instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
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|---|---|---|
초기에 무엇에 지정된 학교가 하드웨어 구성에 무게를 두고 기자재 구매에 많은 투자를 했을까 | 교과교실제 | |
기자재 구매에 많은 지불을 하고 하드웨어 구성에 중점을 둔 학교는 초기에 무엇에 지정되었어 | 교과교실제 | |
하드웨어 구성에 집중하고 기자재를 사는데 돈을 많이 쓴 학교는 처음에 뭐에 지정되었니 | 교과교실제 | |
기자재 구매에 큰 지불을 하고 소프트웨어 구성에 중점을 둔 학교는 초기에 무엇에 지정되었지 | 교과교실제 | |
교사와 학생이 모두 만족할 수 있는 새로운 교육과정과 수업모델의 개발이 무엇의 성패야 | 교과교실제 운영 | |
학생과 선생 모두가 만족할 수 있는 교육과정과 수업모델의 발명이 무엇의 성패지 | 교과교실제 운영 | |
무엇의 성패가 교사와 학생이 모두 흡족할 수 있는 새로운 수업모델과 교육과정의 개발이니 | 교과교실제 운영 | |
입주민이 만족할 수 있는 새로운 경비 시스템 개발은 무엇의 성패일까 | 교과교실제 운영 | |
지식의 양적 팽창과 정보통신기술의 발달에 의해 도래한 시대는 뭐야 | 지식정보화 시대 | |
어떤 시대가 지식의 양적 확장과 정보통신기술의 발전에 따라 닥쳤을까 | 지식정보화 시대 | |
정보통신기술의 진보와 지식의 양적 확대에 의해 어떤 시대가 되었지 | 지식정보화 시대 | |
경제의 질적 수축과 정보통신기술의 쇠퇴에 의해 어떤 시대가 도래앴어 | 지식정보화 시대 | |
교과교실제 운영에 있어 무엇의 구축이 반드시 필요하다고 판단하였지 | 교과별 커리큘럼 | |
교과교실제 실시에 있어 꼭 필요하다고 판단한 것은 무엇의 구축이니 | 교과별 커리큘럼 | |
무슨 구축이 교과교실제를 시행하는데 꼭 필요해 | 교과별 커리큘럼 | |
무슨 제도를 통해 교과교실제를 시행하는데 예산을 확보해야 할까 | 교과별 커리큘럼 | |
무엇을 학급중심에서 교과중심으로 전환하는 제도가 교과교실제니 | 학교운영체제 | |
교과교실제가 무엇을 학급중심에서 교과중심으로 바꾸는거야 | 학교운영체제 | |
학급중심인 무엇을 교과중심으로 교과교실제가 변화시킬까 | 학교운영체제 | |
무엇을 수업중심에서 체험중심으로 전환하는 것이 교과교실제지 | 학교운영체제 | |
지식의 양적 팽창과 무엇의 발달에 의해 지식정보화 시대가 도래했을까 | 정보통신기술 | |
지식정보화 시대는 지식의 양적 확장과 무엇의 발전에 따라 닥친거야 | 정보통신기술 | |
무엇의 진보와 지식의 양적 확대로 인해 지식정보화 시대가 되었니 | 정보통신기술 | |
지식정보화 시대가 끝난 것은 예술의 질적 팽창과 무엇의 발달에 의해서야 | 정보통신기술 | |
교과교실제는 어떤 요구를 반영한 정책일까 | 사회적·교육적 요구 | |
어떤 요구의 영향을 받은 정책이 교과교실제니 | 사회적·교육적 요구 | |
정책 중에 교과교실제는 어떤 요구를 적용했지 | 사회적·교육적 요구 | |
최저임금제 정책은 어떤 요구를 반영했어 | 사회적·교육적 요구 | |
수십 년간 이루어졌던 교육 활동의 틀을 급격하게 변화시킬 수 있었던 원인은 뭐야 | 교과교실제 운영 | |
무엇이 급격하게 수십 년간 이루어졌던 교육 활동의 틀을 변화시킬 수 있었던 요인이니 | 교과교실제 운영 | |
수십 년간의 교육 활동의 틀을 무엇을 통해 빠르게 바꿀 수 있었지 | 교과교실제 운영 | |
간호사들의 태움 문화를 급격하게 변화시킬 수 있었던 원인은 뭘까 | 교과교실제 운영 | |
2015년부터는 양적 성장보다 질적 발전을 중점으로 하는 무엇이 추진되었니 | 내실화 | |
무엇이 2015년부터 양적 성장보다 질적 발전을 중점으로 진행되었어 | 내실화 | |
2015년부터 무엇이 질적 발전을 중심으로 추진되었지 | 내실화 | |
2010년부터는 양적 성장보다 질적 발전을 중점으로 하는 무엇이 추진되었을까 | 내실화 | |
무엇이 선진형과 과목중점형으로 구분되어 운영되어 왔지 | 교과교실제 | |
선진형과 과목중점형으로 무엇이 분리되어 운영되어 왔을까 | 교과교실제 | |
선진형과 과목중점형으로 나누어져 운영된 건 뭐야 | 교과교실제 | |
무엇이 선진형과 심화형으로 구분되어 운영되어 왔니 | 교과교실제 | |
교과교실제는 언제 교과교실제 사업 추진 기본계획을 수립하며 시작되었니 | 2009년 | |
언제 교과교실제가 진행될 수 있게 교과교실제 사업 추진 기본계획이 세워졌을까 | 2009년 | |
교과교실제 사업 추진 기본계획이 기획된 게 언제야 | 2009년 | |
언제 교과교실제 사업 추진 기본계획을 파기하며 교과교실제가 폐지되었니 | 2009년 | |
한 학기 동안 다양한 체험활동을 중심으로 교육과정을 운영하는 제도는 뭐야 | 자유학기제 | |
다양한 체험활동을 중심으로 한 학기 동안의 교육과정을 운용하는 제도는 뭐지 | 자유학기제 | |
어떤 제도가 한 학기 동안 여러 가지 체험활동을 중심으로 교육과정을 운영해 | 자유학기제 | |
한 학기 동안 다양한 봉사활동을 중심으로 교육과정을 운영하는 제도는 뭐야 | 자유학기제 | |
교과교실제는 공교육을 내실화하고 무엇을 강화하려는 목표를 지녔을까 | 교육경쟁력 | |
공교육을 내실화하고 무엇을 키우는 게 교과교실제의 목표인 거야 | 교육경쟁력 | |
교과교실제의 목표는 공교육을 탄탄히 하고 무엇을 높이는 거니 | 교육경쟁력 | |
교과교실제는 무엇을 약화시키고 사교육을 내실화하려는 목표를 지녔을까 | 교육경쟁력 | |
한국에서 다른나라에 비해 세계 최고 수준의 성적을 보이는 지표는 무엇인가 | 국제학업성취도 | |
어떤 지표가 다른나라에 비해 한국이 세계 최고 수준의 성적을 나타내는가 | 국제학업성취도 | |
다른나라에 비해 한국이 세계 최고 수준의 결과의 지표를 나타내지 | 국제학업성취도 | |
다른나라 보다 한국이 세계 최하 수준의 성적을 보이는 지표는 무엇이니 | 국제학업성취도 | |
학생 맞춤형 교육과정 운영과 수업 개선을 통한 공교육 정상화는 무엇의 목적일까 | 교과교실제 구축 | |
무엇의 목적이 학생 맞춤형 교육과정 운용과 수업 개선을 통한 공교육 정상화야 | 교과교실제 구축 | |
무엇의 목적이 정상화된 공교육이지 | 교과교실제 구축 | |
정상화된 사교육은 무엇의 목적이니 | 교과교실제 구축 | |
지식이 급속히 팽창하기 때문에 학문 분야별 원리를 가르쳐야 한다고 주장한 것은 뭐야 | 학문중심교육과정 | |
학문 분야별 원리 교육을 주장하는 이유가 지식이 빠르게 팽창하기 때문인 것은 뭘까 | 학문중심교육과정 | |
학문 분야별 원리의 중요성을 강조하는 것이 뭐니 | 학문중심교육과정 | |
학생 수가 급증하기 때문에 학문 분야별 원리를 가르쳐야 한다고 주장한 것은 뭐야 | 학문중심교육과정 | |
수업 개선을 위해 공개수업과 교과별 공동 연구에 참여한 사람은 누구야 | 교사 | |
공개수업과 과목별 공동 연구를 통해 수업 개선에 참가한 사람은 누구지 | 교사 | |
공개수업과 교과별 공동 연구에 누가 참석했지 | 교사 | |
비공개수업과 교과별 단독 연구에 참여한 사람은 누구일까 | 교사 | |
학령인구감소로 어떤 교실이 확보되고 탐구활동 수업이 가능해졌어 | 유휴교실 | |
학령인구감소로 어떤 교실이 확보되어 탐구활동 수업을 할 수 있어졌니 | 유휴교실 | |
어떤 교실이 학령 아동의 총 인원수 감소로 갖춰지고 탐구활동 수업이 가능해졌지 | 유휴교실 | |
학령인구증가로 어떤 교실이 사라져 체육활동 수업이 불가능해졌을까 | 유휴교실 | |
공동체 생활 문화가 잘 지켜지지 않았을 때 인성지도에 참여하는 사람은 누구야 | 학생 | |
인성지도에 누가 공동체 생활 문화를 잘 지키지 않았을 때 참가하지 | 학생 | |
단체 생활 문화가 안 지켜졌을 때 인성지도를 누가 받을까 | 학생 | |
공동체 생활 문화가 잘 지켜지지 않았을 때 누가 의사소통으로 해결하려 하니 | 학생 | |
수학과는 학생들이 일상 생활에 적용이 가능한 수학수업을 위해 무엇을 만들어서 노력했는가 | 수학체험교실 | |
수학과는 무엇을 만들어 학생들이 평상시에 적용이 가능한 수학수업을 위한 노력을 했어 | 수학체험교실 | |
학생들이 일상 생활에서 사용할 수 있는 수학수업을 위해 수학과는 뭘 만들어서 노력했지 | 수학체험교실 | |
학생들이 독서토론과 글쓰기를 잘하게 하기 위해 무엇을 만들었나 | 수학체험교실 | |
교과교실제에서 중요한 것은 누구의 관심에 의한 선택인가 | 학생 | |
누구의 관심에 의한 선택이 교과교실제에서 중대할까 | 학생 | |
교과교실제는 누구의 흥미에 의한 선택이 중요해 | 학생 | |
학교폭력 실태조사에서 중요한 것은 누구의 관심에 의한 선택이지 | 학생 | |
교육성취도 측면에서도 중요하며 교육효과를 극대화 할 수 있는 교육제도는 무엇이니 | 교과교실제 | |
어떤 교육제도가 교육성취도 방면에서도 중요하고 교육효과를 극대화 할 수 있을까 | 교과교실제 | |
교육성취도의 효과를 키울 수 있는 교육제도가 뭐야 | 교과교실제 | |
경제성취도의 효과를 극대화 할 수 있는 교육제도는 무엇일까 | 교과교실제 | |
학교 운영체제를 학급중심에서 교과중심으로 전환하는 제도는 뭐야 | 교과교실제 | |
어떤 제도가 학교 운영체제를 학급중심에서 교과중심으로 바꿀까 | 교과교실제 | |
학급중심인 학교 운영체제를 교과중심으로 어떤 제도가 변화 시키니 | 교과교실제 | |
정부운영체제를 부처중심에서 정책중심으로 전환하는 제도는 뭐야 | 교과교실제 | |
블록스케줄이 어느 나라에서 1990년대부터 크게 확산되었니 | 미국 | |
어느 나라에서 1990년대부터 블록스케줄이 널리 보급됐어 | 미국 | |
1990년대부터 블록스케줄 제도가 널리 쓰인 국가가 어디야 | 미국 | |
어느 나라에서 1980년에 블록스케줄이 통용화됐지 | 미국 | |
경제적 차원의 사회갈등은 무엇에 대한 불만에서 촉발할까 | 차등적 구조에 대한 불만 | |
무엇에 대한 불만에서 경제적 차원의 사회갈등은 유발되니 | 차등적 구조에 대한 불만 | |
경제적 차원의 사회갈등이 생기게 되는 건 무엇에 대한 불만에서야 | 차등적 구조에 대한 불만 | |
평화적 차원의 남북통일은 무엇에 대한 합의에서 시작되지 | 차등적 구조에 대한 불만 |
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