instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
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한국 개발협력 발전을 위해 무엇을 구축하는 것이 중요한 과제인가 | 집행체계의 틀 | |
무엇을 만드는 것이 한국 개발협력 발전을 위한 주요 문제일까 | 집행체계의 틀 | |
한국 개발협력이 성장하기 위해서 어떤 것을 조성해야 해 | 집행체계의 틀 | |
한국 개발협력의 퇴보를 위해 무엇을 파괴하는 것이 필요하지 | 집행체계의 틀 | |
TAIEX는 어디의 정책목표를 실현시키기 위한 지식공유 수단이지 | 유럽연합 | |
어디의 정책목표를 달성하기 위한 지식공유 수단이 TAIEX야 | 유럽연합 | |
지식공유 수단 TAIEX로 정책목표를 이루려고 하는 곳이 어딜까 | 유럽연합 | |
어디의 목표 수익을 달성하기 위한 지식공유 수단이 TAIEX야 | 유럽연합 | |
EU에서 언제 주변국 정책을 최초로 도입했어 | 1973년 | |
몇 년부터 EU에서 주변국 정책을 최초로 추진했니 | 1973년 | |
EU에서 주변국 정책을 최초로 시작한 건 몇 년부터야 | 1973년 | |
주변국 정책을 최초로 EU에서 전 세계 각 나라들에게 주장한 건 몇 년까지지 | 1973년 | |
무역정책 방향 설정에 이어 산업별 통상전략도 무슨 사업의 주제가 될 수 있니 | 지식공유사업 | |
무슨 사업의 주제로 산업별 통상전략과 무역정책 방향 설정이 포함될 수 있어 | 지식공유사업 | |
산업별 통상전략과 무역정책 방향 설정을 주제로 삼는 사업은 무엇일까 | 지식공유사업 | |
국가별 통상전략과 개발정책 방향 설정을 주제로 삼는 사업은 무엇이지 | 지식공유사업 | |
진행되는 모든 절차를 매우 상세하게 매뉴얼에 기록하는 게 무엇의 특징이니 | EU 지식공유체계 | |
무엇의 특징으로 진행되는 모든 과정을 매뉴얼에 상세하게 기록한다는 것이 있지 | EU 지식공유체계 | |
매뉴얼에 진행되는 모든 순서를 자세히 기록한다는 특징을 가진 게 뭐야 | EU 지식공유체계 | |
무엇에 있어서 기술 지원과 행정 지원을 완벽하게 분리해놓을까 | EU 지식공유체계 | |
무슨 분야에서 학생이 토론을 통해 반성하고 심사숙고 하는 과정이 중요하지 | 도덕 교육 | |
학생이 논의를 통해 궁리하고 반성하는 과정이 무슨 분야에서 중요하니 | 도덕 교육 | |
무슨 분야에서 학생이 의논을 통해 깊이 생각하고 돌아보는 과정이 중요할까 | 도덕 교육 | |
무슨 분야에서 학생이 식사를 통해 반성하고 심사숙고 하는 과정이 중요한가 | 도덕 교육 | |
주체적으로 살아가는 힘의 육성을 목적으로 한 신설과목을 고려하여 개선이 필요한 과목은 뭐야 | 도덕 | |
무엇이 주체적으로 살아가는 힘의 육성을 목적으로 한 신설과목을 감안하여 개선이 요구되니 | 도덕 | |
주체적으로 살아가는 힘을 기르기 위한 신설과목을 고려하여 개정이 필요한 과목은 뭘까 | 도덕 | |
인공지능 원리를 이해하는 것을 목적으로 하는 신설과목을 고려하여 개정이 필요한 과목은 뭐지 | 도덕 | |
배워야 하는 의의를 이해시키고 배운 것을 되돌아보게 하는 지도가 중요한 게 뭐야 | 특별한 교과 도덕 | |
배운 것을 되돌아보게 하고 배워야 하는 의미를 이해시키는 지도가 중요한 게 뭘까 | 특별한 교과 도덕 | |
배워야 하는 중요성을 이해시키고 배운 것을 되새기게 하는 지도는 무엇에서 중요하지 | 특별한 교과 도덕 | |
배워야 하는 것을 미리 보고 배운 것을 되돌아보게 하는 학습법이 무엇인가 | 특별한 교과 도덕 | |
현대 사회를 살아가는 데 과제를 다루는 경우 무엇을 궁리해 나가야 할 필요가 있어 | 지도 방법 | |
무엇을 현대 사회를 살아가는 데 과제를 다루는 경우 연구할 필요가 있을까 | 지도 방법 | |
현대 사회에 관한 문제를 다룰 때 생각해봐야하는 게 뭐야 | 지도 방법 | |
전통 사회에 관한 문제를 다룰 때 무엇을 생각해봐야 하지 | 지도 방법 | |
개별 지도 계획을 작성해 개개인의 학생의 장해 상태에 따른 지도가 필요한 학교가 뭐야 | 특별지원학교 | |
학생 개개인의 장해 상황에 맞춘 교육을 위해 개별 지도 계획 설계가 요구되는 학교가 뭐니 | 특별지원학교 | |
어느 학교에서 학생이 처한 각자의 원활하지 않은 상태에 맞춰 가르쳐야 할까 | 특별지원학교 | |
어느 학교에서 개별 지도 계획을 작성해 학생 개개인의 학습 방식에 따른 지도가 필요한가 | 특별지원학교 | |
교육부가 공적이고 사적인 부문의 자원을 활용해 야외교육을 추진한 나라는 어디야 | 대만 | |
공적이고 사적인 부문의 자원을 활용해 교육부가 야외교육을 추진한 국가는 어디일까 | 대만 | |
교육부에서 야외교육을 추진한 나라는 어디니 | 대만 | |
교육부가 공적이고 사적인 부문의 자원을 활용해 실내교육을 추진한 학교는 어디야 | 대만 | |
인간으로서 바람직한 자세에 대해 다각적으로 생각하게 하는 것을 중시하는 곳은 어디야 | 중학교 | |
인간으로서 바람직한 태도에 관해 복합적으로 고려하게 하는 것을 어디에서 중대시하지 | 중학교 | |
어디에서 인간으로서 바람직한 자세에 대해 여러 방면에서 헤아리게 하는 것을 중요하게 여기니 | 중학교 | |
인간으로서 필수적인 자세에 대해 일차적으로 생각하게 하는 것을 중시하는 곳은 어딜까 | 중학교 | |
무엇이 각 교과 등에 비해 경시되기가 쉬워 | 도덕의 시간 | |
각 교과 등에 비해 무엇이 멸시되기가 쉽니 | 도덕의 시간 | |
각 교과 등에 비교해 경시되기가 쉬운 것은 뭐지 | 도덕의 시간 | |
무엇이 2018년 개정안에 어떤 교과가 상대적으로 중요시되는가 | 도덕의 시간 | |
정부는 2014년도부터 어디에서 공부하는 학생들을 위해 장학금을 늘릴 예정이니 | 고등 교육 기관 | |
2014년도부터 어디에서 학습하는 학생들을 위해 정부가 장학금을 늘릴 계획인가 | 고등 교육 기관 | |
정부는 어디에서 공부하는 학생들을 위해 장학금을 2014년도부터 늘릴까 | 고등 교육 기관 | |
정부는 1988년도부터 어디에서 공부하는 학생들을 위해 입학금을 늘릴 예정이지 | 고등 교육 기관 | |
장애 지원 사무실은 직원들을 위한 어떤 훈련을 준비하니 | 특수 교육 지원 | |
직원들을 위해 장애 지원 사무실은 어떤 훈련을 마련할까 | 특수 교육 지원 | |
장애 지원 사무실은 어떤 훈련을 직원들을 위해 제공하지 | 특수 교육 지원 | |
노동 지원 사무실은 구직자들을 위한 어떤 훈련을 준비해 | 특수 교육 지원 | |
장애 지원 사무실은 어디에서 공부하는 장애 학생들이 필요한 지원을 받을 수 있도록 해 | 고등 교육 기관 | |
어디에서 학습하는 장애 학생들이 필요한 지원을 장애 지원 사무실이 받을 수 있도록 하지 | 고등 교육 기관 | |
장애 지원 사무실은 어디서 공부하는 학생들에게 필요한 지원을 받게 하니 | 고등 교육 기관 | |
학습 지원 사무실은 어디에서 공부하는 장애 학생들이 필요한 학습을 받을 수 있도록 할까 | 고등 교육 기관 | |
초등학교 고학년이나 중학교에서 과제가 크다는 지적이 있는 게 무슨 수업이야 | 도덕 | |
무슨 과목이 초등학교 고학년이나 중학교에서 과제가 크다는 지적이 있을까 | 도덕 | |
무슨 과목이 초등학교 고학년이나 중학교에서 의미가 크니 | 도덕 | |
무슨 수업에 대해 초등학교 고학년이나 중학교에서 만족도가 큰가 | 도덕 | |
학생을 잘 이해하고 있는 학급 담임이 지도를 담당하는 것이 적당한 과목은 뭐야 | 특별 교과 도덕 | |
학급 담임이 학생을 잘 알고 있어 수업을 맡는 것이 적당한 과목은 뭐지 | 특별 교과 도덕 | |
무슨 과목의 수업을 학생을 잘 아는 담임이 맡는 것이 좋아 | 특별 교과 도덕 | |
지도 담당을 학생을 잘 모르는 관리자가 하는 것이 적당한 과목은 뭐야 | 특별 교과 도덕 | |
아이들의 현상을 근거로 해 살아가는 힘을 기른다는 이념으로 고시된 건 무엇일까 | 고등학교 학습지도요령 | |
무엇을 아이들의 상태를 근거로 해 살아가는 힘을 기른다는 철학을 고시했지 | 고등학교 학습지도요령 | |
아이들의 현상을 이유로 살아가는 힘을 기른다는 이념을 글로 써서 널리 알린 것은 뭐니 | 고등학교 학습지도요령 | |
노인들을 근거로 살아가는 힘을 기른다는 이념을 알린 것은 뭐야 | 고등학교 학습지도요령 | |
특별한 교육과 도덕의 연간 표준 수업 시간은 몇 단위 시간으로 해야 하니 | 35 단위 | |
몇 단위 시간으로 특별한 교육과 도덕의 연간 기준 수업 시수를 정해야 하니 | 35 단위 | |
특별한 교육과 도덕의 수업 시수는 몇 단위 시간으로 해야 해 | 35 단위 | |
몇 단위 시간으로 특별한 교육과 도덕의 월간 기준 수업 시수를 정해야 하니 | 35 단위 | |
대만 교육부가 뭘 시행해서 국내외 교육발전 수요에 발을 맞추고자 했니 | 사이버학습 계획 | |
대만 교육부가 국내외 교육발전 수요에 대응하고자 뭘 실시하려고 했지 | 사이버학습 계획 | |
국내외 교육 발전에 맞춰 대만이 시행하려는 게 뭐야 | 사이버학습 계획 | |
일본 교육부가 뭘 시행해서 국내외 교육발전 수요에 발을 맞추고자 했을까 | 사이버학습 계획 | |
어떤 것을 추진하는데 학교와 지역과의 제휴 협력이 불가결하지 | 도덕 교육 | |
학교와 지역과의 제휴 협력이 무엇을 진행하는데 불가결하니 | 도덕 교육 | |
무엇을 진행하는데 지역과 학교와의 제휴 협력이 없어서는 안 될까 | 도덕 교육 | |
공기업과 사기업의 제휴 협력이 무엇을 진행하는데 불가결해 | 도덕 교육 | |
부등교 중도 퇴학 경험자등의 재학습 기회 제공으로 중요한 역할을 하는 것이 뭐지 | 광역통신제 고등학교 | |
무엇이 중도 퇴학 부등교 퇴학 경험자등의 재학습 기회 공급으로 중요한 몫을 하고 있어 | 광역통신제 고등학교 | |
학교에 가지 않거나 중도에 학교를 그만 둔 사람에게 재학습의 기회를 제공하는 게 뭐니 | 광역통신제 고등학교 | |
회사에 가지 않거나 중도에 회사를 그만 둔 사람에게 재학습의 기회를 제공하는 게 뭘까 | 광역통신제 고등학교 | |
인간으로서 보다 좋게 살아가는 힘은 무엇이야 | 도덕적 실천력 | |
어떤 것이 인간이 보다 좋게 살아가게 하는 능력일까 | 도덕적 실천력 | |
더 좋은 인간으로 살아가게 하는 힘은 뭐니 | 도덕적 실천력 | |
어떤 것이 인간이 보다 부유하게 돈을 벌 수 있는 능력이지 | 도덕적 실천력 | |
우리의 도덕이라는 제목의 도덕 교육용 교재를 작성한 기관이 어디야 | 문부과학성 | |
어느 기관이 우리의 도덕이라는 제목의 도덕 교육용 교재를 만들었어 | 문부과학성 | |
어느 기관이 우리의 도덕이라는 제목으로 도덕 책을 썼지 | 문부과학성 | |
어느 기관이 우리의 수학이라는 수학 교육책을 편찬했을까 | 문부과학성 |
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