
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La Rioja
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https://www.plenainclusion.org/noticias/relacion-medico-paciente-el-gran-reto-pendiente-en-la-atencion-a-mujeres-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo
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Continuamos con la tercera parte
de la entrevista a la experta
en mujer y discapacidad
Ángeles Alcedo.
Al final de la misma
pueden encontrarse los enlaces
a las partes anteriores.
¿Crees que el personal sanitario recibe la formación adecuada para tratar a las mujeres con discapacidad intelectual? (comunicación médico – paciente) ¿Qué podemos y debemos hacer para mejorarla? ¿Con qué instituciones, organizaciones… deberíamos hacer incidencia y generar alianzas para cambiar esto?
En general podríamos decir que el profesional sanitario no dispone de la información y formación necesaria para poder ofrecer una atención de calidad a estas mujeres. Estos profesionales desconocen muchas cuestiones relacionadas con la salud de las mujeres con DI. El modelo médico-biologicista aún persiste, y así, cualquier dolencia, sea cual sea su naturaleza, se asocia a la propia situación de discapacidad, obviando otros factores que confluyen en la salud de estas mujeres y que no son abordados. Puede darse el caso de que no haya respuesta a problemas que en otras situaciones serían incuestionables, por ejemplo, a trastornos o alteraciones ginecológicas.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006) alude al derecho a un consentimiento libre e informado para cualquier tratamiento o intervención médica. Sin embargo, en muchas ocasiones se niega este derecho básico a las mujeres con DI. Asimismo, es frecuente que sean ignoradas cuando acuden a consulta, dado que no se da suficiente credibilidad a sus testimonios. Los profesionales no tienden a dirigirse a la mujer con DI para obtener información sobre sus problemas de salud o demandas, siendo la persona que acompaña quien aporta la información sobre sus necesidades. Muchas mujeres informan del rechazo y malestar que les provoca esta situación que tanto las invisibiliza y degrada. Tampoco se ha superado el esencialismo. Es decir, la idea errónea de que las mujeres con DI comparten características y necesidades muy similares, lo que deriva en la aplicación de protocolos cerrados, rígidos, que invisibilizan la realidad existente, es decir, la gran diversidad y heterogeneidad de estas mujeres.
Urge, por tanto, la puesta en marcha de un modelo de atención en el que prime un clima de empatía y calidez, de forma que cuando estas mujeres acudan a los servicios sanitarios se encuentren con profesionales que conozcan su realidad, que escuchen de forma activa y que cuenten con buenas habilidades de comunicación para facilitar un clima de colaboración, confidencialidad y seguridad que garantice una atención de calidad. Para ello, es necesaria una formación específica, centrada en las características y necesidades de las mujeres y niñas con DI, que entendemos debería formar parte del currículo del profesional sanitario, independientemente de su especialización. Esta formación de profesionales debería realizarse desde un enfoque biopsicosocial y con perspectiva de género.
Otro aspecto clave es el establecimiento de una coordinación interinstitucional, sobre todo con aquellos servicios especializados de atención a la discapacidad, por ejemplo, recursos sociales, rehabilitación psicosocial, atención psicológica. Esta coordinación y colaboración resulta esencial en la atención integral a estas mujeres.
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Plena inclusión tiene un proyecto
llamado Promotoras de Salud.
Este proyecto reivindica
que las mujeres con discapacidad
intelectual o del desarrollo
puedan acceder a la salud
y a la información
sobre prevención de enfermedades.
Ángeles Alcedo es una
de las promotoras de salud
que participan en este proyecto.
Plena inclusión le ha entrevistado
y está publicando esta entrevista
en varias partes.
En esta tercera parte de su entrevista
Ángeles nos habla de la relación
entre el médico y el paciente.
En general las profesionales de la salud
no tienen formación para atender
a las mujeres con discapacidad intelectual
de forma correcta.
Porque no conocen bien su realidad.
Si quieres ver más artículos como este
puedes acceder al resto de la entrevista
pinchando en los enlaces
al final de esta noticia.
¿Qué les suele pasar
a estas mujeres
en consulta?
La Convención de derechos
de las personas con discapacidad
reconoce el derecho de estas personas
a consentir los tratamientos
y operaciones médicas.
Sin embargo, muchas veces
las mujeres con discapacidad intelectual
no pueden ejercer este derecho.Cuando ellas van a consultas médicas
muchas veces les ignoran
o no creen lo que dicen.Los médicos y enfermeras
a veces no hablan con ellas
sino con sus familias o acompañantes.Ellas nos dicen que no les gusta
que las traten así.Además, muchas veces
las tratan a todas por igual,
como si todas fueran iguales
por tener discapacidad intelectual.
No saben que todas estas mujeres
con distintas entre sí.
¿Qué necesitamos para cambiar
esta situación?
Necesitamos un modelo sanitario
que se ponga en el lugar
de cada paciente,
que le entienda y que le trate bien.
Un sistema que conozca
las necesidades de las mujeres
con discapacidad intelectual,
que las escuche
que las respete
y que hable con ellas.Por eso es muy importante
formar a todas y todos los médicos
sea cual sea su especialidad.También es importante
la coordinación con los servicios
especializados
que conocen a estas mujeres.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/espana-contara-con-un-nuevo-sistema-de-senalizacion-accesible-para-las-elecciones
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Puerta con cartel de colegio electoral y flecha
Madrid estrenará en mayo 32.900 carteles del sistema. El proyecto piloto servirá para evaluar la experiencia, que se prevé escalar a otras ciudades españolas en las elecciones generales de diciembre.
La iniciativa es una colaboración entre el Ministerio del Interior, Plena inclusión y el CEACOG, que es el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva, una instancia pública dependiente del Real Patronato sobre Discapacidad.
España contará con un nuevo sistema de señalización accesible para las elecciones. El mismo será testado en la ciudad de Madrid en las próximas elecciones autonómicas y locales del 28 de mayo. El objetivo del proyecto es mejorar la orientación de las y los ciudadanos en los colegios y locales electorales, además de facilitarles el proceso. Beneficiará a todas las personas, pero de forma especial a mayores, personas con discapacidad intelectual o con dificultades de lectoescritura, entre otras.
En esta prueba piloto, se repartirá una cantidad de 32.900 carteles en tamaño A3 para los colegios y locales electorales de Madrid. Los carteles han sido diseñados según la norma ISO 22727:2007 sobre creación y diseño de símbolos de información pública. Además, su perceptibilidad visual (si son o no fáciles de ver) y su comprensibilidad han sido evaluadas cumpliendo la norma de calidad UNE-ISO 9186, con la participación de 158 personas con discapacidad intelectual, apoyadas por entidades de Plena inclusión.
El sistema se complementa con una guía de instalación de las señales en lectura fácil. Otra novedad es que se creará y distribuirá entre los ayuntamientos un folleto de consejos para garantizar la accesibilidad. Además, se mantendrán otras medidas desarrolladas desde hace años como la adaptación a lectura fácil del manual de mesa, el documento que deben leer y conocer las ciudadanas y los ciudadanos que reciban esta responsabilidad.
Mejorar la accesibilidad cognitiva en las elecciones es una reivindicación de colectivos de personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual. El objetivo es garantizar el derecho a la participación en la vida política de todas las personas, sin discriminación.
El diseño del sistema partió de la Red de Accesibilidad de Plena inclusión. Más tarde, Plena inclusión España firmó un convenio de colaboración con el Ministerio del Interior para desarrollar y distribuir el sistema. La validación de los pictogramas se ha financiado gracias a la recaudación de la “X Solidaria”, es decir, gracias a las personas que marcan la casilla de fines sociales en su declaración de la renta.
Ahora todo este trabajo lo centraliza el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG), que depende del Real Patronato Sobre Discapacidad y lo gestiona Plena inclusión, y es un servicio público que impulsa e investiga la accesibilidad cognitiva en todo el estado, creado al amparo de la Ley 6/2022, de 31 de marzo. Cuenta con la financiación la Unión Europea a través de los fondos Next Generation y del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.
Grupo de personas junto a un cartel sobre cómo usar la cabina electoral
Descarga
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Madrid estrenará casi 33 mil carteles
de un nuevo sistema de señales
en los colegios electorales
para las elecciones del 28 de mayo.
El objetivo de las señales es
hacer más fácil de entender
y no perderte a la hora de votar.
Este proyecto es una prueba para ver
cómo funciona el sistema.
La idea es que en diciembre
el sistema esté también
en otras ciudades españolas.
En diciembre hay elecciones generales.
Las señales se han hecho
cumpliendo las normas que hay
para hacer señales.
158 personas con discapacidad intelectual
han participado en pruebas
para comprobar que las señales
son fáciles de ver y entender.
Además de las señales,
hay una guía en lectura fácil
que explica cómo poner las señales.
En este proyecto participan
muchas instituciones:
CEACOG. Es el Centro Español
de Accesibilidad Cognitiva.
El Ministerio del Interior,
que es la institución
que organiza las elecciones.
Plena inclusión
y su Red de Accesibilidad.
Descarga
Señales para los colegios electorales.
Guía para señalizar los colegios electorales.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-disena-proyectos-de-innovacion-social-para-2025-que-buscan-transformar-la-vida-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-de-sus-familias
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Plena inclusión presenta, al iniciarse el año, su Catálogo de Soluciones Innovadoras para 2025. Esta ‘hoja de ruta’, diseñada pensando en la generación de conocimiento y en la experimentación, se ha compartida previamente con el Grupo de Gerentes de las federaciones de nuestro movimiento asociativo y está disponible para quien la quiera conocer en este Catálogo.
En el Catálogo 2025 se recogen las principales líneas de trabajo colaborativas que se pondrán en práctica a través de proyectos piloto experimentales y programas innovadores pensados para poder dar los mejores apoyos a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias. Todos ellos se ponen en marcha de forma coordinada con las federaciones autonómicas y las entidades que forman parte de nuestro movimiento asociativo.
Este año, Plena inclusión se plantea el reto de poder conectar los aprendizajes de proyectos como ‘Mi Casa: una vida en comunidad’, Empleo Personalizado, Transformación Digital y el CEACOG, y compartir todo lo aprendido.
Las prioridades del Catálogo son los procesos de desinstitucionalización y la transformación de los 4.000 centros y servicios, para ir progresivamente alineando la acción que desarrollamos hacia modelos de atención personalizados y basados en la comunidad, siempre desde una perspectiva de transformación respetuosa con la diversidad.
A través de este sistema de aprendizaje y conocimiento, Plena inclusión impulsa el cambio de sus organizaciones miembro. Paralelamente, lidera procesos de innovación social que están siendo referentes en el tercer sector y que tienen gran impacto real en la vida de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias, así como en las comunidades con las que conviven.
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Plena inclusión ha publicado su Catálogo de Soluciones Innovadoras para 2025.
Este catálogo es como una hoja de ruta.
Sirve para compartir ideas, aprender cosas nuevas y probar formas diferentes de trabajar.
Primero, este catálogo se compartió con las personas responsables
de las federaciones de Plena inclusión.
Ahora está disponible para cualquier persona interesada.
¿Qué encontrarás en el Catálogo 2025?
El catálogo incluye las principales líneas de trabajo para este año.
Estas líneas se llevarán a cabo a través de:
Proyectos piloto, que sirven para probar nuevas formas de trabajar.
Programas innovadores, pensados para mejorar la vida de:
Personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Sus familias.
Todo esto se hará junto con:
Las federaciones de las comunidades autónomas.
Las entidades que forman parte del movimiento asociativo.
Retos de Plena inclusión para 2025
Este año, Plena inclusión quiere conectar los aprendizajes de varios proyectos, como:
‘Mi Casa: una vida en comunidad’.
Empleo Personalizado.
Transformación Digital.
CEACOG (Centro de Recursos en Accesibilidad Cognitiva).
Además, compartirán todo lo que han aprendido.
Prioridades del Catálogo
Apoyar la desinstitucionalización.
Esto significa ayudar a las personas a vivir en la comunidad, no en instituciones.
Transformar sus centros y servicios.
La meta es que estos centros trabajen de forma personalizada
y estén conectados con las comunidades.
Siempre respetando la diversidad de cada persona.
Innovación y cambio social
Plena inclusión quiere:
Ayudar a cambiar sus organizaciones miembro.
Liderar procesos de innovación social.
Ser un referente en el tercer sector.
Mejorar la vida de las personas con discapacidad intelectual,
sus familias y las comunidades en las que viven
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-relanza-su-proyecto-etico-defendiendo-la-participacion-en-la-comunidad-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual
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250 personas han reflexionado en Oviedo durante dos días sobre la interdependencia, el impacto de la tecnología o los retos futuros en las políticas de los cuidados
La confederación que agrupa a 950 asociaciones de todo el país defiende una vigilancia ética que profundiza en el Plan estratégico “Ganamos en comunidad”.
Madrid, 29 de septiembre de 2023.- Los dilemas ligados a la ética de los cuidados prestados a las personas con discapacidad intelectual han centrado los debates y reflexiones del Encuentro estatal ‘Enclave de ética’, que se ha celebrado en Oviedo ayer y hoy, y que ha sido organizado por Plena inclusión Asturias y Plena inclusión España. 250 personas han podido escuchar ponencias de expertos que han vinculado la ética a la inteligencia artificial, el coliderazgo, el buen gobierno en las asociaciones o la necesaria reducción de restricciones.
La confederación que agrupa a 950 asociaciones que defienden los derechos de más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y de sus familias, ha aprovechado este foro para relanzar un Proyecto Ético que promueve la participación social de las personas con discapacidad intelectual en la comunidad en pie de igualdad con el resto de la ciudadanía.
Una de las intervenciones más destacadas ha sido la del catedrático emérito de Ética de la Universidad de Deusto, Xabier Etxeberría, quien explicó que “todas las personas tenemos derecho a cuidar y a ser cuidadas”. Esta tarea, puntualizó, debe ser desempeñada desde el respeto a la dignidad de cada ser y en el marco de las relaciones de interdepedencia. “Porque el individuo independiente que queremos ser no existe. Es imposible. Todas las personas somos interdependientes y necesitamos apoyos de otras personas”, concluyó.
ÉTICA COMO PRIORIDAD
Plena inclusión lleva años defendiendo la aplicación de criterios éticos como una prioridad de su acción. “La ética de los apoyos que prestamos a miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo se ha convertido en uno de los ejes que vertebran nuestra acción”, ha explicado Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España. “Por eso, actualizamos a menudo nuestra reflexión sobre los dilemas que plantea una realidad cambiante en el que el uso de la tecnología plantea retos a los que queremos dar respuesta”.
Una de las conversaciones que más atención han suscitado en el Encuentro de Oviedo ha sido la que se ha generado en torno a la ética de las organizaciones. Así se ha hablado de un ‘buen gobierno’ basado en prácticas de transparencia y rigor, que son las que aportan confianza interna y externa, y proyectan capacidad de liderazgo social.
Las 250 personas que han asistido en Oviedo a ‘Enclave de Ética’ han escuchado intervenciones inspiradoras de voces reconocidas como las de:
Xabier Etexeberría, catedrático emérito de la Universidad de Deusto.
Agustín Domingo Moratalla, catedrático de Filosofía Moral y Política de la U. de Valencia.
Fernando González Urbaneja, presidente de la Comisión de Arbitraje, Quejas y Deontología de la FAPE.
María Jesús Goicoetxea, profesora de Ética en la Universidad de Deusto.
Juan Manuel Fernández, vocal del Consejo General del Poder Judicial y presidente Foro Justicia y Discapacidad.
Patrici Calvo, profesor de Ética de la U. Jaime I y miembro de la Fundación Étnor.
Mª Cristina de la Cruz, profesora de Filosofía y Éticas en la Universidad de Deusto.
También ha habido espacio para los testimonios de profesionales, familias y personas con discapacidad intelectual. Entre estas personas destacamos a:
Raquel Cárcamo, codirectora del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva.
Victorio Latasa, integrante de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo.
Blanca Tejero, codirectora del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva.
Josep Tresserras. Asociación Sóm Fundació (Liber y Dincat).
Rafael Company. Amadip Esment y Plena inclusión Baleares.
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Los días 28 y 29 de septiembre
se celebró en Oviedo Asturias
el congreso de ética
de Plena inclusión.
En este encuentro participaron
personas expertas, familiares
y personas con discapacidad
intelectual. que hablaron
sobre este tema.
Una de las personas que habló
de la independencia
La interdependencia es la forma mutua
que se ayudan 2 personas.
La persona que hablo de este tema fue
Xabier Etxeberria un catedrático
de la Universidad de Deusto
Dijo lo siguiente
Todas las personas vamos a necesitar
cuidados.
También nos debemos ayudar
unos a otros.
Por otro lado no debemos dejar atrás
a las personas con discapacidad ellas saben ayudar también en los cuidados.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-en-facebook-su-segunda-comunidad-todos-somos-todas
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Tras el lanzamiento de la Comunidad de Atención Temprana, Plena inclusión impulsa ahora una nueva Comunidad abierta en la red social Facebook.
Esta Comunidad se llama "Todos Somos Todas" y va dirigida a las personas con grandes necesidades de apoyo, quienes trabajan o comparten su vida con ellas, y a todas las personas interesadas en conocer, contribuir, mejorar la calidad de vida y reivindicar los derechos de estas personas con más necesidades.
Se trata de una comunidad abierta quienes quieran compartir sus propias experiencias y conocimientos, con vistas a generar diálogo y reflexión que pueda contribuir a la estrategia de "Todos Somos Todas" en Plena inclusión.
La comunidad cuenta con un espacio abierto de conversación e información de actualidad. En este espacio las personas de la comunidad podrán informar de las actividades de las organizaciones de Plena inclusión y de otras entidades, en relación al trabajo con personas con grandes necesidades de apoyo). También compartiremos historias de vida, videos, recursos y documentación interesante, y seminarios y eventos online en directo.
Junto a todo ello, también tenemos dos recursos imprescindibles para quienes comienzan a familiarizarse con estos temas: una serie de Unidades Didácticas en las que explicaremos todos los aspectos que se relacionan con la vida y los apoyos de este colectivo; y un programa de mentoría en el que se pueden solicitar ayudas concretas a otros miembros de la comunidad.
Más de 180 personas ya están conectadas a la comunidad. ¿A qué esperas para sumarte desde tu cuenta de Facebook?
Plena inclusión ha puesto en marcha estas comunidades virtuales con el apoyo del Ministerio de Sanidad, a través de la asignación de la casilla de Fines Sociales de la Declaración de la Renta (X solidaria)
¡Únete!
Comunidad "Todos Somos Todas"
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Plena inclusión España ha creado
una comunidad llamada Todos somos todas
en la red social Facebook.
Todos somos todas es un proyecto
sobre las vidas y los apoyos
de las personas con discapacidad intelectual
o del desarrollo
que necesitan más apoyos.
¿Qué puedes ver y hacer
en esta comunidad?
– Compartir noticias y experiencias sobre estas personas
– Informarte y aprender sobre este proyecto de Plena inclusión
– Ver documentos y videos interesantes.
– Asistir a encuentros y jornadas.
¡Únete!
Comunidad "Todos Somos Todas"
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/un-pequeno-apoyo-de-mefacilyta-un-gran-paso-para-estefania
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Hemos creado varios cómics para explicar cómo usamos la tecnología para apoyar a las personas con discapacidad. En estos cómics contamos cómo ha cambiado la vida de una persona antes y después de usar la app Mefacilyta. Mefacilyta es una app de Fundación Vodafone para crear y compartir apoyos que son útiles para realizar actividades cotidianas.
Aquí tenéis la historia de Estefanía.
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Hemos creado varios cómics para explicar
cómo usamos la tecnología para apoyar a las personas con discapacidad.
En estos cómics contamos cómo ha cambiado la vida de una persona
antes y después de usar la app Mefacilyta.
Aquí tenéis la historia de Estefanía:
Antes de usar Mefacilyta:
Estefanía es limpiadora
y limpia muy bien.
¡Ah! Estefanía tiene autismo.
A veces, Estefanía olvida qué sitios debe limpiar.
Antes, Estefanía dependía de una persona
que le recordara qué limpiar.
Ahora, con el apoyo de Mefacilyta:
Estefanía puede consultar en su móvil
qué debe limpiar hoy.
Estefanía es independiente,
ya no necesita a alguien que le recuerde
qué espacios tiene que limpiar.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-ministerio-de-inclusion-impulsara-el-empleo-de-personas-con-discapacidad-intelectual-a-traves-de-45-entidades-de-plena-inclusion
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Este jueves se ha firmado un convenio de colaboración, por un importe de 2’5 millones, financiado por el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia
12 comunidades autónomas y Ceuta participarán a través de un proyecto innovador que pone el acento en las capacidades
Se utilizará la metodología de ‘empleo personalizado’ que permite conectar el talento de demandantes de empleo con las necesidades de las empresas
Madrid, 2 de diciembre de 2021.- Esta mañana, representantes de Plena inclusión España y del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones han firmado un acuerdo de colaboración para fomentar el empleo entre cientos de personas con discapacidad intelectual y en riesgo de exclusión social.
En el proyecto, que se extenderá a 12 comunidades autónomas y a Ceuta, se van a implicar 45 asociaciones de Plena inclusión que ya tienen experiencia de implementación de planes de empleo personalizado, una metodología innovadora que conecta las capacidades de la persona que busca trabajo con las necesidades de la empresa empleadora. La financiación de las acciones previstas corresponde al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.
El acto de firma del convenio, que ha estado presidido por José Luis Escrivá, ministro de Inclusión y Seguridad Social, y han participado la secretaria general de Objetivos y Políticas de inclusión, Milagros Paniagua, y el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, supone una apuesta decidida de la administración estatal por la colaboración con la sociedad civil organizada en un proyecto crítico en la lucha contra la exclusión social. De hecho, entre las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (TEA, parálisis cerebral y otros) a las que se dirige este proyecto se hallan personas reclusas, aquellas con más necesidades de apoyo o las que perciben prestaciones no contributivas.
Las personas con discapacidad intelectual son, de acuerdo con los datos más recientes que se disponen, las que tienen más dificultades de encontrar un puesto de trabajo. Si la tasa de actividad de la población sin discapacidad en 2019 era del 74,9%, la tasa de actividad para el colectivo de las personas con discapacidad intelectual fue de 31,1%, es decir más de 43 puntos menos. A esto se le une que el salario medio de una persona con discapacidad intelectual no llega a 12.000€ al año. Además, una de cada 4 personas con discapacidad está en situación de pobreza y se sitúa, por lo tanto, en el grupo de población con un alto riesgo de exclusión social y en situación de especial vulnerabilidad.
Este proyecto de empleo personalizado se enmarca en una iniciativa global junto a entidades como Fundación ‘Save the Children’, Cáritas, Hogar Sí, Fundación Secretariado Gitano y otras. Con todas ellas se van a establecer alianzas, en coordinación con el Ministerio de Inclusión que buscan generar evidencias sólidas para mejorar la situación de riesgo y exclusión de todas las personas con las que trabajamos.
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Plena inclusión España
y el Ministerio de Inclusión,
han firmado un acuerdo de colaboración.
Gracias a este acuerdo,
podrán fomentar el empleo
de personas con discapacidad intelectual
que tienen riesgo de exclusión.
Menos oportunidades
Las personas con discapacidad intelectual
son las que tienen más dificultades
para encontrar trabajo.
Solo 30 de cada 100
de estas personas trabaja,
mientras que en el resto de población
trabajan 75 de cada 100.
Además, el salario de las personas
con discapacidad intelectual
no llega a 12.000 euros al año.
Y 1 de cada 4 está
en situación de pobreza.
Empleo personalizado
Desde hace años, Plena inclusión
tiene un proyecto de Empleo Personalizado.
Este proyecto conecta las capacidades
de personas con discapacidad intelectual
que tienen grandes necesidades de apoyo
con las necesidades de las empresas.
45 organizaciones de Plena inclusión
de 12 comunidades autónomas y Ceuta
van a poder impulsar
planes de empleo personalizado
gracias a la financiación
del Ministerio de Inclusión
dentro del Plan de Recuperación,
Transformación y Resiliencia.
Este proyecto de empleo personalizado
es una iniciativa que se desarrollará
con otras organizaciones como:
Fundación ‘Save the Children’,
Cáritas, Hogar Sí,
o Fundación Secretariado Gitano,
entre otras.
Firma del acuerdo
El Ministro deInclusión, José Luis Escrivá,
ha presidido el acto
de la firma del acuerdo.
También han participado en esta firma
la secretaria general de Objetivos
y Políticas de inclusión,
Milagros Paniagua,
y el director de Plena inclusión España,
Enrique Galván.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-tercer-sector-lanza-una-campana-para-que-las-empresas-marquen-la-casilla-de-fines-sociales-en-el-impuesto-de-sociedades
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El Tercer Sector lanza la campaña ‘Empresas solidarias, empresas eXtraordinarias’ dirigida a informar y sensibilizar a las empresas para que marquen la casilla “empresa solidaria” dedicada a fines sociales al tributar por el Impuesto de Sociedades. Esta nueva medida permitirá a las empresas, a partir de este año, contribuir a lograr una sociedad más justa, igualitaria e inclusiva marcando la casilla 00073 (modelo 200) o la 069 (modelo 220) de su Impuesto de Sociedades.
Para visibilizar esta nueva medida se ha elaborado material informativo con el objetivo de que las empresas conozcan que desde el 1 de julio podrán destinar el 0,7% de la cuota íntegra que declaran a financiar proyectos sociales, según la Ley de Presupuestos Generales del Estado de 2018. Esta campaña está coordinada por la Plataforma de ONG de Acción Social junto con la Plataforma del Tercer Sector (PTS). Todos los materiales y detalles de la campaña ‘Empresas solidarias, empresas eXtraordinarias’ se pueden consultar en la web que la Plataforma de ONG de Acción Social ha habilitado en este link.
Con dicha campaña, el Tercer Sector anima a las empresas a sumarse a esta iniciativa que es totalmente voluntaria y no supone ningún coste adicional. Además, con la medida pondrán de manifiesto su compromiso solidario con la sociedad y el Tercer Sector, generando impacto social positivo y valor, no solo para la empresa sino también para la sociedad.
De este modo, las 'empresas eXtraordinarias' fundamentarán sus acciones en principios que tienen que ver con el cambio de su entorno, la mejora de la calidad de vida de las personas, la lucha contra la pobreza y las políticas sostenibles. Además, con la marcación voluntaria de la casilla “empresa solidaria”, las compañías estarán poniendo en práctica su Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y contribuyendo a la ejecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda 2030 con la búsqueda de alianzas y nuevos escenarios de colaboración con el Tercer Sector.
El presidente de la PTS, Luciano Poyato, ha explicado que, dentro de su plan de incidencia, ya se han reunido con organizaciones empresariales, de gestores y fiscales para exponerles la medida, y ha asegurado que “está teniendo muy buena acogida”. Además, ha subrayado la necesidad de establecer relaciones de colaboración entre el Tercer Sector y el ámbito empresarial, y reforzar las actuaciones en las que existen intereses compartidos, teniendo el único objetivo de mejorar la calidad de vida de los colectivos más vulnerables.
Por su parte, la presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social, Asunción Montero, ha incidido en la importancia de lanzar la campaña ‘Empresas solidarias, empresas eXtraordinarias’. “Nuestro objetivo – señala Montero – es informar a las empresas que sus cuentas ahora cuentan mucho más, porque este año al tributar por el Impuesto de Sociedades, las empresas pueden contribuir aún más a la sociedad con un simple gesto al marcar la casilla "Empresa Solidaria".
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El impuesto de sociedades
es el que pagan las empresas
por sus actividades.
A partir del año que viene,
en el impuesto de sociedades
habrá una nueva casilla solidaria.
Es la X Solidaria de las Empresas.
Esta casilla pueden marcarla
todas las empresas
que pagan impuestos en España.
Con ello destinarán un 0,7% de sus impuestos
a proyectos sociales.
Además no les costará nada.
Las ONG estamos difundiendo esta casilla
entre todas las empresas,
para que el año que viene la marquen todas.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/comunicado-institucional-de-la-junta-directiva-de-plena-inclusion-espana-ante-la-crisis-del-coronavirus
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Plena inclusión Movimiento Asociativo compuesto por sus 17 Federaciones Autonómicas y las dos Ciudades Autónomas, la Asociación Empresarial de la Discapacidad AEDIS, la Asociación Española de Fundaciones Tutelares AEFT y la entidad para la promoción del deporte de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo Special Olympics España, que agrupan a 935 organizaciones en toda España y que representa mayoritariamente al sector de la discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias a manifiesta:
Su máximo apoyo y aliento a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, a los profesionales, voluntarios y a todas sus organizaciones. Juntos estamos afrontando esta prueba con serenidad, generosidad y apoyo mutuo. Juntos la superaremos como sociedad y como colectivo.
Somos parte de la sociedad, pero nos topamos con numerosos obstáculos para acceder a recursos de salud, alimentación y cuidados básicos. Por ello, pedimos a las autoridades una atención especial que se concrete en las siguientes medidas que deben ser implementadas por las administraciones competentes en el conjunto del Estado, las Comunidades Autónomas y ayuntamientos:
1.- Información clara y accesible en formatos de lectura fácil u otros canales para quegaranticen la comprensión de las normas e indicaciones de las autoridades para las personas con mayores dificultades cognitivas.
2.- Considerar al personal de servicios sociales que esté prestando sus servicios en activo durante el estado de alarma como un personal esencial y permitir su movilidad, seguridad y los recursos necesarios
3.- Demandar apoyo inmediato para garantizar el funcionamiento de los centros residenciales y viviendas suministrando:
– Equipos de Protección Individual (EPIS).
– Refuerzo del personal de atención sanitario en los casos que se precise.
– Asegurar los suministros de alimentación y medicación.
– Refuerzo necesario en las plantillas y planes de contingencia para las sustituciones en caso de contagio.
-Asegurar la coordinación con el Sistema Público de Salud.
4.- Generar un sistema de apoyo a las familias que lo precisen:
–Reforzar la asistencia en el hogar a las personas y familias con necesidades básicas urgentes que deben ser cubiertas, si fuera necesario, de forma presencial atendiendo con mayor intensidad a:
Familias monoparentales que requieran apoyos cuando tengan que ir a hacer la compra u otras gestiones básicas necesarias.
Familias donde los cuidadores principales estén contagiados.
Familias con personas con problemas de conducta.
Familias con personas con dificultades por estar en situación de encierro durante periodos largos.
Familias con personas (familiares o personas con discapacidad) con problemas de salud.
– Ofrecer servicios de teleasistencia para apoyar al resto de familias que lo requieran.
-Demandar el refuerzo de prestaciones económicas a las familias y personas con discapacidad en línea con el capítulo II del RD. 7/2020.
– Dotar a los profesionales de apoyo a domicilio con medidas de protección EPIS cuando sea necesario.
-Distribución en los domicilios de las personas contagiadas los medios de protección necesarios.
-Solicitar instrucciones claras al Ministerio del Interior para que las personas con dificultades de conducta puedan realizar salidas breves por razón de salud y equilibrio emocional.
– Reconocer y financiar dichos servicios.
5.- Exigir la garantía de financiación del 100% de los servicios sociales en todas las CCAA.
-Reconocer los servicios a distancia que se están desarrollando como alternativa de emergencia a las actividades regulares de los centros de día y ocupacionales.
6.- Afrontar un plan de choque para el empleo, especialmente CEE:
-A través de nuestra Patronal AEDIS, articular las medidas necesarias para responder a los impactos en el ámbito del empleo, con especial atención al empleo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
-Exigir el mantenimiento de las subvenciones salariales para seguir dando servicios de ajuste personal y social, y desarrollar actividades de reconversión o recuperación de la actividad.
-Elevar la subvención salarial del 50% al 75% para el colectivo de especiales dificultades.
– Garantizar el mantenimiento de la condición de Centro Especial de Empleo aunque por causa de la actual situación la plantilla no alcance el porcentaje del 70% de personas con discapacidad.
Y otras medidas que sean necesarias.
7.- Activar bolsas de personal y voluntarios con formación para responder a las emergencias que puedan ir surgiendo.
Lanzamos un llamamiento a todas las personas que conforman el movimiento asociativo de Plena inclusión a que mantengan la serenidad y que sigan las instrucciones de las autoridades. Y que en la medida de las posibilidades de cada uno contribuyamos a responder a esta amenaza con responsabilidad y de forma constructiva. Para ello la red de Plena inclusión está promoviendo actividades y canales online de participación y colaboración solidaria.
Además, queremos unirnos al dolor de las familias que han sufrido la pérdida de sus seres queridos en esta grave crisis y desear la pronta recuperación de las personas que están en estos momentos luchando contra la enfermedad.
Finalmente, queremos reconocer y agradecer el trabajo de tantas personas que están desarrollando de manera ejemplar su tarea, ofreciendo apoyos a las personas con discapacidad y sus familias, y derrochando una generosidad y una entrega sin límites.
En reunión online, el día 20 de marzo de 2020
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La Junta directiva de Plena inclusión
ha elaborado un comunicado acerca
al coronavirus.
En este comunicado habla del esfuerzo
que están haciendo el movimiento asociativo
como las personas con discapacidad intelectual,
las familias, los voluntarios y los profesionales.
También supone un problema para acceder
a las cosas básicas como la salud, alimentación
o cuidados básicos.
Por esto pide a los ayuntamientos y a las
comunidades autónomas:
– Información accesible para las personas con discapacidad.
– Que las personas de los aseguren servicios sociales.
– Asegurar que las residencias tengan equipos de protección.
– Apoyar a las familias cuando lo necesiten.
– Que los servicios sociales de las comunidades se subvencionen.
– Asegurar el empleo en los centros de educación especial
– Asegurar que haya voluntarios que ayuden en
estas situaciones.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/colabora-con-el-estudio-del-impacto-de-la-covid-19-en-poblacion-con-discapacidad-intelectual-y-del-desarrollo
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Plena inclusión llama a la participación en el estudio del impacto de la COVID-19 en población con discapacidad intelectual y del desarrollo.
¿Qué hay que hacer?
Solo hay que rellenar un cuestionario.
También te pedimos que difundas esta información para que más personas participen.
¿Quién puede participar?
Hay un cuestionario distinto para estos cuatro perfiles:
• Persona con discapacidad intelectual y del desarrollo.
• Familiar de una persona con discapacidad intelectual y del desarrollo.
• Profesionales.
• Gerente de una organización o responsable de un servicio.
¿Qué objetivo tiene el estudio?
El proyecto persigue analizar, desde una perspectiva integral y biopsicosocial, el impacto de la COVID-19 y las medidas aplicadas por el estado de alarma en las condiciones de vida de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, sus familiares, profesionales y organizaciones.
¿Por qué hacemos el estudio?
Creemos que la emergencia sanitaria ha puesto de manifiesto la necesidad de seguir trabajando para mejorar los apoyos que podemos prestar a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias. También lo importante de la ingente labor realizada por los profesionales y las organizaciones, no siempre en las mejores condiciones.
¿Quién hace el estudio?
• Plena inclusión España.
• El Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca.
¡Participa!
Rellena la encuesta según tu perfil:
– Encuesta dirigida a gerentes y/o responsables de servicios.
– Encuesta dirigida a familiares de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
– Encuesta dirigida a profesionales que prestan apoyo a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
– Encuesta en lectura fácil dirigida a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
¿Hasta cuándo se puede participar?
El plazo para participar en el cuestionario finaliza el 5 de julio de 2020.
¿Tienes dudas?
Si tienes alguna duda o deseas información adicional, puedes contactar en el siguiente correo electrónico: discapacidadcovid@usal.es
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Plena inclusión te anima a participar
en un estudio sobre cómo te ha afectado
la crisis del coronavirus.
¿Qué tienes que hacer?
– Solo tienes que rellenar un cuestionario.
– Anima a más personas a participar.
¿Hasta cuándo puedes participar?
Puedes rellenar el cuestionario
hasta el 30 de junio de 2020.
¿Tienes dudas?
Envía tus preguntas a discapacidadcovid@usal.es.
¡Participa!
Rellena el cuestionario.
Está en lectura fácil.
Enlace al cuestionario para personas con discapacidad intelectual.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/mas-de-270-experiencias-se-presentan-al-proximo-encuentro-de-practicas-admirables-de-plena-inclusion
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Los próximos días 26 y 27 de septiembre, bajo el lema, “A contracorriente: construimos comunidades inclusivas”, Plena inclusión y Plena inclusión Aragón celebrarán en Zaragoza el 2º Encuentro de Prácticas Admirables
Este encuentro citará a las mejores prácticas relacionadas con el apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, el cumplimiento de la misión de Plena inclusión y su estrategia en estos años. Para ello, Plena inclusión habilitó un sistema de presentación de buenas prácticas a través del Huerto de Ideas de Plena inclusión (http://elhuertodeideas.org).
Una vez acabado el plazo de presentación, los resultados arrojan un balance de participación muy grande: un total de 279 experiencias se presentan al Encuentro, y serán valoradas por un equipos de expertos de diversas redes de Plena inclusión y pueden consultarse en la citada web del Huerto de Ideas.
Las buenas prácticas presentadas provienen de todas las comunidades autónomas. Además 9 de ellas han sido presentadas desde Latinoamérica, y otras 13 pertenecen a entidades españolas ajenas a Plena inclusión.
El equipo de valoración tendrá que elegir las 50 prácticas más valoradas en la primera fase, entre el 10 y el 20 de junio. Después las 12 prácticas admirables selecciondas en a segunda fase tendrán una evaluación presencial, esta fase será del 24 de junio al 5 de julio, de tal forma que el 7 de julio sabremos públicamente cuáles serás las prácticas que acudirán a exponer a Zaragoza.
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Los próximos días 26 y 27 de septiembre se celebra el 2º Encuentro de Prácticas Admirables.
Se va a acelebrar en Zaragoza y en colaboración con Plena inclusión Aragón.
Se ha cerrado ya el plazo para recibir las experiencias.
Se han recibido 279 experiencias de todas las comunidades autónomas.
9 de esas prácticas son de Latinoamérica.
13 de esas prácticas son de fuera del movimiento asociativo de Plena inclusión.
Un comité de expertos va a elegir las 50 prácticas más valoradas.
A partir del 7 de julio se difundirá el resultado definitivo de las prácticas elegidas.
Aquí hay más información: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/2o-encuentro-de-practicas-admirables-2019
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asociacion-espanola-de-fundaciones-tutelares-y-plena-inclusion-responden-a-algunas-preguntas-sobre-el-anteproyecto-de-reforma-del-codigo-civil-en-materia-de-discapacidad-y-tutela
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La Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) y Plena inclusión han estado recogiendo preguntas de entidades, personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y familias en relación al anteproyecto de reforma del Código Civil aprobado el pasado 7 de julio en Consejo de Ministros. A todas ellas dan respuesta en un documento que también publicarán en lectura fácil.
Ambas organizaciones, que llevan años reivindicando la exigencia de modificar el Código Civil acorde con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y elaborando aportaciones al texto de reforma, responden a algunos de los interrogantes planteados. Entre los más significativos se encuentran: la explicación de los principales cambios con respecto a la Ley vigente, como el reconocimiento de la capacidad jurídica de todas las personas con discapacidad; la creación de un modelo de provisión de apoyos ajustado a las necesidades de cada personas; o la regulación legal de que quien preste los servicios de atención directa a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo no puede ser quien haya de proveer sus apoyos y garantizar sus derechos.
Asimismo, este documento explica cuáles son las principales figuras jurídicas de apoyo y cómo se regularían. También da respuesta a qué sucede con las personas que ya cuentan con una tutela o una curatela, entre las que se encuentran las personas con grandes necesidades de apoyos, así como con las personas o entidades que les prestan los apoyos actualmente.
Ambas organizaciones siguen trabajando en la elaboración de documentos y la creación de recursos que darán seguimiento al proceso de reforma del Código Civil, haciéndolos llegar a las personas y entidades que se verán afectadas por el cambio.
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Plena inclusión y la Asociación Española
de Fundaciones Tutelares están
recogiendo preguntas para un documento.
Estas preguntas tratan sobre el
proyecto del Código Civil que
aprobó el Consejo de Ministros
el 7 de julio.
Estas asociaciones llevan años
pidiendo la exigencia de modificar
este código.
Ademas surgen algunas preguntas como.
– Que leyes hay cambiado de este código
– La capacidad jurídica.
– Los apoyos de cada persona
Además este documento recoge
esta información.
– Que tipos de personas hay para
el apoyo de las personas.
– También habla sobre la
tutela de las personas
con grandes necesidades de apoyo.
Este documento se va hacer aparte
uno a lectura fácil próximamente
para personas que tienen dificultades
de comprensión.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/un-proyecto-inclusivo-adapta-modelos-de-documentos-notariales-a-lectura-facil-para-mejorar-su-accesibilidad
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Estos modelos, como el de compraventa, herencia o donación, serán útiles para generar a partir de ellos documentos notariales accesibles a personas con dificultades de comprensión.
La lectura fácil es una forma de crear documentos más fáciles de entender y beneficia a las personas con dificultades de comprensión, como las personas con discapacidad intelectual, autismo, parálisis cerebral o deterioro cognitivo.
El proyecto es el fruto de la colaboración entre la Fundación AEquitas del Consejo General del Notariado, Fundación ONCE y Plena inclusión España.
Hoy se ha presentado en Madrid “Documentos notariales en lectura fácil”, un proyecto realizado gracias a la colaboración entre la Fundación AEquitas del Consejo General del Notariado, Fundación ONCE y Plena inclusión España.
Esta iniciativa persigue mejorar la accesibilidad cognitiva de este tipo de documentos a través de la elaboración de textos explicativos y modelos en lectura fácil, para lograr que la información resulte más fácil de entender y que se cumpla el derecho de las personas con dificultades de comprensión a recibir la información útil y necesaria para su vida. De este modo, estos modelos servirán para generar versiones adaptadas de documentos reales más accesibles para personas con dificultades de comprensión.
El acto fue inaugurado por José Ángel Martínez Sanchiz, presidente de la Fundación Æquitas y del Consejo General del Notariado; José Luis Martínez Donoso, director General de la Fundación ONCE; Enrique Galván Lamet, director de Plena Inclusión España, y Luis Cayo Pérez Bueno, presidente de CERMI Estatal.
Gracias al proyecto se han realizado cerca de 40 documentos en lectura fácil, entre ellos, 12 notariales: las medidas voluntarias de apoyo o asistencia, testamento, aceptación de herencia, compraventa, acta de matrimonio, voluntades anticipadas, donación, patrimonio protegido, auto curatela, acta notoriedad guarda de hecho, capitulaciones matrimoniales, poder general y préstamo. También se ha elaborado un texto explicativo en lectura fácil de cada uno de estos documentos.
La adaptación y validación de los documentos se ha coordinado desde la Fundación Aequitas y han participado los servicios de accesibilidad cognitiva de cinco federaciones de Plena inclusión: Madrid, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Canarias y Cataluña. Entre las y los participantes, destacan seis personas con discapacidad que fueron a firmar un documento a la notaría; siete personas con discapacidad que permitieron usar su caso como ejemplo para adaptarlo a lectura fácil, y 7 entidades de apoyo. Además, se ha involucrado a 15 notarios.
Desde las organizaciones que han liderado este proyecto se destaca que la experiencia de las propias personas con discapacidad ha sido «muy positiva”, al tiempo que se subraya que no solo se la logrado la mejor comprensión del documento a firmar, sino una mejor relación con los notarios y una mayor confianza para ir a una notaría a firmar un documento.
Entre los retos por delante que deja al descubierto este proyecto está la demanda de una mayor formación y sensibilización sobre la discapacidad intelectual, así como mayor información a las personas con discapacidad de la posibilidad de acudir a las notarías para firmar este tipo de documentos, y de poder acceder a sus versiones en lectura fácil. También respecto a la creación de más modelos de documentos notariales y explicativos de los mismos.
También participaron en este foro Manuel Rueda Díaz de Rábago, director de la Sección Jurídica de la Fundación Æquitas y coordinador del proyecto junto con Natalia Pérez Fernández, asesora jurídica de Plena Inclusión; Lourdes Márquez Calleja, directora de Alianzas y Relaciones Internacionales de Fundación ONCE ;Jessica Peón García, notario de Vitigudino; Óscar García Muñoz, coordinador de programas de Plena Inclusión Madrid; Alba Molina Jiménez, validadora Profesional de ASPIMIP; Leticia Sánchez Salcedo, integrante del Proyecto Lectura Fácil; Laura Ortega, persona de apoyo de Fundación Kyrios. e Irene Yepes García, directora de la Asociación Líber de entidades de apoyo.
Ejemplos de documentos
Modelo de testamento
Explicación de testamento
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Con estos modelos
los notarios podrán hacer
sus propios documentos
comprensibles para todos.
Por ejemplo, los de:
– compraventa.
– herencias.
– donaciones.
La lectura fácil
es una forma de hacer documentos
más fáciles de entender.
Esto beneficia a las personas
con dificultades de comprensión,
como las personas
con discapacidad intelectual,
autismo,
parálisis cerebral
o deterioro cognitivo.
Hoy se ha presentado en Madrid
el proyecto llamado
“Documentos notariales en lectura fácil”.
Este proyecto lo han realizado
Fundación Æquitas
del Consejo General del Notariado,
Fundación ONCE y Plena inclusión.
Todas las personas tenemos derecho
a entender la información
en igualdad de oportunidades.
Hoy en día, para hacer trámites legales
necesitas documentos
firmados por un notario.
Pero esos documentos
suelen ser muy difíciles de entender
para las personas con
dificultades de comprensión.
Por eso estas organizaciones
han colaborado
para crear modelos en lectura fácil
y explicaciones fáciles de entender
de los documentos
que suelen hacer los notarios
y que son útiles
para todos los ciudadanos.
Los servicios de accesibilidad cognitiva
de 5 federaciones de Plena inclusión
Han adaptado y validado
40 documentos en lectura fácil.
Sobre 12 temas distintos,
como por ejemplo:
El testamento.
Herencia.
Contrato de compraventa.
Acta de matrimonio.
Donación.
Préstamo.
Además, han hecho
explicaciones de estos documentos.
Para ello, han colaborado:
6 personas con discapacidad
que fueron a firmar documentos
a la notaría.
7 personas con discapacidad
permitieron usar sus casos
como ejemplos.
15 notarios.
7 organizaciones de apoyo.
Para el futuro,
las personas responsables de este proyecto
creen que las personas
con dificultades de comprensión
necesitan más información
para ir al notario a firmar documentos
y acceder a sus versiones en lectura fácil.
Y los notarios necesitan
más formación y sensibilización
sobre la discapacidad intelectual
y del desarrollo.
En la presentación de este proyecto
han participado:
El presidente de Fundación Æquitas
y del Consejo General del Notariado,
José Ángel Martínez Sanchiz,
El director general de la Fundación ONCE,
Jose Luis Martínez Donoso.
El director de Plena inclusion España,
Enrique Galván Lamet.
El presidente del CERMI Estatal,
Luis Cayo Pérez Bueno.
Ejemplos de documentos
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/accesibilidad-cognitiva-en-clave-de-genero
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Podemos ponernos las gafas violetas también para mirar la accesibilidad cognitiva. Dicho de otra manera: podemos hacer el mundo más fácil de entender teniendo en cuenta los derechos de las mujeres.
Por ejemplo: adaptar documentos a lectura fácil, evaluar entornos destinados a mujeres como consultas ginecológicas casas de acogida o recursos para la prevención de malos tratos.
En la evaluación de entornos en general, también podemos incorporar el enfoque de género si, por ejemplo, nos planteamos si las mujeres sienten identificación con los pictogramas que les representan o si perciben valores y normas no equitativas.
La accesibilidad cognitiva se mide con la opinión de personas expertas con dificultades de comprensión. En ese sentido, es fundamental crear equipos paritarios de validación de la lectura fácil y evaluación de entornos y que tengan formación en enfoque de género.
En esta noticia, recopilamos multitud de recursos de Plena inclusión España y las federaciones de Plena inclusión relacionados con los derechos de las mujeres.
Plena inclusión España
• Posicionamiento de igualdad de igualdad de género en lectura fácil.
• También adaptamos cada año los manifiestos del 8 de marzo, Día de la Mujer, y el 25 de noviembre, Día por la erradicación de la violencia machista.
• Hemos adaptado a lectura fácil Feminismo para principiantes, uno de los libros fundamentales del movimiento feminista en España, y difundimos otras publicaciones como La Principita.
• Hemos lanzado la guía Lectura fácil y lenguaje no sexista.
• En la página 25 de la Guía de evaluación de la accesibilidad cognitiva de entornos damos también varias propuestas para incorporar la perspectiva de género.
Plena inclusión Andalucía
Prepara la adaptación a lectura fácil de la Ley de igualdad de la Junta de Andalucía.
Plena inclusión Aragón
• Cuentan con su Plan de Igualdad adaptado a lectura fácil.
• Ha trabajado con el Instituto Aragonés de la Mujer y la Casa de la Mujer en Zaragoza para realizar folletos de recursos para mujeres y hombres en estos servicios.
• Ha elaborado una guía que ayuda a diferenciar acoso, abuso y agresión sexual.
Plena inclusión Asturias
Ha colaborado con el Instituto Asturiano de la Mujer en los siguientes documentos:
• Guía sobre violencia de género.
• Acoso y abuso sexual en las redes sociales en lectura fácil.
• Vídeo Violencia de género en lectura fácil.
Plena inclusión Canarias
• Voces al tiempo. Cuentos en lectura fácil contra la violencia machista. Tomo 1 y tomo 2.
Plena inclusión Castilla y León
• Guía de orientación jurídica en materia de violencia de género en lectura fácil.
Plena inclusión Comunidad Valenciana
• Está a punto de presentar su Guía sobre menstruación.
Plena inclusión Extremadura
• ¿Buscas tu media naranja? Guía sobre el amor romántico.
• ¡Cuídate mujer! Guía para entender la menstruación.
• ¡Cuídate mujer!, que nadie te haga daño. Guía contra la violencia machista.
FEVAS Plena inclusión Euskadi
• Guía “Hablamos de maltrato”.
Plena inclusión Madrid
• Folleto en lectura fácil Prevención de la violencia de género hacia las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Plena inclusión Navarra
Hizo los siguientes materiales en colaboración con el Instituto Navarro para la Igualdad:
• Folleto La violencia contra las mujeres. Guía para mujeres jóvenes.
• La violencia contra las mujeres. Guía para mujeres adultas.
• Vídeo Hartas de.
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La accesibilidad cognitiva es
hacer el mundo más fácil de entender.
Por ejemplo: documentos más sencillos
o poner señales para no perdernos en edificios.
Al hacer la accesibilidad cognitiva,
es importante tener en cuenta a las mujeres.
Algunas ideas para tenerlas en cuenta:
– Adaptar a lectura fácil
documentos que sean importantes para ellas.
– Poner mejores señales
en edificios que sean importantes para ellas.
Por ejemplo: las casas que acogen
a mujeres que sufren malos tratos.
– Preguntarles si los dibujos que usamos
les representan.
– Contar con mujeres con discapacidad
para los equipos que comprueban
si los documentos o los edificios
son fáciles de entender.
Más abajo tienes una lista
de un montón de vídeos y publicaciones
fáciles de entender
sobre los derechos de las mujeres.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/mujeres-con-discapacidad-intelectual-de-plena-inclusion-reivindican-sus-derechos-sexuales-y-reproductivos-a-traves-de-una-campana
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El 28 de septiembre se celebra el Día Internacional por los derechos sexuales y reproductivos
Un estudio reciente de Plena inclusión revela que 8 de cada 10 mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo no tienen relaciones sexuales, y que a 7 de cada 10 les gustaría tener más información sobre sexualidad.
Con motivo del Día Internacional por los derechos sexuales y reproductivos, Plena inclusión impulsa la campaña #EsUnHechoSonMisDerechos, para reclamar políticas de igualdad en el ámbito de la salud sexual y luchar contra el estigma que aún sufren estas mujeres en relación a su sexualidad.
Madrid, 27 de septiembre de 2023.- Mañana, 28 de septiembre, se celebra el Día Internacional por los derechos sexuales y reproductivos. Con este motivo, la organización Plena inclusión está impulsando la campaña #EsUnHechoSonMisDerechos, para poner de relieve la desigualdad y exclusión que siguen sufriendo las mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo en el conocimiento de su propio cuerpo, el disfrute de su sexualidad, así como las decisiones informadas y responsables de tener pareja y ser madres.
Esta confederación -que agrupa a 950 asociaciones defensoras de los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (parálisis cerebral, síndrome de Down y autismo) y sus familias en toda España-, realizó recientemente una investigación sobre la situación los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo. El estudio, en el que participaron 500 de estas mujeres, muestra datos preocupantes:
8 de cada 10 de estas mujeres no tienen relaciones sexuales.
El 62% tampoco se masturba.
Sólo un 6% tiene hijos.
Al 70% de ellas les gustaría tener más información sobre su sexualidad.
Sólo un 10% ha obtenido alguna vez información sobre sexualidad en centros de salud o planificación familiar.
6 de cada 10 no han elegido los anticonceptivos que usan.
Casi la totalidad de las 500 mujeres entrevistadas no saben si pueden quedarse embarazadas o no.
Para luchar contra la discriminación en este ámbito, Plena inclusión ha generado unos grupos de mujeres denominados “promotoras de derechos sexuales y reproductivos”, que están impulsando microproyectos de formación y sensibilización en 13 comunidades autónomas. Estas promotoras son también las protagonistas de la campaña que pretende acercar a las mujeres con discapacidad intelectual, así como al resto de la sociedad, 16 derechos sexuales reconocidos en una Declaración por la Asociación Mundial para la Salud Sexual.
Como afirman las propias promotoras: “Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo tenemos más problemas que el resto para cuidar y disfrutar de nuestra sexualidad y nuestra maternidad con confianza y seguridad. Necesitamos concienciarnos y concienciar sobre nuestros derechos sexuales y reproductivos. Queremos que los y las profesionales de la salud, nuestras propias familias y las personas que nos apoyan, entiendan nuestro derecho a la salud sexual y reproductiva”.
La campaña cuenta con una página web, que reúne explicaciones de cada derecho, así como materiales y recursos con los que cualquier ciudadano puede colaborar en la difusión de la misma.
José Corretjé/ 679199865 www.plenainclusion.org
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Mañana 28 de septiembre,
celebramos el Día Internacional
por los derechos sexuales y reproductivos.
Por ese motivo, Plena inclusión
ha lanzado la campaña:
‘Es un hecho son mis derechos’
(#EsUnHechoSonMisDerechos).
Varios grupos de mujeres
con discapacidad intelectual y del desarrollo
protagonizan esta campaña.
Ellas se llaman ‘Promotoras
de derechos sexuales y reproductivos’.
En la campaña, estas mujeres
reivindican 16 derechos sexuales
recogidos en una Declaración
de la Asociación Mundial de Salud Sexual.
Datos sobre salud sexual
Hace poco, Plena inclusión
hizo una investigación.
Preguntó a 500 mujeres con discapacidad
intelectual y del desarrollo
sobre sexualidad.
8 de cada 10 mujeres dijeron
que no tenían relaciones sexuales.
6 de cada 10 no eligen
los anticonceptivos que usan.
62 de cada 100 no se masturban.
70 de cada 100 afirman
que no tienen información sobre sexualidad.
En esta campaña, las promotoras dicen:
Las mujeres con discapacidad intelectual
y del desarrollo
tenemos más problemas
para cuidar y disfrutar nuestra sexualidad
y nuestra maternidad
con confianza y seguridad»
«Necesitamos concienciarnos
y concienciar a la sociedad
sobre nuestros derechos sexuales y reproductivos.
Queremos que los médicos,
nuestras familias y personas de apoyo
entiendan nuestro derecho
a la salud sexual y reproductiva”.
¡Súmate a la campaña!
Si quieres colaborar con esta campaña
puedes compartir los mensajes
en redes sociales
con la etiqueta:
#EsUnHechoSonMisDerechos
En esta página web
tienes toda la información:
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/organizamos-una-jornada-y-taller-de-empleo-personalizado-con-la-experta-norteamericana-beth-keeton
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Los próximos días 20, 21 y 22 de junio, Plena inclusión celebrará una jornada y un taller sobre el proyecto de Empleo Personalizado, que contará con la presencia de la experta norteamericana Beth Keeton.
En la jornada del día 20, nuestra organización presentará las conclusiones del Proyecto de Empleo Personalizado, en el que han participado 8 federaciones autonómicas de Plena inclusión en 2016 y 2017. Este proyecto busca el desarrollo de un modelo de apoyo para que personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen más necesidades de apoyo puedan acceder al mercado laboral, a través de la adaptación de herramientas y estrategias desarrolladas en Estados Unidos. Esta jornada cuenta con el apoyo de Fundación ONCE a través del programa POISES.
Asimismo, los días 21 y 22 de junio Plena inclusión organizará un taller dirigido a profesionales del ámbito de los Recursos Humanos, preparadores laborales y técnicos de Empleo de las federaciones de Plena inclusión. El objetivo de este taller es proporcionar a los asistentes estrategias y prácticas de Empleo Personalizado para que personas con necesidades complejas puedan desarrollar sus proyectos de vida laboral. Este taller cuenta con el apoyo de Bankia.
Ambos eventos -que se han organizado en colaboración con la Embajada de Estados Unidos-, tendrán como protagonista a la experta norteamericana Beth Keeton, Directora Ejecutiva del Centro de Capital Social y Directora de Operaciones de Griffin-Hammis Associates, Inc.
Durante los últimos 20 años, Keeton ha proporcionado formación y asistencia técnica a individuos y agencias en su país sobre cambio sistémico, Empleo Personalizado, autoempleo e instrucción sistemática (TSI). También ha trabajado con agencias estatales en Florida y Texas, como Experta Nacional para el Programa de Mentoring de Empleo de Liderazgo Estatal de la Oficina de Política de Empleo de Discapacidad (ODEP) en EEUU.
En los enlaces de abajo podrás encontrar más información de estos eventos y los respectivos formularios de inscripción a los mismos.
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Plena inclusión va a organizar una jornada y un taller
sobre Empleo Personalizado.
El Empleo Personalizado es un proyecto de Plena inclusión
que desarrollan 8 federaciones.
Consiste en facilitar salidas laborales
para personas con discapacidad intelectual que necesitan muchos apoyos.
En la jornada y el taller participará una experto de Estados Unidos.
Esta experta se llama Beth Keeton.
El taller es para profesionales y preparadores laborales.
Vale 80 euros.
La jornada es para todo el mundo y gratuita.
Abajo tienes enlaces para inscribirte
y ver más información del taller y de la jornada.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-voces-de-noviembre-trae-entrevistas-reportajes-noticias-y-opinion-sobre-la-labor-de-plena-inclusion
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La portada del VOCES 454, el último número de la revista de información del movimiento asociativo de Plena inclusión muestra el rostro sonriente de Maribel Cáceres. Ella, como otras personas con discapacidad intelectual o del desarrollo están convirtiéndose en una gozosa noticia al pasar a formar parte de órganos de decisión a los que antes no se les permitía el acceso. Maribel, a la que entrevistamos en el VOCES de noviembre, se ha convertido en la primera persona con discapacidad intelectual que forma parte del Comité Ejecutivo de CERMI Estatal, la gran red de organizaciones de la discapacidad.
Este acontecimiento histórico sucede en 2020, promovido por Plena inclusión España como el año de ‘El Poder de las Personas’. Cáceres se convierte en un buen ejemplo de que el movimiento de la autorrepresentación y liderazgo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo está superando, poco a poco, barreras para que su voz se escuche con más fuerza.
En este VOCES también podemos leer la historia de Miguel, una persona con discapacidad intelectual y conductas disruptivas a la que apoya ADEPSI, una entidad de Plena inclusión Canarias. Su experiencia es la de muchas otras personas con discapacidad intelectual o del desarrollo con problemas de salud mental que se enfrentan a menudo con un muro de desconocimiento e insensibilidad que acaba invisibilizándoles, cuando no les estigmatiza.
También encontrarás en las páginas de VOCES entrevistas con Gustavo Mederos o Cormac Russell; una crónica del seminario online que organizó Plena inclusión con personas expertas sobre la reducción de restricciones a personas con discapacidad; artículos de opinión sobre la Asistencia Personal durante la pandemia o la Cooperación Internacional entre organizaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual.
Podrás hallar noticias de federaciones de Plena inclusión, las acciones desplegadas por la confederación vinculadas a las necesidades de las familias y personas durante la pandemia, vídeos de participantes del evento ‘Marcapáginas’, las últimas publicaciones de Plena y recomendaciones diversas vinculadas a la formación online o información sobre el récord de visitas logrado por ‘Planeta Fácil’.
Si te interesa recibir la publicación gratis en tu correo, no dudes en suscribirte pinchando aquí.
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Voces es una revista
relacionada con el movimiento
asociativo Plena inclusión
Que vas a encontrar en este número
te enseñamos algunas
noticias que encontrarás
este boletín web.
– Maribel Cáceres es la primera
persona con discapacidad intelectual
que forma parte de la Junta Directiva
del CERMI un gran avance hacia
«El Poder de las personas»
– La historia de Miguel una
persona con discapacidad intelectual
usuario de ADEPSI.
– La entrevista de Cormac Russel
– El encuentro «Marcapáginas»
– El récord de visitas de «Planeta fácil»
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-relanza-su-proyecto-soledad-cero-en-10-comunidades-autonomas
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Participan 14 entidades de Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Castilla y León, Cataluña, Extremadura, Galicia, Madrid y Comunidad Valenciana.
La iniciativa cuenta con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, a través de la recaudación del IRPF, y también de la Fundación ONCE.
Plena inclusión impulsa el relanzamiento del proyecto Soledad Cero, una iniciativa comunitaria y centrada en la familia que busca abordar la soledad no deseada de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias.
El proyecto, que comenzó en 2019 con la participación de tres federaciones autonómicas (Andalucía, Madrid y Castilla-La Mancha), amplía ahora su alcance con la incorporación de 11 nuevas entidades, sumando un total de 14 organizaciones de 10 comunidades autónomas.
Los días 26 y 27 de febrero, representantes de estas entidades se han reunido en Madrid para coordinar el desarrollo del proyecto y compartir experiencias. Durante el encuentro, se ha trabajado en la organización del pilotaje y en la definición de estrategias para combatir la soledad no deseada en este colectivo.
Un enfoque comunitario y familiar
Desde su inicio, Soledad Cero ha contado con el liderazgo de entidades como ASANSULL, Futuro Singular Córdoba y Fundación Gil Gayarre, que han desarrollado iniciativas para visibilizar y reducir la soledad en personas con discapacidad intelectual y sus familias.
Con esta nueva etapa, Plena inclusión refuerza su compromiso con un modelo de intervención basado en la comunidad, donde profesionales y familiares juegan un papel clave en la detección y prevención de la soledad no deseada.
Participantes del proyecto
Las entidades que forman parte de Soledad Cero en esta fase son:
Andalucía: ASANSULL, Futuro Singular Córdoba, Fundación Hermanas Hospitalarias Granada, Plena inclusión Andalucía
Aragón: ADISLAF, Plena inclusión Aragón
Asturias: ADEPAS
Canarias: ADISLAN, Plena inclusión Canarias
Castilla y León: Asprodes, Plena inclusión Castilla y León, Fundación Personas Valladolid, ASAMIMER
Cataluña: DINCAT, Parc Sanitari Sant Joan de Déu
Extremadura: Plena inclusión Extremadura, Plena inclusión Montijo
Galicia: ASPRONAGA, FADEMGA – Plena inclusión Galicia
Madrid: Fundación Gil Gayarre
Comunidad Valenciana: Gaudim, Plena inclusión C. Valenciana
Ámbito estatal: Plena inclusión España
Con este relanzamiento, Plena inclusión apuesta por seguir promoviendo el bienestar emocional y la inclusión social de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, evitando el aislamiento y fortaleciendo los lazos comunitarios.
La iniciativa se realiza gracias a la financiación de la X Solidaria, es decir, gracias a todas las personas que marcan la casilla de Fines Sociales en su declaración de la renta. Cuenta con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 y también con la colaboración de la Fundación ONCE.
Sobre Plena inclusión
Plena inclusión agrupa a más de 950 asociaciones en toda España que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. Y lo hace en 4.000 centros y servicios en los que trabajan 46.000 profesionales en proyectos donde colaboran más de 8.000 personas voluntarias. Su misión es lograr una sociedad más justa e inclusiva a través de la defensa de los derechos de las personas y sus familias, la innovación social y la participación comunitaria.
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Plena inclusión relanza
el proyecto Soledad Cero.
Este proyecto ayuda
a que las personas con discapacidad
intelectual o del desarrollo
y sus familias no se sientan solas.
El objetivo del proyecto es dar a conocer
la situación de soledad no deseada
y buscar soluciones.
En esta nueva etapa,
el proyecto se centra en la comunidad.
Es decir: trabajar más con personas
de nuestros barrios y pueblos.
El 26 y 27 de febrero,
personas de estas organizaciones
se reunieron en Madrid.
Hablaron de cómo relanzar el proyecto
y compartir experiencias.
Soledad Cero comenzó en 2019
con 3 organizaciones.
Ahora ya hay 14 organizaciones
en 10 comunidades autónomas.
Las asociaciones que participan están en:
Andalucía
Aragón
Asturias
Canarias
Castilla y León
Cataluña
Extremadura
Galicia
Madrid
Comunidad Valenciana
Vídeo
Galería de fotos
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-el-boletin-planeta-facil-con-informacion-de-actualidad-en-lectura-facil
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Las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y otras muchas con dificultades de comprensión tienen barreras a la hora de acceder a la información de actualidad, lo que dificulta que puedan ejercer su ciudadanía y reivindicar sus derechos en igualdad de condiciones. En línea con proyectos de autorepresentación en la vida, las organizaciones y la sociedad como "Construimos Mundo", Plena inclusión acaba de lanzar un boletín digital con información accesible a través de la lectura fácil.
Este boletín se llama "Planeta Fácil" y saldrá cada 15 días en formato PDF con la idea de informar sobre lo que ocurre en el mundo, el Tercer Sector y en nuestra organización. Los lectores que quieran suscribirse disponen de un formulario de inscripción en nuestra web, que también alojará una hemeroteca con todos los números del boletín.
Planeta Fácil está elaborado por el Área de Accesibilidad y el Departamento de Comunicación de Plena inclusión, e incluye en su equipo de redacción a Antonio Hinojosa, un profesional con discapacidad intelectual de Plena inclusión, que además aportará una columna de opinión. La cooperativa Altavoz se encargará de la validación de los textos en Lectura Fácil.
El boletín cuenta con la colaboración del Cermi y del Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad, a través del programa de Accesibilidad subvencionado a través del IRPF.
Plena inclusión considera fundamental que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan acceder a la información de actualidad, porque es una llave hacia su inclusión efectiva en la sociedad.
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Plena inclusión ha sacado un boletín en lectura fácil.
Se llama Planeta Fácil.
Es un boletín con noticias fáciles de entender
sobre el mundo y la discapacidad.
Pensamos que es importante dar más información fácil.
Pensamos que esa información tiene que estar hecha
con personas con discapacidad intelectual y sin discapacidad.
Así hacemos Planeta Fácil.
Nos apoya el CERMI que es el Comité Español
de Representantes de las Personas con Discapacidad.
Y también el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
Puedes suscribirte gratis al boletín
Abajo tienes el enlace al formultario para inscribirte.
También podrás ver todos los boletines
en nuestra página web.
Esperamos que disfrutes Planeta Fácil
y que sea útil para ti.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/conclusiones-de-nuestro-encuentro-estatal-de-hermanos-as-y-cunados-as
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El pasado fin de semana se celebró en Salamanca el IV Encuentro Estatal de Hermanos/as y Cuñados/as de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Este nuevo encuentro fue organizado junto a Plena inclusión Castilla y León y a un grupo de hermanos/as coordinadas por la entidad Asprodes Salamanca, con la colaboración de la Universidad salmantina, que incluyó el evento dentro de los actos oficinales de su octavo centenario.
El encuentro transcurrió durante la jornada completa del sábado 8 de junio y la mañana del domingo día 9, aunque el viernes celebró una rueda de prensa, una recepción oficial en el Ayuntamiento de la ciudad, y un concierto en el Convento de San Esteban. En total reunión a más de 90 familiares de todas partes de España.
Durante la mañana del sábado, el acto inaugural contó con la participación de la presidenta de Asprodes, Inmaculada Lorezo; el presidente de Plena inclusión Castilla y León, Juan Pablo Torres; el vicepresidente de Plena inclusión España, Juan Pérez; y el vicerector de la Universidad de Salamanca Enrique Cabero, quien además ofreció una ponencia sobre "Universidad y discapacidad".
Tras ello, el sábado por la tarde, las personas asistentes pudieron compartir sus reflexiones en diferentes grupos de trabajo, relacionados con los temas que más les preocupan: la inclusión social de sus hermanos/as y cuñados/as con discapacidad intelectual; la relación con los profesionales de las entidades de Plena inclusión; la participación de otros miembros de la familia; el trabajo con otros colectivos en riesgo de exclusión; la formación de redes de hermanos/as; o los retos de futuro de nuestro colectivo. En cada uno de ellos debatieron con el fin de extraer una serie de conclusiones comunes que ayuden a estos familiares y a Plena inclusión a trabajar en un futuro y a orientar su estrategia común.
El domingo por la mañana fue el momento de compartir estas conclusiones y explicar una serie de buenas experiencias que diversos grupos de hermanos/as y entidades han puesto en práctica en los últimos años. Hablamos de la figura del asistente personal, de los grupos de hermanos/as más jóvenes, de bancos de tiempo y otras prácticas interesantes.
Tras ello, el hermano presente de más edad y la hermana más joven del encuentro, leyeron juntos el Manifiesto de hermanos/as y cuñados/as "No puedes decirme que no", que estos grupos de hermanos habían trabajado previamente al Encuentro. (Puedes acceder al Manifiesto en los enlaces de abajo).
Además, la responsable de Educación de Plena inclusión España, Amalia San Román, realizó una dinámica con el fin de que las personas asistentes pensaran en si realmente algunas cosas que hacemos para incluir a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo son adecuadas.
Una de las hermanas presentes, Carolina Suárez, de la asociación APANATE de Tenerife, protagonizó uno de los momentos más emotivos del encuentro con su ponencia ¿Qué eliges ser?, en la que retó a las personas presentes a cambiar su modo de ser respecto a la vida con sus familiares con discapacidad.
Para finalizar, los participantes asumieron un nuevo reto: volcar en una tarjetas sus manifestaciones en base al lema del Manifiesto "no puedes decirme que no…" De ellas salieron un montón de ideas y sentimientos que se reproducen en el documento de conclusiones del encuentro, junto a las de los grupos de trabajo (que puede consultarse en los enlaces de abajo).
GALERÍA DE FOTOS DEL ENCUENTRO:
Video con reflexiones de los representantes de los grupos de trabajo del Encuentro:
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Plena inclusión ha celebrado en Salamanca
el 4º Encuentro de Hermanos/as y Cuñados/as
de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
En este encuentro se han reunido más de 90 familiares
para hablar de su relación:
– con sus hermanos y hermanas,
– con otros familiares,
– con los profesionales de Plena inclusión,
– con otras organizaciones,
– con la sociedad.
También han hablado de su futuro,
y de formar una red de hermanos/as
en toda España.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-f-once-y-aequitas-lanzan-un-proyecto-para-hacer-accesibles-los-documentos-notariales
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Fundación ONCE, Fundación Aequitas y Plena inclusión estudian cómo adaptar documentos notariales a lectura fácil
Mediante un proyecto piloto que analizará la viabilidad de redactar un testamento o un préstamo en un lenguaje claro para personas con discapacidad intelectual
El piloto se llevará a cabo en Madrid, Barcelona, Toledo, Valladolid y Gran Canaria
Madrid, 6 de mayo de 2022.- Plena inclusión España, Fundación ONCE y Fundación Aequitas han puesto en marcha el proyecto piloto ‘Documentos notariales en lectura fácil’, una iniciativa que pretende analizar la viabilidad de hacer comprensibles para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo documentos notariales tales como un escrito de compraventa, un testamento o un préstamo hipotecario.
Para llevar a cabo esta iniciativa, las tres entidades han suscrito un convenio de colaboración que marca las pautas y el calendario de actuación, que fija el próximo otoño como fecha límite para contar con un informe de conclusiones sobre el proyecto.
En concreto, el acuerdo lo han firmado José Luis Martínez Donoso, director general de Fundación ONCE; José Ángel Martínez Sanchiz, presidente de Fundación Aequitas, y Enrique Galván Lamet, director de Plena inclusión España, en un acto celebrado en Madrid.
Según recoge el convenio, el objetivo del proyecto piloto es explorar la viabilidad de redactar versiones de documentos notariales en Lectura Fácil y de concretar cuáles sería más útil elaborar para el beneficio de las personas con discapacidad intelectual.
Todo esto, señalan las entidades en el convenio, porque son “conscientes de la importancia de la labor notarial en la consecución de una real igualdad en el ejercicio de su capacidad por parte de las personas necesitadas de apoyo, y en el respeto a su autonomía de la voluntad, consideran necesario potenciar una adecuada comprensión del contenido del instrumento público».
En este sentido, el acuerdo cuenta ya con una lista de documentos susceptibles de llevar a Lectura Fácil que incluye textos tales como el testamento vital o la aceptación y adjudicación de una herencia, además de un escrito de compraventa, un testamento o un préstamo hipotecario, entre otros.
Para analizar si es viable o no redactar estos documentos en Lectura Fácil y la posibilidad de hacerlo también con otros, el convenio prevé la constitución de un equipo de trabajo integrado por notarios junto con un servicio de accesibilidad cognitiva de Plena inclusión, y fija cinco localidades en las que se llevará a cabo el proyecto piloto: Madrid, Barcelona, Toledo, Valladolid y Gran Canaria.
Además de redactar ciertos documentos notariales en Lectura Fácil, la propuesta piloto prevé acompañar cada uno de ellos de un texto explicativo de lo que es y para lo que sirve. Así, por ejemplo, se trataría de hacer un documento en Lectura Fácil en el que se explique qué es un testamento y se acompañe de una versión también en Lectura Fácil del testamento de una persona con discapacidad intelectual o del desarrollo.
La puesta en marcha de ‘Documentos notariales en Lectura Fácil’ surge tras la reforma legal aprobada en 2021 para adaptar la legislación civil española a la convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que entre otros puntos establece su igualdad en cuanto a capacidad jurídica y prohíbe la discriminación en este ámbito.
Desde esta perspectiva, el artículo primero de la Ley 8/2021, de 2 de junio, por la que se reforma la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica, introduce un nuevo párrafo al final del artículo 25 de la Ley del Notariado, de 28 de mayo de 1862: “Para garantizar la accesibilidad de las personas con discapacidad que comparezcan ante Notario, estas podrán utilizar los apoyos, instrumentos y ajustes razonables que resulten precisos, incluyendo sistemas aumentativos y alternativos, braille, lectura fácil, pictogramas, dispositivos multimedia de fácil acceso, intérpretes, sistemas de apoyos a la comunicación oral, lengua de signos, lenguaje dactilológico, sistemas de comunicación táctil y otros dispositivos que permitan la comunicación, así como cualquier otro que resulte preciso”.
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La iniciativa quiere promover
la adaptación a lectura fácil
de documentos tan importantes
como un escrito de compraventa,
un testamento o un préstamo hipotecario.
Estos documentos son escritos por notarías
y suelen tener un lenguaje muy difícil
de entender para las personas con
discapacidad intelectual
o condificultades de comprensión.
La colaboración entre las 3 organizaciones
se inicia con un estudio sobre la viabilidad
de esta idea que deberá estar terminado
para el próximo otoño.
Accesibilidad cognitiva
Con el acuerdo de colaboración
que han firmado Plena inclusión,
Fundación ONCE y Aequitas se
quiere facilitar la accesibilidad cognitiva
a documentos muy importantes
y muy utilizados.
Además se habla de otros documentos
como por ejemplo:
Testamento vital.Adjudicación de una herencia.
La idea es que cada uno de estos documentos
lleve una explicación en lectura fácil.
En este texto se explicará
qué tipo de documento es
y para qué sirve.
El proyecto piloto se hará en:
Madrid Barcelona Toledo Valladolid Gran Canaria
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-personal-de-50-instituciones-publicas-recibe-formacion-en-accesibilidad-cognitiva
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287 profesionales de museos y bibliotecas reciben formación para hacer más fáciles de entender estas administaciones públicas. El equipo que ha impartido la formación está compuesto por profesionales con y sin discapacidad intelectual del CEACOG.
CEACOG es el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva, un servicio público que depende del Real Patronato sobre Discapacidad y gestiona Plena inclusión.
Los equipos del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva han impartido formación sobre accesibilidad cognitiva en los últimos meses a 287 profesionales de 50 instituciones públicas, en su gran mayoría, a personal de museos y bibliotecas. El dato esperado era formar a 160 profesionales, pero el resultado lo ha superado.
Todas las formaciones han sido presenciales, excepto la estatal que se impartió para Museos Estatales, en la hubo participación de profesionales de museos de distintos puntos de España.
La accesibilidad cognitiva es la característica de entornos, dispositivos, instrumentos o procesos que son fáciles de entender y, por tanto, usar. Beneficia a todas las personas, pero de manera destacada a personas con dificultades de comprensión. Así, el objetivo de la formación es lograr que el personal de estas administraciones pueda hacer más fácil de comprender estos espacios: desde los documentos que generan a la propia atención a quienes lo utilizan.
Así, en la evaluación de la formación, una participante la considera “esencial para quienes trabajamos en los museos de cara al público”. En esa evaluación, varias personas han apuntado su interés en ampliar la duración de la formación y profundizar. También destacan que el equipo de formación está compuesto también por personas con discapacidad intelectual: “Lo mejor ha sido el testimonio y el punto de vista de una persona con discapacidad y las pautas que han dado para aplicar la accesibilidad en los museos”.
La formación impartida incluía pautas de buen trato y la comunicación oral y relación con las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (que incluye personas con parálisis cerebral, trastornos del espectro del autismo y Síndrome de Down), comunicación escrita -con especial mención a la lectura fácil- y cómo promover entornos accesibles.
El Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG) depende del Real Patronato Sobre Discapacidad y lo gestiona Plena inclusión, y es un servicio público que impulsa e investiga la accesibilidad cognitiva en todo el estado, creado al amparo de la Ley 6/2022, de 31 de marzo. Este trabajo ha contado con la financiación la Unión Europea a través de los fondos Next Generation y del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.
Datos de participación
Ámbito
Número de instituciones
Personas formadas
Aragón
2
35
Comunidad de Madrid
1
17
Comunidad Valenciana
11
12
Galicia
11
141
Estatal
15
42
Extremadura
1
20
La Rioja
8
17
Principado de Asturias
1
3
Total
50
287
Relación de instituciones
Ámbito
Relación de instituciones
Aragón
1.Biblioteca Pública del Estado en Zaragoza
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CEACOG ha dado formación a profesionales
de bibliotecas y museos públicos
para que sean más fáciles de entender.
CEACOG es el Centro Español
de Accesibilidad Cognitiva.
Es un servicio público que promueve
que las administraciones públicas
sean fáciles de entender.
En los últimos meses,
CEACOG ha dado formación
a 287 profesionales
de 50 museos y bibliotecas.
La primera idea era formar
a 160 personas,
pero ha podido superar el dato.
Las personas participantes
han valorado mucho la formación.
Por ejemplo dicen:
Es muy importante para las personas
que atendemos a quienes vienen.
Así podemos explicarles mejor
cómo funciona el museo o la biblioteca.
Lo mejor de la formación es que
la dan también personas con discapacidad.
Así entendemos mejor sus problemas
y cómo podemos ayudarles.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/cuatro-partidos-politicos-tienen-sus-programas-en-lectura-facil-para-las-elecciones-generales
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Cuatro fuerzas políticas han publicado una versión en lectura fácil de sus programas para las Elecciones Generales que se celebran este domingo 28 de abril. Se trata de Podemos, PSOE, Ciudadanos y Partido Popular.
La lectura fácil es un método para crear y adaptar documentos que resultan más fáciles de entender para personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Plena inclusión España ha ofrecido a todos los partidos políticos su apoyo para hacer accesibles sus programas electorales y ha adaptado los programas de PSOE y Podemos. Estas acciones son parte de su campaña Mi Voto Cuenta, cuyo objetivo es garantizar el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual.
Gracias a las versiones en lectura fácil, las personas con discapacidad intelectual podrán leer y comprender mejor los programas electorales y tomar la decisión para votar este domingo 28 de abril.
Además, la medida de crear versiones adaptadas será útil para 100.000 personas, que son las que han recuperado el derecho al voto gracias a la reforma de la Ley Electoral (LOREG).
Los programas electorales no son la única acción de la campaña Mi Voto Cuenta, también se han realizado muchas otras como la adaptación a lectura fácil del manual de mesa electoral, ya que las personas con dificultades de comprensión también pueden ser llamadas para esta responsabilidad.
También se han realizado más de 50 actividades reivindicativas como actos de calle, pegada de carteles, mítines de personas con discapacidad o encuentros con partidos políticos para transmitirles sus demandas.
El siguiente paso es la evaluación del nivel de accesibilidad de las elecciones. Para ello, el movimiento asociativo Plena inclusión está difundiendo un cuestionario para que las personas con dificultades de comprensión valoren si votar les ha resultado fácil o difícil, qué apoyos han recibido y qué apoyos les hubiera gustado recibir. Si ocurren incidencias, también podrán enviar sus quejas a través de un formulario de denuncia.
Descarga los programas:
– PSOE
– Partido Popular
– Ciudadanos
– Podemos
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Este domingo 28 de abril
hay elecciones generales.
Es importante que haya programas en lectura fácil
para que las personas con discapacidad
puedan leerlos y decidir a qué partido votar.
La lectura fácil es hacer documentos
que son más fáciles de entender.
Hay 4 partidos políticos
que tienen sus programas en lectura fácil
para las elecciones generales.
Pulsa y descarga cada programa:
– PSOE
– Partido Popular
– Ciudadanos
– Podemos
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/inclusion-europe-lanza-la-campana-esto-he-aprendido-para-concienciar-sobre-la-educacion-inclusiva
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La organización Europea de la discapacidad intelectual Inclusion Europe lanzó el pasado 24 de enero, coincidiendo con la celebración del Día Internacional de la Educación, una campaña sobre educación inclusiva, que desarrollará durante todo este 2020.
Con el lema "Esto he aprendido" (That's what I learned), esta campaña hace una llamada a la acción a toda la comunidad educativa, para reivindicar el derecho a una educación de calidad y en comunidad para todas las personas.
En muchos países europeos, estudiantes con discapacidad intelectual o del desarrollo son enviados a colegios especiales, separados en clases segregadas o no se les permite continuar con su educación. Por ello, Inclusion Europe quiere poner de manifiesto ejemplos positivos sobre inclusión en este ámbito, destacando cómo todas las personas nos beneficiamos de esta inclusión:
– Estudiantes con discapacidad intelectual, TEA o parálisis cerebral tendrán más y mejores oportunidades de aprendizaje y relación con otras personas, se sentirá más incluidos y hará amigas/os de diferentes orígenes.
– Estudiantes sin discapacidad podrán aprender nuevas habilidades y valores como la empatía y la cooperación, y tendrán la oportunidad de aprender los valores de la diversidad.
– Profesoras/es y familias también tendrán ejemplos prácticos de cómo funciona la inclusión, y ayudarán a crear un mundo más rico y diverso, con valores de cooperación y no de competición.
En esta campaña puede participar toda la comunidad educativa: estudiantes con y sin discapacidad, profesorado, familias, etc.
– Participar es sencillo: primero debes descargar la plantilla "Esto he aprendido" e imprimirla. En ella deberás escribir a mano algo que hayas aprendido gracias a la educación inclusiva o a la diversidad en los centros educativos.
– Una vez hecho esto, debes hacerte una fotografía sujetando el cartel, si puede ser en un ambiente educativo mejor. La foto debe tener calidad (con un movil es suficiente).
– Luego debes descargar el documento de autorización de imagen para Inclusion Europe, rellenarlo y firmarlo.
– La foto y el documento de autorización de imagen debes enviarlo al correo comms@inclusion-europe.org con la referencia ‘Esto he aprendido’.
– Si tienes una cuenta de Twitter o Facebook, puedes compartir tu foto, etiquetando a @InclusionEurope y @Plenainclusion, y usando el hashtag en inglés #ThatsWhatILearned (esto he aprendido). Puedes añadir el mismo hashtag en español #EstoHeAprendido.
Si además de todo ello, quieres compartir tu experiencia como profesor, alumno o familiar, puedes escribir al mismo correo de Inclusion Europe y contarla.
Muchas gracias por colaborar!!
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Inclusion Europe es la organización europea
de la discapacidad intelectual.
Plena inclusión pertenece a esta organización.
Inclusion Europe acaba de lanzar una campaña
para sensibilizar sobre el derecho a la educación inclusiva.
En esta campaña piden colaboración a:
– Estudiantes con y sin discapacidad.
– Profesores y profesoras de centros educativos.
– Familias y otras personas interesadas en la educación.
La campaña se llama Esto he aprendido.
En esta campaña te piden lo siguiente:
– Descarga este cartel con el título de la campaña.
– Rellena el cartel apuntando a mano alguna cosa que hayas aprendido
gracias a la educación inclusiva.
– Hazte una foto sujetando el cartel.
– Descarga y firma esta autorización de imagen.
– Envía tu foto y tu autorización firmada
al correo comms@inclusion-europe.org
– Comparte la foto en tus redes sociales,
con la etiqueta #ThatsWhatILearned o #EstoHeAprendido
y mencionando a @InclusionEurope y @Plenainclusion
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/compartimos-en-ceuta-y-galicia-nuestra-experiencia-en-empleo-personalizado
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El proyecto de Empleo Personalizado de Plena inclusión es una combinación de estrategias, servicios y apoyos que tienen el objetivo fundamental de generar oportunidades de empleo y autoempleo para que aquellas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen más necesidades de apoyo puedan acceder al mercado laboral abierto.
A lo largo de 2016, dentro de este proyecto, seis federaciones de Plena inclusión realizaron un pilotaje. En el mes de septiembre, Plena inclusión presentó este proyecto financiado por fondos Europeos (llamado POISES) y gestionado por Fundación ONCE.
Durante este mes de enero de 2017, Álvaro González, responsable de Proyectos de Empleo de Plena inclusión España, ha presentado y compartido los aprendizajes adquiridos del pilotaje de 2016 del proyecto de Empleo Personalizado en las federaciones de Galicia y Ceuta, que se sumarán a este proyecto en 2017.
Los días 12 y 13 de enero, presentó el proyecto a un equipo de 9 técnicos de empleo de FADEMGA-Plena inclusión Galicia. En el mismo participarán 6 de estos técnicos, admás de 20 personas con más necesidades de apoyo (más de un 65% en certificado). Utilizarán las prácticas de empleo personalizado que se han ido probando a lo largo del pilotaje. Las personas implicadas indagarán en su capital social, el uso de la comunidad y autorrepresentación en las empresas.
Los días 19 y 20 de enero una presentación similar del proyecto tuvo lugar en Plena inclusión Ceuta, que también participará en el proyecto este año y que implicará a 4 personas con grandes necesidades de apoyo y 3 técnicos del área de Empleo.
En lo que queda de mes el proyecto también se presentará en Plena inclusión Principado de Asturias, federación que ha participado en el pilotaje y que seguirá embarcada en el proyecto hasta junio de 2017.
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Plena inclusión tiene un proyecto de Empleo Personalizado.
Este proyecto sirve para buscar oportunidades de empleo
para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo
que tienen grandes necesidades de apoyo.
En 2016 Plena inclusión hizo una prueba
de este proyecto con varias de sus federaciones.
En 2017 seguirá con este proyecto.
En enero ha presentado el proyecto
en Galicia y Ceuta.
También lo presentará en Asturias.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-2o-feria-virtual-de-apoyo-activo-reune-a-400-personas-para-hablar-sobre-el-feedback
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Bajo el lema Avanzando en Apoyo Activo: claves para un buen feedback, se llevó a cabo el pasado 19 de octubre, la 2º Feria Virtual de Apoyo Activo organizada por Plena inclusión España, en la que se dieron cita cerca de 400 personas, mayoritariamente pertenecientes a federaciones de Plena inclusión, entre profesionales, personal de atención directa, personas expertas de diferentes ámbitos de la discapacidad de organizaciones nacionales e internacionales de la discapacidad intelectual.
En la 2º Feria Virtual se compartieron claves para la aplicación del apoyo activo en las dinámicas de trabajo las organizaciones. También se mostró cómo, a través del uso adecuado de la técnica del feedback, se puede cambiar la mirada de los equipos y sus modelos de trabajo.
Del encuentro se destacan aportaciones como la Chistine Rose, experta sobre Apoyo Activo de Organización NHS de Gales, quien dijo: “Es importante dar feedback a los equipos de apoyo. Esto ayuda a que el coordinador esté implicado en el desarrollo de los servicios y a que el equipo de apoyo recuerde cuál es su rol y cuál es el propósito de su trabajo. Dar feedback ayudará a motivar al equipo, de forma que sepan que están trabajando de manera positiva”.
Por su parte, Andrew Guy, experto de la misma organización galesa, enfatizó en que: “Es importante dar feedback en el momento en que el personal está cumpliendo con sus obligaciones. Esto es muy útil para empezar a incorporar la cultura del apoyo activo en las organizaciones. En Gales no hemos hecho esto en el pasado. Las personas no estaban habituadas a recibir feedback y tampoco se les decía si estaban haciendo bien su trabajo o no”.
En este encuentro se habló especialmente sobre la importancia del proceso de transformación hacia la inclusión a nivel educativo, dando como ejemplo la experiencia compartida por Nati Galán y Estefanía Fleta, del Colegio Jean Piajet (Plena inclusión Aragón).
Además, se contó con la participación de Gaspar de Pablo, sexólogo experto en apoyo activo, quien abordo temas como el derecho al disfrute y la buena vida de las personas con grandes necesidades de apoyo, entre otros.
En la feria también compartieron experiencias las entidades españolas: Auxi Gil y Antonia Laureana, de Asprodisis (Plena inclusión Andalucía), Lidia Yesares, de la entidad Pere Mitjans (Dincat, Plena inclusión Cataluña) y Mariví Enríquez de Asprogrades (Plena inclusión Andalucía.
Desde 2017, Plena inclusión ha dinamizado una Red de apoyo en la que 90 organizaciones han participado en procesos de implementación, colaboración y aprendizaje de nuevas metodologías como el Apoyo Activo.
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Se ha celebrado la 2ª Feria Virtual de la Apoyo Activo
Han participado ceca de 400 personas
que se han conectado online.
Se ha hablado sobre los equipos de apoyo
y el propósito de su trabajo.
Han participado profesionales, expertos
y personas de organizaciones.
Se ha dicho que es importante decir
a los grupos de trabajo lo que hacen bien
y las actividades que pueden ayudar al día a día
de las personas con grandes necesidades de apoyo.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-director-de-plena-inclusion-representa-a-las-organizaciones-de-la-discapacidad-en-la-creacion-del-consejo-de-desarrollo-sostenible
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Hoy se ha celebrado el acto de creación del Consejo de Desarrollo Sostenible órgano creado por el Gobierno que reúne a organizaciones sociales, económicas, medioambientales, educativas y culturales de nuestro país. Este foro, promovido por la Vicepresidencia de Derechos Sociales y Agenda 2030 se concibe como un espacio ciudadano de carácter consultivo y de seguimiento de la implementación de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
En reunión, que ha estado presidida por Pablo Iglesias, vicepresidente del Gobierno; e Ione Belarra, secretaria de Estado de Agenda 2030; ha participado Enrique Galván, director de Plena inclusión España como representante del Consejo Nacional de la Discapacidad. De hecho, Galván ya ocupaba en este organismo la dirección de la Comisión de ODS.
El director de Plena inclusión urge “a una acción decidida y de fuerte liderazgo del Gobierno para que en el marco de los ODS los fondos de reconstrucción europeos y los futuros presupuestos acaben con las inequidades que se han agudizado en la pandemia”.
Justo mañana viernes, 25 de septiembre, se cumplen cinco años de la fecha en la que la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible que promueve una visión transformadora hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental del planeta.
En la reunión de hoy, el vicepresidente del Gobierno ha defendido que los ODS se conviertan en elemento que impulse la reconstrucción del país afectado por el impacto económico y social de la pandemia.
También se ha hablado de la importancia de que los fondos de reconstrucción europea se orienten a la agenda 2030 para poder crear un proceso de transformación social hacia mayor inclusión economía sostenible y emergencia climática en un marco de derechos humanos.
Hoy la ONCE lanza un cupón por el 5º aniversario de la #Agenda2030.
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Hoy se ha celebrado una reunión
en la que participan organizaciones sociales,
medioambientales, ecucativas y culturales.
En esta reunion ha sido presidida
por Pablo iglesias vicepresidente
del Gobierno en que Enrique Galván
director de Plena inclusion España
ha participado.
Enrique Galván ha pedido
ha pedido un liderazago
del Gobierno contra esta pandemia.
También Pablo Iglesias ha defendido
que los Objetivos de Desarrollo Sostenible
puedan desarrolar la activación
del pais debido a la pandemia del coronovirus.
En esta reunión se hablo tambien
de la trasformacion social y del
cambio climatico.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/ejemplo-de-uso-de-la-aplicacion-mefacilyta-en-el-hogar-el-caso-de-down-cordoba
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Down Córdoba es una de las entidades de Down España que usa la app Mefacilyta desarrollada por Fundación Vodafone con Plena inclusión y Down España.
Las personas que usan la app en la entidad tienen Síndrome de Down. Estas personas se caracterizan por necesitar más tiempo para aprender, tener mayor dificultad para mantener la atención y mejor percepción visual que auditiva. Son personas que, con apoyo, pueden adaptarse socialmente en un grado muy alto y ser muy independientes. Uno de los servicios de la entidad es el de Vivienda. En las viviendas, se reúnen y conviven jóvenes con capacidades diversas. Se fomenta su capacidad para tomar decisiones y asumir responsabilidades, ya que no viven con familiares o profesionales de quienes dependan, sino con personas voluntarias.
Los apoyos de Down Córdoba. La entidad está usando la app de diferentes maneras. Por un lado, han creado una agenda con las tareas domésticas. En ella, cada día, se reparten entre las personas que comparten piso tareas como cocinar, recoger, limpiar, echar la llave o cerrar la contabilidad personal.
Una de las tareas de mayor éxito es la de preparar el menú y la lista de la compra. Con este apoyo, las compañeras y compañeros del piso planifican qué quieren comer entre una gran variedad de primeros y segundos platos. Acceden al apoyo de cada plato, que les desglosa los ingredientes necesarios de cada uno.
Con esa información, comprueban si tienen ese alimento y, si no es así, lo apuntan para comprarlo en su lista de la compra. Para gestionar la lista de la compra, han aprendido a usar otra app que conocieron a través de los encuentros de Mefacilyta: myShopi. Esta aplicación te permite hacer la lista con imágenes de los productos del supermercado habitual, lo que les ayuda a identificarlos. Además, los que no estén en el catálogo, se pueden añadir con una foto.
Jose Antonio Cámara es una de las personas que usan la aplicación. Cuenta que esta tarea antes les llevaba tres horas y que, con la app, ahora sólo tardan una: "Hasta ahora escribíamos a mano el menú y hacíamos una tabla con los ingredientes". Añade que están diseñando otros apoyos para ayudar a utilizar electrodomésticos como el lavavajillas y otros apoyos que son útiles para nuevas personas que entran al piso. Es decir, hay apoyos que son útiles diariamente y otros que sólo se utilizan para aprender una tarea y, una vez aprendida, no son necesarios.
Mefacilyta. Mefacilyta es una app creada por Fundación Vodafone, Plena inclusión y Down España. Su objetivo es promover la autonomía de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, pero también de otros colectivos. La app permite generar apoyos con texto, vídeo, audio, imágenes y otros elementos. Las personas los consultan para realizar actividades de su vida diaria: desde ponerse la ropa o coger el transporte público hasta trabajar y tomar decisiones. Entidades de Plena Inclusión, Down España, FEDACE, ASPACE, Vall d'Hebrón y Orden Hospitalaria de San Juan de Dios participan en su testeo y mejora.
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Mefacilyta es una aplicación para móviles
que ayuda a personas con discapacidad.
Las personas con discapacidad intelectual de Down Córdoba
usan la aplicación Mefacilyta.
Algunas de ellas comparten piso
y aprenden a vivir por su cuenta.
Con la app, se reparten las tareas
como cocinar, recoger o limpiar
Mefacilyta también les ayuda
a hacer la lista de la compra.
Les muestra una serie de platos para comer.
Ellos eligen qué plato quieren
y les muestra los ingredientes.
Así pueden ir al supermercado
y saber qué necesitan comprar.
Antes tardaban 3 horas
en hacer la lista de la compra.
Ahora sólo tardan 1 hora.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/inscribete-a-las-segundas-jornadas-del-master-uam-plena-inclusion
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Dentro de su Máster compartido, la Universidad Autónoma de Madrid y Plena inclusión organizan estas segundas Jornadas bajo el título: "Formando transformamos: investigación-innovación-transformación". Se celebrarán el jueves 2 y viernes 3 de junio de 2016 en el Salón de Grados Ángel Riviere, de la Facultad de Psicología de la UAM.
Las Jornadas reunirán diversas conferencias de expertos en el ámbito de la investigación y calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, con diversas Mesas de experiencias de ex alumnos del Máster UAM-Plena inclusión. En todas ellas, se tratarán asuntos como la calidad de vida familiar, la educación, la participación, la accesibilidad cognitiva, el empleo, el deporte, la transformación de los servicios, etc.
La entrada a estas jornadas será libre previa inscripción.
Entra en nuestra agenda para inscribirte y consultar el programa.
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Plena inclusión y la Universidad Autónoma de Madrid
organizan unas Jornadas.
Habrá distintas conferencias y mesas
sobre familias, educación, empleo, etc.
La inscripción es gratuita.
Puedes inscribirte y consultar el programa pinchando aquí
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/sumate-a-nuestra-campana-accesibilidadcognitivaya
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Participa en la acción reivindicativa online para pedir que las leyes mencionen de forma explícita la accesibilidad cognitiva.
Te explicamos cómo con estos materiales:
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Plena inclusión hace una campaña.
En ella queremos pedir
que la accesibilidad cognitiva
salga en las leyes.
La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo
más fácil de entender.
Por ejemplo: edificios en los que no nos perdemos
y documentos fáciles de entender.
Infórmate
Hemos explicado en una noticia
las razones que nos dan
para no poner la accesibilidad cognitiva
en las leyes.
Enlace: ¿Por qué no se ha aprobado todavía la mención específica a la accesibilidad cognitiva en las leyes?
¿Cómo puedes participar?
Si quieres participar
en esta campaña,
puedes hacer varias cosas:
– Dibuja un símbolo de interrogación
en una cartulina o folio.
– Recorta ese símbolo con unas tijeras.
– Hazte una foto con el símbolo.
Puedes buscar algo
que no entiendas
y que también salga en la foto.
Por ejemplo:
– Unas instrucciones,
– Un periódico,
– Un cartel o una señal.
– Comparte esa foto
en tus redes sociales.
– Incluye un mensaje
contando lo que no entiendes
Usa la etiqueta: #AccesibilidadCognitivaYA
– También puedes usar
nuestros filtros de Facebook e Instagram.
Mira más abajo las instrucciones.
– Menciona en tus mensajes
a Unidas Podemos, PSOE
y el Real Patronato de la Discapacidad.
Mira cómo participan otras personas
– Mira ejemplos de mensajes y fotos en Twitter.
– Mira ejemplos de mensajes y fotos en Facebook.
– Mira ejemplos de mensajes y fotos en Instagram.
– Mas información en lecturafácil en la web Planeta Fácil
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/6a-edicion-de-los-reconocimientos-daniel-wagman-a-los-servicios-policiales-por-la-gestion-policial-de-la-diversidad-social
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La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad es un espacio de encuentro entre representantes de la sociedad diversa y los servicios policiales, que nació en 2010 para impulsar y promover cambios en dichos servicios que mejoren sus procedimientos de actuación y garanticen un trato policial igualitario a la sociedad diversa, especialmente a los colectivos minoritarios, los más vulnerables.
Plena inclusión forma parte de esta Plataforma, junto a otras organizaciones sociales como FELGTB, CEPAIM, Fundación Secretariado Gitano, RAIS, Movimiento contra la intolerancia, etc.
Con la colaboración de la Open Society Foundations (OSI), esta plataforma convoca la 6ª edición de los Reconocimientos "Daniel Wagman" a los Servicios Policiales por la Gestión Policial de la Diversidad Social.
Dichos Reconocimientos tienen como objetivo hacer una distinción pública a los Servicios Policiales y a sus Centros Oficiales de Formación, cuya actuación en materia de gestión de la sociedad diversa se haya hecho merecedora de reconocimiento.
Además de los componentes del Jurado, cualquier persona o institución podrá proponer la concesión de uno o varios reconocimientos. El plazo máximo para la presentación de candidaturas es el día 19 de noviembre de 2017. Las candidaturas deberán presentarse, obligatoriamente, rellenando el formulario oficial de abajo y remitiéndolo a la dirección de correo portavoz@gestionpolicialdiversidad.org
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La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad
es un espacio de encuentro entre la Policía y las organizaciones sociales.
Nació para que la policía pueda dar un trato correcto
e igual a las personas más vulnerables.
Plena inclusión forma parte de esta Plataforma.
Esta Plataforma convoca los Premios Daniel Wagman.
Los Premios reconocen a servicios de la policía
que destacan por su labor con estas personas vulnerables.
Puedes presentar candidaturas hasta el 19 de noviembre de 2017
con el formulario enlazado en esta noticia.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-encuentro-literario-para-jovenes-marcapaginas-se-celebrara-el-24-de-mayo-en-madrid
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Plena inclusión España organiza Marcapáginas, un encuentro literario para jóvenes con y sin discapacidad intelectual o del desarrollo. Tendrá lugar el próximo domingo 24 de mayo en Madrid.
El encuentro convocará a 80 jóvenes de entre 14 y 30 años y tendrá lugar en la Casa del Lector gracias a la colaboración con la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
El programa del encuentro ha sido diseñado por un equipo motor de cuatro jóvenes con y sin discapacidad de entre 22 y 25 años: Karla de Navarra, Ana Belén de Córdoba, Francisco Javier de Sevilla y Celia de Madrid.
El programa que han preparado está lleno de actividades participativas para compartir los trucos que hacen leer más a las personas jóvenes, espacio para comentar e intercambiar libros y también tiempo para compartir creaciones literarias.
El encuentro contará también con su propia aplicación en la que se podrá consultar el programa, se promoverá el contacto entre participantes e incluso se invitará a elaborar un cuento colectivo.
El encuentro, cuya inscripción se abrirá en breve, se organiza gracias al apoyo del Ministerio de Cultura y las ayudas a la promoción de la lectura y las letras españolas.
IMPORTANTE. Encuentro pospuesto debido al coronavirus.
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Plena inclusión España
organiza un encuentro literario.
En él hablaremos de libros
y compartiremos creaciones literarias.
El encuentro es para jóvenes
con y sin discapacidad intelectual o del desarrollo
entre 14 y 30 años.
El encuentro será
el domingo 24 de mayo de 2020.
El lugar del encuentro será
la Casa del Lector de Madrid.
El programa del encuentro
lo han hecho 4 jóvenes:
Karla de Navarra, Ana Belén de Córdoba,
Francisco Javier de Sevilla y Celia de Madrid.
Habrá muchas actividades participativas:
– Dar trucos para leer más.
– Club de lectura para opinar sobre libros.
– Intercambio de libros.
– Podrás leer tus cuentos o poemas
y escuchar los de otras personas jóvenes.
Habrá una aplicación de móvil para:
– Ver el programa del encuentro.
– Contactar con participantes.
– Escribir un cuento
con el resto de participantes.
Pronto abriremos un formulario
para que te apuntes al encuentro.
El encuentro lo hacemos
gracias al apoyo del Ministerio de Cultura.
Enlace:
Página del encuentro Marcapáginas
IMPORTANTE. Encuentro pospuesto debido al coronavirus.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reconoce-sus-mejores-experiencias-en-sostenibilidad-medioambiental-social-y-organizativa
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Un centro que enseña a la ciudadanía a cuidar el medio ambiente; una oficina municipal de vida independiente, y un nuevo modelo de liderazgo centrado en las personas y las familias son las experiencias reconocidas como Prácticas Admirables en el Congreso ‘Enredando sostenibilidad e inclusión’, que Plena inclusión ha celebrado en Valladolid el 8 y 9 de junio.
330 personas han escuchado ponencias inspiradoras sobre sostenibilidad y compartido 51 experiencias innovadoras llegadas de todo país.
Madrid, 9 de junio de 2023.- El movimiento asociativo Plena inclusión, formado por 950 organizaciones de toda España que apoyan a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, ha celebrado entre ayer y hoy su Congreso Estatal ‘Enredando sostenibilidad e inclusión’, organizado junto a la Plena inclusión Castilla y León en la Feria de Valladolid.
Este Congreso es el hito principal del Año de la Sostenibilidad de Plena inclusión y ha pretendido promover un mayor conocimiento del significado y la práctica de la sostenibilidad en tres ámbitos: medioambiental, social y organizativo, a través de la difusión de las mejores experiencias de sus propias entidades.
En la inauguración del Congreso, la presidenta de Plena inclusión, Carmen Laucirica, ha destacado la importancia de este objetivo: “Debemos aumentar nuestra conciencia ante la emergencia climática, ser sensibles a otras realidades para luchar contra la exclusión y la segregación. Pero también, tejer nuevas alianzas con otras organizaciones sociales que fortalezcan las respuestas ante una nueva forma de concebir los cuidados y los apoyos”. Por su parte, el presidente de Plena inclusión Castilla y León, Juan Pablo Torres, ha afirmado que “la necesaria innovación y la sostenibilidad deben ir de la mano para que las organizaciones podamos contribuir al futuro de la sociedad, asegurando también nuestro propio futuro”.
Previamente a la celebración de este evento, Plena inclusión ha desarrollado un proceso interno de presentación y selección de experiencias de sostenibilidad en esos tres ámbitos, en el que han participado un equipo profesional de valoración inicial, y un comité científico de selección, formado por expertos de diferentes organizaciones como la Plataforma del Tercer Sector, la Fundación ONCE, Cruz Roja, o las Universidades de Valladolid y La Coruña.
Tras este proceso de valoración y selección, se han dividido las experiencias en 51 ‘buenas prácticas’, de las cuales 12 han sido calificadas como ‘prácticas excelentes’ y otras 9 como ‘prácticas destacadas’. Las primeras se han expuesto en paneles a lo largo de hall de entrada de la Feria de Valladolid, con unos códigos que han permitido escuchar su explicación a través del teléfono móvil. Las ‘prácticas destacadas’ han protagonizadosimultáneas en mini-auditorios, y finalmente, las valoradas como ‘excelentes’ se han explicado en el auditorio principal del Congreso, en bloques temáticos: medioambiental, social y organizativo, con 4 prácticas en cada uno.
Como colofón del Congreso, las personas asistentes han elegido por votación 3 prácticas admirables entre las 12 excelentes presentadas. Y las premiadas han sido:
‘Economía Circular Inclusiva’, de la Fundación Purísima Concepción de HospitalariasUn centro: un centro granadino que enseña a la ciudadanía a cuidar el medio ambiente;
‘Participación organizada’, del movimiento asociativo Plena Inclusión Madrid: una oficina municipal de vida independiente.
‘Surcando nuevos retos: proceso de transición cultural y liderazgo’, de la Fundación Gil Gayarre: un nuevo modelo de liderazgo centrado en las personas y las familias.
PONENCIAS INSPIRADORAS
Junto a todo ello, las más de 330 personas asistentes, han podido escuchar a personas expertas que son referentes de gestión sostenible en ámbitos como el social, el empresarial, el de la administración pública o el sanitario: la socióloga y politóloga Cristina Monge; el médico intensivista experto en la humanización de la Sanidad Carlos Velayos; el responsable de medio ambiente y circularidad de Moda Re- Alberto Egido; el director técnico de personas mayores y con discapacidad -y experto en tecnologías de apoyo-, de la Junta de Castilla y León, Benedicto Caminero: y la directora de la Cátedra Inditex de Sostenibilidad en la Universidad de A Coruña, Marta Rey.
En coherencia con el sentido y objetivos del propio Congreso, todo el mobiliario, paneles y mini-auditorios montados en la Feria se han fabricado con materiales reciclables, de manera que podrán tener una segunda vida en entidades sociales. Además, se repartió a cada participantes macetas con tréboles -la imagen de Plena inclusión- que, una vez finalizado el Congreso, se emplearán en una acción inclusiva en la que participarán personas con discapacidad intelectual y del desarrollo junto a alumnado de ESO y secundaria de la capital castellano-leonesa.
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El movimiento asociativo Plena inclusión
ha celebrado su congreso estatal
sobre sostenibilidad.
En el congreso se han votado
los 3 mejores proyectos
sobre sostenibilidad
que hacen las organizaciones
de Plena inclusión.
Las mejores son:
Economía circular inclusiva.
Es un centro de Granada
que enseña a la población
cómo cuidar el medio ambiente.
Participación organizada.
Es un proyecto que ha conseguido
una oficina de vida independiente
en la ciudad de Madrid.
Surcando nuevos retos.
Es un proyecto
de la Fundación Gil Gayarre
para la sostenibilidad
de la organización.
Lo lideran las familias
y las personas
con discapacidad.
El congreso ha sido en Valladolid
ayer jueves y hoy viernes.
Este es el año de la sostenibilidad
en Plena inclusión.
¿Qué es la sostenibilidad?
La sostenibilidad es cuidar
de las personas y los recursos
para que puedan cumplir sus objetivos.
Sobre todo ha tratado
la sostenibilidad en 3 campos:
Sostenibilidad medioambiental,
que es cuidar el planeta
Sostenibilidad social,
que es cuidar a las personas.
Sostenibilidad organizacional,
que es cuidar a las organizaciones
para que puedan trabajar.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/conoce-mejor-a-las-personas-con-sindrome-asperger-en-su-dia-internacional
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Plena inclusión celebra el Día Internacional del Síndrome Asperger junto a Asperger España, confederación hermana.
Este síndrome, incluido en los de las discapacidades del desarrollo, todavía es muy desconocido en nuestra sociedad. Por ello, desde Plena inclusión aportamos un texto en lectura fácil para apoyar la sensibilidad ciudadana acerca de su realidad y de los apoyos que necesitan.
También hemos preguntado a Cristina Paredero, miembro de Asperger Madrid (asociación que pertenece al movimiento asociativo de Plena inclusión) e integrante de la Junta directiva de Plena inclusión España, cómo se siente en esta efeméride. Esto es lo que nos ha contestado: “Hoy es uno de los pocos días del año en los que siento que la las personas con Asperger somos protagonistas. La pandemia, nos vulnera, la sociedad nos invisibiliza, la mascarilla nos segrega. Pero todo eso cambia cuando en días como hoy, a través de nuestras voces unidas, visibilizamos estas realidades normalmente escondidas. Por eso hemos de aprovechar este día para contarle al mundo cual es nuestra verdadera realidad”.
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Hoy, 18 de febrero
se celebra el Día del Síndrome Asperger.
Las personas afectadas
tienen algunas dificultades
a la hora comunicarse
o en las relaciones sociales.
Pero con los apoyos necesarios
su plena inclusión es más sencilla.
Las personas con Síndrome Asperger
tienen aspecto e inteligencia normal,
a veces superior a la media de la población.
El Síndrome de Asperger se considera
dentro de las discapacidades del desarrollo.
¿Cómo se comunican estas personas?
Estas personas tienen dificultades
para la comunicación no verbal.
Por ejemplo, los gestos o el tono
de voz.
¿Cómo se relacionan estas personas?
A estas personas les cuesta comprender
las normas sociales.
También tienen dificultades
en la relación con otras personas.
¿Cómo piensan y se comportan estas personas?
Su forma de pensar es más rígida
y tienen problemas a la hora
de buscar alternativas.
¿Cómo puedes ayudar a estas personas?
• Debes usar un lenguaje claro
• Interésate por la persona y sus gustos
• Estas personas tienen una forma distinta
de comprender las cosas.
• Pregúntale cuál es la mejor manera de apoyarle.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reivindica-unas-elecciones-comprensibles-organizando-actos-que-tienen-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-como-protagonistas
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Localidades por toda la geografía española son testigo en estos días de concentraciones en la calle, en las que cientos de personas con discapacidad intelectual exhiben carteles con frases incomprensibles, acompañadas del hashtag #QueNoTeEnteras. Con esta acción llamativa organizada por las federaciones de Plena inclusión de Murcia, Extremadura, Aragón, Andalucía, Madrid, Comunidad Valenciana, entre otras; el movimiento que agrupa a 925 asociaciones que trabajan con personas con discapacidad y sus familias quiere denunciar la escasa atención que se ha recibido, por parte del Estado, a la demanda de mejora de la accesibilidad cognitiva del proceso electoral.
Plena inclusión lleva años desarrollando acciones de apoyo a esta causa desde #MiVotoCuenta, la campaña de incidencia política que logró hace un año recuperar el derecho al sufragio para 100.000 personas incapacitadas judicialmente, en su mayoría personas con discapacidad intelectual. Además, consiguió que en las últimas elecciones generales del pasado 29 de abril, las cuatro grandes formaciones políticas nacionales adaptaran a lectura fácil sus programas electorales. “Pero todavía queda mucho por hacer”, recuerda Antonio Hinojosa, miembro del equipo de líderes con discapacidad intelectual de Plena inclusión y uno de los coordinadores de #MiVotoCuenta.
Efectivamente, pese a algún tímido avance, la gran mayoría de los colegios electorales del país todavía no cuentan con una señalización en lectura fácil. “Demandamos a la Junta Electoral Central que tome la iniciativa para que avances como el logrado en Extremadura puedan extenderse al resto del Estado”, exclama Olga Berrios, corresponsable de la campaña #MiVotoCuenta. El uso de la Accesibilidad Cognitiva supone un beneficio para todas las personas votantes, facilitando el derecho de sufragio en igualdad de condiciones que el resto. También para las personas mayores.
La experiencia extremeña
Ayer mismo, las instalaciones de Plena inclusión Mérida se transformaron durante unas horas en un colegio electoral, cuando solo faltan dos días para que dé comienzo la campaña de los comicios del 10-N. Gracias a la colaboración de la Delegación de Gobierno con Plena inclusión Extremadura, las personas con discapacidad intelectual de aquella región sí disfrutarán de elementos facilitadores que hagan accesible el acto de votar. La Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Extremadura (OACEX) ha actualizado la cartelería con la que se identifica el exterior de los colegios orientando a las personas votantes hacia el acceso. Mientras, en el interior, también se ofrece información facilitada con la que se dirige hacia la cabina electoral y la mesa de votaciones.
La campaña supone la impresión de 17.000 carteles que se instalarán el 10 de noviembre en 900 colegios electorales de toda la comunidad autónoma. Por otro lado, la Delegación del Gobierno en Extremadura ha autorizado la utilización de estos materiales en todo el país, con el objetivo de extender en todo el Estado la posibilidad de unas elecciones más accesibles.
Además, Plena inclusión Extremadura ha puesto estos materiales a disposición de otras federaciones que forman parte de Plena inclusión España y del resto de las Delegaciones de Gobierno. Melilla ha confirmado el uso de este material en todos los colegios electorales de la ciudad autónoma, y en otras regiones también se utilizará en algunos centros de votación.
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Personas con discapacidad intelectual se manifiestan
por unas elecciones más comprensibles
Plena inclusión ha organizado actos reivindicativos en ciudades y pueblos
Se han movilizado en Madrid, Valencia, Murcia, Mérida, Zaragoza, etc.
Estas acciones forman parte de la campaña #MiVotoCuenta
En Extremadura se van a poner 17.000 carteles en lectura fácil
en 900 colegios electorales de toda la región
Personas con discapacidad intelectual se manifiestan
por unas elecciones más comprensibles
Plena inclusión ha organizado actos reivindicativos en ciudades y pueblos
Se han movilizado en Madrid, Valencia, Murcia, Mérida, Zaragoza, etc.
Estas acciones forman parte de la campaña #MiVotoCuenta
En Extremadura se van a poner 17.000 carteles en lectura fácil
en 900 colegios electorales de toda la región
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-gobierno-da-luz-verde-al-centro-espanol-de-accesibilidad-cognitiva-cuya-creacion-impulsara-plena-inclusion
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El Consejo de Ministros ratificó ayer el acuerdo mediante el cual se pone en marcha el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva, que será el servicio público de referencia en el ámbito del derecho a acceder a información comprensible de interés general.
Este Centro nace dotado con una financiación de 550.000 euros, a través del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, procedentes de los Fondos europeos de Recuperación Next Generation EU. Su creación será impulsada por Plena inclusión España y sus organizaciones miembro.
Madrid, 2 de agosto de 2022.- El Boletín Oficial del Estado recoge hoy el acuerdo alcanzado por el Consejo de Ministros mediante el cual se regulan las concesiones directas a diversas entidades, entre ellas Plena inclusión, para la “realización de proyectos de innovación tecnológica, investigación y divulgación científica en materia de accesibilidad universal, así como para la creación de un centro español de accesibilidad cognitiva […] en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia”. Este Plan define las prioridades del Gobierno de España para materializar parte de la inversión procedente de los Fondos de Recuperación Next Generation EU, fondos orientados hacia el progreso en ámbitos como la ecología, la digitalización, la igualdad de oportunidades y la cohesión social y territorial.
Plena inclusión es la organización de referencia en España en el ámbito del apoyo a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. Como tal, lleva décadas realizandoinvestigación aplicada en el campo de la accesibilidad cognitiva, o lo que es lo mismo, el derecho de todas las personas a comprender la información que les rodea, tanto en textos escritos, ámbitos audiovisual y digital, o en entornos físicos como edificios, transporte público, etc.
Como reconocimiento a esta experiencia, Plena inclusión será la encargada de la creación de este nuevo Centro Español de Accesibilidad Cognitiva, que está llamado a convertirse en el servicio público de referencia en la comprensión de toda la información de interés público que desde las Administraciones se ofrezca a la ciudadanía.
Esto supone un importante avance en el cumplimiento del derecho a la accesibilidad universal de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, recogido como principio general en la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, y ampliado en sus artículos 9 y 21. La inversión ahora ratificada por el Gobierno para este centro, cumple también el “Plan España País Accesible” (C22.I3) en su objetivo 326, que propone “Desarrollar proyectos de mejora de la accesibilidad desde una perspectiva integral”.
En el Real Decreto 670/2022 publicado hoy por el BOE, el propio Gobierno reconoce que “la accesibilidad cognitiva ha sido objeto de una menor atención, existiendo un gran desconocimiento sobre ella. Así pues, -continúa-, uno de los retos pendientes es concienciar a la sociedad de que las alternaciones en las funciones cognitivas necesitan tanta o más comprensión e implicación que para las alteraciones en las funciones de carácter meramente físico, lo que debe reflejarse en la asunción de que las personas afectadas necesitan también entornos y productos comprensibles, así como el personal de apoyo necesario”.
La presidenta de Plena inclusión España, Carmen Laucirica, ha valorado esta nueva medida como un avance fundamental para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias: “no olvidemos -ha dicho-, que para todas estas personas la accesibilidad cognitiva es un “derecho llave” que abre la puerta a otros derechos fundamentales, como el de la información, la educación, la salud o el empleo en igualdad de condiciones”.
Por su parte, Maribel Cáceres, una de las personas con discapacidad intelectual que lidera Plena inclusión, también aplaude la creación de este nuevo Centro como algo que “nos permite dar un paso hacia un mundo más fácil de entender para todas y todos”. La vicepresidenta de Plena inclusión desea que “sea una garantía para que las personas con dificultades de comprensión podamos ejercer nuestros derechos y tomar decisiones en nuestras vidas”.
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El Consejo de Ministros
ha acordado poner en marcha
el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva.
Este Centro va a ser un servicio público
que va a investigar e impulsar
la accesibilidad cognitiva
en la información y espacios
de las Administraciones.
El Centro tiene una financiación
de medio millón de euros
para su creación,
que viene del Plan de Recuperación
del Gobierno.
Este Plan gestiona en España
los Fondos de la Unión Europea
para la recuperación,
llamados Next Generation EU.
La accesibilidad cognitiva
es el derecho de todas las personas
a comprender el mundo que les rodea.
Puede ser un texto escrito,
una página web, un video,
o también un espacio o un edificio.
El Gobierno reconoce
que la accesibilidad cognitiva
no ha tenido el mismom tratamiento
que otros tipos de accesibilidad.
Por eso ahora hace este Centro de referencia,
para poder desarrollar
este tipo de accesibilidad.
Plena inclusión lleva más de 20 años
investigando y aplicando
medidas de accesibilidad cognitiva.
Por eso, el Gobierno le ha encargado
la creación de este centro.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/nueva-guia-para-mejorar-la-bienvenida-de-familiares-en-las-entidades-2
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Plena inclusión publica una nueva guía titulada "Bienvenida, familia" orientada a mejorar los primeros pasos de las familias al contactar con las entidades.
Señala que la bienvenida es un momento fundamental para que la relación sea "larga y rica". La guía recoge ideas para preparar la bienvenida y quién la hace.
Algunos consejos para dar la bienvenida es empezar por preguntar y escuchar, hacer que se sientan a gusto, responder a sus preguntas y prioridades, informar y pedir información y fijar una segunda reunión.
La guía recoge también propuestas tras la bienvenida: acompañamiento con otra familia que lleve más tiempo, crear un foro online o crear un espacio informal y habitual con las familias.
Y algo fundamental: la bienvenida solo tiene sentido si luego hay un apoyo y acompañamiento continuo.
El documento es muy breve, atractivo y fácil de entender.
Ha sido elaborado por la UDS (Unidad de Desarrollo Sectorial) de familia estatal, en concreto por personas de Baleares, Castilla y León, Extremadura, Galicia, Madrid, Murcia, País Vasco y Comunidad Valenciana, coordinada por Plena inclusión España.
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Plena inclusión publica una nueva guía
sobre la bienvenida a las familias
en las entidades.
La bienvenida es el primer contacto
con las entidades que tienen
las y los familiares
de las personas con discapacidad.
La guía explica:
– Cómo preparar la bienvenida.
– Quién hace la bienvenida.
– Consejos para hacerla.
– Pasos a dar tras la bienvenida.
La guía tiene solo 12 páginas,
está escrita con palabras sencillas
y es muy atractiva.
Descarga:
Guía de bienvenida familiar
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/6-ideas-de-la-primera-conversacion-inspiradora-de-vivircon
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¿Abrirse a cuidar? ¿Debe Plena inclusión incorporar en su misión el apoyo a otros colectivos?
Estas son las preguntas provocadoras del debate de hoy en la primera conversación inspiradora que ha organizado Plena inclusión España. Este evento online es parte de las acciones de Vivircon, la iniciativa que ha lanzado para repesar el futuro del movimiento asociativo. A la conversación han asistido 178 personas.
Durante la conversación, una activista con discapacidad, la madre de un niño con discapacidad, el gerente de una entidad, un catedrático de psicología y un experto planificación estratégica han aportado sus visiones.
Destacamos 6 de las principales ideas.
Tenemos que evolucionar. Es un contexto difícil. El miedo es fácilmente contagiable, como el virus. Y reflexionar ahora no significa que vayamos a parar de atender a la urgencia. Tenemos que dar sentido a nuestro futuro.
Enrique Galván
Director de Plena inclusión España
La confianza horizontal es fundamental en las organizaciones. Muchas personas ponen su vida en manos de entidades de Plena inclusión, por eso Plena inclusión debe cultivar ese tipo de confianza.
José Miguel Fernández Dols
Catedrático de Psicología Social y Metodología.
Universidad Autónoma de Madrid
La accesibilidad cognitiva es fundamental para que las personas con discapacidad podamos participar. Por ejemplo: no hay quien entienda la política. La accesibilidad y los apoyos tienen que estar en la comunidad.
Patricia Gascó
ASAS Inclusión Activa.
Plena inclusión Andalucía.
Hemos conseguido lograr gran calidad en la vida de las personas. Pero la participación y su protagonismo son pobres. Para aumentarlos, hay que conseguir que la accesibilidad sea real. Para eso, tenemos que trabajar con el entorno.
Juan Recio
Asprodes Salamanca.
Plena inclusión Castilla y León.
Cada familia debe decidir qué tipo de apoyos recibe. Tiene que haber variedad de apoyos. La inclusión es que cada persona pueda decidir quién, cómo y dónde le apoyan.
Marga Cañadas
Universidad Católica de Valencia.
Centro de Atención Temprana y Escuela Infantil L´Alqueria.
Cuestionarse es síntoma de salud. Es mejor una organización que es capaz de debatir. Es buena señal.
Eduardo Cabrera
Consultor de organizaciones.
¡Participa!
Hay varias formas de participar en Vivircon:
– Asiste a la próxima conversación: martes 6 de octubre de 12 a 14 horas.
– Danos tu opinión rellenando este cuestionario.
– Aporta ideas creativas en el concurso de vídeos.
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Todas las entidades de Plena inclusión
quieren pensar sobre su futuro.
Para eso, buscan nuevas ideas para mejorar.
Hoy 178 personas se han conectado
en una conversación por internet.
Han debatido esta pregunta:
Además de a las personas con discapacidad intelectual,
¿las entidades de Plena inclusión deben apoyar
a otras personas que lo necesiten?
Estas son algunas ideas que han salido:
– Estamos en un momento difícil por el coronavirus.
Pero tenemos que ser capaces de pensar nuestro futuro
y no solo pensar en lo urgente.
– Hay que apoyar a las personas con discapacidad
en sus barrios, en sus casas o en sus trabajos.
No en los centros de las entidades.
Para eso es importante la accesibilidad:
para que todo en esos sitios
sea fácil de entender.
– Las entidades de Plena inclusión saben apoyar muy bien.
Pero falta que las personas participen más.
Para que participen más,
es importante trabajar con otros colectivos
para que sus apoyos
sean accesibles y fáciles de entender.
– La inclusión es que cada persona
pueda decidir quién, cómo y dónde le apoyan.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/aedis-y-plena-inclusion-aplauden-que-el-ministerio-de-trabajo-reconozca-la-necesidad-de-mejorar-la-financiacion-de-los-centros-especiales-de-empleo
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Plena inclusión (confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias) y la patronal AEDIS saludan la propuesta del Ministerio de Trabajo y Economía Social de aumento del 50% al 55% del SMI (Salario Mínimo Interprofesional) a los trabajadores y trabajadoras de los centros especiales de empleo con “discapacidad severa”. No obstante, desde este colectivo se seguirá solicitando que la ayuda que reciben se vea reforzada teniendo en cuenta los momentos de extraordinaria dificultad que sufren en el ámbito laboral las personas con discapacidad intelectual.
“Saludamos que se reconozca de manera explícita a los trabajadores y trabajadoras con trastorno del espectro autista dentro del colectivo con especiales dificultades de inserción en el mundo laboral. Creemos necesario, también, que se incorpore, de manera general a esta definición a otros trastornos del desarrollo”, explica Santiago López, presidente de Plena inclusión España. Este reconocimiento afecta a las personas con TEA con una discapacidad reconocida del
“Valoramos este ligero aumento de la financiación pública, aunque hay que aclarar que se trata de actualización respecto al actual SMI que ha pasado de 900 a 950€”, aclara Bernabé Blanco, presidente de AEDIS. “Nos parece importante que se haya mantenido en este ejercicio el incremento del 5’5% que ya se registró en el pasado año. Para nuestros centros de empleo protegido resulta imprescindible que la financiación se incremente para el sostenimiento del empleo de las personas con más dificultades”, añade Blanco.
AEDIS y Plena inclusión insisten en la necesidad de mejorar las medida seguridad y prevención sanitaria en los centros especiales de empleo ante la pandemia del coronavirus. Para lograrlo solicitan al Ministerio de Trabajo que garantice la provisión de equipos suficientes de protección, así como los recursos sanitarios y sociosanitarios necesarios para que los trabajadores y trabajadoras de los centros especiales de empleo puedan realizar su labora en un entorno seguro.
Desde estas dos organizaciones se espera un pronto despliegue de un marco legislativo que garantice las condiciones de dignidad en el mundo de trabajo a las personas con discapacidad y en especial, a aquellas con mayores dificultades de inserción laboral.
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Plena inclusión España y AEDIS
se alegran de la propuesta del
Ministerio de Trabajo y Economía Social
la subida del Salario Mínimo interprofesional
del 50 al 55 al personas con
discapacidad intelectual que trabajan en
centros especiales de empleo.
Esta media también es necesaria
para otras personas con otros
tipos de discapacidad como
el autismos señala Santiago López
Presidente de Plena inclusión España.
Esta medida es importante
para las personas con más dificultades
señala Bernabé Blanco Presidente
de AEDIS.
Por otro lado Plena inclusión España
y AEDIS piden mejorar las medidas
de seguridad en los centros
en el que trabajan personas con discapacidad
y profesionales.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/participamos-en-el-proyecto-europeo-we-are-in-this-together
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Estamos junto en esto! es el nombre del proyecto impulsado por la organización checa Rytmus junto con Plena inclusión y las organizaciones Selbstvertretungszentrum für Menschen mit Lernschwierigkeiten (Austria), Realife Trust (Cambridge, Reino Unido) y Udruga za samozastupanie (Croacia). Este proyecto pretende formar a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de estos países con el fin de que puedan apoyar a otras personas como ellas más jóvenes.
La formación consistirá en cinco talleres que se celebrarán a lo largo de 2018 y 2019 en Praga, Madrid, Cambridge, Croacia y Viena, y tratarán temas como la diversidad cultural, el trabajo en equipo, la participación en la comunidad, la vida en distintos países, y la comunicación con las personas jóvenes.
El equipo español incluye a Antonio Hinojosa (miembro del equipo de Plena inclusión España); Cristina Paredero, de Plena inclusión Madrid (y miembro del Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión España); Dolores Cruz, de Plena inclusión Andalucía; Ramón Recuenco y Primitivo Sáez, de Plena inclusión Comunidad Valenciana.
El primero de estos talleres reune desde hoy y hasta el 22 de febrero a estas personas con discapacidad intelectual en Praga, en donde el grupo de autorepresentantes asesor de Rytmus, que ha diseñado este proyecto, está acogiendo a sus colegas europeos. El objetivo de esta acción será fortalecer a los autogestores en el respeto a otras culturas, reconocer los estereotipos y resistir la manipulación.
En el próximo taller, en junio de este año, los autorepresentantes españoles de Plena inclusión serán quienes reciban a sus colegas del proyecto.
Este proyecto encaja con las acciones impulsadas desde Plena inclusión desde su proyecto de ciudadanía "Construimos Mundo", dentro del Horizonte 1 de su Plan Estratégico cuya finalidad es la "Apuesta radical por la plena ciudadanía" de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
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Plena inclusión participa en un proyecto europeo
que se llama «Estamos juntos en esto».
Este proyecto sirve para formar a autorepresentantes
para que asesoren y apoyen a jóvenes
con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Es un proyecto organizado por la entidad Rytmus
de Chequia.
También participan otras organizaciones
de Inglaterra, Croacia y Austria.
El proyecto consiste en 5 talleres
que tratarán sobre la diversidad cultural,
hacer un buen equipo, participar en la comunidad,
y comunicarse con jóvenes.
El primer taller se hace en Praga.
Empieza hoy y acaba el 22 de febrero.
Hablará sobre el respeto a otras culturas,
los estereotipos, etc.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/casi-600-personas-de-plena-inclusion-region-de-murcia-dejaran-de-pagar-en-los-centros-de-dia
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(En la imagen: La consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades, Violante Tomás, visitó los centros de día de las asociaciones ASTUS y ASSIDO para anunciar el fin de copago).
569 personas con discapacidad intelectual con plaza en centros de día de asociaciones de Plena inclusión Región de Murcia dejarán de copagar unos 60 euros mensuales o verán reducida esta cantidad con carácter retroactivo desde enero. Éste es el resultado de las negociaciones de Plena inclusión con la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades que elimina una de los recortes de 2013, en plena crisis económica.
La federación ha abanderado esta reclamación que no sólo beneficia a personas de nuestras asociaciones, sino que llega a un total de 1.235 personas, de las que 1.204 tienen algún tipo de discapacidad.
El ahorro viene dado por la eliminación del 33 por ciento del copago de la prestación por el apoyo de una tercera persona para todas las actividades de su vida diaria -182,95 euros- a personas con una discapacidad mayor al 75 por ciento o con pensiones no contributivas, protección familiar.
Tras numerosas gestiones por parte de Plena inclusión Región de Murcia, el Gobierno autonómico aprobó el Decreto Ley 3/2016 que modifica el régimen de participación económica de estas personas que ratificó la Diputación Permanente de la Asamblea Regional el pasado 4 de julio.
Así, en total dejarán de pagar los servicios hasta 1.006 personas y copagarán menos de lo que lo venían haciendo 229 personas.
En concreto, las asociaciones de Plena inclusión que se benefician de la medida son las 11 que gestionan centros de día. En algunos casos, el número de beneficiarios asciende a 110 (ASTUS), 96 (ASTRAPACE) o 93 (ASSIDO).
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Casi 600 personas con discapacidad intelectual
están en centros de día de asociaciones de Plena inclusión
en la Región de Murcia.
Estas personas ahora van a ahorrar dinero.
Cuando las personas o las familias
tienen que pagar una parte de un servicio público
se llama copago.
Ahora se ha quitado un copago en la Región de Murcia.
La mayoría no tendrá que pagar 60 euros al mes.
El resto pagará menos.
Esto es bueno para 600 personas de nuestras asociaciones,
pero también para otras 600 de otros centros.
En total, es bueno para 1.235 personas con discapacidad
o mayores de la Región de Murcia.
Este beneficio es resultado del trabajo
de Plena inclusión Región de Murcia.
Plena inclusión Región de Murcia ha negociado mucho tiempo
con el gobierno de la Región de Murcia.
Ahora, este trabajo ha tenido éxito.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-hace-30-propuestas-al-pacto-de-estado-contra-la-violencia-de-genero-para-que-no-discrimine-a-las-ninas-y-mujeres-con-discapacidad-intelectual
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Momento de la reunión con el Ministerio de Igualdad
Representantes de Plena inclusión presentaron el documento ayer ante el Ministerio de Igualdad que alerta sobre la falta de medidas que eviten que estas mujeres sean sometidas a métodos anticonceptivos sin su consentimiento y, a veces, contra su voluntad.
El documento también denuncia la falta de medidas de accesibilidad cognitiva en la información y la atención a estas niñas y mujeres. Y señala las barreras que encuentran las mujeres con discapacidad para identificar, denunciar y recibir apoyo cuando sufren violencia de género.
Plena inclusión ha presentado 30 propuestas para que el Pacto de Estado incluya a las niñas y las mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo. Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión, entregó ayer un documento con estas propuestas al Ministerio de Igualdad en una reunión para evaluar el anterior Pacto de Estado contra la violencia de género (2017-2022) y realizar propuestas para la elaboración del siguiente pacto.
Plena inclusión, el movimiento asociativo que ahora agrupa a 950 asociaciones y apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y a sus familias, ha presentado un documento de 16 páginas con propuestas y datos.
El documento pone de relieve, por ejemplo, que la evaluación del anterior Pacto de Estado no recoge qué medidas se han realizado para asegurar la accesibilidad de los servicios de información, asesoramiento y orientación gratuitos ni la formación que han recibido las y los profesionales de estos servicios para poder atender de forma fácil de entender a las niñas y a las mujeres con dificultades de comprensión.
Plena inclusión también reclama que se incluyan en el Pacto de Estado “políticas públicas que eviten, por ejemplo, que las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo se vean sometidas a métodos anticonceptivos sin su conocimiento o incluso contra su voluntad, en ocasiones, como requisito de obligado cumplimiento para poder acceder a una plaza pública o concertada”.
Propuestas concretas
El documento presentado desglosa aportaciones concretas organizadas por los ejes y medidas del propio Pacto de Estado, entre ellas:
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Plena inclusión ha presentado
un documento con 30 propuestas
para mejorar el Pacto de Estado
contra la violencia machista.
Plena inclusión ha presentado
un documento con 30 propuestas
para mejorar el Pacto de Estado
contra la violencia machista.
Lo ha presentado al Ministerio de Igualdad
que estos días mide cómo ha funcionado
el anterior Pacto de Estado
y apunta ideas para el próximo.
El documento señala preocupaciones como:
La falta de medidas
para que las mujeres
con discapacidad intelectual
no sean sometidas
a métodos anticonceptivos
sin su permiso.
La falta de información fácil de entender
para niñas y mujeres
con discapacidad intelectual
sobre violencia machista.
Las barreras estas mujeres que encuentran
para saber si sufren esta violencia,
denunciarla y recibir apoyo.
El documento propone muchas medidas.
Por ejemplo:
Incluir este tema en la educación.
Crear documentos que ayuden
a saber cómo actuar
y formar a las personas que atienden
a las mujeres con discapacidad
víctimas de violencia machista.
Conocer mejor la situación
que sufren estas mujeres
con estudios y mejores datos.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-fortalece-su-colaboracion-con-organizaciones-argentinas-en-el-ambito-de-la-vida-independiente-y-la-transformacion-de-servicios
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En el marco de la colaboración que Plena inclusión tiene con diversas entidades de discapacidad intelectual en Argentina, nuestro director Enrique Galván ha viajado a Buenos Aires esta semana para compartir la experiencia de la organización, sus aprendizajes y los últimos avances en el trabajo por la inclusión de las personas con discapacidad intelectual en España.
Como primera etapa de su visita en el país latinoamericano, este pasado lunes, 30 de julio, impartió en Buenos Aires el taller “Plena inclusión: una experiencia de transformación de servicios en un contexto de cambio social”, dirigido a personas vinculadas a la Fundación Qualis, la Federación de Entidades pro Atención a las Personas con Discapacidad Intelectual (Fendim) y la Asociación en defensa del Infante Neurológico (Aedin).
Al día siguiente, 31 de julio, fue el encargado de la ponencia inaugural de la 3ª Jornada de Vida Independiente, un evento de referencia en el ámbito de la discapacidad intelectual en Argentina y que es organizado por la Comisión para la Plena Participación e Inclusión de las Personas con Discapacidad (COPIDIS) y la Fundación Tercera Cultura para el avance de la ciencia y la paz.
En su intervención, titulada Nuevos Horizontes para la Plena Inclusión, Enrique expuso a los más de 1000 asistentes la visión y la experiencia de la organización en temas de interés mutuo como la transformación de los servicios, la vida independiente y la asistencia personal, el envejecimiento y la importancia del trabajo en red.
Ante un escenario como el actual, en el que se está dando un cambio de paradigma en temas como la autonomía personal de las personas con discapacidad intelectual, la vida independiente y la autodeterminación, Plena inclusión quiere seguir propiciando el trabajo en red con entidades de Argentina y de otros países, para que el avance sea conjunto y las personas con discapacidad intelectual, independientemente del país de residencia, puedan vivir en sociedades realmente inclusivas.
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Plena inclusión colabora con organizaciones
de apoyo a personas con discapacidad intelectual
de Argentina y con el gobierno de Buenos Aires.
Por eso Enrique Galván, director de Plena inclusión,
ha viajado esta semana a Buenos Aires.
El lunes 30 de julio Enrique impartió un taller
y explicó el trabajo
que está haciendo Plena inclusión en España.
El martes 31 de julio Enrique dio una ponencia
en la Jornada de Vida Independiente.
Es un evento que se ha hecho por 3ª vez
y han participado más de 1000 personas.
Plena inclusión quiere seguir trabajando
con organizaciones de Argentina y otros países
para que avencemos todos juntos.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-estatal-de-representantes-denuncia-que-queda-un-largo-camino-para-la-inclusion-real-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-en-la-sociedad
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Tras un año de existencia, este foro de representación persiste en las acciones de incidencia política para lograr que se respeten los derechos de 400.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que viven en España
En 2022, miembros de este foro han sido recibidos por la Reina de España, el Ministerio de Derechos Sociales y la Fundación ONCE.
Madrid, 26 de septiembre de 2022.- “La inclusión real de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo no es un sueño sino un reto de justicia que toda sociedad democrática debe acelerar para que se cumplan los derechos básicos de toda la ciudadanía”. Cristina Paredero, codirectora de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo, ha resumido así cuál es el horizonte de la reivindicación de un grupo de portavoces, elegidos en todo el país por los foros autonómicos de representación, que se ha empeñado en hacer realidad el objetivo por el que la Plataforma nació hace un año en Toledo.
Pese al paso del tiempo, todavía resuenan las palabras pronunciadas en Toledo por Maribel Cáceres quien, además de miembro de la Plataforma, es vicepresidenta de Plena inclusión España: “Hemos estado calladas muchos años, pero eso ya se ha acabado. Somos ciudadanas como el resto, y por eso queremos que se respeten nuestros derechos y que no se nos discrimine. Luchamos también para que en nuestras organizaciones se nos de espacio para participar y decidir sobre los temas que nos afectan. Eso es el ‘El Poder de las Personas’”.
PRINCIPALES REIVINDICACIONES
Desde la Plataforma Estatal se recuerdan algunas asignaturas pendientes de la sociedad española y el movimiento asociativo para garantizar derechos básicos de las personas con discapacidad intelectual:
• Que prestaciones como el Ingreso Mínimo Vital, que está diseñado desde el capacitismo, incorporen medidas como la unidad de convivencia independiente en caso de las personas con discapacidades del desarrollo.
• Abordar el derecho a una educación inclusiva de calidad (tal y como contempla la actual Ley de Educación) con la financiación necesaria, desde la formación a todo el profesorado y la contratación de personal de apoyo en las aulas.
• Desarrollar la figura de la persona facilitadora en todo el ámbito judicial como garantía procesal para las personas con discapacidad intelectual en el acceso a la justicia.
• Mayores medios y atención para las 70.000 personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo que viven en España.
• Garantizar la presencia de personas con discapacidad intelectual en los órganos de representación y decisión de las entidades del movimiento asociativo de Plena inclusión.
Representantes de la Plataforma Estatal se han reunido en 2022 con la Reina de España, con representantes del Ministerio de Derechos Sociales y con la Fundación ONCE, por citar solo tres de los hitos de incidencia política logrados en este año. En los próximos meses se va a continuar con esta labor con el fin de dar a conocer su labor y sus demandas a las principales instituciones del Estado y a los principales agentes de la sociedad civil organizada.
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Plena inclusión tiene una Plataforma
de Representantes de personas
con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Esta Plataforma se presentó oficialmente
el 24 de septiembre de 2021.
Durante este año, esta Plataforma,
que representa en toda España
a 400.000 de estas personas,
ha logrado reunirse
con importantes instituciones del Estado,
como Su Majestad la Reina Letizia,
el Ministerio de Derechos Sociales,
o la Fundación ONCE.
En estas reuniones, este grupo
ha realizado una importante labor
de incidencia y presión política.
Y es que todavía hay motivos
por los que reivindicar los derechos
de las personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo. Por ejemplo:
Que haya unas condiciones justas
para conseguir el Ingreso Mínimo Vital
para las personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo.Desarrollar la Ley de Educación
para mejorar la inclusión educativa.
Desarrollar la figura del facilitador
para apoyar en los actos jurídicos.Más recursos y ayuda para las 70.000
personas con grandes necesidades
de apoyo.Que las personas con discapacidad intelectual
puedan tomar decisiones
en sus organizaciones.
En Toledo, en la presentaciónde la Plataforma,
Maribel Cáceres, una de sus miembros,
que también es vicepresidenta de Plena inclusión,
dijo algo que resume el espíritu
de esta Plataforma:
Hemos estado calladas muchos años,
pero eso ya se ha acabado.
Somos ciudadanas como el resto,
y por eso queremos
que se respeten nuestros derechos
y que no se nos discrimine.
Luchamos también para que en nuestras organizaciones se nos de espacio para participar
y decidir sobre los temas que nos afectan.
Eso es el ‘El Poder de las Personas’”.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/bilbao-acoge-a-cerca-de-200-personas-voluntarias-en-el-marco-de-la-celebracion-del-xi-encuentro-estatal-de-voluntariado-tutelar-de-la-aeft
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La Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) y Futubide-Fundación Tutelar Gorabide reunieron este fin de semana en Bilbao–gracias a la financiación del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y Fundación ONCE, así como el apoyo de BBK, Ayuntamiento de Bilbao, Diputación Foral de Bizkaia y Gobierno Vasco– a cerca de 200 personas voluntarias con motivo de su XI Encuentro Estatal de Voluntariado Tutelar (27, 28 y 29 de octubre) y coincidiendo con el 25 aniversario de la entidad vasca.
La apertura oficial del Encuentro, celebrada el día 27 de octubre en el Edificio Bizkaia Aretoa (Bilbao), contó con la presencia del alcalde de Bilbao, Juan María Aburto; de la Consejera de Políticas Sociales, Beatriz Artolazabal; de la Diputada Foral de Acción Social en la Diputación Foral de Bizkaia, Isabel Sánchez; del responsable del Área de Innovación Social de Fundación ONCE, Javier Albor; del presidente de Futubide-Fundación Tutelar Gorabide, José Luis Pastor y del vicepresidente de la Asociación Española de Fundaciones Tutelares, Ignacio Recondo.
Los diferentes participantes de la mesa inaugural coincidieron en resaltar la importancia del Voluntariado Tutelar como agente de cambio social, favoreciendo la inclusión en la sociedad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, con capacidad modificada jurídicamente. En este sentido, Aburto expuso que “la generosidad, solidaridad y compromiso permiten que una sociedad genere comunidad”.
Durante el sábado y el domingo se realizaron coloquios que abordaron diferentes temas, como qué significan los apoyos en el marco de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, las relaciones interpersonales, la sexualidad o el envejecimiento de las personas con discapacidad intelectual y el papel que puede jugar la persona voluntaria en el apoyo y acompañamiento en estos escenarios. Para ello, se contó con la opinión de expertos en la materia, que ayudaron a extraer conclusiones y nuevas herramientas de trabajo a las cerca de 200 personas voluntarias, de las diferentes entidades adheridas a la AEFT.
Tras el desarrollo de este espacio -tradicionalmente destinado al aprendizaje, la participación y el intercambio de experiencias en el ámbito del Voluntariado Tutelar- el presidente del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), Luis Cayo; el presidente de Plena inclusión, Santiago López y el presidente de FEVAS, Plena inclusión País Vasco, Hugo Baroja clausuraron el encuentro, destacando el apoyo mutuo entre las entidades, así como el potencial transformador de este tipo de voluntariado social. A todo esto, Cayo añadió que “el voluntariado parte del sentimiento vivido de que todas las personas somos una comunidad, de que nadie está aislado y aún menos puede ser descartado. (…) de que la suerte individual es responsabilidad colectiva, y de la convicción de que estamos intensamente vinculados”.
(En la imagen: Santiago López Noguera, Luis Cayo y Hugo Baroja en la clausura del Encuentro. Foto de Ignacio Solla).
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La Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) y Futubide-Fundación tutelar Gorabide
son entidades miembro de Plena inclusión.
Estas entidades han organizado un Encuentro de Voluntariado Tutelar.
El encuentro se ha celebrado en Bilbao los días 17,28 y 19 de octubre de 2017.
En el encuentro se han reunido 200 personas voluntarias.
Muchas personas han destacado la importancia del voluntariado tutelar
como una forma de favorecer la inclusión de personas con discapacidad intelectual
que están incapacitadas por un juez.
En el encuentro han debatido sobre el apoyo de las personas voluntarias
en temas como las relaciones personales, la sexualidad, o el envejecimiento.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plenalab-busca-soluciones-a-los-retos-del-dia-a-dia-de-la-vida-de-las-personas-abriendose-a-la-comunidad
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Hemos hablado con Juan Martínez de Asprona Albacete y miembro de la Red de Consultoría de Plena inclusión. Juan participa en PlenaLab, el proyecto de innovación que investiga en una nueva forma de trabajar en red dentro de Plena inclusión.
Juan describe a continuación cómo fue la experiencia, vivida el pasado 14 de enero, de conocer un proyecto que busca facilitar el acceso a la energía a personas que viven en campos de refugiados, en el norte de Etiopía.
La riqueza que aporta esta iniciativa, que los miembros de PlenaLab escucharon de boca de unos de sus promotores, reside en su novedosa propuesta para establecer alianzas en procesos de transformación.
«PlenaLab es un espacio de innovación social que no puede entenderse si no está abierto a la comunidad». Con esta declaración de intenciones, Juan Pérez, con una larga experiencia de trabajo con personas con discapacidad intelectual y sus familias desde Asprona Albacete, una entidad de Plena inclusión Castilla-La Mancha, hace una declaración de intenciones de esta nueva apuesta para generar conocimiento en la participación del movimiento asociativo de Plena inclusión.
«En la charla que tuvimos con Alianza Shire identificamos elementos que también identifican a PlenaLab: queremos ponernos en contacto con otras personas, también de fuera de nuestra movimiento asociativo, para hallar mejores soluciones a los retos con los que nos enfrentamos», señala Martínez.
En concreto, la Alianza Shire, la promueve el Centro de Innovación de Tecnología para el Desarrollo de la Universidad Politécnica de Madrid. Su objetivo concreto era solucionar un problema, la ausencia de electricidad en campos de refugiados en el norte de Etiopía, gracias a la colaboración de diferentes agentes.
En este caso pusieron de acuerdo la ‘energía positiva’ de una universidad, tres empresas energéticas, la agencia de cooperación española, organizaciones locales y ACNUR.
«La gente de Alianza Shire nos contaron que una de las claves del éxito de su proyecto fue enfocarse en un propósito concreto: mejorar las condiciones de vida de las personas que sobreviven en campos de refugiados en una zona de Etiopía. Nos interesó escuchar que cuando pones por delante de los objetivos técnicos ciertos valores humanos (confianza, humildad y generosidad), es posible superar los obstáculos. En su caso también se sirvieron de una persona mediadora que supo escuchar y conseguir que todo funcionara al final».
8 CLAVES SOBRE ALIANZAS
Juan Martínez asegura que el equipo que trabaja en su nodo en PlenaLab (‘Relaciones y contextos que promuevan la Transformación’), después del contacto con Alianza Shire han detectado ‘8 claves sobre alianzas’ que les parecen relevantes para el propósito de su nodo. Entre ellas destacaba cuidar los espacios en los que se hacen las reuniones, evaluar y celebrar los pequeños y grandes avances, o documentar exhaustivamente el trabajo.
La próxima actividad conjunta que compartirán las componentes del nodo de ‘Relaciones y contextos’ de PlenaLab. Esta experiencia de aprendizaje colectivo recibe el nombre de ‘Los paseos de Jane’ y consiste en una visita a varios proyectos de innovación social que destacan por las aportaciones imaginativas que han hecho ante problemas comunes.
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Juan Martínez de Asprona Albacete habla sobre PlenaLab.
PlenaLab es una nueva forma de trabajar en red dentro de Plena inclusión.
Trabajar en red es colaborar y opinar para resolver problemas.
Juan cuenta su experiencia de aprendizaje sobre cómo hacer alianzas.
Un grupo de PlenaLab se reunió con Alianza Shire.
Alianza Shire es un proyecto para proveer de electricidad
a campos de refugiados en el norte de Etiopía.
En este país del noreste de África viven muchas personas refugiadas.
El proyecto de Alianza Shire consiguió su objetivo.
Lo logró poniendo de acuerdo a empresas eléctricas y organizaciones humanitarias.
A eso se le llama hacer alianzas.
La gente de PlenaLab ha aprendido de la experiencia muchas cosas.
Por ejemplo, que las alianzas funcionan mejor cuando el objetivo es concreto.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asamblea-ratifica-los-retos-estrategicos-de-plena-inclusion-para-dirigir-su-rumbo-hacia-la-comunidad-y-el-apoyo-personalizado
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Madrid, 17 de junio de 2022.- El movimiento asociativo de Plena inclusión ha celebrado esta mañana su Asamblea General anual que ha contado con la participación de dirigentes, familiares de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y representantes del movimiento asociativo. En esta reunión, se ha ratificado la ponencia estratégica que se consensuó en el Congreso Estatal de Plena inclusión, celebrado en Valencia a final de mayo, que tuvo como protagonista la alta participación de las personas con discapacidad intelectual en los debates sobre el futuro de la organización.
Los principales retos planteados se refieren a la participación activa de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en todos los espacios organizativos, la apertura a la comunidad y a alianzas con otros movimientos sociales, la importancia de las familias, la apuesta por la desinstitucionalización, la innovación y el uso de la tecnología en favor de la sostenibilidad, la igualdad de mujeres y hombres, o la generación de nuevos espacios para las personas con más necesidades de apoyo.
En la Asamblea, además de la ratificación de la ponencia estratégica que dirigirá los pasos de Plena inclusión en los próximos años, se han aprobado el Plan de Acción y el presupuesto de 2022, se han ratificado las cuentas y se ha presentado la Memoria anual de 2021.
El imperativo de la sostenibilidad
Este acto ha supuesto también el estreno de Carmen Laucirica, nueva presidenta de Plena inclusión España, al frente, tanto de la Junta Directiva (que se ha celebrado antes de la Asamblea General) como de la propia Asamblea. Laucirica, en su intervención, ha defendido la sostenibilidad económica de las entidades como uno de los aspectos fundamentales que hay que garantizar. “Por mucho que nos esforcemos en trasformar y trabajar por una sociedad más inclusiva, si no se garantiza la sostenibilidad de las asociaciones, nuestros esfuerzos serán en vano”, ha explicado.
Hoy también se ha ratificado en sus cargos las tres vicepresidencias del movimiento asociativo. Eso significa que se mantienen en sus puestos Maribel Cáceres (Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual, Maise Balcells (DINCAT-Plena inclusió Catalunya) y Pedro Calderón (presidente de Plena inclusión Extremadura).
Plena inclusión España es una confederación estatal que agrupa a 950 entidades que apoyan en las 17 CCAA y dos ciudades autónomas a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. Este movimiento asociativo plural que tiene 58 años de historia, gestiona 4.000 centros y servicios en los que trabajan cerca de 46.000 personas.
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Hoy Plena inclusión ha organizado
su Asamblea General.
Es una reunión
que hay cada año
en la que se aprueban
temas importantes como:
Las actividades que vamos a hacer
en el año 2022.
La memoria de actividades de 2021.
Las cuentas, es decir,
el dinero conseguido
y cómo se ha usado.
Este año es muy importante
porque la Asamblea ha aprobado
el documento con las ideas principales
y los objetivos que queremos conseguir
en los próximos años.
A ese documento le llamamos
ponencia estratégica «Ganamos en comunidad».
Muchas personas han participado
con sus ideas para mejorar este documento.
Tras aprobarlo, el próximo paso
es crear un plan estratégico.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/encuentro-de-construimos-mundo-en-sevilla-un-centenar-de-personas-con-discapacidad-intelectual-reivindican-su-derecho-a-participar-y-tomar-decisiones
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Un centenar personas con discapacidad intelectual procedentes de grupos de autogestores de Andalucía, Ceuta, Melilla y Extremadura participaron en el I Encuentro “Contruimos Mundo” que Plena inclusión organizó el pasado 27 de octubre junto a su federación andaluza en Sevilla. Durante las exposiciones y debates, los asistentes reivindicaron la necesidad de participar activamente en la toma de decisiones en su vida diaria, en su asociación y en la sociedad.
Durante la jornada, los asistentes pudieron conocer de primera mano nueve proyectos vinculados a la toma de decisiones desarrollados por Plena inclusión en estas comunidades. En el ámbito de la vida personal se explicaron los objetivos conseguidos en programas como “Atreverse”, “Superación Personal” y “Participar en mi pueblo”.
En cuanto al ámbito asociativo, los participantes explicaron cómo han logrado convertirse en representantes de las personas con discapacidad intelectual en las asociaciones a las que pertenecen. Respecto a la sociedad, uno de los proyectos que más debate generó fue el de “Derecho al voto”, presentado por el Grupo de Autogestores de Asansull (Andalucía).
En el debate generado al final de la mañana, varios representantes de grupos de autogestores insistieron en la necesidad de luchar para reivindicar sus derechos. Antonio Hinojosa, miemrbo del equipo de Plena inclusión España invitó a los asistentes a continuar trabajando en este sentido.
Para Encarnación Alcántara, representante de Aprosuba 11 Cabeza del Buey (Badajoz) el proyecto “Construimos Mundo” pretende ayudar a que las personas con discapacidad intelectual puedan participar y tomar más decisiones en sus vidas: “nosotros mismos somos quienes mejor podemos defender nuestros derechos”.
El proyecto “Construimos mundo” apoya a estas personas, generando oportunidad para que puedan expresarse y reivindicar sus derechos, encontrando espacios para que puedan debatir y compartir sus experiencias con líderes del movimiento de autogestores de otros países. En este sentido, en Sevilla se ha hablado del futuro encuentro de grupos de autogestores que se realizará en Holanda.
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Plena inclusión celebró un encuentro de autogestores en Sevilla
dentro de su proyecto «Construimos Mundo».
Este proyecto quiere contribuir a que las personas con discapacidad
puedan representarse en su vida, en la sociedad y en las organizaciones.
El encuentro se celebró en Sevilla el 27 de octubre.
Fueron personas con discapacidad intelectual
de Andalucía, Extremadura, Ceuta y Melilla.
Hablaron de cosas importantes para ellas,
como el derecho al voto, la superación personal, sus organizciones, etc.
En el enlace de abajo tienes más información sobre «Construimos Mundo».
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-ministro-de-inclusion-se-compromete-a-reunirse-con-las-organizaciones-de-la-discapacidad-para-escuchar-sus-demandas-sobre-el-ingreso-minimo-vital
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En el marco de un seminario organizado este jueves por Plena inclusión y Servimedia, José Luis Escrivá, ministro de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, se mostró dispuesto a reunirse con representantes de las organizaciones dela discapacidad para escuchar sus propuestas de mejora del Ingreso Mínimo Vital (IMV) en relación con las personas con discapacidad y sus familias
Escrivá expresó este propósito cuando se cumple casi un mes de la aprobación, por parte del Gobierno, de la Ley del IMV, uno de los proyectos estrella del Ejecutivo de Sánchez.
Además, intervinieron el director de Plena Inclusión España, Enrique Galván; el presidente del Comité Español de representantes de Personas con Discapacidad (Cermi), Luis Cayo Pérez; el director de Plena Inclusión Cataluña (Dincat), Carles Campuzano; y la responsable del departamento Jurídico de Plena Inclusión, Inés de Araoz.
En el marco de la conversación online, los intervinientes plantearon al ministro las principales reivindicaciones que hacen las familias de las personas con discapacidad, para que sean tomadas en consideración en su trámite parlamentario.
Plena inclusión ha elaborado junto al Cermi una lista de alegaciones al real decreto, aprobado a finales de mayo, en la que se pide que se mantengan las prestaciones por hijo a cargo. Además, se solicita que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan recibir el IMV aunque vivan junto a sus familias.También pidieron que se puede compatibilizar la percepción de esta prestación con un salario (favoreciendo procesos de inclusión social a través del empleo),así como la no exclusión de quienes reciben pagos para servicios residenciales.
El ministro de inclusión aseguró que algunas de las demandas se podrán solucionar en el desarrollo reglamentario de la norma, mientras que otras "son cuestiones de interpretación, y posiblemente otras requieran alguna reforma" del texto. "Vamos a estudiarlo todos juntos", concluyó Escrivá.
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Plena inclusión y Servimedia
han tenido una reunión
por Internet con el Ministro
de inclusión, seguridad social
y migraciones José Luis Escrivá.
En esta reunión se hablo
sobre el ingreso mínimo vital
uno de los proyectos estrella
del Gobierno de Pedro Sánchez
En estareunión estuvieron
representantes de la discapacidad
de Plena inclusión y el Comité Español
de Representantes de Personas
con Discapacidad.
En ella llevaron las peticiones de
las familiares de personas
con discapacidad y se lleven
a cabo estas medidas.
También se ha elaborado un informe
de que las personas que tengan
un hijo a cargo
no se les quite las ayudas y puedan
recibir el Ingreso Mínimo Vital.
Para finalizar Escriva asegura
que algunas demandas se pueden
solucionar y lo van estudiar
todos juntos.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/con-su-campana-ocioparatodos-plena-inclusion-region-de-murcia-reivindica-el-ocio-inclusivo-para-personas-con-grandes-necesidades-de-apoyo
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El movimiento asociativo Plena inclusión trabaja para que todas las personas con discapacidad intelectual puedan disfrutar de ocio inclusivo, es decir, en entornos compartidos con el resto de ciudadanos, adecuado para su edad y elegido por ellas según sus propios gustos. Sin embargo, aún existen muchas barreras para aquellas personas con más necesidades de apoyos porque tienen movilidad reducida, limitaciones de comunicación, etc. Son las personas conocidas coloquialmente como “más afectadas” y que tradicionalmente han sido apartadas de ciertas actividades por la dificultad que supone su acompañamiento, por barreras arquitectónicas o por reticencias familiares, entre otras razones.
Por eso, Plena inclusión quiere hacer visible a este colectivo y compartir historias de vida que demuestran que también puede disfrutar de su ocio como los demás siempre que cuenten con los apoyos necesarios.
Ayer presentamos en el Aula de Cultra de Fundación CAM la campaña #OcioParaTodos con la proyección de los cuatro vídeos con ejemplos de familias de la Región de Murcia que se difundirán en redes sociales y se emplearán en charlas, reuniones y todo tipo de actividades divulgativas. Los propios protagonistas de los vídeos protagonizaron un coloquio en el que compartieron sus experiencias a la hora de dar el paso para emplear los servicios de ocio, superar las dificultades iniciales y las mejoras personales que han vivido personalmente y en su entorno. El debate estuvo formado por personas con discapacidad intelectual pero también familiares y profesionales de apoyo así como del responsable del programa Redes para el Tiempo Libre del Ayuntamiento de Murcia.
#OcioParaTodos es una campaña que recoge testimonios de personas de diferentes edades y municipios que han vivido el acceso al ocio de manera muy diferente. Para unas ha llegado a una edad madura que les ha permitido ampliar sus relaciones más allá del hogar familiar y para otros es una parte normalizada de sus vidas porque desde pequeños se ha facilitado su inclusión. Los protagonistas son personas con discapacidad de las asociaciones murcianas Assido, Astrapace y Ceom y de la cartagenera Astus, todas integradas en Plena inclusión Región de Murcia. Precisamente, este año por primera vez la federación contará con financiación para los servicios de ocio de sus asociaciones gracias al programa autonómico de los programas del IRPF (los financiados con cargo al 0,7% proveniente de la casilla de Fines Sociales de la declaración de la Renta, denominada X Solidaria).
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Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
El movimiento asociativo Plena inclusión trabaja para que todas las personas con discapacidad intelectual puedan disfrutar de ocio inclusivo, es decir, en entornos compartidos con el resto de ciudadanos, adecuado para su edad y elegido por ellas según sus propios gustos. Sin embargo, aún existen muchas barreras para aquellas personas con más necesidades de apoyos porque tienen movilidad reducida, limitaciones de comunicación, etc. Son las personas conocidas coloquialmente como “más afectadas” y que tradicionalmente han sido apartadas de ciertas actividades por la dificultad que supone su acompañamiento, por barreras arquitectónicas o por reticencias familiares, entre otras razones.
Por eso, Plena inclusión quiere hacer visible a este colectivo y compartir historias de vida que demuestran que también puede disfrutar de su ocio como los demás siempre que cuenten con los apoyos necesarios.
Ayer presentamos en el Aula de Cultra de Fundación CAM la campaña #OcioParaTodos con la proyección de los cuatro vídeos con ejemplos de familias de la Región de Murcia que se difundirán en redes sociales y se emplearán en charlas, reuniones y todo tipo de actividades divulgativas. Los propios protagonistas de los vídeos protagonizaron un coloquio en el que compartieron sus experiencias a la hora de dar el paso para emplear los servicios de ocio, superar las dificultades iniciales y las mejoras personales que han vivido personalmente y en su entorno. El debate estuvo formado por personas con discapacidad intelectual pero también familiares y profesionales de apoyo así como del responsable del programa Redes para el Tiempo Libre del Ayuntamiento de Murcia.
#OcioParaTodos es una campaña que recoge testimonios de personas de diferentes edades y municipios que han vivido el acceso al ocio de manera muy diferente. Para unas ha llegado a una edad madura que les ha permitido ampliar sus relaciones más allá del hogar familiar y para otros es una parte normalizada de sus vidas porque desde pequeños se ha facilitado su inclusión. Los protagonistas son personas con discapacidad de las asociaciones murcianas Assido, Astrapace y Ceom y de la cartagenera Astus, todas integradas en Plena inclusión Región de Murcia. Precisamente, este año por primera vez la federación contará con financiación para los servicios de ocio de sus asociaciones gracias al programa autonómico de los programas del IRPF (los financiados con cargo al 0,7% proveniente de la casilla de Fines Sociales de la declaración de la Renta, denominada X Solidaria).
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En Plena inclusión Región de Murcia
sabemos que todo el mundo tiene derecho al ocio.
Todos tenemos derecho a pasarlo bien,
hacer amigos y disfrutar del tiempo libre.
Las personas con discapacidad intelectual
que necesitan más apoyos
también tienen este derecho.
Para estas personas es más difícil
disfrutar del ocio como los demás.
Esto hay que solucionarlo.
Queremos convencer a toda la sociedad
de que el ocio es un tema importante.
Vamos a intentarlo con una campaña en Internet
y con reuniones.
La campaña se llama ‘Ocio para Todos’.
Utilizará vídeos con ejemplos de personas con discapacidad.
Salen personas con discapacidad intelectual
de las que necesitan más apoyos.
Los vídeos explican que ellas y ellos
también pueden disfrutar del ocio como los demás.
La diferencia es que necesitan apoyos para moverse,
para comunicarse o para comer, etc.
En Murcia vimos estos vídeos por primera vez el jueves 1 de febrero.
Se estrenaron en un un cine.
Ahora se pueden ver en Youtube,
en Facebook y en Twitter.
También se podrán ver en las asociaciones murcianas.
Te invitamos a ver los vídeos
en nuestra página web o en las redes sociales.
Si tu también quieres ocio para todos,
puedes compartirlos con la etiqueta #OcioParaTodos.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-proyecto-mi-talento-para-la-diversidad-difunde-videos-sobre-la-insercion-laboral-de-personas-con-discapacidad-intelectual-en-empresas-ordinarias
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'Mi talento para la diversidad' (My talents for diversity) es un proyecto europeo coordinado por la plataforma de la discapacidad intelectual Inclusion Europe, en la que participa Plena inclusión junto a otras dos organizaciones de Estonia y Bélgica. Este proyecto pretende sensibilizar a las empresas y administraciones públicas sobre la importancia de la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en un ámbito laboral normalizado.
Esta sensibilización se está realizando a través de una serie de materiales, charlas y talleres de formación en los que se orienta a las empresas en todos los aspectos que tienen que ver con la búsqueda y selección, contratación, acogida, formación y seguimiento de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en sus plantillas, haciendo hincapié en el valor que aporta la diversidad en los equipos de trabajo.
Entre los materiales de sensibilización destacan una serie de seis videos cortos que abordar, con ejemplos reales de personas con discapacidad intelectual contratadas por empresas comunes, todos los aspectos que rodean a la inclusión laboral de estas personas. Ellas mismas, así como sus jefes, compañeros y familiares, nos hablan de asuntos como el proceso de selección, la adaptación de los puestos y la formación, la figura del preparador laboral y otros apoyos naturales, los ajustes razonables o el papel de las familias.
Plena inclusión ofrecerá estos videos, junto a otros materiales como una Guía, una presentación del proyecto y un taller, a las empresas que estén interesadas en este ámbito de la inclusión laboral. Estas empresas y administraciones podrán compartir los materiales en sus medios internos, intranets, etc. y también disponen de una comunidad en Linkedin, en la que podrán compartir sus experiencias y dudas.
Los videos se encuentran disponibles para su visionado y su uso en una lista titulada 'Mi talento para la diversidad', dentro del canal de Youtube de Plena inclusión España.
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'Mi talento para la diversidad' (My talents for diversity) es un proyecto europeo coordinado por la plataforma de la discapacidad intelectual Inclusion Europe, en la que participa Plena inclusión junto a otras dos organizaciones de Estonia y Bélgica. Este proyecto pretende sensibilizar a las empresas y administraciones públicas sobre la importancia de la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en un ámbito laboral normalizado.
Esta sensibilización se está realizando a través de una serie de materiales, charlas y talleres de formación en los que se orienta a las empresas en todos los aspectos que tienen que ver con la búsqueda y selección, contratación, acogida, formación y seguimiento de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en sus plantillas, haciendo hincapié en el valor que aporta la diversidad en los equipos de trabajo.
Entre los materiales de sensibilización destacan una serie de seis videos cortos que abordar, con ejemplos reales de personas con discapacidad intelectual contratadas por empresas comunes, todos los aspectos que rodean a la inclusión laboral de estas personas. Ellas mismas, así como sus jefes, compañeros y familiares, nos hablan de asuntos como el proceso de selección, la adaptación de los puestos y la formación, la figura del preparador laboral y otros apoyos naturales, los ajustes razonables o el papel de las familias.
Plena inclusión ofrecerá estos videos, junto a otros materiales como una Guía, una presentación del proyecto y un taller, a las empresas que estén interesadas en este ámbito de la inclusión laboral. Estas empresas y administraciones podrán compartir los materiales en sus medios internos, intranets, etc. y también disponen de una comunidad en Linkedin, en la que podrán compartir sus experiencias y dudas.
Los videos se encuentran disponibles para su visionado y su uso en una lista titulada 'Mi talento para la diversidad', dentro del canal de Youtube de Plena inclusión España.
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Mi talento para la diversidad
es un proyecto europeo.
En este proyecto participa Plena inclusión
con otras organizaciones de Estonia y Bélgica.
Este proyecto quiere sensibilizar
a las empresas y administraciones
sobre la importancia de contratar
a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
El proyecto tiene unos materiales y unos talleres.
Dentro de los materiales
hemos publicado unos videos.
En los videos personas con discapacidad contratadas,
y otras personas como preparadores, compañeras y familiares
hablan de sus experiencias en las empresas.
Puedes ver estos videos en una lista de Youtube.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/disponible-online-el-primer-diccionario-de-terminos-en-lectura-facil-en-espanol-www-diccionariofacil-org
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Plena Inclusión Madrid, la Federación de Organizaciones a favor de Personas con Discapacidad Intelectual ha presentado hoy el primer diccionario online en español cuyos términos están definidos en lectura fácil.
La presentación de este diccionario online, tuvo lugar en La Casa de América y contó con la intervención del director general de políticas de apoyo a la discapacidad del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Borja Fanjul; el director general de discapacidad de la Comunidad de Madrid, Jorge Jiménez de Cisneros, el director general de la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA), Joaquín Muller-Thyssen; el vicepresidente de Fundación Repsol, Ignacio Egea; y el presidente de Plena Inclusión Madrid, Mariano Casado.
El presidente de Plena Inclusión Madrid ha querido destacar el apoyo que este proyecto ha recibido tanto de laFundación Repsol, que ha apostado por el acceso a la cultura del colectivo de personas con discapacidad intelectual a través del programa Más Cultura=Más Inclusión, como de la Fundación del Español Urgente, que trabaja en el proyecto con lexicógrafos expertos para garantizar el uso adecuado de las palabras y la corrección de las definiciones. Este proyecto también es posible gracias al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad a través de la asignación tributaria del 0,7 IRPF, y a la colaboración de Larousse, Vox y e-diccionarios.com.
El Diccionario Fácil incorpora términos complejos, polisémicos o de uso poco frecuente, de tal manera que las personas con dificultades de comprensión lectora cuenten con una herramienta de apoyo para comprender la información. Cada uno de los términos, puede tener hasta un máximo de tres definiciones, y se incluyen ejemplos de uso, además de imágenes en algunos casos para reforzar su significado.
El diccionario hace frente a barreras menos visibles, como son las cognitivas, que suponen un gran impedimento para el acceso de la información a un colectivo muy grande. En ese sentido el diccionario no sólo va a permitir mejorar el acceso, comprensión e interiorización de un vocabulario más complejo, sino que además permitirá estandarizar las definiciones de los glosarios de futuras obras o adaptaciones de informaciones que siguen las pautas de lectura fácil desarrolladas por Inclusion Europe y asumidas por el movimiento asociativo Plena Inclusión Madrid.
En cuanto al público al que va dirigido, en España existen 256.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y 884 asociaciones vinculadas al movimiento Plena Inclusión. Su alcance puede llegar a personas mayores (7,7 millones de personas) o al 25% de la población española con baja competencia lectora, según datos de la OCDE a través de su Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos. Además, no hay que olvidar a la población con los mismos perfiles ya citados, del resto de países hispanohablantes.
Casado quiso destacar cómo el peso del diccionario está en la intranet de trabajo, en la que técnicos expertos en lectura fácil, lexicógrafos de Fundéu BBVA y grupos de personas con discapacidad intelectual expertos en lectura fácil, participan de un proceso que aporta un doble rigor, tanto con la metodología de lectura fácil, que exige la validación con lectores con dificultades de comprensión, como en el aspecto de ajustar la definición a unos parámetros técnicos correctos.
Este diccionario es un proyecto en permanente desarrollo, ya que se irá alimentando del trabajo de adaptación y validación de se realiza desde Plena Inclusión Madrid. «No se trata —explicó— de adaptar la totalidad de los términos del diccionario a lectura fácil, sino de realizar este proceso con aquellas palabras con las que las personas se encuentran durante la lectura de diferentes textos, o durante los procesos de adaptación de textos a fácil lectura. Además, la web registra aquéllos términos que los usuarios consulten y cuya definición no esté disponible, para que podamos dar respuesta a todos ellos.
Según Ignacio Egea “la cultura tiene un papel fundamental para Fundación Repsol como motor de ideas y forma de expresión, por lo que debe ser accesible, y todos debemos tener la oportunidad de vivirla. Por ello es clave facilitar herramientas para la comprensión como este diccionario”.
“Para la Fundación del Español Urgente, promovida por la Agencia EFE y BBVA y dedicada a promover el buen uso del idioma, la corrección lingüística y el uso de un lenguaje claro están íntimamente relacionados.Por eso nos enorgullece formar parte de un proyecto que contribuirá sin duda a hacer que la información sea clara y accesible para TODOS los ciudadanos” destacó el presidente de Fundéu BBVA, Joaquín Muller-Thyssen
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Plena Inclusión Madrid ha publicado el primer diccionario en lectura fácil.
Es un proyecto apoyado por Fundación Repsol.
También colabora Fundéu,
una Fundación que facilita el uso correcto del español.
La presentación del diccionario ha tenido lugar en la Casa de América.
Han participado autoridades del Ministerio de Sanidad y de la Comunidad de Madrid.
También han participado el vicepresidente de Fundación Repsol,
el presidente de Fundéu y el presidente de Plena Inclusión Madrid.
El diccionario recoge palabras poco usadas,
y las define en lectura fácil.
Beneficia a personas con discapacidad intelectual,
personas mayores con problemas cognitivos
o personas con baja alfabetización.
El diccionario sigue las reglas de lectura fácil de Inclusion Europe.
60 personas con discapacidad intelectual validan las definiciones adaptadas
por expertos en lectura fácil de Plena Inclusión Madrid.
Técnicos de Fundéu también revisan esta definiciones.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-exige-respeto-a-la-dignidad-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-en-la-reivindicacion-sindical
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Plena inclusión exige respeto a la dignidad de las personas con discapacidad intelectual en la reivindicación sindical
Plena inclusión pone en conocimiento de la Fiscalía de sala de atención a personas con discapacidad y mayores estos hechos por si pudieran ser constitutivos de delito de odio.
La confederación que agrupa a 950 asociaciones de todo el país denuncia la campaña #DignificarElCuidar, de CCOO Cantabria, que habla de “conductas agresivas”
• El movimiento asociativo se une a AEDIS y a ASPACE en el rechazo de unos videos que denigran a las personas con discapacidad intelectual, argumentando desde la “peligrosidad” la exigencia de un complemento salarial
Madrid, 30 de marzo de 2023.- Plena inclusión España ha puesto en conocimiento de la Fiscalía de sala de atención a personas con discapacidad y mayores la existencia de unos videos, emitidos desde el perfil de Twitter de CCOO de Cantabria, en los que se afirma que los trabajadores del sector de la discapacidad “conviven todos los días con conductas agresivas, gritos, comportamientos disruptivos y que sufren todo tipo de agresiones por parte de las personas usuarias”. Por este motivo, desde la campaña #DignificarElCuidar se exige un complemento salarial por razones de peligrosidad.
La confederación que agrupa a 950 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (parálisis cerebral, síndrome de Down y autismo) y sus familias, “muestra su estupor y exige un trato respetuoso hacia las personas con discapacidad intelectual, su dignidad y sus derechos”. Plena inclusión se une así a los comunicados de repulsa emitidos en los últimos días por la patronal AEDIS y la confederación estatal ASPACE.
“La legítima reivindicación de mejora en las condiciones laborales no puede, en ningún caso, justificar el uso de argumentos que agravan la estigmatización que sufren de cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo”, continua el comunicado de Plena inclusión. “Por ello”, explica, “exigimos que se retire la campaña y que se rectifique públicamente. Solo de este modo se podría volver al diálogo sereno y a una negociación colectiva que nunca debería haber empleado como argumento de reivindicación salarial la identificación de conductas agresivas excepcionales con las personas con discapacidad”.
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La confederación ha reclamado
al sindicato Comisiones Obreras de Cantabria,
que retire la campaña #DignificarElCuidar.
En unos videos que este sindicato
ha publicado en redes sociales
se pedía una bonificación en el sueldo
para las trabajadoras
de centros en los que se atiende
a personas con discapacidad intelectual
por razones de «peligrosidad».
Plena inclusión se ha unido
a la patronal AEDIS y a la
confederación estatal ASPACE
para exigir a Comisiones Obreras
que rectifique porque entiende
que esta campaña aumenta
la estigmatización que sufren
las personas con discapacidad.
Además, Plena inclusión
ha trasladado a la Fiscalía
los mensajes de la campaña
para que los revise.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-estudio-de-comprension-lectora-de-plena-inclusion-demuestra-la-necesidad-de-la-lectura-facil
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· Hoy se ha presentado en Madrid el estudio sobre la comprensión lectora titulado "Una escalera para comprender el mundo", realizado por Plena inclusión España con un equipo de investigación de la Universidad Autónoma de Madrid y con el apoyo de Fundación ONCE.
· Este estudio demuestra que 70% de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo son capaces de entender la lectura fácil, y que el 30% restante necesita otras adaptaciones para llegar a comprender la información escrita.
Madrid, 12 de marzo de 2019.- Hoy se ha presentado en Madrid el estudio sobre la comprensión lectora titulado "Una escalera para comprender el mundo", realizado por Plena inclusión España con un equipo de investigación de la Universidad Autónoma de Madrid y con el apoyo de Fundación ONCE.
La jornada de presentación del estudio ha contado con la participación de Teresa Palahí, secretaria general de la Fundación ONCE; Luis Cayo Pérez, presidente de Cermi; Borja Álvarez, subdirector de Promoción de Industrias Culturales y Mecenazgo del Ministerio de Cultura; y Juan Pérez, vicepresidente de Plena inclusión España.
Palahí ha felicitado a Plena inclusión por la elaboración de este estudio que según ella, “desvela que cuando se prestan los apoyos necesarios, las personas con discapacidad intelectual mejoran sus aptitudes cognitivas”.
Para Luis Cayo, "la accesibilidad cognitiva supone una ventana de oportunidad y libertad para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, por lo que supone un frente absolutamente necesario en la innovación de las organizaciones”. En el mismo sentido Juan Pérez, ha añadido que este tipo de accesibilidad “es crucial para garantizar el acceso a productos y servicios de millones de personas".
Por su parte, Borja Álvarez ha afirmado que “para que la cultura sea cohesionadora, tiene que llegar a todos”.
En el estudio, realizado desde 2017 a 2019, han participado 578 personas de Madrid, Castilla-La Mancha, Extremadura y Andalucía. De ellas, 447 personas son personas con discapacidad intelectual y 131 son estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid. En total, han participado 49 entidades de las cuatro federaciones de estas comunidades.
La lectura fácil es muy necesaria. El estudio ha establecido cuatro niveles de comprensión lectora, relacionados con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: nivel A, nivel B-, nivel B+ y nivel C.
El 70% de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo han superado el nivel A, equivalente a la lectura fácil, lo que demuestra que -para que la información llegue a esta población- es necesario ese nivel de adaptación. También es importante destacar que -para un 30% de las y los participantes- la lectura fácil no es una solución por sí sola.
Es destacable también el dato de que un 20% de las personas participantes ha superado la prueba del nivel más complejo, con resultados similares a población universitaria. Esto refuerza la idea de la diversidad de necesidades y apoyos que tienen las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, y rompe el estereotipo de que todas puedan necesitar la lectura fácil.
Igualmente, se trata, en palabras del investigador Jose Antonio León, de un "dato esperanzador", ya que -con el apoyo necesario- "nos hace pensar que muchas personas pueden mejorar su nivel de comprensión lectora y alcanzar estos resultados".
Hacer lectura fácil mejora la comprensión lectora. El estudio también ha revisado qué otros factores influyen en los resultados de las pruebas de comprensión lectora. No hay diferencias en los resultados entre personas de diferentes comunidades autónomas, personas que viven en grandes ciudades o pueblo o entre personas de diferente género.
Sin embargo, el estudio señala que las personas que tienen formación o trabajan en lectura fácil tienen mejor nivel de comprensión lectora. Pero las personas que participan en clubes de lectora no tienen mejores resultados que las personas que no participan en clubes.
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Hoy se ha presentado en Madrid
el estudio sobre la comprensión lectora
"Una escalera para comprender el mundo".
El estudio ha descubierto
datos muy interesantes:
– La lectura fácil es muy necesaria
para 7 de cada 10 personas con discapacidad intelectual.
-Hay personas con discapacidad intelectual
que tienen el mismo nivel de lectura
que las personas que estudian en la universidad.
– Trabajar en lectura fácil
mejora tu nivel al leer.
Descarga el resumen del informe en lectura fácil.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-se-suma-al-debate-internacional-sobre-los-neuroderechos
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En una conversación con el neurobiólogo e investigador de la Universidad de Columbia, Rafael Yuste, esta organización ha analizado los aspectos éticos y la implicación de los avances en neurociencia y neurotecnología en la dignidad de las personas y los Derechos Humanos.
Esta reflexión compartida se enmarca en la Estrategia de Plena inclusión “Ganamos en comunidad”, uno de cuyos retos aborda las nuevas conceptualizaciones de la discapacidad y sus consecuencias sociales.
Madrid, 16 de febrero de 2024.- Plena inclusión, con la colaboración de Fundación Étnor, ha celebrado un seminario online en el que, desde Nueva York, el neurobiólogo e investigador de la Universidad de Columbia Rafael Yuste ha expuesto los actuales retos e implicaciones éticas de los avances en neurociencia y neurotecnología, y las implicaciones de estos avances en la ética, la dignidad de las personas y los derechos humanos.
En la bienvenida, el director de Plena inclusión, Enrique Galván, ha enmarcado esta conversación en el marco estratégico de Plena inclusión denominado “Ganamos en comunidad’. Uno de nuestros retos -ha destacado-, “es ser capaces de observar los avances en el ámbito de la ciencia y lo social vinculados a las nuevas conceptualizaciones de la discapacidad y reflexionar sobre qué es la discapacidad y qué impacto tiene en nuestras vidas. Sabemos que estamos en un entorno tremendamente cambiante que acelera sus transformaciones. En este entorno emergen aspectos como la modificación genética, el surgimiento de aplicaciones neurotecnológicas, etc. Y nos toca reflexionar sobre cómo esos cambios impactan en nuestras vidas, cómo nos enfrentamos a ellos y cómo podemos influir en los mismos”.
La responsable de Gestión de Proyectos de Fundación Étnor, Martha Rodríguez Coronel, ha sido la encargada de presentar a Rafael Yuste, profesor e investigador de Neurobiología de la Universidad de Columbia (Nueva York). Yuste preside la Fundación Neuroderechos, que se está encargando de ejercer influencia para que los Gobiernos y la sociedad reflexiones sobre las implicaciones de las aplicaciones de la neurociencia y la neurotecnología en las vidas y los derechos de los seres humanos. En la conversación, Yuste ha destacado que esta Fundación ha establecido 5 neuroderechos básicos, relacionados con la preservación de la identidad personal, la libertad en la toma de decisiones, la privacidad mental, el acceso equitativo a los avances en estos campos, y la protección contra los sesgos.
Durante su exposición, Yuste ha apuntado que “tenemos ya una tecnología que te puede manipular y alterar la esencia del ser humano, que es nuestro cerebro. Así que es algo que impacta directamente en los Derechos Humanos”. Tras ello, ha mostrado algunos ejemplos de cómo la neurotecnología se está aplicando ya con éxito en pacientes con parálisis cerebral, con párkinson, o con epilepsia, como la implantación de chips en el cerebro capaces de aliviar síntomas e interpretar emociones. Y ha señalado también otros usos relacionados con la aumentación cognitiva y mental de los seres humanos, que a buen seguro tendrá consecuencias directas y beneficiosas sobre personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, pero que ve normales dentro de la evolución humana, ya que en realidad “el ser humano lleva aumentando sus capacidades desde siempre, con el uso herramientas, con la ropa, el calzado, las gafas, etc. Yuste considera que estas tecnologías“sin duda van a mejorar la especie humana, pero hemos de desarrollarlas de una manera responsable encajando estos avances dentro de los derechos humanos mediante los neuroderechos”.
El investigador se ha mostrado optimista respecto al futuro de estas aplicaciones. Por un lado, porque se están realizando mayoritariamente en un ámbito médico, con todas las garantías éticas, y por otro, porque los Gobiernos se están mostrando sensibles al desarrollo de marcos protectores de los neuroderechos. Por ejemplo, su Fundación ha logrado que el Parlamento de Chile apruebe cambios en la Constitución de ese país para garantizar estos neuroderechos a su ciudadanía. También lo ha hecho el Estado de Colorado, en Estados Unidos, y Yuste ha anunciado que en pocas semanas visitará el Parlamento español para hablar sobre estos derechos a los diferentes grupos políticos en España, con el fin de concienciarles sobre la importancia de estos derechos.
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La neurociencia y la neurotecnología
son disciplinas científicas
que estudian el cerebro humano
y cómo se pueden alterar y aumentar
sus capacidades para tratar enfermedades
o mejorar la vida de las personas.
En la actualidad ya hay aplicaciones
que usan la tecnología para influir
en el cerebro humano.
En Plena inclusión nos preocupan
los efectos que estas aplicaciones
pueden tener sobre los derechos humanos
y la dignidad de las personas.
Por eso organizamos
el pasado mes de febrero,
junto a la Fundación Étnor,
un seminario online.
Entonces tuvimos el privilegio
de contar con el experto mundial
Rafael Yuste.
Yuste es profesor de nerobiología
en la Universidad de Columbia,
en Nueva York y este otoño
acaba de publicar el libro:
‘El cerebro, el teatro del mundo’.
Este experto nos explicó algunos avances
de sus investigaciones
y algunas aplicaciones concretas
de la neurociencia en pacientes
con párkinson, epilepsia
y parálisis cerebral.
Yuste es optimista sobre el futuro.
Cree que estos avances son buenos
para la humanidad.
Que nos van a mejorar como especie.
Pero hay que desarrollarlos
con responsabilidad
y siendo respetuosos
con los Derechos Humanos.
Video de la sesión
Puedes ver el video completo
de la conversación con Rafael Yuste
pinchando aquí debajo:
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/6-publicaciones-recomendadas-sobre-educacion-inclusiva
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Dibusoñar la Educación
Este cómic en lectura fácil
cuenta de forma divertida:
– Qué es la educación.
– Qué es la educación inclusiva.
– 2 tipos de cole que hay.
– Número sobre la educación inclusiva.
– Un momento histórico: la Declaración de Salamanca.
– El Encuentro Estatal de Educación Inclusiva.
Opinión de Plena inclusión sobre la educación inclusiva en lectura fácil
En este documento hablamos
de lo que en Plena inclusión decimos
y lo que no decimos
que es la educación inclusiva.
Termómetro para la valoración de la educación inclusiva en un centro escolar
Este documento ayuda a los centros de educación ordinarios a autoevaluarse para conocer "dónde están" en relación a la educación inclusiva.
Flip & Flop, un cuento sobre la inclusión
Flop llega a la ciudad de los flips y se da cuenta de que es muy diferente de ellos: es más grande, tiene trompa, ellos pueden volar… pero lo peor es que los flips y Flop no se entienden entre ellos. ¿Qué pasará?
Consideraciones en torno al debate sobre la educación inclusiva
Ante el debate sobre la educación inclusiva, el Comité de Ética de Plena inclusión propone primero reducir la crispación con comprensión. También, apunta la necesidad de apoyar el debate sobre datos y hechos.
Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
Esta guía se divide en 3 secciones. La primera explica qué es la accesibilidad cognitiva, por qué es importante y principios generales.
La segunda habla de la concienciación, aspectos a mejorar como escenarios, desplazamientos, organización del tiempo, procesos, conductas y roles. Además, señala recursos como señales, mapas, pictogramas o la tecnología.
Por último, apunta dinámicas para mejorar la accesibilidad cognitiva.
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En esta noticia, recomendamos 6 publicaciones sobre educación inclusiva
La educación inclusiva es la que educa a niñas y niños
con y sin discapacidad intelectual.
Todas las personas reciben el apoyo que necesitan para aprender.
Las 2 primeras publicaciones son fáciles de entender.
Puedes descargar gratis todas las publicaciones.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/nuevo-video-sobre-el-proceso-de-modificacion-de-la-capacidad-juridica-en-facil-comprension
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La Asociación Española de Fundaciones Tutelares (organización miembro de Plena inclusión) acaba de lanzar el vídeo “Óscar: el proceso de modificación de la capacidad jurídica en fácil comprensión”, un nuevo ejemplo de ruptura de barreras cognitivas que favorece la accesibilidad a la justicia de personas con discapacidad intelectual. Se trata de un cortometraje sobre el Proceso de Modificación de la Capacidad Jurídica en fácil comprensión, con el objetivo principal de mejorar la comprensión en procesos judiciales para las personas con discapacidad, en particular para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que vayan a enfrentarse al Proceso de Modificación de la Capacidad Jurídica, o que ya lo hayan pasado.
Con “Óscar: el proceso de modificación de la capacidad jurídica en fácil comprensión”, que se engloba en un proyecto más amplio denominado “Derecho a decidir con apoyos” realizado gracias a la colaboración Obra Social “la Caixa”, la AEFT promueve la eliminación de barreras cognitivas que impiden la accesibilidad de las personas con discapacidad intelectual a la Justicia, e insta a los operadores legales a que tomen las medidas necesarias para ello, atendiendo al artículo 13 (Acceso a la justicia) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que en diciembre cumplirá 10 años desde su aprobación.
Este cortometraje cuenta cómo es el Proceso de Modificación de la Capacidad Jurídica de Óscar, el protagonista animado de la historia, que explica en primera persona cómo son cada una de las fases de este procedimiento, desde la demanda hasta la sentencia, poniendo especial énfasis en la participación y protagonismo de la persona con discapacidad durante todo el proceso.
Para realizar este vídeo, la AEFT ha contado con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, apoyadas por las Fundaciones Tutelares adheridas. La mayoría de estas personas han manifestado que antes de enfrentarse al proceso nadie les ofreció información sobre el mismo o que la información no era comprensible y, por lo general, durante el procedimiento no se establecieron los mecanismos necesarios para conocer su voluntad. También ha participado un grupo de profesionales especializados en la creación de materiales accesibles a nivel cognitivo y se han realizado varias sesiones de validación del proyecto que certifican que este está en fácil comprensión.
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La AEFT es la Asociación Española de Fundaciones Tutelares.
Es una organización miembro de Plena inclusión.
Esta organización acaba de lanzar un video en fácil comprensión.
El protagonista es Óscar, una persona con discapacidad intelectual.
Óscar explica cada una de las etapas para modificar su capacidad legal.
Desde la demanda hasta la sentencia judicial.
El video quiere enseñar a personas con discapacidad intelectual
cómo conseguir su capacidad legal.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/david-marta-y-lucia
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Los hermanos y hermanas de las personas con discapacidad están marcados con una vida diferente. También marcan a quien les conoce. Y si es la familia, con más razón.
Texto de: Raúl Febrer, de la Red de Hermn@s y Cuñad@s de Plena inclusión
María del Mar es hermana de David, síndrome Down y usuario de la asociación Prolaya de Sevilla. También María del Mar es madre de dos hijas: Marta, 15 años; y Lucía, 14 años. Ella ha tenido y tiene una labor entre manos: educar en la inclusión, en la visión igualitaria de la discapacidad, una labor que, no siendo fácil, le acompaña y es transparente como el agua.
A tus dos hijas ¿pensaste y les hablaste de las capacidades especiales de tu hermano David?
Sí hablé con ellas. Pero date cuenta de que ellas han nacido en este entorno donde tenemos además muchísima relación por la cercanía donde vivimos. Su tío forma parte de su familia y como lo han visto desde pequeñas, pues para ellas su tío es su tío y no marcan ninguna diferencia respecto a nadie más de la familia. Evidentemente, conforme han ido creciendo les hemos tenido que contar, pues claro, que él tenía una necesidad, que le explicamos las cosas de forma diferente. David es down, pero además es sordo. El tipo de preguntas que me podrían hacer: ¿Y el tito por qué no habla? Entonces, claro, cuando son más pequeñas tienes que darles explicaciones a ese respecto.
Mamá y el tito. ¿Por qué hay que explicarle o repetirle tantas veces las mismas cosas?
Pues porque tiene otro tiempo, chicas. Para que él vaya comprendiendo las cosas, hay que explicárselas muchas veces por repetición. Y, además, al tener problemas del lenguaje, hemos tenido que buscar otros recursos para comunicarnos con él.
¿Ha evolucionado su relación con él a lo largo de los años?
Claro. Date cuenta de que cuando eran pequeñas, pues le veían como el tito con el que jugar, porque es un como un niño pequeño. Conformehasn evolucionado, pues también su relación ha cambiado. Pasa de ser el tito con el que jugamos a el tito con el que hacemos otro tipo de actividades. Eso ocurre también ya por la madurez de mis hijas y por la madurez de David.
¿Cuál crees que es su visión con respecto a la discapacidad? ¿Qué diferencia ves entre tu generación y la de ellas?
La visión de la discapacidad para ellas, como yo siempre digo, la han mamado desde que nacieron y bueno, que también han visto que su familia, la hermana de David, reivindica la discapacidad. Lo llevan en vena. Tienen muy interiorizado reclamar los derechos de las personas con discapacidad. En nuestra generación eso era poco usual. Esta juventud ahora lo tiene mucho más normalizado, más interiorizado: tienen más herramientas para interactuar.
¿Cómo ven el futuro?
Igual donde más complicado lo pueden tener es en el mercado laboral.
Si se va evolucionar mucho en cuanto a la inclusión en el entorno, pero todavía queda bastante por avanzar en el mercado laboral. Todavía queda bastante…
(Este reportaje es un adelanto del próximo VOCES 453, que se publicará el próximo 7 de octubre). Si quieres recibirgratuitamente en tu email la revista de información mensual del movimiento asociativo de Plena inclusión, regístrate aquí.
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Este texto lo escribe Raúl Febrer
de la Red de Hermanos y Cuñados
de Plena inclusión.
Raúl Febrer entrevista a Maria del Mar hermana
de David una persona con discapacidad intelectual
y usuaria de Prolaya de Sevilla.
En esta entrevista te recogemos los
puntos más importantes de que se habla
de manera fácil
– Maria del Mar se reunió con las hermanas
de David, Marta y Lucia para explicarles
de las capacidaes especiles que tenía
David.
-Las problemas que han tenido para comunicarse
con David y que hay tenido que buscar
otras herramientas para comunicarse con el.
-Como ha evolucionado la relacion
de las hermanas hacia David en las
actividades que hacen.
-Sobre la vision de la discapacidad
y de ponerse en su lugar.
-Sobre el futuro laboral y el trabajo
que queda por hacer hacía la inclusión
de estas personas.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/tecnologia-para-simplificar-tareas
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Hace años, la organización estadounidense The Arc definió una serie de criterios para promover la accesibilidad cognitiva, es decir, para que el mundo sea más fácil de comprender. Uno de ellos era reducir la necesidad de la persona de utilizar sus habilidades organizativas complejas.
Si lo piensas, la vida diaria está llena a rebosar de actividades que requieren habilidades organizativas complejas. Y eso incluye la tecnología.
Imagina que quieres escuchar una canción del grupo de música Supersubmarina. Para ello, posiblemente tienes que realizar varias acciones: desbloquear el teléfono (1), localizar (2) y abrir (3) una aplicación como Spotify o YouTube, identificar la caja de búsqueda (4), teclear el nombre del grupo (5), pulsar en buscar (6) y seleccionar la canción entre el listado resultante (7).
Como puedes ver, una acción tan “simple” podemos subdividirla en al menos 7 pequeñas acciones. Es posible que una persona con dificultades de comprensión, o cualquier sin muchos conocimientos de tecnología, pueda tropezar con al menos una de ellas.
Reducir el número de tareas para lograr un deseo es una de las respuestas que la usabilidad y la accesibilidad deberían asegurar en la tecnología. Y, concretamente, lograr tecnología que sea capaz de adaptar ese número de tareas a las necesidades de personas con dificultades de comprensión.
Posibilidades
Una posibilidad de reducir esas tareas es utilizar inteligencia artificial.
Mientras asistentes como Alexa o Siri se extienden, también podemos contar con el reconocimiento de voz de los teléfonos inteligentes. Es decir, algunas personas con dificultades de comprensión pueden encontrar más fácil realizar acciones en el teléfono con su voz. Si es un Android, podemos decirle: “Ok Google. Ponme una canción de Supersubmarina”. Las tareas se reducen mucho.
Otra posibilidad es usar aplicaciones como Action Blocks. Todas y todos solemos tener usos muy habituales de la tecnología. Por ejemplo: consultar el tiempo en mi ciudad, ver las noticias o escuchar a un grupo de música concreto. Con esta app, puedes configurar esas tareas y crear iconos que te lleven directamente a esa opción.
Seguimos con el mismo ejemplo musical. Imagina el icono: escuchar a Supersubmarina. Al pulsar, estaría configurado para hacer las 7 pequeñas acciones mencionadas antes.
Por otro lado, también existen apps como Mefacilyta de Fundación Vodafone, pensadas para que las personas de apoyo creen apoyos paso a paso, que simplifican ciertas actividades.
Riesgos
Un riesgo de la simplificación puede ser acabar utilizando muy pocas opciones de la tecnología. A todas nos ha pasa que sacamos muy poco provecho de la tecnología que nos rodea.
En esa línea, me preocupa desde hace años una formación y visión demasiado instrumental de la tecnología. Siempre he visto esta herramienta como un campo emocionante para aumentar la participación, ser personas más críticas o sumergirnos en la creatividad.
Desde luego, matizaré que, para las personas con grandes necesidades de apoyo, y en general para muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, cualquier paso para vencer la brecha digital es un logro.
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La tecnología podría ayudarnos
a hacer más simples
algunas tareas y actividades.
Imagina que quieres escuchar
una canción.
Para hacerlo, tienes que hacer
bastantes pasos:
Buscar una aplicación de música.
Saber cómo buscar algo.
Escribir el nombre de la canción.
Pulsar el botón de buscar.
Elegir la canción entre los resultados.
Ya hay tecnología que te ayuda
a hacer esto en menos pasos.
Por ejemplo:
En algunos teléfonos
puedes pedirlo con la voz.
Así: “Ok Google. Pon música”.
Hay aplicaciones para crear botones
de cosas que sueles hacer.
Por ejemplo: un botón para poner música
de tu grupo favorito,
otro para consultar el tiempo en tu ciudad.
Los pulsas y vas de forma directa
en lugar de dar todos los pasos de antes.
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#LaTecnologíaQueSoñamos
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/el-defensor-del-pueblo-admite-a-tramite-la-queja-de-plena-inclusion-ante-la-instruccion-de-la-jec-que-discrimina-a-los-votantes-con-discapacidad-intelectual
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-La Junta Electoral Central ha eludido cambiar del criterio que provocó la “queja por vulneración al derecho a no discriminación de las personas con discapacidad” que le hizo llegar Plena inclusión, la confederación que representa a más de 140.000 personas de este colectivo
-El Defensor del Pueblo estudiará la demanda por ajustarse al artículo 54 de la Constitución
La Oficina del Defensor del Pueblo ha admitido a trámite la queja presentada por Plena inclusión España frente a la instrucción de marzo de 2019, firmada por la Junta Electoral Central (JEC), que discrimina a las personas con discapacidad intelectual coincidiendo con la recuperación del derecho al voto de 100.000 ciudadanos y ciudadanas españolas a las que se les había incapacitado judicialmente.
La directriz de la JEC autorizaba a interventores o miembros de mesas para reseñar en el Acta de la Sesión el DNI de las personas con discapacidad que desde su interpretación no estuvieran ejerciendo su derecho al voto de forma libre, consciente y voluntaria. Plena inclusión España en su escrito tanto al Defensor del Pueblo como a la propia JEC aludía a la Constitución Española, a la Convención Internacional sobre Derechos de las personas con Discapacidad, de Naciones Unidas; para exigir que se respetara el derecho a la igualdad y a la no discriminación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
“Nos sorprende que la respuesta que nos ha hecho llegar la JEC a la queja que le trasladamos siga sin clarificar cuáles son los criterios objetivos que determinan que una persona ejerce un voto libre, consciente y voluntario”, apunta Enrique Galván, director de Plena inclusión, la confederación que agrupa a 925 entidades que trabajan con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y que representa a un colectivo de más de 140.000 personas.
INICIDENTES INEXISTENTES
El escrito de la JEC remitido a Plena inclusión afirma que la Instrucción dictada va dirigida a evitar una interpretación extensiva del artículo 94 de la LOREG referido a incidentes que afecten al orden de los locales electorales.
Desde Plena inclusión España se rechaza que cualquier instrucción de este organismo vincule el voto de las personas con discapacidad con la producción de incidentes en los locales electorales. De hecho, en las dos recientes citas electorales (28 de abril y 26 de mayo) no se registró en todo el Estado ni un solo ‘incidente’ ligado a personas con discapacidad intelectual que estuvieran ejerciendo su derecho al voto.
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El Defensor del Pueblo escucha la queja de Plena inclusión.
La Junta Electoral Central no da criterios objetivos para decidir
cuándo el voto se ejerce de manera libre consciente y voluntaria.
Plena inclusión insiste en que no se discrimine a las personas
con discapacidad intelectual.
El Defensor del Pueblo escucha la queja de Plena inclusión.
La Junta Electoral Central no da criterios objetivos para decidir
cuándo el voto se ejerce de manera libre consciente y voluntaria.
Plena inclusión insiste en que no se discrimine a las personas
con discapacidad intelectual.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/nuestra-patronal-aedis-se-reune-con-representantes-de-psoe-y-podemos-en-el-congreso-de-los-diputados
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El Presidente de AEDIS, Bernabé Blanco, junto a Sonia Castro, representante del Tercer Sector Social de Illes Balears, y Raquel Manjavacas, gerente de AEDIS, mantuvieron el pasado jueves 12 de enero reuniones con dos diputados del Grupo Socialista, Mª Jesús Serrano y Óscar Galeano, y con el representante de Podemos, Fernando García Acuña, para transmitirles unas consideraciones y propuestas de enmiendas al Proyecto de Ley de Contratos del Sector Público.
Este proyecto de ley, cuya tramitación comenzará en breve y debe transponer al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, tiene una enorme trascendencia en el ámbito de los servicios sociales y de la atención a las personas, muy especialmente de aquellas que se encuentran en situación de especial vulnerabilidad.
Por ello, el Presidente de AEDIS, Bernabé Blanco, les comunicó el interés de la asociación en que se mantenga el criterio del legislador nacional de no trasponer a nuestro ordenamiento jurídico el artículo 77 de la Directiva 2014/24/UE, relativo a la reserva de contratación de los servicios sociales en determinados casos. La trasposición de este artículo, que debe ser literal, supondría un grave perjuicio para los usuarios, los trabajadores y las entidades del sector no lucrativo, ya que establece un límite de 3 años de duración para estos contratos, cuyo umbral exceda de los 750.000 euros, prohibiéndose expresamente que una entidad adjudicataria pueda licitar en el proceso de contratación siguiente.
Perjudicial para personas usuarias. La transposición de este artículo resultaría perjudicial para las personas usuarias destinatarias de los servicios objeto de licitación. Estamos hablando de servicios de personas y para personas, muchas de las cuales van a requerir estos servicios de por vida. “Lo adecuado es que la capacidad de decisión recaiga sobre el usuario y él decida sobre quién, dónde y qué servicios de entre la variedad de los disponibles y en función de su perfil y necesidades de apoyo quiere que se le preste, sin que esa capacidad de decisión se vea seriamente mermada por el hecho de que la entidad que había escogido no pueda presentarse a la licitación en el siguiente ciclo trianual”.
Desde AEDIS se considera que, por encima de todo, debe primar el interés de las personas usuarias para las que trabajamos.
Creemos que cualquier entidad que realmente se precie de no tener ánimo de lucro y que se considere a sí misma como entidad de economía social, debe velar primero por el bienestar de la sociedad en general y, muy especialmente, por el bienestar de los sectores más desfavorecidos de la misma.
Eliminar del proyecto de ley la fórmula de conciertos sociales. Además de este tema, también se les planteó a los diputados una enmienda única relativa a la nueva regulación de diversos aspectos sobre servicios sociales.
En concreto, AEDIS propone que queden fuera del ámbito del Proyecto de Ley la fórmula de los conciertos sociales u otras denominaciones de significado similar y se concierte con quien cumple unos requisitos no basados en el precio, sino en parámetros de calidad y proximidad a los colectivos.
El modelo del concierto social está basado en la libre competencia de la iniciativa con y sin ánimo de lucro. Por tanto, la Administración pública pone el precio, el que ella fije, lo que le permite tener el poder sobre el precio y las condiciones. Es un régimen de autorización o licencia, lo que posibilita que todas las que cumplan los requisitos puedan prestar los servicios concertados. Así lo han hecho ya siete comunidades autónomas.
Ambos partidos acogieron bien la propuesta y se comprometieron a tener en cuenta la postura de AEDIS cuando negociaran los aspectos concretos de la Ley.
AEDIS continuará manteniendo encuentros con representantes del resto de grupos parlamentarios con el objetivo de trasladarles sus propuestas en el ámbito del empleo.
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AEDIS es la organización patronal de Plena inclusión.
Esta organización gestiona temas
relacionados con el empleo
de personas con discapacidad intelectual.
Varios representantes de AEDIS se han reunido
con políticos del PSOE y de Podemos en el Congreso.
Han hecho propuestas para el Proyecto de Ley
de Contratos del Sector Público.
La idea de Plena inclusión es que
las personas con discapacidad puedan decidir
sobre los servicios que usan.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-adapta-su-actividad-a-las-recomendaciones-de-las-autoridades-sanitarias-sobre-la-crisis-del-coronavirus
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Plena inclusión España va a adaptar su actividad a las recomendaciones lanzadas ayer por las autoridades sanitarias de la Comunidad de Madrid en coordinación con el de Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, para prevenir la extensión del Coronavirus.
En coherencia con estas medidas, desde Plena inclusión España se ha decidido aplazar todos los eventos y reuniones presenciales programados hasta el 13 de abril.
A partir de esa fecha se comunicará convenientemente a las redes y equipos de trabajo de nuestras federaciones los posibles cambios de fecha de estos eventos, o su posible sustitución por reuniones de carácter telemático.
Sentimos todos los perjuicios que esta situación pueda ocasionar e informaremos puntualmente de cualquier nuevo cambio en estas medidas.
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– El Ministerio de Sanidad, la Comunidad de Madrid y el Gobierno Vasco
han tomado medidas urgentes contra el Coronavirus.
– Estas medidas se han aplicado a 3 zonas de España:
Comunidad de Madrid, Álava y Labastida (en País Vasco).
– Plena inclusión España ha aplazado todas sus actividades presenciales
hasta el próximo 13 de abril.
– Pedimos disculpas e informaremos sobre cualquier medida nueva.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/lee-la-estrategia-de-vacunacion-del-gobierno-en-lectura-facil
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Plena inclusión España ha publicado "Estrategia de vacunación contra el COVID-19". Se trata de una versión en lectura fácil de los principales contenidos de la web del Gobierno sobre el plan de vacunación. El objetivo es hacer accesible dicha información a personas con dificultades de comprensión.
El documento explica a qué personas vacunarán primero, las fases de la estrategia y, sobre todo, respuestas a preguntas frecuentes como: ¿por qué es importante vacunarse?, ¿es obligatorio vacunarse? o ¿tiene efectos secundarios la vacuna?
El documento está en lectura fácil. Se trata de una metodología parar crear documentos más fáciles de entender. La lectura fácil beneficia a todas las personas, pero es aún más necesaria para personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo o personas con problemas de salud mental.
Plena inclusión España reclama al Gobierno que publique información adaptada para todas las personas. Hace pocos días, la entidad lanzaba precisamente su posicionamiento oficial sobre accesibilidad cognitiva como parte de su campaña #AccesibilidadCognitivaYA.
El documento ha sido realizado gracias al apoyo de la Fundación ONCE. Forma parte de la estrategia de Plena inclusión de cara a la vacunación, que incluye un ciclo de seminarios, un cuestionario, un documento de medidas de alivio y la adaptación a lectura fácil de documentos o la recopilación de materiales adaptados sobre el coronavirus que ya suma más de 154.
Imágenes: web oficial de la estrategia de vacunación y portada de la estrategia en lectura fácil.
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Plena inclusión España ha adaptado a lectura fácil
la estrategia del Gobierno
de vacunación contra el coronavirus.
La estrategia de vacunación es el plan
que tiene el Gobierno para vacunar
a todas las personas que pueda de España.
La estrategia explica:
• A qué personas vacunarán primero.
• Cuándo les vacunarán.
• Respuestas a preguntas frecuentes.
Enlace:
Estrategia de vacunación contra el COVID-19. Lectura fácil
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/mas-de-1-300-empresas-y-servicios-apuestan-por-la-inclusion-de-personas-con-discapacidad-intelectual-en-35-territorios-gracias-al-proyecto-mi-casa-una-vida-en-comunidad
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• Este es sólo uno de los datos destacados en la campaña en redes sociales #ResultadosComoUnaCasa, que Plena inclusión acaba de lanzar para mostrar el impacto que está teniendo su proyecto ‘Mi Casa: una vida en comunidad’ sobre las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que necesitan más apoyos, así como en los barrios y pueblos en donde ya está viviendo gracias al proyecto.
• Este proyecto de innovación social forma parte de la Estrategia estatal del gobierno de España para un nuevo modelo de cuidados en la comunidad, y ha testado nuevos apoyos y recursos para que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo puedan tomar decisiones sobre su propia vida.
Madrid, 5 de diciembre de 2024.- La organización de la discapacidad intelectual y del desarrollo, Plena inclusión, acaba de lanzar en redes sociales la campaña ‘Resultados como una casa’. En ella muestra datos destacados sobre el impacto de su proyecto ‘Mi Casa: una vida en comunidad’ sobre las personas con discapacidad, sus familias, sus vecinos y vecinas, los profesionales de apoyo y las administraciones públicas que han hecho posible un nuevo modelo de vida en comunidad para personas que hasta ahora se veían abocadas a vivir en un entorno familiar o en instituciones.
Durante 3 años, este proyecto de innovación social ha investigado cómo apoyar de forma personalizada a unas 440 personas con grandes necesidades de apoyo, para garantizar su derecho a vivir de forma independiente y ser incluidas en la comunidad. De ellas, 270 personas han transitado de instituciones y viviendas familiares a pisos y casas en la comunidad, y otras 170 han realizado actividades comunitarias viviendo en centros de día. Para apoyarlas, Plena inclusión ha impulsado soluciones innovadoras como la realización de planes de tránsito personalizados, la aplicación de nuevas tecnologías de apoyo, la coordinación sociosanitaria con los servicios públicos, la gobernanza junto a las administraciones, o el impulso de nuevas figuras profesionales.
Profesionales especializados de organizaciones como Sustentia, Agirre Lehendakari Center, Fresno o el Instituto de integración en la comunidad de la Universidad de Salamanca (INICO) han ido recogiendo datos en todo el desarrollo del proyecto, y ahora Plena inclusión ha recogido las conclusiones en una página web y en la citada campaña.
Resultados relevantes en la vida de las personas.
Los datos recogidos revelan que el 92% de las personas que viven de forma independiente y en la comunidad gracias al proyecto, han pasado a tomar decisiones personales. Más de un 46% manifiestan que conocen mejor su entorno, el 42% ha elegido sus apoyos y la práctica totalidad de ellas (98%) realiza planes personales, en los que en un 50% de los casos participan sus familias.
Los resultados también muestran un gran impacto no sólo en las personas, sino también en sus organizaciones, un 77% de las cuales ha cambiado la organización interna de servicios relacionados con el proyecto, y otro 47% lo ha hecho con otros servicios. Además, más del 80% de ellas ha hecho incidencia en los poderes públicos para la modificación de las normativas y la revisión de los costes y los procesos de acceso a las plazas residenciales.
Por su parte, el proyecto ha creado la figura profesional de los conectores y conectoras comunitarias, encargados de mapear los barrios y encajar las preferencias de cada persona con centros y servicios que puedan atenderlas. De esta forma, ‘Mi Casa: una vida en comunidad’ ha identificado, contactado y concienciado a más de 1.300 servicios públicos y privados (como ayuntamientos, asociaciones, centros municipales, clubes deportivos, protectoras de animales, etc.) con el fin de que puedan incluir a personas con discapacidad. Gracias a ello hemos conseguido comunidades más inclusivas, acogedoras y diversas, donde las personas pueden participar plenamente.
Por último, cabe destacar los resultados a nivel económico y de gobernanza. Esta inclusión en las comunidades ha fortalecido también las economías locales, y los costes derivados de la inclusión han disminuido. Además, se ha generado empleo y arraigo gracias a la promoción de servicios y productos locales. Este desarrollo local ha tenido un impacto doble en los entornos rurales. Junto a todo ello destaca también el papel de las administraciones públicas que han comenzado a impulsar cambios normativos para promover la inclusión.
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Este dato destacado del proyecto
es uno de los resultados
que muestra la campaña
Resultados como una casa.
¿Qué es esta campaña?
La campaña Resultados como una casa
está en las redes sociales,
con la eqtiqueta
#ResultadosComoUnaCasa.
Sirve para mostrar cómo este proyecto
está ayudando a las personas
con discapacidad intelectual.
Este proyecto también está mejorando:
Los barrios y pueblos donde estas personas viven.
Las familias.
Los vecinos y vecinas.
Los servicios de apoyo.
Las administraciones públicas.
El proyecto forma parte de la Estrategia
del Gobierno de España
para un nuevo modelo de cuidados en la comunidad.
Con este modelo,
las personas con discapacidad
pueden tomar decisiones sobre su vida.
¿Qué ha conseguido el proyecto?
En 3 años, se ha apoyado
de forma personalizada
a 440 personas que necesitan mucho apoyo.
De ellas:
270 personas han cambiado su forma de vivir.
Ahora viven en pisos o casas dentro de la comunidad.
170 personas siguen en centros de día,
pero reciben apoyos personalizados.
Para conseguirlo, Plena inclusión
ha hecho cosas nuevas, como:
Diseñar planes personalizados
para ayudar a cada persona.
Usar nuevas tecnologías de apoyo.
Coordinar servicios públicos
para trabajar mejor juntos.
Crear nuevas profesiones,
como la de conectores
y conectoras comunitarias.
Estas personas conectan
a las personas con discapacidad
con servicios y recursos en sus barrios.
Gracias a esto, más de 1.300
servicios públicos y privados
como ayuntamientos, clubes deportivos
o asociaciones
se han hecho más inclusivos.
Cambios importantes
El proyecto ha conseguido
que las personas con discapacidad
puedan tomar decisiones sobre su vida:
El 92% toma decisiones personales.
El 46% conoce mejor su barrio o pueblo.
El 42% ha elegido quién le ayuda.
El 98% hace planes para su vida,
y en la mitad de los casos,
sus familias participan.
Las organizaciones también han mejorado:
El 77% ha cambiado cómo organiza sus servicios.
Más del 80% pide a los poderes públicos
que cambien las normas y los costes
para que más personas
puedan vivir en la comunidad.
Impacto en la comunidad
Gracias al proyecto, las comunidades
son más inclusivas, acogedoras y diversas.
Esto también ha ayudado a:
Mejorar la economía local.
Reducir los costes de la inclusión.
Crear empleo y apoyar los servicios locales,
especialmente en zonas rurales.
Las administraciones públicas
han empezado a cambiar las leyes
para que haya más inclusión.
Más información
Puedes leer todos los datos del proyecto en la web:
👉 Resultados del proyecto Mi Casa
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/guia-rapida-que-ayuda-a-hablar-y-escribir-sobre-la-discapacidad-intelectual-respetando-la-realidad-y-la-dignidad-de-las-personas-y-sus-familias
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Desde Plena inclusión se ha elaborado esta sencilla Guía rápida para periodistas en la que se aclaran algunos conceptos que suelen aparecer reflejados, de forma errónea en medios de comunicación. Son cuestiones sencillas pero muy importantes ya que se refieren a la dignidad de miles de personas y de sus familias con las que trabaja desde hace más de medio siglo el movimiento asociativo Plena inclusión.
Aquí os lo faclitamos la infografía en la que se concretan algunos términos y la versión adaptada a texto que facilita su lectura, a través de programas de conversión en voz, para las personas con discapacidad visual que quieran conocerlo en esta web o en redes sociales.
GUÍA RÁPIDA SOBRE TÉRMINOS INCORRECTOS RESPECTO A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(Versión en infografía)
(Versión texto)
NO DIGAS Discapacitados intelectuales, discapacitados psíquicos, deficientes, minusvállidos, retrasados.
MEJOR PUEDES DECIR Personas con discapacidad intelectual
NO DIGAS Sufre discapacidad intelectual
MEJOR PUEDES DECIR Tiene discapacidad intelectual
NO DIGAS Es una chica de 43 años con discapacidad intelectual
MEJOR PUEDES DECIR Es una mujer de 43 años con discapacidad intelectual
NO DIGAS Es una persona normal
MEJOR PUEDES DECIR Es una persona sin discapacidad
RECUERDA TAMBIÉN:
* Que la discapacidad intelectual no es una enfermedad
* Una discapacidad intelectual y una enfermedad son cosas diferentes.
* No infantilices si hablas de personas adultas.
* Quienes mejor pueden hablar de su vida son las propias personas con discapacidad intelectual. Habla con ellas y pregúntales su opinión.
* Las personas con discapacidad intelectual también tienen derecho a la información. Procura utilizar un lenguaje claro.
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Os facilitamos una guía rápida para
aclarar a los medios de comunicación
algunas palabras mal dichas y escritas
sobre el mundo de la discapacidad intelectual
NO DIGAS Discapacitados intelectuales,
discapacitados psíquicos,
deficientes, minusvállidos, retrasados.
MEJOR PUEDES DECIR Personas con discapacidad intelectual
NO DIGAS Sufre discapacidad intelectual
MEJOR PUEDES DECIR Tiene discapacidad intelectual
NO DIGAS Es una chica de 43 años
con discapacidad intelectual
MEJOR PUEDES DECIR Es una mujer de 43 años
con discapacidad intelectual
NO DIGAS Es una persona normal
MEJOR PUEDES DECIR Es una persona sin discapacidad
RECUERDA TAMBIÉN:
* Que la discapacidad intelectual
no es una enfermedad
* Una discapacidad intelectual
y una enfermedad son cosas diferentes.
* No infantilices si hablas de personas adultas.
* Quienes mejor pueden hablar de su vida
son las propias personas con discapacidad intelectual.
Habla con ellas y pregúntales su opinión.
* Las personas con discapacidad intelectual
también tienen derecho a la información.
Procura utilizar un lenguaje claro.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/nuestra-asociacion-danza-mobile-premio-max-aficionado-o-de-caracter-social-2018
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El comité organizador de los Premios Max de las Artes Escénicas ha concedido el Premio Max Aficionado o de Carácter Social 2018 a Danza Mobile (http://danzamobile.es/) -miembro de Plena inclusión Andalucía- y ha destacado su amplia andadura profesional como referente en el mundo de la danza contemporánea integradora nacional e internacional. En este recorrido han participado más de 60 profesionales del ámbito de las Artes Escénicas, con los que han producido 25 espectáculos. Sobresalen sus más de 500 representaciones y su programa de formación continua de los intérpretes con discapacidad en el Centro de Creación Danza Mobile de Sevilla.
La coreógrafa Esmeralda Valderrama, directora de la compañía, recibirá el galardón el próximo 18 de junio en la gala de la XXI edición de los Premios Max de las Artes Escénicas que organiza la Fundación SGAE, con la colaboración del Ayuntamiento de Sevilla, en el nuevo espacio cultural Cartuja Center CITE de la capital andaluza.
En 1995, Esmeralda decidió dar forma a un puzle donde resaltaban el arte, la Participación, la formación y la gestión cultural como piezas fundamentales. Con estos mimbres empezó a armarse Danza Mobile, proyecto donde crear un espacio en el que se uniesen profesionales de estos sectores para contribuir al proceso creativo, social y personal de las personas con discapacidad. Una iniciativa que ahora recibe el Premio Max Aficionado o de Carácter Social y que la coreógrafa agradece: “supone un reconocimiento a nuestro trabajo, pero sobre todo a empezar a aceptar la diversidad, que la diferencia es lo que nos enriquece y nos hace únicos: el Premio Max da visibilidad a toda esta filosofía que llevamos peleando desde hace muchos años”
Orígenes de un proyecto integral
El camino no ha sido fácil y, pese a las dificultades, en 1996 se puso en marcha el primero de una larga lista de proyectos: la Escuela de Danza. Tras él vendrían el Centro de Creación, la Compañía de Danza, los Festivales y colaboraciones con instituciones y profesionales de diversos ámbitos. Danza Mobile se ha convertido así en una propuesta integral y global, aunque “nace de un proyecto artístico empeñado en enriquecer el hecho escénico con cuerpos diferentes, energías diferentes”, indica Esmeralda. De hecho, “todos los profesionales que trabajan en nuestro centro vienen del mundo del arte; son bailarines, actores, coreógrafos, músicos…”, continúa.
La danza como lenguaje universal
Como apunta Esmeralda Valderrama, el lenguaje de la danza, que desde joven consideraba totalmente curativa, le dio pie a ofrecer esa enseñanza y esa pasión por el arte “con la intención de dar a otras personas otro motivo de vida”. “No poder poner en pie con buenas frases lo que quieres decir no significa no tener nada que decir. A veces hay que dar otros medios de comunicación además de la palabra”, asegura, e insiste en que para ella “las Artes Escénicas y plásticas lo que hacen es tender vías de comunicación hacia los demás y hacia todo lo que nos rodea”.
Metas
Los principales objetivos de Danza Mobile han sido contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad, ofreciéndoles unas actividades alternativas dentro del ámbito del arte y “sencillamente, poder mostrar una compañía profesional donde parte del elenco son bailarines con discapacidad intelectual”, explica la fundadora de esta iniciativa. Sin duda, el mayor logro de la compañía es haberse incorporado al ámbito profesional de la danza, logrando que se conozcan y acepten los espectáculos de Danza Mobile en igualdad de condiciones respecto del resto de profesionales del sector.
Para Esmeralda, sin embargo, aún hay un hueco muy importante que cubrir en la sociedad y es trabajar “desde muy pequeñitos” en la diversidad, sobre todo, a través del arte. “Me gustaría poder hacer en Sevilla un centro maravilloso de arte outsider, que aún no existe en ningún lugar de España, sobre todo para poner más valores dentro del arte”.
Un aprendizaje común reconocido
Aunque al principio, un proyecto de estas características en Sevilla suponía caminar por terrenos no pisados, el conocimiento de trabajos de esta índole en otras ciudades, fuera y dentro de España, les hizo acumular coraje para iniciar un aprendizaje común que, hoy en día, les ha reportado multitud de galardones y reconocimientos. El Premio Dionisos a proyectos teatrales con repercusión social, otorgado por UNESCO-Comunidad de Madrid (2012); el Premio Andaluz a las Buenas Prácticas en la Atención a las personas con discapacidad de la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social de la Junta de Andalucía (2010); el Premio ‘Solidaridad’ de la Unión de Actores e Intérpretes de Andalucía (2010); el Premio Mayte de Teatro a la Normalización de la discapacidad en el Teatro (2007); la Medalla de la Ciudad por su trayectoria en el fomento de la cultura, del arte y difusión del nombre de Sevilla, entre otros. También se han recibido premios a las piezas Sendas de Ana Erdozáin en el Certamen Coreográfico de Madrid 2014 y El Espejo de Vanesa Aibar en el Certamen Coreográfico de Tetuán-Madrid 2016; así como tres Premios Lorca 2017 otorgados por la Asociación de las Artes Escénicas de Andalucía (ARESAN), junto a la Fundación SGAE, por el espectáculo En Vano de Arturo Parrilla, son una clara muestra de todo lo que les queda por llegar.
En los últimos años, Danza Mobile ha entrado también a formar parte de otros proyectos culturales y artísticos que van más allá de la danza. Además de la Escuela de Danza y el Centro Ocupacional, iniciaron en 2007 una de sus iniciativas de mayor repercusión, el Festival Internacional Escena Mobile de Arte y Discapacidad, evento que congrega en Sevilla a las mejores formaciones y montajes de danza y teatro integrado. El Festival, ha logrado mostrar a profesionales y público en general que el arte y la discapacidad, lejos de ser incompatibles, son ámbitos de enriquecimiento mutuo que pueden, y deben, caminar de la mano.
Asimismo, otras de sus líneas de trabajo son las exhibiciones plásticas, el Certamen Internacional Cine Mobile, concebido como una extensión natural del Festival, o la creación e interpretación artísticas, por el que Danza Mobile ha facilitado que artistas con discapacidad intelectual puedan participar en producciones de otras compañías de danza y teatro o en producciones cinematográficas (caso de las obras Cassandra, Teatro y Derechos Humanos de La Fundición; los espectáculos flamencos En mis cabales y El duende de los sentidos de la Cía. José Galán, y los trabajos cinematográficos en formato de corto, El vuelo de Coco de Andrés Román Navas, José Manuel Muñoz y Daniel Parejo, o Yo También, largometraje de Antonio Naharro y Álvaro Pastor.
Tres premios especiales
Además de las 19 categorías a concurso, este año hay tres premios especiales: Max de Honor, que ha reconocido la carrera del dramaturgo y director teatral José Sanchís Sinisterra; el Max Aficionado o de Carácter Social, en esta ocasión para Danza Mobile; y el Max Especial del Público, que se conocerá una vez concluya el plazo de votación.
Organizados por la Fundación SGAE desde 1998, los Premios Max, cuyo galardón está diseñado por el poeta y artista plástico Joan Brossa (Barcelona-1919/1999), impulsor de uno de los colectivos renovadores del arte español de posguerra, se han consolidado a lo largo de estos años como el reconocimiento más amplio en el ámbito de las Artes Escénicas en el Estado español.
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Los Premios Max son los principales premios
de artes escénicas de España.
La compañia Danza Mobile es miembro
de Plena inclusión Andalucía.
Esta comparía ha conseguido el Premio Max
de caracter social 2018.
Danza mobile es una referencia
en la danza contemporánea inclusiva.
Ha hecho más de 500 representaciones
durante sus años de trabajo.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/se-presentan-108-experiencias-al-congreso-estatal-de-accesibilidad-cognitiva
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Plena inclusión está promoviendo un espacio de intercambio de experiencias sobre accesibilidad cognitiva en España. Las mejores experiencias se presentarán en el Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva (https://www.plenainclusion.org/informate/encuentros/congreso-accesibilidad-cognitiva) que se celebra el 19 y 20 de octubre en Cáceres. La accesibilidad cognitiva es la cualidad de entornos, productos, procesos… que son más fáciles de comprender y beneficia a todas y todos, pero especialmente a colectivos con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Las experiencias presentadas pueden consultarse a través de nuestra web El Huerto de las Ideas (http://elhuertodeideas.org/experiencias-accesibilidad). Gracias a que las federaciones y entidades del movimiento asociativo han difundido y compartido su conocimiento, ahora disponemos de un recurso para identificar, reconocer y difundir iniciativas, que puede dar pie a la creación de nuevas alianzas y proyectos.
¿Cuántas experiencias se han presentado?
Se han presentado 108 en total. De ellas, 68 experiencias las presentan entidades y federaciones vinculadas con el movimiento asociativo Plena inclusión. Uno de los valores de este Congreso es la promoción de la participación del entorno. El objetivo es identificar buenas experiencias externas al movimiento, pero también reclamar mayor implicación y promover la colaboración. Así, 26 experiencias las han presentado entidades, organismos y empresas externas al movimiento asociativo y 13 alianzas entre entidades del movimiento y externas a él. Entre todas ellas, por ejemplo, podemos mencionar experiencias del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, RENFE, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT), el Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral (CEADAC), Fundación ONCE, el Ayuntamiento de Málaga, el Ayuntamiento de Tres Cantos o varias universidades.
Primeros impactos
La difusión de todas las experiencias es una de las metas del proyecto. Ya podemos compartir los primeros datos de impacto de este intercambio de experiencias. Desde que se lanzó la iniciativa, la web de El Huerto de las Ideas ha recibido más de 28.700 visitas. En la web se han registrado 300 personas más estos días y, actualmente, acumula unas 530 experiencias. Las experiencias de accesibilidad han recibido más de 100 comentarios y se están difundiendo además en redes sociales. Se está animando en redes sociales a las entidades a difundir sus propias experiencias y otras que consideren valiosas. Además, en el espacio web del Congreso hay disponiblesmateriales de difusión del Congreso.
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La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo más fácil de entender.
La accesibilidad cognitiva es buena para todas y todos,
pero es en especial es buena para las personas con discapacidad intelectual.
Plena inclusión promueve que las entidades compartan experiencias
sobre accesibilidad cognitiva.
Las mejores experiencias se presentarán en el Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva.
El Congreso es el 19 y 20 de octubre en Cáceres.
Las experiencias se pueden ver ya en la web El Huerto de las Ideas.
Gracias a muchas personas y organizaciones,
ahora puedes enterarte de muchas cosas que se hacen sobre accesibilidad cognitiva.
Se han presentado 108 experiencias.
68 experiencias son de entidades de Plena inclusión.
26 experiencias son de empresas, gobiernos y entidades que no son de Plena inclusión.
Es importante que participen personas que no son de Plena inclusión.
Así conocemos otras cosas que se hacen sobre accesibilidad cognitiva
y podemos colaborar con ellas.
Las experiencias se están difundiendo, así las conocen más personas.
Por ejemplo, la web con las experiencias tiene más de 28.000 visitas.
Las experiencias tienen más de 100 comentarios.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-de-representantes-con-discapacidad-intelectual-se-reune-con-el-presidente-del-cermi
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Esta mañana se ha celebrado un encuentro de sus líderes con Luis Cayo Pérez Bueno, presidente de la red de organizaciones de la discapacidad en España
Han pedido apoyo al CERMI para mejorar derechos básicos como: educación inclusiva, empleo público, accesibilidad cognitiva o desinstitucionalización
Madrid, 25 de abril de 2023.- Era una cita muy esperada. El presidente del CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) se ha reunido hoy, por primera vez, con una delegación de la Plataforma Estatal de Representantes de las Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo de Plena inclusión España. Luis Cayo Pérez Bueno ha escuchado con atención a seis miembros de una red que habla por voz de cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
“Queremos vivir en un país donde disfrutemos plenamente de los mismos derechos ciudadanos que las personas que no tienen discapacidad”, ha reclamado Maribel Cáceres, miembro de la Plataforma y vicepresidenta de Plena inclusión España. Cáceres ha sido la primera en tomar la palabra para agradecer al CERMI el apoyo recibido desde la fundación de la Plataforma, en septiembre de 2021.
El presidente del CERMI Estatal se ha ofrecido como intermediario para que la Plataforma Estatal estreche lazos con la Plataforma del Tercer Sector o la Plataforma de la Infancia. Además, Pérez Bueno ha aceptado formar parte del Comité de Asesores de la Plataforma que ya cuenta con personalidades como el expresidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero. Y para concluir, el máximo representantes de las organizaciones de la discapacidad ha explicado: “Antes, otras personas hablaban por vosotros, pero eso se acabó”, en referencia a la importancia de la autorrepresentación. También ha subrayado la importancia de defender la presencia de las demandas de las personas con grandes necesidades de apoyo, a quienes ha descrito como “los excluidos de los excluidos”.
La delegación de la Plataforma también ha pedido apoyo al presidente del CERMI en su objetivo de extender el coliderazgo en las organizaciones de la discapacidad. “La experiencia de 4 años como miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España, me hace reclamar con más énfasis que la participación de las personas con discapacidad debe extenderse a todos los órganos de gobierno del resto de las organizaciones de nuestro sector”, ha argumentado Cristina Paredero, activista con TEA, que también ocupa el cargo de codirectora de la Plataforma Estatal.
Tanto el CERMI como la Plataforma Estatal tienen entre sus prioridades la incidencia política e institucional. Para lograr sus objetivos, miembros de la Plataforma se han reunido en los últimos meses con la Reina doña Letizia, el presidente del Gobierno de España, Pedro Sánchez, miembros del Consejo General de la ONCE o el expresidente José Luis Rodríguez Zapatero. En estos encuentros, igual que hoy, han demandado apoyo a la reivindicación de derechos como: la educación inclusiva, al empleo público, la asistencia personal, la atención temprana, la accesibilidad cognitiva o la desinstitucionalización.
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Hoy se ha celebrado un encuentro entre
seis representantes de la Plataforma
Estatal de Representantes de Personas
con Discapacidad Intelectual y
del Desarrollo con Luis Cayo Pérez Bueno.
Pérez Bueno es el presidente del CERMI
que es el Comité que reúne a las
organizaciones de la discapacidad
de toda España.-
En la reunión han hablado de muchos temas.
Sobre todo, de los derechos que
defienden desde la Plataforma Estatal
y que todavía no alcanzan a cientos de miles
de personas con discapacidad intelectual.
La representación de la Plataforma
ha reivindicado el derecho a la
autorrepresentación y al coliderazgo.
Coliderazgo significa que
las personas con discapacidad intelectual
quieren tener voz y voto en
las juntas directivas de las organizaciones.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-reina-se-conecta-con-plena-inclusion-para-conocer-mejor-la-realidad-de-la-discapacidad-intelectual-en-tiempo-de-covid19
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– En la videoconferencia, Doña Letizia se ha interesado por la situación de este colectivo en el confinamiento y su necesidad, en algunos casos, de realizar salidas terapéuticas.
Madrid, 7 de abril de 2020.- La Reina Doña Leticia ha mantenido esta mañana un encuentro virtual de cuarenta minutos con el presidente de Plena inclusión España, Santiago López, y otros cuatro representantes de la organización que defiende los intereses de 140.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias. El objetivo de la reunión era conocer de primera mano cuáles son las necesidades actuales que tiene este colectivo que sufre como el resto de la población las consecuencias de la pandemia del COVID19. La Reina ha felicitado a Plena inclusión por la rapidez con la que reaccionó ante la situación de crisis.
La Reina ha departido con dos familiares de personas con discapacidad intelectual (el propio presidente de Plena inclusión y Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión Canarias); Bernabé Blanco, presidente de AEDIS; y Cristina Paredero, joven con TEA -Trastorno del Espectro Autista- y miembro de GADIR; además de con Enrique Galván, director de Plena inclusión; sobre las dificultades con las que se encuentra un colectivo todavía más vulnerable a causa del confinamiento. Todos ellos son miembros de la Junta Directiva de Plena inclusión España. Uno de los temas por los que se ha interesado S.M. ha sido acerca de las necesidades del millar de recursos residenciales que gestiona esta confederación de 935 asociaciones presente en todo el Estado. Doña Letizia ha pedido a los representantes de Plena inclusión que una vez pasada la crisis sanitaria puedan volver a encontrarse para recibir un análisis del impacto generado sobre el colectivo y las vías para revertirlo.
El presidente de Plena inclusión ha expuesto la enorme precariedad con la que se combate la emergencia en residencias y pisos tutelados, en los que hay urgente necesidad de EPIs y test con los que prevenir sus consecuencias. Hasta el momento, Plena inclusión se ha visto obligada a adelantar más de un millón de euros para adquirir en el mercado libre material de prevención para profesionales, voluntariado y residentes, mientras que el apoyo de las administraciones públicas a esta emergencia ha sido prácticamente inexistente. Santiago López también ha rescatado la fuerza y la resolución con la que muchas personas con discapacidad intelectual afrontan esta situación: “Le hemos contado porque es importante destacar El Poder de las Personas”, en referencia al lema que preside el trabajo de Plena inclusión en 2020.
ESPECIAL VULNERABILIDAD
Las representantes de Plena inclusión han podido expresar a la Reina las dificultades que viven a diario las familias de miles de bebés y niños de hasta 6 años, que están dejando de recibir tratamientos de atención temprana; o cómo el alumnado con necesidades especiales que asistía a centros educativos ahora se enfrenta a mayores problemas que el resto para superar la brecha digital o para contar con la atención que requieren por parte de profesorado cualificado para darles el apoyo pedagógico que requieren.
El movimiento asociativo de Plena inclusión cuenta en España con más de 4.000 centros y servicios de distinta naturaleza como servicios de Atención Temprana, colegios, centros de día, centros ocupacionales, residencias, viviendas tuteladas, servicios de asistencia personal, y de ocio y deporte. Además, gestiona servicios de empleo con apoyo y Centros Especiales de Empleo, a través de los que se presta apoyos directos y recursos a 140.000 personas con discapacidad intelectual, personas con autismo y/o parálisis cerebral y a 235.000 familiares. Y lo hace gracias al trabajo de 40.000 profesionales y 8.000 voluntarios/as.Las empresas sociales de Plena inclusión dan trabajo a más de 12.000 personas con discapacidad, mayoritariamente personas con discapacidad intelectual.
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La Reina Letizia se ha reunido con
el Presidente de Plena inclusión
y 4 representantes esta mañana.
En esta reunión era conocer
como esta viviendo la situación
y las necesidades de Plena inclusión
durante el coronavirus.
También felicito a Plena inclusión
por la rapidez de actuar
en esta situación.
La Reina también hablado con
los representantes de Plena inclusión
donde se intereso por la situación
de las residencias.
También el Presidente de Plena inclusión
reclamo la situación de emergencia
que están pasando el personal de las
residencias a no tener materiales
de Equipos de Protección Individual
Una cosa importante que destacó
Santiago fue el lema de este año
2020 de Plena inclusión
«El Poder de las Personas.
Por otro lado los representantes
de Plena inclusión, hablaron sobre
la situación que están pasando
los niños y los bebes que han
dejado de recibir atención temprana,
y que hay alumnos que no pueden
comunicase por los profesores
por no tener ordenador.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/en-septiembre-comparte-nuestra-campana-igualesperojuntos-por-una-educacion-inclusiva-para-todas-y-todos
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En septiembre, coincidiendo con el inicio de este nuevo curso escolar y aún inmersos en las negociaciones políticas para lograr un Pacto de Estado por la Educación, en Plena inclusión hemos lanzado la campaña #IgualesPeroJuntos, con el fin de difundir las reivindicaciones y propuestas de nuestro "Posicionamiento por una Educación inclusiva que no deje a nadie atrás".
La campaña se está difundiendo a través de las redes sociales y servirá para compartir mensajes de nuestro posicionamiento, declaraciones de alumnos/as, expertos y familias, y demás agentes de la comunidad educativa, así como recursos con los que poder trabajar la sensibilización en las aulas.
Actualmente hay en España un total de 145.000 alumos y alumnas con discapacidad intelectual o del desarrollo, de las cuales 30.267 acuden a Centros de Educación Especial, y el resto a centros ordinarios. No obstante sólo 38.500 llegan a cursar la ESO y úncamente 1.632 a Bachillerato. Estos datos, recogidos por el propio Ministerio de Educación, Cultura y Deportes en el curso 2014-2015, muestran todavía un porcentaje muy alto de alumnos en Educación Especial, y sobre todo el alto grado de abandono de colegios ordinarios que se da en las etapas más avanzadas de la Educación.
En su posicionamiento, Plena inclusión apuesta por una inclusión que nos reconozca a todas y todos como iguales en dignidad y derechos. Como dice la responsable de Educación de nuestra organización, Inés de Araoz, en un video grabado para esta campaña: "la marginación, la segregación, el acoso, la invisibilización, la fata de apoyos… son eclusión. Y la exclusión se aprende. E igual que se aprende a excluir, debemos enseñar a los niños y a toda la comunidad educativa a incluir. Es una obligación ética y legal que nos incumbe a todos, tomar conciencia y buscar fórmulas para solucionar este problema".
El posicionamiento publicado por Plena inclusión (disponible en los enlaces de abajo): hace una serie de propuestas para garantizar una verdadera inclusión que no deje a nadie atrás, relacionadas con ámbitos como el curriculum, el sistema de apoyos y prácticas educativas, el papel y la participación de familias y alumnado, aspectos normativos clave, la formación y capacitación de los equipos docentes, y la transformación del sistema educativo.
"Iguales pero juntos" pretende poner énfasis en que los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales han de ser considerados iguales, pero que también es de vital importancia que compartan los mismos espacios de relación y aprendizaje con el resto del alumnado, y que eso beneficia a toda la comunidad educativa, poniendo en valor aspectos como la diversidad, la solidaridad, el aprendizaje compartido en valores, etc. Como dice el Editorial de nuestro próximo número de VOCES, durante la primera mitad del siglo XX se impuso en Estados Unidos una doctrina basada en una sentencia del Tribunal Supremo y conocida como "Separados pero iguales". Esta sentencia afirmaba que la segregación racial en aquel país no vulneraba la igualdad de derechos de sus ciudadanos siempre y cuando ambos grupos recibieran un trato igual, aunque fue segregado. No fue hasta los años 50 del siglo pasado cuando la Corte Suprema reconoció por unanimidad que toda segregación era también una causa de desigualdad. Plena inclusión quiere poner énfasis en que en la inclusión educativa ocurre algo semejante: no podemos quedarnos satisfechos reconociendo que los alumnos y alumnas reciben una educación semejante. Hemos de considerar su derecho a que lo hagan en los mismos centros en igualdad de condiciones: es decir, iguales pero también juntos.
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Este mes de septiembre
ha empezado un nuevo curso escolar.
Plena inclusión quiere reivindicar
el derecho de todas las personas
a recibir una educación inclusiva.
Por eso hemos lanzado una campaña
llamada «Iguales pero juntos»
En España hay 145.000 alumnos y alumnas
que necesitan más apoyos.
Plena inclusión tiene un posicionamiento
por la Educación inclusiva.
Reclamamos que estos alumnos y alumnas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
puedan tener una educación igual
y en los mismos colegios y centros que el resto.
En los enlace de abajo puedes ver la web de la campaña
y el posicionamiento de Plena inclusión
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-publica-una-guia-con-recomendaciones-sobre-el-acceso-de-personas-con-discapacidad-intelectual-a-la-funcion-publica
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Dentro de su colección Cuadernos de Buenas Prácticas, Plena inclusión España acaba de publicar un nueva guía sobre Empleo Público. Se titula "Las personas con discapacidad intelectual en la función pública: informe sobre situación, recomendaciones y apoyos tecnológicos".
El objetivo de esta guía es promover estrategias que contribuyan a que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo tengan acceso al empleo público, como una opción de empleo de calidad y segura entre las personas interesadas y sus familias, así como entre las entidades que las apoyan.
Para ello, esta guía aporta recomendaciones basadas en buenas experiencias detectadas a lo largo del territorio nacional, sobre el acceso a puestos en la función pública de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo; el apoyo en el mantenimiento del puesto; y la promoción interna dentro de la administración pública. En cada uno de estos temas propone aspectos a mejorar, consejos para hacerlo y ejemplos de buenas experiencias. De este modo, será útil tanto para aquellas personas que quieran saber cómo es el proceso de acceso a la función pública, como para aquellas administraciones que deseen ofrecer puestos de trabajo de similares características y puedan aprender más cosas sobre este proceso.
La publicación, escrita por Javier Muñoz, David Sánchez y Amalia San Román, tiene un prólogo de la coordinadora y responsable de Empleo de Plena inclusión Silvia Muñoz, y una introducción a modo de resumen en Lectura Fácil.
En el enlace de abajo puedes encontrarla en nuestra sección de Publicaciones.
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El empleo público es cuando trabajas
en una Administración
como ayuntamientos, ministerios o bibliotecas.
El empleo privado es cuando trabajas
en una empresa.
Plena inclusión acaba de publicar
una guía sobre acceso al empleo público
de personas con discapacidad intelectual.
Esta guía trata de:
– Cómo ofrecer empleo público
para personas
con discapacidad intelectual.
– Cómo mantener el empleo público
de las personas con discapacidad intelectual.
– Cómo crear mejores nuevos puestos de empleo público
para las personas con discapacidad intelectual.
En cada uno de estos temas
Plena inclusión ofrece recomendaciones,
consejos y buenas experiencias.
Puedes descargar esta guía
pinchando en el enlace del final de esta noticia.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/conclusiones-del-encuentro-online-de-hermanos-y-hermanas-de-argentina-paraguay-y-espana
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El pasado 2 de Julio Plena inclusión celebró un "Encuentro online de hermanos y hermanas de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de España, Argentina y Paraguay", con el objetivo de compartir experiencias en estos países y el futuro.
Esta reunión virtual se ha celebrado en Palencia, en el marco del "VII Encuentro de herman@s y cuñad@s de Castilla y León". Los hermanos y hermanas inscritos a la misma pudieron conectar y compartir sus experiencias con la asociación Lazos de Paraguay y con la asociación Puentes de Luz de Argentina. Los representantes de cada pais presentaron las reflexiones sobre distintos aspectos del futuro que se habían trabajado previamente.
Algunas de las conclusiones del Encuentro fueron:
El futuro de nuestro hermano/a con discapacidad:
– Su futuro lo imaginamos con la mayor independencia que pueda lograr y con nuestro apoyo.
– Hemos hablado en familia sobre el futuro, aunque no siempre con el hermano/a con discapacidad; pero es importante que también participe.
– Todos lo vivimos con incertidumbre, sobre todo por el tema económico: con lascrisis es difícil hacer proyectos.
Nuestro propio futuro:
– Necesitamos pararnos a pensar en nosotro mismos.
– Es fundamental contar con el apoyo de las administraciones públicas para que nuestras familias tengan los apoyos que necesitan.
El futuro en nuestras organizaciones:
– Creemos que es importante que los hermanos/as ylas personas con discapacidad tengamos la oportunidad de participar en las asociaciones, de hacer oir nuestra voz.
– También poder encontrarnos con otros, de sentirnos parte de un espacio más amplio, de un movimiento de familias.
El futuro en la comunidad:
– Tenemos que visibilizar a las personas con discapacidady el primer paso es que las propias familias no las sobreprotejamos.
– Hay que reivindicar desde los derechos, para tener las mismas oportunidades que el resto de ciudadanos. Estos derechos deben recogerse en leyes concretas que se apliquen y que no queden en un papel.
– Las personas con discapacidad tienen que participar en las decisiones que les afectan.
– Debemos promover el cambio social en alianza con otros grupos y colectivos que tengan el mismo sueño que nosotros: una sociedad en la que todas las personas tengan las mismasoportunidades.
Las tres organizaciones manifestaron su deseo de continuar compartiendo y fortaleciendo una red de apoyo.
Esta jornada internacional se ha organizado desde el Programa de Apoyo a Familiares de Plena inclusión España, subvencionado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad con cargo al IRPF.
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Plena inclusión ha celebrado un encuentro de hermanos.
En este encuentro hermanos y hermanas de España
han compartido sus experiencias con otros de Argentina y Paraguay.
El encuentro ha sido por Internet, el 2 de julio.
Los hermanos han hablado
de su futuro, el de sus hermanos y el de sus organizaciones.
Apuestan por la independencia, los apoyos, la participación
y reivindicar los derechos de sus hermanos con discapacidad.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-organiza-un-debate-sobre-la-gestion-de-la-diversidad-en-el-ambito-laboral
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Dentro del proyecto europeo My Talent for Diversity, Plena inclusión organizó la pasada semana un desayuno que reunión en su sede estatal a representantes de instituciones, organizaciones y empresas para debatir sobre la atención a la diversidad en el ámbito del empleo ordinario.
Este proyecto, en el que Plena inclusión España participa junto a otras organizaciones de la discapacidad intelectual o del desarrollo de Estonia, Bélgica y España pretende promover una mejor gestión de la diversidad en las empresas, administraciones públicas y organizaciones del Tercer Sector. Dentro del proyecto se difundirán buenas prácticas en este ámbito, y se desarrollarán distintas herramientas para que todos estos agentes de empleo puedan ver a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo como una fuente de talento en el desempeño de sus actividades.
El desayuno organizado por Plena inclusión contó con la participación de organismos públicos como el Ministerio de Política Territorial, El Instituto Nacional de Administraciones Públicas, o la Federación Estatal de Municipios y Provincias. También del ámbito universitario (UNED y Universidad Autónoma de Madrid); organizaciones patronales (AEDIS), organizaciones del mundo de la Calidad en la gestión (BEQUAL); Fundaciones empresariales (Fundación Universia); organizaciones sindicales (CSIF, CISF), así como un trabajador con discapacidad intelectual y su preparador laboral (ambos de la asociación ASTRAPACE, de Plena inclusión Región de Murcia).
Durante la jornada, todos estos representantes dieron sus puntos de vista sobre lo que consideran las claves para la inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Como esas claves identificaron la promoción de la educación inclusiva, la difusión de buenas prácticas y de la labor de apoyo de las entidades de la discapacidad, el papel de las Administraciones Públicas como punta de lanza y ejemplo de inclusión, la sensibilización a las empresas y el desarrollo de incentivos para las mismas, la mejora de la empleabilidad con formación y preparación a las propias personas, etc.
Otra parte de la reunión se dirigió a establecer los principales retos que abordamos quienes estamos implicados en la gestión de la diversidad en el mundo laboral. En este bloque se identificaron la falta de información, el desconocimiento en el ámbito empresarial, o las ideas preconcebidas sobre la dificultad de emplear a estas personas, sobre el coste real de los ajustes y apoyos que necesitan, o sobre las aportaciones que pueden realizar. Poe ejemplo en el ámbito de las adaptaciones de los puestos y la accesibilidad general, que no solo beneficia al trabajador con discapacidad sino también al resto.
Para las organizaciones sociales el reto sería disponer de profesionales mejor cualificados en el apoyo y la preparación laboral, para desarrollar metodologías e itinerarios adecuados que orienten bien a las personas hacia el empleo.
Para las propias personas con discapacidad, lograr mejores cualificaciones, porque a mejor formación, mejor empleo.
Otro asunto central en el debate fue la perspectiva del derecho al empleo, que la contratación de las mismas no es algo opcional, sino su derecho. Cuando una empresa incumple las cuotas aún no hay un régimen sancionador bien establecido. Estas cuotas aún son necesarias –afirmaron quienes participaban en el debate–, porque aún no hay un mercado con oportunidades reales para todas.
También hablaron de la necesidad de incluir la perspectiva de la discapacidad y gestión de la diversidad en los sistemas, modelos y acreditaciones generales de Calidad de las empresas.
Para finalizar, también se habló de la promoción interna de las y los trabajadores con discapacidad como un derecho laboral que no podemos eludir.
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Plena inclusión España
ha organizado en su sede
un debate sobre cómo ayudar a las personas con discapacidad intelectual
a tener trabajos de calidad en empresas corrientes.
En este debate han participado personas de:
– Administraciones Públicas.
– Sindicatos.
– Patronales.
– Universidades.
– Organizaciones sociales.
– Empresas.
Además, un trabajador con discapacidad intelectual
ha contado su experiencia en la empresa.
También ha hablado su preparador laboral.
Esta reunión forma parte de un proyecto europeo
que se llama Mi Talento por la Diversidad.
Este proyecto quiere enseñar ejemplos de empresas
que han favorecido la contratación de personas con discapacidad intelectual
y que les han dado apoyos.
En el desayuno, las personas asistentes
hablaron de la importancia de la sensibilización a las empresas.
También de la formación de los profesionales
y de las propias personas con discapacidad.
Hablaron del trabajo como un derecho de todas las personas
y que necesitamos hacer cuotas de trabajo
para las personas que tienen menos oportunidades.
Y también necesitamos que las personas
que entran a trabajar
puedan promocionar en su trabajo.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-castilla-y-leon-lanza-la-campana-pringatehermano
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El 29 de septiembre, coincidiendo con su IX Encuentro de Hermanos, Plena inclusión Castilla y León presentó la campaña #PríngateHermano con el objetivo de que los hermanos de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo se "pringuen" y participen en el día a día de las asociaciones.
La campaña cuenta con el apoyo de Bankia y se está desarrollando en redes sociales, sobre todo en Facebook, y busca a su vez que las asociaciones y las reivindicaciones de personas con discapacidad intelectual tengan una mayor presencia y visibilidad en la red.
Se trata de una acción comunicativa que busca la colaboración de entidades y familias, que son las principales protagonistas de la misma. La Federación castellano-leonesa ha repartido entre sus asociaciones el kit del reto #PríngatHermano, que contiene pintura verde de manos y un tríptico informativo con las instrucciones para participar en este reto. Las asociaciones tienen una media de 60 kits para entregar a las personas con discapacidad intelectual que tengan hermanos,familiares o amigos “activos” con los que unirse al reto.
Las familias, las entidades, grupos de profesionales, coles de tu ciudad… que quieran unirse a esta campaña sólo tienen que grabar un vídeo en el que aparezcan con las manos pintadas de verde. En él tendrán que presentarse y decir el lema de la campaña "Un dedo no hace una mano si no es con sus hermanos, ¡príngate, hermano!", plasmar sus manos en una pared, el suelo o cualquier otra superficie que se les ocurra y, finalmente, retar a otra familia. El vídeo no deberá tener una duración mayor de 40 segundos.Por ejemplo el mensaje sería:
Hola soy Juan y yo soy María o Hola somos los hermanos Martín
y nos unimos al reto #PringateHermano!
Un dedo no hace una mano sino es con sus hermanos.
(plasmamos las manos en algún sitio)
Por la discapacidad intelectual.
Necesitamos que más hermanos participen en nuestras asociaciones.
Retamos a la familia Gutiérrez
Con ese video, cada familia o entidad debe subirlo a su Facebook para que continúe la cadena y si quieren tener más repercusión -y además ganar una cámara polaroid-, deben enviarlo a familias@plenainclusioncyl.org o por wasp al 649887513 para que se cuelgue en la página de Facebook de Plena inclusión Castilla y León y aquel que tenga más "me gusta" en esta página, ganará una cámara Polaroid. El ganador se anunciará el día 25 de noviembre a través de redes sociales y en el Encuentro que habrá de hermanos.
En este momento la federación tiene 10 videos que se grabaron en el Encuentro de Hermanos y se irán subiendo paulatinamente al Facebook. El objetivo es tener muchos más con el fin de involucrar al mayor número de hermanos.
En los enlaces de abajo, adjuntamos los materiales de la campaña para ayudar a la difusión.
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Plena inclusión Castilla y León lanza
una campaña para captar más hermanos en las asociaciones.
Los hermanos quieren ser más
y hacer más cosas en sus asociaciones.
La campaña se llama “Príngate hermano”.
Anima a todo el mundo a grabarse con un móvil
pintándote las manos de verde
y diciendo: Un dedo no hace una mano, si no es con sus hermanos.
Este dicho ayuda a recordar lo importantes que son los hermanos.
En cada video animas a otro a hacer lo mismo.
Esta campaña está presente en Twitter y en Facebook.
Plena inclusión Castilla y León ha repartido en sus asociaciones
miles de lotes para animar a los hermanos a participar.
Plena inclusión y muchas federaciones se están uniendo.
Bankia apoya a Plena inclusión en este proyecto.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-explica-en-el-telediario-de-tve-las-consecuencias-de-la-pandemia-para-los-centros-y-servicios-de-personas-con-discapacidad-intelectual
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El director de Plena inclusión, Enrique Galván, explicó ayer en el Telediario de TVE la inversiones y gastos que los centros y servicios de esta organización han de asumir para adaptarse a la nueva normalidad. A la adaptación de las instalaciones y rutinas para mantener la distancia de seguridad se suma que "tenemos que reforzar la limpieza, asegurar que haya personal sanitario que pueda ir haciendo una monitorización de la situación, o disponer de planes de contingencia por si ocurre algo…" Un sobrecoste asumido hasta ahora por este tipo de centros, que se estima en 17.000 euros mensuales, y que sin ayudas estatales será imposible mantener.
Televisión Española realizó ayer este reportaje en una residencia de la Fundación Gil Gayarre (Plena inclusión Madrid), tras el rechazo del Congreso de las propuestas para la reconstrucción en el ámbito de las políticas sociales. Tanto Cermi, como la Plataforma del Tercer Sector, como Plena inclusión (junto a su entidad AEDIS), lanzaron sendos comunicados manifestando su malestar por esta falta de compromiso público con los colectivos más devastados por la pandemia. Porque, como afirma Galván, el reto ahora no es solo que estos colectivos -como el de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo-, puedan preservar su propia seguridad, sino que también puedan seguir desarrollando proyectos de vida independiente, y eso significa inversión en lo social.
En la nota publicada ayer por Plena inclusión y AEDIS, los presidentes de ambas organizaciones, Santiago López y Bernabé Blanco, manifestaban respectivamente que en estos momentos "el sector social necesita más que nunca el compromiso político para hacer frente a las consecuencias de la pandemia, ya que las personas con discapacidad y sus familias son uno de los colectivos que más están sufriendo”, y que "esta ausencia de consenso político supone una falta de reconocimiento y visión de Estado del importante papel que juega el sector social, y que se ha demostrado en esta Pandemia".
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El director de Plena inclusión, Enrique Galván, explicó ayer en el Telediario de TVE la inversiones y gastos que los centros y servicios de esta organización han de asumir para adaptarse a la nueva normalidad. A la adaptación de las instalaciones y rutinas para mantener la distancia de seguridad se suma que "tenemos que reforzar la limpieza, asegurar que haya personal sanitario que pueda ir haciendo una monitorización de la situación, o disponer de planes de contingencia por si ocurre algo…" Un sobrecoste asumido hasta ahora por este tipo de centros, que se estima en 17.000 euros mensuales, y que sin ayudas estatales será imposible mantener.
Televisión Española realizó ayer este reportaje en una residencia de la Fundación Gil Gayarre (Plena inclusión Madrid), tras el rechazo del Congreso de las propuestas para la reconstrucción en el ámbito de las políticas sociales. Tanto Cermi, como la Plataforma del Tercer Sector, como Plena inclusión (junto a su entidad AEDIS), lanzaron sendos comunicados manifestando su malestar por esta falta de compromiso público con los colectivos más devastados por la pandemia. Porque, como afirma Galván, el reto ahora no es solo que estos colectivos -como el de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo-, puedan preservar su propia seguridad, sino que también puedan seguir desarrollando proyectos de vida independiente, y eso significa inversión en lo social.
En la nota publicada ayer por Plena inclusión y AEDIS, los presidentes de ambas organizaciones, Santiago López y Bernabé Blanco, manifestaban respectivamente que en estos momentos "el sector social necesita más que nunca el compromiso político para hacer frente a las consecuencias de la pandemia, ya que las personas con discapacidad y sus familias son uno de los colectivos que más están sufriendo”, y que "esta ausencia de consenso político supone una falta de reconocimiento y visión de Estado del importante papel que juega el sector social, y que se ha demostrado en esta Pandemia".
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El Telediario de Televisión Española
emitió ayer una noticia
Con la colaboración de plena inclusión España.
Los periodistas fueron a grabarla a la
Fundación Gil Gayarre, en Madrid.
En esta noticia, el director de
Plena inclusión Enrique Galván
dice que los centros de personas con discapacidad
tienen que asumir unos gastos mayores
para asegurar la seguridad y prevención contra la pandemia.
El Congreso de los Diputados
rechazó una propuesta de ayudas
a los colectivos más vulnerables.
Plena inclusión sacó ayer
una nota sobre este tema.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-madrid-participo-en-la-feria-de-arte-contemporaneo-art-madrid-2018
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Las residencias artísticas Espacio Convergente forman parte del proyecto Más Cultura, Más Inclusión que desarrollan Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol, y que fue galardonado con el Premio Reina Letizia de Cultura Inclusiva 2017
El proyecto de Residencias Artísticas Espacio Convergente de Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol, participó en la décimo tercera edición de la Feria de Arte Contemporáneo Art Madrid, que abrió sus puertas del 21 al 25 de febrero en CentroCentro Cibeles.
Formará parte de la exposición oficial la pieza titulada “El Pollo Repollo”, una obra colectiva resultante de la residencia realizada por la artista Maria Bueno junto con personas con discapacidad intelectual en las instalaciones de la Fundación Esfera entre los meses de octubre a diciembre de 2017.
El Pollo Repollo es una obra colectiva, fruto de un proceso creativo de desaprendizaje y aprendizaje, donde la motivación ha sido un elemento fundamental para plasmar en pedazos de tela la imaginación que llevaban dentro los participantes, o como la propia María Bueno cita, “una obra grupal hecha con amor y autenticidad desde las entrañas”. “El Pollo Repollo” es resultado de una aventura vivida por todos los integrantes en este taller al que dio origen la residencia Espacio Convergente y que ha sido la excusa perfecta para que, paralelamente, se desarrollaran otras historias que formarán parte de las experiencias vitales de cada uno de ellos.
El arte como espacio de encuentro en los márgenes
Junto al propio espacio expositivo de Art Madrid, la Feria desarrolla un completo programa paralelo de actividades, entre los que tuvo lugar una mesa redonda bajo el título “El arte como espacio de encuentro en los márgenes” en la que tomaron la palabra dos de los tres artistas becados en las residencias artísticas Espacio Convergente: María Bueno, que trabajó en Fundación Esfera y Bilal Dadou, que lo hizo en Fundacón Gil Gayarre; a una de las personas con discapacidad intelectual beneficiarias, Marisa Martínez; a la coordinadora del proyecto Más Cultura, Más inclusión, de Plena Inclusión Madrid, Ana Lozano, y a Graciela García, comisaria experta en arte outsider que moderó el coloquio.
Ambos artistas destacaron que su paso por estas residencias ha sido una experiencia muy importante. He aprendido a “desprejuiciarme” del resultado, a disfrutar más del proceso y a lidiar con la frustración, explicó Dadou, quien destacó que las personas con discapacidad tienen la necesidad de expresarse y lo hacen a través de la creación. Son artistas, no es cuestionable, apuntó.
Dadou opinió que a lo largo de estos tres meses de trabajo ha aprendido mucho de las personas con discapacidad intelectual. “No había juicios de valor, y es ahí cuando la creación artística cobra todo el sentido”.
Por su parte, María Bueno, apuntó que el estar fuera la norma, ajeno a la educación académica te da mucha libertad a la hora de trabajar, te despoja del prejuicio y del juez interior que todos tenemos. Para Bueno, el arte y la creación es un espacio donde todos vibramos en la misma longitud de onda.
Por su parte, Marisa Martínez, mujer con discapacidad intelectual que ha participado en el proyecto en Fundación Esfera, señaló la capacidad de expresar con el arte lo que uno siente, pero al mismo tiempo, dijo, “he aprendido a sacar emociones que no sabía que tenía”.
Ana Lozano, responsable del área de Cultura de Plena Inclusión Madrid y responsable de este proyecto, destacó la importancia de crear espacios simbólicos de expresión en libertad, en los que la norma da paso a la creación desde la escucha; y en el que el resultado es fruto del diálogo y conocimiento mutuo.
Lozano apuntó que para Plena Inclusión Madrid y Fundación Repsol estas residencias de artistas son muy importantes, de ahí que vayamos a seguir apostando por ellas en una nueva convocatoria que se anunciará en los próximos meses.
Reclaman espacios expositivos
Plena Inclusión Madrid quiere agradecer a Art Madrid que haya permitido dar visibilidad a los procesos creativos realizados por colectivos que habitualmente quedan al margen de los círculos comerciales y artísticos normalizados, y confía en que este tipo de iniciativas sirvan de ejemplo a otros espacios expositivos para que abran sus puertas a estos creadores y sus obras.
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El proyecto de Residencias Artísticas Espacio Convergente participó en la Feria de Arte Contemporáneo Art Madrid 2017.
La obra realizada por una de las artistas becadas, María Bueno, en la Fundación Esfera, estará expuesta en la Feria.
Esta obra se llama El Pollo Repollo.
En el programa de actividades paralelas tuvo lugar una mesa redonda sobre arte y discapacidad intelectual.
Participaron en esta mesa redonda la responsable de cultura de Plena Inclusión Madrid, Ana Lozano y algunos de los artistas becados en las Residencias.
Los artistas, Bilal Dadou y María Bueno dijeron que “las personas con discapacidad intelectual son artistas, y que eso no se puede cuestionar.
También dijeron que son artistas que trabajan sin juicios de valor.
Marisa, una mujer que participó en los talleres, dijo que ha aprendido a sacar emociones que no sabía que tenía.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/como-el-empleo-personalizado-puede-contribuir-a-transformar-servicios
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Durante mi trayectoria profesional, he observado cómo muchas personas parecían tener el mismo perfil profesional. a todas las personas les hacíamos casi el mismo perfil profesional. Casi todas tenían dificultades para comunicarse, para orientarse, para estar de pie durante un periodo prolongado de tiempo. Cuando realizamos una valoración estándar de capacidades dentro de un despacho, obtenemos como resultado las áreas en las que la persona tiene que mejorar para aumentar su empleabilidad.
Al poner en marcha proyectos de empleo personalizado, descubrí cómo sus primeras fases, que tratan de conocer a la persona, nos ayudaba a descubrir su esencia. Pasamos de hacer un test en un despacho a visitar sus lugares habituales, conocer a su gente, acompañarle en sus actividades.
La información y la experiencia que obtienes de cada persona te lleva a cambiar el enfoque no solo del empleo, sino de otros ámbitos, apoyos y herramientas que usas.
Por ejemplo, las personas de referencia cambian también. Dependiendo de las afinidades que has descubierto en la persona con discapacidad, ves claro que las personas profesionales de referencia deben ser aquellas con las que conecte en esos puntos.
Pero no solo afecta a las personas de referencia, sino que la forma de conocer a esa persona con discapacidad puede mejorar su vida más allá del empleo. Por ejemplo: en el ocio.
Recuerdo a un hombre con discapacidad que pasó de no hacer nada en su tiempo libre a dedicarse con pasión a pinchar música y hacer boxeo. Él ya tenía trabajo, pero se nos ocurrió aplicar la fase de exploración y descubrimiento para mejorar el resto de su vida. Así conectamos con sus intereses y le apoyamos.
Es decir, adaptar metodologías como el empleo personalizado a otros ámbitos de nuestro trabajo puede ayudarnos a transformar y mejorar servicios.
Mejorar el ocio de una persona puede hacer que en el futuro tenga una oportunidad laboral en ese ámbito. Pero es que, aunque no la tenga, está mejorando su calidad de vida.
Debemos pasar más tiempo con cada persona con discapacidad, hacer actividades con ella, ayudarle a que conozca y aproveche recursos comunitarios, incrementar su red de relaciones.
Yo lo tengo claro. Conocer buenas prácticas de empleo personalizado nos puede ayudar a mejorar otros servicios.
Proyecto de empleo personalizado
Plena inclusión coordina un proyecto de empleo personalizado. Lo hacemos gracias a los Fondos de Recuperación y Resiliencia Next Generation. El proyecto está impulsado por el Ministerio de Inclusión.
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He trabajado varios años
en apoyar a personas con discapacidad
para que consigan trabajo.
A menudo, he visto que trabajamos
con todas las personas
casi como si fueran iguales.
Eso no les ayuda.
Hace un tiempo que conozco
el empleo personalizado.
El empleo personalizado es
un empleo con apoyo para personas
a las que más les cuesta tener trabajo.
Por ejemplo: personas
a las que les cuesta comunicarse.
En esta forma de apoyo,
conocemos a cada persona
de manera individual.
Por ejemplo: compartimos tiempo con ella,
descubrimos sus intereses
y las personas y los lugares que les interesan.
Esta información tiene mucho valor.
Nos ayuda a poder apoyarle
para conseguir un trabajo
más relacionado con lo que sabe hacer.
Pero también nos puede ayudar
a mejorar otros apoyos que le damos.
Por ejemplo: a mejorar las actividades
que hace en tu tiempo libre.
En resumen: creo que aprender
sobre empleo personalizado
nos puede ayudar a mejorar
otros apoyos que damos
a las personas con discapacidad.
¿Quieres saber más
sobre empleo personalizado?
Nuestra próxima revista Voces será
un especial sobre empleo personalizado.
La publicaremos en breve.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/en-el-dia-del-libro-plena-inclusion-espana-destaca-el-desarrollo-historico-de-la-lectura-facil
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Hoy 23 de abril, Día del Libro, Plena inclusión reivindica la lectura fácil como forma de hacer más accesible la lectura a las personas con dificultades de comprensión. La lectura fácil es un método de redacción, diseño y maquetación de documentos que nació en Suecia en los años 60 y que hace que estos sean más fáciles de comprender.
Desde esa época, especialmente en nuestro país, la lectura fácil ha tenido un largo recorrido histórico y, a pesar de ello, falta mucho camino por recorrer. Plena inclusión España reclama más recursos para la investigación y su inclusión en el desarrollo normativo teniendo en cuenta que la lectura fácil es un sistema válido para promover el acceso a la lectura y, con él, lograr una mayor inclusión de las personas con discapacidad intelectual en el mundo de la cultura.
La lectura fácil cuenta con una larga trayectoria
En 2009 y 2012, Plena inclusión participó en el proyecto europeo Pathways que dio lugar al nacimiento de las pautas europeas de lectura fácil de Inclusion Europe. Además, el año pasado, tras dos años de trabajo, vio la luz la norma de calidad UNE de lectura fácil, primera en el mundo sobre esta metodología.
Nuesta organización ha apostado por el desarrollo de proyectos como Léelo Fácil, una colección de literatura adaptada a lectura fácil, o los encuentros de buenas prácticas de lectura fácil Letras para todos.
Más recientemente, ha puesto en marcha la web de noticias Planeta fácil que cuenta con una sección de libros de descarga gratuita y un club de lectura fácil online pionero en España. Entre los libros, destacamos ejemplos como “Don Juan Tenorio” de José Zorrilla, “Voces del futuro” de Jordi Sierra i Fabra, “Rayo de Luna” de Bécquer o, la última incorporación, “Feminismo para principiantes” de Nuria Varela. El sitio cuenta con más de 82.000 visitas desde su lanzamiento en enero de 2018.
La lectura fácil es muy necesaria
Este año 2019, Plena inclusión España ha publicado un estudio sobre la comprensión lectora que demuestra que la lectura fácil es muy necesaria. El estudio -realizado con la Universidad Autónoma y con el apoyo de Fundación ONCE- establece cuatro niveles de comprensión lectora, relacionados con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: nivel A, nivel B-, nivel B+ y nivel C.
El 70% de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo superaron el nivel A, equivalente a la lectura fácil, lo que demuestra que -para que la información llegue a esta población- es necesario ese nivel de adaptación.
Acciones de las federaciones
Las federaciones de Plena inclusión también organizan acciones con motivo del Día del Libro. Lee algunas:
– Plena inclusión Andalucía organiza una jornada fácil de lectura continuada.
– Plena inclusión Comunidad Valenciana lanza su campaña “¡Yo quiero leer!” para reivindicar más lectura fácil.
– Plena inclusión Madrid ha publicado una encuesta para conocer cuántos clubes de lectura fácil existen en la región. Plena inclusión España lanza hoy una encuesta a nivel estatal basada en la encuesta de la federación.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Hoy 23 de abril, Día del Libro, Plena inclusión reivindica la lectura fácil como forma de hacer más accesible la lectura a las personas con dificultades de comprensión. La lectura fácil es un método de redacción, diseño y maquetación de documentos que nació en Suecia en los años 60 y que hace que estos sean más fáciles de comprender.
Desde esa época, especialmente en nuestro país, la lectura fácil ha tenido un largo recorrido histórico y, a pesar de ello, falta mucho camino por recorrer. Plena inclusión España reclama más recursos para la investigación y su inclusión en el desarrollo normativo teniendo en cuenta que la lectura fácil es un sistema válido para promover el acceso a la lectura y, con él, lograr una mayor inclusión de las personas con discapacidad intelectual en el mundo de la cultura.
La lectura fácil cuenta con una larga trayectoria
En 2009 y 2012, Plena inclusión participó en el proyecto europeo Pathways que dio lugar al nacimiento de las pautas europeas de lectura fácil de Inclusion Europe. Además, el año pasado, tras dos años de trabajo, vio la luz la norma de calidad UNE de lectura fácil, primera en el mundo sobre esta metodología.
Nuesta organización ha apostado por el desarrollo de proyectos como Léelo Fácil, una colección de literatura adaptada a lectura fácil, o los encuentros de buenas prácticas de lectura fácil Letras para todos.
Más recientemente, ha puesto en marcha la web de noticias Planeta fácil que cuenta con una sección de libros de descarga gratuita y un club de lectura fácil online pionero en España. Entre los libros, destacamos ejemplos como “Don Juan Tenorio” de José Zorrilla, “Voces del futuro” de Jordi Sierra i Fabra, “Rayo de Luna” de Bécquer o, la última incorporación, “Feminismo para principiantes” de Nuria Varela. El sitio cuenta con más de 82.000 visitas desde su lanzamiento en enero de 2018.
La lectura fácil es muy necesaria
Este año 2019, Plena inclusión España ha publicado un estudio sobre la comprensión lectora que demuestra que la lectura fácil es muy necesaria. El estudio -realizado con la Universidad Autónoma y con el apoyo de Fundación ONCE- establece cuatro niveles de comprensión lectora, relacionados con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: nivel A, nivel B-, nivel B+ y nivel C.
El 70% de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo superaron el nivel A, equivalente a la lectura fácil, lo que demuestra que -para que la información llegue a esta población- es necesario ese nivel de adaptación.
Acciones de las federaciones
Las federaciones de Plena inclusión también organizan acciones con motivo del Día del Libro. Lee algunas:
– Plena inclusión Andalucía organiza una jornada fácil de lectura continuada.
– Plena inclusión Comunidad Valenciana lanza su campaña “¡Yo quiero leer!” para reivindicar más lectura fácil.
– Plena inclusión Madrid ha publicado una encuesta para conocer cuántos clubes de lectura fácil existen en la región. Plena inclusión España lanza hoy una encuesta a nivel estatal basada en la encuesta de la federación.
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Hoy 23 de abril es el Día del Libro.
Este día, Plena inclusión recuerda que
la lectura fácil es importante
para hacer fáciles de entender los libros.
Así, más personas con discapacidad intelectual podrán leer libros.
La lectura fácil es una forma de hacer libros más fáciles de entender.
La lectura fácil nació en Suecia en los años 60.
Desde entonces, la lectura fácil ha tenido una larga historia.
Se hacen muchas actividades de lectura fácil.
Por ejemplo:
– La web Planeta fácil con noticias y libros fáciles de entender.
– Investigar cómo leen las personas con discapacidad.
Lee un resumen de la investigación aquí.
– Plena inclusión Andalucía organiza una jornada fácil de lectura continuada.
– Plena inclusión Comunidad Valenciana lanza su campaña
“¡Yo quiero leer!” para pedir más lectura fácil.
– Plena inclusión Madrid ha publicado una encuesta
para conocer cuántos clubes de lectura fácil existen en la región.
Plena inclusión España lanza hoy otra encuesta para todo el estado.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-alerta-al-gobierno-del-riesgo-de-quiebra-economica-para-cientos-de-organizaciones
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La presidenta de Plena inclusión transmite al Gobierno la crítica situación económica por la que atraviesan cientos de organizaciones
La responsable de la confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo se ha reunido esta mañana con Jesús Martín Blanco, director general de Derechos de las Personas con Discapacidad
Madrid, 3 de junio de 2022.- La nueva presidenta de Plena inclusión España se ha reunido esta mañana con el director general de Derechos de las Personas con Discapacidad, Jesús Martín Blanco. En este primer encuentro, la responsable de la confederación que apoya a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo de todo el país ha trasladado al representante del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 su preocupación sobre la grave situación de sostenibilidad económica por la que atraviesan la mayoría de las 950 asociaciones agrupadas en torno a la confederación.
Laucirica ha informado al director general de Derechos de las Personas con Discapacidad, sobre los datos que arroja un estudio elaborado por la Confederación de Plena inclusiónEspaña que muestra un escenario de quiebra del sistema si no se toman medidas urgentes.
La presidenta de la confederación valora como necesaria una estrategia estatal de refuerzo económico que aminore la presión que sufren las entidades. El informe cita la subida de los gastos vinculados a la alimentación, suministros y costes salariales. “Estos datos, unidos a una infrafinanciación histórica dificultan el presento y futuro de los apoyos y cuidados que prestamos a miles de personas especialmente vulnerables, que han sufrido con mayor virulencia los estragos de la COVID”, explica Laucirica.
Invisibles pero esenciales
La red de Plena inclusión, la más extensa en España de apoyos a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, con más de 150.000 personas atendidas en 4.000 centros y servicios, reclama una atención urgente y dejar de ser un sector invisible para las administraciones y para la opinión pública.
Carmen Laucirica elegida la semana pasada presidenta de Plena inclusión España por la Junta Directiva de este movimiento asociativo, ha reiterado a Martín Blanco su interés por seguir manteniendo un contacto fluido con el representante del Ministerio de Derechos Sociales, al tiempo que le ha pedido que sus justas reivindicaciones puedan ir atendiéndose
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Ha sido su primera reunión oficial.
Una semana después de ser elegida,
la presidenta de Plena inclusión España
ha celebrado esta mañana un encuentro
con el director general de Derechos de
las Personas con Discapacidad.
El tema que ha centrado el diálogo
ha sido la crítica situación
de sostenibilidad que enfrentan
cientos de asociaciones que apoyan
a 150.000 personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo.
Carmen Laucirica le ha hecho llegar
a Jesús Martín Blanco un mensaje
del movimiento asociativo
que acusado de forma especial
el impacto de la crisis económica.
Esta coyuntura ha situado
en un estado de extrema fragilidad
a buena parte de los 4.000
centros y servicios que gestionan
las 950 entidades de Plena inclusión.
La presidente de la confederación
ha finalizado el encuentro
animando al representante
del Ministerio de Derechos Sociales
a mantener un canal abierto
de comunicación que permita
seguir actualizando sus reivindicaciones.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/igualesperojuntos-la-administracion-esta-excluyendo-al-alumnado-cuando-no-dota-de-recursos-de-apoyo-suficientes
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La asesora jurídica y responsable de Educación de Plena inclusión, Inés de Araoz, ha grabado un video para la campaña #IgualesPeroJuntos, mediante la cual esta organización está impulsando su "Posicionamiento por una Educación inclusiva que no deje a nadie atrás".
En este video, De Araoz habla del compromiso de todos: centros, administraciones, familias, etc. en la consecución de una verdadera inclusión educativa de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, como aquellos que tienen algún tipo de discapacidad intelectual o del desarrollo.
A continuación reproducimos las palabras de Inés de Araoz:
"La inclusión es reconocer que todos somos iguales en dignidad y derechos. La marginación, la segregación, el acoso, la invisibilización, la falta de apoyos son exclusión, y la exclusión se aprende. E igual que se aprende a excluir, debemos enseñar a los niños y a toda la comunidad educativa a incluir.
Es una obligación ética y legal que nos incumbe a todos tomar conciencia y buscar fórmulas para solucionar este problema. Los padres deben educar a sus hijos en la empatía y en la idea de que la diversidad genera riqueza, que la interacción entre niños diferentes, si se canaliza adecuadamente, genera más aprendizaje. Y no en la idea de que los niños con discapacidad retrasan la adquisición de conocimientos académicos. Estas ideas se comentan en casa, o se comentan entre los padres en el colegio y los niños lo aprenden. Y esto es lo que luego genera que esos niños rechacen, acosen y excluyan a los niños con discapacidad.
Es una obligación de los centros educativos y de los profesores el tener la formación adecuada para incluir a todo el alumnado y utilizarla. Y es esencial que enseñen a sus alumnos a incluir a todos y que ellos mismos eduquen a todos los alumnos por igual. Es obligación de las Administraciones asumir que deben garantizar que los centros educativos y la enseñanza sean inclusivos. Y es obligación de la Administración el evitar excluir al alumnado. Por ejemplo, se está excluyendo al alumnado cuando no se dota de recursos necesarios. A día de hoy, las ayudas al alumnado son las mismas que en el año 2010, cuando sabemos positivamente que el coste de las ayudas a la inclusión del alumnado han subido. O igualmente sabemos que los apoyos que se están dado a los centros educativos que están queriendo hacer prácticas verdaderamente inclusivas también son insuficientes.
La Administración tampoco aborda el problema: no existen datos sobre qué apoyo recibe el alumnado, ni cómo éste repercute o no en su inclusión. No tenemos información y sin ella, es difícil buscar buenas soluciones. De hecho, parece que el problema no existe y que está todo bien, cuando sabemos que existe y que necesitamos cambiar tanto la Educación como la Sociedad.
Por todo ello, nosotros creemos que se precisa un cambio y desde Plena inclusión pensamos que este cambio no puede esperar más. Ponemos todo nuestro apoyo a disposición de las Administraciones y de la comunidad educativa para poder impulsar el cambio y que dentro de unos años haya una verdadera inclusión del alumnado".
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Inés de Araoz es asesora jurídica de Plena inclusión.
También es responsable de Educación en esta organización.
Inés ha grabado un video
para explicar lo que opinamos en Plena inclusión
sobre la inclusión educativa.
En este video Inés dice
que todos debemos favorecer esta inclusión:
Los colegios, los políticos, los alumnos y las familias.
Puedes ver este video más abajo.
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España
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https://www.plenainclusion.org/noticias/la-informacion-sobre-el-fin-del-estado-de-alarma-debe-adaptarse-a-lectura-facil-para-que-sea-accesible
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Una de cada tres personas que residen en España tienen dificultades de comprensión y por tanto deben contar con formatos que faciliten la accesibilidad cognitiva
Las CCAA tienen la obligación de hacer accesible las nuevas limitaciones de modo que decenas de miles de personas comprendan qué va a suceder a partir de ahora
Madrid, 7 de mayo de 2021.- El domingo 9 de mayo finaliza el estado de alarma que decretó el Consejo de Ministros a finales del mes de octubre. Este hecho, trascendental en el funcionamiento de la sociedad española, va a ser anunciado por las autoridades sanitarias con la intención de que la información llegue a la mayoría de la población. Sin embargo, si no se adapta a lectura fácil –textos sencillos de entender para personas con dificultades de comprensión- u otros formatos facilitados, se calcula que 1 de cada 3 personas que viven en este país van a quedar excluidas de la comprensión de las nuevas medidas de prevención que se tomen respecto al coronavirus, si estas no se adaptan a lectura fácil.
Plena inclusión, una organización que agrupa a 935 asociaciones que trabajan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral y otras) y sus familias, reclama que las normas que regirán tras el fin del estado de alarma se difundan en lectura fácil u otros formatos adaptados, con el fin de garantizar el respeto al derecho fundamental a la accesibilidad cognitiva de cientos de miles de personas.
“Las autoridades públicas no deben seguir olvidándose de nosotras”, denuncia Maribel Cáceres, líder con discapacidad, miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión España y del Comité Ejecutivo del CERMI Estatal. “El derecho a entender lo que sucede, al que llamamos accesibilidad cognitiva, es un derecho fundamental que nos incluye en la ciudadanía”, insiste. La accesibilidad cognitiva es un derecho que abre la puerta a otros derechos a la sanidad, la educación, la cultura o a la participación social. La Convención de los Derechos sobre Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, que España ratificó en 2008, solicita a los Estados que asuman este derecho como un principio fundamental de inclusión social.
Tras seis meses de medidas restrictivas, fijadas por las autoridades sanitarias de cada comunidad autónoma, se van a producir importantes cambios en las normas de prevención ante la pandemia. Plena inclusión ha publicado, desde marzo de 2020, 183 documentos en lectura fácil sobre este tema. Además, en cada una de las 19 federaciones de esta gran organización se han adaptado a lenguaje facilitado las normas autonómicas y locales.
Documentos en lectura fácil sobre la COVID-19
Plena inclusión ha adaptado documentos sobre asuntos como: qué es el toque de queda; glosario sobre el coronavirus; Estrategia estatal de vacunación; cuánto dura una mascarilla; carteles sobre la COVID-19; cómo nos adaptamos a los cambios; Plan de recuperación ‘España puede’, etc.
En el diario online, ‘Planeta fácil’: la web de noticias fáciles de entender; se han recopilado todos estaos documentos. Enlace
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El 9 de mayo acaba
el estado de alarma
Plena inclusión
demanda al Gobierno
de España que adapte
a lectura fácil
la información acerca al coronavirus.
Esto es muy importante
ya que hay personas
con discapacidad intelectual
o del desarrollo
que tienen problemas de comprensión
y que no entienden muchas veces
la información.
Si no se adapta a lectura fácil
será más complicado
para estas personas.
Por esto hay que fomentar
la accesibilidad cognitiva
y que las autoridades no
se deben olvidar de nosotros
y nosotras.
Por otro lado Plena inclusión
ha adaptado a lectura fácil
183 documentos.
Estos documentos los ha adaptado
las 19 comunidades autónomas
que forman el movimiento
asociativo.
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España
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