instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
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|---|---|---|
위원 선정 단계에서 후보자 스스로 진단하는 절차는 무엇인가 | 위원 사전진단 | |
후보자의 자기평가가 이루어지는 절차는 위원선정 단계의 무엇에 해당하지 | 위원 사전진단 | |
위원 선정단계에서 무슨 의례를 실행하니 | 위원 사전진단 | |
학생회장 선정 단계에서 투표자가 스스로 진단하는 절차는 무엇일까 | 위원 사전진단 | |
2012년 7월 박근혜 대통령 후보자가 정부통합전산센터를 방문하여 무엇을 발표했어 | 정부3.0 공약 | |
박근혜 대통령 후보자가 2012년 7월 정부통합전산센터를 방문하여 무엇을 공표했니 | 정부3.0 공약 | |
2012년 7월 정부통합전산센터를 박근혜 대통령 후보자가 방문하여 무엇을 널리 알렸는가 | 정부3.0 공약 | |
2020년 AI 로봇이 정부통합전산센터를 방문하여 무엇을 발표했지 | 정부3.0 공약 | |
행정자치부에서 공무원 제안규정을 몇 년도에 개정했어 | 2011년도 | |
어느 해에 행정자치부에서 공무원 제안규정을 수정했니 | 2011년도 | |
행정자치부에서 공무원 제안규정을 새롭게 만든 게 언제야 | 2011년도 | |
어느 해에 내부 조직을 국방부가 새롭게 했지 | 2011년도 | |
위원 사전진단은 무엇의 충돌을 방지하기 위한 절차야 | 이해관계 | |
무엇의 대립을 예방하기 위해 위원사전진단이 존재하지 | 이해관계 | |
위원 사전진단이 방지하는 것은 무엇의 충돌일까 | 이해관계 | |
위원 사전진단이 지향하는 것은 무엇의 통합이니 | 이해관계 | |
행정자치부가 2011년도에 개정한 규정이 뭘까 | 공무원제안규정 | |
무슨 규정을 행정자치부가 2011년에 수정했지 | 공무원제안규정 | |
2011년에 행정자치부에서 새롭게 바뀐 규정은 뭐니 | 공무원제안규정 | |
기획재정부가 어떤 규정을 새롭게 2010년에 만들었어 | 공무원제안규정 | |
2001년 전자정부법에 무엇에 관한 제도적 근거가 마련되었니 | 지식행정 | |
무엇에 관한 제도적 바탕이 2011년 전자정부법에 갖춰졌어 | 지식행정 | |
2001년에 전자정부법에 제시된 제도적 근거는 무엇에 관한 것이야 | 지식행정 | |
2001년에 청소년 보호법에 제시된 제도적 근거는 무엇에 관한 것일까 | 지식행정 | |
메르스 사태가 발생한 년도는 언제야 | 2015년 | |
메르스 사태가 어느 해에 발생했지 | 2015년 | |
언제 메르스 사태가 일어났니 | 2015년 | |
언제 유럽에 흑사병이 유행했을까 | 2015년 | |
천연 가스와 타에너지원을 선택적으로 사용하고 있는 수요처를 대상으로 하는 계약은 뭘까 | 연료대체 계약 | |
선택적으로 천연 가스와 타에너지원을 쓰고 있는 수요처를 대상으로 하는 계약은 뭐야 | 연료대체 계약 | |
무슨 계약이 천연 가스와 다른 에너지원을 골라 사용하고 있는 수요처를 대상으로 하지 | 연료대체 계약 | |
천연 가스와 타에너지원을 선택적으로 사용하고 있는 공급처를 대상으로 하는 계약은 뭐니 | 연료대체 계약 | |
정례적으로 운영하는 천연가스 수급협의회의 구성에 산업부와 가스공사와 함께 누가 포함되지 | 민간 직수입자 | |
정기적으로 운영하는 천연가스 수급협의회에 산업부와 가스공사와 더불어 구성된건 누구야 | 민간 직수입자 | |
천연가스 수급협의회에 산업부와 가스공사와 또 누가 들어가있지 | 민간 직수입자 | |
단기적으로 운영하는 천연가스 수급협의회의 구성에 복지부와 가스공사와 함께 누가 포함되지 | 민간 직수입자 | |
가스 공급 측면에서 경쟁을 도입하여 낮춰지는 것이 뭐야 | 가스 공급 비용 | |
경쟁을 시작하여 가스 공급 부분에서 낮아지는 것이 뭐야 | 가스 공급 비용 | |
경쟁으로 가스 공급에서 뭐가 낮아질까 | 가스 공급 비용 | |
가스 공급 측면에서 경쟁을 도입하여 높아지는 것이 뭐지 | 가스 공급 비용 | |
직수입된 천연가스의 용도는 무엇으로 제한되어 있어 | 자가 소비용 | |
직수입된 천연가스는 무엇으로 용도가 한정되어 있지 | 자가 소비용 | |
직수입된 천연가스의 뭐로만 사용이 가능할까 | 자가 소비용 | |
직수출된 메탄가스의 용도는 무엇으로 제한되어 있지 | 자가 소비용 | |
13차 계획에서 무엇으로 가스발전의 비중이 높아지는 경우를 가정하였을까 | 환경급전 | |
13차 계획에서 가스발전의 비중이 무엇으로 올라가는 경우를 가정하였니 | 환경급전 | |
무엇으로 가스발전의 비중이 많아지는 경우를 10차 계획에서 가정하였지 | 환경급전 | |
13차 계획에서 무엇으로 가스발전의 비중이 낮아지는 경우를 가정하였는가 | 환경급전 | |
국가 계획으로 가스 수급을 조절하는 것보다 무엇을 확대하는 것이 가스 시장의 유연성을 높여 | 시장의 자율적 조정 기능 | |
무엇을 확대하는게 국가 계획으로 운영하는 것보다 가스 시장의 융통성을 높여 | 시장의 자율적 조정 기능 | |
국가 계획보다 가스 시장의 유연성을 높이니까 키워야하는 기능이 뭘까 | 시장의 자율적 조정 기능 | |
무엇을 축소하는게 국가 계획으로 운영하는 것보다 주식 시장의 융통성을 높여 | 시장의 자율적 조정 기능 | |
산업체에서 중유와 같은 석유 제품과 도시가스를 혼용할 수 있는 것은 뭐야 | 듀얼보일러 | |
중유와 같은 석유 제품과 도시가스를 산업체에서 섞어쓸 수 있는 것은 뭐니 | 듀얼보일러 | |
도시가스를 산업체에서 어울려 쓸 수 있는 것은 뭐지 | 듀얼보일러 | |
무엇이 산업체에서 식용유와 같은 석유 제품과 도시가스를 혼용할 수 있을까 | 듀얼보일러 | |
초임교사 시절의 경험이 교직생애 발달에 중요한 영향을 미친다고 주장한 게 누구야 | 임국화 | |
초임교사 시절의 경험이 교직생애 발전에 중요한 영향을 준다고 누가 강조했지 | 임국화 | |
누가 초임교사 때의 경험이 교직 인생의 성장에 중요하다고 말했어 | 임국화 | |
초임교사의 역량을 키우기 위해 교장의 도움이 중요하다고 누가 말했니 | 임국화 | |
교과교실제는 교육경쟁력과 무엇을 강화하려는 목표를 지녔을까 | 공교육 | |
교육경쟁력과 무엇을 키우는게 교과교실제의 목표인거야 | 공교육 | |
교과교실제의 목표는 무엇과 교육경쟁력을 탄탄히 만드는거니 | 공교육 | |
교육경쟁력과 무엇을 약화 하려는 것이 교과교실제의 목표지 | 공교육 | |
교사와 학생을 믿고 교과교실제 운영을 끈기 있게 추진해야 하는 사람은 누구인가 | 학교장 | |
누가 교사와 학생을 믿고 교과교실제 운영을 참을성 있게 추진해야 하는가 | 학교장 | |
교과교실제 운영은 누가 교사와 학생을 신뢰하고 인내심을 가지고 추진해야 해 | 학교장 | |
누가 교사와 학생을 믿고 교과교실제 운영을 단기간에 없애야 하나 | 학교장 | |
표준화된 객관적 지식의 습득이 중요한 것은 어떤 시대야 | 산업화시대 | |
어떤 시대에 기준화된 객관적 지식의 학습이 중요하니 | 산업화시대 | |
일정한 기준에 따른 객관적 지식을 배우는 것이 어떤 시대에 중요할까 | 산업화시대 | |
어떤 시대에 다양화된 주관적 지식의 습득이 중요할까 | 산업화시대 | |
전통적인 학교교육 운영체제를 쇄신하여 공교육의 질을 제고하기 위해 추진된 정책이 뭐야 | 교과교실제 | |
어떤 정책이 전통적인 학교교육 운영체제를 개혁하여 공교육의 질을 제고하기 위해 진행되었니 | 교과교실제 | |
학교교육의 전통적인 운영체제를 바꿔서 공교육의 질을 높이기 위해 추진된 정책이 뭐야 | 교과교실제 | |
어떤 정책이 전통적인 학교교육 운영체제를 개혁하여 공교육의 질을 낮추기 위해 추진되었니 | 교과교실제 | |
창의적인 교실환경 구축을 목표로 한 정책은 뭐야 | 교과교실제 정책 | |
어떤 정책을 창의적인 교실환경 조성을 위해 실시했니 | 교과교실제 정책 | |
상상력이 풍부한 교실환경을 만들기 위해 무엇을 사용했니 | 교과교실제 정책 | |
창의적인 기업환경으로 만들기 위해 어떤 복지를 실시했니 | 교과교실제 정책 | |
무엇의 성공을 위해 이해관계자의 긍정적이고 올바른 인식 제고가 필요하지 | 교과교실제 | |
이해관계자의 긍정적이고 올바른 인식 제고가 성공을 위해 요구되는 게 뭐야 | 교과교실제 | |
성공을 위해 이해관계자가 올바르고 긍정적으로 받아들여야 하는 게 뭐니 | 교과교실제 | |
성공을 위해 실무자의 의욕을 고취할 필요가 있는 게 뭘까 | 교과교실제 | |
추구하는 수업운영 방향을 안정적이고 지속적으로 운영할 수 있게 한 곳은 어디지 | 학교 | |
지향하는 수업진행 방향을 어디가 계속적이고 안정적으로 실행 가능하게 했어 | 학교 | |
추구하는 목표로 안정적이고 지속적인 수업운영이 가능하게 한 곳은 어디야 | 학교 | |
어디가 경제정책을 안정적이고 지속적으로 시행하여 취업률을 높였니 | 학교 | |
일본에서 교직원 간의 의사소통과 협동이 용이해서 교과교실제가 성과를 거두는 곳은 어디지 | 소규모학교 | |
일본 내 어디에서 교직원 간 의사소통과 협동이 편해 교과교실제가 좋은 결과를 거둘까 | 소규모학교 | |
교직원 사이의 교류와 협력이 쉬워서 교과교실제가 결실을 보는 일본 내 장소는 어디야 | 소규모학교 | |
미국 내에서 임직원 간의 의사소통과 협력이 좋아서 교과교실제가 성과는 거둔 곳은 어디니 | 소규모학교 | |
교과교실제를 성공적으로 추진하기 위해서는 누가 많이 필요하지 | 전문가 | |
누가 많이 있어야 교과교실제를 성공적으로 추진할 수 있을까 | 전문가 | |
교과 교실로 이동하여 수업을 받는 것이 성공하기 위해서 필요한 사람이 누굴까 | 전문가 | |
교과교실제를 성공하기 위해서는 누가 반드시 지시를 내려야 하지 | 전문가 | |
표준화된 무엇의 습득이 중요한 것은 산업화시대야 | 객관적 지식 | |
산업화시대에 기준화된 무엇의 학습이 중요하니 | 객관적 지식 | |
일정한 기준에 따른 무엇의 습득이 산업화시대에는 중요할까 | 객관적 지식 | |
농업화시대에는 다양화된 무엇의 생산이 중요하니 | 객관적 지식 |
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