app/knowledge_base/ACTIVITY_SHOT.md

Плохой пример
Lead-in. T развешивает по классу flash‑карты с разными «cards». Ss ходят по классу и записывают, что увидели (credit card, ID card, membership card, driving licence).

Комментарий: не понятно что именно записывают Ss и зачем. Задание должно

Хороший пример
Lead-in. T расклеивает по стенам 4-6 flash‑карт с разными типами «cards» (credit card, ID card, membership card, driving licence).
Ss ходят по классу и заполняют таблицу в рабочих листах, в которой три колонки:

Card type	Location in classroom	Why might someone need this card?
credit card	рядом с дверью	to pay for things
ID card	на шкафу	to prove your identity
…	…	…

• ICQ:
  • “What do you write in column1?” — “The card name.”
  • “What do you write in column2?” — “Where the card is on the wall.”
  • “What do you write in column3?” — “Why someone uses this card.”
• Interaction: individual → pairs (сравнение ответов)
• Timing: 5min
• Aim: активировать лексику на тему «cards» и отработать смысл каждого типа карточки