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title stringclasses 116 values	program_url stringclasses 116 values	subtitle stringlengths 1 56	episode_url stringlengths 1 69	caption stringlengths 3 99 ⌀	outline_url stringlengths 69 69 ⌀	outline stringlengths 23 8.68k ⌀
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「難波江の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150471_00000	百人一首「難波江の…」作／皇嘉門院別当	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150471_00000	【】絵あわせ百人一首「難波江の…」難波江(なにわえ)のあしのかりねの一夜(ひとよ)ゆゑ(え)みをつくしてや恋(こ)ひ(い)わたるべき【百人一首解説】「難波の入江に生えている蘆の、根っこを刈り取った一節のように旅先で短い一夜を過ごしたために、命をかけてあなたを恋し続けるのでしょうか」と、一夜きりだったはずが、本気の恋になってしまったつらさと切なさを歌った歌。「かりね」とは、「刈り根」と「仮寝」の掛詞です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「かささぎの…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150472_00000	百人一首「かささぎの…」作／中納言家持	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150472_00000	【】絵あわせ百人一首「かささぎの…」かささぎの渡(わた)せる橋(はし)におく霜(しも)のしろきを見(み)れば夜(よ)ぞふけにける【百人一首解説】「かささぎが天の川にかけたという橋のあたりも白く、宮中の階段にも霜がおりて真っ白になっているのを見ると、夜がずいぶん更けてしまったことがわかるなぁ」という意味。現実の御階（階段）を七夕の天の川の橋になぞらえることで、夢と現を同時に表現したところがこの歌の妙味です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「田子の浦に…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150473_00000	百人一首「田子の浦に…」作／山部赤人	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150473_00000	【】絵あわせ百人一首「田子の浦に…」田子(たご)の浦(うら)に打(うち)出(い)でてみれば白妙(しろたえ)のふじの高嶺(たかね)に雪(ゆき)は降(ふ)りつつ【百人一首解説】「田子の浦の、ながめのいい場所に出てみたら、富士山の高いところに真っ白く雪が降り続いているのが見えるなぁ」という意味。原歌は『万葉集』の「田子の浦ゆうち出でて見れば真白にぞふじの高嶺に雪は降りける」。百人一首では雪が降り続く様子、『万葉集』では雪が降り積もる感動を歌っています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「君がため…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150474_00000	百人一首「君がため…」作／光孝天皇	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150474_00000	【】絵あわせ百人一首「君がため…」君(きみ)がため春(はる)の野(の)に出(い)でて若菜(わかな)つむわが衣手(ころもで)に雪(ゆき)は降(ふ)りつつ【百人一首解説】「あなたにさしあげるために、春の野に出て若菜を摘んでいる私の袖には、雪が降り続いています」という意味。恋しい人への真心を歌っています。真っ白な雪と芽吹いたばかりの緑の対比が美しい歌です。ここでの「若菜」とは春の七草のこと。これを食すことで邪気を払うといわれていました。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「誰をかも…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150475_00000	百人一首「誰をかも…」作／藤原興風	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150475_00000	【】絵あわせ百人一首「誰をかも…」誰(たれ)をかも知(し)る人(ひと)にせむ(ん)高砂(たかさご)の松(まつ)も昔(むかし)の友(とも)ならなくに【百人一首解説】「誰を友だちにすればいいのだろう。高砂の松も、昔からの友だちではないのに」と、周りの人が亡くなって一人残った寂しさを歌っています。長寿の木として有名な松は残っているけれど、友として心を通わせるものではありません。しみじみと人生に思いを馳せるのは、長生きしたからこそです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「世の中は…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150476_00000	百人一首「世の中は…」作／鎌倉右大臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150476_00000	【】絵あわせ百人一首「世の中は…」世(よ)の中(なか)は常(つね)にもがもな渚(なぎさ)こぐ海士(あま)の小舟(をぶね)の綱手(つなで)かなしも【百人一首解説】「世の中は無常だが、変わらないままであってほしい。広い海の波打ち際で漕ぐ漁師の小舟が綱を引く様子は、しみじみとしていて趣深いなぁ」という意味。作者は源実朝、鎌倉幕府の三代将軍です。時代の波にのまれ、後に暗殺されることになる実朝は、大海の小さな舟に心を寄せたのです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「ながらへば…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150477_00000	百人一首「ながらへば…」作／藤原清輔朝臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150477_00000	【】絵あわせ百人一首「ながらへば…」ながらへ(え)ばまた此(こ)の頃(ごろ)やしのばれむ(ん)憂(う)しと見(み)し世(よ)ぞ今(いま)は恋(こい)しき【百人一首解説】「もし長く生きていたら、今のつらいこともまた懐かしく思い出されるだろうか。この世がつらいと思った昔が、今となっては懐かしく感じるのだから」という意味。時間が解決してくれると思うことは、つらいことの多かった当時の人たちにとって、ささやかな慰めでもあったでしょう。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「みかの原…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150478_00000	百人一首「みかの原…」作／中納言兼輔	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150478_00000	【】絵あわせ百人一首「みかの原…」みかの原(はら)わきて流(なが)るる泉川(いづみがわ)いつみきとてか恋(こい)しかるらむ(ん)【百人一首解説】「みかの原を分けて、湧いて流れるいづみ川の『いつみ』という言葉のように、あなたをいつ見てこんなに恋しい思いが湧きあがったのでしょうか」という意味。「わき」は「分きて（分けて）」と「湧きて（湧いて）」の掛詞。会ったことはなくても、歌の上手さや評判で相手に恋をすることもあったのです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「思ひわび…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150479_00000	百人一首「思ひわび…」作／道因法師	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150479_00000	【】絵あわせ百人一首「思ひわび…」思(おも)ひ(い)わびさても命(いのち)はあるものを憂(う)きに堪(た)へ(え)ぬは涙(なみだ)なりけり【百人一首解説】「冷たいあなたを思って嘆いていても、それでも命は続いているのに、つらさに耐えきれず涙が止まりません」という意味。死んでしまうと思うほどつらかったのに、なんとか命を保っている。でも、あなたに冷たくされて流れる涙は止められない。理性では抑えられない悲しみを歌っています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「百敷や…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150480_00000	百人一首「百敷や…」作／順徳院	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150480_00000	【】絵あわせ百人一首「百敷や…」百敷(ももしき)や古(ふる)き軒端(のきば)のしのぶにもなほ(お)あまりある昔(むかし)なりけり【百人一首解説】「宮中の、古くなって荒れ果てた軒端に生えているしのぶ草を見ると、偲んでも偲びきれないくらい昔のいい時代を思い出すなぁ」という意味。「しのぶ」は「忍ぶ草」と「偲ぶ（懐かしく慕う）」の掛詞です。作者は承久の乱によって島流しにあった人。過去の栄華を懐かしんでいるのです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「有明の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150481_00000	百人一首「有明の…」作／壬生忠岑	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150481_00000	【】絵あわせ百人一首「有明の…」有明(ありあけ)のつれなく見(み)えし別(わか)れより暁(あかつき)ばかり憂(う)きものはなし【百人一首解説】「有明の月が、夜が明けてもそしらぬふりをして空に残っていたときのあなたとのつらい別れ以来、夜明け前の時間がとても悲しくなった」という意味。「つれなし」は月と相手の女性、両方のことという説もあります。夜明けになっても平然と空にある月を見て、「平気な顔をしている」と感じたのです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「高砂の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150482_00000	百人一首「高砂の…」作／前権中納言匡房	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150482_00000	【】絵あわせ百人一首「高砂の…」高砂(たかさご)の尾(お)の上(え)の桜(さくら) 咲(さ)きにけり外(と)山(やま)の霞(かすみ)立(た)たずもあらなむ(ん)【百人一首解説】「高い山の峰に桜が咲いたなぁ。里に近い山の霞よ、どうか出てこないで。桜が見えなくなってしまうから」という歌。桜の美しさを直接的に表現するのではなく、「桜を隠さないで」と願うことで、間接的に表現しています。壮大で広がりのある「たけ高き歌」といわれています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「花さそふ…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150483_00000	百人一首「花さそふ…」作／入道前太政大臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150483_00000	【】絵あわせ百人一首「花さそふ…」花(はな)さそふ(う)あらしの庭(にわ)の雪(ゆき)ならでふりゆくものは我（わ）が身(み)なりけり【百人一首解説】「桜の花を誘って吹く嵐が、花びらで庭を雪のように白くしている。降っているのは花びらだが、本当に古びていくのは私なのだなぁ」という歌。「ふり」は「降り」と「古り（古くなる）」の掛詞。栄華をきわめた作者の老いの悲しみを、華やかに咲いた桜の散り際になぞらえています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「御垣守…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150484_00000	百人一首「御垣守…」作／大中臣能宣朝臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150484_00000	【】絵あわせ百人一首「御垣守…」御垣(みかき)守(もり)衛(え)士(じ)のたく火(ひ)の夜(よる)はもえ昼(ひる)は消(き)えつつものをこそ思(おも)へ（え）【百人一首解説】「宮中の門を守る兵士のたくかがり火が、夜には燃えて昼には消えるように、夜は恋心に燃え、昼は消え入るようにもの思いをしています」という歌。「もの思い」は恋に思い悩むこと。好きな人に会える夜は燃え上がり、会えない昼間は沈み込む。一日中恋わずらいをしているのです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「諸共に…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150485_00000	百人一首「諸共に…」作／前大僧正行尊	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150485_00000	【】絵あわせ百人一首「諸共に…」諸共（もろとも）にあは(わ)れと思(おも)へ(え)山(やま)ざくら花(はな)よりほかに知(し)る人(ひと)もなし【百人一首解説】「私がお前をしみじみと懐かしく思うように、お前も私のことを思っておくれ、山桜よ。こんな山奥では、お前しかいないのだから」という歌。孤独な修行で出会った山桜に自身を重ね、思わず呼びかけたのです。桜の美しさが、生きることへの前向きな気持ちを呼び起こしてくれました。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「心にも…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150486_00000	百人一首「心にも …」作／三条院	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150486_00000	【】絵あわせ百人一首「心にも…」心(こころ)にもあらで浮（うき）世(よ)にながらへ(え)ば恋(こい)しかるべき夜(よ)半(わ)の月(つき)かな【百人一首解説】「長生きしたいわけではないが、このつらい世で生きながらえてしまったら、きっと今夜の美しい月を恋しく思い出すだろう」という歌。作者は失明の危機にあり、天皇の座をおびやかされていました。地位をゆずる決意をしたことが、この歌の背景にあるとされています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「かくとだに…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150487_00000	百人一首「かくとだに…」作／藤原実方朝臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150487_00000	【】絵あわせ百人一首「かくとだに…」かくとだにえやはいぶきのさしも草(ぐさ)さしも知(し)らじなもゆる思(おも)ひ(い)を【百人一首解説】「こんなにも思っているのに。伊吹山のさしも草のように燃える私の思いがそれほどまでに強いとは、あなたは知らないでしょう」という歌。さしも草はお灸に使う蓬のことで「燃ゆる」につながり、「思ひ」には「火」の意味が掛かっています。「さしも」の連続にも、技巧が冴えます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「これや此の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150488_00000	百人一首「これや此の…」作／蝉丸	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150488_00000	【】絵あわせ百人一首「これや此の…」これや此（こ）の行(ゆ)くも帰(かえ)るも別(わ)かれては知(し)るも知(し)らぬも逢坂(おうさか)の関(せき)【百人一首解説】「これがあの有名な、都から出る人も都に戻る人もここで別れて、知っている人も知らない人も出会う逢坂の関なんだなぁ」という歌。人生は出会いと別れの繰り返し、というはかなさをうたっています。蝉丸は出家していませんが「坊主めくり」では「坊主」とされることもあります。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「難波潟…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150489_00000	百人一首「難波潟…」作／伊勢	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150489_00000	【】絵あわせ百人一首「難波潟…」難波(なにわ)潟(がた)短(みじか)き葦(あし)のふしのまもあは(わ)で此（こ）の世(よ)をすぐしてよとや【百人一首解説】「難波の海の入江に生える蘆の、節と節の間ほどの短い時間さえ、あなたに逢えずに過ごせと言うのですか？」という歌。海、入江の蘆、蘆の節と、遠くから近くへと順に視点を移し、最後に「過ぐしてよとや」と強い言葉でピシッと締める。激しい愛情と作者の才能が感じられます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「音に聞く…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150490_00000	百人一首「音に聞く…」作／祐子内親王家紀伊	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150490_00000	【】絵あわせ百人一首「音に聞く…」音(おと)に聞(き)く高師(たかし)の浜(はま)のあだ浪(なみ)はかけじや袖(そで)のぬれもこそすれ【百人一首解説】「うわさに聞く、高師の浜のいたずらな波のように浮気で有名なあなたの言葉は心にかけません。うっかり心にかけたら、泣くことになりますから」という歌。男性からの歌に女性が返歌を作る、宮廷の遊びの中で生まれた歌。相手の言葉を用いて巧みに切り返す、一枚上手の返歌です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「あらざらむ…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150491_00000	百人一首「あらざらむ…」作／和泉式部	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150491_00000	【】絵あわせ百人一首「あらざらむ…」あらざらむ(ん)此（こ）の世(よ)のほかの思(おも)ひ(い)出(で)に今(いま)一（ひと）たびの逢(あ)ふ(う)こともがな【百人一首解説】「私はもうすぐ死んでしまうでしょう。あの世への思い出として、もう一度あなたに逢いたい」という歌。恋多き女性であった作者は、情熱と哀感に満ちた歌を詠む恋愛歌人として、今でも人気があります。命の終わりを覚悟しつつも、冷めることのない愛情が伝わってきます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「ほととぎす…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150492_00000	百人一首「ほととぎす…」作／後徳大寺左大臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150492_00000	【】絵あわせ百人一首「ほととぎす…」ほととぎす鳴(な)きつる方(かた)を眺（なが）むればただ有(あり)明(あけ)の月(つき)ぞ残(のこ)れる【百人一首解説】「ほととぎすが鳴いた方向を見ると、もう姿は見えず、ただ有明の月だけが残っているよ」という歌。当時の貴族の間では、夏の深夜から明け方にかけて鳴くほととぎすの声を聞くのが風流とされていました。鳴き声を聞いて月を見上げる、聴覚から視覚への転換が秀逸です
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「大江山…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150493_00000	百人一首「大江山…」作／小式部内侍	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150493_00000	【】絵あわせ百人一首「大江山…」大江(おおえ)山(やま)いくのの道(みち)の遠(とお)ければまだふみも見(み)ず天(あま)の橋立(はしだて)【百人一首解説】作者の母親は和泉式部。「お母さんに歌を頼んだのかな」とからかわれ、すぐに「大江山を越えて生野を通る道は遠いので、途中にある天の橋立にも足をふみ入れていないし、母のふみ（手紙）も読んでいません」と返した歌。掛詞や縁語などの技巧を多用し、歌の実力を証明しました。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「忘らるる…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150494_00000	百人一首「忘らるる…」作／右近	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150494_00000	【】絵あわせ百人一首「忘らるる…」忘(わす)らるる身(み)をば思(おも)は(わ)ず誓(ちか)ひ(い)てし人(ひと)の命(いのち)の惜(お)しくもあるかな【百人一首解説】「あなたに忘れられる私のことはいいの。ただ、神様に誓ったあなたに罰が下って命を落としてしまうことが惜しまれます」という歌。気の利いた皮肉とともに、愛する人を心配する気持ちが込められています。心変わりをした男性を責める気持ちの裏に、未練が見え隠れします。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「有馬山…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150495_00000	百人一首「有馬山…」作／大弐三位	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150495_00000	【】絵あわせ百人一首「有馬山…」有馬(ありま)山(やま)ゐ(い)なのささ原(はら)風(かぜ)吹(ふ)けばいでそよ人(ひと)を忘(わす)れやは(わ)する【百人一首解説】「有馬山に近い猪名の笹原で、風がそよそよと音をたてるように、あなたは私の心変わりを心配しますが、なぜ私が忘れるでしょうか」という歌。心変わりを疑う男性への返歌です。言葉の調べが美しく、情景から心情表現へと自然につなげている点が見事です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「やすらはで…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150496_00000	百人一首「やすらはで…」作／赤染衛門	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150496_00000	【】絵あわせ百人一首「やすらはで…」やすらは(わ)で寝(ね)なましものを小(さ)夜(よ)更(ふ)けて傾(かたぶ)くまでの月(つき)を見(み)しかな【百人一首解説】約束を破った男性に、「はじめから来ないとわかっていたら寝たものを、あなたを待って朝を迎えてしまった」と伝えた歌。怒りや嫌みではなく、甘えてすねた感じが伝わるのが品の良さでしょう。作者は、紫式部や清少納言、和泉式部とも交流があったとされています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「逢ふことの…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150497_00000	百人一首「逢ふことの…」作／中納言朝忠	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150497_00000	【】絵あわせ百人一首「逢ふことの…」逢(あ)ふ(う)ことの絶(た)えてしなくはなかなかに人(ひと)をも身(み)をも恨(うら)みざらまし【百人一首解説】「男女の仲にならなかったら、あなたの冷たさも自分のつらさも、恨むことはなかっただろうに」という歌。「逢ふ」は恋人同士になること。ここでの「人」はあなた、「身」は自分のことです。恋を知った喜びと同時に、苦しさや悲しさをも味わうことになってしまったのです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「浅茅生の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150498_00000	百人一首「浅茅生の…」作／参議等	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150498_00000	【】絵あわせ百人一首「浅茅生の…」浅(あさ)茅(じ)生(う)の小(お)野(の)の篠(しの)原(はら)しのぶれどあまりてなどか人(ひと)の恋(こい)しき【百人一首解説】「浅茅が生える小野の篠原のように、忍んできた私の思いはもう隠せない。どうしてこんなにあなたが恋しいのか」という意味。「篠原」までが「しのぶ」を導く序詞。ずっと恋心を秘めてきたけれど、もうこらえきれない。あふれる思いを、疑問の形で相手にぶつける情熱的な歌です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「夏の夜は…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150499_00000	百人一首「夏の夜は…」作／清原深養父	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150499_00000	【】絵あわせ百人一首「夏の夜は…」夏(なつ)の夜(よ)はまだ宵(よい)ながらあけぬるを雲(くも)のいづ(ず)こに月(つき)宿(やど)るらむ(ん)【百人一首解説】「夜になったばかりだと思っていたらもう明けてしまった。月は、雲のどのあたりに隠れているだろう」という歌。あまりに夏の夜が短いため、月が西にしずむひまがなかったのではないかと、月を人に見立てて表現したところにおもしろさがあります。作者は清少納言の曾祖父です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「風をいたみ…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150500_00000	百人一首「風をいたみ…」作／源重之	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150500_00000	【】絵あわせ百人一首「風をいたみ…」風(かぜ)をいたみ岩(いわ)うつ浪(なみ)のおのれのみ砕(くだ)けてものを思(おも)ふ(う)頃（ころ）かな【百人一首解説】「はげしい風で、岩に打ちつけて砕ける波のように、私の心も砕けて、あなたへの恋に思い悩んでいます」という歌。びくともしない岩は、かたくなな女性。砕ける波は、なす術のない自分自身。どうにもならない片思いを、厳しい海の情景として表しています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「来ぬ人を…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150501_00000	百人一首「来ぬ人を…」作／権中納言定家	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150501_00000	【】絵あわせ百人一首「来ぬ人を…」来(こ)ぬ人(ひと)を松(まつ)帆(ほ)の浦(うら)の夕(ゆう)なぎに焼(や)くや藻(も)塩(しお)の身(み)もこがれつつ【百人一首解説】「待っても来ない人を待つ私は、松帆の浦で夕方に焼く藻塩のように、じりじりと身を焦がしています」という歌。「松（帆）」には「待つ」の意味が、「こがれ」には塩が焼け焦げる意味が掛かっています。じりじりと焼かれる塩に、恋に焦がれ、相手を待ち焦がれる様子を重ねています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「名にしおはば…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150502_00000	百人一首「名にしおはば…」作／三条右大臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150502_00000	【】絵あわせ百人一首「名にしおはば…」名(な)にしおは(わ)ば逢坂(おうさか)山(やま)のさねかづ(ず)ら人(ひと)にしられでくるよしもがな【百人一首解説】「逢坂山のさねかずらをたぐりよせるように、人に知られずにあなたの元に行く方法があればいいのに」という歌。「逢（坂山）」と「逢う」、「さね（かづら）」と「さ寝」、「来る」と「繰る」の三つの掛詞を使った技巧が光ります。「来る」は、ここでは「行く」の意味です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「夜をこめて…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150503_00000	百人一首「夜をこめて…」作／清少納言	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150503_00000	【】絵あわせ百人一首「夜をこめて…」夜(よ)をこめて鳥(とり)のそら音(ね)ははかるともよに逢坂(おうさか)の関(せき)はゆるさじ【百人一首解説】「夜の明けないうちに、（中国のことわざのように）鶏の鳴き声をまねしてだまそうとしても、逢坂の関は通しませんよ」という歌。男性の言い訳に対し、相手の言葉を使って一矢報いるべく「私は関所を通さない＝会いません」と伝えたのです。作者は『枕草子』の著者でもあります。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「世の中よ…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150504_00000	百人一首「世の中よ…」作／皇太后宮大夫俊成	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150504_00000	【】絵あわせ百人一首「世の中よ…」世(よ)の中(なか)よ道(みち)こそなけれ思(おも)ひ(い)入(い)る山(やま)の奥(おく)にも鹿(しか)ぞなくなる【百人一首解説】「世の中には、つらい気持ちから逃れる道はない。思いつめて入ってきた山奥でも、鹿が悲しく鳴いているよ」という歌。作者は、百人一首の選者・藤原定家の父親。二句目までの強い響きの後、もの悲しい情景をうたっており、しみじみとしながらも説得力のある歌です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「八重葎…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150505_00000	百人一首「八重葎…」作／恵慶法師	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150505_00000	【】絵あわせ百人一首「八重葎…」八(や)重(え)葎(むぐら)しげれる宿(やど)のさびしきに人(ひと)こそ見(み)えね秋(あき)はきにけり【百人一首解説】「むぐら（雑草）がいく重にも生い茂っているこの寂しい邸には、誰もたずねて来ないのに、秋だけはやってきたなぁ」という歌。荒れて寂しくなった邸に、さらに寂しさをつのらせる秋が来たことへの感慨を表しています。悲しみではなく、静かな風情がしみじみと感じられます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「契りおきし…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150506_00000	百人一首「契りおきし…」作／藤原基俊	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150506_00000	【】絵あわせ百人一首「契りおきし…」契(ちぎ)りおきしさせもが露(つゆ)を命(いのち)にてあは(わ)れ今年(ことし)の秋(あき)も去(い)ぬめり【百人一首解説】「『私を信用しなさい』というあなたの言葉を命のように大事にしていたのに、ああ、今年の秋もむなしく過ぎてしまった」という歌。子どもの出世を約束した人が何もしてくれなかったことを、恨んでいるのです。信頼する人に裏切られた嘆きを、秋の寂しさに重ね合わせています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「ちはやぶる…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150507_00000	百人一首「ちはやぶる…」作／在原業平朝臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150507_00000	【】絵あわせ百人一首「ちはやぶる…」ちはやぶる神(かみ)代(よ)も聞(き)かず龍(たつ)田(た)川(がわ)から紅(くれない)に水(みず)くくるとは【百人一首解説】「昔々の神々の時代にも聞いたことがない。龍田川に浮かぶ紅葉の葉が、絞り染めの布のように美しいなんて」という歌。自然の美しさを布にたとえる大胆な発想で、幻想的な風景を連想させ、深く印象に残る歌です。作者は三十六歌仙、六歌仙の一人で、多くの名歌を詠みました。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「此の度は…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150508_00000	百人一首「此の度は…」作／菅家	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150508_00000	【】絵あわせ百人一首「此の度は…」此（こ）の度（たび）は幣(ぬさ)もとりあへ(え)ず手向(たむけ)山(やま)紅葉(もみじ)の錦(にしき)神(かみ)のまにまに【百人一首解説】「このたびは急な旅で、神様にささげる幣を用意できませんでした。代わりに、手向山の錦のような紅葉をお受け取りください」という意味。神様への貢ぎ物にという表現で、紅葉の美しさを表しています。作者の「菅家」とは、学問の神様として知られる菅原道真のこと。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「村雨の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150509_00000	百人一首「村雨の…」作／寂蓮法師	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150509_00000	【】絵あわせ百人一首「村雨の…」村(むら)雨(さめ)の露(つゆ)もまだひぬ槇(まき)の葉(は)に霧(きり)立(た)ちのぼる秋(あき)の夕(ゆう)暮(ぐれ)【百人一首解説】「にわか雨が通り過ぎて、その露がまだ乾いていない槇の葉に、霧が白く立ちのぼっている秋の夕暮れだなぁ」という歌。「槇」とは、杉やひのきのこと。上の句で一枚の葉に焦点を当てて下の句では遠くの霧の動きをとらえ、秋の静寂を、遠近法を使った絵画のように表現しています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「嘆きつつ…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150510_00000	百人一首「嘆きつつ…」作／右大将道綱母	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150510_00000	【】絵あわせ百人一首「嘆きつつ…」嘆(なげ)きつつ独（ひと）り寝(ぬ)る夜(よ)の明(あ)くるまはいかに久(ひさ)しきものとかは知(し)る【百人一首解説】「あなたを待って一人で寝る夜は、朝になるまでどれだけ長いか、わかりますか？」という歌で、夫が門の前で長い時間待ったと不満をもらしたことに対して詠んだもの。私の方がもっと待っているのよと訴えています。作者は、女性の感情を率直に『蜻蛉日記』につづりました。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「月見れば…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150511_00000	百人一首「月見れば…」作／大江千里	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150511_00000	【】絵あわせ百人一首「月見れば…」月(つき)見(み)れば千(ち)々(ぢ)に物(もの)こそ悲(かな)しけれわが身(み)ひとつの秋(あき)にはあらねど【百人一首解説】「秋の月を見ていると、限りなくもの悲しく感じられる。私一人のための秋ではないのに」という歌。漢詩（古い中国の詩）を題にして詠んだもので、「月」と「わが身」、「千々」と「ひとつ」など対比的な語句を使って洗練された歌に仕上げ、秋の悲哀とともに艶っぽさも感じられます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「小倉山…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150512_00000	百人一首「小倉山…」作／貞信公	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150512_00000	【】絵あわせ百人一首「小倉山…」小倉(おぐら)山(やま)峯(みね)のもみぢ(じ)葉(ば)心(こころ)あらば今(いま)ひとたびのみゆき待(ま)たなむ(ん)【百人一首解説】「小倉山の峰の紅葉よ、心あるならば、もう一度天皇がいらっしゃるときまで、散らずにいておくれ」という歌。「みゆき（行幸）」とは天皇のお出ましのこと。亭子院（宇多法皇）の、「わが子の醍醐天皇にも、紅葉の名所・小倉山の美しい紅葉を見せたい」という思いを汲み、作者が詠んだ歌。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「みよし野の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150513_00000	百人一首「みよし野の…」作／参議雅経	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150513_00000	【】絵あわせ百人一首「みよし野の…」みよし野(の)の山(やま)の秋(あき)風(かぜ)小(さ)夜(よ)更(ふ)けて故（ふる）郷（さと）寒(さむ)く衣(ころも)うつなり【百人一首解説】「吉野の山に秋風が吹いて夜になると、古い都である吉野の里はいちだんと寒くなり、衣を打つ（砧の）音が聞こえてくるよ」という歌。昔は木づちで衣を打って柔らかくしており、砧打つ、ともいいました。風に乗って聞こえてくる音で、厳しくなりゆく寒さと寂しさを伝えています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「山がはに…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150514_00000	百人一首「山がはに…」作／春道列樹	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150514_00000	【】絵あわせ百人一首「山がはに…」山(やま)がは（わ)に風(かぜ)のかけたるしがらみは流(なが)れもあへ(え)ぬ紅(もみ）葉（じ)なりけり【百人一首解説】「山を流れる川に風が吹いて、流れをせきとめる柵ができている。これは流れきらずにとどまった、紅葉なんだなぁ」という歌。散った紅葉が川面にたまっている様子を、風が仕掛けた柵に見立てるところがこの歌のうまさです。紅葉の美しさとともに、自然が作り出す妙が伝わります。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「きりぎりす…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150515_00000	百人一首「きりぎりす…」作／後京極摂政前太政大臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150515_00000	【】絵あわせ百人一首「きりぎりす…」きりぎりすなくや霜(しも)夜(よ)のさむしろに衣(ころも)かたしき独（ひと）りかも寝(ね)む(ん)【百人一首解説】「こおろぎが鳴く、霜が降りた夜。寒々しい敷物に、一人で着物の袖を敷いて寂しく寝るのだろうか」という歌。「さむしろ（粗末な敷物）」には「寒し」が掛かっています。昔は、こおろぎを「きりぎりす」と呼んでいました。こおろぎの鳴き声だけが聞こえる夜、寂しさがつのります。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「わたの原…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150516_00000	百人一首「わたの原…」作／法性寺入道前関白太政大臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150516_00000	【】絵あわせ百人一首「わたの原…」わたの原(はら)漕(こ)ぎ出(い)でて見(み)れば久(ひさ)方(かた)の雲(くも)居(い)にまが(ご)ふ(う)沖(おき)つ白(しら)波(なみ)【百人一首解説】「大海原に舟を漕ぎ出して見渡すと、雲と見間違えるくらいまっ白な沖の白波が立っているよ」という歌。「久方の」は「雲」の枕詞。大海原での視界の広がりと、遠景の白波による奥行きを同時に表現しています。波が雲と一体化するかのような自然の壮大さが感じられます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「瀬を早み…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150517_00000	百人一首「瀬を早み…」作／崇徳院	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150517_00000	【】絵あわせ百人一首「瀬を早み…」瀬(せ)を早(はや)み岩(いわ)にせかるる瀧(たき)川(がわ)のわれても末(すえ)に逢(あわ)む(ん)とぞ思(おも)ふ(う)【百人一首解説】「流れがはやく岩にせきとめられて分かれた川が、いずれはひとつになるように、たとえ今は別れても将来必ず逢おう」という歌。川の激流が恋の激しさを表しており、最後の「必ず逢う」という強い決意につながっています。自然の情景に心情を重ね合わせた、一途な恋の歌です。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「心あてに…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150518_00000	百人一首「心あてに…」作／凡河内躬恒	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150518_00000	【】絵あわせ百人一首「心あてに…」心(こころ)あてに折(お)らばや折(お)らむ初(はつ)霜(しも)の置(お)きまどは(わ)せる白(しら)菊(ぎく)の花(はな)【百人一首解説】「あてずっぽうに折ってみようか。初霜が一面に降りて、霜と見分けがつかなくなっている白菊の花を」という歌。「置きまどはせる」は、霜が白菊をわからなくしているという擬人的な表現。花の美しさをそのまま表現するのではなく、折ることを想像させてユニークに表しています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「君がため…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150519_00000	百人一首「君がため…」作／藤原義孝	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150519_00000	【】絵あわせ百人一首「君がため…」君(きみ)がため惜(お)しからざりし命(いのち)さへ(え)長(なが)くもがなと思(おも)ひ(い)けるかな【百人一首解説】「あなたに会えるなら死んでもいいと思っていたけれど、会えた今となっては、命が惜しくなりました」という歌。愛する人と結ばれたことで、自分の命が大切に感じられるようになったという純粋な愛情です。しかし願い叶わず、作者は二十一歳で亡くなってしまいました。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「明けぬれば…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150520_00000	百人一首「明けぬれば…」作／藤原道信朝臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150520_00000	【】絵あわせ百人一首「明けぬれば…」明(あ)けぬれば暮(く)るるものとは知(し)りながらなほ(お)恨(うら)めしき朝(あさ)ぼらけかな【百人一首解説】「朝になっても、また夜になれば会えることはわかっているのに、あなたと離れる朝は恨めしい」という歌。永遠の別れではないと頭ではわかっていても、心が離れがたいという愛情の深さをうたっています。雪の降った朝に詠まれた歌で、切なさが胸に迫ります。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「山里は…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150521_00000	百人一首「山里は…」作／源宗于朝臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150521_00000	【】絵あわせ百人一首「山里は…」山(やま)里(ざと)は冬(ふゆ)ぞ寂(さび)しさまさりける人(ひと)目(め)も草(くさ)もかれぬと思(おも)へ(え)ば【百人一首解説】「山里は、冬がいっそう寂しく感じられる。訪ねる人もなく、草木も枯れてしまうから」という歌。「かれ」は、「枯れ」と「離れ（人が遠ざかる）」の掛詞。上の句と下の句の倒置が、寂寥感を強く感じさせます。寂しさや孤独は、美を見いだし芸術を生むきっかけにもなったのです。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「恋すてふ…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150522_00000	百人一首「恋すてふ…」作／壬生忠見	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150522_00000	【】絵あわせ百人一首「恋すてふ…」恋(こい)すてふ(ちょう)わが名(な)はまだき立(た)ちにけり人(ひと)知(し)れずこそ思(おも)ひ(い)そめしか【百人一首解説】「恋をしている私のうわさはもう立ってしまった。そっと心の中で思いはじめたばかりなのに」という歌。恋しはじめた初々しさとうわさになった戸惑いを、素直に詠んでいます。歌合では、惜しくも平兼盛「忍ぶれど」の歌に負けたものの、ほとんど差のない評価でした。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「淡路島…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150523_00000	百人一首「淡路島…」作／源兼昌	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150523_00000	【】絵あわせ百人一首「淡路島…」淡(あわ)路(じ)島(しま)かよふ(う)千(ち)鳥(どり)の鳴(な)く声(こえ)に幾(いく)夜(よ)寝(ね)覚(ざ)めぬ須(す)磨(ま)の関(せき)守(もり)【百人一首解説】「淡路島から須磨に渡ってくる千鳥のもの悲しい鳴き声を聞いて、須磨の関守は幾夜目を覚ましたことでしょう」という、須磨の旅でわびしさを感じて詠んだ歌です。須磨は『源氏物語』で光源氏が謹慎のために住んだ場所。関守への同情とともに、孤独な旅寝の寂しさを表現しています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「人もをし…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150524_00000	百人一首「人もをし…」作／後鳥羽院	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150524_00000	【】絵あわせ百人一首「人もをし…」人(ひと)もをし人(ひと)もうらめしあぢ(じ)きなく世(よ)を思(おも)ふ(う)ゆゑ(え)にもの思(おも)ふ(う)身(み)は【百人一首解説】「人を愛おしく思うこともあれば恨めしく思うこともある。世の中をおもしろくないものと思うからこそ、私は思い悩むのだ」という歌。人に対して複雑に揺れ動く思いが表れており、国をまとめる立場にある作者ならではの、率直な悩みと苦しさが表現されています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「陸奥の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150525_00000	百人一首「陸奥の…」作／河原左大臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150525_00000	【】絵あわせ百人一首「陸奥の…」陸(みち)奥(のく)のしのぶもぢ(じ)ずり誰(たれ)ゆゑ(え)に乱(みだ)れそめにし我(われ)ならなくに【百人一首解説】「東北の信夫郡で作られる乱れ模様の布のように、秘めた恋に私の心は乱れはじめています。誰のせいでしょう」という歌。「しのぶ」は「忍ぶ」を連想させ、「そめ」は「染め」と「初め」の掛詞、「染め」は「しのぶもぢずり」の縁語。技巧を凝らした歌で、苦しい恋心を訴えています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「住の江の…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150526_00000	百人一首「住の江の…」作／藤原敏行朝臣	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150526_00000	【】絵あわせ百人一首「住の江の」住(すみ)の江(え)の岸(きし)による浪(なみ)よるさへ(え)や夢(ゆめ)の通(かよ)ひ(い)路(じ)人(ひと)目(め)よくらむ(ん)【百人一首解説】「住の江の岸に寄せる波ではないけれど、昼はもちろん夜の夢でも、人の目を気にしていて、会えないのだろうか」という歌。「よる」には「寄る」と「夜」が掛けられています。寄せては返す波は恋に悩むつらさを表しており、人の目を気にしているのは、相手とも自分とも取れます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「嘆けとて…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150527_00000	百人一首「嘆けとて…」作／西行法師	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150527_00000	【】絵あわせ百人一首「嘆けとて…」嘆(なげ)けとて月(つき)やは(わ)ものを思(おも)は(わ)するかこち顔(がお)なるわが涙(なみだ)かな【百人一首解説】「嘆けといって月がもの思いをさせるのだろうか。あなたとの恋のせいなのに、月がそうさせたかのように涙が流れる」という歌。「月前恋」というテーマで、月のせいではないのにそう思いたくなる気持ちを詠んでいます。自然を愛し旅を愛した作者の和歌には、花や月が多く登場します。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「夜もすがら…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150528_00000	百人一首「夜もすがら…」作／俊恵法師	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150528_00000	【】絵あわせ百人一首「夜もすがら…」夜(よ)もすがらもの思(おも)ふ(う)ころは明(あ)けやらでねやのひまさへ(え)つれなかりけり【百人一首解説】「一晩中、姿を見せないあなたを恨んでいるこの頃は、なかなか朝の光がさしこまない戸の隙間さえも冷たく思われる」という歌。冷淡な恋人のせいで、光のささない闇の中、不安と孤独にかられて、恨んでもどうにもならないことを恨んでしまうという、女性の気持ちを詠んでいます。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「玉の緒よ…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150529_00000	百人一首「玉の緒よ…」作／式子内親王	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150529_00000	【】絵あわせ百人一首「玉の緒よ…」玉(たま)の緒(お)よ絶(た)えなば絶(た)えねながらへ(え)ば忍(しの)ぶることの弱(よわ)りもぞする【百人一首解説】「命よ、終わるなら終わってしまえ。生きていると、秘めようとする気持ちが弱って、恋心が現れてしまいそうだから」という歌。死んでもいいという激しさの後に、弱々しい不安を詠んでおり、公にしてはいけない秘密の恋に苦しむ感情の起伏を表現しています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「わが袖は…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150530_00000	百人一首「わが袖は…」作／二条院讃岐	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150530_00000	【】絵あわせ百人一首「わが袖は…」わが袖(そで)は潮(しお)干(ひ)に見(み)えぬ沖(おき)の石(いし)の人(ひと)こそ知(し)らね乾(かわ)く間(ま)もなし【百人一首解説】「人は知らないでしょうが、私の袖は、引き潮のときにも見えない沖の石のように、涙で乾くひまがないのです」という歌。「寄石恋」というテーマのもと、深い海の底にある石と、自身の秘めた恋の悲しさを重ねました。恋に結びつきにくい石を、うまく歌にしています。
にほんごであそぼ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/nihongo/	絵あわせ百人一首「花の色は…」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150531_00000	百人一首「花の色は…」作／小野小町	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150531_00000	【】絵あわせ百人一首「花の色は･･･」花(はな)の色(いろ)は移(うつ)りにけりな徒（いたずら）に我（わ）が身(み)世(よ)にふるながめせしまに【百人一首解説】「美しい桜の花は、春の長雨が降る間に色あせてしまった。私の美しさも、恋ばかりしているうちにおとろえてしまった」という歌。「ふる（「降る」と「経る」）」、「ながめ（「長雨」と「眺め＝もの思いにふける」）」が掛詞。絶世の美女といわれた作者による、老いの嘆きが伝わります。
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	がんばる	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150001_00000	新学期は不安がいっぱい。そこで元気になる言葉やいざというときに思い出してもらいたい言葉を紹介する。例）・七転び八起き　・背水の陣　・笑いのオノマトぺ（あははは）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150001_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「がんばる」「がーまるちょば」のケッチ！とヒロ・ポンが、今日のテーマを表しています。今日のテーマは、「がんばる」。【scene 02】故事成語「背水の陣」がんばるときに使おう、故事成語（こじせいご）「背水の陣（はいすいのじん）」。春の運動会での事です。「次の騎馬戦（きばせん）で運動会の勝負が決まる。ぜったい勝つぞ！　と思って臨（のぞ）んだのに、あっという間にぼくが白組の最後（さいご）の一騎（いっき）になっちゃった。どうしよう。でもぼくがあきらめたら白組は負け。それだけはイヤだ。みんなで練習がんばったんだ。負けたくない、負けられない。やるっきゃなー...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	１，２，３	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150002_00000	数字が使われている言葉を取り上げ、身の周りにある数の表現に気づく。例）・早起きは三文の得・五十歩百歩・変身単位！バナナの旅（一本・一房）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150002_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「１，２，３」鏡（かがみ）の前に男が一人。数えてみましょう。１．がーまるちょばのケッチ！。２．鏡の中から、がーまるちょばのヒロ・ポンが出てきた！　そこへ、もう一人のヒロ・ポンが！！　がーまるちょばが３人に？　今日のテーマは、「１，２，３」。数のつくことばです。【scene 02】故事成語「五十歩百歩」数のつく故事成語（こじせいご）、「五十歩百歩」。この前のテスト、マサキは58点だった。マサキのテストを見たタクローは言った。「マサキは58点か。オレは60点だったぞ。もうちょっとがんばらないとなぁ」。そして、ミワに向かって「ミワちゃん、見てよこの点数...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	書く	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150004_00000	作文を書く時に役立つ心得や、書の達人にちなんだ言葉について学ぶ。例）・弘法筆を選ばず・推敲・「つかむ」と「にぎる」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150004_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「書く」ケッチ！が、びっくりするほどながーい手で字を書いてる！　「書」という字だね。なかなかよく書けてる。つづいて、「く」も書こうとしたけど、ぎゃくに書いてしまったのて、「＞」みたいになってしまった。おしい！　ということで、今日のテーマは、「書く」。【scene 02】故事成語「推敲」書くときに使おう、故事成語（こじせいご）「推敲（すいこう）」。マサキくんが手紙を書いています。マサキ：ぼくがころんでリレーにまけちゃったとき、ミワちゃんは何も言わずにバンソウコウをさし出してくれた。この手紙で、大すきだってことつたわるかなぁ。読み直してみよう。『ぼく...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	植物	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150005_00000	「植物」がぐんぐん育つ季節。そこで、植物の成長に由来する言葉を学ぶ。例）・桃栗三年柿八年・助長・色のなまえ（もえぎ色）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150005_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「植物」がーまるちょばのヒロ・ポンが何かを植えたみたい。じょうろで水をやっています。「早く芽（め）を出せ～」。すると、出た、出た。大きなケッチ！が生えてきちゃった。今日のテーマは、「植物」。【scene 02】故故事成語「助長」植物にかんする故事成語（こじせいご）、「助長（じょちょう）」。マサキくんは台所で料理中。家に遊びにくるミワちゃんのために手作りシチューを作っているのです。でも、何か物足りない。「そうだ、ミワちゃんはチョコレートがすきだったな。入れちゃお。それからプリンも、納豆（なっとう）も、あめにポテトチップスにサイダーも。ミワちゃんのた...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	旅	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150007_00000	夏休み直前！山や海に出かけるときに思い出してほしい言葉を学ぶ。例）・かわいい子には旅をさせよ・呉越同舟・日本全国「ありがとう」の旅	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150007_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「旅」が～まるちょばのケッチ！とヒロ・ポン、今日は電車でお出かけのようです。ヒロ・ポンがトイレに行きました。そのすきに、ケッチ！がヒロ・ポンのりんごをガブリ。でも、りんごを食べたのがばれちゃった！　ということで、今日のテーマは、「旅」。【scene 02】故事成語「呉越同舟」旅にまつわる故事成語（こじせいご）、「呉越同舟（ごえつどうしゅう）」。野球チームの「ヒョウタンズ」と「ナスビーズ」は宿命のライバル。「負けるもんか！」、「フンッ」といつもライバル心むきだし。そして試合（しあい）の日、急に空がくもり、はげしい雨がおそってきた。すると、「グラウン...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	伝説	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150009_00000	「鬼」や「竜」など、伝説上の生き物を使った言葉を学ぶ。例）・渡る世間に鬼はない・画竜点睛・月の名前（三日月）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150009_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「伝説」金色に光るふしぎな竹を見つけた、が～まるちょばのヒロ・ポン。スパッと切ってみると…なんと中から出てきたのは、小さなケッチ！　竹の中から人が出てくるなんて、みんなも知っている、『竹取物語』のおひめ様と同じだね。ということで、今日のテーマは、「伝説（でんせつ）」。【scene 02】故事成語「画竜点睛」「伝説」にまつわる故事成語（こじせいご）、『画竜点睛（がりょうてんせい）』。今日は学芸会。セイコちゃんのクラスの出し物は「シンデレラ」です。次はいよいよシンデレラがお城（しろ）に行くシーン。舞台のそででは、ミワちゃんとマサキくんが、シンデレラ役...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	うっかり！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150010_00000	油断したり、失敗したりしないための、戒めの言葉を学ぶ。例）・猿も木から落ちる・蛇足・２つ重なった間違い言葉・（頭痛が痛い）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150010_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「うっかり！」が～まるちょばの大切なカバンが置きっぱなしになっている！　だめだよー！　「ごめん、ごめん。うっかりしちゃった」。今度はケッチ！が持ち上げて運ぼうとしますが…カバンが空中に止まって動きません。ヒロ・ポンが運ぼうとしてもやっぱり動きません。カバンのまわりをグルグル回ったヒロ・ポン、ついカバンを足の上に落としてしまいました。「いたい～！」。「うっかりしちゃったね」。いざ気を取り直して、２人は出発！　あれれ？　またカバンが置いたままだ！　だめだよー！！　ということで、今日のテーマは、「うっかり！」。【scene 02】故事成語「蛇足」「うっ...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	宝	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150011_00000	先人が考える「宝」とは？宝をめぐる言葉を学ぶ。例）・宝の持ちぐされ・完璧・「をかし」	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150011_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ「宝怪盗（かいとう）ケッチ！が、お宝（たから）をぬすみにあらわれました。宝箱がおいてある部屋のカギを、チョチョイのチョイッとあけます。「さぁ、お宝をいただくぞ！」と宝箱をあけたケッチ！。すると、中から光が…。「うわー！　まぶしい！　一体、どんな宝なんだ」。ワクワクしながら中をのぞくと…、「アレ？」。出てきたのは、ヒロ・ポン。…ということで、今日のテーマは『宝』。【scene 02】故事成語「完璧」『宝』にまつわる故事成語（こじせいご）、『完璧（かんぺき）』。タクロウくんの部屋に遊びに来た、マサキくん。タクロウくんのプラモデルのコレクションを見て、...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	びっくり！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150013_00000	驚いた時の気持ちを表す様々なたとえ表現を学ぶ。例）・寝耳に水・青天の霹靂・江戸の言葉遊び（六日知らず）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150013_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ『びっくり！』が～まるちょばの「びっくりショー」の始まりです。ケッチ！が耳にハンカチをいれたぞ。くしゃみをしたら、なんと、鼻から出てきた！　「びっくり！」。次はヒロ・ポン。風船をふくらませていると・・・、あれれ、そのまま風船といっしょにとんでっちゃった！　今日のテーマは『びっくり！』。【scene 02】故事成語『青天の霹靂』『びっくり！』にまつわる故事成語（こじせいご）、『青天の霹靂（へきれき）』。【scene 03】『青天の霹靂』のはじまり今からおよそ900年前の中国。陸游（りくゆう）という詩人がいた。陸游は生涯（しょうがい）におよそ...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	買い物	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150015_00000	上手な買い物術を教えてくれる言葉や、買い物に由来した言葉を学ぶ。例）・安物買いの銭失い・矛盾・変身単位！みんなで数えよう（一足・一組）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150015_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ『買い物』が～まるちょばのケッチ！とヒロ・ポンが、２人でお買い物。何を買ったのかな？ずいぶんたくさん買ったみたいだね。坂道を登って荷物を運ぼうとするけど…重そう！！ということで、今日のテーマは『買い物』。【scene 02】故事成語『矛盾』『買い物』にまつわる故事成語、『矛盾（むじゅん）』。今日の給食はマサキくんの大好きなカレーです。マサキくんは「早く食べてお代わりするぞ～！」と、パクパク食べます。【scene 03】『矛盾』のはじまり今からおよそ2200年前の中国。韓非（かんぴ）という人が語ったたとえ話から生まれました。それは、盾（たて...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	ラッキー	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150016_00000	幸運をつかんだ時のたとえ表現を学ぶ。例）・ひょうたんから駒・漁夫の利・おせち料理の名前（栗きんとん）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150016_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ『ラッキー』が～まるちょばのケッチ！がくじ引き。何が当たるかな…？　金色の玉が出た！　１等、大当たり！　ラッキー！　景品（けいひん）はラジコンで動くヒロ・ポンのロボットだ。でも、あれ？　ラジコンがきかないよ！　というわけで、今日のテーマは『ラッキー』。【scene 02】故事成語『漁夫の利』『ラッキー』にまつわる故事成語、『漁夫の利（ぎょふのり）』。マサキくんのお兄さんとお姉ちゃんが１個（こ）のケーキをめぐってケンカをしています。「ちょっと、その手をはなしなさいよ。わたしのケーキよ！」、「やだよ、ぼくも食べたいんだよ！」とおたがいゆずらず、取っ組...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	くらし	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150017_00000	ぬか、包丁の研ぎ石、など身近な生活道具にちなんだ言葉を学ぶ。例）・のれんに腕押し・他山の石・	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150017_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ『くらし』毎日のくらし。そこにはおどろくことや、「あれっ？」と思うことがいっぱいない？　学校帰りのが～まるちょばのケッチ！とヒロ・ポン。「あれっ！」。ランドセルがくっついてはなれない。「えいっ」と、なんとかはなしたけどまたくっついた。ようやくひきはなしたと思ったら、今度は体がくっついちゃった！　くらしのなかでこんなことがあったら楽しいね。というわけで、今日のテーマは『くらし』。【scene 02】故事成語『他山の石』『くらし』にまつわる故事成語、『他山（たざん）の石』。柔道（じゅうどう）の練習をしているマサキくん、技（わざ）がびしびし決まるので先...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	いっぱい！	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150018_00000	千里、万年など数が多いことにまつわる言葉を学ぶ。例）・千里の道も一歩から・杜撰・「いっぱい！」のオノマトペ（ジャブジャブ）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150018_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ『いっぱい』が～まるちょばのケッチ！が大なわをまわし始めたぞ！　大なわとびだね。大なわを飛ぶヒロ・ポンが１人、２人、あれれっ？　３人、４人。うわっ、ヒロ・ポンがいっぱい！　というわけで、今日のテーマは『いっぱい』。【scene 02】故事成語『杜撰』『いっぱい』にまつわる故事成語、『杜撰（ずさん）』。――「今日は、みんなで俳句（はいく）を作りましょう」。先生が俳句のルールを説明します。「五・七・五」の文字数でリズムよく、そして季節を表す言葉「季語（きご）」を入れること。さっそくミワちゃんが作りました。「うれしいな　森でみつけた　つくしんぼ」。「春...
ひょうたんからコトバ	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/kotoba/	ともだち	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150020_00000	他人と自分の関係を意識する言葉を学ぶ。例）・情けは人のためならず・傍若無人・日本全国「さよなら」の旅	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150020_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】今日のテーマ『ともだち』が～まるちょばのケッチ！が落ちこんでいます。テストの点数が悪かったのかな？　するとヒロ・ポンがケッチ！のテストを見て大笑い。友だちなのにからかっちゃだめだよ。さらにヒロ・ポンは、ケッチ！のテストを持ってにげていきます。ケッチ！があわてて追いかけると、ランドセルを残してヒロ・ポンが消えてしまいました。どこ行っちゃったのかな。と思ったら、ランドセルの中にヒロ・ポンが！　「いた！　つかまえた！」。ふざけあうほど、なかよしの二人。というわけで、今日のテーマは『ともだち』。【scene 02】故事成語『傍若無人』『ともだち』にまつわる故事成語、...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	ばっちり伝えることば術～ものを描写する～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150021_00000	デザインを文章で伝え、伝えた相手にデザインを再現してもらう。何をどう書けば元と同じ図柄ができあがるだろうか？　過不足なく情報を伝えるためのポイントを身につける。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150021_00000	【】オープニングオープニング【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。みなさんも問題に挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボを身に付けてください。司会は徳田章（とくだあきら）アナウンサー。解答者は、読み書きのしろうと代表、光浦靖子（みつうらやすこ）さん。そして、読み書きを学んでどうするのか、パペットマペットさんです。今日挑戦してもらうのは、「びょう写」の問題。びょう写とは、目で見たものをばっちりとことばで伝えることです。【scene 02】悪ツボくんの時計は、どんな時計？最初の問題は悪ツボくんが出します。悪ツボくんが、パパに買ってもらった時計を説明します。「これは時計です。十時十...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	ことばでじょうずにご案内～道案内をする～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150022_00000	道順を案内した文章を読み、それをもとに地図を作ってみよう。きちんと文章が読めていれば、間違いなく目的地に到達できるはず。情報を頭に思い描くためのポイントを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150022_00000	【】オープニングオープニング【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日挑戦（ちょうせん）してもらうのは、「道案内」の問題です。ことばでじょうずに道案内ができるのでしょうか。ツボくんが問題を出します。転校生でまだ学校のことをよく知らない山田くんを、教室からトイレまで案内してあげましょう。「教室を出たら、出口をせにして左に曲がります。まっすぐ進んで十字路を二つこえます。右手に会議室があるので、その向かい側がトイレです」。ツボくんが案内しようとしているトイレは、Ａ、Ｂ、Ｃのうち、どれでしょう？【scene 02】教室をせにして左？真っ先に答えたカエルくんが選んだのは、「Ｂ」。理由は...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	じっくり見てみよう～絵から読み取る～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150023_00000	絵や図の描写から一歩進んで、四コマ漫画の展開を文章で表現してみるゲームに挑戦。連続して起きるできごとを文章に移し替える方法を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150023_00000	【】オープニングオープニング【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日の読み書きクイズは、「絵の推理（すいり）」クイズです。最初の問題は、ツボくんが、牛の絵がかいてある道路標識を見せて出題します。『これは実際に使われている道路標識です。これは何を意味する標識でしょうか。また、そう考えたのはなぜかも答えてください』。【scene 02】たしかに乳牛の絵ですが… カエルくんの答えは、「牛！」。そんな標識ないよと言われたカエルくん、もう一つの答えは、「牛食べ放題」でした。どちらもちがっていたようです。光浦さんの答えは、「近くに牛乳（ぎゅうにゅう）屋さんあり」です。なぜそう考えたかとい...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	あたまのなかで絵をかこう～文章から内容をイメージする～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150024_00000	文章をじっくり読んで，何が起きているのか考えてみよう。そしてそう考えた理由を言葉で説明してみよう。書かれている言葉を手がかりに内容をイメージする方法を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150024_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日の読み書きクイズは、「歌」。歌に出てくる歌詞（かし）のことばがカギです。司会は徳田章アナウンサー、解答者は光浦靖子さんとパペットマペットさん。今回も、大事なのは推理（すいり）力です。そこで今日の問題。『たき火』という歌をよくきいて、そこで歌われている場面を絵にかくのです。【scene 02】一人でたき火をしている？光浦さんの絵は、一人でたき火をしていて、なんだかさびしい感じの絵です。なぜ、たき火をしている人を「一人」にしたのでしょう。光浦さんは、歌を聞いたら一人でたき火していると思ったと言います。『た...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	だれのこと言ってるの？～必要な主語～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150025_00000	日本語では、主語を省くことがある。しかし、主語が情報として必要となる場合には省いてはならない。主語を補うゲームで、だれ・何の事を話しているのか明確にする。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150025_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けてください。今日は、お絵かきクイズに挑戦します。まず、悪ツボくんが書いた文章を見てもらいます。そしてその文章から情報を読み取って、その様子を絵にかくのです。悪ツボくんの問題。「お母さんはドラマを見ながら、『こんな場面で泣いちゃいけない。』と言います。でも、毎回泣いています」。これを絵にかいてみましょう。【scene 02】お母さんがテレビを見ながら泣いているまず、パペットマペットさんの答えです。お母さんがテレビで朝のドラマを見ながら泣い...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	切ってつないで～文を分ける・まとめる～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150026_00000	複雑なことを伝えようとすると、文が長くなりがちだ。長くつないだ文と短く切った文とを互いに書き換えるドリルなどで、分かりやすい文を書く方法を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150026_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボを身に付けましょう。最初の問題は、徳田アナが持っている巻き物（まきもの）です。この巻き物には、パペットマペットさんの、ある秘密（ひみつ）が書いてあります。巻き物を少しずつ広げていって、どんな話が書いてあるかわかったところで、その内容を答えてもらいます。それでは、問題。徳田アナが巻き物を広げていきます。【scene 02】道でころんだのは？「カエルくんは、道ですってんころりんと…」。ここまで広げたところで、「わかった！　カエルくんが道でころんだという話でし...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	せすじをまっすぐ～ねじれ文を直す～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150027_00000	文を読み返さずに書き飛ばしていると、主語・述語などが対応しない「ねじれ文」になってしまうことがある。整った文に書き換えるドリルを通じて、ねじれ解消法を学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150027_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日も問題に挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日挑戦してもらうのは、「ねじれ文」の問題です。聞きなれない言葉ですが、何かがねじれている文章のことをいうようです。最初の問題は悪ツボくんのプロフィールから。「ぼくの夢は宇宙（うちゅう）を飛びます。ぼくのしゅみは映画（えいが）を見ます。ぼくの好物はケーキを食べます」。この悪ツボくんの文章の中に、まちがいが３つあります。そのまちがいを直してください。【scene 02】文の最初と最後に注意しよう「悪ツボくんが宇宙飛行士になれるはず...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	なぜかというと～理由を言葉にする～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150028_00000	何かを主張するときには、その根拠となる理由をはっきりさせなければならない。理由をたくさん書き出して論理的に並べ替えるドリルで学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150028_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。「今日挑戦してもらうのは、こちらです」と徳田アナが取り出したのは、漢字練習帳です。すると、光浦さんは「そんなのつまんない」と言い、カエルくんとウシくんは「おもしろい」と言います。でもそれぞれの理由は、「だってつまんないんだもん」と、「おもしろいからおもしろい」でした。「もっときちんとした理由を、わたしに教えてください」と徳田アナ。実はこれが、今日最初の問題です。【scene 02】自分の感じ方だけでは理由にならないまず光浦さん...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	三角形で伝えよう～説明の三要素～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150029_00000	自分の考えを述べるときには、「問題」「結論」「理由」がそろっていると伝わりやすい。３つの要素がきちんとそろっていない文章に、足りない要素を補うドリルで学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150029_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。「今日は、みなさんに見ていただきたい三つの文章があります」と徳田アナが言います。徳田アナが書いた文章ですが、きちんと意味が通じるかどうか、見てもらいます。まず一つ目、「100ｇ300円のお肉を500ｇ買ったら、1200円でした」。この文章の意味はきちんと通じているのでしょうか。【scene 02】文章の意味が通じない「この文章の意味は、通じていません」と、光浦さん。100ｇ300円のお肉を500ｇ買うと、５倍で1500円になる...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	数えてすっきり～情報の整理・分類～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150030_00000	自分の考えを伝えるためには情報を整理分類することが大切。書く前に、まず自分が伝えようとしていることをナンバリングし整理することで、言いたいことがはっきりする。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150030_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日は徳田アナがジョギングの格好をしています。ジョギングで、勉強に向けて体力をつけていただきたいというのです。光浦さんはジョギングが大好きなので賛成です。「ジョギングをするとやせてきれいになるでしょう。それにスタイルがよくなる。それに体がじょうぶになる。それに体力がつく。それに…」と言うと、「一体、理由はいくつあるんですか。長すぎますよ」と徳田アナが言いました。【scene 02】考え方を整理するシールウシくんはジョギングに反...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	事実？意見？～事実と意見を区別する～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150031_00000	明快な文章を書くには、「事実」と「意見」を区別することが大切だ。それぞれの文が事実か意見かを判別し、区別がはっきりするように順序を整理することを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150031_00000	【】オープニング（オープニングテーマ）【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日は、書かれていることが事実か、意見か、それを見分けるクイズです。最初の文章は、「光浦さんはメガネをかけている」です。光浦さんもカエルくんも、「事実です」と答えました。これは２人とも正解です。次の問題、「光浦さんは美人だ」。「それは、あくまで徳田さんの意見です」とカエルくんが言い、今度は２人とも「意見」という答えです。これも、２人とも正解でした。【scene 02】これは徳田アナの意見？そこで次の問題。「光浦さんは運動が苦...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	ひっぱりすぎにご用心～結論を早めに～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150032_00000	結論は最後まで引っ張るよりも、早めに述べたほうが、読む人にとっては分かりやすい。文章から結論を抜き出し、いちばん効果的な位置に移動させるドリルで学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150032_00000	【】オープニング（オープニングテーマ）【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日は、引っぱりすぎてわかりにくくなっている文章に挑戦してもらいます。最初の問題。ウシくんがカエルくんに電話をしました。「カエルくん？　お願いがあるんだ。お母さんは用事でいないし、お父さんも帰りがおそい。ぼく、こまってるんだよ。もう近くまで来てるんだ」。そこで電話は切れてしまいました。このあとウシくんは何を言おうとしたのでしょうか。【scene 02】ウシくんが言いたかったことはおやつをちょうだいと言おうとした、とカエルくん...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	おはなしの地図～物語の型を知る～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150033_00000	物語の展開には共通の型がある。型を知っていると、長い作品でも読みやすくなる。昔話を題材に物語の展開を示した地図を作り、物語を構成する基本の型を知る。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150033_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。「今日は、みなさんが知っている桃太郎（ももたろう）のおはなしを思い出して、書いていただきたいんですよ」と徳田アナが言います。光浦さんもカエルくんも「かんたん、かんたーん」と言いますが…。【scene 02】光浦さんの書いた桃太郎光浦さんが読みます。「昔々、あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。おばあさんが川でせんたくをしていると、大きな桃が流れてきました。切ろうとすると、桃がわれて男の子が出てきました。桃から生まれた...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	いつだれがどこでなにした～５Ｗ１Ｈ～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150034_00000	事実を伝えるためには、「いつ・だれ（何）が・どこで・何を（に）・なぜ・どのように」の６つの要素が不可欠だ。６要素を通じて、文章の骨格をなす情報が何かを理解する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150034_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。と、クイズを始めようとしますが、光浦さんがいません。ちこくのようです。「ちゃんとれんらくしたのにだめですねえ」とウシくん。ウシくんが昨日ファクスで光浦さんに手紙を送ったのだそうです。「光浦さんへ　明日ロケがあります。ツボ公園まで来てください。　うしより」という手紙でした。すると徳田アナが、「この手紙には大事なことがぬけてるんですよねえ」と言います。どういうことでしょう。【scene 02】正確に伝えるためには… そこへ、「ちょっ...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	きいた話を伝えよう～再話に挑戦～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150035_00000	人から聞いた話を自分で話せるだろうか？　昨日見たテレビ番組の筋を、友達に話せるだろうか？　再話を通じて文章の骨格を的確にとらえることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150035_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日は、「お話を聞いて、そのお話を書く」という問題に挑戦してもらいます。「聞いたお話をそのまま書けばいいんですか。わたし得意なのォ」と、記憶（きおく）力に自信がある光浦さんは自信満々。「これは、ぼくたちも得意とするところですよ」とカエルくんも言います。では、今からあるお話を一回だけ読むので、聞いておぼえてもらいます。【scene 02】『うそつき名人』というお話『うそつき名人』。むかし、うそつきの名人がいました。ある日、お殿（...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	言い換えゲーム１～「です・ます」と「だ・である」～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150036_00000	高学年でもなかなか使い分けがきちんとできない「です・ます」と「だ・である」。２つを言い換えて比較することで、言葉遣いによって表現効果が変わることを体感する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150036_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日挑戦してもらうのは、「“です・ます”を使う？使わない？」という問題です。まず、徳田アナが書いた文章です。「お正月は温泉（おんせん）に行きました。のんびりした３日間でした」。冬休みのことを書いた文章ですが、「です・ます」を使うほうがいいのか使わないほうがいいのか、迷っているのです。「両方書いて、いいほうを選べばいい」と言うので、２人に書いてみてもらいます。【scene 02】文の最後を変えればいい文章の書き方には、「です・...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	言い換えゲーム２～視点を変える～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150037_00000	自分の作文を、別の人の視点から書き直してみると？　視点を変える言い換えゲームを通じて、自分中心のものの見方ではなく、人の立場からものを見ることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150037_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。「さて、今日の問題は…」と徳田アナが言いかけたとき、「ギャーッ」とカエルくんがさけびました。カエルくんの大きらいなヘビが光浦さんの首にまきついていたのです。それは光浦さんが昨日買ったえりまきでした。「かわいいでしょ」と言う光浦さん。でもカエルくんにとってはこわいものです。するとウシくんが、「ぼくはこれ、おもしろいと思う」と言いました。みんなそれぞれ感じ方がちがうようです。【scene 02】それぞれの立場に立って考えるそこで今...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	言い換えゲーム３～和語と漢語～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150038_00000	和語はやさしいが、込み入ったことを言おうとすると長くなる。漢語は複雑な内容を端的に説明できるが、分かりにくい場合もある。語の長所と短所を、言い換えドリルで学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150038_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日の問題は、作文。一枚（まい）の絵にかかれている状きょうを一文で表してもらいます。ある休日の山田くんの様子です。まずウシくんの答え、「山田くんは、休みの日に友だちとおしばいを見に行きました」。もっと知的に書いてみたという光浦さんの答えは、「山田くんは、休日に友人と観劇（かんげき）に行きました」。書いてある内容は同じなのですが、ウシくんの文章と光浦さんの文章は何かふんいきがちがうようです。【scene 02】同じ意味でも印象のち...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	広告のウソを見ぬけ！～批判的に読む～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150039_00000	事実を誇張した表現が含まれた広告の文章。どこがウソなのか見ぬけるだろうか？　書かれている内容が事実に基づいているかどうか検証し、批判的に読むことを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150039_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日やっていただくのは、「ウソさがしゲーム」です。文章をよく読んで、その中にかくされているウソを当ててもらいます。最初の問題。「この一年間で、この街の犯罪件数は二倍になり、治安が急激（きゅうげき）に悪化している。2005年…８件。2004年…４件」。「こわいねー」、「すごいよねー」と、カエルくんとウシくんがびっくりしています。すると光浦さんが、「ちょっとあんたたち、そこだけ見てもだめでしょ」と注意しました。【scene 02】グ...
わかる国語　読み書きのツボ　５・６年	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/tsubo/	議論の穴を探せ！～反論を考える～	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150040_00000	相手の主張に対して反論をするにはどうしたらいいだろう？　「主張」とそれを支える「根拠」や「事実」とのつながりをきちんと読み解いて、生産的な反論をすることを学ぶ。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150040_00000	【】オープニングオープニングタイトル【scene 01】「クイズ　読み書きのツボ」「クイズ　読み書きのツボ」。今日もクイズに挑戦（ちょうせん）して、読み書きのツボをしっかり身に付けましょう。今日は、徳田アナが友人から受けた相談について考えてもらいます。その人は、小学校５年生のむすめさんが携帯（けいたい）電話を持ちたいと言い出したので、持たせるかどうかなやんでいるのです。「だめですよ、だめ。絶対反対！」と言うウシくん、「わたしは別にいいと思うけどね」と言う光浦さんと言い争いになりました。でも、反対と賛成の理由がよくわかりません。そこで、それぞれの意見とその理由を紙に書いてもらいます。【scene 02】それぞれの意見...
１０ｍｉｎ．ボックス　古文・漢文	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/10min_kobun/	竹取物語	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150061_00000	物語の元祖と言われている「竹取物語」。天上界と人間界が交差する神秘や、悲哀をおびた人間模様を、平安時代の社会背景などの情報も盛り込みながら、味わう。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150061_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】日本最古の物語『竹取物語』は、1000年以上も前に書かれた日本で最も古い物語です。９世紀、平安時代の初めごろに書かれたといわれています。竹から生まれた美しい姫が、おじいさんとおばあさんに育てられる物語。『かぐやひめ』としても知られている、有名な昔話です。竹取のおじいさんが、あるとき一本の光る竹の中に見つけた、わずか10cm足らずのかわいらしい赤ちゃん。この子が、物語のヒロイン、かぐや姫です。【scene 02】かぐや姫の不思議な力かぐや姫には不思議な力がありました。手のひらにも乗るほど小さかった赤ちゃんは、たった３ヵ月で、美しい大人の女性に成長してしま...
１０ｍｉｎ．ボックス　古文・漢文	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/10min_kobun/	土佐日記（紀貫之）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150064_00000	10世紀、男性が、男性のまねをする女性になりすまし、日記形式で書かれた作品。このような複雑な設定はなぜ生まれたのか。当時の男性と女性の文体の違いを解説する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150064_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】わが国初の日記文学『土佐日記』は、平安時代前期、935年ごろに書かれたわが国初の日記文学です。「男もすなる日記（にき）といふものを、女もしてみむとてするなり。それの年の師走の二十日あまり一日（ひとひ）の日の、戌（いぬ）の時に門出す。そのよし、いささかにものに書きつく」。男の人が書くという日記というものを、女である私も書いてみようと思う…。有名な書き出しで始まるこの日記の作者は、実は男性でした。書いたのは紀貫之。古今和歌集の編纂（へんさん）にもあたった、平安時代を代表する宮廷歌人の一人です。【scene 02】土佐国から都へ帰る旅日記『土佐日記』は、貫之...
１０ｍｉｎ．ボックス　古文・漢文	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/10min_kobun/	伊勢物語	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150065_00000	10世紀に成立した初めての歌物語。在原業平をモデルに、事実と虚構を織り交ぜた一代記風。歌物語と言うユニークな構成と、きめ細かい心理描写を読む。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150065_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】わが国初の歌物語「むかし、男ありけり」。この有名な書き出しで始まる『伊勢物語』は、125段から成る、わが国初の歌物語です。今から1000年以上前、平安時代初期に生まれたといわれています。物語を貫くテーマは「愛」。純粋な愛、許されない愛、親子の愛…。さまざまな形の「愛」が描かれています。【scene 02】おさななじみとの純粋な愛おさななじみの男と女。家の近くの井戸のまわりでいつも一緒に遊んでいた二人は、大きくなるにつれ、互いを意識しあうようになります。「男はこの女をこそ得（え）めと思ふ、女はこの男をと思ひつつ、親のあはすれども聞かでなむありける。つひに...
１０ｍｉｎ．ボックス　古文・漢文	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/10min_kobun/	枕草子（清少納言）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150066_00000	豊かな感性とあふれる知性が魅力の「枕草子」。作者清少納言は、天皇の妻に仕えるエリート女官だった。雅な宮廷の文化を解説し、この古典をより面白く読む。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150066_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】わが国初の随筆『枕草子』「春はあけぼの。やうやうしろくなりゆく山ぎは、すこしあかりて、紫だちたる雲のほそくたなびきたる」。『枕草子』は平安時代の半ば、今から千年以上も前に書かれた、わが国初の随筆です。長いもの、短いもの、合わせておよそ三百段の文章で成り立っています。作者は清少納言。天皇の妻に女房（高貴な人に仕える女性）として仕えた、才気あふれる女性でした。【scene 02】自由な感性が感じたこと『枕草子』は、清少納言が宮中の暮らしのなかで見聞きしたことや考えたことなどを、かたちにとらわれず、記したものです。たとえば第一段では、季節のなかで最も趣がある...
１０ｍｉｎ．ボックス　古文・漢文	https://www.nhk.or.jp/school/kokugo/10min_kobun/	源氏物語（紫式部）	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005150067_00000	前半、桐壺や若紫に焦点を絞って紹介する。光源氏の美意識や行動様式、満たされない心を理解できるように、平安時代の宮中の人間関係、恋愛観などを解説する。	https://www2.nhk.or.jp/school/watch/outline/?das_id=D0005150067_00000	【】オープニング（オープニングタイトル）【scene 01】日本文学史上、最高の傑作日本文学史上、最高の傑作といわれる『源氏物語』。華やかな王朝を舞台に繰り広げられる人間模様を描いた、五十四帖（じょう）に及ぶ長編です。「いづれの御時にか、女御（にょうご）、更衣（こうい）あまたさぶらひたまひける中に、いとやむごとなき際（きわ）にはあらぬが、すぐれて時めきたまふありけり」――どの帝（みかど）の時代でしたか、宮廷で仕える大勢の女性の中に、さほど身分が高くはないのに、特別帝に愛されている方がいらっしゃいました。【scene 02】帝に愛された女性とその御子物語の舞台となったのは、平安時代の中期。帝には何人もの妻がいまし...

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