ID
int64 10.1B
31.2B
| Sentence
stringlengths 2
1.15k
| Word_Count
int64 1
163
| Readability_Level
stringclasses 19
values | Readability_Level_19
int64 1
19
| Readability_Level_7
int64 1
7
| Readability_Level_5
int64 1
5
| Readability_Level_3
int64 1
3
| Annotator
stringclasses 6
values | Document
stringlengths 20
68
| Source
stringclasses 26
values | Book
stringclasses 600
values | Author
stringclasses 215
values | Domain
stringclasses 3
values | Text_Class
stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,270,022
|
الوحدة الأولى: الإسلام السياسي بين الواقع والخرافة
| 8
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,023
|
التفكير الناقد
| 2
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,024
|
هو فحص وتقويم الحلول المعروضة من أجل إصدار حكم حول قيمة الشيء.
| 13
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,025
|
1 جمع سلسة من الدراسات والأبحاث والمعلومات والوقائع المتصلة بموضوع الدراسة.
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,026
|
2 استعراض الآراء المختلفة المتصلة بالموضوع.
| 7
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,027
|
3 مناقشة الآراء المختلفة لتحديد الصحيح منها وغير الصحيح.
| 10
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,028
|
4 تمييز نواحي القوة ونواحي الضعف في الآراء المتعارضة.
| 10
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,029
|
5 تقييم الآراء بطريقة موضوعية بعيدة عن التحيز والذاتية.
| 10
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,030
|
6 البرهنة وتقديم الحجة على صحة الرأي الذي تتم الموافقة عليه.
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,031
|
7 الرجوع إلى مزيد من المعلومات إذا ما استدعى البرهان والحجة ذلك.
| 13
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
IAA
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,032
|
قراءة النص واستيعابه وتمثله.
| 5
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,033
|
تحديد الأفكار الأساسية.
| 4
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,034
|
تحديد المفاهيم المفتاحية.
| 4
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,035
|
صياغة محتوى النص ومضمونه في جملة خبرية.
| 8
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,036
|
إبقاء الجملة الخبرية على شاشة الذهن (أنا أفكر ب . . . ) .
| 15
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,037
|
اعتبار مجموعة الأفكار المتضمنة في النص.
| 7
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,038
|
تنظيم المعلومات بطريقة متسلسلة ومنطقية.
| 6
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,039
|
تقويم المعلومات المنظمة والمتسلسلة المنطقية.
| 6
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,040
|
ويمكن تحديد الخطوات التي يمكن أن يسير بها المتعلم لكي تحقق لديه مهارات التفكير الناقد على النحو التالي:
| 19
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,041
|
الخطوات التمهيدية للتفكير الناقد
| 4
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,042
|
قيم الولاء
| 2
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,044
|
يواصل أبناء الإمارات يومًا بعد يوم تقديم الأدلة الدامغة على مدى حبهم وانتمائهم إلى هذا الوطن الغالي، وعظيم ولائهم ووفائهم لقيادتنا الرشيدة التي وضعت نصب عينيها منذ تأسيس دولة الإمارات العربية المتحدة في عهد المغفور له، بإذن الله تعالى، الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيّب الله ثراه، رخاء المواطن وسعادته وتنميته وتمكينه غايةً أسمى لإطلاق مسيرة الاتحاد.
| 64
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,045
|
واليوم، وفي وقت ترجمت فيه قيادتنا الرشيدة، وعلى رأسها صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، رؤى السلف الحكيمة نهجًا رائدًا عبرت من خلاله بشعب الإمارات ليُتوج كأحد أسعد شعوب المعمورة، يتسابق أبناء وبنات الإمارات في جميع ميادين الحياة والعلم والعمل والتضحية لردّ الجميل إلى وطنهم، مسطرين عبر التفافهم خلف قيادتهم وتفانيهم في خدمة دولتهم وصون مكتسباتها، ملحمة وطنية عزّ نظيرها أبهرت القاصي والداني بما زخرت به من قوة التلاحم والتعاضد في البيت متوحد عصيٍّ على كل مكائد وشرور الفتن
| 93
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,046
|
ولا يختلف اثنان على أن ميدان الخدمة العسكرية كان ولا يزال، أحد أنبل الميادين التي يبرهن فيها أبناء الإمارات وبناتها كلّ يوم على إيمانهم بقيم حب الوطن والتفاني في خدمته، والتضحية بالأرواح وبذل كل غالٍ ونفيس في سبيل الذود عنه والدفاع عن مكتسباته.
| 46
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,047
|
وقد جاء قانون الخدمة الوطنية والاحتياطية الاتحادي الذي أصدره صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، في يونيو من عام 2014، تأكيدًا لما ورد في المادة 43 من دستور دولة الإمارات العربية المتحدة، التي تنص على أن الدفاع عن الاتحاد فرض مقدس على كل مواطن وأداء الخدمة العسكرية شرف للمواطنين ينظمه القانون، وما وازاه وتلاه من ترحيب شعبي كبير والتفاف حقيقي أبداه أبناء الإمارات حول هذا القرار، ليعكس بكل فخر المعدن الأصيل للشعب الإماراتي الوفي لوطنه وقيادته والمستعد دومًا، من دون أي تردد، لتلبية النداء المقدس للمشاركة في قواتنا المسلحة درع الوطن الحامي لسيادته ومكتسباته.
| 109
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,001
|
مدخل الوحدة الثانية
| 3
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,002
|
الدين والسياسة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,003
|
الوحدة
| 1
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,004
|
يتعرف المفاهيم الواردة في الرؤية.
| 6
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,005
|
يستنتج مخاطر الجماعات السياسية الدينية.
| 6
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,006
|
يبرز دور الباني المؤسس الشيخ زايد بن سلطان رحمه اللّه في دعم القضايا العربية.
| 15
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,007
|
يستشعر أهمية الأمن والاستقرار في رقي الشعوب.
| 8
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,008
|
يقارن بين التيارات العامة المختلفة في الاسلام السياسي.
| 9
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,009
|
يناقش الانتقادات الموجهة للإسلام السياسي كحركة تستخدم الدين.
| 9
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,010
|
يبرز دور دولة الإمارات العربية المتحدة في مواجهة الجماعات الدينية السياسية.
| 12
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,011
|
يعدد الأسباب التي أدت إلى الخلط بين الدين والسياسة.
| 10
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,012
|
يتعرف فترة النهضة والتنوير أهدافها وأسباب فشلها.
| 8
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,013
|
يبرز دور دولة الإمارات العربية المتحدة في خلق روح التسامح الدين والتعايش السلمي.
| 14
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,014
|
الرؤية الأولى
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,015
|
نشأة الإسلام السياسي
| 3
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,016
|
الرؤية الثانية
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,017
|
التيارات العامة في الإسلام السياسي
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,018
|
الرؤية الثالثة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,019
|
الدين والسياسة علاقة تاريخية وصراع دائم
| 6
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,020
|
الوحدة الثانية: الدين والسياسة
| 5
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,021
|
مهارة حل المشكلات:
| 4
|
6-waw
| 6
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,022
|
تعريف المشكلة: موقف أو سؤال محير يمثل تحديًا للفرد يحتاج إلى حل.
| 14
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,023
|
تعريف حل المشكلة: مجموعة الإجراءات والأنشطة العقلية والعملية التي يتخذها الفرد لحل المشكلة.
| 15
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,024
|
يسير حل المشكلة في خطوات تكاد تتفق عليها معظم المراجع والكتب العلمية وهي كما يلي:
| 16
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,025
|
يأتي الشعور بالمشكلة إما نتيجةً للملاحظة، أو لتجربة معينة مر بها الشخص،
| 14
|
9-ta
| 9
| 3
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,026
|
هذا الشعور يمثل دافعًا للفرد نحو الحاجة إلى إيجاد حل لهذه المشكلة،
| 13
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,027
|
وليس من الضروري أن تكون المشكلة كبيرةً وخطيرةً تحتاج إلى بحث علمي متعمق، وإنما يمكن أن تكون هذه المشكلة سؤالًا فقهيًّا محيرًا، أو تساؤلًا يخص مسألةً عقديةً معينةً أو شخصيةً من الشخصيات الإسلامية تحتاج إلى دراسة تفاصيل حياتها،
| 41
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,028
|
ومن المهم أن تكون المشكلة متصلةً بحياة المتعلم، وأن تكون في مستوى المتعلمين وتتحدى قدراتهم، وأن ترتبط بأهداف الدرس.
| 22
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,029
|
الشعور بمشكلة يحتاج إلى تحديد وصياغة لهذه المشكلة، حتى يتمكن الفرد من دراستها،
| 15
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,030
|
ولعل من المفيد في تحديد المشكلة صياغتها في صورة سؤال رئيس يتفرع منه عدة أسئلة فرعية تكون الإجابة عن الأسئلة هي حل المشكلة.
| 24
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,031
|
ويساعد في تحديد المشكلة وضع حدود للمشكلة، وتحديد مصطلحات البحث فيها والهدف منها وأهميتها.
| 16
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
IAA
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,032
|
حتى تتضح المشكلة أكثر وحتى يتوصل المتعلم إلى صياغة فروض مقبولة لحل المشكلة لا بد أولًا من الرجوع إلى مصادر المعلومات المختلفة ومنها:
| 24
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,033
|
الخبرات السابقة للمتعلم نفسه.
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,034
|
الكتب والمراجع والإنترنت.
| 4
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,035
|
سؤال أهل الاختصاص.
| 4
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,036
|
والفروض هي حلول مؤقتة للمشكلة، وتتصف الفروض الجيدة بأن تكون:
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,037
|
مصاغةً صياغةً لغويةً واضحةً يسهل فهمها.
| 7
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,038
|
ذات علاقة مباشرة بعناصر المشكلة.
| 6
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,039
|
قابلةً للقياس والتقويم بالتجريب أو بالملاحظة.
| 7
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,040
|
قليلة العدد حتى لا تؤدي إلى التشتت.
| 8
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,041
|
ويكون اختبار صحة الفروض إما بالتجريب أو بالملاحظة،
| 9
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,042
|
وعلى أساس التجربة والملاحظة يمكن رفض الفروض التي يثبت خطؤها وقبول الفروض أو الفرض الذي ثبتت صحته.
| 18
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,043
|
بعد التوصل إلى الفرض الصحيح والذي يمثل النتيجة وإعادة اختباره للتأكد من صحته يتم التوصل إلى النتائج وتسجيلها، ثم تعميم الظاهرة أو القانون الذي تم التوصل إليه وثبتت صحته، ومن ثم تطبيق التعميم في مواقف جديدة.
| 39
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,044
|
خطوات حل المشكلة:
| 4
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,045
|
المشكلة والحل يتطلب من المتعلمين تحديد مشكلة والنظر في الحلول المتعددة والنتائج المحتملة:
| 14
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,046
|
الشعور بالمشكلة
| 2
|
4-dal
| 4
| 1
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,047
|
خطوات
| 1
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,048
|
حل المشكلة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,049
|
تحديد المشكلة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,050
|
جمع البيانات والمعلومات
| 3
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,051
|
اقتراح الفروض
| 2
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,052
|
اختيار صحة الفروض
| 3
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,053
|
التعميم
| 1
|
2-ba
| 2
| 1
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,054
|
الوحدة الثانية: الدين والسياسة
| 5
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,055
|
الخدمة الوطنية
| 2
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,056
|
أصدر صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، القانون الاتحادي رقم 6 لسنة 2014 بشأن الخدمة الوطنية والاحتياطية، تأكيدًا على ما ورد في المادة 43 من دستور دولة الإمارات العربية المتحدة التي تنص على أن الدفاع عن الاتحاد فرض مقدس على كل مواطن وأداء الخدمة العسكرية شرف للمواطنين ينظمه القانون.
| 59
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,057
|
وجاء إصدار القانون بأهداف تؤكد على غرس وترسيخ قيم الولاء والانتماء والتضحية في نفوس أبناء الوطن وربط تلك القيم بالمبادئ الصحيحة لديننا الحنيف،
| 24
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,058
|
وبحسب القانون الاتحادي رقم 6 يجب أن تلتزم الجهات الحكومية الاتحادية والمحلية والقطاع الخاص بالسماح بالالتحاق بالخدمة الوطنية للمواطنين العاملين،
| 21
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,059
|
ونص القانون بأن تتولى القيادة العامة للقوات المسلحة تدريب جميع المجندين تدريبًا أساسيًّا لديها على أن يتم توزيعهم بعد انتهاء فترة التدريب الأساسي على عدد من الجهات، متضمنة القوات المسلحة ووزارة الدفاع ووزارة الداخلية وجهاز أمن الدولة والهيئات والمؤسسات ذات النظام العسكري وغيرها،
| 45
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,060
|
وتؤجل الخدمة الوطنية لطلبة المؤسسات التعليمية في الدولة أو ما يعادلها في الخارج لحين حصولهم على المؤهل الذي أجلت الخدمة الوطنية من أجله،
| 24
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,061
|
ومن جانب آخر ذكر القانون الاتحادي شروط الإعفاء التي نصت على أنه من يثبت عدم لياقته طبيًّا بصفة دائمة بقرار من اللجنة الطبية أو الابن الوحيد لأبيه أو لأمه،
| 30
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,062
|
ويأتي قانون الخدمة الوطنية والاحتياطية تأكيدًا على حب الوطن الذي يتجلى في الدفاع عنه، والمحافظة على مكتسباته وعلى مكانته تاريخيًّا وجغرافيًّا واقتصاديًّا وسياسيًّا وتعزيزًا لوحدة المجتمع والفخر والاعتزاز بالانتماء للوطن.
| 32
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,063
|
برنامج فزعة
| 2
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,064
|
دولة الإمارات العربية المتحدة سباقة دائمًا في العمل التطوعي منذ تأسيسها؛ حيث عمل فقيد الوطن الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، رحمه الله، على غرس العمل التطوعي في نفوس أبناء شعبه،
| 35
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,065
|
واستمر على النهج ذاته صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله.
| 18
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,066
|
برنامج فزعة هو برنامج للعمل التطوعي؛ حيث يعد التطوع جزءًا أصيلًا من ثقافة مجتمع الإمارات،
| 17
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,280,067
|
ويهدف إلى إكساب الطلبة المواطنين ثقافة العمل التطوعي، وتنمية مهاراتهم، وبناء اتجاهات إيجابية نحو العمل بوجه عام والتطوعي بوجه خاص؛ وذلك من خلال تنفيذ ساعات عمل تطوعية تتيح للطلبة فرص المشاركة في خدمة المجتمع، وتعزز لديهم مفهوم المسؤولية والمواطنة وتزودهم بالمهارات العلمية التي تؤهلهم للقيام بالأعمال التطوعية على أسس سليمة.
| 55
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,600,020,001
|
الأصحَاحُ الْعَاشِرُ
| 2
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,600,020,002
|
1 ثُمَّ دَعَا تَلاَمِيذَهُ الاثْنَيْ عَشَرَ وَأَعْطَاهُمْ سُلْطَانًا عَلَى أَرْوَاحٍ نَجِسَةٍ حَتَّى يُخْرِجُوهَا، وَيَشْفُوا كُلَّ مَرَضٍ وَكُلَّ ضُعْفٍ.
| 20
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,600,020,003
|
2 وَأَمَّا أَسْمَاءُ الاثْنَيْ عَشَرَ رَسُولاً فَهِيَ هذِهِ: اَلأَوَّلُ سِمْعَانُ الَّذِي يُقَالُ لَهُ بُطْرُسُ، وَأَنْدَرَاوُسُ أَخُوهُ. يَعْقُوبُ بْنُ زَبْدِي، وَيُوحَنَّا أَخُوهُ.
| 26
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,600,020,004
|
3 فِيلُبُّسُ، وَبَرْثُولَمَاوُسُ. تُومَا، وَمَتَّى الْعَشَّارُ. يَعْقُوبُ بْنُ حَلْفَى، وَلَبَّاوُسُ الْمُلَقَّبُ تَدَّاوُسَ.
| 18
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,600,020,005
|
4 سِمْعَانُ الْقَانَوِيُّ، وَيَهُوذَا الإِسْخَرْيُوطِيُّ الَّذِي أَسْلَمَهُ.
| 9
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,600,020,006
|
5 هؤُلاَءِ الاثْنَا عَشَرَ أَرْسَلَهُمْ يَسُوعُ وَأَوْصَاهُمْ قَائِلاً:«إِلَى طَرِيقِ أُمَمٍ لاَ تَمْضُوا، وَإِلَى مَدِينَةٍ لِلسَّامِرِيِّينَ لاَ تَدْخُلُوا.
| 22
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,600,020,007
|
6 بَلِ اذْهَبُوا بِالْحَرِيِّ إِلَى خِرَافِ بَيْتِ إِسْرَائِيلَ الضَّالَّةِ.
| 10
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,600,020,008
|
7 وَفِيمَا أَنْتُمْ ذَاهِبُونَ اكْرِزُوا قَائِلِينَ: إِنَّهُ قَدِ اقْتَرَبَ مَلَكُوتُ السَّمَاوَاتِ.
| 13
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_NT_Matthew_10_001.txt
|
New Testament
|
Chapter 10
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.