url
stringlengths 59
245
| Lectura Compleja
stringlengths 89
24.7k
| Lectura Fácil
stringlengths 184
6.14k
| Sede
stringclasses 2
values |
|---|---|---|---|
https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/127-guia-en-lectura-facil-sobre-como-votar-en-las-elecciones-europeas
|
El domingo 9 de junio hay Elecciones Europeas.
En estas elecciones eliges a las personas que gobernarán en el Parlamento Europeo.
Las Elecciones Europeas son muy importantes, porque en Europa se deciden muchas cosas que nos afectan.
Por eso, queremos aprovechar el Día de Europa para pedir que los procesos electorales sean accesibles cognitivamente para que las personas con dificultades de comprensión pueden votar en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos y ciudadanas.
Plena inclusión La Rioja ha hecho un documento en lectura fácil en el que te explica cómo es el proceso para votar.
Y tiene un diccionario en lectura fácil con palabras relacionadas con el proceso del voto.
Plena inclusión La Rioja participa en el proyecto de plena inclusión España Mi voto cuenta.
Con este proyecto, queremos conseguir que votar sea fácil de entender para las personas con discapacidad intelectual.
Puedes descargar la guía para votar aquí
Puedes descargar el diccionario electoral aquí
|
\n\nEl domingo 9 de junio hay Elecciones Europeas.\nEn estas elecciones eliges\na las personas que gobernarán\nen el Parlamento Europeo.\n\n\n\nLas Elecciones Europeas son muy importantes,\nporque en Europa se deciden muchas cosas\nque nos afectan.\n\n\nPor eso,\nqueremos aprovechar el Día de Europa\npara pedir que los procesos electorales sean accesibles cognitivamente\npara que las personas con dificultades de comprensión\npueden votar en igualdad de condiciones\nque el resto de los ciudadanos y ciudadanas.\n\n\nPlena inclusión La Rioja ha hecho un documento en lectura fácil\nen el que te explica\ncómo es el proceso para votar.\nY tiene un diccionario en lectura fácil\ncon palabras relacionadas con el proceso del voto.\n\n\n\n\nPuedes descargar la guía para votar aquí\nPuedes descargar el diccionario electoral aquí\n\n\n\n\n\nPlena inclusión La Rioja participa en el proyecto\nde plena inclusión España\nMi voto cuenta.\nCon este proyecto, queremos conseguir\nque votar sea fácil de entender\npara las personas con discapacidad intelectual.\n
\n\nEl domingo 9 de junio hay Elecciones Europeas.\nEn estas elecciones eliges\na las personas que gobernarán\nen el Parlamento Europeo.\n\n\n\nLas Elecciones Europeas son muy importantes,\nporque en Europa se deciden muchas cosas\nque nos afectan.\n\n\nPor eso,\nqueremos aprovechar el Día de Europa\npara pedir que los procesos electorales sean accesibles cognitivamente\npara que las personas con dificultades de comprensión\npueden votar en igualdad de condiciones\nque el resto de los ciudadanos y ciudadanas.\n\n\nPlena inclusión La Rioja ha hecho un documento en lectura fácil\nen el que te explica\ncómo es el proceso para votar.\nY tiene un diccionario en lectura fácil\ncon palabras relacionadas con el proceso del voto.\n\n\n\n\nPuedes descargar la guía para votar aquí\nPuedes descargar el diccionario electoral aquí\n\n\n\n\n\nPlena inclusión La Rioja participa en el proyecto\nde plena inclusión España\nMi voto cuenta.\nCon este proyecto, queremos conseguir\nque votar sea fácil de entender\npara las personas con discapacidad intelectual.\n
|
La Rioja
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/cuatro-personas-con-discapacidad-intelectual-espanolas-participan-en-el-proyecto-europeo-de-liderazgo-we-are-in-this-together
|
Plena inclusión se implicó el año pasado en este proyecto de liderazgo en el que participan organizaciones de otros 4 países europeos: Austria, Reino Unido, República Checa y Croacia.
Hoy ha comenzado el tercer taller de este proyecto que se celebra en Cambridge, Reino Unido, durante tres días. El año pasado ya tuvieron lugar en Praga y Madrid.
Después de haber hablado sobre diversidad y trabajo en equipo, en este nuevo taller trabajaremos y compartiremos experiencias de cada país relacionadas con la inclusión en la comunidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La organización inglesa Real Life Trust nos enseñará algunos servicios y actividades que incluyen a estas personas en la comunidad.
Estos talleres son además una oportunidad para que las personas con discapacidad intelectual puedan viajar y conocer a otras personas como ellas en otros países y puedan volver y compartir con otros autorepresentantes este tipo de experiencias.
En el proyecto participan Cristina Paredero, miembro del grupo de apoyo a la dirección y de la Junta Directiva de Plena inclusión, Antonio Hinojosa, miembro del equipo de Plena inclusión España, Ramón Recuenco, del Centro Ocupacional Tola, de Valencia, y Dolores Cruz, de la entidad Aspromanis, de Málaga.
Tras este taller, ya en 2019 tendrán lugar otros dos, en Viena y Zagreb.
|
Plena inclusión participa en un proyecto europeo de liderazgo.
Se llama "We are in this together".
Este taller se está celebrando ahora en Cambridge, que está en Reino Unido.
Es el tercer taller: antes hubo uno en Praga y en Madrid.
A este viaje han asistido cuatro personas con discapacidad intectual españolas:
– Cristina Paredero, miembro del grupo de apoyo a la dirección y de la Junta Directiva de Plena inclusión
– Antonio Hinojosa, miembro del equipo de Plena inclusión España
– Ramón Recuenco, del Centro Ocupacional Tola, de Valencia
– Dolores Cruz, de la entidad Aspromanis, de Málaga.
Los próximos talleres serán en Viena (austria) y Zagreb (Croacia).
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/si-aun-no-has-marcado-la-x-solidaria-en-tu-renta-puedes-hacerlo-hasta-el-30-de-junio
|
– Las personas que aún no han hecho su declaración tienen la oportunidad de decidir que una parte de sus impuestos se destine a quienes más lo necesitan sin coste económico para ellas.
– Un 53% de la población marca la «X Solidaria» en su declaración de la renta, sin embargo, todavía hay un 47% que no lo hace.
Madrid, 13 de junio de 2023. El plazo para presentar la declaración de la renta termina el próximo 30 de junio y, con él, la posibilidad que tienen las personas contribuyentes de elegir marcar la casilla 106 de Actividades de Interés Social o “X Solidaria” para destinar, sin que les cueste nada, un 0,7% de sus impuestos a proyectos sociales que ayudan a millones de personas.
Un sencillo gesto que sigue siendo más necesario que nunca, ya que las personas en situación de vulnerabilidad se están viendo afectadas por un contexto social, económico y sanitario muy inestable generado por la guerra de Ucrania, la crisis energética y tres años de pandemia: personas en situación de pobreza y/o exclusión social, personas mayores, personas con discapacidad, mujeres, infancia y familia, son algunos de los diversos colectivos que se están viendo más afectados y que encuentran el respaldo que necesitan en los miles de proyectos sociales que desarrollan las ONG y que se financian gracias a la solidaridad ciudadana.
Esta solidaridad queda de manifiesto cuando las personas contribuyentes marcan la casilla 106 de Actividades de Interés Social si hacen la renta en papel o web, o el botón de Fines Sociales si lo hacen por la app, ayudando así a millones de personas sin coste económico para ellas, ya que ni pagan más ni les devuelven menos si la marcan. Además, cabe destacar, que, aunque más de un 77% de lo recaudado va destinado a los programas desarrollados por las ONG de Acción Social, cuando las personas contribuyentes marcan esta casilla también están colaborando con ONG de Cooperación al Desarrollo y de Medio Ambiente, destinando más de un 19% y casi un 3% a estas organizaciones, respectivamente.
A pesar de que marcarla solo genera beneficios para la sociedad y que por ello más de la mitad de la población ya lo hace (un 53%), todavía hay un 47% que no marca la “X Solidaria”, bien porque han dejado en blanco su asignación o bien porque marcaron exclusivamente la casilla de la Iglesia Católica. Es por ello que a todas aquellas personas que solo marcan la casilla de la iglesia, se les quiere recordar que, marcándola junto a la casilla 106 de Fines Sociales o “X Solidaria”, la ayuda no se divide, sino que se suma, ayudando el doble y destinando un 1,4% de los impuestos a ayudar a quienes más lo necesitan.
El año pasado se recaudaron más de 425 millones, pero si todas las personas contribuyentes marcasen la “X Solidaria” en su declaración de la renta se podrían recaudar 704 millones de euros para ayudar a quienes más lo necesitan. Es por ello que, en los últimos días para que el periodo de la renta termine, se pide una vez más, que las personas se sigan sumando a esta declaración de solidaridad para no dejar a nadie atrás.
La campaña “X Solidaria”, dirigida a informar y sensibilizar a las personas contribuyentes para que marquen la casilla 106 de Actividades de Interés Social en su declaración de la renta anual, es coordinada por la Plataforma de ONG de Acción.
|
La ‘X Solidaria’ es una casilla
que puedes marcar
en tu declaración de la Renta.
Esta casilla es la 106 y se llama
«Otros fines de interés social».
Cuando marcas esta casilla
le dices al Gobierno
que dedique una parte
de tus impuestos
a proyectos sociales
de ONG de España,
como Plena inclusión.
Estas ONG trabajan apoyando
a colectivos como:
Personas mayores.
Personas con discapacidad.
Infancia y juventud.
Personas enfermas de cáncer.
Personas migrantes.
Personas gitanas.
Actualmente,
solo 53 de cada 100 personas
marcan esta casilla
en su declaración de la renta.
Es decir, hay otras 47 de cada 100
que no la marcan.
El próximo día 30 de junio
acaba el plazo
para hacer la declaración.
Cuando la hagas acuérdate
de marcar la ‘ X Solidaria’.
No te cuesta nada,
ni te quitan más impuestos.
Y ayudarás a millones de personas
que lo necesitan.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/un-ano-despues-de-cambiar-en-la-constitucion-el-lenguaje-debe-cambiar-en-los-medios-de-comunicacion
|
Se cumple el primer aniversario de la reforma del artículo 49 de la Constitución Española, publicado en el BOE el 17 de febrero. Esta modificación eliminaba el término “disminuidos” para sustituirlo por “personas con discapacidad”, a la vez que declaraba “la protección especial que sea necesaria para el ejercicio de derechos que refuercen dicha libertad e igualdad”.
Muchas veces las normativas aprobadas en el ámbito legislativo van cargadas de buenas intenciones, pero no generan cambios inmediatos en la realidad y en los usos y costumbres de la sociedad. Por ejemplo, aunque se cambióla Constitución Española para visibilizar desde la realidad y la dignidad a las personas con discapacidad, todavía sigue siendo habitual el uso de palabras ofensivas para referirse a ellas. Al final, el lenguaje condiciona la realidad. Por eso, vale la pena velar para que se use desde el respeto y la inclusión.
Responder a malas prácticas de los medios
Desde Plena inclusión tenemos claro la importancia de esa tarea y queremos ilustrarla con un ejemplo de lo que podemos conseguir. A principios de este año tuvimos conocimiento de que en el diario “El País” había utilizado el término “subnormal” en dos crucigramas. Escribimos a la Defensora del Lector, Soledad Alcaide, para reclamar que corrigieran esa práctica humillante. Además, solicitamos que en el futuro no se volvieran a referir al colectivo de personas con discapacidad con términos despectivos.
Nuestra reclamación no cayó en saco vacío. Hace algunos días recibimos una respuesta de la Defensora del Lector de El País, en la que expresaba sus disculpas por la situación y afirmaba el “compromiso con los derechos de las personas, que debe extenderse a todos los ámbitos del periódico”, incluidos los crucigramas.
La respuesta también incluía las disculpas de la persona que había autora del crucigrama, que se expresaba en los siguientes términos: “Asumo con total responsabilidad la elección de cada palabra y entiendo el impacto que el lenguaje puede tener en la sociedad. La inclusión del término ha sido absolutamente inadecuada, las pistas en los crucigramas fueron inmediatamente modificadas y eliminadas de las bases de datos [..] Soy consciente de que el lenguaje no es estático, sino un reflejo de la evolución social. Dejar de usar estos términos ofensivos forma parte de la deconstrucción del simbolismo de las palabras. Entiendo que la responsabilidad de desmontar significados heredados para poder construir un lenguaje más respetuoso e inclusivo, nos compete a todos. Me lo tomo muy en serio”.
Este ejemplo reafirma la importancia de la tarea que realizamos desde Plena inclusión y el resto del movimiento asociativo para defender los derechos de las personas con discapacidad. Si conoces otros ejemplos de malas prácticas de los medios de comunicación, puedes compartirlas con nosotros en el siguiente enlace:
|
Se cumple 1 años de la modificación
del artículo 49 de la Constitución Española.
Se cambió una palabra que era ofensiva.
Antes, el texto decía «disminuidos».
Ahora se dice «personas con discapacidad».
Este cambio es importante,
pero muchas personas siguen usando palabras
que insultan o humillan a las personas con discapacidad.
Las palabras son muy importantes.
Si usamos un lenguaje respetuoso,
podemos construir una sociedad mejor.
Un ejemplo de mal uso del lenguaje:
Hace poco, el periódico El País
usó la palabra «subnormal» en un crucigrama.
Un crucigrama es un juego de palabras
que te lleva a responder a preguntas
para rellenar casillas en blanco.
Desde Plena inclusión escribimos
a la Defensora del Lector
para decir que esto no estaba bien.
Pedimos que no vuelvan a usar palabras que ofenden.
El periódico nos respondió con disculpas.
Dijeron que respetan los derechos de todas las personas.
También la persona que hizo el crucigrama pidió perdón.
Dijo que quiere usar un lenguaje respetuoso.
¿Cómo ayudar a cambiar el lenguaje?
Este ejemplo demuestra que nuestras acciones
pueden cambiar situaciones injustas o dolorosas.
Desde Plena inclusión seguimos trabajando
por un lenguaje inclusivo.
Si ves un medio de comunicación
que use palabras ofensivas,
puedes contárnoslo aquí:
Denuncia malas prácticas en el uso del lenguaje.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-distribuye-100-000-euros-entre-100-familias-valencianas-de-personas-con-discapacidad-intelectual-afectadas-por-la-dana
|
Ha sido posible gracias a las donaciones procedentes de una campaña de captación de fondos.
Plena inclusión España y Plena inclusión Comunidad Valenciana diseña un plan de distribución ágil de las donaciones procedentes de la su campaña de captación de fondos.
Se arbitra un mecanismo de recepción de solicitudes para atender las demandas de personas con discapacidad intelectual relacionadas con conciliación familiar, apoyo psicológico, terapias o material terapeútico.
Cuando se cumplen 100 días de la Dana, Plena inclusión pone en marcha un proceso de recepción de solicitudes para hacer llegar 100.000 euros, procedentes la campaña de recogida de fondos abierta tras la catástrofe, destinadas para 100 familias de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral y otras) afectadas por las inundaciones. Tras una decisión de su Junta Directiva, Plena inclusión Comunidad Valenciana presenta un plan detallado que permitirá agilizar la recepción de peticiones y la concesión de ayudas de 1.000 euros por familia.
La presidenta de Plena inclusión CV, Marian Ferrús, explica que el tiempo elegido permite atender a personas que no han accedido a ayudas públicas y que, sin embargo, están muy necesitadas de una atención especializada. “Hemos diseñado un proceso de detección y concesión de apoyos económicos que pretendemos que sea ágil abierto a personas y familias que están dentro y fuera de nuestros proyectos”. Ferrús apuesta porque la fase de selección de casos sea transparente y cuente con la supervisión técnica que garantice rigor y escucha de las demandas más urgentes.
Las demandas llegarán tanto a través de las 63 entidades de Plena inclusión CV, que apoyan a más de 7.000 personas con discapacidad intelectual, como de solicitudes enviadas por familias de personas que no pertenecen a dichas asociaciones, de los diferentes servicios sociales municipales de las zonas afectadas, así como de los centros educativos, tanto de la zona cero como de otros lugares, con alumnado que presente Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Para dar a conocer las acciones que se ofrecen y los requisitos que se piden, Plena inclusión va a poner a disposición de las familias un catálogo de recursos que contemplan fondos para atender a la conciliación familiar, el apoyo psicológico, la movilidad, acciones de ocio e inclusión, el apoyo a terapias o la adquisición de material terapéutico.
Próximamente, está prevista la celebración de un seminario online, de acceso libre, en el que se contará con personas expertas para hablar sobre bienestar emocional y trauma tras una catástrofe.
Un torrente de solidaridad
Plena inclusión España y Plena inclusión CV, desde el mismo momento en que se produjo la catástrofe, se movilizaron para atender a las familias de personas con discapacidad intelectual. Así, desplegaron su acción a través de la energía solidaria de más de 400 personas solidarias, coordinadas por la Fundación Mira’m y por Plena inclusión CV. Y también, llamaron a la solidaridad económica con una campaña de captación de fondos que, en el caso de Plena inclusión España, ya ha recaudado más de 65.000 euros procedentes de 272 donantes.
|
Plena inclusión España
y Plena inclusión Comunidad Valenciana
han recaudado 100 mil euros
para ayudar a familias afectadas
por la Dana en Valencia.
Ha sido gracias a
una campaña de donaciones.
Este dinero servirá para ayudar
a 100 familias de personas
con discapacidad intelectual
y del desarrollo afectadas
por las inundaciones.
Se ha creado un sistema para pedir las ayudas.
Cada familia podrá recibir mil euros para:
Conciliación familiar.
Apoyo psicológico.
Terapias y material terapéutico.
Movilidad y ocio.
Plena inclusión Comunidad Valenciana
informará a las familias
con un catálogo de recursos.
También organizará un seminario online gratis
sobre bienestar emocional y trauma
tras una catástrofe.
Además del dinero,
más de 400 personas voluntarias
han colaborado en ayudar a familias
de personas con discapacidad
afectadas por la Dana.
De todo el dinero recaudado,
Plena inclusión España ha logrado
65 mil euros de 272 donantes.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-sus-proyectos-de-vidas-conectadas-con-apoyos-tecnologicos-para-las-personas-con-discapacidad-intelectual-o-dificultades-de-comprension
|
Con el apoyo de Fundación Vodafone, a través de su proyecto "Conectados por la Accesibilidad", Plena inclusión va a desarrollar esta nueva iniciativa que utilizará la aplicación MeFacilyta (surgida de este proyecto) para crear apoyos tecnológicos para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en dos ámbitos: el liderazgo y el turismo.
Este proyecto será coordinado por Plena inclusión España, y en él participarán 8 de sus federaciones autonómicas: Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Extremadura y Madrid. Junto a todas ellas también tendremos la colaboración de la organización CONFE México. Para el desempeño del proyecto se nombrará un equipo motor formado por 2 personas de cada una de estas organizaciones: una persona con discapacidad intelectual y una persona de apoyo.
Tú también puedes participar en esta iniciativa descargando y probando los apoyos a través de la aplicación MeFacilyta.
Si tienes ideas sobre el proyecto u otros apoyos que necesitas, puedes contactar con sus responsables a través del enlace de abajo.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Con el apoyo de Fundación Vodafone, a través de su proyecto "Conectados por la Accesibilidad", Plena inclusión va a desarrollar esta nueva iniciativa que utilizará la aplicación MeFacilyta (surgida de este proyecto) para crear apoyos tecnológicos para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en dos ámbitos: el liderazgo y el turismo.
Este proyecto será coordinado por Plena inclusión España, y en él participarán 8 de sus federaciones autonómicas: Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Extremadura y Madrid. Junto a todas ellas también tendremos la colaboración de la organización CONFE México. Para el desempeño del proyecto se nombrará un equipo motor formado por 2 personas de cada una de estas organizaciones: una persona con discapacidad intelectual y una persona de apoyo.
Tú también puedes participar en esta iniciativa descargando y probando los apoyos a través de la aplicación MeFacilyta.
Si tienes ideas sobre el proyecto u otros apoyos que necesitas, puedes contactar con sus responsables a través del enlace de abajo.
|
Vidas Conectadas es un proyecto
para crear con la tecnología
apoyos para las personas con discapacidad intelectual.
¿Quién participa en el proyecto?
Plena inclusión España
se une a Vidas Conectadas
con 8 federaciones:
Aragón
Asturias
Baleares
Canarias
Castilla y León
Castilla-La Mancha
Extremadura
Madrid
Dos personas representarán
a cada federación en el proyecto:
una persona con discapacidad intelectual
y otra persona sin discapacidad.
Plena inclusión España coordinará el proyecto.
Además, participará su entidad colaboradora CONFE México.
A todo este equipo de personas le llamamos equipo motor.
¿Qué tipos de apoyos vamos a crear?
El equipo de Vidas Conectadas creará apoyos sobre 2 temas:
Liderazgo. Por ejemplo:
apoyos para que las personas con discapacidad intelectual
puedan hablar en público.
Turismo: Por ejemplo:
apoyos para preparar la maleta para irte de vacaciones.
El objetivo es crear apoyos que sirvan para miles de personas.
Así que compartiremos poco a poco todos los apoyos que creamos.
¡Participa!
Os animamos a todas las personas con y sin discapacidad intelectual
a probar los apoyos y usarlos.
También podéis contarnos ideas de apoyos que usaríais.
Contacta y cuéntanos tus ideas.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/ya-esta-en-la-calle-un-nuevo-numero-de-voces-la-publicacion-digital-de-plena-inclusion-espana
|
Ya está en la calle el número 430 de Voces, en el que se da cuenta de la celebración de la Asamblea General de Plena inclusión en la que familiares integrados en el movimiento asociativo reivindicaron una sociedad que afronte con coraje las barreras y estereotipos que no les dejan vivir con normalidad. Los asistentes animaron a Plena inclusión a seguir luchando por los derechos de las familias.
En este número se insiste en que la educación o es inclusiva o no es educación. Esta evidencia gravita sobre el editorial y varios de los artículos tras el informe de la ONU que concluye que el sistema educativo español es excluyente y segregador, al violar grave o sistemáticamente el derecho a la educación de los estudiantes, especialmentepara las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
También entrevistamos a José Alfredo Espinosa, del Centro Nacional de Investigación e Innovación Educativadel Ministerio de Educación que señala que “el trabajo que realiza Plena inclusión es muy serio y necesario”. Y hablamos con Rafael Mendía, de la Fundación Zerbikas, que afirma que “el aprendizaje-servicio es una potente palanca de inclusión”.
José Alfredo Espinosa y Rafael Mendía intervinieron en la Jornada del proyecto “PracTICando con los derechos”, organizada en Madrid por Plena inclusión en la que se presentó esta iniciativa que se marca como objetivo aumentar las competencias digitales, sociales y cívicas del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo a través de iguales, generando recursos y oportunidades de aprendizaje para centros educativos. La jornada, transmitida en estreaming, se cerró con la celebración de la Feria del Conocimiento, en la que se expusieronlos proyectos desarrollados y premiados.
Por otra parte informamos ampliamente de la celebración del Congreso Mundial “Learn, inspire, lead”. Dirigentes y profesionales de Plena inclusión participaron en las sesiones más relevantes del Congreso organizado en Birmingham, Reino Unido, por Inclusion International, la organización de referencia de la discapacidad intelectual en todo el mundo, en colaboración con Inclusion Europe y la entidad británica Mencap.
Bajo el lema “Learn, inspire and lead” este Congreso, al que asistieron más de mil personas provenientes de 71 países, de las que 500 eran personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mostró proyectos y experiencias relacionados con el liderazgo, la incidencia política, los derechos de las personas con discapacidad y sus familias, los nuevos modelos de apoyo, la educación inclusiva, etc. En el marco del mismo, se celebraron también las Asambleas de Inclusion International e Inclusion Europe, y la Reunión General de la Plataforma Europea de Autogestores (EPSA).
Entre otros temas, también se informa en este número de las jornadas de Plena inclusión sobre el derecho a la sexualidad y la celebrada bajo el epígrafe “Escuchando voces familiares”, y de la publicación en la web del Informe-Memoria Anual de Plena inclusión 2017. Un documento que da a conocer la amplia actividad de la organización en un año no exento de contratiempos, como ha sido la nueva asignación y reparto del IRPF.
La organización ha orientado su actividad dando cumplimiento a su Plan de Acción previsto, que tenía como principales objetivos la Accesibilidad Cognitiva, el proyecto Construimos Mundo, Todos somos todos, el Encuentro de Voluntariado, el posicionamiento de Sexualidad y el programa de Mujer.
Todo eso y más en el Voces 430.
|
Plena inclusión ha publicado
un nuevo número de su revista Voces.
Esta revista es digital
y da información sobre las actividades
de Plena inclusión.
En este número 430
informamos de la Asamblea de Plena inclusión.
También del Congreso Mundial celebrado en Birmingham
al que fueron profesionales, dirigentes y personas con discapacidad
de nuestra organización.
Hablamos también de educación inclusiva
y sobre los retos de las familias.
Puedes verlo pinchando en en enlace de abajo.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-por-la-gestion-policial-de-la-diversidad-otorga-sus-premios-daniel-wagman
|
La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad Social ha otorgado los Reconocimientos “Daniel Wagman” a la Gestión Policial de la Diversidad en su quinta edición. Estos premios honoríficos tienen como objeto reconocer a diversas Autoridades con competencia en materia de seguridad pública y a los Servicios Policiales, que se hayan distinguido por actuaciones concretas en materia de Gestión de la Sociedad Diversa.
Para esta edición 2016, las distinciones otorgadas han sido las siguientes:
– Al Ayuntamiento de Fuenlabrada, por la puesta en marcha del Plan de Acción contra el Odio, porque recoge una acción integral y de caracter interdisciplinar en la lucha contra los delitos de odio, que otorga, además, un papel muy relevante al tejido social que representa a la sociedad diversa de su comunidad local.
– Al Ayuntamiento de A Coruña, por su decidida implicación en el desarrollo del Programa para la Identificación Policial Eficaz (PIPE), para prevenir las identificaciones policiales con sesgo discriminatorio, mejorar la eficacia de la Policía Local en la lucha contra los delitos de odio e impulsar la participación ciudadana.
– A los Mossos d'Esquadra, por el desarrollo de la campaña "T'escoltem" (Te escuchamos), con el objetivo de explicar a la ciudadanía las conductas discriminatorias y las que pueden constituir delitos de odio e impulsar la denuncia de estos hechos.
– A la Dirección General de la Policía, por los convenios desarrollados con la Fundación ONCE,el Real Patronato sobre Discapacidad, la Confederación Estatal de Personas Sordas, la Confederación Española de Personas Sordas y Plena Inclusión, con el objetivo de mejorar la atención de la Policía Nacional a las personas con discapacidad.
– A la Policía Local de Valencia, por el conjunto de acciones formativas desarrolladas en materia de gestión policial de la diversidad social y atención a los delitos de odio, y de manera particular, por su participación en el programa THACLE (Formación Policial para la Atención a los Delitos de Odio) en colaboración con la Organización para la Seguridad y Cooperación en Europa.
– A David Martín Abánades, Sargento de la Policía Muncipal de Madrid, en reconocimiento a su larga trayectoria profesional de compromiso con la gestión policial de la diversidad y de lucha contra los delitos de odio, en las policías locales de Fuenlabrada y Madrid.
Estos reconocimientos serán entregados en una ceremonia que tendrá lugar el próximo 26 de enero de 2017, que ha sido incluida en el programa del IV Seminario Nacional sobre Gestión Policial de la Diversidad que tendrá lugar en Alcalá de Henares (Madrid).
Los Premios llevan el nombre “Daniel Wagman” en homenaje a un criminólogo y periodista norteamericano, ya fallecido, que realizó un importante trabajo en España a favor de la igualdad y la lucha contra la discriminación.
La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad es una entidad unitaria integrada por: Unión Nacional de Jefes y Directivos de Policía Local (Unijepol), Fundación Secretariado Gitano (FSG), Fundación Red de Apoyo a la Integración Sociolaboral (RAIS Fundación), Asociación Comisión Católica Española de Migración (Accem), Plena inclusión, Fundación Consorcio de Entidades para la Acción Integral con Migrantes (Cepaim), Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales (FELGTB), Movimiento Contra la Intolerancia (MCI), Red Acoge (RA) y Asociación de Policías Gays y Lesbianas (Gaylespol). Amnistía Internacional y Open Society Justice Initiative también participan en la Plataforma en calidad de entidades observadoras.
|
Plena inclusión pertenece a la Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad.
Esta Plataforma acaba de dar unos premios
a administraciones y cuerpos de seguridad
que han actuado contra la discriminación de personas
como las personas con discapacidad.
Este año ha premiado a los ayuntamientos de Fuenlabrada y La Coruña.
También a las polícias catalana y valenciana
y a la Dirección General de la Policía.
Entregará los premios el 26 de enero de 2017 en Alcalá de Henares.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-ceuta-celebra-su-40-aniversario-en-compania-de-otras-entidades-del-tercer-sector
|
Plena inclusión Ceuta celebró ayer un acto con motivo del 40 aniversario de su fundación. Tras la Asamblea General, la entidad realizó una ruptura del ayuno en la que participaron, además de usuarios, familiares, profesionales y voluntarios, representantes de entidades del Tercer Sector, y contó con la presencia del presidente de la Ciudad Autónoma de Ceuta, Juan Vivas, y la consejera de Sanidad, Servicios Sociales, Menores e Igualdad, Adela Nieto. En la Asamblea General, además de la presidenta de Plena inclusión Ceuta, Amalia Caravaca, intervino el director gerente de Plena inclusión España, Enrique Galván, quien se había desplazado a la ciudad para participar en tan señalado evento.
La organización la constituyó en junio de 1979 un grupo de padres, ante la falta de recursos públicos para atender a personas con discapacidad intelectual en edad adulta. Nació con el nombre de Apros, para pasar en 2001 a Feaps Ciudad de Ceuta y adoptar, a finales de 2015, su actual denominación, Plena inclusión Ceuta.
La misión de Plena inclusión Ceuta es común a la propia del movimiento asociativo Plena inclusión y, conforme a ella, la constituye el contribuir, desde un compromiso ético, con apoyos y oportunidades, a que cada persona con discapacidad intelectual o del desarrollo y su familia puedan desarrollar su proyecto de calidad de vida, así como promover su inclusión como ciudadanos de pleno derecho en una sociedad justa y solidaria. En la actualidad, Plena inclusión Ceuta presta distintos servicios, como Centro de Día, Centro Ocupacional, Servicio de Integración Laboral, Ocio y Deportes, Viviendas Tuteladas, Comedor, Transporte, Formación Externa y Alfabetización, entre otros. También cuenta con el centro especial de empleo Servicios y Mantenimiento Plena inclusión Ceuta, que nació en 1999 bajo el nombre de Servicio de Limpieza Apros.
Plena inclusión Ceuta se encuentra inmersa en un proceso de transformación de sus servicios hacia una excelencia centrada en la persona, dejando atrás unos modelos basados en la asistencia institucional para prestar servicios de apoyo más orientados hacia la calidad de vida, los roles de ciudadanía plena, la personalización de apoyos y la maximización de las oportunidades que da el entorno. Plena inclusión Ceuta realiza este camino trabajando en red con la Confederación y el resto de federaciones y mirando hacia el horizonte guiándose por una brújula que centra cada uno de sus puntos cardinales en una dimensión diferente de su trabajo: en el norte las personas y sus familias; en el oeste la sociedad; en el este el trabajo compartido de nuestras organizaciones; y en el sur sus recursos y capacidades.
|
Plena inclusión Ceuta celebra el 40 aniversario de su fundación.
La organización nació en 1979.
El acto contó con la presencia del presidente de la Ciudad de Ceuta, Juan Vivas.
También estuvo la consejera de Sanidad, Servicios Sociales, Menores e Igualdad, Adela Nieto.
En la Asamblea intervino el director de Plena inclusión España, Enrique Galván.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reune-a-abuelos-y-abuelas-comprometidas-con-la-inclusion
|
El pasado 30 de septiembre, Plena inclusión España reunió a una treintena de abuelos y abuelas de la Región de Murcia, Extremadura, Cataluña y Madrid con el fin de visibilizar su papel en la familia y en ámbito asociativo, generar un espacio de intercambio yconocimiento de estos familiares y evidenciar las acciones de apoyo a familiares que se están efectuando en distintas comunidades autónomas.
Este encuentro tuvo lugar durante una jornada completa en el Hotel Agumar (Madrid).
Como conclusiones destacamos:
¿QUÉ MOMENTOS SON MÁS CRÍTICOS EN LA FAMILIA?
El más crítico y en el que todos coincidimos es cuando conoces que tu nieto o nieta tiene discapacidad: ya sea durante el embarazo, en el momento del nacimiento o al cabo de un tiempo.
En ciertas discapacidades hay muchos momentos críticos, cada vez que surge un problema de conducta o de salud.
El primer contacto con el nieto/a.
El momento de informar al entorno, amigos, parientes…
Los momentos de las celebraciones sociales y familiares.
Los tránsitos de etapa educativa de los nietos/as.
¿CÓMO PODÉIS AYUDAR A VUESTRA FAMILIA?
Con una actitud positiva.
Con “la agenda abierta” a disposición de nuestros hijos/as y nietos/as, para apoyarles o participar en actividades o encuentros como éste.
Estando “detrás” de nuestros hijos/as para lo que necesiten, en un segundo plano.
Con apoyo económico, cuando lo necesiten.
Cuidando en ocasiones de los otros nietos/as para que nuestros hijos puedan hacer su vida.
Con apoyo afectivo y emocional, acompañándolos.
Con ayudapráctica cuando lo necesiten, como cuando somos “abuelos taxistas”.
Con nuestro comportamiento y manera de relacionarnos con nuestro nieto, para ser una referencia de cara aotros familiares, amigos, conocidos.
¿QUÉ NECESITÁIS DEL MOVIMIENTO ASOCIATIVO?
Las asociaciones nos han ayudado a superar el primer disgusto y las primeras dificultades y son un gran apoyo.
Necesitamos:
Información, y no solo en el primer momento; nos gustaría resolver dudas con especialistas
Formación para poder aumentar nuestros conocimientos: queremos ayudar mejor a nuestrosnietos y nietas.
Espacios de Encuentro y participación donde poder compartir nuestras vivencias y experiencias.
Que se difunda las dificultades de las personas con discapacidad y sus familias.
Que las entidades trabajen para convencer a la sociedad de la necesidad de apoyos de las personas con discapacidad; no por caridad, sino por derecho
Que las entidades sean las intermediarias entre las familias y la administración y exijan ayudas y apoyos a los organismos oficiales.
Apoyo para reivindicar los servicios y apoyos que necesitan nuestros/as nietos/as e hijos/as.
La inclusión total, para que nuestros nietos y nietas tengan los mismos derechos y oportunidades que el resto de niños y jóvenes.
Es importante que las entidades no se olviden de apoyar a los abuelos y abuelas y creen espacios de encuentro. Los grupos de abuelos/as da la oportunidad de compartir lo que sientes, y te sienta bien.
¿QUÉ PODÉIS APORTAR A OTROS ABUELOS/AS Y A OTRAS FAMILIAS?
Nuestra experiencia y apoyo emocional.
Dar confianza a otras personas porque hemos aceptado y queremos a nuestro nieto/a, somos felices y damos felicidad.
Ser abuelos y abuelas de acogida, acogiendo a “nuevos” abuelos que se acerquen a las entidades.
Junto a ello, los abuelos y abuelas dejaron frases que reflejan el tipo de emociones que suelen experimentar:
“Somos los cimientos de las familias, podemos estabilizar a hijos/as y nietos/as
“Compartimos el amor y el orgullo por nuestros nietos y nietas”
Es importante establecer reglas entre padres y abuelos y que la comunicación sea fluida
También que tengamos acceso a comunicación de los profesionales.
A veces tenemos que tomar decisiones cuando ellos no están
No se trata de quieras más a ese nieto, sino de que te necesitamás.
La clave está en dar a cada uno lo que necesita
Plantearon si los abuelos y abuelas con niestos con DI participan más en asociaciones que otros abuelos/as.
GALERÍA DE FOTOS EN FLICKR:
|
Plena inclusión España ha celebrado un encuentro
de abuelos y abuelas de sus entidades.
En este encuentro han participado 30 abuelos y abuelas
de Murcia, Extremadura, Cataluña y Madrid.
Han hablado sobre su papel como abuelos,
y su participación en las asociaciones.
También sobre lo que pueden aportar y lo que necesitan,
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-empleo-personalizado-una-respuesta-con-futuro-frente-a-las-barreras-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-para-encontrar-trabajo
|
Este proyecto ha recabado datos en 44 asociaciones de 12 comunidades autónomas y Ceuta, ha implicado a 502 personas, y su impacto ha mejorado la empleabilidad de 252 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (TEA, parálisis cerebral y síndrome de Down).
Los días 26 y 27 de junio se celebrará un Encuentro Estatal, auspiciado por el Ministerio de Inclusión y Seguridad Social, para presentar los avances logrados.
Plena inclusión y el Ministerio de Inclusión y Seguridad Social avanzan en los itinerarios de inserción para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Desde septiembre de 2022, 252 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, parálisis cerebral y síndrome de Down) han descubierto una nueva vía para derribar las barreras que se levantan a su paso para encontrar un puesto de trabajo. Esta alternativa nace del proyecto ‘Empleo Personalizado’, una iniciativa basada en la innovación social, liderada por Plena inclusión España, que ha contado con financiación de los fondos europeos Next Generation. Se trata de una investigación desplegada en el marco del Plan de recuperación y Resiliencia bajo la coordinación del Ministerio de Inclusión y Seguridad Social.
44 asociaciones de 12 comunidades autónomas y Ceuta han puesto en práctica en cientos de casos una metodología centrada en investigar lo que apasiona a cada persona con discapacidad en su vida cotidiana, conociendo en su entorno más cercano sus aficiones y destrezas. “Gracias a los datos recabados sobre esta nueva forma de promover la empleabilidad entre el grupo de personas con discapacidad que tienen más dificultades para conseguir que las contraten vamos a extender a otras muchas personas los avances conseguidos”, ha explicado la presidenta de Plena inclusión España, Carmen Laucirica. “Con el Empleo Personalizado diseñamos perfiles específicos para las necesidades de empresas a través de las preferencias de las personas con discapacidad, pero también dialogando con los empleadores”, apunta Esther Santos, coordinadora de Plena inclusión España de este proyecto.
Paro muy elevado
En España hay un total de 1.929.400 personas con discapacidad entre los 16 y los 64 años, lo que representa un 6,3% del conjunto de la fuerza laboral. Los datos oficiales del Instituto Nacional de Estadística ponen de manifiesto que el 22,2% está en paro, lo que representa una tasa de desempleo de casi siete puntos más que la población sin discapacidad.
La investigación ha contado con la colaboración de 502 personas que han aportado datos esenciales para que las 252 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo hayan podido experimentar las enormes ventajas que genera en sus vidas una metodología que abre las puertas al mercado laboral. Durante el proceso, además se ha formado a 110 profesionales en esta metodología para que puedan introducirla en otros proyectos de fomento del empleo que desarrollen en sus asociaciones. Además, se han generado multitud de materiales y documentos útiles relacionados con el proyecto que facilitarán la continuidad de las experiencias positivas generadas en el tiempo de su implementación.
Los días 26 y 27 de junio se celebrará en Madrid un Encuentro Estatal, auspiciado por el Ministerio de Inclusión y Seguridad Social, para presentar los principales avances logrados.
Para saber más:
Infografía: qué es el empleo personalizado
y cuáles sus fases.
Proyecto de empleo personalizado.
9 ejemplos de empleo personalizado.
Diccionario sobre empleo personalizado
en lectura fácil.
|
El empleo personalizado es una forma
de crear puestos de trabajo
pensados en personas que tienen
muchas dificultades
para encontrar trabajo.
Plena inclusión tiene un proyecto
de empleo personalizado.
En él participan muchas personas
con discapacidad intelectual:
502 están en una investigación.
De ellas, 252 reciben apoyo
para conseguir trabajo.
Tiene una metodología propia.
Esto quiere decir que hace las cosas
de una forma estudiada y concreta.
Por ejemplo, el empleo personalizado:
Tiene 4 fases o pasos.
Se centra en conocer los gustos
y lo que sabe hacer la persona.
La persona con discapacidad
es la protagonista y decide.
La familia y las personas cercanas
a la persona que busca trabajo
también dan información y ayudan.
El trabajo con el entorno es clave.
Es decir, con vecinas y vecinos
o las personas que están en los espacios
que usa la persona que busca trabajo.
El proyecto se hace gracias
al Ministerio de Inclusión
y los fondos europeos.
Participan 44 asociaciones
de 12 comunidades autónomas
y Ceuta.
1 de cada 5 personas con discapacidad
está en el paro.
Hay muchas más personas paradas
con discapacidad
que sin discapacidad.
Por eso, Plena inclusión piensa
que proyectos como el empleo personalizado
pueden ayudar a mejorar la situación.
Con este proyecto:
Hemos hecho una investigación
para saber más sobre
qué resultados da el empleo personalizado.
252 personas con discapacidad
reciben apoyo para conseguir trabajo.
110 profesionales
han recibido formación.
Hemos publicado muchos materiales
y documentos sobre este tema.
Además, el 26 y 2 de junio
organizamos un encuentro
sobre empleo personalizado
en Madrid.
Para saber más:
Infografía: qué es el empleo personalizado
y cuáles sus fases.
Proyecto de empleo personalizado.
9 ejemplos de empleo personalizado.
Diccionario sobre empleo personalizado
en lectura fácil.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-agencia-tributaria-publica-el-listado-provisional-de-meritos-de-la-oposicion-de-ordenanza-para-personas-con-discapacidad-intelectual
|
El organismo público dependiente del Ministerio de Hacienda y Función Pública ha subido a su web el listado provisional de méritos correspondiente a las 20 plazas convocadas el pasado mes de mayo por el mismo en las oposiciones de ordenanza (ayudante de gestión y servicios comunes para personas con discapacidad intelectual.
El plazo para hacer alegaciones a este listado provisional es el 18 de febrero. Esta presentación de alegaciones debe realizarse acompañando una copia del justificante de presentación de dichos méritos y de toda la documentación relacionada.
|
La Agencia Tributaria ha publicado
el listado provisional de méritos
de las oposiciones a ordenanza
para personas con discapacidad intelectual.
Puedes consultar este listado y la valoración
pinchando en los enlaces del final de la noticia,
o sobre las palabras que ves subrayadas.
También puedes ver
toda la información de estas oposiciones.
Si presentaste méritos y ves que no sales en el listado,
si quieres hacer alguna consulta
o decir que no estás de acuerdo,
debes hacerlo antes del 18 de febrero.
Deberás presentar el justificante de presentación
de tus méritos y la documentación relacionada.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-y-la-taula-del-tercer-sector-defenderan-conjuntamente-mejoras-sociales-en-la-ley-de-contratos-del-sector-publico
|
La Plataforma del Tercer Sector y la Taula d’entitats del Tercer Sector Social de Catalunya han mantenido una reunión en Barcelona en que han elaborado un diagnóstico de la realidad social y del Tercer Sector, en un intento de motivar acciones de coordinación que fortalezcan la cohesión del sector en la defensa de los derechos sociales de las personas, en particular de aquellas en situación de vulnerabilidad.
Las delegaciones, encabezadas por sus respectivos presidentes, Luciano Poyato y Oriol Illa, han expresado el deseo de sus órganos de gobierno de abrir nuevos espacios de diálogo y trabajo conjunto que contribuyan a acortar las diferencias y converger en aquellos temas que son de interés común.
Así, ambas organizaciones han acordado realizar una ‘Agenda Común’ en la que se identifiquen las principales preocupaciones del sector y establezca las bases para el inicio de la colaboración en estrategias de comunicación y defensa de posiciones coincidentes.
Entre otros aspectos, las entidades trabajarán conjuntamente para que el Proyecto de Ley de Contratos del Sector Público (actualmente en tramitación en el Congreso) que transpone al ordenamiento jurídico español las Directivas Europeas, establezca una regulación diferenciada para los contratos referidos a los servicios sociales en relación a los restantes contratos públicos, así como cláusulas sociales que conviertan al conjunto de la contratación pública en un instrumento al servicio de la inclusión social.
El Tercer Sector ha hecho alegaciones en este sentido y trabaja con los distintos grupos parlamentarios para el reconocimiento de dichas cláusulas.
El pasado mes de septiembre Plena inclusión presentó su estudio "Tercer Sector y provisión de servicios" en el que se hacía una comparativa de la contratación pública en diferentes países europeos. En el enlace de abajo puedes ver más información sobre este estudio.
|
Representantes de las plataformas del Tercer Sector
de España y Cataluña
se han reunido en Barcelona.
Estas plafatormas representan a ONGs de toda España.
Juntos han acordado hacer propuestas
para el Proyecto de Ley de Contratos del Sector Público.
Quieren que los contratos de los Gobiernos
con los servicios sociales sean diferentes de otros servicios.
y sirvan realmente para la inclusión social.
Plena inclusión tiene un estudio sobre la contratación pública
en otros países.
Puedes verlo pinchando en los enlaces de abajo.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/miguel-ortega-es-elegido-presidente-de-cermi-extremadura
|
El presidente de Plena inclusión Extremadura, Miguel Ortega, ha resultado elegido presidente de CERMI Extremadura (Comité de Entidades de Representantes de personas con discapacidad), el pasado día 28 de noviembre en Mérida.
Tras la elección, Miguel Ortega ha expresado su agradecimiento por la confianza que han depositado en él para este mandato de dos años. Ha explicado que concibe CERMI como una gran plataforma que debería tener prestigio y solvencia técnica e institucional, basada en el trabajo, la negociación y la interlocución social “pues representamos a una gran parte de la población, algunos de ellos sin esa capacidad de interlocución, las personas con discapacidad con grandes necesidades de apoyo”.
Por esa razón, Ortega pretende que durante su mandato se trabaje en aspectos tan importantes como Educación, Empleo, Accesibilidad, Salud, y Derechos. El nuevo presidente aboga además por la unidad de CERMI y por la defensa de los intereses de todas las personas con discapacidad.
(En la imagen: nuevos cargos del Comité Ejcutivo de CERMI Extremadura: de izda a dcha: Javier Olivera,secretario, representante de la Once;sentado,Alfonso Cortés,gerente; Miguel Ortega, presidente CERMI Extremadura; Jesús Gumiel, vicepresidente, representante de Cocemfe Extremadura; yModesto Diez, tesorero, representante de FEDER).
|
Miguel Ortega es el presidente de Plena inclusión en Extremadura.
Desde el 28 de noviembre
también es presidente de CERMI Extremadura.
El CERMI es la organización que representa
a todas las personas con discapacidad.
Miguel quiere que el CERMI Extremadura
trabaje temas importantes
como la Educación, el Empleo, la Accesibilidad, la Salud y los Derechos.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/conecta2xaccesibilidad-bata-y-asprodema-facilitaran-el-acceso-de-personas-con-discapacidad-intelectual-a-las-consultas-de-salud-y-pruebas-medicas
|
Las asociaciones BATA (miembro de FADEMGA – Plena inclusión Galicia) y ASPRODEMA (Plena inclusión La Rioja) van a desarrollar uno de los proyectos de Transformación Digital impulsados en 2017 por Fundación Vodafone dentro de la comunidad “Conectados por la Accesibilidad”.
Estos proyectos utilizarán las herramientas de Fundación Vodafone y se desarrollarán en alianzas entre las diferentes organizaciones representadas en la Comunidad, junto a otras del Tercer Sector y otros agentes del entorno. Una de estas herramientas será la aplicación Mefacilyta, desarrollada en el entorno de la Comunidad y que está permitiendo –a través del uso de códigos QR y móviles o tablets– alcanzar mayores cuotas de autonomía en el trabajo, el ocio y el hogar, a personas con discapacidad.
En el caso de BATA y ASPRODEMA, el objetivo principal de su proyecto –titulado “Doctor ¿Qué me pasa? Derecho a la Salud”–, es poder facilitar el acceso y uso a todos los usuarios de los servicios sanitarios mediante la creación y la utilización de apoyos a través de la aplicación Mefacylita (desarrollada en la Comunidad), en especial a las personas con discapacidad intelectual.
Para ello, su idea es incluir en dicha aplicación respuestas a las demandas de tipo sanitario y administrativo más frecuentes, solucionando las dudas más frecuentes que pueden tener las personas con discapacidad y anticipando información. De esta manera se podrán evitar las situaciones de ansiedad y estrés que suelen provocar las pruebas médicas en estas personas. Junto a ello, este proyecto permitirá ayudar a la comunicación entre profesional sanitario-paciente y viceversa a través de sistemas alternativos de comunicación.
En concreto ambas asociaciones plantean incluir en la aplicación un comunicador interactivo entre el profesional y el paciente con discapacidad y viceversa. Y también una batería de apoyos audiovisuales que representen secuencias de acciones a llevar a cabo por el personal sanitario en cada una de las pruebas; los consejos y actuaciones básicas para las enfermedades más comunes, y la secuencia de acciones para realizar los trámites sanitarios más habituales.
Las impulsoras de este proyecto ya han identificado posibles colaboradores del mismo en su entorno, como el Centro Hospitalario del Salnés (en Vilagarcia de Arousa), la Asociación TEAVI (Vigo), el Colegio primaria San Tomé (Cambados), el Hospital Clínico Infantil de Santiago de Compostela, el Hospital Universitario Lucus Augusti (Lugo), la Fundación Genómica de Galicia, o el Centro de Salud de Nájera y otras 15 entidades y agentes de esta última localidad.
Otras 30 entidades de Plena inclusión y Down España participan este año en 11 proyectos de transformación digital como éste. Además, se aliarán con entidades de FEDACE, ASPACE, OHSJD y el Hospital Vall d’Hebrón.
Todas ellas desarrollarán proyectos tecnológicos con las herramientas de Fundación Vodafone. El principal reto que se proponen es la colaboración: los proyectos se realizarán en alianza no sólo con entidades del sector, sino también con agentes externos.
(En la imagen: una persona con discapacidad intelectual de Asprodema presenta la idea de transformación digital en un encuentro de Conectados por la Accesibilidad).
|
BATA y Asprodema son dos asociaciones de Plena inclusión.
BATA está en Galicia y Asprodema en La Rioja.
Estas dos asociaciones forman parte
de la comunidad «Conectados por la Accesibilidad».
Es una comunidad de varias asociaciones
unidas por Fundación Vodafone.
BATA y ASPRODEMA se han unido
para realizar un proyecto de transformación digital
dentro de esta comunidad.
El proyecto serivrá para que las personas con discapacidad
puedan ir al médico de forma más autónoma
y pierdan el miedo a las pruebas médicas.
También va a servir para que los médicos
puedan comunicarse mejor con estas personas.
Las 2 asociaciones van a usar Mefacilyta.
Mefacilyta es una aplicación desarrollada por Fundación Vodafone
con la ayuda de Plena inclusión, Down España y otras ONG.
También van a contar con la ayuda de centros médicos,
hospitales y otras organizaciones.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-banco-santander-renuevan-su-convenio-de-colaboracion
|
Plena inclusión y Banco Santander renuevan un acuerdo entre las dos instituciones que estrecha lazos de colaboración y apoyo
El convenio de colaboración firmado por Plena inclusión España y Banco Santander facilita el acceso de la confederación, que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a 150.000 personas con discapacidad y sus familias, a servicios bancarios que hacen más sencilla su labor social.
Ambas entidades mantienen, desde 2018, diversas líneas de colaboración en proyectos relacionados con la accesibilidad cognitiva de productos financieros.
Madrid, 3 de febrero de 2023.- Banco Santander y Plena inclusión España han firmado un acuerdo por el que se actualiza el convenio que tenían ambas organizaciones. Este acuerdo permite a la entidad bancaria facilitar productos y servicios financieros ventajosos a una confederación sin ánimo de lucro que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del Desarrollo (autismo, síndrome de Down y parálisis cerebral) y a sus familias en todo el Estado.
Al acto, que se ha celebrado esta mañana en la sede de la confederación, han asistido el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, junto a Ana Vera, directora de Instituciones Privadas de Banco de Santander. Desde ambas partes se ha puesto de manifiesto la importancia de esta colaboración, que se extiende desde hace seis años.
Enrique Galván, director de Plena inclusión España: “Subrayamos el apoyo prestado desde el Banco de Santander a Plena inclusión durante este tiempo. Y lo destacamos porque ha sido de gran utilidad para toda nuestra red de asociaciones que mantienen, en su actividad cotidiana, una relación directa y necesaria con las entidades bancarias”.
Para Ana Vera, directora de instituciones privadas de Santander España, “este acuerdo con Plena Inclusión y nuestra colaboración con ellos desde 2018 refuerza nuestro compromiso con el progreso de las personas, con los colectivos más vulnerables y con nuestro objetivo de contribuir a una sociedad más inclusiva y sostenible.La labor que realiza Plena Inclusión con las personas con discapacidad es admirable, fundamental y genera un impacto realmente positivo en la sociedad”.
Finanzas para mortales
Desde el año 2018, Plena inclusión España y Banco de Santander mantienen diferentes vías de colaboración en varios proyectos como el programa de educación financiera ‘Finanzas para Mortales’, que desarrolla distintas acciones para facilitar el acceso a conocimientos financieros básicos tanto a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, así como a personas mayores con deterioro cognitivo por el paso de la edad y a otros posibles colectivos como la población inmigrante con escaso dominio del idioma, personas sin estudios o que no saben leer ni escribir.
La participación de Plena inclusión en ‘Finanzas para Mortales’ se ha centrado, fundamentalmente, en la adaptación a lectura fácil de algunos materiales que se han empleado en una campaña que ha puesto el acento en mejorar la accesibilidad cognitiva de sus propuestas.
|
Plena inclusión España
y el Banco Santander
se han puesto de acuerdo
para seguir colaborando.
Desde 2018, colaboran
para hacer documentos
más fáciles de entender
sobre temas bancarios.
Por ejemplo: cómo usar el banco
con seguridad por internet.
Esto es útil para personas
con dificultades de comprensión
como las personas mayores
o con discapacidad intelectual.
Si este tema te interesa,
ya existen 2 guías
que puedes leer.
Tienes los enlaces abajo.
Gracias a este acuerdo,
la colaboración continúa.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/antonio-gomez-la-navidad-me-ha-regalado-la-oportunidad-de-trabajar
|
¿Cómo pasan estas fechas las personas con discapacidad intelectual? Plena inclusión quiere compartir una serie de historias diversas. La primera nos lleva a un centro penitenciario canario.
Antonio Manuel Gómez Delgado tiene 36 años. “Es de esas personas que nunca dejan de sorprenderte”, nos señalan desde Plena inclusión Canarias, federación que le apoya.
Él cumple condena en el Centro Penitenciario Las Palmas I desde 2015. Gracias a su buen comportamiento conducta y el apoyo de la federación, Antonio pudo conseguir el tercer grado.
Mientras disfrutaba de ese beneficio penitenciario, realizó una formación de mozo de almacén, que le permitió no pasar la noche en prisión. Actualmente disfruta de la libertad condicional. Convive en casa de su madre yo con Karen, su pareja, con quien mantiene una relación desde hace dos años.
“Uno de los grandes regalos de la Navidad para Antonio –nos comentan desde Plena inclusión Canarias-, es que ha conseguido un empleo en una lavandería, gracias a su esfuerzo y constancia”.
Él es una de las personas seleccionadas entre muchas que optaban a este trabajo. Cuando le preguntamos a Antonio cómo iba a ser su Navidad, nos comenta: “Muy feliz, junto con mi madre y mis hermanos, toda mi familia. Que siempre me han apoyado”.
Él ayudará a su madre a cocinar la cena del 24. Comeremos todos en su casa. El 25 comerán en casa de la familia de Karen.
“El regalo más grande es mi nuevo empleo –confiesa-, después de estar tanto tiempo esperando. Ahora, a por la siguiente ilusión: sacarme el carnet de conducir.”
Desde la federación canaria, señalan a Antonio como “un gran ejemplo de constancia y superación”. Su historia de vida puede servir de inspiración para otras de las personas que se encuentran en una situación similar.
Él anima a todos y todas a caminar para tener una vida mejor y llena de oportunidades.
|
¿Cómo pasan la Navidad
las personas con discapacidad intelectual?
Esta es la historia de Antonio Manuel Gómez Delgado.
Tiene 36 años.
Él tiene discapacidad intelectual
y ha estado en una cárcel canaria desde 2015.
Plena inclusión Canarias le apoya.
Hizo una formación para ser mozo de almacén.
Ahora está en libertad condicional.
Quiere decir que vive en libertad
pero tiene que cumplir algunas condiciones.
Vive con su madre y con su novia Karen.
Él ha conseguido trabajo en una lavandería.
Antonio dice:
“El regalo más grande de Navidad
es mi nuevo trabajo”.
Su siguiente reto es aprender a conducir.
Estas navidades, él ayudará a su madre
a cocinar la cena del 24 de diciembre.
El día 25 de diciembre comerá en casa
de la familia de Karen.
Antonio anima a todos y todas
a luchar para tener una vida mejor.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-reclama-a-la-ministra-de-derechos-sociales-medidas-urgentes-ante-la-crisis-de-sostenibilidad-que-sufren-cientos-de-entidades-sociales
|
La confederación que agrupa a 950 asociaciones y defiende los derechos de 150.000 personas con discapacidad intelectual se dirige por carta a Ione Belarra como presidenta del Consejo Nacional de Discapacidad
Unos sobrecostes en aumento ponen a decenas de organizaciones de toda España al borde de la desaparición
Madrid, 25 de abril de 2022.- Plena inclusión España, confederación que representa a 950 asociaciones de discapacidad intelectual y del desarrollo de todo el país, acaba de enviar una carta a Ione Belarra, ministra de Derechos Sociales y Agenda 2030, en su condición de presidenta del Consejo Nacional de la Discapacidad. En la misiva que firma Santiago López, presidente de Plena inclusión, la organización manifiesta su preocupación por las enormes dificultades que enfrentan para mantener sus servicios las entidades sociales que dan apoyo a más de 150.000 personas con discapacidades del desarrollo y sus familias.
Los representantes de la organización con más peso en España en el movimiento asociativo de la discapacidad intelectual y del desarrollo ya demandaron a la ministra, en el Pleno del Consejo Nacional de la Discapacidad celebrado la pasada semana, soluciones ante los problemas económicos que sufren como consecuencia del alza incontrolada de los costes de su actividad. energía, alimentación, limpieza, transporte. También pusieron de manifiesto la soledad que sienten en su esfuerzo por dignificar las condiciones laborales de los y las trabajadoras del sector de los apoyos y cuidados.
“Muchas de nuestras entidades de iniciativa social estamos enfrentándonos a una situación crítica en la que pedimos a los poderes públicos apoyos dado que somos muchas veces los únicos apoyos que reciben miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo avocadas a situaciones de extrema precariedad” ha remarcado Santiago López, presidente de Plena inclusión.
PLAN DE CHOQUE URGENTE
“En la evaluación del SAAD que posibilitó la creación del Plan de Choque del Sistema Nacional de Promoción de la Autonomía y Atención a la Dependencia se identificaron causas históricas y estructurales que han fragilizado nuestro sistema, algo que si ya era grave antes, en estos momentos se convierte en un aspecto máxima preocupación por los efectos sobrevenidos de la invasión de Ucrania y otras circunstancias marcadas por cambios estructurales que afectan a la realidad social y económica global”, prosigue el texto de la carta que Plena inclusión ha hecho llegar a la ministra Belarra.
Desde la confederación que gestiona además 4.000 centros y servicios de atención a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en todo el país se reclama la puesta en marcha de medidas específicas dirigidas a evitar el desplome de las entidades debido a la insostenibilidad de la situación. “Solicitamos un acuerdo del Consejo Territorial de Servicios Sociales y del SAAD que eleve los precios plaza y permita así a las entidades asumir el impacto que el contexto de crisis descrito está teniendo sobre ellas”, se explica.
|
El movimiento asociativo de Plena inclusión
está preocupado por la situación économica
de las entidades sociales que dan apoyo
al colectivo de personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo.
Estas entidades enfrentan grandes dificultades
para poder mantener sus servicios
debido a los altos costes de mantenimiento.
Estos costes son, por ejemplo:
energía, limpieza y transporte.
Por ello, a través de una carta enviada a
Ione Belarra, ministra de Derechos Sociales
y presidenta del Consejo Nacional de Discapacidad,
solicita soluciones para garantizar
la sostenibilidad de las entidades
y unir esfuerzos para brindar
condiciones de trabajo dignas
a los trabajadores del sector
de la discapacidad intelectual.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/planeta-facil-un-canal-de-comunicacion-accesible-e-inclusivo-en-radio-television-e-internet
|
‘Planeta fácil’ web, un periódico-web con noticias adaptadas a lectura fácil, abre una nueva etapa con cambio de diseño, más secciones y una red de corresponsales con discapacidad intelectual y del desarrollo
Los espacios de radio y TV están realizados y presentados por personas con discapacidad intelectual y en ellos se trata la actualidad desde una visión inclusiva
Madrid, 9 de mayo de 2023.- Cientos de miles de personas con dificultades de comprensión no pueden informarse a través de los medios de comunicación tradicionales porque no encuentran contenidos accesibles o adaptados. Con el objetivo de garantizar el derecho constitucional a la información surge ‘Planeta Fácil’. Se trata de un canal de comunicación promovido por Plena inclusión España que incluye noticias fáciles de entender para personas con dificultades de comprensión, elaboradas desde el rigor y validadas por personas con discapacidad intelectual.
“Desde nuestra confederación, luchamos cada día por reivindicar que se garanticen los derechos no reconocidos de cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo”, explica Carmen Laucirica presidenta de Plena inclusión España, la confederación que agrupa a 950 asociaciones de todo el país. Y prosigue: “Por esa razón lanzamos ‘Planeta Fácil’, un proyecto de comunicación que aborda la actualidad priorizando el derecho que todas las personas a entender el mundo en el que viven”. La OMS afirma que hoy en el mundo, una de cada 3 personas necesita medidas que garanticen el derecho a la accesibilidad cognitiva. En España, además de las personas con discapacidad, se encuentran con esta barrera miles de personas mayores, migrantes y con enfermedad mental (entre otras).
WEB, RADIO Y TELEVISIÓN
‘Planeta fácil’ reúne a 3 medios bajo el concepto de la comunicación fácil de entender. Todos ellos están realizados y presentados por personas con discapacidad intelectual. El periódico en internet (nacido en 2017) ofrece noticias de actualidad en lectura fácil, validadas tal y como marca la norma internacional. Esta web acaba de renovar su diseño y cuenta con nuevas secciones coordinadas por Antonio Hinojosa, director y persona con discapacidad intelectual. Otra novedad es que en la creación de contenidos participa una red de corresponsales con discapacidad intelectual. ‘Planeta Fácil’ está dirigido por. Además, cuenta con un Club de Noticias que convoca a este colectivo para hablar sobre los medios de comunicación y conocer más a fondo su funcionamiento.
Plena inclusión también produce cada mes un espacio informativo que se emite en RNE, Radio5 Todo Noticias, y otro televisivo coproducido con la agencia de noticias Servimedia y financiado por la Fundación ONCE. En los 3 formatos, las personas con discapacidad intelectual están en el centro: presentan las noticias o las escriben y son las protagonistas de las historias que se cuentan. ‘Planeta Fácil’ radio y TV están presentados por Simón Marco, Eva Expósito y Saray Guaza, tres jóvenes con discapacidad intelectual y del desarrollo.
|
El derecho a la información
está recogido en la
Constitución Española
de 1978.
Pero cientos de miles
de personas con
dificultades de comprensión
no entienden los periódicos,
ni los informativos de radio,
ni tampoco los telediarios.
Por eso nace ‘Planeta Fácil’
un canal de noticias fáciles
de entender que presentan
y realizan personas con
discapacidad intelectual y del desarrollo.
Plena inclusión defiende el
derecho a la información
y a la accesibilidad cognitiva
de las noticias gracias
a las alianzas que ha hecho
con la agencia de noticias Servimedia
y con Radio Nacional de España Radio5.
Conoce los 2 programas:
Planeta Fácil Radio
Planeta Fácil TV
Cambios en ‘Planeta fácil’ web
Planeta fácil es el único
diario digital español
en lectura fácil
validado por personas con discapacidad
tal cómo obliga la norma internacional.
Nació en 2017 y hace unos días
ha empezado una nueva etapa
con muchos cambios.
Léelos en Planeta fácil
en este enlace:
También puedes conocer,
en lectura difícil
si lees más abajo,
el resto de la nota de prensa
que ha publicado Plena inclusión
sobre este proyecto comunicativo.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-congreso-avanza-en-el-reconocimiento-del-derecho-a-la-accesibilidad-cognitiva
|
Plena inclusión saluda que el Congreso profundice en el derecho a la accesibilidad cognitiva mediante la reforma de la Ley General de Discapacidad
Cientos de miles de personas se beneficiarían en España de la regulación normativa de un derecho que facilita el acceso a otros muchos derechos
Madrid, 30 de noviembre de 2021.- La accesibilidad cognitiva es un derecho fundamental y así lo debe recoger la legislación española. Esta reivindicación ha sido defendida desde hace años por el movimiento asociativo de Plena inclusión, una confederación que agrupa a 940 entidades que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, parálisis cerebral y otro) y sus familias, así como por el CERMI que es la plataforma estatal de organizaciones de la discapacidad.
Por ese motivo, “desde Plena inclusión saludamos la iniciativa del poder legislativo en la dirección de reformar por fin la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad”, afirma Santiago López, presidente de la confederación que apoya a decenas de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo desde 4.000 centros y servicios distribuidos por todo el país.
Esta reacción se produce en la víspera de la ponencia de la Comisión de Derechos Sociales y Políticas Integrales de la Discapacidad sobre la Proposición de Ley de modificación del texto refundido de la Ley General de Derechos de las personas con discapacidad para establecer y regular la accesibilidad cognitiva. Dicha Comisión se reúne mañana miércoles, a partir de las 16.00, en el Congreso de los Diputados. De este modo se cubren etapas que desembocarán en el envío directo al Senado, por parte de esta Comisión, sin que se tenga que devolverse para su ratificación en el Congreso.
La accesibilidad cognitiva no solo beneficia a casi 300.000 personas con discapacidad intelectual en nuestro país. Además, ayuda a entender mejor a otras 500.000 personas con problemas de salud mental, o a buena parte de los casi nueve millones de personas mayores. La Organización Mundial de la Salud cuantifica en 1 de cada 3 personas en el mundo a quienes podrían beneficiarse de esta accesibilidad.
Además, el artículo 9 de la Convención de Naciones Unidas de los Derechos de las Personas con Discapacidad insta a los países firmantes a avanzar en la accesibilidad como un derecho que hace posible que las personas con discapacidad y otros colectivos puedan participar
y disfrutar del entorno social, cultural, laboral y económico de su comunidad. De ahí que se suela decir que es un derecho llave.
Plena inclusión reivindica el uso de la accesibilidad cognitiva como un derecho universal que permite el acceso y disfrute de muchos otros, como el de la educación, la salud, el empleo, la cultura o el ocio, que a su vez son básicos para el desarrollo vital de cualquier persona en nuestra sociedad. Esto solo puede hacerse reconociendo específicamente la accesibilidad cognitiva por Ley, lo que permitiría que se conozca, que se explique cómo cumplirla, que se pueda evaluar su grado de desarrollo, que se pueda exigir su cumplimiento en determinadas condiciones, que se aseguren los recursos necesarios para su implantación y disponer de formas de denunciar su falta de cumplimiento.
|
El derecho a la accesibilidad cognitiva
es uno de los más importantes que
deben asegurarse para 300.000
personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo que viven en España.
Mañana miércoles, el Congreso de
los Diputados va a tratar la reforma
de la Ley General de Discapacidad
con el fin de regular la accesibilidad cognitiva.
Lo pide Naciones Unidas
Plena inclusión reivindica desde hace años
un derecho fundamental que está recogido
en el artículo 9 de la Convención de
Naciones Unidas sobre Derechos de las
Personas con Discapacidad.
España firmó en 2008 este tratatado
internacional y debe cumplirlo.
Cientos de miles de personas
Son muchos cientos de miles de personas
las que se beneficiarían de este derecho.
Además es muy importante que se entienda
que si se garantiza el derecho a
la accesibilidad cognitiva
las personas con discapacidad intelectual
pueden optar a otros derechos como son:
educación inclusiva, empleo, ocio, información
y otros muchos.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/una-jornada-en-el-observatorio-de-derechos-de-dincat-plena-inclusio-catalunya
|
El pasado viernes nuestro compañero de las áreas de Accesibilidad y Comunicación se desplazó a Barcelona a Barcelona para visitar a sus compañeros y compañeras del Observatorio de Derechos de Dincat, que es la federación de Plena inclusión en Cataluña. Este Observatorio es un espacio en el que se reúne un grupo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo para organizar diferentes acciones de sensibilización sobre la discapacidad intelectual y los derechos. Por ejemplo, charlas formativas a entidades y colectivos de la comunidad.
A continuación, Antonio os describe cómo ha sido su experiencia en esta visita:
Llegué a Barcelona por la mañana, y como la reunión del observatorio era por la tarde, aproveché para hacer un poco de turismo: visité la Sagrada Familia y la playa de la Barceloneta. Tras ello, quedé a comer con Xabier Orno, miembro de este Observatorio, que también es profesional del área de Ciudadanía de Dincat.
Las reuniones del Observatorio se hacen una vez al mes en la sede de Dincat. En la que estuve había unas 14 personas, aunque me dijeron que algunas más no habían podido ir porque estaban de vacaciones.
En esta reunión organizaron sus charlas de sensibilización y repartieron a las personas que las darán:
– Durante varios miércoles seguidos el próximo mes de septiembre darán sesiones formativas a responsables de la empresa de Transportes Metropolitanos de Barcelona (TMB).
– El 18 de septiembre organizan una jornada de reivindicación de derechos de las mujeres con discapacidad.
– El 10 de octubre tienen otra charla en APRODISA, una entidad de Dincat.
– El 17 y 24 de octubre también darán unas charlas en la Escuela de Familias de una asociación llamada Cordada. Estas charlas se titulan “Porque tengo derecho”.
– Los días 20 y 21 de noviembre organizarán una jornada en Navarra junto al CERMI de esa comunidad.
– El 22 y 23 de octubre, y el 7 y 14 de noviembre la asociación Alba Tárrega acogerá una formación del Observatorio sobre respeto a la intimidad.
– El 25 de noviembre organizarán un acto (aún sin lugar de celebración) sobre Violencia de Género.
– El 10 de diciembre celebrarán con un acto reivindicativo en Barcelona el Día de los Derechos Humanos.
– También tienen pensado participar en unas jornadas técnicas sobre discapacidad. En estas jornadas tratarán sobre el apoyo a víctimas con discapacidad, especialmente mujeres.
Cabe destacar que el Observatorio de Derechos de Dincat también tiene un grupo de teatro de mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo, que hacen representaciones teatrales sobre las situaciones de doble discriminación de estas mujeres.
El Observatorio también realiza diferentes documentos accesibles en lectura fácil, en formato de bolsillo, sobre derechos.
Para finalizar, me gustaría contaros una cosa especialmente interesante que hacen. Dan formación a las propias personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de las entidades de Dincat, para que sepan evitar y en su caso reaccionar ante diferentes situaciones de discriminación y vulneración de derechos.
Antonio Hinojosa
Accesibilidad y Comunicación
Plena inclusión España.
|
Hola me llamo Antonio Hinojosa
Trabajo en Plena inclusión
El día 26 de julio estuve en Barcelona
en la reunión del observatorio de derechos
de Dincat.
Dincat es Plena inclusión Cataluña.
El observatorio es un grupo
de personas con discapacidad intelectual
que organizan actos de sensibilización
sobre la discapacidad intelectual y los
derechos.
Por ejemplo, charlas formativas
Estas reuniones se hacen 1 vez
al mes y se hacen en Dincat.
En estas formaciones las personas
del observatorio se reúnen
1 vez al mes.
Las personas del observatorio
se reparten para dar estas charlas
de sensibilización.
Durante este año van a dar unas charlas.
Ejemplos de charlas son:
– Dar charlas a TMB.
El TMB es los transportes metropolitanos
de Barcelona.
-Dar charlas con APRODISA.
que es una entidad de Dincat.
– Jornadas sobre el derecho la intimidad
en la asociación Alba Tarrega.
– Jornada de CERMI mujeres de Cataluña
en Pamplona.
– Acto de violencia de género.
– Dia de los derechos humanos.
El observatorio de derechos tienen un grupo de teatro
en el que actúan las mujeres en el que hacen actos
reivindicativos sobre discriminación.
También realizan documentos en lectura fácil
y en formato en bolsillo sobre derechos.
Para finalizar tienen una cosa interesante
que hacen. Dan charlas a las propias personas
con discapacidad de las entidades de Dincat,
para que sepan evitar y reaccionar en casos
de discriminación y vulneración de derechos.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/lanzamos-una-pildora-formativa-en-video-sobre-quienes-somos-y-que-hacemos-en-plena-inclusion
|
Plena inclusión acaba de hacer pública una nueva píldora formativa en video dirigida al público general, en la que hablamos de quiénes somos y qué objetivos persigue nuestra organización.
En este video, el director de Plena inclusión, Enrique Galván -acompañado por una de nuestras dirigentes con discapacidad intelectual o del desarrollo, Cristina Paredero, y de Lola del Val, madre de otra joven con discapacidad intelectual-, explican en qué consiste nuestra Misión para la propia organización, así como para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias.
Con tan sólo 9 minutos de duración, esta píldora sirve para presentar nuestra organización y será de utilidad para toda aquella persona de dentro o fuera de nuestro movimiento asociativo que desee tener un conocimiento sobre la estructura y objetivos de Plena inclusión, o que desee hacer una presentación de nuestra organización.
Puede verse gratuitamente en el Canal de YouTube de Plena inclusión España.
Si te gusta, te animamos a compartirla entre todos tu contactos, a través de tus redes sociales.
|
Plena inclusión España
ha publicado en su canal de YouTube
un video que explica
quiénes somos y qué hacemos
en Plena inclusión.
Este video dura 9 minutos
y en él sale Enrique Galván,
director de Plena inclusión.
También sale Cristina Paredero.
una joven con discapacidad del desarrollo
miembro de nuestra Junta Directiva,
y Lola del Val, una madre de otra joven con discapacidad.
Todos ellos explican la estructura o los objetivos
de Plena inclusión.
Puedes ver este video más abajo
o pinchando en este enlace.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo-llevan-sus-reivindicaciones-a-eurodiputados-espanoles
|
Plena inclusión España y la Oficina del Parlamento Europeo en España organizaron el pasado viernes un acto en el que medio centenar de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo expusieron a eurodiputados españoles sus reivindicaciones para las próximas Elecciones Europeas.
En el acto participaron Rosa Estarás, del Grupo PPE; Juan Fernando López Aguilar, Grupo S&D; Maite Pagazaurtundúa, Grupo ALDE; y Paloma López Bermejo, Grupo GUE. También el periodista José Manuel González Huesa, director de la agencia Servimedia.
Por parte de Plena inclusión, participaron personas con discapacidad intelectual o del desarrollo pertenecientes al Equipo de Líderes de nuestra organización, junto a otras representantes en las entidades de Plena inclusión. El Equipo de Líderes se ha formado dentro del proyecto Construimos Mundo de Plena inclusión, a través de un programa financiado por el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar social mediante la denominada X Solidaria.
Durante el acto se expusieron reivindicaciones relacionadas con la participación política y social de estas personas, las situaciones de discriminación en ámbitos como la educación, el empleo, el acceso a la Justicia, la vida independiente, la afectividad y sexualidad, o la protección social y la salud. Los eurodiputados tuvieron la oportunidad de poder contestar a las situaciones y preguntas expuestas por nuestras líderes, gran parte de las cuáles respondían a las conclusiones del encuentro estatal de Construimos Mundo que se celebró el pasado mes de noviembre en Valladolid.
Las eurodiputadas destacaron la importancia de este tipo de encuentros, en los que poder reflexionar de manera constructiva y más allá de la lucha partidista, sobre situaciones reales que afectan a colectivos como el de las personas con discapacidad intelectual. Todas ellas coincidieron en destacar y agradecer a Plena inclusión y a las personas participantes la oportunidad de aprendizaje de este tipo de situaciones. Y todas ellas tomaron nota de algunos aspectos que, aseguraron, tratarán de incluir en sus respectivos programas electorales.
|
Plena inclusión España
y la Oficina del Parlamento Europeo en España
organizaron un acto mañana en Madrid.
En este acto participaron 50 personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Estas personas hicieron reivindicaciones
a 4 europarlamentarios españoles:
– Rosa Estarás.
– Juan Fernando López Aguilar.
– Maite Pagazaurtundúa.
– Paloma López Bermejo.
Las participantes con discapacidad intelectual
forman parte de un equipo de líderes
de 17 comunidades autónomas,
y también del grupo de representantes
de asociaciones de Madrid.
Los europarlamentarios son los políticos
que nos representan en el Parlamento Europeo.
En este acto hablaron de distintos temas como:
– La participación en la sociedad.
– La no discriminación.
– La afectividad y sexualidad.
– La Educación.
– El empleo.
– El acceso a la Justicia.
– La vida independiente.
– La protección social y la salud.
Los 4 eurodiputados contestaron
a todas las situaciones y preguntas
que contaron las líderes con discapacidad.
Los eurodiputados destacaron
que es muy importante
celebrar encuentros como éste,
porque aprenden mucho
de las personas con discapacidad.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-el-2o-seminario-de-nuestro-ciclo-formativo-frente-al-covid-19-hablamos-de-la-importancia-del-bienestar-emocional-en-situacion-de-pandemia
|
Personas expertas en trabajo en equipo, apoyo a personas con discapacidad, atención y orientación han dialogado este viernes sobre la necesidad de cuidar nuestro bienestar emocinal en estos tiempos de pandemia. Lo han hecho en la segunda sesión del Ciclo Formativo 'Respuestas ante la COVID-19, organizado por Plena inclusión España con la colaboración de Fundación ONCE. Las más de 300 personas participantes han podido concienciarse sobre la importancia del apoyo mutuo entre profesionales y equipos
Más de 300 personas (entre profesionales, familiares y personas con discapacidad) han escuchado sus puntos de vista que han aportado luz para comprender los retos que plantea la pandemia en el ámbito del bienestar emocional.
Las coach expertas en el trabajo emocinal con equipos, Carmen Valls y Coral López han advertido que las cosas que no se abordan generan síntomas, que terminan por afectar a nuestro trabajo. Y la mejor forma de curarse es compartirlo. En los equipos nos tenemos que ayudar a expresarlo para poder diregirlo. Ellas denominan a esto "crear espacios azules", de conexión y acompañamiento, en un momento en que la propia pandemia nos desconecta presencialmente. En esos espacios se trabaja lo emocional con la idea de autocuidado, y es importante que estén estructurales y sean habituales. Han realizado un experimento de como sería un espacio de este tipo, implicando a todas las personas asistentes en una dinámica de relajación y reflexión conjunta. En ella han lanzado una serie de preguntas, como ¿Para mí, qué está siendo lo más fácil y lo más difícil en esta pandemia? ¿Durante esta crisis, qué ha emergido en mí, qué he podido aprender? ¿De eso, qué cosas quiero que se queden conmigo? ¿Qué papel es el que elijo jugar en esta situación tan compleja?
Eva Velázquez, directora técnica de Plena inclusión Aragón ha mostrado una frase que escuchaba durante los tiempos más duros de la pandemia: "El COVID debe ser la excusa para que se empiece a hablar del bienestar emocional". Porque hay muchas situaciones en la vida de cualquier persona en que tenemos bajones de ánimo, así que debemos aprovecharla para poder hablar más de estos temas. La pandemia, ha explicado Eva, nos ha acercado a los profesionales desde este punto de vista, nos ha hecho pensar y preguntarnos por la parte más humana. Porque si las profesionales que tienen que apoyar a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias no están bien, ¿qué tipo de apoyo van a poder darles?
Asun Mendoza y José Ángel Sierra, de Valentia (Huesca): han ofrecido unas claves del trabajo de apoyo a los y las profesionales. Hay que poner medalla a todo lo que están haciendo los profesionales, aceptar y compartir las emociones, mantener actitud de cautela ante la información, buscar emociones y aprendiajes positivos de la situación, normalizar la rutina, tiempo para uno mismo, e identificar recursos y estrategias personales.
En la parte de coloquio han participado Mª Mar García, hermana de una persona con discapacidad intelectual; Diana Cabezas, profesional de la asociación Gorabide (FEVAS Plena inclusión Euskadi) y José Luis Méndez, responsable del Servicio de Orientación de la organización Salud Mental España.
Mª Mar García ha hablado de cómo se creó el grupo de apoyo emocional entre hermanos, que se conectaban todos los viernes para compartir cómo se encontraban y se ayudaban a encontrar soluciones. Encontramos -ha explicado-, muchos sentimientos comunes, con los que hemos hecho una serie de videos.
José Luis Méndez ha destacado los graves efectos de la pandemia y sus consecuencias sobre la salud mental, destacando sobre todo las situaciones no resueltas de duelo (no solo por muertes de seres cercanos, sino por la pérdida de condiciones de vida, proyectos, relaciones, etc.)
Diana Cabezas ha destacado la realidad compleja en las entidades, de apoyar a personas en centros, en casas, etc. y el reto que ha supuesto poder ajustarse a esta situación para garantizar la calidad de vida de las personas. Una clave primordial es la creencia firme, de que la solución a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo pasa por una planificación centrada en ellas, junto con el acompañamiento de la familia y apoyos naturales (que han cobrado ahora especial importancia).
Aprendizajes:
– Entretejer complicidades entre todas las partes,
– preguntar además de "¿qué necesitas?", "¿qué quieres".
– Las oportunidades que brindan las nuevas tecnologías.
– Que las personas con discapacidad o enfermeda mental nos sigan sirviendo de guía.
– Sacar cada uno/una las capacidades y herramientas que tenemos, para ayudar a otras.
– Tenemos que cuidarnos para poder cuidar.
– La importancia de estar y vivir el presente.
– Aceptar la realidad, aunque sea difícil.
Este ha sido el primer segundo de un ciclo formativo sobre 'Respuestas frente a la COVID19' que se está celebrando durante los próximos viernes de febrero y principio de marzo.
Video de la sesión:
about:blank
Aportaciones de los participantes:
|
Personas expertas en trabajo en equipo,
apoyo a personas, y orientación
han hablado en un seminario.
Este seminario trataba sobre
el coronavirus
y el bienestar emocional.
El bienestar emocional
es el cuidado de nuestros sentimientos.
Más de 300 personas
han asistido al seminario.
Hemos hablado de la importancia
de cuidarnos entre nosotras.
De que los y las profesionales
deben cuidarse para apoyar a otras personas.
También los familiares y las propias personas
con discapacidad intelectual.
Más abajo podrás ver
el video de este seminario.
Si quieres apuntarte a más seminarios como este
pincha aquí para ver más información.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/igualesperojuntos-que-podemos-hacer-en-el-centro-educativo-en-el-aula-para-garantizar-una-educacion-inclusiva-equitativa-y-de-calidad-para-todo-el-alumnado
|
Coral Elizondo es una Psicóloga apasionada por la pedagogía y activista de la educación inclusiva, que tiene un interesante Blog sobre este ámbito llamado Mon Petit Coin D'Education. En el siguiente artículo, publicado en el mismo, ofrece una serie de pistas sobre aspectos en los que se puede incidir desde los propios centros educativos para asegurar el derecho a la inclusión educativa.
Todavía hablamos habitualmente del principio de inclusión, cuando deberíamos hablar ya siempre del derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad. La diferencia es grande, puesto que si yo leo principio, lo entiendo como una norma o una regla que orienta la educación, pero que no me compromete; es un aspecto ético, moral, que no me obliga. Sin embargo, si veo que es un derecho, hay ya una obligación, un deber de cumplimiento y un compromiso jurídico.
Partiendo del derecho a la educación inclusiva, a una educación inclusiva equitativa y de calidad, porque no podemos separar estos tres principios (derechos), la cuestión es: ¿Qué podemos hacer en el centro educativo, en el aula, para Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todo el alumnado? Para facilitar la reflexión, voy a hablar de medidas curriculares, medidas metodológicas, medidas organizativas y medidas sociales, si bien todas ellas forman parte de un todo, que es nuestro centro educativo. Un lugar acogedor y seguro para todo el alumnado, para toda la comunidad educativa; un lugar donde todo el mundo participa plenamente, obtiene logros y está presente; un lugar en movimiento, donde se innova para incluir a todo el alumnado, no solo para mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, que también, por supuesto; un lugar que se basa en una concepción humanista de la educación y cuyos valores impregnan todos y cada uno de los programas, proyectos, planes… que se llevan a cabo; un lugar vivo, un lugar…. en movimiento.
MEDIDAS CURRICULARES
Objetivo inclusivo: que todo el alumnado obtenga logros. Las medidas curriculares que llevemos a cabo tienen que ir encaminadas a la personalización del aprendizaje para que todo el alumnado progrese y tenga la educación de calidad a la que tiene derecho.
Están relacionadas con el Diseño Universal de Aprendizaje, la enseñanza multinivel, los paisajes de aprendizaje, de lo que ya he hablado en otras entradas. De esta forma nos garantizamos que todo el alumnado adquiera conocimientos, habilidades y motivación para aprender.
MEDIDAS METODOLÓGICAS
Objetivo inclusivo: que todo el alumnado participe en las actividades del aula. Buscaremos metodologías didácticas que permitan la personalización del aprendizaje, como se ha comentado anteriormente; metodologías que den una respuesta inclusiva a la diversidad y que logren rendimientos, logros, y progresos auténticos en todo el alumnado; pero sobre todo, metodologías motivadoras.
Estas metodologías son variadas y no necesariamente hay que ceñirse a una de ellas; la actividad, el alumnado, la tarea… me determinarán el uso de una u otra, o de varias, pero todas ellas deben favorecer el desarrollo competencial de todo el alumnado y el objetivo que perseguimos, la participación de todo el alumnado en el aula.
Metodologías, modelos pedagógicos, técnicas o estrategias: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Retos,Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Servicio, Tareas competenciales, Trabajo por ambientes o rincones, Aprendizaje cooperativo, Simulación, Flipped classroom, Cultura del Pensamiento, Pensamiento computacional, Realidad Aumentada…
MEDIDAS ORGANIZATIVAS
Objetivo inclusivo: que todo el alumnado esté presente en el aula. Para conseguir este objetivo los apoyos deben realizarse dentro del aula. Tendremos en ese caso dos docentes para atender a todo el alumnado; no es un apoyo individualizado a un niño o niña, tampoco es un apoyo al profesorado, sino que son dos docentes los que apoyan a todo el alumnado, a toda el aula; es docencia compartida. Esta docencia compartida puede ser realizada por el profesorado de apoyo especializado (Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje…) o no, porque también se pueden planificar los apoyos con restos horarios de otros profesores o con otros colaboradores o voluntarios. El equipo directivo debe, inicialmente, proponer y planificar estos tiempos de docencia.
MEDIDASSOCIALES
Objetivo inclusivo: empoderar a todo el alumnado. Entre las medidas sociales que adoptemos, debemos tener en cuenta todas las relacionadas con la creación de entornos acogedores y seguros (planes de convivencia proactivos; valores inclusivos compartidos, conocidos y visibles; actuaciones educativas de éxito que favorecen un buen clima de convivencia; mayor participación de todo el alumnado, de toda la comunidad en la vida del centro; eliminar barreras visibles e invisibles; altas expectativas para todo el alumnado; educación emocional…) y con la escuela abierta y participativa (aprendizaje servicio, que permite unir aprendizaje y compromiso social; compromisos y responsabilidades en el aula, en el centro: alumnos ayudantes, mediadores, hermanamientos…; makerspaces, que permiten agrupar al alumnado más allá de su edad cronológica para compartir recursos y conocimientos, trabajar en proyectos, en equipo, intercambiar experiencias y construir cosas, pasar de proyectos DIY (Do It Yourself, Hágalo usted mismo) a proyectos DIT (Do It Together, Hágalos todos), fomentando de esta forma el trabajo en equipo, la solidaridad, la colaboración, el respeto y la aceptación… son algunas de las propuestas).
Por último, y para concluir, ¿qué formación necesitamos en el centro para conseguir que esas medidas que queremos abordar sean una realidad? Es necesario trazar itinerarios formativos que persigan objetivos claros, concretos y ambiciosos.
Transformar la educación, llevar a cabo actuaciones inclusivas que lleven la inclusión al corazón, tomar medidas inclusivas, está en tus manos, está en nuestras manos. No es un principio orientativo o algo que se recomiende, es hacerlo, es un derecho, y con los derechos no se negocia.
|
Coral Elizondo es una psicóloga
y activista de la educación inclusiva.
En este artículo habla de qué debe hacer un centro educativo
para asegurar la inclusión en sus aulas.
Habla de medidas en el camino de los alumnos
por los diferentes cursos y etapas escolares.
También de medidas de los colegios y centros educativos,
de la sociedad, y de los profesores y profesoras.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/personas-con-discapacidad-intelectual-candidatas-a-las-elecciones-municipales-del-26m
|
Las elecciones municipales que se celebran el próximo 26 de mayo se van a convertir en los comicios con una mayor presencia de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en las listas electorales. Nunca hubo tanta presencia, tan extendida por la geografía española y en tantas formaciones políticas.
De acuerdo con la información que maneja Plena inclusión España, la confederación que representa a 140.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de todo el Estado, el electorado va a encontrar a personas de este colectivo en candidaturas a las alcaldías de Murcia, Tres Cantos (Madrid), Barcelona, Sevilla, Ceuta, Cáceres, Sabadell, La Selva del Camp (Tarragona), Tui (Pontevedra, Lugo, Godella (Valencia), etc. Sus nombres son: Susana Polo, Nerea Cuervo, Xavier Orno, Sergi Montalgull, Álex Moya, Carlos González, Said Abdel-Lah Ahmed, Blanca San Segundo, Jorge Baldoví, Mauro Rodríguez, Carlos López-Sáez de Riba y Jesús Bermejo.
Las formaciones políticas en cuyas listas se presentan son también muy variadas: PSOE, PP, ERC, C’s, Podemos, Junts per Catalunya, Lugo-Novo o En Marea. “Desde las diferentes federaciones de Plena inclusión se apoya la participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en todos los aspectos de la vida social y política de este país”, apunta Santiago López, presidente de Plena inclusión España, quien se muestra satisfecho de la presencia significativa de este colectivo en listas electorales.
#MIVOTOCUENTA
Plena inclusión promueve con su campaña #MiVotoCuenta, que se inició en 2011, el acceso de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo a la vida política en toda su dimensión. Así se medió activamente en la recuperación del derecho al voto, lograda en las pasadas elecciones generales del 29 de abril para 100.000 personas incapacitadas judicialmente y que en su mayoría eran personas con discapacidad intelectual.
También se ha logrado que las formaciones políticas empiecen a adaptar a lectura fácil sus programas electorales, avanzando en la accesibilidad cognitiva para toda la población de estas propuestas programáticas. De hecho, en las pasadas elecciones generales las cuatro formaciones mayoritarias (PSOE, PP, C’S y Unidas Podemos) colgaron en sus webs versiones en lectura fácil de sus programas electorales.
Para las elecciones del 26M, formaciones políticas de medio centenar de municipios de diez comunidades autónomas ya han convertido a lectura fácil sus programas electorales.
|
Personas con discapacidad intelectual son candidatas en las elecciones del 26M.
Se presentan en Murcia, Tres Cantos, Godella (Valencia), Tui (Pontevedra),
Barcelona, Sevilla, Sabadell, Cáceres, Ceuta o La Selva del Camp (Tarragona).
Representan a diferentes partidos políticos:
PSOE, PP, ERC, C’s, Podemos, Junts per Catalunya o En Marea.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/nuestra-entidad-aprosub-reconocida-con-el-premio-cordobeses-del-ano-2015
|
El Diario Córdoba (www.diariocordoba.com) reconoce con los premios "Cordobeses del Año" la labor de las personas y entidades que más han destacado a lo largo del pasado 2015, entre las que este año Aprosub ha sido reconocida por su valor social y empresarial de impacto en la sociedad.
Aprosub, entidad miembro de nuestra federación andaluza, lleva más de 45 años trabajando por conseguir que las personas con discapacidad intelectual y sus familias sean ciudadanos/as plenamente integrados/as en la sociedad.
En la actualidad, Aprosub cuenta con más de 300 profesionales y una amplia red de recursos y servicios en la provincia de Córdoba (Baena, Castro del Río, Montilla, Palma del Río, Peñarroya-PuebloNuevo y Córdoba capital) dando respuesta a las necesidades de más de 900 personas con discapacidad intelectual y a sus familias a través de tres Centros de Atención Infantil Temprana, cinco colegios de Educación Especial, seis Unidades de Estancias Diurnas con Terapia Ocupacional, cuatro Unidades de Estancias Diurnas para personas con altas necesidades de apoyo, dos Centros de Recursos Especializados, un Servicio de Empleo, cinco Servicios de Vivienda (uno de ellos para personas con altas necesidades de apoyo) y un Servicio de Promoción Comunitaria y Apoyo a Familias.
En palabras de nuestra Presidenta, Ángela Amate, "Aprosub ha apostado por las orientaciones que nacen del cambio de paradigma sobre el concepto de discapacidad intelectual y por los enfoques derivados del modelo de calidad de vida" lo cual nos ha llevado como Organización a "generar cambios basados en la metodología de la planificación centrada en la persona, lo cual supone que el centro de atención pase de estar focalizado en los Centros y Servicios a centrarse en las propias personas".
|
Aprosub es una asociación
de la federación de Plena inclusión en Andalucía.
El Diario de Córdoba ha dado a Aprosub
uno de sus premios «Cordobeses del año 2015».
Este premio reconoce la labor de la asociación
por mejorar la sociedad.
Aprosub lleva 45 trabajando por la ciudadanía
de las personas con discapacidad intelectual
y sus familias.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/8-de-cada-10-mujeres-con-discapacidad-intelectual-no-tiene-relaciones-sexuales
|
Coincidiendo con la proximidad del 8 de marzo, Día de la Mujer, Plena inclusión España acaba de dar a conocer los resultados de una investigación sobre los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo. El estudio, que ha sido realizado por un equipo de la Universidad Autónoma de Madrid con el respaldo del Instituto Universitario de Estudios sobre la Mujer (IUEM), se basa en una muestra amplia (475 entrevistas realizadas a mujeres con discapacidad intelectual) que avala su calidad y rigor.
Una de las conclusiones de la investigación es la gran discriminación que sufren las mujeres con discapacidad intelectual en el acceso a los derechos sexuales y reproductivos. Y para demostrarlo, he aquí algunos datos:
El 83% de las entrevistadas no mantiene relaciones sexuales en la actualidad.
El 47% no tiene pareja.
El 80% habla poco o nada sobre el sexo.
6 de cada 10 declara que no ha elegido los anticonceptivos que usa.
Solo 6 de cada 100 mujeres tienen hijos o hijas.
El estudio constata que un porcentaje elevado de estas mujeres conoce sus derechos, razón por la que sorprende las enormes dificultades con las que se enfrentan para ejercerlos. Entre las causas que generan esta barrera se identifican los prejuicios sociales y la presión de sus familias. Por todo ello, desde Plena inclusión se demanda a la sociedad en general, y a los poderes públicos en particular “más información fácil de entender, adaptada y accesible, y un apoyo más decidido a las mujeres con discapacidad intelectual para que tengan más autonomía y así puedan vivir su sexualidad de un modo más libre y responsable”.
La investigación, en la que participaron mujeres de edades comprendidas entre 18 y 73 años, de 16 comunidades autónomas, se enmarca en el programa ‘Lideresas para el cambio’, realizado a lo largo de 2022. Coordinado por Plena inclusión España, este trabajo ha contado con la financiación del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.
Con este mismo hashtag: #Lideresasparaelcambio, Plena inclusión lanza una campaña en redes sociales para promover la asistencia de mujeres con discapacidad intelectual a las manifestaciones del 8 de marzo.
Participa en la campaña.
Conoce los materiales aquí.
|
¿Cómo están los derechos sexuales
y reproductivos de las mujeres
con discapacidad intelectual?
La reproducción significa
tener hijas o hijos si quieres.
Plena inclusión ha hecho un estudio
sobre este tema.
El equipo investigador
lo han formado profesoras de
la Universidad Autónoma de Madrid
y el Instituto Universitario
de Estudios de la Mujer.
Casi 500 mujeres
con discapacidad intelectual
participaron en un cuestionario.
El estudio se hizo
gracias a sus respuestas.
Algunos datos que da el estudio
son estos:
Más de la mitad no tiene pareja.
De las mujeres que tienen pareja
muy pocas viven con ella.
La mayoría de las mujeres
que no tienen pareja
querrían tener una.
La mayoría de las mujeres
habla poco o nada sobre sexo.
8 de cada 10 mujeres
no tiene relaciones sexuales.
Más de la mitad
no se masturba.
Masturbarte es darte placer
a ti misma.
Solo 6 de cada 100 mujeres
tiene hijas o hijos.
La mayoría de las mujeres
no ha elegido los anticonceptivos
que usa.
Casi todas las mujeres
que participaron no saben
si pueden quedarse embarazadas
o no.
Gracias a este estudio
conocemos mejor la situación.
Las mujeres con discapacidad
tienen derecho a la sexualidad
y la reproducción.
Por eso:
Debemos contar con estos
y más datos para saber
qué ocurre.
Las mujeres con discapacidad
deben recibir más información
y formación fácil de entender.
Las mujeres con discapacidad
deben tener más autonomía
y tomar decisiones sobre estos derechos.
Descarga el resumen de la investigación
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-comite-de-etica-emite-un-comunicado-sobre-el-derecho-al-voto-de-personas-con-grandes-necesidades-de-apoyo-a-nivel-cognitivo
|
El Comité de Ética ha emitido un comunicado sobre el derecho al voto de personas con discapacidad intelectual que tienen grandes necesidades de apoyo. Este documento responde a una demanda de Plena inclusión -derivada de una preocupación de las propias familias-, en relación con el desarrollo de este derecho efectivo al voto en estas personas que tienen grandes necesidades de apoyo a nivel cognitivo. Este dictamen ha sido fruto de una deliberación previa por parte de los miembros del Comité de Ética de Plena inclusión, junto a los de su grupo asesor de personas con discapacidad intelectual.
El documento parte de la consideración del derecho al voto como un reconocimiento jurídico de la ciudadanía activa de las personas, sin el cual solo cabría considerar a las personas como ciudadanos pasivos, es decir, objeto únicamente de los derechos sociales que se disfrutan en función de las necesidades. El cambio de la Ley Electoral que ha permitido el acceso universal al voto para las personas mayores de edad considera que el ejercicio del derecho al voto precisa de una capacidad básica para entender su sentido y alcance; aunque también percibe cualquier diferenciación jurídica entre las personas como una discriminación inadmisible. Junto a ello, también apunta que para el ciudadano votar no solo es un derecho, sino un deber con el que contribuye al bien público.
En relación a la aplicación concreta en personas con grandes necesidades de apoyo, el Comité de Ética apunta que estas personas no deben sufrir ningún veto externo, jurídico o de otro tipo, que les impida votar. Esto supone que no deben ser forzadas para votar o para no hacerlo. Tras ello responde a la pregunta de si éticamente resulta aconsejable alentar a estas personas y ayudarlas expresamente para que participen en las votaciones. Según el Comité, depende de cada persona, aunque todas tienen derecho a que se exploren los apoyos que les permitan tener una conciencia suficiente de lo que supone votar. Si tras esta exploración la persona muestra una capacidad básica, solo dependería de su propia decisión votar o no.
Los apoyos a estas personas no deberían ceñirse solo al momento de las elecciones, sino que deberían contemplarse apoyos generales de capacitación para tomar decisiones en grupo sobre temas que les afecten. Además, considera el Comité, se debería fomentar su interés por las cuestiones públicas y políticas.
¿Pero qué ocurre con aquellas personas que tras esa exploración no muestran ninguna reacción ni cognitiva ni emocional por estos temas? En su escrito el Comité formula que en esos casos en que, contando con los apoyos, las personas siguen teniendo una clara insuficiencia de capacidad para votar con lucidez, y además no expresan ningún deseo de hacerlo, la postura más correcta sería la abstención. Eso supone reconocer que la dimensión activa de su ciudadanía está mermada, pero también reconocer su dignidad plena.
En el caso de que la persona tenga suficiente capacidad cognitiva y comunicativa, y desea votar por puro mimetismo, el Comité afirma que debería ser apoyada en ese deseo, siempre que fuera sostenido en el tiempo, lo que supondría tener cierta significación para ella. En ese caso, aunque resulte más polémica, el Comité recomienda que se apoye ese deseo aun asumiendo que la persona pueda escoger una papeleta al azar, porque no atender a su deseo o hacer que vote en blanco significaría una imposición inasumible. Tampoco en ese caso sería éticamente asumible la representación o sustitución del voto, porque se fuerza a la persona a votar, se la instrumentaliza, aunque quien finalmente vota lo haga pensando en el bien de las personas con discapacidad.
Por último, el documento habla también de que la no consideración del colectivo de personas con grandes necesidades de apoyo en el ámbito del voto supone una pérdida de la capacidad de incidencia política y pérdida de interés político de este colectivo, además de una restricción de su ciudadanía. Por ello, apela a Plena inclusión a ser autoexigentes para tomar muy en serio la participación política. Por eso, debemos adoptar el compromiso de denunciar por discriminatorio que se exijan socialmente a las personas con discapacidad comportamientos cívicos que en modo alguno se exigen a la ciudadanía en general.
En el apartado de Mas información (abajo) puedes acceder al documento íntegro del Comité de Ética de Plena inclusión.
|
El Comité de Ética es un grupo de personas
de Plena inclusión expertas en Ética.
Estas personas examinan casos o situaciones
relacionados con la ética.
Luego emiten informes o documentos
resolviendo estos casos
y haciendo recomendaciones.
Hace unos meses recibieron
una propuesta de Plena inclusión
para reflexionar sobre el ejercicio del derecho al voto
de las personas que tienen grandes necesidades de apoyo.
Ahora han redactado un comunicado.
En este comunicado responden a algunas dudas.
Por ejemplo:
– Qué apoyos se deben dar a estas personas para votar.
– Qué pasa cuando creemos que las personas no pueden votar conscientemente.
– Qué pasa cuando quieren votar, pero creemos que no lo hacen conscientemente.
Al final de esta información puedes acceder al documento completo en PDF.
En este documento el Comité,
junto a un grupo asesor de personas con discapacidad intelectual,
Hace unas recomendaciones para apoyar a estas personas
a la hora de votar.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/reconocimientos-daniel-wagman-a-los-servicios-policiales-por-la-gestion-de-la-diversidad-social
|
La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad ha convocado un año más sus Premios “Daniel Wagman”, que tienen como objeto realizar una distinción pública a los Servicios Policiales y a sus Centros Oficiales de Formación, cuya actuación en materia de Gestión de la Sociedad Diversa se haya hecho merecedora de distinción, tal y como rezan sus bases.
Dentro de los mismos, hay diferentes categorías: premios a las Buenas Prácticas en la Gestión de la Sociedad Diversa, Premios a la Formación en Gestión de la Sociedad Diversa y los Premios al Compromiso Profesional con la Gestión de la Diversidad. También incluyen un reconocimiento internacional.
El plazo para presentación finaliza el próximo viernes 14 de diciembre. Cualquier persona u organización interesada puede acceder a las bases y el formulario de candidatura a través de los enlaces de abajo.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad ha convocado un año más sus Premios “Daniel Wagman”, que tienen como objeto realizar una distinción pública a los Servicios Policiales y a sus Centros Oficiales de Formación, cuya actuación en materia de Gestión de la Sociedad Diversa se haya hecho merecedora de distinción, tal y como rezan sus bases.
Dentro de los mismos, hay diferentes categorías: premios a las Buenas Prácticas en la Gestión de la Sociedad Diversa, Premios a la Formación en Gestión de la Sociedad Diversa y los Premios al Compromiso Profesional con la Gestión de la Diversidad. También incluyen un reconocimiento internacional.
El plazo para presentación finaliza el próximo viernes 14 de diciembre. Cualquier persona u organización interesada puede acceder a las bases y el formulario de candidatura a través de los enlaces de abajo.
|
La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad
convoca unos premios llamados “Daniel Wagman”.
Estos premios reconocen a servicios de Policía
especialmente sensibles o eficaces
en la gestión de la diversidad.
Estos premios tienend diferentes categorías:
– Buenas Prácticas.
– Formación.
– Compromiso Profesional con la Gestión de la Diversidad.
Además incluyen un reconocimiento internacional.
El plazo para presentar candidaturas
finaliza el próximo viernes 14 de diciembre.
Cualquier persona u organización interesada
puede ver las bases y el formulario de candidatura
en los enlaces del final de esta noticia.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/empieza-la-vacunacion-contra-la-covid-19-a-personas-con-discapacidad-intelectual-y-profesionales-de-centros-residenciales-de-plena-inclusion
|
En entidades de Plena inclusión de Extremadura, Andalucía y Castilla-León ya se ha suministrado la primera dosis para prevenir el contagio de coronavirus a cientos de personas con discapacidad intelectual y profesionales.
Plena inclusión está haciendo un esfuerzo por facilitar información accesible para todas las personas durante el proceso de vacunación.
Madrid, 7 de enero de 2021.- Poco a poco empieza el proceso de vacunación contra la COVID-19 en la red de 1.016 residencias de Plena inclusión, en las que se atiende a más de 17.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. La confederación que agrupa a 935 asociaciones está haciendo un esfuerzo por facilitar información accesible para todas las personas de lo que se les vas a hacer.
Ya se han inoculado las primeras dosis en entidades como Pronisa (Plena inclusión Castilla y León), PLACEAT (Plena inclusión Extremadura) y de la Fundación Purísima Concepción (Plena inclusión Andalucía). Habrá que esperar algún tiempo para que se les aplique la segunda tanda de la vacuna con la que se quiere proteger a un grupo de población especialmente vulnerable a la pandemia y que está entre los primeros que van a recibir la esperada vacuna.
El día 5 de enero se vacunaron a personas con discapacidad intelectual y a profesionales en las residencias de la entidad PLACEAT, de Plena inclusión Extremadura. Allí lanzaban este mensaje: “Hemos luchado muy duro para impedir que el virus entrara en las Residencias de PLACEAT y, aunque seguiremos con las mismas medidas y ganas, esperamos que la vacuna libere presión y sobre todo mucho riesgo a los residentes y sus profesionales”.
En Granada, el 4 de enero se vacunó a 250 personas que residen o trabajan en la Fundación Purísima Concepción de las Hermanas Hospitalarias de Granada, una residencia que está integrada en la red de Plena inclusión Andalucía. En este centro, las personas residentes llevan confinadas desde el mes de marzo con escasas posibilidades de ver físicamente a sus familias. Desde la dirección de la residencia muestran ilusión y esperanza por esta noticia: “Esperamos y deseamos con todas nuestras fuerzas y desde el corazón, que sea el primer paso hacia la normalización, hacia volver a estar cerca de los nuestros, volver a los besos, los abrazos y a darnos cariño sin miedo”.
En este mismo centro de Plena inclusión, Jesús Rodríguez (31 años) veía la vacunación como una oportunidad para revertir una situación muy difícil y añade: “Lo principal para que podamos salir a la calle, aunque sea con mascarilla, pero con una vida normal para poder ir aunque sea de paseo, a cualquier lado pero con protección”. Una compañera de residencia, Rosario Alcalde, de 39 años, cuando se le pregunta por lo que piensa su familia sobre lo sucedido, responde: “Pues están muy contentos de que me ponga la vacuna porque pronto podré salir para poder verlos en persona y no en una pantalla. ¡Los quiero abrazar ya!”.
Hay otras que todavía están a la espera. Es el caso de los centros residenciales de Aspronaga, una de las entidades englobadas dentro de FADEMGA Plena inclusión Galicia, saben que muy pronto la Xunta de Galicia les indicará la fecha del inicio de la vacunación que afectaría a 125 personas con discapacidad intelectual y profesionales que las atienden. Raquel, una de las residentes, coincide con los anteriores testimonios en su ansia de poder visitar a su gente a la que no ve fuera del centro desde hace diez meses. “Quiero ver a mis amigos y a mi familia. Hace mucho tiempo que no los veo”, explica.
|
España y el mundo entero
viven una situación complicada
debido al coronavirus.
En las 1016 residencias
en las que están 17000 personas
con discapacidad intelectual
viviendo se esta empezando
a vacunar.
Estos centros están
en Extremadura, Castilla y León
y Andalucía
En estos centros hay luchado
mucho y que las personas
no han podido salir
de sus centros y además
tenían dificultades para
vez a sus familias.
Para Jesús Rodríguez
una persona del Centro
de Granada ve una oportunidad
de volverse a recuperar
de una situación complicada
Para Rosario Alcalde
que su familia están muy contentos
y que ella pronto los verá
en persona y no por ordenador.
Un centro de Galicia será el próximo
centro en la vacunación
a la espera del Gobierno Gallego.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/de-una-habitacion-propia-a-mi-casa-una-vida-en-comunidad
|
Hace unas semanas, dos ideas conectaron en mi mente: el título del proyecto “Mi Casa” de Plena inclusión y las famosas charlas tituladas “Una habitación propia” de Virginia Woolf, que yo había visto representadas en teatro y tenía en casa en una preciosa edición en papel. Aún así, en otra curiosa conexión, empecé tanteando el audiolibro mientras paseaba por el barrio. Woolf también pasea en su libro, y describe su camino, mientras sus pensamientos se suceden.
Acomodándome los auriculares tras salir del portal, recordé que la premisa de Woolf es sencilla: para escribir libros, las mujeres necesitan un espacio propio -tranquilidad, tiempo, intimidad- y dinero en propiedad (concretamente 500 libras anuales, al parecer). Esto podría chocar ante exigencias elitistas pues, probablemente, otras personas habrían apuntado primero educación, nivel intelectual, calidad artística y otros dones. Lo que Virginia Woolf deja claro es que eso existe en muchas mujeres, el problema son las condiciones de la vida de la mayoría.
Giré por el callejón para cruzar el parque y escalar la pendiente bordeando los charcos de la lluvia reciente. Pensaba que yo, por ejemplo, dedico mucho tiempo a pasear, leer, a veces escribir. Esto muchas otras mujeres, también en la actualidad, no lo pueden hacer debido a la cantidad de tareas que afrontan entre cuidados y trabajo. El libro de Woolf tiene 93 años y sigue siendo actual, claro está.
Pero ¿cómo relacionar todo aquello con las personas con discapacidad intelectual? Me pregunté, desde la parte alta de la escalera, revisando las vistas de los tejados que brillaban. Lo más obvio era el título: muchas personas con discapacidad no tienen habitación propia, no viven en pisos o casas, sino en residencias o en las casas de sus familias, sin opción. Woolf habla incluso de la necesidad de contar con pestillo en la habitación. Curioso: muchas personas con discapacidad denuncian la falta de privacidad que sufren.
Las 500 libras las podemos conectar con aún más realidades: la pobreza; solo el 17% de las personas con discapacidad intelectual tiene trabajo; la incapacitación que ha hecho durante décadas (siglos) que otras personas decidan sobre su dinero (y vida); y de ahí conectaba con iniciativas como los apoyos autodirigidos, que proponen que sean las propias personas con discapacidad intelectual las que decidan dónde van el dinero y las ayudas (¡las 500 libras!) que se les destina.
Dejaría claro que no estoy diciendo que es necesario que todas las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo ahora deban señalarse como objetivo escribir novelas, ensayos o poemas. (Aunque quizá pronto nos llevemos una sorpresa.) Pensad en escribir libros como en tener una vida elegida, positiva y posible, que puede ser desde vivir rodeada de amistades y refrescos en una terraza o trabajar defendiendo medidas económicas en el Congreso.
“De los dos -el voto y el dinero- me ha parecido mucho más importante el dinero”, escuché de pronto la voz de Rosa Romay, la locutora del audiolibro. Ahí también hubo otra chispa rápida: si en 2019 fue fundamental la recuperación del derecho al voto de cien mil personas incapacitadas, en donde tuvo mucho que ver la campaña Mi voto cuenta, sería aún más transformador lograr que cada vez más personas puedan ganar y decidir sobre su dinero.
El siguiente párrafo me recuerda a la educación inclusiva, pero también a la personalización que tantas y tantos reivindican:
Aquí estoy preguntándome por qué las mujeres no hicieron versos en la época isabelina, y ni siquiera sé si las educaban; si les enseñaban a escribir; si tenían sus salas propias; cuántas mujeres tenían hijos antes de los veintiún años; qué hacían desde las ocho de la mañana hasta las ocho de la noche. Es evidente que no tenían dinero, se las casaba sin consultarlas.
Habla de la educación, pero también habla del desconocimiento de la realidad de las mujeres. No se les conocía. Y, ahora, solo un poco más.
La situación es aún más hiriente si miramos a la discapacidad intelectual. Se les conoce mucho menos y se les ofrece apoyos y ayudas por categorías, en grupo, como si fueran iguales, en lugar de pensar en las necesidades y las preferencias de cada cual.
Tras el cruce, disparo una foto. Me pregunto si grabar un pequeño vídeo. Y aquí descubrimos otro poder: el de controlar el discurso sobre tu vida. Woolf avanza así también:
Supongamos que un padre, impulsado por los motivos más elevados, no quería que su hija abandonara el hogar para ser escritora, pintora o estudiantes: (…) «Lo fundamental en las mujeres es que las mantienen los hombres y que ellas les sirven». Había una enorme masa de opinión masculina de que nada podía esperarse de las mujeres intelectualmente.
Pienso en la sobreprotección y, en general, en la imagen distorsionada que existe (dentro de la escasa imagen que existe) de las personas con discapacidad intelectual.
La mujer carecía de todo estímulo si quería ser artista. Al contrario, la desairaban, la pegaban, la sermoneaban y la exhortaban. La necesidad de hacer frente a esto y de refutar aquello, tienen que haber torcido su mente y disminuido su vitalidad.
Resulta que las mujeres no solo necesitaban quizá 500 libras y una habitación propia, sino la fuerza de voluntad para luchar contra una sociedad que les decía que no podían ser escritoras, compositoras, pintoras. Puede que también muchas personas con discapacidad necesiten una gran cantidad de ánimo para afrontar tanta barrera:
Se hubiera precisado una muchacha muy animosa en 1828 para desoír todos esos desaires, y reprimendas y promesas de recompensa. Era preciso ser bastante revolucionaria para decirse: ¡Ah!, pero no van a comprar la literatura. La literatura debe estar abierta para todos.
Me paro ante el muro de grafitis, hay novedades. Son como una especie de revista de arte que puedes visitar en la calle. Y una nueva conexión me asalta: “Casadas contra su voluntad, encerradas en un cuarto, y con una sola tarea, ¿cómo podría el dramaturgo hacer de ellas una semblanza completa o interesante?”. Ahí estaba: ¿por qué los medios de comunicación no reflejan casi historias de personas con discapacidad intelectual?, ¿no las encuentran interesantes?, ¿quizá eso se debe a la falta de oportunidades que no les permite tener vidas más atractivas?, ¿o porque su vida no tiene que ver con el relato predominante de los goles en Qatar o bombardeo en Jersón?
Woolf lo resumía en una frase aplicable también a la realidad y la historia de muchas otras personas: “acumulación de vidas ignoradas”.
La siguiente idea me recordó a genios y magnates como Steve Jobs y -más recientemente- Elon Musk que tienden a minusvalorar las condiciones de trabajo para venerar el talento, la dedicación extrema, la vocación. Y, con eso, se puede todo. También me recuerda a los pasajes de los libros de historia en los que se romantizaba a artistas que, en época de guerra o pobreza, fueron capaces de dar a luz o parir grandes obras:
El poeta pobre tiene menos posibilidades. (…) La independencia intelectual depende de cosas materiales. La poesía depende de la libertad intelectual. Y las mujeres han sido siempre pobres. Las mujeres han tenido menos libertad intelectual que los esclavos atenienses. Las mujeres, por consiguiente, no han tenido la menor oportunidad de escribir poesía. He insistido tanto por eso en la necesidad de tener dinero y un cuarto propio.
En resumen, puede que existan figuras que se sobreponen a ciertas situaciones, pero la realidad es que la mayoría de artistas normalmente son personas con educación, recursos y -en general- oportunidades. Así bien, también hay algunas personas con discapacidad intelectual que destacan porque han llegado a la universidad, porque escriben, porque se dedican a la política. Pero son pocas y, el resto, no han tenido las suficientes oportunidades.
Accedo a la Dehesa de la Villa y me cruzo personas mayores que ríen y charlan disfrutando de la brisa y los últimos rayos de sol de la tarde. Las admiro por eso. Las personas de las que aprendes, o más bien la falta de ellas, también son un problema, otras 500 libras:
Imposible ir al mapa y decir que Colón descubrió América y que Colón era una mujer; o tomar una manzana y observar: Newton descubrió las leyes de la gravitación y Newton era una mujer (…) No hay una marca en la pared para medir la precisa estatura de las mujeres.
Me consuela -eso sí- conocer a cada vez más personas con discapacidad intelectual que pueden ser modelo, referente, para otras. Que tienen su arte, su familia, sus viajes, su activismo, su trabajo, o sus caminatas por el monte. Sus decisiones y su vida. ¿Sabrán lo que pueden estar significando para tantas otras?, me sonrío, un tanto emocionada por la idea.
Una punzada, que ha estado ahí todo el paseo, me vuelve. ¿No estoy yo asumiendo con estas palabras un lugar donde ellas deberían hablar? ¿No estoy ocupando su habitación? Intento verme como una especie de moco de John Stuart Mill, ese filósofo del siglo XIX que defendió la igualdad entre sexos, un aliado. La idea del moco me divierte (soy una aliada pegajosa) y permite seguir, aunque ya he pisado mucho barro.
Recorro El Canalillo y decido atajar para la vuelta. Me encaramo al cerro de los locos y contemplo el horizonte, satisfecha por la vista del paisaje, pero también por el horizonte con el que acaba Woolf:
Pueden decir que no he expresado la menor opinión sobre los méritos comparativos de los sexos, aun como escritores. Esto ha sido a propósito, pues, aunque el momento de semejante valoración hubiera llegado, y por ahora es más importante saber cuánto dinero tenían las mujeres y cuántos cuartos, que teorizar sobre sus capacidades, aunque el momento hubiera llegado, no creo que las dotes de inteligencia o de carácter pudieran pesarse como el azúcar y la manteca, ni aun en Cambridge, donde son tan amigos de clasificar a las personas y de ponerles gorros en la cabeza y letras mayúsculas después de los nombres.
Me encanta que no haya tenido ninguna intención de comparar a mujeres y hombres y que apague de ese modo la iniciativa de cualquier intento. Es algo que podemos relacionar también con la discapacidad: cada vez estamos más cansadas de gradaciones, de clasificaciones de discapacidades. La vida no se puede pesar como el azúcar o la manteca.
También disfruto con la idea de que hay paredes creativas y creadoras: “Porque las mujeres han estado sentadas ahí dentro, todos esos millones de años. Ahora las paredes están impregnadas de su fuerza creadora”. Igualmente quiero conocer más las paredes creativas y creadoras de las personas con discapacidad intelectual.
“Sería una pena que las mujeres escribieran como los hombres”, bromea Woolf con tanta razón. Y recuerdo cuando hace años asistí por primera vez a espectáculos de danza y de teatro de personas con discapacidad intelectual y pude aprender algo que me marcaría: había compañías que no intentaban que artistas con discapacidad imitaran a artistas sin discapacidad, sino generar arte con sus movimientos, su forma de ser y estar. Habían descubierto un nuevo lenguaje, del que veo ejemplos también bien recientes.
Saturada de conexiones, pausé la grabación y encaré la vuelta a casa para subrayar en la edición en papel del libro todas aquellas frases que quería rescatar para formar un artículo. Y me pregunté qué nuevas conexiones podría provocar Virginia Woolf dentro de 3 o 93 años.
|
El pasado mes de septiembre
publiqué un artículo
sobre cómo una frase feminista
puede relacionarse con las personas
con discapacidad intelectual.
Enlace al artículo:
La libertad de aprende ejerciéndola.
También si tienes discapacidad intelectual.
Llevo varios días
pensando en relacionar
otro tema feminista
con la discapacidad intelectual.
Ese tema es el libro de Virginia Wolf
que se titula «Una habitación propia».
Virginia Woolf dice en ese libro
esta frase tan famosa:
Para escribir novelas,
una mujer debe tener dinero
y una habitación propia.
Virginia Wolf era una escritora
que vivió hace 100 años.
Su libro trata sobre por qué
las mujeres escribían menos libros
que los hombres.
Para que las mujeres
escriban más libros,
ella decía que las mujeres
deben tener su propio dinero.
La mayoría de las mujeres
eran pobres. Y las personas pobres
tienen menos oportunidades
de escribir libros.
Las mujeres también deben
tener una habitación propia.
Se refiere a que muchas mujeres
dedican su tiempo a cuidar
a otras personas.
No tienen el tiempo tiempo
ni el espacio necesarios
para poder escribir libros.
En resumen,
lo que quería decir Virginia Wolf
era que las mujeres deben tener
las condiciones necesarias
para poder escribir libros.
¿Qué relación tiene con las personas con discapacidad intelectual?
Se me ocurre que algo parecido
podemos decir de las personas
con discapacidad intelectual.
Piensa no solo en que puedan
escribir libros, sino tener
sus proyectos de vida:
trabajar, tener familia o viajar,
por ejemplo.
Para eso, necesitan 2 cosas:
Una vivienda propia.
El dinero suficiente.
Pero muchas personas
con discapacidad intelectual
no tienen ninguna de las 2 cosas:
Viven toda la vida en residencias
o en casa de sus familias.
Su dinero lo controlan
otras personas.
Estas ideas me recuerdan
a varios proyectos que hacemos
en Plena inclusión:
Mi casa. Es el proyecto
para que las personas vivan
en viviendas en barrios
y pueblos como el resto de personas.
Apoyos autodirigidos. Es el proyecto
para que las personas decidan
qué hacer con su dinero.
Acceso a la justicia.
Es el proyecto que la luchado
para que no se pueda quitar el derecho
a las personas con discapacidad
a tomar sus propias decisiones.
Más información
Si te interesa la historia del feminismo
y quieres saber más de Virginia Woolf,
te recomiendo «Feminismo para principiantes».
Está en lectura fácil.
Si te interesa la participación,
te recomiendo que mires nuestro proyecto
«El poder de las personas».
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-incrementa-su-presencia-en-redes-europeas-que-agrupan-a-entidades-de-personas-con-discapacidad-intelectual
|
Hoy 9 de mayo se celebra el Día de Europa y desde Plena inclusión queremos destacar nuestra participación a nivel europeo en proyectos y grupos de trabajo, así como nuestra presencia como miembros de organizaciones.
Plena inclusion es miembro de Inclusion Europe, la organización que aglutina en Europa a las entidades de la discapacidad intelectual. Esto implica nuestra participación, siempre con representantes con discapacidad en el Congreso y Asamblea anual.
Del mismo modo participamos en la European Platform of Self Advocates (EPSA), de la que vamos a ser entidad miembro el próximo mes de junio y donde nos representará el grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión (GADIR).
Además participamos de forma anual en el Foro Europeo de la Discapacidad (EDF) y estamos presentes en numerosos grupos de trabajo a nivel europeo, relacionados con educación inclusiva, salud, personas con grandes necesidades, accesibilidad cognitiva, autorrepresentación, vida independiente y empleo.
En el año 2019 continúa el proyecto We are in this together, impulsado por la organización checa Rytmus junto con Plena inclusión y las organizaciones Selbstvertretungszentrum für Menschen mit Lernschwierigkeiten (Austria), Realife Trust (Cambridge, Reino Unido) y Udruga za samozastupanie (Croacia). Este proyecto pretende formar a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de estos países con el fin de que puedan apoyar a otras personas como ellas más jóvenes.
Y comienza el proyecto My talent for diversity, promovido por Inclusion Europe, en el que Plena inclusión participa junto a otras entidades del continente. El objetivo del mismo se centra en visibilizar buenas prácticas, así como en elaborar y difundir herramientas que ayuden a las empresas a gestionar mejor la diversidad, poniendo el foco en la discapacidad intelectual.
En educación nos encontramos inmersos en el proyecto Promoting positive attitudes and evidence based policy for inclusive education ,de Inclsuion Europe dentro del programa Erasmus+.
Desde el año pasado somos socios de la EASPD (European Association of Service Providers for Persons with Disabilities) y el próximo sábado participamos en el EASPD European Conference Investing in Social Services, Investing in People, donde participamos en los encuentros de Vida Independiente y Educación Inclusiva.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Hoy 9 de mayo se celebra el Día de Europa y desde Plena inclusión queremos destacar nuestra participación a nivel europeo en proyectos y grupos de trabajo, así como nuestra presencia como miembros de organizaciones.
Plena inclusion es miembro de Inclusion Europe, la organización que aglutina en Europa a las entidades de la discapacidad intelectual. Esto implica nuestra participación, siempre con representantes con discapacidad en el Congreso y Asamblea anual.
Del mismo modo participamos en la European Platform of Self Advocates (EPSA), de la que vamos a ser entidad miembro el próximo mes de junio y donde nos representará el grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión (GADIR).
Además participamos de forma anual en el Foro Europeo de la Discapacidad (EDF) y estamos presentes en numerosos grupos de trabajo a nivel europeo, relacionados con educación inclusiva, salud, personas con grandes necesidades, accesibilidad cognitiva, autorrepresentación, vida independiente y empleo.
En el año 2019 continúa el proyecto We are in this together, impulsado por la organización checa Rytmus junto con Plena inclusión y las organizaciones Selbstvertretungszentrum für Menschen mit Lernschwierigkeiten (Austria), Realife Trust (Cambridge, Reino Unido) y Udruga za samozastupanie (Croacia). Este proyecto pretende formar a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de estos países con el fin de que puedan apoyar a otras personas como ellas más jóvenes.
Y comienza el proyecto My talent for diversity, promovido por Inclusion Europe, en el que Plena inclusión participa junto a otras entidades del continente. El objetivo del mismo se centra en visibilizar buenas prácticas, así como en elaborar y difundir herramientas que ayuden a las empresas a gestionar mejor la diversidad, poniendo el foco en la discapacidad intelectual.
En educación nos encontramos inmersos en el proyecto Promoting positive attitudes and evidence based policy for inclusive education ,de Inclsuion Europe dentro del programa Erasmus+.
Desde el año pasado somos socios de la EASPD (European Association of Service Providers for Persons with Disabilities) y el próximo sábado participamos en el EASPD European Conference Investing in Social Services, Investing in People, donde participamos en los encuentros de Vida Independiente y Educación Inclusiva.
|
El 9 de mayo se celebra el Día de Europa
En Plena inclusión participamos en muchos proyectos europeos.
Además formamos parte de organizaciones europeas.
Somos miembros de Inclusion Europe,
una organización en la que estamos todas las organizaciones de discapacidad intelectual de Europa.
A partir de junio vamos a fiormar parte de EPSA
EPSA es la organización que representa a los autogestores europeos.
Además participamos en diferentes proyectos este año:
We are in this together: que forma a las personas para que formen a otros más jóvenes.
My talent for diversity que ayuda a las empresas a gestionar la diversidad.
Además participamos en otros proyectos de vida independiente y educación inclusiva.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-11-formaciones-online-abiertas-y-gratuitas-para-el-fortalecimiento-de-organizaciones-sociales
|
Plena inclusión lanza 11 formaciones online abiertas y gratuitas para el fortalecimiento de organizaciones sociales
Una web que contiene 141 horas de formación práctica de ediciones anteriores del programa
Se realizarán las inscripciones a los 11 nuevos itinerarios desde la web y se concederá titulación avalada por la Universidad de Valladolid
La capacitación dota de herramientas dirigidas a la sostenibilidad de entidades sin ánimo de lucro, la ética aplicada y la mejora de la calidad de vida de las personas beneficiarias
Madrid, 23 de febrero de 2024.- Plena inclusión España acaba de lanzar 11 itinerarios formativos dirigidos al fortalecimiento de organizaciones sociales. Este programa, que ofrece herramientas prácticas a entidades sin ánimo de lucro, está orientado al desarrollo de una ética aplicada en la labor de apoyo a colectivos vulnerables, a la optimización de la gestión y a provisión de instrumentos con los que mejorar de la calidad de vida de las personas beneficiarias de los proyectos que desarrollen estas asociaciones.
La oferta, que es abierta y gratuita, cuenta con videos explicativos de anteriores ediciones del programa, 100 documentos y más de 140 horas impartidas por profesionales de reconocida experiencia. Con el fin de facilitar estos recursos, Plena inclusión ha creado un espacio web, que servirá de repositorio y en el que deberán inscribirse, antes del lunes 4 de marzo, todas aquellas personas que decidan seguir estos nuevos itinerarios formativos.
El programa, que cuenta con la financiación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 y de la Fundación ONCE, concederá una titulación avalada por la Universidad de Valladolid, para quienes aprueben los exámenes y realicen las tareas sugeridas por quienes imparten los cursos.
AUTODIAGNÓSTICO SOBRE SOSTENIBILIDAD
La propuesta desarrollada por Plena inclusión España va a permitir que las organizaciones cuenten con la posibilidad de realizar un autodiagnóstico sobre el grado de sostenibilidad de su asociación.
Las entidades del movimiento asociativo de Plena inclusión, que agrupa a más de 950 entidades en toda España, podrán solicitar que una persona experta les acompañe y asesore en el despliegue de los contenidos vinculados a itinerarios formativos que necesite la asociación.
|
Plena inclusión España ofrece
11 itinerarios formativos para
apoyar el fortalecimiento de organizaciones sociales.
Este programa, que ofrece herramientas prácticas a entidades sin ánimo de lucro, está orientado al desarrollo de una ética aplicada en la labor de apoyo a colectivos vulnerables, a la optimización de la gestión y a provisión de instrumentos con los que mejorar de la calidad de vida de las personas beneficiarias de los proyectos que desarrollen estas asociaciones.
La oferta, que es abierta y gratuita,
cuenta con videos explicativos
de otras ediciones del programa,
100 documentos y más de 140 horas impartidas por profesionales con experiencia.
Con el fin de facilitar estos recursos,
Plena inclusión ha creado un espacio web,
donde tienes que inscribirte, antes del lunes 4 de marzo, si quieres seguir estos nuevos itinerarios formativos.
El programa está apoyado
del Ministerio de Derechos Sociales,
Consumo y Agenda 2030 y de la Fundación ONCE.
Contará con un certificado
de la Universidad de Valladolid,
para quienes aprueben los exámenes
y realicen las tareas propuestas.
Autodiagnóstico sobre sostenibilidad
La propuesta desarrollada por Plena inclusión España permite que las organizaciones puedan hacer un autodiagnóstico sobre el grado de sostenibilidad de su asociación.
Las entidades de Plena inclusión,
podrán solicitar que una persona experta
les acompañe y asesore en los contenidos
relacionados con la formación que necesite la asociación.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-celebra-el-reconocimiento-de-la-accesibilidad-cognitiva-en-la-legislacion-espanola
|
Plena inclusión celebra la incorporación explícita en la legislación española del derecho a la accesibilidad cognitiva. El Congreso de los Diputados ha aprobado hoy la reforma de la Ley General sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad para incorporarlo. La modificación legislativa incluye, además: el desarrollo normativo específico, la elaboración de estudios integrales, la creación de un centro estatal de accesibilidad cognitiva y plazos para que estos procesos se ejecuten.
Se trata de un logro muy esperado. Llega tras años de reivindicaciones del movimiento de la discapacidad, lideradas por Plena inclusión y el CERMI (Comité Español de Representantes de las Personas con Discapacidad), que se iniciaron en 2017, y que se concretaron en multitud de actos, encuentros, publicaciones, reuniones con partidos políticos y campañas de sensibilización en redes sociales y en medios de comunicación.
Según la definición de consenso elaborada por el propio CERMI, la accesibilidad cognitiva es la “característica de los entornos, procesos, actividades, bienes, productos, servicios, objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos que permiten la fácil comprensión y la comunicación”. En otras palabras: se trata de hacer el mundo más fácil de entender a través de la elaboración de documentos en lectura fácil, señalizar entornos o mejorar la comprensión de páginas web y aplicaciones móviles, entre otros.
La accesibilidad cognitiva no solo beneficia a más de 270.000 personas con discapacidad intelectual en nuestro país, sino que también es útil para otras 480.000 personas con problemas de salud mental o 8 millones y medio de personas mayores. A todas ellas hay que sumar otras y otros ciudadanos con trastornos del espectro de autismo, con dificultades para leer o con menos conocimientos de nuestro idioma. La propia Organización Mundial de la Salud señala que 1 de cada 3 personas en el mundo pueden beneficiarse de este derecho ciudadano que facilita el acceso a otros derechos como son los de la educación, la información, la sanidad, etc.
Plena inclusión agrupa a 940 entidades que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral y otras) y sus familias. Plena inclusión se ha convertido en una referencia en el campo del estudio y la promoción de la accesibilidad cognitiva, así como en la adaptación de textos a lectura fácil.
Recursos sobre accesibilidad cognitiva
Vídeo. La accesibilidad cognitiva en 1 minuto.
Posicionamiento sobre la accesibilidad cognitiva. Lectura fácil.
Guía rápida para periodistas.
|
¡Por fin la accesibilidad cognitiva
está en las leyes españolas!
Plena inclusión ha luchado
durante 4 años para conseguir esto.
El Congreso de los Diputados
ha aprobado hoy incluir
la accesibilidad cognitiva
en la ley más importante
de las personas con discapacidad.
Esta ley se llama así:
Ley General sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
¿Por qué es importante este cambio?
Antes, la accesibilidad cognitiva
no era obligatoria.
Dependía de que las personas
quisieran hacerla.
Ahora, la accesibilidad cognitiva
será más importante
porque está en la ley.
¿Qué pondrá ahora sobre la accesibilidad cognitiva en la ley?
El cambio en la ley incluye:
La definición de la accesibilidad cognitiva
y la lectura fácil.
La obligación de realizar normas
que expliquen cómo conseguir
más accesibilidad cognitiva.
La obligación de hacer estudios
sobre este tema.
La creación de un centro estatal
de accesibilidad cognitiva.
Fechas para conseguir todo esto.
¿Qué es la accesibilidad cognitiva?
La accesibilidad cognitiva es
hacer el mundo más fácil de entender
para todas las personas.
Pero viene bien sobre todo a las personas
con dificultades de comprensión
como las personas con discapacidad intelectual.
Imágenes
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-desarrolla-una-app-que-facilita-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-informacion-sobre-nuevas-ofertas-de-empleo-publico
|
El 77,8% de las personas con discapacidad intelectual no tienen trabajo.
Desde 2011, las administraciones públicas están obligadas por ley a reservar un 2% de sus nuevos puestos de trabajo para estas personas.
1.071 personas con discapacidad intelectual han logrado una plaza en la Administración General del Estado.
Las personas con discapacidad intelectual tienen derecho, como el resto de la población, a trabajar en las administraciones públicas. Gracias a una ley de 2011, el 2% de las plazas de empleo público, en ayuntamientos, diputaciones y organismos del Estado, debe reservarse para personas con discapacidad intelectual. Plena inclusión recuerda que la situación de desempleo entre las personas con discapacidad intelectual es una de las más altas de todo el colectivo de personas con discapacidad, solo superada por las personas con enfermedad mental.
Las cifras ofrecen un panorama preocupante que exige de alternativas inmediatas. En España, sólo 1 de cada 5 personas con discapacidad intelectual tiene empleo. Dicho de otra manera: el 77,8% de las personas con discapacidad intelectual carecen de un puesto de trabajo remunerado. Además, las personas con discapacidad perciben un salario que es un 18% más bajo que el resto de las personas sin discapacidad. Únicamente, el 4% de las personas con grandes necesidades de apoyo, tiene trabajo.
App accesible
Plena inclusión España ha optimizado la app ‘Empleo Público Accesible’, que lanzó en 2018 y que en este tiempo ha acercado a miles de personas con discapacidad intelectual la información sobre ofertas públicas de empleo. Y lo ha hecho en el marco del proyecto Transformación Digital para la Inclusión, financiado con fondos Next Generation, de la UE, y bajo la supervisión del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, contando con el apoyo del Plan Estatal de Recuperación, Transformación y Resiliencia. El objetivo principal de este desarrollo, que está adaptado para su uso en smartphones, ha sido garantizar que la información sobre convocatorias laborales para personas con discapacidad intelectual sea más accesible y comprensible.
“Tras el éxito de la primera aplicación y tras analizar las mejoras necesarias hemos lanzado esta nueva aplicación que nació con el objetivo de proporcionar un espacio accesible y amigable donde las personas usuarias pudieran informarse de las ofertas de empleo público adaptadas a sus habilidades y necesidades”, explica Silvia Muñoz, responsable del programa de Empleo de Plena inclusión España.
La aplicación EPA (Empleo Público Accesible) ya se puede descargar, de forma gratuita, en las plataformas Apple Store y Play Store.
Novedades y mejoras
Interfaz intuitiva: Se ha mejorado la interfaz para que sea más fácil de entender y navegar, facilitando así la búsqueda de oportunidades de empleo público.
Notificaciones en tiempo real: Ahora, se pueden recibir notificaciones (push) instantáneas sobre nuevas convocatorias laborales, permitiendo una actualización inmediata de la información.
Más apoyos para inscribirse en ofertas: Se han ampliado los recursos disponibles en la App, brindando información adicional y herramientas para preparar mejor para el proceso de solicitud.
Descarga la aplicación
Enlace a la Play Store para móviles con Android
Enlace a la App Store para móviles con iOS
|
¿Tienes discapacidad intelectual
y quieres trabajar
en una Administración pública
como un ayuntamiento o un ministerio?
Plena inclusión ha renovado la aplicación
de Empleo Público Accesible.
Una aplicación es un programa
que funciona en tu teléfono o tablet.
También llamamos app a una aplicación.
Para tener un empleo público,
debes hacer un examen
que se llama oposición.
Con esta aplicación:
Recibes notificaciones de ofertas
de empleo público para personas
con discapacidad intelectual.
Descarga los temarios
que debes estudiar.
Mira en qué lugares
puedes recibir formación
para preparar oposiciones.
Descarga otros recursos
para prepararte.
Novedades de la aplicación
Plena inclusión ha mejorado la aplicación.
Estas son las novedades:
El diseño es nuevo, bonito
y fácil de usar.
Puedes recibir notificaciones
en tu teléfono.
Parecidas a las de WhatsApp.
Tienes más apoyo para lograr
apuntarte a ofertas de empleo público.
Descarga la aplicación
La aplicación es gratis.
Pulsa el botón para descargar la aplicación
en la Play Store si tienes un móvil con Android:
Pulsa el botón para descargar la aplicación
en la a la App Store si tienes un móvil con iOS:
Vídeo
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-saluda-la-legislacion-pionera-de-la-region-de-murcia-que-regulara-la-atencion-temprana
|
Plena inclusión saluda la legislación pionera de la Región de Murcia que regulará la Atención Temprana
La Ley, aprobada a finales de 2021, va a beneficiar a más de 4.000 menores de hasta 6 años con necesidades de apoyo y a sus familias
El presidente de la confederación se reúne en Madrid con la vicepresidenta y Consejera de Política Social y Familias para intercambiar puntos de vista sobre este avance
Madrid, 19 de enero de 2022.- Plena inclusión España valora el avance que supone la Ley de apoyo a la atención temprana, aprobado por el Consejo de Gobierno de la Región de Murcia el pasado 23 de diciembre y que entra en este año.
Los máximos representantes de Plena inclusión España y Región de Murcia han manifestado esta opinión en el marco de un encuentro celebrado esta mañana en el que han participado también altos cargos de aquel gobierno autonómico encabezados por Isabel Franco, vicepresidenta y consejera de Mujer, Igualdad, LGTBI, Familias y Política Social del Gobierno de la Región de Murcia.
El presidente de Plena inclusión España, Santiago López, ha destacado la importancia de esta norma autonómica: “Celebramos el avance que esta nueva legislación supone para los derechos de los niños y niñas con necesidades de atención temprana y sus familias, y animamos a que este tipo de avances se den en el resto del Estado”.
Por su parte, la vicepresidenta ha destacado “la participación de todos los agentes implicados en la atención temprana para la elaboración de la norma”, y ha recordado que “gracias a la misma más de 4.000 menores de entre 0 y 6 años de la Región,se beneficiarán del servicio que regula, que reconoce la gratuidad y establece la coordinación de las áreas sanitaria, social y educativa de la administración regional, para garantizar la correcta atención del menor y sus familias, así como el procedimiento de valoración y atención de la necesidad de atención temprana”.
La confederación que agrupa a 950 asociaciones que defienden en todo el Estado los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y sus familias, desarrolla desde hace 57 años una extensa labor de respaldo, desde sus centros y servicios, a los menores de 6 años con especiales necesidades de apoyo.
La ley establece, entre otras medidas, la actuación integral en Atención Temprana y regula el procedimiento de valoración de su necesidad y prestación en la Región de Murcia.
Junto a López y Franco, han estado presentes en el acto el director de Instituto Murciano de Acción Social (IMAS), Raúl Nortes; la secretaria general de la consejería, Raquel Cancela; el presidente de Plena inclusión Región de Murcia, Joaquín Barberá; Enrique Galván, director de Plena inclusión España y la coordinadora técnica y experta en Atención Temprana de Plena inclusión España, Sofía Reyes.
|
El gobierno regional de Murcia
ha aprobado uan ley de apoyo
a la atención temprana
que destaca por las medidas
que propone.
Por eso Plena inclusión ha mostrado
su respaldo a esta nueva ley.
Representantes de Plena inclusión
y del Gobierno de Murcia se han reunido
esta mañana para comentar algunos aspectos
de esta legislación pionera.
En el encuentro ha participado la
vicepresidenta de Región de Murcia,
Isabel Franco, y el presidente de
Plena inclusión España, junto a otros
representantes de ambas instituciones.
“Celebramos el avance que esta
nueva legislación supone
para los derechos de los niños
y niñas con necesidades
de atención temprana
y sus familias”. Santiago López
«Gracias a esta Ley, más de 4.000 menores
de entre 0 y 6 años de la Región,
se beneficiarán del servicio
que reconoce la gratuidad y
establece la coordinación
de las áreas sanitaria, social y educativa de la administración regional». Isabel Franco
También han asistido a la reunión:
Raúl Nortes, director de Instituto Murciano de Acción Social (IMAS).Joaquín Barberá, presidente de Plena inclusión Región de Murcia.Raquel Cancela, secretaria general de la consejería.Enrique Galván, director de Plena inclusión España.Sofía Reyes, coordinadora técnica
y experta de Plena inclusión España en
Atención Temprana.
Lee más abajo la nota de prensa completa
en un formato de lectura difícil.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-formara-a-estudiantes-con-discapacidad-intelectual-para-que-conozcan-oportunidades-laborales-en-la-comunidad
|
84 estudiantes participarán en el proyecto “Orientados al futuro” que adaptará la novedosa metodología de “Empleo personalizado” a la etapa escolar, con la financiación de la casilla Fines Sociales y el apoyo de Fundación ONCE también.
El proyecto implica a 49 profesionales de 21 centros educativos en 14 provincias, y también a las familias de las y los 84 estudiantes.
Plena inclusión España lanza este año “Orientados al futuro”, un proyecto que tiene como objetivo facilitar formación y estrategias que promuevan que jóvenes con discapacidad intelectual y sus familiares conozcan oportunidades laborales y formativas inclusivas, así como oportunidades de participación en su comunidad, alineadas con su proyecto de vida laboral y personal.
El proyecto es un piloto que adapta la metodología de “Empleo personalizado”, que hasta ahora ha ayudado a personas adultas, a jóvenes con discapacidad intelectual y del desarrollo. La idea es aplicar las dos primeras de las cuatro fases de la metodología a la etapa escolar. La primera fase es la de exploración y descubrimiento: se trata de un proceso de escucha, conocimiento e indagación profunda de la persona y su entorno. La segunda, la de planificación, busca identificar si hay empresas que encajen en los talentos de la persona que busca empleo.
La iniciativa persigue “poder tener un perfil vocacional que facilite la búsqueda de recursos al terminar la etapa escolar que den respuesta a las inquietudes de las y los estudiantes”, señala Esther Santos, responsable del proyecto en Plena inclusión España.
84 jóvenes estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo de 21 centros educativos participarán en este proyecto. 49 profesionales les apoyarán, pero también se involucrarán sus familias para que puedan apoyar en la identificación de áreas vocacionales o identificar recursos en la comunidad y facilitar alianzas.
Gracias a la coordinación con las federaciones de Plena inclusión, el proyecto se desarrollará en 14 provincias de 10 comunidades autónomas: Andalucía (Cádiz y Granada), Aragón (Zaragoza), Baleares (Mallorca), Castilla-La Mancha (Albacete), Castilla y León (León, Salamanca y Valladolid), Cataluña (Barcelona), Extremadura (Badajoz), Comunidad Valenciana (Alicante y Valencia) Madrid y Murcia.
“Orientados al futuro” cuenta con financiación obtenida gracias a las subvenciones de Fines Sociales, es decir, gracias a las personas que marcan la X Solidaria en su declaración de la renta. También recibe apoyo de Fundación ONCE.
El proyecto ya ha dado sus primeros pasos con una reunión informativa para presentar la propuesta a familiares. Durante estos días, comenzará la formación a profesionales. Si esta primera prueba tiene éxito, la intención es poder compartir el conocimiento para facilitar réplicas de este.
Plena inclusión España coordinará este proyecto. Esta confederación agrupa a 950 entidades a través de federaciones en todas las comunidades y ciudades autónomas. Estas entidades apoyan a más de 150.0000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, desde 4.000 centros y servicios, y gracias al compromiso de 46.000 profesionales y más de 8.000 personas voluntarias, promoviendo la igualdad en el acceso a derechos fundamentales como el empleo, la educación, el ocio, la cultura o la salud, entre otros.
|
84 estudiantes participarán en el proyecto
«Orientados al futuro».
El proyecto quiere formar a jóvenes
con discapacidad intelectual para que:
Conozcan oportunidades de trabajo
y de formación inclusivas.
Es decir, con personas con y sin discapacidad.
Que tengan oportunidades para participar
en su calle o su barrio.
Que conozcan mejor
sus talentos y sus capacidades.
Además de las y los estudiantes,
participan también:
84 familiares de las y los estudiantes.
49 profesionales.
21 centros educativos
de 14 provincias.
Este proyecto es una prueba.
Si funciona mejor,
lo haremos con más personas.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/ya-se-esta-cocinando-el-voces-de-junio-te-adelantamos-los-contenidos
|
La portada del VOCES de este mes, que se publicará el próximo 24 de junio, está dedicada a las iniciativas ciudadanas que han reaccionado ante la crisis del COVID19 uniéndose a otros vecinos y vecinas de su barrio o de su pueblo. En el reportaje que abre la revista online de información de Plena inclusión España, oiremos testimonios de una ‘despensa solidaria’ creada en el barrio de Moratalaz (Madrid) que atendió las necesidades de alimentación de cientos de personas en situación de indigencia. También hemos hablado con un grupo de jóvenes activistas culturales de Almaguer, en los Andes colombianos; y con Intendis, una entidad de Plena Inclusión Murcia que con la pandemia han cambiado su forma de atender a las personas con discapacidad intelectual en una zona rural, para hacerla más cercana y personalizada. Se trata de historias que encajan perfectamente con 'Construye comunidad', el proyecto de que impulsa PlenaLab, el proyecto de innovación que investiga en una nueva forma de trabajar en red dentro de Plena inclusión.
Este VOCES, trae además interesantes entrevistas. En la primera, Manuel Posada, uno de los investigadores más prestigiosos sobre TEA de este país, denuncia cómo se invisibiliza el aspecto sanitario del autismo. Posada ha realizado un interesante estudio sobre aspectos vinculados con el autismo con un consorcio internacional y con la colaboración de Gautena, entidad de FEVAS-Plena inclusión Euskadi.
En la segunda, Marianna Martínez, miembro del colectivo Frena la Curva y una de las participantes en el viaje de ‘Construye comunidad’, se refiere a la importancia de poner en marcha experiencias colectivas que transformen nuestros barrios y pueblos en lugares más acogedores.
También lleva este VOCES publicaciones, viñetas, noticias de las federaciones de Plena inclusión, artículos de opinión sobre temas de actualidad escritos por Silvia Muñoz, Javier Tamarit y Olga Berrios; y la sección de ‘El Poder de las Personas’, con vídeos en los que se expresan personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
A esto hay que añadir la actualidad: la aprobación en el Senado del proceso normativo vinculado a la Accesibilidad Cognitiva, la demanda de Plena inclusión para que el Gobierno no deje atrás a las familias de las personas con discapacidad intelectual en el nuevo Ingreso Mínimo Vital, etc.
Como ves, el VOCES de junio viene repleto de contenidos interesantes. ¡No te lo pierdas! Y la mejor forma es que te suscribas para que lo recibas en tu mail de forma gratuita. Si quieres que te llegue cada mes la revista de actualidad de Plena inclusión, solo tienes que suscribirte aquí.
|
Cada mes se lanza VOCES
VOCES es una revista de Plena inclusión
que tiene temas muy interesantes.
Este mes la revista voces
está dedicada a toda las
personas que han ayudado
durante estos meses de pandemia
debido al coronavirus.
También puedes ver cosas interesantes
como:
– La investigación de Manuel Posada
sobre el transtorno espectro autista
– El proyecto «Frena La Curva de
Marianna Martinez.
– La sección del «El Poder de las Personas
– La aprobación del Senado sobre
la accesibilidad cognitiva
– La demanda que pide Plena inclusión
para no dejar atrás a las personas
con discapacidad intelectual en el
Ingreso Mínimo Vital.
Estos son unos ejemplos de la revista
voces pero hay mas cosas interesantes
¡No te lo pierdas!
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-biblioteca-de-navarra-incluye-en-su-catalogo-web-libros-en-lectura-facil-de-plena-inclusion
|
La Biblioteca de Navarra, dependiente del Gobierno de Navarra, ha incluido en su catálogo online 11 publicaciones en lectura fácil de Plena inclusión.
A la selección de libros de lectura fácil puede accederse desde la misma portada de la web, y también desde la web de eBiblio de Navarra, que incluye un filtro de búsqueda de libros en lectura fácil.
Entre los títulos, podemos destacar “La Reina Mab” de Laura Gallego, “Don Juan Tenorio” de José Zorrilla, “Feminismo para principiantes” de Nuria Varela o “La calle 25” de María José Marrodán.
Además, se ha incluido un enlace a Planeta fácil, la web de noticias en lectura fácil de Plena inclusión, que incluye más títulos y un club de lectura fácil online.
La lectura fácil es un método de redacción, diseño y maquetación de documentos que nació en Suecia en los años 60 y que hace que estos sean más fáciles de comprender. Es una de las herramientas de la accesibilidad cognitiva y, además, España es el primer país que cuenta con una norma UNE de lectura fácil, en cuya elaboración participó el movimiento asociativo Plena inclusión.
Además de su participación en la elaboración de la norma y proyectos como Planeta fácil, Plena inclusión ha realizado un estudio sobre la comprensión lectora de Plena inclusión demuestra la necesidad de la lectura fácil y lleva años reivindicando la importancia de la lectura fácil y la accesibilidad cognitiva.
Plena inclusión es una organización que defiende los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias en España.
Foto: Fran Aguirre.
|
La Biblioteca de Navarra ha puesto en su web
11 libros de lectura fácil de Plena inclusión.
También están en la web eBiblio.
Aquí tienes los enlaces:
– Libros de lectura fácil de la Biblioteca de Navarra.
– Página web de eBiblio de Navarra.
Los libros son de Plena inclusión
y también están en la web de Planeta fácil.
Aquí tienes el enlace:
– Libros de Planeta fácil.
Algunos libros son:
– “La Reina Mab” de Laura Gallego.
– “Don Juan Tenorio” de José Zorrilla.
– “Feminismo para principiantes” de Nuria Varela.
– “La calle 25” de María José Marrodán.
La lectura fácil es una forma de escribir libros
que son más fáciles de entender.
Plena inclusión es una organización
que defiende los derechos de las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
y sus familias en España.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-anima-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-a-movilizarse-en-el-orgullo-lgtbiq
|
La confederación Plena inclusión España ha adaptado a lectura fácil el manifiesto para que sea más fácil de entender para las personas con dificultades de comprensión. Además, difunde las acciones de las federaciones y otros materiales en lectura fácil sobre los derechos LGTBIQ+.
Plena inclusión respalda y difunde las acciones de la FELGTBI+, federación con la que mantiene un convenio de colaboración desde hace 8 años.
Plena inclusión España vuelve a animar este año 2024 a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y sus familias, a involucrarse en las movilizaciones para reivindicar los derechos del colectivo de lesbianas, gays, transexuales, bixsexuales, intersexuales, personas queer y otras personas con identidades y orientaciones sexuales no normativas. Y recuerda que se trata de una lucha transversal, ya que hay personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que también tienen identidades y orientaciones sexuales diversas.
En 2016, Plena inclusión España y la FELGTBI+ (la Federación Estatal LGTBI+) firmaron un acuerdo de colaboración para unir fuerzas en este sentido. Así que, como cada año, Plena inclusión apoya la difusión de las acciones propuestas por la FELGTBI+ animando a las personas con discapacidad a participar por ejemplo en la marcha estatal de Madrid -que se celebra el 6 de julio- o incluso involucrarse como voluntarias en el equipo organizador.
Por otro lado, para facilitar la comprensión de la causa, Plena inclusión ha adaptado y validado en lectura fácil el manifiesto de CERMI para el Orgullo, que este año tiene como lema “Educación, derechos y paz: Orgullo que transforma”. La lectura fácil es un método para crear documentos que son más fáciles de entender, por lo que hace más accesible informarse y por tanto participar. De hecho, muchas federaciones organizan actos de cara al Orgullo y aprovechan la versión en lectura fácil para que sean las propias personas con discapacidad LGTBIQ+ las que lean el manifiesto y sean así las protagonistas.
Es el caso de Plena inclusión Aragón, que durante estos días grabará en vídeo la lectura del manifiesto y lo difundirá en sus redes sociales. La federación también organiza un taller para preparar carteles y pancartas que llevarán a la manifestación de Zaragoza, a la que acudirán como bloque. Mientras, Plena inclusión La Rioja va a participar en la jornada familiar «Morrete Family Camp» con talleres dirigidos a familias. Por su parte, Plena inclusión Madrid anima a participar con el equipo de la federación en la marcha del Orgullo Crítico 2024 con el Grupo Diverses formado por activistas LGTBIQ+ con discapacidad intelectual.
Plena inclusión España ha recopilado en un espacio las acciones propuestas por las federaciones, además del manifiesto y otras guías en lectura fácil que explican de forma fácil de entender temas como la ley trans o una guía para jóvenes LGTIBQI+, sendos documentos obra de Plena inclusión Comunidad Valenciana y Plena inclusión Extremadura.
Plena inclusión es un movimiento asociativo que lucha en España por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias. Une a 17 federaciones autonómicas, 3 entidades estatales y 2 entidades en Ceuta y Melilla. Entre todas, agrupan a 950 entidades en toda España que dan apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias.
Más información
Orgullo 2024: manifestación, acciones de las federaciones, manifiesto y otros recursos
|
Plena inclusión anima
a las personas con discapacidad
intelectual o del desarrollo
y a sus familias
a participar en el Orgullo 2024.
Ellas también pueden contribuir
a reivindicar los derechos LGTBIQ+.
Además, también hay personas LGTBIQ+
que tienen discapacidad.
Plena inclusión ha hecho varias acciones:
Ha adaptado a lectura fácil
el manifiesto del Orgullo
para que sea más fácil de entender.
Da a conocer las acciones
que organizan las federaciones
para el Orgullo.
Difunde los mensajes de la FELGTBI+,
una entidad con la que colabora
desde hace 8 años.
Anima a las personas con discapacidad
a que participen en la manifestación estatal
el sábado 6 de julio en Madrid.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/160-personas-con-discapacidad-intelectual-participan-el-la-dura-prueba-cantabra-los-10-000-del-soplao
|
Los "10.000 del Soplao" es la cita deportiva más multitudinaria de Cantabria y una de las principales pruebas a nivel nacional. Este año la cita ha superado la emblemática cifra de las 10.000 personas que han participado en distintas pruebas (marchas de BTT y cicloturista,maratón, ultra-maratón, ruta a pie, combinada de montaña, ruta adaptada, prueba de 10 km de natación, entre otras).
El sábado 21 de mayo en torno a 160 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de entidades miembro de Plena inclusión Cantabria participaron en las pruebas del “10.000 del soplao” también denominado “El infierno cántabro” por su dureza y dificultad.
Los deportistas en función de sus capacidades se dividieron entre la prueba de Senderismo Inclusivo (25 km) que contó con 54 participantes, y la ruta adaptada de Movilidad Reducida (15 kilómetros) en la que participaron 105 personas (mayoritariamente con mayores necesidades de apoyo y algunos con movilidad reducida), acompañados con personas voluntarias.
Junto a todos ellos, hubo una atleta, Silvia Caballero, que realizó la emblemática Marcha a pie de 49,24 km de extrema dificultad por sus grandes pendientes y abrupto recorrido. Los participantes, especialmente del Centro Fernando Arce de Torrelavega, han realizado un programa de entrenamiento los fines de semana para poder afrontar estas pruebas en óptimas condiciones.
|
En Cantabria hay una carrera que se llama los 10.000 del Soplao.
Es una carrera muy dura.
Esta carrera tiene varias pruebas.
Este año han participado
160 personas con discapacidad intelectual
de Plena inclusión Cantabria.
Estas personas han participado
en senderismo y ruta adaptada.
Una persona también ha participado
en la dura marcha a pie de 49 kilómetros.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-la-asamblea-de-plena-inclusion-nuestras-familias-reivindican-una-sociedad-que-les-permita-vivir-con-normalidad
|
Plena inclusión celebró el pasado viernes en Madrid su Asamblea General, en la que dos madres y una hermana de personas con discapacidad intelectual, con situaciones familiares diversas de nuestro movimiento asociativo, reclamaron una sociedad que afronte con coraje las barreras y estereotipos que no les dejan vivir con normalidad y animaron a Plena inclusión a seguir luchando por los derechos de las familias.
Carmen Gil, de la asociación Pauta (Plena inclusión Madrid) habló del derecho de su hijo (y por extensión de su familia) a disfrutar de una vida independiente acorde a su edad de 30 años. África Orea, perteneciente a Plena inclusión Castilla-La Mancha, fue muy crítica con los centros de educación ordinaria, que discriminan a los alumnos, y también con el respaldo de nuestras propias organizaciones. Por su parte, Pepita López, de Includes Almendralejo (Plena inclusión Extremadura) reclamó más apoyos para las personas mayores con discapacidad intelectual, y para los familiares cuidadores en esa etapa de su vida.
Junto a esta mesa de debate de familias, la Asamblea también sirvió para reconocer públicamente la labor de cuatro federaciones de Plena inclusión que están este año de aniversario: Madrid, La Rioja, Asturias y Extremadura. Dirigentes de estas federaciones recibieron de manos de los vicepresidentes de Plena inclusión, un obsequio conmemorativo.
Además, la Junta Directiva de Plena inclusión quiso hacer una mención especial a Juanjo Lacasta, Eduardo Parrondo y Javier López Iglesias, profesionales históricos de Plena inclusión España que este año dejan la organización. Y a José Ruiz, el hasta ahora Tesorero y representante de Plena inclusión Castilla-La Mancha en la Junta Directiva, que este año cumple el límite de mandato y por tanto debe abandonar este órgano directivo. Todos ellos recibieron un caluroso aplauso por parte de todas las personas asistentes.
En el capítulo de renovación de cargos en la propia Junta, la Asamblea ratificó a Lucio Gómez Salazar como sustituto de José Ruiz y a Carmen Laucirica como nueva Tesorera. Desde Cantabria, Eloísa Gutiérrez Torre entra también en lugar de Consuelo Villar, y desde Asturias Clara González Suárez sustituirá a Ana María Díaz Tamargo. Además, dos personas con discapacidad intelectual o del desarrollo del Grupo de Apoyo a la Dirección se incorporan ahora a la propia Junta: Cristina Paredero será vocal y Mª Isabel Cáceres invitada sin derecho a voto.
Como cada año, los miembros de la Asamblea aprobaron el balance de cuentas y resultados de Plena inclusión, así como el Presupuesto de 2018, con mención especial al esfuerzo para trasladar estos documentos a un formato de lectura fácil, y también el Informe Anual de 2017 y el Plan de Acción, cuyas respectivas presentaciones corrieron a cargo de Elvira Cabezas (responsable de Relaciones Institucionales de Plena inclusión) y Maribel Cáceres (miembro de GADIR); y de la responsable de Proyectos Berta González y la representante de FADEMGA Plena inclusión Galicia en la Junta Directiva, Carmen González.
|
• Plena inclusión ha celebrado su Asamblea General.
• Esta Asamblea es una reunión anual muy importante, en donde se deciden las cuentas y acciones de la organización.
• En la Asamblea hubo una mesa de familias
con 2 madres y una hermana de personas con discapacidad
que reivindicaron poder ser familias normales
y que la sociedad les apoye.
• La Asamblea sirvió para reconocer
a 4 federaciones que cumplen años:
Madrid, Extremadura, La Rioja y Asturias.
También a varios profesionales
que dejan Plena inclusión después de muchos años.
• Además ha aprobado varios cambios
en la Junta Directiva de Plena inclusión:
– En Castilla-La Mancha Lucio Gómez sustituye a José Ruiz.
– En Cantabria, Eloísa Gutiérrez sustituye a de Consuelo Villar.
– En Asturias Clara González Suárez sustituye
a Ana María Díaz Tamargo.
– Entran en la Junta dos personas con discapacidad:
Cristina Paredero y Maribel Cáceres.
Estas dos personas son del GADIR
Grupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión.
• La Asamblea también ha aprobado las cuentas,
lo que hemos hecho en 2017
y las acciones y presupuesto para 2018.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-i-encuentro-de-practicas-admirables-de-plena-inclusion-podra-verse-en-directo-en-nuestra-web
|
Los próximos días 13 y 14 de octubre de 2016, Plena inclusión celebrará en Córdoba su I Encuentro de Prácticas Admirables, que pretende dar relevancia a las experiencias más inclusivas e innovadoras en el trabajo con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y con sus familias, y que contará con la participación de varios expertos internacionales.
La inscripción al encuentro se encuentra cerrada y el aforo completo. No obstante, la web de Plena inclusión www.plenainclusion.org retransmitirá en directo todas las ponencias y exposiciones de las 14 prácticas admirables para que cualquier persona que lo desee pueda conocerlas y valorarlas. También pondrá a disposición de todos un sistema de votación que servirá para decidir cuáles de esas 14 experiencias son nombradas “prácticas excelentes” en el mismo encuentro.
La portada de la web de Plena inclusión tendrá un acceso al video en directo, así como un enlace al sistema de votación online, en donde todos los usuarios podrán valorar tanto en contenido como la presentación de cada práctica admirable. Estos votos se contabilizarán para ponderar la puntuación de cada experiencia, de forma que pueda elevarla. Las tres prácticas que obtengan mejor puntuación final serán nombradas “excelentes”.
En la misma página web, dentro del apartado del encuentro pueden consultarse el programa, curriculum de ponentes, las prácticas admirables y mejores prácticas, etc.
|
El 13 y 14 de octubre vamos a reunirnos en Córdoba.
Vamos a compartir nuestras mejores experiencias
en el trabajo con personas con discapacidad y sus familias.
La inscripción del Encuentro está cerrada.
Pero podrás verlo en directo en esta web: www.plenainclusion.org
En esa misma web tienes el programa del encuentro.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-cursos-virtuales-gratuitos-como-alternativa-de-formacion-para-los-dias-de-cuarentena
|
Esta nueva oferta formativa es una iniciativa de Plena inclusión para abrir canales de comunicación, formación y apoyo en el sector, frente a la situación actual a causa del COVID19.
Con el fin de facilitar el acceso, en estos días de cuarentena, a herramientas virtuales de aprendizaje dirigidas a profesionales, familias y personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, Plena inclusión lanza de forma abierta y gratuita de seis cursos de formación online.
La oferta contempla dos tipos de metodologías; el curso abierto online masivo – Mooc, que se imparte a través de la plataforma MiríadaX con la dinamización de profesionales técnicos de Plena inclusión, y, por otro lado, cursos de autoformación que estarán habilitados a partir del 25 de marzo.
En ambos casos, se otorgará un certificado a los participantes que hayan realizado con éxito el total de los módulos del curso.A continuación, encontrarás toda la información y enlaces para registrarte:
– Cursos online abiertos y gratuitos
Mooc sobre participación y discapacidad intelectual
En este curso haremos un recorrido sobre el concepto de participación, las barreras para participar y las herramientas que facilitan la participación. Partiremos de la definición de la discapacidad intelectual y el cambio de mirada sobre el concepto surgido en los últimos años, a partir del cual cobra mayor sentido cuestionarnos la necesidad de la participación. En el curso encontraremos ejemplos, artículos y documentación para comprender y profundizar mejor sobre el contenido.
Duración: 6 semanas (18 horas de estudio)
Más información y enlace para inscribirte pulsa aquí
Mooc Accesibilidad Cognitiva
En este curso, que está compuesto por ocho módulos, tendrás la oportunidad de acercarte de forma básica a la accesibilidad cognitiva, que entendemos parte de la accesibilidad universal. Partiremos de la definición de la discapacidad intelectual y el cambio de mirada sobre el concepto surgido en los últimos años, a partir del cual cobra mayor sentido este tipo de accesibilidad.
Duración: 4 semanas (18 horas de estudio)
Más información y enlace para inscribirte pulsa aquí
-Cursos autoformación
Ética para valientes: Dignificando los apoyos
El objetivo principal de esta Autoformación será tratar de hacer explícitas algunas de estas creencias y maneras de hacer a las que no tenemos un acceso fácil, debido a la manera en la que funcionamos. Con la intención de que, si las hacemos explícitas, las ponemos nombre y las reconocemos en cada uno/a de nosotras será más fácil que podamos trasformar nuestra forma de percibir a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo desde una ética horizontal del igual derecho a la dignidad.
Enlace para la inscripción pulsa aquí
Apoyo conductual positivo básico
Este curso es un curso básico sobre apoyo conductual positivo diseñado para personas de apoyo. Podrás conoce los valores y prácticas más relevantes de esta manera de entender y prestar apoyos.
Enlace para la inscripción pulsa aquí
-Cursos online en colaboración con Servicio Público Empleo Estatal – SEPE
Curso online de Herramientas en internet: Comercio electrónico: (15 de abril al 11 de mayo)
Este curso está dirigido a todas aquellas personas interesadas en el comercio electrónico y el marketing digital. También para aquellas que deseen adquirir habilidades para publicitar, vendery adquirir productos de modo seguro y eficiente a través de internet.
Más información y enlace para inscribirte pulsa aquí
Curso online Comercio en internet. Optimización de recursos: (25 de mayo al 03 de julio)
Este curso está dirigido a todas aquellas personas interesadas en el comercio en Internet y la optimizar la presencia en las redes sociales de su marca oempresa. También para aquellas que deseen adquirir habilidades para publicitar, vendery adquirir productos de modo seguro y eficiente a través de internet.
Más información y enlace para inscribirse pulsa aquí
|
Plena inclusión ha lanzado unos
cursos por internet durante
el coronavirus.
estos cursos son abiertos para
todo el mundo y gratis, o sea
que no pagarás nada para hacer
estos cursos.
Estos cursos son:
– Mooc de accesibilidad cognitiva.
– Mooc de participación y discapacidad intelectual.
Cursos de autoformación:
– Ética para valientes.
– Apoyo conductual positivo básico.
Cursos del servicio de empleo:
– Curso de internet de herramientas de internet.
– Curso de internet de Comercio en internet.
Plena inclusión ha lanzado unos
cursos por internet durante
el coronavirus.
estos cursos son abiertos para
todo el mundo y gratis, o sea
que no pagarás nada para hacer
estos cursos.
Estos cursos son:
– Mooc de accesibilidad cognitiva.
– Mooc de participación y discapacidad intelectual.
Cursos de autoformación:
– Ética para valientes.
– Apoyo conductual positivo básico.
Cursos del servicio de empleo:
– Curso de internet de herramientas de internet.
– Curso de internet de Comercio en internet.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/francisco-voluntario-de-plena-inclusion-madrid-creo-que-lo-mejor-es-poder-llegar-a-comprender-la-realidad-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual
|
Francisco Aguado Fernández vive en Rivas Vaciamadrid, una localidad madrileña, y tiene 54 años. Él es voluntario de Círvite, una asociación de Plena inclusión Madrid.
Charlamos con Francisco sobre su experiencia de voluntariado.
¿Cuál es tu tarea en Círvite?
Apoyo en los talleres de informática, cerámica, además, en ocasiones, cuento relatos en los talleres de manipulados mientras ellos trabajan. También estoy de personas de apoyo en el proyecto “Yo también cuento”. Es un proyecto para animar a las personas con discapacidad intelectual a que sean ellas mismas quienes pongan voz a sus demandas.
¿Cómo empezó todo? ¿Qué te motivó a colaborar?
Como voluntario, empecé en otra entidad: Cruz Roja. También había estado de apoyo en otra fundación, dando apoyo en un curso, para personas con discapacidad intelectual.
En el caso de Círvite, fue poco a poco. Gracias al equipo, abierto a ideas y a la participación en proyectos, me siento muy integrado y recibo mucho afecto.
La experiencia, ¿ha sido como tú te la esperabas?
Incluso mejor. Creo que la mejor experiencia es el hecho de no tener ninguna concepción sobre la discapacidad intelectual, y de manera progresiva ir consiguiendo la información, experiencia, etc., poder llegar a comprender la realidad de las personas con discapacidad intelectual.
¿Qué les dirías a las personas para que se animen a hacer voluntariado?
Les preguntaría si han tenido ocasión de poder entablar una conversación con alguna persona con discapacidad intelectual. Si no la han tenido, les invitaría a pasar un rato con nosotras y nosotros. Las palabras en este caso no definen del todo las sensaciones.
|
Francisco es voluntario con personas con discapacidad.
Hace voluntariado en la asociación Círvite.
Francisco vive en Rivas Vaciamadrid, que está en Madrid.
¿Qué haces como voluntario?
Apoyo en talleres de informática y cerámica.
También leo cuentos en talleres mientras las personas trabajan.
También animo a las personas con discapacidad a que ellas mismas
defiendan sus derechos, es decir, que sean autogestoras.
¿Cómo empezaste?
Fui voluntario de otras asociaciones primero.
Por ejemplo, apoyaba en cursos para personas con discapacidad intelectual.
En Círvite, empecé poco a poco.
Me siento parte del equipo de Círvite porque las personas de la asociación
son personas abiertas, me animan a participar y me quieren.
¿Te gusta ser voluntario?
Ser voluntario es mejor de lo que esperaba.
Lo mejor es que no sabía nada sobre la discapacidad intelectual
y poco a poco he aprendido sobre las personas con discapacidad intelectual.
¿Qué les dirías a las personas para que se animen a hacer voluntariado?
Les preguntaría si alguna vez han hablado con una persona con discapacidad.
Si no han hablado, les invitaría a pasar un rato con nosotras y nosotros.
Sólo con las palabras es difícil explicarlo y entenderlo.
Hay que vivir y compartir tiempo con personas con discapacidad intelectual
para entenderles mejor.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/nuevo-ejemplar-del-boletin-europa-para-todos-de-inclusion-europe-en-nuestra-web
|
La organización europea de personas con discapacidad intelectual y familias, Inclusion Europe, acaba de publicar un nuevo número de su boletín en lectura fácil "Europe For Us" (Europa para todos), correspondiente a los meses de Mayo-Junio de 2017.
En este boletín informa sobre la Conferencia "Europa en Acción" que tuvo lugar en Praga en el mes de junio, y la reunión general de la Plataforma Europea de Autogestores (EPSA) que tuvo lugar coincidiendo con este evento.
Junto a ello, también podrás encontrar dos entrevistas: la primera a una mujer con discapacidad intelectual que ha escalado varias montañas en la India. Y la segunda a Robert Martin. un autogestor que es la primera persona con discapacidad intelectual que forma parte un Comité de las Naciones Unidas.
Puedes descartar este boletín digital en español en nuestra web, mediante el enlace que figura abajo.
También puedes enviar tus historias a Inclusión Europe
para publicar en el boletín.
Puedes enviarlas al correo: s.el-amrani@inclusion-europe.org
|
Inclusion Europe es la organización
de discapacidad intelectual en Europa.
Esta organización hace un boletín en lectura fácil
llamado Europa para todos.
Plena inclusión publica cada boletín
en su página web.
Ahora ha salido un nuevo número.
Esta vez, el tema principal es la conferencia “Europe en Acción”.
Esta conferencia europea tuvo lugar en Junio, en Praga.
El tema de esta conferencia era el Amor, la Vida y la Amistad.
También hay una información
sobre la Plataforma Europea de Autogestores.
Ellos organizaron su reunión general en Praga.
También podrás leer sobre dos personas diferentes
con discapacidad intelectual en este boletín:
– Una mujer llamada Irit
que junto a su hermana escaló montañas muy altas en India.
– El autogestor Robert Martin
que es la primera persona con discapacidad intelectual
que tiene un puesto en un Comité de las Naciones Unidas.
Si tú tienes algunas ideas para historias
que nosotros deberíamos escribir, mándanos tus historias a:
s.el-amrani@inclusion-europe.org
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-senado-da-hoy-luz-verde-a-la-reforma-que-destierra-del-ordenamiento-juridico-espanol-la-incapacitacion-legal-de-personas-con-discapacidad
|
La Cámara Alta aprueba esta tarde la reforma de la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica
La Asociación Española de Fundaciones Tutelares, Plena inclusión, representantes de personas con discapacidad y de familias demandan financiación y compromiso a las administraciones públicas para que se creen los apoyos necesarios
El cambio legislativo supone un acercamiento de España a los principios recogidos en la Convención de la ONU sobre Derechos de las personas con discapacidad
Madrid, 12 de mayo de 2021.- A falta de la aprobación por parte de la Comisión de Justicia del Congreso de los Diputados, la reforma de la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica está hoy más cerca de ser una realidad, gracias a su ratificación en el pleno del Senado.
La Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) y Plena inclusión, que estarán presentes en el momento de su aprobación por parte de la Cámara Alta, aplauden este nuevo paso que acerca a España al cumplimiento de la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, “pagando la deuda histórica que tenemos con las personas que, como las que apoyamos a través de las Fundaciones Tutelares, están incapacitadas judicialmente y a las que se les ha negado el derecho a decidir sobre sus propias vidas, algo que desde la organización entendemos como una discriminación que limita su estatus de ciudadanas de pleno derecho”, asegura Ignacio Recondo, presidente de la AEFT.
Para el presidente de Plena inclusión, Santiago López: “Con esta reforma nos enfrentamos a retos que suponen una transformación profunda de nuestros sistemas de apoyo y garantías para la presencia, participación e influencia de todas las personas en la sociedad. Esperamos que todos estemos a la altura de esta oportunidad histórica”.
Este nuevo paso, que ambas organizaciones califican como “un antes y un después para la historia democrática de nuestro país” es acogido con “ilusión” por parte de Santiago Izquierdo, portavoz con discapacidad de la AEFT, que además está apoyado por FUTUCAM, Fundación Tutelar de Castilla-La Mancha. Para Izquierdo: “Hace muchos años me incapacitaron totalmente, pero yo no necesito tantos apoyos. Mi sentencia es injusta, al igual que era injusto que no me dejasen votar, porque siempre tuve claro a quién quería votar, menos mal que ahora ya podemos hacerlo. Solo espero que con la reforma del Código Civil se revise mi sentencia y pongan los apoyos que necesito, ni más, ni menos”, explica.
Por su parte, María Pino, otra persona apoyada por la misma entidad y que, de alguna manera, se adelantó a la reforma al haber solicitado la revisión de su sentencia, la participación en el proceso y haber podido decidir los apoyos que quería recibir, considera que “con esta ley seremos los protagonistas de nuestras vidas” y anima a otras personas con discapacidad a “que luchen, que si yo lo logré, ellos también lo pueden lograr” porque a su juicio, tener sentencias ajustadas es “un derecho” que ella ha peleado y que le ha ayudado a “sentir que decido por mí misma”, explica, porque, por ejemplo, “antes tenía que venir (la Fundación) a firmar un documento, pero ahora ya lo firmo yo, aunque venga aquí y ellos me asesoren si lo tengo que firmar o no”, cuenta.
Por parte de las familias, Mar Sánchez, que tiene una hermana con discapacidad intelectual tutelada, cree que con la reforma los cambios serán más visibles en la sociedad que en las propias familias, ya que “seguro que, de cara al exterior, a la sociedad, las personas van a sentirse más importantes, porque van a ser más: ‘sí, tú también’. Además, las administraciones tienen que dotar de los recursos suficientes para aportar los apoyos que necesiten las personas y sus familias”, exige.
Las aportaciones de la AEFT y Plena inclusión, junto a las realizadas por el CERMI, han sido tenidas en cuenta para configurar la nueva norma, siendo claves para definir los sistemas de apoyo y ajustes de procedimiento que asegurarán una toma de decisiones con apoyos en el ámbito jurídico para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Ahora, ambas organizaciones exigen que el nuevo sistema de apoyos cuente con financiación pública suficiente para poder garantizarlo.
|
El Senado va a aprobar hoy
la reforma del Código Civil.
Con esta reforma se va
a apoyar más a las personas
que estaban incapacitadas
judicialmente y que no podían
tomas sus decisiones.
Plena inclusión y la Asociación
Española de Fundaciones Tutelares
aplauden este gran paso,
ya que España se acerca
a la Convención de la ONU
sobre los derechos
de las personas con discapacidad.
En este acto han participado
representantes, familias y personas
con discapacidad del movimiento
asociativo.
Personas como Santiago Izquierdo
o Maria Pino agradecen
este gran paso y animan
a las personas a que sigan luchando
por sus derechos.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-derecho-a-la-educacion-inclusiva-debe-ser-garantizado-con-recursos-suficientes-para-evitar-los-efectos-de-la-crisis-energetica
|
Plena inclusión reclama planes concretos de financiación para la atención a la diversidad en el comienzo del año escolar
Plena inclusión España se muestra preocupada por el impacto que ocasiona la crisis energética y la inflación sobre los recursos educativos para la atención a la diversidad, así como la sostenibilidad de sus centros de educación especial.
En el inicio de curso, Plena inclusión recuerda al Gobierno su compromiso en la ‘Ley Celáa’ y la Estrategia de la Discapacidad con la inclusión educativa de más de 34.000 estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo (el 80% en centros ordinarios); y la necesidad de dotar a estas políticas de recursos suficientes para el profesorado y los centros educativos.
Madrid, 6 de septiembre. En el inicio del curso escolar, Plena inclusión, confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias, muestra su preocupación por los efectos que la acuciante crisis energética y la inflación derivada de la misma, puedan tener sobre la sostenibilidad de los centros educativos. Por ello, reclama al Gobierno que garantice fondos suficientes para formar al profesorado, adaptar los centros educativos, y establecer ajustes personalizados que faciliten al alumnado con Necesidades Educativas Especiales un acceso al aprendizaje como el de sus compañeros y compañeras. Y también reivindica medidas que aseguren la sostenibilidad de los propios centros educativos.
Tras la aprobación de LOMLOE, conocida como ‘Ley Celáa’, el Gobierno decidió dotar a las políticas educativas de las comunidades autónomas con un total de 1.185 millones de euros procedentes del Plan de Recuperación y Resiliencia, destinados a la digitalización de los centros de enseñanza, los programas de refuerzo educativo y las Unidades de Acompañamiento y Orientación.
Los efectos que provoca la crisis energética, como consecuencia de la guerra en Ucrania y de la subida de precios y la inflación derivadas de la misma, generan dificultades económicas (tanto en España como en los países de nuestro entorno) en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Por ello es urgente el desarrollo de estrategias concretas que destinen fondos a la atención a la diversidad y a la sostenibilidad de los centros educativos. Esto debe traducirse en planes de formación al profesorado, aumento de ratios y de profesionales especializados en atención a la diversidad, implantación de metodologías que faciliten la participación, presencia y aprendizaje de este alumnado en los centros, y que, tal y como recoge la LOMLOE, los centros dispongan de los medios que permitan que cada alumna y alumno puedan disponer de los ajustes razonables que requieran, medidas de accesibilidad cognitiva, homologación de contenidos y titulación, etc.
Junto a todo ello, la LOMLOE promueve el desarrollo de los centros de educación especial como centros de referencia en la inclusión educativa de alumnos y alumnas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
El Centro de Educación Especial ‘Los Tilos’, de la asociación Asprodes (Plena inclusión Castilla y León), es un ejemplo de esta realidad. María Serrano y Mariam Fonseca, de su equipo directivo, prevén que sus partidas económicas destinadas a recursos y material no serán suficientes: “tendremos menos dinero para gastar y con ello, reducción de actividades y reducción de materiales. Por tanto, sí que afectará en el funcionamiento del centro, sobre todo en actividades en la comunidad, algo en lo que siempre hemos puesto especial empeño”, explican.
El propio Gobierno, en la “Estrategia Española sobre Discapacidad 2022”, recoge entre las recomendaciones de los Comités de Naciones Unidas encargados de revisar el cumplimiento de los tratados internacionales ratificados por el Estado Español, la de “dotar de recursos para que los centros educativos, incluido el acceso a los
servicios de apoyo requeridos, para que los alumnos con discapacidad puedan asistir
(EPU, CDPD)”.
Equipo de Comunicación
Plena inclusión España
Fermín Núñez / 649164316/
comunicacion@plenainclusion.org
www.plenainclusion.org
elpoderdelaspersonas.org
|
Mañana comienza en muchos colegios
y centros educativos de España
el nuevo curso escolar.
Muchos expertos advierten
de que la subida de precios del gas
con la guerra en Ucrania
puede generar una nueva crisis en España.
A Plena inclusión España le preocupa
que esta situación afecte
a la inclusión educativa
del alumnado que necesita más apoyo
en la Educación.
Por eso, Plena inclusión reclama al Gobierno
que cumpla la Ley de Educación
y la actual Estrategia de Discapacidad
y asegure fondos suficientes
a la igualdad de oportunidades
de estos alumnos y alumnas,
tanto en colegios ordinarios
como en los colegios de educación especial.
Hemos hablado con las directoras
del Colegio Los Tilos,
de la asociación Asprodes Salamanca.
Se llaman María Serrano y Mariam Fonseca.
Ellas nos dicen:
Tendremos menos dinero para gastar
y con ello menos actividades y materiales,
sobre todo actividades en la comunidad,
algo en lo que siempre hemos puesto especial empeño.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/manifiesto-de-plena-inclusion-sobre-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo-con-grandes-necesidades-de-apoyo-en-lectura-facil
|
Plena inclusión ha elaborado
este documento en lectura fácil.
Este documento está revisado
por personas con discapacidad intelectual.
|
Plena inclusión es una organización.
Representa a personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
y sus familias
en toda España.
El 3 de diciembre celebramos
el Día Internacional de las personas con discapacidad.
En este día, Plena inclusión
quiere manifestar:
Todas las personas tienen dignidad
y tienen los mismos derechos.
Eso dice la Convención de la ONU
sobre derechos de las personas con discapacidad.
Las personas que necesitan muchos apoyos
También tienen derechos
Pero casi no pueden cumplirlos.
Estas personas:
• Necesitan muchos apoyos
en casi todas las actividades de su vida:
Comunicación, cuidado, limpieza,
relaciones, salud, educación…
• A veces tienen muchos límites
por una gran discapacidad intelectual
y problemas de visión, movilidad…
• A veces también tienen alguna enfermedad mental.
No queremos hablar de estas personas
Como un grupo.
Queremos hablar de cada una de ellas
en diversas situaciones.
Son mujeres, niños, ancianos, bebés…
Cualquiera de nosotros puede necesitar mucho apoyo
en algún momento de nuestra vida.
Para poder ayudar mejor a estas personas
Necesitamos estudios e informes sobre su situación.
Muchas personas y organizaciones
dicen que nuestro trabajo
no sirve para las personas
que necesitan mucho apoyo.
Nosotros decimos
que la inclusión es para todos.
Da igual si necesitamos
poco o mucho apoyo.
La sociedad debe incluir estas personas
como ciudadanas iguales.
Deben vivir su vida plenamente y con dignidad.
En 2015 celebramos el Congreso Europeo de Autogestores.
Allí dijeron: este viaje es para todos
Y nadie puede quedarse atrás.
Todos somos todos.
Las personas que necesitan mucho apoyo
No tienen las mismas oportunidades que las demás.
Al final acaban en residencias
y casi no se relacionan
con otras personas sin discapacidad.
Las familias de estas personas
suelen estar muy agotadas físicamente y mentalmente.
Sobre todo las madres.
Las madres también necesitan mucho apoyo.
Queremos lanzar un mensaje a toda la Sociedad
A personas y organizaciones que pueden apoyar
a estas personas y sus familias:
• Cuidadores.
• Profesionales de la Administración.
• Políticos
• Medios de comunicación…
No queremos compasión.
Pedimos justicia e igualdad para estas personas
que necesitan muchos apoyos.
Todos los ciudadanos tienen los mismos derechos.
Exigimos una sociedad que no excluya a nadie.
Por eso, Plena inclusión quiere:
• Conseguir que las personas
que necesitan muchos apoyos
tengan apoyo en todas las situaciones de su vida
y así ser personas como el resto.
• Conseguir que puedan elegir cómo viven,
arriesgándose y equivocándose
como las demás.
• Conseguir recursos suficientes
para estas personas y sus familias.
Así evitaremos su pobreza y su exclusión.
• Conseguir que estas personas
puedan participar en la sociedad
y sean valiosas para los demás.
• Conseguir que estas personas
cumplan sus derechos
aunque necesiten muchos apoyos.
• Conseguir que las familias de estas personas
puedan tener salud
y una buena vida.
• Apoyar a todas las familias y sus miembros
en sus proyectos de futuro.
Las organizaciones de Plena inclusión
nos comprometemos a:
• Luchar para acabar
con los servicios
que excluyen a estas personas.
Convertirlos en servicios
adaptados a cada persona
que sirven para incluirla.
• Luchar para que se cumpla
la Convención de los Derechos de Naciones Unidas.
y exigir una buena vida
para estas personas.
• Apoyar a todos los miembros de la familia
en sus proyectos de futuro.
• Trabajar con todos los que nos rodean
para mejorar los apoyos
en salud, educación, justicia…
• Solicitar a los gobiernos
que ayuden a incluir
a las personas que necesitan muchos apoyos.
• Conseguir que todas las personas
tengan los mismos derechos.
• Pedir estudios e informes
sobre la situación de estas personas.
Si tenemos datos sobre ellas
podemos conocer y mejorar
su situación.
• Las organizaciones de Plena inclusión
debemos incluir
a estas personas y sus familias
en nuestro trabajo.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/3-de-mayo-dia-de-la-convencion-plena-inclusion-adapta-a-lectura-facil-el-manifiesto-de-cermi
|
Hoy se celebra el Día Nacional en España de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, declarado por el Gobierno de España para el 3 de mayo de cada año, en recuerdo de la entrada en vigor de este tratado de derechos humanos en el país.
Con motivo de este día, el Comité Español de Representantes de las Personas con Discapacidad (CERMI) ha lanzado un manifiesto por el pleno derecho humano a la salud, sin discriminaciones ni excepciones y con enfoque de género, para las personas con discapacidad.
El manifiesto ha sido adaptado a lectura fácil por Plena inclusión. La lectura fácil es un método de creación y adaptación de documentos que facilita su comprensión. Es beneficiosa para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo o personas con trastorno mental, entre otras.
El manifiesto de CERMI señala que la pandemia global por el COVID-19 afecta de forma grave a las personas con discapacidad y reclama que España está obligada a cumplir la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y que la salud es uno de los derechos que recoge.
También denuncia “cualquier práctica, recomendación o política clínica que discrimine a las personas con discapacidad en el acceso a los cuidados de salud y en los servicios sanitarios” y alerta de las consecuencias del confinamiento en la salud “de algunas personas con discapacidad, que precisan salidas terapéuticas, atención habilitadora y rehabilitadora y tratamientos médicos”, entre otros.
Asimismo, reivindica la accesibilidad, el enfoque de género y la perspectiva inclusiva en el sistema de salud.
|
Hoy es el Día de la Convención Internacional
sobre los Derechos
de las Personas con Discapacidad.
Con este motivo,
CERMI ha publicado un manifiesto con sus ideas
Plena inclusión ha adaptado el manifiesto a lectura fácil.
El manifiesto pide que se cumpla el derecho a la salud
De las personas con discapacidad.
Enlace:
Descarga el manifiesto en lectura fácil.
Sobre todo, ahora que vivimos
una situación tan difícil por el coronavirus.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/participa-en-el-seminario-online-las-entidades-responden-apoyos-frente-a-la-crisis-del-covid-19
|
Mañana a las 17 horas se llevará a cabo el Seminario online Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19 organizado por Plena inclusión España.
En la cita virtual de esta semana se presentará la Guía de “Apoyos en casa” que incluye recomendaciones de los diferentes tipos de apoyos a distancia que pueden brindar las entidadesy buenas prácticas sobre cómo escuchar las necesidades de las familias y acompañarlas a distancia. En la guía también se incluyen puntos clave para la prevención y qué hacer si alguna persona con discapacidad intelectual presenta alguna sintomatología.
En el encuentro se compartirán las experiencias de reorganización de entidades para dar respuesta a las nuevas necesidades de apoyos frente a la crisis de COVID-19, y se contará con la participación de Futuro Singular de Plena inclusión Andalucía, Aspace Viscaya, FEVAS, Plena inclusión País Vasco y Aleph-Tea, entre otras.
Como novedad para este encuentro online, dada la alta participación de los encuentros anteriores, Plena inclusión España ha ampliado a 3000 el número de participantes en Zoom, plataforma virtual donde se realiza el encuentro, para garantizar que todas las personas interesadas puedan conectarse y participar.
Conoce el programa completo de la conversación y conéctate mañana martes 31 de marzo a las 17 horas.
Conéctate con este enlace: https://zoom.us/j/434454294
Evento Seminario online Las entidades responden: apoyos frente a la crisis del COVID-19
|
El día 31 de marzo
va a ver un encuentro
por Internet.
En este encuentro Plena inclusión
va a presentar la Guía de
"Apoyos en casa"
Esta guía es para las familias
de personas con discapacidad
que están sufriendo la crisis
del coronavirus.
En este encuentro profesionales
contarán las experiencias
frente a esta crisis.
Debido a la gran participación
en estas reuniones podrán
participar más personas.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/166-personas-con-discapacidad-intelectual-elegidas-en-procesos-electorales-se-forman-para-ejercer-su-papel-de-representantes
|
Un total de 166 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, que han sido elegidas en procesos electorales realizados en entidades de Madrid, se han formado para poder ejercer este nuevo papel como representantes del colectivo en sus distintos ámbitos de influencia.
La formación recibida consta de un total de 50 horas, tanto teóricas como prácticas, a lo largo de las cuales se trabajan conceptos y nociones sobre la oratoria en público, la imagen, la participación y el trabajo en equipo o cómo recoger de manera adecuada la opinión de las personas a las que se representa.
Esta formación forma parte del proyecto “Yo También Cuento” que lleva a cabo Plena Inclusión Madrid con la colaboración de Fundación Repsol, y tiene como objetivo impulsar la auto representación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, para que sean ellos mismos quien pongan voz a sus demandas, inquietudes y reivindicaciones.
La formación se ha realizado una vez celebradas elecciones en 13 asociaciones y fundaciones del movimiento asociativo, en la que han participado 1.984 electores para designar a 74 representantes.
Junto a ellos se han formado también otras personas que concurrieron a los comicios además de varios profesionales de apoyo de estas personas.
Plena Inclusión Madrid, consciente de la importancia que esta formación tiene para las personas con discapacidad, ha puesto a disposición de cualquier persona interesada la documentación completa de este curso: un manual del alumno adaptado a lectura fácil y que consta de 13 temas.
Una de las partes prácticas de este curso contempla la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos mediante acciones de sensibilización gracias a las cuales, en lo últimos meses, 1.800 madrileños de distintos sectores: universidades, colegios, comerciantes, sanitarios, etc. han podido acercarse a la discapacidad intelectual.
Este proyecto, pionero en España, seguirá desarrollándose a lo largo del presente año con nuevas elecciones en otras asociaciones y fundaciones que se han adherido al mismo.
|
166 representantes con discapacidad intelectual
de asociaciones de Madrid
se han formado en representación y liderazgo.
Plena inclusión Madrid ha hecho esta formación
con el apoyo de Fundación Repsol.
La federación madrileña ha puesto a disposición
de todas las personas con discapacidad intelectual
el Manual del Alumno de estos cursos.
Este manual está en Lectura Fácil.
Puedes descargarlo pinchando aquí
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/fademga-plena-inclusion-galicia-entrega-al-presidente-del-parlamento-gallego-el-estudio-todos-somos-todos
|
Con el objetivo de visibilizar el colectivo de personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo, FADEMGA Plena inclusión Galicia ha entregado esta mañana al presidente del Parlamento D. Miguel Ángel Santalices Vieira el estudio“Todos Somos Todos” realizado por el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) y el Real Patronato de la Discapacidad.
El proyecto “Todos Somos Todos”, es una iniciativa puesta en marcha para visibilizar y empoderar la aquellas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que tienen mayores necesidades de apoyo debido la situaciones asociadas la esta discapacidad, caso de movilidad reducida, trastornos de la salud mental o dificultades de comunicación.
Estas personas son aún en gran medida invisibles para el conjunto de la sociedad y tienen un déficit de derechos aún mayor que lo del resto de personas con discapacidad intelectual, así como menores oportunidades de incluirse en su comunidad. Eso las conduce inexorablemente a estilos de vida asistenciales, en entornos segregados y con pocos incentivos para disfrutar de una buena vida en la comunidad.
La presentación realizada en el Parlamento antecede a la jornada que acogerá mañana miércoles la EGAP (Escuela Gallega de Administración Pública) donde familiares y profesionales de todo el movimiento asociativo gallego, se reunirán para conocer historias de vida y superación de personas con discapacidad intelectual y familias que afrontan esta realidad día a día.
Datos que ponen de manifiesto las grandes necesidades del colectivo
Tal y como desprenden datos del Estudio, un 98,6% de este colectivo precisa de cuidados personales, siendo estos proporcionados por la familia en el 95% de los casos. Esto conlleva un gran desgaste físico y psicológico que requiere de respuestas firmes de apoyo, pues acompañar en su trayectoria a una persona con gran discapacidad, es la carrera más dura a la que pueden enfrentarse las familias. En este sentido la federación defiende la necesidad de impulsar y apoyar servicios como el de respiro familiar, (donde se trabaja para disminuir en la medida de lo posible la tensión de los cuidadores y promoviendo el desarrollo de una vida familiar y social lo más satisfactoria posible) complementarios con otras figuras como la del educador familiar (que presta apoyos en el propio domicilio).
En lo referente a las personas con discapacidad intelectual y una enfermedad mental asociada, el análisis de la realidad en comunidades autónomas pone de manifiesto que vivimos en un país en el que en comunidades como Madrid o Cataluña existen servicios específicos integrados en la red sanitaria para este colectivo, mientras que en otras comunidades como Galicia, Asturias, Murcia o Valencia, no se hace mención alguna al respeto.
Formación, información e inclusión social
Las personas con discapacidad intelectual y mayores necesidades de apoyo también sufren un deterioro de sus relaciones, lo que dificulta aún más su inclusión social. Las propias personas con discapacidad señalan la poca o ninguna oportunidad que tienen para hacer nuevas amistades, careciendo de oportunidades para relacionarse y realizando actividades pasivas en su tiempo libre.Esto es un ejemplo significativo del amplio margen de mejoraque existe en el ámbito de la inclusión social del colectivo.
Por otra parte, urge poner en marcha sistemas de formación e información tanto a los profesionales sanitarios de atención directa (para mejorar la atención sanitaria y ayudar a reducir la carga soportada por las familias) como a las propias familias. Igualmente, reclamamos la necesidad de fomentar y promocionar investigación, con la financiación adecuada, para mejorar las estrategias de apoyo a la población con discapacidades intelectuales más significativas.
|
Representantes de la federación gallega de Plena inclusión
y de Plena inclusión España
han entregado el estudio «Todos Somos Todos»
al presidente del Parlamento de Galicia
Miguel Ángel Santalices.
El proyecto «Todos Somos Todos»
quiere visibilizar a las personas con discapacidad intelectual
que tienen grandes necesidades de apoyo.
Estas personas tienen los mismos derechos
pero no los ejercen como las demás
porque tienen muchas barreras.
El estudio identifica esas barreras
y describe la situación de estas personas en España.
Este miércoles habrá una jornada
del proyecto «Todos Somos Todos»
en Santiago de Compostela.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-el-dia-de-la-atencion-temprana-plena-inclusion-exige-mas-medios-para-apoyar-mejor-a-las-familias
|
En el Día de la Atención Temprana, representantes de esta confederación se han reunido con la Dirección General de Discapacidad para trasladarle sus demandas
Plena inclusión reivindica más apoyo público a la atención temprana para atender mejor a familias de niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo
Miles de familias aguardan en listas de espera una plaza en servicios públicos y gratuitos de atención temprana, un derecho que deben garantizar las comunidades autónomas.
Plena inclusión acompaña un proceso de transformación en 109 centros o servicios de atención temprana de todo el país.
Madrid, 16 de junio de 2021.-Hoy, 16 de junio, se celebra el Día de la Atención Temprana. Por ello, esta mañana familiares y personas expertas de Plena inclusión España se han reunido con Jesús Martín, director general de Derechos de las Personas con Discapacidad, para reivindicar el carácter universal de este derecho de las familias con hijos e hijas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En el encuentro, en el que han participado una familia y Marga Cañadas, colaboradora de Plena inclusión, profesora de la Universidad Católica de Valencia y experta en Atención Temprana, se han expuesto peticiones entre las que destacan la gratuidad de este servicio esencial y la eliminación de las listas de espera.
Desde esta confederación estatal, que nació hace 64 años como plataforma de las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, se recuerda que todavía queda mucho por hacer en la garantía del derecho a la atención temprana respecto a su accesibilidad y calidad. La atención temprana es un servicio de apoyo al desarrollo y autonomía de niños y niñas con discapacidad intelectual de entre 0 y 6 años.
“Durante los últimos años, hemos acompañado desde Plena inclusión a 109 centros y servicios de atención temprana desde una perspectiva de transformación que coloca a las familias en el centro potenciando las fortalezas del entorno y mejorando la calidad del apoyo que se da a los niños y niñas”, explica Sofía Reyes, responsable de Transformación de Plena inclusión España.
Desde el movimiento asociativo de Plena inclusión se reivindica:
La Atención Temprana como servicio universal y de calidad
Una Estrategia Estatal de Atención Temprana que asegure la coordinación de las partes involucradas: familias, educación, sanidad y servicios sociales, con el impulso decidido del Ministerio de Derechos Sociales.
El derecho a la gratuidad y accesibilidad a los servicios de atención temprana en cada comunidad autónoma.
La eliminación las listas de espera. Procedimientos eficaces y eficientes para la detección.
Una Atención temprana que garantice la participación de todas las familias orientado a normalizar su vida y su inclusión social.
Plena inclusión es una confederación de 935 asociaciones que trabajan en todo el Estado para defender los derechos de más de 140.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y sus familias.
|
Y para reivindicar los derechos
de las familias de niños y niñas
de 0 a 6 años con discapacidad
intelectual o del desarrollo
representantes de Plena inclusión
se han reunido con el director general
de Derechos de las Personas
con Discapacidad.
El encuentro ha servido para recordar
a Jesús Martín Blanco que
en nuestro país hay todavía
miles de familias de niños y niñas
con discapacidad intelectual
o del desarrollo apuntadas
en listas de espera
para que les den una plaza
en servicios públicos.
El director general de Discapacidad
ha escuchado un decálogo de
peticiones entre las que destacan:
La Atención Temprana
como servicio universal y de calidad.Una Estrategia Estatal
de Atención Temprana
que asegure la coordinación
de las partes involucradas:
familias, educación, sanidad
y servicios sociales, con el impulso
del Ministerio de Derechos Sociales.El derecho a la gratuidad
y accesibilidad a los servicios
de atención temprana
en cada comunidad autónoma.La eliminación las listas de espera.
Procedimientos eficaces
y eficientes para la detección.Una Atención temprana
que garantice la participación
de todas las familias
orientado a normalizar
su vida y su inclusión social.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/planeta-facil-recibe-uno-de-los-premios-internacionales-zero-project-2022
|
El proyecto de noticias accesibles de Plena inclusión, inaugurará 2022 con un nuevo espacio en Radio 5, Todo noticias, de Radio Nacional de España.
Los Premios Zero Project, impulsados por la Fundación austriaca Essl, reconocen cada año a los proyectos más innovadores del mundo en el ámbito de la discapacidad, con el fin de fortalecer los dictados de la Convecnión de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad.
Planeta fácil –que incluye una web, un programa de TV y dentro de poco un programa de radio con noticias fáciles en entender–, es el tercer proyecto de Plena inclusión premiado, tras los de empleo público (2021) y ‘Mi Voto Cuenta’ (2019).
Madrid, 9 de diciembre de 2021.- La organización Plena inclusión ha sido de nuevo galardonada a nivel internacional por un proyecto de innovación. La Fundación austriaca Essl ha otorgado uno de sus premios Zero Project 2022 al proyecto Planeta fácil, un medio de comunicación con noticias fáciles de entender, que incluye una web, un programa de televisión realizado junto a la agencia de noticias Servimedia, y a partir del mes que viene, también un espacio radiofónico que emitirá Radio 5, Todo noticias, de Radio Nacional de España (Rne).
Planeta fácil comenzó como un medio digital de noticias en lectura fácil, dirigido por Antonio Hinojosa, un experto en accesibilidad con discapacidad intelectual, miembro del equipo de comunicación de Plena inclusión España. Más adelante este medio ha crecido incorporando secciones con documentación en lectura fácil, un club de lectura y un blog literario. Además, ha impulsado la creación del programa de televisión Planeta fácil TV, realizado en colaboración con la agencia de noticias Servimedia, y presentado por Simón Marco y Eva Expósito, dos personas con discapacidad intelectual. Este programa se emite actualmente a través del canal de Youtube de Plena inclusión, de la citada agencia, y una red de emisoras locales en varios puntos de España.
El próximo mes de enero, el proyecto tendrá una nueva incorporación: Planeta fácil radio, un espacio de noticias fáciles de entender que emitirá Radio Nacional de España, en su emisora Radio 5, Todo noticias.
Zero Project premia cada año a proyectos de todo el mundo que destacan por su visión innovadora en el ámbito de la discapacidad, con el fin de apoyar y fortalecer los dictados de la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad. Plena inclusión ya ha sido reconocida en años anteriores por proyectos relacionados con el empleo público (2021) y la reivindicación del derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual (2019).
Plena inclusión recogerá el premio en Viena, en un evento que se celebrará entre los días 23 y 25 de febrero de 2022.
Entre los proyectos premiados este año también se encuentra otro de Plena inclusión. Se trata del ‘Diccionario fácil’ impulsado por Plena inclusión Madrid.
|
Planeta fácil es un proyecto
de Plena inclusión España
para ofrecer noticias fáciles de entender
a todas las personas
que tienen dificultades de comprensión.
Este proyecto tiene:
Una web con noticias, documentos
y club de lectura, dirigida
por Antonio Hinojosa
una persona con discapacidad intelectual
miembro del equipo de comunicación
de Plena inclusión España.Un programa de televisión
realizado con la colaboración
de la agencia de noticias Servimedia,
y presentado por Simón Marco
y Eva Expósito,
2 personas con discapacidad intelectual.Un programa de radio,
que va a estrenar dentro de poco
Radio Nacional de España, Radio 5,
y que presentará Simón Marco.
¿Qué es Zero Project?
Zero Proyect es una iniciativa
de la fundación austriaca Essl.
Desde 2008, todos los años
convoca unos premios internacionales
a los proyectos sobre discapacidad
más innovadores del mundo.
Esta fundación hizo los premios
para apoyar la Convención
de Naciones Unidas sobre derechos
de las personas con discapacidad.
Zero Project dedica
su convocatoria de 2022
a la accesibilidad.
Uno de estos premios de accesibilidad
se lo ha dado Planeta fácil.
Puedes ver todos los premiados
pinchando en esta web, en inglés.
No es la primera vez
que Plena inclusión gana
estos premios de innovación:
En 2021 premió un proyecto
sobre empleo público.En 2019 premió la campaña
sobre derecho al voto,
‘Mi Voto Cuenta’.
Junto a este premio a Planeta Fácil,
Zero Project también ha premiado
otro proyecto de Plena inclusión:
El diccionario fácil impulsado
por Plena inclusión Madrid.
Mira la noticia en la web
de nuestra federación de Madrid.
|
España
|
https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/117-plena-inclusion-la-rioja-celebra-una-jornada-con-destacados-expertos-para-reivindicar-y-visibilizar-los-derechos-sexuales-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual
|
Plena inclusión La Rioja ha celebrado hoy la Jornada ‘Sexualidad Plena, con destacados expertos en el ámbito de la sexualidad y la discapacidad de diferentes puntos del país, para defender y visibilizar los derechos sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. En la sesión se han abordado los diferentes apoyos, recursos y experiencias innovadoras que existen para que esos derechos sean una realidad.
La sesión comenzó con la intervención del sexólogo y vicepresidente de la Asociación Estatal ‘Sexualidad y Discapacidad’, Carlos de la Cruz, que desgranó cuáles son los aspectos ‘Irrenunciables en el apoyo a la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo’.
Estos apoyos parten de la premisa de romper estereotipos, no infantilizar a las personas con discapacidad intelectual ni tratar de ocultarles esta dimensión de sus vidas, que es la sexualidad. Y a partir de ahí, trabajar en la educación sexual y en los apoyos necesarios para este colectivo. Entre ellos, habló de respetar los tiempos y la intimidad de cada persona, favorecer la igualdad, mostrarles cómo establecer relaciones personales, cómo cuidar su privacidad evitando situaciones que puedan ser conflictivas como puede suceder, por ejemplo, con fotos comprometedoras, y que aprendan a tomar decisiones. Y enseñarles también que las relaciones de pareja “no son una obligación”. “No deberíamos generar la expectativa de que siempre hay final feliz en el mundo de las parejas. Hay mucha gente que no tiene pareja y es feliz”. Y eso, según señaló, es necesario contarlo también.
De la Cruz es uno de los principales expertos del país en este ámbito y fue uno de los redactores del protocolo de Plena inclusión España para apoyar a las personas con discapacidad intelectual en su sexualidad. Es, además, uno de los asesores de Plena inclusión La Rioja para la puesta en marcha de su Servicio de Apoyo y Asesoramiento sobre Sexualidad, junto al también ponente de esta sesión Gaspar Pablo Tomás, sexólogo y fisioterapeuta Gaspar Pablo Tomás,
Gaspar Pablo Tomás expuso, con humor y con la música de su guitarra, su experiencia en el acompañamiento en la sexualidad de personas con discapacidad intelectual que precisan muchos apoyos. “Todas las personas tienen que conocer bien su cuerpo, entender qué es lo que les pasa, aceptarse, como se tiene que aceptar cualquier persona, y aprender a establecer buenas relaciones personales y cuáles son los límites, a quién, cómo y cuándo pueden abrazar o besar a alguien”.
Más de 80 personas entre profesionales y personas con discapacidad intelectual, han acudido a esta jornada donde ha intervenido también Gemma Deulofeu, psicóloga, sexóloga y terapeuta familiar en Dincat (Federación de apoyo a las personas con discapacidad intelectual de Cataluña), que profundizó en los derechos sexuales y reproductivos de este colectivo y en algunas pautas para prevenir abusos.
De las sexualidades diversas y de los retos a los que se enfrentan las personas con discapacidad intelectual LGTBI habló la sexóloga y trabajadora social en Plena inclusión Extremadura; Almudena Medina. Revisar los prejuicios, empatizar, cuidar el lenguaje, hablar en positivo, dar información, ser ejemplo de tolerancia, dar credibilidad a lo que cuenta cada persona con discapacidad intelectual sobre su sexualidad y empatizar con las reticencias que pueda tener la familia son algunas de las pautas que ofreció para poder ayudar a las personas con discapacidad intelectual LGTBI a mostrar su identidad.
La sesión se cerró conociendo, de la mano de usuarios y de profesionales de las entidades miembro de Plena inclusión La Rioja, experiencias sobre los protocolos de intimidad, la sexualidad como derecho y el apoyo de las familias.
Servicio de Apoyo y Asesoramiento sobre Sexualidad
Plena inclusión La Rioja, que cumple este año su 30 aniversario defendiendo los derechos y la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual en La Rioja, puso en marcha en 2021 el Servicio de Apoyo y Asesoramiento sobre Sexualidad. Una iniciativa con la que se persigue apoyar a los profesionales de entidades miembro y de la propia Federación para avanzar y conseguir que la sexualidad y la afectividad sea una realidad en la vida de las personas con discapacidad intelectual.
|
Plena inclusión La Rioja ha organizado
la 'Jornada sobre Sexualidad Plena'
para visibilizar y defender los derechos sexuales
de las personas con discapacidad intelectual
Plena inclusión La Rioja ha organizado
la 'Jornada sobre Sexualidad Plena'.
han participar profesionales
en el apoyo a la sexualidad
a las personas con discapacidad intelectual.
En jornada se ha hablado de:
Apoyos necesarios
a la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual.
Derechos sexuales y reproductivos.
Sexualidades diversas.
Proyectos nuevos
sobre sexualidad y discapacidad.
Experiencias de los profesionales y de las familias.
El objetivo de esta jornada ha sido visibilizar y defender
los derechos sexuales
de las personas con discapacidad intelectual.
80 profesionales del sector social
han asistido a la jornada.
Las personas que han dado las charlas son:
Carlos de la Cruz,
que es sexólogo y vicepresidente de la Asociación Estatal
‘Sexualidad y Discapacidad’.
Gaspar Pablo Tomás,
que es sexólogo y fisioterapeuta.
Gemma Deulofeu,
que es psicóloga, sexóloga
y terapeuta familiar en Dincat.
Almudena Medina,
que es la sexóloga y trabajadora social
en Plena inclusión Extremadura.
|
La Rioja
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-estima-un-gasto-semanal-de-416-000e-en-equipos-de-proteccion-para-su-millar-de-centros-residenciales
|
– Plena inclusión y AEDIS exigen seguridad jurídica y financiación suficiente a las CCAA para seguir prestando unos servicios sociales esenciales
Plena inclusión calcula que la compra de EPI (Equipos de Protección Individual), con los que preservar del contagio de COVID19 a una persona en un centro residencial, supone un desembolso diario de 2,80€. Al multiplicar esta cifra por 21.250 (17.000 personas con discapacidad intelectual+4.250 profesionales que les atienden) se visibiliza un gasto diario de 59.500€ para atender al millar de centros residenciales (residencias y pisos tutelados) que el movimiento asociativo coordina en todo el Estado.
“Estimamos un gasto total a la semana de 416.500€ para proteger de la pandemia a las personas con discapacidad intelectual y los profesionales que están, desde hace seis semanas, en los mil centros residenciales que gestionamos en toda España”, explica Santiago López, presidente de Plena inclusión España, quien reclama ayuda urgente a las administraciones públicas para comprar EPI (mascarillas, batas, calzas, gorros, guantes y gel hidroalcohólico) con los que prevenir más contagios. “También queremos visibilizar el inmenso esfuerzo que están realizando profesionales y las familias en un periodo tan difícil”, recalca López.
Desde el inicio del confinamiento, 140 personas con discapacidad intelectual han fallecido víctimas de la enfermedad y 1.828 han resultado contagiadas en los centros residenciales de Plena inclusión, la confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad intelectual, TEA y parálisis cerebral.
SERVICIOS ESENCIALES
Plena inclusión y su patronal AEDIS exigen que los gobiernos autonómicos, que son la administración con competencia en servicios sociales, reconozcan a los servicios de apoyo en Centros Ocupacionales, Centros de Día y de Atención Temprana como parte de los servicios esenciales, y de este modo les garanticen el apoyo económico que les corresponde. “Nos preocupa la decisión adoptada por algunas comunidades autónomas de suspender los contratos de servicios de atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo”, explica Bernabé Blanco, presidente de AEDIS.
Plena inclusión y AEDIS recuerdan que dichos servicios están dando apoyo telemático, ofreciendo asistencia de urgencia y colaborando en las medidas de lucha contra el COVID 19 desde el principio de la crisis sanitaria y que resulta vital que lo sigan haciendo. Se trata de servicios esenciales que ofrecen recursos sociales, emocionales y de hábitos saludables a un colectivo con especiales dificultades. Tanto los trabajadores como familias han realizado un gran esfuerzo para seguir prestando los servicios de manera no presencial
“Reclamamos a las administraciones públicas que no dejen en una situación de abandono e inseguridad jurídica a entidades sociales que hacen una contribución esencial para las vidas de cientos de personas en situación de gran vulnerabilidad”, reclama Blanco y apunta: “Respecto a los servicios sociales se debería seguir el ejemplo del ámbito educativo donde no se han resuelto estos convenios”, ha subrayado el presidente de AEDIS.
Plena inclusión solicita al Gobierno Central que respetando las competencias de las Comunidades Autónomas genere directrices de actuación y supervise que la transferencia de fondos se destine al refuerzo de los sistemas de servicios sociales.
|
Plena inclusión ha realizado
un estudio sobre el gasto de los
equipos de protección individual
debido a la crisis del coronavirus.
Los equipos de protección individual
son por ejemplo: mascarillas, batas, gel
o guantes.
Esto supone mucho dinero de gasto
a la semana para que los mas de
1000 centros residenciales reclama
Santiago López presidente de Plena
inclusión España.
También Santiago valora el esfuerzo
que están haciendo las personas
durante esta crisis.
Por otro lado la Asociación Empresarial
de la Discapacidad y Plena inclusión
piden a los gobiernos autonómicos
garanticen apoyo a los centros de
día y atención temprana explica
su presidente Bernabé Blanco.
Ambas organizaciones esta dando
apoyo a los familiares desde casa
durante la cuarentena
También piden apoyo jurídico en
situación de abandono a las
personas vulnerables.
Para acabar Plena inclusión pide
que el dinero se destine a los
servicios sociales.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-el-2o-mooc-sobre-accesibilidad-cognitiva
|
A la vista del éxito de convocatoria que tuvo la primera formación online abierta sobre Accesibilidad Cognitiva que realizó Plena inclusión el año pasado, nuestra organización acaba de lanzar la segunda edición del MOOC sobre Accesibilidad Cognitiva.
En 2018, más de 2.000 personas se apuntaron a realizar el 1er MOOC sobre Accesibilidad Cognitiva de Plena inclusión España. Por ello, este año repetiremos esta formación, con una nueva edición revisada y ampliada, que al igual que la anterior, está disponible en la web de formación abierta Miriadax.
Un MOOC es un curso online abierto y masivo, es decir, en el que pueden participar, a través de Internet, todas las personas que lo deseen.
La accesibilidad cognitiva trata de hacer el mundo más fácil de comprender y nos beneficia a todas y todos, pero especialmente a las personas con dificultades de comprensión. Por ejemplo: personas con discapacidad intelectual, mayores, niñas y niños, migrantes o personas con enfermedad mental. Es un tipo de accesibilidad aún desconocida para el gran público, y por ello, en 2018 Plena inclusión se planteó la oportunidad de poder realizar un curso online sobre esta temática.
Esta segunda edición cuenta con los siguientes contenidos:
– Cadena de accesibilidad: a aprender los pasos a seguir para que un lugar este adaptado de forma correcta y accesible.
– 4 sitios donde denunciar la falta de accesibilidad: Aquí te enseñamos los lugares más importes para denunciar un caso por falta de accesibilidad.
– Preguntas sobre la accesibilidad: Aquí te explicamos las preguntas más frecuentes que os hacemos acerca de la accesibilidad.
– Accesibilidad en las elecciones: ahí verás documentos prácticos para que las elecciones sean accesibles para todo el mundo.
– Accesibilidad en los eventos: Ahí te enseñamos las principales pautas para que los encuentros no se conviertan en pesadilla para las personas con discapacidad.
– Cómo usar pictogramas de manera correcta.
– El acta europea de accesibilidad.
– Lo que le preocupa al comité: la accesibilidad en el informe de Naciones Unidas de España: Es un informe que hace el comité a España sobre lo que tiene que hacer para cumpla la convención.
– Servicios de accesibilidad cognitiva: la experiencia de la OACEX
– Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Extremadura: Aquí nuestro compañero de accesibilidad cognitiva de Extremadura Jose María Tejeda te enseña cómo es la OACEX.
Este curso ha sido elaborado con la colaboración del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar social a través de la X Solidaria.
Plena inclusión, es una organización que acoge a más de 925 entidades por todo el territorio nacional que luchan por los derechos de las personas con discapacidad y sus familias.
|
Plena inclusión ha lanzado el 2 MOOC de accesibilidad cognitiva
Un MOOC es un curso por internet en el que participan muchas personas
La accesibilidad es hacer el mundo más fácil de entender
En esta 2 edición, cuenta sobre estos contenidos:
– Cadena de accesibilidad
– 4 sitios sobre denunciar la falta de accesibilidad
– Preguntas sobre la accesibilidad
– Accesibilidad en las elecciones
– Accesibilidad en los eventos
– Cómo usar los pictogramas
– El acta europea de la accesibilidad
– Lo que le preocupa al comité
– Servicios de accesibilidad cognitiva
– Qué es la OACEX
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/dincat-plena-inclusion-cataluna-se-moviliza-de-cara-a-las-elecciones-del-14-de-febrero-de-2021
|
dincat Plena inclusión Cataluña ha desplegado una serie de acciones de cara a fomentar la participación de las personas con discapacidad intelectual y sus familias y facilitar la accesibilidad cognitiva en los próximos comicios autonómicos catalanes del 14 de febrero de 2021, en una situación de especial incertidumbre teniendo en cuenta la pandemia.
En esta noticia, recogemos algunas de las acciones que realiza, además de materiales de interés:
– Resumen de las principales propuestas de los partidos políticos en el marco de la discapacidad.
– La importancia de la accesibilidad cognitiva en época de elecciones.
– Guía para entender el proceso de voto.
– Consejos para ser un interventor o apoderado inclusivo.
– Vídeo. Preguntas a candidatas y candidatos.
– Vídeo. Debate electoral organizado por dincat con candidatas y candidatos.
– Vídeo y decálogo de cómo tratar a una persona votante.
Además, algunos materiales y acciones previstas:
– Reedición de la guía de la vida política.
– Señalización accesible de al menos un colegio electoral y evaluación de la prueba.
– Adaptación a lectura fácil de programas de varios partidos políticos.
¿Quieres saber más?
– Entra a la web de dincat sobre las elecciones.
– Sigue el hashtag #NoSomInvisiblesTenimVot en redes sociales.
– Mi voto cuenta. Web sobre el derecho al voto del movimiento asociativo Plena inclusión.
– Vídeo y decálogo de cómo tratar a una persona votante.
|
El próximo domingo
14 de febrero de 2021
hay elecciones en Cataluña.
dincat Plena inclusión Cataluña
quiere conseguir:
– Que las personas con discapacidad
intelectual y sus familias
participen más en las elecciones.
– Que los partidos políticos
tengan en cuenta
lo que necesitan estas personas.
– Que las elecciones
sean fáciles de entender.
En esta noticia,
recogemos un montón de materiales
y de actividades
que están realizando o van a realizar
para conseguirlo.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/mas-de-100-000-familiares-de-personas-con-discapacidad-intelectual-reciben-apoyos-de-plena-inclusion-para-conciliar-su-dia-a-dia
|
Gracias a los servicios de conciliación, estas familias pueden mejorar su acceso al empleo, la formación, el autocuidado y la prevención de problemas de salud mental.
Plena inclusión, que cuenta con servicios de conciliación prestados por sus 950 entidades, pretende sensibilizar a las administraciones públicas sobre la importancia de dotar de una financiación suficiente para un derecho ciudadano fundamental.
¿Qué pasaría si Plena inclusión dejara de existir? Pues que el Día Nacional de la Conciliación, que tendrá lugar en menos de un mes, no sería más que una fecha sin contenido para más de 100.000 familiares de personas con discapacidad intelectual que reciben ahora el apoyo de esta confederación formada por 950 asociaciones.
La conciliación es un derecho ciudadano que garantiza el mejor cuidado a quienes están, a diario, al lado de las personas con discapacidad intelectual. Pero, además, incentiva el empleo, previene problemas de salud y facilita que estos seres queridos puedan acceder a una vida más plena. A partir de la experiencia de 60 años prestando apoyos a miles de familias con personas con discapacidad a su cargo, se constata que estos sobreesfuerzos revierten en un desgaste personal, laboral y social.
“El derecho a la conciliación familiar y social ha sido reconocido en nuestro país, en los últimos años, como un logro democrático. Entonces: ¿Por qué cuesta tanto entender que las familias que tenemos a personas con discapacidad intelectual a nuestro cargo, también tenemos derecho al descanso, al ocio o a desarrollar nuestra profesión?”, se pregunta Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España y madre de un joven con autismo y muchas necesidades de apoyo.
Esta confederación, que gestiona 4.000 centros y servicios de apoyo a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en todo el país, desarrolla desde hace varias décadas programas de conciliación que se financian en su mayoría con fondos públicos. “Necesitamos que las administraciones entiendan la conciliación como una inversión social, como un ejercicio fundamental de corresponsabilidad que implica el sostenimiento económico de estos programas. Al tiempo, necesitamos profesionales comprometidos que quieran trabajar en este ámbito, a los que se les deben asegurar condiciones de trabajo dignas y bien remuneradas”, explica Laucirica.
De acuerdo con una encuesta de 2024, realizada por Plena inclusión a 1.900 familias de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral y otros), en un 83% de los casos son las mujeres quienes se ocupan de los cuidados. De estas, 68% son madres, un 12% hermanas, y un 3% cuñadas o sobrinas. El movimiento asociativo de Plena inclusión impulsa programas de conciliación en todo el país, en los que participan familiares de parte de las 150.000 personas con discapacidad intelectual a las que acompaña. Se trata de acciones fundamentales para que la tarea de cuidar no se convierta en una pesada carga que implique agotamiento físico y psicológico.
Por otro lado, la conciliación resulta esencial para las personas con más necesidades de apoyo y sus familias. En el estudio ‘Todos Somos Todos’, realizado en 2017 por la Universidad de Salamanca, se evidencia la escasez de las ayudas públicas que reciben las familias de personas con grandes discapacidades, dificultades de comportamiento, problemas de comunicación, problemas de salud mental, etc.
Ejemplo de colaboración positiva
Un ejemplo positivo y reciente es la colaboración que han acordado el Ayuntamiento de Barcelona y Dincat-Plena inclusió Catalunya. El convenio, que supone una inversión de 300.000 euros en 2025 y que ha sido firmado hace tan sólo unos días, asegura la conciliación social para casi 450 familias de personas con discapacidad intelectual. Por un lado, ofrece apoyo a las familias en momentos puntuales en el domicilio para garantizar una atención de calidad y evitar la sobrecarga de cuidados a los familiares y facilitar la conciliación familiar y social. Y, por otro, consigue que las personas con discapacidad puedan realizar “escapadas” comunitarias o actividades de ocio y culturales.
|
Plena inclusión ayuda a más de 100 mil familias
de personas con discapacidad intelectual.
Gracias a su apoyo, las familias pueden:
Trabajar.
Estudiar.
Cuidar su salud.
Descansar.
Plena inclusión pide más dinero
a las administraciones
para seguir ofreciendo estos servicios.
En 83 de cada 100 familias,
son las mujeres quienes cuidan.
Esto puede ser agotador
si no tienen apoyo.
Un buen ejemplo de ayuda es el acuerdo
entre el Ayuntamiento de Barcelona
y Plena inclusió Catalunya.
Han dado 300 mil euros
para ayudar a 450 familias
a conciliar mejor su vida.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/asuncion-gonzalez-no-podemos-seguir-ensenando-como-si-el-alumnado-fuera-todo-igual
|
136 personas de 5 federaciones participan en el curso online sobre currículum multinivel que organiza Plena inclusión en su plataforma formativa. Las comunidades donde se organiza son Asturias, Castilla y León, Cataluña, y Extremadura y Murcia, pero es posible que los datos aumenten.
El currículum multinivel es una metodología que promueve que toda la clase aprenda los mismos contenidos en función de sus intereses y necesidades. “Una vez que las personas con discapacidad están en las mismas aulas debemos encontrar maneras de enseñar los mismo, no vale con la presencia, hay que luchar por la participación y el aprendizaje reales y de calidad para todo el alumnado”, señala Amalia San Román, responsable de Educación en Plena inclusión España. Y añade: “Ahora existen muchas metodologías que hacen que las aulas diversas se conviertan en sitios ricos para aprender, ésta es una de ellas”.
La formadora del curso es Asunción González del Yerro, profesora de formación del profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid. Ella lo expresa así de claro: “El alumnado es muy diferente. No podemos continuar enseñando como si fueran iguales”.
Los rasgos del currículum multinivel
González es una de las promotoras de la Red de Currículum Multinivel, que trata de extender esta práctica que nació en Canadá.
Para esta profesora, la metodología permite enseñar los mismos conceptos en un aula heterogénea, el profesorado planifica pensando en todas las personas y, para ello, se analiza el perfil de cada estudiante en contacto con su familia.
El currículum multinivel prioriza las competencias de comunicación lingüística, competencia social y ciudadana (aquella que trabaja la convivencia, las relaciones, el respeto al otro o ayuda mutua, entre otras) y la competencia de aprender a aprender.
“Lo importante de la metodología del currículum multinivel es que no pone límites al aprendizaje”, asevera. Cada estudiante “llega hasta dónde puede llegar”. Y, por tanto, se formulan objetivos diferentes dependiendo de sus intereses y sus capacidades.
Además, apuesta por las metodologías activas. Por ejemplo: las centradas en las tareas en las que el alumnado realiza un producto ajustado siempre a su perfil. También busca un aprendizaje auténtico en el que esas tareas tienen se realizan también fuera de la escuela, tienen sentido y son valoradas por otros miembros de la sociedad.
“El planteamiento debe ser tal que todos los productos sean necesarios -explica esta profesora-. La contribución de cada estudiante es necesaria para toda el aula”.
En esta metodología, la evaluación se emplea “para que cada estudiante formule una imagen positiva de sí mismo como aprendiz”. Así toma consciencia de lo que ha aprendido y de lo que puede hacer para continuar.
La formación online
El curso tiene entre sus objetivos poder elaborar esos perfiles de aprendizaje y planificar, elaborar recursos y evaluar unidades didácticas multinivel.
Cuenta con 5 módulos y 4 posibles itinerarios: uno práctico, otro que profundiza en las bases psicopedagógicas y dos más que se dirigen a quienes quieran utilizar las habilidades que van adquiriendo para enriquecer el aprendizaje del resto del grupo.
Esta formación se realiza con financiación del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar social. En concreto, gracias a la X Solidaria, es decir, a quienes marcan la casilla de Otros fines de interés social en su declaración de la renta.
Contacta con tu federación para pedir información del curso.
|
La educación inclusiva es
que todas las niñas y los niños
aprendan en los mismos colegios.
Para eso, deben tener los apoyos
que necesiten para aprender.
Por ejemplo:
unas personas necesitan más apoyo para leer
y otras para aprender los números.
Plena inclusión da un curso
sobre currículum multinivel.
Es una forma de enseñar
que tiene en cuenta que
las personas de cada aula
son diferentes.
¿Cómo es esta forma de enseñar?
– Cada persona aprende hasta donde puede.
– Aprendes de forma activa.
Tienes que hacer cosas.
– Todas las personas contribuyen
a que toda la clase aprenda.
– Los exámenes sirven
para que los estudiantes y las estudiantes
sepan cuánto han aprendido
y qué les queda por aprender.
Asunción González del Yerro es una profesora
que se dedica a formar a otros profesores.
Es una experta en currículum multinivel
y trabaja en Universidad Autónoma de Madrid.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-el-consejo-general-de-la-abogacia-piden-modificar-un-articulo-que-perjudica-a-miles-de-personas-con-discapacidad-en-los-juicios
|
La reforma de la legislación civil y procesal les impide que se beneficien de la defensa gratuita en el establecimiento de medidas de apoyo al ejercicio de su capacidad jurídica.
Madrid, 16 de julio de 2021.-El movimiento asociativo que defiende los derechos de las personas con discapacidad y sus familias, con el CERMI a la cabeza, saludó el pasado 2 de junio la aprobación en el Congreso de los Diputados de la nueva Ley 8/2021 por la que se reforma la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica.
Sin embargo, cuando restan menos de dos meses para su entrada en vigor, el próximo 3 de septiembre, Plena inclusión España, AEFT (Asociación Española de Fundaciones Tutelares) y el Consejo General de la Abogacía Española denuncian que al reformarse elartículo 42.bis.a), en su apartado 4, de la Ley de Jurisdicción voluntaria se establece que la persona con discapacidad podrá actuar como representante de su propia defensa y, por tanto, que no es preceptivo ir acompañado de abogado y procurador. Ello tiene como consecuencia que la persona no podrá beneficiarse de la defensa gratuita, como el resto de la ciudadanía.
Dada la gravedad de este recorte de sus derechos, Plena inclusión España, AEFT y el Consejo General de la Abogacía Española han redactado un comunicado conjunto en el que ponen de relieve que de hecho el artículo “puede llegar a situar a la persona con discapacidad en una situación de indefensión ya que, aunque la ley establezca la necesidad de que el juzgado adopte las medidas para garantizar su derecho de comprensión y de accesibilidad cognitiva, la complejidad del sistema (…) hace que se precise de ayuda profesional para defender sus intereses y garantizar que se respeten su voluntad y preferencias que exprese”.
En resumen, estas tres organizaciones demandan:
Que se modifique lo antes posible el artículo 42 en el sentido expresado.
Que las Comisiones de Asistencia Gratuita de los Colegios de Abogados apoyen a estas personas desde el “reconocimiento excepcional del derecho a la asistencia jurídica gratuita, ya que se trata de procedimientos que guardan relación con la discapacidad”.
Que los juzgados y Tribunales, en el caso en que una persona con discapacidad comparezca sin abogado y procurador, requieran su intervención “mediante auto motivado para garantizar la igualdad de las partes en el proceso”.
|
Hace un mes se reformó la legislación civil
para ayudar a las personas con discapacidad
para que puedan tomar decisiones legales.
El Cermi es la organización
que representa a toda la discapacidad,
Plena inclusión y el Cermi
apoyaron esta reforma.
Pero ahora, estas organizaciones,
y también la Asociación Española
de Fundaciones Tutelares
y el Consejo General de la Abogacía
denuncian una discriminación
que recoge esta reforma.
En esta Ley 8/2021 hay un artículo
que dice que la persona
podrá actuar como representante
de su propia defensa en un juicio.
Y que no es necesario
que la acompañe una abogado
o un procurador.
Por eso, la persona no podrá
beneficiarse de la defensa gratuita.
Un derecho que sí tiene
el resto de la cuidadanía.
Así que Plena inclusión
junto a las organizaciones
que ya hemos dicho
pide lo siguiente:
Que se modifique este artículo
para acabar con esta discriminación.Que las comisiones de aistencia gratuita
que tienen los Colegio de Abogados
apoyen a las personas con discapacidad.Que los juzgados y tribunales
pidan abogados gratuitos
cuando una persona con discapacidad
se presente a un juicio sin abogado.
Pinchando más abajo
puedes leer el comunicado
de estas organizaciones.
Está en lectura difícil.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-anima-a-las-mujeres-con-discapacidad-intelectual-a-manifestarse-el-8m-en-favor-de-sus-derechos
|
#LideresasparaelCambio, una campaña participativa en redes sociales, y la difusión del manifiesto de Fundación CERMI Mujeres, adaptado a lectura fácil, son dos de las acciones desplegadas de cara al Día de la Mujer.
La confederación denuncia que “todavía existen demasiadas barreras” que las separan de una sociedad justa y equitativa.
“Cada 8 de marzo es una gran oportunidad para que reclamemos una sociedad más justa para las mujeres. Mucho más si hablamos de nuestros derechos, como mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo. Porque, desgraciadamente, todavía existen demasiadas barreras que nos separan de nuestros derechos”. Así se expresa Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión y activista por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. El mensaje que lanza Cáceres pone el acento, a dos días de la celebración del 8 de marzo, en la demanda de igualdad para las mujeres en general, y para las mujeres con discapacidad intelectual en particular.
Así se pone de relieve en el Manifiesto elaborado por Fundación CERMI Mujeres, que este 2023 se titula ‘Yo decido’:
“La participación y el liderazgo de las mujeres es ante todo un derecho humano básico que debe ser garantizado, con el fin de asegurar el ejercicio del resto de los derechos humanos y libertades fundamentales sin excepción: educación, empleo, salud, derechos sexuales y reproductivos, vida en la comunidad, relaciones familiares, participación política, empoderamiento económico, acceso a la justicia, incluyendo el derecho que tienen las niñas con discapacidad a ser escuchadas y a expresar su opinión sobre los asuntos que les atañen”, se argumenta en el Manifiesto de F. CERMI Mujeres, que ha sido adaptado a lectura fácil y que se leerá en muchos lugares de España este miércoles.
Manifestarse
Y con ese mismo objetivo, Plena inclusión ha lanzado en estos días, en las redes sociales, la campaña #LideresasparaelCambio, una acción reivindicativa del poder que deben tener las mujeres para reclamar igualdad de derechos y mayor equidad.
Esta llamada a la participación propone a todas las mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo que se unan a las marchas reivindicativas convocadas por el movimiento feminista en todo el país. En este sentido, se han publicado en redes sociales mensajes que refuerzan la autonomía de las mujeres con discapacidad intelectual y su apoyo al activismo reivindicativo de derechos para todas las mujeres.
|
Plena inclusión lanza la campaña
«Lideresas para el cambio»
para pedir que se cumplan
los derechos de las mujeres
con discapacidad intelectual.
La campaña incluye
mensajes en redes sociales
que protagonizan
muchas de estas mujeres.
También la versión en lectura fácil
del manifiesto del Día de la Mujer
de Fundación CERMI Mujeres.
La campaña y el manifiesto coinciden
en que las protagonistas
deben ser las mujeres con discapacidad:
quienes toman las decisiones,
quienes salen en las fotos
y las que dicen las frases y los lemas
de la campaña.
La campaña también anima
a que las mujeres con discapacidad
vayan a las manifestaciones
que habrá estos días
en toda España.
Ejemplos de mensajes
Ya puedes ver en redes sociales
algunas de las frases de las lideresas:
“Lucho para que mi hija con TEA tenga los apoyos necesarios en el colegio. Soy una luchadora. Soy una lideresa” Sonia Hernández, del Equipo de lideresas de Plena inclusión. #Lideresaparaelcambio #8M2023
¡Difunde y participa! Info: https://t.co/KOYRcS1v0o pic.twitter.com/iUBlW9R7Li
— 🍀 Plena inclusión (@Plenainclusion) March 4, 2023
🥰 Más mujeres, más #LideresasParaElCambio.
💪 Y nos vamos de fin de semana reivindicando #8M. pic.twitter.com/VcR5zkPIwP
— PlenainclusiónMurcia (@PlenaMurcia) March 3, 2023
💜 Las mujeres con discapacidad deben ser visibles.
Este #8M2023 atrévete a compartir tus iniciativas
#Lideresaparaelcambio
🍀 Ayúdanos a difundir ¡Comparte! pic.twitter.com/bBXo8iQr0W
— Plena Inclusion And (@plenaiandalucia) March 6, 2023
Descarga el manifiesto en lectura fácil
Participa
¡Participa!
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/hacienda-convoca-oposiciones-para-20-nuevas-plazas-en-la-agencia-tributaria-destinadas-a-personas-con-discapacidad-intelectual
|
El Boletín Oficial del Estado ha publicado hoy que el Ministerio de Hacienda y Función Pública convoca oposiciones para 20 nuevas plazas de personal laboral fijo en la Agencia tributaria, que están destinadas exclusivamente a personas con discapacidad intelectual.
A estas plazas, por tanto, se podrá presentar cualquier ciudadano o ciudadana española que acredite tener discapacidad intelectual, y serivrán para cubrir 20 puestos de Ordenanza en distintas administraciones de la Agencia Tributaria en casi toda España: a Sevilla, Gijón, Oviedo, Tenerife, Toledo, Valladolid, A Coruña, Cartagena, Bizkaia y Valencia les corresponderá una plaza por provincia: Las Palmas dispondrá de 2 plazas, y Madrid y Barcelona 4 respectivamente.
Al final de esta noticia las personas interesadas pueden encontrar los temarios. También los colgaremos en la Plataforma de Formación de Plena inclusión (se puede entrar al curso como "invitado").
La Resolución de convocatoria y las bases del proceso selectivo, así como los actos que deriven de su ejecución, se publicarán en la dirección de Internet www.agenciatributaria.es (Empleo Público), así como en la página web www.administracion.gob.es.
Las personas interesadas en participar en la convocatoria deberán solicitarlo online, rellenando el formulario de admisión a las pruebas selectivas en el modelo específico Anexo IV A. Este Anexo figura en la web de la Agencia Tributaria www.agenciatributaria.es (Empleo Público/Convocatorias/Año 2017/Oferta de Empleo Público 2017/Personal Laboral/Ordenanzas), en formato PDF rellenable.
También se podrá utilizar el modelo oficial de solicitud de admisión a pruebas selectivas convocadas por la Agencia Estatal de Administración Tributaria (modelo 791) que se encuentra igualmente a disposición de los interesados en la dirección de Internet www.agenciatributaria.es [«Sede electrónica/Procesos no Tributarios/Empleo Público/Modelo 791.Empleo Público. Presentación de instancias oposiciones (Trámites)»].
La instancia también se puede presentar por correo o personalmente en la Agencia Estatal de Administración Tributaria. Departamento de Recursos Humanos. c/ Lérida 32 – 34. 28020.Madrid.
El anexo específico y las bases de la convocatoria figuran en los enlaces de esta noticia. La forma de enviarlo figura en las Bases de la convocatoria.
El plazo de presentación de solicitudes para esta convocatoria tendrá que realizarse en 20 días hábiles a partir de la fecha de su publicación (21 de mayo). Por tanto, vencerá el próximo 18 de junio.
Cualquier duda o consulta, puede enviarse al correo: convocatorias@correo.aeat.es
NOTA IMPORTANTE:
Algunos solicitantes están utilizando el modelo específico Anexo a la Resolución de 8 de marzo de 2018 de la Dirección General de la Función Pública -DGFP-. Este modelo de la DGFP no es válido y por tanto la solicitud puede ser objeto de inadmisión. Los modelos válidos son el 791 o el del Anexo IV A de la Convocatoria. Para más información consultar el documento de Aviso Solicitudes enlazado abajo.
|
El Ministerio de Hacienda ha convocado
oposiciones para personas con discapacidad intelectual.
Son para cubrir 20 plazas de personal laboral
en la Agencia Tributaria en casi toda España.
Hay plazas en Sevilla, Gijón, Oviedo,
Tenerife, Toledo, Valladolid, A Coruña,
Cartagena, Bizkaia y Valencia.
También en Las Palmas, Madrid y Barcelona.
Para presentarte necesitas rellenar un formulario
llamado Anexo IV A.
Este Anexo está en la web de la Agencia Tributaria
www.agenciatributaria.es
Debes rellenar este Anexo antes del día 18 de junio.
El anexo figura en los enlaces de esta noticia.
Para saber dónde enviarlo lee las bases de la convocatoria
(enlazadas abajo).
Puedes enviar tus dudas y consultas al correo:
convocatorias@correo.aeat.es
En la Plataforma de Formación de Plena inclusión
hay un curso sobre estas oposiciones.
Puedes acceder en los enlaces de abajo.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/santos-hernandez-la-cultura-de-mejora-y-transformacion-esta-calando-en-el-dia-a-dia-de-las-entidades-de-plena-inclusion
|
Plena inclusión ha seleccionado las experiencias que protagonizarán el 2º Encuentro de Prácticas Admirables los días 26 y 27 de septiembre en Zaragoza. Con este motivo, hemos entrevistado a Santos Hernández, coordinador del equipo de valoración de estas experiencias, para que nos cuente cómo ha sido este proceso. Puedes ver esta entrevista completa en nuestro VOCES 440 Especial de Verano.
¿Está satisfecha la Red de Calidad con el nivel de las experiencias presentadas en esta convocatoria?
Sí, aunque el número de experiencias presentadas ha sido similar al de la anterior convocatoria, nuestra Red esta muy satisfecha con el alto nivel de calidad de las presentadas para este encuentro. Es una buena noticia, aunque somos conscientes de que esto dificulta también cada vez más el proceso de selección, sobre todo de las Prácticas Admirables.
¿Cómo ha sido el proceso de selección de prácticas? ¿En qué cree que hemos mejorado?
En realidad el proceso ha sido bastante parecido al de la convocatoria anterior para en Encuentro de Córdoba. Este proceso se ha dividido en 3 fases: en la primera se han valorado las 249 experiencias presentadas por entidades de Plena inclusión, y otras 21 presentadas desde organizaciones externas.
De todas ellas se han seleccionado 63 experiencias de Plena inclusión y 4 externas, que han pasado a una segunda fase, en la que a su vez se han elegido 15 Prácticas Admirables y otras 16 Mejores Prácticas, que son las que se presentarán físicamente en el Encuentro: las primeras en Plenario y el resto de manera simultánea durante las pausas de los Cafés.
Además, las prácticas consideradas Admirables, han tenido también una valoración presencial con el fin de recabar evidencias de su implementación.
Creo que la mejora del proceso ha consistido fundamentalmente en dos aspectos: la incorporación de entidades externas a Plena inclusión -tanto de ámbito español como internacional-, que también han tenido la oportunidad de participar; y que la selección de Prácticas Admirables ha incluido en este caso un encuentro presencial de 24 evaluadores que las han examinado durante una jornada y media de trabajo […]
…Sigue leyendo en nuestro VOCES 440 Especial de Verano.
|
Plena inclusión tiene una revista digital
llamada VOCES.
En esta revista hemos publicado una entrevista
a Santos Hernández.
Santos Hernández es el responsable
del proceso de selección de las experiencias
que irán al Encuentro de Prácticas Admirables
de Plena inclusión.
Celebraremos este Encuentro en Zaragoza
el próximo mes de septiembre de 2019.
En la entrevista, Santos nos explica
cómo han valorado y seleccionado
estas prácticas.
Puedes leer la entrevista completa
en el VOCES 440 especial de Verano.
Pincha aquí para descargarlo en PDF
o verlo online.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-aragon-inaugura-una-exposicion-poner-en-valor-las-capacidades-de-las-mujeres-con-discapacidad-intelectual
|
Plena inclusión Aragón ha inaugurado hoy lunes 23 de octubre su exposición “Mujer y Capacidad” en el Centro Joaquín Roncal de Zaragoza.
Con esta exposición, Plena inclusión Aragón, agrupación de 38 entidades aragonesas dedicadas a la prestación de apoyos y servicios para las personas con discapacidad intelectual, ha recopilado una serie de obras artísticas de distintas disciplinas (pintura, fotografía, cerámica, dibujo, poesía, relatos cortos…) realizadas por mujeres o para mujeres con y sin discapacidad intelectual, que pretenden mostrar sus capacidades y habilidades.
Las obras, han sido realizadas no sólo por personas con discapacidad intelectual de Plena inclusión Aragón, Adispaz (La Almunia), Amibil (Calatayud), Vértice (Zaragoza), Kairós (Zaragoza) o Fundación Los Pueyos (Villamayor), sino también por profesionales de entidades, periodistas, amigos y amigas de Plena inclusión Aragón así como por reconocidos artistas aragoneses de la talla de Rómulo Royo y Eduardo Arroyo, que exponen gracias a la colaboración de la Fundación Alcort, e Ignacio Mayayo y Jesús Gazol que han cedido sus obras a título personal.
La muestra, que podrá visitarse hasta el próximo 31 de octubre, ha contado en su inauguración con las intervenciones de Adriana Quintana, responsable del programa de apoyo a mujeres con discapacidad intelectual de Plena inclusión Aragón, quien ha querido agradecer a todos y todas las artistas la cesión de sus obras para "llenar este espacio de color, luz y esperanza. Gracias por el color de cada pincelada. Gracias por la luz que ilunina no sólo este espacio, sino también la mirada de muchas personas hacia las mujeres con discapacidad intelectual. Gracias por la esperanza que esta exposición traer, porque creemos que a pesar del camino que queda por recorrer, avanzamos hacia una sociedad más justa, solidaria e igualitaria".
Tras ella, Isabel Campos, mujer y pintora con discapacidad intelectual, ha tomado la palabra explicando que para ella, "pintar es ese mundo donde eres libre de imaginar y ponerlo en un lienzo o en una hoja de papel". "Pintando", ha continuado, "me siento a gusto conmigo misma, valiosa para los demás, es una forma de olvidar por un rato mis tristezas, una manera de transmitir lo que tiene cada persona o de contar mis propios sentimientos a través de imágenes".
Campos no ha querido perder la oportunidad para confesar que ella recibió en el pasado "más maltrato psicológico que físico", y que tanto ella como el resto de mujeres con discapacidad intelectual que habitualmente se reúnen en Plena inclusión Aragón quieren "que se acabe la lacra" de cualquier tipo de violencia contra las mujeres.
Si Quintana hablaba de "esperanza", Isabel cerraba su turno lanzando un mensaje de igualdad: "las personas, tengamos discapacidad o no, somos capaces de decir lo que sentimos en las obras de arte o en nuestro día a día. Todas las personas somos igual de valiosas y de lindas"
A continuación, Jesús Buisán, artista plástico aragonés con más de cuarenta años de profesión y padre de una joven con discapacidad intelectual, ha abordado de forma más cercana el mundo del arte y la discapacidad. Así, ha manifestado que "el deseo de crear es universal. Todas las personas tienen capacidad creadora. El arte es un bien común y nos ayuda a entender nuestro entorno".
Haciendo un recorrido histórico, Buisán ha recordado que "a partir de la segunda guerra mundial, con el arte abstracto, esta disciplina se comenzó a utilizar como terapia, ayundando a expresar las emociones y comunicar el estado interior de personas con discapacidad o enfermedad mental. Actualmente, el arte está integrado en muchos centros para personas con discapacidad intelectual, pero quedan muchas barreras por romper", ha señalado.
Barreras que el arte abstracto ha ayudado a romper, porque como ya ocurre en otros países, hay personas con discapacidad intelectual que han pasado de utilizar el arte como terapia a convertirlo en su forma de vida, exponiendo y vendiendo sus obras. Por este motivo, Buisán se preguntaba, "¿por qué no aquí?"
Ramón Álvarez, gerente de Plena inclusión Aragón, ha cerrado la inauguración poniendo en valor las palabras de Isabel, porque "más allá de la exposición, la verdadera importancia de este tipo de iniciativas es el sentmiento de empoderamiento y autoestima que ha generado en las mujeres con discapacidad intelectual para las que está dirigida".
Programa de mujer de Plena inclusión Aragón. Esta exposición, se encuadra dentro del Programa de Apoyo a Mujeres con discapacidad intelectual de Plena inclusión Aragón. Los objetivos que se trabajan en este programa subvencionado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad a cargo del 0,7% del IRPF, son la mejora de la autoestima, el empoderamiento de las mujeres con DID, el desarrollo de actitudes hacia la igualdad, la prevención de situaciones de violencia por razón de género, etc. Esta exposición, junto con otras actividades desarrolladas durante el 2017, cubren cada uno de estos objetivos.
|
Plena inclusión Aragón ha inaugurado una exposición
titulada Mujer y Discapacidad.
Esta exposición pretende valorar el papel
de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Personas con discapacidad intelectual de entidades de Aragón
han realizado todas las obras de esta muestra.
Puedes ver la exposición en el Centro Joaquín Roncal de Zaragoza
hasta el 31 de octubre de 2017.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-proximo-8-de-febrero-reclamaremos-ante-el-tribunal-constitucional-el-derecho-al-voto-de-las-personas-con-discapacidad
|
El acto tendrá lugar a las 11:00h frente a la sede del Tribunal Constitucional en Madrid (C / Domenico Scarlatti nº 6), en el que se leerá un Manifiesto por el derecho al voto de las personas con discapacidad.
El pasado mes de diciembre, tras el anuncio de la Ministra Dolors Montserrat de que cambiaría la Ley Electoral para generalizar el voto entre las personas con discapacidad, el Tribunal Constitucional anunció que no admitía a trámite un recurso de amparo de la Fiscalía General del Estado que solicitaba la restitución del derecho al voto de una ciudadana gallega con discapacidad intelectual.
Por ello, junto a CERMI y Down España, Plena inclusión se concentrará frente a la sede del Tribunal Constitucional con el fin de reivindicar el derecho al voto de casi 100.000 personas que no pueden ejercerlo por tener una sentencia de modificación legal de su capacidad, y de otras muchas que, pudiendo legalmente votar, no pueden acceder a la información y el proceso electoral en igualdad de condiciones que el resto.
|
– El 8 de febrero a las 11:00h. organizamos
una concentración por el derecho al voto
de las personas con discapacidad.
– Plena inclusión, el CERMI y Down España
se han unido en esta concentración.
– El Tribunal Constitucional no ha aceptado
un recurso de la Fiscalía
que pedía que una joven gallega con discapacidad
pudiera votar.
– Por eso organizamos esta protesta frente
al Tribunal Constitucional (Calle Domenico Scarlatti, número 6 de Madrid).
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-celebra-un-encuentro-informativo-sobre-esterilizacion-forzosa-a-mujeres-con-discapacidad-intelectual
|
Hoy se ha celebrado el Encuentro informativo sobre Esterilización de mujeres con discapacidad intelectual, organizado por Plena inclusión y Servimedia, en el que se reflexionó sobre la labor pedagógica de las instituciones, la vulneración de los derechos y los riesgos que implica esta prácticapara las personas con discapacidad intelectual.
Según el informe realizado en 2017 por CERMI Mujeres sobre esterilización forzosa en mujeres y niñas con discapacidad intelectual, solo en ese año se realizaron 100 esterilizaciones, fundamentalmente a mujeres.
Para Cristina Paredero, líder y activista con discapacidad intelectual miembro delGrupo de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión: “tener una discapacidad no significa que no podamos decidir lo que queremos, lo que nos gusta y lo que decimos, ni tampoco que no podemos tomar decisiones sobre nuestro cuerpo.”
En el Encuentro se concluyó que es necesario generar un proceso de transformación y formación para saber abordar esta problemática, además de enfatizar en la importancia del trabajo coordinado entre las instituciones, las mujeres con discapacidad y las familias. “Resulta necesario que los padres entiendan la discapacidad y entiendan a sus hijas, para poder ayudarlas desde el amor y no desde el miedo” agregó Cristina.
También se hizo un llamamiento a romper los estereotipos sobre las personas con discapacidad intelectual desde el poder judicial,y así garantizar a través de reformas legales sus derechos sexuales y reproductivos.
Por último, añadió Paredero que “ser madre es algo que te cambia la vida, lo eliges y lo buscas. Puedes llegar a ser la mejor madre del mundo tengas discapacidad o no. Creo que podría ser una buena madre. Quiero decirle con este acto al mundo que soy capaz”
En esta jornada informativa también participó IsabelCaballero, coordinadora de CERMI MUJERES; Rebeca Tur, responsable del Área de Mujer y Familia de Plena inclusión Madrid; y María del Carmen Barranco,catedrática de Filosofía del Derecho y directora del Instituto ‘Bartolomé de las Casas’ de la Universidad Carlos III de Madrid. Y contócon la moderación de José Manuel González Huesa, director general de Servimedia.
|
Se realizó el Encuentro informativo sobre Esterilización forzosa de mujeres con discapacidad intelectual
Se ha hablado sobre los riesgos que implica y la vulneración de derechos civiles
Han participado académicas, representantes de instituciones y activistas con discapacidad
Se habló sobre la importancia de la familia y el apoyo en la toma de las decisiones de las mujeres con discapacidad.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/conecta2xaccesibilidad-deporte-para-todos-un-proyecto-que-aumenta-la-accesibilidad-cognitiva-del-ejercicio-fisico
|
Aunque el deporte sea una actividad física, también conlleva mucha carga intelectual: se deben conocer las normas, recordar ejercicios, saber utilizar máquinas o comprender el propio cuerpo humano. Por eso, la accesibilidad cognitiva tiene también un papel importante en el deporte.
Así lo entienden Aspanri Down, desde Sevilla y Down La Rioja ARSIDO, ambas entidades de Down España, que se han aliado en el Proyecto de Transformación Digital llamado “Deporte para todos”.
Las personas con Síndrome de Down de estas entidades practican pádel o juegan al baloncesto. En ocasiones, les cuesta recordar los estiramientos que deben hacer para evitar lesiones, por ejemplo, y necesitan apoyo de otra persona.
“Queremos aumentar la autonomía de nuestros usuarios en la práctica deportiva, creando una guía para la preparación de materiales y estiramientosque las personas puedan consultar. De este modo, las instalaciones deportivas pueden ser más accesibles cognitivamente”, nos cuentan desde el proyecto.
Entre ambas entidades, involucran a 40 personas con Síndrome de Down y a varias asociaciones deportivas, clubes e instituciones como el Ayuntamiento de Mairena del Aljarafe, el Gobierno de La Rioja y Logroño Deporte.
Jose Antonio Cámara trabaja en Down Córdoba, la entidad mentora que acompaña al proyecto. Él explica que “el proyecto ayuda a las personas a gestionar mejor sus tiempos deportivos y les da un plus de independencia ya sea en la práctica del deporte colectivo o individual”. Y añade: “Proyectos así aumentan las posibilidades de inclusión de las personas."
Javier Rodriguez Valseca, coordinador Escuelas Pádel Integra, una de las entidades con las que colabora el proyecto, subraya también la autonomía que ganan las y los deportistas con discapacidad intelectual gracias a estos apoyos: “Uno de los aspectos más importantes que debemos tener en cuenta a la hora de practicar cualquier deporte es la puesta en marcha y una buena recuperación a través de los estiramientos.Hemos recibido una buena respuesta por parte de los alumnos, dejando que ellos mismos dirijan los ejercicios, supervisados siempre por un monitor. Al hacerlos participes se conciencian y avanzan mucho más rápido”.
(En las imágenes: Deportistas de ASPANRI usando la aplicación para practicar estiramientos).
QR con un vídeo sobre los beneficios del deporte
QR Guía de estiramientos
¿Cómo ver los apoyos con estos QR?
Descarga e instala Mefacilyta en tu móvil con Android. En la opción de Credenciales, activa el modo anónimo. Guarda y pulsa en Entrar. Ahora, pulsa el botón del QR para poder escanear.
|
El deporte es un ejercicio físico
pero también es un ejercicio intelectual.
Por ejemplo:
necesitamos recordar ejercicios,
conocer las normas del deporte que hacemos,
saber utilizar máquinas de un gimnasio.
El deporte tiene que ser fácil de entender.
Así todas y todos pueden hacer deporte.
Ese es el objetivo del proyecto Deporte para todos.
El proyecto lo hacen las entidades
Aspanri Down de Sevilla
y Down La Rioja ARSIDO.
Estas entidades usan la aplicación Mefacilyta
para crear apoyos que explican el deporte
de una forma fácil de entender.
40 personas con discapacidad intelectual
participan en el proyecto
jugando al pádel en Sevilla
o jugando en un equipo de baloncesto en La Rioja.
Estas personas usan apoyos de Mefacilyta
que les recuerdan por ejemplo
cómo hacer sus estiramientos
antes de empezar a hacer deporte.
El proyecto Deporte para todos
también tiene el objetivo
de que las personas con discapacidad
tengan más oportunidades de hacer nuevas actividades
y conocer a más personas.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-madrid-lanza-la-campana-somosgrandes
|
Plena Inclusión Madrid ha lanzado #SomosGrandes, una campaña de sensibilización social de ámbito local que pretende llamar la atención a los vecinos de Madrid sobre el papel que juegan las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en los barrios de la ciudad.
La campaña se desarrollará en los distritos de Barajas, Fuencarral El Pardo, Moratalaz y San Blas Canillejas en los que trabajan 63 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo cuidando de los barrios y realizando proyectos de recuperación ambiental, limpieza y mantenimiento del entorno gracias a los Equipos de Actuación Distrital del Ayuntamiento de Madrid.
La campaña estará presente a partir del 22 de octubre en 8 estaciones de Metro de los distritos en los que se desarrolla: Vinateros, Pavones, Canillejas, Peñagrande, Begoña, Simancas, San Blas y Barajas; y también con acciones de calle en los mercadillos que se realizan en los distritos, donde las personas con discapacidad intelectual que forman parte de los Equipos de Actuación Distrital podrán compartir con los vecinos el trabajo realizado en los barrios, poniendo así en valor sus capacidades y visibilizando que a pesar de ser uno de los colectivos con menor tasa de actividad laboral (sólo 2 de cada 10 trabajan) son capaces de trabajar y hacerlo con profesionalidad.
Las carpas informativas estarán ubicadas, el 25 de octubre en el mercadillo de La Vaguada, en el distrito de Fuencarral El Pardo; el 26, en el de la Plaza Mayor de Barajas; el 29 en el mercadillo de la Calle San Román de San Blas Canillejas y el 30 en la Plaza del Encuentro de Moratalaz, y contarán con diferentes elementos para ofrecer información y llamar la atención de los vecinos.
Mensajes positivos y optimistas de unos protagonistas orgullosos de tu trabajo quieren hacer de #SomosGrandes una campaña que haga ver a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo desde otro punto de vista. www.somosgrandes.es
|
Plena Inclusión lanza #SomosGrandes.
Es una campaña que quiere
que los vecinos de los barrios de Madrid
se fijen en las personas con discapacidad intelectual
y en las cosas que son capaces de hacer.
La campaña tiene una página web, somosgrandes.es,
estará 8 estaciones del Metro de Madrid
y también en redes sociales.
Además, los trabajadores con discapacidad intelectual
de los Equipos de Actuación Distrital del Ayuntamiento de Madrid
tendrán una carpa informativa en los distritos de
Fuencarral El Pardo, Barajas, San Blas Canillejas y Moratalaz
para explicar a los vecinos
cómo contribuyen al cuidado de los barrios.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/conectarse-con-la-comunidad-del-barrio-o-el-pueblo-mejora-la-calidad-de-vida-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual
|
Esta es una de las conclusiones parciales de la evaluación que realiza un equipo del INICO (Universidad de Salamanca) sobre las evidencias del proyecto ‘Mi Casa: una vida en comunidad’ de Plena inclusión España.
Esta innovadora iniciativa europea, promovida por el Ministerio de Derechos Sociales y financiada con fondos de la UE, investiga la desinstitucionalización de 285 personas con discapacidad intelectual que viven juntas en pisos de 35 localidades de 7 CCAA.
Madrid, 20 de agosto de 2024.- Vinculado al desarrollo de políticas públicas que desarrollen un nuevo modelo de cuidados y apoyos para las personas más dependientes, nace en 2022 ‘Mi Casa: una vida en comunidad’, un proyecto liderado por Plena inclusión España que reúne evidencias sobre las mejoras en la calidad de vida y en los vínculos con su comunidad de cientos de personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo. Esta iniciativa del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, que cuenta con la financiación de los fondos de la UE Next Generation, promueve un modelo de vivienda en barrios y pueblos como alternativa al modelo actual de grandes residencias en las que viven miles de personas en todo el país.
Un equipo del INICO, instituto dependiente de la Universidad de Salamanca especializado en estudios sobre discapacidad en ámbitos comunitarios, lleva meses investigando cómo el tránsito de un ámbito residencial a una vivienda en comunidad mejora las circunstancias objetivas de calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo.
Para Patricia Navas, investigadora del INICO, “la tendencia de esta evaluación habla de un notable impacto en la percepción de mejora de la calidad de vida para una gran mayoría de las 285 personas con discapacidad intelectual que participan en el proyecto”. Además, se intuye una reducción de los problemas de conducta de aquellas personas que los manifestaban antes de entrar en las viviendas en comunidad. También se destaca el aumento en la participación y el control que estas personas tienen sobre sus propias vidas respecto a: la elección de actividades de ocio en la comunidad, el modo en el que comparten la vida en casa, o la elección sobre cuestiones cotidianas: ropa, comida, etc.
El proyecto ‘Mi Casa’ finaliza en diciembre de 2024, momento en el que se compartirán los resultados definitivos logrados a partir de las investigaciones realizadas sobre aspectos como:
Mejora en la calidad de vida de las personas con discapacidad intellectual que participan.
Proceso de desinstitucionalización y vinculación con la comunidad.
Soluciones innovadoras y nuevos perfiles profesionales de apoyo a personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo.
Esta novedosa iniciativa entra ahora en la fase de generación de evidencias a través de los datos procedentes del análisis de la vida en pisos de 285 personas con discapacidad intelectual, en 35 pueblos y ciudades de Canarias, Murcia, Aragón, Andalucía, Castilla-La Mancha, Cataluña y Madrid.
Para Sofía Reyes, coordinadora de Plena inclusión España del proyecto Mi Casa, las tendencias que ahora se presentan “se convertirán en evidencias, cuando tengamos resultados definitivos con los que validar la hipótesis que apunta a que las nuevas políticas públicas en el ámbito de los cuidados y apoyos deben dar respuestas más personalizadas y en conexión con la comunidad a las personas con discapacidad intelectual que han estado institucionalizadas”. Y añade: “necesitamos que el apoyo de las administraciones públicas (CCAA, Estado y ayuntamientos) se prolongue en el tiempo para que un nuevo modelo de servicios sociales sea posible”.
El próximo mes de octubre, Plena inclusión celebrará un encuentro estatal titulado ‘Menos barreras, más barrio’, en el que mostrará todos los resultados del proyecto ‘Mi Casa: una vida en comunidad’.
|
285 personas con discapacidad intelectual
y grandes necesidades de apoyo conviven
en pisos de barrios y pueblos participando
en la vida de la comunidad de personas
que habitan cerca de sus casas.
Esta forma de vivir conectada a
las actividades sociales, culturales
y deportivas que suceden en
su entorno mejoran la calidad de vida
de estas personas que antes
vivía en residencias masificadas.
Esta es una de las conclusiones previas
de un estudio que está realizando
un equipo de la Universidad de Salamanca
para conocer el impacto en las personas
de Mi Casa: una vida en comunidad.
En este video, Patricia Navas
que es investigadora del INICO
y responsable de este estudio
explica cómo se ha hecho.
Mi Casa es un proyecto europeo
dirigido por Plena inclusión España
y que cuenta con el apoyo del Ministerio
de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030,
y la financiación de la Unión Europea
a través de los fondos Next Generation.
Lee a continuación la versión
en lectura difícil de la nota de prensa
que acaba de publicar Plena inclusión España.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/te-animamos-a-difundir-nuestro-proyecto-mosaico-de-sonidos-en-tus-redes-sociales
|
Es verano y muchas personas seguro que estáis de vacaciones. En estos momentos de relajación y tiempo libre, desde Plena inclusión os animamos a colaborar en la difusión del proyecto Mosaico de Sonidos, que durante este año 2016 está desarrollando talleres con más de 200 músicos profesionales de 14 orquestas de toda España y alrededor de 300 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de entidades de Plena inclusión. El objetivo es preparar microcomposiciones sobre la base de la obra "La flor más grande del mundo", compuesta por Emilio Aragón. Estas obras se interpretarán en un concierto final.
El proyecto está desarrollado por la Asociación Española de Orquestas Sinfónicas (AEOS), Plena inclusión y la Fundación BBVA.
¿Qué puedes hacer desde tu redes sociales para colaborar con el proyecto?
Desde Facebook nuestro objetivo es crear comunidad. Para ello te proponemos seguir la página de Mosaico de Sonidos si aún no lo haces. Y, después, compartir y apoyar cada acción que aparece en la misma, dándole al Me Gusta, comentándola y publicándola en nuestros respectivos muros.
Para el verano tenemos algún trabajo concreto enviado por algún participante de los talleres que colgaremos. Por ejemplo, una versión del cuento de Saramago, dibujos, etc. También trataremos de colgar fotos de los directores que van a dirigir el concierto final, participantes de Plena inclusión, músicos (primero los líderes en cada orquesta y después los músicos que están participando en los talleres) y todas aquellas personas que estén ayudando en el proyecto (asistencia de danza, de teatro, etc.) Junto a ello, colgaremos más vídeos breves de los talleres, impresiones de los participantes, etc.
Cada semana cambiaremos la portada de la página, utilizando fotos de los talleres. Y si hay algún medio de comunicación que publique noticias o reportajes sobre los mismos, también las compartiremos.
En Twitter (@MosaicoSonidos) utilizamos la etiqueta general #mosaico, y para las fotos de los talleres también #vivirmosaico. En los tuits de @MosaicoSonidos siempre aparecen además menciones a #AEOS y #FundaciónBBVA (porque no tienen cuenta en esta red social) y nombramos el twitter oficial de Plena inclusión (@Plenainclusion). Además, dependiendo de donde se haya celebrado el taller, mencionamos la federación de Plena inlcusión implicada (@Plenasturias, @plenacanarias, etc.)
Te proponemos dar a Me Gusta en nuestros tuits oficiales de la página y también retuitearlos desde tu cuenta. Y si además nos comentas respondiendo públicamente ¡estupendo! También puedes mencionar el proyecto o hacer tus comentarios con laetiqueta oficial (#mosaico) e incluir, en la medida de los posible, la alusión a la cuenta del proyecto (@MosaicoSonidos).
Si tienes Instagram, nuestro perfil es @mosaicodesonidos. Desde la misma colgamos fotos de los talleres, y de la grabación del documental, incluso fotos de los participantesque coinciden en otro evento… Así reforzamos el hilo que nos une
En Youtube subimos vídeos de los talleres, el teaser del documental de Ángeles Muñiz… Nuestro canal se llama Mosaico de sonidos.
¿A qué esperas? ¡¡¡No tardes en ayudarnos a difudir Mosaico de Sonidos!!!
|
Mosaico de Sonidos es un proyecto musical
de la asociación española de orquestas,
Plena inclusión y Fundación BBVA.
Organiza talleres de música
con músicos profesionales
y personas con discapacidad intelectual.
Trabajan sobre una composición de Emilio Aragón
Que luego tocarán en un concierto.
Te pedimos que colabores
difundiendo el proyecto
desde tus redes sociales.
En los enlaces de abajo
tienes acceso a las cuentas
de Mosaico de Sonidos.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/ya-en-la-calle-el-amplio-voces-con-el-que-cerramos-ano
|
El amplio número de Voces con el que cerramos 2017 da cuenta, entre otro buen número de temas, de la celebración en Madrid organizada por Plena inclusión de una sesión con senadores y diputados dentro del Encuentro “Construimos mundo”, en el que medio centenar de personas con discapacidad intelectual les presentaron sus reivindicaciones y demandas sobre igualdad de oportunidades, educación, empleo y vida independiente.
También del Tercer Encuentro de Voluntariado de Plena inclusión celebrado en Valenciapara conocer experiencias y reflexionar sobre la participación de las personas voluntarias en las organizaciones.
Nuestro editorial destaca que la voz de siete personas con discapacidad intelectual de Plena inclusión resonó en Bruselas en el 4º Parlamento Europeo de Personas con Discapacidad, reivindicando el derecho al voto y la necesidad de hacer accesibles la información y mecanismos para facilitar ese derecho a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
También informamos que en la Universidad Autónoma de Madrid y con el apoyo de Fundación ONCE, se celebró la Feria de conocimiento sobre la transformación de Centros Ocupacionales y Servicios de Apoyo a una Buena Vejez, orientados para las personas mayores con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Por otra parte entrevistamos a los nuevos componentes del Grupo GADIR de Apoyo a la Dirección de Plena inclusión a los que preguntamos las razones por las que se presentaron, por qué es importante que personas con discapacidad intelectual formen parte de la Dirección de Plena inclusión y cómo convencer a aquellas asociaciones que aún no están convencidas de que esa presencia es positiva.
Dentro de las informaciones que protagonizan el número destacamos quePlena inclusión, a través del V Plan Estratégico 2016-2020, se propone tareas y obligaciones, que llevan directamente a atender, educar y prestar apoyos a la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. De esa realidad surge el documento dePosicionamiento Institucional.Además de recoger algunos de sus puntos principales, en este número entrevistamos a Carlos de La Cruz, sexólogo que ha tenido participación muy activa en su redacción que insiste en que : “Es urgente dejar de ver a las personas con discapacidad como eternos niños o niñas, como ángeles sin sexualidad”.Ya Belén Gutiérrez Bermejo. Directora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de Facultad de Psicología de la UNEDque lamenta que“las personas con discapacidad intelectual son especialmente vulnerables al maltrato y los centros de atención desconocen la forma de hacer frente a esta situación” .
Todo eso y mucho más en este Voces en el que van integradosnuestros mejores deseos para que en el año que se avecinase cumplan los sueños que cada cual alberga.
¡Feliz 2018 para todos!
|
Ya está publicado el último número de VOCES.
Este es el último número del año 2017.
En el editorial se habla del pensamiento de la organización.
En esta ocasión el editorial es sobre la presencia de personas con discapacidad intelectual en el Parlamento Europeo.
También se puede encontrar información sobre Construimos Mundo, sobre la renovación de GADIR y sobre el posicionamiento de Sexualidad.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/vidas-conectadas-2271-personas-usan-los-mas-de-100-apoyos-tecnologicos-creados
|
2271 personas con discapacidad intelectual usan los más de 100 apoyos tecnológicos creados con la aplicación Mefacilyta de Fundación Vodafone en el proyecto Vidas conectadas.
El proyecto, que se inició a finales de 2019 y acaba ahora, tenía como objetivo era crear apoyos tecnológicos para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en dos ámbitos: el liderazgo y el turismo.
Otra de las metas del proyecto era lograr que esos apoyos pudieran ser usados por miles de personas, por lo que se ha publicado y difundido un catálogo con todos los apoyos clasificados por temas.
Los apoyos creados
En el catálogo puedes encontrar apoyos que tratan sobre cómo preparar una entrevista en un medio de comunicación a cómo votar por correo, entre otros muchos.
Los apoyos más vistos han sido tres de Plena inclusión Extremadura. Tratan sobre documentación importante para los viajes, cómo reservar un hotel o cómo hacer mi maleta.
Plena inclusión España también ha creado apoyos para el proyecto que tratan sobre qué es Vidas Conectadas, Mi voto cuenta, GADIR –el grupo de apoyo a la dirección- o qué es la propia Plena inclusión. Incluye también un apoyo de orientación para llegar a la oficina.
Este proyecto ha sido coordinado por Plena inclusión España, y en él han participado 8 de sus federaciones autonómicas: Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Extremadura y Madrid. Junto a todas ellas también ha colaborado la organización CONFE México.
Qué dicen las personas apoyadas
Estefanía Sancho tiene 24 años y utilizó un apoyo de Plena inclusión Aragón para participar en un congreso nacional como ponente: “Gracias al apoyo, no tengo tanto miedo a expresarme en público. Tengo muchas ganas de que vuelvan a contar conmigo en otro congreso o jornada”.
Verónica Uceda Arbesú y Ángeles Martínez Abejón nunca habían ido a votar y dependían de sus familias para hacerlo. Plena inclusión Asturias creó un apoyo de Mefacilyta con el que lo lograron. Ambas declaran: “Nos hace mucha ilusión a las dos poder votar juntas, sin ayuda de nadie más”.
“Este año hemos ido a Andalucía de viaje. Gracias a esta aplicación he hecho la maleta yo solo”. Esta la experiencia de Pep Díaz desde Baleares.
Desde Castilla-La Mancha, Lorena Pérez apunta que sería necesario más tiempo para la difusión de los apoyos: “La pena es que haya habido tan poco tiempo para poder presentarlo en las asociaciones, para que puedan utilizarlo más personas que tengan discapacidad o no la tengan, porque da consejos muy interesantes y nunca es malo tener un refuerzo”.
Mari Mar Cano, es miembro del Foro de Personas con Discapacidad intelectual. Este foro es un órgano de representación de Plena inclusión Castilla y León. Ella usa un apoyo precisamente para explicar a sus compañeros de entidad qué es el Foro, para qué sirve y quiénes son el resto de representantes. “Ahora puedo consultar el apoyo siempre que quiera”, comenta.
|
2271 personas con discapacidad intelectual
usan los apoyos de la aplicación Mefacilyta
en el proyecto Vidas Conectadas.
Mefacilyta es una aplicación para móviles y tablets
de la Fundación Vodafone
que sirve para hacer actividades de la vida diaria.
Los apoyos de Vidas conectadas
tratan sobre liderazgo y ocio.
Hay un catálogo con más de 100 apoyos creados.
Por ejemplo:
– Cómo preparar una entrevista que te hacen en la radio.
– Cómo votar por correo.
En el proyecto participan Plena inclusión Aragón,
Asturias, Baleares, Canarias, Castilla y León,
Castilla-La Mancha, Extremadura y Madrid.
También CONFE México.
Qué dicen las personas apoyadas
Estefanía Sancho de Plena inclusión Aragón
ha usado un apoyo para participar en un congreso.
Ella dice:
“Ahora no tengo tanto miedo a hablar en público”.
A Verónica y Ángeles les ha acompañado a votar
sus familias siempre.
Con un apoyo de Asturias, pudieron hacerlo juntas.
Ellas dicen:
“Nos hace mucha ilusión a las dos
poder votar juntas, sin ayuda de nadie más”.
Pep Díaz de Baleares dice:
“Este año hemos ido a Andalucía de viaje.
Gracias a esta aplicación he hecho la maleta yo solo”.
Lorena Pérez de Castilla-La Mancha dice
que hace falta más tiempo
para que más personas usen la aplicación.
Enlaces
Apoyos de Vidas conectadas
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asociacion-envera-premiada-por-el-foro-justicia-y-discapacidad
|
El Foro Justicia yDiscapacidad -organización perteneciente al Consejo General del Poder Judicial-, ha entregado sus X Premios, con los que reconoce cada año a personas, organizaciones e instituciones que destacan por su labor en el ámbito de la Justicia y el apoyo al colectivo de personas con discapacidad.
En esta edición ha valorado la labor de Envera, la asociación de empleados de Iberia padres de personas con discapacidad. Esta entidad perteneceiente a Plena inclusión Madrid, atiende de forma amplia a este colectivo mediante sus servicios de Atención Temprana y Neurodesarrollo, Formación, Empleo e Inserción laboral, Centro Ocupacional, Ocio y Deporte, así como sus residencias para mayores de 45 años con discapacidad intelectual y envejecimiento prematuro.
Junto a ello, también ha sido galardonado el Director de la agencia Servimedia, José Manuel González Huesa (por su "plena dedicación" a los asuntos sociales y por su "alto grado de compromiso con todas las cuestiones relacionadas con la discapacidad"), el expresidente del CGPJ Juan Bolás Alfonso; y la empresa de logística global DHL Supply Chain (por su labor en la inclusión laboral de personas con discapacidad).
Los Premios fueron entregados en la sede del CGPJ bajo la presidencia de Carlos Lesmes, presidente del Tribunal Supremo y del Consejo.
|
El Foro Justicia y Discapacidad es una organización
del Consejo General del Poder Judicial.
Todos los años este Foro entrega unos premios
para reconocer a personas y organizaciones
que trabajan por las personas con discapacidad.
Este año ha conseguido el Premio
la asociación Envera, miembro de Plena inclusión Madrid.
También el director de la agencia Servimedia.
Los premios se entregaron en la sede de este Consejo
el pasado día 22 de noviembre.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/tuviste-plaza-en-las-ultimas-oposiciones-de-empleo-publico-ya-puedes-firmar-tu-contrato-de-trabajo
|
El Ministerio de Hacienda y de la Función Pública ha publicado el listado de plazas de empleo público para las personas que las consiguieron en la última oposición para personas con discapacidad intelectual.
Ahora es el momento de que las 279 personas que tienen esas plazas formalicen sus contratos en cada puesto.
Además, en su resolución informa de que hay un plazo de un mes contanto a partir de hoy 26 de junio para que las personas que han conseguido su plaza se presenten en el centro de trabajo y formalicen el contrato.
En esta resolución se indica que no podrán tomar posesión de la plaza aquellas personas que ya tengan un contrato en la Función Pública de carácter indefinido y en la misma categoría laboral.
También se informa de que si alguna persona candidata que aparece en el listado no puede tomar posesión de su plaza o no pasa el periodo de prueba, se ofrecerá a la siguiente persona en la lista que se publicó aquí.
|
El Ministerio de Hacienda y de la Función Pública
ha publicado el listado de puestos de trabajo
para las personas que consiguieron
las 279 plazas de empleo público
en las últimas oposiciones
para personas con discapacidad intelectual.
Pincha aquí para ver este listado.
Ahora es el momento de que esas personas
se presenten en sus puestos de trabajo
y firmen sus contratos.
Para ello tienen un plazo de un mes.
Pincha aquí para ver la resolución del Ministerio.
No podrán incorporarse a estos puestos
las personas que ya tienen contratos indefinidos
en la Administración Pública
en la misma categoría laboral.
Si una persona no puede coger el trabajo
o no pasa el periodo de prueba,
el trabajo se ofrecerá a la siguiente persona
de la lista que puedes ver aquí (pincha para ver esta lista)
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/como-han-gestionado-los-familiares-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-sus-emociones-durante-la-crisis-del-covid19
|
En el último encuentro del Espacio abierto a las emociones convocado por la Red Estatal de Herman@s, el pasado 8 de mayo, participaron familiares de personas con discapacidad intelectual o de desarrollo para poner en común sus experiencias y conocer cómo han gestionado las emociones durante la crisis del COVID19.
Como parte de la metodología de trabajo, cada familiar compartió en un grupo reducido sus emociones, con el objetivo de identificar necesidades, preocupaciones y fortalezas durante el tiempo de la cuarentena. Algunas de las conclusiones de este encuentro fueron:
¿Por qué es importante crear un espacio para la gestión de emociones?
– Porque compartimos emociones y preocupaciones parecidas. Entre nosotros nos podemos comprender pues nos pasan cosas parecidas.
– Durante toda la vida hemos tenido experiencias diferentes y podemos compartirlas de igual a igual.
– Interpretar y entender las emociones.
¿Qué emociones has sentido durante la crisis del coronavirus?
Las emociones de los familiares se concentran en la situación que están viviendo por causa del COVID19, pero muchas de ellas coinciden con las que podrían sentir en circunstancias normales, con la particularidad de que ahora están incrementadas. Por ello, las sensaciones que han tendido son:
-Incertidumbre (no sabemos cuánto tiempo va a durar la situación).
– Preocupación.
– Falta de aire.
-Ansiedad (el mundo se ha parado)
También se han sentido emociones positivas:
– Alegría y agradecimiento a los cuidadores.
– Confianza en los profesionales.
– Tranquilidad por poder estar en casa.
Consulta el documento de las conclusiones completo aquí
Conclusiones en Lectura fácil
Más información sobre la Red de Herman@s
|
La Red de herman@s de Plena inclusión
convocó una reunión para que los familiares
compartieran sus emociones.
Durante el encuentro han llegado a las siguientes conclusiones:
¿Por qué es importante crear un espacio para hablar de emociones de los familiares de personas con discapacidad?
– Porque comparten emociones y preocupaciones parecidas.
– Pueden compartir las experiencias de hermanos a hermanos.
– Se peuden entender las emociones.
También se ha hablado de cómo se han sentido los familiares
durante la crisis del coronavirus:
-Incertidumbre.
– Preocupación.
– Falta de aire.
Puedes consultar el documento completo aquí.
La Red de herman@s de Plena inclusión
convocó una reunión para que los familiares
compartieran sus emociones.
Durante el encuentro han llegado a las siguientes conclusiones:
¿Por qué es importante crear un espacio para hablar de emociones de los familiares de personas con discapacidad?
– Porque comparten emociones y preocupaciones parecidas.
– Pueden compartir las experiencias de hermanos a hermanos.
– Se peuden entender las emociones.
También se ha hablado de cómo se han sentido los familiares
durante la crisis del coronavirus:
-Incertidumbre.
– Preocupación.
– Falta de aire.
Puedes consultar el documento completo aquí.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/lideres-con-mil-capacidades-de-chile-adapta-a-lectura-facil-un-manual-sobre-sexualidad
|
La Agrupación Líderes con Mil Capacidades de Chile ha adaptado a lectura fácil el manual “Sexualidad e inclusión de personas con discapacidad” de la Universidad de Chile y el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), también de Chile.
El manual está ya publicado en el centro de documentación del SENADIS, junto a la versión original. Cuenta con 4 capítulos que tratan sobre discapacidad y enfoque de derechos humanos, determinantes sociales de la salud, atención integral de salud en personas con discapacidad y conceptos claves sobre sexualidad.
La organización chilena fue merecedora del reconocimiento como Práctica Admirable en el segundo Encuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión fue se celebró el año pasado en Zaragoza.
El equipo de adaptación del manual está formado por Ariel Guerra Martínez, Marisel Morales Paredes, Gonzalo Osorio Cáceres, Rodrigo Pavez Villarroel y José Salas Avendaño. Las dos personas que adaptaron el contenido son Richard Quinteros Pino y Viviana Zepeda Barraza.
Gonzalo Osorio, uno de los validadores, y persona con discapacidad intelectual, comparte: “Nunca habíamos hecho la adaptación de un manual. Ojalá que otras personas también lo hagan”.
Su compañera Marisel Morales añade que “este material deja muchas enseñanzas. Sobre todo, mucho respeto por las personas de la diversidad sexual”.
Richard Quinteros, adaptador, concluye que el trabajo realizado “busca que las personas con necesidades de apoyo reciban información accesible” ya que puede ayudarnos “a vivir de una forma placentera y libre nuestras sexualidades”.
Y apunta: “El desafío está en complementar este manual con material concreto y audiovisual, además de actividades prácticas”.
|
La Agrupación Líderes con Mil Capacidades es de Chile.
Es una organización de líderes con discapacidad intelectual.
Chile es un país de América.
Esta organización ha adaptado a lectura fácil
un manual sobre sexualidad.
La sexualidad es lo que haces
para tener placer sexual.
Por ejemplo: besos, caricias o relaciones sexuales.
El manual es de la Universidad de Chile
y el Servicio Nacional de la Discapacidad.
Gonzalo Osorio tiene discapacidad intelectual.
Gonzalo es uno de los validadores
que han comprobado
que el manual es fácil de entender.
Gonzalo dice:
“Nunca habíamos hecho
la adaptación de un manual.
Ojalá que otras personas también lo hagan”.
La validadora Marisel Morales dice:
“Este material deja muchas enseñanzas.
Sobre todo, mucho respeto por las personas
de la diversidad sexual”.
Richard Quinteros ha adaptado el manual.
Él dice:
“Es importante que haya
información fácil de entender.
Así todas las personas podemos vivir
de forma libre nuestra sexualidad”.
Richard piensa que después del manual,
también hay que hacer vídeos
y actividades prácticas.
Enlace
Descarga el manual “Sexualidad e inclusión de personas con discapacidad”
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-llama-a-participar-en-las-acciones-del-orgullo2019
|
– Plena inclusión llama a participar en las acciones del Orgullo LGTBI 2019 a las personas con discapacidad intelectual y sus familias, al voluntariado y a profesionales para reivindicar los derechos de lesbianas, gays, personas trans y bisexuales.
– Esta organización recuerda las grandes barreras que se mantienen en la sociedad para aceptar la diversidad en todas sus dimensiones. Todavía, la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo es un gran tabú, más aún cuando estas personas son lesbianas, gays, trans o bisexuales.
Plena inclusión llama a participar en las acciones del Orgullo LGTBI 2019 a toda su base social, formada por personas con discapacidad intelectual y sus familias, personas voluntarias, y profesionales, con el fin de reivindicar los derechos de lesbianas, gays, personas trans y bisexuales.
La entidad recuerda las grandes barreras que se mantienen en la sociedad para aceptar la diversidad en todas sus dimensiones. Todavía, la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo es un gran tabú, más aún cuando estas personas son lesbianas, gays, trans o bisexuales.
Por eso, Plena inclusión colabora con la FELGTB, la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales, y anima a participar en sus acciones, entre las que podemos destacar:
– Casi una treintena de manifestaciones recorrerán las calles para reivindicar los derechos de las personas LGTBI. Consulta en este enlace las fechas, las localidades y el mapa de acciones.
– Sábado 6 de julio. Manifestación estatal en Madrid. Sale a partir de las 18.30 desde Atocha.
– Haz voluntariado para la manifestación estatal.
– Festival La Culta. Talleres y actividades culturales relacionados con el movimiento LGTBI.
Este año, el lema del Orgullo es “Mayores sin armarios” y recuerda a las personas LGTBI mayores, señala sus necesidades específicas y reconoce los logros conseguidos gracias a ellas.
Colaborando por la diversidad
Plena inclusión y FELGTB firmaron un convenio de colaboración en 2016 con el objetivo de visibilizar, promocionar la accesibilidad y crear espacios de participación e inclusión de personas LGTBI con discapacidad intelectual o del desarrollo.
En 2017, colaboraron en el Día para Salir del Armario y Plena inclusión, además, recibió un reconocimiento por su trabajo de la propia FELGTB. Plena inclusión publicó en 2018 su posicionamiento sobre sexualidad, se unió a la manifestación estatal en el bloque de CERMI y celebró el Congreso Nacional Sexualidad y Discapacidad, que se cerró con este rap.
Para la manifestación estatal del Orgullo 2019, Plena inclusión ha adaptado a lectura fácil el manifiesto de la FELGTB y del CERMI.
|
Plena inclusión anima a las personas con discapacidad
a participar en las actividades del Orgullo 2019.
El Orgullo es un movimiento en el que se exigen
los derechos de lesbianas, gays, trans y bisexuales.
Hay muchas personas con discapacidad intelectual
que encuentran barreras
para amar y decir quiénes son de forma libre.
Sobre todo, las que son lesbianas, gays, trans y bisexuales.
Puedes participar en muchas actividades:
– Hay manifestaciones en muchas partes de España.
Pulsa en este enlace para más información.
– Hay una manifestación estatal el domingo 6 de julio.
Sale de la estación de Atocha en Madrid
a las 6 y media de la tarde.
Pulsa este enlace para más información.
– Puedes hacer voluntariado en la manifestación estatal.
Pulsa en este enlace para más información.
– Hay un festival cultural con talleres y actividades.
Pulsa en este enlace para más información.
Plena inclusión ha adaptado a lectura fácil
el manifiesto del Orgullo 2019.
Pulsa en este enlace para descargarlo.
Desde 2016, Plena inclusión colabora con la FELGTB
que es la Federación Estatal de Lesbianas, Gais,
Transexuales y Bisexuales.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-su-guia-de-evaluacion-de-la-accesibilidad-cognitiva-de-entornos
|
¿Alguna vez te has perdido en una ciudad nueva o en otra ciudad? ¿Entiendes las instrucciones de los electrodomésticos? ¿Comprendes las leyes? Todas las personas necesitamos apoyo en muchos momentos de nuestra vida. Las personas con discapacidad intelectual, a veces, necesitan algo más de apoyo.
Todas y todos necesitamos comprender los libros que leemos, las noticias que nos llegan, los productos que compramos y usamos, la tecnología que nos conecta, las gestiones que debemos realizar en las administraciones, los derechos que tenemos… ¡todo!
Entre todo ello, el entorno es fundamental. Las calles y plazas, las carreteras, los edificios y todos los espacios en general deben ser fáciles de entender para que todas y todos los usemos y disfrutemos en igualdad de condiciones.
Pero, ¿cómo se mide si una oficina, un bar o un hotel es fácil de entender? Plena inclusión España ha publicado una metodología común del movimiento asociativo para evaluar la accesibilidad cognitiva de entornos como los ayuntamientos, las bibliotecas, los hospitales, los museos o los propios espacios de las entidades que atienden a las personas con dificultades de comprensión. ¿El objetivo? Lograr espacios que sean más fáciles de entender y, por tanto, que las personas seamos más autónomas al usarlos.
La guía detalla el proceso de evaluación, da pistas sobre cómo formar equipos y aporta multitud de recomendaciones y modelos para facilitar el proceso.
La guía ha sido elaborada con la participación de la Red de Accesibilidad de Plena inclusión, formada por responsables de accesibilidad de federaciones, entidades estatales y las entidades de las ciudades autónomas.
|
Hay muchas cosas difíciles de entender:
Todavía muchas calles y plazas, carreteras, edificios
y espacios en general son difíciles de entender.
Por eso no los podemos usar y disfrutar igualdad que los demás.
Pero, ¿cómo se mide
si una oficina, un bar o un hotel
son fáciles de entender?
Plena inclusión España ha publicado una guía
para medir la accesibilidad cognitiva
de entornos como ayuntamientos,
bibliotecas, hospitales, museos
o los propios espacios de las organizaciones
El objetivo de esta guía es lograr espacios
más fáciles de entender
y que las personas seamos más autónomas.
La Red de Accesibilidad de Plena inclusión
ha participado en esta guía.
Puedes descargarla
pinchando en el enlace de abajo.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/avance-del-proximo-voces-una-manana-en-la-carcel-de-estremera
|
Se acerca la publicación del próximo número de VOCES, la revista del Movimiento Asociativo de Plena inclusión España. Y como avance de los contenidos que traerá en su edición de septiembre, que viene cargada de interesantes entrevistas y noticias de actualidad, compartimos este extracto del reportaje escrito (y no publicado hasta ahora) a partir de la visita realizada en agosto de 2019 por José Luis Corretjé, del Equipo de Comunicación de Plena inclusión España, al módulo terapéutico del centro penitenciario de Estremera (Madrid), que acoge a internos con discapacidad intelectual o del desarrollo.
UNA MAÑANA EN LA CÁRCEL DE ESTREMERA
El centro penitenciario de Estremera es uno de los tres únicos de España que cuentan con un módulo terapéutico adaptado para acoger a internos con discapacidad intelectual o del desarrollo. Plena inclusión Madrid apoya desde hace una década un novedoso proyecto que ahora apoya a los 28 internos internados en este módulo. Para acercarnos a su realidad pasamos una mañana en su interior.
Un edificio de hormigón armado se espiga, desafiante, entre campos de cereal, a pocos kilómetros la localidad de Estremera. Detrás de sus muros, más de mil internos cumplen condena en el centro penitenciario más moderno de la Comunidad de Madrid. Entre ellos, 28 hombres con discapacidad intelectual y cinco presos de apoyo ocupan el módulo terapéutico, una excepción: solo hay otras dos experiencias similares (Segovia y Quatre Camins, en Barcelona) que conviven en un mapa penitenciario español poco inclusivo.
El tiempo, dentro de un centro penitenciario, va más lento y al pararse no genera el grado de ansiedad que alcanza en el mundo exterior. Visito la prisión de Estremera acompañado de Inés Guerrero, una de las profesionales de Plena inclusión Madrid que trabajan en un proyecto de apoyo integral a los internos que atiende a todas las necesidades que se les puedan presentar. La entrada se dilata: hay algún problemilla para que encuentren mi nombre en las listas de invitados, pero al final todo se termina resolviendo gracias a la buena voluntad de la gente. Chirrían las puertas de cristal al abrirse.
Estamos dentro. Desde el principio los funcionarios sonríen y charlan con el visitante de manera distendida. Da la sensación de que Instituciones Penitenciarias aspira a convertir esta prisión en un modelo de referencia que pueda exportarse a otras cárceles españolas. La apariencia exterior de las instalaciones de esta prisión recuerda a un centro de salud. Pero Estremera no es un centro de salud y eso queda enseguida claro para el visitante.
Al llegar al módulo, ponen al día a la representante de Plena inclusión con las noticias acaecidas durante el fin de semana. Ella las escucha en titulares: ha habido un pique entre dos internos; Juan ha sido padre; a otro se ha decidido no reponerle la tele después de que la haya roto por segunda vez… Inés se sabe al dedillo el historial y las historias de cada uno de los reclusos. Les conoce desde que empezaron su condena y con cada uno mantiene un vínculo permanente profesional y humano.
La novedad
Enseguida me convierto en la novedad del día. Entro en el patio y uno a uno, los internos se me acercan para saber quién soy y qué hago aquí. Les adelantan que he venido a darles un taller sobre prensa escrita y medios de comunicación. La actividad pretende darles a conocer un enfoque distinto desde el que acercarse a la actualidad. Otro propósito es que en los talleres que habitualmente desarrollan puedan usar textos de noticias aparecidas en periódicos en vez de pasajes de la Biblia, tal y como suele ser habitual. Trabajamos con diarios de papel (en la cárcel cualquier conexión a internet está vetada), aprendiendo qué es un titular, cómo se hace una noticia y qué preguntas se hace un o una periodista sobre un hecho concreto de actualidad para escribir una información que se publicará más tarde. Desde el principio, la sala se llena de curiosidad. Esto parece una rueda de prensa. Tengo la falsa sensación de que han dejado de ser presos para convertirse en periodistas con mil dudas por plantear. La sesión se alarga durante más de dos horas y todavía quedan muchas preguntas por hacerse.
Charlo con dos miembros del equipo técnico que está formado por tres funcionarios. Este grupo de profesionales tiene un papel fundamental en el día a día del módulo terapéutico. Desde el principio se aprecia en sus palabras un especial interés por lo que hacen y hacia las personas con las que trabajan, un compromiso que va más allá de cubrir el expediente. Marga (trabajadora social) y José (educador) pasan a relatarme una jornada cualquiera. Cada día hay preparado un programa exhaustivo de actividades que deja poco tiempo para que la cabeza divague y se pierda en la desesperación. La mañana empieza con rutinas: ducharse, ordenar la celda, desayunar… "Se trata de promover hábitos saludables que les ayuden a mantener la higiene y un cierto orden personal", argumentan. A continuación llegan las actividades que abordan distintos intereses y áreas de conocimiento. Las clases las imparten cinco internos, que proceden de otros módulos y que no tienen discapacidad intelectual.
En todo momento, sobre las conversaciones que mantengo planea el dilema ético que cuestiona el principio benefactor cuando da lugar a un gueto. Me refiero a que, al crear un módulo espacial, se mejoran las condiciones de vida de las personas con discapacidad, pero al mismo tiempo se las aísla, reduciendo las posibilidades de reinserción. Lo que propone Plena inclusión es que no se cumplan las penas privativas de libertad dentro de una cárcel. Pero la discapacidad no se entiende como un atenuante o un eximente en un juicio. Y las medidas de seguridad, cuando se aplican a una persona con discapacidad intelectual, generan efectos perversos. al aplicarse dentro de una cárcel (porque no se les puede destinar a un hospital psiquiátrico ya que no tienen enfermedades mentales) no dan derecho a beneficiarse con permisos de salidas temporales y suponen que no se les aplique el régimen penitenciario.
Así, no pocos internos en su situación se ven enfrentados a un limbo jurídico que solo les perjudica y desmotiva. Ese es el caso de Alfredo, uno de los residentes en el módulo terapéutico de Estremera. "Resulta difícil conseguir avances en él porque está totalmente desmotivado: por muy bien que lo haga no va a conseguir permisos", me explican. La alternativa son los CIS (Centros de Inserción Social), que tienen un carácter más flexible ya que se permite la entrada y salida. Y, sin embargo, en estos centros las personas con discapacidad intelectual, si no cuentan con apoyos permanentes, están más expuestas a todo tipo de abusos por parte de otros internos.
Pero hay otros problemas. Plena inclusión lleva tiempo reclamando que las personas con discapacidad intelectual puedan acceder a los programas de reinserción. Y esto no es posible porque los contenidos no se adaptan a lectura fácil, con lo que se limita su comprensión y seguimiento.
La sonrisa de David
Seis de las 28 personas que están en el módulo terapéutico participan en talleres productivos. Para ellos hay una jornada laboral que comporta un salario. Uno de los asalariados se llama David (nombre ficticio). Se trata de un joven de 27 años que trabaja como electricista desde hace algunos meses. En este tiempo se ha convertido para sus compañeros en una referencia de superación personal. Cumple una condena de cuatro años y seis meses por un robo con fuerza. Su historia, tal y como nos la cuenta, habla de un chaval que creció en un entorno social y económico muy difícil en el que delinquir no resultaba raro.
"Éramos ocho hermanos. A una de mis hermanas un día la atropelló un tren y todo cambió. Mi madre cayó en depresión y mi padre se dio a la bebida. Los siete acabamos en residencias. Ahora me doy cuenta de que nos faltó mucho afecto por parte de mi familia", relata este joven que tiene un 57% de discapacidad intelectual, una circunstancia que en el juicio no tuvieron en consideración al condenarle. "No se lo creyeron", relata. "En mi barrio lo normal era robar. Yo iba por la calle y me costaba entender por qué yo llevaba unas zapatillas rotas mientras otro chico tenía unas de marca nuevas. David, después de pasar por las cárceles de Soto del Real y de Segovia, recaló hace año y medio en el módulo terapéutico de Estremera. Y su vida dio un giro de 360 grados. "A mí nunca me han gustado las drogas. Ni beber. No he fumado en mi vida", añade sin dejar de sonreír.
"Hice un curso de electricidad y ahora soy encargado del taller productivo. Voy a empezar a estudiar 3º y 4º de la ESO. En cuanto lo termine voy a hacer un módulo o un grado. Me gusta la electricidad", prosigue con un hablar que parece propulsado por la energía de mil protones y electrones. Las buenas noticias no paran de llegar a la vida de David. En cuatro meses será padre. "Mi chica me ha ayudado mucho. Cuando salga de aquí quiero tener una familia y una vida estable". Para conseguirlo cuenta con el apoyo del equipo técnico que han encontrado en el suyo, un caso que pretenden sirva de acicate para el resto del grupo. David me enseña, orgulloso, la carta de recomendación que le ha dado la empresa para la que trabaja y que le será de gran utilidad cuando se enfrente al reto de buscar un empleo cuando recupere su libertad. Salimos al patio. Entonces me presenta a su hermano que también está internado en este módulo. Aunque a un extraño le cueste verlo, la vida ahora sonríe a David y él está decidido a no dejar de sonreír con ella.
Aunque no todos son casos de éxito. Esta cárcel, como cualquier otra, se convierte a menudo en un lugar al que se llega después de haber recibido muchos golpes y del que se sale enfrentándose a un futuro incierto lleno de dificultades. Pedro es el mayor de siete hermanos. Lleva siete pagando una condena de once años. Antes pasó un calvario en la cárcel de Valdemoro. "Allí me sentía muy solo. Me pasaba el día llorando y llamando a mi madre. La echaba mucho de menos", recuerda. Presenta trastorno de la personalidad y una discapacidad del 66%. Allí Plena Madrid detectó su situación y logró su traslado al módulo de Estremera. Aquí ha encontrado un ambiente más acogedor y se ha enganchado con el estudio. Durante estos años ha cursado 3º y 4º de la ESO. Antes terminó la educación primaria. "Me gusta el Inglés y las Ciencias Naturales. Siempre que puedo ayudo a mis compañeros a hacer recursos ante permisos denegados", añade Pedro. Ya lleva un tiempo disfrutando de algunas salidas que aprovecha para acudir a una terapia sicológica que le facilita Plena inclusión. "Desde que voy a terapia me siento mucho mejor", reconoce Pedro.
Plena inclusión Madrid desarrolla proyectos de atención personalizada a internos con discapacidad intelectual o del desarrollo en seis de los siete centros penitenciarios en los que se cumplen condenas de primer grado (internamiento) que existen en la región. En todos menos en Estremera, la organización actúa a demanda, cuando llega una petición para que se atienda las necesidades de un recluso. Aquí está presente desde hace una década, desde el mismo momento en que empezó a funcionar esta cárcel, en 2009.
Este reportaje junto a otras noticias, entrevistas y artículos se publican en VOCES, la revista mensual de Plena inclusión. El próximo número, correspondiente a este mes de septiembre, se publica el miércoles 9.
Para que no se te pase la fecha de su publicación es que te suscribas a la revista VOCES y recíbela cómodamente en tu mail de forma gratuita. Regístrate aquí.
|
Un periodista de VOCES
visita el módulo terapéutico
de la cárcel de Estremera,
que está en Madrid.
En este módulo están
presos con discapacidad intelectual
que han llegado de otras cárceles.
El centro penitenciario de Estremera
es uno de los tres que hay en España
que acogen a personas con discapacidad
intelectual o del desarrollo.
David tiene 27 años
y trabaja en los talleres de la cárcel
como electricista.
Esta persona se ha formado para
ejercer esta profesión también cuando salga de la cárcel.
Aahora el es el responsable
de este taller.
Durante la estancia en prisión
su novia le ayudó mucho
y cuando salga su deseo
es tener familia y una vida normal.
Es una persona que lo ha pasado
mal en una cárcel de Madrid pero
gracias al movimiento asociativo
Plena inclusión ha conseguido
el traslado a la cárcel de Estremera.
Allí se ha enganchado al estudio
y le gusta mucho el Inglés y las
Ciencias Naturales..
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/patricia-bezunartea-debemos-escuchar-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual
|
Esta entrevista a Patricia Bezunartea, voluntaria tutelar y directora general de Diversidad Familiar, es un aperitivo de los contenidos de la próxima edición de la revista del movimiento asociativo de Plena inclusión, VOCES. En esta ocasión estará dedicada monográficamente a las implicaciones de la reforma del Código Civil. Disponible a partir del miércoles 10 de febrero.
José L. Corretjé. Plena inclusión España
Lleva 11 meses como responsable de Diversidad Familiar y Trabajo Social en el Gobierno de Pedro Sánchez. Pero no la entrevistamos por esa razón. Patricia Bezunartea también ejerce en su tiempo libre como voluntaria tutelar de personas con discapacidad desde hace 13 años, en Futumad. Justo, en el día en el que la entrevista VOCES, Maite cumple 43 años.
¿Y quién es Maite?
Maite es un espíritu libre que nunca deja de sorprenderte. La conocí, a través de Futumad hace 13 años, y el primer día lo pasamos recorriendo el Zoo de Madrid y conociéndonos. Con ella he compartido momentos buenos y malos: la vida misma.
¿Por qué se te ocurrió presentarte como voluntaria tutelar?
En el momento en que lo hice colaboraba en algunos proyectos de la antigua FEAPS (Plena inclusión España). En mi trabajo de entonces dedicaba mucho tiempo a la gestión y perdía contacto con la realidad de las personas. Un día, comiendo con Javier Tamarit y Juanjo Lacasta, me aconsejaron que probara la experiencia del voluntariado tutelar. Me explicaron que era una forma de establecer una relación amistosa con una persona con discapacidad intelectual que le facilitara crear vínculos de convivencia más allá de la entidad que la tutela. Reconozco que fue una decisión muy acertada.
¿Qué tal fue conoceros?
Ella hizo una preselección. Luego, ya como candidata elegida, todo sucedió como suceden las relaciones de amistad. Empezamos a quedar y a conocernos mejor. Maite trabajaba entonces como colaboradora en una residencia de personas mayores. Luego la vida ha permitido que yo sea algo más que su voluntaria, y que ella se haya convertido en parte de mi gente. Quedamos de vez en cuando. He estado en su cumpleaños y en su ‘boda’. Ella me escucha de otra manera.
Está a punto de aprobarse la reforma del Código Civil que acabará con la tutela
Es muy importante este cambio legislativo. Antes, la tutela provocaba que la persona perdiera el control sobre su propia vida. Opino que lo interesante es ceñir la protección en aquellos aspectos imprescindibles de la vida de las personas. Pero el resto de las decisiones se pueden solventar con buenos apoyos.
Hay quienes la critican duramente
Estamos hablando del derecho a decidir. La tutela es un mecanismo de protección. Si esta se garantiza, debemos dar un paso adelante. Cuando se desinstitucionalizó en este país la salud mental había quienes anunciaban el apocalipsis. Y aquí estamos. Si se escucha a las personas con discapacidad intelectual, se pueden buscar fórmulas que garanticen su calidad de vida y su felicidad. Por otro lado, cuando quieres mejorar algo que lleva mucho tiempo haciéndose de un modo, siempre hay que asumir cierto riesgo.
¿Quieres seguir leyendo la entrevista? Recibe gratis en tu correo los contenidos completos de la revista VOCES, no dudes en suscribirte pinchando aquí.
Video de la Campaña ‘Somos personas acompañando a personas’ (2016) que protagonizan Maite y Patricia.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Esta entrevista a Patricia Bezunartea, voluntaria tutelar y directora general de Diversidad Familiar, es un aperitivo de los contenidos de la próxima edición de la revista del movimiento asociativo de Plena inclusión, VOCES. En esta ocasión estará dedicada monográficamente a las implicaciones de la reforma del Código Civil. Disponible a partir del miércoles 10 de febrero.
José L. Corretjé. Plena inclusión España
Lleva 11 meses como responsable de Diversidad Familiar y Trabajo Social en el Gobierno de Pedro Sánchez. Pero no la entrevistamos por esa razón. Patricia Bezunartea también ejerce en su tiempo libre como voluntaria tutelar de personas con discapacidad desde hace 13 años, en Futumad. Justo, en el día en el que la entrevista VOCES, Maite cumple 43 años.
¿Y quién es Maite?
Maite es un espíritu libre que nunca deja de sorprenderte. La conocí, a través de Futumad hace 13 años, y el primer día lo pasamos recorriendo el Zoo de Madrid y conociéndonos. Con ella he compartido momentos buenos y malos: la vida misma.
¿Por qué se te ocurrió presentarte como voluntaria tutelar?
En el momento en que lo hice colaboraba en algunos proyectos de la antigua FEAPS (Plena inclusión España). En mi trabajo de entonces dedicaba mucho tiempo a la gestión y perdía contacto con la realidad de las personas. Un día, comiendo con Javier Tamarit y Juanjo Lacasta, me aconsejaron que probara la experiencia del voluntariado tutelar. Me explicaron que era una forma de establecer una relación amistosa con una persona con discapacidad intelectual que le facilitara crear vínculos de convivencia más allá de la entidad que la tutela. Reconozco que fue una decisión muy acertada.
¿Qué tal fue conoceros?
Ella hizo una preselección. Luego, ya como candidata elegida, todo sucedió como suceden las relaciones de amistad. Empezamos a quedar y a conocernos mejor. Maite trabajaba entonces como colaboradora en una residencia de personas mayores. Luego la vida ha permitido que yo sea algo más que su voluntaria, y que ella se haya convertido en parte de mi gente. Quedamos de vez en cuando. He estado en su cumpleaños y en su ‘boda’. Ella me escucha de otra manera.
Está a punto de aprobarse la reforma del Código Civil que acabará con la tutela
Es muy importante este cambio legislativo. Antes, la tutela provocaba que la persona perdiera el control sobre su propia vida. Opino que lo interesante es ceñir la protección en aquellos aspectos imprescindibles de la vida de las personas. Pero el resto de las decisiones se pueden solventar con buenos apoyos.
Hay quienes la critican duramente
Estamos hablando del derecho a decidir. La tutela es un mecanismo de protección. Si esta se garantiza, debemos dar un paso adelante. Cuando se desinstitucionalizó en este país la salud mental había quienes anunciaban el apocalipsis. Y aquí estamos. Si se escucha a las personas con discapacidad intelectual, se pueden buscar fórmulas que garanticen su calidad de vida y su felicidad. Por otro lado, cuando quieres mejorar algo que lleva mucho tiempo haciéndose de un modo, siempre hay que asumir cierto riesgo.
¿Quieres seguir leyendo la entrevista? Recibe gratis en tu correo los contenidos completos de la revista VOCES, no dudes en suscribirte pinchando aquí.
Video de la Campaña ‘Somos personas acompañando a personas’ (2016) que protagonizan Maite y Patricia.
|
Patricia Bezunartea esvoluntaria tutelar
y Directora de Diversidad Familiar.
Patricia es responsable de Diversidad Familiar
y Trabajo Social en el Gobierno
de Pedro Sanchez.
En este articulo Patricia cuenta:
– Que profesionales de Plena inclusión
como Juanjo Lacasta o Javier Tamaritt
la recomendaron hacer voluntariado tutelar.
– Conocí a Maite hace años y quetrabaja
como cuidadora en una residencia
de personas mayores.
– Sobre el Código Civil habla de la
toma de decisiones de las personas
con discapacidad intelectual.
– Sobre la crítica que hacen las personas
sobre la tutela de las personas.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/javier-tamarit-esta-comprobado-que-las-instituciones-suponen-un-detrimento-de-la-calidad-de-vida
|
Javier Tamarit, experto de Plena inclusión, ofreció una charla sobre desinstitucionalización en la última reunión del foco o grupo de trabajo de PlenaLAB sobre este tema. PlenaLab es la iniciativa de Plena inclusión España que busca proponer un nuevo modelo de trabajo en red para el movimiento asociativo.
En la reunión, celebrada el pasado 14 de julio, Tamarit mencionó un informe sobre el proceso de desinstitucionalización que revisa la situación en 27 países de Europa. El informe señala que hay al menos 1 millón y medio de personas que están en contextos de institucionalización. Y que, a pesar de las políticas europeas, en los últimos años, apenas ha habido avances.
Todo eso ocurre "a pesar de que está comprobado que la vida en las instituciones supone un detrimento de su calidad de vida", lamenta Javier Tamarit. Excepto Suecia, ningún país sale bien parado. Pero la situación en España es grave en comparación a la media.
El informe señala que "la política en España no hace ninguna referencia al tema". Tamarit advierte que no podemos hablar de "el camino a seguir", sino demandar "acción ya".
Desinstitucionalización ya, vida en comunidad también
También matiza: "La desinstitucionalización es una parte necesaria, pero no suficiente. Debemos contar con servicios comunitarios con apoyos adecuados".
Por ejemplo, los apoyos deben ser para todas las personas para que la sociedad sea inclusiva, no solo para las personas con discapacidad.
Igualmente, los apoyos también deben ser ofrecidos por todas y todos, por cualquiera. Las personas profesionales quizá podrían dedicarse solo a los apoyos más específicos.
En resumen, Tamarit señala que "toda persona es promotora de la inclusión y receptora de apoyos".
Dos riesgos
Tamarit menciona algunos riesgos. Uno de ellos es la "transintitucionalización": el peligro de que cambies de una institución a otra. Por ejemplo: dejas una residencia para vivir en un piso en el que convives con menos personas, sí, pero en el que tampoco puedas participar, tener confianza o controlar tu vida.
"Hay mucha debilidad estructural en las creencias de las entidades", señala también como riesgo. Hay entidades a las que parece gustarle la idea teórica de la desinstitucionalización, pero en la práctica para incorporarla muestran recelos con comentarios como "No estamos preparados" o "Es demasiado utópico". Si las creencias no se afianzan, "se da una resiliencia organizacional negativa", advierte.
Quiere decir que pueden darse casos de entidades que lanzas iniciativas puntuales, ilusión momentánea o "fuegos artificiales" pero pronto olvidan el proyecto y vuelven a funcionar como instituciones. En este caso, la solución que apunta Javier Tamarit es "mantener un activismo permanente".
Vídeo
Escucha la charla completa de Javier Tamarit:
about:blank
|
Javier Tamarit es un experto de Plena inclusión.
Él dio una charla sobre desinstitucionalización.
Es cuando vives por ejemplo
en una residencia o en un piso
solo con personas con discapacidad
y no controlas tu vida.
Ideas que comentó en la charla:
– Tu vida es peor
si vives en una institución.
– Hay muchas personas aún
que viven en instituciones
en España y todoa europa.
– La política en España
no hace nada para cambiar esto.
– Para cambiar las instituciones,
es importante que las personas
vivan en la comunidad
con personas con y sin discapacidad.
Y que reciban los apoyos que necesiten.
– Todas las personas
puedan dar y recibir apoyos.
Tengan o no discapacidad.
– Es importante no cometer el error
de cambiar de una institución a otra.
Por ejemplo: dejar una residencia
para ir a vivir a un piso
con menos personas.
Pero al final en el piso
tampoco tienes control de tu vida
ni te relacionas con personas sin discapacidad.
– Las entidades tienen que cambiar
su forma de pensar y hacer las cosas.
Tienen que luchar todos los días
por acabar con las instituciones.
Enlace:
¿Qué es la desinstitucionalización?
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/se-publica-en-espana-la-primera-ley-en-lectura-facil-en-un-boletin-oficial
|
El miércoles 10 de abril se publicó en el Boletín Oficial de Aragón, la Ley de Derechos y Garantías de las Personas con Discapacidad en Aragón, que en el punto 2 de su artículo 75 (Fomento de la accesibilidad) detalla que “La publicación de esta Ley se llevará a cabo también en documento de lectura fácil.”
Este mandato, se cumple con la publicación también hoy, de la ORDEN CDS/345/2019, de 9 de abril, que da a conocer el documento de lectura fácil de la citada Ley de Derechos y Garantías de las personas con discapacidad en Aragón.
De esta forma, el Boletín Oficial de Aragón, tiene el mérito de ser el primero en España en acoger una ley en lectura fácil, lo que implica estar adaptado cognitivamente para que las personas con discapacidad intelectual, pero también otros colectivos como la tercera edad, o aquellas personas que desconocen el idioma del país de acogida, puedan entenderla fácilmente.
Hay muchas leyes adaptadas a Lectura Fácil, pero esta es la única que se ha publicado en un medio de comunicación oficial de la Administración como es el Boletín Oficial. Esto supone un hito para las Administraciones, las entidades que trabajan para la mejora de la accesibilidad en el entorno y fundamentalmente para las personas con dificultades de comprensión.
Desde Plena inclusión Aragón valoramos positivamente esta iniciativa que, de hecho, constituye la primera acción de las contempladas en la Ley hoy publicada que vela por los derechos de las personas con discapacidad en Aragón: las mejoras que hay que hacer en el entorno, la necesidad de trabajar por la igualdad de oportunidades, el desarrollo de políticas de inclusión social efectivas en el ámbito de la educación, empleo, salud, etc.
Validación de la Ley a Lectura Fácil. La Lectura Fácil es una herramienta de comprensión lectora que procura hacer más fáciles de entender los documentos y textos de nuestro entorno. Para hacer lectura fácil es importante conocer una serie de pautas que afectan al léxico, semántica e incluso organización y estructura del texto..
El Gobierno de Aragón bajo su compromiso de publicar esta ley en Lectura Fácil, contactó con Plena inclusión Aragón, entidad social sin ánimo de lucro que agrupa a 41 entidades que trabajan en favor de más de 4000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias en nuestra comunidad autónoma.
Dentro de su catálogo de servicios, Plena inclusión Aragón gestiona “Creando Espacios Accesibles”, que es un área especializada en Accesibilidad Cognitiva. La integran doce personas expertas en la adaptación de textos, documentos o información a lectura fácil, de las cuales diez tienen discapacidad intelectual.
Carla Gutiérrez Sanz, responsable de la adaptación de la Ley, ha explicado que “adaptar la Ley a Lectura Fácil ha sido un proceso arduo y complicado, pero muy enriquecedor e ilusionante”.
Según su experiencia, “adaptar un texto legislativo a Lectura Fácil resulta complejo porque hay que expresar lo que la ley dice con unas palabras más sencillas de entender y poniendo ejemplos, ya que hay muchos términos complicados y técnicos. Además, ha sido necesario reorganizar su estructura y maquetar el documento de manera diferente, ampliando la fuente del texto o los interlineados, entre otros.
Además de estas adaptaciones, se han utilizado elementos paratextuales (pictogramas de ARASAAC, o asociar cada título a un color determinado, etc.) que complementen la comprensión del texto escrito.
Por su parte, las personas con discapacidad intelectual que participaron en este proceso, validaron los textos propuestos por Gutiérrez. La función de validar consiste en revisar el texto adaptado y determinar si el documento es comprensible (tanto por la terminología utilizada, como por la organización del texto y por el uso de elementos paratextuales). Estas personas, además de detectar aspectos susceptibles de mejora, proponen soluciones a la adaptadora.
Fernando y Marisa, dos validadores con discapacidad intelectual, cuando conocieron que iban a adaptar la Ley, expresaron sentirse “contentos por haber contado con nosotros para poder adaptar una Ley tan importante para muchas personas con discapacidad”.
|
El Gobierno de Aragón y Plena inclusión Aragón
han adaptado a lectura fácil
la Ley de Derechos y Garantías de las Personas con Discapacidad en Aragón.
Esta Ley es la primera en España
que sale publicada en lectura fácil
en un Boletín Oficial.
Estos Boletines son los que dan vigencia a la Ley.
Esto quiere decir que hasta que no salen en el boletín oficial
la Ley no es válida.
En Plena inclusión Aragón se alegran mucho
de que el Gobierno aragonés haya publicado
esta Ley en lectura fácil.
Así está cumpliendo la propia Ley de Derechos
de las personas con discapacidad de Aragón,
que dice que hay que favorecer la igualdad de oportunidades.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/carta-al-nuevo-presidente-en-lectura-facil
|
Plena inclusión felicita con una carta en Lectura Fácil a Pedro Sánchez y le recuerda algunas de las reformas pendientes y más urgentes
La Ley de Diversidad Familiar, el desarrollo de la educación inclusiva o potenciar la reforma legal de apoyo a la autonomía de las personas con discapacidad intelectual son algunos de los retos por desarrollar
Madrid, 21 de noviembre de 2023.- Plena inclusión, la mayor organización española de apoyo a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, ha enviado hoy una carta de felicitación y reivindicación al nuevo presidente del Gobierno, en el día en el que gran parte de su Gabinete ministerial acaba de tomar posesión de sus cargos. La peculiaridad de esta misiva es que iba en formato de Lectura Fácil, una metodología que ayuda a la comprensión de textos y que está dirigida a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, así como aquellas con dificultades de comprensión.
Firmada por su presidenta, Carmen Laucirica y por Maribel Cáceres, vicepresidenta y miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo, la carta resume algunos de los retos que tiene por delante el Gobierno de Pedro Sánchez, en la legislatura que ahora se inicia, si quiere atender a las necesidades urgentes de más de 400.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que residen en nuestro país.
APOYAR A QUIEN APOYA
En la carta se le recuerda a Sánchez la importancia del apoyo a las familias de las personas con discapacidad intelectual. Para garantizarlo, le solicitan que en la Ley de Diversidad Familiar que quedó pendiente de aprobar, se reconozca la necesidad de apoyar en mayor medida a estas familias que tanto hacen por el bienestar y la autonomía de sus seres queridos.
El mensaje al nuevo presidente del Gobierno rescata el avance que ha supuesto la aprobación de la Ley 8/21 que garantiza el apoyo a la toma de decisiones de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. “Esta ley ha supuesto un gran avance en la autonomía, así como respecto a la decisión que toman estas personas sobre sus vidas”, se dice en la carta, aunque se añade que la defensa de la plena ciudadanía de miles de personas que antes estaban tuteladas, implica dotar a sus vidas de los apoyos necesarios. Otras cuestiones esenciales que quedan por hacer son el despliegue de la educación inclusiva o la reforma de la legislación sobre apoyos y cuidados.
Plena inclusión es un movimiento asociativo que apoya a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias a través de 950 asociaciones repartidas por todo el territorio español. El objetivo de su acción se centra en generar las condiciones para que todas las personas puedan disfrutar de los mismos derechos en el marco de una ciudadanía plena.
|
Plena inclusión ha querido
saludar la nueva legislatura
que ahora se inicia enviando
una carta en Lectura Fácil
a Pedro Sánchez.
La confederación que agrupa
a 950 asociaciones de todo el país
y que apoya a más de 150.000
personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo y a sus familias
recuerda al nuevo presidente
algunos avances muy importantes
que pueden darse en los próximos
4 años.
Se trata de peticiones relacionadas
con el desarrollo de leyes
que afectan a los derechos de las
personas con discapacidad intelectual
y de sus familias.
Por ejemplo:
La Ley de Diversidad Familiar
mejorando los apoyos
que se dan a las familias
de personas con
discapacidad intelectual y del desarrollo.
La reforma legal de las normas
sobre los apoyos y cuidados
a las personas con discapacidad intelectual
Impulsar el desarrollo de los principios
que se defiende en la Ley 8/21
que garantiza el apoyo
a la toma de decisiones
de las personas con
discapacidad intelectual y del desarrollo.
La carta la firman:
Carmen Laucirica
es presidenta de
Plena inclusión España.
Maribel Cáceres
es vicepresidenta de
Plena inclusión España y
miembro de la Plataforma
Estatal de Representantes
de Personas con Discapacidad
Intelectual y del Desarrollo.
A continuación puedes leer
la carta en Lectura Fácil
y también la nota de prensa
que hemos enviado a
los medios de comunicación.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/nuevo-ciclo-formativo-de-plena-inclusion-para-mejorar-las-competencias-en-la-gestion-del-impacto-de-la-covid-19
|
Con la pandemia aún azotando de manera muy importante nuestro país, Plena inclusión comienza el año lanzando una nueva propuesta formativa con el fin de mejorar nuestras competencias en la gestión del impacto de la COVID en las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias.
Se trata de un ciclo de cinco seminarios online que tendrán lugar a lo largo del primer trimestre del año y que se dedicarán a algunas de las principales facetas en esa gestión de la pandemia en los centros y servicios que apoyan a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo: los datos de la COVID en el ámbito de la discapacidad intelectual y el dilema de la vacunación; el bienestar emocional; los apoyos en contextos naturales; las tecnologías de apoyo; y la recuperación de la vida anterior.
Estos temas han sido elegidos en función de las conclusiones del Informe COVID-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo 2020, realizado por el INICO para Plena inclusión y publicado en esta web el pasado mes de diciembre.
Además, este ciclo apuesta por un nuevo formato, en el que tras haber escuchado las diferentes ponencias e intervenciones, las personas asistentes que lo deseen podrán debatir en grupos pequeños.
En la imagen de más abajo puedes ver el calendario de sesiones formativas con sus respectivas fechas, temas, etc.
Las personas que deseen acceder a las sesiones deberán inscribirse a través de un formulario publicado en nuestra página web.
Quien asista a las 5 sesiones podrá obtener un certificado que acredite haber cursado este ciclo formativo.
|
Plena inclusión España organiza
una nueva serie de 5 seminarios
para afrontar mejor la pandemia.
Estos seminarios van a celebrarse
entre los meses de enero y marzo.
Y van a hablar sobre estos temas.
– Como esta la situación del coronavirus
en los centros que apoyan a las personas
con discapacidad intelectual.
– Como ha afectado el cororonavirus
a las personas con discapacidad intelectual.
– La vacunación.
Las personas que asistan a las 5 seminarios
van a obtener un certificado.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/lideres-con-discapacidad-intelectual-de-andalucia-nos-hablan-sobre-la-formacion-en-liderazgo-de-plena-inclusion
|
Este año, marcado inevitablemente por la pandemia del Coronavirus, el movimiento de Plena inclusión se ha volcado con el Poder de las Personas, una campaña dedicada a empoderar a las personas con discapacidad intelectual para que sean ellas las que decidan sobre sus propias vidas. En este sentido, la figura de los líderes y los representantes de las personas con discapacidad intelectual, que trasladan las ideas, propuestas y preocupaciones principales del colectivo a toda la sociedad, toma una especial relevancia.
Por ello, Plena inclusión ha organizado una formación online en Liderazgo, a la que asisten, de manera virtual, todo su equipo de líderes y algunas otras personas con discapacidad intelectual o del desarrollo invitadas por cada federación. Entre estos alumnos se encuentran Patricia Gasco, de Asas Inclusión Activa, Javier Pérez, de A Toda Vela, y Carlos de la Torre, de Prolaya, líderes de Plena inclusión Andalucía, a los que su federación ha entrevistado para que cuenten su experiencia en esta formación, de la que ya han recibido cuatro sesiones relacionadas con el trabajo en equipo, los derechos, la participación en las organizaciones y la comunicación. De aquí a diciembre, seguirán recibiendo esta formación de manera aún más práctica.
Pregunta: De todos los temas de la formación en liderazgo que habéis recibido, ¿cuáles os han resultado más interesantes?
Patricia Gasco: A mí me interesó mucho una sesión que fue sobre la vulneración de derechos. Pusieron un video antes y las personas que participaban contaron si habían tenido alguna experiencia. También se dijeron ejemplos, como personas con diversidad funcional que no atienden en un video club, o que les echan de un bar… Algunas personas no sabían cómo defenderse o poner una hoja de reclamación y como tampoco hay accesibilidad cognitiva por ninguna parte, ya me dirás. Se habló de cómo solucionar esas situaciones.
También me gustó mucho el día que se habló de participación y representación. Se centraron en cómo saber tomar decisiones y en definir ambos conceptos que a veces se confunden. Votamos sobre la representación, si era importante el compañerismo, participar, la responsabilidad, ponerte en el lugar de la otra persona, decidir si la empatía era importante o no.
Javier Pérez: A mí me interesó mucho cuando se habló del liderazgo en la asociación; cómo decidir nuestras actividades, qué había que hacer para tomar nuestras propias decisiones, porque son las personas con discapacidad intelectual las que tienen que opinar, que cuenten contigo, que no te aíslen. Desgraciadamente, todavía, en muchos casos deciden los monitores o las familias, yo soy bastante afortunado en este sentido.
Carlos de la Torre: Para mí ha sido muy importante tomar conciencia de que si tú estás en un grupo (como Gadir, al que Carlos pertenece) tienes que ser responsable pase lo que pase, tienes que tener presencia, aunque estés mal ese día, tienes que atender esa responsabilidad. Eso más o menos me abrió los ojos de ver dónde estoy metido, que no me lo puedo tomar a broma, que es una cosa importante.
Yo a veces tengo que hacer ponencias hablando sobre lo que hacemos en las reuniones del grupo Gadir y tengo que estar 100 por 100 pase lo que pase. Esto me gustó y me di cuenta de lo importante que es ser líder y representante.
También me gustó la presentación del primer día y hablar con gente que no conocía, porque la mitad de los que estamos allí no nos conocíamos.
Pregunta: En adelante, ¿para que crees que te será más útil esta formación?
Patricia Gasco: Me ha ayudado a aprender cosas que no sabía y a ayudar a otras personas a que se formen o ayudarlas yo. Por ejemplo, saber cómo ayudar a otras personas a identificar si le vulneran los derechos para que no se bloqueen. Me gusta que me ayuden pero también ayudar yo, que sea equitativo.
También he aprendido mucho sobre la responsabilidad, que hay que dejar los problemas aparte y atender a las responsabilidades, como las reuniones, etc.
Javier Pérez:A mí me ha ayudado a saber más cosas de asociaciones, a aprender, a mejorar cosas en mi asociación.
(Javier lleva un año como vicepresidente de su asociación, A Toda Vela. Le preguntamos cómo ha ido este primer año como vicepresidente y nos responde que para él lo más importante de esta función es que otras personas con discapacidad intelectual sepan que es posible llegar hasta ahí.)
Carlos de la Torre: La formación me ha parecido muy útil. Me he enterado de muchas cosas que antes no sabía y me he dado cuenta de la importancia de ser representante y de tener formalidad. Hay que tomárselo en serio.
[Sigue leyendo en la web de Plena inclusión Andalucía…]
|
Plena inclusión Andalucía
ha entrevistado a sus miembros
en el equipo de líderes de Plena inclusión España.
Este equipo está realizando
una formación sobre liderazgo
que llevarán el año que viene a sus entidades.
Los líderes de Plena inclusión Andalucía son:
– Carlos de la Torre.
– Javier Pérez.
– Patricia Gasco.
En esta entrevista los líderes han dicho:
– Que les parece interesante esta formación
sobre todo los temas de vulneración de derecho,
el liderazgo y la toma de conciencia.
– Que están aprendiendo cosas nuevas que no sabían,
como las barreras de la brecha digital
y el uso de las tecnologías.
– Que están aprendiendo a dar charlas
y concienciar sobre el tema de la discapacidad.
– Que están aprendiendo a tener empatía
y a ponerse en el lugar del otro.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/mi-voto-cuenta-simulacros-y-activistas-para-unas-elecciones-diferentes
|
Mi voto cuenta es la campaña de Plena inclusión que busca garantizar el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En anteriores noticias, os hemos contado qué está haciendo Plena inclusión España: desde lanzar la nueva web de la campaña, hasta colaborar con partidos políticos y administraciones.
Pero, ¿qué acciones están realizando las federaciones y las entidades de Plena inclusión?
Os contamos algunas novedades.
Plena inclusión Madrid organiza el próximo 24 de febrero un simulacro de electoral para que las personas con discapacidad intelectual puedan ensayar cómo se ejerce el derecho al voto. La federación recreará el escenario de un colegio electoral que contará con urnas, cabinas, papeletas electorales de los tres comicios que se celebran en mayo: elecciones municipales, autonómicas y europeas, así como de la señalética propia de los colegios electorales, de tal forma que puedan conocer cómo ejercer el derecho al voto y analizar las dificultades que podrían encontrarse el día de la convocatoria electoral de mayo.
Plena inclusión Melilla está empeñada en conseguir unas elecciones diferentes. Está realizando acciones de concienciación a la ciudadanía sobre el derecho al voto -dando a conocer el cambio en la ley electoral que ahora permite a todas las personas con discapacidad intelectual votar-, exige la accesibilidad cognitiva de las elecciones y está contactando con Administraciones y partidos políticos para asesorarles en cómo hacer más fáciles de entender el proceso electoral, con ideas como adaptar a lectura fácil los programas electorales o mejorar las señales de los colegios electorales.
Mientras, gracias a Plena inclusión Andalucía, conocemos la historia de Adolfo Barroso, un activista por el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual. Él intentó votar por primera vez en 2007 y no lo consiguió. En 2018 pudo recuperar su derecho a votar y, ahora, está decidido a luchar para que todas las personas con discapacidad intelectual puedan hacerlo sin problemas. “Necesitamos que la información para votar esté en lectura fácil”, sentencia Adolfo.
Versión en lectura difícil
Este contenido NO está adaptado a Lectura Fácil
Mi voto cuenta es la campaña de Plena inclusión que busca garantizar el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En anteriores noticias, os hemos contado qué está haciendo Plena inclusión España: desde lanzar la nueva web de la campaña, hasta colaborar con partidos políticos y administraciones.
Pero, ¿qué acciones están realizando las federaciones y las entidades de Plena inclusión?
Os contamos algunas novedades.
Plena inclusión Madrid organiza el próximo 24 de febrero un simulacro de electoral para que las personas con discapacidad intelectual puedan ensayar cómo se ejerce el derecho al voto. La federación recreará el escenario de un colegio electoral que contará con urnas, cabinas, papeletas electorales de los tres comicios que se celebran en mayo: elecciones municipales, autonómicas y europeas, así como de la señalética propia de los colegios electorales, de tal forma que puedan conocer cómo ejercer el derecho al voto y analizar las dificultades que podrían encontrarse el día de la convocatoria electoral de mayo.
Plena inclusión Melilla está empeñada en conseguir unas elecciones diferentes. Está realizando acciones de concienciación a la ciudadanía sobre el derecho al voto -dando a conocer el cambio en la ley electoral que ahora permite a todas las personas con discapacidad intelectual votar-, exige la accesibilidad cognitiva de las elecciones y está contactando con Administraciones y partidos políticos para asesorarles en cómo hacer más fáciles de entender el proceso electoral, con ideas como adaptar a lectura fácil los programas electorales o mejorar las señales de los colegios electorales.
Mientras, gracias a Plena inclusión Andalucía, conocemos la historia de Adolfo Barroso, un activista por el derecho al voto de las personas con discapacidad intelectual. Él intentó votar por primera vez en 2007 y no lo consiguió. En 2018 pudo recuperar su derecho a votar y, ahora, está decidido a luchar para que todas las personas con discapacidad intelectual puedan hacerlo sin problemas. “Necesitamos que la información para votar esté en lectura fácil”, sentencia Adolfo.
|
Este año 2019 hay elecciones.
El proyecto Mi voto cuenta quiere hacer las elecciones
más fáciles de entender.
Así, las personas con discapacidad intelectual
podrán participar más.
¿Qué hacen las federaciones y las entidades de Plena inclusión?
– Plena inclusión Madrid organiza un simulacro electoral
Pulsa en este enlace para leer más sobre esto.
– Plena inclusión Melilla explica a la sociedad
la importancia del voto de las personas con discapacidad
y colabora con Administraciones y partidos políticos.
Pulsa en este enlace para leer más sobre esto.
– Gracias a Plena inclusión Andalucía,
conocemos la historia de Adolfo Barroso.
Él lucha por el derecho al voto de las personas con discapacidad.
Pulsa en este enlace para leer más sobre esto.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/sabes-que-puedes-participar-en-el-programa-de-vacaciones-imserso-de-plena-inclusion
|
Plena inclusión desarrolla cada año con la financiación del Imserso (Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social) un programa de vacaciones para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de sus entidades en todo el territorio nacional.
Este programa tiene como objetivo garantizar periodos de Vacaciones con apoyo a este colectivo de personas, que tiene más dificultad para acceder a recursos de ocio y tiempo libre.
Las federaciones autonómicas de Plena inclusión ya están abriendo diferentes turnos de vacaciones y es posible consultar en cada una de ellas los diferentes plazos y criterios de inscripción.
Si quieres apuntarte a alguno de estos turnos, puedes consultar cómo hacerlo en tu federación autonómica de Plena inclusión.
Más abajo tienes el acceso al contacto de todas nuestras federaciones.
|
Todo el mundo tiene derecho a disfrutar de su ocio y tiempo libre.
En Plena inclusión hacemos un programa de Vacaciones
financiado por el Imserso, un organismo
del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social.
Este progama sirve para que personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
puedan disfrutar de vacaciones
en otras partes de España
y puedan hacer turismo y conocer otros lugares.
Si quieres inscribirte a estas vacaciones
puedes contactar con la federación de Plena inclusión
en tu comunidad autónoma.
Allí te dirán cuáles son los plazos
y qué necesitas para apuntarte.
Al final de esta noticia tienes en enlace
al contacto de nuestras federaciones.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-movimiento-feminista-es-fuerte-porque-sabemos-que-cabemos-todas
|
Cerca de dos centenares de personas, en su mayor parte mujeres con discapacidad intelectual, han participado en el encuentro online ‘Mujer es Poder’, organizado por Plena inclusión para celebrar el Día Internacional de la Mujer. El seminario ha permitido escuchar experiencias de organizaciones de mujeres con discapacidad, así como compartir mensajes sobre la necesidad de extender el poder de estas mujeres, a través su participación en los órganos de decisión, tanto dentro como fuera del movimiento de la discapacidad.
Ha abierto el encuentro Carmen Laucirica, miembro de la Juntad Directiva de Plena inclusión y presidenta de CERMI Canarias. Tras ella ha hablado Cristina Paredero, que se presenta como mujer autista y activista, y quien se ha encargado de dinamizar la sesión y dando paso a su compañera en la Junta Directiva de Plena inclusión, Maribel Cáceres. Ella, que además es miembro del Comité Ejecutivo de CERMI Estatal, ha contado la reciente puesta en marcha de la Asociación de Mujeres con Discapacidad Intelectual de Extremadura, un colectivo pionero. “Queremos tener poder. Por eso hemos creado esta asociación”, ha argumentado Cáceres.
A continuación, ha intervenido Justa Montero, una voz muy reconocida dentro del movimiento feminista, que ha animado a reivindicar y a defender la igualdad. “El movimiento feminista es fuerte porque sabemos que cabemos todas. El nuestro es un movimiento diverso”, ha aseverado, para añadir después: “El feminismo es un grito global. ¡No estamos solas!”.
Raquel Arriaza, integrante del Grupo de Mujeres de Dincat, ha relatado su experiencia al frente de ‘Capacidades Invisibles’, un grupo de Facebook abierto a la participación de personas con discapacidad. Precisamente a la invisibilidad se ha referido Carmen Molina, presidenta de CEPAMA, el primer grupo de mujeres TEA de España. Molina ha denunciado cómo las mujeres con TEA sufren una triple discriminación (por tener discapacidad intelectual, autismo y ser mujeres) y que por eso tomaron la palabra y crearon un colectivo de autorrepresentación.
El encuentro continuó con la intervención de Mónica Rodríguez, de la Fundación ONCE, quien ha presentado el proyecto ‘Mujeres inspiradoras’ que consiste en la difusión de biografías de mujeres con discapacidad. Y como cierre, las asistentes escucharon la lectura del manifiesto por el 8M, redactado por la Fundación CERMI Mujeres, que leyó su presidenta, Marta Valencia.
Pero todavía quedaba una sorpresa… La reunión virtual tuvo su broche final en la actuación de Timbals Dipercusión, una batucada de Valencia formada exclusivamente por mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo.
A continuación, puedes ver la grabación completa del encuentro:
about:blank
|
Hoy, 8 de marzo,
para celebrar el Día Internacional de la Mujer
Plena inclusión ha organizado
un encuentro de mujeres
con discapacidad intelectual.
Han participado casi 200
y se han escuchado
diferentes experiencias
de organizaciones de mujeres
que reivindican sus derechos
y piden igualdad y justicia.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/marcar-la-x-solidaria-en-la-declaracion-de-la-renta-un-gesto-de-compromiso-y-solidaridad-ciudadana-en-tiempos-de-crisis
|
– Un 54% de personas contribuyentes marca la casilla de Fines Sociales en su declaración de la renta, pero aún queda un 46% que no lo hace. Un 11% de personas solamente marca la casilla de la Iglesia, aunque ambas casillas no son excluyentes y la aportación suma. Un 35% de personas no elige el destino de sus impuestos y deja en blanco su asignación. En 2019 se recaudaron más de 360 millones de euros que irán destinados a proyectos desarrollados por las ONG.
Una vez iniciado el periodo de la declaración de la Renta, las ONG presentan su campaña informativa de la “X Solidaria” mediante la cual animan a las personas contribuyentes a marcar la casilla 106 de Actividades de Interés Social o “X Solidaria” en su declaración de la renta. Campaña de gran importancia ya que, a pesar de haber aumentado en más de 277 mil las personas contribuyentes que en 2019 sí marcaron la casilla solidaria, superando los 11 millones, aún hay un 46% de personas que no lo hace, bien porque marca solamente la casilla de la Iglesia Católica (11%) o bien, porque no señala ninguna casilla dejando en blanco su asignación (35%).
En plena crisis sanitaria y social provocada por el Coronavirus (COVID-19), las ONG no han podido realizar su encuentro anual para presentar la nueva campaña de la “X Solidaria”. Sin embargo, han querido hacer hincapié en la importancia de que las personas contribuyentes marquen la casilla solidaria o “X Solidaria” en su declaración de la renta. Para ello Asunción Montero, presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social, entidad que coordina la campaña, y Luciano Poyato, presidente a la Plataforma del Tercer Sector (ambos en representación del Tercer Sector de Acción Social), han dado testimonios de manera online, del mismo modo que lo ha hecho Carmen Blázquez, beneficiaria junto a su familia del programa Respiro Familiar financiado por IRPF que desarrolla la Asociación Antares, entidad socia de la Confederación Autismo España. Carmen ha querido sumarse al movimiento de la “X Solidaria” para contar su experiencia sobre cómo el compromiso social de marcar Fines Sociales en la declaración de la renta ha afectado positivamente a su vida y a la de su familia.
A través de sus intervenciones, se ha apelado una vez más a la solidaridad ciudadana en el contexto actual provocado por el COVID-19, para que todo pueda seguir funcionando. Además, en un momento en el que se aplaude desde los balcones a todas aquellas personas que están dedicando sus esfuerzos a ayudar a los demás; en un momento en el que la sociedad se preocupa por sus vecinos y vecinas, por sus familiares, por las personas que les rodean… las ONG han lanzado un mensaje de unidad. De esta forma, Asunción Montero, presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social, ha querido transmitir en su comunicado que, “si queremos ayudar a los demás sin salir de casa ni poner en riesgo a nadie, una de las cosas que podemos hacer es marcar la ‘X Solidaria’ y hacer posible que millones de personas continúen recibiendo la atención que necesitan.”
“Manifestemos nuestra solidaridad”, ha resaltado la presidenta de la Plataforma de ONG, “ahora más que nunca podemos seguir demostrando nuestra concienciación y compromiso social realizando este pequeño gesto que tiene gran repercusión en la vida de millones de personas en situación de vulnerabilidad.” Tarde o temprano todo volverá a la normalidad, ha dicho Montero, quien también ha afirmado que “cada año conseguimos que más personas se unan a este gran movimiento y marquen la “X Solidaria”: tras nuestra última campaña se han sumado más de 277 mil personas y ya marcan la casilla solidaria de la renta más de 11 millones. Ello también ha repercutido en la recaudación, que ha subido 26 millones respecto al año anterior, logrando la recaudación histórica de 360 millones de euros”.
Aun así, y a pesar de que más de la mitad de la población marca la “X Solidaria” en su declaración de la renta todavía hay un 46% que no lo hace, bien porque marca solamente la casilla de la Iglesia Católica (11%), o bien porque no marca ninguna (35%) dejando en blanco su asignación.
|
La semana pasada se inició el tiempo
para hacer la declaración de la Renta.
Como cada año, las ONG de España
presentan su campaña X Solidaria.
Esta campaña anima a las personas
a marcar la casilla 106 de esta declaración.
Las casilla 106 sirve para dedicar parte de tus impuestos
a proyectos sociales de estas ONG
con personas mayores, con discapacidad, enfermas, etc.
Aunque no te quitan más ni te devuelven menos,
aún 46 personas de cada 100 no marcan esta casilla.
A esta casilla la llamamos la X Solidaria.
Esta casilla se puede marcar junto a la de la Iglesia Católica.
Si la marcas contribuyes el doble.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/personas-con-discapacidad-intelectual-y-familiares-preguntan-a-la-secretaria-de-estado-de-agenda-2030-sobre-retos-del-futuro
|
La secretaria de Estado para Agenda 2030, Ione Belarra, ha participado este miércoles en un encuentro virtual organizado por Plena inclusión España y Servimedia para hablar de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Discapacidad.
En esta conversación con familiares y personas con discapacidad intelectual, que llevaba por título ‘Agenda 2030 ¿Hay motivos para la esperanza?’, Belarra ha tenido la oportunidad de exponer los retos que se plantea el Ejecutivo de Pedro Sánchez de cara a este gran acuerdo sobre los derechos del planeta y de la Humanidad, sobre todo de las personas más pobres y excluidas.
PALABRAS Y HECHOS
“Es hora de pasar de las palabras a los hechos. Hay alguna gente que se pone el pin de los ODS para lavarse la imagen. Y sin embargo, nos planteamos que la Agenda2030 nos marca la hoja de ruta para afrontar la crisis que deja la pandemia”, ha señalado la secretaria de Estado.
Previamente habían intervenido el presidente de Plena inclusión España, Santiago López, y el de Servimedia, Fernando Riaño. También hablaron Ana Martínez, Líder con discapacidad intelectual y miembro de la Plataforma Europea de Autogestores; Antonio Hinojosa, líder con discapacidad intelectual y miembro de GADIR; Carmen Gil, madre de Pablo, un joven con TEA y grandes necesidades de apoyo; Elena Meléndez, miembro de la Red de Herman@s y Cuñad@s de Plena inclusión España; y Javier Pérez, vicepresidente de A Toda Vela, una entidad de Almería que pertenece a Plena Inclusión Andalucía.
Estas personas le plantearon a la secretaria de Estado dudas sobre la educación inclusiva, el medioambiente, el empleo de las personas con discapacidad, la sociedad civil organizada o la desinstitucionalización. Ante sus preguntas, Ione Belarra avanzó: "Solo diremos que hemos cumplido la Agenda 2030 si los #ODS son una realidad para todos los colectivos. También para las personas con #discapacidad".
Si te has perdido el seminario, puedes verlo completo en el Canal de Youtube de Plena inclusión España.
about:blank
|
La secretaria de Estado
para la agenda 2030, Ione Belarra,
ha participado en un encuentro virtual
de Plena inclusión
sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
En esta reunión han participado
representantes de Plena inclusión,
personas con discapacidad intelectual
que le han transmitido preguntas cómo:
– La educación inclusiva
– Empleo
– Cambio climático.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/recuperacion-del-ejercicio-de-los-derechos-de-ciudadania-tras-la-pandemia-de-la-covid-19-2
|
Durante el último año, hemos podido observar como entraban en conflicto dos concepciones de lo que se considera deseable para las personas a las que apoyamos: su seguridad (protección contra el COVID-19) y la posibilidad de disfrutar de una vida satisfactoria y con significado.
Aspiramos a mantener un equilibrio entre estas dos concepciones de vida buena, pero, sin duda, las creencias de lo que es bueno o no para las personas, las prioridades organizativas, el miedo o el desconocimiento han dificultado encontrar el equilibrio adecuado entre ambas perspectivas.
En estos momentos de ir recuperando cierta normalidad, es importante conectar con la razón de ser de nuestras organizaciones, procurar una vida digna y plena a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Cualquier actuación que no tenga como referencia este bien interno convierte a nuestras organizaciones en ilegítimas. Habrá que hacer acomodaciones para adaptarse a las diversas circunstancias, tanto a nivel estructural, presupuestario, organizativo, etc. Pero no podrá perderse de vista que todas las actuaciones deberán estar orientadas por la defensa de la dignidad y los derechos de las personas con discapacidad, procurando las condiciones necesarias para que puedan desarrollar sus proyectos de vida buena.
Sin embargo, sabemos que no todo lo que deseamos o a lo que aspiramos es posible en estas circunstancias. Sabemos que existen muchos conflictos de valores en la recuperación de la vida cotidiana, por ello os proponemos, en el documento ‘Recuperación del ejercicio de los derechos de ciudadanía tras la pandemia de la Covid-19’, algunas reflexiones y recomendaciones éticas que pueden ayudar en la toma de decisiones en alguna de estas situaciones.
Enlace al artículo del Comité de Ética de Plena inclusión.
|
El Comité de ética
se ha reunido
En esta reunión
se ha hablado
sobre la calidad de vida
de las personas
con discapacidad intelectual.
Por ejemplo, la defensa
y la dignidad
para desarrollar sus proyecto
de vida buena.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-propone-al-gobierno-medidas-de-apoyo-para-el-alumnado-con-necesidades-educativas-especiales-durante-la-pandemia
|
La confederación traslada al Ejecutivo la necesaria vinculación de su Plan de Garantía Educativa al Plan de Recuperación lanzado recientemente
En nuestro país hay 722.000 estudiantes con NEE de los que 220.000 tienen discapacidad intelectual o algún trastorno generalizado del desarrollo
Madrid, 20 de octubre de 2020.-Plena inclusión ha hecho llegar al Ministerio de Educación y Formación Profesional una batería de medidas con las que paliar el efecto negativo generado por la pandemia en el desarrollo educativo de 722.000 estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) que cursan educación obligatoria en nuestro país. La confederación que agrupa a 935 asociaciones en toda España ha elaborado una propuesta dirigida al Ejecutivo vinculada a un Plan de Garantía Educativa que atienda las necesidades especiales del alumnado con NEE. Entre ellos 220.208 son estudiantes con discapacidad intelectual o con algún tipo de trastorno generalizado del desarrollo.
La propuesta de Plena inclusión se enmarca en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, presentado por el Gobierno recientemente, y en el que se dice que la educación constituye la 7ª política palanca, de las diez que vertebran el Plan. De hecho, en el texto de este proyecto de país se alude al “fortalecimiento de la educación pública y de sus recursos y becas (…) para luchar contra la segregación escolar asociada a la vulnerabilidad sociocultural y económica familiar o la discapacidad y garantizar la inclusión”, y se compromete a “impulsar planes de digitalización para la educación”.
El objetivo del documento de Plena inclusión, que se ha remitido directamente al secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, es aportar medidas que garanticen el acceso a los recursos necesarios para el alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo dada la situación de especial vulnerabilidad a la que se enfrenta. “La situación generada por la COVID-19 ha puesto de manifiesto las enormes dificultades que tiene el sistema educativo para asegurar que los 8 millones de estudiantes que cursos educación obligatoria en España disfruten de las mismas oportunidades, independientemente de sus necesidades y situación”, denuncia Santiago López, presidente de Plena inclusión España.
UNA BRECHA QUE HAY QUE SALVAR
En el documento elaborado desde Plena inclusión se pone de manifiesto que el alumnado con necesidades educativas especiales debe enfrentarse, en mayor grado que la mayoría de sus compañeros y compañeras a la brecha económica, social, tecnológica y que carece de los suficientes apoyos de accesibilidad cognitiva y apoyos personales para ser compensada. Se trata de un grupo extremadamente vulnerable cuando las clases no son presenciales. “Tenemos constancia que la inmensa mayoría del alumnado con NEE ha sufrido una falta de seguimiento y continuidad en tratamientos específicos de logopedia, fisioterapia, psicología, psiquiatría que son esenciales para mantener la evolución y el equilibrio en su proceso educativo”, relata el documento de Plena inclusión.
El 83% de este alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo, más de 183.200, está escolarizado en escuelas ordinarias, y el 17% está matriculado en alguno de los 473 centros educativos específicos donde estudian más de 37.000 alumnos y alumnas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Plena inclusión gestiona directamente 232 de estas aulas, lo que supone el 53% del total de las existentes en todo el país.
|
Plena inclusión ha hecho un plan de medidas
para frenar el efecto negativo
en el desarrollo educativo
que tienen muchos estudiantes con necesidades
educativas especiales y con discapacidad intelectual.
Esto se basa en la brecha digital
ya que muchas personas no tienen equipos
en casa y que han tenido muchas
dificultades para poder hablar con los profesores
El objetivo es que estas personas tengan
los equipos y herramientas correspondientes
que garanticenuna educación en igualdad
de oportunidades que las demás personas.
Este documento ha sido elaborado
por Plena inclusión que trata sobre los
problemas tecnológicos, económicos y
accesibilidad cognitiva que tienen estas
personas a la hora de acceder a la
educación en estos tiempos de crisis.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/riesgo-de-colapso-para-las-organizaciones-que-apoyan-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual
|
La red de organizaciones que apoyan a las personas con discapacidad intelectual alerta sobre un peligro inminente de colapso por falta de apoyo económico de las administraciones
Plena inclusión y su patronal AEDIS recuerdan a las CCAA que deben aplicar fondos que garanticen la sostenibilidad de un sector olvidado y lastrado por los enormes costes que asume
Esta confederación, que gestiona 4.000 centros y servicios, avisa del peligro de desprotección para parte de las 140.000 personas con discapacidad a las que apoya si no se incrementan los recursos
Madrid, 11 de noviembre de 2021.- La sostenibilidad económica de buena parte de los cientos de organizaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias ha entrado en una situación crítica. La red de Plena inclusión, que agrupa a 940 entidades y forma la mayor red española de apoyo a 270.000 personas y sus familias, alerta del peligro inminente de colapso por la falta de apoyo económico de las administraciones públicas.
Las Juntas Directivas de AEDIS y Plena inclusión han acordado intensificar las acciones de incidencia para conseguir que las transferencias a las CCAA del Plan de Choque de la Dependencia sirvan para mejorar la financiación de un sector que ha sufrido en los últimos años especialmente el impacto de la caída de la financiación pública y las consecuencias de la crisis del COVID. El presidente de Plena inclusión España, Santiago López, explica la gravedad de la situación: “Desde Plena inclusión estamos comprometidos con la mejora de los apoyos centrados a las personas, pero es inexcusable y urgente un aumento de su financiación si no queremos que aumente la vulnerabilidad de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias”.
Y todo ello sucede pese a que en los convenios firmados con el IMSERSO y la mayoría de las CCAA para la financiación del Sistema de Dependencia se recoge que entre las partidas financiables debe incluirse la adaptación a los convenios del sector y las mejoras de la calidad de la prestación de los servicios a las personas con dependencia.
Hay comunidades autónomas que ya han manifestado su disposición de mejorar dicha situación. En algunas de ellas, como Galicia o Aragón, se están haciendo propuestas positivas para alcanzar acuerdos que compensen esta realidad. Mientras, en otras regiones, como es el caso de Andalucía, se reclama una mayor implicación a la administración autonómica en el apoyo al sector asociativo.
Bernabé Blanco, presidente de AEDIS, cree que “estamos ante una oportunidad única de inversión social a través de los instrumentos de financiación del Estado. El Plan de Choque en Dependencia debe suponer un aumento de los precios-plaza que haga sostenible a las organizaciones que tienen que hacer frente al aumento de costes derivados de la elevación del gasto de personal: incremento del SMI, aumento del convenio del sector, medidas de formación en el ámbito digital, seguridad sanitaria, etc.”. También el gasto generado por las medidas de prevención frente a la COVID se ha incorporado de forma estable a la estructura de costes de las entidades que mantienen la compra de elementos de protección, obras de acondicionamiento, y el refuerzo de plantillas. A todo ello se suma el incremento de la factura relacionada con la energía, alimentación, transporte.
La falta de inversiones sociales necesaria, congeladas desde el año 2008 por el efecto de la Gran Recesión, la caída de las Cajas de Ahorro y las políticas de austeridad, han generado un envejecimiento de los dispositivos sociales. “Urge acometer una transformación para contribuir a modelos basados en la comunidad, aprovechar las oportunidades vinculadas a lo digital y generar recursos que compensen el impacto medioambiental. Los Planes de Transformación y Resiliencia deben ayudar a superar esta realidad”, afirma Enrique Galván, director de Plena inclusión España.
UNA PREOCUPACIÓN EUROPEA
En el encuentro de directores de Inclusion Europe, celebrado el pasado 4 de noviembre, algunos países de nuestro entorno han dado la señal de alarma ante las dificultades de gestión y sostenibilidad de los servicios sociales. Se necesita atraer talento porque, aun teniendo altos grados de motivación, las personas que optan por trabajar en este sector no encuentran condiciones favorables para su desarrollo profesional. Y eso sucede por la ausencia de políticas claras de apoyo a las entidades de iniciativa social, salarios no competitivos, altos índices de rotación, falta de medidas de formación y de promoción. “Es preciso revertir una tendencia que influye negativamente en los derechos y apoyos de las personas con discapacidades del desarrollo y sus familias”, se afirma desde la confederación.
Plena inclusión agrupa a 940 entidades que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, parálisis cerebral y autismo) y sus familias.
|
Plena inclusión y AEDIS han mandado
una nota de prensa a los medios
de comunicación en la que alertan
sobre la falta de apoyo económico
de las administraciones públicas
a las asociaciones que están
al lado de las personas
con discapacidad intelectual
y del desarrollo.
Estas llamada de atención va dirigida
sobre todo a las comunidades autónomas
porque son ellas las que deben financiar
los proyectos de organizaciones como
Plena inclusión.
Plan de choque en Dependencia
El Gobierno de España tiene
un Plan de Choque en Dependencia
que quiere apoyar a las organizaciones
sociales en su financiación.
Pero la realidad es que muchas
asociaciones están teniendo serios
problemas para salir adelante
porque hay gastos nuevos
que no pueden pagar.
Por ejemplo, los que se producen
para garantizar las medidas sanitarias
que se han mandado desde el Gobierno
para los centros donde
hay personas con
discapacidad intelectual
para prevenir contagios COVID.
Diferencias entre comunidades
Hay comunidades autónomas
como Galicia y Aragón donde
los gobiernos regionales sí
están apoyando a las organizaciones
sociales como Plena inclusión.
Pero hay otras como Andalucía,
en las que la falta de ayudas
públicas está poniendo en riesgo
la supervivencia económica de
algunas asociaciones sociales.
Plena inclusión y AEDIS dicen
que los Gobiernos autonómicos
deben darse cuenta de que
si no mejoran el respaldo a
las organizaciones como
Plena inclusión hay muchas
posibilidades de que algunas
se vean obligadas a cerrar.
Esta situación dejaría a muchas
personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
y a sus familias en una
situación de desprotección.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/luis-simarro-se-ha-producido-una-revolucion-compasiva-respecto-a-las-personas-con-discapacidad
|
Entrevista: José L. Corretjé. Plena inclusión España. Este texto viene publicado en el VOCES 460
Luis Simarro responsable de Familias y Formación de Aleph-TEA, entidad de Plena inclusión Madrid. Además, Luis es familiar (hermano) de una persona con discapacidad intelectual. Aunque la entrevista llega ante el inetrés por cursos de ‘Cultivo de la compasión’ que imparte y que muchas veces tienen como receptoras a familias de personas con discapacidad.
A menudo, tenemos una idea equivocada de la palabra compasión. ¿Cómo la entiendes tú?
‘Compasión’ es una palabra que en castellano tiene una connotación de pena o lástima que en otras lenguas no tiene. La compasión de la que hablamos es la capacidad que tenemos de preocuparnos y comprometernos por paliar el sufrimiento de otras personas.
¿Vivimos en un mundo sin compasión?
Hay una parte del mundo con poca o ninguna compasión y otra que sí la tiene. Lo que hacemos desde Plena inclusión está vinculado a un trabajo con altas dosis de compasión puesto que nos preocupa y tratamos de poner remedio al sufrimiento de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y de sus familias.
¿Y cómo se aplica esta actitud compasiva desde Plena hacia las familias?
Mucha gente cuando habla de compasión se refiere a la empatía, una actitud que no genera necesariamente compromiso respecto a la persona que sufre. Las familias de personas con discapacidad siempre reclaman a los profesionales empatía. Es lógico: necesitan ser escuchadas, comprendidas y sentir que lo que les pasa le importa al profesional. Por eso es fundamental aumentar el cultivo de la compasión respecto al sufrimiento de las familias.
¿Por qué es importante no confundir empatía y compasión?
La situación de la otra persona, cuando eres empático, resuena en ti y te interpela. Pero cuando sientes el impulso para hacer algo que alivie el sufrimiento de esa persona es cuando hablamos de compasión.
¿Es más difícil practicar autocompasión que la compasión?
Sí. Si la compasión como término tiene un matiz negativo, la autocompasión todavía tiene peor prensa. En los últimos años se han publicado varios estudios que demuestran que mayores niveles de autocompasión aportan menos ansiedad, estrés y mayor satisfacción con la vida que se lleva. De cara a las familias es un tema muy importante que queda por trabajar. Y lo es porque muchas familias sufren lo que se llama el ‘estigma afiliativo’: es muy común que padres y madres interioricen sus dificultades para paliar el sufrimiento de su hijo o hija con discapacidad y eso les genera mucho dolor.
¿Podría decirse que las personas compasivas son más dichosas? ¿De qué modo está conectada la compasión con la felicidad?
Investigaciones recientes publicadas en Estados Unidos o Reino Unido afirman que cuanto más estamos preocupados por el dolor de los demás, menos centrados estamos en nosotros mismos, en nuestro ego. Eso hace que se ‘desinflen’ angustias y problemas no reales sino creados por nuestra propia mente. Así mejora el estado de felicidad. Dice el Dalai Lama: “Si quieres hacer felices a los demás, practica la compasión. Si quieres ser tú feliz, cultiva la compasión”.
Hablas en tus formaciones de ‘humanidad compartida’. ¿Podrías explicar este concepto?
Un aspecto clave en el cultivo de la compasión es reconocer a la otra persona como igual. Por muy diferente u opuesto a mí lo vea. En esencia es un ser humano como yo: que sufre cuando fracasa, que quieres ser querido y reconocido. Llegar a interiorizar esta forma de sentir te hace dejar de ver al otro como un enemigo o alguien extraño. Lo contrario, la deshumanización, ha estado ligada a segregación y negación de derechos: los esclavos, los indígenas o las propias mujeres. Gracias a que hemos vivido en los últimos años una revolución empática y compasiva, con las personas con discapacidad, hoy se les considera como seres humanes iguales.
¿Qué valor tiene el perdón y de qué modo favorece la práctica compasiva?
Lo contrario del perdón: la venganza, genera más dolor a la persona que odia. Shakespeare decía: “la venganza es un veneno que te tomas tú y que esperas que haga efecto en el otro”. Las personas que son capaces de perdonar, se curan más rápido de la herida provocada por la ofensa de otra persona. Así que ya no es una cuestión de bondad sino sobre todo práctica. El perdón es sanador en quien lo práctica.
¿Podríamos decir que la compasión toca plenamente aspectos relacionados con la ética y los derechos?
Totalmente. Adela Cortina, que es catedrática de Ética en la Universidad de Valencia, comenta que la compasión es la cualidad fundamental de la ética. Grandes autores que escriben sobre temas éticos, como Schopenhauer, mantienen que la primera pregunta que nos debemos hacer en este ámbito es si nuestra acción genera sufrimiento o su alivio para otras personas. Por eso Adela Cortina afirma que “no puede haber justicia sin compasión”.
Luis Simarro imparte talleres sobre ‘El Cultivo de la compasión’ en diversas entidades de Plena inclusión. Uno de los de los más recientes fue el ofrecido en Plena Madrid. Más información en este enlace
|
En esta entrevista
que publica la revista VOCES
nuestro entrevistado
habla de la importancia
de la compasión.
Luis Simarro trabaja
en Aleph-TEA que es
una entidad de Plena inclusión Madrid.
También dice
que es muy importante
que los profesionales
tengan empatía con el sufrimiento
de las familias de las personas
con discapacidad intelectual
o del desarrollo.
Simarro da cursos
para saber lo que es
la compasión y poder
utilizarla en la relación
con las demás personas.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/ampliamos-el-plazo-de-presentacion-de-experiencias-para-el-congreso-de-accesibilidad-cognitiva-2
|
Ante el elevado nivel de calidad de los proyectos presentados en la iniciativa Huerto de las Ideas –enmarcado dentro del Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitivaque se celebrará en Cáceres los días 19 y 20 de octubre–, Plena inclusión ha decidido ampliar el plazo de presentación de buenas prácticas una semana más, hasta el día 16 de junio.
Os recordamos que el Huerto de las Ideas es un espacio concebido para todos aquellos, incluyendo empresas, organismos públicos, universidades, asociaciones etc., que tengan una buena idea o proyecto sobre accesibilidad cognitiva con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas con dificultades para comprender su entorno.
Por último, os animamos a difundir tanto la participación en el Huerto de las Ideas en vuestro entorno, como los proyectos presentados a través de vuestras redes sociales, y por supuesto, la inscripción al Congreso en Cáceres.
Hasta la fecha, se han presentado 99 experiencias válidas, de casi todas las comunidades autónomas. 65 de ellas están vinculadas a organizaciones de Plena inclusión, otras 24 a otras del entorno, y 10 en alianza. Sabemos no obstante que hay entidades, empresas, organismos, que se han quedado a punto de inscribirse y por ese motivo hemos ampliado el plazo con el fin de que el equipo de validación, que valorará las 12 mejores que se expondrán en Cáceres en el mes de octubre, tenga a su alcance las mejores experiencias que se están desarrollando en nuestro país sobre Accesibilidad Cognitiva.
Ya no hay excusas de tiempo para inscribir la buena práctica en El Huerto de las Ideas. En este video explicamos cómo debes hacerlo y si tienes dudas, puedes llamarnos. ¡Vamos, anímate!
|
Plena inclusión celebrará su Congreso de Accesibilidad Cognitiva
los próximos 19 y 20 de octubre de 2017.
Estamos recogiendo experiencias en accesibilidad cognitiva
de nuestras organizaciones y de empresas, organismos, etc.
Ya hemos recibido 50 experiencias de 13 comunidades autónomas.
Hemos aumentado el plazo para presentar más experiencias
hasta el 16 de junio de 2017.
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/badajoz-acogera-en-marzo-el-congreso-internacional-de-accesibilidad-cognitiva
|
Lo organiza CEACOG con la colaboración de Plena inclusión Extremadura y Plena inclusión España. Será los días 16 y 17 de marzo de 2023 en el Edificio Siglo XXI de Badajoz.
Tiene el lema «La revolución de lo fácil».
Badajoz acogerá el Congreso Internacional de Accesibilidad Cognitiva, que se celebrará los días 16 y 17 de marzo de 2023 en el Edificio Siglo XXI de Badajoz. Lo organiza el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG), que dependen del Real Patronato Sobre Discapacidad y lo gestiona Plena inclusión.
Plena inclusión Extremadura colabora también en la organización de este congreso que tiene como lema ‘La revolución de lo fácil’ y el objetivo de divulgar avances en la accesibilidad cognitiva, haciendo especial énfasis en la tecnología y la difusión. Este tipo de accesibilidad beneficia a todas las personas -facilitando la comprensión de documentos, la orientación en entornos o el uso de la tecnología-, pero de forma especial a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo o personas migrantes que no conocen el idioma.
Ya en el año 2017, Plena inclusión celebró el I Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva en Extremadura, región pionera en poner en marcha una Oficina Pública de Accesibilidad Cognitiva, y que repite como escenario para reunir a expertos nacionales e internacionales que explicarán los avances más innovadores para hacer un mundo más fácil de comprender para todas las personas.
El programa incluye la presentación de experiencias de Accesibilidad Cognitiva en las que tendrán cabida proyectos innovadores y pioneros en el entorno digital. Toda información sobre el congreso, así como el acceso a la inscripción, abierto el plazo desde este lunes 16 de enero, se encuentra en el siguiente enlace: www.ceacog.es.
El CEACOG cuenta con la financiación la Unión Europea a través de los fondos Next Generation y del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. En la financiación del congreso también se realiza gracias a la recaudación del 0,7% del IRPF y el apoyo de Fundación ONCE.
|
El CEACOG organiza el Congreso Internacional
de Accesibilidad Cognitiva.
Será los días 16 y 17 de marzo
en Badajoz, que está en Extremadura.
El lema del congreso es
«La revolución de lo fácil».
Significa que hacer las cosas
más fáciles de entender
cambia la vida de las personas
y mejora el mundo.
En el congreso habrá:
Personas expertas de varios países.
Experiencias de las que podemos aprender.
Presentación del CEACOG.
El CEACOG es el Centro Español
de Accesibilidad Cognitiva.
El CEACOG es un servicio público
para promover este tipo de accesibilidad
que consiste
en hacer documentos fáciles de entender
o tecnología sencilla de usar, por ejemplo.
El CEACOG es
del Real Patronato sobre Discapacidad
y lo gestiona Plena inclusión.
Plena inclusión Extremadura también
colabora en la organización
de este congreso.
Infórmate
Aprende más sobre el CEACOG
y mira la información del congreso
en la página web:
www.ceacog.es
|
España
|
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-canarias-lanza-su-servicio-de-accesibilidad-mas-facil
|
Plena inclusión Canarias ha presentado en la Casa Museo Pérez Galdós de Las Palmas de Gran Canaria su nuevo servicio de lectura fácil "Más fácil", una iniciativa que nace con la colaboración de la Consejería de Política Social y Accesibilidad del Cabildo de Gran Canaria.
Este acto de presentación ha contado con la Consejera de Gobierno de Política Social y Accesibilidad, Elena Mañez; la Presidenta de Plena inclusión Canarias, Maria del Carmen Laucirica; el coordinador del servicio Más Fácil, Oscar Muñoz; y uno de los validadores que trabajarán en este servicio, Pablo Buhigas.
"Más Fácil" es una apuesta de Plena inclusión Canarias por la accesibilidad universal y el derecho de todas las personas a la formación, la información y la cultura. Se trata de un servicio profesional innovador y pionero, dedicado a la creación y adaptación de textos a lectura fácil. Más Fácil comenzó su andadura en enero de 2017, gracias al apoyo de la Consejería de Gobierno de Política Social y Accesibilidad del Cabildo de Gran Canaria.
La lectura fácil permite que la información llegue a todas las personas de forma clara y directa, especialmente a las que tienen dificultades de comprensión lectora transitorias (inmigrantes, personas que se incorporan de manera tardía a la lectura o que tienen una escolarización deficiente, etc.) o permanentes (personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, con dislexia, senilidad, etc.). Este método ha demostrado su eficacia en la comunicación y transmisión de mensajes a todo tipo de públicos y es una herramienta idónea para comprender textos complejos de diferente naturaleza.
Más Fácil cuenta con un equipo de profesionales integrado por un coordinador, un adaptador con experiencia en redacción y traducción de textos y dos validadores con discapacidad intelectual que han recibido formación y asesoría previa en lectura fácil. Desde la sede de Plena inclusión Canarias en Las Palmas, este joven y prometedor equipo trabaja para que documentos de toda clase (administrativos y legales, divulgativos, publicitarios, etc.) estén redactados en un lenguaje sencillo y llano, de acuerdo con las pautas y recomendaciones lingüísticas de Inclusion Europe. Todos los contenidos generados por el servicio son objeto de un proceso de validación riguroso, con lecturas de contraste con el público destinatario y supervisión del diseño, las ilustraciones y la maquetación.
El equipo de Más Fácil trabaja para consolidar la lectura fácil en Gran Canaria y generar entornos más inclusivos y comprensibles para todas las personas.
|
Plena inclusión Canarias ha presentado
su nuevo Servicio de Lectura Fácil.
Este servicio se llama «Más fácil»
y tiene 1 persona que coordina,
1 persona que adapta textos a lectura fácil,
y otras 2 personas que validan los textos.
La lectura fácil sirve para facilitar textos
a personas que nos los comprenden:
por ejemplo personas con discapacidad intelectual,
inmigrantes, extranjeros, personas mayores, etc.
En este servicio colaboran la Consejería de Política Social
y Accesibilidad del Cabildo de Gran Canaria.
|
España
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.